भाषण विकास समूह के लिए कक्षाएं। मध्य समूह में भाषण विकास पर एक खुले पाठ का सारांश "आओ एक साथ खेलें"

मरीना निकोलायेवना इवानोवा
"फर्नीचर" विषय पर भाषण विकास पर मध्य समूह में एक पाठ का सारांश

लक्ष्य और उद्देश्य:

1. वस्तुओं का वर्णन करना सीखें फर्नीचर;

2. शब्दावली सक्रिय करें (मेज, कुर्सी, बिस्तर, कोठरी, सोफा, कुर्सी, सोना, आराम करना, लेटना, बैठना)

3. व्याकरणिक संरचना में सुधार करें भाषण(बहुवचन संज्ञा, विशेषण, लघुवाचक शब्दों का निर्माण)

4. ध्यान का विकास, स्मृति, सोच।

उपकरण:

खिलौने: चेर्बाश्का, विषय और कट-आउट चित्र « फर्नीचर» , खिलौना फर्नीचर.

आयोजन का समय.

1. संगठनात्मक क्षण.

में समूहएक बड़ी बोरी वाला खिलौना ट्रक अन्दर आता है। चेबुरश्का पीछे बैठी है। वह खुश है कि उसे एक नया अपार्टमेंट दिया गया है और वह लोगों से सही अपार्टमेंट चुनने में मदद करने के लिए कहता है फर्नीचर.

एक खेल "अद्भुत बैग"

बच्चे बारी-बारी से मेज पर आते हैं और वस्तुओं को बाहर निकालते हैं। फर्नीचरऔर विचारोत्तेजक तरीकों से इसका वर्णन करें समस्याएँ:

यह क्या है?

इसमें क्या शामिल होता है?

क्या रंग?

यह किस चीज़ से बना है?

यह वस्तु किस लिए है?

मैं इसे कहाँ रख सकता हूँ?

एक मेज, कुर्सी, सोफा, अलमारी, बिस्तर, दराज की छाती का वर्णन करें।

2. खेल "क्या बदल गया"

बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, शिक्षक एक वस्तु हटा देता है। बच्चे अपनी आँखें खोलें और नाम अवश्य रखें। मेज पर क्या बदलाव आया है?

3. शारीरिक व्यायाम:

यहाँ किर्युशिना का पालना है (अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ)

ताकि किर्युषा को मीठी नींद आए (बैठ जाओ, हथेलियाँ गालों के नीचे)

ताकि नींद में ही वह बड़ा हो जाए (धीरे-धीरे उठें)

ताकि वह जल्द ही बड़ा हो जाए (पैरों के पंजों पर खड़े हो जाएं, हाथ ऊपर की ओर खिंचे हुए)

4. खेल "एक अनेक है"गेंद के साथ।

शिक्षक वस्तु का नामकरण करते हुए बच्चे की ओर गेंद फेंकता है फर्नीचरएकवचन में, बच्चा गेंद पकड़ता है और शिक्षक की ओर फेंकता है, इस वस्तु को बहुवचन में बुलाता है।

टेबल - टेबल

अलमारी - अलमारियाँ

कुर्सी - कुर्सियाँ

सोफ़ा - सोफ़ा

आर्मचेयर - आर्मचेयर

बिस्तर – बिस्तर

5. खेल "कृपया कहो". शिक्षक. आइए प्यार से बड़ी कुर्सी और छोटी कुर्सी को बुलाएं।

बड़ा सोफ़ा और छोटा (सोफ़ा)

कोठरी बड़ी और छोटी (लॉकर)

बड़ी मेज और छोटी (मेज़)

बड़ा बिस्तर और एक छोटा (पालना)

बड़ा स्टूल और छोटा (स्टूल)

6. फिंगर जिम्नास्टिक "बहुत ज़्यादा अपार्टमेंट में फर्नीचर»

एक, दो, तीन, चार - बहुत कुछ अपार्टमेंट में फर्नीचर

(अपनी मुट्ठियाँ भींचो और खोलो)

हम शर्ट को कोठरी में लटका देंगे (अपनी उंगली मोड़ें)

और हम बुफ़े में एक कप रखेंगे (अपनी उंगली मोड़ें)

अपने पैरों को आराम देने के लिए

चलो थोड़ी देर कुर्सी पर बैठते हैं (अपनी उंगली मोड़ें)

और जब हम गहरी नींद में थे,

बिस्तर पर पड़े (अपनी उंगली मोड़ें)

और फिर बिल्ली और मैं मेज पर बैठ गये (अपनी उंगली मोड़ें)

हमने साथ में चाय और जैम पिया (ताली)

बहुत ज़्यादा अपार्टमेंट में फर्नीचर(अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ)

7. खेल "अतिरिक्त क्या है"

बच्चे उन मेजों के पास जाते हैं जिन पर चित्रों के सेट हैं; उन्हें अतिरिक्त चित्र ढूँढ़ने और हटाने की आवश्यकता होती है।

8. चेबुरश्का के लिए अपार्टमेंट उपकरण।

बच्चे तीन-तीन के समूह में काम करते हैं। प्रत्येक समूहएक खिलौना सजाने का काम दिया गया सुसज्जित रसोईघर, लिविंग रूम, शयनकक्ष चेर्बाश्का। फिर प्रत्येक समूहचेबुरश्का को कमरा दिखाता है और उसका वर्णन करता है फर्नीचर.

चेबुरश्का बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती है और उन्हें गृहप्रवेश पार्टी में आमंत्रित करती है।

शिक्षक. आज हमने किस बारे में बात की? हमें क्यों चाहिए?

फर्नीचर? को फर्नीचर ने लंबे समय तक हमारी सेवा की, हमें उसके साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए? (अपना ध्यान रखना).

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पाठ का उद्देश्य:

बच्चों की शब्दावली को संज्ञा और क्रिया से समृद्ध करें।

बच्चों को शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर सरल वाक्यों में देना सिखाना जारी रखें।

उपसर्गों की सहायता से नए क्रिया रूप बनाना सीखें ras-; में: (भागो - भागो, खेलो - खेलो)।

संज्ञाओं के साथ, पर, पूर्वसर्गों के समन्वय में व्यायाम करें: (खिलौने शेल्फ पर हैं)।

संघ के साथ संयुक्त वाक्य बनाना सीखें लेकिन (मेरे पास खिलौना गुड़िया नहीं है, लेकिन मेरे पास एक कार है)।

प्रीस्कूलरों को खिलौनों का आदान-प्रदान करने, बातचीत करने, एक-दूसरे की बात सुनने की क्षमता सिखाना।

उपकरण: गेंद, "एक साथ खेलना" चित्र, बच्चों की संख्या के अनुसार खिलौने।

किंडरगार्टन में भाषण के विकास पर पाठ का कोर्स

1.बातचीत-संवाद.

बच्चों, तुम्हें किंडरगार्टन में सबसे ज़्यादा क्या करना पसंद है?

आपको किंडरगार्टन में क्या करना पसंद नहीं है?

आपको क्या खेलने में मजा आता है?

आप अकेले कौन से खिलौने खेल सकते हैं? (एक साथ)।

मैं समझता हूं कि आपको क्या करना सबसे ज्यादा पसंद है। आपको खेलना पसंद है, आप यह भी कह सकते हैं कि खेलो. (एक शब्द की पुनरावृत्ति). (मुझे खेलना पसंद है)।

2. उपदेशात्मक खेल "एक नया शब्द बनाओ"

मेरा सुझाव है कि आप शब्दों से खेलें। हमें शब्द को बदलना होगा ताकि यह सहायक उपसर्ग पो- और सह- से शुरू हो। यहाँ, सुनो कि मैं कैसे शुरू करता हूँ, और फिर तुम जारी रखोगे: लो; गरम; झुकना; आंसू आदि

और अब हम इस शब्द को सहायक शब्द की सहायता से बदलेंगे - एक बार, जाति

चित्र बनाना; हंसना, पीटना, बात करना, धोना, पूछना, तलाशना, देना, देखना, लोड करना।

3. फिंगर जिम्नास्टिक "सूरज चमक रहा है"

बच्चों द्वारा पाठ के उच्चारण और गतिविधियों की नकल के साथ।

सूरज चमक रहा है

पाइप बज रहा है

मछली तैर रही है.

समुद्र पर शटल पंक्तियाँ:

दाहिने चप्पू से रेक,

बाएँ चप्पू से रेक,

जैसे कोई पक्षी आकाश में उड़ता है।

4. - और अब अपने लिए एक खिलौना चुनें, जोड़ियों में टीम बनाएं। (शिक्षक बच्चों को एक घेरे में बैठने, उनके सामने खिलौने रखने के लिए आमंत्रित करते हैं)।

5. - अब हम सीखेंगे कि परंतु शब्द से वाक्य कैसे बनाते हैं। (मेरे पास खिलौना गेंद नहीं है, लेकिन मेरे पास एक गुड़िया है।)

जोड़े में बच्चे खिलौनों का आदान-प्रदान करते हैं।

6. शारीरिक शिक्षा "आइए कारों में बदल जाएँ।"

प्रत्येक मशीन

हम टायरों की जांच करेंगे. (स्क्वाट्स)

हम रॉक करते हैं, हम रॉक करते हैं

हम अपने टायर फुलाते हैं। (आगे झुकता है)

हमारे यहां दुर्घटनाएं नहीं होतीं.

क्योंकि अतिरिक्त टायर हैं. (बाएं-दाएं मुड़ता है)

खट-खट, खट-खट, खट-खट,

हम चलते हैं, हम सारा दिन चलते हैं।

यहाँ हमारे गैरेज हैं

चलो चलें, जल्दी करो. (बैठ जाओ)

7. शिक्षक. - खिलौनों को दूर रखने का समय आ गया है। हम घन कहाँ रखते हैं; व्यंजन; गुड़िया? (प्रत्येक बच्चा अपना खिलौना दूर रख देता है और कहता है: (मैं गुड़िया को बिस्तर पर रख दूंगा।)

8. "एक साथ खेलना" चित्र पर बच्चों के साथ बातचीत।

बच्चें क्या कर रहें हैं? आप "प्ले" शब्द को कैसे बदल सकते हैं? लड़के और लड़कियों के बीच क्या होता है? दूसरे बच्चे से खिलौना माँगने के लिए किन शब्दों की आवश्यकता है? एंटोन, जब कोई उस खिलौने से खेलना चाहता है जिससे आप खेलते हैं तो आपको क्या कहना चाहिए? खिलौनों के आदान-प्रदान के लिए बातचीत कैसे करें?

अब आप कह सकते हैं: क्या मैं अपने दोस्तों के साथ खिलौने साझा करूंगा? (बच्चों के साथ दोहराएं "अब मैं खिलौने साझा करूंगा")

9. खेल "चूहे"

खेल का उद्देश्य. बच्चों की भाषण और मोटर गतिविधि विकसित करना, मौखिक संकेत पर प्रतिक्रिया विकसित करना।

खेल की प्रगति. शिक्षक बच्चों के साथ एक घेरा बनाते हैं और खेल के नियम समझाते हैं: “आइए चूहों को चुनें (3-4 बच्चे चुनें), वे एक घेरे में दौड़ेंगे, घेरे से दूर भागेंगे और फिर से उसमें दौड़ेंगे। और हम चूहेदानी बन जायेंगे। शिक्षक के साथ बच्चे एक घेरे में चलते हैं और निम्नलिखित शब्द कहते हैं:

ओह, चूहे कितने थके हुए हैं!

सबने खाया, सबने खाया.

हर जगह वे चढ़ते हैं - यही हमला है!

धोखेबाजों सावधान!

हम आप तक पहुंचेंगे.

चूहेदानी कैसे लगाएं

आइए अब सभी को मिलें!

बच्चे और शिक्षक हाथ पकड़ते हैं, उन्हें ऊँचा उठाते हैं, चूहों को जाने देते हैं।

जब शिक्षक "ताली" शब्द का उच्चारण करता है, तो बच्चे घेरे से चूहों को न चूकते हुए अपने हाथ नीचे कर लेते हैं। जो भी व्यक्ति घेरे में रह जाता है उसे पकड़ा हुआ मान लिया जाता है और वह घेरे में खड़ा हो जाता है।

10. प्रतिबिम्ब.

आज आपने कौन से नये शब्द याद किये? आपको क्या आश्चर्य हुआ? आपको सबसे ज्यादा क्या याद है? आज किसकी स्तुति करनी चाहिए?

मध्य समूह "वन पार्सल" में भाषण विकास के लिए जीसीडी

शिक्षक:अच्छा, दोस्तों, क्या आप परीक्षण के लिए तैयार हैं? (बच्चों के उत्तर)
केयरगिवर: सुंदर और सही ढंग से बोलना सीखने के लिए, आपको और मुझे अपनी जीभ को गर्म करने की आवश्यकता है।
1. "मुस्कान", "बाड़"
हमारे होंठ मुस्कुराये
वे सीधे मेरे कानों के पास गए।
आप "और-और-और" कहने का प्रयास करें,
मुझे अपनी बाड़ दिखाओ.

2. "ट्यूब"
एक हाथी का बच्चा हमसे मिलने आया,
अद्भुत बच्चा
हाथी के बच्चे को देखो
अपने होठों को अपनी सूंड से खींचें।

3. "मुस्कान" / "ट्यूब"
अगर हमारे होंठ मुस्कुराते हैं,
देखो - एक बाड़ दिखाई देती है।
खैर, क्या होगा यदि स्पंज एक संकीर्ण ट्यूब हैं,
तो, हम पाइप बजा सकते हैं।

4. "देखो"
एक के बाद एक, एक के बाद एक
तीर एक घेरे में घूम रहे हैं.
तुम दोनों होंठ चाटो

मुझे दिखाओ कि तीर कैसे चलते हैं।

5. "पेंडुलम"
टकसाल घड़ी में चलता है:
बाईं ओर एक टिक है, और दाईं ओर वैसा ही है।
आप ऐसा कर सकते हैं:
टिक और तो, टिक और तो?

6. "स्विंग"
एक मज़ेदार झूले पर
तान्या और निकिता बैठ गईं।
झूला नीचे चला गया
और फिर वे उड़ गये.
शायद पक्षियों के साथ
वे उड़ जाना चाहते थे.

शिक्षक:शाबाश, आपने अपना वार्म-अप अच्छा किया। तो, पहला परीक्षण पहेलियों का अनुमान लगाना है (यदि उत्तर सही है, तो एक जानवर की छवि प्रदर्शित होती है)।
यह किस प्रकार का वन जानवर है?
क्या आप चीड़ के पेड़ के नीचे खम्भे की तरह खड़े हो गये?
और घास के बीच खड़ा है -
कान सिर से बड़े होते हैं।
उत्तर: खरगोश
शरद ऋतु में कौन ठंडा होता है?
उदास और भूखे घूम रहे हो? (भेड़िया)

यह शानदार रेडहेड
रसीली पूँछ, सफ़ेद पेट,
बहुत ही डरावनी ट्रिक
पिंजरे में बंद मुर्गों को गिनता है
और यह मालिकों को डरा देगा,
वह तुरंत भाग जाएगा और सीधे जंगल में चला जाएगा।
उत्तर (लोमड़ी)

वह लंबी सर्दी के दौरान एक बिल में सोता है,
लेकिन जैसे ही सूरज गर्म होने लगता है,
शहद और रसभरी के लिए सड़क पर
रवाना होना …
उत्तर (भालू)

मैं रोएंदार फर कोट पहनता हूं और घने जंगल में रहता हूं।
एक पुराने ओक के पेड़ की खोह में मैं पागल चबाता हूँ।
उत्तर (गिलहरी)

शाबाश लड़कों. सारी पहेलियां सुलझ गईं. ये है ताले की पहली चाबी. मुझे बताओ, हमने किन जानवरों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाया? (बच्चों के उत्तर). उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है? (बच्चों के उत्तर). यह सही है, जंगली जानवर जंगल में रहते हैं, और प्रत्येक का अपना घर है। अगले परीक्षण को "कौन कहाँ रहता है?" कहा जाता है।

मेजों पर एक जानवर और एक घर की छवियों वाले कार्ड हैं। बच्चों को जानवर और उसके घर को एक लाइन से जोड़ने के लिए कहा जाता है। कार्य पूरा करते समय शिक्षक संबंधित प्रश्न पूछता है:
भेड़िया कहाँ रहता है? (खोद में)
गिलहरी कहाँ रहती है? (खोखले में.)
लोमड़ी कहाँ रहती है? (छेद में)
खरगोश कहाँ रहता है? (झाड़ी के नीचे।)

शिक्षक:बढ़िया, हमने यह परीक्षा पास कर ली। ये है ताले की दूसरी चाबी. और हमारे अगले परीक्षण का नाम है "इसे सही नाम दें।"
बच्चा "जानवर और उनके बच्चे" श्रृंखला से एक चित्र चुनता है और कहता है:
लोमड़ी - लोमड़ी - छोटी लोमड़ी (लोमड़ी शावक)
भेड़िया - भेड़िया - भेड़िया शावक (भेड़िया शावक)
भालू – भालू – शावक (शावक)
हरे - हरे - छोटे खरगोश (खरगोश)
गिलहरी - गिलहरी - शिशु गिलहरी (शिशु गिलहरी)

केयरगिवर: अच्छा काम। और इसके लिए हमें एक और कुंजी मिलती है। अब मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा आराम करें। (भौतिक मिनट)
शरारती जानवर.

खरगोश झाड़ियों से कूदता है,
दलदल के माध्यम से और कूबड़ के ऊपर।
गिलहरी शाखाओं पर कूदती है
मशरूम को गिलहरियों के बच्चों के पास ले जाया जाता है।
क्लबफुट वाला एक भालू चल रहा है,
उसके पंजे टेढ़े हैं।
कोई राह नहीं, कोई रास्ता नहीं
एक कांटेदार हाथी घूम रहा है। वे अपनी हथेलियों से "कान" बनाकर दो पैरों पर कूदते हैं।

वे अपनी बाहों को अपनी छाती के सामने झुकाकर कूदते हैं।

वे डोलते हैं.

गोल पीठ बनाते हुए हाफ स्क्वाट में घूमें।

शिक्षक:आपने और मैंने आराम कर लिया है, लेकिन अभी भी एक परीक्षा बाकी है, और इसका नाम है "एक कहानी बनाओ।"
बच्चे को एक जानवर की छवि चुनने और एक कहानी लिखने के लिए एक स्मरणीय तालिका का उपयोग करने के लिए कहा जाता है। बच्चों के उत्तर सुने जाते हैं।

शिक्षक:एक और परीक्षण समाप्त हो गया है, और हमारे पास एक और कुंजी है। आखिरी परीक्षा बची है "किसकी पूँछ?"
मेज़ों पर बिना पूँछ वाले जानवरों की तस्वीरें हैं। बच्चे को वांछित पूंछ ढूंढने और उसे चिपकाने के लिए कहा जाता है, साथ ही यह भी बताया जाता है कि यह किसकी पूंछ है (लोमड़ी, भेड़िया, गिलहरी, खरगोश)।
शिक्षक:दोस्तों, सभी परीक्षण पास हो गए हैं, आइए देखें कि पैकेज के अंदर क्या है (वे इसे खोलते हैं, वहाँ एक दावत है)।
शिक्षक: आपको क्या लगता है आपको पैकेज किसने भेजा है? (बच्चों के उत्तर). यह सही है, वनवासियों ने तुम्हें उपहार भेजे हैं।
बच्चों को दावतें दी जाती हैं.

कार्य:

1. एक निश्चित ध्वनि वाले शब्दों को कान से अलग करना सीखें। प्रत्ययों का प्रयोग करके शब्दों को बदलने का अभ्यास करें।

2.ध्वनि संबंधी जागरूकता और बच्चों की शब्दावली का विकास करें।

3. प्रकृति के प्रति प्रेम को बढ़ावा दें।

पाठ की प्रगति:

"सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हुए,
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो.
आइए हाथों को कसकर पकड़ें।
और आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ"

शिक्षक:दोस्तों, देखो, एक गुब्बारा आया है!
- बच्चों, देखो, यहाँ एक पत्र है। आइए इसे पढ़ें!
नमस्कार लड़कियों और लड़कों!

मैं आपको यात्रा के लिए आमंत्रित करता हूं। मुझे आपसे मिलकर बहुत खुशी होगी!

वनपाल.

यह पता चला कि वनपाल आपको उससे मिलने के लिए आमंत्रित करता है।
- क्या आप जानते हैं वनपाल कौन है? वह कहाँ रहता है? का नाम क्या है
उसके घर? (द्वारगृह)
(वनपाल वह व्यक्ति होता है जो जंगल की निगरानी करता है ताकि कोई जंगल में जानवरों को नाराज न करे, कचरा न फेंके, पेड़ न तोड़े, या फूल न तोड़े)
-क्या आप यात्रा के लिए सहमत हैं?
- हमें वहां रास्ता कौन दिखाएगा? देखो, मधुमक्खी. आइए उससे पूछें

"मधुमक्खी, मधुमक्खी - मुझे दिखाओ,
मधुमक्खी, मधुमक्खी - मुझे बताओ।
रास्ता कैसे खोजा जाए
वनपाल के लॉज में?"
मैं तुम्हें अवश्य दिखाऊंगा। लेकिन, मैं आपसे पूछना चाहता था, क्या आप मच्छर गीत जानते हैं?
(z-z-z-z),भृंग गीत (w-w-w-w), हवा (श-श-श-श), कुछ पानी (sssss).
आइए खेलते हैं। मैं शब्द कहूंगा और यदि आप सुनेंगे तो ताली बजाएंगे
मच्छर गीत (जेड) -ज़ेबरा, कार, छाता, सर्दी, बर्फ; बाड़।
एक भृंग का गीत (एफ) -पेट, जिराफ़, घर, सेब, बीटल, हाथी, चाकू;
हवा का गीत (Ш) -टोपी, फर कोट, कैंडी, शंकु, कार;
जल गीत (सी) -मेज़, कुर्सी, हाथ, हाथी, हवाई जहाज़, पेड़।
- आप कितने महान साथी हैं! आगे रास्ते में तुम्हें एक गिलहरी मिलेगी, वह तुम्हें रास्ता दिखाएगी।
देखो, गिलहरी यहाँ आती है। आइए उससे पूछें.
"गिलहरी, गिलहरी - मुझे बताओ,
गिलहरी, गिलहरी - मुझे दिखाओ,
रास्ता कैसे खोजा जाए
वनपाल के लॉज में?"
मैं आपको दिखाता हूँ। बस मेरे साथ खेलो.
डी/आई "इसे एक शब्द में नाम दें"

तितली, भृंग, मच्छर, मक्खी, मधुमक्खी, ड्रैगनफ्लाई - कीड़े;

सन्टी, ओक, स्प्रूस, मेपल, पाइन, देवदार - पेड़;

स्टार्लिंग, बुलफिंच, उल्लू, मैगपाई, कोयल, निगल - पक्षी;

लिंगोनबेरी, स्ट्रॉबेरी, रसभरी, करंट – जामुन;
कैमोमाइल, बेल, गुलाब, घाटी की लिली, कॉर्नफ्लावर- पुष्प;

लोमड़ी, भेड़िया, भालू, खरगोश, गिलहरी, हाथी - जानवरों

बहुत अच्छा! अब मेरे साथ एक गेम खेलो "छोटे बड़े"
"हेजहोग के पंजे छोटे होते हैं, लेकिन भालू के पंजे बड़े होते हैं।" पंजे.
हाथी की नाक छोटी होती है, लेकिन भालू की नाक बड़ी होती है शंख.
हाथी की आंखें छोटी होती हैं, और भालू की आंखें बड़ी होती हैं। आँखें।
हाथी का सिर छोटा होता है, और भालू का बड़ा होता है सिर"

फ़िज़मिनुत्का

क्या आप शायद थक गये हैं? फिर सभी लोग एक साथ खड़े हो गये.

एक - स्क्वाट, दो - जंप, यह एक खरगोश व्यायाम है...

बहुत अच्छा! आगे बढ़ो, तुम्हें वहां एक खरगोश मिलेगा, वह तुम्हें आगे का रास्ता दिखाएगा।
"बनी, बन्नी - मुझे दिखाओ,
बन्नी, बन्नी - मुझे बताओ,
रास्ता कैसे खोजा जाए
वनपाल के लॉज में?"
निश्चित रूप से! अगर तुम मेरे साथ खेलोगे.

डी/आई "मुझे प्यार से बुलाओ"
पत्ता - पत्ता, मशरूम - मशरूम, शाखा - फ़ैशन, झाड़ी - झाड़ी, बेरी - बेर,

घास - घास, कैटरपिलर - कमला, कीड़ा - कीड़ा, क्रिसमस ट्री - क्रिसमस ट्री,फूल - फूल।
बारिश - कम वर्षा.

क्रमांक/i "कौन था कौन?"
लोमड़ी - छोटी लोमड़ी, भेड़िया - वूल्फ़ क्लब, भालू - टेडी बियर,
गिलहरी - छोटी गिलहरी, कांटेदार जंगली चूहा - बेबी हेजहोग, चीता - बाघ शावक, हाथी - बेबी हाथी, एक सिंह - शेर का शावक, खरगोश - छोटे से खरगोश, चूहा - छोटा चूहा।
बहुत अच्छा! मुझे आपके साथ खेलने में बहुत मजा आया. आगे बढ़ो, वहाँ एक हाथी से मिलो, वह तुम्हें रास्ता दिखाएगा। बॉन यात्रा!

देखो हेजहोग. चलो उससे पूछतें हैं।
"हेजहोग, हेजहोग - मुझे बताओ,
हेजहोग, हेजहोग - मुझे दिखाओ,
रास्ता कैसे खोजा जाए
वनपाल के लॉज में?"
मैं तुम्हें दिखाऊंगा और बताऊंगा. बस मेरे प्रश्नों का उत्तर दें:
- जंगल में कौन रहता है?
- जंगल में रहने वाले जानवरों के नाम क्या हैं?
- क्या आप जानते हैं कि कौन सा जानवर अपना शीतकालीन कोट गर्मियों में बदलता है?
- वसंत ऋतु में पक्षी क्या करते हैं?
- पक्षी क्या लाभ लाते हैं?
- लोग पक्षियों की देखभाल कैसे करते हैं?
- कौन से पेड़ गर्मी और सर्दी में हरे होते हैं?
- आप जंगल में क्या नहीं कर सकते?
बहुत अच्छा! आप बहुत कुछ जानते हो। जल्दी से वनपाल दादाजी के पास जाओ, वह शायद हमारा इंतज़ार करते-करते थक चुके हैं।
वनपाल -हैलो दोस्तों! आप कितने महान व्यक्ति हैं जो मुझसे मिलने आये। और मेरे वनवासियों ने पहले ही मुझे मेल द्वारा बता दिया है कि आपने उनके साथ खेला और उन्हें नाराज नहीं किया। कृपया हमें बताएं कि आप जंगल में किससे मिले थे? आपको कौन से खेल खेलने में आनंद आया?
- मुझसे मिलने आने के लिए धन्यवाद। मैं तुम्हें मधुमक्खी द्वारा एकत्र किया गया शहद खिलाऊंगा।

हम टूमेन क्षेत्र, यमल-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग और खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युगरा के पूर्वस्कूली शिक्षकों को अपनी शिक्षण सामग्री प्रकाशित करने के लिए आमंत्रित करते हैं:
- शैक्षणिक अनुभव, मूल कार्यक्रम, शिक्षण सहायक सामग्री, कक्षाओं के लिए प्रस्तुतियाँ, इलेक्ट्रॉनिक गेम;
- शैक्षिक गतिविधियों, परियोजनाओं, मास्टर कक्षाओं (वीडियो सहित), परिवारों और शिक्षकों के साथ काम के रूपों के व्यक्तिगत रूप से विकसित नोट्स और परिदृश्य।

हमारे साथ प्रकाशित करना लाभदायक क्यों है?

किंडरगार्टन के मध्य समूह में भाषण के विकास पर पाठ का प्रस्तुत सारांश शिक्षक को "शरद ऋतु" विषय पर एक पाठ संचालित करने में मदद करेगा।

कार्य

मध्य समूह में भाषण के विकास पर इस पाठ में कई कार्य शामिल हैं:

• शरद ऋतु के संकेतों के बारे में ज्ञान को समेकित करें
• बच्चों की सक्रिय शब्दावली विकसित करें, इसे नई अवधारणाओं से समृद्ध करें
• मध्य समूह के छात्रों में प्रतीकात्मक योजना का उपयोग करके किसी वस्तु का वर्णन करने की क्षमता का निर्माण करना
• रेलगाड़ी
• संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और संचार कौशल में सुधार करें

इस सारांश का उपयोग किंडरगार्टन के मध्य समूह में भाषण के विकास पर एक खुले पाठ के लिए किया जा सकता है।

सामग्री और उपकरण

1. "शरद ऋतु के संकेत" के एक सेट के साथ फलालैनोग्राफ;
2. विषय का वर्णन करने के लिए प्रतीकों के साथ आरेख;
3. संगीत विषय "शरद ऋतु" के साथ एक डिस्क;
4. पीले कागज के छोटे वर्ग;
5. खिलौना खरगोश.

पाठ प्रगति

परिचय

शिक्षक संगीत चालू करता है, हर कोई उसे सुनता है, फिर शिक्षक कहता है:

- दोस्तों, आपको क्या लगता है कि साल के किस समय ऐसी धुन बनाई जा सकती है? (शरद ऋतु) आइए याद करें कि हम शरद ऋतु में सड़क पर क्या देखते हैं।

बच्चे उत्तर देते हैं, और शिक्षक फलालैनग्राफ पर संबंधित चित्र डालते हैं: बारिश, बादल, और अन्य।

ध्यान से देखिए और बताइए कि इन तस्वीरों में क्या दिखाया गया है।

छात्रों की सूची:

• बारिश हो रही है;
• पत्तियां गिरती हैं;
• सूरज छुप जाता है;
• पक्षी उड़ जाते हैं.

यदि इस रूपरेखा का उपयोग खुले पाठ के लिए किया जाता है, तो बड़े चित्रों का चयन करना महत्वपूर्ण है। वे सभी मेहमानों को स्पष्ट रूप से दिखाई देने चाहिए।

एक कहानी बना रहा हूँ

छात्र बाहर आते हैं और शरद ऋतु के मुख्य संकेतों का नाम देते हैं (चित्रों वाला फ़्लैनग्राफ समर्थन के रूप में कार्य करता है)।

खरगोश ने सभी को धन्यवाद दिया। वह कहानी को दोहराता है, सुस्पष्ट कथनों का उपयोग करते हुए, इसे नए कथनों के साथ पूरक करता है।

ऐसी कथात्मक कहानियों के उदाहरण मध्य समूह (4 वर्ष) के बच्चों में भाषण के विकास पर जीसीडी के सार में पाए जा सकते हैं।

फ़िज़मिनुत्का

बच्चे शिक्षक की हरकतों का अनुसरण करते हुए उन्हें दोहराते हैं:

हवा बहती है और गाती है (हम अपने गाल फुलाते हैं, अपनी बाहें झुलाते हैं);
वह सारी पत्तियाँ तोड़ डालेगा। (हथेलियों से हम पत्तों की उड़ान का चित्रण करते हैं);
वे पक्षियों की तरह उड़ते हैं. (हम अपनी भुजाओं को पंखों की तरह लहराते हैं);
शरद ऋतु इसी तरह मज़ेदार है! (स्थान पर कूदना)।

पाठ में एक गतिशील विराम आवश्यक रूप से सभी जीईएफ सार तत्वों में मौजूद है, यह एक शर्त है।

प्रतीकात्मक वर्णन

शिक्षक का कहना है कि खरगोश यह नहीं देखता कि उसके हाथ में क्या है (मेपल का पत्ता)। बच्चों को छोटे जानवर को यह अनुमान लगाने में मदद करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि वह क्या है। आप किसी वस्तु का नाम नहीं बता सकते, आपको उसके बारे में बात करने की ज़रूरत है।

प्रत्येक, गुणों के चित्र-प्रतीकों के आधार पर, शीट का वर्णन करता है:

1. हमारा विषय रंग क्या है? (पीला, नींबू)
2. इसका आकार क्या है, यह कैसा दिखता है? (हथेली पर, तारे पर)
3. उसका साइज़ क्या है? (बड़ा, चौड़ा)

खरगोश अनुमान लगाता है, छिपी हुई वस्तु (पत्ती) का सही नाम बताता है, मदद के लिए धन्यवाद।

प्रतीकात्मक योजनाओं के उदाहरण ज़ोटुलिना के साथ-साथ अन्य लेखकों द्वारा मध्य समूह के लिए भाषण के विकास पर जटिल कक्षाओं के सार में पाए जा सकते हैं।

खेल "मेरे हाथ में..."

शिक्षक के हाथ में एक पीला कागज का टुकड़ा है। बच्चों को संपत्तियों का नामकरण करते हुए इसे एक-दूसरे को देने के लिए आमंत्रित किया जाता है। शिक्षक प्रतीकों वाले आरेख की ओर ध्यान आकर्षित करता है, जो वृत्त के मध्य में स्थित है। बच्चे शीट को एक-दूसरे को देते हैं, उसका रंग, आकार, अन्य गुण (पीला, बड़ा, चमकीला) बताते हैं, शिक्षक सभी की प्रशंसा करते हैं, उत्तर पूरा करते हैं।

"चलो पत्ती गिरने की व्यवस्था करें!"

शिक्षक कागज के वर्ग वितरित करता है, उनमें से त्रिकोणों को मोड़ने की पेशकश करता है। हर कोई "पत्तों" को मोड़ता है, फिर उन्हें अपने हाथ की हथेली से उड़ाना शुरू कर देता है। खेल समाप्त होता है, शिक्षक कहता है: "पत्ते घूम रहे हैं, उड़ रहे हैं, तो यह है ......!" (पत्ते गिरना)।

निष्कर्ष

बन्नी सभी को अलविदा कहता है, उसे पत्रक देने के लिए कहता है। अगर आप ओपन क्लास कर रहे हैं तो आपको मेहमानों को भी अलविदा कह देना चाहिए.