ದೂರಶಿಕ್ಷಣ - ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರಿಗೆ.

ಡಿಪ್ಲೊಮಾ, ಪದವಿ, ಮಾಸ್ಟರ್, ಡಾಕ್ಟರ್ - .

ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ - ಸೈಕಾಲಜಿ - ದೂರಶಿಕ್ಷಣ

ನೀವು ಯಾವುದೇ ದೇಶದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನೋಂದಾಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನಾವು 200 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಬಿರ್ಚಾಮ್ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಆಧುನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಡಿಪ್ಲೊಮಾ - ತಜ್ಞ / ತಜ್ಞ - ನರವಿಜ್ಞಾನ
ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಪದವಿ - ನರವಿಜ್ಞಾನ
ಮಾಸ್ಟರ್ - ಮಾಸ್ಟರ್ - ನರವಿಜ್ಞಾನ
ಡಾಕ್ಟರಲ್ ಪದವಿ (Ph.D.) - ನರವಿಜ್ಞಾನ

ನರವಿಜ್ಞಾನ - ದೂರಶಿಕ್ಷಣ

ಈ ವಿಶೇಷತೆಯು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಮೆದುಳಿನ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಆಣ್ವಿಕ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಮಾನವ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅನುಭವ, ಮೆದುಳಿನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ, ನರಮಂಡಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮಾನಸಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಅಂಶಗಳ ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಣ್ವಿಕ ಮತ್ತು ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ, ನರ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಭಾಷೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಭಾವನೆ, ವಿಕಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

: ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ ಚೆಲೋಸ್ ಲೋಪೆಜ್
ಬಿರ್ಚಾಮ್ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಈ ನಾಯಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯು ಬಿರ್ಚಾಮ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಮಾನವ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ.

ನರವಿಜ್ಞಾನ
ಜೈವಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ
ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿ
ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು
ನ್ಯೂರೋಬಯೋಕೆಮಿಸ್ಟ್ರಿ
ಮಾನವ ಪ್ರಜ್ಞೆ
ನರಮಂಡಲದ
ಅರಿವಿನ ನರವಿಜ್ಞಾನ
ಕೃತಕ ನರ ಜಾಲಗಳು
ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ
ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ

ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಆನ್‌ಲೈನ್ ನರವಿಜ್ಞಾನ

Bircham ಇಂಟರ್‌ನ್ಯಾಶನಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯು ನೀಡುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು (ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು) ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರು, ತಜ್ಞರು, ಪದವಿ ಮತ್ತು ಪಿಎಚ್‌ಡಿ ಮಟ್ಟಗಳಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಇತರ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದೇ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಮತ್ತೊಂದು ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ನಿಂದ ಶಿಸ್ತುಗಳಿಂದ ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ದೂರಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ದಾಖಲಾಗುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:
1. ವಿಳಾಸ: Bircham ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು ಅಧ್ಯಯನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ಮಾನ್ಯವಾದ ಅಂಚೆ ವಿಳಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
2. ಸಂವಹನ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ದೂರವಾಣಿ, ಇಮೇಲ್ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಮಿತಿಗಳು: ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳು, ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ, ಓದುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು, ಪ್ರವೇಶದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ವರದಿ ಮಾಡಬೇಕು.
4. ತಾಂತ್ರಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು: Bircham ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಥವಾ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
5. ಅಧ್ಯಯನದ ಭಾಷೆ: ಅಧ್ಯಯನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸ್ವೀಕೃತಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾರಾಂಶಗಳ ಸಲ್ಲಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಜಿದಾರರು ವಿನಂತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಿರ್ಚಾಮ್ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಬೇಕು.
6. ತಾರತಮ್ಯ: ಜನಾಂಗ, ಬಣ್ಣ, ಲಿಂಗ ಅಥವಾ ಧರ್ಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ತಾರತಮ್ಯವಿಲ್ಲ.
7. ವಯಸ್ಸು: ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಂತಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಎಲ್ಲಾ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಲಿಖಿತ ಕೃತಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಲು ನೀವು ವಿನಂತಿಸಬಹುದು.

ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿ - ನರವಿಜ್ಞಾನ - ದೂರಶಿಕ್ಷಣ - ದೂರಶಿಕ್ಷಣ

ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿಯ ಅಂದಾಜು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವು ಸೂಚಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: ವಾರಕ್ಕೆ 15 ತರಬೇತಿ ಗಂಟೆಗಳು. ಹೀಗಾಗಿ, 21 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಲಗಳನ್ನು (ಎ.ಕೆ.) ಒಳಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿಯು 21 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. 45 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಲಗಳನ್ನು (A.K.) ಒಳಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ, ತರಬೇತಿಯು 45 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದವು ಹಿಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವದಿಂದ ಮನ್ನಣೆ ಪಡೆದ ವರ್ಗಾವಣೆ ಅಂಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ನರವಿಜ್ಞಾನ - ದೂರಶಿಕ್ಷಣ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಪಟ್ಟಿ (ಪ್ರತಿ ವಿಷಯವು 3 A.K.): 1 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರೆಡಿಟ್ (A.K.) BIU = 1 ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ A.K. USA (15 ಗಂಟೆಗಳ ತರಬೇತಿ) = 1 A.K. ECTS (30 ಗಂಟೆಗಳ ತರಬೇತಿ).

ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ನರವಿಜ್ಞಾನ
ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು; ಆಣ್ವಿಕ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಅನುಭವದವರೆಗೆ; ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಮೆದುಳಿನ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ರಚನಾತ್ಮಕ, ಶಾರೀರಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಹೀಗಾಗಿ ಮನಸ್ಸಿನ ಮಾನಸಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೈವಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ
ಈ ಕೋರ್ಸ್ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಜೈವಿಕ ತತ್ವಗಳ ವಿವರವಾದ ಅವಲೋಕನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನರಮಂಡಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಜೈವಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿನ ಜೀವರಾಸಾಯನಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಂತಹ ವಿಷಯಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿ
ಈ ಕೋರ್ಸ್ ನರವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಭೌತಿಕ ಮೇಕ್ಅಪ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳಿನ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ತತ್ವಗಳು, ನರಕೋಶದ ರಚನೆಗಳು, ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿ, ಸೆಲ್ಯುಲರ್ ಬಯೋಫಿಸಿಕ್ಸ್, ಸಿನಾಪ್ಟಿಕ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಮಿಷನ್, ಮೆದುಳಿನ ನರಪ್ರೇಕ್ಷಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ನ್ಯೂರೋಕೆಮಿಸ್ಟ್ರಿ, ನ್ಯೂರೋಫಾರ್ಮಾಕಾಲಜಿ, ನ್ಯೂರೋಎಂಡೋಕ್ರೈನ್ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ನರಕೋಶಗಳ ಆಣ್ವಿಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ: ಜೋಸ್ W. ರೋಡ್ರಿಗಸ್

ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ, ವಯಸ್ಸಾದ ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದ ಕಾಯಿಲೆಗಳು, ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯ, ಸಿನಾಪ್ಟಿಕ್ ಮರುರೂಪಿಸುವಿಕೆ, ಸೇರಿದಂತೆ ಆಣ್ವಿಕ ಮಟ್ಟದಿಂದ ನರಮಂಡಲದವರೆಗೆ ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನರಮಂಡಲದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಮಾದರಿ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ: ಫರ್ನಾಂಡೋ ಮಿರಾಲ್ಲೆಸ್

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು
ಈ ಕೋರ್ಸ್ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಜೈವಿಕ ಆಧಾರ, ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತದೆ. ಜೈವಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅದರ ಪರಿಸರ, ಪರಿಸರ ಗೂಡು ಮತ್ತು ವಿಕಸನೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ನ್ಯೂರೋಬಯೋಕೆಮಿಸ್ಟ್ರಿ
ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಕೆಮಿಕಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನರವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಯನ್ನು ಮೂರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಮತ್ತು ಜೀವರಾಸಾಯನಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ನರಮಂಡಲದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನರಕೋಶದ ಸಂಕೇತದ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಜೀವರಾಸಾಯನಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಜೀವಕೋಶದ ಆಕಾರದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅವುಗಳ ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಗಳು.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ: ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ ಚೆಲೋಸ್ ಲೋಪೆಜ್

ಮಾನವ ಪ್ರಜ್ಞೆ
ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಮಾನವ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರ ಸಂಕೀರ್ಣ ಜೀವರಾಸಾಯನಿಕ, ಶಾರೀರಿಕ ಮತ್ತು ನರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೆದುಳು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವಸ್ತು ತಲಾಧಾರವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಚಿತ್ರಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ನರವಿಜ್ಞಾನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಮೀರಿದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ನರಕೋಶದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವರವಾದ ಅಧ್ಯಯನವು ತನ್ನ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕಿ: ಎಲೆನಾ ಲೊರೆಂಟೆ ರೊಡ್ರಿಗಸ್

ನರಮಂಡಲದ
ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅಕಶೇರುಕ ಮತ್ತು ಕಶೇರುಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೃತಕ ನರ ಜಾಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನರವಿಜ್ಞಾನದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನರ ನಕ್ಷೆಗಳ ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ, ರೆಟಿನಾ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆ, ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಏಕೀಕರಣ, ಕೇಂದ್ರ ಜನರೇಟರ್‌ಗಳು, ನ್ಯೂರೋಮಾಡ್ಯುಲೇಷನ್, ಸಿನಾಪ್ಟಿಕ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿಟಿ, ಸಹಾಯಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾದರಿಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ನರ ಕೋಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ: ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ ಚೆಲೋಸ್ ಲೋಪೆಜ್

ಅರಿವಿನ ನರವಿಜ್ಞಾನ
ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಅರಿವಿನ ನರವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ರೋಗಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ಶಾರೀರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲವಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಕೋರ್ಸ್ ವಸ್ತುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಗಮನ, ಭಾಷೆ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ: ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ ಚೆಲೋಸ್ ಲೋಪೆಜ್

ಕೃತಕ ನರ ಜಾಲಗಳು
ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೃತಕ ನರಗಳ ಜಾಲಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ನ್ಯೂರಲ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಟೋಪೋಲಾಜಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನ್ಯೂರಲ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳು, ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಹೈ-ಸ್ಪೀಡ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳು, ಸಂಪರ್ಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವೈರ್‌ಲೆಸ್ ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಇತ್ತೀಚಿನ ಪ್ರಗತಿಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ: ಆಲ್ಬಾ ಗಾರ್ಸಿಯಾ ಸೆಕೊ ಡಿ ಹೆರೆರಾ

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ
ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯಿಂದ ಕಲಿಕೆ, ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಕುರಿತು ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಕಂಠಪಾಠ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಸ್ವಯಂ-ನಿಯಂತ್ರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಮೆಟಾಕಾಗ್ನಿಷನ್, ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ, ಕೌಶಲ್ಯ ಸಂಪಾದನೆ, ಭಾಷಾ ಸ್ವಾಧೀನ, ಓದುವಿಕೆ, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಗಣಿತದ ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. .
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕಿ: ಎಲೆನಾ ಲೊರೆಂಟೆ ರೊಡ್ರಿಗಸ್

ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ
ಅರಿವಿನ ನರವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಧಾನಗಳು, ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಾದಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿಕಸನೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ವಿಕಾಸದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲಿತ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಮಾತು, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕಿ: ಎಲೆನಾ ಲೊರೆಂಟೆ ರೊಡ್ರಿಗಸ್

ಅರ್ಜಿದಾರರಿಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ... ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅಧಿಕೃತ ಅರ್ಜಿ

Bircham ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗಲು, ನೀವು ಇಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅಧಿಕೃತ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸಬೇಕು, ಪ್ರಮಾಣಿತ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು, ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಸಹಿ ಮಾಡಬೇಕು. ನೀವು ಈ ಅರ್ಜಿ ನಮೂನೆಯನ್ನು ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಿಂದ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ವಿನಂತಿಸಬಹುದು. ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು ನಮ್ಮ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಮೇಲ್ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಫೈಲ್‌ಗಳಾಗಿ (PDF ಅಥವಾ JPG ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್) ನಮ್ಮ ಇಮೇಲ್ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಿ.

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಪರಿಶೀಲನೆಯ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಅವಧಿಯು 10 ದಿನಗಳು.

ಎಲ್ಲಾ ಅರ್ಜಿದಾರರು ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು:

* ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಸಹಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಅರ್ಜಿ;
* 1 ಫೋಟೋ 3x4;
* ಸಾರಾಂಶ;
* ನಿಮ್ಮ ಗುರುತಿನ ದಾಖಲೆಯ ಪ್ರತಿ.

ಪದವಿ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಥವಾ ಪಿಎಚ್‌ಡಿಗಾಗಿ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳು ಸಹ ಕಳುಹಿಸಬೇಕು:

* ದಾಖಲೆ ಪರಿಶೀಲನೆ ಶುಲ್ಕ: € 200 ಯುರೋಗಳು ಅಥವಾ 250 US ಡಾಲರ್‌ಗಳು;
* ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳ ಪ್ರತಿಗಳು, ದರ್ಜೆಯ ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ;
* ಹೆಚ್ಚುವರಿ ದಾಖಲೆಗಳು: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನವನ್ನು ಕೋರುವ ಪತ್ರ, ವಿಶೇಷ ವಿನಂತಿಗಳು, ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು (ಐಚ್ಛಿಕ).

ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, Bircham ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು ಅಧಿಕೃತ ಪ್ರವೇಶ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವದಿಂದ ಮನ್ನಣೆ ಪಡೆದ ಒಟ್ಟು ವರ್ಗಾವಣೆ ಅಂಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯ ವಿಶೇಷ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸದೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಯಾವುದೇ ದೇಶದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನೋಂದಾಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಕಚೇರಿಗಳು BIU - ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ -ಸಂಪರ್ಕಗಳು...
ನೀವು ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ನಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ. :)

ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಆನ್‌ಲೈನ್ ನರವಿಜ್ಞಾನ

ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಘಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದವರು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಘಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದವರು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಅಧ್ಯಾಪಕರು, ಅರ್ಹತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದವೀಧರ ಡೇಟಾವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ BIU ವಿವಿಧ ಸಂಘಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪದವೀಧರರ ಸದಸ್ಯತ್ವವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. Bircham ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. BIU ಅಧ್ಯಾಪಕರಿಂದ-ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಘಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಯಾವುದೇ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಅವರನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

ಎಸಿಎನ್ - ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಫಾರ್ ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಸಿವ್ ನ್ಯೂರೋಥೆರಪಿ
BNA - ಬ್ರಿಟಿಷ್ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್
CNS - ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್ ಸೊಸೈಟಿ
CPT - ಕಾನ್ಸೆಜೊ ಪ್ರೊಫೆಷನಲ್ ಡಿ ಟೆರಾಪ್ಯೂಟಾಸ್ ಹೋಲಿಸ್ಟಿಕೋಸ್
CPT - ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ಹೋಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ರೊಫೆಷನಲ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ಸ್
EBBS - ಯುರೋಪಿಯನ್ ಬ್ರೈನ್ ಅಂಡ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಸೊಸೈಟಿ
EMCCS - ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮಾಲಿಕ್ಯುಲರ್ ಮತ್ತು ಸೆಲ್ಯುಲರ್ ಕಾಗ್ನಿಷನ್ ಸೊಸೈಟಿ
ESN - ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸೊಸೈಟಿ ಫಾರ್ ನ್ಯೂರೋಕೆಮಿಸ್ಟ್ರಿ
ESN - ಫೆಡರೇಶನ್ ಆಫ್ ದಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸೊಸೈಟೀಸ್ ಆಫ್ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ
FABBS - ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಿದುಳಿನ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಘಗಳ ಒಕ್ಕೂಟ
ಫಲಾನ್ - ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಮೇರಿಕಾ ಮತ್ತು ಕೆರಿಬಿಯನ್ ನ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್ ಸೊಸೈಟಿಗಳ ಒಕ್ಕೂಟ
FAONS - ಏಷ್ಯನ್-ಓಶಿಯನ್ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್ ಸೊಸೈಟಿಗಳ ಒಕ್ಕೂಟ
ಫೆನ್ಸ್ - ಯುರೋಪಿಯನ್ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್ ಸೊಸೈಟೀಸ್ ಫೆಡರೇಶನ್
FESN - ಫೆಡರೇಶನ್ ಆಫ್ ದಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸೊಸೈಟೀಸ್ ಆಫ್ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ
IBANGS - ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರಲ್ ಜೆನೆಟಿಕ್ಸ್ ಸೊಸೈಟಿ
IBNS - ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್ ಸೊಸೈಟಿ
IBRO - ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಬ್ರೈನ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಆರ್ಗನೈಸೇಶನ್
INNS - ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ನ್ಯೂರಲ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಸೊಸೈಟಿ
INS - ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿ
SBN - ಸೊಸೈಡೇಡ್ ಬ್ರೆಸಿಲೀರಾ ಡಿ ನ್ಯೂರೋಸಿಯೆನ್ಸಿಯಾಸ್
SBNeC - ಸೊಸೈಡೇಡ್ ಬ್ರೆಸಿಲೀರಾ ಡಿ ನ್ಯೂರೋಸಿಯೆನ್ಸಿಯಾಸ್ ಇ ಕಾಂಪೋರ್ಟಮೆಂಟೊ
SEN - ಸೊಸೈಡಾಡ್ ಎಸ್ಪಾನೊಲಾ ಡಿ ನ್ಯೂರೋಸಿಯೆನ್ಸಿಯಾ
SFN - ಸೊಸೈಟಿ ಫಾರ್ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್
SN - ಸೊಸೈಟಿ ಡೆಸ್ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್
ಸೋನಾ - ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ನ್ಯೂರೋಸೈಂಟಿಸ್ಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಆಫ್ರಿಕಾ

ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ - ದೂರಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಆನ್‌ಲೈನ್ ನರವಿಜ್ಞಾನ

ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ - ದೂರಶಿಕ್ಷಣ
ಮಾನ್ಯತೆ - ದೂರಶಿಕ್ಷಣ -
ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಕಾನೂನುಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವಿಕೆ - ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಸೇವೆಗಳು -
ECTS ಅಂಕಗಳು - ಮುಂದುವರಿದ ಶಿಕ್ಷಣ -
ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮಗಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಲಗಳ (ಎ.ಕೆ.) ದಾಖಲಾತಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಪಕ್ಷದ ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಂತರಿಕ ನೀತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ದೇಶದ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಅನಾಟೊಲಿ ಬುಚಿನ್

ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು: ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ, ಪ್ಯಾರಿಸ್‌ನ ಎಕೋಲ್ ನಾರ್ಮಲ್ ಸುಪರಿಯರ್. ಪ್ರಸ್ತುತ ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್‌ಡಾಕ್.

ಅವರು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್

ವಿಶೇಷ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಸ್ಯಾಕ್ಸೋಫೋನ್ ಮತ್ತು ಕೊಳಲು ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯೋಗ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾರೆ

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಆಸಕ್ತಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು: ನಾನು ಕೀಟಗಳಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತನಾಗಿದ್ದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ, ಅವರ ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ. ತಾಯಿ ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಮೆರೈನ್ ಬೆಂಥೋಸ್ (LEMB) ನ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಕರೆತಂದರು (ಬೆಂಥೋಸ್ ಎಂಬುದು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಜಲಾಶಯಗಳ ಕೆಳಭಾಗದ ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜೀವಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ. - ಸೂಚನೆ ಸಂ.) ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸಿಟಿ ಪ್ಯಾಲೇಸ್ ಆಫ್ ಯೂತ್ ಕ್ರಿಯೇಟಿವಿಟಿಯಲ್ಲಿ. ಪ್ರತಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, 6 ರಿಂದ 11 ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ, ನಾವು ಅಕಶೇರುಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಕಂದಲಕ್ಷ ನಿಸರ್ಗಧಾಮದ ಬಿಳಿ ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ದಂಡಯಾತ್ರೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಜೈವಿಕ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಾಗಿ ದಂಡಯಾತ್ರೆಯ ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದೆ. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮನಾಗಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಅಂತೂ ನಾನು ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್‌ಗೆ ಬಂದೆ.

ನನ್ನ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಪದವಿಯ ನಂತರ ನಾನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ಗೆ ಬಂದದ್ದು ಪ್ಯಾರಿಸ್‌ನ ರೆನೆ ಡೆಸ್ಕಾರ್ಟೆಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನವನ್ನು ಗೆದ್ದಾಗ. ನಾನು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಚೂರುಗಳಲ್ಲಿ ನರಕೋಶದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕಿನ ದೃಷ್ಟಿ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ನರ ಕೋಶಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ನಾನು ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್‌ಗೆ ಮರಳಿದೆ. ನನ್ನ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯ ಕೊನೆಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರು ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಲು ರಷ್ಯನ್-ಫ್ರೆಂಚ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆವು ಮತ್ತು ನಾನು ಎಕೋಲ್ ನಾರ್ಮಲ್ ಸುಪರಿಯರ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹಣವನ್ನು ಗೆದ್ದೆ. ಕಳೆದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನಾನು ಎರಡು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ - ಪ್ಯಾರಿಸ್ನಲ್ಲಿ ಬೋರಿಸ್ ಗುಟ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಆಂಟನ್ ಚಿಜೋವ್. ನನ್ನ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ಮೊದಲು, ನಾನು ಚಿಕಾಗೋದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಸಮ್ಮೇಳನಕ್ಕೆ ಹೋದೆ ಮತ್ತು ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್‌ಡಾಕ್ ಹುದ್ದೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಸಂದರ್ಶನದ ನಂತರ, ನಾನು ಮುಂದಿನ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ: ನಾನು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೊಸ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ ಆಡ್ರಿನ್ ಫೇರ್ಹಾಲ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಇದೇ ರೀತಿಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೆ.

ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ

ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿಯ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವು ನರಮಂಡಲವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅದರ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಭಾಗ - ಮೆದುಳು. ಗಣಿತದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ಗೆ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಸಂಬಂಧವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ನಾವು ಈ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾತನಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. 80 ರ ದಶಕದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಸೈನ್ಸ್ ಜರ್ನಲ್ ಒಂದು ಲೇಖನವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೊದಲು ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಇದು ನರವಿಜ್ಞಾನದ ಹೊಸ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದ್ದು ಅದು ನರಮಂಡಲದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಬಯೋಫಿಸಿಸ್ಟ್ ಅಲನ್ ಹಾಡ್ಗ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಆಂಡ್ರ್ಯೂ ಹಕ್ಸ್ಲಿ (ಆಲ್ಡಸ್ ಹಕ್ಸ್ಲಿಯ ಸಹೋದರ. - ಸೂಚನೆ ಸಂ.) ಅವರು ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನರ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಸ್ಕ್ವಿಡ್ ಅನ್ನು ಮಾದರಿ ಜೀವಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುದ್ವಾರಗಳು ಆಧುನಿಕವಾದವುಗಳಿಂದ ದೂರವಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ವಿಡ್ಗಳು ದಪ್ಪವಾದ ಆಕ್ಸಾನ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು (ನರ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಚಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು) ಅವು ಬರಿಗಣ್ಣಿಗೆ ಸಹ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. ಇದು ಸ್ಕ್ವಿಡ್ ಆಕ್ಸಾನ್‌ಗಳು ಉಪಯುಕ್ತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾದರಿಯಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ. ಹಾಡ್ಗ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ಹಕ್ಸ್ಲೆಯ ಆವಿಷ್ಕಾರವೆಂದರೆ ಅವರು ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವರಿಸಿದರು, ನರಕೋಶಗಳ ಪೊರೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ ಸೋಡಿಯಂ ಮತ್ತು ಪೊಟ್ಯಾಸಿಯಮ್ ಅಯಾನುಗಳ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ನರ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರುವಾಯ, ಮಾನವರು ಸೇರಿದಂತೆ ಅನೇಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನರಕೋಶಗಳಿಗೆ ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು. ಇದು ಅಸಾಮಾನ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸ್ಕ್ವಿಡ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಾನವರಲ್ಲಿ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳು ಹೇಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಹಾಡ್ಗ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ಹಕ್ಸ್ಲೆ 1963 ರಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು.

ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿಯ ಕಾರ್ಯವು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬೃಹತ್ ಪ್ರಮಾಣದ ಜೈವಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದು. ನರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ, ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಡೇಟಾದ ಪ್ರಮಾಣವು ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತ ಎರಿಕ್ ಕಾಂಡೆಲ್ ಅವರ "ಪ್ರಿನ್ಸಿಪಲ್ಸ್ ಆಫ್ ನ್ಯೂರಲ್ ಸೈನ್ಸ್" ಪುಸ್ತಕದ ಪರಿಮಾಣವು ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಆವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ: ಪುಸ್ತಕವು 470 ಪುಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಈಗ ಅದರ ಗಾತ್ರವು 1,700 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು. ಪುಟಗಳು. ಅಂತಹ ಬೃಹತ್ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು, ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಅಪಸ್ಮಾರ ಬಗ್ಗೆ

ವಿಶ್ವದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸುಮಾರು 1% ಜನರು ಅಪಸ್ಮಾರದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ಅಂದರೆ 50-60 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು. ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಾಳಿಯು ಉಂಟಾಗುವ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು. ಆದರೆ ಅದು ಅಷ್ಟು ಸರಳವಲ್ಲ. ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಅಪಸ್ಮಾರವು ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಮೆದುಳಿನ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಲೋಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಈ ರಚನೆಯು ಹೊಸ ನೆನಪುಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎರಡು ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಿಗಳನ್ನು ಅವರ ಮೆದುಳಿನ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ನಿರಂತರ ಗ್ರೌಂಡ್‌ಹಾಗ್ ದಿನದಂತಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೇವಲ 10 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಏನನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೂಲತತ್ವವು ಕಡಿಮೆ ಆಮೂಲಾಗ್ರವನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು, ಆದರೆ ಅಪಸ್ಮಾರವನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಇತರ ಸಂಭಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳು. ನನ್ನ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ, ಅಪಸ್ಮಾರದ ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ.

ದಾಳಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಭಾಂಗಣವು ಚಪ್ಪಾಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಫೋಟಿಸಿತು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಲಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರು ವಿಭಿನ್ನ ಲಯದಲ್ಲಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಜನರು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಲಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿನ ನರಕೋಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸ್ ಆಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅಂದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದಾಗ ಎಪಿಲೆಪ್ಸಿ ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸೇಶನ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮೆದುಳಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಸೆಳವು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಗಳು ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಮೋಟಾರು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಸ್ಮಾರವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಎರಡು ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳು ಎರಡೂ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಒಂದು ನರಕೋಶವು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಅದನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಚೋದಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ತುಂಬಾ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ವಿನಿಮಯದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಇದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅತಿಯಾದ ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವಕೋಶಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ನರಕೋಶಗಳು ಇವೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿಬಂಧವು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರೆ, ಅದು ಅಪಸ್ಮಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಲೋರಿನ್‌ನ ಅತಿಯಾದ ಶೇಖರಣೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾನು ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನ ಗಣಿತದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ, ಅದು ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ಒಳಗೆ ಕ್ಲೋರಿನ್ ಶೇಖರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರತಿಬಂಧದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಎಪಿಲೆಪ್ಸಿ ಮೋಡ್‌ಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಅಪಸ್ಮಾರದ ರೋಗಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಂತರ ಪಡೆದ ಮಾನವ ಅಂಗಾಂಶದಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳಿಂದ ನನಗೆ ಸಹಾಯವಾಯಿತು. ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಮಾದರಿಯು ಈ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಅಪಸ್ಮಾರದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪಿರಮಿಡ್ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಲೋರಿನ್ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಪಸ್ಮಾರದ ದಾಳಿಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಂಧ. ನನ್ನ ಎರಡನೇ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿನ ಭೌತ-ತಾಂತ್ರಿಕ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಆಂಟನ್ ಚಿಝೋವ್ ಅವರು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅಪಸ್ಮಾರದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಸ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ನಿಂದ ಅನುದಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಇಂದು ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕೆಲಸಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲೆಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬ್ಲೂ ಬ್ರೈನ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಇದೆ, ಮೆದುಳಿನ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವುದು ಇದರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ - ಇಲಿಯ ಸೊಮಾಟೊಸೆನ್ಸರಿ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್, ಇದು ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಇಲಿಯ ಸಣ್ಣ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಶತಕೋಟಿ ನರಕೋಶಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಅವೆಲ್ಲವೂ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಪಿರಮಿಡ್ ನರಕೋಶವು ಸರಿಸುಮಾರು 10,000 ಇತರ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಬ್ಲೂ ಬ್ರೈನ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಸುಮಾರು 14,000 ನರ ಕೋಶಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿತು, ಅವುಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸುಮಾರು 8,000,000 ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಿತು. ನಂತರ, ವಿಶೇಷ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅವರು ನರಕೋಶಗಳನ್ನು ಜೈವಿಕವಾಗಿ ತೋರಿಕೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅಂತಹ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಾದರಿಯು ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಸಂಘಟನೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ತತ್ವಗಳನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿತು - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಂಧದ ನಡುವಿನ ಸಮತೋಲನ. ಮತ್ತು ಈಗ ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಮೆದುಳಿನ ಯೋಜನೆ ಎಂಬ ದೊಡ್ಡ ಯೋಜನೆ ಇದೆ. ಇದು ಇಂದು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಡೇಟಾವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಇಡೀ ಮಾನವ ಮೆದುಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಈ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಯೋಜನೆಯು ನರವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ದೊಡ್ಡ ಹ್ಯಾಡ್ರಾನ್ ಕೊಲೈಡರ್ ಆಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ 20 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ದೇಶಗಳಿಂದ ಸುಮಾರು ನೂರು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಬ್ಲೂ ಬ್ರೈನ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮತ್ತು ಹ್ಯೂಮನ್ ಬ್ರೈನ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ನ ವಿಮರ್ಶಕರು ಮೆದುಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿವರಗಳು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಪ್ರಶ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ, ಖಂಡಗಳು ಮಾತ್ರ ಗೋಚರಿಸುವ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ನೆವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟ್ನ ವಿವರಣೆ ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ? ಆದಾಗ್ಯೂ, ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೆಟ್ಟ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೆದುಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೂ, ಅಂತಹ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಔಷಧದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿವಿಧ ರೋಗಗಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಔಷಧಿಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

USA ನಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಯೋಜನೆಯು ಹೈಡ್ರಾ ನರಮಂಡಲದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಇದು ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಅದರ ನರಮಂಡಲವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ. ಹೈಡ್ರಾ ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳ ಸಂಬಂಧಿಯಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಕೇವಲ ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - 2 ರಿಂದ 5 ಸಾವಿರದವರೆಗೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನರಮಂಡಲದ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಕೋಶಗಳಿಂದ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, "ಕ್ಯಾಲ್ಸಿಯಂ ಇಮೇಜಿಂಗ್" ನಂತಹ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ನ್ಯೂರಾನ್ ಡಿಸ್ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಿದಾಗ, ಜೀವಕೋಶದೊಳಗಿನ ಅದರ ಕ್ಯಾಲ್ಸಿಯಂ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ಯಾಲ್ಸಿಯಂ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾದಾಗ ಹೊಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ವಿಶೇಷ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಾವು ಸೇರಿಸಿದರೆ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ನರಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾದಾಗ ನಾವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಹೊಳಪನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ನಾವು ನರಕೋಶದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ಇದು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜೀವಂತ ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಹೈಡ್ರಾದ ನರಮಂಡಲವು ಅದರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂಶೋಧನೆಯಿಂದ ಪಡೆದ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಸಸ್ತನಿಗಳಂತಹ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ - ನರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನ್ಯೂರೋಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ.

ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ನರವಿಜ್ಞಾನದ ಮಹತ್ವದ ಕುರಿತು

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ನರವಿಜ್ಞಾನ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಇದು ಒಂದು ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ. ಇಡೀ ಮೆದುಳಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು? ಪ್ಯಾರಿಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ನನ್ನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ ಬೋರಿಸ್ ಗುಟ್ಕಿನ್ ಅವರು ಮಾಸ್ಕೋದ ಹೈಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕೊಕೇನ್ ಮತ್ತು ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಚಟವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಸನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಬಲವರ್ಧನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅವರ ಕೆಲಸವು ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇವು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು - ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ನ್ಯೂರೋಪ್ರೊಸ್ಟೆಟಿಕ್ಸ್. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೈ ಇಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾದ ಇಂಪ್ಲಾಂಟ್ಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಕೃತಕ ಅಂಗಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. HSE ನಲ್ಲಿ ಅಲೆಕ್ಸಿ ಒಸಾಡ್ಚಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಐಟಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಯಂತ್ರ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ 45 ನಿಮಿಷಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪಾಠದ ಅವಧಿ ಎಂದು ನಾವು ಏಕೆ ನಂಬುತ್ತೇವೆ? ಅರಿವಿನ ನರವಿಜ್ಞಾನದ ಒಳನೋಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿರಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ದಿನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಯೋಜಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ನೆಟ್‌ವರ್ಕಿಂಗ್ ಬಗ್ಗೆ

ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ವಿಷಯವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ನೆಟ್‌ವರ್ಕಿಂಗ್‌ಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಾಲೆಯು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡ ಪಕ್ಷವಾಗಿದೆ: ಒಂದು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ನೀವು ಇತರ ಪಿಎಚ್‌ಡಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್‌ಡಾಕ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ ಯಾರಾದರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಷ್ಟೇ ಮುಖ್ಯ. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಉತ್ತಮ ಶಿಫಾರಸು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ. ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ತನ್ನ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಅವರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಬಂಧದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ - ಮತ್ತಷ್ಟು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜೀವನ. ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಇದು ಬೇಗನೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಅಥವಾ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ನಾನು ಹಲವಾರು ಪೋಸ್ಟ್‌ಡಾಕ್ಸ್ ಮಾಡಲು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅವುಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿವೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆದರೆ, ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಅಥವಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಗುಂಪನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ನಾನು ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ.

ಅನಾಟೊಲಿ ಬುಚಿನ್

ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು: ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ, ಪ್ಯಾರಿಸ್‌ನ ಎಕೋಲ್ ನಾರ್ಮಲ್ ಸುಪರಿಯರ್. ಪ್ರಸ್ತುತ ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್‌ಡಾಕ್.

ಅವರು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್

ವಿಶೇಷ ಲಕ್ಷಣಗಳು: ಸ್ಯಾಕ್ಸೋಫೋನ್ ಮತ್ತು ಕೊಳಲು ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯೋಗ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾರೆ

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಆಸಕ್ತಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು: ನಾನು ಕೀಟಗಳಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತನಾಗಿದ್ದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ, ಅವರ ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ. ತಾಯಿ ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಮೆರೈನ್ ಬೆಂಥೋಸ್ (LEMB) ನ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಕರೆತಂದರು (ಬೆಂಥೋಸ್ ಎಂಬುದು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಜಲಾಶಯಗಳ ಕೆಳಭಾಗದ ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜೀವಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ. - ಸೂಚನೆ ಸಂ.) ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸಿಟಿ ಪ್ಯಾಲೇಸ್ ಆಫ್ ಯೂತ್ ಕ್ರಿಯೇಟಿವಿಟಿಯಲ್ಲಿ. ಪ್ರತಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, 6 ರಿಂದ 11 ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ, ನಾವು ಅಕಶೇರುಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಕಂದಲಕ್ಷ ನಿಸರ್ಗಧಾಮದ ಬಿಳಿ ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ದಂಡಯಾತ್ರೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಜೈವಿಕ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಾಗಿ ದಂಡಯಾತ್ರೆಯ ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದೆ. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮನಾಗಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಅಂತೂ ನಾನು ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್‌ಗೆ ಬಂದೆ.

ನನ್ನ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಪದವಿಯ ನಂತರ ನಾನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ಗೆ ಬಂದದ್ದು ಪ್ಯಾರಿಸ್‌ನ ರೆನೆ ಡೆಸ್ಕಾರ್ಟೆಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನವನ್ನು ಗೆದ್ದಾಗ. ನಾನು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಚೂರುಗಳಲ್ಲಿ ನರಕೋಶದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕಿನ ದೃಷ್ಟಿ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ನರ ಕೋಶಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ನಾನು ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್‌ಗೆ ಮರಳಿದೆ. ನನ್ನ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯ ಕೊನೆಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರು ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಲು ರಷ್ಯನ್-ಫ್ರೆಂಚ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆವು ಮತ್ತು ನಾನು ಎಕೋಲ್ ನಾರ್ಮಲ್ ಸುಪರಿಯರ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹಣವನ್ನು ಗೆದ್ದೆ. ಕಳೆದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನಾನು ಎರಡು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ - ಪ್ಯಾರಿಸ್ನಲ್ಲಿ ಬೋರಿಸ್ ಗುಟ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಆಂಟನ್ ಚಿಜೋವ್. ನನ್ನ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ಮೊದಲು, ನಾನು ಚಿಕಾಗೋದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಸಮ್ಮೇಳನಕ್ಕೆ ಹೋದೆ ಮತ್ತು ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್‌ಡಾಕ್ ಹುದ್ದೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಸಂದರ್ಶನದ ನಂತರ, ನಾನು ಮುಂದಿನ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ: ನಾನು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೊಸ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ ಆಡ್ರಿನ್ ಫೇರ್ಹಾಲ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಇದೇ ರೀತಿಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೆ.

ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ

ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿಯ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವು ನರಮಂಡಲವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅದರ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಭಾಗ - ಮೆದುಳು. ಗಣಿತದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ಗೆ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಸಂಬಂಧವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ನಾವು ಈ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾತನಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. 80 ರ ದಶಕದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಸೈನ್ಸ್ ಜರ್ನಲ್ ಒಂದು ಲೇಖನವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೊದಲು ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಇದು ನರವಿಜ್ಞಾನದ ಹೊಸ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದ್ದು ಅದು ನರಮಂಡಲದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಬಯೋಫಿಸಿಸ್ಟ್ ಅಲನ್ ಹಾಡ್ಗ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಆಂಡ್ರ್ಯೂ ಹಕ್ಸ್ಲಿ (ಆಲ್ಡಸ್ ಹಕ್ಸ್ಲಿಯ ಸಹೋದರ. - ಸೂಚನೆ ಸಂ.) ಅವರು ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನರ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಸ್ಕ್ವಿಡ್ ಅನ್ನು ಮಾದರಿ ಜೀವಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುದ್ವಾರಗಳು ಆಧುನಿಕವಾದವುಗಳಿಂದ ದೂರವಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ವಿಡ್ಗಳು ದಪ್ಪವಾದ ಆಕ್ಸಾನ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು (ನರ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಚಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು) ಅವು ಬರಿಗಣ್ಣಿಗೆ ಸಹ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. ಇದು ಸ್ಕ್ವಿಡ್ ಆಕ್ಸಾನ್‌ಗಳು ಉಪಯುಕ್ತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾದರಿಯಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ. ಹಾಡ್ಗ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ಹಕ್ಸ್ಲೆಯ ಆವಿಷ್ಕಾರವೆಂದರೆ ಅವರು ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವರಿಸಿದರು, ನರಕೋಶಗಳ ಪೊರೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ ಸೋಡಿಯಂ ಮತ್ತು ಪೊಟ್ಯಾಸಿಯಮ್ ಅಯಾನುಗಳ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ನರ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರುವಾಯ, ಮಾನವರು ಸೇರಿದಂತೆ ಅನೇಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನರಕೋಶಗಳಿಗೆ ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು. ಇದು ಅಸಾಮಾನ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸ್ಕ್ವಿಡ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಾನವರಲ್ಲಿ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳು ಹೇಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಹಾಡ್ಗ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ಹಕ್ಸ್ಲೆ 1963 ರಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು.

ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿಯ ಕಾರ್ಯವು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬೃಹತ್ ಪ್ರಮಾಣದ ಜೈವಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದು. ನರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ, ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಡೇಟಾದ ಪ್ರಮಾಣವು ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತ ಎರಿಕ್ ಕಾಂಡೆಲ್ ಅವರ "ಪ್ರಿನ್ಸಿಪಲ್ಸ್ ಆಫ್ ನ್ಯೂರಲ್ ಸೈನ್ಸ್" ಪುಸ್ತಕದ ಪರಿಮಾಣವು ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಆವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ: ಪುಸ್ತಕವು 470 ಪುಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಈಗ ಅದರ ಗಾತ್ರವು 1,700 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು. ಪುಟಗಳು. ಅಂತಹ ಬೃಹತ್ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು, ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಅಪಸ್ಮಾರ ಬಗ್ಗೆ

ವಿಶ್ವದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸುಮಾರು 1% ಜನರು ಅಪಸ್ಮಾರದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ಅಂದರೆ 50-60 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು. ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಾಳಿಯು ಉಂಟಾಗುವ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು. ಆದರೆ ಅದು ಅಷ್ಟು ಸರಳವಲ್ಲ. ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಅಪಸ್ಮಾರವು ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಸ್‌ಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಮೆದುಳಿನ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಲೋಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಈ ರಚನೆಯು ಹೊಸ ನೆನಪುಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎರಡು ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಿಗಳನ್ನು ಅವರ ಮೆದುಳಿನ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ನಿರಂತರ ಗ್ರೌಂಡ್‌ಹಾಗ್ ದಿನದಂತಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೇವಲ 10 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಏನನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೂಲತತ್ವವು ಕಡಿಮೆ ಆಮೂಲಾಗ್ರವನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು, ಆದರೆ ಅಪಸ್ಮಾರವನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಇತರ ಸಂಭಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳು. ನನ್ನ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ, ಅಪಸ್ಮಾರದ ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ.

ದಾಳಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಭಾಂಗಣವು ಚಪ್ಪಾಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಫೋಟಿಸಿತು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಲಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರು ವಿಭಿನ್ನ ಲಯದಲ್ಲಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಜನರು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಲಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿನ ನರಕೋಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸ್ ಆಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅಂದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದಾಗ ಎಪಿಲೆಪ್ಸಿ ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸೇಶನ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮೆದುಳಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಸೆಳವು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಗಳು ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಮೋಟಾರು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಸ್ಮಾರವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಎರಡು ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳು ಎರಡೂ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಒಂದು ನರಕೋಶವು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಅದನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಚೋದಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ತುಂಬಾ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ವಿನಿಮಯದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಇದು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅತಿಯಾದ ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವಕೋಶಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ನರಕೋಶಗಳು ಇವೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿಬಂಧವು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರೆ, ಅದು ಅಪಸ್ಮಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಲೋರಿನ್‌ನ ಅತಿಯಾದ ಶೇಖರಣೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾನು ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನ ಗಣಿತದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ, ಅದು ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ಒಳಗೆ ಕ್ಲೋರಿನ್ ಶೇಖರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರತಿಬಂಧದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಎಪಿಲೆಪ್ಸಿ ಮೋಡ್‌ಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಅಪಸ್ಮಾರದ ರೋಗಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಂತರ ಪಡೆದ ಮಾನವ ಅಂಗಾಂಶದಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳಿಂದ ನನಗೆ ಸಹಾಯವಾಯಿತು. ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಮಾದರಿಯು ಈ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಅಪಸ್ಮಾರದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪಿರಮಿಡ್ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಲೋರಿನ್ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಪಸ್ಮಾರದ ದಾಳಿಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಂಧ. ನನ್ನ ಎರಡನೇ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿನ ಭೌತ-ತಾಂತ್ರಿಕ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಆಂಟನ್ ಚಿಝೋವ್ ಅವರು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅಪಸ್ಮಾರದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಸ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ನಿಂದ ಅನುದಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಇಂದು ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕೆಲಸಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲೆಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬ್ಲೂ ಬ್ರೈನ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಇದೆ, ಮೆದುಳಿನ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವುದು ಇದರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ - ಇಲಿಯ ಸೊಮಾಟೊಸೆನ್ಸರಿ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್, ಇದು ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಇಲಿಯ ಸಣ್ಣ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಶತಕೋಟಿ ನರಕೋಶಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಅವೆಲ್ಲವೂ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಪಿರಮಿಡ್ ನರಕೋಶವು ಸರಿಸುಮಾರು 10,000 ಇತರ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಬ್ಲೂ ಬ್ರೈನ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಸುಮಾರು 14,000 ನರ ಕೋಶಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿತು, ಅವುಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸುಮಾರು 8,000,000 ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಿತು. ನಂತರ, ವಿಶೇಷ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅವರು ನರಕೋಶಗಳನ್ನು ಜೈವಿಕವಾಗಿ ತೋರಿಕೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅಂತಹ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಾದರಿಯು ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಸಂಘಟನೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ತತ್ವಗಳನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿತು - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಂಧದ ನಡುವಿನ ಸಮತೋಲನ. ಮತ್ತು ಈಗ ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಮೆದುಳಿನ ಯೋಜನೆ ಎಂಬ ದೊಡ್ಡ ಯೋಜನೆ ಇದೆ. ಇದು ಇಂದು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಡೇಟಾವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಇಡೀ ಮಾನವ ಮೆದುಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಈ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಯೋಜನೆಯು ನರವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ದೊಡ್ಡ ಹ್ಯಾಡ್ರಾನ್ ಕೊಲೈಡರ್ ಆಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ 20 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ದೇಶಗಳಿಂದ ಸುಮಾರು ನೂರು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಬ್ಲೂ ಬ್ರೈನ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮತ್ತು ಹ್ಯೂಮನ್ ಬ್ರೈನ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ನ ವಿಮರ್ಶಕರು ಮೆದುಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿವರಗಳು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಪ್ರಶ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ, ಖಂಡಗಳು ಮಾತ್ರ ಗೋಚರಿಸುವ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ನೆವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟ್ನ ವಿವರಣೆ ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ? ಆದಾಗ್ಯೂ, ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೆಟ್ಟ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೆದುಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೂ, ಅಂತಹ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಔಷಧದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿವಿಧ ರೋಗಗಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಔಷಧಿಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

USA ನಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಯೋಜನೆಯು ಹೈಡ್ರಾ ನರಮಂಡಲದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಇದು ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಅದರ ನರಮಂಡಲವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ. ಹೈಡ್ರಾ ಜೆಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳ ಸಂಬಂಧಿಯಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಕೇವಲ ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - 2 ರಿಂದ 5 ಸಾವಿರದವರೆಗೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನರಮಂಡಲದ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಕೋಶಗಳಿಂದ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, "ಕ್ಯಾಲ್ಸಿಯಂ ಇಮೇಜಿಂಗ್" ನಂತಹ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ನ್ಯೂರಾನ್ ಡಿಸ್ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಿದಾಗ, ಜೀವಕೋಶದೊಳಗಿನ ಅದರ ಕ್ಯಾಲ್ಸಿಯಂ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ಯಾಲ್ಸಿಯಂ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾದಾಗ ಹೊಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ವಿಶೇಷ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಾವು ಸೇರಿಸಿದರೆ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ನರಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾದಾಗ ನಾವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಹೊಳಪನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ನಾವು ನರಕೋಶದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ಇದು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜೀವಂತ ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಹೈಡ್ರಾದ ನರಮಂಡಲವು ಅದರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂಶೋಧನೆಯಿಂದ ಪಡೆದ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಸಸ್ತನಿಗಳಂತಹ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ - ನರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನ್ಯೂರೋಇಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ.

ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ನರವಿಜ್ಞಾನದ ಮಹತ್ವದ ಕುರಿತು

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ನರವಿಜ್ಞಾನ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಇದು ಒಂದು ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ. ಇಡೀ ಮೆದುಳಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು? ಪ್ಯಾರಿಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ನನ್ನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ ಬೋರಿಸ್ ಗುಟ್ಕಿನ್ ಅವರು ಮಾಸ್ಕೋದ ಹೈಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕೊಕೇನ್ ಮತ್ತು ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ಚಟವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಸನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಬಲವರ್ಧನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅವರ ಕೆಲಸವು ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇವು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು - ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ನ್ಯೂರೋಪ್ರೊಸ್ಟೆಟಿಕ್ಸ್. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೈ ಇಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾದ ಇಂಪ್ಲಾಂಟ್ಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಕೃತಕ ಅಂಗಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. HSE ನಲ್ಲಿ ಅಲೆಕ್ಸಿ ಒಸಾಡ್ಚಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಐಟಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಯಂತ್ರ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ 45 ನಿಮಿಷಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪಾಠದ ಅವಧಿ ಎಂದು ನಾವು ಏಕೆ ನಂಬುತ್ತೇವೆ? ಅರಿವಿನ ನರವಿಜ್ಞಾನದ ಒಳನೋಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿರಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ದಿನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಯೋಜಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ನೆಟ್‌ವರ್ಕಿಂಗ್ ಬಗ್ಗೆ

ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ವಿಷಯವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ನೆಟ್‌ವರ್ಕಿಂಗ್‌ಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಾಲೆಯು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡ ಪಕ್ಷವಾಗಿದೆ: ಒಂದು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ನೀವು ಇತರ ಪಿಎಚ್‌ಡಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್‌ಡಾಕ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ ಯಾರಾದರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಷ್ಟೇ ಮುಖ್ಯ. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಉತ್ತಮ ಶಿಫಾರಸು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ. ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ತನ್ನ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಅವರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಬಂಧದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ - ಮತ್ತಷ್ಟು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜೀವನ. ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಇದು ಬೇಗನೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಅಥವಾ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ನಾನು ಹಲವಾರು ಪೋಸ್ಟ್‌ಡಾಕ್ಸ್ ಮಾಡಲು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅವುಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿವೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆದರೆ, ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಅಥವಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಗುಂಪನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ನಾನು ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ.

ಮಾನವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹವಾದ ತಜ್ಞರ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಉನ್ನತ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಭಾಗವು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಪ್ರಮುಖ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ವಿಭಾಗವು ಇಂದು ಸಮಾನ ಮನಸ್ಕ ಜನರ ದೊಡ್ಡ ತಂಡವಾಗಿದ್ದು, 20 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇಲಾಖೆಯು 5 ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು 10 ವಿಜ್ಞಾನ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಅವರೆಲ್ಲರೂ ವಿಭಾಗದ ಪದವೀಧರರು.

ವಿಭಾಗವು ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ 06.03.01 ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು 06.04.01 ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಪ್ರೊಫೈಲ್ "ಫಿಸಿಯಾಲಜಿ, ಬಯೋಕೆಮಿಸ್ಟ್ರಿ, ಬಯೋಫಿಸಿಕ್ಸ್". ಇಲಾಖೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮೂಲಭೂತ, ಚುನಾಯಿತ ಮತ್ತು ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಲೇಖಕರ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ವಿಭಾಗದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ವಿಭಾಗದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮತ್ತು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ 19.00.02 ಸೈಕೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿ, 03.03.01 ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ.

ಪದವಿ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮತ್ತು ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಭಾಗದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಪದವಿಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಲಾಖೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇಲಾಖೆಯಲ್ಲಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಐದು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸೈಕೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿ, ಸೆನ್ಸೆರಿಮೋಟರ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಸ್ ಫಿಸಿಯಾಲಜಿ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಎನ್ಸೆಫಾಲೋಗ್ರಫಿ, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿಗಾಗಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಗುಂಪು. ಇಲಾಖೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೇಂದ್ರವು ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆ, ಗಮನ, ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಮಾನವ ಮೆದುಳಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿ ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ (ಸೆನ್ಸೋರಿಮೋಟರ್ ಸಮನ್ವಯ) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

ಮೆದುಳಿನ ಜೈವಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನೋಂದಣಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾನವ ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನ.

ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಯ ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನ್ಯೂರೋಹಾರ್ಮೋನ್ಗಳ ಪ್ರಭಾವ.

ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ನ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಿಂದ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಸಮಗ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಸ್ವಾಧೀನದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.

ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ದಿ ಹ್ಯೂಮನ್ ಬ್ರೈನ್, ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಫಿಸಿಯಾಲಜಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಅನೇಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. I.P. ಪಾವ್ಲೋವಾ RAS, ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಎವಲ್ಯೂಷನರಿ ಬಯೋಕೆಮಿಸ್ಟ್ರಿ ಮತ್ತು ಫಿಸಿಯಾಲಜಿ ಹೆಸರಿಡಲಾಗಿದೆ. I.M. ಸೆಚೆನೋವ್ RAS, ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅರ್ಹತಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಲಾಖೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಕಾರವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ (ಹೆಲ್ಸಿಂಕಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಫಿನ್ಲ್ಯಾಂಡ್; F.C. ಡೋಂಡರ್ಸ್ ಸೆಂಟರ್, ನೆದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್; ಗಾವ್ಲೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಸ್ವೀಡನ್; ಹೈಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್, ಮಾಸ್ಕೋ).

ತರಬೇತಿಯ ನಿರ್ದೇಶನ:-

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ

ಮಾಸ್ಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ: -

ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿ

ಪದವೀಧರ ಅರ್ಹತೆಗಳು: -

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಾಸ್ಟರ್

ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು:-

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ (ಸಂದರ್ಶನ), ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ (ಸಂದರ್ಶನ)

ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿ" ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ (15 ಬಜೆಟ್ ಮತ್ತು 5 ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬಜೆಟ್ ಸ್ಥಳಗಳು) ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ತಜ್ಞರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಗಮನ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ, ನ್ಯೂರೋಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್, ನ್ಯೂರೋಡಿಫೆಕ್ಟಾಲಜಿ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ಬಯೋಮೆಡಿಕಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. - ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ (IVND ಮತ್ತು SF RAS) ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಹೈಯರ್ ನರ್ವಸ್ ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿಯ ಪ್ರಮುಖ ತಜ್ಞರ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. -

ರಾಜ್ಯ ಮಾನ್ಯತೆಯ ಮಾನ್ಯತೆಯ ಅವಧಿ:ಏಪ್ರಿಲ್ 25, 2016 ರವರೆಗೆ

2015 ರ ಪ್ರವೇಶ ಯೋಜನೆ:ಬಜೆಟ್ - 15 ಸ್ಥಳಗಳು, ಆಫ್-ಬಜೆಟ್.
ಶಿಕ್ಷಣದ ವೆಚ್ಚ: RUB 201,600 ವರ್ಷದಲ್ಲಿ.

ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ಸಂಶೋಧಕರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ - IVND ಮತ್ತು SF RAS, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಉನ್ನತ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಭಾಗ. ಎಂ.ವಿ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್, ರಷ್ಯಾದ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಬಜೆಟ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ "ಸೈಂಟಿಫಿಕ್ ಸೆಂಟರ್ ಆಫ್ ನ್ಯೂರಾಲಜಿ" ನ ಬ್ರೈನ್ ರಿಸರ್ಚ್ ವಿಭಾಗ (ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ನ FGBU "NTS"). ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಾದ್ಯಗಳ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೇರಿಯನ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ರಿಸರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಂ.ಎ. ಶೋಲೋಖೋವ್ (INIKI), ಹಾಗೆಯೇ IVND ನ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಾಖೆ, ರಷ್ಯಾದ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಬಜೆಟ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ "NTsN", ರಿಸರ್ಚ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ನ್ಯೂರೋಸರ್ಜರಿ. ಬರ್ಡೆಂಕೊ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳು. -

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿ" ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಫಾರ್ ದಿ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೀಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಇತರ ಎರಡು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಎಂ.ಎ. ಶೋಲೋಖೋವ್: ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಇನ್‌ಸ್ಟ್ರುಮೆಂಟಲ್ ಸೈಕೋ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್" - (ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ ಪ್ರೊ., ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ. ಒಗ್ನೆವ್ ಎ.ಎಸ್.), ವಾದ್ಯಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ನ್ಯೂರೋಡೆಫೆಕ್ಟಾಲಜಿ" (ಪ್ರೊ., ಡಾಕ್ಟೋರಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸ್ ಆಫ್ ಪ್ರೊ. O.S.), ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಫಾರ್ ದಿ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಸೇರಲು ಮೂರು ಕಾರಣಗಳು. ಎಂ.ಎ. ಶೋಲೋಖೋವ್:

• ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಸುಧಾರಿತ ವಾದ್ಯಗಳ ಜೀವರಾಸಾಯನಿಕ, ಆಣ್ವಿಕ ಆನುವಂಶಿಕ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ.
• ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೈಕೋ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಮ್ಯಾನೇಜ್‌ಮೆಂಟ್, ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್‌ನಂತಹ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಸ್ ಫೌಂಡೇಶನ್, ರಷ್ಯನ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಫಾರ್ ಬೇಸಿಕ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೇರಿಯನ್ ಫೌಂಡೇಶನ್, ಹಾಗೆಯೇ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಫೆಡರಲ್ ಗುರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಹೈಟೆಕ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು (52-ಚಾನಲ್ ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಎನ್ಸೆಫಾಲೋಗ್ರಾಫ್ಗಳು, ಪಾಲಿಗ್ರಾಫ್ಗಳು) ಹೊಂದಿದವುಆಕ್ಸಿಟಿಟನ್, SMI ಕಣ್ಣಿನ ಟ್ರ್ಯಾಕರ್).
• ನಮ್ಮ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ರಷ್ಯಾದ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಉನ್ನತ-ಶ್ರೇಣಿಯ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೇಖನಗಳ ಸಹ-ಲೇಖಕರಾಗಲು, ಅನುದಾನ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ.

—

—

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅವಧಿಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತಳಹದಿ —

ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿ" ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಫಾರ್ ದಿ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೀಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ರಿಸರ್ಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಂ.ಎ. ಶೋಲೋಖೋವ್ (INKI). ಸಂಸ್ಥೆಯು ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಸೋಷಿಯೋಜೆನೊಮಿಕ್ಸ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ನ್ಯೂರೋಡೆಫೆಕ್ಟಾಲಜಿಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ) ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಹೈಟೆಕ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು (ಐ ಟ್ರ್ಯಾಕರ್) ಹೊಂದಿದೆ. SMI , 52-ಚಾನೆಲ್ ಎನ್ಸೆಫಲೋಗ್ರಾಫ್ಗಳು, ಪಾಲಿಗ್ರಾಫ್ಗಳುಆಕ್ಸಿಟಾನ್ , ಜೀವರಾಸಾಯನಿಕ ಮತ್ತು ಆಣ್ವಿಕ ಆನುವಂಶಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ).

ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್‌ನ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು INCI ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಕುರಿತು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು: -

—

— ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ಸಭೆಗಳು

· — — — — — — ಬಾಲಬನ್ ಪಾವೆಲ್ ಮಿಲೋಸ್ಲಾವೊವಿಚ್, ಪ್ರೊ., ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ವೈದ್ಯರು, ಅನುಗುಣವಾದ ಸದಸ್ಯ. RAS, IVND ಮತ್ತು SF RAS ನ ನಿರ್ದೇಶಕ. "ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಜೈವಿಕ ಆಧಾರ"

· — — — — — — ಜೋರಿನಾ ಜೋಯಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ, ಪ್ರೊ., ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ವೈದ್ಯ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರಷ್ಯನ್ ಎಥಾಲಜಿಸ್ಟ್, ಹೈಯರ್ ಇಂಟೆಲೆಕ್ಚುವಲ್ ಸೈನ್ಸ್ ವಿಭಾಗದ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ತಳಿಶಾಸ್ತ್ರದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗ, ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪಿನ ಬ್ಯೂರೋ ಸದಸ್ಯ ಕಾರ್ವಿಡ್‌ಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ. "ವಿಕಸನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು"

· — — — — — — Stroganova Tatyana Aleksandrovna, ಪ್ರೊಫೆಸರ್, ಜೈವಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ವೈದ್ಯರು, ಪ್ರಮುಖ ರಷ್ಯಾದ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿಸ್ಟ್, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಅಂಡ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿನ ಏಕೈಕ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟೋಎನ್ಸೆಫಾಲೋಗ್ರಫಿ ಕೇಂದ್ರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ. "ಆಟಿಸಂನ ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ಆಧಾರ"

—

ಪದವಿಧರ —

ಡಿಪ್ಲೊಮಾ:- ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಬಯಾಲಜಿ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿ"

ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು:ಇಇಜಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತರು, ನ್ಯೂರೋಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರು;

— —

ಪದವೀಧರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು —

· — — — — — — ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಜೈವಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು

· — — — — — — ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ನ್ಯೂರೋಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ (ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಎನ್ಸೆಫಾಲೋಗ್ರಫಿ, ಐ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್, ಬಯೋಕೆಮಿಕಲ್, ಜೆನೆಟಿಕ್, ಆಣ್ವಿಕ ಜೈವಿಕ, ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳು)

· — — — — — — ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಶೇಷತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಾದ್ಯಗಳ ವಿಧಾನಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನ

· — — — — — — ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಾಜಿಕಲ್ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅನುದಾನಕ್ಕಾಗಿ ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು

—

ನಮ್ಮ ಪಾಲುದಾರರು —

· — — — — — — IVND ಮತ್ತು NF RAS

· — — — — — — ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂ.ವಿ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ (ವಿಎನ್‌ಡಿ ವಿಭಾಗ, ಸೈಕೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿ ವಿಭಾಗ, ವಿಕಸನ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗ)

· — — — — — — FSBI "ನರವಿಜ್ಞಾನದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೇಂದ್ರ"

· — — — — — — ಮಾಸ್ಕೋ ರಿಸರ್ಚ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿ

· — — — — — — ರಿಸರ್ಚ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ನ್ಯೂರೋಸರ್ಜರಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬರ್ಡೆಂಕೊ

· — — — — — — ಸ್ಪೀಚ್ ಪೆಥಾಲಜಿ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋರೆಹ್ಯಾಬಿಲಿಟೇಶನ್ ಕೇಂದ್ರ

· — — — — — — FGU NKCO (ಒಟೋಲರಿಂಗೋಲಜಿಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಕೇಂದ್ರ)

· — — — — — — ರಷ್ಯಾದ ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವರ್ಧಕಗಳ ಸಂಘ

· — — — — — — ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ ಹಂಬೋಲ್ಟ್, (ಬರ್ಲಿನ್, ಜರ್ಮನಿ)

· — — — — — — ನಾಟಿಂಗ್ಹ್ಯಾಮ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ (ಯುಕೆ)

· — — — — — — ಯುನಿಬೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ (ಕೋಸ್ಟರಿಕಾ)

· — — — — — — ಜರ್ಮನ್ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೇಂದ್ರ ಆರ್ಟಿಫಿಶಿಯಲ್ ಇಂಟೆಲಿಜೆನ್ಸ್ DFKI, ಜರ್ಮನಿ - —
ಪಿಎಚ್.ಡಿ., ಮುಖ್ಯಸ್ಥ. ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ನ್ಯೂರೋಬಯಾಲಜಿ ವಿಭಾಗ, ನರವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿರ್ದೇಶಕ, ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಫಾರ್ ದಿ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೀಸ್. ಎಂ.ಎ. ಶೋಲೋಖೋವ್.

—

· — — — — — — +7 965 351 4469

· — — — — — — [ಇಮೇಲ್ ಸಂರಕ್ಷಿತ]

ಸಂಪರ್ಕ ಮಾಹಿತಿ:

• ವರ್ಲಾಮೊವ್ ಆಂಟನ್ ಅಲೆಕ್ಸೆವಿಚ್
• +7 965 351 4469
• [ಇಮೇಲ್ ಸಂರಕ್ಷಿತ]