ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್ ಶಾಂತ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ. ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ತಬ್ಧ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್ ಅನ್ನು ಶಾಂತ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ರಚಿಸಿ

ಯು.ಪಿ. ಕಜಕೋವ್ ಅವರ "ಕ್ವೈಟ್ ಮಾರ್ನಿಂಗ್" ಕಥೆಗಾಗಿ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪಡೆದರು

ಬ್ಯಾಟಲ್ ಎಗ್‌ನಿಂದ ಉತ್ತರ[ಗುರು]
ಕಝಕೋವ್ ಯು.ಪಿ.
ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆ
ಮುಂಜಾನೆ, ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಕತ್ತಲೆಯಾದಾಗ, ಮತ್ತು ಅವನ ತಾಯಿ ಹಸುವಿಗೆ ಹಾಲು ನೀಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ಯಶ್ಕಾ ಎದ್ದು, ತನ್ನ ಹಳೆಯ ಪ್ಯಾಂಟ್ ಮತ್ತು ಶರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಡು, ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಹಾಲು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಗುಡಿಸಲಿನಿಂದ ಹೊರಟುಹೋದನು. ಅವನು ಹುಳುಗಳನ್ನು ಅಗೆದು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಓಡಿದನು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದನು.
- ಇದು ತುಂಬಾ ಮುಂಚೆಯೇ ಅಲ್ಲವೇ? - ಅವರು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಎಚ್ಚರವಾಗಿ ಕೇಳಿದರು.
ಯಶ್ಕಾ ಕೋಪಗೊಂಡರು: ಅವರು ಒಂದು ಗಂಟೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಎದ್ದು, ಹುಳುಗಳನ್ನು ಅಗೆದು, ಈ ಸಭ್ಯ ಮಸ್ಕೊವೈಟ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೀನಿನ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಇಡೀ ಸಾಮೂಹಿಕ ಜಮೀನಿನಲ್ಲಿ ಯಶ್ಕಾ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮೀನುಗಾರ, ಅಲ್ಲಿ ಮೀನು ಹಿಡಿಯಲು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ - ಅವರು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದು - "ದಯವಿಟ್ಟು" ಗಾಗಿ, ಮತ್ತು ಅವನು ಇನ್ನೂ ತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಾರಿಕೆಗೆ ಹೋಗಿ!
- ನೀವು ಟೈ ಹಾಕಬೇಕಿತ್ತು! - ಯಶ್ಕಾ ವ್ಯಂಗ್ಯವಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ನಕ್ಕರು. - ಟೈ ಇಲ್ಲದೆ ನೀವು ಅವಳ ಮೇಲೆ ಮೂಗು ಚುಚ್ಚಿದಾಗ ನಮ್ಮ ಮೀನು ಮನನೊಂದಿದೆ.
ಹೇಗಾದರೂ, ಯಶ್ಕಾ ದುಷ್ಟನಲ್ಲ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾನೆ: ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ರುಚಿಕರವಾದ ಬಾವಿ ನೀರು, ಬಲೆಯಿಂದ ಥ್ರಷ್ಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು, ಎರಡು ಮೀಟರ್ ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಇದನ್ನು ಕ್ಲಬ್ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಬೋಚಾದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರು. - ಇದು ಮೊಸಳೆ ಎಂದು ಅವನು ಭಾವಿಸಿದನು ... ಹೆಡ್‌ಲೈಟ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಟ್ರಾಕ್ಟರ್ ಡ್ರೈವರ್ ಫೆಡಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ ಯಶ್ಕಾ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ - ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ.
ವೊಲೊಡಿಯಾ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬೇಗನೆ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಹೋಗುವುದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ಭಾವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮ - ಓಡಲು, ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕಿರುಚುತ್ತಾಳೆ.
ಯಶ್ಕಾ ಮಾಸ್ಕೋ ಅತಿಥಿಯನ್ನು ಬೊಚಾಗು (ಪೂಲ್) ಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದರು ಮತ್ತು ಈ ಕೊಳವು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು - ಅಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಹಿಮಾವೃತ ನೀರು, ಹೋಗಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಆಕ್ಟೋಪಸ್ಗಳು.
- ಆಕ್ಟೋಪಸ್ ಮಾತ್ರ ... ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ, - ವೊಲೊಡಿಯಾ ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಿದರು.
- ಮತ್ತು ಮಿಶ್ಕಾ ಅದನ್ನು ನೋಡಿದನು! .. ಒಂದು ತನಿಖೆ ನೀರಿನಿಂದ ಹೊರಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದು ದಡದಲ್ಲಿ ಎಡವುತ್ತಿದೆ ... ಆದರೂ, ಬಹುಶಃ, ಅವನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ನನಗೆ ಅವನನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ, ”ಯಶ್ಕಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು.
ರಾಡ್ಗಳನ್ನು ಕೈಬಿಡಲಾಯಿತು. ಯಶ್ಕಾ ಪೆಕ್ಡ್ - ಹೌದು ಅದು ಮುರಿಯಿತು. ಅವರು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಕಚ್ಚುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರು ದಣಿದರು - ಅವರು ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್ಗಳನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಸಿದರು. ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಪೆಕ್ಡ್. ಯಶ್ಕಾ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಬ್ರೀಮ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದರು. ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿನ್ ಅವರ ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್, ಭೂಮಿಯ ಉಂಡೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ತೆವಳಿತು. ಹುಡುಗ ಅವಳನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಕೊಳಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದನು. ಯಶ್ಕಾ ಅವನ ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಂಡನು ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮುಳುಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದನು. ಅವನು ಹೋರಾಡಿದನು, ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದನು: “ವಾ-ಆಹ್-ಆಹ್ ... ವಾಹ್-ಆಹ್-ಆಹ್ ...” ಆಕ್ಟೋಪಸ್‌ಗಳ ಆಲೋಚನೆಯು ಹಳ್ಳಿಯ ಹುಡುಗನ ತಲೆಯ ಮೂಲಕ ಹೊಳೆಯಿತು. ಅವರು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡಲು ಧಾವಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ.
ಯಶ್ಕಾ ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ, ನೀರಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ವೊಲೊಡಿನ್ ತಲೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗ ಮಾತ್ರ ಗೋಚರಿಸಿತು. ಯಶ್ಕಾ ನೀರಿಗೆ ಹಾರಿ, ವೊಲೊಡಿಯಾಳನ್ನು ಹಿಡಿದನು, ಆದರೆ ಅವನು ಅವನಿಗೆ ತುಂಬಾ ಹತಾಶವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಲವಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಂಡನು, ಅವನು ತನ್ನ ಭುಜಗಳ ಮೇಲೆ ಹುಚ್ಚುಚ್ಚಾಗಿ ಏರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಅವನು ಬಹುತೇಕ ಮುಳುಗಿದನು. ಯಶ್ಕಾ ಮುಳುಗುತ್ತಿದ್ದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವನಿಂದ ಎಳೆದು, ಹೊಟ್ಟೆಗೆ ಒದ್ದು ದಡಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸಿದ. ಅವನು ನೀರನ್ನು ನೋಡಿದನು - ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಏರುತ್ತಿದ್ದವು. ಅವನು ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಯನ್ನು ಮುಳುಗಿಸಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಯಶ್ಕಾ ಭಾವಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಧುಮುಕಿದನು. ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಂಡ ವೊಲೊಡಿಯಾವನ್ನು ಅವನು ಕಂಡುಕೊಂಡನು. ಅವನು ಅವನನ್ನು ದಡಕ್ಕೆ ಎಳೆದನು, ಕೃತಕ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದನು. ಕೊನೆಗೆ ಮುಳುಗಿದವನ ಬಾಯಿಂದ ನೀರು ಚಿಮ್ಮಿ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಬಂದಿತು.
ಹುಡುಗರಿಬ್ಬರೂ ಕಣ್ಣೀರು ಹಾಕಿದರು.
- ನಾನು ಹೇಗೆ ಮುಳುಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ-u-l!
- ಹೌದು, ಹೌದು ... - ಯಶ್ಕಾ ಉಚ್ಚರಿಸಿದರು ... - ನೀವು ಮುಳುಗುತ್ತೀರಿ-ಓಹ್ ... ಮುಳುಗುತ್ತೀರಿ ... ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ಪಾ-ಎ ... ಸೇವ್-ಎ-ಎಟ್ ...
"ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದನು, ಪೊದೆಗಳು ಉರಿಯುತ್ತಿದ್ದವು, ಇಬ್ಬನಿಯಿಂದ ಚಿಮ್ಮಿದವು, ಮತ್ತು ಕೊಳದಲ್ಲಿನ ನೀರು ಮಾತ್ರ ಅದೇ ಕಪ್ಪು ..."

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 9 ಸಮರಾ

ಯು ಕಜಕೋವ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆ"

ಶಿಕ್ಷಕ: ಬೊಗ್ಡಾನೋವಿಚ್ ಎಲ್.ಪಿ.

ಪಾಠದ ವಿಷಯ:

Y.P. ಕಜಕೋವ್ ಅವರಿಂದ ಮಾನವತಾವಾದ ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು "ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆ"

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವತಾವಾದದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

2. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

3. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ: ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ.

ಉಪಕರಣ:

ಎ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು;

ಬಿ) ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪರದೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಚಲನಚಿತ್ರ

ಸಿ) ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆ

ಬೋರ್ಡ್ ಲೇಔಟ್:

1. ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವುದು:

Y.P. ಕಜಕೋವ್ ಅವರ "ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆ" ಕಥೆಯ ಮಾನವತಾವಾದ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

2. "ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆ" ಕಥೆಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು

3. ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ.

- "ಅರ್ಧ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ";

-"ದಾರಿಯಲ್ಲಿ";

- "ಸುಲಭ ಜೀವನ";

- "ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು";

- "ಬ್ರೆಡ್ ವಾಸನೆ";

- "ಡಿಸೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ಎರಡು";

-"ಆರ್ಕ್ಟರಸ್ ದಿ ಹೌಂಡ್ ಡಾಗ್"

ಎ) ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು:

- "ಉತ್ತರ ಡೈರಿ";

- "ಓಕ್ ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲ";

- "ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಟುವಾಗಿ ಅಳುತ್ತೀರಿ"

- "ಎರಡು ರಾತ್ರಿಗಳು"

4. ಪಾಠಕ್ಕೆ ಎಪಿಗ್ರಾಫ್:

ಇಲ್ಲ, ಇದು ನನ್ನನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಭೂದೃಶ್ಯವಲ್ಲ,

ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುವ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲ,

ಮತ್ತು ಈ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ -

ಇರುವಿಕೆಯ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ.

5. ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ.

ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಇಂದು ನಾವು ಯೂರಿ ಪಾವ್ಲೋವಿಚ್ ಕಜಕೋವ್ "ಶಾಂತಿಯುತ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ" ಕಥೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಬರಹಗಾರ ಯುಪಿ ಕಜಕೋವ್ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಏನು ತಿಳಿದಿದೆ?

2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಂದೇಶ

ಕಝಕೋವ್ ಯು.ಪಿ. ಜುಲೈ 8, 1927 ರಂದು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ವರ್ಗದ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಹದಿನೈದನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಕಜಕೋವ್ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು: ಮೊದಲು ಸೆಲ್ಲೋನಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಡಬಲ್ ಬಾಸ್ನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಂಗೀತದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು.

ಅವರಿಗೆ ಶಾಲೆ. 1951 ರಲ್ಲಿ ಗ್ನೆಸಿನ್ಸ್ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು. ಕೆ.ಎಸ್.ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ವಿ.ಐ. ನೆಮಿರೊವಿಚ್-ಡಾನ್ಚೆಂಕೊ. 1952 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾದರು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. M. ಗೋರ್ಕಿ, 1958 ರಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಆ ಸಮಯದಿಂದ, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ ಸಂಗೀತ, ಮೌಖಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಖರ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಕಥೆಗಳ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಕಥೆ ಕಜಕೋವ್ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಕಾರವಾಯಿತು. ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅವರ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರು ನಾವಿಕರು, ಅರ್ಕಾಂಗೆಲ್ಸ್ಕ್, ಮರ್ಮನ್ಸ್ಕ್ನ ಮೀನುಗಾರರು, ನೊವಾಯಾ ಜೆಮ್ಲ್ಯಾ ದ್ವೀಪದವರು.

ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿನ ಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೋಡಿ.

3. ಶಿಕ್ಷಕ.

(ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರಿಂದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಇವೆ))

ರಷ್ಯಾದ ಸ್ವಭಾವವು ಅದರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸರಳತೆಯೊಂದಿಗೆ ಗದ್ಯ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಆಕರ್ಷಿಸಿದೆ. "ಕ್ವಯಟ್ ಮಾರ್ನಿಂಗ್" ಎಂಬ ಹೆಸರು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಅಂತಹ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಮುಂಜಾನೆಯ ಮೌನವು Y. ಕಝಕೋವ್ಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಕೃತಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲ. ಭೂದೃಶ್ಯವು ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಪಾತ್ರಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು, ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

"ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆ" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನೈಜ ಘಟನೆ ಇದೆ.

4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು I. ನಿಕಿಟಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ

ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಮಸುಕಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಸುಕಾಗುತ್ತವೆ. ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ ಮೋಡಗಳು.

ಬಿಳಿ ಪಾಳು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಾದ್ಯಂತ ಹರಡುತ್ತದೆ.

ಕನ್ನಡಿ ನೀರಿನ ಮೇಲೆ, ವಿಲೋದ ಸುರುಳಿಗಳ ಮೇಲೆ

ಮುಂಜಾನೆಯಿಂದ ಕಡುಗೆಂಪು ಬೆಳಕು ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರೀಡ್ ಡೋಸಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ಶಾಂತ - ಸುತ್ತಲೂ ನಿರ್ಜನ.

ಸ್ವಲ್ಪ ಮಂಜಿನ ಹಾದಿ.

ನಿಮ್ಮ ಭುಜದಿಂದ ನೀವು ಬುಷ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತೀರಿ - ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಮುಖದ ಮೇಲೆ

ಎಲೆಗಳಿಂದ ಬೆಳ್ಳಿಯ ಇಬ್ಬನಿ ತೊಟ್ಟಿಕ್ಕುತ್ತದೆ.

ತಂಗಾಳಿಯು ಎಳೆದಿದೆ, - ನೀರು ಸುಕ್ಕುಗಳು, ಅಲೆಗಳು.

ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು ಶಬ್ದದಿಂದ ಗುಡಿಸಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾದವು.

ದೂರ, ದೂರದಲ್ಲಿ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿದ್ದ ಮೀನುಗಾರರು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡರು

ಅವರು ಕಂಬಗಳಿಂದ ಬಲೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದರು, ಹುಟ್ಟುಗಳನ್ನು ದೋಣಿಗಳಿಗೆ ಒಯ್ಯಲಾಗುತ್ತದೆ ...

ಮತ್ತು ಪೂರ್ವವು ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿದೆ.

ಸೂರ್ಯನ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಕಾಯುತ್ತಿವೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಿವೆ,

ಮತ್ತು ಕಾಡು ನಗುತ್ತಿದೆ.

5. ಶಿಕ್ಷಕ.

ಪಠ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಕಥೆಯ ಮಾನವೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು. ಆದರೆ ನಾವು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ನಾವು ಮಾನವತಾವಾದ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು,

ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾವು ಕ್ಲಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ

6. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಕ್ಲಸ್ಟರ್

ತೀರ್ಮಾನ: ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಮಾನವತಾವಾದದ ಪದವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಇನ್ನೂ ಕಥೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ

7. ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಶಿಕ್ಷಕ (ಮುಂಭಾಗದ ಸಂಭಾಷಣೆ)

ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ನಿರೂಪಣೆಯು ಮಂಜಿನ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ

(ಬಿ) ಮಂಜು ಯಾವುದನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ?

ಸಿ) ಬೇರೆ ಏನು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಪೂಲ್)

ಡಿ) ಯಶಾ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ವೊಲೊಡಿಯಾ ಆಕ್ಟೋಪಸ್ ನದಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ. ವೊಲೊದ್ಯ ಹೆಚ್ಚು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಿದ ಹುಡುಗ)

ಇ) ಆಕ್ಟೋಪಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಯಶ್ಕಾ ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ವೊಲೊಡಿಯಾ ಏಕೆ ಮೌನವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ?

ಎಫ್) ಯಶ್ಕಾಗೆ ಹಳ್ಳಿಯ ಜೀವನ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.

g) ಇದು ಹುಡುಗರನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ? (ಯಶ್ಕಾ ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ವೊಲೊಡಿಯಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಿದ್ದಾರೆ)

g) ಯಾವ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಶ್ಕಾ ತನ್ನ ಹಳ್ಳಿಯ ಮೇಲಿನ ಉತ್ಕಟ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ?

("ಬಾವಿಯ ನೀರು ಇಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ರುಚಿಕರವಾಗಿದೆ")

h) ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೇನು ಆತಂಕಕಾರಿಯಾಗಿದೆ?

(ಸ್ಥಳವನ್ನು ವಿಫಲವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಭೂಮಿಯು ಪಾದದಡಿಯಲ್ಲಿ ತೆವಳಿತು. ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು,

ಯಶ್ಕಾ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅನುಭವಿ ಮೀನುಗಾರನೇ?)

i) ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಲೇಖಕರು ಯಾವ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ?

(ವಿರುದ್ಧ: ಮಂಜು - ನದಿ ಮೊಳಗಿತು, ಸುಂಟರಗಾಳಿ ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು)

ತೀರ್ಮಾನ:ಹುಡುಗರು ಮುಂಬರುವ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ?

ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ಯಾವಾಗಲೂ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಗರದ ಹುಡುಗನಿಗೆ.

8. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವುದು

"ಕುಗ" ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು? (ಸೆಡ್ಜ್), ಬೊಚಾಗಾ (ಪೂಲ್)? ಈ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಹೆಸರೇನು? (ಉಪಭಾಷೆಗಳು)

ವಿರೋಧಾಭಾಸ:ಮಂಜು - "ನದಿ ಮೊಳಗಿತು", ಸುಂಟರಗಾಳಿ - "ನದಿ ಚಿಂತಿತವಾಗಿತ್ತು",

"ಭಾರೀ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ಗಳು", "ಕಪ್ಪು ನೀರು - ನದಿ ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು."

ರೂಪಕ:

- "ಅವರು ಹಳ್ಳಿಯ ಮೂಲಕ ನಡೆದರು, ಮತ್ತು ಮಂಜು ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು ... ಜಿಪುಣ ಮಾಲೀಕರಂತೆ"

ಹೋಲಿಕೆ:

- "ಗ್ರಾಮ, ದುಪ್ಪಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿದಂತೆ"

ಅವತಾರ:

"ಭಾರೀ ಸ್ಫೋಟಗಳು"

9. ಚಲನಚಿತ್ರ "ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆ"

10. ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಯಶ್ಕಾ ಮುಳುಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದ ಯಶ್ಕ ಮೊದಲು ಏನು ಮಾಡಿದನು?

(ಅವನು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ, ಹಿಂದೆ ಸರಿದನು)

ಮೊದಮೊದಲು ಯಾಕೆ ಭಯಪಟ್ಟೆ?

(ಆಕ್ಟೋಪಸ್‌ಗಳ ಭಯ)

ಯಶ್ಕಾ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಕಾರಣವೇನು?

(ಕರ್ತವ್ಯ)

ಅವನು ವೊಲೊಡಿಯಾನನ್ನು ಅವನಿಂದ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ತಳ್ಳಿದನು?

(ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮುಳುಗಬಹುದು)

ಯಶ್ಕಾ ಮಾಡಿದ ತಪ್ಪೇನು?

(ನೀವು ಮುಂದೆ ಮುಳುಗುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಈಜಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ)

ಅವನು ಮತ್ತೆ ನೀರಿಗೆ ಏಕೆ ಧುಮುಕಿದನು?

(ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ)

ಮುಳುಗುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು?

(ಪೋಸ್ಟರ್ "ಮುಳುಗುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ")

ಯಶ್ಕಾ ಏಕೆ ಅಳುತ್ತಿದ್ದಳು?

(ನರ)

ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿಯಾ?

ಕಥೆ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

ವಾಕ್ಯದ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ

ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ:

ಈ ಶಾಂತ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಸುತ್ತಲೂ ಆಳ್ವಿಕೆ ... (ಶಾಂತಿ)

ತೀರ್ಮಾನ:ಈಗ ಸಾಮರಸ್ಯವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬಂದಿದೆ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ.

11. ಮೀನಿನ ಮೂಳೆ

ಸಮಸ್ಯೆ

ಸಮಸ್ಯೆ

ಸಮಸ್ಯೆ

ನೆರೆಯ

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ

ನೈತಿಕ

ಮೊದಲು ಓಡಿಹೋದರು

ವೊಲೊಡಿಯಾಳನ್ನು ತನ್ನಿಂದ ದೂರ ತಳ್ಳಿದನು

ದೂರ ಕೂಗಿದರು

ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆ -

12. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಸಿಂಕ್ವೈನ್.

1 ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ (ಯಶ್ಕಾ ಗ್ರಾಮ, ವೊಲೊಡಿಯಾ ನಗರ, ಶಾಂತ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಮಂಜು, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ, ನದಿ, ಸುಂಟರಗಾಳಿ, ಆಕ್ಟೋಪಸ್‌ಗಳು, ನೀರು ...)

ಪಠ್ಯದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

1. ಸಿನ್‌ಕ್ವೇನ್ ಎಂದರೇನು, ಸಿನ್‌ಕ್ವೇನ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ರೂಪದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಯಾವುವು?

(ಪೆಂಟಾಥ್ಲೀಟ್,

ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಪದ,

ಎರಡು ವಿಶೇಷಣಗಳು,

ಮೂರು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು

ಗಾದೆ ಅಥವಾ ಪೌರುಷ

2. ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ:

ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆ

ಯಶ್ಕಾ, ವೊಲೊಡಿಯಾ,

ಮಾನವತಾವಾದ

3. ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು (ಹೋಮ್ವರ್ಕ್)

4. ಸಿಂಕ್ವೈನ್

ಮೊದಲ ಗುಂಪಿಗೆ ಟಾಸ್ಕ್.

"ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ದುಬಾರಿ ಸ್ನೇಹಿತ ಇರಲಿಲ್ಲ ..."

ಎರಡನೇ ಗುಂಪಿಗೆ ನಿಯೋಜನೆ

« ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಅಳಲು ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ ... "

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

1. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ದುಬಾರಿ ಸ್ನೇಹಿತ ಇರಲಿಲ್ಲ .

ಯಶ್ಕಾ ಗ್ರಾಮ, ವೊಲೊಡ್ಕಾ ನಗರ,

ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣ, ಕಪ್ಪು ನೀರು

ಮೀನು ಹಿಡಿದರು, ಮುಳುಗಿದರು, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರು

ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ತೊಂದರೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

2. ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡಲು ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ.

ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಮೀನುಗಾರಿಕೆ, ಕಪ್ಪು ನೀರು,

ಅವರು ವಾದಿಸಿದರು, ರಾಜಿ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು, ತೊಂದರೆಯುಂಟಾಯಿತು,

ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿದೆ - ಅವನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಅವನವನು

ನೀವೇ ಸಾಯಿರಿ, ಆದರೆ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಉಳಿಸಿ.

13. ಸಾರಾಂಶ

ವೊಲೊಡಿಯಾ ಏಕೆ ಅತ್ಯಂತ ದುಬಾರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾದರು?

(ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಸಾಮರಸ್ಯವು ಬಂದಿದೆ. ಸ್ವಭಾವತಃ ಶಾಂತವಾಗಿ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಯಶ್ಕನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಪ್ರಬುದ್ಧನಾಗಿ, ಪಾತ್ರದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ, ಸ್ನೇಹಿತನ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬಂದನು)

14 ಮನೆಕೆಲಸ.

1. ಮೊದಲ ಗುಂಪು.

ವೊಲೊಡಿಯಾದಿಂದ ಯಶಾಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯಿರಿ.

2. ಎರಡನೇ ಗುಂಪು

ಯಶ್ಕಾದಿಂದ ವೊಲೊಡಿಯಾಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯಿರಿ.

"ಗೋಗೊಲ್ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ" - ವಿಲ್ಲಾದ ಟೆರೇಸ್ನಲ್ಲಿ ಗೊಗೊಲ್. ಬರಹಗಾರನ ತಂದೆ. ಎನ್.ವಿ.ಗೋಗೋಲ್. ಆಡಿಟರ್. ಮುಖ್ಯ ಕೃತಿಗಳು. ಗೊಗೊಲ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಿಂದ ಜರ್ಮನಿಗೆ ಹೊರಟನು. ವೆಲಿಕಿ ಸೊರೊಚಿಂಟ್ಸಿ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಬರಹಗಾರನ ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆ ರಾಜ್ಯ ಆರ್ಥಿಕ ಇಲಾಖೆ. ಹಣದ ತೊಂದರೆಗಳು. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು. ನಿಕಿಟ್ಸ್ಕಿ ಬೌಲೆವರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಮನೆ ಸಂಖ್ಯೆ 7.

"ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಸಾಹಿತ್ಯ" - ಗಾಯಕರ ವೈವಿಧ್ಯಗಳು. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಮೂಲಗಳು. ಚರ್ಚ್. ಮಠಗಳು. ಟ್ರಬಡೋರ್ಸ್. ಮಿನ್ನಸಿಂಗರ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ. ಹೆಸರುಗಳು. ಕಾರ್ಮಿನಾ ಬುರಾನಾ. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಟ್ರೂಬಡೋರ್ಗಳು. ಸೌಜನ್ಯದ ಪ್ರೀತಿ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಲೆಮಾರಿಗಳು. ಟ್ರೂವರ್ಸ್. ಅವನತಿಗೆ ಕಾರಣಗಳು. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ಟ್ರೌವರ್ಗಳು. ಅಲೆಮಾರಿ. ನೈಟ್ ಕೋಟೆ. ಹೆಸರಿಲ್ಲದ ಆಲ್ಬಾ. ಅಡ್ಡ ಹಾಡು.

"ಓಸ್ಟರ್" - 1969 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಒಡೆಸ್ಸಾಗೆ ಮರಳಿದರು. ಅವರು 2004 ರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅಧ್ಯಕ್ಷೀಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಭವಿಷ್ಯದ ಬರಹಗಾರ ಒಡೆಸ್ಸಾದಲ್ಲಿ ಬಂದರು ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. 1975 ರಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. ಗೈರುಹಾಜರಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ. ನಾಟಕ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎಂ.ಗೋರ್ಕಿ. ಇಂದು ನಾವು ಶ್ರೀ ಓಸ್ಟರ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಗ್ರಿಗರಿ ಬೆನ್ಟಿಯೊನೊವಿಚ್ ಓಸ್ಟರ್, ರಷ್ಯಾ, 11/27/1947.

"ಎಪಿಕ್ ಹೀರೋಸ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" - ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅವಧಿ. ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ವೀರರು. ಪುರಾಣ. ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ. ಕೀವ್-ಪೆಚೆರ್ಸ್ಕ್ ಲಾವ್ರಾ. ಅಧ್ಯಯನ. ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವೀರರು. ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್. ಕೀವನ್ ರುಸ್. ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು ಯಾವುವು. ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳ ವೀರರು. ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಯ. ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಚಿತ್ರ.

"ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಜೀವನದ ಕಥೆ" - ಪಾಲಿನ್ ವಿಯರ್ಡಾಟ್. ಪೋಷಕರು ಐ.ಎಸ್. ತುರ್ಗೆನೆವ್. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪರಂಪರೆ. ಅನ್ನಿಬಲ್ ಅವರ ಪ್ರಮಾಣ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ. ದಾರಿಯಲ್ಲಿ. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ತನ್ನ 5 ನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಸಮಕಾಲೀನ". ಅದ್ಭುತ ಶಿಕ್ಷಣ. ಇವಾನ್ ಸೆರ್ಗೆವಿಚ್ ತುರ್ಗೆನೆವ್. ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಹೊರಗೆ ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲ. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ನಿಧನರಾದರು. ಇನ್ನೂ ಹೋರಾಟ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ 1818. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪೀಟರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್.

"ಗೆರಾಸ್ಕಿನಾ" ಕಲಿಯದ ಪಾಠಗಳ ದೇಶದಲ್ಲಿ "" - ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ. ವಾಕ್ಯ. ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ವೀಟಾ ಅವರ ತಪ್ಪುಗಳು. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು. ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ. ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಗಳು. ನಾವು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಕಡ್ಡಾಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು. ಈ ಪುಸ್ತಕವು ನನ್ನ ಪುಸ್ತಕದ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು? ಬ್ರೆಡ್ ಹಣ್ಣು. ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಯೋಚಿಸಲು ಏನಾದರೂ ಇತ್ತು. ವಿತ್ಯಾ ಪೆರೆಸ್ಟುಕಿನ್ ಪ್ರವಾಸದಿಂದ ಮರಳಿದರು. ನಾನು ವಿತ್ಯಾ ಪೆರೆಸ್ಟುಕಿನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ.

ವಿಭಾಗಗಳು: ಸಾಹಿತ್ಯ

ವರ್ಗ: 7

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಮಾನವತಾವಾದದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಪಾತ್ರಗಳ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ;
2. ವೀರರ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವರಣೆಗಳ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ;
3. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು: ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ.

ಸಲಕರಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: Yu.P. ಕಜಕೋವ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಗ್ರೇಡ್ 7, ಭಾಗ 2 (ಲೇಖಕ-ಕಂಪೈಲರ್ V.Ya. ಕೊರೊವಿನಾ), ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ( ಅನುಬಂಧ 1), ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣ (ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ, "ಡಾನ್ ಆನ್ ದಿ ಮಾಸ್ಕೋ ನದಿ", ಅನುಬಂಧ 2), ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್, ಸ್ಕ್ರೀನ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಪ್ಲೇಯರ್.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಯಾರಿ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ (4-5 ಗುಂಪುಗಳು) ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಬೇಕು.

ಇಲ್ಲ, ಇದು ನನ್ನನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಭೂದೃಶ್ಯವಲ್ಲ,
ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುವ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲ,
ಮತ್ತು ಈ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ -
ಇರುವಿಕೆಯ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ.
I. ಬುನಿನ್.

1. I. ನಿಕಿಟಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಬ್ಬ ಓದುತ್ತಾನೆ. 2 ನಿಮಿಷಗಳು.

ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಮಸುಕಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಸುಕಾಗುತ್ತವೆ. ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ ಮೋಡಗಳು.
ಬಿಳಿ ಪಾಳು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಾದ್ಯಂತ ಹರಡುತ್ತದೆ.
ಕನ್ನಡಿ ನೀರಿನ ಮೇಲೆ, ವಿಲೋದ ಸುರುಳಿಗಳ ಮೇಲೆ
ಮುಂಜಾನೆಯಿಂದ ಕಡುಗೆಂಪು ಬೆಳಕು ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ರೀಡ್ ಡೋಸಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ಶಾಂತ - ಸುತ್ತಲೂ ನಿರ್ಜನ.
ಸ್ವಲ್ಪ ಮಂಜಿನ ಹಾದಿ.
ನಿಮ್ಮ ಭುಜದಿಂದ ನೀವು ಬುಷ್ ಅನ್ನು ಹೊಡೆದಿದ್ದೀರಿ - ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಮುಖದ ಮೇಲೆ
ಎಲೆಗಳಿಂದ ಬೆಳ್ಳಿಯ ಇಬ್ಬನಿ ತೊಟ್ಟಿಕ್ಕುತ್ತದೆ.
ತಂಗಾಳಿಯು ಎಳೆದಿದೆ, - ನೀರು ಸುಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಅಲೆಗಳು.
ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು ಶಬ್ದದಿಂದ ಗುಡಿಸಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾದವು.
ದೂರ, ದೂರದಲ್ಲಿ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತಿದೆ.
ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿದ್ದ ಮೀನುಗಾರರು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡರು
ಅವರು ಕಂಬಗಳಿಂದ ಬಲೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದರು, ಹುಟ್ಟುಗಳನ್ನು ದೋಣಿಗಳಿಗೆ ಒಯ್ಯಲಾಗುತ್ತದೆ ...
ಮತ್ತು ಪೂರ್ವವು ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿದೆ.
ಸೂರ್ಯನ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಕಾಯುತ್ತಿವೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಿವೆ,
ಮತ್ತು ಕಾಡು ಸ್ವತಃ ನಿಂತಿದೆ, ನಗುತ್ತಿದೆ.

2. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪರಿಚಯ.

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಆತ್ಮೀಯ ಅತಿಥಿಗಳು.

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವ ಯೂರಿ ಪಾವ್ಲೋವಿಚ್ ಕಜಕೋವ್ "ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆ" ಕಥೆಯನ್ನು ನಾವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ.

3. ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ಬರಹಗಾರರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು "+" ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಪದಗಳನ್ನು "-" ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಬೇಕು. 5 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಉಪನ್ಯಾಸ:

ಕಜಕೋವ್ ಯೂರಿ ಪಾವ್ಲೋವಿಚ್ ಜುಲೈ 8, 1927 ರಂದು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ವರ್ಗದ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಹದಿನೈದನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಕಜಕೋವ್ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು - ಮೊದಲು ಸೆಲ್ಲೋನಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಡಬಲ್ ಬಾಸ್ನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಂಗೀತ ಕಾಲೇಜಿನಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. 1951 ರಲ್ಲಿ ಗ್ನೆಸಿನ್ಸ್ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಥಿಯೇಟರ್ನ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾಕ್ಕೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಯಿತು. K.S. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು V.I. ನೆಮಿರೊವಿಚ್-ಡಾಂಚೆಂಕೊ. "ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆ" ಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: "ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಒಬ್ಬನೇ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ಅನೇಕರು ಪ್ರತಿಭಾವಂತರಾಗಿದ್ದರು."

ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ 1952 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾದರು, ಅವರು ಮೊದಲ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬರೆದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನವನ್ನು ಥಟ್ಟನೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದರು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. 1958 ರಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಪಡೆದ M. ಗೋರ್ಕಿ. ಆ ಸಮಯದಿಂದ, ಯು. ಕಜಕೋವ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ ಸಂಗೀತ, ಮೌಖಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಖರ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕಥೆ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಕಾರವಾಯಿತು.

1950 ಮತ್ತು 60 ರ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು: "ಅಟ್ ದಿ ಸ್ಟಾಪ್ ಸ್ಟೇಷನ್", "ಆನ್ ದಿ ರೋಡ್", "ಸುಲಭ ಜೀವನ", "ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು", "ಬ್ರೆಡ್ ವಾಸನೆ", "ಆರ್ಕ್ಟರಸ್ ದಿ ಹೌಂಡ್ ಡಾಗ್", "ಡಿಸೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ಎರಡು", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಈಗಾಗಲೇ ಆರಂಭಿಕ ಕಥೆಗಳು ಈ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ. 1961 ರಲ್ಲಿ, "ದಿ ನಾರ್ದರ್ನ್ ಡೈರಿ" ಎಂಬ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ಸೀನರ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರಯಾಣದ ಹೊಸ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣಗೊಂಡಿತು, ಅವರ ನಾಯಕರು ಅರ್ಕಾಂಗೆಲ್ಸ್ಕ್, ಮರ್ಮನ್ಸ್ಕ್ ಮತ್ತು ನೊವಾಯಾ ದ್ವೀಪದ ನಾವಿಕರು ಮತ್ತು ಮೀನುಗಾರರು. ಜೆಮ್ಲ್ಯಾ. 1969 ರಲ್ಲಿ, "ಓಕ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲ" ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು 1977 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು - "ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಟುವಾಗಿ ಅಳುತ್ತೀರಿ."

"ಎರಡು ರಾತ್ರಿಗಳು" ("ಆತ್ಮಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ") ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮರಣೋತ್ತರವಾಗಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಪೂರ್ಣವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅವರು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಕಟಿಸದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ತಂತ್ರಗಳು: “ಸುಧಾರಿತ” ಉಪನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ನಿಜ - ತಪ್ಪು ಹೇಳಿಕೆಗಳು).

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ. 1 ನಿಮಿಷ.

ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರ ಕಥೆಗಳು ನೈಜ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಇಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಾತನಾಡುವ "ಕ್ವೈಟ್ ಮಾರ್ನಿಂಗ್" (1954) ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಅದೇ ಹೇಳಬಹುದು.

ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಿ, ಕಥೆಯ ಮಾನವೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ನೈತಿಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

HUMANISM ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡೋಣ. 5 ನಿಮಿಷಗಳು

(ಕ್ಲಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನೋಡಿ ಅನುಬಂಧ 3)

5. ಓಝೆಗೋವ್ ಅವರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ "ಮಾನವತಾವಾದ" ಎಂಬ ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಓದೋಣ: 2 ನಿಮಿಷ.

ಮಾನವೀಯತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯತೆ, ಜನರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ.

ಅದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ: ಮಾನವೀಯ - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯೋಗ್ಯ, ಸಹಾನುಭೂತಿ.

ಡಹ್ಲ್‌ನಲ್ಲಿ: ಮಾನವೀಯ - ಮಾನವ, ಮಾನವೀಯ, ಮಾನವ, ನಿಜವಾದ ಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣ, ಲೋಕೋಪಕಾರಿ, ಕರುಣಾಮಯಿ, ಕರುಣಾಮಯಿ.

ಮಾನವೀಯತೆ - ಮಾನವೀಯತೆ, ಮಾನವೀಯತೆ, ಆತ್ಮತೃಪ್ತಿ, ಪರೋಪಕಾರ, ಕರುಣೆ, ಒಬ್ಬರ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ.

6. ನೀವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. 5 ನಿಮಿಷಗಳು.

ನಮ್ಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪುಗಳು ಈಗ "ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆ" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ 3 "ತೆಳುವಾದ" ಮತ್ತು 3 "ದಪ್ಪ" ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು.

ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

1. ಯಶ್ಕಾ ಯಾರನ್ನು ಉಳಿಸಿದರು?
2. ಹುಡುಗರು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಮೀನುಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ?
3. ಜಗಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೇನು?
4. ವೊಲೊಡಿಯಾ ಮುಳುಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದ ಯಶ್ಕಾ ಮೊದಲಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಿದರು?
5. ಮೀನುಗಾರಿಕೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಹುಡುಗರನ್ನು ಏನು (ಯಾವ ಕ್ರಮ) ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಿತು?
6. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವೊಲೊಡಿಯಾಗೆ ಏನು ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ?
7. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಯಶ್ಕಾನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ?
8. ಅಪಾಯದಿಂದ ಮೋಕ್ಷದ ಭಾವನೆ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ?

ದಪ್ಪ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

1. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ "ಶಾಂತ" ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
2. ಯಶ್ಕಾ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಮೇಲೆ ಏಕೆ ಕೋಪಗೊಂಡರು?
3. ವೊಲೊಡಿಯಾ ಮುಳುಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದ ಯಶ್ಕಾ ಮೊದಲು ಏಕೆ ಓಡಿಹೋದನು?
4. ಯಶ್ಕಾ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಕಾರಣವೇನು?
5. ವೊಲೊಡಿಯಾಳನ್ನು ಉಳಿಸಿದ ನಂತರ ಯಶ್ಕಾ ಏಕೆ ಅಳುತ್ತಾನೆ? ಇದು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ?
6. ರಕ್ಷಣೆಯ ನಂತರ ವೊಲೊಡಿಯಾಗೆ ಏನು ಅನಿಸಿತು? ಇದು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ?
7. ಯಶ್ಕಾ ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿಯಾ ಅವರ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಏನು ವಿವರಿಸಬಹುದು?
8. ಏಕೆ, ವೊಲೊಡಿಯಾವನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಮೊದಲ, ವಿಫಲ ಪ್ರಯತ್ನದ ಕಥೆಯ ನಂತರ, ಲೇಖಕನು ಸುಂದರವಾದ ಶಾಂತ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ?
9. ಯಶ್ಕಾ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನ ಮರಣದ ನಂತರ ಶಾಂತಿಯಿಂದ ಬದುಕಬಹುದೇ?

7. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ: "ಮೀನುಗಾರಿಕೆ" 2 ನಿಮಿಷ.

8. ಗುಂಪುಗಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಮೊದಲು ತೆಳುವಾದ ಮತ್ತು ನಂತರ ದಪ್ಪ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಧ್ವನಿಸಿದಾಗ ಅವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತವೆ. 10 ನಿಮಿಷ

9. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

10. ಆದ್ದರಿಂದ, "ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆ" ಕಥೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು?

ಅವರ "ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆ" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಯು.ಪಿ. ಕಜಕೋವ್ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕರ್ತವ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಶಾಶ್ವತ ಮಾನವೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.

ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸಿಂಕ್ವೈನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡೋಣ:

1. ಯಶ್ಕಾ.
2. ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆ.
3. ವೊಲೊಡಿಯಾ.
4. ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ.
5. ಮಾನವತಾವಾದ.

ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯವರ ಸಂಗೀತ 5 ನಿಮಿಷ.

ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಸಿಂಕ್ವೈನ್ಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. 3 ನಿಮಿಷ

11. ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: (ಪಾಠದ ಆಯ್ಕೆಯ ಅಂತ್ಯ) 4 ನಿಮಿಷ.

1. ಪಾಠವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ನೀರಸವಾಗಿದೆಯೇ? ಏಕೆ?
2. ಪಾಠದ ಯಾವ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?
3. ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳು ಬದಲಾಗಿವೆ?
4. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದೀರಿ.
5. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅನುಭವಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅವರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.
6. ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು?

ಮನೆಕೆಲಸ. 1 ನಿಮಿಷ.

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳ ಆರು ತಿಂಗಳ ನಂತರ ಯಶ್ಕಾದಿಂದ ವೊಲೊಡಿಯಾಗೆ ಅಥವಾ ವೊಲೊಡಿಯಾದಿಂದ ಯಶ್ಕಾಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯಿರಿ.

"ನೆನಪಿಗಾಗಿ ಗಂಟು" ಯಾಕೋವ್ ಖೆಲೆಮ್ಸ್ಕಿ.

ಎಂದಿಗೂ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಬೇಡಿ
ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ನೀವೇ ಆಗಿರಿ
ಆ ಕಾರ್ಯವೇ ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.
ಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ವಿಧಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು.

ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ
ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಪ್ರತಿ ದಿನ.
ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳು, ಒಂದೇ ಮೂಲ
ಹಂತ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ. ಹಂತ.

ಪ್ರತಿ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು
ಕಾರ್ಮಿಕರನ್ನು ಶಾಶ್ವತ ಅಪಾಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು,
ನೆನಪಿಡಿ: ನಿಜವಾದ ಚಲನೆ
ಜನರನ್ನು ಪ್ರಗತಿಪರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ?
2. ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿ, ಸಂತೋಷ, ಮೌನ, ​​ಭಯ, ಸ್ನೇಹ, ಸಹಾಯವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ ನೀವು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ (ಮತ್ತು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ)?

ಬಳಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು:

1. ಅನಿಕಿನಾ S. M., ಝೊಲೊಟರೆವಾ I. V. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ Pourochnye ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು. 7 ನೇ ತರಗತಿ. ಎಂ., "ವಾಕೊ", 2005, ಪು. 253–254, 340–341.
2. ಬರನೋವಾ ಎಸ್.ವಿ.ನಿಜವಾದ ಪ್ರೀತಿಗೆ ಕಠಿಣ ಮಾರ್ಗ. ಯು.ಪಿ. ಕಜಕೋವ್ ಅವರ ಕಥೆ "ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆ". VII ವರ್ಗ. "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ", 2001, ಸಂ. 2, ಪು. 36–38.
3. ರೋಸಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ವಿ.ಎಸ್.“ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೂಗಲು ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ…” 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಯು ಕಜಕೋವ್ ಅವರ ಕಥೆ “ಶಾಂತಿಯುತ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ” ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ. "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ", 1994, ಸಂ. 5, ಪು. 82–84.
4. ತುರಿಯನ್ಸ್ಕಾಯಾ B. I., ಕೊಮಿಸರೋವಾ E. V., ಖೋಲೋಡ್ಕೋವಾ L. A. 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಪಾಠದ ನಂತರ ಪಾಠ. ಎಂ., "ರಷ್ಯನ್ ವರ್ಡ್", 1997, ಪು. 232–236.
5. ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಅಂಶಗಳು ಸುಡಕೋವಾ ಎಸ್.ಆರ್., MOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 5, ಸ್ವೆಟ್ಲಿ, ಕಲಿನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶ.

ಸೊರೊಕಿನಾ ಲಾರಿಸಾ ಅನಾಟೊಲಿವ್ನಾ
ಸ್ಥಾನ:ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: MBOU OOSH ಜೊತೆಗೆ. ಪೆಸ್ಟ್ರೋವ್ಕಾ
ಪ್ರದೇಶ:ಜೊತೆಗೆ. Pestrovka Kameshkirsky ಜಿಲ್ಲೆ Penza ಪ್ರದೇಶ
ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು:ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ವಿಷಯ:ಯು.ಪಿ.ಕಜಕೋವ್ "ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆ"
ಪ್ರಕಟಣೆ ದಿನಾಂಕ: 14.12.2016
ಅಧ್ಯಾಯ:ಪ್ರೌಢ ಶಿಕ್ಷಣ

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ ತರಗತಿ - 7 ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಷಯ (ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆ)
ವಿಷಯ:
ಯು.ಪಿ.ಕಜಕೋವ್ "ಶಾಂತ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ". "ಎರಡು ಹುಡುಗರು - ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳು, ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು."
ಗುರಿ
: ಯಶ್ಕಾ ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿಯಾ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು, ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಅವರ ನೈತಿಕ "ಅಪ್ಸ್" ಮತ್ತು "ಡೌನ್ಸ್" ನ "ಬಿಂದುಗಳನ್ನು" ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವಾದಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ, ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ;

- ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆ, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹೇಳಿಕೆ, ಕಾರಣ, ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
- ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
: ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಎತ್ತುವ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು; ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ಒಂದು.
Org.moment
.
ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ

1 ಸ್ಲೈಡ್
- ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ಕುಳಿತುಕೊ. ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. (ಸ್ತಬ್ಧ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಗಳು) ಗೆಳೆಯರೇ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ನಾನು ಅವರ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ನಗುವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯಿರಿ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಇದ್ದರೆ, ಅವರನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪಾರಿವಾಳಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಈಗ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ?
(ಎಮೋಟಿಕಾನ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ)
ಜೆ ಎಲ್
.)

2. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಸಂದೇಶ, ಗುರಿಗಳು. ಸಮಸ್ಯೆ ಹೇಳಿಕೆ.

2 ಸ್ಲೈಡ್
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು Y.P. ಕಜಕೋವ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಿ “ಶಾಂತ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ
».
- ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾರು? -ನಮ್ಮ ವೀರರಾದ ಯಶಾ ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿಯಾ ಒಂದೇ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? - ಅವರು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆಯೇ? - ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಯಾವುದು?
3-4 ಸ್ಲೈಡ್
- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:
: Yu.P. ಕಜಕೋವ್ "ಶಾಂತ

ಬೆಳಗ್ಗೆ".

ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗರು - ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳು, ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳು.

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಯಶ್ಕಾ ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿಯಾ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಾವು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬೇಕು, ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಅವರ "ಏರಿಳಿತಗಳ" "ಅಂಕಗಳನ್ನು" ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸಬೇಕು. 3.
ಜ್ಞಾನ ನವೀಕರಣ. 5 ಸ್ಲೈಡ್
ಯುಪಿ ಕಜಕೋವ್ ಕಜಕೋವ್, ಯೂರಿ ಪಾವ್ಲೋವಿಚ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ - ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ. ಆಗಸ್ಟ್ 8, 1927 ರಂದು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ವರ್ಗದ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಅವರ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೀಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: "ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಒಬ್ಬನೇ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ಅನೇಕರು ಪ್ರತಿಭಾವಂತರಾಗಿದ್ದರು." ಕಜಕೋವ್ ಅವರ ಹದಿಹರೆಯವು ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ವರ್ಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಯಿತು. ಈ ಸಮಯದ ನೆನಪುಗಳು, ಮಾಸ್ಕೋದ ರಾತ್ರಿ ಬಾಂಬ್ ಸ್ಫೋಟಗಳು, "ಎರಡು ರಾತ್ರಿಗಳು" ಅಪೂರ್ಣ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿವೆ. ಹದಿನೈದನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಕಜಕೋವ್ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಸಂಗೀತ ಕಾಲೇಜಿನಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಗ್ನೆಸಿನ್ಸ್. ಆದರೆ ಸಂಗೀತವು ಅವರ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅರಿತುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು 1940 ರ ದಶಕದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಕಜಕೋವ್ ಕವನ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಗದ್ಯ ಕವನಗಳು, ನಾಟಕಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದಾಗ, ಕಜಕೋವ್ ಅವರ ಮೊದಲ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು - "ಬ್ಲೂ ಅಂಡ್ ಗ್ರೀನ್" (1956), "ಅಗ್ಲಿ" (1956), ಇತ್ಯಾದಿ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವರ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕ ಆರ್ಕ್ಟರಸ್ ದಿ ಹೌಂಡ್ ಡಾಗ್ (1957) ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು. ಕಥೆಯು ಅವನ ನೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಕಾರವಾಯಿತು, ಕಥೆಗಾರನಾಗಿ ಕಜಕೋವ್ನ ಕೌಶಲ್ಯವು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗದು. ಕಜಕೋವ್ ಅವರ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸುಮಾರು 10 ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. ಕಜಕೋವ್ ನವೆಂಬರ್ 29, 1982 ರಂದು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದರು.
6 ಸ್ಲೈಡ್
Yu.P.Kazakov ಒಬ್ಬ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಸತ್ಯವಂತ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಬರಹಗಾರ, ಅವನು ತನ್ನ ನಾಯಕರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಯಾವುದನ್ನೂ ಮರೆಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ನೈತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೇಗೆ ಬದುಕಬೇಕು? ನೀವು ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು? ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಧಾರವೇನು? ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು? EVIL ಎಂದರೇನು? ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರ ಕಥೆಗಳು ನೈಜ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, "ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆ" ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅದೇ ರೀತಿ ಹೇಳಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಪಾತ್ರಗಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಭೇದಿಸಬಹುದು, ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು, ನಾನು ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ.
4. ಆಯ್ಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
1 ರಲ್ಲಿ: ವೆಲ್ ಎಂದರೇನು?
ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ಇತರರು, ಹಾಗೆ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ.
2 ರಲ್ಲಿ: EVIL ಎಂದರೇನು?
ದುಷ್ಟ - ಇತರರಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವಂತೆ ನಾವು ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು.

ಪರಿಶೀಲಿಸಿ- 7-8 ಸ್ಲೈಡ್
- ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು ಎಲ್ಲಿದೆ - ಬಾಹ್ಯ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮಾನವ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ?
9 ಸ್ಲೈಡ್
-
ನಾವು ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಐಸೆವಿಚ್ ಸೊಲ್ಝೆನಿಟ್ಸಿನ್ ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ (ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ)

“... ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವ ರೇಖೆಯು ರಾಜ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಹಾದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ,

ಪಕ್ಷಗಳ ನಡುವೆ ಅಲ್ಲ, ಅದು ಪ್ರತಿ ಮಾನವ ಹೃದಯದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ... "
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಒಳ್ಳೆಯವನೋ ಕೆಟ್ಟವನೋ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? (ಇದು ಅಸಾಧ್ಯ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ನಡುವೆ ನಿರಂತರ ಹೋರಾಟವಿದೆ, ನೈತಿಕ "ಅಪ್ಸ್" ಮತ್ತು ನೈತಿಕ "ಪತನಗಳು" ಸಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ) - ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ವೀರರ ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇವೆ .
10 ಸ್ಲೈಡ್

ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಕೇಸ್-ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಕಥೆಯನ್ನು 10 ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು (ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ) + ರೇಖಾಚಿತ್ರ - ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ನೈತಿಕ "ಅಪ್ಸ್" ಮತ್ತು "ಫಾಲ್ಸ್" ನ "ಪಾಯಿಂಟ್" ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ವಿಭಿನ್ನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು. ಮುರಿದ ರೇಖೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಗುರುತಿಸಿ (ಏರಿಕೆ - ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ, ಪತನ - ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಕೆಳಗೆ ರೇಖೆ) - 10 ನಿಮಿಷಗಳು.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ
. ಗುಂಪುಗಳ ಸ್ಪೀಕರ್ಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
11-12 ಸ್ಲೈಡ್

ಪರೀಕ್ಷೆ. 13 ಸ್ಲೈಡ್

1 ಗುಂಪು
- “ಯಶ್ಕಾದ ಏರಿಳಿತಗಳು” - ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ)
"ಸುಂದರ ಮುಂಜಾನೆ"
: ಎದ್ದ ನಂತರ ಯಶ್ಕನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಏಕೆ? ಈ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವ ಪದಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ? ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಓದಿ. (ಮನಸ್ಥಿತಿಯು ದಯೆ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಡಿತ್ತು, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು) "
ಯಶ್ಕಾ ವೊಲೊಡಿಯಾಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ":
ಯಶ್ಕಾಗೆ ಬೆಳಗಿನ ಸೌಂದರ್ಯ ಏಕೆ ವಿಷವಾಯಿತು? ಅವನಿಗೆ ಏನು ಕೋಪ ಬಂತು? (ಅವರು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲಿಲ್ಲ) - ಯಶ್ಕಾ ಅವರ ಕೆರಳಿಸುವ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಓದುವಿಕೆ) (ಯಶ್ಕಾ ಕೋಪಗೊಂಡನು, ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದನು, ವ್ಯಂಗ್ಯವಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)
"ಬಾವಿಯಲ್ಲಿ"
: ವೊಲೊಡಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ ಯಶ್ಕಾ ಅವರ ವರ್ತನೆ ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಬದಲಾಯಿತು?
"ಮೀನುಗಾರಿಕೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ":
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಹಳ್ಳಿಯ ನಿವಾಸಿ ಯಶ್ಕಾ ಮಸ್ಕೋವೈಟ್ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ? ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಈ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. (ಹುಡುಗರ ನಡುವೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು, ಮುಂಜಾನೆಯ ಸೌಂದರ್ಯವು ಅವರನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸಿತು, ಅದು ಬೆಳಕಾಯಿತು, ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಆತ್ಮಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಂತರಾದರು, ಕೋಪವು ನಿದ್ರಿಸಿತು. ಪ್ರಕೃತಿಯು ವೀರರ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ).
"ಓಮುಟ್":
ಕೊಳದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಇದು ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ? (ಆತಂಕ, ಆಕ್ಟೋಪಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಯಶ್ಕಾ ಕಥೆ)
«
ಮೀನು ಹೋಗಿದೆ", "ಬ್ರೀಮ್" ಮತ್ತು "ಭೂಮಿಯ ಉಂಡೆ" -
ಯಶ್ಕಾ ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಈಗ ಮೀನುಗಾರಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ. "
ವೊಲೊಡಿಯಾ ಮುಳುಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ":
- ವೊಲೊಡಿಯಾ ಮುಳುಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡ ಯಶ್ಕಾ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ? - ಏಕೆ, 10 ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಓಡಿಸದೆ, "ನೀವು ಓಡಿಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಭಾವಿಸಿ ಎಡವಿದಂತೆ ಯಶ್ಕಾ ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು? (ವೊಲೊಡಿಯಾ ಅವರ ಜೀವನವು ಅವನ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯಶ್ಕಾ ಅರಿತುಕೊಂಡರು). - ಯಶ್ಕಾ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ (ಓದಿ) "

: ಯಶ್ಕಾ ಏಕೆ ತುಂಬಾ ಕಟುವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಸಹನೀಯವಾಗಿ ಅಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಕಣ್ಣೀರು ಪಾತ್ರದ ದೌರ್ಬಲ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದೇ? (ಯಶ್ಕಾ ಇನ್ನೂ ಜೀವನವನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಎದುರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಅದರ ತೀವ್ರತೆ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅವನು ವೊಲೊಡಿಯಾಳ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಭಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದನು, ವೊಲೊಡಿಯಾ ಮುಳುಗಬಹುದೆಂಬ ಆಲೋಚನೆಯಿಂದ ಅವನು ಗಾಬರಿಗೊಂಡನು, ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದಿಸಿದನು) ಅವನು ಉಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಯಶ್ಕಾ ಅಳುತ್ತಾನೆ. ವೊಲೊಡಿಯಾ.
2 ಗುಂಪು -
ವೊಲೊಡಿಯಾದ “ಏರಿಳಿತಗಳು” - ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
"ಸುಂದರ ಮುಂಜಾನೆ"
,
"ಯಶ್ಕಾ ವೊಲೊಡಿಯಾಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ":
- ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಯಶ್ಕಾ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಕೆರಳಿಸುವ ವರ್ತನೆಗೆ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ (
ಬೇಗ
) ಮತ್ತು ಬಾವಿಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ? ನಿಮಗೆ ಏನನ್ನಿಸಿತು? (ಆಯ್ದ ಓದುವಿಕೆ)
"ಬಾವಿಯಲ್ಲಿ"
: ವೊಲೊಡಿಯಾ ಬಾವಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿದರು? ಯಶ್ಕಾನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಏನು ಅಸೂಯೆಪಟ್ಟನು ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚಿದನು?
"ಮೀನುಗಾರಿಕೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ":
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಳ್ಳಿಯ ನಿವಾಸಿ ಯಶ್ಕಾ ಮಸ್ಕೋವೈಟ್ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ? ವೊಲೊಡಿಯಾ ಅವನ ಮಾತನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೇಳಿದನು?
"ಓಮುಟ್":
ಕೊಳದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಇದು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ? ಆಕ್ಟೋಪಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಯಾವ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು? (ಆತಂಕ, ಆಕ್ಟೋಪಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಯಶ್ಕಾ ಕಥೆ) "
ಮೀನು ಹೋಗಿದೆ
: ಮೀನುಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ವಿಫಲವಾದ ಯಶ್ಕಾನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ.
"ಬ್ರೀಮ್":
ಬ್ರೀಮ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಯಾವ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದನು?
"ಭೂಮಿಯ ಉಂಡೆ":
ವೊಲೊಡಿಯಾ ಅವರ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪತನವನ್ನು ಲೇಖಕರು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ? ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳು? "
ವೊಲೊಡಿಯಾ ಮುಳುಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ":
ವೊಲೊಡಿಯಾ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಾಗ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ? ವೊಲೊಡಿಯಾ ಹೆದರುತ್ತಾರೆಯೇ? "
ವೊಲೊಡಿಯಾವನ್ನು ಉಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ನಿಜವಾದ ಪ್ರೀತಿ"
: ವೊಲೊಡಿಯಾ, ಯಶ್ಕನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ಕಟುವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಸಹನೀಯವಾಗಿ ಅಳುವುದು ಏಕೆ? ಅವನು ಏನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ?
14 ಸ್ಲೈಡ್

ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಏರಿಳಿತಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು.
-ಒರಟು ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಜ್ಜ ಹುಡುಗನಾದ ಯಶ್ಕನು ಏರಿಳಿತಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಏರಿಳಿತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ವೊಲೊಡಿಯಾ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ಮತ್ತು ಶಾಂತ ಹುಡುಗನಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಏಕೆ? ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ನಂತರ, ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಏನು

ಒಗ್ಗೂಡಿದರು

ಹುಡುಗರು? ನಿಜವಾದ ಪ್ರೀತಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?

15 ಸ್ಲೈಡ್

ತೀರ್ಮಾನ: ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಭಾವನೆಯಿಂದ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಹುಟ್ಟುತ್ತದೆ,

ಒಬ್ಬರ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ.

16 ಸ್ಲೈಡ್

- ಮುನ್ಸೂಚನೆ:
ವೀರರ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನೋಡೋಣ. ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ? (ದಯೆ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ)
6. ಫಿಕ್ಸಿಂಗ್. ಸಿನ್ಕ್ವಿನ್

17-18 ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು
ಸಾಲು 1 - ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕೀವರ್ಡ್, ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಥೀಮ್, ನಾಮಪದದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಲು 2 - ಎರಡು ವಿಶೇಷಣಗಳು. ಸಾಲು 3 - ಮೂರು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು. ಸಾಲು 4 - ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು. ಸಾಲು 5 - ಸಾರಾಂಶ, ತೀರ್ಮಾನ, ಒಂದು ಪದ, ನಾಮಪದ. ಗುಂಪು 1 - ಯಶ್ಕಾ. ಗುಂಪು 2 - ವೊಲೊಡಿಯಾ. ಓದಿಬಿಡಿ.
7. ಸಾರೀಕರಿಸುವುದು

ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶ. ಸ್ಲೈಡ್ 19

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ ... ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ ... ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ...
ಈ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ನಮಗೆ ಏನನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು?

ಯಾವುದೇ ಮಾನವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ನೀವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜಯಿಸಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಇದೆ,

ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ.

8. ರೇಟಿಂಗ್‌ಗಳು.
ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಇಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಇವರಿಂದ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ: ... ಸ್ಕೋರ್-5. ವಿಶ್ರಾಂತಿ-4
21 ಸ್ಲೈಡ್

ಮನೆಕೆಲಸ.
ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಿ, ಕಥೆಯಿಂದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಪಾತ್ರಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆ. (ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗಗಳ ಪ್ರಕಾರ) ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗಗಳು ಯಶ್ಕಾ ವೊಲೊಡಿಯಾ "ಸುಂದರವಾದ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ" "ಯಶ್ಕಾ ವೊಲೊಡಿಯಾವನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ" "ಬಾವಿಯಲ್ಲಿ" "ಮೀನುಗಾರಿಕೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ" "ಸುಂಟರಗಾಳಿ" "ಮೀನು ಹೋಗಿದೆ" "ಬ್ರೀಮ್" "ಭೂಮಿಯ ಉಂಡೆ" "ವೊಲೊಡಿಯಾ" ಮುಳುಗುತ್ತಿದೆ" "ವೊಲೊಡಿಯಾ ಉಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ನಿಜವಾದ ಪ್ರೀತಿ"
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿ: 
ಸಂಘಟಕ:

ಓದುಗ:
ಸ್ಪೀಕರ್:

ಸಮಯಪಾಲಕ:
ಸಮಯವನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. 
ಕರಡುಗಾರ:
ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಕರಣ - ಕಾರ್ಯ

ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಕ್ಕೆ.

ವಿಷಯ:

"ಯಶ್ಕಾ ಅವರ ನೈತಿಕ "ಅಪ್ಸ್" ಮತ್ತು "ಫಾಲ್ಸ್" (ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ

Y. ಕಜಕೋವ್ "ಶಾಂತ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ".
"ಸುಂದರ ಮುಂಜಾನೆ"
ಎದ್ದ ನಂತರ ಯಶ್ಕನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಏಕೆ? ಈ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವ ಪದಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ?
"ಯಶ್ಕಾ ವೊಲೊಡಿಯಾನನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ"
ಯಶ್ಕಾಗೆ ಬೆಳಗಿನ ಸೌಂದರ್ಯ ಏಕೆ ವಿಷವಾಯಿತು? ಅವನಿಗೆ ಏನು ಕೋಪ ಬಂತು?
"ಬಾವಿಯಲ್ಲಿ"
ವೊಲೊಡಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ ಯಶ್ಕಾ ಅವರ ವರ್ತನೆ ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಬದಲಾಯಿತು?

"ಮೀನುಗಾರಿಕೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ"
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಳ್ಳಿಯ ನಿವಾಸಿ ಯಶ್ಕಾ ಮಸ್ಕೋವೈಟ್ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ?
"ಪೂಲ್"
ಕೊಳದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಇದು ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ? "
ಮೀನು ಹೋಗಿದೆ", "ಬ್ರೀಮ್" ಮತ್ತು "ಕಾಮ್

ಭೂಮಿ"
ಯಶ್ಕಾ ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಈಗ ಮೀನುಗಾರಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ. "
ವೊಲೊಡಿಯಾ ಮುಳುಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ"
ವೊಲೊಡಿಯಾ ಮುಳುಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡ ಯಶ್ಕಾ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ? ಏಕೆ, 10 ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಓಡಿಸದೆ, "ಓಡಿಹೋಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ" ಎಂದು ಯಶ್ಕಾ ಎಡವಿ ಬಿದ್ದಂತೆ ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು.
ವೊಲೊಡಿಯಾವನ್ನು ಉಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ನಿಜ

ಪ್ರೀತಿ"
ಯಶ್ಕಾ ಏಕೆ ತುಂಬಾ ಕಟುವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಸಹನೀಯವಾಗಿ ಅಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಕಣ್ಣೀರು ಪಾತ್ರದ ದೌರ್ಬಲ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದೇ? ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಏರಿಳಿತಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ (ಏರಿಕೆ - ಕೆಂಪು ರೇಖೆ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಬೀಳುವಿಕೆ - ನೀಲಿ ರೇಖೆ ಕೆಳಗೆ) "ಅಪ್ಸ್" ಮತ್ತು "ಡೌನ್ಸ್" ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.
ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿ: 
ಸಂಘಟಕ:
ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಗುಂಪು ಕಾರ್ಯದಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾಗದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಗುಂಪಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; 
ಓದುಗ:
ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಭಾಷಣಕಾರರ ಪದಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು. 
ಸ್ಪೀಕರ್:
ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಗುಂಪು ಏನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. 
ಸಮಯಪಾಲಕ:
ಸಮಯವನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. 
ಕರಡುಗಾರ:
ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ.
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಕರಣ - ಕಾರ್ಯ

ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಕ್ಕೆ.

ವಿಷಯ:

ವೊಲೊಡಿಯಾದ "ನೈತಿಕ "ಅಪ್ಸ್" ಮತ್ತು "ಫಾಲ್ಸ್" (ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ

Y. ಕಜಕೋವ್ "ಶಾಂತ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ".
ನಾಯಕನ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವನ ನೈತಿಕ "ಅಪ್ಸ್" ಮತ್ತು "ಫಾಲ್ಸ್" ನ "ಅಂಕಗಳನ್ನು" ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಸನ್ನಿವೇಶ (ಕಥೆಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗಗಳು) ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯ.
"ಸುಂದರ ಮುಂಜಾನೆ", "ಯಶ್ಕಾ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ

ವೊಲೊಡಿಯಾ"
ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಾವಿಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಯಶ್ಕಾ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಕೆರಳಿಸುವ ವರ್ತನೆಗೆ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ? ನಿಮಗೆ ಏನನ್ನಿಸಿತು?
"ಬಾವಿಯಲ್ಲಿ"
ವೊಲೊಡಿಯಾ ಬಾವಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿದರು? ಯಶ್ಕಾನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಏನು ಅಸೂಯೆಪಟ್ಟನು ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚಿದನು?

"ಮೀನುಗಾರಿಕೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ"
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಹಳ್ಳಿಯ ನಿವಾಸಿ ಯಶ್ಕಾ ಮಸ್ಕೋವೈಟ್ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ? ವೊಲೊಡಿಯಾ ಅವನ ಮಾತನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೇಳಿದನು?
"ಪೂಲ್"
ಕೊಳದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಇದು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ? ಆಕ್ಟೋಪಸ್ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಅವರ ಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿತ್ತು? "
ಮೀನು ಹೋಗಿದೆ
ಮೀನುಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ವಿಫಲವಾದ ಯಶ್ಕಾನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ.
"ಬ್ರೀಮ್"

"ಭೂಮಿಯ ಉಂಡೆ"
ಬ್ರೀಮ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ವೊಲೊಡಿಯಾ ಯಾವ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದನು? ವೊಲೊಡಿಯಾ ಅವರ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪತನವನ್ನು ಲೇಖಕರು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ? ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳು? "
ವೊಲೊಡಿಯಾ ಮುಳುಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ"
ವೊಲೊಡಿಯಾ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಾಗ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ? ವೊಲೊಡಿಯಾ ಹೆದರುತ್ತಾರೆಯೇ? "
ವೊಲೊಡಿಯಾವನ್ನು ಉಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ನಿಜ

ಪ್ರೀತಿ"
ವೊಲೊಡಿಯಾ, ಯಶ್ಕಾನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ಕಟುವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಸಹನೀಯವಾಗಿ ಏಕೆ ಅಳುತ್ತಾಳೆ? ಅವನು ಏನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ? ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಏರಿಳಿತಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ (ಏರಿಕೆ - ಕೆಂಪು ರೇಖೆ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಬೀಳುವಿಕೆ - ನೀಲಿ ರೇಖೆ ಕೆಳಗೆ) "ಅಪ್ಸ್" ಮತ್ತು "ಡೌನ್ಸ್" ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.
ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆ (ಉದಾಹರಣೆ) ಅರ್ತಮೋಶ್ಕಿನಾ ನಾಡೆಜ್ಡಾ. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ವಿಧಗಳು ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರ ("ಒಳ್ಳೆಯದು" - "ದುಷ್ಟ"). ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ವೀರರ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ("ಏರಿಳಿತಗಳು" ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಮೌಖಿಕ ಉತ್ತರಗಳು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳು ಅಂಕಗಳ ನಿಜವಾದ ಸಂಖ್ಯೆ 20 "5" -19-20 ಬಿ. " 4" -15-18 b "3"-10-14 b. "2"-ಕೆಳಗೆ 10 b.