19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ರಷ್ಯನ್-ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಪ್ರತಿಲಿಪಿ

1 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸೈಂಟಿಫಿಕ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿ ಎ.ಎ. ಗಣರಾಜ್ಯದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಅದರ ಕಾವ್ಯ ಸಂಪ್ರದಾಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕವನ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ರಷ್ಯನ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನ ಬಹುಭಾಷೆಯಿಂದಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬಹುಭಾಷಿಕತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅನುವಾದಿಸುವಾಗ, ಮೂಲದ ಸ್ವಂತಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಬರಹಗಾರನ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. "ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯ" ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಆಧಾರವಾಗಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮೂಲ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ವರ್ಗ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ರಚನೆ-ರೂಪಿಸುವ ತತ್ವ 5 ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಕಾರ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ 6 ತಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ, ಪ್ರಕಾರ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ 7 ಅಕ್ಷರ- ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಾಯಕ, ಪ್ರಕಾರ -ನಿರ್ದಿಷ್ಟ 8 ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮ, ಸಮಸ್ಯೆ - ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಚಿತ್ರ - ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ 1

2 9 ಯುಗ - ಬರಹಗಾರನ ಕೆಲಸ - ಓದುಗ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಲೇಖಕ ಕೃತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಪಂಚ ಬರಹಗಾರ - ಸಮಸ್ಯೆ - ಓದುಗ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ - ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕಾಲಾನುಕ್ರಮ, ಐತಿಹಾಸಿಕ -ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಮಸ್ಯೆ -ವಿಷಯಾಧಾರಿತ 5-7 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಬರಹಗಾರರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೃತಿಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಂತೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ. ಈ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಾಲಾನುಕ್ರಮ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಿ ಆವರ್ತಕವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಧ್ಯಯನವು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ನೀಡಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. 8-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 8-9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಳಿಸಿದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರಕವಾಗುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, 9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ಕೋರ್ಸ್ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನ ಮತ್ತು ಈ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಮನೆ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಮೂರು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: 1) ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಪ್ಪದೇ ಓದಿ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕೃತಿಗಳು; 2) ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಪ್ಪದೆ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರವಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ; 3) ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆ, ಓದುಗರ ಸಮಾವೇಶಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಚಾರದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುವುದು. ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಕೆಲಸಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಸದಾಗಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣ ಮಾಡಬಹುದು. ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ವಿಶಾಲ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಇವು ವಿವಿಧ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳು, ಮತ್ತು ವಿವಾದಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಜೆ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳ ಭೇಟಿ, ನಾಟಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಕೆಲಸ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಬಂಧದಲ್ಲಿ, "ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ". ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಪಟ್ಟಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕುರಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯ ನಿರಂತರತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಕಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಿರಿಯ ತರಗತಿಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೋರ್ಸ್ ಹಿಂದಿನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಕಲು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಭಾಗ "ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಪರ್ಕಗಳು" ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಂಭಾವ್ಯ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಡೇಜ್ -2 ರ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ

3 ಸ್ಟಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇತಿಹಾಸ: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಬೇಕು. ಈ ರೀತಿಯ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಂತೆ ಸಂಗೀತ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವರ ವಿಷಯಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಲೇಖಕರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸ್ಥಾನಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕುರಿತು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಪಟ್ಟಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದ ಅಂದಾಜು ವಿತರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಸಮಯದ ಅಂದಾಜು ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಗಣನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಾಗ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹಿರಿಯ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೇಂದ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಶೋಧಕರಾದ ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಫಿಲಾಲಜಿ S.Kh. ಅಖ್ಮೇಡೋವ್ "ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ" ವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಗಮನಿಸಿ: ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. 10 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಗಡಿಯಾರ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ: I. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ (18 ಗಂಟೆಗಳು) ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಕಥೆಗಳು. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಒಗಟುಗಳು. ಐತಿಹಾಸಿಕ ದಂತಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ಸ್ಟೋನ್ ಬಾಯ್. ವೀರ ಮತ್ತು ವೀರ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಹಾಡುಗಳು: "ಪರ್ತು ಪಾತಿಮಾ", "ನಾದಿರ್ ಶಾ ಜೊತೆ ಯುದ್ಧ", "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ಖೋಚ್ಬಾರ್", "ಶರ್ವಿಲಿ", "ಅಬ್ದುಲಾದ ಹಾಡು". ಬಲ್ಲಾಡ್ಸ್: "ಕುರುಬ ಮತ್ತು ಯೂಸುಪ್ ಖಾನ್", "ದಾವಡಿ ಫ್ರಂ ಬಾಲ್ಖರ್", "ಕುಮುಖ್ ನಿಂದ ಯುವಕ ಮತ್ತು ಅಜೈನಿಯ ಹುಡುಗಿ", "ಅಯ್ಗಾಜಿ". II ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಯುಗದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯ (19 ನೇ ಶತಮಾನದ 5 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧ) (1 ಗಂಟೆ) III. ಹೊಸ ಯುಗದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯ (19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧ) (1 ಗಂಟೆ) ಒಮರ್ಲಾ ಬತಿರೈ (4 ಗಂಟೆ) ಇರ್ಚಿ ಕಜಾಕ್ (4 ಗಂಟೆ) ಎಟಿಮ್ ಎಮಿನ್ (4 ಗಂಟೆ) ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಒಮರೊವ್ (2 ಗಂಟೆ) ಮಹ್ಮದ್ (4 ಗಂಟೆ) IV. XX ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯ. (1 ಗಂಟೆ) ವಿ. ಆಧುನಿಕ ಕಾಲದ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಸುಲೈಮಾನ್ ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿ (4 ಗಂಟೆಗಳು) ಗಮ್ಜಾತ್ ತ್ಸದಾಸ (4 ಗಂಟೆ) ಅಲಿಮ್-ಪಾಶಾ ಸಲವಟೋವ್ (2 ಗಂಟೆ) ಅಬುತಲೀಬ್ ಗಫುರೋವ್ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಎಫೆಂಡಿ ಕಪೀವ್ (3 ಗಂಟೆಗಳು) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. 3

4 ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ 5 ಕ್ಲಾಸ್ (102 ಗಂಟೆಗಳು) ಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ 74 ಗಂಟೆಗಳು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ 16 ಗಂಟೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ 12 ಗಂಟೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ. ವಿಷಯದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು (1 ಗಂ) ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು: "ಸಮುದ್ರ ಕುದುರೆ", "ನೀಲಿ ಹಕ್ಕಿ", "ಸೋಲ್ಡ್ ಬಾಯ್", ನರಿ ಮತ್ತು ತೋಳ "," ತೋಳ, ನರಿ ಮತ್ತು ಹೇಸರಗತ್ತೆ "(10 ಗಂಟೆಗಳು) ಅವರ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಸಮುದ್ರ ಕುದುರೆ". ಮಾಂತ್ರಿಕ ನಾಯಕ ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಘಟನೆಗಳು ಡಾರ್ಜಿನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ನೀಲಿ ಹಕ್ಕಿ. ರಂಜನೀಯ ಕಥಾವಸ್ತು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅಂಶಗಳು ಸಂತೋಷ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕುಮಿಕ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಸೋಲ್ಡ್ ಬಾಯ್" ತನ್ನ ಪದಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠೆಯ ಥೀಮ್‌ಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳು ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ದೈನಂದಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಲಕ್ಷ್ಕಾಯ ಕಥೆ "ನರಿ ಮತ್ತು ತೋಳ. ಲೆಜ್ಗಿನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ತೋಳ, ನರಿ ಮತ್ತು ಹೇಸರಗತ್ತೆ " "ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಆದರ್ಶಗಳು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಜನರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ, ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತು ಅಂತರ್ ಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಕಲಾವಿದರ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳು ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆ) ಒಗಟುಗಳು (1 ಗಂಟೆ) ಒಗಟಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಒಗಟುಗಳು. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ರಹಸ್ಯಗಳು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಜನರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು. 4

5 ಪೌರುಷ, ನಿಖರ ಮತ್ತು ನಿಖರ ಭಾಷೆ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ. ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳ ನೇರ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ .. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು. ಪ್ರಪಂಚದ ಜನರ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ದಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ದಂತಕಥೆಗಳು "ದಿ ಸ್ಟೋನ್ ಬಾಯ್" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಕುಂಟನಾದ ತೈಮೂರ್ನ ಅಸಾಧಾರಣ ದಂಡಿನ ವಿರುದ್ಧ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ವೀರ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ದಂತಕಥೆಯಾಗಿದೆ. ದಂತಕಥೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಧ್ವನಿ. ಯುವ ಕುರುಬನ ಚಿತ್ರ .. ಲೆಜೆಂಡ್ "ಎಟರ್ನಲ್ ಲೈಟ್ಸ್". ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ದಂತಕಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ಕಲೆ. ವಿ. ವೀರೇಶ್ಚಾಗಿನ್ "ಅಟ್ ತೈಮೂರ್ಸ್ ಗೇಟ್ಸ್". ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆ) ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಥೆಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಜಾನಪದದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಥೆ. ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕಥೆಗಳು (1 ಗಂ) ನೂರತ್ದಿನ್ ಯೂಸುಪೋವ್. "ಪಾರಿವಾಳ ಮತ್ತು ಗೋಧಿಯ ಧಾನ್ಯ" (2 ಗಂಟೆ) ಎನ್. ಯೂಸುಪೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಯೂಸುಪೋವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಸಾಮೀಪ್ಯ. ಅದರಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಅಂಶಗಳು. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ. "ಪಾರಿವಾಳ ಮತ್ತು ಗೋಧಿಯ ಧಾನ್ಯ" ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಕೆಲಸದ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಂಬಂಧವಾಗಿದೆ. ಅನ್ವರ್ ಅಡ್ಜೀವ್. "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್" (2 ಗಂಟೆ) ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್" ನ ಜಾನಪದ ಅಡಿಪಾಯಗಳು, ಅದರಲ್ಲಿ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ವಿವೇಚನಾರಹಿತ ಶಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಮನಸ್ಸಿನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯು "ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್" ನ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಟಿ. ಕುರ್ಯುಗ್ಸ್ಕಿ. "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಫೂಲಿಶ್ ಜ್ಯಾಕಲ್". ಮಾಗೊಮೆಡ್ ಶಮ್ಖಲೋವ್. "ಹಳೆಯ ಕುದುರೆ ಮತ್ತು ದುಷ್ಟ ತೋಳ." ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಥೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಬರಹಗಾರರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಎರ್ಶೋವಾ "ದಿ ಲಿಟಲ್ ಹಂಪ್‌ಬ್ಯಾಕ್ಡ್ ಹಾರ್ಸ್", ಎಎಸ್ ಪುಷ್ಕಿನ್ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಡ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಮತ್ತು ಸೆವೆನ್ ಬೊಗಟೈರ್ಸ್". ಕಲೆ. ಎನ್. ಯೂಸುಪೊವ್, ಎ. ಅಡ್zೀವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ವಿವರಣೆಗಳು. ಅಟ್ಕಯ್ ಅಜಮಾಟೋವ್. "ಬರ್ಡ್ ಗುಗ್ಲುಖಯ್" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಎ. ಅಡ್zhaಮಾಟೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಜಾನಪದ ಅಡಿಪಾಯ. ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು negativeಣಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥವು ದುಷ್ಟ ವಾಹಕಗಳ ಖಂಡನೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹದ ವೈಭವೀಕರಣ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ನಾಟಕದ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆ) XIX ಸೆಂಚುರಿ ಇರ್ಚಿ ಕazಾಕ್‌ನ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ. "ನನ್ನ ಎದೆಯು ಒಂದು ಹೊಸ ಅಸಾಧಾರಣ ಹಾಡಿನಿಂದ ತುಂಬಿದೆ" (1 ಗಂಟೆ) ಇರ್ಚಾ ಕazಾಕ್ ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. 5

6 ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಗಡಿಪಾರು ಮಾಡಿದ ಬಡವನ ಸಂಕಷ್ಟದ ಚಿತ್ರ. ನಿರಂಕುಶವಾದಕ್ಕೆ ಕವಿಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗದ ವರ್ತನೆ. ಹೋರಾಟ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಬಾಯಾರಿಕೆ, ಸಂತೋಷದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕವಿಯ ನಂಬಿಕೆ. ಒಮರ್ಲಾ ಬಟಿರೈ. "ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು" (1 ಗಂಟೆ) ಬತಿರಾಯರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ನಾಯಕನ ಕುರಿತ ಹಾಡುಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಗಳ ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ವೀರರ ವೈಭವೀಕರಣ, ಜನರ ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರು. ಕಾವ್ಯದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಎಸ್. ರಬಡಾನೋವ್ "ಬತಿರೈ". ಎಟಿಮ್ ಎಮಿನ್. "ನೈಟಿಂಗೇಲ್" (1 ಗಂಟೆ) E. ಎಮಿನ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ನೈಟಿಂಗೇಲ್‌ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಕವಿಯ ಮೂಲ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಹಕ್ಕಿ. "ನೈಟಿಂಗೇಲ್" ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ, ಅದರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕವಿತೆಯ ಲಯ ಮತ್ತು ಛಂದಸ್ಸು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಲಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸದ ಆರಂಭಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ಸಂಗೀತ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಂಯೋಜಕರ ಹಾಡುಗಳು E. ಎಮಿನ್ ಅವರ ಪದಗಳಿಗೆ. ಇಂಕೋದಿಂದ ಅಲಿ-ಗಡ್zಿ ಅವರಿಂದ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2h). "ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಸಲಹೆ" (1 ಗಂಟೆ) ಇಂಕೋದಿಂದ ಅಲಿ-ಗಡ್zಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅರ್ಥ ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ, ಕವಿಯ ಯುವಕರಿಗೆ ವಿನಮ್ರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವಿಭಜನೆಯ ಮಾತುಗಳು. ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾಯದ ಶಾಶ್ವತ ಸಮಸ್ಯೆ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶಗಳ ಪ್ರತಿಪಾದನೆ. ಸುಲೈಮಾನ್ ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿ ಒಡಿಸ್ಸಿ "ಇ. ಕಪೀವ್ ಅವರಿಂದ) ವಿದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುವುದು ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆಯು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಇತಿಹಾಸ "ಗೈಸ್" ಕವಿತೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪಥಗಳು, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ ಮಾತೃಭೂಮಿ, ಸೋಮಾರಿತನವನ್ನು ಓಡಿಸಲು ಕವಿಯ ಆಜ್ಞೆ, ಧೈರ್ಯ , ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ, ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಭವಿಷ್ಯವು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ವಿದ್ಯಾವಂತ ಪೀಳಿಗೆಯ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಕಾ ಕವಿತೆಗಳು .. ಎಸ್. ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿ "ರೈತ". ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಪಲ್ಲವಿ ಮತ್ತು ಗೋಷ್ಮಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಗಮ್ಜಾತ್ ತ್ಸದಾಸ. "ಮುತಾಲಿಮ್ ಹಾಡು", "ಜೀವನ ಪಾಠಗಳು" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಜಿ.ಸದಸದರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ಮುತಾಲಿಮ್ ಸಾಂಗ್" ಮಲೆನಾಡಿನ ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯ ಹಾಡು. ತ್ಸದಾಸನ ಕೆಲಸ, ಹಾಸ್ಯ, ನೈಜತೆ, ಸರಳವಾದ, ಅರ್ಥವಾಗುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಹಾಡಿನ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಜಿ. ತ್ಸದಾಸರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಫೊರಿಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಕಾರ, ಮಲೆನಾಡಿನ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಆಜ್ಞೆಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ ಮತ್ತು "ಜೀವನ ಪಾಠಗಳ" ಜಾನಪದ ಅಡಿಪಾಯ. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆ) XX ಶತಮಾನದ ಜನರ ಇತಿಹಾಸದ ಇತಿಹಾಸ ಅಲಿಮ್-ಪಾಶಾ ಸಲವಟೋವ್. "ಒಂದು ಅನಾಥರ ಲಾಟ್" (1 ಗಂಟೆ) ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಎ. -ಎನ್ಎಸ್. ಸಲವಟೋವಾ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ವಿಷಯ. ಅನಾಥರ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕವಿಯ ನೋವು. ಹತಾಶೆ, ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಅಸಹಾಯಕತೆಗಾಗಿ ಹಾತೊರೆಯುವುದು 6

7 ಶೋಚನೀಯ ಅನಾಥರು. ಕವಿತೆಯ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಸ್ವಭಾವ. ಬಡವರಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಅಗತ್ಯದ ಅರಿವು. Vl.Nosov. "ವಿಂಡೋದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿ", "ಬ್ರೆಡ್". ಟಾಗಿರ್ ಖುರ್ಯುಸ್ಕಿ. "ತಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಮಾತು" (1 ಗಂ) ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ, ಕವಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ತಾಯಿಯ ಪ್ರೀತಿಯ ಶಕ್ತಿ, "ತಾಯಿಯ ಪದ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. "ತಾಯಿ" ಮತ್ತು "ಮಾತೃಭೂಮಿ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ ಸಂಪರ್ಕ. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂ) ಅಬುತಾಲಿಬ್ ಗಫುರೋವ್. "ನನ್ನ ಜೀವನದ ಕಥೆಗಳು (3 ಗಂಟೆಗಳು) ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನ ಜನರ ಕವಿ ಎ. ಗಫುರೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಎ. ಗಾಫುರೋವ್ ಅವರ ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲದ ಬಾಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ . ವಾಸ್ತವಿಕ "ಕಥೆಗಳ ಮೂಲ ..." ಎ. ಗಫುರೋವಾ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಪುಟ್ಟ ಕಮಲದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿನ ದುರಂತ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಲೇಖಕರ ವರ್ತನೆ . "ರಾಕ್ಷಸರ ಹಟ್" (2 ಗಂಟೆ) ಕೆ. ಮೆಡ್zhಿಡೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕೆ ಮೆಡ್zhಿಡೋವ್ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರ ಬರಹಗಾರ. ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್-ಸುಲ್ತಾನ್ ಯಾಖ್ಯೇವ್. "ಸಿಲ್ವರ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್" (2 ಗಂಟೆ) ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ M.-S ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಯಾಖ್ಯೇವ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ವಿಷಯ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಎತ್ತಿರುವ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಯಾಖ್ಯೇವ್ ಅವರ ಬರವಣಿಗೆಯ ಶೈಲಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ತಮಾಷೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು. ಲೇಖಕ ತನ್ನ ನಾಯಕರಿಗೆ ವರ್ತನೆ. M.-S. ಯಾಖ್ಯೇವ್. "ಪರ್ವತಗಳಿಂದ ಅತಿಥಿಗಳು", "ರೈಡರ್ಸ್". ಬಡವಿ ರಾಮಜಾನೋವ್. "ಭಾವಚಿತ್ರ" (3 ಗಂಟೆಗಳು) B. ರಾಮಜಾನೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಂಘರ್ಷ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆಯ ಶಕ್ತಿ. ಲೇಖಕರ ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶಗಳಾದ ಗೌರವ, ಕರ್ತವ್ಯ, ಆತ್ಮವಿಮರ್ಶೆ, ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅರ್ಥ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಕಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ವಿಧಾನ. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆ) ಮುರಾದಖಾನ್ ಶಿಖ್‌ವರ್ಡೀವ್. "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ" (2 ಗಂಟೆಗಳು) M. ಶಿಖ್ವರ್ಡೀವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಗೌರವ. ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನ ಪಾಂಡಿತ್ಯ. ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ಕಲೆ. 7

8 ಕೆ. ಕಿಜ್ರಿವ್ "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ". ಎಫ್. ಸೈದಖ್ಮೆಡೋವ್ "ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ". ರಶೀದ್ ರಶಿದೋವ್. "ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯ", "ಛತ್ರಿಗಳು" (1 ಗಂಟೆ) ರಶೀದ್ ರಶೀಡೋವ್ ಅವರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಒಂದು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಜೀವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಚಿತ್ರಣ. ಸ್ವಲ್ಪ ಮಲೆನಾಡಿಗರಿಂದ ಜೀವನದ ಸಂತೋಷದ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಚಳಿಗಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣ. I. ಅಸೆಕೋವ್. "ಸ್ಥಳೀಯ ಸೆಲೋ", "ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್". ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಸೋಗು ಮತ್ತು ರೂಪಕದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಎಸ್ ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಚಳಿಗಾಲದ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ". ಕಲೆ. A. ಅಲಿಕಾದೀವ್ "ವಿಂಟರ್ ಸ್ಕೆಚ್". ಕಾಜೀವ್ ಶಮಿಲ್. "ನಾನು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ಮಗ." (1h) ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ನಾನು ತಮಾಷೆ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ಸನ್ನಿ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕನಿಂದ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ನಾಯಕನಿಗೆ ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಸ್ತಾರಗಳೊಂದಿಗಿನ ರಕ್ತ ಸಂಬಂಧ, ಗೋಚರ ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯ ಶಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಂತೋಷದ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಕವಿತೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಶ.ಕಾಜೀವ್ "ಇದು ಸಾಧ್ಯವೇ?" ಜುಲ್ಫುಕರ್ ಜುಲ್ಫುಕರೋವ್. "ಹಿಮಪಾತದೊಳಗೆ" (2 ಗಂಟೆಗಳು) Z. ಜುಲ್ಫುಕರೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. "ಹಿಮಪಾತಕ್ಕೆ" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ Z. ಜುಲ್ಫುಕರೋವ್ ಅವರಿಂದ ಕುರುಬನ ಶ್ರಮದ ಕಾವ್ಯೀಕರಣ. ಕಠಿಣ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬದುಕುಳಿಯುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ. ಶಿಲಾಶಾಸನದ ಅರ್ಥ. ಅಂಶಗಳ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಹೀನತೆಯ ವಿಷಯ. Z. ಜುಲ್ಫುಕರೋವ್. "ವಿಜಯ". ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ಕಲೆ. Z. ಇದ್ರಿಸೊವ್. "ಕುರುಬನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ". ಸುಲೈಮಾನ್ ರಬಡಾನೋವ್. "ರಾತ್ರಿ", "ಭೂಮಿ" (1 ಗಂಟೆ) ಜೀವನ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಎಸ್. ರಬಡಾನೋವ್ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಕವಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ. ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಜನರ ಬಯಕೆ. ಮನುಷ್ಯನ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತನೆ .. ಎಸ್. ರಬಡಾನೋವ್. "ಕೆಲವರಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ ಹೃದಯಗಳಿವೆ ..." ಅಬುಮುಸ್ಲಿಮ್ ಜಾಫರೋವ್. "ವಿಂಗ್ಡ್ ಪೋಚರ್" (3 ಗಂಟೆಗಳು) ಎ. ಜಾಫರೋವ್ ಅವರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಆಳವಾದ ಅರ್ಥ. ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ನೈತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ವಿಷಯ. "ದಿ ವಿಂಗ್ಡ್ ಪೋಚರ್" ಪುಸ್ತಕದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಡಿಎಂ ಟ್ರುನೋವ್. "ಎಲ್ಲಿ ನೀರು ಇರುತ್ತದೆಯೋ ಅಲ್ಲಿ ಜೀವವೂ ಇರುತ್ತದೆ." ಅಹ್ಮದ್‌ಖಾನ್ ಅಬು ಬಕರ್. "ತೋಟಗಳ ಕಣಿವೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅಜ್ಜ ಖಬೀಬುಲ್ಲಾ ಮತ್ತು ಅವನ ಮಣ್ಣಿನ ಗೊಂಬೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ" (3 ಗಂಟೆಗಳು) ಅಹ್ಮದ್‌ಖಾನ್ ಅಬು-ಬಕರ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಮುಂದುವರಿಕೆ. ಲೇಖಕರು ಆಕರ್ಷಕ ಕಥೆಗಾರನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಲೆನಾಡಿನವರ ಜೀವನದ ಕಾವ್ಯೀಕರಣ, ನೈಜ ಘಟನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದ್ಭುತ ಘಟನೆಗಳ ಬೆಸುಗೆ. ಅಹ್ಮದ್‌ಖಾನ್ ಅಬು-ಬಕರ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ದಯೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಾಸ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನ ನಂಬಿಕೆ. ಪುಸ್ತಕದ ಸಂಯೋಜನೆ, ಕಥಾವಸ್ತು, ಶೈಲಿಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ವಿಶೇಷಣ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಎಂಟು

9 ಶಾ-ಎಮಿರ್ ಮುರಾಡೋವ್ "ಇಬ್ಬನಿ ಕಣಿವೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ". (1h) Sh.-E. ಮುರಾಡೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. Sh.-E. ಮುರಾಡೋವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯ. "ಇಬ್ಬನಿ ಕಣಿವೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿವೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಾಮರಸ್ಯ. ಜೀವನದ ಉಡುಗೊರೆಗಳಂತೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳು. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು. ಒಂದು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಧ್ವನಿ ಬರವಣಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಂತಃಕರಣ, ಮಧುರ. ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ರುಬ್ಟ್ಸೊವ್ "ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮ" ಕಲೆ. ಸುಗುರಿ ಉವೈಸೊವ್. "ಡ್ರೀಮ್", "ಮೈ ಶಿಪ್" (2 ಗಂಟೆ) ಎಸ್. ಉವೈಸೊವ್ ಅವರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಕನಸು" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೇಲಿನ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಕನಸು. ಜೀವನದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು, ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಜ ಮತ್ತು ಸುಳ್ಳು. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥ. "ಮೈ ಶಿಪ್" ಕವಿತೆಯ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕನ ಜೀವನದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ. ಕವಿತೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಉಜ್ವಲ ಜೀವನದ ಕಾವ್ಯೀಕರಣ, ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಟದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಖಚಲೋವ್ ಅಬ್ದುಲ್ಮzhಿದ್. "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" (1h) A. ಖಚಲೋವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಮಾನವೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳ "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಪ್ರಶಂಸೆ: ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ, ಸ್ನೇಹ, ಗೌರವ, ಆತಿಥ್ಯ. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸತ್ಯಗಳ ದೃirೀಕರಣ. ದಯೆ, ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಇತರರಿಗಾಗಿ ಬದುಕುವ ಕಲ್ಪನೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರದ ಅರಿವು. ಕವಿತೆಯ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಬಾಗೌಟಿನ್ ಮಿತರೋವ್. "ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ" (1 ಗಂಟೆ) ಬಿ. ಮಿತಾರೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿ. ಕವಿಯ ಮಿಲಿಟರಿ ಅನುಭವ, ಯುದ್ಧದ ಕಟು ಸತ್ಯದ ಚಿತ್ರಣ, ತಮ್ಮ ದೇಶದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಡುವ ಸೋವಿಯತ್ ಸೈನಿಕರ ಶೌರ್ಯ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿ .. ಬಿ. ಮಿಟರೋವ್. "ನೋಡಿ, ಸ್ನೇಹಿತರೇ." ಇ. ಕಪೀವ್ "ಕುದುರೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಹದ್ದು ಬುಡಕಟ್ಟು." ರಸುಲ್ ಗಮ್ಜಾಟೋವ್. "ಜರೆಮಾ" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಆರ್. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ಜರೆಮಾ" ಕವಿತೆಯ ಮಾನವೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಯುದ್ಧದ ಅಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಸಂತೋಷ. ಭೂಮಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ "ಯುದ್ಧ ಮಾಡುವ ಪಕ್ಷಗಳ ನಡುವೆ ನಿಲ್ಲುವಂತೆ" ಕರೆ. ಆರ್. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್. "ತಾಯಂದಿರು". ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆ) ಅಲಿಯೆವ್ ಹಂತ. "ಲಾರ್ಕ್" (1 ಗಂ) ಎಫ್.ಅಲಿಯೆವಾ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಕವಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ. "ಲಾರ್ಕ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ವಿರೋಧ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣದ ಸ್ವಾಗತ. ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಜೀವನದ ಅರ್ಥ. ಕವಿತೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಎಫ್. ಅಲಿಯೆವ್ "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಟ್ರಿಲ್". ಒಂಬತ್ತು

10 ಮುಚ್ಚಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (4 ಗಂಟೆಗಳು) ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ O. ಬತಿರೈ. "ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು". ಇ. ಎಮಿನ್ "ನೈಟಿಂಗೇಲ್". ಎಸ್. ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿ "ನನ್ನ ಹಾಡುಗಳು ಅಳುವ ಹಾಗೆ." ಬಿ. ಮಿಟರೋವ್ "ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ." ಆರ್. ರಶಿದೋವ್. "ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯ". ಆರ್. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್. "ಜರೆಮಾ" (ಆಯ್ದ ಭಾಗ). ಗ್ರೇಡ್ 5 ರಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು ಪರಿಚಿತ ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಓದುವುದು. ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು. ವಿವರವಾದ ಮತ್ತು ಆಯ್ದ ಸಣ್ಣ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಮರು ನಿರೂಪಣೆ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ) ಅಥವಾ ಅದರಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆ: ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕನ ಕಥೆ. ಮೌಖಿಕ ಮೌಖಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಓದಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೆಲಸ, ಲಲಿತ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸ, ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ (ಕೆಲಸದ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ವರ್ತನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ). ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ನಿರೂಪಣೆ, ವಿವರಣೆ, ತಾರ್ಕಿಕತೆ. ಒಂದು ಸರಳ ಯೋಜನೆ. ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರೂಪಣಾ ಪಠ್ಯಗಳ ವಿವರವಾದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಪ್ರಬಂಧ ನಿರೂಪಣೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕತೆ. ಗ್ರೇಡ್ 5 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕರು ಮತ್ತು ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು; ಈವೆಂಟ್ ಸೈಡ್ (ಕಥಾವಸ್ತು) ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರು; 5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು; ಜಾನಪದ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ; ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಪಠ್ಯಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಂಗಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ಘಟನೆಗಳ ನಡುವೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ; ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿಯೋಜನೆಯಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ನಾಯಕನನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ; ಪರಿಚಿತ ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಾಗವಾಗಿ ಓದಿ; ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿತ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಓದಿ; ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ) ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ, ವಿವರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಯ್ದವಾಗಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಅದರಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗ; ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೃತಿಯ ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ) ಹೇಳಿ; ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ ಅಥವಾ ಅದರಿಂದ ಒಂದು ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾಡಿ; ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಓದಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡಿ. ಹತ್ತು

11 ಗ್ರೇಡ್ 5 ಅಬ್ದುಲ್ಮನಪೋವಾ ಎ. ಕವನಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ. ಅವಶಲುಮೋವ್ ಎಕ್ಸ್. "ನಾವು ಸಹೋದರರು" ಅಡ್zೀವ್ ಎ. "ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ ತೋಟಗಾರ". ಅಯಡಮಿರೋವ್ 3. "ಫಾಲ್ಕನ್". ಅಕಾವೊವ್ ಎ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು. ಅಲಿವಾ ಎಫ್. "ಮೊದಲ ಹಿಮ". ಅಮಿನೋವ್ M.-Z. "ಕುರುಬ ಹುಡುಗ", "ಕವೆಗೋಲು ಸಿಕ್ಕಿತು", "ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತನಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ." ಅಸೆಕೋವ್ I. "ಮೈ ಡೇ" (2-3 ಕವಿತೆಗಳು). ಅಟ್ಕಯ್ ಎ. "ಚಂದ್ರ ಮತ್ತು ಕುರುಬನ ಮೇಲೆ". ಹಾಜಿಯೆವ್ 3. ಕವಿತೆಗಳು. ಗಾಫುರೋವ್ ಎ. "ಚಾರಿಕ್ಸ್ ತಮ್ಮ ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ". ಡೇವಿಡೋವ್ ಎಂ. "ಹಂಟಿಂಗ್", "ಬುಟುಲಿ". ಕಾಜಿಯೌ ಎ. ಕವನಗಳು. ಕಮಲೋವ್ Ts. "ಗೋಲ್ಡನ್ ಹಾರ್ನ್ಸ್". ಕನೀವ್ ಆರ್. "ಕುಕ್ ಬಂದರಿನಿಂದ ಹೊರಟು" ನೊಸೊವ್ ವಿ. "ಪುಜಾನೋಕ್". ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಒಗಟುಗಳು. A. ರಡ್ಜಾಬೋವ್ "ಗ್ಲೇಜಿಯರ್", "ಗುಡ್ ಜಿನ್", "ಲೇಜಿ ಅರ್ಷಕ್". ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಕಥೆಗಳು. ಯೂಸುಪೊವ್ ಎನ್. "ಮೂರು ಉಡುಗೊರೆಗಳು". ಯಾಖ್ಯೇವ್ M.-S. ಹಲೋ ಅಪ್ಪ. ವರ್ಗ 6 (102 ಗಂಟೆಗಳು) ಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ 74 ಗಂಟೆಗಳು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ 16 ಗಂಟೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಗಿ 12 ಗಂಟೆಗಳು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವೀರರ ಇತಿಹಾಸದ ಹಾಡುಗಳು: "ಪಾರು ಪಾತಿಮಾ", "ಕಲ್ಲಿನ ಹುಡುಗ", "ಯುದ್ಧ ನಾದಿರ್ ಶಾ "," ನಾಯಕ ಮುರ್ತುಜಾಲಿ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು "," ಖೋಚ್ಬಾರ್ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು "," ಶರ್ವಿಲಿ "," ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಹಾಡು "(14 ಗಂಟೆಗಳು) ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಹಿಂದಿನದು. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೇರುಗಳು. ಹಳೆಯ ಪರ್ವತ ಕಾವ್ಯ ದಂತಕಥೆಗಳಾದ "ಪರ್ತು ಪಾತಿಮಾ" ಮತ್ತು "ಸ್ಟೋನ್ ಬಾಯ್" ನಲ್ಲಿನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಪೌರಾಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದೇಶಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರರೊಂದಿಗಿನ ಶತಮಾನಗಳಷ್ಟು ಹಳೆಯ ಹೋರಾಟದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ. ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ. ಪೂರ್ವ ವಿಜಯಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ವಿಮೋಚನಾ ಹೋರಾಟದ ಪರ್ವತ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲನ. "ನಾದಿರ್ ಷಾ ಜೊತೆ ಯುದ್ಧ". ತುಣುಕಿನ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಧ್ವನಿ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಮೂಲಗಳು "ನಾಯಕ ಮುರ್ತಜಾಲಿ ಕುರಿತು ಹಾಡುಗಳು". ಮಲೆನಾಡಿನವರ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾವಗೀತೆ. "ಹಾಡು" ಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಮಾರ್ಗಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶತ್ರುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಏಕತೆಗೆ ಕರೆ. ಲಾಗೆ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ. "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ಖೋಚ್ಬಾರ್". ಖೋಚ್‌ಬಾರ್‌ನ ಚಿತ್ರ. ಪ್ರತಿಫಲನ 11

12 ತೀವ್ರ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ವಿರೋಧಿ ಹೋರಾಟ. ಪದ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಜಾನಪದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಪ್ರತಿಫಲನ. I. ಹುಸೇನೋವ್ "ಶರ್ವಿಲಿ". ಜಾನಪದ ಮಹಾಕಾವ್ಯ "ಶರ್ವಿಲಿ" ಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ಇದು ಅವರ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಜನರ ಹೋರಾಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಶರ್ವಿಲಿಯ ಚಿತ್ರ ಶರ್ವಿಲಿ ನಾಯಕ-ನಾಯಕ, ದಮನಿತರ ರಕ್ಷಕ, ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಟಗಾರ. I. ಹುಸೇನೋವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ದಂತಕಥೆಯ ಅಂಶಗಳು. "ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಹಾಡು" ಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಧನೆ, ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ವಿಮೋಚನೆಗಾಗಿ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನಾಯಕನ ಸಮರ್ಪಣೆ. "ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಹಾಡು" ಹಿಂದಿನ ದುರಂತ ಘಟನೆಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ. ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಮತ್ತು ಆತನ ತಾಯಿಯ ಚಿತ್ರಗಳು. ಹಾಡಿನ ನಾಟಕ. "ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಹಾಡುಗಳು" ನ ಮುಖ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಭಾಷೆಯ ಉತ್ತಮ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಕಾವ್ಯದ ಸಂಕಲನ. ಸಂಪುಟ 1, ಲಿಟರೇಟ್ ಯುರಾದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ವೀರಗೀತೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ವಿಶೇಷಣ. ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ಸಂಗೀತ ಬ್ಯಾಲೆ. ಎನ್. ಡಾಗಿರೋವಾ "ಪರ್ತು ಪಾಟಿಮಾ" ಐ. ಮಟಾಯೆವ್ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ್ದಾರೆ. G.A. ಅವರಿಂದ ಒಪೆರಾ ಹಸನೋವ್ "ಖೋಚ್ಬಾರ್" ರಂಗಭೂಮಿ. ಎಂ. ಹುಸೇನೋವ್. ಒಪೆರಾ "ಶರ್ವಿಲಿ". M. ಅಲೀವ್ "ಪರ್ತು ಪಾತಿಮಾ" (ಲಕ್ಷ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಟ) ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿಯವರ "ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಇಟಲಿ" ಯಿಂದ ಒಂಬತ್ತನೆಯ ಕಥೆ. ಇತಿಹಾಸ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಶ್ರೀಮಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ದೇಶ. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಮೌಲ್ಯ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಜಾನಪದದ ಸಾಮಾಜಿಕ ತೀಕ್ಷ್ಣತೆ. XIII ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಮಂಗೋಲ್ ಆಕ್ರಮಣದ ವಿರುದ್ಧ ಪರ್ವತಾರೋಹಿಗಳ ಹೋರಾಟ. 18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಇರಾನಿನ ಖಾನ್ ನಾದಿರ್ ದಂಡಿನ ವಿರುದ್ಧ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಹೋರಾಟ. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆಗಳ) "ನನ್ನ ಹಣೆಬರಹದ ಚಕ್ರ ಹಿಂತಿರುಗಿದೆ ...", "ಓಹ್, ಗುಡುಗು!" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಕೊಚ್ಚೂರಿನಿಂದ ಸೈದ್ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಕಲುಕ್‌ನಿಂದ ಮಿರ್ಜಾ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. "ದಿ ಹ್ಯಾಪಿ ನೈಟಿಂಗೇಲ್" ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮಾನವ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು "ಯುವ ಕುಬಚಿಯನ್ನರ ಹಾಡು" ಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. "ನಾನು ಆ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದೆ" (1 ಗಂಟೆ) ಕೆ. ಜಕುಯೆವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ "ನಾನು ಆ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಾಡಿದೆ." " ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ತಾಯ್ನಾಡು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧನಗಳ ಪಾತ್ರ. ಅಜೀಜ್ ಇಮಿಂಗಗಾಯೆವ್. "ಕೆಲಸಗಾರ ಜೀವನ" (1 ಗಂಟೆ) 12

13 ಎ.ಇಮಿಂಗಾಗೇವ್ ಅವರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಪರ್ವತಾರೋಹಿಗಳ ಕಠಿಣ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕವಿಯ ಕೌಶಲ್ಯ. ಲೇಖಕರ ಕೆಲಸಗಾರರ ಬಗ್ಗೆ, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ, ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಗಾರರ ​​ದ್ವೇಷದ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ವರ್ತನೆ. ಸುಲೈಮಾನ್ ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿ. "ಸಾರ್ಜೆಂಟ್ ಮೇಜರ್", "ಫ್ರೀಡಂ ಹ್ಯಾಪಿನೆಸ್" (2 ಗಂಟೆ) ಎಸ್. ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿಯವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ಸಾರ್ಜೆಂಟ್ ಮೇಜರ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ವೈಭವ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರದ ಲಾಲಸೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನೆರೆಯ ಔಲ್ ನ ಫೋರ್ ಮನ್ ನನ್ನು ಕವಿ ಕೋಪದಿಂದ ಒಡ್ಡಿದ. ಕವಿಯ ಜಗತ್ತು, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವಾಸ್ತವಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾಯದ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರತಿಭಟನೆ, "ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವೇ ಸಂತೋಷ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಯಕೆ. ಒಂದು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯ ಸ್ವೀಕಾರ. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂ) XX ಶತಮಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ ಗಮ್ಜಾತ್ ತ್ಸದಾಸ. ನೀತಿಕಥೆಗಳು: "ಆನೆ ಮತ್ತು ಇರುವೆ", "ಮಂಕಿ ಮತ್ತು ಬಡಗಿ" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಜಿ.ಸದಸದರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಫ್ಯಾ. ನೀತಿಕಥೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಒಂದು ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ. ನೀತಿಕಥೆಯು ನೀತಿಕಥೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಜಿ.ಸದಸದರಿಂದ ವಿಡಂಬನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು. ನೀತಿಕಥೆಗಳ ನೈತಿಕತೆ .. ಜಿ.ಸದಸದ. "ಕನಸುಗಾರ-ಕುರುಬ". Hamಮಿಡಿನ್. "ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ", "ಮೂರನೇ ಉಡುಗೊರೆ". ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ನೀತಿಕಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ .. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆ) ಬಾಗೌತೀನ್ ಮಿಟರೋವ್. "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ" (1h) B. ಮಿತಾರೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ. ಮಾತೃಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಮೇಲಿನ ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಅವರ ಸಣ್ಣ ಜನರಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಎಂದರೆ ಕವಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು .. ಬಿ. ಮಿತರೋವ್. "ಜುಲೈ ಬಂದಿದೆ." ಎಫೆಂಡಿ ಕಪೀವ್. "ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಇಳಿಜಾರು" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಇ. ಕಪೀವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಇ. ಕಪೀವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ನ ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ. ಅಬುತಾಲಿಬ್ ಗಫುರೋವ್. "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" (1 ಗಂ) A. ಗಫುರೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪರ್ವತಗಳ ವಸಂತ ಜಾಗೃತಿಯ ಚಿತ್ರ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯ. ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆ. ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್. "ಸೂರ್ಯನ ಗೀತೆ" (1 ಗಂಟೆ) A. ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಕವಿತೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅರ್ಥ. ಸೂರ್ಯನ ಕೆಳಗೆ ಸಂತೋಷದ ಜೀವನವನ್ನು ಪಠಿಸುವುದು. ಕೃತಿಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಧ್ವನಿ. ಕವಿತೆಯ ಭಾಷೆ "ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಸ್ತುತಿ" .. ಎ. ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್. "ಧಾನ್ಯ ಬೆಳೆಗಾರನಿಗೆ ಸಲಹೆ" ಮುಗುಟಿನ್ ಚಾರಿನೋವ್ "ಫಾದರ್ ಲ್ಯಾಂಡ್" (1 ಗಂಟೆ) ಎಂ. ಚಾರಿನೋವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ತಂದೆಯ ಭೂಮಿ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಎಂದರೆ ಲೇಖಕರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ತಾಯ್ನಾಡು ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಜಗತ್ತು, ಮಾನವ ನೈತಿಕತೆಯ ಅಳತೆಯಾಗಿ - 13

14 ಗೌರವ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ನಿಷ್ಠೆ. ಕಿಯಾಸ್ ಮಜಿದೋವ್. "ಪರ್ವತ ಹದ್ದುಗಳು ಸಾಯುತ್ತವೆಯೇ?" (3 ಗಂಟೆಗಳು) ಕೆ. ಮೆಡ್zhಿಡೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕಿರು ಸ್ಕೆಚ್. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರ್ವತಗಳ ಸ್ವಭಾವದ ಭವ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು. ಹಳೆಯ ಬೇಟೆಗಾರನ ಮನರಂಜನೆಯ ಕಥೆಗಳು. ಕೆ ಮೆಡ್ಜಿಡೋವ್ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ. ಬರಹಗಾರನು ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎತ್ತಿದ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭಾಷೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ಕಲೆ. ಎಫ್. ಸೈದಖ್ಮೆಡೋವ್ "ಡ್ರೈ ಟೀ". ಆರ್. ನಾಗೀವ್ "ಶಹ್ದಾಗ್. ತುಫಾಂಡ್ಯಾಗ್‌ನ ನೋಟ " ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆ) ಮುತಾಲಿಬ್ ಮಿಟರೋವ್. "ಏಕಾಂಗಿ ಮರ" (1 ಗಂ) ಕವಿಯ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಜೀವನ ಪಥದ ವಿಷಯ, "ಒಂಟಿ ಮರ" ಕವಿತೆಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆ. ಕವಿತೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪಾತ್ರ, ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ. ಅಬ್ದುಲ್-ವಗಾಬ್ ಸುಲೈಮಾನೋವ್ "ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಬದುಕಬೇಕು?" (1 ಗಂ) ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಬದುಕಬೇಕು?" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಸತ್ಯ, ಕರ್ತವ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮದ ವಿಷಯ, ಮನುಷ್ಯ-ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ. ಕವಿತೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸ್ವರಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. A.-V. ಸುಲೇಮನೋವ್ "ಬೆಳಗಿನ ಮಂಜು". ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್-ಸುಲ್ತಾನ್ ಯಾಖ್ಯೇವ್. "ಸಲಾವತ್" (3 ಗಂಟೆಗಳು) M.-S ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. ಯಾಖ್ಯೇವ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ವಿಷಯ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರಣ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ "ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು" ಥೀಮ್. "ಸಲಾವತ್" ಕಥೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಕಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂ) ಅಬ್ದುಲ್ ರಡಜಬೋವ್. "ದುರಾಸೆಯ ಕಣ್ಣು" (2 ಗಂಟೆಗಳು) A. ರಾಡ್ಜಾಬೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. "ದುರಾಸೆಯ ಕಣ್ಣು" ಕಥೆಯ ಜಾನಪದ ಆಧಾರ. ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ. ಜನರಿಗೆ ಬರಹಗಾರನ ಹೆಮ್ಮೆ, ಅವರ ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆ. ಭಾಷೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆ-ನೀತಿಕಥೆಯ ನಿರೂಪಣೆಯ ರೂಪ. ಎ. ರಾಜಬೋವ್ "ಉಡುಗೊರೆ", "ಜೀವಂತ ಹನಿಗಳು". ಯೂಸುಪ್ ಗೆರಿವ್. "ಯೋಜನೆಗಳು ಅಜಯ್" (1 ಗಂಟೆ) ಯೂಸುಪ್ ಗೆರಿವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ವೈ.ಗರೀವ್ ​​ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಡಂಬನೆ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯ. ಕಥೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನ "ಅಜಯ್ ಯೋಜನೆಗಳು". ಅಹ್ಮದ್‌ಖಾನ್ ಅಬು ಬಕರ್. "ನೂರ್-ಎಡಿನ್-ಗೋಲ್ಡನ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್", "ಮಾಮ್, ಲೈಟ್ ದಿ ಸನ್ ..." (ಮೊದಲ ಕಥೆ "ದಿ ಗುಡ್ ವಾಂಡರರ್") (5 ಗಂಟೆಗಳು) ಎ. ಅಬು-ಬಕರ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸ್ಕೆಚ್. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಘಟನೆಗಳ ಆಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲನ. ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಮೂರ್ಖತನಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ನೂರ್-ಎಡ್ಡಿನ್ ಪಾತ್ರ, ಅವರ ತ್ರಾಣ, ತೀಕ್ಷ್ಣತೆ, ಕೌಶಲ್ಯ. ಅನ್ಯಾಯದ ಖಂಡನೆ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಮೇಲೆ ಒಳ್ಳೆಯತನದ ಗೆಲುವು. ನಾಟಕದಲ್ಲಿನ ಅದ್ಭುತ ಅಂಶಗಳು. ಹದಿನಾಲ್ಕು

15 ಎ. ಅಬು-ಬಕರ್ ಅವರ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ವಿಷಯ "ಅಮ್ಮ, ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ..." ಯುದ್ಧಕಾಲದ ಬಾಲ್ಯದ ಅನುಭವಗಳ ಆಳ ಮತ್ತು ಹೊಳಪು. ತಾಯಿಯ ಚಿತ್ರ, ಸ್ವಯಂ ತ್ಯಾಗಕ್ಕೆ ಆಕೆಯ ಸಿದ್ಧತೆ. ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅಲೆದಾಡುವವನ ಚಿತ್ರ. ಮಾನವ ದಯೆಯ ವೈಭವೀಕರಣ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಇತರರಿಗೆ ಗಮನ. A. ಅಬು ಬಕರ್. "ಅಮ್ಮ, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಬೆಳಗಿಸು ..." (ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು). A. ಅಬು ಬಕರ್. "ತಾಮ್ರದ ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳು". ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ವಿರೋಧಾಭಾಸ ಮತ್ತು ಶಿಲಾಶಾಸನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ರಂಗಭೂಮಿ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಬೊಂಬೆ ಥಿಯೇಟರ್ "ನೂರ್-ಎಡಿನ್ ಗೋಲ್ಡನ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್" ನ ವೇದಿಕೆ. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ನೂರತ್ದಿನ್ ಯೂಸುಪೊವ್. "ನಾನು ಹುಟ್ಟಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ" (2 ಗಂಟೆ) ಎನ್. ಯೂಸುಪೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ, ಕವಿತೆಯ ಕಲ್ಪನೆ "ನಾನು ಹುಟ್ಟದಿರಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ." ಕೆಲಸದ ಭಾಷೆ, ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಎನ್. ಯೂಸುಪೋವ್ ವಿವಿಧ ವರ್ಷಗಳ ಕವನಗಳು. ರಸುಲ್ ಗಮ್ಜಾಟೋವ್. "ಜನರು" ("ಮೈ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್" ಪುಸ್ತಕದ ಆಯ್ದ ಭಾಗ), "ಕ್ರೇನ್ಸ್" (3 ಗಂಟೆಗಳು) ಆರ್. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಮಾಹಿತಿ. ಆರ್. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ವಿಷಯ. "ಜನರು" ಮತ್ತು ಯುದ್ಧದ ಖಂಡನೆ "ಕ್ರೇನ್ಸ್" ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿಗಾಗಿ ಮಡಿದ ಸೈನಿಕರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಬಲ. ಆರ್. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ಸಂಗೀತ ಆರ್. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ಅವರ ಪದಗಳಿಗೆ ವೈ. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್ "ಕ್ರೇನ್ಸ್" ಅವರ ಹಾಡು. "ಕ್ರೇನ್ಸ್" ಹಾಡಿನ ಅವರ್ ಆವೃತ್ತಿ. ಆಚರಣೆ "ವೈಟ್ ಕ್ರೇನ್ಗಳು". ಕಲೆ. ಮಖಚ್ಕಲಾದಲ್ಲಿ ಶಿಲ್ಪ "ಕ್ರೇನ್ಗಳು" "ಕ್ರೇನ್ಸ್" ಹಾಡಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗುನಿಬ್‌ನಲ್ಲಿನ ಸ್ಮಾರಕ. ಮಾಗೊಮೆಡ್-ರಸೂಲ್. "ಗಾಯಗೊಂಡ ಸ್ವಾಲೋ" (3 ಗಂಟೆಗಳು) ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್-ರಸೂಲ್ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್-ರಸೂಲ್ ಕಥೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯ. "ಗಾಯಗೊಂಡ ಸ್ವಾಲೋ" ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಜೀವನದ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಜೀವನದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗದ ಹುಡುಕಾಟ. ಪುಸ್ತಕದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅರ್ಥ. ಕಥೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಗಾಯಗೊಂಡ ನುಂಗುವವರ ಚಿತ್ರ-ಚಿಹ್ನೆಯ ಪಾತ್ರ. ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನ. ಮೂಸಾ ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್. "ತಡವಾದ ಮಳೆ" (3 ಗಂಟೆಗಳು) M. ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಎಂ. ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡೋವ್ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧದ ಚಿತ್ರಣ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸಣ್ಣ ನಾಯಕರಿಗೆ ಲೇಖಕರ ವರ್ತನೆ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಚಿತ್ರಗಳು. ಕೃತಿಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅರ್ಥ. ಕಥೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ವಿಧಗಳು. ಎಂ. ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್ "ನಿಜವಾದ ಮಾಸ್ಟರ್". ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಡಗಾನೋವ್. "ಶರತ್ಕಾಲ ಮಳೆ" (1 ಗಂ) A. ಡಗಾನೋವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಶರತ್ಕಾಲ ಮಳೆ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಬದಲಾವಣೆ. ಜೀವನದ ಅಸ್ಥಿರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳು. ಅಂತಃಕರಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಕವಿತೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ. ಉತ್ತಮ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದರೆ, ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ. 15

16 ಆಡಮ್ ಆಡಾಮೋವ್ "ವಸಂತಕ್ಕೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು." (1h) A. ಆಡಾಮೋವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಹ್ಯಾಪಿ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಆತ್ಮವನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ವಿಲೀನಗೊಳಿಸುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೊಳಪು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆ. ಕವಿತೆಯ ಭಾಷೆಯ ಚಿತ್ರಕತೆ. ಎ. ಆಡಾಮೋವ್ "ಗೋಲ್ಡನ್-ಮ್ಯಾನ್ಡ್ ಕಾಮೆಟ್". ಮಾಗೊಮೆಡ್ ಅಟಬಾವ್. "ಮತ್ತು ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ" (1 ಗಂಟೆ) ಎಂ. ಅಟಬಾವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕವಿತೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅರ್ಥ "ಮತ್ತು ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ". ಕೃತಿಯ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಸ್ವರೂಪ. ಮೂಲ ಚಿತ್ರಗಳು. ಯುವ ಹೈಲ್ಯಾಂಡರ್‌ನ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸೇವೆಗೆ ಮುಂದಾಗುವುದು. ಭಾಷೆಯ ಉತ್ತಮ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನ. ಎಮ್ ಅಟಬಾವ್. "ನನಗೆ ಗೊತ್ತು". ಎಂ. ಗೈರ್ಬೆಕೋವಾ "ಸ್ವಿರೆಲ್". ಕಿಜ್ಗಿಲ್ ಅವಶಲುಮೋವ್. "ಅಯ್, ಶೋಬೋಶ್" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಎಚ್. ಅವಶಲುಮೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸ್ಕೆಚ್. ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ "ಅಯ್, ಶೋಭೋಷ್". ಮಾನವ ದುರ್ಗುಣಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ. ಬೈರಾಮ್ ಸಲಿಮೋವ್. "ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್ ಬಗ್ಗೆ" (1 ಗಂಟೆ) B. ಸಲಿಮೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. B. ಸಲಿಮೋವ್ನ ನೀತಿಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವಿಷಯ. ಗ್ರಹದ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ, ದುರಾಡಳಿತದ ಮಾನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ. ನೀತಿಕಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಡಂಬನೆ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯ. ಸಂಯೋಜನೆ "ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್". ಬಿ. ಸಲಿಮೋವ್ "ಒಂದು ಸ್ನೇಹದ ಕಥೆ" I. ಅಲೀವ್ "ಕರಡಿ ನೈತಿಕತೆ". 3. ಹಾಜಿಯೆವ್. "ಮಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಕರಡಿ". ಬದರುತಿನ್ ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್. "ಸ್ಥಳೀಯ ಔಲ್" (1 ಗಂಟೆ) B. ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. ಮಾತೃಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಕಲೆ, "ಸ್ಥಳೀಯ ಔಲ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಕವಿಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡಿದೆ. B. ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ. ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಭೂದೃಶ್ಯ. ಕವಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು. ಅಬಚಾರ ಗುಸಿನೇವ್. "ಪತ್ರ". (1h) A. ಗುಸೇನಾಯೇವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿ. A. ಹುಸೇನೇವ್ ಅವರ "ಪತ್ರ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಕವಿತೆಯ ಮಾನವೀಯ ಅರ್ಥ. ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ (ಮಾನವೀಯತೆ). ಧನಾತ್ಮಕ ಆದರ್ಶದ ದೃirೀಕರಣ. ಎ. ಹುಸೇನೇವ್ ಅವರ ಕಾವ್ಯದ ವಿಶೇಷತೆಗಳು. ಅಡಮೋವ್ ಎ. "ಹಳೆಯ ಪರ್ವತ ಮಹಿಳೆಯ ಕೈಗಳು". ಅಲಿಯೇವ್ ಹಂತ. "ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಮತ್ತು ಬೊಗಟೈರ್" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಎಫ್. ಅಲಿಯೇವಾ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ದಿ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಮತ್ತು ಹೀರೋ" ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ದಂತಕಥೆಗಳ ಕಾದಂಬರಿ. ದಂತಕಥೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ತತ್ವದ ವಿಜಯದಲ್ಲಿ ಕವಿಯ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ. ಅನ್ವರ್ ಅಡ್ಜೀವ್. "ಓವರ್ ಕೋಟ್, ಕುದುರೆ ಮತ್ತು ನಾನು" (1 ಗಂಟೆ) ಎ. ಅಡ್zೀವ್ ಅವರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವೈಭವೀಕರಣ. ಬಾಲ್ಯದ ವಿಷಯ, ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಮಗುವಿನ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕನಸುಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆ, ಎ. ಅಡ್zೀವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಭಾವ. ಕವಿತೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸ್ವಂತಿಕೆ. 16

17 ಮಿಟರೋವ್ ಎಂ. "ಲಿಟಲ್ ಸೆಲಿಮ್". ಶಮಿಲ್ ಕಾಜೀವ್. "ಪ್ರಶಂಸೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ನಮಗೆ ಸುಲಭ" (1 ಗಂಟೆ) Sh.Kaziev ನ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ನಾವು ಹೊಗಳುವುದು ಸುಲಭ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳ ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಮನುಷ್ಯನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಅವನ ಪ್ರೀತಿಯ ಕುರಿತು ತಾತ್ವಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು. ಮಾನವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವೆ ಸಮಾನಾಂತರ. ಕವಿತೆ, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ ಎನ್.ಎ. "ನಾನು ಕಠಿಣ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಬೆಳೆದಿದ್ದೇನೆ." ಇಬ್ರಾಹಿಂ ಹುಸೇನೋವ್. "ವರ್ಷದ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ..." (1 ಗಂಟೆ) I. ಹುಸೇನೋವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. I. ಹುಸೇನೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿ, ಅದರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ. ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕವಿಯ ಕೌಶಲ್ಯ .. Sh.Kaziev. "ಶಾಖ". ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆ) ಮುಚ್ಚಿದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ). ಕೊಚ್ಚೂರಿನಿಂದ ಹೇಳಿದರು. "ಓಹ್, ಚಂಡಮಾರುತ!" A. ಮುಂಗಿ. "ಯುವ ಕುಬಚಿನ್ ಜನರ ಹಾಡು". ಆರ್. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್. "ಕ್ರೇನ್ಗಳು". I. ಹುಸೇನೋವ್. "ವರ್ಷದ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ...". ಎ. ಆಡಾಮೋವ್ "ವಸಂತಕ್ಕೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು." 6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕುರಿತು ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿತವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅವರಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು. ವಿವರವಾದ, ಆಯ್ದ ಅಥವಾ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾದ ಸಣ್ಣ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಪುನರ್ ನಿರೂಪಣೆ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ). ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆ: ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕನ ಕಥೆ. ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಒಂದು ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಹಾಗೂ ಓದುಗರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಮೌಖಿಕ ಮೌಖಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ನೀವೇ ಓದಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಕಲಾಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಚಲನಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣ, ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಯೋಜನೆ; ನಿರೂಪಣಾ ಪಠ್ಯದ ವಿವರವಾದ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಅಥವಾ ಆಯ್ದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆ. 6 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು; ಈವೆಂಟ್ ಸೈಡ್ (ಕಥಾವಸ್ತು) ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರು; 6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು; ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಪಠ್ಯಗಳು. 17

18 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರಬೇಕು: ಬರಹಗಾರ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅವರ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಬಹುದು; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಂಗಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ಘಟನೆಗಳ ನಡುವೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ನಾಯಕನನ್ನು ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರೂಪಿಸಲು; ಸರಿಯಾಗಿ, ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ; ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಲು; ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ) ವಿವರವಾಗಿ, ಆಯ್ದ ಅಥವಾ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಕೃತಿಗಳು ಅಥವಾ ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ; ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಬಂಧ-ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ (ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರ); ಒಂದು ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ; ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಓದಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ) ನೀಡಿ. 6 ನೇ ತರಗತಿಯ ಅಬು-ಬಕರ್ ಎ. "ಐವರಿ ಟ್ಯೂಬ್", "ಕುಬಚಿನ್ ಕಥೆಗಳು" ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ. ಆಡಾಮೋವ್ ಎ. "ದಿ ಲಿಟಲ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್", "ದಿ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್ ಆಫ್ ಎ ಓಲ್ಡ್ ಮೌಂಟೇನ್ ವುಮನ್", "ಉತ್ತರ, ವಿರ್ಡೋಸ್". ಅವಶಲುಮೋವ್ ಎಕ್ಸ್. "ವೈಬಿಯರ್ ಆಫ್ ದಿ ತಬಸರಣ್ ಖಾನ್". ಅಲೀವ್ ಎನ್. ನೀತಿಕಥೆಗಳು. ಅಮಿನೋವ್ M.-Z. "ನಿನಗೆ ನೆನಪಿದೆಯಾ". ಅಸೆಕೋವ್ I. "ಲೈಟ್ ಆನ್ ದಿ ರಾಕ್". ಅಟ್ನಿಲೋವ್ ಡಿ. "ನಾನು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ". ಬಾಗಂಡೋವ್ ಜಿ .-B. "ಸ್ಲ್ಯಾಕ್ ಕ್ಯಾಟ್". ಹಜಿಕುಲಿವ್ ಬಿ. "ಜೀವನದ ಹೂವು". ಪರ್ವತಗಳಿಂದ ಅತಿಥಿಗಳು. ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ (2 3 ಕಥೆಗಳು). Zhaಾಚೇವ್ ಎ. "ಮೊಲಗಳು ಉಸೈರ್". Hamಮಿಡಿನ್. "ದಾಲ್-ಟೇಕ್". ಜುಲ್ಫುಕರೋವ್ 3. "ದಿ ಮಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ತಾಶ್-ಕಪೂರ್ ದ್ವೀಪ". ಮಜಿದೋವ್ ಕೆ. "ಒಳ್ಳೆಯ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು", "ರೆಕ್ಕೆಯ ಸ್ನೇಹಿತರು". ರಡ್ಜಾಬೊವ್ ಎ. "ಖುರ್ಡ್‌ಜಿನ್ಸ್ ಫಂಡುಹೆಕ್", "ಸೆವೆನ್ ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್ಸ್". ರಶಿದೋವ್ ಆರ್. "ಬೇಸಿಗೆ" ಸಲಿಮೋವ್ ಬಿ. "ಸ್ಲೀಪ್ ಇನ್ ಹ್ಯಾಂಡ್", "ಬ್ರೇವ್ ಬಾಯ್". ಸುಲೈಮಾನೋವ್ A.-V. ಕಾವ್ಯ. ಸುಲಿಮನೋವ್ ಎಂ. "ಡಾರ್ಕ್ ಜಾರ್ಜ್". ಶಮಖಲೋವ್ ಎಮ್. "ದೋಷ", "ನಾವು ಜರ್ನಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ಗುಹೆಗೆ ಹೋಗೋಣ." ವರ್ಗ 7 (102 ಗಂಟೆಗಳು) ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು 74 ಗಂಟೆಗಳ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು 16 ಗಂಟೆಗಳ ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ 12 ಗಂಟೆಗಳು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಸೃಷ್ಟಿ ಬಲ್ಲಾಡ್ಸ್ "ಕುರುಬ ಮತ್ತು ಯೂಸುಪ್ ಖಾನ್ "," ಬಾಲ್ಖರ್‌ನಿಂದ ದಾವಡಿ. "" ಕುಮುಖ್‌ನ ಯುವಕ ಮತ್ತು ಅಜೈನಿಯ ಹುಡುಗಿ "," ಅಯ್ಗಾಜಿ "(8 ಗಂಟೆಗಳು) ಪರ್ವತ ಜಾನಪದ ಲಾವಣಿಗಳು. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಲಾವಣಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮೂಲತೆ ನಾಡಗೀತೆ "ಕುರುಬ ಮತ್ತು ಯೂಸುಪ್ಖಾನ್" ಸಾಮಂತರು. ನಾಡಗೀತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ. ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಪಾತ್ರ

19 ಬಲ್ಖರಾ ". ದಾವಡಿ ಮತ್ತು ಅಗ್ಲರ್ ಖಾನ್ ಪಾತ್ರಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿನ ತದ್ವಿರುದ್ಧ ತತ್ವ ಕುಮುಖ್ ಮತ್ತು ಅಜೈನಿಯ ಹುಡುಗಿ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ "," ಅಲಿ ಕಮರಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟ. "ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ನಾಡಗೀತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಜಾನಿಬೆಕ್ ಖಾನ್ ವಿರುದ್ಧ ದಂಗೆ ಎದ್ದರು "(2 ಗಂಟೆಗಳು) ಹಾಡಿನ ಮುಖ್ಯ ಸಂಘರ್ಷವೆಂದರೆ ಐಸ್ಲ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಗ ಅಮಿತ್ ಜಾನಿಬೆಕ್ ಖಾನ್ ಜೊತೆಗಿನ ಘರ್ಷಣೆ .. "" ಚೆಚೆನ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸ್ವಾಲೋಗಳು ... "(1h) ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯದ ವೈಭವೀಕರಣ, ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, "ಯುದ್ಧವು ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದರೂ ..." ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೇಡಿತನದ ಖಂಡನೆ. "ಚೆಚೆನ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸ್ವಾಲೋಗಳು ..." ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಪಾತಿಗಳ ಶೌರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಣೆ. ಹಾಡಿನ ಭಾಷೆ. ಅವರ್ ಜಾನಪದ ಹಾಡು "ಸತ್ತ ಮಗನಿಗೆ ಪ್ರಲಾಪ". ಲಕ್ಷ ಜಾನಪದ ಗೀತೆ-ಧ್ಯಾನ "ಚಾಗನಿಯ ಹಾಡು". ಕುಮಿಕ್ ನಾಯಕರ ಜಾನಪದ ಹಾಡು "ಯಾರು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ವೀರತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ...". ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ಕೃತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸ). ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆಗಳ) "ಮುರ್ಸಲ್ ಖಾನ್ ಗೆ ಶಾಪ" (1 ಗಂಟೆ) ಕೊಚ್ಚ್ಯೂರ್ ನಿಂದ ಸೈದ್ ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕೊಚ್ಚ್ಯೂರಿನಿಂದ ಸೈದ್ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಆ ಕಾಲದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಅದರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯ. "ಸತ್ಯವಿಲ್ಲದಿರುವಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು" ಖಂಡನೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಾಲುಗಳು "ತೋಟದಲ್ಲಿ ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಕೇಳಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಉದ್ಯಾನವು ಕಾಗೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ. " ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪಾತ್ರ, ಕವಿತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಆಲಂಕಾರಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಇತಿಹಾಸ. ಫ್ಯೂಡಲ್ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಖಾನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್‌ಗಳ ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರ. ಬಡವರ ರಕ್ಷಕರ ದುರಂತ ಭವಿಷ್ಯ: ಒಮರ್ಲಾ ಬಟೈರೈ, ಅಂಕಿಲ್ ಮರಿನ್, ಕೊಚ್‌ಖ್ಯೂರ್‌ನಿಂದ ಸೇಡ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಕಲುಕ್‌ನ ಮಿರ್ಜಾ. "ಖಾನ್‌ಗೆ ಉತ್ತರ" (1 ಗಂಟೆ) ಕಲುಕ್‌ನಿಂದ ಮಿರ್ಜಾ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ

20 "ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ." (2 ಗಂಟೆಗಳು) I. ಕazಾಕ್ ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕಿರು ಸ್ಕೆಚ್. I. ಕಜಾಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ಡಾನ್ ಮತ್ತು ಅರ್ಗಮಾಕ್ ನದಿಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆ. "ಅಸ್ಕರ್-ಟೌ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ಸ್ವಾಗತ. ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನ. ಜೀವನ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತತೆ, ಜೀವನದ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು. "ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ", "ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ" ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಅಹ್ಮದ್ ಮುಂಗಿ. "ಕಟ್ಟರ್" (1 ಗಂಟೆ) ಅಹ್ಮದ್ ಮುಂಗಾ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. ಓಟ್ಖೋಡ್ನಿಕ್ಸ್-ಅಕ್ಕಸಾಲಿಗರ ಶ್ರಮವನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸುವುದು ವಿದೇಶಿ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುವ ಭಾರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಕವಿಯಿಂದ. ಕಟ್ಟರ್ ಕುಬಾಚಿ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. "ಕಟ್ಟರ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ತಾತ್ವಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಆವೃತ್ತಿ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ವರ್ಸಿಫಿಕೇಶನ್‌ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಎರಡು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದ್ಯ ಗಾತ್ರಗಳು. ಗಾಡ್zಿ ಅಖ್ಟಿನ್ಸ್ಕಿ. "ಬಡವನು ಕಲಿಸಲು ಆರಂಭಿಸಿದರೆ ..." (1 ಗಂಟೆ) ಜಿ. ಅಖ್ಟಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕವಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಿರಾಕರಣೆ. ಅಖ್ಟಿನ್ಸ್ಕಿಯು ತನ್ನ ಸಹ ದೇಶವಾಸಿಗಳ ದುಃಖದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು "ಬಡವನು ಕಲಿಸಲು ಆರಂಭಿಸಿದರೆ" ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಣೆಯ ಸ್ವೀಕಾರ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ರೆಡಿಫ್ ಪಾತ್ರ. XIX ಸೆಂಚುರಿ ಸುಲೇಮಾನ್ ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿಯ ಜನರ ಇತಿಹಾಸದ ಸುಲೇಮಾನ್ ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ. "ಶ್ರೀಮಂತರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪಾವತಿಸದ ಹಿಂಡಿನ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ", "ಮೌಂಟೇನ್ ಈಗಲ್ಸ್" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಎಸ್. ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿಯ ಸಣ್ಣ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಕುರಿಗಾರನ ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಹೀನ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕವಿಯ ಕೌಶಲ್ಯ. ಜನರ ಸಂಕಷ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ವರ್ತನೆ. ಬಡ ಕುರಿಗಾರರು ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಮಾಲೀಕರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಗ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯಂಗ್ಯ. ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ಸಿನಿಮಾ. ಫೀಚರ್ ಫಿಲ್ಮ್ "ಹಾಡು ಹುಟ್ಟುವುದು ಹೀಗೆ". ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆ) XX ಶತಮಾನದ ಜನರ ಇತಿಹಾಸದ ಗಮ್ಜಾತ್ ತ್ಸಾದಾಸದ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ. "ಪುಸ್ತಕ", "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಕವಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ. ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಪಾತ್ರ. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ರಚನೆಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪ್ರತಿಪಾದನೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ "ನಾನು" ನ ಗ್ರಹಿಕೆ, "ಪುಸ್ತಕ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಯ ತೃಪ್ತಿ. "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳು" ನಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆ. ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸೋಗು ಹಾಕುವುದು. ಜಿ.ಸದಾಸಿ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ. ಬಾಗೌಟಿನ್ ಅಸ್ತೆಮಿರೋವ್. "ಉಚಿತ ಮಾತೃಭೂಮಿ", "ಬೋಲ್ಡರ್, ಒಡನಾಡಿ" (2 ಗಂಟೆಗಳು) B. ಅಸ್ತೇಮಿರೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. "ಫ್ರೀ ಹೋಮ್ಲ್ಯಾಂಡ್" ಕವಿತೆಯ ನಿರ್ಮಾಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. "ಬೋಲ್ಡರ್, ಕಾಮ್ರೇಡ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಲೇಖಕರ ಮಾನದಂಡ. ಕವಿತೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಶಕ್ತಿಯ ಮೇಲಿನ ನಂಬಿಕೆ 20

21 ಮತ್ತು ನಾಯಕನ ಸಮರ್ಪಣೆ. ಅಲಿಬೇಗ್ ಫಟಾಹೋವ್. "ರೋಡ್ ಡ್ರಮ್ಮರ್ಸ್" (2 ಗಂಟೆಗಳು) A. ಫಟಾಹೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ನಿರ್ಮಾಣದ ವಿಷಯ. ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರವ್ಯಾಪಿ ಸೃಷ್ಟಿ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ. "ರೋಡ್ ಶಾಕ್ ವರ್ಕರ್ಸ್" ಕವಿತೆಯ ಭಾಷೆ. ಎಫೆಂಡಿ ಕಪೀವ್. "ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್" (2 ಗಂಟೆಗಳು) "ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್" ಪ್ರಬಂಧದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್ ಗಡ್zೀವ್ ಅವರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಸಾಧನೆಯ ವೈಭವೀಕರಣ. ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್ ಅವರ ಬಾಲ್ಯ, ಯೌವನ, ಹದಿಹರೆಯ. ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಪರ್ವತಾರೋಹಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಡ್zೀವ್ ನ ಸಂಬಂಧ. ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್ ಹಾಜೀವ್ ಅವರ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಯ ಅಮರತ್ವ. ಮಹಾನ್ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ರಂಗಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನಿಗಳ ವೀರರು. ಎಂ. ಸಿಂಗರ್. "ಕೊನೆಯ ಯುದ್ಧ" ("ಆಳ ಸಮುದ್ರದ ಹೀರೋ" ಪುಸ್ತಕದ ಆಯ್ದ ಭಾಗ) ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂಟೆ) ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಡಗಾನೋವ್. "ಬಾನ್ ಸಮುದ್ರಯಾನ" (1 ಗಂಟೆ) A. ಡಗಾನೋವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಬಾನ್ ಸಮುದ್ರಯಾನ" ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು: ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಭಾವನೆ, ಅವರ ಜನರ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ನಿಷ್ಠೆ. ಭಾಷೆ, ತಾಯ್ನಾಡು, ಪದ್ಧತಿಗಳು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಜನರ ಅಮರತ್ವದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಅಲಿರ್ಜಾ ಸೈಡೋವ್. "ಮೂರು ಡಿಜಿಗಿಟ್ಸ್", "ಬನ್ನಿ, ಸ್ನೇಹಿತರು" (3 ಗಂಟೆಗಳು) ಎ. ಸೈಡೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ. ಎ. ಸೈಡೋವ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಜಾನಪದ-ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಆಧಾರ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆ. ದಂತಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯದ ವೈಭವೀಕರಣ, ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ನಿಷ್ಠೆ ಮತ್ತು ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಭಕ್ತಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಪಾತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ನಾಯಕನ ಕಾರ್ಯ. ಒಂದು ಕಾಯಿದೆಯ ನೈತಿಕ ವೆಚ್ಚ. ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತ ಮೌಲ್ಯಗಳು. ಪೂರ್ವಜರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವ, "ಬನ್ನಿ, ಸ್ನೇಹಿತರು" ಕವಿತೆಯ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಎ. ಸೈಡೋವ್ "ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಪದ್ಧತಿ ಇದೆ." ಅಬ್ದುಲ್ ರಡಜಬೋವ್. "ಉಲ್ಮೆಜ್" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಎ. ರಾಜಬೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ. "ಉಲ್ಮೆಜ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಷಯ. ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪಾತ್ರ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರಗಳು. "ಉಲ್ಮೆಜ್" ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಧ್ವನಿ. ಅಬುಮುಸ್ಲಿಮ್ ಜಾಫರೋವ್. "ಬುದ್ಧಿವಂತ ಪಾಥ್‌ಫೈಂಡರ್" (3 ಗಂಟೆಗಳು) A. ಜಾಫರೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ" ಕವಿತೆಯ ಪೌರಾಣಿಕ ಆಧಾರ. ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಷಯ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಕವಿಯ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಟ್ರ್ಯಾಕರ್ನ ಚಿತ್ರ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ. ಗಾಜಿಮ್-ಬೇಗ್ ಬಗಂಡೋವ್. "ಕಸ್ಟಮ್" (1 ಗಂಟೆ) G.-B.Bagandov ನ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಥೀಮ್, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಅರ್ಥ, ಅದರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಾತ್ರ "ಕಸ್ಟಮ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪಾಥೋಸ್ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ಪಾತ್ರ .. ಜಿ.ಬಿ.ಬಗಂಡೋವ್. "ಭೂಮಿಯ ಯಾವುದೇ ಭಾಷೆ." ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು 21

22 ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಅಹ್ಮದ್‌ಖಾನ್ ಅಬು ಬಕರ್. "ಕುಲ್ತುಮ್" (3 ಗಂಟೆಗಳು) A. ಅಬು-ಬಕರ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಕುಲ್ಟಮ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಿರಂತರತೆ. ಕುಲ್ಟಮ್ ಹುಡುಗಿಯ ಚಿತ್ರ. ಕುಬಚಿನ್ ಸ್ವರ್ಣ ಕೆಲಸಗಾರರ ಶ್ರಮದ ರೊಮ್ಯಾಂಟೈಸೇಶನ್. ಕಥೆಗೆ ಶಿಲಾಶಾಸನದ ಅರ್ಥ. ಕೆಲಸದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (2 ಗಂ) ಅನ್ವರ್ ಅಡ್ಜೀವ್. "ಸಿಕ್ಲ್ ಅಂಡ್ ಸೇಬರ್", "ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಹೂಬಿಡುವ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಂತೋಷವಾಗಿಲ್ಲ" (2 ಗಂಟೆಗಳು) A. ಅಡ್zೀವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ಸಿಕ್ಕಲ್ ಮತ್ತು ಸೇಬರ್" ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕುಡಗೋಲು ಮತ್ತು ಸೇಬರ್ ಜನರಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. "ಸಿಕ್ಕಲ್ ಮತ್ತು ಸೇಬರ್" ಕವಿತೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ. ಸಾಬರ್ ಯುದ್ಧದ ಸಂಕೇತ, ಕುಡುಗೋಲು ಕಾರ್ಮಿಕ, ಶಾಂತಿಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಎಂದರೆ ಲೇಖಕರು ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕವಿತೆ "ಇಲ್ಲ, ಹೂಬಿಡುವ ತೋಟಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲ ..." ಬೇರೊಬ್ಬರ ದುರದೃಷ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರು ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ಕವಿತೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅರ್ಥ. A. ಅಡ್zೀವ್ ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಬಾಗೌಟಿನ್ ಅಡ್zೀವ್. "ರಾಕ್, ತೊಟ್ಟಿಲು ..." ಬೈರಾಮ್ ಸಲಿಮೋವ್. "ಪರ್ವತಗಳು ಹಾಡಿದಾಗ" (1 ಗಂಟೆ) B. ಸಲಿಮೋವ್ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಬಿ ಸಲಿಮೋವ್ ಅವರ "ಬೆಟ್ಟಗಳು ಹಾಡುವಾಗ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ಸಂಬಂಧ. ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ. ಕವಿತೆಯ ಭಾಷೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ಕಲೆ. ಕೆ. ಕಿz್ರಿವ್ "ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ", ಇ. ಅಲಿಯೆವ್ "ಪರ್ವತ ಭೂದೃಶ್ಯ". ಮೂಸಾ ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್. "ಅಲಿಬೇಗ್" (3 ಗಂಟೆಗಳು) M. ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡೋವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಸಾಧನೆಯ ವಿಷಯ. ಅಲಿಬೇಗ್ ಚಿತ್ರ ನಾಯಕನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸೌಂದರ್ಯ. ಅಲಿಬೇಗ್ ಮತ್ತು ಸೈಬುಲ್ಲಾ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಲೆನಾಡಿನ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಪರಿಪೂರ್ಣ ವಿವರಣೆ. ಆಡಮ್ ಆಡಾಮೋವ್. "ದಟ್ಟವಾದ, ಬಿರುಗಾಳಿಯ ಹೊಳೆಗಳು" (1 ಗಂ) ಎ. ಆದಾಮೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕವಿಯು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು "ದಪ್ಪ, ಬಿರುಗಾಳಿಯ ಹೊಳೆಗಳು" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಶಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಭೂದೃಶ್ಯ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅರ್ಥ. ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ಕಲೆ. ಎನ್. ಡಾಮಡಾನೋವ್ "ಪರ್ವತ ನದಿ", Z. ಇದ್ರಿಸೊವ್ "ಪರ್ವತ ನದಿ". ಶಾ-ಎಮಿರ್ ಮುರಾಡೋವ್. "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" (1 ಗಂಟೆ) Sh.-E. ಮುರಾಡೋವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ವಸಂತ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ಶಾಶ್ವತ ನವೀಕರಣ, ಪ್ರಪಂಚದ ಗೋಚರ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಶಬ್ದವನ್ನು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ. ಕವಿತೆ, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಸಂವಹನ. ಕಲೆ. Z. ಇದ್ರಿಸೊವ್ "ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್". ಎಚ್. ಅಲಿಶೇವ್ "ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ" ರಂಜಾನ್ ಕಣೀವ್. "ಎರಡು ಘಟನೆಗಳು" (2 ಗಂ). ಆರ್.ಕನೀವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. "ಎರಡು ಘಟನೆಗಳು" ಕಥೆಯ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ನಿರ್ಭಯತೆ, ಧೈರ್ಯ, ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಕ್ರೌರ್ಯ. ಕಥೆಯ ನಾಯಕರ ಪಾತ್ರಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸ್ವಂತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - 22

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಗ್ರೇಡ್ 5 ಗ್ರೇಡ್ 5 ರಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಆಧಾರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ: ಐದನೇ ತರಗತಿಯವರು ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಪರಿಚಯ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ 1 5 ನೇ ತರಗತಿಯ ತರಗತಿಗಳ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ: ಐದನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ,

ಗ್ರೇಡ್ 5 ಉಲ್ಲೇಖಗಳು 70 ಗಂಟೆಗಳು p / n ಪಾಠ ವಿಷಯ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ದಿನಾಂಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು 1. ಪರಿಚಯ. ಸಾಹಿತ್ಯವು ಪದಗಳ ಕಲೆಯಂತೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಕಾರ,

ಗ್ರೇಡ್ 8 ಗಾಗಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಎಸ್. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಸಾಹಿತ್ಯ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ 5-9 ABSTRACT ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಟಾಂಡರ್ಡ್ ಫಾರ್ ಜನರಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್, ಸೆಕೆಂಡರಿ ಕಂಪ್ಲೀಟ್ ಜನರಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ

ಆಲೆಗರಿಯು ಒಂದು ರೂಪಕವಾಗಿದೆ, ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ, ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದಾಗ. ಅಲಿಟರೇಶನ್ ಎಂದರೆ ಏಕರೂಪದ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಇದು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ

5-10 ತರಗತಿಯ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಗ್ರೇಡ್ 5 ರಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡ್ 5 ಪಾಠಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ: ಐದನೇ ತರಗತಿಯವರು ಕೃತಿಗಳ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸರ್ಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಬ್ಯುನಾಕ್ಸ್ಕ್ ನಗರದ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ" ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ 5-10 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಗ್ರೇಡ್ 5 ರ ಗ್ರೇಡ್ 5 ಪಾಠಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ

ಸಾಹಿತ್ಯ, ಗ್ರೇಡ್ 5 ರ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಗ್ರೇಡ್ 5 ಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಖ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂದಾಜು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗ್ರೇಡ್ 11 ಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು,

ವಿಷಯದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಕ್ರಿಮಿಯನ್ ಟಾಟರ್ ಜನರಿಗೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಅರಿವು

2018-2019 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡ್ 2 (ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಕೋರ್ಸ್) ಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ಮೂಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ, ಎಲ್.ಎಫ್.ಕ್ಲಿಮನೋವಾ, ವಿ.ಜಿ. ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ, ಪ್ರಕಾಶನ ಮನೆ

ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಎಫ್‌ಸಿ ಜಿಒಎಸ್ ಎಲ್‌ಎಲ್‌ಸಿಯ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ ವಿ.ಐ. A.A. ತಖೋ-ಗೋಡಿ ಎಫ್‌ಜಿಒಎಸ್ ಮಾದರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ

ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಬಂಧ 7 - ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, MBOU SOSH 45 ದಿನಾಂಕ 09.29.2018 ರ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. 157 ನೇ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕಬನ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ" "ಒಪ್ಪಿದೆ" "ಒಪ್ಪಿದೆ" "ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ" ರಕ್ಷಣಾ ಸಚಿವಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ OIA ನಿರ್ದೇಶಕ ನಿರ್ದೇಶಕ / / / ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವಿಭಾಗದ ಗ್ರೇಡ್ 2 ಶೀರ್ಷಿಕೆ ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮೆಟಾ ಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ

"ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯ (ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ) ವಿಷಯದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು" ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಗ್ರೇಡ್ 5-6 ಅನುಬಂಧ 24. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಸ್ಟಾವ್ರೊಪೋಲ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಮಗ್ರ ಶಾಲಾ ಶಾಖೆ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ "STAVROPOLSKY

ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೆಲಸಗಳ ಆಯ್ಕೆಗಳು ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೆಲಸ 1 1. ರಷ್ಯಾದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು. ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕತೆ. 2.KD ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವ ತಂತ್ರಗಳ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ. 3. ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪಾತ್ರ

ರಷ್ಯನ್ ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳ ಗ್ರೇಡ್ 7 ರ ಕಲಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ನರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. 7 ನೇ ತರಗತಿ. ಯುನಿವರ್ಸಲ್ * ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆ. ತರಬೇತಿ

1 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಯುರಲ್ಸ್ ಸಾಹಿತ್ಯವು ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಸಂಸ್ಕೃತಿ

ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಕಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಅವುಗಳ ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಓದುವ ಮಹತ್ವದ ಅರಿವು. ಅಗತ್ಯದ ರಚನೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರಬೇಕು: ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ಮುಖ್ಯ ತಿಳಿದಿದೆ

ವಿಷಯಗಳ ಕೋಷ್ಟಕ 1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ. 2 2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ" .. 4 3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ವಿಷಯ "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ"

208 209 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಗ್ರೇಡ್ 4 ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ" ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ) "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ" ವಿಷಯದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ANO "ಪಾವ್ಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ" ನ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಆಗಸ್ಟ್ 31, 2015 159-ADM ವರ್ಕಿಂಗ್ ಪ್ರೊಗ್ರಾಮ್ 5 ನೇ ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಇವನೊವಾ ಇ.ಎ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ ವಿಷಯದ ಹೆಸರು ತರಗತಿಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಂಪೈಲರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಷಯ ವಿಷಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ 3 "A" ಅಧ್ಯಯನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷ 136 ಗಂಟೆಗಳು (ವಾರಕ್ಕೆ 4 ಗಂಟೆಗಳು)

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಡ್ಗಟರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ದ್ವಿತೀಯ ಶಾಲೆ 2 ಪರ್ವತಗಳು. ಗ್ವಾರ್ಡೆಸ್ಕಾ "238210, ಕಲಿನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶ, ದೂರವಾಣಿ / ಫ್ಯಾಕ್ಸ್: 8-401-59-3-16-96 ನಗರ. ಗ್ವಾರ್ಡೆಸ್ಕ್, ಸ್ಟ. ಟೆಲ್ಮನ್ 30-ಎ, ಇ ಮೇಲ್: [ಇಮೇಲ್ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ]

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸೂಚನೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮಾನವಕುಲದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಈ ಗುರಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬಳಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು

"ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಜ್ಞಾಪನೆ 2 ಗ್ರೇಡ್ 2 ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುವುದು. 1. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ನೀವು ಓದುವಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. 2. ಓದಿ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಬೊಲ್ಶೆಸಿನ್ಸ್ಕ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಗ್ರೇಡ್ 9 ಶಿಕ್ಷಕ ಬಾಲಬನೋವಾ ಇಐ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗ 2017

ಹೆಸರು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೆಟಿಪಿ ಗ್ರೇಡ್ 7 ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಭಾಗ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ವಿಭಾಗ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ ಪಾಠ ವಿಷಯ ಪಾಠದ ಚಿತ್ರ ಮಾನವ ಚಿತ್ರ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆ

IV. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆ

2014-2015 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ 6-9 MBOU SOSH 56 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಗ್ರೇಡ್ 5 ರಲ್ಲಿ "ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ" ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ

ಸಾಹಿತ್ಯ ಗ್ರೇಡ್ 10 ರ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಫೆಡರಲ್ ಬೇಸಿಕ್ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೆಲಸಗಳ ವಿಷಯಗಳು 1. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳ ಪಾತ್ರ 2. ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರ

1. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ರಷ್ಯನ್ ಫೈನ್ ವರ್ಡ್ ಗ್ರೇಡ್ 5 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸೂಚನೆ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದದ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಿದ ಲಿಖಿತ ಕೃತಿಗಳು

2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಗ್ರೇಡ್ 6 (ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಕೋರ್ಸ್) ಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ. ಮೂಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ: ಗ್ರೇಡ್ 6 ಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಭಾಗ 1: Ya.Korovina.-m ನ ಸಂಪಾದಕತ್ವದಲ್ಲಿ: ಶಿಕ್ಷಣ,

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 1" ಸ್ವೆರ್ಡ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ, ಆರ್ಟೆಮೊವ್ಸ್ಕಿ, ಸ್ಟ. ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲ್ಸ್ಕಯಾ, 6 ದೂರವಾಣಿ.: 8 (343 63) 25336, ಇ-ಮೇಲ್: [ಇಮೇಲ್ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ]

ಗ್ರೇಡ್ 7 ರಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಗ್ರೇಡ್ 7 ರ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ

ನಗರ ಜಿಲ್ಲಾ ಬೋಧಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ನಗರದ ಜಿಲ್ಲಾ ಟೋಗ್ಲಿಯಟ್ಟಿ "ಶಾಲೆ 11" ಆದೇಶ 130 ರ ಆದೇಶ 14.06.2016 ರ ರಷ್ಯನ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದ ನಿರ್ಧಾರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು.

ಮಾಸ್ಕೋ ನಗರದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಲಾಭರಹಿತ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ" INTEC "ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿ ನಿರ್ದೇಶಕರ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ

ವರ್ಕಿಂಗ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ರಷ್ಯನ್ ಫೈನ್ ವರ್ಡ್ ಗ್ರೇಡ್ 6 1 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆದ, ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ

1 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಗ್ರೇಡ್ 11 ರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಸಾಹಿತ್ಯ, ಗ್ರೇಡ್ 5 ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಗ್ರೇಡ್ 5 ಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಮುಖ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂದಾಜು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾರಾಂಶ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಈ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮೂಲಭೂತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ (ಗ್ರೇಡ್ 7) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ

ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಫೆಡೋರೊವ್ Ch.P. GBPOU IO BPK d.Banzarov ಯೋಜನೆ ಹೆಸರಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ 10-11 ತರಗತಿಗಳು ಮೂಲ ಮಟ್ಟದ ವಿವರಣೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಮೂಲ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ರಾಜ್ಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ

"ಸಾಹಿತ್ಯ" ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಗ್ರೇಡ್ 5 (ಮೂಲ ಮಟ್ಟ) ಗಾಗಿ "ಸಾಹಿತ್ಯ" ವಿಷಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮುಖ್ಯವಾದ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ

ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಸೂಚನೆ. ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನ ಸ್ಥಿತಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ

ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಗ್ರೇಡ್ 5 ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಗ್ರೇಡ್ 5 ರ ಮೂಲಭೂತ ಕೋರ್ಸ್ "ಸಾಹಿತ್ಯ" ಗಾಗಿ ಈ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ"

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್

90 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪತನವು ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ, ಹಿಂದಿನ ಸೋವಿಯತ್ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡಿತು. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಎಎಸ್‌ಎಸ್‌ಆರ್ ಜನರ ಏಕೀಕೃತ ಬಹುಭಾಷಾ ಸಾಹಿತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ಅವರ್, ಡಾರ್ಜಿನ್, ಕುಮಿಕ್, ಲಕ್, ಲೆಜ್ಗಿನ್, ತಬಸರಣ್ ಮತ್ತು ಟಾಟ್ಸ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾಹಿತ್ಯವು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ-ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅವುಗಳು ಶತಮಾನಗಳಷ್ಟು ಹಳೆಯದಾದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಏಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ. ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್, ಎಮ್. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್, ಎ. ಬೆಸ್ತುಜೆವ್ -ಮಾರ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ, ವಿ.ಜಿ. ಮತ್ತು ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಹಾಡುಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ದಂತಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ದಂತಕಥೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿವೆ - ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ, ಅವರ ಕಠಿಣ ಜೀವನ, ದಮನಿತರ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ವೀರರ ಮಹಾಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿ, ಉತ್ತರ ಕಾಕಸಸ್, ಅಜೆರ್ಬೈಜಾನ್, ಜಾರ್ಜಿಯಾ, ಮಧ್ಯ ಏಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಪ್ರಾಚ್ಯದ ಜನರ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳಿವೆ. ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಅರೇಬಿಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಪ್ರದಾಯವು 17 ರಿಂದ 18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು. ಈಗಾಗಲೇ 15 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಅವಾರ್ ಪದಗಳನ್ನು ಅರೇಬಿಕ್ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ನಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾಯಿತು.

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಎರಡು ಅಂತರ್ಗತ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಒಂದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಮುಂದುವರಿದ ರಷ್ಯನ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಜಾನಪದ ಕವಿಗಳೊಂದಿಗೆ. ಈ ಕವಿಗಳು, ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಓರಿಯಂಟಲ್ ಕಾವ್ಯದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾ, 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವೈಭವ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು. ಅವರಲ್ಲಿ ಡಾರ್ಗಿನ್ ಕಾವ್ಯದ ಸ್ಥಾಪಕ ಒಮರ್ಲಾ ಬಟೈರೈ (1826-1910), ಅವರ ಕಿರಿಯ ಸಮಕಾಲೀನ ಕುಬಚಿನ್ ಅಹ್ಮದ್ ಮುಂಗಿ (1843-1915), ಅವರ್ ಕವಿಗಳು ಇಂಕೋದಿಂದ ಅಲಿ-ಗಡ್zಿ (1846-1891), ಎಲ್ದಾರಿಲಾವ್ (1855-1882), ತಾಜುದಿನ್ ಬಟ್ಲೈಚ್ (ಚಂಕ, 1866-1909), ಕುಮಿಕ್ಸ್ ಇರ್ಚಿ ಕಜಾಕ್ (1830-1879), M.E. ಒಸ್ಮನೋವ್ (1840-1904), ಎಟಿಮ್ ಎಮಿನ್ ಅವರಿಂದ ಲೆಜ್ಜಿನ್ (1838-1884). ಈ ಕಾಲದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಕಾವ್ಯದ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದರ ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಭಾವಗೀತೆಯ ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ-ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ನಿಷೇಧಗಳಿಂದ ಮುಕ್ತರಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಯಕೆಗಳ ಮುಕ್ತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ಲಿಖಿತ ಸಾಹಿತ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅಸ್ತಿತ್ವವು ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಲಿಖಿತ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಮುರ್ಕೇಲಿಯ ಯೂಸುಪ್ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮ್ಜಾತ್ ತ್ಸಾದಾಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಲೇ ಇದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಕಾವ್ಯವು ಇರ್ಚಿ-ಕಜಕ್, ಬತಿರೈ, ಎಟಿಮ್-ಎಮಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರರ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯಗಳತ್ತ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳತ್ತ ತಿರುಗುತ್ತದೆ . ಓಟ್ಖೋಡ್ನಿಕ್‌ಗಳ ವರ್ಗ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ರಚನೆಯು, ನಿನ್ನೆಯ ಪರ್ವತಾರೋಹಿಗಳು-ಕೃಷಿಕರು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊರಟಿದ್ದಾರೆ, ಕಾರ್ಮಿಕರ ಕವಿಗಳಾದ ಟ್ಲೋಖ್, ಎ. ಇಮಿನಾಗೇವ್, ಹಾಜಿ ಅಖ್ಟಿನ್ಸ್ಕಿ, ಕುರ್ಕ್ಲಿಯಿಂದ ಮಹಮೂದ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಅವಧಿ 70-90 19 ನೇ ಶತಮಾನವನ್ನು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ರಚನೆಯ ಸಮಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಪ್ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಹೂಬಿಡುವಿಕೆ, ರುಗುಡ್ಜಾ (1857-1882), ಇರ್ಚಿ-ಕazಾಕ್ (1830-1880), ಎಟಿಮ್-ಎಮಿನ್ (1837-1889), ಬಟೈರೈ (1831-1910) ರಿಂದ ಎಲ್ದರಿಲಾವ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ತಾತ್ವಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ತಜುತಿನ್ ಚಂಕನ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ (ಸು. 1909), ಕೊಹಾಬ್-ರೋಸೋನ ಮಹ್ಮದ್ (1873-1919), ಸುಕುರ್-ಕುರ್ಬನ್ (1842-1922) ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಕ್ರಮೇಣ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವಿದೆ. ಪರ್ವತ ಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಪೌರಸ್ತ್ಯ ಕಾವ್ಯ ಸಂಪ್ರದಾಯದಿಂದ ಬರುವ ಭಾವದ ಭವ್ಯವಾದ ಪ್ರಣಯವು ಕವಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ನೈಜ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜೀವನದ ವಸ್ತುಗಳು ಕಾವ್ಯದ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ತೂರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನಿ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳು ಮುಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದ ವೀರರ ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶೋಷಣೆಯನ್ನು ಸತ್ಯವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದರು. ಕವಿಗಳು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳತ್ತ ಹೊರಳಿದರು.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಲೇಖಕರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು, ಮುಂದುವರಿದ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದರು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ್ ಎ. ಚಿರ್ಕೀವ್ಸ್ಕಿ, ಲಕೆಟ್ಸ್ ಎ ಒಮರೊವ್, ಕುಮಿಕ್ ಡಿ.ಎಂ. ಶಿಖಾಲಿಯೇವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಅವರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ರಷ್ಯಾದ ಜ್ಞಾನೋದಯ ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಲ್ಪನೆಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಇತಿಹಾಸ, ಭಾಷೆ, ಜಾನಪದವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು, ಅವರು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಹರಡುವಿಕೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಶಾಲೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದರು. ಯುರೋಪಿಯನ್ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಜನರ ಪಿತೃಪ್ರಭುತ್ವ, ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಕಾವ್ಯದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು.

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಟೀಕೆಗಳ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಎಫ್ ಲೇಖನಗಳಿಂದ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಕಪೀವ್, ಎ. ನಜರೆವಿಚ್, ಕೆ. ಸುಲ್ತಾನೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು (N. S. Tikhonov, V. A. Lugovskoy, P. A. Pavlenko, Yu. M. Sokolov, ಮತ್ತು ಇತರರು) ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. 1938 ರಲ್ಲಿ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನಿ ಜನರ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಯಿತು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.

ರಸುಲ್ ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ಜಾನಪದ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಕಲೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಿದ; ಪರ್ವತ ಮಹಿಳೆಯರ ಸಾಮರಸ್ಯ, ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠೆ; ತ್ರಾಣ, ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಕುದುರೆ ಸವಾರರ ದಯೆ; ಅಕ್ಸಾಕಲ್‌ಗಳ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲ. ಆರ್. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಶ್ರೀಮಂತಗೊಳಿಸಿದ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರ MO ಸಭೆಯಲ್ಲಿ MO ಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ ____________ ಅಖ್ಮೇಡೋವಾ N.R. ಎನ್ಎಸ್ ಸಂಖ್ಯೆ ___ ದಿನಾಂಕ "___" _______ 2017 SD ಗಾಗಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ _________ / ಖಲಿಲೋವಾ Ch.A. / ದಿನಾಂಕ "____" __________ 2017 ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ _________ S. ಸುಲ್ತಾನಖ್ಮೇಡೋವ್, / ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ _____________ ದಿನಾಂಕ "____" __________ 2017. ಮುನಿಶಿಪಾಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ದ್ವಿತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆ №5" ಡಾಗೆಸ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ದಿ ಸಿಟಿ ಆಫ್ ದಿ ಕ್ಯಾಸ್ಪಿಸಿಕ್. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸೂಚನೆ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರ ಕೆಲಸದ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಅದರ ಕಾವ್ಯ ಸಂಪ್ರದಾಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕವನ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ರಷ್ಯನ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನ ಬಹುಭಾಷೆಯಿಂದಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬಹುಭಾಷಿಕತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅನುವಾದಿಸುವಾಗ, ಮೂಲದ ಸ್ವಂತಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಬರಹಗಾರನ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. 14 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿ, ಬೋಧನೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಚಯ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿಷಯವು ಓದುಗರ ಭಾವನೆಗಳು, ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಇದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ, ಸ್ನೇಹಪರ ಸಹಕಾರದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. 5-7 ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಂತೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಆವರ್ತಕವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಕಾಲಾನುಕ್ರಮ-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅಧ್ಯಯನವು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೆಲಸಗಳು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ನೀಡಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. 8-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 8 - 9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಳಿಸಿದ ಜ್ಞಾನವು 10-11ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರಕವಾಗುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, 9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ಕೋರ್ಸ್ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸದಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ - 10-11ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಈ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮುಂಚಿನ ಹಂತಗಳತ್ತ ಸೆಳೆಯಲಾಗಿದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ, ಸರಿಯಾದ, ನಿರರ್ಗಳ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ರಚನೆ ಓದುಗರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅನುಭವದ ಸ್ವಾಧೀನ; ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸುಧಾರಣೆ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪಂದನೆ, ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಯ ಪರಿಚಯ; ಓದುವ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯತೆ; ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಅನುಭವದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ; ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಗೌರವ. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಮನೆ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಮೂರು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: 1) ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಪ್ಪದೇ ಓದಿ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕೃತಿಗಳು; 2) ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಪ್ಪದೆ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರವಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ; 3) ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವು ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆ, ಓದುಗರ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಚಾರದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದು. ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಕೆಲಸಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಸದಾಗಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣ ಮಾಡಬಹುದು. ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ವಿಶಾಲ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಇವುಗಳು ವಿವಿಧ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳು, ಮತ್ತು ವಿವಾದಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಜೆ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳ ಭೇಟಿ, ನಾಟಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಬಂಧವು "ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ" ಅನುಬಂಧವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಪಟ್ಟಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕುರಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯ ನಿರಂತರತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಕಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಿರಿಯ ತರಗತಿಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೋರ್ಸ್ ಹಿಂದಿನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಕಲು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಭಾಗ "ಅಂತರ್ ಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು" ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಂಭಾವ್ಯ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದರರ್ಥ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಇತರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ ವಿಷಯಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇತಿಹಾಸ: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಬೇಕು. ಈ ರೀತಿಯ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಂತೆ ಸಂಗೀತ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವರ ವಿಷಯಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಲೇಖಕರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸ್ಥಾನಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕುರಿತು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಪಟ್ಟಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದ ಅಂದಾಜು ವಿತರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಸಮಯದ ಅಂದಾಜು ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಗಣನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಾಗ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹಿರಿಯ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ, ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೇಂದ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಶೋಧಕರಾದ ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಫಿಲಾಲಜಿ S.Kh. ಅಖ್ಮೇಡೋವ್ "ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ" ವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿ "ಕಸ್ಪೈಸ್ಕ್ ನಗರ" ಕಾಸ್ಪಿಸ್ಕ್, ಸ್ಟ. ಇಂಡಸ್ಟ್ರಿಯಲ್ನಾಯಾ 2 ಬಿ ಅನ್ನು ಎಸ್‌ಡಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ __________ ಖಲೀಲೋವ್ ಸಿಎ ವಾರಕ್ಕೆ 3 ಗಂಟೆ - 102 ಗಂಟೆ ಮೀಸಲು - 2 ಗಂಟೆ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ - ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಥೀಮ್ ಯೋಜನೆ 6 ಗ್ರೇಡ್ 6 ಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ - 90 ಗಂಟೆಗಳ ಬರವಣಿಗೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ - 5 ಗಂಟೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗೆ - 5 ಗಂಟೆ ಶಿಕ್ಷಕ: ಗಡ್zಿವಾ ಖ.ಅ . 2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ ಕಾಸ್ಪಿಸ್ಕ್ 2017 ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ 6 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ವಾರಕ್ಕೆ 3 ಗಂಟೆಗಳು (ವರ್ಷಕ್ಕೆ 102 ಗಂಟೆಗಳು) ನಾಯಕ ಮುರ್ತುಜಾಲಿ ಶರ್ವಿಲಿ I. ಹುಸೇನೋವಾ ಖೋಚ್ಬಾರ್ Ef. ಕಪೀವ್ ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಹಾಡು 9 10 13 ನಮಗೆ ಅಯ್ಯೋ ಎನ್. ಗ್ರೆಬ್ನೆವ್ ಮನುಷ್ಯನಾಗುವುದು ಕಷ್ಟವೇ ಕೋಲ್. ಗಂಟೆಗಳು 1 ಪಾಠದ ಪಾಠ ಪಾಠ ಉಪನ್ಯಾಸ ಮನೆಕೆಲಸ ಪುಟ 3 5 ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ದಿನಾಂಕ ದಿನಾಂಕ. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 6 8 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 8 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 8 10 ಸಂಭಾಷಣೆ ಪುಟ 10 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 11 13 ಸಂವಾದ ಪುಟ 13 18 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 18 23 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 24 26 ಪುಟ 27 40 14 15 ಹೊಸ ಬಾಯಿ ಏಕೆ ಹೇಳು 16 17 18 19 ಎರ್ಮೊಲೊವ್ ಅವರ ಅಭಿಯಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಕಷ್ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಾಡುಗಳು 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ಬ್ಯಾಟಿರ್ ಅಮಿತ್, ಐಸಿಲ್ ಎನ್. ಕಪೀವ್ ಅವರ ಮಗ. . ಕಪೀವ್ ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ವೀರಗೀತೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಕೊಚ್ಖೂರ್ ನಿಂದ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಟಿಪ್ಪಣಿ) ನನ್ನ ಹಣೆಬರಹದ ಚಕ್ರ ಡಿ. ಗೊಲುಬ್ಕೋವ್ ಓಹ್ ಚಂಡಮಾರುತ ಮಿರ್ಜಾ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಮಾಹಿತಿ) 1 1 1 1 1 1 1 1 ಸಂವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪಾಠ ಪಾಠ ಪಾಠ ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಂಯೋಜಿತ ಸಂಭಾಷಣೆ ಪಿ. ಪುಟ 40 51 ಪುಟ 52 71 ಪುಟ 72 76 ಪುಟ 76 78 ಪುಟ 79 82 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 82 84 ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಸಂವಹನ ಪುಟ 84 92 ಸಂಭಾಷಣೆ ಸಂವಾದ ಸಂಯೋಜಿತ ಸಂಭಾಷಣೆ ಪಾಠ ಉಪನ್ಯಾಸ ಪುಟ 91 ಪುಟ 92 ಪುಟ 92 95 95 ಪುಟ 96 97 ಸಂವಾದ ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 98 ಪುಟ 97 30 31 32 ಯುವ ಕುಬಚಿನ್ಸ್ ವೈ. ಕೊಜ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಹಾಡು ಚರಣ ಮತ್ತು ಸೀಸೂರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ 33 35 ಅಜೀಜ್ ಇಮಿಂಗಗಾಯೆವ್ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ) 36 37 ಕೆಲಸಗಾರನ ಜೀವನ ಎಂ. ಗ್ರುನಿನ್ ಸುಲೈಮಾನ್ ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ) 38 - 39 ಸ್ಟಾರ್ಶಿನಾ ಎನ್. ಉಷಕೋವಾ 40 41 42 43 44 45 46 47 ಗಮ್ಜಾತ್ ತ್ಸದಾಸ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ) ಆನೆ ಮತ್ತು ಇರುವೆ ವೈ. ಕೊಜ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಮಂಕಿ ಮತ್ತು ಬಡಗಿ ಒಂದು ಗಾದೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಗಮ್ಜಾತ್ ತ್ಸದಾಸ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ) ಕನಸುಗಾರ ಕುರುಬ ಜಾಮಿಡಿನ್. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಬೆಂಕಿಯಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ? ಮೂರನೇ ಉಡುಗೊರೆ A. Vnukov 1 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 ಸಂವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆ ಪುಟ 99 100 ಪುಟ 101 ಪಾಠ ಉಪನ್ಯಾಸ ಪುಟ 102 104 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 104 112 ಸಂವಾದ ಸಂವಾದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪಾಠ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ ಪುಟ 112 120 ಪುಟ 121 136 ಪುಟ 136 138 ಪುಟ 139 140 ಪುಟ 140 145 ಸಂವಾದ ಪುಟ 147 148 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 148 149 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 149 151 ಸಂವಾದ ಪುಟ 151 152 ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 153 ಪುಟ 174 48 49 50 5152 53 54 55 56 57 58 59 60 ಎಫೆಂಡಿ ಕಪೀವ್ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ) ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಅಬೂತಾಲಿಬ್ ಗಫುರೋವ್ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ) ಆರ್. ಆರ್. ಸಂಯೋಜನೆ "ಡಾಗೆಸ್ತಾನಿ ಬರಹಗಾರರ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧ" ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಎಸ್. ಲಿಪ್ಕಿನ್ ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡೋವ್ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ) ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಸ್ತೋತ್ರ ಇ. ಲೆವೊಂಟಿನ್ ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್. ಸಂಯೋಜನೆ "ಬ್ರೆಡ್ ಎಲ್ಲದರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ" ಕಿಯಾಸ್ ಮಜಿದೋವ್ (ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ) ಪರ್ವತ ಹದ್ದುಗಳು ಸಾಯುತ್ತವೆಯೇ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್ ಸುಲ್ತಾನ್ ಯಾಹೇವ್ ಸಲಾವತ್. 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 ಸಂವಾದ ಪುಟ 174 175 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 176 183 ಸಂಭಾಷಣೆ ಪುಟ 183 190 ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಸಂವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆ ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪುಟ 191 192 ಪುಟ 192 ಪುಟ 197198 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 198 204 ಹೊಸ ವಸ್ತು ವಿವರಿಸುವ ಸಂಭಾಷಣೆ ಪುಟ 204 222 ಪುಟ 228 229 ಪುಟ 229230 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 230 232 61 62 63 64 65 66 ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಅಹ್ಮದ್‌ಖಾನ್ ಅಬು ಬಕರ್ ನೂರ್ಎದ್ದಿನ್ ಕಥೆಯ - ಗೋಲ್ಡನ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್ ಎಕ್ಸ್‌ಟಿ. ಅಖ್ಮೇದ್ ಖಾನ್ ಅಬು ಬಕರ್ ರಸುಲ್ ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ಪೀಪಲ್ ವಿ. ಸೊಲೌಖಿನ್ 6768 ಕ್ರೇನ್ ಎನ್. ಗ್ರೆಬ್ನೆವ್ 69. ಎಕ್ಸ್. ರಸುಲ್ ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ 70 71 72 73 74 75 76 77 ಆರ್.ಆರ್. ಸ್ಮಾರಕದ ಸಂಯೋಜನೆ "ಕ್ರೇನ್ಗಳು" ಮಾಗೋಮೆಡ್ ರಸುಲ್ ರಸುಲೋವ್ ಗಾಯಗೊಂಡ ನುಂಗಿ ಮೂಸಾ ಮಾಗೊಮೆಡೋವ್ ತಡವಾದ ಮಳೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಕಾರಗಳು 236 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 236 236 ಸಂಯೋಜಿತ .237238 ಸಂವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪಾಠ ಪುಟ 239240 ಪುಟ 241 ಸಂವಾದ ಪಾಠ ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 3 5 ಪುಟ 6 8 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 8 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 8 10 ಸಂವಾದ ಪುಟ 10 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 11 13 78 79 80 81 82 84 84 8586 87 88 89 90 ಐ ಶೋಬೋಶ್ ಬಯ್ರಾಮ್ ಸಲಿಮೋವ್ ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್ ನಾರಿಮನ್ ಅಲಿಯೇವ್ ಬಗ್ಗೆ. ಬೇರ್ ನೈತಿಕತೆ ಜಾಯೆದ್ ಹಾಜೀವ್. ಮಾರ್ಟೆನ್ ಮತ್ತು ಕರಡಿ ಅಹ್ಮದ್‌ಖಾನ್ ಅಬು ಬಕರ್. ಅಮ್ಮ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು, ತಾಮ್ರದ ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳು ಹುಲಿ ಬೆಕ್ಕು ಫಾಜು ಅಲಿಯೇವ್ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಮತ್ತು ಹೀರೋ ಇಂಟ್. ಹಂತ ಅಲಿಯೇವ್ ಅನ್ವರ್ ಅಡ್hiೀವ್ 9192 ಓವರ್ ಕೋಟ್, ಕುದುರೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ 93 94 95 96 97 98 ಎಕ್ಸ್ಟ್ರಾ. ಅ 1819 ಶತಮಾನಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯ 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 ಸಂವಾದ ಪುಟ 13 18 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 18 23 ಸಂಯೋಜಿತ ಸಂಭಾಷಣೆ ಸಂವಾದ ಪಾಠ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪಾಠ ಪಾಠ ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಂಯೋಜಿತ ಸಂವಾದ ಪುಟ 24 26 ಪುಟ 27 40 ಪುಟಗಳು ... 40 51 ಪುಟ 52 71 ಪುಟ 72 76 ಪುಟ 76 78 ಪುಟ 79 82 ಸಂಯೋಜಿತ ಪುಟ 82 84 ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಸಂವಹನ ಪುಟ 84 92 ಪುಟ 91 ಸಂವಾದ ಪುಟ 92 ಸಂಯೋಜಿತ 99102 ಮೀಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 5 " ಕಾಸ್ಪಿಸ್ಕ್, ಸ್ಟ. ಇಂಡಸ್ಟ್ರಿಯಲ್ನಾಯಾ 2 ಬಿ ಅನ್ನು ಎಸ್‌ಡಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ __________ ಖಲೀಲೋವ್ ಚಿ.ಎ. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ - ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಥೆಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಯೋಜನೆ ವಾರಕ್ಕೆ 3 ಗಂಟೆ - 102 ಗಂಟೆ 7 ನೇ ತರಗತಿ ಕೃತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ - 90 ಗಂಟೆಗಳ ಬರವಣಿಗೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ - 4 ಗಂಟೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ - 8 ಗಂಟೆ ಮೀಸಲು - 2 ಗಂಟೆ ಶಿಕ್ಷಕ: ಗಡ್zಿವಾ ಖ.ಎ. . 2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ ಕಾಸ್ಪಿಸ್ಕ್ 2017 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯುಯುಡಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಯೋಜನೆಯ ದಿನಾಂಕ ಯುಎನ್‌ಟಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು ಅವರ್ ಬಲ್ಲಾಡ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಸಂಘರ್ಷ "ಕುರುಬ ಮತ್ತು ಯೂಸುಪ್‌ಖಾನ್" ಮುಕ್ತ ಮಲೆನಾಡಿನವರು ಮತ್ತು ಊಳಿಗಮಾನ್ಯರ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋರಾಟ ಖಾನ್ಸ್ ನಾಡಗೀತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ. ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಪಾತ್ರ. ಲಕ್ ಬಲ್ಲಾಡ್‌ನ ನಾಟಕೀಯ ಬಣ್ಣ "ಬಾಲ್ಖರ್‌ನಿಂದ ದಾವಡಿ". ದಾವಡಿ ಮತ್ತು ಅಗ್ಲಾರ್ಖಾನ್ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ತತ್ವ ನಾಡಗೀತೆಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು "ಬಾಲ್ಖರ್‌ನಿಂದ ದಾವಡಿ". ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡದ ಅರ್ಥ. ಡಾರ್ಜಿನ್ ಬಲ್ಲಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯ ವಿಷಯ "ಕುಮುಖ್‌ನ ಯುವಕ ಮತ್ತು ಅಜೈನಿಯ ಹುಡುಗಿ". ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಕುಮಿಕ್ ಬಲ್ಲಾಡ್ "ಅಯ್ಗಾಜಿ" ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರ ಜೀವನದ ನೈಜ ಚಿತ್ರಣ. ನಾಡಗೀತೆಯ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು. p / p ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಭಾಗ. ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಸೃಷ್ಟಿ 1 ಲಾವಣಿಗಳು "ಕುರುಬ ಮತ್ತು ಯೂಸುಪ್ಖಾನ್", 23 45 67 89 "ದಾವಡಿ ಫ್ರಂ ಬಲ್ಖರ್". "ಕುಮುಖ್ ನಿಂದ ಯುವಕ ಮತ್ತು ಅಜೈನಿಯ ಹುಡುಗಿ", ತಬಖ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಕೈದಾರ್ 1011 ಸುಲ್ತಾನ್_ಅಹ್ಮದ್ ಜೂನಿಯರ್ ಅಲಿ, 1213 "ಅಯ್ಗಾಜಿ" 14 ಆರ್.ಆರ್. ಬರೆಯುವುದು. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಹೋರಾಟದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು 2 2 2 2 2 ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ನೊಗೈ ಜಾನಪದ ಗೀತೆ "ಐಸ್ಲಾನ ಮಗನಾದ ಬ್ಯಾಟಿರ್ ಅಮಿತ್, ಜಾನಿಬೆಕ್ಕನ್ ವಿರುದ್ಧ ಹೇಗೆ ಬಂಡಾಯವೆದ್ದರು" 1516 ಡಾರ್ಜಿನ್ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು "ಯುದ್ಧ ಕೂಡ ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ... "" ಚೆಚೆನ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸ್ವಾಲೋಗಳಿವೆ .. " "ಮುರ್ಸಲ್ ಖಾನ್ ಮೇಲೆ ಶಾಪ" ಕಲುಕ್ ನಿಂದ ಮಿರ್ಜಾ. "ಖಾನ್ ಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ" ಇರ್ಚಿ ಕಜಾಕ್. "ಅಸ್ಕರ್ ಟೌ", "ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ", "ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ." ಹಾಡಿನ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು negativeಣಾತ್ಮಕ ನಾಯಕರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯದ ವೈಭವೀಕರಣ, ಭಾವನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, "ಯುದ್ಧವು ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದರೂ ..." ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೇಡಿತನದ ಖಂಡನೆ ಕೊಚ್ಚೂರಿನಿಂದ ಸೈದ್‌ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವು ಆ ಕಾಲದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಪ್ರತಿಫಲನ ಕೊಚ್ಚೂರಿನಿಂದ ಸೈದ್‌ನ ಸ್ಫೂರ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಷಯವು "ಸತ್ಯವಿಲ್ಲದಿರುವಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು" ಖಂಡನೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಾಲುಗಳು "ತೋಟದಲ್ಲಿ ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಕೇಳಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಉದ್ಯಾನವು ಕಾಗೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ. " ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪಾತ್ರ, ಕವಿತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಆಲಂಕಾರಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಕಲುಕ್ನ ಮಿರ್ಜಾ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಪಿತೃಪ್ರಧಾನ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ನಲ್ಲಿ ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಪ್ರಭುಗಳು ಉಜ್ಡೆನ್ ಭೂಮಿಯನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲನ. ಶ್ರೀಮಂತರ ಶಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಅಸಮಾಧಾನ. ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಖಾನ್ ನ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಚಿತ್ರಣ. ಕವಿತೆಯ ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. I. ಕazಾಕ್ ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕಿರು ಸ್ಕೆಚ್. I. ಕಜಾಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ನದಿಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆ - ಡಾನ್ ಮತ್ತು ಅರ್ಗಮಾಕ್. "ಅಸ್ಕರ್‌ತೌ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ಸ್ವಾಗತ. ಭಾಷೆಯ ಉತ್ತಮ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧನ. ಜೀವನ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತತೆ, ಜೀವನದ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು, "ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ", "ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ" ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಅಹ್ಮದ್ ಮುಂಗಾ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. 2 1 2 2 1 2 2. ಗಾಡ್zಿ ಅಖ್ಟಿನ್ಸ್ಕಿ. "ಬಡವನು ಕಲಿಯಲು ಆರಂಭಿಸಿದರೆ ..." 2627 28 29 Ext.Thu.Atkay A. "Rabiyat". XIX ಸೆಂಚುರಿ ಸುಲೇಮಾನ್ ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿಯ ಜನರ ಇತಿಹಾಸದ ಸುಲೇಮಾನ್ ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ. "ಶ್ರೀಮಂತರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪಾವತಿಸದ ಹಿಂಡಿನ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ", "ಮೌಂಟೇನ್ ಈಗಲ್ಸ್" (2 ಗಂಟೆಗಳು) 3031 RR. ಸಂಯೋಜನೆ "ಕರುಣೆ ಎಂದರೇನು?!" XX ಶತಮಾನದ ಗಮ್ಜಾತ್ ತ್ಸದಾಸದ ಜನರ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ. "ಪುಸ್ತಕ", "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳು" 3233 34 ಬಾಗೌಟಿನ್ ಅಸ್ತೇಮಿರೋವ್. "ಮುಕ್ತ ಮಾತೃಭೂಮಿ", "ಧೈರ್ಯದಿಂದ, ಒಡನಾಡಿ" 2 1 1 2 2 1 ವಿದೇಶಿ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುವ ಭಾರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಕವಿಯಿಂದ ಓಟ್ಖೋಡ್ನಿಕಿ la್ಲಾಟೋಕ್ಸ್ಮಿತ್‌ಗಳ ಶ್ರಮದ ವೈಭವೀಕರಣ. ಕಟ್ಟರ್ ಕುಬಾಚಿ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. "ಕಟ್ಟರ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ತಾತ್ವಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಆವೃತ್ತಿ. ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ವರ್ಸಿಫಿಕೇಶನ್‌ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಎರಡು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದ್ಯ ಗಾತ್ರಗಳು. ಜಿ. ಅಖ್ಟಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕವಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಿರಾಕರಣೆ. ಅಖ್ಟಿನ್ಸ್ಕಿಯು ತನ್ನ ಸಹ ದೇಶವಾಸಿಗಳ ದುಃಖದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು "ಬಡವನು ಕಲಿಸಲು ಆರಂಭಿಸಿದರೆ" ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಣೆಯ ಸ್ವೀಕಾರ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ರೆಡಿಫ್ ಪಾತ್ರ. ಎಸ್. ಸ್ಟಾಲ್ಸ್ಕಿಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಕುರಿಗಾರನ ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಹೀನ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕವಿಯ ಕೌಶಲ್ಯ. ಜನರ ಸಂಕಷ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ವರ್ತನೆ. ಬಡ ರೈತರು ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಮಾಲೀಕರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಗ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯಂಗ್ಯ. ಕವಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ. ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಪಾತ್ರ. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ರಚನೆಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪ್ರತಿಪಾದನೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ "ನಾನು" ನ ಗ್ರಹಿಕೆ, "ಪುಸ್ತಕ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಯ ತೃಪ್ತಿ. "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳು" ನಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆ. ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸೋಗು ಹಾಕುವುದು. ಜಿ.ಸದಾಸಿ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ. B. Astemirov ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. AlibegFathov ನಿರ್ಮಾಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು "ರಸ್ತೆ ಡ್ರಮ್ಮರ್ಸ್" ಎಫೆಂಡಿಕಾಪೀವ್. "ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್" ಅಬ್ದುಲ್ಲಾ ರಾಜಬೋ. "ಉಲ್ಮೆಜ್" 3536 3738 3940 41 ಅಬುಮುಸ್ಲಿಮ್ ಜಾಫರೋವ್ "ಬುದ್ಧಿವಂತ ಪಾಥ್‌ಫೈಂಡರ್" 4243 44 ಅಹ್ಮದ್‌ಖಾನ್ ಅಬು ಬಕರ್. 4547 "ಮುಕ್ತ ಮಾತೃಭೂಮಿ" ಕವಿತೆಯ "ಕುಲ್ಟಮ್". "ಬೋಲ್ಡರ್, ಕಾಮ್ರೇಡ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯದ ಲೇಖಕರ ಮಾನದಂಡ. ಕವಿತೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಮಾರ್ಗಗಳು, ನಾಯಕನ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಣೆಯ ಮೇಲಿನ ನಂಬಿಕೆ. A. ಫಟಾಹೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ನಿರ್ಮಾಣದ ವಿಷಯ. ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರವ್ಯಾಪಿ ಸೃಷ್ಟಿ ಮನೋಭಾವದಿಂದ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ. "ರೋಡ್ ಶಾಕ್ ವರ್ಕರ್ಸ್" ಕವಿತೆಯ ಭಾಷೆ. "ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್" ಪ್ರಬಂಧದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್ ಗಡ್zೀವ್ ಅವರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಸಾಧನೆಯ ವೈಭವೀಕರಣ. ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್ ಅವರ ಬಾಲ್ಯ, ಯೌವನ, ಹದಿಹರೆಯ. ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಪರ್ವತಾರೋಹಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಡ್zೀವ್ ನ ಸಂಬಂಧ. ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್ ಹಾಜೀವ್ ಅವರ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಯ ಅಮರತ್ವ. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾದ ಹೆರೊಡಾಗೆಸ್ಟಾನಿಸ್. A. ರಾಜಬೋವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಉಲ್ಮೆಜ್" ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು: ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಭಾವನೆ, ಅವರ ಜನರ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ನಿಷ್ಠೆ. ಭಾಷೆ, ತಾಯ್ನಾಡು, ಪದ್ಧತಿಗಳು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಜನರ ಅಮರತ್ವದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. A. ಜಫರೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ" ಕವಿತೆಯ ಪೌರಾಣಿಕ ಆಧಾರ. ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಷಯ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಕವಿಯ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಟ್ರ್ಯಾಕರ್ನ ಚಿತ್ರ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ. A. ಅಬು ಬಕರ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. "ಕುಲ್ಟಮ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಿರಂತರತೆ. ಕುಲ್ಟಮ್ ಹುಡುಗಿಯ ಚಿತ್ರ. ಕುಬಚಿನ್ ಜನರ ಶ್ರಮದ ರೊಮ್ಯಾಂಟೈಸೇಶನ್ 3 2 2 1 2 1 2 ಸ್ವರ್ಣ ಕೆಲಸಗಾರರು. ಕಥೆಗೆ ಶಿಲಾಶಾಸನದ ಅರ್ಥ. ಕೆಲಸದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಯೂಸುಪೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಅಜ್ಞಾತ ಸೈನಿಕನ ಸಮಾಧಿಯಲ್ಲಿ ಕವಿಯ ಡುಮಾದ "ಬಲ್ಲಾಡ್ ..." ನಲ್ಲಿನ ಸಾಧನೆಯ ವಿಷಯ. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಮಡಿದ ಸೈನಿಕರ ಅಮರತ್ವ. ಎನ್. ಯೂಸುಪೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಹ್ನೆಯ ಚಿತ್ರದ ಪಾತ್ರ. A. ಅಡ್zೀವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. "ಕುಡಗೋಲು ಮತ್ತು ಸಾಬರ್" ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕುಡುಗೋಲು ಮತ್ತು ಸೇಬರ್ ಎರಡೂ ಜನರಿಗೆ ಸೇವೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. "ಸಿಕ್ಕಲ್ ಮತ್ತು ಸೇಬರ್" ಕವಿತೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ. ಸೇಬರ್ ಯುದ್ಧದ ಸಂಕೇತ, ಕುಡುಗೋಲು ಕಾರ್ಮಿಕ, ಶಾಂತಿಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಎಂದರೆ ಲೇಖಕರು ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕವಿತೆ "ಇಲ್ಲ, ಹೂಬಿಡುವ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲ ..." ಬೇರೊಬ್ಬರ ದುರದೃಷ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರು ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಇದು ಕವಿತೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅರ್ಥ. A. ಅಡ್zೀವ್ ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಆರ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. Gamzatova. ಕವಿತೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಆಧಾರ. ಆರ್. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ವಿಷಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ವಿಜಯಗಳ ಮೂಲ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ನಿಸ್ವಾರ್ಥತೆ. ಟ್ಯಾಂಕರ್‌ಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ನಿಕೊಲಾಯ್ ಪೊಡುಬ್ನಿ ಮತ್ತು M.Z. ಅಬ್ದುಲ್ಮಾನಪೋವ್. ವಿಪರೀತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಆಯ್ಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ. ಕವಿತೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಧ್ವನಿ. 48 ನುರಾಟಿನ್ ಯುಸುಪೊವ್. "ದಿ ಬಲ್ಲಾಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಅಜ್ಞಾತ ಸೈನಿಕ" 4950 ಎಕ್ಸ್ಟ್ರಾ. ನೂರಾಟಿನ್ ಯುಸುಪೊವ್. ಅನ್ವರ್ ಅಡ್ಜೀವ್. "ಸಿಕ್ಲ್ ಅಂಡ್ ಸೇಬರ್", "ಇಲ್ಲ, ಹೂಬಿಡುವ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲ" ರಸುಲ್ ಗಮ್ಜಾಟೋವ್. "ರಷ್ಯಾದ ಸೈನಿಕರು" 51 52 53 54 55 5657 ಆರ್. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್. ಕವನಗಳು. 58 5960 ಆರ್. ಆರ್. ಸಂಯೋಜನೆ "ಅವರು ತಾಯ್ನಾಡಿಗಾಗಿ ನಿಧನರಾದರು" 1 2 1 1 1 1 2 2 2 6162 ಡಿ. ಟ್ರುನೋವ್ "ಮಗ" ಮುಸಾ ಮಾಗೊಮೆಡೊವ್. "ಅಲಿಬೇಗ್" ಆರ್.ಆರ್. ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರ್ವತ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಪರಿಪೂರ್ಣ ವಿವರಣೆ. ಕವಿತೆ 7475 7677 ಬಡವಿ ರಮಜಾನೋವ್. "ಮೊಳಕೆ" 7880 ಮಾಗೊಮೆಡ್ agಾಗಿಡ್ ಅಮಿನೋವ್. "ಗೋಧಿ ಕಿವಿಗಳು", "ಕುರುಬರ ಮಾರ್ಗಗಳು" 2 1 3 1 1 1 3 1 2 2 3 ಎಂ. ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡೋವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅಲಿಬೇಗ್ನ ಚಿತ್ರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸೌಂದರ್ಯ ನಾಯಕ ಅಲಿಬೇಗ್ ಮತ್ತು ಸಾಯ್ಬುಲ್ಲಾ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷದ ಕಾರಣ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಂಬಂಧ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ವಿಟೇ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ ಕಲೆಯ ವಿಷಯಗಳು, ಎಂ. ಮಿಟಾರೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾನವ ಜೀವನದ ನೈತಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕುಶಲಕರ್ಮಿ ಪೆರಿ. ಜಾನಪದ ಕಲೆಗೆ ರೂreಿಗತ ವಿಧಾನದ ಟೀಕೆ ny ಎಂದರೆ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಆರ್. ರಶೀಡೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಆರ್. ರಶಿದೋವ್ ಅವರ ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ವಸಂತಕಾಲದ ಬರುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ. B. ರಾಮಜಾನೋವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. ಜೀವನದ ಚಿನ್ಹೆಯಾಗಿ ಮೊದಲ ಮೊಳಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಕವಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿವರಣೆ. "ಮೊಳಕೆ" ಕವಿತೆಯ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಬಣ್ಣ. M.Z. ನ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಅಮಿನೋವಾ. "ವೈಟ್ ಸಾಂಗ್ 81 82 ಆರ್. ಆರ್. "ನೆಚ್ಚಿನ seasonತು" ಎಚ್. ಖಮೇಟೋವಾ 8385 ಕವಿತೆ "ಡ್ರಾಪ್ ಅಂಡ್ ಸ್ಟೋನ್" 86 87 88 89 "ಮಹಿಳೆಯ ಮೊದಲ ಹಾಡು" "ಹುಲ್ಲಿನ ಧ್ವನಿ" "ಬೆಂಕಿಯ ಧ್ವನಿ" "ಸುಲೈಮಾನ್ ಸಾವು" ಹೆಚ್ಚುವರಿ. ಖ.ಖಾಮೆಟೋವಾ ಮಾಗೊಮೆಡ್ ಅಟಬಾವ್. "ಮತ್ತು ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ" 9092 "ಸೆಂಟಿಪೆಡ್ 9394 ಎಂ. ಗೈರ್ಬೆಕೋವಾ" ಸ್ವಿರೆಲ್ "9597 ಶಮಿಲ್ ಕಾಜೀವ್. "ಬಾಲ್ಯ", "ಮಗನಿಗೆ ರಂಜಾನ್" (1 ಗಂಟೆ) 1 1 3 1 1 1 1 3 2 3 "ಕುರುಬನ ಮಾರ್ಗಗಳು" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಕುರುಬನ ಕೆಲಸದ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಣಯ. ಕವಿತೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅರ್ಥ. ಮಾತೃಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆ, ಪರ್ವತಗಳ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿವರಗಳ ಸೌಂದರ್ಯೀಕರಣ. ಭೂದೃಶ್ಯದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಭಾವಗೀತೆಯ ನಾಯಕನ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಹಣೆಬರಹದ ವಿಷಯಗಳ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ ಎಂ. ಅಟಬಾವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕವಿತೆಯ ಪಾತ್ರ. ಕವಿಯ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸದ ಹಠಾತ್ ತಿರುವುಗಳು ಮತ್ತು ತಿರುವುಗಳಲ್ಲಿ ಜನರ ಜೀವನ. ಕವಿತೆಯ ನಾಯಕರು. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿವರಗಳ ಪಾತ್ರ. ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ Sh. Kaziev ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಕವಿಯ ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ವಿಷಯವು ಬಾಲ್ಯದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ತಾಯ್ನಾಡು ಅವಿನಾಭಾವ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. "ರಂಜಾನ್ ಮಗನಿಗೆ" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ವಿಷಯದ ಭಾವಗೀತೆ. ಕವಿತೆಯ ವಾಸ್ತವಿಕ ಚಿತ್ರಣ. ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯರ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪದ ಯಶಸ್ವಿ ಬಳಕೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ರೂಪಕಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿ. ಆರ್. ಆರ್. "ತಾಯಿನಾಡಿನ ಸಂಪತ್ತು" ಪಾಠ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ "2021 ರ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಮೀಸಲು 1 2 2 98 99 100 101 102

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಉತ್ತರ ಕಾಕಸಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಶೇಷ ಪ್ರದೇಶವಾಗಿದೆ. ಈ ಪರ್ವತ ಪ್ರದೇಶವು ಹಲವಾರು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿದೆ: ಅವರ್ಸ್, ಡಾರ್ಗಿನ್ಸ್, ಕುಮಿಕ್ಸ್, ಲಕ್ಷ್, ಲೆಜ್ಗಿನ್ಸ್, ತಬಸರಣ್ಸ್, ಟಾಟ್ಸ್, ಹಾಗೂ ಅನೇಕ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳು.

ಈ ಜನರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಹಣೆಬರಹಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜನಾಂಗೀಯ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಾಮೀಪ್ಯವು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಅವುಗಳ ಮುಂಚೂಣಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತಗೊಳಿಸಿತು, ಇದು ಈ ಬಹುಭಾಷಾ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿಯನ್ನು ಅದರ ಅಂತರ್ಗತ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಸಾಹಿತ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಕಾರಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ ...

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರಲ್ಲಿ ಲಿಖಿತ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೊದಲ ಮಾದರಿಗಳ ನೋಟವು 16 ನೇ ಶತಮಾನದಷ್ಟು ಹಿಂದಿನದು. ಇಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಸಮೀಪದ ಪೂರ್ವದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಜನರ ಶತಮಾನಗಳ-ಹಳೆಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಂದ ಆಡಲಾಯಿತು. ಇಸ್ಲಾಂ ಅಧಿಕೃತ ಧರ್ಮವಾಗಿ 15 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ನಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಇಸ್ಲಾಂ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಅರೇಬಿಕ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯವು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ತೂರಿಕೊಂಡಿತು. ಅರೇಬಿಕ್ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಭಾವವು ತುಂಬಾ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದ್ದು, ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಬಹುಭಾಷಾ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ವಿಜ್ಞಾನ, ರಾಜಕೀಯ, ಅಧಿಕೃತ ಕಚೇರಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಭಾಷೆಯಾಯಿತು.

16 ರಿಂದ 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಅರೇಬಿಕ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಇತಿಹಾಸ "ಅಖ್ಟಿ-ನೇಮ್" ಪ್ರಕಾರ, ಹಾಗೂ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಸೇರಿದ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಹತೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅರೇಬಿಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ ಬರಹಗಾರರಲ್ಲಿ, ಖರಖಿಯ ತೈಗಿಬ್ (16 ನೇ ಶತಮಾನ), ಮುಹಮ್ಮದ್ ಕುಡುಟ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ (16 ನೇ -17 ನೇ ಶತಮಾನಗಳು), ಓಬೋಡ್‌ನಿಂದ ಶಾಬಾನ್, ದಮಡಾನ್ ಮೆಗೆಬ್ಸ್ಕಿ (17 ನೇ ಶತಮಾನ), ಅಬುಬೆಕಿರ್ ಐಮಾಕಿನ್ಸ್ಕಿ, ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್ ಉಬ್ರಿನ್ಸ್ಕಿ, ಹಸನ್ ಎಫೆಂಡಿ ಕುಡಾಲಿನ್ಸ್ಕಿ , ಡಿಬಿರ್-ಕಾಡಿ ಖುಂಜಾಖ್ಸ್ಕಿ, ದೌದ್ ಉಶಿಶಿನ್ಸ್ಕಿ (18 ನೇ ಶತಮಾನ), ಸೇದ್ ಅರಕಾನ್ಸ್ಕಿ (19 ನೇ ಶತಮಾನ), ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರ ಹೆಸರುಗಳು ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾಕಸಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮುಸ್ಲಿಂ ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿಯೂ ತಿಳಿದಿದ್ದವು. ಈ ಲೇಖಕರ ಕೃತಿಗಳ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಉತ್ತರ ಕಾಕಸಸ್‌ನ ಇತರ ಜನರ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾದ ಸಿಂಕ್ರಟಿಸಮ್ ಆಗಿದೆ.

ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಧಾರ್ಮಿಕ, ಅವರು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕ ಮಾಹಿತಿ, ತಾತ್ವಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಕೂಡ ಸೇರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಲೇಖಕರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಕೇವಲ ಧರ್ಮಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಕವಿಗಳೂ ಆಗಿದ್ದರು. ಅವರಲ್ಲಿ, ಅಬುಬೆಕಿರ್ ಐಮಾಕಿನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಮೊಹಮ್ಮದ್ ಕುಡುಟ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದರು.

ಧಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುವ ಕಾವ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು - ಟರ್ಕ್ಸ್, ಮಾವ್ಲಿಡ್ಸ್, ಮುಸ್ಲಿಂ ಧರ್ಮದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಬೋಧಿಸುವುದು - ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಅರೇಬಿಕ್ -ಭಾಷಾ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅರೇಬಿಕ್ ಮಾತನಾಡುವ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಿವೆ - ಲೇಖಕರು ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಕ್ಕೆ ತಡೆಯಿಲ್ಲದ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವೈಚಾರಿಕ ವಿಚಾರಗಳು ಮಹಮ್ಮದ್ ಕುಡುಟ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ದಮದನ್ ಮೆಗೆಬ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಭೇದಿಸುತ್ತವೆ. ಹಸನ್ ಕುಡಾಲಿನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ, ನೈತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈನಂದಿನ ಕಾಳಜಿಗಳಿಗೆ ಗಮನವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೊದಲ ಕೃತಿಗಳು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೂ, ಅವು ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ನೈಜ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್ I. ಯು.ಕ್ರಾಚ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಕಕೇಶಿಯನ್ ಮಲೆನಾಡಿನವರಿಗೆ ಈ ಸಾಹಿತ್ಯವು "ವಿಲಕ್ಷಣವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಆಮದು ಮಾಡಿದ ಅಲಂಕಾರವಲ್ಲ: ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬದುಕಿತ್ತು.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ವೃತ್ತಾಂತಗಳನ್ನು ಓದಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪುನಃ ಓದಲಾಯಿತು, ಉತ್ಸಾಹವು ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಿತು. ಆದರೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಅರೇಬಿಕ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಅರೇಬಿಕ್-ಭಾಷೆಯ ಬರಹವು ಫ್ಯೂಡಲ್ ಗಣ್ಯರು, ಮುಸ್ಲಿಂ ಪಾದ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳ ಸೀಮಿತ ವಲಯಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಲಭ್ಯವಿತ್ತು.

ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಾದಿಯು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ತಡೆಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿತು, ಇದು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಶಾಲ ಜನಸಮೂಹವು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿತು.

XVIII-XIX ಶತಮಾನಗಳ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ. ಡಿಬಿರ್-ಕಾಡಿ ಖುಂಜಾಖ್ಸ್ಕಿ ಅರೇಬಿಕ್ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಇದು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಭಾಷೆಗಳ ಧ್ವನಿ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ "ಅಜಮ್" ಬರವಣಿಗೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು, ಮೊದಲ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸ್ಮಾರಕಗಳು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು.

ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಪುರಾತನ ಪೂರ್ವದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸ್ಮಾರಕದ ಅವರ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದ "ಕಲಿಲಾ ಮತ್ತು ಡಿಮ್ನಾ" ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಡಿಬಿರ್-ಕಾಡಿ ಖುಂಜಾಖ್ಸ್ಕಿ ಅವರು ನಡೆಸಿದ್ದಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ಓರಿಯೆಂಟಲ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತರ ಕೃತಿಗಳು. ಬಹುಭಾಷಾ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನದ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ದ್ವಿಭಾಷಾವಾದವು ಮುಂದುವರಿದಿದ್ದರೂ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಅರೇಬಿಕ್-ಮಾತನಾಡುವವರನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಆರಂಭಿಸಿತು.

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಅರೇಬಿಕ್ ಭಾಷೆಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪುನರುಜ್ಜೀವನವನ್ನು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ 30-50ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಶಮಿಲ್ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಪರ್ವತಾರೋಹಿಗಳ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಮೋಚನಾ ಹೋರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅರೇಬಿಕ್ ಭಾಷೆ ಮಿಲಿಟರಿಯ ಅಧಿಕೃತ ಭಾಷೆಯಾದಾಗ- ಇಮಾಮೇಟ್‌ನ ದೇವಪ್ರಭುತ್ವ ಸ್ಥಿತಿ.

ಕಕೇಶಿಯನ್ ಯುದ್ಧದ ಯುಗದ ಡಾಗೆಸ್ತಾನಿ ಬರಹಗಾರರಲ್ಲಿ, ಮುರಿಡಿಸಂನ ಚಲನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿತ್ತು. ಹೀಗಾಗಿ, ಚಳುವಳಿಯ ವಿರೋಧಿಗಳ ಶಿಬಿರವು ಅರಕಾನಾದ ಕವಿಗಳು, ಅಕ್ಸೈನಿಂದ ಯೂಸುಫ್, ngೆಂಗುಟೈನಿಂದ ಅಯೂಬ್, ಕುಂಜಾಕ್‌ನಿಂದ ನುರ್ಮಾಗೋಮ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪರ್ವತ ಬಂಡುಕೋರರ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮುರಿದ್ ಮತಾಂಧತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮುಹಮ್ಮದ್ ತಾಹಿರ್ ಅಲ್-ಕರಾಹಿ ಅವರ ವೃತ್ತಾಂತವು ಜಾನಪದ ಜೀವನದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ.

ಕಕೇಶಿಯನ್ ಯುದ್ಧದ ಘಟನೆಗಳು ಕವಿಗಳನ್ನು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಸ್ತರಗಳಿಂದ ತಳ್ಳಿತು. ಈ ಸಾಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯಕ್ತಿ ಗರ್ಗೆಬಿಲ್‌ನ ಮ್ಯಾಗೊಮೆಡ್-ಬೇಗ್. ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಂಪರೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಮಾಣದಿಂದ ದೂರ ಬಂದಿದೆ: ಕೆಲವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಎರಡು ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು "ಅಖುಲ್ಗೊ" ಮತ್ತು "ದಿ ಕ್ಯಾಪ್ಚರ್ ಆಫ್ ಶಮಿಲ್". ಈ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಧಾರ್ಮಿಕ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ಪಾಥೋಸ್ ಇಲ್ಲದೆ ಜಾನಪದ ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕವಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ನೈಜ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಈ ವೀರ ಯುಗದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜನರಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ವೀರರನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ದುರಾಶೆ, ದುರಾಶೆ, ಊಳಿಗಮಾನ್ಯ ಕುಲೀನರ ವೈಭವ, ಕಳಂಕಗಳನ್ನು ಕಳಂಕಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಲೇಖಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ.

ವಿಮರ್ಶೆಯ ಅವಧಿಯ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯವು "ಮೌಖಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸರಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಕಾವ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಸೇಡ್ ಕೊಚ್ಯೂರ್ಸ್ಕಿ (1767-1812), ಅವರ ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನ್ಯಾಯದ ವಿಷಯವು ವಿಶೇಷ ನಾಟಕದೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ತನ್ನ ದಪ್ಪ ಕಾವ್ಯ ಖಂಡನೆಗಳಿಗೆ ಕುರುಡನಾದ ಕೊಚ್‌ಕ್ಯೂರ್ಸ್ಕಿಯು ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಶಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತೀಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕೂಗುತ್ತಾನೆ: "ಓ ರಕ್ತಸಿಕ್ತ ಖಾನ್ ಸುರ್ಖಾಯ್! // ಎಷ್ಟೇ ಗಲಭೆ, ಶಿಕ್ಷೆ ಇಲ್ಲ - // ಹಾಳಾದ ಭೂಮಿ ಗೊಣಗುತ್ತದೆ. // ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯಿರಿ, ಕಪ್ಪು ಕಾಗೆ! " (ಪ್ರತಿ. ಡಿ. ಗೊಲುಬ್ಕೋವ್)

19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಡಾಗೆಸ್ತಾನಿ ಗಾಯಕರಾದ ಒಮರ್ಲ್ ಬಟೈರೈ (1826-1910) ಮತ್ತು ಯಿರ್ಚಿ ಕಜಾಕ್ (1830-1879) ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾರ್ಗವೂ ಆರಂಭವಾಯಿತು. ಕವಿಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ದುರ್ಗುಣಗಳನ್ನು ಕಳಂಕಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಶುಗ್ ಕಾವ್ಯವು ವಿಮರ್ಶೆಯ ಅವಧಿಯ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್‌ನ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಲಕ್ಷಣ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿತ್ತು. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ, ಇದು ಲೇಖಕರ ವೈಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಅಶುಗ್ಗಳ ಕಾವ್ಯವು ಆಳವಾದ ಜೀವನ ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಅವರ ಕೆಲಸದ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಬಡತನದಿಂದ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ, ದೌರ್ಜನ್ಯ ಮತ್ತು ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಗಾರರ ​​ವಿರುದ್ಧ ಕೋಪದಿಂದ ಪ್ರತಿಭಟಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯನ್-ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಹುಟ್ಟಿದವು. ಹೀಗಾಗಿ, "ಕವ್ಕಾಜ್" ಪತ್ರಿಕೆ ಡಾಗೆಸ್ತಾನಿ ಡಿ.ಶಿಖಲಿಯೇವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ "ಕುಮಿಕ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕುಮಿಕ್‌ನ ಕಥೆ." ಇದು ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ರಚನೆಯ ಮೊದಲ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ಈ ಸಂಪ್ರದಾಯವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಭಿನ್ನಜಾತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿತ್ತು. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜಾನಪದದ ಶ್ರೀಮಂತ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ನೋಟವನ್ನು ನೀಡಿದೆ.

ಡಾಗೆಸ್ತಾನ್ ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಿಂದ, ಮೌಖಿಕ, ಅಶುಗ್ ಕವನ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಮೋಚನಾ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮಾದರಿಗಳು, ಜಾನಪದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದ ಮೇಲೆ ವಿಶಾಲವಾದ ಅವಲಂಬನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಏಕೈಕ ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯವು ತರುವಾಯ ಬೆಳೆಯಿತು.

ವಿಶ್ವ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸ: 9 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ / ಸಂಪಾದನೆ ಐ.ಎಸ್. ಬ್ರಾಗಿನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಇತರರು - ಎಂ., 1983-1984.