मुलांच्या मनोवैज्ञानिक तयारीचे निदान. विषयावर चाचणी (तयारी गट): शाळेच्या प्रशिक्षणासाठी मुलांच्या मनोवैज्ञानिक तयारीचे निदान

I. पद्धतशीर ए.आर. अल्पकालीन स्मृतीची स्थिती निर्धारित करण्यासाठी लूरिया

10 एकेरी शब्द तयार करा जे स्वतःमध्ये थेट नाहीत. उदाहरणार्थ: सुई, वन, पाणी, कप, सारणी, मशरूम, शेल्फ, चाकू, घड, मजला, बाटली.

सूचना "मी तुम्हाला शब्द वाचू शकेन आणि मग मला आठवत असलेल्या सर्व गोष्टी पुन्हा पुन्हा कराल. मला काळजीपूर्वक ऐका. लगेच पुन्हा वाचन सुरू ठेवा, मी वाचन पूर्ण झाल्यावर." तयार? तयार? मी वाचतो. "

नंतर एका रांगेत 10 शब्द स्पष्टपणे, नंतर कोणत्याही क्रमाने पुनरावृत्ती करण्याची ऑफर करा.

5 वेळा, प्रत्येक वेळी, या शब्दांत, प्रत्येक वेळी, क्रॉसिंग्ज ठेवा, प्रोटोकॉलमधील परिणामांमध्ये प्रवेश करतात.

रिमिट, कोणत्या पुनरावृत्तीबद्दल, मुलाला सर्वात मोठ्या शब्दांची पुनरुत्पादन करते आणि नंतर मुलाच्या खालील वैशिष्ट्यांचे कौतुक करते:

अ) प्लेबॅक प्रथम वाढू लागल्यास, आणि नंतर घटते, यामुळे लक्ष वेधण्याचे समर्पण, विसरणे;
ब) वक्राचा झिगझागचा प्रकार दिसतो, लक्ष देण्याच्या विखुरलेल्या, अस्थिरतेकडे सूचित करतो;
ब) पठाराच्या स्वरूपात "वक्र" हा भावनिक सुस्तपणा, स्वारस्य नसतानाही मानतो.

II. मेमरीची रक्कम निर्धारित करण्यासाठी जेकबसन तंत्र

आपण मुलाला कॉल केले पाहिजे त्या मुलास समान क्रमाने पुनरावृत्ती करणे आवश्यक आहे.
सूचना "मी तुम्हाला नंबर कॉल करेल, तुम्ही त्यांना लक्षात ठेवण्याचा प्रयत्न कराल आणि मग तुम्ही त्यांना कॉल कराल."

दुसरा स्तंभ नियंत्रण. जर मुलास काही पंक्ती खेळताना चुकले असेल तर याचे कार्य
स्ट्रिंग दुसर्या स्तंभातून पुनरावृत्ती केली जाते.

खेळताना:

III. लक्ष केंद्रित आणि वितरण निर्धारण करण्यासाठी पद्धती

10x10 सेल शीट शीट तयार करा. सेलमध्ये, 16-17 वेगवेगळ्या आकृत्या यादृच्छिक क्रमाने ठेवा: एक मंडळ, अर्धवार्षिक, स्क्वेअर, आयताकृती, तारांकन, चेक बॉक्स इत्यादी.

लक्ष केंद्रीत व्यवस्थित ठरवताना, मुलाने आपल्याद्वारे दिलेल्या आकारात एक क्रॉस ठेवावा. आणि स्विचबिलिटी निश्चित केल्यावर, एका आकृतीमध्ये आणि दुसर्या - झोलिकवर क्रॉस ठेवा.

सूचना "येथे भिन्न आकडेवारी काढल्या जातात. आता आपण तारांकन मध्ये एक क्रॉस ठेवेल, परंतु आपण काहीही ठेवणार नाही."

फोकस स्विचक्षमता निर्धारित करताना, आपण निवडलेल्या आकृतीमध्ये आणि दुसर्या झोलिकमध्ये क्रॉस ठेवण्याची सूचना कार्यान्वित करते. आपण इतर काहीही ठेवले नाही.

योग्यता लक्षात घेण्यात येते, कार्याची पूर्णता. हे 10-पॉइंट सिस्टमवर अंदाज आहे, प्रत्येक त्रुटीसाठी 0.5 पॉइंट कमी करते. मुलाला किती जलद आणि आत्मविश्वासाने लक्ष द्या.

चौथा. पद्धतशीर ऑपरेशन ऑपरेशनच्या विकासाच्या पातळीवर उघड करत आहे

कागदाच्या संपूर्ण शीट करण्यासाठी स्क्वेअर चिन्हांकित करा. 6 भागांवर प्रत्येक बाजूला विभाजित करा. मार्कअप कनेक्ट करा जेणेकरून ते 36 सेल्स बनते.

वेगवेगळ्या प्रमाणातील 6 मंडळे: सेलमध्ये सर्वात लहान ठेवण्यासाठी. हे 6 हळूहळू खाली पंक्तीच्या 6 सेल्समध्ये डावीकडून उजवीकडे सर्कल कमी करते. सेल्सच्या उर्वरित 5 पंक्तींसह, प्रथम (उतरत्या आकाराचे), आणि नंतर पेंटॅगन्स, आयताकृती (किंवा चौकी), ट्रॅपेझॉइड्स आणि त्रिकोण ठेवतात.

परिणामस्वरूप, विशिष्ट प्रणालीवर स्थित भौमितिक आकार (उतरत्या मूल्य: डावीकडील स्तंभात, आकडेवारीचे सर्वात मोठे परिमाण, आणि उजवीकडील - सर्वात लहान) प्राप्त केले जातात.

आता टेबलच्या मध्यभागी आकडेवारी काढून टाका (16 आकडे), केवळ अत्यंत पंक्ती आणि स्तंभांमध्ये सोडा.

सूचना "टेबल काळजीपूर्वक स्वच्छ करा. ते पेशींमध्ये विभागलेले आहे. त्यांच्यापैकी काही, वेगवेगळ्या आकाराचे आणि परिमाण यांचे आकडेवारी. प्रत्येक आकृती एका विशिष्ट क्रमाने स्थित आहे: प्रत्येक आकृतीची स्वतःची जागा आहे, त्याचे सेल आहे.

आता टेबल मध्यभागी पहा. बरेच रिक्त पेशी आहेत. आपण 5 आकडेवारीच्या खाली तळाशी खाली आहात. (काढलेल्या 16 पर्यंत 5 सोडा). त्यांच्यासाठी टेबलमध्ये जागा आहेत. पहा आणि सांगा, कोणत्या पिंजरा हा आकडा उभा राहिला पाहिजे? ते ठेवा. आणि हा आकडा कोणत्या सेल असावा? "

मूल्यांकन 10 गुणांमधून केले जाते. प्रत्येक त्रुटी 2 गुणांनी रेटिंग कमी करते.

V. सामान्यीकृत आणि वर्गीकरण करण्याची क्षमता निर्धारित करण्यासाठी पद्धती

दर्शविणारी 5 कार्डे तयार करा फर्निचर, वाहतूक, फुले, प्राणी, लोक, भाज्या.

सूचना "पहा, येथे बरेच कार्डे आहेत. आपल्याला काळजीपूर्वक त्यांच्याकडे लक्ष देणे आणि गटानुसार विघटित करणे आवश्यक आहे जेणेकरून प्रत्येक गट एका शब्दात म्हटले जाऊ शकते." जर मुलाला निर्देश समजले नाही तर, शोसह पुन्हा पुन्हा पुन्हा करा.

मूल्यांकन: तयार शो न कार्य करण्यासाठी 10 गुण; शो नंतर कार्य करण्यासाठी 8 गुण. प्रत्येक निर्देशित गटासाठी, मूल्यांकन 2 गुणांनी कमी केले जाते.

Vi. 6 वर्षांच्या मानसिक क्षमता निर्धारित करण्याच्या पद्धती

10 सेट तयार करा (5 रेखांकन):

1) 4 जनावरांचे रेखाचित्र; पक्ष्यांचे एक रेखाचित्र;
2) 4 फर्निचरचे रेखाचित्र; घरगुती उपकरणे एक रेखाचित्र;
3) 4 खेळांचे रेखाचित्र, कामाचे चित्र;
4) ग्राउंड ट्रान्सपोर्टचे रेखाचित्र, हवाई वाहतूक एक रेखाचित्र;
5) 4 रेखांकन, कोणत्याही फळांच्या प्रतिमेसह एक रेखाचित्र;
6) 4 कपड्यांचे रेखाचित्र, एक रेखाचित्र;
7) पक्ष्यांचे 4 रेखाचित्र, एक कीटक नमुना;
8) 4 शैक्षणिक पुरवठा काढणे, मुलांच्या खेळणीचे चित्र काढणे;
9) 4 अन्न प्रतिमेसह रेखाचित्र; एखाद्याच्या प्रतिमेसह एक रेखाचित्र;
10) 4 वेगवेगळ्या झाडांच्या प्रतिमेसह रेखाचित्र, काही फुलांच्या चित्रासह एक रेखाचित्र.

सूचना "येथे 5 रेखाचित्रे आहेत. लिली त्यांच्यापैकी प्रत्येक काळजीपूर्वक पहा आणि रेखाचित्र शोधा, जे तेथे नसावे, जे उर्वरित योग्य नाही."

मुलाला त्याच्यासाठी टेम्पोमध्ये काम करायला हवे. जेव्हा तो पहिल्या कार्याचा सामना करू शकतो तेव्हा त्याला दुसरा आणि त्यानंतरचा द्या.

जर मुलाला कार्य कसे करावे हे समजत नसेल तर पुन्हा निर्देश पुन्हा करा आणि कसे कार्य करावे ते दर्शवा.

प्रत्येक अपूर्ण कार्यासाठी 10 गुणांपैकी अंदाज 1 पॉइंटद्वारे कमी केले जाते.

Vii. आकार प्रतिनिधित्व विकास पातळी ओळखण्यासाठी पद्धती

मुलाला वैकल्पिकरित्या 3 कट चित्रे मिळते. प्रत्येक पागल चित्रासाठी सूचना दिली आहे. प्रत्येक चित्राचा संग्रह वेळ नियंत्रित केला जातो.

एक मुलगा. मुलगा मुलाच्या 5-भागाच्या चित्रावर पडलेला आहे.
सूचना "आपण हे भाग योग्यरित्या फोल्ड केल्यास, आपल्याला मुलाचे एक सुंदर रेखाचित्र मिळेल. शक्य तितक्या लवकर ते करा."

बी) भालू. मुलगा एक अस्वल कापून एक भाग आहे.
सूचना "सहनशील आकृतीच्या भागावर कापला जातो. शक्य तितक्या लवकर ते बोला."

सी) केटल. मुलगा केटलचे 5 तुकडे आहे. सूचना "शक्य तितक्या लवकर चित्र काढा" (ऑब्जेक्ट नाव दिले नाही).

तीन अंदाजांपैकी, सरासरी अंकगणित गणना केली जाते.

आठवी शीर्षक रंग

वेगवेगळ्या रंगांचे 10 कार्डे तयार करा: लाल, ऑरेंज , पिवळा, हिरवा , निळा, संत , जांभळापांढरा, काळा, तपकिरी.

मुलाला एक कार्ड दर्शवित आहे, विचारा: "कोणता रंग कार्ड?"

10 नामांकित कार्डासाठी - 10 गुण. प्रत्येक त्रुटीसाठी 1 पॉइंट कमी करण्यासाठी.

Ix. आवाज निलंबन गुणवत्ता शोध

चित्रात चित्रित केलेल्या गोष्टींना कॉल करण्यासाठी किंवा ज्या शब्दांशी संबंधित आवाज आहेत ते पुन्हा करा:

अ) whistling: [एस] - घन आणि मऊ, [sound] - घन आणि मऊ

विमान - मणी - कोलोस हरे - शेळी - कोण
चाळणी - गेज - एल्क हिवाळा - वृत्तपत्र - विटास

ब) yping: [g], [sh], [sh], [k], [c]

हेरॉन - अंडी - चाकू कप - बटरफ्लाय - की
बीटल - स्की - चाकू ब्रश - लिझार्ड - चाकू
ब्रियर - मांजर - माऊस

सी) शांतता: [k], [g], [x], [th]

मोल - कॅबिनेट - हलवा कॅसल - कान - मॉस
हंस - कोन - मित्र आयोडीन - बनी - मे

डी) सोनोजी: [पी] - घन आणि मऊ, [एल] - घन आणि मऊ

कर्करोग - बाल्टी - एक्स रिक्त - गिलहरी - खुर्ची
नदी - मशरूम - लोका कंदील - हिरण - मीठ

इतर शब्द निवडताना, आवाजाने सुरुवातीला, मध्य आणि शब्दाच्या शेवटी भेटला.

मूल्यांकन 10 गुण - सर्व शब्दांच्या नेट उच्चारण्यासाठी. नॉन-फ्रॅगेटिंग एक आवाज रेटिंग 1 पॉइंटद्वारे कमी करते.

एक्स. इच्छेच्या मोबिलिझेशनची पातळी निर्धारित करण्यासाठी (श. चखाटशविलीद्वारे)

मुलाला 12 शीट्सचा अल्बम दिला जातो, ज्यामध्ये 10 कार्ये. डाव्या बाजूला (प्रत्येक स्थितीच्या दिशेने) 2 मिलच्या वरच्या आणि तळाशी) 3 से.मी. व्यासासह, उजवीकडील - रंग चित्रांवर (Landscapes, प्राणी, पक्षी, कार इ.) वर.

सूचना "येथे अल्बम आहे, त्याच्याकडे चित्रे आणि mugs आहेत. आपल्याला प्रत्येक मंडळासाठी काळजीपूर्वक शोधणे आवश्यक आहे, प्रथम शीर्षस्थानी. आणि म्हणून प्रत्येक पृष्ठावर. आपण चित्रांवर पाहू शकत नाही." (शेवटचा शब्द उद्धरण जोर दिला आहे.)

चित्रांवर विचलित केल्याशिवाय सर्व 10 कार्ये करणे 10 गुण आहे. प्रत्येक अपूर्ण कार्य 1 पॉइंटद्वारे अंदाज कमी करते.

Xi. तंत्रज्ञानाच्या उथळ मोटर्सच्या विकासाचे स्तर, मेंदूच्या विश्लेषणात्मक आणि सिंथेटिक फंक्शन्स (ग्राफिक डिक्टेशन आणि केर्न पद्धतीद्वारे) अभ्यासाचे स्तर निर्धारित करते (ग्राफिक डिक्टेशन आणि यरसेक)

नमुना ग्राफिक dictation

मुलाला पेशी आणि पेन्सिलमध्ये कागदाचा तुकडा देतो. रेखा कसे चालवायचे ते दर्शवा आणि समजावून सांगा.

सूचना "आता आम्ही वेगवेगळ्या नमुने काढू. प्रथम मी आपल्याला कसे आकर्षित करावे आणि मग मी आपल्याला सांगेन, आणि आपण काळजीपूर्वक ऐकू आणि काढू. चला प्रयत्न करूया."

उदाहरणार्थ: एक सेल अधिकार, एक सेल अप, एक सेल अधिकार, एक सेल अप, एक सेल उजवा, एक सेल खाली, एक सेल उजवीकडे, एक सेल खाली.

"आपण काय आकृती काढले ते पहात आहात? मला ते समजते? आता माझ्या diction साठी कार्य करण्यासाठी या बिंदूपासून सुरू." (ओळीच्या सुरुवातीला बिंदू ठेवा.)

प्रथम ग्राफिक प्रतिमा

सूचना "आता काळजीपूर्वक माझे ऐका आणि मी फक्त काय सांगणार आहे:

एक सेल अप, एक सेल उजवीकडे, एक सेल खाली, एक सेल योग्य, एक सेल अप. एक पेशी, एक सेल खाली, एक सेल, एक सेल, एक सेल अप, एक सेल उजवीकडे, एक सेल खाली. "

मूल्यांकन: सर्व कार्य - 10 गुण. प्रत्येक त्रुटीसाठी 1 पॉइंट काढला जातो.

द्वितीय ग्राफिक dickation

सूचना "आता दुसरी रेखाचित्र काढा. काळजीपूर्वक माझे ऐका:

एक सेल अधिकार, एक सेल अप, एक सेल, एक सेल डाउन, एक सेल अधिकार, एक सेल खाली, एक सेल, एक सेल अप, एक सेल उजवीकडे, एक सेल, एक सेल, एक सेल खाली, एक पेशी, एक सेल खाली, एक सेल उजवीकडे, एक सेल खाली, एक सेल. "

मूल्यांकन: सर्व कार्यांसाठी - 10 गुण. प्रत्येक त्रुटीसाठी 1 पॉइंट काढला जातो.

थर्ड ग्राफिक dickication

सूचना "आता दुसरी नमुना काढा. काळजीपूर्वक माझे ऐका:

एक सेल बरोबर, तीन पेशी, एक सेल, एक सेल, एक सेल, एक सेल, एक सेल, एक सेल, एक सेल, एक सेल, एक सेल उजवीकडे, एक सेल योग्य, दोन पेशी, एक सेल उजवीकडे, तीन पेशी, एक पेशी. "

मूल्यांकन: सर्व कार्य - 10 गुण. प्रत्येक त्रुटीसाठी 0.5 गुण काढले जातात.

Xii. मोटर ट्रॅव्हलरीचा अभ्यास आणि मूल्यांकन करण्याच्या पद्धती (i.e. चळवळ पुनरावृत्ती)

सूचना "या नमुन्यावर काळजीपूर्वक पहा आणि ते काढण्याचा प्रयत्न करा. येथे आहे (कुठे निर्दिष्ट करा)."
लेटरहेडवर दर्शविलेले नमुने चालू ठेवणे आवश्यक आहे. वैकल्पिकरित्या 10 रिक्त स्थान देते.
प्रत्येक योग्यरित्या सादर केलेल्या कार्यासाठी - 1 पॉइंट. कमाल - 10.

Xiii. कारन - येरेसेक

पद्धतच्या तीन कार्यांपैकी पातळ गतिशील हात, हालचालींचे समन्वय आणि दृष्टीकोन विकसित करण्याचा हेतू आहे. हे सर्व आवश्यक आहे जेणेकरून शाळेतील मुलाला लिहायला शिकले पाहिजे. याव्यतिरिक्त, या चाचणीच्या मदतीने, सामान्यपणे, मुलाचे बौद्धिक विकास निश्चित केले जाऊ शकते, नमुना आणि लक्ष केंद्रित करण्याची क्षमता, लक्ष केंद्रित करण्याची क्षमता.

तंत्रात तीन कार्ये आहेत:

1. लिखित अक्षरे व्यापणे.
2. पॉइंट्स एक गट sweeping.
3. नर आकृती काढणे.

मूल पेपरसारखे एक पान देते. पेन्सिलने ठेवले जेणेकरून मुलाला ते उजवीकडे आणि उजवीकडे हात घेणे तितके सोयीस्कर आहे.

ए. "तिला चहा दिली आहे" वाक्यांश कॉपी करणे

एक मुलगा जो अद्याप लिहिण्यासाठी लिहू शकत नाही, लिखित (!) अक्षरे लिहितात, "तिला चहा दिली आहे" या वाक्यांशाची पूर्तता करण्याची ऑफर दिली. जर आपल्या मुलास आधीच लिहायला सक्षम असेल तर आपण विदेशी शब्दांचा नमुना कॉपी करण्याचा प्रस्ताव केला पाहिजे.

सूचना "पहा, येथे काहीतरी लिहिले आहे. आपल्याला अद्याप कसे लिहायचे ते माहित नाही, म्हणून ते काढण्याचा प्रयत्न करा. ते लिहिताना, आणि शीटच्या शीर्षस्थानी (जेथे दर्शवा) त्याच प्रकारे लिहा."

10 गुण - क्रिस्टेड वाक्यांश वाचले जाऊ शकते. अक्षरे 2 पट अधिक नमुना नाही. अक्षरे तीन शब्द तयार करतात. स्ट्रिंग 30 ° पेक्षा जास्त नसलेल्या सरळ रेषेपासून विकली जाते.

7-6 गुण - अक्षरे दोन गटांपेक्षा कमी नसतात. आपण किमान 4 अक्षरे वाचू शकता.

5-4 गुण - किमान 2 अक्षरे नमुने समान आहेत. संपूर्ण गटात लिहिण्याची एक पत्र आहे.

3-2 पॉइंट्स - डूडल.

ब. गुणांचा एक गट रडत आहे

मुलास पॉईंटच्या गटासह एक रिक्त आहे. अनुलंब आणि क्षैतिज पॉइंट्स -1 सें.मी. दरम्यानचे अंतर, बिंदूंचे व्यास - 2 मिमी.

सूचना "येथे ठिपके आहेत. येथेच काढण्याचा प्रयत्न करा" (कोठे दर्शवा).

10-9 गुण - अचूक नमुना प्लेबॅक. दिनांकित मुद्दे, mugs नाही. स्ट्रिंग किंवा कॉलममधील एक किंवा अधिक बिंदूचे कोणतेही किरकोळ विचलन अनुमती आहे. आकृतीमध्ये कोणतेही नुकसान होऊ शकते, वाढ दोनदा जास्त नाही.

8-7 गुण - पॉईंटची संख्या आणि स्थान निर्दिष्ट नमुनाशी संबंधित आहे. निर्दिष्ट स्थितीपासून तीनपेक्षा जास्त पॉइंट्सचे विचलन हे लक्षात घेतले जाऊ शकत नाही. गुणांऐवजी मंडळे परवानगीयोग्य प्रतिमा.

6-5 गुण - संपूर्ण म्हणून रेखाचित्र नमुनाशी संबंधित आहे, लांबीच्या लांबी आणि रुंदीपेक्षा जास्त. पॉइंटची संख्या आवश्यक नसते नमुना (तथापि, ते 20 पेक्षा कमी आणि 7 पेक्षा कमी नसावे). निर्दिष्ट स्थितीतून विचलन लक्षात घेतले जात नाही.

4-3 गुण - नमुना समोर नमुना जुळत नाही, तरीही वेगळे पॉइंट असतात. नमुना आकार आणि संख्या लक्षात घेतल्या जात नाहीत.

1-2 पॉइंट्स - डूडल.

बी रे. ड्रॉइंग

सूचना: "येथे (कोठे सूचित करा) काही माणूस (काका) काढा." कोणतेही स्पष्टीकरण किंवा सूचना दिल्या नाहीत. हे स्पष्टीकरण देणे, मदत करणे देखील मनाई आहे, त्रुटींबद्दल टिप्पण्या करा. आपल्याला कोणत्याही मुलाच्या प्रश्नाचे उत्तर देणे आवश्यक आहे: "आपल्याला माहित असलेला मार्ग काढा." मुलाला उचलण्याची परवानगी आहे. प्रश्न: "चाची काढणे शक्य आहे का?" - काका काढणे आवश्यक आहे हे समजावून सांगणे आवश्यक आहे. जर मुलाला मादी आकृती काढण्यास सुरुवात झाली तर तिला ते काढण्याची परवानगी देणे आणि नंतर मनुष्याच्या पुढील मनुष्याला विचारणे शक्य आहे.

एखाद्या व्यक्तीच्या चित्रांचे मूल्यांकन करताना ते खात्यात घेतले जाते:

मुख्य भाग उपस्थिती: डोके, डोळे, तोंड, नाक, हात, पाय;
- दुय्यम भागांची उपलब्धता: बोट, मान, केस, शूज;
- हात आणि पायांच्या प्रतिमेची पद्धत: एक वैशिष्ट्य किंवा दोन, म्हणून अंगांचे स्वरूप दृश्यमान आहे.

10-9 गुण - एक डोके, धूळ, अंग, मान आहे. डोके अधिक धूळ नाही. डोके केस (टोपी), कान, डोळा, नाक, तोंडावर. पाच बोटांनी हात. पुरुषांच्या कपड्यांचे चिन्ह आहे. ड्रॉईंग एक सतत ओळ ("सिंथेटिक" जेव्हा शरीरातून "गळती" असते तेव्हा "सिंथेटिक" असते.

8-7 गुण - उपरोक्त वर्णन केलेल्या तुलनेत, गर्भ, केस, एक बोट असू शकत नाही परंतु चेहरा कोणताही भाग नसावा. रेखाचित्र "सिंथेटिक पद्धत" नाही. डोके आणि धूळ काढले. ते "हात आणि पाय" आहेत.

6-5 गुण - एक डोके, धूसर, अंग आहे. हात, पाय दोन ओळींनी काढले पाहिजे. पायांवर पाय, केस, कपडे, बोटांनी कोणतेही मान, केस, कपडे, बोट नाहीत.

4-3 पॉइंट्स - अंगठ्या सह मुख्य चित्र, त्याच ओळवर चित्रित आहे. "स्टिक, स्टिक, ओकुचचिक - त्या माणसाच्या बाहेर येण्याच्या तत्त्वानुसार."

1-2 पॉइंट्स - शरीराचे, अंग, डोके आणि पाय स्पष्ट प्रतिमा. स्क्रिबल.

Xiv. संप्रेषण क्षेत्राच्या विकासाचे स्तर निर्धारित करण्यासाठी पद्धत

बाल-समाजाच्या विकासाचे स्तर किंडरगार्टेनमध्ये सामान्य मुलांच्या गेम दरम्यान शिक्षक म्हणून ठरवले जाते. मुलांबरोबर संप्रेषण करणार्या मुलाला अधिक सक्रिय, संप्रेषण प्रणालीच्या विकासाची पातळी जास्त.

10 गुण - सुपरचॅक्टिव्ह, I.E. सतत ब्राझिंग सहकारी, गेममध्ये गुंतलेले, संप्रेषण.
9 गुण अतिशय सक्रिय आहेत: समाविष्ट आहे आणि गेम आणि संप्रेषणामध्ये सक्रियपणे सहभागी होतात.
8 गुण सक्रिय आहेत: ते संपर्कात आहे, गेममध्ये सहभागी होतात, कधीकधी गेममध्ये सहभागी होतात.
7 गुण - निष्क्रिय पेक्षा सक्रिय: गेम, संप्रेषण मध्ये सहभागी, परंतु ते इतरांना समजत नाही.
6 गुण - हे निर्धारित करणे, सक्रिय किंवा निष्क्रिय करणे कठीण आहे: ते प्ले करण्यासाठी कॉल करतील - ते कॉल होणार नाही - ते होत नाही, क्रियाकलाप स्वतः दर्शवत नाही, परंतु सहभागी होऊ शकत नाही.
5 पॉइंट सक्रिय पेक्षा निष्क्रिय आहेत: कधीकधी संप्रेषण करण्यास नकार देतात परंतु गेम आणि संप्रेषणात सहभागी होतात.
4 गुण - निष्क्रिय: कधीकधी आमंत्रित केल्यावर केवळ गेममध्ये सहभागी होतात.
3 गुण - खूप निष्क्रिय: गेममध्ये गुंतलेले नाही, केवळ लक्षात येते.
2 पॉइंट - बंद, पीअर गेम्सला प्रतिसाद देत नाही.

Xv दीर्घकालीन स्मृतीची स्थिती निर्धारित करण्यासाठी पद्धत

एका तासात पूर्वी दान केलेल्या शब्दांना कॉल करण्यासाठी मुलाला विचारा. सूचना "मी तुला वाचतो ते शब्द लक्षात ठेवा."

10 गुणांचे मूल्यांकन - जर मुलाने त्या सर्व शब्दांचे पुनरुत्पादन केले असेल तर. प्रत्येक अप्रचलित शब्द 1 पॉइंटद्वारे अंदाज कमी करतो.

परिणाम मूल्यांकन

मुलाच्या मनोवैज्ञानिक तयारी प्रमाण (सीपीजी) शाळेत शाळेच्या प्रमाणानुसार अनुमानांच्या संख्येनुसार अनुमानित केले जाते. त्याच वेळी, 3 गुणांपर्यंत सीपीजीएस असंतोषजनक तयारीचे मूल्यांकन करते, 5 गुणांनी - कमकुवत, 7 गुणांपर्यंत - दुय्यम पर्यंत, 9 गुणांपर्यंत - चांगले आणि 10 गुणांसाठी - खूप चांगले तयारी.

लेख ए. च्या पद्धतशीर विकासावर तयार करण्यात आला होता. फिकिना आणि टीबी कुबरी

शाळेत मुलाच्या तयारीची पातळी बर्याच महत्त्वपूर्ण घटकांपासून बनलेली आहे: शारीरिक तयारी, सामाजिक, मानसिक. नंतरचे, बर्याच घटकांमध्ये (वैयक्तिक, बौद्धिक आणि विवेकबुद्धी) विभाजित केले आहे. त्यांच्याबद्दल, सर्वात महत्वाचे म्हणून आणि चर्चा केली जाईल.

मुलाची मनोवैज्ञानिक तयारी म्हणजे शाळेत - आदर्श विद्यार्थ्यांची एक पोर्ट्रेट

शाळेसाठी मनोवैज्ञानिक तयारी म्हणून, असा घटक एक अतिशय बहुपक्षीय घटक आहे जो नवीन ज्ञानासाठी तसेच वर्तनात्मक, घरगुती आणि इतर कौशल्यांसाठी तयारीची उपस्थिती आहे. आम्ही समजु शकतो ...

बौद्धिक तयारी. यात खालील घटक आहेत:

• जिज्ञासा
• आधीच कौशल्य / ज्ञान उपलब्ध आहे.
• चांगली मेमरी.
• मोठा क्षितीज
• विकसित कल्पना.
• तार्किक आणि लाक्षणिक विचार.
• की नमुने समजून घेणे.
• संवेदनात्मक विकास आणि लहान वेग.
• शिकण्यासाठी पुरेसे भाषण कौशल्य.

थोडे प्रीस्कूलरने ...

• माहित आहे - तो कोठे राहतो (पत्ता), पालकांचे पूर्ण नाव आणि त्यांच्या कामाबद्दल माहिती.
• त्याच्या कुटुंबाची रचना काय आहे ते सांगण्यास सक्षम होण्यासाठी, तिच्या जीवनाची प्रतिमा इ.
• युक्तिवाद आणि निष्कर्ष काढण्यास सक्षम व्हा.
• जगभरात (महिने, तास, आठवडे, त्यांचे अनुक्रम), जगभरातील जगाबद्दल (मुलाच्या निवासस्थानाच्या परिसरात, सर्वात सामान्य प्रजाती).
• वेळ / जागा नेव्हिगेट.
• माहिती व्यवस्थित करणे आणि संक्षेप करण्यास सक्षम होण्यासाठी (उदाहरणार्थ, सफरचंद, नाशपात्र आणि संत्रा फळे आहेत, आणि मोजे, टी-शर्ट आणि फर कोट कपडे आहेत).

भावनिक तयारी.

विकासासाठी हा निकष म्हणजे आत्मा खोटे बोलणार नाही अशा कार्ये शिकणे आणि समजून घेणे निष्ठा आहे. I.e ...

• शासनाचे अनुपालन (दिवस, शाळा, पोषण) यांचे पालन.
• पुरेसे टीका करण्याची क्षमता, शिक्षण परिणामांवर आधारित निष्कर्ष काढा (नेहमीच सकारात्मक नाही) आणि त्रुटी सुधारण्यासाठी संधी शोधा.
• अडथळ्यांना असूनही, ध्येय ठेवण्याची आणि पोहोचण्याची क्षमता.

वैयक्तिक तयारी

मुलासाठी शाळेतील सर्वात मोठ्या अडचणींपैकी एक सामाजिक रूपांतरण आहे. यासाठी, नातेसंबंधात अडचणी दूर करण्यासाठी नवीन लोक आणि शिक्षकांबरोबर परिचित होण्याची इच्छा आहे. आपले मुल सक्षम असावे ...

• संघात काम.
• मुलांबरोबर आणि प्रौढांशी संवाद साधा, निसर्गात भिन्न.
• "रँकद्वारे" वरिष्ठ "(शिक्षक, शिक्षक) सबमिट करा.
• आपले मत रक्षण करा (सहकार्यांशी संप्रेषण करताना).
• वादग्रस्त परिस्थितीत तडजोड करा.

पालकांना काय सावध करावे?

बाळाला विकासाच्या स्तरावर चाडच्या "जवळच्या विकासाच्या क्षेत्राच्या" क्षेत्राचे पालन करणे, प्रशिक्षण कार्यक्रम (प्रौढांबरोबर मुलाच्या सहकार्याने काही परिणाम देणे आवश्यक आहे). शाळेच्या प्रोग्रामला मास्टर करण्यासाठी आवश्यक असलेल्या "जोन" च्या निम्न स्तरावर, बाळांना अभ्यास करण्यासाठी मानसशास्त्रीय काळा मानले जाते (ते केवळ सामग्री समृद्ध करण्यास सक्षम असेल). बाळाचे टक्केवारी प्रमाण, अभ्यासासाठी तयार नाही, आज खूप मोठे आहे - सात वर्षांच्या मुलांच्या 30% पेक्षा जास्त मुलांनी मनोवैज्ञानिक तयारीच्या किमान एक घटक नॉन तयार केले आहे. मुलाला शाळेसाठी तयार नाही हे कसे समजते?

• त्याच्या मुलांच्या तात्काळ च्या प्रकटीकरणानुसार.
• मला कसे ऐकायचे ते माहित नाही - व्यत्यय.
• इतर मुलांबरोबर एकाच वेळी हात उंचावल्याशिवाय उत्तर.
• सामान्य शिस्त व्यत्यय आणते.
• प्रौढ ऐकून एक ठिकाणी पाहण्यासाठी 4 मिनिटे सक्षम नाही.
• त्याच्याकडे स्वत: ची प्रशंसा आहे आणि पुरेसे टिप्पण्या / टीका करण्यास सक्षम नाही.
• वर्गात काय घडत आहे याबद्दल स्वारस्य नाही आणि द्वितीय मुलाकडे वळत नाही तोपर्यंत शिक्षक ऐकण्यास सक्षम नाही.

प्रेरणादायक प्रेरणा (अभ्यासाच्या इच्छेच्या अनुपस्थितीमुळे) हे सर्व आगामी परिणामांसह ज्ञानातील महत्त्वपूर्ण अंतरांचे कारण बनते हे लक्षात घेण्यासारखे आहे.

बौद्धिक अनपेक्षिततेच्या चिन्हे:

• शब्दशः उच्च दर्जाचे भाषण विकास, चांगली मेमरी, मोठी शब्दसंग्रह ("wuerburkinds"), परंतु मुले आणि प्रौढांबरोबर सहकार्य करणे, सामान्य व्यावहारिक क्रियाकलापांमध्ये समाविष्ट करणे अक्षम. परिणाम: टेम्पलेट / नमुना वर कार्य करण्यास अक्षमता, कार्यांचे आणि त्याच्या कृतींचे प्रमाण, विचारांचे एक बाजूचे विकास असण्यास अक्षमता.
• भय, चिंता. किंवा चूक करण्यासाठी भीती, वाईट कृत्य करा, जे पुन्हा प्रौढांची भीती बाळगेल. प्रगतीशील चिंता, अपयशाच्या एक जटिलपणाच्या एकत्रीकरणामुळे, आत्म-मूल्यांकन कमी करण्यासाठी. या प्रकरणात, हे सर्व पालक आणि मुलांसाठी तसेच शिक्षकांकडून त्यांच्या आवश्यकतेच्या पर्याप्ततेवर अवलंबून असते.
• प्रदर्शन. या वैशिष्ट्यामध्ये सामान्य लक्ष आणि यश असलेल्या मुलाची उच्च आवश्यकता समाविष्ट आहे. मुख्य समस्या प्रशंसा एक तूट आहे. अशा मुलांना त्यांच्या स्वत: च्या प्राप्तीसाठी संधी शोधण्याची गरज आहे (एडिफिकेशनशिवाय).
• वास्तविकता काळजी. चिंता आणि प्रदर्शन संयोजन करताना हा पर्याय साजरा केला जातो. याचा अर्थ, भीतीमुळे अंमलबजावणी करण्याच्या अक्षमतेबद्दल सामान्य लक्ष केंद्रित करणे आवश्यक आहे.

मुलाची मनोवैज्ञानिक तयारी कशी तपासावी - सर्वोत्तम तंत्रे आणि चाचण्या

मुल शाळेत तयार आहे की नाही हे निर्धारित करण्यासाठी - आपण काही विशिष्ट पद्धतींच्या सहाय्याने (चांगले, त्यांच्यासाठी कोणतेही कमतरता नाही), स्वतंत्रपणे घरी आणि तज्ञांच्या रिसेप्शनमध्ये स्वागत आहे. अर्थात, शाळेसाठी तयारी केवळ एकत्र करणे, दूर करणे, लिहा आणि वाचण्याची क्षमता नाही. नवीन परिस्थितीत अनुकूलन करण्याच्या तयारीचे सर्व घटक महत्वाचे आहेत.

तर, सर्वात लोकप्रिय तंत्र आणि चाचण्या - मुलाच्या विकासाची पातळी निश्चित करा.

टेस्ट केर्ना यायरसेक.

• आम्ही तपासतो: बाळाची दृश्यमान समज, गतिशीलतेच्या विकासाची पातळी, सेन्सर समन्वय.
• कार्य क्रमांक 1. मेमरी (पुरुष) वर आकृती आकृती.
• कार्य क्रमांक 2. लिखित अक्षरे सोर्सिंग.
• कार्य क्रमांक 3. गुणांचा एक गट तयार करणे.
• रेटिंग परिणाम (5-पॉइंट स्केल): उच्च विकास - 3-6 अंक, 7-11 पॉइंट्स - सरासरी, 12-15 अंक - सामान्य मूल्यापेक्षा.

पद्धत नमुना एल.आय.आय. चेक

• आम्ही तपासतो: कौशल्य तयार करणे, त्यांच्या कृतींच्या गरजा, प्रौढांना ऐकण्याची क्षमता यासाठी जागरूकपणे अधीन आहे.
• पद्धत सार. 3 पंक्तींमध्ये आकडेवारी आहेत: त्रिकोण वरच्या मजल्यावरील, सर्कर्स - मध्यभागी. शिक्षकाने निर्धारित केलेल्या मंडळांमध्ये (सूचनांच्या अनुसार) त्रिकोणासह काळजीपूर्वक कनेक्टिंग स्क्वेअरची एक नमुना, काळजीपूर्वक कनेक्ट करणे हे कार्य आहे.
• मूल्यांकन योग्य - शिक्षक च्या diction च्या compoounds त्यानुसार. ओळी ब्रेकसाठी, वगळा, अनावश्यक कनेक्शन - चष्मा कमी आहे.

ग्राफिक डिक्टेशन डी.बी. एल्कोनिन

• आम्ही तपासतो: त्यांच्या कृतींच्या आवश्यकता अधीन होण्याची क्षमता, शिक्षकांना ऐकण्याची क्षमता, नमुना नेव्हिगेट करण्याची क्षमता.
• पद्धतचा सार: 3-पॉइंट्स एका शीटवर एक सेलमध्ये ठेवला जातो, जो शिक्षकांच्या निर्देशानुसार नमुना खेळण्यास प्रारंभ करतो. ओळ व्यत्यय आणणे अशक्य आहे. मुलाचा आणखी एक नमुना स्वतंत्रपणे काढतो.
• परिणाम. डिक्रेशन अंतर्गत ड्रॉइंगची अचूकता हे उत्तेजनाद्वारे विचलित न करता ऐकण्याची क्षमता आहे. स्वतंत्र ड्रॉइंगची अचूकता बाळाच्या स्वातंत्र्याची पातळी आहे.

पॉइंट्स ए.एल. हॅन्गर

• आम्ही तपासतो: विशिष्ट व्यवस्थेच्या विशिष्ट व्यवस्थेचा स्तर, नमुना आणि अफवा च्या धारणा सह कार्य अंमलबजावणी.
• पद्धत सारणी: निर्दिष्ट नियमानुसार ओळींच्या बिंदू कनेक्ट करून आकृती नमुने खेळणे.
• कार्य: नियमांचे उल्लंघन केल्याशिवाय अचूक नमुना पुनरुत्पादन.
• परिणाम मूल्यांकन. 6 कार्यांसाठी एकूण स्कोअर वापरून चाचणीचे मूल्यांकन करा जे कार्य गुणवत्तेनुसार कमी होते.

पद्धती एन.आय.आय. गुटकीना

• तपासा: बाळाचे मनोवैज्ञानिक तयारी आणि त्याचे मुख्य घटक.
• पद्धतचा सारांश: क्रंबच्या अनेक क्षेत्रांचे मूल्यांकन करणे - अनियंत्रित, भाषण, बौद्धिक विकास, तसेच प्रेरक आणि जागरूक.
• गोलाकार प्रेरणा आणि आवश्यक आहे. येथे भविष्यातील विद्यार्थ्यांच्या अंतर्गत स्थिती ओळखण्यासाठी प्रभावी हेतू आणि संभाषण निर्धारण करण्याची पद्धत येथे लागू आहे. पहिल्या प्रकरणात, मुलाला खेळण्यांसह एका खोलीत आमंत्रित केले जाते, जिथे शिक्षक त्याला एक मनोरंजक परी कथा (नवीन) ऐकण्यासाठी देतो. सर्वात मनोरंजक क्षणात, परी कथा किंवा नाटक ऐकण्यासाठी परी कथा व्यत्यय आणली जाते आणि ती बाळांना दिली जाते. त्यानुसार, संज्ञानात्मक स्वारस्यासह एक मुलगा एक परी कथा निवडा आणि गेम - खेळणी / गेमसह निवडेल.
• बुद्धिमान क्षेत्र. "Boots" तंत्र (चित्रांमध्ये, तार्किक विचारांचे निर्धारण करणे) आणि "क्रमवारीचे क्रम" वापरून हे तपासले जाते. दुसऱ्या पद्धतीने, चित्रे देखील वापरली जातात ज्यासाठी कृतींचे अनुक्रम पुनर्संचयित केले पाहिजे आणि एक लहान गोष्ट बनवावी.
• ध्वनी लपलेले आणि साधक. मुलासह प्रौढ ते शोधून काढतील (सी, डब्ल्यू, ए, ओ). पुढे, शिक्षक शब्दांवर कॉल करतात आणि बाळाचे उत्तर - शब्दात एक इच्छित आवाज आहे.
• घर मुलाने घर काढले पाहिजे, ज्याचे काही तपशील कॅपिटल अक्षरे भाग असतात. परिणाम बाळाला नमुना, सुंदर गतिशीलता पासून, नमुना कॉपी करणे यावर अवलंबून असेल.
• होय आणि नाही. सुप्रसिद्ध गेमवर आधारित. बाळाला प्रश्न विचारले जाते जे "होय" किंवा "नाही" या उत्तरावर उत्तेजन देतात.

पद्धत Dembo-rubinstin.

• तपासा: स्वत: ची प्रशंसा बाळ.
• पद्धत सार. पेंट केलेल्या लेडरवर, मुलगा त्याच्या मित्रांना आकर्षित करतो. वरून - सर्वोत्तम आणि सर्वात सकारात्मक लोक, तळाशी - जे सर्वोत्तम गुणधर्म वेगळे नाहीत. त्यानंतर, बाळाला या शिडीवर एक स्थान शोधण्याची गरज आहे.

तसेच, वडिलांसह आईने आपल्या प्रश्नांची उत्तरे द्यावी (सामाजिक अनुकूलन बद्दल):

• मुल स्वतंत्रपणे सार्वजनिक शौचालयात जाण्यास सक्षम असेल.
• सर्व बटना, कपडे घालण्यासाठी, सर्व बटनांसह स्वतंत्रपणे त्याने स्वतंत्रपणे लास / वीज सह झुंजू शकता?
• हे आत्मविश्वासाने घरातून बाहेर पडत आहे का?
• पुरेशी तुरुंगात आहे का? म्हणजे, एक ठिकाणी बसून किती वेळ असतो.

शाळेच्या मनोवैज्ञानिक तयारीची समस्या कुठे चालू करावी?

बेबी ते शाळेच्या तयारीच्या पातळीवर, वर्ग सुरू होण्याआधी ऑगस्टला लक्ष देणे आवश्यक नाही, परंतु काही पूर्वी, नवीन जीवनासाठी आणि नवीन लोडसाठी तयार करणे आवश्यक आहे. . पालकांनी त्यांच्या मुलाच्या मानसिक गरजा भागविण्याशी संबंधित समस्या शोधल्या तर त्यांना वैयक्तिक सल्लामसलतसाठी मुलांच्या मानसशास्त्रज्ञांना संदर्भित केले पाहिजे. विशेषज्ञ पालकांच्या समस्येची पुष्टी / खंडित करेल, पुढील काय करावे हे सांगते आणि वर्षभर त्यांच्या अभ्यास स्थगित करण्याचा सल्ला देऊ शकेल. लक्षात ठेवा, विकास सुसंगत असावा! जर आपण स्पष्टपणे घोषित केले की बाळ शाळेसाठी तयार नाही, ऐकणे अर्थपूर्ण आहे.

शिक्षणाची सातत्यपूर्ण ठरण्याची समस्या विद्यमान शैक्षणिक व्यवस्थेच्या सर्व दुव्यांवर प्रभाव पाडते, म्हणजे: प्राथमिक जनरल शिक्षणाचे मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम आणि मुख्य शैक्षणिक शिक्षणाची अंमलबजावणी करणार्या शैक्षणिक संस्थेत संक्रमण मुख्य आणि माध्यमिक (पूर्ण) शिक्षण कार्यक्रम आणि शेवटी उच्च शैक्षणिक संस्था. त्याच वेळी, संक्रमणकालीन कालावधीच्या अडचणींना अनुभवी असलेल्या विद्यार्थ्यांमधील प्रचंड वय-मनोवैज्ञानिक फरक असूनही सामान्य आहे.

संवादात्मक, भाषण, नियामक, सामान्य उपभोक्ता, तार्किक, इ. म्हणून निरंतर शैक्षणिक कारवाईच्या लक्ष्यित निर्मितीच्या उद्देशाने निरंतरता सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे.

मुलांच्या पावती (प्री-स्कूल दुव्यावरून प्राथमिक सामान्य शिक्षणाच्या अवस्थेपर्यंत जाणे) आणि विद्यार्थ्यांच्या संक्रमणाच्या वेळी मुलांच्या संक्रमणाच्या वेळी दोन महत्त्वाच्या मुद्द्यांमधील सातत्याची तीव्र समस्या आहे. सामान्य शिक्षण.

सातत्यपूर्ण समस्येचे उद्भवणारे, जे विद्यार्थ्यांना शैक्षणिक व्यवस्थेच्या नवीन टप्प्यात हलवण्याच्या अडचणींमध्ये दिसून येते, यात खालील कारणे आहेत:

या पद्धती आणि शिकण्याच्या सामग्रीमध्ये एक जंप-सारखे बदल नाही, जे मूलभूत सामान्य शिक्षणाच्या पातळीवर संक्रमणात आणि नंतर सरासरी (पूर्ण) शिक्षणामुळे कार्यक्षमतेत आणि वाढीस लागते विद्यार्थ्यांमध्ये मनोवैज्ञानिक अडचणी;

मागील टप्प्यावर प्रशिक्षण अनेकदा नवीन, अधिक जटिल पातळी यशस्वीरित्या समाविष्ट करण्यासाठी विद्यार्थ्यांची पुरेशी तयारी प्रदान करत नाही.

संशोधन शाळेच्या प्रशिक्षणासाठी मुलांची सज्जता

प्री-स्कूलपासून प्रारंभिक सामान्य शिक्षणास जाताना, असे दिसून आले की शारीरिक आणि मानसिक तयारीसह प्रशिक्षण एक व्यापक शिक्षण मानले पाहिजे.

शारीरिक तयारी हे आरोग्य स्थितीद्वारे निर्धारित केले जाते, मुलाच्या शरीराच्या आकाराचे प्रमाण परिपक्वता, मोटर कौशल्य आणि गुणधर्म (चांगले मोटर समन्वय), शारीरिक आणि मानसिक प्रदर्शन यासह.

हालचाली समन्वयखालील कार्ये शोधा.

1. "शेळी", "हरे" व्यायाम करते.

शिक्षक प्रीस्कूलरला "बकरीच्या बोटांनी" घेण्यास सांगतात (निर्देशांक बोट आणि थोडे बोट पुढे ढकलणे; त्याच वेळी, सरासरी आणि रिंग बोटांनी हस्तरेखा दाबली जातात), आणि नंतर ते "हरे" ( मध्यम आणि निर्देशांक बोटांना खेचून; त्याच वेळी, मिडल बोटांनी तळवे एक अंगठा दाबा). व्यायाम वैकल्पिकरित्या केले जातात. काही ठिकाणी बोटांनी त्वरित बदलण्याची क्षमता लक्षात घेते.

2. सुई मध्ये थ्रेड घाला.

एका मोठ्या कानाने, 35 मि.मी. लांब सुईमध्ये पातळ कापूस धागा घालण्याची मुलाखत दिली जाते.

3. "पाम, एज, फिस्ट" व्यायाम करते.

मुलाचे हात टेबलच्या काठावर असले तरी, योग्य क्रमाने आवश्यक आहे, उठल्याशिवाय, टेबल पाम, एज पाम, मुळातील हस्तरेखा, इत्यादी.

4. आपल्या शरीराच्या योजनेत अभिमुखता निर्मिती ओळखण्यासाठी व्यायाम. शिक्षकाने मुलाला उजवा कान, डावीकडे डोळा दर्शविण्यास सांगितले आहे, डाव्या पायवर तीन वेळा उकळवा. आपल्या शरीरात नेव्हिगेट करण्याची क्षमता मूल्यांकन केली जाते, मौखिक सूचना समजण्याची क्षमता.

लहान हालचाली हातअसाइनमेंट एक्सप्लोर करते:

रेखाचित्र: शिक्षक एका बिंदू सरळ रेषेतून, आयताकृती, त्रिकोण, वर्तुळातून काढण्यासाठी विचारतो; तुटलेली ओळ "कुंपण" रेखाटणे सुरू ठेवा;

पेपर ब्रेकेज. आपण समोरील बाजूने कापण्याच्या मार्गाने आयत घेणे आवश्यक आहे, हातांच्या कार्याचे वितरण करणे, कामात दोन्ही हातांचे कॉमनवेल्थ.

कात्री सह काम. मुलाला कागदावर काढलेला एक मंडळा कापला पाहिजे. पुनरावृत्ती contour च्या अचूकता अंदाज आहे.

प्रतिकूल संवेदनांच्या विकासाची पातळी ओळखण्यासाठी व्यायाम. शिक्षकांच्या विनंतीनुसार, एक जादूच्या पिशव्यासह खेळताना, एक मूल, पुढाकार घेणारा, एक मेटल ऑब्जेक्ट, सॉफ्ट ऑब्जेक्ट, एक विशिष्ट विषय, इत्यादी बाहेर काढतो.;

"स्केटिंग बॉल" शिक्षकाने अग्रगण्य हाताच्या प्लास्टिकच्या बॉलच्या निर्देशांक आणि मध्यम बोटांच्या दरम्यान 1 मिनिटांसाठी 10 मिमी व्यासासह सवारी करण्यासाठी प्रीस्कूलर ऑफर केले आहे.

हात च्या स्नायू तणाव शक्ती शोधण्यासाठी व्यायाम. शिक्षक आपला हात धरला आणि एक हात, दोन हातांनी शक्य तितके शक्य ते विचारतो.

मानसिक तयारी शाळेत - 6-7 वर्षांच्या मुलाच्या मानसिक विकासाची एक जटिल वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्य आहे, ज्यामध्ये मनोवैज्ञानिक क्षमता आणि गुणधर्मांद्वारे मुलांनी दत्तक घेण्याचे कौशल्य सुनिश्चित केले आहे; शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली प्रथम प्रशिक्षण उपक्रम पूर्ण करण्याची क्षमता आणि नंतर स्वतंत्र अंमलबजावणीसाठी संक्रमण; वैज्ञानिक संकल्पनांच्या प्रणालीचे एकत्रीकरण; मुलाला मास्टिंग

शिक्षक आणि वर्गमित्रांसह संबंधांच्या प्रणालीमध्ये सहकार्य आणि प्रशिक्षण सहकार्य.

शाळेसाठी मनोवैज्ञानिक तयारी खालील आहेसंरचना :

1. वैयक्तिक तयारी,

मानसिक परिपक्वता

वर्तन आणि क्रियाकलाप नियमन.

वैयक्तिक तयारी समाविष्ट

1. बहिणी,

2. संप्रेषण तयारी,

3. फॉर्मेशन I - संकल्पना आणि स्वत: ची प्रशंसा, भावनिक परिपक्वता.

प्रेरक तयारी सामाजिक हेतू निर्माण करणे (सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण स्थितीची इच्छा, सामाजिक मान्यता, सामाजिक कर्जाची प्रेरणा, शैक्षणिक आणि शैक्षणिक हेतू. या हेतूंच्या उद्भवण्याची पूर्वस्थिती म्हणजे एके दिवशी, मुलांच्या इच्छेच्या दुसऱ्या बाजूला, प्रीस्कूल युगाच्या दुसर्या बाजूला, कुतूहल विकास आणि

मानसिक क्रियाकलाप.

प्रेरक तयारी शैक्षणिक आणि शैक्षणिक हेतूंच्या प्रभुत्व असलेल्या हेतूंच्या प्राथमिक समन्वयाने दर्शविले जाते.

शाळा प्रेरणा संभाषणादरम्यान प्रकट झाले, जिथे मुख्य समस्या आहेत: "तुम्हाला शाळेत जायचे आहे का? का?". मूल्यांकन निकष:

जर मुलाला पूर्ण उत्तर मिळाले तर त्याला शाळेत शिकायचे आहे - 3 गुण;

जर मुलाला "शिका" शब्दाचा अर्थ प्रकट करू शकत नसेल तर उत्तर एक-खोली आहे - 2 गुण आहेत;

जर एखाद्या मुलाने उत्तर दिले की त्याला शाळेत जायचे आहे, कारण ते सुंदर गोष्टी, एक पोर्टफोलिओ खरेदी करतील, परंतु शिक्षणासाठी प्रेरित नाहीत - 1 पॉइंट.

संप्रेषण तयारी हे कार्य आणि अभ्यास सामग्रीच्या संदर्भात शिक्षक आणि साथीदारांसोबत शिक्षक आणि साथीदारांशी मनमाना संप्रेषण करण्यासाठी मुलाची तयारी म्हणून कार्य करते. संवादात्मक तयारी शिक्षक असलेल्या मुलाच्या उत्पादक सहकार्यासाठी संधी निर्माण करते आणि शिकण्याच्या प्रक्रियेत सांस्कृतिक अनुभव प्रसारित करतात.

मी - संकल्पना तयार करणे आणि त्यांच्या शारीरिक क्षमत, कौशल्य, नैतिक गुणधर्म (वैयक्तिक चेतना), प्रौढांच्या त्याच्याबद्दलच्या वृत्तीचे स्वरूप, त्यांच्या यशाचे आणि वैयक्तिक गुणांचे मूल्यांकन करण्याची क्षमता, स्वत: ची मनोवृत्तीची क्षमता पाहून स्वत: ची चेतना दर्शविली जाते. भावनिक तयारीमुळे भावनांच्या सामाजिक मानदंडांना आणि भावनात्मक प्रत्याशयावर आणि अंदाजानुसार त्यांच्या वर्तनाचे नियमन करण्याच्या क्षमतेमध्ये व्यक्त केले जाते.

स्वत: ची प्रतिष्ठा (आत्म-नियंत्रण) च्या विकासासाठी चाचणी करा

क्षमता आत्म-नियंत्रण अपील मानतात लक्ष देणे त्यांच्या स्वत: च्या कृतीसाठी, क्षमता मूल्यांकन करणे या क्रियांचे परिणाम तसेच त्यांची क्षमता.

कार्य. मुलाला 4 चित्रांवर विचार करण्यास सांगा. त्यांना चित्रित केलेल्या परिस्थितींचे वर्णन करण्यास आणि आपल्या समस्येस परवानगी देतात.

परिणाम एस:

जर मुलाने स्पष्ट केले की पाण्यातील अपयशांचे कारण, टेकडी, बेंच, स्विंग, I.E., पात्रांच्या कारणामुळे अपयश झाल्यामुळे अयशस्वी झाले, याचा अर्थ असा की त्याने अद्याप स्वत: चे मूल्यांकन आणि त्याचे कार्य नियंत्रित करणे शिकले नाही. बहुतेकदा अपयशाचा सामना करावा लागला, तो काम सोडला जाईल आणि इतरांना काहीतरी घेईल.

जर मुलाला स्वतःच्या वर्णांचे कारण दिसेल आणि सराव, वाढ, शक्ती, मदतीसाठी कॉल करा, याचा अर्थ असा आहे की तो चांगला आत्मविश्वास आहे

जेव्हा एखाद्या मुलास अपयशांचे कारण आणि वर्णनात आणि वस्तूमध्ये आणि ऑब्जेक्टमध्ये दिसतात तेव्हा परिस्थितीच्या बहुमुखी विश्लेषणाची चांगली क्षमता देखील असते..

शालेय शिक्षणासाठी भावनिक तयारीचे सूचक हे उच्च भावनांचे स्वरूप आहे - नैतिक अनुभव, बौद्धिक भावना (ज्ञान आनंद), सौंदर्याचा भाव (उत्कृष्ट अर्थ). शाळेसाठी वैयक्तिक तयारीची अभिव्यक्ती म्हणजे शाळेच्या अंतर्गत स्थितीची स्थापना करणे, मुलाची तयारी, नवीन सामाजिक स्थिती आणि विद्यार्थ्याची भूमिका, उच्च शैक्षणिक प्रेरणा असलेल्या हेतूंचा पदानुक्रम.

मानसिक परिपक्वता तयार करा

बौद्धिक

भाषण तयारी

दृष्टीकोन, स्मृती, लक्ष, कल्पना निर्मिती.

मेमरी सर्वेमध्ये समाविष्ट आहे:

1. अल्पकालीन ऐकण्याच्या मेमरीचे सर्वेक्षण.

पेडगॉग खालील शब्द वाचतो: सारणी, viburnum, चाक, हत्ती, पार्क, पाय, हात, बळी, खिडकी, श्रोणी. मुलाला कोणत्याही क्रमाने शब्द पुनरुत्पादित करणे आवश्यक आहे. मानक - 5-6 शब्द.

2. अर्थपूर्ण स्मृतीचे सर्वेक्षण.

मुलाला शब्दांच्या जोड्यांना लक्षात ठेवण्यास आमंत्रित केले जाते: ध्वनी-पाणी, टेबल-लंच, ब्रिज नदी, रुबल-पेनी, वन भालू. मग शिक्षक प्रत्येक जोडीचा पहिला शब्द वापरतो आणि मुलाला दुसरा शब्द कॉल करणे आवश्यक आहे. साधारणपणे, मुलाला सर्व जोड्या लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे.

बौद्धिक तयारी शाळेच्या वर्ल्ड (क्रिकेटमेंट) च्या संबंधात, संकल्पनात्मक बुद्धिमत्तेत संक्रमण, संकल्पना संक्रमण, मानसिक समस्या सोडविण्याच्या पद्धती म्हणून तर्क म्हणून तर्क करणे, कार्य करण्याची क्षमता म्हणून तर्कशक्तीचा विकास समाविष्ट आहे. मानसिक योजना, ज्ञान, कल्पना आणि कौशल्यांचा एक निश्चित संच.

सामान्य जागरूकता सुमारे जग बद्दलसंभाषणादरम्यान एक्सप्लोर करणे:

आपल्या आडनाव नावाचे नाव, नाव, अब्रिमिक.

उपनाम, नाव, मध्य नाव आई, पोप नाव द्या.

तुला भाऊ आहे का? त्यांचे नाव काय आहे? जुने कोण आहे?

तू किती वर्ष आहेस? तुमचा वाढदिवस कधी आहे?

आज सकाळी, दिवस किंवा संध्याकाळ?

आपण कधी कधी नाश्ता करता - संध्याकाळी किंवा सकाळी? दुपारचे जेवण किंवा रात्रीचे जेवण करण्यापूर्वी काय होते?

तू कुठे राहतोस? आपले घर पत्त्याचे नाव द्या.

तुझे वडील कोण करतात, आई?

आता वर्ष काय आहे? तुला असे का वाटते?

तुम्हाला कोणत्या पक्ष्यांना माहित आहे?

कोण: गाय किंवा शेळी? पक्षी किंवा मधमाशी?

उत्क्रांती पातळी विचार अनेक सबटेस्ट्सच्या प्रीस्कूलरद्वारे निर्धारित केले:

मौखिक-तार्किक विचार(ऑब्जेक्ट्स वर्गीकृत करणे, वादविवाद करणे, वादविवाद करणे) गेममध्ये "चौथा अतिरिक्त" दरम्यान तपासणी केली जाते. शिक्षक चार विषय चित्रांवर (चार पर्याय) विचारात घेण्याचा प्रस्ताव देतो आणि अतिरिक्त ऑब्जेक्टवर कॉल करतो, आपल्या उत्तराने तीन वैशिष्ट्यांसह, त्याच्या मते, एकसमान वस्तूंमध्ये कॉल करीत आहे. उत्तरांसाठी पर्याय शक्य आहेत तर ते तार्किक असल्यास, योग्य म्हणून मोजले गेले. साधारणपणे, मुलास पूर्णपणे कार्य करण्यास प्रवृत्त होते.

मुलाला प्रथम काही शब्द वाचा: काकडी - भाज्या. एक कार्य घ्या: "मला उचलण्याची गरज आहे करण्यासाठी शब्द "कार्नेशन" अशा शब्द आला के. त्याला म्हणून त्याच म्हणून शब्द "भाज्या" शब्द "काकडी." अशा अनेक शब्द दर्शवा ज्यापासून त्याने इच्छित शब्द निवडणे आवश्यक आहे: तण, दव, किंडरगार्टन, फुल, पृथ्वी. दुसऱ्यांदा वाचा; "काकडी (विराम) - भाज्या, कार्नेशन (विराम द्या) - ... आपण निवडण्यासाठी ऑफर केलेल्या शब्दांची संपूर्ण श्रेणी वाचा. कोणता शब्द योग्य आहे? " अतिरिक्त प्रश्न विचारू नका.

आपल्या भविष्यातील विद्यार्थ्यांना या कार्यांशी अचूकपणे तोंड द्यावे लागते. जर पहिल्यांदा काम केले नाही तर पुन्हा विचार करण्याची ऑफर द्या. परंतु अंदाज कमी करणे आवश्यक आहे.

खालील कार्य.

वळणाच्या सहाय्याने, आपण आपल्या बाळाची लाक्षणिक विचार तपासू शकता, I.E. हे सुनिश्चित करण्यासाठी तो खरोखर पाहतो आणि समजतो की तो खरोखर पाहतो आणि समजतो.

मुलाने विविध प्राण्यांच्या प्रतिमांसह एक चित्र विचार केला पाहिजे. त्याला शोधून काढू द्या:

सर्व वन्य प्राणी ,

सर्व पाळीव प्राणी ;

वाटप: पक्षी, प्राणी, मासे .

जर कोणताही उत्तर आपल्याला चुकीचे वाटेल तर तो इतका विचार का विचारायला सांगा.

ओळखणे कारण संबंध शोधण्यासाठी क्षमता लहान मुलांसाठी

इच्छित क्रमाने चित्र विघटित करण्यासाठी आणि आपल्या मतानुसार स्पष्टीकरण देण्याच्या विनंतीसह सलग कार्यक्रमांच्या प्रतिमेसह चित्रांची मालिका ऑफर करा. कारण कारणास्तव संबंध योग्यरित्या शोधण्याचा अंदाज आहे.

तुलना कौशल्यप्रश्न-प्रतिकारात्मक स्वरूपात उदाहरणांसह अभ्यास करताना अभ्यास करा, उदाहरणार्थ: एक चित्र दर्शवा, जिथे मुलगी मुलगा वर आहे, परंतु झाडाच्या खाली.

भाषण तयारी फोनमॅटिक, लेक्सिकल, व्याकरणात्मक, सिंटॅक्टिक, अर्थशास्त्रीय पक्षांच्या निर्मितीच्या निर्मितीचा उल्लेख होय;

भाषण, सामान्यीकरण, नियोजन आणि संदर्भित भाषणाच्या भाषण, सामान्य आणि प्रारंभिक फॉर्मचे नियमन, भाषण वास्तविकतेसाठी मुलांचे विशेष सैद्धांतिक स्थिती आणि त्याच्या युनिट्स म्हणून शब्द वाटप करणे. संकल्पना वाढत्या जागरूकतामुळे दर्शविली जाते, सामाजिक संवेदनांच्या मानकांच्या प्रणालीच्या वापरावर अवलंबून असते आणि संबंधित दृष्टीकोन क्रिया, भाषण आणि विचारांसह इंटरकनेक्शनवर आधारित आहे. मेमरी आणि लक्ष अप्रत्यक्षतेच्या वैशिष्ट्यांना प्राप्त करतात, व्हॉल्यूम आणि टिकाऊपणात वाढ झाली आहे.

भाषण विकास भिन्न पातळीवर अभ्यास केला:

भाषण ऐकणे

शब्दसंग्रह

व्याकरण

जोडलेले भाषण

संशोधनासाठी भाषण ऐकणे शिक्षक मुलाला विचारतो:

शब्द ऐका आणि दिलेल्या आवाजाच्या उपस्थितीत आपले हात अडवा. उदाहरणार्थ: नाइटिंगेल, हेरॉन, चॉकच्या शब्दांत आवाज "सी"

शब्दात दिलेल्या आवाजाचे ठिकाण (सुरुवातीला, मध्यभागी, शेवटी) निश्चित करा;

शब्द जटिल शब्दलेखन संरचना (पोलिस, बाइक, इलेक्ट्रिक ट्रेन इ.) पुन्हा करा.

अभ्यास शब्दसंग्रह विकासाच्या पातळीच्या ओळखीसाठी कार्यांचा समावेश आहे:

विषय शब्दकोष: शिक्षक कार, चेअर, शर्टच्या प्रतिमेसह विषय चित्र टाकतो आणि विषय आणि त्याच्या भागांना कॉल करण्यास विचारतो;

मौखिक शब्दकोश: शिक्षक कथा सांगण्यास मदत करतात, योग्य शब्द (भालूच्या मार्गावर, मोठ्या ओकमध्ये .... नदीच्या माध्यमातून ...).

चिन्हे शब्दकोश: संशोधन गेमच्या स्वरूपात आहे "मला वेगळ्या पद्धतीने सांगा". पेडगोग: "ग्लास पासून वास, काय?" (ग्लास). चिन्हे च्या चिन्हे एक्सप्लोर करणे, व्हॅल्यू (एंटोनिम) च्या शब्दांचे ज्ञान ओळखले पाहिजे, रंग, आकार, वेळ, स्थानिक चिन्हे (उच्च-निम्न) दर्शविणे;

अभ्यास व्याकरण इमारत संयोगांची नावे तयार करण्यासाठी कार्ये समाविष्ट आहेत, अंकीय समन्वय, जटिल अंदाज भाषण (अंतर्गत, देय, इ.) च्या भाषण मध्ये वापरले.

अभ्यास svyaznoy भाषण खेळाच्या स्वरूपात हे घडते "एक परी कथा गोळा करा": शिक्षक चार गोष्टींचा विचार करण्यास प्रवृत्त करतो, त्यांना योग्य क्रमाने व्यवस्थित ठेवतो आणि फेयरी टेलला (रशियन लोक फेयरी टेलच्या प्लॉट्सला सांगा. वापरले जाऊ शकते. मानले जाते: भाषणांचे व्याकरण शुद्धता, त्याची भावना, शब्दसंग्रह विविधता.

इच्छा आणि मध्यस्थी क्षेत्रातील मनोवैज्ञानिक तयारी त्यांच्या क्रियाकलाप आणि वर्तनाच्या फोकस आणि नियोजन प्रदान करते. इच्छा हे उद्दीष्ट, गोलिंग आणि ध्येय संरक्षित करण्याच्या क्षमतेमध्ये परावर्तित करण्याची क्षमता आहे, ते प्राप्त करण्यासाठी असुरक्षित प्रयत्न करणे. उचित निधी वापरून प्रस्तावित नमुने आणि नियमांचे पालन, नियोजन, नियंत्रण आणि सुधारणेच्या सुधारणामध्ये त्यांचे वर्तन आणि क्रियाकलाप तयार करण्याची क्षमता म्हणून मध्यस्थता कार्य करते.

प्राथमिक जनरल एज्युकेशनच्या स्टेजवर प्रशिक्षण घेण्यासाठी संरचनाची स्थापना विशिष्ट मुलांच्या क्रियाकलापांच्या फ्रेमवर्कमध्ये केली पाहिजे: प्लॉट-रोल-प्लेिंग गेम्स, व्हिज्युअल क्रियाकलाप, डिझाइन, परी कथा, इत्यादी.

मुलांच्या मनोवैज्ञानिक तयारी आणि विद्यार्थ्यांच्या संक्रमणात मूलभूत सामान्य शिक्षणाच्या पातळीवर कमी महत्त्वाचे नाही. अशा संक्रमणाची अडचण शैक्षणिक आणि अनुशासनाचे खराब होत आहे, शिकवण्याकडे नकारात्मक दृष्टीकोन वाढते, भावनात्मक अस्थिरता वाढते, वर्तनात्मक अस्थिरता वाढते - खालील कारणांमुळे:

प्रक्रियेच्या नवीन संस्थेला आणि प्रशिक्षण सामग्री (विषय प्रणाली, भिन्न शिक्षक इत्यादी) शिकण्याची आवश्यकता आहे;

संकटाच्या सुरूवातीच्या संयोगाने कोणत्या ज्युनि किशोरवयीन मुलांमध्ये प्रवेश केला आहे, अग्रगण्य क्रियाकलाप बदलत आहे (शिकण्याच्या क्रियाकलापांचे महत्त्व राखताना सहकार्यांशी संप्रेषणावर किशोरांचे पुनरुत्थान);

त्यांच्या बौद्धिक, वैयक्तिक विकासाचे संकेतक आणि प्रामुख्याने शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या संरचनात्मक घटकांच्या स्थापनेशी संबंधित अधिक जटिल आणि स्वतंत्र प्रशिक्षण उपक्रमांना अधिक जटिल आणि स्वतंत्र प्रशिक्षण क्रियाकलाप (हेतू, प्रशिक्षण कारवाई,

नियंत्रण, स्कोअर);

मूळ भाषेतून रशियन शिक्षणात अपर्याप्तपणे तयार संक्रमण.

हे सर्व घटक तयार करण्याच्या कार्यक्रमात उपस्थित आहेत. सार्वत्रिक प्रशिक्षण कारवाई आणि प्रशिक्षणाच्या नियोजित परिणामांसाठी आवश्यकता स्वरूपात विचारले जाते.. शैक्षणिक व्यवस्थेच्या विविध स्तरांची सातत्यपूर्ण आधार सतत शिक्षणाच्या महत्त्वपूर्ण धोरणात्मक प्राधान्य असू शकते - शिकण्याची क्षमता तयार करणे, ज्याचे सार्वभौम शैक्षणिक कारवाईच्या प्रणालीच्या निर्मितीद्वारे सुनिश्चित केले पाहिजे.

आमच्या शाळेतील मुख्य समस्या वैयक्तिकरित्या विभक्त प्रशिक्षण असल्यामुळे, मुलांना सर्वात प्रभावी शिकण्यासाठी, किंडरगार्टनमध्ये सर्वात प्रभावीपणे शिकवण्यासाठी आम्ही प्रत्येक मुलाला त्याच्या विकास वर्गाच्या संबंधित स्तरावर निर्धारित करण्यासाठी मुलांची परीक्षा सुरू करणे आवश्यक आहे.

विकासाच्या कार्यसंघातील शिक्षक आणि शिक्षकांच्या शिक्षकांद्वारे सुधारित आणि विकासाचे कार्य केले पाहिजे. परंतु त्यांच्या वैयक्तिक विकासाच्या गुणधर्मांशिवाय मुलांना गोळा केल्याशिवाय एक वैयक्तिक दृष्टिकोन (सुधारणा आणि विकासशील कार्यासह) पार पाडण्यासाठी, ते खूप कठीण आहे. भविष्यातील विद्यार्थ्यांना त्यांच्या विकासाच्या समानतेवर आधारित वर्गात निवडल्यास कार्य किंचित सुलभ आहे.

प्रशिक्षणाच्या प्रारंभिक टप्प्यात विद्यार्थ्यांपासून उद्भवणार्या अडचणींसाठी चुकीच्या प्रकृती मूल्यांकन आणि कारणे, मुलांचे उशीरा शोध, शैक्षणिक क्रियाकलापांना मास्टर करण्यास तयार आहे जे केवळ मुलाच्या संज्ञानात्मक क्षेत्रासाठी नव्हे तर संपूर्ण मागणी करतात. संपूर्ण व्यक्ती, अधिक जटिल समस्यांचे सर्कल वाढवा, प्रत्येक वर्षी ते अधिक कठिण होते. नियम म्हणून, ही समस्या आहे जी प्रीस्कूल आणि प्राथमिक शाळा युगात परवानगी नसते, सायकोदयविषयक विकासाच्या सर्व प्रकारच्या विचलनासाठी, किशोरावस्थेत स्वत: ला शोधून काढण्यासाठी विशेष तीक्ष्णता, जेथे प्रभावीपणा सुधारात्मक सहाय्य क्वचितच इच्छित पातळीवर पोहोचते.

वर्गीकरण तयार केले, विद्यार्थ्यांना शिकण्याच्या प्रक्रियेत प्रत्येक मुलाच्या मोडसाठी अनुकूल होण्यासाठी अनुमती द्या. प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांना वेगवेगळ्या प्रकारच्या ज्ञानाविषयी नाही, परंतु विविध पद्धती आणि शिक्षण आणि विकासाची गती याबद्दल नाही हे महत्त्वाचे आहे. एखाद्या वैयक्तिक दृष्टिकोनातून थिसिसच्या सरावात अवतार.

यावर आधारित, मुलाच्या शाळेच्या तयारीचे निर्धारण करण्यासाठी निदान कार्य शिक्षकांना केवळ प्रथमच विद्यार्थ्यांच्या वर्गासाठी विद्यार्थ्यांचा एक संच व्यवस्थितपणे व्यवस्थितपणे व्यवस्थापित करणे आवश्यक आहे, परंतु प्रक्रियेत त्यांच्याकडे विभेद आणि वैयक्तिक दृष्टीकोन देखील कार्य करणे आवश्यक आहे. अभ्यास संपूर्ण कालावधी.

प्रश्नावलीचे संशोधन आणि विश्लेषण खालील, शिक्षक पालकांशी संभाषण करतात. मुलांच्या पालकांशी संभाषण तयार करण्यासाठी विशेष लक्ष देणे आवश्यक आहे ज्यांनी शिकण्याच्या कमी प्रमाणात तयारी दर्शविली आहे. शिक्षकाने निदान प्रोटोकॉलवर आधारित, निदानाच्या स्वरूपात, परिणाम परिचय करून देणे आणि संयुक्तपणे सुधारित कार्य योजना सादर करणे (हे वांछनीय आहे की अभ्यास हा मे मध्ये आयोजित केला जातो) आणि ऑगस्टमध्ये पुनरावृत्ती करण्यासाठी आमंत्रित करतो.

साहित्य

1. "तू मला समजतोस का?" मानसशास्त्रज्ञांच्या शिफारशीसह 5-7 वर्षांच्या मुलांसाठी चाचण्या. Vasilyava t.v. मनोवैज्ञानिक सायन्सच्या उमेदवाराने गल्लीन एम. ए. एस-पी: "उच्चारण", 2004

2.Sight. http://standart.edu.ru. :

सुधारात्मक काम; नियोजित परिणाम.

Ryzhkov n.yu. शाळेच्या प्रशिक्षणासाठी मुलांच्या तयारीच्या पातळीचा अभ्यास करण्यासाठी पद्धत. "विद्यार्थी आणि शाळा", एम -2006, №8.

रतनोव्हा ता., श्लेखात एन. एफ. व्यक्तिमत्त्व अभ्यास च्या शैक्षणिक पद्धती. एम: "फ्लिंट", 1 99 8.

परिचय ....................................................... ......................... ... 2.

धडा 1. मनोवैज्ञानिक निदान .....................................

1.1. मनोवैज्ञानिक निदान संकल्पना ...............................

1.2. मनोवैज्ञानिक निदान मुख्य पद्धती ..................7

धडा 2. शाळेत मुलांच्या तयारीची समस्या ..............................11

2.1. शाळेच्या शिक्षणासाठी तयारीची संकल्पना ........................ 11

2.2. शाळेसाठी तयारी फॉर्म ........................................... ... 13.

2.3. मुलांना शाळेत तयारीचे निदान करण्यासाठी पद्धती ................... ... .16

धडा 3. प्रायोगिक भाग.

3.1. प्रारंभिक गट डॉ च्या मुलांच्या उदाहरणावर शाळेत मुलांच्या तयारीच्या मनोवैज्ञानिक निदानाच्या पद्धतींचा प्रायोगिक अनुप्रयोग ........................... ...................... 21.

निष्कर्ष ................................................................... ................... .25.

शब्दकोष ..................................................... .......................... 27.

ग्रंथसूची यादी ............................................ ... ... 2 9.

परिशिष्ट ए. योजना "सायकॉडीजोस्टिक पद्धतींचे वर्गीकरण" .................................... ............................ ... .30

परिशिष्ट बी. पद्धत "" प्रतिनिधींवर नर आकृती काढणे ".......................................... .............................................. ..31 .1.

परिशिष्ट व्ही. पद्धती "अनुकरण लिखित अक्षरे" .......... 32

परिशिष्ट जी. पद्धत "" पॉईंट्स ऑफ पॉईंट्स "............. ... 33

परिशिष्ट डी. शाळेच्या परिपक्वतेच्या अंदाजे चाचणीची प्रश्नावली यारोस्लाव यायिराकिक ....................................... ................................................

परिशिष्ट ई. कार्यप्रणाली "ग्राफिक डिक्टेशन" ........................ 36

परिशिष्ट. "शाळेच्या शिक्षणासाठी मुलाचे वृत्ती" ...........

परिशिष्ट झहीर "मुलांसाठी मनोवैज्ञानिक निदानाचे परिणाम" ........................................ .............................................. .... 3 9.

परिचय

या शब्दाचे पेपर मुलांच्या तयारीच्या मनोवैज्ञानिक निदानांच्या अभ्यासासाठी समर्पित आहे.

शाळेच्या आगामी शाळेत प्रीस्कूलर्सच्या तयारीची समस्या नेहमीच शिक्षक आणि मनोवैज्ञानिकांचे लक्ष केंद्रित होते कारण सार्वजनिक शैक्षणिक संस्था उपस्थित आहेत. शाळेच्या आयुष्यातील एका नवीन कालावधीची सुरूवात - मुलाच्या आयुष्यातील नवीन कालावधीची सुरूवात - ज्या क्रियाकलापांच्या कार्यकलापांची सुरूवात. शास्त्रज्ञ, शिक्षक आणि पालक मुलांच्या शाळेला फक्त प्रभावी नसतात, परंतु मुलांसाठी उपयुक्त, आनंददायी आणि वांछनीय बनविण्यासाठी जास्तीत जास्त प्रयत्न करतात. विद्यार्थ्यांच्या मानसिक आरोग्यासाठी, त्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या सौम्य विकासाला विशेष लक्ष दिले जाते. हे ट्रेंड मनोवैज्ञानिक विज्ञानाच्या नवीन दिशानिर्देशांच्या निर्मितीच्या उदाहरणावर स्पष्टपणे लक्षणीय आहेत: मुलांचे व्यावहारिक मनोविज्ञान, शाळा मनोविज्ञान, मुलांच्या वैद्यकीय मानसशास्त्राचे प्रतिबंधात्मक दिशानिर्देश.

शाळेसाठी मनोवैज्ञानिक तयारीच्या पातळीवर पुरेसे आणि वेळेवर दृढनिश्चय करणे यासाठी नवीन वातावरणात मुलाच्या यशस्वी रूपांतरणासाठी योग्य पाऊल उचलणे शक्य होईल आणि शाळेच्या अपयशाची चेतावणी देण्यात येईल. म्हणून, या समस्येचा अभ्यास प्रासंगिक आहे.

"मुलाच्या शाळेच्या शिक्षणासाठी मनोवैज्ञानिक तयारी" च्या संकल्पना प्रथम a.n द्वारे सुचवली गेली 1 9 48 मध्ये leontive. बौद्धिक घटकांमध्ये, वैयक्तिक तयारी यांच्यात, मुलांनी त्यांच्या वर्तनाचे व्यवस्थापन करण्यासाठी मुलांच्या विकासास या तयारीच्या अशा महत्त्वाचे घटक वाटप केले. एल.आय. बोझोविचने वैयक्तिक तयारीची संकल्पना वाढविली, जी मुलाच्या शाळेच्या शिक्षणात, शिक्षक, क्रियाकलाप म्हणून शिकविण्यात आली आहे.

मुलाच्या सज्जतेच्या पातळीसाठी, शाळेच्या कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीमध्ये आणखी विकास आणि यश शिकण्यावर अवलंबून असते. I.yu त्यानुसार कुलगिरी "शाळेच्या शिक्षणासाठी मुलाची मनोवैज्ञानिक तयारी म्हणजे प्रीस्कूल बालपणादरम्यान मनोवैज्ञानिक विकासाचे सर्वात महत्वाचे परिणाम आहे."

शाळेच्या प्रशिक्षणासाठी मुलाच्या तयारीची समस्या शिक्षक, मानसशास्त्रज्ञ, वैद्यांनो आणि पालकांना तोंड देत आहे.

अभ्यासाचा उद्देश: मुलांच्या तयारीच्या मनोवैज्ञानिक निदानांच्या पद्धतींचा वापर करा, परिणामांचे विश्लेषण करा.

अर्थातच काम: शालेय शिक्षणासाठी मुलांच्या तयारीचे मनोवैज्ञानिक निदान.

अभ्यासक्रमाचे विषय: शाळेच्या शिक्षणासाठी मुलांच्या तयारीच्या मनोवैज्ञानिक निदानांच्या पद्धती.

चलन कार्ये:

1. मनोवैज्ञानिक निदान च्या मूलभूत पद्धती एक्सप्लोर करण्यासाठी.

2. शाळेसाठी मनोवैज्ञानिक तयारीचे मुख्य स्वरूप प्रकट करा.

3. शाळेत मुलांच्या मनोवैज्ञानिक निदान पद्धतींचे परीक्षण करा.

4. शाळेतल्या तयारीच्या मनोवैज्ञानिक निदानांच्या मनोवैज्ञानिक निदानांच्या पद्धतींच्या प्रारंभीच्या गटाच्या मुलांच्या उदाहरणावर प्रदर्शित करा.

शाळेच्या शिकण्याच्या तयारीसाठी तसेच शाळेच्या तयारीसाठी तसेच शाळेच्या तयारीसाठी डाऊ मधील व्यावहारिक मानसशास्त्रज्ञांद्वारे दिलेल्या सामग्रीचा वापर करण्याच्या प्रक्रियेत अभ्यासक्रमाचे व्यावहारिक महत्त्व आहे.

धडा 1. मनोवैज्ञानिक निदान

1.1 . मनोवैज्ञानिक निदान संकल्पना

सायकोदिएजोस्टिक्स हे मनोवैज्ञानिक विज्ञान क्षेत्र आणि सर्वात महत्वाचे क्षेत्र आहे

मनोवैज्ञानिक अभ्यासाचा फॉर्म, जो एखाद्या व्यक्तीच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्यांचा स्वीकार करण्याच्या विविध पद्धतींचा वापर आणि वापरल्या जाणा-या विविध पद्धतींचा वापर करतो

व्यावहारिक अर्थाने सायकोोडियॅगोस्टिक्सला मनोवैज्ञानिक निदान म्हणून परिभाषित केले जाऊ शकते - वैयक्तिकता, गट किंवा संस्था वेगळ्या व्यक्तीच्या स्थितीचे वर्णन केले जाऊ शकते. विशेष पद्धतींच्या आधारावर मनोवैज्ञानिक निदान केले जाते, ते प्रयोगाचा अविभाज्य भाग असू शकते किंवा संशोधन पद्धत म्हणून स्वतंत्रपणे बोलू शकते किंवा व्यावहारिक मानसशास्त्रज्ञांच्या क्रियाकलाप क्षेत्रासारखे बोलू शकते.

व्यावहारिकदृष्ट्या सायकोडियागोस्टिक्सचा वापर मनोवैज्ञानिकच्या विविध क्षेत्रात वापरला जातो: आणि नंतर जेव्हा ते लेखक किंवा अधिकृत मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक प्रयोगांचे लेखक किंवा सदस्य म्हणून कार्य करते. आणि मग, जेव्हा तो मनोवैज्ञानिक परामर्श किंवा मानसिक सुधारणा सह व्यस्त असतो. परंतु बहुतेकदा व्यावहारिक मानसशास्त्रज्ञ, सायकोदियाजोस्टिक्सच्या कामात कमीतकमी, क्रियाकलापांचे स्वतंत्र, स्वतंत्र क्षेत्र म्हणून कार्य करते. त्याचा उद्देश मनोवैज्ञानिक निदान तयार करतो, i.e. रोख मनोवैज्ञानिक स्थितीचे मूल्यांकन.

मनोवैज्ञानिक निदान हे दोन समजले जाते:

1. मोठ्या प्रमाणावर, हे सर्वसाधारणपणे सायकोदियाजोस्टिक मापनच्या जवळ येते आणि कोणत्याही ऑब्जेक्टचा संदर्भ घेतील जे सायकोदियासोस्टिक विश्लेषण, त्याच्या गुणधर्म ओळखणे आणि त्याचे मोजमाप करणे.

2. एक संकीर्ण अर्थाने, अधिक सामान्य - व्यक्तीचे माप - व्यक्तिमत्त्वाचे सायकोदियागोस्टिक गुणधर्म.

मानसिकदृष्ट्या परीक्षेत, 3 मुख्य अवस्थेला वेगळे केले जाऊ शकते:

1. डेटा संकलन.

2. डेटा प्रक्रिया आणि व्याख्या.

3. एक उपाय तयार करणे एक मानसिकाग्रह निदान आणि अंदाज आहे.

सायकोडीज प्रजनन म्हणून सायकोडीज सायकोलॉजीचे क्षेत्र म्हणून परिभाषित केले जाते जे वैयक्तिकरित्या वैयक्तिकरित्या ओळखण्यासाठी आणि त्याचे मोजमाप करण्यासाठी पद्धती विकसित करतात - व्यक्तीचे मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये.

एक सैद्धांतिक अनुशासन म्हणून, मनोदशासह व्हेरिएबल्स आणि कॉन्स्टंट व्हॅल्यूजने मनुष्याच्या आंतरिक जगाचे वर्णन केले आहे. एक हातावर मनोवैज्ञानिक निदान हे सैद्धांतिक बांधकामांची पडताळणी करण्याचा एक मार्ग आहे, आणि दुसरीकडे, सैद्धांतिक बांधकामांचे विशिष्ट स्वरूप अमूर्त सिद्धांतांमधून चळवळीचे एक मार्ग आहे, सामान्यीकरणातून विशिष्ट तथ्यापर्यंत.

मनोवैज्ञानिक निदान खालील कार्ये चालवते:

1. इतर मनोवैज्ञानिक गुणधर्म किंवा वर्तनात्मक वैशिष्ट्ये असलेल्या व्यक्तीच्या उपस्थितीची स्थापना.

2. या मालमत्तेच्या विकासाचे प्रमाण निश्चित करणे, विशिष्ट परिमाण आणि गुणात्मक संकेतकांमध्ये त्याचे अभिव्यक्ती.

3. जेथे आवश्यक असेल तेथे एखाद्या व्यक्तीच्या निदानाचे निबंधक आणि वर्तनात्मक वैशिष्ट्यांचे वर्णन.

4. वेगवेगळ्या लोकांमधून अभ्यास केलेल्या गुणधर्मांच्या विकासाची स्थिती एकत्र करणे.

व्यावहारिक सायकोदियोजनमधील सर्व चार सूचीबद्ध कार्ये सोडल्या जातात किंवा प्रत्येकास स्वतंत्रपणे किंवा सर्वेक्षणाच्या उद्दीष्टांवर अवलंबून असतात. शिवाय, जवळजवळ सर्व प्रकरणांमध्ये, परिणामांचे गुणात्मक वर्णन अपवाद वगळता, प्रमाणित विश्लेषण पद्धती ताब्यात घेणे आवश्यक आहे.

सैद्धांतिक मानसशास्त्रज्ञ मनोविज्ञानाच्या मूलभूत तत्त्वांवर अवलंबून असतात:

1. प्रतिबिंबीचा सिद्धांत हा सभोवतालच्या जगाची पर्याप्त प्रतिबिंब आहे जो व्यक्ती त्याच्या क्रियाकलापांचा प्रभावी नियम सुनिश्चित करतो.

2. विकासाचा सिद्धांत - आणि मानसिक घटनांच्या घटनेच्या अटींचा अभ्यास, त्यांच्या बदलांचे ट्रेंड, या बदलांचे गुणात्मक आणि प्रमाणित वैशिष्ट्ये.

3. सार आणि घटनेच्या बोलीभाषिक संप्रेषणाचे सिद्धांत - आपल्याला मानसिक वास्तविकतेच्या सामग्रीवरील या दार्शनिक श्रेण्यांचा परस्पर दृढ दृढनिश्चय पाहण्याची परवानगी देते, त्यांच्या गैर-ओळख अधीन.

4. चेतना आणि क्रियाकलापांच्या एकतेचे सिद्धांत - चेतना आणि मानसिक मानवी क्रियाकलापांमध्ये तयार होणारे क्रियाकलाप एकाच वेळी चेतना आणि मानसिकतेद्वारे नियंत्रित केले जातात.

5. वैयक्तिक तत्त्व - एखाद्या व्यक्तीच्या वैयक्तिक गुणधर्मांचे विश्लेषण करण्यासाठी एक मनोचिकित्सक आवश्यक आहे, त्याच्या विशिष्ट जीवनशैलीसाठी, त्याच्या अंतर्ज्ञानाने जबाबदार आहे.

हे तत्त्वे मनोदनीय तंत्रज्ञानाच्या विकासावर आधारित आहेत - मानसिक वास्तविकता व्हेरिएबल्सच्या सामग्रीवर विश्वासार्ह डेटा मिळविण्यासाठी पद्धती.

अशाप्रकारे, मनोदशामुळे मनोवैज्ञानिक संस्कृतीचे क्षेत्र आणि मनोवैज्ञानिक सरावचे सर्वात महत्वाचे स्वरूप आहे, जो मनोवैज्ञानिक निदानाची रचना आहे, ती व्यक्तीच्या मनोवैज्ञानिक स्थितीचे मूल्यांकन आहे.

1.2. मनोवैज्ञानिक निदान मूलभूत पद्धती

सायकोडियागोस्टिक पद्धतींचे वर्गीकरण व्यावहारिक कर्मचारी (मानसशास्त्रज्ञ) कार्यप्रणालीची निवड सुलभ करण्यासाठी डिझाइन केलेली आहे जी सर्वात योग्य कार्य आहे. म्हणून, वर्गीकरणाने एक हाताने, निदान केलेल्या मानसिक गुणधर्मांसह आणि दुसरीकडे व्यावहारिक कार्यांसह, या पद्धतींसह पद्धतींचे कनेक्शन प्रतिबिंबित केले पाहिजे ज्यासाठी या पद्धती विकसित केल्या जातात.

खालील निकषांनुसार व्यावहारिक सायकोदियाजोस्टिक्सच्या पद्धती स्वतंत्र गटांमध्ये विभागली जाऊ शकतात:

1. पद्धतीमध्ये वापरल्या जाणार्या चाचणी कार्यांद्वारे:

1) सर्वेक्षण - विषयावर संबोधित केलेल्या समस्यांचा वापर करून सायकोडीजोस्टिक तंत्रांचा एक संच;

2) मंजूरी – सायकोडीजोस्टिक तंत्रांचे मिश्रण ज्यामध्ये काही निर्णयांचा वापर केला जातो ज्यामध्ये विषय त्यांच्या संमती किंवा मतभेद व्यक्त करणे आवश्यक आहे;

3) उत्पादनक्षम - सायकोडीजोस्टिक तंत्राचा एक संच ज्यामध्ये विषयाची एक किंवा दुसर्या प्रकारचे सर्जनशील क्रियाकलाप लागू होते: मौखिक, लाक्षणिक, साहित्य;

4) प्रभावी – सायकोडीजोस्टिक तंत्रांचे मिश्रण ज्याच्या अंतर्गत या विषयावर काही कार्यवाही करतात, ज्याचे स्वरूप त्यांच्या मनोविज्ञान ठरवते;

5) भौतिकशास्त्रज्ञ - मानवी शरीराच्या अनैच्छिक शारीरिक किंवा शारीरिक प्रतिसादाचे मूल्यांकन आणि विश्लेषण करण्यासाठी तंत्रांचा एक संच.

2. चाचणी सामग्रीच्या योगे:

1) जागरूक (विषयाच्या चेतनाकडे अपील);

2) बेशुद्ध (बेशुद्ध मानवी प्रतिक्रिया उद्देशून).

3. चाचणी सामग्रीच्या स्वरूपात:

1) ब्लर्नोव्ह – रेखाचित्रे, योजना इत्यादींच्या स्वरूपात एकतर लिखित स्वरूपात चाचणी सामग्रीचे प्रतिनिधीत्व करणारे पद्धती;

2) तांत्रिक – ऑडिओ, व्हिडिओ किंवा सिनेमामध्ये सामग्री दर्शविणारी पद्धती तसेच इतर तांत्रिक उपकरणांद्वारे;

3) संवेदना – थेट इंद्रियेकडे थेट संबोधित केलेल्या शारीरिक प्रोत्साहनांच्या स्वरूपात सामग्रीचे प्रतिनिधीत्व करणारे पद्धती.

4. सायकोदियाजोस्टिक निष्कर्षांसाठी वापरल्या जाणार्या डेटाच्या स्वरुपात, उद्दिष्ट पद्धती प्रतिष्ठित आहेत - निर्देशकांचा वापर करणार्या पद्धती जो प्रयोगकर्त्यास किंवा विषय आणि विषयवस्तूच्या इच्छेवर अवलंबून नसतात. – ज्या पद्धतींचा प्राप्त केलेला डेटा प्रयोगकर्ता किंवा विषयाच्या वैशिष्ट्यांवर अवलंबून असतो.

5. अंतर्गत संरचनेवर मोनोमेरिक पद्धती (केवळ गुणवत्ता किंवा मालमत्ता निदान आणि अनुमानित आहे) आणि बहुआयामी (एकाच वेळी अनेक मानसिक गुण ओळखणे आणि त्याचे मूल्यांकन करणे).

त्याच तंत्रज्ञान एकाच कारणास्तव विविध निकषानुसार विचारात घेतले जाऊ शकते, म्हणून ते अनेक वर्गीकरण गटांना ताबडतोब नियुक्त केले जाऊ शकते. सर्वात वारंवार वापरलेले दृष्टिकोन ज्यामध्ये सर्व सायकोदियागोस्टिक तंत्र मानक (औपचारिक) आणि तज्ञ (लहान-औपचारिक, क्लिनिकल) विभाजित केले जातात.

प्रमाणित (औपचारिक) पद्धतींमध्ये टेस्ट, प्रश्नावली, प्रश्नावली आणि मानसिक-शारीरिक तपासणी प्रक्रिया समाविष्ट आहेत. मानकीकरण तंत्रज्ञानाचा अर्थ असा आहे की नेहमीच आणि सर्वत्र ते त्याच प्रकारे लागू केले जावे आणि विषयाद्वारे प्राप्त झालेल्या सूचनांद्वारे आणि प्राप्त निर्देशकांच्या गणना आणि व्याख्याने समाप्त करणे आवश्यक आहे.

वैधता – तंत्रज्ञानाच्या मुख्य सायकोमेट्रिक गुणधर्मांपैकी एक, त्याची वैधता दर्शविणारी आणि निदान केलेल्या मानसिक मालमत्तेकडे प्राप्त झालेल्या माहितीचे पालन करणे. विस्तृत अर्थाने, वैधतेमध्ये वर्तन आणि मानसिक घटनांबद्दल माहिती समाविष्ट असते जी निदान केलेल्या मालमत्तेवर अवलंबून असलात. रचनात्मक, आंतरिक, बाह्य, अनुभवात्मक वैधता प्रतिष्ठित आहे.

सायकोदियागोस्टिक तंत्रज्ञानाची विश्वासार्हता ही त्यांच्या मदतीशी संबंधित तत्त्वज्ञानाच्या सहाय्याने, यादृच्छिक संयोगावर कमी अवलंबून असलेल्या तंत्रज्ञानाची गुणवत्ता आहे. हे निर्देशक अशा तंत्रज्ञानाच्या अचूकतेच्या रूपात एकत्रितपणे जोडलेले आहेत. कार्यप्रणालीची अचूकता मानसिकरित्या सायकोडीजोस्टिक प्रयोग दरम्यान उद्भवलेल्या अंदाजे मालमत्तेच्या अगदी थोड्या बदलांवर प्रतिक्रिया देते.

बहु-अनौपचारिक तंत्रांमध्ये निरीक्षणे, सर्वेक्षण, उत्पादन विश्लेषण यासारख्या तंत्रांचा समावेश आहे. या पद्धती विषयाबद्दल अत्यंत मौल्यवान माहिती देतात, विशेषत: जेव्हा अशा प्रकारच्या मानसिक घटना आहेत, जे खराबतेद्वारे खराब होते (उदाहरणार्थ, व्यक्तिपरक अनुभव, वैयक्तिक अर्थ) किंवा अत्यंत परिवर्तन (उद्दीष्टाचे उद्दिष्ट, राज्य, मनःशांती, इत्यादी) . त्याच वेळी, हे लक्षात घ्यावे की लहान-औपचारिक तंत्र अतिशय श्रमिक आहेत (उदाहरणार्थ, सर्वेक्षणाचे निरीक्षण कधीकधी अनेक महिन्यांपर्यंत चालते) आणि प्रामुख्याने मानसिक अनुभवावर आधारित आहे, मानसिकदृष्ट्या मनोवैज्ञानिक अनुभवावर आधारित आहे. मनोवैज्ञानिक अवलोकनांच्या उच्च पातळीवरील संस्कृतीची उपस्थिती, संभाषण सर्वेक्षणाच्या परिणामांवर आकस्मिक आणि साइड घटकांचा प्रभाव टाळण्यास मदत करते.

मल्टी-औपचारिक निदान साधने कठोरपणे औपचारिक तंत्रांचा विरोध करू नये. नियम म्हणून ते एकमेकांना पूरक आहेत. पूर्ण-निदानाच्या परीक्षेत, अल्प-अनौपचारिक असलेल्या औपचारिक तंत्रज्ञानाच्या सौम्य संयोजनासाठी आवश्यक आहे. अशाप्रकारे, परीक्षांच्या मदतीने डेटा संकलन काही उद्देशाने आणि व्यक्तिपरक संकेतकांच्या (उदाहरणार्थ, विषयवस्तूंच्या जीवनावश्यक माहिती, त्यांच्या प्रवृत्ती, क्रियाकलापांच्या प्रेरणेने इत्यादींच्या सर्वेक्षणासह परिचित होण्याच्या कालावधीत आधी असावे; या शेवटी, मुलाखती, सर्वेक्षण, निरीक्षण वापरले जाऊ शकते.

सायकोडियागोस्टिक पद्धतींचे सामान्य वर्गीकरण एक योजना म्हणून (परिशिष्ट ए) म्हणून दर्शविले जाऊ शकते.

धडा 2. शाळेत मुलांची तयारी करण्याची समस्या

2.1. शाळा शिक्षणासाठी तयारीची संकल्पना

स्कूलींगसाठी मनोवैज्ञानिक तयारी म्हणजे मुलांच्या गटात शिकत असलेल्या शाळेच्या अभ्यासक्रमासाठी मुलाच्या मानसिक विकासाची आवश्यकता आहे.

शाळेतील पद्धतशीर शिक्षणासाठी मनोवैज्ञानिक तयारी म्हणजे प्रीस्कूल बालपणातील मुलाच्या संपूर्ण विकासाचे परिणाम. हे हळूहळू तयार केले गेले आहे आणि शरीराच्या विकासास कोणत्या परिस्थितीवर अवलंबून असते. शाळेच्या तयारीमध्ये एक विशिष्ट दर्जाचे मानसिक विकास, तसेच व्यक्तीचे आवश्यक गुण तयार करणे समाविष्ट आहे.

आधुनिक परिस्थितीत शालेय तयारी प्रामुख्याने शालेय शिक्षण किंवा प्रशिक्षण क्रियाकलाप म्हणून विचारात घेतले जाते. हा दृष्टिकोन बाळाच्या मानसिक विकासाच्या आणि अग्रगण्य क्रियाकलापांच्या बदलापासून या समस्येकडे लक्ष देत आहे. ई.ई.नुसार क्रॅव्हस्टोवा, शालेय शिक्षणासाठी मनोवैज्ञानिक तयारीची समस्या त्याच्या कॉंक्रेटायझेशन प्राप्त करते, ज्यामुळे अग्रगण्य क्रियाकलाप बदलण्याची समस्या आहे, म्हणजेच प्लॉट-रोल गेम्सपासून प्रशिक्षण घेण्यासाठी ही संक्रमण आहे. हा दृष्टीकोन प्रासंगिक आणि महत्त्वपूर्ण आहे, परंतु प्रशिक्षणासाठी तयारी शाळेसाठी पूर्णत: घटना कव्हर नाही.

एल.आय. 1 9 60 च्या दशकात बोझोविच यांनी सूचित केले की शालेय प्रशिक्षणाची तयारी मानसिक कार्यकलापांच्या विकासापासून विकसित होत आहे, संज्ञानात्मक रूची, अनियंत्रित नियमन, त्याच्या संज्ञानात्मक नियमांमधील संज्ञानात्मक क्रियाकलाप. समान दृश्ये विकसित केली झापोरोझेट्स, शाळेच्या प्रशिक्षणासाठी तयारी करणे ही बालपणाच्या व्यक्तिमत्त्वाची एक समग्र गुणधर्म आहे, यासह, त्याच्या प्रेरणा, विश्लेषणात्मक सिंथेटिक क्रियाकलापांच्या पातळीवर, विसंगती नियमनांच्या तंत्रांच्या निर्मितीचे प्रमाण समाविष्ट आहे.

आज, जवळजवळ सामान्यतः ओळखले जाते की शालेय शिक्षणाची तयारी एक मल्टीकोपंट शिक्षण आहे ज्यास समाकलित मनोवैज्ञानिक संशोधन आवश्यक आहे.

पारंपारिकपणे, शाळेच्या परिपक्वतेच्या तीन पैलू वेगळे आहेत: बौद्धिक, भावनिक आणि सामाजिक. बौद्धिक परिपक्वता अंतर्गत याचा वेगळा दृष्टीकोन (दृष्टीकोन परिपक्वता), पार्श्वभूमीतून आकृती सोडणे, लक्ष वेधण्यासाठी, विश्लेषणात्मक विचारांचे एकाग्रता, तार्किकल मेमोरिझेशनची संभाव्यता, क्षमता, क्षमता समजून घेण्याची क्षमता व्यक्त केली जाते. नमुना पुनरुत्पादित, तसेच हात आणि सेन्सर समन्वय च्या सूक्ष्म हालचाली विकसित. असे म्हटले जाऊ शकते की अशा प्रकारे बौद्धिक मॅच्युरिटीजमुळे मेंदूच्या संरचनांचे कार्यक्षम परिपक्वता लक्षणीय प्रतिबिंबित करते.

भावनिक परिपक्वता प्रामुख्याने आकर्षक प्रतिक्रिया कमी होते आणि अतिशय आकर्षक कार्य करण्यासाठी दीर्घ काळाची शक्यता कमी होते.

सामाजिक परिपक्वतेमध्ये मित्रांबरोबर संप्रेषण करणार्या मुलाची गरज आहे आणि मुलांच्या गटांच्या कायद्यांचे पालन करण्याची क्षमता तसेच शालेय शाळेच्या परिस्थितीत विद्यार्थ्याची भूमिका पूर्ण करण्याची क्षमता असते.

अशा प्रकारे, शाळेच्या शिक्षणासाठी मनोवैज्ञानिक तयारी अंतर्गत, मुलांच्या कार्यसंघातील प्रशिक्षणाच्या संदर्भात शाळेच्या कार्यक्रमाच्या विकासासाठी मुलांच्या मानसिक विकासाचे प्रमाण समजले जाते.

2.2. शाळेत मुलांची तयारी

आज, प्रत्यक्षात असे मानले जाते की शालेय शिक्षणाची तयारी एक मल्टीकोम्प्लेक्स शिक्षण आहे ज्यास समाकलित मनोवैज्ञानिक संशोधन आवश्यक आहे. शाळेसाठी मनोवैज्ञानिक तयारीचे पुढील स्वरूप (एल.व्ही. व्ही. व्ही. चोलमोव्हस्काय, होय. योलोमिंस्की, ई. पावर्को इत्यादी): वैयक्तिक, बौद्धिक, सामाजिक - मानसिक, शारीरिक, भाषण आणि भावनिक- विसंगती तयारी

वैयक्तिक तयारीमध्ये नवीन सामाजिक स्थितीच्या अवलंबनासाठी बाल तयारीची स्थापना करणे - एक शालेय स्थिती असलेल्या अधिकार आणि दायित्वांची स्थिती आहे. हे वैयक्तिक तयारी एखाद्या मुलास शाळेत, शैक्षणिक क्रियाकलाप, शिक्षकांना स्वत: ला मानली जाते. व्यक्तिमत्त्व तयारीमध्ये प्रेरक क्षेत्रातील विशिष्ट पातळीचा समावेश असतो. शाळेला तयार एक मुलगा आहे ज्याचे शाळा बाहेरील आकर्षित होत नाही (शाळा जीवनाचे गुणधर्म - एक पोर्टफोलिओ, पाठ्यपुस्तके, नोटबुक) आणि नवीन ज्ञान प्राप्त करण्याची क्षमता, ज्यामध्ये संज्ञानात्मक आवडींचा विकास समाविष्ट आहे. भविष्यातील स्कूलीबॉयला त्याच्या वर्तनाचे, संज्ञानात्मक क्रियाकलाप व्यवस्थापित करणे आवश्यक आहे, जे हेतू तयार केलेल्या श्रेणीबद्ध प्रणालीसह शक्य होते. अशा प्रकारे, मुलाला शैक्षणिक प्रेरणा विकसित करणे आवश्यक आहे. वैयक्तिक तयारीमध्ये मुलाच्या भावनिक क्षेत्राचा एक विशिष्ट स्तर देखील समाविष्ट आहे. शाळेच्या शिक्षणाच्या सुरूवातीस, एका मुलास तुलनेने चांगली भावनात्मक स्थिरता प्राप्त केली पाहिजे, ज्या पार्श्वभूमीवर प्रशिक्षण आणि प्रशिक्षण घेण्याची संधी येऊ शकते.

शाळेत मुलाची बौद्धिक तयारी. तयारीचा हा घटक म्हणजे मुलामध्ये एक सर्किट, विशिष्ट ज्ञानाचा साठा होय. मुलाला व्यवस्थित आणि विघटित दृष्टीकोन, भौतिकदृष्ट्या विचारधारा, सामान्यीकृत फॉर्मचे विचार आणि मूलभूत लॉजिकल ऑपरेशन्स, अर्थव्यवस्थेचे स्वरूप. तथापि, मूलतः, मुलाची विचारणा, वस्तू, त्यांच्या प्रतिस्पर्ध्यांसह वास्तविक कृतींवर आधारित लाक्षणिक राहते. बौद्धिक तयारीचा देखील प्रशिक्षण कार्यकलापांच्या क्षेत्रात प्रारंभिक कौशल्यांचा निर्मिती, विशेषतः शिकण्याच्या कार्यस्थळावर प्रकाश टाकण्याची आणि क्रियाकलापांच्या स्वतंत्र ध्येयामध्ये बदलण्याची क्षमता देखील सूचित करते. सारांश, असे म्हटले जाऊ शकते की शाळेच्या प्रशिक्षणासाठी बौद्धिक तयारीचा विकास सूचित करतो:

विभक्त धारणा;

विश्लेषणात्मक विचार;

वास्तविकतेसाठी एक तर्कसंगत दृष्टीकोन (कल्पनारम्य भूमिका कमकुवत करणे);

तार्किक स्मृतीकरण;

ज्ञानातील व्याज, अतिरिक्त प्रयत्नांच्या खर्चावर त्यांच्या पावतीची प्रक्रिया;

बोलण्याच्या भाषणावर आणि चिन्हे समजून घेण्याची आणि वापरण्याची क्षमता;

हात आणि व्हिज्युअल आणि मोटर समन्वयाच्या सूक्ष्म हालचालींचा विकास.

शाळा शिक्षणासाठी सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तयारी. तयारीच्या या घटकामध्ये मुलांमध्ये गुणधर्म तयार करणे, ज्यामुळे ते इतर मुलांशी संवाद साधू शकतात, शिक्षकांशी संवाद साधू शकतात. मुल शाळेत येतो, एक वर्ग आहे जेथे मुले सामान्य बाबत व्यस्त आहेत आणि इतर लोकांशी संबंध स्थापित करणे, इतर लोकांशी संबंध जोडण्याची क्षमता, इतरांशी संयुक्तपणे कार्य करण्याची क्षमता, सोडण्याची क्षमता असणे आवश्यक आहे. आणि स्वत: चे रक्षण करा. अशा प्रकारे, या घटकाने मुलांच्या समूहाच्या रूची आणि रीतिरिवाजांचे पालन करण्याची क्षमता, मुलांच्या गटाच्या रूची आणि रीतिरिवाजांचे पालन करण्याची क्षमता, शाळेच्या शाळेच्या परिस्थितीत शालेय भावनांचा सामना करण्यासाठी क्षमता विकसित करणे.

शाळेसाठी मनोवैज्ञानिक तयारीच्या उपरोक्त घटकांव्यतिरिक्त आम्ही भौतिक, भाषण आणि भावनिक-इच्छेनुसार तयारी देखील ओळखू.

भौतिक तयारी अंतर्गत सामान्य भौतिक विकास आहे: सामान्य वाढ, वजन, छातीत आवाज, स्नायू टोन, बॉडी प्रमाण, त्वचा आणि संकेतक जे 6-7-वर्षाच्या मुलांच्या शारीरिक विकासाच्या मानदंडांना भेटतात. दृश्य, ऐकणे, मोटर कौशल्य (हात आणि बोटांच्या ब्रशेसच्या लहान हालचाली) ची स्थिती. मुलाच्या मज्जासंस्थाची स्थिती: त्याचे उत्तेजन आणि समतोल, शक्ती आणि गतिशीलता. सामान्य आरोग्य.

भाषण सुरवातीला भाषण, शब्दसंग्रह, मोनोलॉजिंग स्पीच आणि व्याकरणात्मक शुद्धतेच्या ध्वनी बाजूचे स्वरूप म्हणून समजले जाते.

भावनिक-वील्ड तयारी तयार केली गेली तर

मुलाला लक्ष्य कसे करावे हे माहित आहे, निर्णय घेण्याचा निर्णय घ्या, कारवाई करण्यासाठी प्रयत्न करणे, अडथळे दूर करा, हे मनोवैज्ञानिक प्रक्रियांची मध्यस्थता तयार करते.

उपरोक्त सारांश, असे म्हटले जाऊ शकते की मुलाच्या सायको-शारीरिक तयारीनुसार शारीरिक आणि सामाजिक शब्दांमध्ये त्यांचे परिपक्वता, ते मानसिक आणि भावनिक-विसंगती विकासाचे एक विशिष्ट स्तर प्राप्त करणे आवश्यक आहे. मुलास मानसिक ऑपरेशन्स असणे आवश्यक आहे - आसपासच्या जगाचे सर्वसाधारणपणे सामान्यीकृत आणि विभेद करण्यास सक्षम व्हा, त्यांच्या क्रियाकलापांची योजना करण्यास आणि आत्मसंयम वापरण्यास सक्षम व्हा. शाळा प्रेरणा विकसित करणे, वर्तनाचे आत्मविश्वास आणि कार्य पूर्ण करण्यासाठी विवेकपूर्ण प्रयत्नांचे अभिव्यक्ती करणे महत्वाचे आहे. अशाप्रकारे, "मुलाची शाळा" ही एक व्यापक आणि बहुभाषी संकल्पना आहे.

2.3. शाळा शिक्षणासाठी मुलांच्या तयारीचे निदान करण्यासाठी पद्धती

मनोवैज्ञानिक कार्यरत असलेल्या परिस्थितीनुसार शाळेतल्या मनोवैज्ञानिक तयारीचे निर्धारण करण्याची प्रक्रिया भिन्न असू शकते. एप्रिल ते मे मध्ये किंडरगार्टनमधील मुलांचे सर्वेक्षण सर्वात अनुकूल परिस्थिती आहे. किंडरगार्टनमधील बुलेटिन बोर्डवर, मनोवैज्ञानिक असलेल्या मुलाखतीच्या मुलाखतीत कोणत्या प्रकारच्या कार्ये कोणत्या प्रकारच्या कार्ये ठेवल्या जातील.

मुलाची तयारी करण्यासाठी शाळेच्या शिक्षणासाठी बौद्धिक, भाषण, भावनिक-विसंगती आणि प्रेरक क्षेत्राच्या व्यवस्थीकरणाद्वारे निर्धारित केले जाते. मानसिक विकासाची पातळी ओळखण्यासाठी, आवश्यक कौशल्ये आणि कौशल्यांची उपलब्धता, शाळेच्या शिक्षणासाठी एक प्रेरणादायक संबंधांची उपलब्धता असल्याचा उद्देश असलेल्या बर्याच पुरेशी तंत्रे, या क्षेत्रातील प्रत्येक क्षेत्राचा अभ्यास केला जातो.

शाळेच्या शिक्षणासाठी बाल तयारीच्या पातळीची सामान्य कल्पना काढण्यासाठी, कोर-जिरासिकाच्या शाळेच्या परिपक्वताची अभिमुखता चाचणी वापरली जाऊ शकते. या चाचणीमध्ये अनेक आवश्यक फायदे आहेत:

प्रथम, या चाचणीसाठी वापरली जाणारी थोडा वेळ आवश्यक आहे;

दुसरे म्हणजे, वैयक्तिक आणि गट परीक्षांसाठी याचा वापर केला जाऊ शकतो;

तिसरे म्हणजे, चाचणीमध्ये मोठ्या नमुना वर विकसित होते;

चौथा, त्यांच्या स्वत: साठी विशेष माध्यम आणि परिस्थिती आवश्यक नाही;

पाचवा, मनोवैज्ञानिकांना मुलाबद्दल माहिती प्राप्त करण्यास अनुमती देते.

शाळा परिपक्वता च्या अभिमुखता चाचणी. याइरासिक ए K kern च्या चाचणी एक सुधारणा आहे. यात तीन कार्ये (उपशी) असतात:

1. प्रेझेंटेशनवर नर आकृती काढणे. हे कार्य निवडणूक क्रियाकलाप आणि द्वितीय सिग्नलिंग सिस्टीमच्या विकासास ओळखणे शक्य करते, अमूर्त विचार, सामान्य मानसिक विकासाचे अनुमानित मूल्यांकन करणे शक्य आहे.

2. लिखित अक्षरे सह अनुकरण.

3. पॉइंट्स एक गट sweeping.

द्वितीय आणि तृतीय कार्ये एखाद्या मुलाच्या विशिष्ट वर्तनासाठी एखाद्या मुलाच्या क्षमतेच्या विकासाच्या पातळीशी संबंधित आहेत (आवश्यक वेळेसाठी कमी-प्रोत्साहनात्मक कार्यात निर्देश पूर्ण करण्यासाठी, यामुळे यशस्वी प्रशिक्षणासाठी एक महत्त्वाची आवश्यकता आहे. शाळा

रेखांकन पुरुषांना प्रतिनिधित्व करणे आवश्यक आहे. लिखित शब्द काढताना, त्याच परिस्थितीस एक समूह एक गट काढताना आणि एक भौमितिक आकारात एकत्रित केल्यावर सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे. त्यासाठी, प्रत्येक मुलाला दुसर्या आणि तिसर्या कार्याच्या सबमिट केलेल्या नमुन्यांसह कागदाचे पत्रके वितरीत केले जातात. सर्व तीन कार्ये पातळ मोटर कौशल्यांच्या बाबतीत सादर केली जातात. चाचणी आणि मूल्यांकन करण्याची प्रक्रिया अनुप्रयोग बी, बी, जी मध्ये सादर केली आहे.

सबटेस्ट्स पूर्ण झाल्यानंतर, मनोवैज्ञानिकांनी रिक्त स्थान गोळा केले आणि चाचणी परिणामांनुसार, शाळेच्या शिक्षणासाठी खूप कमकुवत, कमकुवत, मध्यम आणि मजबूत पातळीसह मुलांची निवड केली.

विद्यार्थ्यांना तीन ते सहा गुण मिळाले आहेत. सात-नऊ पॉइंट प्राप्त झालेल्या मुलांचा एक गट शाळा शिक्षणासाठी सरासरी तयारी आहे. 9-11 पॉईंट्स प्राप्त झालेल्या मुलांना अधिक उद्देशाने डेटा मिळविण्यासाठी अतिरिक्त सर्वेक्षण आवश्यक आहे. 12-15 अंकांनी धावा केल्या गेलेल्या मुलांच्या गटाला विशेष लक्ष देणे आवश्यक आहे, जे आदर्शांच्या विकासाचे दर्शवते. अशा मुलांना बुद्धी, वैयक्तिक विकास, प्रेरक गुणधर्मांची संपूर्ण वैयक्तिक परीक्षा आवश्यक आहे.

प्राप्त झालेले परिणाम सामान्य मानसिक विकासापासून दर्शवितात: गतिशीलता विकास, कौशल्य निर्दिष्ट नमुने, i... मानसिक क्रियाकलाप च्या मध्यस्थता दर्शवा. संपूर्ण जागरूकताशी संबंधित सामाजिक गुणधर्मांच्या विकासासाठी, विचारांच्या ऑपरेशन्सचा विकास, नंतर ही गुणधर्म स्पष्टपणे प्रश्नावली मध्ये निदान आहेत. याइरिकिक.

होय. याइरीसिकने या तंत्रात अतिरिक्त चौथा काम सादर केला, जे प्रश्नांच्या उत्तरांमध्ये आहे (प्रत्येक मुलाला 20 प्रश्नांची उत्तरे देण्यासाठी आमंत्रित केले जाते). या प्रश्नावलीच्या मदतीने सामान्य जागरूकताशी संबंधित सामाजिक गुणधर्मांचा विकास, मानसिक ऑपरेशन्सचा विकास निदान झाला आहे. सर्वेक्षणानंतर, परिणामी वैयक्तिक समस्यांवरील गुणांची संख्या मोजली जातात. या कार्याचे प्रमाणित परिणाम पाच गटांमध्ये वितरीत केले जातात:

1 ग्रुप - प्लस 24 किंवा त्यापेक्षा जास्त;

2 गट - प्लस 14 ते 23;

3 गट - 0 ते 13 पर्यंत;

4 गट - ऋण 1 पासून ते 10 पर्यंत;

5 ग्रुप - कमी कमी 11.

वर्गीकरणानुसार, पहिल्या तीन गटांना सकारात्मक मानले जाते. प्लस 24 ते अधिक आणि 13 मधील गुणांची संख्या स्कूलसाठी तयार असल्याचे मानले जाते.

अशा प्रकारे असे म्हटले जाऊ शकते की कोर्रेनो-जिरासिक तंत्र शाळेच्या शिक्षणासाठी तयारीच्या विकासाच्या पातळीमध्ये प्रारंभिक अभिमुखता देते.

शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या विकासावर प्रभाव पाडणार्या विविध प्रकारच्या नातेसंबंधातील वाटप करण्याच्या बाबतीत, शाळेच्या प्रशिक्षणाच्या यशासाठी मुलांना शाळेत जाण्याचा निदान करणे अर्थपूर्ण आहे.

डीबी द्वारे विकसित केलेल्या "ग्राफिक डिक्टेशन" पद्धती. अल्कोनिनने काळजीपूर्वक ऐकण्याची क्षमता आणि अचूकपणे प्रौढांच्या संधींचे अचूकपणे परीक्षण करण्याची क्षमता, प्रौढांच्या वाद्यावर कार्य करण्यासाठी, कागदाच्या शीटवर योग्य दिशानिर्देशांचे योग्य दिशेने पुनरुत्पादित केले आहे. . परीक्षांचे परीक्षण आणि मूल्यांकन करण्यासाठी सूचना परिशिष्ट ई मध्ये दर्शविल्या जातात.

शाळेच्या शिक्षणासाठी मनोवैज्ञानिक तयारी निर्धारित करण्यासाठी, शाळेत प्रवेश करणार्या मुलांमध्ये शिकवणींचे प्रारंभिक प्रेरणा निर्धारित करणे आवश्यक आहे, त्यांना शिकण्यात रस आहे का ते शोधा. शिकण्याच्या तयारीच्या इतर मनोवैज्ञानिक चिन्हेसह शिकवण्याच्या मुलाचा दृष्टीकोन म्हणजे मुल तयार आहे किंवा शाळेत अभ्यास करण्यास तयार नाही. जरी सर्वकाही त्याच्या संज्ञानात्मक प्रक्रियेसह आहे, तरीही शाळेच्या शिक्षणासाठी तो पूर्णपणे तयार आहे अशा मुलाबद्दल सांगणे अशक्य आहे. मनोवैज्ञानिक तयारीच्या दोन चिन्हे शिकण्याची इच्छा - संज्ञानात्मक आणि संवादात्मक, आपल्याला शाळेत मुलास शाळेत घेण्यास अनुमती देते, जे शाळेत राहण्याच्या पहिल्या पहिल्या महिन्यांच्या दरम्यान, शिकवण्याच्या स्वारस्य दिसून येईल. शाळेच्या कार्यक्रमाच्या विकासाशी संबंधित नवीन ज्ञान, उपयुक्त कौशल्ये आणि कौशल्ये मिळविण्याची इच्छा आहे. या पद्धतीमध्ये, मुलाला प्रश्नांची उत्तरे देण्यासाठी आमंत्रित केले जाते. उत्तरेंचे मूल्यांकन करताना, आपण केवळ अंदाजे 0 पॉइंट्स आणि 1 पॉइंटमध्येच मर्यादित नसावे, कारण, प्रथम, येथे कठीण प्रश्न आहेत, ज्यापैकी एक योग्यरित्या उत्तर देऊ शकतो आणि दुसरीकडे - चुकीचा; दुसरे म्हणजे, प्रस्तावित प्रश्नांची उत्तरे अंशतः बरोबर आणि अंशतः चुकीची असू शकतात. मुलाला पूर्णपणे उत्तर दिले जात नाही आणि प्रश्न अंशतः योग्य उत्तरास अनुमती देणारी प्रश्न, 0.5 गुणांचा अंदाज लागू करण्याची शिफारस केली जाते. लक्षात घेऊन 0.5 गुणांचा प्रारंभिक इंटरमीडिएट अंदाज विचारात घ्यावा, असे मानले पाहिजे की ते शाळेच्या प्रशिक्षणासाठी पूर्णपणे तयार केले पाहिजे (या तंत्रज्ञानासाठी परीक्षणाच्या परिणामांच्या परिणामानुसार) हे एक मूल आहे जे उत्तरांमुळे कमीत कमी 8 गुणांची मागणी करतात. सर्व प्रश्न. शिक्षणासाठी तयार नाही जे 5 ते 8 पॉइंटमधून बाहेर काढले जाईल. शेवटी, एक लहान मुलगा, ज्याची संख्या 5 पेक्षा कमी मानली गेली होती. या तंत्रज्ञानावर मुलाला जास्तीत जास्त गुण मिळतील. असे मानले जाते की ते योग्य उत्तर असल्यास ते शाळेत जाण्यासाठी मानसिकदृष्ट्या तयार आहेत. विचारले किमान अर्धा सर्व प्रश्न विचारले गेले आहेत.

अशा प्रकारे, शाळेतल्या मुलांच्या तयारीचे निदान करण्यासाठी सर्वात सामान्य आणि प्रभावी तंत्रे खालील आहेत:

1. "कोर-जिरासिकाच्या शाळेच्या परिपक्वताची अभिमुख चाचणी", ज्यात समाविष्ट आहे:

पॉइंट्स एक गट बुडणे;

प्रश्नावली याहा. जीरसिका.

धडा 3. प्रायोगिक भाग.

3.1. शाळेच्या शिक्षणासाठी बाल तयारीचे मनोवैज्ञानिक निदान.

ऑक्टोबर 200 9 मध्ये कारापोव्हेटच्या किंडरबेट ग्रुपच्या प्रारंभीच्या गटाच्या मुलांच्या आधारावर शाळेसाठी तयारीचे निदान झाले.

आम्ही शाळेच्या शिक्षणासाठी मुलाचे तयारी सर्वेक्षण आयोजित करण्यासाठी प्रीपेटरी ग्रुपच्या 20 मुलांचे परीक्षण केले:

1. कोरइन-जिरासिकच्या शाळेच्या परिपक्वतेची अभिमुखता चाचणी, ज्यात समाविष्ट आहे:

प्रेझेंटेशनवर एक नर आकृती काढणे;

पत्र लिहून अनुकरण;

पॉइंट्स एक गट बुडणे;

शाळेच्या परिपक्वता यारोस्लाव यायिराकिकच्या अंदाजे चाचणीची प्रश्नावली.

2. "ग्राफिक डिक्टेशन" (डी.बी. एल्कोनिन) पद्धती.

3. प्रश्नावली "शाळेच्या शिक्षणासाठी मुलाचे वृत्ती."

या तंत्रांनी आम्हाला अनुक्रमे ठरविण्याची परवानगी दिली:

निवडणूक क्रियाकलाप आणि दुसर्या सिग्नलिंग सिस्टमच्या विकासामध्ये, अमूर्त विचार, सामान्य मानसिक विकासाचे अनुमानित मूल्यांकन;

एखाद्या मुलाची तरतूद करण्याच्या क्षमतेची क्षमता, आवश्यक वेळेच्या दरम्यान कमी-अप्रिय कार्यात निर्देशांची पूर्तता करण्याची क्षमता;

मानसिक क्रियाकलाप च्या मध्यस्थता;

संपूर्ण जागरूकता संबंधित सामाजिक गुणधर्म, विचार ऑपरेशन्सचा विकास, शब्दशः तार्किक विचार;

क्षमता काळजीपूर्वक ऐकतात आणि प्रौढतेचे निर्देश, प्रौढ आणि मोटर ऑर्गनायझेशनच्या क्षेत्रातील संभाव्यता, प्रौढांच्या कामावर कार्य करण्यासाठी पेपर शीटवरील निर्दिष्ट दिशेने योग्य रीतीने पुनरुत्पादित करण्याची क्षमता;

शाळेत प्रवेश करणार्या मुलांमध्ये शिकवण्याच्या प्रारंभिक प्रेरणा, शिक्षणात रस उपलब्ध आहे.

अभ्यासाचा उद्देश: शाळेत तयार (किंवा पूर्णतः तयार केलेले नाही) विद्यार्थ्यांना ओळखण्यासाठी आणि त्यांच्याबरोबर सुधारित कार्य ओळखण्यासाठी सर्व पद्धतींमध्ये शाळेच्या प्रशिक्षणासाठी मुलांची तयारी निश्चित करणे.

सर्व पद्धतींमध्ये (सर्वेक्षण वगळता), 5 लोकांच्या लहान गटांमध्ये काम केले गेले. वैयक्तिकरित्या प्रत्येक मुलासह मतदान झाले.

मनोवैज्ञानिक निदान सुरू होण्याआधी, आम्ही प्रत्येक मुलाच्या प्रत्येक मुलाच्या वैशिष्ट्यांसह मुलांच्या क्रियाकलापांच्या वैशिष्ट्यांसह स्वत: ला ओळखले.

संशोधन परिणाम टेबलमध्ये सादर केले जातात.

सर्वसाधारणपणे, आम्हाला खालील परिणाम मिळाले:

1) तीन subtests (लिखित पत्रांचे अनुकरण करणारे, नर आकृती काढणे, गुणांचे अनुकरण करणे: 55% विषय - शाळेसाठी उच्च पातळीवरील तयारी, 35% - सरासरी, 5% - कमी, 5% - खूप खाली.

2) प्रश्नावली याहा. यिरीसिका: 35% मुले - उच्च, 55% - मध्यम, 10% - शाळेसाठी कमी पातळी तयार करणे.

3) "ग्राफिक डिक्टर" (डी.बी. एल्कोनिन): 30% मुलांमध्ये शाळेत उच्च दर्जाचे तयारी आहे, 45% - मध्यम, 25% कमी.

4) "शाळेच्या शिक्षणासाठी मुलाचा दृष्टीकोन" प्रश्नावली: 85% - 15% शाळेसाठी एक कमी तयारी आहे.

परंतु शाळेसाठी कमी तयारीची गरज आहे.

चाचणी केलेल्या नंबर 5 ने "एक माणूस रेखाचित्र" या पद्धतीने 4 गुण घेतले

प्रेझेंटेशननुसार. " हे संप्रेषण, समर्पण, ऑटिझम किंवा बौद्धिक विकासाच्या क्षेत्रातील उल्लंघनांबद्दल बोलू शकते. मुलाच्या बौद्धिक क्षमतेचे तपशीलवार निदान आयोजित करण्याची शिफारस केली जाते.

80 पॉइंट्स - "प्रश्नावली -" याइरसिका "आणि 5 पॉइंट्स लिहिण्याच्या पद्धतीनुसार, 5 गुणांनी" पत्र लिहिताना अनुकरण लिहा "या पद्धतीनुसार चाचणी क्रमांक 8 धावा केल्या आहेत. ग्राफिक dictation ".

हे प्रौढतेचे निर्देश करण्यासाठी अक्षमता किंवा अनिच्छा सक्षम करते, मानसिक क्रियाकलापांच्या मध्यस्थीस काळजीपूर्वक ऐका, काळजीपूर्वक ऐका. सामान्य जागरूकताशी संबंधित सामाजिक गुणधर्म, विचारांच्या ऑपरेशन्सचा विकास, शब्दशः तार्किक विचारांचा विकास केला जातो.

चाचणी क्रमांक 9 सर्व चाचण्यांमध्ये (प्रश्नावली "शाळेतल्या मुलाची वृत्ती" वगळता) वाईट परिणाम दर्शवितात. यामुळे मुलाचे, जवळचे बौद्धिक विकास, प्रौढांच्या सूचनांवर स्वतंत्रपणे कार्य करण्यास अक्षमता, विचारांच्या ऑपरेशन्सचे कमकुवत विकास, मौखिक-तार्किक विचार आणि खराब सामान्य जागरूकता दर्शविणे.

चाचणी क्रमांक 3 ने "ग्राफिक डिक्टेशन" पद्धतीनुसार 3 गुण दिले, जे मुलाच्या अनियंत्रित क्षेत्राच्या निम्न पातळीवर तसेच स्पेसच्या विशाल आणि मोटर ऑर्गनायझेशनच्या क्षेत्रात त्याच्या संभाव्यतेच्या कमकुवत विकासास सूचित करते. .

शाळेत प्रशिक्षणासाठी तयारीचे निदान करण्याच्या परिणामानुसार, खालील शिफारस केली जाऊ शकते:

अ) पहिल्या वर्गात एक मूल लिहा;

बी) एक वर्षासाठी प्रशिक्षण सुरूवातीस स्थगित;

सी) मुलाला किंडरगार्टन किंवा शाळा संरेखन वर्गाच्या एका विशेष गटात अनुवादित करा;

डी) पद्धतशीर शैक्षणिक आयोगाकडे पाठवा;

ई) मुलाच्या वैयक्तिक दृष्टिकोनातून बाहेर पडण्यासाठी, त्याच्याबरोबर मनोवैज्ञानिक्रॅक्शन कार्य करण्यासाठी त्याच्या तयारीची निश्चित वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन.

निष्कर्ष

अशा प्रकारे, अभ्यासक्रमाच्या लेखन दरम्यान, मी व्यवस्थापित केले:

मुलांच्या तयारीच्या मनोवैज्ञानिक निदानांच्या समस्येवर एकत्रित सैद्धांतिक सामग्री एक्सप्लोर करा;

"मनोवैज्ञानिक निदान" आणि त्याच्या मुख्य पद्धतींचा संकल्पना प्रकट करा;

शाळेच्या प्रशिक्षणासाठी बाल तयारीचे स्वरूप प्रकट करतात;

शाळेत मुलांच्या तयारीच्या मनोवैज्ञानिक निदानाच्या मूलभूत पद्धतींचे अन्वेषण करा;

शाळेत मुलांच्या तयारीच्या मनोवैज्ञानिक निदानांच्या पद्धतींचा वापर करण्यासाठी प्रायोगिक अभ्यास करण्यासाठी, कमी पातळीवरील मुलांना ओळखा आणि शाळेसाठी तयारीची पातळी वाढविण्यासाठी शिफारसी प्रदान करा.

अभ्यासक्रमाचा पहिला अध्याय "मनोवैज्ञानिक निदान" आणि त्याच्या मूलभूत पद्धतींचा अभ्यास या संकल्पनेच्या प्रकटीकरणास समर्पित आहे. सायकोदियागोसिस हा मानसशास्त्रीय संस्कृतीचा क्षेत्र आहे आणि मनोवैज्ञानिक सराव सर्वात महत्वाचा प्रकार आहे, जो मनोवैज्ञानिक निदानाची रचना आहे, म्हणजे, एखाद्या व्यक्तीच्या मनोवैज्ञानिक स्थितीचे मूल्यांकन.

सायकोदियागोस्टिक पद्धतींचे अनेक वर्गीकरण आहेत (चाचणी सामग्रीच्या पद्धतीनुसार, चाचणी सामग्रीच्या पद्धतीने, चाचणी सामग्रीच्या स्वरूपात, चाचणी सामग्रीच्या स्वरूपात, सायकोडीजोस्टिक निष्कर्षांसाठी वापरल्या जाणार्या डेटाच्या स्वरुपाद्वारे. अंतर्गत संरचना). परंतु सर्वाधिक वारंवार लागू होणारे दृष्टीकोन ज्यामध्ये सर्व सायकोडीजोस्टिक तंत्र मानक (औपचारिक) आणि तज्ञ (लहान-औपचारिक, क्लिनिकल) विभाजित केले जातात.

अभ्यासक्रमाचा दुसरा अध्याय शाळेत मुलांच्या तयारीसाठी समर्पित आहे. दुसऱ्या अध्यायाच्या पहिल्या भागात, शाळेतल्या मुलांच्या तयारीचे स्वरूप मानले जातात: वैयक्तिक, बौद्धिक, सामाजिक-मानसशास्त्रीय, भावनिक-विसंगती, शारीरिक आणि भाषण तयारी. अशा प्रकारे, मुलाला शाळेत तयारी एक व्यापक आणि बहुगुणित संकल्पना आहे.

दुसऱ्या अध्यायाच्या दुसऱ्या भागात, शाळेतल्या मुलांच्या मनोवैज्ञानिक निदान पद्धतींचा विचार केला जातो: कोर-जिरासिकाच्या शाळेच्या परिपक्वतेची अभिमुखता चाचणी (दर्शविणार्या नर आकृती काढणे, पॉइंट्सचे एक गट काढणे, प्रश्नावली वाई. यियिरासिका), मेथडोलॉजी "ग्राफिक डिक्टेशन" (डीबी एल्कोनिन), प्रश्नावली "शाळेच्या शिक्षणासाठी मुलाचे वृत्ती."

अभ्यासक्रमाचे तिसरे अध्याय तिसरे अध्याय प्रायोगिक अभ्यास करण्यासाठी "मुलांच्या तयारीच्या मनोवैज्ञानिक निदान" प्रायोगिक अभ्यासासाठी समर्पित आहे. शाळेसाठी आणि शाळेसाठी त्यांच्या तयारी वाढविण्यासाठी संबंधित मानसिकता क्रियाकलाप विकसित करणे. निवडलेल्या पद्धतीनुसार, आम्ही 20 लोकांमध्ये शाळेत मुलांच्या तयारीच्या पातळीचे मनोवैज्ञानिक निदान केले. चाचणीचे परिणाम खालील प्रमाणे होते: 16 लोक (80%) शाळेसाठी एक उच्च आणि मध्यम पातळी आहे, 4 लोक (20%) - शाळेसाठी कमी पातळीवर तयारी. तिसऱ्या अध्यायाच्या दुसऱ्या भागात, मनोविरोक्रक्शन क्रियाकलापांचा तपशीलवार विचार केला जातो, स्मृती, विचार, भाषण, अनियंत्रित क्षेत्र आणि लक्ष वेधण्याच्या उद्देशाने, शाळेच्या मुलांसाठी मनोवैज्ञानिक तयारीची पातळी वाढवण्याचा प्रयत्न केला जातो.

माझ्या मते, या समस्येचे अधिक गहन अभ्यास, प्रीस्कूल युगाच्या मुलांचे मनोवैज्ञानिक विकास, शैक्षणिक प्रक्रियेचे ऑप्टिमायझेशन, मुलांच्या विशिष्ट भागातून उद्भवणार्या अडचणींच्या कारणे शोधून काढणे आवश्यक आहे. शाळा कार्यक्रम, शाळा डेडपशन टाळण्यासाठी आणि शाळा अपयश प्रतिबंध टाळण्यासाठी.

शब्दकोष

सायकोदियॅगोस्टिक्स - मनोवैज्ञानिक सायन्सचे क्षेत्र आणि मनोवैज्ञानिक अभ्यासाचे सर्वात महत्वाचे स्वरूप, जे एखाद्या व्यक्तीच्या (लोकांच्या गटांचे) वैयक्तिक वैशिष्ट्ये मान्यताप्राप्ततेच्या विविध पद्धतींचा विकास आणि वापराशी संबंधित आहे.

मनोवैज्ञानिक निदान पद्धतींमध्ये वैयक्तिक-मनोवैज्ञानिक मतभेद आणि विशिष्ट ओळख किंवा विशिष्ट ओळख किंवा संघाचे वैशिष्ट्यपूर्ण मनोवैज्ञानिक चलने दर्शविणार्या मनोवैज्ञानिक चलनेच्या स्थितीत मानक दृष्टिकोनातून दृश्यमान दृष्टिकोन आहेत.

प्रमाणित (औपचारिक) पद्धती - अभ्यासक्रमाच्या पद्धती, जे परीक्षा प्रक्रियेच्या नियमांचे (परीक्षेत, परीक्षेत वापरल्या जाणार्या फॉर्म, ऑब्जेक्ट्स किंवा उपकरणे, परीक्षा, परीक्षा, परीणामांच्या पद्धती, परीणामांच्या पद्धती, मानकीकरण पद्धतींचे नियमन करतात. (कठोर परिभाषित मूल्यांकन मापदंडांची उपस्थिती: निकष, मानक), तसेच विश्वसनीयता आणि वैधता तंत्रज्ञान.

वैधता – तंत्रज्ञानाच्या मुख्य सायकोमेट्रिक गुणधर्मांपैकी एक, त्याची वैधता दर्शविणारी आणि निदान केलेल्या मानसिक मालमत्तेकडे प्राप्त झालेल्या माहितीचे पालन करणे.

स्कूलींगसाठी मनोवैज्ञानिक तयारी म्हणजे मुलांच्या गटात शिकत असलेल्या शाळेच्या अभ्यासक्रमासाठी मुलाच्या मानसिक विकासाची आवश्यकता आहे.

विश्लेषणात्मक विचार म्हणजे नमुना पुनरुत्पादित करण्याची क्षमता, घटनांमधील मुख्य वैशिष्ट्ये आणि दुवे समजण्याची क्षमता आहे.

प्रमाणित (औपचारिक) पद्धती - नेहमी आणि सर्वत्र ज्या पद्धती लागू केल्या पाहिजेत, त्या विषयाद्वारे प्राप्त झालेल्या स्थितीतून आणि प्राप्त झालेल्या सूचनांद्वारे आणि प्राप्तकर्त्यांकडून प्राप्त झालेल्या निर्देशांच्या पद्धतींसह (चाचणी, प्रश्नावली, प्रश्नावली आणि मनोविज्ञान परीक्षा प्रक्रिया).

मुलाची भावनिक परिपक्वता आकस्मिक प्रतिक्रिया आणि अतिशय आकर्षक कार्य करण्यासाठी दीर्घ काळाची शक्यता कमी आहे.

मुलाची सामाजिक परिपक्वता, मुलांबरोबर संप्रेषण करणार्या मुलाची गरज आहे आणि मुलांच्या गटांच्या कायद्यांचे पालन करण्याची क्षमता तसेच शालेय शाळेच्या परिस्थितीत विद्यार्थ्याची भूमिका पूर्ण करण्याची क्षमता देखील आहे.

शाळेत बौद्धिक तयारी - क्षितीजच्या मुलाची उपस्थिती, विशिष्ट ज्ञान एक स्टॉक.

मुलाला शाळेत वैयक्तिक तयारी - मुलाला शाळेत, शैक्षणिक क्रियाकलाप, शिक्षक, स्वतःला, प्रेरणादायक क्षेत्राच्या विकासाची विशिष्ट पातळी म्हणून व्यक्त केली जाते.

सामाजिक-मनोवैज्ञानिक तयारी - मुलांमध्ये गुणधर्मांची निर्मिती, ज्यामुळे ते इतर मुलांबरोबर संवाद साधू शकतील, शिक्षक (इतरांशी संवाद साधणे आवश्यक आहे, मुलांच्या गटातील रूची आणि रीतिरिवाज आणि मुलांच्या हितसंबंधांचे पालन करण्याची क्षमता, भूमिका सहन करण्याची क्षमता शाळेच्या शाळेच्या परिस्थितीत शाळेच्या).

ग्रंथसूची यादी

1. मी. कुलगिन. वय मनोविज्ञान (जन्मापासून 17 वर्षे ते 17 वर्षे). - एम., 1 99 6

2. एकूणच सायकोडियॅगोस्टिक्स / एडी. ए. ए. बोंडेलवे, व्ही. व्ही. प्रवाह. - एम., 1 9 87

3. गुट्टकीना एन. शाळेसाठी मानसिक तयारी .- एम., 2003

4. क्रॅव्हस्टोवा ई.ई. शाळेच्या प्रशिक्षणासाठी बाल तयारीची मानसिक समस्या. - एम., 1 99 1

5. रोझोव्ह एन. एक व्यावहारिक मानसशास्त्रज्ञ डेस्कटॉप पुस्तक. - एम., 1 999

6. Zaporozhes ए. व्ही. शाळेत तयार करणे. प्री-स्कूल अध्यापन मूलभूत. - एम., 1 9 8 9

7. वेंगर एल. प्रीस्कूलर एक शाळा कसा बनतो? // प्री-स्कूल शिक्षण, - 1 99 5

8. संक्षिप्त मनोवैज्ञानिक शब्दकोश / सामान्य एडी अंतर्गत. ए. व्ही. पेट्रोव्स्की आणि एमजी Yaroshevsky. - रोस्टोव्ह-ऑन-डॉन "फीनिक्स", 1 99 7

9. क्रॅव्हस्टोव्ह जी.जी., क्रॅव्हस्टोवा ई.ई. सहा वर्षांचा मुलगा. शाळेसाठी मानसिक तयारी. - एम, ज्ञान, 1 9 87.

10. मुले / सोस्ट चाचणी. T.g. मेकव. - 2 रा ईडी. - रोस्टोव्ह एन / डी: फीनिक्स, 2007

11. खडिक व्ही. ए. बाल विकासाचे मनोवैज्ञानिक निदान: संशोधन पद्धती - के., ओस्विता, 1 99 2

12. एल्कोनिन डीबी. मुलांचे मनोविज्ञान (जन्मापासून 7 वर्षांपासून बाल विकास) - एम: उचोचगिज, 1 9 60

13. रियबिना ई. शाळेच्या शिक्षणासाठी तयार आहे का? // प्री-स्कूल शिक्षण. 1 99 5.

14. शाळेत मुलांची तयारी. मानसिक विकासाचे निदान आणि त्याच्या प्रतिकूल पर्यायांचे सुधारणे: शाळेच्या मानसशास्त्रज्ञांसाठी पद्धतशीर विकास. / ईडी V.v. sobodchikova, अंक 2, -टिंस्क, 1 99 2

परिशिष्ट ए.

सायकोदिएजोस्टिक पद्धती वर्गीकरण

परिशिष्ट बी.

पद्धती "प्रतिनिधित्व वर नर आकृती काढणे"

चाचणी अंमलबजावणी मूल्यांकन:

1 पॉइंट खालील प्रकरणांमध्ये प्रदर्शित केले: काढलेल्या आकृतीचे डोके, धूळ, अंग असणे आवश्यक आहे; धूळ सह डोके मानाने जोडलेले आहे, डोके शरीरापेक्षा जास्त नाही; डोके (किंवा टोपी बंद होते) केस आहेत, चेहरा - डोळे, नाक आणि तोंड वर कान आहेत; पाच बोटांनी ब्रशने हात पूर्ण केले आहे; पाय खाली वाकले; पुरुष कपडे वापरले; तथाकथित सिंथेटिक पद्धत वापरून आकृती काढली जाते, म्हणजे, आकृती एक संपूर्ण म्हणून ताबडतोब काढली जाते (आपण पेस्पिलचा पेंसिल काढून टाकल्याशिवाय, एक पार्टरसह सर्किट करू शकता); पाय आणि हात धूळ पासून "वाढतात".

2 गुण प्रतिमेच्या सिंथेटिक प्रतिमा वगळता परिच्छेद 1 मध्ये सर्व आवश्यकता सादर केल्या जातात तर मुलाला मिळते; इमेजच्या सिंथेटिक प्रतिमेद्वारे बॅक केलेले असल्यास, तीन नसलेले भाग (मान, केस, एक बोट, परंतु चेहरा भाग) वगळले जाऊ शकतात.

3 गुण जेव्हा आकृती एक डोके, धूळ, अंग आणि हात किंवा पाय दाखवते तेव्हा डबल लाइनद्वारे काढले जातात; त्याला मान, कान, केस, कपडे, बोटांनी, पायांची अनुपस्थिती मानली जाते.

4 गुण . धूळ सह प्राइमेटिव्ह रेखांकन; अंगठ्या केवळ साध्या ओळींनी व्यक्त केली जातात (एक जोडी पुरेसे एक जोडी).

5 गुण . शरीराचे (डोके आणि पाय) किंवा दोन्ही अंगांचे जोडीचे प्रमाण नाही.

पाच वर्षापेक्षा जास्त वयाच्या मुलांचे चेहरे (डोळे, तोंड) ड्रॉईंग मध्ये गहाळ आहेत, ते संप्रेषण, घनता, ऑटिझम क्षेत्रात गंभीर उल्लंघन दर्शवू शकते.

या चाचणीमध्ये स्वतंत्र निदान मूल्य नाही, म्हणजेच मुलाच्या परीक्षेत मर्यादित करणे हे अस्वीकार्य आहे: हे केवळ सर्वेक्षणाचा एक भाग असू शकते.

परिशिष्ट बी.

पद्धती "अनुकरण लिखित अक्षरे"

प्रत्येक मुलास कार्य अंमलबजावणी (लिखित शब्दांचे नमुने सादर केलेल्या कागदाचे पत्रके ऐकले जाते, ज्यायोगे मुलाला कॉपी करणे आवश्यक आहे.

कार्य कामगिरी मूल्यांकन:

1 पॉइंट मुलाचे परिणाम पुढील प्रकरणात: अनुकरण पूर्णपणे समाधानकारक लिखित नमुना आहे; अक्षरे दुहेरी नमुना आकारापर्यंत पोहोचत नाहीत; प्रारंभिक पत्राने कॅपिटल अक्षराची स्पष्टपणे लक्षणीय उंची आहे; पुनर्लेखित शब्द क्षैतिज लाइनपासून 30 अंशांपेक्षा जास्त विचलित होत नाही.

2 गुण जेव्हा नमुना पार पाडत असेल तर, अक्षरे आकार आणि क्षैतिज लाइनचे पालन केल्याचे कोणतेही खाते घेतले जात नाही.

3 गुण. तीन भागांमध्ये शिलालेखांचे स्पष्टीकरण, आपण कमीत कमी चार अक्षरे समजू शकता.

4 गुण. या प्रकरणात, कमीतकमी दोन अक्षरे नमुनाशी जुळतात, कॉपी अद्याप शिलालेख एक स्ट्रिंग तयार करते.

5 गुण. स्क्रिबल.

परिशिष्ट जी.

"पॉइंट्सचा समूह तयार करणे" पद्धती

प्रत्येक मुलास कार्य अंमलबजावणीच्या नमुन्यांसह गरम केले जाते, जे पेपर कॉपी आणि साफ करणे आवश्यक आहे. कार्य करण्यासाठी निर्देश: "पहा, येथे एक मुद्दा काढला आहे. येथे काढण्याचा प्रयत्न करा. "

कार्य कामगिरी मूल्यांकन:

1 पॉइंट. नमुना जवळजवळ परिपूर्ण अनुकरण एक संख्या किंवा स्तंभ पासून एक बिंदू एक अतिशय लहान विचलन परवानगी आहे; नमुना कमी करणे परवानगी नाही, वाढू नये.

2 गुण. पॉइंट्सची संख्या आणि स्थान नमुनाद्वारे उत्तर दिले पाहिजे, आपण पंक्ती आणि स्तंभ दरम्यान अंतर च्या अर्धा रुंदी अर्धा रुंदीचा विचलन परवानगी देऊ शकता.

3 गुण. संपूर्ण त्याच्या समोरील नमुना समान आहे. उंची आणि रुंदीमध्ये 2 वेळा पेक्षा जास्त नमुना ओलांडत नाही. पॉइंट्स 20 पेक्षा जास्त आणि 7 पेक्षा कमी नसावे. कोणत्याही वळणाची परवानगी आहे, अगदी 180 अंश.

4 गुण. ड्रॉइंग यापुढे त्याच्या समोरील नमुना आवडत नाही, परंतु तरीही ते गुण आहेत. नमुना आणि गुणांची संख्या फरक पडत नाही, इतर फॉर्मला परवानगी नाही.

5 गुण. रेखाचित्र.

परिशिष्ट डी.

शाळा परिपक्वता चाचणी प्रश्नावली

यारोस्लाव यायरसिका

1. एक घोडा किंवा कुत्रा - कोणता प्राणी अधिक आहे?

घोडा \u003d 0 गुण; चुकीचा उत्तर \u003d -5 गुण.

2. सकाळी आपण नाश्ता, आणि दिवस दरम्यान ...

रात्रीचे जेवण आम्ही सूप, मांस \u003d 0 गुण खातो;

आम्ही रात्रीचे जेवण, झोप आणि इतर प्रश्न \u003d -3 गुण आहेत.

3. दिवस प्रकाश, आणि रात्री ...

गडद \u003d 0 पॉइंट्स, चुकीचा उत्तर \u003d - 4 गुण.

4. स्काय ब्लू, आणि गवत ...

ग्रीन \u003d 0 पॉइंट्स, चुकीचा उत्तर \u003d -4 स्कोअर.

5. चेरी, नाशपात्र, मनुका, सफरचंद ... ते काय आहे?

फळ \u003d 1 पॉइंट, चुकीचा उत्तर \u003d -1 गुण.

6. गाडी चालणार आहे का, अडथळा कमी झाला आहे?

जेणेकरून गाडी एक कार आढळत नाही जेणेकरून कोणीही पडणार नाही

ट्रेन \u003d 0 पॉइंट्स, चुकीचा उत्तर \u003d -1 गुण.

7. मॉस्को, रोस्टोव्ह, कीव काय आहे?

शहर \u003d 1 पॉइंट, स्टेशन \u003d 0 पॉइंट्स, चुकीचा उत्तर \u003d -1 गुण.

8. कोणत्या तासात घड्याळ दर्शविते (घड्याळावर शो)?

चांगले दर्शविले \u003d 4 गुण; केवळ एक चतुर्थांश, संपूर्ण तास, एक चतुर्थांश आणि एक तास, योग्यरित्या \u003d 3 गुण; तास \u003d 0 गुण माहित नाही.

9. लहान गाय एक वासरू आहे, एक लहान कुत्रा - हे ... लहान मेंढी आहे ...?

कुत्री, कोकरू \u003d 4 गुण, फक्त दोन \u003d 0 पॉइंट्सवरून, चुकीचा उत्तर \u003d -1 गुण.

10. कुत्रा एक चिकन किंवा मांजरीसारखा दिसतो? काय आहे? मग त्यांच्याकडे एक सामान्य आहे का?

मांजरीवर, तिच्याकडे चार पाय, ऊन, शेपटी, पंख (पुरेशी समानता) \u003d 0 गुण आहेत; मांजरीवर (समानतेसारख्या चिन्हे न ठेवता) \u003d -1 स्कोर; चिकन \u003d -3 स्कोअरवर.

11. सर्व कारमध्ये ब्रेक आहेत का?

दोन कारणे (माउंटन पासून प्रतिबंध, वळण कमी, टक्कर च्या जोखमीच्या बाबतीत, सवारीच्या शेवटी थांबण्यासाठी थांबवा) \u003d 1ball; 1 कारण \u003d 0 गुण; चुकीचा उत्तर \u003d -1 गुण.

12. एकमेकांसारख्या हॅमर आणि एक्ससारखे काय आहे?

दोन सामान्य वैशिष्ट्ये \u003d 3 गुण; 1 समानता \u003d 2 गुण; चुकीचा उत्तर \u003d 0 गुण.

13. एकमेकांसारख्या गिलहरी आणि मांजरी काय आहेत?

दृढ संकल्प आहे की हे प्राणी आहेत किंवा दोन सामान्य चिन्हे आणतात (त्यांच्याकडे 4 पंख, पूंछ, लोकर आहेत) \u003d 3 गुण आहेत; एक समानता \u003d 2 गुण; चुकीचा उत्तर \u003d 0 गुण.

नखे आणि स्क्रूच्या दरम्यान फरक काय आहे? जर ते तुमच्या समोर असतील तर तुम्ही त्यांना कसे ओळखाल?

त्यांच्याकडे भिन्न चिन्हे आहेत: स्क्रू - कटिंग (थ्रेड) \u003d 3 गुण; स्क्रू screws, आणि नखे - clogs \u003d 2 गुण; चुकीचा उत्तर \u003d 0 गुण.

15. फुटबॉल, उंची, टेनिस, पोहणे ... ते आहे का?

खेळ, शारीरिक संस्कृती \u003d 3 गुण; खेळ, व्यायाम, जिम्नॅस्टिक,

स्पर्धा \u003d 2 गुण; चुकीचा उत्तर \u003d 0 गुण.

16. तुम्हाला कोणत्या प्रकारचे वाहने माहित आहेत?

तीन स्थलीय वाहने, विमान किंवा जहाज \u003d 4 गुण; फक्त

विमानात किंवा जहाजाने तीन स्थलीय वाहने किंवा संपूर्ण यादी, परंतु केवळ स्पष्टीकरणानंतरच, आपण कुठेतरी कुठे हलवू शकता \u003d 2 पॉइंट्स आहात; चुकीचा उत्तर \u003d 0 गुण.

18. तरुण पासून भिन्न व्यक्ती काय आहे? त्यांच्यामध्ये फरक काय आहे?

तीन चिन्हे (राखाडी केस, केसांचा अभाव, यापुढे काम करू शकत नाही, बर्याचदा आजारी आहे, ती वाईटपणे पाहते, वाईटपणे ऐकते) \u003d 4 गुण; एक किंवा दोन फरक \u003d 2 \u200b\u200bगुण; चुकीचा उत्तर (त्याच्याकडे एक छडी आहे, तो धूम्रपान करतो) \u003d 0 गुण.

लोक क्रीडा खेळतात का?

दोन कारणास्तव (निरोगी, कडक, मजबूत, हलके असणे, जेणेकरून ते जाड नाहीत, त्यांना एक रेकॉर्ड प्राप्त करायचा आहे) \u003d 4 गुण; एक कारण \u003d 2 गुण; चुकीचा उत्तर \u003d 0 गुण.

जेव्हा कोणी काम करतो तेव्हा ते वाईट का आहे?

बाकीचे कार्य (किंवा या अभिव्यक्तीमुळे, परिणामी, इतर कोणालाही नुकसान होते, तो थोडे \u003d 2 गुण मिळवितो; चुकीचा उत्तर \u003d 0 गुण.

20. लिफाफावर ब्रँडला गोंडस करणे आवश्यक आहे का?

म्हणून शिपमेंटसाठी पैसे द्या, अक्षरे वाहतूक \u003d 5 गुण; ज्याला दंड \u003d 2 गुणांचा भरावा लागेल; चुकीचा उत्तर \u003d 0 गुण.

परिशिष्ट ई.

"ग्राफिक डिक्टेशन" पद्धती

आयोजित करण्यासाठी सूचनाः

अभ्यासासाठी, प्रत्येक मुलाला एक टेट्रॅड शीट जारी केलेल्या चार गोष्टी असलेल्या सेलमध्ये जारी केला जातो. अभ्यास करण्यापूर्वी, मनोवैज्ञानिक मुलांना समजावून सांगतात:

"आता आम्ही भिन्न नमुने काढू. आपण ते सुंदर आणि स्वच्छ करण्याचा प्रयत्न केला पाहिजे. हे करण्यासाठी, आपल्याला काळजीपूर्वक ऐकण्याची आवश्यकता आहे. मी बोलू, किती पेशी आणि कोणत्या दिशेने एक ओळ खर्च करावी लागतात. पुढील ओळ सुरु होण्याची सुरुवात असावी जिथे मागील एक पेंच न घेता. "

त्यानंतर, मनोविज्ञानी एक प्रशिक्षण नमुना काढण्यासाठी, dictation 1:

"आम्ही प्रथम नमुना काढत आहोत. उच्च सेलवर पेन्सिल ठेवा. पेपरमधून एक पेन्सिल न सोडता एक ओळ काढा: एक पिंजरा, एक पिंजरा, एक सेल अधिकार, एक सेल, एक सेल, एक सेल खाली, एक सेल योग्य. पुढे, स्वत: साठी समान नमुना काढणे सुरू ठेवा. " खालील सूचना देखील पूर्ण करा:

Dictation 2:

Dictation 3:

Dictation 4:

प्रत्येक नमुना स्वतंत्र अंमलबजावणीवर साडेतीन किंवा दोन मिनिटे दिले जाते. तंत्राचा एकूण वेळ 15 मिनिटे आहे. प्रशिक्षण अध्यापन अनुमानित नाही (प्रथम) पुढील स्तरावर पुढील प्रत्येक गोष्टीचे मूल्यांकन केले जाते:

नमुना अचूक नमुने - 4 गुण;

1-2 चुका 3 गुण ठेवले;

मोठ्या संख्येने त्रुटींसाठी - 2 गुण;

योग्यरित्या पुनरुत्पादित क्षेत्रापेक्षा जास्त त्रुटी असल्यास, 1 पॉइंट ठेवली जाते;

जर पुनरुत्पादित प्लॉट नसतील तर ते 0 गुण ठेवतात.

प्राप्त झालेल्या डेटावर आधारित, अंमलबजावणीचे खालील स्तर शक्य आहे:

10-12 गुण - उच्च;

6-9 पॉइंट्स - मध्यम;

3-5 गुण - कमी;

0-2 पॉइंट्स - खूप कमी.

परिशिष्ट जे.

प्रश्नावली "शाळेच्या शिक्षणासाठी मुलाचे वृत्ती"

1. तुम्हाला शाळेत जायचे आहे का?

2. मी शाळेत का जातो?

3. शाळेत तुम्ही काय कराल? (पर्याय: सामान्यतः शाळेत गुंतलेली काय आहे?)

4. शाळेत जाण्यासाठी तयार होण्यासाठी मला काय हवे आहे?

5. धडे काय आहेत? ते काय करतात?

6. शाळेच्या धड्यांमध्ये कसे वागले पाहिजे?

7. गृहकार्य काय आहे?

8. शाळेतून तुम्ही घरी आल्यावर तुम्ही काय कराल?

9. शाळेत शिकणे सुरू करता तेव्हा आपल्या जीवनात काय होईल?

योग्य असा एक उत्तर मानला जातो जो पूर्णपणे प्रश्नाच्या अर्थाशी पूर्णपणे आणि अचूकपणे जुळतो. शाळेच्या प्रशिक्षणासाठी तयार होण्यासाठी, मुलाला संपूर्ण बहुतेक प्रश्नांची उत्तरे देण्यास योग्य उत्तर देणे आवश्यक आहे. प्रतिसाद पूर्णपणे पूर्ण नसल्यास, विचारात बाल अतिरिक्त प्रमुख प्रश्न विचारणे आवश्यक आहे.

परिशिष्ट झहीर

सारणी "शाळेत मुलांच्या मनोवैज्ञानिक निदानाचे परिणाम"

सर्व पालकांसमोर, एका क्षणी प्रश्न उद्भवतो: शाळा शाळेत तयार आहे का? आणि त्यांच्या मुलांचे योग्य प्रशिक्षण परिपक्व आहे का? नियम म्हणून, पालक आणि शिक्षक भविष्यातील स्कूली बॉयबॉय वाचण्यासाठी आणि मोजण्यासाठी केवळ दिसतात. आणि अचानक ते प्रथम-ग्रॅडर असू शकते ज्याने सर्वसाधारण अभ्यासक्रमावर सर्व कार्ये पूर्णतः केली आणि आपल्याला आवश्यक असलेली प्रत्येक गोष्ट जाणून घेणे, शाळेत जायचे नाही आणि अनुशासनास समस्या आहे. काय घडत आहे हे पालकांना समजत नाही कारण त्यांनी आपल्या मुलाला शाळेत तयार केले आहे, कधीकधी बाळ अनेक प्रारंभिक अभ्यासक्रमांवर आणि किंडरगार्टनमध्ये त्यांच्याबरोबर बरेच काही होते.

एक नियम म्हणून, प्रारंभिक अभ्यासक्रमानंतर, मुलाला प्रथम श्रेणी कार्यक्रम माहित आहे आणि दीर्घ ज्ञात सत्यांचा पुनरावृत्ती मूल्यामुळे फक्त बोरडू होऊ शकतो. योग्य वयाच्या जवळजवळ कोणत्याही मुलामध्ये प्रथम श्रेणीमध्ये प्रशिक्षण देण्यासाठी ज्ञान पुरेसे असेल, कारण शाळेचा कार्यक्रम तयार कसा करावा हे माहित नसलेल्या मुलांसाठी डिझाइन केले पाहिजे. अर्थातच, शाळेसमोर शिकण्यासारखे आहे, परंतु ते चालू केले पाहिजे जेणेकरून मुलाला ज्ञानात रस असेल. कोणत्याही परिस्थितीत मुलास शिकण्यास आणि त्यावर दबाव आणू शकत नाही, आपण गेम सेटिंगमध्ये शिकण्यापासून प्रारंभ करू शकता.

मानसिकदृष्ट्या प्रथम श्रेणी बनण्यासाठी तयार आहे प्रत्येक मुलाच नाही. खाली आपल्या मुलाला नैतिकदृष्ट्या गुलाब गुलाब गुलाब करणे शक्य आहे हे निश्चित करणे शक्य आहे.

1. प्रथम श्रेणीक्षक वर्गमित्र आणि शिक्षकांशी संप्रेषण करण्यास सक्षम असावे. जरी मुलाने किंडरगार्टनला भेट दिली असली तरीही नवीन समाज अद्यापही कठीण असेल.
2. शाळेला फक्त जे हवे तेच नाही आणि कधीकधी त्याला स्वत: ला सक्ती करावी लागेल. एखादी कृती योजना काढण्यासाठी आणि त्यावर पोहोचण्यासाठी बाळाने ध्येय ठेवण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे. त्याने विशिष्ट प्रकरणांचे महत्त्व देखील समजले पाहिजे. उदाहरणार्थ, कविता शिकण्यासाठी, मुलगा आपल्या स्वारस्याच्या खेळाचा त्याग करण्यास सक्षम असेल.
3. मुल स्वत: ला शोषून घेण्यास आणि त्यातून तार्किक निष्कर्ष बनण्यास सक्षम असावे. उदाहरणार्थ, विषयाच्या स्वरूपात तो त्याच्या नियुक्तीचे मार्गदर्शन करण्यास सक्षम असेल.

पालकांनी निरीक्षण आणि प्रश्नांच्या उत्तरांद्वारे "परिपक्वता" च्या पातळीचा अंदाज लावू शकता.

मानसशास्त्रज्ञ गेराल्डिन चेनी यांनी प्रश्न विकसित केले आहेत.

ज्ञान विकासाचे मूल्यांकन

1. मुलास मूलभूत संकल्पना आहेत (उदाहरणार्थ: योग्य / डावा, मोठा / लहान, शीर्ष / तळाशी, / आउट इत्यादी)?
2. मूल वर्गीकृत करू शकतो, उदाहरणार्थ: गोष्टी बोलण्यासाठी कॉल करणे; आयटमच्या शब्द गटात (चेअर, टेबल, अलमारी, बेड - फर्निचर) मधील नाव?
3. एक असंख्य कथा समाप्तीचा अंदाज घेऊ शकता?
4. एक मूल मेमरीमध्ये ठेवू शकतो आणि कमीतकमी 3 निर्देश पूर्ण करू शकतो (मोजे ठेवा, बाथवर जा, एक मूंछ आहे, मग मला एक टॉवेल आणू शकतो)?
5. मूल्याचे नाव बहुतेक शीर्षकाचे नाव आणि वर्णमाला वर्णित अक्षरे असू शकते?

मूलभूत अनुभवाचे मूल्यांकन

1. मुलाशी मैत्री करण्यासाठी, स्टोअरमध्ये, सबरकासमध्ये मुलांशी संपर्क साधला का?
2. लायब्ररीमध्ये बाळ होता का?
3. संग्रहालयात, झू मध्ये गावात एक मुलगा आहे?
4. बेबी नियमितपणे वाचण्याची संधी होती, त्याला कथा सांगा?
5. मुलाने काहीही वाढविले आहे का. त्याच्याकडे एक छंद आहे का?

भाषा विकासाचे मूल्यांकन

1. त्याच्या सभोवतालच्या मुख्य गोष्टींचे नाव आणि नियुक्त करू शकता का?
2. प्रौढ प्रश्नांची उत्तरे देणे त्याच्यासाठी सोपे आहे का?
3. उदाहरणार्थ, विविध गोष्टी का आहेत, उदाहरणार्थ, व्हॅक्यूम क्लीनर, ब्रश, रेफ्रिजरेटर का?
4. मुलं कुठे आहे हे सांगू शकते: सारणीवर, खुर्ची खाली इत्यादी?
5. बाळाला एका कथेची कथा सांगायची आहे, त्याच्याबरोबर झालेल्या काही प्रकरणाचे वर्णन आहे का?
6. मुल स्पष्टपणे बोलत आहे का?
7. व्याकरणाच्या दृष्टीने त्याचे भाषण आहे का?
8. हा मुलगा संपूर्ण संभाषणात सहभागी होण्यासाठी सक्षम आहे, कोणत्याही परिस्थितीत सहभागी व्हा, घराचे चष्मा सहभागी व्हा?

भावनात्मक विकास पातळीचे मूल्यांकन

1. मुलाला घरी आणि मित्रांकडे आनंदी दिसत आहे का?
2. मुलास एक व्यक्ती म्हणून एक प्रतिमा आहे जी खूप असू शकते?
3. दिवसाच्या रूटीनमध्ये बदल झाल्यास बाळ "स्विच" आहे, नवीन क्रियाकलापांवर जा?
4. जो मुलगा स्वतंत्रपणे कार्य करण्यास सक्षम आहे किंवा इतर मुलांसह कार्य करण्यास सक्षम आहे का?

संप्रेषण करण्याची क्षमता मूल्यांकन

1. जर त्यांच्याबरोबर असेल तर तो इतर मुलांच्या खेळात फिरतो का?
2. जेव्हा परिस्थितीची आवश्यकता असते तेव्हा तो प्राधान्य देतो का?
3. मुलाला व्यत्यय न करता इतरांना ऐकण्यास सक्षम आहे का?

भौतिक विकासाचे मूल्यांकन

1. मुल चांगले ऐकतो का?
2. तो चांगला दिसतो का?
3. काही काळ शांत बसण्यास सक्षम आहे का?
4. मोटर कौशल्यांचे समन्वय (ते बॉल खेळू शकते, खाली जा आणि प्रौढांच्या मदतीशिवाय सीडीवर चढणे, उतार न घेता सीडीवर चढणे, ...)
5. मुल आनंदी आणि भावनिक दिसत आहे का?
6. तो निरोगी, पूर्ण, विश्रांती (दिवसाचा मोठा) दिसत आहे का?

दृष्टीक्षेप भेदभाव

1. मुल समान आणि विसंगत फॉर्म ओळखू शकतो (उर्वरित विपरीत एक चित्र शोधा)?
2. एक मुलगा अक्षरे आणि लहान शब्द वेगळे करू शकता (मांजर / वर्ष, बी / पी ...)?

व्हिज्युअल मेमरी

1. एखाद्या मुलाला चित्रांची कमतरता लक्षात येते की प्रथम 3 चित्रांची मालिका दर्शवेल आणि नंतर एक काढून टाकते?
2. मुलाला त्याचे नाव आणि त्याच्या दैनंदिन जीवनात सापडलेल्या वस्तूंची नावे माहित आहेत का?

आश्चर्यकारक दृष्टीकोन

1. मुलाची छायाचित्रे क्रमवारीत विघटित होईल का?
2. त्याला समजले आहे की ते डावीकडून उजवीकडे वाचतात?
3. मदतीशिवाय 15 घटकांमधून ते स्वतंत्रपणे कोडे बनवू शकतात का?
4. मी चित्राची व्याख्या करू शकतो, त्यावर एक लहान गोष्ट बनवू शकतो.

ऐकण्याचे स्तर

1. एक मूल शब्द rhyme करू शकता?
2. शब्द वेगवेगळ्या ध्वनींसह सुरू होते, उदाहरणार्थ, वन / वजन?
3. प्रौढांसाठी काही शब्द किंवा संख्या पुनरावृत्ती होऊ शकतात का?
4. मुख्य कल्पना आणि कृतीची क्रमवारी ठेवताना मुलाला कथा कायम ठेवण्यास सक्षम आहे का?

पुस्तके संबंध वृत्ती

1. मुलांनी स्वतःच्या पुस्तके पाहण्याची इच्छा निर्माण केली आहे का?
2. तो सावधगिरी बाळगतो आणि आनंदाने तो मोठ्याने वाचतो का?
3. प्रश्न त्यांच्या अर्थाविषयी शब्दांबद्दल विचारतात का?

आपण उपरोक्त प्रश्नांची उत्तरे दिल्यानंतर, परिणामांचे विश्लेषण केले, मुलाच्या तयारीचे निर्धारण करताना मुलांच्या मनोवैज्ञानिकांद्वारे वापरल्या जाणार्या बर्याच चाचण्यांचा वापर करू शकता.

मुलास चांगले मनःस्थिती असते तेव्हा वेगवेगळ्या वेळी परीक्षा एकाच वेळी सर्व एकाच वेळी घेतल्या जात नाहीत. सर्व प्रस्तावित चाचण्या करणे आवश्यक नाही, अनेक निवडा.

शाळेत 1 बाल तयारी चाचणी - मनोवैज्ञानिक परिपक्वता (क्षितीज) पदवी

एस. ए. बँकोव्ह यांनी प्रस्तावित चाचणी संभाषण.

मुलाने खालील प्रश्नांची उत्तरे देणे आवश्यक आहे:

1. आपले आडनाव, नाव, अब्रिमिक कॉल करा.
2. पोप, पोप, पोप, पोप, पोप नावाचे नाव द्या.
3. आपण मुलगी किंवा मुलगा आहात का? जेव्हा आपण मोठे होतात तेव्हा आपण कोण आहात - चाची किंवा काका?
4. तुला भाऊ आहे का? जुने कोण आहे?
5. तू किती वर्ष आहेस? आणि एक वर्षात किती असेल? दोन वर्षांत?
6. आज सकाळी किंवा संध्याकाळी (दिवस किंवा सकाळी)?
7. आपण कधी कधी नाश्ता करता - संध्याकाळी किंवा सकाळी? सकाळी किंवा दिवसात तुम्ही जेवण का करता?
8. दुपारचे जेवण किंवा रात्रीचे जेवण करण्यापूर्वी काय होते?
9. तू कुठे राहतोस? आपले घर पत्त्याचे नाव द्या.
10. तुझे वडील कोण करतात, तुझी आई?
11. तुला आकर्षित करायचा आहे का? हा टेप (ड्रेस, पेन्सिल) कोणता रंग आहे
12. हिवाळा, वसंत ऋतु, उन्हाळा किंवा शरद ऋतूतील वर्ष किती आहे? तुला असे का वाटते?
13. हिवाळ्यात किंवा उन्हाळ्यात मी स्लडिंगवर चालतो तेव्हा?
14. हिवाळ्यात बर्फ का आहे, उन्हाळ्यात नाही का?
15. पोस्टमन, डॉक्टर, शिक्षक काय करते?
16. आपल्याला शाळेत पक्षाची गरज का आहे?
17. तुला शाळेत जायचे आहे का?
18. आपले उजवा डोळा दर्शवा, कान बाकी. तुला डोळे, कान का पाहिजे?
19. तुम्हाला काय प्राणी माहित आहेत?
20. तुम्हाला कोणत्या पक्ष्यांना माहित आहे?
21. कोण एक गाय किंवा बकरी आहे? पक्षी किंवा मधमाशी? कोण अधिक पंजा आहेत: एक रोस्टर किंवा कुत्रा मध्ये?
22. आणखी काय आहे: 8 किंवा 5; 7 किंवा 3? नऊ ते दोन, तीन ते सहा पर्यंत गणना करा.
23. एखाद्याच्या गोष्टी खंडित करणे अनुचित असल्यास काय करावे लागेल?

शाळा तयारी चाचणी उत्तरांचे मूल्यांकन

एका बिंदूच्या सर्व पोस्ट्सच्या योग्य प्रतिसादासाठी, मुलाला 1 गुण मिळतात (नियंत्रण अपवाद वगळता). उजवीकडे, परंतु स्लाईडवर अपूर्ण प्रतिसाद, मुलाला 0.5 गुण मिळतात. उदाहरणार्थ, योग्य उत्तरः "बाबा एक अभियंता म्हणून कार्य करते", "कुत्रा कुत्रा रोस्टरपेक्षा मोठा आहे"; अपूर्ण उत्तरे: "आई तान्या", "वडील कामावर काम करतात."

नियंत्रण कार्यांमध्ये प्रश्न 5, 8, 15.22 समाविष्ट आहेत. ते अंदाज आहेत:

• №5 - तो किती वर्षांचा आहे, तो किती वर्षांनी, 3 गुणांनी विचारात घेतो.
• № 8 - शहराच्या शीर्षकाने पूर्ण होम पत्त्यासाठी - 2 पॉइंट्स, अपूर्ण - 1 पॉइंट.
• नाही. 15 - शाळेच्या गुणधर्मांच्या प्रत्येक योग्यरित्या निर्दिष्ट केलेल्या अर्जासाठी - 1 पॉइंट.
• क्रमांक 22 - योग्य उत्तर -2 पॉइंटसाठी.
• नाही. 16 क्रमांक 15 आणि क्र. 22 सह अंदाज आहे. 15 व्या वर्षी, मुलाला 3 गुण मिळाले, आणि §16 मध्ये - एक सकारात्मक उत्तर, असे मानले जाते की त्यांना शाळेच्या प्रशिक्षणासाठी सकारात्मक प्रेरणा आहे.

परिणामांचे मूल्यांकन: मुलाला 24-29 गुण मिळाले, ते शाळेच्या प्रौढ, 20-24 - मध्यम प्रौढ, 15-20 - मनोवैज्ञानिक परिपक्वतेचे प्रमाण मानले जाते.

शाळेत 2 बाल तयारी चाचणी - कोरची शाळा अभिमुखता चाचणी - यायिरीसिक

मानसिक विकासाची एकूण पातळी, विचारांची पातळी, ऐकण्याची क्षमता, नमुना, मानसिक क्रियाकलापांची आर्बिटरीपणासाठी कार्य करते.

चाचणीमध्ये 4 भाग असतात:

• "आकृती मनुष्य" (पुरुष आकृती) चाचणी;
• लिखित अक्षरे पासून वाक्यांश कॉपी करणे;
• बुडणे बिंदू;
• प्रश्नावली

• "मनुष्याचे चित्र" चाचणी

  कार्य"येथे (हे दर्शविले आहे) मी कसे काका काढतो आपण करू शकता". ड्रॉईंग दरम्यान, मुलास सुधारणे ("आपण कान काढण्यास विसरलात") सुधारण्यासारखे अस्वीकार्य आहे, जसे की शांतपणे प्रदर्शित करते. मूल्यांकन
  1 पॉइंट: नर आकृती काढली जाते (पुरुष कपड्यांचे घटक), एक डोके, धूळ, अंग आहे; धूळ सह डोके मानाने जोडलेले आहे, ते अधिक धूळ होऊ नये; डोके शरीरावर कमी आहे; डोके वर - केस, एक डोकेदुखी, कान शक्य आहे; चेहरा - डोळे, नाक, तोंड; हाताने पाच बोटांनी ब्रश आहे; पाय वाकणे (एक पाऊल किंवा जोडी आहे); आकृती एक सिंथेटिक मार्गाने काढला जातो (कॉन्टूर सॉलिड, पाय आणि हात, जसे की ते धूळ पासून वाढत होते आणि ते संलग्न नव्हते.
  2 गुण: सिंथेटिक रेखाचित्र पद्धत वगळता, किंवा सिंथेटिक पद्धत वगळता सर्व आवश्यकतांची पूर्तता, परंतु 3 भाग काढलेले नाहीत: मान, केस, बोटांनी; चेहरा पूर्णपणे काढला आहे.

  3 गुण: आकृती एक डोके आहे, धूळ, अंग (हात आणि पाय दोन ओळींनी काढतात); तेथे असू शकत नाही: मान, कान, केस, कपडे, बोटांनी पायांवर पाय.

  4 गुण: डोके आणि धूळ सह प्राइमेटिव्ह रेखांकन, हात आणि पाय काढले नाहीत, एक ओळ स्वरूपात असू शकते.

  5 गुण: शरीराची कोणतीही स्पष्ट प्रतिमा नाही, नाही अंग; स्क्रिबल.

• लिखित अक्षरे पासून वाक्यांश कॉपी करणे
  कार्य"पहा, येथे काहीतरी लिहिले आहे. आपण करू शकता म्हणून येथे (खाली लिखित वाक्यांश दर्शविण्यासाठी) पुन्हा लिहिण्याचा प्रयत्न करा. पत्रकावर. कॅपिटल अक्षरे, प्रथम अक्षर - शीर्षक: शीर्षक:
  त्याने सूप खाल्ले.

  मूल्यांकन1 गुण: चांगले आणि पूर्णपणे कॉपी केलेले नमुना; अक्षरे किंचित अधिक नमुना असू शकतात, परंतु 2 वेळा नाहीत; पहिला अक्षर राजधानी आहे; या वाक्यांशामध्ये तीन शब्द असतात, पत्रकावर त्यांचे स्थान क्षैतिजरित्या (क्षैतिज पासून एक लहान विचलन आहे) .2 गुण: नमुना parallers कॉपी आहे; अक्षरे आणि क्षैतिज स्थितीचे आकार खात्यात घेतले जात नाही (पत्र जास्त असू शकते, ओळ वर किंवा खाली जाऊ शकते).

  3 गुण: शिलालेख तीन भागांत तुटलेले आहे, आपण कमीतकमी 4 अक्षरे समजू शकता.

  4 गुण: नमुना सह, किमान 2 अक्षरे colincided आहेत, एक स्ट्रिंग दृश्यमान आहे.

  5 गुण: बेकायदेशीर डूडल, कापरे.

• सोर्सिंग पॉइंट्सकार्य"येथे चित्रकला. ते काढण्याचा प्रयत्न करा ". नमुना 10 गुण अगदी अनुलंब आणि क्षैतिजरित्या अगदी अंतरावर असतात. मूल्यांकन1 पॉइंट: नमुना अचूक कॉपी, ओळी किंवा स्तंभावरील लहान विचलनास अनुमती आहे, नमुना कमी करण्याची परवानगी आहे, 2 गुणांमध्ये वाढणे हे अस्वीकार्य आहे: बिंदूंचे प्रमाण आणि स्थान नमुना आहे, एक विचलन आहे. त्यांच्यातील अर्ध्या अंतरावर तीन मुद्यांपर्यंत विचलित करण्याची परवानगी दिली; पॉइंट मंडळे बदलले जाऊ शकते.

  3 गुण: संपूर्ण म्हणून रेखाचित्र नमुना, उंची किंवा रुंदीमध्ये 2 वेळा जास्त नसतात; गुणांची संख्या नमुनाशी जुळत नाही, परंतु 20 पेक्षा कमी आणि 7 पेक्षा कमी नसावी; समजा आकृती 180 अंश आहे.

  4 गुण: ड्रॉइंगमध्ये पॉइंट असतात, परंतु नमुना जुळत नाहीत.

  5 गुण: डूडल, कापेज.

  प्रत्येक कार्याचे मूल्यांकन केल्यानंतर, सर्व मुद्दे समृद्ध आहेत. जर मुलाला सर्व तीन नोकर्यांवर सममूल्य असेल तर:
  3-6 गुण - शाळेसाठी त्याच्याकडे उच्च दर्जाचे तयारी आहे;
  7-12 गुण - सरासरी पातळी;
  13 -15 गुण - कमीत कमी तयारी, मुलाला बुद्धिमत्ता आणि मानसिक विकासाची अतिरिक्त परीक्षा आवश्यक आहे.

• प्रश्नावली
  एक संभाषण, क्षितीज, सामाजिक गुणधर्मांचे संपूर्ण स्तर रीसेट करते. "प्रश्न-उत्तर" हा संभाषणाच्या स्वरूपात आहे.
  कार्य असे म्हणू शकतो:
  "आता मी प्रश्न विचारू, आणि आपण त्यांना उत्तर देण्याचा प्रयत्न करू." जर मुलाला ताबडतोब प्रश्नाचे उत्तर देणे कठीण असेल तर आपण अनेक प्रमुख समस्यांसह त्याला मदत करू शकता. उत्तरे बिंदू मध्ये निश्चित आहेत, नंतर summed.
  1. कोणता प्राणी अधिक आहे - एक घोडा किंवा कुत्रा?
     (घोडा \u003d 0 गुण; चुकीचा उत्तर \u003d -5 गुण)
  2. सकाळी आम्ही नाश्ता, आणि दिवस दरम्यान ...
     (मी जेवण करतो, सूप, मांस \u003d 0; रात्रीचे जेवण, आम्ही झोपेत आणि इतर चुकीचे उत्तर \u003d -3 गुण)
  3. दिवस प्रकाश, आणि रात्री ...
     (गडद \u003d 0; चुकीचा उत्तर \u003d -4)
  4. निळा आकाश, आणि गवत ...
     (ग्रीन \u003d 0; चुकीचा उत्तर \u003d -4)
  5. चेरी, नाशपात्र, मनुका, सफरचंद - ते काय आहे?
     (फळ \u003d 1; चुकीचा उत्तर \u003d -1)
  6. ट्रेन पास करण्यापूर्वी, अडथळा कमी झाला आहे का?
     (म्हणजे गाडी एक कार आढळत नाही; जेणेकरून कोणीही जखमी झाले नाही इ. \u003d 0; चुकीचा उत्तर \u003d -1)
  7. मॉस्को, ओडेसा, सेंट पीटर्सबर्ग काय आहे? (कोणत्याही शहराचे नाव आहे)
     (शहर \u003d 1; स्टेशन \u003d 0; चुकीचा उत्तर \u003d -1)
  8. आता वेळ काय आहे? (घड्याळ, वास्तविक किंवा खेळण्यावर दर्शवा)
     (योग्यरित्या दर्शविलेले \u003d 4; फक्त एक तास दर्शविले आहे किंवा एक तास एक तास \u003d 3; तास माहित नाही \u003d 0)
  9. एक लहान गाय एक वासर आहे, एक लहान कुत्रा - हे ..., लहान मेंढी आहे ...?
     (कुत्री, कोकरू \u003d 4; फक्त एक बरोबर उत्तर \u003d 0; चुकीचा उत्तर \u003d -1)
  10. कुत्रा एक चिकन किंवा मांजरीसारखा दिसतो का? पेक्षा? त्यांच्याकडे काय आहे?
      (मांजरीवर, कारण त्यांच्याकडे 4 पाय, ऊन, शेपटी, पंख (फक्त एकच एकटे) \u003d 0 आहे; स्पष्टीकरण न करता मांजरीवर; चिकन \u003d -3)
  11. सर्व ब्रेक कार का?
      (दोन कारण दर्शविले आहेत: माउंटन पासून धीमे करणे, थांबणे, टक्कर टाळा आणि to \u003d 1; एक कारण \u003d 0; चुकीचा उत्तर \u003d -1)
  12. एकमेकांसारख्या हॅमर आणि कुत्रासारखे काय आहे?
      (दोन सामान्य वैशिष्ट्ये: ते लाकूड आणि लोखंडापासून आहेत, ते साधने आहेत, ते नखे क्लोज करू शकतात, त्यांच्याकडे हँडल आहेत. \u003d 3; एक समानता \u003d 2; चुकीचा उत्तर \u003d 0)
  13. एकमेकांसारख्या मांजरी आणि गिल्लारखे काय आहेत?
      (हे प्राणी आहेत की हे प्राणी आहेत किंवा दोन सामान्य वैशिष्ट्ये आणत आहेत: त्यांच्याकडे 4 पंख, शेपटी, लोकर आहेत, ते झाडे चढू शकतात. \u003d 3; एक समानता \u003d 2; चुकीचा उत्तर \u003d 0)
  14. नखे आणि स्क्रूच्या दरम्यान फरक काय आहे? टेबलवर आपल्या समोर ठेवल्यास आपण त्यांना कसे ओळखाल?
      (कटिंग स्क्रू (थ्रेड, अशा twisted ओळ सुमारे) \u003d 3; स्क्रू screwed आहे, आणि नखे clogged आहे किंवा स्क्रू uth आहे \u003d 2; चुकीचे उत्तर \u003d 0)
  15. फुटबॉल, उंचीवर उडी मारत आहे, टेनिस, पोहणे ...
      (स्पोर्ट (भौतिक संस्कृती) \u003d 3; गेम्स (व्यायाम, जिम्नॅस्टिक, स्पर्धा) \u003d 2; चुकीचा उत्तर \u003d 0)
  16. आपल्याला कोणत्या प्रकारचे वाहने माहित आहेत?
      (तीन स्थलीय वाहने + विमान किंवा जहाज \u003d 4; केवळ तीन ग्राउंड वाहने किंवा एक जहाज, एक जहाज, परंतु केवळ स्पष्टीकरणानंतरच असे स्पष्टीकरणानंतर \u003d 2 वर हलविले जाऊ शकते असे स्पष्टीकरणानंतरच; चुकीचे उत्तर \u003d 0)
  17. तरुणांपासून वृद्ध माणसामध्ये काय फरक आहे? त्यांच्यामध्ये फरक काय आहे?
      (तीन चिन्हे (राखाडी केस, केसांची कमतरता, wrinkles, खराब दिसतात, बर्याचदा आजारी, इ.) \u003d 4; एक किंवा दोन फरक \u003d 2; चुकीचा उत्तर (त्याच्याकडे एक छडी आहे, तो धूम्रपान करतो ...) \u003d 0)
  18. लोक क्रीडा खेळतात का?
      (दोन कारणास्तव (निरोगी, कठोर परिश्रम करणे, जेणेकरून ते जाड, इ.) \u003d 4; एक कारण \u003d 2; चुकीचा उत्तर (जेणेकरून आपण पैसे कसे कमवावे हे जाणून घेऊ शकता.) \u003d 0)
  19. जेव्हा कोणी कामातून विचलित होतो तेव्हा वाईट का आहे?
      (उर्वरित कार्य करणे आवश्यक आहे (किंवा दुसर्या अभिव्यक्तीने कोणीतरी हानी केली पाहिजे) \u003d 4; तो लगेच, थोडे कमावतो, काहीही खरेदी करू शकत नाही \u003d 2; चुकीचा उत्तर \u003d 0)
  20. पत्र वर एक चिन्ह का ठेवणे आवश्यक आहे?
      (म्हणून या पत्रांच्या शिपमेंटसाठी पैसे द्या \u003d 5; दुसरा, जो प्राप्त करेल, त्याला दंड भरावे लागेल \u003d 2; चुकीचा उत्तर \u003d 0)

  आम्ही स्कोअर सारांशित करतो.
  रक्कम + 24 आणि उच्च ही उच्च मौखिक बुद्धिमत्ता (क्षितिज) आहे.
  + 14 ते 23 पर्यंत रक्कम - सरासरीपेक्षा जास्त.
  0 ते + 13 ची रक्कम सरासरी मौखिक बुद्धिमत्ता आहे.
  -1 ते - 10 - सरासरी खाली.
  - 11 आणि कमी - कमी सूचक.

  मौखिक बुद्धिमत्ता कमी किंवा खाली सरासरी असल्यास, मुलाच्या न्यूरोकिकल विकासाचा अतिरिक्त सर्वेक्षण आवश्यक आहे.

3 शाळेत मुलाची तयारी परीक्षा डी.बी. एल्कोनिनद्वारे विकसित केलेली ग्राफिक डिक्टेशन आहे.

प्रौढांच्या नियुक्तीवर कार्य करण्यासाठी प्रौढतेचे निर्देश अचूकपणे, प्रौढतेचे निर्देश अचूकपणे करण्यासाठी, प्रौढतेचे निर्देश अचूकपणे करा.

कागदाचा एक पत्र (एका नोटबुकमधून) बाहेर काढण्यासाठी, त्याच्याकडे काढलेल्या चार डॉट्ससह. वर्टिकल पॉईंट्समधील अंतर अंदाजे 8 सेल्स आहे.

कार्य
प्रौढांचा अभ्यास करण्यापूर्वी: "आता आपण नमुने काढू, आपल्याला सुंदर आणि स्वच्छ करण्याचा प्रयत्न करावा लागेल. हे करण्यासाठी, आपल्याला काळजीपूर्वक ऐकण्याची आणि मी ज्या प्रकारे बोलणार आहे ते काढावे. किती पेशी आणि कोणत्या दिशेने आपल्याला ओळ खर्च करावी याबद्दल मी बोलू. पुढील ओळ काढा जेथे मागील एक संपला. आपल्याकडे कुठे आहे हे आपल्याला आठवते का? तिने बाजूला ठेवलेल्या तिचे बाजूला वाढवा? (खिडकीवरील दरवाजावर इ.) जेव्हा मी म्हणेन की आपल्याला योग्य रेष खर्च करावा लागेल तेव्हा आपण दरवाजावर घालवता (कोणत्याही व्हिज्युअल मार्गदर्शिका निवडा). डाव्या हात कुठे आहे? जेव्हा मी असे म्हणतो की आपल्याला लाइन डावीकडे खर्च करण्याची गरज आहे, हात (किंवा डाव्या बाजूच्या कोणत्याही महत्त्वाचा मालक) लक्षात ठेवा. आता काढण्याचा प्रयत्न करा.

प्रथम नमुना प्रशिक्षण आहे, याचा मूल्यांकन केला जात नाही, तो कार्य कसे समजला आहे हे तपासले.

पेंसिलला पहिल्या वेळी ठेवा. पेपरमधून एक पेन्सिल झुंज न घेता ड्रॉ करा: एक पिंजरा खाली, एक सेल अधिकार, एक सेल, एक सेल, एक सेल खाली, नंतर समान नमुना काढणे सुरू ठेवा.

Dictation दरम्यान, आपल्याला विराम देणे आवश्यक आहे जेणेकरून मुलाला मागील कार्य पूर्ण करावा लागेल. पृष्ठाच्या संपूर्ण रूंदीवर सुरू ठेवण्यासाठी नमुना आवश्यक नाही.

अंमलबजावणीच्या प्रक्रियेत, आपण प्रोत्साहित करू शकता, परंतु नमुन्याच्या डिझाइनसाठी अतिरिक्त सूचना नाहीत.

आम्ही खालील नमुना काढतो. पुढील बिंदू शोधा, त्यावर एक पेन्सिल ठेवा. तयार? एक पिंजरे, एक सेल उजवीकडे, एक सेल एक सेल आहे, एक सेल, एक सेल खाली, एक सेल खाली, एक सेल खाली. आणि आता समान नमुना काढत आहे.

2 मिनिटांनंतर, पुढील बिंदूपासून खालील कार्य सुरू करण्यास प्रारंभ करा.

लक्ष! तीन पेशी, एक पिंजरा उजवीकडे, दोन पेशी खाली, एक पेशी, दोन पेशी, एक पेशी, एक पेशी, तीन पेशी खाली, एक पेशी, एक सेल उजवीकडे, एक सेल योग्य, दोन पेशी, एक सेल योग्य. आता स्वत: ची नमुना ठेवा.

2 मिनिटांनंतर - खालील कार्यः

पेन्सिल तळाशी ठेवा. लक्ष! तीन पेशी उजवीकडे, एक सेल अप, एक सेल बाकी, दोन पेशी उजवीकडे, दोन पेशी, एक सेल खाली, एक सेल खाली, एक सेल खाली, एक सेल, एक सेल बाकी, दोन पेशी. आता मी नमुना सुरू ठेवू.

खालील नमुने प्राप्त करणे आवश्यक आहे:

परिणाम मूल्यांकन

प्रशिक्षण नमुना अंदाज नाही. प्रत्येक त्यानंतरच्या नमुना, कार्य खेळण्याची अचूकता आणि मुलाची स्वतःची नमुना चालू ठेवण्याची क्षमता. कार्य अचूक मानले जाते, जर अचूक पुनरुत्पादन (ओळींचे अनियमितता ", कंपिंग" लाइन, "डर्ट" रेटिंग कमी करू नका) मध्यम पातळी खेळताना 1-2 त्रुटी परवानगी असेल तर. प्लेबॅक दरम्यान वैयक्तिक घटकांची एक समानता असल्यास कमी मूल्यांकन किंवा समानता नसल्यास. जर मुल स्वतंत्रपणे अतिरिक्त प्रश्नांशिवाय नमुना सुरू ठेवू शकला तर - कार्य चांगले केले जाते. नमुना सुरूवातीस असलेल्या मुलांचे असुरक्षितता ही सरासरी पातळी आहे. जर मुलाने नमुना सुरू ठेवण्यास नकार दिला किंवा एक योग्य ओळ काढू शकत नाही - एक निम्न पातळीवर अंमलबजावणी.

अशा घटनेमुळे विकसनशील गेममध्ये बदलता येते, त्यांच्या मदतीने मुलाला विचार, लक्ष, सूचना ऐकण्याची क्षमता, तर्कशास्त्र विकसित करणे.

4 टेस्ट डायग्नोस्टिक बाल सज्जता शाळेत

प्रीस्कूलसाठी कार्यरत नोटबुकमध्ये, अशा कार्ये मुलांच्या मासिकांमध्ये आढळतात. प्राप्त करणे (आणि गाड्या) दृश्य-योजनाबद्ध विचार (योजना, चिन्हे वापरण्याची क्षमता), लक्ष देणे. अशा लॅबिरिंथसाठी अनेक पर्याय ऑफर करतात:

परिणाम मूल्यांकन

• 10 गुण (खूप उच्चस्तरीय) - मुलाला 7 सेकंदांपेक्षा कमी कालावधीत 7 सेकंदात अयोग्य म्हणतात.
• 8-9 गुण (उच्च) - सर्व अज्ञात शोध 26-30 सेकंद लागले.
• 4-7 गुण (मध्यम) - शोध वेळ 31 ते 40 सेकंदापर्यंत व्यापलेला आहे.
• 2-3 गुण (कमी) - शोध वेळ 41-45 सेकंदात आहे.
• 0-1 स्कोअर (खूप कमी) - 45 सेकंदांपेक्षा अधिक काळ शोध वेळ.

शाळा तयारीची चाचणी परिभाषा - "फरक शोधा"

निरीक्षण विकास पातळी रीसेट.

5-10 तपशीलांसह एकमेकांपेक्षा भिन्न असलेल्या दोन समान चित्रे तयार करा (अशा कार्ये मुलांच्या मासिके, पुस्तक, पुनर्निर्मितीमध्ये आढळतात).

मुलाला 1-2 मिनिटांची चित्रे मानली जाते, नंतर फरकांबद्दल बोलतो. उच्च पातळीवरील निरीक्षणासह प्रीस्कूल युगाचा मुलगा सर्व फरक शोधणे आवश्यक आहे.

7 शाळेसाठी मानसिक तयारी - "दहा शब्द".

अनियंत्रित मेमरीकरण आणि श्रवण मेमरीचा अभ्यास तसेच लक्ष आणि लक्ष केंद्रित करण्याची क्षमता.

एकल-विंडो किंवा दुहेरी शब्द तयार करा जे अर्थात गुंतलेले नाहीत. उदाहरणार्थ: टेबल, व्हिबर्नम, चॉक, हात, हत्ती, पार्क, विकेट, खिडकी, टाकी.

चाचणी स्थिती - पूर्ण शांतता.

सुरुवातीला मला सांगा:

आता मी शब्द लक्षात ठेवू शकता हे मी तपासू इच्छितो. मी शब्द बोलू, आणि आपण काळजीपूर्वक ऐकता आणि त्यांना लक्षात ठेवण्याचा प्रयत्न करा. जेव्हा मी संपवतो तेव्हा आपण कोणत्याही क्रमाने लक्षात ठेवता त्याप्रमाणे ते पुनरावृत्ती होईल.

एकूण 5 सेट आयोजित आहेत, i.e. पहिल्या सूचीनंतर आणि शब्दांची आठवण ठेवलेल्या मुलाची पुनरावृत्ती केल्यानंतर, आपण पुन्हा त्याच 10 शब्द उच्चारतो:

आता मी पुन्हा शब्द पुन्हा करू. आपण त्यांना पुन्हा लक्षात ठेवेल आणि जे लक्षात ठेवतात त्यांना पुनरावृत्ती होईल. शेवटच्या वेळी बोललेल्या दोन्ही शब्दांना आणि नवीन, आपल्याला जे आठवते ते.

पाचव्या प्रेझेंटेशनच्या आधी मला सांगा:

आता मी शेवटच्या वेळी शब्द नाव देऊ, आणि आपण अधिक लक्षात ठेवण्याचा प्रयत्न कराल.

निर्देशांव्यतिरिक्त, आपण यापुढे काहीही सांगू नये, आपण केवळ प्रोत्साहित करू शकता.

चांगले परिणाम जेव्हा पहिल्या प्रेझेंटेशननंतर, पाचव्या - 8-10 (वरिष्ठ प्रीस्कूलसाठी) 5-6 शब्द पुनरुत्पादित करतात

8 सज्ज चाचणी - "काय गहाळ आहे?"

हे एक चाचणी कार्य आहे, आणि एक साधे, परंतु खूप उपयुक्त गेम, व्हिज्युअल मेमरी विकसित करणे.

खेळणी वापरली जातात, विविध वस्तू किंवा चित्रे वापरली जातात.

मुलाचे चित्र (किंवा खेळणी) - दहा तुकडे पर्यंत काढले जातात. तो त्यांना 1-2 मिनिटे पाहतो, नंतर वळतो, आणि आपण काय बदलले आहे ते पहाण्या नंतर, काढून टाकणे, काढून टाकणे किंवा रीअरिंग बदलता. चांगल्या व्हिज्युअल मेमरीसह, मुलाला 1-3 खेळण्यांचे गायबपणा सहजपणे सूचित करते, त्यांना दुसर्या ठिकाणी हलवून.

9 चाचणी "चौथे - अतिरिक्त"

संक्षेप, तार्किक, लाक्षणिक विचार शोधण्याची क्षमता आढळली आहे.

वरिष्ठ प्रीस्कूल युगाच्या मुलांसाठी, आपण चित्रे आणि मौखिक पंक्ती वापरू शकता.
हे महत्वाचे नाही की मूल खूप जास्त निवड करेल, परंतु आणि तो त्याच्या निवडीची व्याख्या कशी करेल.

उदाहरणार्थ, चित्रे किंवा शब्द तयार करा, उदाहरणार्थ:
पांढरा मशरूम, बोलेटस, फूल आणि अम्मोनची एक प्रतिमा;
पॅन, कप, चमच्याने, अलमारी;
टेबल, चेअर, बेड, गुड.

संभाव्य मौखिक पर्याय:
कुत्रा, वारा, तुफानो, वादळ;
बहादुर, धाडसी, निर्णायक, रागावला;
हसणे, बसणे, उकळलेले, रडणे;
दूध, चीज, चरबी, prosstochash;
चॉक, हँडल, बाग, पेन्सिल;
कुत्री, मांजरी, घोडा, पिगलेट;
चप्पल, बूट, मोजे, शूज इ.

आपण विकास म्हणून या तंत्राचा वापर केल्यास, आपण 3-5 चित्रे किंवा शब्दांसह प्रारंभ करू शकता, हळूहळू एक तर्क पंक्तीचे अनुकरण करू शकता जेणेकरून अनेक योग्य उत्तरे आहेत, उदाहरणार्थ: एक मांजर, शेर, कुत्रा - एक अतिरिक्त कुत्रा (फेलिन कुटुंबापासून नाही) आणि सिंह ( पाळीव प्राणी नाही).

10 चाचणी "वर्गीकरण"

तार्किक विचारांचा अभ्यास.

विविध गटांसह एक स्क्वेटिंग सेट तयार करा: कपडे, भांडी, खेळणी, फर्निचर, घरगुती आणि जंगली प्राणी, अन्न इ.

मुलाला गटांद्वारे एक पिटफॉल (प्री मिश्रित) ठेवण्याची ऑफर दिली जाते, नंतर पूर्ण स्वातंत्र्य प्रदान केले जाते. मुलाला कार्यान्वित करायला सांगावे की ते अशा प्रकारे चित्र परिभाषित करतील (बहुतेकदा मुले एकत्रितपणे प्राणी किंवा स्वयंपाकघर फर्निचर आणि डिश आणि कपड्यांची प्रतिमा, या प्रकरणात, या कार्डे विभाजित करण्याची ऑफर देतात)

उच्चस्तरीय कार्य: मुलाने गटांमध्ये योग्यरित्या कार्ड नष्ट केले, या गटांना ("पाळीव प्राणी", कपडे ", कपडे", "पाळीव प्राणी", "भाज्या" इत्यादी समजावून सांगण्यात यश आले.

11 चाचणी "चित्रांद्वारे एक कथा काढत आहे"

हे नेहमी मानसशास्त्रज्ञांनी भाषण, तार्किक विचारांच्या पातळी ओळखण्यासाठी वापरले जाते.

"चित्रांमध्ये कथा" मालिकेतील चित्रे निवडा, त्यांना कापून टाका. वरिष्ठ प्रीस्कूल युगासाठी, एक प्लॉट एकत्र 4-5 चित्रे एकत्रित.

चित्रे मिसळल्या जातात आणि मुलाला दिली जातात: "जर आपण या चित्रांची व्यवस्था केली असेल तर ती एक गोष्ट असेल, परंतु योग्यरित्या विघटित करण्यासाठी, आपल्याला सुरुवातीला काय आहे ते अंदाज करणे आवश्यक आहे आणि काय आहे ते मध्य." लक्षात ठेवा की लांब पट्टीमध्ये, जवळजवळ डावीकडून उजवीकडे ठेवणे आवश्यक आहे.

कार्य पूर्ण होण्याची उच्चस्तरीय: मुलाने चित्र योग्यरित्या चित्रित केले, तो सामान्य वाक्यांचा वापर करून त्यांच्यावर एक कथा बनवू शकला.

पुन्हा एकदा आम्ही आपल्याला आठवण करून देतो:

• सर्व प्रस्तावित तंत्रज्ञानाचा वापर शैक्षणिक गेम म्हणून केला जाऊ शकतो;
• जेव्हा शाळेत शाळा येते तेव्हा या सर्व चाचण्या वापरणे आवश्यक नाही, मनोवैज्ञानिकांना सर्वात माहितीपूर्ण आणि कार्य करणे सोपे आहे;
• सर्व कार्ये एकाच वेळी पूर्ण करणे आवश्यक नाही, आपण त्यांना काही दिवसात त्यांना सादर करू शकता;
• आता अशा तंत्रज्ञानाचे पॅकेजेस विक्रीवर दिसू लागले आहेत, केवळ वर्णनच नव्हे तर व्हिज्युअल सामग्री, अंदाजे मानदंड देखील समाविष्ट आहेत. असे पॅकेज खरेदी करताना, पद्धतींच्या पद्धती, रेखाचित्र आणि प्रकाशकांच्या पद्धतीकडे लक्ष द्या.

Solnet.ey पासून साहित्य वापरले होते.