ಪುಟ್ಟ ಬೆಟ್ಸಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು. ವಿಷಯ: "ಚಿಕ್ಕ ಬೆಟ್ಸಿಗಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳು"

ತಾಂತ್ರಿಕ ಪಾಠ ನಕ್ಷೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ: ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ

ಶಿಕ್ಷಕ:ಎಫ್ರೆಮೋವಾ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ, MBOU ಸ್ಟಾರೊಯುರಿವ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ

ವರ್ಗ: 3 ಬಿ

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಪುಟ್ಟ ಬೆಟ್ಸಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ

ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳುವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಐಸಿಟಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, "ಪಾಠದ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಆರಂಭ" ತಂತ್ರ, "ಪ್ರಶ್ನೆ-ಉತ್ತರ" ತಂತ್ರ

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಕ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಅರಿವು;

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು "ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಯ ಬಯಕೆ;

ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ, ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸದಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:

ಒಬ್ಬರ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು;

ತಾರ್ಕಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸಲು ಇಚ್ಛೆ;

ಮಾಹಿತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್;

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು.

ವಿಷಯ:

"ಟಾಯ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;

ಸ್ವಗತ ಮತ್ತು ಸಂವಾದ ಭಾಷಣದ ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೂಲಕ ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

ಕೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜಾಗೃತಿಯ ರಚನೆ.

ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು: -ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ UMK ಸ್ಪಾಟ್‌ಲೈಟ್ 3 ನೇ ತರಗತಿ (ಬೈಕೋವಾ ಎನ್.ಐ., ಡೂಲಿ ಡಿ., ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನೀ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್), ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್, ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು: ಆಟಿಕೆಗಳು (ಸಂಗೀತ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ವಿಮಾನ, ಟೀ ಸೆಟ್, ವಿಮಾನ, ರೈಲು , ಗೊಂಬೆ, ಚೆಂಡು , ಆನೆ), ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಡಿವಿಡಿಗಳು, ಸ್ಪಾಟ್‌ಲೈಟ್ 3 ಆಡಿಯೊ ಡಿಸ್ಕ್‌ಗಳು.

ಪಾಠದ ಹಂತಗಳು	ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು	UUD ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ				ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ರೂಪಗಳು
ಪಾಠದ ಹಂತಗಳು	ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು	ವೈಯಕ್ತಿಕ	ನಿಯಂತ್ರಕ	ಸಂವಹನ	ಅರಿವಿನ	ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ರೂಪಗಳು
1. ಪ್ರೇರಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ	ಶಿಕ್ಷಕರು "ಪಾಠದ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಆರಂಭ" ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಏನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. (ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ) ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ.	ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.		ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಿಯೋಜನೆಯ ಅರ್ಹತೆ, ಗುರಿ ಹೊಂದಿಸುವಿಕೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಕುರಿತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಿ.	ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ವಿವಿಧ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಭಾಷಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಿ.	ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.	ಪರಸ್ಪರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
	ಭಾಷಣ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.	ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.	ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಸುಧಾರಣೆಯ ಬಯಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.	ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.	ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ವಿವಿಧ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಭಾಷಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಿ.	ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ.	ಪರಸ್ಪರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
2.ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು	"ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ" ಮೋಡ್ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ " ಪ್ರಶ್ನೆ ಉತ್ತರ"	ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ.			ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಆಲಿಸಿ	ರಚನೆಯ ಜ್ಞಾನ.	ಪರಸ್ಪರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
	ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳು "ಮರೆಮಾಚುತ್ತವೆ" ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಊಹಿಸಬೇಕು. ಆಟದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ "ಊಹಿಸಿ!"	ಅವರು ಅನುಮಾನದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳು "ಮರೆಮಾಚುತ್ತವೆ" ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.	ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಕ್ರಿಯೆಯ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.	ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಭಾಷಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ.	ರಚನೆಯ ಜ್ಞಾನ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಿ.	ಪರಸ್ಪರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
	ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಪ್ರಕರಣದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಪ್ರಕರಣದ ರಚನೆಯ ನಿಯಮ. ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.	ಮಾದರಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ: ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯಾರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಓದಿ.	ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಹಯೋಗ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.		ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಭಾಷಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಿ.	ರಚನೆಯ ಜ್ಞಾನ.	ಪರಸ್ಪರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
	ಯಾರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳಲು "ಯಾರ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಗುಂಪು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ.	ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಹಯೋಗ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ, ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಕ್ರಿಯೆಯ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.	ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಭಾಷಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಿ.	ರಚನೆಯ ಜ್ಞಾನ.	ಪರಸ್ಪರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
3. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ	ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾಠವನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಪ್ರಶ್ನೆ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ ಯಾವುದು?	ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ. ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ.	ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಕ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಅರಿವು.	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವಿನ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ.	ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಶಿಕ್ಷಕ, ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರರ ಸ್ಥಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಿ.	ಗ್ರಹಿಕೆ ಕೌಶಲ್ಯ, ಭಾಷಾ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಿ. ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಿ.	ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ.

ವಿಷಯ : ಪುಟ್ಟ ಬೆಟ್ಸಿಗಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳು!

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ : ಭಾಷಾ, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಶ: "ಟಾಯ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು; ಲೇಖನಗಳನ್ನು a/an ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ; ವಿನ್ಯಾಸಗಳು ಇದುಇದೆ/ ಎಂದುಇದೆ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಂಶ: ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ a/an ಮತ್ತು ನಾಮಪದಗಳ ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಪ್ರಕರಣ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಶ: ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಬೆಂಬಲದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ನಮಸ್ಕಾರ!

ನೋಡು! ಇದು ಮೂಡ್ನಲ್ಲಿಕರಡಿ. ಅವನು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾನೆ! ಮತ್ತೆ ನೀನು ಹೇಗಿದ್ದೀಯ?(ಕರಡಿಯ ಮುಖಭಾವವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ)

- ಇವೆನೀವುದುಃಖ ( ಕೋಪಗೊಂಡ, ಸಂತೋಷ)? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ)

ನನಗೂ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

2. ಮಾತು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು .

ನನ್ನ ಸುಂದರ ಗೊಂಬೆ

ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.

ನಾನು ನನ್ನ ಸುಂದರಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ

ಪುಟ್ಟ ಗೊಂಬೆ.

3. ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವುದು. ಗುರಿ ನಿರ್ಧಾರ.

ಟಿ.: ವಾವ್! ಆಟಿಕೆಗಳು! ಅವರು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯವರು! (ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ) ಇದು ಏನು?

Cl.: ಇದು ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿ!

ಟಿ.: ಅದು ಯಾರದ್ದು?ಯಾರದುಅವನು?

Cl.:ಒಲೆಗ್!

ಟಿ.: ಇದು ಒಲೆಗ್ ಅವರ ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿ!ನಾನು ಏನು ಹೇಳಿದೆ? ಹೇಗೆ? ಇಂದು ನಾವು ಏನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

Cl.: ಯಾರ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಕಲಿಯೋಣ!

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೂಲ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಡ್ ಬಳಸಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ಗೆ ಅನುವಾದಿಸಿ.

ಇದು ಲುಲು ಗೊಂಬೆ.____________

_________________________

ಇದು ಬಾಬ್‌ನ ರೈಲು.____________

_________________________

ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಅಧ್ಯಯನ.

1) ಲೇಖನದ ಪರಿಚಯ a/an. ಬಳಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಲೇಖನದ ಕಥೆ " ಎ" ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು.

ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಲೇಖನ ಇತ್ತು ಎ . ಅವನು ತುಂಬಾ ಸುಂದರ, ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ದಯೆ ಹೊಂದಿದ್ದನು, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರೇ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವನು ತುಂಬಾ ಬೇಸರಗೊಂಡನು. ತದನಂತರ ಒಂದು ದಿನ ಲೇಖನ ಎ ನಾನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಬದುಕುವುದು ಸಾಕು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಹೋದೆ. ಅವರು ಮೊದಲು ಭೇಟಿಯಾದರು ... ಬೆಕ್ಕು. ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕು - ಬೆಕ್ಕು. ಅವನು ಅವನನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಮುಂದಾದನು. ಬೆಕ್ಕು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿತು - ಅವನಿಗೂ ಬೇಸರವಾಯಿತು. ಅವರು ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತರು ಮತ್ತು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು ... (ಬೆಕ್ಕು).

ನಾಯಿ ಮತ್ತು ಮೊಸಳೆಯೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಯು ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಲೇಖನವಿದೆ ಎ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಭೇಟಿ...ಆನೆ. ಅದ್ಭುತ! ಎಂತಹ ಶ್ರೇಷ್ಠ! ನಾನು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ನನ್ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ! ಅವರು ಆನೆಯ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಹೇಳಿದರು: "ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗೋಣ!" ಮತ್ತು ಆನೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: "ಇಲ್ಲ! ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಲೇಖನದೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ ಒಂದು .»

ಆನೆಯು ಲೇಖನದೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?ಎ ?

ಸಮೀಕರಣದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ.

Ex.1, p.60 (ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ)

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

2) ಪರಿಚಯ ರಚನೆಗಳು ಇದು / ಅದು

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆ.

ಪುಟ 60 ರ ನಿಯಮವನ್ನು ನೋಡಿ, ವಾಕ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?

ಇದನ್ನು ಏಕೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ? ಈ ವಸ್ತುಗಳು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಎಷ್ಟು ದೂರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ?

(ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:ಈಇದೆಎಪುಸ್ತಕ/ ಅದುಇದೆಎಪುಸ್ತಕ)

3) ಮಾತನಾಡುವುದು. ಆಫ್ ಕೆಲಸ ರಚನೆಗಳು ಇದು/ಅದು.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ವಿವಿಧ ದೂರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಇದು ಇದೆ / ಎಂದು ಇದೆ … )

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ಕೇಳುವ.

ಉದಾ. 3, ಪುಟ 61

ಓದುವುದು.

ಉದಾ. 4, ಪುಟ 61

d.z ನ ವಿವರಣೆ

ವ್ಯಾಯಾಮ 2, ಪುಟ 60 - ಪತ್ರ, ವ್ಯಾಯಾಮ. 3, ಪುಟ 61 - ಓದಿ.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಟಿ.: ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪಾಠ.

ವಿಷಯ: ಪುಟ್ಟ ಬೆಟ್ಸಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಹೊಸ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ;

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಹೊಸ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಹೊಸ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ನಿಂದ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಮಪದಗಳ ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಪ್ರಕರಣದ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಆಸ್ತಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊಸ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಗತ ಮತ್ತು ಸಂವಾದ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೊಸ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ನಾಮಪದ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ತರಗತಿಯ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್ UMK ಸ್ಪಾಟ್‌ಲೈಟ್ 3 ನೇ ತರಗತಿ (ಬೈಕೋವಾ ಎನ್.ಐ., ಡೂಲಿ ಡಿ., ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನೀ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್).

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು: ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಆಡಿಯೋ ಸಿಡಿಗಳು ಸ್ಪಾಟ್‌ಲೈಟ್ 3.

ಹಾಡು "ಹಲೋ" (http://www.youtube.com/watch?v=aeQlnlMpizI)

ಸ್ಟಾಂಪ್ "ಹೂವು"

ಪಾಠ ರಚನೆ:

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ (2 ನಿಮಿಷ).

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ (2 ನಿಮಿಷ).

ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ (ಹೊಸ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು) (2 ನಿಮಿಷ).

ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು (3 ನಿಮಿಷ).

ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು (2 ನಿಮಿಷ).

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆರಂಭಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ (2 ನಿಮಿಷ).

ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು (2 ನಿಮಿಷ).

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ (4 ನಿಮಿಷ).

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ (3 ನಿಮಿಷ).

ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು (14 ನಿಮಿಷಗಳು).

ಜ್ಞಾನ ನಿಯಂತ್ರಣ (2 ನಿಮಿಷ).

ಮನೆಕೆಲಸ (3 ನಿಮಿಷ).

ಪ್ರತಿಫಲನ (2 ನಿಮಿಷ).

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (2 ನಿಮಿಷ).

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಟಿ.: ಶುಭೋದಯ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೇ!

ಪ.: ಶುಭೋದಯ, ಅಲ್ಸೌ ನೈಲೆವ್ನಾ!

ಟಿ.: ದಯವಿಟ್ಟು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಮ್ಮ "ಸೇ ಹಲೋ" ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡೋಣ (ಹಾಡು "ಹಲೋ". http://www.youtube.com/watch?v=aeQlnlMpizI )

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಟಿ.: ಗೆಳೆಯರೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಎಮೋಟಿಕಾನ್ ಅನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಎಲ್ಲವೂ ನಿಮಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ದುಃಖದ ಎಮೋಟಿಕಾನ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತೇವೆ - ವಿವರಿಸಿ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. ಹೂವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಅನ್ನು ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಹಂತಗಳ ಸಂಪರ್ಕ.

ಟಿ .: ನನ್ನ ಬಳಿ ಕಾರು ಇದೆ. ಇದು ನನ್ನ ಕಾರು. ನಾನು ಕೊಡುತ್ತೇನೆ ಆಟಿಕೆ ಎಲ್ವಿನಾ. ಎಲ್ವಿನಾಗೆ ಗೊಂಬೆ ಸಿಕ್ಕಿದೆ. ಅದು ಅವಳ ಗೊಂಬೆ. ನಾನು ಕೊಡುತ್ತೇನೆಖಲೀಲ್ಗೆ ಆಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಖಲೀಲ್ ಮತ್ತು ಅವನ ಆಟಿಕೆ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ.

P1: ಖಲೀಲ್‌ಗೆ ನಾಯಿ ಸಿಕ್ಕಿದೆ. ಅದು ಅವನ ನಾಯಿ.

P2.: ಅಲಿಯಾಗೆ ಚೆಂಡು ಸಿಕ್ಕಿದೆ. ಇದು ಅವಳ ಚೆಂಡು.

ನಾವು ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ (ಹೊಸ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು).

ಟಿ.: ನೋಡಿ, ಮಕ್ಕಳೇ! ನಾವು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಅವರು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯವರು! (ಆಟಿಕೆಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿವೆ, ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಅನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಇದು ಬೆಟ್ಸಿ ಮತ್ತು ಅವಳ ಆಟಿಕೆಗಳು!

ಪುಟಗಳು: ಅದ್ಭುತ!

ಟಿ.: ಏನದು?

ಪುಟಗಳು: ಇದು ಚೆಂಡು.

ಟಿ.: ಈ ಚೆಂಡು ಯಾರದ್ದು? - ಇದು ಯಾರದ್ದು? (ಶಿಕ್ಷಕರು ಆರ್ಥರ್ಗೆ ಆಟಿಕೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ)

ಪುಟಗಳು: ಆರ್ಥರ್.

ಟಿ.: ಇದು ಆರ್ಥರ್ ಚೆಂಡು. ಇದು ಏನು?

ಪುಟಗಳು: ಅದೊಂದು ನಾಯಿ.

ಟಿ.: ಈ ನಾಯಿ ಯಾರದ್ದು? (ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಲೀನಾಗೆ ಆಟಿಕೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ)

ಪುಟಗಳು .: ಅಲೀನಾ. ಇದು ಅಲೀನಾ ಅವರದು - ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ.

ಟಿ.: ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ಕಲಿಯುವ, ಕಲಿಯುವ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಯಾರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?

ಪುಟಗಳು .: ನಾವು ಆಟಿಕೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾರಿಗೆ ಸೇರಿದವರು ಎಂದು ಹೇಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಟಿ.:ನಾವು ಇದನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ?

ಪುಟಗಳು: ಸಶಾ ಅವರ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್, ಸೋನ್ಯಾ ಅವರ ಕಾರು, ತಾಯಿಯ ಬೆಕ್ಕು.

ಟಿ.: ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಚಯವಿದೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡೋಣ, ಅವುಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಏನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಪುಟಗಳು .: ಸಂ.

ಟಿ.: ನಂತರ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವರ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ದಯವಿಟ್ಟು ಕೇಳಿ!

ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಫೋನೆಟಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಹೊಸ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳ ಪರಿಚಯ. ನಾವು ಸಿಡಿ: ಮಾಡ್ಯೂಲ್ 4, ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ದೃಶ್ಯ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ಪುಟ 58 ರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ಉದಾ. 1.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳಿವೆ. ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ (ಗಾಯಕರ ಕೆಲಸ, ನಂತರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ).

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ಟಿ.: ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮದೇ ಆದದ್ದನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ)

ಚಿತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್ ಆಗಿದೆ. ಇದು ಹಳದಿ.

ಚಿತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಒಂದು ಕಾರು. ಇದು ಬಿಳಿ.

ಚಿತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಒಂದು ಗೊಂಬೆಯಾಗಿದೆ.

ಚಿತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ಒಂದು ಚೆಂಡು.

ಚಿತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ಒಂದು ಡ್ರಮ್ ಆಗಿದೆ. ಇದು ನನಗಿಷ್ಟ.

ಚಿತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 6 ಒಂದು ಧ್ವಜವಾಗಿದೆ.

ಚಿತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ಒಂದು ರೈಲು.

ಚಿತ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಒಂದು ಪಿರಮಿಡ್ ಆಗಿದೆ.

ಕೊಟ್ಟಿರುವ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆರಂಭಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪುಟ 52 ರಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು 2 ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ 3. ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು.

ನಾವು ಕಲಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು

ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ಮಾತನಾಡೋಣ.

ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಇದು ವರ್ಯನ ಗೊಂಬೆ.

ಇದು ಡ್ಯಾನಿಲ್ ಅವರ ರೈಲು.

ಇದು ನಾಸ್ತ್ಯ ಅವರ ಸಂಗೀತ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ.

ಇದು ನಿಕಿತಾ ಅವರ ವಿಮಾನ.

ಇದು ಒಲೆಸ್ಯಾ ಅವರ ಟೀ ಸೆಟ್.

ಇದು ಡ್ಯಾನಿಲಾ ಮತ್ತು ಸೆಮಿಯಾನ್ ಅವರ ಚೆಂಡು.

ಇದು ಯಾನ್ ಮತ್ತು ಕ್ಸೆನ್ಯಾ ಅವರ ರಾಕಿಂಗ್ ಕುದುರೆ.

ಇದು ವಾಡಿಮ್ ಆನೆ.

ಉತ್ತರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ .

ಕೈ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಕೈ ಕೆಳಗೆ

ಬಳಕೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ವಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಜ್ಞಾನ

ಟಿ.: ಪುಟ 59 ರಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ: ನಾವು ಈಗ ಏನು ಓದಲಿದ್ದೇವೆ?

ಪುಟಗಳು .: ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಟಿ : ಕೇಳೋಣ. ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಕೇಳುವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಟಿ .: ಕಮಿಲಾ, ಖಲೀಲ್, ಆರ್ಥರ್ (ದುರ್ಬಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು) ಅವರು ಕೇಳಿದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ (ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನ).

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ ಎಮೋಟಿಕಾನ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ನಗುತ್ತಿರುವ - ಅತ್ಯುತ್ತಮ, ಕಾಯ್ದಿರಿಸಿದ - ಅರ್ಧ, ದುಃಖ - ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ಅರ್ಥವಾದುದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕೇಳಿದ ಮತ್ತು ನೋಡಿದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಠ್ಯದ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ವಿರಾಮಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಪೀಕರ್‌ನ ಹಿಂದೆ ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಪಾತ್ರದ ಮೂಲಕ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಓದುವಿಕೆ.

11. ಜ್ಞಾನ ನಿಯಂತ್ರಣ

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:

ಟಿ.: ಏನದು?

ಪ.: ಅದೊಂದು ರೈಲು.

ಟಿ.: ಈ ರೈಲು ಯಾರದ್ದು?

ಪ.: ಇದು ಆರ್ಥರ್ ರೈಲು.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ.

12. ಡಿ ಗೃಹಬಳಕೆಯ ಅವಳ ಕಾರ್ಯ

ಟಿ.: ಗೆಳೆಯರೇ, ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಡೈರಿಯನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವನು/ಅವಳು ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡಿ. ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

13. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಟಿ.: ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಯಾವ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ? ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಮನೆಗೆ ಬಂದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ?

ಪುಟಗಳು .: ವಸ್ತುವನ್ನು ಯಾರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿತರು. ನಾವು ಹೊಸ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ.

ಟಿ.: ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಎಮೋಟಿಕಾನ್ ಅನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ.

14. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಗ್ರೇಡಿಂಗ್ (5 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೂವಿನ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದವರು - 5, 4 ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು - 4, 4 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ - ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಮುಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಮನ್ನಣೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ).

1.ಬಾಲ್ (ಲ್ಯಾರಿ) ಲ್ಯಾರಿ ಚೆಂಡು.

4. ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್ (ಬೆಟ್ಸಿ)

5. ನರ್ತಕಿಯಾಗಿ (ಲುಲು)