ಅಂದಾಜು 10 ರಲ್ಲಿ 8 ಅಂಕಗಳು. ಸ್ತ್ರೀ ನೋಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಹತ್ತು-ಪಾಯಿಂಟ್ ಸ್ಕೇಲ್

ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನೀವು 10-ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದರೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ಅಂತಹ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ: 1) ಸೌಂದರ್ಯ 2) ಮನಸ್ಸು (+ cm int) ಲೇಖಕರು ಹೊಂದಿಸಿದ್ದಾರೆ ವೆರೋನಿಕಾಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉತ್ತರವಾಗಿದೆ ನಾನು ಏಳು ಎಂದು ನನ್ನನ್ನು ರೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ನಿಂದ ಉತ್ತರ 2 ಉತ್ತರಗಳು[ಗುರು]

ಹೇ! ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಇಲ್ಲಿದೆ: ನೀವು 10-ಪಾಯಿಂಟ್ ಸ್ಕೇಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದರೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ಅಂತಹ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ: 1) ಸೌಂದರ್ಯ 2) ಮನಸ್ಸು (+ cm int)

ನಿಂದ ಉತ್ತರ [ಆನ್] ~ [ನನ್ನ] ~ [ತರಂಗ][ಗುರು]
ಹಲೋ ಫ್ರೌ ವೆರೋನಿಕಾ!
"ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮ" ದ ಅಂತಹ ಅದ್ಭುತ ದ್ವಂದ್ವತೆಯು ಅದಕ್ಕೆ ಲೇಖನವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಯಾವುದೋ ಕಾರಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಪರಿಣಾಮ, ಮತ್ತು ಇದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ.
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವನು ಏನನ್ನಾದರೂ ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸದ ಕಾರಣ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಒಂದು ಕಾರಣವಾಗಲು ಬಯಸುವ ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವನು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವನು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸಲು ತಾನೇ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಭಾವಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.
ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತತ್ವಗಳು, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತಾನೆ; ಜೀವನವು ಉತ್ತಮಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ಅವನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪರಿಣಾಮಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರಣವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ಬದಲಾಗಿದೆ - ಈಗ ಅವನು ತನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕಾರಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಪರಿಣಾಮವಲ್ಲ.
ಈ ತತ್ತ್ವದ ಮೇಲೆ ಅನೇಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಜನರು ಇದಕ್ಕೆ "ನೇತೃತ್ವ" ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪರಿಣಾಮಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವತಃ ಕಾರಣ (ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಲು) ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸೂಪರ್-ಯಶಸ್ವಿ ಮಿಲಿಯನೇರ್ ಉದ್ಯಮಿ, ಮಾಂತ್ರಿಕ, ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಶಕ್ತಿಯ ಜಾದೂಗಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನಂಬಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ಕೆಲವರು ಮಾತ್ರ ಭರವಸೆಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಾರೆ.

ನಿಂದ ಉತ್ತರ ವೊಲೊಡಿಮಿರ್ ಗಿರ್ನ್ಯಾಕ್[ಗುರು]
ನಿಮ್ಮನ್ನು ರೇಟ್ ಮಾಡುವುದು ಸರಿಯಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ)) ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು ...

ನಿಂದ ಉತ್ತರ ಯರ್ಗೆ ಜೆವಾಕಿನ್[ಗುರು]
ನಾನು ಸುಮಾರು 100 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನಮ್ರತೆಗೆ ಇನ್ನೂ ಯಾವುದೇ ಮಾನದಂಡವಿಲ್ಲ

ನಿಂದ ಉತ್ತರ ಓಲ್ಗಾ ಲೋಲ್[ಗುರು]
ಸರಿ. ... ಎಲ್ಲೋ ನೂರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ

ನಿಂದ ಉತ್ತರ ಮರುಭೂಮಿ ಗುಲಾಬಿ[ಗುರು]
ಹೌದು 12 ಮಾನದಂಡ ನಮ್ರತೆ)

ನಿಂದ ಉತ್ತರ ಪಾವೆಲ್ ಗಾರ್ಮಾಶೋವ್[ಗುರು]
ಹತ್ತು-ಪಾಯಿಂಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದರೆ 5 ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಿಂದ ಉತ್ತರ ಲಿಯೋಲ್ಯಾ[ಗುರು]
ನನಗೆ ಭಯವಾಗುತ್ತಿದೆ. ನಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಇತರರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ!

ನಿಂದ ಉತ್ತರ - [ಗುರು]
ವಯಸ್ಕರು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಏನನ್ನಾದರೂ ಅಳೆಯುವ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ವಯಸ್ಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಇರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮರು ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ದೃಢವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ.
ಮತ್ತು ಇದ್ದರೆ, ಇವುಗಳು ಡೇಟಾ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು)

ನಿಂದ ಉತ್ತರ ಲೇಡಿ ವಿಂಟರ್[ಗುರು]
ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ, ಎಲ್ಲಾ 10 ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಪ್ರಿಯ

ನಿಂದ ಉತ್ತರ ವಿಕ್ಟರ್ ಬೊಬ್ರೊವ್[ಗುರು]
ಅತ್ಯಧಿಕ

ನಿಂದ ಉತ್ತರ ಓಲ್ಗಾ[ಗುರು]
1) ಸೌಂದರ್ಯ - 7 ಅಂಕಗಳು.
2) ಮನಸ್ಸು - 9 ಅಂಕಗಳು.
3) ಚಾರ್ಮ್ - 9 ಅಂಕಗಳು.
4) ವಿಟ್ - 9 ಅಂಕಗಳು.
5) ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ - 8 ಅಂಕಗಳು.
6) ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ - 6 ಅಂಕಗಳು. (ನಾನು ನೇರ, ಕಠಿಣ, ಜಗಳಗಂಟ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಭ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ).
7) ದಯೆ - 8 ಅಂಕಗಳು.
8) ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ - 7 ಅಂಕಗಳು.
9) ಮುಕ್ತತೆ - 6 ಅಂಕಗಳು (ನಾನು ಕೆಲವು ಜನರನ್ನು ನನಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ).
10) ಉದಾರತೆ - 8 ಅಂಕಗಳು.
11) ಪಾತ್ರವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ರಿಂದ - 9 ರಿಂದ +9 ಅಂಕಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಯಾವ "ಮುಖಗಳು" ಇಂದು ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.
ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ "ಹತ್ತು" ಇಲ್ಲ.))

ನಿಂದ ಉತ್ತರ --- † ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಬೈಕರ್ † ---[ಗುರು]
ನನ್ನ ಸ್ಕೇಲ್ ಆಫ್ ಸ್ಕೇಲ್ ಆಗಿದೆ.

ನಿಂದ ಉತ್ತರ GEDO[ಗುರು]
ನಾನು ಮುದ್ದಾಗಿದ್ದೀನಿ.))

ನಿಂದ ಉತ್ತರ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ[ಗುರು]
ಆಕೃತಿ ಎಂಟು ಅದರ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದೆ))

ನಿಂದ ಉತ್ತರ ನಿಶ್ಚಲ ನೀರಿನ ಒಡತಿ![ಗುರು]
ಬೆಲೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!

ನಾನು ಲಿಯೊನಿಡ್ ಅವರ ಉತ್ತರವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, 10-ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚು, ಹಲವಾರು ಮೌಲ್ಯಗಳು ಎಂದು ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು 2012 ರಿಂದ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ Kinopoisk ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಸ್ನೇಹಿತರು ನೀವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ನೋಡಿದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಲವಾಗಿದ್ದರೆ ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಡುವೆ ಯಾವುದಾದರೂ ಅಪರೂಪ, ಅಂದರೆ, 2-5 ರ ಶ್ರೇಣಿ ಮತ್ತು 6 ರ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ದುಃಖಕರವಾಗಿದೆ. ಜನರು ಆಲೋಚನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಲೇಖಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಯ ಜನರಂತೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ, ನಾನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ 5 ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಸ್ಕೇಲ್ ಅನ್ನು ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇನೆ: 1-ಸ್ಲ್ಯಾಗ್ / ಕಸ, ನಂತರ ಚಲನಚಿತ್ರವು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವಮಾನಕರವಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಚಲನಚಿತ್ರವು ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದ್ದರೆ ಏನು ಇರಬಾರದು ಎಂದರೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹಣವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಅದರ ಏಕೈಕ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. , ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉತ್ತರಭಾಗಗಳು, ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳು, ರೀಮೇಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ...

ಶ್ರೇಣಿ 2-4: ನನಗೆ ಇದು ಕೆಟ್ಟ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ, ನಾನು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಕೆಟ್ಟದ್ದಾಗಿದ್ದರೂ, ಆದರೆ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ, ಚಲನಚಿತ್ರವು ಯಾವುದೇ ರುಚಿಕಾರಕವಿಲ್ಲದೆ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ನೀವು ಪಾಯಿಂಟ್ ನೀಡಬಹುದು; 2 ಈಗಾಗಲೇ ಗಡಿಯಾಗಿದೆ, ಚಿತ್ರ ಬಹುತೇಕ ನನ್ನ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬಿದ್ದಿತು.

ಶ್ರೇಣಿ 5-6: ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಸರಾಸರಿ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಇಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ. 5 ಚಿತ್ರವು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರದ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟವಾಗದ ಚಲನಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಬಹುತೇಕ ಕೆಟ್ಟ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಭಾವನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಚಲನಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ನನ್ನದಲ್ಲ. 6 ಬಹುತೇಕ ಉತ್ತಮ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ, ಅದು ಕೇವಲ ಉತ್ತಮ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಬರಲಿಲ್ಲ, ಏನೋ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೆ.

ಶ್ರೇಣಿ 7-9: ಇವು ಈಗಾಗಲೇ ಉತ್ತಮ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಾಗಿವೆ, ಅದನ್ನು ಜನರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬೇಕು, ಅದರ ನಂತರ ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. 7 ಕೇವಲ ಒಳ್ಳೆಯ ಚಿತ್ರ, ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ಪ್ರಮಾಣಿತವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಯಾವುದೋ, ಹೆಚ್ಚು ಮನರಂಜನೆಯ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ವಿನಂತಿಗಳಿಲ್ಲ. 8 ಮತ್ತು 9 ಬಹುತೇಕ ಒಂದೇ ಆಗಿವೆ, ಅದು ನಿಜವಾಗಿ, ನೀವು ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದ ಮರುದಿನ, ತಾಜಾ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ನೀವು ಹಿಂತಿರುಗಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿ, ನಂತರ 8. ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರೆ, ಚಿತ್ರವು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪ್ರಶಂಸೆಗೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ನೀವು ಚಲನಚಿತ್ರದಿಂದ ಒಂದು ಭಾವನೆಗೆ ಹೊರದಬ್ಬಬಾರದು, ನೀವು ಒಂದು ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಬಾರದು, ಆದರೆ ನಟರ ಆಟಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು, ಅವರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಮೂರ್ಖರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾರೆ. ರಂಗಪರಿಕರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ತುಂಬಾ ಸೊಗಸಾದ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಿವೆ, ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅಂತಹ ನಂಬಲರ್ಹ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಅದು ಅಕ್ಷರಶಃ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಧ್ವನಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು, ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರಪ್ರೇಮಿಗಳಿಗೆ ಇವು ಸರಳವಾದ ವಿಷಯಗಳು.

ನನ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

1 ಪಾಯಿಂಟ್
ಭಯಾನಕತೆಯ ಅಂಚಿಗೆ ತಲುಪಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ದುಷ್ಟ. ನೀವು ದುಃಸ್ವಪ್ನದಲ್ಲಿ ಕನಸು ಕಂಡರೆ, ನೀವು ಮನೋವೈದ್ಯರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಬಹುಶಃ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ.

2 ಅಂಕಗಳು
90-60-90
ಎತ್ತರ-ತೂಕ-ವಯಸ್ಸು
ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಏನೋ. ಮೊದಲ ಬಂದವರಿಗೆ ಅಗ್ಗದ ಬಿಯರ್ ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಕೊನೆಯ ಉಸಿರು ಇರುವವರೆಗೂ ಅದು ಒಡೆಯುತ್ತದೆ. ನಾವು ಅದನ್ನು "ಹೆಣ್ಣು" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

3 ಅಂಕಗಳು
ಬೂದು, ಕೊಳಕು, ಕೊಬ್ಬಿದ ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ನೋಟದಿಂದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ದುರದೃಷ್ಟಕರ. ಅವರು ಲೈಂಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆ ನಡೆಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ವದಂತಿ ಹಬ್ಬಿದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಹುಡುಗಿಯರು ಬಹಳ ಒತ್ತಡದಿಂದ (ಅವರ ಭಯಾನಕ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳಿಂದಾಗಿ) ಕೊಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವರಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲವು ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

4 ಅಂಕಗಳು
ಪುರುಷರಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಲ್ಲದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೂದು ಹುಡುಗಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರಬಹುದು, ಆದರೆ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಕೊಳಕು ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ತುಂಬಿರಬಹುದು. ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ನೊಂದಿಗೆ, ಅದು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅಲ್ಲ. ಸೆಡಕ್ಷನ್ ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಮಗೆ ಇದು ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

5 ಅಂಕಗಳು
ಮೀನು ಅಥವಾ ಕೋಳಿಯೂ ಅಲ್ಲ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಇವೆ. ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ 10 ರಲ್ಲಿ 7 ಹುಡುಗಿಯರು ಈ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹವರನ್ನು ಮೋಹಿಸುವುದು ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಸಂಗತಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ.
ಪ್ರಮಾಣಿತ. ಅಂತಹ ಹುಡುಗಿಯರು "ಸಂಪರ್ಕ" ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.

6 ಅಂಕಗಳು
ಒಂದೋ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಂದ ಮಾಡಿಕೊಂಡ 5-ಕಾ, ಅಥವಾ ಮೋಹಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದಾದ ಸುಂದರ ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಇದು ಉತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಹುಡುಗಿಯರು ತಮ್ಮ ದೂರುಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಅಂತಹವರನ್ನು ಮೋಹಿಸುವುದು ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

7 ಅಂಕಗಳು
ಸ್ವಭಾವತಃ ಸುಂದರ ಹುಡುಗಿ. ಉತ್ತಮ ಆಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಮುಖದೊಂದಿಗೆ. ಪುರುಷರಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಕುಖ್ಯಾತವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ಅಥವಾ ವಿಫಲ ಪುರುಷರ ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ತಡೆಗೋಡೆ ಇದೆ. ಪಿಕ್-ಅಪ್ ಕಲಾವಿದರಲ್ಲಿ ಇದು ಅತ್ಯಂತ "ವಿವಾದಾತ್ಮಕ" ವರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮೇಲ್ಮುಖವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಮುಖವಾಗಿ ಏರಿಳಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, 7 ರ ಸೆಡಕ್ಷನ್ ನನ್ನ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ನೆನಪುಗಳಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ.

8 ಅಂಕಗಳು
ಫ್ಯಾಷನ್ ಮಾದರಿ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ನೋಟ ಮತ್ತು ತಂಪಾದ ಆಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ. ಬಹುಮಟ್ಟಿಗೆ, ಈ ಹುಡುಗಿಯರು ಶ್ರೀಮಂತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ನೋಟವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಅಂತಹ ಹುಡುಗಿಯರ ಶೇಕಡಾವಾರು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವಳನ್ನು ಮೋಹಿಸುವುದು, ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನೀವು "ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ಎಂದು ತಿಳಿಯಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಮೋಹಿಸಲು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

9 ಅಂಕಗಳು
ಇದು ನಿಮ್ಮ ಆದರ್ಶ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಇದು 8 ಅಂಕಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಮುಳುಗಿತು. ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ನೀವು ಕನಸು ಕಾಣುವಿರಿ. ಅಲ್ಲದೆ, ನೀವು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಹುಡುಗಿ (7-8 ಅಂಕಗಳು) ಈ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವಳು ನಿಮಗಾಗಿ "ಅದೇ".
ಅಂತಹ ಹುಡುಗಿಯ ಸೆಡಕ್ಷನ್ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಮೀರಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

10 ಅಂಕಗಳು
ಹುಡುಗಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಗುಣಗಳ ಸಾಧಿಸಲಾಗದ ಸಾಲು. ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರೆ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಿಲಿಯನ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಮೋಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ.

ನಾನು ಅಧಿಕೃತ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ಹಂತ (ಕಡಿಮೆ): 1-2 ಅಂಕಗಳು

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಕಡಿಮೆ ದರ್ಜೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು.ಹೌದು, ಶೂನ್ಯ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲ.

ಎರಡನೇ ಹಂತ (ತೃಪ್ತಿದಾಯಕ): 3-4 ಅಂಕಗಳು

3 ಮತ್ತು 4 ನೇ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ತೃಪ್ತಿಕರವಾದ ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಮೊನಚಾದ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸಾಕು.

ಮೂರನೇ ಹಂತ (ಮಧ್ಯಂತರ): 5-6 ಅಂಕಗಳು

5 ಅಥವಾ 6 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಜೊತೆಗೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತ (ಸಾಕಷ್ಟು): 7-8 ಅಂಕಗಳು

ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ ಅಂಕಗಳಿಗಾಗಿ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕೃತ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅವರು ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತೊಂದು ಅವಶ್ಯಕತೆಯಾಗಿದೆ.

ಐದನೇ ಹಂತ (ಹೆಚ್ಚಿನ): 9-10 ಅಂಕಗಳು

"9" ಮತ್ತು "10" ಗಾಗಿ ಅರ್ಜಿದಾರರು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು. ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

CT ವಿತರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ವಿಷಯದ ವಾರ್ಷಿಕ ಮಾರ್ಕ್‌ಗೆ ಸಮನಾಗಿರಬೇಕು? ಪರಿಚಯದ ಮೊದಲು, ಈ ಸೂಚಕವು ನಿಜವಾದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಲಿಲ್ಲ. ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ, ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಸಮತಟ್ಟಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು CT ಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಎಣಿಸಬಹುದು, ಶಾಲೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಾರ್ಷಿಕ ಸ್ಕೋರ್‌ಗೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ, 10 ರಿಂದ ಗುಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುವು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳಲ್ಲಿ "ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಹಾಕಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ

ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಹತ್ತು ಅಂಕಗಳ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ
ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು

1. "ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು" (ಮಾರ್ಚ್ 19, 2002 ಸಂಖ್ಯೆ 95-3 ರ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ), ದೃಢೀಕರಣ, ವರ್ಗಾವಣೆ, ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪದವಿಗಾಗಿ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ನವೆಂಬರ್ 1, 2002 ರ ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ನಿರ್ಣಯಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 49) ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಧ್ಯಂತರ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೌಖಿಕ, ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು.

ದೃಢೀಕರಣ, ವರ್ಗಾವಣೆ, ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪದವಿಯನ್ನು ಬೆಲಾರಸ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಸಂಬಂಧಿತ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ರೂಢಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು 10-ಪಾಯಿಂಟ್ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ: 1 (ಒಂದು), 2 (ಎರಡು), 3 (ಮೂರು), 4 (ನಾಲ್ಕು), 5 (ಐದು), 6 (ಆರು), 7 (ಏಳು), 8 (ಎಂಟು), 9 (ಒಂಬತ್ತು), 10 (ಹತ್ತು).

ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ "0" (ಶೂನ್ಯ) ಗುರುತು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.

3. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು (ಪರಿಹಾರ) ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನೈಜ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಯೋಜಿತ ಗುರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸೂಚಕವು ಮಾರ್ಕ್ ಆಗಿದೆ.

ಗುರುತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ, ಅಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಔಪಚಾರಿಕ (ಚಿಹ್ನೆ) ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು 10-ಪಾಯಿಂಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬಿತ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ರೂಪಗಳು, ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳು, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು 10-ಪಾಯಿಂಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ,ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದು;

ಉತ್ತೇಜಿಸುವ, ಇದು ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಧನೆಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ;

ರೋಗನಿರ್ಣಯ,ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ,ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸಮೀಕರಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಸಾಮಾಜಿಕ,ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

6. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಿಕೆಯ ಐದು ಹಂತಗಳಿವೆ.

ಮೊದಲ ಹಂತ(ಸಣ್ಣ)- ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಮೇಲಿನ ಕ್ರಮಗಳು (ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಗಳು).

ಎರಡನೇ ಹಂತ(ತೃಪ್ತಿದಾಯಕ)- ಮೆಮೊರಿ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಗಳು) ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳು.

ಮೂರನೇ ಹಂತ(ಸರಾಸರಿ)- ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಗಳು) ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳು; ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತ(ಸಾಕಷ್ಟು)- ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಪರಿಚಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳು; ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾರದ ವಿವರಣೆ; ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು; ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕೃತ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಜ್ಞಾನದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ಐದನೇ ಹಂತ(ಹೆಚ್ಚಿನ)- ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳು; ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕ್ರಮಗಳು.

7. ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸ್ಥಾಪಿತ ಮಟ್ಟಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ - ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ವಿವರಣೆ, ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ನೈಜ ಮತ್ತು ಆದರ್ಶ ವಸ್ತುಗಳ ರೂಪಾಂತರ.

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅವರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಪತ್ತೆ, ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ತಾರತಮ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ, ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು.

ವಿವರಣೆಯ ಕಾರ್ಯದ ಪಾಂಡಿತ್ಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಷಯದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಮತ್ತು ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಎಣಿಕೆ, ಆದೇಶ, ಗುಂಪು, ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಣೆ, ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. , ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಿಯಮಗಳು ಅಥವಾ ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿ ವಿವರಣೆಯು ವೀಕ್ಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ವಿವರಣೆಯ ಕಾರ್ಯವು ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವಿನ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಿತ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥನೆ, ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ವಾದಗಳ ಮೂಲಕ ಪುರಾವೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ತಾರ್ಕಿಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಿಯಮಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್‌ಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು, ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ವಿವರಣೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಅವರು ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು, ಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ತಮ್ಮ ವಿಷಯವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು, ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ಅವರು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಪರಿಚಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ.

ಪರಿವರ್ತಕ ಕಾರ್ಯದ ರಚನೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಷರತ್ತುಗಳು, ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು, ತಿಳಿದಿರುವ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ, ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಬದಲಾಗಬಹುದು.

8. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಾಪಿತ ಮಟ್ಟಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಮುಖ್ಯ ಸೂಚಕಗಳು ಮಾನಸಿಕ, ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ, ಚಿಹ್ನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ನೈಜ ಮತ್ತು ಆದರ್ಶ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ವಿವರಿಸಲು, ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು. ಅಧ್ಯಯನದ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣತೆ, ಅರಿವು, ಸ್ಥಿರತೆ, ಶಕ್ತಿ, ಜ್ಞಾನದ ಚಲನಶೀಲತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಅರಿವಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು.

9. ಸ್ಥಾಪಿತ ಮಟ್ಟಗಳು ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ವಿಶೇಷ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಅರಿವಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು 10-ಪಾಯಿಂಟ್ ಸ್ಕೇಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ 1 ರಿಂದ 10 ಅಂಕಗಳ ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಎರಡು ಅಂಕಗಳಿಂದ ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕೋಷ್ಟಕ 1).

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ 10-ಪಾಯಿಂಟ್ ಸ್ಕೇಲ್ನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 1

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಹತ್ತು-ಪಾಯಿಂಟ್ ಸ್ಕೇಲ್

10. ವಿಷಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿವಿಧ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪಾಠ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ, ಮಧ್ಯಂತರ, ಅಂತಿಮ.

11. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮೌಖಿಕ, ಲಿಖಿತ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ.ನಿಯಂತ್ರಣದ ರೂಪದ ಆಯ್ಕೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಿತಗಳು, ಅದರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ತರಬೇತಿಯ ಹಂತ ಮತ್ತು ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

12. ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ತರಬೇತಿಯ ಹಂತ ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ರೀತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಮೀಕ್ಷೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೆಲಸ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ, ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಸಾರಾಂಶಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

13. ಪಾಠ ನಿಯಂತ್ರಣಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪಾಠ-ಕಡಿಮೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ, ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ. ನಿಗದಿತ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಿಂದಿನ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠದ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾದ ಗುರುತು ಸೂಚಕವಾಗಿ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅದು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಒದಗಿಸಿದರೆ, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು 1 ರಿಂದ 10 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅಂಕಗಳಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

14. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮೀಕರಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಲಿಕೆಯ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಹಂತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ವಿಷಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಅಳತೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಮೌಖಿಕ, ಲಿಖಿತ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಥವಾ ಸಂಯೋಜಿತ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಶೀಲನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಏಕೀಕೃತ ಭಾಷಣ ಆಡಳಿತದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತ್ರೈಮಾಸಿಕಕ್ಕೆ ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿವೆ.

15. ಮಧ್ಯಂತರ ನಿಯಂತ್ರಣದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾಲುಭಾಗದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ (ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಅಥವಾ ಅರ್ಧ ವರ್ಷ) ನಡೆಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಏಕೀಕೃತ ಭಾಷಣ ಆಡಳಿತ.

16. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಂತರ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾಲು (ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಅಥವಾ ಅರ್ಧ ವರ್ಷ) ಶ್ರೇಣೀಕರಣವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ (ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ) ಪಾಠದ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಅಂಕಗಣಿತದ ಸರಾಸರಿಯಾಗಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುರುತುಗಳು. ಇದು ತ್ರೈಮಾಸಿಕ (ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಅಥವಾ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್) ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ, ಅದರ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಗಂಟೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಅಥವಾ ಅರ್ಧ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಬಹುದು.

17. ನಡವಳಿಕೆ ಅಂತಿಮನಿಯಂತ್ರಣ,ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಏಕೀಕೃತ ಭಾಷಣ ಆಡಳಿತದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ, ಅನುವಾದ, ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪದವಿಗಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು.

18. ವಾರ್ಷಿಕ ಗುರುತುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕ್ವಾರ್ಟರ್ಸ್ (ತ್ರೈಮಾಸಿಕಗಳು, ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು) ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಅಂಕಗಣಿತದ ಸರಾಸರಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.

19. ಅಂತಿಮ ಶ್ರೇಣಿದೃಢೀಕರಣ, ವರ್ಗಾವಣೆ, ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪದವಿಗಾಗಿ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಆ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪದವಿ ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾರ್ಷಿಕ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

20. ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ (ಮೂಲ, ಮುಂದುವರಿದ ಅಥವಾ ಆಳವಾದ) ಅಧ್ಯಯನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆಯಿಂದ ಅತ್ಯಧಿಕ ಸ್ಕೋರ್‌ಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.