"ಮೊದಲ ರಾಜರು ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರರು" ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. "ಮೊದಲ ರಾಜರು ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರರು" ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು
ಡ್ಯಾನಿಲೋವ್ ಡಿ.ಡಿ. ಮತ್ತು ಇತರರು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಇತಿಹಾಸ. 5 ನೇ ತರಗತಿ. ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಪಂಚದ ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಖ್ಯೆ 6.
ಸ್ಲೈಡ್ 2
ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು
ಆಂಟೋಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಮೂಲ ತಜ್ಞರ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಏನು ವಿರೋಧಾಭಾಸ, ಪ್ರಶ್ನೆ ಏನು?
- ಬಹುಶಃ, ಪ್ರಾಚೀನತೆಯ ಯುಗವು ಕೊನೆಗೊಂಡಾಗ, ಜನರು ದೊಡ್ಡ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಮಾಡಿದರು!
- ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಒಂದು ಯುಗವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಯುಗ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಎಂದು ಜನರು ಅನುಮಾನಿಸಲಿಲ್ಲ.
ಸ್ಲೈಡ್ 3
ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು
- ನಾವು 5 ನೇ ವರ್ಷವನ್ನು ಏಕೆ ನಂಬುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಯುಗವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು?
- ಸಮಸ್ಯೆಯ ನಿಮ್ಮ ಹೇಳಿಕೆ ಲೇಖಕರೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ದಯವಿಟ್ಟು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ!
ಸ್ಲೈಡ್ 4
ನಾವು ತಿಳಿದಿರುವುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು
ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಟ್ಟ. ಸಮಾಜದ ನಾಲ್ಕು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು (ಹೊರಗೆ) ಬರೆಯಿರಿ.
ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮಟ್ಟ. P ನಲ್ಲಿ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ ನಲ್ಲಿರುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು. 47, ಪ್ರತಿ ಗೋಳದಲ್ಲಿ ಆದಿಮ ಸಮಾಜದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ.
ಸ್ಲೈಡ್ 5
- ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ: ಸಮಾಜ, ಬುಡಕಟ್ಟು ಸಮುದಾಯ, ಬುಡಕಟ್ಟು, ನೆರೆಹೊರೆಯ ಸಮುದಾಯ, ಧರ್ಮ. (ನಿಘಂಟು)
- ಯಾವ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸುಮಾರು 10-8 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, 7-5 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಜನರ ಜೀವನ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. (§4-5)
ಸ್ಲೈಡ್ 6
ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಟ್ಟ. ಬಾಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಪಟ್ಟಿಮಾಡಿದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ.
ಸ್ಲೈಡ್ 7
ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ
1. ಹೊಸ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ
2. ಹೊಸ ಶಕ್ತಿ
ಸ್ಲೈಡ್ 8
ಹೊಸ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ
ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಆರ್ಥಿಕತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಜನರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದೋ ಕೆಟ್ಟದ್ದೋ ತಂದಿದೆಯೇ? ಉತ್ಪಾದಕ ಓದುವ ಕ್ರಮವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ (ಪುಟ 9).
ಸ್ಲೈಡ್ 9
ಸ್ಲೈಡ್ 10
ಕುರಿಗಾರರು-ಕುರಿಗಾರರು ಒಂದು ಬುಡಕಟ್ಟು
ಯೂಫ್ರೇಟೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಗರ -ರಾಜ್ಯ - ಕ್ರಿಸ್ತಪೂರ್ವ III ಸಹಸ್ರಮಾನದ ಆರಂಭ
- ಮೊದಲ ಪಟ್ಟಣವಾಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ರೈತರು ಮತ್ತು ಕುರುಬರು-ಜಾನುವಾರು ತಳಿಗಾರರ ಉದ್ಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
ಸ್ಲೈಡ್ 11
- ದೇವಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಬಲಿ. ಹುಡ್ M. ಗೊರೆಲಿಕ್.
- ದಂತದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅಕ್ಷರಗಳು. ಪೂ 4 ನೇ ಸಹಸ್ರಮಾನದ ಅಂತ್ಯ
ಸ್ಲೈಡ್ 12
ಹೊಸ ಶಕ್ತಿ
ಪಠ್ಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (IV-III ಸಹಸ್ರಮಾನ BC ಯ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಮಾಜಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ).
ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ: ಈ ಸಮಯ ಏಕೆ - ಹೊಸ ಯುಗದ ಆರಂಭ?
ಸ್ಲೈಡ್ 13
- ಕಾವಲುಗಾರರು
- ರಾಜಧಾನಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು,
- ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು, ಖಜಾಂಚಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
- ಸೈನ್ಯ
- ಸ್ಥಳೀಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು
- ಪಟ್ಟಣವಾಸಿಗಳು
- ರೈತರು, ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯರು
ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮಟ್ಟ. ರಾಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ಅವು ಈ ದೇಹಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. P ನಿಂದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. 6 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ.
ಸ್ಲೈಡ್ 14
ಶಾಶ್ವತ ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಯೋಧರ ತಂಡಗಳು, ಶ್ರೇಣೀಕರಣ, ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಾಜ, ಜ್ಞಾನದ ಸಂಗ್ರಹ.
ರಾಜ್ಯ, ನಗರಗಳು, ನಾಗರೀಕತೆ, ಬರವಣಿಗೆ, ಕರಕುಶಲ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರದ ಹುಟ್ಟು, ಹಿರಿಯರಲ್ಲಿ ಸಂಪತ್ತಿನ ಸಂಗ್ರಹ.
ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮಟ್ಟ. "ನಾಗರೀಕತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಏರುವುದು" ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ: ಕರಕುಶಲ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ, ನಗರಗಳು, ಬರವಣಿಗೆ, ರಾಜ್ಯ, ಹಿರಿಯರಲ್ಲಿ ಸಂಪತ್ತಿನ ಸಂಗ್ರಹ, ಶಾಶ್ವತ ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಯೋಧರ ಯೋಧರ ಹುಟ್ಟು, ಶ್ರೇಣೀಕರಣ , ಆದಿಮ ಸಮಾಜ, ಜ್ಞಾನದ ಸಂಗ್ರಹ, ನಾಗರೀಕತೆ.
ಪಾಠ 8. ಮೊದಲ ರಾಜರು ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರರು.
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಸಾಲುಗಳು 1-2. ಸತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರ.
ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಾಜದಿಂದ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಮಾನವಕುಲದ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಸಲು: ನಗರಗಳು, ಬರವಣಿಗೆ, ರಾಜ್ಯ.
ಸಾಲು 3. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಚಿಂತನೆ.
ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ನಾಗರೀಕತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಕಲಿಸುವುದು
ಆಧುನಿಕ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಯಾವ ಸಮಾಜವು ಹೆಚ್ಚು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು.
ಸಾಲು 4. ನೈತಿಕ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯ.
ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು
ಮಾನವ ಸಮಾಜದ ಗೋಳಗಳು, ನಾಗರೀಕತೆಯ ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು.
ಸಾಲು 5. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯ.
ಇತರ ಸ್ಥಾನಗಳ ಬಗೆಗಿನ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೂಲಕ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ವಿವರಿಸಿ
ಕಾರ್ಯಗಳು: "ಮೊದಲ ರಾಜ್ಯಗಳ ಆಡಳಿತಗಾರ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಬೇಟೆಗಾರರ ಬುಡಕಟ್ಟಿನ ನಾಯಕನ ನಡುವಿನ ವಿವಾದವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಯಾರ ಸರ್ಕಾರವು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ."
ಕಡ್ಡಾಯ ಕನಿಷ್ಠ ವಿಷಯ: ಆದಿಮ ಸಮಾಜದಿಂದ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ (ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ): ಶ್ರೇಣೀಕರಣ, ನಗರಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಗಳ ಹುಟ್ಟು (ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು), ಬರವಣಿಗೆಯ ಆವಿಷ್ಕಾರ.
ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:
I. ಪಾಠದ ಸಮಸ್ಯೆ: ಆದಿಮ ಪ್ರಪಂಚದ ಯುಗವು 5 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಏಕೆ ನಂಬುತ್ತೇವೆ?
II ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು:
1. ಆರ್ಥಿಕತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಭಾಗ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು
5 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ.
ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅಂದಾಜು ತೀರ್ಮಾನ: ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು
(ನೀರಾವರಿ ಕೃಷಿ, ನಗರಗಳ ಹುಟ್ಟು), ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ
(ಸಮಾಜದ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ), ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ (ಬರವಣಿಗೆಯ ಹುಟ್ಟು), ಜನರು ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಾಜದ ಹಂತದಿಂದ ನಾಗರೀಕತೆಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಏರಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಹೊಸ ಸರ್ಕಾರ.
ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅಂದಾಜು ತೀರ್ಮಾನ: ನಾಯಕನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಹುಟ್ಟು
ಆಡಳಿತಗಾರ - ರಾಜ, ರಾಜ್ಯತ್ವದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ರಚನೆ - ಇದೆಲ್ಲವೂ
ಹೊಸ ಯುಗದ ಆರಂಭವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ನಾಗರೀಕತೆ.
ಪಾಠದ ಹಂತಗಳು | ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಗಳು | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕ್ರಮಗಳು | ಯುಯುಡಿ ರಚನೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ |
I. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸೃಷ್ಟಿ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣ. | - ಯಾವ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವರು 10-8ರಷ್ಟು ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದರು ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, 7-5 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ. - ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, p ನಲ್ಲಿ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಬಳಸಿ. 16 ಮತ್ತು ವಸ್ತು - ದಿನಾಂಕಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ (ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ಲೀಟರ್ ಎನ್.) - ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದ ಕೋಷ್ಟಕದಿಂದ (ಪುಟ 16) ಇದರ ಅರ್ಥವೇನೆಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಹಾರಗಳು: ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ಲೀಟರ್. ಎನ್. - ಆದಿಮ ಸಮಾಜದಿಂದ ನಾಗರೀಕತೆಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ. - ಆಂಟೋಷ್ಕಾ ಪ್ರಕಾರ, ಆದಿಮ ಜನರು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆ. ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಹಾರಗಳು: ಈ ಘಟನೆಯನ್ನು ಆಚರಿಸಿ. - ಮೂಲ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಓದಿ. ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಹಾರಗಳು: ಐತಿಹಾಸಿಕ ಯುಗಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. - ಇಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸವೇನು? - ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದೆ? 1 ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಹಾರಗಳು: ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಪಂಚದ ಯುಗವು 5 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಏಕೆ ನಂಬುತ್ತೇವೆ? | 3-4 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 1 - 10-8 ಸಾವಿರ ಲೀಟರ್. ಎನ್.: ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು: ಗುದ್ದಲಿ, ಕುಡುಗೋಲು; ಬದಲಾವಣೆಗಳು: ಹೊಸ ಜಾತಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ನೇಯ್ಗೆ, ಮಣ್ಣಿನ ತಯಾರಿಕೆ, ಕೃಷಿ, ಜಾನುವಾರು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ). 7-5 ಸಾವಿರ ಲೀಟರ್. ಎನ್.: ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು: ಕುಂಬಾರರ ಚಕ್ರ, ಮಗ್ಗ, ಚಕ್ರ, ನೇಗಿಲು; ಬದಲಾವಣೆಗಳು :, ಕೃಷಿಯಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದು. 2 ನಿಮಿಷಗಳ ವರ್ಗವು p ನಲ್ಲಿ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದ ಕೋಷ್ಟಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. 16 - ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದು ನಗರಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಚೀನತೆಯಿಂದ ನಾಗರೀಕತೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಯಿತು. P ನಲ್ಲಿರುವ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ. 43 (ಆಂಟೋಷ್ಕಾ ಅವರಿಂದ ಪದಗಳು). - ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರು ಆಚರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಆಂಟೋಷ್ಕಾ ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಈ ಘಟನೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ. - ಮೂಲ ಸಂಶೋಧಕರು ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರಿಗೆ ಬದಲಾವಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಯುಗಗಳು. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. 1 | ಅರಿವಿನ ಯುಯುಡಿ 1. ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ನಿಯಂತ್ರಕ ಯುಯುಡಿ 1. ಪಾಠದ ಗುರಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. |
II ಆವೃತ್ತಿಗಳು | - ನೀವು ಯಾವ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರದ ಆವೃತ್ತಿಗಳು? 2 ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಹಾರಗಳು: 1) ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು; 2) ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. | ಅವರು ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 2 | 2. ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. |
III ಜ್ಞಾನ ನವೀಕರಣ. IV. ಚಟುವಟಿಕೆ ಯೋಜನೆ. | - ನಾವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ. - ಸಮಾಜ ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. 2 ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ಗೋಳಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಮಾಜದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ: ಕೃಷಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಭಜನೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. - ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ ನಲ್ಲಿರುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಜೊತೆ 47, ಕೀ ಇರುವ ಚಿತ್ರಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಾಜದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. 3 - ನೀವು ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಹಾರಗಳು: ಆರ್ಥಿಕತೆ - ಹಳ್ಳಿಗಳು, ಕೃಷಿ, ಜಾನುವಾರು ಸಾಕಣೆ, ಕರಕುಶಲ. ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಭಜನೆಯು ಸಮಾನತೆಯಾಗಿದೆ. ಅಧಿಕಾರವು ಹಿರಿಯರ ಮಂಡಳಿಯಾಗಿದೆ. ಸಂಸ್ಕೃತಿ - ಮೌಖಿಕ ದಂತಕಥೆಗಳು. - ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾಚೀನ ಯುಗವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. - ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳು ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ ಹಿಂದೆ ಈ ಯುಗ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. - ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನೀವು ಏನು ಕಲಿಯಬೇಕು ಪರಿಹಾರ? ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಹಾರಗಳು: ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಾಜದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು: ಸಮಾಜದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. | ತರಗತಿಯು ನಿಘಂಟಿನೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸಮಾಜದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ 2 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. 2 ಅಂದಾಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರ: - ಆರ್ಥಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆದಿಮ ಸಮಾಜಕ್ಕಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ: ಅವರು ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಕೃಷಿ, ಜಾನುವಾರು ಸಾಕಣೆ, ಕರಕುಶಲ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದರು. "ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಭಜನೆ" - ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಸಮಾನರಾಗಿದ್ದರು. "ಶಕ್ತಿ" - ಬುಡಕಟ್ಟಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿದ್ದರು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹಿರಿಯರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು. "ಸಂಸ್ಕೃತಿ" - ಜನರು ಮೌಖಿಕ ದಂತಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರವಾನಿಸಿದರು. - ಯುಗಗಳ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಸಮಾಜದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿವೆ? | 2. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. 3. ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. 3. ಯೋಜನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. |
V. ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. | - ನೆರೆಹೊರೆಯ ಸಮುದಾಯ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಬುಡಕಟ್ಟು ಸಮುದಾಯದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. 4 ಬೆಂಬಲದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಫಿಕ್ಸ್ ಪದಗಳು ಕುಲ ಮತ್ತು ನೆರೆಹೊರೆಯ ಸಮುದಾಯದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. | ಡೇಟಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, 2 ನೇ ತರಗತಿಯು ನಿಘಂಟಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಊಹಿಸಿದ ಉತ್ತರ - ಬುಡಕಟ್ಟು ಸಮುದಾಯವು ಬಂಧು ಕುಟುಂಬಗಳ ಒಕ್ಕೂಟವಾಗಿದೆ. - ನೆರೆಹೊರೆಯ ಸಮುದಾಯವು ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಕುಟುಂಬಗಳ ಒಕ್ಕೂಟವಾಗಿದೆ. ನೆರೆಯ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ, ಕುಲಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕುಟುಂಬವು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮನೆ ನಡೆಸಿತು. - ಪೂರ್ವಜರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೆರೆಹೊರೆಯಲ್ಲಿ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ, ಭೂಮಿಯು ಸಮುದಾಯದ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸೇರಿತ್ತು. - ಕುಲ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ಕುಲ ಹಿರಿಯರು ಆಳಿದರು, ಮತ್ತು ನೆರೆಯವರು ಆಳಿದರು ಗೃಹಸ್ಥರ ಕೂಟ. | 4. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. |
1) ಆರ್ಥಿಕತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಭಾಗ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ಲೀಟರ್. ಎನ್. - ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ (ಪುಟ 1, ಮೊದಲ ಎರಡು - ಕೀಲಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಭವಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನೆರೆಯ ಸಮುದಾಯದ ಜೀವನ. 5 - ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಹಾರಗಳು: "ಆರ್ಥಿಕತೆ" ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ: ಖಾಸಗಿ ಆಸ್ತಿ, ದೊಡ್ಡ ವಸಾಹತುಗಳು, ನೀರಾವರಿ ಕೃಷಿ. - ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಹೇಗಾದರೂ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಜನರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು ಎಂದು ಭಾವಿಸೋಣ? 6 - p ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. 45 ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. 6 ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಹಾರಗಳು: "ವಿಭಾಗ" ದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆ, ಅಸಮಾನತೆ. - ಮೂರನೆಯ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಓದಿ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. - ಪುಟ 1 ಅನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಓದಿ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಗಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಿ. ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಹಾರಗಳು: "ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ: ಬರೆಯುವುದು. - ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಗಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೋಡಿ ("ಸಮಾಜ" ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). - ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಆರ್ಥಿಕತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಗಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ಲೀಟರ್. ಎನ್., ಜನರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ತಂದಿದೆಯೇ? 1 - ಉತ್ಪಾದಕ ಓದುವ ಕ್ರಮವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ (ಪುಟ 9). 7 - ನಾವು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವೇನು ನಾವು ನೀಡಬಹುದೇ? ತರಗತಿಯು ಪಠ್ಯವನ್ನು 3-4 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಓದುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಬ್ಬರ ಮೇಲೆ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನದಂಡ - ಆರ್ಥಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಜನರು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಹೊಸ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ - ನೀರಾವರಿ ಕೃಷಿ. - ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಭೂಮಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಲೀಕತ್ವದ ಜೊತೆಗೆ, ಖಾಸಗಿ ಮಾಲೀಕತ್ವವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಅದು ಆಗಿರಬಹುದು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವುದು, ದಾನ ಮಾಡುವುದು, ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆಯುವುದು. - ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಜನರು ವಾಸಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ದೊಡ್ಡ ವಸಾಹತುಗಳು. - ಬಹುಶಃ ಯಾರಾದರೂ ಶ್ರೀಮಂತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವರು ಬಡವರಾಗಿದ್ದಾರೆ. - ಸಮುದಾಯದ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ವರಿಷ್ಠರು, ಗುಲಾಮರು, ಸರಳ ರೈತರು, ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು, ಯೋಧರು ಜಾಗರೂಕರು, ನಾಯಕ. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅವರೇ ಓದಿ ಯುಎಸ್ 45 ಮತ್ತು ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ: - ವಸಾಹತುಗಳು ನಗರಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ; - ದೇವಾಲಯಗಳು - ಪೋಷಕ ದೇವರುಗಳಿಗಾಗಿ ಮನೆಗಳು; - ದೇವರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪುರೋಹಿತರು ಜ್ಞಾನ; - ಬರವಣಿಗೆ. ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಆಗಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಒಂದೆಡೆ, ಜನರಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಜನರನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಕೆಲವರನ್ನು ಇತರರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಿತು. ಉದಾಹರಣೆ ಉತ್ತರ: - ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ಲೀಟರ್. ಎನ್. ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಪಂಚದ ಯುಗವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಮಾಜದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲೂ ಗಂಭೀರ ಬದಲಾವಣೆಗಳಾಗಿವೆ ಅದು ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ಬದಲಿಸಿದೆ. | 5. ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ. 6. ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD 1. ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವಾದಯೋಗ್ಯವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ. 7. ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ. 8. ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. |
||
2) ಹೊಸ ಸರ್ಕಾರ - ಪಠ್ಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. IV-III ಸಹಸ್ರಮಾನ BC ಯ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಮಾಜಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಎನ್ಎಸ್ 5 ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿ: ಈ ಸಮಯ ಏಕೆ ಹೊಸ ಯುಗದ ಆರಂಭವಾಗಿದೆ. ಎಂಟು - "ಸೊಸೈಟಿ" ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಆದಿಮ ಸಮಾಜವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಈಗ ಹೇಳಬಹುದೇ? - ಹೆಸರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ "ಆದಿಮ ಸಮಾಜ "ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಬಳಸುವುದು p ನಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ 47. ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಹಾರಗಳು: ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ಸೊಸೈಟಿ" ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಹೆಸರು "ನಾಗರೀಕತೆ". | ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ, ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. - ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ನಡುವಿನ ವಿವಾದಗಳು ತಮ್ಮ ನಾಯಕನಿಗೆ ವಿಧೇಯರಾದ ವಿವಿಧ ಕುಲಗಳು. - ಬುಡಕಟ್ಟು ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಯಕನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿತ್ತು, ಅವರು ಆಯಿತು ಆಡಳಿತಗಾರ ರಾಜ. ಅವನ ಶಕ್ತಿ ಆಯಿತು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ - ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಮೊದಲ ರಾಜ್ಯಗಳು ರಚನೆಯಾದವು. ಹೆಸರು "ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಾಜ" ಇದನ್ನು "ನಾಗರೀಕತೆ" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ. |
||
Vi ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯ. | - ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವೇನು ನಾವು ಪಾಠ ನೀಡಬಹುದೇ? 5 - ನಾವು ಮುಂದಿಟ್ಟಿದ್ದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಪಾಠದ ಆವೃತ್ತಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇದ್ದೀರಾ? | ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅಂದಾಜು ತೀರ್ಮಾನ: - ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಪಂಚದ ಯುಗವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಗಂಭೀರ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಡೆದು ಜನರು ನಾಗರಿಕತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಏರಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟರು. - ಹೌದು, ಎರಡೂ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ದೃ wereೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಂತೆ - ಚಾನಲ್‌ಗಳು, ಅಣೆಕಟ್ಟು -ಅಣೆಕಟ್ಟುಗಳು - ಅನುಮತಿಸಲಾದ ಜನರು ನೀರಾವರಿ ಕೃಷಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ಇದು, ಸಮಾಜದ ಎಲ್ಲ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. |
|
- ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎರಡು ಹಂತಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಮಾನವೀಯತೆ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಪುಟ 47). ಅದರ ನಂತರ, ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಸಮಾಜವು ಆಧುನಿಕ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಹೆಚ್ಚು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು. 4 - ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. 1 - ಮೊದಲ ರಾಜ್ಯಗಳ ಆಡಳಿತಗಾರ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಬೇಟೆಗಾರರ ಬುಡಕಟ್ಟಿನ ನಾಯಕನ ನಡುವಿನ ವಿವಾದವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರ ಸರ್ಕಾರವು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. | ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಮುಂಭಾಗದ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಾರ್ಕಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಬಳಸಿ, ಅವರು ಕಾರ್ಯದ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಟೌ 4 ಮಕ್ಕಳು 3-4 ನಿಮಿಷಗಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ನನ್ನ ಕೆಲಸ. | 9. ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ. ಸಂವಹನ UUD 1. ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. |
|
Vii ಮನೆಕೆಲಸ. | - ಪುಟದ ಮೇಜಿನ ಪ್ರಕಾರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಮೊದಲನೆಯದಕ್ಕೆ 16 ಅಗತ್ಯ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು - ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕೊಡುಗೆಗಳು - ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪುಟ 47 ನೋಡಿ). |
ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ
ಮಕ್ಕಳು 3-4 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
10-8 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ
ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು: ಗುದ್ದಲಿ, ಕುಡುಗೋಲು
ಬದಲಾವಣೆಗಳು: ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ನೇಯ್ಗೆ, ಮಣ್ಣಿನ ತಯಾರಿಕೆ, ಕೃಷಿ, ಜಾನುವಾರು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ).
7-5 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ
ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು: ಕುಂಬಾರರ ಚಕ್ರ, ಮಗ್ಗ, ಚಕ್ರ, ನೇಗಿಲು.
ಬದಲಾವಣೆಗಳು: ಲೋಹದ ಕೆಲಸ, ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೃಷಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದು.
ವರ್ಗ 2 ನಿಮಿಷಗಳು c16 ನಲ್ಲಿ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮಣಿಕೆ ಕೋಷ್ಟಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ನಗರಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಾಜವನ್ನು ನಾಗರೀಕತೆಗೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಯಿತು.
ಸಮಸ್ಯೆಯ ರಚನೆ. ಆವೃತ್ತಿಗಳು
C47 ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ (ಆಂಟೋಷ್ಕಾದ ಪದಗಳು)
ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ಆಂಟೋಷ್ಕಾ ನಂಬುತ್ತಾರೆಈ ಘಟನೆಯನ್ನು ಆಚರಿಸಿ.
ಅವರು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಓದುತ್ತಾರೆ.
ಐತಿಹಾಸಿಕ ಯುಗಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮೂಲ ಸಂಶೋಧಕರು ನಂಬಿದ್ದಾರೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಚಟುವಟಿಕೆ ಯೋಜನೆ.
ತರಗತಿಯು ನಿಘಂಟಿನೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸಮಾಜದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ 2 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅಂದಾಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರ:
ಆರ್ಥಿಕ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆದಿಮ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ: ಅವರು ವಸಾಹತುಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಕೃಷಿ, ಜಾನುವಾರು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರು.
"ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಭಜನೆ" - ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಸಮಾನರು.
"ಶಕ್ತಿ" - ನಾಯಕ ಬುಡಕಟ್ಟಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥನಾಗಿ ನಿಂತನು, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಭೆ ಅಥವಾ ಹಿರಿಯರ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಯಿತು.
"ಸಂಸ್ಕೃತಿ" - ಜನರು ಮೌಖಿಕ ದಂತಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರವಾನಿಸಿದರು.
ಸಮಾಜದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿವೆ, ಇದು ಯುಗಗಳ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.
(ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರ)
ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ಒಂದು ನಿಘಂಟಿನೊಂದಿಗೆ ವರ್ಗವು ಎರಡು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂದಾಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರ:
ಬುಡಕಟ್ಟು ಸಮುದಾಯವು ಬಂಧು ಕುಟುಂಬಗಳ ಒಕ್ಕೂಟವಾಗಿದೆ.
ನೆರೆಯ ಸಮುದಾಯವು ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಕುಟುಂಬಗಳ ಒಕ್ಕೂಟವಾಗಿದೆ.
ನೆರೆಯ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ, ಕುಲಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕುಟುಂಬವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿತ್ತು.
ಕುಲದಲ್ಲಿದ್ದಂತೆ, ಮತ್ತು ನೆರೆಯ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ, ಭೂಮಿಯು ಸಮುದಾಯದ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸೇರಿತ್ತು.
ಬುಡಕಟ್ಟು ಸಮುದಾಯವನ್ನು ಬುಡಕಟ್ಟು ಹಿರಿಯರು ಆಳಿದರು, ಮತ್ತು ನೆರೆಹೊರೆಯ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ಮನೆಯವರು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಆಡಳಿತ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು.
ತರಗತಿಯು ಪಠ್ಯವನ್ನು 3-4 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಓದುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು:
ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಜನರು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆಭೂಮಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಹೊಸ ವಿಧಾನ - ನೀರಾವರಿ ಕೃಷಿ.
ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಭೂಮಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಲೀಕತ್ವದ ಜೊತೆಗೆ,ಖಾಸಗಿ ಆಸ್ತಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು,ಅದನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಬಹುದು, ದಾನ ಮಾಡಬಹುದು, ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆಯಬಹುದು.
ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಜನರು ವಾಸಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರುದೊಡ್ಡ ವಸಾಹತುಗಳು.
ಬಹುಶಃ ಯಾರಾದರೂ ಶ್ರೀಮಂತರಾಗಬಹುದು, ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಬಡವರಾಗಿರಬಹುದು.
ವರ್ಗವು ಪಠ್ಯವನ್ನು p ನಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತದೆ. 44. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ.
ಸಮುದಾಯದ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕುಲೀನರು, ಗುಲಾಮರು, ಸರಳ ರೈತರು, ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು, ಯೋಧರು, ಯೋಧರು ಮತ್ತು ನಾಯಕ.
ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪಠ್ಯ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು c45 ನಲ್ಲಿ ಓದಿ ಮತ್ತು ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ:
ವಸಾಹತುಗಳು ನಗರಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ;
ಪೋಷಕ ದೇವರುಗಳಿಗಾಗಿ ದೇವಾಲಯಗಳು-ಮನೆಗಳು;
ದೇವರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಪುರೋಹಿತರು;
ಬರವಣಿಗೆ
ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ:
ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಪಂಚದ ಯುಗವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಸಮಾಜದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿಯೂ ಗಂಭೀರವಾದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ಬದಲಿಸಿದವು.
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಆಗಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಒಂದೆಡೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ಜನರನ್ನು ನೀಡಿವೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಜನರನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ, ಕೆಲವು ಇತರರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆ.
ಶಕ್ತಿ
ವರ್ಗವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿಘಂಟಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ತಮ್ಮ ನಾಯಕನಿಗೆ ವಿಧೇಯರಾದ ವಿವಿಧ ಕುಲಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ನಡುವಿನ ವಿವಾದಗಳು.
ಅವರು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮುಖ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಅಧಿಕಾರವು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆಬುಡಕಟ್ಟು ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಯಕ, ಅವರು ಆಡಳಿತಗಾರ-ರಾಜರಾದರು.ಅವನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆಯಲಾರಂಭಿಸಿತು.
ಅವರು ನಿಘಂಟಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, "ರಾಜ್ಯ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ 3 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.
ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಮೊದಲ ರಾಜ್ಯಗಳು ರಚನೆಯಾದವು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಗರವು ಆಡಳಿತಗಾರನನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು - ಒಬ್ಬ ರಾಜ, ಸಲಹೆಗಾರರು ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ತನ್ನ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಆಳಿದ. ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಾಧನ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು.
ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಕೌನ್ಸಿಲರ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ನಿವಾಸಿಗಳ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಂದರು. ಕಾನೂನುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು.
ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ರಾಜನ ಸೇವೆ ಮಾಡಿದ ಸೈನಿಕರು ರಾಜ್ಯದ ಗಡಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸೈನ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು.
ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ನಿವಾಸಿಗಳು ತೆರಿಗೆಯನ್ನು ಪಾವತಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು: ಆಹಾರ, ವಸ್ತುಗಳು, ಹಣ.
"ಪ್ರಾಚೀನ ಸಮಾಜದ ಹೆಸರು" ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು "ನಾಗರೀಕತೆ" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ
ಜ್ಞಾನದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ಮನೆಕೆಲಸ
ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅಂದಾಜು ತೀರ್ಮಾನ;
ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಪಂಚದ ಯುಗವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಗಂಭೀರ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಡೆದು ಜನರು ನಾಗರಿಕತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಏರಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟರು.
ಹೌದು, ಎರಡೂ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ದೃ wereಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು - ಕಾಲುವೆಗಳು, ಅಣೆಕಟ್ಟುಗಳು, ಅಣೆಕಟ್ಟುಗಳು, ಜನರು ನೀರಾವರಿ ಕೃಷಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟರು. ಇದು, ಸಮಾಜದ ಎಲ್ಲ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.
ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.
ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ.
ಮುಂಭಾಗದ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಾದಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು 3-4 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
Dz ಬರೆಯಿರಿ
