Oster ನಗರದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವ ಪಾಠ "ಪರಿಚಿತವಾಗಲಿದೆ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಯೋಜನಾ ಅಮೂರ್ತ ಪಾಠ

ಗ್ರೆಗೊರಿ ಓಸ್ಟರ್: ನಾವು ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತೇವೆ - ಆನ್ಲೈನ್ \u200b\u200bಕಥೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ:

ಹಲೋ, ಪ್ರಿಯ ಬೇಬಿ! ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ಬರಹಗಾರನು ನನಗೆ. ನನ್ನ ಹೆಸರು ಗ್ರಿಗರ್ ಓಸ್ಟರ್ ಆಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಏನು, ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಕೆಲವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಊಹಿಸಿದರೆ, ಆಲಿಸು. ಮತ್ತು ನಾನು ತಪ್ಪು ಊಹಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಂತರ ಕೇಳಬೇಡಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೋಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಅವಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಾನೆ. ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದಾಗ ಬನ್ನಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.
ಆದರೆ ನೀವು, ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗು, ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿಳಂಬ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನೀವು ವಯಸ್ಕರಾಗುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಆನೆ, ಮಾರ್ಟಿ, ಅಸಭ್ಯ, ಮತ್ತು ಗಿಣಿ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ನೀವು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ಈ ಆನೆ, ಗಿಳಿ, ಬೋವಾ ಮತ್ತು ಮಂಕಿ ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಪ್ರತಿದಿನ ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಏನೋ ಬಂದರು. ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಅಥವಾ ಮರ್ಡಿ ತಮಾಷೆಯ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ಬೋ, ಆನೆ ಮತ್ತು ಗಿಣಿ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನಕ್ಕರು. ಅಥವಾ ಆನೆ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು, ಮತ್ತು ಮಾರ್ಟಿ, ಗಿಣಿ ಮತ್ತು ಬ್ರೇಕ್ ಉತ್ತರ. ಅಥವಾ ಪೂಜೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಟಿಕಾ ಹಗ್ಗದಂತೆ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮತ್ತು ತಿರುಚಿದವರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಗಿಳಿ ಅದರ ಮೂಲಕ ಹಾರಿತು. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ವಿನೋದವಾಗಿತ್ತು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದವು. ಆನೆ, ಗಿಳಿ, ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಟಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಲು ಎಂದು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾರ್ಟಿಶ್ಕಾ ಒಮ್ಮೆ ಹೇಳಿದಾಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು:
- ಓಹ್, ನಾವು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತೇವೆ!
- ನೀವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲವೇ? - ಅಪರಾಧದ ಗಿಳಿ.
- ಇಲ್ಲ, ನೀವು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ! - ಮಾರ್ಟಿಷ್ಕಾದ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಂಡಿತು. - ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಕರುಣೆ. ನಾವು ಮತ್ತೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿರಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ಆನೆ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಶಿಷ್ಟರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ಬೋವಾ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ.
"ಮತ್ತು ನಾನು," ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ಮಾರ್ಟಿ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ಮತ್ತು ಗಿಣಿ. "
"ಮತ್ತು ನಾನು," ಎಲಿಫೆಂಟ್ ಹೇಳಿದರು. - ಸಂತೋಷದಿಂದ.
- ಆದರೆ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ! - ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದ ಗಿಳಿ.
"ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ," ಮಾರ್ಟಿಶ್ಕಾ ನಿದ್ದೆ. - ಎಷ್ಟು ಶೋಚನೀಯ!
- ಸ್ನೇಹಿತರು! - ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಬೋವಾ ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ವೇವ್ಡ್ ಮಾಡಿದರು. - ನಾವು ಮತ್ತೆ ಏಕೆ ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಾರದು?
- ಸತತವಾಗಿ ಎರಡು ಬಾರಿ ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ! ಗಿಳಿ ಹೇಳಿದರು. - ನೀವು ಯಾರೊಬ್ಬರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಏನೂ ಮಾಡಬಾರದು
- ಮತ್ತು ನಾವು, - ಆನೆ ನೀಡಿತು, - ನಾವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಮೊದಲು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿ!
- ಬಲ! - ಬೋವಾ ಹೇಳಿದರು. - ನಾವು ಚದುರಿಸೋಣ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಭೇಟಿ ಮತ್ತು ಭೇಟಿ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.
- ಓಹ್! - ಆನೆ ವಾಂಟೆಡ್. - ನಾವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾಗದಿದ್ದರೆ ಏನು?
- ಸರಿ, ಇದು ಕೇವಲ ತೊಂದರೆಯಾಗಿಲ್ಲ! ಗಿಳಿ ಹೇಳಿದರು. - ನಾವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ.
ಮಾರ್ಥಾ ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದರು:
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು!
ನಾನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ!
ಬ್ರೇಕ್, ಔಟ್ ಔಟ್,
ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿಯಾಗಲು!
ಮಂಕಿ ಅವನ ಕಣ್ಣು ತೆರೆದಾಗ, ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಆನೆಯು ಮರದಿಂದ ಹೊರಬಂದಿತು. ಹುಲ್ಲು ಕುಸಿತದಿಂದ. ಮತ್ತು ಬುಷ್ ಕ್ಲೈಮ್ ಗಿಳಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಿಯಾಗಿರುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
ಮಾರ್ಟಿಕಾ ಗಿಳಿ ವಿಂಗ್ನನ್ನು ಬೆಚ್ಚಿಬೀಳಿಸಿದೆ. ಗಿಳಿ ವಾಕರ್ನನ್ನು ಬೆಚ್ಚಿಬೀಳಿಸಿದೆ. ಆನೆ ಬಾಲವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಿಬೀಳಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಎಲ್ಲರೂ ಪರಸ್ಪರ ಹೇಳಿದರು: "ನಾವು ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತೇವೆ!" ತದನಂತರ ಅವರು ಹೇಳಿದರು: "ಇದು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಬಹಳ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!"
ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದಲೂ ಅವರು ಪ್ರತಿದಿನವೂ ಎರಡು ಬಾರಿ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಎಂದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಿದ್ದರು. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಅವರು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಮತ್ತು ವಿದಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಜೆ, ನಿದ್ರೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು.

ನೀವು ಆನ್ಲೈನ್ \u200b\u200bಗ್ರಾಂ ಬೌ ಓಸ್ಟ್: ಸ್ಟೋರಿ: ನಾವು ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇತರ ಕಥೆಗಳು (ಬೋವಾ, ಮಾರ್ಟಿ, ಗಿಣಿ ಮತ್ತು ಆನೆಗಳು) ಓಸ್ಟರ್ ಗ್ರೆಗೊರಿ(ಮತ್ತು ಇತರ ಬರಹಗಾರರು) ವಿಷಯದಿಂದ ನೀವು ಬಲದಿಂದ ಓದಬಹುದು.

ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಗಳು: ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ: ಆನ್ಲೈನ್ \u200b\u200bಓದುವ ಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯಗಳು. .................

ನವೆಂಬರ್ 27 70 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಗ್ರೆಗೊರಿ ಓಸ್ಟರ್, ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಷ್ಯನ್ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ. Ostter ನ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ. ಎಡ್ವರ್ಡ್ USPENSKY ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಇದು ಸಾಧ್ಯ. ಒಡೆಸ್ಸಾದಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸೋವಿಯತ್ ಬರಹಗಾರ 1947 ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಅವನ ಮಕ್ಕಳ ವರ್ಷಗಳು ಸನ್ನಿ ಯಾಲ್ಟಾದಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗಿವೆ. ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಅವರು ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. ಫ್ಲೀಟ್ನಲ್ಲಿನ ಸೇವೆಯ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡ ನಂತರ, ಅವರು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು, ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಶ್ಲೋಕಗಳಲ್ಲಿ, ಗ್ರೆಗೊರಿ ಓಸ್ಟರ್ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಹಲವಾರು ತಲೆಮಾರುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಿವೆ. ಅವರು ಕಿಟನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಅಟ್ಟಿಕ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಮಾರ್ಟಿ, ಗಿಣಿ, ಅಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಕೊಳೆಯುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ. ಮತ್ತು ಮೃಗಾಲಯದ ಮಂಕೀಸ್ ಬಗ್ಗೆ, ತಾಯಿ ಕೇಳಲು ಯಾರು, ಆದರೆ ಅವರು ಕಳ್ಳರು ಗ್ಯಾಂಗ್ ಸೆಳೆಯಿತು. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಕೇವಲ ನಗುವುದು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ - ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ! .. ಓಸ್ಟರ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ಗಳು - ಇದು ಬಾಲ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ, ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಹೆಕ್ಟೇರ್ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ. ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಕಾದಂಬರಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಬರಹಗಾರನು ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ: ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ, ಅವರು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಟಿವಿ ಪರದೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಶಿಶು ವರ್ತನೆಯನ್ನು ವಿನಾಶ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಶಾಲೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ... ನೀವು ಗ್ರೆಗೊರಿ ಬೆಂಜೊವಿಚ್ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಈ ಪ್ರದರ್ಶನವು ನಿಮಗಾಗಿ ಈ ಪ್ರದರ್ಶನ! ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಧುಮುಕುವುದು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅನೋಬಿರೆರ್ ರೈಟರ್ ಗ್ರಿಗರ್ ಓಸ್ಟರ್ನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ.

ವಿಭಾಗ 1. "ಗಂಭೀರ - ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು"

	ಅಜ್ಜಿ ಬೀಟ್ [ಪಠ್ಯ]: ಟೇಲ್. - ಮಾಸ್ಕೋ: ಎಎಸ್ಟಿ: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, 2003. - ಸಿ.: ಇಲ್. - (ಬಾಲ್ಯದ ಗ್ರಹ) ಆನೆ, ಗಿಳಿ, ಬ್ರೇಕ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಟಿ, ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಪ್ರತಿದಿನ ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಏನೋ ಬಂದರು. ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಅಥವಾ ಮರ್ಡಿ ತಮಾಷೆಯ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ಬೋ, ಆನೆ ಮತ್ತು ಗಿಣಿ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನಕ್ಕರು. ಅಥವಾ ಆನೆ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು, ಮತ್ತು ಮಾರ್ಟಿ, ಗಿಣಿ ಮತ್ತು ಬ್ರೇಕ್ ಉತ್ತರ. ಅಥವಾ ಪೂಜೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಟಿಕಾ ಹಗ್ಗದಂತೆ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮತ್ತು ತಿರುಚಿದವರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಗಿಳಿ ಅದರ ಮೂಲಕ ಹಾರಿತು. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ವಿನೋದವಾಗಿತ್ತು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದವು. ಆನೆ, ಗಿಳಿ, ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಟಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಲು ಎಂದು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು.
	ಗ್ರೆಗೊರಿ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು [ಪಠ್ಯ]: ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ ಕಥೆಗಳು. - ಮಾಸ್ಕೋ: ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಬಾಲ್ಗಳು, 2004. - 318, ಸಿ.: ಇಲ್. ನೀವು ಆನೆ ಮತ್ತು ಬೋವಾ, ಗಿಣಿ ಮತ್ತು ಮನ್ಸೆಲ್, ಕಿಟನ್ ಗವಾ ಮತ್ತು ನಾಯಿಮರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿದಾಗ, ನೀವು ಅವರಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಿ. ಆನೆ - ರೀತಿಯ, ಸಾಧಾರಣ ಮತ್ತು ... ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ಗಿಳಿ ಪ್ರಮುಖ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ. ಮಾರ್ಟುಶ್ಕಾ - ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ರೋಸ್ಜಾಲ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ಟುಪಿಡ್. ಬ್ರೇಕ್ - ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾರೂ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಕಿಟನ್ ಗಾವ್, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ, ಅದು ಯಾರಿಗೂ ಅಪರಾಧ ಮಾಡಲು ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಗ್ರೆಗೊರಿ ಓಸ್ಟರ್ನ ನಾಯಕರಲ್ಲಿ ಕಲಿತಿದ್ದೀರಾ? ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಯಾರೆಂಬುದನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು ಬಹಳ ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆಯೆ ...
	ಕಿಟನ್ ಗೇವ್ [ಟೆಕ್ಸ್ಟ್]: ಲಿಟಲ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು. - ಮಾಸ್ಕೋ: AST - ಪ್ರೆಸ್, 2004. - 15 ಪುಟ: ಕೊಲ್. ಇಲ್. - (ಬಾಲ್ಯದ ಗ್ರಹ). "ಕಿಟನ್ ಗ್ಯಾವ್ ಎಂಬ ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿತ್ತು. ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಬೆಕ್ಕಿನಿಂದ ಕೆಂಪು ಕಿಟನ್ ಗಾವ್ನ ಹೆಸರು ಎಂದು ಕಲಿತರು, ಅವರು ಪಕ್ಕದವರ ಮನೆಯ ಪೈಪ್ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಗೀಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು: ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಇಳಿಯಲು ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಕಿಟನ್ಗೆ ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ, ಈ ಹೆಸರಿನ ಕಿಟನ್ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ಕಿಟನ್ ಗಾವ್ ಕೇಳಿದ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಿ: "ಈ ತೊಂದರೆ ಏನು ಮತ್ತು ಅವರು ನನಗೆ ಏಕೆ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?". HAV ಈಗ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಇಳಿಯಿತು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಯಾಚ್ಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ - ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ತೊಂದರೆ ಇಲ್ಲ. "
	ಕ್ಯಾಚ್, ಇದು ಕಚ್ಚುವ [ಪಠ್ಯ]: ಟೇಲ್. - ಮಾಸ್ಕೋ: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್: AST, 2002. - ಸಿ.: ಇಲ್. ತಮಾಷೆ ಮೌಸ್ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದು ತನ್ನ ಜಾಡು ಈಗಾಗಲೇ ದುಷ್ಟ ನರಿ ಎಂದು ಅನುಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮೆಲ್ನಿಕ್ ಬೀವರ್ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಹೂಲಿಜನ್ನಿಂದ ಅವನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಪ್ಯಾಂಟಿ ಬ್ಯಾಡ್ಜರ್ ಸಹ ಆತಂಕವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೌಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ತಪ್ಪಾಗಿ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಗ್ರಬಿಯನ್ ನರಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಒಂದು ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ಹೃದಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಶಕ್ತಿಯು ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿಲ್ಲ!
	ಹಲೋ ಮಾರ್ಟಿಷ್ಕಾ [ಪಠ್ಯ]. - ಮಾಸ್ಕೋ: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, 2002. - 8, ಸಿ.: ಇಲ್. ನಿಮಗೆ ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಇದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಏನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು? ಬಹುಶಃ ರುಚಿಯಾದ ಏನೋ? ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ "ಹಲೋ ಮಾರ್ಟಿಶ್ಕಾ" ಸಿಹಿ ದಿನಾಂಕಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಟಿಶ್ಕಾ ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಇದು ರುಚಿಕರವಾದದ್ದು, ಆದರೆ ದುಃಖ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೊಕ್ಕಿನಿಂದ ನಿಗೂಢ ಶುಭಾಶಯಗಳು, ಮಗುವಿನಿಂದ ಅವಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿ, ದುಃಖದ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆತುಬಿಟ್ಟವು. ನಿಜ, ದೊಡ್ಡ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಬಿಸಿ ಹಾಯ್, ಹುತಾತ್ಮನು ತಕ್ಷಣವೇ ಭಾವಿಸಲಿಲ್ಲ. ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
	ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ [ಪಠ್ಯ]: ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೋಮನ್. - ಮಾಸ್ಕೋ: ರೋಸ್ಮನ್, 1994. - 186, ಸಿ: ಕೊಲ್. ಇಲ್. "ಒಂದು ಉದ್ಯಾನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಹುವರ್ಣದ ಮರದ ಕುದುರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಏರಿಳಿಕೆ ಇತ್ತು. ಏರಿಳಿಕೆ ಮೇಲೆ ಕುದುರೆಗಳು ಏಳು: ಮಾಷ, ದಶಾ, ಸಶಾ, ಪಾಶಾ, ಹೆಡ್, ನತಾಶಾ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಸ್ಟೊಕ್ವಾಶ್. ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಕುದುರೆಗಳು ಓಡಿಸಿದವು, ಮಕ್ಕಳು ನಕ್ಕರು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಆನಂದಿಸಿದ್ದರು. ಸಂಜೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯೊಂದನ್ನು ವಿಭಜಿಸಿದರು, ಕರೋಸೆಲ್ನ ನಿರ್ದೇಶಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಮೋಟರ್ ಅನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ಮರದ ಕುದುರೆಗಳು ತಕ್ಷಣ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು ... ".
	38 ಗಿಳಿಗಳು [ಪಠ್ಯ]: ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್. - ಮಾಸ್ಕೋ: ರೋಸ್ಮನ್, 1999. - 133, ಸಿ.: ಇಲ್. ಜಂಗಲ್ ಗಿಳಿಗಳಲ್ಲಿ 38 ಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು. ಬಹುಶಃ ಮೂರು ಸಾವಿರ ಎಂಟು ನೂರು ಅಥವಾ ಮೂರು ಮಿಲಿಯನ್ ಮತ್ತು ಎಂಟು ಸಾವಿರ! ಆದರೆ ಪಾಯಿಂಟ್ ಗಿಳಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ಆಫ್ರಿಕನ್ ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗಿಣಿ ಒಂದು ಆನೆ, ಒಂದು ಮಂಕಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಲಿಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ನೇಹಿತರು ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ. ಈ ಸ್ನೇಹವು ತುಂಬಾ ಬಲವಾಗಿತ್ತು, ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಜಗಳವಾಡಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದರೆ, ಅದು ತುಂಬಾ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಅವರು ಸಮಯ ಕಳೆದರು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ನೀವು ಈ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಕಲಿಯುವಿರಿ.

	ಹಾನಿಕಾರಕ ಸಲಹೆಗಳು [ಪಠ್ಯ]. - ಮಾಸ್ಕೋ: ಎಎಸ್ಟಿ: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, 2011. - 120, ರು.: Col.il. ಯಾವುದೇ ಹತಾಶ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಲ್ಲ! ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಟ್ರೊಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಭಯಾನಕ ಜೊತೆ ಭಯಾನಕ ಜೊತೆ ಭಯಾನಕ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಹಗರಣ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದಾಗ, ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನಾನು "ಹಾನಿಕಾರಕ ಕೌನ್ಸಿಲ್ಗಳು" ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ಅನುಮತಿ ಇಲ್ಲ. ಗ್ರಿಗರ್ ಓಸ್ಟರ್ನ - ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ತಜ್ಞ, ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ರಹಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ರಹಸ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತುಂಟತನದ. ಆದ್ದರಿಂದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಲು, ಮತ್ತು ನೀವು ತಜ್ಞರಾಗಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
	ಹಾನಿಕಾರಕ ಸಲಹೆಗಳು - 2 [text]: ನಾಟಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪುಸ್ತಕ. - ಮಾಸ್ಕೋ: ರೋಸ್ಮನ್, 2000. - ಸಿ.: ಇಲ್. ಹಿಂದೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹಾನಿಕಾರಕ ಸುಳಿವುಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುವ ಏಕೈಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓದಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಅಂತಹ ಮಗುವಿಗೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಕೇಳು, ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಮತ್ತು ಅದು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹಾನಿಕಾರಕ ಕೌನ್ಸಿಲ್ಗಳು ವಿಧೇಯರಾದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿವೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಊಹಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ವಿಧೇಯನಾಗಿರುವ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ, ಹಾನಿಕಾರಕ ಸಲಹೆಯು ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯ ಆಗಮನದಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಓದಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ - ಮತ್ತು ವಿಧೇಯನಾಗಿ, ಮತ್ತು ನಾಟಿ.
	ಹಾನಿಕಾರಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು [ಪಠ್ಯ]. - ಮಾಸ್ಕೋ: ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಬಾಲ್ಯ, 2003. - 78, ಸಿ: ಕೊಲ್. ಇಲ್. ಗಮನ! ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದರಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ. ಅದರಿಂದ ಹಾನಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ. ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.
	ಸಭ್ಯತೆ, ಸೌಜನ್ಯ, ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ [ಪಠ್ಯ]. - ಮಾಸ್ಕೋ: AST- ASTREL, 2000. - 91, ಸಿ: ಕೊಲ್. ಇಲ್. ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ, ನೀವು ಬೆಂಕಿಯ ಸಾಧನವನ್ನು ಜೀರ್ಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಪದ್ಧತಿಯು ಕೆಟ್ಟದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಪಾತ್ರದ ಅಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಉತ್ತಮ, ಮೃದುವಾದ, ಉದಾರ ಮತ್ತು ಆಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ ನಿಮಗಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
	ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದ ಸಲಹೆಗಳು. ವೇಳೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ... [text]. - ಮಾಸ್ಕೋ: ಎಎಸ್ಟಿ; ಮಾಸ್ಕೋ: ಕಿಡ್, 2015. - 164, ಪು. ಬರಹಗಾರ ಗ್ರಿಗರ್ ಓಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ ನಿಕೊಲಾಯ್ ವೊರೊನ್ಸಾಸ್ವ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಶಾಲೆಗಳು - ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಬೆಂಕಿ, ಪ್ರವಾಹ, ಅನಿಲ ಸೋರಿಕೆ, ಬೀಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಅನಗತ್ಯ ಸಭೆಗಳು. ಭವಿಷ್ಯದ ತೊಂದರೆಗಳ ಕ್ಲೈರ್ವಾಯನ್ಸ್ನ ತಮಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಅಂಕಲ್ ಕೋಲಿ ವೊರೊನ್ಸೊವ್ನ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು ಜೊತೆಗೂಡಿರುತ್ತವೆ.
	ವಾಸಯೋಗ್ಯವಲ್ಲದ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ [ಪಠ್ಯ]. - ಮಾಸ್ಕೋ: ರೋಸ್ಮನ್-ಪ್ರೆಸ್, 2010. - 48, ಸಿ.: ಇಲ್. - (ವಯಸ್ಕರು ಇದನ್ನು ಓದಿ) ಈ ಅದ್ಭುತ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರ ಲೇಖಕನ ಹಾಸ್ಯದ ಮತ್ತು ಚೇಷ್ಟೆಯ ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಹೇಗೆ, ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿಯೂ ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಇತರರು, ಸಮಾನ ಮೌಲ್ಯಯುತ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. ಸಂತೋಷದ ಪುಸ್ತಕ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ.

	ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ [ಪಠ್ಯ]. - ಮಾಸ್ಕೋ: ರೋಸ್ಮನ್, 1994. - 123, ಸಿ.: ಇಲ್. ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಿಜ. ಎರಡನೇ, ಮೂರನೇ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೇ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, "ಟಾಸ್ಕ್" ನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವು ಸರಿಪಡಿಸಲು ವಸ್ತುವಲ್ಲ; ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ, ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧ ಮನರಂಜನೆಯ ಗಣಿತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಏನು ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಪರ ಆಸಕ್ತಿಯು ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣಿತದ ಒಲಂಪಿಯಾಡ್ಸ್ನ ವಿಜೇತರಿಂದ ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಗಳು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಬೇಸರದ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ದಿನಂಪ್ರತಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅನುಮಾನಿಸಬಹುದು! "ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನನಗೆ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ. ಒಂದು ದಿನ, ಮಾಮ್ ಗ್ರಿಗೋ ಗ್ರಿಗೋ ಆಸ್ಟರ್ "ಟಾಸ್ಕ್" ಅನ್ನು ತಂದರು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ನಗುತ್ತಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ಈ ಸವಾಲುಗಳು ನಿಜವಾದವು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಪರಿಹಾರವಿದೆ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು. ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಗಣಿತವು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ! ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅದ್ಭುತ ಈವೆಂಟ್, ಒಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆ ಇದೆ. ಗ್ರೆಗೊರಿ ಓಸ್ಟರ್ ದೊಡ್ಡ ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ತಂದೆ. ಅದು ನಮ್ಮ ಗಣಿತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳು! "
	ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ [ಪಠ್ಯ]. - ಮಾಸ್ಕೋ: ರೋಸ್ಮನ್, 1999. - 103, ಸಿ.: ಇಲ್. - (ಜೀವನಕ್ಕೆ ವಿಜ್ಞಾನ). ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ ಗ್ರಿಗರಿ ಓಸ್ಟರ್ನ ಹೊಸ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಹದಿನಾಲ್ಕು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಯಾವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಆಧುನಿಕ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ಮೂಲಕ ವಿಶ್ವ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದರಿಂದ, ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲು ನಾನು ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಬೇಕೇ? ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲದಿರುವ ನಿಮ್ಮ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ ಏನಾದರು?"
	ಅಕ್ಲೆಸ್ ಭತ್ಯೆ [ಪಠ್ಯ]. - ಮಾಸ್ಕೋ: AST- ASTREL, 2003. - 8 ಎಸ್.: ಕೊಲ್. ಇಲ್. - (ಬಾಲ್ಯದ ಗ್ರಹ). ನಿಮಗೆ ದುಃಖಕರ ಜೋಕ್ ಹೇಳಿ? ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ ಓದುಗರಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಹೊಸ ಚಿಕ್ಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ - ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಗತ." ಕಲ್ಲಿದ್ದಲಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಲು ಕೇಕ್ ಬದಲಿಗೆ ಜನ್ಮದಿನದಂತೆಯೇ ಇದು ಬಹುಶಃ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.
	ಪಪಮಾಮೊಲಾಜಿಯಾ [ಪಠ್ಯ]: ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನ. - ಮಾಸ್ಕೋ: ರೋಸ್ಮೆನ್, 2000. - 86, ಸಿ: ಕೊಲ್ ಇಲ್. "ಪಪ್ಯಾಮಾಮಾಲಾಜಿಯಾ" ಹೊಸ ಪದ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಅವರು, ವಯಸ್ಕರು, ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಬೇಕಾದರೂ ಅಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿಯೂ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬಹುತೇಕ ಮಕ್ಕಳಂತೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಇದು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು, ನೀವು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ವಿಧ್ವಂಸಕ ಜೀವಿಗಳು. "ಈ ಪುಸ್ತಕವು ಗ್ರಿಗರ್ ಓಸ್ಟರ್ ಅವನಿಗೆ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಹಾಸ್ಯದಿಂದ, ಅವರ ಪೋಷಕರು, ಅವರ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು., "ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ" ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ?
	ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ [ಪಠ್ಯ]: ಸಮಸ್ಯೆ. - ಮಾಸ್ಕೋ: ರೋಸ್ಮನ್, 1994. - 124, ಸಿ.: ಇಲ್. "ನೀವು ಮೊದಲು, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ. ಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಆಳವಾಗಿ ನಮೂದಿಸಲು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಇನ್ನೂ ವಿಭಿನ್ನ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹಲೋ! ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಲಗೇಜ್ನೊಂದಿಗೆ ಎರಡನೆಯದು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಮುಂದುವರಿದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಿ ಅಸಭ್ಯ ಊಹೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲ ಎಂದು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅವರು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಬರಲಿ. ತದನಂತರ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಐನ್ಸ್ಟೈನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಯಾವಾಗಲೂ ಐಸಾಕ್ ನ್ಯೂಟನ್ರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಅಲ್ಲ, ಮತ್ತು ವಿಶ್ವದ ಹೆಸರಿನ ಇನೋಕೆಂಟಿಯಾ ಮತ್ತು ಆಲ್ಬರ್ಟ್, ಮತ್ತು ಐಸಾಕ್ನೊಂದಿಗೆ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ - ಎರಡೂ ತುಂಬಾ ಬಾಹ್ಯವಾಗಿವೆ. ಸಣ್ಣ ಈಜು. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು, ಸಹಜ, ಭಯಾನಕ ಆಳವಾಗಿ ಈಜುತ್ತಾನೆ. ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಪಾತವನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಓಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪಾಯಿಂಟ್. ಈ ಪುಚಿನ್ಗಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. "

ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ - ಕೇಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಇಬ್ಬರೂ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಉತ್ಪಾದಕ ಓದುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಈ ಪಾಠ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ!

ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು

ಕಂಪೈಲರ್:

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ,

ಚಿಗೊರೆವ್ಸ್ಕಾಯ ಜೂಲಿಯಾ ಇಗೊರೆವ್ನಾ

ಮೌ "ಸೋಶ್" ರಖ್ಜಾನ್ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ",

ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶ,

Vsevolozhsky ಜಿಲ್ಲೆಯ

ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ ಪಾಠ

ಗ್ರೇಡ್ 2.

(ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆ)

ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ - ಕೇಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಇಬ್ಬರೂ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಉತ್ಪಾದಕ ಓದುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಈ ಪಾಠ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ!

ಉದ್ದೇಶಗಳು ಪಾಠ:

1. ಆಸ್ಟರ್ನ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ "ಪರಿಚಿತವಾಗುವುದು";
2. ಹೆಸರಿನ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
3. ಕಲಾಕೃತಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಓದಿದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
4. ನಿಂದನೆ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಸ್ನೇಹ ಭಾವನೆ, ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಗಳು.

• ಟ್ಯಾಗ್ ಸೂಚನೆ:

ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮೂರು ವಿಧದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ:

1. ವಾಸ್ತವಿಕ ಮಾಹಿತಿ - ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿದೆ (ಯಾರು? ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ?)

3. ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಮಾಹಿತಿ (ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ)

ಓದುವ ನಾಲ್ಕು ವಿಧಗಳಿವೆ:

1. ಕಲಿಕೆ ಓದುವಿಕೆ (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ)

2. ಹುಡುಕಾಟ ಓದುವಿಕೆ (ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸಾಬೀತು, ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ)

3. ಓದುವ ನಿರ್ವಹಣೆ (ಸ್ವತಃ ಓದುವುದು)

ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ gef ವಸ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಓದುತ್ತವೆ. ಪರಾಮರ್ಶೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಓದುವ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ (ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಾವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ತ್ವರಿತ ಪರಿಚಯ).

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ

ಗೈಸ್, ಇಂದು ನಾವು ಓಸ್ಟರ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತೇವೆ (ನೀವು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಬಾರದು, ಪ್ರಕಾರದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ತರಬೇಕು, ಏಕೆ ಅವರು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ!)

ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹಂತಗಳು:

ಮೊದಲ ಹಂತ. ಓದುವ ಮೊದಲು.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕೆಲಸದ ಹೆಸರನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ (ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓದಲಿ)

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಕಲ್ಪನೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರವು ಈ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಏನೆಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕನು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕರೆಯುವುದಿಲ್ಲ.)

ಅದು ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಆಸಕ್ತಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯ)

ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಈ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಓದಲು (1-2 ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ; 7 ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು)

ಕೀವರ್ಡ್ಗಳು:

• ಆಫ್ರಿಕಾ
• ಬೇಬಿ ಆನೆ
• ಮೆಂಟುಶ್ಕಾ
• ಪರಿಚಯ
• ಬೋ
• ಗಿಳಿ

ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಒಂದು ವಿವರಣೆ ಇದ್ದರೆ, ಚಿತ್ರಗಳು - ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸದಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಸೆಳೆಯಬಲ್ಲದು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ? (ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತನ್ನಿ)

ಎರಡನೇ ಹಂತ. ಕೆಲಸ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಓದುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ(ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಓದುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಓದಬಹುದು)

ಸಾಯು

ನಾವು ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುತ್ತೇವೆ

ಹಲೋ, ಪ್ರಿಯ ಬೇಬಿ!

ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ಬರಹಗಾರನು ನನಗೆ. ನನ್ನ ಹೆಸರು ಗ್ರೆಗೊರಿ ಓಸ್ಟರ್ ಆಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಏನು, ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ(ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ, ನಾವು ಪ್ರಕಾರದ ಆಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ!). ನಾನು ಊಹಿಸಿದರೆ, ಆಲಿಸು. ಮತ್ತು ನಾನು ತಪ್ಪು ಊಹಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಂತರ ಕೇಳಬೇಡಿ. ಅದು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೋಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಅದು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಕೆಲಸ ಹೇಗೆ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು?(ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

ಬನ್ನಿ, ನೀವು ಬಯಸಿದಾಗ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಕೊನೆಯಿಂದ ಅಂತ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.

ಆದರೆ ನೀವು, ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗು, ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿಳಂಬ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಆದರೆ ನೀವು ವಯಸ್ಕರಾಗುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಆನೆ, ಮಾರ್ಟಿ, ಬೀಟ್ ಮತ್ತು ಗಿಣಿ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲಸ ಕೇಳಲು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಲು ನಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆ?(ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

ಈ ಆನೆ, ಗಿಳಿ, ಬೋವಾ ಮತ್ತು ಮಂಕಿ ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಪ್ರತಿದಿನ ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಏನೋ ಬಂದರು.

ಮತ್ತು ಅವರು ಏನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು?(ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಅಥವಾ ಮರ್ಡಿ ತಮಾಷೆಯ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ಬೋ, ಆನೆ ಮತ್ತು ಗಿಣಿ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನಕ್ಕರು. ಅಥವಾ ಆನೆ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು, ಮತ್ತು ಮಾರ್ಟಿ, ಗಿಣಿ ಮತ್ತು ಬ್ರೇಕ್ ಉತ್ತರ. ಅಥವಾ ಪೂಜೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಟಿಕಾ ಹಗ್ಗದಂತೆ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮತ್ತು ತಿರುಚಿದವರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಗಿಳಿ ಅದರ ಮೂಲಕ ಹಾರಿತು.

ಈ ಕೆಲಸವು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಏಕೆ?

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ವಿನೋದವಾಗಿತ್ತು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದವು. ಆನೆ, ಗಿಳಿ, ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಟಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಲು ಎಂದು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾರ್ಟಿಶ್ಕಾ ಒಮ್ಮೆ ಹೇಳಿದಾಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು:

• ಓಹ್, ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತೇವೆ!

ಮಾರ್ಟಿಶ್ಕಾ ಏಕೆ ಹೇಳಿದರು ಎಂದು ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

• ನೀವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲವೇ? - ಅಪರಾಧದ ಗಿಳಿ.
• ಇಲ್ಲ, ನೀವು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ! - ಮಾರ್ಟಿಷ್ಕಾದ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಂಡಿತು.

ಮತ್ತು ಮಾರ್ಟಿಶ್ಕಾ Zamaha ಹೇಗೆ? ತೋರಿಸು(ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಮಾಡಬಾರದು. ನಿಮಿಷಗಳು, ನೀವು ಲೈವ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು)

- ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಕರುಣೆ.

ಮಾರ್ಟಿಶ್ಕಾ ಕರುಣೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆಯೆ?(ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

- ನಾವು ಮತ್ತೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿರಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ಆನೆ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಶಿಷ್ಟರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ಬೋವಾ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ.

• ಮತ್ತು ನಾನು, - ಬೋವಾ ಹೇಳಿದರು, - ನೀವು ಭೇಟಿ ಸಂತೋಷ ಎಂದು, ಮಾರ್ಟಿ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ಆರಾಧನೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ಗಿಳಿ.
• ಮತ್ತು ನಾನು ಆನೆ ಹೇಳಿದರು. - ಸಂತೋಷದಿಂದ.
• ಆದರೆ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ! - ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದ ಗಿಳಿ.

ಗಿಳಿ ಹೇಗೆ ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದೆ? ತೋರಿಸು

• ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, "ಮಾರ್ಟಿಶ್ಕಾ ನಿದ್ದೆ. - ಎಷ್ಟು ಶೋಚನೀಯ!

ಮಂಕಿ ಹೇಗೆ ನಿದ್ದೆಯಾಯಿತು? ತೋರಿಸು(ಲೈವ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ)

• ಸ್ನೇಹಿತರು! - ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಬೋವಾ ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ವೇವ್ಡ್ ಮಾಡಿದರು. - ನಾವು ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ!

• ಸತತವಾಗಿ ಎರಡು ಬಾರಿ ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ! ಗಿಳಿ ಹೇಳಿದರು.

ಸತತವಾಗಿ ಎರಡು ಬಾರಿ ಏಕೆ ಪರಿಚಯವಿರಲಿಲ್ಲ?(ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

- ನೀವು ಯಾರೊಬ್ಬರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಏನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

• ಮತ್ತು ನಾವು, - ಆನೆ ನೀಡಿತು, - ನಾವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಮೊದಲು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿ!
• ಬಲ! - ಬೋವಾ ಹೇಳಿದರು. - ನಾವು ಚದುರಿಸೋಣ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಭೇಟಿ ಮತ್ತು ಭೇಟಿ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.
• ಓಹ್! - ಆನೆ ವಾಂಟೆಡ್.

ಗರ್ಭಪಾತ ಏಕೆ?(ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

- ನಾವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾಗದಿದ್ದರೆ ಏನು?

• ಸರಿ, ಇದು ಕೇವಲ ತೊಂದರೆಯಾಗಿಲ್ಲ! ಗಿಳಿ ಹೇಳಿದರು. - ನಾವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಅದು "ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ" ಹೇಗೆ?(ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

ಮಾರ್ಥಾ ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದರು:

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು!

ನಾನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ!

ಬ್ರೇಕ್, ಔಟ್ ಔಟ್,

ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿಯಾಗಲು!

ಮಂಕಿ ಅವನ ಕಣ್ಣು ತೆರೆದಾಗ, ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಆನೆಯು ಮರದಿಂದ ಹೊರಬಂದಿತು. ಹುಲ್ಲು ಕುಸಿತದಿಂದ. ಮತ್ತು ಬುಷ್ ಕ್ಲೈಮ್ ಗಿಳಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಿಯಾಗಿರುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

"ಸ್ನೇಹಿ" ಎಂದರೇನು? ಹೀಗೆ?(ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

ಮಾರ್ಟಿಕಾ ಗಿಳಿ ವಿಂಗ್ನನ್ನು ಬೆಚ್ಚಿಬೀಳಿಸಿದೆ.

ಪರಸ್ಪರ "ವಿಂಗ್" ಅನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ(ಲೈವ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕೈಗಳನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡಿದರು)

ಗಿಳಿ ವಾಕರ್ನನ್ನು ಬೆಚ್ಚಿಬೀಳಿಸಿದೆ.

ಪರಸ್ಪರ "ಕಾಂಡಗಳು"(ಜೀವನ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಾಂಗಣ ಮೂಗು ಪಂಪ್ ಮಾಡಿದರು)

ಆನೆ ಬಾಲವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಿಬೀಳಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಎಲ್ಲರೂ ಪರಸ್ಪರ ಹೇಳಿದರು: "ನಾವು ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತೇವೆ!" ತದನಂತರ ಅವರು ಹೇಳಿದರು: "ಇದು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಬಹಳ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!"

ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದಲೂ ಅವರು ದಿನಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಪ್ರತಿದಿನವೂ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಎಂದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಿದ್ದರು.

ಅದು ಏಕೆ ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?(ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಅವರು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಮತ್ತು ವಿದಾಯಗೆ ಸಂಜೆ, ನಿದ್ರೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು.

("ಬಾಲಕ್ಕೆ ಚಾರ್ಜಿಂಗ್" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ)

ಮೂರನೇ ಹಂತ. ಓದುವ ನಂತರ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ.

ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನಮಗೆ ಈ ಕಥೆಯ ಅಗತ್ಯವೇನು?(ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ನಾವು ಏನು ಹೊರತೆಗೆಯಬಹುದು?(ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ, ಅವರು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಸೇರಿಸಿದರು?(ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ.

• ಟ್ಯಾಗ್ ಸೂಚನೆ:

ಮಗು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸಲು, ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತರಲು, ಮತ್ತು ಅವರು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ?

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ನಾಯಕರು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡಿದರು?

ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿರುವಾಗ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

ಅವರು ಮಂಕಿ ಪದಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಏಕೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮಾಡಿದರು? ಅವಳು ಏನು ಸೂಚಿಸಿದಳು?

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಆಟವನ್ನು ಏಕೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ?

• ಟ್ಯಾಗ್ ಸೂಚನೆ:

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಾವು ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು) ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರ ಪ್ರಶ್ನೆ ಯಾವುದು?

ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ನೀವು ಪ್ರತಿ ಎರಡು ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಓದುವ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಓದುವ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣತೆ!

ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತ. ಪ್ರತಿಫಲನ. ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಮತ್ತು ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?(ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

• ಟ್ಯಾಗ್ ಸೂಚನೆ:

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ!

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಓದಿ: - ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾವ ನಾಯಕರು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ? ಮತ್ತು ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದಬಹುದು? (ರಾಜಧಾನಿ ಪತ್ರದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ)

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲೇಖಕರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು: - ಲೇಖಕರ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಏನು ಹೇಳಬಲ್ಲೆ? ಅವನು ಏನು? (ಶಿಕ್ಷಕ ಲೇಖಕನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ)

ಮನೆಕೆಲಸ.

ಪಠ್ಯವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಕವರ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕೇಳಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಅವಶ್ಯಕ, ಲೇಖಕ, ಪ್ರಕಾರ, ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು ಪಾಠ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಆಸ್ಟರ್ನ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ "ಪರಿಚಿತವಾಗುವುದು";

ಹೆಸರಿನ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು:

ಕಲಾಕೃತಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಓದಿದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ರೈಸಿಂಗ್:

ನಿಂದನೆ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಸ್ನೇಹ ಭಾವನೆ, ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಗಳು.

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ

ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಮಯ

ಹಲೋ ಗೈಸ್. ನನ್ನ ಹೆಸರು ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ. ಇಂದು ನಾನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವ ಪಾಠವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತೇನೆ. ಈಗ ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಕೈಗಳಿಂದ "ಹಲೋ" ಎಂದು ಹೇಳೋಣ!

"ಹಲೋ" ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೇಳೋಣ!

ನಾವು "ಹಲೋ" ಎಂದು ಹೇಳೋಣ -

ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಎಂದು.

ಇಂದು, ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದವರು ಯಾರು ಎಂದು ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹಂತಗಳು:

ಮೊದಲ ಹಂತ. ಓದುವ ಮೊದಲು.

ಗೈಸ್, ಇಂದು ನಾವು ಗ್ರೆಗೊರಿ ಓಸ್ಟರ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅವರು ಈಗ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು 69 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬವಿದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬರೆದನು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕರಾಗಿದ್ದವರನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದನು.

ಸ್ಲೈಡ್ ನೋಡಿ. ಈ ನಾಯಕರು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತೇ?

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಇಂದು ನಾವು ಏನು ತಿಳಿಯಬೇಕೆಂಬುದನ್ನು ಓದಿ.

ಈ ಕೆಲಸದ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ನೀವು ತಿಳಿದಿರುವಿರಾ?

ನೀವು ನೋಡುವ ಹೆಸರು. (ಎಲಿಫೆಂಟ್, ಮಾರ್ಟಿ, ಬ್ರೇಕ್, ಗಿಳಿ)

ಈಗ ನಾನು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಈ ನಾಯಕರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ಯೋಚಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ.

ತುಣುಕು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಅವರು ಊಹಿಸಿದರು, ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ಮತ್ತು ಈಗ, ಧ್ವನಿ ನೋಡೋಣ.

ತುಣುಕು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಗೈಸ್, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ಈ ಕೆಲಸವು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆಯೆಂದು ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ: ಮಿಸ್ಟರಿ, ಸ್ಟೋರಿ, ಪೂಹ್,ಕಥೆ )

ಏಕೆ? ಇದು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ, ಕಥೆ ಅಲ್ಲ.

ಆದರೆ ಕ್ರಿಯೆ ಎಲ್ಲಿದೆ? (ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ: ಆಫ್ರಿಕಾ, ಜಂಗಲ್, ಉತ್ತರ ಪೊದೆಗಳು, ಪರ್ವತಗಳು, ಮರುಭೂಮಿ)

ಎರಡನೇ ಹಂತ. ಕೆಲಸ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಓದುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ

ಸಾಯು

ನಾವು ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುತ್ತೇವೆ

ಹಲೋ, ಪ್ರಿಯ ಬೇಬಿ!

ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ಬರಹಗಾರನು ನನಗೆ. ನನ್ನ ಹೆಸರು ಗ್ರೆಗೊರಿ ಓಸ್ಟರ್ ಆಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಏನು, ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದರೆ ಕೆಲವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ತಪ್ಪು ಊಹಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಂತರ ಕೇಳಬೇಡಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೋಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಅವಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಾನೆ.

- ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸವು ನಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ?

ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದಾಗ ಬನ್ನಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.

ಆದರೆ ನೀವು, ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗು, ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿಳಂಬ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನೀವು ವಯಸ್ಕರಾಗುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಆನೆ, ಮಾರ್ಟಿ, ಅಸಭ್ಯ, ಮತ್ತು ಗಿಣಿ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ನೀವು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

- ಅವನಿಗೆ ಕೇಳಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

ಈ ಆನೆ, ಗಿಳಿ, ಬೋವಾ ಮತ್ತು ಮಂಕಿ ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಪ್ರತಿದಿನ ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಏನೋ ಬಂದರು.

- ಅವರು ಏನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಅಥವಾ ಮರ್ಡಿ ತಮಾಷೆಯ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ಬೋ, ಆನೆ ಮತ್ತು ಗಿಣಿ ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನಕ್ಕರು. ಅಥವಾ ಆನೆ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು, ಮತ್ತು ಮಾರ್ಟಿ, ಗಿಣಿ ಮತ್ತು ಬ್ರೇಕ್ ಉತ್ತರ. ಅಥವಾ ಪೂಜೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಟಿಕಾ ಹಗ್ಗದಂತೆ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮತ್ತು ತಿರುಚಿದವರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಗಿಳಿ ಅದರ ಮೂಲಕ ಹಾರಿತು.

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ವಿನೋದವಾಗಿತ್ತು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದವು. ಆನೆ, ಗಿಳಿ, ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಟಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಲು ಎಂದು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾರ್ಟಿಶ್ಕಾ ಒಮ್ಮೆ ಹೇಳಿದಾಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು:

ಓಹ್, ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತೇವೆ!

ನೀವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲವೇ? - ಅಪರಾಧದ ಗಿಳಿ.

ಇಲ್ಲ, ನೀವು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ! - ಮಾರ್ಟಿಷ್ಕಾದ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಂಡಿತು.

- ಮತ್ತು ಮಾರ್ಟಿಶ್ಕಾ Zamaha ಹೇಗೆ? ತೋರಿಸು

– ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಕರುಣೆ.

- ಮಾರ್ಟಿಷ್ಕಾ ಕರುಣೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆಯೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

– ನಾವು ಮತ್ತೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿರಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ಆನೆ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಶಿಷ್ಟರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ಬೋವಾ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ನಾನು, - ಬೋವಾ ಹೇಳಿದರು, - ನೀವು ಭೇಟಿ ಸಂತೋಷ ಎಂದು, ಮಾರ್ಟಿ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ಆರಾಧನೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ಗಿಳಿ.

ಮತ್ತು ನಾನು ಆನೆ ಹೇಳಿದರು. - ಸಂತೋಷದಿಂದ.

ಆದರೆ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ! - ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದ ಗಿಳಿ.

- ಗಿಳಿ ಹೇಗೆ ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದೆ? ತೋರಿಸು

ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, "ಮಾರ್ಟಿಶ್ಕಾ ನಿದ್ದೆ. - ಎಷ್ಟು ಶೋಚನೀಯ!

- ಮಂಕಿ ಹೇಗೆ ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ? ತೋರಿಸು (ಲೈವ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ)

ಸ್ನೇಹಿತರು! - ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಬೋವಾ ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ವೇವ್ಡ್ ಮಾಡಿದರು. - ನಾವು ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ!

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಅಂಶವನ್ನು ಕ್ಯಾಚ್ ಮಾಡಿ.

ಸಾರಾಂಶ ಫಿಜ್ಮಿನಟ್

ಸತತವಾಗಿ ಎರಡು ಬಾರಿ ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ! ಗಿಳಿ ಹೇಳಿದರು.

- ಮತ್ತು ಏಕೆ ಸತತವಾಗಿ ಎರಡು ಬಾರಿ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ? (ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

– ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದರೆ, ಇದು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಏನೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ನಾವು, - ಆನೆ ನೀಡಿತು, - ನಾವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಮೊದಲು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿ!

ಬಲ! - ಬೋವಾ ಹೇಳಿದರು. - ನಾವು ಚದುರಿಸೋಣ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಭೇಟಿ ಮತ್ತು ಭೇಟಿ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.

ಓಹ್! - ಆನೆ ವಾಂಟೆಡ್.

- ಆನೆಯು ಏಕೆ ಚಿಂತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು? (ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

– ನಾವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾಗದಿದ್ದರೆ ಏನು?

ಸರಿ, ಇದು ಕೇವಲ ತೊಂದರೆಯಾಗಿಲ್ಲ! ಗಿಳಿ ಹೇಳಿದರು. - ನಾವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ.

- ಮತ್ತು ಈ "ಉದ್ದೇಶ" ಹೇಗೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

ಮಾರ್ಥಾ ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದರು:

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು!

ನಾನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ!

ಬ್ರೇಕ್, ಔಟ್ ಔಟ್,

ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿಯಾಗಲು!

- ಈಗ ಈ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಓದಿ.

ಮಂಕಿ ಅವನ ಕಣ್ಣು ತೆರೆದಾಗ, ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಆನೆಯು ಮರದಿಂದ ಹೊರಬಂದಿತು. ಹುಲ್ಲು ಕುಸಿತದಿಂದ. ಮತ್ತು ಬುಷ್ ಕ್ಲೈಮ್ ಗಿಳಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಿಯಾಗಿರುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

- ಇದು "ದಯೆಯಿಂದ ನೋಡಿ" ಎಂದರೇನು? ಹೀಗೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

ಮಾರ್ಟಿಕಾ ಗಿಳಿ ವಿಂಗ್ನನ್ನು ಬೆಚ್ಚಿಬೀಳಿಸಿದೆ.

- ಪರಸ್ಪರ "ವಿಂಗ್" (ಲೈವ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕೈಗಳನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡಿದರು)

ಗಿಳಿ ವಾಕರ್ನನ್ನು ಬೆಚ್ಚಿಬೀಳಿಸಿದೆ. ಆನೆ ಬಾಲವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಿಬೀಳಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಎಲ್ಲರೂ ಪರಸ್ಪರ ಹೇಳಿದರು: "ನಾವು ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತೇವೆ!" ತದನಂತರ ಅವರು ಹೇಳಿದರು: "ಇದು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಬಹಳ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!"

ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದಲೂ ಅವರು ದಿನಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಪ್ರತಿದಿನವೂ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಎಂದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಿದ್ದರು.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಅವರು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಮತ್ತು ವಿದಾಯಗೆ ಸಂಜೆ, ನಿದ್ರೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು.

("ಬಾಲಕ್ಕೆ ಚಾರ್ಜಿಂಗ್" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ)

ಈಗ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸುವೆ.

ಮೂರನೇ ಹಂತ. ಓದುವ ನಂತರ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ.

ನಮಗೆ ಈ ಕಥೆಯ ಅಗತ್ಯವೇನು?(ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ನಾವು ಏನು ಹೊರತೆಗೆಯಬಹುದು?(ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

ನಾಯಕರು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡಿದರು?

ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿರುವಾಗ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

ಅವರು ಮಂಕಿ ಪದಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಏಕೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮಾಡಿದರು? ಅವಳು ಏನು ಸೂಚಿಸಿದಳು?

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಆಟವನ್ನು ಏಕೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ?

ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತ. ಪ್ರತಿಫಲನ. ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

"38 ಗಿಳಿಗಳು" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿತವಾದ ಕಥೆಯನ್ನು ಇಂದು ನಾವು ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ಇನ್ನೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆ ಇದೆ, ಇದನ್ನು "ಹಾಯ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕಥೆಯಿಂದ ತುಣುಕು ನೋಡೋಣ.

ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರ ಕಾರ್ಟೂನ್

ಹಾಯ್ ಮಡುಶ್ಕವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನೀವು ಪಾಮ್ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಸೂಕ್ತವಾದ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ನೀವು ಪಾಠವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹವು - ಹಸಿರು. ಯಾರು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದಾರೆ - ಹಳದಿ. ಮತ್ತು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ - ಕೆಂಪು.

(ಲಡಾಶೆಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ)

ಮತ್ತು ಈಗ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಅಂಗೈ ಪದರ ಮತ್ತು ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ನಾಯಕತ್ವ ರವಾನಿಸಲು ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.

ಮನೆಕೆಲಸ.

ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಕವರ್ ಅನ್ನು ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಸೆಳೆಯಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಪುಸ್ತಕದ ಕವರ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಇರಬೇಕು? (ಲೇಖಕ, ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ಹೆಸರು, ವಿವರಣೆ)

ವರ್ಗ: 2

ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ನನ್ನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಓಸ್ಟರ್ನ ಕೆಲಸದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ", ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಹೆಸರಿನ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಓದಲು ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
3. ಶಿಕ್ಷಣಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಭಾವನೆ, ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಗಳು.

ಉಪಕರಣ:ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕ, ಟೆಲಿವಿಷನ್ ಮಾದರಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮರ, ಓಸ್ಟರ್ ಸೌಂಡ್ ಲೆಟರ್, ವಿಡಿಯೋ ಡೇಟಿಂಗ್, ಭಾವಚಿತ್ರ M.V. ಲೋಮೋನೋಸ್ವ್.

ಪಾಠಕ್ಕೆ ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಪಾಠ M.V ಗೆ ಸಮರ್ಪಣೆ. ಲೋಮೋನೋಸ್ವ್.

- ಗೈಸ್, ಇಂದಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠ, ನಾವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಭೇಟಿಯಾದವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಾವು ವಿನಿಯೋಗಿಸುತ್ತೇವೆ. ಒಂದು ಭಾಷಣವಿದೆ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ, ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. Popova Sonya ನಿಮಗಾಗಿ ಈ ಮನುಷ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ರಿಡಲ್ ಕಂಡುಹಿಡಿದರು.

(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಒಂದು ರಿಡಲ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ)
(ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು.)

- ಅದು ಸರಿ, ಇದು m.v. ಲೊನೋಸೋವ್ ( ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ನ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ) 2011 ರಲ್ಲಿ ಇದು ಹುಟ್ಟಿದ ದಿನದಿಂದ 300 ವರ್ಷಗಳು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ. M.v. ಅಂತಹ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಲೊನೋನೊಸೊವ್ ಮಹತ್ತರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪಿತು ... ( ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪೂರಕವಾಗಿ) . 1 ಸ್ಲೈಡ್

- ನಾವು M.V ಯ ಯಶಸ್ಸಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರತಿ ಪಾಠವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಲೋಮೊನೋಸೋವ್. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್, ಗೈಸ್, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಯಶಸ್ಸಿನ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿನಗೆ ಸಿಕ್ಕಿತೇ? ಅದನ್ನು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕೊಡಿ, ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಇನ್ನೂ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಳಿಸುತ್ತೀರಿ. ( ಮಕ್ಕಳು ಪಾಮ್ನಿಂದ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸುತ್ತಾರೆ). ನಾನು ಇಡೀ 26 ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ, ಕ್ಯಾಚ್! ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕನಿಷ್ಠ 5 ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ. ಕುಳಿತುಕೊ.

II. ಸ್ಪೀಚ್ ತಾಲೀಮು

- ಸ್ಪೀಚ್ ವ್ಯಾಯಾಮದಿಂದ ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

(ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.) 2 ಸ್ಲೈಡ್,ಲಗತ್ತು 1

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು!
ನಾನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ!
ಬ್ರೇಕ್, ಔಟ್ ಔಟ್,
ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿಯಾಗಲು!

- ನಾವು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಈ ಕವಿತೆ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ಸ್ ನಮಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ.

(ಕವಿತೆ ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ)

III. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

(ಟಿವಿ ಮಾಡೆಲ್ ಬಳಸಿ ಟೆಲಿವಿಷನ್ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸರಣ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.)

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಓದುವಿಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 3 ಸ್ಲೈಡ್

- ನಮ್ಮ ಯುವ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಹಲೋ. ನಮ್ಮ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ದೂರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ನಾವು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟೇವೆ. ಇಂದು, ಟಾಶ್ಟಾಗೋಲ್ನ ಎರಡನೇ ದರ್ಜೆಯ ಶಾಲೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಅದ್ಭುತವಾದ ಕವಿತೆ ಐರಿನಾ ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾದ ಪದ್ಯಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.

(ಮಕ್ಕಳು ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ).

2. ಗೇಮ್ "ಪೂರಕ"4 ಸ್ಲೈಡ್

- ಗೈಸ್, ಆಟ "ಪೂರಕ" ಎಂ.ವಿ. ಲೋಮೋನೋಸ್ವ್. ಓದುಗರಿಂದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ M.V ನಂತೆ ಯಾರು ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಲೋಮೋನೋಸೊವ್? ಅವರು ಯಾರು ಪೂರಕವಾಗಬಹುದು? ಏಕೆ?

IV. ಜ್ಞಾನದ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ. ಸಂದೇಶ ವಿಷಯಗಳು ಪಾಠ

- ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪತ್ರ ನಮಗೆ ಬಂದರು. ಅವನನ್ನು ಕೇಳಿ ...

(ಓಸ್ಟರ್ನ ಪತ್ರದ ಧ್ವನಿ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.)

- ಗೈಸ್, ನೀವು ವಯಸ್ಕರಾದಾಗ, ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್ ಓದಲು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲ ಎಂದು ಬರಹಗಾರರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ?

- ಈ ಪತ್ರವು ಗ್ರಿಗೋ ಓಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಬರೆದಿದೆ. ನಾವು ಈ ಬರಹಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ. ಅವರು ಬರೆದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

(ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು.)
(ಬರಹಗಾರರ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ) 5-6 ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು.

- ಓಸ್ಟರ್ನ "ಹಾನಿಕಾರಕ ಸುಳಿವುಗಳು" ನೀವು ಅತ್ಯಂತ ನೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸ "ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಂದು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಮರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ನೀವು ಬರೆದ ಹಾನಿಕಾರಕ ಸಲಹೆಗಳಿವೆ. ನಾವು ಓದಲಿ.

(ಶಿಕ್ಷಕನು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸುಧಾರಿತ ಮರದಿಂದ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ. ಸಲಹೆಗಳು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.)

- ಇಂದು ನಾವು ಓರ್ಸ್ಟರ್ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ, "ನಾವು ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತೇವೆ", ಅಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ: ಗಿಳಿ, ಮಾರ್ಟಿ, ಆನೆ, ಬೋವಾ. ಮತ್ತು ವರ್ಗದಲ್ಲಿ 3 ಪಾಠದ ನಂತರ ಬದಲಾವಣೆಯ ಮೇಲೆ, ಈ ನಾಯಕರೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ, ನಾನು ಒಂದು ಮರ್ಡಿ, ಆನೆ ಮತ್ತು ಗಿಣಿ ಒಂದು fizminutka ಹಿಡಿದಿಡಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

7 ಸ್ಲೈಡ್
(Fizkultminutka ಸಂಗೀತದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.)

- ಗೈಸ್, ಅವರು "ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ಹೇಳಿದಾಗ ನನಗೆ ಹೇಳಿ?
- ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ?
- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಊಹಿಸುವಿರಿ "ಪರಿಚಿತರಾಗಲಿದೆ" ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
- ಅವಳು ಅವಳು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

(ಮಕ್ಕಳ ಊಹೆಗಳು)

ವಿ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

1. ವರ್ಡ್ವರ್ಕ್8 ಸ್ಲೈಡ್

ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ -
ಪ್ರೀತಿಯ -
ಸಂತೋಷದಿಂದ -
ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ -

ಕಣ್ಣಿನ ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ 9 ಸ್ಲೈಡ್

2. ಬಲವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು

(ಶಿಕ್ಷಕ ಓದುವ ಮೊದಲು ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ಅಗ್ರಾಹ್ಯ ಪದವು ಭೇಟಿಯಾದರೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಕೇಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ).

3. ಓದಲು ಸಂಭಾಷಣೆ

- ನಿಮ್ಮ ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಸಮರ್ಥಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆಯೇ?
- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ಹೆಸರಿಸಿ.
- ಸ್ನೇಹಿತರು ಏನು ಪ್ರೀತಿಸಿದರು?
"ಮಾರ್ಟಿಶ್ಕಾ ಒಮ್ಮೆ ಹೇಳಿದಾಗ ಎಲ್ಲರೂ ಆಶ್ಚರ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ:" ಓಹ್, ಕರುಣೆ ಎಂದರೇನು, ನಾವು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಏನು ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ? "
- ಮಾರ್ಟಿಕಾ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿದನು ಎಂದು ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಪಠ್ಯದಿಂದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.
- ಯಾವ ಆಟವು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು?
- ನೈಜ ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರನ್ನು ಕರೆಯುವುದು ಸಾಧ್ಯವೇ?

4. ಪಾತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು

5. ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ

- ಡೇಟಿಂಗ್ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಫೇಡಿವಾ ಓಲಿ ಡೇಟಿಂಗ್ನ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ನೋಡಿದಾಗ, Olesya ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಎಂದು ಹೇಳಿ?

(ಡೇಟಿಂಗ್ ಒಂದು ತುಣುಕು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.)

- ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಏನು? Olesya, ನನ್ನ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಡೇಟಿಂಗ್ ಒಂದು ತುಣುಕು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಡೇಟಿಂಗ್ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾನೆ)

6. ಗೇಮ್ "ನಾವು ಪರಿಚಿತರು"

- ನೀವು ಈ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಕಲಿತ ಪದಗಳು.

(4 ಜನರು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ)

1. ಮುಂಭಾಗದ ಸಮೀಕ್ಷೆ

- ಇಂದು ಇಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಯಿತು?
- ಅವರ ಲೇಖಕ ಯಾರು?
- ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: "ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಏನು?"

(ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದನಗಳು)

2. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

- ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು:

• ಹಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ ಎರಡು ಹೊಸದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ)
• ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿದೆ)
• ಇಲ್ಲ ಆರ್ಕ್ - ಲುಕ್, ... (ಮತ್ತು ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು, ಆರೈಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು)

(ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯಾಗುವ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

3. ಗೇಮ್ "ಮುಕ್ತಾಯ ನುಡಿಗಟ್ಟು ..."10 ಸ್ಲೈಡ್

(ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಇಂದು ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ ...
ಇದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ...
ಇದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು ...
ನಾನು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ...
ನನಗೆ ಅರಿವಾಯಿತು ...
ಈಗ ನನಗೆ ಸಾದ್ಯ…
ನಾನು ಭಾವಿಸಿದೆವು ...
ನಾನು ಖರೀದಿಸಿದೆ ...
ನಾನು ಕಲಿತೆ…
ನಾನು ನಿಭಾಯಿಸಿದೆ …
ನಾನೂ ಕೂಡ ...
ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ ...
ನಾನು ಅಚ್ಚರಿಗೊಂಡೆ ...
ಪಾಠ ನನಗೆ ಜೀವನಕ್ಕೆ ನೀಡಿತು ...
ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ...

5. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಅಂದಾಜುಗಳು (ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ - ಯಶಸ್ಸಿನ ಕಣಗಳು M.V. LOMONOSOV).

ಈಗ ಮೀಸಲಾದ ಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಓದಿ. ರೈಟ್ ಆಸ್ಟರ್, ಬರಹಗಾರನ ಹೆಸರು, ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಇಂದು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಅವರು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ!