10 പോയിന്റ് സ്കെയിൽ. പത്ത് പോയിന്റ് സിസ്റ്റം: ഓരോ അടയാളവും എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? നിയന്ത്രണ നിർദ്ദേശത്തിനായി അടയാളപ്പെടുത്തുന്നു
നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, ഏതൊരു പെഡഗോഗിക്കൽ സിസ്റ്റത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യം പരിശീലനത്തിന്റെ ഫലപ്രദമായ വശമാണ്, കൂടാതെ പരിശീലനത്തിന്റെ നിലവാരം ഒരു പ്രശ്നമായും പരിശീലനത്തിന്റെ ആവശ്യകതയായും വിലയിരുത്തുന്നതിന് മാറ്റമില്ലാത്ത ഒരു ലക്ഷ്യമുണ്ട് - അറിവിന്റെ സ്വാംശീകരണ നില സ്ഥാപിക്കുക. പരിശീലനത്തിന്റെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലും, അതുപോലെ തന്നെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെയും അക്കാദമിക് പ്രകടനത്തിന്റെയും ഫലപ്രാപ്തി അളക്കുക. വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യത്തിന്റെ വികാസത്തോടെ പഠനം തിരിച്ചറിയുമ്പോൾ, അതിന്റെ സ്വാധീനത്തിൽ, വിജ്ഞാന പ്രക്രിയ സജീവമാകുമ്പോൾ, സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം വർദ്ധിക്കുമ്പോൾ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനത്തിലുള്ള താൽപ്പര്യം നിരീക്ഷിക്കുമ്പോൾ പഠന പ്രക്രിയ കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാകുന്നത് തികച്ചും സ്വാഭാവികമാണ്. വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രീതികൾ കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാകുമ്പോൾ, കൂടുതൽ കൃത്യമായ മൂല്യനിർണ്ണയ ഉപകരണം, പഠനത്തിന്റെ ആവശ്യകത ഉയർന്നതും അതിന്റെ ഫലമായി ഉയർന്ന അക്കാദമിക് പ്രകടനവും ഉണ്ടെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നത് തികച്ചും ന്യായമാണ്.
പ്രൈമറി സ്കൂൾ മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡങ്ങൾ
(പത്ത് പോയിന്റ് സ്കെയിൽ)
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന നിലവാരം വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള പത്ത്-പോയിന്റ് സ്കെയിലിന്റെ ഘടനയും ഉള്ളടക്കവും
| 10-പോയിന്റ് സ്കെയിൽ | വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന നിലവാരത്തിന്റെ പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ | പരിശീലനം% ൽ | ലെവൽ |
| 1 പോയിന്റ് - വളരെ ദുർബലമാണ് | പാഠത്തിൽ സന്നിഹിതനായിരുന്നു, ശ്രദ്ധിച്ചു, അധ്യാപകന്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം എഴുതി, സഖാക്കൾ, ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ നിന്ന് പകർത്തി | ഏകദേശം 1% | വ്യത്യാസം, തിരിച്ചറിയൽ |
| 2 പോയിന്റുകൾ - ദുർബലമാണ് | ഒരു പ്രക്രിയ, വസ്തു മുതലായവയെ വേർതിരിക്കുന്നു. അവയുടെ അനലോഗുകളിൽ നിന്ന് അവ പൂർത്തിയാക്കിയ രൂപത്തിൽ അദ്ദേഹത്തിന് നൽകുമ്പോൾ മാത്രം, ചില ശേഖരത്തിൽ നിന്ന് അദ്ദേഹം കൃതി മാറ്റിയെഴുതി | 2 മുതൽ 4% വരെ | (പരിചയ നില) |
| 3 പോയിന്റുകൾ - ശരാശരി | വാചകം, നിയമങ്ങൾ, നിർവചനങ്ങൾ, നിയമങ്ങൾ മുതലായവയിൽ ഭൂരിഭാഗവും മനഃപാഠമാക്കി, എന്നാൽ ഒന്നും വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല (റൊട്ട് മെമ്മറൈസേഷൻ) | 5 മുതൽ 9% വരെ | ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ |
| 4 പോയിന്റുകൾ - തൃപ്തികരമാണ് | പഠിച്ച നിയമങ്ങൾ, നിയമങ്ങൾ, ഫോർമുലേഷനുകൾ, ഗണിതശാസ്ത്രം, മറ്റ് സൂത്രവാക്യങ്ങൾ മുതലായവയുടെ പൂർണ്ണമായ പുനർനിർമ്മാണം പ്രകടമാക്കുന്നു, എന്നിരുന്നാലും, ഒന്നും വിശദീകരിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. | 10 മുതൽ 16% വരെ | (അബോധാവസ്ഥയിലുള്ള പുനരുൽപാദനം) |
| പഠിച്ച സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ ചില വ്യവസ്ഥകൾ വിശദീകരിക്കുന്നു, ചിലപ്പോൾ വിശകലനവും സമന്വയവും പോലുള്ള മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു | 17 മുതൽ 25% വരെ | മനസ്സിലാക്കുന്നു | |
| 6 പോയിന്റ് - നല്ലത് | സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മിക്ക ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരം നൽകിക്കൊണ്ട്, നേടിയ സൈദ്ധാന്തിക പരിജ്ഞാനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, സ്വതന്ത്രമായ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനുള്ള കഴിവ് മുതലായവ അദ്ദേഹം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. | 26 മുതൽ 36% വരെ | (ബോധപൂർവമായ പുനരുൽപാദനം) |
| 7 പോയിന്റ് - വളരെ നല്ലത് | അദ്ദേഹം വ്യക്തമായും യുക്തിസഹമായും സൈദ്ധാന്തിക കാര്യങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു, ആശയങ്ങളിലും പദാവലികളിലും പ്രാവീണ്യമുള്ളവനാണ്, പ്രസ്താവിച്ച സിദ്ധാന്തത്തെ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാൻ കഴിവുള്ളവനാണ്, സിദ്ധാന്തവും പ്രയോഗവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം നന്നായി കാണുന്നു, ലളിതമായ സന്ദർഭങ്ങളിൽ അത് എങ്ങനെ പ്രയോഗിക്കണമെന്ന് അവനറിയാം. | 37 മുതൽ 49% വരെ | പ്രാഥമിക കഴിവുകളും |
| 8 പോയിന്റ് - മികച്ചത് | പഠിച്ച സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ സാരാംശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പൂർണ്ണമായ ധാരണ പ്രകടമാക്കുകയും അത് പ്രായോഗികമായി എളുപ്പത്തിലും കൂടുതൽ ചിന്തിക്കാതെയും പ്രയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മിക്കവാറും എല്ലാ പ്രായോഗിക ജോലികളും ചെയ്യുന്നു, ചിലപ്പോൾ ചെറിയ തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നു, അത് അവൻ തന്നെ തിരുത്തുന്നു. | 50 മുതൽ 64% വരെ | കഴിവുകൾ(പ്രത്യുത്പാദന നില) |
| 9 പോയിന്റ് - മികച്ചത് | "കൈമാറ്റം" തലത്തിൽ പ്രായോഗിക ജോലികൾ എളുപ്പത്തിൽ നിർവഹിക്കുന്നു, പ്രായോഗികമായി പഠിച്ച സിദ്ധാന്തം സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിപ്പിക്കുന്നു | 65 മുതൽ 81% വരെ | കൈമാറ്റം |
| 10 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത് | യഥാർത്ഥവും നിലവാരമില്ലാത്തതുമായ രീതിയിൽ, നേടിയ അറിവ് പ്രായോഗികമായി പ്രയോഗിക്കുന്നു, മുമ്പ് നേടിയ അറിവിന്റെയും രൂപപ്പെടുത്തിയ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ സ്വതന്ത്രമായി പുതിയ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. | 82 മുതൽ 100% വരെ | (ക്രിയേറ്റീവ് ലെവൽ) |
ഒരു സറോഗേറ്റുമായുള്ള പത്ത്-പോയിന്റ് സ്കെയിലിന്റെ ബന്ധം
ഡിജിറ്റൽ മാർക്കിന്റെ സവിശേഷത:
മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുള്ള പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ |
|
| 10 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത് | ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിന്റെ തോത് വളരെ ഉയർന്നതാണ്, നിലവിലുള്ളതും മുമ്പത്തെ പരിശീലന സാമഗ്രികളിലെയും പിശകുകളുടെ അഭാവം; അവതരണത്തിന്റെ സ്ഥിരതയും സമ്പൂർണ്ണതയും; സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ ആവശ്യകതകൾ കവിയുന്ന അറിവ് അല്ലെങ്കിൽ കഴിവുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അറിവിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും സൃഷ്ടിപരമായ പ്രയോഗം |
| 9 പോയിന്റ് - മികച്ചത് | ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിന്റെ തോത് വളരെ ഉയർന്നതാണ്, നിലവിലുള്ളതും മുമ്പത്തെ പരിശീലന സാമഗ്രികളിലെയും പിശകുകളുടെ അഭാവം; അവതരണത്തിന്റെ സ്ഥിരതയും സമ്പൂർണ്ണതയും |
| 8 പോയിന്റ് - മികച്ചത് | ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിന്റെ തോത് വളരെ ഉയർന്നതാണ്, നിലവിലുള്ളതും മുമ്പത്തെ പരിശീലന സാമഗ്രികളിലെയും പിശകുകളുടെ അഭാവം; ഒന്നിൽ കൂടുതൽ വൈകല്യങ്ങൾ പാടില്ല; അവതരണത്തിന്റെ സ്ഥിരതയും സമ്പൂർണ്ണതയും |
| 7 പോയിന്റ് - വളരെ നല്ലത് | ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിന്റെ അളവ് തൃപ്തികരത്തേക്കാൾ ഉയർന്നതാണ്; അധിക വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗം; ചോദ്യത്തിന്റെ വെളിപ്പെടുത്തലിന്റെ പൂർണ്ണതയും സ്ഥിരതയും; വിധിന്യായങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം, ചർച്ചാ വിഷയത്തോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവത്തിന്റെ പ്രതിഫലനം; നിലവിലെ പരിശീലന മെറ്റീരിയലിൽ 1-2 പിശകുകൾ അല്ലെങ്കിൽ 2-3 കുറവുകളുടെ സാന്നിധ്യം; പാസാക്കിയ മെറ്റീരിയലിൽ 1 പിശകോ 2 കുറവുകളോ ഇല്ല |
| 6 പോയിന്റ് - നല്ലത് | ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിന്റെ അളവ് തൃപ്തികരത്തേക്കാൾ ഉയർന്നതാണ്; അധിക വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗം; ചോദ്യത്തിന്റെ വെളിപ്പെടുത്തലിന്റെ പൂർണ്ണതയും സ്ഥിരതയും; വിധിന്യായങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം, ചർച്ചാ വിഷയത്തോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവത്തിന്റെ പ്രതിഫലനം; നിലവിലെ പരിശീലന മെറ്റീരിയലിൽ 1-2 പിശകുകൾ അല്ലെങ്കിൽ 2-3 കുറവുകളുടെ സാന്നിധ്യം; കവർ ചെയ്ത മെറ്റീരിയലിൽ 1 പിശക് അല്ലെങ്കിൽ 2 കുറവുകൾ ഇല്ല; മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിന്റെ യുക്തിയുടെ ചെറിയ ലംഘനങ്ങൾ; വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് യുക്തിരഹിതമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം; മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിലെ വ്യക്തിഗത കൃത്യതയില്ലായ്മ |
| 5 പോയിന്റുകൾ - മതിയായതല്ല | ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിന്റെ അളവ് തൃപ്തികരത്തേക്കാൾ ഉയർന്നതാണ്; അധിക വസ്തുക്കളുടെ ഉപയോഗം; ചോദ്യത്തിന്റെ വെളിപ്പെടുത്തലിന്റെ പൂർണ്ണതയും സ്ഥിരതയും; വിധിന്യായങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം, ചർച്ചാ വിഷയത്തോടുള്ള ഒരാളുടെ മനോഭാവത്തിന്റെ പ്രതിഫലനം; നിലവിലെ പരിശീലന മെറ്റീരിയലിൽ 2-3 പിശകുകൾ അല്ലെങ്കിൽ 4-6 കുറവുകളുടെ സാന്നിധ്യം; കവർ ചെയ്ത മെറ്റീരിയലിൽ 2-3 തെറ്റുകളോ 4 കുറവുകളോ ഇല്ല; മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിന്റെ യുക്തിയുടെ ചെറിയ ലംഘനങ്ങൾ; വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് യുക്തിരഹിതമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം; മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിലെ വ്യക്തിഗത കൃത്യതയില്ലായ്മ |
| 4 പോയിന്റുകൾ - തൃപ്തികരമാണ് | ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ജോലിയുടെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിനുള്ള മതിയായ കുറഞ്ഞ നിലവാരം നിലവിലെ പരിശീലന മെറ്റീരിയലിൽ 4 പിശകുകളോ 6 കുറവുകളോ അല്ല; പാസായ വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയലിൽ 3 തെറ്റുകളോ 7-ൽ കൂടുതൽ കുറവുകളോ പാടില്ല |
| 3 പോയിന്റുകൾ - ശരാശരി | ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ജോലിയുടെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിനുള്ള മതിയായ കുറഞ്ഞ നിലവാരം നിലവിലെ പരിശീലന മെറ്റീരിയലിൽ 4 പിശകുകളോ 6 കുറവുകളോ അല്ല; പാസായ വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയലിൽ 3 തെറ്റുകളോ 7-ൽ കൂടുതൽ കുറവുകളോ പാടില്ല; മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിന്റെ യുക്തിയുടെ പ്രത്യേക ലംഘനങ്ങൾ; പ്രശ്നത്തിന്റെ അപൂർണ്ണമായ വെളിപ്പെടുത്തൽ |
| 2 പോയിന്റുകൾ - ദുർബലമാണ് | ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട സൃഷ്ടിയുടെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിനുള്ള മതിയായ കുറഞ്ഞ നിലവാരം നിലവിലെ വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയലിൽ 4-6 പിശകുകളോ 10 പോരായ്മകളോ അല്ല; പാസായ പരിശീലന മെറ്റീരിയലിൽ 3-5 തെറ്റുകളോ 8-ൽ കൂടുതൽ കുറവുകളോ ഇല്ല; മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിന്റെ യുക്തിയുടെ പ്രത്യേക ലംഘനങ്ങൾ; പ്രശ്നത്തിന്റെ അപൂർണ്ണമായ വെളിപ്പെടുത്തൽ |
| 1 പോയിന്റ് - വളരെ ദുർബലമാണ് | ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതിന്റെ നിലവാരം തൃപ്തികരമല്ല: നിലവിലെ മെറ്റീരിയലിൽ 6-ലധികം പിശകുകൾ അല്ലെങ്കിൽ 10 പോരായ്മകളുടെ സാന്നിധ്യം; കവർ ചെയ്ത മെറ്റീരിയലിൽ 5-ൽ കൂടുതൽ പിശകുകൾ അല്ലെങ്കിൽ 8-ൽ കൂടുതൽ കുറവുകൾ; യുക്തിയുടെ ലംഘനം, അപൂർണ്ണത, ചർച്ച ചെയ്യപ്പെടുന്ന വിഷയം വെളിപ്പെടുത്താതിരിക്കൽ, വാദത്തിന്റെ അഭാവം അല്ലെങ്കിൽ അതിന്റെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളുടെ തെറ്റ് |
പ്രത്യേക പഠന വിഷയങ്ങൾക്കായുള്ള നിയന്ത്രണത്തിന്റെയും വിലയിരുത്തലിന്റെയും സവിശേഷതകൾ
റഷ്യന് ഭാഷ
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതൃഭാഷയിലെ നേട്ടങ്ങളുടെ അളവ് നിയന്ത്രിക്കുന്നത് രേഖാമൂലമുള്ള കൃതികളുടെ രൂപത്തിലാണ്: നിർദ്ദേശങ്ങൾ, വ്യാകരണപരമായ ജോലികൾ, നിയന്ത്രണ തട്ടിപ്പുകൾ, പ്രസ്താവനകൾ, ടെസ്റ്റ് ടാസ്ക്കുകൾ.
സ്പെല്ലിംഗ്, വിരാമചിഹ്ന കഴിവുകളും കഴിവുകളും പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഡിക്റ്റേഷൻ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
പഠിച്ച വ്യാകരണ പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാരണയുടെ അളവ് പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ് പാഴ്സിംഗ്, വാക്കുകളുടെയും വാക്യങ്ങളുടെയും ഏറ്റവും ലളിതമായ ഭാഷാ വിശകലനം നടത്താനുള്ള കഴിവ്.
കൺട്രോൾ തട്ടിപ്പ്, ഡിക്റ്റേഷൻ പോലെ, പഠിച്ച സ്പെല്ലിംഗ്, വിരാമചിഹ്ന നിയമങ്ങൾ, കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം എന്നിവ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്. അച്ചടിച്ച വാചകത്തിൽ നിന്ന് പകർത്താനും അക്ഷരവിന്യാസം കണ്ടെത്താനും ഒരു വാക്യത്തിന്റെ അതിരുകൾ കണ്ടെത്താനും വാചകത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാനും വാചകത്തിന്റെ ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു ഭാഗം എഴുതാനുമുള്ള കഴിവും ഇത് പരിശോധിക്കുന്നു.
അവതരണം (അധ്യാപനം) - എഴുത്ത് വൈദഗ്ദ്ധ്യം എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുന്നുവെന്ന് പരിശോധിക്കുന്നു; അവശ്യ പോയിന്റുകൾ നഷ്‌ടപ്പെടാതെ വാചകത്തിന്റെ പ്രധാന ഉള്ളടക്കം മനസിലാക്കാനും അറിയിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്; മാതൃഭാഷയുടെ നിയമങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ച് ഒരു രേഖാമൂലമുള്ള റീടെല്ലിംഗ് സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്.
ടെസ്റ്റ് അസൈൻമെന്റുകൾ നിലവാരമില്ലാത്ത പഠന സാഹചര്യങ്ങളിൽ അവരുടെ അറിവ് ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണ നിലവാരം സ്ഥാപിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു ചലനാത്മക പരിശോധനയാണ്.
നിയന്ത്രണ നിർദ്ദേശം
1. വോളിയം വായനയ്ക്കുള്ള വാക്കുകളുടെ എണ്ണവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.
2. ചെറിയ (പോരായ്മകൾ) തെറ്റുകൾ:
- നിയമങ്ങൾക്കുള്ള ഒഴിവാക്കലുകൾ;
- ഒരേ അക്ഷരത്തിന്റെ ആവർത്തനം;
- ഹൈഫനേഷൻ;
- ഒരു വാക്കിന്റെ അവസാനത്തിൽ ഒരു അക്ഷരത്തിന്റെ ഒറ്റത്തവണ ഒഴിവാക്കുക:
- അടുത്ത വാചകം വലിയക്ഷരമാക്കിയാൽ ഒരു വാക്യത്തിന്റെ അവസാനം വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ ഇല്ല;
- ഒരു "ചുവപ്പ്" വരയുടെ അഭാവം;
- ഒരു അവതരണം എഴുതുമ്പോൾ രചയിതാവിന്റെ വാചകത്തിലെ സംഭവങ്ങളുടെ യുക്തിയുടെ ചെറിയ ലംഘനങ്ങൾ.
3. ഏകീകൃത പിശകുകൾ
ആദ്യത്തേത് മൂന്ന്സമാനമായ പിശകുകൾ = 1 പിശക്, എന്നാൽ ഓരോ അടുത്ത സമാനമായ പിശകും ഒരു പ്രത്യേക പിശകായി കണക്കാക്കുന്നു.
4. എപ്പോൾ 3 ഭേദഗതികൾസ്കോർ 1 പോയിന്റ് കുറഞ്ഞു.
5. ആജ്ഞയിലെ ഒരു തെറ്റിന് പരിഗണിക്കും
- 2 പരിഹാരങ്ങൾ;
- രണ്ട് വിരാമചിഹ്ന പിശകുകൾ.
6. പിശകുകൾ:
- വാക്കുകളുടെ അക്ഷരവിന്യാസത്തിനുള്ള നിയമങ്ങളുടെ ലംഘനം, ഒഴിവാക്കൽ, പുനഃക്രമീകരിക്കൽ, മാറ്റിസ്ഥാപിക്കൽ, വാക്കുകളിൽ അധിക അക്ഷരങ്ങൾ ചേർക്കൽ എന്നിവ ഉൾപ്പെടെ;
- നിയമങ്ങളാൽ നിയന്ത്രിക്കപ്പെടാത്ത പദങ്ങളുടെ തെറ്റായ അക്ഷരവിന്യാസം, ഓരോ ക്ലാസിന്റെയും പ്രോഗ്രാം (പരിശോധിക്കാൻ കഴിയാത്ത അക്ഷരവിന്യാസങ്ങളുള്ള വാക്കുകൾ) അതിന്റെ സർക്കിൾ രൂപപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു;
- പാഠത്തിൽ പഠിച്ച വിരാമചിഹ്നങ്ങളുടെ അഭാവം (ഒരു വാക്യത്തിന്റെ അവസാനത്തിലും ഒരു വാക്യത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ഒരു വലിയ അക്ഷരവും);
- പഠിച്ച അക്ഷരവിന്യാസ നിയമങ്ങളിലെ പിശകുകളുടെ സാന്നിധ്യം;
- ഒരു അവതരണം എഴുതുമ്പോൾ രചയിതാവിന്റെ വാചകത്തിൽ നിന്നുള്ള കാര്യമായ വ്യതിയാനങ്ങൾ, സൃഷ്ടിയുടെ അർത്ഥം വികലമാക്കുന്നു;
- അവതരണത്തിന്റെ പ്രധാന ഭാഗത്തിന്റെ അഭാവം, രചയിതാവിന്റെ വാചകത്തിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്ന പ്രധാന സംഭവങ്ങളുടെ ഒഴിവാക്കൽ;
- അസാധാരണമായ അർത്ഥത്തിൽ വാക്കുകളുടെ ഉപയോഗം (അവതരണത്തിൽ)
നിയന്ത്രണ നിർദ്ദേശത്തിനായി അടയാളപ്പെടുത്തുന്നു
| പോയിന്റുകൾ | |
| 10 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത് | മികച്ച കാലിഗ്രാഫിയിൽ തെറ്റുകളും കുറവുകളും ഇല്ല |
| 9 പോയിന്റ് - മികച്ചത് | പിശകുകളില്ല, 1 വൈകല്യം |
| 8 പോയിന്റ് - മികച്ചത് | തെറ്റുകളോ 2 പോരായ്മകളോ 1 ചിഹ്നനങ്ങളോ ഇല്ല |
| 7 പോയിന്റ് - വളരെ നല്ലത് | 1 പിശകും 1 ഒഴിവാക്കലും അല്ലെങ്കിൽ 1 അക്ഷരവിന്യാസവും 1 വിരാമചിഹ്നവും |
| 6 പോയിന്റ് - നല്ലത് | 2 തെറ്റുകൾ അല്ലെങ്കിൽ 1 അക്ഷരവിന്യാസവും 2 വിരാമചിഹ്നങ്ങളും |
| 5 പോയിന്റുകൾ - മതിയായതല്ല | 3 പിശകുകളും 1 ഒഴിവാക്കലും അല്ലെങ്കിൽ 1 അക്ഷരവിന്യാസവും 3-4 ചിഹ്ന പിശകുകളും |
| 4 പോയിന്റുകൾ - തൃപ്തികരമാണ് | 4 തെറ്റുകളും 1 വൈകല്യവും |
| 3 പോയിന്റുകൾ - ശരാശരി | 5 തെറ്റുകളും 1 പിഴവും |
| 2 പോയിന്റുകൾ - ദുർബലമാണ് | 6 പിശകുകളിൽ കൂടരുത് |
| 1 പോയിന്റ് - വളരെ ദുർബലമാണ് | 7-ൽ കൂടുതൽ പിശകുകൾ അല്ലെങ്കിൽ 10 പോരായ്മകൾ |
- വാക്കുകൾ എഴുതുമ്പോൾ അക്ഷരവിന്യാസ നിയമങ്ങളുടെ ലംഘനം;
- വാക്കുകളിലെ അക്ഷരങ്ങളുടെ ഒഴിവാക്കലും വികലവും;
- വാക്കുകൾ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കൽ;
- തന്നിരിക്കുന്ന ക്ലാസിലെ പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ വിരാമചിഹ്നങ്ങളുടെ അഭാവം;
- റൂൾ പരിശോധിക്കാത്ത വാക്കുകളുടെ തെറ്റായ അക്ഷരവിന്യാസം (അത്തരം വാക്കുകളുടെ പട്ടിക ഓരോ ക്ലാസിന്റെയും പ്രോഗ്രാമിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു).
ഡിക്റ്റേഷൻ പിശകുകൾ കണക്കാക്കില്ല
- ഈ ക്ലാസിലോ മുൻ ഗ്രേഡുകളിലോ പഠിച്ചിട്ടില്ലാത്ത അക്ഷരവിന്യാസത്തിന്റെയും വിരാമചിഹ്നത്തിന്റെയും വിഭാഗങ്ങളിലെ പിശകുകൾ (അധ്യാപകൻ അത്തരം അക്ഷരവിന്യാസം എഴുതുന്നതിനുമുമ്പ് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ചർച്ച ചെയ്യണം, ബോർഡിൽ എഴുതാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു വാക്ക് എഴുതുക).
പദാവലി ആഖ്യാനത്തിനുള്ള ഗ്രേഡുകൾ (പദങ്ങളുടെ എണ്ണം 12-20 ആയിരിക്കുമ്പോൾ)
| പോയിന്റുകൾ | മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുള്ള പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ |
| 10 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത് | |
| 9 പോയിന്റ് - മികച്ചത് | മികച്ച കാലിഗ്രാഫിയിൽ തെറ്റുകളും കുറവുകളും ഇല്ല |
| 8 പോയിന്റ് - മികച്ചത് | 1 പരിഹരിക്കുക |
| 7 പോയിന്റ് - വളരെ നല്ലത് | 1 പിശക് |
| 6 പോയിന്റ് - നല്ലത് | 1 ബഗും 1 പരിഹാരവും |
| 5 പോയിന്റുകൾ - മതിയായതല്ല | 2 പിശകുകൾ |
| 4 പോയിന്റുകൾ - തൃപ്തികരമാണ് | 2 ബഗുകളും 1 പരിഹാരവും |
| 3 പോയിന്റുകൾ - ശരാശരി | 3 പിശകുകൾ |
| 2 പോയിന്റുകൾ - ദുർബലമാണ് | 4 പിശകുകൾ |
| 1 പോയിന്റ് - വളരെ ദുർബലമാണ് | 5 പിശകുകളോ അതിൽ കൂടുതലോ |
പദാവലി ആഖ്യാനത്തിനുള്ള പദങ്ങളുടെ എണ്ണം
ചെക്ക്ഔട്ട് സ്കോറുകൾ
വ്യാകരണ ഗ്രേഡ്
അവതരണം
അവതരണം കണക്കാക്കുന്നു:
അവതരണത്തിനായി, മാർക്ക് ഇട്ടിരിക്കുന്നു:
"9"- ടെക്സ്റ്റിന്റെ ഉള്ളടക്കം ശരിയായി കൈമാറുന്ന ജോലിക്ക്; വാക്യങ്ങൾ ശരിയായി നിർമ്മിക്കുകയും വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു; അക്ഷരപ്പിശകും ചിഹ്നന പിശകുകളും ഇല്ല;
"എട്ട്"- ടെക്സ്റ്റിന്റെ ഉള്ളടക്കം ശരിയായി കൈമാറുന്ന ജോലിക്ക്; വാക്യങ്ങൾ ശരിയായി നിർമ്മിക്കുകയും വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു; 1ഫോഗ്രാഫിക് അല്ലെങ്കിൽ വിരാമചിഹ്ന പിശക് ഉണ്ടായിരുന്നു;
"7"- ടെക്സ്റ്റിന്റെ ഉള്ളടക്കം കൈമാറ്റം ചെയ്യുമ്പോൾ ഏതെങ്കിലും നിമിഷങ്ങൾ നഷ്ടമായ ജോലിക്ക്; വാക്യങ്ങളുടെ നിർമ്മാണത്തിലും വാക്കുകളുടെ ഉപയോഗത്തിലും പിഴവുകൾ ഉണ്ട്; 2 സ്പെല്ലിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ വിരാമചിഹ്ന പിശകുകൾ സംഭവിച്ചു;
"6", "5"- ടെക്സ്റ്റിന്റെ ഉള്ളടക്കം കൈമാറ്റം ചെയ്യുമ്പോൾ ഏതെങ്കിലും നിമിഷങ്ങൾ നഷ്ടമായ ജോലിക്ക്; വാക്യങ്ങളുടെ നിർമ്മാണത്തിലും വാക്കുകളുടെ ഉപയോഗത്തിലും പിഴവുകൾ ഉണ്ട്; 3-4 സ്പെല്ലിംഗ്, വിരാമചിഹ്ന പിശകുകൾ കാണുന്നില്ല;
"4", "3", "2", "1"- രചയിതാവിന്റെ വാചകം കൈമാറുന്നതിൽ കാര്യമായ വികലങ്ങൾക്കുള്ള തൃപ്തികരമല്ലാത്ത അടയാളങ്ങൾ. വാക്യങ്ങളുടെ നിർമ്മാണത്തിൽ, ഓർഡർ ലംഘിച്ചു, 5-ലധികം തെറ്റുകൾ വരുത്തി.
ടെസ്റ്റിംഗ്
മൂല്യനിർണ്ണയത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങളും മാനദണ്ഡങ്ങളും, അതുപോലെ വ്യാകരണ ടാസ്ക്കുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ലെവലുകൾ അനുസരിച്ച് പരിശോധന വിലയിരുത്തുന്നു: ഉയർന്നത് (എല്ലാ നിർദ്ദിഷ്ട ജോലികളും ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കി); ഇടത്തരം (എല്ലാ ജോലികളും ചെറിയ പിശകുകളോടെ പൂർത്തിയാക്കി); കുറവ് (വ്യക്തിഗത ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കി).
റഷ്യൻ ഭാഷയ്ക്കുള്ള ഗ്രേഡിംഗ് സ്കെയിൽ (വാമൊഴിയായി)
| 10 - മികച്ചത് | നേടിയ അറിവ് പ്രായോഗികമായി ക്രിയാത്മകമായി പ്രയോഗിക്കുന്നു, മുമ്പ് നേടിയ അറിവിന്റെയും നിലവിലുള്ള കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ സ്വതന്ത്രമായി പുതിയ കഴിവുകളും അറിവും രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയും. |
| 9 - നന്നായി | പഠിച്ച നിയമങ്ങൾ അറിയുകയും സ്വയമേവ, നൈപുണ്യ തലത്തിൽ, എഴുതുമ്പോൾ അവ ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സ്വന്തം നിലയിൽ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുന്നു. |
| 8 - മികച്ചത് | നേടിയ അറിവ് പ്രായോഗികമായി അർത്ഥപൂർവ്വം പ്രയോഗിക്കുന്നു. നിയമം പുനർനിർമ്മിക്കുമ്പോൾ, അവൻ തന്റെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുന്നു. |
| 7 - വളരെ നല്ലത് | അവൻ നിയമത്തെ അർത്ഥവത്തായ രീതിയിൽ പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു, പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്നും സ്വന്തം ഉദാഹരണങ്ങളിൽ നിന്നും ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുന്നു. വാചകത്തിൽ അക്ഷരവിന്യാസം കണ്ടെത്തുകയും അക്ഷരവിന്യാസം വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. |
| 6 - നല്ലത് | നിയമം അറിയാം, എഴുതുമ്പോൾ അത് പ്രയോഗിക്കുന്നു, വാചകത്തിലെ അക്ഷരവിന്യാസം വേർതിരിക്കുന്നു, ചിലപ്പോൾ തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നു, അത് അവൻ സ്വയം തിരുത്തുന്നു. ട്യൂട്ടോറിയലിൽ നിന്നുള്ള എല്ലാ ഉദാഹരണങ്ങളും. |
| 5 - മതിയായതല്ല | നിയമം വീണ്ടും പറയുകയും പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു, വാചകത്തിൽ അക്ഷരവിന്യാസം കണ്ടെത്തുന്നു, പക്ഷേ ചിലപ്പോൾ അത് തെറ്റായിരിക്കാം. |
| 4 - തൃപ്തികരമാണ് | അവൻ നിയമം വീണ്ടും പറയുന്നു, എല്ലായ്പ്പോഴും പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുന്നു, ഉള്ളടക്കത്തിലെ കൃത്യതയില്ലായ്മ അനുവദിക്കുന്നു. |
| 3 - ശരാശരി | അവൻ നിയമം വീണ്ടും പറയുന്നു, ചിലപ്പോൾ പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുന്നു, പക്ഷേ എല്ലായ്പ്പോഴും ശരിയല്ല. |
| 2 - ദുർബലമായ | വിഷയത്തിന്റെ പേര് അറിയാം, അധ്യാപകനിൽ നിന്നും സഹപാഠികളിൽ നിന്നുമുള്ള നുറുങ്ങുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നിയമം വീണ്ടും പറയാൻ കഴിയും |
| 1 - വളരെ ദുർബലമാണ് | ഒരു വിഷയത്തിന് പേര് നൽകാനും ഒരു പാഠപുസ്തകത്തിൽ അതിനുള്ള മെറ്റീരിയൽ കണ്ടെത്താനും കഴിയും |
സാഹിത്യ വായന
| പോയിന്റുകൾ | മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുള്ള പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ |
| 10 - മികച്ചത് | ഒഴുക്കോടെ, വൈകാരികമായി, ഹൃദ്യമായി, കലാപരമായി വായിക്കുന്നു. വാചകം നന്നായി വിശകലനം ചെയ്യാനും സ്വന്തമായി വായിക്കാനും അദ്ദേഹത്തിന് കഴിയും. ഒരു കഥ, ഒരു യക്ഷിക്കഥ, ഒരു കവിത എഴുതുക മുതലായവ രചിക്കാം. |
| 9 - നന്നായി | വായന ഒഴുക്കുള്ളതും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതും വൈകാരികവും ഹൃദയംഗമവുമാണ്. വിദ്യാർത്ഥി ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുകയും നായകന്മാർക്ക് കൃത്യമായ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവത്തിന്റെ ചുമതലകൾ എളുപ്പത്തിൽ നിർവഹിക്കുന്നു (സ്വന്തം നിഗമനങ്ങളും നിഗമനങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു). |
| 8 - മികച്ചത് | സാധാരണയിലും പ്രകടമായും വായിക്കുന്നു. അവൻ വാചകം വീണ്ടും പറയുന്നു, ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുന്നു, നായകന്മാർക്ക് സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ നൽകുന്നു, താരതമ്യപ്പെടുത്താനും വിശകലനം ചെയ്യാനും നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും കഴിയും, ചെറിയ തെറ്റുകൾ വരുത്തുമ്പോൾ, അവൻ തന്നെ തിരുത്തുന്നു. |
| 7 - വളരെ നല്ലത് | സാധാരണയേക്കാൾ വേഗത്തിൽ വായിക്കുന്നു, പക്ഷേ പ്രകടമായി വേണ്ടത്ര അല്ല. അദ്ദേഹം വാചകം വീണ്ടും പറയുന്നു, ഭാഗികമായി സ്വന്തമായി ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുകയും നായകന്മാർക്ക് ഹ്രസ്വ വിവരണങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. |
| 6 - നല്ലത് | വാചകം സാധാരണ പരിധിക്കുള്ളിൽ, പിശകുകളില്ലാതെ, പക്ഷേ പ്രകടമായി വായിക്കുന്നു. ചെറിയ അപാകതകളോടെ വാചകം വീണ്ടും പറയാനാകും. അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ, അവൻ ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുകയും നായകന്മാർക്ക് സവിശേഷതകൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. |
| 5 - മതിയായതല്ല | സാധാരണ പരിധിക്കുള്ളിൽ വാചകം വായിക്കുന്നു, ഇടവേളകളും ലോജിക്കൽ സമ്മർദ്ദവും നിരീക്ഷിക്കുന്നു. ഒറ്റ പിശകുകളും കൃത്യതകളുമുള്ള വാചകം വീണ്ടും പറയുന്നു. |
| 4 - തൃപ്തികരമാണ് | വായിക്കുമ്പോൾ, അത് മാനദണ്ഡത്തിൽ യോജിക്കുന്നു, ചെറിയ എണ്ണം പിശകുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. താൽക്കാലിക വിരാമങ്ങളെയും ലോജിക്കൽ സമ്മർദ്ദത്തെയും ഭാഗികമായി മാനിക്കുന്നു. മുഴുവൻ വാചകവും വീണ്ടും പറയുന്നു, തെറ്റുകളും കൃത്യതകളും വരുത്തുന്നു. |
| 3 - ശരാശരി | വാചകം വായിക്കുമ്പോൾ, അത് മാനദണ്ഡവുമായി യോജിക്കുന്നു, തെറ്റുകൾ വരുത്തുമ്പോൾ, വിരാമങ്ങളും ലോജിക്കൽ സമ്മർദ്ദവും മാനിക്കുന്നില്ല. ചെറിയ വികലതകളോടെ സൃഷ്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത എപ്പിസോഡുകൾ വീണ്ടും പറയാനാകും. |
| 2 - ദുർബലമായ | വായനാ വൈദഗ്ധ്യം സാധാരണയിലും താഴെയാണ്. സൃഷ്ടിയുടെ നായകന്മാരുടെ പേര് നൽകാനും അധ്യാപകന്റെ ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വാചകം വീണ്ടും പറയാനും കഴിയും. |
| 1 - വളരെ ദുർബലമാണ് | വായനാ വൈദഗ്ദ്ധ്യം സാധാരണ നിലയിലും വളരെ താഴെയാണ്. ധാരാളം പിശകുകളുള്ള ഒരു കൃതി വായിക്കുന്നു, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം വീണ്ടും പറയാൻ കഴിയില്ല. |
ഗണിതം
പരീക്ഷയിൽ സംഭവിച്ച പിഴവുകൾ കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, പരീക്ഷയിൽ സംഭവിക്കുന്ന വ്യാകരണ തെറ്റുകൾ ഒരു ന്യൂനതയായി കണക്കാക്കുമെന്ന് അധ്യാപകൻ ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്.
അസൈൻമെന്റുകളുടെ പ്രകടനം വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രധാന മാനദണ്ഡം വിദ്യാർത്ഥി കണ്ടെത്തുന്നു: നിയമങ്ങളുടെയും നിർവചനങ്ങളുടെയും സ്വാംശീകരണം; പ്രശ്നത്തിന്റെ അവസ്ഥ (ആവശ്യമെങ്കിൽ) രചിക്കാനും എഴുതാനുമുള്ള കഴിവ്; ശരിയായ പ്രവർത്തനം കണ്ടെത്താനും അത് പരിഹരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്; ഗണിത പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താനുള്ള കഴിവ് (സങ്കലനം, കുറയ്ക്കൽ, ഗുണനം, വിഭജനം); പ്രായോഗികമായി നിയമങ്ങളും നിർവചനങ്ങളും പ്രയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ്.
പരിശോധനയിൽ, വ്യത്യസ്ത തരം ജോലികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു: ഗണിതശാസ്ത്ര നിർദ്ദേശങ്ങൾ, ടാസ്ക്കുകൾ, ഗണിത പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം, സമവാക്യങ്ങൾ, ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതലകൾ.
ഗ്രേഡിലെ കുറവിനെ ബാധിക്കുന്ന പിശകുകളുടെയും കുറവുകളുടെയും വർഗ്ഗീകരണം
- ചുമതലയുടെ നിർവ്വഹണത്തിന് അടിവരയിടുന്ന അല്ലെങ്കിൽ അതിന്റെ നിർവ്വഹണ വേളയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന പ്രോപ്പർട്ടികൾ, നിയമങ്ങൾ, അൽഗോരിതങ്ങൾ, നിലവിലുള്ള ഡിപൻഡൻസികൾ എന്നിവയുടെ അജ്ഞത അല്ലെങ്കിൽ തെറ്റായ പ്രയോഗം;
- പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തെറ്റായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, പ്രവർത്തനങ്ങൾ;
- ടാസ്ക്കിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ കഴിവുകൾ പരീക്ഷിക്കുമ്പോൾ തെറ്റായ കണക്കുകൂട്ടലുകൾ;
- ശരിയായ ഉത്തരത്തിന്റെ രസീതിനെ സാരമായി ബാധിക്കുന്ന ഗണിതശാസ്ത്ര കണക്കുകൂട്ടലുകൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഭാഗം ഒഴിവാക്കുക;
- വിശദീകരണ വാചകത്തിന്റെ പൊരുത്തക്കേട്, ടാസ്‌ക് പ്രതികരണം, അളവുകളുടെ പേരുകൾ, നടത്തിയ പ്രവർത്തനങ്ങളും ലഭിച്ച ഫലങ്ങളും;
- നിർദ്ദിഷ്ട പരാമീറ്ററുകളുള്ള അളവുകളുടെയും ജ്യാമിതീയ നിർമ്മാണങ്ങളുടെയും പൊരുത്തക്കേട്.
ദോഷങ്ങൾ:
- ഡാറ്റയുടെ തെറ്റായ എഴുത്ത് (നമ്പറുകൾ, അടയാളങ്ങൾ, പദവികൾ, അളവ്);
- ഗണിതശാസ്ത്ര പദങ്ങളുടെ റെക്കോർഡിംഗിലെ പിശകുകൾ, ഗണിതശാസ്ത്ര കണക്കുകൂട്ടലുകളുടെ രൂപകൽപ്പനയിലെ ചിഹ്നങ്ങൾ;
- ടാസ്ക്കിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ കഴിവുകൾ പരിശോധിക്കുന്നതുമായി ബന്ധമില്ലാത്ത സാഹചര്യത്തിൽ തെറ്റായ കണക്കുകൂട്ടലുകൾ;
- പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു റെക്കോർഡിന്റെ സാന്നിധ്യം;
- ചുമതലയോടുള്ള പ്രതികരണമോ പ്രതികരണ രേഖയിലെ പിശകുകളോ ഇല്ല
മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ച കേസുകളിൽ ജോലിയുടെ പൊതുവായ മതിപ്പിനുള്ള മാർക്കിൽ ഒരു കുറവ് അനുവദനീയമാണ്.
ടെസ്റ്റ്. ഉദാഹരണങ്ങൾ
| മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുള്ള പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ | |
| 10 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത് | വർദ്ധിച്ച സങ്കീർണ്ണതയുടെ പൂർത്തിയാക്കിയ ജോലി (ലോജിക്കൽ ടാസ്ക്ക്) |
| 9 പോയിന്റ് - മികച്ചത് | തെറ്റുകളും കുറവുകളും ഇല്ല, കാലിഗ്രാഫിക് കൃത്യതയില്ല |
| 8 പോയിന്റ് - മികച്ചത് | 1 പരിഹരിക്കുക |
| 7 പോയിന്റ് - വളരെ നല്ലത് | 1 പിശക് |
| 6 പോയിന്റ് - നല്ലത് | 1 പിശകും 1 തിരുത്തലും (വൈകല്യം) അല്ലെങ്കിൽ 2 പിശകുകൾ |
| 5 പോയിന്റുകൾ - മതിയായതല്ല | 2 ബഗുകളും 1 പരിഹാരവും |
| 4 പോയിന്റുകൾ - തൃപ്തികരമാണ് | 3 പിശകുകൾ |
| 3 പോയിന്റുകൾ - ശരാശരി | 4 പിശകുകൾ |
| 2 പോയിന്റുകൾ - ദുർബലമാണ് | 5 പിശകുകൾ |
| 1 പോയിന്റ് - വളരെ ദുർബലമാണ് | 6-ൽ കൂടുതൽ പിശകുകൾ |
ടെസ്റ്റ്. ചുമതലകൾ
സംയോജിത പരിശോധന
മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുള്ള പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ |
|
| 10 പോയിന്റുകൾ - മികച്ചത് | എല്ലാ ജോലികളും (വർദ്ധിച്ച ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ജോലികൾ ഉൾപ്പെടെ) പിഴവുകളില്ലാതെ, മികച്ച രൂപകൽപ്പനയോടെ പൂർത്തിയാക്കി |
| 9 പോയിന്റ് - മികച്ചത് | തെറ്റുകളും കുറവുകളും ഇല്ല, കാലിഗ്രാഫിക് കൃത്യതയില്ല. സങ്കീർണ്ണത വർദ്ധിക്കുന്ന ജോലികൾ ഒഴികെ എല്ലാ ജോലികളും പിഴവുകളില്ലാതെ ചെയ്തു. |
| 8 പോയിന്റ് - മികച്ചത് | 1-2 പരിഹാരങ്ങൾ |
| 7 പോയിന്റ് - വളരെ നല്ലത് | കുറവല്ല? ശരിയാണ്, പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിൽ പിശകുകളൊന്നുമില്ല |
| 6 പോയിന്റ് - നല്ലത് | |
| 5 പോയിന്റുകൾ - മതിയായതല്ല | കുറവല്ല? ശരിയാണ്, ഒരു പ്രവൃത്തി തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ ഒരു തെറ്റ് സംഭവിച്ചു, അല്ലെങ്കിൽ പ്രശ്നത്തിൽ ഒരു കണക്കുകൂട്ടൽ കുറവല്ല? ശരിയാണ്, ഒരു പ്രവർത്തനം തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ ഒരു പിശക് സംഭവിച്ചു, അല്ലെങ്കിൽ പ്രശ്നത്തിലെ കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ പിശകുകൾ, ഉദാഹരണങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ പിശകുകൾ |
| 4 പോയിന്റുകൾ - തൃപ്തികരമാണ് | |
| 3 പോയിന്റുകൾ - ശരാശരി | |
| 2 പോയിന്റുകൾ - ദുർബലമാണ് | പകുതിയിലേറെ പണി പൂർത്തിയായിട്ടില്ല |
| 1 പോയിന്റ് - വളരെ ദുർബലമാണ് |
ചുറ്റുമുള്ള ലോകം (പ്രകൃതി ശാസ്ത്രം)
മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുള്ള പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ |
|
| 10 - മികച്ചത് | അവൻ നേടിയ അറിവ് പ്രായോഗികമായി ക്രിയാത്മകമായി പ്രയോഗിക്കുന്നു, നേടിയ അറിവ്, സ്വന്തം നിരീക്ഷണങ്ങൾ, അധിക വിവര സ്രോതസ്സുകൾ (നിഘണ്ടുക്കൾ, വിജ്ഞാനകോശങ്ങൾ, മാസികകൾ മുതലായവ) അടിസ്ഥാനമാക്കി പുതിയ കഴിവുകൾ എളുപ്പത്തിൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. |
| 9 - നന്നായി | ക്രിയേറ്റീവ് തലത്തിൽ എളുപ്പത്തിൽ ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കുന്നു, പ്രായോഗികമായി സിദ്ധാന്തം ഉപയോഗിച്ച് സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ ധാരണയുണ്ട്. |
| 8 - മികച്ചത് | സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ സത്തയെക്കുറിച്ചുള്ള പൂർണ്ണമായ ധാരണ തെളിയിക്കുന്നു, അത് പ്രായോഗികമായി എളുപ്പത്തിൽ പ്രയോഗിക്കുന്നു. സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവമുള്ള ജോലികൾ ചെയ്യുന്നതിൽ, അവൻ തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നു, അത് അവൻ തന്നെ തിരുത്തുന്നു. |
| 7 - വളരെ നല്ലത് | അദ്ദേഹം വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ വ്യക്തമായും യുക്തിസഹമായും അവതരിപ്പിക്കുന്നു, ആശയങ്ങളിലും പദാവലികളിലും അനായാസമായി സംസാരിക്കുന്നു, സിദ്ധാന്തവും പ്രയോഗവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം നന്നായി കാണുന്നു. അടിസ്ഥാന മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താൻ കഴിയും |
| 6 - നല്ലത് | പൂർണ്ണമായും, ബോധപൂർവ്വം വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ സജ്ജമാക്കുന്നു, ചെറിയ പിഴവുകൾ അനുവദിക്കുന്നു, എന്നാൽ സൃഷ്ടിപരമായ സ്വഭാവമുള്ള ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ട്. |
| 5 - മതിയായതല്ല | പഠിച്ച വസ്തുക്കൾ, നിയമങ്ങൾ, പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഒരു ഹ്രസ്വ വിവരണം നൽകുന്നു, അറിവിന്റെ അവബോധം പ്രകടമാക്കുന്നു. അവൻ തന്നെ തിരുത്തുന്ന തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നു |
| 4 - തൃപ്തികരമാണ് | പഠിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലിനെ അദ്ദേഹം സ്വതന്ത്രമായി ചിത്രീകരിക്കുന്നു, തെറ്റുകൾ വരുത്തുന്നു, അത് അധ്യാപകന്റെയും സഹപാഠികളുടെയും സഹായത്തോടെ ശരിയാക്കുന്നു. |
| 3 - ശരാശരി | അധ്യാപകന്റെയും സഖാക്കളുടെയും അൽഗോരിതം അല്ലെങ്കിൽ അടിസ്ഥാന ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പഠിച്ച വസ്തുക്കൾ, നിയമങ്ങൾ, പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഒരു ഹ്രസ്വ വിവരണം നൽകാൻ കഴിയും. |
| 2 - ദുർബലമായ | വാചകം വായിക്കുന്നു, അബോധാവസ്ഥയിൽ അതിന്റെ വ്യക്തിഗത ശകലങ്ങൾ വീണ്ടും പറയാൻ കഴിയും. അവൻ പഠിച്ച വസ്തുക്കളെ അവയുടെ അനലോഗുകളിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കുന്നത് അവ പൂർത്തിയാക്കിയ രൂപത്തിൽ (ഡമ്മികൾ, ടേബിളുകൾ മുതലായവ) അദ്ദേഹത്തിന് അവതരിപ്പിക്കുമ്പോൾ മാത്രമാണ്, പക്ഷേ അവന് അവയ്ക്ക് ഒരു സ്വഭാവം നൽകാൻ കഴിയില്ല. |
| 1 - വളരെ ദുർബലമാണ് | വാചകം വായിക്കുന്നു, പക്ഷേ ഒന്നും വീണ്ടും പറയാൻ കഴിയില്ല |
ചുറ്റുമുള്ള ലോകം (സാമൂഹിക ശാസ്ത്രം)
മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുള്ള പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ |
|
| 10 - മികച്ചത് | ഒരു ചരിത്ര സംഭവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പൂർണ്ണമായ ധാരണ പ്രകടമാക്കുന്നു, ആശയം, പദാവലിയിൽ പ്രാവീണ്യം, ഒരു ചരിത്ര സ്രോതസ്സ് വിശകലനം ചെയ്യാൻ കഴിയും, അധിക മെറ്റീരിയലുകൾ വരയ്ക്കുന്നു, ഒരു പ്രത്യേക ചരിത്ര സംഭവത്തിന്റെ ചരിത്രപരമായ പ്രാധാന്യം നിർണ്ണയിക്കാൻ കഴിയും |
| 9 - നന്നായി | ചരിത്ര സംഭവങ്ങളുടെ പൂർണ്ണമായ വിവരണം നൽകുന്നു, അധിക മെറ്റീരിയലുകൾ ആകർഷിക്കുന്നു, ചരിത്രപരമായ പദാവലിയിൽ അനായാസമായി സംസാരിക്കുന്നു, വസ്തുതാപരമായ വസ്തുക്കൾ, ചരിത്ര സംഭവങ്ങളെ താരതമ്യം ചെയ്യാനും വിലയിരുത്താനും കഴിയും. |
| 8 - മികച്ചത് | ഒരു ചരിത്ര സംഭവത്തെ യുക്തിസഹമായ ക്രമത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കാനും നിർദ്ദിഷ്ട വസ്തുതകൾ ഉപയോഗിച്ച് അത് ചിത്രീകരിക്കാനും കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാനും പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ കൃത്യമായ തീയതികളും പേരുകളും നൽകാനും കഴിയും |
| 7 - വളരെ നല്ലത് | വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ എളുപ്പത്തിലും യുക്തിസഹമായും അവതരിപ്പിക്കുന്നു, ആശയങ്ങളിലും പദാവലികളിലും പ്രാവീണ്യമുണ്ട്, എന്നാൽ അവതരിപ്പിച്ച സംഭവങ്ങളുടെ ക്രമത്തിൽ വ്യക്തിഗത കൃത്യതയില്ലാത്തത് അനുവദിക്കുന്നു |
| 6 - നല്ലത് | ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ചരിത്ര സംഭവത്തിന്റെ രൂപരേഖ, പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പേര്, തീയതി എന്നിവ നൽകാം |
| 5 - മതിയായതല്ല | ഒരു പ്രത്യേക ചരിത്രസംഭവം പുനരവലോകനം ചെയ്യാനും, തെറ്റുകൾ വരുത്താനും, അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ തിരുത്താനും കഴിയും |
| 4 - തൃപ്തികരമാണ് | ഒരു പ്രത്യേക ചരിത്ര സംഭവം ഹ്രസ്വമായി പുനരവലോകനം ചെയ്യാൻ കഴിയും, തെറ്റുകൾ വരുത്തുമ്പോൾ, ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ അദ്ദേഹം തിരുത്തുന്നു, നിർദ്ദിഷ്ട ചരിത്ര തീയതികളുടെ ഒരു ഭാഗം ഓർമ്മിച്ചു. |
| 3 - ശരാശരി | നിർദ്ദിഷ്ട ചരിത്ര സംഭവങ്ങൾ, നിർദ്ദിഷ്ട നിബന്ധനകൾ, ചില ചരിത്ര വ്യക്തികൾ എന്നിവയ്ക്ക് പേരിടാം |
| 2 - ദുർബലമായ | വാചകം വായിക്കുന്നു, വായന ഉപയോഗിച്ച് ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയും |
| 1 - വളരെ ദുർബലമാണ് | വാചകം വായിക്കുന്നു, പക്ഷേ അതിന്റെ സാരാംശം മനസ്സിലാകുന്നില്ല |
സാഹിത്യം
- “പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ നിരീക്ഷണവും മൂല്യനിർണ്ണയവും. 19.11.98 എന്ന രീതിയിലുള്ള കത്ത് ".
- സിമോനോവ് വി.പി., ചെർനെങ്കോ ഇ.ജി.വിഷയത്തിലെ പരിശീലനത്തിന്റെ അളവ് വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള പത്ത് പോയിന്റ് സ്കെയിലുകൾ. - എം., 2002.
1 പോയിന്റ്
ഭയാനകതയുടെ അരികിൽ എത്തിച്ചേരാനാകാത്തത്. സാർവത്രിക തിന്മ. നിങ്ങൾ ഒരു പേടിസ്വപ്നത്തിൽ സ്വപ്നം കാണുന്നുവെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ഒരു സൈക്യാട്രിസ്റ്റിനെ സന്ദർശിക്കേണ്ടിവരും. ഒരുപക്ഷേ ഒന്നിലധികം തവണ.
2 പോയിന്റ്
90-60-90
ഉയരം-ഭാരം-പ്രായം
കട്ടിയുള്ളതും ഭയപ്പെടുത്തുന്നതുമായ ഒന്ന്. ആദ്യം വരുന്നയാൾക്ക് ഒരു കുപ്പി വിലകുറഞ്ഞ ബിയർ നൽകി, അല്ലെങ്കിൽ അവസാന ശ്വാസം വരെ അത് തകർക്കും. ഞങ്ങൾ അതിനെ "സ്ത്രീ ലൈംഗികത" ആയി കണക്കാക്കുന്നില്ല.
3 പോയിന്റ്
നരച്ച, വൃത്തികെട്ട, തടിച്ച പെൺകുട്ടി, അവളുടെ രൂപം കൊണ്ട് ജീവിതത്തിൽ വളരെ നിർഭാഗ്യവതിയായിരുന്നു. ഇവർ ലൈംഗികബന്ധത്തിലേർപ്പെട്ടതായി അഭ്യൂഹമുണ്ട്.
സാധാരണയായി, അത്തരം പെൺകുട്ടികൾ ഒന്നുകിൽ വളരെ വലിയ ബുദ്ധിമുട്ടുകളോടെ (അവരുടെ ഭയാനകമായ കോംപ്ലക്സുകൾ കാരണം) നൽകുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ അവരിൽ നിന്ന് ആവശ്യമുള്ള കുറച്ച് സഖാക്കൾക്ക് നൽകുക.
4 പോയിന്റ്
പുരുഷന്മാർക്ക് ഇഷ്ടപ്പെടാത്ത ഒരു സാധാരണ നരച്ച പെൺകുട്ടി. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഇത് ഒന്നുകിൽ ഒരു സാധാരണ രൂപത്തിലായിരിക്കാം, പക്ഷേ മുഖത്ത് വൃത്തികെട്ടതോ അല്ലെങ്കിൽ വളരെ നിറഞ്ഞതോ ആകാം. ഒരു വലിയ അളവിലുള്ള മദ്യം ഉപയോഗിച്ച്, അത് ചെയ്യും, എന്നാൽ വീണ്ടും എല്ലാവർക്കും വേണ്ടിയല്ല. വശീകരണം അത്തരമൊരു പ്രശ്നമല്ല, എന്നാൽ നിങ്ങൾക്കത് ആവശ്യമാണോ എന്ന് പരിഗണിക്കുക.
5 പോയിന്റ്
മത്സ്യമോ കോഴിയോ അല്ല. അവരിൽ ദശലക്ഷക്കണക്കിന് ഉണ്ട്. വിജയിക്കുന്ന 10 പെൺകുട്ടികളിൽ 7 പേരും ഈ വിഭാഗത്തിൽ പെടും. അങ്ങനെയുള്ള ഒരാളെ വശീകരിക്കുന്നത് നാണക്കേടല്ല, എന്നാൽ അതിൽ അഭിമാനിക്കാൻ ഒന്നുമില്ല.
സ്റ്റാൻഡേർഡ്. അത്തരം പെൺകുട്ടികൾ "സമ്പർക്കം" ഉണ്ടാക്കാൻ എളുപ്പമാണ്.
6 പോയിന്റ്
ഒന്നുകിൽ വളരെ നന്നായി പക്വതയുള്ള 5-കാ, അല്ലെങ്കിൽ വശീകരിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു സുന്ദരിയായ പെൺകുട്ടി, ഇത് ഒരു നല്ല ഓർമ്മയായിരിക്കും. സാധാരണയായി അത്തരം പെൺകുട്ടികൾ അവരുടെ പരാതികൾ കാരണം ദീർഘകാല ബന്ധങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമാണ്.
അത്തരക്കാരെ വശീകരിക്കുന്നത് വലിയ പ്രശ്നമല്ല, പക്ഷേ ഇതിന് കുറച്ച് ജോലി ആവശ്യമാണ്.
7 പോയിന്റ്
പ്രകൃത്യാ ഒരു സുന്ദരിയായ പെൺകുട്ടി. നല്ല രൂപവും ഭംഗിയുള്ള മുഖവുമായി. പുരുഷന്മാർക്കിടയിൽ ജനപ്രിയമായതിനാൽ കുപ്രസിദ്ധമായ അസ്വീകാര്യമായ അല്ലെങ്കിൽ വിജയിക്കാത്ത പുരുഷന്മാർക്കെതിരെ ഒരു സംരക്ഷണ തടസ്സമുണ്ട്. പിക്ക്-അപ്പ് ആർട്ടിസ്റ്റുകളിൽ ഏറ്റവും "വിവാദമായ" വിഭാഗമാണിത്. ഇവിടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ മുകളിലേക്കും താഴേക്കും ചാഞ്ചാടുന്നു. പൊതുവേ, 7 ന്റെ വശീകരണം വളരെ നല്ല ഓർമ്മകളായി ഓർമ്മയിൽ അവശേഷിക്കുന്നു.
8 പോയിന്റ്
ഫാഷൻ മോഡൽ. ലുക്കും അടിപൊളി രൂപവും സ്വാഭാവികമായി സമ്മാനിച്ചു. മിക്കവാറും, ഈ പെൺകുട്ടികൾ സമ്പന്നരാണ്, അവരുടെ രൂപം പരിപാലിക്കാൻ അവസരമുണ്ട്. അത്തരം പെൺകുട്ടികളുടെ ശതമാനം എല്ലാവരിലും വളരെ ചെറുതാണ്, എന്നാൽ അവളെ വശീകരിക്കുന്നതിലൂടെ, നിങ്ങൾക്ക് അതിൽ അഭിമാനിക്കാം, നിങ്ങൾ "മികച്ചവരിൽ ഒരാളാണ്" എന്ന് അറിയുക. മിക്ക കേസുകളിലും, അത്തരമൊരു പെൺകുട്ടിയെ വശീകരിക്കാൻ ഒന്നിലധികം തീയതികൾ എടുക്കും.
9 പോയിന്റ്
ഇതാണ് നിങ്ങളുടെ ആദർശം. എല്ലാറ്റിനും ഇത് 8 പോയിന്റിൽ കുറവല്ല, പക്ഷേ അത് നിങ്ങളുടെ ആത്മാവിലേക്ക് ആഴ്ന്നിറങ്ങി. നിങ്ങൾ സ്വപ്നം കാണുന്നത് ഇതാണ്. നിങ്ങൾ ദീർഘകാല ബന്ധം പുലർത്തുന്ന വളരെ സുന്ദരിയായ ഒരു പെൺകുട്ടി (7-8 പോയിന്റുകൾ) ഈ വിഭാഗത്തിൽ പെടും, അവൾ നിങ്ങൾക്ക് "ഒരേ" ആണ്.
അത്തരമൊരു പെൺകുട്ടിയുടെ വശീകരണം തീർച്ചയായും നിലവാരത്തിനപ്പുറമാണ്, അതിനാൽ ഇവിടെ നിങ്ങൾ എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും നടത്തണം.
10 പോയിന്റ്
ഒരു പെൺകുട്ടിയുടെ സൗന്ദര്യത്തിന്റെയും ആന്തരിക ഗുണങ്ങളുടെയും അപ്രാപ്യമായ വരി. നിങ്ങൾ അവളെ കണ്ടുമുട്ടിയാൽ, നിങ്ങൾ ഒരു ദശലക്ഷത്തിൽ ഒരാളാണെന്ന് കരുതുക. വശീകരിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല, നിങ്ങൾ അവളുമായി എല്ലാം ഉടനടി മനസ്സിലാക്കും.
അഞ്ച് പോയിന്റ് ഗ്രേഡിംഗ് സംവിധാനം റഷ്യൻ സ്കൂളുകൾക്ക് മാത്രമല്ല പരമ്പരാഗതമാണ്
നതാലിയ നെച്ചേവ, "ഈവനിംഗ് മോസ്കോ"മുസാവ് പറയുന്നതനുസരിച്ച്, റഷ്യയിൽ ഈ പ്രശ്നം വളരെക്കാലമായി ചർച്ച ചെയ്യപ്പെടുന്നു, എന്നിരുന്നാലും, അഞ്ച് പോയിന്റ് റേറ്റിംഗ് സമ്പ്രദായം നിർത്തലാക്കുന്നതിന്, വളരെയധികം ജോലികൾ ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്.
Rosobrnadzor ന്റെ ഡെപ്യൂട്ടി ഹെഡ് അനുസരിച്ച്, വ്യത്യസ്ത മൂല്യനിർണ്ണയ സംവിധാനത്തിലേക്ക് മാറുന്നതിന്, അധ്യാപകരുടെ യോഗ്യതകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഇപ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ആധുനിക രീതികൾ അധ്യാപകർക്ക് ഇല്ല.
ലോകമെമ്പാടും വ്യത്യസ്ത ഗ്രേഡിംഗ് സംവിധാനങ്ങളുണ്ട്. "ഈവനിംഗ് മോസ്കോ" അവരിൽ ചിലരെക്കുറിച്ച് പറയാൻ തീരുമാനിച്ചു.
ഒക്ടോബർ 19, 2015 12:30 pm # 1449 സ്കൂളിൽ, ആൺകുട്ടികൾ ചെയ്യുന്നു - ഫൈൻ ആർട്‌സിൽ ഒരു ഒളിമ്പ്യാഡ് ഉണ്ട്
അഞ്ച് പോയിന്റ് സിസ്റ്റം
ഈ സംവിധാനം റഷ്യൻ സ്കൂളുകൾക്ക് മാത്രമല്ല പരമ്പരാഗതമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഇത് ജർമ്മനിയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു, തലകീഴായി മാത്രം - 1 ജർമ്മൻ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് മികച്ചത്, 5 - തൃപ്തികരമല്ല. ചെക്ക് റിപ്പബ്ലിക്, ഓസ്ട്രിയ, സ്ലൊവാക്യ എന്നിവിടങ്ങളിൽ ഇതേ സംവിധാനം ഉപയോഗിക്കുന്നു.
എന്നാൽ ഞങ്ങൾക്ക് സാധാരണ അഞ്ച് പോയിന്റുകൾ എസ്റ്റോണിയ, സെർബിയ, ഹംഗറി, ക്രൊയേഷ്യ, മാസിഡോണിയ, കിർഗിസ്ഥാൻ, മംഗോളിയ എന്നിവിടങ്ങളിലെ സ്കൂളുകളിൽ ലഭിക്കും.
പത്ത് പോയിന്റ് സിസ്റ്റം
ഈ റേറ്റിംഗ് സംവിധാനം ലോകമെമ്പാടും വളരെ സാധാരണമാണ്. ഈ സമ്പ്രദായത്തിൽ, 10 ഒരു മികച്ച ഫലമാണ്, കൂടാതെ 1 സ്കൂൾ കോഴ്സിന്റെ പൂർണ്ണമായ അജ്ഞതയാണ്. ബാൾട്ടിക് രാജ്യങ്ങൾ, ഐസ്ലാൻഡ്, ഇറ്റലി, നെതർലാൻഡ്സ്, അതുപോലെ റൊമാനിയ, അൽബേനിയ എന്നിവിടങ്ങളിൽ സ്വീകരിച്ചു.
2002-ൽ ബെലാറസ് പത്ത് പോയിന്റ് സിസ്റ്റത്തിലേക്ക് മാറി. അവരുടെ സിസ്റ്റത്തിന് അഞ്ച് തലങ്ങളുണ്ട് - താഴ്ന്നത് (1 മുതൽ 2 വരെ), തൃപ്തികരമായത് (3 മുതൽ 4 വരെ), ഇടത്തരം (5 മുതൽ 6 വരെ), മതിയായത് (7 മുതൽ 8 വരെ), ഉയർന്നത് (9 മുതൽ 10 വരെ).
അതേ സമയം, ബെലാറഷ്യൻ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കും ബിരുദധാരികൾക്കും റഷ്യയിൽ പഠനം തുടരാൻ തീരുമാനിക്കുകയാണെങ്കിൽ പ്രശ്നങ്ങളൊന്നും ഉണ്ടാകില്ല. പ്രത്യേകിച്ചും ഇതിനായി, 2003 ൽ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം റഷ്യയിലെയും ബെലാറസിലെയും വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളുടെ വിലയിരുത്തലുകളുടെ അനുപാതം സ്ഥാപിക്കുന്ന ഒരു കത്ത് പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. അങ്ങനെ, ബെലാറഷ്യൻ സമ്പ്രദായത്തിലെ 1, 2, 3, 4, 5 എന്നിവ റഷ്യൻ സംവിധാനത്തിൽ 3 ആണ്, 6, 7, 8 എന്നിവ "നാല്" എന്നതിനോട് യോജിക്കുന്നു, കൂടാതെ 9 ഉം 10 ഉം "മികച്ചത്" എന്ന റഷ്യൻ വിലയിരുത്തലുമായി യോജിക്കുന്നു.
പത്ത് പോയിന്റ് ഗ്രേഡിംഗ് സമ്പ്രദായം ലോകമെമ്പാടും വളരെ സാധാരണമാണ്.
ഫോട്ടോ: നതാലിയ നെച്ചേവ "ഈവനിംഗ് മോസ്കോ"
100-പോയിന്റ് സിസ്റ്റം
അക്ഷരമാലാ ക്രമം
ആംഗ്ലോ-സാക്സൺ എന്നും വിളിക്കപ്പെടുന്ന ഈ സംവിധാനത്തിന്റെ കളിത്തൊട്ടിൽ അമേരിക്കയാണ്. ഇവിടെ, വിദ്യാർത്ഥികളെ A മുതൽ F വരെയുള്ള അഞ്ച്-പോയിന്റ് സ്കെയിലിൽ ഗ്രേഡ് ചെയ്യുന്നു, ഇവിടെ A എന്നത് നമ്മുടെ "അഞ്ചിന്റെ" അനലോഗ് ആണ്, F എന്നത് "രണ്ട്" ആണ്. റഷ്യയിലെന്നപോലെ, ഗുണദോഷങ്ങളും ഉപയോഗിക്കുന്നു, പക്ഷേ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അറിവ് വിലയിരുത്തുന്നതിൽ അവയ്ക്ക് യഥാർത്ഥ ഭാരമില്ല.
ചെറിയ മാറ്റങ്ങളോടെ, കാനഡ, സ്വീഡൻ, നോർവേ, ജപ്പാൻ, ഹോങ്കോംഗ്, ഇന്തോനേഷ്യ, ദക്ഷിണ കൊറിയ, മലേഷ്യ, തായ്‌ലൻഡ് എന്നിവയുൾപ്പെടെ പല രാജ്യങ്ങളും ഈ സംവിധാനം സ്വീകരിച്ചു.
ഒരു അപവാദം
ഉക്രെയ്നിൽ ഒരു 12-പോയിന്റ് സിസ്റ്റം ഉണ്ട്, അത് ലെവലുകളായി തിരിക്കാം. ആദ്യ ലെവൽ (1-3 പോയിന്റ്) ഏറ്റവും താഴ്ന്നതും ശരാശരി രണ്ടാം ലെവൽ (4-6) പോയിന്റുകളും മതിയായ മൂന്നാമത്തെ (7-9) പോയിന്റുകളും ഉയർന്നതും (10-12 പോയിന്റ്) ആണ്. അതേ സമയം, വളരെ മികച്ച വിദ്യാർത്ഥി നേട്ടങ്ങൾക്ക് മാത്രം 12 പോയിന്റ് സ്കോർ നൽകുന്നു.
ഒക്ടോബർ 7, 2017 14:25 ഫെസ്റ്റിവലിന്റെ ടെക്നോളജിക്കൽ സ്റ്റാൻഡിലെ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ, മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി ഓഫ് സിവിൽ എഞ്ചിനീയറിംഗിലെ വിദ്യാർത്ഥികളും അധ്യാപകരും ചേർന്ന് കൺസ്ട്രക്റ്ററിന്റെ ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് കൂട്ടിച്ചേർത്ത റോബോട്ട് ഭുജം പരിശോധിക്കുന്നു.
ഫ്രാൻസ്, ബെൽജിയം, വെനിസ്വേല, ലെബനൻ, ടുണീഷ്യ, പെറു, പോർച്ചുഗലിലെ ഹൈസ്കൂൾ എന്നിവിടങ്ങളിൽ 20-പോയിന്റ് സിസ്റ്റം ഉപയോഗിക്കുന്നു, അതിൽ മികച്ചത് (18.5-20 പോയിന്റ്) നേടുന്നത് മിക്കവാറും അസാധ്യമാണ്, മാത്രമല്ല മിക്ക വിദ്യാർത്ഥികളും മികച്ചതായി തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു.
മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് സ്വയം വേറിട്ടുനിൽക്കാൻ കഴിഞ്ഞ ഒരു രാജ്യമുണ്ട് ലോകത്ത്. ഡെന്മാർക്കിൽ, 2007 ലെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കരണത്തിന്റെ ഫലത്തെത്തുടർന്ന്, 13-പോയിന്റ് സമ്പ്രദായം 7-പോയിന്റ് ഒന്നായി മാറി. എല്ലാം ശരിയാകും, എന്നാൽ ഇവ 12, 10, 7, 4, 02, 00, -3 എന്നിങ്ങനെയാണ്.
വഴിയിൽ, ഓഗസ്റ്റ് 7-ന് എല്ലാവർക്കുമായി മാർഗരിറ്റ റുഡോമിനോയുടെ പേരിലുള്ള ഓൾ-റഷ്യൻ ലൈബ്രറി ഓഫ് ഫോറിൻ ലിറ്ററേച്ചറിൽ
ഈ വർഷം, രാജ്യം പുതിയതും കൂടുതൽ ഭിന്നവും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രകടനത്തെ വിലയിരുത്തുന്നതുമായ ഒരു പരീക്ഷണം ആരംഭിക്കും - ഒരു 10-പോയിന്റ് സ്കെയിൽ.
വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രി ആന്ദ്രേ ഫുർസെങ്കോയാണ് ഇക്കാര്യം അടുത്തിടെ പ്രഖ്യാപിച്ചത്. പക്ഷേ, കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടിൽ മോസ്കോയിൽ ഇത് ചെയ്ത സ്കൂളുകൾ ഇതിനകം തന്നെ ഉണ്ട്. "ആർജി" യുടെ ലേഖകൻ അവരിൽ ഒരാളിലേക്ക് പോയി - മേരിനോയിലെ ജിംനേഷ്യം നമ്പർ 1587.
ജ്യാമിതിയിൽ ഏഴ്
മേരിനോയിലെ ജിംനേഷ്യം N1587 പത്ത് വർഷമായി ഒരു പുതിയ രീതി അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു. യു‌എസ്‌ഇ പോലും കാണാത്തപ്പോൾ ഞാൻ 10-പോയിന്റ് സിസ്റ്റത്തിലേക്ക് മാറി. പത്ത് വർഷം മുമ്പ് ഇവിടെ അസാധാരണമായ ഒരു പരീക്ഷണം ആരംഭിച്ചു. സ്കൂൾ ഡയറക്ടർ ആകസ്മികമായി റീജിയണൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സർവ്വകലാശാലയിലെ ഒരു സെമിനാറിൽ എത്തി, അറിവ് വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു പുതിയ രീതിയെക്കുറിച്ച് മനസിലാക്കിയ ശേഷം, അത് വീട്ടിൽ പരീക്ഷിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. പ്രാദേശിക അധികാരികൾ എതിർത്തില്ല, മാതാപിതാക്കളും അനുകൂലമായി സംസാരിച്ചു, പക്ഷേ ചില അധ്യാപകരെ അനുനയിപ്പിക്കേണ്ടിവന്നു. മുതിർന്ന ക്ലാസുകളിലെ അധ്യാപകർ വളരെക്കാലം എതിർത്തു - മെഡൽ നേടിയവരുടെ സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ നശിപ്പിക്കുമെന്ന് അവർ ഭയപ്പെട്ടു. സോളിഡ് ഫോറുകൾക്ക് ബലഹീനമായ ഫൈവ് ഫിക്സ് ചെയ്യേണ്ടി വന്നാലോ? ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് വർഷത്തിൽ സാധ്യമായ ഏറ്റവും ഉയർന്ന സ്കോർ ലഭിച്ചില്ലെങ്കിൽ, അയാൾക്ക് എങ്ങനെ മെഡൽ നൽകും? അവസാനം അവർക്കും ബോധ്യമായി.
ഓരോ വിഷയത്തിനും അസൈൻമെന്റിന്റെ തരത്തിനും ഒരു റേറ്റിംഗ് സ്കെയിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. ഉദാഹരണത്തിന്, റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ 10 പോയിന്റുകൾ മികച്ച അറിവ് പ്രകടിപ്പിക്കുക മാത്രമല്ല, സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഗവേഷണ തലത്തിലെത്തുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരാൾക്ക് നൽകും, "കലാത്മകമായി വായിക്കുന്നു, ഒരു തെറ്റും കൂടാതെ, വൃത്തിയായും കൃത്യമായും എഴുതുന്നു."
നമുക്ക് ഫിസിക്സ് എടുക്കാം. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അറിവ് സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് അപ്പുറത്തേക്ക് പോയാൽ മാത്രമേ ആദ്യ പത്ത് നൽകൂ. ഇത് ഒളിമ്പ്യാഡ് തലത്തിലുള്ള അറിവിന്റെ വിലയിരുത്തലാണ്. അത് സമ്പാദിക്കുക എളുപ്പമല്ല. എന്നാൽ ഇവിടെ ആരും ഇതിൻറെ പേരിൽ കണ്ണീർ പൊഴിക്കുന്നില്ല. സർട്ടിഫിക്കറ്റിൽ, ഇത് ഇപ്പോഴും അഞ്ച് ആണ്, നിങ്ങൾക്ക് എത്ര പോയിന്റുകൾ ഉണ്ടെന്നത് പ്രശ്നമല്ല - 8, 9 അല്ലെങ്കിൽ 10.
ജിംനേഷ്യം ഡയറക്ടർ നഡെഷ്ദ തിമാഷ്കോവയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, സർട്ടിഫിക്കറ്റിലേക്ക് പോയിൻറുകൾ മടക്കിനൽകുന്നത് ഒഴികെ എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും അവർ സംതൃപ്തരാണ്:
"അധ്യാപകന് അറിവ് വസ്തുനിഷ്ഠമായി വിലയിരുത്താൻ കൂടുതൽ അവസരങ്ങളുണ്ട്, മാതാപിതാക്കൾക്ക് കുട്ടികൾക്ക് രണ്ടെണ്ണം നൽകുന്നില്ല, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നന്നായി പഠിക്കാൻ കൂടുതൽ പ്രോത്സാഹനങ്ങളുണ്ട് - നേട്ടങ്ങൾ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധേയമാണ്. ഇന്ന് നിങ്ങൾക്ക് നാല് പോയിന്റുകൾ ലഭിച്ചു, നാളെ - അഞ്ച്, നാളത്തെ മറ്റന്നാൾ - ആറ് "...
അഭിമാനിക്കുന്ന നാല്
റഷ്യൻ ഭാഷാ അധ്യാപിക ഗലീന അനറ്റോലിയേവ്ന ബിരിയുക്കോവ - പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസിന്റെ സ്ഥാനാർത്ഥി. പുതിയ പത്ത് പോയിന്റ് സമ്പ്രദായമനുസരിച്ച് അവൾ തന്റെ പ്രബന്ധത്തെ ന്യായീകരിക്കുകയും ഉയർന്ന മാർക്കിൽ തന്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾ പിശുക്ക് കാണിക്കുന്നില്ലെന്ന് ഉറപ്പുനൽകുകയും ചെയ്യുന്നു: "അവസാന പാഠത്തിൽ ഞാൻ 10 പോയിന്റുകൾ നൽകി, ഞാൻ പലപ്പോഴും ഒമ്പത് പോയിന്റുകൾ നൽകി. ഞങ്ങളുടെ തൊട്ടടുത്തുള്ള സ്കൂൾ 893, ഒരു പത്ത്-പോയിന്റ് സിസ്റ്റം, സർഗട്ടിൽ ഒരു ലൈസിയം ഉണ്ട്, അവിടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ 12-പോയിന്റ് സിസ്റ്റത്തിൽ വിലയിരുത്തുന്നു. ഇത് കൂടുതൽ വസ്തുനിഷ്ഠമായ ഗ്രേഡിംഗ് സ്കെയിലാണ്.
അഞ്ച് പോയിന്റ് സിസ്റ്റത്തിന്റെ എതിരാളികൾ ഒരു വാദം ഉന്നയിക്കുന്നു: അഞ്ച്, ഫോറുകൾ, മൂന്ന് എന്നിവ വളരെ വ്യത്യസ്തമാണ്. “ഒരു മൈനസുള്ള മൂന്നെണ്ണവും രണ്ട് പ്ലസ് ഉള്ള നാലെണ്ണവും ഉണ്ട്,” “ടീച്ചർ ഓഫ് ദ ഇയർ” മത്സരത്തിന്റെ സമ്മാന ജേതാക്കളിൽ ഒരാളായ വാഡിം മുറനോവ് റഷ്യൻ പ്രസിഡന്റ് ദിമിത്രി മെദ്‌വദേവുമായുള്ള അഭിമുഖത്തിൽ കുറിച്ചു.
വാസ്തവത്തിൽ, നിലവിലുള്ള സമ്പ്രദായത്തിന് കീഴിൽ, ഉദാഹരണത്തിന്, മികച്ച അറിവിന്, പ്രതിഭാധനനായ ഒരു സ്കൂൾ കുട്ടി - ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ വിജയി, കൂടാതെ ഒരു പാഠം പഠിച്ചവർക്ക് ഒരു എ ലഭിക്കും. കൂടാതെ, ജിംനേഷ്യത്തിൽ, തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ മൂന്ന് ഗ്രേഡുകൾ ഉണ്ട് - 8, 9, 10. ഒരു ഒളിമ്പ്യൻ പത്ത്, ഉത്സാഹിയായ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് - 8 എന്നിവ നൽകും.
10-പോയിന്റ് സിസ്റ്റം സാധാരണയായി USE സ്കെയിലുമായി യോജിക്കുന്നു എന്നതും ശരിയാണ്. അതിനാൽ, ഈ ജിംനേഷ്യത്തിലെ ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയിലേക്കുള്ള മാറ്റം മറ്റ് സ്കൂളുകളേക്കാൾ എളുപ്പമായിരുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളും അധ്യാപകരും മൂല്യനിർണ്ണയ തത്വം മനസ്സിലാക്കി: ഓരോ കഴിവിനും കഴിവിനും ശരിയായ ഉത്തരം - അതിന്റേതായ സ്കോർ. USE സ്കെയിൽ വളരെ വ്യക്തവും സുതാര്യവുമായി മാറി: എനിക്ക് 80 പോയിന്റുകൾ ലഭിച്ചു - ഇത് ഒരു ജിംനേഷ്യം 8-ലേതിന് സമാനമാണ്. ഫലം മികച്ചതാണെന്ന് ഇതിനർത്ഥം. 50 ലഭിച്ചു - ഇത് 5 പോയിന്റാണ്, അതായത് മൂന്ന്. 50 പോയിന്റുകൾ നേടിയ അദ്ദേഹം ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷയിൽ വിജയിച്ചുവെന്ന് തെളിയിക്കാനുള്ള ആശയം ഈ ജിംനേഷ്യത്തിൽ നിന്നുള്ള ഒരു സ്കൂൾ കുട്ടിക്കും ഇല്ലായിരുന്നു.
എന്നാൽ ക്ലെയിം ചെയ്യപ്പെടാത്ത മാർക്ക് പത്ത് പോയിന്റ് സിസ്റ്റത്തിൽ നിലനിൽക്കുമെന്ന അപകടമുണ്ട് - ഉദാഹരണത്തിന്, പത്ത്. തീർച്ചയായും, കുട്ടികൾ ഒരു മത്സരത്തിലൂടെ കടന്നുപോകുന്ന ഒരു ജിംനേഷ്യത്തിൽ പോലും, പത്ത് പോയിന്റുകൾ അപൂർവ്വമായി മാത്രമേ നൽകൂ. ഒരു സാധാരണ സ്കൂളിനെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും!?
മറ്റൊരു സൂക്ഷ്മത - മികച്ച അക്കാദമിക് നേട്ടത്തിന് ഒരു സ്വർണ്ണ മെഡൽ നൽകുന്നു. നേരത്തെയാണെങ്കിൽ - അഞ്ച് പേർക്ക്, പുതിയ സംവിധാനത്തിലൂടെ, പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, പതിനായിരക്കണക്കിന്. മെഡൽ നേടുന്നവരുടെ എണ്ണം തീർച്ചയായും കുറയും. ഒരുപക്ഷേ, സർവ്വകലാശാലകളിൽ പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ, ഇതിനകം അഞ്ച്-പോയിന്റ് സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ലഭിച്ചവരുടെ ഗ്രേഡുകൾ പത്ത്-പോയിന്റ് സംവിധാനത്തിലേക്ക് മാറ്റുന്നതിനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ചോദ്യം ഉയർന്നുവരും.
നമുക്ക് ഒരു കെമിസ്ട്രി പാഠത്തിലേക്ക് പോകാം? - അവസാനമായി ജിംനേഷ്യത്തിന്റെ ഡയറക്ടറോട് ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
ക്ലാസ്സിൽ ഒരു പുതിയ വിഷയം വിശദീകരിക്കുന്നു. ഒരു ശബ്ദത്തിൽ ഞാൻ ആദ്യ മേശയിലിരുന്ന സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥിനിയോട് ചോദിച്ചു: "രസതന്ത്രത്തിൽ എനിക്ക് ലഭിച്ച അവസാന ഗ്രേഡ് എന്തായിരുന്നു?" "നാല്". പരിചിതമായ സിസ്റ്റത്തിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്തു - ഒരു ദുർബലമായ മൂന്ന്, ഒരു മൈനസ് ഉള്ള മൂന്ന്. എന്നാൽ അത് എങ്ങനെ തോന്നുന്നു - "നാല്"!
പിന്നെ അവർ എങ്ങനെയുണ്ട്
ബെലാറസിലെ എല്ലാ സ്കൂളുകളും 2002 സെപ്റ്റംബർ 1 മുതൽ പത്ത് പോയിന്റ് സമ്പ്രദായത്തിലേക്ക് മാറി. മോൾഡോവയിലെ സ്കൂളുകൾ 10 പോയിന്റ് സ്കെയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഉക്രെയ്ൻ - 12 പോയിന്റ്, ഫ്രാൻസ് - 20 പോയിന്റ്.
സഹായം "RG"
എന്ത്, എന്തിന് വേണ്ടി (ഗണിതം)
1 സ്കോർ (വളരെ ദുർബലമായത്) വിദ്യാർത്ഥി ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ നിന്ന് പകർത്തി, അധ്യാപകന്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം അത് എഴുതി, മെറ്റീരിയലിലേക്ക് ആഴ്ന്നിറങ്ങാൻ ശ്രമിച്ചു
2 പോയിന്റുകൾക്ക് (ദുർബലമായ) ചില അടിസ്ഥാന നിർവചനങ്ങൾ ആവർത്തിക്കാൻ കഴിയും, ഈ സിദ്ധാന്തം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു പ്രായോഗിക ജോലിയും സ്വതന്ത്രമായി പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയില്ല.
3 പോയിന്റുകൾ (ഇടത്തരം) ഭൂരിഭാഗം മെറ്റീരിയലുകളും ഓർത്തു, പക്ഷേ വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല, ഉത്തരങ്ങളിൽ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാണ്
4 പോയിന്റുകൾ (തൃപ്തികരമായത്) എല്ലാം ഓർത്തു, ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ പ്രായോഗിക ജോലികൾ ചെയ്യുന്നു
5 പോയിന്റുകൾ (മതിയായതല്ല) സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ ചില ചോദ്യങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയും, അൽഗോരിതം അറിയാവുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ മാത്രമേ പരിഹരിക്കൂ
6 പോയിന്റുകൾ (നല്ലത്) മിക്ക ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരം നൽകുന്നു, സൈദ്ധാന്തിക പരിജ്ഞാനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം കാണിക്കുന്നു, അപൂർവ്വമായി കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ പിശകുകൾ വരുത്തുന്നു
7 പോയിന്റുകൾ (വളരെ നല്ലത്) വ്യക്തമായും യുക്തിസഹമായും സൈദ്ധാന്തിക വസ്തുക്കൾ സജ്ജമാക്കുന്നു, പ്രായോഗികമായി സിദ്ധാന്തം പ്രയോഗിക്കുന്നു, അപൂർവ്വമായി കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ പിശകുകൾ വരുത്തുന്നു
8 പോയിന്റുകൾ (മികച്ചത്) സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ സത്തയെക്കുറിച്ചുള്ള പൂർണ്ണമായ ധാരണ, പ്രായോഗികമായി പ്രയോഗിക്കുക, അനുവദിച്ച സമയത്തിനുള്ളിൽ പ്രായോഗിക ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ നിയന്ത്രിക്കുന്നു. തന്റെ തെറ്റ് സ്വയം തിരുത്താം
9 പന്തുകൾ (മികച്ചത്) എളുപ്പത്തിൽ പ്രായോഗിക ജോലികൾ ചെയ്യുന്നു, നിലവാരമില്ലാത്ത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു
10 പോയിന്റുകൾ (മികച്ചത്) നിലവാരമില്ലാത്ത രീതിയിൽ നേടിയ അറിവ് പ്രായോഗികമായി പ്രയോഗിക്കുന്നു, സ്വതന്ത്രമായി അധിക അറിവ് നേടാനും സാഹിത്യത്തിലും കമ്പ്യൂട്ടറിലും പ്രവർത്തിക്കാനും കഴിയും.
ല്യൂഡ്മില ടിംചിഷിന, പെഡഗോഗിയുടെ സ്ഥാനാർത്ഥി, ജിംനേഷ്യം നമ്പർ 11, കൊറോലെവ്, മോസ്കോ മേഖലയുടെ ഡയറക്ടർ:
ഗ്രേഡുകളുടെ വിശാലമായ ശ്രേണി സ്കൂളിന് നല്ലതാണ്. ഒരു മാഗസിനിലോ സർട്ടിഫിക്കറ്റിലോ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ മൈനസ് ഉള്ള അഞ്ച് അല്ലെങ്കിൽ ടു പ്ലസ് ഉള്ള നാല് എന്ന് ഉൾപ്പെടുത്താൻ കഴിയില്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, മികച്ച വിദ്യാർത്ഥികളെ എടുക്കുക. സ്വർണ്ണ മെഡൽ, തീർച്ചയായും, ഇത് സ്വർണ്ണമാണ്, സൂക്ഷ്മത മാത്രം വ്യത്യസ്തമാണ്. അഞ്ചെണ്ണവും വ്യത്യസ്തമാണ്. ഒന്ന് പിരിമുറുക്കമുള്ളതാണ്, മറ്റൊന്ന് സത്യസന്ധമാണ്. മൈനസുള്ള അഞ്ച് അഞ്ച്, മൈനസ് ഉള്ള നാല് - നാലായി മാറുന്നു. പക്ഷേ, നിങ്ങൾ കാണുന്നു, ഈ കണക്കുകൾ തമ്മിൽ വ്യത്യാസമുണ്ട്.
എതിരായി
സെർജി മെൻഡലെവിച്ച്, റഷ്യയിലെ ബഹുമാനപ്പെട്ട അധ്യാപകൻ, സ്കൂൾ N 57 ഡയറക്ടർ, മോസ്കോ:
പത്ത് പോയിന്റ് സമ്പ്രദായത്തിന്റെ പ്രധാന പോരായ്മ അധ്യാപകന്റെ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിന്റെ അധ്വാനമാണ്. ഇപ്പോൾ അദ്ദേഹത്തിന് മൂന്ന് അതിരുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുണ്ടെങ്കിൽ - 5/4, 4/3, 3/2, പത്ത്-പോയിന്റ് സിസ്റ്റം ഉപയോഗിച്ച്, അതിരുകൾ നീട്ടുകയും ഓരോ വിഷയത്തിനും അസൈൻമെന്റിന്റെ തരത്തിനും ഏകീകൃത മാനദണ്ഡങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുകയും ചെയ്യും. ഏറ്റവും താഴ്ന്ന ഗ്രേഡുകൾക്ക്, ഉദാഹരണത്തിന്, രണ്ട് ... ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം തേടേണ്ടി വരും: തൃപ്തികരവും തൃപ്തികരമല്ലാത്തതുമായ ഗ്രേഡ് തമ്മിലുള്ള ലൈൻ എവിടെയാണ്, അടുത്ത ഗ്രേഡിലേക്ക് ആരെ മാറ്റാം, ആർക്കൊക്കെ കഴിയില്ല ...
ഞാൻ ഔദ്യോഗിക രേഖകൾ പഠിച്ചു, എന്തിനാണ് ഓരോ മാർക്ക് ഇട്ടതെന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ ഞാൻ തയ്യാറാണ്.
ആദ്യ ലെവൽ (കുറഞ്ഞത്): 1-2 പോയിന്റ്
ആശയങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക, തിരിച്ചറിയുക, വേർതിരിക്കുക എന്നിവയാണ് ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ ഗ്രേഡ് ആവശ്യകതകൾ.അതെ, അറിവില്ല.
രണ്ടാം ലെവൽ (തൃപ്തികരമായത്): 3-4 പോയിന്റ്
3-ഉം 4-ഉം ഗ്രേഡുകൾ മെമ്മറിയിൽ നിന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ അവതരിപ്പിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകുന്നു, അതായത്, തൃപ്തികരമായ പോയിന്റുകൾക്ക് ഒരു ജാഗ്ഡ് സിദ്ധാന്തം മതിയാകും.
മൂന്നാം നില (ഇന്റർമീഡിയറ്റ്): 5-6 പോയിന്റ്
5 അല്ലെങ്കിൽ 6 പോയിന്റുകൾ ലഭിക്കുന്നതിന്, വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ പുനർനിർമ്മിക്കുക മാത്രമല്ല, മനസ്സിലാക്കുകയും വേണം. കൂടാതെ, പഠന വസ്തുക്കളുമായി പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിവരിക്കാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും കഴിയും.
നാലാമത്തെ ലെവൽ (മതി): 7-8 പോയിന്റുകൾ
മതിയായ ലെവലിന്റെ മാർക്കിനായി അപേക്ഷിക്കുന്ന ഒരു വിദ്യാർത്ഥി പ്രായോഗികമായി അറിവ് എളുപ്പത്തിൽ പ്രയോഗിക്കുകയും പാഠപുസ്തകത്തിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നതിന് സമാനമായ ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു സാമാന്യവൽക്കരിച്ച അൽഗോരിതത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, അദ്ദേഹം പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നങ്ങളും പരിഹരിക്കുന്നു. പഠനത്തിൻ കീഴിലുള്ള വസ്തുക്കളുടെ സാരാംശം മനസ്സിലാക്കാനും വ്യക്തമായി നിർവചിക്കപ്പെട്ട നിയമങ്ങളോടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താനുമുള്ള കഴിവാണ് മറ്റൊരു ആവശ്യകത.
അഞ്ചാമത്തെ ലെവൽ (ഉയർന്നത്): 9-10 പോയിന്റ്
"9", "10" എന്നിവയ്ക്കുള്ള അപേക്ഷകർ പരിചിതമല്ലാത്തതും നിലവാരമില്ലാത്തതുമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ അറിവ് പ്രയോഗിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, ഗുണപരമായി പുതിയ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ. അവ സ്വതന്ത്രമായി വിവരിക്കുകയും വിശദീകരിക്കുകയും പഠന വസ്തുക്കളെ രൂപാന്തരപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
CT ഡെലിവറി സമയത്ത് ഞാൻ വിഷയത്തിലെ വാർഷിക മാർക്കിന് തുല്യമായിരിക്കണമോ? ആമുഖത്തിന് മുമ്പ്, ഈ സൂചകം യഥാർത്ഥ പരിശോധനാ ഫലങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ല. പുതിയ സാങ്കേതിക വിദ്യ വന്നതോടെ ഈ വ്യത്യാസം സമനിലയിലായി. ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് CT യുടെ ഫലം ഏകദേശം കണക്കാക്കാം, സ്കൂൾ വിഷയത്തിലെ വാർഷിക സ്കോറിന് തുല്യമാണ്, 10 കൊണ്ട് ഗുണിച്ചാൽ.
മെറ്റീരിയൽ നിങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗപ്രദമായിരുന്നുവെങ്കിൽ, ഞങ്ങളുടെ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളിൽ "എനിക്ക് ഇഷ്ടമാണ്" എന്ന് ഇടാൻ മറക്കരുത്
