ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್" ಎಂಬ ಸಂಯೋಜಿತ ಸಂಗೀತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ನ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ ವೀಡಿಯೊ: ಸಂಯೋಜಿತ ಸಂಗೀತ ಪಾಠ "ಶರತ್ಕಾಲವು ಸುತ್ತಲೂ ಅಲೆದಾಡುತ್ತದೆ

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧದ ಸಂಖ್ಯೆ 12 ರ ಶಿಶುವಿಹಾರ "ಕ್ರೆಪಿಶ್"

ಟಾಟರ್ಸ್ತಾನ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಮೆಂಡಲೀವ್ಸ್ಕಿ ಪುರಸಭೆಯ ಜಿಲ್ಲೆ.

GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶದ ಮೂಲಕ

"ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ "ವರ್ಷದ 2015 ರ ಶಿಕ್ಷಕ"

ಥೀಮ್: "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್"

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ಸಂಗೀತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ

ಆಂಟೊನೊವಾ ಎ.ಎನ್.

ಮೆಂಡಲೀವ್ಸ್ಕ್ 2015

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಸಂಗೀತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

"ವಸಂತ ಪ್ರಯಾಣ"

ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ: "ಅರಿವು", "ಸಂವಹನ", "ಆರೋಗ್ಯ".

ಗುರಿ: ಸಂಗೀತ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು;

ಗಾಯನ, ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಸಲು, ಮಾದರಿ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಸುಧಾರಣೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸಂಗೀತದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಚಲನೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ, ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು;

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು: ಸಮಸ್ಯೆ, ಹುಡುಕಾಟ, ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಧಾನ, ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನ.

ಉಪಕರಣ: ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಈಸೆಲ್, ಸಂಯೋಜಕರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು (ಗಂಟೆಗಳು, ಸಂಗೀತ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್), ಚಿತ್ರಕಲೆ "ವಸಂತ", ಕೃತಕ ಹೂವುಗಳು, ಛತ್ರಿ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ "ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್" ಮಕ್ಕಳು ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಂ. ಆರ್.: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ಇಂದು ನಾವು ಸಂಗೀತದ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಸಂಯೋಜಕರು, ಪರಿಚಿತ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಯದ್ವಾತದ್ವಾ, ಸಂಗೀತ ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಿದೆ!

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ: ಹೇಳಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಈಗಷ್ಟೇ ಕೇಳಿದ ಸಂಗೀತದ ಹೆಸರೇನು?

ಮಕ್ಕಳು: "ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್"

ಎಂ. ಆರ್.: ಮತ್ತು ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು?

ಮಕ್ಕಳು: P. I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ.

ಎಂ. ಆರ್.: P.I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಸಂಗೀತವು ನಮ್ಮನ್ನು ಹೂವಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದಿತು, ಅಲ್ಲಿ ಹಿಮದ ಹನಿಗಳು ಅರಳಿದವು. ನಾವು ಹಿಮದ ಹನಿಗಳ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಊಹಿಸೋಣ; ಹೂವಿನ ಮೊಗ್ಗುಗಳು ಸೂರ್ಯನ ಕಡೆಗೆ ಹೇಗೆ ಏರುತ್ತವೆ, ಅವು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ತೂಗಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಚಿತ್ರಿಸೋಣ.

ಸೌಂಡ್ಸ್ "ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್" P.I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ. ಮಕ್ಕಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಎಂ. ಆರ್.: ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಹುಡುಗಿಯರೇ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾದ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಚಲಿತರಾಗಲು ಮತ್ತು "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗಿದಾಗ, ನಾವು ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ

ಜಿಗಿಯಿರಿ, ಆನಂದಿಸಿ, ಓಡಿ ಮತ್ತು ಜಿಗಿಯಿರಿ.

ಮತ್ತು ಮೋಡವು ಗಂಟಿಕ್ಕಿ ಮಳೆಯಿಂದ ಬೆದರಿಸಿದರೆ,

ಛತ್ರಿಯ ಕೆಳಗೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಮಳೆಗಾಗಿ ಕಾಯೋಣ.

ಆಟ "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ"

ಎಂ. ಆರ್.: ಮಳೆ ಕಳೆದಿದೆಮತ್ತು ಮಳೆಯ ನಂತರ, ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡವುಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡವು ...ಮಕ್ಕಳು: ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು.

ಎಂ. ಆರ್.: ಅದು ಸರಿ, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಈಜಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು. ಮತ್ತು ನಾವು ಒಟ್ಟಾಗಿ, ಜೋರಾಗಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸೋಣ, "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ" ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಹಾಡನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಕ್ಕಳು "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ" ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಎಂ. ಆರ್.: ಗೆಳೆಯರೇ, ಈ ಹಾಡಿನ ಸ್ವರೂಪವೇನು? ಮತ್ತು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ. ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಉತ್ತರಗಳು

ಎಂ. ಆರ್.: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಸರಿ! ಹೇಳಿ, ಹಿಮದ ಹನಿಗಳು, ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು, ಮಳೆ, ಗೊಣಗುವ ತೊರೆಗಳು - ಇವು ಯಾವ ಋತುವಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು?

ಮಕ್ಕಳು: ವಸಂತಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು..

ಎಂ. ಆರ್.: ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲದ ಇತರ ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀವು ನನಗೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳು: ಪಟ್ಟಿ.

ಎಂ. ಆರ್.: ಅದು ಸರಿ, ಇದೆಲ್ಲವೂ ವಸಂತಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಚಿತ್ರವು ವಸಂತವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ನೆನಪಿಸಿ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಯಾರು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರು

ಎಂ. ಆರ್.: ಮತ್ತು ಯಾರು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂಗೀತ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಸಂಯೋಜಕ.

ಎಂ. ಆರ್.: ನಾವು ಕಲಾವಿದನ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗಸಂಯೋಜಕನು ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಎಂದು ಕೇಳೋಣ. ಇಂದು ನಾವು ಹಿಂದೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಂಯೋಜಕ ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಗ್ರಿಗ್ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು "ವಸಂತ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇ. ಗ್ರೀಗ್ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" ಅವರ ಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು.

ಎಂ. ಆರ್.: ಸರಿ, ನಿಮಗೆ ಕೆಲಸ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನೀವು ಏನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ? ಈ ತುಣುಕನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿರುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಚಿತ್ರ ಮೂಡಿತು? ಇಡೀ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅದೇ ಪಾತ್ರವಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಉತ್ತರಗಳು.

ಎಂ. ಆರ್.: ಸರಿ, ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವನ್ನು "ಗೆಸ್" ನಡೆಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಆಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಧ್ವನಿಯ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು.

ಸಂಗೀತ - ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಗೆಸ್".

ಎಂ. ಆರ್.: ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಒಂದು ಮೋಜಿನ ಆಟವು ನಿಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಸಂಗೀತಗಾರರಾಗೋಣ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಾವು ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಆಟ

ಎಂ. ಆರ್.: ಹುಡುಗರೇ, ಇದರ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮ ಪಾಠವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ. ಇಂದು ನೀವು ಏನು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಉತ್ತರಗಳು.

ಎಂ. ಆರ್.: ನಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ: ಮಕ್ಕಳು "ಮೂಡ್" ಪರದೆಗೆ ಎಮೋಟಿಕಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಪಾಠವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ನೀವು ತಮಾಷೆಯ ಎಮೋಟಿಕಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ದುಃಖಕರವಾದವುಗಳು. ನೀವು ಉತ್ತಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ನೀವು ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ವಿದಾಯ!

ಹಿರಿಯ-ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಂಗೀತ-ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ "ಮೆರ್ರಿ, ಚಳಿಗಾಲದ ಪ್ರಯಾಣ".

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಆದರೆ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏನು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ!
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಗಟನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ! ಇದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗೋಣ!
"ಅವರನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ ಎಳೆಯುವುದು ಎಷ್ಟು ಅಹಿತಕರವಾಗಿದೆ
ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ವತಃ ಹೋಗುತ್ತಿರುವ ಪರ್ವತದಿಂದ, ಅವರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ!
ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನಾನು ವೇಗವಾಗಿ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ?
ಮಕ್ಕಳು- ಜಾರುಬಂಡಿ!
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ- ಸರಿ, ಆದರೆ ಕಝಕ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ?
ಮಕ್ಕಳು- ಜಾರುಬಂಡಿ! ಶಾನಾ!
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಜಾರುಬಂಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ!
ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಗುತ್ತೇವೆ - ಜೋಡಿಯಾಗಿ!
(ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಜಾರುಬಂಡಿಯ ವೇದಿಕೆ)
(ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ಚಳಿಗಾಲದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರದೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ)
ನಾವು ಇಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ! ಮಕ್ಕಳು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ!
ಆಕಾಶವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ! ಹಾರ್ಫ್ರಾಸ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಪೈನ್ಗಳು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ!
ಹಿಮವು ಪಾದದ ಕೆಳಗೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ! ಇದು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ!
ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ "ವಿಂಟರ್" (ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವಿಲ್ಲದೆ)
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ- ಹುಡುಗರೇ, ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ.
ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡೋಣ!
(ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡಿನ ಪ್ರದರ್ಶನ)
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ.-ಓ ಹುಡುಗರೇ, ಎಲ್ಲಾ ರಸ್ತೆಗಳು ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿವೆ! ಎಲ್ಲಾ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ!
ನಾವು ಈಗ ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್‌ಗೆ ನಮ್ಮ ದಾರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ?
ನಾವು ಕಾಡಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದೇ?
(ಮಿಶ್ಕಾ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ)
ಇಲ್ಲಿ ಕರಡಿ ಬರುತ್ತದೆ! ಹಲೋ ಮಿಶೆಂಕಾ!
ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್‌ಗೆ ದಾರಿ ತೋರಿಸಿ! ನಾವು ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ!
ಕರಡಿ- ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೀರಾ? ನನಗೆ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ನೀವು ಮಾತ್ರ!
ನಾನು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ! ನಾನು ಅದನ್ನು ಅರಣ್ಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ!
ಹುಡುಗರೇ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!
(ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು ಧ್ವನಿ,
ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕರು).
1.ಮಾರ್ಚ್. 2 ಬೆಳಿಗ್ಗೆ. 3.ಕುರ್ಮಾಂಗಜಿ "ಅಕ್ಸಾಕ್ ಕುಲನ್" 4.ಕ್ಲೌನ್ಸ್.ಕಬಲೆವ್ಸ್ಕಿ.
5. ಹೂವುಗಳ ವಾಲ್ಟ್ಜ್. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ.
ಕರಡಿ-ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! ನೀವು ಮಹಾನ್ ಫೆಲೋಗಳು!
ಆದರೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! ನಾನು ಮೊಲದ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ! (ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾನೆ)
(ಮೊಲ ಓಡುತ್ತದೆ)
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ.- ಜೈಂಕಾ, ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ?
ಮೊಲ- ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನುಡಿಸಿ, ಮುಂದೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ!
(ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಶಬ್ದ ವಾದ್ಯಗಳ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಧ್ವನಿಗಳು)
ಮೊಲ- ಆಟಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ನರಿಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ! ಆಕೆಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ
ದಿನವಿಡೀ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ. (ಬನ್ನಿ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತದೆ, ನರಿ ಓಡುತ್ತದೆ)
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ- ಚಾಂಟೆರೆಲ್ - ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್‌ಗೆ ಹೋಗಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!
ಚಾಂಟೆರೆಲ್- ನಾನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನನಗೆ ಮೊದಲು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ!
(ನೃತ್ಯ "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್" ಹುಡುಗಿಯರ ನೃತ್ಯ)
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ.-ಹುಡುಗರೇ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವಾಗ ಧ್ವನಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ, ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ - ನಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂಗೀತದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಿರಿ.
"ಅಸಾಧಾರಣ, ದುಃಖ, ವೇಗದ, ನಿರ್ಣಾಯಕ, ಗಂಭೀರ, ಮಾಂತ್ರಿಕ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ, ತೀವ್ರ, ಬಲವಾದ, ಹಾರುವ, ಆಕರ್ಷಕವಾದ, ಕೋಪಗೊಂಡ, ಮೆರವಣಿಗೆ, ದುಷ್ಟ, ಗಾಳಿ, ಉತ್ತೇಜಕ."
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ.- ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಹುಡುಗರೇ!
ಚಾಂಟೆರೆಲ್- ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿಸಿದಿರಿ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ತುಂಬಾ ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರು!
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!
(ನರಿ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತದೆ, ಹಿಮಮಾನವ ಬರುತ್ತಾನೆ)
ಹಿಮಮಾನವ -ನಮಸ್ಕಾರ ಮಕ್ಕಳೇ! ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು!
ನೀವು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಕ್ಕೆ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!
ಜಿಮುಷ್ಕಾ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಹಾಡನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕೇಳಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ!
("ವಿಂಟರ್" ಹಾಡನ್ನು ನಾಟಕೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್ ಸಹ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ)
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ-ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಾವು ನಿಮಗಾಗಿ ಈ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ನಿಮಗೆ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ತಂದಿದ್ದೇವೆ!
(ಮಳೆ ಮತ್ತು ಥಳುಕಿನ ಜೊತೆ ನೃತ್ಯದ ಪ್ರದರ್ಶನ)
ಹಿಮಮಾನವ- ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ! ಧನ್ಯವಾದಗಳು!
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!
ಅವರು ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ!
(ಮಕ್ಕಳ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅಂಟು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು)
ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ,
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಹಿಮಭರಿತ ಬಿಳಿ ಕಾರ್ಪೆಟ್! (ಅವನನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾನೆ)
ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ!
ಕಾರ್ಪೆಟ್ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ!
ಶಾರ್ಟ್‌ಕಟ್ ಒಂದು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕನಸು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ!
(ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ನಿದ್ರಿಸುವುದು, ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಬಿಡುತ್ತದೆ)
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕಕಣ್ರೆಪ್ಪೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತವೆ, ಕಣ್ಣುಗಳು ಮುಚ್ಚುತ್ತವೆ
ನಾವು ಶಾಂತವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕನಸಿನೊಂದಿಗೆ ನಾವು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಿ.
ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಎದ್ದೇಳಲು ಸಮಯ! (ನಾವು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ)
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.
ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ - ನಾವು ಕಿಂಡರ್ ಆಗಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದ್ದೀರಿ
ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ದಯೆ ಇರಲಿ.
ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಪಾಠವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ - ನಾವು ಇಂದು ಯಾವ ವರ್ಷದ ಸಮಯವನ್ನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸೋಣ? ಕಝಕ್‌ನಲ್ಲಿ? ನಾವು ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದೆವು - ನಾವು ಅಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು? ನಾವು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಯಾವ ಹಾಡು ಹಾಡಿದ್ದೇವೆ?
ನಾವು ಶ್ರೇಷ್ಠರೇ? ನಾವೇ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟೋಣ! ಪಾಠ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ!

ಪಾಠವನ್ನು ಸೊರೊಕೊಪುಡ್ ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಎವ್ಗೆನಿವ್ನಾ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಸಮಗ್ರ ಸಂಗೀತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ವಿಷಯ: "ಶರತ್ಕಾಲಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು"

ಗುಂಪು: ಮಧ್ಯಮ (4-5 ವರ್ಷಗಳು)

ಪಾಠದ ಅವಧಿ: 20 ನಿಮಿಷಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಸಂಗೀತ, ಆಟಗಳು, ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸರಾಗವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು; ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ; ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಮಾತು, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು:

ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಸಂಗೀತದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ರೂಪಗಳು, ಶೈಲಿಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಗೀತ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತ ಸಭಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಿನ್ನೆಲೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಮಧುರ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಸಂಗೀತ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದಕ್ಕೆ ಸಂಗೀತವಾಗಿ ನಮಸ್ಕರಿಸೋಣ.

ಅವನು ತನ್ನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಂದರ ಮೇಲೊಂದು ಮಡಚಿ, ತ್ರಿಕೋನದ ಮೇಲೆ ಸಂಗೀತದ ಶುಭಾಶಯವನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾನೆ "ಹಲೋ" . / ಡು, ಮೈ, ಉಪ್ಪು / ಮಕ್ಕಳು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:

ಹುಡುಗರೇ, ಬೇಸಿಗೆಯ ನಂತರ ನಮಗೆ ಯಾವ ಋತು ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ನನ್ನ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ:

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾವು ಹೊಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ

ಎಲೆಗಳು ಮಳೆಯಂತೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ

ಪಾದದ ಕೆಳಗೆ ರಸ್ಟಲ್

ಮತ್ತು ಫ್ಲೈ, ಫ್ಲೈ, ಫ್ಲೈ?(ಶರತ್ಕಾಲ)

ಅದು ಸರಿ ಹುಡುಗರೇ! ಖಂಡಿತ ಇದು ಶರತ್ಕಾಲ.

ಬಣ್ಣಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್ ಇಲ್ಲದೆ ಬಂದರು

ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದೆ.

ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲ ನಮಗೆ ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ! ಶರತ್ಕಾಲವು ನಿಮಗಾಗಿ ಯಾವ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ತರಕಾರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ?

(ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆಯುವುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಆಟ "ತರಕಾರಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ"

ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು:

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕೊನೆಯದು ಎಲೆಕೋಸು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಎಲೆಕೋಸು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಡುಗೆ ಮತ್ತು ರುಚಿಕರವಾದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಬೇಯಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ!

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಎಲೆಕೋಸು"

ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ,

ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ

ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಕತ್ತರಿಸು,

ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಕತ್ತರಿಸು,

ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ

ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ನುಜ್ಜುಗುಜ್ಜು, ನುಜ್ಜುಗುಜ್ಜು,

ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ನುಜ್ಜುಗುಜ್ಜು, ನುಜ್ಜುಗುಜ್ಜು,

ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ

ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ನಾವು ಉಪ್ಪು ಎಲೆಕೋಸು, ಉಪ್ಪು,

ನಾವು ಉಪ್ಪು ಎಲೆಕೋಸು, ಉಪ್ಪು,

ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ

ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಬೇಯಿಸುತ್ತೇವೆ, ಬೇಯಿಸುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಬೇಯಿಸುತ್ತೇವೆ, ಬೇಯಿಸುತ್ತೇವೆ,

ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ

ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಗುಡುಗಿನ ಸದ್ದು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿದೆ.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ, ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಮಳೆಯಿಂದ ನಮಗೆ ಆಶ್ರಯ ನೀಡಲು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ನನಗೆ ಹೇಳಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳು:

ಛತ್ರಿ

ಆಟ "ಸನ್ಶೈನ್ ರೈನ್"

ರಂಗಪರಿಕರಗಳು: ಛತ್ರಿ

ಸಂಗೀತ ವಿಷಯ:

"ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ" ಸಂಗೀತ M. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್, B. Antyufeev, ಸಾಹಿತ್ಯ A. ಬಾರ್ಟೊ.

"ಪ್ರತಿದಿನ ರಜೆ". ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು. ಅವರು. ಕಪ್ಲುನೋವಾ, I.A. ನೊವೊಸ್ಕೋಲ್ಟ್ಸೆವಾ.

ವಿವರಣೆ:

ಬಾರ್ಗಳು 1-4. ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟವಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹಾಡಿದ್ದಾರೆ:

ಸೂರ್ಯನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ

ಅವನು ನಮ್ಮ ಕೋಣೆಯತ್ತ ನೋಡುತ್ತಾನೆ.

ನಾವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ

ಸೂರ್ಯನೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!

ಅಳತೆಗಳು 5 - 12. ನಡೆಯುವುದು, ಜಿಗಿಯುವುದು, ಮೋಜು ಮಾಡುವುದು, ಹಾಡುವಿಕೆಗೆ ಚದುರಿಸುವುದು

ಬಾರ್ಗಳು 13 - 20. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಿ.

ಬಾರ್ಗಳು 21 - 24. ಶಿಕ್ಷಕನು ಛತ್ರಿ ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಅಳತೆಗಳು 25 - 32. ಮಳೆಯ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ, ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಮಳೆ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಒದ್ದೆ ಮಾಡಿದೆಯೇ? ಎಲ್ಲರೂ ಮರೆಮಾಚಿದ್ದೀರಾ?

ಆಟವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಶಬ್ದಗಳು - ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಮಧುರ ಶರತ್ಕಾಲ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ಶರತ್ಕಾಲ:

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನಾನು ಶರತ್ಕಾಲ! ನಾನು ಮಳೆಯನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕೇಳಿದಾಗ, ನಾನು ತಕ್ಷಣ ನಿಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ನೋಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ!

ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ತಂದದ್ದನ್ನು ನೋಡಿ!

ಶರತ್ಕಾಲದ ಶಾಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ನನ್ನ ಎಲೆಗಳು ನೃತ್ಯವನ್ನು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು?

ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತಿರುಗೋಣ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶರತ್ಕಾಲವು ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಯಾವುದೇ ಸುಂದರವಾದ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಮಧುರಕ್ಕೆ)

ಶರತ್ಕಾಲ:

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ನಾವು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾದ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.

ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ? ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಅವನು ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಸೇಬುಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ ... ಮತ್ತು ಅವನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮುಳ್ಳುಗಳಿವೆ.

ಮಕ್ಕಳು:

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ!

ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲವು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಿದೆ

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು!

ಇದು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು!

ಅವನಿಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ಹೊಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ

(ಮಕ್ಕಳು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ)

ಅವನಿಗೆ ತಡೆಯಲಾಗಲಿಲ್ಲ

(ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಟಾಂಪ್)

ಅವನಿಗೆ ಜಿಗಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ

(ಮಕ್ಕಳು ಜಿಗಿತ)

ಮತ್ತು ಕೇವಲ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಸ್ನಿಫ್!

ಹುಡುಗರು ಕಾಡಿಗೆ ಬಂದರು, ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು!

(ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮೆರವಣಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಮತ್ತು ಅವರು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಿದರು, ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು!

(ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು)

ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ಕಲಿಸಿದರು!

(ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)

ಸ್ಟಾಂಪ್, ಟಾಪ್, ಟಾಪ್, ಟಾಪ್!

(ಸ್ಟಾಂಪ್ ಅಡಿ)

ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು, ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು, ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು, ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಕಲಿಸಿದೆ!

(ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯಿರಿ)

ಮತ್ತು ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು sniffs, sniffs, sniffs, sniffs!

(ಮಕ್ಕಳು ಮೂಗಿನ ತುದಿಯನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೂಗು ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಶರತ್ಕಾಲವನ್ನು ಕರೆಯೋಣ.

"ಕಾಪ್-ಕ್ಯಾಪ್" ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಹುಡುಗರು ಶರತ್ಕಾಲವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ

(ಎ. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಪದಗಳು, ಜಿ. ಲೋಬಚೇವ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ)

ಸಾಹಿತ್ಯ:

ಕ್ಯಾಪ್! ಕ್ಯಾಪ್! ಕ್ಯಾಪ್! ಕ್ಯಾಪ್!

ಕ್ಯಾಪ್! ಕ್ಯಾಪ್! ಕ್ಯಾಪ್!

ಮಳೆ, ಮಳೆ - ಹನಿ ಹೌದು ಹನಿ!

ಆರ್ದ್ರ ಹಾಡುಗಳು.

ನಾವು ವಾಕಿಂಗ್ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಒದ್ದೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಕ್ಯಾಪ್! ಕ್ಯಾಪ್! ಕ್ಯಾಪ್! ಕ್ಯಾಪ್!

ಕ್ಯಾಪ್! ಕ್ಯಾಪ್! ಕ್ಯಾಪ್! ಕ್ಯಾಪ್!

ಕ್ಯಾಪ್!

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:

ಇಲ್ಲಿಗೆ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸ ಮುಗಿಯಿತು. ಇಂದು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಶರತ್ಕಾಲಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಎಂದು ಹೇಳೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು:

ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬನ್ನಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ!

ವಿದಾಯ!

(ಸಂಗೀತ ವಿದಾಯ)

ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.

• ಸಂಗೀತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು - ಟಿಂಬ್ರೆ.
• ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ರಿದಮ್, ರಿಜಿಸ್ಟರ್, ಮೇಜರ್ ಮತ್ತು ಮೈನರ್ ಮೋಡ್‌ಗಳಂತಹ ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
• ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ ಹಾಡಲು ಕಲಿಸಲು, ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು, ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಗತಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು.
• ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರೇಟಿಂಗ್ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹಾಡಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅನುಕರಿಸುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವಲ್ಲಿ.
• ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ: ಮೇಜರ್, ಮೈನರ್, ಟೆಂಪೋ, ಟಿಂಬ್ರೆ.
• ಇ. ಗ್ರೀಗ್ ಅವರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
• ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಮ್ಯೂಸಸ್. ನಾಯಕ (ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಭಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ): ಹುಡುಗರೇ, ಸಂಗೀತ ಸಭಾಂಗಣವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ - ನಿಜವಾದ ರಂಗಮಂದಿರ! ನೀವು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಅವರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ). ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಈ ಸಭಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಮೊದಲ ಕಥೆ ತೆರೆಯ ಮೇಲೆ ಇದೆ. ಆರಾಮವಾಗಿರಿ. (ಬಣ್ಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೋಡಿ).

ಫೇರಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಅವಳ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಟ್ರಿಬಲ್ ಕ್ಲೆಫ್ ಆಕಾರದ ಮಾಂತ್ರಿಕ ದಂಡವಿದೆ.

ಫೇರಿ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಹಲೋ ಪ್ರಿಯ ಸಂಗೀತ ಪ್ರೇಮಿಗಳು! ನೀವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಸಂಗೀತದಲ್ಲೂ ಬಣ್ಣಗಳಿವೆ, ಅದು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಕೇಳುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸಂಗೀತವು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ರೀತಿ ಧ್ವನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ, ಜರ್ಕಿ ಮತ್ತು ನಯವಾದ, ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. (ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ). "ಲೌಡ್" ಮತ್ತು "ಸ್ತಬ್ಧ" ಡೈನಾಮಿಕ್ ಬಣ್ಣಗಳು, ಅಥವಾ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಛಾಯೆಗಳು. (ಬಣ್ಣದ "ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್" ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋ). ಮತ್ತೊಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವ ಸಮಯ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಾಂತ್ರಿಕ ದಂಡವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ನೋಡಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಮುಖ್ಯ ಸಂಗೀತ ಚಿಹ್ನೆ ... (ಮಕ್ಕಳು ಕರೆ: ಟ್ರೆಬಲ್ ಕ್ಲೆಫ್).

ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಮರಗಳ ನಡುವೆ ಒಂದು ಪರ್ವತ ಏರಿತು,

ಅವಳು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಭೂಗತವಾಗುತ್ತಾಳೆ,

ಆ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಹಂಚ್ಬ್ಯಾಕ್ಡ್ ರಾಜ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ,

ಅವನು ತನ್ನ ಪರಿವಾರದೊಂದಿಗೆ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ.

ನಾವು ಯಾವ ಅಸಾಧಾರಣ ಸಂಗೀತದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನೆನಪಿರಲಿ. ಬರೆದವರು ಯಾರು? (ಇ. ಗ್ರೀಗ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ). ಈಗ ನೀವು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಸಂಗೀತದ ಬಣ್ಣ, ಅದರ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಬೇಕು. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳು ಇದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ತುಂಬಾ ಶಾಂತವಾದ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಸಂಗೀತವು ಹೆಚ್ಚು ಶಾಂತವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಹಸಿರು, ಮಧ್ಯಮ ಜೋರಾದಾಗ ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ತುಂಬಾ ಜೋರಾದಾಗ ಕೆಂಪು!

ಮಾಂತ್ರಿಕದಂಡದ ಅಲೆಯೊಂದಿಗೆ, ನಾಟಕವು ಧ್ವನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ"ಪರ್ವತ ರಾಜನ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ" E. ಗ್ರಿಗ್.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ: ನೀವು ಹೊಸ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಮುಂದಿನ ಕಥೆ ಬೆಕ್ಕಿನ ಬಗ್ಗೆ. ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ: ನಾನು ನನ್ನ ಧ್ವನಿಯ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ನಾನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಓದಿದಾಗ, ಸಣ್ಣ ಮಾರಕಾಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ, ರ್ಯಾಟಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಆಟವಾಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

ಫೇರಿ: ರೆಡಿ? ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಇಡೀ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

ವಾಸಿಲಿ ಬೆಕ್ಕು ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಬೆಕ್ಕು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿತ್ತು.

ಚೂಪಾದ ಹಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ದಪ್ಪ ಹೊಟ್ಟೆ.

ಯಾವಾಗಲೂ ತುಂಬಾ ಶಾಂತವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು

ಜೋರಾಗಿ, ಒತ್ತಾಯದಿಂದ ತಿನ್ನಲು ಕೇಳಿದೆ

ಹೌದು, ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುವುದು -

ಅವನು ನಿಮಗಾಗಿ ಮಾಡಬಲ್ಲದು ಅಷ್ಟೆ.

ಬೆಕ್ಕು ಒಮ್ಮೆ ಈ ರೀತಿಯ ಕನಸನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ:

ಇಲಿಗಳ ಜೊತೆ ಜಗಳ ಆರಂಭಿಸಿದರಂತೆ.

ಜೋರಾಗಿ ಕಿರುಚುತ್ತಾ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಗೀಚಿದನು

ಅದರ ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ, ಪಂಜದ ಪಂಜ.

ಭಯದಲ್ಲಿ, ಇಲಿಗಳು ಮೌನವಾಗಿ ಪ್ರಾರ್ಥಿಸಿದವು:

- ಓಹ್, ಕರುಣಿಸು, ಕರುಣಿಸು, ಕರುಣಿಸು!

ಇಲ್ಲಿ ವಾಸೆಂಕಾ ಜೋರಾಗಿ ಉದ್ಗರಿಸಿದ: "ಶೂಟ್!" -

ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ಅವರು ಧಾವಿಸಿದರು.

ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಬೆಕ್ಕು ವಾಸಿಲಿ ಮಲಗಿದ್ದಾಗ, ಇದು ಏನಾಯಿತು:

ಇಲಿಗಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಿಂಕ್‌ನಿಂದ ಹೊರಬಂದವು,

ಜೋರಾಗಿ ಕ್ರಂಚಿಂಗ್, ಬ್ರೆಡ್ ಕ್ರಸ್ಟ್ಸ್ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು,

ನಂತರ, ತುಂಬಾ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ನೋಡಿ,

ಅವರು ಅವನ ಬಾಲವನ್ನು ಬಿಲ್ಲಿನಿಂದ ಕಟ್ಟಿದರು.

ವಾಸಿಲಿ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು, ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿ ಸೀನಿದನು,

ನಂತರ ಅವನು ತಿರುಗಿ ಮತ್ತೆ ಮಲಗಿದನು.

ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಇಲಿಗಳು ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿದವು,

ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಗೇಲಿ ಮಾಡಿದರು!

(ಇ. ಕೊರೊಲೆವಾ)

ಫೇರಿ: ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ. ಧ್ವನಿಯ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯಗಳ ಧ್ವನಿಯು ಕಥೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಉಪಕರಣ, ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಧ್ವನಿ ಕೂಡ ತನ್ನದೇ ಆದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಟಿಂಬ್ರೆ. (ಎರಡನೆಯ ಬಣ್ಣ "ಟಿಂಬ್ರೆ" ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ). ಟಿಂಬ್ರೆಯಿಂದ ಯಾವ ವಾದ್ಯ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?

ಪಿಯಾನೋ, ಕೊಳಲು, ಬಯಾನ್ ಧ್ವನಿ.

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಹುಶ್, ಹುಶ್, ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನೇಹಿತರೇ,

ನೀನು ನನ್ನ ಮಾತು ಕೇಳು.

ಈ ಗಾಯಕರನ್ನು ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಲು

ನಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಬೇಕು! (ವಾಹಕವನ್ನು ಆರಿಸಿ).

ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಷ್ಟಕದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಚಾಲಕವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ:

ಯಾಕೆ ಅಳುತ್ತಿದ್ದೀಯಾ ಕಾಗೆ?

ಯಾರು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದರು? ಕಂಡಕ್ಟರ್?

ಅವನು ನಿನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಯಿಸಬಹುದು?

ಗಾಯಕರಲ್ಲಿ ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ವಾದಕನನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ!

ಚಾಲಕ ವೃತ್ತವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾನೆ.

ಕಂಡಕ್ಟರ್: ನಾನು ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಆಗಿ ನೇಮಕಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ,

ನಾನು ಇಡೀ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾವನ್ನು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ!

ನನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ನೋಡಿ

ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ!

ನಾನು ಇಲ್ಲದೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಡ!

ನಾನು ನನ್ನ ದಂಡವನ್ನು ಅಲೆಯುತ್ತೇನೆ - ಸೇರಿಕೊಳ್ಳಿ!

ನಾವು ಎಸ್ಟೋನಿಯನ್ ಜಾನಪದ ಮಧುರಕ್ಕೆ ಆಟವಾಡುತ್ತೇವೆ "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ." ಆಟದ ನಂತರ, ಅವರು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಫೇರಿ: ಸರಿ, ಈಗ ನಾವು ಸಂಗೀತ ಚೆಂಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ! ಸಂಗೀತ ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು? (ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಟ್ರಿಬಲ್ ಕ್ಲೆಫ್). ಮತ್ತು ಈ ಚೆಂಡಿನ ಪ್ರಮುಖ ಅತಿಥಿಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವರು! ಮೇಜರ್‌ಗೆ ಒಂದು ಹಾಡನ್ನು ಮತ್ತು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡೋಣ.

ಆರೋಹಣ ಮತ್ತು ಅವರೋಹಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಧುರಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಕೀಲಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ:

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಿಂತಿದ್ದೇವೆ,

ಧ್ವನಿಮುದ್ರಿಕೆ ಸಿಕ್ಕಿತು

ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ -

ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಮಾಣವಾಗಿದೆ!

ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ:

ನಾವು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದವರು

ದುಃಖವು ದೀರ್ಘವಾದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ದುಃಖದ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡೋಣ

ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ದುಃಖಿಸೋಣ.

(ಇ. ಕೊರೊಲೆವಾ)

ಫೇರಿ: ನೀವು ಈಗ ಏನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ? (ನಾನು ಪಿಯಾನೋದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ). ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಕೆಲವು ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ನುಡಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ಅದು ಇನ್ನೂ ಸಂಗೀತವಾಗಿಲ್ಲ. ಸಂಗೀತದ ಬಣ್ಣ - ರಿದಮ್ (ಬಣ್ಣದ "ರಿದಮ್" ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್) ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡೋಣ. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತವೆ: "ನಾವು ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಧ್ವಜಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ." ಒಂದೇ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಡಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹಾಡಿನ ಲಯವನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ. ರಿದಮ್ ನಾವು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಬಹುದಾದ ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಶಬ್ದಗಳು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಧುರವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ನೀವು ಲಯದಿಂದ ಮಧುರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ನಾನು ಈಗ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಹಾಡಿನ ಲಯ ತಿಳಿದಿದೆ? ಅದನ್ನು ಹಾಡೋಣ.

ಅವರು "ಡಿಯರ್ ಮಾಮ್" ಹಾಡಿನ 1 ನೇ ಪದ್ಯವನ್ನು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕುದ್ರಿಯಾಶೋವಾ

ಫೇರಿ (ವೇಗವರ್ಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೋರಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ): ಹಾಡು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ? ಸಂಗೀತವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅಥವಾ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸಿದಾಗ, ಈ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಟೆಂಪೋ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಪೇಂಟ್ "ಟೆಂಪ್" ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ).

ಮತ್ತು ಈಗ ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ, ನೃತ್ಯ, ಬಾಲ್ ರೂಂ ಸಂಗೀತವು ನಿಮಗಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ, ಸಂಗೀತವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸಿದಾಗ, ಅದು ವೇಗವಾದಾಗ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನೀವು ತೋರಿಸಬೇಕು.

F. ಚಾಪಿನ್ ಅವರ "ವಾಲ್ಟ್ಜ್" ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಫೇರಿ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿನ ಗತಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ. ಇದು ನಮ್ಮ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಯಾಣದ ಅಂತ್ಯ. ನಾವು ಯಾವ ಸಂಗೀತದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ! (ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ: ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಟಿಂಬ್ರೆ, ರಿದಮ್, ಟೆಂಪೋ). ಸಂಗೀತದ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ನಾವು ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಸಭಾಂಗಣದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ!

ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಏಳು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ಏಳು ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ

ಸಂಗೀತ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಜೀವಿಸುತ್ತದೆ!

(ಇ. ಜಿಟ್ಟಾ)

ಮಕ್ಕಳು ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳ ಬಣ್ಣದ ಗೊಂಚಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಯೋಜನೆ "ಜಾಯ್" ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

ಸಂಗೀತ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
ಸೋಲಿಯಾನೋವ್ಸ್ಕಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ
"ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ
ರಾವ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾರಿಯಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ

2015

ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಸಂಗೀತದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮೂಲಕ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿ.

ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿ, ಸಹಾಯಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪರಿಚಿತ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಅದನ್ನು ಹಾಡುವಲ್ಲಿ, ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು. ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧಿಸಲು, ಹಾಡುಗಳ ಸ್ನೇಹಪರ ಜಂಟಿ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಮೊಲಗಳು, ಕರಡಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಪಿಚ್ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪರಿಚಿತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಕೆಲಸದ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು;

2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ವರೂಪದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಕಿವಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಲಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಆಲಿಸಿದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ;

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿರುವ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು.

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಕೆ;

ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು.

ಆಟವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ಸಂಗೀತ ವಸ್ತು.

E. ಟಿಲಿಚೀವ್ ಅವರಿಂದ "ಬನ್ನೀಸ್"; "ಬನ್ನೀಸ್" ಕೆ. ಝೆರ್ನಿ; "ಜೋಕ್" I. ಬ್ಯಾಚ್; "ಪ್ರಾಣಿ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ" ಪಾಲ್ ಮೌರಿಯಾಟ್; "ಕರಡಿ" V. ರೆಬಿಕೋವ್; "ಕರಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟ" ಜಿ. ಫಿನಾರೊವ್ಸ್ಕಿ, ವಿ. ಆಂಟೊನೊವಾ; "ಬನ್ನಿ" ಜಿ. ಲೋಬಚೋವ್, ಟಿ. ಬಾಬಾಜ್ಡಾನ್ ಅವರಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ ಇಂದು ನಾವು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯ ರಸ್ತೆ ಕಷ್ಟ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? (ಹೌದು)

ಈಗ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. (ಸಂಗೀತ "ಪ್ರಾಣಿ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ" ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ)

ನಾವು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಕಾಡಿನ ಮಾರ್ಗವು ಅಂಕುಡೊಂಕಾಗುತ್ತದೆ (ಹಾವಿನ ನಡಿಗೆ), ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಬೇಕಾದ ದೊಡ್ಡ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ (ಕಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವ ಅನುಕರಣೆ), ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮರಗಳಿವೆ. ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಶಾಖೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾವು ಅವುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿದೆ (ಬಾಗುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಾದುಹೋಗುವುದು), ಮತ್ತು ಈಗ ನಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಂದರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ನಾವು ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಕಾಡಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ಅಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಯಾರು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ? (ಹರೇ). ಮತ್ತು ಮೊಲಕ್ಕೆ ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ, ಮತ್ತು ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಸಂಗೀತವಾಗಿ ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಬನ್ನಿ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ?

ಅವನು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರ, ಚೆನ್ನಾಗಿ, ಘರ್ಜನೆ. ಅವನ ಹೆಸರೇನು ... (ಕರಡಿ)

ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಯಿಗಳನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತದೆ (ಅಳಿಲು)

ನಯಮಾಡು ಚೆಂಡು

ಉದ್ದ ಕಿವಿ

ಚತುರವಾಗಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ

ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಇಷ್ಟಗಳು (ಮೊಲ)

ಕೋಪದ ಸ್ಪರ್ಶ

ಕಾಡಿನ ಮರುಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹಲವಾರು ಸೂಜಿಗಳು

ಕೇವಲ ಒಂದು ಎಳೆಯಲ್ಲ. (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ)

ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಲ, ಚಿನ್ನದ ತುಪ್ಪಳ

ಅವನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಕೋಳಿಗಳನ್ನು (ನರಿ) ಕದಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಯಾರು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತಾರೆ

ಅಲೆದಾಡುವ ಕೋಪ, ಹಸಿದ (ತೋಳ).

(ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ)

ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಗೀತವು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಈಗ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕರು ಯಾರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ.

ಆಲಿಸುವುದು: ಇ. ಟಿಲಿಚೀವಾ ಅವರಿಂದ "ಬನ್ನೀಸ್"; ವಿ. ರೆಬಿಕೋವ್ ಅವರಿಂದ "ಕರಡಿ".

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ: ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತೀರಿ. (ಆಡಿಷನ್‌ನಿಂದ ಮ್ಯೂಸಸ್)

ಹುಡುಗರೇ ಹೇಳಿ, ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದಾಗ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು "ಆಯ್" ಎಂದು ಕೂಗುವುದು). ಅದು ಸರಿ, ಈಗ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ "ಆಯ್" ಹಾಡೋಣ. (ಹಾಡುವುದು). ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮಾತ್ರ ವಾಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಸಹ ಹಾರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಚಿಟ್ಟೆ ಕುಳಿತಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸೋಣ, ಅದನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಊದೋಣ, ಈ ರೀತಿ (ಎಂ.ಆರ್. ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ)

ಮತ್ತು ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿದರೆ ಬನ್ನಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಹೌದು)

ಹಾಡು ಪ್ರದರ್ಶನ: ಬನ್ನಿ

ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ತೀರುವೆಯಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಯಾರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು? (ಕರಡಿ). ಕರಡಿ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಂದಿತು, ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ? (ಹೌದು). (ಆಟವನ್ನು "ಕರಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟ" ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ).

ಇದರೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಅದ್ಭುತ ಪಯಣ ಅಂತ್ಯಗೊಂಡಿದೆ. ಹೇಳಿ, ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿರಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೆವು? (ಅವರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದರು, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದರು, ಆಡಿದರು). ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಮರಣೀಯವಾದದ್ದು ಯಾವುದು?

ಮತ್ತು ಈಗ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಕರಡಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ. (ನಡೆಯಬಹುದು)

ಮನೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡೋಣ. ("ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ" ಸಂಗೀತವು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ)