ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳು. ಗುರಿಗಳೊಂದಿಗೆ fgos ಗಾಗಿ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್

ಜಿಸಿಡಿಯ ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಓದುವ ಕಾದಂಬರಿ"

ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಬಾಲಶೋವ್ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಆಡಳಿತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಕಾರ" ಇವುಷ್ಕಾ " ಬಾಲಶೋವ್ ನಗರ, ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶ ".

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು)

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಗುಂಪು "ಡ್ರಾಪ್" .

ಕಾರ್ಡ್ ವಿಷಯ: "ಹೂವು - ಏಳು ಹೂವು" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ

ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳು.

2. ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

3. ಮೌಖಿಕ ಸೌಜನ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

ಸಮಾನ:

1. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಆದೇಶವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವೀರರ ನೋಟ.

2. ನಾಮಪದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

3. ಭಾಷಣ, ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಚಿಂತನೆ, ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1. ರಷ್ಯನ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಉಪಕರಣ:

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಫ್ಲಾನೆಲೆಗ್ರಾಫ್ "ಕೊಲೊಬೊಕ್" , ಎದೆ, ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಬಲೂನ್, ಏಳು ಬಣ್ಣದ ಹೂವು (ಕೌಂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ), ಏಳು ಬಣ್ಣದ ಹೂವಿನ ದಳಗಳು, ನರಿಯ ಟೋಪಿ, ಬುಟ್ಟಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ದಳಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳು.

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್:

ಮಕ್ಕಳು ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಇಂದು ನಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗವು ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು,

ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಕರೆದರು!

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಈಗಾಗಲೇ ಇಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರು

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಮತ್ತೆ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದಿದೆ!

ಹುಡುಗರೇ, ನಮಗೆ ಪತ್ರ ಸಿಕ್ಕಿತು. (ಓದುತ್ತಿದೆ)... ನಾನು ಈಗ ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಓದುತ್ತೇನೆ:

"ಆತ್ಮೀಯ ಹುಡುಗರೇ! ನಾನು ಬ್ರೌನಿ ಕುಜ್ಯಾ! ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ರಾತ್ರಿ ಕಾವಲು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುವುದನ್ನು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದನ್ನು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ! ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ.

ನನ್ನ ಉಡುಗೊರೆ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ

ನನ್ನ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎದೆಯಲ್ಲಿ

ಎದೆ ತೆರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಮಕ್ಕಳು,

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಏಳು ಬಣ್ಣದ ಹೂವು.

ನೀವು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ನನ್ನ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಒಮ್ಮೆಗೇ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ!

ಇಲ್ಲಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಬ್ರೌನಿ ಕುಜ್ಯಾ! ನಮ್ಮನ್ನು ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳಿದರು! ಎದೆಯು ನಿಂತಿದೆ, ಬೀಗವು ಅದರ ಮೇಲೆ ತೂಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಕೋಟೆಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ - ಇದು ಹೂವಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಏಳು ಅರಳಿದ ಹೂವಿನ ದಳಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ನಾವು ಎದೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಬಹುದು. ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ಆದರೆ ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕಾರು ಇಲ್ಲ, ರೈಲು ಇಲ್ಲ, ಹಡಗು ಇಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಟಾಪ್ ಟಾಪ್ ಬಸ್ ಇದೆ!

ಭಾಷಣ ಆಟ "ಕಾಡಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ"

ಕಾಡಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ (ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ನಡೆಯುವುದು)

ನಾವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ಏಳು ಹೂವುಗಳ ಹೂವು

ನಾವು ಅದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಬರ್ಚ್ ಶಾಖೆಗಳು (ಹಸ್ತಲಾಘವ)

ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಗದ್ದಲ.

ಅದ್ಭುತಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಅರಣ್ಯ,

ಹುಡುಗರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ! (ಬಿಲ್ಲು)

ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ದಳ (ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ನೋಡಿ)ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹುಡುಕೋಣ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ!

ಹೂವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ,

ಎಲ್ಲಾ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ! (ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ಏಳು ಹೂವು ಅರಳಿದೆ. ದಳವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಎಂದು ಅವನು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಈ ದಳದಿಂದ ಆರಂಭಿಸೋಣ. ಅವನು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹಳದಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಬಣ್ಣ ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಶರತ್ಕಾಲ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಖಂಡಿತ! ಹಳದಿ ಬಣ್ಣವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ತೋಟದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಜನರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ತೋಟದಲ್ಲಿ ಜನರು ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಅದರಲ್ಲೇನಿದೆ? ಬಹುಶಃ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಕೊಲೊಬೊಕ್" .

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವ ನಾಯಕನನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜಿ, ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮನುಷ್ಯ, ಮೊಲ, ತೋಳ, ಕರಡಿ, ನರಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಹಳದಿ ದಳವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ದಳವು ಮುಂದಿನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು: ನೀಲಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀಲಿ ಒಂದು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಮುದ್ರದಂತಿದೆ. ಸಮುದ್ರವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಮೀನುಗಾರ ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳ ಕಥೆ"

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಈಗ ಸಮುದ್ರದ ಅಲೆಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ "ಸಮುದ್ರವು ಒಮ್ಮೆ ಚಿಂತಿತವಾಗಿದೆ!"

ಸಮುದ್ರವು ಚಿಂತಿತವಾಗಿದೆ - ಒಂದು!

ಸಮುದ್ರವು ಚಿಂತಿತವಾಗಿದೆ - ಎರಡು!

ಸಮುದ್ರವು ಚಿಂತಿತವಾಗಿದೆ - ಮೂರು!

ಸಮುದ್ರ ಆಕೃತಿ ಫ್ರೀಜ್!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಇಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ದಳವಿದೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹೇಳಿ, ಮುಂದಿನ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಯಾವ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಕಿತ್ತಳೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಕಿತ್ತಳೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬೇರೆ ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ರೆಡ್ ಹೆಡ್.

ಶಿಕ್ಷಕ: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ ನಾಯಕ ಯಾರು?

ಮಕ್ಕಳು: ನರಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ನರಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಕಥೆಗಳ ಹೆಸರೇನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು "ಕೊಲೊಬೊಕ್" , "ಜಯುಷ್ಕಿನಾ ಹಟ್" , "ನರಿ ಮತ್ತು ಪಿಚರ್" , "ಟೆರೆಮೊಕ್" , "ರೋಲಿಂಗ್ ಪಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಚಾಂಟೆರೆಲ್" , "ಮಿಟನ್"

ಶಿಕ್ಷಕ: ನರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

1 ಮಗು:

ಮೋಸದ ಮೋಸಗಾರ, ಕೆಂಪು ತಲೆ

ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಲ - ಸೌಂದರ್ಯ

ಮತ್ತು ಅವಳ ಹೆಸರು (ನರಿ)

2 ಮಗು:

ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಲ, ಚಿನ್ನದ ತುಪ್ಪಳ

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಕದಿಯುತ್ತಾರೆ

3 ಮಗು:

ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು

ಬಾಲ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿದೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾಗಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳೇ, ನರಿ ಇಂದು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದೆ (ಮಗು)ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು.

(ಮಕ್ಕಳು ಲಿಸಾ ಜೊತೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ "ಹಾರುವ ಸ್ಕಾರ್ಫ್" )

ಶಿಕ್ಷಕ: ಚಾಂಟೆರೆಲ್, ನೀವು ನಮ್ಮನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ತಂದಿದ್ದೀರಿ?

ನರಿ: ಕಿತ್ತಳೆ ದಳ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನರಿ. ನಾವು ಈಗ ಕಿತ್ತಳೆ ದಳವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.

ದಳವು ಮುಂದೆ ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹಸಿರು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಊಹೆ, ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನ ಹೊಸ ಒಗಟು: "ಮತ್ತು ಇವಾನ್ ತ್ಸರೆವಿಚ್ನ ಬಾಣವು ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ತಾನೇ ಹೊಡೆದಿದೆ ..." ನೀವು ಈಗ ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗ "ರಾಜಕುಮಾರಿ ಕಪ್ಪೆ" .

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹಸಿರು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದೇ? ಏಕೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ಕಪ್ಪೆ, ಅವಳು ಹಸಿರು ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ತಮಾಷೆಯ ಕಪ್ಪೆಗಳಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಾಗಾದರೆ ಆಟ ಆಡೋಣ "ಕಪ್ಪೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೆರಾನ್"

(ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾನು ಕಪ್ಪೆಗಳಿಗೆ ಹಸಿರು ದಳ ನೀಡುತ್ತೇನೆ,

ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಹೂವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೀರಿ!

ಮುಂದಿನ ದಳ ಯಾವ ಬಣ್ಣ?

ಮಕ್ಕಳು: ನೇರಳೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ನೇರಳೆ ಬಾಣಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತವೆ (ತೆರೆಗೆ)ಆದ್ದರಿಂದ ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ನೇರಳೆ ದಳವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಆಟ ಆಡೋಣ

"ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ" ... ಈ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ (ಪ್ರದರ್ಶನ):

1. ಸರ್ಪ ಗೊರಿನಿಚ್ ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಮಾಶೆಂಕಾ (ಒಳ್ಳೆಯದು).
2. ಮೊಲ ಹೇಡಿತನ, ಮತ್ತು ನರಿ (ಕುತಂತ್ರ).
3. ಬುಲ್ ಮತ್ತು ಕರಡಿ ಹೇಡಿಗಳು, ಮತ್ತು ಕೋಳಿ (ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ).
4. ಟೆರೆಮೊಕ್ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕರಡಿ (ದೊಡ್ಡದು).

ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ

ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ

ನೇರಳೆ ನಿಮ್ಮ ಬಣ್ಣ.

ಹುಡುಗರೇ, ಮುಂದಿನ ದಳದ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ಕಪ್ಪು.

ಎಂತಹ ವಿಚಿತ್ರ ಬಣ್ಣ - ಕಪ್ಪು. ಅವನು ಏನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ -

ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದು

ಮಕ್ಕಳು: ದುಷ್ಟ

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ: ನಾನು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಒಗಟಿನ ಉತ್ತರವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಕಾಲಿಡುತ್ತೀರಿ.

ನಮ್ಮ ಬಾಗಿಲನ್ನು ತಟ್ಟಿದರು

ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಾಣಿ -

ಅವನು ಕಂದು ಬಣ್ಣದ ಅಂಗಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ

ಕಿವಿ-ತಟ್ಟೆಗಳು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆದಿವೆ. ಚೆಬುರಾಶ್ಕ

• ಅವನ ಜೀವನವು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿದೆ

ಮತ್ತು ಆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಅರಮನೆಯಲ್ಲಿದೆ,

ಮತ್ತು ಅರಮನೆಯು ದಟ್ಟ ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿದೆ,

ಕಾಡು ಕಪ್ಪು ಮೋಡದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಕೊಸ್ಚೆ ಅಮರ

• ನಾನು ನಿನ್ನೆ ಪೊರಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದೆ

ನಾನು ದೊಡ್ಡ ಎತ್ತರದಿಂದ ಬಿದ್ದೆ.

ಹೇ ಗುಡಿಸಲು, ಕೋಳಿ ಕಾಲುಗಳು,

ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಧಾವಿಸಿ. ಬಾಬಾ ಯಾಗ

• ಕೆಂಪು ಟೋಪಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ

ಅವನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಪೈಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾನೆ.

ತೋಳ ಪೊದೆಗಳ ಹಿಂದೆ ಕುಳಿತಿದೆ

ಮತ್ತು ಅವನು ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಕಪ್ಪು ದಳವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

ಮುಂದಿನ ದಳ ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಕೆಂಪು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾಯಕನ ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಚಿ. ಪೆರಾಲ್ಟ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ

ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು: ಪುಸ್ ಇನ್ ಬೂಟ್ಸ್

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ "ಜೋಡಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ" ಮತ್ತು ಪುಸ್ ಇನ್ ಬೂಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರು ತಮ್ಮ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಾವು ಕಂಬಳಿಯ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ಸಂಗೀತ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ - ನಾವು ಜೋಡಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನೀವು ತುಂಬಾ ಮೋಜು ಆಡಿದ್ದೀರಿ, ಕೆಂಪು ದಳ ಪಡೆಯಿರಿ. ನೀನು ಮಹಾನ್! ನಾವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಹೂವಿನ ಎಲ್ಲಾ ದಳಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ - ಏಳು ಹೂವು. ಈಗ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಬೀಗ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳಿವೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)ನೋಡಿ, ನನ್ನಲ್ಲಿ ಬಹು ಬಣ್ಣದ ದಳಗಳಿವೆ. ಬನ್ನಿ (ಮಗುವಿನ ಹೆಸರು)ಮತ್ತು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಬಣ್ಣದ ದಳವನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಈಗ ಹುಡುಗರು ಪಾಠವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಹುಡುಗಿಯರು. ಇದು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಅಂತ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ಕಾರ್ಡ್

ವಿಷಯ: "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ" ಖವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ "

ಉದ್ದೇಶ: ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿ "ಖವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ" .
• ವಿಭಿನ್ನ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನೈತಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊರಹಾಕಲು ಕಲಿಸಿ, ಹಿಡಿಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲು, "ಮರಳಿ ಜಯಿಸು" ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿ ಅಡಗಿರುವುದು ಭಯ, ಚಿಂತೆ, ಆತಂಕ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ. ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಂಧದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು: ಸಕ್ರಿಯದಿಂದ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬದಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ.
• ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.
• ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂಗೀತದ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಗತಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ.
• ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಸಂಘಟನೆಯ ಕ್ಷಣ: ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ನಿಂತು, ಪರಸ್ಪರ ನಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಇಂದು ಹವಾಮಾನವು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೋಡಿ.

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನೀನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ

ನಾವು ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಪರಸ್ಪರ ನಗುತ್ತೇವೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು

- ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸಭೆ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ. ನೋಡಿ, ಒಂದು ಹಸು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದೆ (ಮೃದು ಆಟಿಕೆ).

ಹಸುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?

ಹಸು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿದೆ. ಅವಳನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅವಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು: ಹಾಲು, ಮಾಂಸ. ಅವಳು ಗುನುಗುತ್ತಾಳೆ. ಹಸು ಸಸ್ಯಾಹಾರಿ. ಹಸುವಿಗೆ ಕರು ಇದೆ.

- ಇದು ನಮಗೆ ಬಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಮತ್ತು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ನೀವು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನನ್ನ ನಂತರ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು:

"ರಾ-ರಾ-ರಾ-ನಾವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ.

ಗಿ-ಗಿ-ಗಿ-ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಲೇಡಿಬಗ್. "

ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು.

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸಹೋದರನ ಬಗ್ಗೆ ನಾಚಿಕೆಪಡದವರೂ ಇದ್ದಾರೆ. ಕ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ-ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹದಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಅವಳು ಅನಾಥಳಾಗಿದ್ದಳು, ಈ ಜನರು ಅವಳನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋದರು, ಅವಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಸಾಯುವವರೆಗೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು: ಅವಳು ತಿರುಗುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿರುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಜವಾಬ್ದಾರಳು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 1. "ಪಾಟ್ ಕ್ಲೀನಿಂಗ್"

- ಹುಡುಗರೇ, ಲಿಟಲ್ ಹಾವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ ಕೂಡ ಮಡಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಅವಳು ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಮಡಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿದಿದ್ದಾಳೆಂದು ತೋರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ಉದ್ವೇಗದಿಂದ, ಬಲದಿಂದ, ಅವಳು ಮಡಕೆಯ ಬದಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದಳು.

ಆಟದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೈಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ನಂತರ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ "ಶುದ್ಧೀಕರಣ" , ಕೈಕುಲುಕಿ, ಇಡೀ ದೇಹದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಒಲವು. ಕೈ ಬದಲಾಯಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಾಡಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 2. "ನೆಲವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು"

- ಖಾವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿ "ಬಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಚಿಂದಿ ತೇವಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು" ಮತ್ತು ಬಲದಿಂದ "ಹಿಂಡಿದ" ಅವಳು.

ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

- ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳ ಯಾವ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಯಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು "ಎಸೆಯಿರಿ" ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಚಿಂದಿ, ಅದನ್ನು ಕುಂಚಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ. (ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್)

ಹಾಲು ಬುರೆನುಷ್ಕಾ ನೀಡಿ

ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಹನಿ

ಬೆಕ್ಕುಗಳು ನನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ

ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳು

ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ಚಮಚ ಕೆನೆ ನೀಡಿ

ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾಟೇಜ್ ಚೀಸ್

ಎಣ್ಣೆ, ಮೊಸರು ಹಾಲು,

ಗಂಜಿಗೆ ಹಾಲು

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ

ಆತಿಥ್ಯಕಾರಿಣಿಗೆ ಮೂರು ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರು. ಹಳೆಯದು ಒಂದು ಕಣ್ಣು, ಮಧ್ಯ ಒಂದು ಎರಡು ಕಣ್ಣು, ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದು ಟ್ರಿಗ್ಲಾಜ್ಕೊಯ್. ಗೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಲು, ಮತ್ತು ಕ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ -ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ ಅವರಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು ಎಂದು ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿತ್ತು: ಅವಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಲಿದಳು, ನೂಲಿದಳು ಮತ್ತು ಅವರಿಗಾಗಿ ನೇಯ್ದಳು - ಮತ್ತು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಾತನ್ನೂ ಕೇಳಲಿಲ್ಲ. ಸಣ್ಣ-ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಹೊರಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ದನದ ಹಸುವನ್ನು ಅಪ್ಪಿಕೊಂಡು, ಅವಳ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ ಅವಳು ಬದುಕುವುದು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಳು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 3. "ಸಣ್ಣ-ಖವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾದ ದುಃಖ"

- ಹುಡುಗರೇ, ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾಗೆ ಜೀವನ ಕಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ? ಅವಳು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿದಳು? (ದುಃಖ, ದುಃಖ, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಅಸಮಾಧಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ)ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ ಹೇಗೆ ಅಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ? (ಅವಳ ಕೈಗಳಿಂದ ಅವಳ ಮುಖವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಕೊಂಡಳು, ಅವಳ ಕಣ್ಣೀರನ್ನು ಒರೆಸಿದಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)

- ಮತ್ತು ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ವಿಷಾದಿಸಬಹುದು? ನೀವು ಅವಳಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?

- ನಾವು ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ ಮೇಲೆ ಕರುಣೆ ತೋರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅವಳಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳೋಣ.

ಪುಟ್ಟ ಹಸು ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾಗೆ ಹೇಳಿದರು:

- ಕೆಂಪು ಕನ್ಯೆ, ನನ್ನ ಒಂದು ಕಿವಿಗೆ ತೆವಳುತ್ತಾ, ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೊರಟು - ಎಲ್ಲವೂ ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ನಿಜವಾಯಿತು. ಹಾವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ ಹಸುವನ್ನು ಒಂದು ಕಿವಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಕಿವಿಯಿಂದ ತೆವಳುತ್ತದೆ: ಎರಡೂ ನೇಯ್ದ ಮತ್ತು ಬಿಳುಪಾಗಿಸಿದ ಮತ್ತು ಪೈಪ್‌ಗಳಾಗಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಅವಳು ಆತಿಥ್ಯಕಾರಿಣಿಗೆ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳು ನೋಡುತ್ತಾಳೆ, ಗೊಣಗುತ್ತಾಳೆ, ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ-ಖವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ.

ಆತಿಥ್ಯಕಾರಿಣಿ ಕೋಪಗೊಂಡಳು, ತನ್ನ ಮಗಳನ್ನು ಒಕ್ಕಣ್ಣ ಎಂದು ಕರೆದಳು ಮತ್ತು ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳಿದಳು:

- ನನ್ನ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಗಳು, ನನ್ನ ಮಗಳು ಸುಂದರವಾಗುತ್ತಾ, ಹೋಗಿ ಅನಾಥರಿಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೋಡಿ: ಎರಡೂ ನೇಯ್ಗೆಗಳು, ಮತ್ತು ಸ್ಪಿನ್‌ಗಳು, ಮತ್ತು ಪೈಪ್‌ಗಳಾಗಿ ಉರುಳುತ್ತದೆ.

ಒಡ್ನೋಗ್ಲಾಜ್ಕಾ ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ ಜೊತೆ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದರು, ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಲಕ್ಕೆ ಹೋದರು, ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಆದೇಶವನ್ನು ಮರೆತು ನಿದ್ರಿಸಿದರು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 4. "ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹೂವುಗಳ ನೃತ್ಯ"

- ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಹಲವು ವಿಭಿನ್ನ ಹೂವುಗಳು ಇದ್ದವು, ಅದು ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡೋಣ. ನಮ್ಮ ಹೂವುಗಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸರಾಗವಾಗಿ, ಮೃದುವಾಗಿ, ಸುಂದರವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ. ಈಗ ಕಂಬಳದ ಮೇಲೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತು ನಿದ್ರಿಸೋಣ.

ಒಂದು ಕಣ್ಣಿನ ನಿದ್ದೆ, ಮತ್ತು ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

- ನಿದ್ರೆ, ಇಣುಕು, ನಿದ್ದೆ, ಪೀಫೋಲ್!

ಒಂದು ಕಣ್ಣಿನ ಇರುವೆ ಇತ್ತು ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಗೆ ಜಾರಿತು. ಒನ್-ಐ ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಹಸು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೇಯಿತು, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಿಳುಪಾಗಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪೈಪ್‌ಗಳಾಗಿ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ ಆತಿಥ್ಯಕಾರಿಣಿ ಏನನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ.

ಅವಳು ತನ್ನ ಎರಡನೇ ಮಗಳನ್ನು ಎರಡು ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದಳು. ಅವಳು ಖವ್ರೋಶೆಚ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋದಳು ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಮರೆತಳು. ನಾನು ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಬೇಯುತ್ತಿದ್ದೆ, ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಿದೆ. ಹಸು ಅದನ್ನು ನೇಯ್ದಿದೆ, ಅದನ್ನು ಬಿಳುಪಾಗಿಸಿದೆ, ಅದನ್ನು ಕೊಳವೆಗಳಾಗಿ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿದೆ. ಮತ್ತು ಎರಡು ಕಣ್ಣುಗಳು ಇನ್ನೂ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದವು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 5. "ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಪದಗಳು"

ಎರಡು ಕಣ್ಣುಗಳು ನಿದ್ರಿಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ "ಇಣುಕನ್ನು ಮಲಗಿಸಿ, ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ನಿದ್ರಿಸು" (ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್)

ಮುದುಕಿಯು ಕೋಪಗೊಂಡು ತನ್ನ ಮೂರನೆಯ ಮಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಅನಾಥನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೇಳಿದಳು. ಪುಟ್ಟ ದವಡೆ ಜಿಗಿಯಿತು, ಜಿಗಿಯಿತು, ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಸುಸ್ತಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು.

ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ ಹಾಡಿದ್ದಾರೆ:

- ನಿದ್ರೆ, ಇಣುಕು, ನಿದ್ದೆ, ಇನ್ನೊಂದು! ಮತ್ತು ನಾನು ಮೂರನೇ ಕಣ್ಣಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ.

ಟ್ರಿಗ್ಲಾಜ್ಕಾದ ಎರಡು ಕಣ್ಣುಗಳು ನಿದ್ರಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯ ಕಣ್ಣು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೋಡುತ್ತದೆ: ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ ಹಸುವಿನ ಒಂದು ಕಿವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹತ್ತಿದಳು, ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿದಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡಳು.

ತ್ರಿಗ್ಲಾಜ್ಕಾ ಮನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳಿದಳು.

ಮುದುಕಿಯು ಸಂತೋಷಗೊಂಡಳು, ಮರುದಿನ ಅವಳು ತನ್ನ ಗಂಡನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಳು:

- ಮಚ್ಚೆಯುಳ್ಳ ಹಸುವನ್ನು ಕಡಿಯಿರಿ!

ಮಾಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಮುದುಕ ತನ್ನ ಚಾಕುವನ್ನು ಹರಿತಗೊಳಿಸಲು ಆರಂಭಿಸಿದ. ಖವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ ಇದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಹೊಲಕ್ಕೆ ಓಡಿ, ಮಚ್ಚೆಯುಳ್ಳ ಹಸುವನ್ನು ಅಪ್ಪಿಕೊಂಡು ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು:

- ತಾಯಿ ಹಸು! ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಹಸು ಅವಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ:

"ಆದರೆ ನೀನು, ಕೆಂಪು ಹುಡುಗಿ, ನನ್ನ ಮಾಂಸವನ್ನು ತಿನ್ನಬೇಡ, ಆದರೆ ನನ್ನ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಕರವಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟಿ, ತೋಟದಲ್ಲಿ ಹೂತು, ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯಬೇಡ. ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ ಹಸು ನೀಡಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದರು.

ಮತ್ತು ಸೇಬು ಮರ ಬೆಳೆದಿದೆ, ಆದರೆ ಏನು! ಸೇಬುಗಳು ಅದರ ಮೇಲೆ ಬೃಹತ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ತೂಗಾಡುತ್ತವೆ, ಎಲೆಗಳು ಗೋಲ್ಡನ್ ಗರ್ಲ್ ಆಗುತ್ತವೆ, ಕೊಂಬೆಗಳು ಬೆಳ್ಳಿಯನ್ನು ಬಾಗುತ್ತವೆ. ಯಾರು ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ - ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಹತ್ತಿರ ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ - ಗೆಳೆಯರು. ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ಕಳೆದಿದೆ, ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ-ಒಂದು ಕಣ್ಣು, ಎರಡು ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಟ್ರಿಗ್-ಐಡ್ ಒಮ್ಮೆ ತೋಟದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದರು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 6. "ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ"

"ಸಹೋದರಿಯರು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತು ಅವರು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ಕರವಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಧೀಮಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಶ್ರೀಮಂತ, ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ, ಯುವಕರ ಮೂಲಕ ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ನಾನು ತೋಟದಲ್ಲಿ ದ್ರವ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ, ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ:

- ಮೇಡನ್ಸ್-ಬ್ಯೂಟಿ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ನನಗೆ ಸೇಬು ತರುತ್ತಾರೆ, ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗುತ್ತಾಳೆ.

ಮೂವರು ಸಹೋದರಿಯರು ಮತ್ತು ಸೇಬು ಮರಕ್ಕೆ ಒಬ್ಬರ ಹಿಂದೆ ಒಬ್ಬರು ಧಾವಿಸಿದರು. ಸಹೋದರಿಯರು ಅವರನ್ನು ಹೊಡೆದುರುಳಿಸಲು ಬಯಸಿದರು - ಎಲೆಗಳು ನಿದ್ರಿಸಿದವು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಿತ್ತುಹಾಕಲು ಬಯಸಿದವು - ಬ್ರೇಡ್‌ಗಳ ಗಂಟುಗಳು ಬಿಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದವು. ಅವರು ಹೇಗೆ ಹೋರಾಡಿದರೂ ಅಥವಾ ಎಸೆದರೂ, ಅವರ ಕೈಗಳು ಹರಿದುಹೋದವು, ಆದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 7. "ಅಸಮಾಧಾನ ತೋರಿಸಿ"

- ಸೇಬುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ವಿಫಲವಾದಾಗ ಸಹೋದರಿಯರು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು? (ದುಷ್ಟ, ಅಸೂಯೆ, ಅಸಮಾಧಾನ, ದುಃಖ, ಇತ್ಯಾದಿ)

- ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟಾಗ, ಅವನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ? (ಕೋಪ, ಅಸಭ್ಯ, ಉದ್ವಿಗ್ನ, ಕೊಳಕು)... ಅದು ಸರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ, ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟಾಗ, ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾಗ, ಅಸಹನೆಯಿಂದ, ಈ ಸ್ಥಿತಿಯು ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸೋಣ.

- ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಕೋಪ, ಅಸಭ್ಯತೆ, ಉದ್ವೇಗದ ಅವಶೇಷಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಶಾಂತವಾಗಿ, ಮೃದುವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಸುಂದರವಾಗುತ್ತೇವೆ, ದಯೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕಥೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಖವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ ಬಂದರು - ಕೊಂಬೆಗಳು ಅವಳ ಕಡೆಗೆ ಬಾಗಿದವು, ಮತ್ತು ಸೇಬುಗಳು ಅವಳಿಗೆ ಮುಳುಗಿದವು. ಅವಳು ಆ ಬಲವಾದ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಅವಳಿಗೆ ಉಪಚರಿಸಿದಳು, ಮತ್ತು ಅವನು ಅವಳನ್ನು ಮದುವೆಯಾದನು. ಮತ್ತು ಅವಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು. ಇದು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲದೆಯೇ ಚಡಪಡಿಸುತ್ತಿದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಆದ್ದರಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು.

ನೀವು ಇಂದು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ

ಖವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು?

ಖಾವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ ಬಗ್ಗೆ ಆತಿಥ್ಯಕಾರಿಣಿ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ; ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ?

ಆತಿಥ್ಯಕಾರಿಣಿ ಹಸುವನ್ನು ವಧಿಸಲು ಏಕೆ ಆದೇಶಿಸಿದಳು?

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರಿಂದ ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ಖವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ ಎಂದರೇನು?

ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಸರೇನು?

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು?

ಈ ಕಥೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸಿತು?

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ನಾವು ಎದ್ದು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ

"ರಾ-ರಾ-ರಾ-ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ"

ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ಪ್ರವಾಸದ ನೆನಪಿಗಾಗಿ, ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ ನಿಮಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸೇಬು ಮರದಿಂದ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದರು.

ಕಾರ್ಡ್

ವಿಷಯ: "ಬರಹಗಾರ ಎಸ್. ಯ. ಮಾರ್ಷಕ್ ಭೇಟಿ".

ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಬರಹಗಾರ, ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕವನಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಮಾತಿನ ಅಂತರ್ಗತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ.

ಉಪಕರಣ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ:

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವುದು ಮತ್ತು S.Ya ನ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು. ಮಾರ್ಷಕ್. ಟೆಂಪೋ, ಟಿಂಬ್ರೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಮೆಲೋಡಿ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಒತ್ತಡದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವರ್ಡ್ ಗೇಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. "ಉಸಾಟಿ - ಪಟ್ಟೆ", "ಅದು ಹೇಗೆ ಚದುರಿಹೋಗಿದೆ", "ಬ್ಯಾಗೇಜ್", "ಸೌಜನ್ಯದ ಪಾಠ" ಮತ್ತು ಅವರ ನಾಟಕೀಕರಣದ ಕವಿತೆಗಳ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯುವುದು. ಒರಿಗಮಿ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ "ಬೆಕ್ಕು" ಮಾಡುವುದು

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಇಂದು ನಾವು ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ಕವಿ ಎಸ್.ಯಾ. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲಿದ್ದೇವೆ. ಅವನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವರು ಸುದೀರ್ಘ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು - 77 ವರ್ಷಗಳು. ನೀವು, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರು, ತಂದೆ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯರು ಕೂಡ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

ಈಗ ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ಕೃತಿಗಳ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ.

1) ಹುಡುಗಿ ಕಿಟನ್ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು:

- ಕಿಟ್ಟಿ, ಹೇಳು: ಚೆಂಡು.

ಮತ್ತು ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: ಮಿಯಾಂವ್!

- ಹೇಳಿ: ಕುದುರೆ.

ಮತ್ತು ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: ಮಿಯಾಂವ್!

-ಇ-ಲೆಕ್-ಥ್ರೀ-ಥ್-ಥ್-ಥ್ ಎಂದು ಹೇಳಿ.

ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಮಿಯಾಂವ್ ಮಿಯಾಂವ್!

ಎಲ್ಲಾ "ಮಿಯಾಂವ್" ಮತ್ತು "ಮಿಯಾಂವ್"!

ಎಂತಹ ಮೂರ್ಖ ಕಿಟನ್!

2) ಅವನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತನು,

ಅವರು ಶರ್ಟ್ ಹಾಕಲು ಆರಂಭಿಸಿದರು.

ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ನನ್ನ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದೆ-

ಇದು ಪ್ಯಾಂಟ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಯಿತು.

ಅವರು ಮಧ್ಯಾನದ ಬಳಿ ಹೋದರು

ನೀವೇ ಟಿಕೆಟ್ ಖರೀದಿಸಿ.

ತದನಂತರ ಅವರು ಕ್ಯಾಷಿಯರ್‌ಗೆ ಧಾವಿಸಿದರು

ಕ್ವಾಸ್ ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ.

3) ಮಹಿಳೆಗೆ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ

ನಾಲ್ಕು ಹಸಿರು ರಸೀದಿಗಳು

ಬ್ಯಾಗೇಜ್ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಸೋಫಾ, ಸೂಟ್‌ಕೇಸ್, ಬ್ಯಾಗ್,

ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಬುಟ್ಟಿ, ರಟ್ಟಿನ

ಮತ್ತು ಒಂದು ಪುಟ್ಟ ನಾಯಿ.

4) ಸುಮಾರು ಐದು ಅಥವಾ ಆರು ಕರಡಿ

ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:

- ದೂರ, ಕರಡಿ

ನೀವು ಘರ್ಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ನೀವು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ನೀವು ತಲೆಬಾಗಬೇಕು

ಅವರಿಗೆ ಹ್ಯಾಟ್ಸ್ ಆಫ್

ಪಂಜದ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಬೇಡಿ.

ಈಗ ಈ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಅವರು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಅಥವಾ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ: "ಪೂಡ್ಲ್"

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮುದುಕಿ (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು)

ನಾನು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದೆ.

ಮರಳಿ ಬರುತ್ತದೆ, (ಇದರೊಂದಿಗೆ ಎಡ-ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ನಾಯಿಮರಿ ಹೋಗಿದೆ. ಭುಜಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವುದು)

ಮುದುಕಿ ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಳು (ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾ,

ಹದಿನಾಲ್ಕು ದಿನಗಳು, ನನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅವಳ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುವುದು)

ಮತ್ತು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಾಯಿಮರಿ (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುವುದು,

ನಾನು ಅವಳ ಹಿಂದೆ ಓಡಿದೆ. ತೋಳುಗಳು ಎದೆಯ ಮುಂದೆ ಬಾಗುತ್ತವೆ)

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಮಾರ್ಷಕ್ ಲಂಡನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ದೇಶಾದ್ಯಂತ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಪ್ರವಾಸಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಿವಿಧ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಿದರು.

ಇಂದು ನಾವು "ಸಂಭಾಷಣೆ" ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಟ್ರಾಟ್ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು

ನಾವು ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಕುಳಿತೆವು

ನಾವು ಸಂಜೆ ನಿಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತೆವು

ಸ್ವಲ್ಪ ಚಾಟ್ ಮಾಡಿ.

ಟ್ರಾಟ್ ಕೇಳಿದೆ: ಕಿಸ್-ಕಿಸ್-ಕಿಸ್,

ನೀವು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಬಹುದೇ?

- ಮುರ್, - ಬೆಕ್ಕು ಹೇಳಿದರು,

ಸ್ವಲ್ಪ ಮೌನದ ನಂತರ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

1. ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
2. ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಟ್ರಾಟ್ ತನ್ನ ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಪ್ರೇಯಸಿ ಎಂದು ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅವಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
3. ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಟ್ರಾಟ್ ಬೆಕ್ಕಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ?
4. ಅವಳ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿನ ಧ್ವನಿ ಏನು?
5. ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
6. ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನ "ಮುರ್" ನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ, ತದನಂತರ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ.

ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಒರಿಗಮಿ "ಬೆಕ್ಕುಗಳನ್ನು" ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶೇಷ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿ.

ಕಾರ್ಡ್

ವಿಷಯ: "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ".

ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು: "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ" ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದನ್ನು ಕಲಿಸಿ; ಆಯ್ದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಕಥಾಹಂದರದಲ್ಲಿ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಿ, ಅಸಾಧಾರಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪರಿಚಿತ ಕಥಾಹಂದರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೇಳಲು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಪರಸ್ಪರರ ಬಗ್ಗೆ ಹಿತಚಿಂತಕ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ವರ್ತನೆ.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಸಮತಲ ಪ್ರತಿಮೆಗಳು, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉಪಕರಣಗಳು (ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪರದೆ).

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

- ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಎಂದರೇನು? ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವೇನು?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಬರುತ್ತಾರೆ?

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟಿದರೆ

ನೀವು ಬೇಗನೆ ಅವಳನ್ನು ಒಳಗೆ ಬಿಡಿ

ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ

ನೀವು ಅದನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆದರಿಸಿದರೆ, ಅದು ನಿಮಗೆ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸೋಣ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರದೆಯನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ.

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಆಟ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ"

- ಮತ್ತು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ:

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಆಟ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ"

ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ತೊರೆದನು,

ಅವನು ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ತೊರೆದನು.

ನನ್ನ ಸುತ್ತು, ರಡ್ಡಿ ಕಡೆ,

ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ... (ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್)

ಮೇಕೆಯ ಹಿಂದೆ ಮಾತ್ರ ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಿದೆ

ಈಗಾಗಲೇ ಹಸಿದ ಪ್ರಾಣಿಯಿದೆ ...

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಹುಡುಗರಿಗೂ ಕಥೆ ತಿಳಿದಿದೆ:

ಇದು… (ಏಳು ಮಕ್ಕಳು)

ಎಮೆಲ್ಯಾ ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದಳು,

ನಾನು ಆಲಸ್ಯದಿಂದ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದೆ.

ತದನಂತರ ಅದೃಷ್ಟ ಬಂದಿತು,

ಎಲ್ಲವೂ… (ಪೈಕ್ ಆಜ್ಞೆಯಿಂದ)

ಅವನು ಕಡಿಮೆ ಅಲ್ಲ, ಎತ್ತರವಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಲಾಕ್ ಮಾಡಿಲ್ಲ

ಎಲ್ಲಾ ದಾಖಲೆಗಳಿಂದ, ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳಿಂದ

ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಂತ ... (ಟೆರೆಮೊಕ್)

ಇದು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸಿತು ?!

ಮೌಸ್ ಚಿನ್ನದ ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಮುರಿಯಿತು.

ಅಜ್ಜ ದುಃಖಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆ ದುಃಖಿತಳಾಗಿದ್ದಳು ...

ಅವಳು ಸುಮ್ಮನೆ ಕೂತಳು ... (ಚಿಕನ್ ರೈಬಾ)

ಅವರು ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜಿ, ಮೊಮ್ಮಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಸ್ವಲ್ಪ ದೋಷವನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ

ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಎಳೆಯುತ್ತಿವೆ ...

ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಇದು… (ನವಿಲುಕೋಸು)

ಅದ್ಭುತ ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ "ಬುರಾಟಿನೋ"

ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ

ಒಮ್ಮೆ ಕೆಳಗೆ ಬಾಗಿ, ಎರಡು ಬಾರಿ ಬಾಗಿ,

ಅವನು ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಚಾಚಿದನು,

ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೀಲಿಯು ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ.

ನಮಗೆ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು

ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲಬೇಕು.

ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಈಗ ನೀವೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಬ್ಯಾಡ್ಜ್‌ಗಳ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ತಮ್ಮ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಬಂದ ವೀರರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದಾರೆ? (ಚಿಕನ್ ರೈಬಾ, ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು)... ಆದರೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯವಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳಿವೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಈಗ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅಂತ್ಯವು ಬದಲಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳಿದ್ದರೆ ಏನಾಗಬಹುದು?

ನಿಮ್ಮ ಕಥೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು. ನೆನಪಿಡಿ, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

(ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು ಕೆಲಸ)

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳೋಣ. (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು)

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಂತಹ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ! ನೀವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಬಹುದು.

ಕಾರ್ಡ್

ವಿಷಯ: "K. I. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಒಂದು ಪ್ರಯಾಣ."

ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಬರಹಗಾರ, ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು. ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆ, ಮಾತಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಾಧನ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕೃತಿಗಳ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಕೇಳುವುದು. ನಗರದ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ “ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು.

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ - ನಿಮಗಾಗಿ ಊಹಿಸಿ. ಈ ಸಾಲುಗಳು ಯಾವ ಕವಿತೆಯಿಂದ ಬಂದವು, ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ಯಾರು?

ಗೇಟ್ ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಹಾಗೆ

ಪವಾಡ ಮರ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ

ಪವಾಡ ಪವಾಡ ಪವಾಡ ಪವಾಡ

ಅದ್ಭುತ.

ಅದರ ಮೇಲೆ ಎಲೆ ಇಲ್ಲ

ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೂವಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್ ಮತ್ತು ಶೂಗಳು,

ಸೇಬುಗಳಂತೆ!

ಮಾಷಾ ತೋಟದ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ

ಮಾಷಾ ಮರದಿಂದ ಆರಿಸುತ್ತಾನೆ

ಬೂಟುಗಳು, ಬೂಟುಗಳು,

ಹೊಸ ಓವರ್‌ಶೂಗಳು.

ಮತ್ತು ಮುರೊಚ್ಕಾಗೆ

ಸಣ್ಣ ನೀಲಿ

ಹೆಣೆದ ಬೂಟುಗಳು,

ಮತ್ತು ಪೊಂಪೊನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ

ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮರವಿದೆ!

ಮಕ್ಕಳು: "ದಿ ಮಿರಾಕಲ್ ಟ್ರೀ" K.I. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ. (ಫೋನ್ ರಿಂಗ್ ಆಗುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಫೋನ್ ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ.)ನನ್ನ ಫೋನ್ ರಿಂಗಾಯಿತು. ಯಾರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಆನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಎಲ್ಲಿ?

ಮಕ್ಕಳು. ಒಂಟೆಯಿಂದ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ನಿನಗೇನು ಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು. ಚಾಕೊಲೇಟ್.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಇದೆಲ್ಲ ನಿನಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು?

ಮಕ್ಕಳು. K.I. ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ದೂರವಾಣಿ"

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಅದು ಸರಿ, ಈ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕೆ.ಐ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ.

ಅವನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಕೊರ್ನಿ ಇವನೊವಿಚ್ ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಬದುಕಿದ್ದರು, ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯರು ಈಗಿರುವಂತೆಯೇ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದರು. ಅವನಿಗೆ ನಾಲ್ಕು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರು: ಇಬ್ಬರು ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ಗಂಡು ಮಕ್ಕಳು. ಅವರು ಅವರನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಟ್ಯಾಗ್ ಮಾಡಿದರು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಈಜಿದರು, ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದರು, ಅವರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ದೌರ್ಭಾಗ್ಯ ಸಂಭವಿಸಿತು. ಅವರ ಪುಟ್ಟ ಮಗ ತೀವ್ರ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ತುತ್ತಾದ. ಹುಡುಗನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉಷ್ಣತೆ ಇತ್ತು, ಅವನಿಗೆ ನಿದ್ರೆ ಬರಲಿಲ್ಲ, ಅವನು ಅಳುತ್ತಾನೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಮಗನ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ವಿಷಾದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದನು, ಅವನು ಅವನನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸಿದನು, ಮತ್ತು ಅವನು ನಡೆಯುವಾಗ ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಹುಡುಗನು ಕಥೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟನು, ಅವನು ಅಳುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು, ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳಿದನು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸಿದನು, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ದಿನಗಳ ನಂತರ ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡನು. ಈ ಘಟನೆಯ ನಂತರ, ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಅವನು ಅವರಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಬಂದನು.

- ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಕೊರ್ನಿ ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕೃತಿಗಳ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅವರು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ.

1 ಮಗು:

ಹೋಗು, ಹೌದು ಜಿಗಿಯಿರಿ

ಹೌದು ಚಿಕ್ ಚಿರ್ಪ್,

ಚಿಕಿ-ರಿಕಿ-ಚಿಕ್-ಚಿರ್ಪ್!

ಅವರು ಜಿರಲೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪೆಕ್ ಮಾಡಿದರು,

ದೈತ್ಯ ಇಲ್ಲ.

ದೈತ್ಯ ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪಡೆದುಕೊಂಡನು,

ಮತ್ತು ಮೀಸೆ ಅವನಿಂದ ಉಳಿಯಲಿಲ್ಲ. ("ಜಿರಳೆ")

2 ಮಗು:

ಓಹ್, ನನ್ನ ಬಡ ಅನಾಥರು,

ಕಬ್ಬಿಣಗಳು ಮತ್ತು ಹರಿವಾಣಗಳು ನನ್ನದು!

ನೀವು ತೊಳೆಯದೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಿ

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮರಳಿನಿಂದ ಉಜ್ಜುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕುದಿಯುವ ನೀರಿನಿಂದ ಪಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ,

ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತೆ ಆಗುತ್ತೀರಿ,

ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ("ಫೆಡೋರಿನ್ಸ್ ದುಃಖ")

4 ಮಗು:

ನಾನು ಖಳನಾಯಕನನ್ನು ಹ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಿದೆ!

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಿದೆ!

ಮತ್ತು ಈಗ, ಆತ್ಮ-ಕನ್ಯೆ,

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗಬೇಕೆಂದಿರುವೆ! ("ಫ್ಲೈ ಸೊಕೊಟುಖಾ")

5 ಮಗು:

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಖಳನಾಯಕ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ

ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಉಗುಳು!

ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೋಡಿ - ನಾನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಅದನ್ನು ಅರ್ಧದಲ್ಲಿ ಮುರಿಯುತ್ತೇನೆ.

ನೀವು ಅಜ್ಞಾನಿಗಳು ತಿಳಿಯುವಿರಿ

ನಮ್ಮ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಕದಿಯಿರಿ! ("ಕದ್ದ ಸೂರ್ಯ")

- ಈ ಅಸಾಧಾರಣ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ?

ಐಬೋಲಿಟ್ - (ವೈದ್ಯರು)

ಬಾರ್ಮಾಲಿ - (ದರೋಡೆಕೋರ)

ಫೆಡರ್ - (ಅಜ್ಜಿ)

ಕರಕುಲ - (ಶಾರ್ಕ್)

ಮೊಯಿಡೋಡಿರ್ - (ವಾಶ್ ಬೇಸಿನ್)

ಟೊಟೊಷ್ಕಾ, ಕೊಕೊಶ್ಕಾ - (ಮೊಸಳೆಗಳು)

ಸೊಕೊಟುಖಾ - (ನೊಣ)

ಕಾರ್ಡ್

ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಕನಸುಗಾರರು"

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ವಿಷಯ:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;
• ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
• ತಾರ್ಕಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಸಣ್ಣ ಅದ್ಭುತ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;

2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

3. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಹಾಸ್ಯಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿಧಾನ ತಂತ್ರಗಳು: ಆಟದ ಪ್ರೇರಣೆ (ಡನ್ನೋ ಆಗಮನ); ಡಿ "ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ" ; ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಕನಸುಗಾರರು" ; ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು; ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಅದ್ಭುತ" ; ಪಾಠದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ; ಮನೆಕೆಲಸ "ನನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಗಳು" .

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಕಥೆಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು; B. ಜಖೋಡರ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ನನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಗಳು" , ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ತಾರ್ಕಿಕತೆ "ಫ್ಯಾಂಟಸಿ" .

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:

1. ಡಾಲ್ ಡನ್ನೋ;
2. ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ;
3. ಕಥೆಯ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳು;
4. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮಂಡಳಿ;
5. ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ;
6. ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳ ವಸ್ತುಗಳು: ಟೋಪಿ, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಪಿಸ್ತೂಲ್, ಬೆರಳಚ್ಚು ಯಂತ್ರ, ಕ್ಯಾಂಡಿ, ದೂರವಾಣಿ, ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನ:

1. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಕಲಿಸುವುದು, ಅವರ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು;
2. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲು ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಪಠ್ಯದ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ;
3. ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸರಿಯಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಅತಿರೇಕ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ನಾವು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಜನರು ಏಕೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರಂಜಿಸಲು. ಅವನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು.

ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಕೇಳು, ಯಾರೋ ಬಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು, ಅವರು ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸಲು, ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು, ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾರು, ನನ್ನ ಪ್ರಕಾರ, ನೀವು ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಸದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ:

ಚೇಷ್ಟೆಯ, ತಮಾಷೆಯ ಹುಡುಗ,

ಆತ ಒಬ್ಬ ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಕವಿ.

ಅವನು ತಮಾಷೆಯ ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯ

ಅವರಿಂದ ನಿಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ನಮಸ್ಕಾರ!

ಈಗ ಅವನನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ!

ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾನೆ ... (ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ)

ಡನ್ನೋ ಮತ್ತು ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು ಯಾರು? (ಎನ್.ಎನ್. ನೊಸೊವ್)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಡನ್ನೊಗೆ ನೊಸೊವ್‌ನ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಥೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ತನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಥೆಗಳಿಂದ ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದನು, ಆದರೆ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಯಾವ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ, ಯಾವ ಕಥೆಯಿಂದ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದನು. ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ

ಡಿ / ಆಟ "ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ" :

ದೂರವಾಣಿ - "ದೂರವಾಣಿ" , ಟೋಪಿ - "ಜೀವಂತ ಟೋಪಿ" , ಒಂದು ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ತಟ್ಟೆ - "ಮಿಶ್ಕಿನಾ ಗಂಜಿ" , ರೋವನ್ ಬ್ರಷ್ - "ಟಕ್ಕ್ ಟಕ್ಕ್" , ಸೌತೆಕಾಯಿ - "ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು" , ಮರಳು - "ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲೆ" , ಸಲಿಕೆ - "ತೋಟಗಾರರು" , ಪ್ಯಾಚ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ಯಾಂಟ್ - "ಪ್ಯಾಚ್" .

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ಅದನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಡನ್ನೋಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ. ನೀವು ನೋಡಿ, ಡನ್ನೋ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೂ ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಥೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೀವು ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಾ "ಕನಸುಗಾರರು" ?

ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ: ನಾನೇ ಒಳ್ಳೆಯ ಕನಸುಗಾರ! ಆದರೆ ನಾನು ಅಂತಹ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿಲ್ಲ, ಅಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕನಸುಗಾರರು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ, ನಿಕೋಲಾಯ್ ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಇನ್ನೊಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಕೇಳಿ "ಕನಸುಗಾರರು"

ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಕನಸುಗಾರರು"

ಪಠ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಈ ಕಥೆ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?
2. ... ಅದನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
3. ಕಥೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ "ಕನಸುಗಾರರು" ?
4. ಯಾವ ನಾಯಕರನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕನಸುಗಾರರು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು, ಏಕೆ?
5. ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆಯೇ?
6. ಮತ್ತು ಇಗೊರ್ ಕಥೆಯು ಮಿಶುತ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸ್ಟಾಸಿಕ್ ಕಥೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು?
7. ಅವನು ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದನು?
8. ಹುಡುಗರಿಗೆ ಇಗೊರ್ ಜೊತೆ ಏಕೆ ಸ್ನೇಹ ಬಯಸಲಿಲ್ಲ?
9. ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯಿಂದ ನೀವು ಹೇಗೆ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಬಹುದು?

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ನಾವು ಈಗ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ಅದ್ಭುತ ದೈಹಿಕ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದೋಣ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು

ನಾವು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ!

ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದರು (ಅವರ ಕೈಗಳಿಂದ ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ)

ಮತ್ತು ತಲೆಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಲಾಯಿತು (ಸ್ಕ್ವಾಟ್)

ಮತ್ತು ನಾವು ಕಣ್ಣು ತೆರೆದಾಗ (ಎದ್ದೇಳು)

ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, (ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು)

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಮಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ - ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ!

ಮಾಲ್ವಿನಾ ನಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ:

ಸೊಂಟದ ಆಸ್ಪೆನ್ ಇರುತ್ತದೆ

ನಾವು ಬಾಗಿದರೆ

ಎಡ - ಬಲ 10 ಬಾರಿ, (ಎಡಕ್ಕೆ - ಬಲಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗುತ್ತದೆ)

ತುಂಬೆಲಿನಾ ಅವರ ಮಾತುಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

• ಇದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನು ನೇರವಾಗಿರುತ್ತದೆ

ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಎದ್ದೇಳಿ

ನೀವು ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಿರುವಂತೆ. (ಅವರ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತು, ಅವರ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು

ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ:

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು, (ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ)

ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್‌ನ ಸಲಹೆ:

ನೀವು ಜಿಗಿದರೆ, ಓಡಿ,

ನೀವು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಬದುಕುವಿರಿ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು, (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುವುದು)

ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ:

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು, (ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ)

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಮಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡಿತು!

ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವುದೇ? ಮತ್ತೆ ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ!

ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಬೇಗ ಮುಚ್ಚಿ (ಅವರ ಕೈಗಳಿಂದ ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಸ್ಕ್ವಾಟ್)

ನಾವು ಮತ್ತೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ! (ಎದ್ದೇಳಿ, ಅವರ ಹಿಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ, ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ: ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನೀವು?

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮಗೆ ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಆಟ, ಅದ್ಭುತ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಡನ್ನೋ: ಮತ್ತು ನಾನು, ಹುಡುಗರೇ, ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸ್ಟಾಸಿಕ್ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ! ನಾನು ಮರಳಿ ಬರುತ್ತೇನೆ, ಇಂದು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸನ್ನಿ ಸಿಟಿಗೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಇಂತಹ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ! ನಿಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿರುವುದು ವಿಷಾದಕರ. ವಿದಾಯ, ಹುಡುಗರೇ!

ಮಕ್ಕಳು: ವಿದಾಯ, ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕನಸುಗಾರರು ಎಂದು ಇಂದು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಇಂದು ರಾತ್ರಿ ನೀವೂ ಕೂಡ ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರೊಂದಿಗೆ ಕನಸು ಕಾಣಿರಿ, ಕೆಲವು ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಮತ್ತು ನಾಳೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ ಎಂದು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಕಾರ್ಡ್

ಥೀಮ್: "ಬೆಳ್ಳಿ ಗೊರಸು" ... ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ವಿಷಯ:

ಕಲೆಯ ಪ್ರೀತಿ, ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು.

ಬರಹಗಾರ ಪಿ.ಪಿ.ಬಾಜೋವ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.

ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಉಪಕರಣ:

ಪಿ ಪಿ ಬಾಜೋವ್ "ಉರಲ್ ಕಥೆಗಳು" , ಜೊತೆ. 233

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಶಿಕ್ಷಕ:

ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ, ಜಾನಪದ ಎಂದರೇನು?

ಈ ಪದವು ಯಾವ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಬಂದಿದೆ?

ಯಾವ ಕೃತಿಗಳು ಜಾನಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ?

ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು ಯಾವುವು? ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು?

"ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕಥೆಗಳೆಂದು ಕರೆಯುವ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

"ಕಥೆ" - ಪದಕ್ಕೆ ಹೋಲುವ ಪದ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ" ... ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸ್ಕಾಜ್ ಎನ್ನುವುದು ಮೌಖಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ನೈಜ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಈ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಐಹಿಕ ಜನರು. ಮತ್ತು ಅವರ ಮುಂದೆ - ಅಸಾಧಾರಣ.

ಬರಹಗಾರ ಪಾವೆಲ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಬಜೋವ್ ಬರೆದ ಕಥೆಗಳು ಇವು. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿ ಬಹಳ ಪ್ರಬುದ್ಧ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರರಾದರು. ಅವರ ಮೊದಲ ಕೃತಿ ಪ್ರಕಟವಾದಾಗ, ಅವರಿಗೆ 57 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿತ್ತು. ಪಾವೆಲ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಬಜೋವ್ 1879 ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು (150 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಯೆಕಟೆರಿನ್‌ಬರ್ಗ್ (ಯುರಲ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ನಗರ) ಸಮೀಪದ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಘಟಕದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಒಬ್ಬ ಫೋರ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ... ಹುಡುಗ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದನು. ಶಿಕ್ಷಕರು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರವಾನಿಸಿದರು. ಒಂಬತ್ತನೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಬಜೋವ್ ರಷ್ಯಾದ ಕವಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕವನ ಸಂಕಲನವನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿದ್ದರು. ಪಾವೆಲ್ ಬಜೋವ್ ಪಾದ್ರಿಯಾಗಬಹುದು - ಅವರು ಪೆರ್ಮ್ ಥಿಯಲಾಜಿಕಲ್ ಸೆಮಿನರಿಯಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಆದರೆ ಅವರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾದರು, ಮೊದಲು ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಕಮಿಶ್ಲೋವ್ನಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದರು. ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (ನಾಗರಿಕ)ಕೆಂಪು ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೋರಾಡಿದರು, ಸೆರೆಯಲ್ಲಿದ್ದರು ಮತ್ತು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ - ಕೆಂಪು ಪಕ್ಷಪಾತಿಗಳ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ. ಯುದ್ಧದ ನಂತರ ಅವರು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮವನ್ನು ಕೈಗೆತ್ತಿಕೊಂಡರು. ಬಾಜೋವ್ ತನ್ನ ಯೌವನದಿಂದ ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದನು, ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದನು. ತನ್ನ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಬಜೋವ್ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಸ್ಥಾವರಗಳಲ್ಲಿನ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಂತೋಷದ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಬರಹಗಾರ ಹೇಳಿದರು: "ರಷ್ಯಾದ ಜನರು ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕುವುದಿಲ್ಲ" ... ಬಜೋವ್ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ "ಮಲಾಕೈಟ್ ಬಾಕ್ಸ್" ... ಇಂದು ನಾವು ಈ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಕಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಬೆಳ್ಳಿ ಗೊರಸು" .

ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಬೆಳ್ಳಿ ಗೊರಸು"

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಏನು.

ಈ ತುಣುಕಿನ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ಯಾರು?

ಹುಡುಗಿಯ ಹೆಸರೇನು?

ಅವಳು ಕೊಕೊವಾನಿ ಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಳು?

ಡರೆಂಕಾವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ? ಕೊಕೊವನ್ಯು?

ಮುದುಕ ಹುಡುಗಿಗೆ ಯಾವ ಕಥೆ ಹೇಳಿದನು?

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅದ್ಭುತ ಕ್ಷಣವಿದೆಯೇ? ಯಾವ?

ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಯಾವುವು?

ಸಿಲ್ವರ್ ಹೂಫ್ ಏಕೆ ಹುಡುಗಿಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು?

ನಿಮಗೆ ಕಥೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಏಕೆ?

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮ

"ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡೋಣ"

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಫರ್-ಮರಗಳು"

ಶಿಕ್ಷಕ:

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು?

ಅವರೇ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಏನು "ಸ್ಕಾಜ್" ?

ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾವುವು?

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

ಕಾರ್ಡ್

ಥೀಮ್: "ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಪರಿಚಯ" ಕಪ್ಪೆ ರಾಜಕುಮಾರಿ "

ಉದ್ದೇಶ: ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು)

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಕಾರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ" ,; ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋateೀಕರಿಸಲು (ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ); ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಮಾತು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸೌಹಾರ್ದತೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಮಣಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ: "ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು," ಸಂವಹನ " , "ಅರಿವು" , "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಷ್ಟಿ"

ಚಟುವಟಿಕೆ ಪ್ರಗತಿ

1. -ಇಂದು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದವರು ಯಾರು? ಹೌದು, ಇದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪರಿಚಿತ ಕಥೆಗಾರ. ಹಾಗಾದರೆ ನಾವು ಇಂದು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? ಸರಿ.

ಇಂದು ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಬಯಸುವ?

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಏನೆಂದು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ?

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿವೆ?

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಇಂದು ನಾವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ.

ಬಾಣ ಹಾರಿ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹೊಡೆದಿದೆ,

ಮತ್ತು ಈ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾರೋ ಅದನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದರು.

ಯಾರು, ಹಸಿರು ಚರ್ಮಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದ ನಂತರ,

ಕ್ಷಣಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಸುಂದರ, ಸುಂದರನಾದೆ?

ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಕಪ್ಪೆ ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ.

2. ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಹೌದು)

ನಂತರ ಕೇಳುಗರ ಭಂಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. (ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು)

3. ಓದಿದ ನಂತರ ಸಂಭಾಷಣೆ:

ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ಹೇಗೆ?

ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಯಾವ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು?

ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಎಂದರೇನು? ಮತ್ತು ವಾಸಿಲಿಸಾ ದಿ ವೈಸ್?

ವಾಸಿಲಿಸಾವನ್ನು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಅನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪವಾಡಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

ಕಥೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ರಾಜಕುಮಾರಿ ಕಪ್ಪೆ" ?

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಎರಡು ಕಪ್ಪೆಗಳು" .

ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುವುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ

(ಬದಿಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.)

ಎರಡು ಹಸಿರು ಕಪ್ಪೆಗಳು.

(ಅರ್ಧ ಸ್ಕ್ವಾಟ್ಗಳು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ.)

ಜಂಪ್-ಜಂಪ್, ಜಂಪ್-ಜಂಪ್,

(ಟೋ ನಿಂದ ಹಿಮ್ಮಡಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.)

ಹಿಮ್ಮಡಿಯಿಂದ ಪಾದದವರೆಗೆ ಹೋಗು.

ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಗೆಳತಿಯರಿದ್ದಾರೆ

ಎರಡು ಹಸಿರು ಕಪ್ಪೆಗಳು

(ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, ಅರ್ಧ-ಸ್ಕ್ವಾಟ್ಗಳು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ.)

ಮುಂಜಾನೆ ನಾವು ತೊಳೆದೆವು

ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಟವೆಲ್ ನಿಂದ ಉಜ್ಜಿಕೊಂಡರು.

(ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.)

ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳಿಂದ ಮೆಟ್ಟಿ ನಿಂತರು

ಅವರು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರು.

ಬಲಕ್ಕೆ ವಾಲಿತು,

ಅವರು ಎಡಕ್ಕೆ ವಾಲಿದರು.

ಇದು ಆರೋಗ್ಯದ ರಹಸ್ಯ,

(ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು.)

ಎಲ್ಲ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೂ ನಮಸ್ಕಾರ!

4. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಭೂಮಿಯಿಂದ ಬರುವ ಮಾಂತ್ರಿಕ ನಿಮಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಕಥೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.

• -ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ಈ ಕಥೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ?

5. -ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ನಾವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಥೆಗಾರ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಾಕಿದರೆ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ? (ನರಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೇನ್)

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ

ನೀವು ಇಂದು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ? ಅವಳು ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತಾಳೆ?

ಇಂದು ನಿಮಗೆ ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟವಾಯಿತು?

ಸಂಜೆ, ನೀವು ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು.

ಕಾರ್ಡ್

ಥೀಮ್ :. E. ಬ್ಲಜಿನಿನಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು "ನಾವು ಮೌನವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ"

ಗುರಿಗಳು:

1. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ಜೋರಾಗಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಓದಿ. ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
2. ಚಿತ್ರಗಳು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಹಾದಿಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ
3. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಉಚಿತ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ
4. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿಡುವುದು
5. ಸಂಗೀತ ಕೇಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ
6. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರಲು.
7. ಕವನಗಳ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಕ್ರೋateೀಕರಿಸಿ
8. ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ

ಉಪಕರಣ:

ಕವಿತೆಯ ಸಾಲುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮುದ್ರಿತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಬೋರ್ಡ್. ಕನ್ನಡಿ.

ಉದ್ಯೋಗ:

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ನಾನು ಜಿ. ವೀರು ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುತ್ತೇನೆ "ತಾಯಂದಿರ ದಿನ"

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ: ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಕನ್ನಡಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಒಂದು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ)

ನಂತರ ನಾನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅವರು ಜಿ. ವೀರು ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ "ತಾಯಂದಿರ ದಿನ" (ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ)

E. ಬ್ಲಜಿನಿನಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಮೌನವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ "

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ

ನಾನು ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿದೆ

(ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ

ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳು)

ಅಮ್ಮ ಮಲಗಿದ್ದಾಳೆ, ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದಾಳೆ ...

ಸರಿ, ನಾನು ಕೂಡ ಆಡಲಿಲ್ಲ!

ನಾನು ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ನಾನು ಕುಳಿತುಕೊಂಡು ಕುಳಿತೆ.

ನನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳು ಶಬ್ದ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ

ಶಾಂತ, ಕೊಠಡಿ ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ದಿಂಬಿನ ಮೇಲೆ

ಕಿರಣವು ಚಿನ್ನದ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ನುಸುಳುತ್ತಿದೆ.

ಮತ್ತು ನಾನು ಕಿರಣಕ್ಕೆ ಹೇಳಿದೆ:

- ನಾನು ಕೂಡ ಚಲಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!

ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ:

ನಾನು ಒಂದು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ನಗಬಹುದಿತ್ತು

ಹೌದು, ನನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ!

ಆದರೆ ನನ್ನ ತಾಯಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಮೌನವಾಗಿದ್ದೇನೆ.

ಕಿರಣವು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು

ತದನಂತರ ಅವನು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಜಾರಿದನು.

- ಏನೂ ಇಲ್ಲ, - ಅವನು ಹಾಗೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದನು, -

ನಾವು ಮೌನವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ: -ನೀವು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ (ಇಷ್ಟವಾಯಿತು)-ಹುಡುಗಿ ಏಕೆ ಆಡಲಿಲ್ಲ (ತಾಯಿ ಮಲಗಿದ್ದಾಳೆ, ಅವಳು ದಣಿದಿದ್ದಾಳೆ)

ಹುಡುಗಿ ಯಾರು ಆನ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ (ಮೇಲ್ಭಾಗ)

ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಶಬ್ದ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ (ಆಟಿಕೆಗಳು)

ಅಮ್ಮನ ದಿಂಬಿನ ಮೇಲೆ ಯಾರು ನುಸುಳುತ್ತಾರೆ (ರೇ)

ಹುಡುಗಿ ಕಿರಣಕ್ಕೆ ಏನು ಹೇಳಿದಳು (ನಾನು ಕೂಡ ಚಲಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ)

ತಾಯಿ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಹುಡುಗಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ (ನಾನು ತುಂಬಾ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಓದಲು, ಚೆಂಡನ್ನು ಉರುಳಿಸಲು, ಹಾಡಲು, ನಗಲು)

(ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ ಕವಿತೆ ಓದುತ್ತಾರೆ)

ನಾನು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಓದಿದ್ದೇನೆ ನಂತರ ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ:

ನನ್ನ ಬಳಿ ಕನ್ನಡಿ ಇದೆ, ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣವನ್ನು ಕಿರಣದಂತೆ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ಹೋಗಿ ಲೀಲಾ (ನಾನು ಹುಡುಗಿಗೆ ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕನ್ನಡಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಕಿರಣವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಲೀಲಾ ಕೊರ್ಟಿಂಕಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾಳೆ, ಕಷ್ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಬನ್ನಿ ಹಿಡಿಯಿರಿ"

ನಾನು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಸ್ಲೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಸೂರ್ಯ ಬನ್ನಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ, ಸಂಗೀತ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸಂಗೀತವು ಬನ್ನಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಂದಿನವರು ಸೂರ್ಯನ ಬನ್ನಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯ ಮಗುವನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ (ಆಟವು 5-6 ಬಾರಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ)

ನಾವು ಈ ಆಟವನ್ನು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ

(ಮಕ್ಕಳು ಎದ್ದು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣವನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ)

ಅಂತಿಮ ಭಾಗ

ನಾನು ಕವಿತೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ (ಮೌನವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ, ಯಾರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ (ಇ. ಬ್ಲಜಿನಿನಾ, ನಾವು ಇಂದು ಆಡಿದದ್ದು)

ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸ

ನಡೆಯಿರಿ

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟ ಆಡಿ. ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪಠಿಸಿ.

(ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಜಗುಲಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಣಿದಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ)

ಸಶಾ ಜೊತೆಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ, ಅವಳೊಂದಿಗೆ ತಲುಪಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲವು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲು

ಕಾರ್ಡ್

ನಾನೈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಯೋಗ

ಉದ್ದೇಶ: ಉತ್ತರದ ಸಣ್ಣ ಜನರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು; ಇತರ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು; ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು: ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ದಯೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ನಾನೈ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮುಖವಾಡಗಳು, ಸಂಗೀತ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್. ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಹುಡುಗರೇ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಕೈ ಹಿಡಿದು. ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ. ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯ ಹೇಗೆ ಬಡಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿ.

ಹೃದಯದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಹೇಳಬಹುದು? (ದಯೆ, ಅಸಡ್ಡೆ)

ಹೃದಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ನಾವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅವನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಈಗ ನಾವು ನಾನೈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ

(ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ)

ಒಂದು ದಯೆ, ಪ್ರೀತಿ, ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಸೀನ, ಶೀತ.

ಕಥೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಯೋಗ

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು

ಸಂಭಾಷಣೆ:

ಯಾವ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಅಯೋಗವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಬಲ ಅಥವಾ ಎಡ?

ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಅಯೋಗ ಹೇಗಿತ್ತು? (ಹೆಮ್ಮೆ, ಕೋಪ)

ಇನ್ನೊಂದು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? (ನೆರೆಯ ಹುಡುಗಿ)

ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸುಂದರವಾಗಿರುವುದು ಮುಖದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ" .

ಇದನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ಈ ಗಾದೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ ಅಯೋಗ ?

ಅಯೋಗದ ಯಾವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ?

ಅಯೋಗಕ್ಕೆ ಏನಾಯಿತು?

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ಅಯೋಗದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ. (ಹಾರಿ)

-ಅಯೋಗ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾ, ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಾಚಿದಳೆಂದು ನೆನಪಿಡಿ:

"ನನಗೆ ಏನೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ."

(ಮಾತನಾಡಲು)

ಹೌದು, ಅಯೋಗಾ ಮನನೊಂದಳು, ಅವಳ ತಾಯಿ ಅವಳಿಗೆ ಕೇಕ್ ಕೊಡಲಿಲ್ಲ.

ಅದನ್ನು ಪಕ್ಕದ ಮನೆಯ ಹುಡುಗಿಗೆ ಕೊಟ್ಟಳು.

ಅವಳು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಿದಳು?

ಬಹಳ ಹೊತ್ತು, ತಾಯಿ ಅಯೋಗುವನ್ನು ನೀರು ತರಲು ಹೋಗುವಂತೆ ಕೇಳಿದಳು. ಅದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ, ತಾನ್ಯಾ, ಲಿಜಾ, ಅನ್ಯಾ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು

ನೀವು ಯಾರಂತೆ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

ನೀವು ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? (ನೆಲವನ್ನು ಗುಡಿಸುವುದು, ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು)

ಈಗ ನೀವು ಎರಡು ಮ್ಯೂಸ್‌ಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. ಆಯ್ದ ಭಾಗ.

ಯಾವ ಮಧುರವು ಅಯೋಗಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಪಕ್ಕದ ಮನೆಯ ಹುಡುಗಿಗೆ ಯಾವುದು ಸೂಕ್ತ?

(ಮಧುರ ಆಲಿಸುವುದು)

ನೀವು ಯಾವ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಗೀತ? (ಸೌಮ್ಯ, ಪ್ರೀತಿಯ)

ಹುಡುಗಿಯರ ಪಾತ್ರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಸಂಗೀತ ಸುಧಾರಣೆ

ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು ಅಯೋಗ .

ಅವಳ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿದೆ? (ದುಃಖ)

ಮತ್ತೆ ಹುಡುಗಿಯಾಗಲು ಅಯೋಗ ಹೇಗಿರಬೇಕು? (ರೀತಿಯ)

ಅಯೋಗ ಬದಲಾಗಲಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನಂಬುತ್ತೀರಾ?

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?

ನಾಳೆ ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಂದುವರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷದ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ.

ಕಾರ್ಡ್

ಥೀಮ್: "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು" ಶಿವಕಾ-ಬುರ್ಕಾ "

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ವಿಷಯ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು, ಅದರಲ್ಲಿರುವ ನೈತಿಕತೆ.

ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋateೀಕರಿಸಲು;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುರಿಗಳು

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ರಚನೆಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಷಯ, ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು;

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ.

ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ನಗರ" ವಿವಿಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ವಿವಿಧ ವೀರರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಂದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಗುಂಪು ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಂಘಟನೆ "ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಕಥೆಗಳು"

ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮೂಲಕ" , "ಇವಾನ್ ತ್ಸರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್" , "ಶಿವಕಾ-ಬುರ್ಕಾ" , "ಲಿಟಲ್ ಹಂಪ್‌ಬ್ಯಾಕ್ಡ್ ಹಾರ್ಸ್" ಪಿ. ಎರ್ಶೋವಾ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳು.

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್.

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು, ಸಂಭಾಷಣೆ:

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಉದ್ಘಾಟನೆಗೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ "ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಕಥೆಗಳು" ... ನೀವು ತಂದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.

(2, 3 ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಈ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕರೆಯುವುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. (ರಷ್ಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ)... ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಅವರಿಗೆ ಲೇಖಕರಿಲ್ಲ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಜನರಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯಿಂದ ಬಾಯಿಗೆ ರವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ? (ಎಮೆಲ್ಯಾ, ಇವಾನ್ ತ್ಸರೆವಿಚ್, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವು: ಎಮೆಲಿಯಾ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ. (ಪೈಕ್, ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಕುರಿತ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ. (ಬೂದು ತೋಳ).

ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲೂ, ಕಷ್ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಕರೆಯಲು ವೀರರು ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ಪದವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರು. ಎಮೆಲ್ಯಾ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದನೆಂದು ನೆನಪಿದೆಯೇ?

("ಪೈಕ್ ನ ಆಜ್ಞೆಯಂತೆ, ನನ್ನ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ" )

2. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು

-ಈಗ ನೀವು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ "ಶಿವಕಾ-ಬುರ್ಕಾ" , ಇದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಣಿ ಸಹ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದನ್ನು ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ನೀವೇ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

ಧೀರ ಸ್ಟೀಡ್

ಸರಿ, ನಾಗಾಲೋಟ!

ಹಾರು, ಕುದುರೆ, ಬೇಗ, ಬೇಗ,

ನದಿಗಳ ಮೂಲಕ, ಪರ್ವತಗಳ ಮೂಲಕ!

ಇನ್ನೂ ನಾಗಾಲೋಟದಲ್ಲಿದೆ - ಗೋಪ್ -ಗೋಪ್!

ಕೊಳೆತು, ಕೊಳೆತು!

ಟ್ರಾಟ್ನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಯ ಸ್ನೇಹಿತ!

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ತಡೆಹಿಡಿಯಲು ಶಕ್ತಿ ಇರುತ್ತದೆ.

ಟ್ರೋಟ್ ನಲ್ಲಿ, ಟ್ರೋಟ್ ನಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಕುದುರೆ!

ಕೊಳೆತ-ಕೊಳೆತ-ಕೊಳೆತ!

ಮುಗ್ಗರಿಸಬೇಡಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ!

ಅದು ಸರಿ ಹುಡುಗರೇ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ "ಶಿವಕಾ-ಬುರ್ಕಾ" , ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಕುದುರೆಯಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಯಾವ ಅಚ್ಚುಮೆಚ್ಚಿನ ಪದವನ್ನು ಕುದುರೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕುದುರೆ ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ)

3. ಕಥೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ

ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾರು "ಶಿವಕಾ-ಬುರ್ಕಾ" ? ಯಾವ ನಾಯಕನನ್ನು ನೀವು ಧನಾತ್ಮಕ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಯಾರು negativeಣಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು?

ನೀವು ಯಾಕೆ ಹಾಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ಇವಾನುಷ್ಕ ಮತ್ತು ಕುದುರೆಯ ನಡುವಿನ ಸ್ನೇಹ ಹೇಗೆ ಆರಂಭವಾಯಿತು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ? ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ನೀವು ಯಾವ ಗಾದೆ ಬಳಸಬಹುದು? (ಯಾವುದೇ ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ದುರದೃಷ್ಟವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ.)ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಾದೆ ಏಕೆ?

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿವಕಾ-ಬುರ್ಕಾವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕುದುರೆಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಿಖರವಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ವಿವರಣೆ)

ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಶಿವಕಾ-ಬುರ್ಕಾ ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ಪದ ಯಾವುದು? ಕಥೆ ಹೇಳುವಂತೆ, ಅವನು ಕುದುರೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕರೆದನು?

("ತೆರೆದ ಮೈದಾನಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ, ಗರ್ಕ್ನೆ ..." )

ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂರು ಬಾರಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಬಾರಿ ಏನಾಯಿತು "ಶಿವಕಾ-ಬುರ್ಕಾ" ?

("ಮೂರು ರಾತ್ರಿ, ಮೂರು ಸಹೋದರರು, ಮೂರು ಬಾರಿ ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋದರು, ಮೂರು ಬಾರಿ ಕುದುರೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ" )

4. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು

ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಾವೇ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ "ಶಿವಕಾ-ಬುರ್ಕಾ" .

ನಾವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಇದರಿಂದ ನಾಯಕರು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಇದರಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಜೀವ ಬರುತ್ತದೆ. ಯಾರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?

(ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳುವಂತೆ, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯವು ಮೂಲಕ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದೇ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

5. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶದೊಂದಿಗೆ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳ ಪರಿಗಣನೆ

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಥೆ ಹೇಳಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

ದಯವಿಟ್ಟು ಬೋರ್ಡ್ ನೋಡಿ, ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? ಇವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳಾಗಿವೆ "ಶಿವಕಾ-ಬುರ್ಕಾ" ಮತ್ತು ಇತರ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು.

ಈ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ? ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೀವು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.

ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ನಮ್ಮ ಗುಂಪನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ "ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು" .

ಕಾರ್ಡ್

ಥೀಮ್: "ಗ್ರೇ ಸ್ಟಾರ್" ಎಂಬ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವುದು ಬಿ. ಜಖೋಡರ್ "

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ಪ್ರಕಾರ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವುದು.

ವಿಷಯ: ಬೋರಿಸ್ ಜಖೋಡರ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಗ್ರೇ ಸ್ಟಾರ್" .

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ವಿಷಯ:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕೆಲಸದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು: ಕೊಳಕು ಎಂದರೆ ಕೆಟ್ಟದು ಮತ್ತು ಅನುಪಯುಕ್ತ ಎಂದಲ್ಲ. ಟೋಡ್ಸ್ ಜೀವನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು. ನಾಯಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿ, ನಾಯಕರನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲಾಗಿದೆ.
2. ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು.
3. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕಾರ್ಯ:

• ಎನ್ರಿಚ್: ಗೊಂಡೆಹುಳು, ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್.
• ಸಂಸ್ಕರಿಸಿ, ಸರಿಪಡಿಸಿ: ಮರಗಳು, ಪೊದೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು.
• ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ: ನಕ್ಷತ್ರ, ಚಿಟ್ಟೆ, ಟೋಡ್, ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್, ಮುಳ್ಳುಗಳು.

4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯ: ಬೋರಿಸ್ ಜಖೋಡರ್ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

5. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯ: ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

6. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಸರಿಯಾದ ಗತಿ, ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು: B. ಜಖೋಡರ್ ಅವರ ಇತರ ಕೃತಿಗಳ ಪರಿಚಯ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ರುಸಾಚೋಕ್" , ಕವಿತೆ "ಐ" ಅಕ್ಷರ ) .

ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ: ಒಂದು ಕೆಲಸ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ; ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ.

ಸಲಕರಣೆ: ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್, ಕಲಾಕೃತಿ, ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳು.

ನೇರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತರ್ಕ:

ಭಾಗ I. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ.

ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪಾಠವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುವ ಮೊದಲು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಅವು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೇಗನೆ ಊಹಿಸುವಿರಿ. ರೆಡಿ?

1. ಪೈನ್ಸ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಮರಗಳ ಕೆಳಗೆ

ಸೂಜಿಗಳ ಚೀಲವಿದೆ. (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ.)

ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ?

2. ಮೃಗವಲ್ಲ, ಹಕ್ಕಿಯಲ್ಲ,

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೆದರಿಕೆ

ನೊಣಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ -

ಮತ್ತು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡಿ! (ಟೋಡ್.)

ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ?

3. ಧ್ರುವದ ಮೇಲೆ ಅರಮನೆ ಇದೆ,

ಅರಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಗಾಯಕ ಇದ್ದಾನೆ

ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆಸರು ... (ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್.)

ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಭಾಗ II. ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು.

1. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯ ಸಹಚರರು! ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ, ಒಂದು ಟೋಡ್ ಬಗ್ಗೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿ ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ ಬಗ್ಗೆ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ. ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಗ್ರೇ ಸ್ಟಾರ್" ಮತ್ತು ಬೋರಿಸ್ ಜಖೋಡರ್ ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.

• ಹುಡುಗರೇ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು? ಅವು ಯಾವುವು?
• ಮತ್ತು ಟೋಡ್? ಟೋಡ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಾನು ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ.
• ಮತ್ತು ಪ್ಯಾನ್ಸಿಗಳು, ಡೈಸಿಗಳು, ಗುಲಾಬಿಗಳು, ಘಂಟೆಗಳು, ಇವಾನ್ - ಹೌದು - ಮರಿಯಾ, ಆಸ್ಟರ್ಸ್? ಈ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳು ಏನು ಹೊಂದಿವೆ?

ಒಳ್ಳೆಯದು, ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ. ಸರಿ, ಈಗ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಾನು ಓದಲು ಆರಂಭಿಸಿದೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ಓದಿದ ನಂತರ ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. (ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವುದು.)

2. ಓದಿದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ:

• ಹುಡುಗರೇ, ಈ ತುಣುಕು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? (ಗ್ರೇ ಸ್ಟಾರ್ ಬಗ್ಗೆ
• ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? (ಹೂವುಗಳು ಅವಳನ್ನು ಅವಳಂತೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದವು.)
• ಈ ತುಣುಕನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು? (ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೋರಿಸ್ ಜಖೋಡರ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.)
• ಎಲ್ಲರೂ ಗ್ರೇ ಸ್ಟಾರ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು? (ಅವಳು ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳನ್ನು ಶತ್ರುಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿದಳು - ಗೊಂಡೆಹುಳುಗಳು ಮತ್ತು ಮರಿಹುಳುಗಳು.)
• ಮೂರ್ಖ ಹುಡುಗ ಏಕೆ ಗ್ರೇ ಸ್ಟಾರ್ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಲು ಎಸೆದನು? (ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ವಿಷಕಾರಿ ಎಂದು ಅವನು ಭಾವಿಸಿದನು.)
• ಮೂರ್ಖ ಹುಡುಗ ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಯೇ? (ಸಂ.)
• ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ಸ್ಟಾರ್, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? (ಹೌದು, ಅವಳು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಶತ್ರುಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿದಳು.)
• ಈ ತುಣುಕು ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? (ಹೌದು.)
• ಮತ್ತು ಅದು ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ? (ನೀವು ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ಸಾರವನ್ನು ನೋಡಬೇಕು.)

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ತುಂಬಾ ಹೊತ್ತು ಕುಳಿತೆವು, ನಾವು ಒಂದು ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಎದ್ದೇಳೋಣ.

(ನಾವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ.)

(ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ.)

ನಮಗೂ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು.

(ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುವುದು.)

ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಇರಿಸಿ

(ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಕೈಗಳು.)

ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ

(ಅವರ ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತಿದರು.)

ಮತ್ತು ನಾವು ಸುಲಭವಾಗಿ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇವೆ.

(ಆಳವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಿ, ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.)

ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ -

ಹಲವಾರು ಸಾರಿ

ಬೆರಳುಗಳಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ

(ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳಿವೆ ಎಂದು ಅವರು ತೋರಿಸಿದರು.)

ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ.

(ತುದಿಗಳ ಮೇಲೆ 10 ಬಾರಿ ಏರಿ.)

3. ಕೃತಿಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಓದುವಿಕೆ.

4. ತೀರ್ಮಾನಗಳು. ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ:

• ಹಾಗಾದರೆ ಲೇಖಕರು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಲು ಬಯಸಿದ್ದರು? (ಆ ಕಪ್ಪೆಗಳು ಅಸಹ್ಯಕರವಾಗಿದ್ದರೂ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ. ಅವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ.)

ಭಾಗ III ಅಂತಿಮ

ಈಗ ಒಂದು ಆಟ ಆಡೋಣ. ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ" ... ನಾನು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ನಿಮಗೆ ತಿರುವುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಪದದ ಮೊದಲ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ನನಗೆ ಎಸೆಯಬೇಕು. ನೀವು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ, ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ಪದದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋateೀಕರಿಸಲು.

ನಾನು ಪಾಠದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಗಮನವಿತ್ತು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಾನ್ಯಾ, ಕಟ್ಯಾ, ಮಿಶಾ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಓದಿದಾಗ ಅವರು ವಿಚಲಿತರಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಬಹಳ ಗಮನದಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದರು.

ಕಾರ್ಡ್

ವಿಷಯ: ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ ಕಥೆ "ಅರಣ್ಯ ಮನೆಗಳು" .

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ವಿಷಯ:

ಸಂವಹನ ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು.

1. ವಿಟಾಲಿ ಬಿಯಾಂಚಿಯವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.
2. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಕ್ಕಿಯೂ ತನಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಒಂದು ವಿಶೇಷ ಗೂಡನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
3. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಮನೆಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಗಾದೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.

ನಿಘಂಟಿನ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ: ಪ್ಲೋವರ್, ಕ್ರೆಸ್ಟೆಡ್ ಗ್ರೀಬ್.

ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ: ನುಂಗಲು, ಫಾಲ್ಕನ್, ಪ್ಲೋವರ್, ಪಾರಿವಾಳ, ಓರಿಯೊಲ್, ವಾರ್ಬ್ಲರ್.

ನಾಟಕದ ವಸ್ತು: ಚಿತ್ರಗಳು, ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಇತರ ಚಿತ್ರಗಳು: ನುಂಗಿ, ಫಾಲ್ಕನ್, ಪ್ಲೋವರ್, ಪಾರಿವಾಳ, ಓರಿಯೊಲ್, ವಾರ್ಬ್ಲರ್, ಕ್ರೆಸ್ಟೆಡ್ ಗ್ರೀಬ್.

1. ವಿಟಾಲಿ ಬಿಯಾಂಚಿಯವರ ಕೆಲಸದ ಪರಿಚಯ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಅದ್ಭುತ ಬರಹಗಾರ ವಿಟಾಲಿ ಬಿಯಾಂಚಿಯವರ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

(ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು)

ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ವಿ.ಬಿಯಾಂಚಿಯವರ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿದ್ದೇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅರಣ್ಯ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕುರಿತ ಕಥೆಗಳು. ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ ಅವರು ಐದು ವರ್ಷದವನಿದ್ದಾಗ ಮೊದಲ ಅರಣ್ಯ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೊರಟರು. ಅಂದಿನಿಂದ, ಅರಣ್ಯವು ಅವನಿಗೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಬಿಯಾಂಚಿ ತನ್ನ ತಂದೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಮುಖ್ಯ ಅರಣ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವನ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಅವನು ತನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಕಲಿಸಿದನು. ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಆಕರ್ಷಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಬಿಯಾಂಚಿ ಸ್ವತಃ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕರೆದರು "ಕಾಲ್ಪನಿಕವಲ್ಲದ ಕಥೆಗಳು" ... ಅವರು ಹೊಂದಿಲ್ಲ "ಮಂತ್ರ ದಂಡ" , ಅಥವಾ ಏನಾದರೂ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಓದುವುದರಿಂದ, ನಾವು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಅವರ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವರ ಸಾಹಸಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತೇವೆ.

2. ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಅರಣ್ಯ ಮನೆಗಳು"

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ: "ಅರಣ್ಯ ಮನೆಗಳು"

3. ಕಥೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈಗ, ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಈ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ಯಾರು (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ)- ನುಂಗಲು - ಒಂದು ತೀರ.

ಬೆರೆಗೊವುಷ್ಕಾ ತನ್ನ ಮನೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದು ಹೇಗೆ? (ಬಯಸಿದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಘಟನೆಗಳ ಮರುಹೊಂದಿಸುವ ತುಣುಕು)

ಬೆರೆಗೊವುಷ್ಕಾ ಯಾರನ್ನು ಮೊದಲು ಭೇಟಿಯಾದರು? (ಜುಕೆಕ್ ಹೆಸರಿನ ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಕಪ್ಪು ಟೈ ಹೊಂದಿರುವ ಚಿಕ್ಕ ಹಳದಿ ಹಕ್ಕಿ.)

ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದರು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. (ಮರುಹೊಂದಿಸುವ ತುಣುಕು)

ಜುಯ್ಕ್ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಬೆರೆಗೊವುಷ್ಕಾ ಅದರಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿ ಕಳೆಯಬಹುದೇ?

ಬೆರೆಗೊವುಷ್ಕಾ ಪಾರಿವಾಳದ ಮನೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಅವನು ಹೇಗಿರುತ್ತಾನೆ?

ನುಂಗಲು ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿತು? ಅವರ ಮನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

(ಓರಿಯೋಲ್ ಕಾಂಡಗಳು, ಕೂದಲುಗಳು, ಉಣ್ಣೆ ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆಯ ಮನೆ ಹೊಂದಿದೆ

ಈ ಗೂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಪೆನೊಚ್ಕಾ ಏಕೆ ಅಹಿತಕರವಾಗಿತ್ತು?

ಮತ್ತು ಸ್ವಾಲೋಗಳ ಮನೆಗಳು ಯಾವುವು? (ನದಿಯ ಕಡಿದಾದ ದಡದ ಮೇಲೆ ರಂಧ್ರಗಳಂತೆ, ಮಿಂಕ್‌ಗಳಂತೆ.)

ಈ ಕಥೆಯಿಂದ ನಾವು ಯಾವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ? (ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಕ್ಕಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮನೆ ಇದೆ, ಇತರರಂತೆ ಅಲ್ಲ.)

4. ವಿವಿಧ ಪಕ್ಷಿ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ.

(ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು)

ಕರಾವಳಿ ನುಂಗಲು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮನೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಅವಳ ತಾಯಿ ಇದ್ದ ಕಾರಣ, ಅವಳ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಗರಿಗಳ ಹಾಸಿಗೆ ಇತ್ತು.)

5. ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳ ಪರಿಚಯ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಮನೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಹುಟ್ಟಿದ ಸ್ಥಳ, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವನು ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಇದು ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ" , "ಯಾರೋ ಜನಿಸಿದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಅದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ" ... ಗಾದೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗ್ರೇಡ್:

ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಇಂತಹ ವಿಭಿನ್ನ ಮನೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅದು ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ? (ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಕ್ಕಿಯು ತಾನು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಗೂಡನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ: ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ, ಮರಗಳ ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ, ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಇತ್ಯಾದಿ

ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಡ್

ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ "ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್"

ವಿಷಯ: ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್" ನ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತಾವಾಗಿಯೇ ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು, ನಾಯಕರ ಪಾತ್ರಗಳ ಸ್ವರ, ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗೆಗಿನ ಅವರ ವರ್ತನೆ; ಮುಖದಲ್ಲಿ ಹೇಳಲು ಕಲಿಸಿ (ಧ್ವನಿ ಬದಲಾವಣೆ, ಧ್ವನಿ; ಗಾದೆಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

2. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹೊಸ ಕಂತುಗಳ ವಿವಿಧ ಆವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಕಲ್ಪನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮಾತು; ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

3. ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ.

ವಸ್ತು: ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ; ವೇದಿಕೆಗಾಗಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್:

"ಕೆಲಸ ಮಾಡದವನು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಗಾದೆ ನಿಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಅದರ ಅರ್ಥವೇನು?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಕೊಲೊಸೊಕ್" ಅನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು "ಕೆಲಸ ಮಾಡದವನು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ನಾಣ್ಣುಡಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ?

ಹುಡುಗರೇ, ಯೋಚಿಸಿ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಇಲಿಗಳು? ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು? ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

ಯಾವ ಕಾಕರೆಲ್? ನೀವು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು?

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಅವನು ಏನು ಮಾಡಿದನು?

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದವು? ಹುಂಜ ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ಪಾಠ ಕಲಿಸಿತು? ಅವನು ಅವರಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಿದನು?

ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಆಲಿಸಿ. ಅದರ ನಂತರ ನೀವು ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಿರಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಮರು-ಕಥೆ)

ಹುಡುಗರೇ, ಕಥೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳಿಗೆ ಅವರು ಜಿಗಿಯುವುದು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವುದು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿತ್ತು." ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳು ಹೇಗೆ ಮೋಜು ಮಾಡಿವೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಾಗ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ.

ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಡ್

ವಿಷಯ: ಲಿಯೋ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ "ಮೂಳೆ"

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಒಂದು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಪುನಃ ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಕರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ನಾನ್-ಸ್ಪೀಚ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ, ಧ್ವನಿ ಟಿಂಬ್ರೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಘಂಟನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಮೌಖಿಕ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು. ಮೆಮೊರಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು, ನ್ಯಾಯವನ್ನು, ತಪ್ಪನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಡಿಕ್ಷನರಿ: ಮೇಲಿನ ಕೋಣೆ, ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ನಂತೆ ಕೆಂಪಾಗಿದೆ, ಅನುಭವಿಸಿತು, ಮಸುಕಾಯಿತು.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ಕಥೆ ಓದುವುದು, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ.

ಸಲಕರಣೆ: ಹಣ್ಣಿನ ಬಟ್ಟಲು; ಎಲ್ ಎನ್ ಟಾಲ್ ಸ್ಟಾಯ್ ಭಾವಚಿತ್ರ; ಬೇಯಿಸಿದ ಕ್ರೇಫಿಷ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, ಒಂದು ಕೋಣೆ; ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಶರತ್ಕಾಲದ ಶಬ್ದಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

I ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ

ಎ. ವಿವಾಲ್ಡಿಯವರ ಸಂಗೀತ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ "ಶರತ್ಕಾಲ" .

ಈ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕು ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

ಅದು ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿತು?

ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಸಂಗೀತವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

ಹೌದು, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಶರತ್ಕಾಲವು ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಂತಹ ಬಣ್ಣಗಳ ಗಲಭೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಇಟಲಿಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಂಯೋಜಕ ಆಂಟೋನಿಯೊ ವಿವಾಲ್ಡಿ ತನ್ನ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ "ಶರತ್ಕಾಲ" , ನಾವು ಈಗ ಆಲಿಸಿದ ಒಂದು ಆಯ್ದ ಭಾಗ.

ಸಂಯೋಜಕರು ಎಲ್ಲಾ asonsತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಲಾವಿದರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕವಿಗಳು ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ "ಶರತ್ಕಾಲ" .

ಮಗುವಿನ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.

ದೊಡ್ಡ ಸುಗ್ಗಿಯು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತದೆ. ಏನು?

ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳು (ರೈ, ಗೋಧಿ)

ನೋಡಿ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸುಗ್ಗಿಯಿದೆಯೇ?

ಹಣ್ಣಿನ ಕೊಯ್ಲು.

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹಣ್ಣು? (ಪೀಚ್, ಏಪ್ರಿಕಾಟ್, ಪ್ಲಮ್)

ಹಣ್ಣು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?

ಹಣ್ಣಿನ ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ತೋಟದಲ್ಲಿ.

ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ಏಕೆ? ಪ್ರತಿ ಹಣ್ಣಿನ ಒಳಗೆ ಏನಿದೆ?

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಣ್ಣಿನ ಒಳಗೆ ಒಂದು ಬೀಜವಿರುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿನ್ನಬೇಕು?

ಯಾವುದೇ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳಿಲ್ಲದಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಬೇಕು. ಮತ್ತು ಮೂಳೆಯನ್ನು ಕಸದ ಬುಟ್ಟಿಗೆ ಎಸೆಯಿರಿ.

ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ.

ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ, ಉದ್ದೇಶ.

ಇಂದು ನಾನು ಲಿಯೋ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಥೆ-ವಾಸ್ತವವನ್ನು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ "ಮೂಳೆ" (ಭಾವಚಿತ್ರ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ)

II ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ

1. ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು
2. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ತಾಯಿ ಏನು ಖರೀದಿಸಿದರು?

ಮಕ್ಕಳು: ಅಮ್ಮ ಪ್ಲಮ್ ಖರೀದಿಸಿದರು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ವನ್ಯಾ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿದಳು?

ಮಕ್ಕಳು: ವನ್ಯಾ ಪ್ಲಮ್ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದು ಅವರೆಲ್ಲರ ವಾಸನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅವರು ವನ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು?

ಮಕ್ಕಳು: ಅವರು ಅವರನ್ನು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು, ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಪ್ಲಮ್ ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರುವಾಗ ವನ್ಯಾ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿದಳು?

ಮಕ್ಕಳು: ವನ್ಯಾ ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಒಂದು ಪ್ಲಮ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದು ತಿಂದಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಂದು ಪ್ಲಮ್ ಹೋಗಿದೆ ಎಂದು ಯಾರು ಗಮನಿಸಿದರು?

ಮಕ್ಕಳು: ತಾಯಿ ಪ್ಲಮ್ ಅನ್ನು ಎಣಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರು ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ವನ್ಯಾ ತನ್ನ ಕೃತ್ಯವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಮಕ್ಕಳು ಪ್ಲಮ್ ತಿನ್ನಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವನ್ಯಾ ಅವರು ಪ್ಲಮ್ ತಿನ್ನಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ತಂದೆ ಏಕೆ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದರು?

ಮಕ್ಕಳು: ಯಾವುದೇ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ಲಮ್ ತಿಂದರೆ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು; ಆದರೆ ತೊಂದರೆಯೆಂದರೆ ಪ್ಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೂಳೆಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಮೂಳೆಯನ್ನು ನುಂಗಿದರೆ, ಅವನು ಒಂದು ದಿನದಲ್ಲಿ ಸಾಯುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ವನ್ಯಾ ಏನು ಉತ್ತರಿಸಿದಳು?

ಮಕ್ಕಳು: ವನ್ಯಾ ಅವರು ಮೂಳೆಯನ್ನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಎಸೆದರು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಶಿಕ್ಷಕ: ವನ್ಯಾ ಏಕೆ ಅಳುತ್ತಾಳೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ವನ್ಯಾ ತನ್ನ ಕೃತ್ಯದಿಂದ ನಾಚಿಕೆಪಡುವ ಕಾರಣ ಅಳುತ್ತಾಳೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ವನ್ಯಾ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ನನ್ನ ತಾಯಿ ತಾನೇ ಬರಿದಾಗಲು ನಾನು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆ. ನಾನು ಕೇಳದೆ ಒಂದು ಪ್ಲಮ್ ತಿಂದರೆ, ನಾನೇ ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅಂತಹ ಗಾದೆ ಇದೆ "ರಹಸ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ" ... ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ನೀವು ಕೆಟ್ಟ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಹೇಗಾದರೂ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

3. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ

ಕಥೆಯು ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: "ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ನಂತೆ ಕೆಂಪಾಗಿದೆ" ಅದರ ಅರ್ಥವೇನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಅವಮಾನದಿಂದ, ಇದು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು, ಬೇಯಿಸಿದ ಕ್ರೇಫಿಷ್ ನಂತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಕೋಣೆ ಎಂದರೇನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಸುಂದರ ಕೊಠಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಪದವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ "ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ" ?

ಮಕ್ಕಳು: ನಾನು ಎಣಿಸಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಸುಕಾದ?

ಮಕ್ಕಳು: ಬೆಳ್ಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಭಯದಿಂದ ಮಸುಕಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಹಣ್ಣಿನ ಮರದ ಮೇಲೆ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದೀರಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

4. ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತು "ಒಂದು ಶಾಖೆಯಲ್ಲಿ"

ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ ಇದೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ,

ಅವನು ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಬೆಳೆದಿದ್ದಾನೆ! ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ

ನೀವು ಅವನನ್ನು ತಲುಪುತ್ತೀರಿ, ಅವನನ್ನು ತಲುಪುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ,

ಆದರೆ ಮುಗ್ಗರಿಸದಂತೆ ಎಚ್ಚರವಹಿಸಿ! ಬೇಗ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ

5. ಕಥೆಯನ್ನು ಮರು ಓದುವ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ಪುನಃ ಓದುವುದು

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಓದುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ. (ಕಥೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದುವುದು)

6. ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗ ವನ್ಯಾಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ ಹೇಳಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ)

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ಅಮ್ಮನ ಪರವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಪರವಾಗಿ, ಎಲುಬಿನ ಪರವಾಗಿ ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶೆ.

ಶ. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ

ಫಲಿತಾಂಶ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:

ನೀವು ಹೇಳುತ್ತಿರುವ ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು? ಅವರ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಅವರ ಲೇಖಕರು ಯಾರು? ನೀವು ಯಾರ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ನಾವು ಕೇಳಿದ ಸಂಗೀತದ ಹೆಸರೇನು? ಸಂಯೋಜಕ ಯಾರು?

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ, ನೀವು ಪಠ್ಯದ ಹತ್ತಿರ ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ವನ್ಯಾ ಹುಡುಗನ ಕಥೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು, ಸಹೋದರಿಯರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರರಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ಕಾರ್ಡ್

ಥೀಮ್: "ನೆನೆಟ್ಸ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು" ಕೋಗಿಲೆ "

ಉದ್ದೇಶ: ಕಥೆಯ ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಿವಿಧ ಜನರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಉತ್ತರದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು. ಗಮನ, ಆಲೋಚನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ತಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಗೌರವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ನಿಘಂಟು: ಚುಮ್, ಮಾಲಿಟ್ಸಾ, ಪಿಮಾ, ಟಂಡ್ರಾ.

ಸಲಕರಣೆ: ವಿವರಣೆ (ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ)ಪ್ರತಿ ಮಗು, ಪುಸ್ತಕ, ಮಗುವಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಕೋಗಿಲೆ", ಖಂಡನೆ.

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

1. ಆಟದ ಕ್ಷಣ. "ಕೀ, ಚಿನ್ನದ ಕೀ!

ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ! "

ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಯಾರು ಓದಬಹುದು? ಈ ಕಥೆ ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಕೋಗಿಲೆ ಯಾರು? ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿನಗೇನು ಗೊತ್ತು? ತಯಾರಾದ ಮಗು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. (ಕೋಗಿಲೆ ಒಂದು ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿ

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿವೆ? (ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮ್ಯಾಜಿಕ್, ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ)ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಜನರ ಕಥೆಗಳು ಗೊತ್ತು? (ರಷ್ಯನ್, ಕazಕ್, ಉಕ್ರೇನಿಯನ್, ಇತ್ಯಾದಿ.)

"ಕೋಗಿಲೆ" ಒಂದು ನೆನೆಟ್ಸ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ. ನೆನೆಟ್ಸ್ ಯಾರು? ತಯಾರಾದ ಮಗು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. (ನೆನೆಟ್ಸ್ ಉತ್ತರದ ನಿವಾಸಿಗಳು. ಅವರು ಹಿಮಸಾರಂಗ ಹಿಂಡಿನಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದಾರೆ. ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ, ಚಳಿಗಾಲವು ತುಂಬಾ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಜನರು ತುಪ್ಪಳ ಮತ್ತು ಹಿಮಸಾರಂಗದ ಚರ್ಮದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

2. "ಪದಗಳ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ"

ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನೋ ಇದೆ. (ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳು)ಚುಮ್ ಎಂದರೇನು? ತಯಾರಾದ ಮಗು: ಚುಮ್ ಉತ್ತರದ ಜನರ ವಾಸಸ್ಥಳವಾಗಿದ್ದು, ಜಿಂಕೆಯ ಚರ್ಮದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಗುಡಿಸಲಿನ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ. ಮಾಲಿಟ್ಸಾ ಎಂದರೇನು? ತಯಾರಾದ ಮಗು: ಮಲಿಟ್ಸಾ ಎಂಬುದು ಹಿಮಸಾರಂಗದ ಚರ್ಮದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಉಡುಪಾಗಿದ್ದು ಒಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ತುಪ್ಪಳವಿದೆ. ಪಿಮಾಗಳು ಎಂದರೇನು? ತಯಾರಾದ ಮಗು: ಪಿಮಾಗಳು ಉತ್ತರದ ಜನರಲ್ಲಿ ತುಪ್ಪಳ ಬೂಟುಗಳಾಗಿವೆ.

3. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು.

4. ದೈಹಿಕ ನಿಮಿಷಗಳು. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಬಡ ಮಹಿಳೆ ಇದ್ದಳು. ಮಕ್ಕಳು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಒದ್ದೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹಿಮವನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವಳು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮೀನು ಹಿಡಿದಳು. ಕಷ್ಟದ ಜೀವನದಿಂದ ತಾಯಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದರು. ಅವಳು ಗುಡಾರದಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದಾಳೆ, ಅವಳಿಗೆ ನೀರು ತರಲು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ. ತಾಯಿ ಪ್ಲೇಗ್ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ಮಾಲಿತ್ಸಾ ಧರಿಸಿದ್ದಳು. ತಾಯಿ ಬೋರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಬಾಲವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾಳೆ. ಕೈಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಬೆಳೆದವು. ತಾಯಿ ಹಕ್ಕಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು, ಪ್ಲೇಗ್‌ನಿಂದ ಹಾರಿಹೋಯಿತು.

5. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯ. (5 ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರಗಳ ಮೂಲಕ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಒಂದು ಪದವಿದೆ.)

6. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂಭಾಷಣೆ: ತಾಯಿ ಏಕೆ ಹಕ್ಕಿಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಳು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮನೆಯನ್ನು ತೊರೆದಳು? ನಿಮ್ಮ ಅಮ್ಮಂದಿರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ? ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರು ಸುಸ್ತಾದಾಗ ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ?

7. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು. ತಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು ಗೊತ್ತು? ("ಇದು ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ತಾಯಿಯ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು", "ಪ್ರೀತಿಯ ತಾಯಿಯಂತಹ ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲ", "ತಾಯಿಯ ಪ್ರೀತಿಗೆ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ")ಅವರ ಮಾತಿನ ಅರ್ಥವೇನು?

ಹುಡುಗರು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ("ತಾಯಿಯ ಹೃದಯವು ಸೂರ್ಯನಿಗಿಂತ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ")ಗಾದೆಯನ್ನು ಯಾರು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು? ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ?

8. ಸಾರಾಂಶ. ಪ್ರತಿಫಲನ ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು? ಇದರ ಲೇಖಕರು ಯಾರು? ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ? ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಕಥೆಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಮೂರು ಬಣ್ಣದ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎರಡನ್ನು ಆರಿಸಿ: ಮೊದಲನೆಯದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ. ನೀವು ಯಾವ ಪಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಏಕೆ? ನಾನು ಮೂರು ಪಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದೆ: ಕಥೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಾನು ಶಾಂತ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೆ, ಹಾಗಾಗಿ ಹಳದಿ ಪಟ್ಟಿ, ನೀಲಿ - ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಏಕೆಂದರೆ ತಾಯಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅವಳಿಗೆ ನೀರು ಕೊಡಲಿಲ್ಲ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಪಟ್ಟಿ ತಾಯಿ ಹಾರಿಹೋದ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರುವ ಕಾರಣ ಕಥೆ.

ಕಾರ್ಡ್

ಥೀಮ್: "ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು" ಹರೇ ಬೌನ್ಸರ್ " .

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು: ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಮೊಲ ಬೌನ್ಸರ್" ... ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಸ್ಕೀಮ್ ಬಳಸಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಪದಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆ: ಗದ್ದೆ, ಕಡ್ಡಿ, ಹೆಗ್ಗಳಿಕೆ.

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್.

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಿಐ-ಬಿಎ-ಬಿಒ ಥಿಯೇಟರ್‌ನಿಂದ ಮೊಲವಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮೊಲ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೇಡಿತನ, ಓರೆಯಾದ, ಮೀಸೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಕಿವಿಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ "ಹರೇ ಬೌನ್ಸರ್, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ನಂತರ ನಾವು ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮೊಲವನ್ನು ಏಕೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು?

ಮಕ್ಕಳು: ಏಕೆಂದರೆ ಮೊಲ ಹೆಮ್ಮೆ ಪಡುತ್ತಿತ್ತು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಮೊಲ ಹೇಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಟ್ಟಿತು?

ಮಕ್ಕಳು: ನನ್ನ ಬಳಿ ಮೀಸೆ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೀಸೆ ಇದೆ. ಪಂಜಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಂಜಗಳು. ಹಲ್ಲುಗಳಲ್ಲ, ಹಲ್ಲುಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮೊಲ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಅವನು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದನು? (ಉತ್ತರಗಳು).

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮೊಲ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಯಿತು? (ಉತ್ತರಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಹೊಲ, ನೆಲ.

ಮೊಲಗಳು ತಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮನಿಗೆ - ಕಾಗೆಗೆ ಏನು ಹೇಳಿದ್ದವು? (ಉತ್ತರಗಳು).

ಮೊಲವನ್ನು ಕಾಗೆ ಹೇಗೆ ಶಿಕ್ಷಿಸಿತು? (ಉತ್ತರಗಳು).

ಕಾಗೆಗೆ ಏನಾಯಿತು? (ಉತ್ತರಗಳು).

ಅವಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವರು ಯಾರು? (ಉತ್ತರಗಳು).

ಮೊಲಕ್ಕೆ ಕಾಗೆ ಏನು ಹೇಳಿತು?

ಮಕ್ಕಳು: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಹೆಗ್ಗಳಿಕೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮೊಲವು ಇತರ ಮೊಲಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸೋಣ.

ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ - ಈ ಅಂಗೀಕಾರದ ನಾಟಕೀಕರಣ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊಲಕ್ಕಾಗಿ ಮುಖವಾಡ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಅಂತರ್ಗತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಿಮಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೇಳಲು, ನಾವು ಈಗ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದನು "ಮುಂದೆ ಏನಾಯಿತು? ಮೊಲ ಏನು ಹೇಳಿತು? ನಾವು ಹೇಗೆ ಮೀಸೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ? ಇತ್ಯಾದಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಸಿದ್ಧವಾದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ಯಾರು ಕಥೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?

ಬಯಸಿದ ಮಗು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು! ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ? ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ನಮಗೆ ಯಾವುದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಉತ್ತರಗಳು)... ಅಂತಹ ಆಟವಿದೆ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವಲಯಗಳು" . (ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ)... ಬಿಳಿ ವೃತ್ತ - ಮೊಲ, ಕಪ್ಪು - ಕಾಗೆ, ತಿಳಿ ಕಂದು - ನಾಯಿಗಳು. ಯಾರಾದರೂ ವೃತ್ತಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?

ಒಪ್ಪುವ ಮಗು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳಿದ್ದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇನ್ನೊಂದು 1 - 2 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಆಡೋಣ. ಆಟವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮೊಲ" .

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಂದಿನ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ಮೊಲ. ಈಗ ನಾವು ಟೇಬಲ್ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಾಗಿ ಮೊಲವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ನಂತರ ಆಡುತ್ತೀರಿ.

ಕಾರ್ಡ್

ಥೀಮ್: (N.N. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ಜೀವಂತ ಟೋಪಿ" )

ಉದ್ದೇಶ: ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಹಜವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು "ಜೀವಂತ ಟೋಪಿ" .

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಅವರ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು, ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಕಾದಂಬರಿಗಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು: ಸಂವಹನ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: ಸಂವಹನ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಷ್ಟಿ, ಕೆಲಸ, ಸುರಕ್ಷತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಸಂಗೀತ, ಓದುವ ಕಾದಂಬರಿ.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ಮಗು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಪಡೆಯುವ ಮಾಹಿತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ತನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಒಪ್ಪಂದ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತನ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ. ಮಗು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ, ಆಸಕ್ತಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು.

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು: ಎನ್.ಎನ್.ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಎನ್.ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು "ಜೀವಂತ ಟೋಪಿ" , ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳು, ಕಾರ್ಪೆಟ್, ಆಟಕ್ಕೆ ಟೋಪಿ, ಅಲಂಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಟೋಪಿಗಳು, ಆಭರಣಗಳ ಖಾಲಿ ಜಾಗ, ಅಂಟು, ಸ್ಟೇಪ್ಲರ್, ಸ್ಕಾಚ್ ಟೇಪ್, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ:

ನೀವು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? ನಂತರ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ನಗರಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ನಾನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ:

ನಾನು ವಿಶಾಲ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತೇನೆ

ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೆಲ್ಲರೂ ಎದ್ದು ನಿಂತರು.

ನಾವು ಈಗಲೇ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ

ಈಗ ಎಡಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ

ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡೋಣ

ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ.

ನಗೋಣ, ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸೋಣ

ಪ್ರಯಾಣ ಆರಂಭಿಸೋಣ.

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಏನು ಪ್ರಯಾಣಿಸಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)... ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ ನಂತರ ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ.

"ಈ ವಾಹನವು ಆಯತಾಕಾರವಾಗಿದೆ,

ಗಾಳಿಯ ಮೂಲಕ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ " (ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್).

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಇದೆ - ವಿಮಾನ. (ನಾನು ಅದನ್ನು ಹರಡಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಹತ್ತಿರ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ.)ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಹತ್ತಿರವಾಗಿರಿ, ಮುದ್ದಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಜನದಟ್ಟಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದ ಮಾತು ನೆನಪಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ "ಜನಸಂದಣಿಯಲ್ಲಿ ಆದರೆ ಹುಚ್ಚು ಅಲ್ಲ"

ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಕಾರ್ಪೆಟ್, ಫ್ಲೈ ಕಾರ್ಪೆಟ್

ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ

ಎತ್ತರ, ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿ

ಹುಶ್, ಹುಶ್, ರಾಕ್ ಮಾಡಬೇಡಿ.

ನನ್ನ ಹುಡುಗರನ್ನು ಹೆದರಿಸಬೇಡಿ

ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಗ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ನಗರದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನ ಟೋಪಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ.

ಈ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು? (ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಕೃತಕ ಫೈಬರ್)... ಅವು ಯಾವುವು? ಇಂದು ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಯಾರು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಪುರುಷರು, ಮಹಿಳೆಯರು, ಮಕ್ಕಳು)

ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ "ಟೋಪಿ" ... ಟೋಪಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಹರಡುತ್ತದೆ, ಸಂಗೀತ ನಿಂತಾಗ, ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಟೋಪಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಈಗ ಆಟದಲ್ಲಿ ಏನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಅದನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಕರೆಯಿರಿ. (ಟೋಪಿಗಳು)ಬಹು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುವುದು

ಹೇಳಿ, ಲೈವ್ ಟೋಪಿಗಳು ಇದೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಕಾರಣ)ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ? ಜೀವಂತ ಟೋಪಿ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆ ಬರೆದವರು ಯಾರು? (ಎನ್. ನೊಸೊವ್)ಅದನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ("ಜೀವಂತ ಟೋಪಿ" ) .

ಹುಡುಗರೇ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೀವಂತ ಟೋಪಿಯ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ. ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

- ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾರು? (ಹುಡುಗರು - ವೊವ್ಕಾ ಮತ್ತು ವಾಡಿಕ್ ಮತ್ತು ಕಿಟನ್ ವಾಸ್ಕಾ)... ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು

ವಾಡಿಕ್ ಮತ್ತು ವೊವ್ಕಾ? (ಅಂಡಾಕಾರದ)ಬೆಕ್ಕು ವಾಸ್ಕಾ? (ವೃತ್ತ)

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಎದುರಾದವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ? (ಡ್ರಾಯರ್‌ಗಳ ಎದೆ, ಟೋಪಿ, ಟೇಬಲ್, ಪೋಕರ್, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ).

ಎಳೆತದ ಎದೆಯಿಂದ ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು? (ಟೇಬಲ್, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಪೋಕರ್, ಟೋಪಿ).

ಮೊದಲ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಯಾರು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?

ಕಥೆಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳ ರೂಪರೇಖೆಗಳನ್ನು ವೀರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (1- ಟೋಪಿ ಹೇಗೆ ಬಿದ್ದುಹೋಯಿತು, 2- ಟೋಪಿ ಹೇಗೆ ಜೀವಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಹೇಗೆ ಹೆದರಿದರು, 3- ಪೋಕರ್ನೊಂದಿಗೆ ಟೋಪಿ ಹೋರಾಡುತ್ತಾರೆ, 4- ರಹಸ್ಯ ಬಹಿರಂಗವಾಯಿತು)... ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಥಾ ಅನುಕ್ರಮ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ನಾನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಮೊದಲ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ, ಅಥವಾ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸೇರಿಸಬಹುದು. (ಬಾವಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಓದಿದ ಹಾದಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶಂಸೆ)

ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅದ್ಭುತ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು, ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ವರ್ಣಮಯವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆಂದರೆ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರನ್ನು ನಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಕಥೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಾಡಿಕ್ ಮತ್ತು ವೋವ್ಕಾ ಅನುಭವಿಸಿದ ಈ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಟೋಪಿ ತೆವಳಿದಾಗ ವೋವಾ ಮತ್ತು ವಾಡಿಕ್‌ರಿಗೆ ಏನನಿಸಿತು? (ಭಯ)

ಅವರು ಎಷ್ಟು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ? (ಮಕ್ಕಳು ಹೆದರಿದಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಬಯಸಿದ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಮಗು ತಮ್ಮ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತವನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಚಿಕೆಯ ರೂಪರೇಖೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

ತಮ್ಮ ಟೋಪಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಕಂಡು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಏನು ಅನಿಸಿತು? (ಆಶ್ಚರ್ಯ).

ಯಾವ ಭಾವನೆಯು ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಬದಲಿಸಿತು? (ಸಂತೋಷ).

ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ. (ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.)

ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ನಗರದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡೆವು "ಜೀವಂತ ಟೋಪಿ" ಆದರೆ ಯಜಮಾನರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ?

ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಟೋಪಿ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಕ್ಕೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.

ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಇದು ಫ್ಯಾಶನ್ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು)... ಯಜಮಾನರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗೋಣ, ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲಿ?

ಕುಶಲಕರ್ಮಿ: "ನಾವು, ಈ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ, ಹೆಂಗಸರು ಮತ್ತು ಸಜ್ಜನರಿಗಾಗಿ ಟೋಪಿ ಮತ್ತು ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಶನ್ ಆಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಲಂಕರಿಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನೀವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ? "

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು ಮೇಜುಗಳ ಮೇಲೆ ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು, ಆಭರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಂತಿರುವಾಗ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆದು ತಮ್ಮ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಎದ್ದೇಳಿ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು,

ನೀವು ಕಾರ್ಪೆಟ್, ಫ್ಲೈ ಕಾರ್ಪೆಟ್

ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ

ಎತ್ತರ, ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿ

ಹುಶ್, ಹುಶ್, ರಾಕ್ ಮಾಡಬೇಡಿ.

ನನ್ನ ಹುಡುಗರನ್ನು ಹೆದರಿಸಬೇಡಿ

ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಗ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿಗೆ ಮರಳಿದೆವು.

ಮೊದಲೇ ಆರಂಭಿಸಿದ ಆಟಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ, ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಡ್

ಥೀಮ್: "ಎನ್. ಟೆಲೆಶೋವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು" ಕೃಪೆನಿಚ್ಕಾ "

ಉದ್ದೇಶ: ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಲೇಖಕರೊಂದಿಗೆ - ಎನ್ಡಿ ಟೆಲೆಶೋವ್.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ರಷ್ಯಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮಾತು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು, ಅವರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಸಂತೋಷ, ಅನುಭವ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ: ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಮೆಚ್ಚುಗೆ)ಎನ್. ಟೆಲೆಶೋವಾ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ "ಕೃಪೆನಿಚ್ಕಾ" ; ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹಿತಚಿಂತನೆಯಿಂದ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು: ಓದುವುದು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆ,

ದೃಶ್ಯ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು: ಎನ್. ಟೆಲೆಶೋವ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ "ಕೃಪೆನಿಚ್ಕಾ" , ಹುರುಳಿ, ಮಹಿಳೆಯ ಭಾವಚಿತ್ರ - ಯಾಗ (ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳು, ಗಂಜಿ, ಪುಸ್ತಕ "ಬಾಬಾ ಯಾಗದ ಕಥೆಗಳು" .

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಡಿ / ಐ "ಧಾನ್ಯಗಳು"

ಜಿಸಿಡಿ ರಚನೆ

I. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ (ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನೋಡುವುದು "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು" ) .

II ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

1. ಬಾಬಾ ಯಾಗ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
2. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ.

I. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಬಂದು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

II 1) ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

2) ನೀವು ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ?

3) ಹುಡುಗರೇ, ನಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ.

4) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ನಾಯಕ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತಾನೆ?

ಸರಿ, ಸಹಜವಾಗಿ - ಬಾಬಾ ಯಾಗ?

ಬಿ. ಯಾಗ ವಿಭಿನ್ನ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಈಗ ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಇಲ್ಲಿ B. ಯಾಗಿ (ಅಜ್ಜಿ-ಯೋಷ್ಕಿ)ಇಡೀ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದೆ. ಅವರನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನನಗೆ ಹೇಳಿ, ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ಅಥವಾ ಭಿನ್ನರೇ?

ಹೌದು, ಎಲ್ಲಾ ಬಿ. ಯಾಗಿಗಳು ಬೇರೆ ಬೇರೆ, ಒಳ್ಳೆಯವರು ಇದ್ದಾರೆ, ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಉಗ್ರ ಎರಡೂ ಇವೆ.

ಬಿ ಯಾಗ ವಾಸಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಳು ಹೇಗಿದ್ದಾಳೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

1. ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು - ಹಂಸಗಳು - ದುಷ್ಟ?
2. ಕಪ್ಪೆ ರಾಜಕುಮಾರಿ ರೀತಿಯೇ?
3. ಸಹೋದರಿ ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕಾ - ದುಷ್ಟ?
4. ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಬಿ. ಯಾಗ - ದಯೆ?
5. ತ್ಸಾರ್ - ಡ್ಯಾಮ್ಸೆಲ್ - ಬಿ. ಯಾಗಿ?

ಸರಿ, ಇಂದು, ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ, ಎನ್ಡಿ ಟೆಲೆಶೋವ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಕೃಪೆನಿಚ್ಕಾ" , ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೀವು ಈಗ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಓದಿದ ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

1. ಕೃಪೆನಿಚ್ಕಾ ಯಾರು?
2. ಅವಳಿಗೆ ಏನಾಯಿತು?
3. ಕೃಪೆನಿಚ್ಕಾಗೆ ತೊಂದರೆಯಿಂದ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು?

ಹುಡುಗರೇ, ರಾಜಕುಮಾರಿಗೆ ಏಕೆ ಅಂತಹ ಹೆಸರು ಇದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಅವನಿಗೆ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ನೀಡಲಾಯಿತು, ಅದು ಅವಳ ತಂದೆಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದ ಸರಳ ಮಹಿಳೆಯ ಹೆಸರು. ಮುಂದೆ ಕೃಪೆನಿಚ್ಕಾಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅವಳು ಮತ್ತೆ ಸರಳ ಧಾನ್ಯದಿಂದ ಹುಡುಗಿಯಾಗಿ ಬದಲಾದಳು. ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದ ಸಣ್ಣ ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದ ಧಾನ್ಯಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಹುಡುಗಿಯ ಗೌರವಾರ್ಥವಾಗಿ - ರಾಜಕುಮಾರಿ, ಈ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಗ್ರೋಟ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೃಪೆನಿಚ್ಕಾ. ಅವರಿಂದ ತುಂಬಾ ರುಚಿಯಾದ ಗಂಜಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, (ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ).

ತದನಂತರ ಅವರು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಗಂಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ಸುಂದರ ರಾಜಕುಮಾರಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹುರುಳಿಯ ಉತ್ತಮ ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಈ ಗಂಜಿ ತಿಂದ ನಂತರ ಜನರು ಹೇಳಿದರು: "ಹುರುಳಿ ಗಂಜಿ ನಮ್ಮ ದಾದಿ!"

III - ನಾವು ಇಂದು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು?

ಬೇರೆ ಯಾವ ಕಥೆಗಳಿವೆ?

ನಿನಗೆ ಹೇಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು?

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಜವಾದ ಗಂಜಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ - "ಕೃಪೆನಿಚ್ಕು" .

ಕಾರ್ಡ್

ವಿಷಯ: I. ಸುರಿಕೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು "ಬಾಲ್ಯ" .

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ "ಬಹುಮಹಡಿ" , "ಒಂದು ಅಂತಸ್ತಿನ" , "ಮೋಜಿನ" ; ವಿಶೇಷಣಗಳ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತ ಅರ್ಥದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು; ಈ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಮಗುವಿನ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆ ಒಂದೇ ಮೂಲ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಮನೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ?

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಮನೆಗಳು ಯಾವುವು? ಹೋಲಿಸಿ!

ಮಕ್ಕಳು: ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಎತ್ತರದ ಮನೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ? ಕಡಿಮೆ ಇರುವವರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಎತ್ತರದ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಗರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕಡಿಮೆ ಮನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಾಮಾಂತರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಎತ್ತರದ ಕಟ್ಟಡದಲ್ಲಿ ಹಲವು ಮಹಡಿಗಳಿವೆ. ಇದನ್ನು ಬಹುಮಹಡಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಡಿಮೆ ಮನೆಯನ್ನು ಒಂದು ಅಂತಸ್ತಿನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾರು ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಜನರು.

3. ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ಒಂದು ಆಟ ಆಡೋಣ "ದಯೆ, ದಯೆ" ... ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜನರು ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಾನು ದಯೆಯ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ - ಪೂರ್ವ. - ಪೂರ್ವ ಎಂದರೆ ತುಂಬಾ.

ದಯೆ - ದಯೆ

ದುಷ್ಟ - ಪ್ರಿಜ್ಲೋಯ್

ಮೆರ್ರಿ - ಮೆರ್ರಿ

ಕುತಂತ್ರ - ಕುತಂತ್ರ

ಸುಂದರ - ಸುಂದರ

ದೊಗಲೆ - ದೊಗಲೆ

ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ

4. ಮಕ್ಕಳು ಈಗಲೂ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು seasonತುವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಯಾವುದು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಮಾಡಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಇದೆ -

ನಾನು ಬಿಳಿ ಹೊದಿಕೆ

ನಾನು ಇಡೀ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಆವರಿಸಿದೆ

ನಾನು ಅದನ್ನು ನದಿಯ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ಹೊಲಗಳಿಗೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಳಿಯಾಗುತ್ತೇನೆ.

ನನ್ನ ಹೆಸರು…

ಮಕ್ಕಳು: ಚಳಿಗಾಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಓಡಿ, ಜಿಗಿಯಿರಿ, ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿ, ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇದನ್ನೆಲ್ಲ ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬಹುದು? (ಮೋಜಿನ).

ಮೋಜು ಎಂದರೇನು? (ಇವು ಹಾಸ್ಯಗಳು, ತಮಾಷೆಯ ಆಟಗಳು, ಮನರಂಜನೆ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು)

5. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೋಜಿನ ಬಗ್ಗೆ, I. ಸುರಿಕೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ನಾನು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಓದುತ್ತೇನೆ "ಬಾಲ್ಯ" .

ಶಿಕ್ಷಕರು ಓದುತ್ತಾರೆ:

ಇಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಹಳ್ಳಿ ಇದೆ

ಇಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮನೆ ಇದೆ

ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಸ್ಲೆಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ ಕಡಿದಾದ.

ಇಲ್ಲಿ ಜಾರು ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿದೆ

ಮತ್ತು ನಾನು ನನ್ನ ಕಡೆ ಇದ್ದೇನೆ - ಅಬ್ಬರ!

ನಾನು ತಲೆ ಮೇಲೆ ಉರುಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ಹಿಮಪಾತಕ್ಕೆ ಇಳಿಯುವಿಕೆ.

ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರು ಹುಡುಗರು

ನನ್ನ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ

ಆನಂದಿಸಿ ನಗುತ್ತಾ

ನನ್ನ ದೌರ್ಭಾಗ್ಯದ ಮೇಲೆ.

ಸಂಪೂರ್ಣ ಮುಖ ಮತ್ತು ಕೈಗಳು

ನನಗೆ ಹಿಮವಾಯಿತು

ನಾನು ಹಿಮಪಾತದ ದುಃಖದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ,

ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ನಗುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ, ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಆಲಿಸಿ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಮನನ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪದನಾಮಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ).

(ನಂತರ 2-3 ಮಕ್ಕಳು ಓದುತ್ತಾರೆ)

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಮೋಜಿನ"

ಇದು ಸುಲಭ ವಿನೋದ

ಎಡಕ್ಕೆ - ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ

ಒಂದು ಗೋಡೆ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಕಿಟಕಿ ಇದೆ.

ನಾವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಕುಣಿಯುತ್ತೇವೆ

ಇಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ

ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು

ಸಾಕಷ್ಟು ಕುಣಿಯಬೇಕು

ಈಗ ವಾಕಿಂಗ್ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದೆ

ಇದು ಕೂಡ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ!

6. ಪದ ಆಟಗಳು

ಆಟ "ಯಾರು ಏನು"

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾನು ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಇದು).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸ್ಲೆಡ್ಜ್

ಮಕ್ಕಳು: ವೇಗವಾಗಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರು, ಸ್ಲೈಡ್, ಮನೆ, ಸ್ನೋ ಡ್ರಿಫ್ಟ್, ಮುಖ, ಕೈ, ನಗು.

(ಈ ಪದಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರು ವಿಶೇಷಣಗಳು)

ಆಟ "ಯಾರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ"

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾನು ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸ್ಲೆಡ್ಜ್

ಮಕ್ಕಳು: ಸವಾರಿ

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಹುಡುಗರು

ಸೂರ್ಯ

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್

ಆಟ "ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಊಹೆ"

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾನು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಈ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಲ್ಲವನನ್ನು ನೀವು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಜಂಪಿಂಗ್

ಮಕ್ಕಳು: ಮಗು, ಚೆಂಡು, ಮಿಡತೆ

ಶಿಕ್ಷಕ:

ನಗುತ್ತಿರುವ

ಕಿರುಚಿದ

ಅವರ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ

ಇಣುಕಿ ನೋಡಿದೆ

ಆಟ "ವೃತ್ತಿಗಳು"

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಪ್ಪ ಮತ್ತು ಅಮ್ಮಂದಿರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನಾನು ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು - ಅವರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ - ಶಿಕ್ಷಣ

ಚಾಲಕ - ಚಾಲಕ

ಮಾರಾಟಗಾರ

ಬಿಲ್ಡರ್

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ವಾಕ್ಯವೃಂದವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಓದುತ್ತೇನೆ. ಇಂದಿನ ಪಾಠವನ್ನು ನೀವು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯವಿತ್ತು. ಯಾವ? ತದನಂತರ ಒಂದು ಸುಲಭವಾದ, ಸುಲಭವಾದ ಕೆಲಸವಿತ್ತು. ಯಾವ?

ಕಾರ್ಡ್

ವಿಷಯ: ಲಿಯೋ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ "ಸಿಂಹ ಮತ್ತು ನಾಯಿ"

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು, ಮಾತಿನ ಅಂತರ್ಗತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಅನಾಮಧೇಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

ಹುಡುಗರೇ, ಎಲ್. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಒಂದು ಕೃತಿಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ "ಸಿಂಹ ಮತ್ತು ನಾಯಿ" (ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ).

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಕಾರದ ಕೆಲಸ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕವಿತೆ, ಕಥೆ?

ಏಕೆ? (ಯಾವುದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತು ಇಲ್ಲ, ಪ್ರಾಸವಿಲ್ಲ).

ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿದ್ದು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನಿಜವಾಗಿ ನಡೆದ ನೈಜ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಯಾವ ಘಟನೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದವು: ದುಃಖ ಅಥವಾ ತಮಾಷೆ?

ಈ ಕೆಲಸ, ಈ ಘಟನೆಗಳು ಎಂದು ನೀವು ಬೇರೆ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಕರೆಯಬಹುದು? (ದುಃಖ, ದುಃಖ, ನೀರಸ).

ಘಟನೆಗಳು ಎಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ? (ಭವನದಲ್ಲಿ).

ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ ಯಾರು? (ಸಿಂಹ ಮತ್ತು ನಾಯಿ).

ಸಿಂಹದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಅವನು ಏನು? (ಭವ್ಯ, ದೊಡ್ಡ, ಪ್ರಬಲ, ಶಾಗ್ಗಿ, ಮೃಗಗಳ ರಾಜ, ಸುಂದರ, ಆಕರ್ಷಕ).

ಯಾವ ರೀತಿಯ ನಾಯಿ? (ಸಣ್ಣ, ಹೇಡಿತನ, ಸರಳ, ದಯೆ, ತಮಾಷೆ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಸ್ನೇಹಪರ).

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು? (ನಾಯಿಯನ್ನು ಸಿಂಹದಿಂದ ಕಬಳಿಸಲು ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ಎಸೆಯಲಾಯಿತು).

ನಾಯಿಯನ್ನು ತನ್ನತ್ತ ಎಸೆದಾಗ ಸಿಂಹ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿತು? (ಸಿಂಹವು ನಾಯಿಯನ್ನು ಕೆದಕಿತು, ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಪಂಜದಿಂದ ಮುಟ್ಟಿತು, ನಾಯಿಯನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿತು ಮತ್ತು ನಾಯಿಯನ್ನು ಮುಟ್ಟಲಿಲ್ಲ).

ನಾಯಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿತು? ಅವಳು ಏನು ಮಾಡಿದಳು? (ಮೊದಲಿಗೆ, ಅವಳು ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳ ನಡುವೆ ಬಾಲವನ್ನು ಎಳೆದು ಪಂಜರದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಂಡಳು, ನಂತರ ಅವಳ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ, ಅವಳ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಮತ್ತು ಬಾಲವನ್ನು ಬೀಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು, ಸಿಂಹದ ಮುಂದೆ ಅವಳ ಹಿಂಗಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತಳು).

ಸಿಂಹ ಮತ್ತು ನಾಯಿ ಒಂದೇ ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು? (ಅವರು ಸ್ನೇಹಿತರಾದರು. ಸಿಂಹಕ್ಕೆ ಮಾಂಸದ ತುಂಡನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ, ಅವರು ಒಂದು ತುಂಡನ್ನು ಹರಿದು ನಾಯಿಗೆ ಬಿಟ್ಟರು. ನಾಯಿಯು ಸಿಂಹದ ಪಂಜದ ಮೇಲೆ ತಲೆಯಿಟ್ಟು ಮಲಗಿತು. ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಊಟ ಮಾಡಿದರು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಲಗಿದರು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು.)

ಒಮ್ಮೆ ಏನಾಯಿತು? (ಮೇಷ್ಟ್ರು ಪ್ರಾಣಿ ಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಬಂದರು ಮತ್ತು ಅವರ ನಾಯಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಅದನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರು.)

ಪಂಜರದಿಂದ ನಾಯಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ ಸಿಂಹ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿತು? (ಸಿಂಹವು ಬಿರುಸುಗೊಂಡು ಕೂಗಿತು).

ಸಿಂಹ ಮತ್ತು ನಾಯಿ ಒಂದೇ ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದಿನ ಬದುಕಿದ್ದವು? (ಇಡೀ ವರ್ಷ.)

ಮುಂದೆ ಏನಾಯಿತು? (ನಾಯಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ತುತ್ತಾಗಿ ಸತ್ತುಹೋಯಿತು).

ನಾಯಿಯ ಸಾವಿನ ನಂತರ ಸಿಂಹ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿತು? (ಅವನು ತಿನ್ನುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು, ವಾಸನೆ ಮಾಡಿದನು, ನಾಯಿಯನ್ನು ನೆಕ್ಕಿದನು, ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಪಂಜದಿಂದ ಮುಟ್ಟಿದನು. ಅವನು ಹಂಬಲಿಸಿದನು, ದುಃಖಿತನಾದನು, ದಂಗೆ ಮಾಡಿದನು, ಕೂಗಿದನು).

ಇನ್ನೊಂದು ಜೀವಂತ ನಾಯಿಯನ್ನು ಸಿಂಹದ ಪಂಜರಕ್ಕೆ ಎಸೆದಾಗ, ಸಿಂಹ ಏನು ಮಾಡಿದೆ?

(ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ತುಂಡರಿಸಲಾಯಿತು. ಅವನು ತನ್ನ ಪಂಜಗಳಿಂದ ತನ್ನ ನಾಯಿಯನ್ನು ಅಪ್ಪಿಕೊಂಡು ಐದು ದಿನಗಳ ಕಾಲ ಹಾಗೆ ಮಲಗಿದನು)

ಸಿಂಹಕ್ಕೆ ಏನಾಯಿತು? (ಅವರು ನಿಧನರಾದರು.).

ಸಿಂಹ ಸತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಅವರು ದುಃಖ, ಹಂಬಲ, ನೋವು, ದುಃಖದಿಂದ ನಿಧನರಾದರು.).

ನೀವು ಇದನ್ನು ನಿಜವಾದ ಕಥೆ ಎಂದು ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬಹುದು? ("ದುಃಖದ ಕಥೆ" , "ಕೇಸ್ ಇನ್ ದಿ ಮೆನಗೇರಿ" , "ಸಿಂಹವು ನಾಯಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸಿತು" , "ನಾಯಿ ಮತ್ತು ಸಿಂಹ" .) .

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಈ ಕಥೆ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಈಗ ನಾನು ಲಿಯೋ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ "ಸಿಂಹ ಮತ್ತು ನಾಯಿ" ಮತ್ತೆ; ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ.

ನಾನು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿದೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು, ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಜೋರಾಗಿ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಡ್

ಥೀಮ್: "I. ಬೆಲೌಸೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು" ವಸಂತ ಅತಿಥಿ "

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ನೆನಪಿಡಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಕವಿತೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಓದಿ. ಮೆಮೊರಿ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ವಸಂತ, ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು, ಸ್ಕೆಚ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿವರಣೆಗಳು.

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ:

- ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ?

ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿವೆ?

ನುಂಗುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು

ಯಾರಿದು?

2. ವಿಷಯದ ಸಂದೇಶ.

I. ಬೆಲೌಸೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ "ವಸಂತ ಅತಿಥಿ" ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.

3. ಗ್ರಹಿಕೆ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ನನ್ನ ಓದುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ನೋಡಿದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ? ಏಕೆ?

4. ಕವಿತೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ.

5. ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಓದುವುದು.

6. ಮಕ್ಕಳ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.

7. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಂತಿಮ ಓದುವಿಕೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಕವಿತೆಗಾಗಿ ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸಲು ಆಫರ್

ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ

ಕಾರ್ಡ್

ಥೀಮ್: "ಇ. ಟ್ರುಟ್ನೆವಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು" ಶರತ್ಕಾಲ "

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣ:

1. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಲು;
2. ಶಬ್ದದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಲು, ಪದಗಳ ಸಿಲೆಬಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
3. ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿ "ಶರತ್ಕಾಲ" ,
4. ಮಕ್ಕಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಿವಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ಕವಿತೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
5. ಶರತ್ಕಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ರೂಪಕಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ;
6. ಮಕ್ಕಳ ಕಾವ್ಯ ಕಿವಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;
7. ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ "ಶರತ್ಕಾಲ" - ಆಂತರಿಕ ಶಾಂತತೆ, ದುಃಖ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

1. ಉತ್ತಮ ಬೆರಳು ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
2. ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
3. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಆಸಕ್ತಿ.
4. ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
5. ತಾರ್ಕಿಕತೆಯಂತಹ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1. ಸಹಕಾರ, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ದಯೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಉಪಕ್ರಮ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
2. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.
3. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ಸಲಕರಣೆ: ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು: "ಚಿನ್ನದ ಶರತ್ಕಾಲದ ಅಲಂಕಾರದಲ್ಲಿ ಬಿರ್ಚ್ ಮರ" , ಪೋಪ್ಲರ್, ಬರ್ಚ್, ಲಿಂಡೆನ್, ಓಕ್, ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಗಳು.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಆಟ, ಸಂವಹನ, ಮೋಟಾರ್, ಉತ್ಪಾದಕ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ:

1. ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮರಗಳು, ಎಲೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ;
2. ಓದುವುದು "ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ವಕೋಶ" ,
3. ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಕೇಳುತ್ತಿದೆ "ಕಾಡಿನ ಶಬ್ದ" ; ಫೋಟೋ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ "ಕರಪತ್ರದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯಿರಿ" .

ಜಿಸಿಡಿಯ ರೂಪ: ಗುಂಪು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಟ್ಟು ಅವಧಿ: 30 ನಿಮಿಷಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ನೇರವಾಗಿ

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ:

ಇ. ಟ್ರುಟ್ನೆವಾ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಶರತ್ಕಾಲ"

ಇದು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಹಗುರವಾಯಿತು

ಅಂಗಳವು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣದಂತೆ

ಈ ಉಡುಗೆ ಚಿನ್ನವಾಗಿದೆ

ಭುಜಗಳ ಮೇಲೆ ಬರ್ಚ್ ಮೂಲಕ

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾವು ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ

ಎಲೆಗಳು ಮಳೆ ಸುರಿಯುತ್ತಿವೆ

ಪಾದದ ಕೆಳಗೆ ಗದ್ದಲ

ಮತ್ತು ಅವರು ಹಾರುತ್ತಾರೆ ... ಅವರು ಹಾರುತ್ತಾರೆ. ನೊಣ

ಕೋಬ್ವೆಬ್ಸ್ ಹಾರುತ್ತವೆ

ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಜೇಡಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಮತ್ತು ನೆಲದಿಂದ ಎತ್ತರ

ಕ್ರೇನ್ಗಳು ಹಾರಿಹೋದವು.

ಎಲ್ಲವೂ ಹಾರುತ್ತದೆ! ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ

ನಮ್ಮ ಬೇಸಿಗೆ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಕವಿತೆಯು ಶರತ್ಕಾಲದ ಯಾವ ಅವಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ? (ಚಿನ್ನದ ಶರತ್ಕಾಲ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಅದು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಹಗುರವಾಯಿತು? (ಮರಗಳು ಚಿನ್ನದ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದವು.)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಬರ್ಚ್ ಮರದ ಶರತ್ಕಾಲದ ಅಲಂಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ("ಈ ಉಡುಗೆ ಬಿರ್ಚ್ ಮರದ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಗೋಲ್ಡನ್ ಆಗಿದೆ" ) .

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಒಂದು ಬಿರ್ಚ್, ಚಿನ್ನದ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗಿಯಂತೆ, ಫ್ಯಾಶನ್ ಆಗಿದ್ದಾಳೆ, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವಳು ಹಸಿರು ಉಡುಪನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ - ಒಂದು ಚಿನ್ನ. ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಹೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ "ಚಿನ್ನದ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ" ? ಏಕೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ?

ಶಿಕ್ಷಕ: ಗಾಳಿ ಎಲೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? (ಅವರು ಹಾರುತ್ತಾರೆ, ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಗಲಾಟೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕವಿತೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: ಎಲೆಗಳು ಮಳೆಯಂತೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ. " ಕವಿತೆ ಏಕೆ ಹಾಗೆ ಹೇಳಿದಳು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ? (ಎಲೆ ಬೀಳುವಿಕೆ).

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಬೇಸಿಗೆಯ ಅಂತ್ಯದಿಂದ ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುವವರೆಗೂ ಜೇಡಗಳು ಕೋಬ್‌ವೆಬ್ ಅನ್ನು ನೇಯುತ್ತವೆ, ಅವರು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಇಡಲು ಬಯಸಿದಂತೆ, ಆದರೆ ಗಾಳಿಯು ಜೇಡಗಳನ್ನು ಎಲೆಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಕವಿತೆಯು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮಿಷ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಓದುತ್ತೇನೆ. ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಾನು ಯಾವ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತೇನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವೇ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೀರಿ.

ಮಕ್ಕಳು ನೆನಪಿನಿಂದ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ವೇಳೆ ತೊಂದರೆ ಇದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಕವಿತೆಯು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕವಿತೆಯು ಚಿನ್ನದ ಉಡುಪಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶರತ್ಕಾಲವು ಇತರ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮರಗಳಿವೆ? ವರ್ಣರಂಜಿತ, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ. ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ? ಎಲೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಎಲೆಗಳು ಹಾಗೆ ಹಾರುತ್ತವೆ ... (ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಧುಮುಕುಕೊಡೆಗಳು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದಂತೆ)... ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಯು ಕಾಣುತ್ತದೆ (ನಕ್ಷತ್ರ ಚಿಹ್ನೆ, ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ, ಅಕೇಶಿಯ ಎಲೆ (ನಾಣ್ಯ, ಬಿರ್ಚ್ ಎಲೆ) (ಚಿನ್ನದ ಹೃದಯ)... ಎಲೆಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ? ಅವರು ಹಾರುತ್ತಾರೆ, ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರುತ್ತಾರೆ, ಮುರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಗಲಾಟೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹಾರುತ್ತಾರೆ, ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಎಲೆಗಳಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಾವು ಹೇಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ?: (ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು, ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರಿತು).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ

ಕಾರ್ಡ್

ವಿಷಯ: ವಿ.ಕಟೇವ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಹೂವು - ಏಳು ಹೂವು" .

ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ನಗೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಮುಖಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ನಗುತ್ತಾಳೆ. ಒಂದು ಆಟ ಆಡೋಣ "ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೀರಿ ..." .

(ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ).

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ ನಲ್ಲಿ: ಭಾವಚಿತ್ರ - ವಿ. ಕಾಟೇವ್; ರೇಖಾಚಿತ್ರ - ಒಂದು ಹುಡುಗಿ henೆನ್ಯಾ; ಚಿತ್ರ - "ಹೂವು - ಏಳು ಹೂವು" .

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೀರಿ ..." , ಇದು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ನಿಯಮ: ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಸೂಚಿಸುವದು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ...

ನಿಮಗೆ ಈ ಪದಗಳ ಪರಿಚಯವಿದೆ:

ನೊಣ, ನೊಣ, ದಳ,

ಪಶ್ಚಿಮದಿಂದ ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ

ಉತ್ತರದ ಮೂಲಕ, ದಕ್ಷಿಣದ ಮೂಲಕ

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ

ನೀವು ನೆಲವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ -

ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಇರಲಿ!

ಈ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ಯಾರು ಮಾತನಾಡಿದರು? (ಹುಡುಗಿ henೆನ್ಯಾ)

ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ? ("ಹೂವು - ಏಳು ಹೂವು" )

ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು? (ವಿ. ಕಾಟೇವ್, ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಿದೆ)

(ಮಕ್ಕಳು ಎರಡನೇ ವಲಯಕ್ಕೆ ತೆರಳುತ್ತಾರೆ)

ಮೋಟಾರ್ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಾವು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" .

ನಾವು ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದೆವು

ಮತ್ತು ಅವರು ಹೂವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು.

(ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವಿನ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಸುಲಭದ ಮೇಲೆ "ಹೂವು-ಏಳು ಹೂವು" ಕಾಣೆಯಾದ ದಳಗಳೊಂದಿಗೆ.

1. ದಳ -
2. ದಳ -
3. ದಳ -
4. ದಳ -
5. ದಳ - ಕಿತ್ತಳೆ,
6. ದಳ - ನೇರಳೆ,
7. ದಳ ನೀಲಿ.

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಯಾವ ದಳಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ? (ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಸಿರು)

ದಳಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಮಾಯವಾದವು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: henೆನ್ಯಾ ಅವರ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರು)

(ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ "ಹೂವು-ಏಳು ಹೂವು" )

ನಿಯೋಜನೆ: ದಳದ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯ ಬಯಕೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಹಳದಿ - ಬಾಗಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿರಲು ಹೇಳಿ!

ಕೆಂಪು - ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ನೆಚ್ಚಿನ ಹೂದಾನಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಎಂದು ಹೇಳಿ!

ನೀಲಿ - ಈಗ ಉತ್ತರ ಧ್ರುವದಲ್ಲಿರಲು ಹೇಳಿ!

ಹಸಿರು - ಈಗ ನಮ್ಮ ಹೊಲಕ್ಕೆ ಮರಳಲು ಹೇಳಿ!

ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ.

"ಫೇರಿ ಜಟಿಲ ಆಟಗಳು" (TRIZ)

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಈಡೇರಿಸಲು ಏಳು ಹೂವಿನ ಹೂವು ಬೇಕೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಸರಿ, ನೀವು ಮರುಭೂಮಿ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ಅಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿರುವ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಆತನು ನಿಮ್ಮ ಆಸೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಸೆಯ ಲಾಭವನ್ನು ನೀವು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ?

ನೀವು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ದಣಿದಿದ್ದರೆ ಮರುಭೂಮಿ ದ್ವೀಪದಿಂದ ಹೊರಬರುವುದು ಹೇಗೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಮೋಟಾರ್ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಾವು ಓಡಿದೆವು" .

ಓಡು ಓಡು

ಕಾಲುಗಳು ಮಾತ್ರ ಮಿಂಚಿದವು.

ಒಂದು ಮಾರ್ಗವು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ -

ಇಲ್ಲಿ ಬರ್ಚ್ ಇದೆ, ಇಲ್ಲಿ ಪರ್ವತ ಬೂದಿ ಇದೆ.

ಅವರು ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ಓಡಿದರು

ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದರು.

(ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿ "ತಂಬೂರಿಯ ಬೀಟ್" )

(ಮಕ್ಕಳು ಎತ್ತರದ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯದ ಆವಿಷ್ಕಾರ.

ಹುಡುಗರೇ, henೆನ್ಯಾಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವು ಏನು ನೆರವೇರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ "ಹೂವು - ಏಳು ಹೂವು" ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಪವಾಡಗಳು

ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ವಿನೋದ, ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಸಿ.

ನಿಲುಗಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು.

(ಈ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವ ಮುಖ್ಯ ತಂತ್ರಗಳು ಜಂಟಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಂದ)

ಅವಳು ಕಿತ್ತಳೆ ದಳವನ್ನು ಹರಿದು ಎಸೆದು ಹೇಳಿದಳು: (ಫ್ಲೈ, ಫ್ಲೈ ...)

Henೆನ್ಯಾ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೇಲೆ - (ಅವಳ ಹಿಂದೆ ಆಟಿಕೆಗಳು)

ಬಾಲ್ಕನಿಯಲ್ಲಿ henೆನ್ಯಾ - (ಅವಳ ಹಿಂದೆ ಆಟಿಕೆಗಳು)

ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ henೆನ್ಯಾ - (ಅವಳ ಹಿಂದೆ ಆಟಿಕೆಗಳು)

ಅವಳು ನೇರಳೆ ದಳವನ್ನು ಹರಿದು ಹೇಳಿದಳು: (ಫ್ಲೈ, ಫ್ಲೈ ...)

ಅವಳು ಕೊನೆಯ ದಳವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದಳು - ನೀಲಿ ……… (ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಡುಗುತ್ತಾ ತೆಳುವಾದ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಡಿದರು: ಹಾರಿ, ಹಾರು ...)

ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಓದಿ

ಹುಡುಗಿಯ ಶುಭಾಶಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿತ್ತು?

(ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಹುಡುಗನನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುವುದು)

ಇತರ ಆಸೆಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆ henೇನ್ಯಾಗೆ ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರಲಿಲ್ಲ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಹೊಸದರ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ಈಸೆಲ್ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಚಿತ್ರವಿದೆ: ಹುಡುಗಿ henೆನ್ಯಾ ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದಿದ್ದಾಳೆ.

ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ "ಪುನರುಜ್ಜೀವನ" ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು.

(ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮುಖವಾಡಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ)

ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು.

"ಪುನರುಜ್ಜೀವನ" ಚಿತ್ರಗಳು.

ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು.

(ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

ಈಸೆಲ್ ಮೇಲೆ: ಒಂದು ಚಿತ್ರ - ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಡ್ರೆಸ್ನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿ; ಚಿತ್ರ - ಮಕ್ಕಳ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗಿ.

ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗಿಯರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ ... ಸಹಾಯ!

ಆಟ "ಗೊಂದಲ" .

(ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿವೆ)

ನಿಯೋಜನೆ: ಈ ವಿಷಯಗಳು ಯಾವ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಸೇರಿವೆ?

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆ "ಅವರು ಹಾಗೆ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ ..."

ಹುಡುಗಿಯರು ವಿಚಿತ್ರವಾದವರು: ಒಬ್ಬರು - ನನಗೆ ಬೇಡ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು - ನನಗೆ ಬೇಕು!

ಪ್ರಯಾಣ: ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು - ಹಂಸಗಳು, ನಾಯಿ.

ಸಹಾಯಕ: ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವು.

ಕ್ರಿಯೆ: ಸಹೋದರನನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು, ಹುಡುಗನನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುವುದು.

ಭವಿಷ್ಯದ ಓದುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು.

ಕಾಂತೀಯ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ: ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಹುಡುಗಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಅಯೋಗ .

ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ನಾವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ ಅಯೋಗ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಬೋಧಪ್ರದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ.

ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸದೆ ನೀವೇ ಯಾವ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು? (ದಯೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಇತರರನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ)

ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಏಳು ಹೂವು ನಿಮ್ಮ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ!

ಕಾರ್ಡ್

ಥೀಮ್: "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು" ಮೊರೊಜ್ ಇವನೊವಿಚ್ " (ವಿ. ಒಡೊವ್ಸ್ಕಿ)»

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ವೀರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
2. ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
3. ಶಬ್ದಕೋಶ: ಸೂಜಿ ಮಹಿಳೆ, ಸೋಮಾರಿ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಅಸಭ್ಯ, ನ್ಯಾಯೋಚಿತ.
4. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
5. ನಾಟಕೀಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ:

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:

ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಗುರುತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆ, ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಇವನೊವಿಚ್, ಲೆನಿನಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ನೀಡ್ಲೆವ್ಯೂಮನ್ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು. ಹಾಡು ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್ "ಫಾದರ್ ಫ್ರಾಸ್ಟ್"

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್.

1 ಭಾಗ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ:

ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಮಯ:

ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎತ್ತರದ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿದೆ.

ಆಸಕ್ತಿಯ ಸೃಷ್ಟಿ:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಹುಡುಗರೇ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತೆರೆದು ಟಿಪ್ಪಣಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಓದುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. "ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ನನ್ನಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಂತರ ನೀವು ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು, ವಿಳಾಸವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀವು ಕಲಿಸಲು ಬಯಸುವ ಉಡುಗೊರೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಲಗತ್ತಿಸಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ".

ಮಕ್ಕಳೇ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್! ಅವನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆಯೇ? ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವಿರಿ.

ಭಾಗ 2. ಮುಖ್ಯ:

ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು? - ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಯಿತು? - ಸೂಜಿ ಮಹಿಳೆ ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿ.

ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಸೂಜಿ ಮಹಿಳೆ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಯಿತು? - ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವಳು ತಿಳಿದಿದ್ದಳು: ಸ್ವೀಪ್, ಅಡುಗೆ, ಕಸೂತಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಇತರ ಸೋಮಾರಿತನ ಏಕೆ? - ಅವಳು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ.

ಯಾವ ಹುಡುಗಿ ಒಳ್ಳೆಯವಳು? - ಸೂಜಿ ಮಹಿಳೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಸಹ ದಯೆ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು. ಸಾಂತಾಕ್ಲಾಸ್ ಅವಳನ್ನು ಏನೇ ಕೇಳಿದರೂ, ಅವಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದಳು.

ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು? ಸೋಮಾರಿತನ ಕೆಟ್ಟದು: ಸೋಮಾರಿ, ಅಸಭ್ಯ.

ಸಾಂತಾಕ್ಲಾಸ್ ಯಾರು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು, ನಮಗೆ ಹೇಳಿ. ಮಕ್ಕಳು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮೊರೊಜ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಏಕೆ? - ಅವನು ದಯೆ, ನ್ಯಾಯಯುತ.

ಅಂತಹ ಜನರನ್ನು ಗೌರವ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತವಾಗಿ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡೋಣ. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ಎದ್ದು, ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಫಾದರ್ ಫ್ರಾಸ್ಟ್)

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೃಶ್ಯವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಮೊರೊಜ್ ಇವನೊವಿಚ್ ನೀಡ್ಲೆವ್ಯೂಮನ್ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸೋಮಾರಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಆಡುತ್ತಾರೆ.

ಅಂತಿಮ ಭಾಗ:

ಸರಿ, ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮಗೆ ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟವಾಯಿತು? ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರೂ ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ನೀಡ್ಲೆವನ್ ಮಹಿಳೆಯರೇ ಇರುತ್ತಾರೆ, ಸೋಮಾರಿಗಳಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಂತಾಕ್ಲಾಸ್‌ಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯಿರಿ, ಇದು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಡ್

ಥೀಮ್: "ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು" ಬಿರ್ಚ್ "

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು, ಅಂತಃಕರಣದ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು, ಚಳಿಗಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು)... ಕೆಲಸದ ಭಾಷೆಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ನಡುವಿನ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಥೆ, ಕವಿತೆ.

ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಕೆಲಸ: ಬರ್ಚ್ ವಾಕ್ ಅನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು, ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸ, ಬರ್ಚ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಮರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ನಿಘಂಟು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ: ಗಡಿ, ಕುಂಚಗಳು, ಬೆಳ್ಳಿ, ಅಂಚು, ಭಾವನೆ, ಕಲಾವಿದ, ಕವಿ, ಸಂಯೋಜಕ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ: ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವಾಗ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು.

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು: ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದರ ಸ್ವಭಾವದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಸಿಡಿ - ಪಿಐ ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್" ನ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಗಡಿ, ಅಂಚು.

ಕರಪತ್ರಗಳು: ಬಣ್ಣದ ಹಲಗೆಯ, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಉಗುರು ಬಣ್ಣ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಮಿನಿ ಆರ್ಟ್ ಗ್ಯಾಲರಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯಾರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಕಲಾವಿದ ಐಸಾಕ್ ಇಲಿಚ್ ಲೆವಿಟನ್ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್. ಬಿಗ್ ವಾಟರ್" ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಇಗೊರ್ ಗ್ರಾಬಾರ್ ಫೆಬ್ರವರಿಯಲ್ಲಿ ಬರ್ಚ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದ I. ಶಿಶ್ಕಿನ್ "ಬಿರ್ಚ್ ಗ್ರೋವ್".

ನಿಮಗೆ ಈ ಚಿತ್ರಗಳು ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ಈ ಚಿತ್ರಗಳು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೂಡಿಸುತ್ತವೆ? ಅವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದುಗೂಡಿಸುವುದು ಯಾವುದು?

ಕಲಾವಿದರು ತಮ್ಮ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಬರ್ಚ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಬಿರ್ಚ್ ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.

ಈಗ ನಾನು ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಯೆಸೆನಿನ್ "ಬಿರ್ಚ್" ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ.

ಈ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಕುಂಚಗಳನ್ನು, ಬರ್ಚ್ ಅಲಂಕಾರವನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದಂತೆ ಗಡಿ, ಅಂಚು ಪದಗಳಿವೆ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಗಡಿ ಮತ್ತು ಅಂಚನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ)... ಓದುವುದು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ "ಬಿರ್ಚ್" ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಯಾವ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರವು ಸೇರಿದೆ?

ಮತ್ತು ಕವಿತೆ ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? ಮತ್ತು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ?

ಈ ಕವಿತೆ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?

ನಿನಗಿದು ಇಷ್ಟವಾಯಿತೆ?

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಓದುವುದು.

ಬಿಳಿ ಬರ್ಚ್

ನನ್ನ ಕಿಟಕಿಯ ಕೆಳಗೆ

ಬಿಳಿ ಬರ್ಚ್ ಅನ್ನು ಏನು ಆವರಿಸಿದೆ?

ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ

ಬೆಳ್ಳಿಯಂತೆ.

ಕವಿ ಹಿಮವನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ?

ಯಾವ ಶಾಖೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಂಚಗಳು ಅರಳಿದವು?

ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಶಾಖೆಗಳ ಮೇಲೆ

ಹಿಮಭರಿತ ಗಡಿಯೊಂದಿಗೆ

ಕುಂಚಗಳು ಅರಳಿದವು

ಬಿಳಿ ಅಂಚು.

ಬರ್ಚ್ ಯಾವ ಮೌನದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ?

ಮತ್ತು ಒಂದು ಬರ್ಚ್ ಇದೆ

ನಿದ್ರೆಯ ಮೌನದಲ್ಲಿ

ಮತ್ತು ಮಂಜುಚಕ್ಕೆಗಳು ಉರಿಯುತ್ತಿವೆ

ಚಿನ್ನದ ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ.

ಮತ್ತು ಮುಂಜಾನೆ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದೆ

ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುವುದು.

ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಚಿಮುಕಿಸುತ್ತದೆ

ಹೊಸ ಬೆಳ್ಳಿ.

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳನ್ನು ನೀವು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು?

ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಇದು ಪ್ರಾಸವೇ?

ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಯೆಸೆನಿನ್ ಪ್ರಾಸದ ಪದಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡರು

ಮತ್ತು ಮಂಜುಚಕ್ಕೆಗಳು ಉರಿಯುತ್ತಿವೆ

ಚಿನ್ನದ ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು (ಸಂಪೂರ್ಣ, ಜೋಡಿ, ಸರಪಳಿ)

ಕವಿಗಳು, ಬರಹಗಾರರು, ಕಲಾವಿದರು, ಸಂಯೋಜಕರಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಫೂರ್ತಿಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಈಗ ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರಾಗುತ್ತೀರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಗೌಚೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಬ್ರಷ್ ಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಿಐ ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ದಿ ಫೋರ್ ಸೀಸನ್ಸ್" ನ ಸಂಗೀತವನ್ನು ನುಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಬರ್ಚ್ ಯಾವುದು?

ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬರ್ಚ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು?

ಕಾರ್ಡ್

ಥೀಮ್: "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ" ಮೊರೊಜ್ಕೊ "

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಾತ್ರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿವಾದದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಬಳಸಿ ಮರುಹೊಂದಿಸಿ.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು: ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಮಗುವಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಮಗ್ಗಳು, ಬೆರಳಿನ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ಸು-ಜೋಕ್ ಚೆಂಡುಗಳು.

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ

ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಪವಾಡಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು?

ಎಲ್ಲೆಡೆ! ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ಸ್ವರ್ಗವನ್ನು ನೋಡಿ.

ಪ್ರಕೃತಿ ನಮಗೆ ತನ್ನ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸುತ್ತಲೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ.

ಮತ್ತು ಜನರಂತೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತವೆ?

ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಅಲ್ಲಿ ಪವಾಡಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ?

ನೀವು ಕೇಳದೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಸರಿ, ಖಂಡಿತ ಇದು ... (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು)

2. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು.

ನೀವು ಊಹಿಸಿದಂತೆ, ಇಂದು ನಾವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವನು ಕೈಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ

ಹಲ್ಲುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಕಚ್ಚುವುದು (ಘನೀಕರಿಸುವ)

ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ (ಘನೀಕರಿಸುವ)

ಆದ್ದರಿಂದ ಶರತ್ಕಾಲವು ತೇವವಾಗುವುದಿಲ್ಲ

ನೀರಿನಿಂದ ಹುಳಿ ಅಲ್ಲ,

ಅವರು ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಗಾಜಿನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದರು,

ತೋಟಗಳನ್ನು ಹಿಮದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ (ಘನೀಕರಿಸುವ)

ದಾಖಲೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ಯಾರು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಘನೀಕರಿಸುವ)

- ಈ ಎಲ್ಲಾ ಒಗಟುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರ ಒಂದೇ ಎಂದು ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ - ಫ್ರಾಸ್ಟ್. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಥೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಮೊರೊಜ್ಕೊ" .

ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎದ್ದೆವು

ಚಾಚಿಕೊಂಡ, ವಿಸ್ತಾರವಾದ.

ನಾವು ಬರ್ಚ್‌ಗಳು

ನಾವು ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು.

ನಮ್ಮ ಶಾಖೆಗಳು ತೂಗಾಡುತ್ತಿದ್ದವು

ಸೂರ್ಯನು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡನು,

ಈಗ ನಾವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ.

ನಿಮಗಾಗಿ, ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ.

3. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸಂಭಾಷಣೆ

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಮೊರೊಜ್ಕೊ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು.

ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? (ಹೌದು)

ಈ ಕೆಲಸವು ಏಕೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ? (ಮೊರೊಜ್ಕೊ, ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಹಳೆಯ ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್, ಮಾತನಾಡುವ ನಾಯಿ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ರಸ್ತೆ ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು ಇರುವುದರಿಂದ).

- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಮಲತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ. ಇತರ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ವರ್ತನೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಅವರ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ನಮ್ರತೆ.

- ಮಲತಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಗುಣಗಳು ಯಾವುವು? (ದಯೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ವಿನಮ್ರ, ಹಿರಿಯರನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು).

- ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯ ಸ್ವಂತ ಮಗಳು? (ಸೋಮಾರಿತನ, ಕೋಪ, ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಅಗೌರವ).

- ನೀವು ಯಾರಂತೆ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? (ನಾಸ್ಟೆಂಕಾಗೆ)

- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸೋಣ "ಮೊರೊಜ್ಕೊ"

- ಯಾವ ನಾಯಕರನ್ನು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

- ಮುದುಕನ ಮಗಳು ಹೇಗಿದ್ದಳು? (ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ)

- ಮುದುಕ ತನ್ನ ಮಗಳನ್ನು ಕಾಡಿಗೆ ಏಕೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋದನು? (ಮಲತಾಯಿ ಆದೇಶ)

- ಮೊರೊಜ್ಕೊ ನಾಸ್ಟೆಂಕಾಗೆ ಏಕೆ ವಿಷಾದಿಸಿದರು? (ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ದಯೆ, ವಿನಮ್ರ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಗೌರವದಿಂದ ನೋಡಿಕೊಂಡಳು).

- ಮುದುಕಿಯು ತನ್ನ ಮಗಳನ್ನು ಕಾಡಿಗೆ ಏಕೆ ಕಳುಹಿಸಿದಳು? (ದುರಾಸೆಯಿಂದ, ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ತನ್ನ ಮಗಳಿಗೂ ಬೆಳ್ಳಿಯ ಎದೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕೆಂದು ಅವಳು ಬಯಸಿದಳು).

- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ? (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಮಗೆ ದಯೆ, ಚತುರತೆ, ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಗೌರವ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಟ್ಟ ಗುಣಗಳನ್ನು ಗೇಲಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಡುವಂತೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ?

4. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ.

ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ, ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ

ನಾವು ಬಲಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ,

ಮತ್ತು ಈ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ,

ನಾವು ನಮ್ಮ ಎಡ ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡೋಣ

ನಾವು ಹುಲ್ಲುಹಾಸನ್ನು ತಲುಪುತ್ತೇವೆ.

ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ, ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ

ನಾವು ಬನ್ನಿಗಳಂತೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತೇವೆ.

ನಿಲ್ಲಿಸು. ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ

ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯೋಣ. (ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ).

5. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ

ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ನೀವು ಕಥೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಿಜವಾಗಿರಬಹುದು

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಮರೆಯಬಾರದು.

ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಮರೆಯದಿರಲು, ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಸಣ್ಣ ಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆ. ಆದರೆ ನನ್ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾದವು, ಬಹುಶಃ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕದ್ದವರು ಬಾಬಾ ಯಾಗ. ಈಗ ಹೇಗಿರಬೇಕು, ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಡ್ರಾ ಮಾಡಬಹುದು).

ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಏನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು? (ಅವುಗಳನ್ನು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು).

6. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪಿತೂರಿ.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ನಾವು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ: ವೃತ್ತ, ತ್ರಿಕೋನ, ಚೌಕ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು negativeಣಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರಗಳಿವೆ. ಇದನ್ನೂ ಸೂಚಿಸೋಣ. ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು?

ಧನಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸೋಣ. (ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ, ಮೊರೊಜ್ಕೊ, ಹಳೆಯ ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್).

ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರಗಳು. (ಮಲತಾಯಿ, ಮಾರ್ಫುಷಾ, ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಮುದುಕ).

ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ negativeಣಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಅಥವಾ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

7. ವೈಫಲ್ಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ.

8. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಾಚಲು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀಯಾ?

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮುಳ್ಳಿನ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು,

ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳಿಲ್ಲದೆ.

ಮುಳ್ಳಿನ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಆದರೆ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ!

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಮುಳ್ಳು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ

ನಿಮ್ಮ ಸೂಜಿಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿ.

ಒಮ್ಮೆ, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸೂಜಿಗಳಿಲ್ಲ!

ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

9. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ (ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ).

10. ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಆಧಾರಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದೀರಾ, ನೀವು ಏನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಮಾದರಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ?

ನಾವು ಈಗ ಅದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೀವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಿರಿ. ನೀವು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪುಟವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ, ಅದನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತೀರಿ. (ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ).

11. ಪ್ರತಿಫಲನ

ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಸುಸ್ತಾಗದಿರುವುದು ಕಷ್ಟ! ನಾವು ನಮ್ಮ ಹೃದಯದ ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿವೆ!

ನಾವು ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? (ಕಥೆಯನ್ನು ಮರೆಯದಿರಲು).

ನಾವು ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಮರೆಯಬಾರದು?

ಅವಳು ನಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತಾಳೆ? (ದಯೆ, ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಗೌರವ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವರ ನೋಟದಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಬೇಡಿ, ಆಳವಾಗಿ ನೋಡಿ, ಅವರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅರ್ಹತೆ, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ).

ಕಾರ್ಡ್

ಥೀಮ್: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಖವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ"

ಉದ್ದೇಶ: ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳತ್ತ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮಾತಿನ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರೂಪವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು; ರಹಸ್ಯ; ಆಟಿಕೆ ಹಸು ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಗಂಟೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಖವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ"; ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು; ಆಲ್ಬಮ್ ಶೀಟ್ A4.

ಹಿಂದಿನ ಕೆಲಸ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾನು "ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ" ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ - ಈ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕಲಾವಿದರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು. ಮಕ್ಕಳು, ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪುಸ್ತಕ, ಅದು ಏನು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಜಿಸಿಡಿಯ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಅವರ ಊಹೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್.

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ.

ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ:

ಗೊರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಂಬುಗಳಿವೆ

ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.

ಎಲ್ಲರೂ ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು

ಅವರು ಹಾಲು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. (ಹಸುಗಳು)

ಅದು ಸರಿ ಹುಡುಗರೇ. ನೋಡಿ, ಒಂದು ಹಸು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದೆ. -ನಮಗೆ ಬಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ? ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು. -ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಕು, ಅವಳ ಕುತ್ತಿಗೆಯಲ್ಲಿರುವ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಬಾರಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಸಾಗಿಸುತ್ತೇವೆ. ರೆಡಿ? ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು. -ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯಿರಿ. ನಾನು ಯಾರನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದರೂ ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ "ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ನಾನು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ, ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅರ್ಥವಾಗದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು (ಬೇಸರ, ಬೇಸರ, ಸ್ವಾಗತನಾನು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು. - ಇದನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? ಮಕ್ಕಳು: ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ. - ಕ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ -ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜನರಿಗೆ ಸಿಕ್ಕಿತು? ಅವಳು ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ? ವರ್ಯಾ: ಹಸು ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. - ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವಳು ಏನು ಹೇಳಿದಳು ಬೋರ್ಯಾ: ಒಂದು ಕಿವಿಗೆ ತೆವಳುತ್ತಾ, ಇನ್ನೊಂದು ಕಿವಿಗೆ ತೆವಳುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಸಿದ್ಧವಾಗುತ್ತವೆ. "ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಆತಿಥ್ಯಕಾರಿಣಿಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು? ಖಾವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ? ಅಲೀನಾ: ಆತಿಥ್ಯಕಾರಿಣಿ ತನ್ನ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಳುಹಿಸಿದಳು. "ಮತ್ತು ಯಾವ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ತನ್ನ ಮಲತಾಯಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳಿದಳು? ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳಿದೆ. - ನಂತರ ಏನಾಯಿತು? ರೀಟಾ: ಮಲತಾಯಿ ಹಸುವನ್ನು ಕೊಲ್ಲಲು ಆದೇಶಿಸಿದಳು. ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ? ದಶಾ: ಅವಳು ಎಲ್ಲಾ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ನೆಟ್ಟಳು. - ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ನೆಟ್ಟ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯಿತು? ಮುಂದೆ ಏನಾಯಿತು? ವಿಕ: ಒಬ್ಬ ಸಂಭಾವಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ ತೋಟದ ಹಿಂದೆ ಓಡಿದರು ಮತ್ತು ಸೇಬಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವಂತೆ ಕೇಳಿದರು. - ಮತ್ತು ಮಲತಾಯಿಯ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ಯಜಮಾನನಿಗೆ ಏಕೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಿಲ್ಲ? ಮಾಶಾ: ಏಕೆಂದರೆ ಸೇಬು ಮರವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೊಂಬೆಗಳಿಂದ ಚಾವಟಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. - ಮತ್ತು ಯಜಮಾನನಿಗೆ ಯಾರು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದರು? ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್: ಸಣ್ಣ - ಖವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾ. - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು? ಗ್ರಿಶಾ: ಬ್ಯಾರಿನ್ ಅವಳನ್ನು ಮದುವೆಯಾದ. - ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮಕ್ಕಳು.

- ಹುಡುಗರೇ, ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ. ವೃತ್ತವಾಗು. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಳೆಯೋಣ:

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು ನಾವು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ! ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದರು (ಅವರ ಕೈಗಳಿಂದ ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ)ಮತ್ತು ತಲೆಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಲಾಯಿತು (ಸ್ಕ್ವಾಟ್)ಮತ್ತು ನಾವು ಕಣ್ಣು ತೆರೆದಾಗ (ಎದ್ದೇಳು)ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗೋಣ (ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು)ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಮಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ. ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ - ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ.

ಅಂತಿಮ ಭಾಗ.

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ? ರೀಟಾ: ನಾನು ಖವ್ರೋಶೆಚ್ಕಾಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ, ಅವಳು ತುಂಬಾ ಕರುಣಾಳು ಮತ್ತು ಶ್ರಮಶೀಲಳು. - ಮತ್ತು ಮಲತಾಯಿ ಮತ್ತು ಅವಳ ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗಿರುತ್ತಿದ್ದರು? ಮಾಶಾ: ಅವರು ಕೋಪಗೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟರು. - ಈ ಕಥೆ ನಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ? ಮಕ್ಕಳು (ಪ್ರತಿಯಾಗಿ): ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಮಗೆ ದಯೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

(ನಾನು ಗಂಟೆ ಮತ್ತು ರಿಂಗ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ)

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು, ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಮ್ಮನ್ನು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಯಿತು. - ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ, ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ನೆನಪಿಗಾಗಿ, ಖವ್ರೊಶೆಚ್ಕಾ ನಿಮಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸೇಬು ಮರದಿಂದ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. - ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಹಾನ್ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿದರು.

ಕಾರ್ಡ್

OO ಗಾಗಿ ಸಮಗ್ರ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" (ಕಾಲ್ಪನಿಕ)

ವಿಷಯ: ನಿಮ್ಮ ರಕ್ಷಕರು. ಎಲ್. ಕಾಸಿಲ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು "ಗಾಳಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಯದ ರಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು. ಲೆವ್ ಕಾಸಿಲ್ ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ "ಗಾಳಿ" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ "ನಿಮ್ಮ ರಕ್ಷಕರು"

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

• ಲೆವ್ ಕಾಸಿಲ್ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು "ಗಾಳಿ" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ "ನಿಮ್ಮ ರಕ್ಷಕರು"
• ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

• ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
• ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಹಂಚಿದ ಮರುಮುದ್ರಣ), ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಣ:

• ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಯೋಧರು-ರಕ್ಷಕರ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.
• ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಯದ ರಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು.
• "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" (ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ)
• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮಾತು, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ:

• ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಮಾತೃಭೂಮಿ, ಸೈನಿಕರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;
• ಮಿಲಿಟರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು;
• ಫೆಬ್ರವರಿ 23 ರಂದು ರಜೆಗಾಗಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು;
• ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಸೈನ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಣಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ಉಪಕರಣಗಳು;
• ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವುದು - ವಿ. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವಾ "ಮೂರು ನಾಯಕರು" ;
• ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಓದುವುದು "ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ದ ರಾಬರ್" ,

ಮಿಲಿಟರಿ ಕುರಿತ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಎಲ್. ಕಾಸಿಲ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳು "ನಿಮ್ಮ ರಕ್ಷಕರು" ,

ಎಸ್. ಬರುಜ್ಡಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳು "ಸೈನಿಕನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದನು"

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಸಮವಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದೇನೆ, ನಾವು ಇಂದು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ? (ಸೇನೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ)

ಪ್ರಾಚೀನ - ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಚೀನ ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಜನರು - ನಾಯಕರು - ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಮೇಲೆ ಕಾವಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಜನರು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಯವು ದೇಶದ ರಕ್ಷಕ. ಮೊದಲಿನಂತೆ, ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ಬಲವಾದ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಪುರುಷರಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಯೋಧರನ್ನು ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ದೇಶವು ಫೆಬ್ರವರಿ 23 ರಂದು ಯಾವ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಆಚರಿಸುತ್ತದೆ? (ಪಿತೃಭೂಮಿ ದಿನದ ರಕ್ಷಕರು)

ನೀವು ಯಾರು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ - ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಕರು? (ಇವರು ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುವವರು, ರಕ್ಷಿಸುವವರು, ರಕ್ಷಿಸುವವರು. ಇವರು ಅಪಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡುವ ಯೋಧರು. ಇವರು ಸೈನಿಕರು, ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಸೇನಾ ನಾವಿಕರು, ಟ್ಯಾಂಕ್‌ಮೆನ್‌ಗಳು, ಪ್ಯಾರಾಟ್ರೂಪರ್‌ಗಳು ...)

ರಕ್ಷಕರು ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು? (ಅವರು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ದೃ,, ತಾಳ್ಮೆ, ದಕ್ಷ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗಿರಬೇಕು. ಅವರು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಪರಿಣಿತ, ಸಹಿಷ್ಣು, ಶಿಸ್ತಿನಿಂದ ಇರಬೇಕು ಸರಿ, ವೇಗವಾಗಿ ಓಡಿ.)

1. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಕನ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ದಿ: "ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ"

1. ಕೋಟೆಯು ಎಲ್ಲ ರಕ್ಷಾಕವಚದಲ್ಲಿ ಧಾವಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಅವನ ಮೇಲೆ ಫಿರಂಗಿಯನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ

(ಟ್ಯಾಂಕ್, ವೃತ್ತಿ - ಟ್ಯಾಂಕರ್)

4. ಎಂತಹ ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ಪಕ್ಷಿ,

ಆಕಾಶದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನುಗ್ಗಿದ?

ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾತ್ರ ಬಿಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ

ಅವಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟು.

(ವಿಮಾನ, ವೃತ್ತಿ - ಪೈಲಟ್)

2. ಅಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಮನೆ ಇದೆ,

ಅವನು ಇನ್ನೂ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ.

ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅದರೊಳಗೆ ಹೋಗಬೇಡಿ,

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವನು ಅಲೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡುತ್ತಾನೆ.

(ಹಡಗು, ವೃತ್ತಿ - ನಾವಿಕ)

5. ರಾಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಡಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಫಿರಂಗಿಗಳು ಅವರನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಹಾರಿಸುತ್ತಿವೆ,

ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ

ಶತ್ರುಗಳ ಮೇಲೆ ಉತ್ಕ್ಷೇಪಕವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ!

(ಗನ್ನರ್ಸ್)

3. ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಬ್ಬಿಣದ ತಿಮಿಂಗಿಲ,

ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ, ತಿಮಿಂಗಿಲ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಆ ತಿಮಿಂಗಿಲಕ್ಕೆ ಕನಸುಗಳಿಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ,

ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ

(ಜಲಾಂತರ್ಗಾಮಿ - ಜಲಾಂತರ್ಗಾಮಿ)

6. ಅವನು ಗಡಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತಾನೆ,

ಅವನಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ಸೈನಿಕ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ

ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಗಡಿ ಕಾವಲುಗಾರ)

ಹುಡುಗರೇ, ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳಿವೆ. (ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸೇನೆಯ ಬಗ್ಗೆ)

2. ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಕವಿತೆಗಳು ಗೊತ್ತು. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನರು ಓದಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಸೇನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ

ಗಡಿ ಕಾವಲುಗಾರರು

ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು ನಿದ್ರಿಸಿದವು

ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿಲ್ಲ.

ಗಡಿ ಕಾವಲುಗಾರರ ಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ತುಕಡಿ ಅಡಗಿದೆ.

ಗಡಿ ಕಾವಲುಗಾರರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುವುದಿಲ್ಲ:

ನಮ್ಮ ಸಮುದ್ರ, ನಮ್ಮ ಭೂಮಿ, ನಮ್ಮ ಆಕಾಶವನ್ನು ಕಾಪಾಡಲಾಗಿದೆ. ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್

ನಮ್ಮ ತ್ರಿವರ್ಣ ಧ್ವಜವು ಮಸ್ತಿನಲ್ಲಿದೆ,

ನಾವಿಕನೊಬ್ಬ ಅಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ.

ಮತ್ತು ದೇಶದ ಸಮುದ್ರಗಳು ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

ಸಾಗರಗಳ ಗಡಿಗಳು

ಹಗಲು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ ಎರಡೂ ಆಗಿರಬೇಕು -

ಜಾಗರೂಕ ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ.

ಎನ್. ಇವನೊವಾ

ಇದು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ವಾಹನದಂತೆ,

ಹಳಿಗಳ ಮೇಲೆ, ಟ್ಯಾಂಕ್ ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತದೆ

ಮುಂದೆ ಬಂದೂಕಿನ ಬ್ಯಾರೆಲ್

ಅಪಾಯಕಾರಿ, ಶತ್ರು, ಹತ್ತಿರ ಬರಬೇಡ!

ಟ್ಯಾಂಕ್ ಅನ್ನು ರಕ್ಷಾಕವಚದಿಂದ ಭದ್ರವಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮತ್ತು ಅವನು ಯುದ್ಧವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ! ಎನ್. ಇವನೊವಾ

ಪ್ಯಾರಾಟ್ರೂಪರ್

ಪ್ಯಾರಾಟ್ರೂಪರ್‌ಗಳು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ

ಸ್ವರ್ಗದಿಂದ ಇಳಿಯಿರಿ.

ಧುಮುಕುಕೊಡೆಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸುವುದು

ಅವರು ಡಾರ್ಕ್ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಬಾಚುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಕಂದರಗಳು, ಪರ್ವತಗಳು ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು.

ಅವರು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಶತ್ರುವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಎನ್. ಇವನೊವಾ

3. ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಲೆವ್ ಕಾಸಿಲ್ ಕಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ "ಗಾಳಿ" ಮಿಲಿಟರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ "ನಿಮ್ಮ ರಕ್ಷಕರು"

ಲೆವ್ ಕಾಸಿಲ್ "AIR!" (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಓದುವುದು)

1. ಇದು ಹೀಗಿತ್ತು. ರಾತ್ರಿ. ಜನರು ಮಲಗಿದ್ದಾರೆ. ಸುತ್ತಲೂ ಶಾಂತ. ಆದರೆ ಶತ್ರು ಎಚ್ಚರವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟ್ ವಿಮಾನಗಳು ಕಪ್ಪು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತಿವೆ. ಅವರು ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬಾಂಬ್‌ಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ನಗರದ ಸುತ್ತಲೂ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ರಕ್ಷಕರು ಅಡಗಿಕೊಂಡರು.

ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ಅವರು ಕಾವಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಹಕ್ಕಿ ಹಾರುತ್ತದೆ - ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಕ್ಷತ್ರವು ಬೀಳುತ್ತದೆ - ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗುವುದು.

ಹುಡುಗರೇ, ಪಠ್ಯ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

(ಶತ್ರು ನಿದ್ರೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ರಕ್ಷಕರು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಕಾವಲು ಕಾಯುತ್ತಾರೆ)

2. ನಗರದ ರಕ್ಷಕರು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕೊಳವೆಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ - ಮೋಟಾರ್‌ಗಳು ಮೇಲಿಂದ ಮೇಲೆ ಅಬ್ಬರಿಸುತ್ತವೆ. ನಮ್ಮ ಮೋಟಾರ್ ಅಲ್ಲ. ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ನಗರದ ವಾಯು ರಕ್ಷಣಾ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು:

ಶತ್ರು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದಾನೆ! ಸಿದ್ಧವಾಗಿರು!

ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಿಮಾನಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಉತ್ತರಗಳು)

ನಮ್ಮ ರಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ?

(ರಕ್ಷಕರು ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟ್ ವಿಮಾನಗಳ ಅಬ್ಬರವನ್ನು ಕೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಅಪಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಗರದ ವಾಯು ರಕ್ಷಣಾ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಿದರು)

3. ಈಗ, ನಗರದ ಎಲ್ಲಾ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ, ರೇಡಿಯೋ ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಆರಂಭಿಸಿತು:

"ನಾಗರಿಕರೇ, ವಾಯು ದಾಳಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆ!"

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಹುಡುಗರೇ, ನಗರದ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ರೇಡಿಯೋ ಏನು ತಿಳಿಸಿದೆ!

(ಅದು ಸರಿ, ಅಪಾಯದ ಬಗ್ಗೆ, ವಾಯು ದಾಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ)

4. ಮತ್ತು ಫೈಟರ್ ಪೈಲಟ್ ಗಳು ತಮ್ಮ ವಿಮಾನಗಳ ಎಂಜಿನ್ ಗಳನ್ನು ಆರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ದೂರದೃಷ್ಟಿಯ ಸರ್ಚ್‌ಲೈಟ್‌ಗಳು ಬರುತ್ತವೆ. ಶತ್ರು ಗಮನಿಸದೆ ನುಸುಳಲು ಬಯಸಿದ.

ಇದು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಅವನಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಗರದ ಸ್ಥಳೀಯ ರಕ್ಷಕರು.

ನನಗೆ ಬೀಮ್ ನೀಡಿ!

ಮತ್ತು ಸರ್ಚ್‌ಲೈಟ್‌ಗಳ ಕಿರಣಗಳು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ವ್ಯಾಪಿಸಿವೆ.

ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟ್ ವಿಮಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆಂಕಿ!

ಮತ್ತು ನೂರಾರು ಹಳದಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹಾರಿದವು. ಇದನ್ನು ವಿಮಾನ ವಿರೋಧಿ ಫಿರಂಗಿಗಳು ಹೊಡೆದವು. ವಿಮಾನ ವಿರೋಧಿ ಬಂದೂಕುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಡೆದವು.

"ಶತ್ರು ಇದ್ದಾನೆ, ಅವನನ್ನು ಹೊಡೆಯಿರಿ!" - ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್‌ಗಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನೇರ ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣಗಳು ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟ್ ವಿಮಾನಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟುತ್ತಿವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಕಿರಣಗಳು ಒಮ್ಮುಖವಾಗಿದ್ದವು - ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟ್ ವಿಮಾನವು ಜೇಡರ ಬಲೆಯಲ್ಲಿ ನೊಣದಂತೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಂಡಿತು.

ನಗರದ ರಕ್ಷಕರು ನಗರವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು?

(ಶೋಧಕ ದೀಪಗಳು ಶತ್ರು ವಿಮಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಹಳದಿ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡವು, ಮತ್ತು ವಿಮಾನ ವಿರೋಧಿ ಬಂದೂಕುಧಾರಿಗಳು ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟ್ ವಿಮಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಗುಂಡು ಹಾರಿಸಿದರು)

5. ಈಗ ಎಲ್ಲರೂ ಅವನನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ವಿಮಾನ ವಿರೋಧಿ ಬಂದೂಕುಧಾರಿಗಳು ಗುರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು.

ಬೆಂಕಿ! ಬೆಂಕಿ! ಮತ್ತೆ ಬೆಂಕಿ!

ವಿಮಾನ ವಿರೋಧಿ ಬಂದೂಕುಧಾರಿಗಳು ಉತ್ತಮ ಕಣ್ಣು, ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಕೈ, ನಿಖರವಾದ ಬಂದೂಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ಪಾಟ್‌ಲೈಟ್‌ಗಳು ಬಲವಾದ ಕಿರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟ್ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಬೆಂಕಿ! ಬೆಂಕಿ! ಮತ್ತೆ ಬೆಂಕಿ! - ಮತ್ತು ವಿಮಾನ ವಿರೋಧಿ ಗನ್ ಎಂಜಿನ್‌ನಲ್ಲಿಯೇ ಶತ್ರುಗಳನ್ನು ಹೊಡೆದಿದೆ.

ವಿಮಾನದಿಂದ ಕಪ್ಪು ಹೊಗೆ ಸುರಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಸಿಸ್ಟ್ ವಿಮಾನ ನೆಲಕ್ಕೆ ಅಪ್ಪಳಿಸಿತು.

ಮಾರಿಯಾ ಮೊಚಲೋವಾ
ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು (ಭಾಗ 2)

ಥೀಮ್: ಚಳಿಗಾಲದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು

1. S. ಕೋಜ್ಲೋವ್ "ಅವರು ಕರಡಿ ಮರಿಯೊಂದಿಗೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯಂತೆ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜಿದರು"

2. ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ "ಕರಡಿ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ"

3. A. ಮಿಲ್ನೆ "ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಮತ್ತು ಆಲ್-ಆಲ್-ಆಲ್"

4. ವಿ. ಶುಲ್zಿಕ್ "ವೈಟ್ ಬೇರ್"

5. ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ "ಸ್ನಾನದ ಕರಡಿಗಳು"

6. ಇ. ಚಾರುಶಿನ್ "ಕರಡಿ"

7. I. ಸೊಕೊಲೊವ್-ನಿಕಿಟೋವ್ "ಕರಡಿ ಕುಟುಂಬ", "ಕರಡಿಗಳು"

8.ಆರ್ ಎನ್ "ಕರಡಿ ಲಿಂಡೆನ್ ಲೆಗ್" ನೊಂದಿಗೆ

9.ಆರ್ ಎನ್ ಜೊತೆ "ಹಳೆಯ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಕರಡಿ"

10. I. ಸೊಕೊಲೊವ್-ನಿಕಿಟೋವ್ "ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ"

ಥೀಮ್: ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮರಗಳು

1. ಪಾವ್ಲೋವಾ "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮರಗಳು"

2. ಕಪ್ಲಾನ್ "ಚಳಿಗಾಲದ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಮರಗಳು"

3. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ವಿಂಟರ್ ಮಾರ್ನಿಂಗ್"

4. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ "ವಿಂಟರ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್", "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮರಗಳು"

5. ಎಮ್. ಪ್ಶ್ವಿನ್ "ಒಸಿಂಕಾದಲ್ಲಿ ಚಳಿ ಇದೆ"

6. ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ "ಬಿರ್ಚ್"

7. ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್ "ಮೂರು ಅದೃಷ್ಟ ಪುರುಷರು"

8.ಆರ್ ಎನ್ ಜೊತೆ ಪುನರ್ಯೌವನಗೊಳಿಸುವ ಸೇಬು ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ನೀರಿನ ಕಥೆ "

9 ಎಸ್ ವೊರೊನಿನ್ "ಬ್ಲೂ ಸ್ಪ್ರೂಸ್", "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿ"

10. ಪಿ. ಸೊಲೊವಿಯೊವಾ "ರೋವನ್"

ವಿಷಯ: ಬಿಸಿ ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಶೀತ ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು.

1. B. ಜಖೋಡರ್ "ಆಮೆ", "ಜಿರಾಫೆ".

2. ತಾಜಿಕ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಹುಲಿ ಮತ್ತು ನರಿ"

3. ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಆಮೆ"

4. "ದಿ ಜಂಗಲ್ ಬುಕ್" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಡಿ ಆರ್ ಕಿಪ್ಲಿಂಗ್ ಕಥೆಗಳು

5. ಬಿ. ಜಿಟ್ಕೋವ್ "ಆನೆ ಬಗ್ಗೆ".

6. ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ "ಐಸ್ನಲ್ಲಿ".

7. ಇ. ಚಾರುಶಿನ್ "ಆನೆ", ಮಂಗಗಳು ".

8. ಎಲ್. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ "ಸಿಂಹ ಮತ್ತು ನಾಯಿ".

9. ಎಲ್. ರೊಜ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಇನ್ ದಿ ಮೆನಗೇರಿ", "ಮೂರು ಮೊಸಳೆಗಳು", "ಲಾಂಗ್ ನೆಕ್".

10. ವಿ. ಸ್ಟೆಪನೋವ್ "ಹುಲಿ".

11. ಡಿ. ರೊಡೊವಿಚ್ "ಮೊಸಳೆ".

12. M. ಮೊಸ್ಕ್ವಿನ್ "ಮೊಸಳೆಗೆ ಏನಾಯಿತು."

13. ಯು. ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ "ಒಂಟೆ ಮತ್ತು ಕತ್ತೆ."

14. A. I. ಕುಪ್ರಿನ್ "ಆನೆ"

15. ಎಸ್. ಬರುಜ್ಡಿನ್ "ಒಂಟೆ".

16. ಖ್ಮೆಲ್ನಿಟ್ಸ್ಕಿ "ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ಮತ್ತು ಮೊಸಳೆ"

17. ಬಿಎಸ್ ಜಿಟ್ಕೋವ್ "ಆನೆಯು ತನ್ನ ಮಾಲೀಕರನ್ನು ಹುಲಿಯಿಂದ ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸಿತು."

ಥೀಮ್: ಪರಿಕರಗಳು

1. "ಕೆಟ್ಟ ಸುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ನಾಟಿ ಉಗುರುಗಳು."

2. ಮಾರ್ಷಕ್, "ಸುತ್ತಿಗೆಗಳು ಎಂದರೇನು."

1. 3. ಸಿ ಕಪ್ಪು "ಸ್ಕ್ರೂಡ್ರೈವರ್".

2. M. ಶಪಿರೊ "ಸೂಜಿ ಮತ್ತು ದಾರ".

3. ಕಥೆ "ಸೂಜಿ ಮತ್ತು ನಾಟಿ ದಾರದ ಬಗ್ಗೆ."

4. ಕಥೆ "ಯಾರು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಧರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಬೆರಳುಗಳು ಹೇಗೆ ವಾದಿಸಿದವು."

5. ಆರ್. ಬಾಯ್ಕೊ "ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಸೇನೆ"

6. ಮತ್ತು ಶಮೋವ್ "ದೂರದ ಗಡಿಯಲ್ಲಿ"

7. A. haರೋವ್ "ಬಾರ್ಡರ್ ಗಾರ್ಡ್"

8. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಕೊಡಲಿಯಿಂದ ಗಂಜಿ".

ಥೀಮ್: ಚಳಿಗಾಲದ ಅಂತ್ಯ 1. I. ನಿಕಿಟಿನ್ "ವಂಡರ್ ವುಮನ್ ವಿಂಟರ್". ಎಸ್. ಇವನೊವ್ "ಹಿಮ ಹೇಗಿದೆ".

2. ಆರ್. ಸ್ನೆಗಿರೆವ್ "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ವಸತಿ".

3. ವಿ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿ", "ಅಳಿಲು ಮರಕುಟಿಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೇಯಿತು", "ಕ್ಯೂರಿಯಸ್ ಮರಕುಟಿಗ", ಯಾವ ಮರಕುಟಿಗಗಳು ".

4. ಸೊಕೊಲೊವ್-ಮಿಕಿಟೋವ್ "ಕ್ಯಾಪರ್‌ಕೈಲಿ".

5. ಎಫ್. ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್ "ದಿ ಎನ್ಚಾಂಟ್ರೆಸ್ ವಿಂಟರ್".

6. S. ಕೊಜ್ಲೋವ್ "ವಿಂಟರ್ಸ್ ಟೇಲ್"

7. ಕೆಡಿ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ".

8. ಎನ್. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಇದು "ಚಳಿಗಾಲದ ವಿನೋದ" ಕಾಡಿನ ಮೇಲೆ ಬೀಸುವ ಗಾಳಿಯಲ್ಲ.

9. ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "12 ತಿಂಗಳು" ಕಥೆ.

10. I. ಸುರಿಕೋವ್ "ವಿಂಟರ್"

11. ವಿ. ಡಹ್ಲ್ "ಮುದುಕನಿಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿದೆ"

12. A. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ವಸಂತಕ್ಕಾಗಿ" (ಸಮಯಗಳು

13. ಬಿ. ಗ್ರಿಮ್ "ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿ"

ವಿಷಯ: ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ. ಮಾನವ.

1. ಜಿ. ಬ್ರೈಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ "ನಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರು, ನಮ್ಮ ತಂದೆ."

2. ವಿ. ಒಸೀವಾ "ಕೇವಲ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ."

3. ನಾನು ಸೆಗೆಲ್ "ನಾನು ತಾಯಿಯಾಗಿದ್ದಂತೆ".

4. ಪಿ. ವೊರೊಂಕೊ "ಹುಡುಗ ಸಹಾಯ"

5. ಡಿ. ಗೇಬ್ "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ".

6. ಮತ್ತು ಬಾರ್ಟೊ "ವೊವ್ಕಾ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಆತ್ಮ"

7.ಆರ್ ಎನ್ ಜೊತೆ "ಸಹೋದರಿ ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕಾ".

8. ಎಲ್ ಎನ್ ಟಾಲ್ ಸ್ಟಾಯ್ "ಹಳೆಯ ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಮೊಮ್ಮಗಳು".

9. ಇ. ಬ್ಲಜಿನಿನಾ "ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ".

ವಿಷಯ: ಮನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗಗಳು. ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು.

1. ಯು. ಟುವಿಮ್ "ಟೇಬಲ್"

2. ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಟೇಬಲ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು?"

4. ಎ. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ರೂಪಾಂತರ "ಮೂರು ಕೊಬ್ಬಿನ ಪುರುಷರು" ನಲ್ಲಿನ ಕಥೆ.

5. A. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ "ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ ಕಾರ್ಲ್ಸನ್" (ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಾಯ)

ವಿಷಯ: ಮೀನ

1. ಎಎಸ್ ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಮೀನುಗಾರ ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳ ಕಥೆ".

2. ಎನ್. ನೊಸೊವ್ "ಕರಾಸಿಕ್"

3.ಆರ್ ಎನ್. ಜೊತೆ "ಪೈಕ್ಸ್ ಆಜ್ಞೆಯಿಂದ", "ಲಿಟಲ್ ಫಾಕ್ಸ್-ಸಿಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್."

4.G. -X. ಆಂಡರ್ಸನ್ "ದಿ ಲಿಟಲ್ ಮೆರ್ಮೇಯ್ಡ್".

5. ಇ. ಪರ್ಮ್ಯಾಕ್ "ಮೊದಲ ಮೀನು"

6. ಎಲ್ ಎನ್ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಶಾರ್ಕ್".

7. V. ಡ್ಯಾಂಕೊ "ಟಾಡ್ಪೋಲ್".

8. ಒ. ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ "ಕ್ಯಾಟ್ ಫಿಶ್"

9. B. ಜಖೋಡರ್ "ತಿಮಿಂಗಿಲ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು".

ವಿಷಯ: ಆಟಿಕೆಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆ.

1. ಬಿ. ಜಿಟ್ಕೋವ್ "ನಾನು ಏನು ನೋಡಿದ್ದೇನೆ".

2. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಬಾಲ್" ನೊಂದಿಗೆ

3. A. ಬಾರ್ಟೊ "ರೋಪ್", "ಟಾಯ್ಸ್".

4. ವಿ. ಕಟೇವ್ "ಹೂವು - ಏಳು ಹೂವು"

5. ಇ. ಸೆರೋವಾ "ಕೆಟ್ಟ ಕಥೆ".

6. V. ಡ್ರಾಗನ್ಸ್ಕಿ "ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ನೇಹಿತ"

ವಿಷಯ: ವೃತ್ತಿಗಳು.

1. ಜೆ. ರೋಡಾರಿ "ಕರಕುಶಲತೆಯ ಬಣ್ಣ ಏನು?" ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ವಾಸನೆ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ? "

2. ನಾನು ಅಕಿಮ್ "ಲೇಮ್."

3. A. ಶಿಬರೆವ್ "ಮೇಲ್ಬಾಕ್ಸ್".

4. ವಿ. ವಿ ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಯಾರಾಗಬೇಕು"

5. ಎಸ್. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ "ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಏನಿದೆ?"

6. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಗೆ "ಡಾಕ್ಟರ್ ಐಬೊಲಿಟ್"

7.ಆರ್ ಎನ್ ಜೊತೆ ಏಳು ಸೆಮಿಯಾನ್ಸ್ - ಏಳು ಕೆಲಸಗಾರರು "

8. ಚಿ. ಪಿಯರೋಟ್ "ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ"

9. G. H. ಆಂಡರ್ಸನ್ "ಸ್ವೈನ್‌ಹೆರ್ಡ್"

10. ಜಿ. ಶ್ರೀಬಿಟ್ಸ್ಕಿ "ನಾಲ್ಕು ಕಲಾವಿದರು"

ವಿಷಯ: ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಕರು. ಮಿಲಿಟರಿ ವೃತ್ತಿಗಳು.

1. ಓ. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಯಾ "ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಗಡಿಗೆ ಹೋದರು", "ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ".

2. ಎ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ "ಎ ಟ್ಯಾಂಕ್‌ಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಸ್ಟೋರಿ".

3. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಾ "ಡೋಜರ್"

4. ಎಲ್. ಕಾಸಿಲ್ "ನಿಮ್ಮ ರಕ್ಷಕರು".

ವಿಷಯ: ಮನೆ ಗಿಡಗಳು.

1. ವಿ. ಕಟೇವ್ "ಏಳು ಬಣ್ಣದ ಹೂವು"

2. ಎಸ್ ಟಿ ಅಕ್ಸಕೋವ್ "ದಿ ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ಫ್ಲವರ್"

3.G. -X. ಆಂಡರ್ಸನ್ "ಥಂಬೆಲಿನಾ".

1. ಎಂ. ರೊಡಿನಾ "ಮ್ಮೆಸ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್".

2. ಇ. ಬ್ಲಾಜಿನಿನಾ "ತಾಯಿಯ ದಿನ", "ನಾವು ಮೌನವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ", "ದಂಡೇಲಿಯನ್", "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್"

3. ಜೆ. ರೋಡಾರಿ "ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ವಾಸನೆ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?"

4. ಇ. ಪರ್ಮ್ಯಾಕ್ "ಅಮ್ಮನ ಕೆಲಸ"

5. ವಿ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ "ನನ್ನ ತಾಯಿ ಬ್ರೆಡ್ ವಾಸನೆ", "ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅರಣ್ಯ"

6. ಎಲ್. ಕ್ವಿಟ್ಕೊ "ಅಜ್ಜಿಯ ಕೈಗಳು".

7. ಎಸ್. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ "ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಏನಿದೆ?"

8. ಎನ್. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ "ಅಜ್ಜ ಮಜೈ ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳು".

9. I. ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್ "ಚಳಿಗಾಲವು ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೋಪಗೊಂಡಿದೆ"

10. ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ"

11. ಜಿ. ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿ "ಏಪ್ರಿಲ್", "ಮಾರ್ಚ್".

12. ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ "ಮೂರು ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್", "ಏಪ್ರಿಲ್"

13. "ಹಿಮಮಾನವನ ಕಥೆ"

14. ಜಿ. ಲಾಡೋನ್ಶಿಕೋವ್ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಹೆಲ್ಪರ್ಸ್

15. I. ಸೊಕೊಲೊವ್-ಮಿಕಿಟೋವ್ ಆರಂಭಿಕ ವಸಂತ "," ಅರಣ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು "," ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ "

16. M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಸಂತ", "ವಸಂತ ಯಾವ ಬಣ್ಣ?", "ಸೆರೆಯಲ್ಲಿರುವ ಮರಗಳು"

17. ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ "ದಿ ಬೇರ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಸನ್", "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ಸ್", "ಫ್ಲವರ್ ಲವರ್", "ಫ್ಲೈಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಫ್ಲವರ್ಸ್"

18. ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಸ್ಟೀವರ್ಟ್ "ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್"

19. I. ಲೋಪುಖಿನಾ "ಸಹಾಯಕ"

20. ಜಿ. ಅರ್ಮಾಂಡ್ - ಟಕಾಚೆಂಕೊ "ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭ"

21. ಪಿ. ರಾಡಿಮೊವ್ "ಮಾರ್ಚ್"

22. ಎನ್. ಪ್ಲಾವಿನೋವಶ್ಚಿಕೋವ್ "ಹನಿಗಳು, ಕರಗಿದ ತೇಪೆಗಳು"

23. ಒ. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಯಾ "ವಸಂತದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ", "ಮಿಮೋಸಾ"

24. "ಹನ್ನೆರಡು ತಿಂಗಳುಗಳು" (ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಕಥೆ)

25. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಸಾಂಗ್"

26. ಇ. ಶಿಮ್ "ಕಲ್ಲು, ಹೊಳೆ, ಹಿಮಬಿಳಲು ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ"

27. I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್"

28. ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ವಸಂತವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತವೆ "

29. "ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಮತ್ತೆ ಹಾರಿಹೋದರು" (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಾಯಗಳು, ಸ್ವೀಡನ್ ಎಲ್. ಲುಂಗಿನಾದಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ

30. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಜಯುಷ್ಕಿನಾ ಹಟ್"

31. ಎಸ್. ಅಕ್ಸಕೋವ್ "ದಿ ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ಫ್ಲವರ್"

32. ಪಿ. ಸೊಲೊವಿಯೊವಾ "ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್"

ಥೀಮ್: ಪಕ್ಷಿಗಳ ಆಗಮನ

1. I. ಸೊಕೊಲೊವ್-ಮಿಕಿಟೋವ್ "ಜೌಗು ಮೇಲೆ", "ಹೆರಾನ್"

2. ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ "ಪಕ್ಷಿಗಳು ವಸಂತವನ್ನು ತಂದವು", "ಗಂಭೀರ ಹಕ್ಕಿ", "ಕುಕುಶ್ಕಿನ್ ವರ್ಷಗಳು"

3. ವಿ. ಚಾಪ್ಲಿನ್ "ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ", "ನಮ್ಮ ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು"

4. ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ "ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ವಿಥ್ ಎ ಏಕ್ಸ್", "ದಿ ರೂಕ್ಸ್ ಓಪನ್ಡ್ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್"

5. M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ "ದಿ ಟಾಕಿಂಗ್ ರೂಕ್"

6. ವಿ. ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ

7. ಕೆ. ಪೋಸ್ಟಲ್ನಿಖ್ "ಕ್ರೇನ್ಸ್", "ಸ್ಟರ್ಖ್", "ಐವೊಲ್ಗಾ"

8. A. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್", "ರೂಕ್ಸ್"

9. ಎ. ಕ್ರೈಲೋವ್ "ದಿ ಕೋಗಿಲೆ ಮತ್ತು ರೂಸ್ಟರ್"

10. ಎನ್. ಬಟ್ಸನೋವಾ "ಕೋಗಿಲೆ"

12. ಹೋಸ್ಟ್ ಗ್ರಿಮ್ "ಥ್ರಷ್ ಕಿಂಗ್"

13.ಆರ್ ಎನ್. ಜೊತೆ ಟ್ರಿಕಿ ಸೈನ್ಸ್ "

14. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ವಸಂತ"

15. B. ಅಸನಾಲಿಸ್ "ವಸಂತಕಾಲದ ಬಣ್ಣಗಳು"

16. ಡಬ್ಲ್ಯೂ ಸ್ಟೀವರ್ಟ್ "ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ"

17. ವಿ. ಫ್ಲಿಂಟ್ "ಪಕ್ಷಿಗಳು"

18. ವಿ. ಪರ್ಮ್ಯಾಕ್ "ಬರ್ಡ್ ಹೌಸ್"

19. ವಿ. ಚಾಪ್ಲಿನ್ "ನಮ್ಮ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು"

20. "ಕೋಗಿಲೆ" ನೆನೆಟ್ಸ್ ಕಥೆ

21. ಯಾ. ಅಕಿಮ್ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್"

22. A. A. ಪ್ಲೆಶೀವ್ "ಸ್ವಾಲೋ", "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್"

23. ಜಿ. ಗ್ಲುಖೋವ್ "ಪಕ್ಷಿಗಳ ಕೆಲಸಗಳು".

24. ಸ್ಲೋವಾಕ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು"

25. ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ ವೈಟ್ ಬಿರ್ಚ್ "

26. ಎಸ್. ಒಸಿಪೊವ್ "ದಿ ಬರ್ಡ್ಸ್ ಡೈನಿಂಗ್ ರೂಮ್".

27. ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ವೇಗವುಳ್ಳ ಸ್ವಾಲೋ" ನಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

28. ಎನ್. ನೊಸೊವ್ "ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್"

29. ಎನ್. ರೊಮಾನೋವಾ "ದಿ ಕ್ಯಾಟ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಬರ್ಡ್".

30. "ಗೀಸ್ ಸ್ವಾನ್ಸ್" ಪು. ಎನ್. ಜೊತೆ

ವಿಷಯ: ಮೇಲ್.

1. S. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಮೇಲ್".

2. ಜೆ. ರೋಡಾರಿ "ಕರಕುಶಲತೆಯ ಬಣ್ಣ ಏನು?"

3. "ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ವಾಸನೆ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?"

4. ನಾನು ಅಕಿಮ್ "ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ".

5. A. ಶಿಬರೆವ್ "ಮೇಲ್ಬಾಕ್ಸ್".

ವಿಷಯ: ನಿರ್ಮಾಣ. ವೃತ್ತಿಗಳು, ಯಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು.

1. ಎಸ್. ಬರುಜ್ಡಿನ್ "ಈ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದವರು ಯಾರು?"

3. ಎಂ. ಪೊzhaಾರೋವಾ "ಚಿತ್ರಕಾರರು"

4. ಜಿ. ಲ್ಯುಶ್ನಿನ್ "ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್"

5. ಇ. ಪರ್ಮ್ಯಾಕ್ "ಅಮ್ಮನ ಕೆಲಸ".

ಥೀಮ್: ಟೇಬಲ್ವೇರ್

1. A. ಗೈದಾರ್ "ಬ್ಲೂ ಕಪ್"

2. ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಫೆಡೊರಿನೊ ದುಃಖ", "ಫ್ಲೈ-ಸೊಕೊಟುಖಾ", "ಮೊಯಿಡೋಡಿರ್"

3. ಬ್ರ. ಗ್ರಿಮ್ "ಪಾಟ್ ಆಫ್ ಗಂಜಿ".

4. ಆರ್. ಎನ್. ಜೊತೆ "ನರಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೇನ್".

5. ಎಲ್. ಬರ್ಗ್ "ಪೀಟ್ ಮತ್ತು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ"

6.ಆರ್ ಎನ್. ಜೊತೆ "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು"

7. "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಕಪ್"

8. "ಅಲೆಂಕಾ ಒಂದು ಕಪ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಮುರಿದರು"

9. ಜಿ. ಗೋರ್ಬೊವ್ಸ್ಕಿ "ಊಟದಲ್ಲಿ", "ಮರದ ಚಮಚ".

10. Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ "ಒಂದು ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ ಬಗ್ಗೆ", "ದೊಡ್ಡ ಚಮಚ"

ವಿಷಯ: ಜಾಗ. ಕಾಸ್ಮೊನಾಟಿಕ್ಸ್ ದಿನ.

1. ಎ. ಬಾರ್ಟೊ "ರೋಪ್".

2. S. ಯಾ. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಅಜ್ಞಾತ ನಾಯಕನ ಕಥೆ".

3. ಯು. ಎ. ಗಗಾರಿನ್ "ನಾನು ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ".

ವಿಷಯ: ಕೀಟಗಳು.

1. ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ "ಇರುವೆ ಸಾಹಸ".

2. IA ಕ್ರೈಲೋವ್ "ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ ಮತ್ತು ಇರುವೆ".

3. ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಎಲೆಕೋಸು"

4. ಯು. ಅರಕ್ಕೇವ್ "ಹಸಿರು ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ".

5. ಯು ಮೊರಿಟ್ಜ್ "ಹ್ಯಾಪಿ ಬಗ್".

6. ವಿ. ಲುನಿನ್ "ಬೀಟಲ್"

7. ವಿ. ಬ್ರೂಸೊವ್ "ಹಸಿರು ಹುಳು".

8. ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ "ಹೋಮ್ ಬಟರ್ಫ್ಲೈ"

9. I. ಮಜ್ನಿನ್ "ಸ್ಪೈಡರ್".

ವಿಷಯ: ಆಹಾರ.

1. I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ "ಗಂಜಿ"

2. Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ "ರುಚಿಕರವಾದ ಗಂಜಿ".

3. ಇ. ಮೋಶ್ಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಗಂಜಿ"

4. ಎಂ. ಪ್ಲೈಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಯಾರು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ."

5. ವಿ. ಒಸೀವಾ "ಕುಕೀಸ್".

6.ಆರ್ ಎನ್. ಜೊತೆ "ಗಂಜಿ ಮಡಕೆ"

ವಿಷಯ: ವಿಜಯ ದಿನ.

1. ಎಸ್. ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ "ಫಸ್ಟ್ ನೈಟ್ ರಾಮ್", "ಹೌಸ್"

2. ಎಮ್. ಇಸಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಕೆಂಪು ಸೈನ್ಯದ ಸೈನಿಕನನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ."

3. ಎ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ "ಎ ಟ್ಯಾಂಕ್‌ಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಸ್ಟೋರಿ".

4. ಎ. ಮಿತ್ಯಾವ್ "ಓಟ್ ಮೀಲ್ ಬ್ಯಾಗ್", "ವಿಕ್ಟರಿ ಡೇ"

5. M. ಇಸಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಎಂದೆಂದಿಗೂ ನೆನಪಿಡಿ".

6. ಎಸ್. ಬರುಜ್ಡಿನ್ "ಗ್ಲೋರಿ".

7. ಕೆ. ಸಿಮೋನೊವ್ "ಫಿರಂಗಿದಳದ ಮಗ"

8. ಎಲ್. ಸೆರೋವ್ "ಡೆಡೋವ್ಸ್ ಗಲೋಶ್"

9. ಬಿ. ಜಖೋಡರ್ ಗ್ರೇ ಸ್ಟಾರ್ "

10. V. ಒಸೀವಾ "ಬ್ಯಾಟಿಂಗ್ ರಾಮ್", "ಅರಣ್ಯ ಪಕ್ಷಪಾತಿಗಳು", "ಯಾವುದು ಸುಲಭ", ನೇರ ಬೆಂಕಿ "

11. ವಿ. ಸ್ಟೆಪನೋವ್ "ಹಾಲಿಡೇ"

12. A. ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್ "ಯಾರು ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿದ್ದರು"

13. ವಿ. ಲೆಬೆಡೆವ್ - ಕುಮಾಚ್ "ನಾವು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಜನರು"

ವಿಷಯ: ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿ, ರಷ್ಯಾ. ಮಾಸ್ಕೋ ರಷ್ಯಾದ ರಾಜಧಾನಿ.

1. A. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ "ಹೋಮ್ಲ್ಯಾಂಡ್".

2. Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ "ಹೋಮ್ಲ್ಯಾಂಡ್".

3. ಎಮ್. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ "ಹೋಮ್ಲ್ಯಾಂಡ್"

4. ಎಸ್. ಬರುಜ್ಡಿನ್ "ಮಾತೃಭೂಮಿಗಾಗಿ".

ವಿಷಯ: ಶಾಲೆ. ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜು.

1. ವಿ. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ "ಚಿಟಾಲೋಚ್ಕಾ".

2. ಎಲ್. ವೊರೊಂಕೋವಾ "ಗೆಳತಿಯರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ."

3. S. ಯಾ. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ನ ಮೊದಲ ದಿನ".

4. ವಿ. ಒಸೀವಾ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವರ್ಡ್".

5. ಎಲ್ ಎನ್ ಟಾಲ್ ಸ್ಟಾಯ್ "ಫಿಲಿಪಾಕ್"

ವಿಷಯ: ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು

1. "ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು ಹೇಗೆ ಕುಸಿದವು ಎಂಬ ಕಥೆ"

2. "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುತ್ ದೀಪದ ಕಥೆ"

3. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಕಬ್ಬಿಣ ಮತ್ತು ಉಡುಗೆ"

4. ಬೆಕ್ಕು ಬಾರ್ಸಿಕ್ ಮತ್ತು ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರ.

5. "ಸುಟ್ಟ ಕುಕೀಗಳು"

6. "ಗೊಂಚಲು-ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ"

7. A. ಮಸ್ಲೆನ್ನಿಕೋವಾ "ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್"

8. "ನಾನು ಟೀಪಾಟ್ - ಮುಂಗೋಪ"

9. ಎನ್. ನೊಸೊವ್ "ದೂರವಾಣಿ"

ವಿಷಯ: ಬೇಸಿಗೆ, ಬೇಸಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು, ಟೋಪಿಗಳು.

1. ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ನಾಲ್ಕು ಆಸೆಗಳು"

2. ಎ. ಪ್ಲೆಶೀವ್ "ದಿ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್"

3. ಇ. ಬ್ಲಾಜಿನಿನಾ "ದಂಡೇಲಿಯನ್".

4. Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ "ಸರಾಫಾಂಚಿಕ್".

5. V. A. hುಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಬೇಸಿಗೆ ಸಂಜೆ".

ಥೀಮ್: ಸಂಗೀತ ಉಪಕರಣಗಳು

1. ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್ "ದಿ ಬ್ರೆಮೆನ್ ಟೌನ್ ಸಂಗೀತಗಾರರು"

2. "ಎಷ್ಟು ಕೊಳವೆಗಳಿವೆ?"

3. "ಕೊಳಲು ಮತ್ತು ಗಾಳಿ"

4. ಎಡ್ಡಿ ಫೈರ್ ಫ್ಲವರ್ "ದುಡ್ಕಾ" "ತಂಬೂರಿ", ಸಿಂಬಲ್ಸ್ "" ಸ್ಕಿಪ್ಕಾ "

5. ಸೆಮೆರಿನ್‌ನಲ್ಲಿ "ಸಂಗೀತವು ಎಲ್ಲೆಡೆ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ"

6. ಯು. ವಿ. ಗುರಿನ್ "ಸಂಗೀತ ಬೆಕ್ಕು"

ಮಗುವನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಲಹೆಗಾಗಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ಲೇಖನವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಓದುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ವಿವರವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೂಡಿಸುವುದು? ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸಕ್ರಿಯ ಓದುಗರಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಾನು ಕೆಲವು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಓದುವುದು ಯಾವುದೇ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಆನಂದ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ಪೋಷಕರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ಪೋಷಕರು ಪ್ರತಿದಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ಮಗು ನೋಡಬೇಕು.

ಓದುವ ಮೊದಲು, ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಮಗುವಿಗೆ, ಓದುವುದು ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟ, ಕಣ್ಣುಗಳು ಒತ್ತಡದಿಂದ ಆಯಾಸಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆಯಾಸವು ಬೇಸರವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀರಸ ಉದ್ಯೋಗವು ದೂರವಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಓದುವುದಕ್ಕೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಹಿಡಿಯಬಹುದು. ಮಗು ವಯಸ್ಕರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಅವನು ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ನೀವು ಓದುವಾಗ, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಯುವ ಓದುಗರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಅವನಿಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಓದಿದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಚರ್ಚೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯ. ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ಮಗುವಿನ ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಅಥವಾ ಪುಸ್ತಕದ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಭಾಗಕ್ಕಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ನೀವು ನೆಚ್ಚಿನ ಹಾದಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಓದುವ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ ಇಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಓದುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವನ್ನೂ ಗೆಲುವಾಗಿ ಆನಂದಿಸಿ. ಓದುವ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಿ.

ಮೊದಲ ಓದುವಿಕೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ: ದೊಡ್ಡ ಮುದ್ರಣದೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ.

ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸ್ಥಳವನ್ನು (ಶೆಲ್ಫ್) ಆರಿಸಿ. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಣ್ಣ ಗ್ರಂಥಾಲಯವಿರಲಿ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಷಯಗಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿ

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿಸಲು, ನಾನು ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

"ಶರತ್ಕಾಲ"

• F. ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್, A. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, A. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳು ಸುಮಾರು 6 ಶರತ್ಕಾಲ;
• ವಿ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ "ಶರತ್ಕಾಲ ಹೇಗೆ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ", "ಶರತ್ಕಾಲದ ಉಡುಗೆ";
• ವಿ. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ "ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹೊಸ್ತಿಲು";
• ಕೆ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ "ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅರಣ್ಯ".

• I. ಸೊಕೊಲೊವ್-ಮಿಕಿಟೋವ್ "ಇನ್ ದಿ ಫೀಲ್ಡ್ಸ್";
• ವಿ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ "ಧಾನ್ಯದಿಂದ ಸ್ಪೈಕ್ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯಿತು", "ಬ್ರೆಡ್ ಈಸ್ ಲೇಬರ್";
• ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಕೊಲೊಸೊಕ್",
• ಎ. ಐವಿಚ್ "ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ";
• ಎಸ್. ಪೊಗೊರೆಲೋವ್ಸ್ಕಿ "ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಬ್ರೆಡ್‌ಗೆ ವೈಭವ!"

"ತರಕಾರಿಗಳು. ಹಣ್ಣುಗಳು "

• ಎನ್. ನೊಸೊವ್ "ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು", "ಟರ್ನಿಪ್ ಬಗ್ಗೆ", "ತೋಟಗಾರರು";
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಕರಡಿ";
• V. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ "ಸೇಬುಗಳಂತೆ ವಾಸನೆ";
• B. ಜಿಟ್ಕೋವ್ "ಬಸ್ತಾನ್", "ಉದ್ಯಾನ";
• ಆರ್. ಬಾಮ್ವೋಲ್ "ಆರೆಂಜ್ ಮತ್ತು ಆಪಲ್".

"ಮರಗಳು"

• ಎಲ್. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ "ಓಕ್ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾazೆಲ್", "ದಿ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್ ಮತ್ತು ಆಪಲ್ ಟ್ರೀಸ್";
• ವಿ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ "ಪರ್ವತ ಬೂದಿ ಯಾರಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ";
• I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ "ಮಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಳೆಯ ವಿಲೋನ ಸಂಭಾಷಣೆ";
• ಎನ್. ಜಬಿಲಾ "ಯಬ್ಲೋಂಕಾ";
• ಎಲ್. ವೊರೊಂಕೋವಾ "ನೆಡುವಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ."

"ಕೀಟಗಳು"

• ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ "ಇರುವೆ ಸಾಹಸ";
• ಎಲ್. ಕ್ವಿಟ್ಕೊ "ಬಗ್";
• I. ಕ್ರೈಲೋವ್ "ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ ಮತ್ತು ಇರುವೆ";
• ವಿ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ "ದಿ ಸನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಲೇಡಿಬಗ್" "ಬೀ ಮ್ಯೂಸಿಕ್", "ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಮೇಲೆ ಇರುವೆ ಹತ್ತಿದ ಹಾಗೆ",
• ವಿ. ಸ್ಟ್ರೋಕೊವ್ "ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೀಟಗಳು".

"ಮೀನುಗಳು"

• A. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಮೀನುಗಾರ ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳ ಕಥೆ";
• ಎನ್. ನೊಸೊವ್ "ಕರಾಸಿಕ್";
• ಇ. ಪರ್ಮ್ಯಾಕ್ "ದಿ ಫಸ್ಟ್ ಫಿಶ್";
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಪೈಕ್ ಆಜ್ಞೆಯಿಂದ".

"ಕಾಡು ಪಕ್ಷಿಗಳು"

• ಡಿ. ಮಾಮಿನ್-ಸಿಬಿರ್ಯಕ್ "ಗ್ರೇ ನೆಕ್";
• B. ಜಖೋಡರ್ "ಪಕ್ಷಿ ಶಾಲೆ";
• ಎಸ್. ಅಕ್ಸಕೋವ್ "ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ";
• ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ "ವಿದಾಯ ಗೀತೆ";
• ವಿ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ, "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿ", "ಕ್ಯೂರಿಯಸ್ ವುಡ್ಪೆಕರ್";
• I. ಸೊಕೊಲೊವ್-ಮಿಕಿಟೋವ್ "ನೆಸ್ಟ್";
• ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ "ಯಾರು ಏನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ?";
• ಪಿ. ಡುಡೋಚ್ಕಿನ್ "ಇದು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಒಳ್ಳೆಯದು."

"ಕೋಳಿ ಸಾಕಣೆ"

• ವಿ. ಜಿಟ್ಕೋವ್ "ದಿ ಬ್ರೇವ್ ಡಕ್ಲಿಂಗ್";
• ವಿ. ಒಸೀವಾ "ದಿ ಕೈಂಡ್ ಹೊಸ್ಟೆಸ್";
• ಜೆ. ಗ್ರಾಬೊವ್ಸ್ಕಿ "ದಿ ಗೂಸ್ ಮಾಲ್ಗೋಸ್ಯಾ";
• ವಿ. ರೋಸಿನ್ "ಯಾರು ಉತ್ತಮ?";
• G. H. ಆಂಡರ್ಸನ್ "ದಿ ಅಗ್ಲಿ ಡಕ್ಲಿಂಗ್";
• ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ರೈಬಾ ಹೆನ್ ಮತ್ತು ಟೆನ್ ಡಕ್ಲಿಂಗ್ಸ್";
• ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಬೇರೊಬ್ಬರ ವೃಷಣ".
• "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು"
• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ", "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು";
• M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ "ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ";
• ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ "ಕರಡಿ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ";
• ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ "ಸ್ನಾನದ ಕರಡಿಗಳು", "ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ-ಸಂರಕ್ಷಕ";
• ಎಲ್. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ "ತೋಳಗಳು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತವೆ";
• ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಲಿಸಾ ಪತ್ರಿಕೇವ್ನಾ";
• ಇ. ಚಾರುಶಿನ್ "ಮಂಕೀಸ್", "ಆನೆ".

"ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು"

• ಎಲ್ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ "ಕಿಟನ್";
• ಜಿ. ಗ್ಯಾರಿನ್-ಮಿಖೈಲೋವ್ಸ್ಕಿ "ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ಬಗ್";
• ಬಿ. ಎಮೆಲಿಯಾನೋವ್ "ಕ್ಯಾಟ್ ಅಗಾಪಿಚ್";
• ವಿ. ಲಿಫ್ಶಿಟ್ಸ್ "ಸ್ನೇಹಿತ";
• ಎಂ. ಸೊಲೊವಿಯೊವಾ "ಮಾಲಿಂಕಾ";
• ಎ. ಪೆರ್ಫಿಲೀವ್ "ರೇ";
• ಎನ್. ರಾಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ "ಫೋಮ್ಕಾ ಬಗ್ಗೆ";
• ವಿ. ಒಸೀವಾ "ಬಾಸ್ ಯಾರು?";
• M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ "ಎ ಸಿಪ್ ಆಫ್ ಮಿಲ್ಕ್";
• ಯು. ಕೊರಿನೆಟ್ಸ್ "ಯಾರು ನಮ್ಮ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ".

"ಬಟ್ಟೆ. ಶೂಗಳು "

• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಎರಡು ಫ್ರಾಸ್ಟ್ಸ್";
• G.Kh. ಆಂಡರ್ಸನ್ ಅವರ "ರಾಜನ ಹೊಸ ಸಜ್ಜು";
• ಚಿ. ಪೆರಾಲ್ಟ್ "ಪುಸ್ ಇನ್ ಬೂಟ್ಸ್";
• ಎನ್. ನೊಸೊವ್ "ಪ್ಯಾಚ್";
• ವಿ. ಓರ್ಲೋವ್ "ಫೆಡಿಯಾ ಧರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ";
• ಎಲ್. ವೊರೊಂಕೋವಾ "ಮಾಶಾ ದಿ ಕನ್ಫ್ಯೂಸ್ಡ್";
• ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್ "ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ";
• ಎಸ್. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ "ಮಿಮೋಸಾ ಬಗ್ಗೆ";
• ಗ್ರಿಮ್ ಸಹೋದರರು "ತುಳಿದ ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳು".

"ಚಳಿಗಾಲ"

• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು "ಮೊರೊಜ್ ಇವನೊವಿಚ್", "ಚಳಿಗಾಲದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು";
• I. ನಿಕಿತಿನ್ "ಮೀಟಿಂಗ್ ವಿಂಟರ್", "ವಂಡರ್ ವುಮನ್ ವಿಂಟರ್";
• ಇ. ಟ್ರುಟ್ನೆವಾ "ಮೊದಲ ಹಿಮ";
• ಜಿ. ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿ "ವಿಂಟರ್";
• I. ಸೊಕೊಲೊವ್-ಮಿಕಿಟೋವ್ "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲ";
• ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಚಳಿಗಾಲದ ಮುದುಕಿಯ ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳು",
• ಜಿಎಚ್ ಆಂಡರ್ಸನ್ "ದಿ ಸ್ನೋ ಕ್ವೀನ್"

"ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು. ಉತ್ಪನ್ನಗಳು"

• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು "ಕೊಡಲಿಯಿಂದ ಗಂಜಿ", "ನರಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೇನ್";
• ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಫೆಡೊರಿನೊ ದುಃಖ", "ಫ್ಲೈ-ತ್ಸೊಕೊಟುಖಾ";
• ಸಹೋದರರು ಗ್ರಿಮ್ "ಪಾಟ್ ಆಫ್ ಗಂಜಿ";
• ಎನ್. ನೊಸೊವ್ "ಲಾಲಿಪಾಪ್";
• ಎಲ್. ಟೊಚ್ಕೋವಾ "ದಿ ಕಪ್";
• ಎ. ಬಾರ್ಟೊ "ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಎಲ್ಲವೂ";
• ವಿ. ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಿ "ಡೆನಿಸ್ಕಿನ್ ಕಥೆಗಳು: ಕರಡಿ ಏನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ";
• ಇ. ಪರ್ಮ್ಯಾಕ್ "ಮಾಷಾ ಹೇಗೆ ದೊಡ್ಡವನಾದಳು".

"ಒಂದು ಕುಟುಂಬ"

• ಎಲ್. ಕ್ವಿಟ್ಕೊ "ಅಜ್ಜಿಯ ಕೈಗಳು";
• ವಿ. ಒಸೀವ್ "ಕೇವಲ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ",
• ಪಿ. ವೊರೊಂಕೊ "ಹುಡುಗ ಸಹಾಯ";
• ಎಂ. ರೊಡಿನಾ "ತಾಯಿಯ ಕೈಗಳು";
• A. ಸೆಡುಗಿನ್ "ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ದೀಪಗಳು";
• ಆರ್. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ "ನನ್ನ ಅಜ್ಜ";
• ಎಸ್. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ "ನಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರಗಳು";
• ಎಸ್. ಬರುಜ್ಡಿನ್ "ಅಲಿಯೋಶಾ ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ಬೇಸತ್ತಿದ್ದಾರೆ";
• ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಎಮಿಲ್ ಫ್ರಮ್ ಲೆನ್ನೆಬರ್ಗ್";
• ಇ. ಬ್ಲಜಿನಿನಾ "ನಾವು ಮೌನವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ";
• ಎಸ್ ಪೊಗೊರೆಲೋವ್ಸ್ಕಿ "ಮಾಂತ್ರಿಕನಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ."

"ವೃತ್ತಿಗಳು"

• ಎಸ್. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ "ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಏನಿದೆ?" ;
• ವಿ. ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಯಾರು?";
• ಇ. ಪರ್ಮ್ಯಾಕ್ "ಕೈಗಳು ಯಾವುವು?"
• ಡಿ. ರೋಡಾರಿ "ವಾಟ್ ದಿ ಕ್ರಾಫ್ಟ್ಸ್ ವಾಸನೆ";
• ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್";
• ವಿ. ಸುಸ್ಲೋವ್ "ಯಾರು ಬಲಶಾಲಿ?";
• ಎಸ್. ಬರುಜ್ಡಿನ್ "ಅಮ್ಮನ ಕೆಲಸ";
• A. ಶಿಬೇವ್ "ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮ ವ್ಯಾಪಾರ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ";
• ವಿ. ಜಖೋಡರ್ "ಲಾಕ್ಸ್‌ಮಿತ್".

"ಪಿತೃಭೂಮಿ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ"

• ಆರ್. ಬಾಯ್ಕೊ "ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಸೇನೆ";
• I. ಶಮೋವ್ "ಅಟ್ ದಿ ಫಾರ್ ಫ್ರಾಂಟಿಯರ್";
• A. haರೋವ್ "ಬಾರ್ಡರ್ ಗಾರ್ಡ್";
• ಎಸ್. ಬರುಜ್ಡಿನ್ "ಗುರಿಯ ಮೇಲೆ ಸರಿ!";
• ಇ. ಬ್ಲಾಜಿನಿನಾ "ಓವರ್ ಕೋಟ್";
• A. ಗೈದಾರ್ "ಪಾದಯಾತ್ರೆ";
• ವಿ. ಖೊಮ್ಚೆಂಕೊ "ಸೈನಿಕರ ಬಾವಿ";

"ವಸಂತ"

• ಜಿ. ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಇನ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್", "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್";
• ಜಿ. ಲಡಾನ್ಶಿಕೋವ್ "ದಿ ಬೇರ್ ವಾಕ್ ಅಪ್";
• ಎಸ್. ಅಕ್ಸಕೋವ್ "ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ";
• ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ವಸಂತ ಬರುತ್ತಿದೆ";
• ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ "ಮೂರು ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್";
• ಎಸ್. ಪ್ಲೆಶೀವ್ "ಸ್ವಾಲೋ";
• ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ "ವಿಲೋ ಫೀಸ್ಟ್".

"ಸಾರಿಗೆ"

• I. ಕಲಿನಿನ್ "ಹುಡುಗರು ಹೇಗೆ ರಸ್ತೆ ದಾಟಿದರು";
• ಎಂ. ಕೊರ್ಶುನೋವ್ "ರೈಡ್ಸ್, ಅವಸರದ ಹುಡುಗ";
• ಇ. ಮೋಶ್ಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ "ನಿರ್ಣಾಯಕ ಟ್ರಾಮ್";
• ಇ. ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿ "ಟ್ರಾಲಿಬಸ್";
• M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ "ಟ್ರಾಕ್ಟರ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ",
• ಎಸ್. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ "ನಗರವನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ";
• ವಿ. ಜಿಟ್ಕೋವ್ "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್".

"ನನ್ನ ದೇಶ. ಕಾರ್ಮಿಕರ ದಿನ"

• M. ಇಸಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಸಮುದ್ರ-ಸಾಗರಗಳ ಮೇಲೆ ಹೋಗಿ";
• Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ "ಹೋಮ್ಲ್ಯಾಂಡ್";
• B. ಜಿಟ್ಕೋವ್ "ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ";
• ಎನ್. ಜಬಿಲಾ "ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಹೃದಯ";
• ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ನಮ್ಮ ಪಿತೃಭೂಮಿ";
• I. ಸುರಿಕೋವ್ "ಇದು ನನ್ನ ಗ್ರಾಮ".

ಕಾದಂಬರಿಯು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪುಷ್ಟೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದವು ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಾಹಸಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಅದ್ಭುತಗಳ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವ ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಜೀವನ ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ, ಲೇಖಕರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು, ಕೆಲಸದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು, ಹೊಸ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಓದುವ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಓದುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ ...

ಜಾನ್ ಹರ್ಷಲ್

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಹೊಸ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ

ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಓದುವ ತರಗತಿಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನಿಜವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವ ಆಂತರಿಕ ಅಗತ್ಯ;
• ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಓದುಗರ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
• ಕವಿತೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಲು;
• ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಸಿ, ಗುಪ್ತ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಜನರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ;
• ಕಾವ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ನಾಟಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ;
• ಸಮಗ್ರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿ, ಸಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕ, ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ;
• ಸಮರ್ಥ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
• ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಕವಿತೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ

ಕಲಾಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಗಳು

ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ, ದೃಶ್ಯ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರಗಳಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯವಾದವು:

• ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕರ ಪರಿಚಯ (ಬರಹಗಾರರ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪ್ರದರ್ಶನ);
• ಪುಸ್ತಕ ವಿವರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆ;
• ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋಗಳು, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ವೀಡಿಯೊಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ (ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸೂಕ್ತ)
• ಕೇಳಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಥೆಯಿಂದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರ.

ಮೌಖಿಕ ತಂತ್ರಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯ, ಅದರ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಅಥವಾ ಹೃದಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಓದುವಿಕೆ, ಕೇಳುವ, ಕೇಳುವ, ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋatingೀಕರಿಸುವತ್ತ ಗಮನಹರಿಸಿದೆ;
• ಉಚಿತ ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು (ಪದಗಳ ಬದಲಿ, ಅವುಗಳ ಮರುಜೋಡಣೆ);
• ಪ್ರಕಾರ, ಕಥಾವಸ್ತು, ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸುತ್ತ ಕಟ್ಟಲಾದ ಸಂಭಾಷಣೆ;
• ಪುಸ್ತಕದ ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ತುಣುಕುಗಳ ಆಯ್ದ ಓದುವಿಕೆ, ಇದು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;
• ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥದ ವಿವರಣೆ:
  • ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದವನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕಿರೀಟ - ಕಿರೀಟ", "ಕುಶಲ - ಕುತಂತ್ರ"; ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪದಗಳ ಪರಿಚಯ;
  • ಪರಿಚಯದ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಚರ್ಚೆ.
• ಕಥಾವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕಥೆಯ ಮುಂದುವರಿಕೆ, ಪ್ರಾಸದ ಆಯ್ಕೆ, ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಗಳು, ಉಪನಾಮಗಳು.

ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟೇಜಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವಿದೆ):

• ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನ;
• ನಾಟಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು (ಟೇಬಲ್‌ಟಾಪ್, ಬೊಂಬೆ);
• ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದಕ್ಕಾಗಿ, ನಾಟಕೀಯ ನಾಟಕದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು "ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ" ರಸಪ್ರಶ್ನೆ (ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).

• ಈ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅಜ್ಜ ಬೆಳೆ ಬೆಳೆದರು, ಆದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ನೆಲದಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವನು ಎಳೆದನು, ಎಳೆದನು, ಆದರೆ ಎಳೆಯಲಿಲ್ಲ. ಅಜ್ಜಿ, ಮೊಮ್ಮಗಳು, ದೋಷ, ಬೆಕ್ಕು ಅವನ ನೆರವಿಗೆ ಬಂದವು. ನಾನು ಯಾರ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳಲು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ? ಅವರು ಏನು ಹೊರಹಾಕಿದರು? ನೀವು ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೀರಾ?

  ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸ್ಲೈಡ್ "ಟರ್ನಿಪ್"

• ಮುಂದಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವೃದ್ಧನು ವೃದ್ಧೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಬನ್ನಿ, ನರಿ, ತೋಳ) ನಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತವೆ. ನರಿ ಅದನ್ನು ತಿಂದಿತು. ನರಿ ಯಾರನ್ನು ತಿಂದಿತು? ಅವನು ಹೇಗೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡನು? ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳಲು ನಾನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ?

  ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸ್ಲೈಡ್ "ಕೊಲೊಬೊಕ್"

• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮನೆಯನ್ನು ಕಂಡು ಅದರಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದರು, ಆದರೆ ಕೆಲವರಿಗೆ ಮನೆ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಅವನು ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು, ಮನೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಅದನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಿದನು. ಯಾರದು? ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಹೆಸರಿಡಿ. ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು?

  ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸ್ಲೈಡ್ "ಟೆರೆಮೊಕ್"

• ಕುತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಮೋಸದಿಂದ ಯಾರೋ ಬನ್ನಿ ಮನೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಕರಡಿ, ತೋಳ, ನಾಯಿ ಒಳನುಗ್ಗುವವರನ್ನು ಓಡಿಸಲು ಬಯಸಿದವು, ಆದರೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಯಾರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯ? ಬನ್ನಿಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಗುಡಿಸಲನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಿದರು? ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು?

  ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸ್ಲೈಡ್ "ಜಯುಷ್ಕಿನಾ ಹಟ್"

• ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಡಲಾಯಿತು. ಅವರು ಯಾರಿಗೂ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಬಾರದೆಂದು ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ಆದೇಶವನ್ನು ಪಾಲಿಸಲಿಲ್ಲ. ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದರು? ಯಾರು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಅವರನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು?

  "ವುಲ್ಫ್ ಮತ್ತು ಸೆವೆನ್ ಕಿಡ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ

• ಮತ್ತು ಈ ಅಸಾಧಾರಣ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ವ್ಯಾಪಾರವನ್ನು ಬಿಟ್ಟರು, ತಮ್ಮ ಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಗನನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಟ್ಟರು. ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಕ್ಕನನ್ನು ನೇಮಿಸಲಾಯಿತು. ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು, ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಕೋರಿಕೆಯನ್ನು ಮರೆತಳು, ಮತ್ತು ದುಷ್ಟ ಪಕ್ಷಿಗಳು ತನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಬಾಬಾ ಯಾಗಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದವು. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹುಡುಗನನ್ನು ಕದ್ದವು? ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಯಾವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಳು? ಅವಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವರು ಯಾರು?

  "ಗೀಸ್-ಸ್ವಾನ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ

• ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಬಾಬಾ ಹಿಮದ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು. ಮುಂದೆ ಅವಳಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಹೆಸರೇನು?

  "ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ

ಓದುವ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಓದುವಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ನಿರಂತರ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು:

• ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಕೃತಿಗಳ ದೈನಂದಿನ ಓದುವಿಕೆ;
• ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸುಸಜ್ಜಿತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರಿಚಯ;
• ನಿಗದಿತ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ;
• ಆಟಗಳು, ನಡಿಗೆಗಳು, ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸುಲಭ ಸಂವಹನ;
• ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಫಲಪ್ರದ ಸಹಕಾರ, ಮನೆ ಓದುವಿಕೆಯ ಜನಪ್ರಿಯತೆ:
  • ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಓದುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯ ಕುರಿತು ಸಲಹಾ ಕೆಲಸ;
  • ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ರಜಾದಿನಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;
  • ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣ ಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ;
  • ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮುಕ್ತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮೂಲೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಪುಸ್ತಕದ ಮೇಲಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ವಿಶೇಷವಾದ ಸ್ನೇಹಶೀಲ, ಏಕಾಂತ ಸ್ಥಳವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು, ಅದರ ಪುಟಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ತಿರುಗಿಸುವುದು, ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ರೋಚಕ ಪ್ರಸಂಗಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು "ಲೈವ್" ಮಾಡುವುದು ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆ.

ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಂತಹ ಸ್ನೇಹಶೀಲ, ಏಕಾಂತ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯ ವಿನ್ಯಾಸದ ನಿಯಮಗಳು:

• ಗದ್ದಲದ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಆಟದ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ದೂರವಿದೆ, ಚಿಂತನಶೀಲ ವಿರಾಮದ ಕಾಲಕ್ಷೇಪಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
• ಸರಿಯಾದ ಹಗಲು (ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ) ಮತ್ತು ಸಂಜೆ (ಸ್ಥಳೀಯ ವಿದ್ಯುತ್) ಬೆಳಕು ಇದೆ.
• ಕಪಾಟುಗಳು ಅಥವಾ ಮೇಜುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಹತ್ತು ಹನ್ನೆರಡು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ:

• ಶುದ್ಧ ಕೈಗಳಿಂದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
• ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಎಲೆ;
• ಹರಿದು ಹೋಗಬೇಡಿ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಬೇಡಿ;
• ಆಟಗಳಿಗೆ ಬಳಸಬೇಡಿ;
• ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಯಾವಾಗಲೂ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನ

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಬರಹಗಾರರ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಗಳು ಅಥವಾ ರಜಾದಿನಗಳು. ವಿಷಯವು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿರಬೇಕು, ಒಂದು ವಾರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗಮನ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ.

ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಆರಂಭದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಪಾಠದ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಒಂದು ಚಿಂತನಶೀಲ ವಿಧಾನ, ಸಮಗ್ರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯು ಅನೌಪಚಾರಿಕ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮರಳುತ್ತದೆ.

ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಕರ್ಷಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಕವಿತೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ವಸ್ತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಅಂಶಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ವೀಡಿಯೋಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು.

• ಆರಂಭದ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಆಯ್ಕೆಯೆಂದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವರನ್ನು ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಗುಂಪು ಬುರಟಿನೊವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: “ಮಾಷ ಮತ್ತು ಕರಡಿ” ಯಿಂದ ಒಂದು ಕರಡಿಯಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ನನ್ನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು. ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೇಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಹಾವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ನಿಗೂious ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಕರಡಿಯ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. "
• ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಪರಿಚಿತ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ (6-8 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು) ಕಿರು ಪರಿಚಯದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು" ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ:
  • ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಗೊತ್ತು?
  • ಈ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು ಯಾರು?
  • ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರು?
  • ಕರಡಿ ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ? ("ಮಾಷ ಮತ್ತು ಕರಡಿ", "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು", "ಟೆರೆಮೊಕ್")
  • ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರು ಬನ್ನಿ, ನರಿ, ತೋಳ?
• ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕಥೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಕೂಡ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸಿಲ್ವರ್ ಹೂಫ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಪಿ ಪಿ ಬಾazೋವ್ ಬಗ್ಗೆ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಹೇಳಬಹುದು:
  ಹುಡುಗರೇ, ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುವ ಲೇಖಕರನ್ನು ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆದನು. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಎಂದರೇನು? ಇದು ಪುರಾತನ ಪೌರಾಣಿಕ ದಂತಕಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು ಅಜ್ಜ-ಮುತ್ತಜ್ಜರಿಂದ ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು-ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಾಯಿಪಾಠ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಜ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿವೆ, ಅಲೌಕಿಕ ಶಕ್ತಿಗಳು ಐಹಿಕ ವೀರರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಅದು ಉತ್ತಮ ಸಹಾಯಕರಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ದುಷ್ಟ ಶಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ಪ್ರಕಟಿಸಬಹುದು. ಪಾವೆಲ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಬಜೋವ್ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಕಥೆಗಳು ಇವು.
  ಪಿ.ಪಿ.ಬಾಜೋವ್ ಸುಮಾರು ನೂರ ನಲವತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ತಳಿಗಾರರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಆ ಸಸ್ಯವು ಯೆಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್ ನಗರದ ಸಮೀಪವಿರುವ ದೂರದ ಯುರಲ್ಸ್ ನಲ್ಲಿತ್ತು. ಹುಡುಗ ಥಿಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ಸೆಮಿನರಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದನು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಅದ್ಭುತವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದನು, ಅವನು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಸಿದನು. ಬಜೋವ್ ನೆನಪಿನಿಂದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು, ಈಗಾಗಲೇ ಒಂಬತ್ತನೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕವಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕವನ ಸಂಕಲನಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಓದಬಲ್ಲರು.
  ಬೆಳೆಯುತ್ತಾ, ಬಜೋವ್ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೆಂಪು ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೋರಾಡಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪತ್ರಕರ್ತರಾದರು. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ, ಬಜೋವ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳು. "ಮಲಾಕೈಟ್ ಬಾಕ್ಸ್" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳು, ಜಾನಪದ ದಂತಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ "ಉಸಿರಾಡು".
• ಪ್ರೇರಕ ತಂತ್ರವಾಗಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ವೇಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದರೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
  ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನೆನಪಿಡಿ ಕಥೆ" (ಎನ್ಎನ್ ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ). ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ತೋಟದಲ್ಲಿ ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು, ಸಲಿಕೆ, ಟೆಲಿಫೋನ್, ಗಂಜಿ ಮಡಕೆ, ಟೋಪಿ, ಪ್ಯಾಚ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ಯಾಂಟ್. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳ ಲೇಖಕರ ಆಯಾ ಕಥೆಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು

ಫೋಟೋ ಗ್ಯಾಲರಿ: N.N. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ

ಸರಿಯಾದ ಘಟನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನಿಯೋಜನೆ

ಕೋಷ್ಟಕ: ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಒಗಟುಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ

ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓದುವ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ

ಪಾಠದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸರಾಸರಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಐದು ನಿಮಿಷ ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈಗ 25 ನಿಮಿಷಗಳು.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯ ಕಿರಿದಾದ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನಿಂದ ನೀವು ಸೀಮಿತವಾಗಿರಬಾರದು. ದೈನಂದಿನ ಉಚಿತ ಓದುವಿಕೆ, ತಮಾಷೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಘಟಿತ ತರಗತಿಗಳ ಹೊರಗೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸಮಯ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು

ಪಾಠ ರಚನೆ:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಭಾಗ - ಪಾಠದ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಆರಂಭ, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ (3-5 ನಿಮಿಷಗಳು).
2. ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುವುದು (15-20 ನಿಮಿಷಗಳು).
3. ಅಂತಿಮ - ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಅಂತಿಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು (3-5 ನಿಮಿಷಗಳು).

ಉದ್ಯೋಗದ ವಿಧಗಳು:

• ಒಂದು ಕೃತಿಯ ಉದ್ದೇಶಿತ ಓದು.
• ಹಲವಾರು ವಿಷಯಗಳ ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕೃತಿಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಓದುವಿಕೆ, ಒಂದು ವಿಷಯದಿಂದ ಒಗ್ಗೂಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಹೊಸ ವರ್ಷ, ವಸಂತಕಾಲದ ಆಗಮನ, ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
• ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು:
  • ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕದ ಪರಿಚಯ;
  • ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಯ ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಧ್ವನಿ;
  • ನಾಟಕೀಯ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಓದುವುದು (ಗೊಂಬೆಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ರಟ್ಟಿನ ಅಂಕಿಗಳು).
• ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಾಠದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಭಾಗವಾಗಿ ಓದುವುದು.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ

ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;
• ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಹಾರಗಳ ಸರಳತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಕರ್ಷಣೆಯ ಮಟ್ಟ;
• ಕಲಾತ್ಮಕ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮೌಲ್ಯ;
• ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅನುಸರಣೆ.

ಓದುವ ಮೊದಲು ಪರಿಚಯದ ಸ್ವಭಾವದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪರಿಚಯದ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಬರಹಗಾರನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆ, ಈ ಲೇಖಕರ ಇತರ ಕೃತಿಗಳ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಭೇಟಿಯಾದರು. ಮುಂದೆ, ನೀವು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡಬೇಕು. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಒಗಟು, ಕವಿತೆ, ವಿವರಣೆ, ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕು ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ ದಿನ ನಡೆದ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ವಿಹಾರದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಓದುವಾಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಓದುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣ, ಅಂತರ್ಗತ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು, ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಟೀಕೆಗಳಿಂದ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬಾರದು.

ಆಲಿಸಿದ ಕೆಲಸದಿಂದ ಮಗುವಿನ ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಮೊದಲ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಹೊಸ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ ತುಂಬುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಓದುವಾಗ ಗಂಭೀರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತ.

ಐದರಿಂದ ಆರು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಏಕತಾನತೆಯ ಏಕತಾನತೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು, ಮೋಟಾರ್, ಬೆರಳು ಅಥವಾ ಉಸಿರಾಟದ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಚಡಪಡಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. .

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಓದುವ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಓದಲು ಸಾಹಿತ್ಯದ ವೈವಿಧ್ಯ:

• ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳು ("ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೇಕೆಯಂತೆ", "ಸ್ವಾಲೋ-ಸ್ವಾಲೋ", "ಜ್ಯಾಕ್ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಮನೆ", "ವೆಸ್ನ್ಯಾಂಕಾ").
• ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ("ದಿ ಫ್ರಾಗ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್", "ಗೋಲ್ಡಿಲಾಕ್ಸ್". "ಟೆರೆಮೊಕ್").
• ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಲೇಖಕರ ಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಗದ್ಯ ಕೃತಿಗಳು (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್, ಐ. ತುರ್ಗೆನೆವ್, ಐ. ಬುನಿನ್, ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್, ವಿ. ಡ್ರಾಗನ್ಸ್ಕಿ, ಎನ್. ನೊಸೊವ್, ಆರ್. ಕಿಪ್ಲಿಂಗ್, ಎ. ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್).
• ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಥೆಗಳು (ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ, ಪಿ. ಬಜೋವ್, ಎ. ವೊಲ್ಕೊವ್, ವಿ. ಕಟೇವ್, ಬಿ. ಜಖೋಡರ್).

ಕೋಷ್ಟಕ: ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ

ಕೋಷ್ಟಕ: ಓದುವ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಟಗಳ ಸೂಚ್ಯಂಕ

ಕೋಷ್ಟಕ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷಗಳು

ಕೋಷ್ಟಕ: ಉಬುಶೀವಾ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ ಅವರ "ದಿ ಬೋನ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವ ಒಂದು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶದ ಒಂದು ತುಣುಕು

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು

ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಡೆಸಿದ ಅಂತಿಮ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಉಪಯುಕ್ತವಲ್ಲ. ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋateೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯವಾದುದನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸಾಕು, ಆದರೆ ಅವು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, NN ನೊಸೊವ್ "ಡ್ರೀಮರ್ಸ್" ನ ಕಥೆಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು:

• ಈ ಕಥೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು?
• ಕನಸುಗಾರರು ಯಾರು?
• ಲೇಖಕರು ತಮ್ಮ ಕಥೆಗೆ ಈ ಹೆಸರನ್ನು ಏಕೆ ನೀಡಿದರು?
• ಕಥೆಯ ಯಾವ ನಾಯಕರನ್ನು ನೀವು ಕನಸುಗಾರರೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ?
• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ನೀವು ಹೇಗೆ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಬಹುದು?
• ಏಕೆ, ಇಗೊರ್ ಹೇಳಿದ ಕಥೆಯ ನಂತರ, ಹುಡುಗರು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲವೇ?
• ಅವನ ಕಥೆ ಇತರ ಹುಡುಗರ ಕಥೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿತ್ತು?

ನೀವು ಅಂತಿಮ ಭಾಗವನ್ನು ಸಂಭಾಷಣೆ-ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು, ಇದು ಕಥೆಯ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕ್ರೋateೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಸ್. ಅಕ್ಸಕೋವ್ "ದಿ ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ಫ್ಲವರ್" ನ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸಂಭಾಷಣೆ ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಅಂತಹ ವಿಷಯ.

ಸಂಗೀತದ ಒಂದು ತುಣುಕು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:

• ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಸಂಗೀತವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ? (ಮ್ಯಾಜಿಕ್, ಅದ್ಭುತ, ನಿಗೂious)
• ನೀವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
• ಇದು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಮತ್ತು ಕವಿತೆ ಅಥವಾ ಕಥೆಯಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ? (ಕೆಲವು ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವೃದ್ಧ ಮಹಿಳೆಯೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ ಇದ್ದಳು ...", "ಮತ್ತು ಅವರು ಬದುಕಲು ಮತ್ತು ಬದುಕಲು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ...")
• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಯಾವ ಅದ್ಭುತ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಆಗುತ್ತಿವೆ? (ಕಪ್ಪೆ ಸುಂದರ ರಾಜಕುಮಾರಿಯಾಗಿ, ಸಾಗರೋತ್ತರ ದೈತ್ಯ ಯುವ ರಾಜಕುಮಾರನಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ)
• ಯಾವ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳು ಗೆಲ್ಲಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ? (ವಾಕಿಂಗ್ ಬೂಟುಗಳು, ಸ್ವಯಂ ಜೋಡಣೆ ಮಾಡಿದ ಮೇಜುಬಟ್ಟೆ, ಸೇಬಿನೊಂದಿಗೆ ತಟ್ಟೆ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮಿರರ್, ಇತ್ಯಾದಿ)
• "ದಿ ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ಫ್ಲವರ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ತಂದೆಗೆ ಎಷ್ಟು ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರು?
• ಕಿರಿಯ ಮಗಳು ಹೇಗಿರುತ್ತಾಳೆ?
• ಸುದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣದಿಂದ ಮರಳಿ ತರಲು ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಂದೆಗೆ ಏನು ಕೇಳಿದರು?
• ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಿರಿಯ ಮಗಳು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿದಳು?
• ಆಕೆಯು ತನ್ನ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರ ಬಳಿಗೆ ಮರಳಲು ಕಾರಣವೇನು?
• ಸಹೋದರಿಯರು ಏನು ಮಾಡಿದರು? ಏಕೆ? ಅವರು ತಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ತಂಗಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದಾರೆಯೇ?
• ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವೇನು?
• ತನ್ನ ಕಿರಿಯ ಮಗಳು ನೀಡಿದ ಭರವಸೆಯನ್ನು ಮುರಿದಾಗ ಅವನಿಗೆ ಏನಾಯಿತು?
• ಅದು ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು?

ಓದುವ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸುವ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ಕೆಲಸದ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಭಾಗ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಗೆ ನೀಡಬೇಕು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗೆಗಿನ ಅವರ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು, ಆ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೈತಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಬೇಕು.

ವಿಡಿಯೋ: ಸಾಹಿತ್ಯ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ

ವಿಡಿಯೋ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕವನ ಸಂಜೆ

ವೀಡಿಯೊ: ಪಾಠದ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಹಾಡು

ವೀಡಿಯೊ: ಪಾಠ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಓದುಗನನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಕರೆಯಬಹುದು, ಅವನು ಗಮನ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಕೇಳುಗ. ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ಪರಿಚಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿರಲಿ, ವಯಸ್ಕರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿ ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರೇ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಸಾಕ್ಷರನಾಗುತ್ತದೆಯೇ, ಆಳವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ಅಭಿಜ್ಞನಾಗುತ್ತಾನೆಯೇ ಅಥವಾ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಪಂಚದ ಪರಿಚಯವು ಅವನ ಜೀವನದ ಒಂದು ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ, ಹಾದುಹೋಗುವ ಪ್ರಸಂಗವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಉತ್ಸುಕನಾಗಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ರಜೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನಿಗೆ ಶ್ರೀಮಂತ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಎಂದಿಗೂ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.