मुलाला आणि त्याच्या विकासामध्ये स्वातंत्र्याचा अभिव्यक्ती. स्वातंत्र्य स्वतंत्र

"स्वातंत्र्य" च्या संकल्पना परिभाषित करणे आवश्यक आहे.

स्वातंत्र्यासाठी, आपल्याला चरित्रांचे काही स्वरूप समजते, जे एखाद्या व्यक्तीला पुढाकार आहे या वस्तुस्थितीत आत्मविश्वास आहे आणि तो जे करतो त्यासाठी वैयक्तिक जबाबदारी आहे.

एखाद्या व्यक्तीचे वर्तन त्याच्या विचारांच्या कार्याशी जवळून जोडलेले आहे, भावना आणि त्याच्या इच्छेनुसार.

या कनेक्शनमध्ये दोन बाजू आहेत:

• स्वतंत्र निर्णय आणि कृती तयार करण्यासाठी, त्या व्यक्तीकडे योग्यरित्या भावनिक आणि मानसिक प्रक्रिया असणे आवश्यक आहे;
• स्वातंत्र्याचा विकास हळूहळू एक मजबूत करत आहे आणि स्वत: च्या अपमानित निर्णय घेण्याची आणि अडचणींच्या पूर्ततेची पूर्तता करण्याची क्षमता विकसित करते.

साहित्य मध्ये स्वातंत्र्याची संकल्पना

स्वातंत्र्य अर्थपूर्ण विविध साहित्य भिन्न साहित्यिक स्रोत. हे 1 9 व्या शतकाच्या अखेरीस दिले गेले.

के.एन. च्या कामात व्हेंटेलचे वर्णन केले होते की प्रीस्कूल युगाच्या मुलांसाठी स्वातंत्र्य किती महत्त्वाचे आहे.

20 व्या शतकातील घरगुती शिक्षकांनी आयुष्यातील मुलांना शिकवल्यामुळे मुलाच्या स्वातंत्र्याचा अभ्यास केला. वैयक्तिकतेच्या विकासाच्या सर्वात महत्त्वाच्या तत्त्वांपैकी एकाने स्वातंत्र्याच्या विकासाचा विचार केला.

एस. एल रुबिनस्टाईन स्वातंत्र्य ही एक समग्र व्यक्तीची एक अविभाज्य गुणवत्ता आहे जी तर्कशुद्धता, भावनात्मकता आणि माणसामध्ये एकत्र करेल.

व्ही.डी. इवानोव यांनी त्यांच्या कामात नमूद केले की स्वातंत्र्य पूर्णपणे अंतर्भूत आहे, कारण मुक्त आणि स्वतंत्र होण्यासाठी, लोकांमध्ये राहणारे लोक अशक्य आहेत. त्या. एक मार्ग किंवा दुसर्या व्यक्तीला नेहमीच कोणीतरी किंवा काहीतरी नेतृत्व केले जाते, याचा अर्थ असा आहे की समाजात समाजात असणे अशक्य आहे.

समाजासह स्वातंत्र्याचा संबंध

तसेच, टी.व्ही. मार्कोवा यांच्या मते स्वातंत्र्य इतर लोकांशी संबंधित आहे, ज्याशिवाय एखादी व्यक्ती स्वातंत्र्य दर्शवू शकत नाही. शेवटी, जर तुम्ही एखाद्या व्यक्तीला व्यभिहार्य केले तर त्याला कोणालाही स्वातंत्र्य दाखवण्याची गरज नाही.

काही शब्दकोष मानवी स्वातंत्र्य आणि बाह्य प्रभावांपासून स्वातंत्र्याचे स्वातंत्र्याचे वर्णन करतात.

एक स्वतंत्र व्यक्ती बाह्य समर्थनाशिवाय कार्य करण्यास सक्षम आहे, तो जबरदस्तीने सक्षम नाही आणि मदतीची गरज नाही. स्वतंत्र व्यक्ती स्वतंत्रपणे कार्य करते, त्याचे स्वतःचे निर्णय, त्याच्या कृतींमध्ये पुढाकार आणि निर्णायक असतात.

मानसशास्त्रज्ञ स्वायत्ततेचे वर्णन करतात की एक जबरदस्त व्यक्तिमत्त्वाचे अभिव्यक्ती म्हणून स्वायत्ततेचे वर्णन करतात, जे स्वत: च्या पुढाकारानुसार कार्य करते हे प्रकट होते, इतरांच्या मदतीशिवाय तो ध्येय सेट करतो आणि ते प्राप्त करण्याचे मार्ग शोधतो आणि त्यावर पोहोचतो.

शैक्षणिक शब्दकोषांमध्ये, स्वातंत्र्य अंतर्गत चरित्रांचे काही स्वरूप समजले जाते, जे स्वत: ला पुढाकार घेते हे प्रकट करते, ते पुरेसे आत्मविश्वास असते आणि जे काही करते त्यासाठी वैयक्तिक जबाबदारी वाटते.

तसेच, स्वातंत्र्य व्यक्तीच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीवर अवस्थे आहे. संपूर्ण आयुष्यात, कधीकधी एखाद्या व्यक्तीला या अवस्थेवर मात करण्याची गरज असते.

मनोरंजक गोष्ट म्हणजे, आधीच लहान युगात, मुले स्वातंत्र्यासाठी प्रयत्न करतात. ही गरज लवकरच लहानपणापासूनच स्पष्ट होत आहे आणि ते विकसित करणे आणि ते राखणे महत्वाचे आहे.

ही क्रिया पूर्णपणे समजून घेतली जाते आणि ती वाहक बनली तेव्हा केवळ एक व्यक्ती स्वतंत्रपणे कार्य करू शकते.

म्हणूनच, अद्याप मुलाचे स्वातंत्र्य समग्र क्रियाकलापांच्या निर्मितीचा कालावधी मानले जाऊ शकते. स्वातंत्र्य हे एक निकष आहे, त्याने या क्रियाकलाप पूर्णत: व्यापून टाकले आहे.

स्वातंत्र्य व्यक्तीच्या व्यक्तिमत्त्वाचे मुख्य गुणधर्मांपैकी एक आहे. एक व्यक्ती स्वत: च्या समोर एक विशिष्ट ध्येय सेट करण्यास मदत करते, त्याच्या स्वत: च्या सैन्याने त्याचे यश शोधून काढते, हे अगदी जबाबदारीने संदर्भित करते, सावधगिरीने कार्य करते आणि केवळ रोजच्या वातावरणातच नव्हे तर पुढाकार घेते. असामान्य परिस्थितींमध्ये देखील त्यास मानक उपाय आवश्यक आहे.

मानसिक स्थिती म्हणून स्वातंत्र्य

एक गोष्ट आहे की स्वातंत्र्य एक खास मानसिक स्थिती आहे ज्यावर एक व्यक्ती आहे:

• ध्येय ठेवते;
• हे ध्येय साध्य करण्यासाठी त्याच्या कृतींचे अंतिम लक्ष्य ठेवते आणि स्वतःला आयोजित करते;
• इतर लोकांच्या मदतीशिवाय कठीण परिस्थितीतही कार्य करण्यास सक्षम आहे. पूर्वी साध्य करण्यासाठी नियोजित असलेल्या परिणामाची तपासणी करते.

"स्वातंत्र्य" च्या संकल्पनेसाठी सर्व संभाव्य परिभाषांचे विश्लेषण केल्यानंतर, आम्ही निष्कर्ष काढला की स्वातंत्र्य अंतर्गत अशा व्यक्तिमत्त्व गुणवत्ता समजून घेणे आवश्यक आहे, ज्यामध्ये एखादी व्यक्ती उपक्रम प्रकट करते, गंभीरपणे स्वत: ला सूचित करते, अंमलबजावणीसाठी स्वतःच्या जबाबदारीबद्दल जागरूक आहे क्रियाकलापांचा, या क्रियाकलापाची योजना करण्यास सक्षम आहे, ते स्वत: च्या आव्हानांना ठोस ठेवण्यास सक्षम आहे, ते सोडविण्याच्या मार्गाच्या मदतीशिवाय आणि त्यास सोडवतात, त्यांच्या ज्ञान, कौशल्य आणि अनुभवावर अवलंबून असतात.

A.a.lublinskaya मध्ये स्वातंत्र्याची आणखी एक मनोरंजक परिभाषा, जो असा दावा करतो की मुलाची स्वातंत्र्य स्वतःच उद्भवत नाही आणि एक लहान व्यक्ती जन्माला येत नाही. ही गुणवत्ता विकसित करणे आवश्यक आहे. बालपणाच्या पूर्व-शालेय कालावधीत स्वातंत्र्याचा विकास करणे शक्य आहे.

मुलांमध्ये स्वातंत्र्य चिन्हे

स्वातंत्र्य स्वातंत्र्याने मुले कोणती चिन्हे आहेत हे स्पष्ट करणे शक्य झाले:

1. प्रथम, प्रीस्कूलर्स स्वातंत्र्य प्रौढ म्हणून दर्शवितात. शिक्षकांच्या गरजा स्वतंत्र ही स्वतंत्र वर्तणूक नाही. प्रौढांना मुलास लागणार्या परिस्थितीचे निराकरण करण्यासाठी आणि मुलांचे पालन करणे हे मुलाचे स्वातंत्र्य आहे.
2. मुले विकसित होत असल्यास मुलांमध्ये स्वातंत्र्याची पातळी वाढत आहे. जेव्हा मुलाला मानसिक किंवा शारीरिक दृष्टिकोनातून अधिक अवघड होते तेव्हा ते अधिक आणि अधिक अवशोषण होते.
3. मनुष्यांमध्ये स्वातंत्र्याच्या निर्मितीचे तीन टप्पे आहेत. चला त्यांना थोडी अधिक तपशीलवार चर्चा करूया.

मुलामध्ये स्वातंत्र्याच्या विकासाचे अवस्था

या गुणवत्तेच्या विकासाचा पहिला टप्पा: प्रीस्कूलरने आधीपासूनच अनेक सवयी तयार केल्या आहेत, जेव्हा त्याने आधीच अनेक सवयी निर्माण केल्या आहेत, स्वतंत्रपणे आणि प्रौढांच्या चरणातून स्मरणपत्रे नाहीत. तो स्वत: नंतर खेळण्याआधी स्वत: ला निवडतो, वेळ खाण्यासाठी तो हात धुतण्याचा निर्णय घेतो. कोणीतरी काहीतरी विचारण्याची किंवा कशाचीही मागणी करण्याची गरज असते तेव्हा तो स्वतःला विनम्रतेचा शब्द उच्चारतो.

दुसरा टप्पा: प्रीस्कूलर त्याच्याशी परिचित असामान्य परिस्थितीत कारवाईच्या पद्धती वापरण्यास सुरूवात करतो, जो अजूनही त्याच्या दैनंदिन परिस्थितीत त्याच्या सार जवळ आहे.

तिसरा टप्पा: त्या परिस्थितीतही मुल स्वतंत्रपणे कार्य करते ज्यामध्ये पूर्वी कधीही नव्हते.

त्यांना नियुक्त केलेली क्रिया सामान्यीकृत स्वभाव ठेवण्यास सुरूवात केली जाते आणि प्रीस्कूलर चेहरे, जरी हे पहिल्यांदा घडते तेही हस्तांतरित केले जाते.

प्रीस्कूल युगात मुलांच्या स्वातंत्र्याचा निर्मिती

प्री-स्कूलिंग लर्निंगच्या वयातील स्वातंत्र्याचा निर्मिती विविध क्रियाकलापांच्या प्रीस्कूलरशी संबंधित आहे. हळूहळू, मुलाने या क्रियाकलापाद्वारे स्वतःची स्थिती दर्शविण्यास सुरुवात केली. प्रथम जर मुलाचे स्वातंत्र्य पुनरुत्पादक निसर्गाच्या कार्यात प्रकट झाले तर ते हळूहळू सर्जनशील पुढाकाराने विकसित होते.

मुलाची चेतना अधिक स्पष्टपणे काम करते, तो स्वत: ला नियंत्रित करण्याचा आणि त्याच्या कृतींचे मूल्यांकन करण्याचा प्रयत्न करतो. शिवाय, वेगवेगळ्या प्रकारच्या क्रियाकलापांना या भागाच्या या भागाच्या विविध पैलूंवर प्रभाव पडतो.

उदाहरणार्थ, गेम क्रियाकलाप बाल आणि क्रियाकलापांमध्ये एक मूल तयार करणे शक्य करते. बर्याच वैज्ञानिक संशोधन मुलांबरोबर खेळाच्या वेगवेगळ्या पद्धतींचे वर्णन करतात.

उदाहरणार्थ, एम.आय. संपर्काचे स्वरूप म्हणून लिसिन गेमच्या सारांचे वर्णन करते. डीबी एल्कोनिनला प्रौढ लोकांना मास्टर करण्याचा मार्ग म्हणून गेमला समजते. जे. पोर लिहितात की खेळ मुलाच्या मानसिक क्षमतेच्या विकासाचे अभिव्यक्ति आहे.

खेळाच्या एका बाजूला लक्ष केंद्रित करणारे हे सर्व दृष्टीकोन, सर्वसाधारणपणे मुलांच्या खेळांच्या साराने पूर्णपणे वर्णन केले नाहीत.

मुलांचे स्वातंत्र्य बनण्याचे साधन म्हणून गेम

प्री-स्कूल कालावधीत हा गेम हा मुख्य प्रकारचा आहे. तथापि, भविष्यात, त्याचे महत्त्व कमी होत नाही.

एल.एस. त्यानुसार प्रीस्कूल युगात vygotsky दोन मुख्य चॅनेल आहेत ज्यासाठी मुलाचे आयुष्य वाहते: हे गेम आणि कार्य आहेत. त्याने लिहिले की मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीसाठी हा खेळ सर्वात श्रीमंत स्त्रोत आहे. खेळाचे आभार, मुलाचा जन्म सकारात्मक भावना जन्माला येतो, जो सर्व मानसिक प्रक्रियेच्या अधिक सक्रिय आणि अनुकूल प्रवाहात योगदान देतो.

गेमिंग तंत्राचा वापर स्वातंत्र्याच्या निर्मितीवर मोठा प्रभाव पडतो. ती त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाचे गुण देखील विकसित करते. तसेच, गेममध्ये मुलांसाठी आकर्षक आहे की त्यात अनेक विविध परिस्थिती आहेत, ज्यामुळे ते सृजनशील आणि स्वतंत्रपणे कार्य करतात तसेच व्यायाम संसाधन आणि बुद्धिमत्ता करतात.

श्रमिक क्रियाकलाप मध्ये स्वातंत्र्याचा विकास

वरिष्ठ प्रीस्कूलर्स स्वतःकडे त्यांचे मन बदलू लागतात. ते जबाबदारीने त्यांच्या कामाशी संबंधित आहेत. स्वत: साठी काहीही करण्यासाठी, परंतु इतरांसाठी मुलाला शिकते. त्याने पुढाकार घेण्यास सुरुवात केली, तो स्वतःला आणखी एक दृष्टीकोन बनतो. त्याचा आत्म-सन्मान अधिक उद्देश बनतो.

सर्वात सोपा श्रम कार्ये करून, प्रीस्कूलर्स एकमेकांशी संवाद साधण्यास सुरूवात करतात: ते एकत्रितपणे त्यांचे कर्तव्ये वितरीत करतात, वार्तालाप करण्यास शिकतात जेणेकरून कॉमरेडला ही कृती चालू ठेवण्याची संधी असेल.

वृद्ध प्रीस्कूलर्स एकमेकांना मदत करण्यास सक्षम आहेत, एकमेकांवर नियंत्रण ठेवतात आणि एकमेकांना सुधारतात. त्यांना पुढाकार घेणे आणि स्वतंत्र असणे आवडते. त्यांच्या कामाचे मूल्यांकन करण्यासाठी ते अपराधी नाहीत, त्यांच्या कामाचे मूल्यांकन करताना ते स्वतःचे कौतुक करण्यास प्रवृत्त नाहीत.

मुलास प्राथमिक घरगुती कामात शिकवणे फार महत्वाचे आहे, कारण ते आपल्याला मुलाच्या स्वातंत्र्यासह प्रसिद्धीस प्रौढांसोबत विशेष संबंध स्थापित करण्यास परवानगी देते. मुलांना आणि प्रौढांना वास्तविक परस्पर सहाय्य, त्यांचे कार्य समन्वय, भूमिका वितरित करणे आहे. जर हा शाळेचा संबंध असेल तर भविष्यात ते केवळ विकसित होतील.

उत्पादक क्रियाकलापांमध्ये स्वातंत्र्य

उत्पादक क्रियाकलापांदरम्यान, मुलाला प्रौढांकडून स्वातंत्र्य बनते, ते स्वत: च्या अभिव्यक्तीच्या पुरेशी पद्धती स्वतंत्रपणे शोधतात.

प्री-स्कूलच्या काळात संप्रेषण दरम्यान, सहकारी सह संप्रेषण विस्तृत स्वरूप दिसू लागते. संप्रेषणाचा आधार एकमेकांबद्दल आदर आहे, जो केवळ समान व्यक्तीवर दिसू शकतो. पाच ते सात वर्षांत, मुलाला त्याच्या सहकार्यांना वैयक्तिक व्यक्तित्व म्हणून समजू लागते. त्याच्या साथीदारांचे अनुकरण करणे किंवा त्यांच्याशी स्पर्धा करणे आवश्यक आहे.

वरिष्ठ प्रीस्कूलर्सकडे त्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या प्रकटीकरणाची इतर वैशिष्ट्ये आहेत. सहा वर्षांच्या वयात, मुलाचे पुढाकार आणि स्वातंत्र्य दर्शविण्यासाठी मुलाला अधिक सूक्ष्म आणि विविधता सुरू होते.

हे मूल आहे की मुल इमारत आहे, ग्रुप गेम्सच्या भूखंडांना किती व्यापक आहे.

मुलाला स्वतंत्रपणे जटिल आणि जबाबदार कार्ये पार करण्याचा प्रयत्न करणे सुरू होते. एखाद्याच्या कामाचे मूल्यांकन करण्यासाठी आणि इतर कोणाच्या वर्तनाचे मूल्यांकन करण्यासाठी मुलांनी जास्त चांगले केले.

वरिष्ठ प्रीस्कूलरच्या मुलाचे स्वातंत्र्य

वरिष्ठ प्रीस्कूलर्सची स्वातंत्र्य हे देखील प्रकट होते की ते त्यांच्या कार्यकलापांचे आयोजन करण्यास शिकतात.

ते पुढाकार व्यक्त करतात की पालकांच्या विरोधात काम करणे नाही. वरिष्ठ प्रीस्कूलर्स त्यांच्या स्वत: च्या पुढाकाराने चांगले कार्य करण्यासाठी चांगले आणि चांगले पूर्ण करण्यासाठी चांगले कार्य करतात जेणेकरून ते प्रौढांच्या गरजा पूर्ण करतात.

मुलाचे मानसिक गंभीरता दर्शविणे सुरू होते, स्वत: च्या स्थिती व्यक्त करण्यास इच्छुक आहे, जे इतर लोकांच्या दृष्टिकोनातून स्वतंत्र आहे.

जी.ए. च्या कामाच्या अनुसार यूरुंटेवा, प्रथम मुलाला जे काही आवडत आहे त्यामध्ये स्वातंत्र्य दाखवते. ही त्यांची स्वतःची उपक्रम, त्याची इच्छा आणि आकांक्षा आहे. हे नैसर्गिक प्रक्रिया मेंदूमध्ये वाहते हे खरं आहे. तो अनुकरण करण्याचा शिकतो, त्याला इतर लोकांबद्दल सहानुभूतीचा अर्थ आहे, तो सहानुभूती दाखवतो, त्यांना इतर लोकांमध्ये स्वारस्य आहे.

अशा प्रकारे, आम्ही निष्कर्ष काढतो की प्रत्येक मुलास स्वतंत्र होण्यासाठी नैसर्गिक गरज अनुभवत आहे.

मुलांच्या स्वातंत्र्याची पातळी कशी निर्धारित करावी?

तसेच, वरिष्ठ प्रीस्कूलर्समध्ये स्वातंत्र्यपूर्व पातळीची पातळी असते जी ती स्वतंत्रपणे प्रौढांसाठी कार्य करणार्या कार्यांचे निराकरण करण्याचा प्रयत्न करते. तो त्यासाठी सर्व एकत्रित अनुभव आणि ज्ञान एकत्रित करण्याचा प्रयत्न करतो, प्रभावी उपाय शोधण्यात आहे. हे सर्व वैयक्तिक परिपक्वता करण्यासाठी साक्ष देते, जे पुढील शाळेच्या प्रशिक्षणासाठी तयार होते.

प्रीस्कूलर प्रौढांच्या अधीन असलेल्या आणि स्वत: च्या पुढाकाराचे प्रमाण प्रकट होते हे या मुलाचे स्वातंत्र्य आहे. प्रीस्कूलरने वर्तनाचे नियम शिकले त्यापेक्षा किती प्रमाणात जीवनातील परिस्थितीत मुलांचे स्वातंत्र्य दर्शविले जाणारे संधींवर अवलंबून असते.

म्हणून, स्वातंत्र्याखाली असलेल्या व्यक्तिमत्त्वाची गुणवत्ता आपल्याला समजते, ज्यामध्ये एखादी व्यक्ती पुढाकाराने प्रकट करते, गंभीरपणे त्याच्या क्रियाकलापांची पूर्तता करण्यासाठी स्वतःची जबाबदारी समजते, ती विशिष्ट कार्ये ठेवते, मदत न घेता ते शोधते ते सोडवण्यासाठी आसपासच्या मार्गांनी आणि त्याचे निराकरण करणे, आपल्या ज्ञान, कौशल्य आणि अनुभवावर अवलंबून राहणे.

वरिष्ठ प्रीस्कूलर्समधील या गुणवत्तेच्या विकासाची वैशिष्ट्ये आम्ही खालीलपैकी एका लेखात चर्चा करू.

स्वयं-सेवा शिक्षण प्री-स्कूल शैक्षणिक

मुलांचे स्वातंत्र्य अलीकडेच वैज्ञानिक, शिक्षक आणि शिक्षकांच्या वाढीचे लक्षण वाढते. हे विकास, शिक्षण आणि शिक्षणासाठी वैयक्तिकरित्या-केंद्रित आणि क्रियाकलाप दृष्टीकोन अंमलबजावणीच्या अंमलबजावणीमुळे, वयस्कर समाजातील आधुनिक समाजात, व्यावहारिक संघटना, एक व्यावहारिक संघटना तयार करण्याच्या समस्येचे निराकरण करणे आवश्यक आहे. शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संघटनेकडे जा. या दृष्टिकोनाचा एक भाग म्हणून असे मानले जाते की बालवाडीतील वाढत्या आणि प्रशिक्षण प्रक्रियेतील मुले स्वतंत्रपणे शिकल्या पाहिजेत, त्यांच्या कार्याचे उद्दीष्ट आणि कार्य, त्याच्या परिस्थितीचे विश्लेषण करणे, समस्या आणि कल्पनांचे विश्लेषण करणे, समस्या सोडवणे, समस्या आणि कल्पनांची पूर्तता करणे आवश्यक आहे. यासाठी निधी शोधा, वैयक्तिक आणि संयुक्त क्रियाकलापांचे आयोजन आणि समायोजित करणे, सकारात्मक परिणाम प्राप्त करणे, दोन्ही आणि संयुक्त क्रियाकलापांचे आयोजन आणि समायोजित करणे.

प्रणाली निर्माण करणारे वैयक्तिक गुणधर्मांपैकी एक म्हणजे स्वातंत्र्य आहे, जे समकालीन आणि सामाजिक-आर्थिक परिस्थितीचे विशेष वजन प्राप्त करते. या गुणवत्तेचा विकास संपूर्ण प्रीस्कूलरच्या ओळखीच्या विकासास कारणीभूत ठरतो.

स्वातंत्र्याच्या निर्मिती आणि विकासाची गरज नसलेल्या लोकांमध्ये समाजाच्या गरजा आणि मानवतेच्या फायद्यासाठी शोधण्याकरिता सृजनशीलतेने विचार कसा करावा हे माहित आहे. आणि स्वातंत्र्याच्या विकासाच्या प्रक्रियेत या समस्येचे समाधान दिसून येते, जे एखाद्या व्यक्तीला नवीन समस्या ठेवण्याची परवानगी देते, नवीन उपाय शोधू देते.

स्वातंत्र्य - स्वातंत्र्य, बाह्य प्रभावांपासून मुक्तता, विलुप्त सपोर्टपासून, मदत, मदत. स्वातंत्र्य स्वतंत्र कृती, निर्णय, पुढाकार घेण्याची क्षमता आहे. अशी परिभाषा "रशियन भाषेचा स्पष्टीकरण शब्दकोश" देते. अध्यापनशास्त्रामध्ये, हे व्यक्तीच्या विवेकपूर्ण क्षेत्रांपैकी एक आहे. ही क्षमता विविध घटकांच्या प्रभावास बळी पडत नाही, त्याच्या विचारांवर आणि प्रेरणांच्या आधारावर कार्य करते.

या समस्येतील स्वारस्य प्रामुख्याने आहे की स्वातंत्र्याची इच्छा लहान मुलांची वैशिष्ट्ये आहे. मुलाच्या वाढत्या शरीराची ही अंतर्गत गरज आहे, जी राखली पाहिजे आणि विकसित करणे आवश्यक आहे. इवानोवा व्ही.डी.च्या कामात स्वातंत्र्य मानले जाते आणि अभ्यास केला जातो. ओसर्न्सस्की ए. के., टेपलीयुक एस, मार्कोवा टी. ए. पी. पी. शरीर, सीएल. रुबिनस्टाईन, आर. Burea, l.f. Strovskaya, t. guskova, i.s... कोना, ए. ए. लुब्लिन, ई.ओ. Smirnova.

टीईपीएलयुक एसच्या मते स्वातंत्र्याच्या उत्पत्ति सुरुवातीच्या काळात जन्मलेल्या मुलाच्या पहिल्या आणि द्वितीय वर्धापनदिन मुलाच्या जंक्शनवर जन्मली जाते. आसपासच्या आणि संप्रेषणाच्या दृष्टीकोनातून स्वतंत्र कृती आणि कौशल्यांच्या निर्मितीच्या मार्गाची सुरूवात हळूहळू गेम आणि व्यवसायात गुंतागुंतीची बनते. प्रौढांच्या मदतीने, मुलाचे स्वतंत्र कौशल्य निश्चित केले जातात, विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये स्वत: ला प्रकट करतात, हळूहळू व्यक्तिमत्व मालमत्तेची स्थिती प्राप्त करतात. टीपलीयुक एस. मुलांच्या स्वातंत्र्याच्या विकासासाठी पालकांची भूमिका. पालकांनी उद्देशून विकसित केले पाहिजे, नंतर ते सोडले नाही. त्याच वेळी, पालकांनी हे लक्षात ठेवले पाहिजे की स्वातंत्र्याच्या विकासासह, प्रत्येक वेळी, मुलाच्या स्वतंत्र कृतींची संख्या वाढते आणि प्रौढ सहाय्य कमी होते. मुलाचे स्वातंत्र्य त्याच्या कृतीची प्रभावीता आहे. हे सूचक प्रौढांच्या नियंत्रणाद्वारे बदलले जाऊ शकत नाही. नियंत्रणाधिकाराने नेहमीच आज्ञाधारकपणाचे वर्णन केले आहे आणि या दोन संकल्पनांचे मजबूत संघटन स्लावनेस, बेजबाब, टेप, अंतर्ज्ञान विकसित करू शकतात. स्वातंत्र्य आंतरिक स्वातंत्र्य, कृती, कृती, निर्णय, त्यामध्ये जबाबदारीच्या उत्पत्ति, त्यांच्या स्वत: च्या सैन्याच्या आत्मविश्वास, सृजनशीलता, स्वत: ची प्रशंसा.

व्ही.डी. इवानोव त्यांच्या कामात दर्शविते की स्वातंत्र्य परिपूर्ण होऊ शकत नाही, कारण समाजात राहणे (कुटुंबात) राहणे अशक्य आहे आणि समाजापासून स्वतंत्र व्हा. सर्व एकमेकांवर अवलंबून आहे: दोन्ही व्यक्ती आणि लोकांचे गट आणि मानवी कर्तव्ये दोन्ही. म्हणून, ते स्वातंत्र्याच्या पुरेसा पातळी लक्षात ठेवावे. इवानोव स्वत: ची ओळख आणि स्वयं-सरकारसह अविश्वासू संप्रेषणामध्ये स्वातंत्र्य मानतात. इवानोव हायलाइट्सची पुरेशी स्वातंत्र्य आवश्यक घटक:

• 1) टीका करण्यासाठी प्रतिक्रिया देणे, ते घेण्याची क्षमता;
• 2) जबाबदारी, i.e. गरज आणि जबाबदारी त्यांच्या कृतींसाठी जबाबदार आहे. पुरेशी स्वत: ची प्रशंसा न जबाबदारी अशक्य आहे. पूर्व-आवश्यकता निवडीची स्वातंत्र्य आहे.
• 3) शिस्त. त्याच्याकडे दोन योजना आहेत - बाह्य आणि अंतर्गत. बाह्य अनुशासन आज्ञाधारकपणा आणि मालवाहू द्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे. आतल्या योजनेचा एक गहन स्तर आहे, जेव्हा कर्तव्यांचे स्पष्ट पूर्णता व्यतिरिक्त, सर्जनशीलता अर्थपूर्ण क्रियाकलापांमध्ये सादर केली जाते. अनुशासनाची ही प्रजाती स्वातंत्र्याची वैशिष्ट्ये आहे.

टी. व्ही. मार्कोवा नोट्स की स्वातंत्र्य आपल्याला इतर लोकांसह परस्पर सन्मान आणि परस्पर मदतीवर आधारित खरोखर मानवी संबंध स्थापित करण्याची परवानगी देतात. स्वातंत्र्याशिवाय, लोक लोक, त्यांचे जीवन, श्रम, आर्थिक, सांस्कृतिक आणि इतर संबंधांचे जीवन सामायिक करणे अशक्य आहे. संघाच्या समाधानाच्या विकासामध्ये सहभागी होण्यासाठी जीवनाच्या विविध परिस्थितीतील व्यक्ती स्वतंत्रपणे समजून घेण्यास सक्षम असावे.

ए. ए. Lubulinskaya दावा आहे की स्वातंत्र्य अचानक उद्भवते, ते लवकर बालपणापासून सहजतेने कौशल्य आणि सवयींच्या आधारावर विकसित होते.

एम. मॉन्टेसरी यांना स्वातंत्र्य आणि स्वातंत्र्य मानले जाते ज्यामध्ये एक जैविक गुणवत्ता म्हणून. निसर्गाने लोकांना सर्व आवश्यक कौशल्ये, क्षमता प्राप्त करणे, ज्ञान प्राप्त करणे यासाठी त्यांना विकसित करण्याची संधी दिली. मुलाच्या विकासाचे सर्व चरण - चळवळ वाढवण्यापासून, चालू राहण्यापासून, बसा, क्रॉल, फॉर्मिंग योग्य सामाजिक-संवादात्मक प्रतिक्रिया आणि कौशल्यांकडे जाणे (जेश्चर, भाषण, प्रेरणा, वर्तणूक पैलू ...) हे मुलाचे पाऊल आहे. प्रौढांकडून स्वातंत्र्य.

त्यानुसार, ई .o Smirnova, स्वातंत्र्य - कोणत्याही मदतीशिवाय काही क्रिया करण्याची क्षमता नाही, त्यांच्या क्षमतेत नवीन कार्ये ठेवण्यासाठी आणि त्यांना समाधान शोधण्यासाठी किती क्षमता आहे. स्वातंत्र्याचा अर्थ असा नाही की कृती आणि कृतीची संपूर्ण स्वातंत्र्य नाही, समाजात घेतलेल्या नियमांच्या चौकटीत नेहमीच संपुष्टात येते. एक महत्त्वपूर्ण प्रौढ - आई किंवा वडिलांसह त्याच्या कार्यांचे मूल्यांकन करणे महत्वाचे आहे. पालकांना त्यांच्या नवीन यशांसह आणि यशांसह अनुकरण करणे महत्वाचे आहे.

शैक्षणिक I... परिभाषित व्यक्तीचे स्वातंत्र्य परिभाषित करते, जे प्रथम अधिकार, स्वातंत्र्य, महत्त्वाचे निर्णय घेण्याची क्षमता, दुसरीकडे, जबाबदारी, त्यांच्या कृतींच्या परिणामास प्रतिसाद देण्याची आणि तृतीयांश या तथ्यात विश्वास ठेवण्याची क्षमता आहे. वर्तणूक वास्तविक, सामाजिकदृष्ट्या शक्य आणि नैतिकरित्या योग्य आहे.

एसएलनुसार. रुबिंस्टीन, स्वातंत्र्य व्यक्तीच्या मोठ्या आंतरिक कार्याचे परिणाम, केवळ वैयक्तिक ध्येये, कार्ये, परंतु त्यांच्या क्रियाकलापांच्या दिशेने निर्धारित करण्याची क्षमता देखील आहे.

के.पी. Kuzovkova, हंगेरियन शास्त्रज्ञ I. मोलाणीच्या कामाचे अन्वेषण करीत आहे हे दर्शविते की, लेखकानुसार, स्वातंत्र्य, व्यक्तिमत्त्व, अभिमुखता आणि इच्छेच्या अनेक भावनिक आणि बौद्धिक गुणधर्मांची एक अविभाज्य अभिव्यक्ती आहे.

के.पी. च्या कामात शरीर, टी. गुस्कोवा यांनी प्रीस्कूलर्सच्या स्वातंत्र्याचे स्तर परिभाषित केले. लेखक लक्षात ठेवतात की स्वातंत्र्याची पातळी इतर लोकांच्या मदतीशिवाय मुलाद्वारे केलेल्या विशिष्ट क्रियाकलाप (विषय, मानसिक, संवादात्मक) च्या सामग्रीवर अवलंबून असते. स्वातंत्र्य आणखी एक वैशिष्ट्य आहे - तीव्रतेची पदवी. एक युगाच्या दोन मुलांच्या कृतींची तुलना करणे, आपण त्यापैकी किती स्वतंत्र आहात हे नेहमीच ठरवू शकता, i.e. अधिक सतत, कामावर लक्ष केंद्रित केलेल्या समर्थनावर कमी गणना. प्रीस्कूलर येथे, ही गुणवत्ता बर्याचदा उद्दिष्टांच्या क्रियाकलापांमध्ये प्रकट केली जाते.

म्हणून, एक अर्थपूर्ण कोणतीही क्रिया आहे, परंतु ती स्वतंत्र आहे जेव्हा ती व्यक्ती त्यास पूर्ण व्हॉल्यूममध्ये ताब्यात घेते, i.e. हे त्याचे वाहक बनते. या संदर्भात स्वातंत्र्य पूर्ण क्रियाकलाप बनण्याचे विशेष क्षण म्हणून परिभाषित केले जाऊ शकते, या क्रियाकलापांचे निरीक्षण करण्याच्या निकष म्हणून.

अशाप्रकारे, लेखकांनी हे लक्षात घेतले आहे की - एक अग्रगण्य वैयक्तिक गुणधर्मांपैकी एक, एक निश्चित वैयक्तिक गुणधर्मांपैकी एक, त्याच्या स्वत: च्या स्वत: च्या पूर्णतेने पूर्णतः त्यांच्या क्रियाकलापांचा संदर्भ घेतात, सावधगिरीने कार्य करतात आणि केवळ परिचित सेटिंगमध्येच नव्हे , परंतु नवीन परिस्थितीत देखील नॉन-मानक उपाय आवश्यक आहे.

शिक्षक आणि मनोवैज्ञानिकांच्या तज्ञांनुसार स्वातंत्र्य हे व्यक्तिमत्त्वाचे मानसिक स्थिती आहे, यासह: कार्य सेट करण्याची क्षमता; मेमरीमध्ये कारवाईचे अंतिम लक्ष्य ठेवण्याची आणि त्यांच्या कृती त्याच्या उपलब्धतेसह व्यवस्थापित करण्याची क्षमता; एक डिग्री किंवा दुसर्याला सहाय्याशिवाय कारवाईची जटिलता, प्रारंभिक हेतूसह परिणामांशी संबंधित.

रबर! 7

बालपणापासून आपल्यापैकी प्रत्येकजण स्वातंत्र्य म्हणून अशा संकल्पनांशी परिचित आहे. परंतु प्रत्येक व्यक्तीला या शब्दाचा पूर्ण अर्थ समजत नाही, प्रत्येकास स्वतंत्र म्हटले जाऊ शकत नाही.

स्वातंत्र्य म्हणजे काय?

स्वातंत्र्य हे वैयक्तिक गुणधर्मांपैकी एक आहे जे कोणत्याही प्रौढांच्या आयुष्यात मोठी भूमिका बजावते. इतर लोकांच्या मदतीशिवाय निर्णय घेण्याची क्षमता ही केवळ नाही, ही प्रामुख्याने त्यांच्या कृतींसाठी प्रतिसाद देण्याची क्षमता आहे. स्वतंत्र होण्यासाठी - याचा अर्थ आपल्या जीवनात आवश्यक असलेल्या सर्व गोष्टींसह सुरक्षित करणे, इतरांपासून वेगळे, त्याचे जागतिकदृष्ट्या आणि दृश्यांपासून वेगळे करणे शक्य आहे.

कायदेशीर दृष्टिकोनातून, प्रौढ लोक अठरा वर्षांचे पोहोचले आहेत, काही लोक वास्तविकता आणि तीस वर्षांच्या प्रौढ होतात. वृद्ध वयापर्यंत लोक त्यांच्या पालकांच्या गर्भावर बसण्यास तयार असतात, त्यांच्या खात्यात पूर्णपणे जगतात. त्यांना चांगले शिक्षण मिळू इच्छित नाही आणि कामाबद्दल कोणतीही ऑफर नाकारणे, त्यांच्या अज्ञानासाठी भरपूर पैसे मिळविण्यासाठी स्वप्न पाहण्यासारखे आहे. मी काहीही करू शकत नाही आणि त्यांच्यासाठी निर्णय घेतल्याशिवाय - सामान्य. हे लज्जास्पद आहे की जवळजवळ प्रत्येक तृतीय किशोर आता विचार करतो. ते विसरतात की पालक अनंतकाळचे नाहीत, आणि म्हणूनच कधीकधी त्यांना स्वतःची काळजी घ्यावी लागेल. पण आपल्याला कसे माहित नसेल तर ते कसे करावे?

माझ्या आयुष्यात, आम्ही बर्याचदा पाहतो ज्यांनी लवकर परिपक्व होतो. बर्याचदा हे मुले वंचित किंवा मोठ्या कुटुंबे आहेत, जिथे प्रत्येकजण आपल्या तरुण बंधुभगिनींना आपल्या तरुण बंधुभगिनींना मदत करण्यास मदत करतो. ज्यांनी आपल्या पालकांना गमावले आहे ते लवकर वाढत आहेत, जे वृद्ध दादींसह राहतात.

मुलाला वेळेत वाढण्याची क्रमवारीत, बालपणापासून पालकांनी त्याला स्वतंत्र होण्यासाठी शिकवले पाहिजे. ग्रेड 5 ही वेळ असते जेव्हा मुलाची भांडी घासता किंवा आईला टेबलवर झाकून ठेवण्यास मदत करते, त्यांच्या खोलीत जा.

आपल्या मुलांबद्दल आणि अठरा वर्षांच्या अगदी अठरा वर्षांविषयी खूप चिंतेत त्यांना स्वयंपाकघरमध्ये परवानगी देऊ नका, स्वच्छता किंवा मदत करण्यासाठी. अशा दृष्टीकोन फक्त हानी. ते असे आहेत जे प्रामुख्याने त्यांच्या पालकांच्या मानाने त्यांच्या सर्व आयुष्यात बसण्यास तयार आहेत. असे म्हटले जाऊ शकते की ते scrambled अंडी घालू शकत नाहीत किंवा एक साधे सूप शिजवू शकत नाही, भांडी धुवा किंवा गलिच्छ अंडरवियर धुवा - त्यांनी त्यांना बालपणात शिकवले नाही.

एखाद्या व्यक्तीच्या बालपणात, आवश्यक असलेल्या व्यक्तींमध्ये आवश्यक असलेले कोणतेही व्यक्तिमत्व. एका लहान मुलापासून, आपण काहीही "flatten" करू शकता, कारण त्याला सांगितले आहे की प्रत्येक गोष्ट ऐकते, त्याचे चरित्र फक्त तयार करणे सुरू आहे, आणि म्हणूनच त्याला गुंतवणूक करणार्या सर्व गोष्टी घेतात. म्हणूनच योग्य उपकरणे आणि स्वातंत्र्याची प्रक्रिया इतकी महत्त्वपूर्ण आहे.

मुलाला प्रौढांपेक्षा वेगळा दिसतो. "लिटल प्रिन्स" त्याच्या सर्वात प्रसिद्ध कामात योग्यरित्या सूचित केलेल्या एन्टोइन डी सेंट-विपर्यासारखे, प्रौढ केवळ संख्या आणि त्यांच्या स्वत: च्या फायद्यांबद्दल विचार करतात, ते सर्वकाही सुंदर किंवा कुरूप दिसत असलेल्या गोष्टींमध्ये सुंदर दिसत नाहीत. हेच मुले आहेत जे आपले जग चांगले करतात, म्हणून ते घातले आहेत की ते घातलेल्या वेळेत परिपक्व होतात.

एक स्वतंत्र व्यक्ती आहे जो इतर लोकांची काळजी घेऊ शकतो आणि भूमिका बजावत नाही, तो एक नातेवाईक किंवा फक्त एक अनोळखी आहे. स्वातंत्र्य मानवतेशी जवळच संबंधित आहे, ते प्रौढ व्यक्तीचे निर्धारित करणारे सर्वात महत्वाचे गुण आहे जे प्रत्येक व्यक्ती असावे. कोणत्याही व्यक्तीसाठी हे खूप महत्वाचे आहे, म्हणूनच निबंध सहसा शाळेत लिहिला जातो. लेखन विचार करणे शक्य होते: "मला स्वतंत्र आहे का?" आणि यावर आपला दृष्टीकोन बदलणे शक्य आहे.

स्वातंत्र्य मानव वाढणारे एक महत्त्वाचे भाग आहे. माझा असा विश्वास आहे की केवळ स्वतंत्र व्यक्ती त्याला पूर्णपणे प्रौढांना कॉल करू शकते आणि ते फार महत्वाचे आहे.

स्वातंत्र्य म्हणजे काय? स्वातंत्र्य - स्वातंत्र्य, बाह्य प्रभावांपासून मुक्तता, विलुप्त सपोर्टपासून, मदत, मदत. स्वातंत्र्य स्वतंत्र कृती, निर्णय, पुढाकार घेण्याची क्षमता आहे. अशी परिभाषा आम्हाला "रशियन भाषेचे स्पष्टीकरणात्मक शब्दकोश" देतात. अध्यापनशास्त्रामध्ये, हे व्यक्तीच्या विवेकपूर्ण क्षेत्रांपैकी एक आहे. ही क्षमता विविध घटकांच्या प्रभावास बळी पडत नाही, त्याच्या विचारांवर आणि प्रेरणांच्या आधारावर कार्य करते.

"स्वातंत्र्य" - एक अतिशय महत्वाचे पैलू आणि मानसिकदृष्ट्या कठीण घटना, त्याऐवजी क्रियाकलाप आणि व्यक्तिमत्त्वाच्या कोणत्याही क्षेत्राचे गुणात्मक गुणधर्म आहेत, ज्याचे स्वतःचे विशिष्ट निकष आहे. स्वातंत्र्य - एखाद्या विशिष्ट शैक्षणिक परिस्थितीत विद्यार्थ्याच्या क्रियाकलापांची वैशिष्ट्ये, कोणत्याही मदतीशिवाय क्रियाकलापांचे ध्येय साध्य करण्यासाठी सतत प्रकट करण्याची क्षमता आहे. "स्वातंत्र्य" च्या संकल्पनेसह कोणत्या संभोगाची संकल्पना आहे.

परिवर्तन - व्यक्तिगत, वैयक्तिक स्व-शासकीय क्रियाकलाप वैयक्तिकरित्या निर्धारित घटकांसह: गरज, प्रेरणा आणि अंमलबजावणी करण्याचे मार्ग अग्रगण्य लक्ष्य.

"स्वयं-सक्रियकरण" व्यक्तिगतपणे क्रियाकलापांच्या अंतर्गत प्रेरणा आहे.

"स्वत: ची संस्था" - व्यक्तिमत्त्वाची मालमत्ता स्वत: ची मोबदला करण्यासाठी, उद्देशपूर्ण, वेळ, बल, निधी वापरून तर्कशुद्धपणे इंटरमीडिएट आणि समाधानकारक ध्येये साध्य करण्यासाठी त्याच्या सर्व क्षमतेचा वापर करतात.

"आत्म-नियमन" - सुरुवातीला क्रियाकलापांचे मनोवैज्ञानिक समर्थन, त्यानंतरच्या विकासात वैयक्तिक अर्थ मिळवणे, I... प्रत्यक्षात मानसिक भरणे.

"आत्म-नियंत्रण" हे स्वत: च्या क्रियाकलापांचे आवश्यक घटक आहे जे वैयक्तिक स्तरावर अंमलबजावणी करतात.

डेडलाइन निर्धारित करण्यात विसंगती असूनही, शास्त्रज्ञ एकापेक्षा जास्त आहेत: स्वातंत्र्य हे व्यक्तिमत्त्वाचे सर्वात महत्वाचे वैशिष्ट्य आहे; स्वातंत्र्याशिवाय इतर वैयक्तिक गुणधर्मांमधून (मध्यस्थी, इच्छा, समर्पण) वेगळेपणामध्ये स्वातंत्र्य येऊ शकत नाही.

तज्ञांनुसार, स्वातंत्र्य आणि क्रियाकलाप हे व्यक्तिमत्त्वाचे मानसिक स्थिती आहेत, यासह: कार्य सेट करण्याची क्षमता; मेमरीमध्ये कारवाईचे अंतिम लक्ष्य ठेवण्याची आणि त्यांच्या कृती त्याच्या उपलब्धतेसह व्यवस्थापित करण्याची क्षमता; सहाय्याशिवाय कारवाईची काही प्रमाणात गुंतागुंत करण्याची क्षमता, प्रारंभिक हेतूशी संबंधित परिणामांशी संबंधित.

एस. एल रुबिनस्टाईन (1 9 8 9), स्वातंत्र्य व्यक्तीच्या मोठ्या आंतरिक कामाचे परिणाम, केवळ वैयक्तिक ध्येय, कार्ये, परंतु त्यांच्या क्रियाकलापांच्या दिशेने निर्धारित करण्याची क्षमता आहे.

शैक्षणिक I... कॉन (1 99 2) हे परिभाषा वाढवते, प्रथम, स्वतंत्रतेने स्वातंत्र्य, बाहेरून टिपण्याशिवाय कार्य करण्याची क्षमता, महत्त्वपूर्ण निर्णयांचा अवलंब करणे आणि अंमलबजावणी करणे. दुसरे म्हणजे, जबाबदारी, त्यांच्या कृतींच्या परिणामाबद्दल प्रतिसाद देण्याची इच्छा आणि तिसऱ्या व्यक्तीला खात्री आहे की असे वर्तन वास्तविक, सामाजिकदृष्ट्या शक्य आणि नैतिकरित्या योग्य आहे.

पी.आय.आय. त्याच्या कामात बोलीदकाने स्वातंत्र्य ठरविण्याचे ठरविले आहे कारण शिक्षणात्मक उद्दीष्टे पूर्ण करण्याचा उद्देश असलेल्या विद्यार्थ्यांच्या सक्रिय क्रियाकलापांद्वारे आयोजित केलेल्या कोणत्याही शिक्षकाने. ही प्रक्रिया ज्ञान शोध, त्यांची समज, एकत्रीकरण, कौशल्य आणि कौशल्य, सामान्यता आणि ज्ञानाची व्यवस्थितपणा यांचा विकास आहे.

एस.एस. स्टेपानोव्ह सूचित करते की स्वातंत्र्य व्यक्तिमत्त्व, अभिमुखता आणि इच्छेच्या अनेक भावनिक आणि बौद्धिक गुणधर्मांचे अविभाज्य अभिव्यक्ती आहे.

स्वातंत्र्यामध्ये वाढलेली व्याज विद्यार्थ्यांच्या स्वातंत्र्याच्या विकासासाठी शैक्षणिक सरावांच्या गरजा आणि मानसिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण डीओडॅक्टिक सिस्टीमच्या व्यत्ययामुळे विद्यमान विरोधाभास वाढविण्यात येते जे या गुणवत्तेचे अत्यंत कार्यक्षम विकास सुनिश्चित करतात. सध्या, एनजी. सध्या या समस्येचे समर्पित आहेत. Chanilova, ए.एस. Koshnyh, v.G. ऑर्लोव्स्की इ.

तर एनजीजी Chanilova स्वतंत्रता "वैयक्तिक क्रियाकलापांच्या विशिष्ट चांगल्या गुणधर्म म्हणून, इच्छा, क्षमता आणि मानवी क्षमतांचे विकास करणे त्याच्यासाठी महत्त्वपूर्ण समस्येचे स्वरूपन करण्यासाठी आणि सकारात्मक परिणामांना परवानगी देतात."

स्वातंत्र्य नोट्स v.g च्या निर्मितीची गरज आहे. ऑरलोव्हस्की: "सध्याच्या काळात, प्रशिक्षण पद्धती आणि स्वरूप सुधारण्यासाठी एकूण प्रवृत्ती संज्ञानात्मक रूची तीव्र करणे आणि सर्वात स्वतंत्र विद्यार्थी विकसित करणे, शैक्षणिक आणि संदर्भ पुस्तके, वैज्ञानिक आणि तांत्रिक माहितीसह स्वतंत्र कामाचे कौशल्य तयार करणे. तांत्रिक आणि तांत्रिक दस्तऐवजीकरण म्हणजे, स्वत: पासून शिकण्याची इच्छा विकसित करणे, स्वतंत्रपणे आपले ज्ञान पुन्हा भरून काढणे आणि सृजनशील क्रियाकलापांमध्ये त्यांना लागू करा. "

स्वातंत्र्याची पातळी इतर लोकांच्या मदतीशिवाय विद्यार्थ्यांनी केलेल्या कंक्रीट क्रियाकलापांच्या (विषय, मानसिक, संवादात्मक) यावर अवलंबून असते. स्वातंत्र्य आणखी एक वैशिष्ट्य आहे - तीव्रतेची पदवी. दोन विद्यार्थ्यांच्या कृत्यांची तुलना करणे, आम्ही त्यापैकी सर्वात स्वतंत्र, ते, अधिक सतत, समर्थनावर कमी गणना करू शकतात, कार्यावर लक्ष केंद्रित करते. विद्यार्थ्याकडे, ही गुणवत्ता बर्याचदा शैक्षणिक, बौद्धिक क्रियाकलाप आणि श्रमिकांच्या प्रौढांमध्ये प्रकट होते. म्हणून, एक अर्थपूर्ण कोणतीही क्रिया आहे जी केवळ तेव्हाच ती स्वतंत्रपणे घेते तेव्हा ते स्वतंत्र होते, तेच त्याचे वाहक बनते. या संदर्भात स्वातंत्र्य पूर्ण क्रियाकलाप बनण्याचे विशेष क्षण म्हणून परिभाषित केले जाऊ शकते, या क्रियाकलापांचे निरीक्षण करण्याच्या निकष म्हणून. स्वातंत्र्याच्या निर्मिती प्रक्रियेत एक महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावली जाते आणि संयुक्त प्रकरणात कृती आणि संबंधांचे विश्लेषण आणि संयुक्त प्रकरणांमध्ये संबंधांचे विश्लेषण आणि कॉमरेडच्या संभाव्यतेसह सहभागी होण्यासाठी त्यांच्या स्वत: च्या संधींचा अभ्यास करण्याची क्षमता. या सर्व संकोचनांची उपस्थिती आपल्याला संपूर्ण क्रियाकलापांमध्ये द्रुतपणे सूचना देण्यास, आपली स्वतःची जागा शोधा आणि आपल्या क्षमतेस योग्यरित्या लागू करण्यास अनुमती देते. स्वातंत्र्याच्या विकासासाठी सहकारी आणि प्रौढांद्वारे या प्रक्रियेची योग्य नेतृत्व आहे.

विचारानुसार समस्येच्या व्यावहारिक गोष्टी प्रकट करणे, हे लक्षात ठेवणे महत्त्वाचे आहे की मुलांना ज्ञान प्रसारित करणे आवश्यक आहे, परंतु ज्ञान अधिग्रहण करून त्यांना बळजबरी करणे आवश्यक आहे, कारण ते जे स्वतंत्रपणे, कठिणपणे भव्य आहे. या संदर्भात, शिक्षकांच्या खांद्यावर, शैक्षणिक उद्योगाचे कर्मचारी पुढील समस्या आहेत - शाळेत, वर्ग, एका गटाची निर्मिती जी या व्यक्तिमत्त्व गुणवत्तेच्या निर्मितीमध्ये आणि आधीपासूनच आपण प्राप्त करू शकता. उच्च कार्यक्षमता, प्रेरणा आणि परिश्रम एक सौम्य संयोजन.

मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीमध्ये स्वातंत्र्याचा अभिव्यक्ती एक महत्वाचा अवस्था आहे. 1.5 - 2 वयोगटातील वयोगटातील हे रहस्य नाही की अनेक मुलांचे आदर्श "मी स्वतःच!" हे शब्द बनले. कोणत्याही कृतीमध्ये स्वयं-क्रियाकलाप सुरू करण्यासाठी हा एक परिपूर्ण कालावधी आहे आणि अशा प्रकारे आपल्याला शिकण्याची संधी आहे.
स्वातंत्र्याच्या स्थापनेच्या स्थितीत, पालकांना धीर धरण्याची गरज आहे कारण ही एक हळूहळू प्रक्रिया आहे: जेव्हा आपण पूर्वी कधीही केले नाही अशा गोष्टी करणे आवश्यक आहे तेव्हा स्वत: ची आठवण ठेवा, ते प्रौढांमध्येही उज्ज्वल होऊ शकत नाहीत. , बाळाविषयी उल्लेख न करता, जो फक्त सर्व शिकत आहे - सर्वकाही अनुभवासह येते. म्हणून, मुलाला स्वातंत्र्यामध्ये समर्थन करणे फार महत्वाचे आहे. बऱ्याच पालकांची एक मोठी चूक: "ते स्पर्श करू नका!", "आपण ते योग्य नाही!", "आपण खूप लांब कपडे घालू शकता, मी स्वत: ला जाऊ शकतो!", "आपण का चढत आहात?" येथे! " इ. आणि काही काळानंतर, जेव्हा मूल शेवटी सर्वजण स्वतंत्रपणे सर्व स्वतंत्र बनतील, बाहेरच्या मदतीचा संदर्भ देत नाहीत.
स्वातंत्र्याचा मुलगा कसा शिकवायचा? आपण बाळाला स्वातंत्र्य किती वयात ठेवले पाहिजे? वय किती आणि काय करण्यास सक्षम असावे?

सर्व पालक आपल्या मुलास स्वतंत्रपणे वाढवायचे आहेत, परंतु जेव्हा मुल शाळेत जाते तेव्हा केवळ काय आहे याचा विचार करा. त्याच्या आयुष्यात, यावेळी मोठ्या बदल होत आहेत आणि ते ताबडतोब त्यांच्याकडे आणि स्वतंत्र कसे आहेत हे ताबडतोब वळते.
सामान्य अर्थाने स्वातंत्र्य म्हणजे व्यक्ती निर्णय घेण्याची क्षमता आणि स्वतंत्र कृती करणे, तसेच त्यांच्यासाठी जबाबदार असणे, स्वतःचे मूल्यमापन करणे आणि त्यांचे जीवन व्यवस्थापित करणे, त्याचे निराकरण करा. विकासाच्या प्रत्येक टप्प्यावर बालपणात स्वातंत्र्य विशेष महत्त्वाचे आहे. उदाहरणार्थ, एखाद्या शिशुच्या मुलासाठी, स्वातंत्र्याचा अभिव्यक्ती पाळीव प्राण्यांमध्ये झोपी जाईल आणि केवळ त्याच्या हातात नव्हे तर त्याच्या उपस्थितीशिवाय काही काळ करू. 3 वर्षाखालील मुलांसाठी, स्वातंत्र्याचे चिन्ह त्याच्याबरोबर एकटे खेळण्याची क्षमता आहे, कमीतकमी प्रौढांशिवाय कमी वेळ. मूल वृद्ध होत जातो, स्वातंत्र्याची व्याख्या अधिक प्रशस्त बनते. यात समाविष्ट आहे:

1) कोणत्याही परिस्थितीत वैयक्तिक सहभागाची गरज लक्षात घेऊन, पुढाकार आणि कारवाईची क्षमता सुधारण्याची क्षमता;
2) स्वयं-सेवा कौशल्य;
3) प्रौढांच्या मदतीबद्दल आणि नियंत्रण न करता साध्या गृहपाठ करण्याची क्षमता;
4) प्रस्तावित परिस्थिती किंवा स्थापित परिस्थतींशी कार्य करण्याची क्षमता;
5) अपरिचित परिस्थितीत शुद्ध कृती करण्याची क्षमता (त्यासाठी ध्येय सेट करण्यात सक्षम असणे आवश्यक आहे, विद्यमान परिस्थिती, योजना आणि परिणाम प्राप्त करणे आवश्यक आहे);
6) आत्म-नियंत्रण कौशल्य आणि त्यांच्या क्रियाकलापांचे मूल्यांकन करणे;
7) नवीन परिस्थितीतील विद्यमान अनुभवाचा वापर करण्याची क्षमता (विकसित कृतींचे हस्तांतरण).
मुलाच्या रूपांतरणासाठी स्वतंत्र व्यक्तीच्या रूपात बालपणात ठेवण्यात आले आहे. मुलास शाळेत जाण्यापूर्वी, त्याचे स्वातंत्र्य सहसा चांगले वागणूक संबंधित असते आणि नंतर त्याच्या वैयक्तिक गुणांपैकी एक बनते.
स्वातंत्र्याच्या विकासासाठी, प्रौढ (विशेषतः पालकांना) आवश्यक आहे:
1) मुलाच्या गरजा जाणून घेण्यासाठी, कोणत्या बाळाच्या आवडीची स्थापना केली जाते.
2) गेम क्रियाकलापांमध्ये समाविष्ट असलेल्या बाळाच्या सृजनशील विकासाला प्रोत्साहन द्या;
3) मौखिक (मौखिक) आणि नॉन-मौखिक (चेहर्यावरील आणि जेश्चर, आवाज, आवाज वाकणे) पातळीवर अधिक संवाद साधणे;
4) बाळाला समाधानी राहण्याची संधी देण्यासाठी आणि हळूहळू त्याची तक्रार करण्याची संधी प्रदान करणे;
5) स्वतंत्र कृतींचे कौशल्य वाढवा.
मुलांमध्ये स्वातंत्र्याचा विकास 3 अवस्थांमध्ये येतो. त्यापैकी प्रत्येक संकट, आणि नंतर सापेक्ष ओळख स्थिरीकरण सह पूर्ण केले आहे. मग मूल पुढे विकसित होत आहे, एक नवीन अनुभव जमा करतो, नवीन ज्ञान प्राप्त करतो आणि समाजात (कुटुंबात) बदलण्याची आणि स्वत: ला व्यक्त करण्याची गरज आहे. जास्तीत जास्त अभिव्यक्ती किशोरावस्थेतील स्वातंत्र्याची गरज आहे. इतरांच्या मदतीने कुमारवयीन मुलांना खूप माहिती आहे, तो त्याच्या कृतींसाठी जबाबदार आहे, त्याच्या कार्यांचे नियंत्रण आणि त्याचे कार्य आणि त्यांचे परिणाम मूल्यांकन करू शकतात. त्याला समजते की स्वातंत्र्याची काही विशिष्ट सीमा आहेत (सामान्यत: मानदंड आणि कायदे स्वीकारतात).

स्वातंत्र्याच्या विकासाचे अवस्था
1. शारीरिक आणि घरगुती स्वातंत्र्य निर्मिती. हा स्टेज 3 वर्षे चालू आहे. या काळात एक मुलगा उत्सुक आहे, सहसा "मी स्वत: ला पुनरावृत्ती करतो!" आणि स्वयं-सेवा कौशल्य प्राप्त. तो स्वत: वर शिकतो, भांडे वापरा, माझे हात माझे हात, ड्रेस अप आणि व्यायाम, पालकांना घरगुती बाबींमध्ये मदत करण्याचा प्रयत्न करतात. मुलाला स्वातंत्र्य दर्शविण्याची परवानगी देण्यासाठी या कालावधीसाठी हे महत्वाचे आहे.
2. स्वातंत्र्य प्रशिक्षण निर्मिती.स्टेज 6-7 वर्षांपासून सुरू होते आणि किशोरवयीन मुलांच्या संकटापासून (12 वर्षापर्यंत) सुरू आहे. स्वत: ची सेवा आणि घरगुती बाबींसह, मुलाला चांगले कॉपी करते आणि अभ्यासांमध्ये स्वातंत्र्य उत्पन्न करण्यास सुरू होते. तो शाळेत जाण्यासाठी, नवीन कर्तव्ये पार पाडतो (पोर्टफोलिओ आणि संध्याकाळी इतरांना एकत्र करण्यासाठी), गृहकार्य समेत. ते दिवस मोड बदलते आणि जबाबदारीची पातळी वाढवते.
शैक्षणिक स्वातंत्र्य विकसित करणे, इच्छेचे सामर्थ्य विकसित करणे आवश्यक आहे, ध्येय साध्य करण्यासाठी प्रयत्न करणे आवश्यक आहे (धडाला चांगले प्रतिसाद देण्यासाठी शासन किंवा कविता शिकणे) आणि दिवसाच्या नवीन नित्यक्रमाचे पालन करणे आवश्यक आहे. यामध्ये त्याने प्रथम आपल्या पालकांना मदत केली आणि नंतर तो प्रशिक्षण घेण्याच्या कार्यकलापांचा सामना करावा लागतो, स्मरणपत्रे गृहकार्य करतात, पोर्टफोलिओला शैक्षणिक पुरवठा गोळा करते, कारण हे समजते की धडे कार्टूनपेक्षा अधिक महत्वाचे आहेत. जर एखाद्याला अडचण असलेल्या मुलाचे गृहकार्य आणि स्मरणपत्रे नसतात आणि प्रौढांना सामना करण्यास मदत असेल तर त्यांच्या अभ्यासामध्ये रूची जागृत करणे आवश्यक आहे.
3. वैयक्तिक स्वातंत्र्य निर्मिती. मुलाकडे आधीपासूनच घरगुती आणि प्रशिक्षण स्वातंत्र्य आहे आणि निर्णय घेण्याकरिता योग्य आहे. आधीच्या पालकांना त्याच्या मते मानली गेली तर, या स्टेजच्या यशस्वी उत्तरासाठी मुलास सर्व आवश्यक आवश्यकता आहे. 11-12 वर्षांत मुलास आधीपासूनच स्वतःचे मत असू शकते आणि वेगवेगळ्या जीवनात निर्णय घेता येते. आयुष्याच्या काळात त्याला अधिक स्वातंत्र्य प्रदान करणे आवश्यक आहे. जर त्याने मदतीसाठी अपील केले तर, सध्याच्या परिस्थितीत कसे करावे हे माहित नाही, तर सर्व प्रथम, स्वतःबद्दल विचार करण्यास सांगा, केवळ आपले मत व्यक्त करा किंवा एकत्र निर्णय घ्या. जर मुलाला समस्येच्या परवानगीची स्वतःची आवृत्ती दिली असेल तर नंतर त्यास अधिक जबाबदारीने पोहोचते.
जर स्वातंत्र्याच्या निर्मितीच्या मागील टप्प्यात कुमारवयीन मुलांमध्ये पूर्णपणे पार झाले नाही तर मनोवैज्ञानिकांच्या मदतीशिवाय आणि स्वत: वर सतत कार्य न करता तिसरे पराभूत करणे शक्य होणार नाही. एक स्वतंत्र व्यक्ती जन्मापासून वाढविणे सुरू आहे. हे करण्यासाठी, आपल्याला त्यात स्वारस्य असणे आवश्यक आहे, कल्पना करा. आपण या विषयावर त्याच्याशी बोलू शकता आणि विचारू शकता: "स्वातंत्र्य म्हणजे काय, आपण तिला कसे समजता? कोण, आपल्या मते, स्वतंत्र व्यक्ती? ". मुल भिन्न उत्तरे देऊ शकतात, उदाहरणार्थ, स्वातंत्र्य स्वतःला धडे तयार करण्याची क्षमता आहे, आईला मदत करणे. प्राप्त झालेल्या प्रतिसादावर अवलंबून, आपण हा विषय मुलाबरोबर विचारू शकाल, ते स्वतंत्र असणे आवश्यक आहे का ते विचारा, ते स्वतंत्र असणे, इत्यादी, इत्यादी, म्हणून आपण अटी तयार कराल जेणेकरून स्वातंत्र्याच्या प्रकटीकरणासाठी हे हेतू सापडेल. प्रत्येक बाबतीत, त्याच्याकडे अनेक हेतू असू शकतात, उदाहरणार्थ, तो साबण पाण्यात ओतणे आणि फोम सह खेळण्यासाठी किंवा आईला मदत करण्यासाठी साबण पाण्यात भांडी धुवू शकते. प्रेरणा निवडण्याची संधी प्रदान करणे महत्वाचे आहे. पालकांना हेच समजून घेणे आवश्यक आहे कारण मुलामध्ये स्वारस्य आहे, परंतु कोणत्याही परिस्थितीत ते बदलण्याचा प्रयत्न करू नये, परंतु केवळ स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये रूची वापरणे.
बहुतेकदा पालक मुलाच्या स्वातंत्र्याचा स्वीकार करण्यास तयार नाहीत आणि त्यांना जीवनापासून संरक्षण आणि त्यांचे निराकरण करण्याचा प्रयत्न करण्यास प्रयत्न करतात. या प्रकरणात, तो निषेध करू शकतो, स्वातंत्र्यासाठी किंवा सध्याच्या परिस्थितीशी जुळवून घेतो आणि शिशु बनू शकतो.
पालकांना मुलामध्ये स्वातंत्र्याच्या विकासासाठी योगदान देऊ इच्छित नाही, सामान्यत: भीतीमुळे चालते. त्यांना भीती वाटते की तो काहीतरी चुकीचे करेल आणि त्यांना ते आवडत नाही, ते घाबरतात की एक स्वतंत्र मूल शरारती होईल आणि ते त्याला अनावश्यक बनतील. हे समजून घेण्यासारखे आहे की मुलास स्वतंत्र होण्यासाठी मदत केल्यास आणि मुक्त व्यक्तिमत्त्व म्हणून ते समजून घेण्याची शक्यता आहे, अशी शक्यता कमी आहे की अशी भीती आहे, परंतु सर्व जवळपास त्यांना जवळपास ठेवण्याचा प्रयत्न करीत आहे, फक्त त्यांच्याकडे नेतृत्वाखाली.
स्वातंत्र्यात, पालक सहसा तीन पर्यायांपैकी एकाने दर्शवतात:
1) त्याला लहान मुलास जास्त काळ जाण्याची इच्छा आहे;
2) एक लहान मुलाला वेगाने वाढवा;
3) स्वातंत्र्याच्या आणि त्याच्या क्षमतांच्या विकासात मुलाची गरज भासते.
आयुष्याच्या पहिल्या वर्षांत मुलामध्ये स्वातंत्र्य प्रामुख्याने प्रौढांचे अनुकरण म्हणून प्रकट होते. मुलाला आईसारखे हवे आहे, सूप शिजवावे, आंघोळ घालीत; वडील म्हणून, एक हॅमर knocking, dumbbells लिफ्ट. त्याला संयुक्त क्रियाकलापांशी जोडण्यासाठी उदारतेने हे खूप महत्वाचे आहे.

मुलामध्ये स्वातंत्र्य तयार करण्यासाठी, मनोवैज्ञानिकांना पुढील कारवाई करण्याची शिफारस केली जाते:
1) काळजी आणि स्वत: ची सेवा शिकवताना, हे स्पष्टीकरण देऊन, स्पष्टीकरणांसह, हळूहळू पाहण्यासाठी आणि स्वत: ला पाहण्याची समान कृती करण्यासाठी उशीर झालेला नाही;
2) धैर्य आणणे आणि त्याला शेवटपर्यंत पूर्ण करण्याची परवानगी द्या, नंतर पुन्हा एकदा पुन्हा एकदा दर्शवा आणि दुसर्या प्रयत्नाची संधी प्रदान करा;
3) स्वतंत्र कृती आणि कृतींना प्रोत्साहित करणे;
4) मुलाच्या चुका निंदा करू नका आणि निवडीसाठी कृती पर्याय आणि निकष सूचित करतात;
5) चांगले काय आहे आणि ते वाईट आहे तसेच नियम स्थापन करण्यासाठी हे स्पष्ट करणे स्पष्ट आहे;
6) स्वयं सेवा शिकवा (ब्रश दांत, धुवा, शौचालयात चालणे, खाणे, ड्रेस, इ. ची वेळ निर्धारित करा.) आणि स्वतंत्र पडत आहे;
7) त्यांच्याबरोबर एकटे खेळण्यास शिकवा;
8) शक्य तितक्या लवकर आपल्या वर्गाची निवड करण्याची आणि हळूहळू जाणून घेण्याची शक्यता प्रदान करते;
9) एक मुलाचे संरक्षण करण्यासाठी संयम मध्ये;
10) संवाद साधणे आणि इतरांबरोबर परिचित व्हा.
11) भूमिका-खेळण्याच्या खेळांद्वारे जीवन परिस्थितीत निर्णय शिकवणे;
12) घरी काम करण्यासाठी आणि मदत घ्या;
13) शांतपणे चुका आणि मिसळतात, त्यांना विस्थापित करण्यासाठी, त्यांच्या अनुभवाबद्दल बोला;
14) एक लहान मुलाला जबाबदारी दाखवण्यास सांगा आणि ते मोजमापांना समजावून सांगा, त्याचे अभिव्यक्ती प्रोत्साहित करा;
15) आत्मविश्वास आणि आत्मविश्वास वाढण्यास मदत करा;
16) मुलाशी समान व्यक्तीशी संवाद साधण्यासाठी, त्याच्या भावना लक्षात घेण्याकरिता संप्रेषण करताना, त्याच्या मते स्वारस्य असलेल्या कार्यक्रमांबद्दल विचारा;
17) मुलाला संपर्कात राहण्याचा मार्ग वापरू नका;
18) इतर मुलांशी संवाद साधण्यापासून उद्भवणार्या संघर्षांशी झुंजणे शिकवणे;
1 9) लैंगिक शिक्षण आयोजित करणे;
20) मुलास स्वतंत्र होण्यासाठी आणि त्याला सुरक्षिततेची भावना बाळगण्याची शक्यता आहे.
21) त्या प्रकरणात स्वतंत्रता मर्यादित करू नका ज्यामध्ये त्याने आधीच सामोरे गेले आहे.

E.yu Yaroslavtseva "मुलांचे संकट: आम्ही स्वातंत्र्य आणतो"