മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ ഫിക്ഷനുമായുള്ള പരിചയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠം. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഫിക്ഷൻ വായന - പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ അത്ഭുതകരമായ പുസ്തകങ്ങളുടെ ലോകത്തേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു ഡൗ വായന ഫിക്ഷനിലെ കുറിപ്പുകൾ

പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സീനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ GCD സംഗ്രഹങ്ങളുടെ കാർഡ് ഫയൽ. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല "ഫിക്ഷൻ വായന"

സരടോവ് മേഖലയിലെ ബാലഷോവ്സ്കി മുനിസിപ്പൽ ഡിസ്ട്രിക്റ്റിന്റെ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ്

മുനിസിപ്പൽ സ്വയംഭരണ പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "സംയോജിത തരം "ഇവുഷ്ക" കിന്റർഗാർട്ടൻ സരടോവ് മേഖലയിലെ ബാലഷോവ് നഗരം.

സംഭാഷണ വികസനം (ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു)

സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ഗ്രൂപ്പ് "തുള്ളി" .

കാർഡ് തീം: "പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ" പ്രോഗ്രാം ജോലികൾ:

1. വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുകയും സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും ചെയ്യുക

റഷ്യൻ എഴുത്തുകാരുടെ കൃതികൾ.

2. കലാസൃഷ്ടികളുടെ ഉള്ളടക്കം ഒരു നിശ്ചിത നിറവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്താൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

3. വാക്കാലുള്ള മര്യാദയുടെ പ്രകടനങ്ങളാൽ കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക.

വികസിപ്പിക്കുന്നു:

1. യക്ഷിക്കഥകൾ, കടങ്കഥകൾ എന്നിവ ഊഹിക്കാനുള്ള കഴിവിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക, ക്രമം ഓർക്കുക

യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരുടെ രൂപം.

2. നാമത്തിന് വിപരീത അർത്ഥമുള്ള നാമവിശേഷണങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക.

3. സംസാരം, ഭാവന, ഫാന്റസി, ചിന്ത, കച്ചേരിയിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

1. റഷ്യൻ സംസ്കാരത്തിലും വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയോടുള്ള സ്നേഹത്തിലും താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.

ഉപകരണങ്ങൾ:

ഒരു യക്ഷിക്കഥയ്ക്കുള്ള ഒരു സ്കീമിനൊപ്പം ഫ്ലാനൽഗ്രാഫ് "കൊലോബോക്ക്" , നെഞ്ച്, ഒരു അക്ഷരമുള്ള പന്ത്, ഏഴ് നിറമുള്ള പുഷ്പം (കൌണ്ടറിൽ), ഏഴ് പൂക്കളുള്ള പുഷ്പത്തിന്റെ ദളങ്ങൾ, ഒരു കുറുക്കൻ തൊപ്പി, ഒരു കൊട്ട, യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന കാർഡുകൾ, കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ദളങ്ങൾ, കുട്ടികൾക്കുള്ള സമ്മാനങ്ങൾ.

പാഠ പുരോഗതി:

കുട്ടികൾ മുറിയിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു. കസേരകളിൽ ഇരിക്കുക

അധ്യാപകൻ: ഹലോ സുഹൃത്തുക്കളെ! ഇന്ന് നമുക്ക് ഒരു തൊഴിൽ സാധാരണമല്ല, മറിച്ച് അതിശയകരമാണ്.

കുട്ടികൾ കഥയ്ക്കായി കാത്തിരിക്കുകയായിരുന്നു

കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥ സന്ദർശിക്കാൻ ക്ഷണിച്ചു!

യക്ഷിക്കഥ ഇതിനകം ഇവിടെയുണ്ട് സുഹൃത്തുക്കളെ

കഥ വീണ്ടും ഇവിടെയുണ്ട്!

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു കത്ത് ലഭിച്ചു. (വായിക്കുന്നു). ഞാൻ ഇപ്പോൾ അത് നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കാം:

"പ്രിയപ്പെട്ട സുഹൃത്തുക്കളെ! ഞാൻ ഒരു ബ്രൗണി കുസ്യയാണ്! ഞാൻ നിങ്ങളുടെ കിന്റർഗാർട്ടനിലാണ് താമസിക്കുന്നത്, രാത്രിയിൽ ഞാൻ അത് സംരക്ഷിക്കുന്നു. പകൽ സമയത്ത് നിങ്ങൾ നല്ല പാട്ടുകൾ പാടുന്നത് കേൾക്കാനും യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കാനും ഞാൻ ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു! അതുകൊണ്ട് നിനക്ക് ഒരു സമ്മാനം നൽകാൻ ഞാൻ തീരുമാനിച്ചു.

എന്റെ സമ്മാനം താഴെ കിടക്കുന്നു

എന്റെ മാന്ത്രിക നെഞ്ചിൽ

നെഞ്ച് തുറക്കുന്നത് സഹായിക്കും, കുട്ടികളേ,

മാന്ത്രിക പുഷ്പം-ഏഴ്-പുഷ്പം.

നിങ്ങൾ ഇലകൾ ശേഖരിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ ഉടൻ എന്റെ സമ്മാനം എടുക്കും!

അത്രയേയുള്ളൂ, ബ്രൗണി കുസ്യ! ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു കടങ്കഥ തരൂ! നെഞ്ച് നിൽക്കുന്നു, കോട്ട അതിന്മേൽ ഭാരമാകുന്നു. കോട്ട ശരിക്കും എളുപ്പമല്ല - ഇത് പുഷ്പത്തിന്റെ നടുവാണ്. അതിനാൽ, ഏഴ് നിറമുള്ള പുഷ്പത്തിന്റെ ദളങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയാൽ, നമുക്ക് നെഞ്ച് തുറക്കാം. നിങ്ങൾ യാത്ര ചെയ്യാൻ തയ്യാറാണോ? എന്നാൽ നമ്മുടെ യാത്ര എവിടേക്കാണ് പോകുന്നത്? ഞങ്ങൾക്ക് കാറില്ല, ട്രെയിനില്ല, കപ്പലില്ല. എന്നാൽ ഞങ്ങൾക്ക് ടോപ്പ്-ടോപ്പ്-ടോബസ് ഉണ്ട്!

പ്രസംഗ ഗെയിം "കാനന പാതയിലൂടെ"

കാനനപാതയിലൂടെ (പരസ്പരം നടക്കുന്നു)

ഞങ്ങൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് പോകുന്നു.

അർദ്ധ പുഷ്പം

നമുക്ക് വേഗം എടുക്കാം.

ബിർച്ച് ചില്ലകൾ (കൈ കുലുക്കുന്നു)

അവർ സൌമ്യമായി തുരുമ്പെടുക്കുന്നു.

അത്ഭുതങ്ങളുടെയും യക്ഷിക്കഥകളുടെയും വനം,

ആൺകുട്ടികളെ എടുക്കുക! (വില്ലു)

നീ എവിടെയാണ്, ഇതളേ (വലത്, ഇടത് കൈകൾക്ക് താഴെ നിന്ന് മാറിമാറി നോക്കുന്നു)നമുക്ക് നിന്നെ കണ്ടെത്താം സുഹൃത്തേ!

ഒരു പുഷ്പം എടുക്കാൻ സഹായിക്കുക

എല്ലാ കടങ്കഥകളും പരിഹരിക്കുക! (കൈയ്യടിക്കുക).

അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് വന്നു. നോക്കൂ, ഏഴു പൂക്കളുള്ള ഒരു പുഷ്പം ഇവിടെ വിരിഞ്ഞു. ദളത്തിന് എന്ത് നിറമാണ് കണ്ടെത്തേണ്ടതെന്ന് അദ്ദേഹം ഞങ്ങളോട് പറയും. ഈ ഇതളിൽ നിന്ന് തുടങ്ങാം. അവൻ എന്ത് നിറമാണ്?

മക്കൾ: മഞ്ഞ

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ നിറം ഏത് സീസണിലാണ് സാമ്യമുള്ളത്?

മക്കൾ: ശരത്കാലം. അധ്യാപകൻ: തീർച്ചയായും! മഞ്ഞ നിറം ശരത്കാലത്തിന്റെ സൗന്ദര്യത്തെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു. തോട്ടത്തിൽ ശരത്കാലത്തിലാണ് ആളുകൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?

കുട്ടികൾ: ശരത്കാലത്തിലാണ്, തോട്ടത്തിൽ ആളുകൾ കൊയ്ത്തു.

അധ്യാപകൻ: നോക്കൂ, എന്തൊരു മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്ത ചിത്രം. അതിൽ എന്താണ് കാണിച്ചിരിക്കുന്നത്? ഒരുപക്ഷേ ഒരു യക്ഷിക്കഥ?

മക്കൾ: യക്ഷിക്കഥ "കൊലോബോക്ക്" .

അധ്യാപകൻ:

അധ്യാപകൻ: ഡയഗ്രാമിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന കഥാപാത്രങ്ങളിൽ ഏതാണ്?

മക്കൾ: മുത്തച്ഛൻ, മുത്തശ്ശി, ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മനുഷ്യൻ, മുയൽ, ചെന്നായ, കരടി, കുറുക്കൻ

അധ്യാപകൻ: നന്നായി ചെയ്തു, നിങ്ങൾ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കി, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു മഞ്ഞ ദളവും ലഭിക്കും.

അധ്യാപകൻ: അടുത്തതായി ഞങ്ങൾ ഏത് നിറത്തിലുള്ള ദളത്തിനായി നോക്കും.

മക്കൾ: നീല.

അധ്യാപകൻ: നീല നിറം, അനന്തമായ കടൽ പോലെ. ഏത് യക്ഷിക്കഥകളിലാണ് കടൽ കാണപ്പെടുന്നത്?

മക്കൾ: എ.എസ്. പുഷ്കിൻ "മത്സ്യത്തൊഴിലാളിയുടെയും മത്സ്യത്തിന്റെയും കഥ"

അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ കടൽ തിരമാലകളായി മാറി ഒരു ഗെയിം കളിക്കും "കടൽ വിഷമിക്കുന്നു!"

കടൽ വിഷമിക്കുന്നു - സമയം!

കടൽ വിഷമിക്കുന്നു - രണ്ട്!

കടൽ വിഷമിക്കുന്നു - മൂന്ന്!

കടൽ രൂപം മരവിച്ചു!

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇതാ നീല ദളങ്ങൾ. നന്നായി!

അധ്യാപകൻ: എന്നോട് പറയൂ, ഷീറ്റ് അടുത്തതായി എന്ത് നിറമായിരിക്കും?

മക്കൾ: ഓറഞ്ച്.

അധ്യാപകൻ: ഓറഞ്ചിന്റെ മറ്റൊരു പേര് എന്താണ്?

മക്കൾ: ചുവപ്പ്.

അധ്യാപകൻ: റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിലെ ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായ ചുവന്ന മുടിയുള്ള നായകൻ ആരാണ്?

മക്കൾ: ലിസ.

അധ്യാപകൻ: നമ്മൾ കുറുക്കനെ കണ്ടുമുട്ടുന്ന യക്ഷിക്കഥകൾ ഏതാണ്?

മക്കൾ: കഥകൾ "കൊലോബോക്ക്" , "സയുഷ്കിനയുടെ കുടിൽ" , "കുറുക്കനും ജഗ്ഗും" , "ടെറെമോക്ക്" , "ഒരു പാറയുള്ള കുറുക്കൻ" , "മിറ്റൻ"

അധ്യാപകൻ: കുറുക്കനെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ നിങ്ങൾക്കറിയാമോ?

1 കുട്ടി:

തന്ത്രശാലിയായ ചതി, ചുവന്ന തല

ഫ്ലഫി വാൽ - സൗന്ദര്യം

പിന്നെ അവളുടെ പേര് (കുറുക്കൻ)

2 കുട്ടികൾ:

ഫ്ലഫി വാൽ, സ്വർണ്ണ രോമങ്ങൾ

കാട്ടിൽ താമസിക്കുന്നു, ഗ്രാമത്തിൽ കോഴികളെ മോഷ്ടിക്കുന്നു

മൂന്നാമത്തെ കുട്ടി:

മൃഗങ്ങളിൽ ഏതാണ്

വാൽ മാറൽ നീളമുള്ളതാണോ?

കുട്ടികളേ, ഇന്ന് ഒരു കുറുക്കൻ ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വന്നു (കുട്ടി)ഞങ്ങളോടൊപ്പം കളിക്കാൻ.

(കുട്ടികൾ ലിസയുമായി കളിക്കുന്നു "പറക്കുന്ന സ്കാർഫ്" )

അധ്യാപകൻ: ചാന്ററെൽ, നിങ്ങൾ ഞങ്ങളെ കൊട്ടയിൽ കൊണ്ടുവന്നത് എന്താണ്?

കുറുക്കൻ: ഓറഞ്ച് ഇതളുകൾ.

അധ്യാപകൻ: നന്ദി, കുറുക്കൻ. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു ഓറഞ്ച് ഇതളുണ്ട്.

ഏത് നിറത്തിലുള്ള ഇതളായിരിക്കും അടുത്തത്?

മക്കൾ: പച്ച.

അധ്യാപകൻ: ഊഹിക്കുക, സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്റെ പുതിയ കടങ്കഥ: "ഇവാൻ സാരെവിച്ചിന്റെ അമ്പ് ചതുപ്പിൽ തട്ടി ..." നിങ്ങൾ ഇപ്പോൾ എന്ത് കഥയാണ് കേൾക്കുന്നത്?

കുട്ടികൾ: ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം "രാജകുമാരി തവള" .

അധ്യാപകൻ: ഈ യക്ഷിക്കഥയെ പച്ച എന്ന് വിളിക്കാമോ? എന്തുകൊണ്ട്?

കുട്ടികൾ: പ്രധാന കഥാപാത്രം ഒരു തവളയാണ്, അവൾ ഒരു പച്ച ചതുപ്പിലാണ് താമസിക്കുന്നത്.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, തമാശയുള്ള തവളകളായി മാറാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

ടീച്ചർ: പിന്നെ നമുക്ക് ഒരു കളി കളിക്കാം "തവളകളും ഹെറോണും"

(കുട്ടികൾ വാചകത്തിന് അനുസൃതമായി ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു).

അധ്യാപകൻ: ഞാൻ തവളകൾക്ക് ഒരു പച്ച ദളങ്ങൾ നൽകും,

അതിനാൽ നിങ്ങൾ വേഗത്തിൽ നിങ്ങളുടെ പുഷ്പം ശേഖരിക്കും!

ഏത് നിറത്തിലുള്ള ഇതളാണ് അടുത്തത്?

മക്കൾ: പർപ്പിൾ.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നോക്കൂ, ധൂമ്രനൂൽ അമ്പുകൾ ഇവിടെ നയിക്കുന്നു (സ്‌ക്രീനിലേക്ക്)അതിനാൽ, ഇവിടെ ഒരു ധൂമ്രനൂൽ ദളങ്ങൾ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. നമുക്ക് ഒരു കളി കളിക്കാം

"ഒരു വാക്ക് തിരഞ്ഞെടുക്കുക" . ഈ യക്ഷിക്കഥയിൽ (കാണിക്കുക):

1. സർപ്പം Gorynych ദുഷ്ടനാണ്, Mashenka (നല്ലത്).
2. മുയൽ ഭീരു, കുറുക്കൻ (തന്ത്രപൂർവ്വം).
3. കാളയും കരടിയും ഭീരുക്കളാണെങ്കിലും കോഴി (ധീരമായ).
4. ടെറമോക്ക് ചെറുതാണ്, പക്ഷേ കരടി (വലിയ).

നിങ്ങൾ എല്ലാ കഥകളും ഊഹിച്ചു

അവർ താരതമ്യങ്ങൾ വിളിച്ചു.

ഒപ്പം ശരിയായ ഉത്തരത്തിനും

പർപ്പിൾ നിങ്ങളുടെ നിറമാണ്.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇതളിന്റെ അടുത്ത നിറമെന്താണ്?

മക്കൾ: കറുപ്പ്.

എന്തൊരു വിചിത്രമായ നിറം - കറുപ്പ്. അവൻ എന്തിനെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

നല്ലതോ ചീത്തയോ

മക്കൾ: ദുഷ്ടൻ

അധ്യാപകൻ: നമുക്ക് ഒരു ഗെയിം കളിക്കാം: ഞാൻ കടങ്കഥകൾ ഉണ്ടാക്കും, കടങ്കഥയുടെ ഉത്തരം പോസിറ്റീവ് കഥാപാത്രമാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ കൈയ്യടിക്കും, അത് നെഗറ്റീവ് ആണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ചവിട്ടിമെതിക്കും.

ഞങ്ങളുടെ വാതിലിൽ മുട്ടി

അസാധാരണമായ അത്ഭുത മൃഗം -

അവൻ ഒരു തവിട്ട് ഷർട്ടിലാണ്

വിശാലമായ തുറന്ന സോസർ ചെവികൾ. ചെബുരഷ്ക

• അവന്റെ ജീവിതം ഒരു പെട്ടിയിൽ കിടക്കുന്നു

കൊട്ടാരത്തിലെ ആ പെട്ടിയും,

കൊട്ടാരം നിബിഡ വനത്തിലാണ്,

ഒരു കറുത്ത മേഘത്തിലാണ് കാട് വളരുന്നത്. കോഷ്ചെയ് അനശ്വരൻ

• ഞാൻ ഇന്നലെ ഒരു ചൂലിനു മുകളിൽ പറന്നു

വലിയ ഉയരത്തിൽ നിന്ന് വീണു.

ഹേയ്, കുടിൽ, ചിക്കൻ കാലുകൾ,

വഴിയിലൂടെ മുത്തശ്ശിയുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടി. ബാബ യാഗ

• ചുവന്ന തൊപ്പി ധരിച്ചിരിക്കുന്നു

അവൻ കൂടെ പീസ് കൊണ്ടുവരുന്നു.

ചെന്നായ കുറ്റിക്കാടുകൾക്ക് പിന്നിൽ ഇരിക്കുന്നു

ഒപ്പം പെൺകുട്ടി നോക്കുന്നുണ്ട്. ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ്

നന്നായി ചെയ്തു, സുഹൃത്തുക്കളേ, എല്ലാ കടങ്കഥകളും ശരിയായി ഊഹിച്ചു. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു കറുത്ത ദളങ്ങൾ ലഭിക്കും.

ദളത്തിന് അടുത്ത നിറം എന്തായിരിക്കും?

മക്കൾ: ചുവപ്പ്.

അധ്യാപകൻ: നായകന്റെ വസ്ത്രത്തിൽ സി.എച്ച്. പെറോൾട്ടിന്റെ യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് പേര് നൽകുക

അവിടെ ചുവപ്പ് ഉണ്ട്.

മക്കൾ: പുസ് ഇൻ ബൂട്ട്സ്

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഒരു ഗെയിം കളിക്കാൻ പോകുന്നു. "ഒരു ജോഡി തിരഞ്ഞെടുക്കുക" പുസ് ഇൻ ബൂട്ടിനെയും മറ്റ് യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരെയും അവരുടെ ഇണയെ കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുക. സംഗീതം പ്ലേ ചെയ്യുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ റഗ്ഗിലൂടെ നടക്കും, സംഗീതം നിർത്തും - ഞങ്ങൾ ഒരു ജോടി ചിത്രങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ വളരെ രസകരമായി കളിച്ചു, ഒരു ചുവന്ന ഇതളെടുക്കൂ. നിങ്ങൾ മഹാനാണ്! അവർ കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യുകയും ഒരു പുഷ്പത്തിന്റെ എല്ലാ ദളങ്ങളും ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്തു - ഒരു ഏഴ് പൂക്കൾ. ഇപ്പോൾ നെഞ്ചിലെ പൂട്ട് തുറക്കുന്നു, അതിൽ കുട്ടികൾക്കുള്ള സമ്മാനങ്ങളുണ്ട്. (കുട്ടികൾ സമ്മാനങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നു).

ടീച്ചർ: ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ എന്താണ് ചെയ്തത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)നോക്കൂ, എനിക്ക് മൾട്ടി-കളർ ദളങ്ങളുണ്ട്. വരിക (കുട്ടിയുടെ പേര്)നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ട നിറത്തിലുള്ള ഒരു ഇതൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. ഇപ്പോൾ ആൺകുട്ടികൾ പാഠം വിലയിരുത്താൻ പോകും, ​​തുടർന്ന് പെൺകുട്ടികൾ. ഇവിടെയാണ് ഞങ്ങളുടെ പാഠം അവസാനിച്ചത്.

കാർഡ്

വിഷയം: "റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ഹവ്രോഷെക്ക"

ഉദ്ദേശ്യം: ഫാന്റസി വികസനം, ഭാവനാത്മക ചിന്ത, നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ ഭാവന. കുട്ടികളുടെ വൈകാരികവും ശാരീരികവുമായ സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കാൻ പോസിറ്റീവ് അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

• ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലൂടെയുള്ള യാത്രയിലൂടെ കുട്ടികളുടെ ഭാവനയും ഭാവനാത്മക ചിന്തയും ഉണർത്തുക "ഹവ്രോഷെക്ക" .
• വ്യത്യസ്ത ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ അവസ്ഥ ചിത്രീകരിക്കാനും മറ്റുള്ളവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ധാർമ്മിക വശം മനസ്സിലാക്കാനും സ്കെച്ചുകൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുക.
• വൈകാരികമായി ഡിസ്ചാർജ് ചെയ്യപ്പെടുന്ന കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ക്ലാമ്പുകൾ ഒഴിവാക്കുക, "തിരിച്ചു ജയിക്കുക" ഭയം, ഉത്കണ്ഠ, ഉത്കണ്ഠ എന്നിവയിൽ ആഴത്തിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിലൂടെ, കുട്ടികളുടെ മനസ്സിനെ സന്തുലിതമാക്കുക, വൈകാരികവും ശാരീരികവുമായ പിരിമുറുക്കം ഒഴിവാക്കുക. ആവേശത്തിന്റെയും തടസ്സത്തിന്റെയും പ്രക്രിയകൾ നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്: സജീവമായതിൽ നിന്ന് നിഷ്ക്രിയ പ്രവർത്തനത്തിലേക്കും തിരിച്ചും വേഗത്തിൽ മാറാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
• കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുന്നതും സമ്പന്നമാക്കുന്നതും തുടരുക. ഒരു യക്ഷിക്കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനും മുതിർന്നവരിൽ നിന്നുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
• ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, സംഗീതം കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ്, സംഗീതത്തിന്റെ മാറുന്ന സ്വഭാവത്തിന് അനുസൃതമായി സ്വതന്ത്രമായി ചലനങ്ങൾ മാറ്റുക, ടെമ്പോ മാറ്റങ്ങളോട് വേഗത്തിൽ പ്രതികരിക്കുക.
• ഭാവന, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, സംഭവിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളിൽ കഴിയുന്നത്ര ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

പാഠ പുരോഗതി

ഓർഗ് നിമിഷം: ഒരു അധ്യാപകനൊപ്പം കുട്ടികൾ പരവതാനിയിൽ നിൽക്കുന്നു, പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കുന്നു

ഇന്നത്തെ കാലാവസ്ഥ എത്ര അത്ഭുതകരമാണെന്ന് നോക്കൂ, സൂര്യൻ തിളങ്ങുന്നു, എല്ലാവരും മികച്ച മാനസികാവസ്ഥയിലാണ്.

എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരു സർക്കിളിൽ ഒത്തുകൂടി

ഞാൻ നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തും നിങ്ങൾ എന്റെ സുഹൃത്തുമാണ്

നമുക്ക് കൈകൾ മുറുകെ പിടിച്ച് പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കാം.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം

- സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് നമുക്ക് അസാധാരണമായ ഒരു മീറ്റിംഗ് ഉണ്ടാകും. നോക്കൂ, ഒരു പശു ഞങ്ങളെ കാണാൻ വന്നു (മൃദുവായ കളിപ്പാട്ടം).

പശുവിനെ കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തറിയാം?

ഡി.കൊറോവ ഒരു വളർത്തുമൃഗമാണ്. ഒരു പുരുഷൻ അവളെ പരിപാലിക്കുന്നു. ഇതിന്റെ ഗുണം: പാൽ, മാംസം. അവൾ പിറുപിറുക്കുന്നു. പശു ഒരു സസ്യഭുക്കാണ്. പശുവിന് ഒരു കിടാവുണ്ട്.

- അവൾ ഞങ്ങളുടെ അടുത്ത് വന്ന യക്ഷിക്കഥയുമായി പരിചയപ്പെടാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ പ്രവേശിക്കാൻ, നിങ്ങൾ കൈകോർത്ത് എനിക്ക് ശേഷം മാന്ത്രിക വാക്കുകൾ വ്യക്തമായി ആവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്:

“രാ-രാ-രാ - നമുക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് പോകാനുള്ള സമയമാണിത്.

Gi-gi-gi - ഞങ്ങളെ സഹായിക്കൂ, പശു, സഹായിക്കൂ.

കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു. സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു.

ലോകത്തിൽ നല്ല മനുഷ്യരുണ്ട്, സഹോദരനെ ഓർത്ത് ലജ്ജിക്കാത്തവരുമുണ്ട്. ടിനി-ഖവ്രോഷെക്കയ്ക്ക് അത്തരത്തിലുള്ളവ ലഭിച്ചു. അവളെ അനാഥയായി ഉപേക്ഷിച്ചു, ഈ ആളുകൾ അവളെ കൂട്ടിക്കൊണ്ടുപോയി, അവൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകി, പട്ടിണി കിടന്നു: അവൾ കറങ്ങുന്നു, വൃത്തിയാക്കുന്നു, എല്ലാത്തിനും അവൾ ഉത്തരവാദിയാണ്.

വ്യായാമം 1. "പാത്രം വൃത്തിയാക്കൽ"

- സുഹൃത്തുക്കളേ, ടിനി-ഖവ്രോഷെക്കയ്ക്കും പാത്രങ്ങൾ വൃത്തിയാക്കേണ്ടിവന്നു. അവൾ ഒരു കൈകൊണ്ട് ഒരു വലിയ കലം പിടിച്ചത് എങ്ങനെയെന്ന് കാണിക്കുക, മറ്റൊന്ന്, പിരിമുറുക്കത്തോടെ, ശക്തിയോടെ, ചട്ടിയുടെ ചുവരുകളും അടിഭാഗവും വൃത്തിയാക്കി.

ഗെയിം ടാസ്‌ക്കിന്റെ പ്രകടനത്തിനിടയിൽ, വ്യായാമ വേളയിൽ കുട്ടികളുടെ കൈകളുടെ പേശികളുടെ പിരിമുറുക്കത്തിലേക്ക് അധ്യാപകൻ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു.

ശേഷം കുട്ടികൾ വിശ്രമിക്കുന്നു "ശുദ്ധീകരണം" , അവരുടെ കൈകൾ കുലുക്കുക, ശരീരം മുഴുവൻ ചെറുതായി മുന്നോട്ട് ചായുക. കൈകൾ മാറ്റി വീണ്ടും വ്യായാമം ചെയ്യുക.

വ്യായാമം 2. "തറ വൃത്തിയാക്കൽ"

- ഖവ്രോഷെക്കയായി സങ്കൽപ്പിക്കുകയും ചിത്രീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക "ഒരു തുണിക്കഷണം ഒരു ബക്കറ്റിൽ മുക്കി" ശക്തിയോടെയും "ഞെക്കി" അവളുടെ.

കുട്ടികൾ വ്യായാമം ചെയ്യുന്നു.

- സുഹൃത്തുക്കളേ, കൈകളുടെ ഏത് ഭാഗത്താണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ക്ഷീണവും സമ്മർദ്ദവും അനുഭവപ്പെടുന്നത്? നമുക്ക് അൽപ്പം വിശ്രമിക്കാം.

കുട്ടികൾ "എറിയുക" തറയിൽ തുണിക്കഷണം, ബ്രഷുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കുലുക്കുന്നു. (ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്)

ബ്യൂറനുഷ്കയ്ക്ക് പാൽ നൽകുക

അടിയിൽ ഒരു തുള്ളി പോലും

പൂച്ചക്കുട്ടികൾ എന്നെ കാത്തിരിക്കുന്നു

കൊച്ചുകുട്ടികൾ

അവർക്ക് ഒരു സ്പൂൺ ക്രീം നൽകുക

കോട്ടേജ് ചീസ് അല്പം

വെണ്ണ, തൈര് പാല്,

കഞ്ഞിക്കുള്ള പാൽ

എല്ലാവർക്കും ആരോഗ്യം നൽകുന്നു

ഉടമയ്ക്ക് മൂന്ന് പെൺമക്കളുണ്ടായിരുന്നു. മൂത്തത് ഒറ്റക്കണ്ണും, നടുക്ക് രണ്ട് കണ്ണുള്ളതും, ചെറുത് മൂന്ന് കണ്ണുള്ളതുമാണ്. അവർ ഗേറ്റിൽ ഇരുന്നു, തെരുവിലേക്ക് നോക്കുകയാണെന്ന് പെൺമക്കൾക്ക് മാത്രമേ അറിയൂ, ടിനി-ഖവ്രോഷെക്ക അവർക്കായി ജോലി ചെയ്തു: അവൾ അവരെ തുന്നിക്കെട്ടി, നൂൽക്കുകയും നെയ്തെടുക്കുകയും ചെയ്തു - ഒരു നല്ല വാക്കും കേട്ടിട്ടില്ല. ടൈനി-ഖവ്രോഷെക്ക വയലിലേക്ക് വന്ന് പോക്ക്മാർക്ക് ചെയ്ത പശുവിനെ കെട്ടിപ്പിടിച്ച് കഴുത്തിൽ കിടന്ന് അവൾക്ക് ജീവിക്കാനും ജീവിക്കാനും എത്ര ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് പറയുമായിരുന്നു.

വ്യായാമം 3 "ചെറിയ-ഖവ്രോഷെക്കയുടെ ദുഃഖം"

- സുഹൃത്തുക്കളേ, ഖവ്രോഷെക്കയ്ക്ക് ഇത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നോ? അവൾ എന്ത് വികാരങ്ങൾ അനുഭവിച്ചു? (ദുഃഖം, ദുഃഖം, ശല്യം, നീരസം മുതലായവ)ഖവ്രോഷെക്ക എങ്ങനെ കരഞ്ഞുവെന്ന് ചിത്രീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക? (കൈകൾ കൊണ്ട് അവളുടെ മുഖം പൊത്തി, അവളുടെ കണ്ണുനീർ തുടച്ചു, മുതലായവ)

- പിന്നെ ഖവ്രോഷെക്കയോട് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ സഹതാപം തോന്നും? നിങ്ങൾക്ക് അവളോട് എന്ത് പറയാൻ അല്ലെങ്കിൽ ചെയ്യാൻ കഴിയും?

- നമുക്ക് ഖവ്രോഷെക്കയോട് സഹതപിക്കുകയും അവളോട് ദയയുള്ള വാക്കുകൾ പറയുകയും ചെയ്യാം.

പശു ഖവ്രോഷെക്കയോട് പറഞ്ഞു:

"ചുവന്ന കന്യക, എന്റെ ഒരു ചെവിയിൽ ഇഴയുക, മറ്റൊന്നിലേക്ക് ഇഴയുക - എല്ലാം ശരിയാകും."

അങ്ങനെ അത് സംഭവിച്ചു. ഖവ്രോഷെച്ച്ക ഒരു ചെവിയിൽ പശുവിൽ ഒതുങ്ങും, മറ്റൊന്നിൽ നിന്ന് പുറത്തുവരും: അത് നെയ്തതും വെള്ളപൂശുന്നതും പൈപ്പുകളിലേക്ക് ഉരുട്ടിയതുമാണ്.

അവൾ ക്യാൻവാസുകൾ ഹോസ്റ്റസിന്റെ അടുത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോകും. അവൾ നോക്കും, മുറുമുറുക്കും, നെഞ്ചിൽ ഒളിക്കും, ടിനി-ഖവ്രോഷെക്ക കൂടുതൽ ജോലി ചോദിക്കും.

ഹോസ്റ്റസ് ദേഷ്യപ്പെട്ടു, മകളെ ഒറ്റക്കണ്ണിൽ വിളിച്ച് അവളോട് പറഞ്ഞു:

- എന്റെ മകൾ നല്ലവളാണ്, എന്റെ മകൾ സുന്ദരിയാണ്, അനാഥനെ സഹായിക്കുന്നവരെ പോയി നോക്കൂ: അവൾ നെയ്യുന്നു, കറങ്ങുന്നു, പൈപ്പുകളിലേക്ക് ഉരുട്ടുന്നു.

ഒറ്റക്കണ്ണൻ ഖവ്രോഷ്കയോടൊപ്പം കാട്ടിലേക്ക് പോയി, അവളോടൊപ്പം വയലിലേക്ക് പോയി, അമ്മയുടെ കൽപ്പന മറന്ന് ഉറങ്ങി.

വ്യായാമം 4 "മെഡോ പൂക്കളുടെ നൃത്തം"

- ക്ലിയറിങ്ങിൽ പലതരം പൂക്കൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, അത് ഔഷധസസ്യങ്ങളുടെ മണമായിരുന്നു. പുൽമേട്ടിൽ പുഷ്പ നൃത്തം ചെയ്യാം. ഞങ്ങളുടെ പൂക്കൾ സുഗമമായി, മൃദുവായി, മനോഹരമായി സംഗീതത്തിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു. ഇനി നമുക്ക് റഗ്ഗിൽ നിശബ്ദമായി ഇരുന്നു ഉറങ്ങാം.

ഒരു കണ്ണ് ഉറങ്ങുന്നു, ഖവ്രോഷെക്ക പറയുന്നു:

- ഉറങ്ങുക, പീഫോൾ, ഉറക്കം, പീഫോൾ!

ഒറ്റക്കണ്ണിൽ കണ്ണ് ഉറങ്ങിപ്പോയി. ഒറ്റക്കണ്ണ് ഉറങ്ങുമ്പോൾ, പശു എല്ലാം നെയ്തെടുത്തു, വെളുപ്പിച്ചു, പൈപ്പുകളാക്കി ഉരുട്ടി. അതുകൊണ്ട് ഹോസ്റ്റസ് ഒന്നും അറിഞ്ഞില്ല.

അവൾ തന്റെ രണ്ടാമത്തെ മകൾ Dvuhglazka അയച്ചു. അവൾ ഖവ്രോഷ്കയോടൊപ്പം പോയി അമ്മയുടെ ആജ്ഞകൾ മറന്നു. അവൾ വെയിലത്ത് ചുട്ടുപഴുപ്പിച്ച് പുല്ലിൽ കിടന്ന് ഉറങ്ങി. പശു നെയ്തു, വെളുപ്പിച്ചു, പൈപ്പുകളിലേക്ക് ഉരുട്ടി. പിന്നെ ടു-ഐസ് അപ്പോഴും ഉറങ്ങുകയായിരുന്നു.

വ്യായാമം 5 "അമൂല്യമായ വാക്കുകൾ"

രണ്ട് കണ്ണുള്ളവർ ഉറങ്ങിയ വാക്കുകൾ കുട്ടികൾ ആവർത്തിക്കുന്നു "പീഫോൾ ഉറങ്ങുക, മറ്റൊന്ന് ഉറങ്ങുക" (കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ്)

വൃദ്ധയ്ക്ക് ദേഷ്യം വന്നു, മൂന്നാമത്തെ മകളെ അയച്ചു, അനാഥയ്ക്ക് കൂടുതൽ ജോലി നൽകി. ട്രൈ-ഐ ചാടി, ചാടി, വെയിലത്ത് തളർന്നു, പുല്ലിൽ വീണു.

ഖവ്രോഷെക്ക പാടുന്നു:

- ഉറങ്ങുക, പീഫോൾ, ഉറക്കം, മറ്റുള്ളവ! പിന്നെ ഞാൻ മൂന്നാം കണ്ണിന്റെ കാര്യം മറന്നു.

ട്രിഗ്ലാസ്കയുടെ രണ്ട് കണ്ണുകൾ ഉറങ്ങിപ്പോയി, മൂന്നാമത്തെ കണ്ണ് എല്ലാം നോക്കുകയും എല്ലാം കാണുകയും ചെയ്യുന്നു: ഖവ്രോഷെച്ച ഒരു പശുവിന്റെ ഒരു ചെവിയിൽ കയറി, മറ്റൊന്നിലേക്ക് ഇഴഞ്ഞ്, പൂർത്തിയായ ക്യാൻവാസുകൾ എടുത്തത്.

ട്രിഗ്ലാസ്ക വീട്ടിൽ തിരിച്ചെത്തി അമ്മയോട് എല്ലാം പറഞ്ഞു.

വൃദ്ധ സന്തോഷവതിയായി, അടുത്ത ദിവസം അവൾ ഭർത്താവിന്റെ അടുത്തെത്തി:

- പോക്ക്മാർക്ക് ചെയ്ത പശുവിനെ മുറിക്കുക!

ഒന്നും ചെയ്യാനില്ല. വൃദ്ധൻ കത്തി മൂർച്ച കൂട്ടാൻ തുടങ്ങി. ഖവ്രോഷെക്ക ഇത് മനസ്സിലാക്കി, വയലിലേക്ക് ഓടി, പോക്ക്മാർക്ക് ചെയ്ത പശുവിനെ കെട്ടിപ്പിടിച്ച് പറഞ്ഞു:

- അമ്മ പശു! അവർ നിങ്ങളെ വെട്ടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. പശു അവൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു:

“എന്നാൽ, ചുവന്ന കന്യക, നീ എന്റെ മാംസം കഴിക്കരുത്, പക്ഷേ എന്റെ അസ്ഥികൾ ശേഖരിക്കുക, ഒരു തൂവാലയിൽ കെട്ടി, തോട്ടത്തിൽ കുഴിച്ചിടുക, എന്നെ ഒരിക്കലും മറക്കരുത്. പശു വസ്വിയ്യത്ത് ചെയ്തതെല്ലാം ഖവ്രോഷെക്ക ചെയ്തു.

ആപ്പിൾ മരം വളർന്നു, പക്ഷേ എന്തൊരു! ആപ്പിൾ അതിൽ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു, ഇലകൾ സ്വർണ്ണ നിറത്തിൽ തുരുമ്പെടുക്കുന്നു, വെള്ളി ചില്ലകൾ വളയുന്നു. കടന്നുപോകുന്നവൻ - നിർത്തുന്നു, അടുത്ത് കടന്നുപോകുന്നവൻ - അകത്തേക്ക് നോക്കുന്നു. എത്ര സമയം കടന്നുപോയി, നിങ്ങൾക്കറിയില്ല - ഒരു കണ്ണും രണ്ട് കണ്ണും മൂന്ന് കണ്ണും ഒരിക്കൽ പൂന്തോട്ടത്തിൽ നടന്നു.

വ്യായാമം 6 "പൂന്തോട്ടത്തിലെ നൃത്തം"

സഹോദരിമാർ പൂന്തോട്ടത്തിൽ എങ്ങനെ ആസ്വദിച്ചുവെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. ഒപ്പം അവർ നൃത്തം ചെയ്യുന്നത് ചിത്രീകരിക്കുക. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് തൂവാലകൾ എടുക്കാം.

ആ സമയത്ത്, ഒരു ശക്തനായ മനുഷ്യൻ കടന്നുപോയി - ധനികനും, ചുരുണ്ട മുടിയുള്ള, ചെറുപ്പക്കാരനും. ഞാൻ പൂന്തോട്ടത്തിൽ ബൾക്ക് ആപ്പിൾ കണ്ടു, പെൺകുട്ടികളോട് ചോദിക്കാൻ തുടങ്ങി:

- സുന്ദരിയായ പെൺകുട്ടി, നിങ്ങളിൽ ആർ എനിക്ക് ആപ്പിൾ കൊണ്ടുവന്നാലും അവൾ എന്നെ വിവാഹം കഴിക്കും.

മൂന്ന് സഹോദരിമാർ ഒരാൾക്ക് മുന്നിലായി ആപ്പിൾ മരത്തിലേക്ക് പാഞ്ഞു. സഹോദരിമാർ തട്ടിമാറ്റാൻ ആഗ്രഹിച്ചു - കണ്ണിന്റെ ഇലകൾ ഉറങ്ങുന്നു, അവർ പറിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു - ബ്രെയ്‌ഡുകളുടെ കെട്ടുകൾ അഴിഞ്ഞു. അവർ എങ്ങനെ യുദ്ധം ചെയ്താലും, അല്ലെങ്കിൽ കുതിച്ചാലും, അവർ കൈകൾ കീറി, പക്ഷേ അവർക്ക് അത് നേടാനായില്ല.

വ്യായാമം 7 "ചിത്രത്തിന്റെ അതൃപ്തി"

- ആപ്പിൾ എടുക്കുന്നതിൽ പരാജയപ്പെട്ടപ്പോൾ സഹോദരിമാർക്ക് എന്ത് വികാരങ്ങൾ അനുഭവപ്പെട്ടു? (തിന്മ, അസൂയ, അതൃപ്തി, പരിഹാസം മുതലായവ)

- സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്, ഒരു വ്യക്തി അസൂയപ്പെടുമ്പോൾ, അവന് ഏതുതരം മുഖമാണ് ഉള്ളത്? (തിന്മ, പരുഷമായ, പിരിമുറുക്കം, വൃത്തികെട്ട). അത് ശരിയാണ്, കാരണം ഒരു വ്യക്തി കോപവും അസൂയയും അസംതൃപ്തിയും അക്ഷമയും കാണിക്കുമ്പോൾ, ഈ അവസ്ഥ ചലനങ്ങളിലും മുഖത്തും പ്രതിഫലിക്കുന്നു. അവരുടെ അനിഷ്ടം നമുക്ക് ചിത്രീകരിക്കാം.

- ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ കോപം, പരുഷത, പിരിമുറുക്കം എന്നിവയുടെ അവശിഷ്ടങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ ശാന്തമായി, മൃദുവായി ശ്വസിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ സുന്ദരന്മാരും ദയയുള്ളവരുമായി യക്ഷിക്കഥ കൂടുതൽ കേൾക്കുന്നു.

ഖവ്രോഷെക്ക കയറിവന്നു - ചില്ലകൾ അവളെ വണങ്ങി, ആപ്പിൾ അവളുടെ മേൽ വീണു. അവൾ ആ ശക്തനായ മനുഷ്യനോട് പെരുമാറി, അവൻ അവളെ വിവാഹം കഴിച്ചു. അവൾ സുഖമായി ജീവിക്കാൻ തുടങ്ങി. അറിയാതിരിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്.

ഉപസംഹാരം

അങ്ങനെ യക്ഷിക്കഥയിലൂടെയുള്ള ഞങ്ങളുടെ യാത്ര അവസാനിച്ചു.

ഏത് യക്ഷിക്കഥയാണ് നിങ്ങൾ ഇന്ന് കണ്ടുമുട്ടിയത്?

കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പേര്

ആരാണ് ഖവ്രോഷെച്ചയെ സഹായിച്ചത്?

ഹോസ്റ്റസ് ഖവ്രോഷെക്കയോട് എങ്ങനെ പെരുമാറുന്നു; നിന്റെ പെൺമക്കളോടും?

എന്തിനാണ് യജമാനത്തി പശുവിനെ അറുക്കാൻ ഉത്തരവിട്ടത്?

കഥയിലെ ഏത് കഥാപാത്രത്തെയാണ് നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്, എന്തുകൊണ്ട്?

ഖവ്രോഷെക്ക എങ്ങനെയായിരുന്നു?

ജോലി ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ പേരെന്താണ്?

യക്ഷിക്കഥ എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു?

ഈ കഥ നിങ്ങളെ എന്താണ് പഠിപ്പിച്ചത്?

കുട്ടികൾ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് മടങ്ങേണ്ട സമയമാണിത്. നമുക്ക് എഴുന്നേറ്റ് മാന്ത്രിക വാക്കുകൾ ആവർത്തിക്കാം

"രാ-രാ-രാ - നമുക്ക് മടങ്ങാനുള്ള സമയമായി"

ഇന്നത്തെ യാത്രയുടെ ഓർമ്മയ്ക്കായി, ഖവ്രോഷെക്ക നിങ്ങൾക്ക് ട്രീറ്റുകൾ അയച്ചു - അവളുടെ മാന്ത്രിക ആപ്പിൾ മരത്തിൽ നിന്നുള്ള ആപ്പിൾ.

കാർഡ്

വിഷയം: "എഴുത്തുകാരൻ എസ്. യാ. മാർഷക്ക് സന്ദർശിക്കുന്നു."

ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും: എഴുത്തുകാരനെയും അവന്റെ കൃതികളെയും കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് സംഗ്രഹിക്കുക. കവിതകൾ മനഃപാഠമാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. സംഭാഷണത്തിന്റെ അന്തർലീനമായ ആവിഷ്‌കാരം, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ കഴിവുകൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.

സാഹിത്യത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കാൻ, മാർഷക്കിന്റെ സൃഷ്ടികളുമായി പരിചയപ്പെടാനുള്ള ആഗ്രഹം.

ഉപകരണങ്ങൾ: എസ് യാ മാർഷക്കിന്റെ പുസ്തകങ്ങൾ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, എഴുത്തുകാരന്റെ ഛായാചിത്രം, കവിത വായിക്കുന്നതിനും നാടകമാക്കുന്നതിനുമുള്ള വസ്ത്രങ്ങളുടെ ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ, ഓർമ്മപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സ്കീമാറ്റിക് ഡ്രോയിംഗുകൾ, ഒറിഗാമി കരകൗശലങ്ങൾ, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ.

പ്രാഥമിക ജോലി:

എസ്.യയുടെ കൃതികളുടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുകയും കേൾക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മാർഷക്ക്. ടെമ്പോ, ടിംബ്രെ, സംസാരത്തിന്റെ മെലഡി, ലോജിക്കൽ സ്ട്രെസ് എന്നിവയുടെ വികസനത്തിനുള്ള വേഡ് ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും. “മീശ - വരയുള്ളത്”, “അങ്ങനെയാണ് മനസ്സില്ലാമനസ്സുള്ളവർ”, “ലഗേജ്”, “വിനയത്തിന്റെ പാഠം” എന്നീ കവിതകളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ ഹൃദ്യമായി പഠിക്കുക. കുട്ടികളുമായി ഒറിഗാമി "പൂച്ച" കരകൗശലവസ്തുക്കൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു

പാഠ പുരോഗതി

ഇന്ന് നമ്മൾ എഴുത്തുകാരനും കവിയുമായ എസ് യാ മർഷക്കിനെ സന്ദർശിക്കാൻ പോകും. അവന്റെ ഛായാചിത്രം നോക്കൂ. അവൻ ഒരു നീണ്ട ജീവിതം ജീവിച്ചു - 77 വർഷം. നിങ്ങൾക്കും നിങ്ങളുടെ അമ്മമാർക്കും പിതാവിനും മുത്തശ്ശിമാർക്കും പോലും അവന്റെ പുസ്തകങ്ങൾ അറിയാം.

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ അവതരിപ്പിക്കും. നിങ്ങൾ ഈ കൃതികളുടെ പേരുകൾ നോക്കുകയും ശ്രദ്ധിക്കുകയും ഓർക്കുകയും ചെയ്യുക.

1) പെൺകുട്ടി പൂച്ചക്കുട്ടിയെ സംസാരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങി:

- കിറ്റി, പറയുക: ഒരു പന്ത്.

അവൻ മിയാവ് പറയുന്നു!

- കുതിര പറയുക.

അവൻ മിയാവ് പറയുന്നു!

- ഇ-ലെക്-ത്രീ-തിംഗ് പറയുക.

അവൻ മിയാവ് മ്യാവൂ പറയുന്നു!

എല്ലാം "മ്യാവൂ" അതെ "മ്യാവൂ"!

എന്തൊരു മണ്ടൻ പൂച്ച!

2) അവൻ രാവിലെ കട്ടിലിൽ ഇരുന്നു,

ഷർട്ട് ഇടാൻ തുടങ്ങി.

അവന്റെ കൈകൾ സ്ലീവുകളിൽ വയ്ക്കുക

അവർ പാന്റ്സ് ആണെന്ന് തെളിഞ്ഞു.

അവൻ ബുഫേയിലേക്ക് പോയി

സ്വയം ഒരു ടിക്കറ്റ് വാങ്ങുക.

എന്നിട്ട് കാഷ്യറുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടി

ഒരു കുപ്പി kvass വാങ്ങുക.

3) സ്റ്റേഷനിൽ ഒരു സ്ത്രീക്ക് നൽകി

നാല് പച്ച രസീതുകൾ

ലഭിച്ച ലഗേജിനെക്കുറിച്ച്:

സോഫ, സ്യൂട്ട്കേസ്, ബാഗ്,

പെയിന്റിംഗ്, കൊട്ട, കാർഡ്ബോർഡ്

ഒപ്പം ഒരു ചെറിയ നായയും.

4) അഞ്ചോ ആറോ വർഷത്തെ കരടി

എങ്ങനെ പെരുമാറണമെന്ന് പഠിച്ചു

- ദൂരെ, കരടി

നിങ്ങൾക്ക് ഗർജ്ജിക്കാൻ കഴിയില്ല

നിങ്ങൾക്ക് പരുഷമായി പെരുമാറാൻ കഴിയില്ല.

പരിചയക്കാർ വണങ്ങണം

അവർക്കായി നിങ്ങളുടെ തൊപ്പി അഴിക്കുക

കൈകാലിൽ ചവിട്ടരുത്.

ഇപ്പോൾ ഈ ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക. ഏത് യക്ഷിക്കഥകളിലേക്കോ കവിതകളിലേക്കോ അവർ ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ?

Fizminutka: "പൂഡിൽ"

ഒരു ദിവസം ഒരു വൃദ്ധ (സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു)

കാട്ടിലേക്ക് പോയി.

തിരികെ വരുന്നു, (ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും തിരിയുന്നു

പൂഡിൽ അപ്രത്യക്ഷമാവുകയും ചെയ്തു. ഷോൾഡർ ലിഫ്റ്റ്)

വൃദ്ധ തിരയുകയായിരുന്നു (തല കുലുക്കി,

പതിനാല് ദിവസം, എന്റെ കൈകൾ അവളെ ചുറ്റിപ്പിടിച്ചു)

മുറിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള പൂഡിൽ (സ്ഥലത്ത് ചാടുന്നു,

അവളുടെ പിന്നാലെ ഓടി. നെഞ്ചിനു മുന്നിൽ കൈകൾ മടക്കി

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, മാർഷക്ക് ഇംഗ്ലണ്ടിൽ ലണ്ടൻ സർവകലാശാലയിൽ പഠിക്കുകയും രാജ്യത്തുടനീളം ധാരാളം യാത്ര ചെയ്യുകയും ചെയ്തു. ഈ യാത്രകളിൽ അദ്ദേഹം വിവിധ ഇംഗ്ലീഷ് കവിതകളും നഴ്സറി റൈമുകളും പഠിക്കുകയും ഞങ്ങൾക്കായി റഷ്യൻ ഭാഷയിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യുകയും ചെയ്തു.

ഇന്ന് നമ്മൾ "സംഭാഷണം" എന്ന ഒരു ചെറിയ കവിത മനഃപാഠമാക്കും.

ആന്റി ട്രോട്ടും പൂച്ചയും

ജനാലയ്ക്കരികിൽ ഇരുന്നു

വൈകുന്നേരം പരസ്പരം അടുത്തിരുന്നു

കുറച്ച് ചാറ്റ് ചെയ്യുക.

ട്രോട്ട് ചോദിച്ചു: കിറ്റി-കിറ്റി,

എലികളെ പിടിക്കാമോ?

“മുർ,” പൂച്ച പറഞ്ഞു

ചെറിയ നിശബ്ദതയ്ക്ക് ശേഷം.

ടെക്സ്റ്റ് പാഴ്സിംഗ്. കുട്ടികൾക്കുള്ള മാതൃകാ ചോദ്യങ്ങൾ.

1. കവിതയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പേര്.
2. ആന്റി ട്രോട്ട് അവളുടെ പൂച്ചയുടെ യജമാനത്തിയെപ്പോലെയാണ് എന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? അവളുടെ സ്വഭാവം വിവരിക്കുക.
3. ആന്റി ട്രോട്ട് ഒരു പൂച്ചയോട് എങ്ങനെ സംസാരിക്കും?
4. അവളുടെ ശബ്ദത്തിലെ അന്തർലീനമെന്താണ്?
5. ഒരു പൂച്ചയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്? അവളെ കുറിച്ച് പറയൂ.
6. പൂച്ച അവളുടെ "മുർ" കൊണ്ട് എന്താണ് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

ഈ കവിത പഠിക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്ന സ്കീമാറ്റിക് ഡ്രോയിംഗുകൾ പരിഗണിക്കുക.

കുട്ടികൾ ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ സ്കീം അനുസരിച്ച് സ്വമേധയാ ഒരു കവിത ചൊല്ലുന്നു, തുടർന്ന് സ്വന്തമായി.

ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിന്റെ അവസാനം, ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കിയ ഒറിഗാമി "പൂച്ചകൾ" വരയ്ക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ പൂച്ചയ്ക്ക് അതിന്റേതായ പ്രത്യേക നിറവും സ്വഭാവവും ഉണ്ടായിരിക്കട്ടെ.

കാർഡ്

തീം: "ഫെയറി യാർഡിൽ".

ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും: "ഫെയറി ടെയിൽ" എന്ന വാക്കിന്റെ അർത്ഥം കുട്ടികളുമായി ഓർമ്മിക്കുക. പരിചിതമായ യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് സംഗ്രഹിക്കുക. ക്രിയാത്മകമായ കഥപറച്ചിലിനെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു തിരഞ്ഞെടുത്ത ഒബ്‌ജക്‌റ്റുകളെ ഒരൊറ്റ സ്‌റ്റോറിലൈനിലേക്ക് ലിങ്ക് ചെയ്യുക, അതിശയകരമായ ഒരു വാചകം രചിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പരിചിതമായ ഇതിവൃത്തത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥ കണ്ടുപിടിക്കുക, അർത്ഥപൂർണ്ണമായും വൈകാരികമായും പറയുക, പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ തുടക്കത്തിന്റെയും അവസാനത്തിന്റെയും പാരമ്പര്യങ്ങൾ. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണ സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്. സാഹിത്യത്തിൽ താൽപ്പര്യം, പുസ്തകത്തോടുള്ള സ്നേഹം, പരസ്പരം സൗഹാർദ്ദപരവും ശരിയായതുമായ മനോഭാവം എന്നിവ വളർത്തുക.

ഉപകരണങ്ങൾ: ഫെയറി-കഥ നായകന്മാരുടെ ഒരു കൂട്ടം വിമാന രൂപങ്ങൾ, മൾട്ടിമീഡിയ ഉപകരണങ്ങൾ (പ്രൊജക്ടർ, സ്ക്രീൻ).

പാഠ പുരോഗതി

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് നമ്മൾ യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും. എന്താണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ? നീ എന്ത് ചിന്തിക്കുന്നു?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ആരാണ് യക്ഷിക്കഥകൾ കണ്ടുപിടിക്കുന്നത്?

ഒരു യക്ഷിക്കഥ വാതിലിൽ മുട്ടിയാൽ,

നീ അവളെ വേഗം അകത്തേക്ക് കടത്തി

കാരണം ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരു പക്ഷിയാണ്

നിങ്ങൾ അൽപ്പം ഭയപ്പെടുത്തുന്നു - നിങ്ങൾ അത് കണ്ടെത്തുകയില്ല.

യക്ഷിക്കഥകളുമായി കളിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്നതും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നതുമായ ഒരു കൂട്ടം യക്ഷിക്കഥകൾ നമുക്ക് ശേഖരിക്കാം. യക്ഷിക്കഥകൾക്ക് പേര് നൽകുക, സ്ക്രീനിൽ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുക.

സംവേദനാത്മക ഗെയിം "ഫെയറി കഥകളുടെ പൂച്ചെണ്ട്"

- നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ എത്ര നന്നായി അറിയാമെന്ന് ഇപ്പോൾ ഞാൻ പരിശോധിക്കും.

ഈ യക്ഷിക്കഥ എന്താണെന്ന് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുകയും ഊഹിക്കുകയും ചെയ്യുക:

സംവേദനാത്മക ഗെയിം "യക്ഷിക്കഥ ഊഹിക്കുക"

അവൻ മുത്തച്ഛനെ ഉപേക്ഷിച്ചു

അവൻ മുത്തശ്ശിയെ ഉപേക്ഷിച്ചു.

വൃത്താകൃതിയിലുള്ള, ചുവന്ന വശം,

അതിനെ വിളിക്കുന്നു ... (കൊലോബോക്ക്)

ആടിന്റെ പിന്നിൽ മാത്രം വാതിൽ അടച്ചു,

ഇവിടെ ഇതിനകം വിശക്കുന്ന ഒരു മൃഗമുണ്ട് ...

ഓരോ ആൺകുട്ടികൾക്കും ഒരു യക്ഷിക്കഥ അറിയാം:

ഈ … (ഏഴ് കുട്ടികൾ)

എമേലിയ സ്റ്റൗവിൽ കിടന്നു,

വളരെക്കാലമായി അവൻ ആലസ്യത്താൽ കഷ്ടപ്പെട്ടു.

പിന്നെ ഭാഗ്യം വന്നു

എല്ലാം… (പൈക്ക് കമാൻഡ് പ്രകാരം)

അവൻ താഴ്ന്നവനല്ല, ഉയർന്നവനല്ല

പിന്നെ പൂട്ടിയിട്ടില്ല

എല്ലാം ലോഗുകളിൽ നിന്ന്, ബോർഡുകളിൽ നിന്ന്

വയലിൽ നിൽക്കുന്നു... (ടെറെമോക്ക്)

ഇത് എവിടെ, എപ്പോൾ സംഭവിച്ചു?

എലി പൊൻമുട്ട തകർത്തു.

മുത്തശ്ശൻ സങ്കടപ്പെട്ടു. മുത്തശ്ശി സങ്കടപ്പെട്ടു ...

വെറുതെ അടിച്ചു... (ഹെൻ റിയാബ)

മുത്തച്ഛൻ, മുത്തശ്ശി, ചെറുമകൾ വലിക്കുക,

ഒരു ചെറിയ ബഗ് വലിക്കുന്നു,

പൂച്ചയും എലിയും ശക്തമായി വലിച്ചു...

ഊഹിച്ചോ? ഈ … (ടേണിപ്പ്)

അതിശയകരമായ ശാരീരിക മിനിറ്റ് "പിനോച്ചിയോ"

പിനോച്ചിയോ നീട്ടി,

ഒരിക്കൽ കുനിഞ്ഞു, രണ്ടുതവണ കുനിഞ്ഞു,

വശങ്ങളിലേക്ക് കൈകൾ ഉയർത്തി,

താക്കോൽ കണ്ടെത്തിയില്ലെന്നാണ് സൂചന.

ഞങ്ങൾക്ക് താക്കോൽ ലഭിക്കാൻ

നിങ്ങളുടെ വിരൽത്തുമ്പിൽ കയറണം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ എഴുതാൻ ഇഷ്ടമാണോ? ഇപ്പോൾ സ്വയം ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുക. നിങ്ങൾ വിജയിക്കുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു.

നിങ്ങളുടെ ബാഡ്ജുകളുടെ നിറം അനുസരിച്ച് മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. ഓരോ ഗ്രൂപ്പും അവരവരുടെ മേശയിലേക്ക് പോകുന്നു. ഏത് യക്ഷിക്കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങളാണ് നിങ്ങളെ കാണാൻ വന്നത്? (റിയാബ ഹെൻ, ജിഞ്ചർബ്രെഡ് മാൻ, മൂന്ന് കരടികൾ). എന്നാൽ ശ്രദ്ധിക്കുക, നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്ന യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരിൽ പുതിയ കഥാപാത്രങ്ങളും ഉണ്ട്. ഇപ്പോൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരു പുതിയ രീതിയിൽ രചിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, അതേ സമയം, പ്ലോട്ട് സംരക്ഷിക്കപ്പെടും, പക്ഷേ അവസാനം മാറി. നിങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥയിൽ പുതിയ കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും?

നിങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥ ചെറുതും പൂർണ്ണവുമായിരിക്കണം. ഓർക്കുക, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ, നന്മ എപ്പോഴും തിന്മയുടെ മേൽ വിജയിക്കുന്നു.

(യക്ഷിക്കഥകളുമായി ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക)

ഇനി നിങ്ങളുടെ കഥകൾ കേൾക്കാം. (യക്ഷിക്കഥകൾ കേൾക്കുന്നു)

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ എത്ര നല്ല ആളുകളാണ്! നിങ്ങൾ രസകരവും അസാധാരണവും സമാനമല്ലാത്തതുമായ യക്ഷിക്കഥകളായി മാറി. കുറച്ച് കഴിഞ്ഞ്, നിങ്ങളുടെ ഒഴിവുസമയങ്ങളിൽ, നിങ്ങളുടെ പുതിയ യക്ഷിക്കഥകൾക്കായി ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കാം.

കാർഡ്

വിഷയം: "കെ. ഐ. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ യക്ഷിക്കഥകളിലൂടെയുള്ള യാത്ര".

ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും: എഴുത്തുകാരനെയും അവന്റെ കൃതികളെയും കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് സംഗ്രഹിക്കുക. പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നും ചിത്രീകരണങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള ഉദ്ധരണികളിൽ നിന്ന് സാഹിത്യകൃതികളുടെ ഉള്ളടക്കം നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. കുട്ടികളിൽ ഭാവന, സംഭാഷണ സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. സാഹിത്യത്തിൽ താൽപ്പര്യം, പുസ്തകങ്ങൾ, വായന എന്നിവയിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.

ഉപകരണങ്ങൾ: കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ പുസ്തകങ്ങൾ, എഴുത്തുകാരന്റെ ഛായാചിത്രം, അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, വായനയ്ക്കുള്ള വസ്ത്രങ്ങളുടെ ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ - കവിതകളുടെ നാടകീകരണം, കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ യക്ഷിക്കഥകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഡ്രോയിംഗുകൾ.

പ്രാഥമിക ജോലി: കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുകയും ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ കൃതികളുടെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗുകൾ കേൾക്കുകയും ചെയ്യുക. സിറ്റി ലൈബ്രറിയിലേക്കുള്ള ഉല്ലാസയാത്ര. കുട്ടികളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും ഡ്രോയിംഗുകളുടെ പ്രദർശനം “ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള എന്റെ സുഹൃത്തുക്കൾ.

പാഠ പുരോഗതി

അധ്യാപകൻ. ഇന്ന് നമ്മൾ ഒരു യാത്ര പോകും. പിന്നെ എവിടെ - സ്വയം ഊഹിക്കുക. ഈ വരികൾ ഏത് കവിതയിൽ നിന്നാണ്, ആരാണ് രചയിതാവ്?

ഗേറ്റിൽ നമ്മുടേത് പോലെ

അത്ഭുത വൃക്ഷം വളരുന്നു

അത്ഭുതം അത്ഭുതം, അത്ഭുതം, അത്ഭുതം

അത്ഭുതം.

അതിൽ ഒരു ഇലയുമില്ല

അതിൽ പൂവില്ല.

ഒപ്പം സ്റ്റോക്കിംഗുകളും ഷൂകളും,

ആപ്പിൾ പോലെ!

മാഷ പൂന്തോട്ടത്തിലൂടെ പോകും,

മാഷ് മരത്തിൽ നിന്ന് പറിക്കും

ഷൂസ്, ബൂട്ട്,

പുതിയ ഗാലോഷുകൾ.

മുറോച്ചയ്ക്ക് അങ്ങനെ

ചെറിയ നീല

നെയ്ത ഷൂസ്,

ഒപ്പം പോം പോംസുമായി

ഇതാ അത്തരമൊരു മരം!

മക്കൾ: "വണ്ടർ ട്രീ" കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കി.

അധ്യാപകൻ: ശരിയാണ്. (ഫോൺ റിംഗ് ചെയ്യുന്നു, ടീച്ചർ ഫോൺ എടുക്കുന്നു.)എന്റെ ഫോൺ റിംഗ് ചെയ്തു. ആരാണ് സംസാരിക്കുന്നത്?

മക്കൾ: ആന.

അധ്യാപകൻ. എവിടെ?

കുട്ടികൾ. ഒരു ഒട്ടകത്തിൽ നിന്ന്.

അധ്യാപകൻ. നിനക്കെന്താണ് ആവശ്യം?

കുട്ടികൾ. ചോക്കലേറ്റ്.

അധ്യാപകൻ. പിന്നെ ഇതൊക്കെ നിനക്ക് എങ്ങനെ അറിയാം?

കുട്ടികൾ. പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കി "ടെലിഫോൺ"

അധ്യാപകൻ. ശരിയാണ്, ഈ കവിതകൾ എഴുതിയത് കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കി.

അവന്റെ ഛായാചിത്രം നോക്കൂ. കോർണി ഇവാനോവിച്ച് ചുക്കോവ്സ്കി വളരെക്കാലം മുമ്പ് ജീവിച്ചിരുന്നു, നിങ്ങളുടെ മുത്തശ്ശിമാർ ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടേത് പോലെ ചെറുതായിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന് നാല് മക്കളുണ്ടായിരുന്നു: രണ്ട് പെൺമക്കളും രണ്ട് ആൺമക്കളും. അവൻ അവരെ വളരെയധികം സ്നേഹിച്ചു, പലപ്പോഴും അവരോടൊപ്പം ഒളിച്ചു കളിച്ചു, ടാഗ് ചെയ്തു, അവരോടൊപ്പം നീന്തി, അവരെ ഒരു ബോട്ടിൽ കയറ്റി, അവർക്ക് പുസ്തകങ്ങൾ വായിച്ചു. എന്നാൽ ഒരു ദിവസം ഒരു അപകടം സംഭവിച്ചു. അവന്റെ ചെറിയ മകൻ ഗുരുതരമായ രോഗബാധിതനായി. ആൺകുട്ടിക്ക് ഉയർന്ന താപനില ഉണ്ടായിരുന്നു, ഉറങ്ങാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, അവൻ കരയുകയായിരുന്നു. ചുക്കോവ്സ്കി തന്റെ മകനോട് വളരെ ഖേദിക്കുന്നു, അവനെ ശാന്തമാക്കാൻ അവൻ ആഗ്രഹിച്ചു, യാത്രയ്ക്കിടയിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥ കണ്ടുപിടിക്കാനും പറയാനും തുടങ്ങി. ആൺകുട്ടിക്ക് കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, അവൻ കരച്ചിൽ നിർത്തി, ശ്രദ്ധയോടെ കേട്ടു, ഒടുവിൽ ഉറങ്ങി, കുറച്ച് ദിവസങ്ങൾക്ക് ശേഷം അവൻ പൂർണ്ണമായും സുഖം പ്രാപിച്ചു. ഈ സംഭവത്തിനുശേഷം, ചുക്കോവ്സ്കി യക്ഷിക്കഥകൾ രചിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഞാൻ അവയിൽ പലതുമായി വന്നു.

- നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ ഇഷ്ടമാണോ?

ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ നിങ്ങൾക്കായി ഒരു സർപ്രൈസ് തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്. കോർണി ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ കൃതികളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ അവർ നിങ്ങളോട് പറയും, നിങ്ങൾ പേര് ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കും.

1 കുട്ടി:

ചാടുക, അതെ ചാടുക

അതെ ചിർപ്പ് ചിർപ്പ്

ചിക്കി റിക്കി ചിർപ് ചിർപ്പ്!

അവൻ പാറ്റയെ എടുത്തു കുത്തി,

ഭീമൻ ഇല്ല.

ഭീമനെ സേവിക്കൂ, അത് ലഭിച്ചു,

അവന്റെ മീശയും പോയി. ("പാറ്റ")

2 കുട്ടികൾ:

ഓ, എന്റെ പാവം അനാഥരെ,

ഇരുമ്പുകളും ഉരുളികളും എന്റേതാണ്!

നീ വീട്ടിൽ പോകൂ, കഴുകാതെ,

ഞാൻ നിന്നെ വെള്ളത്തിൽ കഴുകാം,

ഞാൻ നിന്നെ മണലാക്കും

ഞാൻ നിന്നെ ചുട്ടുതിളക്കുന്ന വെള്ളം ഒഴിക്കും,

നിങ്ങൾ വീണ്ടും ചെയ്യും

സൂര്യൻ പ്രകാശിക്കുന്നു. ("ഫെഡോറിനോ ദുഃഖം")

4 കുട്ടികൾ:

ഞാൻ വില്ലനെ കൊന്നു!

ഞാൻ നിന്നെ മോചിപ്പിച്ചു!

ഇപ്പോൾ, ആത്മ പെൺകുട്ടി,

എനിക്ക് നിന്നെ കല്യാണം കഴിക്കണം! ("ഫ്ലൈ സോകോട്ടുഖ")

5 കുട്ടികൾ:

ഞാൻ നിങ്ങളോട് വില്ലനായി പറയുന്നു

ഉടൻ സൂര്യനെ തുപ്പുക!

അതല്ല, നോക്കൂ - ഞാൻ പിടിക്കാം,

ഞാൻ അത് പകുതിയായി തകർക്കും.

അറിവില്ലാത്തവരേ, നിങ്ങൾക്കറിയാമോ

നമ്മുടെ സൂര്യനെ മോഷ്ടിക്കുക! ("മോഷ്ടിച്ച സൂര്യൻ")

- ഈ അതിശയകരമായ പേരുകൾ ഏത് കഥാപാത്രങ്ങളുടേതാണ്?

Aibolit - (ഡോക്ടർ)

ബാർമലി - (കൊള്ളക്കാരൻ)

ഫെഡോറ - (മുത്തശ്ശി)

ഡൂഡിൽ - (സ്രാവ്)

മൊയ്‌ഡോഡൈർ - (വാഷ് ബേസിൻ)

ടോട്ടോഷ്ക, കൊക്കോഷ്ക - (മുതലകൾ)

സോകോട്ടുഹ - (പറക്കുക)

കാർഡ്

എൻ നോസോവിന്റെ കഥ വായിക്കുന്നു "സ്വപ്നക്കാർ"

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

1. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ:

• കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരനായ N. Nosov ന്റെ സൃഷ്ടിയുമായി പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക;
• വാചകത്തിലെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഹ്രസ്വവും വിശദവുമായ ഉത്തരങ്ങൾ നൽകാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്;
• യുക്തിസഹമായ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക, ചെറിയ അതിശയകരമായ കഥകൾ രചിക്കുക;

2. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ:

• ഫിക്ഷൻ കൃതികളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക;

3. വികസന ചുമതലകൾ:

• നർമ്മബോധം, സൃഷ്ടിപരമായ ഇമേജ് വികസിപ്പിക്കുക.

മെത്തഡോളജിക്കൽ ടെക്നിക്കുകൾ: ഗെയിം പ്രചോദനം (ഡുന്നോയുടെ വരവ്); di "വിഷയം അനുസരിച്ച് ഒരു കഥ പഠിക്കുക" ; N. നോസോവിന്റെ കഥ വായിക്കുന്നു "സ്വപ്നക്കാർ" ; അധ്യാപകരുടെ ചോദ്യങ്ങൾ; ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ് "അതിശയകരമായ" ; പാഠ വിശകലനം; ഹോംവർക്ക് "എന്റെ ഫാന്റസികൾ" .

പ്രാഥമിക ജോലി: അധ്യാപകന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ N. നോസോവിന്റെ കഥകൾ വായിക്കുക, കഥകൾക്കായി ചിത്രീകരണങ്ങൾ പരിശോധിക്കുകയും വരയ്ക്കുകയും ചെയ്യുക; ബി സഖോദറിന്റെ ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു "എന്റെ ഭാവന" , വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ചകൾ "ഫാന്റസി" .

മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും:

1. അറിയില്ല പാവ;
2. N. നോസോവിന്റെ കഥകളുടെ ശേഖരം;
3. കഥയ്ക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ;
4. ഡെമോൺസ്ട്രേഷൻ ബോർഡ്;
5. അതിശയകരമായ ബാഗ്;
6. N. നോസോവിന്റെ കഥകൾക്കുള്ള ഇനങ്ങൾ: ഒരു തൊപ്പി, ഒരു വെള്ളരി, ഒരു പിസ്റ്റൾ, ഒരു ടൈപ്പ്റൈറ്റർ, ഒരു ലോലിപോപ്പ്, ഒരു ടെലിഫോൺ, ഒരു എണ്ന.

വ്യക്തിഗതമായി വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം:

1. അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് വിശദമായ ഉത്തരം നൽകാൻ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വികസനമുള്ള കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, അവരുടെ ഉത്തരങ്ങൾ യുക്തിസഹമായ നിഗമനങ്ങളോടെ സ്ഥിരീകരിക്കുക;
2. വികസനത്തിന്റെ ശരാശരി നിലവാരമുള്ള കുട്ടികളെ അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായ ഉത്തരം നൽകാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു, പാഠത്തിന്റെ ചില ഭാഗങ്ങൾ വീണ്ടും പറയുന്നു;
3. നിർദ്ദിഷ്ട ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ താഴ്ന്ന നിലവാരത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, ശരിയായ നിഗമനങ്ങളിലേക്ക് അവരെ നയിക്കുക.

പാഠ പുരോഗതി

അദ്ധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് ഫാന്റസി ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടമാണോ?

കുട്ടികൾ: അതെ, ഞങ്ങൾ സ്നേഹിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: എന്തുകൊണ്ടാണ് ആളുകൾ ഭാവനയിൽ കാണുന്നത്?

കുട്ടികൾ: മറ്റൊരാളെ സന്തോഷിപ്പിക്കാൻ. അവനെ പ്രീതിപ്പെടുത്താൻ.

വാതിലിൽ മുട്ടുക.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, കേൾക്കൂ, ആരോ മുട്ടുന്നു. സങ്കൽപ്പിക്കാനും കണ്ടുപിടിക്കാനും രചിക്കാനും ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകൻ ഞങ്ങളെ സന്ദർശിക്കാൻ വന്നു. അവൻ ആരാണ്, നിങ്ങൾ കോറസിൽ, റൈമിൽ ഉത്തരം നൽകുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു:

വികൃതി, തമാശയുള്ള കുട്ടി,

അദ്ദേഹം ഒരു കലാകാരനും കവിയുമാണ്.

അവൻ ഒരു തമാശക്കാരനാണ്

നിങ്ങൾക്കെല്ലാവർക്കും അദ്ദേഹത്തിൽ നിന്ന് ഹായ്!

നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോൾ അവനെ അറിയാം!

ഒരു നായകൻ വന്നിരിക്കുന്നു... (അറിയില്ല)

ആരാണ് ഡുന്നോയ്ക്കും അവന്റെ എല്ലാ സുഹൃത്തുക്കൾക്കുമൊപ്പം വന്നത്? (എൻ. എൻ. നോസോവ്)

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഡുന്നോയ്ക്ക് നൊസോവിന്റെ ഒരുപാട് കഥകൾ അറിയാം, അവ വളരെ ഇഷ്ടമാണ്. തന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കഥകളിൽ നിന്ന് വിവിധ ഇനങ്ങൾ അദ്ദേഹം ശേഖരിച്ചു, പക്ഷേ അബദ്ധവശാൽ ഏത് കഥയിൽ നിന്നാണ് ഇനം എന്ന ആശയക്കുഴപ്പം ഉണ്ടായത്. അത് മനസ്സിലാക്കാൻ നമുക്ക് അവനെ സഹായിക്കാമോ?

കുട്ടികൾ: സഹായിക്കുക

ഡി/ഗെയിം "ഈ വിഷയത്തിൽ എൻ. നോസോവിന്റെ കഥ പഠിക്കുക" :

ടെലിഫോണ് - "ടെലിഫോണ്" , തൊപ്പി - "ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" , എണ്ന, കലശ - "മിഷ്കിന കഞ്ഞി" , റോവൻ ബ്രഷ് - "തട്ടുക-മുട്ടുക" , വെള്ളരിക്ക - "വെള്ളരിക്കാ" , മണല് - "കുന്നിൽ" , കോരിക - "തോട്ടക്കാർ" , പാച്ച് ഉള്ള പാന്റ്സ് - "പാച്ച്" .

അധ്യാപകൻ: കൊള്ളാം, സുഹൃത്തുക്കളേ, അത് മനസ്സിലാക്കാൻ ഡുന്നോയെ സഹായിച്ചു. നോക്കൂ, ഡുന്നോ, നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്കും നോസോവിന്റെ ഒരുപാട് കഥകൾ അറിയാം, അവരെ സ്നേഹിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ കഥ വായിച്ചിട്ടുണ്ടോ? "സ്വപ്നക്കാർ" ?

ഡുന്നോ: അതെ, ഞാൻ തന്നെ ഒരു നല്ല സ്വപ്നക്കാരനാണ്! എന്നാൽ ഞാൻ അത്തരമൊരു കഥ വായിച്ചിട്ടില്ല, എങ്ങനെയുള്ള സ്വപ്നക്കാർ ഉണ്ടെന്ന് അറിയാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ശരി, നിക്കോളായ് നോസോവിന്റെ മറ്റൊരു കഥ ആൺകുട്ടികളുമായി കേൾക്കുക "സ്വപ്നക്കാർ"

എൻ നോസോവിന്റെ കഥ വായിക്കുന്നു "സ്വപ്നക്കാർ"

വാചക ചോദ്യങ്ങൾ:

1. എൻ. നോസോവിന്റെ ഈ കഥ നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?
2. . അതിനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്?
3. എന്തുകൊണ്ടാണ് കഥയ്ക്ക് പേരിട്ടതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു "സ്വപ്നക്കാർ" ?
4. ഏത് നായകന്മാരെ സുരക്ഷിതമായി സ്വപ്നക്കാർ എന്ന് വിളിക്കാം, എന്തുകൊണ്ട്?
5. എല്ലാ ആൺകുട്ടികളും സാങ്കൽപ്പിക കഥകൾ പറഞ്ഞോ?
6. ഇഗോറിന്റെ കഥ മിഷുത്കയുടെയും സ്റ്റാസിക്കിന്റെയും കഥകളിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
7. അവൻ അവരോട് എന്ത് കഥയാണ് പറഞ്ഞത്?
8. എന്തുകൊണ്ടാണ് ആൺകുട്ടികൾ ഇഗോറുമായി ചങ്ങാത്തം കൂടാൻ ആഗ്രഹിക്കാത്തത്?
9. ഫാന്റസിയിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ നുണ പറയാൻ കഴിയും?

Fizkultminutka. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ വിശ്രമിക്കും. നമുക്ക് അതിശയകരമായ ഒരു വ്യായാമം ചെയ്യാം.

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്

ഞങ്ങൾ കളിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു!

എല്ലാ കണ്ണുകളും അടഞ്ഞു (കൈകൾ കൊണ്ട് കണ്ണുകൾ മൂടുക)

ഒപ്പം തല താഴ്ത്തി (സ്ക്വാറ്റ്)

പിന്നെ നമ്മൾ കണ്ണ് തുറക്കുമ്പോൾ (എഴുന്നേൽക്കുക)

നമുക്ക് കഥകളിലേക്ക് കടക്കാം, യക്ഷിക്കഥകൾ, (കൈകൾ ഉയർത്തുക)

കഥ നമുക്ക് വിശ്രമം നൽകും.

നമുക്ക് ഒരു ഇടവേള എടുത്ത് റോഡിലേക്ക് മടങ്ങാം!

മാൽവിന ഞങ്ങളെ ഉപദേശിക്കുന്നു:

ഒരു ആസ്പൻ അരക്കെട്ട് ഉണ്ടാകും,

ഞങ്ങൾ വളച്ചാൽ

ഇടത് - വലത് 10 തവണ, (ഇടത്തേക്ക് - വലത്തേക്ക് ചരിഞ്ഞ്)

തംബെലിന വാക്കുകൾ ഇതാ:

• നിങ്ങളുടെ പുറം നേരെയാക്കാൻ

നിങ്ങളുടെ കാൽവിരലുകളിൽ എഴുന്നേൽക്കുക

ഇത് പൂക്കൾക്ക് കൈനീട്ടം പോലെയാണ്. (കാൽവിരലുകളിൽ എഴുന്നേൽക്കുക, കൈകൾ മുകളിലേക്ക്)

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്

വീണ്ടും ആവർത്തിക്കുക:

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്, (ആവർത്തിച്ച്)

ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ് ടിപ്പ്:

ചാടിയാൽ ഓടുക

നിങ്ങൾ വർഷങ്ങളോളം ജീവിക്കും.

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്, (സ്ഥലത്ത് ചാടുന്നു)

വീണ്ടും ആവർത്തിക്കുക:

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്, (ആവർത്തിച്ച്)

ഞങ്ങൾക്ക് വിശ്രമിക്കാൻ ഒരു യക്ഷിക്കഥ തന്നു!

വിശ്രമിക്കുക? വീണ്ടും റോഡിൽ!

വേഗം കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക (കൈകൾ കൊണ്ട് കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക, സ്ക്വാട്ട്)

ഞങ്ങൾ വീണ്ടും കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക്! (എഴുന്നേൽക്കുക, കൈകൾ ഉയർത്തുക)

അധ്യാപകൻ: ശരി, ഡുന്നോ, നിങ്ങൾക്ക് ഞങ്ങളുടെ യാത്ര ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?

ഡുന്നോ: എനിക്കിത് വളരെ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, നിങ്ങളോ?

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടതും ഓർക്കുന്നതും എന്താണ്?

കുട്ടികൾ: ഗെയിം, മികച്ച ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം.

ഡുന്നോ: സുഹൃത്തുക്കളേ, മിഷുത്കയുടെയും സ്റ്റാസിക്കിന്റെയും കഥകൾ എനിക്ക് വളരെ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു! ഞാൻ തിരിച്ചെത്തും, ഇന്ന് സണ്ണി സിറ്റിയിൽ എന്റെ സുഹൃത്തുക്കൾക്കായി, ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് അത്തരം കഥകൾ രചിക്കുന്നു! നിങ്ങളോട് വിടപറയേണ്ട സമയം അതിക്രമിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നത് ഖേദകരമാണ്. വിട, സുഹൃത്തുക്കളെ!

മക്കൾ: വിട, അറിയില്ല!

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നമ്മുടെ കഥയിലെ നായകന്മാർ എങ്ങനെയുള്ള സ്വപ്നക്കാരാണെന്ന് ഇന്ന് ഞങ്ങൾ പഠിച്ചു. ഇന്ന് രാത്രി നിങ്ങൾ അമ്മമാരോടും അച്ഛനോടും ഒപ്പം സ്വപ്നം കാണാനും നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം കഥകൾ കൊണ്ടുവരാനും നാളെ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ പരസ്പരം പറയാനും ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

കാർഡ്

വിഷയം: "സിൽവർ കുളമ്പ്" . ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

കലയോടുള്ള സ്നേഹം, നാടോടിക്കഥകളോടുള്ള താൽപര്യം എന്നിവ വളർത്തുക. സംവേദനക്ഷമത വളർത്തുക.

ഇതിഹാസങ്ങളിൽ നിന്ന് യക്ഷിക്കഥകളെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിക്കുക. സാഹിത്യകൃതികളുടെ ഭംഗി കാണാനും മനസ്സിലാക്കാനും പഠിക്കുക.

എഴുത്തുകാരനായ പി പി ബസോവിനെ പരിചയപ്പെടാൻ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ കഥകൾ.

സഹാനുഭൂതിയും പിന്തുണയും, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

ഉപകരണങ്ങൾ:

പി.പി. ബസോവ് "യുറൽ കഥകൾ" , കൂടെ. 233

പാഠ പുരോഗതി

അധ്യാപകൻ:

എന്താണ് നാടോടിക്കഥകൾ എന്ന് ഓർക്കുക, പറയുക?

ഈ വാക്ക് ഏത് ഭാഷയിൽ നിന്നാണ് വന്നത്?

നാടോടിക്കഥകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

ഇതിഹാസങ്ങളുടെ പേര്? പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ?

“ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത് വാമൊഴി നാടൻ കലകളെ വളരെയധികം ഇഷ്ടപ്പെടുകയും അദ്ദേഹത്തിന്റെ സാഹിത്യകൃതികളെ കഥകൾ എന്ന് വിളിക്കുകയും ചെയ്ത ഒരു എഴുത്തുകാരനെയാണ്.

"സ്കസ്" - വാക്കിനോട് വളരെ സാമ്യമുള്ള ഒരു വാക്ക് "കഥ" . വാസ്തവത്തിൽ, ഒരു യക്ഷിക്കഥ യഥാർത്ഥ ജീവിതവുമായി സങ്കീർണ്ണമായി ഇഴചേർന്നിരിക്കുന്ന ഒരു വാമൊഴി പാരമ്പര്യമാണ്. ഈ കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ ഭൂമിയിലെ സാധാരണക്കാരാണ്. അവരുടെ അടുത്തായി - ഗംഭീരം.

പവൽ പെട്രോവിച്ച് ബസോവ് എന്ന എഴുത്തുകാരൻ എഴുതിയ കഥകളാണിത്. ഈ മനുഷ്യൻ വളരെ പക്വമായ പ്രായത്തിൽ ഒരു എഴുത്തുകാരനായി. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആദ്യ കൃതി പ്രസിദ്ധീകരിക്കുമ്പോൾ അദ്ദേഹത്തിന് 57 വയസ്സായിരുന്നു. പവൽ പെട്രോവിച്ച് ബസോവ് 1879 ൽ ജനിച്ചു (150 വർഷം മുമ്പ്, യെക്കാറ്റെറിൻബർഗിനടുത്തുള്ള ഒരു ഖനന പ്ലാന്റിൽ (യുറലുകളിലെ ഒരു നഗരം) ജോലി ചെയ്തിരുന്ന ഒരു മാസ്റ്ററുടെ കുടുംബത്തിൽ. റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപകനോടൊപ്പം ആൺകുട്ടി ഭാഗ്യവാനായിരുന്നു. ടീച്ചർ റഷ്യൻ സാഹിത്യത്തെ സ്നേഹിക്കുകയും തന്റെ സ്നേഹം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കൈമാറുകയും ചെയ്തു. ഒൻപതാം വയസ്സിൽ, റഷ്യൻ കവികളുടെ മുഴുവൻ കവിതാസമാഹാരങ്ങളും ബഷോവിന് അറിയാമായിരുന്നു. പവൽ ബസോവിന് ഒരു പുരോഹിതനാകാം - അദ്ദേഹം പെർം തിയോളജിക്കൽ സെമിനാരിയിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടി. എന്നാൽ അദ്ദേഹം റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ അധ്യാപകനായി, ആദ്യം യെക്കാറ്റെറിൻബർഗിലും പിന്നീട് കമിഷ്ലോവിലും പഠിപ്പിച്ചു. യുദ്ധസമയത്ത് (സിവിലിയൻ)റെഡ് ആർമിയിൽ യുദ്ധം ചെയ്തു, പിടിക്കപ്പെട്ടു, രക്ഷപ്പെട്ടതിനുശേഷം - ചുവന്ന പക്ഷപാതികളുടെ ഒരു ഡിറ്റാച്ച്മെന്റിൽ. യുദ്ധാനന്തരം അദ്ദേഹം പത്രപ്രവർത്തനം ഏറ്റെടുത്തു. ചെറുപ്പം മുതൽ, ബാഷോവ് നാടോടിക്കഥകളിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ടായിരുന്നു, നാടോടി ജ്ഞാനം പഠിച്ചു. ഖനന പ്ലാന്റുകളിലെ കഠിനാധ്വാനത്തെക്കുറിച്ചും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സന്തോഷത്തെക്കുറിച്ചും പ്രകൃതിയെ പരിപാലിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചും ബസോവ് തന്റെ കഥകളിൽ സംസാരിക്കുന്നു. എഴുത്തുകാരൻ പറഞ്ഞു: "റഷ്യൻ മനുഷ്യൻ മഴവില്ല് ഇല്ലാതെ ജീവിക്കുന്നില്ല" . ബസോവ് തന്റെ എല്ലാ കഥകളും ശേഖരിച്ച് ഒരു പുസ്തകം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു "മലാഖൈറ്റ് ബോക്സ്" . ഇന്ന് ഈ പുസ്തകത്തിൽ നിന്നുള്ള കഥ നമുക്ക് പരിചയപ്പെടാം. അവനെ വിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു "സിൽവർ കുളമ്പ്" .

ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു "സിൽവർ കുളമ്പ്"

അധ്യാപകൻ:

കഥയുടെ പേര് നൽകുക.

ഈ കൃതിയുടെ പ്രധാന കഥാപാത്രം ആരാണ്?

പെൺകുട്ടിയുടെ പേരെന്തായിരുന്നു?

എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൾ കൊക്കോവാനിയിലെത്തിയത്?

ഡാരെങ്കയെ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു? കൊക്കോവൻ?

വൃദ്ധൻ പെൺകുട്ടിയോട് എന്ത് കഥ പറഞ്ഞു?

കഥയിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥ മുഹൂർത്തമുണ്ടോ? ഏതാണ്?

സാധാരണ നായകന്മാരെയും അസാമാന്യ നായകന്മാരെയും പേരുകൾ പറയുക?

എന്തുകൊണ്ടാണ് സിൽവർഹൂഫ് പെൺകുട്ടിക്ക് രത്നങ്ങൾ നൽകിയത്?

കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?

വികാര വ്യായാമം

"ക്ഷമിക്കണം, നമുക്ക് നല്ലത് ചെയ്യാം"

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ് "ക്രിസ്മസ് മരങ്ങൾ"

അധ്യാപകൻ:

ഏത് എഴുത്തുകാരനെയാണ് ഞങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ കണ്ടുമുട്ടിയത്?

എങ്ങനെയാണ് അദ്ദേഹം തന്റെ സാഹിത്യകൃതികൾക്ക് പേരിട്ടത്?

എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത് "കഥ" ?

കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പേര് പറയാമോ?

ഏത് കഥയാണ് നിങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ പഠിച്ചത്?

കാർഡ്

വിഷയം: "തവള രാജകുമാരി" എന്ന റഷ്യൻ നാടോടി കഥയുടെ ആമുഖം

ഉദ്ദേശ്യം: പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കാനുള്ള താൽപ്പര്യവും ആവശ്യവും രൂപപ്പെടുത്തുക (യക്ഷികഥകൾ)

ചുമതലകൾ: കുട്ടികളിൽ ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക "കഥ" ,; സംഭാഷണത്തിൽ വ്യത്യസ്ത തരത്തിലുള്ള വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ (സ്വന്തമായും മുതിർന്നവരുടെ സഹായത്തോടെയും); വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വളർത്തുക; സംസാരം, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, സൗഹൃദബോധം വളർത്തുക, പരസ്പരം വഴങ്ങാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജനം: "ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു, "ആശയവിനിമയം" , "അറിവ്" , "കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത"

പ്രവർത്തന പുരോഗതി

1. - നോക്കൂ ആരാണ് ഇന്ന് ഞങ്ങളെ കാണാൻ വന്നത്? അതെ, ഇത് യക്ഷിക്കഥകളുടെ പരിചിതമായ കഥാകാരനാണ്. അപ്പോൾ നമ്മൾ ഇന്ന് എങ്ങോട്ടാണ് പോകുന്നത്? ശരിയാണ്.

ഇന്ന് നമ്മൾ യക്ഷിക്കഥകളുടെ നാടിലൂടെ യാത്ര തുടരും. വേണോ?

ഒരു യക്ഷിക്കഥ എന്താണെന്ന് നമുക്ക് ഓർക്കാം?

എന്താണ് യക്ഷിക്കഥകൾ?

നന്നായി! ഇന്ന് നമ്മൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് പോകും. കടങ്കഥ ഊഹിച്ചുകൊണ്ട് ഏതാണ് നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക.

ഒരു അമ്പ് പറന്ന് ചതുപ്പിൽ തട്ടി,

ഈ ചതുപ്പിൽ ആരോ അതിനെ വളർത്തി.

ആരാണ്, പച്ച ചർമ്മത്തോട് വിട പറഞ്ഞു,

നിങ്ങൾ തൽക്ഷണം സുന്ദരിയായോ, സുന്ദരിയായോ?

ശരിയാണ്, ഇതാണ് തവള രാജകുമാരി എന്ന യക്ഷിക്കഥ.

2. -ഈ യക്ഷിക്കഥയിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് അറിയാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? (അതെ)

അപ്പോൾ ഒരു ശ്രോതാവിന്റെ സ്ഥാനം ഏറ്റെടുക്കുക. (ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു)

3. വായിച്ചതിനു ശേഷമുള്ള സംഭാഷണം:

നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? എങ്ങനെ?

നാടോടി കഥയുടെ ഏത് സവിശേഷതകളാണ് നിങ്ങൾക്ക് പേരിടാൻ കഴിയുക?

പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക. അവയിൽ ഏതാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ ഇവാൻ സാരെവിച്ച് എന്താണ്? പിന്നെ വാസിലിസ ദി വൈസ്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് വാസിലിസയെ വൈസ് എന്ന് വിളിക്കുന്നത്?

യക്ഷിക്കഥയിൽ നിങ്ങൾ എന്ത് മാന്ത്രികതയാണ് ശ്രദ്ധിച്ചത്?

യക്ഷിക്കഥകളിൽ അത്ഭുതങ്ങൾ ആവശ്യമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

ഏത് തരത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥയാണ് ഇത്?

എന്തിനാണ് കഥ എന്ന് വിളിക്കുന്നത് "രാജകുമാരി തവള" ?

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ് "രണ്ട് തവളകൾ" .

അവർ അരികിലൂടെ ചാടുന്നത് ഞങ്ങൾ കാണുന്നു

(വശത്തേക്ക് തിരിയുന്നു.)

രണ്ട് പച്ച തവളകൾ.

(ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും പകുതി സ്ക്വാറ്റുകൾ.)

ചാടുക, ചാടുക, ചാടുക, ചാടുക,

(കാൽവിരൽ മുതൽ കുതികാൽ വരെ.)

കുതികാൽ മുതൽ കാൽ വരെ ചാടുക.

ചതുപ്പിൽ രണ്ട് കാമുകിമാർ

രണ്ട് പച്ച തവളകൾ

(ബെൽറ്റിൽ കൈകൾ, വലത്തോട്ടും ഇടത്തോട്ടും പകുതി സ്ക്വാറ്റുകൾ.)

രാവിലെ തന്നെ കഴുകി

ഒരു തൂവാല കൊണ്ട് തടവി.

(വാചകത്തിന് അനുസൃതമായി ചലനങ്ങൾ നടത്തുക.)

അവർ കാലുകൾ ചവിട്ടി,

കൈകൊട്ടി.

വലത്തേക്ക് ചാഞ്ഞു

ഇടത്തേക്ക് ചരിഞ്ഞു.

ഇതാ ആരോഗ്യ രഹസ്യം

(സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു.)

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ സുഹൃത്തുക്കളെ!

4. യക്ഷിക്കഥകളുടെ നാട്ടിൽ നിന്നുള്ള മന്ത്രവാദിനി നിങ്ങൾക്കായി ചോദ്യങ്ങൾ അയച്ചു, നിങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവം ശ്രദ്ധിച്ചോ എന്ന് പരിശോധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

ഒരു അവതരണം കാണുന്നു.

• - നന്നായിട്ടുണ്ട് ആൺകുട്ടികൾ. ഈ കഥ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?

5. -നിങ്ങൾ എല്ലാ ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരം നൽകി, അടുത്ത തവണ ഞങ്ങൾ ഏത് യക്ഷിക്കഥയിലേക്കാണ് പോകേണ്ടതെന്ന് കണ്ടെത്താൻ കഥാകൃത്ത് നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ പസിലുകൾ ശരിയായി ചേർത്താൽ നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാകും. (കുട്ടികൾ ഒരു പസിൽ ഉണ്ടാക്കുന്നു)

അടുത്ത തവണ എന്ത് യക്ഷിക്കഥയാണ് നമ്മെ കാത്തിരിക്കുന്നത്? (കുറുക്കനും കൊക്കും)

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംഗ്രഹം

ഏത് യക്ഷിക്കഥയാണ് നിങ്ങൾ ഇന്ന് കണ്ടുമുട്ടിയത്? എന്താണ് ഈ യക്ഷിക്കഥ? അവൾ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?

ഇന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത് എന്താണ്?

വൈകുന്നേരം നിങ്ങൾക്ക് ഈ കഥയുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ വരയ്ക്കാം.

കാർഡ്

വിഷയം:. E. Blaginina യുടെ ഒരു കവിത മനഃപാഠമാക്കുന്നു "നമുക്ക് മിണ്ടാതെ ഇരിക്കാം"

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1. ഒരു കവിത മനഃപാഠമാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, ആവശ്യത്തിന് ഉച്ചത്തിൽ വായിക്കുക, ആവിഷ്കാരത്തോടെ. മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുക, കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക. വ്യത്യസ്‌ത വിഭാഗങ്ങളിലെ ഫിക്ഷനോടുള്ള താൽപര്യം വളർത്തുക
2. ചിത്രങ്ങൾ, വസ്തുക്കൾ എന്നിവ നോക്കുമ്പോൾ കുട്ടികളെ സംഭാഷണത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക. രസകരമായ ഭാഗങ്ങളുടെ ആവർത്തനം
3. മുതിർന്നവരുമായി സ്വതന്ത്ര ആശയവിനിമയം വികസിപ്പിക്കുക. ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും ഉത്തരം നൽകുകയും ചെയ്യുക. കുട്ടികളുടെ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുക
4. കുട്ടികളെ ആരോഗ്യത്തോടെ നിലനിർത്തുക
5. സംഗീതം കേൾക്കാൻ പഠിക്കുക
6. കുട്ടികൾക്ക് സന്തോഷം നൽകുക.
7. കവിതകളുടെ മനഃപാഠം ഏകീകരിക്കുക
8. ഒരു കവിത പ്രകടമായി വായിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുക

ഉപകരണങ്ങൾ:

കവിതയുടെ വരികൾക്ക് അനുസൃതമായി അച്ചടിച്ച ചിത്രങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു ബോർഡ്. കണ്ണാടി.

പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

പ്രാഥമിക ജോലി: ജി വിയേരുവിന്റെ ഒരു കവിത ഞാൻ കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കും "മാതൃദിനം"

ആമുഖ ഭാഗം: കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ അർദ്ധവൃത്താകൃതിയിൽ ഇരിക്കുന്നു. ഞാൻ ഒരു കണ്ണാടി എടുത്ത് ഒരു കുട്ടിക്ക് നേരെ സൂര്യരശ്മികൾ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു, പിന്നെ മറ്റൊന്ന്. (കുട്ടികൾ സൂര്യകിരണത്തിലേക്ക് നോക്കുന്നു)

എന്നിട്ട് ബോർഡിലെ ചിത്രങ്ങൾ ഞാൻ കുട്ടികളെ കാണിക്കുന്നു. രാവിലെ ജി വിയേരുവിന്റെ ഒരു കവിത വായിച്ചതായി കുട്ടികൾ ഓർക്കുന്നു "മാതൃദിനം" (കുട്ടികൾ ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുന്നു)

E. Blaginina യുടെ ഒരു കവിത കേൾക്കാൻ ഞാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു നമുക്ക് നിശബ്ദമായി ഇരിക്കാം "

പ്രധാന ഭാഗം

ഞാൻ ഒരു കവിത വായിച്ചു

(കുട്ടികൾ ഇരിക്കുന്നു

അർദ്ധവൃത്താകൃതിയിലുള്ള കസേരകൾ)

അമ്മ ഉറങ്ങുകയാണ്, അവൾ ക്ഷീണിതയാണ് ...

ശരി, ഞാൻ കളിച്ചില്ല!

ഞാൻ ഒരു ടോപ്പ് ആരംഭിക്കുന്നില്ല

പിന്നെ ഞാൻ ഇരുന്നു ഇരുന്നു.

എന്റെ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ശബ്ദമുണ്ടാക്കുന്നില്ല

ഒഴിഞ്ഞ മുറിയിൽ നിശബ്ദത.

ഒപ്പം അമ്മയുടെ തലയിണയിലും

ബീം സ്വർണ്ണം മോഷ്ടിക്കുന്നു.

ഞാൻ ബീമിനോട് പറഞ്ഞു:

എനിക്കും നീങ്ങണം!

ഞാൻ ഒരുപാട് ആഗ്രഹിക്കുന്നു:

ഞാൻ ഒരു പാട്ട് പാടും

എനിക്ക് ചിരിക്കാമായിരുന്നു

ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്തും!

പക്ഷേ അമ്മ ഉറങ്ങുകയാണ്, ഞാൻ നിശബ്ദനാണ്.

ബീം ചുവരിലൂടെ പാഞ്ഞു,

എന്നിട്ട് എന്റെ നേരെ പാഞ്ഞടുത്തു.

"ഒന്നുമില്ല," അവൻ മന്ത്രിച്ചു,

നമുക്ക് മിണ്ടാതെ ഇരിക്കാം.

ഞാൻ കുട്ടികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു: - നിങ്ങൾക്ക് കവിത ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ (ഇഷ്‌ടപ്പെട്ടു)എന്തുകൊണ്ടാണ് പെൺകുട്ടി കളിക്കാത്തത്? (അമ്മ ഉറങ്ങുകയാണ്, അവൾ ക്ഷീണിതയാണ്)

ആരെയാണ് പെൺകുട്ടി ഓണാക്കാത്തത് (മുകളിൽ)

ആരാണ് മുറിയിൽ ശബ്ദമുണ്ടാക്കാത്തത് (കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ)

ആരാണ് അമ്മയുടെ തലയിണയിൽ ഒളിഞ്ഞിരിക്കുന്നത് (കിരണം)

പെൺകുട്ടി ബീമിനോട് എന്താണ് പറഞ്ഞത് (എനിക്കും മാറണം)

അമ്മ ഉറങ്ങിയില്ലെങ്കിൽ പെൺകുട്ടി എന്ത് ചെയ്യും (എനിക്ക് ധാരാളം വായിക്കാനും ഒരു പന്ത് ഉരുട്ടാനും പാടാനും ചിരിക്കാനും ആഗ്രഹമുണ്ട്)

(പല കുട്ടികൾ ചിത്രം നോക്കി ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു)

ഞാൻ അത് വീണ്ടും വായിച്ചു, തുടർന്ന് ഞാൻ കുട്ടികളിലേക്ക് തിരിയുന്നു:

എനിക്ക് ഒരു കണ്ണാടി ഉണ്ട്, അത് ഒരു കിരണത്തെ പോലെ ഒരു സൂര്യരശ്മി പോസ്റ്റ് ചെയ്യാൻ ആരാണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? പോകൂ ലീല (ഞാൻ പെൺകുട്ടിക്ക് അവളുടെ കൈകളിൽ ഒരു കണ്ണാടി നൽകുകയും കുട്ടികളുടെ നേരെ ബീം ചൂണ്ടാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ലീല ഷോർട്ട്സിലേക്ക് നോക്കുകയും ഒരു കവിത വായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾക്കിടയിൽ ഞാൻ അവളെ സഹായിക്കുകയും ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.

മൊബൈൽ ഗെയിം "മുയലുകളെ പിടിക്കുക"

ലെനയിൽ മുഴങ്ങുമ്പോൾ ഞാൻ സംഗീതം ഓണാക്കുന്നു, ഒരു സൂര്യകിരണം മിന്നുന്നു, സംഗീതം അവസാനിക്കുന്നു, സംഗീതം ബണ്ണി അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു, സൂര്യരശ്മികൾ ആരംഭിക്കുന്ന അടുത്തയാൾ ഏറ്റവും സജീവമായ കുട്ടിയെ ഉണർത്തുന്നു (കളി 5-6 തവണ തുടരുന്നു)

ഞാൻ കുട്ടികളോട് പറയും, നമുക്ക് ഈ ഗെയിം നടക്കാം

(കുട്ടികൾ എഴുന്നേറ്റ് ഭിത്തിയിൽ സൂര്യരശ്മി പിടിക്കുന്നു)

അവസാന ഭാഗം

കവിതയുടെ പേരെന്താണ് (നമുക്ക് നിശബ്ദമായി ഇരിക്കാം, ആരാണ് എഴുതിയത് (ഇ. ബ്ലാഗിനീന, ഇന്ന് ഞങ്ങൾ കളിച്ചത് (ഒരു സണ്ണി ബണ്ണിയെ പിടിച്ചു (ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ ഓർമ്മിക്കുക))

തുടർന്നുള്ള ജോലി

നടക്കുക

കുട്ടികളുമായി ഒരു ഗെയിം കളിക്കുക. കവിത ഓർക്കുക, ഉച്ചരിക്കുക.

(എല്ലാ കുട്ടികളും വരാന്തയിൽ ഉല്ലസിക്കുന്നു)

സാഷയുമായുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി, അവൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കുറച്ച് വരികൾ അവളുമായി ഉച്ചരിക്കുക

കാർഡ്

നാനായ് യക്ഷിക്കഥയെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം "അയോഗ"

ഉദ്ദേശ്യം: വടക്കൻ പ്രദേശത്തെ ചെറിയ ജനങ്ങളുടെ ജോലിയുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക; മറ്റ് ജനങ്ങളുടെ സംസ്കാരത്തോടുള്ള ആദരവ് വളർത്തിയെടുക്കുക; സംഭാഷണത്തിൽ വൈകാരിക-മൂല്യനിർണ്ണയ പദാവലി അവതരിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; കലാപരവും സംസാരശേഷിയും മെച്ചപ്പെടുത്തുക; അനുകമ്പയും സഹാനുഭൂതിയും അനുഭവിക്കാനുള്ള കഴിവ് വളർത്തിയെടുക്കാൻ; ഗുണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്: പ്രതികരണശേഷി, ദയ, സഹാനുഭൂതി.

ഉപകരണങ്ങൾ: നാനായ് പെൺകുട്ടികളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഡ്രോയിംഗുകൾ, മുഖംമൂടികൾ, സംഗീതത്തിന്റെ റെക്കോർഡിംഗ്. ഭാഗങ്ങൾ

പാഠ പുരോഗതി

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളുമായി കൈകോർത്ത് ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുക. പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കുക. ഹൃദയമിടിപ്പ് കേൾക്കുക.

ഹൃദയത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ പറയാൻ കഴിയും? (ദയ, നിസ്സംഗത)

ഹൃദയത്തെക്കുറിച്ച് പറയുമ്പോൾ, നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത് വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചാണ്, അവന്റെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചാണ്.

ഇപ്പോൾ നമ്മൾ ഒരു നാനായ് യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുകയും രണ്ട് പെൺകുട്ടികളുമായി പരിചയപ്പെടുകയും ചെയ്യും

(ചിത്രങ്ങൾ കാണിക്കുക)

ഒരു തരം, വാത്സല്യം, മറ്റൊന്ന് നിസ്സംഗത, തണുപ്പ്.

കഥയെ വിളിക്കുന്നു "അയോഗ"

ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു

സംഭാഷണം:

ഏത് ചിത്രമാണ് അയോഗ കാണിക്കുന്നത്, വലത്തോ ഇടത്തോട്ടോ?

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു?

എന്നോട് പറയൂ, എന്തായിരുന്നു അയോഗ? (അഭിമാനം, ദേഷ്യം)

മറ്റേ ചിത്രത്തിൽ ആരാണുള്ളത്? (അടുത്ത വീട്ടിലെ പെൺകുട്ടി)

അവളെ കുറിച്ച് പറയൂ.

അവർ പറയുന്നു: "ഒരു വ്യക്തി സുന്ദരനാകുന്നത് അവന്റെ മുഖത്താലല്ല, പ്രവൃത്തികൾ കൊണ്ടാണ്" .

നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു?

ഈ പഴഞ്ചൊല്ല് കഥയ്ക്ക് അനുയോജ്യമാണ് "അയോഗ" ?

അയോഗിയുടെ ഏത് പ്രവൃത്തിയാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെടാത്തത്?

അയോഗിന് എന്ത് സംഭവിച്ചു?

ഫിസ്മിനുറ്റ്ക

അയോഗിയുടെ സ്ഥാനത്ത് സ്വയം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

ഫലിതങ്ങളാക്കി മാറ്റുക. (പറന്നു)

അയോഗ തന്റെ കൈകൾ വീശുന്നതും കഴുത്ത് നീട്ടിയതും ഓർക്കുക:

"എനിക്ക് ഒന്നും വേണ്ട"

(സംസാരിക്കുക)

അതെ, അയോഗയ്ക്ക് ദേഷ്യം വന്നു, അവളുടെ അമ്മ അവൾക്ക് ഒരു കേക്ക് നൽകിയില്ല.

ഞാൻ അത് അടുത്ത വീട്ടിലെ പെൺകുട്ടിക്ക് കൊടുത്തു.

എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൾ ഇത് ചെയ്തത്?

കുറെ നാളായി അമ്മ അയോഗനോട് കുറച്ച് വെള്ളം എടുക്കാൻ പറഞ്ഞു. അത് എങ്ങനെയായിരുന്നുവെന്ന് നമുക്ക് ഓർക്കാം, താന്യ, ലിസ, അനിയ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കും.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദ്ധരണിയുടെ നാടകീകരണം

ആരെപ്പോലെ ആകാനാണ് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

പെൺകുട്ടിയിൽ നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

എന്ത് നല്ല പ്രവൃത്തികളാണ് നിങ്ങൾ ചെയ്യുന്നത്? (ഞങ്ങൾ തറ തൂത്തുവാരുന്നു, പാത്രങ്ങൾ കഴുകുന്നു)

ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ രണ്ട് മൂസകൾ കേൾക്കും. ഉദ്ധരണി.

ഏത് മെലഡിയാണ് അയോഗിയുടെ സ്വഭാവത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതെന്നും അടുത്ത വീട്ടിലെ പെൺകുട്ടിക്ക് ഏതാണ് അനുയോജ്യമെന്നും നിർണ്ണയിക്കുക?

(രാഗം ശ്രവിക്കുന്നു)

ഏത് പെൺകുട്ടിയെയാണ് നിങ്ങൾ പരിചയപ്പെടുത്തിയത്?

സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവം എന്താണ്? (സൌമ്യമായ, വാത്സല്യമുള്ള)

ചലനങ്ങളോടെ പെൺകുട്ടികളുടെ സ്വഭാവം ചിത്രീകരിക്കുക.

സംഗീത മെച്ചപ്പെടുത്തൽ

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി കണ്ടുമുട്ടി "അയോഗ" .

അവളുടെ മാനസികാവസ്ഥ എങ്ങനെയുള്ളതാണ്? (ദുഃഖകരമായ)

ഒരു പെൺകുട്ടിയായി മാറാൻ അയോഗ് എന്തായിത്തീരണം? (തരം)

അയോഗ മാറുമെന്ന് നിങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നുണ്ടോ?

കഥ വ്യത്യസ്തമായി അവസാനിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

സന്തോഷകരമായ അവസാനത്തോടെ യക്ഷിക്കഥയുടെ തുടർച്ചയുമായി നാളെ ഞങ്ങൾ വരും.

കാർഡ്

വിഷയം: "റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "സിവ്ക-ബുർക്ക" പറയുന്നു

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ അർത്ഥം, അതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന ധാർമ്മികത മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ തരം സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ;

വികസന ലക്ഷ്യങ്ങൾ

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഭാഷയുടെ ആലങ്കാരിക ഘടനയോട് സംവേദനക്ഷമത വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ പുനർനിർമ്മിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ്;

വിദ്യാഭ്യാസപരം

ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കത്തോടുള്ള വൈകാരിക സംവേദനക്ഷമത, കഥാപാത്രങ്ങളുമായി സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ കുട്ടികളിൽ പഠിപ്പിക്കുക;

പ്രാഥമിക ജോലി.

പ്രദർശനം സന്ദർശിക്കുക "യജമാനന്മാരുടെ നഗരം" , വിവിധ യക്ഷിക്കഥകളുടെ ലേഔട്ടുകൾ പരിശോധിക്കുന്നു.

റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളിലെ വിവിധ നായകന്മാരെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പരിശോധന.

വ്യത്യസ്ത മൃഗങ്ങൾ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളെ സഹായിക്കുന്ന യക്ഷിക്കഥകൾ ഏതുതരം കുട്ടികൾക്കറിയാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സംഭാഷണം.

കുട്ടികൾ കൊണ്ടുവന്ന പുസ്തകങ്ങളുടെ കൂട്ടായ പ്രദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കഥകൾ"

ഉപകരണങ്ങളും വസ്തുക്കളും.

യക്ഷിക്കഥ പുസ്തകങ്ങൾ "മന്ത്രത്താൽ" , "ഇവാൻ സാരെവിച്ചും ഗ്രേ വുൾഫും" , "സിവ്ക-ബുർക്ക" , "ചെറിയ കൂന്തുള്ള കുതിര" പി. എർഷോവ, യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ.

കോഴ്സ് പുരോഗതി.

1. ആമുഖം

ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ സംഘടിപ്പിച്ച പുസ്തക പ്രദർശനം സന്ദർശിക്കുന്നു, സംഭാഷണം:

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങളുടെ എക്സിബിഷന്റെ ഉദ്ഘാടനത്തിലേക്ക് ഞാൻ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കഥകൾ" . നിങ്ങൾ കൊണ്ടുവന്ന പുസ്തകങ്ങൾ നോക്കാം.

(2, 3 കുട്ടികൾ അവരുടെ പുസ്തകങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു)

ഈ കഥകളുടെ പേരുകൾ ഓർക്കുക. (റഷ്യൻ പൗരൻ). പിന്നെ എന്തിനാണ് അവരെ അങ്ങനെ വിളിക്കുന്നത്? (അവർക്ക് ഒരു രചയിതാവില്ല, യക്ഷിക്കഥകൾ വളരെക്കാലമായി ആളുകൾ രചിക്കുകയും വായിൽ നിന്ന് വായിലേക്ക് കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നു)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ യക്ഷിക്കഥകളിലെ ചില പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പേര് പറയാമോ? (എമേലിയ, ഇവാൻ സാരെവിച്ച്, മുതലായവ)

ഈ യക്ഷിക്കഥകളിലെല്ലാം, വ്യത്യസ്ത മൃഗങ്ങൾ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളെ സഹായിച്ചു: എമേലിയയെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥയിൽ. (പൈക്ക്, ഇവാൻ സാരെവിച്ചിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ. (ചാര ചെന്നായ).

എല്ലാ യക്ഷിക്കഥകളിലും, പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ തങ്ങളുടെ സുഹൃത്തിനെ വിളിക്കാനുള്ള പ്രിയപ്പെട്ട വാക്ക് നായകന്മാർക്ക് അറിയാമായിരുന്നു. എമേലിയ പറഞ്ഞ വാക്കുകൾ ഓർക്കുന്നുണ്ടോ?

("പൈക്കിന്റെ കൽപ്പനപ്രകാരം, എന്റെ ഇഷ്ടപ്രകാരം" )

2. ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു

- ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥ കേൾക്കും "സിവ്ക-ബുർക്ക" , അതിൽ പ്രധാന കഥാപാത്രത്തെ ഒരു മൃഗം സഹായിക്കുന്നു, എന്നാൽ ഏതാണ്, ഈ കവിത കേട്ട് നിങ്ങൾ സ്വയം കണ്ടെത്തണം:

ഗാലന്റ് സ്റ്റീഡ്

ശരി, ഗാലപ്പ്!

നീ പറക്കുന്നു, കുതിര, ഉടൻ, ഉടൻ,

നദികളിലൂടെ, മലകളിലൂടെ!

ഒരേപോലെ, ഒരു കുതിച്ചുചാട്ടത്തിൽ - ഗോപ്-ഹോപ്പ്!

റൂട്ട്-റൂട്ട്!

ട്രോട്ട്, പ്രിയ സുഹൃത്തേ!

എല്ലാത്തിനുമുപരി, പിടിച്ചുനിൽക്കാനുള്ള ശക്തിയായിരിക്കും.

ട്രോട്ട്, ട്രോട്ട്, എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കുതിര!

റൂട്ട്-റൂട്ട്-റൂട്ട്!

ഇടറരുത് സുഹൃത്തേ!

അത് ശരിയാണ് സുഹൃത്തുക്കളെ. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ "സിവ്ക-ബുർക്ക" , കുതിര പ്രധാന കഥാപാത്രത്തെ സഹായിക്കും, ശ്രദ്ധാപൂർവം ശ്രദ്ധിക്കുകയും ഇവാനുഷ്ക കുതിരയെ വിളിക്കുന്നതും കുതിര അവനെ എങ്ങനെ സഹായിക്കും എന്നതും ഓർക്കുക.

(അധ്യാപകൻ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു)

3. യക്ഷിക്കഥയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം

ആരാണ് കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ "സിവ്ക-ബുർക്ക" ? ഏത് കഥാപാത്രത്തെ നിങ്ങൾ പോസിറ്റീവ് എന്നും ഏത് നെഗറ്റീവ് എന്നും വിളിക്കും?

എന്ത് കൊണ്ട് താങ്കൾ അങ്ങനെ വിചാരിക്കുന്നു.

ഇവാനുഷ്കയും കുതിരയും തമ്മിലുള്ള സൗഹൃദം എങ്ങനെ ആരംഭിച്ചുവെന്ന് ഞങ്ങളോട് പറയുക? ഇത് വിവരിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പഴഞ്ചൊല്ല് ഉപയോഗിക്കാം? (സന്തോഷം ഉണ്ടാകില്ല, പക്ഷേ നിർഭാഗ്യം സഹായിച്ചു.)എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ പഴഞ്ചൊല്ല്?

ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ സിവ്ക-ബുർക്ക എങ്ങനെയാണ് വിവരിച്ചിരിക്കുന്നത്, ഇത് സാധാരണ കുതിരകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണോ? (യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള കൃത്യമായ വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള വിവരണം)

ഇവാനുഷ്‌ക സിവ്‌ക-ബുർക്ക എന്ന് വിളിച്ചത് ഏത് വാക്കാണ്? യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നതുപോലെ, അവൻ എങ്ങനെയാണ് കുതിരയെ വിളിച്ചത്?

("അത് തുറന്ന വയലിലേക്ക് പോകും, ​​വിസിൽ, ഹാർക്..." )

റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥകളിൽ, എല്ലാ പ്രധാന സംഭവങ്ങളും സാധാരണയായി മൂന്ന് തവണ സംഭവിക്കുന്നു, മൂന്ന് തവണ ആവർത്തിക്കുന്നു. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ മൂന്ന് തവണ സംഭവിച്ചത് "സിവ്ക-ബുർക്ക" ?

("മൂന്ന് രാത്രികൾ, മൂന്ന് സഹോദരന്മാർ, മൂന്ന് തവണ നഗരത്തിലേക്ക് പോയി, മൂന്ന് തവണ കുതിരയെ വിളിച്ചു" )

4. ഒരു കഥ പറയുന്നു

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ സ്വയം ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയാൻ ശ്രമിക്കും "സിവ്ക-ബുർക്ക" .

ഞങ്ങൾ പ്രകടമായി പറയുന്നു, അതുവഴി കഥാപാത്രങ്ങൾ എങ്ങനെ അനുഭവപ്പെടുന്നുവെന്ന് ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു, അങ്ങനെ യക്ഷിക്കഥ ജീവസുറ്റതാക്കുന്നു. ആരാണ് ആരംഭിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

(എല്ലാ കുട്ടികളും പറയുന്നു, ഒരു ചെറിയ ഭാഗം അനുസരിച്ച്, വാചകം ഒറിജിനലിനോട് കഴിയുന്നത്ര അടുത്താണെന്ന് ടീച്ചർ ഉറപ്പാക്കുന്നു, അതേ വാക്കാലുള്ള തിരിവുകൾ, ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു)

5. അവസാന ഭാഗം

ഉൽപ്പാദന പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കുള്ള ആക്സസ് ഉള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നു

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ കഥ പറഞ്ഞത് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?

ബോർഡിലേക്ക് നോക്കൂ, നിങ്ങൾ എന്താണ് കാണുന്നത്? ഇവ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ചിത്രീകരണങ്ങളാണ്. "സിവ്ക-ബുർക്ക" മറ്റ് റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളും.

ഈ ചിത്രീകരണങ്ങൾ കാണുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് തോന്നുന്നു? നായകന്റെ സ്വഭാവവും മാനസികാവസ്ഥയും നിങ്ങൾക്ക് അനുഭവിക്കാൻ കഴിയും.

നിങ്ങൾക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥയുണ്ട്, നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രത്തെ വരയ്ക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, നിങ്ങളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിനെ അലങ്കരിക്കും, ഒരു എക്സിബിഷൻ ഉണ്ടാക്കും "പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങൾ" .

കാർഡ്

വിഷയം: "ഗ്രേ സ്റ്റാർ" എന്ന സാഹിത്യകൃതി കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുന്നു ബി. സഖോദർ.

ഉദ്ദേശ്യം: ഫിക്ഷനിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

തരം: കുട്ടികൾക്ക് വായന.

തീം: ബോറിസ് സഖോദറിന്റെ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു "ഗ്രേ സ്റ്റാർ" .

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

1. വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ ജോലികൾ: സൃഷ്ടിയുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ ഉള്ളടക്കം കുട്ടികളിലേക്ക് എത്തിക്കാൻ: വൃത്തികെട്ടത് മോശവും ഉപയോഗശൂന്യവും അർത്ഥമാക്കുന്നില്ല. തവളകളുടെ ജീവിതത്തിന്റെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്. നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെടുത്താനും നായകന്മാരുടെ സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനും പ്രചോദിപ്പിക്കുക.
2. സംഭാഷണ ചുമതല: യോജിപ്പിലും വ്യക്തമായും സ്ഥിരതയോടെയും സംസാരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.
3. പദാവലി ചുമതല:

• സമ്പുഷ്ടമാക്കുക: സ്ലഗ്, കാറ്റർപില്ലർ.
• വ്യക്തമാക്കുക, പരിഹരിക്കുക: മരങ്ങൾ, കുറ്റിക്കാടുകൾ, പൂക്കൾ.
• സജീവമാക്കുക: നക്ഷത്രചിഹ്നം, ചിത്രശലഭം, തവള, സ്റ്റാർലിംഗ്, മുള്ളുകൾ.

4. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതല: ബോറിസ് സഖോദറിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.

5. വികസന ചുമതല: മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, ധാരണ, ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

6. തിരുത്തൽ ജോലികൾ: ഒരു സജീവ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുക; ലിംഗഭേദം, നമ്പർ, കേസ് എന്നിവയിലെ വാക്കുകൾ ശരിയായി മാറ്റാൻ പഠിക്കുക; ഒരു വാക്യത്തിൽ വാക്കുകൾ ബന്ധിപ്പിക്കാൻ പഠിക്കുക; ശരിയായ വേഗത, സംഭാഷണ ശ്വസനം ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക.

കുട്ടികളെ തയ്യാറാക്കൽ: ബി. സഖോദറിന്റെ മറ്റ് കൃതികൾ അറിയുക (കഥ "റുസാചോക്ക്" , കവിത "ഞാൻ" എന്ന അക്ഷരം ) .

അധ്യാപകന്റെ തയ്യാറെടുപ്പ്: ഒരു ജോലി തിരഞ്ഞെടുത്തു, ദൃശ്യപരത; ഒരു സംഗ്രഹം ഉണ്ടാക്കി.

ഉപകരണങ്ങൾ: മാഗ്നറ്റിക് ബോർഡ്, ജോലിക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ, കാന്തങ്ങൾ.

നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ യുക്തി:

ഞാൻ പിരിയുന്നു. ആമുഖം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് വളരെ രസകരമായ ഒരു പാഠമുണ്ട്, എന്നാൽ ഏതാണ് എന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയുന്നതിനുമുമ്പ്, ഞാൻ നിങ്ങൾക്കായി കടങ്കഥകൾ ഉണ്ടാക്കും. ശരി, അവ വളരെ ലളിതമാണ്, അതിനാൽ നിങ്ങൾക്ക് അവ പെട്ടെന്ന് ഊഹിക്കാൻ കഴിയും. തയ്യാറാണ്?

1. പൈൻ മരങ്ങൾക്കടിയിൽ

സൂചികൾ ഒരു ബാഗ് ഉണ്ട്. (മുള്ളന്പന്നി.)

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു?

2. മൃഗമല്ല, പക്ഷിയല്ല,

എല്ലാവർക്കും പേടിയാണ്

ഈച്ചകളെ പിടിക്കുക -

ഒപ്പം വെള്ളത്തിലേക്ക് തെറിപ്പിക്കുക! (തോട്.)

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു?

3. ഒരു തൂണിൽ - ഒരു കൊട്ടാരം,

കൊട്ടാരത്തിൽ - ഒരു ഗായകൻ,

പിന്നെ അവന്റെ പേര്... (സ്റ്റാർലിംഗ്.)

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു?

II ഭാഗം. പ്രധാന.

1. നിങ്ങൾ എത്ര നല്ല കൂട്ടരാണ്! സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു തവളയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കൃതി വായിക്കും, ഒരു പഠിച്ച സ്റ്റാർലിംഗ്, മുള്ളൻപന്നികൾ എന്നിവയെ കുറിച്ചും അതിലേറെയും. അതിനെ വിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു "ഗ്രേ സ്റ്റാർ" ബോറിസ് സഖോദർ ഈ കൃതി എഴുതി.

• സുഹൃത്തുക്കളേ, മുള്ളൻപന്നികളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തറിയാം? അവർ എന്താണ്?
• പിന്നെ പൂവൻ? ഒരു തവളയെ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു? ഞാൻ ജോലി വായിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, അതേ സമയം ഞാൻ ഒരു കാന്തിക ബോർഡിൽ പ്ലോട്ട് അനുസരിച്ച് ചിത്രങ്ങൾ ഇടുന്നു.
• എന്താണ് പാൻസികൾ, ഡെയ്‌സികൾ, റോസാപ്പൂക്കൾ, ബ്ലൂബെൽസ്, ഇവാൻ - അതെ - മരിയ, ആസ്റ്റേഴ്സ്? ഈ പൂക്കൾക്കെല്ലാം എന്താണ് ഉള്ളത്?

നന്നായി ചെയ്തു, നിങ്ങൾക്ക് ഒരുപാട് അറിയാം. ശരി, ഇപ്പോൾ ഇരിക്കൂ, ഞാൻ വായിക്കാൻ തുടങ്ങുകയാണ്. ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുക, വായിച്ചതിനുശേഷം ഞാൻ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും നിങ്ങൾ എത്ര നന്നായി ഓർക്കുന്നുവെന്നും നിങ്ങൾ എത്ര ശ്രദ്ധയോടെ ശ്രദ്ധിച്ചുവെന്നും മനസ്സിലാക്കും. (കൃതി വായിക്കുന്നു.)

2. വായിച്ചതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം. ഞാൻ കുട്ടികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു:

• സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ കഷണം എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്? (ഗ്രേ സ്റ്റാറിനെ കുറിച്ച് (എല്ലാവരും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നതും പൂക്കൾക്ക് പ്രയോജനം ചെയ്യുന്നതുമായ ഒരു തവള.)
• നിങ്ങൾ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഓർക്കുന്നത് എന്താണ്? (അവളെ പോലെ തന്നെ പൂക്കൾ അവളെ സ്നേഹിച്ചിരുന്നു എന്ന്.)
• ആരാണ് ഈ കൃതി എഴുതിയത്? (കൃതി എഴുതിയത് ബോറിസ് സഖോദറാണ്.)
• എന്തുകൊണ്ടാണ് എല്ലാവരും ഗ്രേ സ്റ്റാറിനെ ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? (അവൾ പൂക്കളും കുറ്റിക്കാടുകളും ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിച്ചു എന്നതിന് - സ്ലഗുകളും കാറ്റർപില്ലറുകളും.)
• എന്തുകൊണ്ടാണ് സില്ലി ബോയ് ഗ്രേ സ്റ്റാറിന് നേരെ കല്ലെറിഞ്ഞത്? (കാരണം അവൾ വിഷമാണെന്ന് അവൻ കരുതി.)
• മണ്ടൻ കുട്ടി ചെയ്തത് ശരിയായോ? (അല്ല.)
• ഗ്രേ സ്റ്റാർ ഒരു നല്ല ജോലി ചെയ്തുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? (അതെ, അത് ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് സസ്യങ്ങളെ സംരക്ഷിച്ചു.)
• നിങ്ങൾക്ക് ഈ കഷണം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? (അതെ.)
• പിന്നെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്? (ബാഹ്യമായ അടയാളങ്ങൾ മാത്രം നോക്കാൻ കഴിയില്ല എന്ന വസ്തുത, നിങ്ങൾ സാരാംശം കാണേണ്ടതുണ്ട്.)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും വളരെക്കാലം താമസിച്ചു, നമുക്ക് ഒരു ശാരീരിക നിമിഷത്തേക്ക് എഴുന്നേൽക്കാം.

(ഞങ്ങൾ സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു.)

(ഞങ്ങൾ കൈകൊട്ടുന്നു.)

നമുക്കും വിശ്രമിക്കാം.

(സ്ഥലത്ത് ചാടുന്നു.)

നിങ്ങളുടെ കൈകൾ പുറകിൽ വയ്ക്കുക

(കൈകൾ പുറകിൽ.)

നമുക്ക് തല ഉയർത്താം

(നിങ്ങളുടെ തല ഉയർത്തുക.)

ഒപ്പം നമുക്ക് ശ്വസിക്കാം.

(ആഴത്തിൽ ശ്വസിക്കുക-ശ്വാസം വിടുക.)

നിങ്ങളുടെ കാൽവിരലുകളിൽ വലിക്കുക -

ഒരുപാട് പ്രാവശ്യം

കൃത്യം വിരലുകളോളം

(കൈകളിൽ എത്ര വിരലുകൾ ഉണ്ടെന്ന് അവർ കാണിച്ചു.)

നിങ്ങളുടെ കയ്യിൽ.

(10 തവണ കാൽവിരലുകളിൽ എഴുന്നേൽക്കുക.)

3. ജോലിയിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികൾ വീണ്ടും വായിക്കുക.

4. നിഗമനങ്ങൾ. ഞാൻ കുട്ടികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു:

• അപ്പോൾ രചയിതാവ് ഞങ്ങളോട് എന്താണ് പറയാൻ ആഗ്രഹിച്ചത്? (തവളകൾ വൃത്തികെട്ടതാണെങ്കിലും മോശമല്ല. അവ ഉപയോഗപ്രദമാണ്.)

III ഭാഗം. ഫൈനൽ.

ഇനി നമുക്ക് ഒരു കളി കളിക്കാം. അതിനെ വിളിക്കുന്നു "ആദ്യ ശബ്ദത്തിന് പേര് നൽകുക" . ഞാൻ വാക്ക് പറയുകയും നിങ്ങൾക്ക് നേരെ പന്ത് എറിയുകയും ചെയ്യും. നിങ്ങൾ വാക്കിലെ ആദ്യത്തെ ശബ്ദത്തിന് പേര് നൽകുകയും പന്ത് എനിക്ക് എറിയുകയും വേണം. നിങ്ങൾക്ക് പറയാൻ കഴിയില്ല, ക്ഷമയോടെയിരിക്കുക, നിങ്ങൾ എല്ലാവരും ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുക.

കളിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു വാക്കിൽ ആദ്യത്തെ ശബ്ദത്തിന് പേരിടാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ.

ഞാൻ പാഠത്തിന്റെ ഒരു പൊതു വിശകലനം നൽകുന്നു: ആൺകുട്ടികളേ, നിങ്ങൾ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സജീവമായി ഉത്തരം നൽകി, ശ്രദ്ധാലുവായിരുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് താന്യ, കത്യ, മിഷ, കാരണം ഞാൻ വായിക്കുമ്പോൾ അവർ ശ്രദ്ധ തിരിക്കാതെ എന്നെ വളരെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിച്ചു.

കാർഡ്

വിഷയം: വി.ബിയാഞ്ചിയുടെ കഥ "വന വീടുകൾ" .

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:

ആശയവിനിമയം. ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു.

1. വിറ്റാലി ബിയാഞ്ചിയുടെ ജോലിയുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ.
2. ഓരോ പക്ഷിയും തനിക്കുവേണ്ടി ഒരു പ്രത്യേക കൂടുണ്ടാക്കുന്നു, എന്തിന് എന്ന ആശയം വികസിപ്പിക്കുക.
3. ഒരു വ്യക്തിയുടെ വീടിനോടുള്ള സ്നേഹം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

നിഘണ്ടു സമ്പുഷ്ടീകരണം: പ്ലോവർ, ഗ്രെബ്.

സജീവമാക്കൽ: വിഴുങ്ങൽ, ഫാൽക്കൺ, പ്ലോവർ, പ്രാവ്, ഓറിയോൾ, വാർബ്ലർ.

ഡെമോൺസ്ട്രേഷൻ മെറ്റീരിയൽ: ചിത്രീകരണങ്ങൾ, പോസ്റ്റ്കാർഡുകൾ, പക്ഷികളുടെ മറ്റ് ചിത്രങ്ങൾ: വിഴുങ്ങൽ, ഫാൽക്കൺ, പ്ലോവർ, പ്രാവ്, ഓറിയോൾ, വാർബ്ലർ, ഗ്രെബ്.

1. വിറ്റാലി ബിയാഞ്ചിയുടെ പ്രവർത്തനവുമായി പരിചയം.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, അത്ഭുതകരമായ എഴുത്തുകാരനായ വിറ്റാലി ബിയാഞ്ചിയുടെ കഥകളും യക്ഷിക്കഥകളും ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

(എഴുത്തുകാരന്റെ ഛായാചിത്രം പരിഗണിക്കുക)

നിങ്ങളും ഞാനും വി. ബിയാഞ്ചിയുടെ ധാരാളം കഥകൾ ഇതിനകം വായിച്ചിട്ടുണ്ട്, ഉദാഹരണത്തിന്: വനത്തെയും മൃഗങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ. അഞ്ച് വയസ്സുള്ളപ്പോഴാണ് വി.ബിയാഞ്ചി തന്റെ ആദ്യ വനയാത്ര നടത്തിയത്. അന്നുമുതൽ കാട് അയാൾക്ക് ഒരു മാന്ത്രിക ഭൂമിയായി മാറി. ബിയാങ്കി തന്റെ പിതാവിനെ തന്റെ പ്രധാന ഫോറസ്റ്റ് അധ്യാപകനായി കണക്കാക്കി. തന്റെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ എഴുതാൻ മകനെ പഠിപ്പിച്ചത് അദ്ദേഹമാണ്. വർഷങ്ങൾക്കുശേഷം, അവ കൗതുകകരമായ കഥകളും യക്ഷിക്കഥകളും ആയി രൂപാന്തരപ്പെട്ടു. ബിയാഞ്ചി തന്നെ തന്റെ കൃതികളെ വിളിച്ചു "യക്ഷികഥകൾ" . അവർക്കില്ല "മാന്ത്രിക വടി" , അല്ലെങ്കിൽ സംഭവിക്കാത്ത എന്തെങ്കിലും, പക്ഷേ, അവ വായിക്കുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ പക്ഷികളോടും മൃഗങ്ങളോടും ഒപ്പം ജീവിക്കുകയും അവരുടെ സംഭാഷണങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും അവരുടെ സാഹസികതകളിൽ പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

2. ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു "വന വീടുകൾ"

അധ്യാപകൻ: ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളെ വിളിക്കുന്ന ഒരു കഥ കേൾക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു: "വന വീടുകൾ"

3. കഥയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം.

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ, ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

ഈ കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രം ആരായിരുന്നു (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരം)-വിഴുങ്ങുക - തീരം.

ബെറെഗോവുഷ്കയ്ക്ക് അവളുടെ വീട് നഷ്ടപ്പെട്ടത് എങ്ങനെ സംഭവിച്ചു? (ആഗ്രഹിക്കുന്ന കുട്ടികളിൽ ഒരാൾ സംഭവങ്ങളുടെ പുനരാഖ്യാനത്തിന്റെ ഒരു ഭാഗം)

ബെറെഗോവുഷ്ക ആരെയാണ് ആദ്യം കണ്ടുമുട്ടിയത്? (പ്ലോവർ എന്ന് പേരിട്ടിരിക്കുന്ന കഴുത്തിൽ ഒരു കറുത്ത ടൈയുമായി ഒരു ചെറിയ മഞ്ഞ പക്ഷി.)

അവർ ഏത് തരത്തിലുള്ള സംഭാഷണമാണ് നടത്തിയതെന്ന് ഞങ്ങളോട് പറയുക. (പുനർവായനയുടെ ശകലം)

സ്യൂക്കിന് ഏതുതരം വീടാണ് ഉണ്ടായിരുന്നത്, ബെറെഗോവുഷ്കയ്ക്ക് അതിൽ രാത്രി ചെലവഴിക്കാനാകുമോ?

ബെറെഗോവുഷ്ക പ്രാവിന്റെ വീട് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? അവൻ എങ്ങനെയായിരുന്നുവെന്ന് എന്നോട് പറയൂ?

ഏത് പക്ഷികളെയാണ് വിഴുങ്ങൽ സന്ദർശിച്ചത്? അവരുടെ വീടുകളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക.

(ഇവോൾഗയിൽ, തണ്ടുകൾ, രോമങ്ങൾ, കമ്പിളി, ബിർച്ച് പീൽ എന്നിവ കൊണ്ടാണ് വീട് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്: അത് ഒരു ശാഖയിൽ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു, ആടുന്നു. പെനോച്ച്കയിൽ, ഉണങ്ങിയ പുല്ല് കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഒരു കുടിൽ നിലത്തുതന്നെ വളച്ചൊടിക്കുന്നു. ചെംഗയിൽ, ഉണ്ട്. ഉണങ്ങിയ ഞാങ്ങണയുടെ പൊങ്ങിക്കിടക്കുന്ന ദ്വീപ്.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ കൂടുകളിൽ പെനോച്ച്ക അസ്വസ്ഥനായത്?

വിഴുങ്ങലുകൾക്ക് ഏതുതരം വീടുകളാണ് ഉള്ളത്? (നദിയുടെ കുത്തനെയുള്ള കരയിലെ ദ്വാരങ്ങൾ പോലെ, മിങ്കുകൾ പോലെ.)

ഈ കഥയിൽ നിന്ന് എന്ത് രസകരമായ കാര്യങ്ങളാണ് നമ്മൾ പഠിച്ചത്? (ഓരോ പക്ഷികൾക്കും സ്വന്തം വീടുണ്ട്, മറ്റുള്ളവയെപ്പോലെയല്ല.)

4. വ്യത്യസ്ത പക്ഷി കൂടുകളുടെ ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുന്നു.

(ചിത്രങ്ങൾ നോക്കുന്നു)

കര വിഴുങ്ങിന് സ്വന്തം വീടാണ് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണ്? (അവളുടെ അമ്മ അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നതിനാൽ, അവളുടെ ചൂടുള്ള പുല്ലും തൂവലും അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നു.)

5. വീടിനെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകളുമായുള്ള പരിചയം.

അധ്യാപകൻ: ഓരോ വ്യക്തിയും തന്റെ വീടിനെ മറ്റെന്തിനേക്കാളും സ്നേഹിക്കുന്നു, അവൻ ജനിച്ച സ്ഥലം, അവൻ താമസിക്കുന്ന സ്ഥലം.

നിങ്ങളുടെ വീടിനെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ കേൾക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്: "അകലുന്നത് നല്ലതാണ്, പക്ഷേ വീടാണ് നല്ലത്" , "ഒരാൾ എവിടെയാണ് ജനിച്ചത്, അവിടെ അവൻ ഉപയോഗപ്രദമായി" . പഴഞ്ചൊല്ലുകളുടെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

ഗ്രേഡ്:

എന്തുകൊണ്ടാണ് പക്ഷികൾക്ക് വ്യത്യസ്ത വീടുകൾ ഉള്ളതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു, അത് എന്തിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു? (ഓരോ പക്ഷിയും അത് താമസിക്കുന്നിടത്ത് കൂടുണ്ടാക്കുന്നു: പുല്ലിൽ, മരങ്ങളുടെ കൊമ്പുകളിൽ, വെള്ളത്തിൽ, മുതലായവ. മാത്രമല്ല, അത് നോക്കുന്ന കണ്ണുകൾക്ക് അദൃശ്യമാക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു)

ക്ലാസ് മുറിയിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകൻ ഒരു വസ്തുനിഷ്ഠമായ വിലയിരുത്തൽ നൽകുന്നു, ഒരു ഓപ്ഷനായി, അവരുടെ സഖാക്കളെ സ്വയം വിലയിരുത്താൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

കാർഡ്

ഉക്രേനിയൻ നാടോടി കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം "സ്പൈക്ക്ലെറ്റ്"

തീം: ഉക്രേനിയൻ നാടോടി കഥയായ "സ്പൈക്ക്ലെറ്റ്" വീണ്ടും പറയൽ.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: 1. സ്വന്തമായി ഒരു യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ കഥാപാത്രങ്ങളെ അന്തർലീനമായി അറിയിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം; മുഖങ്ങൾ പറയാൻ പഠിക്കുക (ശബ്ദം മാറുന്നു, സ്വരസൂചകം); പഴഞ്ചൊല്ലുകളുടെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കവും അർത്ഥവും മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക.

2. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പുതിയ എപ്പിസോഡുകൾക്കായി വിവിധ ഓപ്ഷനുകൾ കൊണ്ടുവരാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; ഭാവന, ഫാന്റസി വികസിപ്പിക്കുക; കുട്ടികളുടെ യോജിച്ച സംസാരം; ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.

3. സൗഹൃദ ബന്ധം വളർത്തിയെടുക്കുക, പാഠത്തിൽ താൽപ്പര്യം.

മെറ്റീരിയൽ: ചിത്രീകരണങ്ങളുള്ള പുസ്തകം; സ്റ്റേജിംഗ് ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ.

പാഠ പുരോഗതി:

"അദ്ധ്വാനിക്കാത്തവൻ തിന്നില്ല" എന്ന പഴഞ്ചൊല്ല് നിങ്ങൾക്ക് നന്നായി അറിയാം.

അവൾ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഉക്രേനിയൻ നാടോടി കഥ "സ്പൈക്ക്ലെറ്റ്" വായിക്കും.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു.

"ആരാണ് ജോലി ചെയ്യാത്തത്, അവൻ കഴിക്കുന്നില്ല" എന്ന പഴഞ്ചൊല്ലിന്റെ അർത്ഥം യക്ഷിക്കഥ എങ്ങനെ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു?

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഏതുതരം എലികളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക? അവരെക്കുറിച്ച് എന്ത് വാക്കുകൾ പറയാൻ കഴിയും? അതെങ്ങനെ കിട്ടി?

എന്ത് കോഴി? അതിനെ വിവരിക്കാൻ എന്ത് വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കാം?

കോക്കറൽ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് എന്നോട് പറയുക. സ്പൈക്ക്ലെറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് അവൻ എന്താണ് ചെയ്തത്?

ഈ സമയത്ത് എലികൾ എന്തുചെയ്യുകയായിരുന്നു? കോക്കറൽ എങ്ങനെയാണ് നമ്മെ ഒരു പാഠം പഠിപ്പിച്ചത്? അവൻ അവരോട് എന്താണ് പറഞ്ഞത്?

ഈ കഥ ഒന്നുകൂടി കേൾക്കൂ. അതിനുശേഷം നിങ്ങൾ അത് വീണ്ടും പറയും.

കുട്ടികൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയുന്നു (വ്യക്തിപരമായി, കൂട്ടായ പുനരാഖ്യാനം)

സുഹൃത്തുക്കളേ, യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു: "എലികൾക്ക് അവർ ചാടുകയും നൃത്തം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്ന് മാത്രമേ അറിയൂ." എലികൾ എങ്ങനെ ആസ്വദിച്ചുവെന്ന് ചിന്തിക്കുക, നിങ്ങൾ കഥ വീണ്ടും പറയുമ്പോൾ അതിനെക്കുറിച്ച് പറയുക.

കുട്ടികളുടെ കഥകളുടെ വിശകലനം. പ്രശംസയുടെ രൂപത്തിൽ പ്രതിഫലം.

സാമഗ്രികൾ ഉപയോഗിച്ച് യക്ഷിക്കഥ നാടകമാക്കൽ.

കാർഡ്

വിഷയം: എൽ.എൻ. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ കഥ വീണ്ടും പറയുന്നു "അസ്ഥി"

പ്രോഗ്രാം ടാസ്‌ക്കുകൾ: മോണോലോഗ് സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, ഒരു സാഹിത്യ വാചകം അർത്ഥപൂർണ്ണമായും പ്രകടമായും വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ്, വാക്യങ്ങളുടെ വ്യാകരണപരമായി ശരിയായ നിർമ്മാണം. ഒരു ലെക്സിക്കൽ വിഷയത്തിൽ നിഘണ്ടു സജീവമാക്കുക. ഓഡിറ്ററി പെർസെപ്ഷൻ വികസിപ്പിക്കുക; സംസാരേതര ശബ്ദങ്ങൾ, വോയ്സ് ടിംബ്രെ എന്നിവ വേർതിരിച്ചറിയാൻ വ്യായാമം ചെയ്യുക. ഭാഷയുടെ ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ കൊണ്ട് നിഘണ്ടു സമ്പന്നമാക്കുക. സാഹിത്യ പ്രസംഗം വികസിപ്പിക്കുക; കലാപരമായ ധാരണയുടെയും സൗന്ദര്യാത്മക അഭിരുചിയുടെയും വികസനം ഉൾപ്പെടെ വാക്കാലുള്ള കലയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക. മെമ്മറി, ലോജിക്കൽ ചിന്ത, ഏകപക്ഷീയമായ ശ്രദ്ധ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. സംവേദനക്ഷമത, നീതി, തെറ്റ് സമ്മതിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.

നിഘണ്ടു: മുകളിലെ മുറി, ഒരു ക്യാൻസർ പോലെ ചുവന്നു, പരിഗണിക്കപ്പെട്ടു, വിളറിയതായി.

രീതികളും സാങ്കേതികതകളും: ഒരു കഥ വായിക്കൽ, സംഭാഷണം, ചോദ്യങ്ങൾ, പ്രോത്സാഹനം.

ഉപകരണങ്ങൾ: ഫ്രൂട്ട് ബൗൾ; ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ ചിത്രം; വേവിച്ച കൊഞ്ചിനെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന വിഷയ ചിത്രങ്ങൾ, മുകളിലെ മുറി; ടേപ്പ് റെക്കോർഡർ, ശരത്കാലത്തിന്റെ ശബ്ദങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു.

ആമുഖം

എ വിവാൾഡിയുടെ സംഗീത സൃഷ്ടിയിലേക്ക് കുട്ടികൾ ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു "ശരത്കാലം" .

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് ഈ സംഗീതം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?

അത് നിങ്ങളിൽ എന്ത് മാനസികാവസ്ഥയാണ് ഉണർത്തിയത്?

വർഷത്തിലെ ഏത് സമയത്താണ് ഈ സംഗീതം മികച്ചത്?

അതെ, തീർച്ചയായും, ശരത്കാലം വളരെ വ്യത്യസ്തമാണ്, ശരത്കാലത്തിലാണ് നിറങ്ങളുടെ അത്തരമൊരു കലാപം. അത്രയേയുള്ളൂ, പ്രശസ്ത ഇറ്റാലിയൻ സംഗീതസംവിധായകൻ അന്റോണിയോ വിവാൾഡി തന്റെ സംഗീത സൃഷ്ടിയിൽ കാണിച്ചു "ശരത്കാലം" , അതിന്റെ ഒരു ഉദ്ധരണി ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ശ്രദ്ധിച്ചു.

കമ്പോസർമാർ എല്ലാ സീസണുകളെക്കുറിച്ചും സംഗീതം രചിക്കുന്നു, കലാകാരന്മാർ ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നു, കവികൾ കവിതകൾ സമർപ്പിക്കുന്നു. എ എസ് പുഷ്കിന്റെ ഒരു കവിതയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദ്ധരണി നമുക്ക് ഓർക്കാം "ശരത്കാലം" .

ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു.

ഒരു വലിയ വിള ശരത്കാലത്തിലാണ് പാകമാകുന്നത്. എന്ത്?

പച്ചക്കറികൾ, പഴങ്ങൾ, ധാന്യങ്ങൾ (റൈ, ഗോതമ്പ്)

നോക്കൂ, എന്റെ മേശയിലെ വിളവെടുപ്പ് എന്താണ്?

പഴങ്ങളുടെ വിളവെടുപ്പ്.

എന്ത് ഫലം? (പീച്ച്, ആപ്രിക്കോട്ട്, പ്ലംസ്)

പഴങ്ങൾ എവിടെയാണ് വളരുന്നത്?

ഫലവൃക്ഷങ്ങളുള്ള പൂന്തോട്ടത്തിൽ.

നിങ്ങൾക്കെല്ലാവർക്കും പഴങ്ങൾ വളരെ ഇഷ്ടമാണെന്ന് എനിക്കറിയാം. എന്തുകൊണ്ട്? ഓരോ പഴത്തിനും ഉള്ളിൽ എന്താണുള്ളത്?

ഓരോ പഴത്തിനും ഉള്ളിൽ ഒരു വിത്തുണ്ട്.

പഴങ്ങൾ കഴിക്കാനുള്ള ശരിയായ മാർഗം ഏതാണ്?

അണുക്കൾ ഉണ്ടാകാതിരിക്കാൻ അവ കഴുകണം. അസ്ഥി ചവറ്റുകുട്ടയിലേക്ക് എറിയുക.

നന്നായിട്ടുണ്ട് ആൺകുട്ടികൾ.

വിഷയവുമായുള്ള പരിചയം, ഉദ്ദേശ്യം.

ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ യഥാർത്ഥ കഥയാണ് ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് "അസ്ഥി" (പോർട്രെയ്റ്റ് ഡിസ്പ്ലേ)

II പ്രധാന ഭാഗം

1. ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു
2. ഉള്ളടക്ക സംഭാഷണം

അധ്യാപകൻ: അമ്മ എന്താണ് വാങ്ങിയത്?

മക്കൾ: അമ്മ പ്ലം വാങ്ങി.

അധ്യാപകൻ: വന്യ എങ്ങനെ പെരുമാറി?

കുട്ടികൾ: വന്യ പ്ലംസിന് ചുറ്റും നടന്നു, അവയെല്ലാം മണത്തു.

അധ്യാപകൻ: എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർക്ക് വന്യയോട് താൽപ്പര്യമുണ്ടായത്?

കുട്ടികൾ: അവൻ അവരെ ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, അവൻ ഒരിക്കലും പ്ലം കഴിച്ചിട്ടില്ല.

അധ്യാപകൻ: മുറിയിൽ തനിച്ചായപ്പോൾ വന്യ എങ്ങനെ പെരുമാറി?

മക്കൾ: വന്യയ്ക്ക് എതിർക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, ഒരു പ്ലം പിടിച്ച് തിന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഒരു പ്ലം പോയതായി ആരാണ് ശ്രദ്ധിച്ചത്?

കുട്ടികൾ: അമ്മ നാള് എണ്ണി നോക്കിയപ്പോൾ ഒരെണ്ണം കാണാനില്ല.

അധ്യാപകൻ: വന്യ തന്റെ പ്രവൃത്തി സമ്മതിച്ചോ?

കുട്ടികൾ: പ്ലംസ് കഴിച്ചിട്ടില്ലെന്ന് കുട്ടികൾ മറുപടി പറഞ്ഞു, താൻ പ്ലംസ് കഴിച്ചിട്ടില്ലെന്ന് വന്യയും പറഞ്ഞു.

അധ്യാപകൻ: അച്ഛൻ എന്തിനാണ് വിഷമിച്ചത്?

മക്കൾ: കുട്ടികളിൽ ഒരാൾ പ്ലം കഴിച്ചാൽ അത് നല്ലതല്ലെന്ന് അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു; എന്നാൽ കുഴപ്പം എന്തെന്നാൽ, പ്ലംസിൽ കല്ലുകൾ ഉണ്ട്, ആരെങ്കിലും ഒരു കല്ല് വിഴുങ്ങിയാൽ അവൻ ഒരു ദിവസത്തിനുള്ളിൽ മരിക്കും.

അധ്യാപകൻ: വന്യ എന്താണ് ഉത്തരം നൽകിയത്?

മക്കൾ: അയാൾ അസ്ഥി ജനാലയിലൂടെ പുറത്തേക്ക് എറിഞ്ഞുവെന്ന് വന്യ പറഞ്ഞു. അധ്യാപകൻ: എന്തിനാണ് വന്യ കരഞ്ഞത്?

മക്കൾ: തന്റെ പ്രവൃത്തിയിൽ ലജ്ജിച്ചു വന്യ കരഞ്ഞു.

അധ്യാപകൻ: വന്യയുടെ സ്ഥാനത്ത് നിങ്ങൾ എന്തുചെയ്യും?

മക്കൾ: അമ്മ സ്വയം വെള്ളം തരുന്നത് വരെ ഞാൻ കാത്തിരിക്കും. ചോദിക്കാതെ ഒരു പ്ലം കഴിച്ചിരുന്നെങ്കിൽ ഞാൻ തന്നെ സമ്മതിച്ചേനെ.

അധ്യാപകൻ: ഒരു പഴഞ്ചൊല്ലുണ്ട് "രഹസ്യം എപ്പോഴും വ്യക്തമാകും" . നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു?

കുട്ടികൾ: നിങ്ങൾ ഒരു മോശം പ്രവൃത്തി ചെയ്തുവെന്ന് നിങ്ങൾ ഉടൻ സമ്മതിക്കണം, കാരണം അവർ എന്തായാലും അതിനെക്കുറിച്ച് കണ്ടെത്തും.

3. പദാവലി ജോലി

കഥയിൽ ഈ പ്രയോഗമുണ്ട്: "കാൻസർ പോലെ ചുവന്നു" എന്താണ് ഇതിനർത്ഥം?

മക്കൾ: നാണക്കേട് കൊണ്ട്, തിളപ്പിച്ച ക്യാൻസർ പോലെ ചുവന്നു.

അധ്യാപകൻ: മുകളിലത്തെ മുറി എന്താണ്?

കുട്ടികൾ: ശോഭയുള്ള, മനോഹരമായ മുറി.

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങൾ ഈ വാക്ക് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു? "പരിഗണിച്ചു" ?

കുട്ടികൾ: ഞാൻ എണ്ണി.

അധ്യാപകൻ: വിളറിയതാണോ?

മക്കൾ: വെളുത്തു, പേടിച്ചു വിളറി.

സുഹൃത്തുക്കളേ, പൂന്തോട്ടത്തിൽ ഒരു ഫലവൃക്ഷത്തിൽ പഴങ്ങൾ വളരുന്നുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ പറഞ്ഞു. അവ ലഭിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.

4. ചലനത്തോടുകൂടിയ സംസാരം "ഒരു ശാഖയിൽ"

ഇവിടെ ഒരു ശാഖയിൽ - ഒരു ആപ്രിക്കോട്ട്, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ മുകളിലേക്ക് നീട്ടുക,

അവൻ സൂര്യനിൽ വളർന്നു! നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് നീട്ടുക

നിങ്ങൾ അവനെ സമീപിക്കുക, എത്തുക, നിങ്ങളുടെ കാൽവിരലുകളിൽ എഴുന്നേൽക്കുക, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ മുകളിലേക്ക് നീട്ടുക,

എന്നാൽ നോക്കൂ, ഇടറരുത്! വേഗം കുനിയുക

5. കഥ പുനരാഖ്യാനം ചെയ്യാനുള്ള മനസ്സോടെ വീണ്ടും വായിക്കുക

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഥ വീണ്ടും വായിക്കും, നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുക, നിങ്ങൾ അത് വീണ്ടും പറയും. (കഥ വീണ്ടും വായിക്കുന്നു)

6. കുട്ടികളെക്കൊണ്ട് കഥ വീണ്ടും പറയൽ

അധ്യാപകൻ: വന്യ എന്ന ആൺകുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ പറയുക. (കഥയുടെ കുട്ടികളുടെ നാടകീകരണം)

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ചുമതല സങ്കീർണ്ണമാക്കുകയും ഈ കഥ വ്യക്തിപരമായി വീണ്ടും പറയാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യും. പിന്നെ അമ്മയുടെയും അച്ഛന്റെയും പേരിൽ എല്ലിന് വേണ്ടി ഒരു പുനരാഖ്യാനം.

Sh. അവസാന ഭാഗം

താഴത്തെ വരി, വിലയിരുത്തൽ:

നിങ്ങൾ പറയുന്ന കഥയുടെ പേരെന്താണ്? അദ്ദേഹത്തിന്റെ സംഗീത സൃഷ്ടിയിൽ അതിന്റെ രചയിതാവ് ആരാണ്? ആരുടെ കഥയാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്, എന്തുകൊണ്ട്?

നമ്മൾ കേട്ട സംഗീതത്തിന്റെ പേരെന്താണ്? ആരാണ് കമ്പോസർ?

നിങ്ങളുടെ എല്ലാ കഥകളും എനിക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, നിങ്ങൾ വാചകത്തോട് അടുത്ത് പറയാൻ ശ്രമിച്ചു. നന്നായി!

വീട്ടിലെ മാതാപിതാക്കളോടും സഹോദരിമാരോടും സഹോദരന്മാരോടും വന്യ എന്ന ആൺകുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ പറയാൻ മറക്കരുത്.

കാർഡ്

വിഷയം: "നെനെറ്റ്സ് നാടോടി കഥ വായിക്കുന്നു" കുക്കൂ"

ഉദ്ദേശ്യം: കഥയുടെ ധാർമ്മികത മനസ്സിലാക്കുക

ചുമതലകൾ: ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ധാർമ്മികത മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, വിവിധ ജനങ്ങളുടെ യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, വടക്കൻ ജനതയുടെ പാരമ്പര്യങ്ങളെയും ആചാരങ്ങളെയും കുറിച്ച്. ശ്രദ്ധ, ചിന്ത, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. അമ്മയോട് സഹതാപം, പ്രതികരണശേഷി, ബഹുമാനം എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.

പദാവലി: ചും, മലിറ്റ്സ, പിമ, തുണ്ട്ര.

ഉപകരണങ്ങൾ: ചിത്രീകരണങ്ങൾ: പ്ലേഗ്, മാലിറ്റ്‌സി, പിമോവ്, കാസ്‌ക്കറ്റ്, ഗോൾഡൻ കീ, തമ്പി, നിറമുള്ള വരകൾ (നീല, ചുവപ്പ്, മഞ്ഞ)ഓരോ കുട്ടിക്കും, ഒരു ചെറിയ പുസ്തകം - ഒരു യക്ഷിക്കഥ "കുക്കൂ", ഒരു ശാസന.

പാഠ പുരോഗതി

1. ഗെയിം നിമിഷം. "താക്കോൽ, സ്വർണ്ണ താക്കോൽ!

ഒരു പുതിയ സ്റ്റോറി തുറക്കുക! "

കഥയുടെ തലക്കെട്ട് ആർക്കൊക്കെ വായിക്കാനാകും? ഈ കഥ ആരെക്കുറിച്ചാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ആരാണ് ഈ കാക്ക? അവളെക്കുറിച്ച് നിനക്കെന്തറിയാം? തയ്യാറാക്കിയ കുട്ടി ഉത്തരം നൽകുന്നു. (കാക്ക ഒരു ദേശാടന പക്ഷിയാണ്. അത് കൂട് വയ്ക്കുന്നില്ല; അത് മറ്റുള്ളവരുടെ കൂടുകളിൽ മുട്ടയിടുന്നു. നിങ്ങളുടെ സന്താനങ്ങളെ ഒരിക്കലും പരിപാലിക്കരുത്.)

എന്താണ് യക്ഷിക്കഥകൾ? (മൃഗങ്ങളെ കുറിച്ച്, മാന്ത്രിക, ഗാർഹിക)നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് യക്ഷിക്കഥകൾ അറിയാം? (റഷ്യൻ, കസാഖ്, ഉക്രേനിയൻ മുതലായവ)

നെനെറ്റ്സ് നാടോടി കഥയാണ് "കക്കൂ". ആരാണ് നെനെറ്റുകൾ? തയ്യാറാക്കിയ കുട്ടി ഉത്തരം നൽകുന്നു. (നെനെറ്റുകൾ വടക്കൻ നിവാസികളാണ്. അവർ റെയിൻഡിയർ കൂട്ടത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വടക്ക് ശീതകാലം വളരെ നീണ്ടതും തണുപ്പുള്ളതുമാണ്, അതിനാൽ ആളുകൾ രോമങ്ങളും മാൻ തൊലികളും കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ചൂടുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കുന്നു.)

2. "വാക്കുകളുടെ വർക്ക്ഷോപ്പ്"

പെട്ടിയിൽ എന്തോ ഉണ്ട്. (ചിത്രീകരണങ്ങൾ)എന്താണ് ചും? തയ്യാറാക്കിയ കുട്ടി: ഒരു കുടിലിന്റെ ആകൃതിയിൽ മാൻ തൊലികളാൽ പൊതിഞ്ഞ വടക്കൻ ജനതയുടെ വാസസ്ഥലമാണ് ചും. എന്താണ് മലിറ്റ്സ? തയ്യാറാക്കിയ കുട്ടി: മാൻ തൊലികൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച വസ്ത്രമാണ് മലിറ്റ്സ, ഉള്ളിൽ രോമങ്ങളുള്ള ഒരു ഹുഡ്. പിംസ് എന്താണ്? തയ്യാറാക്കിയ കുട്ടി: വടക്കൻ ജനതകൾക്കിടയിൽ രോമ ബൂട്ടുകളാണ് പിമി.

3. ഒരു അധ്യാപകൻ ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു.

4. ഫിസിക്കൽ മിനിറ്റ്. (അധ്യാപകൻ വായിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ പ്രവൃത്തികൾ കാണിക്കുന്നു)

ഭൂമിയിൽ ഒരു പാവപ്പെട്ട സ്ത്രീ ജീവിച്ചിരുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ നനയ്ക്കും, സ്ത്രീ അവരെ ഉണക്കും. അവർ മഞ്ഞ് വലിച്ചെറിയുകയും അമ്മയെ കൊണ്ടുപോകുകയും ചെയ്യും. അവൾ നദിയിൽ മത്സ്യബന്ധനം നടത്തി. പ്രയാസകരമായ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന്, അവന്റെ അമ്മ രോഗബാധിതയായി. അവൾ പ്ലേഗിൽ കിടക്കുന്നു, വെള്ളം കൊണ്ടുവരാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. പ്ലേഗിന്റെ നടുവിൽ അമ്മ എഴുന്നേറ്റു, ഒരു മലിറ്റ്സ ധരിച്ചു. അമ്മ ബോർഡ് എടുക്കുന്നു, അത് ഒരു വാലായി മാറുന്നു. ആയുധങ്ങൾക്ക് പകരം ചിറകുകൾ വളർന്നു. അമ്മ ഒരു പക്ഷിയായി മാറി, പ്ലേഗിൽ നിന്ന് പറന്നു.

5. വ്യക്തിഗത ചുമതല. (5 കുട്ടികൾ സബ്ജക്ട് ചിത്രങ്ങളുടെ ആദ്യ അക്ഷരങ്ങൾ കൊണ്ട് ശാസന ഊഹിക്കുന്നു. ഓരോന്നിനും ഒരു വാക്ക് ഉണ്ട്.)

6. യക്ഷിക്കഥ സംഭാഷണം: എന്തുകൊണ്ടാണ് അമ്മ ഒരു പക്ഷിയായി മാറുകയും അവളുടെ വീടുവിട്ടുപോകുകയും ചെയ്തത്? നിങ്ങളുടെ അമ്മമാരെ കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നുന്നു? നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തെയും സുഹൃത്തുക്കളെയും എങ്ങനെ സഹായിക്കും? നിങ്ങളുടെ അമ്മമാർ തളർന്നിരിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ അവരോട് എന്ത് വാക്കുകൾ പറയും?

7. പഴഞ്ചൊല്ലുകളും വാക്കുകളും. അമ്മയെക്കുറിച്ചുള്ള എന്ത് പഴഞ്ചൊല്ലുകളും വാക്കുകളും നിങ്ങൾക്ക് അറിയാം? ("ഇത് വെയിലിൽ ചൂടാണ്, അമ്മയിൽ നല്ലതാണ്", "അമ്മയെപ്പോലെ ഒരു സുഹൃത്ത് ഇല്ല", "അമ്മയുടെ വാത്സല്യത്തിന് അവസാനമില്ല")അവർ എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്?

കുട്ടികൾ പസിൽ പരിഹരിച്ചു. നിങ്ങളുടെ വാക്കുകൾക്ക് പേര് നൽകുക. ("ഒരു അമ്മയുടെ ഹൃദയം സൂര്യനേക്കാൾ നന്നായി ചൂടാകുന്നു")ആർക്കാണ് പഴഞ്ചൊല്ല് ആവർത്തിക്കാൻ കഴിയുക? എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കാം?

8. താഴത്തെ വരി. പ്രതിഫലനം. യക്ഷിക്കഥയുടെ പേരെന്താണ്? അതിന്റെ രചയിതാവ് ആരാണ്? എന്താണ് ഈ യക്ഷിക്കഥ? കഥയുടെ അവസാനം നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? കഥയ്ക്ക് എന്ത് അവസാനമാണ് നിങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുക? മൂന്ന് നിറങ്ങളിലുള്ള വരകളിൽ രണ്ടെണ്ണം തിരഞ്ഞെടുക്കുക: ആദ്യത്തേത് യക്ഷിക്കഥയുടെ തുടക്കത്തിലെ നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥയാണ്, രണ്ടാമത്തേത് യക്ഷിക്കഥയുടെ അവസാനത്തെ നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥയാണ്. ഏത് വരകളാണ് നിങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്തത്? എന്തുകൊണ്ട്? ഞാൻ മൂന്ന് വരകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു: യക്ഷിക്കഥയുടെ തുടക്കത്തിൽ എനിക്ക് ശാന്തമായ ഒരു മാനസികാവസ്ഥ ഉണ്ടായിരുന്നു, അതിനാൽ ഒരു മഞ്ഞ സ്ട്രിപ്പ്, നടുക്ക് ഒരു നീല, കാരണം അമ്മയ്ക്ക് അസുഖം വന്നതിനാൽ കുട്ടികൾ അവൾക്ക് വെള്ളം നൽകിയില്ല, അവസാനം ഒരു ചുവന്ന സ്ട്രിപ്പ് യക്ഷിക്കഥയുടെ കാരണം അമ്മ പറന്നുപോയി, കുട്ടികൾ ഒറ്റപ്പെട്ടു.

കാർഡ്

വിഷയം: "റഷ്യൻ നാടോടി കഥ പറയുന്നു" ഹരേ - പൊങ്ങച്ചക്കാരൻ " .

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളുമായി റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ പേരുകൾ ഓർമ്മിക്കുകയും ഒരു പുതിയ കൃതിയിലേക്ക് അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക: ഒരു യക്ഷിക്കഥ "മുയൽ - പൊങ്ങച്ചക്കാരൻ" . വാചകത്തിന് അടുത്തുള്ള ഒരു ഡയഗ്രം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. വാക്കുകളിലൂടെ പദാവലി വികസിപ്പിക്കൽ: കളപ്പുര, കറ്റ, പൊങ്ങച്ചം.

കോഴ്സ് പുരോഗതി.

കുട്ടികൾ അധ്യാപികയുടെ മുന്നിൽ ഒരു അർദ്ധവൃത്തത്തിൽ ഇരിക്കുന്നു. അധ്യാപകന്റെ കൈയിൽ BI-BA-BO തിയേറ്ററിൽ നിന്നുള്ള ഒരു മുയൽ ഉണ്ട്.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, യക്ഷിക്കഥകളിൽ ഏതുതരം മുയലാണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് നമുക്ക് ഓർക്കാം?

കുട്ടികൾ: ഭീരു, ചരിഞ്ഞ, മീശയും നീണ്ട ചെവിയും.

അധ്യാപകൻ: ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളോട് ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയും "മുയൽ ഒരു ബൗൺസറാണ്, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുക, ഞങ്ങൾ അത് നിങ്ങളോട് വീണ്ടും പറയും.

ടീച്ചർ ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു. കഥ വായിച്ച ശേഷം ടീച്ചർ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: എന്തുകൊണ്ടാണ് മുയലിനെ ബൗൺസർ എന്ന് വിളിച്ചത്?

കുട്ടികൾ: കാരണം മുയൽ വീമ്പിളക്കി.

അധ്യാപകൻ: മുയൽ എങ്ങനെ പ്രശംസിച്ചു?

കുട്ടികൾ: എനിക്ക് മീശയില്ല, മീശയാണ്. കൈകാലുകളല്ല, കൈകാലുകൾ. പല്ലുകളല്ല, പല്ലുകൾ.

അധ്യാപകൻ: മുയൽ എവിടെയാണ് താമസിച്ചിരുന്നത്, അവൻ എങ്ങനെ ജീവിച്ചു? (ഉത്തരങ്ങൾ).

ശൈത്യകാലത്ത് മുയൽ എവിടെ പോയി? (ഉത്തരങ്ങൾ. അധ്യാപകൻ വാക്കുകളുടെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കുന്നു: കളപ്പുര, കറ്റ).

മുയലുകൾ അവരുടെ അമ്മായിയോട് - കാക്കയോട് എന്താണ് പറഞ്ഞത്? (ഉത്തരങ്ങൾ).

കാക്ക മുയലിനെ എങ്ങനെ ശിക്ഷിച്ചു? (ഉത്തരങ്ങൾ).

കാക്കയ്ക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു? (ഉത്തരങ്ങൾ).

ആരാണ് അവളെ സഹായിച്ചത്? (ഉത്തരങ്ങൾ).

കാക്ക മുയലിനോട് എന്താണ് പറഞ്ഞത്?

കുട്ടികൾ: നിങ്ങൾ വലിയ ആളാണ്! പൊങ്ങച്ചമല്ല, ധൈര്യശാലി!

അധ്യാപകൻ: മുയൽ മറ്റ് മുയലുകളുടെ മുന്നിൽ എങ്ങനെ പ്രശംസിച്ചുവെന്ന് നമുക്ക് ഓർമ്മിക്കുകയും ചിത്രീകരിക്കുകയും ചെയ്യാം.

ഒരു ഗെയിം കളിക്കുന്നു - ഈ ഭാഗത്തിന്റെ നാടകീകരണം. ടീച്ചർ മുയലിന് മാസ്ക് ധരിക്കുന്നു. പ്രകടനത്തിന്റെ അന്തർലീനമായ പ്രകടനത്തെ വിലയിരുത്തുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഈ കഥ വീണ്ടും പറയാം. നിങ്ങൾക്ക് വീണ്ടും പറയുന്നത് എളുപ്പമാക്കുന്നതിന്, ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ഒരു ഡയഗ്രം വരയ്ക്കും.

ടീച്ചർ ഒരു കടലാസിൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഒരു ഡയഗ്രം വരയ്ക്കുകയും അത് വീണ്ടും പറയുകയും കുട്ടികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു “അടുത്തിടെ എന്ത് സംഭവിച്ചു? മുയൽ എന്താണ് പറഞ്ഞത്? നമുക്ക് എങ്ങനെ ഒരു മീശ വരയ്ക്കാം? മുതലായവ. സ്കീം തയ്യാറാകുമ്പോൾ, ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് ചോദിക്കുന്നു: ആരാണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

ആഗ്രഹിക്കുന്ന കുട്ടി സ്കീം അനുസരിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു.

അധ്യാപകൻ: നന്നായി ചെയ്തു! സുഹൃത്തുക്കളേ, എനിക്കും നിങ്ങൾക്കും വരയ്ക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ലെങ്കിലോ? കഥ പുനരാഖ്യാനം ചെയ്യാൻ നമ്മെ സഹായിക്കുന്നതെന്താണ്? (ഉത്തരങ്ങൾ). അങ്ങനെയൊരു കളിയുണ്ട് "മാജിക് സർക്കിളുകൾ" . (അധ്യാപകൻ കളിയുമായി പെട്ടി പുറത്തെടുക്കുന്നു). വെളുത്ത വൃത്തം ഒരു മുയലാണ്, കറുപ്പ് ഒരു കാക്കയാണ്, ഇളം തവിട്ട് നിറമുള്ളത് നായ്ക്കളാണ്. സർക്കിളുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു കഥ പറയാൻ ആർക്കെങ്കിലും താൽപ്പര്യമുണ്ടോ?

ആഗ്രഹമുള്ള കുട്ടി ഒരു കഥ പറയുന്നു. കുട്ടിക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ അധ്യാപകൻ സഹായിക്കുന്നു. അപ്പോൾ ടീച്ചർ ഒന്നോ രണ്ടോ കുട്ടികളോട് കൂടി ചോദിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറഞ്ഞു, ഇപ്പോൾ നമുക്ക് കളിക്കാം. ഗെയിം വിളിക്കുന്നു "വീടില്ലാത്ത ബണ്ണി" .

അധ്യാപകൻ: ഇന്നത്തെ നമ്മുടെ പ്രധാന കഥാപാത്രം ഒരു മുയലായിരുന്നു. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഒരു ടേബിൾ തിയേറ്ററിനായി ഒരു മുയൽ ഉണ്ടാക്കും, അത് നിങ്ങൾ പിന്നീട് കളിക്കും.

കാർഡ്

വിഷയം: (എൻ. എൻ. നോസോവിന്റെ പ്രവർത്തനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി "ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" )

ഉദ്ദേശ്യം: N. Nosov ന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ ലോകത്തിന്റെ ഒരു സമഗ്രമായ ചിത്രത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

ചുമതലകൾ:

എൻ നോസോവിന്റെ കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഭാഗങ്ങൾ സ്വാഭാവികമായി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക "ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" .

കലാപരമായ സംഭാഷണത്തിന്റെ പ്രകടമായ മാർഗങ്ങളോടുള്ള സംവേദനക്ഷമതയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്, അവരുടെ കഥകളിൽ ഈ മാർഗങ്ങൾ പുനർനിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

പൂർത്തിയായ ഇനങ്ങൾ അലങ്കരിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ, തൊപ്പികൾ അലങ്കരിക്കാൻ വിവിധ വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിച്ച്, സൗന്ദര്യാത്മക രുചി, കൃത്യത, ശ്രദ്ധ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

രചനയെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുക.

ഫിക്ഷനോടുള്ള താൽപ്പര്യവും സ്നേഹവും വളർത്തിയെടുക്കുക.

കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ: ആശയവിനിമയം, തൊഴിൽ, വൈജ്ഞാനികം, ഗവേഷണം.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജനം: ആശയവിനിമയം, കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത, ജോലി, സുരക്ഷ, സാമൂഹികവൽക്കരണം, സംഗീതം, ഫിക്ഷൻ വായന.

ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങളും സംയോജിത ഗുണങ്ങളുടെ വികാസവും: കുട്ടി ജിജ്ഞാസ കാണിക്കുന്നു, ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയിൽ തനിക്ക് ലഭിക്കുന്ന വിവരങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം, ഒരു സംഭാഷണം എങ്ങനെ പരിപാലിക്കണമെന്ന് അറിയാം, അവന്റെ കാഴ്ചപ്പാട് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, ഒരു സുഹൃത്തിന്റെ ഉത്തരത്തോട് യോജിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ വിയോജിക്കുന്നു, ന്യായവാദം ചെയ്യാൻ കഴിയും. ജോലിക്ക് ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ കുട്ടി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ സജീവവും താൽപ്പര്യമുള്ളതുമായ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. മോണോലോഗ് സംഭാഷണത്തിലും കുട്ടികളുമായും മുതിർന്നവരുമായും ഇടപഴകുന്നതിനുള്ള ക്രിയാത്മകമായ വഴികളിലും പ്രാവീണ്യം.

പാഠത്തിനുള്ള സാമഗ്രികൾ: N. N. Nosov ന്റെ ഛായാചിത്രം, N. Nosov ന്റെ കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സ്കീമുകൾ "ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" , ചിത്രഗ്രാമങ്ങൾ, പരവതാനി, ഗെയിം തൊപ്പി, അലങ്കാര തൊപ്പികൾ, ആഭരണ ശൂന്യത, പശ, സ്റ്റാപ്ലർ, പശ ടേപ്പ്, സംഗീത അനുബന്ധത്തിന്റെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ്.

ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ സ്വന്തമായി കളിക്കുന്നു. കുട്ടികളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു:

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് എന്നോടൊപ്പം കളിക്കണോ? അപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളെ മാസ്റ്റേഴ്സ് നഗരത്തിലേക്കുള്ള ഒരു യാത്രയ്ക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു, ഞാൻ ഒരു കവിത വായിച്ചു:

വിശാലമായ ഒരു വൃത്തത്തിൽ ഞാൻ കാണുന്നു

കൂട്ടുകാരെല്ലാം എഴുന്നേറ്റു.

ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ തന്നെ പോകാം

ഇനി നമുക്ക് ഇടത്തോട്ട് പോകാം

സർക്കിളിന്റെ മധ്യഭാഗത്ത് ഒത്തുകൂടുക

ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും ഞങ്ങളുടെ സ്ഥലത്തേക്ക് മടങ്ങും.

നമുക്ക് പുഞ്ചിരിക്കാം, കണ്ണിറുക്കുക

യാത്ര തുടങ്ങാം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ യാത്ര ചെയ്യാം? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). ഞങ്ങൾ ഒരു യാത്രയിൽ എന്താണ് പോകുന്നതെന്ന്, കടങ്കഥ ഊഹിച്ചുകൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാകും.

“ഈ വാഹനം ദീർഘചതുരാകൃതിയിലാണ്,

വായുവിലൂടെ പറക്കുന്നു, യക്ഷിക്കഥകളിൽ മാത്രം സംഭവിക്കുന്നു " (മാജിക് കാർപെറ്റ്).

ഇവിടെ പരവതാനി - വിമാനം. (ഞാൻ അത് വിരിച്ചു, കുട്ടികൾ പരവതാനിയിൽ പരസ്പരം അടുത്ത് നിൽക്കുന്നു.)പരസ്പരം അടുത്ത് നിൽക്കുക, പതുങ്ങിയിരിക്കുക, അങ്ങനെ എല്ലാവരും അതിൽ യോജിക്കുന്നു. ഇറുകിയതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചൊല്ല് ഓർക്കുന്നുണ്ടോ?

കുട്ടികൾ സംസാരിക്കുന്നു "തിരക്കിലാണ്, പക്ഷേ ഭ്രാന്തനല്ല"

ബഹിരാകാശ സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു.

നിങ്ങൾ, പരവതാനി, പരവതാനി, പറക്കുക

ഞങ്ങളെ ആകാശത്ത് ഉരുട്ടുക

ഉയർന്ന, ഉയർന്ന ഉയർച്ച

ഹുഷ്, ഹുഷ്, ആടരുത്.

എന്റെ ആളുകളെ പേടിപ്പിക്കരുത്

ശരി, അവർ അത് വിലമതിക്കുന്നു.

ഇവിടെ ഞങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് നഗരത്തിലാണ്. എത്ര വ്യത്യസ്ത തൊപ്പികൾ ഉണ്ടെന്ന് നോക്കൂ.

ഈ തൊപ്പികൾ നിർമ്മിക്കാൻ കരകൗശല വിദഗ്ധർ എന്ത് മെറ്റീരിയലാണ് ഉപയോഗിച്ചത്? (തുണി, കാർഡ്ബോർഡ്, കൃത്രിമ ഫൈബർ). അവർ എന്താണ്? ഇന്ന് ആരാണ് തൊപ്പി ധരിക്കുന്നത്? (പുരുഷന്മാർ, സ്ത്രീകൾ, കുട്ടികൾ)

സംഗീത ശബ്ദങ്ങൾ, ഞാൻ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു ഗെയിം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു "തൊപ്പി" . തൊപ്പി ഒരു സർക്കിളിൽ സംഗീതത്തിലേക്ക് കൈമാറുന്നു, സംഗീതം നിർത്തുമ്പോൾ, ഇപ്പോൾ തൊപ്പിയുള്ള കുട്ടി ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ശിരോവസ്ത്രം വിളിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾ ഗെയിമിൽ ഇപ്പോൾ ലിസ്‌റ്റ് ചെയ്‌തത് ഒറ്റവാക്കിൽ വിളിക്കുക. (തൊപ്പികൾ)ഒന്നിലധികം കുട്ടികളെ അഭിമുഖം നടത്തുന്നു

എന്നോട് പറയൂ, ജീവനുള്ള തൊപ്പികളുണ്ടോ? (കുട്ടികൾ സംസാരിക്കുന്നു)എന്ത് കൊണ്ട് താങ്കൾ അങ്ങനെ വിചാരിക്കുന്നു? ജീവനുള്ള തൊപ്പിയെക്കുറിച്ച് ആരാണ് കഥ എഴുതിയത്? (എൻ. നോസോവ്)അതിനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്? ("ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" ) .

സുഹൃത്തുക്കളേ, ജീവനുള്ള തൊപ്പിയുടെ കഥ നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് ഓർക്കാം. ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ നമ്മെ സഹായിക്കും.

- കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ ആരാണ്? (ആൺകുട്ടികൾ - വോവ്കയും വാഡിക്കും പൂച്ചക്കുട്ടി വാസ്കയും). ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപത്തിന് പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയും

വാഡിക്കും വോവ്കയും? (ഓവൽ)പൂച്ച വസ്ക? (ഒരു വൃത്തം)

കഥയിലെ ഇനങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണെന്ന് നിങ്ങൾ ഓർക്കുന്നുണ്ടോ? (ഡ്രോയറുകളുടെ നെഞ്ച്, തൊപ്പി, മേശ, പോക്കർ, ഉരുളക്കിഴങ്ങ്).

ഡ്രോയറുകളുടെ നെഞ്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപത്തിന് കഴിയും? (മേശ, ഉരുളക്കിഴങ്ങ്, പോക്കർ, തൊപ്പി).

ആദ്യ സ്കീമിനെക്കുറിച്ച് ആരാണ് സംസാരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികളുടെ സ്കീമുകൾ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമത്തിന് അനുസൃതമായി മാറിമാറി സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. (1- തൊപ്പി എങ്ങനെ വീണു, 2- തൊപ്പി എങ്ങനെ ജീവൻ പ്രാപിച്ചു, ആൺകുട്ടികൾ ഭയപ്പെട്ടു, 3- പോക്കർ ഉപയോഗിച്ച് തൊപ്പിയുമായി യുദ്ധം, 4- രഹസ്യം വെളിപ്പെട്ടു). ഡയഗ്രമുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കഥയുടെ ക്രമത്തിനുള്ള ഒരു പ്ലാൻ ഞാൻ കുട്ടികളെ വിളിക്കുന്നു. ഞാൻ ആദ്യത്തെ ഡയഗ്രം തുറന്നുകാട്ടുകയും അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പറയാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അങ്ങനെ എല്ലാ സ്കീമുകൾക്കും.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്, എല്ലാം ഈ ഖണ്ഡികയിൽ പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്, അല്ലെങ്കിൽ എന്തെങ്കിലും ചേർക്കാം. (കിണറ്റിനും വിശദമായി പറഞ്ഞ ഭാഗങ്ങൾക്കും അഭിനന്ദനങ്ങൾ)

N. Nosov ഒരു അത്ഭുതകരമായ ബാലസാഹിത്യകാരനാണ്, അവൻ കുട്ടികളെ നന്നായി മനസ്സിലാക്കി, വ്യത്യസ്ത ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ അവരുടെ വികാരങ്ങൾ വളരെ കൃത്യമായും വർണ്ണാഭമായും വിവരിച്ചു, നമുക്ക് അവരെ നമ്മുടെ ഭാവനയിൽ എളുപ്പത്തിൽ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും. കഥയിലുടനീളം വാഡിക്കും വോവ്കയും അനുഭവിച്ച ഈ വികാരങ്ങളെ വികാരങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു, അത് ഞങ്ങൾ ചിത്രഗ്രാമങ്ങളിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു.

തൊപ്പി ഇഴഞ്ഞപ്പോൾ വോവയ്ക്കും വാഡിക്കും എന്ത് തോന്നി? (ഭയം)

അവർ എത്രമാത്രം ഭയപ്പെടുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുക. (കുട്ടികൾ ഭയം നടിക്കുന്നു).

ആവശ്യമുള്ള ഐക്കൺ കാണിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ കാണിക്കുന്നു, ഒരു കുട്ടി തന്റെ ചിത്രചിത്രം അനുബന്ധ എപ്പിസോഡിന്റെ ഡയഗ്രാമിന് കീഴിൽ സ്ഥാപിക്കുന്നു.

തൊപ്പിക്കടിയിൽ ഒരു പൂച്ചയെ കണ്ടെത്തിയപ്പോൾ ആൺകുട്ടികൾക്ക് എന്ത് വികാരമാണ് ഉണ്ടായത്.? (ആശ്ചര്യം).

ആശ്ചര്യത്തിന് പകരമായി എന്ത് വികാരമാണ് വന്നത്? (സന്തോഷം).

കുട്ടികൾ തങ്ങളുടെ സന്തോഷം പ്രകടിപ്പിച്ചതെങ്ങനെയെന്ന് വിവരിക്കുക. (ചിത്രങ്ങളും ഡയഗ്രാമുകളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക.)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് നമ്മൾ യജമാനന്മാരുടെ നഗരത്തിലാണ്, എൻ നോസോവിന്റെ കഥ കളിക്കുകയും ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്തു "ലിവിംഗ് ഹാറ്റ്" എന്നാൽ യജമാനന്മാർ എവിടെ?

ഞാൻ കുട്ടികളെ തൊപ്പി വർക്ക്ഷോപ്പിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നു.

ഞങ്ങൾ എവിടെ നിന്നാണ് വന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

ഫാഷനബിൾ തൊപ്പികൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു വർക്ക് ഷോപ്പാണിത്. ആരാണ് ഇവിടെ ജോലി ചെയ്യുന്നത്? (കരകൗശല വിദഗ്ധർ). നമുക്ക് യജമാനന്മാരിലേക്ക് തിരിയാം, അവർക്ക് എന്തുചെയ്യാനാകുമെന്ന് അവർ നിങ്ങളോട് പറയട്ടെ?

കരകൗശലക്കാരി: "ഞങ്ങൾ, ഈ വർക്ക്ഷോപ്പിൽ, സ്ത്രീകൾക്കും മാന്യന്മാർക്കും വേണ്ടി തൊപ്പികളും തൊപ്പികളും ഉണ്ടാക്കുന്നു. എല്ലാവരും സുന്ദരവും ഫാഷനും ആയിരിക്കണം. തൊപ്പികൾ എങ്ങനെ അലങ്കരിക്കാമെന്ന് പഠിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? നീ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുമോ?"

കുട്ടികളും കരകൗശലക്കാരും ഒരുമിച്ച് തൊപ്പികൾ അലങ്കരിക്കുന്നു, മേശകളിൽ തയ്യാറാക്കിയ വസ്തുക്കളും അലങ്കാരവസ്തുക്കളും ഉപയോഗിച്ച്. നിന്നിട്ടാണ് പണി. കുട്ടികൾ തൊപ്പികൾ ധരിച്ച് സംഗീതത്തിലേക്ക് ഒരു സർക്കിളിൽ നടക്കുന്നു, അവരുടെ മനോഹരമായ ശിരോവസ്ത്രങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ കരകൗശലക്കാരികളോട് വിട പറയുന്നു, പരവതാനിയിൽ എഴുന്നേൽക്കുക, ബഹിരാകാശ സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു,

നിങ്ങൾ, പരവതാനി, പരവതാനി, പറക്കുക

ഞങ്ങളെ ആകാശത്ത് ഉരുട്ടുക

ഉയർന്ന, ഉയർന്ന ഉയർച്ച

ഹുഷ്, ഹുഷ്, ആടരുത്.

എന്റെ ആളുകളെ പേടിപ്പിക്കരുത്

ശരി, അവർ അത് വിലമതിക്കുന്നു.

അങ്ങനെ ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് മടങ്ങി.

നേരത്തെ ആരംഭിച്ച ഗെയിമുകൾ തുടരാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെ അഭ്യർത്ഥന പ്രകാരം തൊപ്പികൾ ഉപയോഗത്തിൽ തുടരുന്നു.

കാർഡ്

വിഷയം: "എൻ. ടെലിഷോവിന്റെ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു "ക്രുപെനിച്ക"

ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ, രചയിതാവിനൊപ്പം - N. D. Teleshov.

ചുമതലകൾ:

വിദ്യാഭ്യാസം: റഷ്യൻ പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ, യക്ഷിക്കഥകളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.

വികസിപ്പിക്കൽ: കുട്ടികളുടെ സജീവമായ പദാവലി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, യോജിച്ച സംസാരം, ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ചിന്ത, ഭാവന.

വിദ്യാഭ്യാസം: ഒരു യക്ഷിക്കഥ കേൾക്കാൻ ട്യൂൺ ചെയ്യാനും അവരുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക: ആശ്ചര്യം, സന്തോഷം, അനുഭവം.

പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഫലം: പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു (ആശ്ചര്യം, പ്രശംസ)എൻ. ടെലിഷോവയുടെ യക്ഷിക്കഥ കേൾക്കുമ്പോൾ "ക്രുപെനിച്ക" ; ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു സംഭാഷണം എങ്ങനെ നടത്താമെന്ന് അവനറിയാം, അധ്യാപകനോടും സമപ്രായക്കാരോടും സജീവമായും ദയയോടെയും ഇടപഴകുന്നു.

രീതികളും സാങ്കേതികതകളും: വായന, ചോദ്യങ്ങൾ, സംഭാഷണം,

വിഷ്വൽ ടീച്ചിംഗ് എയ്ഡ്സ്: എൻ. ടെലിഷോവിന്റെ പുസ്തകം "ക്രുപെനിച്ക" , താനിന്നു, ഒരു സ്ത്രീയുടെ ഛായാചിത്രം - യാഗ (നിരവധി ഓപ്ഷനുകൾ, കഞ്ഞി, പുസ്തകം "ബാബ യാഗയുടെ കഥകൾ" .

പ്രാഥമിക ജോലി: റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ വായിക്കുക, ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക, സാമ്പത്തിക സംസ്കാരങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക, d / i "ധാന്യങ്ങൾ"

GCD ഘടന

I. Org. നിമിഷം (വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പ്രദർശനത്തിന്റെ പരിഗണന "റഷ്യൻ നാടോടി കഥകൾ" ) .

II. പ്രധാന ഭാഗം.

1. ബാബ യാഗയുടെ ഛായാചിത്രങ്ങൾ നോക്കി അവളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു.
2. ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു, ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു.

I. കുട്ടികൾ എക്സിബിഷനിൽ വന്ന് പുസ്തകങ്ങൾ നോക്കുന്നു.

II. 1) നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ ഇഷ്ടമാണോ?

2) എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ അവരെ സ്നേഹിക്കുന്നത്?

3) സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾക്ക് ധാരാളം യക്ഷിക്കഥകൾ അറിയാം.

4) യക്ഷിക്കഥകളിൽ ഏത് യക്ഷിക്കഥ നായകനെയാണ് മിക്കപ്പോഴും കാണപ്പെടുന്നത്?

ശരി, തീർച്ചയായും, - ബാബ യാഗ?

വ്യത്യസ്ത കഥകളിൽ, ബി യാഗ വ്യത്യസ്തമാണ്. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ എക്സിബിഷൻ കാണാൻ പോകുന്നു. ഇവിടെ ബി. യാഗി (മുത്തശ്ശിമാർ)ഒരു മത്സരം വെച്ചു. അവരെ സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിച്ച് എന്നോട് പറയൂ, അവയെല്ലാം ഒരുപോലെയാണോ അതോ വ്യത്യസ്തമാണോ?

അതെ, എല്ലാ ബി.യാഗങ്ങളും വ്യത്യസ്തമാണ്, നല്ലവയുണ്ട്, തിന്മയും ക്രോധവും ഉണ്ട്.

നമുക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ ഓർമ്മിക്കാം, ബി യാഗ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്, അവൾ എങ്ങനെയിരിക്കുന്നു. (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

1. ഫലിതം - ഹംസങ്ങൾ - തിന്മ?
2. രാജകുമാരി - തവള - ദയയോ?
3. സഹോദരി അലിയോനുഷ്കയും സഹോദരൻ ഇവാനുഷ്കയും ദുഷ്ടന്മാരാണോ?
4. Masha ആൻഡ് B. യാഗ - ദയ?
5. സാർ - കന്യക - ബി. യാഗി?

ശരി, ഇന്ന്, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞാൻ നിങ്ങളെ ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥയെ പരിചയപ്പെടുത്തും, N. D. Teleshov അത് എഴുതി. അതിനെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ എന്ന് വിളിക്കുന്നു "ക്രുപെനിച്ക" , എന്തിനാണ് അങ്ങനെ വിളിക്കുന്നത്, ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാകും.

ടീച്ചർ കഥ വായിക്കുകയും വായിച്ചതിനുശേഷം ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

1. ആരാണ് ക്രുപെനിച്ക?
2. അവൾക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു?
3. ആരാണ് ക്രുപെനിച്കയെ കുഴപ്പത്തിൽ നിന്ന് സഹായിച്ചത്?

സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്തുകൊണ്ടാണ് രാജകുമാരിക്ക് അത്തരമൊരു പേര് ഉള്ളതെന്ന് അറിയണോ?

യാദൃശ്ചികമായാണ് അവൻ അവൾക്ക് ലഭിച്ചത്, അത് അവളുടെ പിതാവിനെ കണ്ടുമുട്ടിയ ഒരു ലളിതമായ സ്ത്രീയുടെ പേരാണ്. അടുത്തതായി ക്രൂപെനിച്കയ്ക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു - നിങ്ങൾക്കറിയാം. അവിടെ അവൾ ഒരു ലളിതമായ ധാന്യത്തിൽ നിന്ന് വീണ്ടും ഒരു പെൺകുട്ടിയായി മാറി. പിങ്ക് ചെറിയ പൂക്കൾ വളരുന്നു, അവയിൽ നിന്ന് ധാന്യങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. പെൺകുട്ടിയുടെ ബഹുമാനാർത്ഥം - രാജകുമാരി, ഈ ധാന്യങ്ങളെ groats, Krupenichka എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു. അവർ വളരെ രുചികരമായ കഞ്ഞി ഉണ്ടാക്കുന്നു, (ധാന്യങ്ങൾ കാണിക്കുക).

എന്നിട്ട് അവർ പരസ്പരം കഞ്ഞി ഉപയോഗിച്ച് പെരുമാറുന്നു, പാട്ടുകൾ പാടുന്നു, അങ്ങനെ സുന്ദരിയായ രാജകുമാരി കേൾക്കുകയും താനിന്നു നല്ല വിളവെടുപ്പ് നടത്താൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഈ കഞ്ഞി കഴിച്ചതിനുശേഷം ആളുകൾ പറഞ്ഞു: "താനിന്നു കഞ്ഞി ഞങ്ങളുടെ അന്നദാതാവാണ്!"

III. ഇന്ന് നമ്മൾ ഏത് കഥയെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്?

എന്തൊക്കെ യക്ഷിക്കഥകളാണ് ഉള്ളത്?

നിങ്ങൾക്ക് അവളിൽ എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

യഥാർത്ഥ കഞ്ഞി പരീക്ഷിക്കാൻ ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളെ മേശയിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു - "ക്രുപെനിച്ക" .

കാർഡ്

വിഷയം: ഐ. സുരിക്കോവിന്റെ ഒരു കവിതയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദ്ധരണി ഓർമ്മിക്കുക "കുട്ടിക്കാലം" .

ടാസ്ക്കുകൾ: വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പദാവലി സജീവമാക്കുക "ബഹുനില" , "ഒരു കഥ" , "തമാശ" ; നാമവിശേഷണങ്ങളുടെ അതിശയോക്തിപരമായ അർത്ഥത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ കുട്ടിയുടെ അനുഭവം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന്; നൽകിയിരിക്കുന്ന നാമങ്ങൾക്കായി അടയാളങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ പഠിക്കുക; പദത്തിന് പേരിടാതെ ഒറ്റമൂലി വാക്കുകൾ രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കുട്ടിയുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. സാഹിത്യ സ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കുക.

പാഠ പുരോഗതി

വീടുകൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രീകരണങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ മുന്നിൽ തൂക്കിയിരിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഈ ചിത്രങ്ങളിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് കാണുന്നത്?

വീട്ടിൽ കുട്ടികൾ

അധ്യാപകൻ: എന്താണ് ഈ വീടുകൾ? താരതമ്യം ചെയ്യുക!

കുട്ടികൾ: ഉയർന്നതും താഴ്ന്നതും.

അധ്യാപകൻ: ഉയർന്ന വീടുകൾ എവിടെയാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്? താഴ്ന്നവർ എവിടെ?

കുട്ടികൾ: നഗരത്തിൽ ഉയർന്ന വീടുകൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നു, ഗ്രാമത്തിൽ താഴ്ന്ന വീടുകൾ.

അധ്യാപകൻ: ഉയരമുള്ള ഒരു വീട്ടിൽ നിരവധി നിലകളുണ്ട്. അതിനെ ബഹുനില എന്ന് വിളിക്കുന്നു. താഴ്ന്ന വീടിനെ ഒരു നില എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ആരാണ് വീടുകളിൽ താമസിക്കുന്നത്?

മക്കൾ: ആളുകൾ.

3. അധ്യാപകൻ: ഇനി നമുക്ക് ഒരു ഗെയിം കളിക്കാം "നല്ല ദയ" . ഏത് തരത്തിലുള്ള ആളുകളാണ് വീടുകളിൽ താമസിക്കുന്നതെന്ന് ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തും. ഉദാഹരണത്തിന്: ഞാൻ തരം എന്ന വാക്ക് പറയുന്നു, നിങ്ങൾ വാക്കിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ചേർക്കുക - പ്രീ. പ്രീ എന്നാൽ വളരെ.

ദയ - ദയ

തിന്മ - തിന്മ

ഉന്മേഷം - ഉന്മേഷം

കുതന്ത്രം - കൗശലം

സുന്ദരൻ - സുന്ദരി

സ്ലോപ്പി - സ്ലോപ്പി

ധീരൻ - ധീരൻ

4. കുട്ടികളും വീടുകളിൽ താമസിക്കുന്നു. എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരു സീസൺ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, ഏതാണ്, ഒരു കടങ്കഥ നിങ്ങളെ പരിഹരിക്കാൻ സഹായിക്കും.

എനിക്ക് ഒരുപാട് ചെയ്യാനുണ്ട് -

ഞാൻ ഒരു വെളുത്ത പുതപ്പാണ്

ഞാൻ ഭൂമി മുഴുവൻ മൂടുന്നു

ഞാൻ ഹിമത്തിൽ നദികൾ വൃത്തിയാക്കുന്നു,

ഞാൻ വയലുകൾ വെള്ള പൂശുന്നു, വീട്ടിൽ.

എന്റെ പേര്…

മക്കൾ: ശീതകാലം.

അധ്യാപകൻ: കുട്ടികൾ ശൈത്യകാലത്ത് എന്താണ് ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?

കുട്ടികൾ: ഓടുക, ചാടുക, ഐസ് സ്കേറ്റിംഗ് നടത്തുക, ഒരു സ്നോമാൻ ഉണ്ടാക്കുക.

അധ്യാപകൻ: ഇതെല്ലാം ഒറ്റവാക്കിൽ എങ്ങനെ വിളിക്കാം? (തമാശ).

എന്താണ് രസകരം? (ഇവ തമാശകൾ, രസകരമായ ഗെയിമുകൾ, വിനോദം, രസകരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ)

5. ഈ തമാശകളിൽ ഒന്നിനെ കുറിച്ച്, I. സൂറിക്കോവിന്റെ ഒരു കവിതയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം ഞാൻ ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കാം "കുട്ടിക്കാലം" .

ടീച്ചർ വായിക്കുന്നു:

ഇതാ എന്റെ ഗ്രാമം

ഇതാ എന്റെ വീട്

ഇവിടെ ഞാൻ ഒരു സ്ലെഡിലാണ്

കുത്തനെയുള്ള കയറ്റം.

ഇവിടെ സ്ലെഡ് ഉരുട്ടി

ഞാൻ എന്റെ പക്ഷത്താണ് - ബാംഗ്!

ഞാൻ തല കറങ്ങുന്നു

താഴേക്ക് ഒരു മഞ്ഞുപാളിയിലേക്ക്.

സുഹൃത്തുക്കളും ആൺകുട്ടികളാണ്

എന്റെ മുകളിൽ നിൽക്കുന്നു

സന്തോഷത്തോടെ ചിരിക്കുക

എന്റെ കഷ്ടതയിൽ.

എല്ലാ മുഖവും കൈകളും

എന്നെ മഞ്ഞുപാളിയാക്കി

ഞാൻ ഒരു മഞ്ഞുപാളി സങ്കടത്തിലാണ്,

ഒപ്പം ആൺകുട്ടികളും ചിരിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ, ഭാഗം വീണ്ടും ശ്രദ്ധിക്കുക. ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുക, ഞങ്ങൾ അത് മനഃപാഠമാക്കും.

ഒരു കവിത എളുപ്പത്തിൽ മനഃപാഠമാക്കാൻ, ചിഹ്നങ്ങൾ നമ്മെ സഹായിക്കും.

(അധ്യാപകൻ കവിത വായിക്കുന്നു, കുട്ടികളുമായി പദവികൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നു).

(പിന്നെ 2-3 കുട്ടികൾ വായിക്കുന്നു)

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ് "തമാശ"

ഇത് എളുപ്പമുള്ള രസമാണ്

ഇടത്തേക്ക് - വലത്തേക്ക് തിരിയുന്നു

നമുക്കെല്ലാവർക്കും വളരെക്കാലമായി അറിയാം

ഒരു മതിലുണ്ട്, ഒരു ജനാലയുണ്ട്.

ഞങ്ങൾ വേഗത്തിൽ, സമർത്ഥമായി സ്ക്വാറ്റ് ചെയ്യുന്നു

ഇവിടെയാണ് വൈദഗ്ധ്യം വേണ്ടത്.

പേശികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്

ഒരുപാട് ഇരിക്കണം

ഇപ്പോൾ സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു

ഇതും രസകരമാണ്!

6. വേഡ് ഗെയിമുകൾ

കളി "ആരാണ് എന്താണ്"

അധ്യാപകൻ: ഞാൻ വാക്കിന് പേരിടുന്നു, നിങ്ങൾ ചിഹ്നത്തിന് പേര് നൽകുന്നു (ഏത്).

അധ്യാപകൻ: സ്ലെഡ്ജ്

മക്കൾ: വേഗം

അധ്യാപകൻ: ആൺകുട്ടികൾ, സ്ലൈഡ്, വീട്, സ്നോ ഡ്രിഫ്റ്റ്, മുഖം, കൈകൾ, ചിരി.

(ഈ വാക്കുകളുടെ കുട്ടികളുടെ നാമവിശേഷണങ്ങൾ)

കളി "ആരാണ് എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്"

അധ്യാപകൻ: ഞാൻ വിഷയത്തിന് പേരിടുന്നു, നിങ്ങൾ പ്രവർത്തനത്തിന് പേര് നൽകുന്നു (അവൻ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്)

അധ്യാപകൻ: സ്ലെഡ്ജ്

മക്കൾ: പോകൂ

അധ്യാപകൻ:

ആൺകുട്ടികൾ

സൂര്യൻ

മഞ്ഞുതുള്ളികൾ

കളി "പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ ഊഹിക്കുക"

അധ്യാപകൻ: ഞാൻ ഈ പ്രവർത്തനത്തെ വിളിക്കുന്നു, ഈ പ്രവൃത്തി ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ഒരാളെ നിങ്ങൾ വിളിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ചാടുക

മക്കൾ: കുട്ടി, പന്ത്, വെട്ടുകിളി

അധ്യാപകൻ:

പുഞ്ചിരിക്കുന്നു

അലറിവിളിച്ചു

അവരുടെ മുഖം കഴുകുക

പുറത്തേക്കു നോക്കി

കളി "പ്രൊഫഷനുകൾ"

അധ്യാപകൻ: ആൺകുട്ടികൾക്കും പെൺകുട്ടികൾക്കും ജോലി ചെയ്യുന്ന അച്ഛനും അമ്മയും ഉണ്ട്. ഞാൻ തൊഴിലിന് പേരിടും, നിങ്ങൾ - അവർ ജോലിസ്ഥലത്ത് എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്.

അദ്ധ്യാപകൻ - വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്നു

സാരഥി - സാരഥി

സെയിൽസ്മാൻ

ബിൽഡർ

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഭാഗം വീണ്ടും വായിക്കും. ഇന്നത്തെ പാഠം നിങ്ങൾ ആസ്വദിച്ചോ? ഇന്ന് ക്ലാസ്സിൽ രസകരമായ ഒരു ജോലി ഉണ്ടായിരുന്നു. ഏതാണ്? ഒപ്പം എളുപ്പമുള്ള ഒരു കാര്യവും ഉണ്ടായിരുന്നു. ഏതാണ്?

കാർഡ്

തീം: ലിയോ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ കഥ വീണ്ടും പറയുന്നു "സിംഹവും നായയും"

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം: വാചകം വീണ്ടും പറയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, സംഭാഷണത്തിന്റെ അന്തർലീനമായ ആവിഷ്‌കാരത മെച്ചപ്പെടുത്തുക, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ അവതരണത്തിൽ സ്ഥിരത കൈവരിക്കുക, നിർവചനങ്ങൾ, ക്രിയാപദങ്ങൾ, ക്രിയകൾ, അജ്ഞാത പേരുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുക.

പാഠ പുരോഗതി

എൽ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ ഒരു കൃതി കേൾക്കുക "സിംഹവും നായയും" (ടീച്ചർ കഥ വായിക്കുന്നു).

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇത് ഏത് വിഭാഗമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? യക്ഷിക്കഥ, കവിത, കഥ?

എന്തുകൊണ്ട്? (യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തമില്ല, താളമില്ല).

ഇത് ഒരു യഥാർത്ഥ കഥയാണ്, കാരണം ഇത് യഥാർത്ഥത്തിൽ നടന്ന യഥാർത്ഥ സംഭവങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്.

എന്ത് സംഭവങ്ങളാണ് സംഭവിച്ചത്: സങ്കടമോ തമാശയോ?

ഈ സൃഷ്ടിയെ, ഈ സംഭവങ്ങളെ മറ്റെന്തു വാക്കുകളെ വിളിക്കാം? (ദുഃഖം, ദുഃഖം, മന്ദബുദ്ധി).

സംഭവങ്ങൾ എവിടെയാണ് നടക്കുന്നത്? (മൃഗശാലയിൽ).

ആരാണു പ്രധാന കഥാപാത്രം? (സിംഹവും നായയും).

സിംഹത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? എന്താണ് അവന്റെ ജോലി? (ഗംഭീരവും, വലുതും, ശക്തവും, ഷാഗിയും, മൃഗങ്ങളുടെ രാജാവും, മനോഹരവും, സുന്ദരവും).

പിന്നെ ഏതുതരം നായ? (ചെറിയ, ഭീരു, വ്യക്ത, ദയ, കളിയായ, സന്തോഷമുള്ള, സൗഹൃദ).

തുടക്കത്തിൽ എന്തായിരുന്നു? (പട്ടിയെ ഭക്ഷിക്കാനായി സിംഹക്കൂട്ടിലേക്ക് എറിഞ്ഞു).

നായയെ എറിഞ്ഞപ്പോൾ സിംഹം എങ്ങനെ പെരുമാറി? (സിംഹം നായയെ മണംപിടിച്ചു, കൈകൊണ്ട് സ്പർശിച്ചു, നായയെ നോക്കി, തല വശങ്ങളിൽ നിന്ന് വശത്തേക്ക് തിരിച്ചു, നായയെ സ്പർശിച്ചില്ല).

നായ എങ്ങനെ പെരുമാറി? അവൾ എന്താണ് ചെയ്തത്? (ആദ്യം, അവൾ അവളുടെ വാൽ പിടിച്ച് കൂട്ടിന്റെ മൂലയിൽ അമർത്തി, പിന്നിൽ കിടന്ന്, കൈകാലുകൾ ഉയർത്തി, വാൽ വീശാൻ തുടങ്ങി, സിംഹത്തിന് മുന്നിൽ അവളുടെ പിൻകാലുകളിൽ നിന്നു).

ഒരു സിംഹവും നായയും ഒരേ കൂട്ടിൽ എങ്ങനെ ജീവിച്ചു? (അവർ സുഹൃത്തുക്കളായി. സിംഹത്തിന് ഒരു കഷണം മാംസം കൊടുത്തപ്പോൾ അവൻ ഒരു കഷണം കീറി നായയ്ക്ക് വിട്ടു. നായ സിംഹത്തിന്റെ കൈയിൽ തലവെച്ച് ഉറങ്ങി. അവർ ഒരുമിച്ച് ഭക്ഷണം കഴിച്ചു, ഒരുമിച്ച് ഉറങ്ങി, ചിലപ്പോൾ കളിച്ചു.)

ഒരിക്കൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചത്? (യജമാനൻ മൃഗശാലയിൽ വന്നു, അവന്റെ നായയെ തിരിച്ചറിഞ്ഞ്, അതിനെ തിരികെ കൊണ്ടുപോകാൻ ആഗ്രഹിച്ചു.)

കൂട്ടിൽ നിന്ന് നായയെ പുറത്തെടുക്കാൻ ശ്രമിച്ചപ്പോൾ സിംഹം എങ്ങനെ പെരുമാറി? (സിംഹം മുറുകെപ്പിടിച്ചു ഗർജിച്ചു).

സിംഹവും നായയും ഒരേ കൂട്ടിൽ എത്ര കാലം ജീവിച്ചു? (ഒരു വർഷം മുഴുവൻ.)

പിന്നീട് എന്ത് സംഭവിച്ചു? (നായയ്ക്ക് അസുഖം വന്നു മരിച്ചു).

നായയുടെ മരണശേഷം സിംഹം എങ്ങനെ പെരുമാറി? (അവൻ ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നത് നിർത്തി, മണംപിടിച്ചു, നായയെ നക്കി, കൈകൊണ്ട് തൊട്ടു. അവൻ സങ്കടപ്പെട്ടു, സങ്കടപ്പെട്ടു, മത്സരിച്ചു, മുറുമുറുത്തു).

ജീവനുള്ള മറ്റൊരു നായയെ സിംഹക്കൂട്ടിലേക്ക് വലിച്ചെറിഞ്ഞപ്പോൾ, സിംഹം എന്താണ് ചെയ്തത്?

(ഞാനത് ഉടനടി കീറിമുറിച്ചു. അവൻ നായയെ കൈകാലുകളിൽ കെട്ടിപ്പിടിച്ച് അഞ്ച് ദിവസം അങ്ങനെ കിടന്നു)

സിംഹത്തിന് എന്ത് സംഭവിച്ചു? (അവൻ മരിച്ചു.).

സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്തുകൊണ്ടാണ് സിംഹം ചത്തതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (അവൻ ദുഃഖം, വാഞ്ഛ, വേദന, ദുഃഖം എന്നിവയാൽ മരിച്ചു.).

ഈ കഥയെ എങ്ങനെ വിളിക്കും? ("ദുഃഖ കഥ" , "മൃഗശാലയിലെ സംഭവം" , "സിംഹം എങ്ങനെ നായയുമായി പ്രണയത്തിലായി" , "പട്ടിയും സിംഹവും" .) .

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ കഥയുടെ അവസാനം വ്യത്യസ്തമായിരിക്കണമെന്ന് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

ഈ കഥ എങ്ങനെ അവസാനിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

ഇനി ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് എൽ ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ കഥ വായിക്കാം "സിംഹവും നായയും" വീണ്ടും; ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുകയും ഓർക്കുകയും ചെയ്യുക.

ഞാൻ വാചകം വായിച്ചു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, വീണ്ടും പറയുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും ഉച്ചത്തിലും സ്ഥിരമായും പ്രകടമായും സംസാരിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് മറക്കരുത്.

കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം.

കാർഡ്

വിഷയം: "I. ബെലോസോവിന്റെ കവിത ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ "വസന്ത അതിഥി"

പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം: നേറ്റീവ് പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കുക, കവിതയിൽ താൽപ്പര്യം ഉണ്ടാക്കുക. ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനും മനഃപാഠമാക്കാനും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനും കവിത പ്രകടമായി വായിക്കാനും പഠിക്കുക. മെമ്മറി, ധാരണ, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

മെറ്റീരിയൽ: വസന്തകാലത്തെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രീകരണങ്ങൾ, ദേശാടന പക്ഷികൾ, സ്കെച്ച്ബുക്കുകൾ, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ.

1. ആമുഖ സംഭാഷണം:

- മുറ്റത്ത് ഏത് സീസണാണ്?

ഏതുതരം പക്ഷികളാണ് ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് പറന്നത്?

ഒരു വിഴുങ്ങലിന്റെ ചിത്രം പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു

ഇതാരാണ്?

2. വിഷയം പോസ്റ്റ് ചെയ്യുക.

I. ബെലോസോവിന്റെ ഒരു കവിതയുടെ പ്രകടമായ വായന "വസന്ത അതിഥി" മനപാഠമാക്കാതെ അധ്യാപകൻ.

3. ധാരണയുടെ സ്ഥിരീകരണം.

എന്റെ വായനയ്ക്കിടയിൽ നിങ്ങൾ കണ്ടതുപോലെ നിങ്ങൾ മാനസികമായി എന്താണ് സങ്കൽപ്പിച്ചത്?

നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് മാനസികാവസ്ഥ ലഭിച്ചു? എന്തുകൊണ്ട്?

4. കവിതയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചും അത് എങ്ങനെ വായിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചും സംഭാഷണം.

5. ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ ഇൻസ്റ്റാളേഷനുമായി അധ്യാപകൻ കവിതയുടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള വായന.

6. കുട്ടികളുടെ കവിത വായിക്കൽ.

7. അധ്യാപകന്റെ അവസാന വായന.

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്

ഒരു കവിതയ്ക്ക് ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക

പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം

കാർഡ്

വിഷയം: "E. Trutneva "ശരത്കാലം" എന്ന കവിതയെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തുന്നു

പ്രോഗ്രാം ജോലികൾ:

തിരുത്തലും വിദ്യാഭ്യാസപരവും:

1. ക്രിയകളുടെ ഉപയോഗം സജീവമാക്കുക;
2. ശബ്ദത്തിന്റെ കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ, വാക്കുകളുടെ സിലബിക് വിശകലനം.
3. വിഷയം അനുസരിച്ച് പദാവലി സജീവമാക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക "ശരത്കാലം" ,
4. കുട്ടികളുടെ കാവ്യാത്മക ചെവി വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക: കവിതയുടെ ആലങ്കാരിക ഭാഷ അനുഭവിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും പുനർനിർമ്മിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്;
5. ശരത്കാല പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾ വിവരിക്കുന്നതിനുള്ള എപ്പിറ്റെറ്റുകൾ, താരതമ്യങ്ങൾ, രൂപകങ്ങൾ എന്നിവയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ വ്യായാമം ചെയ്യുക;
6. കുട്ടികളുടെ കവിതാ ചെവി വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക;
7. ഒരു കവിത പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക "ശരത്കാലം" - ശാന്തത, സങ്കടം, ശരത്കാല സ്വഭാവം എന്നിവ അറിയിക്കുന്നു.

തിരുത്തൽ-വികസിക്കുന്നത്:

1. നല്ല വിരൽ ചലനങ്ങളും ഏകോപനവും വികസിപ്പിക്കുക.
2. ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ലോജിക്കൽ ചിന്ത, സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
3. കുട്ടികളിൽ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും, പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാനുള്ള താൽപര്യം.
4. യുക്തിസഹമായ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുക, നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനുള്ള കഴിവ്.
5. ന്യായവാദം പോലുള്ള പ്രസ്താവനകൾ നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

തിരുത്തലും വിദ്യാഭ്യാസപരവും:

1. സഹകരണം, പരസ്പര ധാരണ, സുമനസ്സുകൾ, സ്വാതന്ത്ര്യം, മുൻകൈ, ഉത്തരവാദിത്തം എന്നിവയുടെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.
2. നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം സംരക്ഷിക്കാനും നിങ്ങളുടെ കേസ് തെളിയിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
3. പ്രകൃതിയിലെ എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളുടെയും ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

ഉപകരണം: വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ: "സുവർണ്ണ ശരത്കാല അലങ്കാരത്തിൽ ബിർച്ച്" , പോപ്ലർ, ബിർച്ച്, ലിൻഡൻ, ഓക്ക്, മേപ്പിൾ എന്നിവയുടെ ഇലകൾ.

പ്രവർത്തന തരങ്ങൾ: ഗെയിമിംഗ്, ആശയവിനിമയം, മോട്ടോർ, ഉൽപ്പാദനക്ഷമത.

പ്രാഥമിക ജോലി:

1. മരങ്ങളുടെയും ഇലകളുടെയും ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുന്നു;
2. വായന "മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ വിജ്ഞാനകോശം" ,
3. ഒരു ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ് കേൾക്കുന്നു "കാടിന്റെ ശബ്ദം" ; ഫോട്ടോ ക്വിസ് "ലഘുലേഖ ഉപയോഗിച്ച് പഠിക്കുക" .

ജിസിഡിയുടെ രൂപം: ഗ്രൂപ്പ്.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആകെ ദൈർഘ്യം: 30 മിനിറ്റ്

നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കോഴ്സ്

പ്രധാന ഭാഗം:

E. Trutneva യുടെ കവിത "ശരത്കാലം"

അത് പെട്ടെന്ന് ഇരട്ടി പ്രകാശമായി,

സൂര്യപ്രകാശത്തിൽ മുറ്റം

ഈ വസ്ത്രം സ്വർണ്ണമാണ്

തോളിൽ ബിർച്ചിൽ

രാവിലെ ഞങ്ങൾ മുറ്റത്തേക്ക് പോകുന്നു

മഴപോലെ ഇലകൾ വീഴുന്നു

കാലിനടിയിൽ റസ്ൾ

അവർ പറക്കുന്നു ... അവർ പറക്കുന്നു. പറക്കുന്നു

ഗോസാമർ വലകൾ പറക്കുന്നു

നടുവിൽ ചിലന്തികളുമായി.

ഒപ്പം നിലത്തു നിന്ന് ഉയരവും

ക്രെയിനുകൾ പറന്നു.

എല്ലാം പറക്കുന്നു! അതായിരിക്കണം

ഞങ്ങളുടെ വേനൽക്കാലം പറക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ കവിത ഏത് ശരത്കാല കാലഘട്ടത്തെക്കുറിച്ചാണ്? (സുവർണ്ണ ശരത്കാലം)

ടീച്ചർ: അതെങ്ങനെ മനസ്സിലായി? എന്തുകൊണ്ടാണ് അത് മുറ്റത്ത് ഇരട്ടി തെളിച്ചമുള്ളത്? (മരങ്ങൾ സ്വർണ്ണമായി മാറി.)

അധ്യാപകൻ: ബിർച്ചിന്റെ ശരത്കാല അലങ്കാരത്തെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞത് ഓർക്കുക. ("ഈ വസ്ത്രം തോളിലെ ബിർച്ചിൽ സ്വർണ്ണമാണ്" ) .

അധ്യാപകൻ: തീർച്ചയായും, ഒരു ബിർച്ച്, ഒരു സ്വർണ്ണ വസ്ത്രം ധരിച്ച ഒരു പെൺകുട്ടിയെപ്പോലെ, ഒരു ഫാഷനിസ്റ്റയാണ്, അവൾ വേനൽക്കാലത്ത് പച്ച വസ്ത്രവും ശരത്കാലത്തിൽ സ്വർണ്ണവും ധരിച്ചിരുന്നു. അല്ലെങ്കിൽ പറയുന്നതാവും നല്ലത് "സ്വർണ്ണ കോട്ടിൽ" ? എന്തുകൊണ്ട് മെച്ചപ്പെട്ട അല്ല?

അധ്യാപകൻ: കാറ്റ് ഇലകൾ മുറിക്കുന്നു, അവർ എന്തുചെയ്യും? (പറക്കുന്നു, വീഴുന്നു, തുരുമ്പെടുക്കുന്നു.)

അധ്യാപകൻ: കവിത പറയുന്നു: ഇലകൾ മഴ പോലെ വീഴുന്നു. എന്തുകൊണ്ടാണ് കവി അങ്ങനെ പറഞ്ഞത് എന്ന് ചിന്തിക്കുക? (ഇല വീഴുക).

അധ്യാപകൻ കവിത വീണ്ടും വായിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: വേനൽക്കാലത്തിന്റെ അവസാനം മുതൽ ഇല വീഴുന്നതുവരെ, ചിലന്തികൾ മരങ്ങളിൽ ഇലകൾ പിടിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതുപോലെ ഒരു ചിലന്തിവല നെയ്യുന്നു, പക്ഷേ കാറ്റ് ഇലകൾക്കൊപ്പം ചിലന്തികളെ വീശുന്നു. കവിത അതിനെക്കുറിച്ച് പറയുന്നത് ഓർക്കുക.

ഇലകളുള്ള ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ മിനിറ്റ്.

അധ്യാപകൻ: ഞാൻ കവിത വീണ്ടും വായിക്കും. അത് ഓർക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ഞാൻ എങ്ങനെ വായിക്കുമെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുക. ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ കവിത സ്വയം വായിക്കും.

കുട്ടികൾ ഓർമ്മയിൽ നിന്ന് കവിത വായിക്കുന്നു, ഒരു ബുദ്ധിമുട്ട് ഉണ്ടെങ്കിൽ, അധ്യാപകൻ സഹായിക്കുന്നു.

കവിത വായിച്ചതിനുശേഷം, അധ്യാപകൻ ഡ്രോയിംഗുകളെ സമീപിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ നോക്കൂ. കവിതയിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നത് അവയിൽ കണ്ടെത്തുക.

അധ്യാപകൻ: കവിത ഒരു സ്വർണ്ണ വസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു, പക്ഷേ ശരത്കാലത്തിന് മറ്റ് നിറങ്ങളുണ്ട്. ശരത്കാലത്തിലാണ് മരങ്ങൾ ഏതാണ്? വർണ്ണാഭമായ, ബഹുവർണ്ണ. …

അധ്യാപകൻ: ശരത്കാല ഇലകൾ എങ്ങനെയിരിക്കും? ഇലകൾ എന്ന വാക്കിനായി താരതമ്യങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. ഇലകൾ ഇങ്ങനെ പറക്കുന്നു... (പക്ഷികൾ, പാരച്യൂട്ടുകൾ, നൃത്തം ചെയ്യുന്നതുപോലെ). മേപ്പിൾ ഇല പോലെ കാണപ്പെടുന്നു (നക്ഷത്രചിഹ്നം, ഒരു കുതിരപ്പുറത്ത്, അക്കേഷ്യ ഇലയിൽ (നാണയം, ബിർച്ച് ഇലയിൽ (സ്വർണ്ണ ഹൃദയം). ഇലകൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? അവർ പറക്കുന്നു, അവർ ചുറ്റും പറക്കുന്നു, അവർ തകർക്കുന്നു, അവർ തുരുമ്പെടുക്കുന്നു, അവർ പറക്കുന്നു, അവർ കൊണ്ടുപോകുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഇത് ഇതിനകം ഇലകൾക്ക് സംഭവിച്ചുവെന്ന് പറയണമെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ എങ്ങനെ പറയും?: (മഞ്ഞയായി, ചുറ്റും പറന്നു).

അധ്യാപകൻ: നന്നായി ചെയ്തു, എല്ലാവരും നല്ല ജോലി ചെയ്തു

കാർഡ്

വിഷയം: വി. കറ്റേവിന്റെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു "പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ" .

നമുക്ക് പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കാം. നിങ്ങളുടെ മുഖവും പുഞ്ചിരിയും കണ്ടതിൽ എനിക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്. നമുക്ക് ഒരു കളി കളിക്കാം "ഞാൻ തുടങ്ങും നീ തുടരും..." .

(കുട്ടികൾ പരവതാനിയിൽ ഒരു അർദ്ധവൃത്തത്തിൽ നിൽക്കുന്നു).

കാന്തിക ബോർഡിൽ: ഛായാചിത്രം - വി.കറ്റേവ്; ഡ്രോയിംഗ് - പെൺകുട്ടി ഷെനിയ; ഡ്രോയിംഗ് - "പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ" .

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "ഞാൻ തുടങ്ങും നീ തുടരും..." ജോലി ചെയ്യാനുള്ള പ്രചോദനം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

കളിയുടെ നിയമം: ഞാൻ ആരംഭിക്കും, ഞാൻ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നത് തുടരും ...

ഈ വാക്കുകൾ നിങ്ങൾക്ക് പരിചിതമാണോ:

പറക്കുക, പറക്കുക, ഇതളുകൾ,

പടിഞ്ഞാറ് വഴി കിഴക്കോട്ട്

വടക്ക് വഴി, തെക്ക് വഴി,

തിരികെ വരിക, ഒരു സർക്കിൾ ഉണ്ടാക്കുക,

നിങ്ങൾ നിലത്തു തൊടുമ്പോൾ തന്നെ

എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ ആയിരിക്കാൻ!

ആരാണ് ആ മാന്ത്രിക വാക്കുകൾ പറഞ്ഞത്? (പെൺകുട്ടി ഷെനിയ)

ഏത് യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നാണ്? ("പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ" )

ആരാണ് ഈ കഥ എഴുതിയത്? (വി. കറ്റേവ്, എഴുത്തുകാരന്റെ ഛായാചിത്രം കാണിക്കുന്നു)

(കുട്ടികൾ രണ്ടാം മേഖലയിലേക്ക് മാറുന്നു)

മോട്ടോർ വ്യായാമം "ഞങ്ങൾ നടക്കുന്നു" .

ഞങ്ങൾ വഴികളിലൂടെ നടക്കുന്നു

ഞങ്ങൾ വഴികളിലൂടെ നടക്കുന്നു.

വഴിയിലൂടെ നടന്നു

ഒപ്പം ഒരു പൂവും കണ്ടെത്തി.

(കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു)

മാജിക് ഫ്ലവർ മോഡലുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

ഈസലിൽ "പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ" നഷ്ടപ്പെട്ട ദളങ്ങളോടെ.

1. ഇതളുകൾ -
2. ഇതളുകൾ -
3. ഇതളുകൾ -
4. ഇതളുകൾ -
5. ഇതളുകൾ - ഓറഞ്ച്,
6. ഇതളുകൾ - ധൂമ്രനൂൽ
7. ഇതളുകൾ നീലയാണ്.

മാന്ത്രിക പുഷ്പത്തിന് എന്ത് സംഭവിച്ചു? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

എന്ത് ദളങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെട്ടു? (മഞ്ഞ, ചുവപ്പ്, നീല, പച്ച)

ഇതളുകൾ എവിടെ പോയി? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ: ഷെനിയയുടെ ആഗ്രഹങ്ങൾ നിറവേറ്റി)

(ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ചിത്രങ്ങൾ മേശപ്പുറത്തുണ്ട് "പുഷ്പം-ഏഴ്-പുഷ്പം" )

ടാസ്ക്: ദളത്തിന്റെ നിറവും പെൺകുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹവും ഓർക്കുക.

മഞ്ഞ - ബാഗെലുമായി വീട്ടിലിരിക്കാൻ എന്നോട് പറയൂ!

ചുവപ്പ് - അമ്മയുടെ പ്രിയപ്പെട്ട പാത്രം മുഴുവനായി മാറാൻ കൽപ്പിക്കുക!

നീല - ഇപ്പോൾ ഉത്തരധ്രുവത്തിലായിരിക്കാൻ എന്നോട് പറയൂ!

പച്ച - ഞങ്ങളുടെ മുറ്റത്ത് വീണ്ടും എന്നെ കണ്ടെത്താൻ എന്നോട് പറയൂ!

ഒരു ഗെയിം സാഹചര്യത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ട്.

"ഫെയറി ടെയിൽ മാസ്സ് ഗെയിം" (TRIZ)

സുഹൃത്തുക്കളേ, സപ്തവർണ്ണ പുഷ്പം നിങ്ങളുടെ ആഗ്രഹം നിറവേറ്റാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ശരി, നിങ്ങൾ ഒരു മരുഭൂമിയിലെ ദ്വീപിൽ പോയി അവിടെ തനിച്ചായിരിക്കണമെന്ന വ്യവസ്ഥയിൽ അവൻ നിങ്ങളുടെ ആഗ്രഹം നിറവേറ്റും.

ആഗ്രഹം മുതലെടുക്കുമോ?

ഏകാന്തതയിൽ മടുത്താൽ മരുഭൂമിയിലെ ദ്വീപിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ പുറത്തുകടക്കും? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

മോട്ടോർ വ്യായാമം "നമുക്ക് ഓടാം" .

ഓടാം, ഓടാം

കാലുകൾ മാത്രം വിറച്ചു.

വനത്തിലൂടെ ഒരു പാത പോകുന്നു

ഇതാ ഒരു ബിർച്ച്, ഇതാ ഒരു പർവത ചാരം.

അവർ പുൽമേട്ടിലേക്ക് ഓടി

അവിടെ അവർ രസിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നു.

(സിഗ്നലിൽ നിർത്തുക "ഒരു ടാംബോറിൻ അടി" )

(കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു)

പുതിയ അറിവിന്റെയോ നൈപുണ്യത്തിന്റെയോ കണ്ടെത്തൽ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, മാന്ത്രിക പുഷ്പം ഷെനിയയ്ക്ക് എന്തെല്ലാം ആഗ്രഹങ്ങൾ നിറവേറ്റിയെന്ന് അറിയാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? "പുഷ്പം - ഏഴ് പൂക്കൾ" ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ഒരു യക്ഷിക്കഥ നമ്മെ ഒരു മാന്ത്രിക ലോകത്തേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു, അങ്ങനെ കുട്ടികളുടെ അത്ഭുതങ്ങൾ

ആശ്ചര്യപ്പെടുത്തുകയും രസിപ്പിക്കുകയും എന്തെങ്കിലും പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.

സ്റ്റോപ്പുകളുള്ള പുതിയ വാചകം വായിക്കുന്നു.

(ഈ വാചകം വായിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന രീതികൾ സംയുക്ത ഉച്ചാരണവും കരാറുമാണ്)

അവൾ ഒരു ഓറഞ്ച് ഇതളുകൾ വലിച്ചുകീറി, എറിഞ്ഞ് പറഞ്ഞു: (പറക്കുക, പറക്കുക...)

പടികളിൽ ഷെനിയ - (അവളുടെ പിന്നിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ)

ബാൽക്കണിയിൽ ഷെനിയ - (അവളുടെ പിന്നിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ)

തട്ടിൽ ഷെനിയ - (അവളുടെ പിന്നിൽ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ)

അവൾ ഒരു പർപ്പിൾ ഇതളുകൾ വലിച്ചുകീറി പറഞ്ഞു: (പറക്കുക, പറക്കുക...)

അവൾ അവസാന ദളവും വലിച്ചുകീറി - നീല ......... (സന്തോഷത്താൽ വിറയ്ക്കുന്ന നേർത്ത ശബ്ദത്തിൽ പാടി: പറക്കുക, പറക്കുക ...)

വായനയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സംഭാഷണം

പെൺകുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹങ്ങളിൽ ഏതാണ് മികച്ചത്?

(രോഗിയായ ഒരു ആൺകുട്ടിയെ സുഖപ്പെടുത്തുന്നു)

എന്തുകൊണ്ടാണ് മറ്റ് ആഗ്രഹങ്ങളുടെ പൂർത്തീകരണം ഷെനിയയ്ക്ക് വലിയ സന്തോഷം നൽകാത്തത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ഒരു സാധാരണ സാഹചര്യത്തിൽ പുതിയതിന്റെ പുനർനിർമ്മാണം.

ഈസലിൽ ഒരു ചിത്രമുണ്ട്: കളിപ്പാട്ടങ്ങളാൽ ചുറ്റപ്പെട്ട ഒരു പെൺകുട്ടി ഷെനിയ.

നമുക്ക് ശ്രമിക്കാം "പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുക" യക്ഷിക്കഥ നായകന്മാർ.

(മേശപ്പുറത്ത് മാസ്കുകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും)

സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു.

"പുനരുജ്ജീവനം" ചിത്രങ്ങൾ.

ആവർത്തനവും വികസന ചുമതലകളും.

(കുട്ടികൾ മേശകളിൽ ഇരിക്കുന്നു)

ഈസലിൽ: ഒരു ചിത്രം - ഒരു റഷ്യൻ നാടോടി വസ്ത്രത്തിൽ ഒരു പെൺകുട്ടി; ചിത്രം - കുട്ടികളുടെ വസ്ത്രത്തിൽ ഒരു പെൺകുട്ടി.

ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ പെൺകുട്ടികൾ വ്യത്യസ്തരാണ്, പക്ഷേ അവർ പരസ്പരം സാമ്യമുള്ളവരാണെന്ന രഹസ്യം ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയും. അറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു... സഹായിക്കൂ!

കളി "ആശയക്കുഴപ്പം" .

(യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള ചിത്രങ്ങൾ മേശപ്പുറത്തുണ്ട്)

ടാസ്‌ക്ക്: ഏത് പെൺകുട്ടികളാണ് ഈ കാര്യങ്ങൾ സ്വന്തമാക്കിയത്?

യക്ഷിക്കഥകളുടെ താരതമ്യം "ഇഷ്ടം..."

പെൺകുട്ടികൾ കാപ്രിസിയസ് ആണ്: ഒന്ന് - എനിക്ക് വേണ്ട, മറ്റൊന്ന് - എനിക്ക് വേണം!

യാത്ര: ഫലിതം - ഹംസം, നായ.

അസിസ്റ്റന്റ്: മുള്ളൻപന്നി, മാന്ത്രിക പുഷ്പം.

പ്രവർത്തനം: സഹോദരനെ രക്ഷിക്കുന്നു, വിത്യ എന്ന ആൺകുട്ടിയെ സുഖപ്പെടുത്തുന്നു.

ഭാവിയിലെ വായനയുടെ വിഷയം പ്രവചിക്കുന്നു.

ഒരു കാന്തിക ബോർഡിൽ: ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു പെൺകുട്ടിയുടെ ചിത്രം "അയോഗ" .

അടുത്ത തവണ നമ്മൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കും "അയോഗ" കൂടാതെ രസകരവും പ്രബോധനപരവുമായ ഒരുപാട് കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുക.

പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം.

നല്ലത് ചെയ്യുന്നത് പ്രധാനമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

മാന്ത്രികവിദ്യയെ ആശ്രയിക്കാതെ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് നല്ല പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്യാൻ കഴിയും? (ദയയും സത്യസന്ധതയും മറ്റുള്ളവരോട് ശ്രദ്ധയും പുലർത്തുക)

നിങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ദയയും സഹാനുഭൂതിയും ശ്രദ്ധയും സത്യസന്ധതയും പുലർത്തണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അതിനാൽ ഷ്വെറ്റിക്ക് - ഏഴ് നിറമുള്ള ഒരാൾ നിങ്ങളുടെ തെറ്റുകൾ തിരുത്തേണ്ടതില്ല.

എല്ലാത്തിനുമുപരി, മാജിക് സംഭവിക്കുന്നത് യക്ഷിക്കഥകളിൽ മാത്രമാണ്!

കാർഡ്

വിഷയം: "മോറോസ് ഇവാനോവിച്ച്" എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു (വി. ഒഡോവ്സ്കി)»

പ്രോഗ്രാം ജോലികൾ:

1. ഒരു പുതിയ യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, നായകന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് അവരുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക.
2. വാചകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണമായി ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിന്.
3. നിഘണ്ടു: സൂചി സ്ത്രീ, മടിയൻ, വാത്സല്യമുള്ള, പരുഷമായ, ന്യായമായ.
4. റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളോട് താൽപ്പര്യവും സ്നേഹവും വളർത്തുക.
5. നാടക, കലാപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

പ്രാഥമിക ജോലി:

യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുക, ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക, യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക.

മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും:

ഡ്രോയിംഗിനായി പേപ്പറും മാർക്കറുകളും തയ്യാറാക്കുക. ഒരു കത്ത് ഉള്ള കവർ, മൊറോസ് ഇവാനോവിച്ച്, സ്ലോത്ത്, നീഡിൽ വുമൺ എന്നിവരുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ. പാട്ടിന്റെ ഫോണോഗ്രാം "ഫാദർ ഫ്രോസ്റ്റ്"

കോഴ്സ് പുരോഗതി.

1 ഭാഗം. ആമുഖം:

ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം:

ഞാൻ കുട്ടികളെ കസേരകളിൽ ഇരുത്തുന്നു.

ലീഡ് സൃഷ്ടിക്കുക:

അധ്യാപകൻ. സുഹൃത്തുക്കളേ, മേശപ്പുറത്തുള്ള ഒരു കവർ നോക്കൂ. ടീച്ചർ കവർ തുറന്ന് ഒരു കുറിപ്പ് എടുക്കുന്നു. വായിക്കുന്നു. “കുട്ടികളേ, നിങ്ങൾക്ക് എന്നിൽ നിന്ന് ഒരു സമ്മാനം ലഭിക്കണോ? അപ്പോൾ നിങ്ങൾ കവറുകൾ ഉണ്ടാക്കുകയും വിലാസം എഴുതുകയും കവറിൽ പഠിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന സമ്മാനത്തിന്റെ ചിത്രം ഇടുകയും വേണം.

നിങ്ങളുടെ സാന്താക്ലോസ്.

കുട്ടികളേ, എന്തൊരു ദയയുള്ള സാന്താക്ലോസ്! എല്ലാവർക്കുമായി ഒരു നല്ല പ്രവൃത്തി ചെയ്യാൻ അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അവൻ എല്ലാവർക്കുമായി നല്ല പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്യുന്നുണ്ടോ? സാന്താക്ലോസിനെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ ശ്രദ്ധിക്കുക, അതിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ അതിനെക്കുറിച്ച് പഠിക്കും.

2 ഭാഗം. പ്രധാനം:

ടീച്ചർ ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ. യക്ഷിക്കഥയുടെ പേരെന്താണ്? ഇതൊരു റഷ്യൻ നാടോടി കഥയാണ്.

യക്ഷിക്കഥയിൽ പെൺകുട്ടികളെ എന്താണ് വിളിച്ചിരുന്നത്? - സൂചി സ്ത്രീയും മടിയനും.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഒരു പെൺകുട്ടിയെ സൂചി സ്ത്രീ എന്ന് വിളിച്ചത്? - എല്ലാം എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് അവൾക്ക് അറിയാമായിരുന്നു: സ്വീപ്പ്, പാചകം, എംബ്രോയിഡർ.

അധ്യാപകൻ. എന്തുകൊണ്ടാണ് ലെനിവിറ്റ്സ വ്യത്യസ്തനായത്? - അവൾ മടിയനായിരുന്നു, ഒന്നും ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല, ഒന്നും ചെയ്യാൻ അറിയില്ലായിരുന്നു.

ഏത് പെൺകുട്ടിയാണ് നല്ലത്? - ഒരു സൂചി സ്ത്രീ, കാരണം അവൾ ദയയും വാത്സല്യവും ക്ഷമയും ഉള്ളവളായിരുന്നു. സാന്താക്ലോസ് അവളോട് എന്ത് ചോദിച്ചാലും അവൾ എല്ലാം ചെയ്തു.

പിന്നെ മറ്റേത്? - അലസത മോശമായിരുന്നു: മടിയൻ, പരുഷമായി.

ആരാണ്, എങ്ങനെ സാന്താക്ലോസ് സമ്മാനങ്ങൾ നൽകി, ഞങ്ങളോട് പറയൂ. കുട്ടികൾ സംസാരിക്കുന്നു.

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ കഥയിൽ സാന്താക്ലോസ് മാത്രമല്ല, മൊറോസ് ഇവാനോവിച്ച്? - അവൻ ദയയും ന്യായവുമാണ്.

അത്തരം ആളുകളെ ബഹുമാനിക്കുകയും ബഹുമാനപൂർവ്വം പേരും രക്ഷാധികാരിയുമായി വിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികളുടെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം അധ്യാപകൻ ഭാഗങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.

ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ:

അധ്യാപകൻ. നമുക്ക് അവനെക്കുറിച്ച് ഒരു പാട്ട് പാടാം. കുട്ടികൾ ഒരു റൗണ്ട് നൃത്തത്തിൽ നിൽക്കുകയും പാടുകയും ചലനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു (ഫാദർ ഫ്രോസ്റ്റ്)

ഇപ്പോൾ നമുക്ക് കാട്ടിൽ ഒരു രംഗം കാണാം, മൊറോസ് ഇവാനോവിച്ച് സൂചി സ്ത്രീയുമായി സംസാരിക്കുമ്പോൾ, തുടർന്ന് സ്ലോത്തിനൊപ്പം.

അധ്യാപകൻ റോളുകൾ നൽകുന്നു, കുട്ടികൾ കളിക്കുന്നു.

അവസാന ഭാഗം:

ശരി, അത് ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിന്റെ അവസാനമാണ്. യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ പുതിയതും രസകരവുമായ എന്തെല്ലാം കാര്യങ്ങൾ പഠിച്ചു? നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത് എന്താണ്? ഇപ്പോൾ എല്ലാ ആൺകുട്ടികളും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളെയും അധ്യാപകരെയും സഹായിക്കും, ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ സൂചി സ്ത്രീകൾ മാത്രമേ ഉണ്ടാകൂ, മടിയന്മാരല്ല. വീട്ടിൽ, നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം, എൻവലപ്പ് ഒട്ടിച്ച് മുത്തച്ഛൻ ഫ്രോസ്റ്റിന് ഒരു കത്ത് എഴുതുക, ഇത് നിങ്ങളുടെ ഗൃഹപാഠമായിരിക്കും.

കാർഡ്

വിഷയം: "എസ്. യെസെനിൻ "ബിർച്ച്" എന്ന കവിതയെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തുന്നു

ചുമതലകൾ: ഒരു കവിത വായിക്കുമ്പോൾ കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സംസാരശേഷിയും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, ആർദ്രത അറിയിക്കുക, ശൈത്യകാല പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രത്തെ അഭിനന്ദിക്കുക. ഫിക്ഷനോടുള്ള കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക. പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക (ആലങ്കാരിക വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും, താരതമ്യങ്ങൾ). കൃതിയുടെ ഭാഷയുടെ ഭംഗിയും ആവിഷ്കാരവും അനുഭവിക്കാൻ സഹായിക്കുക. കുട്ടികളുടെ ഉൽപാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക. ഫൈൻ ആർട്സ് മുഖേന പ്രാദേശിക പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കുക. സാഹിത്യ വിഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള പ്രധാന വ്യത്യാസങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുക: ഒരു യക്ഷിക്കഥ, ഒരു കഥ, ഒരു കവിത.

പ്രാതിനിധ്യ പ്രവർത്തനം: ഒരു ബിർച്ചിന് പിന്നിലെ നടത്തത്തിലെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക, ലൈബ്രറിയിലേക്കുള്ള ഒരു ഉല്ലാസയാത്ര, ഒരു ബിർച്ച് വരയ്ക്കുക, ഒരു മരം ശിൽപം ചെയ്യുക.

പദാവലി സജീവമാക്കൽ: അതിർത്തി, ബ്രഷുകൾ, വെള്ളി, തൊങ്ങൽ, വികാരം, കലാകാരൻ, കവി, സംഗീതസംവിധായകൻ.

വ്യക്തിഗത ജോലി: ഒരു കവിത വായിക്കുമ്പോൾ കലാപരവും സംസാരശേഷിയും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

ഡെമോൺസ്ട്രേഷൻ മെറ്റീരിയൽ: റഷ്യൻ കലാകാരന്മാരുടെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പെയിന്റിംഗുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണം, എസ്. യെസെനിന്റെ ഛായാചിത്രം, സിഡി - പി.ഐ. ചൈക്കോവ്സ്കി "ദി സീസണുകൾ" റെക്കോർഡിംഗ്, ബോർഡർ, ഫ്രിഞ്ച്.

ഹാൻഡ്ഔട്ട്: നിറമുള്ള കാർഡ്ബോർഡ്, ഗൗഷെ, ബ്രഷുകൾ, പ്ലാസ്റ്റിൻ, നാപ്കിനുകൾ, നെയിൽ പോളിഷ്.

കുട്ടികളേ, ഞങ്ങൾ ഒരു ആർട്ട് മിനി ഗാലറിയിലാണ്, അവിടെ പെയിന്റിംഗുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണങ്ങൾ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

ആരാണ് ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നത്?

കലാകാരൻ ഐസക് ഇലിച്ച് ലെവിറ്റൻ "വസന്ത. വലിയ വെള്ളം" എന്ന ചിത്രം വരച്ചു.

ഇഗോർ ഗ്രാബർ ഫെബ്രുവരിയിൽ ഒരു ബിർച്ച് ചിത്രീകരിച്ചു, പ്രശസ്ത കലാകാരൻ I. ഷിഷ്കിൻ "ബിർച്ച് ഗ്രോവ്".

നിങ്ങൾക്ക് ഈ ചിത്രങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

ഈ ചിത്രങ്ങൾ നിങ്ങളിൽ എന്ത് മാനസികാവസ്ഥയാണ് ഉണർത്തുന്നത്? എന്താണ് അവരെയെല്ലാം ഒന്നിപ്പിക്കുന്നത്?

കലാകാരന്മാർ അവരുടെ ചിത്രങ്ങളിൽ റഷ്യൻ ബിർച്ച് ചിത്രീകരിച്ചത് യാദൃശ്ചികമായിരുന്നില്ല. റഷ്യൻ പ്രകൃതിയുടെ പ്രതീകമാണ് ബിർച്ച്.

ഇപ്പോൾ ഞാൻ സെർജി യെസെനിൻ "ബിർച്ച്" എന്ന കൃതി വായിക്കും.

ഈ കൃതിയിൽ, രചയിതാവ് ബ്രഷുകൾ, ബിർച്ച് ഡെക്കറേഷൻ എന്നിവ താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ ബോർഡർ, ഫ്രിഞ്ച് എന്നീ വാക്കുകൾ കാണപ്പെടുന്നു. (അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുമായി അതിർത്തിയും അരികും പരിശോധിക്കുന്നു). വായന.

കുട്ടികൾക്കുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ:

എസ്. യെസെനിൻ "ബിർച്ച്" എന്ന കൃതി ഏത് സാഹിത്യ വിഭാഗത്തിൽ പെടുന്നു?

ഒരു കവിതയും കഥയും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്? ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന്?

ഈ കവിത എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്?

ഇത് നിങ്ങൾക്കിഷ്ടമായോ?

കവിത ഒന്നുകൂടി വായിച്ചു.

വെളുത്ത ബിർച്ച്

എന്റെ ജനലിനു താഴെ

വെളുത്ത ബിർച്ച് മൂടിയത് എന്താണ്?

മഞ്ഞു മൂടി,

കൃത്യമായി വെള്ളി.

എന്തിനോടാണ് കവി മഞ്ഞിനെ ഉപമിക്കുന്നത്?

ഏത് ശാഖകളിലാണ് ബ്രഷുകൾ പൂക്കുന്നത്?

മാറൽ ശാഖകളിൽ

മഞ്ഞ് അതിർത്തി,

ബ്രഷുകൾ വിടർന്നു,

വെളുത്ത തൊങ്ങൽ.

ഏത് നിശബ്ദതയിലാണ് ബിർച്ച് നിൽക്കുന്നത്?

ഒപ്പം ഒരു ബിർച്ച് ഉണ്ട്

ഉറക്കം കെടുത്തുന്ന നിശബ്ദതയിൽ

ഒപ്പം മഞ്ഞുതുള്ളികൾ കത്തുന്നു

സ്വർണ്ണ തീയിൽ

പ്രഭാതം അലസമാണ്

ചുറ്റും നടക്കുന്നു.

ശാഖകൾ തളിക്കുന്നു,

പുതിയ വെള്ളി.

സ്നോഫ്ലേക്കുകളെ നിങ്ങൾ എന്തിനുമായി താരതമ്യം ചെയ്യും?

നിങ്ങളുടെ വാക്കുകൾ കവിതയിലേക്ക് തിരുകുക. ഒരു പ്രാസമുണ്ടോ?

സെർജി യെസെനിൻ റൈമിന്റെ വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു

ഒപ്പം മഞ്ഞുതുള്ളികൾ കത്തുന്നു

സ്വർണ്ണ തീയിൽ

കുട്ടികൾക്ക് ഒരു കവിത വായിക്കുന്നു (മുഴുവൻ, ജോഡി, ചെയിൻ)

കവികൾ, എഴുത്തുകാർ, കലാകാരന്മാർ, സംഗീതസംവിധായകർ എന്നിവർക്ക് പ്രകൃതി എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രചോദനത്തിന്റെ ഉറവിടമാണ്. പുതുവത്സര കാർഡുകൾ സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ചെറിയ സ്രഷ്‌ടാക്കളായിരിക്കും.

ഉൽപാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് നിറമുള്ള കാർഡ്ബോർഡ്, ഗൗഷെ, പ്ലാസ്റ്റിൻ, ബ്രഷുകൾ എന്നിവ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

ജോലി സമയത്ത്, P.I. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ സംഗീതം "ദി സീസണുകൾ" മുഴങ്ങുന്നു.

നിങ്ങളുടെ ബിർച്ച് എന്താണ്?

നിങ്ങളുടെ ബിർച്ചിനെക്കുറിച്ച് സെർജി യെസെനിന്റെ കവിതയിൽ നിന്ന് എന്ത് വാക്കുകൾ പറയാൻ കഴിയും?

കാർഡ്

വിഷയം: "യക്ഷിക്കഥ" ഫ്രോസ്റ്റി "

ചുമതലകൾ:

യക്ഷിക്കഥകളെ മറ്റ് വിഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

ഒരു സാഹിത്യ കഥാപാത്രത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക പ്രവൃത്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ ധാരണയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

തർക്കത്തിന്റെ സാഹചര്യത്തോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം നിർണ്ണയിക്കാനും അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാട് വിശദീകരിക്കാനും അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ മാതൃകയാക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, ഒരു അൽഗോരിതം ഉപയോഗിച്ച് അത് വീണ്ടും പറയുക.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ മനസിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, മോഡലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അത് വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ്.

മെറ്റീരിയലുകൾ: ഭവനങ്ങളിൽ നിർമ്മിച്ച കുഞ്ഞു പുസ്തകങ്ങൾ, പശ പേപ്പറിൽ നിർമ്മിച്ച ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ, ആത്മാഭിമാനത്തിനായി മൾട്ടി-കളർ സർക്കിളുകൾ, ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സിനുള്ള സു-ജോക്ക് ബോളുകൾ.

1. സംഘടനാ നിമിഷം

നിങ്ങൾക്ക് എവിടെ അത്ഭുതങ്ങൾ കാണാൻ കഴിയും?

എല്ലായിടത്തും! നിങ്ങൾ കാട്ടിൽ പ്രവേശിക്കുക, ആകാശത്തേക്ക് നോക്കുക.

പ്രകൃതി അതിന്റെ രഹസ്യങ്ങൾ നമുക്ക് നൽകുന്നു.

നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുപാടും നന്നായി നോക്കുക.

ആളുകൾ പറയുന്നതുപോലെ മൃഗങ്ങൾ എവിടെയാണ്?

നല്ല മാന്ത്രികന്മാർ അവിടെ അത്ഭുതങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടോ?

ആവശ്യപ്പെടാതെ തന്നെ നിങ്ങൾ ഉത്തരം നൽകും.

ശരി, തീർച്ചയായും അത്... (യക്ഷികഥകൾ)

2. കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുക.

നിങ്ങൾ ഊഹിച്ചതുപോലെ, ഇന്ന് നമ്മൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും, അതിനെ വിളിക്കുന്നത് കടങ്കഥകൾ മനസ്സിലാക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

കൈകളില്ലാതെ വരയ്ക്കുന്നു

പല്ലില്ലാതെ കടിക്കുന്നു (ഫ്രീസിംഗ്)

തീയല്ല, കത്തുന്നത് (ഫ്രീസിംഗ്)

അങ്ങനെ ആ ശരത്കാലം നനയുന്നില്ല,

വെള്ളത്തിൽ നിന്ന് പുളിച്ചതല്ല

അവൻ കുളങ്ങളെ ഗ്ലാസാക്കി മാറ്റി

പൂന്തോട്ടങ്ങളെ മഞ്ഞുപാളികളാക്കി (ഫ്രീസിംഗ്)

മരത്തടികളില്ലാതെ ആരാണ് പാലങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നത്? (ഫ്രീസിംഗ്)

- ഈ കടങ്കഥകൾക്കെല്ലാം ഉത്തരം ഒന്നുതന്നെയാണെന്ന് നിങ്ങൾ ശരിയായി ഊഹിച്ചു - ഫ്രോസ്റ്റ്. നമ്മുടെ യക്ഷിക്കഥയെ വിളിക്കുന്നു "മൊറോസ്കോ" .

ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് എഴുന്നേറ്റു

നീട്ടി.

ഞങ്ങൾ ബിർച്ചുകളാണ്

ഞങ്ങൾ ഉണർന്നു.

ഞങ്ങളുടെ ശാഖകൾ ആടിയുലഞ്ഞു

സൂര്യൻ ശക്തി പ്രാപിച്ചു

ഇനി നമുക്ക് ഇരിക്കാൻ സമയമായി.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് ചോദ്യങ്ങളുണ്ട്.

3. യക്ഷിക്കഥ സംഭാഷണം

സുഹൃത്തുക്കളേ, അടുത്തിടെ ഞങ്ങൾ മൊറോസ്കോയുടെ യക്ഷിക്കഥ കണ്ടു.

നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? (അതെ)

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ കൃതിയെ ഒരു യക്ഷിക്കഥയായി തരംതിരിക്കുന്നത്? (കാരണം അതിൽ യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളായ മൊറോസ്കോ, ബാബ യാഗ, വൃദ്ധനായ ലെസോവിചോക്ക്, സംസാരിക്കുന്ന നായ, ഒരു മാജിക് റോഡ്).

- യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന് രണ്ടാനമ്മയെയും നാട്ടുകാരനായ മകളെയും താരതമ്യം ചെയ്യാം. മറ്റുള്ളവരോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം, ജോലി, ബുദ്ധി, എളിമ.

- രണ്ടാനമ്മയിൽ അന്തർലീനമായ ഗുണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? (ദയയുള്ള, കഠിനാധ്വാനി, എളിമയുള്ള, മുതിർന്നവരോട് ബഹുമാനമുള്ള).

- പിന്നെ ആ സ്ത്രീയുടെ സ്വന്തം മകൾ? (മടിയൻ, ദേഷ്യം, മുതിർന്നവരോട് അനാദരവ് കാണിക്കുന്നു).

- ആരെപ്പോലെയാകാനാണ് നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? (നസ്റ്റെങ്കയിലേക്ക്)

- യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരെ വ്യക്തമാക്കുക "മൊറോസ്കോ"

ഏത് കഥാപാത്രമാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്, എന്തുകൊണ്ട്?

വൃദ്ധന്റെ മകൾ എങ്ങനെയുണ്ടായിരുന്നു? (മോശം)

എന്തിനാണ് വൃദ്ധൻ തന്റെ മകളെ കാട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയത്? (രണ്ടാനമ്മ ഉത്തരവിട്ടു)

- എന്തുകൊണ്ടാണ് മൊറോസ്‌കോയ്ക്ക് നസ്‌റ്റെങ്കയോട് സഹതാപം തോന്നിയത്? (കാരണം അവൾ ദയയും എളിമയും അവനോട് ആദരവോടെ പെരുമാറുന്നവളുമാണ്).

എന്തിനാണ് വൃദ്ധ മകളെ കാട്ടിലേക്ക് അയച്ചത്? (അത്യാഗ്രഹത്താൽ, മൊറോസ്‌കോ തന്റെ മകൾക്കും ഒരു വെള്ളി പെട്ടി നൽകണമെന്ന് അവൾ ആഗ്രഹിച്ചു).

ഒരു യക്ഷിക്കഥ നമ്മെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്? (യക്ഷിക്കഥ നമ്മെ ദയ, വിഭവസമൃദ്ധി, മുതിർന്നവരോടുള്ള ബഹുമാനം, കഠിനാധ്വാനം എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് മോശം സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെ പരിഹസിക്കുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയെ രൂപഭാവം കൊണ്ട് വിലയിരുത്തരുതെന്നും ആഴത്തിൽ നോക്കാനും ആളുകളെ അവരുടെ ആത്മീയ ഗുണങ്ങൾ, അവരുടെ പ്രവൃത്തികൾ എന്നിവയാൽ വിലയിരുത്താനും ഇത് നമ്മെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളോട് കുറച്ച് കളിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ സമ്മതിക്കുന്നുണ്ടോ?

4. ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം.

പാതയിൽ, പാതയിൽ

ഞങ്ങൾ വലതു കാലിൽ ചാടുന്നു,

ഒപ്പം ഈ പാതയിലൂടെ,

ഞങ്ങൾ ഇടതു കാലിൽ ചാടുന്നു.

നമുക്ക് പാതയിലൂടെ ഓടാം

നമുക്ക് പുൽത്തകിടിയിലേക്ക് ഓടാം.

പുൽത്തകിടിയിൽ, പുൽത്തകിടിയിൽ

ഞങ്ങൾ മുയലുകളെപ്പോലെ ചാടുന്നു.

നിർത്തുക. നമുക്ക് വിശ്രമിക്കാം

കഥ തുടരാം. (വാചകത്തിൽ ചലനങ്ങൾ നടത്തുക).

5. പ്രശ്ന സാഹചര്യം

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ വിശ്വസിക്കാൻ കഴിയില്ല

കഥ പരിശോധിക്കാം

കഥ സത്യമായിരിക്കാം

കഥ മറക്കാൻ പാടില്ല.

ഞങ്ങൾ അവളെ മറക്കാതിരിക്കാൻ, യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തം കാണാനും ഓർമ്മിക്കാനും ഞങ്ങൾ ചെറിയ ചിത്ര പുസ്തകങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി. എന്നാൽ എന്റെ യക്ഷിക്കഥയിലെ എല്ലാ ചിത്രങ്ങളും അപ്രത്യക്ഷമായതിനാൽ, എല്ലാ ചിത്രങ്ങളും മോഷ്ടിച്ചത് ബാബ യാഗയായിരിക്കാം. ഇനി എന്ത് ചെയ്യണം, എന്ത് ചെയ്യണം? (വരയ്ക്കാം).

നിങ്ങൾക്ക് കഴിയും, പക്ഷേ ഇത് വളരെ സമയമെടുക്കും.

ചിത്രങ്ങൾക്ക് പകരം വയ്ക്കാൻ കഴിയുന്നതെന്താണ്? (ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ മാതൃകകളാൽ അവ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാം).

6. ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ മാതൃകയാക്കാനുള്ള ഗൂഢാലോചന.

ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ മാതൃകയാക്കാൻ, ഞങ്ങൾ പശ പേപ്പറിൽ നിർമ്മിച്ച ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കും: ഒരു വൃത്തം, ഒരു ത്രികോണം, ഒരു ചതുരം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നമ്മുടെ യക്ഷിക്കഥയിൽ പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളുണ്ട്. ഇതും ചൂണ്ടിക്കാണിക്കാം. ഇത് എങ്ങനെ ചെയ്യാമെന്ന് ആർക്കറിയാം?

പോസിറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങളെ ഓർക്കുകയും പേരിടുകയും ചെയ്യാം. (നാസ്റ്റെങ്ക, മൊറോസ്കോ, പഴയ ലെസോവിചോക്ക്).

നെഗറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങൾ. (രണ്ടാനമ്മ, മാർഫുഷ, ബാബ യാഗ, വൃദ്ധൻ).

കറുപ്പിൽ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള നെഗറ്റീവ് ഹീറോകളെയും ചുവപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ നീല നിറങ്ങളിൽ പോസിറ്റീവ് ഹീറോകളെയും ഞങ്ങൾ നിയോഗിക്കും.

7. പരാജയ സാഹചര്യം.

8. ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്

സുഹൃത്തുക്കളേ, ടാസ്ക് ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ഞങ്ങളുടെ വിരലുകൾ നീട്ടി ഞങ്ങളുടെ മുള്ളൻപന്നി ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുന്നുണ്ടോ?

കാട്ടിൽ ഒരു മുള്ളൻപന്നി താമസിച്ചിരുന്നു,

കാലുകളില്ലാത്ത ഒരു പന്തായിരുന്നു അത്.

മുള്ളൻപന്നി മുള്ളുള്ളതാണ്, പക്ഷേ തിന്മയല്ല!

മുള്ളൻപന്നി, മുള്ളൻപന്നി

നിങ്ങളുടെ സൂചികൾ മറയ്ക്കുക.

ഒരിക്കൽ, പിന്നെ സൂചികൾ ഒന്നുമില്ല!

പുസ്തകങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാൻ തുടങ്ങുക.

9. ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ മാതൃക (കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലി).

10. ഒരു അൽഗോരിതം അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയൽ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, എല്ലാം നിങ്ങൾക്കായി പ്രവർത്തിച്ചോ, നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിച്ചത്?

മോഡലുകളുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തം രചിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നോ?

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ അത് പരിശോധിക്കും. നിങ്ങളുടെ പുസ്തകത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ, നിങ്ങൾ കഥ വീണ്ടും പറയും. നിങ്ങൾ പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് ഒരു പേജ് പറയും, അത് പരസ്പരം കൈമാറും. (അൽഗരിതം അടിസ്ഥാനമാക്കി കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥയുടെ പുനരാഖ്യാനം).

11. പ്രതിഫലനം

നിങ്ങൾ ശ്രമിച്ചു, നിങ്ങൾ പ്രാവീണ്യം നേടി, തളരാതിരിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു! കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യുക, എല്ലാ ജോലികളും നല്ലതാണ്!

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾ ഈ പുസ്തകങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നത്? (യക്ഷിക്കഥ മറക്കാതിരിക്കാൻ).

എന്തുകൊണ്ട് ഈ കഥ മറന്നുകൂടാ?

അവൾ ഞങ്ങളെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്? (ദയ, വിഭവശേഷി, മുതിർന്നവരോടുള്ള ബഹുമാനം, ഉത്സാഹം, ഒരു വ്യക്തിയെ രൂപഭാവം കൊണ്ട് വിലയിരുത്തരുത്, ആഴത്തിൽ നോക്കുക, ആളുകളെ അവരുടെ ആത്മീയ ഗുണങ്ങൾ, അവരുടെ പ്രവൃത്തികൾ എന്നിവയാൽ വിലയിരുത്തുക).

കാർഡ്

തീം: റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ഹവ്രോഷെക്ക"

ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു സാഹിത്യ സൃഷ്ടിയോടുള്ള വൈകാരിക മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം

ചുമതലകൾ:

ഫിക്ഷനിലുള്ള കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുക.

പുസ്തകങ്ങളുടെ രൂപകൽപ്പനയിലേക്കും ചിത്രീകരണത്തിലേക്കും കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുക

യക്ഷിക്കഥകൾ ശ്രദ്ധയോടെയും താൽപ്പര്യത്തോടെയും കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക.

സാഹിത്യകൃതികളോട് വൈകാരിക മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുക.

സംഭാഷണ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

സംഭാഷണത്തിന്റെ സംഭാഷണ രൂപം മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാർഗമായി സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക.

യക്ഷിക്കഥകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ കൈമാറാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

ഉപകരണങ്ങൾ: പുസ്തകവും ചിത്രീകരണങ്ങളും; നിഗൂഢത; കഴുത്തിൽ മണിയുമായി ഒരു കളിപ്പാട്ട പശു; യക്ഷിക്കഥ "ഹവ്രോഷെച്ച"; കളർ പെൻസിലുകൾ; ആൽബം ഷീറ്റ് A4.

മുമ്പത്തെ ജോലി. രാവിലെ ഞാൻ പുസ്തകത്തിന്റെ മൂലയിൽ "ഖവ്രോഷെക്ക" എന്ന പുസ്തകം ഇട്ടു, സാധ്യമെങ്കിൽ - ഈ സൃഷ്ടിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കലാകാരന്മാരുടെ പ്രത്യേക ഡ്രോയിംഗുകൾ. കുട്ടികൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുമ്പോൾ, അത് ഏത് തരത്തിലുള്ള പുസ്തകമാണെന്നും അത് എന്തിനെക്കുറിച്ചാണെന്നും നിർണ്ണയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ജിസിഡിയുടെ തുടക്കത്തിൽ, ഞാൻ കുട്ടികളോട് അവരുടെ അനുമാനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കുന്നു.

കോഴ്സ് പുരോഗതി.

ആമുഖ ഭാഗം.

ഞാൻ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു കടങ്കഥ നൽകുന്നു:

കുളമ്പുകളും കൊമ്പുകളുമുണ്ട്

വേനൽക്കാലത്ത് അവൻ പുൽമേടുകളിലേക്ക് പോകുന്നു.

എല്ലാവർക്കും ആരോഗ്യം നിലനിർത്താൻ

അവർ പാൽ നൽകുന്നു. (പശുക്കൾ)

അത് ശരിയാണ് സുഹൃത്തുക്കളെ. നോക്കൂ, ഒരു പശു ഞങ്ങളെ കാണാൻ വന്നു. - അവൾ ഞങ്ങളുടെ അടുത്ത് വന്ന യക്ഷിക്കഥയെ പരിചയപ്പെടാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? മക്കൾ: അതെ. -ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾ അവളെ സ്പർശിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അവളുടെ കഴുത്തിൽ മണി മുഴങ്ങുക, തുടർന്ന് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകും. തയ്യാറാണ്? മക്കൾ: അതെ. - നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടച്ച് എന്റെ സ്പർശനത്തിനായി കാത്തിരിക്കുക. ഞാൻ സ്പർശിച്ച ആരെ, അവൻ ഉടൻ തന്നെ "ഹവ്രോഷെച്ച" എന്ന ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ കണ്ടെത്തും.

പ്രധാന ഭാഗം. ആനുകാലികമായി ചിത്രീകരണങ്ങൾ കാണിക്കുന്ന ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഞാൻ വായിച്ചു. പരിചിതമല്ലാത്ത വാക്കുകളും ഭാവങ്ങളും (ബോറടിക്കുക, മരവിപ്പിക്കുക, അഭിവാദ്യം ചെയ്യുക, വശീകരിക്കുക, കഠിനം, നാളെ, നോക്കുക, തുപ്പുക, കണ്ടെത്തിയില്ല, അടുത്ത്, വീണു, വസ്‌തുത, ഇലകൾ, ചുരുണ്ട, സ്പർശിച്ചു, അറിയാൻ പാടില്ലാത്തതാണ്)വായനയെ തടസ്സപ്പെടുത്താതെ ഞാൻ പര്യായങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് കഥ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? മക്കൾ: അതെ. - അതിനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്? മക്കൾ: ഖവ്രോഷെക്ക. - ടിനി-ഖവ്രോഷെക്ക ഏതുതരം ആളുകളിലേക്ക് എത്തി? സോന്യ: ദുഷ്ടനായ രണ്ടാനമ്മയ്ക്കും അവളുടെ മടിയൻമാരായ പെൺമക്കൾക്കും - എത്ര പെൺമക്കൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, അവരുടെ പേരുകൾ എന്തായിരുന്നു? മാഷ: രണ്ടാനമ്മയ്ക്ക് മൂന്ന് പെൺമക്കളുണ്ടായിരുന്നു - ഒറ്റക്കണ്ണ്, രണ്ട് കണ്ണുള്ള , മൂന്ന് കണ്ണുള്ളവർ - അവർ എന്തായിരുന്നു റീത്ത : അവർ മടിയന്മാരായിരുന്നു - പിന്നെ ഖവ്രോഷെച്ച എന്ത് ചെയ്തു? ഒലെഗ്: അവൾ അവർക്കുവേണ്ടി ജോലി ചെയ്തു - ആരാണ് ഖവ്രോഷെച്ചയെ സഹായിച്ചത്? നാസ്ത്യ: പശു അവളെ സഹായിച്ചു - അവൾ അവളെ എന്ത് ചെയ്യാൻ സഹായിച്ചു. വര്യ: പശു എല്ലാ ജോലികളും ചെയ്യാൻ സഹായിച്ചു - അതേ സമയം അവൾ എന്താണ് പറഞ്ഞത് ബോറിയ: ഒരു ചെവിയിൽ കയറുക, മറ്റൊന്ന് പുറത്തെടുക്കുക, എല്ലാം തയ്യാറാകും - ആരാണ് ഖവ്രോഷെച്ചയെ സഹായിക്കുന്നതെന്ന് ഹോസ്റ്റസ് എങ്ങനെ കണ്ടെത്തി? അലീന: എല്ലാം അറിയാൻ ഹോസ്റ്റസ് അവളുടെ പെൺമക്കളെ അയച്ചു - പിന്നെ ഏത് പെൺമക്കളാണ് അവളുടെ രണ്ടാനമ്മയോട് എല്ലാം പറഞ്ഞത്? സഖർ: ട്രിഗ്ലാസ്ക എല്ലാം അമ്മയോട് പറഞ്ഞു - പിന്നീട് എന്ത് സംഭവിച്ചു? റീത്ത: രണ്ടാനമ്മ പശുവിനെ അറുക്കാൻ ഉത്തരവിട്ടു. ഖവ്രോഷെച്ച ചെയ്തോ?ദശ: അവൾ എല്ലാ അസ്ഥികളും ശേഖരിച്ച് നട്ടു - ഖവ്രോഷെക്ക അസ്ഥികൾ നട്ട സ്ഥലത്ത് എന്താണ് വളർന്നത്? ഒലെഗ്: ആ സ്ഥലത്ത് ഒരു ആപ്പിൾ മരം വളർന്നു, ആപ്പിളുകൾ ഒഴിച്ചു - ആരാണ് പൂന്തോട്ടത്തിലൂടെ ഓടിച്ചത്, എന്താണ് അടുത്തത് സംഭവിച്ചത്? വിക: ഒരു മാന്യൻ പൂന്തോട്ടത്തിലൂടെ കാറോടിച്ച് ഒരു ആപ്പിളിനോട് പെരുമാറാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. - എന്തുകൊണ്ടാണ് രണ്ടാനമ്മയുടെ പെൺമക്കൾക്ക് യജമാനനോട് പെരുമാറാൻ കഴിയാത്തത്? മാഷ: കാരണം ആപ്പിൾ മരം അവരെ അടിക്കുകയും ശാഖകൾ കൊണ്ട് ചമ്മട്ടിയടിക്കുകയും ചെയ്തു. - ആരാണ് യജമാനനെ ചികിത്സിച്ചത്? മാക്സിം: ടിനി - ഖവ്രോഷെച്ച. - കഥ എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു? ഗ്രിഷ: യജമാനൻ അവളെ വിവാഹം കഴിച്ചു. - നന്നായി ചെയ്തു, കുട്ടികളേ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് വിശ്രമിക്കാം. ഒരു സർക്കിളിൽ കയറുക. നമുക്ക് കുറച്ച് വ്യായാമം ചെയ്യാം:

ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, നാല്, അഞ്ച് നമുക്ക് കളിക്കാം! എല്ലാ കണ്ണുകളും അടഞ്ഞു (കൈകൾ കൊണ്ട് കണ്ണുകൾ മൂടുക)ഒപ്പം തല താഴ്ത്തി (സ്ക്വാറ്റ്)പിന്നെ നമ്മൾ കണ്ണ് തുറക്കുമ്പോൾ (എഴുന്നേൽക്കുക)നമുക്ക് കഥകളിലേക്കും യക്ഷിക്കഥകളിലേക്കും കടക്കാം (കൈകൾ ഉയർത്തുക)കഥ നമുക്ക് വിശ്രമം നൽകും. നമുക്ക് ഒരു ഇടവേള എടുത്ത് റോഡിലേക്ക് മടങ്ങാം.

അവസാന ഭാഗം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ യക്ഷിക്കഥയിൽ നിങ്ങൾ ആരെയാണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്, എന്തുകൊണ്ട്? റീത്ത: എനിക്ക് ഖവ്രോഷെച്ചയെ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, അവൾ വളരെ ദയയും കഠിനാധ്വാനിയുമാണ്. രണ്ടാനമ്മയും അവളുടെ പെൺമക്കളും എങ്ങനെയായിരുന്നു? മാഷ: അവർ ദുഷ്ടരും അസൂയയുള്ളവരുമായിരുന്നു. ഈ കഥ നമ്മെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്? കുട്ടികൾ (ക്രമത്തിൽ): ഒരു യക്ഷിക്കഥ നമ്മെ ദയയുള്ളവരായിരിക്കാനും കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യാനും പരസ്പരം സഹായിക്കാനും പരസ്പരം സ്നേഹിക്കാനും പഠിപ്പിക്കുന്നു.

(ഞാൻ മണി എടുത്ത് റിംഗ് ചെയ്യുന്നു)

യക്ഷിക്കഥ അവസാനിച്ചു, മണി മുഴങ്ങി, യക്ഷിക്കഥ ഞങ്ങളെ ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുപോയി. - ചുറ്റും നോക്കൂ, ഇന്നത്തെ പാഠത്തിന്റെ ഓർമ്മയ്ക്കായി, ഖവ്രോഷെക്ക നിങ്ങൾക്ക് ട്രീറ്റുകൾ അയച്ചു - അവളുടെ മാന്ത്രിക ആപ്പിൾ മരത്തിൽ നിന്നുള്ള ആപ്പിൾ. - സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങളുടെ പാഠം അവസാനിച്ചു, എല്ലാ നല്ല കൂട്ടാളികളും, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കുകയും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് സജീവമായി ഉത്തരം നൽകുകയും ചെയ്തു.

കാർഡ്

OO-നുള്ള സംയോജിത GCD-യുടെ സംഗ്രഹം "സംസാര വികസനം" (ഫിക്ഷൻ)

വിഷയം: നിങ്ങളുടെ സംരക്ഷകർ. എൽ.കാസിലിന്റെ കഥ വായിക്കുകയും വീണ്ടും പറയുകയും ചെയ്യുന്നു "വായു"

ഉദ്ദേശ്യം: റഷ്യൻ സൈന്യത്തിന്റെ പ്രതിരോധക്കാരുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുന്നത് തുടരുക. ലെവ് കാസിലിന്റെ കഥയിലൂടെ ഫിക്ഷനോടുള്ള താൽപര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക "വായു" പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് "നിങ്ങളുടെ പ്രതിരോധക്കാർ"

ചുമതലകൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരം:

• ലെവ് കാസിലിന്റെ കഥ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക "വായു" പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് "നിങ്ങളുടെ പ്രതിരോധക്കാർ"
• ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക.

വികസിപ്പിക്കുന്നു:

• സങ്കീർണ്ണവും സങ്കീർണ്ണവുമായ വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
• ഡയഗ്രമുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കഥ വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക (ജോയിന്റ് പാരാഫ്രേസ്), സഖാക്കൾ പറയുന്നത് ശ്രദ്ധിക്കുക, തടസ്സപ്പെടുത്തരുത്, ആവർത്തിക്കരുത്.

അധ്യാപകർ:

• ദേശസ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കാൻ, പ്രതിരോധിക്കുന്ന സൈനികരോട് വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം.
• റഷ്യൻ സൈന്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകരെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ആശയം ഏകീകരിക്കാൻ.
• "സംസാര വികസനം" (സംസാര വികസനം)
• കുട്ടികളിൽ യോജിച്ച സംസാരം, മെമ്മറി, ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.

പ്രാഥമിക ജോലി:

• റഷ്യൻ സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചും മാതൃരാജ്യത്തെക്കുറിച്ചും സൈനികരെക്കുറിച്ചും സംഭാഷണങ്ങൾ;
• സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ മനഃപാഠമാക്കുന്നു;
• ഫെബ്രുവരി 23 ന് അവധിക്ക് പാട്ടുകൾ പഠിക്കുന്നു;
• സൈനികരുടെ തരങ്ങൾ, സൈനിക ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ആൽബങ്ങൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ കാണുക;
• ചിത്രത്തിന്റെ പരിശോധന - വി.വാസ്നെറ്റ്സോവ "മൂന്ന് നായകന്മാർ" ;
• ഇതിഹാസ വായന "ഇല്യ മുറോമെറ്റ്സും നൈറ്റിംഗേൽ ദി റോബറും" ,

സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് എൽ.കാസിലിന്റെ കഥകൾ "നിങ്ങളുടെ പ്രതിരോധക്കാർ" ,

എസ് ബറുസ്ദീന്റെ കഥകൾ "ഒരു പട്ടാളക്കാരൻ തെരുവിലൂടെ നടക്കുകയായിരുന്നു"

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞാൻ ഇപ്പോൾ സൈനിക യൂണിഫോമിൽ നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ നിൽക്കുന്നു, ഇന്ന് നമ്മൾ ആരെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് ഊഹിക്കുക? (സൈന്യത്തെക്കുറിച്ച്, നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകരെക്കുറിച്ച്)

പഴയ - പഴയ കാലങ്ങളിൽ, പുരാതന റഷ്യയിൽ, നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തിന് കാവൽ നിന്നു, വളരെ ശക്തരായ ആളുകൾ - വീരന്മാർ. ആളുകൾ അവരെക്കുറിച്ചുള്ള പാട്ടുകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, ഇതിഹാസങ്ങൾ എന്നിവ രചിച്ചു. നമ്മുടെ കാലത്ത്, രാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകൻ റഷ്യൻ സൈന്യമാണ്. മുമ്പത്തെപ്പോലെ, നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തെ ശക്തരും ധീരരുമായ മനുഷ്യർ സംരക്ഷിക്കുന്നു. നമ്മുടെ യോദ്ധാക്കളെ വിഭവസമൃദ്ധിയും സഹിഷ്ണുതയും കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഫെബ്രുവരി 23 ന് നമ്മുടെ രാജ്യം ഏത് അവധി ആഘോഷിക്കും? (ഫാദർലാൻഡ് ദിനത്തിന്റെ സംരക്ഷകർ)

പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ സംരക്ഷകർ ആരാണെന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്? (ഇവർ മാതൃരാജ്യത്തെ സംരക്ഷിക്കുകയും സംരക്ഷിക്കുകയും സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇവർ അപകടത്തെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്ന യോദ്ധാക്കളാണ്. ഇവരാണ് സൈനികർ, ഉദ്യോഗസ്ഥർ, സൈനിക നാവികർ, ടാങ്കറുകൾ, പാരാട്രൂപ്പർമാർ ...)

ഒരു പ്രതിരോധക്കാരന് എന്ത് ഗുണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം? (അവർ ധീരരും, ധീരരും, ധീരരും, ശക്തരും, ക്ഷമയും, വൈദഗ്ധ്യവും, ധൈര്യശാലികളുമായിരിക്കണം. അവർ സത്യസന്ധരും, ധൈര്യശാലികളും, കടുപ്പമുള്ളവരും, കഠിനാധ്വാനമുള്ളവരും, അച്ചടക്കമുള്ളവരുമായിരിക്കണം. അവർക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സഹിക്കാൻ കഴിയണം, ഒരുപാട് അറിയണം, സ്പോർട്സ് കളിക്കാനും ഷൂട്ട് ചെയ്യാനും കഴിയണം. ശരി, വേഗത്തിൽ ഓടുക.)

1. കടങ്കഥകൾ ഊഹിച്ച് ഒരു ഡിഫൻഡറുടെ പ്രൊഫഷന്റെ പേര് നൽകുക.

ദിവസം: "പ്രൊഫഷൻ ഊഹിക്കുക"

1. കോട്ട കവചത്തിൽ കുതിക്കുന്നു.

തോക്ക് വഹിക്കുന്നു

(ടാങ്ക്, തൊഴിൽ - ടാങ്കർ)

4. എന്തൊരു ധൈര്യമുള്ള പക്ഷി

ആകാശത്ത് കുതിച്ചോ?

പാത മാത്രം വെളുത്തതാണ്

അവളിൽ നിന്ന് വിട്ടുപോയി.

(വിമാനം, തൊഴിൽ - പൈലറ്റ്)

2. ഇത്രയും വലിയൊരു വീടുണ്ട്,

അവൻ നിശ്ചലമായി നിൽക്കുന്നില്ല.

അതിലേക്ക് കടക്കരുത്

എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവൻ തിരമാലകളിൽ ഓടുന്നു.

(കപ്പൽ, തൊഴിൽ - നാവികൻ)

5. റോക്കറ്റുകൾ വായുവിലേക്ക് വിക്ഷേപിക്കുന്നു,

തോക്കുകൾ ഉച്ചത്തിൽ വെടിയുതിർക്കുന്നു,

യുദ്ധത്തിൽ അവർ എപ്പോഴും തയ്യാറാണ്

ശത്രുവിന് നേരെ ഒരു പ്രൊജക്റ്റൈൽ വിക്ഷേപിക്കുക!

(പീരങ്കിക്കാർ)

3. വെള്ളത്തിനടിയിൽ, ഒരു ഇരുമ്പ് തിമിംഗലം,

തിമിംഗലം രാവും പകലും ഉറങ്ങുന്നില്ല.

ആ തിമിംഗലത്തിന് സമയമില്ല,

രാവും പകലും ഡ്യൂട്ടിയിൽ

(അന്തർവാഹിനി - അന്തർവാഹിനി)

6. അവൻ അതിർത്തി കാക്കുന്നു,

അവൻ എല്ലാം അറിയുകയും അറിയുകയും ചെയ്യുന്നു.

എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും, സൈനികൻ ഒരു മികച്ച വിദ്യാർത്ഥിയാണ്

അത് വിളിക്കപ്പെടുന്നുണ്ടോ? (അതിർത്തി കാവൽ)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ആരായിരുന്നു കടങ്കഥകൾ. (നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തെ സൈന്യം കാക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച്)

2. സൈന്യത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് കവിതകൾ അറിയാം. നിങ്ങളിൽ ആരാണ് വായിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്.

കുട്ടികൾ സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവിതകൾ ചൊല്ലുന്നു

അതിർത്തി കാവൽക്കാർ

പക്ഷികൾ ശാഖകളിൽ ഉറങ്ങുന്നു

ആകാശത്തിലെ നക്ഷത്രങ്ങൾ കത്തുന്നില്ല.

അതിർത്തി കാവൽക്കാരുടെ ഒരു സംഘം അതിർത്തിക്ക് സമീപം ഒളിച്ചു.

അതിർത്തി കാവൽക്കാർ അവരുടെ മാതൃ അതിർത്തിയിൽ ഉറങ്ങുന്നില്ല:

നമ്മുടെ കടലും ഭൂമിയും ആകാശവും കാവൽ നിൽക്കുന്നു. എസ്. മാർഷക്ക്

കൊടിമരത്തിൽ നമ്മുടെ ത്രിവർണ്ണ പതാകയുണ്ട്,

ഡെക്കിൽ ഒരു നാവികനുണ്ട്.

രാജ്യത്തിലെ കടലുകൾ അവനറിയാം,

സമുദ്ര അതിർത്തികൾ

രാവും പകലും ആയിരിക്കണം -

ജാഗ്രതാ കാവലിലാണ്.

എൻ ഇവാനോവ

എല്ലായിടത്തും ഒരു വാഹനം പോലെ,

ടാങ്ക് ട്രാക്കുകളിലൂടെ കടന്നുപോകും

മുന്നിൽ തോക്ക് കുഴൽ

അപകടകാരി, ശത്രു, അകന്നു നിൽക്കൂ!

ടാങ്ക് കനത്ത കവചിതയാണ്

ഒപ്പം പോരാട്ടത്തെ നേരിടാൻ കഴിയും! എൻ ഇവാനോവ

പാരാട്രൂപ്പർ

മിനിറ്റിന് പാരാട്രൂപ്പർമാർ

അവർ സ്വർഗത്തിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങുന്നു.

കുരുക്കില്ലാത്ത പാരച്യൂട്ടുകൾ,

ഇരുണ്ട വനം ചീപ്പ്

മലയിടുക്കുകളും മലകളും പുൽമേടുകളും.

അപകടകരമായ ഒരു ശത്രുവിനെ കണ്ടെത്തുക. എൻ ഇവാനോവ

3. ഇന്ന് ലെവ് കാസിലിന്റെ കഥ നിങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു "വായു" സൈന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് "നിങ്ങളുടെ പ്രതിരോധക്കാർ"

ലെവ് കാസിൽ "എഐആർ!" (രേഖാചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള വായന)

1. പണ്ട് ഇത് ഇങ്ങനെയായിരുന്നു. രാത്രി. ആളുകൾ ഉറങ്ങുകയാണ്. ചുറ്റും നിശബ്ദത. എന്നാൽ ശത്രു ഉറങ്ങുന്നില്ല.

കറുത്ത ആകാശത്ത് ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനങ്ങൾ ഉയരത്തിൽ പറക്കുന്നു. നമ്മുടെ വീടുകളിൽ ബോംബ് വർഷിക്കാൻ അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. എന്നാൽ നഗരത്തിന് ചുറ്റും, വനത്തിലും വയലിലും ഞങ്ങളുടെ പ്രതിരോധക്കാർ ഒളിച്ചു.

രാവും പകലും അവർ കാവൽ നിൽക്കുന്നു. പക്ഷി പറക്കും - അത് കേൾക്കും. ഒരു നക്ഷത്രം വീഴും - അത് ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടും.

സുഹൃത്തുക്കളേ, വാചകം എന്താണ് പറയുന്നത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

(ശത്രു ഉറങ്ങുന്നില്ല, പക്ഷേ നമ്മുടെ പ്രതിരോധക്കാർ മാതൃരാജ്യത്തിന് കാവൽ നിൽക്കുന്നു)

2. നഗരത്തിന്റെ പ്രതിരോധക്കാർ ഓഡിറ്ററി ട്യൂബുകളിലേക്ക് വീണു. എഞ്ചിനുകൾ വായുവിൽ മുഴങ്ങുന്നത് അവർ കേൾക്കുന്നു. നമ്മുടെ മോട്ടോറുകൾ അല്ല. ഫാസിസ്റ്റ്. ഉടനെ നഗരത്തിന്റെ വ്യോമ പ്രതിരോധ മേധാവിക്ക് ഒരു കോൾ:

ശത്രു പറക്കുന്നു! തയ്യാറാകൂ!

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഏത് വിമാനങ്ങളാണ് പറക്കുന്നത്, നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തെ ആക്രമിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു? (ഉത്തരങ്ങൾ)

നമ്മുടെ പ്രതിരോധക്കാർ എന്താണ് ചെയ്തത്?

(പ്രതിരോധക്കാർ ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനത്തിന്റെ മുഴക്കം കേട്ടു, അപകടത്തെക്കുറിച്ച് നഗരത്തിന്റെ വ്യോമ പ്രതിരോധ മേധാവിക്ക് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകി)

3. ഇപ്പോൾ, നഗരത്തിലെ എല്ലാ തെരുവുകളിലും എല്ലാ വീടുകളിലും റേഡിയോ ഉച്ചത്തിൽ സംസാരിച്ചു:

"പൗരന്മാരേ, വ്യോമാക്രമണ മുന്നറിയിപ്പ്!"

അതേ നിമിഷത്തിൽ കമാൻഡ് നൽകിയിരിക്കുന്നു:

സുഹൃത്തുക്കളേ, റേഡിയോ നഗരവാസികളെ എന്താണ് അറിയിച്ചത്!

(അത് ശരിയാണ്, അപകടത്തെക്കുറിച്ച്, എയർ റെയ്ഡ് അലേർട്ടിനെക്കുറിച്ച്)

4. ഫൈറ്റർ പൈലറ്റുമാർ അവരുടെ വിമാനങ്ങളുടെ എഞ്ചിനുകൾ സ്റ്റാർട്ട് ചെയ്യുന്നു.

ഒപ്പം ദീർഘവീക്ഷണമുള്ള തിരച്ചിൽ വിളക്കുകൾ പ്രകാശിക്കുന്നു. ആരുമറിയാതെ കടന്നുകയറാൻ ശത്രുക്കൾ ആഗ്രഹിച്ചു.

അത് ഫലവത്തായില്ല. അവൻ ഇതിനകം കാത്തിരിക്കുകയാണ്. നിലത്ത് നഗരത്തിന്റെ പ്രതിരോധക്കാർ.

എനിക്ക് ഒരു ബീം തരൂ!

സ്‌പോട്ട്‌ലൈറ്റുകളുടെ ആകാശകിരണങ്ങൾ മുഴങ്ങി.

ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനങ്ങൾക്ക് തീപിടിച്ചു!

ഒപ്പം നൂറുകണക്കിന് മഞ്ഞ നക്ഷത്രങ്ങൾ ആകാശത്ത് കുതിച്ചു. വിമാനവേധ പീരങ്കികളാണ് ഇത് തകർത്തത്. വിമാനവിരുദ്ധ തോക്കുകൾ ഉയരത്തിൽ വെടിവയ്ക്കുന്നു.

"ശത്രു ഉണ്ട്, അവനെ അടിക്കുക!" പ്രൊജക്ടറുകൾ പറയുന്നു. നേരിട്ടുള്ള പ്രകാശകിരണങ്ങൾ ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനങ്ങളെ പിന്തുടരുന്നു. ഇവിടെ കിരണങ്ങൾ ഒത്തുചേർന്നു - ഒരു വലയിലെ ഈച്ചയെപ്പോലെ ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനം അവയിൽ കുടുങ്ങി.

നഗരത്തിന്റെ പ്രതിരോധക്കാർ എങ്ങനെയാണ് നഗരത്തെ പ്രതിരോധിക്കാൻ തുടങ്ങിയത്?

(സെർച്ച് ലൈറ്റുകൾ ശത്രുവിമാനങ്ങളിൽ മഞ്ഞ രശ്മികൾ ലക്ഷ്യമാക്കി, ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനങ്ങൾക്ക് നേരെ വിമാനവിരുദ്ധ ഗണ്ണർമാർ വെടിയുതിർത്തു)

5. ഇപ്പോൾ എല്ലാവർക്കും കാണാൻ കഴിയും. വിമാനവിരുദ്ധ തോക്കുധാരികൾ ലക്ഷ്യം കണ്ടു.

തീ! തീ! വീണ്ടും തീ!

വിമാന വിരുദ്ധ തോക്കുധാരികൾക്ക് മൂർച്ചയുള്ള കണ്ണും വിശ്വസ്തമായ കൈയും കൃത്യമായ തോക്കുകളും ഉണ്ട്. സ്പോട്ട്ലൈറ്റുകൾക്ക് ശക്തമായ ഒരു ബീം ഉണ്ട്. ഫാസിസ്റ്റിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെടരുത്.

തീ! തീ! വീണ്ടും തീ! - വിമാന വിരുദ്ധ തോക്ക് ഷെൽ എഞ്ചിനിൽ തന്നെ ശത്രുവിനെ അടിച്ചു.

വിമാനത്തിൽ നിന്ന് കറുത്ത പുക ഉയർന്നു. ഒപ്പം ഫാസിസ്റ്റ് വിമാനം നിലത്തുവീണു.

പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പ് അധ്യാപകൻ
കതയ്സ്ക്, 2013
GCD യുടെ ഉദ്ദേശ്യം:ജോലിയുടെ ധാർമ്മിക അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ നയിക്കുന്നു.
പ്രവർത്തന തരം:സംയോജിത (ആശയവിനിമയ-കോഗ്നിറ്റീവ്). ഫിക്ഷനെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ, ഉൽപ്പാദനക്ഷമത.
പെരുമാറ്റ ഫോം:മുൻഭാഗം.
GCD യുടെ ചുമതലകൾ:ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു.
ഏകീകരണം (വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകൾ):അറിവ്, ആശയവിനിമയം, സാമൂഹികവൽക്കരണം, ശാരീരിക സംസ്കാരം.
വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകൾ അനുസരിച്ചുള്ള ചുമതലകൾ:
ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു:ജോലി കേൾക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ ആഗ്രഹം പഠിപ്പിക്കുക, അതിനുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ പരിഗണിക്കുക. ഒരു സാഹിത്യ പാഠം സ്ഥിരമായി കൈമാറാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, കഥയുടെ സംഭവങ്ങളോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്.
വൈജ്ഞാനികം:കുട്ടികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. കുട്ടികളിൽ നല്ല ഗുണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്: ദയ, സത്യസന്ധത, പ്രതികരണശേഷി.
ആശയവിനിമയം:മുതിർന്നവരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൽ കുട്ടിയുടെ മുൻകൈയുടെയും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെയും വികസനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുക. ഓഡിറ്ററി ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുക. കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും സജീവമാക്കുകയും ചെയ്യുക.
സാമൂഹികവൽക്കരണം:പെരുമാറ്റത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങളെയും നിയമങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, പെരുമാറ്റ സംസ്കാരത്തിന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം വളർത്തുക. "നമ്മുടെ ചെറിയ സഹോദരന്മാരോട്" സ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കുക, അവരെ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉണർത്തുക.
ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ:വിവിധ സ്ഥാനങ്ങളിൽ ശരിയായ ഭാവം നിലനിർത്താനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കുക, ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം. മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളും കൈ-കണ്ണുകളുടെ ഏകോപനവും വികസിപ്പിക്കുക. സംസാരവുമായി ചലനങ്ങളെ ഏകോപിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.
കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകത:കോണ്ടൂരിനുള്ളിൽ അവയുടെ മേൽ വരയ്ക്കാനും വരയ്ക്കാനുമുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ. കുട്ടികളിൽ ബ്രഷും പെയിന്റും ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യത്തിന് ഓരോ കുട്ടിയുടെയും പൂർണ്ണമായ ഉത്തരം. ഒരു സാഹിത്യ പാഠം സ്ഥിരമായി കൈമാറാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ്.
സമപ്രായക്കാരെ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവ്.
പദാവലി വർക്ക്:ആഡംബരപൂർവ്വം, സേബിൾ, ബ്രോക്കേഡ്, കൊമ്പ്, കടിഞ്ഞാൺ, മൂന്ന് അളവുകൾ, അസുഖം, ദുർബലമായ, ഹാഗാർഡ് മേൽക്കൂര, രാജകുമാരൻ, ഈവ്സ്, ഏകകണ്ഠമായി.
പ്രാഥമിക ജോലി:കെ ഉഷിൻസ്കിയുടെ കൃതികൾ വായിക്കുന്നു. കെ ഡി ഉഷിൻസ്കിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥയുടെ കുട്ടികളുമായി തയ്യാറാക്കൽ. ദയ, സൗഹൃദം, സത്യസന്ധത (മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുക) എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. കെ ഉഷിൻസ്കിയുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെ പ്രദർശനം (മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുക). കെ ഉഷിൻസ്കിയുടെ കൃതികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ.
ഉപകരണങ്ങൾ:പുസ്തകങ്ങളുടെ ഛായാചിത്രവും പ്രദർശനവും, കുതിരയുടെ രൂപരേഖകളുടെ ശൂന്യത, മെഴുക് ക്രയോണുകൾ, നിറമുള്ള പച്ചയും മഞ്ഞയും കാർഡ്ബോർഡ്, സു-ജോക്ക് വളയങ്ങൾ, "ഒരു സുഹൃത്തിനെ തിരയുക, പക്ഷേ നിങ്ങൾ അത് കണ്ടെത്തിയാൽ അത് പരിപാലിക്കുക" എന്ന പഴഞ്ചൊല്ലുള്ള നിറമുള്ള പേപ്പർ ഹൃദയങ്ങൾ.
രീതികൾ:വിഷ്വൽ, വാക്കാലുള്ള, പ്രായോഗികം.
സ്വീകരണങ്ങൾ:പ്രദർശനം, കടങ്കഥ, വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയം, പ്രോത്സാഹനം, ചോദ്യങ്ങൾ, രചയിതാവിനെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ സന്ദേശങ്ങൾ.
GCD പുരോഗതി:
1. സംഘടനാ നിമിഷം.
പുസ്തകങ്ങളുടെ വെള്ള ഷീറ്റുകൾ
അവയിൽ ധാരാളം കറുത്ത അക്ഷരങ്ങൾ.
അവർ ജനങ്ങൾക്ക് പ്രധാനമാണ്
ആൺകുട്ടികൾ അവരെ അറിയണം.
നിങ്ങൾക്ക് അക്ഷരങ്ങൾ അറിയാമെങ്കിൽ
നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പുസ്തകം വായിക്കാം.
നിങ്ങൾ ഒരേ സമയം കേൾക്കും,
ആകർഷകമായ കഥ.
എത്ര വയസ്സായി എന്നറിയാമോ
സൂര്യൻ നമുക്ക് പ്രകാശം നൽകുന്നു.
എന്തുകൊണ്ട് വസന്തകാല പൂക്കൾ
ശൈത്യകാലത്ത് വയലുകൾ ശൂന്യമാണ്.
നിങ്ങളുടെ ജന്മദേശം നിങ്ങൾ തിരിച്ചറിയും,
ശാന്തവും ശക്തവും വലുതും.
പുസ്തകം ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു നല്ല സുഹൃത്താണ്,
ഇത് വായിക്കുക - സ്വയം കണ്ടെത്തുക!
2. ഉഷിൻസ്കിയുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെ പ്രദർശനം.
- അതിനാൽ, നിങ്ങൾ സ്വയം സമാഹരിച്ച, വീട്ടിൽ നിന്ന് പുസ്തകങ്ങൾ കൊണ്ടുവന്ന ഞങ്ങളുടെ എക്സിബിഷനിൽ, നിരവധി വ്യത്യസ്ത സൃഷ്ടികളുണ്ട്. ഈ പുസ്തകങ്ങൾക്കെല്ലാം പൊതുവായി എന്താണുള്ളത്? ഈ പുസ്തകങ്ങളുടെ രചയിതാവ് ആരാണ്?
സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇത് ആരാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ?
3. ഉഷിൻസ്കിയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ.
- ഇന്ന് പെൺകുട്ടികളായ വെറയും ലിസ ത്യുക്കലോവയും ഞങ്ങൾക്കായി ഉഷിൻസ്കിയെക്കുറിച്ച് ഒരു കഥ തയ്യാറാക്കി. നമുക്ക് അവ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കാം.
മോസ്കോയിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയല്ലാത്ത തുല നഗരത്തിൽ വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ്. ഉഷിൻസ്കി. അവന്റെ അച്ഛൻ ഒരു ഉദ്യോഗസ്ഥനായിരുന്നു, അമ്മ ഒരു വീട്ടമ്മയായിരുന്നു, അവൾ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിൽ ഏർപ്പെട്ടിരുന്നു. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ, കോസ്ത്യ വളരെ അന്വേഷണവും ഉത്സാഹവുമുള്ള ഒരു ആൺകുട്ടിയായിരുന്നു.

നന്നായി പഠിച്ചു. (വിശ്വാസം)
സ്കൂളിനുശേഷം അദ്ദേഹം മോസ്കോ സർവകലാശാലയിൽ പ്രവേശിച്ച് അധ്യാപകനായി. കോൺസ്റ്റാന്റിൻ ദിമിട്രിവിച്ച് യാരോസ്ലാവിൽ, സെന്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിൽ, കൂടാതെ വിദേശത്ത് പോലും അധ്യാപകനായി ജോലി ചെയ്തു. അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു സ്വപ്നം ഉണ്ടായിരുന്നു: കൊച്ചുകുട്ടികളെ അവർക്ക് എളുപ്പവും രസകരവുമായ രീതിയിൽ വായിക്കാനും എഴുതാനും പഠിപ്പിക്കുക. കോൺസ്റ്റാന്റിൻ ദിമിട്രിവിച്ച് കുട്ടികൾക്കായി രസകരമായ കഥകൾ രചിക്കാൻ തുടങ്ങി, ഗെയിമുകൾ, കടങ്കഥകൾ. (ലിസ)
- സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് ജോലികൾ അറിയാം? ഈ കൃതികൾ ആരെക്കുറിച്ചാണ്?
- നന്നായി. എത്ര വലിയതും രസകരവുമായ പ്രദർശനം, എത്ര രസകരമായ പുസ്തകങ്ങളും സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികളും. ഞങ്ങളുടെ എക്സിബിഷൻ ഒരു പുസ്തകം കൂടി നിറയ്ക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഇത് എന്തിനെക്കുറിച്ചാണെന്ന് ഊഹിക്കുക:
4. ആശ്ചര്യ നിമിഷം.
ആരുടെ വാൽ അവിടെ, ആരുടെ മേനി ഉണ്ട്,
കാറ്റിൽ പറക്കുന്നത് പോലെ?
കളിയായി കുളമ്പടിയിൽ
തീപ്പൊരികൾ തിളങ്ങുന്നു...
ചാടി - ഉടനെ അപ്രത്യക്ഷമായി!
അത് എങ്ങനെ നിലത്തു വീണു!
ഇതാരാണ്? ഇതാ ഒരു കടങ്കഥ...
ഇതൊരു ഫ്രിസ്കിയാണ് ... (കുതിര)
5. പദാവലി ജോലി.
ആഡംബര - ആഡംബരം, സമ്പത്ത് എന്നിവയുടെ സവിശേഷത.
സേബിൾ - കൊള്ളയടിക്കുന്ന മൃഗത്തിന്റെ രോമങ്ങൾ (സേബിൾ).
സ്വർണ്ണവും വെള്ളിയും ഇഴചേർന്ന് ഇഴചേർന്ന സാന്ദ്രമായ പാറ്റേണുള്ള സിൽക്ക് ഫാബ്രിക്കാണ് ബ്രോക്കേഡ്.
റോഗറ്റിൻ - അവസാനം ഒരു നാൽക്കവലയുള്ള ഒരു വലിയ വടി.
കടിഞ്ഞാൺ - ഹാർനെസിന്റെ ഭാഗം - ബിറ്റുകളും റെയിനുകളുമുള്ള ബെൽറ്റുകൾ, ഒരു ഡ്രാഫ്റ്റ് മൃഗത്തിന്റെ തലയിൽ ധരിക്കുന്നു.
മൂന്ന് അളവുകൾ - അളവ് - ബൾക്ക് സോളിഡുകളുടെ ശേഷിയുടെ ഒരു പഴയ റഷ്യൻ യൂണിറ്റ്.
രോഗിയാകാൻ - അസുഖം വരാൻ, ദുർബലനാകാൻ - ദുർബലനാകാൻ.
വളരെ ഭാരം കുറഞ്ഞ ഒരാളെക്കുറിച്ച് അവർ പറയുന്നത് മുങ്ങിയ മേൽക്കൂരയാണ്.
രാജകുമാരൻ നഗരത്തിന്റെ ഭരണാധികാരിയാണ്.
സ്ട്രെഖ - ഒരു തടി വീടിന്റെ മേൽക്കൂരയുടെ താഴത്തെ, തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്ന അറ്റം, ഒരു കുടിൽ, അതുപോലെ തന്നെ മേൽക്കൂര, മേൽക്കൂര, സാധാരണയായി ഓലകൾ.
ഏകകണ്ഠമായി - അഭിപ്രായങ്ങളിലും പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പൂർണ്ണമായ കരാർ.
6. കെ. ഉഷിൻസ്കി "ദ ബ്ലൈൻഡ് ഹോഴ്സ്" എഴുതിയ യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു.
7. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം
കുതിര എന്നെ റോഡിൽ കാത്തിരിക്കുന്നു,
ഗേറ്റിൽ കുളമ്പുകൊണ്ട് അടിക്കുന്നു,
മാനെ കാറ്റിൽ കളിക്കുന്നു
സമൃദ്ധമായ, അതിമനോഹരം.
സഡിലിൽ വേഗത്തിൽ ചാടുക -
ഞാൻ പോകില്ല, ഞാൻ പറക്കും!
ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക, ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക, ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക, ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക.
അവിടെ ദൂരെ നദിക്കപ്പുറം
ഞാൻ നിനക്കു കൈ നീട്ടാം.
8. വായിച്ചതിന്റെ വിശകലനം.
- ഈ കഥ ആരെക്കുറിച്ചാണ്?
- ഉപയോഗത്തിനുള്ള ക്യാച്ച്-വിൻഡ് ആരായിരുന്നു?
- ഒരിക്കൽ വ്യാപാരിക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു?
- ആരാണ് യൂസ്ഡോം രക്ഷിച്ചത്?
ഉടമ തന്റെ കുതിരയ്ക്ക് എന്താണ് വാഗ്ദാനം ചെയ്തത്?
യൂസെഡോം വാക്ക് പാലിച്ചോ? എന്തുകൊണ്ട്? ക്യാച്ച് ദി വിൻഡ് അന്ധനായി തുടരുന്നത് എങ്ങനെ സംഭവിച്ചു?
- അന്ധനായ കുതിരയെ എന്ത് ചെയ്യാൻ യൂസെഡോം ഉത്തരവിട്ടു?
- ക്യാച്ച്-ദി-വിൻഡ് എങ്ങനെ തോന്നി? (ഏകാന്തത.) / "ഏകാന്തത" എന്ന വാക്ക് നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് മനസ്സിലാക്കുന്നത്? /
"ഏകാന്തത" എന്നത് ചുറ്റും ആരുമില്ലാത്ത അവസ്ഥയാണ്, നിങ്ങൾക്ക് വിഷമം തോന്നുമ്പോൾ, സഹായിക്കാൻ ആരുമില്ല.
- കഥ എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു?
- "അന്ധനായ കുതിര"യുടെ പുനരാഖ്യാനം ഞങ്ങൾക്ക് ലഭിച്ചത് ഇങ്ങനെയാണ്. ഈ കഥ നിങ്ങളെ എന്താണ് പഠിപ്പിച്ചത്?
9. സൗഹൃദം, ദയ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ.
- ദയ, സൗഹൃദം, സത്യസന്ധത എന്നിവയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ അറിയാം?
"സൗഹൃദം പണത്തേക്കാൾ വിലപ്പെട്ടതാണ്", "ഇന്നലെ കള്ളം പറഞ്ഞവൻ നാളെ വിശ്വസിക്കില്ല", "സ്വയം മരിക്കുക, എന്നാൽ ഒരു സഖാവിനെ സഹായിക്കുക".
10. ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് "കുതിര ചാടി"
ചാടുന്ന കുതിര
വയലിന് കുറുകെ, വയലിന് കുറുകെ.
ചാടുന്ന കുതിര
സൗജന്യം, സൗജന്യം.
ചാടുന്ന കുതിര,
വേഗതയേറിയ ഒരു കുതിരയുടെ പിന്നിൽ കാറ്റ് പറന്നു
ഞാൻ പിടിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു!
ചെറുവിരലിൽ നിന്ന് സു-ജോക്ക്, നുറുങ്ങുകൾ മുതൽ കൈപ്പത്തി വരെ വിരലുകൾ കുഴക്കുക:
ചാടുന്ന കുതിര
ഒരു ചെറിയ നദിക്കരയിൽ.
അവളുടെ പിന്നാലെ ഓടുക (പേരില്ലാത്തത്)
ഒരു കൂട്ടം ആടുകൾ.
പാലത്തിൽ ആയി (ശരാശരി)
കുതിര ഓട്ടം
അവളുടെ പുറകിൽ തവളകൾ (ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു)
ഞങ്ങൾ ചാടാൻ തീരുമാനിച്ചു!
കുതിര, കുതിര, (വലിയ)
നല്ല ചാട്ടം
എല്ലാവരും ഒരുമിച്ചു വരുന്നു
വിശ്രമിക്കാനുള്ള സമയമാണിത്!
11. കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം.
- സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും മേശപ്പുറത്ത് ഒരു കുതിരയുണ്ട്, നിങ്ങൾ അതിന്റെ സ്യൂട്ട് നിർണ്ണയിക്കുകയും അതിന് നിറം നൽകുകയും വേണം, ഞങ്ങൾ മെഴുക് ക്രയോണുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കും. തുടർന്ന്, നിങ്ങളുടെ കുതിരകൾ തയ്യാറായിക്കഴിഞ്ഞാൽ, ഞങ്ങൾ അവയെ ഒരു പ്രത്യേക വലിയ കുതിരപ്പന്തലിൽ സ്ഥാപിക്കും, അവിടെ അവർക്ക് പച്ച പുല്ലിൽ നുള്ളാൻ കഴിയും. നിങ്ങൾ ആശ്ചര്യപ്പെടുകയും ചോദിക്കുകയും ചെയ്യും, ഏത് തരത്തിലുള്ള പുല്ലാണ്? എല്ലാത്തിനുമുപരി, ചുറ്റും മഞ്ഞുവീഴ്ചയുണ്ട്, പക്ഷേ, എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഞങ്ങളുടെ കുതിരകൾ സവിശേഷമാണ്, ഞങ്ങൾ അവർക്കായി ഒരു കോറൽ മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കി, അതിൽ എല്ലാ കുതിരകൾക്കും യോഗ്യമായ ഭക്ഷണം എപ്പോഴും ഉണ്ടായിരിക്കും.
മെഴുക് ക്രയോണുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക. കുതിരകൾക്ക് നിറം കൊടുക്കുന്നു.
"കുതിര ഫാം" എന്ന കൊളാഷിന്റെ സമാഹാരം.
12. പ്രതിഫലനം.
- ഏത് രചയിതാവിന്റെ സൃഷ്ടിയുമായി ഞങ്ങൾ ഇന്ന് കണ്ടുമുട്ടി?
- കഥയുടെ പേരെന്താണ്?
ഈ കഥ നമ്മെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?
- സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ ജോലിചെയ്യുമ്പോൾ, ഒരു നല്ല പഴഞ്ചൊല്ലും ഞാൻ ഓർത്തു: "ഒരു സുഹൃത്തിനെ അന്വേഷിക്കുക, പക്ഷേ നിങ്ങൾ അത് കണ്ടെത്തുകയാണെങ്കിൽ, ശ്രദ്ധിക്കുക!"
- ഈ പഴഞ്ചൊല്ല് എഴുതിയിരിക്കുന്ന ഈ ഹൃദയങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് നൽകാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

പ്രൈവറ്റ് പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

"ഓർത്തഡോക്സ് കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 1"

ധാരണ: ഓൺ പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ സംഭാഷണ വികസനം (6-7 വയസ്സ് വരെ);

ജി.സി.ഡി : ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു

കഥ ബി.എ. ഗനാഗോ "ഫോക്സ്"

അധ്യാപകൻ നിർവഹിച്ചു:

സിഗനോവ സ്വെറ്റ്‌ലാന ഇവാനോവ്ന

സ്മോലെൻസ്ക്

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജനം:"അറിവ്", "ആശയവിനിമയം", "ഫിക്ഷൻ വായിക്കൽ".

കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ:ഗെയിം, ആശയവിനിമയം, ഫിക്ഷനെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ, ചിത്രങ്ങൾ നോക്കൽ.

പാഠത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം: കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക; യോജിച്ച സംസാരത്തിന്റെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

വിദ്യാഭ്യാസപരമായ:

• കുട്ടികളെ കലയിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക
• കലാസൃഷ്ടികൾ കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തുക, കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാൻ അവരെ സഹായിക്കുക

വിദ്യാഭ്യാസപരമായ:

• മാതാപിതാക്കളോടുള്ള ബഹുമാനം
• ക്ലാസ് മുറിയിൽ സൗഹൃദ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക, കുട്ടികളുടെ ടീമിന്റെ യോജിപ്പിൽ പ്രവർത്തിക്കുക

വികസിപ്പിക്കുന്നു:

• സംഭാഷണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, അവരുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുക, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ലഭ്യമായ പ്രവർത്തനങ്ങളെ വിലയിരുത്താൻ പഠിപ്പിക്കുക

രീതികളും സാങ്കേതികതകളും:

• വാക്കാലുള്ള (സംഭാഷണം, വിശദീകരണം, കലാപരമായ വാക്ക്);
• വിഷ്വൽ (പ്രദർശനം, പ്രകടനം)

ആസൂത്രിത ഫലങ്ങൾ:

വിഷയം:

• കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും സ്വഭാവവും എങ്ങനെ വിലയിരുത്തണമെന്നും സ്വഭാവരൂപീകരിക്കണമെന്നും അറിയാം;

മെറ്റാ വിഷയം:

• സംഭാഷണത്തിൽ ഉചിതമായ പദാവലി ഉപയോഗിക്കുന്നു;
• ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു;
• ഗെയിമിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കുന്നു;

വ്യക്തിപരമായ:

• കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളോട് അനുഭാവം പുലർത്തുന്നു;

• ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ മൂല്യങ്ങളുടെ വിനിയോഗം

പദാവലി ജോലി: കുറുക്കന്റെ ഒരു ചെറിയ കുട്ടിയാണ് കുറുക്കൻ; വനപാലകൻ വനം കാക്കുന്ന ആളാണ്; കുതിച്ചുചാടി വളർന്നു - വേഗത്തിൽ; ജീവനില്ലാത്ത ശരീരം - ശ്വസിക്കാത്ത, ചലിക്കാത്ത ശരീരം; അടിമത്തത്തിൽ - സ്വതന്ത്രനല്ല, ഒരു കൂട്ടിൽ, ഒരു മൃഗശാലയിൽ.

മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും:കഥാപാത്രങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രീകരണങ്ങൾ, വന്യമൃഗങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ.

1. സംഘടനാ നിമിഷം

ആരോ കണ്ടുപിടിച്ചതാണ്

ലളിതവും ബുദ്ധിമാനും

കണ്ടുമുട്ടുമ്പോൾ ഹലോ പറയൂ!

സുപ്രഭാതം! (എല്ലാവരും ഒരേ സ്വരത്തിൽ)

സുപ്രഭാതം!

സൂര്യനും പക്ഷികളും!

സുപ്രഭാതം!

സ്വാഗതം ചെയ്യുന്ന മുഖങ്ങൾ!

എല്ലാവരും ആകുകയും ചെയ്യുന്നു
ദയ, വിശ്വസ്തൻ!
സുപ്രഭാതം വൈകുന്നേരം വരെ നീണ്ടുനിൽക്കും!

പാഠ പുരോഗതി

വെളുത്ത മഞ്ഞ്, മാറൽ

വായുവിൽ കറങ്ങുന്നു

കൂടാതെ ഭൂമി ശാന്തമാണ്

താഴേക്ക് വീഴുക, ഉറങ്ങാൻ പോകുക.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ കവിത വർഷത്തിലെ ഏത് സമയത്തെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്?(ശീതകാലത്തെക്കുറിച്ച്)

ശീതകാലത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ നമുക്ക് ഓർക്കാം.(ശൈത്യകാലത്ത് ഇത് തണുപ്പാണ്, മഞ്ഞുവീഴ്ചയാണ്, മഞ്ഞുവീഴ്ചയാണ്; കാട്ടിലെ മൃഗങ്ങൾക്ക് ശൈത്യകാലത്തേക്ക് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, ആവശ്യത്തിന് ഭക്ഷണമില്ല, ധാരാളം മൃഗങ്ങൾ മരിക്കുന്നു.)

2. ഗെയിമുകൾ

"വാക്യങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കുക"

വാക്യങ്ങളുടെ ആരംഭം ശ്രദ്ധിക്കുകയും അവ പൂർത്തിയാക്കുകയും ചെയ്യുക:

വിചിത്രമായ ... (കരടി)

വേഗത്തിൽ പോലെ...(മുയൽ)

സ്ലൈ ആയി ... (കുറുക്കൻ)

ചെന്നായയെപ്പോലെ വിശക്കുന്നു)

മുള്ളൻ, പോലെ ... (മുള്ളൻപന്നി)

"ആരാണ് എവിടെ താമസിക്കുന്നത്?"

ഉത്തരത്തിനായി ചിത്രം കാണിക്കുക.

(Who?) പൊള്ളയിലേക്ക് പാഞ്ഞു.(അണ്ണാൻ)

(Who?) മാളത്തിൽ കയറി.(കരടി)

(Who?) ഒരു കുഴിയിൽ ഒളിപ്പിച്ചു.(കുറുക്കൻ)

(Who?) ഗുഹയിലേക്ക് കുതിച്ചു.(ചെന്നായ)

(Who?) ഇലകൾക്കടിയിൽ കിട്ടി.(മുള്ളന്പന്നി)

(Who?) ഒരു കുറ്റിക്കാട്ടിൽ ഒളിച്ചു.(മുയൽ)

3. പദാവലി ജോലി: കുറുക്കന്റെ ഒരു ചെറിയ കുട്ടിയാണ് കുറുക്കൻ; വനപാലകൻ വനം കാക്കുന്ന ആളാണ്; കുതിച്ചുചാടി വളർന്നു - വേഗത്തിൽ; ജീവനില്ലാത്ത ശരീരം - ശ്വസിക്കാത്ത, ചലിക്കാത്ത ശരീരം; അടിമത്തത്തിൽ - സ്വതന്ത്രനല്ല, ഒരു കൂട്ടിൽ, ഒരു മൃഗശാലയിൽ.

4. ബി.എയുടെ കഥ വായിക്കുന്നു. ഗനാഗോ "ഫോക്സ്"

ഒരു വലിയ സൗഹൃദ കുടുംബത്തിൽ ആൻഡ്രിയുഷ എന്ന ആൺകുട്ടി താമസിച്ചിരുന്നു. അവന്റെ അച്ഛൻ ഒരു ഫോറസ്റ്ററായി ജോലി ചെയ്തു, കുട്ടി കുട്ടിക്കാലം മുതൽ പിതാവിനെ സഹായിച്ചു, മൃഗങ്ങളുമായി കളിയാക്കി, കാടിനെ സ്നേഹിച്ചു.

ഒരു ദിവസം, അച്ഛൻ കാട്ടിൽ നിന്ന് ഒരു ചെറിയ അത്ഭുത കുറുക്കനെ കൊണ്ടുവന്നു. ചുവന്ന മുടിയുള്ള, കറുത്ത മൂക്കും ബട്ടൺ കണ്ണുകളുമുള്ള, ചെറിയ കുറുക്കൻ വളരെ ചെറുതാണ്, കൈപ്പത്തിയെക്കാൾ അല്പം കൂടുതലായിരുന്നു. അവൻ എങ്ങനെ നഷ്ടപ്പെട്ടുവെന്ന് അറിയില്ല, അത് ആൻഡ്രേയുടെ അച്ഛൻ ഇല്ലായിരുന്നുവെങ്കിൽ, അവൻ തീർച്ചയായും മരിക്കുമായിരുന്നു.

എല്ലാവരും ഉടൻ തന്നെ കുഞ്ഞിനോട് പ്രണയത്തിലായി, പ്രത്യേകിച്ച് ആൻഡ്രി. കുറുക്കന് ഫ്ലഫി എന്ന് പേരിട്ടു. അവനെ എങ്ങനെ പരിപാലിക്കണമെന്ന് അച്ഛൻ ആൻഡ്രൂഷയോട് വിശദീകരിച്ചു, ആൺകുട്ടി സന്തോഷത്തോടെ ജോലിക്ക് പോയി. കുതിച്ചുചാടി വളർന്നു, ഏതാനും മാസങ്ങൾ കഴിഞ്ഞപ്പോൾ ഒരു വലിയ നനുത്ത കുറുക്കനായി മാറി. അവൻ പൂർണ്ണമായും ഗാർഹികനും മെരുക്കനുമായി.

ആൻഡ്രിയുഷ കുറുക്കന്റെ ഭാവിയെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ കൂടുതൽ ചിന്തിക്കുകയും അവനോട് സഹതപിക്കുകയും ചെയ്തു, കാരണം എല്ലാ മൃഗങ്ങളും കാട്ടിൽ ജീവിക്കണമെന്ന് അവനറിയാമായിരുന്നു, അടിമത്തത്തിൽ അവർക്ക് മോശം തോന്നുന്നു. കുറുക്കനെ പുറത്ത് വിടാൻ അവൻ അച്ഛനോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ ആളുകൾക്കിടയിൽ ഫ്ലഫ് വളർന്നുവെന്നും ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് മറയ്ക്കാനും ഭക്ഷണം എങ്ങനെ നേടാമെന്നും തനിക്കറിയില്ലെന്നും അച്ഛൻ വിശദീകരിച്ചു. അവൻ വെറുതെ മരിക്കും.

ആൻഡ്രി ഇതെല്ലാം ശ്രദ്ധിച്ചു, ഒരു തരത്തിലും സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല - ഫ്ലഫിന് എങ്ങനെ കാട്ടിൽ ജീവിക്കാൻ കഴിയില്ല, കാരണം കുറുക്കന്മാർ എല്ലായ്പ്പോഴും അവിടെ താമസിക്കുന്നു. കുട്ടി പിതാവിനെ വിശ്വസിച്ചില്ല.

ശീതകാലമായിരുന്നു. ആൻഡ്രൂഷ ക്ലിയറിങ്ങിലേക്ക് പോയി കൂട് തുറന്നു. ഫ്ലഫ് അതിൽ നിന്ന് ഓടി, വായു മണത്തു, കാട്ടിലേക്ക് അപ്രത്യക്ഷമായി.

വീട്ടിൽ, എല്ലാവരും അസ്വസ്ഥനായിരുന്നു, പക്ഷേ ആൻഡ്രിയെ ശകാരിച്ചില്ല. അച്ഛൻ മാത്രം എങ്ങനെയെങ്കിലും ചിന്താപൂർവ്വം മകനെ നോക്കി അവന്റെ സൈറ്റ് മറികടക്കാൻ പോയി. അവൻ എല്ലാ ദിവസവും ചുറ്റിനടന്നു. വൈകുന്നേരം തിരിച്ചെത്തിയ അച്ഛൻ പറഞ്ഞു:

ഇത് വളരെ തണുപ്പാണ്, മഞ്ഞ് ശക്തി പ്രാപിക്കുന്നു.

എല്ലാവരും കുറുക്കനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിച്ചു: അവൻ എങ്ങനെയുണ്ട്?

രണ്ട് ദിവസത്തിന് ശേഷം, പിതാവ് പുഷ്കയുടെ മരവിച്ച, നിർജീവമായ ചെറിയ ശരീരം കൊണ്ടുവന്ന് ആൻഡ്രിയുടെ മുന്നിൽ വെച്ചു.

ആൻഡ്രിയുഷ വാവിട്ടു കരഞ്ഞു. മരണത്തിന് കാരണക്കാരൻ പുഷ്കയാണെന്ന് അയാൾ മനസ്സിലാക്കി: എന്തുകൊണ്ടാണ്, എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൻ തന്റെ പിതാവിനെ വിശ്വസിക്കാത്തത്!

1. കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രത്തിന്റെ പേരെന്തായിരുന്നു?(ആന്ദ്രേ)
2. ആന്ദ്രേയുടെ പിതാവ് എന്തായിരുന്നു?(വനപാലകൻ)
3. കാട്ടിൽ നിന്ന് അച്ഛൻ എന്ത് അത്ഭുതമാണ് കൊണ്ടുവന്നത്?(കുറുക്കൻ)
4. കുറുക്കന്റെ പേരെന്തായിരുന്നു?(ഫ്ലഫ്)
5. ഫ്ലഫി എന്തായിരുന്നു?(ഒരു ഈന്തപ്പനയെക്കാൾ അൽപ്പം കൂടുതൽ)
6. സുഹൃത്തുക്കളേ, ഭക്ഷണം ലഭിക്കാനും വേട്ടയാടാനും ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് സ്വയം പ്രതിരോധിക്കാനും വീട് പണിയാനും ചെറിയ കുറുക്കൻ കുഞ്ഞുങ്ങളെ (ചെന്നായ കുഞ്ഞുങ്ങൾ, കുഞ്ഞുങ്ങൾ മുതലായവ) ആരാണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?(അമ്മ)
7. സുഹൃത്തുക്കളേ, സ്വന്തം ഭക്ഷണം സ്വന്തമാക്കാൻ ആരെങ്കിലും പുഷ്കയെ പഠിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ടോ?(ഇല്ല)
8. അപ്പോൾ അവൻ എന്താണ് കഴിച്ചത്?(വളർത്തുന്ന കുടുംബം നൽകുന്ന ഭക്ഷണം)
9. ഫ്ലഫ് ഒരു വലിയ കുറുക്കനായപ്പോൾ, ആൻഡ്രിയുഷ എന്താണ് ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിച്ചത്?(അവൻ സ്വതന്ത്രനായി പോകട്ടെ, ആൻഡ്രൂഷ അവന്റെ ആഗ്രഹം നിറവേറ്റാൻ ആഗ്രഹിച്ചു)

10. എന്തുകൊണ്ടാണ് തന്റെ മകനെ ഫ്ലഫിനെ വെറുതെ വിടാൻ അച്ഛൻ ആഗ്രഹിക്കാത്തത്?(അച്ഛൻ മരിക്കാൻ പോകുകയാണെന്ന് അറിയാമായിരുന്നു)

11. കുറുക്കന്റെ മരണത്തിന് ആരാണ് ഉത്തരവാദി?(ആന്ദ്ര്യൂഷ)

12. ആൻഡ്രൂഷയുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പേരെന്താണ്?(അനുസരണക്കേട്)

13. പുഷ്കയുടെ മരണം ആൻഡ്രി എങ്ങനെ അനുഭവിച്ചു?(അവൻ കരഞ്ഞുകൊണ്ട് കുറുക്കന്റെ മരണത്തിന് സ്വയം കുറ്റപ്പെടുത്തി)

14. ഏത് വാക്കുകളോടെയാണ് കഥ അവസാനിക്കുന്നത്?(എന്തുകൊണ്ട്, എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൻ തന്റെ പിതാവിനെ വിശ്വസിക്കാത്തത്!)

സുഹൃത്തുക്കളേ, അനുസരണക്കേട് നല്ലതോ ചീത്തയോ?(അനുസരണക്കേട് കുഴപ്പത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു).

കുട്ടികൾ അവരുടെ മാതാപിതാക്കളോട് അനുസരണയുള്ളവരായിരിക്കണം, കാരണം മാതാപിതാക്കൾ കൂടുതൽ കാലം ജീവിച്ചു, കൂടുതൽ അറിയുകയും തിന്മയിൽ നിന്ന് നമ്മെ സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അത് നമുക്ക് കാണാനോ മനസ്സിലാക്കാനോ കഴിയില്ല. ശരിയായ കാര്യം എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് മാതാപിതാക്കൾ എപ്പോഴും നിങ്ങളോട് പറയും.

ഒരു പഴഞ്ചൊല്ലുണ്ട്:"മാതാപിതാക്കളെ ബഹുമാനിക്കുന്നവൻ ഒരിക്കലും നശിക്കുന്നില്ല."

നമുക്ക് ഈ പഴഞ്ചൊല്ല് പഠിക്കാം(കുട്ടികൾ കോറസിൽ 2-3 തവണ ആവർത്തിക്കുന്നു).

സുഹൃത്തുക്കളേ, അനുസരണക്കേട് കുഴപ്പത്തിലേക്ക് നയിച്ച യക്ഷിക്കഥകൾ നമുക്ക് ഓർക്കാം.(ഒരു ചെന്നായയും ഏഴ് കുട്ടികളും; സഹോദരി അലിയോനുഷ്കയും സഹോദരൻ ഇവാനുഷ്കയും; പൂച്ച, പൂവൻ, കുറുക്കൻ മുതലായവ)

5. പ്രതിഫലനം.

• ഈ കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ പേര്?
• രചയിതാവ് എന്താണ് സംസാരിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചത്?

സെർനോഗ്രാഡ് മേഖലയിലെ കിന്റർഗാർട്ടൻ "ബിർച്ച്" എന്ന മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ശാഖ - കിന്റർഗാർട്ടൻ "കൊലോബോക്ക്"

ജിസിഡിയുടെ സംഗ്രഹം

ഫിക്ഷൻ വായിക്കാൻ

മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിൽ

"ഒരു കവിത യക്ഷിക്കഥയിലേക്കുള്ള യാത്ര"

തയ്യാറാക്കിയത്: സീനിയർ ഗ്രൂപ്പിന്റെ അധ്യാപകൻ "ഫെയറി ടെയിൽ" ചെറിനോക്ക് എൻ.എ.

എക്സ്. സത്യത്തിന്റെ പാത

2017

ചുമതലകൾ:

1. K.I. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കാൻ.

2. ഓഡിറ്ററി പെർസെപ്ഷൻ വികസിപ്പിക്കുക, ശ്രദ്ധ - പ്രകടമായി സഹായിക്കുക, സ്വാഭാവിക സ്വരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, കവിത വായിക്കുക, നാടകവൽക്കരണങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുക.

3. K.I. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ വൈകാരിക താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുക.

4. സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുക, സമപ്രായക്കാരോട് സഹതാപം, പരസ്പരം സൗഹൃദപരമായ മനോഭാവം.

5. മുതിർന്നവരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും ഇടപഴകുമ്പോൾ പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

6. പ്രത്യേകമായി സൃഷ്ടിച്ച വിവിധ സാഹചര്യങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ, സൃഷ്ടിയുടെ നായകന്മാരോട് അനുകമ്പയുടെ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്.

പ്രാഥമിക ജോലി:

K.I. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ കൃതികൾ വായിക്കുക, ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക, ഗ്രൂപ്പിൽ "ബുക്ക്സ് ഓഫ് കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കി" എന്ന മിനി ലൈബ്രറി സംഘടിപ്പിക്കുക.

ഉപകരണങ്ങൾ:

1. K.I. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ ഛായാചിത്രം

2.ട്രഷർ കാർഡ്

3. യക്ഷിക്കഥകൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ : "മോഷ്ടിച്ച സൂര്യൻ", "ആശയക്കുഴപ്പം", "ബസ്സിംഗ് ഫ്ലൈ"

ഇനങ്ങൾ : ബാത്ത്‌റോബ് ("ഡോക്ടർ ഐബോലിറ്റ്"), സോസറുകൾ, ഇരുമ്പ് ("ഫെഡോറിനോ ദുഃഖം"), സോപ്പ്, ടൂത്ത് ബ്രഷ് ("മൊയ്‌ഡോഡൈർ"), കാക്കപ്പൂവ് കളിപ്പാട്ടം ("കാക്ക്‌റോച്ച്"), ഫോൺ "ടെലിഫോൺ".

4. മത്സരങ്ങൾ

5. ബീക്കൺ ലൈറ്റ്

6. സ്വർണ്ണ ഡക്കറ്റുകളുള്ള നെഞ്ച്, K.I. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ പുസ്തകങ്ങൾ.

7. മൾട്ടി-കളർ സൂചന ടാഗുകൾ.

കഥാപാത്രങ്ങൾ:

1. അധ്യാപകൻ-നേതാവ്

2. ഫെഡോറ

പാഠ പുരോഗതി

ടീച്ചർ ഒരു ബ്രൈറ്റ് ബോക്സ് ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് അത്തരമൊരു അതിശയകരമായ പാക്കേജ് ലഭിച്ചു, പക്ഷേ അത് ആരിൽ നിന്നാണെന്ന് വ്യക്തമല്ല, ബോക്സിൽ ഒന്നും എഴുതിയിട്ടില്ല.

അത് ആരിൽ നിന്നായിരിക്കാം എന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

അത് ആരിൽ നിന്നാണെന്ന് നമുക്ക് എങ്ങനെ കണ്ടെത്താനാകും? (തുറന്ന് കാണുക).

നമുക്ക് അത് തുറന്ന് നോക്കാം, അതിൽ എന്താണ് ഉള്ളതെന്ന്. (കെ.ഐ. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്ന് ചിത്രീകരണങ്ങളും വസ്തുക്കളും പുറത്തെടുക്കുന്നു).

ചില വസ്തുക്കൾ, ചിത്രങ്ങൾ, എനിക്ക് ഒന്നും മനസ്സിലാകുന്നില്ല.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇവിടെ ഒരു കുറിപ്പുണ്ട്. ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഇത് നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കാം, നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുക, ഇത് എന്തെങ്കിലും സൂചനയാണെങ്കിൽ എന്തുചെയ്യും.

ചെറിയ കുട്ടികൾ!

ഒരു വഴിയുമില്ല

ആഫ്രിക്കയിലേക്ക് പോകരുത്

ആഫ്രിക്കയിൽ നടക്കുക!

ആഫ്രിക്കയിലെ സ്രാവുകൾ

ആഫ്രിക്കയിലെ ഗോറില്ലകൾ

ആഫ്രിക്കയിൽ, വലുത്

കോപാകുലരായ മുതലകൾ

അവർ നിങ്ങളെ കടിക്കും

അടിക്കുക, കുറ്റപ്പെടുത്തുക -

പോകരുത് കുട്ടികളേ

ആഫ്രിക്കയിൽ നടക്കുക.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ വാക്കുകൾ ഏത് യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നാണ്? (ബാർമലി).

പിന്നെ ആരാണ് ഈ കഥ എഴുതിയത്? (കോർണി ഇവാനോവിച്ച് ചുക്കോവ്സ്കി).

ആരാണ് കോർണി ഇവാനോവിച്ച് ചുക്കോവ്സ്കി? (ഇത് പ്രശസ്ത ബാലസാഹിത്യകാരനാണ്. കുട്ടികൾക്കായി രസകരമായ നിരവധി യക്ഷിക്കഥകൾ എഴുതിയിട്ടുണ്ട്).

അതിനാൽ, ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു പാക്കേജ് അയച്ചത് കോർണി ഇവാനോവിച്ച് ചുക്കോവ്സ്കി ആയിരുന്നു. അവന്റെ യക്ഷിക്കഥകളിൽ നിന്നുള്ള ഈ വസ്തുക്കളും ചിത്രങ്ങളും. അപ്പോൾ നമുക്ക് ഇവയെ യക്ഷിക്കഥകൾ എന്ന് വിളിക്കാം! ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് വസ്തുക്കളും ചിത്രങ്ങളും കാണിക്കും, അവ ഏത് യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ളതാണെന്ന് നിങ്ങൾ പേരിടും.

സുഹൃത്തുക്കളേ, പാക്കേജിൽ മറ്റെന്തെങ്കിലും ഉണ്ടെന്ന് തോന്നുന്നു (ഒരു നിധി മാപ്പ് പുറത്തെടുക്കുന്നു).

നിധി കണ്ടെത്തുന്നതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും ചിന്തിച്ചിട്ടുണ്ടോ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). നിങ്ങൾക്ക് ഒരു നിധി വേട്ട യാത്ര പോകാൻ താൽപ്പര്യമുണ്ടോ?

കോർണി ഇവാനോവിച്ച് ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ കഥകളിലൂടെ ഒരു യാത്ര പോകാൻ ഞാൻ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. സുഹൃത്തുക്കളേ, പക്ഷേ റോഡ് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും, ധാരാളം തടസ്സങ്ങൾ ഉണ്ടാകും. ഞങ്ങൾ സൗഹൃദപരമാണെങ്കിൽ മാത്രം, ഞങ്ങൾ പരസ്പരം സഹായിക്കുന്നു, അപ്പോൾ ഞങ്ങൾ തീർച്ചയായും എല്ലാ തടസ്സങ്ങളെയും നേരിടും, കൂടാതെ കോർണി ഇവാനോവിച്ച് ചുക്കോവ്സ്കി അയച്ച നിധി ഭൂപടം ഇതിൽ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കും.

ആരോ കരയുന്നതായി നിങ്ങൾക്ക് തോന്നുന്നില്ല. (ഫെഡോറ പ്രവേശിക്കുന്നു.)

മുത്തശ്ശി, എന്താണ് സംഭവിച്ചത്, നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് കരയുന്നത്?

ഫെഡോറ:കഷ്ടം, കുഴപ്പം

പകൽ വെളിച്ചത്തിൽ കുഴപ്പം

എന്റെ തലയിണ പോയി

ഷീറ്റ് ചാടി, പാത്രങ്ങൾ

അവൾ എന്നിൽ നിന്ന് ഓടിപ്പോയി.

പരിചാരകൻ : ഞാൻ ഈ മുത്തശ്ശിയെ തിരിച്ചറിയുന്നതായി തോന്നുന്നു, നിങ്ങൾ?
കുട്ടികൾ : ഇതൊരു യക്ഷിക്കഥയിലെ ഫിയോദറിന്റെ മുത്തശ്ശിയാണ്
"ഫെഡോറിനോ ദുഃഖം". K.I. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ "ഫെഡോറിനോയുടെ ദുഃഖം" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദ്ധരണിയുടെ ഒരു സ്റ്റേജിംഗ് ആൺകുട്ടികൾ ഞങ്ങൾക്കായി തയ്യാറാക്കി. നമുക്ക് ഒന്ന് നോക്കാം.

ഫെഡോറ :

"അയ്യോ, എന്റെ പാവം അനാഥരെ,

ഇരുമ്പുകളും ഉരുളികളും എന്റേതാണ്!
നിങ്ങൾ കഴുകാതെ വീട്ടിലേക്ക് പോകുക,
ഞാൻ നിന്നെ വെള്ളം കൊണ്ട് കഴുകാം.
ഞാൻ നിന്നെ മണലാക്കും
ഞാൻ നിന്നെ ചുട്ടുതിളക്കുന്ന വെള്ളം ഒഴിക്കും,
നിങ്ങൾ വീണ്ടും ചെയ്യും
സൂര്യനെപ്പോലെ, പ്രകാശിക്കുക.
വൃത്തികെട്ട കാക്കപ്പൂക്കളെ ഞാൻ പുറത്തു കൊണ്ടുവരും,
പ്രഷ്യക്കാരെയും ചിലന്തികളെയും ഞാൻ വളർത്തും!"

മാവുപരത്തുന്ന വടി: "ഫെഡോറിനോട് എനിക്ക് സഹതാപം തോന്നുന്നു."

ഒരു പാനപാത്രം: "ഓ, അവൾ ഒരു പാവമാണ്!"

സോസറുകൾ: "നമുക്ക് തിരിച്ചുവരണം!"

ഇരുമ്പ്: "ഞങ്ങൾ ഫെഡോറിന്റെ ശത്രുക്കളല്ല!"

ഫെഡോറ:

"ഞാൻ ചെയ്യില്ല, ഞാൻ ചെയ്യില്ല
ഞാൻ വിഭവങ്ങൾ കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നു
ഞാൻ ചെയ്യും, ഞാൻ വിഭവങ്ങൾ ചെയ്യും
ഒപ്പം സ്നേഹവും ബഹുമാനവും!"

പാൻ:

"ശരി, ഫെഡോറ, അങ്ങനെയാകട്ടെ,
നിങ്ങളോട് ക്ഷമിക്കുന്നതിൽ ഞങ്ങൾക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്!"

സമോവർ:

"ഞാൻ ഫെഡോരുഷ്കയോട് ക്ഷമിക്കുന്നു,
ഞാൻ മധുരമുള്ള ചായ നൽകുന്നു.
തിന്നുക, ഭക്ഷിക്കുക, ഫിയോഡർ യെഗോറോവ്ന!"

ഫെഡോറ : ഞാൻ ഏത് യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നാണെന്ന് നിങ്ങൾ ഉടനടി മനസ്സിലാക്കിയതിന്, ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സൂചന ചിപ്പ് നൽകും.

ഫെഡോറ ഇലകൾ.

അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു സൂചന ലഭിച്ചു. എവിടെ പോകണമെന്ന് ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾക്കറിയാം. മുന്നോട്ട്, എനിക്കായി, നിധികൾക്കായി!

സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു. ഡോ. ഐബോലിറ്റ് പ്രവേശിക്കുന്നു.

ഡോ. ഐബോലിറ്റ്: ഹലോ കുട്ടികൾ!

ഞാൻ ഏത് യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നാണ് വന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ?

കുട്ടികൾ: അതെ, ഇതാണ് ഡോ. ഐബോലിറ്റ്!

ഡോ. ഐബോലിറ്റ്: ഞാൻ അതേ ഐബോലിറ്റാണ്

എന്താണ് എല്ലാവരേയും സുഖപ്പെടുത്തുന്നത്, സുഖപ്പെടുത്തുക!

എന്നാൽ എല്ലാവരിലും തെർമോമീറ്ററുകൾ സ്ഥാപിക്കാൻ ഞാൻ നിങ്ങളെ കണ്ടില്ല: താന്യ, കത്യ, പെത്യ, വോവ -

ഇവിടെ, എല്ലാവരും ആരോഗ്യവാനാണെന്ന് ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു?

കുട്ടികൾ:ആരോഗ്യം!

ഡോ. ഐബോലിറ്റ്: സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ എവിടെ പോകുന്നു?

യാത്രയുടെ ഉദ്ദേശ്യം കുട്ടികൾ വിശദീകരിക്കുന്നു.

ഡോ. ഐബോലിറ്റ്: ക്ഷമിക്കണം, എനിക്ക് നിങ്ങളെ പോകാൻ അനുവദിക്കാനാവില്ല.

അധ്യാപകൻ: എങ്ങനെയുണ്ട്, ഡോ. ഐബോലിറ്റ്? എന്തുകൊണ്ട്?

ഡോ. ഐബോലിറ്റ്: എല്ലാ കുട്ടികളും ആരോഗ്യകരവും ശക്തവുമാണെന്ന് എനിക്ക് ഉറപ്പാക്കേണ്ടതുണ്ട്. നിങ്ങൾ എങ്ങനെ കഴിക്കും? നിങ്ങൾ ചാർജ് ചെയ്യുന്നുണ്ടോ?

ഡോ. ഐബോലിറ്റിന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ കാണിക്കുകയും നിങ്ങളോട് പറയുകയും ചെയ്യും.

മോട്ടോർ-സ്പീച്ച് ഗെയിം "റോബിൻ-ബോബിൻ-ബരാബെക്ക്" നടക്കുന്നു.

ഡോ. ഐബോലിറ്റ്: നന്നായി! നിങ്ങളുടെ അടുത്ത സൂചന ഇതാ, യാത്ര തുടരാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, പക്ഷേ എനിക്ക് കഴിയില്ല. എനിക്ക് ഒരു ടെലിഗ്രാം ലഭിച്ചു (വായിക്കുന്നു):

"ചുങ്ക-ചംഗ ദ്വീപിൽ ഭയങ്കര ചിക്കൻപോക്സ് പൊട്ടിപ്പുറപ്പെട്ടു." എനിക്ക് അടിയന്തിരമായി അവിടെ പോകണം!

വിട!

ഡോ. ഐബോലിറ്റ് വിടുന്നു.

അധ്യാപകൻ: എന്റെ പോക്കറ്റിൽ എന്താണെന്ന് നോക്കൂ (ഒരു തീപ്പെട്ടി പുറത്തെടുക്കുന്നു).

കുട്ടികളോട് അഭ്യർത്ഥിക്കുന്നു:

മത്സരങ്ങൾക്കൊപ്പം കളിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടമാണോ?

നമുക്ക് ഇപ്പോൾ തീപ്പെട്ടികൾ കത്തിക്കാം, അല്ലേ?

തീപ്പെട്ടികൾ കത്തിക്കാൻ കഴിയില്ലെന്ന് കുട്ടികൾ പറയുന്നു, കാരണം ഒരു തീ സംഭവിക്കാം!

അധ്യാപകൻ: ശരി, അവർ എന്നെ ബോധ്യപ്പെടുത്തി, ഞാൻ ചെറുതായിരിക്കുമ്പോൾ, അവർ എന്നെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിച്ചു, ചാൻററലുകൾ എങ്ങനെയാണ് കടലിന് തീകൊളുത്തിയത്, പക്ഷേ എനിക്ക് അതിന്റെ പേര് ഓർമ്മയില്ല.

കുട്ടികൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥയ്ക്ക് പേരിടുന്നു"ആശയക്കുഴപ്പം".

അധ്യാപകൻ: കൃത്യമായി, കൃത്യമായി!

കഥയ്ക്ക് ശരിയായ പേര് നൽകിയതിന്, ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സൂചന ചിപ്പ് നൽകുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നഷ്ടപ്പെടാതിരിക്കാൻ നമുക്ക് മാപ്പ് നോക്കാം. അടുത്തത് എന്താണ്? (പുസ്തകം)

ഇത്, കോർണി ഇവാനോവിച്ച്, അദ്ദേഹത്തിന്റെ യക്ഷിക്കഥകൾ നമുക്ക് നന്നായി അറിയാമോ എന്ന് പരിശോധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കും, നിങ്ങൾ അവയ്ക്ക് ഉത്തരം നൽകണം. ആദ്യം ഉത്തരം നൽകുന്നയാൾക്ക് ഒരു ചിപ്പ് (സ്റ്റിക്കർ) ലഭിക്കും. പ്രധാന നിയമം - നിങ്ങൾക്ക് നിലവിളിക്കാൻ കഴിയില്ല, നിങ്ങളുടെ സഖാക്കളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്!

സാഹിത്യ ക്വിസ്:

"എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്?
എന്താണ് സംഭവിച്ചത്?
എന്തിനാണ് ചുറ്റും എല്ലാം
ചുഴറ്റി, ചുഴറ്റി
പിന്നെ ചക്രം ഓടിച്ചു?
ഉത്തരം: "മൊയ്‌ഡോഡൈർ" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന്.

അധ്യാപകൻ: നന്നായി, വിശ്രമിച്ചു, റോഡിൽ, നിധികൾ തേടി.

നന്നായി! നിങ്ങൾക്കായി ഇതാ മറ്റൊരു ഫീച്ചർ.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ ഇപ്പോഴും എന്തെങ്കിലും മറന്നു, കാരണം K.I. ചുക്കോവ്സ്കി യക്ഷിക്കഥകളും കവിതകളും മാത്രമല്ല, മറ്റെന്താണ് എഴുതിയത്?

കുട്ടികൾ:പസിലുകൾ!

ബാർമലി: ഇനി നമുക്ക് K.I. ചുക്കോവ്സ്കി എഴുതിയ കടങ്കഥകൾ കേൾക്കാം.

കുട്ടികൾ K.I. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ കടങ്കഥകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു.

ഋഷി അവനിലെ ഋഷിയെ കാണുന്നു

വിഡ്ഢി - വിഡ്ഢി

ആട്ടുകൊറ്റൻ - ആട്ടുകൊറ്റൻ,

ആടുകൾ അവനിൽ ആടുകളെ കാണുന്നു,

ഒരു കുരങ്ങൻ - ഒരു കുരങ്ങ്.

എന്നാൽ അവർ ഫെഡ്യ ബരാറ്റോവിനെ അവന്റെ അടുക്കൽ കൊണ്ടുവന്നു

ഫെഡ്യ ഒരു ഷാഗി സ്ലട്ട് കണ്ടു.

(കണ്ണാടി)

സൂചികളും കുറ്റികളും ഇവിടെയുണ്ട്

അവർ ബെഞ്ചിനടിയിൽ നിന്ന് ഇഴഞ്ഞു നീങ്ങുന്നു.

അവർ എന്നെ നോക്കുന്നു

അവർക്ക് പാൽ വേണം

(മുള്ളന്പന്നി)

ലോക്കോമോട്ടീവ്

ചക്രങ്ങളില്ലാതെ!

എന്തൊരു അത്ഭുത ലോക്കോമോട്ടീവ്!

അവന് ഭ്രാന്ത് പിടിച്ചില്ലേ?

നേരെ കടലിലേക്ക് പോയി!

(സ്റ്റീം ബോട്ട്)

ഒരു വൈറ്റ് ഹൗസ് ഉണ്ടായിരുന്നു

അത്ഭുതകരമായ വീട്,

ഒപ്പം അവനിൽ എന്തോ തട്ടി.

അവൻ തകർന്നു, അവിടെ നിന്ന്

ജീവനുള്ള ഒരു അത്ഭുതം തീർന്നു -

വളരെ ചൂട്, അങ്ങനെ

നനുത്തതും സ്വർണ്ണനിറമുള്ളതും

(മുട്ടയും കോഴിയും)

സ്കാർലറ്റ് വാതിലുകൾ

എന്റെ ഗുഹയിൽ

വെളുത്ത മൃഗങ്ങൾ

അവർ വാതിൽക്കൽ ഇരുന്നു

മാംസവും അപ്പവും -

എന്റെ എല്ലാ ഇരയും

ഞാൻ ഈ മൃഗങ്ങളെ സന്തോഷത്തോടെ നൽകുന്നു

(വായയും പല്ലും)

അധ്യാപകൻ: നന്ദി. നന്നായിട്ടുണ്ട് ആൺകുട്ടികൾ.

അവർ ഒരു വിളക്ക് പ്രകാശിപ്പിക്കുന്നു - ഒരു ബീക്കൺ.

അധ്യാപകൻ: പിന്നെ എന്തൊരു വെളിച്ചമാണ്, എന്റെ പിന്നാലെ വരൂ!

കുട്ടികളും ടീച്ചറും ചേർന്ന് വിളക്കുമാടത്തെ സമീപിക്കുന്നു. നിധികൾ തിരയാൻ അധ്യാപകൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

കുട്ടികൾ ഒരു നെഞ്ച് കണ്ടെത്തുന്നു.

അധ്യാപകൻ: നിധികൾ, ഞാൻ നിധികളെ എങ്ങനെ സ്നേഹിക്കുന്നു!

അവൻ നെഞ്ച് തുറക്കുന്നു, "ഗോൾഡൻ ഡക്കറ്റുകൾ" (നാണയങ്ങളുടെ രൂപത്തിൽ മിഠായികൾ) പുറത്തെടുക്കുന്നു, സന്തോഷിക്കുന്നു.

എനിക്ക് സ്വർണ്ണം ഇഷ്ടമാണ്!

എന്നാൽ എല്ലാ നിധികളും തിളങ്ങുന്നില്ലെന്ന് ഞങ്ങൾ യാത്ര ചെയ്യുമ്പോൾ ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി. അതിലും മികച്ച സ്വർണ്ണവും നിധികളും ഉണ്ട്.

അവൻ കെ.ഐ.ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ ഒരു പുസ്തകം നെഞ്ചിൽ നിന്ന് പുറത്തെടുത്ത് കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്നു.

പുസ്തകത്തെ സ്നേഹിക്കുക, കാരണം അത് ഏറ്റവും നല്ല സുഹൃത്താണ്! ഇന്ന് മാത്രമല്ല, എല്ലായ്പ്പോഴും പുസ്തകം നിങ്ങളുടെ ആദ്യ സുഹൃത്തായിരിക്കട്ടെ!

ഉപയോഗിച്ച പുസ്തകങ്ങൾ:

1. "ഒരു പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ അധ്യാപകൻ" നമ്പർ 3 2012 LLC "ക്രിയേറ്റീവ് സെന്റർ" സ്ഫിയർ "

2. K.I. ചുക്കോവ്സ്കി കവിതകളുടെയും യക്ഷിക്കഥകളുടെയും ശേഖരം "വണ്ടർ ട്രീ" 1985 കിയെവ് "വെസൽക"

3. N.L. Vadchenko, N.V. Khotkina "ABC, യക്ഷിക്കഥകൾ, കടങ്കഥകളും സൂചനകളും, ഒരു വിജ്ഞാനകോശം

preschoolers" 1998 "Labyrinth-K" മോസ്കോ

ചെറിയ കുട്ടികൾ!

ഒരു വഴിയുമില്ല

ആഫ്രിക്കയിലേക്ക് പോകരുത്

ആഫ്രിക്കയിൽ നടക്കുക!

ആഫ്രിക്കയിലെ സ്രാവുകൾ

ആഫ്രിക്കയിലെ ഗോറില്ലകൾ

ആഫ്രിക്കയിൽ, വലുത്

കോപാകുലരായ മുതലകൾ

അവർ നിങ്ങളെ കടിക്കും

അടിക്കുക, കുറ്റപ്പെടുത്തുക -

പോകരുത് കുട്ടികളേ

ആഫ്രിക്കയിൽ നടക്കുക.

സാഹിത്യ ക്വിസ്:

1. എല്ലാ വിഭവങ്ങളും ഓടിപ്പോയ മുത്തശ്ശിയുടെ പേരെന്താണ്? (ഫെഡോറ).

2. ആഫ്രിക്കയിൽ ജീവിച്ചിരുന്ന ദുഷ്ടനായ കൊള്ളക്കാരന്റെ പേരെന്താണ്? (ബാർമലി).

3. ചിലന്തിയുടെ വില്ലനിൽ നിന്ന് ഈച്ചയെ രക്ഷിച്ചത് ആരാണ്? (കൊതുക്)

4. ഡോ. ഐബോലിറ്റിന്റെ സഹോദരിയുടെ പേരെന്തായിരുന്നു? ഉത്തരം: ബാർബറ.

5. ഈ കവിതയിൽ, കോഴികൾ കുതിച്ചു, പൂച്ചകൾ പിറുപിറുത്തു? ഉത്തരം: "ആശയക്കുഴപ്പം".

6. "മോഷ്ടിച്ച സൂര്യൻ" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിലെ സൂര്യനെ മോചിപ്പിച്ചത് ആരാണ്? ഉത്തരം: കരടി.

7. "മോഷ്ടിച്ച സൂര്യൻ" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിൽ ആരാണ് സൂര്യനെ വിഴുങ്ങിയത്? ഉത്തരം: മുതല.

8. ആഫ്രിക്കയിൽ തന്യയും വന്യയും ആർക്കാണ് പിടിക്കപ്പെട്ടത്? ഉത്തരം: ബാർമലിയിലേക്ക്.

9. "കാക്ക്രോച്ച്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിലെ വില്ലനെ പരാജയപ്പെടുത്തിയത് ആരാണ്? (കുരുവി).

10. ഈ ഭാഗം ഏത് യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നാണ്:
"എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്?
എന്താണ് സംഭവിച്ചത്?
എന്തിനാണ് ചുറ്റും എല്ലാം
ചുഴറ്റി, ചുഴറ്റി
പിന്നെ ചക്രം ഓടിച്ചു?
ഉത്തരം: "മൊയ്‌ഡോഡൈർ" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്ന്.

മോട്ടോർ-സ്പീച്ച് ഗെയിം "റോബിൻ-ബോബിൻ-ബരാബെക്ക്".

റോബിൻ ബോബിൻ ബരാബെക്ക് - കുട്ടികളുടെ മാർച്ച്

നാൽപ്പത് പേരെ തിന്നു - അവരുടെ തല കുലുക്കുക, കൈപ്പത്തി മുതൽ കവിൾ വരെ

പശുവും കാളയും - കൈകൾ വലത്തോട്ടും ഇടത്തോട്ടും വിരിച്ചിരിക്കുന്നു

ഒരു വളഞ്ഞ കശാപ്പുകാരൻ - വലത്തോട്ട്, ഇടത്തോട്ട്

വണ്ടിയും കമാനവും - മുണ്ട് മുന്നോട്ട്, പിന്നിലേക്ക്

ഒരു ചൂലും പോക്കറും - ചലനങ്ങളുടെ അനുകരണം

ഞാൻ പള്ളി തിന്നു, ഞാൻ വീട് തിന്നു - അവർ തല കുലുക്കി,

ഒരു കമ്മാരനൊപ്പം ഒരു കെട്ടിച്ചമച്ചതും - കൈപ്പത്തി മുതൽ കവിൾ വരെ

എന്നിട്ട് അവൻ പറയുന്നു: - നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് വിരിക്കുക

"എന്റെ വയറു വേദനിക്കുന്നു." - വയറ്റിൽ കൈ കാണിക്കുക.

ലക്ഷ്യം:യക്ഷിക്കഥകൾ മാതൃകയാക്കി കുട്ടികളെ കഥപറച്ചിൽ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

ചുമതലകൾ:

1. ഒരു വിഷ്വൽ മോഡലിന്റെ നിർമ്മാണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും പറയാനും മനസ്സിലാക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

2. കഥയുടെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പൂർണ്ണവും പ്രകടവുമായ ഉത്തരങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും.

3. പകരമുള്ള വസ്തുക്കളിൽ നിന്ന് യഥാർത്ഥ വസ്തുക്കൾ എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.

4. പക്ഷികളുടെ പേര്, പക്ഷികളുടെ ശരീരഭാഗങ്ങൾ എന്നിവ ശരിയാക്കുക.

5. കുട്ടികളിൽ ചിന്തയും ഭാവനയും, വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി, ഓർമ്മശക്തി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. 6. ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം പിന്തുടരാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.

മെറ്റീരിയലുകൾ:

പുസ്തകം ഒരു യക്ഷിക്കഥയാണ്: വി. സുതീവ് "ഇത് ഏതുതരം പക്ഷിയാണ്", ഒരു Goose കളിപ്പാട്ടം, വിവിധ പക്ഷികളുടെ ശരീരത്തിന്റെ വലിയ ഭാഗങ്ങളുള്ള ഒരു ഫ്ലാനലോഗ്രാഫ്, പക്ഷികളുടെ ചിത്രങ്ങൾ (ഗോസ്, കാക്ക, സ്വാൻ, പെലിക്കൻ, ക്രെയിൻ, പൂവൻകോഴി , മയിൽ) ഒരു കുറുക്കന്റെ ചിത്രം.

പ്രാഥമിക ജോലി:

"ഇത് ഏതുതരം പക്ഷിയാണ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു, യക്ഷിക്കഥയുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുന്നു

ചോദ്യം. സുഹൃത്തുക്കളേ, ആരാണ് ഞങ്ങളെ കാണാൻ വന്നത്? (കുട്ടികൾക്ക് ഒരു കളിപ്പാട്ട Goose കാണിക്കുന്നു).

Goose: ഹലോ സുഹൃത്തുക്കളെ! ഞാനൊരു വാത്തയാണ്! മനോഹരമായ, പ്രധാനപ്പെട്ട, ബോൾഡ് Goose.

ചോദ്യം. എന്തൊരു പൊങ്ങച്ചം. നിങ്ങളെപ്പോലെ തോന്നിക്കുന്ന ഒരു വാത്തയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഞാനും കുട്ടികളും വായിച്ചു. അവളുടെ പേരെന്തായിരുന്നു സുഹൃത്തുക്കളെ?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.

ചോദ്യം. എല്ലാ പക്ഷികളോടും അസൂയയുള്ള ഒരു മണ്ടൻ വാത്തയെക്കുറിച്ചാണ് ഈ കഥ.

കുട്ടികൾ "ഇത് ഏതുതരം പക്ഷിയാണ്."

ബി. അത് ശരിയാണ്, "ഇത് എന്ത് തരം പക്ഷിയാണ്." ഈ കഥ ഓർത്തിട്ട് പറയാം.

ഒരു വലിയ വാത്തയുടെ ചിത്രം ഒരു വശത്ത് ഫ്ലാനലോഗ്രാഫിൽ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു.

ഇപ്പോൾ നമ്മൾ "ഇത് ഏതുതരം പക്ഷിയാണ്" എന്ന യക്ഷിക്കഥ പറയും, കണക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് - ഈ യക്ഷിക്കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾക്ക് പകരമായി.

സോപാധികമായ പകരക്കാരുടെ സഹായത്തോടെ കുട്ടികളുടെ കഥകൾ.

കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തം ഓർക്കുന്നു, ഒപ്പം ഫ്ലെനെലെഗ്രാഫിൽ, Goose ചിത്രത്തിന് അടുത്തായി, അവർ "മിറക്കിൾ ബേർഡ്" കിടക്കുന്നു.

ഞങ്ങൾ കഥ പറയാൻ തുടങ്ങുന്നു. അവിടെ ഒരു ഗോസ് താമസിച്ചിരുന്നു. അവൻ വിഡ്ഢിയും അസൂയയും ഉള്ളവനായിരുന്നു. ഗസ് എല്ലാവരോടും അസൂയപ്പെട്ടു, എല്ലാവരോടും വിതുമ്പി. എങ്ങനെയോ ഒരിക്കൽ ഗസ് കണ്ടു....... എനിക്ക് വാത്തയെ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു....... വാത്ത ഹംസത്തെ അർപ്പിച്ചു..... പിന്നെ അവർ……

ഞാൻ ഒരു വാത്തയെ കണ്ടു…………………… വാത്തയ്ക്ക് അത് ഇഷ്ടപ്പെട്ടു........ വാത്ത ക്രെയിനുമായി കാലുകൾ മാറ്റി. കാക്ക അതിന്റെ വലിയ വെളുത്ത ചിറകുകൾ ചെറിയ കറുത്ത ചിറകുകൾക്കായി മാറ്റി. മയിലിൽ നിന്ന് തിളങ്ങുന്ന വാലിലേക്ക് മാറിയിരിക്കുന്നു. ദയയുള്ള പൂവൻ ഗൂസിന് ചീപ്പും താടിയും കാക്കയും നൽകി. ഗോസ് ആരെയും പോലെ കണ്ടില്ല.

Goose ആരെയാണ് കണ്ടുമുട്ടിയത്? (പത്തുകളുടെ കൂട്ടം)

വാത്തകളുടെ കൂട്ടം അവനെ എവിടെയാണ് വിളിച്ചത്? (പുൽമേടിലേക്ക്)

വാത്തകൾ പുൽമേട്ടിൽ എന്തുചെയ്യുകയായിരുന്നു? (പുല്ലു പറിച്ചെടുത്തു)

നമ്മുടെ അസാധാരണമായ Goose? (കള പറിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല)

എന്തുകൊണ്ടാണ് അവന് പുല്ല് പറിക്കാൻ കഴിയാത്തത്? (പെലിക്കന്റെ കൊക്ക് വാത്തയെ തടസ്സപ്പെടുത്തി)

വാത്തകൾ കുളത്തിൽ എന്തുചെയ്യുകയായിരുന്നു? നമ്മുടെ വാത്തയുടെ കാര്യമോ? എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾക്ക് നീന്താൻ കഴിഞ്ഞില്ല?

ആരാണ് തീരത്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടത്? (ഒരു കുറുക്കന്റെ രൂപം ഫ്ലെനെലെഗ്രാഫിൽ ദൃശ്യമാകുന്നു)

Goose എന്ത് നിഗമനങ്ങളാണ് വരച്ചത്? ഈ കഥ നമ്മെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ

വി. നന്നായി ചെയ്തു! നിങ്ങൾ കഥ പറഞ്ഞ രീതി എനിക്കും വാത്തിക്കും ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു.

Goose: നന്ദി സുഹൃത്തുക്കളെ! ഞാൻ ഇനി പൊങ്ങച്ചം പറയില്ല.

ഫ്ലാനെൽഗ്രാഫിലെ കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര കളി പ്രവർത്തനമായി പാഠം മാറുന്നു.

സ്വെറ്റ്‌ലാന മെറെൻകോവ
ഫിക്ഷൻ വായനയെക്കുറിച്ചുള്ള സമാഹാരം

ഫിക്ഷൻ വായനയെക്കുറിച്ചുള്ള സമാഹാരംസ്കൂളിനുള്ള പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിൽ വിഷയം: കെ. ഉഷിൻസ്കി "അന്ധനായ കുതിര".

ലക്ഷ്യം: ജോലിയുടെ ധാർമ്മിക അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ നയിക്കുന്നു.

ചുമതലകൾ:

ഒരു കൃതി കേൾക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, സ്ഥിരമായി പ്രക്ഷേപണം ചെയ്യുക സാഹിത്യ പാഠം, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിലെ സംഭവങ്ങളോട് അവരുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്. മുതിർന്നവരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൽ കുട്ടിയുടെ മുൻകൈയുടെയും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെയും വികസനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുക; കൈവശമുള്ള നാമവിശേഷണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കാൻ; ഓഡിറ്ററി ശ്രദ്ധ വികസിപ്പിക്കുക; കുട്ടികളുടെ പദാവലി സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും സജീവമാക്കുകയും ചെയ്യുക.

ഒരു വിധത്തിൽ കരകൗശലവസ്തുക്കൾ ചെയ്യാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക "ബ്രേക്കുകൾ"വസ്തുവിന്റെ ആവശ്യമുള്ള രൂപം നിലനിർത്തുമ്പോൾ; മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളും കൈ-കണ്ണുകളുടെ ഏകോപനവും വികസിപ്പിക്കുക.

കുട്ടികളിൽ നല്ല മനോഭാവം വളർത്തുക ഗുണമേന്മയുള്ള: ദയ, സത്യസന്ധത, പ്രതികരണശേഷി; പെരുമാറ്റ ചട്ടങ്ങളും മാനദണ്ഡങ്ങളും മനസ്സിലാക്കൽ; സ്നേഹം വളർത്തുക "നമ്മുടെ ചെറിയ സഹോദരങ്ങൾ", അവരുടെ സഹായത്തിന് വരാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉണ്ടാക്കുക; കുട്ടികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുക.

പദാവലി പ്രവർത്തനം.

റോഗറ്റിൻ, കടിഞ്ഞാൺ, മൂന്ന് അളവുകൾ, രോഗിയാകുക, ദുർബലനാകുക, രാജകുമാരൻ, ഈവ്സ്, ഏകകണ്ഠമായി.

പ്രാഥമിക ജോലി.

കെയുടെ കൃതികൾ വായിക്കുന്നു. ഉഷിൻസ്കി, കുട്ടികളുമായി ഒരു കഥ തയ്യാറാക്കുന്നു

കെ.ഡി. ഉഷിൻസ്കി, ദയ, സൗഹൃദം, സത്യസന്ധത എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകളുടെ ഒരു നിര, കെ. ഉഷിൻസ്കിയുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെ പ്രദർശനം.

ഉപകരണങ്ങൾ.

കെ.ഡി. ഉഷിൻസ്കിയുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെ ഛായാചിത്രവും പ്രദർശനവും, കുതിരയുടെ രൂപരേഖകളുടെ ശൂന്യത, നിറമുള്ള പേപ്പർ, പശ, ത്രെഡുകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുള്ള നിറമുള്ള പേപ്പർ ഹൃദയങ്ങൾ "ഒരു സുഹൃത്തിനെ തിരയുക, നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയാൽ, ശ്രദ്ധിക്കുക", കൊളാഷ് "കുതിര ഫാം".

വിഷ്വൽ, വാക്കാലുള്ള, പ്രായോഗികം.

പ്രദർശനം, കടങ്കഥകൾ, വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയം, പ്രോത്സാഹനം, ചോദ്യം, രചയിതാവിനെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ടുകൾ.

OD നീക്കം.

1. സംഘടനാ നിമിഷം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ എന്താണ് ഉള്ളതെന്ന് നോക്കൂ. എന്താണിത്?

(ഇതൊരു മാന്ത്രിക പെട്ടിയാണ്)

അതിൽ എന്താണ് ഉള്ളതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

കടങ്കഥ കേൾക്കൂ.

അവർക്ക് വെളുത്ത ഷീറ്റുകൾ ഉണ്ട്

ഒരുപാട് കറുത്ത അക്ഷരങ്ങൾ.

അവർ ജനങ്ങൾക്ക് പ്രധാനമാണ്

ആൺകുട്ടികൾ അവരെ അറിയണം.

നിങ്ങൾക്ക് അക്ഷരങ്ങൾ അറിയാമെങ്കിൽ

ഒരേ സമയം കേൾക്കുകയും ചെയ്യുക

ആകർഷകമായ കഥ.

എത്ര വയസ്സായി എന്നറിയാമോ

സൂര്യൻ നമുക്ക് പ്രകാശം നൽകുന്നു.

എന്തുകൊണ്ട് വസന്തകാല പൂക്കൾ

ശൈത്യകാലത്ത് വയലുകൾ ശൂന്യമാണ്.

നിങ്ങളുടെ ജന്മദേശം നിങ്ങൾ തിരിച്ചറിയും.

ശാന്തവും ശക്തവും വലുതും.

ഇത് ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു നല്ല സുഹൃത്താണ്,

ഇത് വായിക്കുക - സ്വയം കണ്ടെത്തുക!

അപ്പോൾ അത് എന്താണ്? (പുസ്തകങ്ങൾ)

(ഞാൻ പെട്ടിയിൽ നിന്ന് പുസ്തകം പുറത്തെടുക്കുന്നു.)

2. കെ ഉഷിൻസ്കിയുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെ തിരുകൽ.

അതിനാൽ, ഞങ്ങൾ സ്വയം സമാഹരിച്ച ഞങ്ങളുടെ ഉൾപ്പെടുത്തലിൽ, നമുക്ക് അതിലേക്ക് പോകാം, നിരവധി വ്യത്യസ്ത പുസ്തകങ്ങളും കൃതികളും ഉണ്ട്. ഈ പുസ്തകങ്ങൾക്കെല്ലാം പൊതുവായി എന്താണുള്ളത്?

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇത് ആരാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ?

(കെ. ഡി. ഉഷിൻസ്‌കിയുടെ ഛായാചിത്രത്തിന്റെ അവലോകനം)

3. കെ ഡി ഉഷിൻസ്കിയുടെ കഥ

ഇന്ന് നമ്മുടെ ആൺകുട്ടികൾ ഉഷിൻസ്കിയെക്കുറിച്ച് ഒരു കഥ തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്. നമുക്ക് അവ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കാം.

വർഷങ്ങൾക്കുമുമ്പ് തുലാ നഗരത്തിൽ. മോസ്കോയിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയല്ല, ജനിച്ചത് കോൺസ്റ്റാന്റിൻ ദിമിട്രിവിച്ച് ഉഷിൻസ്കി. അവന്റെ അച്ഛൻ ഒരു ഉദ്യോഗസ്ഥനായിരുന്നു, അമ്മ ഒരു വീട്ടമ്മയായിരുന്നു, അവൾ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിൽ ഏർപ്പെട്ടിരുന്നു. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ, കോസ്ത്യ വളരെ അന്വേഷണവും ഉത്സാഹവുമുള്ള ഒരു ആൺകുട്ടിയായിരുന്നു. അവൻ നന്നായി പഠിച്ചു.

സ്കൂളിനുശേഷം അദ്ദേഹം മോസ്കോ സർവകലാശാലയിൽ പ്രവേശിച്ച് അധ്യാപകനായി. കോൺസ്റ്റന്റിൻയാരോസ്ലാവിൽ, സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിൽ, വിദേശത്ത് പോലും അദ്ധ്യാപകനായി ദിമിട്രിവിച്ച് ജോലി ചെയ്തു. അവൻ ഉണ്ടായിരുന്നു സ്വപ്നം: കൊച്ചുകുട്ടികൾക്ക് എളുപ്പവും രസകരവുമായ രീതിയിൽ വായിക്കാനും എഴുതാനും പഠിപ്പിക്കുക. കോൺസ്റ്റന്റിൻദിമിട്രിവിച്ച് കുട്ടികൾക്കായി രസകരമായ കഥകൾ രചിക്കാൻ തുടങ്ങി, യക്ഷിക്കഥകൾ, കടങ്കഥകൾ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, K. D. Ushinsky യുടെ ഏതൊക്കെ കൃതികൾ നിങ്ങൾക്കറിയാം? ഈ കൃതികൾ ആരെക്കുറിച്ചാണ്?

നന്നായി. എത്ര വലുതും രസകരവുമായ പ്രദർശനം, എത്ര രസകരമായ പുസ്തകങ്ങൾ. ഞങ്ങളുടെ എക്സിബിഷൻ ഒരു പുസ്തകം കൂടി നിറയ്ക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അത് ആരെ കുറിച്ചായിരിക്കും? ഊഹിക്കുക:

ആരുടെ വാൽ അവിടെ, ആരുടെ മേനി ഉണ്ട്,

കാറ്റിൽ പറക്കുന്നത് പോലെ?

കളിയായി കുളമ്പടിയിൽ

തീപ്പൊരികൾ തിളങ്ങുന്നു...

ചാടി ഉടനെ അപ്രത്യക്ഷമായി!

അത് എങ്ങനെ നിലത്തു വീണു!

ഇതാരാണ്! ഇതാ ഒരു കടങ്കഥ...

ഇത് ഫ്രിസ്കിയാണ് (കുതിര).

കുട്ടികളേ, കുതിര ഏതുതരം മൃഗമാണ്? (വീട്ടിൽ ഉണ്ടാക്കിയത്).

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "ഇത് ആരുടേതാണ്?"

(സ്വതന്ത്ര നാമവിശേഷണങ്ങളുടെ രൂപീകരണം)

പിന്നെ ഇതാണ് തല (ആരുടെ)- കുതിര തല

മൂക്ക് (ആരുടെ)- കുതിര മൂക്ക്

ചെവികൾ (ആരുടെ)- കുതിര ചെവികൾ

കണ്ണുകൾ (ആരുടെ)- കുതിര കണ്ണുകൾ

ശരീരം (ആരുടെ)- കുതിര ശരീരം

വാൽ (ആരുടെ)- കുതിര വാൽ

കാലുകൾ (ആരുടെ)- കുതിര കാലുകൾ

4. യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നത് കെ. ഉഷിൻസ്കി "അന്ധനായ കുതിര".

കെ ഡി ഉഷിൻസ്‌കിയുടെ കഥ കേൾക്കാൻ ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു "അന്ധനായ കുതിര".

(ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു) .

5. പദാവലി ജോലി.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ കൃതിയിൽ നിങ്ങൾക്ക് പരിചിതമല്ലാത്ത എന്തെങ്കിലും വാക്കുകൾ കണ്ടിട്ടുണ്ടോ?

അസുഖം - മുറിവേറ്റു.

രാജകുമാരൻ നഗരത്തിന്റെ ഭരണാധികാരിയാണ്.

ഏകകണ്ഠം - അഭിപ്രായങ്ങളിലും പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പൂർണ്ണമായ യോജിപ്പ്.

റോഗറ്റിൻ - അവസാനം ഒരു നാൽക്കവലയുള്ള ഒരു വലിയ വടി.

കടിഞ്ഞാൺ - ഹാർനെസിന്റെ ഭാഗം - ബിറ്റുകളും കടിഞ്ഞാൺകളുമുള്ള ബെൽറ്റുകൾ, ഹാർനെസ് ചെയ്ത മൃഗത്തിന്റെ തലയിൽ ധരിക്കുന്നു.

മൂന്ന് അളവുകൾ - അളവ് - ബൾക്ക് സോളിഡുകളുടെ ശേഷിയുടെ ഒരു പഴയ റഷ്യൻ യൂണിറ്റ്.

സ്ട്രെഖ - ഒരു തടി വീടിന്റെ മേൽക്കൂരയുടെ താഴത്തെ, തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്ന അറ്റം, ഒരു കുടിൽ, സാധാരണയായി ഓലകൾ.

നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോൾ എല്ലാ വാക്കുകളും മനസ്സിലായോ?

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

6. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം.

വഴിയിൽ കുതിര എന്നെ കാത്തിരിക്കുന്നു.

അത് ഗേറ്റിൽ വെച്ച് ഒരു പോലീസുകാരനെ തല്ലുന്നു,

മാനെ കാറ്റിൽ കളിക്കുന്നു

സമൃദ്ധമായ, അതിമനോഹരം.

സഡിലിൽ വേഗത്തിൽ ചാടുക -

ഞാൻ പോകില്ല, ഞാൻ പറക്കും!

അവിടെ ദൂരെ നദിക്കപ്പുറം

ഞാൻ നിനക്കു കൈ നീട്ടാം.

7. ആവർത്തിക്കുക ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു. ഉഷിൻസ്കി "അന്ധനായ കുതിര".

അങ്ങനെയാണ് ഞങ്ങൾ പുതിയ വാക്കുകൾ പഠിച്ചത്.

കെ ഉഷിൻസ്‌കിയുടെ യക്ഷിക്കഥ വീണ്ടും കേൾക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു "അന്ധനായ കുതിര".

സുഖമായിരിക്കുക.

8. ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം.

ഈ കഥ ആരെക്കുറിച്ചാണ്?

ആരാണ് യൂസെഡോം ഡോഗോണി - കാറ്റ്?

ഒരിക്കൽ വ്യാപാരിക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചു?

ആരാണ് യൂസ്ഡോം രക്ഷിച്ചത്?

ഉടമ തന്റെ കുതിരയ്ക്ക് എന്താണ് വാഗ്ദാനം ചെയ്തത്?

യൂസെഡോം വാക്ക് പാലിച്ചോ?

ക്യാച്ച് ദി വിൻഡ് അന്ധനായി തുടരുന്നത് എങ്ങനെ സംഭവിച്ചു?

ക്യാച്ച് ദി വിൻഡിന് എങ്ങനെ തോന്നി? (ഏകാന്തത)

വാക്ക് എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കാം "ഏകാന്തത"?

(ചുറ്റും ആരുമില്ലാത്തപ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് വിഷമം തോന്നുമ്പോൾ, സഹായിക്കാൻ ആരുമില്ലാത്ത സമയമാണിത്.)

യക്ഷിക്കഥ എങ്ങനെ അവസാനിച്ചു?

കെ ഡി ഉഷിൻസ്‌കിയുടെ പുനരാഖ്യാനം ഇതാ "അന്ധനായ കുതിര".

ഈ കഥ നിങ്ങളെ എന്താണ് പഠിപ്പിച്ചത്?

9. സൗഹൃദം, ദയ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ബ്ലാക്ക് ബോർഡിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നത് ആരു വായിക്കും? (ബോർഡിൽ ഫ്രണ്ട്ഷിപ്പ് എന്ന വാക്ക്)

ദയ, സൗഹൃദം, സത്യസന്ധത എന്നിവയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ അറിയാം?

"സൗഹൃദം പണത്തേക്കാൾ വിലപ്പെട്ടതാണ്".

"ഇന്നലെ കള്ളം പറഞ്ഞവൻ നാളെ വിശ്വസിക്കില്ല".

"സ്വയം മരിക്കൂ, എന്നാൽ ഒരു സഖാവിനെ രക്ഷിക്കൂ".

"സുഹൃത്ത് കുഴപ്പത്തിലാണെന്ന് അറിയാം".

10. കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും മേശപ്പുറത്ത് കുതിരകളുണ്ട്. സമൃദ്ധമായ മേനിയിൽ അവയെ അതിമനോഹരമാക്കി മാറ്റാം. നിറമുള്ള പേപ്പറും ത്രെഡുകളും ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കും. തുടർന്ന്, നിങ്ങളുടെ കുതിരകൾ തയ്യാറായിക്കഴിഞ്ഞാൽ, ഞങ്ങൾ മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കിയ ഒരു വലിയ കുതിരപ്പനയിൽ അവയെ സ്ഥാപിക്കും, എല്ലാ കുതിരകൾക്കും എല്ലായ്പ്പോഴും മാന്യമായ ഭക്ഷണം ഉണ്ടായിരിക്കും.

ഒരു കൊളാഷ് ഉണ്ടാക്കുന്നു "കുതിര ഫാം".

11. പ്രതിഫലനം.

യക്ഷിക്കഥയുടെ പേരെന്താണ്?

ഈ കഥ നമ്മെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ, ഞാനും ഒരു നല്ല കാര്യം ഓർത്തു പഴഞ്ചൊല്ല്: "ഒരു സുഹൃത്തിനെ തിരയുക, നിങ്ങൾ അത് കണ്ടെത്തുകയാണെങ്കിൽ, ശ്രദ്ധിക്കുക!"

എനിക്ക് നൽകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു

അനുബന്ധ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ:

"പുസ് ഇൻ ബൂട്ട്സ്" എന്ന ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നതിനുള്ള പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നതിനുള്ള സംയോജിത ജിസിഡിയുടെ സംഗ്രഹം "എസ്. വി. മിഖാൽക്കോവിന്റെ സൃഷ്ടിയിലൂടെയുള്ള യാത്ര" ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരനായ എസ്.വി. മിഖാൽക്കോവിന്റെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും ചിട്ടപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക. തിരുത്തൽ, വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ. വികസനം.

ഫിക്ഷൻ വായനയെക്കുറിച്ചുള്ള ജിസിഡിയുടെ സംഗ്രഹം. കവിത Y. അക്കിം "അമ്മ" CONSPECT-NOD OF SPEECH ന്റെ വികസനത്തിന് "ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു." കവിത ഞാൻ അക്കിമ "അമ്മ" ടാസ്‌ക്കുകൾ: - സന്തോഷകരമായ ഒരു വൈകാരികത ഉണർത്തുക.

ഫിക്ഷൻ വായനയെക്കുറിച്ചുള്ള ജിസിഡിയുടെ സംഗ്രഹം. റഷ്യൻ നാടോടി കഥ "ഹവ്രോഷെച്ച" (പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പ്) ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു സാഹിത്യ സൃഷ്ടിയോടുള്ള വൈകാരിക മനോഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം. മാതാപിതാക്കളോടും മറ്റ് കുടുംബാംഗങ്ങളോടും സ്നേഹവും ആദരവും വളർത്തുക.

"യക്ഷിക്കഥകളിലൂടെയുള്ള യാത്ര" എന്ന മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ജിസിഡിയുടെ സംഗ്രഹം ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു ഗെയിമിലൂടെ യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിന് - ഒരു യാത്ര. പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികൾ: -പരിചയപ്പെടാൻ തുടരുക.

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നതിനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സാഹചര്യത്തിന്റെ സംഗ്രഹം “നമുക്ക് കോഴിയെ സഹായിക്കാം” ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നതിനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സാഹചര്യത്തിന്റെ സംഗ്രഹം “നമുക്ക് കോക്കറലിനെ സഹായിക്കാം” ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു പ്രശ്നകരമായ OS സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലൂടെ കുട്ടികളിൽ തിരിച്ചറിയുക.

"ദി ടെയിൽ" മിറ്റൻ എന്ന യുവ ഗ്രൂപ്പിലെ ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം "യക്ഷിക്കഥയിലെ യുവ ഗ്രൂപ്പിലെ ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം" മിറ്റൻ. ഉദ്ദേശ്യം: താൽപ്പര്യത്തിന്റെ രൂപീകരണവും ധാരണയുടെ ആവശ്യകതയും.

"ഫെയറിടെയിൽ ജേർണി" എന്ന മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം. മുനിസിപ്പൽ സ്വയംഭരണ പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "സംയോജിത തരം നമ്പർ 26 കപ്പലിന്റെ കിന്റർഗാർട്ടൻ" എന്ന പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം.

ഫിക്ഷൻ വായനയെയും സംഭാഷണ വികസനത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ജിസിഡിയുടെ സംഗ്രഹം. "മിറ്റൻ" എന്ന യക്ഷിക്കഥയുടെ നാടകവൽക്കരണം ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നതിനും സംഭാഷണ വികസനത്തിനുമായി നേരിട്ട് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംഗ്രഹം (3-4 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുമായി) വിഷയം:

"കവിതയുടെ മാന്ത്രിക ലോകം" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള "കവിതയുടെ മാന്ത്രിക ലോകം" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള "ആർട്ടിസ്റ്റിക് ആന്റ് എസ്തെറ്റിക് ഡെവലപ്‌മെന്റ്" (ഫിക്ഷൻ വായന) എന്ന പൊതു ഓർഗനൈസേഷനായുള്ള ജിസിഡിയുടെ സംഗ്രഹം വായിക്കുന്നതിനുള്ള പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം: "കവിതയുടെ മാന്ത്രിക ലോകം" ഉദ്ദേശ്യം: പരിചയം.

ചിത്ര ലൈബ്രറി:

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ "ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു" എന്ന വിഭാഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം:

"എൻ. നോസോവ് "ഡ്രീമേഴ്സ്" എന്ന കഥ വായിക്കുന്നു.

പ്രശസ്ത ബാലസാഹിത്യകാരൻ നിക്കോളായ് നോസോവിന്റെ സൃഷ്ടികളുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടാൻ;

സൃഷ്ടിയുടെ വാചകം വിശകലനം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക;

ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുക, നർമ്മബോധം, സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക;

കുട്ടികളിൽ ദയ, സത്യസന്ധത, ഉത്സാഹം എന്നിവ വളർത്തുക.

പാഠ പുരോഗതി

അധ്യാപകൻ: - സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇത് ആരുടെ ഛായാചിത്രമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തുമോ?

അത്ഭുതകരമായ കുട്ടികളുടെ എഴുത്തുകാരനായ നിക്കോളായ് നിക്കോളാവിച്ച് നോസോവിന്റെ ഏറ്റവും രസകരമായ കൃതികളെക്കുറിച്ച് ഇന്ന് നമ്മൾ വീണ്ടും സംസാരിക്കും.

N. Nosov എഴുതിയ മറ്റ് കൃതികൾ എന്താണെന്ന് അറിയാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ടാണ് നമ്മൾ അവ വായിക്കുന്നത്?

അദ്ദേഹത്തിന്റെ പുസ്തകങ്ങളിലെ ഏറ്റവും പ്രശസ്തരായ നായകന്മാരെ ആരാണ് ഓർക്കുക. നിങ്ങൾ അവരെ തിരിച്ചറിയുമെന്ന് ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു (അറിയില്ല).

ഞങ്ങൾ ഒരു പുസ്തകത്തിൽ നിന്നാണ് - നിങ്ങൾക്ക് ഞങ്ങളെ അറിയാം

നിങ്ങൾ ഓർക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ഊഹിക്കും.

നിങ്ങൾക്ക് ഓർമ്മയില്ലെങ്കിൽ, എന്ത്?

പുസ്തകം വീണ്ടും വായിക്കുക.

ഡുന്നോ - ഫ്ലവർ സിറ്റിയിലെ ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായ ഷോർട്ട്. അവൻ വളരെ ജിജ്ഞാസയുള്ളവനും സൗഹൃദമുള്ളവനും കഴിവുകൾ ഇല്ലാത്തവനുമാണ്.

അധ്യാപകൻ: - ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കും, പക്ഷേ യഥാർത്ഥമല്ല, സാങ്കൽപ്പികമാണ് (കുട്ടികൾ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നത് അനുകരിക്കുന്നു)

1. ഞാൻ വയലിൻ വായിക്കുന്നു:

ടി-ലി-ലി, ടി-ലി-ലി!

മുയലുകൾ പുൽത്തകിടിയിൽ നൃത്തം ചെയ്യുന്നു

ടി-ലി-ലി, ടി-ലി-ലി!

2. ബാലലൈക കളിച്ചു:

ട്രെൻഡി ബുൾഷിറ്റ്, ട്രെൻഡി ബുൾഷിറ്റ്!

മുയലുകൾ പുൽത്തകിടിയിൽ നൃത്തം ചെയ്യുന്നു

ട്രെൻഡി ബുൾഷിറ്റ്, ട്രെൻഡി ബുൾഷിറ്റ്!

3. ഇപ്പോൾ ഡ്രമ്മിൽ:

ബൂം ബൂം ബൂം! ട്രാം-അവിടെ-അവിടെ!

ബണ്ണികൾ ഭയന്ന് ഓടിപ്പോയി

കുറ്റിക്കാടുകൾ, കുറ്റിക്കാടുകൾ!

കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: - സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ സാങ്കൽപ്പിക ഉപകരണങ്ങൾ വായിക്കുകയും സ്വയം മുയലുകളായി സങ്കൽപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. എന്നാൽ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഡ്രമ്മോ ബാലലൈകയോ പൈപ്പോ ഇല്ലായിരുന്നു. അതിനാൽ നിങ്ങൾ ഇല്ലാത്തത് കണ്ടുപിടിക്കുകയാണ്. ഒരുപക്ഷേ ഇത് ഒരു നുണയാണോ, വ്യാജമാണോ? വഞ്ചനയും ഫാന്റസിയും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്?

നിക്കോളായ് നോസോവ് "ഡ്രീമേഴ്സ്" എന്ന കഥ വായിച്ച് ഈ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാം.

ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു.

വാചകത്തിലേക്കുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ:

1. നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടതും അല്ലാത്തതുമായ കഥാപാത്രങ്ങൾ ഏതാണ്? എന്തുകൊണ്ട്?

2. നായകന്മാരിൽ ഏത് സ്വപ്നക്കാരൻ എന്ന് വിളിക്കാം, ആരാണ് നുണയൻ?

3. "ആനുകൂല്യത്തോടെ" എങ്ങനെ കള്ളം പറയണമെന്ന് അറിയാമെങ്കിൽ ഇഗോർ ഒരു മിടുക്കനാണോ?

4. ആർക്കാണ് ഈ ആനുകൂല്യം?

5. ഇറയുടെ സ്ഥാനത്ത് നിങ്ങൾ ആകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

6. എന്തുകൊണ്ടാണ് സ്റ്റാസിക്കും മിഷുത്കയും ഇഗോറിന്റെ കണ്ടുപിടുത്തം ഇഷ്ടപ്പെടാത്തത്?

7. നുണകളും ഫാന്റസിയും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്?

8. ഫാന്റസി ജീവിതത്തിൽ നമ്മെ എങ്ങനെ സഹായിക്കും?

ഉപസംഹാരം: നുണ പറയുന്നത് ഒരു മോശം സഹായിയാണ്. നിങ്ങൾ എപ്പോഴും സത്യസന്ധനായിരിക്കണം, ആരെയും കള്ളം പറയുകയോ വഞ്ചിക്കുകയോ ചെയ്യരുത്. എന്നാൽ നിങ്ങൾ ഒരു നല്ല ഫിക്ഷൻ, യക്ഷിക്കഥ, ഫാന്റസി എന്നിവയുമായി ചങ്ങാതിമാരാകേണ്ടതുണ്ട്.

നായകൻ ഭാവനാത്മകമാക്കുകയും കണ്ടുപിടിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന മറ്റ് ഏത് കഥകളാണ് നമ്മൾ വായിച്ചിട്ടുള്ളത്? (ബാരൺ മഞ്ചൗസെൻ)

അധ്യാപകൻ: - നന്നായി ചെയ്തു, സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ വളരെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിച്ചു, അതിനാൽ എന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാനും വഞ്ചന എന്താണെന്നും എന്താണ് ഫാന്റസി എന്നും മനസ്സിലാക്കാനും കഴിഞ്ഞു.

ഫിക്ഷൻ വായനയെക്കുറിച്ചുള്ള ക്ലാസുകളുടെ സംഗ്രഹം. ജി. ബോൾ "യെൽത്യാചോക്കിന്റെ" കഥ
എവ്സ്റ്റോലിയ പെട്രോവ ഫിക്ഷൻ വായനയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം. ജി. ബോൾ "യെൽത്യാചോക്കിന്റെ" കഥ
1 ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ പാഠം
ആശയവിനിമയം. ഫിക്ഷൻ വായിക്കുന്നു.
തരം: കോംപ്ലക്സ്: ആശയവിനിമയം + പരീക്ഷണാത്മക - ഗവേഷണ പ്രവർത്തനം.
വിഷയം: ജി.ബോളിന്റെ കഥ "യെൽത്യാചോക്ക്", മുട്ട.
കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ: ഗെയിം, ആശയവിനിമയം, പരീക്ഷണാത്മക ഗവേഷണം, ഉൽപ്പാദനക്ഷമത, ഫിക്ഷനെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ.
ലക്ഷ്യങ്ങൾ:
1. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതല - വിഷ്വൽ അകമ്പടി ഇല്ലാതെ ഒരു കൃതി കേൾക്കാൻ പഠിക്കുക, ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക, മൃഗങ്ങളുടെ പേരുകൾ ബാഹ്യ ചിഹ്നങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നുവെന്ന് മനസ്സിലാക്കുക.
2. ഡെവലപ്പിംഗ് ടാസ്ക് - നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. കുട്ടികളുടെ പദാവലി സജീവമാക്കുക, മഞ്ഞ നിറത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക. കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ, സെൻസറി കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.
3. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതല - റഷ്യൻ പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക, ചായം പൂശിയ മുട്ടയുടെ സൗന്ദര്യത്തെയും ദുർബലതയെയും കുറിച്ച് ഒരു ധാരണ ഉണ്ടാക്കുക. പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക.
അധ്യാപകൻ: പെട്രോവ എവ്സ്റ്റോലിയ അനറ്റോലിയേവ്ന
MKDOU d/s "ബിർച്ച്" പി. ലിസ്റ്റ്വെനിച്നി 2015
പാഠ പുരോഗതി:
അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് ഹലോ പറയാം.
കുട്ടികൾ അഭിവാദ്യം ആലപിക്കുകയും ചലനങ്ങൾ നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
ഹലോ ഈന്തപ്പനകൾ! കൈയടി-ക്ലാപ്പ്-ക്ലാപ്പ്.
ഹലോ കാലുകൾ! ടോപ്പ്-ടോപ്പ്-ടോപ്പ്.
ഹലോ സ്പോഞ്ചുകൾ! സ്മാക്-സ്മാക്-സ്മാക്.
ഹലോ പല്ലുകൾ! ചോക്ക്-ചോക്ക്-ചോക്ക്.
ഹലോ കവിൾ! പ്ലോപ്പ്-പ്ലോപ്പ്-പ്ലോപ്പ്.
ഹലോ എന്റെ മൂക്ക്! പിം-പിം-പിം.
ഹലോ അതിഥികൾ! ഹലോ എല്ലാവരും!
അതിനാൽ ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ അഭിവാദ്യം ചെയ്തു, കസേരകളിൽ ഇരിക്കുക. സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങളുടെ അതിഥികളിൽ ഒരാളോട് ഹലോ പറയാൻ ഞങ്ങൾ മറന്നു. ആരാണ് ഞങ്ങളെ സന്ദർശിക്കാൻ വന്നത്? (അധ്യാപകന്റെ മുന്നിൽ ഒരു കൊട്ടയിൽ ഒരു കോഴി, ഒരു കോഴി, ഒരു മുട്ട). ശരിയാണ്, ഒരു തള്ളക്കോഴിയും അവളുടെ മകൻ കോഴിയും ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വന്നു. എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇപ്പോഴും ഒരു മുട്ട ഉള്ളത്, നിങ്ങൾക്കറിയില്ലേ? എങ്കിൽ രസകരമായ ഒരു കഥ കേൾക്കൂ.
അധ്യാപകൻ: ജി. ബല്ലയുടെ കഥ വായിക്കുന്നു "യെൽത്യാചോക്ക്" (ടെക്സ്റ്റ് അനുബന്ധം 1)
അധ്യാപകൻ:
1. കോഴി എവിടെ നിന്ന് വന്നു? (മുട്ടയിൽ നിന്ന്)
2. അവന്റെ പേര് എന്തായിരുന്നു? എന്തുകൊണ്ട്? (മഞ്ഞ ആയതിനാൽ മഞ്ഞ)
3. മഞ്ഞക്കരു മുട്ടത്തോടിൽ തട്ടിയതെങ്ങനെ? അവൻ എങ്ങനെ ഞരങ്ങി?
4. കോഴി ആരെയാണ് ഭയപ്പെട്ടത്? (കിരണം)
5. സൂര്യനാൽ ഉണർന്നത് മറ്റാരെയാണ്? (ചിക്കൻ-ചുവപ്പ്, നായ-ഷുസ്ട്രിക്, പശു)
6. കോഴിയിറച്ചി എങ്ങനെയാണ് പൊട്ടിച്ചത്? നായ എങ്ങനെ കുരച്ചു? പശു എങ്ങനെ മൂളി? (ജോലിയുടെ ചിത്രങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു).
കോഴിമുട്ടയിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങി ഈ മനോഹരമായ ലോകം കണ്ടതിൽ വളരെ സന്തോഷമുണ്ട്, അവൻ എല്ലായ്‌പ്പോഴും സന്തോഷത്തോടെ ഞരങ്ങി, (പിൻ ... പിൻ ... പീ, ഇത് രസകരമായിരിക്കുമ്പോൾ, അവർ എപ്പോഴും പാടുകയും നൃത്തം ചെയ്യുകയും ചെയ്യാം, നമുക്ക് ചെറിയ കോഴികളായി മാറൂ, ഞാൻ ഒരു അമ്മ കോഴിയാകും, നമുക്ക് ഒരു രസകരമായ നൃത്തം ചെയ്യാം. അധ്യാപകൻ: ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്
കോഴി നടക്കാൻ പോയി, കുട്ടികൾ ടീച്ചറെ പിന്തുടരുന്നു, ചിറകടിച്ചു
പുതിയ പച്ചമരുന്നുകൾ പിഞ്ച് ചെയ്യുക.
അവളുടെ പിന്നിൽ ആൺകുട്ടികളും.
മഞ്ഞ കോഴികൾ.
-കോ-കോ-കോ, കോ-കോ-കോ, അവർ വിരൽ കൊണ്ട് ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്നു
ദൂരെ പോകരുത്!
നിങ്ങളുടെ കൈകാലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വരിവരി, നിങ്ങളുടെ പാദങ്ങൾ ചവിട്ടി
ഒരു ധാന്യം തിരയുന്നു -
ഒരു തടിച്ച വണ്ട് തിന്നു
മണ്ണിര.
ഞങ്ങൾ കുറച്ച് വെള്ളം കുടിച്ചു, കൈകൾ നേരെ നീട്ടി. സ്ക്വാറ്റുകൾ.
നിറഞ്ഞ തൊട്ടി.
അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, ക്ലൂഷയുടെ അമ്മയ്ക്ക് ഒരു കോഴിയേ ഉള്ളൂ, പക്ഷേ ഷെൽത്യാച്ച ഒറ്റയ്ക്ക് ബോറടിക്കും, നിങ്ങൾ അവനെ സഹായിക്കേണ്ടതുണ്ട്. മഞ്ഞനിറം എവിടെ നിന്ന് വന്നു? അതെ, ഒരു മുട്ടയിൽ നിന്ന്, കോഴികൾക്ക് എത്ര മുട്ടകൾ ഉണ്ടെന്ന് നോക്കൂ, അവയെല്ലാം ഒരേപോലെയാണ്, വെള്ള, നമുക്ക് അവയെ മനോഹരവും തിളക്കവുമാക്കാം. നമ്മുടെ വീടുകൾക്കായി ഞാൻ തയ്യാറാക്കിയ അലങ്കാരങ്ങൾ നോക്കൂ. മുട്ട വളരെ ദുർബലമാണ്, പൊട്ടിപ്പോകാൻ കഴിയും, അതിനാൽ ഇത് നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ പതുക്കെ പിടിക്കുക (പ്രദർശനം, മൃദുവായ തൂവാലയിൽ വയ്ക്കുക, അലങ്കാരത്തിൽ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വയ്ക്കുക (തെർമൽ സ്റ്റിക്കറുകൾ അങ്ങനെ അത് മുട്ടയുടെ മധ്യത്തിൽ ആയിരിക്കും. , ഇതുപോലെ (പ്രകടനം) കുട്ടികൾ ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കുന്നു, അധ്യാപകന്റെ മേശയിൽ നിന്ന് സുരക്ഷിതമായ അകലത്തിൽ ഇരിക്കുക.
അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങളുടെ അലങ്കാരങ്ങൾ മുറുകെ പിടിക്കുന്നു, ഞാൻ ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് മാന്ത്രികത കാണിക്കും. ഈ കപ്പിൽ വളരെ ചൂടുവെള്ളമുണ്ട്, അതിനാൽ നിങ്ങൾ മേശയിലേക്ക് പോകരുത്, പക്ഷേ കപ്പിന്റെ മതിലിലൂടെ നോക്കുക. (അധ്യാപകൻ ഒരു സ്പൂൺ ഉപയോഗിച്ച് മുട്ടകൾ ഒന്നൊന്നായി വെള്ളത്തിലേക്ക് താഴ്ത്തുന്നു, സ്റ്റിക്കറുകൾ "പിടിക്കുമ്പോൾ" അവർ തണുത്ത വെള്ളത്തിലേക്ക് മാറ്റുന്നു, മേശയിൽ നിന്ന് ചൂടുള്ളത് നീക്കം ചെയ്യുക). (ഈസ്റ്റർ സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു) കുട്ടികൾ കയറിവന്ന്, അവരുടെ മുട്ട കണ്ടെത്തി, അതിന്റെ സൗന്ദര്യത്തെ അഭിനന്ദിക്കുകയും അവയെ ഒരു പ്രത്യേക സ്റ്റാൻഡിൽ വയ്ക്കുക അല്ലെങ്കിൽ അവരുടെ അമ്മ കോഴിയോടൊപ്പം ഒരു കൊട്ടയിൽ വയ്ക്കുക).
ആത്മപരിശോധന
ഈ പാഠം ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ, കുട്ടികളുടെ പ്രായം, വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ, പ്രോഗ്രാമിന്റെ ആവശ്യകതകൾ, ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ലഭ്യമായ പ്രാദേശിക ഘടകങ്ങൾ, അതായത് മുട്ടകൾ വരയ്ക്കുന്നതിനും അലങ്കരിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഈസ്റ്റർ പാരമ്പര്യങ്ങൾ, ഈസ്റ്റർ ഗെയിമുകൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കാൻ ഞാൻ ശ്രമിച്ചു. പാട്ടുകൾ.
സെറ്റ് ചെയ്ത ജോലികൾ കണക്കിലെടുത്താണ് പാഠത്തിന്റെ ഘടന തിരഞ്ഞെടുത്തത്, അതിനാൽ പാഠത്തിന്റെ പ്രധാന ഭാഗം വാചകത്തിലെ ജോലിയും ചോദ്യങ്ങളും വായിക്കുന്നു; പാഠം സങ്കീർണ്ണമായതിനാൽ, രണ്ടാം ഭാഗം യഥാർത്ഥത്തിൽ ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ പരീക്ഷണമാണ്. പാഠത്തിന്റെ മധ്യത്തിൽ, കുട്ടികളുടെ വിശ്രമത്തിനും സ്വിച്ചിംഗിനുമായി, ഒരു ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ സെഷനും ഉപയോഗിച്ചു, അത് മുഴുവൻ പാഠത്തിന്റെയും പൊതുവായ അർത്ഥവുമായി സംയോജിപ്പിച്ചു.
പാഠത്തിനിടയിൽ, ഞാൻ വിവിധ രീതികൾ ഉപയോഗിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു: ഗെയിം, വാക്കാലുള്ള, വിഷ്വൽ. ടെക്നിക്കുകൾ: ആവർത്തനം, ചർച്ചകൾ, പ്രദർശനം, കുട്ടികളുടെ അറിവും അനുഭവവും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പുതിയവയുടെ അവതരണം, വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയലിന്റെ വർണ്ണാഭമായത, അതിന്റെ വൈവിധ്യം, സംഗീതത്തോടൊപ്പം. എന്റെ സംസാരം വൈകാരികവും വർണ്ണാഭമായതും, വിശദീകരണങ്ങൾ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും പൂർണ്ണവുമാക്കാൻ ഞാൻ ശ്രമിച്ചു.
ചൂടുവെള്ളത്തിൽ ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ ശുചിത്വ ആവശ്യകതകളും (നാപ്കിനുകളുടെ ഉപയോഗം, കൈവശം വയ്ക്കുന്ന സമയം) കുട്ടികളുടെ സുരക്ഷയും പാലിക്കാൻ ഞാൻ ശ്രമിച്ചു.
പൂർത്തിയാക്കിയ പാഠത്തിൽ സജ്ജമാക്കിയ ജോലികൾ ഞാൻ പരിഗണിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനികവും വൈകാരികവുമായ താൽപ്പര്യം പാഠത്തിലുടനീളം നിലനിർത്തി. സൃഷ്ടിയുടെ വായനയ്ക്കിടെ കുട്ടികളോട് വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം നടത്തി (ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ, മുട്ടകൾ അലങ്കരിക്കുമ്പോൾ വ്യക്തിഗത ജോലി. കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റം സജീവവും താൽപ്പര്യവുമാണ്, ഇത് പ്രോക്സിമൽ വികസന മേഖലയിലേക്കുള്ള അവരുടെ താൽപ്പര്യവും ഓറിയന്റേഷനും കാണിക്കുന്നു.
നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയ്ക്ക് നന്ദി!

അറ്റാച്ച് ചെയ്ത ഫയലുകൾ