स्थानीय इतिहास पर पुस्तकालय की डिजाइन गतिविधियों। पुस्तकालयों में स्थानीय इतिहास परियोजनाएं

एमआर ब्लागोवार्स्की जिले की एमबीयूके सेंट्रल लाइब्रेरी

मैं मंजूरी देता हूँ

निदेशक MBUK केंद्रीय पुस्तकालय

स्थानीय इतिहास की गतिविधियाँ

"मेरी छोटी मातृभूमि"

परियोजना विवरण

परियोजना की अवधि: 2017-2018

प्रोजेक्ट मैनेजर - MBUK सेंट्रल बैंक के निदेशक

पता: 452740 ब्लागोवार्स्की जिला, एस। याज़ेकोवो, सेंट। लेनिन, १६

परियोजना के अधिकारी:

विधि विभाग के प्रमुख

सेंट्रल बैंक सेवा विभाग के प्रमुख

बाल पुस्तकालय के प्रमुख

स्थानीय इतिहास हमारे महान इतिहास का एक अभिन्न अंग है, समय के धागे को जोड़ता है। आज स्थानीय पहचान के पुस्तकालय का पुनरुद्धार राष्ट्रीय पहचान में अभूतपूर्व गिरावट के कारण हुआ है। स्थानीय इतिहास सामग्री की विशाल शैक्षिक, देशभक्तिपूर्ण संभावनाएं एक नागरिक को अमूर्त आदर्शों पर नहीं, बल्कि माता-पिता, साथी ग्रामीणों के जीवन और उनके गाँव के इतिहास से होने वाली घटनाओं पर उदाहरण देती हैं।

माई लिटिल होमलैंड प्रोजेक्ट के पाठ्यक्रम में, लाइब्रेरी वेबसाइट पर एक रूब्रिक को व्यवस्थित करने की योजना है।

परियोजना के कार्यान्वयन से हमारे क्षेत्र की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत की मौलिकता के विचार का विस्तार करते हुए, इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर अद्वितीय स्थानीय इतिहास संसाधनों के एक फंड को व्यवस्थित करने का अवसर मिलेगा; प्यार, गर्व और एक छोटे से मातृभूमि से संबंधित होने की भावना के बच्चों में गठन में योगदान।

परियोजना के ढांचे के भीतर, यह प्रस्तुति "ब्लागोडर ग्रेस क्षेत्र", प्रदर्शनी "माय विलेज टुडे" की एक फोटो और एक मल्टीमीडिया फोटो संग्रह "हम आपको ब्लागोवर में आमंत्रित करते हैं" से मिलकर सूचनात्मक डिस्क बनाने की योजना है।

फोटो प्रतियोगिता "मूल स्थान" का परिणाम, जिसका उद्देश्य ब्लागोवार्स्की जिले में ऐतिहासिक और महत्वपूर्ण स्थानों पर सामग्री एकत्र करने के लिए पुस्तकालय उपयोगकर्ताओं की रचनात्मक गतिविधि विकसित करना है, एक फोटो एल्बम "जिले का क्रॉनिकल" बनाएगा।

परियोजना के कार्यान्वयन में एक महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण क्षण हमारे क्षेत्र में महान देशभक्ति युद्ध के दिग्गजों के बारे में पुस्तिका "द ग्रेट विनर" का प्रकाशन होगा।

परियोजना के ढांचे के भीतर, व्यावहारिक और रचनात्मक कार्यों की प्रस्तुतियों, बैठकों, प्रतियोगिताओं को आयोजित करने की योजना है।

परियोजना की प्रासंगिकता

स्थानीय इतिहास का काम एक सतत प्रक्रिया है जिसकी जड़ें अतीत में हैं और भविष्य की ओर ले जाती हैं, जिसका उद्देश्य पीढ़ियों के संबंध, ऐतिहासिक विरासत, ज्ञान और परंपराओं के संरक्षण और हस्तांतरण, समग्र आध्यात्मिक, बौद्धिक और सांस्कृतिक विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण सुनिश्चित करना है, दोनों एक व्यक्ति और समग्र रूप से समाज। एमआर ब्लागोवार्स्की जिले के एमबीयूके सेंट्रल लाइब्रेरी के काम में स्थानीय इतिहास कार्य प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक है।

आंकड़ों के मुताबिक, ब्लागोवार्स्की जिले में 25.6 हजार लोग रहते हैं। इस तथ्य के कारण कि बुजुर्ग आबादी का प्रतिशत सालाना घट रहा है, युवा पीढ़ी को अपनी जन्मभूमि के बारे में संचित ज्ञान को पारित करना आवश्यक हो गया।

इन आँकड़ों का विश्लेषण करते हुए, पुस्तकालयों ने एमबीयूके सेंट्रल बैंक "माय स्मॉल होमलैंड" की साइट पर एक रूब्रिक बनाने का फैसला किया।

प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि साइट पर काम एक महत्वपूर्ण सामाजिक मिशन को पूरा करेगा: देशभक्ति की भावनाओं की खेती करने के लिए, इस क्षेत्र के बारे में ज्ञान का विस्तार, इसका इतिहास, अतीत, वर्तमान में रुचि विकसित करना, और मूल भूमि की सुंदरता, विशेषताओं और मौलिकता की समझ को बढ़ावा देना।

परियोजना के उद्देश्यों:

* स्थानीय इतिहास के साहित्य का प्रचार, पुस्तकालय की छवि को एक ऐसी जगह के रूप में बनाना जहां हर कोई अपनी छोटी मातृभूमि से संबंधित मामलों में सहायता और समर्थन पा सके।

* इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर अपने स्वयं के स्थानीय इतिहास संसाधनों का निर्माण;

* एक छोटे से मातृभूमि, देशभक्ति और नागरिकता में प्यार, गर्व और भागीदारी की भावनाओं की युवा पीढ़ी की शिक्षा;

कार्य:

* इलेक्ट्रॉनिक और पारंपरिक मीडिया पर अपने स्वयं के स्थानीय इतिहास संसाधनों का निर्माण;

* अपने गांव, जिले के बारे में सामग्री एकत्र करने के लिए स्थानीय इतिहास आंदोलन के उपयोगकर्ताओं के बीच संगठन, उनकी मूल भूमि के इतिहास को समझने में उनकी रचनात्मक गतिविधि का विकास;

* पाठकों की कक्षाओं, संचार और अवकाश गतिविधियों के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण।

परियोजना सभी उपयोगकर्ता समूहों के लिए डिज़ाइन की गई है।

परियोजना के कार्यान्वयन में शामिल संगठन

परियोजना को लागू करने के लिए, हम निम्नलिखित संगठनों के साथ सहयोग करेंगे:

संस्कृति और ग्रामीण क्लबों के ग्रामीण घर;

किंडरगार्टन, स्कूल;

रूढ़िवादी मंदिर पी। याज़ीकोव, मस्जिदें;

स्थानीय विद्या का क्षेत्रीय संग्रहालय

सार्वजनिक संगठन;

परियोजना की गतिविधियों

स्टेज I (जनवरी - जून 2017)

1. वीडियो प्रस्तुति:

"मूल स्थान";

"ब्लागोवार्स्की जिले के ऐतिहासिक स्मारक";

2. प्रस्तुतियाँ:

“Blagovarskaya भूमि। चेहरों में इतिहास ”;

"सभी देशी भूमि के बारे में।"

"बेलारूस गणराज्य और ब्लागोवार्स्की जिले की हेरलड्री";

"साहित्यिक ब्लागोवर";

आचरण:

1. फोटो प्रतियोगिता "मूल स्थान";

2. व्यावहारिक और रचनात्मक कार्यों की प्रतियोगिता "जो हम प्यार करते हैं उसे संरक्षित करें।"

चरण II (जुलाई - अप्रैल 2018)

फोटो एल्बम "जिले का क्रॉनिकल।"

बुकलेट "द ग्रेट विनर।";

युवा कवियों का संग्रह "मुझे कविता में आनंद आता है।"

आचरण:

1. बनाई गई डिस्क की प्रस्तुति;

2. बौद्धिक प्रश्नोत्तरी "एज हमेशा के लिए प्रिय";

3. संज्ञानात्मक खेल "मुझे अपने गाँव के बारे में सब कुछ पता है";

4. रचनात्मक काव्य संध्या "मैं अपनी जन्मभूमि के लिए राष्ट्रगान गाता हूं"

अपेक्षित परिणाम:

1 गतिविधियों की गुणवत्ता और काम के परिणामों के साथ उपयोगकर्ताओं की संतुष्टि।

2. नए उपयोगकर्ताओं को पुस्तकालय में लाना।

3. स्थानीय इतिहास साहित्य, लेखकों-हमवतन के कार्यों को पढ़ने में रुचि का विकास।

4. नई घटनाओं और तथ्यों के साथ "गाँव के क्रॉनिकल" की निरंतरता और परिवर्धन।

परियोजना विवरण

1. देशी भूमि के ज्ञान की पहचान करने के लिए एक सर्वेक्षण और परीक्षण का संचालन करना।

2. सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, क्षेत्र के जानकारीपूर्ण आभासी पर्यटन का संचालन करें

3. बैठकों की एक श्रृंखला आयोजित करें:

· अंतर्राष्ट्रीय योद्धाओं के साथ;

· महान देशभक्ति युद्ध के चश्मदीदों के साथ;

· हमारे क्षेत्र के मानद नागरिकों के साथ।

6. स्थानीय इतिहास पर साहित्य के साथ पुस्तक निधि की भरपाई करना।

7. पुस्तकालय में एक स्थायी पुस्तक प्रदर्शनी "माई स्मॉल होमलैंड।"

8. पुस्तकालय में स्थानीय इतिहास के दिनों को व्यवस्थित करने के लिए, "दिल के लिए प्यारी जगहें," "मेरा मूल गांव।"

9. सूचना पुस्तिकाएं बनाएं:

"क्या हम नायकों पर गर्व कर सकते हैं?" (नायकों के बारे में - सोवियत संघ के साथी देश);

10. एक साहित्यिक और संगीतमय शाम का आयोजन करें "जीवित को याद रखें, और पीढ़ी को जाने दें।" (साथी ग्रामीणों ने अपनी मातृभूमि की रक्षा करते हुए)।

अपेक्षित परिणाम

परियोजना के कार्यान्वयन से प्रस्तुतियों, फोटो संग्रह के रूप में इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर स्थानीय इतिहास के अद्वितीय उत्पादों का एक कोष बनेगा।

ऐतिहासिक स्थलों के माध्यम से स्थानीय इतिहास संग्रहालय के संयोजन में विकसित किया गया भ्रमण मार्ग "आपका कोना मुझे प्रिय है" क्षेत्र के इतिहास को बेहतर ढंग से जानने में मदद करेगा।

फोटो प्रतियोगिता क्षेत्र की फोटो सामग्री एकत्र करने में पाठकों की रचनात्मक गतिविधि के विकास में योगदान करेगी।

मध्य विद्यालय के छात्रों के बीच व्यावहारिक और रचनात्मक कार्यों की एक प्रतियोगिता "लेट सेव वी वी लव"। इसका उद्देश्य प्रत्येक निवासी के दिल के लिए सबसे प्रिय स्थानों की पहचान करना है, जो गांव में लोकप्रिय हैं, और यदि आवश्यक हो, तो उन्हें संरक्षित करने में मदद करें। यह स्प्रिंग्स, पार्क आदि हो सकते हैं।

बुकलेट "द ग्रेट विनर" एक वीरतापूर्ण कहानी में एक और पेज होगा, जिसमें पिछले युद्ध की घटनाओं और उन लोगों के बारे में बताया जाएगा जिन्होंने हमारे देश की मुक्ति में बहुत बड़ा योगदान दिया था।

"मुझे कविता में आनंद आता है" बच्चों को साहित्य की दुनिया में खींचने की अनुमति देगा। बच्चे साथी लेखकों और कवियों के नाम पहचानेंगे, देशभक्ति की भावना का अनुभव करेंगे, अपने आप में विश्वास, अपनी विशिष्टता, अपने माता-पिता के लिए दया और प्रेम की भावना, अपनी मातृभूमि, अपनी मातृभूमि और सबसे महत्वपूर्ण बात - पुस्तकों और पढ़ने के लिए।

इस परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, पुस्तकालय में उपयोगकर्ताओं की संख्या बढ़ेगी, उपस्थिति बढ़ेगी, और पुस्तकालय सेवाओं की सीमा का विस्तार होगा।

लाइब्रेरी उपयोगकर्ताओं को स्थानीय इतिहास और ब्लागोवार्स्की जिले की साहित्यिक विरासत पर एक मूल्यवान सूचना संसाधन प्राप्त होगा।

यह परियोजना स्थानीय इतिहास पर पुस्तकालय की जानकारी के काम को बढ़ाने में मदद करेगी।

परियोजना का प्रदर्शन मूल्यांकन

भविष्य की पीढ़ियों के लिए स्थानीय इतिहास चरित्र के इलेक्ट्रॉनिक और दस्तावेजी कोष का निर्माण आवश्यक है।

परियोजना के अंत में, पुस्तकालय वेबसाइट पर अनुरोधों की संख्या और सर्वेक्षण के परिणामों से प्रभावशीलता का आकलन किया जाएगा।

हमारे पास अतीत की दूरी: ऐतिहासिक और स्थानीय इतिहास परियोजना

परियोजना का नाम: ऐतिहासिक और स्थानीय इतिहास परियोजना, शैक्षिक गतिविधियों पर केंद्रित है "अतीत की दूरी हमारे पास है।"

परियोजना का उद्देश्य

स्थानीय इतिहास संग्रह का संस्करण "अच्छा पुरातनता का परीक्षण"

परियोजना के उद्देश्यों

• अपने क्षेत्र, अपनी संस्कृति और परंपराओं में Sretensky जिले की आबादी के बीच जागृति।
• उनकी भूमि के इतिहास के साथ परिचित।
• स्थानीय विद्या गतिविधि के अनुसंधान का गहनता।
• स्थानीय परंपराओं और घटनाओं के बीच संबंधों की समझ का गठन, उनकी सामग्री और रखरखाव के महत्व को मान्यता।
• एक छोटे से मातृभूमि के लिए प्यार की शिक्षा, इसके भाग्य के लिए जिम्मेदारी की भावना।

प्रोग्रामिंग गंतव्य

Sretensky जिले की जनसंख्या 14 वर्ष और उससे अधिक उम्र की है।

ट्रांस-बाइकाल टेरिटरी के लोगों की अमूर्त सांस्कृतिक विरासत का संरक्षण, विकास और लोकप्रियकरण इस क्षेत्र के सामाजिक, आर्थिक, सांस्कृतिक और राजनीतिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। गैर-सामग्री हमेशा से रही है और हमें घेरे रहती है, ये रिवाज और रस्में, परियों की कहानियां और लोक गीत, भौगोलिक नाम और स्थानीय भाषा बोली हैं। आखिरकार, स्मृति की शक्ति - अर्थात् बड़प्पन और उच्च नागरिकता। पीढ़ी से पीढ़ी तक सब कुछ पारित हो जाता है, जिससे हमें पहचान और निरंतरता की भावना पैदा होती है, जिससे प्रत्येक व्यक्ति के विकास में योगदान होता है।

प्राचीन काल से, यह सब एक महान अर्थ और भाषिक बोझ उठाता था, लेकिन अब ज्यादातर मामलों में यह खो जाता है। नतीजतन, आधुनिक आदमी को अपनी जमीन का अध्ययन करने के लिए "खुदाई" करने के लिए मजबूर किया जाता है। यह सब अक्सर कई पुस्तकालय गतिविधियों और अनुसंधान का विषय बन जाता है। एमयूसी आईसीबी ने समृद्ध और नृवंशविज्ञान सामग्री एकत्र की है और स्रेन्सेक शहर की 325 वीं वर्षगांठ के लिए समर्पित एकल विषयगत संग्रह में संकलन और प्रकाशन की आवश्यकता है।

संग्रह "अच्छी प्राचीनता की प्राथमिकताएं" में विभिन्न स्रोतों में प्रकाशित लोककथाओं और नृवंशविज्ञान सामग्री, साथ ही साथ हमारे क्षेत्र में एकत्र और रिकॉर्ड किए जाएंगे, उदाहरण के लिए, एन। पुश्मिन की कहानियों, Sretensk के बारे में गीत, स्थानीय लेखकों के द्वारा लिखे गए गीतों में शामिल हैं। चिस्टियाकोवा, एस। ग्लेज़ोव (यु। कारसेव)। पहली बार, विषयगत वर्गों में सामग्री को प्रस्तुत करने और समूह बनाने का प्रयास किया जाएगा: जैसे कि परियों की कहानी, गांवों और गांवों के नाम का एक अनाम शब्दकोश, "गुरानिया के देश के शब्द", सेंसेंस्क शहर के बारे में गीत, आदि। संग्रह Sretensk के इतिहास पर प्रकाशित पुस्तकों को नहीं दोहराएंगे।

यह संग्रह क्षेत्र की ऐतिहासिक और साहित्यिक विरासत में एक निश्चित योगदान देगा। यह संग्रह उनके लिटिल होमलैंड के लिए गर्व, सम्मान और सम्मान की भावना को जगाने में मदद करेगा, Sretensky जिले में ट्रांस-बाइकाल क्षेत्र के निवासियों के हित को आकर्षित करेगा, पुस्तकालय उपयोगकर्ताओं के सर्कल का विस्तार करेगा और उम्मीद है, यह क्षेत्र के मेहमानों के लिए एक उपहार संस्करण बन जाएगा।

अपेक्षित परिणाम

1. पुस्तक का संस्करण "अच्छे पुरातनता का परीक्षण।"
2. स्थानीय इतिहास पर लाइब्रेरी के काम में सुधार (कागजी कार्रवाई और 20% तक बड़े पैमाने पर घटनाओं में वृद्धि)
3. पुस्तकालय में नए पाठकों को आकर्षित करना (20%)
4. पुस्तकालय की छवि में सुधार।

परियोजना के लेखक

म्यूनिसिपल सांस्कृतिक संस्था "इंटर-सेटलमेंट सेंट्रल लाइब्रेरी ऑफ़ स्रेतेंस्की जिले"

डाक पता

673500 ट्रांस-बाइकाल क्षेत्र, Sretensk के शहर, उल। लुनाचारस्की, 226 वी

फोन, फैक्स, ईमेल:

फोन / फैक्स 8-30-246-215-64, एस / टी 8 914 449 54 35

ईमेल पता: [ईमेल संरक्षित]

प्रतिभागियों की भूगोल

Sretensky जिले की जनसंख्या 14 वर्ष और उससे अधिक है।

परियोजना प्रतिभागियों की संख्या

1000 लोगों का अनुमानित कवरेज।

प्रोजेक्ट दिनांक

प्रोजेक्ट स्टेज

• चरण 1: विषयों, वर्गों, अध्यायों (सितंबर-अक्टूबर 2013) द्वारा संग्रह की सामग्री "प्रीटी ऑफ गुड एंटीकिटी" को इकट्ठा करना और समूहबद्ध करना
• चरण 2: टंकण, संग्रह का संपादन "अच्छी प्राचीनता के प्रस्ताव" (नवंबर 2013 - जनवरी 2014)
• चरण 3: "प्रीटी ऑफ गुड एंटिकिटी" पुस्तक का प्रकाशन (फरवरी 2014)

परियोजना टीम और कार्यान्वयन संगठनों पर जानकारी

• mUK के कर्मचारी "Sretensky जिले के इंटर-सेटलमेंट सेंट्रल लाइब्रेरी" (निदेशक एल। एल। सोरोकिना, सेवा विभाग के प्रमुख ओ। एम। लोनशकोवा, ग्रंथ सूची के लेखक ओ। वी। डारिना, केंद्रीय पब्लिक लाइब्रेरी के लाइब्रेरियन टी। ए। कसानानोवा, वाचनालय के ए। कसानानोव के पुस्तकालयाध्यक्ष हैं। , लाइब्रेरियन - स्थानीय इतिहास अनुभाग L.A. Gusevskaya के प्रमुख);
• एमयूके "इंटर-सेटलमेंट सोशल एंड कल्चरल सेंटर ऑफ द सरेन्स्की डिस्ट्रिक्ट" (निर्देशक एल.वी. प्रोकोशेवा, मेथोडोलॉजिस्ट ए.ए. ग्रिगोरीवा);
• MUK "स्थानीय विद्या का Sretensky क्षेत्रीय संग्रहालय" (निर्देशक ई। एस। वोर्सिना और फंड्स के प्रबंधक टी। वी। ज़िमिना);
• स्थानीय इतिहासकार (ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार ओ। यू। चेनेशिकोव, एसईसी के इतिहास के शिक्षक एन। वाई। कोलोदिना, स्थानीय इतिहासकार-कलेक्टर ए। आई। चाशिन)

प्रोजेक्ट पार्टनर

परियोजना अनुभव

1. स्थानीय श्रमिकों के लिए स्थानीय विद्या कार्यशाला "मेरी भूमि का पारिवारिक वृक्ष" (2006)
2. स्थानीय इतिहास रीडिंग "मेरा शहर और मैं: जितना अधिक मैं सीखता हूं, उतना अधिक मैं तट", Sretensk की 320 वीं वर्षगांठ के लिए समर्पित (विषय: "मूल स्थानों का उपनाम", "शहर की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत", "परंपराएं, संस्कार, स्थानीय लोककथाएं" 2009 जी।)
3. स्थानीय इतिहास रीडिंग "एक अमूल्य मूल भूमि का क्या मीठा हो सकता है" (Sretensky जिले की 85 वीं वर्षगांठ के लिए समर्पित घटनाओं के भाग के रूप में "2011)
4. वैज्ञानिक-व्यावहारिक सम्मेलन "रूस के लोगों की भाषाओं और संस्कृतियों की विविधता" (विषय: "ट्रांसबाइकलिया में रहने वाले लोगों की सांस्कृतिक परंपराएं", "बुद्धिमान शब्द, पूरे शब्द के लायक" (स्थानीय बोलियां), "ट्रांसबाइकल नाम के रहस्य" और "ट्रांसबाइकल लोग रहते थे" परिलक्षित होते थे। "(किस्से, किस्से, किंवदंतियाँ) 2012)
5. सांस्कृतिक कार्यकर्ताओं के लिए विषयगत संगोष्ठी "मेहमाननवाज प्राचीनता के आश्रय के तहत पवित्र कांपने के साथ प्रवेश" (2012 में ट्रांस-बाइकाल क्षेत्र के लोगों की अमूर्त सांस्कृतिक विरासत का संरक्षण और विकास)।
6. सामूहिक कार्यक्रम: साहित्यिक अवकाश "और शब्द का राज्य लंबा है ..." (2010), सूचना यात्रा "गांवों का विश्वकोश" (2011), साहित्यिक शाम "मैं अपनी भूमि गाता हूं - महान प्रेरणा की भूमि" (2012), आदि।

परियोजना के लिए वित्तीय सहायता के स्रोत

विशेष जानकारी और नोट्स

MUK "Sretensky जिले की इंटर-सेटलमेंट सेंट्रल लाइब्रेरी" Sretensky जिले के विभिन्न आयु वर्गों की आबादी के लिए जानकारी प्रदान करने और अवकाश गतिविधियों के आयोजन के लिए एक सांस्कृतिक और सूचना केंद्र है। 2012 के परिणामों के अनुसार, पुस्तकालय में 4904 उपयोगकर्ता थे, जिनमें शामिल थे सहित, 15 साल 1356 तक 15-24 वर्ष की उम्र के 1169 लोग। पुस्तक जारी करने की 96,376 प्रतियां हैं। पुस्तकालय का दौरा 38 936 है। बड़े पैमाने पर घटनाओं में 10 932 लोग। सहित 248 सामूहिक कार्यक्रम आयोजित किए गए स्थानीय इतिहास पर 31. पुस्तकालय विभिन्न क्षेत्रों में अंतर्राष्ट्रीय, क्षेत्रीय और जिला प्रतियोगिताओं में सक्रिय भाग लेता है।

परियोजना कार्यान्वयन योजना

जहाँ भी हम हैं, हम दूर से जल्दबाजी करते हैं अकथनीय पिता स्थानों पर, जहां हमारे पुलिस वाले हैं, ग्रूव्स हैं, सभी रास्ते हैं, जहां आप प्रत्येक झाड़ी के लिए खुद ... DI Blynsky जहाँ भी हम हो सकते हैं, हम जल्दी से जल्दी से अकथनीय पिता के स्थानों पर जाते हैं, जहाँ हमारे मैथुन हमारे लिए हैं, Groves, सभी ट्रेल्स, जहाँ आप प्रत्येक झाड़ी के लिए खुद को ... DI Blynsky

इसमें शामिल हैं, सबसे पहले, इस तथ्य में कि स्थानीय विद्या का साहित्यिक अध्ययन, स्थानीय विद्या के पुस्तकालय अध्ययन का एक अभिन्न अंग होने के नाते, वैचारिक और कलात्मक अर्थों में सर्वश्रेष्ठ कार्यों को बढ़ावा देता है, जिसमें लिवेन्स्की टेरिटरी का जीवन स्पष्ट रूप से परिलक्षित होता है, और जिससे उनकी मूल भूमि के साथ एक पाठक की भावना को बढ़ावा देने में मदद मिलती है। अपनी "छोटी मातृभूमि" के साथ, पाठक को क्षेत्र के साहित्य के इतिहास से परिचित कराता है, आधुनिक साहित्यिक जीवन का एक पैनामा प्रस्तुत करता है, क्षेत्र के सर्वश्रेष्ठ लोगों, साथी देशवासियों और मूल निवासियों के बारे में बात करता है, जिन्होंने साहित्य में एक महत्वपूर्ण छाप छोड़ी।

स्थानीय लेखकों के जीवन और कार्य का अध्ययन, जो क्षेत्र में पैदा हुए थे और इसके साथ निकटता से जुड़े थे, क्षेत्रीय और स्थानीय इतिहास संबंधों के संदर्भ में शास्त्रीय लेखकों के जीवन और कार्य का अध्ययन, क्षेत्र में आधुनिक साहित्यिक जीवन का अध्ययन और क्षेत्र में साहित्य के विकास का इतिहास, कल्पना में क्षेत्र का प्रतिबिंब; लेबनान की भूमि पर रूसी लेखक।

वैचारिक और कलात्मक अर्थों में सर्वश्रेष्ठ कार्यों के प्रचार में स्थानीय विद्या के साहित्यिक अध्ययन की भूमिका, जिसमें लिवेन क्षेत्र का जीवन ज्वलंत रूप से परिलक्षित होता था, गीतकार छात्रों को लोक संस्कृति के स्रोतों से परिचित कराने के लिए, उनके लोगों के सांस्कृतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के लिए।

1. देशभक्ति की भावना का जागरण, जन्मभूमि के प्रति प्रेम। 2. पाठकों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास। 3. गीतकार छात्रों के सांस्कृतिक - ऐतिहासिक चेतना का गठन। 4. छात्र lyceum छात्र के व्यक्तित्व का बौद्धिक और आध्यात्मिक विकास। 5. स्थानीय विद्या के साहित्यिक अध्ययन पर प्राथमिक या माध्यमिक जानकारी के नए दस्तावेजों का स्वतंत्र निर्माण; स्थानीय इतिहास विषयों की सामूहिक घटनाओं के लिए पटकथा लिखना, शिक्षण सहायक सामग्री का विकास। अपेक्षित परिणाम

परियोजना की अवधि परियोजना लंबी अवधि है। “अकादमिक वर्ष 1. पुस्तकालय और सूचना केंद्र में रोड्निकी क्लब गीतमाला का निर्माण; 2. वर्षा की रचनात्मकता पर जैव-ग्रंथ सूची संबंधी नियमावली का निर्माण, जिसमें लिसेयुम के छात्र भी शामिल हैं। 3. आचरण अनुसंधान "Paustovsky और Livny।

स्थानीय विद्या के साहित्यिक अध्ययन के लिए विनियामक ढांचा, रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर" राष्ट्रीय शैक्षिक पहल "हमारा नया स्कूल" वर्षों से रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा के लिए राज्य कार्यक्रम ओरीओल क्षेत्र का कानून "ओरीओल क्षेत्र में शिक्षा पर" ओरील क्षेत्र में नागरिकों के नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा का एक व्यापक कार्यक्रम। रूसी संघ का कानून "लाइब्रेरियनशिप पर"

स्थानीय विद्या साहित्य के लिए फाउंडेशन, स्थानीय विद्या में साहित्यिक अध्ययन के लिए पुस्तक कोष, पुस्तकों, ब्रोशर और पत्रिकाओं की लगभग 300 प्रतियां हैं। ये साहित्यिक दस्तावेज हैं, जिनमें समकालीन लीबिया के लेखकों (एफ। कोवालेव, जी। रज्जकिन, एन। प्रोवालोव, एम। बेलीएव, यू। बॉन्डारेव, ओ। सफ़ोनोवा, यू। ग्रैकोको, यू। वोरोयेव, ए। स्मिरनिख, एन स्मिरनीख, एन स्मिरनीख, एन स्मिरनीख, एन। बाराबानोव और अन्य)। स्थानीय विद्या के साहित्यिक अध्ययन पर प्रकाशन के स्रोत: स्थानीय आवधिक; ग्रंथ सूची सूचकांक और महत्वपूर्ण तिथियों के कैलेंडर।

स्थानीय विद्या के साहित्यिक अध्ययन के लिए संदर्भ और ग्रंथ सूची तंत्र एक सार्वभौमिक कार्ड इंडेक्स है “हमारा शहर। हमारा क्षेत्र ”; - थीम्ड कार्ड इंडेक्स "लव एंड नो योर लैंड"; - स्थानीय विद्या के साहित्यिक अध्ययन पर संदर्भ और ग्रंथ सूची नियमावली का एक कोष; - स्थानीय विद्या के साहित्यिक अध्ययन पर ग्रंथ सूची संदर्भों का एक संग्रह; विषयगत और ग्रंथ सूची फ़ोल्डर "लिटररी लिवनी" और "हमारे पाठकों की रचनात्मकता"।

- "लिवेन्स्की क्षेत्र के लेखक और कवि"; - "उनके नाम लेबनानी क्षेत्र से जुड़े हैं"; - "शायरी"; - "साहित्यिक आलोचना"; - "1917 तक जिले का साहित्यिक जीवन"; - “जमीन का लोकगीत। नैरेटर ”; - "कल्पना में जीता क्षेत्र"। यूनिवर्सल फाइल कैबिनेट “हमारा शहर। हमारा क्षेत्र

स्थानीय विद्या के साहित्यिक अध्ययन की मुख्य दिशाएँ: सामूहिक कार्य (साहित्यिक शाम, शाम-बैठकें, शाम- चित्र, सम्मेलन, मौखिक पत्रिकाएँ, साहित्यिक घंटे, कविता के घंटे, पुस्तकों के प्रीमियर, आदि) सूचना और ग्रंथ सूची संबंधी गतिविधि (डॉज़ियर के लिए डेटा संग्रह, परिचय। कंप्यूटर पूर्ण-पाठ डेटाबेस, संदर्भों का निष्पादन, विषय द्वारा फ़ाइल अलमारियाँ का संगठन)। प्रकाशन गतिविधियाँ (ग्रंथ सूची संबंधी पुस्तिकाएँ, पुस्तिकाएँ, डिजीज, ग्रंथ सूची, सूचना सूचियाँ, तथ्य आदि) जारी करना।

क्लब "स्प्रिंग्स" मोटो क्लब। "हमें पृथ्वी पर पहिया घूमता रहना चाहिए: केवल एक बिंदु के साथ यह पृथ्वी को छूता है, और बाकी निश्चित रूप से ऊपर की ओर बढ़ता है" आशीर्वाद का सेंट एम्ब्रोस। क्लब के प्रभारी। हमारा क्लब उन सभी से अपील करता है जो "रूस के एक मामूली कोने - लिवनी शहर - हमारी छोटी मातृभूमि" से प्यार करते हैं, जो इसके इतिहास, परंपराओं, महान देशवासियों को कविता और गद्य में नए नाम जानने के लिए और अपने शहर को खुद से महिमामंडित करना चाहते हैं - हमारे पास आते हैं।
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परियोजना का प्रकार : शोध, दीर्घकालिक।

परियोजना का उद्देश्य:

इस परियोजना का उद्देश्य पैतृक गाँव, इसके स्थलों, सड़कों, निवासियों के बारे में जानकारी संरक्षित करने के उद्देश्य से बनाया गया था।

कार्य:

* बच्चों को उनकी छोटी मातृभूमि के ज्ञान से समृद्ध करें।

* पैतृक गाँव के लिए प्रेम पैदा करना और मूल भूमि के अतीत और वर्तमान में रुचि पैदा करना;

* कजान गाँव के इतिहास, गलियों के नाम, गाँव के दर्शनीय स्थलों के बारे में लोगों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और गहरा करें। जिसने हमारे गाँव को गौरवान्वित किया;

* नैतिक - देशभक्ति के गुणों का विकास करें: गर्व, मानवतावाद, गांव की संपत्ति को संरक्षित करने और बढ़ाने की इच्छा;

* गांव की इमारतों और वास्तुकला के लिए बच्चों का परिचय

* परिवार और बालवाड़ी में बच्चे के साथ संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी को बढ़ावा देना

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

नगरपालिका संस्था

"नगर निगम प्रशासन के प्रशासन विभाग" Sernursky नगरपालिका जिला "

नगर सामान्य विकास एजेंसी

"कज़ान माध्यमिक (पूरा) व्यापक स्कूल।"

425464, रूस, मारी एल गणराज्य, सर्नार्स्की जिला, एस। कज़ानसकोए, कोपरेटिवनाया सड़क, घर, 24-ए, टेलीफोन: 9 - 42 - 44; 9 - 42 - 36।

से। कज़ान

2013

"मुझे पता चला कि मेरे पास क्या है,"
एक बहुत बड़ा रिश्तेदार है:
और रास्ता और जंगल,
क्षेत्र में - हर स्पाइकलेट,
एक नदी, मेरे ऊपर आकाश -
यह सब मेरा है, प्रिय! "

परियोजना का एक संक्षिप्त सारांश "माई लिटिल होमलैंड"।

सर्नार्स्की जिले के बसे गांवों के नक्शे को देखते हुए, आप समझते हैं कि हमारे इतिहास में कितना गैर-कानूनी रूप से खो गया है। ये केवल बस्तियों के नाम नहीं हैं, ये लोग, उनके भाग्य हैं। कम और कम वे हैं जो अभी भी याद करते हैं, यदि गायब हुए गांव खुद नहीं हैं, तो कम से कम उनके नाम। अतीत गुमनामी में चला जाता है ...

यह परियोजना विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का उपयोग करके पूर्वस्कूली बच्चों को राष्ट्रीय संस्कृति की उत्पत्ति के लिए प्रीस्कूल शिक्षा की शैक्षिक प्रक्रिया के अनुकूल विकास के उद्देश्य से बनाया गया था।

परियोजना को विकसित करते समय, हमारे लिए यह महत्वपूर्ण था कि हम पूर्वस्कूली बच्चों को राष्ट्रीय संस्कृति की उत्पत्ति के साथ परिचित करें, विभिन्न प्रकार के तरीकों और साधनों का उपयोग करके बच्चों को राष्ट्रीय संस्कृति के बारे में नए ज्ञान के प्रति एक ज्वलंत, भावनात्मक धारणा बनाने के लिए प्रोत्साहित करें, जो लोगों के इतिहास, जीवन और कार्यों में रुचि पैदा करें और अपनी मूल भूमि के लिए प्यार को बढ़ावा दें।

परियोजना का प्रकार : शोध, दीर्घकालिक।

परियोजना का उद्देश्य:

इस परियोजना का उद्देश्य पैतृक गाँव, इसके स्थलों, सड़कों, निवासियों के बारे में जानकारी को संरक्षित करने के उद्देश्य से बनाया गया था।

कार्य:

• अपनी छोटी मातृभूमि के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करें।
• पैतृक गाँव के लिए प्यार पैदा करना और मूल भूमि के अतीत और वर्तमान में रुचि पैदा करना;
• कजान गाँव के इतिहास, गलियों के नाम, गाँव के दर्शनीय स्थलों के बारे में, लोगों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और गहरा करने के लिए। जिसने हमारे गाँव को गौरवान्वित किया;
• नैतिक और देशभक्ति के गुणों को विकसित करने के लिए: गर्व, मानवतावाद, गांव की संपत्ति को संरक्षित करने और बढ़ाने की इच्छा;
• गाँव की इमारतों और वास्तुकला से बच्चों को परिचित कराना
• परिवार और बालवाड़ी में बच्चे के साथ संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी को बढ़ावा देना

एमओयू "कज़ान माध्यमिक पूर्ण (व्यापक) स्कूल",

अध्यापक:

शुमेकोवा नीना वासिलिवना

प्रासंगिकता।

हमारे आधुनिक युग में, बहुत कठिनाई के बिना, इंटरनेट का उपयोग करके, आप लगभग किसी भी जानकारी को पा सकते हैं। लेकिन एक भी इंटरनेट हमें उनकी गली, घर, परिवार की कहानी नहीं सुनाएगा। हमारे पास इतिहास के जीवित अभिभावकों के साथ संवाद करने के अवसर को जब्त करने का समय होना चाहिए।

परियोजना के कारण:

बच्चों को अपनी जन्मभूमि से परिचित कराते हुए, जिस गाँव में हम रहते हैं, वहाँ यह पता चला कि गाँव की उत्पत्ति के बारे में हमें खुद ज्यादा जानकारी नहीं है, हमें गलियों के इतिहास, उसके निवासियों के बारे में बहुत कम रोचक तथ्य पता हैं। इस विषय में रुचि ने हमें अनुसंधान परियोजना "माई लिटिल होमलैंड" की तैयारी और कार्यान्वयन के लिए प्रेरित किया।

परियोजना को विकसित करते समय, यह हमारे लिए महत्वपूर्ण था:

• कज़ान के गांव की सड़कों और उसके निवासियों के बारे में सामग्री एकत्र करना।
• इस विषय पर साहित्य का अध्ययन करें।
• उस सड़क के बारे में एक कहानी तैयार करने के लिए, जिस पर हममें से प्रत्येक और उसके निवासी रहते हैं, योजना से चिपके हुए: जब सड़क दिखाई दी, तो इसे क्यों कहा जाता है, इस पर क्या दिलचस्प हुआ करता था, अब यह क्या है, लोगों ने इसे अलग-अलग वर्षों में गौरवान्वित किया है।
• गाँव के पुराने निवासियों, माता-पिता का सर्वेक्षण करना
• एक अनुसंधान परियोजना में माता-पिता को शामिल करें। परिवार अभिलेखागार (दस्तावेज, फोटो) का अन्वेषण करें।

अध्ययन का उद्देश्य:

कजान गाँव की गलियाँ।

हाइपोथीसिस:

यदि हम कज़ान के गांव की सड़कों के बारे में सामग्री एकत्र करते हैं, तो उसके निवासियों के बारे में, हम मूल गांव के बारे में जानकारी की कमी को भर देंगे, हम अपने दोस्तों, बच्चों, रिश्तेदारों और पड़ोसियों को बहुत कुछ बता सकते हैं, जो कज़ान गांव के इतिहास से सबसे दिलचस्प तथ्य हैं।

अनुसंधान प्रस्तुत करने के नियोजित परिणाम:

• मूल भूमि, लोगों और उनके रीति-रिवाजों के बारे में, परंपराओं, लोककथाओं, काम के बारे में विचार करें।
• मूल भूमि की प्रकृति से प्यार करना और उसकी रक्षा करना।
• देशी भूमि (माता-पिता के साथ) के आसपास भ्रमण का संगठन।
• विषय पर बच्चों के चित्र की प्रदर्शनी का संगठन: "मेरा पैतृक गाँव"

अनुसंधान की विधियां:

• अवलोकन;
• वार्तालाप;
• माता-पिता, दादा-दादी, पड़ोसियों, कज़ानस्को के गांव के पुराने-टाइमर और हमारे गांव में होने वाली महत्वपूर्ण घटनाओं में प्रतिभागियों के संस्मरणों की रिकॉर्डिंग पर सवाल;
• परिवार अभिलेखीय दस्तावेजों, फोटो के साथ काम करें:
• साहित्य का अध्ययन;
• तुलना, सामान्यीकरण, प्रणालीकरण।

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना:

प्रारंभिक चरण:

एक परियोजना कार्यान्वयन रणनीति का विकास। स्वतंत्र गतिविधि के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

• फोटो की जानकारी "मेरी छोटी मातृभूमि की जगहें।"
• एल्बम "घर से बालवाड़ी तक की सड़क", "मैं यहां रहता हूं।"
• रूस का नक्शा, मारी एल गणराज्य, सर्नार्स्की जिला.
• गांव की गलियों का भ्रमण।

द्वितीय चरण - मुख्यबच्चों के साथ शैक्षिक स्थिति.

• "साहित्य" का अध्ययन। पुस्तकालय के लिए अभियान। समाचार पत्रों, पत्रिकाओं के साथ काम करें। आवश्यक जानकारी के लिए खोजें।
• वार्तालाप "मेरा पता"।
• उस गली के बारे में एक कहानी तैयार करने के लिए, जिस पर हम में से प्रत्येक रहता है, और योजना का पालन करने वाले निवासियों के बारे में: जब सड़क दिखाई दी, तो इसे क्यों कहा जाता है, इस पर क्या दिलचस्प हुआ करता था, अब यह क्या है, लोगों ने इसे अलग-अलग वर्षों में गौरवान्वित किया है।
• खेल "रूसी संघ", "रिपब्लिक ऑफ़ मैरी एल", "सर्नार्स्की जिले" पर यात्रा करते हैं।
• उनकी छोटी मातृभूमि के बारे में कविताएँ याद करना।

माता-पिता के साथ सहयोग।

• माता-पिता, दादा-दादी, पड़ोसियों, कज़ान के निवासियों के बीच एक सर्वेक्षण का संचालन करें।
• एल्बम का निर्माण "गाँव मेरी प्रिय जन्मभूमि है"; एक अनुसंधान परियोजना में माता-पिता को शामिल करें। परिवार अभिलेखागार (दस्तावेज, फोटो) का अन्वेषण करें।अंतिम चरण:

• एक कंप्यूटर प्रस्तुति में डिजाइन का अध्ययन।
• मेहमानों - सहायकों के निमंत्रण के साथ अंतिम पाठ का संचालन करने के लिए।
• परियोजना के परिणामों के अनुसार एक ड्राइंग प्रतियोगिता आयोजित करने के लिए: "आप जिस सड़क पर रहते हैं", "आपकी सड़क पर सबसे सुंदर घर"।

परियोजना कार्यान्वयन योजना।

परियोजना सारांश:

परियोजना के निर्माण के दौरान, हमने साक्षात्कार करना, संवाद करना, सही प्रश्न पूछना, परिवार के अभिलेखागार के साथ काम करना, विश्लेषण करना और हमारे काम के परिणामों का दस्तावेजीकरण करना सीखा।

उन्होंने कज़ान और उसके निवासियों की गाँव की सड़कों के बारे में सामग्री एकत्र की, जिससे इस परिकल्पना की पुष्टि हुई: उन्होंने सड़कों के बारे में जानकारी की कमी को भरा और अपने विद्यार्थियों को कज़ान के गाँव के इतिहास के रोचक तथ्य बताने में सक्षम थे।

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, निम्नलिखित कार्य पूरे हुए:

1. हमने इस विषय पर साहित्य का अध्ययन किया।

2. हमने उन सड़कों के बारे में कहानियां तैयार कीं, जिनमें से प्रत्येक में हम रहते हैं, और उसके निवासियों, योजना से चिपके हुए: जब सड़क दिखाई दी, तो ऐसा क्यों कहा जाता है, उस पर क्या दिलचस्प हुआ करता था, अब ऐसा क्या है, जो लोगों ने वर्षों से महिमामंडित किया है उसके।

4. कजान गांव के माता-पिता, पुराने समय के लोगों के बीच एक सर्वेक्षण का आयोजन किया।

5. हमने पारिवारिक अभिलेखागार (दस्तावेज, फोटो) का अध्ययन किया।

6. अपने अनुसंधान कार्य (रिपोर्ट और प्रस्तुतियाँ) के परिणामों को अंतिम पाठ "सूचनाओं के निमंत्रण के साथ कज़ानस्कॉय के गांवों की सड़कों के माध्यम से यात्रा" में प्रस्तुत किया गया था।

7. विषय पर बच्चों (अभिभावकों के साथ) के चित्र की एक प्रदर्शनी तैयार की गई है:

"मेरी गली", "मेरी सड़क पर सबसे खूबसूरत घर।"

8. "कज़ान के गाँव की सड़कें" विषय पर प्रस्तुति, (परिशिष्ट संख्या 1 देखें)

9. "कज़ान के गाँव की सड़कें" थीम पर फोटो एलबम (देखें परिशिष्ट संख्या 2)

विभिन्न ड्राइंग प्रतियोगिताओं में बच्चों की भागीदारी जिसमें बच्चे अपनी छोटी मातृभूमि को गौरवान्वित करते हैं, पत्र, डिप्लोमा, प्रमाण पत्र, और धन्यवाद लाते हैं, जो कि पोर्टफोलियो को इकट्ठा करने के लिए स्कूल में उनके लिए उपयोगी होगा।

परियोजना का और विकास।

एक शोध परियोजना पर काम करते हुए, माता-पिता और बच्चे वास्तविक शोधकर्ता बन गए। उन्होंने अपने शोध विषयों की पेशकश की और अब हमने गांव के लोक गीतों और गोल नृत्य खेलों का अध्ययन करना शुरू कर दिया है।

संदर्भ:

1. मुखबिर (कज़ान के गाँव के निवासी, कज़ान ग्रामीण बस्ती का प्रशासन)।
2. परिवारों के निजी फोटो अभिलेखागार (दस्तावेज, फोटो)।
3. स्कूल संग्रहालय के स्थानीय इतिहास एल्बम "कज़ान विलेज के इतिहास से", "हमारे देशवासी - महान देशभक्त युद्ध के दिग्गज"।

परिशिष्ट संख्या 3:

अध्ययन की तैयारी के दौरान माता-पिता के लिए प्रश्नावली:

1. आप किस गली में रहते हैं? वह किसके जैसी है?

2. पता करें कि इसे क्या कहा जाता था? उसका ऐसा नाम क्यों पड़ा?

3. आपके कौन से रिश्तेदार यहाँ रहते थे? वह हमें किस बारे में बता सकता है?

4. आप जिस गली में रहते हैं, उसके बारे में क्या दिलचस्प है? (अतीत और अब में)

5. आपका पसंदीदा कोना क्या है? वह क्यों प्रिय है?

6. आप अपनी गली और परिवार के इतिहास से और क्या सीखना चाहेंगे।

परिशिष्ट संख्या ४।

थीम पर प्रस्तुति "कज़ान के गांव की सड़कों के माध्यम से यात्रा।"

एक स्लाइड शो के साथ शिक्षकों का कहानी-संदेश "अतीत में भ्रमण।"

माता-पिता के लिए परामर्श "एक परिवार और पूर्वस्कूली शिक्षा में अपनी मूल भूमि के बच्चों का प्यार बढ़ाना"

बचपन से हमें घेरने में कौन सी आकर्षक ताकत निहित है? क्यों, यहां तक \u200b\u200bकि कई सालों से घर छोड़ दिया गया, क्या कोई व्यक्ति उन्हें गर्मजोशी के साथ याद करता है, और शहर, गांव में रहते हुए, वह लगातार अपने अतिथि को अपनी जन्मभूमि की सुंदरता और समृद्धि के बारे में बताता है? मुझे लगता है कि यह सब कुछ के लिए गहरे लगाव और प्यार की अभिव्यक्ति है जो कम उम्र से ही सबसे कीमती के रूप में दिल में प्रवेश कर गया। वयस्क अपने मूल स्थानों पर अपने प्यार के लिए गुजरते हैं, यह विचार करते हैं कि वे किस चीज के लिए प्रसिद्ध हैं, प्रकृति क्या है, लोग बच्चों के लिए किस तरह का काम कर रहे हैं, जो नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं के पालन-पोषण के लिए बेहद महत्वपूर्ण है, और शिक्षक इस मामले में एक सक्रिय स्थान ले सकते हैं।

प्रीस्कूलर के लिए छापों का मुख्य स्रोत उनका तत्काल वातावरण, सामाजिक वातावरण है जिसमें वे रहते हैं।

एक बच्चे को घेरने वाली हर चीज शैक्षिक दृष्टि से नहीं के बराबर होती है। इसलिए, जिन वस्तुओं से बच्चों को बताया जाना चाहिए, उनका सही विकल्प शिक्षाशास्त्र के दृष्टिकोण से बहुत महत्वपूर्ण है।

हमारे देश का हर कोना अनूठा है। एक शहर में कई कारखाने, कारखाने, लम्बे मकान, चौड़े रास्ते हैं। एक और अपने अतीत, पुरावशेषों के लिए प्रसिद्ध है। एक गाँव एक बड़ी नदी के किनारे पर स्थित है, और दूसरा घने टैगा में खो गया है, जो कि स्टेप्स या समुद्री तट पर व्यापक रूप से फैला हुआ है।

प्रत्येक इलाके के अपने कलाकार, एथलीट, कलाकार, कवि, उन्नत कार्यकर्ता होते हैं। प्रीस्कूलर्स को सिविल और द्वितीय विश्व युद्ध के नायकों का विचार होना चाहिए, जिन्होंने अपनी मूल भूमि का बचाव किया।

वरिष्ठ समूहों में इस तरह से काम करना पहले से ही संभव है कि प्रत्येक शिष्य को अपनी जन्मभूमि की महिमा से रूबरू कराया जाए। स्थानीय सामाजिक आयोजनों में शामिल होना। हालांकि, केवल अपनी विशेषताओं को दिखाने के लिए, बच्चों को अपनी जन्मभूमि से परिचित कराना गलत होगा। इस मामले में, बच्चों को अपनी जन्मभूमि का सही अंदाजा नहीं हो सकता है, एक बड़े देश के हिस्से के रूप में - रूस, जिसमें वे रहते हैं।

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि मूल भूमि कितनी भी विशेष क्यों न हो, यह निश्चित रूप से प्रतिबिंबित करेगा कि पूरे देश में क्या खास है:

लोग कारखानों, कारखानों, निर्माण स्थलों, विभिन्न संस्थानों में, दुकानों में, खेतों पर, खेतों आदि में काम करते हैं, वे हमेशा एक-दूसरे की मदद करने के लिए तैयार रहते हैं;

अपने मूल शहर, क्षेत्र, गांव, अन्य स्थानों की तरह, लोक परंपराओं का पालन किया जाता है: वे राष्ट्रव्यापी और महत्वपूर्ण तिथियां मनाते हैं, मृत नायकों की स्मृति का सम्मान करते हैं, सेना में सेवा करने के लिए नए रंगरूटों को सम्मानित करते हैं, प्रसिद्ध लोगों, श्रमिक दिग्गजों आदि का सम्मान करते हैं।

यहाँ, पूरे देश में, वे बच्चों की देखभाल करते हैं;

विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोग अपनी जन्मभूमि में रह सकते हैं, वे एक साथ काम करते हैं, आराम करते हैं;

यहाँ, पूरे देश में, लोगों को प्रकृति की रक्षा और सुरक्षा करनी चाहिए;

प्रत्येक व्यक्ति जो अपनी मातृभूमि से प्यार करता है, उसे अपने मूल लोगों की संस्कृति में काम, रुचि के प्रति सम्मान दिखाना चाहिए।

अपने समूह के बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को देखते हुए, शिक्षक खुद ज्ञान की मात्रा और सामग्री निर्धारित करता है कि पुराने प्रीस्कूलर्स को मास्टर करना चाहिए।

क्या इसके बारे में निश्चित ज्ञान के बच्चों को सूचित किए बिना मूल भूमि के बारे में शिक्षा के बारे में बात करना संभव है? इस तरह के ज्ञान का चयन और व्यवस्थितकरण पूर्वस्कूली लोगों की मानसिक क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है: उनकी सोच की प्रकृति, सामान्यीकरण, विश्लेषण करने की क्षमता, यानी, बच्चे के मानसिक विकास का स्तर, देशभक्ति की भावनाओं के सिद्धांतों की शिक्षा के लिए एक तरह की व्यावहारिकता और आवश्यक शर्त है।

शिक्षक को बच्चों में रुचि जगाने और जिज्ञासा विकसित करने के लिए मूल भूमि और मूल देश के बारे में ज्ञान की पुनःपूर्ति का आयोजन करना चाहिए। उपलब्ध ज्ञान को आत्मसात करने के साथ संयोजन में प्रत्यक्ष अवलोकन बच्चे की आलंकारिक और तार्किक सोच के विकास में योगदान देता है।

एक उज्ज्वल, जीवंत शब्द, संगीत और ललित कला बच्चों के आसपास के वातावरण को भावनात्मक रूप से महसूस करने में मदद करती है। गीतों को सुनना, मूल भूमि के बारे में कविताएं, कर्मों और काम के बारे में, मूल देश की प्रकृति के बारे में, बच्चे आनन्दित हो सकते हैं या दुखी हो सकते हैं, वीर में अपनी भागीदारी महसूस कर सकते हैं। जंगल में पैदल चलने के दौरान, नदी के मैदान में, एक वयस्क आसपास की प्रकृति की सुंदरता को देखना चाहता है, देखभाल के साथ इसका इलाज करता है। इसलिए कार्यों को न केवल संज्ञानात्मक, सौंदर्यवादी, बल्कि अंततः नैतिक रूप से हल किया जाता है। पूर्वस्कूली बच्चों को सामाजिक परिवेश से परिचित कराने की प्रक्रिया से परिवार को जोड़ने की आवश्यकता को उन विशेष शैक्षणिक अवसरों द्वारा समझाया जाता है जो परिवार के पास हैं और जिन्हें पूर्वस्कूली संस्था द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है। माता-पिता की स्थिति बच्चे की पारिवारिक शिक्षा का आधार है। कम उम्र से, एक बच्चा अपने लोगों के जीवन में भागीदारी महसूस कर सकता है, एक बेटे की तरह महसूस कर सकता है जो न केवल उसके माता-पिता, बल्कि पूरे पितृभूमि के रूप में है। बच्चे को "मातृभूमि", "राज्य", "समाज" की अवधारणा का एहसास होने से पहले ही यह भावना पैदा होनी चाहिए।

हर कोई जानता है कि मातृभूमि एक मूल घर, सड़क, शहर, गांव से शुरू होती है। अपने बच्चों के साथ उन स्थानों का अध्ययन करना जहाँ आप रहते हैं, आप परिचित सड़कों पर घूमना पसंद करते हैं, यह जानने के लिए कि वे किस चीज के लिए प्रसिद्ध हैं यह एक ऐसा कार्य है जो किसी भी परिवार के दायरे में है।

माता-पिता को सार्वजनिक जीवन के लिए पूर्वस्कूली को आकर्षित करने के ऐसे रूपों की भी सलाह दी जा सकती है, जैसे ऐतिहासिक स्थानों (करीबी इतिहास) से परिचित होने के लिए चलना और भ्रमण करना, गिर सैनिकों को स्मारक, स्थानीय विद्या के संग्रहालय, ललित कला के संग्रहालय आदि का दौरा करना।

परिवार बच्चे का पहला सामूहिक है। और इसमें, उसे एक समान सदस्य की तरह महसूस करना चाहिए। धीरे-धीरे, बच्चे को पता चलता है कि वह एक बड़ी टीम का हिस्सा है - एक बालवाड़ी, एक स्कूल और फिर हमारा गणतंत्र और देश। क्रियाओं का सामाजिक अभिविन्यास धीरे-धीरे नागरिक भावनाओं की परवरिश, किसी की जन्मभूमि से प्रेम करने की क्षमता, देश, प्रकृति की रक्षा करने की क्षमता और मूल भूमि की संस्कृति में शामिल होने का आधार बनता जा रहा है।

पुस्तकालय के लिए भ्रमण। "

TASKS: 1) बच्चों में काम के बारे में यथार्थवादी विचार तैयार करना

वयस्क

2) बच्चों को परिचित करने में माता-पिता को शामिल करें

लाइब्रेरियन पेशा;

3) जवाबदेही में बच्चों को शिक्षित करने के लिए, वयस्कों के काम के लिए सम्मान।

प्रारंभिक काम:

बच्चों के साथ परी कथा ए लोपातिना "लिविंग बुक्स" पढ़ना;

पुस्तकालय प्रबंधक को पेशे के बारे में प्रारंभिक बातचीत की योजना दें

लाइब्रेरियन और बातचीत की सामग्री पर सवाल करना;

भ्रमण का समय निर्धारित करें।

उत्कृष्टता कार्यक्रम:

शिक्षक बच्चों से पूछता है: - हम आपके साथ कौन सी किताब पढ़ते हैं?

बच्चे: आइये पढ़ते हैं "द टेल ऑफ़ लॉस्ट टाइम"

शिक्षक एक परी कथा को खोजने की कोशिश करता है, लेकिन उसे नहीं पाता है, और बच्चों को पुस्तकालय में जाने और इस पुस्तक को वहां ले जाने की पेशकश करता है।

शिक्षक: बच्चे, क्या आप जानते हैं कि पुस्तकालय क्या है?

बच्चे: हाँ, यह एक जगह है जहाँ कई किताबें रखी जाती हैं।

शिक्षक: सही है, पुस्तकालय में बड़ी संख्या में पुस्तकें हैं, और वहां हमें वह पुस्तक मिल सकती है जिसकी हमें आवश्यकता है।

शिक्षक और बच्चे पुस्तकालय में आते हैं, और वहां उनकी मुलाकात लाइब्रेरियन से होती है।

शिक्षक: नमस्ते! हम द टेल ऑफ लॉस्ट टाइम नामक एक किताब पढ़ना चाहते थे, लेकिन, दुर्भाग्य से, हमारे पास ऐसी कोई पुस्तक नहीं थी, और हम आपके लिए इस कहानी के लिए आए थे।

लाइब्रेरियन: हैलो दोस्तों, मेरा नाम वेलेंटीना वासिलिवना है, मैं लाइब्रेरियन का काम करता हूं।

बच्चे: हम आपको जानते हैं, आप इल्युशिन की दादी हैं।

लाइब्रेरियन: हां, मैं इलूशिन की दादी हूं, और मैं लाइब्रेरी में काम करता हूं। क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको बताऊँ कि मैं यहाँ क्या कर रहा हूँ?

बच्चे: सच में चाहते हैं।

लाइब्रेरियन: चलो, मैं आपको इस आकर्षक पेशे के बारे में बताता हूँ।

लाइब्रेरियन एक बहुत ही महत्वपूर्ण और आवश्यक पेशा है। लाइब्रेरियन शब्द "बाइबिल" शब्द से आया है, जिसका अर्थ है "पुस्तक"। बहुत से लोगों के घर पुस्तकालय हैं। किताबें अलमारियों और अलमारी में खड़ी हैं। उन्हें वयस्कों और बच्चों द्वारा पढ़ा जाता है। उन्हें अपनी सभी किताबें पता हैं। लेकिन अभी भी पुस्तकों - पुस्तकालयों के विशाल भंडार मौजूद हैं। पुस्तकालय में किताबों के बीच लाइब्रेरियन का काम होता है। हमारे पास रूस में बड़ी संख्या में पुस्तकालय हैं। मॉस्को में, सबसे महत्वपूर्ण रूसी राज्य पुस्तकालय है, जिसमें लाखों किताबें, प्राचीन और आधुनिक हैं। (लिब्ररी लिबरी में एक निर्देशित टूर है)। प्रत्येक पुस्तकालय पूरा शहर है, सड़कों की तरह बुकशेल्फ़ की लंबी, लंबी पंक्तियाँ वहाँ फैली हुई हैं। ये स्टोर कई मंजिलों पर हैं। उन्होंने विभिन्न देशों से पुस्तकें एकत्र कीं। लाइब्रेरियन ऐसे शहर में सही किताब खोजने में मदद करता है।

प्रत्येक पुस्तक के अपने अक्षरों और संख्याओं की अपनी संख्या होती है - एक कोड। इस कोड का उपयोग करके, आप पुस्तक के पते का पता लगा सकते हैं: फर्श और शेल्फ जहां यह संग्रहीत है। बक्से में - कैटलॉग सभी पुस्तकों के नाम और कोड के साथ संग्रहीत कार्ड हैं। लाइब्रेरियन ऐसे कार्ड को देखेगा, स्टोर पर जाएगा और आपको सही किताब लाएगा। पढ़ें और होशियार हो जाएं। (शो कार्ड)।

लेकिन मैं आपको बच्चों के पुस्तकालय में लाइब्रेरियन के काम के बारे में बताना चाहूंगा। आपके स्थान पर कितनी भी किताबें एकत्र की गई हों, पुस्तकालय में पुस्तकों का चयन बहुत अधिक होता है! लाइब्रेरियन किताबें जारी करता है। वह लगातार पाठक के साथ संवाद करता है, उसके सवालों का जवाब देता है, सलाह देता है कि किस किताब को पढ़ना है। लाइब्रेरियन बच्चों के लेखकों, उनकी नई पुस्तकों के बारे में बात करता है, बच्चों की पत्रिकाओं के नवीनतम मुद्दों का परिचय देता है।

लाइब्रेरियन लेखक या कवि की सालगिरह को समर्पित रंगीन पुस्तक प्रदर्शनियों की व्यवस्था करता है। इन प्रदर्शनियों को अक्सर बच्चों के चित्र से सजाया जाता है। लाइब्रेरियन युवा पाठकों के साथ मिलने के लिए बच्चों द्वारा प्रसिद्ध और प्रिय पुस्तकों के लेखकों को आमंत्रित करते हैं।

शायद बच्चों की किताब की सबसे बड़ी छुट्टी नॉज़किन वीक है, जो वसंत में होती है। और गर्म वसंत सूरज, और स्मार्ट बच्चों की किताबों के कवर - सभी छोटे पाठकों को प्रसन्न करते हैं, उन्हें उनके महामहिम पुस्तक के लिए प्यार करते हैं।

सप्ताह की पुस्तक।

हम छुट्टी मनाने आए

पुस्तक सप्ताह।

कितनी सुंदर किताबें

कलाकारों ने कपड़े पहने।

चिकना कवर

विशद चित्र -

जूते में कॉकरेल,

गुलाबी सूअर।

दीवारें सजी

तार, झंडे।

कवि हमें पढ़ता है

नई कविताएँ।

बिल्ली किटी के बारे में

और गौरैया के बारे में।

गोश गौरैया -

वह एक ऐसा मसखरा है!

दयालु और अच्छा

नोजहिन छुट्टी से बाहर आया!

दोस्तों, आपको क्या लगता है, लाइब्रेरियन में क्या गुण होने चाहिए?

बच्चे: लाइब्रेरियन को किताबों से प्यार होना चाहिए, एक अच्छी याददाश्त होनी चाहिए।

लाइब्रेरियन: सही है! उनकी आत्मा की सबसे महत्वपूर्ण संपत्ति पुस्तकों के लिए एक निःस्वार्थ और अंतहीन प्यार है! एक उत्कृष्ट स्मृति - आखिरकार, लाइब्रेरियन को पूरी तरह से याद रखना चाहिए कि यह या वह पुस्तक कहां स्थित है। समाजशास्त्रीयता, साहित्यिक कृतियों का ज्ञान, उनके लेखक। इसके अलावा, लाइब्रेरियन में पाठक के लिए धीरज, सुनने की क्षमता, चातुर्य और ध्यान होना चाहिए।

क्या तुम लोग कभी पुस्तकालय गए हो?

आपकी पसंदीदा किताब कौन सी है? यह किसने लिखा?

लाइब्रेरियन का काम क्या है?

लाइब्रेरियन: यह मेरा पेशा है। और अब हमें एक किताब मिलेगी जिसके लिए आप मेरे पास आए थे। क्या आप Eugene Schwartz द्वारा लिखित द टेल ऑफ़ लॉस्ट टाइम पढ़ना चाहते हैं?

बच्चे: हाँ।

लाइब्रेरियन: फिर मेरे साथ आओ।

(एक किताब के लिए देख रहे हैं)

शिक्षक और बच्चे वैलेंटीना वासिलिवना को पुस्तक के लिए धन्यवाद देते हैं और अलविदा कहते हैं।

शिक्षक: एक दिलचस्प भ्रमण के लिए और अपने अद्भुत पेशे के बारे में एक कहानी के लिए, और दोस्तों और मैं एक परी कथा पढ़ने के लिए वैलेंटाइना वासिलिवना को बहुत-बहुत धन्यवाद देता हूं। अलविदा!!!

लाइब्रेरियन: माताओं और डैड्स के साथ लाइब्रेरी में वापस आना, मुझे आप लोगों को देखकर बहुत खुशी होगी

"तुम मेरी प्यारी भूमि हो"

सॉफ्टवेयर सामग्री:

बच्चों में देशभक्ति की भावना पैदा करने के लिए, मातृभूमि, छोटी मातृभूमि, मूल भूमि जैसी अवधारणाओं को समझना।

अपने गाँव के इतिहास से बच्चों को परिचित कराने के लिए, गाँव में काम करने वाले लोगों के बारे में बताना, जिनके हाथ से हमारा गाँव बनाया गया था।

रूस शब्द के लिए परिभाषा का चयन करने के लिए बच्चों के कौशल को मजबूत करने के लिए।

एक कलात्मक शब्द के माध्यम से मातृभूमि के लिए मानवीय भावनाओं और प्रेम की खेती करना।

प्रारंभिक काम: गाँव में भ्रमण, तस्वीरों की एक प्रदर्शनी, वार्तालाप।

आघात:

शिक्षक । दोस्तों आज हम आपसे जन्मभूमि के बारे में, मूल भूमि के बारे में बहस करेंगे। कविता सुनें:

अगर वे होमलैंड शब्द कहते हैं

तुरंत याद आ गया

बाग़ के घर में पुराना घर
गेट पर मोटा चिनार।

या चबूतरे से स्टेपी लाल है,

स्वर्ण कुमारी भूमि।

होमलैंड अलग है

लेकिन सभी में एक है।

क्या आपको कविता पसंद है? मुझे कौन बताएगा कि होमलैंड क्या है?

बच्चे। यह वह जगह है जहाँ हम पैदा हुए थे।

शिक्षक। हमारी एक मातृभूमि है। रूस। लेकिन हमारे बड़े देश की विशालता के बीच एक जगह है, वह क्षेत्र जहाँ आप पैदा हुए, रहते हैं, बालवाड़ी जाते हैं, घूमते हैं, काम करते हैं। इस जगह का नाम क्या है जहाँ आप पैदा हुए थे, जी रहे हैं?

बच्चे: कज़ान का गाँव।

शिक्षक: यह सही है दोस्तों, यह हमारे बड़े रूस का एक छोटा कण है - यह हमारी छोटी मातृभूमि है। इस कविता को सुनो:

मेरा गाँव मातृभूमि का एक कण है

और मेरे दिल की एक बिट।

यहाँ सभी रास्ते हैं जो मैंने यात्रा की है

आगे फिट होने में कामयाब रहा।

बिना नाम की भी नदी है,

गुस्से में, केवल बाढ़ में।

और अपने शुरुआती बचपन में नहाया था

कोकिला की धुनों पर।

जब आप बड़े हो जाते हैं, तो आप पढ़ाई करना छोड़ देते हैं, काम करते हैं, लेकिन सभी समान हैं, तो आप हमेशा अपने गांव, अपनी छोटी मातृभूमि को याद रखेंगे। आज हम अपने गाँव के निर्माण के बारे में बात करेंगे।

एक बार की बात है, एक छोटे से गाँव का निर्माण हुआ। और वहां केवल सात गज थे। और इस गाँव को टोकीबायवो कहा जाता था। घर छोटे थे, स्क्वाट थे, छोटी खिड़कियों के साथ, पुआल से ढंके हुए थे। लोग कृषि में लगे हुए थे, एक प्रबंधक की देखरेख में एक ज़मींदार के लिए काम कर रहे थे।

किसान अनपढ़ थे। वे न तो पढ़ सकते थे और न ही लिख सकते थे। किसी स्कूल की बात नहीं थी। 6-7 साल की उम्र में, बच्चों ने भी काम किया। घोड़ों को चराया, रोटी साफ की। तब हमारे देश में एक क्रांति हुई। जमीन जमींदारों से ली गई और किसानों को दी गई। किसान बेहतर जीवन जीने लगे। जीवन बेहतर हो रहा था। लेकिन यहाँ नश्वर खतरा हमारी मातृभूमि पर मंडरा रहा है। दुश्मन ने हमारी जमीन पर हमला किया है। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध शुरू हुआ। हमारे देश के कई लोग हमारी मातृभूमि की रक्षा करने गए थे। गांव में केवल बुजुर्ग, महिलाएं और बच्चे ही रह गए। पुरुषों के बजाय, वे ट्रैक्टर और कंघी पर बैठ गए। ज़मीन गिरवी रखी, रोटी बोई, मवेशियों की देखभाल की। यह कठिन और कठिन था। लेकिन प्रत्येक व्यक्ति ने महान विजय के दृष्टिकोण में अपने दिल का एक कण डाला। युद्ध समाप्त हो गया है। युद्ध से लौटे पुरुष। धीरे-धीरे हमारे राज्य का खेत बढ़ता गया। एक स्कूल, एक बालवाड़ी और दुकानें बनाई गईं। एक ईंट कार्यशाला का निर्माण किया गया था। उन्होंने इसे घर से बनाया, स्टोव लगाया। गर्मी और पानी की आपूर्ति की जाने लगी। गाँव की केंद्रीय संपत्ति को उजाड़ा जा रहा है। गिरे हुए सैनिकों के लिए स्मारक के साथ विजय पार्क लगाया गया था। 70-80 वर्षों में, गांव की केंद्रीय सड़क, कार्यालय की ओर अग्रसर हो रही है। पुराने लकड़ी के घरों को ध्वस्त कर दिया गया है और उनके स्थान पर आधुनिक, 3-मंजिला मकान, एक नई दो मंजिला बालवाड़ी का निर्माण किया जा रहा है। एक नया अस्पताल बनाया जा रहा है। संस्कृति का नया भवन। शाम को लोग सिनेमा में जाने लगे। हमारे पुस्तकालय ने काम किया। खेत मजबूत हो गया, अनाज और आलू की समृद्ध फसल प्राप्त की। हमारे गाँव में एक बाँध है जिसमें बहुत सारी मछलियाँ पाई जाती हैं। हमारे पास सम्माननीय निवासी हैं - युद्ध और श्रम के दिग्गज। यह उन्हें हमारे जीवन और समृद्धि के लिए बहुत-बहुत धन्यवाद कहने की आवश्यकता है।

विषय पर मध्य समूह के बच्चों के साथ एक व्यापक सबक

"यहाँ मेरा गाँव है।"

कार्यक्रम के कार्य:

• अपने पैतृक गाँव के बच्चों के ज्ञान को तीव्र करने के लिए,
• गाँव के साथ एक लकड़ी के घर की विशेषताओं के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए।
• "सड़क" शब्द की उत्पत्ति का परिचय दें।
• सबसे सरल योजनाओं को "पढ़ने" की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
• काम की संरचना को संकलित करने के लिए शिल्प के स्वतंत्र निर्माण में सामग्री की ख़ासियत को ध्यान में रखना सीखना।
• जिज्ञासा, रचनात्मकता का विकास करना।
• पालक मित्रता और वयस्कों के लिए सम्मान।

शब्दावली का काम: लॉग केबिन, कटा हुआ घर, शब्द "सड़क" की उत्पत्ति की व्याख्या करें।
प्रारंभिक काम: रूसी लोक कथाओं को पढ़ते हुए, गांव में भ्रमण, चित्रण को देखना।
सामग्री: डेमो - चित्र (एक लकड़ी के रूसी घर, गांव का एक दृश्य, एक "जादू कास्केट", चित्रित पेड़ों के साथ व्हामैन पेपर की एक शीट और सामूहिक आवेदन के लिए एक छोटी नदी, "लकड़ी की सड़क";
प्रत्येक बच्चे के लिए हैंडआउट: कार्डबोर्ड के साथ एक लिफाफा, खिड़कियों और प्लेटबैंड के लिए कागज, एक निर्माण आरेख, एक ब्रश, कैंची, एक नैपकिन, गोंद।
कक्षा की प्रगति
पाठ की शुरुआत। बच्चे टेबल पर बैठे हैं। एक रूसी सुंदरता प्रवेश करती है।
समय सारणी। - नमस्कार दोस्तों, नमस्कार वयस्कों को। मैं - एलेना सौंदर्य, हल्का भूरा ब्रैड। मैं मेले में गया था, लेकिन ऐसा लगता है कि मैं खो गया हूं। यहां आपके लोग बहुत सुंदर, सुंदर हैं, लेकिन एक मेले की तरह नहीं। बताओ मैं कहाँ गया था?
बच्चों को जवाब देता है। आप बालवाड़ी में हैं।
समय सारणी। - आपके बालवाड़ी का नाम क्या है?
बच्चों को जवाब देता है। हमारे बालवाड़ी को "गोल्डन की" कहा जाता हैसमय सारणी । दोस्तों, आपका किंडरगार्टन गाँव में या शहर में कहाँ है?
बच्चों को जवाब देता है। - हमारे बालवाड़ी गांव में स्थित है।
समय सारणी। लेकिन आपके गाँव का नाम क्या है?
बच्चों को जवाब देता है। हमारे गाँव को कज़ान कहा जाता है।
समय सारणी। क्या आपके गाँव में कई गलियाँ हैं?
बच्चों को जवाब देता है। हमारे गाँव में कई अलग-अलग सड़कें हैं।
समय सारणी। आप किन सड़कों को जानते हैं?
बच्चों को जवाब देता है। स्टेट फार्म स्ट्रीट। न्यू, सहकारी, सांप्रदायिक, कोम्सोमोल्स्काया, सदोवया, कोनकोवा, पायनियर
समय सारणी। आपके गाँव में कौन से घर ऊँचे या नीचे हैं?
बच्चों को जवाब देता है। हमारे गाँव में, मकान ऊँचे हैं।
समय सारणी। पत्थर या लकड़ी?
बच्चों को जवाब देता है। हमारे गाँव में घर पत्थरों से बने, लकड़ी के बने हुए हैं।
समय सारणी।
और तुम बच्चे जानते हो, इस तरह का एक मामला था।
लोगों ने घर से निकाल दिया,
अभी-अभी यहाँ आये हैं चमत्कार -
हर कोई अपना पता भूल गया।
हमारी गली कहाँ है? हमारा घर कहाँ है?
आसपास रहने वाले निवासियों - "हमारा गेराज कहाँ है?"
सब गड़बड़ हो गया, सब खो गया
सौभाग्य से, यह केवल एक परी कथा में हुआ।

मैंने आपको यह कहानी बताई है, यह जानने के लिए कि क्या आप जानते हैं कि आप कहाँ और किस गली में रहते हैं?
अलीना बच्चों को संबोधित करती हैं। - और तुम एक खूबसूरत लड़की हो, तुम किस घर में रहती हो?
बच्चे का जवाब। मैं एक पत्थर में रहता हूं, लंबा घर।
समय सारणी। - क्या आपके घर में कई मंजिलें हैं? बच्चे का जवाब।
समय सारणी। - अच्छा, आप एक अच्छे साथी हैं, आप किस घर में रहते हैं, आपके घर में कितनी मंजिलें हैं, आपके घर का वर्णन है? (बच्चे का जवाब)।
समय सारणी। - हाँ, आपके गाँव में घर ऊँचे, ऊँचे हैं। और मैं गाँव में रहता हूँ। हमारे गाँव में, सब कुछ अलग है। हमारे पास शहर की जितनी सड़कें नहीं हैं, और उतनी कारें नहीं हैं, लेकिन हमारे घर बिल्कुल अलग हैं। हमारे गाँव के घर खड़े हैं, जैसे पुराने दिनों में उन्होंने बनाए थे। और ऐसे घरों को कहा जाता था - झोपड़ियाँ।
रूस में प्राचीन काल से, घर लकड़ी के बने होते थे, लॉग के। आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
बच्चे जवाब देते हैं (यदि बच्चों को उत्तर देना मुश्किल लगता है, तो शिक्षक उन्हें इस प्रश्न का उत्तर देने में मदद करता है)।
समय सारणी: - हां, लोग जंगलों से घिरे, खेतों के बीच रहते थे। वन ने मनुष्य को आश्रय दिया, भोजन कराया, शोद दिया, कपड़े पहनाए। रूस में एक पेड़ एक विशेष सामग्री है।
रूसी व्यक्ति एक कटा हुआ, लॉग केबिन में पैदा हुआ था, उसका पूरा जीवन वह उसमें रहता था।
दृष्टांतों की समीक्षा।
समय सारणी। - देखो, झोपड़ियाँ बहनों की तरह साथ-साथ खड़ी रहती हैं।
घर सुंदर, टिकाऊ होते हैं। घर बनाना मुश्किल है। लोगों ने अपने घरों को सजाया, जो गली में निकला वह झोपड़ी का "चेहरा" था। इसलिए, सड़क, जो झोपड़ियों के साथ खड़ी थी, और सड़क को कॉल करना शुरू कर दिया। घर दुनिया को खिड़कियों - आंखों से देखता है, उनके माध्यम से खिड़की से सूरज की रोशनी प्रवेश करती है। उन्हें स्नेहपूर्वक कहा जाता था - खिड़कियां और पट्टियों के साथ सजाया (एक शिक्षक के शो के साथ)।
समय सारणी। - देखिए, मेरा गांव लगभग एक जैसा है, लेकिन यह स्पष्ट है कि वापस लौटना मेरा भाग्य नहीं है।
अगर तुम मेरी मदद नहीं करते और मुझे नहीं देखते। क्या आप लोग मेरी मदद करेंगे?(बच्चों के उत्तर)
समय सारणी। - हमारी और नदी, और जंगल, और पहाड़ी जैसी जगहों और यहां तक \u200b\u200bकि हमारी सड़क पर भी देखें। केवल घर पर्याप्त नहीं हैं। आइए उनका निर्माण करें। और घर बनाने के लिए, हमें लॉग की आवश्यकता है। दोस्तों उठो हम जंगल में जाएंगे, लॉग की तलाश करेंगे।

गुलशात खुसैनोवा
स्थानीय इतिहास परियोजना "प्रेम और अपनी मातृभूमि को जानें"

नाम: « प्यार करो और अपनी मातृभूमि को जानो» .

संकट: कैसे एक छोटी मातृभूमि के लिए एक प्यार पैदा करने के लिए, जन्म का देश.

बातचीत के संचालन के दौरान उत्पन्न हुई, कक्षाओं के बारे में घर का गांव, इसकी जगहें, अतीत और वर्तमान, प्रकृति के बारे में जन्म का देशबच्चों में अपर्याप्त ज्ञान का पता चला।

मुख्य विचार: पर अतिरिक्त कक्षाएं आयोजित करें स्थानीय विद्या का अध्ययन, अध्ययन में सहयोग के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करना जन्म का देश.

एक प्रकार परियोजना: दीर्घकालिक, सूचनात्मक, रचनात्मक।

प्रतिभागियों की संख्या: समूह के सभी बच्चे, माता-पिता।

समयांतराल: 3 साल (मध्य, वरिष्ठ, तैयारी समूह)

उद्देश्य परियोजना: बच्चों के ज्ञान का विस्तार और गहरा करें जन्म का देश.

कार्य:

1. एक संज्ञानात्मक रुचि और परिचित होने की इच्छा विकसित करना जन्म का देश.

2. बच्चों की धारणाओं का विस्तार करें घर का गांव, इसका इतिहास, जगहें।

3. हमारे गांव में रहने वाले लोगों के रीति-रिवाजों और परंपराओं से बच्चों को परिचित कराना।

3. प्यार और सम्मान बढ़ाने के लिए मूल प्रकृति.

4. एक छोटे से मातृभूमि में गर्व की भावना विकसित करने के लिए, यादगार जगहों पर देखभाल करने वाला रवैया अपनाने के लिए।

5. संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करें।

अपेक्षित परिणाम: बच्चों को इसका ज्ञान है घर का गांव, इसके आकर्षण। उनके पास रूसी, तातार, उडमर्ट लोगों की संस्कृति के बारे में विचार हैं। उनके पास देखभाल करने का कौशल है मूल प्रकृतिके बारे में प्राप्त ज्ञान लागू करें जन्म का देश एक छोटे से मातृभूमि के लाभ के लिए अच्छे कामों और कर्मों में। 80% माता-पिता संयुक्त गतिविधियों में भाग लेते हैं।

आपको वयस्क रूपों के बच्चों से प्यार की अभिव्यक्ति की उम्मीद नहीं करनी चाहिए घर का गांवलेकिन अगर कार्यान्वयन के दौरान परियोजना बच्चे गाँव के इतिहास, दर्शनीय स्थलों के बारे में ज्ञान प्राप्त करेंगे, ग्रामीण जीवन की घटनाओं में दिलचस्पी दिखाना शुरू करेंगे और उत्पादक गतिविधियों में उनके छापों को प्रतिबिंबित करेंगे, फिर हम मान सकते हैं कि लक्ष्य और उद्देश्य प्रोजेक्ट पूरा हुआ.

समय और स्थान: में शिक्षा जारी है स्थानीय विद्या का अध्ययन नृवंशविज्ञान कक्ष में वरिष्ठ समूह के बच्चे अनियमित समय पर।

प्रारंभिक चरण।

1. एक विषय का निर्माण - विकासशील वातावरण।

2. क्षेत्रीय घटक को ध्यान में रखते हुए एक विषयगत योजना तैयार करना।

3. डिजाइन और समीक्षा एलबम: "हमारे गांव की जगहें", "हमारी भूमि के पौधे", "हमारी भूमि की पशु दुनिया",

"परिवार की एल्बम"

4. एक नृवंशविज्ञान कक्ष का निर्माण।

5. माता-पिता के लिए परामर्श। कार्यान्वयन योजना की चर्चा परियोजना.

मुख्य मंच:

1. कक्षाओं का संचालन करना स्थानीय विद्या का अध्ययन विषयगत योजना के अनुसार।

2. रुचि के स्थानों के लिए लक्षित भ्रमण।

3. बातचीत, डी। / खेल, लोक आउटडोर खेल.

4. लक्षित चलना, माता-पिता के साथ काम के गांव में भ्रमण करना।

5. प्रदर्शनी "काम के गाँव के हथियारों का कोट". (कलाकार - माता-पिता और बच्चे, चित्र का अर्थ खींचना और लिखना) .

6. काम के बारे में छंद पढ़ना।

7. माता-पिता के साथ वन गर्मियों-शरद ऋतु की अवधि में लंबी पैदल यात्रा।

8. विषय पर बच्चों के चित्र की प्रदर्शनी "मेरे पसंदीदा गाँव» , "मैं और मेरा परिवार"

9. माता-पिता और बच्चों द्वारा निर्माण परियोजनाओं की"हमारा मित्र परिवार".

10. माता-पिता और बच्चों द्वारा पंजीकरण "वंश वृक्ष" और गोल मेज पर प्रस्तुति।

अंतिम चरण:

1. एक फोटो एल्बम डिजाइन « देशी जमीन के पसंदीदा कोने» .

2. टूर्नामेंट पारखी जन्म का देश.