कला में स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड (एमएचके)। स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी कला ओलंपियाड (एमएओ) ओएओ में ओलंपियाड का स्कूल चरण

कला में अखिल रूसी स्कूल ओलंपियाड (एमएचसी)

स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड के स्कूल और नगरपालिका चरणों पर

कला (विश्व कला संस्कृति) में 2017/2018 स्कूल वर्ष में

मॉस्को, 2017

सामग्री

कला में विषय ओलंपियाड की विशिष्टताओं का विवरण

(विश्व कला संस्कृति)

ओलंपिक के लक्ष्य और उद्देश्य

स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी कला ओलंपियाड का स्कूल चरण ओलंपियाड आंदोलन के विकास में सबसे महत्वपूर्ण में से एक है। प्रचार करता है

छात्रों की रुचियों के उन्मुखीकरण, उनके ज्ञान और कौशल के स्तर की पहचान करना,

कुंजी (सामान्य सांस्कृतिक, शैक्षिक-संज्ञानात्मक, संचार-सूचनात्मक, मूल्य-अर्थ संबंधी) और विशेष विषय दक्षताओं के विकास के स्तर की पहचान करना;

प्रतिभागियों की सामान्य संस्कृति के स्तर की पहचान करना

ओलंपियाड आंदोलन में स्कूली बच्चों की भागीदारी का अनुभव प्राप्त करना,

प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए शक्ति परीक्षण और मनोवैज्ञानिक तैयारी प्रदान करना।

ओलंपियाड के स्कूल चरण के लक्ष्य- विश्व कलात्मक संस्कृति पर ज्ञान को अद्यतन करना, इसके पहलुओं में रुचि जगाना, दुनिया, मनुष्य और स्वयं की रचनात्मकता के प्रति भावनात्मक और मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित करना; रचनात्मक पहल के समाजीकरण में रुचि जगाना (स्कूली बच्चों का सामाजिक-सांस्कृतिक अनुकूलन); छात्रों की संज्ञानात्मक और रचनात्मक आकांक्षाओं को संतुष्ट करने के लिए आवश्यक शर्तों की पहचान करना।

विश्व सांस्कृतिक प्रक्रिया में उनकी भागीदारी के बारे में प्रतिभागियों की समझ की पहचान करना एक महत्वपूर्ण कार्य है।

ओलंपिक के स्कूल चरण के आयोजन की बारीकियों में उन स्कूलों और प्रशासनिक केंद्रों की क्षमताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए जिनमें मंच आयोजित किया जाता है। सांस्कृतिक मूल्यों से निकटता वाली प्रशासनिक-क्षेत्रीय संस्थाएँ (संग्रहालय,

पुस्तकालय, स्थापत्य स्मारक, आदि) उनका उपयोग कर सकते हैं

स्कूल चरण के आयोजन के लिए स्थान। कामस्कूल चरण - स्कूली बच्चों का ध्यान आसपास की सांस्कृतिक वस्तुओं, उनकी गतिविधि के क्षेत्र की ओर बढ़ाना, उनके साथ बातचीत करने के लिए रचनात्मक पहल को बढ़ावा देना। यह वह चरण है जिसमें एक गतिविधि दृष्टिकोण का उपयोग शामिल है जो प्रतिभागियों को कला और संस्कृति की वस्तुओं के साथ सीधे बातचीत करने में मदद करेगा। समस्या क्षेत्र में प्रतिभागियों को अपने क्षेत्र में सांस्कृतिक और कलात्मक स्मारकों के साथ संचार करते समय व्यक्तिगत अर्थों को स्वतंत्र रूप से खोजने और खोजने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

यह ध्यान में रखना आवश्यक है कि विश्व कलात्मक संस्कृति में महारत हासिल करने की प्रक्रिया विभिन्न क्षेत्रों में अलग-अलग तरीके से की जाती है। यह एक एकीकृत पाठ्यक्रम "कला", कलात्मक संस्कृति के विभिन्न क्षेत्रों में वैकल्पिक और वैकल्पिक पाठ्यक्रम और कला शिक्षा के उद्देश्यों को लागू करने वाले अन्य वैकल्पिक पाठ्यक्रम हो सकते हैं। इसके अलावा, किसी को आधुनिक स्कूल और अन्य सामान्य सांस्कृतिक पाठ्यक्रमों और विषयों के शैक्षिक स्थान में परिचय को ध्यान में रखना चाहिए, उदाहरण के लिए, "विश्व धर्मों का इतिहास", ORKSE और इसी तरह के विषयों। ओलंपियाड आयोजित करने की प्रक्रिया के लिए आवश्यक है कि प्रस्तावित ओलंपियाड कार्य अनुमोदित शैक्षिक कार्यक्रमों का अनुपालन करें, जो ज्ञान के गहन स्तर का परीक्षण करने के लिए, कैलेंडर अध्ययन से आगे की सामग्रियों को शामिल करने की संभावना को बाहर नहीं करता है। सामग्री की, साथ ही प्रतिभागियों के सामान्य सांस्कृतिक स्तर की पहचान करना

सामान्य प्रावधान

स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड आयोजित करने की प्रक्रिया के खंड 2.28 के अनुसार, केंद्रीय विषय-पद्धति आयोग ओलंपियाड कार्यों को तैयार करने, उनके सेट के गठन और ओलंपियाड के स्कूल चरण के संचालन के लिए आवश्यकताओं को परिभाषित करने वाली सिफारिशें भेजता है। .

कला में विषय ओलंपियाड (एसओसी) को "कला" के क्षेत्र में विषय और स्कूली शिक्षा दोनों की स्थिति में सुधार करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

ओलंपिक रूसी संघ के क्षेत्र में आयोजित किए जाते हैं। ओलंपियाड की कामकाजी भाषा रूसी है।

कला के भाग 2 के अनुसार. 77 संघीय कानून संख्या 273, ओलंपियाड में भाग लेने के लिए शुल्क लेने की अनुमति नहीं है।

ओलंपियाड में सभी प्रतिभागियों को ऐसी नौकरियाँ प्रदान की जाती हैं जो समान कार्य परिस्थितियाँ प्रदान करती हैं और स्वच्छता नियमों और विनियमों का अनुपालन करती हैं।

ओलंपियाड के आयोजक के प्रतिनिधियों, आयोजन समितियों और जूरी, शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के अधिकारियों के साथ-साथ सार्वजनिक पर्यवेक्षकों के रूप में मान्यता प्राप्त नागरिकों को ओलंपियाड के स्थल पर उपस्थित होने का अधिकार है।

स्कूल चरण की शुरुआत से पहले, आयोजक का एक प्रतिनिधि प्रतिभागियों को परिणामों से परिचित होने की अवधि, प्रक्रिया, समय और स्थान और अपील दायर करने के नियमों के बारे में जानकारी देता है।

जिस छात्र ने ओलंपियाड के स्कूल चरण में भाग लेने की इच्छा जताई है, उसके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) स्कूल चरण शुरू होने से कम से कम 10 कार्य दिवस पहले लिखित रूप में पुष्टि करते हैं कि वह इसकी प्रक्रिया से परिचित हैं। ओलंपियाड के स्कूल चरण के आयोजक को इंटरनेट सूचना और दूरसंचार नेटवर्क सहित अपने नाबालिग बच्चे के ओलंपियाड कार्य को प्रकाशित करने की सहमति प्रदान करना।

ओलंपियाड के दौरान, प्रतिभागी:

ओलंपियाड चरण के आयोजक, केंद्रीय विषय-पद्धति आयोग द्वारा अनुमोदित स्कूल चरण के संचालन के लिए प्रक्रिया और आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए;

आयोजकों के निर्देशों का पालन करना चाहिए;

आयोजक द्वारा प्रदान किए गए मामलों को छोड़कर और उत्तर प्रस्तुत करने के बाद स्कूल चरण के अंतिम कार्य को पूरा करने से संबंधित मामलों को छोड़कर, उसे एक-दूसरे के साथ संवाद करने और कक्षा में स्वतंत्र रूप से घूमने, संचार उपकरणों का उपयोग करने और इंटरनेट तक पहुंच का अधिकार नहीं है। कार्यों का मुख्य ब्लॉक;

कक्षा में स्थित वर्तनी शब्दकोशों का उपयोग करने का अधिकार है।

ओलंपिक शांत, मैत्रीपूर्ण माहौल में आयोजित किए जाते हैं।

साथ ही, स्थापित प्रक्रिया के उल्लंघन की अनुमति नहीं है।

यदि कोई प्रतिभागी ओलंपियाड आयोजित करने के लिए अनुमोदित प्रक्रिया या आवश्यकताओं का उल्लंघन करता है, तो आयोजक के प्रतिनिधि को उल्लंघन की प्रकृति और आयोजक के प्रतिनिधि और व्यक्ति द्वारा हस्ताक्षरित एक रिपोर्ट तैयार करके उल्लंघनकर्ता को दर्शकों से हटाने का अधिकार है। निकाला गया।

ओलंपियाड से हटाए गए लोगों को बाद के राउंड और चरणों में भाग लेने की अनुमति नहीं है।

प्रतिभागी को अपना काम सुनिश्चित करने का अवसर दिया जाता है एस्थापित मानदंडों के अनुसार जाँच और मूल्यांकन किया गया।

असाइनमेंट के उत्तरों के मूल्यांकन से असहमति के मामले में, प्रतिभागी को निर्धारित तरीके से अपील दायर करने का अधिकार है।

अपील पर विचार उस भागीदार की उपस्थिति में होता है जिसने इसे दायर किया था।

अपील पर विचार के परिणामों के आधार पर, जूरी अपील को अस्वीकार करने और दिए गए अंकों को बनाए रखने या स्कोर को समायोजित करने का निर्णय लेती है।

पंचायत

जाँच के लिए प्रतिभागियों के कार्य को एन्क्रिप्टेड रूप में स्वीकार करता है;

विकसित और अनुमोदित मानदंडों और मूल्यांकन विधियों के अनुसार पूर्ण किए गए कार्यों का मूल्यांकन करता है;

प्रतिभागियों के साथ पूर्ण किए गए कार्यों का विश्लेषण करता है;

उन प्रतिभागियों के लिए कार्य प्रदर्शित करता है जो उनके सिद्ध कार्य को देखना चाहते हैं;

प्रतिभागियों को मंच के परिणाम प्रस्तुत करता है;

व्यक्तिगत रूप से प्रतिभागियों की अपील पर विचार करता है, वीडियो रिकॉर्ड करता है;

मंच के आयोजक द्वारा स्थापित कोटा के अनुसार विजेताओं और उपविजेताओं का निर्धारण करता है;

अनुमोदन के लिए आयोजक को परिणाम प्रोटोकॉल सबमिट करता है;

मंच के कार्यों को पूरा करने के परिणामों पर एक विश्लेषणात्मक रिपोर्ट संकलित और आयोजक को प्रस्तुत करता है।

प्रथम प्रकार के कार्य

शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्षमता की पहचान करने के उद्देश्य से: किसी कलाकृति की पहचान, विषय पर प्रतिभागियों के सामान्य ज्ञान और किसी कलात्मक या कला ऐतिहासिक पाठ में इसके प्रतिबिंब द्वारा कला के अधिक या कम परिचित काम को पहचानने, पहचानने की उनकी क्षमता दोनों की पहचान करना और इसमें पाठ्यपुस्तक से लेकर कला के कार्यों से संबंधित प्रश्न शामिल हो सकते हैं। कला के कम-ज्ञात कार्यों में लोकप्रिय। समावेश

उत्तरार्द्ध हमें सबसे अधिक तैयार छात्रों को निर्धारित करने की अनुमति देता है जो ओलंपिक के अगले नगरपालिका दौर में भाग लेने में सक्षम हैं।

प्रथम प्रकार के कार्यस्कूली स्तर पर पाठ्यपुस्तक और कला के लोकप्रिय कार्यों से लेकर बाद के चरणों में व्यापक दायरे में कम ज्ञात ज्ञान की सीमा की पहचान करने का तरीका और अधिक जटिल हो गया है।

जेडपहले प्रकार के असाइनमेंट पर क्षेत्रीयचरण में कार्य की कम पहचानने योग्य विशेषताएं होती हैं जिनके लिए विशेष विषय ज्ञान की आवश्यकता होती है।

पहले प्रकार के कार्य चालू अंतिमचरण में अक्सर विषय के विशेष उन्नत ज्ञान की आवश्यकता होती है।

दूसरे प्रकार के कार्य

इसका उद्देश्य भावनात्मक, व्यक्तिगत और संचार संबंधी दक्षताओं की पहचान करना है। इस प्रकार के कार्य से स्कूली बच्चों की भावनात्मक रूप से कला के काम या विभिन्न क्षेत्रों की सांस्कृतिक घटनाओं, उनकी शब्दावली के बारे में उनकी धारणा को समझने और व्यक्त करने की क्षमता का पता चलता है।

प्रतिभागियों को आमंत्रित किया जाता है

कला के किसी कार्य के साथ अपना भावनात्मक संबंध निर्धारित करें;

अपनी भावनात्मक छाप व्यक्त करने के लिए आलंकारिक वर्णनात्मक भाषा का प्रयोग करें;

अपने भावनात्मक प्रभाव को प्रस्तावित कलात्मक या कलात्मक-पत्रकारिता रूप में रिकॉर्ड करें (उदाहरण के लिए, किसी पोस्टर या पुस्तिका का पाठ बनाने के लिए)।

विश्लेषण के लिए, कार्य में नामित दोनों कार्यों या उनकी छवियों के पुनरुत्पादन, साथ ही संगीत कार्यों या फिल्मों के ऑडियो या वीडियो टुकड़े की पेशकश की जा सकती है।

नगरपालिका स्तर पर इस प्रकार का कार्य (कठिनाई का दूसरा स्तर)

काम में कैद मूड को निर्धारित करने के लिए, ऑफर

एक अल्पज्ञात कार्य, जिसके विश्लेषण से प्रतिभागी को सबसे अधिक संभावना नहीं मिली होगी।

क्षेत्रीय स्तर (जटिलता के तीसरे स्तर) पर, विभिन्न प्रकार की कलाओं सहित, एक ही विषय को अलग-अलग तरीकों से विकसित करने वाले दो या कई कार्यों के मूड का तुलनात्मक विवरण प्रस्तावित किया जा सकता है।

अंतिम चरण (जटिलता के चौथे स्तर) पर, अभिव्यक्ति के साधनों को निर्धारित करने के प्रस्ताव से कार्य जटिल हो सकता है जो विभिन्न मनोदशाओं के निर्माण और संचरण में योगदान करते हैं, साथ ही दो या दो से अधिक कार्यों का तुलनात्मक विश्लेषण भी करते हैं। विभिन्न प्रकार की कला.

तीसरे प्रकार के कार्य

इसका उद्देश्य अनुसंधान और रचनात्मक दक्षताओं के विकास के स्तर की पहचान करना, सामग्री को व्यवस्थित करने के लिए विशेष ज्ञान और कला इतिहास क्षमताओं की पहचान करना, इसे कालानुक्रमिक क्रम में व्यवस्थित करना और उन घटनाओं को उजागर करना है जो संकलन के तर्क का निर्धारण करते समय प्रस्तावित श्रृंखला में शामिल नहीं हैं। शृंखला। इस प्रकार के कार्य का उद्देश्य है कला के किसी कार्य का विश्लेषण करने की प्रतिभागी की क्षमता की पहचान करना. नगरपालिका स्तर पर, कला के किसी कार्य को उसके टुकड़े से पहचानने और स्मृति से उसका संपूर्ण विश्लेषण करने के प्रस्ताव से कार्य जटिल हो सकता है, जिससे प्रतिभागी की सामान्य संस्कृति की पहचान करना संभव हो जाता है। वाक्य से कार्य जटिल हो सकता है

उन प्रश्नों के उत्तर दें जो रचनात्मकता के बारे में आपकी समझ का विस्तार करें

तीसरे प्रकार के कार्य का एक प्रकार कलाकार की शैली की विशिष्ट विशेषताओं को उसके कार्यों के टुकड़ों से, पाठ्यपुस्तकों से लेकर दर्शकों की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए कम ज्ञात लोगों तक पहचानना है।

तीसरे प्रकार के कार्यकाम के लिए कला के कम-ज्ञात, गैर-पाठ्यपुस्तक कार्यों या प्रसिद्ध कार्यों के कम पहचाने जाने योग्य एपिसोड की पेशकश के साथ-साथ कलाकार की रचनात्मक शैली की विशिष्ट विशेषताओं के नाम बताने से इसे जटिल बना दिया गया है।

क्षेत्रीय और अंतिम चरण के कार्यों में कला के कई कार्यों के टुकड़े शामिल हो सकते हैं और दूसरे प्रकार के कार्य से जटिल हो सकते हैं: कार्यों की अग्रणी मनोदशा और इसे व्यक्त करने के कलात्मक साधनों की पहचान करना; कार्यों का तुलनात्मक विश्लेषण करने का प्रस्ताव. किसी कार्य को पूरा करते समय, प्रतिभागी कार्य में परिभाषित ज्ञान की तुलना में व्यापक ज्ञान का प्रदर्शन कर सकता है, उदाहरण के लिए, शैली को इंगित करें, कार्य की शैली विशेषताओं को नोट करें या नाम दें कि यह कला में किस आंदोलन से संबंधित है, पर्यावरण से नाम बताएं कार्य के लेखक, उसकी रचनात्मकता की विशिष्ट विशेषताओं के बारे में अतिरिक्त जानकारी दें। इस प्रकार के उत्तर विस्तार का मूल्यांकन अतिरिक्त बिंदुओं के साथ किया जाता है, जिन्हें उत्तरों के मूल्यांकन के लिए मानदंड और तरीके विकसित करते समय प्रदान किया जाना चाहिए।

चौथे प्रकार के कार्य

का लक्ष्य सामग्री को व्यवस्थित करने के लिए विशेष ज्ञान और कला ऐतिहासिक क्षमताओं की पहचान, इसे कालानुक्रमिक क्रम में व्यवस्थित करना, उन घटनाओं को उजागर करना जो प्रस्तावित श्रृंखला में शामिल नहीं हैं, श्रृंखला से एक संकेत या नाम को बाहर करना जो श्रृंखला के संकलन के तर्क को निर्धारित करते समय श्रृंखला के अनुरूप नहीं है और श्रृंखला के साथ परिभाषाओं को सहसंबंधित करने के लिए परीक्षण कार्य शामिल हैं कला की घटनाओं के नाम, विभिन्न प्रकार की कलाओं से संबंधित विशेष शब्द।

प्रतिभागियों को चुने गए विकल्प पर संक्षेप में टिप्पणी करने के लिए आमंत्रित करके कार्य को जटिल बनाने की सिफारिश की जाती है, जो उन्हें प्रतिभागी द्वारा प्रस्तावित तर्क को देखने की अनुमति देगा, जो मूल हो सकता है और अपेक्षित उत्तरों में ध्यान में नहीं रखा जा सकता है। मूल्यांकन मानदंड में एक बिंदु शामिल करने की सलाह दी जाती है जो आपको कार्य को पूरा करने के दृष्टिकोण की मौलिकता का मूल्यांकन करने की अनुमति देता है।

नगरपालिका स्तर पर, प्रस्तावित घटना की कई विशेषताओं को जारी रखने के प्रस्ताव से कार्य जटिल हो सकता है।

चौथे प्रकार के कार्यों का पता चलता है

कला या कला ऐतिहासिक ग्रंथों के प्रस्तावित कार्यों में महत्वपूर्ण सामग्री इकाइयों की पहचान करने की क्षमता;

किसी दी गई श्रृंखला की कला के कार्यों का तुलनात्मक विश्लेषण करने की क्षमता;

कलात्मक घटनाओं की तुलना करते समय विशेष शब्दावली का ज्ञान, पाठ में उन्हें उजागर करने की क्षमता, उनके अर्थ और सामग्री को प्रकट करना और कला के कार्यों का विश्लेषण करते समय उनका स्वतंत्र रूप से उपयोग करना।

कला की ऐतिहासिक शब्दावली, कला में आंदोलनों के नाम और विशेषताओं के क्षेत्र में ज्ञान निर्धारित करने और कार्यों की शैली निर्धारित करने के कार्य, कार्य की मात्रा बढ़ाने और निष्पादन के रूप को जटिल बनाने, उदाहरण के लिए, भरना, दोनों के कारण अधिक जटिल हो सकते हैं। किसी एक प्रकार की कला की शैलियों की प्रणाली को पुन: प्रस्तुत करते समय तालिका की खाली कोशिकाओं में।

चौथे प्रकार के कार्य का एक उदाहरण किसी कलात्मक, कला इतिहास या लोकप्रिय विज्ञान पाठ में महत्वपूर्ण सामग्री इकाइयों को उजागर करने का प्रस्ताव है, या प्रस्तावित पाठ में किसी विशेष प्रकार की कला की अभिव्यक्ति के विशिष्ट साधनों को दर्शाने वाले शब्दों को उजागर करने का प्रस्ताव है।

नगरपालिका स्तर पर, कई हाइलाइट किए गए शब्दों को एक ही प्रकार की कला से संबंधित शब्दों के साथ पूरक करने के प्रस्ताव से कार्य जटिल हो सकता है।

उदाहरण के लिए, यदि, पाठ के विश्लेषण के परिणामस्वरूप, उसमें से ऐसे शब्दों की पहचान की गई जो मूर्तिकला के अभिव्यंजक साधनों को दर्शाते हैं: स्थान, आयतन, सामग्री, आकार, रंग, डी शृंखला पूरी करनामैं हो सकता है बनावट, पैमाना, रूपरेखा, गति, मुद्रा, हावभाव।

पांचवे प्रकार के कार्य

का लक्ष्य आवश्यक जानकारी को स्वतंत्र रूप से खोजने, संरचना करने और समझने की क्षमता की पहचान करनाएमएचसी से संबंधित, व्यापक सामग्री को नेविगेट करने की क्षमता, खोज विधियों का ज्ञान, साथ ही ऐसी खोज के लिए आवश्यक एमएचसी का ज्ञान, साथ ही काम के परिणामों को आवश्यक रूप में प्रस्तुत करने की क्षमता की पहचान करना।

इस प्रकार का कार्य हमें सूचना और संचार दक्षताओं के स्तर की पहचान करने की अनुमति देता है। पहले स्कूल चरण में, इस प्रकार का कार्य तुरंत जटिलता के तीसरे स्तर का प्रतिनिधित्व करता है, जो इंटरनेट या लाइब्रेरी स्थान से जानकारी एकत्र करने पर केंद्रित होता है, लेकिन इसके पहले भाग (आगामी खोज के लिए प्रारंभिक कीवर्ड देने के लिए) में विषय दक्षताओं का परीक्षण शामिल होता है, और दूसरा (आवश्यक जानकारी खोजना और चयन करना) सूचना सामग्री (प्रतिकृतियां, कला इतिहास लेख, शब्दकोश प्रविष्टियां, ऑडियो फ़ाइलें) के रूपों और शैलियों के बारे में जागरूकता का परीक्षण करता है, साथ ही खोज के मुख्य परिणाम तैयार करने की क्षमता (यानी) , अपने काम पर विचार करें और एक संक्षिप्त रिपोर्ट दें)।

पाँचवें प्रकार के कार्य को करने की प्रक्रिया की विशेषताएँ।यह महत्वपूर्ण है कि प्रतिभागी किताबों या कंप्यूटर के पास जाने से पहले ध्यान से सोचे कि वह क्या खोजेगा। कार्य की सफलता इसी पर निर्भर करती है। प्रतिभागी नीली या बैंगनी स्याही से प्रारंभिक नोट्स बनाता है

एक अलग मुद्रांकित शीट, जिसका उपयोग उसे मुख्य कार्यों के उत्तर प्रस्तुत करने के बाद करने की अनुमति है, और चयनित संसाधनों की संदर्भ सामग्री से रिकॉर्ड को पूरक करने के लिए उपयोग करने की अनुमति है, जिसे वह काली स्याही में रखता है। इस प्रकार का कार्य ओलंपियाड के बाद के चरणों में एक अलग रूप में मौजूद होता है।

नगरपालिका स्तर पर, इस प्रकार का परीक्षण करना, प्रस्तुत सामग्रियों का सत्यापन और मूल्यांकन करना संभवतः कठिन होगा। इसलिए, कार्य प्रस्तावित सामग्री को व्यवस्थित करने या किसी विशिष्ट समस्या को हल करने के लिए जो आवश्यक है उसे चुनने का रूप लेता है। यह अनुशंसा की जाती है कि व्यवस्थितकरण के लिए प्रस्तावित सामग्री को इस तरह से संकलित किया जाए कि प्रतिभागी विभिन्न मानदंडों (शैली के अनुसार, लेखक द्वारा, शैली के अनुसार, युग के अनुसार, आदि) के अनुसार व्यवस्थितकरण का प्रस्ताव कर सके।

क्षेत्रीय स्तर पर, कला के प्रस्तावित कार्यों के साथ प्लेटों पर उपलब्ध जानकारी प्रदान करने, पोस्टर के पाठ को संकलित करने और प्रतिष्ठित कार्य को उजागर करने के कार्य के साथ एक प्रदर्शनी अवधारणा बनाने के प्रस्ताव से सामग्री का व्यवस्थितकरण जटिल हो गया है। जिसे पोस्टर पर लगाया जाएगा.

असाइनमेंट में आपसे कला के कार्यों के सुझाए गए शीर्षकों और/या छवियों को कालानुक्रमिक रूप से व्यवस्थित करने के लिए कहा जा सकता है।

अंतिम चरण में, इस प्रकार का कार्य दूसरे दौर के विस्तृत रचनात्मक कार्य में विकसित होता है, जिसके लिए 3 घंटे और 55 मिनट आवंटित किए जाते हैं।

दूसरे प्रकार के 2 कार्य, तीसरे प्रकार का 1 कार्य,

चौथे प्रकार के 2 कार्य, पाँचवें प्रकार का 1 कार्य।

कुल मिलाकर 8 कक्षा भ्रमण कार्य हैं।

दूसरे दौर के कार्य की सामान्य विशेषताएँ

ओलंपियाड का स्कूल चरण 2017 कैलेंडर वर्ष में होगा। इन चरणों के कार्यों में, पारिस्थितिकी वर्ष की थीम को जारी रखना काफी उचित है। इसके अलावा, 2017 ग्रेट ब्रिटेन और रूस में शिक्षा और विज्ञान का वर्ष है, इसलिए कार्यों को विकसित करते समय, आप इन देशों की सांस्कृतिक बातचीत की ओर रुख कर सकते हैं।

2017 के आयोजन के संबंध में और ग्रीक और रूसी संस्कृतियों के क्रॉस वर्ष के रूप में, ओलंपियाड के स्कूल चरण के दूसरे दौर को संस्कृतियों की बातचीत के लिए सामाजिक-सांस्कृतिक पहल और विचारों की एक प्रतियोगिता के रूप में आयोजित करने की सिफारिश की गई है - शैलीबद्ध डिजाइन विकसित करना कार्यालयों और मनोरंजन क्षेत्रों का प्रबंधन, विषयगत प्रदर्शनियों, संगीत कार्यक्रमों और शामों का आयोजन, इतिहास के पाठों, ललित कलाओं, एमएचसी आदि में उपयोग के लिए प्रस्तुतियाँ तैयार करना। कार्यान्वयन के लिए नगरपालिका अधिकारियों को सर्वोत्तम परियोजनाओं का प्रस्ताव देने की सिफारिश की जाती है। ओलंपियाड का ऐसा संगठन आधुनिक स्कूली बच्चों की विशेषताओं के अनुरूप होगा, जिन्हें खेल से एक स्थानापन्न गतिविधि के रूप में प्रस्थान और योजनाओं के कार्यान्वयन और कार्यान्वयन की ओर उन्मुखीकरण की विशेषता है। ओलंपियाड के दूसरे दौर के परिणामों को सारांशित करते समय, सफल रचनात्मक पहल को प्रोत्साहित करने, मीडिया के माध्यम से किए गए प्रस्तावों को लोकप्रिय बनाने, प्रशासन स्तर पर उनके कार्यान्वयन की संभावना पर चर्चा करने की सिफारिश की जाती है, जिसका उद्देश्य छात्रों की सामाजिक रुचि को बनाए रखना है। सांस्कृति गतिविधियां। सामाजिक-सांस्कृतिक पहलों के महत्व और उनके कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सामग्रियों की खोज करने की क्षमता का आकलन किया जाता है।

प्रत्येक आयु वर्ग के दूसरे दौर के प्रतिभागियों को पैमाने के आयोजकों (स्कूल, या यार्ड, या सड़क, या जिला, या) द्वारा चुने गए सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण को संतृप्त करने के लिए एक परियोजना विकसित करने के लिए एक कार्य देने की सिफारिश की जाती है। परिवहन) और इसे एक प्रस्तुति के रूप में प्रस्तुत करें। संकेत के रूप में 2017 की महत्वपूर्ण तिथियों की एक सूची देने की अनुशंसा की जाती है।

2018, रूसी (और/या विश्व) संस्कृति के लिए महत्वपूर्ण साहित्यिक और कलात्मक घटनाओं से जुड़ा है।

यह कार्य प्रत्येक आयु वर्ग के सभी प्रतिभागियों को एक ही समय में एक कक्षा में दिया जाता है ताकि इसके पूरा होने के समय वे समान परिस्थितियों में हों। अनुशंसित समापन समय एक से दो सप्ताह है। तैयारी की अवधि, तैयारी का समय और विषय ओलंपियाड के स्कूल चरण की आयोजन समिति के साथ समझौते में नगरपालिका विषय-पद्धति आयोग द्वारा निर्धारित किया जाता है।

कक्षाओं

ग्रेड 7-8 में प्रतिभागियों के लिए कार्यों के सेट में 6-7 कार्यों को शामिल करने की अनुशंसा की जाती है, जो अपनी प्रकृति से छात्रों को भविष्य में उच्च समानता के कार्य करने के लिए तैयार करते हैं। कक्षा 7-8 के छात्रों के लिए कार्यों को पूरा करने का अनुशंसित समय 2.5 - 3 खगोलीय घंटे है। असाइनमेंट का प्रकार अन्य आयु समूहों के समान हो सकता है, लेकिन ग्रेड 7-8 की सामग्री के अनुरूप हो सकता है।

ओलंपिक की विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर आयोजन समिति द्वारा निष्पादन समय को समायोजित किया जा सकता है।

मूल्यांकन के मानदंड

विशिष्ट कार्यों को पूरा करने के लिए दिए गए अंकों की विशिष्ट संख्या जूरी के सदस्यों के लिए नगरपालिका विषय-पद्धति आयोग द्वारा तैयार की गई कुंजियों में इंगित की जाती है, जो प्रत्येक कार्य को पूरा करने के लिए अंकों की अधिकतम संख्या को इंगित करती है।

आकलन के संभावित भेदभाव को इंगित करने की अनुशंसा की जाती है। यदि कार्य लेखक के पूर्ण नाम या कार्य के सटीक शीर्षक को इंगित करने की आवश्यकता को इंगित करता है, तो उस उत्तर के लिए अलग-अलग अंक दिए जाते हैं जो केवल लेखक के पहले और अंतिम नाम को इंगित करता है, उदाहरण के लिए, "इल्या रेपिन ” (2 अंक), लेखक का पहला, संरक्षक और अंतिम नाम: “ इल्या एफिमोविच रेपिन” (4 अंक) और लेखक के प्रारंभिक और उपनाम: “आई.ई. रेपिन" (3 अंक)।

यदि कार्य किसी प्रदर्शनी (प्रस्तुति, वृत्तचित्र फिल्म) को एक नाम देने के प्रस्ताव से संबंधित है, तो नाममात्र नाम, रूपक नाम और उद्धरण का उपयोग करके नाम के लिए अलग-अलग अंक दिए जाते हैं।

ओलंपियाड के अंतिम चरण में ओलंपियाड कार्यों के प्रदर्शन का आकलन करते समय, निम्नलिखित मानदंडों को ध्यान में रखा जाता है:

प्रश्न की समझ की गहराई और चौड़ाई: पाठ्येतर सामग्री का उपयोग करके पूछे गए प्रश्न के उत्तर का तार्किक और उचित विस्तार;

कला के विश्लेषण किए गए कार्य के विषय और विचार को प्रकट करने के दृष्टिकोण की मौलिकता (प्रस्तावित सामग्री को व्यवस्थित करने के लिए उचित रूप से मूल मानदंड ढूंढना);

विशेष शब्दों का ज्ञान और उनका उपयोग करने की क्षमता;

कला के किसी कार्य का कलात्मक विश्लेषण करने की क्षमता;

किसी कला कृति की विशिष्ट विशेषताओं को उसके निर्माण के समय, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक युग की विशेषताओं, कला में एक दिशा या गति के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता;

कला के प्रस्तावित कार्यों को कालानुक्रमिक रूप से सहसंबंधित करने की क्षमता;

कला के दो या दो से अधिक कार्यों (विभिन्न प्रकार की कला सहित) का तुलनात्मक विश्लेषण करने की क्षमता;

पूछे गए प्रश्न के उत्तर की तार्किक प्रस्तुति;

उत्तर में बताई गई स्थिति का तर्क: तथ्यों, नामों, शीर्षकों, दृष्टिकोणों का हवाला देते हुए;

कला के एक काम के बारे में अपने प्रभाव व्यक्त करने की क्षमता (शब्दावली, शैलियों की महारत);

प्रस्तुति की साक्षरता: कठोर मौखिक, व्याकरणिक, शैलीगत, वर्तनी की अनुपस्थिति (विशेषकर शब्दों, नामों में)।

शैलियाँ, आंदोलन, कला के कार्य, उनके लेखकों के नाम), विराम चिह्न त्रुटियाँ;

तथ्यात्मक त्रुटियों की उपस्थिति या अनुपस्थिति.

ओलंपिक का समय

ओलंपियाड के स्कूल चरण के पहले दौर में, लिखित कार्यों को पूरा करते समय, केवल वर्तनी शब्दकोशों का उपयोग करने की अनुमति है।

सामग्री एकत्र करने का कार्य पूरा करते समय, आयोजन समिति द्वारा निर्धारित समयावधि (अनुशंसित समय 15 मिनट) के लिए इंटरनेट तक पहुंच की अनुमति दी जाती है।

ओलंपियाड के स्कूल चरण के दूसरे दौर में भाग लेने के लिए होमवर्क करते समय, संदर्भ सामग्री और संचार के साधनों का उपयोग सीमित नहीं है और इसे प्रोत्साहित किया जाता है।

स्कूल चरण के कार्यों के नमूने (उदाहरण)।

प्रथम प्रकार के कार्य

साहित्यिक कृतियों के लिए चित्र दिये गये हैं। (कार्टून या फीचर फिल्मों के चित्र दिए जा सकते हैं)।

साहित्यिक कृतियों और उनके लेखकों के कथानकों का ज्ञान, चित्रण के बारे में विचारों के निर्माण का मूल्यांकन किया जाता है (सिनेमा के मामले में, कलाकारों के नामों का ज्ञान अतिरिक्त रूप से मूल्यांकन किया जाता है)।

दूसरे प्रकार के कार्य

एक पेंटिंग का एक टुकड़ा दिया गया है. कार्य को उसके अंश द्वारा ज्ञात कीजिए।

वर्णन करें कि इस टुकड़े के चारों ओर क्या है, इसके दायीं और बायीं ओर क्या है।

5-6 शब्द या वाक्यांश लिखें जो काम की मनोदशा को व्यक्त करते हों।

चित्रों का ज्ञान, रचना के बारे में सामान्य विचार और काम के मूड को महसूस करने और व्यक्त करने की क्षमता का मूल्यांकन किया जाता है।

दूसरे प्रकार के कार्य के लिए विकल्प.

अपनी पसंदीदा कला कृति का बिना नाम लिए 5-6 वाक्यों में स्मृति से वर्णन करें ताकि आप अनुमान लगा सकें कि आप किस कृति की बात कर रहे हैं। इसका शीर्षक और लेखक कोष्ठक में लिखें।

चित्रों का ज्ञान, रचना, रंग के बारे में सामान्य विचार, विवरण का ज्ञान और काम के मूड को महसूस करने और व्यक्त करने की क्षमता का मूल्यांकन किया जाता है।

तीसरे प्रकार के कार्य

अनेक नाम दिये गये हैं। इन्हें 2 और 4 समूहों में विभाजित किया जा सकता है। अपने ब्रेकडाउन विकल्प सुझाएं. प्रत्येक समूह को एक नाम दें.

हरक्यूलिस, इल्या मुरोमेट्स, पुश्किन, थम्बेलिना, विनी द पूह, मार्शक, स्नो क्वीन, गेर्डा, चेखव, एलोशा पोपोविच, एफ़्रोडाइट, टुटेचेव, डोब्रीन्या निकितिच, एंडरसन।

असाइनमेंट के लिए तालिका 1.

सांस्कृतिक विकास की विभिन्न अवधियों से ज्ञान को वर्गीकृत और सामान्यीकृत करने की क्षमता का आकलन किया जाता है। यथोचित रूप से संकलित श्रृंखला में शामिल प्रत्येक शब्द के लिए और व्यवस्थितकरण के सिद्धांत को निर्धारित करने की सटीकता के लिए अलग से अंक देने की सिफारिश की जाती है। अधिक और कम सटीक परिभाषाओं के लिए अंकों में अंतर करने की सिफारिश की जाती है (उदाहरण के लिए, लेखक - 2 अंक, रूसी (विदेशी) लेखक - 4 अंक।

चौथे प्रकार का कार्य

शब्दों की एक शृंखला दी गई है। प्रत्येक पंक्ति में अतिरिक्त शब्द ढूंढें और उसे काट दें। अपना निर्णय संक्षेप में बताएं.

मोजार्ट, त्चिकोवस्की, पुश्किन, ग्लिंका,

पेंट, ब्रश, पियानो, जल रंग, पैलेट,

आकलन किया जा रहा है

कला के विभिन्न क्षेत्रों से ज्ञान, सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण के सिद्धांत को देखने की क्षमता, किसी ऐसी घटना का नाम देने की क्षमता जो सामान्यीकरण में फिट नहीं बैठती। प्रत्येक सही ढंग से छोड़े गए शब्द के लिए और उसकी परिभाषा की सटीकता के लिए अलग से अंक देने की अनुशंसा की जाती है।

पांचवे प्रकार का कार्य

स्कूल विजय दिवस को समर्पित एक शाम की तैयारी कर रहा है। उसका प्रोग्राम बनाओ. उनके साहित्यिक ग्रंथों और संगीत कार्यों के अंश शामिल करें। कला के उन कार्यों को इंगित करें जिन्हें स्क्रीन पर प्रदर्शित किया जा सकता है।

इस प्रकार का असाइनमेंट, आयोजकों के निर्णय के अनुसार, परियोजना के बचाव के लिए एक विषय के रूप में होमवर्क के रूप में दिया जा सकता है। (दूसरे दौर के आयोजन के लिए सिफारिशें देखें)।

पहले प्रकार के कार्यों के उदाहरण

9वीं कक्षा के लिए

दूसरे प्रकार के कार्यों के उदाहरण

9वीं कक्षा के लिए

दूसरे प्रकार के कार्य का उदाहरण 1. 9 वां दर्जा।

पुनरुत्पादन पर विचार करें.

1. यदि आप कृति को पहचानते हैं तो उसका शीर्षक, लेखक और रचना का समय लिखें।

2. कम से कम 15 परिभाषाएँ या वाक्यांश लिखें जिनमें पुनरुत्पादन में कैप्चर की गई छवि का वर्णन करने के लिए आवश्यकता होगी।

3. लिखित परिभाषाओं को समूहों में वितरित करें। समूहीकरण के सिद्धांत को समझाइये।

4. एक ही लेखक की कम से कम तीन प्रसिद्ध कृतियों के नाम बताइए।

दूसरे प्रकार के कार्य का उदाहरण 2. 9 वां दर्जा।

यह कार्य संगीत एपिसोड सुनने से संबंधित है और इसका उद्देश्य शैक्षिक-संज्ञानात्मक, भावनात्मक-व्यक्तिगत और संचार दक्षताओं के विकास के स्तर की पहचान करना है और संगीत शैलियों के ज्ञान की पहचान करने, निर्धारित करने पर केंद्रित है

प्रस्तावित संगीत अंशों में से प्रत्येक की शैली संबद्धता।

कार्य को पूरा करने की प्रक्रिया में, प्रतिभागी को संगीत के एक टुकड़े को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता और अपनी भावनात्मक स्थिति को आलंकारिक भाषा में व्यक्त करने की आवश्यकता का प्रदर्शन करना होगा।

कार्य में एक चिंतनशील घटक भी शामिल है।

चूँकि कार्य में संभवतः सामूहिक रूप से संगीत फ़ाइलें सुनना शामिल है, इसलिए इसे कार्यों के सेट में पहले रखने की अनुशंसा की जाती है ताकि प्रत्येक प्रतिभागी विचलित हुए बिना, अपनी गति से कार्यों को पूरा करते हुए आगे बढ़ सके।

प्रतिभागियों को 5 संगीत एपिसोड सुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है। एपिसोड की नमूना सूची:

1. पी.आई. बैले "द नटक्रैकर" से त्चिकोवस्की "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स"

2. एम.आई. के ओपेरा से रुस्लान का अरिया। ग्लिंका "रुस्लान और ल्यूडमिला" (टुकड़ा)।

3. "मुझे एक अद्भुत क्षण याद है" एम.आई. ग्लिंका, ए.एस. के शब्द पुश्किन (टुकड़ा)।

4. वी.ए. मोजार्ट, "तुर्की शैली में रोंडो" (सोनाटा नंबर 11 एक प्रमुख, टुकड़ा)।

5. ई. लॉयड वेबर द्वारा "कैट्स"। (स्मृति - टुकड़ा).

6. एल.वी. बीथोवेन, सिम्फनी नंबर 5, 4-भाग का संगीत कार्य दर्शकों में ड्यूटी पर मौजूद शिक्षक प्रतिभागियों को प्रदान करता है

सामग्री से परिचित हों

कला में स्कूल ओलंपियाड (विश्व कलात्मक संस्कृति)

9 वां दर्जा

स्कूल का मंच.अक्टूबर 2014

(70 अंक)

नीला, भूरा, काला, लाल पोर्ट्रेट, लैंडस्केप, ग्राफिक्स, फंतासी पेंटिंग, मोज़ेक, मूर्तिकला, सना हुआ ग्लास बैले, ओपेरा, थिएटर, मंच एफ. दोस्तोवस्की, ए. ब्लोक, एल. टॉल्स्टॉय, आई. तुर्गनेव

ए2एक सांस्कृतिक इतिहासकार को कला ऐतिहासिक शब्दों को सही ढंग से लिखना चाहिए। रिक्त स्थान के स्थान पर अक्षर दर्ज करें (5 अंक)

Gra__ity - दीवारों पर खरोंचे गए या चित्रित किए गए शिलालेख, चित्र और संकेत। ले__रोव्का - पेंट की पतली पारदर्शी या पारभासी परतें Uv__rt__ra - ओपेरा, बैले का आर्केस्ट्रा परिचय। एम_टैफोर एक घटना के गुणों का दूसरे में स्थानांतरण है जो दोनों के लिए समान विशेषता के आधार पर होता है। P__tri__tism - मातृभूमि के प्रति प्रेम।

हर्मिटेज कहाँ स्थित है?

बी2 1924 में, सोवियत संघ की फिल्म कंपनी मोसफिल्म की स्थापना मॉस्को में हुई थी। सूची से चयन करें और फिल्म निर्देशक के नाम के आगे उनके द्वारा बनाई गई फिल्म का नाम लिखें: (15 अंक)अलेक्जेंड्रोव जॉर्जी वासिलीविच___________________________________________________बोंडार्चुक सर्गेई फेडोरोविच_____________________________________________________ बॉन्डार्चुक फेडर सर्गेइविच________________________________________________________गदाई लियोनिद इओविच_________________________ __________________________गेरासिमोव सर्गेई अपोलिनारिविच__________________________________________________ गोवरुखिन स्टानिस्लाव सर्गेइविच____________________________________________________डेनेलिया जॉर्जी निकोलाइविच___________________________________________________ ज़खारोव मार्क अनातोलियेविच ___________________________________________ मेन्शोव व्लादी मीर वैलेंटाइनोविच______________________________________________ मिखालकोव निकिता सर्गेइविच______________________________________________________ पायरीव इवान अलेक्जेंड्रोविच______________________________________________ ______रियाज़ानोव एल्डार अलेक्जेंड्रोविच______________________________________________________ टारकोव्स्की सर्गेई आर्सेनिविच____________________________________________________शखनाजारोव करेन जॉर्जिविच____________________________________________________

"द डायमंड आर्म", "अफोनिआ", "जॉली फेलो", "वॉर एंड पीस", द नाइंथ कंपनी", "बैठक की जगह नहीं बदली जा सकती", "मॉस्को आंसुओं में विश्वास नहीं करता", "आंद्रेई रुबलेव", " कूरियर", "हुस्सर बैलाड" ", "फॉर्मूला ऑफ लव", "अजनबियों के बीच एक, अपनों के बीच एक अजनबी", "क्विट डॉन", "द पिग फार्मर एंड द शेफर्ड"। प्रसिद्ध फिल्म निर्देशक के नाम को रेखांकित करें, चेल्याबिंस्क क्षेत्र का मूल निवासी। भाग बी

पहले मेंरूसी लोक शिल्प का नाम बताएं, कौन सा शिल्प चेल्याबिंस्क क्षेत्र में स्थित है? (10 पॉइंट)

दो पर 15 वाक्यांश लिखें जो ए इवानोव की पेंटिंग "द अपीयरेंस ऑफ क्राइस्ट टू द पीपल" को देखते समय आपकी भावनाओं को परिभाषित करते हैं। (15 अंक)

भाग डीएक शीर्षक के साथ एक निबंध लिखें. शब्दों को एक पुरालेख के रूप में लें: (10 पॉइंट)

उत्तर.ए 1नीला, भूरा , काला, लाल (अक्रोमैटिक रंग, बाकी रंगीन रंग हैं) पोर्ट्रेट, परिदृश्य , ललित कलाएं, फंतासी (कला रूप, अन्य शैलियाँ) पेंटिंग, मोज़ेक, मूर्ति, सना हुआ ग्लास (त्रि-आयामी कला, बाकी समतल हैं) बैले, ओपेरा, थिएटर, अवस्था(चैंबर कला रूप, बाकी स्मारकीय हैं) एफ. दोस्तोवस्की , ए.ब्लॉक, एल. टॉल्स्टॉय, आई. तुर्गनेव (रूसी कवि, अन्य रूसी लेखक)

ए2एक सांस्कृतिक इतिहासकार को कला ऐतिहासिक शब्दों को सही ढंग से लिखना चाहिए। रिक्त स्थान के स्थान पर अक्षर दर्ज करेंGra सीमांत बलआईटीआई - दीवारों पर खरोंचे गए या चित्रित किए गए शिलालेख, चित्र और चिह्न।ले एस एसकोटिंग - यूवी पेंट की पतली पारदर्शी या पारभासी परतें इआर टी यूआरए - ओपेरा, बैले.एम से आर्केस्ट्रा परिचय इतफोरा - दोनों के लिए समान विशेषता के आधार पर एक घटना के गुणों को दूसरे में स्थानांतरित करना।पी एतीन हेतिस्म - मातृभूमि के प्रति प्रेम। भाग बीबी 1इस वर्ष दुनिया के सबसे बड़े कला, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक संग्रहालयों में से एक - हर्मिटेज की 250वीं वर्षगांठ है। 1)हर्मिटेज कहाँ है? ए) मास्को, रूस में। बी) पेरिस, फ्रांस में बी) सेंट पीटर्सबर्ग, रूस में 2) फ्रेंच में "हर्मिटेज" शब्द का क्या अर्थ है? ए) कला संग्रहालय बी) एकांत का स्थानसी) क़ीमती वस्तुओं का संग्रह3) हर्मिटेज एक निजी संग्रह के रूप में शुरू हुआ ए) महारानी कैथरीन द्वितीयबी) राजा लुई 14सी) महारानी एलिजाबेथ पेत्रोव्ना4) हर्मिटेज परिसर में कितनी इमारतें हैं?ए) 1बी) 3 5 बजे

5) द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान, 1 मिलियन से अधिक कलाकृतियाँ यूराल शहर में ले जाई गईं

ए) चेल्याबिंस्क बी) स्वेर्दलोव्स्कसी) पर्म6) हर्मिटेज की मुख्य इमारत - विंटर पैलेस के वास्तुकार का नाम बताइए ए) बी, रस्त्रेलीबी) डी. क्वारेनघीसी) जे. वालेन-डेलामोट7) हर्मिटेज की मुख्य इमारत किस स्थापत्य शैली में बनी है?ए) बारोक बी) क्लासिकिज्मबी) रोकोको8) हर्मिटेज को किस वर्ष आगंतुकों के लिए खोला गया था? ए) 1764 में बी) 1852 मेंसी) 19179 में) कौन सा हॉल हर्मिटेज में नहीं है?ए) डायोनिसस हॉलबी) सेंट जॉर्ज हॉल बी) मुख्य हॉल 10) कौन सी पेंटिंग हर्मिटेज में नहीं है? ए) पी. रूबेंस "पर्सियस और एंड्रोमेडा" बी) एन. पॉसिन "क्रॉस से उतरना" बी) लियोनार्डो दा विंची "मोना लिसा"बी2 1924 में, सोवियत संघ की फिल्म कंपनी, मॉसफिल्म, की स्थापना मॉस्को में हुई थी। सूची से चयन करें और फिल्म निर्देशक के नाम के आगे उनके द्वारा बनाई गई फिल्म का नाम लिखें: अलेक्जेंड्रोव जॉर्जी वासिलीविच, "जॉली फेलो", बॉन्डार्चुक सर्गेई फेडोरोविच "वॉर एंड पीस", बॉन्डार्चुक फेडर सर्गेइविच "द नाइंथ कंपनी", गैदाई लियोनिद इओविच "द डायमंड आर्म" गेरासिमोव सर्गेई अपोलिनारिविच"शांत डॉन" गोवरुखिन स्टानिस्लाव सर्गेइविच "बैठक की जगह नहीं बदली जा सकती", डेनेलिया जॉर्जी निकोलाइविच, "अफोनिआ" ज़खारोव मार्क अनातोलियेविच "प्रेम का सूत्र" मेन्शोव व्लादिमीर वैलेंटाइनोविच "मॉस्को आंसुओं में विश्वास नहीं करता", मिखाल्कोव निकिता सर्गेइविच, "इनमें से एक" अजनबी, अपनों के बीच एक अजनबी" ", इवान अलेक्जेंड्रोविच पायरीव, "सुअर किसान और चरवाहा।" एल्डर अलेक्जेंड्रोविच रियाज़ानोव, "हुसार बैलाड," सर्गेई आर्सेनिविच टारकोवस्की, "आंद्रेई रुबलेव," करेन जॉर्जीविच शखनाज़ारोव, "कूरियर,"

Q1 रूसी लोक शिल्प का नाम बताएं, कौन सा शिल्प चेल्याबिंस्क क्षेत्र में स्थित है? खोखलोमा पेंटिंग, वोलोग्दा फीता, गोरोडेट्स पेंटिंग, डायमकोवो मिट्टी का खिलौना, फिलिमोनोव्स्काया खिलौना, पेलख लाह लघुचित्र, पोल्खोव-मैदान और सेमेनोव्स्काया नेस्टिंग गुड़िया, अबाशेवो खिलौना, ज़ोस्तोवो ट्रे, कासली कास्टिंग, गज़ेल और अन्य।

Q2 15 वाक्यांश लिखें जो ए. इवानोव की पेंटिंग "द अपीयरेंस ऑफ क्राइस्ट टू द पीपल" को देखते समय आपकी भावनाओं को परिभाषित करते हैं। (प्रति सत्र 1 अंक)

भाग जीवी3 शीर्षक के साथ एक निबंध लिखें। शब्दों को एक पुरालेख के रूप में लें: थिओडोर ड्रेइसर ने कहा, "कला मानवीय अपूर्णताओं को सुधारने का एक शक्तिशाली साधन है।"

सारांशित करते समय, शीर्षक की उपस्थिति, विषय का खुलासा, उदाहरणों का उपयोग, अपने स्वयं के निष्कर्ष और निर्णय को ध्यान में रखें।

-ओलंपियाड का जिला (नगरपालिका) चरण 25 नवंबर को 15-00 बजे आयोजित किया जाएगा।विजेताओं और उपविजेताओं को आमंत्रित किया जाता है। अद्यतन सूचियाँ और स्थान मंच से 1-2 दिन पहले ज्ञात होंगे।ओलंपिक में अपने साथ ले जाना न भूलें:

• प्रतिभागी पत्रक(या उसकी एक प्रति) - यह आपको आपके विद्यालय में दी जानी चाहिए;
• काला जेल पेन, चूँकि रचनाएँ स्कैन किए गए प्रपत्रों पर लिखी गई हैं;
• प्रतिस्थापन जूते

अखिल रूसी स्कूली बच्चों के ओलंपियाड की तैयारी शुरू हो गई है, जिसका स्कूल चरण 15 से 21 अक्टूबर तक होगा:

डिजाइन और शोध कार्यों की मास्को प्रतियोगिता "द मैजिक ऑफ थिएटर: टाइम ट्रैवल" शुरू हो रही है। इस वर्ष की थीम: "ए.एन. ओस्ट्रोव्स्की का रंगमंच कल, प्रिय लोगों, कल।" थिएटर संग्रहालय की वेबसाइट पर स्थिति के नाम पर। ए.ए. बख्रुशिन।
मैं आपको इस प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए सहयोग करने के लिए आमंत्रित करता हूं।

- ओलंपियाड "संग्रहालय। पार्क। संपदा" 15 सितंबर से शुरू हो रहा है। टीमों का पंजीकरण और परिचयात्मक दौरा मार्च 2016 तक चलेगा। पार्क खोज 1 अक्टूबर से उपलब्ध होगी। और संग्रहालय और संपदा - 1 नवंबर से। मैं आपको भाग लेने के लिए आमंत्रित करता हूं।

ओलिंपिक के नगर दौरे की तैयारी के लिए सामान्य सिफ़ारिशें

किसी पेपर को सफलतापूर्वक लिखने के लिए मूल शैलियों की अवधारणाओं और उनकी समय-सीमाओं को जानना नितांत आवश्यक है (हालाँकि अगर आप अचानक कुछ भूल जाते हैं तो आपको तुरंत हार नहीं माननी चाहिए: आप अक्सर तार्किक रूप से उत्तर निकाल सकते हैं, कभी-कभी किसी अन्य कार्य में संकेत भी पा सकते हैं या , अंत में, कार्य के बारे में कम से कम कुछ ऐसा लिखें जो आप जानते हों, और गैर-शून्य अंक प्राप्त करने की उच्च संभावना के साथ)। बेशक, प्रत्येक युग के प्रमुख आंकड़ों को जानना बहुत उपयोगी हो सकता है, और लेखक के विशिष्ट संदर्भों के लिए अक्सर अतिरिक्त अंक दिए जाते हैं। विशिष्टता की इस डिग्री की, एक नियम के रूप में, शायद ही कभी आवश्यकता होती है, लेकिन कम से कम सबसे महत्वपूर्ण मील के पत्थर को याद रखना अच्छा होगा: उदाहरण के लिए, कि पार्थेनन के आर्किटेक्ट इक्टिनस और कैलिक्रेट्स थे, और जियोकोंडा को लियोनार्डो दा विंची द्वारा चित्रित किया गया था। . पिछले वर्षों के असाइनमेंट को देखते हुए, सबसे अच्छा विकल्प एक युग के 5-6 आंकड़े और उनके कम से कम 2-3 मुख्य कार्यों को याद रखना होगा। बेशक, आपका ज्ञान जितना अधिक विशिष्ट होगा, अधिकतम अंक प्राप्त करने की संभावना उतनी ही अधिक होगी, लेकिन याद रखें कि आपको चरम सीमा पर नहीं जाना चाहिए और कार्य में वह सब कुछ शामिल करने का प्रयास करना चाहिए, जो आपकी राय में, विषय से दूर से भी संबंधित है। जहां तक ​​दोहराव के लिए अतिरिक्त विषयों का सवाल है, बहुत से लोग फिल्म खंड से संबंधित कार्य के बारे में भूल जाते हैं। इससे सफलतापूर्वक निपटने के लिए, संस्कृति मंत्रालय द्वारा देखने के लिए अनुशंसित फिल्मों की सूची (http://mkrf.ru/press-center/news/spisok.php (लिंक बाहरी है)) देखने की सिफारिश की जाती है। बेशक, यह ज्ञात नहीं है कि फिल्म इस सूची से होगी या नहीं, लेकिन मेरे व्यक्तिगत अनुभव को देखते हुए, संभावना अधिक है;) किसी भी मामले में, कम से कम शीर्षक-निर्देशक-( रिलीज़ का वर्ष) पत्राचार। इससे आपको जरूर मदद मिलेगी.
इसके अलावा, इस वर्ष यादगार तिथियों और वर्षगाँठों के बारे में न भूलें। 2016 तक, आप दास प्रथा के उन्मूलन, लेनिनग्राद के लिए लड़ाई, क्राइम एंड पनिशमेंट की 150वीं वर्षगांठ (यहां आप फिल्म रूपांतरण और दोस्तोवस्की की जीवनी देख सकते हैं) और कई अन्य तारीखों को याद कर सकते हैं - सबसे महत्वपूर्ण तारीखों को पहचानने और दोहराने का प्रयास करें , इससे भी मदद मिल सकती है. आपको कामयाबी मिले!

1. स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड का सूचना पोर्टल। http://www.rosolymp.ru/

2. मास्को में अखिल रूसी ओलंपियाड के चरण। http://vos.olimpiada.ru/

3. स्कूली बच्चों के लिए मास्को ओलंपियाड 2014-15 शैक्षणिक वर्ष। http://mosolymp.ru/

4. स्कूली बच्चों, प्रीस्कूलर और शिक्षकों के लिए प्रतियोगिताएं और ओलंपियाड। http://www.erudyt.ru/

5. कला ओलंपियाड के चरणों के लिए कार्य और कुंजियाँ। http://kabinet33.ucoz.ru/load/olimpiady_po_iskusstvu/20

6. संघीय राज्य मानकों का सूचना पोर्टल

9. इलेक्ट्रॉनिक संग्रहालय एन.के. रोएरिच http://museum.roerich.com/।

10. रूसी संग्रहालय: आभासी शाखा। http://www.virtualrm.spb.ru

11. चित्रकला का आभासी संग्रहालय। http://smallbay.ru/

12. आभासी संग्रहालयों के लिंक का संग्रह। http://www.museum.ru/web/cat.asp?type=virtual, http://virtualrm.spb.ru/,

15. विश्व चित्रकला की उत्कृष्ट कृतियाँ। http://www.arslonga.ru

16. रूसी चित्रकला की उत्कृष्ट कृतियाँ। http://www.tanais.info

19. 17वीं-20वीं शताब्दी की वास्तुकला, ललित और सजावटी कलाएँ। http://www.bibliotekar.ru/avanta/

20. कला पर विश्वकोश। http://lib.rus.ec/s/3320

22. ललित कला के सिद्धांत और इतिहास संस्थान। कला का सामान्य इतिहास. http://www.bibliotekar.ru/Iskuss1/12.htm

-30 जनवरी 2015 को, दक्षिणी जिले के स्कूलों के लिए पारंपरिक "मैजिक रे" डिजाइन और अनुसंधान प्रतियोगिता, राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "स्कूल नंबर 878" में आयोजित की गई थी। प्रतियोगिता में मॉस्को के दक्षिणी जिले के स्कूलों के कक्षा 1-11 के छात्रों ने भाग लिया। कार्य छह श्रेणियों में प्रस्तुत किए गए: "अनुसंधान परियोजनाएं", "साहित्यिक रचनात्मकता"। "ललित कला", "कला फोटोग्राफी", "वीडियो प्रोजेक्ट", "शुरुआती गाइड के लिए स्कूल"।

2019-2020 शैक्षणिक वर्ष में, लगातार तीसरे वर्ष, स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी कला ओलंपियाड (एमओसी) का क्षेत्रीय चरण एनएनजीएएसयू के आधार पर निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र में आयोजित किया जाएगा। क्षेत्रीय चरण में भाग लेने के लिए ओलंपियाड के स्कूल और नगरपालिका स्तर पर भाग लेना आवश्यक है।

कला में स्कूली बच्चों के लिए ऑल-रूसी ओलंपियाड सबसे कम उम्र में से एक है: यह पहली बार 2010 में आयोजित किया गया था। प्रतियोगिता ग्रेड 7-11 के लिए आयोजित की जाती है। सफलतापूर्वक प्रदर्शन करने के लिए, छात्रों को यह दिखाना होगा कि उन्हें कला की अच्छी समझ है, वे कार्यों का नाम और विश्लेषण कर सकते हैं, और अपने विचारों और छापों को सुंदर और सटीक रूप से व्यक्त कर सकते हैं। वीडियो सामग्री का उपयोग अक्सर असाइनमेंट में किया जाता है।

ओलंपियाड के स्कूल, नगरपालिका और क्षेत्रीय चरण एक दौर में आयोजित किए जाते हैं। फ़ाइनल ग्रेड 9-11 के लिए दो राउंड में आयोजित किया जाता है, जिनमें से प्रत्येक में 3 घंटे 55 मिनट लगते हैं। पहले राउंड में बच्चों को सैद्धांतिक असाइनमेंट होंगे, दूसरे राउंड में क्रिएटिव होंगे। प्रतिभागियों को किसी दिए गए विषय पर एक वृत्तचित्र फिल्म या एक पोस्टर के लिए एक विचार के साथ आने, एक विश्वकोश परियोजना या एक प्रस्तुति बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है, उदाहरण के लिए, सार्सोकेय सेलो लिसेयुम का पुनरुद्धार। दूसरे दौर के कार्यों से निपटने के लिए, छात्रों को न केवल एक अच्छी सांस्कृतिक पृष्ठभूमि की आवश्यकता होगी, बल्कि एक समृद्ध कल्पना की भी आवश्यकता होगी।

ओलंपियाड के अंतिम चरण के विजेताओं और पुरस्कार विजेताओं को विश्वविद्यालयों के विशेष क्षेत्रों में प्रवेश (प्रतिस्पर्धा के बिना प्रवेश सहित) पर लाभ मिलता है।

स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड के बारे में

स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड रूसी शिक्षा प्रणाली में प्रतिभाशाली छात्रों के साथ काम करने के लिए एक विशाल वार्षिक कार्यक्रम है। यह प्रणाली राज्य, नगरपालिका और गैर-राज्य शैक्षिक संगठनों के छात्रों के लिए 24 विषय ओलंपियाड को कवर करती है जो बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं।

ओलंपियाड शैक्षणिक वर्ष के दौरान सितंबर से मई तक निर्धारित तिथियों पर आयोजित किया जाता है और इसमें चार चरण शामिल होते हैं: स्कूल, नगरपालिका, क्षेत्रीय और अंतिम। अंतिम चरण आवेदनों के आधार पर चुने गए रूसी संघ के घटक संस्थाओं में आयोजित किया जाता है।

अंतिम चरण के विजेताओं और पुरस्कार विजेताओं को ओलंपियाड के प्रोफाइल में रूसी संघ के किसी भी विश्वविद्यालय में प्रवेश का अधिकार देने वाला एक डिप्लोमा प्राप्त होता है, यदि उनके पास परीक्षा के बिना प्रमाण पत्र है, और उन्हें सरकार से एक विशेष पुरस्कार से सम्मानित किया जाता है। रूसी संघ।

ओलंपियाड का आयोजक रूस का शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय है, जो केंद्रीय आयोजन समिति की संरचना और केंद्रीय विषय पद्धति आयोगों की संरचना को मंजूरी देता है।

ओलंपियाड के चरणों में भागीदारी स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी ओलंपियाड आयोजित करने की प्रक्रिया (बाद में प्रक्रिया के रूप में संदर्भित) द्वारा निर्धारित की जाती है, जिसे रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के दिनांक 18 नवंबर, 2013 संख्या 1252 के आदेश द्वारा अनुमोदित किया गया है। (रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा 21 जनवरी 2014 को पंजीकृत, पंजीकरण संख्या 31060), जैसा कि रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश दिनांक 17 मार्च 2015 संख्या 249 और दिनांक 17 दिसंबर 2015 संख्या द्वारा संशोधित है। 1488.

ओलंपियाड 24 सामान्य शिक्षा विषयों में पूरे रूसी संघ में आयोजित किया जाता है। ओलंपियाड में भाग लेने के लिए कोई शुल्क नहीं है।

स्कूली बच्चों के लिए अखिल रूसी कला ओलंपियाड (एमएचसी) 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष का स्कूल चरण

9 वां दर्जा

अभ्यास 1।

1.इस पेंटिंग का नाम क्या है और इसे किसने बनाया है?

2. इस कलाकार की पेंटिंग किस ओपेरा से संबंधित है?

कार्य 2.

तनाव, भव्यता, आंदोलन रूपांकनों का नाटक, सजावट, सजावटी विवरणों की प्रचुरता, वैभव, कोणों और घुमावों की जटिलता, मात्राओं का असमान वितरण, रचना की जटिलता, बहु-आंकड़े, गतिशीलता, विषमता

वास्तुकला

मूर्ति

कार्य 3.

1. M__za__ka - रंगीन पत्थरों, रंगीन अपारदर्शी कांच (स्माल्ट), सिरेमिक टाइलों से बनी एक छवि।

2. श्रीमानिस्ट - समुद्री दृश्यों का चित्रण करने वाला एक कलाकार।

3. __xlibr__s - मालिक को इंगित करने वाला एक पुस्तक चिन्ह।

4. __झगड़ा पारदर्शी का उपयोग करने वाली एक पेंटिंग और ग्राफिक तकनीक है

पानी में घुलनशील पेंट.

5. फ़्रेम - मिट्टी से बने बर्तन और अन्य उत्पाद।

कार्य 4.

एक। हाई टेक

2.

बी। गोथिक

3.

वी साम्राज्य शैली

4.

रोकोको

5.

डी. आधुनिक

6.

ई. बारोक

7.

और। क्लासिसिज़म

कार्य 5. संगीतकार और उसके काम का मिलान करें, तालिका में संगीतकार का नाम दर्ज करें

बैले "रोमियो और जूलियट"

सिम्फनी नंबर 40

ओपेरा "यूजीन वनगिन"

"चांदनी सोनाटा

पी. आई. त्चिकोवस्की

जे.एस.बाख

एस.एस. प्रोकोफिव

एल.वी. बीथोवेन

डब्ल्यू ए मोजार्ट

कार्य 6. अनेक छवियाँ दी गई हैं। प्रत्येक कार्य की कला का प्रकार निर्धारित करें, उन्हें समूहों में एकत्रित करें। उनकी सामग्री को दर्शाने के लिए अपनी स्वयं की परिभाषाएँ लिखें।

2

3

4

6

7

8

तालिका भरें:

कार्य 7. बी. कस्टोडीव की पेंटिंग "वॉकिंग ऑन द वोल्गा" देखें

इस चित्र का विश्लेषण करें और साहित्यिक पाठ के रूप में अपने तर्क का वर्णन करें।

कला के किसी कार्य का वर्णन और विश्लेषण करने के लिए नमूना प्रश्न:

मैं जो महसूस करता हूं? चित्र क्या प्रभाव डालता है? दर्शक किस अनुभूति का अनुभव कर सकता है? इसके पैमाने, प्रारूप और कुछ रंगों का उपयोग किसी कार्य की भावनात्मक छाप को कैसे प्रभावित करते हैं?

मुझे क्या पता? क्या फिल्म में कोई कथानक है? क्या दिखाया गया है? चित्रित पात्र किस वातावरण में स्थित हैं? कार्य की शैली के बारे में निष्कर्ष.

मैं देख रहा हूं? कार्य (विषय रचना) में वस्तुओं को कैसे व्यवस्थित किया जाता है? काम में रंग कैसे संबंधित हैं (रंग संरचना)? क्या कार्य की रचना और उसके मुख्य तत्व प्रतीकात्मक प्रकृति के हैं?

कुंजियाँ, कक्षा असाइनमेंट के एक सेट में कार्यों के उत्तर के उदाहरण

9वीं कक्षा के लिए

मूल्यांकन के मानदंड।

अभ्यास 1। 1 . मिखाइल अलेक्जेंड्रोविच व्रुबेल "द स्वान प्रिंसेस"।

2. एक ओपेरा चरित्र को समर्पित« »

3. निकोलाई रिमस्की-कोर्साकोव (एक परी कथा पर आधारित)।

व्रुबेल ने दृश्यों के लिए रेखाचित्र बनाए और , और उनकी पत्नी ने हंस राजकुमारी का भाग गाया.

कार्य 1 के उत्तर का विश्लेषण।

नाम पुकारता है - द्वारा2 अंक प्रत्येक सही उत्तर के लिए, लेकिन अब और नहीं8 अंक , भले ही छात्र बहुत सारी अतिरिक्त जानकारी प्रदान करता हो।

अंकों की अधिकतम संख्या 8 है.

कार्य 2. कला के प्रकारों को उनकी अंतर्निहित विशेषताओं से मिलाएँ

वास्तुकला

भव्यता, धूमधाम, सजावट, विषमता, मात्राओं का असमान वितरण

मूर्ति

तनाव, आंदोलन के नाटकीय उद्देश्य, रचना की जटिलता

सही उत्तर के लिए 1 अंक.

12.

कार्य 3. रिक्त स्थानों के स्थान पर अक्षर भरें।

1. M0zaIka - रंगीन पत्थरों, रंगीन अपारदर्शी कांच (स्माल्ट), सिरेमिक टाइलों से बनी एक छवि।

2. मैरिनिस्ट - समुद्री दृश्यों का चित्रण करने वाला एक कलाकार।

3. बुकप्लेट - मालिक को इंगित करने वाला पुस्तक चिन्ह।

4. वॉटरकलर एक पेंटिंग और ग्राफिक्स तकनीक है जो पारदर्शी पानी में घुलनशील पेंट का उपयोग करती है।

5. चीनी मिट्टी की चीज़ें - मिट्टी से बने बर्तन और अन्य उत्पाद।

प्रत्येक सही ढंग से लिखे गए शब्द के लिए 2बी।

अंकों की अधिकतम संख्या 10 है.

कार्य 4. स्थापत्य संरचनाओं और उनकी शैलियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें। उत्तर को संख्याओं और अक्षरों के संयोजन के रूप में लिखें, संख्याएँ क्रम में होनी चाहिए, उदाहरण के लिए: 1a2g3v, आदि।

प्रत्येक सही उत्तर के लिए 2 अंक

1बी 2जी 3डी 4सी 5ए 6डी 7एफ

अंकों की अधिकतम संख्या 14 है.

कार्य 5. संगीतकार और उसके काम का मिलान करें, तालिका में संगीतकार का नाम दर्ज करें।

डब्ल्यू ए मोजार्ट

सिम्फनी नंबर 40

पी. आई. त्चिकोवस्की

ओपेरा "यूजीन वनगिन"

जे.एस.बाख

अंग के लिए डी माइनर में टोकाटा और फ्यूग्यू

एल.वी. बीथोवेन

"चांदनी सोनाटा

अधिकतम अंक – 5 .

कार्य 6 . तालिका भरें:

6. लुब्यांस्की प्रोज़्ड पर सिरिल और मेथोडियस (मास्को) का स्मारक, स्टेशन से ज्यादा दूर नहीं। मेट्रो स्टेशन "किताय-गोरोद" मूर्तिकार व्याचेस्लाव क्लाइकोव, वास्तुकार यू. ग्रिगोरिएव। 1992

8. डिस्को थ्रोअर (मिरॉन)रोम में लगभग 12-140 पलाज्जो मास्सिमो की प्राचीन यूनानी मूर्ति। मूर्तिकला "डिस्कोबोलस" को आधुनिकता के प्रतीक के रूप में अपनाया गया है, जो पुरातनता की परंपराओं के साथ संबंध पर जोर देता है .

कला

2. वैलेंटाइन सेरोव द्वारा पेंटिंग "गर्ल विद पीचिस", 1887। ट्रीटीकोव गैलरी

3. इवान ऐवाज़ोव्स्की की पेंटिंग "द नाइंथ वेव" 1850 रूसी संग्रहालय

4. एलेक्सी सावरसोव द्वारा पेंटिंग "द रूक्स हैव अराइव्ड", 1871। ट्रीटीकोव गैलरी

वास्तुकला

5. वोरोनिश में असेम्प्शन एडमिरल्टी चर्च, 17वीं सदी के अंत में - 18वीं सदी की शुरुआत में, प्राचीन रूसी, एबॉट किरिल द्वारा 1594 में स्थापित क्लासिकिज़्म।

7. टावर ब्रिज लंदन 1894 लंदन और ब्रिटेन का प्रतीक. (रेंडेल) शैली: विक्टोरियन गोथिक।

प्रत्येक सही उत्तर के लिए 1 अंक। संभावित अतिरिक्त जानकारी के लिए अंक प्रदान करने की अनुशंसा की जाती है। अधिकतम मात्रा 20? अंक.

कार्य 7 .

उत्तर का विश्लेषण.

हमसे पहले बी. कस्टोडीव की एक पेंटिंग है "वॉकिंग ऑन द वोल्गा"। कैनवास एक शहर के तटबंध को दर्शाता है जहां लोग चल रहे हैं।यह कार्य अपनी बहुआयामी रचना द्वारा प्रतिष्ठित है। ऐसा प्रतीत होता है कि लेखक किसी ऊँचे स्थान से, ऊँचे दृष्टिकोण से एक छवि बना रहा है। चित्र के अग्रभाग में स्वयं विभिन्न पदों और स्थितियों के पर्यटक हैं। फूलों और रिबन से सजी टोपियाँ पहने महिलाएँ भी हैं। महिलाओं की उज्ज्वल, उज्ज्वल छवि के साथ नवीनतम फैशन में सजे आकर्षक युवा पुरुषों की छवियां भी हैं। युवा महिलाएं हल्की होती हैं, उनके हाथों में हवादार मुड़ी हुई बर्फ-सफेद छतरियां होती हैं। पुरुषों में से एक को एक बेंत और एक सोने की घड़ी की चेन के साथ चित्रित किया गया है। उनकी छवि में मौजूद हर चीज़ से पता चलता है कि वह सुंदर और आकर्षक हैं। सामान्य लोग, महिलाएँ और पुरुष, छुट्टियों के अनुरूप कपड़े पहने हुए, चारों ओर भीड़ लगाते हैं। पुरुष चमकीले लाल-लाल रंग की शर्ट में हैं, और महिलाएं सफेद और रंगीन स्कार्फ में हैं। . सब कुछ मिश्रित हो गया, सभी रंग, कक्षाएं और एक एकल, बहुरंगी छुट्टी बन गई। हमारे आस-पास की पूरी दुनिया एक शोर-शराबे वाले उत्सव में बदल गई है, जहां एक सड़क ऑर्केस्ट्रा की उन्मादी आवाज़ें चलती भीड़ की बातचीत और हँसी में डूब गई हैं, व्यापारियों की चीखें, प्रसन्न लोगों को अपने साथ शामिल होने के लिए आमंत्रित कर रही हैं।

चित्र स्थान का मध्य मैदान वोल्गा के सुंदर दृश्य और शाम के आकाश और धीरे-धीरे लुप्त होती गर्मी के दिन की पृष्ठभूमि में चमकीले हरे परिदृश्य से भरा हुआ है। रूसी बर्च एक महान प्रतीक है, जिसे कस्टोडीव ने खूबसूरती से चित्रित किया है। हल्का, नाजुक, हरा, गहरा रंग, चमकीला, फूला हुआ हरा, जटिल कढ़ाई जैसा, मुलायम, गर्म, प्रिय। और यह सब नीली, पारदर्शी वोल्गा, शक्तिशाली रूसी नदी की पृष्ठभूमि में। सबसे दूर का शॉट हमारे सामने विपरीत बैंक और एक अद्भुत कैथेड्रल को दर्शाता है, जो सुंदर प्रकृति से घिरा हुआ है, हरियाली में डूबा हुआ है, शाम का धुंधलका, शाम के आकाश की बहुरंगी चमक: नीला-गुलाबी, गुलाबी-पीला, आदि। पेंटिंग कई स्तरों, योजनाओं में एक जटिल रचना के साथ "वोल्गा पर चलना"। लेकिन यह सभी बहुआयामी कार्रवाई एक एकल कार्य की तरह दिखती है, जो विवरण, रंग और कथानक छवियों के सामंजस्य की विशेषता है। व्यापक रूसी आत्मा विशेष रूप से ऐसे खुले उत्सवों और लोकप्रिय स्वतंत्रता के दौरान प्रकट होती है। लोगों की भावना मजबूत है, जीवन के लिए उनकी खुशी और प्यास, सीमा से परे जीवन के लिए, जुनून के साथ जीवन के लिए, अपनी पूरी क्षमता से जीवन के लिए। पेंटिंग 1909 में चित्रित की गई थी। आप इसे मॉस्को के स्टेट रशियन म्यूजियम में देख सकते हैं।

पूर्ण एवं विस्तृत उत्तर -30 अंक.

वर्तनी संबंधी त्रुटियों के अभाव के लिए -2 अंक.

कुल 32 अंक.