ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆ: ನಿಮಗೆ ಅದು ಏಕೆ ಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ನೀವು ಏಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆ
"ನೀವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೆ ನೀವು ಅಪಾಯಕಾರಿ". ಇದು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ಡಿಸ್ಟೋಪಿಯನ್ ಚಲನಚಿತ್ರ "ಡೈವರ್ಜೆಂಟ್" (ಡಿವರ್ಜೆಂಟ್) ನ ಘೋಷಣೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಿತು ಮತ್ತು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅತ್ಯಂತ ಕುತೂಹಲದಿಂದ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು "ಚತುರತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನ" ವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿತು. ಬಹುಶಃ ನಾವು ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಯಾರಾದರೂ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲವೇ? ..
ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಬಹುಆಯಾಮದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮೊದಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದವರು ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಜಾಯ್ ಪಾಲ್ ಗಿಲ್ಫೋರ್ಡ್. ಅವರ ಪುಸ್ತಕ ದಿ ನೇಚರ್ ಆಫ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಇಂಟೆಲಿಜೆನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಒಮ್ಮುಖ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು, ಇದನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು, ಮೂಲಕ, ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು!
ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆ
ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ "ಒಮ್ಮುಖ" ನಿಂದ ಒಮ್ಮುಖವಾಗುವವರೆಗೆ) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಬಳಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ. ಈ ರೇಖಾತ್ಮಕ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯು ಐಕ್ಯೂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಹೃದಯಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿರುವ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ನಿಖರತೆ, ವಿವರ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ಹಾಗೆಯೇ ಉತ್ತರದ ಸ್ಥಾಪಿತ ರೂಪದೊಂದಿಗೆ (ಲಿಖಿತ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಿಗಾಗಿ) ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಅನುಸರಣೆಯ ಮಟ್ಟ.
ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪಕ್ಷಪಾತವು ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಂದು ಉಪದ್ರವವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಐನ್ಸ್ಟೈನ್ ಮತ್ತು ವಿನ್ಸ್ಟನ್ ಚರ್ಚಿಲ್ ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ - ಆದರೆ ಅವರು ಗೈರುಹಾಜರಿ ಮತ್ತು ಅಶಿಸ್ತಿನ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಂಬಿದ್ದರು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸದೆ ಸರಳವಾಗಿ ಸಿಟ್ಟಾದರು, ಬದಲಿಗೆ "ತ್ರಿಕೋನವು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿದ್ದರೆ ಏನು?", "ಮತ್ತು ನೀವು ನೀರನ್ನು ಎಣ್ಣೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಿದರೆ?", "ನಂತಹ ಕೆಲವು "ಅನುಚಿತ" ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆಯಿಂದ ನೋಡಿದರೆ? ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಇದು ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಡಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಮ್ಮನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕಾದ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ವಿಷಯಗಳು ದಣಿದ, ಕೆರಳಿಸುವ, ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದವು, ಮತ್ತು ಅವರು ಇನ್ನೂ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಅಂಗಡಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಯಶಸ್ವಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರದ ಭರವಸೆ ಅಲ್ಲ: "ವಾಕಿಂಗ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ" ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ ಸುಲಭವಾಗಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಬಹುದು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಮ್ಮುಖ ಆಲೋಚನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎದುರಿಸುವ ನೈಜ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ "ಸರಿಯಾದ" ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಅಥವಾ ಅದೇ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಗುಂಡಿಗಳು ಊಹಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಖಾತರಿಪಡಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶ. ಪ್ರಗತಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆ ಅಗತ್ಯ.
ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆ
ಡೈವರ್ಜೆಂಟ್ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ "ಡಿವರ್ಗೆರೆ" - ಬೇರೆಡೆಗೆ) ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು "ಅಭಿಮಾನಿ-ಆಕಾರದ" ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಅನೇಕ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅದೇ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ ನಡುವಿನ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸಂಪರ್ಕದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಇದು ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಅಂಶಗಳ ಹೊಸ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಯಾವುದನ್ನೂ ಹೊಂದಿರದ ಅಂಶಗಳ ನಡುವೆ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
ಇ. ಟೋರೆನ್ಸ್, ಕೆ. ಟೇಲರ್, ಜಿ. ಗ್ರಬ್ಬರ್ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯ ಗುರಿಯು ಸಂಶೋಧನಾ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹೊಸ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ತಾಜಾ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಗಮನಹರಿಸುವುದು ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ, ಹೋಲಿಸುವ, ಊಹಿಸುವ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಡೈವರ್ಜೆನ್ಸ್ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹಲವಾರು ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ:
ನಿರರ್ಗಳತೆ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದ ಘಟಕದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ವಿಚಾರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸ್ವಂತಿಕೆ - ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದವುಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವುದು.
ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ - ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಅಥವಾ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಚಿತ್ರಣ - ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಳವಾಗಿ ಕಾಣುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಗೊಂದಲಮಯವಾಗಿ ಕಾಣುವ ಸರಳತೆಯನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, "ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ" ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನತೆಯ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಜನರ ಆಲೋಚನೆಯು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ, ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಿಜವಾದ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಐಕ್ಯೂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅಂತಹ "ವೈಫಲ್ಯ" ದ ಕಾರಣವನ್ನು ಊಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಹಾಸ್ಯದಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ... ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಇದು ಸ್ವಾಭಿಮಾನಕ್ಕೆ ಗಂಭೀರವಾದ ಹೊಡೆತವಾಗಿದೆ.
ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು (ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು) ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದ ವಿಷಯವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು (ಪ್ರತಿಯಾಗಿ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾಗದದ ಕ್ಲಿಪ್, ಇಟ್ಟಿಗೆ, ರಟ್ಟಿನ ತುಂಡು, ಬಕೆಟ್, ಹಗ್ಗ, ರಟ್ಟಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಟವೆಲ್, ಬಾಲ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪೆನ್ ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಷಯವು ಇಕ್ಕಟ್ಟಾದ ಸಣ್ಣ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಶಾಲವಾದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಾಗ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವೆಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಸಂಗತಿ: ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಏಳು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಇದು ನಿಜ ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.
ನೀವು ನೆಲೆಸಿರುವಿರಿ:
ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕರಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರೆ, "ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರುವುದು" ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ನೀವು ಆಳವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಅಂದರೆ. ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಜ್ಞರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರಬೇಕು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಜೊತೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳಿಂದ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ನಾವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಲೋಚನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ಏಕೆ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಯಾರಾದರೂ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ತಮ್ಮಿಂದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹಿಂಡುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಆಲೋಚನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಒಮ್ಮುಖ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆಯ ಮಾರ್ಗವು ಸ್ಪಷ್ಟ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳು, ಕಬ್ಬಿಣದ ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಸಂಗತಿಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯು ಕೇವಲ ಒಂದು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಒಮ್ಮುಖ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಕೌಂಟೆಂಟ್‌ಗಳು, ಅಕೌಂಟೆಂಟ್‌ಗಳು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್‌ಗಳು, ಲಾಜಿಸ್ಟಿಷಿಯನ್ಸ್, ಸಿಸ್ಟಮ್ ಅಡ್ಮಿನಿಸ್ಟ್ರೇಟರ್‌ಗಳು, ಪರೀಕ್ಷಕರು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಒಮ್ಮುಖ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕಾರವು ಬರುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹಲವು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪರಿಹಾರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ವಭಾವತಃ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಅನೇಕ ಮೂಲ ಪರಿಹಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ವಕೀಲರು, ಪತ್ರಕರ್ತರು, ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು; ಜನರು, ಕಲೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಗಳು ಅವರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ.
ಸಹಜವಾಗಿ, ಶುದ್ಧ ಒಮ್ಮುಖಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನತೆಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಪರೂಪ. ಆದರೆ ಈ ಅಥವಾ ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಮ್ಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ನೀವು ಐಕ್ಯೂ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನೀವು 15 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾದ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಐಕ್ಯೂ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. 90-110 ಅಂಕಗಳು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, 90 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ, 110 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು.
ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, D.P. ಗಿಲ್ಫೋರ್ಡ್ ಅವರಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆ ಇದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ: ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಈ ಐಟಂಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಹಲವು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು: 1) ಪೇಪರ್ ಕ್ಲಿಪ್; 2) ಪೆನ್. 12 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಆಯ್ಕೆಗಳು ಉತ್ತಮ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಅನೇಕ ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀಡುತ್ತವೆ.
ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಒಮ್ಮುಖ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳೆರಡೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ ನಂತರ, ನೀವು ಯಾವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನಷ್ಟು ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಲು, ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿ! ನಾನು ನಿಮಗೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!
ತೀರಾ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಬ್ಲಾಕ್ಬಸ್ಟರ್ "ಡಿವರ್ಜೆಂಟ್" (ಡೈವರ್ಜೆಂಟ್) ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಯಿತು, ಇದು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿತು. ‘ನೀವು ಬೇರೆಯಾದರೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ’ ಎಂಬುದು ಚಿತ್ರದ ಘೋಷವಾಕ್ಯ. ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ವೀಕ್ಷಕರು ತಕ್ಷಣವೇ ಜಾಣ್ಮೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಜನರು ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಬೇಕೆಂದು ಯಾರಾದರೂ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವೇ?
ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಬಹು ಆಯಾಮದ ವಿಧಾನವು US ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಜಾಯ್ ಪಾಲ್ ಗಿಲ್ಫೋರ್ಡ್ ಅವರ ಮೆದುಳಿನ ಕೂಸು. ಅವರು ದಿ ನೇಚರ್ ಆಫ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಇಂಟೆಲಿಜೆನ್ಸ್ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಒಮ್ಮುಖ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು, ಅದು ಕೂಡ ಆಗಿರಬಹುದು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಿರಿ. ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು.
ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆಯು ರೇಖಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ. ಈ ಪದವು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದ "ಕನ್ವರ್ಗೆರೆ" ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಇದರರ್ಥ "ಒಮ್ಮುಖವಾಗುವುದು". ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅನ್ವಯದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಐಕ್ಯೂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ತಂತ್ರವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆ ಏನು ಎಂಬುದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತವೆ. ಸ್ಕೋರ್ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ವೇಗ, ವಿವರ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ನಾವು ಲಿಖಿತ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಉತ್ತರದ ರೂಪದೊಂದಿಗೆ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಸಹ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳು ಅಂತಹ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸೃಜನಶೀಲ ಜನರಿಗೆ, ಈ ವಿಧಾನವು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಸಾಧನೆ ಮಾಡಿದ ಅನೇಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನ, ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆಯಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಐನ್ಸ್ಟೈನ್ ಅಥವಾ ವಿನ್ಸ್ಟನ್ ಚರ್ಚಿಲ್ ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಜನರು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. "ನೀರಿನ ಬದಲು ಎಣ್ಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?" "ಮತ್ತು ನೀವು ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದರೆ?" "ಬಹುಶಃ ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆಯಿಂದ ನೋಡಬೇಕೇ?"
ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಪ್ರತಿಭೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯ ಮಟ್ಟಗಳ ಜನರಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಗಾರಿದಮಿಕ್ ಆಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವು ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಂತರಿಕ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಜನರನ್ನು ಕೇಳುವ ವಿಶೇಷ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರಯೋಗವು ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ನಡೆಯಿತು, ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ವಿಷಯಗಳು ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದವು, ಅವರು ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಜನರು ಕಾರ್ಯದಿಂದ ದೂರ ಸರಿದರು, ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು, ಬದಲಾವಣೆ ಮಾಡಿದರು.
ಯಾವಾಗಲೂ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ಜ್ಞಾನದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಡೇಟಾದ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಸಾಮಾನು ಸರಂಜಾಮುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ನೀವು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಬಹುದು. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ನೀವು ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಿಜ ಜೀವನವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಲ್ಲ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಒತ್ತುವುದರಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮುಂದುವರಿಯಲು, ನೀವು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಪದವು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದ "ಡಿವರ್ಗೆರೆ" ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಇದರರ್ಥ "ವಿಪಥಗೊಳಿಸು". ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು "ಫ್ಯಾನ್-ಆಕಾರದ" ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಯಾವುದೇ ಅಚಲವಾದ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲ. ಇದು ಹೊಸ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂಶಗಳ ನಡುವೆ ಹೊಸ ಸಂಪರ್ಕಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ.
ಇ. ಟೊರೆನ್ಸ್, ಕೆ. ಟೇಲರ್, ಜಿ. ಗ್ರಬ್ಬರ್ ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆ ಎಂದರೇನು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಈ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಲು, ಊಹೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಹಲವಾರು ಮಾನದಂಡಗಳಿವೆ:
- ನಿರರ್ಗಳತೆಯು ಸಮಯದ ಪ್ರತಿ ಯೂನಿಟ್‌ಗೆ ರಚಿಸಲಾದ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
- ಸ್ವಂತಿಕೆ - ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಹೊರಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನೀಡಿರುವ ಚೌಕಟ್ಟಿನಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯುವುದು, ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳು, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅಥವಾ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಪರಿಹಾರಗಳ ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆ.
- ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ - ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.
- ಚಿತ್ರಣ - ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಂಘಗಳ ಬಳಕೆ, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಸರಳ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳತೆಗಾಗಿ ಹುಡುಕುವುದು.
ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಅಳೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯ ಆಧಾರವು ಅಸಂಘಟಿತ ಅಥವಾ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಜೀನಿಯಸ್ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಒಮ್ಮುಖ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಐಕ್ಯೂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗಬಹುದು.
ವಿಭಿನ್ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಕೆಲವು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪೆನ್, ಬಕೆಟ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಾಕ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದರೆ, ಫಲಿತಾಂಶವು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಒಮ್ಮುಖ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಈ ಎರಡೂ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನು ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಗರಿಷ್ಠ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.
ನೀವು ದೋಷವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪಠ್ಯದ ತುಂಡನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ Ctrl+Enter.
ತೀರಾ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಬ್ಲಾಕ್ಬಸ್ಟರ್ "ಡಿವರ್ಜೆಂಟ್" (ಡೈವರ್ಜೆಂಟ್) ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಯಿತು, ಇದು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿತು. ‘ನೀವು ಬೇರೆಯಾದರೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ’ ಎಂಬುದು ಚಿತ್ರದ ಘೋಷವಾಕ್ಯ. ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ವೀಕ್ಷಕರು ತಕ್ಷಣವೇ ಜಾಣ್ಮೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಜನರು ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಬೇಕೆಂದು ಯಾರಾದರೂ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವೇ?
ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಬಹು ಆಯಾಮದ ವಿಧಾನವು US ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಜಾಯ್ ಪಾಲ್ ಗಿಲ್ಫೋರ್ಡ್ ಅವರ ಮೆದುಳಿನ ಕೂಸು. ಅವರು "ನೇಚರ್" (ದಿ ನೇಚರ್ ಆಫ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಇಂಟೆಲಿಜೆನ್ಸ್) ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಒಮ್ಮುಖ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು, ಇದನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯಬಹುದು. ಮತ್ತು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆ
ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆಯು ರೇಖಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಕಾರ್ಯದ ಹಂತ ಹಂತದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಈ ಪದವು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದ "ಕನ್ವರ್ಗೆರೆ" ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಇದರರ್ಥ "ಒಮ್ಮುಖವಾಗುವುದು". ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅನ್ವಯದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಐಕ್ಯೂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ತಂತ್ರವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆ ಏನು ಎಂಬುದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತವೆ. ಸ್ಕೋರ್ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ವೇಗ, ವಿವರ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ನಾವು ಲಿಖಿತ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಉತ್ತರದ ರೂಪದೊಂದಿಗೆ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಸಹ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳು ಅಂತಹ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸೃಜನಶೀಲ ಜನರಿಗೆ, ಈ ವಿಧಾನವು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಸಾಧನೆ ಮಾಡಿದ ಅನೇಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನ, ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆಯಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಐನ್ಸ್ಟೈನ್ ಅಥವಾ ವಿನ್ಸ್ಟನ್ ಚರ್ಚಿಲ್ ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಜನರು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. "ನೀರಿನ ಬದಲು ಎಣ್ಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?" "ಮತ್ತು ನೀವು ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದರೆ?" "ಬಹುಶಃ ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆಯಿಂದ ನೋಡಬೇಕೇ?"
ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಕೇವಲ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯ ಮಟ್ಟಗಳ ಜನರಿಗೆ. ಅಲ್ಗಾರಿದಮಿಕ್ ಆಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವು ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮುಳುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಂತರಿಕ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಜನರನ್ನು ಕೇಳುವ ವಿಶೇಷ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರಯೋಗವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ನಡೆಯಿತು, ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ವಿಷಯಗಳು ತೋರಿಸಿದವು, ಅವರು ಸಹ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಜನರು ಕಾರ್ಯದಿಂದ ದೂರ ಸರಿದರು, ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು, ಬದಲಾವಣೆ ಮಾಡಿದರು.
ಯಾವಾಗಲೂ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ಜ್ಞಾನದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಡೇಟಾದ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಸಾಮಾನು ಸರಂಜಾಮುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ನೀವು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಬಹುದು. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ನೀವು ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಿಜ ಜೀವನವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಲ್ಲ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಒತ್ತುವುದರಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮುಂದುವರಿಯಲು, ನೀವು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆ
ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆ ಎಂದರೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ. ಈ ಪದವು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದ "ಡಿವರ್ಗೆರೆ" ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಇದರರ್ಥ "ವಿಪಥಗೊಳಿಸು". ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು "ಫ್ಯಾನ್-ಆಕಾರದ" ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಯಾವುದೇ ಅಚಲವಾದ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲ. ಇದು ಹೊಸ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂಶಗಳ ನಡುವೆ ಹೊಸ ಸಂಪರ್ಕಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ.
ಇ. ಟೊರೆನ್ಸ್, ಕೆ. ಟೇಲರ್, ಜಿ. ಗ್ರಬ್ಬರ್ ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆ ಎಂದರೇನು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಈ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಲು, ಊಹೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಹಲವಾರು ಮಾನದಂಡಗಳಿವೆ ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ:
ನಿರರ್ಗಳತೆ- ಅಂದರೆ ಸಮಯದ ಪ್ರತಿ ಘಟಕಕ್ಕೆ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.
ಸ್ವಂತಿಕೆ- ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಹೊರಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಚೌಕಟ್ಟಿನಿಂದ ವಿಪಥಗೊಳ್ಳಲು, ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳು, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅಥವಾ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಪರಿಹಾರಗಳ ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆ.
ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ- ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.
ಚಿತ್ರಣ- ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಂಘಗಳ ಬಳಕೆ, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಸರಳ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳತೆಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ.
ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಅಳೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯ ಆಧಾರವು ಅಸಂಘಟಿತ ಅಥವಾ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಜೀನಿಯಸ್ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಒಮ್ಮುಖ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಐಕ್ಯೂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗಬಹುದು.
ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕೆಲವು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ ವಿಭಿನ್ನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪೆನ್, ಬಕೆಟ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಾಕ್ಸ್, ಹೀಗೆ), ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದೆಂದು ಅವನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದರೆ, ಫಲಿತಾಂಶವು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಒಮ್ಮುಖ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಈ ಎರಡೂ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನು ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಗರಿಷ್ಠ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.
http://constructorus.ru
ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಜಾಯ್ ಪಾಲ್ ಗಿಲ್ಫೋರ್ಡ್ ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕ ದಿ ನೇಚರ್ ಆಫ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಇಂಟೆಲಿಜೆನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮುಖ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆ (ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ) ಇದೆ ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇಂದು ನಾವು ಒಮ್ಮುಖ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಒಮ್ಮುಖ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು
ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆಯು ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳ ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ಹಂತ-ಹಂತದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ರೇಖೀಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಜನರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವಿಲ್ಲದೆ ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ "ಆಲೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ". ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆಯು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಒಮ್ಮುಖವಾಗು("ಒಮ್ಮುಖ" ಎಂದು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ). ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆಯು ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಈ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯು ಇದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ:
- ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆ (ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ)
- ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು (ಇತಿಹಾಸ, ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ)
ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಅದೇ ರೀತಿ ಹೇಳಬಹುದು (ನಿಖರವಾಗಿ ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು).
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ತರಗತಿಗಳಿವೆ. ಅನೇಕ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಜನರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು - ಹೆಚ್ಚು ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನ. ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆ.
ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆ
ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆ ಎಂದರೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನೀವು ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:
ಡೈವರ್ಜೆಂಟ್ ಎಂಬ ಪದವು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಡೈವರ್ಗೆರೆಯಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಡೈವರ್ಜ್, ಡೈವರ್ಜೆನ್ಸ್ ಎಂದರ್ಥ. ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿವಿಧ ಕೋನಗಳಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಓದಿ:
- E. ಟೊರೆನ್ಸ್
- C. ಟೇಲರ್
- ಜಿ. ಗ್ರಬ್ಬರ್
ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯು ಮೂಲ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ರೇಖಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಚಿಂತನೆಯು ಸೃಜನಶೀಲ ವೃತ್ತಿಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ:
- ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಚಿಂತನೆ (ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಅಲ್ಲ);
- ವಿಭಿನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ನಡುವೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ;
USE ಮತ್ತು IQ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಂತಹ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆಗಾಗಿ ಬಳಸಿದರೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಯಾವುದೇ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಲ್ಲ.
ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಮತ್ತು ಒಮ್ಮುಖ ಚಿಂತನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ.
