तुर्गनेव एक भिखारी के चित्र पर विस्तार से काम कर रहे हैं। साहित्य पाठ: "आई.एस.

विषय: आई.एस. तुर्गनेव। "गद्य में कविताएँ"। थीम, कविताओं का कलात्मक धन। "भिखारी"।

लक्ष्य:

गद्य कविताओं की शैली के बारे में विचारों को गहरा करना।

"गद्य में कविताएँ" के कलात्मक विचार और कलात्मक मौलिकता का खुलासा।

अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल का निर्माण, चित्रण, तालिकाओं और शर्तों के साथ काम करना, शाब्दिक कार्य, पाठ के साथ स्वतंत्र शोध कार्य।

एक काम के कलात्मक विचार की पहचान करने की प्रक्रिया में छात्रों के नैतिक और सौंदर्य विचारों का विकास, जिसमें सभी लोगों की समानता और भाईचारे के विचार की पुष्टि शामिल है।

कक्षाओं के दौरान:

1. संगठनात्मक क्षण:

2. पाठ के विषय पर काम करें।

इसलिए, हमारे पाठ का विषय "गद्य में कविताएँ" है। आप इस विषय के बारे में क्या जानते हैं?( कि हम आई.एस. तुर्गनेव के कार्यों के बारे में बात कर रहे हैं; हम जानते हैं कि कविताएँ हैं, लेकिन हम नहीं जानते कि गद्य कविताएँ क्या हैं, शीर्षक में क्या असामान्य है)

पाठ में हमें क्या सीखना है? (गद्य में कविताएँ क्या हैं, वे किस बारे में हैं; उनकी विशेषताएं);

2.1. "गद्य में कविताएँ" चक्र के निर्माण का इतिहास।

चक्र "पोएम्स इन गद्य" महान लेखक द्वारा अपनी मातृभूमि से दूर, फ्रांस में, बौगिवल शहर में बनाया गया था। सबसे पहले, बीमार स्वास्थ्य, और फिर तुर्गनेव की एक गंभीर लंबी बीमारी, "एक शांत, बूढ़ा, सूर्यास्त जीवन", अकेलापन, जिसे एक व्यक्ति विशेष रूप से बुढ़ापे में अनुभव करता है, मृत्यु का डर, उसके करीबी लोगों के प्रस्थान ने लेखक को सेट किया उदास मूड में। वह अभी भी कहानियाँ और कहानियाँ बनाता है, लेकिन 1877 से वह एक नई शैली की खोज कर रहा है - गद्य कविताएँ। यह वह शैली है जो उसे संक्षेप में लेकिन संक्षेप में तत्काल प्रभाव, एक मायावी जीवन की मनोदशा पेश करने की अनुमति देगी।

चक्र के मुख्य उद्देश्य पुराने प्रेम की यादें, मृत्यु की अनिवार्यता पर प्रतिबिंब, प्रकृति की अनंत काल से पहले जीवन की तुच्छता पर प्रतिबिंब हैं।

पाठक को इन लघुचित्रों की उपस्थिति के लिए मिखाइल मक्सिमोविच स्टास्युलेविच, पत्रिका वेस्टनिक एवरोपी के संपादक की उपस्थिति के लिए बाध्य होना चाहिए, जिनके साथ तुर्गनेव ने कई वर्षों तक सहयोग किया। मिखाइल मक्सिमोविच के संस्मरणों से, हमें पता चला कि वह बार-बार अपनी फ्रांसीसी संपत्ति पर लेखक से मिलने जाता था। यहाँ वे कहते हैं: तुर्गनेव ने कहा: "... यदि आप चाहते हैं, तो मैं आपको व्यवहार में साबित कर दूंगा कि न केवल मैं एक उपन्यास नहीं लिख रहा हूं, बल्कि मैं कभी नहीं लिखूंगा!" फिर वह नीचे झुका और अपनी मेज की बगल की दराज से एक अटैची निकाली, जहाँ से उसने विभिन्न आकारों और रंगों की लिखी हुई चादरों का एक बड़ा ढेर निकाला। मेरे आश्चर्य की अभिव्यक्ति के लिए: यह क्या हो सकता है? - उन्होंने समझाया कि यह कुछ ऐसा है जिसे कलाकार प्रकृति से रेखाचित्र, रेखाचित्र कहते हैं, जिसका वे तब उपयोग करते हैं जब वे एक बड़ी तस्वीर बनाते हैं।"

इसके अलावा, तुर्गनेव ने स्वीकार किया कि यदि वे एक महान काम करते हैं तो ये सामग्रियां काम में आ जाएंगी, लेकिन यह साबित करने के लिए कि वह कुछ और नहीं लिखेंगे, उन्होंने सामग्री को सील करने और उन्हें अपनी मृत्यु तक सुरक्षित रखने के लिए देने का फैसला किया। मिखाइल मक्सिमोविच ने तुर्गनेव को कागज की कुछ शीट पढ़ने के लिए कहा, और फिर कहा: "नहीं, इवान सर्गेइविच, मैं आपके प्रस्ताव से सहमत नहीं हूं; यदि इस आकर्षण से परिचित होने के लिए जनता को आपकी मृत्यु की प्रतीक्षा करनी चाहिए, तो वास्तव में उन्हें आपकी मृत्यु की कामना करनी होगी; और हम इसे अभी प्रिंट करेंगे।" दो हफ्ते बाद, तुर्गनेव ने स्टास्युलेविच को कविताओं की 50 शीट भेजीं।

कविता संग्रह की रचना दो भागों में है। पहले भाग - "सेनील" - में तुर्गनेव द्वारा चुनी गई 50 कविताएँ शामिल हैं और पहली बार "यूरोप के बुलेटिन" में प्रकाशित हुई हैं। दूसरा भाग - "नई कविताएँ गद्य में" - 1930 में पेरिस में लेखक की मृत्यु के लंबे समय बाद प्रकाशित 33 कविताएँ हैं।

यह ज्ञात है कि तुर्गनेव ने बहुत लंबे समय तक चक्र के नाम के बारे में सोचा था। सबसे पहले, उन्होंने इसे "मरणोपरांत" ("मरणोपरांत") कहा, फिर - "सेनिलिया" ("सेनील"), और अंत में उन्होंने एम.एम. स्टैस्युलेविच के प्रस्ताव को "गद्य में कविता" नाम देने के लिए सहमति व्यक्त की।

2.2. गद्य कविताओं की शैली विशेषताएं।

ग्रेड 5 के लिए साहित्य की पाठ्यपुस्तक में, इस शैली की निम्नलिखित परिभाषा दी गई है: "गद्य में एक कविता गद्य रूप में एक गीत का काम है।"

गीत तीन प्रकार के साहित्य में से एक है। गीतात्मक कार्य किसी व्यक्ति की स्थिति को उसके जीवन में एक अलग क्षण में दर्शाता है, नायक की भावनाओं, विचारों और अनुभवों को व्यक्त करता है। एक गीत कविता के साथ गद्य में एक कविता की सामान्य विशेषताएं एक छोटी मात्रा है (एक नियम के रूप में, पाठ के एक पृष्ठ से अधिक नहीं); अक्सर - छोटे पैराग्राफ में विभाजन, छंद के समान; आमतौर पर प्लॉटलेस रचना; गेय सिद्धांत की प्रबलता (कथन पहले व्यक्ति से किया जाता है, अर्थात गीत नायक के दृष्टिकोण से); भावुकता में वृद्धि।

गद्य साहित्य के रूपों में से एक है। गद्य में एक कविता गद्य के रूप में ग्राफिक रूप से बनती है, इसमें लय और तुक का अभाव होता है।

इस प्रकार, गद्य कविता कविता और गद्य के बीच एक मध्यवर्ती रूप का प्रतिनिधित्व करती है।

आई.एस. तुर्गनेव ने खुद इन कार्यों को रेखाचित्र, प्रकृति से रेखाचित्र, टुकड़े कहा।

2.3. छात्रों के साथ एक कविता और विश्लेषणात्मक बातचीत पढ़ना।

आज हम भिखारी कविता की ओर मुड़ते हैं।" इसे पढ़ने से पहले, मैं लेखक के शब्दों को उद्धृत करना चाहता हूं: "मेरे प्रिय पाठक, इन कविताओं के माध्यम से उत्तराधिकार में मत भागो ... लेकिन उन्हें टुकड़ों में पढ़ें: आज एक बात, कल दूसरी; और उनमें से एक, शायद, आपकी आत्मा में कुछ लगाएगा।"

मुझे आशा है कि यह कविता किसी को भी उदासीन नहीं छोड़ेगी और आपकी आत्मा में कुछ महत्वपूर्ण "बो" देगी।

आइए हम "भिखारी" शब्द के शाब्दिक अर्थ की ओर मुड़ें।

भिखारी - 1) बहुत गरीब, दरिद्र। उदाहरण के लिए: एक भिखारी झोपड़ी, एक भिखारी जीवन। एक व्यक्ति जो भीख मांगकर रहता है, भीख मांगता है। उदाहरण के लिए: एक भिखारी को दे दो। 2) इस शब्द का प्रयोग लाक्षणिक अर्थ में भी किया जा सकता है: आंतरिक हितों से रहित, आध्यात्मिक रूप से तबाह व्यक्ति। उदाहरण के लिए: आत्मा में एक भिखारी।

शब्दों के अर्थ स्पष्ट करेंभिक्षा, भिक्षा ... उनकी व्युत्पत्ति क्या है?

एक ही मूल शब्द के शाब्दिक अर्थ भिन्न होते हैंदान तथाथिसिस ? (दान देना कृपालुता से दिया जाता है, यहां तक कि अवमानना से भी। और दान - ईमानदारी से सहानुभूति से)।

क्या आप कभी भिखारियों से मिले हैं? आइए ऐसे व्यक्ति का चित्र बनाने के लिए एक साथ काम करें? (पतला, गंदे, पुराने कपड़े पहने, दुर्गंधयुक्त, अस्वस्थ दिखने वाला व्यक्ति)।

समाज में उनके प्रति क्या रवैया है? (नकारात्मक। समृद्ध लोग अक्सर उन्हें नोटिस नहीं करने की कोशिश करते हैं, अपनी आंखों को टालते हैं और वहां से गुजरते हैं। कभी-कभी गरीबों के प्रति भी आक्रामकता दिखाई जाती है: उन्हें दूर किया जा सकता है और पीटा भी जा सकता है)।

और आई.एस. तुर्गनेव इन लोगों से कैसे संबंधित हैं? उनका दृष्टिकोण "द भिखारी" कविता में व्यक्त किया गया है।

एक कविता सुनकर।

काम पढ़ते समय आपने किन भावनाओं का अनुभव किया? (दया की भावना, संकट में एक दुर्भाग्यपूर्ण व्यक्ति के लिए करुणा। शर्म की भावना है कि दुनिया में ऐसे लोग हैं जो कुछ ही मदद करना चाहते हैं)।

यह बिल्कुल वही भावना है जिसे लेखक ने स्वयं महसूस किया था जब उसने इस काम को बनाया था।

क्या यह तर्क दिया जा सकता है कि काम में गद्य कविता की सभी शैली की विशेषताएं हैं? उन्हें नाम दें (काम की एक छोटी मात्रा है; इसे छोटे पैराग्राफ में विभाजित किया गया है; एक गेय शुरुआत है - कथन 1 व्यक्ति से है; काम भावनात्मक है)।

हालाँकि, अधिकांश कविताओं के विपरीत, यहाँ एक कथानक है। काम एक दृश्य के रूप में लिखा गया है। और यह इस कविता की कलात्मक विशेषताओं में से एक है।

आइए बात करते हैं कविता के नायकों के बारे में।गेय नायक का प्रतिनिधित्व करने के लिए कौन से कलात्मक विवरण मदद करते हैं? (उनमें से तीन हैं: एक दुपट्टा, एक घड़ी, एक बटुआ)।

एलएच हमारे सामने कैसे प्रकट होता है? (यह एक धनी, समृद्ध व्यक्ति, एक बुद्धिजीवी, एक कुलीन व्यक्ति है)।

और नायक ने भिखारी को कैसे देखा? (चेहरा: "दर्द, फटी आंखें, नीले होंठ"; "खूबसूरत आंखें", "नीले होंठ।" हाथ: "लाल, सूजा हुआ, गंदा हाथ", "गंदा, कांपता हुआ हाथ।" कपड़े: "खुरदरी लत्ता।" स्वास्थ्य : "अशुद्ध घाव"।

नज़र,कुछ विवरणों के साथ बनाया गया एक संपूर्ण चित्र! यह कोई संयोग नहीं है कि तुर्गनेव को कलात्मक विस्तार का स्वामी कहा जाता है।

अब देखते हैं कि लेखक ने भाषण के कुछ हिस्सों की अभिव्यंजक शक्ति का उपयोग कैसे किया। पाठ में कौन से शब्द प्रचलित हैं? (संज्ञाएं लघु रूप में प्रबल होती हैं (उनमें से 30 हैं), क्योंकि लेखक जीवन की तस्वीर को सबसे छोटे विवरण में कैद करना चाहता है)।

इस कविता में 12 विशेषणों का प्रयोग किया गया है। वे सभी भिखारी की विशेषता रखते हैं: वे स्पष्ट रूप से और सटीक रूप से उसकी उपस्थिति और भाषण की विशेषताओं पर जोर देते हैं।

क्रियाओं का उपयोग गतिकी बनाने के लिए नहीं, बल्कि भिखारी को चित्रित करने के लिए किया गया था: "बाहर फैला ... उसका हाथ", "कराह", "मदद के लिए विलाप", "प्रतीक्षा", "हाथ कमजोर रूप से बह गया और कांप गया", "घूर गया" मुझ पर ... आंखें।"

सर्वनाम "मैं", "मैं", "मेरा" कविता को ईमानदारी और भावना की एक विशेष छाया देते हैं।

आइए गीतात्मक नायक पर वापस जाएं। जब उसने एक भिखारी बूढ़े को देखा तो उसे कैसा लगा? (सदमे, अजीबता, भ्रम, डरावनी ...)

लेखक इस अवस्था को किस प्रकार व्यक्त करता है? (आलंकारिक विस्मयादिबोधक "ओह, कितनी बदसूरत गरीबी ने इस दुर्भाग्यपूर्ण प्राणी को खा लिया!")। यह पाठ में एकमात्र विस्मयादिबोधक बिंदु है। इस अलंकारिक आकृति द्वारा उत्पादित प्रभाव रूपक के उपयोग से बढ़ाया जाता है - "गरीबी कुतरती है।" इस प्रकार, इस वाक्य को कविता के भावनात्मक केंद्रों में से एक कहा जा सकता है।

पाठ में आप कितनी बार दीर्घवृत्त वाले वाक्य देखते हैं? (7 बार)। किस लिए? (उनकी कलात्मक भूमिका इस तथ्य में निहित है कि पाठक को खुद अनुमान लगाना पड़ता है कि अचानक बाधित बयान में आगे क्या हो सकता है। उदाहरण के लिए: "मैं अपनी सभी जेबों में गड़गड़ाहट करना शुरू कर दिया ... बटुआ नहीं, घड़ी नहीं, दुपट्टा भी नहीं ... मैं उसके साथ कुछ भी नहीं ले गया। ” हम समझते हैं कि नायक शर्मिंदा है, भ्रमित है, क्योंकि वह किसी भी तरह से भिखारी की मदद नहीं कर सकता)।

एलएच भिखारी को क्या कहता है? (भिखारी - 3 रूबल, भाई - 5 रूबल)। इसका क्या अर्थ है? (एलएच सोचने और महसूस करने में सक्षम है। उसने बूढ़े व्यक्ति में सम्मान और करुणा के योग्य व्यक्ति को देखा)।प्रत्येक संख्या उसका हो जाता हैदान ... भिखारी उसके अंदर एक व्यक्ति की पहचान है, और गेय नायक इस तथ्य के लिए भिखारी की क्षमा है कि दुनिया इतनी अनुचित और कृतज्ञता है।

5. पाठ को सारांशित करना।

"भिखारी" कविता की कलात्मक मौलिकता क्या है?

6. गृहकार्य।

आईएस तुर्गनेव "द भिखारी" और "अलम्स" द्वारा गद्य में कविताओं का तुलनात्मक विश्लेषण करें।

थीम: समावेशी झुकाव।

लक्ष्य: अनिवार्य क्रियाओं को सही ढंग से लिखें, मौखिक रूप से और ग्राफिक रूप से वर्तनी की व्याख्या करें।

कक्षाओं के दौरान:

1. संगठनात्मक क्षण। अभिवादन। पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना। अनुपस्थित की जांच की जा रही है।

2. शब्दावली श्रुतलेख। पी। 75.76.

वॉटरकलर, व्हाटमैन पेपर, कैरिकेचर, कलरिंग, स्टिल लाइफ, फ्रेमिंग, पैलेट। लैंडस्केप, स्केच, अध्ययन, चित्रफलक, मोज़ेक, लघु, सीस्केप, पोस्टर, इसके विपरीत, तप, मानवतावाद, चुंबकत्व, निराशावाद, निंदक, निरंकुशता, व्यक्तिवाद, उत्साह।

एलजेड: 1 वी।: तपस्या, समुद्री चित्रकार।

एलजेड: दूसरी शताब्दी: निराशावाद, कैरिकेचर।

3. नई सामग्री की व्याख्या।

3.1. एओजेड। जरूरी मूड।

इसे पढ़ें। अनिवार्य क्रियाओं वाले वाक्यों को लिखें।

अपनी प्यारी भूमि की देखभाल एक प्यारी माँ की तरह करो। आप स्नोबॉल से आग नहीं बुझा सकते। जुबान से जल्दी मत करो, कर्मों में जल्दी करो। कौवा जहां भी उड़ता है, वह हर जगह बाज़ से भी बदतर होगा। जिओ और सीखो।

आप क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं? (द्वितीय l। बहुवचन में, क्रिया में 2 शब्द सांकेतिक और अनिवार्य मनोदशाओं में हैं - ITE)।क्यों? (क्योंकि क्रियात्मक क्रिया प्रत्यय-i को जोड़ने से वर्तमान काल के तना से बनती है)।

3.3. एंकरिंग।

कार्ड पर: लापता वर्तनी डालकर कॉपी करें।

1) जंगल में जाओ, अपने हर्बेरियम की भरपाई करो। 2) डांस_टे पोल्का? आप नहीं कर सकते? मैं तुम्हें पढ़ाऊंगा। 3) व्यतेश_ते अपने घर के पेडिमेंट पर एक स्केट। जब तुम सूखोगे, तो घर रूपांतरित हो जाएगा, पुनर्जीवित हो जाएगा। 4) अपने शौक के बारे में एक छोटी कहानी लिखें।

3.4. भाषा सामग्री का अवलोकन।

2 एल के रूपों का निर्माण करें। इकाइयों और बहुवचन प्रत्येक स्तंभ की क्रियाओं से अनिवार्य:

डालना - डालना - काटना - काटना - काटना

बैठना - बैठना - बैठना - छिपना - छिपना - छिपना

– पहले और दूसरे कॉलम क्रियाओं के गठित रूपों में क्या अंतर है? (एक नरम व्यंजन और एक हिसिंग में समाप्त होता है।)

–उन दोनों में क्या समान है? (एक नरम चिन्ह अंत में और _TE से पहले लिखा जाता है)।

क्रिया के अंत में अनिवार्य भाव में, मृदु व्यंजन और सहोदर के बाद अक्षर लिखा जाता है।

3.5. एंकरिंग।

व्यायाम 309.310.

4. परिणाम।

5.DZ: पृष्ठ 56, व्यायाम। 312. शब्द। पृष्ठ 79

3.2. भाषा सामग्री का अवलोकन।

इन क्रियाओं के संयुग्मन का निर्धारण करें और उनके शब्द रूपों को संकेतित अर्थों के साथ लिखें। किस भाव की क्रियाओं की वर्तनी के लिए संयुग्मन जानना आवश्यक है?

3.2. भाषा सामग्री का अवलोकन।

"ग्रेड 5 - 6 असाइनमेंट (1.5 घंटे) आई.एस. का काम पढ़ें। तुर्गनेव - गद्य "द भिखारी" (1878) में एक कविता। समझाएं कि आपने इसका अर्थ कैसे समझा। अपने उत्तर में, उसके बाद सुझाए गए सुझावों पर भरोसा करें..."

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अंतिम दौर

साहित्य

5-6 ग्रेड

क्वेस्ट (1.5 घंटे)

पढ़िए आई.एस. का काम तुर्गनेव - गद्य "द भिखारी" (1878) में एक कविता।

समझाएं कि आपने इसका अर्थ कैसे समझा। अपने उत्तर में, पाठ के बाद सुझावों पर भरोसा करें

मैं सड़क पर चल रहा था ... मुझे एक भिखारी ने रोका, बूढ़ा बूढ़ा।

दुखती, आंसू भरी आंखें, नीले होंठ, खुरदुरे लत्ता, अशुद्ध घाव ... ओह, कितनी भयानक गरीबी ने इस दुर्भाग्यपूर्ण प्राणी को खा लिया!

उसने मेरे लिए एक लाल, सूजा हुआ, गंदा हाथ पकड़ा ... वह कराहा, वह मदद के लिए चिल्लाया।

मैं अपनी सारी जेबों में फड़फड़ाने लगा ... न बटुआ, न घड़ी, न दुपट्टा ... मैं अपने साथ कुछ नहीं ले गया।

और भिखारी इंतजार कर रहा था ... और उसका बढ़ा हुआ हाथ कमजोर रूप से हिल गया और कांप गया।

खोया हुआ, शर्मिंदा, मैंने इस गंदे, कांपते हाथ को मजबूती से हिलाया ... "यह मत पूछो, भाई; मेरे पास कुछ नहीं है भाई।"

भिखारी ने अपनी दुखती निगाहें मुझ पर टिका दीं; उसके नीले होंठ मुस्कराए - और उसने बदले में, मेरी ठंडी उँगलियों को निचोड़ लिया।

खैर, भाई, वह बुदबुदाया, और इसके लिए धन्यवाद। यह भी भिक्षा है भाई।

मुझे एहसास हुआ कि मुझे भी अपने भाई से दान मिला है।

1. काम का विषय तैयार करें। तुर्गनेव भिखारी की स्थिति को किस कलात्मक तरीके से चित्रित करता है?

2. वर्णनकर्ता की मनःस्थिति का वर्णन करें और नाम दें कि इसे कैसे व्यक्त किया जाता है।

3. बताएं कि भिखारी ने किस तरह का दान कहा और काम के अंतिम वाक्यांश में कथाकार ने किस तरह का दान दिया।

4. "भिखारी" की कथानक स्थितियों और एस। यसिनिन की कविता की तुलना करें "भगवान प्यार में लोगों को यातना देने के लिए चले ..." (1914):

प्रभु प्रेम में लोगों को प्रताड़ित करने के लिए चले, वे कुलिजका पर भिखारियों के पास गए।

एक सूखे स्टंप पर एक बूढ़ा दादा, एक ओक के जंगल में, ज़मकल अपने मसूड़ों के साथ एक कठोर तुरही।

दादाजी ने सड़क पर भिखारी को देखा, रास्ते में, लोहे की हॉकी स्टिक 2 के साथ, और उसने सोचा: "देखो, कितना मनहूस है, जानो, भूख से झूलता है, बीमार।"

प्रभु दुःख और पीड़ा को छिपाते हुए ऊपर आए:

जाहिर है, वे कहते हैं, आप उनका दिल नहीं जगा सकते ...

और बूढ़े ने हाथ बढ़ाकर कहा:

"चलो, चबाओ ... तुम थोड़े मजबूत हो जाओगे।"

समाशोधन में।

एक कर्मचारी के साथ।

काम दया के विषय को प्रकट करता है, संकट में व्यक्ति के लिए प्यार। "भाई" पाठ का मुख्य शब्द है, इसे पांच बार दोहराया जाता है। भिखारी की स्थिति को आलंकारिक परिभाषाओं (उपनामों) के माध्यम से व्यक्त किया जाता है जो चित्र की व्यक्तित्व ("गिरावट", "सूजन", "अश्रुपूर्ण", "मोटा", "अशुद्ध", आदि), और स्थिर, विशिष्ट विशेषताओं दोनों पर जोर देती है। "दुखी", "डर्टी", आदि)। इसके अलावा, तुर्गनेव ने एक ज्वलंत रूपक का इस्तेमाल किया "गरीबी पर कुतरना", प्रत्यक्ष भाषण, व्यवहार के विवरण का वर्णन करता है (भिखारी "कराहता हुआ", "कराहता हुआ", उसका हाथ "कमजोर रूप से बहता और कांपता", वह "मुस्कुराता", "निचोड़ा" कथाकार की उंगलियां, "बीम्ड" और आदि)। उपरोक्त विधियों के लिए धन्यवाद, एक दयनीय "प्राणी" की छवि बनाई गई थी, जिसे समाज द्वारा खारिज कर दिया गया था, जीवन से अपमानित, मदद की सख्त जरूरत थी।

2. कथावाचक की मनःस्थिति का वर्णन करें और यह बताएं कि वह किन तरीकों से अभिव्यक्त होता है।

एक भिखारी के साथ संवाद करते समय प्रकट होने वाले कथाकार की मुख्य विशेषता कर्तव्यनिष्ठा है।

वह शर्मिंदा है, शर्मिंदा है कि वह किसी व्यक्ति की मदद नहीं कर सकता। तुर्गनेव ने अपनी स्थिति को "खोया, शर्मिंदा" शब्दों के साथ व्यक्त किया, और इस तरह के "भावनाओं के विवरण" के लिए भी धन्यवाद, जैसे कि भिखारी के गंदे हाथ को हिलाने का आवेग, उसे भाई कहने की अनैच्छिक इच्छा। रूपरेखा के कथावाचक की एक छवि बनाने के लिए कार्यात्मक। वे एक भिखारी से मिलने पर आश्चर्य का प्रभाव, और ऐसे दुर्भाग्यपूर्ण व्यक्ति को देखकर आश्चर्य, और भ्रम, और मदद करने के लिए अपनी खुद की शक्तिहीनता का अनुभव करने की पीड़ा, और हाथ मिलाने की अक्षमता दोनों को व्यक्त करते हैं। ओटोचकी भी सहज, अव्यक्तता की भावना पैदा करता है, जो गद्य में कविता को एक गीतात्मक स्वर देता है।

एक भिखारी के लिए, हाथ मिलाने के योग्य व्यक्ति के प्रति सच्ची सहानुभूति और पहचान "भिक्षा भी" है। कथाकार के लिए भिक्षा पीड़ित अजनबी के लिए प्रेम की अभिव्यक्ति और भिखारी की हार्दिक कृतज्ञता से संतुष्टि थी।

4. "द भिखारी" की कथानक स्थितियों और एस. यसिनिन की कविता की तुलना करें "भगवान प्यार में लोगों को यातना देने के लिए चल रहे थे ..." (1914)।

गीत अजनबियों की एक अप्रत्याशित बैठक (शहर में, "डबरोव" में) और भिक्षा के उद्देश्यों पर आधारित हैं। यदि "द भिखारी" में कथानक की स्थिति यथार्थवादी है, तो यसिन की कविता में यह रहस्यमय है: भिखारी अपरिचित भगवान है।

5. इन कार्यों के लिए एक सामान्य विषय को परिभाषित करें। विषय की यसिनिन की व्याख्या का वर्णन करें।

दोनों ग्रंथ दुर्भाग्यपूर्ण के लिए प्यार के विषय को प्रकट करते हैं, साथ ही किसी व्यक्ति (अमीर या गरीब) की किसी जरूरतमंद की मदद करने की स्वाभाविक आवश्यकता को प्रकट करते हैं। यसिनिन की कविता में, इसे पहले से ही पहली पंक्ति में नामित किया गया है, तुर्गनेव ने इसे अप्रत्यक्ष रूप से विवरण के माध्यम से नामित किया है। "प्रभु लोगों को प्रेम में प्रताड़ित करने के लिए चले ..." में, "द भिखारी" के विपरीत, परीक्षण का उद्देश्य भी विकसित किया गया है। प्रभु "दादा" की परीक्षा लेते हैं और साथ ही उस पर दया भी करते हैं। वह "गरीब" की मदद करने के लिए गरीब आदमी की क्षमता पर संदेह करता है, लेकिन वह उसके लिए करुणा दिखाता है, "बासी क्रंप" देता है, इस प्रकार लोगों की विश्वासयोग्यता के बारे में बुनियादी ईसाई वाचा के लिए भगवान को आश्वस्त करता है।

ग्रेड 7-8 असाइनमेंट (1.5 घंटे) चाबियों के साथ नीचे की कविताओं की तुलना करें। वे आम और अलग क्या हैं? ग्रंथों की तुलना करते हुए, प्रस्तावित प्रश्नों के उत्तर देने का प्रयास करें (प्रत्येक प्रश्न के उत्तर की अनुशंसित लंबाई दो से पांच वाक्यों तक है)।

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आईए बुनिन। आखरी भौंरा काली मखमली भौंरा, सुनहरी मेंटल, सुरीली डोरी से गुनगुनाते हुए मातम करते हुए, इंसानों की बस्ती में क्यों उड़ते हो और मानो मेरे लिए तरसते हो?

खिड़की के बाहर, प्रकाश और गर्मी है, खिड़कियां उज्ज्वल हैं, अंतिम दिन शांत और गर्म हैं, उड़ो, पोगुड - और एक सूखी तातार महिला में, एक लाल तकिए पर, सो जाओ।

मनुष्य के विचार को जानने के लिए आपको यह नहीं दिया गया है, कि खेत लंबे समय से वीरान हैं, कि जल्द ही उदास हवा सूखी सुनहरी भौंरा को मातम में उड़ा देगी!

प्रशन:

1. प्रत्येक कविता की ध्वनि किस मनोदशा को निर्धारित करती है?

ए। बुत की कविता हल्केपन, शांति, आसान आलस्य, स्वतंत्रता के मूड से ओतप्रोत है। बुनिन का पाठ विचारशील लगता है, यह सीधे गेय विषय की भावनाओं को इंगित करता है: निराशा, उदासी, खुशी की छोटी अवधि के बारे में उदासी और लुप्त होने की अनिवार्यता।

2. प्रत्येक कविता में एक व्यक्ति की उपस्थिति कैसे प्रकट होती है?

बुत की "नायिका" सीधे गेय विषय को संबोधित करती है, जैसे कि तितली की उपस्थिति के बारे में अपने निर्णय की पुष्टि करती है। हम कह सकते हैं कि एक व्यक्ति तितली की काल्पनिक प्रतिकृतियों का अभिभाषक है। बुनिन की कविता में, स्थिति विपरीत है: एक व्यक्ति उदास रूप से "आखिरी" पर प्रतिबिंबित करता है - सर्दियों की अपरिहार्य शुरुआत से पहले - एक भौंरा की उड़ान, जैसे कि जानबूझकर "मानव निवास" में व्यक्ति के साथ अपनी उदासी साझा करने के लिए उड़ाया गया।

3. कविताओं की सामान्य रचना संरचना में क्या समानताएँ और अंतर हैं?

दोनों कविताओं में तीन श्लोक हैं, दोनों ग्रंथों का निर्माण इस या उस कीट के एक प्रकार के तात्कालिक "चित्र" के रूप में किया गया है, दोनों में प्रश्नवाचक रचनाएँ हैं; Fet और Bunin समान प्रेरक सामग्री (उड़ान, फूल) का उपयोग करते हैं। हालांकि, बुत की भावनात्मक "एकरसता" की पृष्ठभूमि के खिलाफ (सभी तीन श्लोक एक ही शांत खुशी की स्थिति में भिन्न होते हैं), बुनिन का पाठ उदासी की भावना में क्रमिक वृद्धि पर बनाया गया है। यदि छवि की बाहरी अभिव्यक्ति के प्रति बुत का रवैया हावी है, तो बुनिन पाठ को होने के शाश्वत नियमों पर प्रतिबिंब के रूप में प्रकट करता है।

4. आप कविताओं के भावनात्मक स्वर को कैसे परिभाषित करेंगे (अर्थात, जिसके बारे में लेखक खुलकर नहीं बोलता है, लेकिन एक संवेदनशील पाठक अनुमान लगा सकता है)?

बुत के लिए, यह गर्मियों की प्रकृति के आनंद के लिए एक खुली प्रशंसा है, भगवान की दुनिया की पूर्णता के लिए प्रशंसा; बुनिन को मानव जीवन की सूक्ष्मता का एक दुखद अहसास है, एक आदमी की अपनी "गिरावट" का पूर्वाभास, जो इस तथ्य से बढ़ जाता है कि एक व्यक्ति के लिए छोड़े गए छाप इतने ज्वलंत हैं।

5. आपकी राय में प्रत्येक कविता का मुख्य विषय क्या है? (कीट व्यवहार की विशिष्ट विशेषताएं? मानव धारणा में प्राकृतिक घटनाओं की सुंदरता?

मानव और प्राकृतिक जीवन के सामान्य नियम? जीवन में सौंदर्य की अभिव्यक्तियों की नाजुकता? गीत नायक की भावनात्मक स्थिति?) प्रत्येक कविता के संबंध में अपना शब्द दें।

फेट की कविता का विषय प्राकृतिक दुनिया की सुंदरता है जो एक व्यक्ति में प्रेरणा को प्रेरित करती है, इस सुंदरता की "हल्की सांस" दुनिया में डाली जाती है। द लास्ट बम्बलबी का विषय मनुष्य और प्रकृति के जीवन में सुंदरता और मृत्यु के बीच अपरिहार्य संघर्ष है।

6. कविताओं की लय का मिलान करें। लेखकों ने किन काव्य आयामों का उपयोग किया है और वे छवि के विषय से कैसे मेल खाते हैं? प्रत्येक कविता की पहली पंक्तियों की लयबद्ध मौलिकता क्या है?

बटरफ्लाई की लय को पांच- और दो-नोट आयंबिक के अभिव्यंजक विकल्प द्वारा परिभाषित किया गया है। इस विकल्प से जुड़ी लयबद्ध "चमक" ("कान द्वारा माना जाने वाला "रुकावट") सहयोगी रूप से पंखों के प्रकाश, स्पंदनात्मक आंदोलनों से जुड़ा हुआ है। बुनिन चार-फुट के एनापेस्ट का उपयोग करता है, जो लयबद्ध रूप से बढ़ती उदासी के मूड के साथ होता है, जैसे कि "रो रहा हो।" "तितलियों" की पहली पंक्ति में, चौथा पैर हल्का होता है (तनाव की कमी का उपयोग किया जाता है), जो "हल्कापन" के मकसद का समर्थन करता है, फड़फड़ाता है। इसके विपरीत, पहले बुनिन पद्य के पहले चरण को भारित किया जाता है (पहले शब्दांश पर एक ओवरस्कीमैटिक तनाव का उपयोग किया जाता है) - और यह भार भावनात्मक रूप से उचित है।

7. कविताओं के रंग "रंग" में क्या अंतर है?

बुत की कविता की "पारदर्शिता" इसकी "रंग की कमी", विशिष्ट रंग विशेषताओं की अनुपस्थिति से सुनिश्चित होती है। ऐसा लगता है कि छाप की तीव्र क्षणभंगुरता रंगीन विशिष्टता की संभावना को बाहर करती है। बुनिन रंग प्रचुर और तीव्र (काला, सोना, लाल) होते हैं। रंगों के शोक विलास की छाप गेय विषय की दुखद अपेक्षाओं के लिए सबसे उपयुक्त है।

8. रूपक के उपयोग का एक उदाहरण और कविताओं में रूपक के उपयोग का एक उदाहरण दें (किसी भी पाठ से लिए गए प्रत्येक ट्रॉप का एक उदाहरण पर्याप्त है)।

"ऑल माई वेलवेट ..." एक रूपक है; "एक मधुर स्ट्रिंग के साथ शोकपूर्ण रूप से गुनगुनाते हुए ..." एक विस्तृत रूपक है (रूपक विशेषण एक भौंरा के "गुलजार" की तुलना एक स्ट्रिंग वाद्य यंत्र की आवाज़ से करते हैं)।

9. प्रत्येक कविता में ध्वनि लेखन की सबसे महत्वपूर्ण अभिव्यक्तियाँ क्या हैं?

बुत में ध्वनि लेखन की सबसे सूक्ष्म अभिव्यक्तियाँ हैं - एक चिकनी "एल" और एक विस्फोटक "बी" का वैकल्पिक उपयोग "कितनी देर तक, बिना लक्ष्य के, बिना प्रयास के ..." कविता में।

बुनिन ने "एक मधुर स्ट्रिंग के साथ शोकपूर्वक गुनगुनाते हुए" लाइन में ओनोमेटोपोइया का लगभग "रिकॉर्ड" संस्करण दिया (पीछे के स्वरों की प्रचुरता, विशेष रूप से सबसे अधिक बार "यू", एक प्रभावी सामंजस्य प्रदान करते हैं)।

बेशक, ध्वनि लेखन की अन्य अभिव्यक्तियों को भी नोट किया जा सकता है।

10. किसी भी कविता के "निरंतर" में अपने स्वयं के श्लोक की पेशकश करने का प्रयास करें, काव्य मीटर, कविता के प्रकार और पाठ के सामान्य भावनात्मक मनोदशा का पालन करते हुए।

इस मामले में, मूल्यांकन मानदंड काव्य मीटर को "हिट" कर रहे हैं, महिला और पुरुष अंत के विकल्प को देखते हुए, जैसे कि तुकबंदी और निश्चित रूप से, भावनात्मक संदर्भ को पुन: प्रस्तुत करना ग्रेड 9 असाइनमेंट पुश्किन के उपन्यास "द कैप्टन की बेटी" से नीचे के टुकड़े में "रेखांकित)। संभावित विकल्पों की संलग्न सूची से उपयुक्त विशेषण चुनकर और समझौते के नियमों का पालन करके अंतराल को भरें। पुश्किन के पाठ को यथासंभव सटीक रूप से पुन: पेश करने का प्रयास करें। बताएं कि सही शब्द के लिए आपकी खोज में आपको किन मानदंडों द्वारा निर्देशित किया गया था, और प्रस्तावित प्रश्नों का उत्तर देते हुए पुश्किन के टुकड़े पर टिप्पणी करें (प्रश्न के उत्तर की अनुशंसित लंबाई 2-4 वाक्य है)।

चालक सरपट दौड़ा; लेकिन वह पूर्व की ओर देखता रहा। घोड़े एक साथ दौड़े। इस बीच, हवा घंटे-घंटे तेज होती गई। बादल एक ________ बादल में बदल गया, जो भारी रूप से ऊपर उठा, बड़ा हुआ और धीरे-धीरे आकाश को ढँक लिया। इसने ________ को हिमपात करना शुरू कर दिया, और अचानक यह गुच्छे में गिर गया। हवा गरज उठी; एक बर्फ़ीला तूफ़ान था। एक पल में, ________ आकाश ________ समुद्र के साथ मिश्रित हो जाता है। सब कुछ गायब हो गया है। "ठीक है, सर," ड्राइवर चिल्लाया, "परेशानी: एक बर्फ़ीला तूफ़ान!" ...

मैंने वैगन से बाहर देखा: सब कुछ अंधेरा और बवंडर था। हवा इतनी ___________ अभिव्यंजना के साथ गरजती है कि यह एनिमेटेड लग रहा था; सेवेलिच और मुझ पर बर्फ गिर गई; घोड़े गति से चले - और जल्द ही वे शुरू हो गए।

परिभाषाओं के प्रकार: चांदी-मोती, सफेद, सुई की तरह, शक्तिशाली, गहरा, उथला, स्नेही, बर्फीला, हल्का, उदासीन शांत, क्रूर।

प्रशन:

1. पुश्किन की सचित्र शैली की कौन सी विशेषताएँ अधिक विशिष्ट हैं - विवरण की वस्तु की वस्तुनिष्ठ सटीकता या व्यक्तिपरक "रंग" के लिए प्रयास करना;

संक्षिप्तता या विस्तृत स्पष्टीकरण; विवरण में अत्यंत स्पष्टता की ओर "विदेशी" विशेषण या गुरुत्वाकर्षण की पसंद?

2. अपने पुनर्निर्माण के आधार पर पुश्किन की रंग वरीयताओं का वर्णन करें। वह किन रंग विशेषताओं का उपयोग करना पसंद करता है? पुश्किन की कविता से दो या तीन सहायक उदाहरण दीजिए।

3. उपन्यास के कथानक में दिया गया प्रसंग क्या स्थान लेता है? वह बाद की किन घटनाओं को प्रेरित करता है? इसका गैर-स्पष्ट, प्रतीकात्मक अर्थ क्या है, जो संपूर्ण कार्य के संदर्भ में ही स्पष्ट हो जाता है?

4. उपरोक्त पाठ में कथाकार कौन है: युवा नायक या अनुभवी अनुभवी? कथावाचक की आयु स्वयं कहानी कहने के तरीके में कैसे प्रकट होती है?

5. ड्राइवर की एकमात्र टिप्पणी ("ठीक है, मास्टर, परेशानी: बर्फ़ीला तूफ़ान!") - शब्दों की बाहरी प्राकृतिक सादगी के साथ - एक अलग अनुप्रास है। आप क्या सोचते हैं: क्या कथाकार इन शब्दों को स्मृति से पुन: पेश करता है - या क्या वह कहानी के दौरान उन्हें नए सिरे से "आविष्कार" करता है? कथाकार किस हद तक शब्द का मालिक है, और यह उसकी जीवनी के तथ्यों से कैसे संबंधित है?

6. पुश्किन वर्ष के किस समय उपरोक्त प्रकरण में प्रवेश करते हैं? वह ऐसा किस उद्देश्य से करता है?

7. पुश्किन की कविताओं में से एक का शीर्षक (या पहली पंक्ति) दें, जो एक बर्फ़ीले तूफ़ान की स्थिति को पुन: पेश करता है।

क) बर्फीली सीमा के साथ फूली हुई शाखाओं पर, ब्रश एक सफेद फ्रिंज के साथ खिले हैं।

बी) क्या उदासी! गली का अंत फिर सुबह धूल में गायब हो गया, चांदी के सांप फिर से बर्फ के बहाव के माध्यम से रेंगने लगे।

ग) उत्तर में, जंगली अकेला खड़ा है एक नंगे शीर्ष पर, एक देवदार का पेड़ और झूमता हुआ सोता है, और मुक्त बहती बर्फ के साथ वह एक बागे की तरह तैयार है।

घ) जादूगरनी सर्दी से मोहित, जंगल खड़ा है - और बर्फीली फ्रिंज के नीचे, गतिहीन, गूंगा, अद्भुत जीवन चमकता है।

कुंजी कार्य 1

पाठ ए.एस. पुश्किन:

चालक सरपट दौड़ा; लेकिन वह पूर्व की ओर देखता रहा। घोड़े एक साथ दौड़े। इस बीच, हवा घंटे-घंटे तेज होती गई। बादल एक सफेद बादल में बदल गया, जो जोर से उठा, बढ़ता गया और धीरे-धीरे आकाश को ढँक लिया। महीन बर्फ गिरने लगी - और अचानक वह गुच्छे में गिर गई। हवा गरज उठी; एक बर्फ़ीला तूफ़ान था। एक पल में, काला आकाश बर्फीले समुद्र के साथ मिश्रित हो गया। सब कुछ गायब हो गया है।

"ठीक है, मास्टर," ड्राइवर चिल्लाया, "परेशानी:

बर्फ़ीला तूफ़ान! "...

मैंने वैगन से बाहर देखा: सब कुछ अंधेरा और बवंडर था। हवा इतनी क्रूर अभिव्यक्ति के साथ चिल्लाती है कि यह एनिमेटेड लगती है; सेवेलिच और मुझ पर बर्फ गिर गई; घोड़े गति से चले - और जल्द ही वे शुरू हो गए।

प्रश्नों के अनुमानित उत्तर:

1. गद्य लेखक के रूप में पुश्किन द्वारा शब्दों का उपयोग "उत्कृष्ट स्पष्टता" के सिद्धांतों पर केंद्रित है: विवरण के विषय को सटीक रूप से नाम देने की इच्छा, परिदृश्य रेखाचित्रों की गतिशीलता और संक्षिप्तता, शब्दों के प्रत्यक्ष अर्थों का पसंदीदा उपयोग। "मनोवैज्ञानिक" परिभाषाओं का छिटपुट उपयोग ("ऐसी भयंकर अभिव्यक्ति के साथ हवा का झोंका") निष्पक्षता के सामान्य सिद्धांत का खंडन नहीं करता है (ऐसी परिभाषाएं काफी पारंपरिक हैं, अक्सर लोककथाओं की कल्पना से जुड़ी होती हैं)।

2. रंग पदनाम चुनने में, पुश्किन, एक नियम के रूप में, जानबूझकर "अलंकरण" (समग्र, "टिंट" या विदेशी पेंट) से बचा जाता है। दिए गए टुकड़े में, रंग पदनामों का उपयोग तपस्वी रूप से किया जाता है, "मोनोक्रोम" हावी होता है (काले और सफेद, हल्के और गहरे)। काव्य अभ्यास में, पुश्किन लगभग हमेशा स्पेक्ट्रम के मूल रंगों - लाल, पीले, हरे, नीले (या उनके पर्यायवाची) का उपयोग करते हैं। उदाहरण: "और स्प्रूस पाले से हरा हो जाता है"; "जंगल अपनी क्रिमसन पोशाक गिराता है"; "झील नीला मैदान"; "शाम कोहरे नीले समुद्र पर गिर गया"; "ब्लैक रॉक्स टॉप्स"; "आप नीली लहरें घुमाते हैं" (समुद्र के बारे में); "शाखाओं की मृत हरी" ("एंकर");

"सफेद मैदान"; "क्रिमसन और सोने में लिपटे वन"; "सोने के खेतों और हरे रंग के चरागाहों के बीच / यह नीला, व्यापक रूप से फैलता है ..." (झील के बारे में), आदि।

3. पुगाचेव के साथ ग्रिनेव की पहली मुलाकात से तुरंत पहले बर्फ़ीला तूफ़ान का दृश्य (नायक को बाद में पता चलता है कि यह पुगाचेव है)। मदद "परामर्शदाता"

ग्रिनेव द्वारा उदारतापूर्वक पुरस्कृत किया जाएगा, और यह उदारता बाद में किसान विद्रोह के नेता की स्मृति में प्रतिध्वनित होगी। प्रकरण का प्रतीकात्मक अर्थ यह है कि सामने आने वाला तत्व विद्रोह के भविष्य के तत्व को दर्शाता है; इस तथ्य में कि पुगाचेव शाब्दिक अर्थ में "बर्फ़ीला तूफ़ान से" प्रकट होता है (जैसे कि वह प्राकृतिक भंवरों द्वारा उत्पन्न हुआ था)।

4. "कप्तान की बेटी" में कथाकार "बुजुर्ग" है जो ग्रिनेव रहते थे। कैसे "शांति से", एक व्यवसायिक तरीके से, वह स्टेपी के अचानक तूफान के बारे में बात करता है, कैसे वह "भावनाओं के विवरण" से बचता है, जो हो रहा है उसका केवल अंतिम सार बताता है, उसका समृद्ध अनुभव और सांसारिक सख्तता प्रभावित करती है: नायक होगा कम परेशानी से भी गुजरना पड़ता है।

5. यह अधिक संभावना है कि ग्रिनेव कथाकार कोचमैन की टिप्पणी को "रचना" देता है, इसे स्थिति के संदर्भ में फिट करता है। जैसा कि आप जानते हैं, मुख्य पात्र लिखने के लिए कोई अजनबी नहीं था: उन्होंने ऐसी कविताएँ लिखीं जिनकी प्रशंसा स्वयं सुमारोकोव ने की थी!

6. "बर्फ़ीला तूफ़ान" प्रकरण कथाकार (और इसके पीछे उपन्यास के लेखक) द्वारा शुरुआती शरद ऋतु में लिखा गया था: एक प्राकृतिक प्रलय की अचानकता और इसकी अप्रत्याशित गंभीरता "रूसी विद्रोह" के दृश्यों में लाक्षणिक समानताएं पाएगी।

7. सबसे संभावित उत्तर विकल्प हैं "शीतकालीन शाम" ("एक तूफान आकाश को अंधेरे से ढकता है ...") या "दानव" ("बादल दौड़ते हैं, बादल कर्ल करते हैं ...")।

"वॉयस अलार्म सिस्टम फायर रेडियो चैनल" रोकोट-आर "एसएपीओ के लिए ऑपरेटिंग मैनुअल। और ..."

"ड्राफ्ट ऑर्डर" राज्य अभिलेखीय सेवा सैम के प्रबंधन के अधीनस्थ समारा क्षेत्र के राज्य बजटीय संस्थानों के प्रबंधकों, उनके प्रतिनियुक्तियों और मुख्य लेखाकारों के औसत मासिक वेतन पर जानकारी पोस्ट करने की प्रक्रिया के अनुमोदन पर ... "

"सूचना-लहर प्रौद्योगिकियों ने दिखाया कि घंटा ..." लोक प्रकार का संचार और बड़े मंचों के प्रतिभागियों की आत्म-पहचान एम.वी. Zagidullina Abstract लेख मुख्य विकसित करता है ... "

गद्य में कविताएँ - यह वह शैली है जिसके लिए उनके लेखक, आई.एस. तुर्गनेव, जीवन भर चले। और इसलिए उनका विचार कागज पर गिर गया, जो हमेशा के लिए प्रतिस्पर्धी गद्य और कविता का संयोजन था। गद्य में कवि शायद तुर्गनेव का सच्चा पेशा है, जिसमें उन्होंने खुद को पाया।

दार्शनिक दृष्टिकोण और लेखक की कलात्मक मांगों की एकता उनकी मृत्यु से कुछ समय पहले हुई थी। कुल मिलाकर, आई.एस. तुर्गनेव की विरासत गद्य में लगभग 85 कविताएँ हैं, जो विषय, रूप, नायकों में भिन्न हैं। लेकिन गद्य में कविता की एकता का आदर्श सूत्र लेखक की ईमानदारी और किस चीज के प्रति प्रेम है

वह लिख रहा है।

तुर्गनेव ने अपने काम "द भिखारी" में गरीबी के बारे में लिखा था, जिसके लिए भाग्य ने भिखारी को सजा दी थी, और उसकी आत्मा की संपत्ति के बारे में, जिसे उसने नहीं खोया। कविता भिखारी की उपस्थिति के विस्तृत विवरण के साथ शुरू होती है:

"एक भिखारी, बूढ़ा बूढ़ा।

दुखती, फटी आंखें, नीले होंठ,

खुरदुरे लत्ता, अशुद्ध घाव ...

ओह, कितनी कुरूप गरीबी खा गई है

यह दुर्भाग्यपूर्ण प्राणी!"

और शायद कई उसके पास से गुजरे, ध्यान न देने का नाटक करते हुए। लेकिन ईमानदार कहानीकार मदद करना चाहता था, लेकिन कुछ भी नहीं था। हालांकि, कभी-कभी एक शब्द भौतिक रूप से बेहतर समर्थन कर सकता है, और लाभ

बड़ा, और आत्मा आसान है, और जीना आसान है।

काम का एक महत्वपूर्ण हिस्सा एक संवाद के रूप में बनाया गया है जो कथाकार और भिखारी के बीच हुआ था। कहानी की शुरुआत में, भिखारी गुनगुनाता है, मदद के लिए कराहता है। लेकिन वार्ताकार की आवाज में अजीबता और अपराधबोध सुनने के बाद, वह बदल गया। और ये बदलाव उनके भाषण में दिखाई दे रहे हैं। नायकों के मौखिक चित्रों का उपयोग उनकी आंतरिक दुनिया का न्याय करने के लिए भी किया जा सकता है।

कथावाचक और भिखारी ने जिन प्रमुख शब्दों का आदान-प्रदान किया वह "भाई" था। इसका मतलब है कि वे एक ही स्तर पर हैं, दोनों आध्यात्मिक और सामाजिक, कोई भी खुद को दूसरे से ऊपर या नीचे नहीं रखता है। साथ ही एक महत्वपूर्ण विवरण जो इस कथन की पुष्टि करता है वह है हाथ मिलाना: "खोया, शर्मिंदा, मैंने इस गंदे, कांपते हाथ को मजबूती से हिलाया ...".

क्या अजीब विशेषण है - "कांपता हुआ हाथ", और भिखारी की मनःस्थिति को वास्तव में उन्हें कैसे अवगत कराया जाता है। कांपना, कायरता, शर्म प्रारंभिक अलगाव के साथ हस्तक्षेप करती है, जब वह एक शब्द भी नहीं बोल सकता था। यह गद्य कविता पोशाक से मिलने वाली रूढ़िवादिता को खत्म करने के लिए डिज़ाइन की गई है, क्योंकि वास्तव में यह किसी व्यक्ति की धारणा में सबसे महत्वहीन विवरण है। यदि केवल व्यक्ति को अपने आप में पहचानना है और कम से कम कुछ के साथ दूसरे की मदद करना है। ये इतनी छोटी सी बात है जो किसी की भी जिंदगी बदल सकती है।

शब्द की शक्ति महान है! ईमानदारी, मानवता, समझ और उदारता महत्वपूर्ण हैं! यह वही है जो आई.एस. तुर्गनेव अपने पाठकों को बताना चाहते थे। उन्होंने इसे शानदार ढंग से किया। एक गंदे और गरीब बूढ़े का समझदार भाई में स्पर्श करने वाला परिवर्तन आंसू ला सकता है। इस तरह के कार्यों को लंबे समय तक दिल में सील कर दिया जाता है, जो नश्वर दुनिया में सबसे कठिन चीज को याद करने और प्रतिबिंबित करने के लिए मजबूर करता है - मानवीय रिश्तों के बारे में।

ब्लॉक चौड़ाई पिक्सल

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खारितोनोवा ओल्गा निकोलेवन्ना, शिक्षक एम। मैं एक। बुनिनागोरोड वोरोनिश

अच्छा करने के लिए जल्दी करो!

आई। एस। तुर्गनेव "भिखारी", "भिक्षा", "दो अमीर आदमी" के गद्य में कविताएँ।

6 कक्षा

गहन अध्ययन), पढ़ने और अध्ययन के लिए गद्य "मिथुन" में कविताओं की पेशकश की जाती है,

"रूसी भाषा", "दो अमीर लोग"। हमने आकर्षित करना संभव और समीचीन समझा

अतिरिक्त ग्रंथ विषयगत रूप से उत्तरार्द्ध से संबंधित हैं - "द भिखारी", "भिक्षा"।

पाठ प्रकार : नई सामग्री में महारत हासिल करने का एक सबक।

पाठ मकसद:

1) गद्य में कविता के मानवतावादी अर्थ और वैचारिक और नैतिक सामग्री को समझने के लिए

"भिखारी", "दो अमीर आदमी", "भिक्षा";

2) गद्य में कविता की शैली की बारीकियों को प्रकट करने के लिए।

कार्य:

2) अभिव्यंजक पठन कौशल में सुधार;

3) पाठ के साहित्यिक विश्लेषण का कौशल बनाने के लिए;

4) छात्रों की रचनात्मकता का विकास करना।

छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

छात्रों को चाहिए जानो, समझो:

- गद्य में कविताओं के निर्माण का इतिहास आई.एस. तुर्गनेव;

वैचारिक रूप से - गद्य कविताओं की नैतिक सामग्री "द भिखारी", "दो अमीर आदमी", "भिक्षा",

उनका शिक्षाप्रद अर्थ;

- साहित्य के सिद्धांत में अवधारणाओं का अर्थ: गद्य में एक कविता, एक दृष्टांत।

छात्रों को सक्षम होना चाहिए :

- व्यक्तिगत एपिसोड की सामग्री और संपूर्ण कार्य को समग्र रूप से पुन: पेश करना;

- ऐतिहासिक जानकारी का उपयोग करके एक साहित्यिक कार्य का विश्लेषण और व्याख्या करना और

साहित्य के सिद्धांत और आवश्यक साहित्यिक शर्तें;

- सामाजिक जीवन और संस्कृति के तथ्यों के साथ अध्ययन किए गए कार्य का सहसंबंध;

- पठन कार्य के प्रति यथोचित रूप से अपना दृष्टिकोण तैयार करें

(अध्ययन के तहत समस्या पर एकालाप बयान, साथ ही चर्चा, बातचीत के दौरान)।

दक्षता, जिसका विकास पाठ में शैक्षिक गतिविधियों के उद्देश्य से है: पढ़ना,

मूल्य-विश्वदृष्टि, सांस्कृतिक, भाषण, संचार।

कक्षा में छात्रों की गतिविधियों के आयोजन के रूप : सामूहिक, समूह,

व्यक्ति।

कक्षा में शिक्षक की गतिविधियों के आयोजन के रूप : संगठनात्मक।

अनुमानित परिणाम :

- छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाना;

- चिंतनशील कौशल विकसित करना;

- छात्रों की भाषण संस्कृति में सुधार;

- छात्रों की व्यक्तिगत क्षमता और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

- छात्रों की संचार संस्कृति में वृद्धि।

निजी : नए कौशल में महारत हासिल करें, मौजूदा में सुधार करें।

नियामक : सीखने के कार्य को स्वीकार करना और सहेजना, लक्ष्य प्राथमिकताएं निर्धारित करना।

संज्ञानात्मक : हाथ में काम के बारे में जागरूक रहें, पढ़ें और सुनें, आवश्यक निकालें

जानकारी।

मिलनसार : शैक्षिक सहयोग का आयोजन और योजना बनाना, भाषण में प्रदर्शित करना

पाठ का तकनीकी समर्थन: गद्य "भिक्षा", "भिखारी" में कविताओं के ग्रंथ "दो

अमीर आदमी "(प्रत्येक छात्र के लिए पाठ का प्रिंटआउट), साहित्यिक शब्दों का एक शब्दकोश,

पावरपॉइंट प्रेजेंटेशन, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, स्क्रीन, शहर की ऑडियो रिकॉर्डिंग

रोमांस "भिखारी" ए मालिनिन द्वारा किया गया।

सबक खुलता है पहले से तैयार संदेश छात्रों में से एकको समर्पित

गद्य में तुर्गनेव की कविताओं के चक्र के निर्माण का इतिहास। यहाँ एक उदाहरण पाठ है

संदेश।

गद्य में कविताओं की रचना तुर्गनेव ने 1877 में की थी - 1882 वर्ष। मूल रूप से लेखक

गद्य में कविताओं को भविष्य के कार्यों के रेखाचित्र के रूप में माना जाता है। कुछ नए

लेखक उन्हें मुद्रित करने के लिए। दिसम्बर अंक में 51 कविताओं का एक चक्र प्रकाशित हुआ

1882 के लिए पत्रिका "वेस्टनिक एव्रोपी"।

करोड़ "कविता इन गद्य" में जिन विषयों को छुआ गया है वे व्यापक हैं: मृत्यु का विषय, युद्ध का विषय,

वीरता और वीरता का विषय, रूसी लोगों के वर्तमान और भविष्य का विषय। में महत्वपूर्ण स्थान

गद्य में कविताओं में मानवीय कमजोरियों और दोषों का चित्रण किया गया है। कई मे

चक्र के कार्यों के नाम पर प्रेम, आत्म-बलिदान की सर्व-विजेता शक्ति का विषय

पड़ोसी, मृत्यु पर जीवन की श्रेष्ठता।

जोड़े बच्चों को पत्रक प्राप्त होते हैं जहाँ शब्दकोशों और संदर्भ पुस्तकों से जानकारी प्रस्तुत की जाती है। टास्क

स्कूली बच्चे - मुख्य जानकारी का चयन करें, एक छोटी नोटबुक में लिखें और लिखें

गद्य में कविता की शैली का निर्धारण शिक्षक द्वारा 2 - 3 लोगों के समूह को खोजने के लिए निर्देश दिया जाता है

इंटरनेट पर इस शैली के बारे में जानकारी।

जोड़े में काम करने के लिए सामग्री:

साहित्य। संदर्भ सामग्री। छात्रों के लिए पुस्तक। (मास्को: शिक्षा, 1988):

"गद्य में एक कविता - गेय प्रकृति का एक छोटा गद्य कार्य,

गद्य के रूप में ग्राफिक रूप से प्रतिनिधित्व गद्य में एक कविता में, की पुनरावृत्ति

लयबद्ध रूप से समान वाक्यात्मक संरचनाएं, ध्वनि रोल, कम अक्सर - तुकबंदी, आदि।

अर्थात् अभिव्यंजना के वे साधन जो काव्य वाणी में प्रयुक्त होते हैं ",-

साहित्य पर संदर्भ पुस्तकों में से एक में इंगित किया गया है।

शब्दकोश साहित्यिक दृष्टि ( संकलक एल.आई. टिमोफीव और एस.वी. तुरेव):

"एक गद्य कविता एक गेय प्रकृति का एक छोटा गद्य कार्य है। वी

गद्य में कविता, एक नियम के रूप में, गैर-कथा, विशेषण पर हावी है

एक मूल्यांकन का क्षण, भाषण के भावनात्मक रंग का बहुत महत्व है और,

गद्य में एक कविता इस तथ्य से अलग होती है कि उसके ध्वनि संगठन को बनाए नहीं रखा जाता है

प्रणाली, हालांकि यह एक निश्चित कलात्मक अर्थ प्राप्त करती है, पाठ ग्राफिक रूप से

गद्य के रूप में प्रस्तुत किया गया है।"

लिटरेरी इनसाइक्लोपीडिक डिक्शनरी (वी.एम. कोज़ेवनिकोव, पी.ए. निकोलेव द्वारा संपादित):

« गद्य में कविता- गद्य रूप में गीत का काम; के पास ऐसा

एक गीत कविता के संकेत, एक छोटी मात्रा के रूप में, भावुकता में वृद्धि,

आमतौर पर कथानक रहित रचना, व्यक्तिपरक छापों की अभिव्यक्ति के प्रति सामान्य दृष्टिकोण

या अनुभव, लेकिन मीटर, लय, तुक जैसे माध्यमों से नहीं। इसलिए, किसी को नहीं करना चाहिए

गद्य में एक कविता को कविता और गद्य के बीच मध्यवर्ती रूपों के साथ भ्रमित करें:

मीट्रिक, - लयबद्ध गद्य और मुक्त छंद के साथ। कविता का रूप

यूरोपीय कविता में गद्य रोमांटिकतावाद के युग में विकसित हुआ, जो बाइबिल की परंपरा पर निर्भर करता है

गद्य में धार्मिक गीत और विदेशी भाषाओं में छंदों के पेशेवर अनुवाद के फ्रांसीसी रिवाज;

गद्य में एक कविता का पहला उदाहरण ए. बर्ट्रेंड की पुस्तक "गैस्पर्ड फ्रॉम द डार्क" माना जाता है।

(सं. 1842); शब्द "कला। एवेन्यू में।" द फ्लावर्स ऑफ एविल में सी. बौडेलेयर द्वारा पेश किया गया; रूसी साहित्य में प्रवेश किया

है। 1878-1882 के कार्यों के चक्र में तुर्गनेव। शैली को व्यापक वितरण नहीं मिला "

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F2%E8%F5%EE%F2%E2%EE%F0%E5%ED%E8%E5_%E2_%EF

http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/stihotvorenie-v-proze/?q=458&n=216

http://enc-dic.com/lit/Stihotvorenie-v-proze-499/

http://slovar.lib.ru/dictionary/stihotvorenijevproze.htm

3 . के बाद मिनट, कार्य की जाँच की जाती है। बच्चे रिकॉर्डेड पढ़ते हैं

परिभाषाएँ, तुलना, मौखिक रूप से एक दूसरे के कार्य का मूल्यांकन।

पाठ जारी रखें गद्य "द भिखारी" में उनकी रचना का अभिव्यंजक पठन(पाठ

हर टेबल पर मौजूद) और काल्पनिक पाठ विश्लेषण ... काम का मुख्य रूप है

सामूहिक: बातचीत .

शिक्षक . गद्य में कविता में, एक घटना श्रृंखला है या बस इसका उल्लेख किया गया है

वह घटना जो काम के लेखन का कारण थी। गीत श्रृंखला - एक अपील

मानवीय भावनाओं का क्षेत्र - गद्य में एक कविता में, साथ ही सामान्य रूप से कविता में, अग्रभूमि में; में

इन घटनाओं के कारण, उसने जो देखा या सुना, उसके प्रभाव। घटना श्रृंखला

आमतौर पर छोटा।

प्रश्न के साथ बातचीत शुरू होती है:

- कास कुछ घटना साजिश के दिल में निहित हैकाम करता है?

काम में वर्णित मुख्य घटना एक भिखारी बूढ़े आदमी के साथ गीत नायक की मुलाकात है।

मिलना मुलाकात की तरह है। उस समय, मास्को और सेंट पीटर्सबर्ग की सड़कों पर भिखारी एक सामान्य घटना थी। हां

और आज आप भिक्षा मांगने वाले लोगों से मिल सकते हैं। लेकिन यह शख्स खास है।

कक्षा को असाइनमेंट:

- बूढ़े आदमी की उपस्थिति का विवरण पढ़ें। विचार करते हुए गेय नायक क्या निष्कर्ष निकालता है

और न क्या?

बूढ़े आदमी को "गिरावट" कहा जाता है। उसके पास "कष्ट, अश्रुपूर्ण" है आंखें "," नीले होंठ "

(शायद ठंड में लंबे समय तक रहने से), "अशुद्ध घाव" (बीमारी का परिणाम और, इसलिए बोलने के लिए,

« उपेक्षा करना » , एक बुजुर्ग व्यक्ति की उचित देखरेख की कमी), वह तैयार है

"कठिन लत्ता।" भिक्षा माँगते हुए उसने जो हाथ बढ़ाया, वह "लाल, सूजा हुआ, गंदा" है।

जंतु!" लेकिन बात यह है कि, गरीबी में इतना नहीं दूसरे में: वह व्यक्ति निकला

बेकार है, उसके पास मदद करने वाला कोई नहीं है। और "वह कराह उठा, वह मदद के लिए चिल्लाया।"

- किस लिए वी काम उपयोग किया गया क्रियाएं "कराहना", "कराहना"? लेखक क्यों नहीं है

एलईडी भिखारी के शब्द, क्योंकि उसने शायद कहा था विशिष्ट वाक्यांश, आकर्षित करने का प्रयास

ध्यान बीतने के एक रईस अतीत? ध्यान दें, गीत के नायक, बूढ़े आदमी को अलविदा कहते हुए

खुद को काफी यथोचित और कलात्मक रूप से व्यक्त करता है .

गीत नायक पर बनी छाप को प्रतिबिंबित करें एक भिखारी का धर्म परिवर्तन। भाषण

थका हुआ बूढ़ा एक निरंतर कराह में गेय नायक की चेतना में विलीन हो जाता है। नायक नहीं है

इस अपील को स्वीकार करता है उसके में मौखिक अभिव्यक्ति, लेकिन विशिष्ट शब्द महत्वपूर्ण नहीं हैं

वर्तमान स्थिति। एक नज़र, एक बढ़ा हुआ हाथ, निराशा में डूबे आदमी का पूरा चेहरा,

किसी भी वाक्यांश की तुलना में अधिक वाक्पटु बोलें। भिखारी बूढ़ा सब मदद के लिए एक सन्निहित याचना है। तथा

गेय नायक पास नहीं हो सकता था, मदद नहीं कर सकता था लेकिन इस प्रार्थना का जवाब दे सकता था: "मैं गड़गड़ाहट करना शुरू कर दिया"

सब जेब... न बटुआ, न घड़ी, न दुपट्टा... मैं अपने साथ कुछ नहीं ले गया।" "और भिखारी"

इंतजार किया ... और बढ़ा हुआ हाथ हिल गया और कांप गया। "

छात्रों से प्रश्न:

- गीत नायक के आगे के कार्य और अनुभव क्या हैं?

नायक शर्मिंदा और भ्रमित है, वह इस तथ्य से गहरी वास्तविक पीड़ा का अनुभव करता है कि वह

बूढ़े को देने के लिए कुछ नहीं। मानसिक उत्तेजना हाथों की "ठंडी उंगलियों" द्वारा दी जाती है। हालांकि नायक

सचमुच खिंचाव करने में कामयाब रहे हाथ असली अपने पड़ोसी की मदद करना: “खो गया,

एक ईमानदार, हार्दिक आवेग का पालन करना। अभिजात वर्ग ने "गंदे" को छूने में संकोच नहीं किया,

सूजे हुए "एक बेघर भिखारी की हथेलियाँ जिन्हें सहारे की ज़रूरत है। आपके कर्म का महत्व

उसे बाद में एहसास हुआ। शब्दकार छात्रों का ध्यान विशेषणों में परिवर्तन की ओर आकर्षित करता है,

भिक्षा मांगने वाला व्यक्ति गेय नायक द्वारा "गंदा, सूजा हुआ" के रूप में देखा जाता है; बाद में उसका नाम है

"क्विरिंग"। विशेषणों का चुनाव गीत नायक के भावनात्मक आंदोलनों में बदलाव को ठीक करता है।

- भिखारी की क्या प्रतिक्रिया थी? उन्होंने क्यों कहा, "यह भी एक दान है..."?

बूढ़ा हैरान है - सबसे पहले, बाहर से अपने विनम्र व्यक्ति को "भाई" के पते से

"गुरुजी"। अभिव्यक्तियों से सहानुभूति, उसने शायद लंबे समय तक आदत खो दी। राहगीर दे तो अच्छा है

पैसा, पीछा नहीं किया, शापित नहीं। और कितने लोग उदासीनता से गुजरते हैं!

इसलिए, बूढ़ा अपने आप को एक समान मानने के रवैये से हैरान है। और गेय नायक मिल गया पारस्परिक

हाथ मिलाना और पारस्परिक "भाई।"

- के पढ़ने कविता के अंत में लेखक का सारांश: "मुझे एहसास हुआ कि मुझे भी भिक्षा मिली है

मेरे भाई"। एक कुलीन को एक भिखारी से यह भिक्षा क्या मिली?

अक्सर आने जाने वाले (यहां तक कि जो "लालची" नहीं हैं ) के लिए कोई वास्तविक करुणा नहीं है

भिक्षा देने वालों को . शहरवासियों की नैतिक "दृष्टि" को समझने की अनुमति नहीं है

स्ट्रीट रैगमफिन्स उनके साथियों के रूप में। वे उनके लिए केवल पड़ोसी नहीं हैं, जो उनके अनुसार

आज्ञाओं यीशु मसीह, तुम्हें अपने समान प्रेम करना चाहिए, लेकिन, इसके विपरीत, पूरी तरह से अजनबी,

दूर, अनजाने में एक बाधा बन रही है, उनकी भलाई में खलल डाल रही है।

तुर्गनेवा ने अत्यधिक महत्व के एक महत्वपूर्ण "एपिसोड" पर कब्जा कर लिया - तालमेल, "बिरादरी"

लोग, सामाजिक स्थिति में अंतर बहुत बड़ा है, यदि नहीं तो - अथक .

हालांकि, "इस अंतर को बंद करना" संभव था, क्योंकि गीत के नायक ने अपने पड़ोसी के लिए प्यार दिखाया। उसके

एकमात्र सच्ची समझ। और जिसे बेचारे ने सराहा और मान लिया , – वही इ

भिक्षा गीतात्मक नायक सच्चे परोपकार का सबक सीखा, - और मुझे कहना होगा के बग़ैर

सबक जारी है समूहों में काम।शिक्षक बच्चों को 4 . में एकजुट होने के लिए आमंत्रित करता है के लिए समूह

कार्यों को पूरा करना।

छात्रों का समूह नंबर 1 गद्य कविता "भिक्षा" के साथ काम करता है .

छात्रों के समूह के लिए कार्य संख्या 1

1. गद्य कविता "भिक्षा" का एक अभिव्यंजक वाचन तैयार करें।

2. सवालों के जवाब दें:

- गीतात्मक उपन्यास का नायक कौन है? उन कीवर्ड और वाक्यांशों की सूची बनाएं जिनके साथ

चरित्र की उपस्थिति का वर्णन करता है।

- नायक संकट में कैसे समाप्त हुआ? उसके दुख का कारण क्या है?

- बुढ़िया की मनःस्थिति क्या है? वह भीख मांगने से क्यों कतराता है?

- एक अजनबी जो नायक की ओर मुड़ता है वह कैसा दिखता है? आपको क्या लगता है यह कौन है?

- दैवीय दूत ने बूढ़े व्यक्ति को क्या सलाह दी? क्या कारण है अजनबी?

अजनबी के शब्दों के बाद बूढ़ा "शुरू" क्यों हुआ?

- जब काम के नायक ने भिक्षा के लिए अपना हाथ बढ़ाया, तो पहले राहगीर ने कैसी प्रतिक्रिया दी? ए

दूसरा? क्या बूढ़ा अब भीख माँगने में लज्जित होता है? क्यों?

शिक्षक के लिए सूचना

"भिक्षा" में कोई गीत नायक नहीं, इसलिए अनुपस्थित और व्यक्तिपरक - मूल्यांकन

की धारणा स्थितियां। इस काम बल्कि पहनता है दृष्टान्त की प्रकृति। लेकिन

गद्य कविताओं की शैली के लिए "भिक्षा"।

"भिक्षा" के नायक काफी हद तक समान है "द भिखारी" कविता के चरित्र के लिए। यह पुराना है,

एक बीमार आदमी ”, मुख्य सड़क पर भटक रहा है। थकान से "वह इस कदम पर लड़खड़ा गया"। उनके

"कमजोर पैर" "भारी और कमजोर रूप से चला गया", "कपड़े उस पर लत्ता में लटकाए गए।" एक शब्द में,

"वह थक गया था" मानसिक और शारीरिक पीड़ा के जुए के नीचे।

« ... वह एक बार स्वस्थ और समृद्ध था ... उसने अपना स्वास्थ्य खर्च किया, और अपना धन दूसरों को वितरित किया ... और इसलिए

अब उसके पास रोटी का एक टुकड़ा नहीं है - और सभी ने उसे, उसके दोस्तों को दुश्मनों से पहले भी छोड़ दिया ... "हीरोइन की आदत है

अपमानित, इसलिए भिक्षा के विचार में कड़वाहट और शर्म का अनुभव होता है .

"चेहरा शांत और महत्वपूर्ण, लेकिन सख्त नहीं; आंखें उज्ज्वल नहीं हैं, लेकिन प्रकाश हैं; भेदी निगाहें,

लेकिन बुराई नहीं ", - इस तरह अजनबी नायक के सामने आया।

उपस्थिति और वही गायब, और यह भी दिया कि अजनबी बूढ़े आदमी को बुलाता है

पता चला कि बूढ़ा, दूसरों की कृतघ्नता के बावजूद, जो दिया गया था, उस पर उसे पछतावा नहीं है

धन और सिद्ध कर्म, अजनबी नायक को विश्वास दिलाता है कि चाहिए

भीख माँगने में शर्म आती है। पैसे के लिए भीख माँगना - अन्य लोगों को प्रदान करने का मतलब

अच्छा करने का एक वास्तविक अवसर।

उसके बाद, तुर्गनेव के काम का चरित्र अब इस तथ्य से शर्मिंदा नहीं है कि उसे करना है

खड़े हो जाओ "हाथ बढ़ाकर।" वह वहां से गुजरने वालों की आंखों में उम्मीद से देखता है। प्रथम

राहगीर कठोर चेहरे के साथ दूर हो गया। वैसे तो हर तरह के लोग होते हैं। कुछ ऐसे भी हैं जो नहीं करते हैं

समझें कि यह उनकी आध्यात्मिक उदारता की परीक्षा है - या कंजूसी और कमी। पर असल में

भिक्षा व्यापार - अच्छाई के आदान-प्रदान की प्रक्रिया। और यह ज्ञात नहीं है कि कौन अधिक प्राप्त करता है: वह किसको

भिक्षा देना, या एक जो इसे परोसता है . और आत्मा में वास्तव में गरीब, जो भी गुजरते हैं अतीत, नहीं

मदद के लिए दलीलों पर ध्यान देना .

छात्रों का समूह संख्या 2 M.Yu की एक कविता के साथ काम करता है। लेर्मोंटोव "भिखारी" » (1 - आह और 2 -

छंद)।

समूह शिक्षण के लिए असाइनमेंट उनका नंबर 1

1. तैयार करना अर्थपूर्ण अध्ययन टुकड़ा वह कविता प्रारंभिक एम.यू. लेर्मोंटोव "भिखारी" » (1 -

आह और 2 - छंद) :

संत के मठ के द्वार पर

भीख मांग कर खड़ा हो गया

बेचारा मुरझा गया है, थोड़ा ज़िंदा है

खुशी, प्यास और पीड़ा से।

उसने केवल रोटी का एक टुकड़ा मांगा,

और टकटकी ने जीवित पीड़ा को दिखाया,

और जो - फिर पत्थर लगाओ

उसके बढ़े हुए हाथ में।

2. सवालों के जवाब दें:

- क्या बाहरी आउटलुक लेर्मोंटोव्स्की भिखारी? तुलना करना उनके साथ एक चित्र नायक प्रस्तुत एनिया

तुर्गनेव "द भिखारी"।

- कार्यों में कथानक स्थितियों में क्या अंतर है एक्स तुर्गनेव और लेर्मोंटोव?

- शब्द के अर्थ की तुलना करें« जीवित» छंद 1 और 2 में?

- लेर्मोंटोव की कविता में पत्थर की आकृति की क्या भूमिका है?

शिक्षक के लिए सूचना:

समानता लेर्मोंटोव्स्की याचक साथ टी उर्जनेव बूढा आदमी एन एस लगभग शाब्दिक: "गरीब आदमी

मुरझाया हुआ, थोड़ा जीवित "," तुम मुझे यूके " .

भिखारी छवि - पैरिशियन का विरोध: वो गरीब है से पर माँ की सभी लाभ, जबकि

आस - पास का प्रदर्शन करना ड्रयू शुद्ध डी पर होव्न यू गरीबी। पास होना उसे « मुरझाया हुआ शाया " वे वन

सीप - वह तथा वही irreparably कठोर अतिरिक्त सुबह में। यहां तक की दृष्टि, कौन था "जीवित एम यूके " , नहीं

धुंध अस्थिर मानव दिल: याचक इसलिए तथा एन इ प्रतीक्षा की जीवित प्रतिक्रियाओं – सीधे

संवेदनशीलता, वास्तविक प्रतिक्रिया। ज़्यादा बुरा कपड़ा ओ: «… प्रति फिर- फिर एक पत्थर रखो // वी उनके कार्यग्रस्त पर टी पर एन एस

में प्रवेश करती है प्रेरणा डर लगता निया, गल जाना आत्माएं, स्पष्ट रूप से से संख्या वे, किसको वी एन एरोड को देखें

"काफिर"। आईआईएस मूंछ मसीह, प्रति एके हम एन एस याद करना चल लोकोपकार, एन एस घूमती का सोच वी

रोटी और मानवीय उदासीनता शी, तो कितना भी अफ़सोस हो कभी-कभी विपरीत कर सकते हैं .

छात्रों का समूह नं। 3 गद्य कविता के साथ काम करता है "दो अमीर आदमी".

समूह शिक्षण के लिए असाइनमेंट उनका नंबर 1

1. भूमिका द्वारा अभिव्यंजक पठन तैयार करें गद्य में कविताएँ "दो अमीर आदमी"».

2. सवालों के जवाब दें (पाठ्यपुस्तक देखें, पी।:

जानकारी शिक्षक के लिए

मुख्य नायक एसटीआई चाहने – देहाती म्यू ज़िक, मुह बोली बहन भांजी - अनाथों पर वी मेरा

बर्बाद होगया छोटा सा घर। उनके अभी बी पर क्वाल्नी हे "नहीं एन ए क्या… नमक पाना, एन एस चौडर एन एस नमक » , इसलिए

कैसे एन ए "कटका अंतिम पैसे » एन एस गया। परंतु वी किसान परिवार किसी को भी नहीं नहीं शिकायत तथा सब साथ

हर्ष खा रहे हैं « तथा नहीं नमकीन पर एन एस » सूप पर , चूंकि क्या जानना: मुख्य वी लाइव ज़्नि – नहीं छोड़ना वी मुसीबत

पड़ोसी, कार्यभार में वृद्धि आर पर प्रति पर मदद दरिद्र वी सहयोग तथा दया। टर्जनेव

उत्सर्जन "हजारों के रूप में" और बच्चों की परवरिश, मरीजों के इलाज के लिए एन लेकिन पुराने का दान " . नहीं

महत्व कम करना योग्यता अंतिम उनके, एन एस कलाकार साथ पूरा ज़िम्मेदारी राज्य: "हां लेको रोथ्सचाइल्ड पर इससे पहले

अपने पड़ोसी के नाम पर।

समूह शिक्षण थेस्या № 4 उपकरण संख्या संकलनकहावत का खेल रूसी लोग तथा सूत्र ,

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