പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സ്യൂട്ട്കേസിൽ പ്രദർശനം. സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിലേക്കുള്ള ഉല്ലാസയാത്ര "സ്യൂട്ട്കേസ് ഓഫ് മെമ്മറി"

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "നോവ്ഗൊറോഡ് സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 3"

ഉല്ലാസയാത്ര
വി

സ്യൂട്ട്കേസ്

പ്രോജക്റ്റ് പാസ്പോർട്ട്.

പദ്ധതിയുടെ പേര്: "ഒരു സ്യൂട്ട്കേസിൽ മ്യൂസിയം"

പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പേര് (ചാർട്ടർ അനുസരിച്ച്): മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "നോവ്ഗൊറോഡ് സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 3"

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിലാസം: 663803, ക്രാസ്നോയാർസ്ക് ടെറിട്ടറി, ഇലൻസ്കി ഡിസ്ട്രിക്റ്റ്, എസ്. നോവോഗൊറോഡ്ക, സെന്റ്. സോവിയറ്റ്, 30

നടപ്പിലാക്കി ഹെറിറ്റേജിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങളും.

പദ്ധതിയുടെ സാമ്പത്തിക സഹായംആവശ്യമില്ല, കാരണം വിനോദയാത്രകൾക്ക് ആവശ്യമായ പ്രദർശനങ്ങൾ സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ സൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്നു.

2. സാഹചര്യത്തിന്റെ വിശകലനം. പ്രശ്നത്തിന്റെ രൂപീകരണം

ഞങ്ങളുടെ സ്കൂൾ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത് 32 കി.മീ. ജില്ലാ കേന്ദ്രത്തിൽ നിന്ന്. മ്യൂസിയങ്ങളും തീയറ്ററുകളും സന്ദർശിക്കുക എന്നതിലുപരി എല്ലാ ഗ്രാമവാസികൾക്കും പോകാൻ അവസരമില്ല. ഗ്രാമീണ സമൂഹത്തിന്റെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന കണ്ണി വിദ്യാലയമാണ്. മാത്രമല്ല, ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ ഒരു അത്ഭുതകരമായ മ്യൂസിയമുണ്ട്.

ഹെറിറ്റേജ് അസോസിയേഷന്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾ, മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു, സ്കൂൾ കുട്ടികൾ, കിന്റർഗാർട്ടൻ കുട്ടികൾ, ഗ്രാമീണർ, അതിഥികൾ എന്നിവർക്കായി ഉല്ലാസയാത്രകൾ നടത്തുന്നു. മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വർഷങ്ങളിൽ, എല്ലാ പ്രദർശനങ്ങളും പഠിക്കുകയും പരിശോധിക്കുകയും ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. അലമാരയിലെ സാധാരണ പ്രദർശനങ്ങൾ കുട്ടികളിൽ ശരിയായ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുന്നില്ല, നിങ്ങൾക്ക് അവരെ സ്പർശിക്കാൻ കഴിയില്ല, അതുവഴി അത് എന്താണ് ഉദ്ദേശിച്ചതെന്ന് മനസിലാക്കുക, ഒരു ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കുക.

അതിനാൽ, എന്തെങ്കിലും മാറ്റേണ്ടതുണ്ടോ എന്ന ചോദ്യം നമ്മുടെ മുന്നിൽ ഉയർന്നു. മ്യൂസിയം കൗൺസിൽ "ടൂർ ഇൻ എ സ്യൂട്ട്കേസ്" പദ്ധതിയുടെ നിർമ്മാണം നിർത്തി.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾ ഇത് ചെയ്യുന്നത്?

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഗ്രാമീണരെ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

പുതുമ അവതരിപ്പിക്കുക.

സാംസ്കാരിക പൈതൃകവുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തി ഭൂതകാലത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം വർത്തമാനത്തിലും ഭാവിയിലും അനുഭവിക്കാൻ പദ്ധതി പങ്കാളികളെ പ്രാപ്തരാക്കുക.

ലക്ഷ്യംപദ്ധതി: സമൂഹത്തിലേക്കുള്ള പ്രവേശനത്തിലൂടെ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം.

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

പ്രദർശനങ്ങളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലൂടെ വർത്തമാനത്തിലും ഭാവിയിലും ഭൂതകാലത്തിന്റെ സാന്നിധ്യത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.

ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വരാൻ കഴിയാത്തവർക്ക് (പ്രായമായ ഗ്രാമീണർ, വികലാംഗർ) വിനോദയാത്രകൾ നടത്തുക.

ചരിത്രസ്മരണ നിലനിർത്തുന്നതിൽ കുട്ടികളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും വിപുലമായ പങ്കാളിത്തം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം

പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ഫലമായി, ഇത് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു:

നിഷ്ക്രിയ ശ്രോതാക്കളിൽ നിന്ന്, അവർ സജീവമായവയിലേക്ക് നീങ്ങും, കാരണം പ്രോജക്റ്റ് മ്യൂസിയം മേധാവിയുമായുള്ള ഒരു സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, ഒരു ഗൈഡ്, ഒരു മ്യൂസിയം പ്രദർശനം, സജീവമായിരിക്കുക, ഗവേഷണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുക. ഒരു അനൗപചാരിക ക്രമീകരണത്തിൽ സമപ്രായക്കാരുമായി ചേർന്നുള്ള ഒരു കൂട്ടായ സർഗ്ഗാത്മക സ്വഭാവം കൂടിയാണ് ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥ.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകൾ, വിമർശനാത്മകവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ ചിന്ത, അവരുടെ അറിവ് സ്വതന്ത്രമായി നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ്, വിവര ഇടം നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുക, സാംസ്കാരിക പൈതൃകം പഠിക്കുക, സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിലെ മെറ്റീരിയൽ വസ്തുക്കളുമായുള്ള വിദ്യാർത്ഥി ഇടപെടൽ തുടങ്ങിയവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് പദ്ധതി.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സന്ദർശിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നവരുടെ എണ്ണം കൂടും;

പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്ന സമയത്ത്, എല്ലാ സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും (105), കുട്ടികൾക്കും കിന്റർഗാർട്ടൻ തൊഴിലാളികൾക്കും (27), സെറ്റിൽമെന്റിന്റെ പ്രദേശത്ത് സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന എല്ലാ ഓർഗനൈസേഷനുകൾക്കും (റൂറൽ ഹൗസ് ഓഫ് കൾച്ചർ, റൂറൽ ലൈബ്രറി, ഗ്രാമം, കൂട്ടായ ഫാം അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ) വിനോദയാത്രകൾ നടത്തും. , പോസ്റ്റ് ഓഫീസ്). പ്രായമായവരെയും വികലാംഗരെയും സന്ദർശിക്കുന്നു. പൊതുവേ, പ്രോജക്റ്റ് സമയത്ത്, ഞങ്ങൾക്ക് 400-ലധികം ആളുകളിലേക്ക് എത്തിച്ചേരാനാകും.

നടപ്പാക്കൽ പദ്ധതി

വിഭവങ്ങൾ

പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്, ഞങ്ങൾക്ക് ഭൂരിഭാഗം വിഭവങ്ങളും ഉണ്ട്, അതായത്:

പ്രദർശനങ്ങൾ

ഉല്ലാസയാത്രകൾക്കുള്ള മെറ്റീരിയൽ

ടൂർ ഗൈഡുകൾ (വിനോദയാത്രകൾ നടത്തുന്നതിൽ പരിചയമുള്ളവർ).

ഗൈഡുകളെ പരിശീലിപ്പിക്കാൻ ഞങ്ങൾക്ക് മനുഷ്യവിഭവശേഷിയും ഉല്ലാസയാത്രകൾക്കായി കൂടുതൽ വിവരദായക സാമഗ്രികളും ആവശ്യമാണ്. അതിനാൽ, സഹായത്തിനായി ഞങ്ങൾ സ്കൂൾ, ഗ്രാമീണ ലൈബ്രേറിയൻ, റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ അധ്യാപകൻ എന്നിവരിലേക്ക് തിരിയുന്നു.

സ്റ്റാൻഡ് അലങ്കരിക്കാൻ, ഞങ്ങൾ ആർട്ട് ടീച്ചറിലേക്ക് തിരിയുന്നു. ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു സ്യൂട്ട്കേസും ആവശ്യമാണ്, അതിൽ ഞങ്ങൾ പ്രദർശനങ്ങൾ കൊണ്ടുപോകും. സ്കൂൾ ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു ഡിജിറ്റൽ ക്യാമറ നൽകും. ഗ്രാമസഭയുടെ ഭരണനിർവ്വഹണമാണ് ഫോട്ടോകൾ അച്ചടിച്ചിരിക്കുന്നത്.

ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ

നടത്തിയ സർവേയുടെ വിശകലനം, ശ്രോതാക്കളിൽ നിന്നുള്ള പ്രതികരണം, മാധ്യമങ്ങളിലെ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് പദ്ധതി വിലയിരുത്തുന്നത്.

പദ്ധതിയുടെ പ്രത്യേകതഇപ്പോൾ മ്യൂസിയം തന്നെ സന്ദർശിക്കാൻ വരുന്നു, ഞങ്ങളുടെ പ്രദർശനങ്ങൾ സ്പർശിക്കാം, അവയെക്കുറിച്ച് പുതിയതായി പഠിക്കാം, അതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥയോ കഥയോ കൊണ്ടുവരിക, അത് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുക.

അനുബന്ധം # 1

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തന രൂപങ്ങൾ മാറ്റേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചുള്ള സർവേയുടെ ഫലങ്ങൾ

വിദ്യാർഥികളും അവരുടെ രക്ഷിതാക്കളും അധ്യാപകരും ചേർന്നാണ് സർവേ നടത്തിയത്. 130-ലധികം ആളുകളെ അഭിമുഖം നടത്തി

ഒരു പ്രോജക്റ്റിന്റെ ആവശ്യകത വ്യക്തമാക്കുന്നതിനുള്ള ചോദ്യാവലി:

1. ഞങ്ങളുടെ മ്യൂസിയത്തിന് പുതിയ പ്രവർത്തന രൂപങ്ങൾ ആവശ്യമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?

അതെ, ഞങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു. സമയം മുന്നോട്ട് നീങ്ങുന്നു, എല്ലാം മാറുന്നു, മ്യൂസിയവും മാറണം.

തീർച്ചയായും.

എനിക്ക് ഒരു പുതുമുഖത്തെ വേണം....

എല്ലാത്തിലും തൃപ്തരായവരുടെ മറുപടികളും ഉണ്ടായിരുന്നു

2. ഉല്ലാസയാത്രകളുടെ ഏതൊക്കെ വിഷയങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ കേൾക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്

ഏറ്റവും ജനപ്രിയമായ ഉത്തര ഓപ്ഷനുകൾ:

ഗ്രാമത്തിലെയും പ്രദേശത്തെയും പ്രശസ്തരായ ആളുകളെ കുറിച്ച്, നമുക്ക് അഭിമാനിക്കാൻ ഒരാളുണ്ട്.

സഹ നാട്ടുകാരെ കുറിച്ച് - മുൻനിര സൈനികർ, അങ്ങനെ ആധുനിക തലമുറ മറക്കില്ല

ജീവിച്ചിരുന്ന, ജീവിക്കുന്ന, ഗ്രാമത്തെ ഉയർത്തുന്ന ഞങ്ങളെ കുറിച്ച്

ഗ്രാമീണരുടെ പാരമ്പര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച്

അനുബന്ധം # 2

ഒരു സ്യൂട്ട്കേസിലെ ആദ്യത്തെ ഉല്ലാസയാത്രയെക്കുറിച്ചുള്ള നന്ദിയുള്ള ഒരു വരി:

“എനിക്ക് സ്യൂട്ട്കേസിലെ ടൂർ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. മ്യൂസിയം തന്നെ ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വന്നത് രസകരമാണ്. പയനിയർ ടൈ എങ്ങനെയാണ് കെട്ടുന്നതെന്ന് ഞാൻ കണ്ടെത്തി, അത് സ്വയം പരീക്ഷിച്ചു. യാബ്ലോക്കോവ് ഫെഡോർ»

“മ്യൂസിയം ഗൈഡുകൾക്ക് നന്ദി. രസകരമായിരുന്നു!. ഒരു ഇറേസർ നന്നായി മായ്‌ക്കുന്നതും മറ്റൊന്ന് മായ്‌ക്കാത്തതും എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് ഇപ്പോൾ നമുക്കറിയാം. ഗ്രേഡ് 2 ".

“കുട്ടിക്കാലത്തെ അന്തരീക്ഷത്തിലേക്ക് ഊളിയിടുന്നത് സന്തോഷകരമായിരുന്നു. സ്കൂൾ വർഷങ്ങൾ ഓർക്കുക. അത്തരം ഉല്ലാസയാത്രകൾ ആവശ്യമാണ്, അവ സൂക്ഷ്മമായി നോക്കാനും പ്രദർശനത്തിൽ സ്പർശിക്കാനും പ്രായോഗികമായി ഉപയോഗിക്കാനും അവസരം നൽകുന്നു. ഉല്ലാസയാത്രയ്ക്കിടെ, ഈ സ്യൂട്ട്കേസിൽ എന്താണ് ഇടേണ്ടതെന്നതിനെക്കുറിച്ച് ധാരാളം ആശയങ്ങൾ ഉയർന്നുവന്നു! ആൺകുട്ടികൾക്കും മ്യൂസിയം മേധാവിക്കും നന്ദി. ജിവി ഫെഡോറോവ "

1 ഇപ്പോൾ, രണ്ടാമത്തെ വിഷയത്തിൽ ഒരു ഉല്ലാസയാത്ര നടത്തുന്നു: മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധം, ആദ്യ വിഷയം: സ്കൂൾ സപ്ലൈസ് - പൂർത്തിയായി.

2 സ്കൂൾ വെബ്സൈറ്റിൽ മെറ്റീരിയൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചു, ജില്ലാ പത്രത്തിന് ഒരു ലേഖനം അയച്ചു.

3 ആദ്യത്തെ രണ്ട് ഉല്ലാസയാത്രകൾക്കായി ഒരു ഫോട്ടോ ആൽബവും ഒരു സ്റ്റാൻഡും സൃഷ്ടിച്ചു.

ഇന്ന്, ഒരു മ്യൂസിയത്തിന് വളരെ പ്രയോജനകരമായ സ്വത്ത് - അതിന്റെ ചലനാത്മകത - മ്യൂസിയം പ്രേക്ഷകരുടെ വിപുലീകരണത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു. മ്യൂസിയത്തിന്റെ 20 വർഷത്തെ ചരിത്രത്തിൽ ആദ്യമായി, ഒരു പ്രോജക്റ്റ് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു - "മ്യൂസിയം ഇൻ എ സ്യൂട്ട്കേസ്". മ്യൂസിയം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലേക്ക് യാത്ര ചെയ്യുകയും ജന്മദേശത്തിന്റെ ചരിത്രവുമായി ഒരു പുതിയ പരിചയം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നത് പ്രധാനമാണ്. ഒരു പ്രൊജക്ടറിലും മ്യൂസിയം എക്സിബിറ്റുകളിലും പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഉജ്ജ്വലമായ ചിത്രീകരണങ്ങൾ ഈ പര്യടനത്തോടൊപ്പമുണ്ട്. ഒരു "മാജിക്" സ്യൂട്ട്കേസ് അല്ലെങ്കിൽ ഒരു വലിയ പഴയ പെട്ടിയിലേക്ക് നോക്കാനും ഞങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തിന്റെ സമ്പത്തിനെക്കുറിച്ച് അറിയാനും ഗൈഡ് നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

"മ്യൂസിയം ഇൻ എ സ്യൂട്ട്കേസ്" പ്രോജക്റ്റ് പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കും പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കും വേണ്ടി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്. പ്രോജക്റ്റ് കുട്ടിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം, ചരിത്രബോധം, കുട്ടികളിൽ വികാരങ്ങൾ, ഭാവന, ഫാന്റസി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു, കാഴ്ചക്കാരെയും മ്യൂസിയം സംസ്കാരത്തെയും വളർത്തുന്നു.

പദ്ധതിയുടെ വിഷയം വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും. നിലവിൽ, "ബസോവിന്റെ കഥകൾ" എന്ന വിഷയം നിർവചിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. പിപി ബസോവിന്റെ കഥകൾ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ നായകന്മാർ, പാറകളുടെയും വിലയേറിയ കല്ലുകളുടെയും പേരുകൾ എന്നിവ ഓർമ്മിക്കാൻ പ്രേക്ഷകരെ ക്ഷണിക്കുന്നു. ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ, കുട്ടികൾ സൃഷ്ടികളും അവയുടെ ഉള്ളടക്കവും വിശദാംശങ്ങളും തിരിച്ചറിയുകയും ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. തുടർന്ന് ഗൈഡ് കുട്ടികളെ ധാതുക്കൾക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. വിനോദയാത്രയ്ക്കിടെ, കുട്ടികൾ ക്വാർട്സ്, മലാക്കൈറ്റ്, ചാറോയിറ്റ്, ജാസ്പർ, ലാപിസ് ലാസുലി, ആമസോണൈറ്റ്, റോഡോണൈറ്റ്, അഗേറ്റ്, പൈറൈറ്റ് എന്നിവയുടെ കുടുംബത്തെക്കുറിച്ച് പഠിക്കും. ഒരു സംവേദനാത്മക രീതി ഉപയോഗിക്കുന്നു: ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു മ്യൂസിയം ഇനം കൈവശം വയ്ക്കാനും അത് പരിശോധിക്കാനും ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ ധാതുക്കളോടൊപ്പമുള്ള ഇതിഹാസങ്ങളെക്കുറിച്ച് അറിയാനും കഴിയും. അടുത്തതായി, ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ ചുമതല നിർദ്ദേശിക്കപ്പെടുന്നു, അതിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ കണ്ടതും കേട്ടതുമായ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ മതിപ്പ് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, പ്രവർത്തനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ, അവരുടെ ഭാവന, യുക്തിപരമായ ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു. പ്രദേശത്തിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, നാടോടിക്കഥകളുമായും നാടോടി കലകളുമായും പരിചയം, ജന്മനാടിന്റെ സ്വഭാവത്തോടുള്ള ബഹുമാനവും അതിന്റെ സമ്പത്തും ഉയർന്നുവരുന്നു.

കുട്ടികളുമായുള്ള ഈ ഓൺ-സൈറ്റ് വർക്ക് വളരെ ഫലപ്രദമാണ്, കാരണം ഇത് പഠിക്കുന്ന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വിഷയങ്ങളുമായി പലപ്പോഴും സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് അനുബന്ധമാക്കാനും വികസിപ്പിക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു. കൂടാതെ, അത്തരം പാഠങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിലും നടത്തുന്നതിലും കുട്ടികൾ തന്നെ പങ്കെടുക്കുന്നു, ഗവേഷണത്തിന്റെ കഴിവുകളും കഴിവുകളും നേടിയെടുക്കൽ, വ്യവസ്ഥാപിതമാക്കൽ, മെറ്റീരിയലിന്റെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ. ജന്മദേശത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ, മ്യൂസിയത്തിൽ, സൃഷ്ടിപരമായ അറിവിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുന്നതിന് പ്രാഥമിക ഗ്രേഡുകളിൽ നിന്ന് അത്തരം ക്ലാസുകൾ ആരംഭിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

• കാണാൻ ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക! കാണാൻ ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക!
• കാണാൻ ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക! കാണാൻ ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക!

ചുമതലകൾ:

പഠിപ്പിക്കുന്നു

വികസിപ്പിക്കുന്നു:

വിദ്യാഭ്യാസപരമായ:

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

GBOU സ്കൂൾ നമ്പർ 1929

മോസ്കോയിലെ സതേൺ അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് ഡിസ്ട്രിക്റ്റ്

രംഗം

ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠ്യേതര ഇവന്റ് "ഒരു സ്യൂട്ട്കേസിൽ മ്യൂസിയം"

വി, എക്സ് ഗ്രേഡുകൾ

ചരിത്ര അധ്യാപകൻ

തിരിഞ്ഞ് എ.എ.

2016 വർഷം

ലക്ഷ്യം: ക്ലാസ് മുറിയിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ നേടിയ അറിവ് ആഴത്തിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു

ചുമതലകൾ:

പഠിപ്പിക്കുന്നു

മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക;

ചരിത്ര സംഭവങ്ങൾ സമന്വയിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ സംസ്കാരത്തിന്റെ പ്രധാന നേട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ;

വികസിപ്പിക്കുന്നു:

ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക;

ലക്ഷ്യങ്ങൾ സജ്ജീകരിക്കുന്നതിനും വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനും കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുമുള്ള ബൗദ്ധിക കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടരുക;

മോണോലോഗ് സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടരുക;

നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഫലപ്രദമായി സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

കൂട്ടായ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക;

വിദ്യാഭ്യാസപരമായ:

സജീവമായ ജീവിത സ്ഥാനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക;

ആശയവിനിമയത്തിൽ സഹിഷ്ണുതയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക;

സംസ്കാരത്തിന്റെ നേട്ടങ്ങളോട് ആദരവോടെ രൂപപ്പെടുത്തുക;

"ബോധപൂർവ്വം പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരു പൗരനാകാൻ നാമോരോരുത്തരും അൽപ്പമെങ്കിലും ചരിത്രകാരൻ ആയിരിക്കണം."

(വി. ക്ല്യൂചെവ്സ്കി).

"ചരിത്രം ഭൂതകാലത്തിന്റെ സാക്ഷിയാണ്, സത്യത്തിന്റെ വെളിച്ചം, ജീവിക്കുന്ന ഓർമ്മ, ജീവിതത്തിന്റെ അധ്യാപകൻ" (മാർക്ക് ടുലിയസ് സിസറോ)

മധ്യകാല സംഗീത ശബ്ദങ്ങൾ, ഒരു മധ്യകാല കോട്ടയുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ കണക്കുകൾ ഉണ്ട്:

ദേവി ക്ലിയോ

ഫെയറി

സുന്ദരിയായ സ്ത്രീ

നൈറ്റ്

ഫെയറി (സംഗീതം മങ്ങുന്നു):

മധ്യകാല സ്വീകരണമുറിയിലേക്ക് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ സ്വാഗതം ചെയ്യുകയും ചരിത്രത്തിന്റെ രഹസ്യങ്ങൾ സ്പർശിക്കാൻ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു - മാനവികതയുടെ ഭൂതകാലത്തിന്റെയും വർത്തമാനത്തിന്റെയും കൗതുകകരമായ ശാസ്ത്രം. ചരിത്രമറിയാതെ വർത്തമാനകാലം മനസ്സിലാക്കുക പ്രയാസമാണ്.

തലയിൽ ഒരു റീത്ത്, ഒരു പുസ്തകം, ഒരു തൂവൽ, ഒരു പഴയ കൈയെഴുത്തുപ്രതി
KLIO യ്ക്ക് മാത്രമേ ഭൂതകാലത്തിന്റെ പേജുകൾ വായിക്കാൻ വിധിക്കപ്പെട്ടിട്ടുള്ളൂ.

ഒരു വ്യക്തിക്ക് എന്ത് നേടാൻ കഴിയുമെന്ന് ക്ലിയ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു, അവന്റെ ലക്ഷ്യം കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുന്നു.

ക്ലിയോ.

കാലത്തിന്റെ വിധിക്കു മുമ്പിൽ ഞാൻ സാക്ഷിയാകും.

വർഷങ്ങളുടെ സൂക്ഷിപ്പുകാരൻ, ചരിത്രത്തിന്റെ ദേവത,

സ്വീകരണമുറിയിൽ ഉള്ളവരെ കണ്ടതിൽ സന്തോഷം

ആരാണ് ക്ലിയോയുടെ കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കാൻ തയ്യാറായത്.

(ബാഗ് മേശപ്പുറത്ത് വെക്കുന്നു)

മധ്യകാല സംഗീത ശബ്ദങ്ങൾ. നൈറ്റ് ആൻഡ് ദി ഫെയർ ലേഡി നിരവധി നൃത്തച്ചുവടുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

നൈറ്റ്

മധ്യകാലഘട്ടത്തെ ഇരുണ്ട യുഗങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കാറുണ്ട്, എന്നാൽ വാസ്തവത്തിൽ അവ കണ്ടെത്തലുകളുടെയും കണ്ടുപിടുത്തങ്ങളുടെയും കാലമായിരുന്നു, അവ ഇന്നും ഉപയോഗിക്കുന്നു, കൂടാതെ കിഴക്കിന്റെ പല നേട്ടങ്ങളും പാശ്ചാത്യർ സ്വീകരിച്ച സമയമായിരുന്നു.

സുന്ദരിയായ സ്ത്രീ

ഞാൻ കൗതുകത്താൽ ജ്വലിക്കുന്നു. എന്തൊക്കെ നിഗൂഢതകളാണ് ക്ലിയോ നമുക്കായി ഒരുക്കിയിരിക്കുന്നതെന്ന് നോക്കാം!

നൈറ്റ്

കടലിലെ സമയം നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഉപകരണങ്ങളിലൊന്നാണ് മണിക്കൂർഗ്ലാസ്. ഏകദേശം പതിനൊന്നാം നൂറ്റാണ്ട് മുതൽ അവ ഉപയോഗിച്ചിരുന്നതായി കരുതപ്പെടുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, 14-ആം നൂറ്റാണ്ട് വരെ തെളിവുകളൊന്നും കണ്ടെത്തിയില്ല. 1328 ലെ പെയിന്റിംഗുകളിൽ മണിക്കൂർഗ്ലാസിന്റെ ചിത്രം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. നേരത്തെ എഴുതിയ രേഖകൾ കപ്പൽ രേഖകളാണ്. 15-ആം നൂറ്റാണ്ട് മുതൽ, മണിക്കൂർഗ്ലാസ് വളരെ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിച്ചുവരുന്നു - കടൽ യാത്രകളിലും പള്ളിയിലും ഉൽപ്പാദനത്തിലും പാചകത്തിലും പോലും.

ക്ലിയോ

മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ ആദ്യത്തെ വിശ്വസനീയവും കൃത്യവുമായ സമയം അളക്കുന്ന കണ്ടുപിടുത്തമായിരുന്നു അത്. ഫെർഡിനാൻഡ് മഗല്ലൻ ലോകമെമ്പാടുമുള്ള യാത്രയിൽ, ഒരു കപ്പലിൽ 18 മണിക്കൂർ ഗ്ലാസുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം. മണിക്കൂർഗ്ലാസ് തിരിക്കുകയും ലോഗ്ബുക്ക് ടൈം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്ന മനുഷ്യന് ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം ഉണ്ടായിരുന്നു.

ഫെയറി

1268-ൽ ഇംഗ്ലീഷ് തത്ത്വചിന്തകനായ റോജർ ബേക്കൺ ഒപ്റ്റിക്കൽ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി ലെൻസുകളുടെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ച് എഴുതി. അക്കാലത്ത് യൂറോപ്പിലും ചൈനയിലും ഫ്രെയിമുകളുള്ള മാഗ്നിഫൈയിംഗ് ലെൻസുകൾ വായനയ്ക്കായി ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു, ഇത് പടിഞ്ഞാറാണോ കിഴക്കാണോ കണ്ണട കണ്ടുപിടിച്ചത് എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള തർക്കം ഇപ്പോഴും സൃഷ്ടിക്കുന്നു. യൂറോപ്പിൽ, ഇറ്റലിയിൽ ആദ്യത്തെ ഗ്ലാസുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

ക്ലിയോ

1480-ൽ, ഡൊമെനിക്കോ ഗിരാൾഡയോ, സെന്റ് ജെറോമിനെ ഒരു മേശപ്പുറത്ത് കണ്ണട തൂങ്ങിക്കിടത്തി. തൽഫലമായി, സെന്റ് ജെറോം കണ്ണടകളുടെ സ്രഷ്ടാക്കളുടെ രക്ഷാധികാരിയായി. ആദ്യകാല കണ്ണടകളിൽ ദീർഘദൃഷ്ടിയുള്ളവർക്ക് കോൺവെക്സ് ലെൻസുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. 1517-ൽ റാഫേൽ എഴുതിയ പത്താം ലിയോ മാർപാപ്പയുടെ ഛായാചിത്രത്തിലാണ് സമീപദൃഷ്ടികൾക്കുള്ള കോൺകേവ് ആദ്യമായി കണ്ടത്.

സുന്ദരിയായ സ്ത്രീ

ആരാണ് മെക്കാനിക്കൽ വാച്ച് കണ്ടുപിടിച്ചതെന്ന് അറിയില്ല. എന്നിരുന്നാലും, സന്യാസിമാരെ മണി മുഴക്കി സേവനത്തിന് വിളിക്കേണ്ട സമയം കൃത്യമായി നിർണ്ണയിക്കാൻ അത്തരം ആദ്യത്തെ ഉപകരണങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കുകയും ആശ്രമങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്തിരിക്കാം.

ക്ലിയോ

അറിയപ്പെടുന്ന ആദ്യത്തെ മെക്കാനിക്കൽ ക്ലോക്കുകൾ വലിയതായിരുന്നു, ഒരു ടവറിൽ ഘടിപ്പിച്ച ഒരു കനത്ത മെക്കാനിസം ഉണ്ടായിരുന്നു. ഇപ്പോൾ അവയെ ടവർ ക്ലോക്ക് എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഈ വാച്ചിന് ഒരു മണിക്കൂർ മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ. അവശേഷിക്കുന്ന ഏറ്റവും പഴയ മെക്കാനിക്കൽ ക്ലോക്ക് ഇംഗ്ലണ്ടിലെ സാലിസ്ബറി കത്തീഡ്രലിൽ കണ്ടെത്തി, ഇത് 1386 ൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു. 1389-ൽ ഫ്രാൻസിലെ റൂയനിൽ സ്ഥാപിച്ച ക്ലോക്ക് ഇപ്പോഴും പ്രവർത്തിക്കുന്നു. വെയിൽസിലെ കത്തീഡ്രലിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത ക്ലോക്ക് ഇപ്പോൾ ലണ്ടനിലെ സയൻസ് മ്യൂസിയത്തിൽ സൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്നു.

നൈറ്റ്

എന്താണിത്?

ക്ലിയോ

14-ാം നൂറ്റാണ്ടിൽ, സമുദ്രവ്യാപാരത്തിന്റെ വളർച്ചയും ലെവന്റിൽ നിന്ന് മടങ്ങുന്ന കപ്പലുകളിൽ പ്ലേഗ് കൊണ്ടുവന്നുവെന്ന കണ്ടെത്തലും വെനീസിൽ ക്വാറന്റൈൻ ഏർപ്പെടുത്തുന്നതിലേക്ക് നയിച്ചു. രോഗത്തിന്റെ ആദ്യ ലക്ഷണങ്ങൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, എത്തിച്ചേരുന്ന കപ്പലുകൾ ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിലേക്ക് ഒറ്റപ്പെട്ടിരുന്നു എന്ന വസ്തുതയാണ് ക്വാറന്റൈനിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നത്.

ഫെയറി

തുടക്കത്തിൽ, ഈ കാലയളവ് 30 ദിവസമായിരുന്നു, ഇതിനെ ട്രെന്റീന എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു, എന്നാൽ പിന്നീട് ഇത് 40 ദിവസത്തേക്ക്, അതായത് ക്വാറന്റൈൻ വരെ നീട്ടി. ഇത്രയും സമയം തിരഞ്ഞെടുത്തത് പ്രതീകാത്മകമായിരുന്നു - അതാണ് ക്രിസ്തുവും മോശയും മരുഭൂമിയിൽ ഏകാന്തതയിൽ ചെലവഴിച്ചത്. 1423-ൽ, നഗരത്തിനടുത്തുള്ള ഒരു ദ്വീപിലെ ക്വാറന്റൈൻ സ്റ്റേഷനായ ആദ്യത്തെ ലസാരെറ്റോ വെനീസിൽ തുറന്നു. ആളുകളുമായും വസ്തുക്കളുമായും പ്ലേഗ് കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നത് തടയുന്നതിനാണ് ഇത് ചെയ്തത്.

ക്ലിയോ

വെനീഷ്യൻ സമ്പ്രദായം മറ്റ് യൂറോപ്യൻ രാജ്യങ്ങൾക്ക് ഒരു ഉദാഹരണമായി മാറി, കൂടാതെ നിരവധി നൂറ്റാണ്ടുകളായി വ്യാപകമായ ക്വാറന്റൈൻ നിയന്ത്രണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി.

സുന്ദരിയായ സ്ത്രീ

ഈ വിഷയം എനിക്ക് വളരെ പരിചിതമാണ്. ഇത് കൂടാതെ ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല! പതിമൂന്നാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ഒരു ഫ്രാൻസിസ്കൻ സന്യാസിയാണ് ഇത് ആദ്യമായി വിവരിച്ചതെന്ന് പറയപ്പെടുന്നു.

ഫെയറി.

ഒരു നാൽക്കവല ഇല്ലാതെ ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല. ഒൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിൽ മിഡിൽ ഈസ്റ്റിലാണ് ഫോർക്ക് ആദ്യമായി പരാമർശിക്കപ്പെട്ടത്.

നാൽക്കവലയ്ക്ക് യഥാർത്ഥത്തിൽ രണ്ട് കോണുകൾ മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ. പല്ലുകൾ നേരെയായിരുന്നു, അതിനാൽ അത് ചരടുകൾ വലിക്കാൻ മാത്രമേ ഉപയോഗിക്കാനാകൂ, ഭക്ഷണം സ്‌കോപ്പുചെയ്യാനല്ല. പതിനൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടിൽ, ബൈസന്റിയത്തിൽ നിന്ന് ഇറ്റലിയിലേക്ക് നാൽക്കവല കൊണ്ടുവന്നു. യൂറോപ്പിൽ, 14-ആം നൂറ്റാണ്ടിൽ നാൽക്കവല വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കാൻ തുടങ്ങി, 17-ആം നൂറ്റാണ്ടിൽ, പ്രഭുക്കന്മാരുടെയും വ്യാപാരികളുടെയും ഭക്ഷണത്തിൽ നാൽക്കവല ആവശ്യമായ ആട്രിബ്യൂട്ടായി മാറി.

ക്ലിയോ.

വടക്കൻ യൂറോപ്പിൽ, നാൽക്കവല വളരെ പിന്നീട് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. പതിനേഴാം നൂറ്റാണ്ടിലാണ് ഇത് ആദ്യമായി ഇംഗ്ലീഷിൽ വിവരിച്ചത്. കൗതുകകരമെന്നു പറയട്ടെ, കത്തോലിക്കാ സഭ അതിന്റെ ഉപയോഗത്തെ സ്വാഗതം ചെയ്തില്ല, നാൽക്കവലയെ "അനാവശ്യമായ ആഡംബരം" എന്ന് വിളിച്ചു. 1606-ൽ റഷ്യയിൽ നാൽക്കവല പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, മറീന മ്നിഷെക് കൊണ്ടുവന്നതാണ്. ക്രെംലിനിലെ ഒരു വിവാഹ വിരുന്നിൽ, മറീന റഷ്യൻ ബോയറുകളെയും പുരോഹിതന്മാരെയും ഒരു നാൽക്കവല ഉപയോഗിച്ച് ഞെട്ടിച്ചു. "ഫോർക്ക്" എന്ന വാക്ക് ഒടുവിൽ റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ പ്രവേശിച്ചത് പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ടിൽ മാത്രമാണ്, അതിനുമുമ്പ് അതിനെ "കുന്തം", "വിൽറ്റ്സി" എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു.

നൈറ്റ്.

ഈ ചെറിയ കാര്യം എല്ലാവർക്കും അറിയാം.

നമ്മുടെ യുഗത്തിന് വളരെ മുമ്പുതന്നെ ഇത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, പക്ഷേ ഒരു അലങ്കാരമായി മാത്രം ഉപയോഗിച്ചു. ഏകദേശം 12-13 നൂറ്റാണ്ടിൽ, യൂറോപ്പിൽ ബട്ടണുകൾ വീണ്ടും തിരിച്ചറിഞ്ഞു, എന്നാൽ ഇപ്പോൾ, എന്നാൽ ഇപ്പോൾ, ബട്ടൺ ലൂപ്പുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഉറപ്പിച്ചു. മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ, ബട്ടണുകൾ വളരെ ജനപ്രിയമായ ഒരു ആക്സസറിയായി മാറി, വസ്ത്രങ്ങളിലെ അവയുടെ എണ്ണം ഉപയോഗിച്ച് ഒരാൾക്ക് ഉടമയുടെ നില നിർണ്ണയിക്കാൻ കഴിയും.

ക്ലിയോ. ഉദാഹരണത്തിന്, ഫ്രഞ്ച് രാജാവായ ഫ്രാൻസിസ് ഒന്നാമന്റെ വസ്ത്രങ്ങളിലൊന്നിൽ 13,600 ബട്ടണുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.

നൈറ്റ്. പിന്നെ ഈ വിഷയം എനിക്ക് അപരിചിതമാണ്.

സുന്ദരിയായ സ്ത്രീ

1498-ൽ ചൈനയിൽ ആദ്യത്തെ ബ്രെസ്റ്റിൽ ടൂത്ത് ബ്രഷ് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. നനഞ്ഞ തുണിയിൽ പുരട്ടിയ ചോക്ക് ഉപയോഗിച്ച് പല്ല് തേക്കാൻ പീറ്റർ I ബോയാറുകളോട് ഉത്തരവിട്ടു. യുഎസ്എയിലെ റോഡ് ഐലൻഡിലെ പ്രൊവിഡൻസിലുള്ള സ്റ്റോറുകളിൽ ശനിയാഴ്ച ടൂത്ത് ബ്രഷുകൾ വിൽക്കുന്നത് നിയമം മൂലം നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു.

ക്ലിയോ

വെള്ളം, ടൂത്ത് പേസ്റ്റ്, കഴുകൽ എന്നിവയുടെ അഭാവത്തിൽ സഹായിക്കുന്ന ഡിസ്പോസിബിൾ ടൂത്ത് ബ്രഷിന് ഒരു അമേരിക്കൻ വിദ്യാർത്ഥി പേറ്റന്റ് നേടി. 2012 ഏപ്രിലിൽ, ഈ കണ്ടുപിടുത്തം യുണൈറ്റഡ് സ്റ്റേറ്റ്സിലെ നിരവധി സ്ഥാപനങ്ങൾ ഉൽപ്പാദിപ്പിച്ചു.

(സംഗീത നാടകങ്ങൾ)

ക്ലിയോ.

ഇപ്പോൾ ചുമതല കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. അനഗ്രാം എന്താണെന്ന് അറിയാമോ?

ഫെയറി.

ഒരു പ്രത്യേക പദത്തിന്റെ (അല്ലെങ്കിൽ വാക്യം) അക്ഷരങ്ങളോ ശബ്ദങ്ങളോ പുനഃക്രമീകരിക്കുന്നതിൽ ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു സാഹിത്യ സാങ്കേതികതയാണിത്, അതിന്റെ ഫലമായി മറ്റൊരു പദമോ ശൈലിയോ നൽകുന്നു.

ക്ലിയോ.

മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ, മാന്ത്രിക ഫലങ്ങൾ അനഗ്രാമുകൾക്ക് കാരണമായി കണക്കാക്കപ്പെട്ടിരുന്നു. 18-19 നൂറ്റാണ്ടുകളിൽ, പ്രകൃതി ശാസ്ത്രജ്ഞർക്കിടയിൽ അവരുടെ കണ്ടെത്തലുകൾ അനഗ്രാമുകളുടെ രൂപത്തിൽ എൻക്രിപ്റ്റ് ചെയ്യുന്നത് പതിവായിരുന്നു, അത് രണ്ട് ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നു: സിദ്ധാന്തം അതിന്റെ അന്തിമ സ്ഥിരീകരണം വരെ മറയ്ക്കുകയും കണ്ടെത്തലിന്റെ കർത്തൃത്വം സ്ഥിരീകരിക്കുമ്പോൾ അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക. അനഗ്രാമുകൾ മനസ്സിലാക്കാനും മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ കണ്ടുപിടുത്തങ്ങൾക്ക് പേരിടാനും ശ്രമിക്കുക.

ബട്ട്ലർ (ക്രോസ്ബോ)

സുന്ദരിയായ സ്ത്രീ.

ബിസി അഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ടിൽ പുരാതന ഗ്രീസിൽ കുരിശ് വില്ലുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. ഗ്രീക്ക് ക്രോസ്ബോയെ വയറിലെ വില്ലു എന്നാണ് വിളിച്ചിരുന്നത്. ബിസി രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ടിൽ. എൻ. എസ്. ചൈനയിലാണ് ക്രോസ്ബോകൾ കണ്ടുപിടിച്ചത്. കുരിശുയുദ്ധങ്ങളുടെ കാലഘട്ടത്തിൽ യൂറോപ്പിൽ ക്രോസ്ബോകൾ പരാമർശിക്കപ്പെടുന്നു. X നൂറ്റാണ്ട് മുതൽ, തെക്കൻ റഷ്യയിൽ ക്രോസ്ബോകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു.

ഒകോസെൽ ബുസാചെറ്റോ (കോഗ്വീൽ)

ചുറ്റളവിൽ പല്ലുകളുള്ള ഒരു ചക്രമാണിത്, മറ്റൊരു സാങ്കേതിക ഉപകരണത്തിൽ അതേ പല്ലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മെഷ് ചെയ്യുക എന്നതാണ് പല്ലിന്റെ ലക്ഷ്യം; അങ്ങനെ ബലം ഒരു ഉപകരണത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറ്റാം

തുമോ (ക്ലാമ്പ്)

കുതിരവണ്ടിയുടെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗമാണ് കോളർ. കുതിരയുടെ കഴുത്തിലും തോളിലും ഭാരം വിതരണം ചെയ്യുന്നതിനും ഒരു പ്രത്യേക കാർഷിക ഉപകരണം നീക്കുന്നതിനുള്ള ശക്തി കൈമാറുന്നതിനും ഇത് ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കലപ്പ, കലപ്പ ...

ഫെയറി

എനിക്കറിയാം: മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ തീജ്വാലകൾ അണഞ്ഞിട്ടില്ല,

എന്നാൽ ഇത് നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ സൂക്ഷിക്കുന്നത് അത്ര എളുപ്പമല്ല.

പഴയ കോട്ടയും പാലവും കനത്ത ബാനറും -

ഞങ്ങളുടെ വേർപിരിയലിന്റെയും മറന്നുപോയ മീറ്റിംഗുകളുടെയും ബാനർ,

പുരാതന ഭാഗങ്ങളിൽ തിളങ്ങുന്ന വിളക്കുകൾ,

വസ്ത്രത്തിന്റെ തുരുമ്പും രൂപവും - പുറകിൽ ഒരു നീണ്ട നോട്ടം,

പഴയ ടേപ്പ്സ്ട്രികളിൽ നിന്നുള്ള മുൻ സൗന്ദര്യത്തിന്റെ പ്രകാശം -

ഇന്ന് വൈകുന്നേരം അവർ എന്നെ പിന്തുടരാൻ ക്ഷണിക്കും ...

ആമുഖം

മെസാനൈനിന്റെ അങ്ങേയറ്റത്തെ മൂലയിൽ എവിടെയോ

ഡെർമറ്റൈൻ, പൊടിപടലമുള്ള,

സ്യൂട്ട്കേസ് തകർന്നതാണ്, മറന്നുപോയി.

അതിൽ കഥകളുടെ സ്ക്രാപ്പുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

ടാറ്റിയാന ലാവ്രോവ, "ഓഡ് എബൗട്ട് ഒരു പഴയ സ്യൂട്ട്കേസ്"

സമീപകാലത്ത്, എക്സിബിറ്റുകൾ, വിനോദയാത്രക്കാർ എന്നിവരുമായുള്ള പ്രവർത്തനം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, മ്യൂസിയങ്ങൾ വിവിധ നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ സജീവമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു, പങ്കെടുക്കാൻ സന്ദർശകരെ ആകർഷിക്കുന്നു (നാടക പ്രകടനങ്ങൾ, ബൗദ്ധികവും റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകളും, ചരിത്രപരമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ മുഴുകുന്നത്, സംയോജിത പാഠങ്ങൾ, മ്യൂസിയം അവധി ദിനങ്ങൾ മുതലായവ). സ്റ്റീരിയോടൈപ്പിൽ നിന്ന് പുറപ്പെടുക - തിളങ്ങുന്ന പ്രദർശനങ്ങളും അടയാളങ്ങളും ഉള്ള ഒരു മ്യൂസിയം "നിങ്ങളുടെ കൈകൊണ്ട് തൊടരുത്". പ്രദർശനങ്ങൾ ജനാലകളിൽ നിന്ന് പുറത്തെടുക്കുകയും മ്യൂസിയം സന്ദർശിക്കുന്ന എല്ലാവരുടെയും ആശയവിനിമയ മേഖലയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

മ്യൂസിയം ഒബ്‌ജക്റ്റുകൾ, പ്രമാണങ്ങൾ, മെറ്റീരിയലുകൾ എന്നിവയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള സംവേദനാത്മക രൂപങ്ങളിലൊന്നാണ് “ഒരു സ്യൂട്ട്കേസിൽ മ്യൂസിയം” സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ആശയം, അത് ഇന്ന് സജീവമായി പ്രായോഗികമായി അവതരിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. മ്യൂസിയം പ്രദർശനങ്ങൾ, അതുപോലെ ഡ്രോയിംഗുകൾ, ടെക്സ്റ്റുകൾ, ഫോട്ടോഗ്രാഫിക് ഡോക്യുമെന്റുകൾ, സ്ലൈഡുകൾ, ഫിലിമുകൾ, ക്രിയേറ്റീവ് അസൈൻമെന്റുകൾ എന്നിവയുള്ള ഒന്നോ അതിലധികമോ സ്യൂട്ട്കേസുകളിൽ പ്രദർശനം യോജിക്കുന്നു. തിരഞ്ഞെടുത്ത ഇനങ്ങളും വസ്തുക്കളും സ്യൂട്ട്കേസിലേക്ക് എളുപ്പത്തിൽ ഉൾക്കൊള്ളണം.

കുട്ടികൾ സജീവമായും പ്രായോഗികമായും ലോകത്തെ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നതിനാൽ, കുട്ടികൾക്ക് വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ഒരു മൊബൈൽ എക്സിബിഷൻ വേഗത്തിൽ വിന്യസിക്കാൻ കഴിയും എന്നതാണ് ആശയം.

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ച "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട സ്റ്റേഷൻ" എന്ന പ്രദർശനത്തിന്റെ മൊബൈൽ പതിപ്പ് വലിയ താൽപ്പര്യമുണർത്തി. ഈ പ്രോജക്റ്റ് സാധാരണ സ്കൂൾ പെഡഗോഗിയിൽ ഒരു സംവേദനാത്മക ടേബിൾടോപ്പ് മോഡൽ അവതരിപ്പിക്കേണ്ടതായിരുന്നു, ഇത് റഷ്യൻ റെയിൽവേയുടെ സൃഷ്ടിയുടെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് പറയും. ടേബിൾടോപ്പ് എക്‌സ്‌പോസിഷനിൽ (യാത്രയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന പ്ലോട്ട്) ഡ്രോയിംഗുകൾ, ടെക്‌സ്‌റ്റുകൾ, ഗെയിം അസൈൻമെന്റുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പകുതിയായി മടക്കിയ കാർഡ്ബോർഡിന്റെ ഷീറ്റുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഷീറ്റുകൾ മേശകളിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു, വേഗത്തിൽ അഴിച്ചുമാറ്റാൻ കഴിയും. സ്കൂൾ കുട്ടികൾ ടിക്കറ്റുകൾ വാങ്ങുകയും പ്രദർശന സ്ഥലത്തിലൂടെ ഒരു യാത്ര ആരംഭിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു - യാത്രയ്ക്കിടെ ചില ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ അവ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. എക്‌സ്‌പോഷർ ഗെയിമുള്ള സ്യൂട്ട്‌കേസ് സ്‌കൂളിൽ അവശേഷിക്കുന്നു, എല്ലാ ഗ്രേഡുകളിലെയും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവർ പഠിക്കുന്നതിനനുസരിച്ച് ഗെയിമും അതിന്റെ വിഷ്വൽ എയ്ഡുകളും അനുബന്ധമായി നൽകാനാകും. അദ്ധ്യാപകർക്ക് ടീച്ചർ സാമഗ്രികൾ ലഭിക്കുന്നത്, അവരുടെ പ്രദർശനം ഉൽപ്പാദനപരമായി ഉപയോഗിക്കാനും മെച്ചപ്പെടുത്താനും സഹായിക്കുന്നു.

മ്യൂസിയം പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഈ പുതിയ രൂപത്തെ പരിഗണിക്കുമ്പോൾ, "മ്യൂസിയം ഇൻ എ സ്യൂട്ട്കേസ്" രണ്ട് തരത്തിൽ ഉപയോഗിക്കാമെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്: മ്യൂസിയത്തിൽ നിന്ന് "മ്യൂസിയം ഇൻ എ സ്യൂട്ട്കേസിൽ" (ഒരു മ്യൂസിയത്തിന്റെ വസ്തുക്കൾ അതിന്റെ പരിധിയിൽ നിന്ന് പുറത്തെടുക്കുമ്പോൾ); ഒരു മ്യൂസിയത്തിനായുള്ള "മ്യൂസിയം ഇൻ എ സ്യൂട്ട്കേസ്" (ഒരു പ്രത്യേക മ്യൂസിയത്തിനായുള്ള സ്യൂട്ട്കേസുകളിൽ അപൂർവ ഇനങ്ങൾ ശേഖരിക്കുമ്പോൾ, അവയുടെ ഉടമസ്ഥർക്ക് അവരുടെ തുടർന്നുള്ള മടങ്ങിവരവിനൊപ്പം പ്രദർശനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക).

"ഒരു സ്യൂട്ട്കേസിലെ മ്യൂസിയം", ഒരു പോർട്ടബിൾ അല്ലെങ്കിൽ മൊബൈൽ എന്ന നിലയിൽ, അതിന്റെ ചലനാത്മകതയ്ക്ക് നന്ദി, ഔട്ട്ഡോർ എക്സിബിഷനുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും വിദൂര പ്രദേശങ്ങളിൽ ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നതിനും വിവിധ നഗരങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കായി സജീവമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു, കൂടാതെ ജനസംഖ്യയുടെ വിശാലമായ പാളികൾക്ക് ഇത് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതാണ്. ആധുനിക മ്യൂസിയങ്ങൾ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന നിരവധി ഗവേഷണ, വിദ്യാഭ്യാസ, സാമൂഹിക പ്രാധാന്യമുള്ള ജോലികൾ പരിഹരിക്കാൻ ഈ തരത്തിലുള്ള മ്യൂസിയം വർക്ക് സാധ്യമാക്കുന്നു.

എക്സിബിഷൻ പ്രദർശനം "മ്യൂസിയം ഇൻ എ സ്യൂട്ട്കേസ്": "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട സ്റ്റേഷൻ"

ഉദ്ദേശ്യം: "2011-2015 ലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പ്രോഗ്രാം" നടപ്പിലാക്കൽ.

ചുമതലകൾ:

· സെറ്റിൽമെന്റിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക.

· സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഫണ്ടിൽ നിന്നുള്ള യഥാർത്ഥ സാമഗ്രികൾ അവതരിപ്പിക്കുക.

· ഗ്രാമത്തിന്റെ ചരിത്രപരമായ വികാസത്തിന്റെ മൗലികതയും പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രവുമായുള്ള ബന്ധവും കാണിക്കുക.

സൗത്ത് യുറൽ റെയിൽവേയുടെ മൂന്നാം ക്ലാസിലെ ഒരു ജില്ലാ റെയിൽവേ സ്റ്റേഷന്റെ ആവിർഭാവത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിലേക്കാണ് പ്രദർശനം സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത് (ചില സ്രോതസ്സുകളിൽ ഇത് അഞ്ചാം ക്ലാസിന്റെ ഒരു സ്റ്റേഷനായി പട്ടികപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്).

സോസ്നോവ്സ്കി ജില്ലയിലെ ഗ്രാമീണ പോളിറ്റേവ്സ്കി സെറ്റിൽമെന്റിന്റെ പ്രദേശത്ത് ചെല്യാബിൻസ്ക്-സ്ലാറ്റൗസ്റ്റ് ലൈനിൽ ചെല്യാബിൻസ്കിൽ നിന്ന് 26 കിലോമീറ്റർ അകലെയാണ് സ്റ്റേഷൻ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത്.

സമര-സ്ലാറ്റൗസ്റ്റ് റെയിൽവേയുടെ ഒരു സ്റ്റേഷനായി 1892-ൽ സ്ഥാപിതമായി.

ട്രാൻസ്-സൈബീരിയൻ റെയിൽവേയുടെ അതേ പ്രായമാണ് Poletaevo-1.

1900-ലെ "ഗൈഡ് ടു ദി ഗ്രേറ്റ് സൈബീരിയൻ റെയിൽവേ" ൽ ഇത് രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്: "മിയാസിന് അപ്പുറം, ചെല്യാബിൻസ്കിനടുത്ത്, പരന്ന പ്രദേശം വീണ്ടും കാർഷികവും കന്നുകാലി പ്രജനനവും, സ്വർണ്ണ ഖനന പ്രവർത്തനങ്ങളുമാണ്."

ഗൈഡിന്റെ 118-ാം പേജിൽ, നമ്പർ 55-ന് കീഴിൽ, പോലെറ്റേവോ സ്റ്റേഷൻ ദൃശ്യമാകുന്നു.

ഈ പ്രദേശത്ത് ഒരു റെയിൽവേ നിർമ്മാണത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കി, സ്വർണ്ണ ഖനിത്തൊഴിലാളിയായ മിഖായേൽ ബോറിസോവ് ഒരു റെയിൽവേയുടെ ആവശ്യത്തിനായി പൊലെറ്റേവോ ഗ്രാമത്തിന്റെ പരിസരത്ത് സ്വർണ്ണം വഹിക്കുന്ന ഒരു സ്ഥലം ട്രഷറിക്ക് സൗജന്യമായി വിട്ടുകൊടുത്തു. സ്റ്റാനിസ്ലാവ്സ്കയ റിബണിൽ ധരിക്കാൻ ബോറിസോവിന് "പരിശ്രമത്തിന്" എന്ന മെഡൽ ലഭിച്ചു. "Ufimskie vedomosti" എന്ന പത്രം
1892 ഒക്ടോബർ 24 ന് അവൾ എഴുതി: "റെയിൽവേ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ മാനേജരുടെ അനുമതിയോടെ, ഈ വർഷം ഒക്ടോബർ 25 മുതൽ, യാത്രക്കാർ, മെയിൽ, ബാഗേജ്, ചരക്ക് എന്നിവയ്ക്കായി ചെല്യാബിൻസ്ക്-സ്ലാറ്റൗസ്റ്റ് വിഭാഗത്തിൽ ശരിയായ ചലനം തുറക്കുന്നു. ...." അതിനാൽ പോളേറ്റേവോ -1 സ്റ്റേഷൻ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന വിഭാഗം പ്രവർത്തനക്ഷമമാക്കി.

ഒറെൻബർഗ് കോസാക്ക് ആർമിയുടെ മൂന്നാം സൈനിക വിഭാഗത്തിന്റെ ചെല്യാബിൻസ്ക് വില്ലേജ് യാർട്ടിന്റെ ഭാഗമായിരുന്ന കോസാക്ക് ഫാമിന്റെ സൈറ്റിൽ, റോഡിന്റെ നിർമ്മാണത്തിനുശേഷം, ഒരു ജോലി ചെയ്യുന്ന ഗ്രാമം വളർന്നു, അത് പോളേറ്റേവോ ഗ്രാമവുമായി മുനിസിപ്പൽ ആശയവിനിമയത്തിലാണ്. 1744-ൽ ആരംഭിച്ച പോളേറ്റേവോ ഗ്രാമവും. രേഖകളിൽ, പോളേറ്റേവോ 1763 മുതൽ പരാമർശിക്കപ്പെടുന്നു.

പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ട് മുതൽ ഇന്നുവരെയുള്ള സ്റ്റേഷന്റെയും പോളേറ്റേവോ ഗ്രാമത്തിന്റെയും ചരിത്രം പ്രദർശനം കണ്ടെത്തുന്നു.

2012-ൽ, പോളേറ്റേവ്സ്കയ സെക്കൻഡറി സ്കൂളിൽ ഒരു പ്രധാന ഓവർഹോൾ ആരംഭിച്ചു. മ്യൂസിയത്തിന്റെ പരിസരം അറ്റകുറ്റപ്പണികളുടെ നിലയിലാണ്. "മ്യൂസിയം ഇൻ എ സ്യൂട്ട്കേസ്" എന്നത് കുട്ടികളുമായുള്ള നിർബന്ധിത ജോലിയായിരുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രത്യേകത അവരുടെ ജോലി ഒരിക്കലും അവസാനിക്കുന്നില്ല എന്നതാണ്. മ്യൂസിയം പെഡഗോഗി നിർത്താൻ കഴിയില്ല.

വ്യക്തിഗതവും വളരെ നന്നായി തയ്യാറാക്കിയതും നടത്തിയതുമായ പാഠങ്ങൾ പോലും ദീർഘകാലത്തേക്ക് ഭൗതികശാസ്ത്രം പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ കാര്യമായ ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നില്ല. അധ്യാപനത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം ഒരു നിശ്ചിത രീതിയിൽ നിർമ്മിച്ച ക്ലാസുകളുടെ സമ്പ്രദായത്തിലൂടെ മാത്രമേ ഉറപ്പുനൽകൂ.

ഒരു അധ്യാപകന് ചില അധ്യാപന രീതികൾ അറിഞ്ഞാൽ മാത്രം പോരാ. പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ മൊത്തത്തിൽ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നത് കൂടുതൽ പ്രധാനമാണ്, അതായത്, ഈ സാങ്കേതിക വിദ്യകളെ യഥാർത്ഥ അവസ്ഥകൾക്ക് അനുയോജ്യമായ ഒരു സമുച്ചയമായി നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും. ഓരോ സ്കൂളിലെയും ഓരോ ക്ലാസിലെയും പഠനത്തിന്റെ നിർദ്ദിഷ്ട ലക്ഷ്യങ്ങളും വ്യവസ്ഥകളും വ്യത്യസ്തമായതിനാൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ വഴക്കമുള്ളതും വേരിയബിൾ ആയിരിക്കണം, വ്യത്യസ്ത തരം പാഠങ്ങളും അവയുടെ വ്യത്യസ്ത കോമ്പിനേഷനുകളും ഉപയോഗിക്കാൻ അനുവദിക്കുക. അതേ സമയം, ഇതിന് നന്നായി നിർവചിക്കപ്പെട്ട ഒരു ഘടന ഉണ്ടായിരിക്കണം, അത് എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു:

• ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം, പരിശീലനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ, അതായത്. ക്ലാസുകളുടെ ഒരു സംവിധാനം രൂപകൽപന ചെയ്യുന്നു,
• വ്യക്തിഗത പാഠങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രം,
• വിദ്യാർത്ഥികൾ നേടിയ അറിവിന്റെ ഗുണനിലവാരം നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ.

എന്റെ പ്രധാന പെഡഗോഗിക്കൽ ക്രെഡോ ഒരു വ്യക്തിയുടെ രൂപീകരണമാണ്. എന്നെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഭൗതികശാസ്ത്രം മാത്രമല്ല, അത് തിരിച്ചറിയുകയും ശാസ്ത്രത്തോടൊപ്പം സ്വയം മനസ്സിലാക്കുകയും ഒരു വ്യക്തിയായി വികസിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു വ്യക്തിയും പ്രധാനമാണ്. ഭൗതികശാസ്ത്രവും വരികളും, വിദ്യാഭ്യാസവും വളർത്തലും, ദൃഢമായ അറിവ് സ്വാംശീകരിക്കൽ, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം എന്നിവ സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗം മ്യൂസിയം എക്സിബിഷനുകളും അവയിൽ ഉല്ലാസയാത്രകളും പ്രഭാഷണങ്ങളും സംഘടിപ്പിക്കാം. എന്റെ പഠനത്തിൽ, മറ്റ് കാര്യങ്ങൾക്കൊപ്പം, ഏതൊരു ഭൗതികശാസ്ത്ര പഠനത്തിലെയും പോലെ, പ്രദർശനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന് മതിയായ ഇടമില്ലെന്ന് ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെടാനുള്ള വഴി വളരെ ലളിതമാണ്: മാറ്റാവുന്ന തീമാറ്റിക് എക്സിബിഷനുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുക, കൂടാതെ ശേഖരിച്ച മെറ്റീരിയലുകളും പ്രദർശനങ്ങളും, താരതമ്യേന പറഞ്ഞാൽ, സ്യൂട്ട്കേസുകളിൽ സൂക്ഷിക്കുക.

8-ാം ക്ലാസിലെ ഭൗതികശാസ്ത്ര പാഠങ്ങളിൽ ചർച്ച ചെയ്യപ്പെടുന്ന ഇൻകാൻഡസെന്റ് ലൈറ്റ് ബൾബുകളുടെ ഒരു ശേഖരത്തിൽ നിന്നാണ് ഇതെല്ലാം ആരംഭിച്ചത്. ബൾബുകളുടെ വ്യത്യസ്ത ആകൃതികളും വലുപ്പങ്ങളുമുള്ള വിളക്കുകൾ പരിഗണിക്കുന്നത് ആദ്യം രസകരമായിരുന്നു, തുടർന്ന് വിവിധ ശാരീരിക പ്രതിഭാസങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഞങ്ങൾ വിളക്കുകളിലേക്ക് ശ്രദ്ധ മാറ്റി. അതിനാൽ ഞങ്ങളുടെ ശേഖരം ഫ്ലൂറസെന്റ്, ഹാലൊജൻ വിളക്കുകൾ, എൽഇഡികൾ, ഊർജ്ജ സംരക്ഷണ വിളക്കുകൾ, ഗ്യാസ് ഡിസ്ചാർജ് ട്യൂബുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് നിറച്ചു. തുടർന്ന് കൂടുതൽ: ശേഖരം ഗാർഹിക വിളക്കുകൾ മാത്രമല്ല, ഓട്ടോമൊബൈൽ, എൽഇഡികളുള്ള പരസ്യ സിലിക്കൺ ട്യൂബുകൾ, റേഡിയോ ട്യൂബുകൾ മുതലായവ ഉപയോഗിച്ച് നിറച്ചു. തൽഫലമായി, ശേഖരം ഒരു ബോക്സിൽ നിന്ന് "വളർന്ന്" ഒരു മുഴുവൻ ഷെൽഫും എടുത്തു, എല്ലാത്തരം വിളക്കുകളും പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ തുടങ്ങിയപ്പോൾ, ഫൈബർഗ്ലാസ് ഒപ്റ്റിക്സ്, സംവഹനം, മറ്റ് നിരവധി ഭൗതിക പ്രതിഭാസങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച രൂപകൽപ്പനയിൽ. പ്രദർശനത്തിനായി കാബിനറ്റ് അനുവദിക്കേണ്ടി വന്നു. അപ്പോൾ ചോദ്യം ഉയർന്നു: ലൈറ്റിംഗിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ചരിത്രം എവിടെ നിന്നാണ് ആരംഭിച്ചത്? അതിനുശേഷം, വിളക്കുകൾ, മെഴുകുതിരികൾ, മെഴുകുതിരികൾ, എണ്ണ, മണ്ണെണ്ണ വിളക്കുകൾ എന്നിവ ഞങ്ങളുടെ എക്സിബിഷനിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ തുടങ്ങി. ഞങ്ങളുടെ എക്സിബിറ്റുകൾ എവിടെ, എങ്ങനെ സംഭരിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ ഇതിനകം തന്നെ ചിന്തിക്കാൻ തുടങ്ങിയിട്ടുണ്ട്, പ്രത്യേകിച്ചും ഈ സമയം 11-ാം ക്ലാസുകാരും ഞാനും ഞങ്ങളുടെ ക്യാമറകളുടെയും ഫോട്ടോഗ്രാഫിക് ഉപകരണങ്ങളുടെയും ശേഖരം ശേഖരിച്ചിരുന്നു, മാത്രമല്ല, നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, അവിടെ ധാരാളം സ്ഥലമില്ല. ഓഫീസ്. താൽക്കാലിക പ്രദർശനങ്ങൾ അലങ്കരിക്കാനുള്ള ആശയം ഉടലെടുത്തത് ഇങ്ങനെയാണ്, മറ്റ് പ്രദർശനങ്ങൾ (പരമ്പരാഗതമായി) സ്യൂട്ട്കേസുകളിൽ പാക്ക് ചെയ്ത് സംഭരിക്കുക, അവ പിൻമുറിയിൽ നിന്ന് നീക്കംചെയ്യുകയും പ്രസക്തമായ വിഷയം പഠിക്കുമ്പോൾ നേരിട്ട് എക്സിബിഷനുപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യാം.

ഈ ദിശയിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, ശാസ്ത്രം, പുരോഗതി, വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയുടെ മുന്നേറ്റ മേഖലകളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ രൂപങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുകയെന്ന ലക്ഷ്യം ഞാൻ സ്വയം സജ്ജമാക്കി, ഇത് ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ വിജയകരമായി പരിഹരിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു:

1. ഇടത്തരം, മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക;
2. പ്രകൃതി ശാസ്ത്ര ചക്രത്തിന്റെ വിഷയങ്ങൾ സംയോജിപ്പിക്കുക;
3. മാനുഷിക വിഷയങ്ങളും ഭൗതികശാസ്ത്രവും സമന്വയിപ്പിക്കുക.

തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഷയത്തിൽ പ്രദർശനങ്ങൾ ശേഖരിക്കാനുള്ള സാധ്യതയെ ആശ്രയിച്ച് എക്സിബിഷനുകളുടെ തീമുകൾ സ്വയമേവ ജനിക്കുന്നു, എന്നാൽ ഒരു കാര്യം മാറ്റമില്ലാത്തതാണ്: എല്ലാ ശേഖരങ്ങളും പഠിക്കുന്ന ഭൗതികശാസ്ത്ര കോഴ്സിന്റെ മെറ്റീരിയലുകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ വികസനത്തിൽ സൈദ്ധാന്തിക ഭൗതികശാസ്ത്രം അതിന്റെ പ്രയോഗം കണ്ടെത്തുന്നുവെന്ന് ഊന്നിപ്പറയാൻ ഞങ്ങൾ ശ്രമിക്കുന്നു.

എക്സിബിഷനുകൾ "നിശബ്ദമായിരിക്കരുത്", അതിനാൽ അവയ്ക്കുവേണ്ടിയുള്ള വസ്തുക്കൾ ശേഖരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഏഴാം ക്ലാസിലെയും എട്ടാം ക്ലാസിലെയും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇതിനകം തന്നെ ഈ ജോലിയെ നേരിടാൻ കഴിയും, അതിലുപരി മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രധാന വിവര സ്രോതസ്സ് തീർച്ചയായും ഇന്റർനെറ്റ് ആയി മാറിയിരിക്കുന്നു, എന്നാൽ എല്ലാ വൈവിധ്യങ്ങളിൽ നിന്നും, അധ്യാപകൻ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതും രസകരവുമായത് തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ സഹായിക്കണം, അതായത്, ശാസ്ത്രവും ശാസ്ത്രീയവും സാങ്കേതികവുമായ ടെക്സ്റ്റുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥിയെ പഠിപ്പിക്കുക. അവന്റെ വിവരശേഷി വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക. അതേ സമയം, ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ വിവര ഷീറ്റുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും ഒരു ക്ലാംഷെൽ ബുക്ക്ലെറ്റ് രൂപീകരിക്കാനും അല്ലെങ്കിൽ ചെറിയ കുറിപ്പുകൾ എഴുതാനും ഒരു എക്സ്പ്രസ് പത്രം ക്രമീകരിക്കാനും സൗകര്യപ്രദമാണ്, അല്ലെങ്കിൽ, ഉദാഹരണത്തിന്, ഉപന്യാസങ്ങളുടെ ഒരു പ്രദർശനം ക്രമീകരിക്കുക.

ഒരൊറ്റ എക്സ്പോഷർ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് മതിയായ സമയം ആവശ്യമാണ്. ഒരു ഉല്ലാസയാത്ര നടത്താൻ ഒരു പാഠം മതിയെങ്കിൽ, പ്രദർശനങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, അവരുടെ ജോലിയുടെ തത്വങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം (ഇത് പലപ്പോഴും സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ പരിധിക്ക് പുറത്താണ്), പ്രഭാഷണ ഗ്രന്ഥങ്ങളുടെ ഡ്രാഫ്റ്റിംഗും യഥാർത്ഥ രൂപകൽപ്പനയും എക്സിബിഷൻ തന്നെ സ്കൂൾ സമയത്തിന് പുറത്ത് നടക്കുന്നു, അതായത്, ഒരു കൂട്ടം വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള പാഠങ്ങൾക്ക് ശേഷം - ഗൈഡുകൾ ...

ഒരു ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ലിങ്ക് എന്ന നിലയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള അടുത്ത സഹകരണത്തിന്റെ ഒരു ബന്ധം, ആത്മാർത്ഥമായ വിശ്വാസത്തിന്റെയും ഊഷ്മളതയുടെയും അന്തരീക്ഷം ഞാൻ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, അതിനാൽ ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസുകൾ ദിനചര്യയിൽ നിന്ന് സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ പാഠങ്ങളായി മാറുന്നു.

ഇത്തരത്തിലുള്ള പാഠങ്ങളുടെ (സർഗ്ഗാത്മക പാഠങ്ങൾ) പേര് സൂചിപ്പിക്കുന്നത് പോലെ, അവർ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. സൃഷ്ടികൾ സ്വഭാവത്തിൽ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും: ഉപന്യാസങ്ങൾ, ഫിസിക്കൽ ഇൻസ്റ്റാളേഷനുകളുടെ ഡയഗ്രമുകളും പ്രോജക്റ്റുകളും വരയ്ക്കൽ, ഭൗതികശാസ്ത്ര പ്രശ്നങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കൽ, ചിത്രങ്ങൾ, ഫിസിക്കൽ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പട്ടികകൾ മുതലായവ.

ഞാൻ പാഠത്തിൽ "ഫിസിക്സ് ഇൻ ദ ഹൗസ്" എന്ന എക്സിബിഷൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അത് ഒരു ചട്ടം പോലെ, ആവർത്തിച്ചുള്ളതും പഠിച്ച മെറ്റീരിയലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതുമാണ്. "എന്റെ വീട്ടിലെ ഭൗതികശാസ്ത്രം" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു ഉപന്യാസം എഴുതാനും ഭൗതിക പ്രതിഭാസങ്ങളിലൊന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കാനും വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ എടുക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. മെറ്റീരിയലിന്റെ പ്രാഥമിക തിരഞ്ഞെടുപ്പിന് ശേഷം, എക്സിബിഷൻ തന്നെ രൂപീകരിക്കുകയും അതിന് ചുറ്റും ഉല്ലാസയാത്രകൾ നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഭൗതികശാസ്ത്രത്തെയും വരികളെയും ബന്ധിപ്പിക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു, അതായത്, മാതൃഭാഷയെയും സാഹിത്യത്തെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവുമായി ഭൗതികശാസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, ഒരു ഉപന്യാസം എഴുതുന്നതിന്, നിങ്ങൾ വസ്തുതാപരമായ മെറ്റീരിയൽ (ഈ സാഹചര്യത്തിൽ ഭൗതികശാസ്ത്രം) മാത്രമല്ല, മാസ്റ്റർ ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. ചിന്തകൾ സമർത്ഥമായി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്...

അവരുടെ തയ്യാറെടുപ്പിനും ഓർഗനൈസേഷനുമുള്ള വിവിധ ഓപ്ഷനുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അവൾ ഒന്നിലധികം തവണ അത്തരം പാഠങ്ങൾ നടത്തി. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ സജീവമായ ഭാഗത്തെ ഉണർത്താനും എല്ലാവർക്കും ക്രിയാത്മകമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള അവസരം നൽകാനും മെറ്റീരിയലിലെ പ്രധാന കാര്യം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനും അവരുടെ ജോലി ചിന്തിക്കാനും അവതരിപ്പിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുമെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു.

ഒരു കുട്ടിയിൽ സാങ്കേതികവിദ്യയുമായുള്ള ആദ്യ പരിചയം കുട്ടിക്കാലത്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്, ശാരീരിക പ്രതിഭാസങ്ങളുമായുള്ള ആദ്യ പരിചയം "ഫിസിക്സും കളിപ്പാട്ടവും" എക്സിബിഷനിൽ നടത്താം. അത്തരമൊരു പാഠം ഒരു "എക്സ്പ്രസ് പത്രം" രൂപത്തിൽ നടത്തുകയും അലങ്കരിക്കുകയും ചെയ്യാം.

മുൻകൂട്ടി (പ്രായോഗികമായി ഗ്രേഡ് 7 ലെ ആദ്യ പാഠത്തിൽ) മിനി-പ്രോജക്റ്റുകളുടെ സ്വയം തയ്യാറാക്കലിനായി ഞാൻ നിരവധി ഗ്രൂപ്പുകളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിഷയങ്ങൾ നൽകുന്നു. ഈ ജോലി ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾ ഉചിതമായ പ്രദർശനങ്ങൾ എടുക്കേണ്ടതുണ്ട് (അല്ലെങ്കിൽ സ്യൂട്ട്കേസുകളിൽ ശേഖരിക്കപ്പെട്ടവ ഉപയോഗിക്കുക), തിരഞ്ഞെടുത്ത ശാരീരിക പ്രതിഭാസമനുസരിച്ച് അവയെ അടുക്കുകയും അവരുടെ ജോലിയുടെ തത്വം മനസ്സിലാക്കുകയും വേണം. ഏഴാം ക്ലാസുകാർക്ക് ഇതിനകം അത്തരം ജോലി നേരിടാൻ കഴിയും. ആൺകുട്ടികൾ മെറ്റീരിയലുകൾ വായിക്കുകയും മുമ്പ് കണ്ടെത്തിയ വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അവയിൽ സന്ദേശങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. തുടർന്ന് ഞങ്ങളുടെ മതിൽ പത്രത്തിന്റെ വാക്കാലുള്ള പ്രകാശനം ആരംഭിക്കുന്നു: വിദ്യാർത്ഥികൾ-ഗൈഡുകൾ അവരുടെ വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കുന്നു, പ്രകടനങ്ങളാൽ വാക്കുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു, ഓരോ സ്റ്റോറിക്ക് ശേഷവും അവർ "ഇന്ന് പാഠത്തിൽ" എന്ന സ്റ്റാൻഡിൽ അനുബന്ധ കുറിപ്പ് പോസ്റ്റുചെയ്യുന്നു. അങ്ങനെ, വ്യക്തിഗത വിദ്യാർത്ഥികൾ ശേഖരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ "എക്സ്പ്രസ് പത്രത്തിൽ" കുറച്ചുകാലമായി, എല്ലാവർക്കും അത് സ്വയം പരിചയപ്പെടാം.

ഈ പ്രദർശനം പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ പ്രത്യേകിച്ചും ജനപ്രിയമാണെന്ന് ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവർക്കായി വിനോദയാത്രകൾ നടത്തുന്നു.

"ദി ഹിസ്റ്ററി ഓഫ് ലൈറ്റിംഗ് ഡവലപ്മെന്റ്", "ഫിസിക്സ് ഇൻ ദ ഹൗസ്", "ഫിസിക്സ് ഇൻ ടോയ്സ്", "ഒപ്റ്റിക്കൽ ഇല്യൂഷൻസ്" എന്നീ എക്സിബിഷനുകളിലേക്ക് ഞങ്ങൾ പ്രാഥമിക സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിച്ചു. വിപുലമായ ഒരു ദിവസത്തെ ഗ്രൂപ്പിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന കുട്ടികൾക്കായി ഈ ഇവന്റുകൾ നടത്താൻ ഞങ്ങൾ ശ്രമിക്കുന്നു. വീണ്ടും, ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പാഠ്യേതര സമയം ഇതിനായി ചെലവഴിക്കുന്നു, എന്നാൽ ഏറ്റവും ലളിതമായ ഒപ്റ്റിക്കൽ ഉപകരണങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനോ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനോ മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നതിൽ അവർ സന്തുഷ്ടരാണ്, കൂടാതെ നിർമ്മിച്ച മോഡലുകളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന് അടിവരയിടുന്ന ഭൗതിക പ്രതിഭാസങ്ങളും നിയമങ്ങളും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന തലത്തിൽ വിശദീകരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ. ഏറ്റവും കൗതുകമുള്ളവർക്കായി, ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഹാൻഡ്ഔട്ടുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു - ചിത്രീകരിച്ച നിർദ്ദേശങ്ങളുള്ള ക്ലാംഷെലുകൾ.

"ലൈറ്റിംഗ് വികസനത്തിന്റെ ചരിത്രം" എന്ന പ്രദർശനം രസകരമായ ഒരു പാഠ-യാത്രയാണ്.

പാഠം തയ്യാറാക്കുന്ന സമയത്ത്, വിദ്യാർത്ഥികൾ പുസ്തകങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ ലോകത്തെ വിവിധ രാജ്യങ്ങളിലേക്കും വ്യത്യസ്ത കാലഘട്ടങ്ങളിലേക്കും പര്യവേഷണം നടത്തുന്നു. ഫിസിക്കൽ സയൻസിന്റെ ചില വിഭാഗങ്ങളുടെ വികസനത്തിന് ഈ രാജ്യങ്ങളിലെ ശാസ്ത്രജ്ഞർ നൽകിയ സംഭാവനകളെക്കുറിച്ച് കണ്ടെത്തുകയും അവരുടെ സഹപാഠികളെ അത് പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് പര്യവേഷണത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം. ഈ തരത്തിലുള്ള പാഠങ്ങൾ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആമുഖ-സർവേ അല്ലെങ്കിൽ അന്തിമമായി ഉചിതമാണ്, അവ ശാസ്ത്രീയ അറിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിനായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു. അടിസ്ഥാനം ഒരു സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനമാണ്: ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിന്റെയും സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും ചരിത്രത്തിൽ നിന്ന് ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്താനും പ്രോസസ്സ് ചെയ്യാനും വിദ്യാർത്ഥികൾ.

"ഇലക്ട്രിസിറ്റി" എന്ന വിഭാഗത്തിലെ എട്ടാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ഞാൻ എന്റെ പാഠം പഠിപ്പിക്കുന്നു. ആർക്കൈവുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കാനും സാഹിത്യം പഠിക്കാനും പ്രമാണങ്ങൾ പഠിക്കാനും ഈ സംസ്ഥാനങ്ങളിലെ ശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് ഉള്ളത് സ്ഥാപിക്കാനും "വിവിധ സംസ്ഥാനങ്ങളിലേക്കും വ്യത്യസ്ത നൂറ്റാണ്ടുകളിലേക്കും അയയ്ക്കുന്ന ക്ലാസിൽ 3 പേർ വീതം) പര്യവേഷണങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുമെന്ന് പ്രഖ്യാപിച്ചു. വൈദ്യുതിയെക്കുറിച്ചോ അതിന്റെ പ്രായോഗിക പ്രയോഗത്തെക്കുറിച്ചോ ഉള്ള അറിവിന് വേണ്ടി ചെയ്തു. മെറ്റീരിയലുകൾ സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തുകയും നിങ്ങളുടെ ഗവേഷണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ഹ്രസ്വ വിവരങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുകയും എക്സിബിഷൻ മെറ്റീരിയൽ തയ്യാറാക്കുകയും ക്ലാസിനെ അവരുടെ ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ചരിത്രത്തിലെ നാഴികക്കല്ലുകളിലൂടെ അവരെ നയിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലും, വിദ്യാർത്ഥികൾ തന്നെ റോളുകൾ നിയോഗിക്കുന്നു: ഡിസൈനർ, കളക്ടർ, ലക്ചറർ. ശാസ്ത്രത്തിന്റെയും സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും വികാസത്തിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിലും താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് ഇത് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.

"ഹിസ്റ്ററി ഓഫ് കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ഡെവലപ്‌മെന്റ്" എന്ന എക്സിബിഷൻ നിലവിൽ വരാൻ തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഈ ഘട്ടത്തിൽ, സാങ്കേതിക മൂല്യം മാത്രമല്ല, ചരിത്രപരമായ മൂല്യവുമുള്ള പ്രദർശനങ്ങൾ ഇതിനകം ശേഖരിച്ചിട്ടുണ്ട് (ഞങ്ങളുടെ ശേഖരത്തിൽ 1937 മുതൽ ഒരു ടെലിഫോൺ സെറ്റും 1943 മുതൽ പോർട്ടബിൾ സ്വിച്ച്ബോർഡും ഉണ്ട്). ഒരു സൈനിക ഫീൽഡ് സ്വിച്ചും ഒരു ആധുനിക സിം കാർഡും കാണുന്നതും അവയുടെ കഴിവുകളും വലുപ്പങ്ങളും താരതമ്യം ചെയ്യുന്നതും രസകരമാണ്. ഈ വിഷയം ഗവേഷണം ചെയ്യുക, ഒരു ഉല്ലാസയാത്ര പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുക, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ അതിനുള്ള ഒരു സ്ഥലം കണ്ടെത്തുക എന്നിവ മാത്രമാണ് ഇപ്പോൾ ചെയ്യേണ്ടത്.

പാസായ മെറ്റീരിയലിന്റെ ആവർത്തനത്തിന്റെ പാഠം, സാധാരണയായി വിഷയത്തിൽ, കുറച്ച് തവണ ചില വിഷയങ്ങളിൽ നേടിയ അറിവ് നന്നായി സ്വാംശീകരിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നതിനായി, പാസാക്കിയ മെറ്റീരിയലിന്റെ (നിർവചനങ്ങൾ, സൂത്രവാക്യങ്ങൾ, പാഠപുസ്തക വാചകം, നിയമങ്ങൾ മുതലായവ) ലളിതമായ പുനർനിർമ്മാണത്തിനായി, അത് രസകരമായ ഒരു രൂപത്തിലും പ്രാഥമിക പരിഗണനയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായ രീതിയിലും സംഘടിപ്പിക്കണം. , സ്കൂൾ പരിശീലനത്തിലൂടെ തെളിയിക്കപ്പെട്ടതുപോലെ, പഠിക്കാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ആഗ്രഹം ഉത്തേജിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല.

സംയോജിത പാഠം (ഭൗതികശാസ്ത്രം + രസതന്ത്രം + ചരിത്രം) "ഫോട്ടോ പ്രിന്റിംഗ്" "ജ്യാമിതീയ ഒപ്റ്റിക്സ്", "പ്രകാശത്തിന്റെ രാസ ഗുണങ്ങൾ" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും ചിട്ടപ്പെടുത്താനും ഫോട്ടോഗ്രാഫിക് ഉപകരണങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്താനും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. . ഈ പാഠം 11-ാം ക്ലാസ്സിൽ ഒരു പൊതുവൽക്കരണമായും 9-ാം ക്ലാസ്സിൽ ഒരു പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനമായും നടത്താൻ ഞാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

വ്യക്തതയ്ക്കായി, കാബിനറ്റ് സൃഷ്ടിക്കുന്നു:

• വിദ്യാർഥികളുടെ സൃഷ്ടികളുടെ ഫോട്ടോ പ്രദർശനം
• ക്യാമറകളുടെ പ്രദർശനം
• ഫിലിമുകളുടെയും ഫോട്ടോകളുടെയും ഫോട്ടോ പ്രിന്റിംഗിനും പ്രോസസ്സിംഗിനുമുള്ള ഉപകരണങ്ങളുടെ പ്രദർശനം
• ജ്യാമിതീയ ഒപ്റ്റിക്സ് പോസ്റ്ററുകളും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അവതരണ ചിത്രീകരണങ്ങളും.

ഈ പാഠത്തിലും അതിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിനിടയിലും ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും ക്രിയാത്മകമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള അവസരമുണ്ട്. ഫോട്ടോഗ്രാഫിയുടെയും ഫോട്ടോഗ്രാഫിക് സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും വികസനത്തിന്റെ ചരിത്രം, ഫോട്ടോഗ്രാഫിക് പ്രിന്റിംഗിന്റെ ഭൗതികവും രാസപരവുമായ വശങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നതിനൊപ്പം, "ബ്ലാക്ക് ആൻഡ് വൈറ്റ് ഫോട്ടോഗ്രാഫി നേടുക" എന്ന ഫ്രണ്ടൽ പ്രായോഗിക ജോലി ഈ പാഠത്തിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. ഇക്കാലത്ത് ഫോട്ടോഗ്രാഫി എല്ലാവർക്കും ലഭ്യമാണ്, പ്രത്യേകിച്ച് കമ്പ്യൂട്ടർവൽക്കരണത്തിന്റെ കാലഘട്ടത്തിലും ഡിജിറ്റൽ ഫോട്ടോഗ്രാഫി നേടാനുള്ള സാധ്യതയിലും. പക്ഷേ, സ്വന്തമായി ഒരു ഫോട്ടോ എടുക്കുകയും സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും കീഴ്പ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നതിലെ നിഗൂഢതയെ മറികടക്കാൻ ഒന്നുമില്ല.

അതിനാൽ, മ്യൂസിയം പെഡഗോഗിയുടെ ഉപയോഗം, സംയോജിത പാഠങ്ങൾ, അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അവസരങ്ങൾ എന്നിവ ഇതിനായി വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു:

• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്തയുടെ രൂപീകരണം;
• ഇടത്തരം, മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിച്ചിട്ടുണ്ട്;
• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആഗോള ചിന്താഗതി രൂപപ്പെടുത്തുക;
• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിവര കഴിവിന്റെ വികസനം;
• പരിശീലനത്തിനായുള്ള പ്രവർത്തന-അടിസ്ഥാന സമീപനത്തിന്റെ ആമുഖം.