"ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೃತಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್ ಕುರಿತು ಸಂದೇಶ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ಇತಿಹಾಸ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಇತರ ಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಹೆಸರುಗಳಿವೆ: ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ, ಅರಿವಿನ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಎರಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಅರಿವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ದ್ವಂದ್ವ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪದದ ಮೂಲಕ, ಓದುಗರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅರಿವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ಎರಡರಿಂದಲೂ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕರು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮನೋಭಾವದ ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮೂಲಕ ಅದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಯು ನಿರೂಪಣೆ, ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಸಹ ಪ್ರಪಂಚದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ-ಕಾವ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ A. ಫರ್ಸ್ಮನ್ "ಕಲ್ಲಿನ ನೆನಪುಗಳು" . "ಅಲಾಬಾಸ್ಟರ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ವೀರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು (ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯಿಂದ ಇಟಾಲಿಯನ್) ಈ ಕಲ್ಲನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಬಿಳಿ-ಬಿಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಬ್ರೆಡ್‌ನಂತೆ, ಸಕ್ಕರೆ ಅಥವಾ ಪಾಸ್ಟಾಗಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಹಿಟ್ಟಿನಂತೆ, ಅಲಾಬಸ್ಟರ್ ಹೀಗಿರಬೇಕು.

ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಇಟಲಿ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಯುರಲ್ಸ್‌ಗೆ ಓದುಗರನ್ನು ಕೊಂಡೊಯ್ಯುವ ಆಕರ್ಷಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಲಾಬಸ್ಟರ್‌ನ ಹೊರತೆಗೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಖನಿಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಕಲ್ಲಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ: "ಅಲಾಬಾಸ್ಟರ್ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಜಿಪ್ಸಮ್ನ ಸೂಕ್ಷ್ಮ-ಧಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶುದ್ಧ ಬಿಳಿ, ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ, ಯುರಲ್ಸ್ನ ಪಶ್ಚಿಮ ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಹಲವು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. . ಇದನ್ನು ಮೃದುವಾದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲ್ಲಿನಂತೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್ ಎ. ಫರ್ಸ್‌ಮನ್ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕರಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅರಿವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಕಥೆಗಾರರಾದರು, ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಗೋದಾಮಿನವರು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಒಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಯ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಬದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ತನಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಓದುಗರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸಂಶೋಧನಾ ಅನುಭವ, ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ. ಮತ್ತೊಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತೆರೆಮರೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಡುತ್ತಾನೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ನಿರೂಪಕನ ಸೋಗಿನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗೆ ಮುಕ್ತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರೂಪದ ಆಯ್ಕೆಯು ಬರಹಗಾರನು ತನಗಾಗಿ ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ವಸ್ತುವನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಲು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಲು.

ಆದರೆ ಲೇಖಕನು ಯಾವ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರೂ, ಅವನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯಕ್ಕೆ ನಿಷ್ಠನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣವು ಜನಿಸುತ್ತದೆ, ನೈತಿಕ-ತಾತ್ವಿಕ ಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಚಾರದ ವಿಷಯವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳು ನಿಖರವಾದ ಸಂಗತಿಗಳು, ದಂಡಯಾತ್ರೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಳ್ವಿಕೆ ನಡೆಸುವ ನೈಜ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾದಂಬರಿಯ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಇದು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಎನ್. ಪ್ಲಾವಿಲ್ಶಿಕೋವಾ "ಮೊಸಳೆಗಾಗಿ ಟೂತ್‌ಪಿಕ್" ಮೊಸಳೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಹಕ್ಕಿಯ "ಸ್ನೇಹ" ದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಒದಗಿಸುವ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ದಂತಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆದಿದೆ. ಲೇಖಕನು ಸುಂದರವಾದ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಓದುಗರನ್ನು ರಂಜಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಜೈವಿಕ ಸತ್ಯಕ್ಕೆ ಬದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ: ಪಕ್ಷಿ ಮತ್ತು ಮೃಗ “ಪರಸ್ಪರ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ. ಅವರು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯಕ್ಕೆ ಈ ಆದ್ಯತೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಇತರ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯವು ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಜ್ಞಾನದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಾರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಲೇಖಕರು ಇದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಈ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, 20 ನೇ ಶತಮಾನದ 30 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಸೋವಿಯತ್ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಮೂರು ದಶಕಗಳ ನಂತರ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವದ ಕರೆಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ "ಶುದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನ" ಇಲ್ಲ.

ಅರಿವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಗಳು ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸದ ವಿಷಯವು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡಲು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಕಥೆಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಷಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಗತಕಾಲದ ಕಾದಂಬರಿಗಳು ಅಥವಾ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಇತಿಹಾಸ ಅಥವಾ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ. ಭೌಗೋಳಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಯಾಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ಕಡೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅರಿವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ: ಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬಹು-ಸಂಪುಟ ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳವರೆಗೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಹುಟ್ಟಿವೆ, ಇತರರು ಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸವು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು: 17-18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೇಖಕರು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಹಾಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳು, ಭೌಗೋಳಿಕ ಪ್ರವಾಸ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕಥೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಾದಗಳು ನಡೆದವು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬರಹಗಾರರು ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಜ್ಞಾನದಿಂದ ನಿರಾಶೆಗೊಂಡರು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಬರೆದ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಉತ್ತಮ ಅರಿವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿ M. ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್ ಅವರು ವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಕಾಶಕರಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಶೈಲಿಯ ಅದ್ಭುತವಾದ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಆದರೆ ಅರಿವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ನೈಜ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಗೊಂಡವು ಮತ್ತು 1917 ರ ಕ್ರಾಂತಿಯ ನಂತರ ದೇಶದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ. ಜ್ಞಾನದ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯು ಸೋವಿಯತ್ ಯುಗದ ಘೋಷಣೆಯಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮನುಷ್ಯನಿಂದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಕ್ರಿಯ ಪರಿಶೋಧನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುವುದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದ ಓದುಗರಿಗಾಗಿ. ಹೊಸ ಓದುಗರು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ತಳ್ಳಿದವು. ಅವರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಗುರಿಗಳಿಂದ ನಿಜವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಶೋಧನೆಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು. ಆದ್ದರಿಂದ, 1920 ಮತ್ತು 1930 ರ ದಶಕಗಳ ಅನೇಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಇಂದಿಗೂ ತಮ್ಮ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ.

ಆಕ್ಷನ್-ಪ್ಯಾಕ್ಡ್ ನಿರೂಪಣೆ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಯಾಣದ ಪ್ರಕಾರವು ಹೊಸ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳ ನಾಯಕರು ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹೋದರು, ಮತ್ತು ಇದು ವಿಲಕ್ಷಣ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪರಿಚಿತ ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಿತು. ವಿಜ್ಞಾನಿ-ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಅದರಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೋಣೆಯೂ ಸಹ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಯಾಣದ ವಸ್ತುವಾಗಬಹುದು. ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಎಂ. ಇಲಿನಾ "ನೂರು ಸಾವಿರ ಏಕೆ" (1929), ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, "ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತ ಪ್ರಯಾಣ" ಎಂಬ ವಿಭಾಗವಿದೆ. ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ:

ನಾವು ದೂರದ, ಅನ್ವೇಷಿಸದ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಓದುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮಿಂದ ಕಲ್ಲು ಎಸೆಯುವುದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ "ನಮ್ಮ ಕೋಣೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ, ಅದ್ಭುತವಾದ, ನಿಗೂಢ ದೇಶವಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಯಾಣದ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಒಗಟಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ("ಗೋಡೆಗಳು ಗಾಳಿಯಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆಯೇ?", "ನೀರು ಏಕೆ ಸುಡುವುದಿಲ್ಲ?"). ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಓದುಗರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ಅಂತಹ ಪ್ರಯಾಣವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪ್ರಯಾಣವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವವರು ಕೆಲವು ಆವಿಷ್ಕಾರ ಅಥವಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹೌದು, ಪುಸ್ತಕ E. ಡ್ಯಾಂಕೊ "ಚೀನೀ ರಹಸ್ಯ" (1925), ಚೀನಾ ಕಪ್ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ದೂರದ ಗತಕಾಲದ ಆಕರ್ಷಕ ಕಥೆಗಳ ಸರಣಿಯಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ಇತಿಹಾಸವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಬರೆದ ಜನಪ್ರಿಯ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಅವರು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ಐತಿಹಾಸಿಕ ದಾಖಲೆಯ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಎಸ್. ಲೂರಿ "ಗ್ರೀಕ್ ಹುಡುಗನಿಂದ ಪತ್ರ" (1930) ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ಯಾಪೈರಸ್ನ ತುಣುಕಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆದ ಪತ್ರವನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೇಗೆ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳು, ಕಾದಂಬರಿಗಳು ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಕಾದಂಬರಿಗಳಂತಹ ಜನಪ್ರಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಅರಿವಿನ ಗುರಿಗಳ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಯಿತು. ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೂಲ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕ B. ಝಿಟ್ಕೋವಾ"ನಾನು ಕಂಡದ್ದು"(1939) ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಅಥವಾ "ಅರಣ್ಯ ಪತ್ರಿಕೆ"ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ(1928), ವಾರ್ಷಿಕ ಪತ್ರಿಕೆ ಸಂಚಿಕೆಯಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಅರಿವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಂಪ್ರದಾಯವು ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರೆಯಿತು, ಈಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯ ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಪೆನ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ವಿಟಾಲಿ ಬಿಯಾಂಚಿಯಿಂದ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬರಹಗಾರರ ಶಾಲೆಯು ಅಂತಹ ಶಿಷ್ಯವೃತ್ತಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, XX ಶತಮಾನದ 50-80 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬಂದಿತು. ಇದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಮನುಷ್ಯನ ವಿಜಯದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿಯ ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ.

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರಿವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ. ಇದು ಆಧುನಿಕ ಮಗುವಾಗಿರುವ ಸಾಕ್ಷರ ಮತ್ತು ಪ್ರಬುದ್ಧ ಓದುಗರಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವನಿಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ಸ್‌ನ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಮತ್ತು ಸೋವಿಯತ್ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ ಜನಪ್ರಿಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಕಟವಾದ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಎಸ್. ಅಲೆಕ್ಸೀವಾಮುಖ್ಯವಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ವೀರರ ಪುಟಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿದೆ ( ಯುದ್ಧದ ನೂರು ಕಥೆಗಳು ", 1982). ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರು - ಜನರಿಂದ ಬಂದ ಜನರು, ಬರಹಗಾರರ ಪ್ರಕಾರ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಎಂಜಿನ್.

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಭೂತಕಾಲ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ಬೇರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಿ.ಯುಡಿನ್ ಸಿರಿನ್ ಹಕ್ಕಿ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಸವಾರ , 1993). ರಷ್ಯಾದ ಧಾರ್ಮಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೊಸ ಅರಿವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಾಚೀನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶೇಷಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ವಕೋಶದ ಕಡೆಗೆ ಒಲವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಜನಪ್ರಿಯತೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳು , ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು. 1988 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಮತ್ತು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಮರುಮುದ್ರಣಗೊಂಡ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ವಕೋಶ "ವೈ", ದೇಶೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅದ್ಭುತ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳು, ಅದರ ಘಟಕಗಳು ಮಗುವನ್ನು ವಿವಿಧ ಜ್ಞಾನದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತವೆ.

ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಉಲ್ಲೇಖದ ಸ್ವಭಾವದ ಅರಿವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವ ಗಮನಾರ್ಹ ಬಯಕೆಯಿದೆ. ಕಥೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸಣ್ಣ ಉಲ್ಲೇಖ ಲೇಖನದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ವಿಷಯವು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ವಿವರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. "ಮಕ್ಕಳ" ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಅರಿವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತವೆಯೇ? ನಾನು ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಉತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಇದು ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಓದಲು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಪುಸ್ತಕವಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಮುದ್ರಣವು ವರ್ಣರಂಜಿತ, ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿ ಸಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇವು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕಗಳಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಅವು ಅರಿವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆಗಳೂ ಆಗಿವೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

2. ದೇಶೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಆಧುನಿಕ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಯಾವುದು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ?

10.2 ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಹಿತ್ಯವು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇವು ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಕುರಿತು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ ಕಥೆಗಳು, ಯುವ ಪ್ರಕೃತಿ ಪ್ರಿಯರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸದ ವಿಷಯಗಳ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ - ಮಗುವು ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಬಾಲ್ಯದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯು ಉಳಿದಿದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಹಾದಿಯು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸದ ವಿಷಯವು ವಿವರಣೆಗಳಿಗೆ ವಿರಳವಾಗಿ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇದು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಸಾಹಿತ್ಯದ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಧ್ವನಿ: ಇದು ಒಬ್ಬರ ದೇಶ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ನಿಸರ್ಗವಾದಿ ಬರಹಗಾರರ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಜೀವನವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ವಿಟಾಲಿ ಬಿಯಾಂಚಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಈ ಅರ್ಥವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು:

ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಕಾರ್ಯವು ಓದುಗರಿಗೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ("ವಸ್ತು") ಜ್ಞಾನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಣಿ, ಸಸ್ಯ, ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡುವುದು. ..

ನಂತರ ಓದುಗರು "ಶುದ್ಧವಾದ 'ಸತ್ಯ', ವಾಸ್ತವದ ಆಳವಾದ ನಿಜವಾದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ "ಸತ್ಯ" ದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಎರಡು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ ಗೆನ್ನಡಿ ಸ್ನೆಗಿರೆವ್. "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಆಫ್ ಅವರ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್ಸ್" ಪುಸ್ತಕದ "ರಾವೆನ್" ಟಿಪ್ಪಣಿಯು ಕಾಗೆಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ:

ಕಾಡಿನ ಕಾಗೆಗಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಇನ್ನೂರು ವರ್ಷ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಜೋಡಿ ಕಾಗೆಗಳು ಟೈಗಾದ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ತೆರವು, ಪ್ರತಿ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ಬೇಟೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ: ಕರಡಿಯಿಂದ ಕಚ್ಚಿದ ಜಿಂಕೆಯ ಅವಶೇಷಗಳು ಅಥವಾ ತೀರದಲ್ಲಿ ಸತ್ತ ಮೀನುಗಳು, ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ಇತರ ಕಾಗೆಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಕ್ರುಕ್-ಕ್ರುಕ್-ಕ್ರುಕ್," ಕಾಗೆಯ ಕೂಗು ಟೈಗಾದ ಮೇಲೆ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಬೇಟೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಇತರ ಕಾಗೆಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರವು ತುಂಬಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಧ್ವನಿ ಆಟದಿಂದ ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ. ಈಗ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಓದುಗರು ನಮ್ಮ ಕಾಡುಗಳ ಪಕ್ಷಿಗಳ ನಡುವೆ ಕಾಗೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ನೆಗಿರೆವ್ ಅವರ ಮತ್ತೊಂದು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಗೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಪ್ಪು ಒಂಟಿ ಹಕ್ಕಿಯು ಬೇಟೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತದೆ, ಇದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಭಯ ಮತ್ತು ಅಸಹ್ಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಾಗೆ ಏನೂ ಇಲ್ಲದೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ: ಅವನು ತುಂಬಾ ವಯಸ್ಸಾದವನು. ಅವನು ಬಂಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ತನ್ನ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ರೆಕ್ಕೆಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕಾಗೆ ಅವನನ್ನು ನೂರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿಸಿತು, ಬಹುಶಃ ಇನ್ನೂರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ. ವಸಂತವು ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಒಬ್ಬನೇ.

ಅನಾರೋಗ್ಯದ ರೆಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ವಿಫಲ ಬೇಟೆಯು ಪ್ರಕೃತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ದುಃಖದ ಏಕಾಂಗಿ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದ ಚಿತ್ರಣವೂ ಆಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಓದುಗರ ಸಂಘಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮಾನವೀಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಅವುಗಳನ್ನು ಉಳಿದ ಅರಿವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಬರಹಗಾರರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯುವ ಓದುಗರನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಕ್ತಿ ಮನವಿಗಳಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯು ಅದರಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೂಲಕ ಈ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿ ಬರಹಗಾರನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನಗಳಿಂದ ಇಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬರಹಗಾರನು ಅವುಗಳನ್ನು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವನು ದಂಡಯಾತ್ರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ತನ್ನದೇ ಆದ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಸತ್ಯಗಳು ಮಾತ್ರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸದ ಪುಸ್ತಕದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಲೇಖಕರು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಅನೇಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೇಖಕರು ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಎಲ್ಲಾ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: ಆಡುಮಾತಿನ ವಿಧಾನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಟೋನ್, ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ತಮಾಷೆಯ ಟೀಕೆಗಳು. ಪುಸ್ತಕಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಇಗೊರ್ ಅಕಿಮುಶ್ಕಿನ್. ಅವುಗಳು "ತಿಳಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ", "ಅದ್ಭುತ ಆವಿಷ್ಕಾರ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ತುಂಬಿವೆ, ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯಗಳ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ನಿಸರ್ಗದ ವಿಸ್ಮಯಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಬರಹಗಾರನು ಓದುಗರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅಕಿಮುಶ್ಕಿನ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಪ್ರಕೃತಿ ಒಂದು ಮಾಂತ್ರಿಕ" (1990), ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿವರಣೆಯು ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಟ್ಲ್ಫಿಶ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಅವಳು ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಈಜುತ್ತಾಳೆ - ಅದ್ಭುತ ಅದ್ಭುತ! - ಪ್ರತಿಕ್ರಮದಲ್ಲಿ. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳಂತೆ ಅಲ್ಲ. ತಲೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಿಂದಕ್ಕೆ!

ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ, ಬರಹಗಾರನು ಮತ್ತೊಂದು ತಂತ್ರವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾನೆ: ಅವನು ಆಧುನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹಾಸ್ಯಮಯವಾಗಿ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾಂಗರೂ ("ಅನಿಮಲ್ ವರ್ಲ್ಡ್", 1971):

ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರೊಂದಿಗೆ ಮೊಲಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳಂತೆಯೇ ವೈರ್‌ಲೆಸ್ ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಓದುಗರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ಒಗಟುಗಳು, ರಹಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಳಸಂಚುಗಳಂತಹ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ತಂತ್ರಗಳು ಸಹ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಓದುಗನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸಬೇಕೆಂದು ಲೇಖಕನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತರ್ಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಯು ದೃಷ್ಟಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅಕಿಮುಶ್ಕಿನ್ ಅವರ ಅನೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಬರಹಗಾರ ನಿರಂತರವಾಗಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾನೆ, ನೋಟದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಓದುಗರನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿವೆ - "ಇವೆಲ್ಲ ಬೆಕ್ಕುಗಳು" (1975), "ಇವೆಲ್ಲ ನಾಯಿಗಳು" (1976), "ಇವೆಲ್ಲ ಹುಲ್ಲೆಗಳು" (1977). ಜಾತಿಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಪಝಲ್ ಗೇಮ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ - ಅಂತಹ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಿ. ಪುಸ್ತಕದ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಮತ್ತೊಂದು ತತ್ವವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬಹುದು - ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪದ್ಧತಿಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ಇದು ವಿವಿಧ ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಯೂರಿ ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ "ಹಲೋ ಅಳಿಲು! ಹೇಗಿದ್ದೀಯ ಮೊಸಳೆ? (1986) ಕಥೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೇಗೆ ಕೇಳುತ್ತವೆ, ಅನುಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಚಲಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಓದುಗರನ್ನು ರಂಜಿಸಲು, ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಕಹಿ ಮೂಲವನ್ನು "ಸಿಹಿ" ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಸತ್ಯದಿಂದ ದೂರವಿದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಬರಹಗಾರ-ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಕಡಿಮೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲ. ನಾವು I. Akimushkin, Yu. Dmitriev, V. Bianchi ಅಥವಾ N. Sladkov ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ದೇಶೀಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅರ್ನೆಸ್ಟ್ ಡಿ ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಅಥವಾ ಜೆರಾಲ್ಡ್ ಡ್ಯುರೆಲ್ ಅವರಂತಹ ಗಮನಾರ್ಹ ವಿದೇಶಿ ಬರಹಗಾರರಿಗೆ ಸಹ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು

1. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸವಾಲುಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ? I. ಅಕಿಮುಶ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು Y. ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

2. ನಿಸರ್ಗವಾದಿ ಬರಹಗಾರರು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಯಾವ ವಿಧಾನದಿಂದ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ?

ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿಯ ಕಥೆಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಳಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ವಿಜ್ಞಾನದ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಬಾರದು. ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಬಗ್ಗೆ ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಬಾರದು, ಅದು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಳುವ ಕಾನೂನುಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, "ಉತ್ತಮ ಫೆಲೋಗಳಿಗೆ ಪಾಠ" ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಈ ಕಥೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ “ಪಾಠಗಳ” ಬಗ್ಗೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ನೀತಿಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದಂತೆ ಮಾನವ ಸದ್ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸದ ಕಥೆಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿಟಾಲಿಯಾ ಬಿಯಾಂಚಿ(1894-1959). ಅವರ ಲೇಖನಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ವಾಹಕವಾಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿತು, ಅದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು (ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಿಯಾಂಚಿ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು-ಕಥೆಗಳಲ್ಲದ" ಎಂದು ಕರೆದರು). ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಾದಂಬರಿಯು ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಕೇವಲ ಮನರಂಜನೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ; ಬಿಯಾಂಚಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಜಗತ್ತನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ "ಮೂರ್ಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು" (1944) ವಿಜ್ಞಾನಿ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಚಿಕ್ಕ ಮಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ನಡುವಿನ ವಿವಾದದ ವಿಷಯವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಭಿನ್ನ ಗ್ರಹಿಕೆಯಾಗಿದೆ: ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ತಂದೆ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ತನ್ನ ಮಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಹುಡುಗಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ನಿಖರವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳಿಲ್ಲ. ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾ, ಅವಳು ತನ್ನ ತಂದೆಗೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ ("ಪ್ಲೋವರ್ ಏಕೆ ಬಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ಲೋವರ್ ಅದರ ಬಾಲವನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಿದೆ? ಅವರು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ?"). ಅಂತಹ ಅವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನವು ತಂದೆಗೆ ಮೂರ್ಖತನವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ("ಏನು ಅಸಂಬದ್ಧ! ಪಕ್ಷಿಗಳು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತವೆ?"). ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮಗಳ "ಮೂರ್ಖ" ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅವನನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿವೆ ಎಂದು ತಂದೆ ಯೋಚಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ, ಅವನು ಪ್ರಪಂಚದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ನೋಟವು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಆಳದಲ್ಲಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಬಿಯಾಂಚಿ ಪ್ರಕಾರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು "ಅತ್ಯಂತ ಆಳವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯವಾಗಿದೆ."

ಬಿಯಾಂಚಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಅದರ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಲೈವ್ ಆಡುಮಾತಿಗೆ ನಿಕಟತೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ - ಜಾನಪದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಪರಂಪರೆ. ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅವಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದನು, "ಭಾವನೆಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತು, ಭಾಷೆಯ ಸರಳತೆ" ತನ್ನ ಕಾವ್ಯದ ಮೂರು ಸ್ತಂಭಗಳೆಂದು ಕರೆದನು.

ಬಿಯಾಂಚಿಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕವು ಸರಳವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಇತರ, ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರು. ಆದರೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಬರಹಗಾರನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಿದನು ಮತ್ತು ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಿದನು. ಆದರೆ ಇದು ಬಿಯಾಂಚಿಯ ಕಥೆಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಲ್ಲ. ಅವರು ಉದ್ವಿಗ್ನ ನಿರೂಪಣಾ ಲಯ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಆಟ, ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - ಇವೆಲ್ಲವೂ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಬಿಯಾಂಚಿ ಬೆಳೆದು ಬರಹಗಾರರಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡರು. ಎರಡು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯ - ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ - ಬಿಯಾಂಚಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ ಕಥೆಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅವರಿಗೆ ವಸ್ತುವು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನದ ಅವಲೋಕನಗಳು. ಬಿಯಾಂಚಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ (ಅವರ ತಂದೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪಕ್ಷಿವಿಜ್ಞಾನಿ, ಮತ್ತು ಅವರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರರು ತಮ್ಮ ತಂದೆಯ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು). ಆದರೆ ಬಿಯಾಂಚಿ ಏನು ಬರೆದರೂ, ಅವರು ನಿಯಮಕ್ಕೆ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು: ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಂಗತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಳವಾದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನೋಟ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾನೂನುಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಬರಹಗಾರನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ತನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಬರಹಗಾರನು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನಾಯಕನ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಪರಕೀಯವಾಗಿರುವ ಮುಖಹೀನತೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಪಾತ್ರವು ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಬಿಯಾಂಚಿಗೆ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಹೆಸರುಗಳಿಲ್ಲ, ಪ್ರತಿ ಹೆಸರು ಪಾತ್ರವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರ (ಸ್ವಾಲೋ ಬೆರೆಗೊವುಷ್ಕಾ) ಅಥವಾ ಪದದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾವಣೆ (ಇರುವೆ) ಹೆಸರಿಗೆ ಸಾಕು. ಬಿಯಾಂಚಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನೋಟವನ್ನು (ಪಾರ್ಟ್ರಿಡ್ಜ್ ಆರೆಂಜ್ ನೆಕ್) ಮೇಲೆ ಆಡುವ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಬಿಯಾಂಚಿ ಮತ್ತು ಒನೊಮಾಟೊಪಾಯಿಕ್ ಹೆಸರುಗಳಿಗೆ (ಮೌಸ್ ಪೀಕ್, ಸ್ಪ್ಯಾರೋ ಚಿಕ್) ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ. ಪಾತ್ರಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬರಹಗಾರರಿಂದ ಮಾತ್ರ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಅಂತಹ ನಿಕಟತೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಓದುಗರಿಂದ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಥೆ "ಅರಣ್ಯ ಮನೆಗಳು" (1924) ಬಿಯಾಂಚಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಬರಹಗಾರ ಅಂತಹ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಕಾರಣವನ್ನು ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ - ಸ್ವಾಲೋ ಬೆರೆಗೊವುಷ್ಕಾ.

"ಅರಣ್ಯ ಮನೆಗಳು" ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕ ಎಂದು ನಾನು ಎಲ್ಲೆಡೆಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ಏನಿದೆ? ಇದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ - ಉತ್ತಮ ಆರಾಮ: ಎಲ್ಲಾ ಮನೆಗಳು, ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಉತ್ತಮ, ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕ. ಪುಟ್ಟ ನಾಯಕ ಇನ್ನೂ "ಮೂರ್ಖ", ದೊಡ್ಡ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಏನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಓದುಗರಂತೆ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಮೂಗು ತೂರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಬಹುಶಃ ಈ ವಿಶಾಲವಾದ, ಆದರೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅನ್ಯಲೋಕದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಅಸಹಾಯಕ ಬೆರೆಗೊವುಷ್ಕಾವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ದಯೆ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಬೆರೆಗೋವುಷ್ಕಾ ರಾತ್ರಿಯ ಮನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾ ಅಲೆದಾಡುವ ಕಥೆಯು ಕಳೆದುಹೋದ ಮಗುವಿನ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗಿನ ಹೋಲಿಕೆ ಈಗಾಗಲೇ ಕಥೆಯ ಮೊದಲ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ:

ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ, ಕಡಿದಾದ ಬಂಡೆಯ ಮೇಲೆ, ಯುವ ತೀರದ ಸ್ವಾಲೋಗಳು ಈಜುತ್ತಿದ್ದವು. ಅವರು ಕೀರಲು ಮತ್ತು ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಬೆನ್ನಟ್ಟಿದರು: ಅವರು ಟ್ಯಾಗ್ ಆಡಿದರು.

ಮಕ್ಕಳ ಆಟ ಯಾಕೆ ಬೇಡ? ಆದರೆ ಆಟವು ನಂತರ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಸ್ವಾಲೋ ಹಕ್ಕಿಯ ಗೂಡುಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದಾಗ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಆಟಿಕೆ ಮನೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ಅಲೆಮಾರಿಯು ಅವರಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನೂ ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವಳ ಮನೆಗೆ ತಲುಪಿದ ನಂತರ, ಶೋರ್ಲೈನ್ ​​ತನ್ನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಹಿಯಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾಳೆ.

ಸಣ್ಣ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಟವು ಕಥೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಖಾಲಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಬೆರೆಗೊವುಷ್ಕಾದ ಅಲೆದಾಡುವಿಕೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಬಿಯಾಂಚಿಗೆ ಪಕ್ಷಿ ಗೂಡುಗಳ ಕಥೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಜೀವನದ ವಿಶಾಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅವರ ವಿವರಣೆಗಳು ನಿಖರ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಪಕ್ಷಿವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಕಲಾವಿದನ ನೋಟದಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ವಿವರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಇಲ್ಲಿದೆ:

ಬರ್ಚ್ ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುವುದು ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಹಗುರವಾದ ಮನೆಯಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮನೆ ಬೂದು ಕಾಗದದ ತೆಳುವಾದ ಹಾಳೆಗಳಿಂದ ಗುಲಾಬಿಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಮಕ್ಕಳ ದೃಷ್ಟಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಕ್ಷಿ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ಏರ್ ತೊಟ್ಟಿಲು", ನಂತರ "ಗುಡಿಸಲು", ನಂತರ "ತೇಲುವ ದ್ವೀಪ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಮುದ್ದಾದ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಬೆರೆಗೊವುಷ್ಕಾವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ - "ಹೆಬ್ಬಾತು ಸ್ವಾನ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಏಕೆ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿಲ್ಲ? ಆದರೆ ಬಿಯಾಂಚಿ ಕ್ರಮೇಣ ಓದುಗರನ್ನು ಬೆರೆಗೊವುಷ್ಕಾಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಸ್ವಭಾವವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಹಕ್ಕಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆವಾಸಸ್ಥಾನದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮನೆಗಳ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಂಗತಿಗಳಿಂದ ಇದನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳಿವೆ "ಮೌಸ್ ಪೀಕ್" (1927) ಅವರ ಸಾಹಸಗಳನ್ನು ರಾಬಿನ್ಸನಾಡೆಸ್ನ ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅಧ್ಯಾಯಗಳ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ("ಹೌ ಎ ಲಿಟಲ್ ಮೌಸ್ ನಾವಿಕರಾದರು", "ಶಿಪ್ ರೆಕ್"), ಇದು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಮುದ್ರ ಸಾಹಸಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ರಾಬಿನ್ಸನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಇಲಿಯ ಹೋಲಿಕೆ ಹಾಸ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವರ ದುಷ್ಕೃತ್ಯಗಳ ಕಥೆಯು ಹಾಸ್ಯ ಅಥವಾ ವಿಡಂಬನೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಬಿಯಾಂಚಿಯ ನಾಯಕ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ತೀವ್ರವಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಕಥೆಯು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಟದ ವಿವರಣೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭಯಾನಕ ನೈಟಿಂಗೇಲ್-ದರೋಡೆಕೋರ ಒಂದು ಶ್ರೈಕ್-ಶ್ರೈಕ್, ಇಲಿಗಳ ಗುಡುಗು, ಇದು "ಒಂದು ಹಾಡುಹಕ್ಕಿ ಆದರೂ, ದರೋಡೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಡುತ್ತದೆ." ಮೌಸ್ ಸ್ವತಃ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜೈವಿಕ ಜಾತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವನು "ತನ್ನ ತಳಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಇಲಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ" ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಅವನನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾವಿನಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುವ ಪವಾಡವಲ್ಲ, ಆದರೆ "ಹಳದಿ-ಕಂದು ತುಪ್ಪಳ, ಭೂಮಿಯಂತೆಯೇ ಅದೇ ಬಣ್ಣ." ಮೌಸ್ ರಾಬಿನ್ಸೋನೇಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾ, ಬಿಯಾಂಚಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಮೌಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಭೀತ ನ್ಯಾವಿಗೇಟರ್ ಅನ್ನು ನೋಡುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಸಾಹಸಗಳ ಫಲಿತಾಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸುವುದನ್ನು ಓದುಗರು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು "ಎ ಗುಡ್ ಎಂಡ್" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಾಯದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಅಂತ್ಯವು ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

ಬಾಲ್ಯದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಅದೇ ಆಪ್ತತೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿದೆ "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಇರುವೆ" (1936) ಅವಳ ನಾಯಕ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದ ಮೊದಲು ಇರುವೆಗಳ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಇರಬೇಕು - ಇರುವೆಗಳ ಜೀವನದಿಂದ ಸತ್ಯ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಕತ್ತಲೆಯಾಗುವ ಮೊದಲು ಮನೆಗೆ ಧಾವಿಸುವ ಮತ್ತು ಕರುಣಾಜನಕವಾಗಿ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಕೇಳುವ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಮೂಲಕ, ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಇರುವೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ತಂತ್ರಗಾರರಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ: ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಕುತಂತ್ರದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವರು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಿಯಾಂಚಿಯ ನಾಯಕ ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾತ್ರಗಳು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಹಾರುತ್ತವೆ ಎಂಬ ವಿವರಣೆಯು ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯದೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ: ಬಿಯಾಂಚಿ ಕೀಟಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಬರಹಗಾರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಮುರಿಯುವುದಿಲ್ಲ - ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಣೆಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣದ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಬಂದವು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಜೀರುಂಡೆಯ ರೆಕ್ಕೆಗಳು "ನಿಖರವಾಗಿ ಎರಡು ತಲೆಕೆಳಗಾದ ತೊಟ್ಟಿಗಳು", ಅದು "ಮೋಟಾರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವಂತೆ" ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ನೀಡಿದ ದಾರದ ಮೇಲೆ, ನೀವು ನಿಜವಾದ ಸ್ವಿಂಗ್ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಬಿಯಾಂಚಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಅಜ್ಞಾತವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಟದ ಅಂಶವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತವೆ. ಆಟವು ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ರೂಪಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದ ಬಗ್ಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಸೂರ್ಯನು ಈಗಾಗಲೇ ಭೂಮಿಯ ಅಂಚನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ" ಮತ್ತು ನಾಯಕನ ಅನುಭವಗಳ ಬಗ್ಗೆ: "ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ಎಸೆದರೂ." ಅರಿವಿನ ವಿಷಯದ ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇವೆಲ್ಲವೂ ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಿಯಾಂಚಿ ಜಾನಪದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯದಿಂದ ಬಡಾಯಿ ನಾಯಕನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಅಂತಹ ಬಡಾಯಿ - ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನಾಯಿಮರಿ "ಮೊದಲ ಬೇಟೆ" (1924) ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಅವನಿಂದ ಮರೆಮಾಡಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದವು ಎಂದು ಅವರು ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಶತ್ರುಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಕಥೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಟದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಆಡುವುದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ವಭಾವತಃ ಸೂಚಿಸಿದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ "ಆಡುತ್ತಾರೆ". ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ.

ಹೂಪೋ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹರಡಿತು, ಬಾಲವನ್ನು ತೆರೆದು, ಕೊಕ್ಕನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿತು. ನಾಯಿಮರಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ: ಯಾವುದೇ ಹಕ್ಕಿ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಟ್ಲಿ ಪ್ಯಾಚ್ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಕ್ರವಾದ ಸೂಜಿ ಅದರಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಬೌನ್ಸರ್ Rosyanka - ಸೊಳ್ಳೆ ಸಾವು (1925) ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನಾಗಿದ್ದು, ಅವನ ಅವೇಧನೀಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ಹಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಲೇಖಕನು ಮೂರ್ಖ ನಾಯಿಮರಿಯನ್ನು ಕರುಣಿಸಿದರೆ (ಅವನಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಬಾಲಿಶವಿದೆ), ನಂತರ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುವ ಸೊಳ್ಳೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ - ಅವನು ಜೌಗು ಸಸ್ಯಕ್ಕೆ ಬಲಿಯಾದನು.

ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಬಿಯಾಂಚಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಾಧನಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರು - ಒಂದು ಒಗಟು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಗಟನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ("ಯಾರು ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ?", "ಯಾರ ಕಾಲುಗಳು ಇವು?"). ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಆಟದಿಂದ ಒಗಟು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ. ಕಥೆ "ಯಾರು ಏನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ?" (1923) ಒಂದು ವಿರೋಧಾಭಾಸದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ: "ಇಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದವರು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ." ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದವರು ಹಾಡಬಹುದೇ? ಹೀಗೆ ಹೊಸ ನಿಗೂಢತೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ. "ನೆಲದಿಂದ ಕೇಳಿದೆ: ಕುರಿಮರಿ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಹಾಡಿದಂತೆ, ಉಬ್ಬುತ್ತದೆ." ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹಾಡುವ ಕುರಿಮರಿ ಒಂದು ಸ್ನೈಪ್ ಆಗಿದೆ. ಆದರೆ ನಂತರ ಹೊಸ ರಹಸ್ಯ: ಅವನು ಏನು ಹಾಡುತ್ತಾನೆ? ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿರೋಧಾಭಾಸ - ಬಾಲ. ಧ್ವನಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗಾಯನವು ಓದುಗರ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಬಿಯಾಂಚಿ ಧ್ವನಿಯ ಆಟ ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛದ ಲಯಬದ್ಧ ರಚನೆಯ ಮೂಲಕ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. "ಈಗ ನಿಶ್ಯಬ್ದ, ನಂತರ ಜೋರಾಗಿ, ನಂತರ ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ, ನಂತರ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮರದ ರಾಟ್ಚೆಟ್ ಕ್ರ್ಯಾಕಲ್ಸ್" (ಇದು ಕೊಕ್ಕರೆ ಬಗ್ಗೆ). "ಇದು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ, ಸಿರೆಯ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ರೆಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ, ದಾರವು ಝೇಂಕರಿಸುವಂತೆ" (ಇದು ಬಂಬಲ್ಬೀಯ ಬಗ್ಗೆ). ಆದರೆ ಧ್ವನಿ ಆಟವು ಸ್ವತಂತ್ರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. "ಪ್ರಂಬ್-ಬೂ-ಬೂ-ಬೂಮ್" - ಇದು ಯಾರು? ವಾಸ್ತವಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ನೋಡುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ, ಇದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅದ್ಭುತ ಜಗತ್ತು. ಬಿಯಾಂಚಿಯ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಶಬ್ದಗಳ ಪ್ರಸರಣವು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಆದರೂ ಇದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ). ಪ್ರಪಂಚದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ರೂಪಾಂತರವು ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ "ಹಕ್ಕಿ ಮಾತು "(1940) ಪಕ್ಷಿಗಳ ಧ್ವನಿಗಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ದಟ್ಟವಾಗಿ ಚಿಮುಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗಾಗಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿವಾದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ವಾದಕರ ನಡುವಿನ ನಿರಂತರ ಸಂಭಾಷಣೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಬಿಯಾಂಚಿಯ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಅನೇಕ ವಿವಾದಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ವಾದಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಾನೂನುಗಳಾಗಿವೆ ("ಯಾರ ಮೂಗು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ?", 1924).

ಬಿಯಾಂಚಿ ಅನೇಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಮಾದರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು - "ಟೆರೆಮೊಕ್ "(1929) - ಜಾನಪದ ಸಂಚಿತ ಕಥೆಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಈ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಲಿಂಕ್‌ಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬಿಯಾಂಚಿಯ ಕಥೆಯು ಜಾನಪದ "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಬರಹಗಾರನು ಸಂಪ್ರದಾಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಆಡುತ್ತಾನೆ: ಅವನ "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಅರಣ್ಯ ಓಕ್ನ ಟೊಳ್ಳಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನ ನಿವಾಸಿಗಳು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಆಶ್ರಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಬಿಯಾಂಚಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿನ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾದರಿಗಳ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಂತೆ "ಗೂಬೆ" (1927), ಇದು ಗೂಬೆಯನ್ನು ಓಡಿಸಲು ಮನುಷ್ಯನ ಅವಿವೇಕದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಸಂಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಂತೆ, ಇಲ್ಲಿ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವಲ್ಲಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ತರ್ಕವಿದೆ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅಸಾಧಾರಣ ವಿರೋಧಾಭಾಸ (ಗೂಬೆಗಳು ದೂರ ಹಾರುತ್ತವೆ - ಹಾಲು ಇರುವುದಿಲ್ಲ) ಸಾಕಷ್ಟು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಬಿಯಾಂಚಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಈ ಅಥವಾ ಆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪೌರಾಣಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕಥೆಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯವು ಪೌರಾಣಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುತ್ತದೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಬಿಯಾಂಚಿ ತಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಮುದ್ರಿಸಿದರು. ಒಂದು ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ "ಟ್ರ್ಯಾಪರ್ಸ್ ಟೇಲ್ಸ್" (1935) ದೂರದ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಓಸ್ಟ್ಯಾಕ್ಸ್‌ನಿಂದ ಬಿಯಾಂಚಿ ಮಾಡಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಜಾನಪದದ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಲ್ಯುಲ್ಯಾ" ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಈ ಹಕ್ಕಿಗೆ ಕೆಂಪು ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಕ್ಕನ್ನು ಏಕೆ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದ ಪುರಾಣವು ಹಕ್ಕಿಯ ನೋಟವನ್ನು ಭೂಮಿಯ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿದೆ. ಒಂದು ಸಣ್ಣ ನಿರ್ಭೀತ ಹಕ್ಕಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಳಕ್ಕೆ ಧುಮುಕುವುದು, ಸಮುದ್ರದ ತಳದಿಂದ ಒಂದು ಪಿಂಚ್ ಭೂಮಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆ ಮೂಲಕ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿತು.

ಬಿಯಾಂಚಿಯ ಕೆಲವು ಕಥೆಗಳು ವಾರ್ಷಿಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಚಕ್ರದ ವಿವರಣೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ. ವಾರ್ಷಿಕ ಚಕ್ರದ ಚಿತ್ರವು ಅಸಾಧಾರಣ "ಕಾದಂಬರಿ" ಯಲ್ಲಿದೆ "ಕಿತ್ತಳೆ ಕುತ್ತಿಗೆ" (1941), ಇದು ಪಾರ್ಟ್ರಿಡ್ಜ್‌ಗಳ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಬಿಯಾಂಚಿ ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು "ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ತುತಿಗೀತೆ" ಎಂದು ಕರೆದರು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿದರು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು

1. ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿಯ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ?

2. ವಿ. ಬಿಯಾಂಕಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಏನು?

3. ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಪದದ ಆಟದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ. ಅವರ ಲೇಖಕರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಶ್ರೇಷ್ಠರೂ ಇದ್ದಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯಗಳು "ಸಣ್ಣ ಸಹೋದರರಿಗೆ" ಮನುಷ್ಯನ ಮಾನವೀಯ ಮನೋಭಾವದ ವಿಚಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕ ಮನುಷ್ಯ. ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಅವನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರದ ನಿಜವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಜನರ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಬರಹಗಾರರು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸ್ನೇಹದ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ. ಪ್ರಾಣಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನವು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅವನಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧಾಭರಿತ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಬರಹಗಾರ-ನೈಸರ್ಗಿಕವು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಆದರೆ ಮನುಷ್ಯನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ದೈತ್ಯ ಆನೆಯಾಗಿರಲಿ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಅರಣ್ಯ ಪಕ್ಷಿಯಾಗಿರಲಿ. "ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ" ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತ ಗಮನವು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇದು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಮಹತ್ವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ - ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಪಕ್ಷಿಗಳು ತ್ವರಿತ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಸಮಂಜಸ" ಎಂಬುದು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳೆರಡೂ ಆಗಿರಬಹುದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಮ್ಮ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾದ ಅಥವಾ ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ತರಬೇತುದಾರರು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿ. ಡುರೊವ್) ತಮ್ಮ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದ ಕಥೆಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಕಥೆಗಳು ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ (ಅವುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ), ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವುಗಳು ಸಹ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿವರಣೆಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಬರಹಗಾರರು ನೈಜ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿಅವನ ಬಗ್ಗೆ "ಪುಟ್ಟ ಕಥೆಗಳು" (1937).

ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳು, ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅರ್ಥವಾಗುವ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ 11 ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಸ್ಟೀಫನ್ ಫ್ರೈ. "ಸಾಮಾನ್ಯ ಭ್ರಮೆಗಳ ಪುಸ್ತಕ"

ಸ್ಟೀಫನ್ ಫ್ರೈ ಅವರ "ಬುಕ್ ಆಫ್ ಜನರಲ್ ಡೆಲ್ಯೂಷನ್ಸ್" ಬಗ್ಗೆ: "ಮನುಕುಲವು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಾವು ಮರಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಅತ್ಯಂತ ಅದ್ಭುತವಾದ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿ ಕೂಡ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಮರಳಿನ ಧಾನ್ಯಗಳು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಇರುತ್ತದೆ."

ಟಿಪ್ಪಣಿ.ಸಾಮಾನ್ಯ ಭ್ರಮೆಗಳ ಪುಸ್ತಕವು 230 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ. ಸ್ಟೀಫನ್ ಫ್ರೈ ಓದುಗರಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎದುರಾಗುವ ಹುಸಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳು, ಪುರಾಣಗಳು, ತಪ್ಪು ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ನೈಜ ಪುರಾವೆಗಳ ಸರಪಳಿಯ ಮೂಲಕ ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಓದುಗರು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಮಂಗಳವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಒಣ ಸ್ಥಳ ಎಲ್ಲಿದೆ, ಯಾರು ಪೆನ್ಸಿಲಿನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸ್ಟೀಫನ್ ಫ್ರೈ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ - ಹಾಸ್ಯದ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ಪುಸ್ತಕವು ನಮ್ಮನ್ನು ಮೂರ್ಖರನ್ನಾಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕುತೂಹಲವನ್ನುಂಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿಮರ್ಶಕಿ ಜೆನ್ನಿಫರ್ ಕೇ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ರಿಚರ್ಡ್ ಡಾಕಿನ್ಸ್. "ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಪ್ರದರ್ಶನ: ವಿಕಾಸಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿ"

ರಿಚರ್ಡ್ ಡಾಕಿನ್ಸ್‌ನ ಸಹವರ್ತಿ ಮತ್ತು ದಿ ಇನ್ನರ್ ಫಿಶ್‌ನ ಹೆಚ್ಚು ಮಾರಾಟವಾದ ಲೇಖಕರಾದ ನೀಲ್ ಶುಬಿನ್ ಅವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು: “ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ವಿಕಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ಷಮೆಯಾಚನೆ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು ಪಾಯಿಂಟ್ ಅನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. "ದಿ ಗ್ರೇಟೆಸ್ಟ್ ಶೋ ಆನ್ ಅರ್ಥ್" ಎಂಬುದು ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ವಿಚಾರಗಳಲ್ಲೊಂದಾದ ಆಚರಣೆಯಾಗಿದೆ... ಡಾಕಿನ್ಸ್ ಅನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರು ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಮಹಾನ್ ರಹಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ತಲೆಬಾಗುತ್ತಾರೆ."

ಟಿಪ್ಪಣಿ.ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ರಿಚರ್ಡ್ ಡಾಕಿನ್ಸ್ ವಿಕಾಸವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಮೂಲದ ಏಕೈಕ ಸಂಭವನೀಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯದೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಪ್ರದರ್ಶನ: ಎವಿಡೆನ್ಸ್ ಫಾರ್ ಎವಲ್ಯೂಷನ್ ಹೇಗೆ ಪ್ರಕೃತಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನವರು ಸೇರಿದಂತೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಭೇದಗಳು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ದೈವಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅನುಯಾಯಿ ಕೂಡ ವಿಕಾಸದ ವಿರುದ್ಧ ವಾದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಡಾಕಿನ್ಸ್‌ನ ಬೆಸ್ಟ್ ಸೆಲ್ಲರ್ ಡಾರ್ವಿನ್‌ನ 200 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವ ಮತ್ತು ಅವನ ಆನ್ ದಿ ಆರಿಜಿನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೀಸೀಸ್‌ನ 150 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವದಂದು ಹೊರಬಂದಿತು.

ಸ್ಟೀಫನ್ ಹಾಕಿಂಗ್. "ಸಮಯದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಇತಿಹಾಸ"

ಸ್ಟೀಫನ್ ಹಾಕಿಂಗ್ ಅವರ ಎ ಬ್ರೀಫ್ ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ಟೈಮ್ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ: “ನನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಾವು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಬಹುಶಃ ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಮಡೋನಾ ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ."

ಟಿಪ್ಪಣಿ.ಅವರ ಯೌವನದಲ್ಲಿ, ಸ್ಟೀಫನ್ ಹಾಕಿಂಗ್ ಅವರು ಅಟ್ರೋಫಿಕ್ ಸ್ಕ್ಲೆರೋಸಿಸ್ನಿಂದ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿಗೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದರು, ಅವರ ಬಲಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳು ಮಾತ್ರ ಮೊಬೈಲ್ ಆಗಿದ್ದವು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. 40 ವರ್ಷಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಇಡೀ ಪೀಳಿಗೆಯ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಾಡದಿರುವಂತೆ ಸ್ಟೀಫನ್ ಹಾಕಿಂಗ್ ಅವರು ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಎ ಬ್ರೀಫ್ ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ಟೈಮ್ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ನಮ್ಮ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಶ್ವತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಮ್ಮೆಯಾದರೂ ಯೂನಿವರ್ಸ್ ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಅದು ಅಮರವಾಗಿದೆಯೇ, ಅದು ಅನಂತವಾಗಿದೆಯೇ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಏಕೆ ಇದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯವು ನಮಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಓದುಗರಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸೂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಬೇಕು ಎಂದು ಲೇಖಕರು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಪುಸ್ತಕವನ್ನು 1988 ರಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹಾಕಿಂಗ್ ಅವರ ಯಾವುದೇ ಕೃತಿಯಂತೆ, ಅದರ ಸಮಯಕ್ಕಿಂತ ಮುಂದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಇಂದಿಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಾರಾಟವಾಗಿದೆ.

ಡೇವಿಡ್ ಬೊಡಾನಿಸ್. "E=mc2. ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಮೀಕರಣದ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ

ಟಿಪ್ಪಣಿ.ಡೇವಿಡ್ ಬೋಡಾನಿಸ್ ಯುರೋಪಿಯನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದ್ಭುತವಾದ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. 1905 ರಲ್ಲಿ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಅವರ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಆವಿಷ್ಕಾರದಿಂದ ಪ್ರೇರಿತರಾದ E=mc2 ಸಮೀಕರಣ, ಡೇವಿಡ್ ಬೋಡಾನಿಸ್ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತೆರೆದರು. ಅವರು ಸಂಕೀರ್ಣದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಳವಾದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಅದನ್ನು ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಪತ್ತೇದಾರಿ ಕಥೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರು. ಇದರಲ್ಲಿನ ನಾಯಕರು ಫ್ಯಾರಡೆ, ರುದರ್‌ಫೋರ್ಡ್, ಹೈಸೆನ್‌ಬರ್ಗ್, ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ನಂತಹ ಮಹೋನ್ನತ ಭೌತವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಂತಕರು.

ಡೇವಿಡ್ ಮಾಟ್ಸುಮೊಟೊ. “ಮನುಷ್ಯ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಅದ್ಭುತ ರಹಸ್ಯಗಳು, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಗಳು»

ಪುಸ್ತಕದ ಮೇಲೆ ಡೇವಿಡ್ ಮಾಟ್ಸುಮೊಟೊ: "ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದಾಗ, ಅವು ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ."

ಟಿಪ್ಪಣಿ.ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಮತ್ತು ಪಿಎಚ್‌ಡಿ. ಡೇವಿಡ್ ಮಾಟ್ಸುಮೊಟೊ ಅವರು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಮರ ಕಲೆಗಳ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಅನೇಕ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾಟ್ಸುಮೊಟೊ ಮಾನವ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿಚಿತ್ರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ಮತ್ತು ಅರಬ್ಬರ ಅಸಾಮರಸ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಜಿಡಿಪಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ, ಜನರ ದೈನಂದಿನ ಬಗ್ಗೆ ಆಲೋಚನೆಗಳು ... ಸುಲಭವಾದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಪುಸ್ತಕವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶ್ರಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಊಹೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವಲ್ಲ. “ಮನುಷ್ಯ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಅದ್ಭುತ ರಹಸ್ಯಗಳು, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು” ಒಂದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಯಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಸಾಹಸ ಕಾದಂಬರಿ. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಓದುಗರು ಅದರಲ್ಲಿ ಚಿಂತನೆಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಡಿ ವಾಲ್. "ನೈತಿಕತೆಯ ಮೂಲಗಳು. ಸಸ್ತನಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವನ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ"

ಅವರ "ನೈತಿಕತೆಯ ಮೂಲ" ಕುರಿತು ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಡಿ ವಾಲ್: "ನೈತಿಕತೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾನವ ಆಸ್ತಿಯಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲವನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಬೇಕು. ಪರಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಇತರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕೋತಿಗಳು, ನಾಯಿಗಳು ಮತ್ತು ಆನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸರೀಸೃಪಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿವೆ.

ಟಿಪ್ಪಣಿ.ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ವಿಶ್ವಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಫ್ರಾನ್‌ಸ್ ಡಿ ವಾಲ್ ಚಿಂಪಾಂಜಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೊನೊಬೊಸ್‌ಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸಂಶೋಧಿಸಿದ ನಂತರ, ನೈತಿಕತೆಯು ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗೆ ಆಘಾತವಾಯಿತು. ವಿಜ್ಞಾನಿ ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಮಹಾನ್ ಮಂಗಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ದುಃಖ, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖದಂತಹ ನಿಜವಾದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ನಂತರ ಅವರು ಇತರ ಪ್ರಾಣಿ ಜಾತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ರೀತಿ ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಡಿ ವಾಲ್ ಅವರು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ನೈತಿಕತೆ, ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಧರ್ಮದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದರು.

ಅರ್ಮಾಂಡ್ ಮೇರಿ ಲೆರಾಯ್. "ಮ್ಯಟೆಂಟ್ಸ್"

"ಮ್ಯುಟೆಂಟ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಅರ್ಮಾಂಡ್ ಮೇರಿ ಲೆರಾಯ್: "ಈ ಪುಸ್ತಕವು ಮಾನವ ದೇಹವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು. ಗರ್ಭಾಶಯದ ಕತ್ತಲೆಯ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ಒಂದೇ ಕೋಶವು ಭ್ರೂಣ, ಭ್ರೂಣ, ಮಗು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ವಯಸ್ಕನಾಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ತಂತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ನಾವು ಏನಾಗುತ್ತೇವೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಇದು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅದರ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಟಿಪ್ಪಣಿ.ಅರ್ಮಾಂಡ್ ಮೇರಿ ಲೆರಾಯ್ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಪ್ರಯಾಣ ಬೆಳೆಸಿದರು, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಕಸನೀಯ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವಿಜ್ಞಾನದ ವೈದ್ಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಾದರು. ಮ್ಯಟೆಂಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅರ್ಮಾಂಡ್ ಮೇರಿ ಲೆರಾಯ್ ಮ್ಯಟೆಂಟ್‌ಗಳ ಆಘಾತಕಾರಿ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ದೇಹವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಯಾಮಿ ಅವಳಿಗಳು, ಹರ್ಮಾಫ್ರೋಡೈಟ್‌ಗಳು, ಸಮ್ಮಿಳನಗೊಂಡ ಅಂಗಗಳು ... ಒಮ್ಮೆ ಕ್ಲಿಯೋಪಾತ್ರ, ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದು, ಗರ್ಭಿಣಿ ಗುಲಾಮರನ್ನು ತಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಕಿತ್ತುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಆದೇಶಿಸಿದಳು ... ಈಗ ಅಂತಹ ಅನಾಗರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಹಿಂದಿನವು ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿಜ್ಞಾನವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆನುವಂಶಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಮಾನವ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಹೇಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಮಾಂಡ್ ಮೇರಿ ಲೆರಾಯ್ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಜಾನ್ ಲೆಹ್ರೆರ್. "ನಾವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ"

ಜೋನಾ ಲೆಹ್ರರ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದ ಮುನ್ನುಡಿ: "ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಯಶಸ್ವಿ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬರಲು ಸಮರ್ಥರು."

ಟಿಪ್ಪಣಿ.ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶ್ವ-ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜನಪ್ರಿಯತೆ, ಜಾನ್ ಲೆಹ್ರರ್, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾನಸರ್ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಪತ್ರಕರ್ತರಾಗಿ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ನರವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಹೌ ವಿ ಮೇಕ್ ಡಿಸಿಶನ್ಸ್ ಎಂಬ ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ಜೋನಾ ಲೆಹ್ರೆರ್ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಾನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವದನ್ನು ಏಕೆ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಯಾವಾಗ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪುಸ್ತಕವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಫ್ರಿತ್ ಕ್ರಿಸ್. "ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ಆತ್ಮ. ನರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ನಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ

"ಬ್ರೈನ್ ಅಂಡ್ ಸೋಲ್" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಫ್ರಿತ್ ಕ್ರಿಸ್: "ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ನೋಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂಪರ್ಕವು ನಿಕಟವಾಗಿರಬೇಕು ... ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ನಡುವಿನ ಈ ಸಂಪರ್ಕವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ.

ಟಿಪ್ಪಣಿ.ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ನರವಿಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಫ್ರಿತ್ ಕ್ರಿಸ್ ಮಾನವ ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಅವರು 400 ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. "ಬ್ರೈನ್ ಅಂಡ್ ಸೋಲ್" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳು ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಈ ಚಿತ್ರಗಳು ಎಷ್ಟು ನೈಜವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜಗತ್ತನ್ನು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ಅವನು ತುಂಬಾ ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಫ್ರಿತ್ ಪ್ರಕಾರ, ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸು ಸ್ವತಃ ಭೂತ, ವರ್ತಮಾನ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಿಚಿಯೋ ಕಾಕು. "ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಆಫ್ ದಿ ಇಂಪಾಸಿಬಲ್"

ದಿ ಫಿಸಿಕ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಇಂಪಾಸಿಬಲ್ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಮಿಚಿಯೋ ಕಾಕು ಅವರ ಉಲ್ಲೇಖ: “ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಸಾಧ್ಯವಾದುದನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬೇಕು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತರಾಗಬೇಕು ಎಂದು ನನಗೆ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಹಿಂದೆ ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟದ್ದು ಹೇಗೆ ಸ್ಥಾಪಿತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸತ್ಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನೋಡಿದ್ದೇನೆ.

ಟಿಪ್ಪಣಿ. Michio Kaku ಮೂಲದಿಂದ ಜಪಾನೀಸ್ ಮತ್ತು ಪೌರತ್ವದಿಂದ ಅಮೇರಿಕನ್, ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಲೇಖಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು, ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಜನಪ್ರಿಯತೆ. ಅವರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಬೆಸ್ಟ್ ಸೆಲ್ಲರ್ಗಳಾಗಿವೆ. "ಫಿಸಿಕ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಇಂಪಾಸಿಬಲ್" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಅವರು ನಂಬಲಾಗದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ, ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದುಗರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ: ಬಲ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು, ಅದೃಶ್ಯತೆ, ಮನಸ್ಸಿನ ಓದುವಿಕೆ, ಭೂಮ್ಯತೀತ ನಾಗರಿಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಪ್ರಯಾಣ.

ಸ್ಟೀಫನ್ ಲೆವಿಟ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟೀಫನ್ ಡಬ್ನರ್. ಫ್ರೀಕೋನಾಮಿಕ್ಸ್

"ಸ್ಟೀಫನ್ ಲೆವಿಟ್ ಯಾವುದೇ ಸರಾಸರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳಂತಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇದು ಉತ್ತಮ ಅಥವಾ ಭಯಾನಕವಾಗಬಹುದು. " - ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಟೈಮ್ಸ್ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್

ಟಿಪ್ಪಣಿ.ಲೇಖಕರು ದೈನಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ವಾಕರಿ, ವೇಶ್ಯಾವಾಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಚಿತ್ರ ಆರ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ವಿವರಣೆ. ಆಘಾತಕಾರಿ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಪ್ರಚೋದನಕಾರಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಕಾನೂನುಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಟೀವನ್ ಲೆವಿಟ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟೀವನ್ ಡಬ್ನರ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅರ್ಹವಾಗಿ ಅನೇಕ ಹೊಗಳಿಕೆಯ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು. ಫ್ರೀಕೋನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಬರೆದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಜವಾದ ಸೃಜನಶೀಲರು. ರಷ್ಯಾದ ವರದಿಗಾರನ ಪ್ರಕಾರ ದಶಕದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಇತಿಹಾಸವು ಪುಸ್ತಕಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಜಗತ್ತು ಎಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ, ಅದರ ರಚನೆಯು ಎಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಇವುಗಳು ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೂವಿಜ್ಞಾನ, ಉತ್ತಮ ನಡತೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ಹುಡುಗಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಕಥೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಪುಸ್ತಕಗಳ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ: ಮಾನವ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಅದ್ಭುತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜನಪ್ರಿಯ ಕಥೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಗಳು, ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದವರೆಗೆ ಮಾನವ ಜ್ಞಾನದ ಯಾವುದೇ ಶಾಖೆಯಲ್ಲಿ ಮನರಂಜನೆಯ ಪುಸ್ತಕಗಳು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸುವ ಹೆಚ್ಚು ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಆಕರ್ಷಕ ಮಾರ್ಗಗಳು ಲಭ್ಯವಿವೆ - ದೂರದರ್ಶನ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನ ವಿಶಾಲವಾದ ವಿಸ್ತಾರಗಳು, ಶ್ರೀಮಂತ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ನಿಧಿಗಳು. ಅವರು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಕಲಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನದ ಜೊತೆಗೆ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವ ಯೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಸಾಧನವಾಗಿ ಆಗಬಹುದು - ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಜೊತೆಗೆ, ಮಗು ಕಲಿಯಲು ಕಲಿಯಲು, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು, ಉಲ್ಲೇಖ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ನೀವು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ಲೇಖನವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು ಇದರಿಂದ ಅದು ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿಯೂ ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು .

ಕಿರಿಯ ಓದುಗರಿಗಾಗಿ

ಮಗು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ತನ್ನ ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಮೊದಲ ಹಂತದ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ - ವಸ್ತುಗಳ ಸಾರ, ಜೀವನ, ನಮ್ಮ ಮಾನವ ಜೀವನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸುವುದು. ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳು ಅಥವಾ ಪುಟ್ಟ ತಾಯಿಯ ಕಥೆಗಳು ಅವನಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಅಂತಹ ತಾಯಿಯ ಕಥೆಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಘಟನೆಗಳಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಅವನು ಹೇಗೆ ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದನು, ಅವನು ಹೇಗೆ ಗಂಜಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದನು, ಅವನು ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಡಿದನು, ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದನು. ಜಟಿಲವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹ ಕಥೆಗಳು ಕ್ರಂಬ್ಸ್ನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಘಟನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನೂ ಸಹ ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತವೆ. ಮಗು, ಅವನಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಡೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತದೆ, ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ (ಮೊದಲು ಅವರು ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು, ನಂತರ ಅವರು ಅದರಲ್ಲಿ ಗಂಜಿ ಹಾಕಿದರು, ನಂತರ ಅವರು ಒಂದು ಚಮಚವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಪ್ರಾಸ ಅಥವಾ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೇಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಕಲ್ಪನೆಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ ಅಂತಹ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದವರು. ತಾಯಿ, ಅಜ್ಜಿ ಅಥವಾ ದಾದಿಗಳ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯಗಳು ಮಗು ತನ್ನ ದೇಹದ ರಚನೆಯನ್ನು, ಅವಳ ಕುಟುಂಬದ ಜೀವನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೊದಲ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಗಟುಗಳು ಅನಿವಾರ್ಯ ( ಗ್ರೇ ಲಿಟಲ್ ಡೆನಿಸ್ ದಾರದ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುತ್ತಿದ್ದರು- ಜೇಡ), ನೀತಿಕಥೆಗಳು ( ಹಂದಿಮರಿ ಮೊಟ್ಟೆ ಇಟ್ಟಿತು), ಇದು ವಸ್ತುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಜಗತ್ತನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಆಟ. ಮಗುವಿಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೋಡಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ನೀವೇ ರಚಿಸಿ. ಮೂಲಕ, ನೀತಿಕಥೆಯ (ಅಥವಾ ಬದಲಾವಣೆ) ಸ್ಪಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ "ಗೊಂದಲ".

ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಗಳು

ಜನರ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಹಂತವೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯದಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದು ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಜನರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ: ಮಾರಾಟಗಾರರು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಚಾಲಕರು ಕಾರುಗಳನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ದ್ವಾರಪಾಲಕರು ಬೀದಿಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ವೈದ್ಯರು ಪಾಲಿಕ್ಲಿನಿಕ್ನಲ್ಲಿ ಜನರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ... ಪೊಲೀಸರು ಮತ್ತು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಪೊಲೀಸರು ಇದ್ದಾರೆ. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಗಳು, ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕರು ಮತ್ತು ಮಾಣಿಗಳು, ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಟಿಕೆಟ್ ಹೇಳುವವರು, ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು.

ಮಗುವಿನಿಂದ ಈ ಜನರ ಉದ್ಯೋಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವು ಇನ್ನೂ ಬಹಳ ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಇದೆ, ಆದರೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪರಿಚಯವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ - ಇದು ಸಮಯಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಕ್ರಮೇಣ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಮನರಂಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವ ಗಮನದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ: ಬೈಸಿಕಲ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಸರಿಪಡಿಸುವುದು, ಗುಂಡಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹೊಲಿಯುವುದು ಅಥವಾ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವೇ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ.

ಕಾರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಡ್ರೊಫಾ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್‌ನ ಹಲವಾರು ಸರಣಿಯ ಪುಸ್ತಕ ಕತ್ತರಿಸುವಿಕೆಗಳು. ಡೈ-ಕಟ್ ಪುಸ್ತಕವು ರಟ್ಟಿನ ಪುಸ್ತಕವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಪುಸ್ತಕವು ಕಾರಿನ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಯಂತೆ ಆಗುತ್ತದೆ. ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಟ್ರಾಕ್ಟರ್, ಮತ್ತು ಟ್ರಕ್, ಮತ್ತು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಟ್ರಕ್ ಮತ್ತು ಪೊಲೀಸ್ ಕಾರು ಇದೆ. ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಠ್ಯಗಳು ಟೀಕೆಗೆ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ), ಆದರೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆಯ ಕಥೆಯಿಂದ, ಮಗು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಜನರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ನ ಪುಸ್ತಕಗಳು "ಮಿರ್ ಡೆಟ್ಸ್ಟ್ವಾ - ಮೀಡಿಯಾ" ಬೀವರ್ ಕ್ಯಾಸ್ಟರ್ ಬಗ್ಗೆಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ ಲಾರ್ಸ್ ಕ್ಲಿಂಟಿಂಗ್ ಅವರು ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೇಯಿಸುವುದು, ಹೊಲಿಯುವುದು, ಮರಗೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಬೀಸಿದ ಟೈರ್ಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಲಾಕರ್ ಅನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ನನ್ನ ದೇಶ, ನನ್ನ ನಗರ, ನನ್ನ ಬೀದಿ

ಮಗುವಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಬೇಬಿ ತನ್ನ ಮನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅವನ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರ, ಅವನ ನೆಚ್ಚಿನ ವಾಕಿಂಗ್ ಮಾರ್ಗಗಳು. ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗು ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಅಚ್ಚರಿಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಚಳಿಗಾಲದ ಸಂಜೆ, ಅವರು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪೈನ್ ಮರಗಳು ಬೆಳೆದ ಸರೋವರದ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಹೋದರು ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿಯೇ ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ವಿಳಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬೇಕಾಗಿದೆ: ಅವನ ಮನೆ ಯಾವ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಯಾವ ನಗರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲಿ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಇತರ ಜನರು, ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಒಂದೇ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ನಗರದಲ್ಲಿ, ಬೇರೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಅಂತಹ ನಾಗರಿಕ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯು ಜನರು ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಹೊರಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಹೌದು, ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಪತ್ರದ ಪ್ರಯಾಣದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಭವ್ಯವಾದ ಕಥೆ - ಬೋರಿಸ್ ಝಿಟ್ಕೋವ್ಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆ - " ಮೇಲ್"(ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸಹ ನೋಡಬಹುದು). ಅಂದಹಾಗೆ, ಬೋರಿಸ್ ಝಿಟ್ಕೋವ್ ನೆನೆಟ್ಸ್ ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್‌ನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ "ಮೇಲ್" ಎಂಬ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (ನೀವು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ಅದ್ಭುತ ಬರಹಗಾರನ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅದ್ಭುತವಾದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅದು ಅವನನ್ನು ಜನರ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಧೈರ್ಯ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ).

ಆದರೆ ಭೌಗೋಳಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಹುಶಃ ಅತ್ಯಂತ ಆಕರ್ಷಕವಾದದ್ದು ಎಬಿ ಖ್ವೊಲ್ಸನ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು. "ಚಿಕ್ಕವರ ರಾಜ್ಯ" .

ನಾವು ಏನೇ ಓದಿದರೂ, ಯಾವುದೇ ಪುಸ್ತಕ - ಭಾವಗೀತೆ, ಸಾಹಸ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ವಿಶ್ವಕೋಶ - ತಾಯಿಯು ಯಾವುದೇ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಅವಕಾಶ. ಅದನ್ನು ನೋಡಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಅದ್ಭುತವಾದ ಭೇಟಿಯನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು.

ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಹಂತವೆಂದರೆ ಮಾನವ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ (ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಾರಿಗೆ, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ (ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಉತ್ತಮ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೊದಲ ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳು. ಕೀಟಗಳು, ಮೀನು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಗರಗಳು, ಪರ್ವತಗಳು ಮತ್ತು ಮರುಭೂಮಿಗಳು, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳು, ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು).

ವಿಶ್ವ ನಕ್ಷೆ, ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಖಂಡಗಳು, ಅವರ ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಇತರ ದೇಶಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅವರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಉತ್ತಮ ವಿಶ್ವಕೋಶ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಿವೆ. ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರು Eksmo ಪ್ರಕಾಶನ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಡೆಬೊರಾ ಚಾನ್ಸೆಲರ್ಸ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ಸ್ ಅಟ್ಲಾಸ್ ಆಫ್ ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್), ಅಥವಾ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್‌ನ "ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ವಿಶ್ವಕೋಶ" ಸರಣಿ "ಮಖಾನ್" ("ಸಾರಿಗೆ ಇತಿಹಾಸ", "ಪ್ರಾಣಿಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ), ಅಥವಾ ಪ್ರಕಾಶನ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಸರಣಿಯಿಂದ "ವೈಟ್ ಸಿಟಿ" "ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ ಆಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್"ಮತ್ತು "ಕಲಾವಿದರ ಕಥೆಗಳು".

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವಕೋಶದ ಸೋಗಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ತಪ್ಪಾದ, ಸುಳ್ಳು ಮಾಹಿತಿ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಸತ್ಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಕಳಪೆ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ನೈಜ, ವಯಸ್ಕ, ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳು, ನಿಘಂಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ. ಹೇಗೆ? ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿ - ಅಂತಹ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ದೂರ ಹೋಗಬೇಡಿ. ಹೌದು, ಮಗು ಕ್ರಮೇಣ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಆದರೆ "ಉಪಯುಕ್ತ" ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಓದಬೇಕು ಎಂಬ ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರೆ ಅದು ತುಂಬಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ.

ಈಗಾಗಲೇ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಿಂದ, crumbs ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು "ಕಷ್ಟ" ಎಂದು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸರಳವಾಗಿ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಎರಡು ವರ್ಷದಿಂದ, ಬಹುಶಃ, ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಿಶ್ವಕೋಶ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತೋರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೋಡಿ, ನೋಡಿದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಿ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಕೋಶದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಖನಿಜಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಜ್ಞಾನದ ವಿಶಾಲತೆಯು ಯುವ ಓದುಗರಿಗೆ ಏಕೈಕ ಹವ್ಯಾಸವಾಗಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬಾರದು. ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಉಲ್ಲೇಖಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಓದುವ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಗಳು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಇತರ ಸಾಹಿತ್ಯ - ಕಾದಂಬರಿಗಳಿವೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಮಗುವಿನ ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಕುತೂಹಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಇವು ಸಸ್ಯಗಳು, ಇತರ ಗ್ರಹಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ನಿಗೂಢ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪವಾಡದ ನುಗ್ಗುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾದ ನೀತಿಬೋಧಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾದಂಬರಿ ಕಥೆಗಳಾಗಿವೆ. - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿ. ಓಡೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ "ದಿ ಟೌನ್ ಇನ್ ದಿ ಸ್ನಫ್ಬಾಕ್ಸ್" ಅಥವಾ ಜೆ. ಲ್ಯಾರಿಯವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದಿ ಎಕ್ಸ್ಟ್ರಾಆರ್ಡಿನರಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಕಾರಿಕ್ ಮತ್ತು ವಲ್ಯ".

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳು. B. Zhitkov, V. Bianchi, M. Prishvin, E. Charushin, G. Skrebitsky ಅವರ ಕೃತಿಗಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನಹರಿಸುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತರುತ್ತವೆ, ಅದು ನಮ್ಮನ್ನು ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಪರಿಸರ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು - ವೈ.ಕೋವಲ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಎಫ್. ಸಾಲ್ಟೆನ್ "ಬಾಂಬಿ" ಅಥವಾ ಆರ್. ಕಿಪ್ಲಿಂಗ್ ("ಮೊಗ್ಲಿ" ಮಾತ್ರವಲ್ಲ) ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವವನ್ನು, ಅನುಭೂತಿ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದು. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಾನ್ವಿತ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕರ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಾವು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ: ಕೆ ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ, ಐ. ರೊಮಾನೋವಾ, ಡಿ. ಡ್ಯಾರೆಲ್, ಇ. ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್, ಡಿ. ಹ್ಯಾರಿಯಟ್, ಎಫ್. ಮೊವಾಟ್.

ನಾವು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆವಿಷ್ಕಾರಕ ಮಗುವು ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಶೋಧಕನಾಗಿದ್ದು, ಅವನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ: ವಸ್ತುಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ. "ಅನುಪಯುಕ್ತ" ಸಾಧನಗಳು, ನೆಲೆವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಅವನು ಯೋಚಿಸಲು, ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

"ನಾನು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನೋಡಿ!" ಸಂತೋಷದ ತಾಯಿ ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್ - ಮೀಡಿಯಾ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ಮಕ್ಕಳ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಮಾಂತ್ರಿಕ (ಸ್ವಲ್ಪ ಹುಚ್ಚುತನದ) ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವ ಅದ್ಭುತ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದೆ: ಟೊವೊನೆನ್ ಸಾಮಿ, ಹವುಕೈನೆನ್ ಐನೊ "ಟಾಟು ಮತ್ತು ಪಟು - ಇನ್ವೆಂಟರ್ಸ್" .

ಈ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪುಸ್ತಕವು ಇಡೀ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಅದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಳಸಬಹುದು ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ವರ್ತನೆ. ಒಂದು ಮಗು ಉಪಯುಕ್ತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವನ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು "ಹಾಳು" ಮಾಡುವಂತಹದ್ದರೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕರು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ಒಂದು ಮಗು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಹೀನ ಏನನ್ನಾದರೂ ರಚಿಸಬಹುದೇ ... ಏಕೆ? ಏಕೆಂದರೆ ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಉತ್ಪನ್ನವಲ್ಲ, ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವವಲ್ಲ. ಹೊಸದನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮಾತ್ರ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ. ಮಗು, ಏನನ್ನಾದರೂ ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು, ಅವನಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ, ಅವನ ಸುತ್ತಲೂ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ - ಮತ್ತು ಇದು ಅವನಿಗೆ ಬಹಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆ (ಗ್ರಹಿಕೆ), ಅದರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅಂದರೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ.

ಮಗು 6-7 ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದುತಮಾಷೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಿಚಿತ್ರ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಗುತ್ತಾನೆ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಮುಳುಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಆವಿಷ್ಕಾರಕರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಾಗಿಪಟು ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಟೂ ಕುರಿತ ಪುಸ್ತಕವು ಬಹುತೇಕ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಂತಿದೆ: ಪರಿಗಣಿಸಲು ಹಲವು ವಿಷಯಗಳಿವೆ, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯನ್ನು ಕೇಳಿ, ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ... ವಿವಿಧ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ವಿಚಿತ್ರ ಸಾಧನಗಳು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು!

ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಸರಣಿಯಿಂದ ಮೆಶ್ಚೆರಿಯಾಕೋವ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಟಾಮ್ ಟೈಟಸ್ ಸೈನ್ಸ್ ಲ್ಯಾಬ್"ಮತ್ತು "ವಿಜ್ಞಾನ ಮನರಂಜನೆ" .

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಇಲ್ಲಿದೆ:

• I. ಅಕಿಮುಶ್ಕಿನ್ "ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚ"
• ಎನ್. ಗೋಲ್, ಎಂ. ಖಾಲ್ತುನೆನ್ "ಹರ್ಮಿಟೇಜ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕಿನ ಮನೆ"
• Y. ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ "ಗ್ರಹದ ಮೇಲೆ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು"
• B. ಝಿಟ್ಕೋವ್ "ನಾನು ಕಂಡದ್ದು" ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಇತರ ಕೃತಿಗಳು
• ಎ. ಇವನೋವ್ "ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಮೂನ್ಲಿಟ್ ಪಾತ್"
• A. ಇಶಿಮೋವಾ "ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸ"
• O. ಕುರ್ಗುಜೋವ್ "ಪೊಚೆಮುಚ್ಕಿಯ ಹೆಜ್ಜೆಯಲ್ಲಿ".
• ಇ. ಲೆವಿಟನ್ "ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ" ಮತ್ತು ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಇತರ ಪುಸ್ತಕಗಳು
• ಎಲ್. ಲೆವಿನೋವಾ, ಜಿ. ಸಪ್ಗಿರ್ "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಕುಬರಿಕ್ ಮತ್ತು ಟೊಮ್ಯಾಟಿಕ್, ಅಥವಾ ಮೆರ್ರಿ ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್"
• ವಿ. ಪೊರುಡೊಮಿನ್ಸ್ಕಿ "ದಿ ಫಸ್ಟ್ ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವ್ ಗ್ಯಾಲರಿ"
• S. ಸಖರ್ನೋವ್ "ವಿಸಿಟಿಂಗ್ ಮೊಸಳೆಗಳು" ಮತ್ತು ಇತರರು.
• N. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ "ಅವರನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸು"
• ವಿ. ಸೊಲೊವಿಯೋವ್ "ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸ"
• A. ಉಸಾಚೆವ್ "ಟ್ರೆಟ್ಯಾಕೋವ್ ಗ್ಯಾಲರಿಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಸ್", "ತಮಾಷೆಯ ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರ", "ಮನರಂಜನಾ ಭೂಗೋಳ", "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ಏರೋನಾಟಿಕ್ಸ್", "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್" ಮತ್ತು ಇತರ ಪುಸ್ತಕಗಳು
• ಎ. ಶಿಬೇವ್ "ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ, ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಿ", "ಪತ್ರ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ"
• ಜಿ. ಯುಡಿನ್ "ಪ್ರಪಂಚದ ಮುಖ್ಯ ಅದ್ಭುತ", "ಝನಿಮಾಟಿಕಾ", "ಜನಿಮಾಟಿಕಾ ಫಾರ್ ಕಿಡ್ಸ್" ಮತ್ತು ಇತರ ಪುಸ್ತಕಗಳು
• "ಎಬಿಸಿ. ರಾಜ್ಯ ಹರ್ಮಿಟೇಜ್ ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ"

ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

ವಿನಡೆಸುತ್ತಿದೆ

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ, ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಧಿಯ ವಿಸ್ತರಣೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿವಾದಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಇಲಾಖೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದೇ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕಲೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ - ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ನಿಯಮಗಳು. ಬೋಧನೆ, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬರೆದ ಕೃತಿಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಓದುವ ವಲಯದಲ್ಲಿ, ಆ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪದ, ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಕೆಲವು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳು (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳು, ಧಾರ್ಮಿಕ ಕಾವ್ಯಗಳು) ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಈ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದೆ. ಅವರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಆ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಯುವ ಓದುಗರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು, ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಅಗತ್ಯವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ರಚನೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳ ನೋಟದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಅವರ ಲೇಖಕರು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದವನ್ನು ಬೋಧನಾ ವಸ್ತುಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೀವನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ

ಮಕ್ಕಳ ಓದುವ ವಲಯದ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕೃತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಯುವ ಓದುಗರ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ: ಭಾಗ ಒಂದು - ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಹಿತ್ಯ; ಭಾಗ ಎರಡು - ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಿಯಾದ ಅರಿವಿನ, ಅಥವಾ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ.

http://www.allbest.ru/ ನಲ್ಲಿ ಹೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮಾನವ ಅಂಶಕ್ಕೆ, ಅದರ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ, ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ "ಐಡಿಯಾಗಳ ನಾಟಕ", ತಾತ್ವಿಕ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ದೃಢೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ "ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿ", ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿರೂಪಣೆಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾದಂಬರಿ, ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ-ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಜಂಕ್ಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸೋಣ. ನಾವು N.M ನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುತ್ತೇವೆ. ಡ್ರುಝಿನಿನಾ.

1. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುತ್ತವೆ. ಈ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಓದುಗರನ್ನು ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅದು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

2. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪುಸ್ತಕವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ನಾಯಕನಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಘಟನೆಗಳ ನಾಯಕನಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿರುತ್ತಾನೆ.

3. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕರು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಭೂದೃಶ್ಯವು ನಾಯಕನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಭೂದೃಶ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲಸದ ಅರಿವಿನ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿಯ ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಚಳಿಗಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯವು ಗುರುತಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅವುಗಳ ಜಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು A. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಥೆ "ನಿಕಿತಾ ಅವರ ಬಾಲ್ಯ" - ಓದುಗರಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು - ಸಂತೋಷದ ನಿರಂತರ ಭಾವನೆ.

4. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಹುಡುಕಾಟಗಳು, ಸಂಶೋಧನೆಗಳು, ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಜ್ಞಾನದ ಸಂವಹನ. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಈ ಪುಸ್ತಕ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? - ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ-ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅಥವಾ ಕಾದಂಬರಿಗೆ ಸೇರಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

5. ಕಲೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅರಿವಿನ ಜ್ಞಾನದ ಅಂಶಗಳು ಅವುಗಳ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಥೆಯ ಲೇಖಕರ ಕಾರ್ಯವು ಅರಿವಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು. ಇದು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೃತಿಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದೆ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆರಂಭಿಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು: ಹೆಸಿಯಾಡ್ ಅವರ "ವರ್ಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಡೇಸ್", ಜಾನ್ ಅಮೋಸ್ ಕೊಮೆನಿಯಸ್ ಅವರ "ದಿ ವಿಸಿಬಲ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಇನ್ ಪಿಕ್ಚರ್ಸ್", ವಿಎಫ್ ಒಡೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ "ವರ್ಮ್". ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಲೇಖಕರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳು M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್, V. ಬಿಯಾಂಚಿ, I. ಅಕಿಮುಶ್ಕಿನ್, N. Sladkov, G. Skrebitsky, E. ಶಿಮ್, A. Bram, E. ಸ್ಯಾಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್, D. Kerwood , Gray Owl, ಇತ್ಯಾದಿ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳ ನೋಟ, ಮೊದಲ ಪ್ರೈಮರ್ಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಪುಸ್ತಕಗಳು (16-17 ಶತಮಾನಗಳು) ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಪದ್ಯಗಳು, ಧರ್ಮೋಪದೇಶಗಳಿಗೆ ಮನವಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಲೇಖಕರು ಬಾಲ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಕರಿಯನ್ ಇಸ್ಟೊಮಿನ್ ಅವರನ್ನು ಮೊದಲ ರಷ್ಯಾದ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರ "ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರೈಮರ್" (1694) ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ: ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ತತ್ವವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕಾಲ್ಪನಿಕವೂ ಆಗಿದೆ. ಪತ್ರದಿಂದ ಪತ್ರಕ್ಕೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವರ್ಣಮಾಲೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ನೈತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿತರು.

ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯವು 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಸಕ್ತಿಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಜ್ಞಾನೋದಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಧನೆಗಳು.

ಈಗಾಗಲೇ 17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅನುವಾದಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದವು: ಈಸೋಪನ ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ಬೋವಾ ಕೊರೊಲೆವಿಚ್, ಯೆರುಸ್ಲಾನ್ ಲಾಜರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕಥೆಗಳು. M. ಸೆರ್ವಾಂಟೆಸ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಡಾನ್ ಕ್ವಿಕ್ಸೋಟ್" ಅನ್ನು ಮರುಕಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು.

1768 ರಿಂದ, ಈ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಮೊದಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಸ್ತಿಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಚಿ.ಪೆರಾಲ್ಟ್ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಅನುವಾದಿಸಲಾಯಿತು. "ಗಲಿವರ್ಸ್ ಟ್ರಾವೆಲ್ಸ್" ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಜೆ. ಸ್ವಿಫ್ಟ್ ಅವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ-ಸಾಹಸ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಮಗುವಿನ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು 18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ವಿಶ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಸಂವಾದದ ಒಂದು ರೂಪ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಂದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). D. ಡೆಫೊ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ರಾಬಿನ್ಸನ್ ಕ್ರೂಸೋ" ಜರ್ಮನ್ ಶಿಕ್ಷಕ J. G. Kampe ಅವರ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮರುಕಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದ ಸಂವಾದ ರೂಪವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಪ್ರಾರಂಭವು ಎಫ್. ಫೆನೆಲೋನ್ ಅವರ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಕಾದಂಬರಿ ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಟೆಲಿಮಾಕಸ್, ಸನ್ ಆಫ್ ಯುಲಿಸೆಸ್‌ನ ವಿ.ಕೆ. ಟ್ರೆಡಿಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಅನುವಾದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಟೆಲಿಮಾಕಸ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಹಿರಿಯ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರ ಅಲೆದಾಟಗಳು (ಇದು ಮನೆಯ ಹೆಸರಾಯಿತು) ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಲೇಖಕರಿಗೆ ಓದುಗರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿತು. ಅನುವಾದದ ನಂತರ, ಹಲವಾರು "ಉತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವೇಕಯುತ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು", "ತಾಯಿಯಿಂದ ತನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ನೀತಿವಂತ ಗೌರವದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಮಗಳಿಗೆ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗಕ್ಕೆ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಸದ್ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪತ್ರಗಳು" ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಈ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನೋದಯದ ವಿಚಾರಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನೈತಿಕತೆಯ ರೂಪವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು. "ಉತ್ತಮ ನಡತೆಯ ಮಕ್ಕಳು" ಎಂದು ಸಂಬೋಧಿಸಿದ "ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ" ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ, ಆಜ್ಞಾಧಾರಕ ಮಕ್ಕಳ ತರ್ಕಗಾರನು ನಾಯಕನಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡನು.

ಎಂವಿ ಲೋಮೊನೊಸೊವ್, ಎಪಿ ಸುಮರೊಕೊವ್ ("ನೆಲಿಡೋವಾ ನಗರ ಮತ್ತು ಬೋರ್ಶ್‌ಚೋವಾ ನಗರದ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಪತ್ರ"), ಯಾ. ಬಿ. ಕ್ನ್ಯಾಜ್ನಿನ್ ("ರಷ್ಯನ್ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಕಲೆಗಳ ಸಂದೇಶ") ಅವರ ಓಡ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಜ್ಞಾನೋದಯದ ಪಾಥೋಸ್ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. MH ಮುರವಿಯೋವ್. ಭವಿಷ್ಯದ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ, ಓಡ್ಸ್ ಲೇಖಕರು ಜ್ಞಾನೋದಯ, ನಮ್ರತೆ ಮತ್ತು ಶ್ರಮ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯ ಉತ್ತುಂಗದ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತತೆಯನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿದರು. ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ, MM ಖೆರಾಸ್ಕೋವ್ ("ಮಗುವಿಗೆ"), G. A. ಖೋವಾನ್ಸ್ಕಿ ("ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂದೇಶ ನಿಕೋಲುಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಗ್ರುಶಿಂಕಾ"), P.I. ಗೊಲೆನಿಶ್ಚೇವ್-ಕುಟುಜೋವ್ ("ಐದು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗನಿಗೆ"), I. I. ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ ("ಇವರಿಗೆ" ಬೇಬಿ"), ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಅವಧಿ ಎಂದು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಮುಗ್ಧ ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳ ಸಮಯ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪರಿಶುದ್ಧತೆ, ಅವರು ಭವಿಷ್ಯದ ಲೌಕಿಕ ಕಷ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಲೋಭನೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.

A. T. ಬೊಲೊಟೊವ್ ಅವರು "ಮಕ್ಕಳ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಥವಾ ಮಹಿಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ನೈತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಕ್ಕಾಗಿ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ರಚನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ಪುಸ್ತಕವು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಸಿತು, ಕೋಪರ್ನಿಕನ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿತು. ಬೊಲೊಟೊವ್ ಅವರ ನಾಟಕ "ದ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಅನಾಥರು" ಸಹ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿತ್ತು, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ನಾಟಕೀಯತೆಯ ಆರಂಭವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿತು. N. G. ಕುರ್ಗಾನೋವ್ ಅವರ "ಪಿಸ್ಮೋವ್ನಿಕ್" (ಅತ್ಯಂತ ಸಂಪೂರ್ಣ - 4 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ, 1790) ಎಲ್ಲಾ ಓದುವ ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕವಾಯಿತು.

18 ನೇ ಶತಮಾನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ "ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ಸ್ ರೀಡಿಂಗ್ ಫಾರ್ ದಿ ಹಾರ್ಟ್ ಅಂಡ್ ಮೈಂಡ್" (1785-89) ಗಾಗಿ ಮೊದಲ ರಷ್ಯನ್ ನಿಯತಕಾಲಿಕದ ನೋಟದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಹಲವಾರು ತಲೆಮಾರುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿತು. ಅದರ ಪ್ರಕಾಶಕ N. I. ನೊವಿಕೋವ್ ಉತ್ತಮ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಜರ್ನಲ್ನ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಕಂಡರು, ಆ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ." ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಉದಾತ್ತ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ತುಂಬಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೆಯ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರ್ಹತೆಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಗೌರವಿಸಲಾಯಿತು, ಯಾವುದೇ ಹಿಂಸಾಚಾರವನ್ನು ಖಂಡಿಸಲಾಯಿತು ("ಡಾಮನ್ ಮತ್ತು ಪೈಥಿಯಾಸ್", "ಔದಾರ್ಯ ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ", "ಗ್ರಾಮ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಗ", "ಪೋಷಕರ ಅನುಕರಣೆಯಲ್ಲಿ", ಇತ್ಯಾದಿ).

H. M. ಕರಮ್ಜಿನ್ ಜರ್ನಲ್ (ಕಥೆ "ಯುಜೀನ್ ಮತ್ತು ಯೂಲಿಯಾ", ಅನುವಾದಗಳು, ಕವನಗಳು) ಪ್ರಕಟಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಓದುವ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು "ಕಳಪೆ ಲಿಜಾ", "ರೈಸಾ", ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕಾದಂಬರಿಗಳು "ನಟಾಲಿಯಾ, ದಿ ಬೋಯಾರ್ಸ್ ಡಾಟರ್" ಮತ್ತು "ಬೋರ್ನ್ಹೋಮ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್" ಸೇರಿವೆ. ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣ - ಬೇರೊಬ್ಬರ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶದ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಜಾಗೃತಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆತ್ಮದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ನುಗ್ಗುವಿಕೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಏಕತೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಫಲಪ್ರದವಾದದ್ದು A. S. ಶಿಶ್ಕೋವ್ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಅವರು "ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯ" ಕ್ಯಾಂಪೆ (ರಷ್ಯಾದ ಆವೃತ್ತಿಯು 10 ಆವೃತ್ತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಯಿತು) "ನಾಟಕಗಳ" ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಆಯ್ದವಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಿದರು. "ಸ್ನಾನಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಹಾಡು", "ಚಳಿಗಾಲದ ಸಂತೋಷಗಳ ನಿಕೋಲಾಶಿನ್ ಹೊಗಳಿಕೆ" ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಶ್ಕೋವ್ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ಕಾನಸರ್ ಆಗಿ ತೆರೆದುಕೊಂಡರು. ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಆಟಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಪಂಚವು A. F. ಮೆರ್ಜ್ಲ್ಯಾಕೋವ್ ("ಕೋರಸ್ ಆಫ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಟು ಲಿಟಲ್ ನತಾಶಾ", ಇತ್ಯಾದಿ) ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ.

1812 ರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧವು ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿತು. P. ಬ್ಲಾಂಚಾರ್ಡ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು (ಎಫ್. ಗ್ಲಿಂಕಾ, ಎಸ್. ನೆಮಿರೊವ್ ಅವರಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ) "ಪ್ಲುಟಾರ್ಚ್ ಫಾರ್ ಯೂತ್" ಮತ್ತು "ಪ್ಲುಟಾರ್ಚ್ ಫಾರ್ ಯಂಗ್ ಮೇಡನ್ಸ್" ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿತು. 1812 ರ ನಂತರ ಪ್ರಕಟವಾದ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಲ್ಲಿ, "ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಷ್ಯನ್ನರ" ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಹೊಸ ಅಧ್ಯಾಯಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. 1823 ರ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಪುಸ್ತಕವು ಓಲ್ಗಾ, ಸ್ವ್ಯಾಟೋಸ್ಲಾವ್ ಮತ್ತು ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್‌ನಿಂದ ಕುಟುಜೋವ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಗ್ರೇಶನ್‌ವರೆಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸದ ವಿಲಕ್ಷಣ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿತು. A. O. ಇಶಿಮೋವಾ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು "ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸ" ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕೃತಿಗಳ (ಕರಮ್ಜಿನ್ ಸೇರಿದಂತೆ) ಪ್ರವೀಣ ಪ್ರತಿಲೇಖನದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ದೇಶನವು ಇಶಿಮೋವಾ ಮತ್ತು ಎಪಿ ಸೊಂಟಾಗ್ ("ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪವಿತ್ರ ಇತಿಹಾಸ ...", ಭಾಗಗಳು 1-2, 1837) ಅವರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ.

18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ ಮಗುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಹಲವಾರು ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಅದರ ನಾಯಕ ಓದುಗರ ಪೀರ್ (ವಿವಿ ಎಲ್ವೊವ್ ಅವರಿಂದ "ಗ್ರೇ ಆರ್ಮಿಯಾಕ್" , "ಕಪ್ಪು ಕೋಳಿ, ಅಥವಾ ಭೂಗತ ನಿವಾಸಿಗಳು" ಎಎ ಪೊಗೊರೆಲ್ಸ್ಕಿ, "ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಅಜ್ಜ ಐರಿನಿ" V. F. ಓಡೋವ್ಸ್ಕಿ ಅವರಿಂದ).

A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕೆಲಸವು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದೆ. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಸ್ವತಃ ತನ್ನ ಯಾವುದೇ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಿಲ್ಲ. ಆದರೆ, ವಿಜಿ ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದಂತೆ, "... ಯಾರೂ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ರಷ್ಯಾದ ಕವಿಗಳು ಯುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಬುದ್ಧ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದವರ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು ಅಂತಹ ನಿರ್ವಿವಾದದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪಡೆದಿಲ್ಲ ... ಓದುಗರು, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರಂತೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ನೈತಿಕ, ಉತ್ತಮ ಪ್ರತಿಭೆ, ಕವಿ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ ... ". "ಟೇಲ್ಸ್", "ರುಸ್ಲಾನ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ" ಗೆ ಪರಿಚಯ, ಕವಿಯ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಕವಿತೆಗಳು ನಮ್ಮ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಆರಂಭಿಕವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತವೆ. A.A. ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, "ಈ ಕೃತಿಗಳು, ವಿಧಿಯ ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ, ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮಹಾನ್ ಪ್ರತಿಭೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸೇತುವೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ."

ಆದಾಗ್ಯೂ, 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟದ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಹ ವಿತರಿಸಲಾಯಿತು. ಕವನ ಮತ್ತು ಗದ್ಯ, B. ಫೆಡೋರೊವ್, V. ಬುರಿಯಾನೋವ್, P. ಫರ್ಮನ್ ಅವರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ನೈತಿಕತೆ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ವಿಮರ್ಶೆಯಿಂದ ವಿರೋಧಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿತು. "ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ" ಕಥೆಗಳನ್ನು ಗರಿಷ್ಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಮುಕಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಟೀಕಿಸುತ್ತಾ, ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅಮೂರ್ತ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧಪ್ರದ ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಚಿತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾ, ಎ.ಐ. ಹೆರ್ಜೆನ್, ಎನ್.ಜಿ. ಚೆರ್ನಿಶೆವ್ಸ್ಕಿ, ಎನ್.ಎ. ಡೊಬ್ರೊಲ್ಯುಬೊವ್ ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ I. A. ಕ್ರಿಲೋವ್ ಅವರ ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದರು, ಕವನ ಮತ್ತು V. A. ಜುಕೊವ್ಸ್ಕಿ, Mtov. , ಎನ್ವಿ ಗೊಗೊಲ್, ಪಿಪಿ ಎರ್ಶೋವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಹಂಪ್ಬ್ಯಾಕ್ಡ್ ಹಾರ್ಸ್". 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಓದುವ ವಲಯ. ಅನುವಾದಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ R. E. ರಾಸ್ಪ್, ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್, E. T. A. ಹಾಫ್ಮನ್, H. K. ಆಂಡರ್ಸನ್, C. ಡಿಕನ್ಸ್, W. ಸ್ಕಾಟ್, F. ಕೂಪರ್, J. ಸ್ಯಾಂಡ್, V. ಹ್ಯೂಗೋ ಮತ್ತು ಇತರರು.

40 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದಿಂದ. ಮಕ್ಕಳ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಕವಿತೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು, ಓದುಗರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಈ ಕೃತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಿದವು, ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ (ಕೆ. ಎ. ಪೀಟರ್ಸನ್ ಅವರಿಂದ "ಅನಾಥ", "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು ...." ಎಫ್.ಬಿ. ಮಿಲ್ಲರ್, "ಆಹ್, ಗೊಟ್ಚಾ, ಪಕ್ಷಿ , ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ..." A. Pchelnikova). ಕವನಗಳನ್ನು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವು ಮಕ್ಕಳ ಆಟವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟವು.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ, N. A. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಿಂದ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೊಸ ಹಂತವನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಯಿತು. ಕವಿ ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದನು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ನಾಟಕೀಯ ಜೀವನ ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿದನು ("ರೈಲ್ವೆ"). ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ರೈತ ಮಗು ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕನಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು, ಮೋಡಿ ತುಂಬಿದರು, ನಿಷ್ಫಲ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಜೀವನ ವಿಧಾನವಾಗಿ ವಿರೋಧಿಸಿದರು. ಮಕ್ಕಳ ಓದುವ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಕವಿಯ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ರೈತ ಕಾರ್ಮಿಕರು I. S. ನಿಕಿಟಿನ್, I. Z. ಸುರಿಕೋವ್, A. N. ಪ್ಲೆಶ್ಚೀವ್, ಯಾ. P. ಪೊಲೊನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಮಕ್ಕಳ ಕಾವ್ಯದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. A. A. ಫೆಟ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ("ಬೆಕ್ಕು ಹಾಡುತ್ತದೆ, ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸುತ್ತಿದೆ", "ಮಾಮ್! ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿ ..."), A. N. ಮೈಕೋವ್ ("ಹೇಮೇಕಿಂಗ್", "ಲುಲಬಿ") ವಯಸ್ಕರು, ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಗತವಾಗಿತ್ತು, ಮಕ್ಕಳು ಭಯಪಡುವ ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸುವ "ಹಿರಿಯ", "ಪೋಷಕರು" ಎಂದು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಆದರೆ ನಿಕಟ ಜನರು, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬಂದವು, ನಗು ಧ್ವನಿಸಿತು, ಮಕ್ಕಳ ದುಃಖ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷಗಳು ಬಹಿರಂಗಗೊಂಡವು.

ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಅಂಶವೆಂದರೆ L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಅವರ "ಹೊಸ ಎಬಿಸಿ" ಯಲ್ಲಿ ಅವರು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲವಾಗಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪದದ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ "ಸೋಂಕಿನ" ಪವಾಡಕ್ಕೆ ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಹೊರಟರು. ವಿಶ್ವ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಸರಳ ಶೈಲಿಯ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. "ಎಬಿಸಿ" ಗಾಗಿ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆದರು, "ಫಿಲಿಪ್ಪೋಕ್", "ಕೊಸ್ಟೊಚ್ಕಾ", ಇತ್ಯಾದಿ ಕಥೆಗಳು, "ಪ್ರಿಸನರ್ ಆಫ್ ದಿ ಕಾಕಸಸ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.

ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಬೋಧಪ್ರದ ಕಥೆಗಳು ("ಫೋರ್ ಡಿಸೈರ್ಸ್", ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಇನ್ ದಿ ಗ್ರೋವ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದವು. ಅವರು ಎಲ್.ಎನ್. ಮೊಡ್ಜಲೆವ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿದರು, ಅವರ ಕವಿತೆಗಳು "ಶಾಲೆಗೆ ಆಹ್ವಾನ" ("ಮಕ್ಕಳು! ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿ!") ವಿಶೇಷ ಓದುವ ಯಶಸ್ಸು, ಬಹು ಮರುಮುದ್ರಣಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ತಾತ್ವಿಕ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ "ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಪರ್ರಿಂಗ್ ಕ್ಯಾಟ್" NP ವ್ಯಾಗ್ನರ್, ಇದರ ಕೇಂದ್ರ ವಿಷಯವೆಂದರೆ - ಮಾನವ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ.

ಕಾನ್ ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಬಂದ ಬರಹಗಾರರು. 19 - ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳಿ. 20 ಶತಮಾನಗಳು, ಅದರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿತು, ಹೊಸ ಪ್ರಕಾರದ ರೂಪಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿತು. ಡಿಎನ್ ಮಾಮಿನ್-ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು ಯುರಲ್ಸ್ ಜೀವನದ ಚಿತ್ರಗಳು, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಟೈಗಾದ ಕಠಿಣ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಆಳವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದವು ("ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಕಥೆಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ). V. M. ಗಾರ್ಶಿನ್ ಅವರ "ದಿ ಟ್ರಾವೆಲಿಂಗ್ ಫ್ರಾಗ್" ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅದ್ಭುತವಾದ ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯು ಚಿಕ್ಕ ಓದುಗರಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಹಬಾಳ್ವೆ ನಡೆಸಿತು.

ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಟ್ರೈಲಾಜಿ "ಬಾಲ್ಯ", "ಹದಿಹರೆಯ", "ಯೌವನ", S. T. ಅಕ್ಸಕೋವ್ ಅವರ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ "ಬಾಗ್ರೋವ್ ಮೊಮ್ಮಗನ ಬಾಲ್ಯ", ನಾಯಕ-ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. ಈ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಬಾಲ್ಯವು ಭಾವನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಶ್ರೀಮಂತ ಪ್ರಪಂಚವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭವಿಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವು ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ಮಗುವಿನ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಪಂಚವು ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಂದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರೆ.

A.P. ಚೆಕೊವ್, V. G. ಕೊರೊಲೆಂಕೊ, A. I. ಕುಪ್ರಿನ್, K. M. ಸ್ಟಾನ್ಯುಕೋವಿಚ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ "ಅವಮಾನಿತ ಮತ್ತು ಅವಮಾನಕರ" ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಮಾಜವು ಅವರನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಚೆಕೊವ್ ಅವರಿಂದ "ವಂಕಾ ಝುಕೋವ್" ಮತ್ತು "ನಾನು ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ", ಎಲ್. ಎನ್. ಆಂಡ್ರೀವ್ ಅವರಿಂದ "ಪೆಟ್ಕಾ ಇನ್ ಕಂಟ್ರಿ"), ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಹೀನರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಬೂಟಾಟಿಕೆ, ಖಂಡನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೌರ್ಯವು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುವ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ಅವರ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿದ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಥೀಮ್ ಕಾರ್ತಾಶೇವ್ ಅವರ ಭವಿಷ್ಯವು ದುರಂತವಾಗಿದೆ ("ಥೀಮ್ನ ಬಾಲ್ಯ", "ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು" ಎನ್. ಜಿ. ಗ್ಯಾರಿನ್-ಮಿಖೈಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಅವರಿಂದ). ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಜಗತ್ತು - ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕ - ಯಾವುದೇ ರಾಜಿಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ; ಮಗುವಿನ ನಿಷ್ಕಪಟ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮೂಲಕ, ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜನರು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ("ಕೆಟ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ" ಕೊರೊಲೆಂಕೊ, "ದಾದಿ" ಸ್ಟಾನ್ಯುಕೋವಿಚ್). ತನ್ನ ವಿಶೇಷ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು, ಚೆಕೊವ್ ಅವರ "ಚಿಲ್ಡ್ರನ್", "ಬಾಯ್ಸ್", "ವೈಟ್ ಪೂಡ್ಲ್", ಕುಪ್ರಿನ್ ಅವರ "ಆನೆ", "ಇನ್ಟು ದಿ ಸ್ಟಾರ್ಮ್", "ಸ್ನೇಕ್ ಪುಡಲ್", "ಇಂತಹ ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಸೆರಿಯೋಜಾ", "ತ್ರೀ ಫ್ರೆಂಡ್ಸ್" ", "ನಿಕಿತಾ" ಎ. ಎಸ್. ಸೆರಾಫಿಮೊವಿಚ್, "ಸೆವಾಸ್ಟೊಪೋಲ್ ಬಾಯ್" ಸ್ಟಾನ್ಯುಕೋವಿಚ್ ಅವರಿಂದ.

ರಷ್ಯಾದ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅನುವಾದಗಳು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ವಿಶ್ವ ಸಾಹಿತ್ಯ: J. ವೆರ್ನೆ, T. M. ರೀಡ್ (T. ಮೈನ್-ರೀಡ್), G. ಐಮರ್ಡ್, A. Daudet, G. ಬೀಚರ್ ಸ್ಟೋವ್, R. L. ಸ್ಟೀವನ್ಸನ್, ಮಾರ್ಕ್ ಟ್ವೈನ್, A. ಕಾನನ್ ಡಾಯ್ಲ್, J. ಲಂಡನ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಜನಾಂಗೀಯ ಬಣ್ಣಗಳ ಹೊಳಪು, ಪ್ರಕೃತಿ ವಿವರಣೆಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ, ಮನರಂಜನೆಯ ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಣದಲ್ಲಿನ ದೃಢೀಕರಣದಿಂದ ಅವರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿದರು. ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದವು: ಆರ್. ಜಿಯೋವಾಗ್ನೋಲಿಯವರ "ಸ್ಪಾರ್ಟಕಸ್", ಇ. ಎಲ್. ವೊಯ್ನಿಚ್ ಅವರ "ದಿ ಗ್ಯಾಡ್ಫ್ಲೈ". ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಕೃತಿಗಳು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ M. O. ವುಲ್ಫ್ ಅವರ ಗೋಲ್ಡನ್ ಲೈಬ್ರರಿಯ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿವೆ: L. M. ಓಲ್ಕಾಟ್‌ನಿಂದ ಲಿಟಲ್ ವುಮೆನ್, ಲಿಟಲ್ ಮೆನ್, ಲಿಟಲ್ ಲಾರ್ಡ್ ಫಾಂಟ್ಲೆರಾಯ್ ಮತ್ತು ದಿ ಲಿಟಲ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ " ("ಸಾರಾ ಕ್ರೂ") FE ಬರ್ನೆಟ್, "ಸಿಲ್ವರ್ ಸ್ಕೇಟ್‌ಗಳು" ಎಂಎಂ ಡಾಡ್ಜ್, "ವಿಥೌಟ್ ಎ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ" ಜಿ. ಮಾಲೋ, "ಹಾರ್ಟ್" (ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ. ಅನುವಾದ. "ನೋಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಎ ಸ್ಕೂಲ್‌ಬಾಯ್") ಇ. ಡಿ ಅಮಿಸಿಸ್, "ಸ್ಯಾಂಡಲ್" ಬಿ. ಔರ್‌ಬಾಚ್, "ಬ್ಲೂ ಹೆರಾನ್" ಎಸ್. ಜೆಮಿಸನ್, "ಫೋರ್ಮೆನ್ ಆಫ್ ದಿ ವಿಲ್ಬೈ ಸ್ಕೂಲ್" ರೀಡ್. ಈ ಕೃತಿಗಳ ಯುವ ನಾಯಕರು, ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ದುರಂತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮ ಘನತೆ, ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕಥೆಗಳು ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದವು, ಅದರಲ್ಲಿ "ಸ್ವೀಡನ್‌ನಲ್ಲಿ ವೈಲ್ಡ್ ಗೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಸ್ ಹೊಲ್ಗರ್ಸನ್ ಅವರ ಅದ್ಭುತ ಜರ್ನಿ", ಎಲ್. ಕ್ಯಾರೊಲ್ ಅವರ "ಆಲಿಸ್ ಇನ್ ವಂಡರ್ಲ್ಯಾಂಡ್", ಆರ್. ಕಿಪ್ಲಿಂಗ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು E. ಸೆಟನ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು.

1901-17ರಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸುಮಾರು 70 ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಇದ್ದವು, ಅದರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಿತು: AI ಸ್ವಿರ್ಸ್ಕಿಯವರ "ರೈಝಿಕ್", ಐಎ ಬುನಿನ್, ಕೆಡಿ ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳು, S M. ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ಕಿ, A. A. ಬ್ಲಾಕ್, R. A. Kudasheva ("ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು"), S. A. ಯೆಸೆನಿನ್, ಸಶಾ ಚೆರ್ನಿ. ಯುವ ಓದುಗರು L. A. ಚಾರ್ಸ್ಕಯಾ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಿದ್ದರು; ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ - "ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಜವಾಖಾ", "ಬ್ರೇವ್ ಲೈಫ್" (ಎನ್. ದುರೋವಾ ಬಗ್ಗೆ) - ಅವರು ಸ್ನೇಹ, ನಿಸ್ವಾರ್ಥತೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಬಹಳಷ್ಟು "ಬೆಳಕು" ಬರಹಗಳು ಓದುಗರಲ್ಲಿ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದ್ದವು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪತ್ತೇದಾರಿ ನೇಟ್ ಪಿಂಕರ್ಟನ್ ಬಗ್ಗೆ ಧಾರಾವಾಹಿಗಳು).

ಕಾನ್ ನಲ್ಲಿ. 19 - ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳಿ. 20 ನೆಯ ಶತಮಾನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗಾಗಿ ಗಂಭೀರವಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಾದ A. N. ಬೆಕೆಟೋವ್, A. A. Kizevetter, M. N. ಬೊಗ್ಡಾನೋವ್, P. N. ಸಕುಲಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. DN ಕೈಗೊರೊಡೋವ್, AA ಚೆಗ್ಲೋಕ್, J. ಟ್ಸಿಂಗರ್ ಬಹು ಮರುಮುದ್ರಣಗಳನ್ನು ತಡೆದುಕೊಂಡರು. . ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯವನ್ನು N. A. ರುಬಾಕಿನ್, V. Lunkevich, V. Ryumin, Ya. I. ಪೆರೆಲ್ಮನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು "ಎಂಟರ್ಟೈನಿಂಗ್ ಸೈನ್ಸಸ್" (V. A. ಒಬ್ರುಚೆವ್ ಅವರಿಂದ ಮುಂದುವರೆಸಿದ್ದಾರೆ) ಪುಸ್ತಕ ಸರಣಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ವ್ಯಾಯಾಮಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಓದುವಿಕೆ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಬರಹಗಾರರಾದ P. V. ಅವೆನಾರಿಯಸ್ ಅವರ ಮನರಂಜನಾ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯಾಗಿದೆ ("ಪುಷ್ಕಿನ್‌ನ ಹದಿಹರೆಯ", "ಪುಶ್ಕಿನ್‌ನ ಯೂತ್", "ಗೋಗೋಲ್‌ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವರ್ಷಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ.).

ಸೋವಿಯತ್ ಶಕ್ತಿಯ ಮೊದಲ ಎರಡು ದಶಕಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ತೀವ್ರ ಹುಡುಕಾಟದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ: ಸೋವಿಯತ್ ದೇಶದ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏನು ಬರೆಯಬೇಕು, ಶ್ರಮಜೀವಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬೇಕೇ? ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಾಸ್ತವಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾಲನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿದೆ. "ಹೊಸ" ಮಗುವಿಗೆ ಮೋಜಿನ, ಮನರಂಜನೆಯ ಪುಸ್ತಕದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯವಹಾರ, ಮಾಹಿತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬ ಸಲಹೆಗಳೂ ಇದ್ದವು. ಪತ್ರಿಕೆ ಸಂಪಾದಕೀಯಗಳ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. K.I. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳು, S. Ya. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ ನಾಟಕ ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು V. V. ಬಿಯಾಂಚಿಯ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಲಾಯಿತು.

A. V. ಲುನಾಚಾರ್ಸ್ಕಿ "ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ತೀವ್ರ ಪೆಡಂಟ್ಸ್" ನ ವಿರೋಧಿಯಾದರು. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಸಮರ್ಥರಾದ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಬರಹಗಾರರನ್ನು (ಎಸ್. ಟಿ. ಗ್ರಿಗೊರಿವ್, ಬಿಯಾಂಕಿ, ಮಾರ್ಷಕ್, ಡಿ. ಐ. ಖಾರ್ಮ್ಸ್, ಯು.ಕೆ. ಒಲೆಶಾ) ಸೂಚಿಸಿದರು.

ಈ ಚರ್ಚೆಗಳ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ M. ಗೋರ್ಕಿಯವರ ಲೇಖನಗಳು "ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯಿಂದ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿದ ಮನುಷ್ಯ", "ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ದಿನಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕ", "ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ" ಎಂಬ ಲೇಖನಗಳಿಂದ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡರು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾಲನೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿದರು. ಆಧುನಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಬರಹಗಾರರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಮೂಲಕ, ಪುಸ್ತಕವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ "ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ, ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಜೀರ್ಣವಾಗುವ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ" ಮಾತನಾಡಿದರೆ ಅದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ವಾದಿಸಿದರು.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸೋವಿಯತ್ ಕಾವ್ಯದ ಪ್ರವರ್ತಕರು ಕೆ.ಐ. ಚುಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ವಿ.ವಿ. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ಎಸ್.ಯಾ. ಮಾರ್ಷಕ್. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಗೆ, ಕವಿತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಶಾವಾದವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ-ಪ್ಯಾಕ್ಡ್, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳು ("ಮೊಸಳೆ", "ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್", "ಫ್ಲೈ-ಕ್ಲಾಟರ್", "ಜಿರಳೆ", "ವಂಡರ್ ಟ್ರೀ", "ಬಾರ್ಮಲಿ"), ಈಗಾಗಲೇ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ , ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಯಸ್ಸಿನ ಗಡಿಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು.

20-30ರ ಕಾವ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮದ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದೆ - ನೈತಿಕತೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋರಾಟದ ಅರ್ಥದ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು. ಇದು ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕವಿ ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು ("ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು", "ನಾವು ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ", "ಕುದುರೆ-ಬೆಂಕಿ", "ಯಾರು ಆಗಬೇಕು?"). ಸಮಾಜದ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ, ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಕಾರಕ್ಕೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿದರು. ಅವರು ತೀವ್ರವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪೋಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದರು ("ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಪೆಟ್ಯಾ, ದಪ್ಪ ಮಗು ಮತ್ತು ಸಿಮ್, ತೆಳುವಾದದ್ದು"), ಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕ ("ಪ್ರತಿ ಪುಟವೂ ಆನೆ, ನಂತರ ಸಿಂಹಿಣಿ", "ಈ ಪುಸ್ತಕವು ನನ್ನದು ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಲೈಟ್‌ಹೌಸ್ ಬಗ್ಗೆ" ), "ಮೇ ಹಾಡು", "ಹಾಡು-ಮಿಂಚು".

ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ "ಮಕ್ಕಳ" ಪದ್ಯದ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಮಾರ್ಷಕ್. ಅವರ ಕವಿತೆಗಳು ಪೌರುಷ, ಹಾಸ್ಯದಿಂದ ತುಂಬಿವೆ, ಜಾನಪದ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿವೆ. ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ವರ್ತಮಾನ, ಕೆಲಸದ ಸಂತೋಷ, ಉದಾತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯ, ವಸ್ತುಗಳ ಅದ್ಭುತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಷ್ಟಕರವಾದ, ಪ್ರಲೋಭನಗೊಳಿಸುವ ವೃತ್ತಿಯ ಜನರು, ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳಾಗಿವೆ ("ನಿನ್ನೆ ಮತ್ತು ಇಂದು", "ಬೆಂಕಿ", " ಮೇಲ್", "ಅಜ್ಞಾತ ನಾಯಕನ ಕಥೆ" ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ).

ಮಗುವಿನ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ಮೀರಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಕಟವಾಗಿ ಇಣುಕಿ ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವನ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ, ಮೊದಲ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, A. L. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಇಎ ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ ಬಾಲ್ಯದ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ: ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿವೆ, ಮಕ್ಕಳು ಆಳವಾದ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹಿರಿಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ("ಅದು ತಾಯಿ", "ನಾವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ" ಮೌನದಲ್ಲಿ"). ಜಗತ್ತನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪವಾಡವಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯನ ಚಿತ್ರಣವು ಹೆಬ್‌ನ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಪದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಯಿತು. ಕವಿ L. M. ಕ್ವಿಟ್ಕೊ (ಮಾರ್ಷಕ್, S. V. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್, M. A. ಸ್ವೆಟ್ಲೋವ್, ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಅನುವಾದಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ).

ವಿಲಕ್ಷಣ ಹಾಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಒಲವು, ಅಸಂಭವನೀಯತೆ ಮತ್ತು ಶಿಫ್ಟರ್ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಲೇಖಕರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. "ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್" ಮತ್ತು "ಸಿಸ್ಕಿನ್" ಡಿ. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ("ಸ್ಕ್ವಾಡ್", "ಲೈಯರ್", "ಗೇಮ್", "ಇವಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಸಮೋವರ್"), ಯು. ಡಿ. ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ ("ಎಕ್ಸೆಂಟ್ರಿಕ್ಸ್", "ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ", "ಎವ್ಸಿ"), N A. ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ ("ಇಲಿಗಳು ಬೆಕ್ಕಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋರಾಡಿದವು", "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಕ್ರೂಕ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್"). A. I. Vvedensky, ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಕವಿತೆಗಳು, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಚಿಕಣಿಗಳು (ಸಂಗ್ರಹಗಳು "ಆನ್ ದಿ ರಿವರ್", "ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಕ್ರೈಮಿಯಾ", "ಬೇಸಿಗೆ", ಸುಧಾರಣಾ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕವಿತೆ "ಯಾರು?"). ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ("ಅಂಕಲ್ ಸ್ಟಿಯೋಪಾ", "ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?", "ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನಾನು") ಹಾಸ್ಯಮಯ ಆರಂಭವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದ S. V. ಮಿಖಾಲ್ಕೋವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಯಿತು.

1920 ಮತ್ತು 1930 ರ ಮಕ್ಕಳ ಗದ್ಯ ಬಹಳ ದೂರ ಸಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ಚೇಂಬರ್ ಆಟಿಕೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೂಲಕ ಕಿರಿಯ ಓದುಗರಿಗೆ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಘಟನೆಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು (ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ಕಿಯವರ "ಡಾಲ್ಸ್", ಎನ್. ಯಾ ಅಗ್ನಿವ್ಟ್ಸೆವ್ ಅವರ "ವಾರ್ ಆಫ್ ಟಾಯ್ಸ್") ವಿಫಲವಾಯಿತು, ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ - ನಂಬಲಾಗದ ಸಾಹಸಗಳ ಮೂಲಕ. ನಾಯಕ-ಮಕ್ಕಳು ("ವಂಕಾ ಓಗ್ನೆವ್ ಮತ್ತು ಅವನ ನಾಯಿ ಪಾರ್ಟಿಜಾನ್ "ಎಫ್‌ಜಿ ಕಮಾನಿನ್, ಎಸ್‌ಟಿ ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಸೀಕ್ರೆಟ್ ಆಫ್ ಅನಿ ಗೈ"), ಆದರೂ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದವು ಪಿಎ ಬ್ಲೈಖಿನ್‌ನ "ರೆಡ್ ಡೆವಿಲ್ಸ್", ಎಲ್ಇ ಒಸ್ಟ್ರೊಮೊವ್ ಅವರಿಂದ "ಮಕರ್ ದಿ ಪಾತ್‌ಫೈಂಡರ್" 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ಸಾಹಸ ಪುಸ್ತಕದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆದವರು - ಮಕ್ಕಳ ಓದುವ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಘಟನೆಗಳ ನಂಬಲರ್ಹವಾದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಮನರಂಜನಾ, ಸಾಹಸ ಕಥಾವಸ್ತುದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕಗಳೆಂದರೆ ಎ.ಎನ್. ನೆವೆರೊವ್ ಅವರ "ತಾಷ್ಕೆಂಟ್ - ಎ ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಬ್ರೆಡ್", "ಆರ್ವಿಎಸ್", ಎಪಿ ಗೈದರ್ ಅವರ "ಸ್ಕೂಲ್", ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಗಳು "ವಿತ್ ಎ. ಸಾವಿಗೆ ಚೀಲ", "ಕೆಂಪು ತೇಲುವ", "ಸ್ಟೀಮ್ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ET-5324". S. G. Rozanov ("ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಗ್ರಾಸ್"), B. S. Zhitkov ("ಏನಾಯಿತು", "ನಾನು ಕಂಡದ್ದು") ಅವರ ಕೃತಿಗಳು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಅನೇಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದವು. ಝಿಟ್ಕೋವ್ನ ನಾಯಕರು - ನಾವಿಕರು, ಕೆಲಸಗಾರರು, ಬೇಟೆಗಾರರು - ಧೈರ್ಯ, ಸೌಹಾರ್ದತೆ, ಗೌರವಕ್ಕಾಗಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ; ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿಜವಾದ ಮುಖವು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಎನ್ ಒಗ್ನೆವ್ ("ದಿ ಡೈರಿ ಆಫ್ ಕೋಸ್ಟ್ಯಾ ರಿಯಾಬ್ಟ್ಸೆವ್"), LA ಕ್ಯಾಸಿಲ್ ("ಕಂಡ್ಯೂಟ್" ಮತ್ತು "ಶ್ವಾಂಬ್ರೇನಿಯಾ"), NG ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್ ("ಜ್ಯಾಕ್ ವೋಸ್ಮಿಯೋರ್ಕಿನ್ - ಅಮೇರಿಕನ್"), ಎಲ್. ಬುಡೋಗೊಸ್ಕಾಯಾ ("ದಿ ಡೈರಿ" ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ ಹುಡುಗಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆ" ಮತ್ತು "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಎ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್"), ಯುವ ಓದುಗರು ಹೊಸ ಜೀವನ ಹೇಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿದರು. G. Belykh ಮತ್ತು L. Panteleev ಅವರ "The Republic of Shkid" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ, Panteleev ಅವರ "The Clock", SA Kolbasyev ಅವರ "The Salad", BM Levin ಅವರ "Ten Wagons", AV Kozhevnikov ಅವರ ಕಥೆಗಳು, ಅವರು ಹೇಗೆ ಕಲಿತರು ಹಿಂದೆ ಹೋದರು ಹಳೆಯ ಪ್ರಪಂಚ, ಹಿಂದಿನ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ನಾಗರಿಕರಾದರು. A. S. ಮಕರೆಂಕೊ ಅವರ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕವಿತೆ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಓದುವ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು.

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಓದುಗರು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು - ಇತರರಿಗಿಂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳಿಂದ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಭಾವಿತವಾದ ಪ್ರಕಾರ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ಆಕರ್ಷಕ ಕಥಾವಸ್ತು, ಓದುಗರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ನಾಯಕ ಒಲೆಶಾ ಅವರ "ಥ್ರೀ ಫ್ಯಾಟ್ ಮೆನ್", ಎಎನ್ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ "ದಿ ಗೋಲ್ಡನ್ ಕೀ, ಅಥವಾ ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ", ನಾಟಕಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. EL ಶ್ವಾರ್ಟ್ಜ್ ಅವರಿಂದ "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್" ಮತ್ತು "ದಿ ಸ್ನೋ ಕ್ವೀನ್", A. M. ವೋಲ್ಕೊವ್ ಅವರಿಂದ "ದಿ ವಿಝಾರ್ಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಎಮರಾಲ್ಡ್ ಸಿಟಿ". L. I. ಲಾಗಿನ್ ಅವರ ಕಥೆ-ಕಥೆ "ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್ ಹೊಟ್ಟಾಬಿಚ್" ಮತ್ತು A. S. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಹಾಸ್ಯಮಯ "ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ವ್ರುಂಗೆಲ್" ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿತ್ತು.

ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳು M. M. ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರವಾಯಿತು ("ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ", "ಲೆಲೆ ಮತ್ತು ಮಿಂಕಾ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು"). ಯೌವನದ ತಲ್ಲಣಗಳು, ಅದರ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಗತ್ಯತೆ, ನಿಜವಾದ ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಾಯಾರಿಕೆಯು R. I. ಫ್ರೇರ್ಮನ್ ಅವರ "ವೈಲ್ಡ್ ಡಾಗ್ ಡಿಂಗೊ, ಅಥವಾ ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಫಸ್ಟ್ ಲವ್" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ. ಸಾಹಸದ ಪ್ರಣಯವು V. A. ಕಾವೇರಿನಾ ಅವರ "ಟು ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ಸ್" ಪುಸ್ತಕದ ಯುವ ಓದುಗರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿತು, ಅವರು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಸಾಹಸ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿದರು. ಇಂತಹ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದ ಗೈದರ್ ಅವರ ಕಲಾ ಪ್ರಪಂಚವು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗೆಲ್ಲಲಿಲ್ಲ. ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಸುತ್ತ ವಿವಾದಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು: ತ್ಯಾಗದ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಾಗಿ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ನಿಂದಿಸಲಾಯಿತು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕಾಗಿ ಹಳತಾದ "ಆತ್ಮಪೂರ್ಣತೆ" ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ("ಮಿಲಿಟರಿ ಸೀಕ್ರೆಟ್", 1935 ರ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆ).

30 ರ ದಶಕದ 2 ನೇ ಅರ್ಧದಲ್ಲಿ. ಅಧಿಕೃತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಯಲ್ಲಿ, ವೀರರ ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಗಂಭೀರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ, ಪ್ರಕಾರದ ಹರಡುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪಡೆದ ಲೆನಿನಿಯಾನ (ಜೋಶ್ಚೆಂಕೊ, ಎಟಿ ಕೊನೊನೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳು), ಪಕ್ಷದ ನಾಯಕರ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು (ಯು. ಪಿ. ಜರ್ಮನ್ ಅವರಿಂದ "ಐರನ್ ಫೆಲಿಕ್ಸ್", ಎಸ್‌ಡಿಯಿಂದ "ರೂಕ್ - ಎ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಬರ್ಡ್" ಎಂಸ್ಟಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ, ಉರ್ಝುಮ್ನಿಂದ" ಎ. ಜಿ. ಗೊಲುಬೆವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು). ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗಾಗಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅಲ್. ಅಲ್ಟೇವ್, ಯು.ಎನ್. ಟೈನ್ಯಾನೋವ್, ವಿ.ಬಿ. ಶ್ಕ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ, ಟಿ.ಎ. ಬೊಗ್ಡಾನೋವಿಚ್, ಎಸ್.ಪಿ. ಝ್ಲೋಬಿನ್, ವಿ. ಯಾನ್, ಇ.ಐ. ವೈಗೋಡ್ಸ್ಕಾಯಾ, ವಿ.ಪಿ. ಬೆಲ್ಯಾವ್, ಝಡ್.ಕೆ. ಶಿಶೋವ್).

ಪ್ರಪಂಚದ ತಾತ್ವಿಕ ದೃಷ್ಟಿಯ ಆಳದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ N.I. ಪ್ಲಾವಿಲ್ಶಿಕೋವ್, ಬಿಯಾಂಚಿ, E.I. ಚರುಶಿನ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು, M. M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂಪರ್ಕ. ಈ ಬರಹಗಾರರು ಸೋವಿಯತ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ 60-80 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾದಂಬರಿ ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಪ್ರಾರಂಭವು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹಾಕಿತು. M. ಯಾ ಇಲಿನ್ ("ದಿ ಸ್ಟೋರಿ ಆಫ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ಪ್ಲಾನ್", "ಸ್ಟೋರೀಸ್ ಅಬೌಟ್ ಥಿಂಗ್ಸ್", "ಹೌ ಎ ಮ್ಯಾನ್ ಬಿಕಮ್ ಎ ಜೈಂಟ್"), ಝಿಟ್ಕೋವ್ ("ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್", "ಡ್ರೈ ಡೈಮ್", "ಸ್ಟೀಮ್ಬೋಟ್"); "ಕಾರಾ-ಬುಗಾಜ್" ಮತ್ತು "ಕೊಲ್ಚಿಸ್" ನಲ್ಲಿ ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದರು.

ಇದರರ್ಥ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ ಸೋವಿಯತ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರ ಏಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಾದ ಮುರ್ಜಿಲ್ಕಾ, ಪಯೋನೀರ್, ಡ್ರುಜ್ನಿ ರೆಬ್ಯಾಟಾ, ಕೋಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪ್ರಮುಖ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರು ಸಹಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ - ಮಾರ್ಷಕ್, ಝಿಟ್ಕೋವ್, ಬಿ. ಇವಾಂಟರ್, ಎನ್. ಒಲಿನಿಕೋವ್, ಶ್ವಾರ್ಟ್ಜ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಜರ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ. "ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ" (1932-41) ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ನವೀನತೆಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದೆ. "ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ" ಎಂಬ ಪ್ರಕಾಶನ ಸಂಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು.

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ 1941 - 1945 ರ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ, ಓದುಗರು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಯುದ್ಧದ ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತರು ("ದಿ ಫೋರ್ತ್ ಹೈಟ್" E. Ya. ಇಲಿನಾ, L. T. ಕೊಸ್ಮೊಡೆಮಿಯನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅವರ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಜೋಯಾ ಮತ್ತು ಶುರಾ", ಯು.ಎಂ. ಕೊರೊಲ್ಕೊವ್ ಅವರ "ಪಕ್ಷಪಾತ ಲೆನ್ಯಾ ಗೋಲಿಕೋವ್", ಕ್ಯಾಸಿಲ್ ಮತ್ತು M. L. ಪಾಲಿಯಾನೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ "ಸ್ಟ್ರೀಟ್ ಆಫ್ ದಿ ಕಿರಿಯ ಮಗನ", ಇತ್ಯಾದಿ). ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಯುದ್ಧಪೂರ್ವದ ಅವಧಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು, ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಚಿತ್ರಣವು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು ಎಂಬ ಕಥೆ.

ಬರಹಗಾರರು ಯುವ ಓದುಗರಿಗೆ ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ಜೀವನದ ಕಠೋರ ಸತ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು (ವಿಪಿ ಕಟೇವ್ ಅವರ "ಸನ್ ಆಫ್ ದಿ ರೆಜಿಮೆಂಟ್" ಪುಸ್ತಕ, "ಆನ್ ದಿ ಸ್ಕಿಫ್", "ಮರಿಂಕಾ" ಪ್ಯಾಂಟೆಲೀವ್ ಅವರಿಂದ, " ಕಾಸಿಲ್ ಅವರಿಂದ ಮೈ ಡಿಯರ್ ಬಾಯ್ಸ್, ವಿ ಒ ಬೊಗೊಮೊಲೋವಾ ಅವರಿಂದ "ಇವಾನ್").

ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಅವಧಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಘರ್ಷದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕಲೆಗಳಂತೆ, 40 ರ ದಶಕದ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯವು 1 ನೇ ಮಹಡಿಯಾಗಿದೆ. 50 ಸೆ ಘರ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ಸುಳ್ಳುಗಳ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದೆ. ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳ ಅನಿವಾರ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳೆಂದರೆ ಪ್ರವರ್ತಕ ಪ್ರಣಯ, ಪೋಸ್ಟರ್ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ. ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ. ಶಾಲಾ ಕಥೆಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವು ಅತ್ಯಂತ ಅಲಂಕೃತವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯುವ ಓದುಗರ ವಾಸ್ತವತೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ದಿಕ್ಕಿನ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಸಾಮರಸ್ಯದ, ಹೆಚ್ಚು ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಅಧಿಕೃತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಕುತೂಹಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಪರಿಧಿಯ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಕಡೆಗೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ. 1950 ಮತ್ತು 1960 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ದೇಶದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಬರಹಗಾರರಿಗೆ ಹೊಸ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿತು. ಅನೇಕ ಬರಹಗಾರರು ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಜಾನಪದದ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರು. ತಮ್ಮ ಸಮಯದ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾ, ಅವರು ಮಗುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಭೇದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಅವರ ನಿಜವಾದ ಅಗತ್ಯಗಳು, ಸಂತೋಷಗಳು, ದುಃಖಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು. ಬಾಹ್ಯ, ಘಟನಾತ್ಮಕ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು, ಅಥವಾ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಯಿತು. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರವು ಮಗುವಿನ ಅಥವಾ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಮರ್ಶೆಗೆ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಎಫ್.ಎ.ವಿಗ್ಡೊರೊವಾ, ವಿ.ವಿ.ಗೊಲ್ಯಾವ್ಕಿನ್, ಎಂ.ಎಸ್.ಬ್ರೆಮೆನರ್, ವಿ.ಕೆ.ಅರೊ, ಎಸ್.ಎಂ.ಜಾರ್ಗಿವ್ಸ್ಕಯಾ, ಎ.ಐ.ಮುಸಾಟೊವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು ಓದುಗರಿಗೆ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಬೆಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ರಾಜಿಯಾಗದ ನೋಟದಿಂದ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕಗಳಾದ N. I. ಡುಬೊವ್ ("ಎ ಬಾಯ್ ಬೈ ದಿ ಸೀ", "ದಿ ಆರ್ಫನ್", "ವೋ ಟು ಒನ್", "ದಿ ಫ್ಯೂಜಿಟಿವ್") ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿದರು. ಅವರ ಯುವ ನಾಯಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಠಿಣ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಗುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಅವರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯರು, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ - ಗಂಭೀರ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮಾಷೆ - ಅವರು ತಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ HH ನೊಸೊವ್ ("ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿತ್ಯಾ ಮಾಲೀವ್", "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಡುನ್ನೋ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು", ಇತ್ಯಾದಿ.), ಯು. ವಿ. ಸೊಟ್ನಿಕ್ ("ವೈಟ್ ರ್ಯಾಟ್". ", "ನಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ "), ಯು. ಖಾಜಾನೋವ್ ("ನನ್ನ ಮ್ಯಾರಥಾನ್"), ವಿ. ಮೆಡ್ವೆಡೆವ್ ("ಬರಾಂಕಿನ್, ಮನುಷ್ಯನಾಗಿರಿ!"), ವಿ. ಯು. ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಿ ("ಡೆನಿಸ್ಕಾ ಕಥೆಗಳು"). ಸನ್ನಿವೇಶದ ಹಾಸ್ಯವು ಇಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜೀವನದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು, ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.

A. Ya. Brushtein ("ರಸ್ತೆ ದೂರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ"), A. G. ಅಲೆಕ್ಸಿನ್ (" ಈ ಮಧ್ಯೆ, ಎಲ್ಲೋ ...", "ತಡವಾದ ಮಗು", "ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಕ್ಲಾರಿನೆಟ್ ನುಡಿಸುತ್ತಾನೆ", "ಮ್ಯಾಡ್ ಎವ್ಡೋಕಿಯಾ", " ಆಸ್ತಿಯ ವಿಭಾಗ", "ಸಿಗ್ನಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬಗ್ಲರ್‌ಗಳು"), AA ಲಿಖಾನೋವ್, R. M ದೋಸ್ಟ್ಯಾನ್, ಯು. ಯಾ. ಯಾಕೋವ್ಲೆವ್. 80 ರ ದಶಕದ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ವಿದ್ಯಮಾನ. V. K. ಝೆಲೆಜ್ನಿಕೋವಾ "ಸ್ಕೇರ್ಕ್ರೋ" ನ ಕಥೆಯಾಯಿತು, ಇದು ಬೇರೂರಿರುವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸವಾಲು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ತಂಡವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರ ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠುರತೆಗೆ ಜೀವನಕ್ಕೆ ತನ್ನ ನೈತಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದ ಹುಡುಗಿಯ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಸತ್ಯವು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ಬರಹಗಾರರು ಮೂಲ ಪ್ರಕಾರದ ರೂಪಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಿದರು. ಪೂರ್ವ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಎಲ್. ಸೊಲೊವಿಯೊವ್ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಖೋಜಾ ನಸ್ರೆದ್ದೀನ್" ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಇದು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಓದುಗರಿಂದ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು. ಆಧುನಿಕತಾವಾದಿ ಗದ್ಯದ ತಂತ್ರಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಬಳಕೆಯು E. ಡುಬ್ರೊವಿನ್ ಅವರ ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಬಾಲ್ಯದ "ವೇಟಿಂಗ್ ಫಾರ್ ದಿ ಮೇಕೆ" ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಎಸ್ಟೋನಿಯನ್ ಗದ್ಯ ಬರಹಗಾರ ಜೆ. ರನ್ನಪ್ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಸರಣಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ "ಅಗು ಸಿಹ್ವ್ಕಾ ಹೇಳುತ್ತದೆ" ಎಂದು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಯುವ ಚೇಷ್ಟೆಗಾರರು ವಯಸ್ಕರ ಮಾತು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ವ್ಯಂಗ್ಯವಾಗಿ ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಾಸ್ತವದ ಎತ್ತರದ ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು (ಎ. ಎ. ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವ್, ಯು. ಐ. ಕೊರಿನ್ಫ್ಟ್ಸ್, ಆರ್. ಪಿ. ಪೊಗೊಡಿನ್, ಯು. ಐ. ಕೊವಲ್ ಮತ್ತು ಎಸ್ಟೋನಿಯನ್ ಬರಹಗಾರ ಎಚ್. ವೈಯಾಲಿ). V. ಮುಖಿನಾ-ಪೆಟ್ರಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ, Z. ಝುರವ್ಲೆವಾ, VP ಕ್ರಾಪಿವಿನ್ ಮತ್ತು ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಗದ್ಯ ಬರಹಗಾರ V. Bliznets ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಸ್ವಭಾವಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಹಬ್ಬದ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ. . ಅಲ್ ಅವರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಣಯ ಛಾಯೆಯೂ ಇದೆ. ಅಲ್ಟೇವ್ ಮತ್ತು ಶಿಶೋವಾ.

50-70 ರ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಭಾವ. ಅನುವಾದಿಸಿದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಾಹಸ ಕಾದಂಬರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ. ಈ ಅವಧಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಗದ್ಯವು ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದೇಶದ ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಹದಿಹರೆಯದ ರಾಬಿನ್ಸೋನೇಡ್ಗಳ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಟಾಮ್ ಸಾಯರ್ ಮತ್ತು ಹಕ್ ಫಿನ್ ಅವರ ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ ಬಾಲಿಶ ಸಾಹಸಗಳು, ಅಪಾಯಕಾರಿ ಆಟಗಳು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಅಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಓದುಗರು ಎ.ಎನ್. ರೈಬಕೋವ್ "ಕೋರ್ಟಿಕ್" ಮತ್ತು "ದಿ ಬ್ರೋಂಜ್ ಬರ್ಡ್" ಅವರು ಬರೆದ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿದರು, ಅದರ ಕಾವ್ಯವು ಗೈದರ್ ಅವರ "ದಿ ಫೇಟ್ ಆಫ್ ದಿ ಡ್ರಮ್ಮರ್" ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರಕಾರದ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆಟದ ವಾತಾವರಣವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರು 60-80 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ತಿರುಗಿತು. E. N. ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿಯ ಅರೆ-ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ನಾಟಕೀಯ ಕಥೆಗಳು, T. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ ಅವರ ಕಥೆಗಳು, ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರಣಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಾಹಸ ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ. F. ನಾರ್ರೆ, S. L. ಪ್ರೊಕೊಫೀವಾ ಮತ್ತು ಕ್ರಾಪಿವಿನ್; ವಿ. ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ ಅವರ ಅದ್ಭುತ ಕಥೆಗಳು, ಆರ್. ಪೊಗೊಡಿನ್ ಅವರ ತಾತ್ವಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಆರ್. ಓವ್ಸೆಪ್ಯಾನ್ (ಅರ್ಮೇನಿಯಾ) ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು-ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳು, ಕೆ. ಸೇ (ಲಿಥುವೇನಿಯಾ) ಮತ್ತು ಎಸ್. ವಾಂಗೆಲಿ (ಮೊಲ್ಡೊವಾ) ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕವನ ಮತ್ತು ಗದ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು , ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು 3. ಖಲೀಲಾ (ಅಜೆರ್ಬೈಜಾನ್), I. ಝಿಡೊನಾಸ್ (ಲಾಟ್ವಿಯಾ) ರವರ ಚಿತ್ರಸದೃಶ ಲಯಬದ್ಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು-ಚಿಕ್ಕಚಿತ್ರಗಳು.

60-80s ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಆರ್. ಬ್ರಾಡ್ಬರಿ, ಕೆ. ಸಿಮಾಕ್, ಆರ್. ಶೆಕ್ಲೆ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅವರ ದೊಡ್ಡ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯು ದೇಶೀಯ ಕಾದಂಬರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳ ಯಶಸ್ಸಿಗಿಂತ ಕೆಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿರಲಿಲ್ಲ. 20-30 ರ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಸಹ ನಿರಂತರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. A. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರಿಂದ "Aelita" ಮತ್ತು "Hyperboloid of engineer Garin", "Professor Dowell's Head" ಮತ್ತು "Amphibian Man" A. R. Belyaev, "Flaming Island" A. P. Kazantsev, ಹಾಗೆಯೇ ನಂತರ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ "Andromeda Nebula", IA Efremov ಮೂಲಕ ಕೃತಿಗಳು ಜಿಎಸ್ ಮಾರ್ಟಿನೋವ್, II ವರ್ಷವ್ಸ್ಕಿ, ಜಿಐ ಗುರೆವಿಚ್, ಎಪಿ ಡ್ನೆಪ್ರೊವ್, ಎಎನ್ ಮತ್ತು ಬಿಎನ್ ಸ್ಟ್ರುಗಟ್ಸ್ಕಿ, ಎಐ ಶಾಲಿಮೋವ್, ಎ. - ಎಫ್ರೆಮೊವ್ ಅವರ "ದಿ ಅವರ್ ಆಫ್ ದಿ ಬುಲ್" ಕಾದಂಬರಿ, ಸ್ಟ್ರುಗಟ್ಸ್ಕಿಸ್ ಅವರ "ಅಗ್ಲಿ ಸ್ವಾನ್ಸ್" ಕಥೆಯನ್ನು ನಂತರ "ಮಳೆ ಸಮಯ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು, ಇದನ್ನು ರಾಜಕೀಯ ನಿಷೇಧಕ್ಕೆ ಒಳಪಡಿಸಲಾಯಿತು).

60-70ರ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ. ಪ್ರಕಾರಗಳ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಪ್ರಸರಣ" ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ-ಕಲಾತ್ಮಕ, ಜನಪ್ರಿಯ-ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ನಡುವಿನ ಸ್ಪಷ್ಟ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಅಳಿಸಿಹಾಕಲಾಯಿತು. I. ಆಂಡ್ರೊನಿಕೋವ್ ಮತ್ತು N. Ya. Eidelman ರ ಕೃತಿಗಳು, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಮನರಂಜನೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಉತ್ತಮ ರಷ್ಯನ್ ಗದ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಪುರಾಣಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುವ Ya. E. ಗೊಲೋಸೊವ್ಕರ್ ಅವರ "ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಟೈಟಾನ್ಸ್" ಪ್ರಾಚೀನ ದಂತಕಥೆಗಳ ಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ದುರಂತ ಪ್ರಪಂಚದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. V. ಚಾಪ್ಲಿನಾ, GA ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿ, N. Ya. Sladkov, G. Ya. Snegirev, II ಅಕಿಮುಶ್ಕಿನ್ ಅವರ ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಾಗಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಾನವೀಯತೆಯ ಚೈತನ್ಯದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಮಾನವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ. ವಿಷಯಗಳನ್ನು. D.S. ಡ್ಯಾನಿನ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಕಾಡು ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ - N.L. ಡಿಲಕ್ಟೋರ್ಸ್ಕಯಾ ಮತ್ತು HM ವರ್ಜಿಲಿನ್, ಖನಿಜಗಳ ಬಗ್ಗೆ - A.E. ಫರ್ಸ್ಮನ್, ಕರಕುಶಲ ಬಗ್ಗೆ - Yu.A. ಅರ್ಬತ್, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಬಗ್ಗೆ - L. N. Volynsky.

80 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ. ಬರಹಗಾರರು A. M. ಮಾರ್ಕುಶ್, R. K. ಬಾಲಂಡಿನ್, G. I. ಕುಬ್ಲಿಟ್ಸ್ಕಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ವಿಷಯವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಜೀವನ (ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ P. N. ಲೆಬೆಡೆವ್ ಬಗ್ಗೆ L. E. Razgon ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ P. K. ಸ್ಟರ್ನ್ಬರ್ಗ್ ಬಗ್ಗೆ). ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ದೂರವಿದ್ದು, ಯುವಜನರಿಗೆ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಓದುಗರಿಗೆ ಎಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ. 2 ನೇ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ. 70 ರ ದಶಕ ಮಕ್ಕಳ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮವು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಿತು (ಇ. ಬೊಗಾಟ್, ಎಲ್. ಝುಖೋವಿಟ್ಸ್ಕಿ, ಎಲ್. ಕ್ರೆಲಿನ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ಇದು ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಾನವೀಯ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದೆ - ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಕಾರಣದ ಘನತೆ, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ. 60-70 ರವರಿಗೆ. ಕವಿತೆಯ ಪ್ರವರ್ಧಮಾನವಿದೆ, ಇದು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಓದುಗರಲ್ಲಿ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿತು. I. P. Tokmakova, V. V. Berestov, B. V. Zakhoder, Ya. L. Akim, E. E. Moshkovskaya, Yu. P. Morits, G. V. Sapgir, A. M. Kushner, L. Mezinov, V. Levin, Y. Kushak, R. Sefa, ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ V. ಲುನಿನ್, O. ಡ್ರಿಜ್ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯ, ನಿಜವಾದ ಭಾವನೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಕಿಡಿಗೇಡಿತನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಳೆಯ ತಲೆಮಾರಿನ ಕವಿಗಳು ಸಹ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು - ಬಾರ್ಟೊ, ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ, ಮಿಖಾಲ್ಕೋವ್.

ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, 2 ನೇ ಮಹಡಿ. 80-ಆರಂಭ 90 ರ ದಶಕ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಹೇಳುವ "ಆದಿನಿವಾಸಿಗಳು", "ಕ್ಯಾಚಿಂಗ್ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿತ್ಯಕ್ತ ಸ್ನೇಹಿತ", "ಐ ಫ್ಲೈ ಇನ್ ಎ ಡ್ರೀಮ್" ಎಂಬ ಗದ್ಯ ಸಂಗ್ರಹದ ಪ್ರಕಟಣೆಯು ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಹದಿಹರೆಯದವರ. ಈ ಸಂಗ್ರಹಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದವುಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ದುರಂತ ಸಂಗತಿಗಳಾಗಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಎನ್. ಸೊಲೊಮ್ಕೊ ಅವರ "ದಿ ಹಂಚ್‌ಬ್ಯಾಕ್", ಎಲ್. ಸಿನಿಟ್ಸಿನಾ ಅವರ "ಕ್ರೂಕ್ಡ್ ಥರ್ಡೇ", ಯು. ಕೊರೊಟ್ಕೊವ್ ಅವರ "ಅಬಾರಿಜಿನಲ್", "ಶೋಖಿನ್ಸ್ ಕ್ಯಾಸೆಟ್‌ಗಳು" "ಎಸ್. ವಿನೋಕುರೋವಾ ಅವರಿಂದ, ಕಷ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವುದು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ದುರಂತ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಾಟಕಗಳು. I. ಚುಡೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಅವರ "ಫ್ರಮ್ ದಿ ಲೈಫ್ ಆಫ್ ಕೊಂಡ್ರಾಶೆಕ್" ಕಾದಂಬರಿಗಳು, V. ರೊಮಾನೋವ್ ಅವರ "ಲಿಟಲ್ ನೈಟ್ ಸೆರೆನೇಡ್" ಅವರ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮನರಂಜನೆಯ ನಿರೂಪಣೆ, ಉತ್ತಮ ಗುರಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಅವಲೋಕನಗಳು L. Evgenieva (ಸಂಗ್ರಹ "ದಿ ಫ್ರಾಗ್") ನ ಕಾದಂಬರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಣೆಗೆ ಅನುಮತಿಸದ ಕೆಲವು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, B. Zhitkov "ಐರನ್" ಮತ್ತು Y. ಡೇನಿಯಲ್ "ಫ್ಲೈಟ್" ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ನಿಧಿಯು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ "ಟ್ರಾಮ್" ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ "ನಾವು" ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಓದುಗರನ್ನು ಅವರ ಹೊಳಪು ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಆಕರ್ಷಿಸಿತು. "ಹುಡುಗ" ಮತ್ತು "ಹುಡುಗಿ" ಎಂಬ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಂಚಾಂಗಗಳು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ, ಇವುಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

50-70 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ. ವಿಶ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೊಸ ಅನುವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು, ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಮಕ್ಕಳ ಕವಿತೆಯ ವಲಯವು E. ಲಿಯರ್‌ನ ಲಾವಣಿಗಳು, A. ಮಿಲ್ನೆ ಅವರ ಕಾಮಿಕ್ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಿಯವಾದ ಅನೇಕ ಅನುವಾದಿತ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಬಾಲ್ಯವು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ದೇಶವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಕಾನೂನುಗಳು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ("ಕಿಂಗ್ ಮ್ಯಾಟ್ ದಿ ಫಸ್ಟ್" ಜೆ. ಕೊರ್ಜಾಕ್, "ದಿ ಲಿಟಲ್ ಪ್ರಿನ್ಸ್" ಎ. ಡಿ ಸೇಂಟ್-ಎಕ್ಸೂಪೆರಿ). ಜೆ. ಬ್ಯಾರಿ ("ಪೀಟರ್ ಪ್ಯಾನ್ ಮತ್ತು ಬೆಂಡಿ"), ಮಿಲ್ನಾ ("ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಮತ್ತು ಆಲ್-ಆಲ್-ಆಲ್"), ಪಿ. ಟ್ರಾವರ್ಸ್ ("ಮೇರಿ ಪಾಪಿನ್ಸ್") ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಉತ್ತೇಜಕ, ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ. ಯುವ ಓದುಗರು ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ತಮಾಷೆಯ ಭಾಗವನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ; ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ಅವರು ಮಗುವಿನ ಸಂಕೀರ್ಣ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಬರಹಗಾರ A. Lindgren "ಬೇಬಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್, ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ", "Pippi Longstocking", "Mio, my Mio!" ಪುಸ್ತಕಗಳು ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ. ವೀರರ ತಮಾಷೆಯ ಸಾಹಸಗಳು, ಲಿಂಡ್‌ಗ್ರೆನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಮೃದುವಾದ ಹಾಸ್ಯವು ಜೀವನದ ಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಬೋಧಪ್ರದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೋಲಿಷ್ ಕವಿ ಜೂಲಿಯನ್ ತುವಿಮ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಸೋಮಾರಿತನ, ಹೆಗ್ಗಳಿಕೆ, ವಾಚಾಳಿತನ, ಸೊಕ್ಕು ಬೆಂಕಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದರೆ, ಒಳ್ಳೆಯ ನಗು, ಹಾಸ್ಯ, ಆಟ, ವಿನೋದವು ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಳ್ವಿಕೆ ನಡೆಸಿದರೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ. ಇ. ಕೆಸ್ಟ್ನರ್ ಮತ್ತು ಜೆ. ಕ್ರಸ್ (ಜರ್ಮನಿ), ಎ. ಮಾರ್ಷಲ್ (ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್), ಜೆ. ರೋಡಾ-ರಿ (ಇಟಲಿ), ಪೂರ್ವ ದೇಶಗಳ ಬರಹಗಾರರ ಪುಸ್ತಕಗಳು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಸ್ತಿಯಾದವು, ಹಾಗೆಯೇ ಅನೇಕ ಇತರ ದೇಶಗಳು. ಯುರೋಪ್ ಎ. ಬೋಸೆವ್, ಡಿ. ಗೇಬ್, ಎಂ. ಅಲೆಚ್ಕೋವಿಚ್, ವಿ. ನೆಜ್ವಾಲ್, ಎಫ್. ಗ್ರುಬೆಕ್, ಎ. ಸೆಕೋರಾ. T. G. Gabbe, A. I. Lyubarskaya, Zakhoder, Tokmakova, Korints, Berestov, V. Orel, Yu. Vronsky, Akim ಮತ್ತು ಇತರರು ವಿದೇಶಿ ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳ ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳಿಂದ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

2 ನೇ ಮಹಡಿಯ ವಿಶ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕೃತಿಗಳು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಾವಯವ ಭಾಗವಾಯಿತು. 20 ನೆಯ ಶತಮಾನ - J. R. ಟೋಲ್ಕಿನ್ ಅವರ "ದಿ ಲಾರ್ಡ್ ಆಫ್ ದಿ ರಿಂಗ್ಸ್", W. Le Guin ಅವರ "ದಿ ಥ್ರೆಶೋಲ್ಡ್" ಮತ್ತು "The Mage of the Earth", T. ಜಾನ್ಸನ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ ತಾತ್ವಿಕ ಕಥೆಗಳು.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

1. ಕಲಾಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: ಬರಹಗಾರರ ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು / ಎಡ್. M.L. ಸೆಮನೋವಾ. - ಎಂ., 1987.

2. ಬೊಗ್ಡಾನೋವಾ O.Yu. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್ಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. - ಎಂ., 1979.

3. ಸೃಜನಶೀಲ ಓದುಗರ ಶಿಕ್ಷಣ: ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಕೆಲಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು / ಎಡ್. ಎಸ್ ವಿ. ಮಿಖಲ್ಕೋವಾ, ಟಿ.ಡಿ. ಪೊಲೊಜೊವಾ. - ಎಂ., 1981.

4. ಗೊಲುಬ್ಕೋವ್ ವಿ.ವಿ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನದ ಮಾನಸಿಕ ಸಮರ್ಥನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ // ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷೆ: Uchenye zapiski. - ಕೀವ್, 1963. - T. XXIV.

5. ಗುರೆವಿಚ್ ಎಸ್.ಎ. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಓದುವ ಸಂಘಟನೆ. - ಎಂ., 1984.

6. ಡೆಮಿಡೋವಾ ಎನ್.ಎ. ಎ.ಎನ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಪೀಟರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್" ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು // ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು. - ಎಲ್., 1972.

7. ಕಚುರಿನ್ ಎಂ.ಜಿ. 4 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಭಾವ // ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು. - ಎಲ್., 1972.

8. ಕೊರ್ಸ್ಟ್ ಎನ್.ಒ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ // ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. - ಎಂ., 1969.

9. ಕುದ್ರಿಯಾಶೆವ್ ಎನ್.ಐ. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ // ಕಲಾಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕಲೆ. - ಎಂ., 1971.

12. ಲಿಯೊಂಟಿವ್ ಎ.ಎನ್. ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ರಜ್ಞೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. - ಎಂ., 1975.

13. ಮಾರಂಟ್ಸ್ಮನ್ ವಿ.ಜಿ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಓದುಗರ ಗ್ರಹಿಕೆ - ಎಲ್., 1974.

14. ಮೊಲ್ಡಾವ್ಸ್ಕಯಾ ಎನ್.ಡಿ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. - ಎಂ., 1976.

Allbest.ru ನಲ್ಲಿ ಹೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಇದೇ ದಾಖಲೆಗಳು

ವಿವಿಧ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಯುಗಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಸಮಾಜದ ರಾಜಕೀಯ, ಧಾರ್ಮಿಕ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಧೋರಣೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅವಲಂಬನೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು.

ಪ್ರಬಂಧ, 11/18/2010 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಒಂದು ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ವಯಸ್ಸು, ವರ್ಗಗಳು, ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವರ್ಗೀಕರಣ. ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಂತರಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕಾಶನ ಮನೆಗಳ ರೇಟಿಂಗ್.

ಪರೀಕ್ಷೆ, 01/13/2011 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಬೈಬ್ಲಿಯೊಥೆರಪಿಯ ಸಾರ. ಬಿಬ್ಲಿಯೊಥೆರಪಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಮೌಲ್ಯ. ಕಾದಂಬರಿಯ ಬಳಕೆಗೆ ವಿಧಾನ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು. ಅಧ್ಯಯನದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಬೈಬ್ಲಿಯೊಥೆರಪಿಟಿಕ್ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್, 07/02/2011 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಓದುವಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ. ಆಧುನಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು. ಪುಸ್ತಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ವಾಣಿಜ್ಯೀಕರಣ. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಸ್ಯೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ, ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು.

ಅಮೂರ್ತ, 09/11/2008 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


"ಮಕ್ಕಳ" ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿದ್ಯಮಾನ. ಎಂ.ಎಂ ಅವರ ಕಥೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ. ಝೋಶ್ಚೆಂಕೊ "ಲಿಯೋಲ್ಯಾ ಮತ್ತು ಮಿಂಕಾ", "ದಿ ಮೋಸ್ಟ್ ಇಂಪಾರ್ಟೆಂಟ್", "ಸ್ಟೋರೀಸ್ ಎಬೌಟ್ ಲೆನಿನ್" ಮತ್ತು ಆರ್.ಐ. ಫ್ರೀರ್ಮನ್ "ವೈಲ್ಡ್ ಡಾಗ್ ಡಿಂಗೊ, ಅಥವಾ ದ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಫಸ್ಟ್ ಲವ್".

ಪ್ರಬಂಧ, 06/04/2014 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಕಾಸದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ-ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳು. ಡೇನಿಯಲ್ ಕೀಸ್ ಅವರ ಕೆಲಸವು "ಚಿಂತನೆ" ಸಾಹಿತ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. "ಫ್ಲವರ್ಸ್ ಫಾರ್ ಅಲ್ಜೆರ್ನಾನ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್, 02/20/2013 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲವಾಗಿ ಮಾನವತಾವಾದ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಂತಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮಾರ್ಗ, 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶ್ವ ಮಹತ್ವ.

ಅಮೂರ್ತ, 06/12/2011 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಬೆಸ್ಟ್ ಸೆಲ್ಲರ್ ವಿದ್ಯಮಾನ. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವೀರರ ಚಿತ್ರಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಆಧುನಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹ್ಯಾರಿ ಪಾಟರ್ ವಿದ್ಯಮಾನ. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶೈಲಿಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ.

ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್, 02/15/2011 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಸಾಹಿತ್ಯದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳು. 19 ರಿಂದ 20 ನೇ ಶತಮಾನಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಕಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ. ವಿವಿಧ ಕಾಲದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನ.

ಅಮೂರ್ತ, 08/13/2009 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


17 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಜಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರ. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬಹುಪಾಲು ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಯು ಅನುಗುಣವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿತು. ಅರ್ಥ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಇಂದಿನ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿದೆ.

ಈ ಸಾಹಿತ್ಯ ಶಾಖೆಯ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಎನ್.ಎಂ. ಡ್ರುಝಿನಿನಾ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕದ ಉದ್ದೇಶವು ಓದುಗರ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡುವುದು, ವಿಜ್ಞಾನದ ಮಹಾನ್ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಎರಡು ವಿಧದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ: ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪುಸ್ತಕ. ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸೋಣ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪುಸ್ತಕಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಧನಗಳ ಶಸ್ತ್ರಾಗಾರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರಿವಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಷಯ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪವು ಆಕರ್ಷಕ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಬಂಧ, ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸಚಿತ್ರಕಾರರಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಠ್ಯಗಳಿಗೆ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ರಚನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು: ಪುಸ್ತಕ-ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳು-ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕವಲ್ಲದ ಪುಸ್ತಕಲಭ್ಯವಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ, ಪ್ರಪಂಚದ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪವು ಹೆಸರುಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಲೇಖನಗಳು, ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ಪ್ರಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಫೋಟೋ ವಿವರಣೆಗಳು, ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಕಲಾವಿದರು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜನಪ್ರಿಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳು, ಉದ್ಯಮ ನಿಘಂಟುಗಳು, ವಿಶೇಷ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ “ಏಕೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು”, “ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ”, “ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟಗಳ ಹಿಂದೆ” ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಪಟ್ಟಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ನಕ್ಷೆಗಳು, ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿವೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಎರಡೂ ರೀತಿಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು? ಅಂತಹ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವ ವಿಧಾನಗಳು ಕೆಲಸದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಸಮಗ್ರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೃತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪರೇಖೆಯಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ. ಉಲ್ಲೇಖದ ಪ್ರಕಾರದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ದವಾಗಿ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪಠ್ಯದ ಸಣ್ಣ “ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ”, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಬರೆಯಿರಿ).

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ವಿ.ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ - "ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳು", ಎಂ.ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ - "ಅಜ್ಜ ಮಜೈ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ", ಜಿ. ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿ - "ನಾಲ್ಕು ಕಲಾವಿದರು", ಬಿ.ಎಸ್. ಝಿಟ್ಕೋವ್ - "ಎಲಿಫೆಂಟ್ ಬಗ್ಗೆ", "ಮಂಕಿ ಬಗ್ಗೆ", ಯು.ಡಿ. ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ - "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ", ಇ.ಐ. ಚರುಶಿನ್ - "ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ", ಎನ್.ವಿ. ಡುರೊವ್ - "ಡ್ಯುರೊವ್ ಹೆಸರಿನ ಕಾರ್ನರ್", ಇ. ಶಿಮ್ - "ಸಿಟಿ ಆನ್ ಎ ಬರ್ಚ್", ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ - "ಡ್ಯಾನ್ಸಿಂಗ್ ಫಾಕ್ಸ್", ಎಂ. ಗುಮಿಲಿಯೋವ್ಸ್ಕಯಾ - "ಹೌ ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್ ಈಸ್ ಡಿಸ್ಕವರ್ಡ್", ಎಲ್. ಒಬುಖೋವಾ - "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಯೂರಿ" ಗಗಾರಿನ್", ಸಿ.ಪಿ. ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ - "ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು: "ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ವಕೋಶ" 10 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ, "ಅದು ಏನು? ಅದು ಯಾರು? ಕಂಪ್ಯಾನಿಯನ್ ಆಫ್ ದಿ ಕ್ಯೂರಿಯಸ್" ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, M. ಇಲಿನ್, E. ಸೆಗಲ್ - "ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು", A. ಮಾರ್ಕುಶ್ - "ABV" (ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ); E. Kameneva - "ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಯಾವ ಬಣ್ಣ" - ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ನಿಘಂಟು; A. ಮಿತ್ಯೇವ್ - "ದಿ ಬುಕ್ ಆಫ್ ಫ್ಯೂಚರ್ ಕಮಾಂಡರ್ಸ್", ವಿ.ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ - "ಅರಣ್ಯ ಪತ್ರಿಕೆ"; N. Sladkov - "ವೈಟ್ ಟೈಗರ್ಸ್", G. Yurmin - "ಕ್ರೀಡೆಗಳ ದೇಶದಲ್ಲಿ A ನಿಂದ Z ಗೆ", "ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ - ರುಚಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ"; A. ಡೊರೊಖೋವ್ "ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ", S. ಮೊಗಿಲೆವ್ಸ್ಕಯಾ - "ಗರ್ಲ್ಸ್, ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕ", I. ಅಕಿಮುಶ್ಕಿನ್ - "ಇವೆಲ್ಲವೂ ನಾಯಿಗಳು", Y. ಯಾಕೋವ್ಲೆವ್ - "ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಕಾನೂನು" (ಸಂವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ); ಯುವ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕ, ಗಣಿತಜ್ಞ, ಸಂಗೀತಗಾರ, ತಂತ್ರಜ್ಞ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವಿಶ್ವಕೋಶ ನಿಘಂಟು.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಉದ್ದೇಶವು ಕುತೂಹಲ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ, ಚಿಂತನೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಂತಹ ಮಾನವ ಗುಣಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಮಾಜ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಯಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯ ಅಂಶವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಯುವ ಓದುಗರನ್ನು ತುಂಬಾ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪುಸ್ತಕದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸುಲಭ, ಆದರೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಳಪೆಯಾಗಿದೆ. ಜ್ಞಾನದ ಲೇಖಕರು-ಜನಪ್ರಿಯರು ತಮ್ಮ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮನರಂಜನೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

M. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಅವರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಥೆ "ದಿ ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್" ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖನವನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ "ಇದು ಏನು? ಅದು ಯಾರು?" ವಿಷಯದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾದಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನೋಟ, ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಪೋಷಣೆ, ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಲೇಖನ, - ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಶೈಲಿ, ಸರಿಯಾದ, ಪುಸ್ತಕದ, ಪರಿಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶ. ಲೇಖನದ ನಿರ್ಮಾಣ: ಪ್ರಬಂಧ - ಸಮರ್ಥನೆ - ತೀರ್ಮಾನಗಳು. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ನಿರೂಪಕನು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗೆ ತನ್ನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಿರೂಪಕನು ತನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ಅವನು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ: ಒಂದು ಮೋಂಬತ್ತಿ ಚಂದ್ರ, ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಲುಗಳು ಮರದ ಕಾಂಡಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿಂದ ಉಕ್ಕಿ ಹರಿಯುವ ನೀರು ಒಂದು ತೊರೆ, ಒಂದು ತಟ್ಟೆ ನೀರಿನ ಸರೋವರ, ರಸ್ಲಿಂಗ್ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಒಣ ಎಲೆಗಳು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಜೀವಿ, "ಮುಳ್ಳು ಮುಳ್ಳು", ಸಣ್ಣ ಅರಣ್ಯ ಹಂದಿ, ಮೊದಲಿಗೆ ಭಯಭೀತರಾದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹರಡಿಕೊಂಡಿದೆ: ಒಂದು ಕಥಾವಸ್ತು, ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರಾಕಾಷ್ಠೆ (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಈಗಾಗಲೇ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಗೂಡು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ) ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆ. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ಮಾನವೀಯವಾಗಿದೆ, ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ರೀತಿಯ "ಪಾತ್ರ" ವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದುಗರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ವನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ರೂಪಕಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳವಿದೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ಗೊರಕೆಯನ್ನು ಕಾರಿನ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯವು ನೇರ ಮಾತು, ವಿಲೋಮಗಳು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘವೃತ್ತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ವಾಕ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಕೇಜಿ ಅಂತಃಕರಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಲೇಖನವು ಕಾಡಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅವಲೋಕನಗಳಿಗೆ ಕರೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕಥೆಯು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಾಣಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, "ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರರು" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕದ ಮಾಸ್ಟರ್ ಬೋರಿಸ್ ಸ್ಟೆಪನೋವಿಚ್ ಝಿಟ್ಕೋವ್(1882-1938). ಝಿಟ್ಕೋವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆ. ಫೆಡಿನ್ ಹೇಳಿದರು: "ನೀವು ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಂತೆ ನಮೂದಿಸಿ - ಕಾರ್ಯಾಗಾರಕ್ಕೆ." ಜಿಟ್ಕೋವ್ ಅನುಭವಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಬಂದರು, 42 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು ಜೀವನ ಅನುಭವದ ಶೇಖರಣೆಯ ಅವಧಿ ಇತ್ತು. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಬೋರಿಸ್ ಸ್ಟೆಪನೋವಿಚ್ ಝಿಟ್ಕೋವ್ ಅವರು ವಿಶಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಇದನ್ನು K.I. ಸಂತೋಷದಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. 2 ನೇ ಒಡೆಸ್ಸಾ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನ ಅದೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಜಿಟ್ಕೋವ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಝಿಟ್ಕೋವ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಬೆಳೆಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಬೋರಿಸ್ ಬಂದರಿನಲ್ಲಿ, ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ, ಹಡಗುಗಳ ನಡುವೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರಿಂದ, ಅವನ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪರೆಲ್ಲರೂ ಅಡ್ಮಿರಲ್ ಆಗಿದ್ದರು, ಅವರು ಪಿಟೀಲು ನುಡಿಸಿದರು, ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ನಾಯಿ ಅವನಿಗೆ ಧರಿಸಿದ್ದರು, ಅವರು ದೋಣಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಮೂರು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ದೂರದರ್ಶಕ, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಗಾಗಿ ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದ ಚೆಂಡುಗಳು, ಅವರು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಈಜುಗಾರ, ರೋವರ್, ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು, ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಗಂಟುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಟ್ಟಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರು (ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಿಚ್ಚಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!), ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಊಹಿಸಲು, ಅವರು ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರು ಫ್ರೆಂಚ್ ಮಾತನಾಡಲು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇತ್ಯಾದಿ ಮನುಷ್ಯನು ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು, ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದನು. ಝಿಟ್ಕೋವ್ ಎರಡು ಅಧ್ಯಾಪಕರಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು: ನೈಸರ್ಗಿಕ-ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಹಡಗು ನಿರ್ಮಾಣ, ಅವರು ಅನೇಕ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ದೂರದ ನ್ಯಾವಿಗೇಟರ್ ಆಗಿದ್ದು, ಅವರು ಜಗತ್ತಿನ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಬದಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು. ಅವರು ಇಚ್ಥಿಯಾಲಜಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಅವರು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಅವರು "ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಪಾರಗಳ ಜ್ಯಾಕ್" ಆಗಿದ್ದರು, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಕುಟುಂಬದ ಈ ಹುಡುಗ (ತಂದೆ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೇಖಕ, ತಾಯಿ ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕ). ಜೊತೆಗೆ, ಝಿಟ್ಕೋವ್ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಥೆಗಾರರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಅಂತಹ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆದರು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿ ಓದಲಾಯಿತು. ತನ್ನ ಸೋದರಳಿಯನಿಗೆ ಬರೆದ ಪತ್ರವೊಂದರಲ್ಲಿ, ಝಿಟ್ಕೋವ್ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿದನು: "ಕಲಿಯುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಕಲಿಕೆಯು ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಪೂಜ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಜಯಶಾಲಿಯಾಗಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ” (1924).

"ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪೆನ್ನನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ತಕ್ಷಣವೇ ವಿಶ್ವ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಟಿಯಿಲ್ಲದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನವು ಜಿಟ್ಕೋವ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ವಸ್ತುವಾಯಿತು. ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತಿಳಿದಿರುವ ಜನರು, ವೃತ್ತಿಪರರು, ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು. ಅವರ ಕಥೆಗಳ "ಸಮುದ್ರ ಕಥೆಗಳು", "ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ" ಅಂತಹ ಚಕ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಜನರ ವೃತ್ತಿಪರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ: "ರೆಡ್ ಕಮಾಂಡರ್", "ಪ್ರವಾಹ", "ಕುಸಿತ". ವಿಪರೀತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಇದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಜನರು ಮಾತ್ರ ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗಿ ಮೀನಿನ ಮೂಳೆಯ ಮೇಲೆ ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸಿದಳು ("ಕ್ರ್ಯಾಶ್"), ವೈದ್ಯರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಆತುರಪಡುತ್ತಾರೆ, ರಸ್ತೆ ನಿರ್ಮಿಸುವವರು ಅವನಿಗೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಹೈಡ್ರಾರಾಮ್ ಪಂಪ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕಲ್ಲುಗಳ ಕುಸಿತವನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಿದರು. ಸಹಾಯವು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಬಂದಿತು.

ಝಿಟ್ಕೋವ್, ಕಥೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ಓದುಗರನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜೀವನದಿಂದ ಒಂದು ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಪಘಾತವಾದಾಗ, ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಜನರನ್ನು ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುವಾಗ, ಎಂಜಿನ್ ವಿಫಲವಾದಾಗ, ಅದು ಹಿಮಪಾತದಲ್ಲಿ ಹೊಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದಾಗ, ಹಾವು ಕಚ್ಚಿದಾಗ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಝಿಟ್ಕೋವ್ ಮುದ್ರಣದ ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - "ಈ ಪುಸ್ತಕದ ಬಗ್ಗೆ", ತಂತಿಯ ಮೂಲಕ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ಗಳ ಪ್ರಸರಣ - "ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್", ನಾವಿಕನ ಸೇವೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು - "ಸ್ಟೀಮ್ಬೋಟ್". ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಿಷಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಅದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಪ್ರವೀಣ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಡೆಕ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಆಕರ್ಷಕ ಕಥೆ ("ಸ್ಟೀಮ್ಬೋಟ್") ಅತಿಯಾದ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ದುರಂತ ಘಟನೆಯ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಿರೂಪಣೆಯು ಹಡಗು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಪ್ರೊಪೆಲ್ಲರ್, ಆಂಕರ್, ಪೋರ್ಟ್ ಸೇವೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ...

“ಈ ಪುಸ್ತಕದ ಬಗ್ಗೆ” ಕಥೆಯು ಮುದ್ರಣ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ: ಇದು ಪುಸ್ತಕದ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯ ನಕಲು (ನಿಖರವಾದ ಪ್ರತಿ) ಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಟೈಪ್‌ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಲೇಔಟ್, ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಮುದ್ರಣ, ಹೊಲಿಗೆ, ಪರಿಷ್ಕರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ... ಜಿಟ್ಕೋವ್ ಈ ರೀತಿಯ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವ ಆಲೋಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು: ಅದು ಏನಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಟ್ಟರೆ, ಯಾವ ತಮಾಷೆಯ ಅಸಂಬದ್ಧತೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಕಥೆಯಿಂದ ಸಂಯೋಜಿತ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಇದು ಸತತ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಸರಪಳಿಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮುದಾಯಿಕ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಹಿಡುವಳಿದಾರನು 2 ಬಾರಿ ಕರೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇತರ - 4. ಆದ್ದರಿಂದ ಸರಳವಾದ ಕರೆಯು ದಿಕ್ಕಿನ ಸಂಕೇತವಾಗಬಹುದು. ಮತ್ತು ನೀವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದಗಳನ್ನು ಕರೆಗಳ ಮೂಲಕ ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ - ಮೋರ್ಸ್. ಆದರೆ ಕೇವಲ ಊಹಿಸಿ: ಅವರು ಮೋರ್ಸ್ ಕೋಡ್, ಡಾಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಡ್ಯಾಶ್‌ಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳು, ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ... ನೀವು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಕೇಳುವವರೆಗೆ, ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೀರಿ. ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಬರೆಯಿರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ಹಂತವು ಹಾದುಹೋಯಿತು. ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬರೆಯಲು ಸಮಯ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು - ಹೊಸ ತೊಂದರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಇಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು ಯಂತ್ರವನ್ನು - ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ತಂದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸರಳವಾದ ಕರೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಝಿಟ್ಕೋವ್ ಓದುಗರನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ ಉಪಕರಣದ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಬರಹಗಾರ, ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರ, ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರ, ದೂರದ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರ, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವು ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ವಸ್ತುವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿತ್ತು "ನಾನು ಏನು ನೋಡಿದೆ?". ಐದು ವರ್ಷದ ಅಲಿಯೋಶಾ-ಪೊಚೆಮುಚ್ಕಾ ಪರವಾಗಿ, ಝಿಟ್ಕೋವ್ ಸಣ್ಣ ನಾಗರಿಕನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ - ಮನೆ ಮತ್ತು ಅಂಗಳ, ನಗರದ ಬೀದಿಗಳು, ಪ್ರವಾಸಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದು, ಸಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ , ಬರಹಗಾರ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಹೊಸದನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದಾಗ, ನಿರೂಪಣೆಯು ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅವಲೋಕನಗಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿವರಗಳು, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಲಿಯೋಶಾ ಮತ್ತು ಅವನ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಸೈನ್ಯವನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಕುಶಲತೆಗಾಗಿ ಹೊರಟರು: “ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು: ಅಶ್ವಸೈನ್ಯವು ಬರುತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಕೇವಲ ರೆಡ್ ಆರ್ಮಿ ಸೈನಿಕರು ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಕತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಂದೂಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು.

ಮಕ್ಕಳ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಝಿಟ್ಕೋವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು "ದಿ ಬ್ರೇವ್ ಡಕ್ಲಿಂಗ್", "ಆನೆ ಬಗ್ಗೆ", "ಮಂಕಿ ಬಗ್ಗೆ" ಸೇರಿವೆ, ಇದು ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ನಿಖರತೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಝಿಟ್ಕೋವ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮೀಸಲಿಟ್ಟರು: "ಪುಡಿಯಾ", "ನಾನು ಚಿಕ್ಕ ಪುರುಷರನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿದೆ", "ವೈಟ್ ಹೌಸ್", ಇತ್ಯಾದಿ. ಝಿಟ್ಕೋವ್ ಮಕ್ಕಳ ನಿಜವಾದ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗೌರವದೊಂದಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಹೋದರ ಎಸ್.ಯಾ. ಮಾರ್ಷಕ್ - ಎಂ. ಇಲಿನ್ (ಇಲ್ಯಾ ಯಾಕೋವ್ಲೆವಿಚ್ ಮಾರ್ಷಕ್, 1895-1953), ಮೊದಲ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಎಂಜಿನಿಯರ್. 1920 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ ಕಾರ್ಖಾನೆಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಾಗಬೇಕಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಇಲಿನ್ ಎರಡನೇ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಬರಹಗಾರ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ಅವನು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. “ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವವೇನು? ತಾರ್ಕಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವನು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ... ವಿಜ್ಞಾನವು ಅನೇಕರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಬಯಸಿದಾಗ ಚಿತ್ರವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ”ಎಂದು ಇಲಿನ್ ತನ್ನ ಲೇಖನವೊಂದರಲ್ಲಿ (1945) ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.

M. ಇಲಿನ್ ಕಲಾತ್ಮಕವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಗೋಚರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಲು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮಾಡಲು, ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು, ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರು. "ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು" ಎಂಬ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಂಗ್ರಹವು 1936 ರಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು; ಇದು ಮಾನವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ: "ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯ" - ಮನೆಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ; "ಈಗ ಸಮಯ ಎಷ್ಟು?" - ಸಮಯದ ಮಾಪನದ ಬಗ್ಗೆ; "ಬಿಳಿ ಮೇಲೆ ಕಪ್ಪು" - ಬರವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ; "ನೂರು ಸಾವಿರ ಏಕೆ?" - ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ: ಮನೆ, ಬಟ್ಟೆ, ಪಾತ್ರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ...

ಇಲಿನ್ ತನ್ನ ವಿಷಯಗಳ ವಿಶ್ವಕೋಶವನ್ನು ಒಗಟಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾನೆ: ಯಾವುದು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ: ಮೂರು ಶರ್ಟ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಮೂರು ದಪ್ಪದ ಅಂಗಿ? ತೆಳುವಾದ ಗಾಳಿಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಗೋಡೆಗಳಿವೆಯೇ? ಬ್ರೆಡ್ ತಿರುಳು ಏಕೆ ರಂಧ್ರಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ? ನೀವು ಹಿಮದ ಮೇಲೆ ಏಕೆ ಸ್ಕೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು ಆದರೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ? ಇತ್ಯಾದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಂಗಡಿಸಿ, ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತಾ, ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಸಹವರ್ತಿ ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ನಗರದ ಸುತ್ತಲೂ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮನುಷ್ಯನ ಕೈ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ಸೃಷ್ಟಿಗಳಿಂದ ಅವರನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: "ವಸಂತದ ಮುಖ್ಯ ಆಸ್ತಿ ಮೊಂಡುತನ"; "ಲಿನಿನ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು ಎಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಕೊಳೆಯನ್ನು ಅಳಿಸುವುದು, ನಾವು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆದದ್ದನ್ನು ಎರೇಸರ್ನಿಂದ ಹೇಗೆ ಅಳಿಸುತ್ತೇವೆಯೋ ಹಾಗೆ"; "ಜನರು ಸತ್ತರು, ಆದರೆ ದಂತಕಥೆಗಳು ಉಳಿದಿವೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು "ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಅಂತಹ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಓದುಗರನ್ನು ಇಣುಕಿ ನೋಡುವಂತೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಮೂಲ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕೇಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾಷೆಯತ್ತ ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. "ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮನುಷ್ಯನು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಾನೆ" ಎಂಬ ಹೇಳಿಕೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ, ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ: ಅದು ಏಕೆ? ಇಲಿನ್ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಶಾಖವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಒಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅವರ ಪತ್ನಿ ಎಲೆನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಸೆಗಲ್ ಇಲಿನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಯಂತ್ರಗಳು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶ್ವಕೋಶ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು - “ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಕಥೆಗಳು” (1953), “ಮನುಷ್ಯ ಹೇಗೆ ದೈತ್ಯನಾದನು” (ಕಾರ್ಮಿಕರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ಇತಿಹಾಸ, 1946), “ಕಾರು ಹೇಗೆ ನಡೆಯಲು ಕಲಿತರು” - (ಮೋಟಾರು ಸಾರಿಗೆಯ ಇತಿಹಾಸ), “ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಆಯ್ಟಮ್” (1948), “ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಫರ್ಮೇಷನ್ ಆಫ್ ದಿ ಪ್ಲಾನೆಟ್” (1951) , "ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಪೋರ್ಫಿರಿವಿಚ್ ಬೊರೊಡಿನ್" (1953, ವಿಜ್ಞಾನಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕ ಬಗ್ಗೆ).

ಮಾನವ ಜೀವನದ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ, ಇಲಿನ್ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ("ದ ಸ್ಟೋರಿ ಆಫ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ಪ್ಲಾನ್" - ಸೋವಿಯತ್ ರಾಜ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಯೋಜನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ). ಇಲಿನ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭಾಗವು ಹಳೆಯದಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲವೂ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಇಲಿನ್ ಓದುಗರಿಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಕಾವ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಇದು ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕದ ಶ್ರೇಷ್ಠವಾಗಿದೆ ವಿಟಾಲಿ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನೋವಿಚ್ ಬಿಯಾಂಕಿ(1894-1959). “ನನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ, ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕೆಳಗೆ ಇಡೀ ವಿಶಾಲ ಪ್ರಪಂಚವು ಅಪರಿಚಿತ ರಹಸ್ಯಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ನನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ”ಎಂದು ಬರೆದ ವಿ.ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ. ಅವರು ತೋಳದಂತೆ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಈ ತೋಳದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದರು: "ಅವರು ಒಮ್ಮೆ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದರು: "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ನೀವು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಾ?" - "ಆದರೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು," ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಗಲಾಟೆ ಮಾಡಿದರು, "ನಾನು ಅರಣ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಸೂರ್ಯ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ!" ವುಲ್ಫ್ ಕೂಡ ಅದೇ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲಾಯಿತು. ತೋಳ ಗೊಣಗುತ್ತಾ: "ನಾನು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೋ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂದು ನನಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು, ನಾನು ಊಹಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ." ನಂತರ ಬೇಟೆಗಾರರು ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಮತ್ತು ವುಲ್ಫ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದು, ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೊತ್ತು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಕೇಳಿದರು: "ಸರಿ, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ಜೀವನ ಹೇಗಿದೆ?" - "ಹೌದು, ಏನೂ ಇಲ್ಲ," ಚಿರ್ಪ್ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, "ನೀವು ಬದುಕಬಹುದು, ಅವರು ನಿಮಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ." ಅವರು ಅದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತೋಳವನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಇಗೋ ಮತ್ತು ತೋಳವು ಸತ್ತುಹೋಯಿತು. ಅವನು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆಯೇ ಎಂದು ತೋಳಕ್ಕೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ... ".

ಬಿಯಾಂಚಿ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಪಕ್ಷಿಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೈವಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದರು.

1924 ರಿಂದ, ಬಿಯಾಂಚಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಇನ್ನೂರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಲೇಖನಗಳು, ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಕಾದಂಬರಿಗಳು, ಫಿನೊಲೊಜಿಸ್ಟ್‌ನ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಸಂಯೋಜಿತ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಉಪಯುಕ್ತ ಸಲಹೆಗಳು. ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಬರೆದ ಅವರ ಅತ್ಯಂತ ದೊಡ್ಡ ಪುಸ್ತಕವೆಂದರೆ ಎನ್‌ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ ಆಫ್ ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್ "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ನ್ಯೂಸ್‌ಪೇಪರ್", ಮತ್ತು 1972-74ರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಬಿಯಾಂಚಿಯ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು.

ಬಿಯಾಂಚಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾನಸರ್, ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಪ್ರೇಮಿ, ಅವರು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ವಕೋಶದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವನು ಇದನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಆಂಥ್ರೊಪೊಮಾರ್ಫಿಸಂ (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ) ಬಳಸಿ. ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ-ಕಥೆಯಲ್ಲ ಎಂದು ಕರೆದರು. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ - ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ, ಜಗಳವಾಡುತ್ತವೆ, ಯಾರ ಕಾಲುಗಳು, ಯಾರ ಮೂಗು ಮತ್ತು ಬಾಲವು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಯಾರು ಏನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಯಾರ ಮನೆ ವಾಸಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲ - ಏಕೆಂದರೆ, ಇರುವೆ ಮನೆಗೆ ಹೇಗೆ ಅವಸರವಾಯಿತು ಎಂಬ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾ, ಬಿಯಾಂಚಿ ವಿವಿಧ ಕೀಟಗಳ ಚಲನೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ: ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ಮರದಿಂದ ಇಳಿಯಲು ದಾರವನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಉಳುಮೆ ಮಾಡಿದ ತೋಡುಗಳ ಮೇಲೆ ಜೀರುಂಡೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತದೆ; ವಾಟರ್ ಸ್ಟ್ರೈಡರ್ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ಪಂಜಗಳ ಮೇಲೆ ಗಾಳಿಯ ಕುಶನ್ಗಳಿವೆ ... ಕೀಟಗಳು ಇರುವೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದೊಂದಿಗೆ, ಇರುವೆ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ರಾತ್ರಿ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಬಿಯಾಂಚಿಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಥೆಯು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರಬುದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಾಲವನ್ನು ಅಲಂಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ? ಎಲ್ಲಾ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುತ್ತವೆಯೇ ಮತ್ತು ಏಕೆ? ಗೂಬೆಗಳ ಜೀವನವು ಕ್ಲೋವರ್ನ ಇಳುವರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ? ಸಂಗೀತದ ಕಿವಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ "ಕರಡಿ ಕಿವಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದೆ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಬರಹಗಾರ "ಸಂಗೀತಗಾರ ಕರಡಿ" ಗೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್‌ನಂತೆ ಸ್ಟಂಪ್‌ನ ಚಿಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾನೆ. ಕರಡಿ ಬೇಟೆಗಾರ (ಕರಡಿ ಬೇಟೆಗಾರ) ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾದ ಅಂತಹ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿದೆ. ಬೃಹದಾಕಾರದ-ಕಾಣುವ ಟಾಪ್ಟಿಜಿನ್ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಚಿತ್ರಗಳು ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

ನಿಸರ್ಗವಾದಿ ಕಥೆಗಾರನು ಮಗುವಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ. "ನನ್ನ ಕುತಂತ್ರದ ಮಗ" ಎಂಬ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ನಾಯಕ-ಹುಡುಗ ತನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವಾಗ ಮೊಲವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು, ಕಪ್ಪು ಗ್ರೌಸ್ ಅನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಬಿಯಾಂಚಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್: ಕಹಿ, ಹೂಪೊ, ಲಿಟಲ್ ವ್ರೈನೆಕ್ ("ಫಸ್ಟ್ ಹಂಟ್"), ಕ್ವಿಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪಾರ್ಟ್ರಿಡ್ಜ್‌ಗಳು ("ಕಿತ್ತಳೆ ನೆಕ್"), ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮಾಸ್ಟರ್ ("ನರಿ ಮತ್ತು ಇಲಿ", "ಟೆರೆಮೊಕ್"), ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮಾಸ್ಟರ್: ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಅಳಿಲು ದೊಡ್ಡ ನರಿಯನ್ನು ಹೆದರಿಸಿತು ("ಮ್ಯಾಡ್ ಅಳಿಲು"); ಕರಡಿ ಸ್ಟಂಪ್‌ನಿಂದ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತದೆ ("ಸಂಗೀತಗಾರ").

ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ ಕಲಾವಿದ ಎವ್ಗೆನಿ ಇವನೊವಿಚ್ ಚರುಶಿನ್(1901-1965) ನೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ - ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮರಿಗಳು: ಮರಿಗಳು, ತೋಳ ಮರಿಗಳು, ನಾಯಿಮರಿಗಳು. ನೆಚ್ಚಿನ ಕಥೆ - ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು. ಆಂಥ್ರೊಪೊಮಾರ್ಫಿಸಂ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸದೆ, ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ, ಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ಭಯದಿಂದ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಚರುಶಿನ್ ಮುಖ್ಯ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು "ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು" ಎಂಬ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾತು ಸೇರಿದೆ ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್(1873-1954). ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ 33 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಆಗಮನವನ್ನು ಸಂತೋಷದ ಅಪಘಾತ ಎಂದು ಕರೆದನು. ಕೃಷಿ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ವೃತ್ತಿಯು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು, ದಾರಿಯಿಲ್ಲದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು - ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಅನ್ವೇಷಿಸದ ಸ್ಥಳಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ತನ್ನ ದಿನಚರಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾನೆ: “ನಾನು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಕಾಡುಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಏಕೆ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ? ನನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾನು ನನ್ನ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹಲವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ... ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲಕ್ಷೇಪವನ್ನು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಆತ್ಮದ ಸುಂದರವಾದ ಬದಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು. ಮಾನವ ಆತ್ಮದ ಕನ್ನಡಿಯಾಗಿ ನಾನು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ: ಮೃಗ, ಪಕ್ಷಿ, ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಮೋಡಕ್ಕೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾತ್ರ ತನ್ನ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಅದನ್ನು ಮಾನವೀಯಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತವಾದದ್ದನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ. ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕನ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಿದ ವಿವರಣೆಗಳಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಛಾಯಾಗ್ರಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು, ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ 6-ಸಂಪುಟಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಅವರ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಪಠ್ಯಗಳಂತೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಿಗೂಢ.

ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಅವರ ಸಣ್ಣ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಗದ್ಯ ಕವನಗಳು ಅಥವಾ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಡ್ರಾಪ್ಸ್" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನ ಜೀವನದಿಂದ ಚಿತ್ರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: "ಇಲಿಯು ಹಿಮದ ಕೆಳಗೆ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಡಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು." ಈ ಚಿಕಣಿಯಲ್ಲಿ, ಚಿಂತನಶೀಲ ಓದುಗನು ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾನೆ: "ಯಶಸ್ವಿ" - ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಹಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಡುವಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಸಂತೋಷವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ; "ಕೇಳು" - ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಮೌನವಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಜೀವನವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಕೇಳಬೇಕು: ಅರಣ್ಯವು ಜೀವನದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ; "ಹಿಮದ ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ಇಲಿ" ಎಂಬುದು ರಹಸ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಮರೆಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಜೀವನ, ಇಲಿಯು ಮನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಒಂದು ಮಿಂಕ್, ಧಾನ್ಯದ ಸರಬರಾಜು ಮುಗಿದಿದೆ ಅಥವಾ ಒಂದು ನಡಿಗೆಗಾಗಿ ಬಿಲ ಹೊರಬಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಮರದ "ಮೂಲವನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತದೆ", ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ರಸವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ದಟ್ಟವಾದ ಹಿಮದ ಹೊದಿಕೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಜೀವನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಯಾಣಿಕ ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ರಷ್ಯಾದ ಉತ್ತರದ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದನು: ಇದರ ಬಗ್ಗೆ "ಇನ್ ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಫಿಯರ್ಲೆಸ್ ಬರ್ಡ್ಸ್" ಎಂಬ ಪುಸ್ತಕವು ಜನಾಂಗೀಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಕರೇಲಿಯಾ ಮತ್ತು ನಾರ್ವೆ ಬಗ್ಗೆ - "ಬಿಹೈಂಡ್ ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬನ್"; "ದಿ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಅರಬ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಏಷ್ಯನ್ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ, "ಜಿನ್ಸೆಂಗ್" ಕಥೆಯನ್ನು ದೂರದ ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ರಷ್ಯಾದ ಹೃದಯಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ಬಳಿಯ ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯ ರಷ್ಯಾದ ಸ್ವಭಾವವು ಅವನಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಿಯವಾಗಿತ್ತು - "ರಷ್ಯಾದ ಚಿನ್ನದ ಉಂಗುರ" ದ ಬಗ್ಗೆ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಪುಸ್ತಕಗಳು: "ಶಿಪ್ ಥಿಕೆಟ್", "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಡ್ರಾಪ್", "ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಆಫ್ ಪ್ರಕೃತಿ", "ಸೂರ್ಯನ ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿ" ...

"ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೆಡೋ" (1948) ಸಂಗ್ರಹವು ಬರಹಗಾರನ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿತು. "ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು" ಕಥೆಯು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವರ ಶಾಶ್ವತ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ; "ಫಾಕ್ಸ್ ಬ್ರೆಡ್" - ಪ್ರಕೃತಿಯ ಉಡುಗೊರೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ; "ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್" ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿತು; "ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೆಡೋ" ಎಂಬುದು ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅದು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸನ್ಡಿಯಲ್ ಪ್ರಕಾರ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿ ಆಫ್ ದಿ ಸನ್" ನಲವತ್ತರ ಯುದ್ಧದ ಅನಾಥರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ ನಾಸ್ತ್ಯ ಮತ್ತು ಮಿತ್ರಶಾ. ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಜನರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಆ ಸ್ಥಳಗಳ ಮುಖ್ಯ ಬೆರ್ರಿ ಕ್ರಾನ್‌ಬೆರಿಗಳಿಗಾಗಿ ಭಯಾನಕ ಫೋರ್ನಿಕೇಶನ್ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಕಾಡಿನ ಸೌಂದರ್ಯವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಬಲವಾದ ಬೇಟೆ ನಾಯಿ ಹುಲ್ಲು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮನುಷ್ಯನ ಏಕತೆ, ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ತಾತ್ವಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗೈದರ್ ತಿಮುರೊವೈಟ್ಸ್‌ನ ಉದಾತ್ತ ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಬಂದಂತೆ ಯೂರಿ ಡಿಮಿಟ್ರಿವಿಚ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್(1926-1989) "ಗ್ರೀನ್ ಪೆಟ್ರೋಲ್" ಆಟವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಅದು ಅವರು ಬರೆದ ಪುಸ್ತಕದ ಹೆಸರು, ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಹುಡುಗರು ಕಾಡಿಗೆ ಬಂದು ಪಕ್ಷಿ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು, ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

60 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ ಬರಹಗಾರರಾದರು, 80 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಅವರು "ನೈಬರ್ಸ್ ಆನ್ ದಿ ಪ್ಲಾನೆಟ್" ಎಂಬ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕೃತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ ಅವರ ಆರಂಭಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: ಅವರು "ಲೆವಿಟನ್ನ ದೃಷ್ಟಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಕವಿಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ."

"ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ" ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಸರಣಿಯನ್ನು ಬೃಹತ್ ಪುಸ್ತಕ "ಹಲೋ, ಅಳಿಲು! ಹೇಗಿದ್ದೀಯ ಮೊಸಳೆ? (ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳು). ಒಂದು ಕವರ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಕಥೆಗಳ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕಾದಂಬರಿಗಳು:

1) "ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್-ಫಾರೆಸ್ಟರ್ ಕಥೆಗಳು" (ಕಾಡು ಎಂದರೇನು); 2) "ಮುಶೋಂಕಾ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು"; 3) "ಸಾಮಾನ್ಯ ಪವಾಡಗಳು"; 4) "ಬೊರೊವಿಕ್, ಅಮಾನಿತಾ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಥೆ"; 5) "ನಿಗೂಢ ರಾತ್ರಿ ಅತಿಥಿ"; 7) “ಹಲೋ, ಅಳಿಲು! ಹೇಗಿದ್ದೀಯ ಮೊಸಳೆ? 8) "ಕುತಂತ್ರ, ಅದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಪೋಷಕರು"; 8) "ನೀವು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದರೆ ..."

ಇಡೀ ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ನೀಡಿರುವ ಸೈಕಲ್ ಸ್ಟೋರೀಸ್ ಆಫ್ ಅನಿಮಲ್ಸ್ ಟಾಕಿಂಗ್ ಟು ಒನ್‌ಇನ್ ಎಂಬ ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚಲನೆಗಳು, ವಾಸನೆಗಳು, ಶಿಳ್ಳೆ, ಬಡಿದು, ಕಿರಿಚುವ, ನೃತ್ಯದ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ... ಲೇಖಕನು ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ, ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ, ನಿರುಪದ್ರವ ಮತ್ತು ಪರಭಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳ "ಸಂಭಾಷಣೆ" ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಕುತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಅದೃಶ್ಯ ಚಕ್ರವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೇಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ. "ನೀವು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದರೆ ..." - ಕೀಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಅಧ್ಯಾಯ: ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈಸ್, ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಜೇಡಗಳು. ಯಾವುದೇ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕ ಕೀಟಗಳಿಲ್ಲ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕ ಅಥವಾ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವನು ಅವರನ್ನು ಹಾಗೆ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಪಾತ್ರವು ಮಿಶ್ಕಾ ಕ್ರಿಶ್ಕಿನ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವರು ತನಗಿಂತ ದುರ್ಬಲರಾಗಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಹಿಡಿದು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯುವಕರು ಕೀಟಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಯು ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮನನೊಂದಿರುವವರನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾನೆ - ಇರುವೆಗಳು, ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಹುಳುಗಳು, ಜೇಡಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಭೂಮಿಗೆ ತಮ್ಮ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಹುಲ್ಲು, ಮರಗಳು, ಅವರು ಜನರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ದಣಿವರಿಯದ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಯು. ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್, ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್, ಎಸ್. ಸಖರ್ನೋವ್, ಜಿ. ಸ್ನೆಗಿರೆವ್, ಇ. ಶಿಮ್ ತಮ್ಮನ್ನು ಬಿಯಾಂಚಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರು ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅದ್ಭುತ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋದರು. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್, "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ನ್ಯೂಸ್ಪೇಪರ್" ನ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಜಲಾಶಯಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ "ಅಂಡರ್ವಾಟರ್ ನ್ಯೂಸ್ಪೇಪರ್" ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದರು; ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸ್ಕೂಬಾ ಡೈವಿಂಗ್, ಫೋಟೋ ಗನ್, ಅಂದರೆ, ದೊಡ್ಡ ಶಕ್ತಿಯ ಲೆನ್ಸ್, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಹಳ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಅವರು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಥೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಚಿತ್ರಣ, ನೀತಿಕಥೆ, ಪದಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳು ಚಿತ್ರದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಲೀನಗೊಂಡಿವೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಾಗರ ವಿಶ್ವಕೋಶವನ್ನು ಎಸ್.ವಿ. ಸಖರ್ನೋವ್, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಹಲವಾರು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ. ವಿಲಕ್ಷಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಕಥೆಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಜಿ.ಯಾ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು. ಸ್ನೆಗಿರೆವ್ ಅದ್ಭುತ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಓದುಗರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿ ಪಡೆದ ಬರಹಗಾರರು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ - ಜಿ.ಕೆ. ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿ, V. ಚಾಪ್ಲಿನ್ ಮೃಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಾರ; ಬಹುಪಕ್ಷೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ - ಜಿ. ಯುರ್ಮಿನ್, ಮತ್ತು ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ - ಎ. ಮಾರ್ಕುಶಾ, ಐ. ಅಕಿಮುಶ್ಕಿನ್ ... ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕದ ರಚನೆಕಾರರು ಪರಿಸರ ಧ್ಯೇಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ವರ್ತನೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಇತಿಹಾಸ ಪುಸ್ತಕ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಗದ್ಯವು ಐತಿಹಾಸಿಕ-ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಚಕ್ರದ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಗೆ, ವಿಶೇಷ ಸರಣಿ "ZhZL", "ಲಿಟಲ್ ಹಿಸ್ಟಾರಿಕಲ್ ಲೈಬ್ರರಿ", "ಲೆಜೆಂಡರಿ ಹೀರೋಸ್", "ಅಜ್ಜನ ಪದಕಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬರಹಗಾರರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅದನ್ನು ತಿರುವುಗಳು, ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಭವಿಷ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಬಹಿರಂಗಗೊಂಡವು. ಓದುಗರ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಬರಹಗಾರರು ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಗಳಿಗೆ ಸಾಹಸಮಯ, ಸಾಹಸಮಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಂತಹ ವಾಸ್ತವಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಚಿಂತನೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕತೆಯು ಅನೇಕ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬರಹಗಾರರಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬಾಲ್ಯದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ನಾಯಕ ವಾಸಿಸುವ ಯುಗದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಖಾಸಗಿ ಜೀವನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ (ವಿ. ಕಟೇವ್, ಎಲ್. ಕಾಸಿಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ. )

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿನ ಕಥೆಯು ಪೌರಾಣಿಕವಾಗಿದೆ. ಬರಹಗಾರ ಸಿಎಂ ಗೋಲಿಟ್ಸಿನ್(1909-1989) ಹಳೆಯ ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭೂತಕಾಲಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ("ದಿ ಲೆಜೆಂಡ್ ಆಫ್ ದಿ ವೈಟ್ ಸ್ಟೋನ್ಸ್", "ವೈಟ್-ದಹನಕಾರಿ ಕಲ್ಲಿನ ಬಗ್ಗೆ", "ಮಾಸ್ಕೋ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಲೆಜೆಂಡ್") (ಗಮನಿಸಿ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪದ). ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯತ್ವದ ರಚನೆಯು ಜ್ಞಾನದ ಕ್ರಾನಿಕಲ್ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ ಜಿ.ಎನ್. ಯುಡಿನ್(1947) ಆಟದ ಆಧಾರಿತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ "ದಿ ಪ್ರೈಮರ್" ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. "ದಿ ಬರ್ಡ್ ಸಿರಿನ್ ಮತ್ತು ರೈಡರ್ ಆನ್ ದಿ ವೈಟ್ ಹಾರ್ಸ್" ಪುಸ್ತಕವು ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಪುರಾಣಗಳಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆದಿದೆ. ಯೆಗೊರಿ ಮಾಸ್ಟರ್, 16 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕಲಾವಿದ, ಇವಾನ್ ದಿ ಟೆರಿಬಲ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಯುಡಿನ್, ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಕ, ಓದುಗರಿಗೆ ಯುಗದ ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆ ಕಾಲದ ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಆಚರಣೆಗಳು, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಬರಹಗಾರನ ಕೆಲಸದ ಮತ್ತೊಂದು ನಿರ್ದೇಶನವೆಂದರೆ ಹ್ಯಾಜಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಾಹಿತ್ಯ. ಅವರು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಪೌರಾಣಿಕ ಸಂತರ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ - ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್, ಸೆರ್ಗಿಯಸ್ ಆಫ್ ರಾಡೊನೆಜ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕಥಾವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಅಪೋಕ್ರಿಫಾ (ಜನರಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾದ ಕ್ಯಾನೊನಿಕಲ್ ಅಲ್ಲದ ಧಾರ್ಮಿಕ ಪಠ್ಯಗಳು), ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳು ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸೇರಿವೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಓದುವಿಕೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ವಿ.ಯಾನ್ ಅವರ ಕಥೆ « ನಿಕಿತಾ ಮತ್ತು ಮಿಕಿಟ್ಕಾ”, ಇದು ಇವಾನ್ ದಿ ಟೆರಿಬಲ್, ಬೋಯಾರ್ ಜೀವನ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಭೂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬೋಧನೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಕೋವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ; Yu.P ಅವರ ಕಥೆ ಹರ್ಮನ್ « ಅದು ಹೇಗಿತ್ತುಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನ ದಿಗ್ಬಂಧನದ ಬಗ್ಗೆ; ಆ ಯುದ್ಧದ ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು A. ಮಿತ್ಯೇವಾ, A. ಝರಿಕೋವಾ, M. ಬೆಲಖೋವಾ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶ್ರೀಮಂತ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಸೆರ್ಗೆ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್(ಜನನ 1922). 1941-45ರ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಮೊದಲು, ಅವರು ಪೈಲಟ್ ಆಗಿದ್ದರು. "ಬಹುಶಃ ಯುದ್ಧ ವೃತ್ತಿಯು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹೆದರಬಾರದು ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿದೆ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಟೇಕ್-ಆಫ್ಗಳಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು" ಎಂದು ಎಸ್ವಿ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಕಿರಿಯ ಓದುಗರಿಗೆ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಾಜಿ ಪೈಲಟ್ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಧೈರ್ಯ ಬೇಕು. ಈ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅವರ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅರಿತುಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಪ್ರಧಾನ ಸಂಪಾದಕರಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ನಾವು ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ: “ದಿ ಅಪೂರ್ವ ಘಟನೆಗಳು” (ಪೀಟರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ), “ದಿ ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ಎ ಸೆರ್ಫ್ ಬಾಯ್” (ಸರ್ಫಡಮ್ ಬಗ್ಗೆ), “ದಿ ಗ್ಲೋರಿ ಬರ್ಡ್” (1812 ರ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ, ಕುಟುಜೋವ್ ಬಗ್ಗೆ), “ಸುವೊರೊವ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸೈನಿಕರ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು ”,“ ಗ್ರಿಶಟ್ಕಾ ಸೊಕೊಲೊವ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಾವು ”(ಪುಗಚೇವ್ ದಂಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ),“ ದಿ ಟೆರಿಬಲ್ ಹಾರ್ಸ್‌ಮನ್ ”(ಸ್ಟೆಪನ್ ರಾಜಿನ್ ಬಗ್ಗೆ),“ ಜನರ ಯುದ್ಧವಿದೆ ”(ಬಗ್ಗೆ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ) ...

ಅವರ "ರಷ್ಯನ್ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ ನೂರು ಕಥೆಗಳು" ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆಯ ಕಡಿಮೆ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಓದುವ ಪಠ್ಯಗಳಾಗಿ ಸಂಕಲನಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸೂಕ್ತವಾದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ: ಯುವ ಓದುಗರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನೈಜ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಬರಹಗಾರರು ಘಟನೆಗಳು, ನಿಖರವಾದ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿವರಣೆಗಳ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸ್ವರೂಪ, ನಿರೂಪಣೆಯ ಚೈತನ್ಯವು ಮಕ್ಕಳ ಕಲೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯತನ, ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಮಾನವತಾವಾದದ ವಿಜಯ, ಆಧುನಿಕತೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮೂಲಕ ಇತಿಹಾಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ ಅವರ ಸಂಕೀರ್ಣ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅನುಭೂತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯುವ ಓದುಗನ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಹೀಗೆ.