വിഷയം: ഐ.എസ്. തുർഗെനെവ്. "ഗദ്യത്തിലെ കവിതകൾ". പ്രമേയം, കവിതകളുടെ കലാപരമായ സമ്പത്ത്. "ഭിക്ഷക്കാരൻ".

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

ഗദ്യ കവിതകളുടെ വിഭാഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ള ആശയങ്ങൾ.

"ഗദ്യത്തിലെ കവിതകൾ" എന്നതിന്റെ കലാപരമായ ആശയവും കലാപരമായ മൗലികതയും വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.

പ്രകടമായ വായനയുടെ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം, ചിത്രീകരണങ്ങൾ, പട്ടികകൾ, നിബന്ധനകൾ എന്നിവയ്‌ക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുക, ലെക്സിക്കൽ വർക്ക്, വാചകത്തോടുകൂടിയ സ്വതന്ത്ര ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

ഒരു സൃഷ്ടിയുടെ കലാപരമായ ആശയം തിരിച്ചറിയുന്ന പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ ആശയങ്ങളുടെ വികസനം, എല്ലാ ആളുകളുടെയും സമത്വവും സാഹോദര്യവും എന്ന ആശയത്തിന്റെ സ്ഥിരീകരണത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ക്ലാസുകളിൽ:

1. സംഘടനാ നിമിഷം:

2. പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

അതിനാൽ, ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിന്റെ വിഷയം "ഗദ്യത്തിലെ കവിതകൾ" എന്നതാണ്. ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തറിയാം?( ഐ.എസ്.തുർഗനേവിന്റെ കൃതികളെക്കുറിച്ചാണ് നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത്; കവിതകളുണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾക്കറിയാം, പക്ഷേ ഗദ്യകവിതകൾ എന്താണെന്നും ശീർഷകത്തിലെ അസാധാരണമായത് എന്താണെന്നും ഞങ്ങൾക്ക് അറിയില്ല)

പാഠത്തിൽ നമ്മൾ എന്താണ് പഠിക്കേണ്ടത്? (ഗദ്യത്തിലെ കവിതകൾ എന്താണ്, അവ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്; അവയുടെ സവിശേഷതകൾ);

2.1 "ഗദ്യത്തിലെ കവിതകൾ" എന്ന സൈക്കിളിന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ ചരിത്രം.

"ഗദ്യത്തിലെ കവിതകൾ" എന്ന സൈക്കിൾ സൃഷ്ടിച്ചത് മഹാനായ എഴുത്തുകാരൻ തന്റെ ജന്മനാട്ടിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെ, ഫ്രാൻസിലെ ബൊഗിവൽ പട്ടണത്തിലാണ്. ആദ്യം, അനാരോഗ്യം, തുടർന്ന് തുർഗനേവിന്റെ ഗുരുതരമായ നീണ്ട അസുഖം, "ശാന്തമായ, പ്രായമായ, സൂര്യാസ്തമയ ജീവിതം", ഏകാന്തത, വാർദ്ധക്യത്തിൽ ഒരു വ്യക്തി പ്രത്യേകിച്ച് കഠിനമായി അനുഭവിക്കുന്ന ഏകാന്തത, മരണഭയം, അവന്റെ അടുത്തുള്ള ആളുകളുടെ വേർപാട് എന്നിവ എഴുത്തുകാരനെ സജ്ജമാക്കി. സങ്കടകരമായ ഒരു മാനസികാവസ്ഥയിൽ. അദ്ദേഹം ഇപ്പോഴും കഥകളും കഥകളും സൃഷ്ടിക്കുന്നു, പക്ഷേ 1877 മുതൽ അദ്ദേഹം ഒരു പുതിയ തരം - ഗദ്യ കവിതകൾ കണ്ടെത്തുന്നു. ഈ വിഭാഗമാണ് അദ്ദേഹത്തെ ഹ്രസ്വമായി എന്നാൽ സംക്ഷിപ്തമായി തൽക്ഷണ ഇംപ്രഷനുകൾ അവതരിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നത്, ഒരു അവ്യക്തമായ ജീവിതത്തിന്റെ മാനസികാവസ്ഥ.

പഴയ പ്രണയത്തിന്റെ ഓർമ്മകൾ, മരണത്തിന്റെ അനിവാര്യതയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രതിഫലനങ്ങൾ, പ്രകൃതിയുടെ നിത്യതയ്ക്ക് മുമ്പുള്ള ജീവിതത്തിന്റെ നിസ്സാരതയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രതിഫലനങ്ങൾ എന്നിവയാണ് സൈക്കിളിന്റെ പ്രധാന ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ.

ഈ മിനിയേച്ചറുകളുടെ രൂപത്തിന്, തുർഗനേവ് വർഷങ്ങളോളം സഹകരിച്ച വെസ്റ്റ്നിക് എവ്റോപ്പി ജേണലിന്റെ എഡിറ്ററായ മിഖായേൽ മാക്സിമോവിച്ച് സ്റ്റാസ്യുലെവിച്ചിനോട് വായനക്കാരൻ ബാധ്യസ്ഥനായിരിക്കണം. മിഖായേൽ മാക്സിമോവിച്ചിന്റെ ഓർമ്മക്കുറിപ്പുകളിൽ നിന്ന്, അദ്ദേഹം തന്റെ ഫ്രഞ്ച് എസ്റ്റേറ്റിൽ എഴുത്തുകാരനെ ആവർത്തിച്ച് സന്ദർശിച്ചതായി ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി. അദ്ദേഹം പറയുന്നത് ഇതാണ്: തുർഗനേവ് പറഞ്ഞു: "... നിങ്ങൾക്ക് വേണമെങ്കിൽ, ഞാൻ ഒരു നോവൽ എഴുതുക മാത്രമല്ല, ഒരിക്കലും എഴുതുകയുമില്ല എന്ന് പ്രായോഗികമായി ഞാൻ തെളിയിക്കും!" എന്നിട്ട് കുനിഞ്ഞ് തന്റെ മേശയുടെ സൈഡ് ഡ്രോയറിൽ നിന്ന് ഒരു ബ്രീഫ്കേസ് എടുത്തു, അവിടെ നിന്ന് വിവിധ വലുപ്പത്തിലും നിറത്തിലും എഴുതിയ ഷീറ്റുകളുടെ ഒരു വലിയ കറ്റ പുറത്തെടുത്തു. എന്റെ ആശ്ചര്യത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിന്: അത് എന്തായിരിക്കാം? - കലാകാരന്മാർ പ്രകൃതിയിൽ നിന്നുള്ള സ്കെച്ചുകൾ, സ്കെച്ചുകൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നത് പോലെയാണ് ഇതെന്ന് അദ്ദേഹം വിശദീകരിച്ചു, അവർ ഒരു വലിയ ചിത്രം വരയ്ക്കുമ്പോൾ അത് ഉപയോഗിക്കുന്നു.

കൂടാതെ, താൻ ഒരു മികച്ച ജോലി ഏറ്റെടുക്കുകയാണെങ്കിൽ ഈ മെറ്റീരിയലുകൾ പ്രവർത്തനക്ഷമമാകുമെന്ന് തുർഗനേവ് സമ്മതിച്ചു, എന്നാൽ താൻ മറ്റൊന്നും എഴുതില്ലെന്ന് തെളിയിക്കാൻ, മെറ്റീരിയലുകൾ അടച്ച് മരണം വരെ സുരക്ഷിതമായി സൂക്ഷിക്കാൻ അദ്ദേഹം തീരുമാനിച്ചു. മിഖായേൽ മക്‌സിമോവിച്ച് തുർഗനേവിനോട് ഏതാനും കടലാസുകൾ വായിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു, എന്നിട്ട് പറഞ്ഞു: “ഇല്ല, ഇവാൻ സെർജിവിച്ച്, നിങ്ങളുടെ നിർദ്ദേശം ഞാൻ അംഗീകരിക്കുന്നില്ല; ഈ മനോഹാരിതയെ പരിചയപ്പെടാൻ പൊതുജനങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ മരണത്തിനായി കാത്തിരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, വാസ്തവത്തിൽ നിങ്ങൾ മരിച്ചെങ്കിൽ എന്ന് അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നു; ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ എല്ലാം പ്രിന്റ് ചെയ്യും." രണ്ടാഴ്ചയ്ക്ക് ശേഷം, തുർഗനേവ് 50 കവിതാ ഷീറ്റുകൾ സ്റ്റാസ്യുലെവിച്ചിന് അയച്ചു.

കവിതാസമാഹാരത്തിന് രണ്ട് ഭാഗങ്ങളുള്ള രചനയുണ്ട്. ആദ്യ ഭാഗം - "സെനൈൽ" - തുർഗനേവ് തന്നെ തിരഞ്ഞെടുത്ത 50 കവിതകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, "യൂറോപ്പ് ബുള്ളറ്റിൻ" ൽ ആദ്യമായി പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. 1930-ൽ പാരീസിലെ എഴുത്തുകാരന്റെ മരണശേഷം വളരെക്കാലം കഴിഞ്ഞ് പ്രസിദ്ധീകരിച്ച 33 കവിതകളാണ് രണ്ടാം ഭാഗം - "പുതിയ കവിതകൾ ഗദ്യം".

സൈക്കിളിന്റെ പേരിനെക്കുറിച്ച് തുർഗെനെവ് വളരെക്കാലം ചിന്തിച്ചിരുന്നുവെന്ന് അറിയാം. ആദ്യം, അദ്ദേഹം അതിനെ "പോസ്തുമ" ("മരണാനന്തരം"), തുടർന്ന് - "സെനിലിയ" ("സെനൈൽ") എന്ന് വിളിച്ചു, അവസാനം സൈക്കിളിന് "കവിതകൾ" എന്ന പേര് നൽകാനുള്ള എംഎം സ്റ്റാസ്യുലെവിച്ചിന്റെ നിർദ്ദേശത്തോട് അദ്ദേഹം സമ്മതിച്ചു.

2.2 ഗദ്യ കവിതകളുടെ തരം സവിശേഷതകൾ.

ഗ്രേഡ് 5 ലെ സാഹിത്യത്തിന്റെ പാഠപുസ്തകത്തിൽ, ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന നിർവചനം നൽകിയിരിക്കുന്നു: "ഗദ്യത്തിലെ ഒരു കവിത ഗദ്യ രൂപത്തിലുള്ള ഒരു ഗാനരചനയാണ്."

മൂന്ന് തരത്തിലുള്ള സാഹിത്യങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് വരികൾ. ഗാനരചന ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിലെ ഒരു പ്രത്യേക നിമിഷത്തിൽ അവന്റെ അവസ്ഥയെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു, നായകന്റെ വികാരങ്ങളും ചിന്തകളും അനുഭവങ്ങളും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു ഗാനരചയിതാവിനൊപ്പം ഗദ്യത്തിലുള്ള ഒരു കവിതയുടെ പൊതു സവിശേഷതകൾ ഒരു ചെറിയ വോള്യമാണ് (ഒരു ചട്ടം പോലെ, വാചകത്തിന്റെ ഒരു പേജിനേക്കാൾ കൂടുതലല്ല); പലപ്പോഴും - ചെറിയ ഖണ്ഡികകളായി വിഭജനം, ചരണങ്ങൾക്ക് സമാനമായി; സാധാരണയായി പ്ലോട്ടില്ലാത്ത ഘടന; ഗാനരചയിതാ തത്വത്തിന്റെ ആധിപത്യം (ആഖ്യാനം ആദ്യ വ്യക്തിയിൽ നിന്ന്, അതായത് ഗാനരചയിതാവിന്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്നാണ് നടത്തുന്നത്); വർദ്ധിച്ച വൈകാരികത.

സാഹിത്യത്തിന്റെ രൂപങ്ങളിലൊന്നാണ് ഗദ്യം. ഗദ്യത്തിലെ ഒരു കവിത ഗ്രാഫിക്കായി ഗദ്യമായി രൂപപ്പെട്ടതാണ്, അതിന് താളവും പ്രാസവുമില്ല.

അങ്ങനെ, ഗദ്യകവിത കവിതയ്ക്കും ഗദ്യത്തിനും ഇടയിലുള്ള ഒരു ഇന്റർമീഡിയറ്റ് രൂപത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു.

I.S. തുർഗനേവ് തന്നെ ഈ കൃതികളെ സ്കെച്ചുകൾ, പ്രകൃതിയിൽ നിന്നുള്ള രേഖാചിത്രങ്ങൾ, ശകലങ്ങൾ എന്ന് വിളിച്ചു.

2.3 വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഒരു കവിതയും വിശകലന സംഭാഷണവും വായിക്കുന്നു.

ഇന്ന് നാം യാചകൻ എന്ന കവിതയിലേക്ക് തിരിയുന്നു. അത് വായിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, രചയിതാവിന്റെ വാക്കുകൾ ഉദ്ധരിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു: “എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട വായനക്കാരാ, ഈ കവിതകളിലൂടെ തുടർച്ചയായി ഓടരുത് ... എന്നാൽ അവ വേർതിരിച്ച് വായിക്കുക: ഇന്ന് ഒന്ന്, നാളെ മറ്റൊന്ന്; അവയിലൊന്ന്, ഒരുപക്ഷേ, നിങ്ങളുടെ ആത്മാവിൽ എന്തെങ്കിലും നട്ടുപിടിപ്പിക്കും.

ഈ കവിത ആരെയും നിസ്സംഗരാക്കുകയും നിങ്ങളുടെ ആത്മാവിലേക്ക് പ്രധാനപ്പെട്ട എന്തെങ്കിലും "വിതയ്ക്കുകയും" ചെയ്യില്ലെന്ന് ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.

"യാചകൻ" എന്ന വാക്കിന്റെ ലെക്സിക്കൽ അർത്ഥത്തിലേക്ക് നമുക്ക് തിരിയാം.

യാചകൻ - 1) വളരെ ദരിദ്രൻ, നിർദ്ധനൻ. ഉദാഹരണത്തിന്: ഒരു യാചക കുടിൽ, ഒരു യാചക ജീവിതം. ഭിക്ഷയാചിച്ച് ജീവിക്കുന്ന ഒരാൾ. ഉദാഹരണത്തിന്: ഒരു ഭിക്ഷക്കാരന് കൊടുക്കുക. 2) ഈ വാക്ക് ആലങ്കാരിക അർത്ഥത്തിലും ഉപയോഗിക്കാം: ആന്തരിക താൽപ്പര്യങ്ങളില്ലാത്ത, ആത്മീയമായി തകർന്ന വ്യക്തി. ഉദാഹരണത്തിന്: ആത്മാവിൽ ഒരു യാചകൻ.

വാക്കുകളുടെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കുകഭിക്ഷ, ഭിക്ഷ ... എന്താണ് അവരുടെ പദോൽപ്പത്തി?

ഒരേ റൂട്ട് പദങ്ങളുടെ ലെക്സിക്കൽ അർത്ഥങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമാണ്ഭിക്ഷ ഒപ്പംഹാൻഡ്ഔട്ട് ? (ദാനം കൊടുക്കുന്നത് അനുതാപം കൊണ്ടാണ്, അവജ്ഞ പോലും. സംഭാവന - ആത്മാർത്ഥമായ സഹതാപം കൊണ്ടാണ്).

നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും യാചകരെ കണ്ടിട്ടുണ്ടോ? അത്തരമൊരു വ്യക്തിയുടെ ഛായാചിത്രം സൃഷ്ടിക്കാൻ നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാം? (മെലിഞ്ഞ, വൃത്തികെട്ട, പഴയ വസ്ത്രം ധരിച്ച, ദുർഗന്ധമുള്ള, അനാരോഗ്യകരമായ വ്യക്തി).

സമൂഹത്തിൽ അവരോടുള്ള മനോഭാവം എന്താണ്? (നെഗറ്റീവ്. സമ്പന്നരായ ആളുകൾ പലപ്പോഴും അവരെ ശ്രദ്ധിക്കാതിരിക്കാനും അവരുടെ കണ്ണുകൾ ഒഴിവാക്കാനും കടന്നുപോകാനും ശ്രമിക്കുന്നു. ചിലപ്പോൾ പാവപ്പെട്ടവരോട് പോലും ആക്രമണം കാണിക്കുന്നു: അവരെ ഓടിക്കുകയും തല്ലുകയും ചെയ്യാം).

ഐഎസ് തുർഗനേവ് ഈ ആളുകളുമായി എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു? "യാചകൻ" എന്ന കവിതയിൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

ഒരു കവിത കേൾക്കുന്നു.

കൃതി വായിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ എന്ത് വികാരങ്ങൾ അനുഭവിച്ചു? (ദുരിതത്തിൽ അകപ്പെട്ട നിർഭാഗ്യവാനായ ഒരാളോട് സഹതാപം, അനുകമ്പ. സഹായിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ചുരുക്കം ചിലർ ലോകത്തിലുണ്ടെന്ന ലജ്ജാബോധം).

ഈ കൃതി സൃഷ്ടിച്ചപ്പോൾ രചയിതാവിന് തോന്നിയത് ഇതാണ്.

ഒരു ഗദ്യകവിതയുടെ എല്ലാ തരത്തിലുമുള്ള സവിശേഷതകളും ഈ കൃതിയിലുണ്ടെന്ന് വാദിക്കാൻ കഴിയുമോ? അവർക്ക് പേരിടുക (സൃഷ്ടിക്ക് ഒരു ചെറിയ വോളിയം ഉണ്ട്; അത് ചെറിയ ഖണ്ഡികകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു; ഒരു ഗാനരചനാ തുടക്കമുണ്ട് - ആഖ്യാനം 1 വ്യക്തിയിൽ നിന്നുള്ളതാണ്; സൃഷ്ടി വൈകാരികമാണ്).

എന്നിരുന്നാലും, മിക്ക കവിതകളിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്തമായി, ഇവിടെ ഒരു പ്ലോട്ട് ഉണ്ട്. ഒരു ദൃശ്യത്തിന്റെ രൂപത്തിലാണ് കൃതി എഴുതിയിരിക്കുന്നത്. ഇത് ഈ കവിതയുടെ കലാപരമായ സവിശേഷതകളിൽ ഒന്നാണ്.

കവിതയിലെ നായകന്മാരെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം.ഗാനരചയിതാവിനെ പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ ഏത് കലാപരമായ വിശദാംശങ്ങൾ സഹായിക്കുന്നു? (അവയിൽ മൂന്നെണ്ണം ഉണ്ട്: ഒരു സ്കാർഫ്, ഒരു വാച്ച്, ഒരു വാലറ്റ്).

LH എങ്ങനെയാണ് നമ്മുടെ മുന്നിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നത്? (ഇതൊരു സമ്പന്നനും സമ്പന്നനുമായ വ്യക്തിയാണ്, ഒരു ബുദ്ധിജീവിയാണ്, ഒരു കുലീനനാണ്).

പിന്നെ എങ്ങനെയാണ് നായകൻ യാചകനെ കണ്ടത്? (മുഖം: "വ്രണങ്ങൾ, കണ്ണുനീർ, നീല ചുണ്ടുകൾ"; "വ്രണമുള്ള കണ്ണുകൾ", "നീല ചുണ്ടുകൾ." കൈകൾ: "ചുവപ്പ്, വീർത്ത, വൃത്തികെട്ട കൈ", "വൃത്തികെട്ട, വിറയ്ക്കുന്ന കൈ." വസ്ത്രങ്ങൾ: "പരുക്കൻ തുണിത്തരങ്ങൾ." ആരോഗ്യം : "വൃത്തികെട്ട മുറിവുകൾ".

നോക്കൂ,കുറച്ച് വിശദാംശങ്ങളോടെ സൃഷ്‌ടിച്ച സമഗ്രമായ ഛായാചിത്രം! തുർഗനേവിനെ കലാപരമായ വിശദാംശങ്ങളുടെ മാസ്റ്റർ എന്ന് വിളിക്കുന്നത് യാദൃശ്ചികമല്ല.

സംഭാഷണത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങളുടെ പ്രകടന ശക്തി രചയിതാവ് എങ്ങനെ ഉപയോഗിച്ചുവെന്ന് നമുക്ക് നോക്കാം. ഏത് സംഭാഷണ വാക്കുകളാണ് വാചകത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്നത്? (നാമങ്ങൾ മിനിയേച്ചറിൽ നിലനിൽക്കുന്നു (അവയിൽ 30 എണ്ണം ഉണ്ട്), കാരണം രചയിതാവ് ജീവിത ചിത്രം ഏറ്റവും ചെറിയ വിശദാംശങ്ങളിൽ പകർത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു).

കവിതയിൽ 12 വിശേഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. അവയെല്ലാം ഭിക്ഷക്കാരന്റെ സ്വഭാവമാണ്: അവ അവന്റെ രൂപത്തിന്റെയും സംസാരത്തിന്റെയും സവിശേഷതകൾ വ്യക്തമായും കൃത്യമായും ഊന്നിപ്പറയുന്നു.

ക്രിയകൾ ഉപയോഗിച്ചത് ചലനാത്മകത സൃഷ്ടിക്കാനല്ല, മറിച്ച് യാചകനെ ചിത്രീകരിക്കാനാണ്: "നീട്ടി ... അവന്റെ കൈ", "ഞരങ്ങി", "സഹായത്തിനായി ഞരങ്ങി", "കാത്തിരുന്നു", "കൈ ദുർബലമായി കുലുങ്ങി വിറച്ചു", "തുറിച്ചുനോക്കി" എന്റെ നേരെ ... കണ്ണുകൾ."

"ഞാൻ", "ഞാൻ", "എന്റേത്" എന്നീ സർവ്വനാമങ്ങൾ കവിതയ്ക്ക് ആത്മാർത്ഥതയുടെയും വികാരത്തിന്റെയും പ്രത്യേക നിഴൽ നൽകുന്നു.

നമുക്ക് ഗാനരചയിതാവിലേക്ക് മടങ്ങാം. ഒരു യാചകനായ വൃദ്ധനെ കണ്ടപ്പോൾ അയാൾക്ക് എന്ത് തോന്നി? (ഞെട്ടൽ, അസ്വസ്ഥത, ആശയക്കുഴപ്പം, ഭയാനകം ...).

ഈ അവസ്ഥയെ രചയിതാവ് എങ്ങനെ അറിയിക്കുന്നു? ("ഓ, എത്ര വൃത്തികെട്ട ദാരിദ്ര്യം ഈ നിർഭാഗ്യവാനായ ജീവിയെ വിഴുങ്ങി!" എന്ന വാചാടോപത്തിന്റെ ആശ്ചര്യത്തോടെ). വാചകത്തിലെ ഒരേയൊരു ആശ്ചര്യചിഹ്നം ഇതാണ്. "ദാരിദ്ര്യം നശിപ്പിച്ചു" എന്ന രൂപകത്തിന്റെ ഉപയോഗത്താൽ ഈ വാചാടോപത്തിന്റെ സ്വാധീനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഈ വാക്യത്തെ കവിതയുടെ വൈകാരിക കേന്ദ്രങ്ങളിലൊന്ന് എന്ന് വിളിക്കാം.

വാചകത്തിൽ ദീർഘവൃത്തങ്ങളുള്ള വാക്യങ്ങൾ നിങ്ങൾ എത്ര തവണ കാണുന്നു? (7 തവണ). എന്തിനുവേണ്ടി? (അവരുടെ കലാപരമായ പങ്ക് പെട്ടെന്ന് തടസ്സപ്പെട്ട പ്രസ്‌താവനയിൽ ഇനി എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് വായനക്കാരൻ തന്നെ ഊഹിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്: "ഞാൻ എന്റെ എല്ലാ പോക്കറ്റുകളിലും ഇടറാൻ തുടങ്ങി ... ഒരു വാലറ്റല്ല, വാച്ചല്ല, ഒരു സ്കാർഫ് പോലും ഇല്ല ... ഞാൻ അവനോടൊപ്പം ഒന്നും എടുത്തിട്ടില്ല. ” ഭിക്ഷക്കാരനെ ഒരു തരത്തിലും സഹായിക്കാൻ കഴിയാത്തതിനാൽ നായകൻ ലജ്ജിക്കുന്നു, ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാണെന്ന് ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു).

LH ഒരു യാചകനെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്? (ഒരു യാചകൻ - 3 റൂബിൾസ്, ഒരു സഹോദരൻ - 5 റൂബിൾസ്). എന്താണ് ഇതുകൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? (LH-ന് ചിന്തിക്കാനും അനുഭവിക്കാനും കഴിയും. അവൻ വൃദ്ധനിൽ ബഹുമാനത്തിനും അനുകമ്പയ്ക്കും യോഗ്യനായ ഒരു വ്യക്തിയെ കണ്ടു).ഓരോ എൻ അവന്റെ ലഭിക്കുന്നുഭിക്ഷ ... യാചകൻ അവനിലെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ അംഗീകാരമാണ്, ലോകം വളരെ അനീതിയുള്ളതാണെന്നും നന്ദിയുള്ളതാണെന്നും യാചകന്റെ ക്ഷമയാണ് ഗാനരചയിതാവ്.

5. പാഠം സംഗ്രഹിക്കുക.

"യാചകൻ" എന്ന കവിതയുടെ കലാപരമായ മൗലികത എന്താണ്?

6. ഗൃഹപാഠം.

IS Turgenev "The Beggar", "alms" എന്നിവരുടെ ഗദ്യത്തിലെ കവിതകളുടെ താരതമ്യ വിശകലനം നടത്തുക.

തീം: ഇൻക്ലൂസീവ് ഇൻക്ലിനേഷൻ.

ഉദ്ദേശ്യം: നിർബന്ധിത ക്രിയകൾ ശരിയായി എഴുതുക, വാമൊഴിയായും ഗ്രാഫിക്കലായും അക്ഷരവിന്യാസം വിശദീകരിക്കുക.

ക്ലാസുകളിൽ:

1. സംഘടനാ നിമിഷം. ആശംസകൾ. പാഠത്തിനുള്ള സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുന്നു. ഹാജരാകാത്തവർക്കായി പരിശോധിക്കുന്നു.

2. പദാവലി ഡിക്റ്റേഷൻ. പി. 75.76.

വാട്ടർ കളർ, വാട്ട്മാൻ പേപ്പർ, കാരിക്കേച്ചർ, കളറിംഗ്, സ്റ്റിൽ ലൈഫ്, ഫ്രെയിമിംഗ്, പാലറ്റ്. ലാൻഡ്‌സ്‌കേപ്പ്, സ്കെച്ച്, പഠനം, ഈസൽ, മൊസൈക്ക്, മിനിയേച്ചർ, സീസ്‌കേപ്പ്, പോസ്റ്റർ, കോൺട്രാസ്റ്റ്, സന്യാസം, മാനവികത, കാന്തികത, അശുഭാപ്തിവിശ്വാസം, സിനിസിസം, സ്വേച്ഛാധിപത്യം, വ്യക്തിവാദം, ഉത്സാഹം.

LZ: 1v .: സന്യാസം, സമുദ്ര ചിത്രകാരൻ.

LZ: രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ട്: അശുഭാപ്തിവിശ്വാസം, കാരിക്കേച്ചർ.

3. പുതിയ മെറ്റീരിയലിന്റെ വിശദീകരണം.

3.1 AOZ. നിർബന്ധിത മാനസികാവസ്ഥ.

അത് വായിക്കൂ. നിർബന്ധിത ക്രിയകൾ ഉപയോഗിച്ച് വാക്യങ്ങൾ എഴുതുക.

പ്രിയപ്പെട്ട അമ്മയെപ്പോലെ നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട ഭൂമിയെ പരിപാലിക്കുക. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സ്നോബോൾ ഉപയോഗിച്ച് തീ അണയ്ക്കാൻ കഴിയില്ല. നിങ്ങളുടെ നാവുകൊണ്ട് തിരക്കുകൂട്ടരുത്, കർമ്മങ്ങളിൽ തിടുക്കം കൂട്ടുക. കാക്ക എവിടെ പറന്നാലും എല്ലായിടത്തും അത് പരുന്തിനെക്കാൾ മോശമായിരിക്കും. ജീവിക്കൂ പഠിക്കൂ.

നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് നിഗമനത്തിൽ എത്തിച്ചേരാനാകും? (2nd l. ബഹുവചനത്തിൽ, ക്രിയകൾക്ക് സൂചകവും നിർബന്ധിതവുമായ മാനസികാവസ്ഥയിൽ 2 വാക്കുകൾ ഉണ്ട് - ITE).എന്തുകൊണ്ട്? (കാരണം -i എന്ന പ്രത്യയം ചേർത്ത് വർത്തമാനകാലത്തിന്റെ കാണ്ഡത്തിൽ നിന്നാണ് നിർബന്ധിത ക്രിയകൾ രൂപപ്പെടുന്നത്).

3.3 ആങ്കറിംഗ്.

കാർഡുകളിൽ: നഷ്‌ടമായ അക്ഷരവിന്യാസം ചേർത്ത് പകർത്തുക.

1) കാട്ടിലേക്ക് പോകുക, നിങ്ങളുടെ ഹെർബേറിയം നിറയ്ക്കുക. 2) ഒരു പോൾക്ക നൃത്തം ചെയ്യണോ? പറ്റില്ലേ? ഞാൻ നിന്നെ പഠിപ്പിക്കാം. 3) Vytesh_te നിങ്ങളുടെ വീടിന്റെ പെഡിമെന്റിൽ ഒരു സ്കേറ്റ്. നിങ്ങൾ ഉണങ്ങുമ്പോൾ, വീട് രൂപാന്തരപ്പെടും, പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കപ്പെടും. 4) നിങ്ങളുടെ ഹോബിയെക്കുറിച്ച് ഒരു ചെറുകഥ എഴുതുക.

3.4 ഭാഷാ മെറ്റീരിയലിന്റെ നിരീക്ഷണം.

2nd l ന്റെ രൂപങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക. യൂണിറ്റുകൾ ബഹുവചനവും ഓരോ നിരയുടെയും ക്രിയകളിൽ നിന്ന് നിർബന്ധമാണ്:

ഇടുക - ഇടുക - ഇടുക - മുറിക്കുക - മുറിക്കുക

ഇരിക്കുക - ഇരിക്കുക - ഇരിക്കുക മറയ്ക്കുക - മറയ്ക്കുക - മറയ്ക്കുക

– 1-ഉം 2-ഉം നിര ക്രിയകളുടെ രൂപപ്പെട്ട രൂപങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്? (മൃദുവായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരത്തിലും ഹിസ്സിംഗിലും അവസാനിക്കുന്നു.)

–പൊതുവായി അവർക്കിടയിൽ എന്തുണ്ട്? (ഒരു മൃദു ചിഹ്നം അവസാനത്തിലും _TE ന് മുമ്പും എഴുതിയിരിക്കുന്നു).

നിർബന്ധിത മാനസികാവസ്ഥയിലുള്ള ക്രിയയുടെ അവസാനം, മൃദുവായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾക്കും സിബിലന്റുകൾക്കും ശേഷം, ь എന്ന അക്ഷരം എഴുതിയിരിക്കുന്നു.

3.5 ആങ്കറിംഗ്.

വ്യായാമം ചെയ്യുക 309.310.

4. ഫലം.

5.DZ: പേജ് 56, വ്യായാമം. 312. വാക്കുകൾ. പേജ് 79

3.2 ഭാഷാ മെറ്റീരിയലിന്റെ നിരീക്ഷണം.

ഈ ക്രിയകളുടെ സംയോജനം നിർണ്ണയിക്കുകയും അവയുടെ പദ രൂപങ്ങൾ സൂചിപ്പിച്ച അർത്ഥങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് എഴുതുകയും ചെയ്യുക. ഏത് മാനസികാവസ്ഥയുടെ ക്രിയകളുടെ അക്ഷരവിന്യാസത്തിന് സംയോജനം അറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്?

3.2 ഭാഷാ മെറ്റീരിയലിന്റെ നിരീക്ഷണം.

ഈ ക്രിയകളുടെ സംയോജനം നിർണ്ണയിക്കുകയും അവയുടെ പദ രൂപങ്ങൾ സൂചിപ്പിച്ച അർത്ഥങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് എഴുതുകയും ചെയ്യുക. ഏത് മാനസികാവസ്ഥയുടെ ക്രിയകളുടെ അക്ഷരവിന്യാസത്തിന് സംയോജനം അറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്?

3.2 ഭാഷാ മെറ്റീരിയലിന്റെ നിരീക്ഷണം.

ഈ ക്രിയകളുടെ സംയോജനം നിർണ്ണയിക്കുകയും അവയുടെ പദ രൂപങ്ങൾ സൂചിപ്പിച്ച അർത്ഥങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് എഴുതുകയും ചെയ്യുക. ഏത് മാനസികാവസ്ഥയുടെ ക്രിയകളുടെ അക്ഷരവിന്യാസത്തിന് സംയോജനം അറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്?

“ഗ്രേഡുകൾ 5 - 6 അസൈൻമെന്റ് (1.5 മണിക്കൂർ) I.S ന്റെ ജോലി വായിക്കുക. തുർഗനേവ് - "ദി ബെഗ്ഗർ" (1878) എന്ന ഗദ്യത്തിലെ ഒരു കവിത. അതിന്റെ അർത്ഥം നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കിയെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. നിങ്ങളുടെ ഉത്തരത്തിൽ, ശേഷം നിർദ്ദേശിച്ചവരെ ആശ്രയിക്കുക ... "

സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ഒളിമ്പ്യാഡ് "സ്പാരോ കുന്നുകൾ കീഴടക്കുക!" 2012 - 2013

അവസാന റൗണ്ട്

സാഹിത്യം

5-6 ഗ്രേഡുകൾ

അന്വേഷണം (1.5 മണിക്കൂർ)

ഐ.എസിന്റെ കൃതി വായിക്കുക. തുർഗനേവ് - "ദി ബെഗ്ഗർ" (1878) എന്ന ഗദ്യത്തിലെ ഒരു കവിത.

അതിന്റെ അർത്ഥം നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കിയെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. നിങ്ങളുടെ ഉത്തരത്തിൽ, വാചകത്തിന് ശേഷമുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുക

ഞാൻ തെരുവിലൂടെ നടക്കുകയായിരുന്നു ... ഒരു യാചകൻ, അവശനായ വൃദ്ധൻ എന്നെ തടഞ്ഞു.

വല്ലാത്ത, കണ്ണുനീർ നിറഞ്ഞ കണ്ണുകൾ, നീല ചുണ്ടുകൾ, പരുക്കൻ തുണിക്കഷണങ്ങൾ, വൃത്തിഹീനമായ മുറിവുകൾ ... ഓ, ദാരിദ്ര്യം ഈ ദൗർഭാഗ്യകരമായ ജീവിയെ വിഴുങ്ങിയത് എത്ര ഭയാനകമാണ്!

ചുവന്ന, വീർത്ത, വൃത്തികെട്ട ഒരു കൈ അവൻ എനിക്ക് നേരെ നീട്ടി ... അവൻ ഞരങ്ങി, അവൻ സഹായത്തിനായി നിലവിളിച്ചു.

എന്റെ എല്ലാ പോക്കറ്റുകളിലും ഞാൻ പരക്കം പായാൻ തുടങ്ങി ... ഒരു വാലറ്റല്ല, ഒരു വാച്ചില്ല, ഒരു സ്കാർഫ് പോലുമില്ല ... ഞാൻ എന്റെ കൂടെ ഒന്നും എടുത്തില്ല.

ഭിക്ഷക്കാരൻ കാത്തിരുന്നു ... അവന്റെ നീട്ടിയ കൈ ദുർബലമായി വിറച്ചു.

നഷ്ടപ്പെട്ടു, ലജ്ജിച്ചു, ഈ വൃത്തികെട്ട, വിറയ്ക്കുന്ന കൈ ഞാൻ ദൃഢമായി കുലുക്കി ... “അത് ചോദിക്കരുത്, സഹോദരാ; എനിക്ക് ഒന്നുമില്ല സഹോദരാ.

ഭിക്ഷക്കാരൻ തന്റെ വ്രണിത കണ്ണുകളെ എന്റെ നേർക്ക് ഉറപ്പിച്ചു; അവന്റെ നീല ചുണ്ടുകൾ ചിരിച്ചു - അവൻ എന്റെ തണുത്ത വിരലുകൾ ഞെക്കി.

ശരി, സഹോദരാ, അവൻ പിറുപിറുത്തു, അതിന് നന്ദി. ഇതും ഭിക്ഷയാണ് സഹോദരാ.

എനിക്കും എന്റെ സഹോദരനിൽ നിന്ന് സംഭാവന ലഭിച്ചുവെന്ന് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി.

1. ജോലിയുടെ തീം രൂപപ്പെടുത്തുക. ഏത് കലാപരമായ മാർഗത്തിലൂടെയാണ് തുർഗനേവ് യാചകന്റെ അവസ്ഥയെ ചിത്രീകരിക്കുന്നത്?

2. ആഖ്യാതാവിന്റെ മാനസികാവസ്ഥ വിവരിക്കുക, അത് എങ്ങനെയാണ് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതെന്ന് പേര് നൽകുക.

3. കൃതിയുടെ അവസാന വാക്യത്തിൽ യാചകൻ ഏതുതരം ദാനമാണ് പറഞ്ഞതെന്നും ആഖ്യാതാവ് ഉദ്ദേശിച്ചത് എങ്ങനെയുള്ള ദാനമാണെന്നും വിശദീകരിക്കുക.

4. "ഭിക്ഷക്കാരന്റെ" ഇതിവൃത്ത സാഹചര്യങ്ങളും എസ്. യെസെനിന്റെ കവിതയും താരതമ്യം ചെയ്യുക "കർത്താവ് സ്നേഹത്തിൽ ആളുകളെ പീഡിപ്പിക്കാൻ നടന്നു ..." (1914):

സ്നേഹത്തിൽ ആളുകളെ പീഡിപ്പിക്കാൻ കർത്താവ് നടന്നു, അവൻ ഒരു കുളിസ്കയിൽ യാചകരുടെ അടുത്തേക്ക് പോയി1.

ഒരു കരുവേലക വനത്തിൽ ഉണങ്ങിയ കുറ്റിക്കാട്ടിൽ ഒരു വൃദ്ധനായ മുത്തച്ഛൻ തന്റെ മോണയുമായി കടുപ്പമേറിയ ക്രംപെറ്റ്.

വഴിയിൽ ഇരുമ്പ് ഹോക്കി സ്റ്റിക്കുമായി ഭിക്ഷാടനക്കാരനെ കണ്ട മുത്തച്ഛൻ ചിന്തിച്ചു: "നോക്കൂ, എത്ര ദയനീയമാണ്, അറിയുക, വിശപ്പിൽ നിന്ന് ചാഞ്ചാടുന്നു, രോഗി."

ദുഃഖവും വ്യസനവും മറച്ച് കർത്താവ് കയറിവന്നു.

പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, അവർ പറയുന്നു, നിങ്ങൾക്ക് അവരുടെ ഹൃദയങ്ങളെ ഉണർത്താൻ കഴിയില്ല ...

വൃദ്ധൻ കൈ നീട്ടി പറഞ്ഞു:

"ഓൻ, ചവയ്ക്കൂ ... നിങ്ങൾ കുറച്ചുകൂടി ശക്തനാകും."

ക്ലിയറിങ്ങിലേക്ക്.

ഒരു സ്റ്റാഫിനൊപ്പം.

1. ജോലിയുടെ തീം രൂപപ്പെടുത്തുക. ഏത് കലാപരമായ മാർഗത്തിലൂടെയാണ് തുർഗനേവ് യാചകന്റെ അവസ്ഥയെ ചിത്രീകരിക്കുന്നത്?

കരുണയുടെ പ്രമേയം, ദുരിതത്തിലായ ഒരു വ്യക്തിയോടുള്ള സ്നേഹം ഈ കൃതി വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. "സഹോദരൻ" എന്നത് വാചകത്തിന്റെ പ്രധാന വാക്കാണ്, അത് അഞ്ച് തവണ ആവർത്തിക്കുന്നു. ഭിക്ഷാടകന്റെ അവസ്ഥ ആലങ്കാരിക നിർവചനങ്ങളിലൂടെ (എപ്പിറ്റെറ്റുകൾ) അറിയിക്കുന്നു, അത് ഛായാചിത്രത്തിന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിനും ("ശോഷണം", "വീക്കം", "കണ്ണുനീർ", "പരുക്കൻ", "അശുദ്ധം" മുതലായവ) ഊന്നൽ നൽകുന്നു, സ്ഥിരവും സാധാരണവുമായ സവിശേഷതകൾ ( "അസന്തുഷ്ട", "വൃത്തികെട്ട" മുതലായവ). കൂടാതെ, തുർഗനേവ് "ദാരിദ്ര്യത്തെ കടിച്ചുകീറി", നേരിട്ടുള്ള സംസാരം, പെരുമാറ്റത്തിന്റെ വിശദാംശങ്ങൾ വിവരിച്ചു (യാചകൻ "ഞരങ്ങി", "ഞരങ്ങി", അവന്റെ കൈ "ദുർബലമായി കുലുങ്ങി വിറച്ചു", അവൻ "ചിരിച്ചു", "ഞെക്കി" ആഖ്യാതാവിന്റെ വിരലുകൾ, "ബീം" മുതലായവ). മേൽപ്പറഞ്ഞ രീതികൾക്ക് നന്ദി, ഒരു ദയനീയമായ "സൃഷ്ടിയുടെ" ഒരു ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു, സമൂഹം നിരസിച്ചു, ജീവിതത്താൽ അപമാനിക്കപ്പെട്ടു, സഹായം ആവശ്യമാണ്.

2. ആഖ്യാതാവിന്റെ മാനസികാവസ്ഥ വിവരിക്കുകയും അത് പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന രീതികൾ വ്യക്തമാക്കുകയും ചെയ്യുക.

ഒരു യാചകനുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ പ്രകടമാകുന്ന ആഖ്യാതാവിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷത മനസ്സാക്ഷിയാണ്.

ഒരു വ്യക്തിയെ സഹായിക്കാൻ കഴിയാത്തതിൽ അവൻ ലജ്ജിക്കുന്നു, ലജ്ജിക്കുന്നു. "നഷ്ടപ്പെട്ടു, ലജ്ജിച്ചു" എന്ന വാക്കുകളിലൂടെ തുർഗെനെവ് തന്റെ അവസ്ഥ അറിയിക്കുന്നു, കൂടാതെ യാചകന്റെ വൃത്തികെട്ട കൈ കുലുക്കാനുള്ള പ്രേരണ, അവനെ സഹോദരൻ എന്ന് വിളിക്കാനുള്ള സ്വമേധയാ ഉള്ള ആഗ്രഹം പോലുള്ള "വികാരങ്ങളുടെ വിശദാംശങ്ങൾ" നന്ദി. ഔട്ട്ലൈനുകളുടെ ആഖ്യാതാവിന്റെ ഒരു ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനക്ഷമത. ഒരു യാചകനെ കണ്ടുമുട്ടുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന ആശ്ചര്യവും, അത്തരമൊരു നിർഭാഗ്യവാനായ ഒരാളെ കാണുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന ആശ്ചര്യവും, ആശയക്കുഴപ്പവും, സഹായിക്കാനുള്ള സ്വന്തം കഴിവില്ലായ്മയുടെ വേദനയും, ഒരു കൈ കുലുക്കത്തിന്റെ അവ്യക്തതയും അവർ അറിയിക്കുന്നു. ഗദ്യത്തിലെ കവിതയ്ക്ക് ലിറിക്കൽ ടോണാലിറ്റി നൽകുന്ന വ്യംഗ്യമായ, വിവരണാതീതതയുടെ ഒരു വികാരവും ഒട്ടോച്ച്കി സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

3. കൃതിയുടെ അവസാന വാക്യത്തിൽ യാചകൻ ഏതുതരം ദാനമാണ് പറഞ്ഞതെന്നും ആഖ്യാതാവ് ഉദ്ദേശിച്ചത് എങ്ങനെയുള്ള ദാനമാണെന്നും വിശദീകരിക്കുക.

ഒരു യാചകനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, അവനിൽ ആത്മാർത്ഥമായ സഹതാപവും, ഹസ്തദാനം അർഹിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിയെ അംഗീകരിക്കുന്നതും "ദാനധർമ്മം കൂടിയാണ്." കഷ്ടപ്പെടുന്ന അപരിചിതനോടുള്ള സ്നേഹത്തിന്റെ പ്രകടനത്തിൽ നിന്നുള്ള സംതൃപ്തിയും യാചകന്റെ ഹൃദയംഗമമായ കൃതജ്ഞതയുമായിരുന്നു ആഖ്യാതാവിനുള്ള ഭിക്ഷ.

4. "യാചകൻ" എന്നതിന്റെ ഇതിവൃത്ത സാഹചര്യങ്ങളും എസ്. യെസെനിന്റെ കവിതയും താരതമ്യം ചെയ്യുക "കർത്താവ് സ്നേഹത്തിൽ ആളുകളെ പീഡിപ്പിക്കാൻ നടക്കുകയായിരുന്നു ..." (1914).

അപരിചിതരുടെ (നഗരത്തിൽ, "ഡുബ്രോവിൽ") ഒരു അപ്രതീക്ഷിത മീറ്റിംഗിന്റെയും ദാനധർമ്മങ്ങളുടെയും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് വരികൾ. "ഭിക്ഷാടക"ത്തിലെ ഇതിവൃത്ത സാഹചര്യം യാഥാർത്ഥ്യമാണെങ്കിൽ, യെസെനിന്റെ കവിതയിൽ അത് നിഗൂഢമാണ്: യാചകൻ തിരിച്ചറിയപ്പെടാത്ത കർത്താവാണ്.

5. ഈ കൃതികൾക്ക് ഒരു പൊതു തീം നിർവ്വചിക്കുക. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള യെസെനിന്റെ വ്യാഖ്യാനം വിവരിക്കുക.

രണ്ട് ഗ്രന്ഥങ്ങളും നിർഭാഗ്യവാന്മാരോടുള്ള സ്നേഹത്തിന്റെ പ്രമേയവും അതുപോലെ ആവശ്യമുള്ള ഒരാളെ സഹായിക്കാനുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ (സമ്പന്നനോ ദരിദ്രനോ) സ്വാഭാവിക ആവശ്യവും വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. യെസെനിന്റെ കവിതയിൽ, ഇത് ഇതിനകം ആദ്യ വരിയിൽ പേരിട്ടിട്ടുണ്ട്, തുർഗനേവ് അതിനെ പരോക്ഷമായി വിശദാംശങ്ങളിലൂടെ നിയോഗിക്കുന്നു. "പ്രണയത്തിൽ ആളുകളെ പീഡിപ്പിക്കാൻ കർത്താവ് നടന്നു ...", "ഭിക്ഷക്കാരൻ" എന്നതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, പരീക്ഷണത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യവും വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. കർത്താവ് "മുത്തച്ഛനെ" പരീക്ഷിക്കുകയും അതേ സമയം അവനോട് അനുകമ്പ കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. "പാവങ്ങളെ" സഹായിക്കാനുള്ള ദരിദ്രന്റെ കഴിവിനെ അവൻ സംശയിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവൻ അവനോട് അനുകമ്പ കാണിക്കുന്നു, ഒരു "പഴകിയ ക്രമ്പ്" നൽകുന്നു, അങ്ങനെ അടിസ്ഥാന ക്രിസ്ത്യൻ ഉടമ്പടിയിലേക്ക് ആളുകളുടെ വിശ്വസ്തതയെക്കുറിച്ച് കർത്താവിനെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നു.

7-8 ഗ്രേഡുകൾ കീകൾക്കൊപ്പം അസൈൻമെന്റ് (1.5 മണിക്കൂർ) താഴെയുള്ള കവിതകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക. അവ പൊതുവായതും വ്യത്യസ്തവുമാണ്? പാഠങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ, നിർദ്ദിഷ്ട ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ ശ്രമിക്കുക (ഓരോ ചോദ്യത്തിനും ഒരു ഉത്തരത്തിന്റെ ശുപാർശ ദൈർഘ്യം രണ്ട് മുതൽ അഞ്ച് വരെ വാക്യങ്ങളാണ്).

- – & nbsp–

ഐ.എ.ബുനിൻ. അവസാനത്തെ ബംബിൾബീ ബ്ലാക്ക് വെൽവെറ്റ് ബംബിൾബീ, ഗോൾഡൻ ആവരണം, ശ്രുതിമധുരമായ ഒരു ചരടിൽ ശോകം മൂളി, നിങ്ങൾ എന്തിനാണ് മനുഷ്യവാസസ്ഥലത്തേക്ക് പറക്കുന്നത്, നിങ്ങൾ എന്നെ കൊതിക്കുന്നതുപോലെ?

ജാലകത്തിന് പുറത്ത് വെളിച്ചവും ചൂടും ഉണ്ട്, ജാലകങ്ങൾ തെളിച്ചമുള്ളതാണ്, അവസാന നാളുകൾ ശാന്തവും ചൂടുള്ളതുമാണ്, ഫ്ലൈ, പോഗുഡ് - ഉണങ്ങിയ ടാറ്റർ സ്ത്രീയിൽ, ചുവന്ന തലയിണയിൽ, ഉറങ്ങുക.

വയലുകൾ വളരെക്കാലമായി വിജനമായിരുന്നു, ഉടൻ തന്നെ ഇരുണ്ട കാറ്റ് ഉണങ്ങിയ സ്വർണ്ണ ബംബിൾബീയെ കളകളിലേക്ക് പറത്തിവിടും എന്ന മനുഷ്യന്റെ ചിന്ത അറിയാൻ ഇത് നിങ്ങൾക്ക് നൽകിയിട്ടില്ല!

ചോദ്യങ്ങൾ:

1. ഏത് മാനസികാവസ്ഥയാണ് ഓരോ കവിതയുടെയും ശബ്ദം നിർണ്ണയിക്കുന്നത്?

എ. ഫെറ്റിന്റെ കവിത ലാഘവത്വം, ശാന്തത, എളുപ്പമുള്ള അലസത, സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നിവയാൽ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. ബുനിന്റെ വാചകം ചിന്തനീയമാണെന്ന് തോന്നുന്നു, ഇത് ഗാനരചനാ വിഷയത്തിന്റെ വികാരങ്ങളെ നേരിട്ട് സൂചിപ്പിക്കുന്നു: നിരാശ, സങ്കടം, സന്തോഷത്തിന്റെ ഹ്രസ്വ കാലയളവിനെക്കുറിച്ചുള്ള സങ്കടം, മങ്ങുന്നതിന്റെ അനിവാര്യത.

2. ഓരോ കവിതകളിലും ഒരു വ്യക്തിയുടെ സാന്നിധ്യം എങ്ങനെയാണ് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നത്?

ചിത്രശലഭത്തിന്റെ രൂപത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ വിധിന്യായങ്ങൾ സ്ഥിരീകരിക്കുന്നതുപോലെ ഫെറ്റിന്റെ "നായിക" ഗാനരചനാ വിഷയത്തെ നേരിട്ട് അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു. ഒരു ചിത്രശലഭത്തിന്റെ സാങ്കൽപ്പിക പകർപ്പുകളുടെ വിലാസം ഒരു വ്യക്തിയാണെന്ന് നമുക്ക് പറയാം. ബുനിന്റെ കവിതയിൽ, സാഹചര്യം വിപരീതമാണ്: ഒരു വ്യക്തി സങ്കടത്തോടെ “അവസാനത്തെ” പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു - അനിവാര്യമായ ശൈത്യകാലം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് - ഒരു ബംബിൾബീയുടെ പറക്കൽ, ആ വ്യക്തിയുമായി തന്റെ സങ്കടം പങ്കിടാൻ മനഃപൂർവം “മനുഷ്യവാസസ്ഥലത്തേക്ക്” പറന്നതുപോലെ.

3. കവിതകളുടെ പൊതു രചനാ ഘടനയിലെ സമാനതകളും വ്യത്യാസങ്ങളും എന്തൊക്കെയാണ്?

രണ്ട് കവിതകളിലും മൂന്ന് ചരണങ്ങളുണ്ട്, രണ്ട് പാഠങ്ങളും ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ പ്രാണിയുടെ ഒരുതരം തൽക്ഷണ "ഛായാചിത്രത്തിന്റെ" രൂപത്തിലാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, രണ്ടിലും ചോദ്യം ചെയ്യൽ ഘടനകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു; ഫെറ്റും ബുനിനും സമാനമായ മോട്ടീവ് മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു (വിമാനം, പുഷ്പം). എന്നിരുന്നാലും, ഫെറ്റിന്റെ വൈകാരിക "ഏകത"യുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ (മൂന്ന് ചരണങ്ങളും ശാന്തമായ സന്തോഷത്തിന്റെ ഒരേ അവസ്ഥയിൽ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു), ബുനിന്റെ വാചകം സങ്കടത്തിന്റെ വികാരത്തിന്റെ ക്രമാനുഗതമായ വർദ്ധനവിലാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ചിത്രത്തിന്റെ ബാഹ്യ പ്രകടനത്തോടുള്ള ഫെറ്റിന്റെ മനോഭാവം ആധിപത്യം പുലർത്തുന്നുവെങ്കിൽ, ശാശ്വതമായ നിയമങ്ങളുടെ പ്രതിഫലനമായി ബുനിൻ വാചകം തുറക്കുന്നു.

4. കവിതകളുടെ വൈകാരിക തലങ്ങളെ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ നിർവചിക്കും (അതായത്, രചയിതാവ് തുറന്ന് സംസാരിക്കാത്തത്, എന്നാൽ സെൻസിറ്റീവ് വായനക്കാരന് ഊഹിക്കാൻ കഴിയുന്നത്)?

ഫെറ്റിനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഇത് വേനൽക്കാല പ്രകൃതിയുടെ ആനന്ദത്തോടുള്ള തുറന്ന ആരാധനയാണ്, ദൈവത്തിന്റെ ലോകത്തിന്റെ പൂർണതയോടുള്ള ആദരവ്; മനുഷ്യജീവിതത്തിന്റെ പരിമിതിയെക്കുറിച്ച് ബുനിന് ഒരു സങ്കടകരമായ തിരിച്ചറിവുണ്ട്, ഒരു മനുഷ്യൻ തന്റെ സ്വന്തം "തകർച്ച" മുൻകൂട്ടിപ്പറയുന്നു, ഇത് ഒരു വ്യക്തിയിൽ അവശേഷിക്കുന്ന മതിപ്പ് വളരെ ഉജ്ജ്വലമാണ് എന്ന വസ്തുതയാൽ വഷളാക്കുന്നു.

5. നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഓരോ കവിതയുടെയും പ്രധാന വിഷയം എന്താണ്? (പ്രാണികളുടെ സ്വഭാവത്തിന്റെ പ്രത്യേക സവിശേഷതകൾ? മനുഷ്യന്റെ ധാരണയിലെ പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ ഭംഗി?

മനുഷ്യന്റെയും പ്രകൃതിയുടെയും പൊതുവായ നിയമങ്ങൾ? ജീവിതത്തിലെ സൗന്ദര്യത്തിന്റെ പ്രകടനങ്ങളുടെ ദുർബലത? ഗാനരചയിതാവിന്റെ വൈകാരികാവസ്ഥ?) ഓരോ കവിതകളുമായും ബന്ധപ്പെട്ട് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പദപ്രയോഗം നൽകുക.

ഒരു വ്യക്തിയിൽ പ്രചോദനം നൽകുന്ന പ്രകൃതിദത്ത ലോകത്തിന്റെ സൗന്ദര്യമാണ് ഫെറ്റിന്റെ കവിതയുടെ പ്രമേയം, ഈ സൗന്ദര്യത്തിന്റെ "ഇളം ശ്വാസം" ലോകത്ത് പകർന്നു. മനുഷ്യന്റെയും പ്രകൃതിയുടെയും ജീവിതത്തിൽ സൗന്ദര്യവും മരണവും തമ്മിലുള്ള അനിവാര്യമായ സംഘർഷമാണ് ദി ലാസ്റ്റ് ബംബിൾബീയുടെ പ്രമേയം.

6. കവിതകളുടെ താളം പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക. രചയിതാക്കൾ എന്ത് കാവ്യാത്മക അളവുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അവ ചിത്രത്തിന്റെ വിഷയവുമായി എങ്ങനെ പൊരുത്തപ്പെടുന്നു? ഓരോ കവിതയുടെയും ആദ്യ വരികളുടെ താളാത്മകമായ മൗലികത എന്താണ്?

ചിത്രശലഭത്തിന്റെ താളം നിർവചിച്ചിരിക്കുന്നത് അഞ്ച്-ഉം രണ്ട്-നോട്ടുകളുമുള്ള ഐയാംബിക്കിന്റെ പ്രകടമായ ഒന്നിടവിട്ടാണ്. ഈ ആൾട്ടർനേഷനുമായി ബന്ധപ്പെട്ട താളാത്മകമായ "ഫ്ലാഷുകൾ" (ചെവി മനസ്സിലാക്കുന്ന "തടസ്സങ്ങൾ") ചിറകുകളുടെ പ്രകാശവും സ്പന്ദിക്കുന്നതുമായ ചലനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ബുനിൻ നാലടി അനാപെസ്റ്റ് ഉപയോഗിക്കുന്നു, അത് "കരയുന്ന" പോലെ വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന വിഷാദത്തിന്റെ മാനസികാവസ്ഥയെ താളാത്മകമായി അനുഗമിക്കുന്നു. "ബട്ടർഫ്ലൈസ്" എന്നതിന്റെ ആദ്യ വരിയിൽ, നാലാമത്തെ പാദം ലഘൂകരിക്കുന്നു (സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു), ഇത് "ഇളക്കം", ഫ്ലട്ടറിംഗ് എന്നിവയുടെ ഉദ്ദേശ്യത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു. നേരെമറിച്ച്, ആദ്യത്തെ ബുനിൻ വാക്യത്തിന്റെ ആദ്യ പാദം ഭാരപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു (ആദ്യ അക്ഷരത്തിൽ അമിതമായ സമ്മർദ്ദം ഉപയോഗിക്കുന്നു) - ഈ തൂക്കം വൈകാരികമായി ന്യായീകരിക്കപ്പെടുന്നു.

7. കവിതകളുടെ നിറം "നിറം" തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്?

ഫെറ്റിന്റെ കവിതയുടെ "സുതാര്യത" അതിന്റെ "നിറത്തിന്റെ അഭാവം", പ്രത്യേക വർണ്ണ ആട്രിബ്യൂട്ടുകളുടെ അഭാവം എന്നിവയാൽ ഉറപ്പാക്കപ്പെടുന്നു. ഇംപ്രഷന്റെ ത്വരിതഗതിയിലുള്ള ക്ഷണികത വർണ്ണപരമായ പ്രത്യേകതയുടെ സാധ്യതയെ ഒഴിവാക്കുന്നതായി തോന്നുന്നു. ബുനിൻ നിറങ്ങൾ സമൃദ്ധവും തീവ്രവുമാണ് (കറുപ്പ്, സ്വർണ്ണം, ചുവപ്പ്). ആഡംബര വർണ്ണങ്ങളുടെ പ്രതീതിയാണ് ഗാനരചനാ വിഷയത്തിന്റെ ദുഃഖകരമായ പ്രതീക്ഷകൾക്ക് ഏറ്റവും അനുയോജ്യം.

8. മെറ്റാഫോർ പ്രയോഗത്തിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണവും കവിതകളിലെ മെറ്റോണിമിയുടെ ഒരു ഉദാഹരണവും നൽകുക (ഏതെങ്കിലും ഗ്രന്ഥങ്ങളിൽ നിന്ന് എടുത്ത ഓരോ ട്രോപ്പിന്റെയും ഒരു ഉദാഹരണം മതി).

"എന്റെ എല്ലാ വെൽവെറ്റും ..." ഒരു രൂപരേഖയാണ്; "ഒരു ശ്രുതിമധുരമായ സ്ട്രിംഗ് ഉപയോഗിച്ച് ദുഃഖത്തോടെ മൂളുന്നു ..." എന്നത് ഒരു വിശദമായ രൂപകമാണ് (രൂപക വിശേഷണങ്ങൾ ഒരു ബംബിൾബീയുടെ "മുഴക്കം" ഒരു സ്ട്രിംഗ് ഉപകരണത്തിന്റെ ശബ്ദത്തോട് ഉപമിക്കുന്നു).

9. ഓരോ കവിതകളിലും ശബ്ദലേഖനത്തിന്റെ ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായ പ്രകടനങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണ്?

ഫെറ്റിന് ശബ്‌ദ എഴുത്തിന്റെ ഏറ്റവും സൂക്ഷ്മമായ പ്രകടനങ്ങളുണ്ട് - "എത്രത്തോളം, ലക്ഷ്യമില്ലാതെ, പരിശ്രമമില്ലാതെ ..." എന്ന വരിയിലെ സുഗമമായ "എൽ", സ്ഫോടനാത്മക "ബി" എന്നിവയുടെ ഇതര ഉപയോഗം.

"ഒരു ശ്രുതിമധുരമായ സ്ട്രിംഗ് ഉപയോഗിച്ച് സങ്കടത്തോടെ മൂളുന്നു" എന്ന വരിയിൽ ബുനിൻ ഓനോമാറ്റോപ്പിയയുടെ ഏതാണ്ട് "റെക്കോർഡ്" പതിപ്പ് നൽകി.

തീർച്ചയായും, ശബ്ദ എഴുത്തിന്റെ മറ്റ് പ്രകടനങ്ങളും ശ്രദ്ധിക്കാവുന്നതാണ്.

10. ഏതെങ്കിലും കവിതയുടെ "തുടർച്ചയായി" നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ചരണങ്ങളിൽ ഒന്ന് വാഗ്ദാനം ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുക, കവിതാ മീറ്റർ, റൈം തരം, വാചകത്തിന്റെ പൊതുവായ വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ എന്നിവ നിരീക്ഷിക്കുക.

ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡങ്ങൾ കാവ്യാത്മക മീറ്ററിൽ "അടിക്കുന്നത്", സ്ത്രീ-പുരുഷ അവസാനങ്ങളുടെ ഒന്നിടവിട്ട്, റൈമിംഗ്, തീർച്ചയായും, വൈകാരിക സന്ദർഭം പുനർനിർമ്മിക്കുക, തീർച്ചയായും, ഗ്രേഡ് 9 അസൈൻമെന്റുകൾ പുഷ്കിന്റെ നോവലായ "ദി ക്യാപ്റ്റൻസ് ഡോട്ടർ" എന്ന ഖണ്ഡികയിൽ നിന്ന്. "അടിവരയിട്ടു). സാധ്യമായ ചോയ്‌സുകളുടെ അറ്റാച്ചുചെയ്ത പട്ടികയിൽ നിന്ന് ഉചിതമായ നാമവിശേഷണങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത് കരാറിന്റെ നിയമങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ചുകൊണ്ട് വിടവുകൾ പൂരിപ്പിക്കുക. പുഷ്കിന്റെ വാചകം കഴിയുന്നത്ര കൃത്യമായി പുനർനിർമ്മിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ശരിയായ പദത്തിനായുള്ള നിങ്ങളുടെ തിരയലിൽ നിങ്ങളെ നയിച്ച മാനദണ്ഡങ്ങൾ എന്താണെന്ന് വിശദീകരിക്കുക, കൂടാതെ നിർദ്ദിഷ്ട ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകിക്കൊണ്ട് പുഷ്കിൻ ശകലത്തിൽ അഭിപ്രായമിടുക (ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരത്തിന്റെ ശുപാർശ ദൈർഘ്യം 2-4 വാക്യങ്ങളാണ്).

ഡ്രൈവർ കുതറിമാറി; എങ്കിലും അവൻ കിഴക്കോട്ട് നോക്കിക്കൊണ്ടിരുന്നു. കുതിരകൾ ഒരുമിച്ച് ഓടി. അതേസമയം കാറ്റ് മണിക്കൂറുകൾ കഴിയുന്തോറും ശക്തി പ്രാപിച്ചു. മേഘം ഒരു ________ മേഘമായി മാറി, അത് ശക്തമായി ഉയർന്നു, വളരുകയും ക്രമേണ ആകാശത്തെ മൂടുകയും ചെയ്തു. ________ മഞ്ഞു പെയ്യാൻ തുടങ്ങി, പെട്ടെന്ന് അത് അടരുകളായി വീണു. കാറ്റ് അലറി; ഒരു ഹിമപാതമുണ്ടായി. ഒരു നിമിഷത്തിൽ, ________ ആകാശം ________ കടലുമായി കലർന്നു. എല്ലാം അപ്രത്യക്ഷമായി. "ശരി, സർ," ഡ്രൈവർ അലറി, "പ്രശ്നം: ഒരു ഹിമപാതം!" ...

ഞാൻ വണ്ടിയിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് നോക്കി: എല്ലാം ഇരുട്ടും ചുഴലിക്കാറ്റും ആയിരുന്നു. കാറ്റ് ___________ ഭാവപ്രകടനത്തോടെ അലറിവിളിച്ചു; സാവെലിച്ചിലും എന്നിലും മഞ്ഞ് ഉറങ്ങി; കുതിരകൾ വേഗത്തിൽ നടന്നു - താമസിയാതെ അവ ആരംഭിച്ചു.

നിർവചനങ്ങളുടെ വകഭേദങ്ങൾ: വെള്ളി-മുത്ത്, വെള്ള, സൂചി പോലെയുള്ള, ശക്തമായ, ഇരുണ്ട, ആഴം കുറഞ്ഞ, വാത്സല്യമുള്ള, മഞ്ഞ്, വെളിച്ചം, ഉദാസീനമായ തണുത്ത, ക്രൂരമായ.

ചോദ്യങ്ങൾ:

1. പുഷ്കിന്റെ ചിത്രശൈലിയുടെ കൂടുതൽ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ് - വിവരണത്തിന്റെ ഒബ്ജക്റ്റിന്റെ വസ്തുനിഷ്ഠമായ കൃത്യത അല്ലെങ്കിൽ ആത്മനിഷ്ഠമായ "നിറം" എന്നിവയ്ക്കായി പരിശ്രമിക്കുക;

സംക്ഷിപ്തത അല്ലെങ്കിൽ വിശദമായ വ്യക്തതകൾ; "വിചിത്രമായ" വിശേഷണങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ വിവരണത്തിലെ ഏറ്റവും വ്യക്തതയിലേക്കുള്ള ഗുരുത്വാകർഷണം?

2. നിങ്ങളുടെ പുനർനിർമ്മാണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പുഷ്കിന്റെ വർണ്ണ മുൻഗണനകൾ വിവരിക്കുക. ഏത് വർണ്ണ സവിശേഷതകളാണ് അവൻ ഉപയോഗിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്? പുഷ്കിന്റെ കവിതകളിൽ നിന്ന് രണ്ടോ മൂന്നോ ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക.

3. നോവലിന്റെ ഇതിവൃത്തത്തിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന എപ്പിസോഡ് എന്ത് സ്ഥാനമാണ് വഹിക്കുന്നത്? തുടർന്നുള്ള എന്ത് സംഭവങ്ങളാണ് അദ്ദേഹം പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നത്? മുഴുവൻ സൃഷ്ടിയുടെയും പശ്ചാത്തലത്തിൽ മാത്രം വ്യക്തമാകുന്ന അതിന്റെ വ്യക്തമല്ലാത്ത, പ്രതീകാത്മക അർത്ഥം എന്താണ്?

4. മുകളിലെ വാചകത്തിലെ ആഖ്യാതാവ് ആരാണ്: യുവ നായകൻ അല്ലെങ്കിൽ പരിചയസമ്പന്നനായ മുതിർന്ന വ്യക്തി? ആഖ്യാതാവിന്റെ പ്രായം കഥപറയുന്ന രീതിയിൽ എങ്ങനെ പ്രകടമാകുന്നു?

5. ഡ്രൈവറുടെ ഒരേയൊരു പരാമർശത്തിൽ ("നന്നായി, മാസ്റ്റർ, കുഴപ്പം: ബ്ലിസാർഡ്!") - വാക്കുകളുടെ ബാഹ്യ സ്വാഭാവിക ലാളിത്യത്തോടെ - ഒരു പ്രത്യേക ഉപമയുണ്ട്. നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്: ആഖ്യാതാവ് ഈ വാക്കുകൾ ഓർമ്മയിൽ നിന്ന് പുനർനിർമ്മിക്കുകയാണോ - അതോ കഥയുടെ ഗതിയിൽ അവൻ അവ പുതുതായി "കണ്ടുപിടിക്കുക"യാണോ? ആഖ്യാതാവിന് ഈ വാക്ക് എത്രത്തോളം സ്വന്തമാണ്, ഇത് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജീവചരിത്രത്തിലെ വസ്തുതകളുമായി എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

6. വർഷത്തിലെ ഏത് സമയത്താണ് പുഷ്കിൻ മുകളിലെ എപ്പിസോഡിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നത്? എന്ത് ഉദ്ദേശ്യത്തോടെയാണ് അവൻ ഇത് ചെയ്യുന്നത്?

7. ഒരു ഹിമപാതത്തിന്റെ സാഹചര്യം പുനർനിർമ്മിക്കുന്ന പുഷ്കിന്റെ കവിതകളിലൊന്നിന്റെ ശീർഷകം (അല്ലെങ്കിൽ ആദ്യ വരി) നൽകുക.

a) മഞ്ഞ് ബോർഡറുള്ള മാറൽ ശാഖകളിൽ, ബ്രഷുകൾ വെളുത്ത തൊങ്ങലോടെ പൂത്തു.

b) എന്തൊരു സങ്കടം! ഇടവഴിയുടെ അറ്റം രാവിലെ വീണ്ടും പൊടിയിൽ അപ്രത്യക്ഷമായി, വീണ്ടും വെള്ളി പാമ്പുകൾ മഞ്ഞുപാളികളിലൂടെ ഇഴഞ്ഞു.

c) വടക്കുഭാഗത്ത്, കാട്ടുമൃഗം ഒരു നഗ്നമായ മുകളിൽ, ഒരു പൈൻ മരത്തിൽ ഒറ്റയ്ക്ക് നിൽക്കുന്നു, ഉറക്കം ആടുന്നു, സ്വതന്ത്രമായി ഒഴുകുന്ന മഞ്ഞുവീഴ്ചയോടെ അവൾ ഒരു വസ്ത്രം പോലെയാണ്.

d) മന്ത്രവാദിനിയുടെ ശീതകാലത്താൽ മയക്കി, കാട് നിൽക്കുന്നു - മഞ്ഞുവീഴ്ചയുള്ള അരികിൽ, ചലനരഹിതവും, മൂകവും, അതിശയകരമായ ജീവിതം തിളങ്ങുന്നു.

കീ ടാസ്ക് 1

എ.എസ്സിന്റെ വാചകം. പുഷ്കിൻ:

ഡ്രൈവർ കുതറിമാറി; എങ്കിലും അവൻ കിഴക്കോട്ട് നോക്കിക്കൊണ്ടിരുന്നു. കുതിരകൾ ഒരുമിച്ച് ഓടി. അതേസമയം കാറ്റ് മണിക്കൂറുകൾ കഴിയുന്തോറും ശക്തി പ്രാപിച്ചു. മേഘം ഒരു വെളുത്ത മേഘമായി മാറി, അത് ശക്തമായി ഉയർന്നു, വളർന്ന് ക്രമേണ ആകാശത്തെ പൊതിഞ്ഞു. നല്ല മഞ്ഞ് വീഴാൻ തുടങ്ങി - പെട്ടെന്ന് അത് അടരുകളായി വീണു. കാറ്റ് അലറി; ഒരു ഹിമപാതമുണ്ടായി. ഒരു നിമിഷം കൊണ്ട് ഇരുണ്ട ആകാശം മഞ്ഞു നിറഞ്ഞ കടലുമായി ലയിച്ചു. എല്ലാം അപ്രത്യക്ഷമായി.

"ശരി, മാസ്റ്റർ," ഡ്രൈവർ അലറി, "പ്രശ്നം:

ഹിമപാതം! "...

ഞാൻ വണ്ടിയിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് നോക്കി: എല്ലാം ഇരുട്ടും ചുഴലിക്കാറ്റും ആയിരുന്നു. കാറ്റ് അത് ആനിമേറ്റഡ് പോലെ തോന്നിക്കുന്ന ക്രൂരമായ പ്രകടനത്തോടെ അലറി; സാവെലിച്ചിലും എന്നിലും മഞ്ഞ് ഉറങ്ങി; കുതിരകൾ വേഗത്തിൽ നടന്നു - താമസിയാതെ അവ ആരംഭിച്ചു.

ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഏകദേശ ഉത്തരങ്ങൾ:

1. ഒരു ഗദ്യ എഴുത്തുകാരൻ എന്ന നിലയിൽ പുഷ്കിൻ വാക്കുകളുടെ ഉപയോഗം "മികച്ച വ്യക്തത" എന്ന തത്വങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു: വിവരണത്തിന്റെ വിഷയത്തെ കൃത്യമായി പേരിടാനുള്ള ആഗ്രഹം, ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് സ്കെച്ചുകളുടെ ചലനാത്മകതയും ലാക്കോണിക്സവും, വാക്കുകളുടെ നേരിട്ടുള്ള അർത്ഥങ്ങളുടെ മുൻഗണനാ ഉപയോഗം. "മനഃശാസ്ത്രപരമായ" നിർവചനങ്ങളുടെ ഇടയ്ക്കിടെയുള്ള ഉപയോഗം ("കാറ്റ് അത്തരം ഉഗ്രമായ ആവിഷ്കാരതയോടെ അലറി") വസ്തുനിഷ്ഠതയുടെ പൊതു തത്വത്തിന് വിരുദ്ധമല്ല (അത്തരം നിർവചനങ്ങൾ തികച്ചും പരമ്പരാഗതമാണ്, പലപ്പോഴും നാടോടിക്കഥകളുടെ ചിത്രങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു).

2. വർണ്ണ പദവികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ, പുഷ്കിൻ, ചട്ടം പോലെ, ബോധപൂർവമായ "അലങ്കാര" (സംയോജിത, "ടിന്റ്" അല്ലെങ്കിൽ എക്സോട്ടിക് പെയിന്റ്സ്) ഒഴിവാക്കുന്നു. തന്നിരിക്കുന്ന ശകലത്തിൽ, വർണ്ണ പദവികൾ സന്യാസപരമായി മിതമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു, "മോണോക്രോം" ആധിപത്യം പുലർത്തുന്നു (കറുപ്പും വെളുപ്പും, ഇളം ഇരുണ്ടതും). കാവ്യാത്മക പ്രയോഗത്തിൽ, പുഷ്കിൻ എല്ലായ്പ്പോഴും സ്പെക്ട്രത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന നിറങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു - ചുവപ്പ്, മഞ്ഞ, പച്ച, നീല (അല്ലെങ്കിൽ അവയുടെ പര്യായങ്ങൾ). ഉദാഹരണങ്ങൾ: "തണുപ്പിലൂടെ കഥ പച്ചയായി മാറുന്നു"; "കാട് അതിന്റെ സിന്ദൂര വസ്ത്രം ഉപേക്ഷിക്കുന്നു"; "തടാകങ്ങൾ ആകാശനീല സമതലങ്ങൾ"; "നീലക്കടലിൽ സായാഹ്ന മൂടൽമഞ്ഞ് വീണു"; "കറുത്ത പാറകളുടെ മുകൾഭാഗങ്ങൾ"; "നീ റോൾ ബ്ലൂ വേവ്സ്" (കടലിനെ കുറിച്ച്); "ശാഖകളുടെ ചത്ത പച്ച" ("അഞ്ചാർ");

"വെളുത്ത സമതലങ്ങൾ"; "സിന്ദൂരവും സ്വർണ്ണവും അണിഞ്ഞ കാടുകൾ"; "സ്വർണ്ണ വയലുകൾക്കും പച്ചയുടെ മേച്ചിൽപ്പുറങ്ങൾക്കും ഇടയിൽ / അത്, നീല, വ്യാപകമായി പടരുന്നു ..." (തടാകത്തെ കുറിച്ച്), മുതലായവ.

3. പുഗച്ചേവുമായുള്ള ഗ്രിനെവിന്റെ ആദ്യ കൂടിക്കാഴ്ചയ്ക്ക് തൊട്ടുമുൻപുള്ളതാണ് ഹിമപാത ദൃശ്യം (ഇത് പുഗച്ചേവാണെന്ന് നായകൻ പിന്നീട് മനസ്സിലാക്കുന്നു). "ഉപദേശകനെ" സഹായിക്കുക

ഗ്രിനെവ് ഉദാരമായി പ്രതിഫലം നൽകും, ഈ ഔദാര്യം പിന്നീട് കർഷക പ്രക്ഷോഭത്തിന്റെ നേതാവിന്റെ ഓർമ്മയിൽ പ്രതിധ്വനിക്കും. എപ്പിസോഡിന്റെ പ്രതീകാത്മക അർത്ഥം, വികസിക്കുന്ന ഘടകം കലാപത്തിന്റെ ഭാവി ഘടകത്തെ മുൻനിഴലാക്കുന്നു എന്നതാണ്; പുഗച്ചേവ് അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ "ഒരു ഹിമപാതത്തിൽ നിന്ന്" പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു (അദ്ദേഹം സ്വാഭാവിക ചുഴലിക്കാറ്റിൽ നിന്ന് സൃഷ്ടിച്ചതുപോലെ).

4. "ക്യാപ്റ്റന്റെ മകൾ" ലെ ആഖ്യാതാവ് ഗ്രിനെവ് ജീവിച്ചിരുന്ന "പ്രായമായ" ആണ്. എങ്ങനെ "ശാന്തമായി", ഒരു ബിസിനസ്സ് പോലെ, സ്റ്റെപ്പിയിലെ പെട്ടെന്നുള്ള കൊടുങ്കാറ്റിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു, "വികാരങ്ങളുടെ വിശദാംശങ്ങൾ" എങ്ങനെ ഒഴിവാക്കുന്നു, എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത് എന്നതിന്റെ ആത്യന്തിക സാരാംശം മാത്രം അറിയിക്കുന്നു, അവന്റെ സമ്പന്നമായ അനുഭവവും ലൗകിക കാഠിന്യവും ബാധിക്കുന്നു: നായകൻ ചെയ്യും. അതിലും കുറഞ്ഞ പ്രശ്‌നങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോകേണ്ടതുണ്ട്.

5. പരിശീലകന്റെ പരാമർശം സാഹചര്യത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ യോജിപ്പിച്ച് ഗ്രിനെവ് ആഖ്യാതാവ് "രചന" ചെയ്യാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണ്. നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, പ്രധാന കഥാപാത്രം എഴുതുന്നതിൽ അപരിചിതനായിരുന്നില്ല: സുമറോക്കോവ് തന്നെ പ്രശംസിച്ച കവിതകൾ അദ്ദേഹം എഴുതി!

6. "ബ്ലിസാർഡ്" എപ്പിസോഡ് ശരത്കാലത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ആഖ്യാതാവ് (അതിനു പിന്നിലെ നോവലിന്റെ രചയിതാവ്) എഴുതിയതാണ്: ഒരു പ്രകൃതിദുരന്തത്തിന്റെ പെട്ടെന്നുള്ളതും അതിന്റെ അപ്രതീക്ഷിത തീവ്രതയും "റഷ്യൻ കലാപത്തിന്റെ" രംഗങ്ങളിൽ ആലങ്കാരിക സമാന്തരങ്ങൾ കണ്ടെത്തും.

7. ഏറ്റവും സാധ്യതയുള്ള ഉത്തര ഓപ്ഷനുകൾ "ശീതകാല സായാഹ്നം" ("ഒരു കൊടുങ്കാറ്റ് ആകാശത്തെ ഇരുട്ട് കൊണ്ട് മൂടുന്നു ...") അല്ലെങ്കിൽ "ഭൂതങ്ങൾ" ("മേഘങ്ങൾ കുതിക്കുന്നു, മേഘങ്ങൾ ചുരുളുന്നു...").

"വോയ്‌സ് അലാറം സിസ്റ്റം ഫയർ റേഡിയോ ചാനൽ" Rokot-R "SAPO-യ്‌ക്കുള്ള ഓപ്പറേറ്റിംഗ് മാനുവൽ. ഒപ്പം..."

"ഡ്രാഫ്റ്റ് ഓർഡർ" സംസ്ഥാന ആർക്കൈവൽ സേവനത്തിന്റെ മാനേജ്മെന്റിന് കീഴിലുള്ള സമര മേഖലയിലെ സംസ്ഥാന ബജറ്ററി സ്ഥാപനങ്ങളുടെ മാനേജർമാരുടെയും അവരുടെ ഡെപ്യൂട്ടികളുടെയും ചീഫ് അക്കൗണ്ടന്റുകളുടെയും ശരാശരി പ്രതിമാസ ശമ്പളത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ പോസ്റ്റുചെയ്യുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമത്തിന്റെ അംഗീകാരത്തിൽ ... "

"ഇൻഫർമേഷൻ-വേവ് ടെക്നോളജീസ്, ആ മണിക്കൂർ കാണിച്ചുതന്നു ..." ഫോക്ലോർ തരം ആശയവിനിമയവും വലിയ ഫോറങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ സ്വയം തിരിച്ചറിയലും എം.വി. Zagidullina അമൂർത്തം ലേഖനം പ്രധാനം വികസിപ്പിക്കുന്നു ... "

ഗദ്യത്തിലെ കവിതകൾ - അവരുടെ രചയിതാവ് ഐഎസ് തുർഗനേവ് തന്റെ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ സഞ്ചരിച്ച വിഭാഗമാണിത്. അങ്ങനെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആശയം കടലാസിൽ വീണു, ശാശ്വതമായി മത്സരിക്കുന്ന ഗദ്യവും കവിതയും സംയോജിപ്പിച്ചു. ഗദ്യത്തിലെ ഒരു കവി ഒരുപക്ഷേ തുർഗനേവിന്റെ യഥാർത്ഥ തൊഴിലായിരിക്കാം, അതിൽ അദ്ദേഹം സ്വയം കണ്ടെത്തി.

എഴുത്തുകാരന്റെ ദാർശനിക വീക്ഷണത്തിന്റെയും കലാപരമായ ആവശ്യങ്ങളുടെയും ഐക്യം അദ്ദേഹത്തിന്റെ മരണത്തിന് തൊട്ടുമുമ്പ് സംഭവിച്ചു. മൊത്തത്തിൽ, ഐഎസ് തുർഗനേവിന്റെ പൈതൃകം ഗദ്യത്തിലെ 85 ഓളം കവിതകളാണ്, അവ തീം, രൂപം, നായകന്മാർ എന്നിവയിൽ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. എന്നാൽ ഗദ്യത്തിലെ ഒരു കവിതയുടെ ഐക്യത്തിന് അനുയോജ്യമായ സൂത്രവാക്യം രചയിതാവിന്റെ ആത്മാർത്ഥതയും എന്തിനോടുള്ള സ്നേഹവുമാണ്

അവൻ എഴുതുകയാണ്.

ഭിക്ഷക്കാരനെ വിധി വിധിച്ച ദാരിദ്ര്യത്തെക്കുറിച്ചും അയാൾക്ക് നഷ്ടപ്പെടാത്ത അവന്റെ ആത്മാവിന്റെ സമ്പത്തിനെക്കുറിച്ചും തുർഗനേവ് തന്റെ "ദി ബെഗർ" എന്ന കൃതിയിൽ എഴുതി. യാചകന്റെ രൂപത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിശദമായ വിവരണത്തോടെയാണ് കവിത ആരംഭിക്കുന്നത്:

“ഒരു യാചകൻ, അവശനായ വൃദ്ധൻ.

വല്ലാത്ത, കണ്ണുനീർ, നീല ചുണ്ടുകൾ,

പരുക്കൻ തുണിക്കഷണങ്ങൾ, വൃത്തിഹീനമായ മുറിവുകൾ ...

ഓ, എത്ര വൃത്തികെട്ട ദാരിദ്ര്യം വിഴുങ്ങി

ഈ നിർഭാഗ്യകരമായ ജീവി!"

ഒരുപക്ഷെ പലരും കണ്ടില്ലെന്ന് നടിച്ച് അവനെ കടന്നുപോയി. എന്നാൽ ആത്മാർത്ഥതയുള്ള കഥാകൃത്ത് സഹായിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, പക്ഷേ ഒന്നും ഉണ്ടായില്ല. എന്നിരുന്നാലും, ചിലപ്പോൾ ഒരു വാക്കിന് ഭൗതികമായതിനേക്കാൾ മെച്ചമായി പിന്തുണയ്‌ക്കാനാകും, ഒപ്പം നേട്ടങ്ങളും

വലുത്, ആത്മാവ് എളുപ്പവും ജീവിക്കാൻ എളുപ്പവുമാണ്.

കഥാകാരനും ഭിക്ഷക്കാരനും തമ്മിലുള്ള സംഭാഷണത്തിന്റെ രൂപത്തിലാണ് സൃഷ്ടിയുടെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. കഥയുടെ തുടക്കത്തിൽ, യാചകൻ മുങ്ങുന്നു, സഹായത്തിനായി തേങ്ങുന്നു. പക്ഷേ, സംഭാഷണക്കാരന്റെ ശബ്ദത്തിലെ അസ്വസ്ഥതയും കുറ്റബോധവും കേട്ടപ്പോൾ അവൻ മാറി. ഈ മാറ്റങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തിന്റെ സംസാരത്തിൽ ദൃശ്യമാണ്. നായകന്മാരുടെ വാക്കാലുള്ള ഛായാചിത്രങ്ങളും അവരുടെ ആന്തരിക ലോകത്തെ വിലയിരുത്താൻ ഉപയോഗിക്കാം.

ആഖ്യാതാവും യാചകനും കൈമാറ്റം ചെയ്ത പ്രധാന വാക്ക് "സഹോദരൻ" എന്നായിരുന്നു. ഇതിനർത്ഥം അവർ ആത്മീയവും സാമൂഹികവുമായ ഒരേ തലത്തിലാണ്, ആരും തന്നെത്തന്നെ മറ്റൊരാളെക്കാൾ മുകളിലോ താഴെയോ നിർത്തുന്നില്ല. ഈ പ്രസ്താവന സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന ഒരു പ്രധാന വിശദാംശവും ഹാൻ‌ഡ്‌ഷേക്ക് ആണ്: "നഷ്ടപ്പെട്ടു, ലജ്ജിച്ചു, ഈ വൃത്തികെട്ട, വിറയ്ക്കുന്ന കൈ ഞാൻ ഉറച്ചു കുലുക്കി ...".

എന്തൊരു അസാധാരണ വിശേഷണം - "വിറയ്ക്കുന്ന കൈ", ഭിക്ഷക്കാരന്റെ മാനസികാവസ്ഥ എത്ര കൃത്യമായി അവരെ അറിയിക്കുന്നു. വിറയലും ഭീരുത്വവും ലജ്ജയും ഒരു വാക്കുപോലും ഉച്ചരിക്കാൻ കഴിയാതെ വരുമ്പോൾ പ്രാരംഭ ഒറ്റപ്പെടലിനോട് ഇടപെടുന്നു. വസ്ത്രധാരണത്തിലൂടെ കണ്ടുമുട്ടുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള സ്റ്റീരിയോടൈപ്പ് ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനാണ് ഈ ഗദ്യ കവിത രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്, കാരണം വാസ്തവത്തിൽ ഇത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ ധാരണയിലെ ഏറ്റവും നിസ്സാരമായ വിശദാംശമാണ്. തന്നിലുള്ള വ്യക്തിയെ വിവേചിച്ചറിയാനും കുറഞ്ഞത് എന്തെങ്കിലും കൊണ്ട് മറ്റൊരാളെ സഹായിക്കാനും മാത്രം. ഒരാളുടെ ജീവിതത്തെ മാറ്റിമറിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു ചെറിയ കാര്യമാണിത്.

വാക്കിന്റെ ശക്തി വളരെ വലുതാണ്! ആത്മാർത്ഥത, മനുഷ്യത്വം, ധാരണ, ഔദാര്യം എന്നിവ പ്രധാനമാണ്! ഐ എസ് തുർഗനേവ് തന്റെ വായനക്കാരോട് പറയാൻ ആഗ്രഹിച്ചത് ഇതാണ്. അവൻ അത് ഗംഭീരമായി ചെയ്തു. വൃത്തികെട്ടവനും ദരിദ്രനുമായ ഒരു വൃദ്ധനെ മനസ്സിലാക്കുന്ന സഹോദരനായി ഹൃദയസ്പർശിയായ പരിവർത്തനം ഒരു കണ്ണീരുണ്ടാക്കും. അത്തരം സൃഷ്ടികൾ വളരെക്കാലം ഹൃദയത്തിൽ മുദ്രയിട്ടിരിക്കുന്നു, മർത്യ ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യം - മനുഷ്യ ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഓർമ്മിക്കാനും പ്രതിഫലിപ്പിക്കാനും നിർബന്ധിതരാകുന്നു.

ബ്ലോക്ക് വീതി px

ഈ കോഡ് പകർത്തി നിങ്ങളുടെ വെബ്സൈറ്റിൽ ഒട്ടിക്കുക

ഖരിറ്റോനോവ ഓൾഗ നിക്കോളേവ്ന, അദ്ധ്യാപിക എം. ഐ.എ. ബുനിനാഗോറോഡ് വൊറോനെഷ്

നല്ലത് ചെയ്യാൻ വേഗം!

I. S. Turgenev "യാചകൻ", "ദാനധർമ്മം", "രണ്ട് ധനികർ" എന്നിവരുടെ ഗദ്യത്തിലെ കവിതകൾ.

6 ക്ലാസ്

ആഴത്തിലുള്ള പഠനം), വായനയ്ക്കും പഠനത്തിനും "ജെമിനി" എന്ന ഗദ്യത്തിൽ കവിതകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു,

"റഷ്യൻ ഭാഷ", "രണ്ട് ധനികർ". ആകർഷിക്കുന്നത് സാധ്യമായതും ഉചിതവുമാണെന്ന് ഞങ്ങൾ കരുതി

രണ്ടാമത്തേതുമായി പ്രമേയപരമായി ബന്ധപ്പെട്ട അധിക ഗ്രന്ഥങ്ങൾ - "യാചകൻ", "ദാനം".

പാഠ തരം : പുതിയ മെറ്റീരിയൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു പാഠം.

പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1) ഗദ്യത്തിലെ കവിതയുടെ മാനവിക അർത്ഥവും പ്രത്യയശാസ്ത്രപരവും ധാർമ്മികവുമായ ഉള്ളടക്കവും മനസ്സിലാക്കാൻ

"ഭിക്ഷക്കാരൻ", "രണ്ട് ധനികർ", "ദാനം";

2) ഗദ്യത്തിലെ കവിതയുടെ വിഭാഗത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

ചുമതലകൾ:

2) പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വായനാ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക;

3) വാചകത്തിന്റെ സാഹിത്യ വിശകലനത്തിന്റെ കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്;

4) വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരിശീലന നിലവാരത്തിനായുള്ള ആവശ്യകതകൾ

വിദ്യാർത്ഥികൾ ചെയ്യണം അറിയുക, മനസ്സിലാക്കുക:

- ഗദ്യത്തിൽ കവിതകൾ സൃഷ്ടിച്ചതിന്റെ ചരിത്രം ഐ.എസ്. തുർഗനേവ്;

പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായി - "യാചകൻ", "രണ്ട് ധനികർ", "ദാനം" എന്നീ ഗദ്യകവിതകളുടെ ധാർമ്മിക ഉള്ളടക്കം,

അവരുടെ പ്രബോധനപരമായ അർത്ഥം;

- സാഹിത്യ സിദ്ധാന്തത്തിലെ ആശയങ്ങളുടെ അർത്ഥം: ഗദ്യത്തിലെ ഒരു കവിത, ഒരു ഉപമ.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കഴിയണം :

- വ്യക്തിഗത എപ്പിസോഡുകളുടെയും മുഴുവൻ സൃഷ്ടിയുടെയും ഉള്ളടക്കം പുനർനിർമ്മിക്കുക;

- ചരിത്രപരമായ വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു സാഹിത്യകൃതി വിശകലനം ചെയ്യുകയും വ്യാഖ്യാനിക്കുകയും ചെയ്യുക

സാഹിത്യത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തങ്ങളും ആവശ്യമായ സാഹിത്യ പദങ്ങളും;

- പഠിച്ച ജോലിയെ സാമൂഹിക ജീവിതത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും വസ്തുതകളുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുക;

- വായനാ കൃതിയോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം ന്യായമായ രീതിയിൽ രൂപപ്പെടുത്തുക

(പഠനത്തിൻ കീഴിലുള്ള പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മോണോലോഗ് പ്രസ്താവന, അതുപോലെ തന്നെ ചർച്ച, സംഭാഷണം).

പാഠത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനം ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള കഴിവുകൾ: വായന,

മൂല്യ-ലോകവീക്ഷണം, സാംസ്കാരിക, സംസാരം, ആശയവിനിമയം.

ക്ലാസ് മുറിയിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രൂപങ്ങൾ : കൂട്ടായ, ഗ്രൂപ്പ്,

വ്യക്തി.

ക്ലാസിലെ അധ്യാപകരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രൂപങ്ങൾ : സംഘടനാപരമായ.

പ്രവചിച്ച ഫലങ്ങൾ :

- വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം വർദ്ധിപ്പിക്കുക;

- പ്രതിഫലന കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കൽ;

- വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംസാര സംസ്കാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുക;

- വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത കഴിവുകളുടെയും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെയും വികസനം;

- വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

വ്യക്തിപരം : പുതിയ കഴിവുകൾ നേടുക, നിലവിലുള്ളവ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

റെഗുലേറ്ററി : ഒരു പഠന ചുമതല സ്വീകരിക്കുകയും സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുക, ലക്ഷ്യ മുൻഗണനകൾ സജ്ജമാക്കുക.

വൈജ്ഞാനിക : കൈയിലുള്ള ചുമതലയെക്കുറിച്ച് ബോധവാനായിരിക്കുക, വായിക്കുകയും കേൾക്കുകയും ചെയ്യുക, ആവശ്യമുള്ളത് വേർതിരിച്ചെടുക്കുക

വിവരങ്ങൾ.

ആശയവിനിമയം : വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണം സംഘടിപ്പിക്കുകയും ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക, പ്രസംഗത്തിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കുക

പാഠത്തിന്റെ സാങ്കേതിക പിന്തുണ: "ദാനം", "ഭിക്ഷക്കാരൻ" എന്നീ ഗദ്യങ്ങളിലെ കവിതകളുടെ പാഠങ്ങൾ "രണ്ട്

ധനികൻ "(ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും പാഠത്തിന്റെ പ്രിന്റൗട്ട്), സാഹിത്യ പദങ്ങളുടെ ഒരു നിഘണ്ടു,

പവർപോയിന്റ് അവതരണം, കമ്പ്യൂട്ടർ, പ്രൊജക്ടർ, സ്‌ക്രീൻ, നഗരത്തിന്റെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ്

എ. മാലിനിൻ അവതരിപ്പിച്ച "ഭിക്ഷക്കാരൻ" പ്രണയം.

പാഠം തുറക്കുന്നു മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കിയ സന്ദേശം വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ഒരാൾസമർപ്പിക്കുന്നു

ഗദ്യത്തിൽ തുർഗനേവിന്റെ കവിതകളുടെ ചക്രം സൃഷ്ടിച്ചതിന്റെ ചരിത്രം. ഒരു ഉദാഹരണ വാചകം ഇതാ

സന്ദേശങ്ങൾ.

ഗദ്യത്തിലെ കവിതകൾ 1877 ൽ തുർഗനേവ് സൃഷ്ടിച്ചു - 1882 വർഷം. യഥാർത്ഥത്തിൽ എഴുത്തുകാരൻ

ഗദ്യത്തിലെ കവിതകളെ ഭാവി കൃതികളുടെ രേഖാചിത്രങ്ങളായി കണക്കാക്കുന്നു. പുതിയ ചിലത്

അവ അച്ചടിക്കാൻ എഴുത്തുകാരൻ. ഡിസംബർ ലക്കത്തിൽ 51 കവിതകളുടെ ഒരു ചക്രം പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു

1882-ലെ മാസിക "Vestnik Evropy".

Cr "ഗദ്യത്തിലെ കവിതകൾ" എന്ന വിഷയത്തിൽ സ്പർശിച്ചിരിക്കുന്ന വിഷയങ്ങൾ വിപുലമാണ്: മരണത്തിന്റെ പ്രമേയം, യുദ്ധത്തിന്റെ പ്രമേയം,

വീരത്വത്തിന്റെയും വീരത്വത്തിന്റെയും പ്രമേയം, റഷ്യൻ ജനതയുടെ വർത്തമാനത്തിന്റെയും ഭാവിയുടെയും പ്രമേയം. പ്രധാനപ്പെട്ട സ്ഥലം

ഗദ്യത്തിലെ കവിതകൾ മനുഷ്യന്റെ ബലഹീനതകളുടെയും തിന്മകളുടെയും ചിത്രീകരണത്തിൽ വ്യാപൃതമാണ്. പലതിലും

സൈക്കിളിന്റെ സൃഷ്ടികൾ സ്നേഹത്തിന്റെ എല്ലാം കീഴടക്കുന്ന ശക്തിയുടെ പ്രമേയം, അതിന്റെ പേരിൽ സ്വയം ത്യാഗം

അയൽക്കാരൻ, മരണത്തേക്കാൾ ജീവിതത്തിന്റെ ശ്രേഷ്ഠത.

ദമ്പതികൾ. നിഘണ്ടുക്കളിൽ നിന്നും റഫറൻസ് പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്ന ഷീറ്റുകൾ കുട്ടികൾക്ക് ലഭിക്കുന്നു. ടാസ്ക്

സ്കൂൾ കുട്ടികൾ - പ്രധാന വിവരങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക, ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ ഹ്രസ്വമായി എഴുതുക

ഗദ്യത്തിലെ ഒരു കവിതയുടെ തരം നിർണ്ണയിക്കൽ, 2-3 ആളുകളുടെ ഒരു ഗ്രൂപ്പിനെ കണ്ടെത്താൻ അധ്യാപകൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു

ഇന്റർനെറ്റിൽ ഈ വിഭാഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ.

ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള മെറ്റീരിയൽ:

സാഹിത്യം. റഫറൻസ് മെറ്റീരിയലുകൾ. വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള പുസ്തകം. (മോസ്കോ: വിദ്യാഭ്യാസം, 1988):

"ഗദ്യത്തിലുള്ള ഒരു കവിത - ലിറിക്കൽ സ്വഭാവമുള്ള ഒരു ചെറിയ ഗദ്യ കൃതി,

ഗ്രാഫിക്കായി ഗദ്യമായി പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, ഗദ്യത്തിലെ ഒരു കവിതയിൽ, ആവർത്തനം

താളാത്മകമായി സമാനമായ വാക്യഘടനകൾ, ശബ്ദ റോളുകൾ, കുറവ് പലപ്പോഴും - റൈമുകൾ മുതലായവ.

അതായത്, കാവ്യാത്മക സംഭാഷണത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ആവിഷ്കാര മാർഗ്ഗങ്ങൾ ", -

സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു റഫറൻസ് പുസ്തകത്തിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

നിഘണ്ടു സാഹിത്യ നിബന്ധനകൾ ( കമ്പൈലർമാർ എൽ.ഐ. ടിമോഫീവ്, എസ്.വി. തുറേവ്):

“ഗദ്യകവിത എന്നത് ഒരു ഭാവഗീത സ്വഭാവമുള്ള ഒരു ചെറിയ ഗദ്യ സൃഷ്ടിയാണ്. വി

ഗദ്യത്തിലെ കവിത, ഒരു ചട്ടം പോലെ, ആഖ്യാനമല്ലാത്തതും ആത്മനിഷ്ഠവുമാണ്

ഒരു വിലയിരുത്തൽ നിമിഷം, സംസാരത്തിന്റെ വൈകാരിക നിറത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്,

ഗദ്യത്തിലുള്ള ഒരു കവിതയെ അതിന്റെ മികച്ച ഓർഗനൈസേഷൻ നിലനിർത്തിയിട്ടില്ല എന്ന വസ്തുതയാൽ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു

സിസ്റ്റം, ഒരു നിശ്ചിത കലാപരമായ അർത്ഥം നേടിയിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, ഗ്രാഫിക്കലായി വാചകം

ഗദ്യമായി അവതരിപ്പിച്ചു ”.

ലിറ്റററി എൻസൈക്ലോപീഡിക് നിഘണ്ടു (വി.എം. കോഷെവ്നിക്കോവ്, പി.എ. നിക്കോളേവ് എഡിറ്റ് ചെയ്തത്):

« ഗദ്യത്തിലുള്ള കവിത- ഗദ്യരൂപത്തിലുള്ള ഗാനരചന; അത്തരം കൈവശമുണ്ട്

ഒരു ഗാനരചനയുടെ അടയാളങ്ങൾ, ഒരു ചെറിയ വാല്യമായി, വർദ്ധിച്ച വൈകാരികത,

സാധാരണയായി പ്ലോട്ടില്ലാത്ത രചന, ആത്മനിഷ്ഠ ഇംപ്രഷനുകളുടെ പ്രകടനത്തോടുള്ള പൊതുവായ മനോഭാവം

അല്ലെങ്കിൽ അനുഭവങ്ങൾ, പക്ഷേ മീറ്റർ, താളം, താളം തുടങ്ങിയ മാർഗ്ഗങ്ങളിലൂടെയല്ല. അതിനാൽ, ഒരാൾ പാടില്ല

ഗദ്യത്തിലുള്ള ഒരു കവിതയെ കവിതയ്ക്കും ഗദ്യത്തിനും ഇടയിലുള്ള രൂപങ്ങളുമായി ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുക

മെട്രിക്, - താളാത്മകമായ ഗദ്യവും സ്വതന്ത്ര പദ്യവും. കവിതയുടെ രൂപം

യൂറോപ്യൻ കവിതകളിലെ ഗദ്യം ബൈബിൾ പാരമ്പര്യത്തെ ആശ്രയിച്ച് റൊമാന്റിസിസത്തിന്റെ കാലഘട്ടത്തിൽ വികസിച്ചു

ഗദ്യത്തിലെ മതപരമായ വരികളും വിദേശ ഭാഷകളിലെ വാക്യങ്ങളുടെ ഗദ്യ പരിഭാഷയുടെ ഫ്രഞ്ച് ആചാരവും;

ഗദ്യത്തിലുള്ള ഒരു കവിതയുടെ ആദ്യ ഉദാഹരണം എ. ബെർട്രാൻഡിന്റെ "ഗാസ്പാർഡ് ഫ്രം ദ ഡാർക്ക്" എന്ന പുസ്തകമാണ്.

(എഡി. 1842); "Art. in ave" എന്ന പദം. The Flowers of Evil എന്ന പുസ്തകത്തിൽ സി. ബോഡ്‌ലെയർ അവതരിപ്പിച്ചു; റഷ്യൻ സാഹിത്യത്തിൽ പ്രവേശിച്ചു

ഐ.എസ്. 1878-1882 കൃതികളുടെ ചക്രത്തിൽ തുർഗെനെവ്. ഈ വിഭാഗത്തിന് വിശാലമായ വിതരണം ലഭിച്ചില്ല "

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F2%E8%F5%EE%F2%E2%EE%F0%E5%ED%E8%E5_%E2_%EF

http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/stihotvorenie-v-proze/?q=458&n=216

http://enc-dic.com/lit/Stihotvorenie-v-proze-499/

http://slovar.lib.ru/dictionary/stihotvorenijevproze.htm

3 ന് ശേഷം മിനിറ്റ്, ടാസ്ക് പരിശോധിച്ചു. കുട്ടികൾ വായിച്ചത് റെക്കോർഡ് ചെയ്തു

നിർവചനങ്ങൾ, താരതമ്യം ചെയ്യുക, പരസ്പരം പ്രവൃത്തികൾ വാമൊഴിയായി വിലയിരുത്തുക.

പാഠം തുടരുന്നു "ദി ബെഗർ" എന്ന ഗദ്യത്തിൽ അവരുടെ സൃഷ്ടിയുടെ പ്രകടമായ വായന(വാചകങ്ങൾ

എല്ലാ മേശയിലും ഉണ്ട്) കൂടാതെ ഫിക്ഷൻ ടെക്സ്റ്റ് വിശകലനം ... ജോലിയുടെ പ്രധാന രൂപം

കൂട്ട്: സംഭാഷണം .

ടീച്ചർ . ഗദ്യത്തിലുള്ള കവിതയിൽ, ഒരു സംഭവ പരമ്പരയുണ്ട് അല്ലെങ്കിൽ അത് ലളിതമായി സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു

കൃതിയുടെ രചനയ്ക്ക് കാരണമായ സംഭവം. ഗാന പരമ്പര - ഒരു അഭ്യർത്ഥന

മനുഷ്യ വികാരങ്ങളുടെ മണ്ഡലം - ഗദ്യത്തിലെ ഒരു കവിതയിലും അതുപോലെ പൊതുവെ കവിതയിലും, മുൻവശത്ത്;

ഈ സംഭവങ്ങൾ കാരണം, അവൻ കണ്ടതോ കേട്ടതോ ആയ ഇംപ്രഷനുകൾ. ഇവന്റ് പരമ്പര

സാധാരണയായി ചെറിയ.

എന്ന ചോദ്യത്തോടെയാണ് സംഭാഷണം ആരംഭിക്കുന്നത്.

- കാ ചില സംഭവങ്ങൾ പ്ലോട്ടിന്റെ ഹൃദയഭാഗത്താണ്പ്രവർത്തിക്കുന്നു?

ഗാനരചയിതാവ് ഒരു യാചകനായ വൃദ്ധനുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ചയാണ് കൃതിയിൽ വിവരിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രധാന സംഭവം.

കൂടിക്കാഴ്ച ഒരു കൂടിക്കാഴ്ച പോലെയാണ്. അക്കാലത്ത്, മോസ്കോയിലെയും സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലെയും തെരുവുകളിൽ യാചകർ ഒരു സാധാരണ പ്രതിഭാസമായിരുന്നു. അതെ

ഇന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഭിക്ഷ യാചിക്കുന്ന ആളുകളെ കാണാൻ കഴിയും. എന്നാൽ ഈ വ്യക്തി പ്രത്യേകമാണ്.

ക്ലാസിലേക്കുള്ള അസൈൻമെന്റ്:

- വൃദ്ധന്റെ രൂപത്തിന്റെ വിവരണം വായിക്കുക. ഗാനരചയിതാവ് എന്ത് നിഗമനത്തിലെത്തുന്നു, ആലോചിച്ച്

അല്ലെങ്കിൽ എന്ത്?

വൃദ്ധനെ "ശോഷണം" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. അയാൾക്ക് "വേദനയുണ്ട്, കണ്ണുനീർ കണ്ണുകൾ "," നീല ചുണ്ടുകൾ "

(ഒരുപക്ഷേ തണുപ്പിൽ ദീർഘനേരം താമസിച്ചതിൽ നിന്ന്), "വൃത്തികെട്ട മുറിവുകൾ" (രോഗത്തിന്റെ അനന്തരഫലം, അങ്ങനെ പറഞ്ഞാൽ,

« അവഗണന » , പ്രായമായ ഒരാളുടെ ശരിയായ മേൽനോട്ടത്തിന്റെ അഭാവം), അവൻ വസ്ത്രം ധരിച്ചിരിക്കുന്നു

"പരുക്കൻ തുണിക്കഷണങ്ങൾ." ഭിക്ഷ യാചിച്ചുകൊണ്ട് അവൻ നീട്ടിയ കൈ "ചുവപ്പ്, വീർത്ത, വൃത്തികെട്ടതാണ്."

ജീവി!" എന്നാൽ കാര്യം, തീർച്ചയായും, അത്രയും ദാരിദ്ര്യത്തിലില്ല മറ്റൊന്നിൽ: ആ വ്യക്തി ആയിത്തീർന്നു

പ്രയോജനമില്ലാത്തവൻ, സഹായിക്കാൻ ആരുമില്ല. കൂടാതെ "അവൻ വിലപിച്ചു, അവൻ സഹായത്തിനായി നിലവിളിച്ചു."

- എന്ത് ആവശ്യത്തിന് വി ജോലി ഉപയോഗിച്ചു ക്രിയകൾ "ഞരങ്ങി", "ഞരങ്ങി"? എന്തുകൊണ്ട് രചയിതാവ് അല്ല

എൽഇഡി യാചകന്റെ വാക്കുകൾ, കാരണം അവൻ ഒരുപക്ഷേ ഉച്ചരിച്ചിരിക്കാം പ്രത്യേക ശൈലികൾ, ആകർഷിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു

ശ്രദ്ധ കടന്നുപോയി ഒരു കുലീനനെ കഴിഞ്ഞോ? ശ്രദ്ധിക്കുക, ഗാനരചയിതാവായ വൃദ്ധനോട് വിട പറയുന്നു

തികച്ചും ന്യായമായും വ്യക്തമായും സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു .

ഗാനരചയിതാവിൽ ഉണ്ടാക്കിയ മതിപ്പ് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക ഒരു യാചകന്റെ പരിവർത്തനം. പ്രസംഗം

ക്ഷീണിതനായ വൃദ്ധൻ ഗാനരചയിതാവിന്റെ ബോധത്തിൽ തുടർച്ചയായ ഒരു ഞരക്കത്തിലേക്ക് ലയിക്കുന്നു. നായകൻ അല്ല

ഈ അപ്പീൽ സ്വീകരിക്കുന്നു അവന്റെ വാക്കാലുള്ള പദപ്രയോഗം, എന്നാൽ പ്രത്യേക വാക്കുകൾ പ്രധാനമല്ല

നിലവിലെ സാഹചര്യം. ഒരു നോട്ടം, നീട്ടിയ കൈ, നിരാശയിലേക്ക് നയിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു മനുഷ്യന്റെ മുഖം മുഴുവൻ,

ഏത് വാക്യങ്ങളേക്കാളും വാചാലമായി സംസാരിക്കുക. യാചകനായ വൃദ്ധൻ സഹായത്തിനായുള്ള അഭ്യർത്ഥനയാണ്. ഒപ്പം

ഗാനരചയിതാവിന് കടന്നുപോകാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, ഈ പ്രാർത്ഥനയോട് പ്രതികരിക്കാതിരിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല: “ഞാൻ ഇടറാൻ തുടങ്ങി

എല്ലാ പോക്കറ്റുകളും ... വാലറ്റില്ല, വാച്ചില്ല, ഒരു സ്കാർഫ് പോലുമില്ല ... ഞാൻ ഒന്നും കൂടെ കൊണ്ടുപോയില്ല." “പിന്നെ യാചകനും

കാത്തിരുന്നു ... നീട്ടിയ കൈ വിറച്ചു."

വിദ്യാർത്ഥികളോടുള്ള ചോദ്യം:

- ഗാനരചയിതാവിന്റെ തുടർന്നുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളും അനുഭവങ്ങളും എന്തൊക്കെയാണ്?

നായകൻ ലജ്ജിക്കുകയും ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാകുകയും ചെയ്യുന്നു, അവൻ യഥാർത്ഥത്തിൽ ആഴത്തിലുള്ള കഷ്ടപ്പാടുകൾ അനുഭവിക്കുന്നു

വൃദ്ധനു കൊടുക്കാൻ ഒന്നുമില്ല. കൈകളിലെ "തണുത്ത വിരലുകൾ" മാനസിക ആവേശം നൽകുന്നു. എന്നിരുന്നാലും നായകൻ

അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ നീട്ടാൻ കഴിഞ്ഞു കൈ യഥാർത്ഥ നിങ്ങളുടെ അയൽക്കാരനെ സഹായിക്കുന്നു: "നഷ്ടപ്പെട്ടു,

ആത്മാർത്ഥവും ഹൃദയംഗമവുമായ പ്രേരണയെ അനുസരിക്കുന്നു. "വൃത്തികെട്ട," തൊടാൻ പ്രഭു മടിച്ചില്ല.

പിന്തുണ ആവശ്യമുള്ള ഭവനരഹിതനായ ഭിക്ഷാടകന്റെ വീർത്ത കൈപ്പത്തികൾ. നിങ്ങളുടെ പ്രവൃത്തിയുടെ പ്രാധാന്യം

അവൻ പിന്നീട് തിരിച്ചറിഞ്ഞു. വിശേഷണങ്ങളിലെ മാറ്റത്തിലേക്ക് വേഡ്ലിസ്റ്റ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു,

ഭിക്ഷ ചോദിക്കുന്ന വ്യക്തിയെ ഗാനരചയിതാവ് "വൃത്തികെട്ടവനും വീർത്തവനും" ആയി കാണുന്നു; പിന്നീട് അവളുടെ പേര്

"വിറയ്ക്കുന്നു". എപ്പിറ്റെറ്റുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഗാനരചയിതാവിന്റെ വൈകാരിക ചലനങ്ങളിലെ മാറ്റം പരിഹരിക്കുന്നു.

- യാചകന്റെ പ്രതികരണം എന്തായിരുന്നു? "ഇതും ഒരു ചാരിറ്റിയാണ് ..." എന്ന് അവൻ പറഞ്ഞത് എന്തുകൊണ്ട്?

വൃദ്ധൻ അമ്പരന്നു - ആദ്യം, "സഹോദരൻ" എന്ന വിലാസത്തിൽ പുറത്തുനിന്നുള്ള തന്റെ എളിമയുള്ള വ്യക്തിക്ക്

"മാസ്റ്റർ". പ്രകടനങ്ങളിൽ നിന്ന് സഹതാപം, അവൻ ഒരുപക്ഷേ വളരെക്കാലം ശീലം നഷ്ടപ്പെട്ടു. വഴിയാത്രക്കാർ കൊടുത്താൽ നന്ന്

ചില്ലിക്കാശും, ആട്ടിയോടിക്കപ്പെട്ടില്ല, ശപിക്കപ്പെട്ടിട്ടില്ല. എത്രയോ ആളുകൾ നിസ്സംഗതയോടെ കടന്നുപോകുന്നു!

അതുകൊണ്ട് തന്നെ തുല്യനെന്ന മനോഭാവത്തിൽ വൃദ്ധൻ ഞെട്ടിപ്പോയി. ഒപ്പം ഗാനരചയിതാവിന് ലഭിച്ചു പരസ്പരമുള്ള

ഹസ്തദാനം, പരസ്പര "സഹോദരൻ."

- നമുക്ക് വായിക്കാം കവിതയുടെ അവസാനത്തിൽ രചയിതാവിന്റെ സംഗ്രഹം: “എനിക്കും ഭിക്ഷ ലഭിച്ചതായി ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി

എന്റെ സഹോദരൻ". ഒരു ഭിക്ഷക്കാരനിൽ നിന്ന് ഒരു പ്രഭുവിന് എന്താണ് ഈ ഭിക്ഷ ലഭിച്ചത്?

പലപ്പോഴും വഴിയാത്രക്കാർ ("അത്യാഗ്രഹം" ഇല്ലാത്തവ പോലും ) ആത്മാർത്ഥമായ അനുകമ്പയില്ല

ഭിക്ഷ കൊടുക്കുന്നവർക്ക് . നഗരവാസികളുടെ ധാർമ്മിക "ദർശനം" ഗ്രഹിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നില്ല

തെരുവ് രാഗമുഫിനുകൾ അവരുടെ കൂട്ടാളികളായി. അവർ അവർക്ക് അയൽക്കാർ മാത്രമല്ല, അവർ അനുസരിച്ച്

കൽപ്പനകൾ യേശുക്രിസ്തു, നീ നിന്നെപ്പോലെ സ്നേഹിക്കണം, മറിച്ച്, തികച്ചും അപരിചിതരെ,

അകലെ, അറിയാതെ ഒരു തടസ്സം ആയിത്തീരുന്നു, അവരുടെ ക്ഷേമത്തെ ശല്യപ്പെടുത്തുന്നു.

തുർഗനേവ വളരെ പ്രാധാന്യമുള്ള ഒരു സുപ്രധാന "എപ്പിസോഡ്" പിടിച്ചെടുത്തു - അനുരഞ്ജനം, "സാഹോദര്യം"

ജനങ്ങളേ, സാമൂഹിക പദവിയിലെ വ്യത്യാസം വളരെ വലുതാണ്, ഇല്ലെങ്കിൽ - അപ്രതിരോധ്യമായ .

എന്നിരുന്നാലും, "ഈ വിടവ് അടയ്ക്കാൻ" സാധിച്ചു, കാരണം ഗാനരചയിതാവ് തന്റെ അയൽക്കാരനോട് സ്നേഹം കാണിച്ചു. അവളിൽ

ഒരേയൊരു യഥാർത്ഥ ധാരണ. പാവപ്പെട്ടവൻ വിലമതിക്കുകയും ബഹുമാനത്തിന്റെ അടയാളം സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്തു , – അതുതന്നെ ഇ

ഭിക്ഷ. ഗാനരചയിതാവ് യഥാർത്ഥ ജീവകാരുണ്യത്തിന്റെ ഒരു പാഠം പഠിച്ചു, - ഞാൻ പറയുകയും വേണം കൂടാതെ

പാഠം തുടരുന്നു ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുക. 4-ൽ ഒന്നിക്കാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു വേണ്ടിയുള്ള ഗ്രൂപ്പുകൾ

അസൈൻമെന്റുകൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 1 "അൽംസ്" എന്ന ഗദ്യ കവിതയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു .

നമ്പർ 1 വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഒരു ഗ്രൂപ്പിനുള്ള ചുമതല

1. "ദാനധർമ്മങ്ങൾ" എന്ന ഗദ്യ കവിതയുടെ പ്രകടമായ വായന തയ്യാറാക്കുക.

2. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക:

- ഗാനരചനാ നോവലിലെ നായകൻ ആരാണ്? കീവേഡുകളും ശൈലികളും ലിസ്റ്റ് ചെയ്യുക

കഥാപാത്രത്തിന്റെ രൂപം വിവരിക്കുന്നു.

- എങ്ങനെയാണ് നായകൻ ദുരിതത്തിലായത്? അവന്റെ കഷ്ടപ്പാടിന്റെ കാരണം എന്താണ്?

- വൃദ്ധന്റെ മാനസികാവസ്ഥ എന്താണ്? എന്തിനാണ് യാചിക്കാൻ മടിക്കുന്നത്?

- ഒരു നായകനിലേക്ക് തിരിയുന്ന ഒരു അപരിചിതൻ എങ്ങനെയിരിക്കും? ഇത് ആരാണെന്നാണ് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത്?

- ദൈവദൂതൻ വൃദ്ധന് എന്ത് ഉപദേശമാണ് നൽകിയത്? എന്താണ് കാരണം അപരിചിതൻ?

അപരിചിതന്റെ വാക്കുകൾക്ക് ശേഷം വൃദ്ധൻ "തുടങ്ങി" എന്തുകൊണ്ടാണ്?

- സൃഷ്ടിയിലെ നായകൻ ഭിക്ഷക്കായി കൈനീട്ടിയപ്പോൾ, ആദ്യത്തെ വഴിപോക്കൻ എങ്ങനെ പ്രതികരിച്ചു? എ

രണ്ടാമത്തേത്? ഇപ്പോൾ ഭിക്ഷ ചോദിക്കുന്ന മൂപ്പർക്ക് നാണമുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?

അധ്യാപകനുള്ള വിവരങ്ങൾ

"ദാനധർമ്മങ്ങളിൽ" ഗാനരചയിതാവില്ല, അതിനാൽ അസാന്നിദ്ധ്യവും ആത്മനിഷ്ഠവുമാണ് - വിലയിരുത്തൽ

എന്ന ധാരണ സാഹചര്യങ്ങൾ. ഈ ജോലി മറിച്ച് ധരിക്കുന്നു ഉപമയുടെ സ്വഭാവം. പക്ഷേ

ഗദ്യ കവിതകളുടെ വിഭാഗത്തിലേക്കുള്ള "ഭിക്ഷ".

"ഭിക്ഷ"യിലെ നായകൻ വലിയതോതിൽ സമാനമാണ് "ഭിക്ഷക്കാരൻ" എന്ന കവിതയിലെ കഥാപാത്രത്തിലേക്ക്. ഇത് "പഴയതാണ്,

ഒരു രോഗിയായ മനുഷ്യൻ ”, മെയിൻ റോഡിലൂടെ അലഞ്ഞുതിരിയുന്നു. തളർച്ചയിൽ നിന്ന് "അയാൾ ആടിയുലഞ്ഞു". അവന്റെ

"മെലിഞ്ഞ കാലുകൾ" "ഭാരമേറിയും ദുർബലമായും നടന്നു", "വസ്ത്രങ്ങൾ തുണിയിൽ തൂങ്ങിക്കിടന്നു." ഒരു വാക്കിൽ,

മാനസികവും ശാരീരികവുമായ കഷ്ടപ്പാടുകളുടെ നുകത്തിൽ "അവൻ തളർന്നു".

« ... ഒരിക്കൽ അവൻ ആരോഗ്യവാനും സമ്പന്നനുമായിരുന്നു ... അവൻ തന്റെ ആരോഗ്യം ചെലവഴിച്ചു, തന്റെ സമ്പത്ത് മറ്റുള്ളവർക്ക് വിതരണം ചെയ്തു ... അങ്ങനെ

ഇപ്പോൾ അവന്റെ പക്കൽ ഒരു കഷണം റൊട്ടി ഇല്ല - എല്ലാവരും അവനെ ഉപേക്ഷിച്ചു, ശത്രുക്കൾക്ക് മുമ്പുതന്നെ അവന്റെ സുഹൃത്തുക്കളെ ... "നായികയ്ക്ക് പതിവാണ്

അപമാനിതനായി, അതിനാൽ ഭിക്ഷയെക്കുറിച്ചുള്ള ചിന്തയിൽ കയ്പ്പും ലജ്ജയും അനുഭവപ്പെടുന്നു .

"മുഖം ശാന്തവും പ്രധാനപ്പെട്ടതും എന്നാൽ കർശനമല്ല; കണ്ണുകൾ തിളങ്ങുന്നില്ല, പ്രകാശമാണ്; തുളച്ചുകയറുന്ന നോട്ടം,

അല്ലാതെ തിന്മയല്ല", - അപരിചിതൻ നായകന്റെ മുന്നിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടത് ഇങ്ങനെയാണ്.

ഭാവവും അതേ തിരോധാനവും, കൂടാതെ അപരിചിതൻ വൃദ്ധനെ വിളിക്കുന്നതും കണക്കിലെടുക്കുന്നു

വൃദ്ധൻ അത് കണ്ടെത്തി, മറ്റുള്ളവരുടെ നന്ദികേട് ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, കൈമാറിയതിൽ അവൻ ഖേദിക്കുന്നില്ല

സമ്പത്തും തികഞ്ഞ പ്രവൃത്തികളും, അപരിചിതൻ നായകനെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നു വേണം

യാചിക്കാൻ ലജ്ജിക്കുന്നു. പണത്തിനായി യാചിക്കുക - മറ്റ് ആളുകൾക്ക് നൽകുക എന്നാണ്

നല്ലത് ചെയ്യാനുള്ള ഒരു യഥാർത്ഥ അവസരം.

അതിനുശേഷം, തുർഗനേവിന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ സ്വഭാവം അയാൾ ചെയ്യേണ്ട കാര്യത്തെക്കുറിച്ച് ലജ്ജിക്കുന്നില്ല

"നീട്ടിയ കൈകൊണ്ട്" നിൽക്കുക. കടന്നുപോകുന്നവരുടെ കണ്ണുകളിലേക്ക് അവൻ പ്രതീക്ഷയോടെ നോക്കുന്നു. ആദ്യം

വഴിപോക്കൻ മുഖത്തോട് മുഖം തിരിച്ചു. ശരി, എല്ലാത്തരം ആളുകളും ഉണ്ട്. അല്ലാത്തവരും ഉണ്ട്

ഇത് അവരുടെ ആത്മീയ ഔദാര്യത്തിന്റെ പരീക്ഷണമാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുക - അല്ലെങ്കിൽ പിശുക്കും ക്ഷാമവും. എന്നാൽ വാസ്തവത്തിൽ

ഭിക്ഷ കച്ചവടം - നന്മ കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയ. ആർക്കാണ് കൂടുതൽ ലഭിക്കുന്നതെന്ന് അറിയില്ല: ഒരാൾക്ക്

ദാനം നൽകുക, അല്ലെങ്കിൽ ഒന്ന് ആരാണ് അത് സേവിക്കുന്നത് . കടന്നുപോകുന്നവരെല്ലാം ആത്മാവിൽ ശരിക്കും ദരിദ്രരാണ് കഴിഞ്ഞത്, അല്ല

സഹായത്തിനായുള്ള അപേക്ഷകൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു .

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 2 എം.യുവിന്റെ ഒരു കവിതയ്‌ക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ലെർമോണ്ടോവ് "ഭിക്ഷക്കാരൻ" » (1 - ആയും 2 -

ചരണ).

ഗ്രൂപ്പ് അധ്യാപനത്തിലേക്കുള്ള അസൈൻമെന്റ് അവരുടെ നമ്പർ 1

1. തയ്യാറാക്കുക പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വായന ശകലം എന്ന് കവിത തുറക്കൽ എം.യു. ലെർമോണ്ടോവ് "ഭിക്ഷക്കാരൻ" » (1 -

ആയും 2 - ചരം) :

വിശുദ്ധന്റെ ആശ്രമത്തിന്റെ കവാടത്തിൽ

യാചിച്ചുകൊണ്ട് നിന്നു

ദരിദ്രൻ വാടിപ്പോയിരിക്കുന്നു, അൽപ്പം ജീവിച്ചിരിക്കുന്നു

സന്തോഷം, ദാഹം, കഷ്ടപ്പാട് എന്നിവയിൽ നിന്ന്.

അവൻ ഒരു കഷണം റൊട്ടി മാത്രമേ ആവശ്യപ്പെട്ടുള്ളൂ,

നോട്ടം ജീവനുള്ള പീഡനം കാണിച്ചു,

പിന്നെ ആര് - എന്നിട്ട് കല്ല് ഇടുക

അവന്റെ നീട്ടിയ കൈയിലേക്ക്.

2. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക:

- എന്ത് ബാഹ്യമായ വീക്ഷണം ലെർമോണ്ടോവ്സ്കി യാചകനോ? താരതമ്യം ചെയ്യുക അവന്റെ കൂടെ ഒരു ഛായാചിത്രം കഥാനായകന് ഉൽപ്പാദിപ്പിച്ചു enia

തുർഗനേവ് "യാചകൻ".

- സൃഷ്ടികളിലെ പ്ലോട്ട് സാഹചര്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ് x തുർഗനേവും ലെർമോണ്ടോവും?

- വാക്കിന്റെ അർത്ഥം താരതമ്യം ചെയ്യുക« ജീവനോടെ» 1-ലും 2-ലും?

- ലെർമോണ്ടോവിന്റെ കവിതയിലെ കല്ല് രൂപത്തിന്റെ പങ്ക് എന്താണ്?

അധ്യാപകനുള്ള വിവരങ്ങൾ:

സാമ്യം ലെർമോണ്ടോവ്സ്കി യാചകൻ കൂടെ ടി ഉർഗനേവ് വയസ്സൻ പി ഏതാണ്ട് അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ: "ദരിദ്രൻ

ഉണങ്ങി, ചെറുതായി ജീവനോടെ "," യു എം ഉകു" .

യാചകന്റെ ചിത്രം - ഇടവകാംഗങ്ങളോടുള്ള വിരുദ്ധത: അവൻ ദരിദ്രനാണ് നിന്ന് ചെയ്തത് അമ്മയുടെ എല്ലാ ആനുകൂല്യങ്ങളും, സമയത്ത്

ചുറ്റുമുള്ള പ്രകടിപ്പിക്കുക വരച്ചു കേവല ഡി ചെയ്തത് ഹോവൻ യു ദാരിദ്ര്യം. ഉണ്ട് അവനെ « ഉണങ്ങിപ്പോയി ഷായ " ആ വനം

ഷെൽ - അവൻ ഒപ്പം അതുതന്നെ പരിഹരിക്കാനാകാത്തവിധം കഠിനമാക്കി ext പ്രഭാതത്തിൽ. പോലും കാഴ്ച, ആരായിരുന്നു "ജീവനോടെ എം ഉകു" , അല്ല

പുകമഞ്ഞ് അസ്വസ്ഥത മനുഷ്യൻ ഹൃദയങ്ങൾ: യാചകൻ അങ്ങനെ ഒപ്പം എൻ ഇ കാത്തിരുന്നു ജീവനോടെ പ്രതികരണങ്ങൾ – നേരിട്ട്

സംവേദനക്ഷമത, യഥാർത്ഥ പ്രതികരണശേഷി. മോശം ടോഗ് ഒ: «… ലേക്ക് പിന്നെ- പിന്നെ ഒരു കല്ല് ഇട്ടു // വി അവന്റെ വലിച്ചു നീട്ടിയ ചെയ്തത് ടി ചെയ്തത് യു

പ്രവേശിക്കുന്നു പ്രേരണ ശിലയായി നിയ, necrosis ആത്മാക്കൾ, വ്യക്തമായി നിന്ന് അക്കങ്ങൾ ആ, ആരെ വി എൻ കയറി പരാമർശിക്കുക

"അവിശ്വാസികൾ". Iis മീശ ക്രിസ്തു, ലേക്ക് എകെ ഞങ്ങൾ പി ഓർക്കുക ജംഗമ മനുഷ്യസ്നേഹം, പി കറങ്ങി കാ ചിന്തിക്കുക വി

അപ്പങ്ങൾ. ഒപ്പം മനുഷ്യന്റെ നിസ്സംഗതയും ഷീ, to എത്ര ഖേദകരമാണെങ്കിലും ചിലപ്പോൾ വിപരീതമായി ചെയ്യാം .

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഗ്രൂപ്പ് നം. 3 ഒരു ഗദ്യ കവിതയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു "രണ്ട് ധനികർ".

ഗ്രൂപ്പ് അധ്യാപനത്തിലേക്കുള്ള അസൈൻമെന്റ് അവരുടെ നമ്പർ 1

1. റോൾ അനുസരിച്ച് പ്രകടമായ വായന തയ്യാറാക്കുക ഗദ്യത്തിലെ കവിതകൾ "രണ്ട് ധനികർ».

2. ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക (പാഠപുസ്തകം, പേജ് കാണുക.:

വിവരങ്ങൾ അധ്യാപകന്

പ്രധാന കഥാനായകന് sti ആഗ്രഹിക്കുന്നു – നാടൻ മു ജിക്ക്, സ്വീകരിച്ചത് മരുമകൾ - അനാഥർ ചെയ്തത് വി എന്റേത്

നശിച്ചു ചെറിയ വീട്. അവനെ ഇപ്പോൾ ബി ചെയ്തത് kvaln ഒ "അല്ല എൻ എ എന്ത്… ഉപ്പ് നേടുക, പി ചോറ് പി ഉപ്പ് » , അങ്ങനെ

എങ്ങനെ എൻ എ "കട്ക അവസാനത്തെ പെന്നികൾ » പി പോയി. പക്ഷേ വി കർഷകൻ കുടുംബം ആരുമില്ല അല്ല പിറുപിറുക്കുന്നു ഒപ്പം എല്ലാം കൂടെ

സന്തോഷം തിന്നുകയാണ് « ഒപ്പം അല്ല ഉപ്പിട്ട ചെയ്തത് യു » സൂപ്പ് ചെയ്തത് , കാരണം എന്ത് അറിയാം: പ്രധാനം വി ജീവിക്കുക zni – അല്ല വിട്ടേക്കുക വി കുഴപ്പം

അയൽക്കാരൻ, നീട്ടി ആർ ചെയ്തത് ലേക്ക് ചെയ്തത് സഹായിക്കൂ ആവശ്യക്കാർ വി പിന്തുണ ഒപ്പം അനുകമ്പ. തുർഗനേവ്

"ആയിരക്കണക്കിന്" പുറപ്പെടുവിക്കുന്നു കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതും, രോഗികളുടെ ചികിത്സയ്ക്കായി, എൻ എന്നാൽ പഴയ ദാനധർമ്മം " . അല്ല

ഇകഴ്ത്തുന്നു യോഗ്യത അവസാനത്തെ അവന്റെ, എക്സ് കലാകാരൻ കൂടെ മുഴുവൻ ഉത്തരവാദിത്തം പ്രസ്താവിക്കുന്നു: "അതെ ലെക്കോ റോത്ത്സ്ചൈൽഡ് ചെയ്തത് മുമ്പ്

നിങ്ങളുടെ അയൽക്കാരന്റെ പേരിൽ.

ഗ്രൂപ്പ് പഠിപ്പിക്കുന്നു തീംസ്യ № 4 നടപ്പിലാക്കുന്നു n സമാഹാരംപഴഞ്ചൊല്ലുകൾ റഷ്യൻ ആളുകൾ ഒപ്പം പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ ,