कार्यप्रदर्शन त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासाच्या या टप्प्यावर एखाद्या व्यक्तीच्या मुख्य मनोवैज्ञानिक निओप्लास्म्सचे उद्दिष्ट आणि निर्मिती निर्धारित करते.

उत्कृष्ट परिभाषा

अपूर्ण परिभाषा ↓

अग्रगण्य क्रियाकलाप

क्रियाकलाप, के-रॉयची अंमलबजावणी ओएनएस च्या उदय आणि निर्मिती निर्धारित करते. मनोविज्ञान त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासाच्या या टप्प्यावर मॅन niplasms. एल एस. व्हगोट्की यांनी व्ही. डी च्या कल्पनांचा आधार सापडला. गेमिंग क्रियाकलापांच्या अर्थाचा भाग म्हणून डोसझेक. वृद्ध (वैज्ञानिक. या विषयावर लिहिलेले लेख 1 9 66 पूर्वी प्रकाशित झाले आणि त्याच्या विद्यार्थ्यांच्या संकीर्ण मंडळासाठी ओळखले गेले). अग्रगण्य प्रकारच्या क्रियाकलापांविषयीची कल्पना 1 9 44-45 मध्ये व्यक्त केली गेली होती. डी. एल-कॉन्टा, व्ही. व्ही. व्ही. व्ही. व्ही. व्ही. व्ही. डेव्हिडोव्हा इत्यादि. या परिकल्पना, व्ही. डी. - मानसिकतेच्या नियमानुसार निकष. विकास, मनोविज्ञान सूचक. मुलाचे वय त्यामध्ये इतर क्रियाकलापांद्वारे भिन्न आहेत आणि भिन्न आहेत हे दर्शविले जाते, ओएसएन पुन्हा तयार होते. मानसिक PROBOS मध्ये प्रक्रिया आणि बदल. व्यक्तिमत्व वैशिष्ट्ये व्ही. डी. ची सामग्री आणि फॉर्म विशेषतः-पूर्ववर अवलंबून असते. मुलाचे विकास ज्यामध्ये परिस्थिती आहे. परिस्थितीनुसार, जेव्हा जवळजवळ सर्व मुले समाजाच्या एका प्रणालीद्वारे संरक्षित असतात. ट्रेस अग्रगण्य शिक्षण. क्रियाकलाप: भावनिक नॉन-मीडिया. प्रौढांसह एक बाळाचे संप्रेषण, लहान मुलांचे वाद्य आणि उद्दीष्ट क्रियाकलाप, प्रीस्कूलरच्या प्लॉट-रोल-प्लेिंग गेम, उच. एमएल मध्ये क्रियाकलाप. एसएचके वृद्ध, कौटुंबिक सामाजिकदृष्ट्या उपयुक्त क्रियाकलाप, प्रा .- लवकर तरुण क्रियाकलाप. चॅनेल v.v. नवीन v.v द्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे, जे नवीन v.v द्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे,, इतर लोकांच्या संबंधात मुलाच्या स्थितीत बदल घडवून आणणार्या नवीन गरजा आणि प्रेरणा याच्याशी संबंधित आहे. उत्कृष्ट परिभाषा

अपूर्ण परिभाषा ↓

अग्रगण्य क्रियाकलाप ही सामाजिक विकासाच्या परिस्थितीत ठेवलेल्या मुलाची क्रिया आहे. त्याची पूर्तता मूलभूत मनोवैज्ञानिक निओप्लास्सच्या विषयावरील उदय आणि विकास निर्धारित करेल.

प्रत्येक टप्प्यावर, एक विशेष सामाजिक परिस्थिती तयार केली गेली आहे, ज्यामध्ये, संबंधित अग्रगण्य क्रियाकलाप प्रकट होते या वस्तुस्थितीत योगदान देते. हे उच्च पातळीवरील मनोवृत्तीचे चिन्ह आहे.

अग्रगण्य क्रियाकलाप त्याच्या निदान दरम्यान मूलभूत निकष द्वारे बोलण्यासाठी विकासाच्या नवीन चरण उदय निर्धारित करण्यास सक्षम आहे. हे स्वतःला ताबडतोब प्रकट होत नाही, परंतु सामाजिक परिस्थितीत तयार करणे आवश्यक आहे. शिवाय, नवीन क्रियाकलाप मागील प्रकार रद्द करणार नाही.

परिणामी, अग्रगण्य क्रियाकलाप एक घटक आहे जो ऑन्टोजेनेसिसच्या काही टप्प्यांत मानसिक स्तरावर विकास आणि निओप्लॅम्सच्या विकासाचे स्थळ ठरवते.

हे कसे घडते? ते विकसित आणि ट्रेनचे सर्व कार्य विकसित होते. हे शेवटी गुणवत्ता बदलांच्या उद्रेकतेकडे जाते. "चाइल्ड-प्रौढ" प्रणालीच्या विरोधाभासांच्या वाढीसाठी लहान व्यक्तीची वाढती क्षमता, जी वातावरणात नातेसंबंधांच्या कालबाह्य स्वरूपाच्या क्षमतेच्या दरम्यान विसंगतीमध्ये "वाढत आहे". त्यावेळी खास विकास संकट सुरू होते, जी उच्च पातळीच्या ऑन्टोजेनेसिसमध्ये संक्रमण करण्यात योगदान देते.

या आधुनिक संशोधन डेटावर अवलंबून असलेल्या या प्रक्रियेचा प्रवाह अधिक तपशील लक्षात घ्या.

(जन्मापासून ते वर्ष) मध्ये, सामाजिक परिस्थिती निर्धारित केली जाईल की एक लहान मूल प्रौढ न करता करू शकत नाही. त्याला शारीरिक गरजा पूर्ण करणे, परंतु संप्रेषणासाठी देखील आवश्यक आहे. म्हणूनच, अग्रगण्य प्रकारचे क्रियाकलाप म्हणजे मुलाचे थेट भावनिक संप्रेषण - आवश्यकतेनुसार आणि लोकांशी संवाद साधण्याची गरज असेल.

सुरुवातीच्या बालपणाच्या (वर्षापासून तीन ते तीन) च्या स्टेजवर, बाळाला स्वातंत्र्य मिळते, जे आधीच स्वतंत्रपणे हलविण्यास सक्षम आहे. याव्यतिरिक्त, ते सक्रियपणे विकास होत आहे आणि पालक आता त्याच्या आणि बाहेरील जगामध्ये मध्यस्थ म्हणून कार्य करतात. हे प्रौढ होते जे कन्सोलर्स बनतात आणि विषय-हाताळणी क्रियाकलाप अग्रगण्य आहे. त्यासाठी धन्यवाद, मोटर आणि भाषण कौशल्य आणि कौशल्ये विकसित होत आहेत आणि सुधारल्या आहेत.

या कालावधीत (तीन ते सात वर्षांपर्यंत), हा मुलगा प्लॉट गेमच्या मदतीने प्रौढांच्या जगाचा भाग आहे. त्याच्या फ्रेमवर्कमध्ये, आसपासच्या जगात काय दिसते ते पुन्हा करण्याची संधी आहे. म्हणूनच डॉक्टर, विक्रेता, robbers, युद्ध, कुटुंब आणि इतर काही खेळ आहेत.

(सात ते अकरा वर्षे) मध्ये, प्रस्तुतीकर लक्षणीय बदलते: मुख्य प्रशिक्षण बनते. मुलाच्या सर्व प्रयत्नांना विज्ञान मूलभूत शिकणे आणि क्रियाकलाप विषय बनण्याचा उद्देश असणे आवश्यक आहे. विकासाच्या सामाजिक परिस्थितीत, एक नवीन प्रौढ दिसून येतो - शिक्षक जे आता त्याच्या विकासाच्या वैशिष्ट्यांचे परिभाषित करतात, विद्यार्थ्यांच्या प्रयत्नांचे आणि क्षमतेचे मूल्यांकन करतात.

किशोरवयीन वयापासून (अकरा ते पंधरा वर्षे) पासून सुरू होते, सहकारी सह संप्रेषण एक अग्रगण्य प्रकारचे क्रियाकलाप होत आहे, जे विविध सामाजिक क्षेत्रात (शैक्षणिक, कलात्मक, क्रीडा, वैयक्तिक आणि इतकेच) प्रकट होते. हे असे आहे की आता कालावधीच्या मानसिक विकासाचे निर्धारण करणे आणि प्रौढांचा प्रभाव पार्श्वभूमीत "निघून टाकतो".

एखाद्या व्यक्तीचे ऐवजी आणि सामाजिककरण म्हणून त्याचबरोबर मुख्य व्यक्ती त्याच्या व्यावसायिकतेच्या निर्मितीमध्ये योगदान देत आहे.

अग्रगण्य क्रियाकलाप.

मूलभूत neoplasms.

विकासाच्या सामाजिक परिस्थितीत, एल. एस. व्हेश्स्कीने सायकोच्या विकासासाठी बाह्य आणि अंतर्गत परिस्थितीचे प्रमाण समजले. हे इतर लोक, विषय, गोष्टी, स्वत: च्या मुलांचे मनोवृत्ती ठरवते.

वय niplasms. हे एक नवीन प्रकारचे व्यक्तिमत्व संरचना आहे, मानसिक बदल, सकारात्मक अधिग्रहण जे आपल्याला विकासाच्या नवीन टप्प्यात जाण्याची परवानगी देतात.

अग्रगण्य क्रियाकलाप. ए. लेन्टीयेव यांनी सांगितले की या क्रियाकलाप या कालावधीत मानसिक विकासाचे कार्डिनल ओळी पुरवतो. ही क्रिया मुख्य वैयक्तिक Neoplasms तयार करते, मानसिक प्रक्रिया आणि नवीन क्रियाकलाप उदय एक पुनर्गठन आहे.

ए. एन. लिएनटीव्ह, अग्रगण्य क्रियाकलाप एका किंवा दुसर्या कालावधीत मुलाच्या गुणधर्मांमध्ये सर्वात महत्वाचे बदल घडवून आणतात. खालील चिन्हे द्वारे हे वैशिष्ट्य आहे: 1) सर्वात जवळच्या मार्गाने मुख्य मानसिक बदल, 2), 2) त्यात इतर उपक्रम उद्भवतात, 3) खासगी मानसिक प्रक्रिया (1 9 81, पृ .514-515).

प्रत्येक वयोगटातील काही अग्रगण्य क्रियाकलापांद्वारे दर्शविल्या जाणार्या वस्तुस्थिती असूनही, याचा अर्थ असा नाही की इतर क्रियाकलाप गहाळ आहेत किंवा वाढत आहेत. प्रीस्कूलरसाठी, अग्रगण्य क्रियाकलाप एक गेम आहे. पण मुलांच्या जीवनात प्री-स्कूल कालावधीत, शिकवणी आणि श्रमांचे घटक पाळणे शक्य आहे. तथापि, या युगात मूलभूत मानसिक बदलांचे स्वरूप ते निर्धारित करीत नाहीत - त्यांचे वैशिष्ट्य अधिक गेमवर अवलंबून असते.

बालपणाची नियुक्ती विचारात घ्या, जी डी. बी. व्हीगॉटस्कीच्या कामावर आणि ए. एन. Leontive च्या आधारावर विकसित केली गेली. या नियतधिद्धीचा आधार म्हणजे प्रत्येक वय एक विलक्षण आणि गुणात्मक विशिष्ट कालावधी म्हणून मानवी जीवनाच्या विशिष्ट कालावधीच्या अग्रगण्य क्रियाकलापांशी संबंधित आहे; त्याचे बदल वय कालावधी बदलते. प्रत्येक अग्रगण्य क्रियाकलापांमध्ये, योग्य मानसिक निओप्लॅम्स उद्भवतात आणि तयार होतात, ज्याचे निरंतरता बाळाच्या मानसिक विकासाची एकता निर्माण करते. "

चला निर्दिष्ट कालावधी द्या.

2. 1 ते 3 वर्षांपर्यंत मुलासाठी विषय आणि नॉन न मॅश्युअल क्रियाकलाप अग्रगण्य आहे. ही क्रिया काढून टाका (सुरुवातीला प्रौढांच्या सहकार्याने), मुलांनी गोष्टींसह कारवाईच्या कारवाईच्या विकसित पद्धतींचे पुनरुत्पादन केले;

त्याच्याकडे भाषण, गोष्टींचे अर्थशास्त्र, सामान्यीकृत आणि दृश्यमान-प्रभावी विचारांची सामान्यीकृत आणि स्पष्टपणे समजूतदारपणा आहे. या वयाचे केंद्रीय निओप्लाझम हे आपल्या मुलाच्या स्वरूपात इतरांसाठी बोलत असलेल्या चेतनेच्या मुलाचे उद्भव आहे<я».

3. गेमिंग क्रियाकलाप 3 ते 6 वर्षे मुलावर प्रभुत्व आहे.

4. 6 ते 10 वर्षांपर्यंत शैक्षणिक क्रियाकलापांची स्थापना केली जाते. त्याच्या आधारावर, लहान विद्यार्थ्यांना सैद्धांतिक चेतना आणि विचार आहे, संबंधित क्षमता (प्रतिबिंब, विश्लेषण, मानसिक नियोजन) विकसित होत आहेत; या युगात, मुलांना शिकवण्याच्या गरजा आणि हेतू देखील तयार आहेत.

5. 10 ते 15 वर्षे मुलांसाठी होणार्या समग्र सामाजिक उपयुक्त क्रियाकलाप. यात श्रम, प्रशिक्षण, सामाजिक-संघटने, क्रीडा आणि कलात्मक क्रियाकलाप म्हणून अशा प्रजातींचा समावेश आहे.

6. शैक्षणिक आणि व्यावसायिक क्रियाकलाप 15 ते 17-18 वयोगटातील उच्च माध्यमिक विद्यार्थ्यांना आणि विद्यार्थ्यांचे वैशिष्ट्य आहेत. तिच्याबद्दल धन्यवाद, त्यांना श्रम, व्यावसायिक आत्मनिर्भरता, तसेच संज्ञानात्मक स्वारस्य आणि संशोधन कौशल्यांचे घटक, त्यांचे जीवन योजना, वैचारिक आणि नैतिक आणि नागरी आणि नागरी आणि नागरिक गुणधर्म तयार करण्याची गरज आहे.

अंतर्गत विरोधाभास मानसिक विकासाचे हलके आहेत. मला पाहिजे आहे आणि मी करू शकतो.

4. प्रक्रिया, गुणधर्म आणि गुणधर्मांचे विभेद आणि एकत्रीकरण.

भेद हे असे आहे की ते एकमेकांपासून स्वतंत्र फॉर्म किंवा क्रियाकलापांमध्ये वेगळे आहेत (मेमरी समजून घेतल्या जातात).

एकत्रीकरण मानसिक पक्षांमधील संबंधांची स्थापना सुनिश्चित करते. इतकी संज्ञानात्मक प्रक्रिया उत्तीर्ण होणारी प्रत्येक पातळी उच्च गुणवत्तेच्या पातळीवर एकमेकांशी संबंध स्थापित करतात. त्यामुळे मेमरी, भाषण, विचार विचार बुद्धिमान प्रदान करतात.

Coumulation.

मानसिक संकेतकांचे संचय मनोचिकित्सक भिन्न क्षेत्रांमध्ये गुणात्मक बदल तयार करणे.

5. निर्धारक बदलणे (कारणे).

जैविक आणि सामाजिक निर्धारकांमधील संबंध बदलत आहे. ते वेगळे होते आणि सामाजिक निर्धारकांचे प्रमाण. सहकारी आणि प्रौढांसह विशेष संबंध आहेत.

6. मनोविज्ञान plasties द्वारे ओळखले जाते.

हे अनुभव शोषण मध्ये योगदान देते. जन्मलेला मुलगा कोणत्याही भाषेमधू शकते. प्लास्टिकच्या प्रकटीकरणांपैकी एक म्हणजे मानसिक किंवा शारीरिक कार्ये (दृष्टी, ऐकणे, मोटर फंक्शन) भरपाई करणे.

प्लास्टिकचा आणखी एक अभिव्यक्ती अनुकरण आहे. अलीकडेच, विशेषत: मानवी क्रियाकलापांच्या जगात, वास्तविक क्रियाकलाप (एल.एफ. ओ.बी. ओबुकोवा, I.V SHAPOVOVAENKO) वाढवून त्यांना संवाद साधण्यासाठी आणि वैयक्तिक गुणधर्मांच्या जगात एक प्रकारचे बाल अभिमुखता म्हणून मानले जाते.

ई. एरिक्सन एखाद्या व्यक्तीच्या जीवनशैलीच्या चरणांचे वाटप करतात, त्यांच्यापैकी प्रत्येकास एक विशिष्ट कार्य, जे समाजाद्वारे पुढे आहे.
अर्भक (तोंडी कला.) - विश्वास - अविश्वास.
लवकर वय (गुदा कला.) - स्वायत्तता, शंका.
गेमची वय (फॅलिक कला) - अपराधीपणाची पुढाकार.
शाळा वय (लेटेंट आर्ट.) - यश कनिष्ठ आहे.
किशोरवयीन वय (लेटंट आर्ट.) - ओळख - ओळख प्रसार.
तरुण - घनिष्ठता - अलगाव.
मॅच्युरिटी - सर्जनशीलता - स्थिरता.
वृद्धत्व - एकत्रीकरण - जीवनात निराशा.

वेगवेगळ्या वयोगटातील मुलांची अग्रगण्य क्रियाकलाप

मुलाच्या मानसिक विकासासाठी मुख्य स्थिती ही स्वतःची सक्रिय क्रियाकलाप आहे. ए. एन. लिओंटयेव यांनी अग्रगण्य क्रियाकलापांच्या विकासाच्या मनोविज्ञानाची संकल्पना सादर केली. त्याने यावर जोर दिला की "... मुख्य प्रक्रिया, जी मुलाच्या मानसिक विकासाची वैशिष्ट्ये आहे, ती एकत्रीकरणाची विशिष्ट प्रक्रिया आहे किंवा त्यांना लोकांच्या पूर्वीच्या पिढ्यांची उपलब्धता देणे आहे. ... ही प्रक्रिया विषयवस्तूंच्या संदर्भात आणि आसपासच्या जगाच्या घटनेच्या मुलांच्या क्रियाकलापांमध्ये केली जाते, ज्यामध्ये एखाद्या व्यक्तीची या उपलब्धतेची निर्मिती केली जाते. " तो स्वत: च्या सक्रिय प्रेरणा क्रियाकलाप मध्ये होता, त्याच्या व्यक्तिमत्त्व निर्मिती होते. शिवाय, ही निर्मिती प्रथम क्रियाकलापांच्या प्रभावाखाली येते, जी ऑन्टोजेनेसिसच्या या टप्प्यावर अग्रगण्य आहे, ज्यामुळे मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या मानसिक प्रक्रियेत मानसिक प्रक्रियेत मुख्य बदल होतात (संप्रेषण, गेम, शिक्षण, कार्य).

अग्रगण्य क्रियाकलाप अशी आहे की, विकासाचे विकास आणि विकासाच्या काही विशिष्ट टप्प्यात मुलांच्या व्यक्तिमत्त्वातील मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये निर्धारित करते. नवीन पातळीवरील विकासाकडे जाताना, मागील क्रियाकलाप गायब होत नाहीत, परंतु विकासातील त्याची निर्णायक भूमिका गमावली जाते. तर, हा गेम प्रीस्कूलरची अग्रगण्य क्रियाकलाप आहे, परंतु शाळेचे आणि प्रौढ देखील खेळत आहे. एक वयोगटातील संक्रमणाचे एक चिन्ह दुसरे म्हणजे अग्रगण्य क्रियाकलापांच्या प्रकारात बदल घडवून आणता आगाऊ मुलाचा संबंध वास्तविकता आहे.

शिशुमध्ये अग्रगण्य क्रियाकलाप आहेत - प्रौढांबरोबर थेट भावनिक संपर्क, ज्यामुळे त्याला इतर लोकांशी संवाद साधण्याची गरज आहे (पहिल्या आठवड्यापासून ते एक वर्ष).

लहानपणामध्ये - प्रौढांसह व्यवसाय व्यावहारिक सहकार्य. मुलगा त्याच्या विषयावर आणि कृतींसह व्यस्त आहे. उद्दीष्ट ऑपरेशनचे गहन निपुणता व्यावहारिक बुद्धिमत्ता तयार करते. आम्ही प्रामुख्याने संयुक्त ऑब्जेक्ट क्रियाकलापांमध्ये प्रौढांसह सहकार्य स्थापित करण्यासाठी वापरले जातात. प्रौढांशी (वर्षापासून तीन वर्षांपर्यंत) व्यवसायाशी संपर्क साधण्याचे साधन म्हणून भाषण आवश्यक आहे.

प्रीस्कूल युगात, अग्रगण्य क्रियाकलाप हा खेळ आहे. गेमिंग क्रियाकलापांमध्ये, पहिल्यांदा, मुलाची गरज जगावर परिणाम करते. ए. एम. गोर्कीने लिहिले: "हा खेळ जगातील ज्ञान आहे, ज्यामध्ये ते राहतात आणि कोणास बदलतात." सर्व गेम सामान्यत: विशिष्ट प्रकारचे व्यावहारिक नॉन-प्लेिंग क्रियाकलाप पुनरुत्पादित करतात आणि यामुळे मुलांच्या जीवनात आणि प्रौढांच्या जीवनात भाग घेणे आवश्यक आहे. पण मूल फक्त कल्पना मध्ये प्रौढ होते. प्रौढांच्या गंभीर क्रियाकलापांचे विविध प्रकार गेमिंग क्रियाकलापांमध्ये पुनरुत्पादित केलेले नमुने म्हणून कार्य करतात: प्रौढांवर नमुना म्हणून लक्ष केंद्रित करणे, परंतु प्लॉट-रोल-प्लेिंग गेममध्ये केवळ वस्तू-पुस्तके (खेळणी) सह. मुलासाठी खेळामध्ये, ऑब्जेक्टची गुणधर्म आवश्यक नसतात, या विषयावर किती प्रासंगिकता - यथामधून - वस्तू बदलण्याची शक्यता, जे कल्पनेच्या विकासासाठी योगदान देते. खेळणे, मुलाला योग्य कृती देखील पाठवतात. गेमिंग क्रियाकलाप प्रीस्कूल युगाच्या शेवटी अशा स्वरूपात प्लॉट-रोल-प्लेिंग गेम, नियमांसह गेम म्हणून विभक्त केले आहे. गेम केवळ संज्ञानात्मक प्रक्रिया, भाषण, संप्रेषण, वागणूक नव्हे तर मुलाची ओळख देखील विकसित करतो. प्रीस्कूल एज मधील गेम हा एक सार्वभौमिक विकास आहे, तो जवळच्या विकासाचा क्षेत्र तयार करतो, भविष्यातील प्रशिक्षण क्रियाकलापांच्या निर्मितीसाठी (तीन ते सहा) च्या आधारावर कार्य करते.

प्रीस्कूल युगात हा खेळ का अग्रगण्य क्रियाकलाप आहे? शाळेतील मुलाच्या भविष्यातील यशात योगदान देणारे गुण आहेत का? खेळ पूर्व-शाळा आणि प्रारंभिक सामान्य शिक्षण दरम्यान सातत्य असू शकते?

"प्रस्तुतकर्ता" ची खूप संकल्पना आम्हाला एक इशारा देते. गेम ही एक क्रियाकलाप आहे जी मानसिक मानसिकता आणि मुलाची ओळख तयार करते. प्रीस्कूल युगाची वैशिष्ट्य समजणे फार महत्वाचे आहे: मुलाच्या मानसिक कार्याचे केंद्र त्याच्या बुद्धिमत्तेत नाही, तर भावनांमध्ये, परंतु विचार करण्याच्या कार्याला कमजोर नाही, परंतु ते आणखी एक पात्र देते. मुलाच्या संपूर्ण संज्ञानात्मक क्रियाकलाप भावनात्मक गोलाकार आणि क्रियाकलाप क्षेत्राद्वारे पुढे ठेवलेल्या उद्देशांवर आहे. हे संयोजन गेममध्ये अनुकूलपणे प्रतिनिधित्व केले आहे.

खेळ आहे ...

अग्रगण्य चिन्हे:

1. त्याच्याकडे नवीन क्रियाकलाप आहेत.

2. स्वतंत्र मानसिक कार्ये तयार केली जातात आणि या क्रियाकलापांमध्ये पुनर्निर्मित (गेममध्ये सर्जनशील कल्पना दिसून येते).

3. या क्रियाकलापांमधून, या वेळी ओळख बदललेले बदल.

मानवी मानसिक विकासावर त्याचा प्रभाव समजून घेण्यासाठी "अग्रगण्य क्रियाकलाप" च्या संकल्पनेचे वाटप आवश्यक आहे. अग्रगण्य क्रियाकलापांचा एक सुसंगत बदल म्हणजे नवीन स्तरावर विकासाच्या वेळी मागील क्रियाकलाप गायब होत नाहीत आणि विकासातील त्याची निर्णायक भूमिका गमावली जाते. पूर्वीच्या लागू क्रियाकलापांसाठी, नवीन आणि त्याच वेळी प्रत्येक प्रकारच्या क्रियाकलापांचे वय-संबंधित उच्च-गुणवत्ता पुनर्गठन होते.

वय सह, इतर उपक्रम समोर येतात आणि इतर क्रियाकलाप दुसर्या स्थानांतरित होतात, म्हणून अग्रगण्य क्रियाकलापांचे पदानुक्रम बदलत आहे.

अग्रगण्य क्रियाकलाप आणि मानसिक प्रक्रिया, वैयक्तिक संस्था तयार करणे.

मुलांचे विकास केवळ त्याच्या स्वत: च्या सक्रिय क्रियाकलापांच्या स्थितीत होते, म्हणून प्रशिक्षण आणि क्रियाकलाप अविभाज्य आहेत. मुलांचे विकास एकाच वेळी अनेक क्रियाकलापांमध्ये होते, i.e. याचा अर्थ असा नाही की केवळ अग्रगण्य क्रियाकलाप विकसित होत आहेत. जर एखाद्या मुलासाठी काही प्रकारची क्रिया विशेषतः महत्त्वपूर्ण असेल तर यामुळे त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीस प्रभावित होईल. पण खोल विकासशील प्रभाव अग्रगण्य क्रियाकलाप नाही.

1 9 व्या वर्षाच्या अखेरीस - 20 शतकाच्या सुरुवातीस. वयोगटातील मनोवैज्ञानिक विकासाचा विकास पादोलॉजीशी घनिष्ठपणे जोडलेला होता, अमेरिकन सायकोलॉजिस्ट एस हॉल (1846-19 2424), वंदटचा विद्यार्थी.
मुलाचे मानसिक विकास शोधणे, हॉलने निष्कर्षापर्यंत पोहोचले की ते गवतच्या जमीनीच्या नियमांवर आधारित होते. हॉलने असा युक्तिवाद केला की मुलाच्या मनोवृत्तीचे ओन्टोजेनिक विकास थोडक्यात मानवी मानसांच्या फुलागित विकासाच्या सर्व टप्प्यावर थोडक्यात पुनरावृत्ती होते.
हॉलद्वारे तयार केलेल्या अवकाश सिद्धांतामध्ये, या चरणांचे अनुक्रम आणि सामग्री आनुवंशिकदृष्ट्या निर्दिष्ट केले जाईल, म्हणून ते टाळले जाणार नाहीत, एक मूल काही प्रकारच्या विकासाचे पालन करण्यास सक्षम होऊ शकत नाही.
विद्यार्थ्याचे हॉल के. गुप्ततेच्या आधारावर पुनरुत्थान सिद्धांताने मानसिक विकासाची निर्मिती केली आहे, जे अन्न तयार करण्याचा एक मार्ग आहे.

जन्मापासून 5 वर्षे - खोदणे आणि खोदणे. या टप्प्यावर, मुलांना वाळूमध्ये खेळायला आवडते, घोडे आणि एक बकेट आणि बंप सह हाताळणी करा;

5 ते 11 वर्षे - शिकार आणि कॅप्चरची स्थिती. या टप्प्यावर, मुले इतर लोकांना घाबरतात, ते आक्रमकता, विशेषत: बाहेरील, आणि गुप्त गोष्टींमध्ये बर्याच गोष्टी करण्याची इच्छा बाळगतात;

8 ते 12 वर्षांपर्यंत - शेफर्ड स्टेज. या काळात, मुलांना त्यांच्या स्वत: च्या कोपर्यात असणे आवश्यक आहे आणि ते सामान्यतः आंगन किंवा शेतात, जंगलात, जंगलात होते, पण घरात नाही. त्यांना घरगुती प्राण्यांवर देखील प्रेम आहे आणि त्यांना त्यांची काळजी घेण्यास आणि कोणाची जबाबदारी घेण्यास तयार करण्याचा प्रयत्न करा. डी टी, विशेषत: मुलींमध्ये, यावेळी गर्दी आणि प्रेमळपणाची इच्छा दिसते;

11 ते 15 वयोगटातील - कृषी स्टेज, जे हवामानावर व्याजदराने, निसर्गाच्या घटना तसेच बागकाम आणि मुली आणि फुलांच्या वाढीसह जोडलेले आहे. यावेळी, मुले निरीक्षण आणि परिश्रम दिसतात;

14 ते 20 वर्षे - उद्योग आणि व्यापाराची स्थिती किंवा आधुनिक व्यक्तीची स्थिती. यावेळी, मुलांना पैशाची भूमिका तसेच अंकगणित आणि इतर अचूक विज्ञान मूल्याची जाणीव झाली. याव्यतिरिक्त, लोक वैयक्तिक वस्तू बदलण्याची इच्छा उद्भवतात.

गेव्हिन्सन विश्वास ठेवतात की 8 वर्षे, I.. शेफर्ड स्टेजसह, एक सभ्य व्यक्तीचा युग येतो आणि या वयापासून मुलांनी व्यवस्थितपणे शिकवले जाऊ शकते की मागील टप्प्यात हे अशक्य आहे. त्याच वेळी, तो हॉलच्या कल्पनातून पुढे गेला की मानसिक विकासाच्या विशिष्ट टप्प्यावर प्रशिक्षण वाढवावे, कारण शरीराचे पिकिंग शिकण्यासाठी आधार तयार करते.

आणि हॉल आणि गेट ब्रॅन्सनला खात्री होती की प्रत्येक टप्प्याचा रस्ता सामान्य विकासासाठी आवश्यक आहे आणि त्यांच्यापैकी काही निश्चित केल्याने मानसिकरित्या विचलन आणि विसंगती उद्भवते. मानवजातीच्या मानसिक विकासाच्या सर्व टप्प्यांतील मुलांच्या गरजेवर आधारित, हॉलने एक यंत्रणा विकसित केली आहे जी एका टप्प्यापासून दुसर्या टप्प्यात संक्रमण करण्यास मदत करते. वास्तविक मुलाला त्याच परिस्थितीत हस्तांतरित केले जाऊ शकत नाही अशा परिस्थितीत हस्तांतरित केले जाऊ शकत नाही आणि गेममध्ये एक टप्पा पासून संक्रमण घडवून आणले जाते, जे अशा विशेष यंत्रणा देखील आहे. त्यामुळे युद्धात मुलांचे खेळ आहेत, कोसाक्स-रॉबर्स इ. मुलांनी आपल्या प्रवृत्तीच्या अभिव्यक्तीमध्ये मुलास प्रतिबंध करणे महत्त्वाचे आहे, ज्यामुळे मुलांच्या भीतीसह

ग्रंथसूची:

1. ओबुकोवा, एल. एफ. मुलांचे (वय) मनोविज्ञान. पाठ्यपुस्तक - एम, रशियन शैक्षणिक एजन्सी. 1 99 6.

2. Martstynkovskaya टी. मुलांच्या मनोविज्ञान इतिहास.

3. Leontyev A.N मानसिक विकास समस्या. - एम., 1 9 72

अग्रगण्य क्रियाकलाप. वयोगटातील या संरचनात्मक घटकाची व्याख्या अनुयायांनी दिली आणि एल एस विंकस्कीच्या विद्यार्थ्यांनी दिली. मानवी क्रियाकलापाने अशी कल्पना केली नाही की त्यांच्या एकूण वस्तुमानात अग्रगण्य क्रियाकलापांना वाटप करावा - इतर क्रियाकलापांच्या संबंधात, मानसिक, वैयक्तिक विकासाच्या संबंधात, विशिष्ट मनोवैज्ञानिक निओप्लास्म्सच्या निर्मितीसारख्या इतर क्रियाकलापांच्या संबंधात इतकेच नाही. कोणती सुरूवातीस स्वतः घडते, आधीपासूनच एलएस वॉगॉटस्कीच्या कामात ठेवण्यात आले होते.

एल. I. Bovovich, डी. बी. Goshovich, डी. बी. एल्कोनिन इट अल. हे दर्शविले होते की मुलाच्या संज्ञानात्मक विकासाच्या हृदयावर, त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाचे विकास थेट व्यावहारिक क्रियाकलाप आहे. या लेखकांच्या मते, "क्रियाकलाप" ची संकल्पना आहे की या विषयाच्या नातेसंबंधात त्याच्या सभोवतालच्या वास्तविकतेवर जोर देते. या संदर्भात विकास प्रक्रियेस उद्देशाने त्याच्या क्रियाकलापांमुळे विषयाबद्दल आत्म-समाधान मानण्यात आले होते आणि आनुवंशिकता आणि माध्यमाचे घटक विकास प्रक्रियेचा सारांश निर्धारित करतात, परंतु केवळ विविध भिन्नता आहेत. नियम.

डी. बी. एल्कोनिन यांनी जोर दिला, "क्रियाकलाप" च्या संकल्पनेचा परिचय संपूर्ण विकास समस्येकडे वळवतो, तो विषयावर वळवितो. त्याच्या मते, कार्यात्मक प्रणाली तयार करण्याची प्रक्रिया ही एक प्रक्रिया आहे जी विषय तयार करते. मुलाच्या मानसिक विकासाच्या प्रक्रियेशी प्रौढांचा कोणताही प्रभाव नाही जो विषयाच्या वास्तविक क्रियाकलापशिवाय केला जाऊ शकतो. आणि ही क्रिया कशी लागू केली जाईल, विकासाची प्रक्रिया स्वतःच अवलंबून असते.

घरगुती मनोविज्ञान मध्ये, ए. एन. Leontiv द्वारे दिलेले अग्रगण्य क्रियाकलाप निर्धारित करण्याचा निर्णय घेतला गेला होता, ज्याने या संकल्पनेची मुख्य वैशिष्ट्ये ओळखली. त्याच्या मते, अग्रगण्य क्रियाकलाप एक चिन्ह पूर्णपणे प्रमाणित संकेतक नाही. विकासाच्या या टप्प्यावर केवळ अग्रगण्य क्रियाकलाप केवळ सर्वात सामान्य क्रियाकलाप नाही, जो मूल सर्वात वेळ देतो. आघाडीवर्ती ए. एन. लिओंटयेव यांनी अशा प्रकारच्या क्रियाकलापांना म्हटले आहे, जे खालील तीन चिन्हे द्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे.

पहिल्याने, अशी अशी क्रिया आहे ज्या स्वरूपात आढळतात, इतर नवीन क्रियाकलाप वेगळे आहेत. उदाहरणार्थ, या शब्दाच्या एक संक्षिप्त मूल्यामध्ये शिकणे, प्रथम प्रीस्कूल बालपणात दिसणारे प्रथम गेममध्ये उद्भवतात, म्हणजेच या टप्प्यात अग्रगण्य क्रियाकलाप आहे. मुलाला शिकणे सुरू होते.

दुसरे म्हणजे, अग्रगण्य क्रियाकलाप अशा क्रियाकलाप आहेत ज्यामध्ये खाजगी मानसिक प्रक्रिया तयार होतात किंवा पुनर्निर्मित होतात. उदाहरणार्थ, गेममध्ये, मुलाच्या सक्रिय कल्पनांची प्रक्रिया तयार केली जाते, शिक्षण - अमूर्त विचारांची प्रक्रिया. हे यातून अनुसरण करत नाही की सर्व मानसिक प्रक्रियेची रचना किंवा पुनर्गठन केवळ अग्रगण्य क्रियाकलापांमध्ये होते. काही मानसिक प्रक्रिया तयार केल्या जातात आणि थेट सर्वात अग्रगण्य क्रियाकलापांमध्ये पुनर्निर्मित करतात, परंतु इतर क्रियाकलापांमध्ये देखील अनुवांशिकपणे संबंधित आहेत. उदाहरणार्थ, प्रीस्कूल युगात अप्रियता आणि सामान्यीकरण प्रक्रिया तयार केली जातात, परंतु चित्रकला, रंग अनुप्रयोग इत्यादींमध्ये, म्हणजेच, त्या क्रियाकलापांमध्ये केवळ गेमिंग क्रियाकलापांशी संबंधित आहेत.

तिसरेअग्रगण्य क्रियाकलाप अशा क्रियाकलाप आहे ज्यामधून मूळ मार्गाने मुलाची ओळख मुख्य मनोवैज्ञानिक बदल. तर, उदाहरणार्थ, गेम मास्टर्समधील प्रीस्कूलर चाइल्ड आणि लोकांच्या वर्तनाचे संबंधित मानदंड ("संचालक, अभियंता, या प्रकल्पाचे कार्य करणारे, आणि त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीचे हे एक अतिशय महत्त्वाचे मुद्दे आहे. . अशा प्रकारे, अग्रगण्य क्रियाकलाप अशा क्रियाकलाप आहेत, याचे विकास मानसिक प्रक्रियेत आणि त्याच्या विकासाच्या या टप्प्यावर मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या मानसिक वैशिष्ट्यांमध्ये सर्वात महत्वाचे बदल घडवून आणतात.

ए. एन. लिओंटयेव यांनी या संकल्पनेवर एल. एस. व्हीगोट्सीच्या कल्पनांना गहन केले, या संकल्पनेची व्याख्या केली, असे दर्शविले की अग्रगण्य क्रियाकलापांची सामग्री आणि फॉर्म विशिष्ट ऐतिहासिक परिस्थितींवर अवलंबून आहे ज्यामध्ये मुलाचे विकास वाढते आणि क्रियाकलाप बदलण्यासाठी यंत्रणा देखील वर्णन केले आहे. ए. एन. लिओंटयेव यांच्या मते, मानवी संबंधांच्या आसपासच्या जगामध्ये मुलाच्या ताब्यात असलेल्या मुलाच्या जागेच्या विकासादरम्यान, यामुळे त्यांची क्षमता म्हणून ओळखणे सुरू होते आणि ते बदलण्याचा प्रयत्न करतात. मुलाच्या जीवनशैली आणि तिच्या क्षमतेच्या जीवनशैलीत एक खुले विरोधाभास आहे ज्याने आधीच या जीवनशैली परिभाषित केली आहे. यानुसार, त्याचे कार्य पुनर्संचयित केले जातात. अशा प्रकारे, त्याच्या मानसिक जीवनाच्या विकासाच्या नवीन टप्प्यात संक्रमण केले जाते.

आधुनिक घरगुती मनोविज्ञान मध्ये, ऑन्टोजेनेसिसमधील व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासाच्या अग्रगण्य क्रियाकलापांची भूमिका डी. I. Feldstyin च्या कामात तपशीलवार मानली जाते. डी. I. Feldstyin च्या मते, परिचय नियमित बदल मुलाच्या मानसिक विकासाच्या कालावधीच्या सामान्य सीमा, एक व्यक्ती म्हणून तयार होते. अग्रगण्य क्रियाकलापांचे प्रकार लहान मुलाच्या इच्छेवर अवलंबून असतात, उदाहरणार्थ, त्यांच्या मालकीची भाषा. हे पूर्णपणे सामाजिक (अधिक अचूक, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक) शिक्षण आहे. आणि त्यांच्याकडे पूर्णपणे विशिष्ट ऐतिहासिक निसर्ग आहे, कारण बालपण आणि त्याची नियतक्रम ऐतिहासिकदृष्ट्या निर्धारित, विशिष्ट सामाजिक घटना दर्शविली जाते; वेगवेगळ्या समाजांमध्ये वेगवेगळ्या सामाजिक-आर्थिक युगमध्ये बदलणे.

या संदर्भात, डी फेल्डस्टाईन, विकास मनोविज्ञान मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या क्रियाकलापांच्या स्वरूपात अग्रगण्य प्रकारच्या क्रियाकलापांच्या रूपात आणि विशिष्ट तंत्रांचे परीक्षण करणे, विशिष्ट गरजा पूर्ण करण्याच्या नमुने, हेतू, भावना, लोक आणि विषयवस्तू संबंधित.

सर्वसाधारणपणे, त्याचे विकास दोन द्वारे दर्शविले आहे: एका बाजूला, विकासाची संपूर्ण प्रक्रिया, अग्रगण्य क्रियाकलाप बदलणे आणि स्वत: ची मंजुरी म्हणून वर्णन केले पाहिजे, एक प्रक्रिया म्हणून, वास्तविक म्हणून, वास्तविक म्हणून मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया आणि दुसरीकडे, जवळजवळ आम्ही संघटित क्रियाकलापांशी व्यवहार करीत आहोत, जे मानवी विकासासाठी व्यक्ती म्हणून तयार करते. कंपनीने आयोजित केलेली उपक्रम ज्यामध्ये नातेसंबंध, मुलाची गरज, त्याच्या चेतनेची, स्वत: ची जागरूकता तयार केली जाते. म्हणून, बाहेरून निर्दिष्ट केलेल्या फॉर्मद्वारे स्वयं-विकास समान विकास आहे.

डी. I. I. च्या कामात, मुख्य प्रकारचे अग्रगण्य क्रियाकलापांचे विस्तृत वैशिष्ट्य सादर केले जाते आणि त्यांच्या शिफ्टचे नमुने निश्चित केले जाते, जे ऑटोजेनेसिसमधील व्यक्तिमत्त्वाचे विकास, लेखकाने ठरवले आहे.

तर, जन्माच्या काळात, एक वर्षाच्या कालावधीत, थेट भावनिक संवाद आहे, या वयाच्या क्रियाकलाप अग्रगण्य आहे. बाळाची ही मूलभूत क्रिया मनुष्याच्या स्वरुपाद्वारे एक सामाजिक जाती म्हणून निर्धारित केली जाते. या काळात एक मुलगा सामाजिक संपर्क स्थापित करण्यावर लक्ष केंद्रित केला जातो.

लहानपणापासून, वर्षापासून 3 वर्षे, जेव्हा सामाजिक वर्तनाची आवश्यकता उद्भवते आणि सामाजिकरित्या कार्य करण्याची क्षमता नसते तेव्हा ते पुढे सरकते आणि पुढाकार घेते विषय आणि हाताळणी क्रियाकलाप, ज्या प्रक्रियेत मुलाला केवळ लोकांमधील मानवी संप्रेषणाचे स्वरूप नाही, परंतु प्रामुख्याने त्याच्या सभोवतालच्या सर्व गोष्टी खाण्याची सार्वजनिकपणे विकसित मार्ग.

प्रौढ ओपेरा यांच्यासह कायम संपर्क साधताना शिकले क्रियाकलापांची सक्रियता-तांत्रिक बाजू, पुढच्या वेळी, प्रीस्कूल युग (3 ते 6 वर्षे), ते दररोजच्या नातेसंबंधाच्या मर्यादेच्या पलीकडे जाते. अग्रगण्य गेमिंग क्रियाकलाप अग्रगण्य खेळ होत आहे. ते विकसित केले आहे सीन-रोल गेम मुलाला आढळते की त्याच्या सभोवतालच्या लोकांना विविध जटिल संबंधांमध्ये समाविष्ट आहे, आणि त्याने स्वत: ला या संबंधांच्या नियमांवर लक्ष केंद्रित केले आहे, केवळ स्वत: च्या मालकीचेच नव्हे तर दुसर्याच्या दृष्टिकोनाचाही विचार केला पाहिजे. खेळ, प्रथम, ज्या क्रियाकलापांमध्ये सर्वात सामान्य आहे, ज्यामध्ये मुलांचे जीवन सर्वात सामान्य आहे, लोकांच्या जीवनातील कार्यात्मक अभिव्यक्ती, त्यांचे सामाजिक कार्य आणि नातेसंबंध. दुसरे म्हणजे, खेळाच्या क्रियाकलापांच्या आधारावर, मुला घडते आणि कल्पना आणि प्रतीकात्मक कार्य विकास.

लहान शालेय युगात (6 ते 10 वर्षे), प्रशिक्षण उपक्रम होत आहेत I. "सैद्धांतिक स्वरूपातील सैद्धांतिक स्वरूपात सामाजिक क्रियाकलाप. या क्रियाकलापांच्या दरम्यान, मुलांना शिकण्याची क्षमता आणि सैद्धांतिक ज्ञान चालविण्याची क्षमता मास्टर करते. हे क्रियाकलाप ज्ञानाच्या विविध क्षेत्रातील प्रारंभिक वैज्ञानिक संकल्पनांच्या अंमलबजावणीद्वारे दर्शविले जाते, मुले वास्तविकतेच्या प्रतिबिंबांच्या सैद्धांतिक स्वरूपात अभिमुखतेचे आधार बनतात. या क्रियाकलापांच्या पूर्ण निर्मितीसह, मुले मानसिक प्रक्रियेची आवश्यक इच्छा, त्यांच्या स्वत: च्या वर्तनावर एक अंतर्गत कार्य योजना आणि प्रतिबिंब, सैद्धांतिक चेतनेच्या सर्वात महत्वाची वैशिष्ट्ये म्हणून त्यांच्या स्वत: च्या वर्तनावर प्रतिबिंब उद्भवतात.

किशोरवयीन मुले (10 ते 15 वर्षे) च्या गुणधर्मांच्या नवीन व्यवस्थेत, सहकार्यांशी संवाद साधतात आणि शाळेत प्रौढांशी संप्रेषण करतात. कुटुंबातील त्यांचे वास्तविक स्थान तसेच रोजच्या जीवनात सहकार्यांपैकी एक बदलले आहे. किशोरावस्थेतील मुलाचे लक्षणीय क्रियाकलाप महत्त्वपूर्ण आहे आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, या क्रियाकलापांचे स्वरूप योग्य आहे, त्याचे प्रकार आणि फॉर्म लक्षणीय क्लिष्ट आहेत. किशोरवयीन मुलांनी अनेक वेगवेगळ्या क्रियाकलापांमध्ये भाग घेतला: शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कार्य, सामाजिक-राजकीय, सांस्कृतिक कार्य, भौतिक सांस्कृतिक आणि क्रीडा क्रियाकलापांमध्ये, संस्थेच्या घरगुती कामात, शाळेच्या घरगुती कामात, शाळेच्या घरगुती कामात , सर्जनशील ढीग (तांत्रिक आणि कलात्मक सर्जनशीलता, मृत्यू) मध्ये. किशोरावस्थेतील मुलाची सामाजिक स्थिती बदलणे, प्रौढांबरोबर संबंधात एक विशिष्ट स्थान ताब्यात घेण्याची त्यांची इच्छा आहे, किशोरवयीन मुलांनी "मी आणि माझ्या समाजासाठी माझ्या युटिलिटी" मध्ये स्वत: ची प्रशंसा करण्यासाठी एक किशोरवयीन मुलांची तीव्र गरजा पूर्ण केली आहे. , "मी आणि जीवन सोसायटी मध्ये माझे सहभाग. समाजातील किशोरवयीन मुलाचे हे ठिकाण त्याच्या सहभागाद्वारे किंवा सामाजिकरित्या मान्यताप्राप्त वर्ण असलेल्या क्रियाकलापांमध्ये सहभाग घेण्याच्या शक्यतेद्वारे निर्धारित केले जाते. ही अशी क्रिया आहे जी या वयाच्या कालावधीत आघाडी मिळते. तैनात प्रौढ क्रियाकलापांमध्ये, प्रौढांबरोबर नवीन नातेसंबंध तयार करण्यासाठी किशोरवयीन गरज, स्वातंत्र्याचे प्राप्त करणे सर्वात अनुकूल समाधानी आहे.

एल्डर स्कूल एज (15-17 वर्षे) सर्वात महत्वाची वैशिष्ट्य अशी आहे की अग्रगण्य क्रियाकलाप येथे एक शैक्षणिक क्रियाकलाप आहे, जो व्यवसाय निवडण्यासाठी आणि विकासासाठी महत्त्वपूर्ण आहे, सर्वात महत्त्वपूर्ण आहे. मूल्य अभिमुखता. प्रशिक्षण-व्यावसायिक पात्र असणे, एक हाताने, एका बाजूने, अभ्यासाचे घटक ओळखले जातात, जीवनात स्थान शोधण्यासाठी, व्यवसायाच्या अधिग्रहणावर त्याला विशिष्ट लक्ष दिले जाते. या युगाचा मुख्य मनोवैज्ञानिक निओप्लाझम त्यांच्या स्वत: च्या जीवनाची योजना आखत आहे, त्यांच्या अंमलबजावणीसाठी निधी शोधण्यासाठी, राजकीय, सौंदर्याचा, नैतिक आदर्श तयार करण्यासाठी, स्वत: ची चेतनामध्ये वाढ दर्शवते. सामाजिकरित्या मान्यताप्राप्त श्रम, सामाजिकरित्या ओळखल्या जाणार्या शैक्षणिक आणि व्यावसायिक उपक्रमांसह सक्रियपणे एकत्रित केले जात नाही केवळ वरिष्ठ शाळा मुलांच्या माहितीपूर्ण-व्यावसायिक अभिमुखता विकसित करतात, परंतु हायस्कूलच्या "अंतर्गत स्थिती" च्या रूपांतरणांशी संबंधित त्यांच्या स्वत: च्या दृढतेचे एक नवीन स्तर देखील प्रदान करते विद्यार्थी (मी त्याच्या वास्तविक नातेसंबंधाच्या व्यवस्थेत आहे) एक टिकाऊ जीवनशैलीत, सोसायटीच्या गरजा कोणत्या आयुष्य योजनांवर लक्ष केंद्रित केले जाते.