ಯೋಜನೆ - "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ವಿಷಯ: "ವಸಂತದ ಮೊದಲ ಉಸಿರು" ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ
ಸಲಕರಣೆ: ವೇದಿಕೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಿ
ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ರೂಪಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೂಲಕ ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆ ಭೂದೃಶ್ಯ ಪರಿಹಾರಗಳ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಕಲಿಸಲು.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: - ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು .ತುವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಾವಿದರು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಆರ್ದ್ರ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜಲವರ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಸಾಂಕೇತಿಕ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
ಶಿಕ್ಷಣ: - ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಣ್ಣ ಸಂವೇದನೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕತೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲು. ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸೃಜನಶೀಲ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
UUD:
ವೈಯಕ್ತಿಕ:
- ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಮೂಲಕ ಭೂದೃಶ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು;
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಿಸಿರುವ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದವುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು;
ನಿಯಂತ್ರಣ:
ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.
- ಭವಿಷ್ಯದ ಘಟನೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ.
- ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
ಅರಿವಿನ:
- ವಿವಿಧ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ.
- ಕಾರಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.
- ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
ಸಂವಹನ:
-ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
- ಸಂವಾದಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವರ ನಿಲುವನ್ನು ವಾದಿಸುವುದು.
ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:
ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಸಂಘಟನೆ. (1-3 ನಿಮಿಷಗಳು)
- ಶುಭಾಶಯಗಳು
- ಸಿದ್ಧತೆ ಪರಿಶೀಲನೆ
- ಮೈಕ್ರೋ ಒಟ್ಟು
2. ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ (3-5 ನಿಮಿಷ)
- ಮಾದರಿ ಪ್ರದರ್ಶನ
3. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು (3-5 ನಿಮಿಷ)
- ಸಮಸ್ಯೆ-ಸಂವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆ
4. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ (8-10 ನಿಮಿಷ)
- ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂದೇಶ
5. ಆರಂಭಿಕ ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆ (2-3 ನಿಮಿಷಗಳು)
- ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ
6. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸೂಚನೆ. (3-5 ನಿಮಿಷಗಳು)
7. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ (20 ನಿಮಿಷ)
- ಉದ್ದೇಶಿತ ಬೈಪಾಸ್‌ಗಳು
- ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡ
8. ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಹಿತಿ. (1-2 ನಿಮಿಷಗಳು)
9. ಸಾರಾಂಶ (1-2 ನಿಮಿಷ)
- ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ.
ಪಾಠ ರಚನೆ ಪಾಠ ಹರಿವು
1.ಸಂಘದ ಶುಭಾಶಯಗಳು
ಸಿದ್ಧತೆ ಪರಿಶೀಲನೆ
ಮೈಕ್ರೋ-ಒಟ್ಟು
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಾಸ್ತವಿಕತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ ಗೆಳೆಯರೇ, ನಾನು ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವು ಕವಿ ಯಾವ ವರ್ಷವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಹೇಳುವುದು.
ಕೊಳಕು ಚಳಿಗಾಲದ ಅಡ್ಡಹಾದಿಯಲ್ಲಿ
ನಿನ್ನೆಯ ಹಿಂದಿನ ದಿನ ಹಿಮ ಇನ್ನೂ ಬಿದ್ದಿತ್ತು,
ಅವರು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ವಸಂತ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ,
ಆದರೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು!
ಹಿಮದ ಧಾನ್ಯಗಳು ಬಿಳಿ, ಬೆಳಕು,
ಆದರೆ ಅವರ ಸ್ಪರ್ಶ ತಣ್ಣಗಿರುತ್ತದೆ
ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮಳೆ ಕ್ಷಣಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಯಿತು
ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನದಿಯ ತಳದಲ್ಲಿ ಹರಡಿದೆ.
ರಾತ್ರಿ ದೀಪಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಗರವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು,
ಬೀದಿ ಮಳೆ, ವಯಸ್ಸಾದ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ತೊಳೆದು.
ಈ ಹಿಮರಹಿತ ಕಪ್ಪುತನದಲ್ಲಿ ಏನೋ ಇದೆ
ವಸಂತವು ಚುಚ್ಚುವ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ನೋಟವಾಗಿದೆ.
- ಈ ಪದ್ಯವನ್ನು ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ?
ಉತ್ತರ: ವಸಂತ
ಪರದೆಯತ್ತ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ವಸಂತಕಾಲದ ಮೊದಲ ಉಸಿರು". ಭೂದೃಶ್ಯ.
3. ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಹೇಳಿಕೆ ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ಕಾರ್ಯವು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಂತೆ ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.
4. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ

ಹುಡುಗರೇ, ವಸಂತಕಾಲಕ್ಕೆ ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
- ಭೂದೃಶ್ಯ 1 - ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ ಅಂಜೂರ. ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ?
(ಬಕ್ಷೀವ್ ವಾಸಿಲಿ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ (1862-1958). ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ. 1917)
ಉತ್ತರ: ವಸಂತ
- ಮತ್ತು ಯಾವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇದು ವಸಂತ ಎಂದು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ?
ಉತ್ತರ: ಅದು ಸರಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇವು ಪಕ್ಷಿಗಳು, ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿವೆ, ಅಂದರೆ ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ. ಕರಗುವ ಹಿಮದ ಇನ್ನೊಂದು ಚಿಹ್ನೆ.
ಭೂದೃಶ್ಯ 2 - ಈ ಭೂದೃಶ್ಯವು ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ?
(ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಬೆಲೋವಾ. "ಶರತ್ಕಾಲ")
ಉತ್ತರ: ಶರತ್ಕಾಲ.
ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ?
ಉತ್ತರ: ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿನ್ನದ ಎಲೆಗಳು, ರಸ್ತೆಯು ಬಣ್ಣದ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ.
ಹುಡುಗರೇ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ವಸಂತವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಅದು ಯಾವ ವಸಂತವಾಗಿರಬಹುದು?
ಇಲ್ಲಸ್ಟರ್. ಚಿತ್ರ-ಬ್ರಾಡ್ಸ್ಕಯಾ ಲಿಡಿಯಾ ಐಸಕೋವ್ನಾ (1910-1991). ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ವಸಂತ. 1983)
ಉತ್ತರ: ಮಾರ್ಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಿಮ ಕರಗುತ್ತದೆ.
ಏಪ್ರಿಲ್ನಲ್ಲಿ, ಹಕ್ಕಿಗಳು ಹಾಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು, ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಮೊಗ್ಗುಗಳು ಉಬ್ಬುತ್ತವೆ. ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತವೆ.
ಡೆಂ. ಸ್ಲೈಡ್ 2
-ಮಾರ್ಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್. ಈ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಸಂತ ತಿಂಗಳು ಕಲಾವಿದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾನೆ?
ಉತ್ತರ: ಮಾರ್ಚ್.
-ಹಾಗಾಗಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ಯಾವ ಮಾನದಂಡದಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದೀರಿ?
ಸ್ಲೈಡ್ 3
-ಏಪ್ರಿಲ್ ಭೂದೃಶ್ಯ
ಟ್ರ್ಯಾಕ್. ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ ..?
ಉತ್ತರ: ಏಪ್ರಿಲ್.
ಸ್ಲೈಡ್ 4
- ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಭೂದೃಶ್ಯ.
- ವಸಂತಕಾಲದ ಉಚ್ಛ್ರಾಯ ಸಮಯ ..?
ಉತ್ತರ: ಮೇ ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್. ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ.
-ನೀವು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿರುವ ಕಾರಣ, ನೀವು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು.
ಸ್ಲೈಡ್ 5
ಸಂಯೋಜನೆ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ?
ಸಂಯೋಜನೆಯು ರಚನೆ, ಭಾಗಗಳ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕ, ಇದು ಚಿತ್ರದ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಘಟಕ.
- ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿಯಮಗಳು:
- ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಏಕತೆ
ಸಮತೋಲನ: ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ
- ಸಮಗ್ರತೆ - ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯತೆ.
- ಸಮತೋಲನ - ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಸಮತೋಲಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಸಮತೋಲನ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:
- ಸ್ಥಾಯೀ - ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಅಂಶಗಳು ತಮ್ಮ ನಡುವೆ ಸಮತೋಲಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ನಿಶ್ಚಲತೆಯ ಅನಿಸಿಕೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
- ಡೈನಾಮಿಕ್ ಎನ್ನುವುದು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಂಶಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಮತೋಲಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಚಲನೆಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
- ಡೆಮ್ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯ ಮೇಲೆ, ಸಮತೋಲನದ ನಿಯಮ.
ಅಧೀನತೆಯು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರದ ಮಹತ್ವವಾಗಿದೆ.
ಡೆಂ. ಸ್ಲೈಡ್ 6 - ಸಂಯೋಜನಾ ಕೇಂದ್ರವು ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ:
- ಅದರ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಶಗಳು
-ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ
-ಬಣ್ಣಗಳು
- ಅಂಶಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ
5. ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಈಗ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ.
ಹೇಳಿ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಯಾವುವು?
ಉತ್ತರ: ..
ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳು ಉತ್ತಮ?
ಉತ್ತರ:…
6 ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕ್ರೋationೀಕರಣ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಎ) ಆಲ್ಬಮ್ ಶೀಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಸಲ್ಲಿಕೆಯಿಂದ ದೃಶ್ಯಾವಳಿ ಕೆಲಸ
ಬಿ) ಪರಿಚಯ ಬ್ರೀಫಿಂಗ್
-ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಹಂತ
ಹಂತ 1. ನಾವು ಭೂದೃಶ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ (ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ನಿಯಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ)
-ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಕಾನೂನು)
ತೆಳುವಾದ ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಂತ 2 ಆಲ್ಬಮ್ ಶೀಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ದಿಗಂತದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ದೊಡ್ಡ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
ಹಂತ 3. ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು. ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳು, ಕೊಂಬೆಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳು, ಮನೆಗಳು, ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.
ಸ್ವಯಂ ಕೆಲಸ:
- ರೇಖಾ ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ 6 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಸಮಯ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
-ನಾನು ತರಗತಿಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ,
- ನಾನು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತೇನೆ.
-ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಬ್ರೀಫಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇನೆ
ಹಂತ 4. ನಾವು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ
-ನಾವು ಹಾಳೆಯನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚುತ್ತೇವೆ. ಒಣ ಕುಂಚದಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನೀರನ್ನು ತೆಗೆಯಿರಿ.
- ಆಕಾಶ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ.
ಹಂತ 5. ನಾವು ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಮತ್ತು ಬೀಳುವ ನೆರಳನ್ನು ಸಾಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮರದ ಕಾಂಡಗಳು, ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಮೊದಲ ಯೋಜನೆ, ಎರಡನೆಯ ಯೋಜನೆ, ಮೂರನೆಯದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
ನಾನೇ. ಕೆಲಸ
-ನೀವು ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಾಗಿ 10 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ವಿಚಲಿತರಾಗಿಲ್ಲ, ನಾವು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.
- ನಾನು ತರಗತಿಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ. , ಮುಂಭಾಗದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
-ನಾನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಲ್ಬಂಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ.
- ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿ
- ಹೋಗೋಣ. ಸ್ಲೈಡ್ 6
- ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡ:
1.ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಆವಿಷ್ಕಾರ ಕಥಾವಸ್ತು
2. ಭೂದೃಶ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ
3.ಬಣ್ಣದ ದ್ರಾವಣ
4. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ನಿಖರತೆ
7. ಸಮೀಕರಣದ ನಿಯಂತ್ರಣ - ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ನೀವು ಇಂದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು, ಎಲ್ಲವೂ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ.
-ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
- ನಾನು 6 ಜನರನ್ನು ಮಂಡಳಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇನೆ: ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ, ಸಣ್ಣ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಗಮನಾರ್ಹ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
- ಅಂದಾಜುಗಳ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವ
5 - ಎಲ್ಲಾ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ
4- ಸಣ್ಣ ದೋಷಗಳು
3 - ಗಮನಾರ್ಹ ನ್ಯೂನತೆಗಳು
ಶ್ರೇಣೀಕರಣ
8. D.Z ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ - ಮುಂದಿನ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
9. ಪ್ರತಿಫಲನ - ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವುದು
- ಇಂದು ಎಲ್ಲರೂ ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! ಎಲ್ಲಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಸಹಚರರು! ವಿದಾಯ!

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಲಲಿತ ಕಲಾ ಪಾಠ: "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್", ಗ್ರೇಡ್ 2

ಥೀಮ್:ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯ

ಗುರಿಗಳು:

The ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಕಲಿಸಿ; ರೇಖೀಯ ಮತ್ತು ವೈಮಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಸಿ; I.I ನ ಕೆಲಸದ ಪರಿಚಯ ಲೆವಿಟನ್, ಎ.ಕೆ. ಸವ್ರಾಸೊವ್;

Cre ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು;

Nature ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿ, ಗಮನಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ.

ಯುಯುಡಿ ರಚನೆ:

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

A ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು: ಕಲೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯ, ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಮನೋಭಾವದ ಅಗತ್ಯ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯತೆ; ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಪರಿಚಯದ ಮೂಲಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ವಿಷಯದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನದಿಂದ ಚರ್ಚಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಸಂವಹನ:

Colle ಸಾಮೂಹಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಜಂಟಿಯಾಗಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು.

ನಿಯಂತ್ರಣ:

Learning ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ; ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು, ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಅರಿವಿನ:

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

Used ಬಳಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

The ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ;

Fine ಲಲಿತಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ, ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಉಪಕರಣ:

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ:ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಕಲಾವಿದರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು, ಖಂಡನೆ, ಪಾಠದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪೋಸ್ಟರ್, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅನುಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ:ಜಲವರ್ಣ ಅಥವಾ ಗೌಚೆ, ಆಲ್ಬಮ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್, ಜಾರ್, ಬಟ್ಟೆ.

2. ಕೊಪ್ಟ್ಸೆವಾ ಟಿ.ಎ., ಕೊಪ್ಟ್ಸೆವ್ ವಿ.ಪಿ., ಕೊಪ್ಟ್ಸೆವ್ ಇ.ವಿ. ಗ್ರೇಡ್ 1 ರ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ.: ಯಖೋಂಟ್ 2012. ಸ್ಮೋಲೆನ್ಸ್ಕ್: ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​XXI ಶತಮಾನ. - 2012.-- 168 ಪು.

3. ಕೊಪ್ಟ್ಸೆವಾ ಟಿಎ ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್. ಗ್ರೇಡ್ 1 ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಿಧಾನದ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. - ಮಾಸ್ಕೋ: ಯಖೋಂಟ್ - 2012.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ 1

II ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು 1

III ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಮಾತು 5

IV. ಚಿತ್ರ 5 ರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅನುಕ್ರಮದ ವಿವರಣೆ

Iz ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ 1

ವಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ 3

Vi ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ 20

Vii ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. 1

VIII. ಪ್ರತಿಫಲನ 1

IX. ಪಾಠ 2 ಸಾರಾಂಶ

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ!

ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿತು

ಮತ್ತು ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಕರೆದರು!

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ?

ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಆಲ್ಬಮ್, ಬ್ರಷ್, ಗೌಚೆ ಅಥವಾ ಜಲವರ್ಣ, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್, ಜಾರ್, ಚಿಂದಿ).

ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ!

II ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು

ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಹಿಮವು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ

ಹವಾಮಾನವು ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ.

ಕ್ಲೆಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಲೆಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ಸಮಯ.

ಇದು ವರ್ಷದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅಷ್ಟೆ. (ವಸಂತ)

ಅದು ಸರಿ ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ವಸಂತಕಾಲ.

ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಹಿಮ ಕರಗುತ್ತಿದೆ, ಹವಾಮಾನ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ)

ವಸಂತ ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ (ಮಾರ್ಚ್, ಏಪ್ರಿಲ್, ಮೇ)

ನಮಗೆ ಹೇಳಿ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸಂತ? ಅದರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಬೆಳಕು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುತ್ತಿವೆ, ಹಿಮ ಕರಗುತ್ತಿದೆ, ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಮೊಗ್ಗುಗಳು ಅರಳುತ್ತಿವೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಶಿರಸುಪ್ತಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).

ವಸಂತಕಾಲದ ಜಾಗೃತಿಯು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಸಂತೋಷ, ಒಳ್ಳೆಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ)

ನಾವು ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ವಸಂತ ಕೆಂಪು ಎಂದು ಏಕೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ? (ಎಲ್ಲವೂ ಅರಳುತ್ತವೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ರಸಭರಿತವಾದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ)

ವಸಂತದ ಬಣ್ಣಗಳು ಯಾವುವು? (ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಬಿಸಿಲು)

ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ (ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯ) [ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಷಯವನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ].

IIIಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ

ವಸಂತವು ವರ್ಷದ ಅದ್ಭುತ ಸಮಯವಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಎಚ್ಚರವಾದಂತೆ. ಮತ್ತು ಆಕಾಶವು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತಾಜಾತನವು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಉಸಿರಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಆತ್ಮವು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮೂಡ್ ಬರುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಈಗ ವಸಂತಕಾಲದ ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಇಂದು ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದರಿಂದ, ನೀವು ವಸಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತೀರಿ, ಚಿತ್ತವನ್ನು, ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ನೋಡುವ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತೀರಿ.

ನಾವು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ (ಭೂದೃಶ್ಯ) [ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಗಟನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕಿದ್ದಾರೆ].

"ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ [ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ],

ಅದರ ಅರ್ಥವೇನು? (ಭೂದೃಶ್ಯ - ಲಲಿತಕಲೆಯ ಒಂದು ಪ್ರಕಾರ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಇದು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ).

ಇದು ಮೊದಲು ಚೀನಾ, ಜಪಾನ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವದ ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ 7-10ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ (ಸಮುದ್ರ - ಐವಾಜೊವ್ಸ್ಕಿ "ಬಿರುಗಾಳಿ", ಗ್ರಾಮೀಣ - ಸಾವ್ರಸೊವ್, ನಗರ, ಅರಣ್ಯ - ಶಿಶ್ಕಿನ್ "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ", ಪರ್ವತ - ಲೈಸಕ್ ಗೆನ್ನಡಿ)

ಇಂದು ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದರಾದ ಅಲೆಕ್ಸಿ ಕೊಂಡ್ರಾಟಿವಿಚ್ ಸಾವ್ರಾಸೊವ್ ಮತ್ತು ಐಸಾಕ್ ಇಲಿಚ್ ಲೆವಿಟನ್ ಅವರ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ. [ಶಿಕ್ಷಕರು ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕಿದ್ದಾರೆ].

ಕಲಾವಿದರು ವಸಂತವನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡೋಣ. (ಎ. ಸಾವ್ರಾಸೊವ್ "ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ", ಐ. ಲೆವಿಟನ್ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್. ಬಿಗ್ ವಾಟರ್").

ಸವ್ರಸೊವ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ದಿ ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ.

ನಾವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ? (ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್, ರೂಕ್ಸ್, ಮರಗಳು - ಬರ್ಚ್ಗಳು, ನದಿ)

ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು? (ಮಂದ, ಬೆಳಕು, ಗಾ dark, ಮಂದ, ವಿವೇಚನಾಯುಕ್ತ)

ಲೆವಿಟನ್ನ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಇನ್ನೊಂದು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್. ದೊಡ್ಡ ನೀರು ".

ಲೆವಿಟನ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಗ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್. ದೊಡ್ಡ ನೀರು ", ಅವರು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕ ಸವ್ರಾಸೊವ್ ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅವರು ಸುಮಾರು ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಚಿತ್ರಕಲೆ" ದಿ ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ "ನಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ವಸಂತವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು.

ಅದೇ ತೆಳುವಾದ ಬರ್ಚ್‌ಗಳು, ಬಾಗಿದ ಮತ್ತು ಬರಿಯ, ಅವುಗಳ ಹಿಂದೆ ಕರಗಿದ ನದಿ ಮತ್ತು ಸಾಧಾರಣ ಮರದ ಕಟ್ಟಡಗಳು.

ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ.

ಅವರು ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? (ಅವರು ವಸಂತವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಯಾವ ಚಿತ್ರವು ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ? ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು? (ಲೆವಿಟನ್‌ಗೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಆಕಾಶವು ಬಿಸಿಲು, ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲ, ಬೆಳಕು)

ಸರಿ. ಕಲಾವಿದ ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ತಿಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು.

ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಆಕಾಶ ಎಂದರೇನು? (ಸವ್ರಾಸೊವ್ ಕತ್ತಲೆಯಾದ, ಕಡಿಮೆ ನೇತಾಡುವ ಬೂದು ಆಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಮತ್ತು ಲೆವಿಟನ್ ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನದ ಪಾರದರ್ಶಕ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಚಿನ್ನದ ಬೆಳಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ)

ಲೆವಿಟನ್ನೊಂದಿಗೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಹಾಡಿದರು, ಧ್ವನಿಸಿದರು, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥದಿಂದ ತುಂಬಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಕಲಾವಿದನ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಆತ್ಮವು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಿತು.

ವಿಭಿನ್ನ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ (ಸ್ಪಷ್ಟ, ಮೋಡ) ವಸಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ?

IV. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅನುಕ್ರಮದ ವಿವರಣೆ

ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಾಗಿದೆ: ಅರಣ್ಯ, ಉದ್ಯಾನವನ, ನದಿ ತೀರ, ಹೊಲ ಅಥವಾ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು.

ಮೊದಲು ನೀವು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಅಗಲ ಅಗಲವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಎತ್ತರ ಹೆಚ್ಚಿದ್ದರೆ, ಅದು ಲಂಬವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಕಾಗದದ ಸಮತಲವನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ (ಸ್ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಭೂಮಿ). ಸ್ವರ್ಗ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವ ರೇಖೆಯನ್ನು ದಿಗಂತ ರೇಖೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರೇಖೀಯ, ಗಾಳಿ, ಬಣ್ಣದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ರೇಖೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ: ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವೈಮಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ: ವಿಷಯದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಗಳು ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಬಣ್ಣದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ: ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಬಣ್ಣಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ನಮ್ಮಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳು ಮಂದ ಮತ್ತು ಮಸುಕಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಅಥವಾ ಮಂದವಾದ ಬೆಳಕಿನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು? (ಹೊಳಪುಗಾಗಿ - ಹೆಚ್ಚು ಬಣ್ಣಗಳು, ಕಡಿಮೆ ನೀರು).

ಭೂದೃಶ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ? (ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮರಗಳಿವೆ, ಕಲಾವಿದರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮರಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.) ಮರಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬೇಕು: ಯುವ (ತೆಳುವಾದ ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗಿನ), ಹಳೆಯ (ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ವಕ್ರ), ಸುಂದರ, ಹರಡುವಿಕೆ, ಅವರಿಗೆ ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಬರ್ಚ್ ಇರಲಿ ... ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ, ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ತಿಳಿ ಹಸಿರು, ಪಚ್ಚೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು "ಸ್ಕೆಚ್" ಮಾಡಬಹುದು. ರೆಂಬೆ ಬೆಳೆದು ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಿಗೆ. ಮತ್ತು ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹಳೆಯದನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಕಾಂಡ ಮತ್ತು ಕೊಂಬೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪಾಪದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದ ಸ್ಕೆಚಿಂಗ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ (ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನ ಒತ್ತಡವು ಹಗುರವಾಗಿರಬೇಕು, ಮುಖ್ಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ), ನಂತರ ನಾವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ: ಮೊದಲು ನಾವು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ದೊಡ್ಡ ವಿವರಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ಸಣ್ಣದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಬಿಡಿ.

● ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಾಚೋಣ, ಫ್ಯಾನ್ ಮಾಡೋಣ.

ವಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ

ಆದ್ದರಿಂದ, ಹುಡುಗರೇ, ಗಮನ!

ನಾವು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ? (ಹಾಳೆಯ ಸ್ಥಳದಿಂದ)

ನಾವು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ? (ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ)

ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು?

ನಾನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು? (ಹೆಚ್ಚು ಬಣ್ಣ, ಕಡಿಮೆ ನೀರು)

ನಾವು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ.

Vi ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ

[ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠ ಮುಗಿಯುವ 5-7 ನಿಮಿಷಗಳ ಮೊದಲು ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಎಚ್ಚರಿಕೆ.].

Vii ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಕೆಲಸವು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿರಬೇಕು, ಗಾಳಿ, ರೇಖೀಯ, ಬಣ್ಣದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

VIII. ಪ್ರತಿಫಲನ

ನಾನು, ಹುಡುಗರೇ, ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ಸಣ್ಣ ಭೂದೃಶ್ಯವಿದೆ. ಇದು ಕೆಲವು ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮೋಡವಿದೆ. ಈಗ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ನಿಮಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದರೆ - ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ಈಗ ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಅವರು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಿಂದ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿರದವರನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಅಂದರೆ ನಾವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ!

IX. ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ

ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? (ಭೂದೃಶ್ಯ)

ಭೂದೃಶ್ಯ ಎಂದರೇನು? (ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರ, ಭೂಪ್ರದೇಶ)

ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇವೆ? (ವಸಂತ)

ವಸಂತಕಾಲದ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಛಾಯೆಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ?

ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? (ಬಣ್ಣ ಭೂದೃಶ್ಯ)

ನೀವು ಹೊಸದಾಗಿ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? (ಭೂದೃಶ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು I.I. ಲೆವಿಟನ್, A. ಸವ್ರಸೊವ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು)

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! ವಿದಾಯ!

ಕಲಿಕಾ ಪಾಠದ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಯುಎಂಕೆ ಹೆಸರು: ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು: "I.I. ಶಿಶ್ಕಿನ್ "," ವಸಂತಕಾಲ ಕೆಂಪು! "," ಭೂದೃಶ್ಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಅನುಕ್ರಮ ", ಕ್ಲಿಪ್" ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ", ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಪಾಠದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಐಟಂ:ಕಲೆ

ವರ್ಗ: 2

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಕೇಪ್".

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ: ಚಿತ್ರಕಲೆ. ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯ. 2 ಗಂಟೆಗಳು. ಮೊದಲ ಪಾಠ.

ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ:ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣದ ಪಾಠ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ಬಣ್ಣ ರಚನೆಯ ನಡುವೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ರೇಖೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ; ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಹವರ್ತಿ ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವ, ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಪಾಠದ ಹಂತ

ಸಮಯ, ನಿಮಿಷ

ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

FUUD (ರಚನೆ

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿ ಕ್ರಮಗಳು)

ಐ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ

ನಮಸ್ಕಾರ ಗೆಳೆಯರೆ!

ನಿಮ್ಮ ಭೇಟಿಯಿಂದ ನನಗೆ ಸಂತಸವಾಗಿದೆ!

ಕೈ ಜೋಡಿಸೋಣ

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾಗೋಣ.

ನಮ್ಮ ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ಸೂರ್ಯ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ:

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಿಸ್ ಮಾಡಿಕೊಂಡೆ

ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!

ಬೇಗ ತಯಾರಾಗಿ!

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಶುಭಾಶಯ ಕೋರಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಇರಲಿ.

ಸಾಮೂಹಿಕ

ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ.

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಶುಭಾಶಯಗಳು,

ತರಗತಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗಮನದ ಸಂಘಟನೆ.

II ಮುಖ್ಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ರಹಸ್ಯ. ನದಿ, ಅಥವಾ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಹಿಮ, ಅಥವಾ ಉದ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದರೆ. ಅಥವಾ ಹಿಮಭರಿತ ಬಯಲು, ಅಥವಾ ಹೊಲ ಮತ್ತು ಗುಡಿಸಲು. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕರೆಯಬೇಕು (ಭೂದೃಶ್ಯ). ಪಾಠವು ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯಾರು ಊಹಿಸಿದರು? ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಸರಿ! ಇದು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ.

ಮಿದುಳಿನ ಬಿರುಗಾಳಿ. ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಮುಂಭಾಗ

ಸಕ್ರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಬೋಧನೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ನೀಡಿ, ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅನುಭವದ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರ್ಥಗಳು, ಮೂಲ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಮೌಲ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳು).

III ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಯಾರು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಭೂದೃಶ್ಯವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಮೊದಲು ಚೀನಾ, ಜಪಾನ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವದ ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ 7-10 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

ಭೂದೃಶ್ಯವು ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಒಂದು ಕುಲವಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ವರ್ಗಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಯಾವ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎ. ಪ್ಲೆಶೀವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಹಿಮವು ಈಗಾಗಲೇ ಕರಗುತ್ತಿದೆ, ಹೊಳೆಗಳು ಹರಿಯುತ್ತಿವೆ,

ವಸಂತವು ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಿತು

ನೈಟಿಂಗೇಲ್ಸ್ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯವು ಎಲೆಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ!

ವಸಂತ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು, "ವಸಂತವು ಕೆಂಪು!" ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ ಹೊಸ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಜಾಗೃತಿ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಬಣ್ಣಗಳು. ಆಟವನ್ನು ಆಡಿ: "ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳಿಗೆ ಏನು ಸಂಬಂಧವಿದೆ?" ಐ ಚಾರ್ಜರ್: ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡೋಣ. ದಯವಿಟ್ಟು ಎದ್ದು ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸಿ. 10 ಬಾರಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ, ಬಲಕ್ಕೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸಿದೆ.

I.I. ಶಿಶ್ಕಿನ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮ" ನಿಮಗೆ ಸರಿಯಾದ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೌಖಿಕ ದೃಶ್ಯ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ. ಸಹಾಯಕ ಸಾಲು.

ಜೋಡಿಯಾಗಿ. ಸಾಮೂಹಿಕ.

ವಿವರಣೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಸಂಘಟನೆ.

ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ. ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಚಾರ್ಜರ್. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಭ್ಯಾಸ.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಕೇಪ್" ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಯುವವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೀರ್ಮಾನ (ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತು "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್" ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ (ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ) ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

IV. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಏಕೀಕರಣ.

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿರಾಮ.

ಸಾಮೂಹಿಕ

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಏಕೀಕರಣ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳು.

ಏಕೀಕರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ, ಅದರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಆಳವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿ. ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳು.

ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು:

ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪುಡಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ,

ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಆದರೆ ಹೊಳೆಯುವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಅದರಲ್ಲಿ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಕ್ಲಿಪ್ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್". ಸಂಗೀತವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ

ಸಂಯೋಜಿತ (ಸಂಗೀತದ ಬಳಕೆ)

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಕೆಲಸದ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ, ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ.

ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸ. ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಹತ್ತಿ ಸ್ವ್ಯಾಬ್‌ನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅರ್ಜಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು.

Vi ಪ್ರತಿಫಲನ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ?

ನಿಮಗೆ ಯಾವುದು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು? ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ಸೃಜನಶೀಲ. ಮೌಖಿಕ.

ಕೃತಿಗಳ ಗ್ಯಾಲರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಕ್ರೋateೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಇಡೀ ತರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಂಡಳಿಗೆ ಪಿನ್ ಮಾಡಿ.

ಅವರ ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಪ್ರೇರಣೆ, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಿ.

Vii ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ.

ಹುಡುಗರೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ಬೋರ್ಡ್ ನೋಡಿ, ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ರೇಟ್ ಮಾಡೋಣ. ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಬಣ್ಣಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಯಾರ ಕೆಲಸವು ಅತ್ಯಂತ ಸರಿಯಾಗಿದೆ.

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ, ನೀನು ಶ್ರೇಷ್ಠ, ನೀನು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀಯ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತವಾದ ಶೋರೂಂ ಇದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಅರಿವು ಈಗಾಗಲೇ ಕರಗತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೇನು ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ, ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಣದ ಮಟ್ಟದ ಅರಿವು. ವರ್ಗ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ನೀಡಲು.

ಟೆಕ್ನಾಲಜಿಕಲ್ ಲೆಸನ್ ಮ್ಯಾಪ್

ಥೀಮ್: "ಭೂದೃಶ್ಯ - ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರ"

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ: ಕಲೆ

ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು. ಶಿಕ್ಷಕರು: ಐಸೆವಾ ಅಂಜೆಲಿಕಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ

ವರ್ಗ: 2

ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಲೇಖಕರು: ಬಿ.ಎಂ. ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿ "ಲಲಿತಕಲೆ ಗ್ರೇಡ್ 2" ಎಂ., 2010.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ"

ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು

ಗುರಿಗಳು:

"ಭೂದೃಶ್ಯ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು - ಸಿಂಪಡಿಸುವುದು; ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಸಂಭಾವ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಜಾಗರೂಕ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ, ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ (ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ).

ಪರಿಚಿತ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಚಳಿಗಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವಾಗ ಪಡೆದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರೀತಿ ಹುಟ್ಟಿಸಲು.

ವಿಧಾನಗಳು: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ (ವಸ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿ); ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಕೌಶಲ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ).

ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು: ಮುಂಭಾಗ, ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಉಪಕರಣ: ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕು: P.I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "asonsತುಗಳು. ಡಿಸೆಂಬರ್ ", ವಿಡಿಯೋ ಕ್ಲಿಪ್" ವಿಂಟರ್ಸ್ ಟೇಲ್ "- ಲೇಖಕಬೆಲೋಜೆರೋವಾ ಟಟಿಯಾನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ... ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ - ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ತುಂಡುಗಳು. ಪರದೆ, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್.

ಹಂತ

ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಚಳಿಗಾಲದ ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ, ಚಳಿಗಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಸಾಧಾರಣ ಉಡುಪಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನೀವು ತಕ್ಷಣ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 6)

ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮುಡಿಪಾಗಿಟ್ಟ ಚಿತ್ರಕಾರರಿದ್ದಾರೆ.ಅವರನ್ನು ಭೂದೃಶ್ಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಎ. ಸಾವ್ರಸೊವ್, (ಸ್ಲೈಡ್ 7) ಐ. ಶಿಶ್ಕಿನ್, (ಸ್ಲೈಡ್ 8) ಐ. ಲೆವಿಟನ್, (ಸ್ಲೈಡ್ 9).

ನಿಜವಾದ ಕಲಾವಿದ, ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆ ಏನು?

ಭೂದೃಶ್ಯ ಎಂದರೇನು? (ಸ್ಲೈಡ್ 10)

ಭೂದೃಶ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು. (ಸ್ಲೈಡ್ 11)

ಕಲಾವಿದರು, ಕವಿಗಳು, ಸಂಗೀತಗಾರರಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಗಾಯಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಇದ್ದಾರೆ.

ಕವಿಗಳು ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸಿದರು, ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಕರು.

ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಧ್ವನಿ ಚಿತ್ರಗಳ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಮಾಸ್ಟರ್ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಷ್ಯನ್ ಸಂಯೋಜಕ ಪಿ.ಐ.ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 12) ಅವರ ಅನೇಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಮತ್ತು ಹಿಮಪಾತದ ಕೂಗು ಮತ್ತು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳ ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ನೃತ್ಯ, ನಮ್ಮ ಹೊಲಗಳ ಅಗಲ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತಾರ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನ ಚಿಂತನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಳಬಹುದು. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಎಲ್ಲಾ asonsತುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಬಗ್ಗೆ ಅದ್ಭುತವಾದ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಬರೆದರು - ಪಿಯಾನೋ "ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್" ಗಾಗಿ ತುಣುಕುಗಳ ಚಕ್ರ.

ಈಗ "ಡಿಸೆಂಬರ್" ನಾಟಕವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುವುದು, ಚಳಿಗಾಲದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳು. ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾ, ನಾವು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ: ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಈ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಲು ಬಯಸಿದ್ದರು?

ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಲು ಸಂಗೀತವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ?

ಎಫ್. ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್

ಮಾಂತ್ರಿಕ-ಚಳಿಗಾಲ

ಮಾಟಮಾಡಿದ, ಕಾಡು ನಿಂತಿದೆ

ಮತ್ತು ಹಿಮಭರಿತ ಅಂಚಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ,

ಚಲನರಹಿತ, ಮೂಕ,

ಅವರು ಅದ್ಭುತ ಜೀವನದಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಂತು, ಮಾಟಮಾಡಿದನು,

ಸತ್ತಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬದುಕಿಲ್ಲ

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ನಿದ್ರೆಯಿಂದ ಮೋಡಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ,

ಎಲ್ಲಾ ಸಿಕ್ಕು, ಎಲ್ಲಾ ಸಂಕೋಲೆಗಳು

ಲೈಟ್ ಡೌನ್ ಸರಪಳಿಯೊಂದಿಗೆ ...

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಚಳಿಗಾಲದ ಅರಣ್ಯ":

ನಾವು ಚಳಿಗಾಲದ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಬಂದೆವು.

ಇಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಪವಾಡಗಳಿವೆ!

ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ ಬರ್ಚ್ ಮರವಿದೆ,

ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮರವು ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದೆ.

ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮಂಜುಚಕ್ಕೆಗಳು ತಿರುಗುತ್ತಿವೆ

ಅವರು ಸುಂದರವಾಗಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಬನ್ನಿ ಓಡಿಹೋಯಿತು,

ಅವನು ನರಿಯಿಂದ ಓಡಿಹೋದನು.

ಇದು ಬೂದು ಬಣ್ಣದ ತೋಳ ಜಾರುತ್ತಿದೆ

ಅವನು ತನ್ನ ಬೇಟೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾನೆ!

ಆಗ ಅವನು ನಮ್ಮನ್ನು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ!

ಕರಡಿ ಮಾತ್ರ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತದೆ,

ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲೂ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ.

ಬುಲ್ ಫಿಂಚ್ ಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ

ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾರೆ!

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ ಇದೆ,

ಮತ್ತು ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕು.

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: "ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ವಸಂತ."

2-3 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲಲಿತಕಲೆ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಸಂಸ್ಥೆ ಕ್ಷಣ:ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು.

2. ಪ್ರೇರಣೆಯ ಹಂತ
ನಿದ್ರೆಯಿಂದ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು
ಬ್ರಷ್ ಮೃದುವಾದ ವಸಂತ
ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮೊಗ್ಗುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ
ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ - ರೂಕ್ಸ್ ಸರಪಳಿಗಳು,
ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಂಡ ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ -
ಮೊದಲ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಗುಡುಗು
ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕ ಉದ್ಯಾನದ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ -
ಬೇಲಿಯಿಂದ ನೀಲಕ ಪೊದೆ.
ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಕವಿ ವಿಕ್ಟರ್ ಲುನಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆ
- ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಕವಿತೆ ಏನೆಂದು ಹೇಳಿ?
ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ.
- ಕವಿತೆಯ ಲೇಖಕರು ವಸಂತವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಕನಸಿನಿಂದ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡ ಕಲಾವಿದನೊಂದಿಗೆ.
ಮತ್ತು ಇಂದು ನೀವು ವಸಂತದಂತೆ ಕಲಾವಿದರಾಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
ಹೌದು.
ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಮಾಡಿ.

3. ಜ್ಞಾನ ನವೀಕರಣ.
ವಸಂತವು ವರ್ಷದ ಅತ್ಯಂತ ಅದ್ಭುತ, ಅದ್ಭುತ ಸಮಯ, ಇದು ಪ್ರಕೃತಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ. ಇದು ನನ್ನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾಗುತ್ತದೆ, ನಾನು ಸಂತೋಷಪಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
- ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕವಿತೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಾವು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದೇ?
ಸಹಜವಾಗಿ, ವಸಂತ, ವಸಂತ ಭೂದೃಶ್ಯ.
ಹುಡುಗರು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡಿ.
- ಅವರು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆಯೇ?
ಎಲ್ಲಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ
- ಮತ್ತು ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?
ಒಂದು ಹನಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಊದುವ ಮೂಲಕ ಮರಗಳನ್ನು ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ಸ್ಟ್ರಾದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾಠದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ವಿಶಿಷ್ಟ ವಸಂತ". ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್‌ನ ಸುಂದರವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು - ಬೀಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

4. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
ಅನೇಕ ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳು ವರ್ಷದ ಈ ಅದ್ಭುತ ಸಮಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಸಂತವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.
ದಯವಿಟ್ಟು "ಮಾರ್ಚ್" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ.
ನಾವು ಇಂದು ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೆವು.
ನಮಗೆ ಇಂದು ಮಲಗಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ!
ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ ಮರಳಿ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ!
ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ!
ಮತ್ತು ಅದು ಹೊರಗೆ ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಆಗಿದೆ.
ಹಿಮ ಮುಳ್ಳು ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳ ಮೂಲಕ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಿ
ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟುಗಳಲ್ಲಿ ಮೋಡಗಳಿವೆ.
ನಾವು ವಸಂತಕಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಬಹು ಸಮಯದ ಹಿಂದೆ,
ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲೋ ಅಲೆದಾಡುತ್ತೀರಿ!
ನೀವು ಇಲ್ಲದೆ ಅದು ಬರುವುದಿಲ್ಲ
ಬಿಸಿಲಿನ ಬೇಸಿಗೆ!
ಗೈಡಾ ಲಾಗ್zಿನ್
- ಈ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ತಿಂಗಳು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ?
ಮಾರ್ಚ್
- ಮೊದಲ ವಸಂತ ತಿಂಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು?
ಇದು ಫ್ರಾಸ್ಟಿ, ಆಕಾಶವು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ, ಇನ್ನೂ ಹಿಮವಿದೆ.
ಹೀಗೆ, ಕವಿ ಮೊದಲ ವಸಂತ ಮಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಕಲಾವಿದರು ಈ ಅದ್ಭುತ ವಸಂತ ಮಾಸವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
ನೀವು ಮೊದಲು ಐಸಾಕ್ ಲೆವಿಟನ್ "ಮಾರ್ಚ್" ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರ
- ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವ ಯಾವ ತುಣುಕುಗಳು ಇದು ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?
ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸೂರ್ಯನು ಸಡಿಲವಾದ ಹಿಮವನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮರಗಳು ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಇನ್ನೂ ಯಾವುದೇ ಎಲೆಗಳಿಲ್ಲ, ಮರದ ಮೇಲೆ ಪಕ್ಷಿಮನೆ ಇರುವಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು. ರಸ್ತೆಯ ಓಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಹಿಮ ಕರಗಿದೆ. ಕುದುರೆ ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಣಿಯುತ್ತದೆ.
ಸರಿ! ಈಗ ಸ್ಯಾಮ್ಯುಯೆಲ್ ಮಾರ್ಷಕ್ ಏಪ್ರಿಲ್ ಅವರ ಮುಂದಿನ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ! ಏಪ್ರಿಲ್!
ಏಪ್ರಿಲ್! ಏಪ್ರಿಲ್!
ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಹನಿಗಳು ಮೊಳಗುತ್ತಿವೆ.
ಸ್ಟ್ರೀಮ್‌ಗಳು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಹರಿಯುತ್ತವೆ
ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಗುಂಡಿಗಳಿವೆ.
ಇರುವೆಗಳು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಹೊರಬರುತ್ತವೆ
ಚಳಿಗಾಲದ ಶೀತದ ನಂತರ.
ಕರಡಿ ನುಸುಳುತ್ತಿದೆ
ದಟ್ಟವಾದ ಡೆಡ್ವುಡ್ ಮೂಲಕ.
ಹಕ್ಕಿಗಳು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲಾರಂಭಿಸಿದವು
ಮತ್ತು ಹಿಮದ ಹನಿ ಅರಳಿತು.
- ಕವಿತೆಯ ಲೇಖಕರು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಮತ್ತು ಈಗ ವಾಸಿಲಿ ಬಕ್ಷೀವ್ "ಬ್ಲೂ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" ನ ಆಳವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡೋಣ
- ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಸಂತದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?
ಹೋಲಿಸಲಾಗದ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ, ಕಲಾವಿದ ಕಳೆದ ವರ್ಷದ ಎಲೆಗಳ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣ, ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದ ಮಬ್ಬು, ದೂರದ ಕಾಡು, ಆಕಾಶದ ಸೊನರಸ್ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಮರಗಳ ಶುದ್ಧ ಬಿಳುಪುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕವಿತೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮೇ ತಿಂಗಳ ಬಗ್ಗೆ.
I. ಅವೆನ್ಬರ್ಗ್
ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಹಸಿರು
ಮೊದಲ ಎಲೆಗಳು.
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಹುಲ್ಲುಹಾಸುಗಳಲ್ಲಿ -
ಹಳದಿ ಹೂವುಗಳು.
ಬೀದಿ ಬೂದು
ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ
ತಾಜಾತನದಿಂದ ಪ್ರವಾಹ.
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮೇ ಬಣ್ಣ.
ನೀಲಿ ವಿಸ್ತಾರದಲ್ಲಿ
ಟ್ವಿಟರ್ ಎಂದಿಗೂ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ
ಒಂದು ಮೆರ್ರಿ ಸ್ಪೆಕ್
ಚಿಟ್ಟೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ.
- ಕವಿತೆಯ ಲೇಖಕರು ಯಾವ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಮತ್ತು ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ ಜುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ದಿ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನರ್" ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಚಿತ್ರ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಮೇ "
ಈ ಕಲಾವಿದ ಹಳೆಯ estತುವಿನ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳ ವೈಭವದೊಂದಿಗೆ ಹಳೆಯ ರಷ್ಯನ್ ಎಸ್ಟೇಟ್ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದರು.
- ಹುಡುಗರೇ, ವಸಂತದ ಮೂರು ತಿಂಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀವು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದೀರಾ?
ಹೌದು. ನಂತರ ಮುಂದಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡೋಣ.

5. "ಪ್ಯಾಲೆಟ್" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.
ಎ 4 ಸ್ವರೂಪದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಮೂರು ಪ್ಯಾಲೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ಈ ಹಿಂದೆ ಚರ್ಚಿಸಿದ ಮೂರು ಚಿತ್ರಗಳು ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿವೆ.
ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.
- ಈ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀವು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರದ ಲಲಿತಕಲೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು?
ಭೂದೃಶ್ಯ.
ಭಾಗಶಃ ಸರಿ. ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ವಸಂತಕಾಲದ ವಿವಿಧ ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ನಾವು ಅಗತ್ಯವಾದ ಛಾಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಅನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಗೆ ಹೋಗಿ ಮಾರ್ಚ್, ಏಪ್ರಿಲ್ ಮತ್ತು ಮೇ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮುಖ್ಯ ಛಾಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಉಳಿದವರು ಆಲ್ಬಂನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

6. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ
ಒಂದು - ಏರಿ, ಎಳೆಯಿರಿ,
ಎರಡು - ಬಗ್ಗಿಸಲು ಬಾಗುವುದು,
ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮೂರು -ಮೂರು ಚಪ್ಪಾಳೆ,
ಮೂರು ತಲೆಯಾಡಿಸಿ.
ಎಚ್ ನಾಲ್ಕು - ತೋಳುಗಳು ಅಗಲವಾಗಿವೆ,
ಐದು - ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ,
ಆರು - ಬಿಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸೋಣ!

7.ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.
ಈಗ, ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಾವು ಒಂದು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಒಂದು ಸುಂದರವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲು ನಾವು ಮೂರು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ.
1 ಸಾಲು - ಮಾರ್ಚ್ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ
2 ನೇ ಸಾಲು - ಏಪ್ರಿಲ್
ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ 3 ನೇ ಸಾಲು.
ನಾವು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಹಾಳೆಯನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ, ಆಕಾಶ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.