असे लोक आहेत जे दोन भाषेत बोलणारे इतरांपेक्षा हुशार आहेत. शिक्षण मध्ये द्विभाषिकता

जगभरातील अर्ध्याहून अधिक लोक दररोज कमीतकमी दोन भाषा वापरतात. ग्रहावरील द्विभाषिक लोकांची अचूक संख्या गणना करणे सोपे नाही: पुरेसा सांख्यिकीय डेटा नाही. परंतु, युरोपियन शास्त्रज्ञांच्या नवीनतम संशोधनानुसार, जगभरातील तीन तिमाहीत एक अंश किंवा दुसर्या द्विभाषी आहेत. आपण स्वतःबद्दल काय विचार करता? आपल्याला द्विभाषिक म्हणून कॉल करणे शक्य आहे का? किंवा, अधिक अचूक, आपण द्विभाषिक किती प्रमाणात आहात?

द्विभाषी कोण आहेत?

म्हणून लोकांना दोन भाषा मालक म्हणतात. विचित्रपणे पुरेसे, द्विभाषिकता एक वर्गीकृत व्हेरिएबल नाही. हे दोन परस्पर भाग असलेले एक बहुआयामी डिझाइन आहे. प्रथम जीभ ताब्यात आहे, आणि दुसरा त्याचा वापर आहे.

काही मुले जन्मापासून द्विभाषी आहेत. उदाहरणार्थ, आई आणि वडिलांनी वेगवेगळ्या क्रियेवर मुलांशी संवाद साधला आणि त्याच वेळी ते त्यांना मास्टर्स करतात. प्रारंभिक द्विभाषिकतेची आणखी एक परिस्थिती - जेव्हा कुटुंबात त्यांच्या मूळ भाषेत (उदाहरणार्थ, रशियन), आणि घराच्या बाहेर, बाळाला सभोवतालच्या सभोवताली (उदाहरणार्थ, इंग्रजीमध्ये, कारण तो सतत यूके किंवा अमेरिकेत राहतो ).

उशीरा द्विभाषिकता ही भाषेचा अभ्यास जन्मापासून नाही आणि दुसरा मूळ म्हणून नाही, तर परदेशी म्हणून नाही. आपल्यापैकी काही प्रकारचे आपल्या मालकीचे आहे आणि बर्याचदा ते वापरले जाते, विशेषत: आपण द्विभाषिक आहात.

द्विभाषिकतेच्या फायद्यांबद्दल थोडीशी

रोजगाराच्या वेळी अनेक भाषा ताब्यात घेतात. बहुतेक नियोक्ता बहुभाषी उच्च वेतन देण्यास तयार आहेत. पण हे एकमेव विशेषाधिकार नाही.

आपला मेंदू देखील द्विभाषिक जिंकतो. पाहिजे - आपल्याला पाहिजे आहे - नाही, परंतु द्विभाषी आपल्याला हुशार बनवते आणि आपल्या संज्ञानात्मक कौशल्यांमध्ये सुधारणा करते. द्विभाषिकतेचे कोणते फायदे देतात?

संज्ञानात्मक क्षमता विकसित करा

द्विभाषिकता "मेंदूचे व्यवस्थापन कार्यक्रम" मल्टीटास्किंग सुधारते.

द्विभाषी मेंदू एकाच वेळी दोन भाषांसह कार्य करते. यास त्याचे कार्य विकसित होते जसे की ब्रेकिंग (अनावश्यक उत्तेजना काढून टाकण्याची क्षमता), लक्ष आणि अल्पकालीन स्मृती स्विच करणे. हे कौशल्य मेंदू नियंत्रण केंद्र बनवतात, जे अत्यंत विकसित विचार आणि टिकाऊ लक्ष्यासाठी जबाबदार आहे. बिलिंगवा दोन भाषे दरम्यान स्विच करण्यासाठी वापरली जात असल्याने, ते जीभ सह काहीही करू शकत नाही तरीही ते कार्य दरम्यान स्विच करण्यास देखील सक्षम आहेत.

बहुभाषिक विचारपूर्वक विकसित विकसित आहे, ते परीक्षण करताना जटिल कार्य करण्यास सक्षम असतात.

मेमरी सुधारणे

परकीय भाषेचा अभ्यास मोठ्या संख्येने व्याकरणात्मक नियम आणि नवीन शब्द लक्षात घेतो. भौतिक वर्कआउट्स स्नायूंच्या पंपिंगमध्ये योगदान देतात आणि कायमस्वरुपी मानसिक व्यायाम संपूर्णपणे मेमरी विकसित करतात, आपल्याला सूची आणि अनुक्रम सहजपणे लक्षात ठेवण्याची परवानगी देतात.

कार्यांवर लक्ष केंद्रित करणे

अभ्यासातून असे दिसून आले आहे की जे लोक वेगवेगळ्या भाषे बोलतात त्यांना राखाडी पदार्थांची जास्त घनता असते. माहिती, यादृच्छिक प्रक्रिया आणि स्थिरता यांमधील संकल्पना आणि प्रक्रिया यासाठी जबाबदार आहे. बहिष्कार "सिंगल-रिंग" सहकारी आवश्यक कामावर लक्ष केंद्रित करण्यास सक्षम आहे, अप्रासंगिक समस्यांमधून अमूर्तपणा. कठीण परिस्थितीत निर्णय घेणे देखील सोपे आहे आणि निवडीच्या शुद्धतेमध्ये अधिक आत्मविश्वास आहे.

भाषिक क्षमता विकसित

असे काही आश्चर्य नाही की पहिल्या पाच परदेशी भाषा गंभीरपणे दिल्या जातात - मग सर्व काही तेलासारखे होईल. खरंच, जेव्हा आपण ते विकसित करता तेव्हा आपण व्याकरण, ध्वन्यात्मक, शब्दसंग्रह, आपल्यापेक्षा भिन्न आहात. यामुळे भाषाविज्ञान आणि भाषिक कायद्यांचे ज्ञान वाढते, फिल्डोलॉजिकल क्षमता सुधारते.

मुलांसाठी भाषा शिकण्याचे फायदे

Bilingwall मुले वर्गमित्रांपेक्षा एक भाषा मालकी घेतात. शिक्षक ठेवतात, त्यांच्या दरम्यान स्विच करतात अशा कार्यांवर ते चांगले लक्ष केंद्रित करण्यास सक्षम आहेत, तसेच विश्लेषणात्मक कौशल्ये आहेत. त्याच्या बौद्धिक क्षमतांबद्दल धन्यवाद, द्विभाषिक मुलांना उच्च चाचणी दर मिळतात. विकसित अमूर्त विचार त्यांना गणित आणि मूळ भाषेत चांगले करण्याची परवानगी देते. ज्या मुलांना अनेक भाषा आहेत, त्यांना अभिमान वाटतो - ते उच्च आत्मविश्वासाने ओळखले जातात. यंग पॉलीग्लॉट्स लवचिक आणि वेगवान विचार आहेत, ते सर्जनशील आणि स्वच्छ आहेत.

द्विभाषिकता तुम्हाला हुशार बनवते का?

द्विभाषिकता मेंदूच्या विविध कॉर्टिकल आणि उपकरित संरचनांवर प्रभाव पाडते. बर्याच भाषांची मालकी व्यक्ती हुशार करते का? आजपर्यंत, असे कोणतेही संशोधन नाही जे द्विभाषीता आणि बुद्धिमत्ता गुणांक म्हणून अशा संकल्पनांमध्ये संबंध सिद्ध करेल.

प्रौढत्व मध्ये द्विभाषिकता

द्विभाषिकता वृद्धांच्या संज्ञानात्मक साठवण उत्तेजित करते, सेनेली डिमेंशियाच्या लक्षणांच्या विकासास विलंब करते. द्विभाषिकांवर, डिमेंशियाच्या चिन्हे जवळजवळ 5 वर्षानंतर जवळजवळ 5 वर्षांनंतर आहेत (अनुक्रमे 75.5 आणि 71.4 वर्षे, अनुक्रमे 75.5 आणि 71.4 वर्षे). अल्झायमर रोगाने ग्रस्त पॉलीग्लॉट्समध्ये, मेंदूचे अपुरेपणा इतर रुग्णांपेक्षा कमी आहे आणि आजारपण प्रगती दुप्पट आहे. याव्यतिरिक्त, एक नियम म्हणून वृद्ध द्विभाषिक, चांगले पांढरे मेंदू पदार्थ संरक्षित आहे.

पण ते सर्व नाही

बिलिंग अधिक सोयीस्कर आहेत. भाषा अडथळा च्या shartles पासून मुक्त ते जगभरात शांतपणे हलवत आहेत. कोणत्याही देशात ते शिक्षण - माध्यमिक, उच्च, अतिरिक्त - प्राप्त करू शकतात. आणि त्यानंतर मनोरंजक स्थितीसाठी योग्य पेमेंट ऑफर केले जाते हे कार्य करणे कठीण आहे. म्हणून, अमेरिकन शास्त्रज्ञांच्या अभ्यासानुसार, वैद्यकीय-द्विभाषिकांची कमाई सर्व ठिकाणी मोनो-बोलणार्या कर्मचार्यांच्या वार्षिक उत्पन्नापेक्षा जास्त - सामाजिक सहाय्य पासून पशुवैद्यकीय औषधोपचार. फरक एक वर्ष 10-30 हजार डॉलर्स आहे.

भाषा मालकी कर्मचार्यांना परदेशी भागीदारांसोबत वाटाघाटी घालण्याची परवानगी देते, आंतरराष्ट्रीय करार संकलित करणे, जागतिक व्यावसायिक प्रकल्पांची अंमलबजावणी करणे. भाषिक कौशल्य आवश्यक किंवा वांछनीय आहेत त्या क्षेत्रांमध्ये बिलिंगवा मोठ्या प्रमाणावर मागणी आहे. ते परदेशी भाषा शिकवू शकतात, परदेशी प्रकाशन आणि संपादकांद्वारे काम करू शकतात, पर्यटक उद्योगात काम, पायलट, फ्लाइट अॅनस्थ, मार्गदर्शिका, अनुवादक, राजनैतिक आणि शास्त्रज्ञ आहेत. ऑफिस वर्क आणि फार्मास्युटिकल्सच्या क्षेत्रात बिलिंगवा आवश्यक आहे. व्यापार, रसद, आणि आर्थिक आणि ऑडिटिंग क्षेत्रामध्ये भाषा मालकी असलेल्या विशेषज्ञ.

परदेशी भाषेचा अभ्यास करताना, एखादी व्यक्ती एखाद्याच्या क्रियापदाचे शब्दसंग्रह आणि व्याकरण विकसित होत नाही. कोणत्याही भाषाविज्ञान अभ्यासक्रम एक देश-सरदार घटक समाविष्ट आहे. आपण या भाषेत तयार केलेली साहित्य वाचता, एक किंवा दुसर्या लोकांच्या संस्कृतीशी परिचित व्हा, जग, तत्त्वज्ञान, धर्म, कला याबद्दल वेगळ्या दृष्टिकोन समजून घेईल. आपण मास्टर अॅडव्हर्सची मोठी संख्या, आपल्या मनात तयार केलेल्या जगाचे मोटली भाषा चित्र असेल. बिलिंग्ज आणि पॉलीग्लॉट्स जागतिक विचारांकडे, जगातील सार्वभौमिक दृष्टीक्षेप, सोसायटी आणि सहिष्णुता आहे. वास्तविकतेच्या ज्ञानासाठी ते प्रभावी साधन आहेत: परदेशी भाषांचे ज्ञान, उदाहरणार्थ, वर्ल्ड वाइड वेबच्या परकीय भाषा संसाधनांचा फायदा घेण्यासाठी अनुमती देते.

आज आश्चर्यकारक नाही की आज परकीय भाषांचे अभ्यास इतके लोकप्रिय आहे आणि उत्कृष्ट शिक्षणाचे समानार्थी आहे.

दोन भाषा कॉल करणारे लोक बिलिंगवमी, दोनपेक्षा जास्त - pollings, सहा- polllotots.

वयानुसार, दुसरी भाषा अभिमितीय घटना घडते, फरक:

• लवकर द्विभाषिकता;
• उशीरा द्विभाषिकता.

देखील फरक आहे:

• ग्रहणशील(समजून घेणे किंवा "जन्मजात" द्विभाषिकता) संस्कृतींच्या हस्तक्षेपाशी संबंधित;
• पुनरुत्पादक(पुनरुत्पादन) औपनिवेशिक विस्तारांशी संबंधित द्विभाषिकतेचे एक ऐतिहासिक स्वरूप आहे, जे प्रदेशात विजय आणि सामील होतात.
• उत्पादनक्षम (तयार करणे, "अधिग्रहित") - भाषा शिक्षण.

1. दोन किंवा अधिक नागरिकत्व - एकाधिक नागरिकत्व (एखादी व्यक्ती जेव्हा एखादी व्यक्ती ज्ञान न घेता दुसर्या नागरिकत्व प्राप्त करते, राज्य परवानगी, ज्याचे नागरिक, ज्याचे नागरिक आहे) - उदाहरणार्थ, रशियाचे नागरिक ग्रेट ब्रिटनचे नागरिकत्व प्राप्त करतात, रशियन नागरिकत्व बाहेर एक मार्ग जारी न करता. 2. दुहेरी नागरिकत्व (जेव्हा एखादी व्यक्ती ड्युअल सिटिझनशिप समस्यांवरील विशिष्ट करारानुसार (रशियामध्ये अशी आंतरराष्ट्रीय करार - फक्त तुर्कमेनिस्तान आणि ताजिकिस्तानसह करार) प्राप्त होते तेव्हा एक व्यक्ती द्वितीय नागरिकत्व प्राप्त करते.

युनायटेड किंग्डम एक लोकशाही आणि लोकशाही देश आहे. येथे अधिकार्यांसह अत्याधुनिक प्रश्न कायदेशीर पद्धतीने सोडवण्यासाठी केले जातात. या राज्य संसाधनावर, आपण संसदेच्या मिस्टर - सदस्याचे सदस्य शोधू शकता आणि घराच्या कारवाई किंवा निष्क्रियतेसह एक विधान किंवा विनंतीसह त्याच्याशी संपर्क साधू शकता.

द्विभाषिकतेची समस्या भाषणांच्या क्रियाकलापांच्या सिद्धांतापेक्षा जास्त आहे: ही एक तुलनात्मक सामान्य भाषा आहे, भिन्न भाषेच्या उत्पत्तीची समस्या, त्यांचे विकास, भाषा सार्वत्रिक आणि बरेच काही आहे.

या कोर्ससाठी, भाषण सिद्धांत आणि विशेषत: द्वितीय विभागासाठी "द्वेषपूर्ण यंत्रणा" आपण द्विभाषिक (द्विभाषिकतेचे निकष) कॉल करू शकता, जसे एक द्विभाषिकता आहे, तर दुसरा (तिसरा, चौथा) ) नवीन भाषेत भाषा आणि भाषण द्विभाषिकतेच्या घटनेसाठी कोणते मार्ग आणि सामाजिक कारणे आहेत. अर्थात, बिलिंगवा येथे दोन किंवा अनेक भाषांच्या परस्परसंवादाबद्दल, द्विभाषिकतेच्या तंत्रांबद्दल आपल्याला माहित असणे आवश्यक आहे.

आतापर्यंत, विचारात घेण्याचा विषय मूळ भाषण, पालक भाषा, अधिक अचूक - पर्यावरणीय भाषा. परंतु आंतरराष्ट्रीय संपर्क विकसित होत असल्याने जगातील सर्व देशांतील लोक त्यांच्या मूळ भाषेत मर्यादित नसतात, ते वाचतात, बोलतात, रेडिओ प्रसारण ऐकतात, कमीतकमी कमीतकमी दुसरे, तिसरे. म्हणून द्विभाषिकता सुरू होते (पोलिलीनिंगवाद आणि अगदी बहुभाषी शब्दांचा वापर आणि अगदी एक कप). ज्या लोकांच्या मालकीचे लोक बहुभुज म्हणतात; त्यांच्यापैकी काहीांना अनेक भाषा माहित आहेत.

भाषा त्यांच्या स्मृतीमध्ये कसे मिसळत नाहीत? एकदा या पुस्तकाच्या लेखकाने हा प्रश्न व्लादिमीर दिमित्रीविच अरकीला विचारले की, सर्व युरोपियन भाषा, अनेक तुर्किक यांना माहित होते, त्यांच्या शेवटच्या पुस्तकात टाईटियन भाषा म्हणतात. या विलक्षण व्यक्तीने क्रोधाविना नव्हे तर प्रश्नाचे उत्तर दिले: "मी भाषा कशा मिश्रित करू शकतो? शेवटी, प्रत्येक भाषा एक प्रणाली आहे! "

लेखक वाढले आहे, परंतु विचार केला: "आणि तरीही हे सिस्टम काही तरी संवाद साधतात. सर्व केल्यानंतर, भाषांचे हस्तक्षेप, मूळ भाषेच्या निधीचे मनोवैज्ञानिक हस्तांतरण आणि व्याकरण क्षेत्रात आणि शब्दसंग्रह आणि विशेषतः ध्वन्यात्मक क्षेत्रात आहे. " लक्षात घ्या की ध्वन्यात्मक कोड इतर सर्वकाही आंतरिक भाषणाच्या कोडपेक्षा जवळ आहे. परदेशी भाषा ध्वनीशास्त्राचा त्याचा प्रभाव विशेषतः कठीण होत आहे. कदाचित पॉलीग्लोटोव्ह हस्तक्षेप कमकुवत आहे, विविध भाषांचे सिस्टम नवीन भाषांवर कमी प्रभावित करतात.

तसे, असे विधान एकापेक्षा जास्त वेळा व्यक्त केले: नॉन-रेशमी भाषेत भाषण स्वच्छता साध्य करणे; जपानी नंतर स्वाहिली (ए.ए. लेओंटयेव) अभ्यास केल्यानंतर भाषा शिफारसीय आहेत.

नॉन-मानक भाषा शिकण्याच्या समस्येच्या संदर्भात हस्तक्षेप पुढीलप्रमाणे केला जाईल.

बिलिंग कोणाला मानले जाऊ शकते? आपण हे पूर्ण करू शकता, कमीतकमी कठोर परिभाषा: द्विभाषिक द्वितीय भाषेत एक संवाद साधण्यासाठी एक संवाद साधू शकतो जो परस्पर समजून घेण्यासाठी दुसर्या भाषेत संवाद साधू शकतो. या निकषानुसार, द्विभाषिक इंग्रजी, जर्मन, फ्रेंचच्या शालेय अभ्यासाच्या आधारे, द्विभाषिक मानले जाऊ शकते.

कठोर निकषानुसार, द्विभाषिक व्यक्ती मानली जाते की, त्याच सहजतेने, त्याच्या स्वत: च्या आणि दुसर्या भाषेत बोलते आणि विचार करते. या निकषानुसार, भाषण प्रक्रियेत असलेल्या व्यक्तीने आपल्या मूळ भाषेत (कमीतकमी अंशतः) येणार्या आगामी विधानास विसरून जाणे आणि दुसर्या भाषेत तत्काळ अनुवादित करणे आवश्यक आहे.

दुसर्या भाषेत भाषण कायद्याचे केवळ एक संपूर्ण संच भाषण तीव्रता, सामग्रीची तयारी, शब्दांची निवड, व्याकरणाच्या लेबलिंग, ध्वनी किंवा ग्राफिकल फॉर्मच्या भाषणाच्या निवडीची निवड. एक द्विभाषी म्हणतात. अशा कठोर निकष तुलनेने थोड्या गोष्टींसाठी जबाबदार आहे: रशियाच्या लोकांच्या प्रतिनिधींपैकी, टाटर्स, याकुट्स, यहूदी, जर्मन, अस्थी आणि इतर अनेक; फ्रान्समधील रशियन डायस्पॉएच्या जुन्या पिढी, युनायटेड स्टेट्स, शेजारच्या देशांच्या देशांमध्ये बरेच रशियन. अनेक प्रसिद्ध सांस्कृतिक आकडेवारी, लेखकांनी, स्वत: ला व्यक्त करून आणि दोन किंवा अधिक भाषांमध्ये लिहिले - अँटिओख कांटेमरकडून जोसेफ ब्रोड्स्की: ए. डी. काटेमिर (ओरिएंटल भाषा), ए.एस. पुशकिन, आय.एस. टर्गेनेव्ह (फ्रेंच), व्ही. व्ही. Nabokov, I. ब्रोड्स्की (इंग्रजी), I.A. बो-डुएन डी टेडेरे (फ्रेंच, पोलिश) आणि इतर अनेक.

व्याख्या करून ई.एम. वेशचगिन (द्विभाषिकतेची मानसिक आणि पद्धतशीर वैशिष्ट्ये (द्विभाषिकता). - एम., 1 9 6 9), जो अशा परिस्थितीत दोन भिन्न भाषा प्रणाली वापरू शकतो - द्विभाषिक आणि संबंधित कौशल्यांचा एकूण द्विभाषिक आहे. एक व्यक्ती जी केवळ एक भाषा प्रणालीचा आनंद घेऊ शकेल, फक्त मूळ भाषा, मोनोलिंग म्हटले जाऊ शकते.

रशियामध्ये, XVIII शतकाच्या दुसऱ्या सहामाहीत शिक्षित कुटूंबाच्या वातावरणात. फ्रेंच कूटनीति, सांस्कृतिक, अगदी घरगुती संप्रेषणाची भाषा म्हणून पसरली आहे. जर्मन भाषेचाही अभ्यास केला गेला: ते विज्ञान, सैन्य व्यवसायात, तंत्रज्ञान, इटालियन - संगीत मध्ये वापरले गेले; एक्सक्स शतकाच्या शेवटी, इंग्रजी. सर्व विदेशी भाषेचा सर्वात आकर्षक म्हणजे केवळ रशियामध्येच नव्हे तर सर्वात विकसित देशांमध्ये, आता जगातील प्रथम जगातील साहित्य, विशेषत: वैज्ञानिकदृष्ट्या प्रकाशित केलेल्या साहित्याच्या संख्येत प्रथम क्रमांकावर आहे.

जगातील सर्वात सामान्य भाषेपासून (चीनी, फ्रेंच, स्पॅनिश, रशियन, इंग्रजी, जपानी, हिंदी इत्यादी) इंग्रजी-भाषेच्या जागतिक भूमिकेमुळे (युनायटेड किंगडम, यूएसए , ऑस्ट्रेलिया, कॅनडा) आणि शिकण्याच्या हेतूने त्याच्या इच्छेनुसार. बर्याचजणांचा असा विश्वास आहे की अभ्यास करणे सर्वात सोपे आहे. आज इंग्रजीत बोलत आहे जगातील एअरलाईन्स हॉटेल्स, कार्यालये इत्यादींवर सहजपणे संवाद साधू शकतात.

यूएसएसआरच्या संकटामुळे अलिकडच्या वर्षांत अलिकडच्या वर्षांत एक सेकंद म्हणून रशियन भाषेचा गोलाकार कमी झाला आहे. बर्याच देशांमध्ये, त्यांनी काही देशांच्या विद्यापीठांमध्ये रशियन भाषेच्या संकाय बंद केले आहे. तथापि, v.g च्या मते कोस्टोमोरोवा, रशियन संस्कृती, साहित्य, परंपरा, इतिहासातील स्वारस्यमुळे रशियन अभ्यासांची संख्या लक्षणीय वाढली.

द्विभाषिकतेच्या सिद्धांतामध्ये, बायो आणि पोलिलिंगव्हिझमचे कारण मानले जाते, I.. सामाजिक स्त्रोत. संपर्क प्रकार:
अ) वेगवेगळ्या राष्ट्रीयत्वांचे लोक (मिश्रित लोकसंख्या) च्या निवासस्थानाचे समुदाय. म्हणून, मॉस्कोमध्ये रशियन, अर्मेनियन्स, ज्यू, टाटर्स, युक्रेनियन, जॉर्जियन, जर्मन, जर्मन इत्यादी वगळता ते जगतात. ते सर्व द्विभाषिक आहेत, जोपर्यंत अर्थातच, त्यांच्या मूळ भाषेस विसरले नाही. सीमा जवळ, समीप क्षेत्रातील द्विभाषिकांची टक्केवारी देखील वाढली आहे: स्पॅनिश-फ्रेंच, पोलिश-लिथुआनियन इ.
क्षेत्रातील सामान्यतेचे उदाहरण काही राज्ये आहेत: स्वित्झर्लंड - फ्रेंच, जर्मन, इटालियन; कॅनडा - इंग्रजी आणि फ्रेंच. बर्याच आणि अशा देशांमध्ये, स्वित्झर्लंडच्या विरूद्ध कॅनडा रात्री पाहण्यात आला आहे, ज्यामुळे तीव्र संघर्ष परिस्थिती उद्भवली आहे. पण संघर्ष असूनही, द्विभाषिकता आणि अपरिहार्य आणि आवश्यक आहे;
ब) राजकीय, आर्थिक कारणांविषयी इमिग्रेशन आणि इमिग्रेशन: फ्रान्समधील रशियाकडून ग्रेट फ्रेंच क्रांतीनंतर रशिया आणि 1 9 17 च्या क्रांतीनंतर फ्रान्सपर्यंत फ्रान्सपर्यंत. युरोप ते उत्तर अमेरिका पासून उत्पन्नाच्या स्त्रोतांच्या शोधातील पुनर्वसनावर आधारित, एक महान बहुराष्ट्रीय आणि बहुभाषिक राज्य विकसित झाले - युनायटेड स्टेट्स ऑफ अमेरिका;
सी) आर्थिक, सांस्कृतिक संबंध, पर्यटन आणि अला, युद्ध. या सर्व कारणांमुळे लोकांच्या पुनर्वसन आणि भाषांचे मिश्रण करणे नव्हे तर भाषांचे विकास आणि अभ्यास देखील उत्तेजित करणे देखील नाही. Live उदाहरण: पॅरिस, तो DNS च्या पहिल्या लहरच्या रशियन प्रवासींचे वंशज जगतात, तो रशियन भाषा (त्याच्या पालकांनी सांगितले की मूळ भाषा), फ्रेंच (त्यांचे मातृभूमी, शिक्षण, जीवन), लॅटिन (त्याच्या विद्यापीठाची खासगी), नवब्रॉईक (त्याच्या पतीची भाषा), जपानी, जपानने जपानमध्ये पाच वर्षांचा अभ्यास केला आणि टोकियो विद्यापीठात लॅटिन शिकवला. ते सहजपणे आणि जर्मनमध्ये इंग्रजी बोलतात - ही भाषा आहेत जी ज्या भाषेद्वारे अभ्यास करतात त्या शिकवल्या जातात. आधुनिक फ्रान्सचे फिल्मोलॉजिस्टचे असे स्वरूप आहे: एक उदाहरण आहे, परंतु अपवादात्मक नाही.
मोबाइल व्यवसायांचे प्रतिनिधी भाषा चांगल्या प्रकारे वर्चस्व आहेत: नाविक, राजनयिका, व्यापारी, बुद्धिमत्ता अधिकारी (गुप्त सेवा);
डी) शिक्षण आणि विज्ञान: माध्यमिक शाळा आणि विद्यापीठांमध्ये सर्व देशांमध्ये गैर-परदेशी भाषा अभ्यास करतात, कुटुंबे, स्वयं-शिक्षण पद्धती इत्यादी.

भाषांचे ज्ञान एखाद्या व्यक्तीला आध्यात्मिकरित्या समृद्ध करते, त्यांची बुद्धी विकसित करते, शिक्षणाची शक्यता प्रकट करते, आपल्याला लोकांशी संवाद साधण्यासाठी अनुवादकशिवाय विदेशी साहित्य, वैज्ञानिक कार्य, जगभरात, वैज्ञानिक कामे वाचण्याची परवानगी देते.

गेल्या दोन शतकांपासून, नॉन-मानक, वैज्ञानिक शक्ती आणि व्यावहारिक शिक्षक तयार करण्याचे सिद्धांत आणि पद्धती तयार केल्या गेल्या आहेत. नामांकित सायन्सची समस्या: उच्चारशास्त्र, व्याकरण, शब्दसंग्रह आणि शब्द निर्मितीच्या क्षेत्रातील शिकवलेल्या आणि मूळ भाषांचे तुलनात्मक, तुलनात्मक अभ्यास, इत्यादी.; परदेशी अभ्यासात मूळ भाषेच्या हस्तक्षेपाचा अभ्यास आणि हस्तक्षेपांवर मात करण्यासाठी मार्ग शोधा; अभ्यासासाठी अभ्यास केलेल्या भाषेचे वर्णन आणि अभ्यासासाठी सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक सामग्रीची निवड, पाठ्यपुस्तके, इत्यादी समावेश. नॉन-स्टँडर्ड भाषांचा अभ्यास करण्यासाठी, त्यांच्या तपासणी, त्यांच्या तपासणीचा अभ्यास करण्यासाठी पद्धतींचे मुख्यत्वे; व्यावहारिक तंत्रज्ञानाचा विकास आणि तथाकथित शिक्षण तंत्रज्ञानाचा विकास; द्वितीय, तृतीय भाषा, त्यांच्या संवादाच्या तंत्राचा अभ्यास, विशेषत: भाषेतून दुसर्या भाषेत हस्तांतरणासाठी मानसिकदृष्ट्या अभ्यासाचा अभ्यास; तथाकथित मुलांच्या द्विभाषिकतेस तयार करण्याचे मार्ग अभ्यास.

रशियामध्ये, परदेशी भाषा म्हणून परदेशी भाषा आणि रशियन शिकण्याची समस्या ए.ए. मध्ये गुंतलेली आहे. Mirolyubov, i.l. बिम, व्ही.जी. कोस्टोमारोव्ह, ओड Mitrofanova, v.g. गाक, ए.ए. Leontiev, ई.आय. पास आणि इतर अनेक.

समस्येच्या पुढील चर्चेसाठी द्विभाषिकतेचे टायपोलॉजी आवश्यक आहे.
खालील प्रकारचे द्विभाषिकता वेगळे करते. समन्वय आणि अधीनस्थ द्विभाषिकता, समान किंवा अपूर्ण.

प्रथम मूळ आणि नॉन-नेटिव्ह भाषा समन्वय सूचित करते; दुसऱ्या प्रकाराने, भाषण मूळ भाषेचा अधीन आहे.

अधीनस्थ इतके तथ्य आहे कारण बोलत मनाने त्यांच्या मूळ भाषेत भाषणांचे विचार आणि प्रारंभिक पायऱ्या आणि ध्वनिक किंवा ग्राफिक कोडचे संक्रमण त्यांच्या मूळ भाषेतून परदेशी भाषेतून शब्दसंग्रह आणि व्याकरण हस्तांतरण करून गुंतागुंतीचे आहे. त्याच वेळी, दुसर्या भाषेत नेहमीच योग्य अनुपालनात चांगले नाही; हस्तक्षेप घटना केवळ ध्वन्यात्मक, परंतु शब्दसंग्रह, वाक्यरचनांमध्ये देखील तीव्रतेने तीव्र होऊ शकते.

समन्वयपूर्ण प्रकारचे द्विभाषिकता, सर्व तयारी, अंतर्गत, मानसिक ऑपरेशन्स दुसर्या भाषेत वाहते; अडचणींमध्ये, स्पीकरच्या स्वत: च्या नियंत्रणाचे कार्य किंवा द्वितीय भाषेच्या पूर्ण ज्ञानाने, नियंत्रण कार्य अदृश्य होते.

समन्वय, पूर्ण आणि अधीनता, अपूर्ण, द्विभाषिकता यांच्यातील तीक्ष्ण सीमा असू शकत नाहीत. दुसर्या शब्दात, द्विभाषिकता पूर्ण करण्यासाठी संक्रमणकालीन कालावधी सामान्यतः लक्षात येते. पूर्ण समन्वय द्विभाषिकता देखील जास्तीत जास्त विवादित नाही; मध्यवर्ती पायरी विवादित आहेत, जरी ते सहसा संप्रेषणाच्या उद्दिष्टापर्यंत पोहोचतात.

ज्ञात भाषण क्रियांच्या संख्येनुसार, कृती आणि उत्पादक प्रकारांची संख्या प्रतिष्ठित आहे. ग्रहणक्षम प्रकार दुसऱ्या भाषेत भाषणाची धारणा सुनिश्चित करते आणि बर्याचदा मुद्रित मजकूर समजला जातो, जो वाचन वेळ समजून घेतो, जो आपल्याला शब्दकोश वापरण्याची परवानगी देतो. या प्रकारचे द्विभाषिकता शास्त्रज्ञ, अभियंता, इतर तज्ञांमध्ये फारच सामान्य आहे: त्यांनी त्यांचे विशेष कार्य वाचले, त्यांना आवश्यक असलेली माहिती यशस्वीरित्या काढून टाका, परंतु ते मुक्तपणे बोलू शकत नाहीत. बर्याचदा मसुद्यावर प्रथम लिखित मजकूर यशस्वीरित्या तयार करा.

बर्याचदा अनुभवी तज्ञ, विशेषत: जर त्याने लॅटिन आणि प्राचीन ग्रीक अभ्यास केला तर, त्यांनी अभ्यास केला नाही, उदाहरणार्थ, स्पॅनिशमध्ये, स्पॅनिशमध्ये, प्रथम, शब्दावली, आणि ती आंतरराष्ट्रीय आहे, आणि ती आंतरराष्ट्रीय आहे. त्यांच्या विज्ञान समस्येचे तसेच अपेक्षित विकसित क्षमतेवर: ते अयशस्वी होत नाही.

उत्पादक प्रकार केवळ केवळ दृष्टीकोन नव्हे तर मौखिक आणि लिखित भाषण देखील तयार करीत आहे, जो एक अधीनस्थपणे किंवा समन्वय प्रकाराद्वारे अगदी मानक भाषेत मुक्तपणे व्यक्त करण्याची क्षमता आहे. हे लक्षात ठेवावे की उत्पादनक्षम प्रकारचे अनेक द्विभाषिक, सहज आणि मुक्तपणे दुसर्या भाषेत त्यांचे विचार व्यक्त करणे, त्यावर कसे वाचायचे किंवा लिहायचे ते माहित नाही. म्हणूनच जीवनाच्या गरजा भागावरून या दोन प्रकारच्या द्विभाषिकतेचे मूल्यांकन करणे शक्य आहे.

द्विभाषिकतेचे विशेष प्रकरण इतके वेगळे आहे जेव्हा हा विषय स्वतंत्रपणे परकीय भाषेत ग्रंथ वापरतो, तर समग्र संप्रेषण क्षमता नसते. उदाहरणार्थ, सेर्वान-स्लाव्हिक भाषेत प्रार्थनांची स्मृती वाचते, त्यांची सामग्री पूर्णपणे समजते, परंतु चर्च स्लावोनिक म्हणत नाही (तथापि, ही भाषा संभाषणासाठी नाही) म्हणत नाही. किंवा गायक इटालियनमध्ये अरिया (व्यंजन आणि भाषा, मजकूरासाठी) सादर करते, परंतु इटालियन कसे बोलायचे ते माहित नाही.

वैज्ञानिक लॅटिनमध्ये गोथिक भाषेवर ग्रंथ वाचतो, परंतु या भाषा बोलण्याचा प्रयत्न करीत नाही.
घटना, नैसर्गिक आणि कृत्रिम द्विभाषिकता परिस्थिती अंतर्गत फरक.

प्रथम एक बहुभाषिक वातावरणाच्या प्रभावाखाली बहुतेक वेळा बहुतेक वेळा बहुभाषिक वातावरणाच्या प्रभावात होते, उदाहरणार्थ, ते अर्मेनियन बोलतात, परंतु आंगन आणि किंडरगार्टनमध्ये देखील रशियन भाषण जाणवते. प्रारंभिक मुलांच्या द्विभाषिकतेचा पर्याय पुढील मानला जाईल.

नैसर्गिक द्विभाषिकतेची प्रौढ आवृत्ती: रशियन, जो फ्रेंच बोलत नाही, कायमस्वरुपी निवासस्थानासाठी फ्रान्सला गेला. तिथे हळूहळू मास्टर केले, रस्त्यावर शेजाऱ्यांशी बोललो - आणि एका वर्षानंतर नंतर फ्रेंच चांगले बोलले. सहसा या नैसर्गिक प्रक्रियेत धडे जोडले जातात, जे अनुभवी फ्रेंच शिक्षक चालवते.

कृत्रिम द्विभाषिकता शिकण्याच्या प्रक्रियेत बनली आहे. हे विसरले जाऊ नये, परंतु शिकण्याच्या प्रक्रियेत, प्रशिक्षण तंत्रज्ञानानुसार, नैसर्गिक जीवनाचे अनुकरण करण्याच्या परिस्थितीत: ही एक वेगळी भूमिका-खेळणे खेळ, नाटकीय वर्ग, "पूर्ण विसर्जित" वातावरणात आहे मूळ पासून अनुवाद वगळता भाषा अभ्यास. अनुवाद मर्यादित करणार्या पद्धती आणि अगदी पूर्णपणे नष्ट करणे ही हळूहळू भाषेच्या भाषेत अंतर्गत भाषण विकसित होत आहे.

अलिकडच्या दशकात, अभ्यासाच्या गहन पद्धतींचा वापर केला जाऊ लागला, कोणत्याही विचलित घटकांना वगळता चेतना आणि बेशुद्ध रिझर्व्ह प्रकट करणारे कोणतेही विचलित घटक वगळता. सूचनेचा सामर्थ्य वापरून सुचलेला आहे (रशियामध्ये, या तंत्राने जी.आय. खिगोरोडस्काय यांचे वर्णन केले आहे).

60-70 च्या दशकात, टोडा स्पीच कम्युनिकेशनद्वारे परकीय भाषा शिकवण्याच्या थेट पद्धतींच्या माध्यमातून चालला (हे नैसर्गिक परिस्थितीत द्विभाषिकतेच्या कृत्रिम निर्मितीसाठी) आणि व्याकरणात्मक आणि हस्तांतरणीय पद्धतींचे समर्थक बनण्याचा प्रयत्न करीत होते. जुन्या विवादांवरील विजय आज ऐकण्यायोग्य आहे, परंतु ते निःशब्द आहे की विद्यार्थ्यांच्या संप्रेषण क्षमतेच्या संकल्पनांच्या आधारावर आणि त्यांच्या भाषिक आणि भाषिक क्षमताच्या संकल्पनांच्या आधारावर पद्धतींचे संश्लेषण होते.

तथापि, लवकर मुलांच्या द्विभाषिकतेकडे परत: या घटनेने भाषण पर्यावरणावर आधारित शिक्षण यंत्रणेचे संशोधक आकर्षित केले आहेत.

या भाषांमध्ये भाषणाद्वारे दोन किंवा तीन भाषांच्या मुलाला पूर्वीच्या प्रभावामुळे मूळ भाषेच्या हस्तक्षेप, मजबूत, अधिक स्थिर कौशल्य. प्रारंभिक द्विभाषिकतेचे अनेक उदाहरण ओळखले जातात. ते आले पहा. लिथुआनियन (कुटुंब लिथुआनियामध्ये राहत असलेल्या रशियन भाषेत रशियन मुलगा. लिथुआनियन भाषा जवळजवळ "त्याच्या मूळ रशियन पासून" मागे नाही ". मुलगा लिथुआनियन मध्ये मुक्तपणे आणि पूर्णपणे आणि विचार बोलला. 14 वर्षांच्या वयात तो रशियाकडे गेला, जिथे त्याने क्वचितच लिथुआनियनशी संवाद साधला. पण लिथुआनियन भाषा विसरली नाही, आणि जेव्हा 50 वर्षांनंतर, लिथुआनिया पुन्हा लिथुआनिया येथे होते, लिथुआनिया जे या प्रकरणात, लिथुआनियन भाषेच्या ध्वनिमिती त्या वेळी असाही सहमत झाला की जेव्हा उच्चारण प्रणालीने अद्याप प्लास्टिक (प्लास्टिकचा कालावधी सात वर्षांचा कालबाह्य होतो)

आणखी एक उदाहरण: मुलाची आई मोल्डॅविकियन, वडील - आर्मेनियन, मॉस्कोमध्ये राहतात, पालक स्वत: मध्ये रशियन बोलतात. तीन वर्षांनी, मुलास तीन भाषा होत्या: माय्स आणि पोपची भाषा - रशियन, मोल्दाव्हाची दादी - मोल्दाव्हियन, दादी-आर्मेनियाकी - आर्मेनियन भाषा. मुलाने स्वत: ला भाषा व्यक्त केली. पण जेव्हा मुल शाळेत गेला तेव्हा रशियन भाषा जिंकली. अशा कुटुंबेंमध्ये असेच प्रकरण आहेत जेथे वडील आणि आई बहुमुखी आहेत, उदाहरणार्थ, मॉस्कोमधील विद्यापीठाचे विद्यार्थी: ते कोलोमियन आहेत, ती तटार्की आहे, ती तिसरी भाषा रशियन आहे.

प्रारंभिक द्विभाषिकतेचे उदाहरण 3-5 वर्षांच्या कालावधीत असल्याचा विश्वास ठेवण्याचे कारण देतात, जेव्हा भाषिक फ्लेअर जन्माला येते, ते. भाषा प्रणालीचे एकत्रीकरण हे नैसर्गिक आहे, प्रत्येक भाषेचे स्वतःचे शारीरिकदृष्ट्या आधार आहे. हे शक्य आहे की भाषांचे एकत्रीकरण म्हणजे व्ही.डी. अराकिन: भाषा प्रणाली.

अभ्यासाच्या उच्च टप्प्यावर, मूळ भाषेस मानदंड म्हणून अभ्यास केला जातो: पर्याय, नियमांमधून वगळता, अर्थपूर्ण. हे सर्व म्हणून प्रणाली म्हणून ओळखणे कठीण होते.

लहानपणापासूनच, भाषा विसंगती प्रयत्न न करता शोषली जाते आणि भाषा सामान्यत: अनोळखीपणे तयार केली जातात. नंतर, हे मिश्रण अदृश्य होत नाही, परंतु ते कमी कार्यक्षम आहे.

समीपतेनुसार, भाषांचे संबंध परोपकार आणि गैर-दहनशील प्रकारच्या द्विभाषिकतेच्या दरम्यान फरक करतात. पहिल्या दृष्टीक्षेपात, प्रथम प्रकारचे सोपे आहे: रशियनमध्ये पोलिश बोलणे, बल्गेरियन भाषेत बोलणे कठीण आहे कारण भाषा खूपच जवळ आहेत!?

परंतु हे सहजतेने दुसर्या भाषेच्या शिक्षणाच्या सुरुवातीच्या पातळीवरच आणि भविष्यात, शिकण्याच्या प्रगत टप्प्यात, अडचणी सुरू होते: भाषेतील फरक अगदी आकर्षक आणि जवळजवळ अपरिहार्य आहे. उच्चारणामध्ये जोर देणे अत्यंत कठीण आहे, शब्दांच्या संयोजनात चुका टाळण्यासाठी, प्रतिष्ठित रशियन तणावापासून हलवा, उदाहरणार्थ, शेवटच्या शब्दावर पोलिश तणाव प्रणालीवर, पॅरॅरिगेटिकमध्ये, अव्यवहार्य स्वरुपात चुकीचे आहे याचा अर्थ (उदाहरणार्थ, रशियन संमती आणि बल्गेरियन लोकांना बाजूला वळत आहेत आणि खाली दिशेने फिरत आहेत).

आम्ही शेवटी या क्षेत्रातील द्विभाषिकता, परिकल्पना आणि विवादांच्या शारीरिक मूलभूत गोष्टींकडे दुर्लक्ष करतो.

थोडक्यात, विधानाच्या कारणास्तव: आणि भाषण तीव्रता, आणि सामग्री योजना, आणि भाषा संरचना आणि कोड संक्रमणाची यंत्रणा आणि राज्य संकल्पना यंत्रणेची परिभाषा, आणि सर्व भाषांसाठी राज्य दृष्टीकोन चरण सार्वभौमिक आहेत. मालकी (समन्वय प्रकाराच्या द्विभाषिकतेखाली).
केवळ भाषण कृतींपैकी केवळ भिन्न आहेत, ज्यामध्ये संघटना तयार होतात आणि विधान स्वतः तयार केले जाते. Bilingv च्या मालकीच्या प्रत्येक भाषा त्याच्या स्वत: च्या बेस असणे आवश्यक आहे असे गृहीत धरण्यासाठी हे तार्किक आहे. पूर्ण, समन्वय, द्विभाषिकता, तथाकथित "पूर्ण विसर्जन" सह, या दोन डेटाबेस एकमेकांना स्वतंत्रपणे काम करतात; केवळ स्पीकरच्या विवेकबुद्धीच्या प्रयत्नांमुळे सिस्टमचे परस्परसंवाद आणि बोलणे दुसर्या भाषेत जाऊ शकते. असे प्रकरण आहेत जेव्हा एक वैज्ञानिक, बहुभाषी, त्याचे भाषण सुरू करण्याद्वारे, चला, फ्रेंचमध्ये, लवकरच पुन्हा लॅटिनला जातो, नंतर पुन्हा फ्रेंच ... किंवा इंग्रजीमध्ये. परिणामी, दुसर्या भाषेत संपूर्ण विसर्जन अगदी अनियंत्रित नाही, ते व्यवस्थापित करता येते.

द्विभाषिकता समन्वय साधताना, भाषणांचे उपाय एक अतिरिक्त कृती करतात जे मूळ भाषणाच्या प्रक्रियेत नसतात: हे भाषेतील भाषेतील भाषांतर, भाषेतील द्वितीय भाषेच्या शब्दाचे शोध.
जर आपण प्रत्येक भाषेसाठी बहुभाषिकतेच्या मेंदूच्या विशिष्ट स्टिरियोटाइपची उपस्थिती अनुमती दिली असेल तर आपल्याला हे ओळखणे आवश्यक आहे की त्यास 18 आणि त्याकडे अधिक स्टिरियोटाइप आहे. यावर विश्वास ठेवणे कठीण आहे आणि असे गृहीत धरले जात नाही: सर्व केल्यानंतर, एखाद्या व्यक्तीचे मेंदू कारमधून वेग नाही. याव्यतिरिक्त, प्रत्येक भाषेसाठी वैयक्तिक सिस्टीमची कल्पना स्पष्ट करू शकत नाही की एखादी व्यक्ती नवीन भाषा कशी शोषून घेते - दुसरी, तिसरा, पाचवा ...

वरवर पाहता, द्वि-आणि पोलिलीनिव्हिझमचे शारीरिक आधार म्हणजे जटिल आणि अनावश्यक आहे, जटिल आणि मनुष्यांमध्ये भाषण आणि भाषेच्या संपूर्ण जगाचे आरक्षण करते.

लवकर मुलांच्या द्विभाषिकतेकडे परत येणे योग्य आहे.
नैसर्गिक घटना, कधीकधी जवळजवळ लक्षात घेण्यासारखे नाही, जे गेममध्ये होत आहे आणि दुसर्या भाषेच्या विव्हळच्या संप्रेषणामध्ये केवळ त्याच्या मूळ भाषेत बोलत नाही.
पण शंका उठली: प्रथम भाषा प्रथम, मूळ द्वारे प्रतिबंधित आहे की नाही?

1 9 28 मध्ये भाषणांच्या मनोविज्ञानातील सर्वात मोठा अधिकार - एल.एस.एस. यांनी या चर्चेच्या समस्येकडे अपील केले. Vygotsky. "बालपणातील बहुभाषी" (कॉल. सह.: 6 टी. - एम., 1 9 83. - टी. - पी .32 9) त्याने एपीस्टी-एमआर सह विवाद मध्ये एक विवाद मध्ये प्रवेश केला., 1 9 15 मध्ये आयोजित. स्वित्झर्लंडमध्ये, लवकर मुलांच्या द्विभाषिकतेचा अभ्यास. एपस्टीन युक्तिवादाने युक्तिवाद केला की भाषा प्रणालींमधील एक विरोध आहे, ज्याचा प्रत्येकजण असोसिएटिव्ह बॉण्ड्सच्या कल्पनांशी संबंधित आहे, ज्यामुळे शेवटी मूळ भाषेच्या घटनेकडे वळते आणि अगदी सामान्य मानसिक मंदता देखील येते.

एल.एस. विगोट्की, त्याच्या स्वत: च्या संशोधनावर अवलंबून आहे, तसेच रोन्जाच्या फ्रेंच भाषाविज्ञानी प्रकाशनानंतर, त्याच्या मते, त्यांच्या मते, विविध भाषेच्या प्रणालींविषयी संवाद केवळ मानसिक विकासाची परतफेड होत नाही, परंतु देखील योगदान देत नाही. विकासाच्या विकासासाठी (कॉल. सह. 6 टन - - टी. 3. - एम., 1 9 83. - पी .31). विशेषतः उच्च एल.एस. Vygotsky खरं किंवा अगदी तीन भाषिक प्रणाली एकमेकांपासून स्वतंत्रपणे विकसित होते हे खरे आहे, i.e. नाही भाषांतर आवश्यक आहे. यामध्ये, अवांछित प्रकरणांमध्ये, प्रौढांसारखे एक बाळ मूळ भाषेचा संदर्भ घेऊ शकतो.

आमच्या निरीक्षणाधीन, प्रथम द्विभाषिकता भाषा (पोप, दादीची भाषा) आणि वेगवेगळ्या भाषा गटांच्या गटात योगदान देते: घरी किंवा किंडरगार्टनमध्ये, नंतर - घरी - घरी.
लवकर द्विभाषिकतेच्या बाजूने, हे देखील खरे आहे की अनेक वृद्ध लोकांपैकी एक व्यापकपणे ओळखले जाते, प्रारंभिक द्विभाषी उच्च टक्केवारी; तर, बहुभाषिक व्ही.डी.च्या कथेनुसार. आरा-केना, तीन वर्षे (आई आणि वडिल - रशियन, नॅनी - जर्मन, बोन - इंग्रजी महिला) पहिल्या तीन भाषा शिकल्या. जेव्हा मुलगा पाच वर्षांचा होता तेव्हा कुटुंब फ्रान्समध्ये स्थायिक झाला, स्पॅनिश सीमा जवळ बसला; मुलांबरोबर खेळताना त्याने लवकरच स्पॅनिश आणि फ्रेंच भाषेत बोलले.

तथापि, संशयास्पदपणे त्यांचे पराभव ओळखत नाहीत, ते म्हणतात की सुरुवातीच्या द्विभाषिकतेमुळे मुले प्रभावित करतात, आपण केवळ आम्हाला ओळखत नाही, कदाचित ते इतके लहान नाहीत. 50 च्या दशकात, लिथुआनियन मानसशास्त्रज्ञ वाई. यटिक्कस यांनी रशियन भाषेच्या सुरुवातीच्या अभ्यासाचा विरोध केला, जो एपस्टीनच्या अनुभवाचा संदर्भ देत आहे. तथापि, विवाद प्रारंभिक शिक्षणाच्या सार्वभौमिक वाढत्या इच्छेला थांबवत नाहीत: जगभरात साजरा केला जातो.

द्विभाषिकतेच्या शारीरिक आधाराची समस्या म्हणजे कौशल्य हस्तांतरणाच्या घटनांशी थेट संबंधित आहे: रूपांतर आणि हस्तक्षेप.
मनोविज्ञानातील कौशल्यांचे हस्तांतरण विविध क्रियाकलापांच्या उदाहरणाद्वारे अभ्यास केले जाते; भाषिक कौशल्यांचे हस्तांतरण लिंगविडॅक्टिक्सद्वारे अभ्यास केलेल्या समस्यांपैकी एक आहे. अभ्यास मॉडेल सहसा शक्य आहे:
मूळ आणि अभ्यास केलेल्या भाषांची तुलना, त्यांच्या तुलनात्मक टॉपओशन;
समानता (सकारात्मक हस्तांतरण - हस्तांतरणासाठी) आणि फरक क्षेत्र (नकारात्मक हस्तांतरण - हस्तक्षेप क्षेत्र);
तंत्रे आणि व्यायाम आणि संकल्पना आणि संघर्ष, दीर्घ आणि अवघड, दीर्घ आणि कठीण क्षेत्रातील उद्घाटन, व्याकरणाच्या घटनांमध्ये.

दोन किंवा अनेक भाषा तुलना आणि भाषणांच्या तुलनेत आणि ग्रंथांच्या विश्लेषणांमध्ये, अशा सुप्रसिद्ध रशियन भाषाविज्ञानी, इंग्रजी म्हणून भाषा सिद्धांत अभ्यासात लिहिले. Buslaev, ए.डी. Alperov, एल. व्ही. Shcherba, v.g. कोस्टोमारोव्ह, ए. व्ही. Techechev. अनेक उदाहरणे पुष्टी करतात: अनेक भाषा असलेल्या व्यक्तीस उच्च पातळीचे संज्ञानात्मक स्वारस्य, एक जीवंत सर्जनशील मन प्रकट करते. जिम्नॅशियम आणि मानसिक विकासासाठी विद्यापीठांमध्ये लॅटिन आणि प्राचीन ग्रीक भाषा शिकण्याची युरोपियन परंपरा ज्ञात आहे.

मानवी मेंदू किती भाषा सामावून घेऊ शकतात? गिनीज बुक ऑफ रिकॉर्ड्सच्या मते - 70. मानवी भाषण प्रणालीच्या ब्लॉक्समध्ये इतर अनेक भाषा विभागांची कल्पना करणे कठीण आहे. आमच्या मानसिकदृष्ट्या अयोग्य रिझर्व्ह. दहा भाषेसाठी, रशियामध्ये अशा बहुभाषीचा, वरवर पाहता, शेकडो आणि हजारो आहेत.

आयुष्याच्या आधुनिक वेगाने जास्तीत जास्त तयारीसाठी आवश्यक आहे. व्यावसायिक योजना आणि उच्च पेड पोस्ट्समध्ये यशस्वी होण्यासाठी, ते वेळोवेळी असणे पुरेसे नाही आणि उच्च शिक्षणाचे डिप्लोमा आहे. आज, सर्व क्षेत्रांमध्ये, अनेक भाषांचे मालक कौतुक करतात, त्याशिवाय, त्यांना नातेवाईक म्हणून ओळखले जाण्याची गरज आहे. अशा परिणामी साध्य करणे सोपे आहे, जर आपण बालपणापासून अभ्यास केला तर, याकरिता अनेक पालक आपल्या मुलांना द्विभाषिक किंडरगार्टनमध्ये देतात. ते काय आहे, तेथे शिकवले जाते आणि आम्ही खाली सांगण्याचा प्रयत्न कसा करू.

द्विभाषी बद्दल थोडेसे

द्विभाषिकता - दोन भाषांमध्ये वैकल्पिकरित्या वापरण्याची सराव, जेव्हा एखादी व्यक्ती त्याच्या मूळ आणि कोणत्याही परदेशी अॅडव्हरियामध्ये संवाद साधू शकते. ही परिस्थिती बहुधा बहुराष्ट्रीय देशांमध्ये सुसंगत असते, जिथे राज्य मानले जाते, उदाहरणार्थ, इंग्रजी आणि फ्रेंच, कॅनडामध्ये.

आणखी एक स्पष्ट उदाहरण यूएसएसआर असू शकत नाही, जेव्हा एक राज्य भाषेने वगळले नाही की लोकांनी विशिष्ट रिपब्लिकक्समध्ये त्यांच्या बोलीचा आनंद घेतला होता, म्हणून रशियन आणि बेलारूस बेलारूस - थाटर आणि बेलोरुसियातील रशियन मध्ये शिकवले गेले.

आज, द्विभाषिकता केवळ वर्तमान राहण्याची परिस्थिती नव्हे तर एक व्यावसायिक आवश्यकता देखील आहे. सर्व उद्योगांना सक्रिय आंतरराष्ट्रीय सहकार्याच्या वातावरणात, आमच्या परदेशी उत्पादनांच्या आणि निर्यातींच्या आयातीमध्ये गती वाढविण्यात येणारी, जवळजवळ कोणत्याही घन स्थितीत विस्तृत ज्ञान आणि कौशल्य आवश्यक आहे.

म्हणूनच योग्य भविष्या पाहिजे असलेल्या मुलांचे द्विभाषिक प्रशिक्षण वाढत आहे.

द्विभाषिक शिक्षण काय आहे?

बर्याच देशांमध्ये, ही सराव बराच काळ स्वीकारला गेला आहे. अभ्यासातून दिसून येते की मुलास विशेष किंडरगार्टनमध्ये प्रशिक्षण देत आहे, शाळेत आंतरराष्ट्रिय आंतरिक समस्या येत आहे, कमी स्पष्ट राष्ट्रवादी पूर्वग्रहांमुळे आणि व्यावसायिक विकासामध्ये चांगले यश मिळते.

वेगवेगळ्या देशांमध्ये, द्विभाषिक प्रशिक्षण त्याच्या पद्धतशीर कार्यक्रमांमध्ये भिन्न असू शकते. रशियामध्ये, प्रत्येक शैक्षणिक संस्था त्याच्या तंत्रज्ञानाची असते, परंतु बहुतेक ते आहेत तीन प्रकार:

1. वाचन आणि मूळ संस्कृती लिहिणे आणि परदेशी अभ्यास करण्यास समर्थन द्या. येथे वर्ग त्यांच्या मूळ भाषेत आयोजित केले जातात आणि परदेशी अतिरिक्त म्हणून येते;
2. दुसरा प्रकार मूळ बोलीभाषामध्ये प्रशिक्षण देतो, तर मुल पूर्णपणे बोलू आणि दुसर्यापासून शिकू शकतो;
3. तिसरा वर्ग किंवा गट, उदाहरणार्थ, रशियन भाषेच्या मुलांना आणि रशियन भाषेत नाही - सामान्य लोक प्रशिक्षित आहेत.

अशा प्रकारे, पालक दोन्ही भाषेचा एक संच आणि प्रशिक्षण फॉर्म निवडू शकतात. परंतु आपल्या देशात जवळजवळ सर्व बहुभाषिक गार्डन्स खाजगी संस्था आहेत, त्यांच्यामध्ये मुलास शिकवण्याकरिता, प्रत्येकजण परवडेल आणि बहुतेक पालक मंडळासह सामग्री आहेत. पण दुर्दैवाने, हे नक्कीच स्तर आणि परिणाम नाही.

द्विभाषिक किंडरगार्टन्सचे गुण आणि विवाद

प्रणालीच्या असंख्य सकारात्मक पुनरावलोकने असूनही, तिच्याकडे समर्थक आणि विरोधक दोन्ही आहेत. हे कनेक्ट केलेले आहे तंत्र आणि त्याचे नुकसान सकारात्मक पैलू.

गुण द्विभाषिक सराव:

• ती, संप्रेषण क्षमतेच्या विकासामध्ये किती योगदान देत नाही, मुलाला अधिक गतिशीलता बनवते, ते मुक्ती आणि लवचिक होते, एक बहुभाषी प्रौढ जगाच्या अडचणींना अनुकूल होते, कारण ते अनेक दिशेने कार्य करू शकते;
• शब्दसंग्रह लक्षणीय वाढते;
• मुले सहनशील बनतात, इतर संस्कृती सुलभ असतात;
• जातीयतेपासून दूर न घेता नवीन भाषेचा अभ्यास करण्याची संधी आहे.

आणि खनिज:

• कधीकधी एक मूळ भाषणातून एखादी व्यक्ती विखुरली जाते, त्यांच्या मूळ संस्कृतीसह कनेक्शन गमावले जाते, ते पूर्णपणे विचलित होते.
• योग्य शिक्षकांची कमतरता - वास्तविक वाहक, शाळेत परदेशी च्या mugs च्या वैशिष्ट्यपूर्ण "विवाह" एक प्रकार दर्शवितो: gramarbatism, उच्चारण, लेक्सिकल श्रेण्यांचा वापर.

निःसंशयपणे, व्यावसायिक अधिक आहे, परंतु आपल्या बाळासाठी संस्था निवडत आहे - उशीर करू नका, ओपन क्लासेस भेट द्या.

हे सराव काय दिसते?

बहुभाषिक संस्थांमध्ये मूलभूतपणे धडे वेगळे नाहीत. तज्ञ त्यांना दोन प्रकारांमध्ये सामायिक करतात:

• अर्थपूर्ण;
• विषय

महत्त्वपूर्ण शिक्षण संपूर्ण दोन भाषांमध्ये संपूर्ण कालावधीत प्रशिक्षण देते, अशा प्रकारे पूर्णपणे "बॅच" व्यक्ती विकसित करते. ही पद्धत बहुराष्ट्रीय लोकसंख्येसह ठिकाणांची वैशिष्ट्ये आहे. वर्ग, उदाहरणार्थ, रशियन आणि इंग्रजी, त्याच वेळेस समान वेळ दिला जातो, तर दोन्ही संस्कृतींमध्ये साहित्यिक नियम सहाय्य केले जातात.

विषय प्रशिक्षणात एक अॅडव्हरियम, इतर भागांवर शिस्तांचा एक भाग चालविण्याचा समावेश आहे. परंतु तज्ञांच्या म्हणण्यानुसार, हे तंत्रज्ञान पूर्णतः द्विभाषिक बनण्यास सक्षम नाही, परदेशात राहणा-या लोकांबद्दल काही कल्पना देऊ शकत नाहीत, कारण या प्रकरणात, विचार किंवा भाषा विचार नाही.

दोन सूचीबद्ध पद्धती मूलभूतपणे भिन्न आहेत आणि वेगवेगळ्या उद्देशांचा पाठपुरावा करतात, म्हणून पालकांना शैक्षणिक संस्था निवडून, शेवटी जे काही मिळू इच्छिता ते स्पष्टपणे दर्शविले पाहिजे.

मॉस्को मधील प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थांची यादी

इतकी थोडीशी, परंतु ते आहेत, निवड करण्यापूर्वी प्रत्येकास परिचित आहे:

• किड्सस्टेट - मॉस्कोच्या मध्यभागी स्थित 2003 पासून कार्य करते. हा प्रोग्राम रशियन आणि इंग्रजी अभ्यासक्रमानुसार आंतरराष्ट्रीय मानक आणि जीईएफच्या अर्थपूर्ण शिक्षणाच्या प्रकारावर आहे;
• Petitcref - तीन भाषा त्वरित ऑफर. एका गटात, बाळांना येथे वेगवेगळे भाषा घेतात, ज्यामुळे ते एकमेकांना चांगले वापरत आहेत आणि ज्ञान सहजपणे शोषून घेतात;
• बेबी-द्विभाषिक क्लब - पुनरावलोकनानुसार सर्वोत्कृष्ट एक मानले जाते. भाषिक वातावरणात उत्कृष्ट विसर्जन सुनिश्चित करणारे तीन गार्डन्स समाविष्ट आहेत;
• इंग्रजी नर्सरी आणि प्राथमिक शाळा संपूर्ण 5 किंडरगार्टन्स आणि प्राथमिक शाळा आहे. स्थानिक शिक्षकांना प्रचंड अनुभव आहे, जो त्यांच्याबरोबर यूकेकडून आणला. प्रॅक्टिस ब्रिटीश शिक्षण प्रणाली आणि रशियन दोन्ही गृहीत धरते.

सर्वात महत्वाचे म्हणजे काय ते निवडा पूर्णपणे दृष्टीकोन, श्रेणीचे अन्वेषण करणे चांगले आहे, एक संस्था निवडणे महत्वाचे आहे ज्यामध्ये मुलाला आरामदायक वाटेल आणि जास्तीत जास्त फायद्यांसह वेळ ठेवेल.

म्हणून, द्विभाषिक मुलांच्या गार्डन्स आणि शाळांसाठी - आमच्या शिक्षणाचे भविष्य, कारण येथे मुले मोठी विचार करण्यास शिकतात, अधिक माहिती बनवा आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे इतर लोकांच्या संस्कृतीला समजून घेणे, आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे सहिष्णु बनणे. आणि हे सर्व हे सामान्य आणि गेमिंग संप्रेषणाच्या मदतीने प्राप्त केले जाते, कंटाळवाणे पाठ्यपुस्तके आणि नोटबुकशिवाय.

व्हिडिओ: द्विभाषिक संस्थांमध्ये वर्ग कसे आहेत

या व्हिडिओमध्ये, रोमन पोरोशिन आपल्याला सांगेल की अशा किंडरगार्टन्समध्ये मुलांना शिकवणारे, कसे खेळ आहेत:

द्विभाषिकतेचा विषय कदाचित जवळजवळ प्रत्येक व्यक्तीस त्याच्या आयुष्यात उत्सुक होता. द्विभाषी कोण आहेत? ते बहुभाषिक गोष्टींपेक्षा वेगळे आहेत काय? द्विभाषिक बनणे शक्य आहे का? याबद्दल फक्त या लेखात चर्चा केली जाईल.

सोप्या परिभाषानुसार, "द्विभाषिकता" किंवा "द्विभाषिकता" ही दोन भाषांची मुक्तता आहे. कधीकधी टर्मच्या अशा डीकोडिंगमध्ये दोन मूळ भाषांची तरतूद देखील जोडली जाते जी बर्याचदा पूर्णपणे सत्य नसते. तथापि, हे बिलिंगव्हिझमचे हे पैलू आहे आणि माझ्या मते, सर्वात मनोरंजक आहे. बर्याच विशेषज्ञांनी असा युक्तिवाद केला आहे की दोन भाषांचे विकास पूर्णपणे समान स्तरावर आणि समान रकमेमध्ये असंभव आहे: विविध सामाजिक गटांमधील वेगवेगळ्या परिस्थितींमध्ये कौशल्य भिन्न भिन्न भिन्न असू शकतात. परिणामी, बिलिंगवा स्वतः भाषा "वेगळ्या" आहेत.

आणि तरीही, हा चेहरा कोठे आहे, मूळ भाषेला इतर कोणापासून वेगळे करतो आणि दोन किंवा तीन मूळ भाषा असणे अशक्य आहे? माझ्या मते, शक्यतो. पण "मूळ भाषेची संकल्पना भाषाविज्ञानाशी संबंधित नाही. विशिष्ट व्यक्तीसह भाषेच्या संकल्पनेचा हा असाधारण प्रश्न आहे आणि ते सर्व अनावश्यकपणे निश्चित केले जाऊ शकत नाही.

फिलोलॉलॉजिस्ट "जन्मजात" आणि "द्विभाषी" प्राप्त करतात. याव्यतिरिक्त, आणखी अनेक वर्गीकरण आहेत जे "द्विभाषिकता" च्या वैज्ञानिक वर्णनसाठी वापरले जातात. हा विषय निबंधकांना समर्पित आहे, त्याबद्दल युक्तिवाद करतो आणि असंख्य फायद्यांमधील लेखक बाल-द्विभाषिक कसे वाढवायचे ते शिकवते. बहुतेक संशोधक एकत्र होतात, कदाचित एका गोष्टीमध्ये: बिलिंगव्हिझम एखाद्या व्यक्तीच्या विकासास प्रभावित करणारे सकारात्मक घटक आहे. इतर परदेशी भाषेस समृद्ध करणे आवश्यक आहे, त्यांच्याकडे उत्कृष्ट मेमरी आहे, ते जलद मेमरी घेतात, ते भाषा संप्रेषणांचे अनुभव केवळ एक भाषा मालकीच्या व्यक्तीच्या तुलनेत बरेच मोठे आहेत.

खरं तर, खरे द्विभाषिकता केवळ दोन किंवा अधिक भाषा नसतात, परंतु त्यांच्याशी सहजपणे वापरण्यासाठी, एकमेकांना पुनर्स्थित करण्याची क्षमता आहे. द्वेषभावनाशिवाय आणि अनुवाद न करता आपल्या कोणत्याही भाषेवर आपले विचार कसे पूर्ण करावे हे आपल्या विचारांना कसे व्यक्त करावे हे माहित आहे. संकलित आणि नैसर्गिकरित्या व्यक्त करण्याची क्षमता "मूळ भाषेच्या" वैशिष्ट्यांपैकी एक आहे. दोन भाषा अशा मालकीची व्यक्ती दुर्मिळ आहे आणि लोक इतके अभिमान बाळगू शकतात. या निवेदनात हे विधान स्पष्टपणे सांगतील की पृथ्वीच्या 70% लोकसंख्या रोखणे आहे.

कधीकधी आपण एखाद्या व्यक्तीस भेटू शकता जो स्वतंत्रपणे दोन किंवा तीन भाषांमध्ये संवाद साधू शकता, बर्याच त्रुटींना परवानगी देते, गोंधळलेल्या आणि एकमेकांपासून संभाषणात फिरते. हे अशक्य आहे की ते द्विभाषिक म्हटले जाऊ शकते. एखाद्या व्यक्तीला दोन किंवा तीन भाषेचे मालक असतात तेव्हा व्यस्त परिस्थिती देखील आहे, परंतु स्वत: ला ओळखते की केवळ एकच आहे. मूळ भाषा अशी आहे की आपण स्वत: साठी स्वत: साठी मूळ आणि नातेवाईकांचा विचार करतो आणि इतर परिभाषा अधिक स्पष्टपणे व्यक्त करू शकत नाही. आपल्या पालकांना किंवा मित्रांना आपण सतत ऐकत असलेल्या भाषेची गरज नाही. किंवा आमच्यासाठी प्रथम कोण होते. माझे नातेवाईक आम्ही ते स्वत: साठी बनवतो. आणि जर एखाद्या व्यक्तीकडे दोन मूळ भाषा असतील तर, वेगळ्या पद्धतीने, वेगळ्या पद्धतीने (जे पूर्णपणे सामान्य आहे, दोन संस्कृतींमधील फरक), तर तो एक वास्तविक द्विभाषिक आहे.

लोक वेगवेगळ्या प्रकारे द्विभाषी बनतात: काही मिश्रित कुटुंबे किंवा प्रवासी कुटुंबांमध्ये जन्माला येतात, इतर अनेक राजकीय भाषा असलेल्या देशात राहतात, इतरांना अधिग्रहित भाषेसह विकत घेतले आहे, जे मूळ म्हणून ओळखले जाते. माझ्या स्वत: च्या अनुभवातून बाहेर पडतो, मी केवळ एक मूळ भाषेतून दुसरीकडे सहजपणे सांगू शकतो की नेहमीच द्विभाषिक वैशिष्ट्ये नसतात. वेगवेगळ्या काळात आणि वेगवेगळ्या परिस्थितींमध्ये आम्ही कोणत्याही भाषेत कधीही संवाद साधतो. आणि तो प्रभावशाली बनतो. परंतु जेव्हा आपण दुसर्या भाषेच्या वातावरणात पडतो तेव्हा चित्र सहज बदलते. माझा चांगला मित्र, एक परिपूर्ण द्विभाषिक, जो समान (माझ्या मते), हंगेरियन आणि रशियन मालकीचा आहे, हंगेरीमध्ये स्वत: ला रशियामध्ये स्वत: ला समजून घेण्यास सक्षम आहे, जो रशियामध्ये करतो. परंतु पुन्हा मॉस्कोमध्ये परत येण्याआधी परिस्थिती वेगळी बनते. येथे, त्याचे हंगेरियन येथे दुःख सहन करणे सुरू आहे, जे नेहमीच्या द्रुतगतीने हरवते.

पूर्णपणे त्याच समस्यांसह मी स्वत: वर येतो. मुक्तपणे रशियन आणि रोमानियन मालकीचे, एक भाषेतून दुसर्या भाषेत स्विच करणे माझ्यासाठी कठीण आहे. जर मी त्याच भाषेत काहीतरी संप्रेषण किंवा लिहितो तर मी माझ्या दैनंदिन जीवनातून दुसरी पूर्णपणे काढून टाकण्याचा प्रयत्न करतो. तथापि, रशियन आणि रोमानियन दोन्ही, मला नातेवाईकांसारखे दिसतात! सतत काही इतर भाषांचे अभ्यास करून, मला वाटते की ते माझ्यासाठी आहेत, अगदी प्रेम, पण परदेशी. आणि जर तुम्ही माझ्यासाठी कोणती भाषा विचारली तर अजूनही अधिक मूळ आहे, मी निश्चितपणे उत्तर देऊ शकत नाही कारण सर्वकाही परिस्थितीवर अवलंबून असते! कोणत्याही परिस्थितीत, प्रश्नावली भरून, "मूळ भाषेत" मी नेहमीच समान गोष्ट लिहितो - "रोमानियन आणि रशियन".

कुर्किना एन्टीडोरा