सर्वनाम विशेषता खंड उदाहरणांसह जटिल वाक्य. विशेषता कलम

विशेषता कलम

गौण कलम जे प्रश्नाचे उत्तर देते काय? आणि मुख्य वाक्याच्या सदस्याचा संदर्भ देत, संज्ञा किंवा प्रमाणित शब्दाद्वारे व्यक्त केले जाते. निश्चित खंड मुख्य खंडाशी संलग्न शब्दांच्या मदतीने जोडलेले आहेत जे, कोणते, कोणाचे, काय, कोठे, कोठे, कोठून, कधी, कमी वेळा, जसे, जसे की, जसे की, बरोबर. इ. वारा हलका आणि मुक्त आहे, जो फक्त गवताळ प्रदेशात होतो(फुर्मानोव्ह). तो ग्रोव्हमधून जाणाऱ्या रस्त्याकडे डोळे लावून बसतो(गोंचारोव्ह). एका छोट्या टेकडीवर चढून, जिथून एक अरुंद, अगदीच लक्षात येण्याजोगा जंगलाचा रस्ता सुरू झाला, मी आजूबाजूला पाहिले(कुप्रिन). एक वर्ष येईल, रशियासाठी एक काळा वर्ष, जेव्हा राजांचा मुकुट पडेल(लेर्मोनटोव्ह). माझ्याकडे सरपण वाहून नेण्याचा असा करार नव्हता(कडू).

मूलतत्त्व-परिभाषित वाक्य. मुख्य क्लॉजच्या सदस्याचा संदर्भ देणारे एक निश्चित गौण खंड, एखाद्या संज्ञाद्वारे व्यक्त केलेले आणि एखाद्या वस्तूचे वैशिष्ट्य असलेले किंवा त्याचे गुणधर्म प्रकट करणारे. काही प्रकरणांमध्ये, मुख्य वाक्याचा गौण खंडाशिवाय पूर्ण अर्थ नसतो आणि त्याच्याशी घनिष्ठ संबंध निर्माण करून गुणात्मकपणे विस्तारित करणे आवश्यक आहे. त्यावेळी मी अनुभवलेल्या भावनांचे वर्णन करणे फार कठीण आहे.(कोरोलेन्को) (वाक्य हे अतिशय सामान्य, अनिश्चित भावना चित्रित करणे फार कठीण आहे). इतर प्रकरणांमध्ये, मुख्य खंडामध्ये परिभाषित केलेल्या संज्ञाचा बर्‍यापैकी विशिष्ट अर्थ असतो आणि त्याला परिभाषित करण्याची आवश्यकता नसते, म्हणून विशेषता कलमामध्ये परिभाषित केलेल्या ऑब्जेक्टबद्दल अतिरिक्त संदेश असतो आणि जटिल वाक्याच्या दोन्ही भागांमधील कनेक्शन असते. कमी जवळ. येथे अनेक झरे होते, ज्यांनी त्यांचे मिंक खडकांच्या खाली खोदले (ग्लॅडकोव्ह). निश्चित प्रस्ताव. मुख्य क्लॉजमधील प्रात्यक्षिक किंवा गुणात्मक सर्वनामाचा संदर्भ देणारे आणि त्यांचा अर्थ निर्दिष्ट करणारे एक विशेषता खंड. लढाईच्या दिवसांत जे टोपणनामा पडले त्यांना गौरव(सुरकोव्ह). त्याने येथे पाहिलेल्या प्रत्येकाला स्वतःचे खास ज्ञान होते.(फेडिन). या प्रकारची विशेषता कलम सर्व व्याकरणकारांद्वारे ओळखले जात नाही. असे आक्षेप पुढे केले जातात;

1) मुख्य वाक्यातील सर्वनामाला विचारलेल्या प्रश्नाची कृत्रिमता. आणि ज्याने माझ्या यातनाचा शोध लावला त्याला मला शिक्षा द्या(लेर्मोनटोव्ह) (कोणते?)',

२) मुख्य वाक्यात नसलेले शब्द शोधणे. तू काय म्हणालास ते मी ऐकलं cf: मी तो शब्द ऐकला...). तुम्ही सर्वनामाचे दुसरे तपशील देखील बनवू शकता (ते वाक्य, नंतर संदेश, इ.) परंतु जर कोणत्याही घटकाच्या वगळल्याने वाक्याच्या संरचनेवर परिणाम होत असेल ( सेमी.खाली), मग नवीन घटकाचा समावेश त्याच्या संरचनेत परावर्तित होण्याची परवानगी का देऊ नये?

3) वाक्याच्या सिमेंटिक बाजूचा अपुरा विचार. कार्टमधून काय पडले, नंतर गायब झाले आणि कार्टमधून काय पडले, गायब झाले यासारखी जटिल वाक्ये सामग्रीमध्ये एकमेकांपासून भिन्न नाहीत आणि प्रस्तावित वर्गीकरणासह, पहिल्या वाक्यातील गौण खंड गुणात्मक मानला जातो आणि त्यात दुसरा - स्पष्टीकरणात्मक म्हणून;

भाषिक संज्ञांचे शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक. एड. 2रा. - एम.: ज्ञान. रोसेन्थल डी.ई., टेलेनकोवा एम.ए.. 1976 .

इतर शब्दकोशांमध्ये "परिभाषित कलम" काय आहे ते पहा:

- (गौण प्रिडिकेट) विशेषता कलम पहा ...

विशेषता कलम प्रमाणेच... भाषिक संज्ञांचा शब्दकोश

गौण कलम जे कोणत्याही केस प्रश्नाचे उत्तर देते आणि मुख्य कलमाच्या सदस्याचा संदर्भ देते ज्याला अर्थपूर्ण विस्ताराची आवश्यकता असते: गौण कलमाशिवाय, मुख्य कलम संरचनात्मक आणि शब्दार्थदृष्ट्या अपूर्ण असेल. अनुषंगिक ... ... भाषिक संज्ञांचा शब्दकोश

एक गौण कलम जे कोणत्याही असोसिएशनवर आधारित तुलना करून मुख्य कलमाची सामग्री स्पष्ट करते; मुख्य खंडाशी जोडलेले आहे जसे की, जसे की, जसे की, जसे की, अगदी, जसे, जसे की, इ. ... भाषिक संज्ञांचा शब्दकोश

- (ग्राम.). O. एक वाक्य हे गौण खंड आहे ज्यामध्ये एखाद्या वस्तूच्या गुणधर्माची अभिव्यक्ती असते ज्याचे नाव मुख्य कलमाच्या काही सदस्याचे प्रतिनिधित्व करते. त्याच वेळी, हे नाव मुख्य मध्ये काय भूमिका बजावते हे पूर्णपणे उदासीन आहे ... ... एनसायक्लोपेडिक डिक्शनरी एफ.ए. Brockhaus आणि I.A. एफ्रॉन

बांधकाम जे अर्थाच्या जवळ आहेत, परंतु भिन्न वाक्यरचना युनिट्सद्वारे व्यक्त केले जातात (cf.: समानार्थी बांधकाम). सहसा, समांतर वाक्यरचना रचना गौण कलम आणि साध्या वाक्याच्या सदस्यांद्वारे तयार केली जाते, अधिक वेळा ... ... भाषिक संज्ञांचा शब्दकोश

• - अरे, अरे. adj परिशिष्ट करण्यासाठी. || उपांग असणे (2 अर्थांमध्ये). पक्ष्यांमध्ये ऍडनेक्सल पोट. वनस्पती मध्ये adnexal अवयव. ◊ अधीनस्थ खंड ग्राम. जटिल वाक्याचा भाग, वाक्यरचनात्मकपणे मुख्य (गौण) च्या अधीनस्थ ... ... लहान शैक्षणिक शब्दकोश

कलमेमुख्य वाक्यात नाव दिलेल्या वस्तूचे चिन्ह दर्शवा; प्रश्नांचे उत्तर द्या कोणते?; मुख्य खंडातील एका शब्दाचा संदर्भ घ्या - एक संज्ञा (कधीकधी "संज्ञा + प्रात्यक्षिक शब्द" या वाक्यांशासाठी); संबंधित शब्दांसह सामील व्हा: कोण, काय, कोणाचे, कोणते, कोणते, कोठे, कोठून, कोठून, केव्हा. त्याच वेळी, प्रात्यक्षिक शब्द मुख्य वाक्यात आढळतात: ते (ते, ते, त्या), असे, कोणतेही, प्रत्येक, कोणतेहीआणि इ.

उदाहरणार्थ: आम्ही ज्या जंगलात शिरलो, अत्यंत जुने होते(आय. तुर्गेनेव्ह); मी पुन्हा पृथ्वीच्या त्या कोपऱ्याला भेट दिली, जिथे मी निर्वासित म्हणून दोन वर्षे अस्पष्ट घालवली (ए. पुष्किन).

साध्या वाक्यातील व्याख्यांप्रमाणे, विशेषता कलमेएखाद्या वस्तूचे चिन्ह व्यक्त करा, परंतु, बहुतेक व्याख्यांप्रमाणेच, ते अनेकदा एखाद्या वस्तूचे प्रत्यक्षपणे नव्हे तर अप्रत्यक्षपणे - एखाद्या वस्तूशी कसे तरी जोडलेले असलेल्या परिस्थितीद्वारे वैशिष्ट्यीकृत करतात.

संबंधित शब्दांच्या मदतीने निश्चित कलमे जोडलेली आहेत - संबंधित सर्वनाम जे, जे, कोणाचे, कायआणि सर्वनाम क्रियाविशेषण कुठे, कुठे, कुठे, कधी. गौण भागामध्ये, ते मुख्य भागातून संज्ञा बदलतात.

उदाहरणार्थ: मी एका अपरिचित वस्तूकडे जाण्याचा आदेश दिला, जे (= विषय) लगेच आमच्या दिशेने जाऊ लागला(ए. एस. पुष्किन) - संबंधित शब्द जेविषय आहे.

ज्यांच्याशी माझे प्रेम आहे(= लोकांसह) बोलणे सोपे (जेएक जोड आहे).

संबंधित शब्द गौण कलमांसह जटिल वाक्यांमध्ये विभागले जाऊ शकते मुख्य (कोणते, काय, कोणाचे) आणि किरकोळ (काय, कुठे, कुठे, कुठे, कधी).

गैर-मूलभूत शब्द नेहमी मुख्य संलग्न शब्दाने बदलला जाऊ शकतो जे, आणि अशा बदलाची शक्यता निश्चित कलमांचे स्पष्ट लक्षण आहे.

उदाहरणार्थ: ज्या गावात(ज्यामध्ये) यूजीन कंटाळला होता, एक सुंदर कोपरा होता ...(ए. पुष्किन) - [नाम, ( कुठे ),].

मला आज एका कुत्र्याची आठवण झाली(जे) माझा तरुण मित्र होता(एस. येसेनिन) - [नाम ( काय ).

रात्री, शहराच्या वाळवंटात, एक तास असतो, उत्कंठा सह imbued, तेव्हा(ज्यात) संपूर्ण शहरावर रात्र पडली ...(एफ. ट्युटचेव्ह) - [नाम], ( कधी).

युनियन शब्द जेकेवळ सुरुवातीलाच नाही तर गौण भागाच्या मध्यभागी देखील स्थित असू शकते.

उदाहरणार्थ: आम्ही नदीजवळ आलो, ज्याचा उजवा किनारा दाट काटेरी झुडपांनी भरलेला होता.

शब्द जे D.D च्या एपिग्राम प्रमाणे गौण कलमाच्या शेवटी देखील उभे राहू शकते. मिनेवा: ते शेत उदार पीक देते, ज्यासाठी शेण सोडले जात नाही ...

सापेक्ष विशेषता कलमसहसा ते परिभाषित केलेल्या संज्ञा नंतर लगेच ठेवले जाते, परंतु मुख्य भागाच्या एक किंवा दोन सदस्यांद्वारे ते वेगळे केले जाऊ शकते.

उदाहरणार्थ: ते फक्त होते शेतकरी मुलेशेजारच्या गावातून ज्याने कळपाचे रक्षण केले. (आय. तुर्गेनेव्ह.)

ते निषिद्ध आहे एक संज्ञा आणि गौण खंड एकमेकांपासून दूर ठेवण्यासाठी, ते या संज्ञावर अवलंबून नसलेल्या वाक्य सदस्यांद्वारे खंडित केले जाऊ शकत नाहीत.

तुम्ही म्हणू शकत नाही: काम संपल्यावर आम्ही रोज नदीत पोहायला पळायचो, जे आमच्या घराच्या अगदी जवळ होते .

योग्य पर्याय: रोज संध्याकाळी कामानंतर आम्ही पोहायला पळायचो नदीकडे, जी आमच्या घराच्या अगदी जवळ होती.

गौण निश्चित भाग मध्यभागी असल्याने मुख्य भाग खंडित करू शकतो.

उदाहरणार्थ: गिरणी पूल, ज्यातून मी एकापेक्षा जास्त वेळा minnows पकडले आहेत, आधीच दृश्यमान होते.(व्ही. कावेरिन.) छोटं घर, मी मेश्चेरा येथे जिथे राहतोवर्णनास पात्र आहे.(के. पॉस्टोव्स्की.)

मुख्य भागामध्ये परिभाषित शब्दामध्ये प्रात्यक्षिक शब्द असू शकतात. ते एक, असे, उदाहरणार्थ: मी राहतो त्या खोलीत सूर्य जवळजवळ कधीच नसतो.तथापि, असे प्रात्यक्षिक वगळले जाऊ शकते आणि म्हणून वाक्य रचनेत आवश्यक नाही; गौण कलम नामाचा संदर्भ देते जरी त्यात प्रात्यक्षिक असेल.

याशिवाय, सापेक्ष विशेषण कलमे आहेत जी विशेषतः प्रात्यक्षिक किंवा गुणात्मक सर्वनामांना संदर्भित करतात ते, ते, असे, असे, प्रत्येक, सर्व, प्रत्येकइत्यादी, जे वगळले जाऊ शकत नाही. अशा adnexal म्हणतात सर्वनाम-परिभाषित . त्यांच्यातील संवादाचे माध्यम सापेक्ष सर्वनाम आहेत कोण, काय, कोणते, काय, कोणते.

उदाहरणार्थ: Whoदु: ख आणि रागाविना जगतो, त्याला आपल्या मातृभूमीवर प्रेम नाही(एन. ए. नेक्रासोव्ह) - संवादाचे साधन - संबंधित शब्द Whoविषय म्हणून काम करत आहे.

त्याला जे व्हायचे होते ते तो नाही.- संवादाचे साधन - संबंधित शब्द काय, जी व्याख्या आहे.

सर्व काही चांगले दिसते कायते आधी होते(एल. एन. टॉल्स्टॉय) - संवादाचे एक साधन - युनियन शब्द काय, जो विषय आहे.

विशेषणांप्रमाणे, सर्वनाम-परिभाषित adnexal ऑब्जेक्टचे चिन्ह प्रकट करा (म्हणून, त्यांना देखील प्रश्न विचारणे चांगले आहे कोणते?) आणि संबंधित शब्दांच्या मदतीने मुख्य वाक्यात सामील व्हा (मुख्य संयोगित शब्द आहेत Whoआणि काय).

तुलना करा: ते आलेली व्यक्तीकाल, आज दिसत नाही- विशेषण विशेषण. [सूचक शब्द + संज्ञा, ( जे), ]. जो आला तोकाल, आज दिसत नाही- विशेषण सर्वनाम. [ सर्वनाम , ( Who ), ].

योग्य विशेषण कलमांप्रमाणे, जे नेहमी ते ज्या नावाचा उल्लेख करतात त्या नंतर येतात, शब्द परिभाषित केल्या जाण्यापूर्वी सर्वनाम-परिभाषित खंड देखील दिसू शकतात.

उदाहरणार्थ: जो जगला आणि विचार केलामदत करू शकत नाही पण लोकांना तुच्छ लेखू शकत नाही...(ए. पुष्किन) - ( Who), [सर्वनाम].

वाक्यरचनेच्या अभ्यासामुळे काही अडचणी येतात, जे प्रामुख्याने विविध रचना आणि संकल्पनांमुळे होते. अनेक भविष्यसूचक भागांच्या उपस्थितीने ओळखले जाते, जे स्वतंत्र असू शकतात. हे एक जटिल वाक्य आहे. आणि ते अवलंबून आणि मुख्य असू शकतात - हे एक जटिल वाक्य आहे. लेख NGN शी संबंधित कलमांसह संबंधित आहे.

अधीनस्थ भागांसह संयुक्त वाक्य

वाक्ये, जिथे एक भाग मुख्य असतो आणि दुसरा अवलंबून असतो, त्यांच्या संरचनेत आणि गौण भागांच्या अर्थामध्ये भिन्न असू शकतात. जर NGN चा गौण भाग प्रकरणांची उत्तरे देत असेल, तर हा एक स्पष्टीकरणात्मक भाग आहे. उदाहरणार्थ:

• पीटरने दावा केला की मी बैठकीला नव्हते.
• ते हे काम का करत आहेत हे कॅथरीनला समजले.
• मांजरीला माहित होते की तिला तिच्या कृत्याची शिक्षा दिली जाईल.

ज्या प्रकरणांमध्ये गौण भागाला परिस्थितीचा प्रश्न विचारला जातो, ते वाक्य आहे. उदाहरणार्थ:

• प्रात्यक्षिक संपल्यावर ते उद्यानात भेटले.
• वादळ सुरू झाल्यामुळे बोटीचा प्रवास पुढे ढकलावा लागला.
• मॅक्सिम जिथे त्याचे मित्र राहत होते.

विशेषण कलमांसह NGN ला, "काय" हा प्रश्न विचारला जातो. उदाहरणार्थ:

अनेकवेळा समुद्रावरून उडणाऱ्या या पक्ष्याला लून म्हणतात.

मुलगा, ज्याचे पालक सोची येथे एका सुविधेवर काम करत होते, त्यांनी खेळात उत्कृष्ट परिणाम दाखवले.

रिझर्व्हच्या आत असलेली इस्टेट एक संग्रहालय आहे.

NGN मध्ये विरामचिन्हे

जटिल वाक्यात विरामचिन्हे कोणती आहेत? रशियन व्याकरणामध्ये, मुख्य भाग स्वल्पविरामाने अधीनस्थ खंडापासून विभक्त करण्याची प्रथा आहे. बहुतेक प्रकरणांमध्ये, ते युनियनच्या आधी आहे किंवा प्रस्तावाचे सदस्य आहे, आपण त्यास प्रश्न विचारू शकता): " पर्यटक तंबूच्या शहरात रात्रभर थांबले, कारण त्यांना अजून डोंगरावर जायचे होते."

अशी अनेक उदाहरणे आहेत जेव्हा मुख्य भागाच्या शेवटी स्वल्पविराम लावला जातो, परंतु युनियन/अलायड शब्दापुढे नाही (हे विशेषतः अनेकदा संबंधित कलमांसह NGN मध्ये पाळले जाते): " स्त्रोताकडे जाण्याचा मार्ग एका घाटातून जात होता, ज्याचे स्थान फार कमी लोकांना माहित होते.

ज्या प्रकरणांमध्ये गौण कलम मुख्य कलमाच्या मध्यभागी स्थित आहे, त्या अवलंबित कलमाच्या दोन्ही बाजूंना स्वल्पविराम लावले जातात: " ते ज्या घरात गेले ते मोठे आणि उजळ होते."

मध्ये विरामचिन्हे समान वाक्यरचनात्मक नियमांनुसार ठेवल्या जातात: प्रत्येक भागानंतर - एक स्वल्पविराम (बहुतेक वेळा युनियन्स / संबंधित शब्दांपूर्वी). उदाहरणार्थ: " जेव्हा पौर्णिमा उगवला तेव्हा मुलांनी पाहिले की समुद्राच्या लाटा गूढपणे कसे पसरत आहेत, ज्याचे आवाज त्यांनी बर्याच काळापासून ऐकले होते.

विशेषता कलम

• विशेषता अवलंबित भाग मुख्य भागामध्ये दर्शविलेल्या शब्दाची काही वैशिष्ट्ये प्रकट करतो. असे गौण कलम एका साध्या व्याख्येशी तुलना करता येते: " तो दिवस छान गेला" "हा एक दिवस आहे ज्याचे आपण खूप दिवसांपासून स्वप्न पाहत होतो."फरक केवळ सिंटॅक्टिकच नाही तर सिमेंटिक देखील आहे: जर व्याख्या थेट विषयाचे नाव देतात, तर गौण भाग परिस्थितीद्वारे ऑब्जेक्ट काढतो. संलग्न शब्दांच्या साहाय्याने, विशेषता कलमांसह NGN जोडले जातात. नमुना वाक्य:

• मारियाने जपानमध्ये खरेदी केलेली कार विश्वसनीय आणि किफायतशीर होती.
• मिशाने बागेतून सफरचंद आणले जेथे नाशपाती आणि प्लम देखील वाढले.
• वडिलांनी व्हेनिसला व्हाउचर दाखवले, जिथे संपूर्ण कुटुंब सप्टेंबरमध्ये जाईल.

त्याच वेळी, असे संबंधित शब्द आहेत जे अशा वाक्यांसाठी मूलभूत आहेत: "जे", "ज्याचे", "काय". इतरांना किरकोळ मानले जाते: "कुठे", "काय", "केव्हा", "कुठून", "कोठून".

अधीनस्थ गुणधर्माची वैशिष्ट्ये

स्ट्रक्चर्सच्या मुख्य वैशिष्ट्यांचे थोडक्यात वर्णन केल्यावर, "सॉर्डिनेट डेफिनिटिव्हसह एसपीपी" चा एक छोटा सारांश काढणे शक्य आहे. अशा प्रस्तावांची मुख्य वैशिष्ट्ये खाली उघड केली आहेत:

सर्वनाम-परिभाषित वाक्ये

गुणात्मक कलमांसह NGN वरून, जिथे आश्रित भाग हा प्रात्यक्षिक सर्वनाम असलेल्या संज्ञाचा संदर्भ देतो, एखाद्याने ते वेगळे केले पाहिजे जे प्रात्यक्षिक सर्वनामावर अवलंबून असतात. अशा वाक्यांना सर्वनाम म्हणतात. तुलनेसाठी: " त्याला ऑफसेटमध्ये प्रवेश दिला जाणार नाही, ज्याने प्रयोगशाळेचे काम उत्तीर्ण केले नाही"/ "जे विद्यार्थी प्रयोगशाळेच्या कामात उत्तीर्ण झाले नाहीत त्यांना उत्तीर्ण होऊ दिले जाणार नाही.पहिले वाक्य सर्वनाम-विशेषता आहे, कारण त्यात गौण भाग प्रात्यक्षिक सर्वनाम "ते" वर अवलंबून असतो, जो वाक्यातून काढला जाऊ शकत नाही. दुस-या वाक्यात, आश्रित भाग संज्ञा "विद्यार्थी" ला संदर्भित करतो, ज्यामध्ये "त्या" हे प्रात्यक्षिक सर्वनाम आहे आणि ते वगळले जाऊ शकते, म्हणून ते सापेक्ष गुणधर्म आहे.

संबंधित व्यायाम

वरील सैद्धांतिक माहिती एकत्रित करण्यासाठी "विशेषण कलमांसह NPP" चाचणीला मदत होईल.

1. कोणत्या वाक्यात NGN हे गुणात्मक क्लॉजसह सादर केले आहे.

अ) एगोरला उशीरा काय घडले याबद्दल माहिती देण्यात आली, जी त्याला आवडली नाही.

b) मीटिंगला उशीर झाल्यामुळे, वकिलांना मीटिंगसाठी उशीर केला.

c) ग्रोव्ह, जेथे अनेक बर्च वाढले होते, पावसानंतर मशरूम पिकर्सला इशारा दिला.

ड) जेव्हा ते किनाऱ्यावर पोहोचले तेव्हा समुद्र शांत होता.

2. वाक्यांमध्ये, सर्वनाम-विशेषता शोधा.

a) तो कालच्या बैठकीत होता तसा तो अजून दिसला नाही.

ब) क्षितिजावर दिसणारे शहर बेरूत होते.

c) त्याच्या मनात आलेली कल्पना सर्वांनाच आवडली.

ड) तिची बहीण ज्या शाळेत गेली ती दुसऱ्या शहरात होती.

3. कोणत्या उत्तर पर्यायामध्ये गौण भाग मुख्य भाग तोडतो?

अ) त्याला पुष्किन समजणार नाही ज्याने त्याला त्याच्या आत्म्याने वाचले नाही.

ब) शहराच्या सीमेवर असलेल्या नदीतील पाणी थंड होते.

c) त्याचा मित्र, ज्याला तो कॉन्फरन्समध्ये भेटला होता, त्याला त्याच्या वाढदिवसाच्या पार्टीला आमंत्रित केले होते.

ड) वसिलीने डॉक्टरांना कॉल केला, ज्याचा नंबर डारिया निकोलायव्हना यांनी दिला होता.

4. संबंधित विशेषता वाक्य निर्दिष्ट करा.

अ) माल कोठून वितरित केला गेला हे त्याला माहित होते.

ब) तो जिथून आला तो देश आफ्रिकेच्या मध्यभागी होता.

c) मायकेल कुठून आला हे फक्त त्याच्या वडिलांनाच माहीत होते.

ड) ती खिडकीकडे गेली जिथून आवाज येत होते.

5. सर्वनाम-परिभाषित खंडासह वाक्य सूचित करा.

a) मार्गाला समांतर जाणारा रस्ता शहरातील सर्वात जुना होता.

ब) पिवळ्या सूटमधील एक इपाटोव्हची पत्नी असल्याचे दिसून आले.

c) निकोलाई उद्यानात भेटलेली मुलगी त्याच्या बहिणीची मैत्रीण होती.

ड) मुलांनी स्टेजवरून गायलेल्या गाण्याने लिडिया आकर्षित झाली.

वाक्याचे सदस्य, वाक्य विश्लेषित करणे, वाक्ये जोडण्याचे साधन - हे सर्व रशियन भाषेचे वाक्यरचना आहे. विशेषता कलम हे रशियन वाक्यरचना शिकण्याच्या सर्वात कठीण विषयांपैकी एक उदाहरण आहे.

व्हिडिओ: रशियन भाषा 9 वी इयत्ता 5 वा आठवडा अधीनस्थ कलमांचे प्रकार. क्रियाविशेषण विशेषण.

सापेक्ष खंड: व्याख्या

जटिल वाक्याचा अविभाज्य भाग म्हणजे गौण कलम. गौण भाग हा मुख्य भागावर अवलंबून असलेला भाग आहे. ते गावाकडे निघाले तेव्हा शेतात पांढरा बर्फ होता.येथे मुख्य सूचना आहे शेतात बर्फ पडला होता.हे अवलंबून असलेल्या भागाला प्रश्न विचारते: ते गावी गेल्यावर (केव्हा?) घालतात. अधीनस्थ खंड हे एक वेगळे वाक्य आहे, कारण त्यात एक पूर्वसूचक स्टेम आहे. तथापि, मुख्य सदस्याशी शब्दार्थ आणि व्याकरणदृष्ट्या जोडलेले असल्याने, ते स्वतंत्रपणे अस्तित्वात असू शकत नाही. जटिल वाक्याचा मुख्य भाग आणि गौण कलम यांच्यातील हा फरक आहे. अशाप्रकारे, गौण कलम हे मुख्य भागावर अवलंबून असलेल्या जटिल वाक्याचा एक भाग आहे.

सापेक्ष खंड: प्रकार

रशियन भाषेच्या वाक्यरचनामध्ये, चार प्रकारचे गौण कलम वेगळे केले जातात. आश्रित भागाचा प्रकार मुख्य वाक्यातून विचारलेल्या प्रश्नाद्वारे निर्धारित केला जातो.

अधीनस्थ कलमाचा प्रकार अचूकपणे ठरवणे हे विद्यार्थ्यासमोरील कार्य आहे.

सापेक्ष विशेषता कलम

एक जटिल वाक्य, ज्याची उदाहरणे तक्त्यामध्ये दिली आहेत, त्यात दोन किंवा अधिक भाग असतात, जिथे मुख्य भाग गौण कलमाद्वारे दर्शविला जातो. विशेषता भाग हा मुख्य खंडातील एका शब्दाचा संदर्भ देतो. हे एकतर संज्ञा किंवा सर्वनाम आहे.
विशेषता खंड हे मुख्य आणि अवलंबून भागांमधील निश्चित संबंधांच्या निर्मितीचे उदाहरण आहे. मुख्य भागातील एक शब्द संपूर्ण गौण कलमाशी सुसंगत आहे. उदाहरणार्थ, व्हिक्टरने समुद्राकडे पाहिले, ज्याच्या विशालतेत एक जहाज दिसले. (समुद्र (काय?), ज्याच्या विस्तारामध्ये जहाज दिसले).

व्हिडिओ: नातेवाईक tze. जर्मनमध्ये निश्चित कलमे. धडा 18/31. एलेना शिपिलोवा.

निश्चित खंड: वैशिष्ट्ये

NGN मध्ये विशेषता कलमांसह काही वैशिष्ठ्ये आहेत. सारणीतील उदाहरणे तुम्हाला समजण्यास मदत करतील.

संबंधित बाबी

गौण कलम असलेल्या मिश्र वाक्यांमध्ये आणखी एक वैशिष्ट्य आहे. जर NGN च्या मुख्य भागात विषय किंवा कंपाऊंड नाममात्र प्रेडीकेटचा नाममात्र भाग निश्चित किंवा प्रात्यक्षिक सर्वनामाने व्यक्त केला असेल, ज्यावर अधीनस्थ निश्चित भाग अवलंबून असेल, तर अशा भागाला सहसंबंधित (सर्वनाम-परिभाषित) म्हणतात. म्हणजेच, ज्या वाक्यांमध्ये मुख्य भागामध्ये सर्वनामाचे गुणोत्तर असते आणि आश्रित भागामध्ये सर्वनाम-परिभाषित खंड असतात अशी वाक्ये असतात.

उदाहरणे: त्याला फक्त काय झाले ते सांगण्यात आलेआवश्यक(ते + ते गुणोत्तर). त्या महिलेने इतक्या जोरात शपथ घेतली की संपूर्ण चौक ऐकू आला(इतके+तेचे गुणोत्तर). या प्रश्नाचे उत्तरही तसेच होते.(गुणोत्तर असे + काय). कॅप्टनचा आवाज इतका मोठा आणि कडक होता की संपूर्ण युनिट लगेच ऐकले आणि तयार झाले(गुणोत्तर असे+ते). सर्वनाम कलमांचे एक विशिष्ट वैशिष्ट्य म्हणजे ते मुख्य कलमाच्या आधी असू शकतात: जे बैकलला गेले नाहीत त्यांनी निसर्गाचे खरे सौंदर्य पाहिले नाही.

निश्चित खंड: काल्पनिक कथांमधून उदाहरणे

गौण कलमासह जटिल वाक्यांचे अनेक प्रकार आहेत.
लेखक त्यांचा सक्रियपणे त्यांच्या कामात वापर करतात. उदाहरणार्थ, I.A. बुनिन: उत्तरेकडील काऊंटी शहर (कोणते?), जिथे माझे कुटुंब राहिले, ... माझ्यापासून खूप दूर होते. पहाटे (काय?), जेव्हा कोंबडे अजूनही आरवतात आणि झोपड्या धुम्रपान करत असतात, तेव्हा तुम्ही खिडकी उघडाल, पूर्वी ...

ए.एस. पुष्किन: एका मिनिटात रस्ता घसरला, आजूबाजूचा परिसर धुक्यात नाहीसा झाला (काय?) ... ज्यातून बर्फाचे पांढरे फ्लेक्स उडत होते ... बेरेस्टोव्हने त्याच आवेशाने (काय?) उत्तर दिले ज्यावर चेन बेअर सज्जनांना नमन करते. त्याच्या नेत्याचे आदेश.

टी. ड्रेझर: मानवी उत्क्रांती कधीच थांबणार नाही या विचारानेच (काय?) आपण स्वतःला सांत्वन देऊ शकतो... बहिष्कृत व्यक्तीला वाटणाऱ्या भावनांनी (काय?) ती भरून गेली होती.

सापेक्ष विशेषता वाक्य (साहित्यातील उदाहरणे हे स्पष्ट करतात) मुख्य शब्दाच्या अर्थाची अतिरिक्त छटा दाखवते, विस्तृत वर्णनात्मक क्षमता आहे, कामाच्या लेखकास या किंवा त्या वस्तूचे रंगीत आणि विश्वासार्हपणे वर्णन करण्यास अनुमती देते.

अधीनस्थ कलमासह वाक्यांच्या बांधकामाचे उल्लंघन

रशियन भाषेतील परीक्षेच्या कामात, अशी कार्ये आहेत जिथे विशेषता कलम चुकीच्या पद्धतीने वापरले गेले आहे. तत्सम कार्याचे उदाहरणः एच लिपिक शहरात आला, ज्याच्याकडे प्रकल्पासाठी वित्तपुरवठा करण्याची जबाबदारी होती.या वाक्यात, गौण भाग मुख्य भागापासून वेगळे केल्यामुळे, एक शब्दार्थ बदल झाला.
त्रुटी पाहणे आणि विशेषता कलम योग्यरित्या वापरणे आवश्यक आहे. उदाहरण: प्रकल्पाला वित्तपुरवठा करण्याची जबाबदारी असलेले अधिकारी शहरात आले.प्रस्तावात त्रुटी दूर करण्यात आली आहे. मूळ भाषिकांच्या भाषणात आणि विद्यार्थ्यांच्या सर्जनशील कार्यांमध्ये, विशेषता कलमांसह वाक्ये वापरताना इतर त्रुटी आहेत. त्रुटींची उदाहरणे आणि वैशिष्ट्ये टेबलमध्ये दिली आहेत.

निश्चित खंड आणि सहभागी उलाढाल

ज्या वाक्यांमध्ये एक निश्चित खंड आहे त्या जटिल वाक्याप्रमाणेच शब्दार्थार्थाने समान असतात. उदाहरणे: माझ्या आजोबांनी लावलेला ओक एका मोठ्या झाडात बदलला. - माझ्या आजोबांनी लावलेला ओक एका मोठ्या झाडात बदलला.दोन समान वाक्यांच्या अर्थाच्या वेगवेगळ्या छटा आहेत. कलात्मक शैलीमध्ये, पार्टिसिपल टर्नओव्हरला प्राधान्य दिले जाते, जे अधिक वर्णनात्मक आणि अर्थपूर्ण आहे. बोलचालच्या भाषणात, गुणात्मक खंड सहभागी वाक्यांशापेक्षा अधिक वेळा वापरला जातो.

धड्याचा विषय: क्रियाविशेषण कलमांसह जटिल वाक्ये.

(आमच्या देशबांधवांच्या कविता, चित्रकला आणि संगीतातील शरद ऋतूतील.)

धड्याची उद्दिष्टे:

ट्यूटोरियल:

एक जटिल वाक्यात विशेषता कलम शोधणे;

योग्यरित्या विरामचिन्हे (स्वल्पविरामांसह अधीनस्थ कलम हायलाइट करा);
- गौण कलमांसह वाक्यांच्या योजना तयार करा.
- आवश्यक आणि शक्य असेल तेथे त्यांचे समानार्थी बदलणे;
- भाषणात या प्रकारच्या वाक्यांचा योग्य वापर करा;

विकसनशील:

संशोधन कौशल्ये विकसित करा.

कवितेमध्ये स्वारस्य निर्माण करण्यासाठी - कविता वाचताना दृश्य प्रतिमा तयार करण्यास मदत करण्यासाठी, कवींच्या मनःस्थिती, भावना समजून घेण्यासाठी;

शिक्षक:

सर्वसाधारणपणे ज्ञान आणि रशियन भाषेच्या अभ्यासाबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन विकसित करणे;

गटांमध्ये काम करण्याच्या परिस्थितीत इतर लोकांच्या मतांबद्दल सहिष्णु आणि आदरयुक्त वृत्ती जोपासणे,

सुंदर स्पर्श करून मातृभूमीबद्दल प्रेम जोपासणे.

धड्याची रचना आणि उपकरणे:

संगणक;

व्हिडिओ प्रोजेक्टर

बोर्डवर: (स्लाइड्समध्ये)

धड्याचा विषय, अग्रलेख:

मला हे दिवस आवडतात...

जेव्हा निसर्गात सर्वकाही स्पष्ट असते, तेव्हा आजूबाजूला स्वच्छ आणि शांतता.

वाय. लेविटान्स्की

वर्ग दरम्यान

वेळ आयोजित करणे

एपिग्राफच्या उदाहरणावर सैद्धांतिक माहितीची पुनरावृत्ती.

SPP परिभाषित करा.

SPP चे भाग कोणते आहेत? या भागांना काय म्हणतात?

गौण भाग मुख्य भागाच्या संबंधात कोठे असू शकतो? उदाहरणे द्या.

मुख्य कलमात गौण कलम कसे जोडले जाऊ शकतात?

सहयोगी शब्दापासून गौण संयोग कसे वेगळे करायचे? (संलग्न शब्द: सर्वनाम: who, what, what, what, who; क्रियाविशेषण: कुठे, कुठे, कुठे, का, का, किती, किती. मित्र शब्द: 1) वाक्याचा सदस्य आहे 2) तार्किक ताण पडतो त्यावर 3) त्याची जागा दुसर्‍या महत्त्वपूर्ण शब्दाने बदलली जाऊ शकते 4) ते वाक्यातून वगळले जाऊ शकत नाही.

उदाहरणे द्या (मी मुलांना सांगितले की मी हरवलो आहे. काय झाले ते मला माहित नाही.

NGN च्या मुख्य भागात कोणते शब्द आहेत? ते कशासाठी आवश्यक आहेत? (गौण कलम, प्रात्यक्षिक शब्दांची उपस्थिती दर्शवा: ते, तिथे, तिथून, तिथून, नंतर, इतके, इ. तुम्हाला जे माहित नाही त्याबद्दल बोलू नका)

आज आपण एसपीपीच्या मुख्य गटांशी परिचित होऊ, आम्ही निसर्गाच्या रहस्यांमध्ये बुडून, एसपीपीशी संबंधित विशेषता कलमांसह परिचित होण्याचा प्रयत्न करू.

प्रथम आपण लिहितो शब्दसंग्रह श्रुतलेखन

सोनेरी प्रतिबिंब. स्तब्धतेत गोठलेले. शेवटचा रंग फुलला. त्रासदायक पाऊस, शांत जंगल, विदाईचे चक्र, पावसाने वाहून गेलेले, शांततेचा श्वास, तेजस्वी दुःख, शांत आनंद, परिपूर्ण आकर्षण, नियती, गीतात्मक हंगाम, लँडस्केप गीत.

लँडस्केप "F, a, m. [fr. paysage].

1. निसर्गाचे चित्र, काही प्रकारचे दृश्य. भूप्रदेश (पुस्तक). प्रवाशांच्या डोळ्यांसाठी एक अद्भुत वस्तू उघडली. 2. एक चित्रकला, निसर्गाचे चित्रण करणारे रेखाचित्र (चित्रकला). लँडस्केप्सचे प्रदर्शन. || साहित्यिक कार्यात निसर्गाचे वर्णन (लिट.). तुर्गेनेव्हच्या कादंबऱ्यांमध्ये पी. शेवटी, मला असे वाटते की मी फक्त एक लँडस्केप रंगवू शकतो आणि बाकी सर्व गोष्टींमध्ये मी माझ्या हाडांच्या मज्जाशी खोटा आणि खोटा आहे. चेखॉव्ह.

(उशाकोव्हचा स्पष्टीकरणात्मक शब्दकोश, 1935-1940)

बघूया खालील वाक्यांवर आणि त्यातील दुय्यम सदस्यांची व्याख्या करा:

1 हृदयाला (काय?) वाईट वाटले.

2 (कोणाचे?) माझे घर नवीन परिसरात आहे.

3 संध्याकाळी आम्ही आमच्या गंतव्यस्थानी (केव्हा?) पोहोचलो.

चला निवडू या या वाक्यांसाठी सिंटॅक्टिक समानार्थी - आम्ही त्यांची पुनर्रचना करू जेणेकरून ते NGN होतील.

1 माझ्या हृदयाला एक पूर्वकल्पना होती की काहीतरी वाईट घडणार आहे.

2 मी राहतो ते घर नवीन परिसरात आहे.

3 संध्याकाळ झाल्यावर आम्ही आमच्या मुक्कामाला पोहोचलो.

टाकूया गौण कलमांसाठी प्रश्न:

1 ची पूर्वसूचना होती (काय?)

दुसरे घर (काय?)

३ आले (केव्हा?)

निष्कर्ष:

अ‍ॅडव्हेंटिशिअस क्लॉजचा अर्थ दुसऱ्या सदस्यांप्रमाणेच आहे. आम्ही NGN चे 3 मुख्य गट नोंदवले आहेत: व्याख्येप्रमाणेच - संबंधित कलमांसह NGN; जोडण्यासारखेच - गौण स्पष्टीकरणात्मक कलमांसह एनजीएन; परिस्थिती प्रमाणे - परिस्थितीजन्य.

आपल्या समोर कोणता अल्पवयीन सदस्य आहे हे कसे ठरवायचे? (मुद्द्यावर)

त्याचप्रमाणे, आपण अधीनस्थ कलमाचा प्रकार परिभाषित करू. योग्य प्रश्न विचारणे ही मुख्य गोष्ट आहे.

चला मजकूराकडे वळूया.

वर्षाच्या प्रत्येक हंगामात, महान रशियन संगीतकार प्योत्र इलिच त्चैकोव्स्की यांना त्याचे आकर्षण सापडले. त्याला स्पष्ट शरद ऋतूतील दिवस आवडतात, जेव्हा कोणी गळून पडलेल्या पिवळ्या पानांच्या गजबजलेल्या कार्पेटवर फिरू शकतो आणि बर्च आणि फर्सच्या खाली पोर्सिनी मशरूम शोधू शकतो. त्याला शरद ऋतूतील थंड ऋतू देखील आवडला, जेव्हा बरेचदा रिमझिम पाऊस पडतो. निसर्गाच्या चित्रांनी प्रेरित मनःस्थिती आणि भावना त्यांनी आपल्या संगीतातून व्यक्त केल्या. ते ऐकून, आपण आपल्या मूळ निसर्गाच्या प्रेमाने ओतप्रोत होतो, जे आपल्याला सौंदर्याचा उच्च आनंद घेण्याचे अविस्मरणीय क्षण देते.

(नियतकालिक प्रेसमधून)

मजकुरासह कार्य करा:

मजकुराचा विषय काय आहे? हे कशाबद्दल (कोणाबद्दल) बोलत आहे? (मजकूर महान संगीतकाराचा संदर्भ देतो)

मुख्य कल्पना काय आहे? (त्चैकोव्स्कीला शरद ऋतूची आवड होती आणि त्याने हे प्रेम त्याच्या संगीतात व्यक्त केले)

मुख्य कल्पना असलेले वाक्य वाचा. चला ते लिहून घेऊ. टिप्पणी पत्र.

(तिचे म्हणणे ऐकून, आपण आपल्या मूळ निसर्गावरील प्रेमाने ओतप्रोत होतो, जे आपल्याला सौंदर्याचा उच्च आनंद घेण्याचे अविस्मरणीय क्षण देते.)

मुख्य आणि गौण भाग ग्राफिक पद्धतीने हायलाइट करा.

मुख्य भाग किती कठीण आहे? (साधारण उलाढाल)

कोणत्या शब्दातून आपण गौण भागाला प्रश्न विचारतो? भाषणाचा हा भाग काय आहे? (निसर्ग शब्दावरून, हे एक संज्ञा आहे).

कोणत्या शब्दातून आपण गौण भागाला प्रश्न विचारतो? (कोणते?)

चला व्याकरण हायलाइट करूया.

चला एक प्रस्ताव तयार करूया.

चला मजकूरातील इतर SPP वाक्ये शोधूया. चला मौखिक विश्लेषण करूया. चला आकृत्या बनवू. येथे मुख्य गोष्ट संबंधित शब्द नाही, परंतु योग्य प्रश्न आहे

गौण कलम मुख्य कलमाशी कसे जोडले जाते? (संबंधित शब्द)

अधीनस्थ कलम आणि मुख्य गोष्ट स्वॅप करणे शक्य आहे का? (नाही)

चला टेबल भरा:

(संदर्भ आकृतीचे संकलन आणि डिरेक्टरीमध्ये त्याची नोंद.)

संदर्भ आकृतीचा वापर करून विशेषता कलमाबद्दल आम्हाला सांगा.

IV. एकत्रीकरण.

पाठ्यपुस्तकातील सैद्धांतिक साहित्य वाचा - परिच्छेद 10

पाठ्यपुस्तकातील लेखातून तुम्ही नवीन काय शिकलात

Pronominal-defining adjuncts हे सापेक्ष विशेषता कलमांच्या जवळ आहेत. त्यांचा संज्ञाच्या अर्थासाठी वापरल्या जाणार्‍या सर्वनामांशी गौण संबंध आहे: ते, सर्व, सर्वकाही, प्रत्येकजण इ.

तरीही सगळ्याची काळजी वाटते (नक्की काय?) काय झाले.

कोण शोधतो (नक्की कोण?) तो नेहमी शोधेल. (def. s च्या विशेषणांच्या विपरीत, pronominal-def. s देखील परिभाषित केल्या जाणाऱ्या शब्दापूर्वी दिसू शकतात.

प्रस्तावांची रचना करणे

आणि राखाडी खडक खोलवर पाहतो, जिथे वारा हलतो आणि लाट चालवतो.

ज्या दिवशी निद्रिस्त समुद्रावर स्तब्धता आणि शांतता असते, त्या दिवशी धुक्यात एक लाट क्वचितच हलते.

ज्यांना आम्ही शिकवले त्यांच्यासाठी आम्ही जबाबदार आहोत.

आम्ही जिथे आलो होतो त्या जंगलाच्या पायथ्याशी एका खडकाळ पलंगाच्या बाजूने एक ओढा वाहत होता.

जगातील सर्वात सुंदर गोष्ट म्हणजे श्रमाने, हुशार डोक्याने निर्माण केलेली गोष्ट.

जमिनीवर पडलेल्या अंड्यातून एक पक्षी आकाशात उडेल.

PP वरून, गौण निश्चितीसह NGN तयार करा

माझ्या समोर एक दलदल आहे. दुर्मिळ गवताळ हुंमॉक्स दलदलीतून बाहेर पडतात.

शरद ऋतूतील ग्रोव्ह मला प्रिय आहे. प्रत्येक पान माझ्या वर गडगडत आहे

वाक्याची रचना बरोबर आहे का?

आम्ही गावात पोहोचलो, जे एका पोकळीत होते, जे जंगलानंतर लगेचच सुरू झाले.

ज्या झाडांजवळ आम्ही तळ ठोकला होता ती झाडं राई आणि बकव्हीट पेरलेल्या मोकळ्या शेतात एकटीच उभी होती.

टेबलावर गुलाबांचा पुष्पगुच्छ होता, ज्याच्या सुगंधाने खोली भरली होती, ज्यामध्ये उत्सवाची हवा होती.

सूर्यप्रकाशात चमकणारे आणि अगदी आकाशाला भिडणारे कारंजाचे जेट्स हवेत ताजेतवाने झाले.

एक प्रचंड ढग जो हळू हळू सरकला आणि आभाळ झाकून आम्हाला चालायला नकार दिला.

ज्या विद्यार्थ्यांनी त्यांची पुस्तके सुपूर्द केली नाहीत, त्यांना वाचनालयात येऊ द्या

घर एका टेकडीवर उभे होते, ज्यातून नदीकडे दुर्लक्ष होते.

V. तोंडी कार्य:

सहभागी वाक्यांश एका खंडाने पुनर्स्थित करा:

1. हवा तीक्ष्ण ताजेपणाने भरलेली होती, जी पावसानंतरच होते. (स्टॅन्युक)(जे)

2. वर्मवुडचा कडू वास, शरद ऋतूतील फुलांच्या नाजूक सुगंधाने मिसळलेला, सकाळच्या हवेत ओतला गेला.. (काय)

3. शरद ऋतूतील ताज्या श्वासाखाली आधीच पिवळ्या झालेल्या लिंडेन्सच्या शीर्षस्थानी सूर्याने प्रकाश टाकला. (एम.यू. लेर्मोनटोव्ह) (कोणत्या प्रकारच्या)

आणि आता उलट काम. कोणत्या वाक्यात NGN चे कलम सहभागी उलाढालीने बदलले जाऊ शकत नाही. अशी कार्ये तुम्हाला परीक्षेत नक्कीच भेटतील:

1. "गाव" लिहिताना वापरले जाणारे कलात्मक अर्थ क्लासिक परंपरांकडे वळतात.

2. त्स्नाच्या उंच किनाऱ्यावरून उघडणारा शरद ऋतूतील पॅनोरमा त्याच्या सौंदर्यात अद्वितीय आहे.

3. परंतु जगात दूरवरचे देश आहेत, ज्यासाठी स्थलांतरित पक्षी खूप उत्सुक आहेत.

(वाक्य 1-2 मध्ये, अधीनस्थ खंडाचे क्रियापद शेवटच्या संज्ञाचे वैशिष्ट्य दर्शविणार्‍या पार्टिसिपलद्वारे बदलले जाऊ शकते आणि 3र्‍या वाक्यात, क्लॉजला सहभागी बांधकामासह समानार्थी वाक्यात रूपांतरित केले जाऊ शकत नाही. जरी आपण क्रियापद बदलले तरीहीप्रयत्न करणे participle, participle संज्ञाचे वैशिष्ट्य दर्शवणार नाहीकडा.)

सहावा. सर्जनशील कार्य.

चला आपल्या धड्याच्या अग्रलेखाकडे परत जाऊया. मी हे शब्द का घेतले असे तुम्हाला वाटते? (शरद ऋतू बद्दल, विशेषता कलम सह NGN वाक्य)

युरी लेविटान्स्की यांच्या कवितेतील एक उतारा ऐका, गेल्या शतकाच्या मध्यभागी जगलेले आणि काम करणारे आमचे देशभक्त, महान देशभक्त युद्धात सहभागी होते.

जंगल अधिकाधिक पारदर्शक होत जाते, अशा खोलगटांचा पर्दाफाश होतो,

की निसर्गाचे संपूर्ण गुप्त सार उघड होते, -

सर्व काही अधिक प्रशस्त आहे, शरद ऋतूतील जंगलात सर्व काही शांत आहे - संगीतकार निघून जात आहेत -

लवकरच शेवटचे व्हायोलिन व्हायोलिन वादकाच्या हातात पडेल -

आणि शेवटची बासरी शांतपणे गोठवेल - संगीतकार निघून जातात -

लवकरच, आमच्या ऑर्केस्ट्रातील शेवटची मेणबत्ती लवकरच विझणार आहे...

मला हे दिवस आवडतात, त्यांच्या ढगविरहित, त्यांच्या पिरोजा फ्रेममध्ये,

जेव्हा निसर्गात सर्वकाही इतके स्पष्ट असते, सर्वत्र स्वच्छ आणि शांत असते,

जेव्हा तुम्ही जीवन, मृत्यू, वैभव याबद्दल सहज आणि शांतपणे विचार करू शकता

आणि विचार करण्यासारख्या इतर अनेक गोष्टी आहेत, इतर अनेक गोष्टी आहेत.

जेव्हा तुम्ही शरद ऋतूला समर्पित लेविटानची अतुलनीय चित्रे पाहता आणि "द सीझन्स" या चक्रातील पी.आय. त्चैकोव्स्कीची रचना "ऑक्टोबर" ऐकता तेव्हा तुम्हाला काय वाटेल.

विषयावर एक लघु निबंध लिहा« शरद ऋतू ही शाश्वत कविता आहे” किंवा “शरद ऋतूच्या रहस्यांमध्ये डुंबताना मला काय वाटते”. शब्दकोशातील श्रुतलेखातून संदर्भ शब्द म्हणून वापरा. विशेषण कलमांसह NGN ने देखील तुमच्या कामात त्यांचे स्थान शोधावे असे मला वाटते.

(..., जे काल एका अभूतपूर्व नृत्यात फिरत होते.

... जे शेवटच्या उबदार किरणांमध्ये आनंदित होतात.

... ते कोमेजणाऱ्या गवतावर चमकते.

... तो ताजा वास.

..., जे हताश दुःखाच्या भावनेने भरलेले आहे.

... ज्याला काहीतरी खेद वाटतो.)

दिलेल्या कलमांचा वापर करून आणि लेव्हिटनच्या पेंटिंगच्या पुनरुत्पादनाने प्रेरित होऊन, पहिल्या पर्यायातील मुलांनी 3-4 वाक्ये बनवू द्या.

सहावा. धड्याचे प्रतिबिंब आणि सारांश

आजच्या धड्यात आपण काय नवीन शिकलो?

कोणत्या कार्यांमध्ये सर्वात जास्त रस किंवा अडचण निर्माण झाली?

तुम्हाला विशेषतः काय आवडले?

शिकलो:

1) जटिल वाक्यात विशेषता कलम शोधा;
2) आवश्यक आणि शक्य असेल तेथे त्यांचे समानार्थी बदलणे;
3) भाषणात या प्रकारच्या वाक्यांचा योग्य वापर करा;
4) योग्यरित्या विरामचिन्हे करा (स्वल्पविरामाने अधीनस्थ कलम हायलाइट करा);
5) गौण कलमांसह वाक्यांच्या योजना तयार करा.