ಜೀವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ. ತೀರಾ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದೆ. ಆಣ್ವಿಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಣುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ - ಪರಮಾಣು ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಜೀವಕೋಶಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪರಮಾಣುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ "ನೋಡುವುದು", ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಜೀವನ" ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಇದು ನಿಮಗಾಗಿ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ!

ಚಕ್ರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಲುದಾರ ಕಂಪನಿಯಾಗಿದೆ: ಜೈವಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಉಪಕರಣಗಳು, ಕಾರಕಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಭೋಗ್ಯಗಳ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಪೂರೈಕೆದಾರ.

ಜೈವಿಕ ಅಣುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು. ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಹೊಸ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ - ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿದರು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಜೈವಿಕ ತಂತ್ರಗಳ ತತ್ವಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಒಂದು ಜೀವಿಯಿಂದ ಜೀನ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಬೃಹತ್ ಕೋಶದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸಣ್ಣ ಅಣುಗಳ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು? ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿರುವ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಚೋದಿಸುವುದು?

ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಒಂದು ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ, ಅತ್ಯಂತ ಆಧುನಿಕ ಜೈವಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು. ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾಡಲು, ನಾವು ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಶನ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಹೊಸ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಲೇಖನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ದಾರಿಹೋಕರಿಗೂ ಸಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಇರಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅವರು ಎಷ್ಟು ವಿವರವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದರೆ ವೃತ್ತಿಪರರು ಸಹ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ನಾವು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು 12 ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬಯೋಮೆಥೋಲಾಜಿಕಲ್ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅನ್ನು ಮಾಡಲಿದ್ದೇವೆ. ನವೀಕರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಿ!

ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಏಕೆ ಬೇಕು?

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಜೀವನದ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಮೊದಲ ನೂರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿತ್ತು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿವಿಧ ಜೀವಿಗಳ ಜಾತಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ನಿರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ - ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ, "ಆಣ್ವಿಕ" ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಶಾಖೆಗಳು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು: ಆಣ್ವಿಕ ತಳಿಶಾಸ್ತ್ರ, ಆಣ್ವಿಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ - ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಣುಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟದಿಂದ ಅಲ್ಲ. ಜೀವಿ ಅಥವಾ ಅದರ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸ್ಥಾನ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ (ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ 50 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ) ಅಂತಹ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರ ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ- ಬದಲಾವಣೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮ್ಯಾಕ್ರೋ ಅಣುಗಳು. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಮೂರು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಛೇದಕದಲ್ಲಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿಜ್ಞಾನವು ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೌತಿಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಆರ್ಸೆನಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಣುಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಸ್ತಿನ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ.

ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳ ಸಂಯುಕ್ತಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು (ಎಲ್ಲಾ ತಿಳಿದಿರುವ ಜೀವಿಗಳ ಮುಖ್ಯ "ಕೆಲಸದ ದೇಹ") ಮತ್ತು ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಿಕ್ ಆಮ್ಲಗಳು (ಮುಖ್ಯ "ಮಾಹಿತಿ" ಅಣುಗಳು). ಡಿಎನ್‌ಎ ಡಬಲ್ ಹೆಲಿಕ್ಸ್ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಟಿಆರ್‌ಎನ್‌ಎಯನ್ನು ವಿಂಟೇಜ್ ಅಕ್ಷರ "ಎಲ್" ಎಂದು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರೈಬೋಸೋಮ್ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಸರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆರ್‌ಎನ್‌ಎಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಉಪಘಟಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಜಾಗತಿಕ ಗುರಿರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಇತರ ಯಾವುದೇ ವಿಜ್ಞಾನದಂತೆ "ಎಲ್ಲವೂ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು." ಜೀವಕೋಶಗಳ ವಿಭಜನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಪ್ರೋಟೀನ್‌ನ ಸರಪಳಿಯು ಯಾವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಡಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದು ನಡೆಸುವ ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಿಣ್ವದ ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಾರ್ಮೋನ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಗ್ರಾಹಕವು ಯಾವ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ - ಇವುಗಳು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ವಿಜ್ಞಾನ ಉತ್ತರಗಳು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುರಿಯು ಅಂತಹ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ (ಇನ್ನೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ) ದುಬಾರಿ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸದೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹುಳುಗಳು ಅಥವಾ ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಬಯೋಲುಮಿನೆಸೆನ್ಸ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು - ಅವರು ಜೀನೋಮ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಂಡರು, ಈ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಅವರು ಬಯಸಿದ ಪ್ರೋಟೀನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಜೀನ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರೋಟೀನ್ನ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಊಹಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಗುರುತಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವೈದ್ಯಕೀಯದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಭಾವಿಸುವಂತೆ, ಜೈವಿಕ ಅಣುಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ drugs ಷಧಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷದಿಂದ ಅಲ್ಲ (ಹೆಚ್ಚಿನ ಥ್ರೋಪುಟ್ ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ), ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗ. ಮತ್ತು ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕವಲ್ಲ: ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಚಿಸಲಾದ ಅಥವಾ ಆಪ್ಟಿಮೈಸ್ ಮಾಡಲಾದ ಹಲವು ಔಷಧಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಇವೆ.

ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಇತಿಹಾಸ

ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಇತಿಹಾಸವು (ಚಿತ್ರ 1) ಸಾಕಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 1950 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಜೇಮ್ಸ್ ವ್ಯಾಟ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ ಕ್ರಿಕ್, ಡಿಎನ್ಎ ಸ್ಫಟಿಕಗಳಿಂದ ಎಕ್ಸ್-ರೇ ಡಿಫ್ರಾಕ್ಷನ್ನಲ್ಲಿ ರೊಸಾಲಿಂಡ್ ಫ್ರಾಂಕ್ಲಿನ್ ಅವರ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಈಗ ಚೆನ್ನಾಗಿ- ವಿಂಟೇಜ್ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ನಿಂದ ಡಬಲ್ ಹೆಲಿಕ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ, ಲಿನಸ್ ಪಾಲಿಂಗ್ ಅವರು ಪ್ರೊಟೀನ್ಗಳ ದ್ವಿತೀಯಕ ರಚನೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ -ಹೆಲಿಕ್ಸ್ನ ಮೊದಲ ತೋರಿಕೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು (ಚಿತ್ರ 2).

ಐದು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, 1958 ರಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ವದ ಮೊದಲ ಪ್ರೋಟೀನ್ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು - ಮಯೋಗ್ಲೋಬಿನ್ (ಸ್ನಾಯು ಫೈಬರ್ ಪ್ರೋಟೀನ್) ವೀರ್ಯ ತಿಮಿಂಗಿಲ (ಚಿತ್ರ 3). ಇದು ಆಧುನಿಕ ರಚನೆಗಳಂತೆ ಸುಂದರವಾಗಿ ಕಾಣಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಮಹತ್ವದ ಮೈಲಿಗಲ್ಲು.

ಚಿತ್ರ 3b. ಪ್ರೋಟೀನ್ ಅಣುವಿನ ಮೊದಲ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆ.ಜಾನ್ ಕೆಂಡ್ರ್ಯೂ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ಪೆರುಟ್ಜ್ ಮಯೋಗ್ಲೋಬಿನ್ನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ನಿಂದ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, 1984-1985 ರಲ್ಲಿ, ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯರ್ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ರೆಸೋನೆನ್ಸ್ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಸ್ಕೋಪಿಯಿಂದ ಮೊದಲ ರಚನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು. ಆ ಕ್ಷಣದಿಂದ, ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಸಂಭವಿಸಿವೆ: 1985 ರಲ್ಲಿ, ಅದರ ಪ್ರತಿರೋಧಕದೊಂದಿಗೆ ಕಿಣ್ವದ ಮೊದಲ ಸಂಕೀರ್ಣದ ರಚನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಯಿತು, 1994 ರಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಕೋಶಗಳ ವಿದ್ಯುತ್ ಸ್ಥಾವರಗಳ ಮುಖ್ಯ "ಯಂತ್ರ" ಎಟಿಪಿ ಸಿಂಥೇಸ್ ರಚನೆ ( ಮೈಟೊಕಾಂಡ್ರಿಯಾ), ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ 2000 ರಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರೊಟೀನ್ಗಳ "ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು" ಪಡೆಯಲಾಯಿತು - ರೈಬೋಸೋಮ್ಗಳು, ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಆರ್ಎನ್ಎಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ (ಚಿತ್ರ 6). 21 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಚಿಮ್ಮಿ ಮತ್ತು ಮಿತಿಗಳಿಂದ ಮುಂದುವರೆದಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಫೋಟಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ. ಅನೇಕ ವರ್ಗದ ಪ್ರೊಟೀನ್‌ಗಳ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ: ಹಾರ್ಮೋನ್ ಮತ್ತು ಸೈಟೋಕಿನ್ ಗ್ರಾಹಕಗಳು, ಜಿ-ಪ್ರೋಟೀನ್-ಕಪಲ್ಡ್ ಗ್ರಾಹಕಗಳು, ಟೋಲ್-ರೀತಿಯ ಗ್ರಾಹಕಗಳು, ಪ್ರತಿರಕ್ಷಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳು.

2010 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಕ್ರಯೋಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ ಮೈಕ್ರೋಸ್ಕೋಪಿ ಇಮೇಜಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಇಮೇಜಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ, ಮೆಂಬರೇನ್ ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗಳ ಅನೇಕ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸೂಪರ್-ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್ ರಚನೆಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು. ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಗತಿಯು ಗಮನಕ್ಕೆ ಬಂದಿಲ್ಲ: ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ 14 ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಐದು 21 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿವೆ.

ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಧಾನಗಳು

ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಭೌತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮೂರು ಮಾತ್ರ ಪರಮಾಣು ನಿರ್ಣಯದಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ಅಣುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಧಾನಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ಅಲೆಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಹಣಕಾಸಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ - ಸಲಕರಣೆಗಳ ವೆಚ್ಚವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ.

ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೊದಲ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಎಕ್ಸ್-ರೇ ಡಿಫ್ರಾಕ್ಷನ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (XRD) (ಚಿತ್ರ 7). 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಸ್ಫಟಿಕಗಳ ಮೇಲೆ ಎಕ್ಸ್-ರೇ ಡಿಫ್ರಾಕ್ಷನ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು - ಜೀವಕೋಶದ ಸಮ್ಮಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಪರಮಾಣುಗಳ ನಡುವಿನ ಬಂಧಗಳ ಉದ್ದ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಾವಯವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳಿದ್ದರೆ ಸ್ಫಟಿಕ ಜಾಲರಿ ಕೋಶಗಳು, ನಂತರ ಪರಮಾಣುಗಳ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಬಹುದು, ಮತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ, , ಈ ಅಣುಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆ. 1949 ರಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲಿನ್ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಪಡೆಯಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು 1953 ರಲ್ಲಿ - ಡಿಎನ್ಎ ಡಬಲ್ ಹೆಲಿಕ್ಸ್ನ ರಚನೆ.

ಎಲ್ಲವೂ ಸರಳವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ.

ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಹೇಗಾದರೂ ಸ್ಫಟಿಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು, ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರವು ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬೇಕು (ಚಿತ್ರ 8). ಇದು ತುಂಬಾ ಸಂಕೀರ್ಣವಲ್ಲದ ಅಣುಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಿದ್ದರೂ (ಟೇಬಲ್ ಉಪ್ಪು ಅಥವಾ ತಾಮ್ರದ ಸಲ್ಫೇಟ್ ಹೇಗೆ ಸ್ಫಟಿಕೀಕರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ!), ಪ್ರೋಟೀನ್ ಸ್ಫಟಿಕೀಕರಣವು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಸೂಕ್ತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸ್ಪಷ್ಟವಲ್ಲದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಈಗ ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷ ರೋಬೋಟ್‌ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು "ಮೊಳಕೆಯೊಡೆದ" ಪ್ರೋಟೀನ್ ಸ್ಫಟಿಕಗಳ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ನೂರಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸ್ಫಟಿಕಶಾಸ್ತ್ರದ ಆರಂಭಿಕ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರೊಟೀನ್ ಸ್ಫಟಿಕವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ("ಕಚ್ಚಾ" ವಿವರ್ತನೆ ಮಾದರಿಗಳು; ಚಿತ್ರ 8), ರಚನೆಯನ್ನು "ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ" ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ದಿನನಿತ್ಯದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ 60 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ದೀಪ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಇದು ತುಂಬಾ ಸರಳವಲ್ಲ.

ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ಫಟಿಕವನ್ನು ಬೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಪ್ರೋಟೀನ್‌ನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ: ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಪ್ರೋಟೀನ್ ಎಲ್ಲಾ ಲ್ಯಾಟಿಸ್ ಸೈಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ. .

ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ಫಟಿಕವು ಪ್ರೋಟೀನ್‌ನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ದೂರವಿದೆ. ಸ್ಫಟಿಕಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಹತ್ತನ್ನು ಸಣ್ಣ, ಹೊಗೆಯಾಡುವ ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ತುಂಬುವ ಮೂಲಕ ಜನರನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಂತಿದೆ: ಜನರು ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ತಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಆರಾಮದಾಯಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು X- ಕಿರಣದ ವಿವರ್ತನೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು PDB ವಿಷಯದ 90% ಅನ್ನು ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

SAR ಗೆ X- ಕಿರಣಗಳ ಶಕ್ತಿಯುತ ಮೂಲಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ - ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ ವೇಗವರ್ಧಕಗಳು ಅಥವಾ ಉಚಿತ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ ಲೇಸರ್ಗಳು (Fig. 9). ಅಂತಹ ಮೂಲಗಳು ದುಬಾರಿ - ಹಲವಾರು ಶತಕೋಟಿ US ಡಾಲರ್‌ಗಳು - ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದೇ ಮೂಲವನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ನೂರಾರು ಅಥವಾ ಸಾವಿರಾರು ಗುಂಪುಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ನಾಮಮಾತ್ರ ಶುಲ್ಕಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತವೆ. ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಶಕ್ತಿಯುತ ಮೂಲಗಳಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸ್ಫಟಿಕಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ರಷ್ಯಾದಿಂದ USA ಅಥವಾ ಯುರೋಪ್ಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಣಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಇನ್ನಷ್ಟು ಓದಬಹುದು " ಮೆಂಬರೇನ್ ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗಳ ಸುಧಾರಿತ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ: ಜೀನ್‌ನಿಂದ ಆಂಗ್‌ಸ್ಟ್ರಾಮ್‌ಗೆ» .

ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಎಕ್ಸ್-ರೇ ಡಿಫ್ರಾಕ್ಷನ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಎಕ್ಸ್-ರೇ ವಿಕಿರಣದ ಪ್ರಬಲ ಮೂಲ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂಲವು ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಹರಳುಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ನೋವು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಜೆನೆಟಿಕ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಹರಳುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ದೈತ್ಯ ರಿಂಗ್ ವೇಗವರ್ಧಕಗಳಾದ ಸಿಂಕ್ರೊಟ್ರಾನ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಸೈಕ್ಲೋಟ್ರಾನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್‌ಗಳ ಕಿರಣವನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಎಕ್ಸ್-ರೇ ವಿಕಿರಣವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ ವೇಗವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ, ಅದು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಆವರ್ತನ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ಅಲೆಗಳನ್ನು ಹೊರಸೂಸುತ್ತದೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಹೊಸ ಅಲ್ಟ್ರಾ-ಹೈ-ಪವರ್ ವಿಕಿರಣ ಮೂಲಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ - ಉಚಿತ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ ಲೇಸರ್ಗಳು (XFEL).

ಲೇಸರ್ನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವವು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ (ಚಿತ್ರ 9). ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸೂಪರ್ ಕಂಡಕ್ಟಿಂಗ್ ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳನ್ನು (ಆಕ್ಸಿಲರೇಟರ್ ಉದ್ದ 1-2 ಕಿಮೀ) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ವೇಗಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ವಿವಿಧ ಧ್ರುವೀಯತೆಯ ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಅನ್ಯುಲೇಟರ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ.

ಚಿತ್ರ 9. ಉಚಿತ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ ಲೇಸರ್ನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ತತ್ವ.ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ ಕಿರಣವು ವೇಗವರ್ಧಿತವಾಗಿದೆ, ಅನ್ಯುಲೇಟರ್ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಮಾದರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಳುವ ಗಾಮಾ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಹೊರಸೂಸುತ್ತದೆ.

ಅನ್ಯುಲೇಟರ್ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್‌ಗಳು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಕಿರಣದ ದಿಕ್ಕಿನಿಂದ ವಿಚಲನಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ, ವೇಗವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಎಕ್ಸ್-ರೇ ವಿಕಿರಣವನ್ನು ಹೊರಸೂಸುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್‌ಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವುದರಿಂದ, ಕಿರಣದಲ್ಲಿನ ಇತರ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್‌ಗಳು ಅದೇ ಆವರ್ತನದ ಎಕ್ಸ್-ರೇ ತರಂಗಗಳನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮರು-ಹೊರಸೂಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದರಿಂದ ವಿಕಿರಣವು ವರ್ಧಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್‌ಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಅತಿ ಕಡಿಮೆ ಫ್ಲ್ಯಾಷ್ (100 ಫೆಮ್ಟೋಸೆಕೆಂಡ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯ) ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಿಂಕ್ರೊನಸ್ ಆಗಿ ವಿಕಿರಣವನ್ನು ಹೊರಸೂಸುತ್ತವೆ. ಎಕ್ಸ್-ರೇ ಕಿರಣದ ಶಕ್ತಿಯು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಿದ್ದು, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಫ್ಲ್ಯಾಷ್ ಸಣ್ಣ ಸ್ಫಟಿಕವನ್ನು ಪ್ಲಾಸ್ಮಾವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 10), ಆದರೆ ಆ ಕೆಲವು ಫೆಮ್ಟೋಸೆಕೆಂಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಫಟಿಕವು ಹಾಗೇ ಇರುವಾಗ, ಹೆಚ್ಚಿನ ತೀವ್ರತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಮತ್ತು ಕಿರಣದ ಸುಸಂಬದ್ಧತೆ. ಅಂತಹ ಲೇಸರ್ನ ವೆಚ್ಚವು $ 1.5 ಬಿಲಿಯನ್ ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ನಾಲ್ಕು ಅಂತಹ ಅನುಸ್ಥಾಪನೆಗಳು ಇವೆ (ಯುಎಸ್ಎ (ಅಂಜೂರ 11), ಜಪಾನ್, ಕೊರಿಯಾ ಮತ್ತು ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲೆಂಡ್ನಲ್ಲಿದೆ. 2017 ರಲ್ಲಿ, ಐದನೇ - ಯುರೋಪಿಯನ್ - ಲೇಸರ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ತರಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾ ಕೂಡ ಭಾಗವಹಿಸಿತು.

ಚಿತ್ರ 10. ಉಚಿತ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ ಲೇಸರ್ ಪಲ್ಸ್ನ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ 50 fs ನಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಟೀನ್ಗಳನ್ನು ಪ್ಲಾಸ್ಮಾ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು.ಫೆಮ್ಟೋಸೆಕೆಂಡ್ = 1/100000000000000 ಸೆಕೆಂಡಿನ.

NMR ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಸ್ಕೋಪಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, PDB ಯಲ್ಲಿನ ಸುಮಾರು 10% ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಅಲ್ಟ್ರಾ-ಪವರ್‌ಫುಲ್ ಸೆನ್ಸಿಟಿವ್ ಎನ್‌ಎಂಆರ್ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಮೀಟರ್‌ಗಳಿವೆ, ಇದು ವಿಶ್ವದರ್ಜೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅತಿದೊಡ್ಡ NMR ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಪ್ರೇಗ್‌ನ ಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಸಿಯೋಲ್‌ನ ಪಶ್ಚಿಮದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜಾಗದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ (ಮಾಸ್ಕೋ) ಜೈವಿಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿದೆ.

NMR ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಮೀಟರ್ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿಜಯದ ಅದ್ಭುತ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, NMR ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಸ್ಕೋಪಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು, ಶಕ್ತಿಯುತ ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಧನದ ಹೃದಯವು ಸೂಪರ್ ಕಂಡಕ್ಟಿಂಗ್ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಆಗಿದೆ - ದ್ರವ ಹೀಲಿಯಂನಲ್ಲಿ (-269 ° C) ಮುಳುಗಿರುವ ವಿಶೇಷ ಮಿಶ್ರಲೋಹದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಸುರುಳಿ. ಸೂಪರ್ ಕಂಡಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಾಧಿಸಲು ದ್ರವ ಹೀಲಿಯಂ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಹೀಲಿಯಂ ಆವಿಯಾಗುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು, ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ದ್ರವ ಸಾರಜನಕದ (−196 °C) ಬೃಹತ್ ತೊಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅದು ವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ: ಸೂಪರ್ ಕಂಡಕ್ಟಿಂಗ್ ಕಾಯಿಲ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರತಿರೋಧವಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಯಸ್ಕಾಂತವನ್ನು ದ್ರವ ಹೀಲಿಯಂ ಮತ್ತು ದ್ರವ ಸಾರಜನಕ (Fig. 15) ನೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ "ಆಹಾರ" ಮಾಡಬೇಕು. ನೀವು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, "ಕ್ವೆಂಚ್" ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಕಾಯಿಲ್ ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಹೀಲಿಯಂ ಸ್ಫೋಟಕವಾಗಿ ಆವಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಧನವು ಒಡೆಯುತ್ತದೆ ( ಸೆಂ.ಮೀ.ವೀಡಿಯೊ). 5 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿನ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಅತ್ಯಂತ ಏಕರೂಪವಾಗಿರುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಧನವು ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಒಂದೆರಡು ಡಜನ್ ಸಣ್ಣ ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ವೀಡಿಯೊ. 21.14 ಟೆಸ್ಲಾ NMR ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಮೀಟರ್‌ನ ಯೋಜಿತ ತಣಿಸುವಿಕೆ.

ಮಾಪನಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು, ನಿಮಗೆ ಸಂವೇದಕ ಅಗತ್ಯವಿದೆ - ವಿಶೇಷ ಕಾಯಿಲ್ ಎರಡೂ ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ವಿಕಿರಣವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ರಿವರ್ಸ್" ಸಿಗ್ನಲ್ ಅನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸುತ್ತದೆ - ಮಾದರಿಯ ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷಣದ ಆಂದೋಲನ. 2-4 ಬಾರಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಸಂವೇದಕವನ್ನು -200 ° C ತಾಪಮಾನಕ್ಕೆ ತಂಪಾಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಉಷ್ಣ ಶಬ್ದವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವರು ವಿಶೇಷ ಯಂತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ - ಕ್ರಯೋಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್, ಇದು ಹೀಲಿಯಂ ಅನ್ನು ಅಗತ್ಯವಾದ ತಾಪಮಾನಕ್ಕೆ ತಂಪಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಡಿಟೆಕ್ಟರ್ನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಪಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಬೆಳಕಿನ ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್, ಎಕ್ಸ್-ಕಿರಣಗಳು ಅಥವಾ ನ್ಯೂಟ್ರಾನ್ ಕಿರಣದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪು ಇದೆ. ಈ ವಿಧಾನಗಳು, ವಿವಿಧ ಕೋನಗಳಲ್ಲಿ ವಿಕಿರಣ / ಕಣಗಳ ಚದುರುವಿಕೆಯ ತೀವ್ರತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ದ್ರಾವಣದಲ್ಲಿ ಅಣುಗಳ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಆಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 16). ಸ್ಕ್ಯಾಟರಿಂಗ್ ಅಣುವಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು NMR ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಸ್ಕೋಪಿಯಂತಹ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಸಹಾಯವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಬೆಳಕಿನ ಚದುರುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಉಪಕರಣಗಳು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಗ್ಗವಾಗಿದ್ದು, ಸುಮಾರು $100,000 "ಮಾತ್ರ" ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಣದ ವೇಗವರ್ಧಕ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ನ್ಯೂಟ್ರಾನ್‌ಗಳ ಕಿರಣ ಅಥವಾ X-ಕಿರಣಗಳ ಶಕ್ತಿಯುತ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಅನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ.

ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗದ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಧಾನ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು ಅನುರಣನ ಪ್ರತಿದೀಪಕ ಶಕ್ತಿ ವರ್ಗಾವಣೆ(FRET). ವಿಧಾನವು ಪ್ರತಿದೀಪಕ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ - ಮತ್ತೊಂದು ತರಂಗಾಂತರದ ಬೆಳಕನ್ನು ಹೊರಸೂಸುವಾಗ ಒಂದು ತರಂಗಾಂತರದ ಬೆಳಕನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ನೀವು ಒಂದು ಜೋಡಿ ಸಂಯುಕ್ತಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ (ದಾನಿ) ಪ್ರತಿದೀಪಕ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊರಸೂಸುವ ಬೆಳಕು ಎರಡನೆಯ (ಸ್ವೀಕರಿಸುವ) ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ತರಂಗಾಂತರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ತರಂಗಾಂತರದ ಲೇಸರ್ನೊಂದಿಗೆ ದಾನಿಯನ್ನು ವಿಕಿರಣಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರ ಪ್ರತಿದೀಪಕವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ. FRET ಪರಿಣಾಮವು ಅಣುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಪ್ರತಿದೀಪಕ ದಾನಿ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರನ್ನು ಎರಡು ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗಳ ಅಣುಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ಪ್ರೋಟೀನ್‌ನ ವಿಭಿನ್ನ ಡೊಮೇನ್‌ಗಳ (ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕಗಳು) ಪರಿಚಯಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಪ್ರೋಟೀನ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ಅಥವಾ ಡೊಮೇನ್‌ಗಳ ಸಂಬಂಧಿತ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ಒಂದು ಪ್ರೋಟೀನ್. ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೋಂದಣಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ FRET ಅಗ್ಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ಕಡಿಮೆ-ತಿಳಿವಳಿಕೆ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಬಳಕೆಯು ಡೇಟಾವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ "ಕನಸಿನ ವಿಧಾನ" ವನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು ನಾವು ವಿಫಲರಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (ಚಿತ್ರ 17). ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಟೀನ್ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಅಣುಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಧುನಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ವಿಧಾನದ ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಣ್ವಿಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನೀವು ನೈಜ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಣುವಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಥವಾ ಒಂದು "ಆದರೆ" ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೋಟೀನ್ (ಮಡಿಸುವ) "ಜೋಡಿಸುವ" ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬಹುದು: ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಗರಿಷ್ಠ ಸಮಯವು 1 ಎಂಎಸ್ ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ , ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬೃಹತ್ ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 18). ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ನಿಖರತೆಯ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ನಷ್ಟದ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೊಟೀನ್‌ಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಡಾಕಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಅವರು ಗುರಿ ಪ್ರೋಟೀನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಭಾವ್ಯ ಔಷಧಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭವಿಷ್ಯವಾಣಿಗಳ ನಿಖರತೆಯು ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಡಾಕಿಂಗ್ ಹೊಸ ಔಷಧದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಕ್ರಿಯ ಪದಾರ್ಥಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯದ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರವೆಂದರೆ ಔಷಧಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಥವಾ, ಈಗ ಹೇಳಲು ಫ್ಯಾಶನ್ ಎಂದು, ಡ್ರ್ಯಾಗ್ ವಿನ್ಯಾಸ. ರಚನಾತ್ಮಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಔಷಧವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಎರಡು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ: ನೀವು ಲಿಗಂಡ್ ಅಥವಾ ಟಾರ್ಗೆಟ್ ಪ್ರೊಟೀನ್‌ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರೋಟೀನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಲವಾರು drugs ಷಧಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಟೀನ್-ಔಷಧ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದರೆ, ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಬಂಧಿಸುವ “ಪಾಕೆಟ್” ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನೀವು “ಆದರ್ಶ ಔಷಧ” ದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಪ್ರೋಟೀನ್ ಅಣು, ಸಂಭಾವ್ಯ ಔಷಧದ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಅಷ್ಟು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ನಡುವೆ ಹುಡುಕಿ. ಔಷಧದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಅಣುವಿನ ಮೇಲೆ ಬಿಲ್ಲು ಇದ್ದರೆ, ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಬಿಲ್ಲು ಇಲ್ಲದ ಅಣುವಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಬಿಲ್ಲು ವಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಔಷಧವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಣುಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಚಾರ್ಜ್ಡ್ ಬಿಲ್ಲು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಯುಕ್ತವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಇನ್ನೊಂದು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಗುರಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಸಂಯುಕ್ತಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುವುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ತುಣುಕುಗಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು - ವಸ್ತುಗಳ ಸಣ್ಣ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಹಲವಾರು ಉತ್ತಮ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಆದರೆ ಪರಸ್ಪರ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ "ಹೊಲಿಗೆ" ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ತುಣುಕುಗಳಿಂದ ಔಷಧವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು. ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಯಶಸ್ವಿ ಔಷಧ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ. ಮೊದಲ ಯಶಸ್ವಿ ಪ್ರಕರಣವು 1995 ರ ಹಿಂದಿನದು: ನಂತರ ಗ್ಲುಕೋಮಾಕ್ಕೆ ಔಷಧವಾದ ಡಾರ್ಜೋಲಾಮೈಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಯಿತು.

ಜೈವಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಿದೆ. ರಚನಾತ್ಮಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಇದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಮೂಲಭೂತ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಔಷಧ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೂ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲು ಪ್ರತಿ ಕಾರಣವೂ ಇದೆ.

ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್

ವಿಶೇಷ ಯೋಜನೆಯ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, 2019 ಕ್ಕೆ "ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ 12 ವಿಧಾನಗಳು" ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮಾಡಲು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಲೇಖನವು ಮಾರ್ಚ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಜೈವಿಕ ಪ್ರಕಾಶ: ಪುನರ್ಜನ್ಮ;
2. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಜಯ: ಪ್ರೋಟೀನ್ ರಚನೆಯ ಭವಿಷ್ಯ;
3. ಹೆಪಿಂಗ್ ಝೆಂಗ್, ಕಟರ್ಜಿನಾ ಬಿ ಹ್ಯಾಂಡಿಂಗ್, ಮ್ಯಾಥ್ಯೂ ಡಿ ಝಿಮ್ಮರ್‌ಮ್ಯಾನ್, ಇವಾನ್ ಜಿ ಶಬಾಲಿನ್, ಸ್ಟೀವನ್ ಸಿ ಅಲ್ಮೋ, ವ್ಲಾಡೆಕ್ ಮೈನರ್. (2015)

ಗುರಿಗಳು

• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಶಾಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ;
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ: ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು

1. ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ನಡುವೆ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ.
2. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ.
3. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿವಿಧ ಶಾಖೆಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
4. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ವ್ಯಕ್ತಿ .
5. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ವೀಡಿಯೊಗಳಿಂದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ.

ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು

• ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಗಳು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.
• ಜೀವನವು ವಸ್ತುವಿನ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಒಂದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅದರ ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದು; ಚಯಾಪಚಯ ಮತ್ತು ಕೋಶ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವ ಜೀವಕೋಶದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.
• ವಿಜ್ಞಾನವಾಸ್ತವದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ:
1. ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು:
ಎ) ಗಿಡಗಳು
ಬಿ) ಪ್ರಾಣಿಗಳು
ಬಿ) ಕೇವಲ ಪಾಚಿ
2. ಅಣಬೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:
ಎ) ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು;
ಬಿ) ವೈರಾಲಜಿ;
ಬಿ) ಮೈಕಾಲಜಿ
3. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ರಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:
ಎ) 4
ಬಿ) 5
7 ಕ್ಕೆ
4. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇದನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾನೆ:
ಎ) ಪ್ರಾಣಿ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ
ಬಿ) ಉಪವರ್ಗದ ಸಸ್ತನಿಗಳು;
ಸಿ) ಹೋಮೋ ಸೇಪಿಯನ್ಸ್ ವಿಧ.

ಚಿತ್ರ 1 ಅನ್ನು ಬಳಸಿ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ರಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ:

ಅಕ್ಕಿ. 1 ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ರಾಜ್ಯಗಳು

ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು

"ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಮೊದಲು 1797 ರಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ T. ರುಸೋಮ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಬಲವರ್ಧಿತ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಎಂಬ ಪದದ ಬಳಕೆಯ ನಂತರ ಇದನ್ನು 1802 ರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾರಂಭಿಸಿತು. ಲಾಮಾರ್ಕ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ.

ಇಂದು, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಂಶೋಧನೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಸ್ವತಂತ್ರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ.

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ "ಶಾಖೆಗಳಲ್ಲಿ", ನಾವು ಅಂತಹ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು:
- ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವು ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಉಪವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ: ಮೈಕಾಲಜಿ, ಲೈಕೆನಾಲಜಿ, ಬ್ರೈಯಾಲಜಿ, ಜಿಯೋಬೋಟನಿ, ಪ್ಯಾಲಿಯೊಬೋಟನಿ;
- ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರ- ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಉಪವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನ: ಇಚ್ಥಿಯಾಲಜಿ, ಅರಾಕ್ನಾಲಜಿ, ಆರ್ನಿಥಾಲಜಿ, ಎಥಾಲಜಿ;
ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ - ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ವಿಜ್ಞಾನ;
- ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ - ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯ ವಿಜ್ಞಾನ;
- ರೂಪವಿಜ್ಞಾನವು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಬಾಹ್ಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ;
- ಸೈಟೋಲಜಿ ಎನ್ನುವುದು ಜೀವಕೋಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ;
- ಹಾಗೆಯೇ ಹಿಸ್ಟಾಲಜಿ, ಜೆನೆಟಿಕ್ಸ್, ಫಿಸಿಯಾಲಜಿ, ಮೈಕ್ರೋಬಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನೀವು ಚಿತ್ರ 2 ರಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ನೋಡಬಹುದು:

ಅಕ್ಕಿ. 2 ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸರಣಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಕಟ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಒಳಗೊಳ್ಳಬಹುದು: ಜೀವರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೈವಿಕ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೈವಿಕ ಭೂಗೋಳ, ಜೈವಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ರೇಡಿಯೊಬಯಾಲಜಿ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಚಿತ್ರ 3 ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಅವಿಭಾಜ್ಯವಾದ ಮುಖ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ

ಅಕ್ಕಿ. 3. ಸಮಗ್ರ ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಜ್ಞಾನವು ಮಾನವರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಕಾರ್ಯ 1: ಮಾನವರಿಗೆ ಜೈವಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನೆಂದು ನಿಮಗಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ?
ಕಾರ್ಯ 2: ವಿಕಾಸದ ಕುರಿತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರಚಿಸಲು ಯಾವ ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜ್ಞಾನ ಬೇಕು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಈಗ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ:
- ದೇಹದ ವಿವಿಧ ರೋಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು. ಅವರ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ ಮಾನವ ದೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದರರ್ಥ ಜ್ಞಾನ: ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ, ತಳಿಶಾಸ್ತ್ರ, ಸೈಟೋಲಜಿ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಉದ್ಯಮವು ಔಷಧಗಳು, ಜೀವಸತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಜೈವಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು;

ಆಹಾರ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಮಾನವ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ;
- ಕೃಷಿಯಲ್ಲಿ, ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ ಜೀವಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಬೆಳೆ ಕೀಟಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಜೈವಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಜ್ಞಾನವು ಕೃಷಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು

ಮತ್ತು ಇದು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ "ಜೈವಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಉಪಯುಕ್ತ ಪಾತ್ರ" ದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪಟ್ಟಿಯಾಗಿದೆ.
ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೆಳಗಿನ ವೀಡಿಯೊ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಡ್ಡಾಯ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ನಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಾನವ ಜೀವನದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ 3. ಆಧುನಿಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ

1. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಎಂದರೇನು?
2. ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಉಪವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
3. ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಜ್ಞಾನದ ಪಾತ್ರವೇನು?
4. ಔಷಧಕ್ಕೆ ಯಾವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಜ್ಞಾನ ಅಗತ್ಯ?
5. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಗುರುತಿಸಿದವರು ಯಾರು?
6. ಚಿತ್ರ 4 ಅನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಯಾವ ವಿಜ್ಞಾನವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ:

Fig.4. ಯಾವ ವಿಜ್ಞಾನವು ಈ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

7. ಅಧ್ಯಯನ ಚಿತ್ರ 5, ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ

ಅಕ್ಕಿ. 5. ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು

ಮನೆಕೆಲಸ

1. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಿ - ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 1
2. ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ: ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವನ, ವಿಜ್ಞಾನ.
3. ಒಂದು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಉಪವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಿ.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಕಣ್ಣಿಲ್ಲದ ಮೀನು, ಫ್ರೆಟಿಚ್ಥಿಸ್ ಆಂಡ್ರುಝಿ, ಭೂಗತ ಗುಹೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿರುವುದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಅದರ ಆಂತರಿಕ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು 24 (ಇತರ ಪ್ರಾಣಿಗಳಂತೆ) 47 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ರೂಪಾಂತರವು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ಈ ಮೀನುಗಳ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಾ ಬೆಳಕಿನ-ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಗ್ರಾಹಕಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜೈವಿಕ ಜಾತಿಗಳ ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು 8.7 ಮಿಲಿಯನ್ ಎಂದು ಅಂದಾಜಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ 20% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಐಸ್ ಮೀನು, ಅಥವಾ ಬಿಳಿಮೀನು, ಅಂಟಾರ್ಕ್ಟಿಕ್ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ರಕ್ತದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ರಕ್ತ ಕಣಗಳು ಅಥವಾ ಹಿಮೋಗ್ಲೋಬಿನ್ ಇಲ್ಲದಿರುವ ಕಶೇರುಕಗಳ ಏಕೈಕ ಪ್ರಭೇದ ಇದಾಗಿದೆ - ಆದ್ದರಿಂದ ಐಸ್ ಮೀನಿನ ರಕ್ತವು ಬಣ್ಣರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವರ ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯು ರಕ್ತದಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಕರಗಿದ ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಧರಿಸಿದೆ

"ಬಾಸ್ಟರ್ಡ್" ಎಂಬ ಪದವು "ವ್ಯಭಿಚಾರ" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಮೂಲತಃ ಶುದ್ಧ ತಳಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಸಂತತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು "ಹೈಬ್ರಿಡ್" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಇದು ಜನರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿಂದನೀಯವಾಯಿತು.

ಬಳಸಿದ ಮೂಲಗಳ ಪಟ್ಟಿ

1. ಪಾಠ "ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ - ಜೀವನದ ವಿಜ್ಞಾನ" ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವಾ E. A., ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಟ್ವೆರ್ನಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ
2. ಪಾಠ "ಪರಿಚಯ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಜೀವನದ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ" ಟಿಟೊರೊವ್ ಯು.ಐ., ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ, ಕೆಮೆರೊವೊದಲ್ಲಿನ ಕೆಎಲ್ ನಿರ್ದೇಶಕ.
3. ಪಾಠ "ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ - ಜೀವನದ ವಿಜ್ಞಾನ" ನಿಕಿಟಿನಾ O.V., ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕಿ "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 8, ಚೆರೆಪೋವೆಟ್ಸ್.
4. ಜಖರೋವ್ ವಿ.ಬಿ., ಕೊಜ್ಲೋವಾ ಟಿ.ಎ., ಮಾಮೊಂಟೊವ್ ಎಸ್.ಜಿ. "ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ" (4 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ) -L.: ಅಕಾಡೆಮಿ, 2011.- 512 ಪು.
5. ಮತ್ಯಾಶ್ ಎನ್.ಯು., ಶಬತುರಾ ಎನ್.ಎನ್. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ 9 ನೇ ತರಗತಿ - ಕೆ.: ಜೆನೆಜಾ, 2009. - 253 ಪು.

ಬೋರಿಸೆಂಕೊ I.N ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ

ಬೊರಿಸೆಂಕೊ I.N.

ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವಾ ಇ.ಎ.

ಟಿಟೊರೊವಾ ಯು.ಐ.

ನಿಕಿಟಿನಾ ಒ.ವಿ.

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ- ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ.

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಜೀವಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಅವುಗಳ ದೇಹದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಂಗಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ, ಜೀವಿಗಳ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ಮೇಲೆ ಮಾನವರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಈ ವಿಜ್ಞಾನದ ಹೆಸರು ಎರಡು ಗ್ರೀಕ್ ಪದಗಳಿಂದ ಬಂದಿದೆ " ಬಯೋಸ್" - "ಜೀವನ ಮತ್ತು" ಲೋಗೋ"-"ವಿಜ್ಞಾನ, ಪದ."

ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮಹಾನ್ ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ (384 - 322 BC). ತನಗಿಂತ ಮೊದಲು ಮಾನವೀಯತೆ ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಜೈವಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೊದಲಿಗರು. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೊದಲ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು, ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಒಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದರು.

ತರುವಾಯ, ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಅನೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು.

ಜೀವನ ವಿಜ್ಞಾನ ಕುಟುಂಬ

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಂಶೋಧನಾ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಅಗಾಧವಾಗಿದೆ: ಇದು ವಿವಿಧ ಸೂಕ್ಷ್ಮಾಣುಜೀವಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಮನುಷ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ), ಜೀವಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಕೇವಲ ವಿಜ್ಞಾನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅನೇಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಇಡೀ ಕುಟುಂಬ.

ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಕುಟುಂಬದ ಕುರಿತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿವಿಧ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ- ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಗಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ದೇಹದ ರೂಪ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ವಿಜ್ಞಾನ.

ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ- ಜೀವಿಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಅವುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಜ್ಞಾನ.

ಸೈಟೋಲಜಿ- ಜೀವಕೋಶಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಿಜ್ಞಾನ.

ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರ - ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನ.

ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಭಾಗಗಳು:

• ಕೀಟಶಾಸ್ತ್ರವು ಕೀಟಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

ಇದರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಭಾಗಗಳಿವೆ: ಕೊಲಿಯೊಪ್ಟೆರಾಲಜಿ (ಜೀರುಂಡೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಗಳು), ಲೆಪಿಡೋಪ್ಟೆರಾಲಜಿ (ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಗಳು), ಮೈರ್ಮೆಕಾಲಜಿ (ಇರುವೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಗಳು).

• ಇಚ್ಥಿಯಾಲಜಿ ಮೀನಿನ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.
• ಪಕ್ಷಿವಿಜ್ಞಾನವು ಪಕ್ಷಿಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.
• ಥಿಯಾಲಜಿ ಸಸ್ತನಿಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ - ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನ.

ಮೈಕಾಲಜಿ- ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನ.

ಪ್ರೊಟಿಸ್ಟಾಲಜಿ - ಪ್ರೊಟೊಜೋವಾವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನ.

ವೈರಾಲಜಿ - ವೈರಸ್‌ಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನ.

ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾಲಜಿ - ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನ.

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಅರ್ಥ

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಾನವನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ - ಕೃಷಿ, ವಿವಿಧ ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳು, ಔಷಧ.

ಇಂದು ಕೃಷಿಯ ಯಶಸ್ವಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು-ತಳಿಗಾರರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳ ಹೊಸ ಪ್ರಭೇದಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ತಳಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಜೀವವಿಜ್ಞಾನದ ಉದ್ಯಮವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜನರು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಕೆಫಿರ್, ಮೊಸರು, ಮೊಸರು, ಚೀಸ್, ಕ್ವಾಸ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆಧುನಿಕ ಜೈವಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಉದ್ಯಮಗಳು ಔಷಧಿಗಳು, ಜೀವಸತ್ವಗಳು, ಫೀಡ್ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು, ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ರೋಗಗಳಿಂದ ಸಸ್ಯ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ರಸಗೊಬ್ಬರಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತವೆ.

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಮಾನವ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಜನರು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಶಕ್ತಿಯುತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಜಗತ್ತನ್ನು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದರೆ ಈಗ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಅಸ್ಪೃಶ್ಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಯಾವುದೇ ಮೂಲೆಗಳಿಲ್ಲ.

ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಾಶವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಜನರು ಮಾತ್ರ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನಗ್ರಹದಲ್ಲಿನ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ -

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಎಂದರೇನು? ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ ಜೀವಿಗಳ ಜೀವನದ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

"ವಿಜ್ಞಾನ" ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರ 3"ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ

ಆಯಾಮಗಳು: 720 x 540 ಪಿಕ್ಸೆಲ್‌ಗಳು, ಸ್ವರೂಪ: jpg. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಉಚಿತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು, ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಬಲ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು "ಇಮೇಜ್ ಅನ್ನು ಹೀಗೆ ಉಳಿಸಿ..." ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು, ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "Science.ppt" ಅನ್ನು ಜಿಪ್ ಆರ್ಕೈವ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಚಿತವಾಗಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಆರ್ಕೈವ್ ಗಾತ್ರವು 471 KB ಆಗಿದೆ.

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ

"ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು" - ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತಿಹಾಸ. ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು, ತಂತ್ರವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು. ಪಾಠ ಯೋಜನೆ: ಮಾನವಕುಲದ ಯಾವ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ? ವಿಷಯ: ಗಡಿರೇಖೆಯ ವಿಭಾಗಗಳು: ನಿಯೋಜನೆ: ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಿಸ್ಟಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್, ಪ್ಯಾಲಿಯಂಟಾಲಜಿ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಅರ್ಥ." ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಜೀವನದ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

"ವಿಜ್ಞಾನಿ ಲೋಮೊನೊಸೊವ್" - ಉತ್ತರ ಸಮುದ್ರ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಸೈಬೀರಿಯಾವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು. ನವೆಂಬರ್ 19, 1711 - ಏಪ್ರಿಲ್ 15, 1765 (53 ವರ್ಷಗಳು). ಜೂನ್ 10, 1741. ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳು. ಅವರು ವಸ್ತುವಿನ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪರಮಾಣು ಮತ್ತು ಆಣ್ವಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಕಲ್ಪನೆಗಳು. ರಾಸಾಯನಿಕ ಏಜೆಂಟ್‌ಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಫ್ಲೋಜಿಸ್ಟನ್ ಅನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ. ಉದ್ಯೋಗ. ದೇವತಾವಾದದ ಬೆಂಬಲಿಗರಾಗಿದ್ದ ಅವರು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಭೌತಿಕವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು.

"ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ವವಿಲೋವ್" - ಆಲ್-ಯೂನಿಯನ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಅಪ್ಲೈಡ್ ಬಾಟನಿ. 1906 ರಲ್ಲಿ, ನಿಕೊಲಾಯ್ ಇವನೊವಿಚ್ ವಾವಿಲೋವ್. 1924 ರಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ: Babicheva Roxana ಮತ್ತು Zhdanova ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ, ಗ್ರೇಡ್ 10B ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ವಿಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಘಟಕರಾಗಿ ವಾವಿಲೋವ್ ಅವರ ಅಧಿಕಾರವು ಬೆಳೆಯಿತು. ಮೆರ್ಟನ್ (ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್), ತೋಟಗಾರಿಕಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ. N. I. ವಾವಿಲೋವ್ ನವೆಂಬರ್ 26, 1887 ರಂದು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು.

"ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆ" - ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ ಇ.ವಿ. ಉಪನ್ಯಾಸ ಯೋಜನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಯೋಜನೆಯ ಲೇಖಕರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬ್ರೌಸ್ ಮಾಡಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಮಾದರಿಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು. ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ. (ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನ). ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು. ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ. ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು.

“ಸೈನ್ಸ್ ಆಫ್ ಲಿವಿಂಗ್ ನೇಚರ್” - ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ. 3. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ - ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ. ಅಣಬೆಗಳು. ಅವು ಒಂದು ಕೋಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾರ್ಕ್ ಸಿಸೆರೊ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವು ಕ್ಲೋರೊಫಿಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಸಾವಯವ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜೈವಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಿಶೇಷತೆಗಳು

ಜೈವಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹಲವು ಉತ್ತಮ ತಂತ್ರಗಳಿವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗ್ರೀನ್, ಸ್ಟೌಟ್ ಮತ್ತು ಟೇಲರ್ ಅವರ ಮೂರು-ಸಂಪುಟಗಳ ಪುಸ್ತಕ "ಬಯಾಲಜಿ" ನಲ್ಲಿ, ಜೈವಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

1. ಸೂಕ್ತವಾದ ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೇಪರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅದರಿಂದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಳಿಸಿಹಾಕಬೇಕು.

2. ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು, ಗಡಸುತನ HB (ನಮ್ಮ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ - TM), ಬಣ್ಣವಾಗಿರಬಾರದು.

3. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಹೀಗಿರಬೇಕು:

- ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದು - ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಶಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬೇಕು;
- ಸರಳ - ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ರಚನೆಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ;
- ತೆಳುವಾದ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾದ ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಪ್ರತಿ ರೇಖೆಯನ್ನು ಯೋಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಾಗದದಿಂದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತದೆಯೇ ಎಳೆಯಬೇಕು; ಮೊಟ್ಟೆಯೊಡೆಯಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಬೇಡಿ;
- ಶಾಸನಗಳು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪೂರ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು, ಅವುಗಳಿಂದ ಬರುವ ಸಾಲುಗಳು ಛೇದಿಸಬಾರದು; ಸಹಿಗಾಗಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸುತ್ತಲೂ ಜಾಗವನ್ನು ಬಿಡಿ.

4. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಎರಡು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ: ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳ ವಿವರವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಡಿಮೆ ವರ್ಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಸಸ್ಯದ ಅಡ್ಡ ವಿಭಾಗದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ವರ್ಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಕೋಶಗಳ ವಿವರವಾದ ರಚನೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ (ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ದೊಡ್ಡ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಭಾಗವನ್ನು ಬೆಣೆ ಅಥವಾ ಚೌಕದೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ).

5. ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನೋಡುವದನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀವು ಸೆಳೆಯಬೇಕು, ಮತ್ತು ನೀವು ನೋಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಕಲಿಸಬೇಡಿ.

6. ಪ್ರತಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಮಾದರಿಯ ವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣದ ಸೂಚನೆ.

"ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಚಯ" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಒಂದು ಪುಟ (19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದ ಜರ್ಮನ್ ಆವೃತ್ತಿ)

ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಇದು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಆಕ್ಷೇಪಣೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾವು ಕೆಲವು ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಲೇಖಕರು ಈಗಾಗಲೇ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳ ಹಿರಿಯ ವರ್ಗಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅವರ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು (ಈಗಾಗಲೇ) ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಕಷ್ಟು ವಯಸ್ಕ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಧ್ಯಮ (6-8 ನೇ) ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಎರಡೂ - ವಿಷಯಗಳು ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಪರಸ್ಪರ "ಯಾತನೆ" ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಕೊಳಕು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ - ಅವರಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ - ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ - ಏಕೆಂದರೆ ರಚನೆಯ ಆ ವಿವರಗಳು, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕಾರಣ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರ ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ (ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಡಿ!). ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿದ್ದರೂ, ಸಮರ್ಪಕವಾದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಮೂಲಕ, ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ತಂತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ. ಬಹುಶಃ ನಾವು ಒಂದಾಗಬೇಕೇ?

ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ 57 ನೇ ಮಾಸ್ಕೋ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸಂಯೋಜಿತ ಕೋರ್ಸ್ ಸಾಕಷ್ಟು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಅವರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಕೋ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು - ಝೂಲಾಜಿಕಲ್ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, ಪ್ಯಾಲಿಯೊಂಟೊಲಾಜಿಕಲ್, ಡಾರ್ವಿನ್, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವಿವಿಧ ಉತ್ಸವಗಳಲ್ಲಿ. ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕಲೆ ಅಥವಾ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಯಾಗದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳು, ಈ ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ತೋರುತ್ತಿರುವಂತೆ, ಜೀವಂತ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟವಾಗಿ ಇಣುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಬಹುಶಃ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು, ನೀವು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೂ ಸಹ.

ಪ್ರೇರಣೆ: ಭಾವನೆಗಳು ಮೊದಲು ಬರುತ್ತವೆ

ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಜೀವಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ರಚನಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ, ನೀವು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿದರೂ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ವಸ್ತುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆಯಿಂದ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ. ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಚಿಕ್ಕ ವೀಡಿಯೊ ತುಣುಕು ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ (7-10 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ!) ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ನಮ್ಮ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಅಸಾಮಾನ್ಯತೆ, ಸೌಂದರ್ಯ, ವಸ್ತುಗಳ ಅದ್ಭುತತೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ, ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಿಗುರುಗಳ ಕವಲೊಡೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಮರಗಳ ಚಳಿಗಾಲದ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳು - ಅವು ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಮತ್ತು ಹವಳಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತವೆ, ಅಥವಾ ಗ್ರಾಫಿಕ್ - ಕಪ್ಪು ಬಿಳಿ ಹಿಮದ ಮೇಲೆ. ಈ ಪರಿಚಯವು ದೀರ್ಘವಾಗಿರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ - ಕೆಲವೇ ನಿಮಿಷಗಳು, ಆದರೆ ಪ್ರೇರಣೆಗೆ ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿ: ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಮಾಣ

ನಂತರ ನೀವು ಕಾರ್ಯ ಹೇಳಿಕೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ. ವಸ್ತುವಿನ ನೋಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಜೈವಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಆ ರಚನಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈಗ ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದ್ದೀರಿ - ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು.

ತದನಂತರ, ಮಂಡಳಿಯ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಹಂತಗಳನ್ನು ನೀವು ವಿವರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅಂದರೆ. ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಮವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ, ಸಹಾಯಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಂತರ ನಿರ್ಮಾಣಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸರಣಿಯನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅದೇ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಜೈವಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ - ಅಂದರೆ. ವಸ್ತುವು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು - ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು! - ನೀವು ಅದರ ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ: ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಅಗಲದ ಅನುಪಾತ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲು ಖಚಿತವಾಗಿ. ಇದು ವಿವರಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸ್ವರೂಪವಾಗಿದೆ: ಚಿಕ್ಕದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ದೊಡ್ಡದಕ್ಕೆ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಶುದ್ಧತ್ವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ. ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದುದನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ.

1) ಸಮ್ಮಿತಿಯ ಅಕ್ಷವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ;

2) ಎರಡು ಜೋಡಿ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಆಯತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ - ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ರೆಕ್ಕೆಗಳಿಗೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ), ಮೊದಲು ಅವುಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು;

3) ಈ ಆಯತಗಳಿಗೆ ರೆಕ್ಕೆಗಳ ಬಾಗಿದ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ

ಅಕ್ಕಿ. 1. 7 ನೇ ತರಗತಿ. ಥೀಮ್: "ಕೀಟಗಳ ಆದೇಶಗಳು." ಇಂಕ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮೇಲೆ ಪೆನ್, ಸ್ಯಾಟಿನ್ ನಿಂದ

(ನಾನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಗ ನಡೆದ ತಮಾಷೆಯ, ದುಃಖಕರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಥೆಯನ್ನು ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಏಳನೇ ತರಗತಿಯ ಹುಡುಗನು ಮೊದಲು “ಫಿಟ್” ಪದವನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಒಳಕ್ಕೆ ಹೊಂದುವಂತೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಆಯತಗಳ ಒಳಗೆ ವಕ್ರ ವೃತ್ತಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದನು - ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ವಿಭಿನ್ನ! ನಂತರ, ನನ್ನ ಸುಳಿವು ನಂತರ, ಏನು ಸರಿಹೊಂದಬೇಕು - ಸಹಾಯಕ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು ಎಂದರ್ಥ, ಅವರು ಆಯತಾಕಾರದ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ತಂದರು, ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೃದುಗೊಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಕೆತ್ತಲಾದ ವಕ್ರರೇಖೆಯು ಪ್ರತಿ ಬದಿಯನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಯೋಚಿಸಿದೆ. ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಯತ. ಮತ್ತು ನಾವು ಮತ್ತೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು...)

4) ... ಈ ಬಿಂದುವನ್ನು ಬದಿಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮೂಲೆಯಿಂದ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ದೂರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ!

ಆದರೆ ಅವರ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಶಾಲೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು - ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ - ಅದು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ! ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಅವನೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಹಿಂಸೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳನ್ನು "ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿ" ಯ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳು ವಸ್ತುವಿನ ಅನೇಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಜೈವಿಕ ಅರ್ಥದ ಚರ್ಚೆಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಕೀಟಗಳ ರೆಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ಚಿತ್ರ 2), ರಕ್ತನಾಳಗಳು ಯಾವುವು, ಅವು ಹೇಗೆ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಅವು ಒಂದೇ ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ವಿವಿಧ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಗುಂಪುಗಳ ಕೀಟಗಳಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯ ಸ್ವರೂಪವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಾಚೀನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ರೆಕ್ಕೆಯ ಕೀಟಗಳು), ಮುಂಭಾಗದ ರೆಕ್ಕೆಗಳ ತೀವ್ರ ಅಭಿಧಮನಿ ಏಕೆ ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಅಕ್ಕಿ. 2. "ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ ಮತ್ತು ಆಂಟ್ಲಿಯಾನ್." 7 ನೇ ತರಗತಿ, ವಿಷಯ "ಕೀಟಗಳ ಆದೇಶಗಳು." ಇಂಕ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮೇಲೆ ಪೆನ್, ಸ್ಯಾಟಿನ್ ನಿಂದ

ಮೂಲಕ, ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವರ್ಗವು ಗುಂಪಿನ ಜೈವಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ವಿಭಿನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಇತ್ಯರ್ಥಕ್ಕೆ ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಅನುಭವವು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು: ಗುಂಪನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಮೊದಲು ಜೀವನದಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಮುಂಭಾಗದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ - ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲಾವಿದರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದಲೂ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಅಕ್ಕಿ. 3. ಸೀಗಡಿ. 7 ನೇ ತರಗತಿ, ವಿಷಯ "ಕ್ರಸ್ಟಸಿಯನ್ಸ್". ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಜೀವನದಿಂದ

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ "ಕ್ರಸ್ಟಸಿಯನ್ಸ್" ಎಂಬ ವಿಷಯದ "ಕ್ರಸ್ಟಸಿಯನ್ ಬಾಹ್ಯ ರಚನೆ" ನಲ್ಲಿ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಮೊದಲು ಸೀಗಡಿಗಳನ್ನು (ಕ್ರೇಫಿಷ್ ಬದಲಿಗೆ) ಕಿರಾಣಿ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ (ಚಿತ್ರ 3) ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ. ಕ್ಲಿಪ್, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಪ್ಲ್ಯಾಂಕ್ಟೋನಿಕ್ ಕ್ರಸ್ಟಸಿಯನ್ ಲಾರ್ವಾಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ (ಚಿತ್ರ 4), "ಲೈಫ್ ಆಫ್ ಅನಿಮಲ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ: ದೊಡ್ಡ (A3) ಹಾಳೆಗಳ ಮೇಲೆ, ತಂಪಾದ ಬೂದು, ನೀಲಿ, ಹಸಿರು ಟೋನ್ಗಳಲ್ಲಿ ಜಲವರ್ಣಗಳಿಂದ ಬಣ್ಣಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣ; ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ ಅಥವಾ ಬಿಳಿ ಗೌಚೆ, ಶಾಯಿ ಮತ್ತು ಪೆನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. (ಪ್ಲಾಂಕ್ಟೋನಿಕ್ ಕಠಿಣಚರ್ಮಿಗಳ ಪಾರದರ್ಶಕತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಸರಳವಾದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು - ಅದರಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಗಾಜಿನ ಜಾರ್.)

ಅಕ್ಕಿ. 4. ಪ್ಲ್ಯಾಂಕ್ಟನ್. 7 ನೇ ತರಗತಿ, ವಿಷಯ "ಕ್ರಸ್ಟಸಿಯನ್ಸ್". ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ (A3 ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್), ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ ಅಥವಾ ಬಿಳಿ ಗೌಚೆ, ಕಪ್ಪು ಶಾಯಿ, ಸ್ಯಾಟಿನ್ ನಿಂದ

8 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮೀನುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ “ಎಲುಬಿನ ಮೀನಿನ ಬಾಹ್ಯ ರಚನೆ” ಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಮೊದಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೋಚ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಜಲವರ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಭವ್ಯವಾದ ಬಣ್ಣದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಂದ ಮೀನುಗಳ ವಿವಿಧ ಆದೇಶಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು “ವಾಣಿಜ್ಯ ಮೀನುಗಳು "ನಾವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.

ಅಕ್ಕಿ. 5. ಕಪ್ಪೆಯ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ. 8 ನೇ ತರಗತಿ, ವಿಷಯ "ಉಭಯಚರಗಳು". ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯೊಂದಿಗೆ

ಉಭಯಚರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ - ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ "ಕಪ್ಪೆಯ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ರಚನೆ", ​​ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ (ಚಿತ್ರ 5). ನಂತರ, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವೀಡಿಯೊ ತುಣುಕನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿವಿಧ ವಿಲಕ್ಷಣ ಕಪ್ಪೆಗಳ ಜಲವರ್ಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರ - ಎಲೆ ಆರೋಹಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ (ನಾವು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್‌ಗಳಿಂದ ನಕಲಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅವು ಈಗ ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ.)

ಈ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅದೇ ವಸ್ತುವಿನ ಬದಲಿಗೆ ನೀರಸ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಷ್ಟೇ ಮುಖ್ಯ: ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಆಯ್ಕೆಯು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಸರಳವಾದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಕಾಗದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ... . ಮಕ್ಕಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅಂತಹ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅತೃಪ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಮ್ಮ ಅನುಭವ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಶಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡಲು ಸಾಕು, ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದವನ್ನು ಸಹ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ (ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುದ್ರಕಗಳಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ) - ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 6, 7). ವಿವರವಾದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಅಪೂರ್ಣತೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಸಹಾಯದಿಂದ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿಯಮಿತ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ ಅಥವಾ ಬಿಳಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಳಸಿ, ನೀವು ಪ್ರಜ್ವಲಿಸುವ ಅಥವಾ ಪಾರದರ್ಶಕತೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬಹುತೇಕ ತಕ್ಷಣವೇ ಸಾಧಿಸಬಹುದು, ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅಕ್ಕಿ. 6. ರೇಡಿಯೊಲಾರಿಯಾ. 7 ನೇ ತರಗತಿ, ವಿಷಯ "ಸರಳ". ಜಲವರ್ಣಗಳಿಗೆ (ಒರಟು ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ), ಶಾಯಿ, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ಅಥವಾ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಸ್ಯಾಟಿನ್‌ನಿಂದ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ (A3 ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್)

ಅಕ್ಕಿ. 7. ಜೇನುನೊಣ. 7 ನೇ ತರಗತಿ, ವಿಷಯ "ಕೀಟಗಳ ಆದೇಶಗಳು." ಇಂಕ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೆನ್, ವಾಲ್ಯೂಮ್ - ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ ಶಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ, ಪೆನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ ವಿವರಗಳು, ಸ್ಯಾಟಿನ್‌ನಿಂದ

ಮಸ್ಕರಾದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮೃದುವಾದ ಕಪ್ಪು ಲೈನರ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ರೋಲರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ, ಜೆಲ್ ಪೆನ್ನುಗಳು) - ಅವು ಒಂದೇ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ (ಚಿತ್ರ 8, 9). ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ವಿಭಿನ್ನ ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ - ಎರಡೂ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ರಚಿಸಲು (ಮುಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆ). ನೀವು ಮಧ್ಯಮದಿಂದ ಬೆಳಕಿನ ಛಾಯೆಯನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು.

ಅಕ್ಕಿ. 8. ಓಟ್ಸ್. 6 ನೇ ತರಗತಿ, ವಿಷಯ "ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಕುಟುಂಬ ಧಾನ್ಯಗಳು." ಶಾಯಿ, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಹರ್ಬೇರಿಯಂನಿಂದ

ಅಕ್ಕಿ. 9. ಹಾರ್ಸ್ಟೇಲ್ ಮತ್ತು ಕ್ಲಬ್ ಪಾಚಿ. 6 ನೇ ತರಗತಿ, ವಿಷಯ "ಬೀಜವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳು." ಶಾಯಿ, ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಹರ್ಬೇರಿಯಂನಿಂದ

ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಅಥವಾ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬೆಳಕಿನ ಟೋನಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ (ಚಿತ್ರ 10).

ಅಕ್ಕಿ. 10. ಮೊಣಕೈ ಜಂಟಿ. 9 ನೇ ತರಗತಿ, ವಿಷಯ "ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್." ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟರ್ ನೆರವಿನಿಂದ

ನಾವು ಅನೇಕ ಬಣ್ಣದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ - ಜಲವರ್ಣ, ಗೌಚೆ, ನೀಲಿಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮೃದು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ನೆಲೆಸಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಒರಟು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ. ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ, ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳಿವೆ.

1. ಕೋಹಿನೂರ್‌ನಂತಹ ಉತ್ತಮ ಕಂಪನಿಯಿಂದ ಮೃದುವಾದ, ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಡಿ (ಸಾಕಷ್ಟು ಮೂಲಭೂತ): ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಿದ್ದವಾಗಿರುವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೋರ್ಸ್ ವಿಫಲವಾಗಿದೆ. 2-3 ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸರಿಯಾದ ನೆರಳು ಸಾಧಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವರು ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ - ಅವರು ಬಯಸಿದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಕಾಗದದ ತುಂಡು.

2. ಒರಟು ಕಾಗದವು ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಲೈಟ್ ಶಾರ್ಟ್ ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳು ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಬೇಕು: ಅಂದರೆ. ಮುಖ್ಯ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ (ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ).

4. ಸರಿಯಾದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ಅಂತಿಮ ಸ್ಪರ್ಶಗಳು, ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ) ಅಥವಾ ಮೃದುವಾದ ಎರೇಸರ್ (ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ) ಬಳಸುವುದು ಸರಳವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಮೂಲಕ, ನೀವು ಸಡಿಲವಾದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ - ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ ಅಥವಾ ನೀಲಿಬಣ್ಣದ - ನಂತರ ನೀವು ಹೇರ್ಸ್ಪ್ರೇನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು.

ಒಮ್ಮೆ ನೀವು ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ನಿಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅಕ್ಷರಶಃ "ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ" (ಮಾತ್ರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ - ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ತುಂಡು ಸಾಕು!).

ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ, ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ - ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಾಲೆಯ ಕಾರಿಡಾರ್ಗಳಲ್ಲಿ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ವರದಿಗಳು ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವಂತೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ - ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಎರಡೂ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಅಂತಹ ಯೋಜನೆಯು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಯೋಗ್ಯವಾದ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಕೆಲಸದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಬಹುಶಃ, ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಆಸಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು: ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನೀವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸಿ - ಅವರ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ.

ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ, ವಿಷಯ "ಎಸ್ಕೇಪ್ - ಮೊಗ್ಗು, ಕವಲೊಡೆಯುವಿಕೆ, ಚಿಗುರು ರಚನೆ." ಮೊಗ್ಗುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಖೆಯು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಹಿಮ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಆಕಾಶದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ಅಥವಾ ಪೊದೆಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳಿವೆ. ತಂತ್ರ: ಕಪ್ಪು ಶಾಯಿ, ಬಿಳಿ ಕಾಗದ. ಶಾಖೆಗಳು - ಜೀವನದಿಂದ, ಮರಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳು - ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಪುಸ್ತಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ. ಶೀರ್ಷಿಕೆ "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮರಗಳು", ಅಥವಾ "ಚಳಿಗಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯ".

ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆ. "ಕೀಟಗಳ ಆದೇಶಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾವು "ಜೀರುಂಡೆಗಳ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣ" ಕುರಿತು ಸಣ್ಣ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳನ್ನು (ಜಲವರ್ಣ, ನೀರಿನಿಂದ ಶಾಯಿ, ಕುಂಚ) ತಿಳಿಸುವ ಯಾವುದೇ ತಂತ್ರ, ಆದರೆ ಏಕವರ್ಣದ, ಆದ್ದರಿಂದ ರೂಪವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸುವುದರಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಚಿತ್ರ 11). ಪೆನ್ ಅಥವಾ ಜೆಲ್ ಪೆನ್ನೊಂದಿಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ (ನೀವು ಭೂತಗನ್ನಡಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ತಲೆಯು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ).

ಅಕ್ಕಿ. 11. ಜೀರುಂಡೆಗಳು. ಇಂಕ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೆನ್, ವಾಲ್ಯೂಮ್ - ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ ಶಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ, ಪೆನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ ವಿವರಗಳು, ಸ್ಯಾಟಿನ್‌ನಿಂದ

ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ 1-2 ಸುಂದರವಾದ ಕೃತಿಗಳು ಸಾಕು - ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಈ ಕಷ್ಟಕರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತದೆ.