ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು - ಕನಸುಗಾರ; ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಓದುವಿಕೆ ತರಬೇತಿ; ನಾಯಕನ ಗುಣಲಕ್ಷಣ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಷಯದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆರಂಭದಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಪೂರಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.

ಮೊದಲ ರಾತ್ರಿ.

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ?

ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರ ಹೇಗಿತ್ತು?

ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ ಅವರ ಭೇಟಿಯಾಯಿತು?

ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ನಾಯಕ ನಾಸ್ತ್ಯನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ?

ಎರಡನೇ ರಾತ್ರಿ.

ನಾಯಕನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕನಸುಗಾರ ಯಾರು?

ತಾನು ಯಾಕೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ?

ಅಂತಹ ಜೀವನವನ್ನು ಅವನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾನೆ?

ಮೂರನೇ ರಾತ್ರಿ.

ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ ನಾಯಕನನ್ನು ಏಕೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಒಯ್ಯುತ್ತಾನೆ?

ನಾಲ್ಕನೇ ರಾತ್ರಿ.

ನಾಯಕ ತನ್ನ ಹಣೆಬರಹವನ್ನು ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ ಜೊತೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಏಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ? ಅವನ ಉದ್ವೇಗ ಎಷ್ಟು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿದೆ?

ಬೆಳಗ್ಗೆ.

ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ ಜೊತೆಗಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿನ ವಿರಾಮವನ್ನು ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ? ಏಕೆ? ಅಂತಹ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಅತೃಪ್ತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದೇ?

ನಾಸ್ತ್ಯನ ಚಿತ್ರ (ಆಕೆಯ ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಓದಿ) ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶ, ಆತನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ?
II ಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯ ನಿಯೋಜನೆ

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಾದಂಬರಿಯ ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಓದಿ. "ಕಾದಂಬರಿ" ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು?

ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಕನಸು ಏನು, ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಲೇಖಕ?

ಔಟ್ಪುಟ್. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಂಟಿತನದ ಕಲ್ಪನೆ, ಅವನ ಚಡಪಡಿಕೆ ಓದುಗರನ್ನು ಅಸಡ್ಡೆ ಬಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಕಥೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಓದುವ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಯೋಜನೆ-ಚಿಕಣಿ "ಆಧುನಿಕ ಓದುಗರಿಗೆ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ."

ಪಾಠ 67. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:ಪಠ್ಯದ ಮೊದಲ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ; ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಭೂದೃಶ್ಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ:ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಭೂದೃಶ್ಯ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I. ಪಠ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ (ಮೊದಲ ರಾತ್ರಿ, ಮೊದಲ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್)
II ಗುಂಪು ಕೆಲಸ (ಭಾಷಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ)

ಗುಂಪು 1. ನಾಯಕನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ಗುಂಪು 2. ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ನಿರೂಪಕ ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಲೇಖಕರು ಈ ರೀತಿ ಏನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ಗುಂಪು 3. ನಗರದ ಜೀವನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವ ವಿವರಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ? ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು "ಅರ್ಥೈಸಲು" ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ - ಹಳದಿ.

ಗುಂಪು 4. ಪಠ್ಯದ ಈ ಭಾಗವು ನಾಯಕನ ಸ್ವಗತವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಮಾತಿನ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸಿ. ಈ ಸ್ವಗತವು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ?

ಗುಂಪು 5. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ನಗರ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಜೀವನವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ಏಕೆ ಅನಂತ ಒಂಟಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ?

ತೀರ್ಮಾನಗಳು. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಂಪ್ರದಾಯವು ಪುಷ್ಕಿನ್ ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ ("ಕಂಚಿನ ಕುದುರೆಗಾರ"). ಪುಷ್ಕಿನ್ ಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಚಿತ್ರಣದ ಪ್ರಬಂಧ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಕಡೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ (ವಿವರಗಳು, ಸ್ಥಳಾಕೃತಿಯ ನಿಖರತೆ). ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಬರಹಗಾರ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಸಾರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏಕಾಂಗಿ ಮತ್ತು ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗಿದೆ, ಈ ನಗರದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಎಲ್ಲಾ ಅಸಂಗತತೆಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮನೆಕೆಲಸ

1. ಎಲ್ ಎನ್ ಟಾಲ್ ಸ್ಟಾಯ್ ಬಗ್ಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ-ಓದುಗರ ಲೇಖನದ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು.

2. ಪಠ್ಯ - "ಯುವಕರು".

3. ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ - "ಬಾಲ್ಯ", "ಹದಿಹರೆಯದವರು", "ಯುವಕರು" ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯದ ವಿಮರ್ಶೆ.

ಪಾಠ 68. ಲಿಯೋ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.

ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಟ್ರೈಲಾಜಿ. ವಿಷಯದ ಅವಲೋಕನ.

ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಗದ್ಯದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತರಬೇತಿ; ಸ್ವಯಂ-ಓದಿದ ಕೃತಿಗಳ ಚರ್ಚೆ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ:ನಾಯಕನ ಆತ್ಮದ ಆಡುಭಾಷೆ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಎಲ್. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಬಗ್ಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ-ಓದುಗರ ಲೇಖನದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ:

ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಯಾವ ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಗಳು ನಿಮಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿವೆ? ನೀವು ಏನು ಓದಿಲ್ಲ? ನೀವು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದೇ?

ಯುವಕ ಲೆವ್ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ತನ್ನಲ್ಲಿ ಏನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಬಯಸಿದನು ಮತ್ತು ಅವನು ಏನನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಬಯಸಿದನು (ಅವನು ರೂಪಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು)?

ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ತನ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಹೋರಾಡಲು ಬಯಸಿದನು? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅದು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ?

ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಮಿಲಿಟರಿ ಜೀವನದ ಇತಿಹಾಸವೇನು? ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಯಾವ ಕೃತಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು?

"ಬಾಲ್ಯ" ಕಥೆಯ ಕೆಲಸ ಎಲ್ಲಿಂದ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ? ಅವಳು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಪಡೆದಳು?

"ಬಾಲ್ಯ" ಭಾಗವನ್ನು "ಸೊವ್ರೆಮೆನಿಕ್" ನಲ್ಲಿ 1852 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು "ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಾಲ್ಕು ಯುಗಗಳ" ಯೋಜಿತ ಟೆಟ್ರಾಲಜಿಯ ಮೊದಲ ಭಾಗವಾಗಿತ್ತು. ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಭಾಗಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿವೆ - "ಹುಡುಗತ್ವ" ಮತ್ತು "ಯುವ" ಕಥೆಗಳು, ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯು "ಭೂಮಾಲೀಕನ ಬೆಳಗಿನ" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಹುಡುಗ" 1854 ರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು "ಯುವ" 1857 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು.

ಹೆಸರು ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್‌ನ ಉದ್ದೇಶ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಿಸಿತು?

ಇದು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಲಿಯೋ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಜೀವನವೂ ಏಕೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ?
II ಟ್ರೈಲಾಜಿ ವಿಷಯದ ಅವಲೋಕನ

ಮೂರು ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಬಾಲ್ಯ", "ಹದಿಹರೆಯದವರು", "ಯುವಕರು" ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯದ ಅವಲೋಕನವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಟ್ರೈಲಾಜಿಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಆಗುತ್ತಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಿದರು.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ-ಓದುಗರಲ್ಲಿ 1-6 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಚರ್ಚೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಅಧ್ಯಾಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯದ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ತನ್ನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ನಿರೂಪಣೆಯ ರೂಪವನ್ನು ಏಕೆ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ?

ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಯಾವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಈ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಯಿತು?

ಅಂತಿಮ ಪ್ರಶ್ನೆ: "ಡಯಲೆಕ್ಟಿಕ್ಸ್" ಪದದ ಒಂದು ಅರ್ಥ ಇದು: ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ನಾಯಕನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಆಗುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅವನ ಆತ್ಮದ ಆಡುಭಾಷೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದೇ?
ಮನೆಕೆಲಸ

2. ಅಧ್ಯಾಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪಾಠ 69. ಜೀವನದ ನೈಜ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಓದುವ ತರಬೇತಿ; ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು "Comme il faut" ಅಧ್ಯಾಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು; ಪುನರಾವರ್ತನೆ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಏಕೀಕರಣ.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಅನುಷ್ಠಾನ

ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಮೆ ಇಲ್ ಫೌಟ್ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆದರ್ಶ ಯಾವುದು?

ಎಲ್ ಎನ್ ಟಾಲ್ ಸ್ಟಾಯ್ ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು "ಕಮೆ ಇಲ್ ಫೌಟ್" ನ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಲೇಖಕರು ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದ ಸಮಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಈ ಹವ್ಯಾಸದ ಮುಖ್ಯ ಕೆಡುಕು ಯಾವುದು?

ಗುಂಪು ಕೆಲಸ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ-ಓದುಗನಲ್ಲಿ, ಅಧ್ಯಾಯದ ನಂತರ, ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಜಂಟಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗುಂಪು 1: ಈ ನಾಯಕನ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಗುಂಪು 2: ನಿರೂಪಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಗುಣಗಳಿವೆಯೇ?

ಗುಂಪು 3: ಈ ಅಧ್ಯಾಯವು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸಿತೇ? ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಹವ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ? ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕೇ?
III ಅಧ್ಯಾಯ XXI "ಕಮೆ ಇಲ್ ಫೌಟ್" ನ ಪುನರಾವರ್ತನೆ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಈ ಅಧ್ಯಾಯವು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶೆ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೇಲೆ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿರಬಹುದು: ಲೇಖಕರು ತಮ್ಮ ಓದುಗರಿಗೆ ಏನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ದ್ವಿತೀಯ ಓದುವ-ನೋಡುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೀಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ನಂತರ, ಮುಖ್ಯ, ಪ್ರಮುಖ ಸಂಗತಿಗಳು, ವಿವರಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮರು-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಎರಡನೇ ಭಾಗವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಲಿಯೋ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ನಿರೂಪಣಾ ವಿಧಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು.

ಯಾವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು:

ಯಾವ ರೀತಿಯ ನಿರೂಪಣೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಈ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ?

ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳು ಓದುಗರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬರುತ್ತವೆ?

ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಪ್ರಬಲ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಆರಂಭವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ?
IV. ಸಂಭಾಷಣೆ

ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ನಾವು ಪಾಠಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಬೇಕು: ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು "ಅವನ ಆತ್ಮದ ಆಡುಭಾಷೆ" ಎಂದು ಏಕೆ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು?

ಪಾಠ 70. A. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಕಥೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ನಾಯಕನ ಮಾನಸಿಕ ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ ತಂತ್ರಗಳು.

ಅಧ್ಯಾಯ "ನಾನು ವಿಫಲವಾಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ". ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆ

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:"ಆತ್ಮದ ಆಡುಭಾಷೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ; ನಾಯಕನ ಮಾನಸಿಕ ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ ತಂತ್ರಗಳು (ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಗತಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಮಾತಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು) ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಓದುವಿಕೆ ತರಬೇತಿ; ಸಂಯೋಜನೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I. ಸಂಭಾಷಣೆ

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ದೃ confirmೀಕರಿಸಿ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ನಾಯಕ ಏಕೆ "ಕೆಲವು ವಿಚಿತ್ರ ಮಂಜಿನಲ್ಲಿ" ಇದ್ದನು?

ನಿಕೊಲೆಂಕಾ ಅವರ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸ್ಥಿತಿ ಏನು?

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರ ನಿಕೊಲೆಂಕಾ ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು? ಲೇಖಕರು ತಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಗತವನ್ನು ಏಕೆ ವಿವರವಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಈ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿಕೊಲೆಂಕಾ ಅವರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಿದ್ದು ಯಾವುದು?

ಹೆಚ್ಚು ಯೋಚಿಸಿದ ನಂತರ ಅವನ ಭಾವನೆಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?

ಅಧ್ಯಾಯದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಏನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ? ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯು ಏಕೆ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ? ಈ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್‌ನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಬಹುದು?

ಅಧ್ಯಾಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ನಾನು ವಿಫಲವಾಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ" ಎಂದರೆ ಏನು?

ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಚಿಕಣಿ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಬೇಕು.

1. ಸಮಸ್ಯೆ ಎದುರಾಗುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಿ.

"ಬಾಲ್ಯ" ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವಾಗ ಎನ್ ಎ ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದರು - "ನನ್ನ ಬಾಲ್ಯದ ಕಥೆ." ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಇದಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ: “ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ನನ್ನ ಬಾಲ್ಯದ ಕಥೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಬಾಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ? " ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ ಕಥೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಬೇರೆ ಯಾವುದೋ. ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ತನ್ನ ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಯುವಕ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾನವ ಆತ್ಮದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಈ ಕೆಲಸದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಬಂಧದ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಆಡುಭಾಷೆ.

Ch ರಿಂದ. 4, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ-ರೀಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅವರಿಂದ ವಾಸ್ತವಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನೀವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಗುಂಪು ಮಾಡಬಹುದು:

ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಗದ್ಯವು ಒಳಗಿನಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ;

ನಾಯಕನ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತ ನ್ಯೂನತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಘರ್ಷ;

ನಾಯಕನ ಜೀವನದ ನೈಜ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು;

ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ತನ್ನ ನಾಯಕನನ್ನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅಥವಾ ಅಸಮರ್ಥತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ;

"ಆತ್ಮದ ಡಯಲೆಕ್ಟಿಕ್ಸ್" ಮತ್ತು ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಟ್ರೈಲಾಜಿಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಯ ಶುದ್ಧತೆ;

ಕಥೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು (ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಗತಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ).

ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ನಿಕೊಲೆಂಕಾ ಇರ್ಟೆನಿವ್ ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಬರುತ್ತಾರೆ?

"ಯುವ" ಕಥೆಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮಹತ್ವವೇನು?

ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬರೆದಿರುವ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಚಿಕಣಿ ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆಯಿರಿ.

ಪಾಠ 71. ಪ್ರಬಂಧ-ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ?

ಒಂದು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮನೆಯ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆ

"ನನ್ನ ಸಮಕಾಲೀನ"

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:ಪ್ರಬಂಧದ ವೈವಿಧ್ಯಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು; ಪ್ರಬಂಧ-ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆಯುವ ತರಬೇತಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ

ಐ.ಎಸ್.ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಮತ್ತು ಎಲ್ ಎನ್ ಟಾಲ್ ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನ ಕೃತಿಗಳು 15-16 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಯುವಕರಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಈ ಹೋಲಿಕೆ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಸಮಕಾಲೀನರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ಮೂರ್ತೀಕರಿಸಬಹುದು.

I. ಉಪನ್ಯಾಸ. ಪ್ರಬಂಧ ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ?

ಪ್ರಬಂಧವು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಾಸ್ತವದ ಗಮನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

ಪ್ರಬಂಧದ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆಯುವುದು ಏಕೆ ಸೂಕ್ತ?

ಅಂತಹ ಪ್ರಬಂಧಗಳಿವೆ:

ಪ್ರಯಾಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರ (ಸಮಸ್ಯೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ಪ್ರಕೃತಿ ಅಥವಾ ರಸ್ತೆ ಘಟನೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದರೆ);

ಭಾವಚಿತ್ರ ರೇಖಾಚಿತ್ರ (ಅದರ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ, ಅವನ ವ್ಯವಹಾರ; ಪ್ರಬಂಧವು ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪ್ರಬಂಧದ ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ).

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಬಂಧವು ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ?

ಅಂತಹ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಯಾವ ಶೈಲಿಯ ಮಾತು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ?

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸೋಣ.

ಪ್ರಚಾರಕರು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ:

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಬ್ದಕೋಶ (ಒಳ್ಳೆಯತನದ ಆದರ್ಶಗಳು; ತಿರುವು ವರ್ಷಗಳು; ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ);

ಮರುಪಂದ್ಯಗಳು (ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ, ಯುವ ಮತ್ತು ತಾಜಾ);

ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು (ಶಕ್ತಿ - ದೌರ್ಬಲ್ಯ, ನಂಬಿಕೆ - ಅಪನಂಬಿಕೆ);

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (ಈ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನೋಟದಿಂದ ಯಾರು ಮೂರ್ಖರಾಗಬಹುದು?);

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ವಾಕ್ಯಗಳು (ಊಹಿಸಿ ... ನೆನಪಿಡಿ ...);

ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು (ಯುವಕರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ...).
II ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಚರ್ಚೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೆಲವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ - ಅವರ ಸಮಕಾಲೀನರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು.

ಆಧುನಿಕ ಯುವಕನ ಜೀವನ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?

ಈ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿವೆ? ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ನಿಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳಿದ್ದರೆ, ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು?

"ಯುವಕರು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ" ಎಂಬ ವಯಸ್ಕರ ಆರೋಪಗಳು ನ್ಯಾಯೋಚಿತವೇ?

ಕಳೆದ ಶತಮಾನಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಜೀವನ ಸುಲಭವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆಯೇ?

ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಯುವಜನರಿಂದ ಘೋಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ?

ವಿಷಯವನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವ ರೀತಿಯ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಮನೆಕೆಲಸ

ಪ್ರಬಂಧ-ಪ್ರಬಂಧ (ಪಾಠದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ). ಫಲಿತಾಂಶವು ತರಗತಿಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕಾರವು ನೆನಪುಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಲೇಖಕರ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿದೆ.

ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಸೊವ್ರೆಮೆನಿಕ್ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದಿ ಸ್ಟೋರಿ ಆಫ್ ಮೈ ಬಾಲ್ಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. 1852 ವರ್ಷ. ಕೆಲಸದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಿ "ಎಲ್. ಎನ್. "

"ಸೋವ್ರೆಮೆನ್ನಿಕ್" ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ಹುಡುಗತ್ವ" ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು. 1854 "L.N.T." ಕೃತಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

"ಯುವಕರು" "ಸೊವ್ರೆಮೆನ್ನಿಕ್" ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು. 1857 ಕೆಲಸದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ "ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ".

ಸಹಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯು, ಲೇಖಕರ ಅದೃಷ್ಟದ ಮೇಲಿನ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಇಡೀ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿದವರು ಎಂದು ಘೋಷಿಸುವ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ಅವರ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಏನು ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು, ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನವು ಹೇಗೆ ವಿಕಸನಗೊಂಡಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಅನುಸರಿಸೋಣ. "ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಜಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ" ಕಠಿಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎದುರಿಸಲಿ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಹೊಸ ಬರಹಗಾರನ ಅದ್ಭುತ ಟೇಕ್-ಆಫ್ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಇತರ ಅನೇಕ ಲೇಖಕರಂತೆ, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವನ ದಾರಿ.

ಲಿಯೋ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ತನಗಾಗಿ ಯಾವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾನೆಂದು ನೋಡೋಣ: “1) ಆಟಗಾರರ ವಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಣದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ. 2) ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೆಳಕನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಷರತ್ತುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮದುವೆಯಾಗು. 3) ಸೇವೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. " ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ನಷ್ಟಗಳ ನಂತರ "ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು" ಇವೆಲ್ಲವೂ.

ಸ್ವತಃ ನಿಜ, ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ "ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು", "ಸಮಾಜಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು" ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು "ಪ್ರಮುಖ ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು" ಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ, "ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ." ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಅವರು ಮಾಸ್ಕೋ ಮಿಲಿಟರಿ ಗವರ್ನರ್ ಜನರಲ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಚಿಕ್ಕಮ್ಮನನ್ನು ಮದುವೆಯಾದರು, ಅವರ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ರಾಜಕುಮಾರ ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ವೊಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳನ್ನು ನಾವು "ಕಜಕೋವ್" ನ ಕರಡು ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ: "ಗವರ್ನರ್ ಜನರಲ್ ಒಬ್ಬ ಮೂರ್ಖನೆಂದು ಮನಸ್ಸು ಅವನಿಗೆ ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ವಿವರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ರಾಜ್ಯಪಾಲರಿಂದ ಅವನ ಕೈ ಅಲುಗಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವನು ಇನ್ನೂ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಬಯಸುತ್ತಾನೆ- ಜನರಲ್. ಬೆಳಕು ಕೊಳಕು ಎಂದು ಮನಸ್ಸು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ನಡುಕ, ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಅದು ಚೆಂಡನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ, ಈ ಭಯಾನಕ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.

ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಅತೃಪ್ತಿಯ ಸ್ಥಿತಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ತದನಂತರ, ಆ ಕಾಲದ ಒಂದು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು "ಫ್ರಾಂಕ್ಲಿನ್ ಡೈರಿ" ಯ ಬಗ್ಗೆ ಓದಿದರು, ಇದನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಬೆಂಜಮಿನ್ ಫ್ರಾಂಕ್ಲಿನ್ (1706-1790) ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿದ್ದರು, ಅಮೇರಿಕನ್ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ವಿಜ್ಞಾನಿ, ರಾಜ್ಯಪಾಲರು, ಯುಎಸ್ ಘೋಷಣೆಯ ಲೇಖಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ, ಅಮೆರಿಕದ ಮೊದಲ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ... ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ದುಷ್ಕೃತ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ವರದಿ ಮಾಡಿದನು.

ಮಾರ್ಚ್ 1851 ರಲ್ಲಿ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಸ್ವತಃ ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿದರು: "ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಜರ್ನಲ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು (ಫ್ರಾಂಕ್ಲಿನ್). ದಿನಚರಿಯು ನಮ್ಮನ್ನು ತಲುಪಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆ ಕಾಲದ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಿನ್ನೆ ಇತಿಹಾಸ" ಎಂಬ ಅಪೂರ್ಣ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಮಾತ್ರ ಒಂದು ಪುಟಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಅದರ ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾನಿಟಿ, ಮತ್ತು ಹೇಡಿತನ, ಇದಕ್ಕೆ ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಇತರ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಕೋಚ ("ನಾನು ಎಲ್ವೋವಾ - ಹೇಡಿತನಕ್ಕೆ ತಲೆಬಾಗಲಾರೆ"), ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆ, ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯ ಕೊರತೆ, ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ದುರ್ಬಲತೆ ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ನಿಕೊಲೆಂಕಾಗೆ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಬಲವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬಾಲ್ಯದ ಮೊದಲ ಆವೃತ್ತಿಯ ಕೆಲಸ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ, ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ "ಪ್ರಮುಖ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು" ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ. ಇದು ಆಂತರಿಕ ಮಾತು (ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಗತ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾನಸಿಕ ಚಲನೆಗಳ ಚಿತ್ರಣವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನೆಯ ಪ್ರೇಯಸಿಯ ನೋಟ ಮತ್ತು "ಬಾಯಿಯ ಮಡಿಸುವಿಕೆ" ಏನನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದಂತೆ, ಅವನು ತಕ್ಷಣ ವಿವರಿಸಿದಂತೆ, ಮತ್ತು ಚಿಂತನಶೀಲತೆ, ಮತ್ತು ಅಪಹಾಸ್ಯ, ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆ ...

ಅವರು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೊಸ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸದಿಂದ ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಏಕತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. "ಎಲ್ಲಾ ಅಸ್ಪಷ್ಟ, ವಿಸ್ತರಿಸಿದ, ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುವುದು ಕರುಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ - ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದವರು ಕನಿಷ್ಠ ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯವರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ" (ಮಾರ್ಚ್ 27, 1852 ರ ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ನಮೂದು). ಕಥೆಯ ಕೆಲಸ ಅವನಿಗೆ ತುರ್ತು ಅಗತ್ಯವಾಯಿತು.

ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಬಾಯ್ಹುಡ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ದೀರ್ಘ ಅಡಚಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಮೊದಲ ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ನವೆಂಬರ್ 29, 1852 ರಂದು ಕಾಕಸಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಮೂರನೇ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬುಚಾರೆಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು (ಅವರು ಸೆವಾಸ್ಟೊಪೋಲ್‌ನಿಂದ ಡ್ಯಾನ್ಯೂಬ್ ಸೈನ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದರು) ಏಪ್ರಿಲ್ 1854. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡ ತಂತ್ರಗಳು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಲೇ ಇದ್ದವು. ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್, ಧ್ವನಿ ಅಂತಃಕರಣ, ನೋಟ, ಸನ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಚಲನೆಗಳ ಚಿತ್ರಣವು ಓದುಗರ ಗಮನವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸೆಳೆಯಿತು. ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು: ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಚಂಡಮಾರುತವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಗಮನಿಸಿದರು.

ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆಗಳ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ "ಯುವಕರು" ಅಂತಿಮವಾದರು. ಮತ್ತೆ ಸೆವಾಸ್ಟೊಪೋಲ್ನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಜೂನ್ 1856 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು - ಅದರ ಬದಲಾವಣೆ. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 12 ರಂದು, ಕಥೆಯ ಮೂರನೇ ಆವೃತ್ತಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿತು. ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಓದಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಧ್ಯಾಯಗಳ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಸೊವ್ರೆಮೆನಿಕ್‌ಗೆ ನೀಡಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅದು ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು.

ನಾನು ಯಾರೆಂಬ ಆಸಕ್ತಿಯು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಬರಹಗಾರ ಈ ರಹಸ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದಾಗ, ಓದುಗನಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಕೃತಿಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ದ್ವಿಗುಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್‌ನ ನಾಯಕನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನ - ನಿಕೊಲೆಂಕಾ ಇರ್ಟೆನೀವ್ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುವ ಜಗತ್ತನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೀರೋನ ಬಾಲ್ಯ, ಹದಿಹರೆಯದ ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಲೇಖಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾಣದ ಹಾದಿಯ ಆರಂಭವು ಅನೇಕ ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಂಗಮವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು. ಧೈರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಯುಧದ ಕಲ್ಪನೆ, ಅನನುಭವಿ ಬರಹಗಾರನ ಸೃಜನಶೀಲ ಯಶಸ್ಸು, ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಅರಿವು - ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅದು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾಯಿತು.

ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೂ "ಸುವರ್ಣ ಬಾಲ್ಯ" ಎಂಬ ಸೂತ್ರವು ಅವನದ್ದಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವು ನಾರ್ಸಿಸಿಸಂನಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತವೆ. ಲೇಖಕರು ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಆ ಗುಣಗಳ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹಿತಚಿಂತಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುವ ಓದುಗರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಇರುತ್ತದೆ: ಓದುಗರು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ನಿಖರತೆಯ ಶಾಲೆಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಯೋಗ್ಯವಾದ ಫ್ರಾಂಕ್‌ನೆಸ್‌ನ ಅಳತೆ ಮತ್ತು ಮಟ್ಟವು ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆಗಳ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಬರಹಗಾರನ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸೃಷ್ಟಿಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, "ಕವಿತೆಗಳು" ("ಬಾಲ್ಯ" ಕಥೆ) ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ, ನಿಕೊಲೆಂಕಾ ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಅಭಿನಂದನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಹೇಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ.

ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯವು ನಿಕೊಲೆಂಕಾ ಇರ್ಟೆನಿವ್ ಅವರ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ, ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಯುವಕರ ಚಿತ್ರಣ. ನಾಯಕ ಹಳೆಯ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಉದಾತ್ತ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ. ಆದರೆ ಅವನನ್ನು ಶ್ರೀಮಂತ ಸಮಾಜದ ತಪ್ಪು ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಯಿತು, ಅದರಿಂದ ಅವನು ಕಥೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಅನುಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಗಂಭೀರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಿ ಇತರ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ - ಶ್ರೀಮಂತರಲ್ಲ. "ಯುವಕರು" ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಪುನರ್ಜನ್ಮದ ಕಥೆ.

ನಿಕೊಲೆಂಕಾ ಅಂತಿಮವಾಗಿ "ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪದ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಗಾಗಿ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಬಯಕೆಯನ್ನು" ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಒಳ್ಳೆಯ, ತೃಪ್ತಿಕರ ಧ್ವನಿ, ಅಂದಿನಿಂದ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ, ಆ ದುಃಖದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆತ್ಮವು ಮೌನವಾಗಿ ಜೀವನದ ಸುಳ್ಳು ಮತ್ತು ದುರಾಚಾರದ ಶಕ್ತಿಗೆ ಶರಣಾದಾಗ, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಯಾವುದೇ ಅಸತ್ಯದ ವಿರುದ್ಧ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಬಂಡಾಯವೆದ್ದಿತು, ದುರುದ್ದೇಶದಿಂದ ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಖಂಡಿಸಿತು, ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅವಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಿತು , ವರ್ತಮಾನದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅಂಶ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಭರವಸೆ - ಒಳ್ಳೆಯ, ತೃಪ್ತಿಕರ ಧ್ವನಿ! ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಶಬ್ದ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತೀರಾ? "

ಸಹಜವಾಗಿ, ಕಥೆ ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಕರುಣಾಜನಕ ಕೆಲಸ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗದು. ನಾಯಕನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಲೇಖಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವ್ಯಂಗ್ಯವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, Ch ನಿಂದ ತೀರ್ಪನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. XXVI: "... ನಾನು ನನ್ನ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ನಾನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನನ್ನ ಸಮವಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ bಣಿಯಾಗಿರುತ್ತೇನೆ."

ಅಧ್ಯಾಯ "ಯುವ" - ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಾಯಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ವರ್ಗದ ವಿಶೇಷ ಗಮನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಮತ್ತು ಬೋಧಪ್ರದವಾದ ಅಧ್ಯಾಯಗಳು ಅವರ ನೈತಿಕ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿವೆ. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಸುಮಾರು 50 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಓದಿದಾಗ, ಅವರು ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯನ್ನು ಕಂಡರು. ಅವರು "ನಂತರ ಅವರು ನನ್ನ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಿಲ್ಲ" ಎಂದು ನೇರವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಿದರು, ನೇರವಾಗಿ XXXI ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಮೂರು ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರು.

ಎನ್ ಎನ್ ಗುಸೇವ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ "ಅಧ್ಯಾಯ" ಕಾಮ್ ಇಲ್ ಫೌಟ್ "(ಎಕ್ಸ್‌ಎಕ್ಸ್‌ಐ) ನಮ್ಮ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡುಬರದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ," ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿವರಣೆಯು ಜಾತ್ಯತೀತ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿಯಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಕೊಲೆಂಕಾ ಈಗಾಗಲೇ ಎಲ್ಲಾ ಶೂನ್ಯತೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಶ್ರೀಮಂತ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜನರನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಈ ಆಧಾರದ ಮೂರ್ಖತನ. " ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಸ್ವಯಂ ಆರೋಪವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿವರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಬಹುಶಃ, ನಿಕೊಲೆಂಕಾ ತನ್ನ ಆದರ್ಶದ ಎಲ್ಲಾ ದುಷ್ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಕಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ತಕ್ಷಣವೇ ತನ್ನ ಅಗಾಧ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಹಿಂಜರಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಮೀಸಲಾತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯು ಅನ್ಯವಾಗಿದೆ.

"ಯುವಕರ" ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಯುವಕನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ "ಪುನರುತ್ಥಾನ" ದ ವಿಷಯವು ಬರಹಗಾರನ ನಂತರದ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಗೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯು ಕಥೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಅವು ತಲೆಮಾರುಗಳ ಓದುಗರನ್ನು ಅದರತ್ತ ಆಕರ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಧ್ಯಯನದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತನಗೆ ಕ್ರೂರವಾದ ನಿಖರತೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯು ಆತ್ಮಾವಲೋಕನವನ್ನು ಕೋರುವ ಪಾಠಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಯುವಕರು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಯುವಕರ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಸಾಕಾರಕ್ಕೆ ಉದಾಹರಣೆ ತರಗತಿಯ ಮುಂದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಗೌರವಾನ್ವಿತ, ಬಹುಶಃ ಉತ್ಸಾಹಪೂರ್ಣ ಪರಿಗಣನೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಗೋರ್ಕಿ ರಚಿಸಿದ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಚಕ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಚಕ್ರದ ನಾಯಕ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ವಿವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿಕೊಲೆಂಕಾ ಇರ್ಟೆನಿವ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಲಿಯೋ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೂಡ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಹುಶಃ ವಿಧಿಯೊಂದಿಗೆ. ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ಎರಡು ಜೀವನದ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಲಿಯೋ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ - "ಬಾಲ್ಯ", "ಹದಿಹರೆಯದವರು", "ಯುವಕರು".

ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಗೋರ್ಕಿ - ಬಾಲ್ಯ, ಜನರಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು.

ಈ ಘಟನೆಗಳ ನಂತರ ಬಹಳ ಸಮಯದ ನಂತರ ಗೋರ್ಕಿ ರಚಿಸಿದ ಕಥೆಗಳ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಫ್ರಾಂಕ್ ಪ್ರಚಾರವು ಇಬ್ಬರು ಬರಹಗಾರರ ಕಲಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಕಾರದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಓದುಗರಿಂದ ಅದರ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಟ್ರೈಲಾಜಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವಾಗ, ಅದೇ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರರಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕೃತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಅವರು ಕೂಡ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಲೇಖಕರು ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ - ಇವುಗಳು "ರೈಡ್", "ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಯುವುದು", ಆದರೆ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ "ಸೆವಾಸ್ಟೊಪೋಲ್ ಕಥೆಗಳು."

ಗೋರ್ಕಿಯ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಅಂತಿಮ ಕಥೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೂ ಇದೆ. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ತನ್ನ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ "ಯುದ್ಧಭೂಮಿಯಿಂದ" ಬರೆದರು, ಈ ಕೃತಿಗಳು ಈ ರಚನೆಯು ನಡೆದ ಕ್ಷಣಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಪಾತ್ರದ ರಚನೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತವೆ. XX ಶತಮಾನದ 20 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಗೋರ್ಕಿ. ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದ ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ ನಾನು ನನ್ನ ಯೌವನ, ಯೌವನವನ್ನು ನೋಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಅವರ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳ ಸಮಯದಿಂದ, ಲೇಖಕರನ್ನು ದಶಕಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

"ಮಾಮ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟೀಸ್" ಕಥೆಯನ್ನು 1922 ರಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆಗಳ ಒಂದು ಚಕ್ರವು ಅದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿದೆ: "ದಿ ಟೈಮ್ ಆಫ್ ಕೊರೊಲೆಂಕೊ" (1923), "ಆನ್ ಫಸ್ಟ್ ಲವ್" (1923) ಮತ್ತು ಇತರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ನಾಲ್ಕನೇ ಭಾಗದ ಅವಾಸ್ತವಿಕ ಯೋಜನೆಯ ತುಣುಕುಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಮಾಮ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟೀಸ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ "ಸೀಸದ ಅಸಹ್ಯಗಳ" ಪದರವು "ಬಾಲ್ಯ" ದಂತೆಯೇ ಹೇರಳವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಅಸಹ್ಯಕರ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ - ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಅನ್ಯಾಯದ ವಿರುದ್ಧ ದಂಗೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಲಿಯೋಶಾ ಪೆಶ್ಕೋವ್ ಅವರ ದುರಂತ ಆತ್ಮಹತ್ಯಾ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಯ ಅಲೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿರೋಧಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಇಂತಹ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಸ್ವರದ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ನಿರ್ಣಯ ಎರಡೂ ಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಈ ದುರಂತ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊರಗಿಡುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ.

ಅಲಿಯೋಶಾ ಪೆಶ್ಕೋವ್ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಹಾದುಹೋದ "ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ" ಚಿತ್ರದ ಚಿಂತನೆಯು ಇಂದು ಅತ್ಯಂತ ಆಧುನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ತೀವ್ರವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಶೋಷಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ, ಆರಂಭಿಕ ಬಂಡವಾಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ, ಇಕ್ವಿಟಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ. ಗೋರ್ಕಿಯ ಕಥೆಯ ಪುಟಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದು ಅವರ ವರ್ಗೀಯ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಬಹುಶಃ ಅವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಅಥವಾ ತಗ್ಗಿಸಲು ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ, ನೈತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆ .

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳು ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ, ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಚುರುಕುಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಗಾಳಿಯ ಹೊಡೆತ ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಿಂತನೆ ಅಥವಾ ಅತಿರೇಕದ ಕ್ರಿಯೆ. ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕೃತಿಗಳು ಓದುಗರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಠಿಣವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆತನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಹೋಲಿಕೆ, ಇದು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುವಂತೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿದಾಗ, ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಾಲೆ.

ಥೀಮ್:« ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಕನಸುಗಾರನ ಒಂದು ವಿಧ. ರಾತ್ರಿಗಳ ಭಯಾನಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಒಂಟಿತನದ ವಿಷಯ. "

ಗುರಿ:

ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ದಿನದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕನಸುಗಾರನ ಚಿತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಅದರ ಸಂಬಂಧದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸಾಹಿತ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ರಚನೆ.

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಭೂದೃಶ್ಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು.

ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಉತ್ಪಾದಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಪಾಠದ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ.

ದಯೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮನೋಭಾವದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಉಪಕರಣ:

ಪರದೆ, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಸ್ಲೈಡ್ ನಂ.

1.ಸಾಮಾನ್ಯತೆ.

ಮನುಷ್ಯ ಒಂದು ರಹಸ್ಯ. ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನೀವು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೋದರೆ, ನೀವು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಡಿ; ನಾನು ಈ ರಹಸ್ಯದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಮನುಷ್ಯನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಎಫ್.ಎಂ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ

ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೊದಲ ಹಂತ: ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

(ಎಪಿಗ್ರಾಫ್ ಆಗಿ, ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಐಎಸ್ ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ "ಹೂ" (1843) ಕವಿತೆಯ ಕೊನೆಯ ಮೂರು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಭಾಗಶಃ ಮರುಚಿಂತನೆ ಮಾಡಿದರು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಿಶ್ವಾಸ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಅನುಮಾನ.

ತುರ್ಗೆನೆವ್ಸ್ ನಲ್ಲಿ:

ಅವನನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು
ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಇರಲು
ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದ ನೆರೆಹೊರೆಯಲ್ಲಿ.

ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ:

... ಅಥವಾ ಅವನನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ
ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಇರಲು
ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದ ನೆರೆಹೊರೆಯಲ್ಲಿ? ..)

ಈ ಕೃತಿಯ ಪೂರ್ಣ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯು ಎಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?(ಏಳು)

"ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಹೆಸರೇನು?(ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ)

ಬಿಳಿ ರಾತ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ರಾತ್ರಿಗಳು ಇದ್ದವು?(ನಾಲ್ಕು)

ನಾಯಕ ವಿವರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳು ನಡೆಯುವ ನಗರದ ಹೆಸರೇನು?(ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್)

2. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತು.

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ "ಡ್ರೀಮರ್" ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರತಿಫಲನಗಳು 1840 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿವೆ (ಪರಿಚ್ಛೇದ ಲೇಖನ ನೋಡಿ. ಸಂಪುಟ 1 ರಲ್ಲಿ ಈ ಆವೃತ್ತಿ.): "ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ದುರಾಸೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆ, ತಕ್ಷಣವೇ ದುರಾಸೆಯ ಜೀವನ, ವಾಸ್ತವಕ್ಕಾಗಿ ದುರಾಸೆಯ, ಆದರೆ ದುರ್ಬಲ, ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ, ಕೋಮಲ, - ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ "ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಕ್ರಾನಿಕಲ್" ನಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ (ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಪುಟ ಪು. 31), - ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಕನಸು ಎಂದು ಕರೆಯುವಿಕೆಯು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ವಿಚಿತ್ರ ಮಧ್ಯಮ ಜನಾಂಗದ ಜೀವಿ - ಕನಸುಗಾರ ".

"ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ನ ನಾಯಕನಲ್ಲಿ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಅಂಶಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ: "... ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಕನಸುಗಾರರು!" - ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಕ್ರಾನಿಕಲ್‌ನ ನಾಲ್ಕನೇ ಫ್ಯೂಯಿಲೆಟನ್‌ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆದರು, ಮತ್ತು ನಂತರದ ಫ್ಯೂಯೆಲ್ಟನ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಡ್ರೀಮ್ಸ್ ಇನ್ ಪೊಯೆಟ್ರಿ ಮತ್ತು ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ (1861) ಆತ್ಮವನ್ನು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಗತ್ಯವಾದ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಅಂಡ್ ಫೀವರ್ಡ್ ಡ್ರೀಮ್ಸ್" ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು. ಕಲಾವಿದ. ಅವರ ವೀರೋಚಿತ ಮತ್ತು ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಕಥೆಯು "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ನ ನಾಯಕನ ದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ: "ಮೊದಲು, ನನ್ನ ಯೌವನದ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪೆರಿಕಲ್ಸ್, ಈಗ ಮೇರಿ, ಈಗ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ನೀರೋನ ಸಮಯದಿಂದ, ಈಗ ಪಂದ್ಯಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ನೈಟಿಯಾಗಿ, ಅಥವಾ "ದಿ ಮೊನಾಸ್ಟರಿ" ಕಾದಂಬರಿಯಿಂದ ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಗ್ಲ್ಯಾಂಡೆನಿಂಗ್ ಆಗಿ ವಾಲ್ಟರ್ ಸ್ಕಾಟ್ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ. ಮತ್ತು ಹೀಗೆ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ಯೌವನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಏನು ಕನಸು ಕಾಣಲಿಲ್ಲ<...>... ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿಮಿಷವೂ ಪೂರ್ಣವಾಗಿ, ಪವಿತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಯೌವನವನ್ನು ನಾನು ಕಡೆಗಣಿಸುವಷ್ಟು ಕನಸು ಕಂಡೆ. "

ನಾಯಕನ ಮೂಲಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಬರಹಗಾರ ಎ.ಎನ್. ಪ್ಲೆಶೀವ್ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದು, ಅವರಿಗೆ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಿದರು. ನಾಯಕನ ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ಲೆಶೀವ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೆಲವು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮರುಚಿಂತನೆಗೊಂಡಿವೆ. ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಪ್ಲೆಶೀವ್, A. N. ಮತ್ತು N. N. ಬೆಕೆಟೋವ್ ವೃತ್ತದ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ನಂತರ M. V. Petrashevsky ಮತ್ತು S. F. ಡುರೊವ್ ಅವರ ಸಮಾಜವಾದಿ ವಲಯಗಳ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸ್ನೇಹದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್ ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಪ್ಲೆಶೀವ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಥೆಯ ಆವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕನಸುಗಾರನಾದ ಫ್ರೆಂಡ್ಲಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದ. 1

1 ಒಟೆಕ್. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ 1849. ಸಂಪುಟ. 63, ಪುಟಗಳು 61-126.

3. ಸಂಭಾಷಣೆ

ಮೊದಲ ರಾತ್ರಿ.

ಕೃತಿಯ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಯಾವ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

ಕಥೆಯ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ?

ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರ ಹೇಗಿತ್ತು?

ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು?

ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಏಕೆ?(ಅವನ ಹಿಂದಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸಭೆಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿದ್ದವು, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ - ನಿಜವಾದ ಸಭೆಗಳು, ಪರಿಚಯಸ್ಥರು, ಬಹುತೇಕ ಪ್ರಣಯ ...)

ಮತ್ತು "ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಣಯ" ದಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಕಾದಂಬರಿ" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಎರಡು ಅರ್ಥಗಳಿವೆ. ನಾವು ಎಸ್‌ಐ ನಿಘಂಟಿಗೆ ತಿರುಗೋಣ.. (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ. ನಿಘಂಟಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು)

ಕಾದಂಬರಿ 1 ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಪಾತ್ರಗಳು, ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಗದ್ಯದ ದೊಡ್ಡ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಿರೂಪಣಾ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ.
ರೋಮ್ಯಾನ್ಸ್ 2 ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯ ನಡುವಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧವಾಗಿದೆ. (ಒzheೆಗೊವ್ S.I. ನಂತರ)

ಈ ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ "ಕಾದಂಬರಿ" ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು?(ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯ ನಡುವಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧ)

"ಭಾವನಾತ್ಮಕ" ಅರ್ಥವೇನು?(ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥ "ಸೂಕ್ಷ್ಮ") ಆದ್ದರಿಂದ, ಯು. ಮನ್ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, "ಇದು ಕೇವಲ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾದದ್ದು, ಅಂದರೆ, ಹೃದಯಸ್ಪರ್ಶಿ ಭಾವನೆಯ ಕವಿತೆಯಿಂದ, ನೈಜ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಮಸುಕುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ"

ನಾಯಕ ನಾಸ್ತ್ಯನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ?

ಎರಡನೇ ರಾತ್ರಿ.

ನಾಯಕನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕನಸುಗಾರ ಯಾರು?

ಕನಸು - ಹಗಲುಗನಸು - ಕನಸುಗಾರ

ಕನಸು ಏನು, ಅಥವಾ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ, ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು, ಆಲೋಚನೆಗಳ ಆಟದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಊಹಿಸಿ, ಯೋಚಿಸಿ, ವರ್ತಮಾನದಲ್ಲಿ ಏನಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಿ; ಅವಾಸ್ತವಿಕವಾದದ್ದನ್ನು ಯೋಚಿಸುವುದು, ಯೋಚಿಸುವುದು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಿದೆ ಬುಧ ಇರುತ್ತದೆ.ಕನಸು ಎಫ್ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ರಮ ಮೌಲ್ಯದಿಂದ ಕ್ರಿಯಾಪದಕನಸು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಆಟ; ಖಾಲಿ, ಅವಾಸ್ತವಿಕ ಕಾದಂಬರಿ; ದೆವ್ವ, ದೃಷ್ಟಿ, ಮಾರ.

ಕನಸುಗಾರ m-Sundara ಎಫ್ ಕನಸು ಕಾಣಲು, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಅಥವಾ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬೇಟೆಗಾರ; ಯಾರು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಹೇಳಿಕೆ : ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕನಸು ಕಾಣಬೇಕೇ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕನಸು ಕಾಣುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ? ಕನಸುಗಾರನಾಗಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದೇ? ಎಫ್‌ಎಂ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮಾನವೀಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ದೃ areಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" "ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಪವಿತ್ರ" ಎಂದು?

ತಾನು ಯಾಕೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ?(ಒಂಟಿತನ, ಜೀವನದಿಂದ "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ನ ನಾಯಕನ ಏಕಾಂತತೆಯು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ, ಅವರ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ, "ನಮ್ಮ ನಡುವಿನ ಎಲ್ಲವೂ ಶೀತ, ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ, ಕೋಪಗೊಂಡಂತೆ")

ಅಂತಹ ಜೀವನವನ್ನು ಅವನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾನೆ?

“ಮಾನವ ಜೀವನದ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಸಾಮರಸ್ಯ - ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ, ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ನಡುವೆ, ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ನಡುವೆ. ಒಂದು ವಿಷಯವು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಿದರೆ, ಸಮತೋಲನವು ತೊಂದರೆಗೀಡಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಏಕಪಕ್ಷೀಯ, ವಿಕೃತ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. (ಯು ಮನ್ "ಮನುಷ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ ನೋವು")

ಕನಸುಗಾರನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಸಾಮರಸ್ಯವಿದೆಯೇ? ಅಸಂಗತತೆಗೆ ಕಾರಣವೇನು?("ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ನ ನಾಯಕನು ಬಾಹ್ಯ ಜೀವನದಿಂದ ನುಂಗಿದ ಆದರ್ಶ, ಕನಸಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ಇದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ದುಃಖವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕನಸುಗಳನ್ನು "ಸುಳ್ಳು", "ಸ್ವಚ್ಚವಾದ ವಿಷ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಕನಸುಗಾರನಾಗಬಹುದು ಮಾತನಾಡುನಾಸ್ಟೆಂಕಾ ಮೊದಲು ಯಾರ ಮುಂದೆ? ಕನಸುಗಾರ ಮತ್ತು ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಉದ್ದೇಶವು ಧ್ವನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ? (ಮಾತನಾಡದೇ ಇರುವ ಉದ್ದೇಶ.ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡದ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅಸಾಧಾರಣ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ."ಸಣ್ಣ ಅಧಿಕಾರಿ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅವರು ತುಂಬಾ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ನಾದದ ಕಂಪನಗಳೊಂದಿಗೆ", - ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕ ವಿ.ವಿ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್. "ನಾದದ ಕಂಪನಗಳೊಂದಿಗೆ" - ಇದರರ್ಥ ಅಸಾಧಾರಣವಾದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮಾನಸಿಕ ಚಲನೆಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಈ ರೀತಿ ಏನನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. )

ಔಟ್ಪುಟ್: ಕನಸುಗಾರ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋಭಾವ ಹೊಂದಿರುವ ಯುವಕ. ಅವನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದನು. ಅವರು ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಆಗಿದ್ದರು. ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚವೇ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ.

ಮೂರನೇ ರಾತ್ರಿ.

ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ ನಾಯಕನನ್ನು ಏಕೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಒಯ್ಯುತ್ತಾನೆ?

ಔಟ್ಪುಟ್: ನಾಯಕನಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚವೇ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ ತನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಣ್ಣೀರು, ಕೋಮಲ ನಿಟ್ಟುಸಿರುಗಳು ಅವಳನ್ನು ಕಾಯುತ್ತಿವೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಅವಳನ್ನು ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಅಥವಾ ಭೇಟಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಷೇಧಿಸಿ ಅವಳನ್ನು ತನ್ನ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯ ಒತ್ತೆಯಾಳು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ನಾಲ್ಕನೇ ರಾತ್ರಿ.

ನಾಯಕ ತನ್ನ ಹಣೆಬರಹವನ್ನು ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ ಜೊತೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಏಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ?

ಬೆಳಗ್ಗೆ .

ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿವರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಕ್ಷಣದ ನಡುವೆ ಹದಿನೈದು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದಿವೆ ಎಂದು ನಾಯಕ-ನಿರೂಪಕರು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ ಸಮಯವನ್ನು (ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದ ಅಂಶವಾಗಿ, ಅದರ ವರ್ಗ) ನಿಖರವಾಗಿ ಏಕೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ? ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು? (ಕನಸುಗಾರ ತನ್ನ ವಿಶೇಷ ನೆನಪುಗಳ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವವನ್ನು ಸಹ ಆಚರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ)

ಕಾದಂಬರಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡೋಣ: ಕಾದಂಬರಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ಇದು ಅಧ್ಯಾಯಗಳಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ರಾತ್ರಿಗಳಿವೆ: "ಮೊದಲ ರಾತ್ರಿ", "ಎರಡನೇ ರಾತ್ರಿ" ... ಕೇವಲ ನಾಲ್ಕು ರಾತ್ರಿಗಳು. ಕಾರಣ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ರಾತ್ರಿಯೂ ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ಹಗಲು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ. ರಾತ್ರಿ "ಹಗಲುಗಿಂತ ಉತ್ತಮ")

ನಿರಾಕರಣೆ ಬರುವವರೆಗೂ, ರಾತ್ರಿಯ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸರ್ವಶಕ್ತಿಯು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಅರ್ಥಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ವೃತ್ತವು "ರಾತ್ರಿ" ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ರಾತ್ರಿ ಕನಸುಗಳ ಸಮಯ, ಆತ್ಮದ ಅಂತರಂಗದ ಜೀವನ, ಭಾವನೆಗಳ ಏರಿಕೆ. ರಾತ್ರಿ ಕಾವ್ಯ. ಮತ್ತು ದಿನವು ಗದ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಅದು ಕೇವಲ ರಾತ್ರಿಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಿಳಿ. ಈ ವಿಶೇಷಣವು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? (ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ಥಳದ ಸುವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ ಉತ್ತರದ ರಾಜಧಾನಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅಂತಹ ರಾತ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಏನೋ ನಕಲಿ, ಅದ್ಭುತವಿದೆ. "ಕನಸುಗಾರ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:" ನಿನ್ನೆ ನಮ್ಮ ಮೂರನೆಯವನು ದಿನಾಂಕ, ನಮ್ಮ ಮೂರನೇ ಬಿಳಿ ರಾತ್ರಿ. "ಅವನಿಗೆ ಈ ರಾತ್ರಿಗಳು? ದಿನಾಂಕ - ಪ್ರೀತಿ - ಬಿಳಿ ರಾತ್ರಿ)

ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ನಾಲ್ಕು "ರಾತ್ರಿಗಳು" ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ ಒಂದು "ಬೆಳಿಗ್ಗೆ" ಇರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಒಂದು ಉಪಸಂಹಾರದಂತೆ. "ಬೆಳಿಗ್ಗೆ" ಯ ಮೊದಲ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಓದೋಣ. ("ನನ್ನ ರಾತ್ರಿಗಳು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮುಗಿಯಿತು. ದಿನ ಚೆನ್ನಾಗಿರಲಿಲ್ಲ ...")ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಗೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ ಜೊತೆಗಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿನ ವಿರಾಮವನ್ನು ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ? ಏಕೆ? ನಾಯಕ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾನೆಯೇ ಅಥವಾ ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆಯೇ?

ನಾಸ್ಟೆಂಕಾಗೆ ಕನಸುಗಾರನ ಪ್ರೇಮಕಥೆಯು ದುಃಖಕರ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ತುಣುಕು ಬೇರೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪದಗಳಿಂದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ: "ಆದರೆ ನನ್ನ ಅಪರಾಧವನ್ನು ನಾನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು, ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ!" ಕೊನೆಯವರೆಗೂ. ಈ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಉದ್ದೇಶವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ?

4. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ (ಮೊದಲ ರಾತ್ರಿ, ಮೊದಲ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್)

ಪಾತ್ರದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ಲೇಖಕರು ಈ ರೀತಿ ಏನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ನಗರದ ಜೀವನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವ ವಿವರಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ?

ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ನಗರ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಜೀವನವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ಏಕೆ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಏಕಾಂಗಿ?

ತೀರ್ಮಾನ: ನಾಯಕ ಅಂತರ್ಮುಖಿ, ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದವನು, ಅವನ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುತ್ತಾನೆ. ರಾಜಧಾನಿಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಒಂಟಿತನ, ಅವನ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ಜೀವನದಿಂದ ಅವನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಬಿಳಿ ರಾತ್ರಿಗಳ ಚಿಂತನಶೀಲತೆ ಕನಸು ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕನಸಿನ ಹಂತದ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ನಾಯಕ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಳುಗಿದ್ದಾನೆ, ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಪಂಚವು ಅವನಿಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ನಾಯಕನಿಗೆ, ಅವನ ಸ್ವಂತ ಕನಸುಗಳು ಮಾತ್ರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ದೂರವಾಗುವುದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ, ಮಾನಸಿಕ ಒಂಟಿತನದ ಸೂಚಕ ಮತ್ತು ಆತನ ತುರ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ.

ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವಿಧಗಳಿವೆಯೇ? ನೀವು ಹಗಲುಗನಸು ಕಾಣುವ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಔಟ್ಪುಟ್.

ಎಫ್‌ಎಂ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮಾನವೀಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ದೃ areಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" "ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಪವಿತ್ರ"?

ಕನಸುಗಾರ: ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿರಾಶೆ ಮತ್ತು ಭ್ರಮೆಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ; ಅವನು ಅಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೊತ್ತು ಇರುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಜೀವನದ ಕೃತಕತೆಯನ್ನು, ತಪ್ಪನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನೋವಿನಿಂದ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗಿನ ಸಂಘರ್ಷವು ತನ್ನೊಳಗಿನ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗಮನವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ನೈಜ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕನಸುಗಾರನಿಗೆ ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ ಜೊತೆ ಸಭೆ ಬೇಕಿತ್ತು. (ಗ್ರೀಕ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ "ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ" ಎಂದರೆ "ಪುನರುತ್ಥಾನ") ನಾಯಕಿ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಕನಸುಗಾರನನ್ನು ಪುನರುತ್ಥಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಾಳೆ.

ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಫ್.ಎಂ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಎಂಬ ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತಾರೆ - ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ಸಮಸ್ಯೆ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಆದರ್ಶ. ನಮ್ಮ ಕಷ್ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಂಟಿತನದ ಕಲ್ಪನೆ, ಅವನ ಚಡಪಡಿಕೆ ಓದುಗರನ್ನು ಅಸಡ್ಡೆ ಬಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಂಪ್ರದಾಯವು ಪುಷ್ಕಿನ್ ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ. ಪುಷ್ಕಿನ್ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಚಿತ್ರಣದ ಪ್ರಬಂಧ-ಬರವಣಿಗೆಯ ಕಡೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ನಗರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಸಾರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏಕಾಂಗಿ ಮತ್ತು ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗಿದೆ, ಈ ನಗರದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಎಲ್ಲಾ ಅಸಂಗತತೆಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಥೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮನುಷ್ಯನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿದೆ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಕನಸುಗಾರನು ಸಕ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

6 .ಮನೆಕೆಲಸ.

ಮಿನಿ-ಪ್ರಬಂಧ.

ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮಗೆ ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್ ಕಥೆ ಏನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ?

FM ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗೆ ನೀವು ಏನನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಕೊಳಕಿನಿಂದ ಆದರ್ಶ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ನ ಕನಸುಗಾರನನ್ನು ಗೊಗೊಲ್ ನ ಪಿಸ್ಕರೆವ್ "ನೆವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟ್" (1835), ಇಟಿಎ ಹಾಫ್ಮನ್, ವಿಎಫ್ ಕನಸುಗಾರರ ಹತ್ತಿರ ತರುತ್ತದೆ. ಒಡೊವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಭಾವಪ್ರಧಾನತೆಯ ಇತರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು. ನಾಯಕನ "ಭಾವಪರವಶ ಕನಸುಗಳು" ("ಸೆಕೆಂಡ್ ನೈಟ್") ಅನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವಾಗ ಅನೇಕ ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ರೋಲ್ ಕರೆಯನ್ನು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು "ರಾತ್ರಿಗಳು" ಎಂದು ವಿಭಜಿಸಿ, ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಣಯ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು: cf. "ಡಬಲ್, ಅಥವಾ ಮೈ ಈವ್ನಿಂಗ್ಸ್ ಇನ್ ಲಿಟಲ್ ರಷ್ಯಾ" ಎ. ಪೊಗೊರೆಲ್ಸ್ಕಿ (1828), "ರಷ್ಯನ್ ನೈಟ್ಸ್" ವಿ. ಎಫ್ ಒಡೊವ್ಸ್ಕಿ (1844). ಆದರೆ ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಹಗಲುಗನಸು ಕಾಣುವ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ವಿಲೀನಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ನಾಯಕ, ಕನಸಿಗೆ ಅವನತಿ ಹೊಂದಿದ, ಇದರಿಂದ ತೀವ್ರವಾಗಿ ನರಳುತ್ತಾನೆ. ಅವರ ನಿಜ ಜೀವನದ ಒಂದು ದಿನ, ಅವರು "ಅವರ ಅದ್ಭುತ ವರ್ಷಗಳನ್ನು" ನೀಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

"ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಕಾಲುವೆಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ರಾತ್ರಿಗಳ ಕಾಂತಿಯಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಯುವ ಅಧಿಕಾರಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಥೆಯ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅದರ ವೀರರ ಚಿತ್ರಗಳೆರಡೂ ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣದಿಂದ, ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ - "ದಿ ಹೌಸ್ ಇನ್ ಕೊಲೊಮ್ನಾ" ಮತ್ತು "ದಿ ಕಂಚಿನ ಕುದುರೆ" ಬಗ್ಗೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಕ್ರಾನಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್ ನಲ್ಲಿ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಮೊದಲ ನೋಟವು ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ವಿಷಯದ ತಾತ್ವಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ, ಒಬ್ಬ ಏಕಾಂಗಿ ಬುದ್ಧಿವಂತ ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರ, ಬರಹಗಾರರಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅವರು ಅಪರಿಚಿತರಂತೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಗದ್ದಲದ ನಗರದಲ್ಲಿ ಕೈಬಿಟ್ಟರು, ಅವರ ಸಾಧಾರಣ ಶಾಂತವಾದ "ಮನೆಯ ಮೂಲೆಯ" ಕನಸುಗಳು, ಅಜ್ಜಿಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿನ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ ಕಥೆ, "ಪ್ರೇತ" ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಅನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು "ಬಿಳಿ ರಾತ್ರಿಗಳ" ವಿಷಯಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಚಾನೆಲ್ಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ - ನಾಸ್ತ್ಯ ಮತ್ತು ಕನಸುಗಾರನ ಭೇಟಿಯ ಸ್ಥಳ - ಇದೆಲ್ಲವೂ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ಕೂಡ.

ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ನಂತರದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕನಸು ಹೊಸ, ಆಳವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಪೀಟರ್ ಸುಧಾರಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ "ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾವಂತ ವರ್ಗದ ಬಹುಪಾಲು ಜನರೊಂದಿಗೆ ವಿರಾಮ" ದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಬರಹಗಾರ ಇದನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತಾನೆ. 1 ಆದ್ದರಿಂದ, ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾದಂಬರಿಗಳ ಅನೇಕ ಕೇಂದ್ರ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು 1860-1979ರ ಕಥೆಗಳು ಕನಸುಗಾರರ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. 1870 ರ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಬರಹಗಾರ "ದಿ ಡ್ರೀಮರ್" ಎಂಬ ವಿಶೇಷ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಸಹ ಕಲ್ಪಿಸಿದ. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಬುದ್ಧ ಅವಧಿಯ ಕನಸುಗಾರರು "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ನ ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ "ನೈಜ", "ಜೀವಂತ" ಜೀವನದ ಬಾಯಾರಿಕೆಯಿಂದ ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಮಾರ್ಗಗಳ ಹುಡುಕಾಟ.

1 ಬರಹಗಾರರ ದಿನಚರಿ. 1873. ಚ. 2. ಹಳೆಯ ಜನರು.

ಕಥೆಯ ಮೊದಲ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಜನವರಿ 1849 ರಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಸೋವ್ರೆಮೆನಿಕ್‌ನಲ್ಲಿ, ಎ. ವಿ. ಡ್ರುzhಿನಿನ್ ಅವರು ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್ "ಗೋಲಿಯಾಡ್ಕಿನ್ ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದು, ದುರ್ಬಲ ಹೃದಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದು" ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ 2 ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ, ವಿಮರ್ಶಕರ ಪ್ರಕಾರ, "ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ಸತ್ಯ ಎರಡೂ."

2 ಸಮಕಾಲೀನ. 1849. ಎನ್ 1. ಇಲಾಖೆ 4, ಪುಟ 43.

ಅವರು "ಕನಸು ಕಾಣುವುದನ್ನು" ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರು. Druzhinin ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ "ದಯೆ, ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಮತ್ತು ಅತೃಪ್ತಿ, ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ದಯೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ, ಅವರ ಸಾಧಾರಣ ಅಗತ್ಯಗಳ ಎಲ್ಲ ಮಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಯುವಕರು." ಅವರು ಕನಸುಗಾರರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೋಟೆಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ" "ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ, ಬೇಸರದಿಂದ, ಒಂಟಿತನದಿಂದ."

Druzhinin ಡ್ರೀಮರ್ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯ ಹೊರಗೆ ಇರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಓದುಗ ತನ್ನ ಉದ್ಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ವಾತ್ಸಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಥೆಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಕಾರಣ. "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್ ಡ್ರೀಮರ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ," ಅವರು ಮುಂದುವರಿಸಿದರು, "ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿಸಿದ್ದರೆ, ಕಥೆಯು ಬಹಳಷ್ಟು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಿತ್ತು."

1860 ರ ಆವೃತ್ತಿಯ ತಯಾರಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ದೃruಿನಿನ್ ಅವರ ಹಲವಾರು ಟೀಕೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಅವರು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕನಸುಗಾರನ ಪ್ರಣಯ ಕನಸುಗಳ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಲುಗಳು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಬಹುಶಃ ಈ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಪ್ರಭಾವವಿಲ್ಲದೆ (cf. ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಮಾಣ, ಪುಟಗಳು 171-173).

ಎಸ್ ಎಸ್ ದುಡಿಶ್ಕಿನ್ "ದುರ್ಬಲ ಹೃದಯ" ಮತ್ತು "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ಗಳನ್ನು 1848 ರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳೆಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ದೋಸ್ತೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಬರಹಗಾರನ ಕೃತಿಗಳು: "ಲೇಖಕರು ಒಮ್ಮೆ ವಿಶೇಷ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ನಿಂದಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅದೇ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು, ಅನುಚಿತವಾದ ಉದಾತ್ತತೆಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡುವ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು, ತುಂಬಾ ಕಳಪೆ ಮಾನವ ಹೃದಯವನ್ನು ಛಿದ್ರಗೊಳಿಸಲು<...>"ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ನಿಷ್ಪಾಪರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಕಥೆಯು ಹಗುರವಾಗಿ, ತಮಾಷೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೂಲವಾಗಿರದಿದ್ದರೆ, ಈ ಕೆಲಸವು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತಿತ್ತು. "

1 ಒಟೆಕ್. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ 1849. ಎನ್ 1. ಇಲಾಖೆ 5, ಪುಟ 34.

1859 ರಲ್ಲಿ, ಲೇಖನದಲ್ಲಿ "I. S. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಮತ್ತು" ದಿ ನೋಬಲ್ ನೆಸ್ಟ್ "ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು" "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ಅನ್ನು ಎಪಿಯಿಂದ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗ್ರಿಗೊರಿವ್. "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ನ "ಎಲ್ಲಾ ನೋವಿನ ಕವಿತೆಗಳು" ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು "ಸೆಂಟಿಮೆಂಟಲ್ ನ್ಯಾಚುರಲಿಸಂ" ಶಾಲೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. 2

2 ನೋಡಿ: ರುಸ್. ಪದ 1859. ಎನ್ 5. ಇಲಾಖೆ 2. ಪಿಪಿ 22.

ಕಥೆಯ ಹಲವಾರು ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಅದರ ಮರುಮುದ್ರಣದ ನಂತರ 1861 ರಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಡೊಬ್ರೊಲ್ಯುಬೊವ್, "ಡೌನ್‌ಡ್ ಪೀಪಲ್" ಎಂಬ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ನ ಕನಸುಗಾರ ಇವಾನ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಅವರ "ದಿ ಅವಮಾನಿತ ಮತ್ತು ಅವಮಾನ" (1861) ಕಾದಂಬರಿಯ ನಾಯಕನ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅಭಿಪ್ರಾಯ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು. "ನಿಟ್ಟುಸಿರುಗಳು ಮತ್ತು ದೂರುಗಳು ಮತ್ತು ಖಾಲಿ ಕನಸುಗಳ" ತೃಪ್ತಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರತಿಭಟಿಸಿ, ಅವರು ಬರೆದರು: "ತಮ್ಮ ವಧುವಿನ ಪ್ರೇಮಿಯನ್ನು ಚುಂಬಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರಿಗಾಗಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಹಂತಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ತರುವ ಈ ಎಲ್ಲ ಮಹನೀಯರು ನನ್ನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರೀತಿಸಲಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ತಲೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಪ್ರೀತಿಸಲಿಲ್ಲ<...>... ಈ ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ಜನರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಯಾವ ಚಿಂದಿ ಹೃದಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಯಾವ ಕೋಳಿ ಭಾವನೆಗಳು! ಮತ್ತು ಈ ಜನರನ್ನು ನಮಗೆ ಯಾವುದೋ ಆದರ್ಶವಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ! ". 3

3 ಡೊಬ್ರೊಲ್ಯುಬೊವ್ ಎನ್. ಎ.ಸೋಬರ್. ಆಪ್. ಎಂ., 1963.ಟಿ 7. ಪಿಪಿ 275, 268, 230.

"ದಿ ಸನ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಾದರ್ ಲ್ಯಾಂಡ್" (1861. 3 ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಎನ್ 36. ಎಸ್. 1062) ಮತ್ತು "ನಾರ್ದರ್ನ್ ಬೀ" (1861. 9 ಆಗಸ್ಟ್. ಎನ್ 176) ನಲ್ಲಿ "ದಿ ಅವಮಾನಿತ ಮತ್ತು ಅವಮಾನಿತ" ಕುರಿತ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ ಕಥೆಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಪಿ. 713).

ಇ. ಟೂರ್ಸ್ ಅವರ ಲೇಖನವು 1840 ರ ದಶಕದ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ತೆರೆಯಿತು. ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರಕಾರ, ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವು "ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲ," ಇ. ಟರ್ ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಿದರು, ಇದನ್ನು "ಅತ್ಯಂತ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ" ಎಂದು ಕರೆದರು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, "ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಮರಣದಂಡನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ." 4

1860 ರಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಮೊದಲ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾ, ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಶೈಲಿಯ ಪರಿಷ್ಕರಣೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸಿದರು. ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಡ್ರೀಮರ್ ಸ್ವಗತಕ್ಕೆ (ಸೆಕೆಂಡ್ ನೈಟ್) ಸೇರ್ಪಡೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು (ಪದಗಳಿಂದ ಆರಂಭಿಸಿ: "ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು, ಬಹುಶಃ, ಅವನು ಏನು ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದಾನೆ?" ಮತ್ತು "ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ದೇವತೆ ..." ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)

"ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ನ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಕಲಾವಿದ ಎಂ ವಿ ಡೊಬುzhಿನ್ಸ್ಕಿಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡಿತು, ಅವರು ಈ ಕಥೆಗೆ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು (1922). "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ಕಥಾವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ I. A. ಪೈರಿವ್ (1960) ಮತ್ತು ಇಟಾಲಿಯನ್ ನಿರ್ದೇಶಕ L. ವಿಸ್ಕಾಂಟಿ (1957;

ಬ್ಲಿಟ್ಜ್ - ಪೋಲ್ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಅವರ ಎಪಿಗ್ರಾಫ್ ಆಗಿ ಬಳಸಿದ ಲೇಖಕರ ಹೆಸರೇನು? ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಈ ಕೃತಿಯ ಪೂರ್ಣ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯು ಎಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? ಏಳು ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಹೆಸರೇನು? ನಾಸ್ತ್ಯ ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್ ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ರಾತ್ರಿಗಳಿದ್ದವು? ನಾಲ್ಕು ನಾಯಕ ವಿವರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳು ನಡೆಯುವ ನಗರದ ಹೆಸರೇನು? ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್

Otechestvennye zapiski (1848. N 12) ಜರ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಸಹಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ: F. ದೋಸ್ತೊವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಕವಿ ಎ.ಎನ್. ಪ್ಲೆಶೀವ್, ದೋಸ್ತೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಯುವಕರ ಸ್ನೇಹಿತ. "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್"

ಕೃತಿಯ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಯಾವ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? ಕಥೆಯ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ? ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರ ಹೇಗಿತ್ತು? ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು? ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ಸೆಂಟಿಮೆಂಟಲಿಸಮ್: 1) ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರವೃತ್ತಿ (ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ), ಅತಿಯಾದ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಮತ್ತು ಜನರ ಆದರ್ಶೀಕೃತ ಚಿತ್ರಣ, ಅವರ ಅನುಭವಗಳು, ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ; 2) ಭಾವನಾತ್ಮಕ (ಎರಡನೆಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ) ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ (ಪುಸ್ತಕ.) ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಅರ್ಥವೇನು?

ಕನಸು - ಹಗಲುಗನಸು - ಕನಸುಗಾರ ಏನನ್ನು ಕನಸು ಕಾಣಲು, ಅಥವಾ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ, ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು, ಆಲೋಚನೆಗಳ ಆಟದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಊಹಿಸಿ, ಯೋಚಿಸಿ, ವರ್ತಮಾನದಲ್ಲಿ ಏನಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಿ; ಅವಾಸ್ತವಿಕವಾದದ್ದನ್ನು ಯೋಚಿಸುವುದು, ಯೋಚಿಸುವುದು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಕನಸು ಕಲ್ಪನೆಯ ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಆಟವಾಗಿದೆ; ಖಾಲಿ, ಅವಾಸ್ತವಿಕ ಕಾದಂಬರಿ; ದೆವ್ವ, ದೃಷ್ಟಿ, ಮಾರ. ಕನಸುಗಾರನು ಕನಸು ಕಾಣಲು, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಅಥವಾ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬೇಟೆಗಾರ; ಯಾರು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿ. ಡಹ್ಲ್ ಅವರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು

ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ ಸಮಯವನ್ನು (ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದ ಅಂಶವಾಗಿ, ಅದರ ವರ್ಗ) ನಿಖರವಾಗಿ ಏಕೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ? ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು? (ಕನಸುಗಾರ ತನ್ನ ವಿಶೇಷ ನೆನಪುಗಳ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವವನ್ನು ಸಹ ಆಚರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ) ಕಾದಂಬರಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸೋಣ: ಕಾದಂಬರಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯೆಯು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಅಧ್ಯಾಯಗಳಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ರಾತ್ರಿಗಳಿವೆ: ಮೊದಲ ರಾತ್ರಿ, ಎರಡನೇ ರಾತ್ರಿ ... ಕೇವಲ ನಾಲ್ಕು ರಾತ್ರಿಗಳು. ಕಾರಣ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ರಾತ್ರಿಯೂ ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ಹಗಲು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ. ರಾತ್ರಿಗಿಂತ ಹಗಲು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.) ನಿರಾಕರಣೆ ಬರುವವರೆಗೆ, ರಾತ್ರಿಯ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸರ್ವಶಕ್ತಿಯು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಿದೆ. ಅರ್ಥಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ವೃತ್ತವು ರಾತ್ರಿಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ರಾತ್ರಿ ಕನಸುಗಳ ಸಮಯ, ಆತ್ಮದ ಅಂತರಂಗದ ಜೀವನ, ಭಾವನೆಗಳ ಏರಿಕೆ. ರಾತ್ರಿ ಕಾವ್ಯ. ಮತ್ತು ದಿನವು ಗದ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಅದು ಕೇವಲ ರಾತ್ರಿಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಿಳಿ. ಈ ವಿಶೇಷಣವು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? (ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ಥಳದ ಸುವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ ಉತ್ತರದ ರಾಜಧಾನಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅಂತಹ ರಾತ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಏನೋ ನಕಲಿ, ಅದ್ಭುತವಿದೆ. ಕನಸುಗಾರ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ನಿನ್ನೆ ನಮ್ಮ ಮೂರನೇ ದಿನಾಂಕ, ನಮ್ಮ ಮೂರನೇ ಬಿಳಿ ರಾತ್ರಿ ಅವನಿಗೆ ಈ ರಾತ್ರಿಗಳು ಯಾವುವು? ದಿನಾಂಕ - ಪ್ರೀತಿ - ಬಿಳಿ ರಾತ್ರಿ)

ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ ಜೊತೆಗಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿನ ವಿರಾಮವನ್ನು ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ? ಏಕೆ? ನಾಯಕ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾನೆಯೇ ಅಥವಾ ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆಯೇ? ನಾಸ್ಟೆಂಕಾಗೆ ಕನಸುಗಾರನ ಪ್ರೇಮಕಥೆಯು ದುಃಖಕರ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ತುಣುಕು ಬೇರೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪದಗಳಿಂದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ: ಆದರೆ ನನ್ನ ಅವಮಾನವನ್ನು ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ! ಕೊನೆಯವರೆಗೂ. ಈ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಉದ್ದೇಶವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ? ಬೆಳಗ್ಗೆ

ಪಾತ್ರದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ಲೇಖಕರು ಈ ರೀತಿ ಏನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ನಗರದ ಜೀವನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವ ವಿವರಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ? ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ನಗರ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಜೀವನವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ಏಕೆ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಏಕಾಂಗಿ?

ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ಡ್ರೀಮರ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ FM ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಮಾರ್ನಿಂಗ್ ಡಿಕ್ಷನರಿಗಳಲ್ಲಿ% BA% D0% BE% D0% B2% D1% 8B% D0% B9% 20% D1% 81% D0% BB% D0% BE% D0% B2% D0% B0% D1% 80% D1% 8 C% 20% D0% 94% D0% B0% D0% BB% D1% 8F /% D0% 9C% D0% 95% D0% A7% D0% A2% D0% 90% D0% A2% D0% AC /% BA% D0% BE% D0% B2% D1% 8B% D0% B9% 20% D1% 81% D0% BB% D0% BE% D0 % B2% D0% B0% D1% 80% D1% 8 C% 20% D0% 94% D0% B0% D0% BB% D1% 8F /% D0% 9C% D0% 95% D0% A7% D0 "ಪಾಠ ಸಾಹಿತ್ಯ ದರ್ಜೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ 9 "- ಮಾಸ್ಕೋ: VAKO, 2011 NV Belyaeva, OA Eremina. "ಗ್ರೇಡ್ 9 ರಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠಗಳು" - ಮಾಸ್ಕೋ: ಶಿಕ್ಷಣ, 2011

ಸ್ಲೈಡ್ 1

ಸ್ಲೈಡ್ 2

ಸ್ಲೈಡ್ 3

ಸ್ಲೈಡ್ 4

ಸ್ಲೈಡ್ 5

ಸ್ಲೈಡ್ 6

ಸ್ಲೈಡ್ 7

ಸ್ಲೈಡ್ 8

ಸ್ಲೈಡ್ 9

ಸ್ಲೈಡ್ 10

ಸ್ಲೈಡ್ 11

ಸ್ಲೈಡ್ 12

ಸ್ಲೈಡ್ 13

ಸ್ಲೈಡ್ 14

ಸ್ಲೈಡ್ 15

ಸ್ಲೈಡ್ 16

ಸ್ಲೈಡ್ 17

ಸ್ಲೈಡ್ 18

ಸ್ಲೈಡ್ 21

ಸ್ಲೈಡ್ 22

ಪಾಠ 56 ಬಿಳಿ ರಾತ್ರಿಗಳ ವಿಚಿತ್ರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಒಂಟಿತನದ ವಿಷಯ. ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ

ಗುರಿಗಳು:ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ; ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭೂದೃಶ್ಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು.

ಪಾಠ ಪ್ರಗತಿ

I. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು (ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಓದುವಿಕೆ).

ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ?

- ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪರಿಸರವು ಅವನನ್ನು ಸುತ್ತುವರಿದಿದೆ?

- ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ ಅವರ ಭೇಟಿಯು ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು? (ಕಲಾವಿದ ಎಂ. ಡೊಬುzhಿನ್ಸ್ಕಿ "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್", ಪು. 383 ರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.)

- ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿದನು? ಏಕೆ?

- ನಾಯಕ ನಾಸ್ತ್ಯನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ?

ಶಿಕ್ಷಕ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಂಟಿತನದ ಕಲ್ಪನೆ, ಅವನ ಚಡಪಡಿಕೆ ಓದುಗರನ್ನು ಅಸಡ್ಡೆ ಬಿಡಲಾರದು: "ನಾನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿರಲು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೆ ... ನಾನು ನಗರದ ತುಂಬ ಸುತ್ತಾಡಿದೆ" ಮರುಭೂಮಿ ... "" ಭಯಾನಕ, ಖಾಲಿ, ಏಕಾಂಗಿ ... ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ... "" ಭಾವಿಸುವುದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪಾಪವೇ ... ಸಹೋದರ ಸಹಾನುಭೂತಿ? .. " (ಪುಟ 322, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ).ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಪ್ರೀತಿಯ ಮೂಲಕ ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ತರುವುದು. ಈ ಆದರ್ಶಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುವುದು ನೈತಿಕ ಕಾನೂನು, ಇದರ ವೈಫಲ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಕಷ್ಟಕ್ಕೆ ಸಿಲುಕಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನು ಸಹೋದರನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ, "ಸಹೋದರ ಸಹಾನುಭೂತಿ" ಯ ಭಾವನೆಯಿಂದ ಆತನು ಇಚ್ಛೆಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಹುಡುಗಿಯ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾನೆ; ಅವರ ಆತ್ಮವು ಉನ್ನತ ಉದಾತ್ತ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ಬರಹಗಾರ ತನ್ನ ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಜೀವನದ ಗದ್ಯ, ಅಸಭ್ಯ ವಾಸ್ತವದ ಮುಂದೆ ತನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಸಹಾಯಕತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದೃಷ್ಟವು ಕನಸುಗಾರನಿಗೆ "ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ಆನಂದವನ್ನು" ನೀಡಿತು - ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ ಮತ್ತು ಅವಳೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ಸಣ್ಣ ಸಭೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವನು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಈ ನಿಮಿಷವು "ಇಡೀ ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ" ಸಾಕಾಗಲಿಲ್ಲ.

"ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ಎಂಬುದು ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ, ಉದಾತ್ತ ಕನಸುಗಾರರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಯಿಂದ ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗಿದೆ: "ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಾದಂಬರಿ. ಕನಸುಗಾರನ ನೆನಪುಗಳಿಂದ ", ಮತ್ತು ಒಂದು ಶಿಲಾಶಾಸನ - I. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ" ಹೂ "ಕವಿತೆಯ ಒಂದು ಸಾಲು:

... ಅಥವಾ ಅವನನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ

ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಇರಲು

ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದ ನೆರೆಹೊರೆಯಲ್ಲಿ? ..

ಕಥೆಯನ್ನು ನಾಯಕನ ನೆನಪುಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರ ಭಾಷಣವು ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸ್ಮರಣೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಒಬ್ಬ ಏಕಾಂಗಿ ಕನಸುಗಾರನ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ದುಃಖ, 15 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಅವನ ಜೀವನದ ಸಂತೋಷದ ಕ್ಷಣ, ಈಗಾಗಲೇ 60 ರ ದಶಕದ ನಾಯಕರ ಕಹಿ ನಿರಾಶೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

II ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

1. ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಹೇಳಿಕೆ.

- ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್‌ನ ವೀರರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ನಗರದ ಚಿತ್ರಣವು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿತು? ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಹೇಗಿದೆ?

- ಯಾವ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ? ಮತ್ತು ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?

ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಭೂದೃಶ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ನಾವು "ಮೊದಲ ರಾತ್ರಿ" ಯ ಮೊದಲ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದೋಣ.

2.ಪಠ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ(ಪುಟ. 380–381 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ).

3.ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ(ಭಾಷಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ).

1 ನೇ ಗುಂಪು. ನಾಯಕನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ?

2 ನೇ ಗುಂಪು. ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ನಿರೂಪಕ ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಈ ರೀತಿ ಲೇಖಕರು ಏನನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ?

3 ನೇ ಗುಂಪು. ನಗರದ ಜೀವನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವ ವಿವರಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ? ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು "ಅರ್ಥೈಸಲು" ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ - ಹಳದಿ.

4 ನೇ ಗುಂಪು. ಪಠ್ಯದ ಈ ಭಾಗವು ನಾಯಕನ ಸ್ವಗತವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಮಾತಿನ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸಿ. ಈ ಸ್ವಗತವು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ?

5 ನೇ ಗುಂಪು. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ನಗರ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಜೀವನವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? "ವೈಟ್ ನೈಟ್ಸ್" ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ಏಕೆ ಅನಂತ ಒಂಟಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ?

ಔಟ್ಪುಟ್ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಂಪ್ರದಾಯವು ಪುಷ್ಕಿನ್ ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ ("ಕಂಚಿನ ಕುದುರೆಗಾರ"). ಆದರೆ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಚಿತ್ರಣದ ಪ್ರಬಂಧ-ದೈನಂದಿನ ಬದಿಯ ಕಡೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ (ವಿವರಗಳು, ಸ್ಥಳಾಕೃತಿಯ ನಿಖರತೆ). ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಬರಹಗಾರ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಸಾರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏಕಾಂಗಿ ಮತ್ತು ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗಿದೆ, ಈ ನಗರದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಎಲ್ಲಾ ಅಸಂಗತತೆಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

III ಪಾಠಗಳ ಸಾರಾಂಶ.

ಮನೆಕೆಲಸ:

1) ಮನೆ ಪ್ರಬಂಧ "ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು ಆಧುನಿಕ ಓದುಗರಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ";

2) ಎಲ್ ಎನ್ ಟಾಲ್ ಸ್ಟಾಯ್ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖನ (ಪುಟ 3-6, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ II ಭಾಗ);

4) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಮುಂದಿನ ಪಾಠವನ್ನು ನೋಡಿ).

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ.
ಪುಟವು ವಸ್ತುವಿನ ತುಣುಕನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.