ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ತಯಾರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಔಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂವಹನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಾರಾಂಶ:

ಔಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂವಹನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು.

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಭಾಷಣ.

ಪರಿಚಯ 3

1. ಮಾತಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ವಿಧಗಳು 4

2. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಭಾಷಣ 6

ತೀರ್ಮಾನ 9

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು 10

ಪರಿಚಯ

ಮಾತು ಮಾನವ ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಧ್ವನಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ (ಮೌಖಿಕ ಮಾತು) ಅಥವಾ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ (ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣ) ​​ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣವು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಸಂವಹನ ರೂಪವಾಗಿದ್ದು, ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಕ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಅಥವಾ, ಲಕೋನಿಕವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನೀವು ಇದನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು: ಭಾಷಣವು ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿರುವ ಭಾಷೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, "ಭಾಷಣ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಕ್ರಿಯ ತತ್ವ.

ಭಾಷಣವು ಭಾಷೆಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅದು ಅದರ ಕಾನೂನುಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಭಾಷೆಗೆ ಸಮನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇದು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಾ ಸಾಧನಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ನಿಯೋಜನೆ, ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರದಿಂದಾಗಿ ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ಸ್ಪೀಕರ್ ಅಥವಾ ಬರಹಗಾರನು ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿಂದ ಬಲವಂತವಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಬಹುಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ - ಸಾಕಷ್ಟು ಖಚಿತವಾಗಿ, ಅಭಿವೃದ್ದಿ, ಮಾತಿನ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ "ಹೆಜ್ಜೆ" ಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮಾತು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮಯಕ್ಕೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಅರಿವಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದು ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ಪೀಕರ್ ಅಥವಾ ಬರಹಗಾರರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಮುದ್ರೆ ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಸಂವಹನದ ಸಂದರ್ಭ ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದ ಕೂಡ ನಿಯಮಾಧೀನವಾಗಿದೆ.

ಭಾಷಣವು ಭಾಷಾ-ಭಾಷಣ ಸಂವಹನದ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕೆಲವು ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಅಮೂರ್ತ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಅಧಿಕೃತ ಮತ್ತು ಅನಧಿಕೃತ ಭಾಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ;

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಭಾಷಣದ ಘಟಕ ಹಂತಗಳು;

ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮಾತಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಅಮೂರ್ತವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಅಮೂರ್ತವು ಪರಿಚಯ, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ, ತೀರ್ಮಾನ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

1. ಮಾತಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ವಿಧಗಳು.

ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಜೀವನದಿಂದಲೇ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಕೋರ್ಸ್, ಘಟನೆಗಳ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕ, ಅಂದರೆ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಭಾಷಣ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಾತಿನ ಸನ್ನಿವೇಶ, ಅಂದರೆ ಸಂವಹನದ ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಸಂವಹನದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೊದಲ ಹಂತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ: ಮೌಖಿಕ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ.

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಕೃತಕ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಉದಾಹರಣೆ: ಸಂಶೋಧಕರು ಒಂದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಒಂದು ತಿಂಗಳ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಯೋಗದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕುರಿತು ತಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೃತಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಚರ್ಚೆಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ; ಬಹುಶಃ ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ; ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪರಿಸರ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವಂತೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು.

ಅನಂತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳು ಇರಬಹುದು, ಅವುಗಳು ಜನರು, ಸಮಾಜಗಳು, ಜನರು, ಮಾನವೀಯತೆಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದ ಹರಿವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಇದನ್ನು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಭಾಷಣದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ನಡೆಯುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಭಾಷಣ ಕ್ರಿಯೆಯು ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನಲ್ಲದ ಸಂಪರ್ಕದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮಾತಿನ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಯಾವುದೇ ಭಾಷಣ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆರಂಭದ ಹಂತವಾಗಿದ್ದು, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಭಾಷಣ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ, ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುವುದು, ಪತ್ರ ಬರೆಯುವುದು, ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಭಾಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು;

ಸಂವಹನ ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯಗಳು;

ಸಂವಹನದ ವಿಷಯ;

ಸಂವಹನ ಗುರಿಗಳು;

ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಿಳಾಸದಾರ ಮತ್ತು ವಿಳಾಸದಾರ. ಆದರೆ ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವೀಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಕೇಳುಗರ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಅವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಸಂವಹನದ ಸ್ವರೂಪದ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಗುರುತು ಬಿಡುತ್ತದೆ.

ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ -ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ನಡೆಯುವ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ. ಸಂವಹನದ ಸ್ಥಳವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ: ಒಂದು ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಔತಣಕೂಟದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಮಾತುಕತೆ, ಪಾಲಿಕ್ಲಿನಿಕ್‌ನಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರ ನೇಮಕಾತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಸಮಯದ ಅಂಶವು ಅಂಗೀಕೃತ ಮತ್ತು ಅಂಗೀಕೃತವಲ್ಲದ ಭಾಷಣ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.

ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯ (ಮಾತನಾಡುವವರ ಸಮಯ) ಅವನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ (ಕೇಳುಗನ ಸಮಯ) ಸಮಕಾಲೀನವಾಗಿರುವಾಗ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಅಂಗೀಕೃತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಭಾಷಣಕಾರರು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರುವಾಗ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ರೀತಿ ನೋಡಿದಾಗ ಮಾತಿನ ಕ್ಷಣವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ (ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾಗಿ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ); ವಿಳಾಸದಾರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುವಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅಂಗೀಕೃತವಲ್ಲದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮಾತನಾಡುವವರ ಸಮಯ, ಅಂದರೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯ, ವಿಳಾಸದಾರರ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದೇ ಇರಬಹುದು, ಅಂದರೆ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಮಯ (ಬರೆಯುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ); ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಳಾಸದಾರರನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು (ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮಾತನಾಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ), ಇತ್ಯಾದಿ ಒಂದು ಪತ್ರದಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ಮಾತಿನ ವಿಷಯವು ಈಗ ಅವನ ಸ್ವಂತ ಸಮಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಳಾಸದಾರನ ಸಮಯವನ್ನು ಅಲ್ಲ.
ಮಾತಿನ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಸಂವಹನದ ಉದ್ದೇಶವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ (ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಏಕೆ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ). "ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ" ದಲ್ಲಿ ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ಕೂಡ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣಗಳ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಿದ್ದರು: "ಹೊಗಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಧರ್ಮನಿಂದನೆ ಮಾಡುವ ಜನರಿಗೆ (ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಭಾಷಣ), ಗುರಿ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ನಾಚಿಕೆಗೇಡು."

ಅಂತಹ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣಕಾರರ ಉದ್ದೇಶವು ಕೇಳುಗರಿಗೆ "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ಅವರ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದವರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನವರಿಗೆ ದ್ವೇಷವನ್ನು ಮೂಡಿಸುವುದು. "ದಾವೆ ಹೂಡುವವರಿಗೆ (ನ್ಯಾಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಮಾಡುವುದು), ಗುರಿ ನ್ಯಾಯಯುತ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ"; ಒಬ್ಬರು ಆರೋಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪೀಕರ್ ಗುರಿ ತಾನು ಸರಿ ಎಂದು ಸಾಬೀತು ಮಾಡುವುದು, ಆತನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಸರಿಯಾಗಿದೆ.

"ಸಲಹೆ ನೀಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ (ರಾಜಕೀಯ ಸ್ಪೀಕರ್) ಒಂದು ಗುರಿ ಇದೆ - ಲಾಭ ಮತ್ತು ಹಾನಿ ವಿಳಾಸಕಾರರು ಮತ್ತು ವಿಳಾಸದಾರರು ತಮ್ಮ ಸಂವಹನದ ಕಾರಣದಿಂದ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ರೀತಿಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ನೇರ, ತಕ್ಷಣ, ನೇರವಾಗಿ ಸ್ಪೀಕರ್‌ನಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ದೂರದ, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉಪ ಪಠ್ಯ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ವಿಧದ ಗುರಿಗಳು ಹಲವು ವಿಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ನೇರ, ತಕ್ಷಣದ ಸಂವಹನ ಗುರಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು:

ಪ್ರಸಾರ;
-ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು;

ಸ್ಥಾನಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ;
- ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಬೆಂಬಲ;
- ಸಮಸ್ಯೆಯ ಚರ್ಚೆ, ಸತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಿ;
-ವಿಷಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
-ವಿವರಣೆ;
-ಟೀಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಇವುಗಳು ಬೌದ್ಧಿಕ ಗುರಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸಂವಹನದ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.

ಭಾಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಭಾಷಣ ಸಂವಹನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೂಪಗಳು ನೇರ ಅಥವಾ ನೇರ ಸಂವಹನದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ) ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಿಖಿತ ಆದೇಶ), ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅವರು ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ (ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ: ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಥವಾ ಖಾಸಗಿ ಪತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ., ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ: ವರದಿ, ಉಪನ್ಯಾಸ, ಚರ್ಚೆ, ಮಾತುಕತೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಭಾಷಣದ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಪಠ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟೈಸ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯ ವರ್ಗ, ನಾನು, ನೀವು, ಈಗ, ಇಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಲಿ, ಇಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ ಸರ್ವನಾಮಗಳು. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಲು, ಅದರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು (ಬೆದರಿಕೆ, ವಿನಂತಿ, ಸಲಹೆ, ಶಿಫಾರಸು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಈ ಹೇಳಿಕೆಯ ಕಾರಣವಾದ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಇತರ ಘಟನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ರೂಪಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಮಾನವ ಭಾಷಣ ನಡವಳಿಕೆಯು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬೇಕು. ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಂವಹನ ವಿಷಯಗಳು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಸಂವಹನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶಗಳು ಯಾವುವು? ಈ ಅಂಶಗಳು ಸೇರಿವೆ:

1. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ: ಔಪಚಾರಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಅರೆ ಅಧಿಕೃತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ

ಅಧಿಕೃತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ (ಬಾಸ್ - ಅಧೀನ, ಉದ್ಯೋಗಿ - ಕ್ಲೈಂಟ್, ಶಿಕ್ಷಕ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಕಠಿಣ ನಿಯಮಗಳು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿಯೇ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಸಂವಹನದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು.

ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ (ಪರಿಚಯಸ್ಥರು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಉಚಿತ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಕಟ ಜನರು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಅಪರಿಚಿತರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೇಮಿಗಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಕೀಲಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಬಹುದು. ಅವರ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ನೈತಿಕತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೈತಿಕತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅನಧಿಕೃತ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನವರು ಇದ್ದರೆ, ಈಗಿನ ಮಾತಿನ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಇಡೀ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ.

ಅರೆ ಅಧಿಕೃತ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ (ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ), ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಣ್ಣ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಭಾಷಣ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲು ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ: ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಇಲಾಖೆ, ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ತಂಡ.

2. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಭಾಷಣ

ಅನುಭವಿ ಭಾಷಣಕಾರರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಿದ್ಧತೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅದ್ಭುತ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಭಾಷಣಗಳಾಗಿವೆ (ಶುಭಾಶಯಗಳು, ಟೋಸ್ಟ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಒಂದು ಉಪನ್ಯಾಸ, ವರದಿ, ರಾಜಕೀಯ ವಿಮರ್ಶೆ, ಸಂಸತ್ತಿನ ಭಾಷಣ, ಅಂದರೆ ದೊಡ್ಡ, ಗಂಭೀರ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಭಾಷಣಗಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಿದ್ಧತೆ ಅಗತ್ಯ.

§ 2. ಮಾತಿನ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ರೂಪಗಳು

ಮಾತಿನ ರೂಪಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವು ಎರಡು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ - ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ. ಅವರು ಸಂಕೀರ್ಣ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಸರಿಸುಮಾರು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಉತ್ಪಾದನಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ, ಶಿಕ್ಷಣ, ನ್ಯಾಯಶಾಸ್ತ್ರ, ಕಲೆ, ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಎರಡೂ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ನೈಜ ಸಂವಹನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ನಿರಂತರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಧ್ವನಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಬರೆಯಬಹುದು. ಅಂತಹ ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾಟಕ, ಭಾಷಣ, ಇವುಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಂದಿನ ಡಬ್ಬಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, "ಮೌಖಿಕ" ಗಾಗಿ ಶೈಲೀಕರಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂಭಾಷಣೆ ಭಾಷಣ, ಇದರಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಮೌಖಿಕ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಸ್ವಗತ ತಾರ್ಕಿಕ ಇತ್ಯಾದಿ. ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನವು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ರೂಪವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಹಬಾಳ್ವೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟಿವಿ ಸಂದರ್ಶನ).

ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ ಎರಡಕ್ಕೂ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷಣ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ರೂಪವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷಣವು ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ವಿಧಾನಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಮಾದರಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಅಂತಹ ಸಂವಹನ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಇದರ ರೂmsಿಗಳನ್ನು ಅನುಕರಣೀಯ ಭಾಷಣದ ರೂಪಗಳಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಕರಣಗಳು, ನಿಘಂಟುಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ರೂmsಿಗಳ ಹರಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಶಾಲೆಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷಣವು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅದರ ಬಹುಮುಖತೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಪ್ರಚಾರದ ಕೆಲಸಗಳು, ವ್ಯಾಪಾರ ಬರವಣಿಗೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಮೌಖಿಕ ಮಾತು

ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವು ನೇರ ಸಂವಹನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಧ್ವನಿಸುವ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಇದು ಯಾವುದೇ ಧ್ವನಿಸುವ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ, ಮಾತಿನ ಮೌಖಿಕ ರೂಪವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಬರೆಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಮೌಖಿಕ ಮಾತಿನ ವಸ್ತು ರೂಪವೆಂದರೆ ಧ್ವನಿ ತರಂಗಗಳು, ಅಂದರೆ. ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಶಬ್ದಗಳು, ಇದು ಮಾನವ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅಂಗಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಮೌಖಿಕ ಮಾತಿನ ಶ್ರೀಮಂತ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಮಾತಿನ ಮಧುರ, ಮಾತಿನ ತೀವ್ರತೆ (ಜೋರು), ಅವಧಿ, ಮಾತಿನ ಗತಿ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಗ್ಗಿಸುವಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಳ ಅಥವಾ ತಗ್ಗಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಳ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಮಟ್ಟ, ವಿರಾಮಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರಿಯ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾದ ಮಾತನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ಅದು ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಎಲ್ಲ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಬಲ್ಲದು.

ನೇರ ಸಂವಹನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಮಾತಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಚಾನೆಲ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ನೋಟದ ಸ್ವರೂಪ (ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಅಥವಾ ಮುಕ್ತ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸ್ಪೀಕರ್ ಮತ್ತು ಕೇಳುಗನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಗೆಸ್ಚರ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ಪಾಯಿಂಟಿಂಗ್ ಪದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು (ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು), ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಒಪ್ಪಂದ ಅಥವಾ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ, ಅಚ್ಚರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ವ್ಯವಹಾರ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ). ಈ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಅರ್ಥಗಳು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಅರ್ಥದ ಮಹತ್ವ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶುದ್ಧತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ, ಪ್ರಗತಿಪರ ಮತ್ತು ರೇಖೀಯಸಮಯಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜಿಸುವುದು ಮೌಖಿಕ ಮಾತಿನ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಕ್ಷಣಗಳ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಮರಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಮತ್ತು ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಮಾತನಾಡುವವರು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಅವರು "ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿರುವಾಗ" ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು ಅನಿಯಮಿತತೆ, ವಿಘಟನೆ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹಲವಾರು ಸಂವಹನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಘಟಕಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ. "ನಿರ್ದೇಶಕರು ಕರೆದರು. ವಿಳಂಬಗಳು. ಅರ್ಧ ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ "(ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯ ಸಂದೇಶ) ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸ್ಪೀಕರ್ ಕೇಳುವವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆತನ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು, ಸಂದೇಶದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳ ಅಂತರ್ಗತ ಹೈಲೈಟ್, ಅಂಡರ್ಲೈನ್, ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ, ಆಟೋಕಾಮೆಂಟಿಂಗ್, ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ; "ಇಲಾಖೆಯ ಕೆಲಸ / ಮಹಾನ್ / ವರ್ಷದಲ್ಲಿ / ಹೌದು / ನಾನು ಹೇಳಲೇಬೇಕು / ಶ್ರೇಷ್ಠ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ // ಎರಡೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧ // ಚೆನ್ನಾಗಿ / ಶಿಕ್ಷಣ / ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ // ನಿಮಗೆ ವಿವರವಾದ / ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ? // ಇಲ್ಲ // ಹೌದು / ಯೋಚಿಸಿ / ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ //

ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು (ವರದಿ, ಉಪನ್ಯಾಸ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ (ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ). ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆಚಿಂತನಶೀಲತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೀಕರ್, ನಿಯಮದಂತೆ, ತನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, "ಕಂಠಪಾಠ" ಮಾಡಬಾರದು, ನೇರ ಸಂವಹನವನ್ನು ಹೋಲುವಂತೆ.

ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಮೌಖಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆ (ಮೌಖಿಕ ಮಾತಿನ ಮೂಲ ಘಟಕ, ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ) ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ, ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ಏನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಂಡಂತೆ, ಮುಂದೆ ಏನು ಹೇಳಬೇಕು, ಏನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾತನಾಡುವ ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ವಿರಾಮಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಭರ್ತಿಸಾಮಾಗ್ರಿಗಳ ಬಳಕೆ (ಪದಗಳು ಹಾಗೆ ಓಹ್, ಉಮ್)ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಸ್ಪೀಕರ್‌ಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸ್ಪೀಕರ್ ಭಾಷೆಯ ತಾರ್ಕಿಕ-ಸಂಯೋಜನೆ, ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ಲೆಕ್ಸಿಕೋ-ನುಡಿಗಟ್ಟು ಮಟ್ಟಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ. ಅವರ ಮಾತು ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಚಿಂತನೆಯ ಸಮರ್ಪಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಭಾಷೆಯ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟಗಳು, ಅಂದರೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವು ಕಡಿಮೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ನಿಖರತೆ, ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಸಣ್ಣ ಉದ್ದದ ವಾಕ್ಯಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಿತಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ, ಒಂದೇ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹಲವಾರು ಸಂವಹನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು . ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೌಖಿಕ ನಾಮಪದಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಲೋಮ ಸಾಧ್ಯ.

ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗ ಇಲ್ಲಿದೆ: "ದೇಶೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಚಲಿತನಾದ ನಾನು, ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯನ್ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಇತರ ಹಲವಾರು ದೇಶಗಳ ಆಧುನಿಕ ಅನುಭವವು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಈ ಅಂಶವು ರಾಜಪ್ರಭುತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ರಾಜಕೀಯ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನಡುವಿನ ರಾಜಕೀಯ ಅಧಿಕಾರದ ವಿಭಜನೆಯಲ್ಲಿ "("ಸ್ಟಾರ್". 1997, ಸಂಖ್ಯೆ 6). ಈ ತುಣುಕನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿದಾಗ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಉಪನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಅದು ಸಹಜವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಿಸುಮಾರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು: “ನಾವು ದೇಶೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ದೂರವಾದರೆ, ವಿಷಯವು ರಾಜಪ್ರಭುತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಅದು ರಾಜಕೀಯ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ. ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನಡುವೆ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಎಂಬುದು ಇಡೀ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯನ್ ದೇಶಗಳ ಅನುಭವದಿಂದ ಇದು ಇಂದು ದೃ isೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ "

ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ, ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದಂತೆಯೇ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೌಖಿಕ ಮಾತಿನ ರೂmsಿಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. "ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿನ ಅನೇಕ ದೋಷಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ - ಅಪೂರ್ಣವಾದ ಮಾತುಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಕಳಪೆ ರಚನೆ, ಅಡಚಣೆಗಳ ಪರಿಚಯ, ಸ್ವಯಂ -ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರು, ಸಂಪರ್ಕಕಾರರು, ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಹಿಂಜರಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ - ಮೌಖಿಕ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನ " *. ಕೇಳುವವರು ಪಠ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಕರ್ ಇದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆಗ ಅವರ ಮಾತನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ಆಲೋಚನೆಯ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಲನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವು ಸಹಾಯಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಮೂಲಕ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

* ಬುಬ್ನೋವಾ ಜಿ.ಐ. ಗಾರ್ಬೊವ್ಸ್ಕಿ ಎನ್.ಕೆ.ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ: ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಮತ್ತು ಛಂದಸ್ಸು ಎಂ, 1991. ಎಸ್. 8.

ಮಾತಿನ ಮೌಖಿಕ ರೂಪವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಆಡುಮಾತಿನ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಭಾಷಣದ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾದ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮೌಖಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣ, ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಚಾರ ಭಾಷಣ, ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣ. ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮೌಖಿಕ ಮಾತಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು. ಲೇಖಕರ "I" ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೇಳುಗರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತತ್ವ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಬಣ್ಣದ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ತುಲನಾತ್ಮಕ ರಚನೆಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರೊಂದಿಗಿನ ಸಂದರ್ಶನದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಉದಾಹರಿಸುತ್ತೇವೆ: “ಸಹಜವಾಗಿ, ವಿನಾಯಿತಿಗಳಿವೆ ... ಗಣರಾಜ್ಯದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಅಸಂವಿಧಾನಿಕ. ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೆಲವು ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮೊದಲಿಗೆ ಇದು ಸ್ಥಳೀಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ಕೆರಳಿಸಿತು, ಅಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಅವರು ಹೇಳುವಂತೆ, ಮತ್ತು ಆಗುತ್ತದೆ, ಯಾರೂ ನಮ್ಮನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಂತರ, ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, "ಭಾರೀ ಫಿರಂಗಿಗಳನ್ನು" ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಯಿತು: ರಾಜ್ಯ ಡುಮಾ ಸೇರಿಕೊಂಡರು. ರಷ್ಯಾದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಒಂದು ಆದೇಶವನ್ನು ಹೊರಡಿಸಿದರು ... ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ಮುದ್ರಣಾಲಯದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಗದ್ದಲ ಉಂಟಾಯಿತು ”(ವ್ಯಾಪಾರ ಜನರು. 1997. ಸಂಖ್ಯೆ 78).

ಈ ತುಣುಕು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಕಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅದೇ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಸ್ವರೂಪದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮೊದಲಿಗೆ, ಯಾರೂ ನಮಗೆ ಆದೇಶಿಸಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಶಬ್ದವಿತ್ತು,ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಭಾರೀ ಫಿರಂಗಿಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ, ಮತ್ತು ವಿಲೋಮ ಆದೇಶ ಹೊರಡಿಸಲಾಗಿದೆ.ಮಾತನಾಡುವ ಅಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂವಹನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಟೇಟ್ ಡುಮಾದಲ್ಲಿ ಸಭೆಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಭೆಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಭಾಷಣವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಭೆಗಳನ್ನು ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಿದಾಗ, ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು.

ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣ

ಬರವಣಿಗೆಯು ಜನರಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಹಾಯಕ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಮಾತನಾಡುವ ಮಾತು). ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಬರವಣಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ, ಹಲವಾರು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ತಕ್ಷಣದ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತದೆ

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳು. ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ವಿವಿಧ ಕಾಲದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ದಾಖಲೆಗಳು, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವಕುಲದ ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಮುಟ್ಟಬಹುದು. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್, ಸುಮೇರಿಯನ್ನರು, ಇಂಕಾಗಳು, ಮಾಯನ್ನರು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮಹಾನ್ ನಾಗರೀಕತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಬರವಣಿಗೆಯ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ವಾದಿಸುವ ಪ್ರಕಾರ, ಬರವಣಿಗೆಯು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಹಳ ದೂರ ಹೋಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮರಗಳು, ರಾಕ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ಗಳು ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಇಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ಮೌಖಿಕಕ್ಕೆ ಎರಡನೆಯದು. ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಅಕ್ಷರಗಳು ಚಿಹ್ನೆಯಾಗಿದ್ದು ಅವುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪದಗಳ ಶಬ್ದ ಚಿಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಅವುಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಲು. ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಭಾಷಣವನ್ನು ವಿಭಜಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಅವಧಿ, ಅಲ್ಪವಿರಾಮ, ಡ್ಯಾಶ್‌ಗಳು ಮೌಖಿಕ ಮಾತಿನ ವಿರಾಮಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ಅಕ್ಷರಗಳು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ವಸ್ತು ರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ, ಇದು ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಪತ್ರವು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಯಾವಾಗಜಾಗದಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಾಗ ನೇರ ಸಂವಹನ ಅಸಾಧ್ಯ, ಅಂದರೆ, ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಭೌಗೋಳಿಕ ಬಿಂದುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಜನರು, ನೇರವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಪತ್ರಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಸಮಯದ ತಡೆಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಇಂದಿಗೂ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿವೆ. ದೂರವಾಣಿಯಂತಹ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಬರವಣಿಗೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದೆ. ಆದರೆ ಫ್ಯಾಕ್ಸ್ ಆಗಮನ, ಮತ್ತು ಈಗ ಅಂತರ್ಜಾಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಸರಣ, ಇದು ಜಾಗವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಿಖರವಾಗಿ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ರೂಪವನ್ನು ಪುನಃ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿದೆ. ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಆಸ್ತಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವನ್ನು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ಥಾಯಿ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಭಾಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು, ಈಗಾಗಲೇ ಬರೆದದ್ದಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತುಪಠ್ಯದ ಭಾಗಗಳು, ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಿ, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಿಸಿ, ಆಲೋಚನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪಕ್ಕಾಗಿ ದೀರ್ಘ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ನಡೆಸಿ, ನಿಘಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ಪುಸ್ತಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಇದರ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿಲೋಮ (ಪದಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು) ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭಾಷಣದ ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಯ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಘಟಕವಾದ ವಾಕ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ತಾರ್ಕಿಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಯಮದಂತೆ, ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಒಳಸೇರಿಸಿದ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ಯಾರಾಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು, ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.

ಈ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ನಾವು ವಿ

"ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ negativeಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವು ಶಾಖ, ಶಬ್ದ, ಕಂಪನ, ವಿಕಿರಣ, ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ಶಕ್ತಿಯ ಬಿಡುಗಡೆಯೊಂದಿಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಿರಾಮಗಳು, ಅನಿಲ, ಘನ ಮತ್ತು ದ್ರವ ತ್ಯಾಜ್ಯದ ಹೊರಸೂಸುವಿಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ವಿಸ್ತರಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅವನತಿಯಲ್ಲಿ. "

ಈ ಒಂದು ಸರಳ ವಾಕ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ವಿಸ್ತರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಹೊರಸೂಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಸರ್ಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಬದಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿ; ಶಾಖ, ಶಬ್ದ, ಕಂಪನಇತ್ಯಾದಿ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ವಹಿವಾಟು ಸೇರಿದಂತೆ ...,ಭಾಗ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ,ಆ. ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ದೃಷ್ಟಿಯ ಅಂಗಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಇದು ವಿನ್ಯಾಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿಭಾಗಗಳು, ಪ್ಯಾರಾಗಳು, ಲಿಂಕ್‌ಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಫಾಂಟ್ ಒತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

"ವಿದೇಶಿ ವ್ಯಾಪಾರದ ಮೇಲಿನ ಸುಂಕ ರಹಿತ ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪವೆಂದರೆ ಕೋಟಾ ಅಥವಾ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ. ಕೋಟಾ ಎನ್ನುವುದು ದೇಶಕ್ಕೆ ಆಮದು ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಾದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಪರಿಮಾಣದ ಪ್ರಮಾಣ ಅಥವಾ ಮೌಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಬಂಧವಾಗಿದೆ (ಆಮದು ಕೋಟಾ) ಅಥವಾ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ ದೇಶದಿಂದ ರಫ್ತು (ರಫ್ತು ಕೋಟಾ).

ಈ ಅಂಗೀಕಾರವು ಆವರಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಒತ್ತು, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಬಾರಿ, ಪಠ್ಯದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಉಪವಿಭಾಗವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೇಲಿನ ಉಲ್ಲೇಖವು ಭಾಗವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಕೋಟಾಗಳು,"ವಿದೇಶಿ ವ್ಯಾಪಾರ ನೀತಿ: ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವ್ಯಾಪಾರದ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸುಂಕ ರಹಿತ ವಿಧಾನಗಳು" (ME ಮತ್ತು MO. 1997. ಸಂಖ್ಯೆ 12) ಪಠ್ಯದ ಉಪವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ನೀವು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಬಹುದು, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಪಠ್ಯದ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿಯೇ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಸಂವಹನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಲಾಕೃತಿ ಅಥವಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಯೋಗದ ವಿವರಣೆ, ರಜೆಯ ಹೇಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಮಾಹಿತಿ ಸಂದೇಶ ಪತ್ರಿಕೆ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ಒಂದು ಶೈಲಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸುವ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಲಿಖಿತ ರೂಪವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣದ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ; ಔಪಚಾರಿಕ ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವು ಎರಡು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಸಾಮ್ಯತೆ ಇದೆ - ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಸುಮಾರು ಸಮಾನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮೌಖಿಕ ಮಾತು ಅಂತಃಕರಣ ಮತ್ತು ಮಧುರ, ಮೌಖಿಕವಲ್ಲದ ಭಾಷೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ "ಸ್ವಂತ" ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಶೈಲಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪತ್ರವು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಪದನಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕ ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಭಾಷಣವು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಭಾಷಣ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಭಾಷಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯಯಿಸದೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳು, ಆಂತರಿಕ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಬಾಹ್ಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶದ ಅನುಷ್ಠಾನದವರೆಗೆ, ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಭಾಷಣದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸೇಶನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಕರ್ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸದ ಹೇಳಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸೇಶನ್ ಅನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಹಿಂದೆ ಯೋಚಿಸಿದ ಅಥವಾ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿದ ಪಠ್ಯದ ಸಾಕಷ್ಟು ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯಿಲ್ಲದ ಭಾಷಣವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಹೇಳಿಕೆಯ ಭಾಷಾ ಸರಿಯಾಗಿರುವುದು, ಕೊಟ್ಟಿರುವ ವಸ್ತುವಿನ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಕೊಟ್ಟಿರುವ ವಿಷಯ; ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ತೀರ್ಪಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ; ಮಾತಿನ ಸನ್ನಿವೇಶ-ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಸ್ವಭಾವ, ಹೇಳಿಕೆಯ ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಾತಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಗತಿ ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಮಾತು ನಿರಂತರ ಸುಧಾರಣೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಬದಲಾಗದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅಷ್ಟೇನೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಷಯ, ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಕೊರತೆ, ಶೈಲಿಯ ತಟಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಮುಂದುವರಿದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಲೈಸಿಯಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳಲ್ಲಿ, ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಹೊಳಪುಳ್ಳ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ. ಅವರು ಆಲಿಸಿದ (ಅಥವಾ ಓದಿದ) ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರದ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸುಲಭ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಹಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಮಟ್ಟದ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ .

ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಗತಿ, ಭಾಷಾ ಸರಿಯಾಗಿರುವುದು, ಭಾಷಣ ಯಾಂತ್ರಿಕತೆಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಂತಹ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಭಾಷಣಗಳೆರಡರಲ್ಲೂ ಸಮಾನವಾಗಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಮಾತಿನ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ವೇರಿಯಬಲ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಿರಂತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮಾಹಿತಿಯ ನವೀನತೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ವೇರಿಯಬಲ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ವಿಷಯ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಭಾಷಣಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತವೆ, ಹೇಳಿಕೆಯ ತಾರ್ಕಿಕ ಯೋಜನೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ.

ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ರೂಪವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಸಂವಾದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು.

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತ:

1) ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯದ ಮಾರ್ಪಾಡು.

2) ಸ್ವತಂತ್ರ ಹೇಳಿಕೆಯ ಉತ್ಪಾದನೆ:

ಎ) ಮೌಖಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಸಹಾಯದಿಂದ (ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳು, ಯೋಜನೆ, ಸಾರಾಂಶಗಳು, ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

b) ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ (ಚಿತ್ರ, ಚಲನಚಿತ್ರ, ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಸಿ) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ.

ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತ:

ಎ) ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ (ಪುಸ್ತಕ, ಲೇಖನ, ಚಿತ್ರ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ ಅಥವಾ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ);

b) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ (ಒಮ್ಮೆ ಓದಿದ ಅಥವಾ ನೋಡಿದ ಮೇಲೆ, ಅವರ ಸ್ವಂತ ತೀರ್ಪಿನ ಮೇಲೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಸಿ) ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ.

ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಸಂಭಾಷಣೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ಎ) ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

ಬಿ) ಸಂಯೋಜಿತ ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು (ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಟೀಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ);

ಸಿ) ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

ಡಿ) ಚರ್ಚೆ ಅಥವಾ ವಿವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

ಇ) ಸುತ್ತಿನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

a) ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ;

ಬಿ) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳ ವಿವರಣೆ;

ಸಿ) ಜೀವನ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಹಿಂದೆ ಓದಿದ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;

ಡಿ) ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ತೀರ್ಪಿನ ಸಮರ್ಥನೆ ಅಥವಾ ಸತ್ಯಗಳಿಗೆ ವರ್ತನೆ;

ಇ) ಪಾತ್ರಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ದೃಶ್ಯ, ಯುಗ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಎಫ್) ಏನು ಆಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಏನು ಓದಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;

g) ಕಿರು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್ ಪಠ್ಯಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.

ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು: ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಲು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡಲು, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು (ಇದು ಅಂತಿಮ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯಂತರ ಗುರಿಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು), ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು, ಜೀವನ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹೊಸದು:

ಭೇಟಿ ಮತ್ತು ಪಾಠ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು
ಪಾಠಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಸಿದ್ಧತೆ. ಪಾಠಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಉದ್ದೇಶದ ನಿರ್ಣಯ, ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ರೂಪ. ಗುರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಾಠ ವೀಕ್ಷಣೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪರಿಚಯ, ವಿಷಯವು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಆಡಿಟಿಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ ...

ಮನೆಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಗಳು, ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಮನೆಕೆಲಸವಿಲ್ಲದೆ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಾಠದ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವಿಲ್ಲದೆ, ಮನೆಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಯಮಿತ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಅಭ್ಯಾಸ, ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು - ಇದು ನಾವು ಅನುಸರಿಸುವ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ ...

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಬಳಕೆ
ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಚಯ, ಇದರ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ "ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಾಹಿತಿ", ಕನಿಷ್ಠ ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉನ್ನತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಸೈಕೋ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಧಿಕ ಉಂಟಾಗಿದೆ ...

ಅನುಭವಿ ಭಾಷಣಕಾರರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಿದ್ಧತೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅದ್ಭುತ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಭಾಷಣಗಳಾಗಿವೆ (ಶುಭಾಶಯಗಳು, ಟೋಸ್ಟ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಒಂದು ಉಪನ್ಯಾಸ, ವರದಿ, ರಾಜಕೀಯ ವಿಮರ್ಶೆ, ಸಂಸತ್ತಿನ ಭಾಷಣ, ಅಂದರೆ ದೊಡ್ಡ, ಗಂಭೀರ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಭಾಷಣಗಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಿದ್ಧತೆ ಅಗತ್ಯ.

ಮೊದಲಿಗೆ, ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ರೂಪಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೂಕ್ತ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಉಪನ್ಯಾಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು (ವರದಿ, ಸಂದೇಶ), ಇದು ಕೇವಲ ಭಾಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ಕೇಳುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದು. ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳ ಎರಡು ಆವೃತ್ತಿಗಳಿಂದ - "ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರದ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುವುದು" ಮತ್ತು "ಯಾರು ಲಂಚ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೋರಾಡಬೇಕು? "- ಎರಡನೆಯದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು ("ಮಾಫಿಯಾ ವಿರುದ್ಧ ಒಂದಾಗೋಣ!"), ಜಾಹೀರಾತು ("ಡಯಟ್ ಮತ್ತು ಮಾತ್ರೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ತೂಕ ಇಳಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?" ರಷ್ಯಾದ ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಹೊಸ ಸುಧಾರಣೆ "). ಮುಂಬರುವ ಭಾಷಣದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸ್ಪೀಕರ್ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬೇಕು: ಅವರು ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳು, ಸಂಗತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಅವರ ಮುಂದಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಕೆಲವು ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇವನೊವಾ S.F. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ. - ಎಂ., 1998 ಎಸ್. 87

ಯಾವುದೇ ಭಾಷಣವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಭಾಷಣಕಾರನು ಅವರಿಗೆ ತನ್ನ ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಉಪನ್ಯಾಸಕರು ಆತನನ್ನು ಕೇಳಲು ಯಾರು ಬರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು (ವಯಸ್ಕರು ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳು, ಯುವಕರು ಅಥವಾ ಹಿರಿಯರು, ವಿದ್ಯಾವಂತರು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ, ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ದೇಶನ - ಮಾನವೀಯ ಅಥವಾ ತಾಂತ್ರಿಕ; ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಮಹಿಳೆ ಅಥವಾ ಪುರುಷ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು, ಅದರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು). ಮಾತಿನ ವಿಷಯವಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, ಅದರ ಶೈಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯ ಮಟ್ಟ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಭಾಷಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವಸ್ತುಗಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ. ಭಾಷಣಕಾರನಿಗೆ ಮುಂಬರುವ ಭಾಷಣದ ವಿಷಯ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಅವನು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಸಿದ್ಧತೆ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ: ಅವರು ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು, ಭಾಷಣದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತಾಜಾ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷಣಕಾರನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅವನು ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ರೂಪಗಳನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಾನೆ (ಆಯ್ದ ಅಥವಾ ಆಳವಾದ ಓದುವಿಕೆ, ಲೇಖನಗಳ ತ್ವರಿತ ಸ್ಕ್ಯಾನ್, ವಿಮರ್ಶೆಗಳು). ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ವಿಶ್ವಕೋಶ ನಿಘಂಟುಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಸಾರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಓದಿದ್ದರ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲು ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷಣದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ಅದರ ಸಾರಾಂಶ, ಅಥವಾ ಪ್ರಬಂಧಗಳು ಅಥವಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಿವರವಾದ, ಅತ್ಯಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾದದ್ದು. ಕೆಲವು ಅನುಭವಿ ಭಾಷಣಕಾರರು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣದ ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಕೈಯಲ್ಲಿ "ಚೀಟ್ ಶೀಟ್" ಅನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಗತ್ಯವಾದ ಉಲ್ಲೇಖಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು (ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ವಾದಗಳು). ನೀವು ಅಂತಹ ಚೀಟ್ ಶೀಟ್‌ಗೆ ಇಣುಕಿದರೆ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸ್ಪೀಕರ್ ಅನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಆರಂಭದಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ "ಒಂದು ಕಾಗದದಿಂದ" ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಅಂತಹ "ಚೀಟ್ ಶೀಟ್" ಗಾಗಿ ಒಂದು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ, ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು ಅದು ನಿಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಕೇಳುಗರ ಗಮನವು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡರೆ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಆಫ್ರೋಸಿಸ್, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು, ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಉಪಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ಇಲ್ಲಿ ನೀವು "ಸೂಚಿಸಬಹುದು".

ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು, ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಾತಿನ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯವಿರುವ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ (ನಡವಳಿಕೆ: ನಿಮ್ಮ ಹಣೆಯಿಂದ ಕೂದಲನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು, ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಗೀಚುವುದು ನಿಮ್ಮ ತಲೆ, ತೂಗಾಡುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುವುದು, ಸನ್ನೆ ಮಾಡುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ). "ಚಳುವಳಿಯ ಭಾಷೆ" ಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಒಂದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಭಾಷಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಶ್ಚಲತೆ (ಮರಗಟ್ಟುವಿಕೆ) ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅತಿಯಾದ ಗೆಸ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್, ಗ್ರಿಮೆಸ್ಗಳು ಭಾಷಣದ ಮೇಲೆ ಹಾನಿಕರ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.

ಮಾತನಾಡುವವರ ಭಂಗಿ, ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅವರ ಮಾತಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಸನ್ನೆಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನವಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕೈ ಚಲನೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ (ಶುಭಾಶಯ, ಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಕರೆ, ಒಪ್ಪಂದ, ನಿರಾಕರಣೆ, ನಿರಾಕರಣೆ, ಬೆದರಿಕೆ, ವಿದಾಯ, ಇತ್ಯಾದಿ), ತಲೆ ತಿರುವುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ . ಭಾಷಣಕಾರರ ಹಾವಭಾವಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖಭಾವಗಳು ಸಹಜ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಅವರು ಮಾತಿನ ವಿಷಯದಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಬೇಕು. ಭಾಷಣದ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬೇಕು, ಮಾತಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಲ್ಲಿರುವ ಧನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಬೇಕು.

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮಾತನಾಡುವ ಪಾಂಡಿತ್ಯವು ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ನೀವು ಭಾಷಣದ ಮುಖ್ಯ "ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು" ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು.

ಸ್ಪೀಕರ್ ತನ್ನ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೇಳುಗನ ಕಡೆಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂವಹನ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: ತಿಳಿಸಲು, ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು, ವಿವರಿಸಲು, ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು, ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು, ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಲಡಾನೋವ್ I.D. ಸಂವಹನದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾತು. ಮನವೊಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. - ಎಂ., 2004. ಎಸ್. 25 ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ ಒಂದು ತರ್ಕಬದ್ಧ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಹಾರವು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಸ್ಪೀಕರ್ ಅನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಸಮರ್ಪಕವಾದ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು, ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು, ಒಳಗಾಗಬೇಕು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೇಳುಗರಿಂದ ಅದರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು, ಹಾಗೆಯೇ ಅದರ ಮನವೊಲಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು (ಖಾತೆಗೆ, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ವಿಳಾಸದಾರರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು), ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಚಿಂತನೆಯ, ಮೌಖಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಹೇಳಲು, ಹೇಳಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲು ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆಯೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸ್ಪೀಕರ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಅಂದರೆ ಅವಲಂಬಿಸದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಸಂದೇಶದ ವಿಳಾಸದಾರರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರನ ವಯಸ್ಸು, ವೃತ್ತಿಪರ, ಗುಣಲಕ್ಷಣ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುವವರು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ.

ಮಾತಿನ ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಯೋಜನೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ, ಭಾಷಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಅನೇಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಭಾಷಣ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಡುವಿನ ಸಮಯದ ಅಂತರದ ಗಾತ್ರದ ಮೇಲೆ (ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮಾತು). ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯಿಲ್ಲದ (ಸ್ವಾಭಾವಿಕ) ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಚಿಂತನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ನಮಗಾಗಿ ಹೊಸ ವಿಷಯ, ಮಾತಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇಎ ನೊzhಿನ್ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯ. - ಎಂ., 1991 ಎಸ್. 128

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೇಲೆ ಪರಿಗಣಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿಷಯವು ನಿಯಮದಂತೆ ಮಾತನಾಡಲು ಆರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಇದು ಏನನ್ನು ವಿವರಿಸಲಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೂಲ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಎಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು (ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು, ಯಾವ ಪದದ ಅಂಶವನ್ನು ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈಗಾಗಲೇ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮಾತಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೀಕರ್ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಂದೇಶದ ಮಹತ್ವದ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಪರಭಾಷಾ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು (ಅಂತಃಕರಣ, ಗೆಸ್ಚರ್, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪೀಕರ್ ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದಾಗ, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಡ್ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಬೆಂಬಲವಾಗಿರುವ ರೆಡಿಮೇಡ್ "ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು" ಅವನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಲ್ಲಿ ತರ್ಕಬದ್ಧ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕಾರ್ಯ, ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿ, ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಕರ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರಚನೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿರೂಪಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸಂವಹನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ, ಸಂವಹನದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂವಾದಕನ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಭಾವ ಅಥವಾ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಸಂವಹನದ ಮಾತಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾದಾಗ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾದಗಳ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಮೇಲೆ), ತರ್ಕಬದ್ಧ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರ ಸ್ಪೀಕರ್ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಗಮನದಲ್ಲಿ.

ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆ: "ದೇಶೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಚಲಿತನಾದ ನಾನು, ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯನ್ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಇತರ ಹಲವಾರು ದೇಶಗಳ ಆಧುನಿಕ ಅನುಭವವು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಈ ಅಂಶವು ರಾಜಪ್ರಭುತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ರಾಜಕೀಯ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನಡುವಿನ ರಾಜಕೀಯ ಅಧಿಕಾರದ ವಿಭಜನೆಯಲ್ಲಿ "("ಸ್ಟಾರ್". 1997, ಸಂಖ್ಯೆ 6). ಈ ತುಣುಕನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿದಾಗ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಉಪನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಅದು ಸಹಜವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಿಸುಮಾರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು: " ನಾವು ದೇಶೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ದೂರ ಹೋದರೆ, ಈ ಅಂಶವು ರಾಜಪ್ರಭುತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಅದು ರಾಜಕೀಯ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನಡುವೆ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಎಂಬುದು ಇಡೀ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯನ್ ದೇಶಗಳ ಅನುಭವದಿಂದ ಇದು ಇಂದು ದೃ isೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.».

ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದಂತೆಯೇ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೌಖಿಕ ಮಾತಿನ ನಿಯಮಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ: "ಮೌಖಿಕ ಮಾತಿನಲ್ಲಿರುವ ಹಲವು ದೋಷಗಳು ಅಪೂರ್ಣ ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಕಳಪೆ ರಚನೆ, ಅಡಚಣೆಗಳ ಪರಿಚಯ, ಸ್ವಯಂ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರು, ಸಂಪರ್ಕಕಾರರು , ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು, ಹಿಂಜರಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. - ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ "( ಬುಬ್ನೋವಾ ಜಿ.ಐ. ಗಾರ್ಬೊವ್ಸ್ಕಿ ಎನ್.ಕೆ.ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ: ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಮತ್ತು ಛಂದಸ್ಸು M., 1991. S. 8). ಪಠ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಕೇಳುಗ ತನ್ನ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಕರ್ ಇದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ನಂತರ ಅವರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಲೋಚನೆಯ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಲನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವು ಸಹಾಯಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಮೂಲಕ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿಯೇ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಸಂವಹನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಲಾಕೃತಿ ಅಥವಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಯೋಗದ ವಿವರಣೆ, ರಜೆಯ ಹೇಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಮಾಹಿತಿ ಸಂದೇಶ ಪತ್ರಿಕೆ ಆದ್ದರಿಂದ, ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ಶೈಲಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸುವ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಲಿಖಿತ ರೂಪವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ, ಅಧಿಕೃತ-ವ್ಯವಹಾರ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣದ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೌಖಿಕ ಮಾತು ಅಂತಃಕರಣ ಮತ್ತು ಮಧುರ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ "ಸ್ವಂತ" ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಶೈಲಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪತ್ರವು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಪದನಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕ ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.