ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಶಿಕ್ಷಕ ಅರ್ಖಿಪೋವಾಎನ್ಎಸ್

ವಿಷಯಸಂಗೀತ

ವರ್ಗ 5

ಥೀಮ್: ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ. ಸಂಗೀತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದೇ?

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆ - ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆ - ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಜೀವನ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು (PLE)

ವಿಷಯ

ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಆಂತರಿಕ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ದೃಷ್ಟಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸಂಗೀತದ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಂಗೀತದ ದೃಶ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುವುದು - M. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಯಿಂದ "ದಿ ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ವರ್ಲಾಮ್" - ರೆಪಿನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಪ್ರೊಟೊಟ್ಯಾಕೋನ್";

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ

ನಿಯಂತ್ರಕ

. ಸ್ವಂತಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

.ಯೋಜನೆ ಮಾಡಲುಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಮಗಳು, ಸಂಗೀತದ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಅರಿವಿನ

. ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು.

. ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ

. ಸಮೀಕರಿಸುಸಂಗೀತದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಿಘಂಟು

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಸಂವಹನಶೀಲ

ವರ್ಗಾವಣೆಸಂಗೀತದ ಸ್ವಂತ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಕಲೆಗಳು

.ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆಸಹಪಾಠಿಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುಗಳು

ವೈಯಕ್ತಿಕ

. ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲುಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ಹಾಡುವಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.

. ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರಗಳ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಲೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವ;

ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನ ಜೀವನ ವಿಷಯ.

ವಿಷಯ

ಸಂಗೀತ ಭಾಷಣದ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಯೋಜಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕರ ಮಾಸ್ಟರ್‌ಫುಲ್ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ "ಚಿತ್ರದ ಸಂಗೀತ" ದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು(ರಿಜಿಸ್ಟರ್, ಟಿಂಬ್ರೆ, ಡೈನಾಮಿಕ್, ಟೆಂಪೊ-ರಿದಮಿಕ್, ಮಾದರಿ)

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ

. ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಲೆಗಳ ಸಮುದಾಯ

ವೈಯಕ್ತಿಕ

.ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಗ್ರಹಿಸಲುಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರಗಳ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಲೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವ

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಸಂಯೋಜಿತ - ICT ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ಪಾಠ ಫಾರ್ಮ್: ಸಂವಾದ.

ಪಾಠದ ಸಂಗೀತ ವಸ್ತು:

M. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ.ವರ್ಲಂ ಹಾಡು. "ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್" (ಕೇಳುವಿಕೆ) ಒಪೆರಾದಿಂದ.

M. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ.ಕುಬ್ಜ. ಪಿಯಾನೋ ಚಕ್ರದಿಂದ "ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು" (ಆಲಿಸುವುದು).

ಜಿ. ಗ್ಲಾಡ್ಕೋವ್,ಕವಿತೆಗಳು Y. ಎಂಟಿನಾ.ಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು (ಹಾಡುವುದು).

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತು:ಸಂಯೋಜಕರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ 5 ನೇ ತರಗತಿ "ಕಲೆ. ಸಂಗೀತ" T.I. ನೌಮೆಂಕೊ, ವಿ.ವಿ. ಅಲೆವ್

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಾಧಿಸಬೇಕಾದ ಗುರಿ:

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸುವ ಗುರಿ:

ಉತ್ಪಾದಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ;

ಸರಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ!

ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಮೂದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಸಂವಹನ UUD:

ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD:

ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ.

- ಪಾಠಕ್ಕೆ ಎಪಿಗ್ರಾಫ್ ಓದಿ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ಬೋರ್ಡ್ ಬರವಣಿಗೆ:

"ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸಂಗೀತದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಸಾರವಾಗಿ ಉಳಿಯಲಿ, ಆದರೆ ಅವು ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ."

(ಎನ್.ಎ. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್)

ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.

ಉದ್ದೇಶ: ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಅರಿವು

ಇಂದು ಪಾಠವು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

- ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವೇನು, ಸಂಗೀತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದೇ, ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದೇ? ನಾವು ಇಂದು ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದು.

– ಇಂದು ನೀವು ಪ್ರಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತೀರಿ - ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ (ಸ್ಲೈಡ್).

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸ್ಥಿರೀಕರಣದ ಹಂತ

ಅರಿವಿನ UUD:

ಹೊಸ ಸಂಗೀತದ ಪರಿಚಯ:

ನಿಯಮಿತ UUD:

ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಆಲಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನೋಡಿ;

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಬಯಕೆ.

ಸಂವಹನ UUD:

ಒಡನಾಡಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಆಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD:

ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ;

ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಾವು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ವೀರರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವೀರರ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ: ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಮುಖಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳು. , ಚಲನೆಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳು.

ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾವಚಿತ್ರವು ಯಾರೊಬ್ಬರ ನೋಟವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಒಂದು ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ. ಬಾಹ್ಯ ಹೋಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಭಾವಚಿತ್ರವು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ.

ಸಂಗೀತವು ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರ, ಅವನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ಅವನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? (ಸಂಯೋಜಕರು, ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿ, ಮಧುರ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಸ್ವಭಾವದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವರ ಪಾತ್ರಗಳ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.).

ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ - ಇದು ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದ ಭಾವಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಂಗೀತ ಭಾಷೆಯ ಸ್ವರಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ವಿಲೀನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್).

ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕೆಲಸವು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಯೋಜಕ ಮಾಡೆಸ್ಟ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು.

ಸಂಯೋಜಕರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ

ಮಾಡೆಸ್ಟ್ ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಮಾರ್ಚ್ 21, 1839 ರಂದು ಟೊರೊಪೆಟ್ಸ್ಕ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಕರೇವೊ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಬಡ ಭೂಮಾಲೀಕ ಪೀಟರ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್ ಅವರ ತಂದೆಯ ಎಸ್ಟೇಟ್ನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಮಾಮ್, ಯೂಲಿಯಾ ಇವನೊವ್ನಾ, ಅವರಿಗೆ ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸಲು ಮೊದಲು ಕಲಿಸಿದರು. ಹತ್ತನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರನೊಂದಿಗೆ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ಗೆ ಬಂದರು: ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಗಾರ್ಡ್ಸ್ ಎನ್ಸೈನ್ಸ್ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು. ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಪ್ರಿಬ್ರಾಜೆನ್ಸ್ಕಿ ಗಾರ್ಡ್ಸ್ ರೆಜಿಮೆಂಟ್ಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು. ಸಾಧಾರಣನಿಗೆ ಹದಿನೇಳು ವರ್ಷ. ಡಾರ್ಗೊಮಿಜ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದ ಒಡನಾಡಿಗಳು-ಟ್ರಾನ್ಸ್ಫಾರ್ಮರ್ಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಕರೆತಂದರು. ಯುವಕ ತಕ್ಷಣವೇ ಸಂಗೀತಗಾರನನ್ನು ತನ್ನ ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಉಚಿತ ಸುಧಾರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿಸಿದನು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಬಾಲಕಿರೆವ್ ಮತ್ತು ಕುಯಿ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದನು. ಹೀಗೆ ಯುವ ಸಂಗೀತಗಾರನಿಗೆ ಹೊಸ ಜೀವನ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಬಾಲಕಿರೆವ್ ಮತ್ತು ಮೈಟಿ ಹ್ಯಾಂಡ್‌ಫುಲ್ ವಲಯವು ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ, ಜ್ಞಾನದ ಶೇಖರಣೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಸಂಯೋಜಕನು ಒಪೆರಾವನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು, ಅದರಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಜಾನಪದ ದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅವನ ಉತ್ಸಾಹವು ಸಾಕಾರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಗ್ಲಿಂಕಾ ಅವರ ಸಹೋದರಿ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಶೆಸ್ತಕೋವಾ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವಾಗ, ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಅವರಿಂದ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ವಾಸಿಲಿವಿಚ್ ನಿಕೋಲ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು. ಅವರು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞ. ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್ ದುರಂತದತ್ತ ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆದವರು ಅವರು. ಈ ದುರಂತವು ಒಪೆರಾ ಲಿಬ್ರೆಟ್ಟೊಗೆ ಅದ್ಭುತ ವಸ್ತುವಾಗಬಹುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿಕೋಲ್ಸ್ಕಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಮಾತುಗಳು ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿತು. ಅವರು ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್ ಅವರನ್ನು ಓದುವಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದರು. "ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್" ಆಧಾರಿತ ಒಪೆರಾ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಬಹುಮುಖಿ ಕೆಲಸವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಸಂಯೋಜಕ ಭಾವಿಸಿದರು.

1869 ರ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಒಪೆರಾ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿತು. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ತನ್ನ ಮೆದುಳಿನ ಕೂಸನ್ನು ತನ್ನ ವಲಯದ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ಅರ್ಪಿಸಿದನು. ಸಮರ್ಪಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಪೆರಾದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ: "ನಾನು ಜನರನ್ನು ಶ್ರೇಷ್ಠ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಒಂದೇ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಅನಿಮೇಟೆಡ್. ಇದು ನನ್ನ ಕಾರ್ಯ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಒಪೆರಾದಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. "

ನಂತರ ಗಮನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾದ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳು ಇದ್ದವು.ಮಾರ್ಚ್ 28, 1881 ರಂದು, ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ನಿಧನರಾದರು. ಅವರಿಗೆ ಕೇವಲ 42 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿತ್ತು. ವಿಶ್ವ ಖ್ಯಾತಿಯು ಮರಣೋತ್ತರವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಬಂದಿತು.

"ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್" ಒಪೆರಾ ವಿಶ್ವ ಒಪೆರಾದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಕೃತಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಜನರ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಅಂತಹ ಆಳ, ಒಳನೋಟ ಮತ್ತು ಸತ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಿಂಹಾಸನದ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿಯಾದ ಲಿಟಲ್ ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿಯನ್ನು ಕೊಂದ ಆರೋಪ ಹೊತ್ತ ಬೋಯಾರ್ ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್ ಆಳ್ವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಪೆರಾ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಇಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಗಮನವು ಒಪೆರಾದ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ - ವರ್ಲಾಮ್.

ಇವಾನ್ ದಿ ಟೆರಿಬಲ್ ಸೈನ್ಯದಿಂದ ಕಜಾನ್ ಮುತ್ತಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ಲಾಮ್ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಈಗ ಸಂಯೋಜಕರು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡೋಣ. ನಾಯಕನ ಸಂಗೀತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅವನ ನೋಟ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಊಹಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಲಿಸಿ.

- ವರ್ಲಾಮ್ ಅವರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಹಾಡನ್ನು "ನಗರದ ಕಜಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ" ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕೇಳೋಣ.

ಎಂಪಿ ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಅವರಿಂದ ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೊವ್ ಒಪೆರಾದಿಂದ ವರ್ಲಾಮ್ ಅವರ ಹಾಡನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು. (ಸ್ಲೈಡ್).

F. I. ಚಾಲಿಯಾಪಿನ್ ಅವರು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿದ ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ವರ್ಲಾಮ್‌ನ ಧ್ವನಿ (ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ ನಾವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ: ನಾಯಕನ ಸಂಗೀತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಅವನ ನೋಟ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾತ್ರ ಎರಡನ್ನೂ ಊಹಿಸಿ, ನಟನ ಧ್ವನಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ).

– ವರ್ಲಂ ಅಂತಹ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಪ್ರದರ್ಶನದ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಭಾಷೆಯ ಪಾತ್ರವು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ನೋಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ದ್ರೋಹ ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ, ಜೋರಾಗಿ ಸಂಗೀತ...)

ಈಗ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 23, ಪುಟ 133 ಅನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಇಲ್ಯಾ ರೆಪಿನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಪ್ರೊಟೊಡೆಕಾನ್" ಅನ್ನು ನೋಡಿ

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ನೀವು ನೋಡುವ ಇಲ್ಯಾ ರೆಪಿನ್ "ಪ್ರೊಟೊಡೆಕಾನ್" ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ವಿವರಿಸಿ. ( ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಪ್ರೋಟೋಡಿಯಾಕನ್ ಭಾವಚಿತ್ರವಿದೆ - ಇದು ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ಚರ್ಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಯಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಉದ್ದನೆಯ ಬೂದು ಗಡ್ಡ, ಅಧಿಕ ತೂಕ, ಅವನು ಕೋಪಗೊಂಡ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ / ಅದನ್ನು ಕಮಾನಿನ ಹುಬ್ಬುಗಳಿಂದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮೂಗು, ದೊಡ್ಡ ಕೈಗಳಿವೆ - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಭಾವಚಿತ್ರ. ಅವರು ಬಹುಶಃ ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಬಹುಶಃ ಬಾಸ್ ಕೂಡ.)

ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಹ ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಚಿತ್ರವು ವಾಂಡರರ್ಸ್ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಂಗೀತ ವಿಮರ್ಶಕ ವಿ. ಸ್ಟಾಸೊವ್ ಅದರ ಮೇಲೆ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್" - ವರ್ಲಾಮ್ನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದರು. ಸಾಧಾರಣ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು, ಅವರು "ಪ್ರೊಟೊಡೆಕಾನ್" ಅನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಅವರು ಉದ್ಗರಿಸಿದರು: "ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ನನ್ನ ವರ್ಲಾಮಿಶ್ಚೆ!"

ವರ್ಲಾಮ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಟೊಡೀಕಾನ್ ನಡುವೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದು ಏನು? (ಇವು ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ, ಕಠಿಣ ಜನರು, ಸನ್ಯಾಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಪುರೋಹಿತರ ಚಿತ್ರಗಳು).

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಕೋಷ್ಟಕ.

I. ರೆಪಿನ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ "ಪ್ರೊಟೊಡಿಕಾನ್"

M. P. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ "ದಿ ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ವರ್ಲಾಮ್"

ದೊಡ್ಡ ಆಕೃತಿ, ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಕೈ ಹಿಡಿದು, ಬೂದು ಗಡ್ಡ, ಹುಬ್ಬುಗಳು, ಕೆಂಪು ಮುಖ. ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳು. ಪಾತ್ರವು ಅಹಂಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ.

ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್: ಜೋರಾಗಿ ಸಂಗೀತ, ಮಧುರ - ಜಿಗಿತಗಳು, ಟಿಂಬ್ರೆ - ಹಿತ್ತಾಳೆ. ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿ - ಬಾಸ್. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸ್ವರೂಪ - ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ, ಪ್ರದರ್ಶನದ ಒರಟು ವಿಧಾನ.

ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಒಪೆರಾದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಇದು ಪದ, ಸಂಗೀತ, ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಹಾಡು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿದೆ?

ಡಿ - ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಹಾಡಿನ ನಡುವೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದು ಅವರು ಕಡಿವಾಣವಿಲ್ಲದ ಕೋಪ, ಒರಟುತನ, ಹೊಟ್ಟೆಬಾಕತನ ಮತ್ತು ವಿನೋದದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಜನರಿದ್ದರು. ಸಾಮಾನ್ಯವೆಂದರೆ ಬಾಹ್ಯ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕಡಿವಾಣವಿಲ್ಲದ ಕೋಪ, ಸ್ವಭಾವದ ಅಸಭ್ಯತೆ, ಹೊಟ್ಟೆಬಾಕತನ ಮತ್ತು ಮೋಜು ಪ್ರವೃತ್ತಿ.

ಅಂತಹ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಂಯೋಜಕ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು? (ಅಂತಹ ಜನರು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿದ್ದರು.)

"ಪ್ರೊಟೊಡೆಕಾನ್" ನ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಐಇ ರೆಪಿನ್ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಹಳ್ಳಿಯಾದ ಚುಗೆವೊದಿಂದ ಧರ್ಮಾಧಿಕಾರಿ ಇವಾನ್ ಉಲನೋವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಮರಗೊಳಿಸಿದರು, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: "... ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಏನೂ ಇಲ್ಲ - ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ರಕ್ತ, ಪಾಪ್-ಕಣ್ಣಿನ, ಆಕಳಿಸುವವನು ಮತ್ತು ರೋರಿಂಗ್ ...”.

ಕಲಾವಿದ ಈ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ? (ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕಲಾವಿದ, ಅಲ್ಲಿ ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.)

ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ - ಇವು ಬಣ್ಣಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ - ಪದ, ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ - ಶಬ್ದಗಳು. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು, ತೋರಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಒಂದೇ ರೀತಿ, ಸಂಗೀತವು ತಕ್ಷಣವೇ ಗಮನ ಹರಿಸದ ಆ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು.

ಗಾಯನ ಕೋರಲ್ ಕೆಲಸ

ಅರಿವಿನ UUD

ಹೊಸ ಹಾಡಿನ ಮಾಧುರ್ಯ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಪರಿಚಯ

ಸಂವಹನ UUD

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ;

ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನ ಕೋರಲ್ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD:

ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;

ಗಾಯನ, ಪದ, ನಾದದ ಮೂಲಕ ಅವರ ಅಭಿನಯದಲ್ಲಿ ಹಾಡಿನ ಸ್ವರೂಪದ ಸಾಕಾರ.

ಪಠಣ.

ನುಡಿಗಟ್ಟು ಕಲಿಕೆ

ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸುಮಧುರ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಹಾಡುವುದು.

ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಹಾಡನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಚಿತ್ರಗಳ ಹಾಡು"ಸಂಯೋಜಕ ಗೆನ್ನಡಿ ಗ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ ಅವರಿಂದ.

ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಕಾರದ ಚಿತ್ರಕಲೆಗಳನ್ನು ಹಾಡಲಾಗಿದೆ?

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕಾರಗಳು ಯಾವುವು?

ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಡುವುದು.

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ, ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಭಾವಚಿತ್ರದ ನಾಯಕರಾಗಬಹುದೇ?

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಕಲಾವಿದರಾಗಿ ನಟಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ

ಹಾಡು ಯಾವ ರೂಪದಲ್ಲಿದೆ?

ಯಾವ ದಾರಿ?

ಏನು ಗತಿ?

ಈ ಹಾಡಿನ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಹಾಡಿಗೆ ಈ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಏಕೆ?

3. ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳು

- ನಾವು ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಗಾಯನ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರವು ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಎಂಪಿ ಪಿಯಾನೋ ಸೈಕಲ್‌ನಿಂದ "ಗ್ನೋಮ್" ಕೃತಿ. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯ "ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು" ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಾಲ್ಪನಿಕ-ಕಥೆಯ ಜೀವಿಗಳ ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಅಸಾಧಾರಣ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಸಂಯೋಜಕರ ಆಪ್ತ ಸ್ನೇಹಿತ ವಿ.ಹಾರ್ಟ್‌ಮನ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಅನಿಸಿಕೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಅಲಂಕಾರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು - ಗ್ನೋಮ್, ಬಾಗಿದ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಣ್ಣ ಬೃಹದಾಕಾರದ ವಿಲಕ್ಷಣ. ಅಡಿಕೆ ಸುಲಿಯುವುದನ್ನು ಕಲಾವಿದರು ಹೀಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ---ಈ ನಾಟಕವನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಗ್ನೋಮ್‌ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಅವನ ಪಾತ್ರ ಏನು, ಈ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನೀವು ಏನು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ?

M.P. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಅವರಿಂದ "ಗ್ನೋಮ್" ನಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

- ಹುಡುಗರೇ, ಗ್ನೋಮ್ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು? ( ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಕುಂಟುತ್ತಿರುವ ನಡಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ, ಕೋನೀಯ ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಈ ಕುಬ್ಜ ಏಕಾಂಗಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವನು ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.)

· ಎಂಪಿ ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯವರ ನಾಟಕವು ಬಹಳ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ. ಅವಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾ, ಸ್ವಲ್ಪ ಮನುಷ್ಯ, ವಾಡ್ಲಿಂಗ್, ಸ್ವಲ್ಪ ಓಡಿ ಮತ್ತು ನಿಲ್ಲಿಸಿದ ಹೇಗೆ ನಾವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ - ಅಂತಹ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಓಡುವುದು ಕಷ್ಟ. ನಂತರ ಅವರು ದಣಿದರು, ಹೆಚ್ಚು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ವಿಕಾರವಾಗಿ ನಡೆದರು. ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಂಡಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ. ಸಂಗೀತ ಮುರಿಯಿತು. ಬಿದ್ದ, ಬಹುಶಃ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ಕಲಾವಿದರಾಗಿದ್ದರೆ, ಈ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಈ ಗ್ನೋಮ್ ಅನ್ನು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಅದು ಸರಿ, ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೋನೀಯವಾಗಿ, ಜಿಗಿತಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ತಮಾಷೆಯ ಗ್ನೋಮ್ ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಕರು ಆಳವಾಗಿ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವನು ನರಳುವುದನ್ನು, ವಿಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು. ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅಂಶದಿಂದ ಅವನನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ವಿನೋದಕ್ಕಾಗಿ ಜನರಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಕುಬ್ಜನು ಪ್ರತಿಭಟಿಸಲು, ಹೋರಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಹತಾಶ ಕೂಗು ಕೇಳುತ್ತದೆ ... ಹುಡುಗರೇ, ಸಂಗೀತವು ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? ( ಇದು ಎಂದಿನಂತೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಮುರಿದುಹೋಗುತ್ತದೆ.)

ನೀವು ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, "ಗ್ನೋಮ್" ಕೇವಲ ಚಿತ್ರದ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲ, ಇದು ಸಂಯೋಜಕರಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಆಳವಾದ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ

ಅರಿವಿನ UUD

ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ನಿಯಮಿತ UUD:

ಈಗಾಗಲೇ ಕಲಿತದ್ದು ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಕಲಿಯಬೇಕಾದುದರ ಅರಿವು

ಸಮೀಕರಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಸಂವಹನ ಔದ್:

ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD

ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ

ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವೇ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ

"5" ಮತ್ತು "4" ನಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಾರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ಮನೆಕೆಲಸ

ಅರಿವಿನ UUD

ಸಂಗೀತ ಹುಡುಕಾಟ

ನಿಯಂತ್ರಕ UUD

ಗುರಿ ನಿರ್ಧಾರ.

ನಾಯಕನ ಭಾವಚಿತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಯಾವ ಸಂಗೀತ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥವಾಗಿವೆ?

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

"ಡೈರಿ ಆಫ್ ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಅವಲೋಕನಗಳು" - ಪುಟಗಳು 26-27.

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ 1. ಅಬಿಜೋವಾ ಇ.ಎನ್. "ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು". ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ - ಎಂ.: ಸಂಗೀತ, 1987. 47 ಸೆ. 2. ಅಬಿಜೋವಾ ಇ.ಎನ್. "ಮಾಡೆಸ್ಟ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ" - 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ ಎಂ .: ಮುಜಿಕಾ, 1986. 157 ಪು. 3. ವರ್ಶಿನಿನಾ ಜಿ.ಬಿ. "... ಸಂಗೀತದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಉಚಿತ" - ಎಂ .: "ಹೊಸ ಶಾಲೆ" 1996 ಪು.192 4. ಫ್ರಿಡ್ ಇ.ಎಲ್. "ಮಾಡೆಸ್ಟ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ": ಜನಪ್ರಿಯ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ - 4 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ.-ಎಲ್.: ಸಂಗೀತ, 1987. p.110 5. ಫೆನ್ಬರ್ಗ್ S.E. "ಪಿಯಾನಿಸಂ ಒಂದು ಕಲೆಯಾಗಿ" - M.: ಸಂಗೀತ, 1965 p.185 6. Slifshtein S.I. "ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ. ಕಲಾವಿದ. ಸಮಯ. ವಿಧಿ". ಎಂ.: ಸಂಗೀತ. 1975

ಮುನ್ನೋಟ:

ಸಂಗೀತದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಗ್ರೇಡ್ 3, ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ. 7 (ಜಿ. ಪಿ. ಸೆರ್ಗೆವಾ ಅವರಿಂದ "ಸಂಗೀತ", ಇ.ಡಿ. ಕ್ರಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ)

ವಿಷಯ: ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರ

ಗುರಿಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

• ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ, ಸಂಗೀತದ ತಿಳುವಳಿಕೆ;
• ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

• ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ;
• ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

• ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸಿ - ಡೈನಾಮಿಕ್ ಛಾಯೆಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು, ಟಿಂಬ್ರೆ, ಅಂತಃಕರಣ;
• ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರದ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಕೇಳುಗನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
• ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಅಂತಃಕರಣಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ;
• ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಟಿಂಬ್ರೆ, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಸ್ಟ್ರೋಕ್), ಪಾತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ, ಚಿತ್ರ;
• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ವಿಷಯ:

• ಕೆಲಸದ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

• ಇತರ ಜನರ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತಪ್ಪುಗಳಿಗೆ ಹೆದರಬೇಡಿ;
• ಅದರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:

ನಿಯಂತ್ರಕ

• ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿ;
• ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅರಿವಿನ

• ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವರ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ;
• ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಸಂವಹನಾತ್ಮಕ

• ಇತರರನ್ನು ಕೇಳುವ, ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು.
• ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು;
• ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಗೀತದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಾಕಾರವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಅಥವಾ ಏಕೀಕರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು:

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಸ್ವರ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ.

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:

ಆಲಿಸುವುದು, ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಕೋರಲ್ ಗಾಯನ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:

• ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಸಂಗೀತ. ಗ್ರೇಡ್ 3 "ಲೇಖಕರು ಇ.ಡಿ. ಕ್ರಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಜಿ.ಪಿ. ಸೆರ್ಗೆವಾ; 2017
• CD-ROM “ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ. ಗ್ರೇಡ್ 3"
• ಫೋನೋಕ್ರೆಸ್ಟೊಮಾತಿ. ಗ್ರೇಡ್ 3;
• ಪಿಯಾನೋ.

ಪಾಠದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ!

ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ನೋಟವನ್ನು ನೋಡಲು -

ಇಲ್ಲಿ ಅದು ಸಂತೋಷ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ!

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಹೇಳಿಕೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ.

ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿತು. ಈ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಮಾರ್ನಿಂಗ್ ಪ್ರೇಯರ್", ಇ. ಗ್ರೀಗ್ "ಮಾರ್ನಿಂಗ್"

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಅದು ....

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ : ಮತ್ತು, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ, ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು "ನೋಡುತ್ತೇವೆ", ಅವಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು "ಕೇಳುತ್ತೇವೆ", ಆಗ ಅದು ....

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು...

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಲಾವಿದನ ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಸರೇನು? ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಭಾವಚಿತ್ರ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ. ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ.

1. ಜ್ಞಾನ ನವೀಕರಣ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸುಂದರವಾದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವನು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಲ್ಲನು?

(ಸಂಯೋಜಕ ಎಸ್. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ)

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟ, ವಯಸ್ಸು, ಬಟ್ಟೆ, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬಗ್ಗೆ ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪ, ವಯಸ್ಸು, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಇಲ್ಲ, ಕೇವಲ ಮನಸ್ಥಿತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಶಿಲಾಶಾಸನ ಅಥವಾ ಪರಿಚಯವು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ." ಸಂಗೀತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಅಂತಃಕರಣದೊಂದಿಗೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದರೆ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ತುಂಬಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು.

"ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು" ಹಾಡುವುದು (ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

1. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಂದು ನಾವು ಎರಡು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಕ S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ (ನೋಟ್ಬುಕ್ ಪ್ರವೇಶ) ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾದ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದೋಣ.

ಅಗ್ನಿಯಾ ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ "ಚಟರ್ಬಾಕ್ಸ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು

ಆ ವಟಗುಟ್ಟುವಿಕೆ ಲಿಡಾ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,
ಈ ವೊವ್ಕಾ ಕಂಡುಹಿಡಿದನು.
ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವಾಗ ಮಾತನಾಡಬೇಕು?
ನನಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ!

ನಾಟಕ ವೃತ್ತ, ಫೋಟೋ ವೃತ್ತ,
Horkruzhok - ನಾನು ಹಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,
ರೇಖಾಚಿತ್ರ ವಲಯಕ್ಕಾಗಿ
ಎಲ್ಲರೂ ಕೂಡ ಮತ ಹಾಕಿದರು.

ಮತ್ತು ಮರಿಯಾ ಮಾರ್ಕೊವ್ನಾ ಹೇಳಿದರು,
ನಾನು ಸಭಾಂಗಣದಿಂದ ನಿನ್ನೆ ನಡೆದಾಗ:
ನಾಟಕ ವೃತ್ತ, ಫೋಟೋ ವೃತ್ತ
ಇದು ಏನೋ ತುಂಬಾ ಆಗಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಸ್ನೇಹಿತ
ಕೇವಲ ಒಂದು ವೃತ್ತ."

ಸರಿ, ನಾನು ಫೋಟೋದಿಂದ ಆರಿಸಿದೆ ...
ಆದರೆ ನನಗೂ ಹಾಡುವ ಆಸೆ
ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಲಯಕ್ಕಾಗಿ
ಎಲ್ಲರೂ ಕೂಡ ಮತ ಹಾಕಿದರು.

ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಲಿಡಾ ಬಗ್ಗೆ ಏನು, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,
ಈ ವೊವ್ಕಾ ಕಂಡುಹಿಡಿದನು.
ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವಾಗ ಮಾತನಾಡಬೇಕು?
ನನಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕವಿತೆಯ ನಾಯಕಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ!

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ, ಶಾಲಾ ಬಾಲಕಿ, ಸುಂದರ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಮಾತನಾಡುವ, ಅವಳ ಹೆಸರು ಲಿಡಾ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಲಿಡಾ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಯಾವ ಸಂಗೀತ ಸ್ವರಗಳು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಬೆಳಕು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವೇಗದ ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವ ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರಗಳು ಅವಳ ಚಲನೆ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ತುಂಬಾ ವೇಗವಾಗಿ, ಆತುರದಿಂದ, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ನಂತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಯೋಜಕರು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳೋಣ.

ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತವು ಲಿಡಾ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಿತು? ಅವಳು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ರೀತಿಯ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ವೇಗದ ಮಾತು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಹಾಡಿನ ಹೆಸರೇನು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮಾತನಾಡುವ ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸೋಣ (ನೋಟ್ಬುಕ್ ನಮೂದು: "ಚಾಟರ್ಬಾಕ್ಸ್ ಲಿಡಾ", ಹುಡುಗಿಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ)

1. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪದಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು...

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾರದ್ದು ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ - ಅವಳು ಪುರುಷನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮೆರವಣಿಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮಹಿಳೆಯ ಬಗ್ಗೆ - ನೃತ್ಯ, ನಾಯಕ ವಯಸ್ಕನಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಂಗೀತವು ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮಗುವಾಗಿದ್ದರೆ - ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ.

S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಅವರ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು "ಜೂಲಿಯೆಟ್ - ಹುಡುಗಿ"

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಸಂಗೀತವು ಮಹಿಳೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ, ನಾಯಕಿ ಚಿಕ್ಕ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ, ಸಂಗೀತವು ವೇಗವಾಗಿ, ಸುಲಭವಾಗಿ, ವಿನೋದದಿಂದ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತದಿಂದ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ನೃತ್ಯ, ಆಟ, ಜಿಗಿತ ಅಥವಾ ಓಟ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ. ಈ ನಾಯಕಿಯ ಹೆಸರು ಜೂಲಿಯೆಟ್, ಮತ್ತು ನಾವು ಬ್ಯಾಲೆ "ರೋಮಿಯೋ ಮತ್ತು ಜೂಲಿಯೆಟ್" ನ ತುಣುಕನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ, ಇದು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕ ನಾಯಕರ ಪ್ರೇಮಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಜೂಲಿಯೆಟ್ ತನ್ನ ಪ್ರೇಮಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಓಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಜಿಗಿಯುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅಸಹನೆಯಿಂದ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ?

ಒಂದು ತುಣುಕನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಕೇಳುವುದು

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತವು ಹೆಚ್ಚು ಏನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ: ಚಲನೆಗಳು ಅಥವಾ ನಾಯಕಿಯ ಮಾತು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಚಲನೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಬರೆಯೋಣ: "ಜೂಲಿಯೆಟ್", ಚಲನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ (ನೋಟ್ಬುಕ್ ನಮೂದು)

1. ಮನೆಕೆಲಸ

ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಒಂದು ನಿಗೂಢವಾಗಿದೆ. ಚಟರ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಲಿಡಾ ಅಥವಾ ಜೂಲಿಯೆಟ್‌ಗೆ ಸೇರಿದ ಒಂದು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

1. ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಕೆಲಸ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ, ನಾವು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು...

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಡೆಯಲು ಹೋದ ಪುಟ್ಟ ನಾಯಿಮರಿ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡೋಣ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹಾಡಿನ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ:

1 ನೇ ಪದ್ಯ - 1 ನೇ ಸಾಲು, 2 ನೇ ಪದ್ಯ - 2 ನೇ ಸಾಲು, 3 ನೇ ಪದ್ಯ -3 ನೇ ಸಾಲು, 4 ನೇ ಪದ್ಯ - ಎಲ್ಲಾ.

ಪದ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಮಧುರ ಮತ್ತು ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಜರ್ಕಿ ಧ್ವನಿಯ ಕ್ಯಾಂಟಿಲೀನಾ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಹಾಡಿನ ಪ್ರದರ್ಶನ.

1. ಸಾರಾಂಶ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಶಿಕ್ಷಕ. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ/ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದು ಯಾವುದು?

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು...

ಶಿಕ್ಷಕ. ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು...

ಶಿಕ್ಷಕ. ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಅಥವಾ ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ?

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು...

ಸಂಗೀತ ವಿಭಾಗದ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು

ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು

ಜಿನೈಡಾ ವೋಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಎಲಿಜವೆಟಾ ಗಿಲೆಲ್ಸ್, ಅನ್ನಾ ಇಸಿಪೋವಾ ಮತ್ತು ನಟಾಲಿಯಾ ಸ್ಯಾಟ್ಸ್ ಕಳೆದ ಶತಮಾನಗಳ ನಿಜವಾದ ತಾರೆಗಳು. ಈ ಮಹಿಳೆಯರ ಹೆಸರುಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಗಡಿಯನ್ನು ಮೀರಿ ತಿಳಿದಿದ್ದವು, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಸಂಗೀತ ಪ್ರೇಮಿಗಳು ಅವರ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು. "Culture.RF" ನಾಲ್ಕು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರದರ್ಶಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಜಿನೈಡಾ ವೋಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಾಯಾ (1789-1862)

ಓರೆಸ್ಟ್ ಕಿಪ್ರೆನ್ಸ್ಕಿ. ಜಿನೈಡಾ ವೋಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ. 1830. ರಾಜ್ಯ ಹರ್ಮಿಟೇಜ್

ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕನ ಮರಣದ ನಂತರ, ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಬರೆದರು: "ಅವಳ ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ಅವಳು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತರ ಬೃಹತ್ ಫ್ಯಾಲ್ಯಾಂಕ್ಸ್‌ನಿಂದ ನಾನು ಅವಳ ಕೊನೆಯ ವಿಜೇತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದೆ".

ನಟಾಲಿಯಾ ಸ್ಯಾಟ್ಸ್ (1903–1993)

ನಟಾಲಿಯಾ ಸ್ಯಾಟ್ಸ್. ಫೋಟೋ: teatr-sats.ru

ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ನಟಾಲಿಯಾ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಜನರಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ. ಮಾಸ್ಕೋ ಮನೆಯ ಕುಟುಂಬ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅತಿಥಿಗಳು ಸೆರ್ಗೆಯ್ ರಾಚ್ಮನಿನೋವ್, ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ, ಎವ್ಗೆನಿ ವಖ್ತಾಂಗೊವ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಲಾವಿದರು. ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ವರ್ಷದವಳಿದ್ದಾಗ ಅವಳ ನಾಟಕೀಯ ಚೊಚ್ಚಲ ನಡೆಯಿತು.

1921 ರಲ್ಲಿ, 17 ವರ್ಷದ ನಟಾಲಿಯಾ ಸ್ಯಾಟ್ಸ್ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಥಿಯೇಟರ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು (ಆಧುನಿಕ RAMT), ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು 16 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿ ಉಳಿದರು. ಅತ್ಯಂತ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ದೇಶೀಯ ರಂಗಭೂಮಿ ವಿಮರ್ಶಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ ಪಾವೆಲ್ ಮಾರ್ಕೊವ್ ಅವರು ಸ್ಯಾಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ಎ "ಒಂದು ಹುಡುಗಿ, ಬಹುತೇಕ ಹುಡುಗಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ನಾಟಕೀಯ ಜೀವನದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ತನ್ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮನ್ನಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ". ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪೋರ್ಟಲ್, ಅನಿಯಮಿತ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಸ್ಥಳವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುವ ರಂಗಮಂದಿರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅವಳು ಬಯಸಿದ್ದಳು - ಮತ್ತು ಅವಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾದಳು.

ಆರಾಧನಾ ಜರ್ಮನ್ ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಒಟ್ಟೊ ಕ್ಲೆಂಪರೆರ್, ಮಕ್ಕಳ ರಂಗಮಂದಿರದಲ್ಲಿ ಸ್ಯಾಟ್ಸ್‌ನ ನಿರ್ದೇಶನದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಅವಳನ್ನು ಬರ್ಲಿನ್‌ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಲ್ ಒಪೇರಾದಲ್ಲಿ ಗೈಸೆಪ್ಪೆ ವರ್ಡಿ ಅವರ ಒಪೆರಾ ಫಾಲ್‌ಸ್ಟಾಫ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮುಂದಾದರು. ಸಾಟ್ಸ್‌ಗೆ, ಈ ನಿರ್ಮಾಣವು ನಿಜವಾದ ಪ್ರಗತಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು: ಅವರು ವಿಶ್ವದ ಮೊದಲ ಮಹಿಳಾ ಒಪೆರಾ ನಿರ್ದೇಶಕರಾದರು - ಮತ್ತು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯಿಲ್ಲದೆ, ವಿಶ್ವಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಾಟಕೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಆಕೆಯ ಇತರ ವಿದೇಶಿ ಒಪೆರಾ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಸಹ ಯಶಸ್ವಿಯಾದವು: ರಿಚರ್ಡ್ ವ್ಯಾಗ್ನರ್ ಅವರ ಡೆರ್ ರಿಂಗ್ ಡೆಸ್ ನಿಬೆಲುಂಗೆನ್ ಮತ್ತು ಅರ್ಜೆಂಟೀನಾದ ಟೀಟ್ರೋ ಕೊಲೊನ್‌ನಲ್ಲಿ ವೋಲ್ಫ್‌ಗ್ಯಾಂಗ್ ಅಮೆಡಿಯಸ್ ಮೊಜಾರ್ಟ್ ಅವರ ದಿ ಮ್ಯಾರೇಜ್ ಆಫ್ ಫಿಗರೊ. ಬ್ಯೂನಸ್ ಐರಿಸ್ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಬರೆದವು: "ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದ-ನಿರ್ದೇಶಕರು ಒಪೆರಾ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಯುಗವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು. ಪ್ರದರ್ಶನವು [“ದಿ ಮ್ಯಾರೇಜ್ ಆಫ್ ಫಿಗರೊ”] ಆಳವಾದ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ..

1937 ರಲ್ಲಿ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದ ನಂತರ, ನಟಾಲಿಯಾ ಸಾಟ್ಸ್ "ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ದ್ರೋಹಿ" ಯ ಹೆಂಡತಿಯಾಗಿ ಬಂಧಿಸಲಾಯಿತು. ಆಕೆಯ ಪತಿ, ಪೀಪಲ್ಸ್ ಕಮಿಷರ್ ಫಾರ್ ಇಂಟರ್ನಲ್ ಟ್ರೇಡ್ ಆಫ್ ಇಸ್ರೇಲ್ ವೈಟ್ಜರ್ ವಿರುದ್ಧ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆರೋಪ ಹೊರಿಸಲಾಯಿತು. ಸಾಟ್ಸ್ ಗುಲಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಐದು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಕಳೆದರು, ಮತ್ತು ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ನಂತರ ಅವಳು ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಮರಳಲು ಯಾವುದೇ ಹಕ್ಕಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಅಲ್ಮಾ-ಅಟಾಗೆ ತೆರಳಿದಳು. ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಯುವ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ಮೊದಲ ಅಲ್ಮಾ-ಅಟಾ ಥಿಯೇಟರ್ ಅನ್ನು ತೆರೆದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು 13 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು.

1965 ರಲ್ಲಿ, ನಟಾಲಿಯಾ ಸ್ಯಾಟ್ಸ್, ಈಗಾಗಲೇ ರಾಜಧಾನಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದ ನಂತರ, ವಿಶ್ವದ ಮೊದಲ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ರಂಗಮಂದಿರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮೊಜಾರ್ಟ್, ಪುಸ್ಸಿನಿಯ "ವಯಸ್ಕ" ಒಪೆರಾಗಳನ್ನು ಸಹ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸಿಂಫನಿ ಚಂದಾದಾರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ "ಗಂಭೀರ" ಸಂಗೀತದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರು.

ತನ್ನ ಜೀವನದ ಕೊನೆಯ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ನಟಾಲಿಯಾ ಸ್ಯಾಟ್ಸ್ GITIS ನಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದರು, ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಲೆಯ ಪ್ರಚಾರಕ್ಕಾಗಿ ದತ್ತಿ ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಅನೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಬರೆದರು.

ಎಲಿಜವೆಟಾ ಗಿಲೆಲ್ಸ್ (1919–2008)

ಎಲಿಜವೆಟಾ ಗಿಲೆಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಲಿಯೊನಿಡ್ ಕೊಗನ್. ಫೋಟೋ: alefmagazine.com

ಎಲಿಜವೆಟಾ ಗಿಲೆಲ್ಸ್, ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕ ಎಮಿಲ್ ಗಿಲೆಲ್ಸ್ ಅವರ ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರಿ ಒಡೆಸ್ಸಾದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ವಿಶ್ವಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪ್ರದರ್ಶಕರ ಕುಟುಂಬವು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತವಲ್ಲ: ತಂದೆ ಗ್ರಿಗರಿ ಸಕ್ಕರೆ ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ಅಕೌಂಟೆಂಟ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಎಸ್ಫೀರ್ ಗೃಹಿಣಿಯಾಗಿದ್ದರು.

ಲಿಸಾ ಗಿಲೆಲ್ಸ್ ಆರನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಪಿಟೀಲು ಎತ್ತಿಕೊಂಡರು, ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಒಡೆಸ್ಸಾ ಶಿಕ್ಷಕ ಪೀಟರ್ ಸ್ಟೊಲಿಯಾರ್ಸ್ಕಿ ಅವರಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. ಹದಿಹರೆಯದವನಾಗಿದ್ದಾಗ, ಗಿಲೆಲ್ಸ್ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಡಿಜಿ ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿಕೊಂಡಳು: 1935 ರಲ್ಲಿ, ಯುವ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕ ಸಂಗೀತಗಾರರ ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಬಹುಮಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಮತ್ತು 1937 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು 17 ವರ್ಷದವಳಿದ್ದಾಗ, ಎಲಿಜವೆಟಾ, ಸೋವಿಯತ್ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕರ ನಿಯೋಗದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಬ್ರಸೆಲ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಯುಜೀನ್ ಯೆಸೇ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡಿದರು. ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಮೊದಲ ಬಹುಮಾನವನ್ನು ಡೇವಿಡ್ ಓಸ್ಟ್ರಾಕ್ ಅವರಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು, ಎರಡನೇ ಬಹುಮಾನವನ್ನು ಆಸ್ಟ್ರಿಯಾದ ಪ್ರದರ್ಶಕರಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಗಿಲೆಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮೂರನೇ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಆರನೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು. ಈ ವಿಜಯೋತ್ಸವದ ವಿಜಯವು ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟ ಮತ್ತು ಅದರಾಚೆ ಎಲಿಜಬೆತ್ ಗಿಲೆಲ್ಸ್‌ರನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸಿತು.

ಸೋವಿಯತ್ ಸಂಗೀತಗಾರರು ಬೆಲ್ಜಿಯಂನಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಅವರು ಗಂಭೀರವಾದ ಮೆರವಣಿಗೆಯಿಂದ ಭೇಟಿಯಾದರು, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಾವಂತರು, ಆದರೆ ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಅಪರಿಚಿತ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕ ಲಿಯೊನಿಡ್ ಕೊಗನ್ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಎಲಿಜಬೆತ್ ಗಿಲೆಲ್ಸ್ಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿದರು, ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೆಚ್ಚಿದರು: ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಗಾತಿಗಳು ಹೇಗೆ ಭೇಟಿಯಾದರು. ನಿಜ, ಅವರು ತಕ್ಷಣ ದಂಪತಿಗಳಾಗಲಿಲ್ಲ. ಗಿಲೆಲ್ಸ್ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ತಾರೆಯಾದರು, ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸ ಮಾಡಿದರು, ಜೊತೆಗೆ ಅವಳು ವಯಸ್ಸಾದಳು. ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಅವಳು ರೇಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕನ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಕೇಳಿದಳು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಆಟವು ಅವಳನ್ನು ಹೊಡೆದಿದೆ, ಮತ್ತು ಅನೌನ್ಸರ್ ಪ್ರದರ್ಶಕನ ಹೆಸರನ್ನು ಘೋಷಿಸಿದಾಗ - ಮತ್ತು ಅವನು ಲಿಯೊನಿಡ್ ಕೊಗನ್ - ಗಿಲೆಲ್ಸ್ ಆಗಲೇ ಅವನ ದೊಡ್ಡ ಅಭಿಮಾನಿಯಾದನು.

ಸಂಗೀತಗಾರರು 1949 ರಲ್ಲಿ ವಿವಾಹವಾದರು. ಗಿಲೆಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕೋಗನ್ ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಯುಗಳ ಗೀತೆಯನ್ನು ನುಡಿಸಿದರು, ಜೋಹಾನ್ ಸೆಬಾಸ್ಟಿಯನ್ ಬಾಚ್, ಆಂಟೋನಿಯೊ ವಿವಾಲ್ಡಿ, ಯುಜೀನ್ ಯೆಸೆಯ್ ಅವರಿಂದ ಎರಡು ಪಿಟೀಲು ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ಕ್ರಮೇಣ, ಎಲಿಜಬೆತ್ ತನ್ನ ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿದಳು: 1952 ರಲ್ಲಿ, ದಂಪತಿಗೆ ಪಾವೆಲ್ ಕೊಗನ್ ಎಂಬ ಮಗನಿದ್ದನು, ಅವನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕ ಮತ್ತು ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಆದನು, ಮತ್ತು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಮಗಳು ನೀನಾ, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಳು.

1966 ರಿಂದ, ಎಲಿಜವೆಟಾ ಗಿಲೆಲ್ಸ್ ಮಾಸ್ಕೋ ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಪಿಟೀಲು ವಾದಕರಾದ ಇಲ್ಯಾ ಕಲರ್, ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ರೋಜ್ಡೆಸ್ಟ್ವೆನ್ಸ್ಕಿ, ಇಲ್ಯಾ ಗ್ರುಬರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಸಂಗೀತಗಾರರು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. 1982 ರಲ್ಲಿ ಲಿಯೊನಿಡ್ ಕೊಗನ್ ಅವರ ಮರಣದ ನಂತರ, ಗಿಲೆಲ್ಸ್ ಅವರ ಪರಂಪರೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರು: ಮುದ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುವುದು.

ಮಿಖೀವಾ ಮಾರ್ಗರಿಟಾ ಎಡ್ವರ್ಡೋವ್ನಾ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತಾ ವಿಭಾಗದ ಶಿಕ್ಷಕ, "ನೊವೊರಾಲ್ಸ್ಕ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 59", ನೊವೊರಾಲ್ಸ್ಕ್

5 ನೇ ತರಗತಿ III ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಪಾಠ (ಸಂಗೀತ).
ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ.
ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮೂಲಕ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಬೋಧನೆ:
   1. ಚಿಂತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು - ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
   2. ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ;
   3. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ರಚನೆ;
   4. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು - ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು: ಪಾತ್ರ, ಧ್ವನಿ, ಮಧುರ, ಮೋಡ್, ಗತಿ, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಚಿತ್ರ, ರೂಪ;
   5. ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
   6. M.P. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು;
   7. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಕವಿತೆ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು;
2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸಂಗೀತ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೃತಿಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾವನೆಗಳು, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
3. ಸರಿಪಡಿಸುವ:
   1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
   2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

• ಮೌಖಿಕ-ಪ್ರಚೋದಕ (ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ);
• ದೃಶ್ಯ-ಡಕ್ಟಿವ್ (ಹೋಲಿಕೆ);
• ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ (ಸುಧಾರಣೆ);

ಸಲಕರಣೆ: ಆಡಿಯೋ ಮತ್ತು ವಿಡಿಯೋ ಉಪಕರಣಗಳು. ICT. ಎಂ.ಪಿ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ, ಉಲ್ಲೇಖ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಸಂಗೀತ ವಸ್ತು:
"ಬಾಬಾ ಯಾಗ" ಎಂ.ಪಿ. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ, ಹಾಡು "ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ನೆಮೊ" ಸಂಗೀತ. ಯಾ. ದುಬ್ರಾವಿನಾ, ಎಸ್.ಎಲ್. V. ಸುಸ್ಲೋವಾ.

M. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಕಾರ್ಟೂನ್ "ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು".

ಕೆಲಸದ ರೂಪ: ಗುಂಪು, ವೈಯಕ್ತಿಕ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
ಸಂಗೀತ ಶುಭಾಶಯಗಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯಕ ಸರಣಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಅಲೆನುಷ್ಕಾ" ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ, "ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ನೆಮೊ" ಸಂಗೀತದ ಒಂದು ತುಣುಕು. ಯಾ. ದುಬ್ರಾವಿನಾ, ಎಸ್.ಎಲ್. V. ಸುಸ್ಲೋವಾ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ನೋಡುವ ಸಂಘಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು.

W.: ಇಂದು ನಮ್ಮ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರ". ಲಲಿತಕಲೆಯಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂದರೇನು?

ಡಿ .: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪೂರ್ಣ-ಉದ್ದದ ಚಿತ್ರ; ಹಲವಾರು ಜನರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು, ನೀವು ಜನರನ್ನು ಭುಜಗಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದರೆ - ಇದು ಭಾವಚಿತ್ರ.

ಯು .: ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ನೋಡಬಹುದು?

ಡಿ.: ಸೂಟ್; ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ ಪಾತ್ರ; ಮನಸ್ಥಿತಿ; ಯುವ ಅಥವಾ ಹಳೆಯ; ಶ್ರೀಮಂತ ಅಥವಾ ಬಡ.

DW: ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿನ ಭಾವಚಿತ್ರದಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?

ಡಿ: ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನೋಡಲು ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು. ಇದು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಇರುತ್ತದೆ; ಚಲನೆ, ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು; ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ...

DW: ಕಲಾವಿದ ತನ್ನ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನನಗೆ ನೆನಪಿಸಿ?

ಡಿ: ಪ್ಯಾಲೆಟ್, ಬಣ್ಣ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಂಯೋಜಕರು ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ?

ಡಿ: ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಟೆಂಪೋ, ರಿಜಿಸ್ಟರ್, ಟಿಂಬ್ರೆ, ಇಂಟೋನೇಷನ್.

ಯು .: ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ (ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು) ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಸಂಗೀತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವದನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಅವರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
(ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ರೂಪ, ಗತಿ, ಲಯ, ಮೋಡ್, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಮಧುರ)

ಡಿ: ಗತಿಯು ಸಂಗೀತದ ವೇಗವಾಗಿದೆ, ನಾಯಕನು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸಿದನು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ; ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಫ್ರೆಟ್ - ಮೇಜರ್ ಅಥವಾ ಮೈನರ್ - ನಾಯಕನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮೇಜರ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಮೈನರ್ ದುಃಖ, ಚಿಂತನಶೀಲ.
ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಜೋರು: ನಾಯಕ ನಮಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಂಗೀತವು ಜೋರಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಧುರವು ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರಣ, ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳು; ಇದು ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು.

ಯು .: ಸಂಯೋಜಕನು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
M.P. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಅನೇಕ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಪಾತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
"ನನ್ನ ಸಂಗೀತವು ಎಲ್ಲಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಭಾಷೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸರಣವಾಗಿರಬೇಕು" ಎಂಪಿ ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ.
ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ.
ನಾವು ಅಂತಹ ಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ - ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು - ನಮ್ಮ ಪಾಠದಲ್ಲಿ. ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನೆನಪಿಸೋಣ?
ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದ ಭಾವಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಂಗೀತ ಭಾಷೆಯ ಸ್ವರಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಇಂದು ನಾವು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಕೇವಲ ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿದೆ.
ಎಂಪಿ ರಚಿಸಿದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಸಂಗೀತ ತಜ್ಞರ ಎರಡು ಸೃಜನಶೀಲ ತಂಡಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ.

ವರ್ಗವನ್ನು ಎರಡು ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಸಂಗೀತದ ವಿಕಾಸವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ
• ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಬಳಕೆ,
• ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿ.

ಹಿಯರಿಂಗ್: ಎಂಪಿ ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ "ಬಾಬಾ ಯಾಗ" ಸರಣಿಯಿಂದ "ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು".
ಆಲಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಎರಡು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಯು: ಹುಡುಗರೇ, ಪಿಯಾನೋ ಸೈಕಲ್ "ಪಿಕ್ಚರ್ಸ್ ಅಟ್ ಎ ಎಕ್ಸಿಬಿಷನ್" ನಿಂದ "ಬಾಬಾ ಯಾಗ" ಎಂಬ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸಿದ ಬಾಬಾ ಯಾಗಾ ಅವರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ದೇಶಕ I. ಕೊವಾಲೆವ್ಸ್ಕಯಾ ಹೇಗೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಿಂದ ಬಾಬಾ ಯಾಗದ ಚಿತ್ರವು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆಯೇ?

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
ಇಂದು ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ?
ಸಂಗೀತವು ದೃಶ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆಂತರಿಕ ದೃಷ್ಟಿ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸಂಯೋಜಕರು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಬಹುದು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಪದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.
ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಯು .: ನಮ್ಮ ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು "ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ನಾವು ಇಂದು ಯಾರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?

ಡಿ: ಬಾಬಾ ಯಾಗ!

DW: ಸಂಗೀತವು ದೃಶ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆಂತರಿಕ ದೃಷ್ಟಿ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸಂಯೋಜಕರು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಪದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದರ್ಥ.

ಯು .: ಮತ್ತು ಈಗ - ಮನೆಕೆಲಸ: 1) ಬಾಬಾ ಯಾಗವನ್ನು ನೀವು ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯ ಕೆಲಸದಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಿರಿ. 2) ಬಾಬಾ ಯಾಗದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು ಅಥವಾ ಡಿಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಟಿ: ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನೀವು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
(ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಟಿ: ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ

ಗಮನ! ಸ್ಲೈಡ್ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆ ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.

ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳು(ಎಲ್ಇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುರಿಗಳು):

ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು;

"ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ" ಮತ್ತು "ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು;

S. S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಯೋಜಕರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಗೀತ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾನೆ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು "ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ" ಮತ್ತು "ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕತೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾನೆ;

ಸಂಗೀತವು ನಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಕಿವಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು:

ಕಲಿಕೆ:

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ UD ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ:

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ;

"ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ" ಮತ್ತು "ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕತೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ;

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು" ರಚಿಸಲು ಸಂಯೋಜಕರು ಬಳಸುವ ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ;

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ವೀರರ ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ;

2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು" ಅರಿತುಕೊಂಡಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು;

3. ಶಿಕ್ಷಣ: ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಆಯೋಜಿಸಿ:

• ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಚಿತತೆ;
• ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
• ಕಿವಿಯಿಂದ ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆ;
• ಕೆಲವು ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ಅವರು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚೆ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಪಾಠ ಸಲಕರಣೆ: ಎಆಡಿಯೋ ಮತ್ತು ವಿಡಿಯೋ ಉಪಕರಣಗಳು; ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಇ. ಗ್ರೀಗ್ ಅವರ "ಪೀರ್ ಜಿಂಟ್" ಸೂಟ್‌ನಿಂದ "ಮಾರ್ನಿಂಗ್" ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳು ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 - ಹಿನ್ನೆಲೆ)