Portfolio pembentangan pemimpin muzik mengenai topik ini. Portfolio untuk Persijilan Ketua Muzik Portfolio elektronik Ketua Muzik Taman Kanak-kanak

rumah / Isteri curang

Diana Vorobyova.
Portfolio pemimpin muzik

Portfolio pemimpin muzik

Sparrow Diana Avtandilovna.

MBDOU №30.

Seni. Krylovskaya.

Credo pedagogical saya.

DOM S. kawan muzik,

Lagipun muzik sentiasa cantik.

Dia tidak akan berhenti, tidak mengkhianati

Dan dia membuka pintu kepada kisah dongeng itu.

Profesion saya - Pemimpin muzik..

Setiap hari, datang bekerja di sebuah tadika, saya terjun ke dunia keharmonian, di dunia zaman kanak-kanak dan dongeng.

Kehidupan adalah sungai yang pantas, dengan giliran nasibnya. Tidak ada yang tahu apa yang sedang menunggu murid-murid kita di masa depan, tetapi dalam satu saya yakin bahawa masa yang dihabiskan di tadika bukan sahaja tidak memaafkan, tetapi akan memberikan hasil yang positif dalam kehidupan setiap kanak-kanak.

Permulaan perkembangan kreatif kanak-kanak dalam banyak cara bergantung kepada guru.

Muzik Peranan khas dalam menaikkan kanak-kanak diberikan. Dengan seni ini, seseorang bersentuhan dari kelahiran, tetapi yang pertama bertujuan musikal Pendidikan dia mendapat di tadika. Musikal Pendidikan adalah salah satu dana keperibadian kanak-kanak.

« Muzik Kanak-kanak adalah pendidik yang baik dan boleh dipercayai setiap kehidupan. "

Matlamat saya di kelas adalah perkembangan yang komprehensif kanak-kanak, pembentukan kebolehan kreatif dan pembangunan mereka, serta pembangunan kualiti individu kanak-kanak, bermakna muzik.

Saya mahu mengisi anak-anak di taman muzik, Kisah dongeng, teraan yang menyenangkan, kebaikan dan persefahaman bersama. Peluang ini memberi saya kerja saya pemimpin muzik..

F. I. O. Vorobyeva Diana Avtandilovna.

Tarikh lahir: 29.08.1979

Pendidikan: Sederhana-khas.

Rostov College of Culture 2011

Keistimewaan: Penganjur pedagogory.

Tempat kerja: MBDOU Nombor 30.

Jumlah Pengalaman Kerja.: 16 tahun.

Pengalaman pedagogi pada zaman kanak-kanak taman: 6 tahun

Kursus Kelayakan: Dari 12.11.2012g - 23.11.2012

Latihan jangka pendek di GBOU Krasnodar Wilayah Kkidppo mengenai topik "Masalah moden pembentukan asas-asas musikal kanak-kanak prasekolah budaya. "

Arah dalam kerja: "Pembangunan Kanak-kanak Kreatif, Melalui muzik- Pendidikan estetik. "

Aktiviti profesional.

Memiliki pendidikan moden teknologi:

Direka dan diuji program:

1. Program Teater "Dunia cerita dongeng"berdasarkan program tipikal A. V. Khchetkin "Aktiviti teater di tadika"2008; L. V. SAVITSKAYA "Pembangunan Keupayaan Kreatif Kanak-kanak dengan cara muzik-Thetral Art "2004 Nombor Protokol 6. dari 08.29.2013.

2. Program Vokal. "Nota bangun" Berdasarkan program tipikal M. I. Beloushenko "Meletakkan suara nyanyian" 2006; D. Ogorodnova. « Muzik- pendidikan anak-anak " 2003. Nombor Protokol 6. dari 08.29.2013.

3. Program Rhythmoplasty. "Rhythm ceria" Berdasarkan program yang biasa A. I. Bumenina "Mosaic berirama"; S. L. Slutskaya. "Mosaic tarian. Koreografi di Tadika » 2006. Nombor Protokol 6. dari 08.29.2013.

Penggunaan ICT dalam aktiviti profesional.

Operator Kursus EMM. Sijil tugasan 3 tahap kelayakan. Pendaftaran No. 0916.

Organisasi tapak mini mereka.

http: // nsportal.ru/kanadalovad

http: //www.syt/kanadalovad.

Penyertaan dalam pertandingan daerah:

1. 2009. "Knight tahun" - Tempat pertama. Pengarang kisah dongeng muzik."Bogatyr Semen".

2. 2010. "Miss Thimmochka" - Tempat pertama.

3. 2011. « Muzik Fairver.» - Diploma.

4. 2012. « Muzik Fairver.» - Sijil kehormatan.

5. 2013. « Muzik Fairver.» - Sijil kehormatan.

Ini adalah perkara yang paling penting dalam kehidupan. Bersinar mata dan senyuman gembira

Murid saya adalah hasil yang paling penting dalam kerja saya.

Terima kasih! Selamat tinggal!

Penilaian pakar profesional

Timofeyev Vitaly Ivanovich, Ketua Muzik, Perbandaran Prasekolah Prasekolah Pendidikan Am "Tadika" Teremok "

pgt. Slavyanka Khassansky Daerah Perbandaran,

untuk menubuhkan kategori kelayakan tertinggi.

Kumpulan Pakar Terdiri:

Zaitseva Tatyana Egorovna, pakar MKU "Jabatan Pendidikan Daerah Perbandaran Khassansky", Khokhlova Galina Afanasyevna, MBDou MBDou "Pgt" Mbdou. Slavyanka mempunyai kategori yang lebih tinggi, Kondrakova Georgievna pendidik kanan MBDou "Parus" pgt.slavyanka mempunyai kategori yang lebih tinggi

membuat analisis komprehensif aktiviti profesional Timofeyev Vitaly Ivanovich.

Semasa analisis, sumber maklumat berikut telah digunakan: Portfolio guru, buku nota proses pedagogi, melawat nod, aktiviti pembelajaran guru, kad pertumbuhan profesional guru, tapak trafik peribadi peribadi , forum Antarabangsa Pegawai Muzik http://muz-ruk.forum2x2.ru. , Sumber elektronik

bahan-bahan ucapan pemimpin muzik mengenai pedsovets, konsultasi, persatuan metodologi, hasil soal selidik ibu bapa yang dipegang oleh pentadbiran DOW pada akhir tahun, perkembangan metodologi dan bahan didaktik. Perbualan diadakan dengan ketua institusi pendidikan, pendidik kanan.

Pemimpin muzik Timofeev v.i. Dokumentasi pengarah muzik dan bahan pendidikan dan metodologi turut dibentangkan, program kerja pemimpin muzik uff dalam bidang pendidikan "perkembangan artistik dan estetika" untuk kanak-kanak umur prasekolah (2-7 tahun), disusun pada Asas program pendidikan MBDou "Teremok", program bulatan vokal "Rosinki".

Timofeev Vitaly Ivanovich mempunyai pendidikan khas yang sederhana, lulus dari Sekolah Kebudayaan Omsk di Specialty "Ketua Choir Folk"

Ia mempunyai pengalaman dalam kerja pedagogi - 11 tahun, sebagai pemimpin muzik - 11 tahun, di institusi ini - 11 tahun.

Ia mempunyai kategori kelayakan tertinggi oleh jawatan "Pengurus Muzik", tempoh sah sehingga 31 Mei 2017.

Dalam tempoh tafsiran, terdapat peningkatan kelayakan pada tahun 2012, satu program latihan lanjutan yang bersepadu guru Dou 156 jam sijil IRO No. 127541 Reg. №3473 Nombor Retraining Profesional 342403428341 06/30/16 Reg No. PP 3486. adalah ahli juri pertandingan daerah (2014 ) "Suara zaman kanak-kanak" adalah pakar, Timbalan Pengerusi Suruhanjaya Penentuan MBDOU "Teremok" untuk mengesahkan kedudukannya.

Timofeev v.i. Bekerja dengan anak-anak umur prasekolah 2-7 tahun, bersenam dalam bidang pendidikan "perkembangan artistik dan estetik" aktiviti muzik. Proses pendidikan melaksanakan mengenai program kerja yang dibangunkan olehnya sesuai dengan program pendidikan MBDOU "Teremok", program separa: "Ladushka" i.m. Kaplunova, i.a. Novoskoltseva, "Top Claw, Kids" A. Bumenina, Tsuko, "Pengubatan Elementary" T. Tutyunnikova.

Pengarah Muzik melakukan semua untuk memahami dan melaksanakan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan dan syarat-syarat untuk pelaksanaannya, perubahan kualitatif dalam kandungan dan teknologi pendidikan dalam bidang pendidikan "perkembangan artistik dan estetik", pembentukan kualiti peribadi yang integratif.

Timofeev Vitaly Ivanovich memiliki teknologi pendidikan moden.

Kesempurnaan memiliki asas-asas bekerja dengan komputer peribadi (editor teks, spreadsheet, e-mel dan penyemak imbas, peralatan multimedia, editor muzik.

Dengan bantuan maklumat dan teknologi komunikatif, sijil secara bebas mewujudkan persembahan multimedia, klip video kanak-kanak kecil, EOR untuk aktiviti pendidikan langsung.

Sijil membentuk budaya muzik kanak-kanak prasekolah dalam semua jenis aktiviti muzik (persepsi, prestasi, kreativiti, aktiviti muzik dan pendidikan, muzik dan permainan), dengan sokongan untuk pembangunan emosi estetik, minat, rasa, idea tentang kecantikan.

Berkesan menggunakan potensi seni muzik dalam proses pendidikan, termasuk aktiviti muzik "artistik dan estetika" aktiviti dengan integrasi kawasan pendidikan sebagai cara pengoptimuman, pengayaan dan organisasi proses pendidikan.

Sambungan khas kawasan pendidikan "Pembangunan Artistik dan Estetik" Vitaly Ivanovich menetapkan dengan bidang "Pembangunan Ucapan" dan "Pembangunan Kognitif", menggunakan karya-karya sastera sebagai ilustrasi untuk imej muzik.

Dalam bidang pendidikan "perkembangan artistik dan estetik", aktiviti muzik, penggunaan alat-alat teknologi dialog untuk muzik yang mempengaruhi potensi kreatif intelektual kanak-kanak dikesan: dalam nyanyian, kanak-kanak memperbaiki melodi yang paling mudah pada teks yang diberikan; Dalam permainan mengenai alat muzik kanak-kanak, pilih melodi yang paling mudah mengikut topik tertentu.

Vitaly Ivanovich memiliki teknologi penjimatan kesihatan untuk menguatkan dan menyelamatkan ligamen suara, untuk mengajar kanak-kanak dengan pernafasan yang betul, memperkuat radas sokongan murid yang menggunakan metodologi Arsenyevskaya "sistem kerja muzik dan rekreasi di tadika; Kelas, permainan, latihan. "

Teknologi permainan bertujuan untuk membangunkan identiti seni dan kreatif kanak-kanak itu. Dalam aktiviti pendidikan, pengarah muzik termasuk eTudes berbentuk muzik, sebagai contoh, kanak-kanak digambarkan oleh haiwan di "Royal March of a Lion" Tchaikovsky, "Ayam dan Roosters" K. Santsa, Heroes of P. Tchaikovsky's Fairy Tales, kanak-kanak Permainan A.Grechaninov. " Kuda di atas kuda "," Little Komar "dan lain-lain.

Pengurus muzik dengan menguasai teknik permainan pada sudu kayu, mengajarnya anak-anak yang lebih tua, permainan di sudu mempunyai kesan yang berkesan terhadap perkembangan ucapan kanak-kanak, pergerakan jari dan penyelarasan tangan kanak-kanak. Kanak-kanak yang bermain di sudu diperhatikan oleh pendidik, lebih baik menguasai asas-asas untuk menyediakan tangan untuk menguasai surat itu, mereka mempunyai persepsi pendengaran yang lebih maju dan aktiviti pertuturan. Penggunaan teknologi pendidikan moden menyumbang kepada pembangunan kebolehan kreatif kanak-kanak, pembangunan enjin carian, aktiviti kognitif.

Vitaly Ivanovich memperkenalkan sumbangan peribadi untuk meningkatkan kualiti pendidikan.

Sijil ini membangun dan memperkenalkan bahan pendidikan dan metodologi baru kepada sistem pendidikan dan pembelajaran muzik:

Pelan yang menjanjikan untuk penggunaan latihan muzik dan didaktik dan muzik dan permainan dalam semua jenis aktiviti muzik;

Demonstrasi baru, pengedaran dan bahan permainan untuk pelbagai jenis aktiviti muzik;

Vitaly Ivanovich mempunyai perpustakaan media yang kaya di bahagian: "karya muzik klasik", "muzik, konsonan dalam alam", "musim tahun", dll. Semua ini menyumbang kepada pengumpulan tera muzik yang sangat artistik.

Bahan didaktik telah dibangunkan untuk pembangunan kanak-kanak irama (gambar, kad irama, kayu kayu, flanngugaph), juga dalam bentuk pembentangan multimedia.

Membuat instrumen muzik hingar yang tidak standard (ratchets, ruble dari akaun kayu, muzik angin dari tiub logam, api dari botol plastik)

Vitaly Ivanovich mengeluarkan pemasangan kejutan kanak-kanak (drum), permainan doedactic muzik: "Thumbelina", "Ketahui lagu pada melodi" "arah melodi (naik, ke bawah)."

Membuat persembahan multimedia kanak-kanak untuk memperkayakan pandangan kognitif kanak-kanak: "Instrumen rakyat Rusia", "Fairy Fairy Orchestral", klip video dengan lagu-lagu kanak-kanak "yang mempunyai beberapa jenis ibu", "Spring telah datang," aktiviti pendidikan telah dibangunkan untuk kerja PI. Tchaikovsky "bilik tamu muzik".

Sistem terapi ucapan Pengikat muzik telah dibuat menggunakan "Fox", "Teremok", "Osa" "Koza yang dibangunkan olehnya.

Untuk membantu pendidik untuk gimnastik pagi, Vitaly Ivanovich menyediakan beberapa cakera audio muzik, dan membelanjakan unit terapi pertuturan.

Timofeev v.i. Mencipta minusters berhak cipta, dan secara bebas menyediakan mereka untuk bekerja dengan pemimpin muzik daerah, dan mengedarkannya di forum semua Rusia dan antarabangsa, ia mempunyai rasa syukur dari ketua Mdou Sussin Tadika "Baby" dari Wilayah Perm Oparina G.V. Untuk susunan lagu "Ibu dan anak-anak" dan penciptaan projek video eponymous, untuk susunan lagu "Itulah yang pokok Krismas."

Dilengkapi dengan seorang guru, persekitaran yang membangunkan subjek menyumbang kepada pelaksanaan kepentingan individu, ketidakkonsistenan dan keperluan kanak-kanak.

Dewan Muzik mematuhi keperluan moden: dilengkapi dengan projektor, komputer, mikrofon, peralatan audio berkualiti tinggi, atribut yang diperlukan, sesuai untuk muzik dan permainan, aktiviti tarian.

Sijil ini sedang mengusahakan tema pendidikan diri: "Bagasi dalam aktiviti muzik kanak-kanak prasekolah." Umumisasi oleh Pengarah Pengalaman Muzik mengenai topik: "Logritics dalam aktiviti muzik kanak-kanak prasekolah" memungkinkan untuk mencapai hasil praktikal yang ketara. Pengalaman itu dilindungi di Persatuan Metodologi pada tahun 2015. Vitaly Ivanovich menyediakan pembangunan metodologi "Penggunaan logotricks dalam aktiviti muzik kanak-kanak prasekolah" dan disyorkan untuk kerja pemimpin muzik daerah. Pengalaman mewakili sistem kelas logo, garis panduan untuk pembangunan irama pada kanak-kanak, ucapan yang tepat, perhatian.

Diperakui selama beberapa tahun adalah pemimpin bulatan vokal "Rosinki" dalam aktiviti nyanyian kanak-kanak "Terdapat perubahan yang lebih baik untuk lebih baik: pelbagai suara kanak-kanak telah diperluaskan; kanak-kanak belajar untuk mendengar satu sama lain, mula dan selesai lagu bersama-sama.

Dalam aktiviti muzik dan berirama, kanak-kanak belajar untuk merasakan asas muzik dan menghantarnya dalam gerakan: mencerminkan sederhana, cepat dan perlahan dalam pergerakan, corak irama; Membezakan dan meraikan dalam tanda Genom Motion (Lagu, Dance, Mac).

Kanak-kanak dijalankan oleh kumpulan dan kerja individu.

Hasil kerja adalah ucapan pada hari cuti, konsert: "Legendary Hassan", penyertaan

dalam pertandingan daerah "pengasuh kegemaran saya". Juga, kanak-kanak yang dilakukan di slavik tempatan

televisyen Gu.

Memantau tahap pembangunan kebolehan muzik dan motor kanak-kanak.

Vitaly Ivanovich aktif berinteraksi dengan ibu bapanya, menarik mereka untuk mengambil bahagian dalam pendidikan muzik kanak-kanak. Untuk membantu dalam pembangunan muzik dan estetik kanak-kanak, keluarga menjalankan nod terbuka, garis muzik, nasihat individu mengenai cuti kanak-kanak, untuk membuat phonothek dengan rakaman audio karya muzik untuk usia tertentu kanak-kanak. Ibu bapa adalah peserta aktif dalam cuti, hiburan, menyediakan pemandangan, kostum, menyertai permainan, menari, pertandingan, dll. Pengarah muzik setiap tahun menarik orang tua untuk menjalankan cuti kebangsaan Rusia sebagai "Krismas", "Musim Para Spring", "Trinity", "Maslenitsa".

Pada tahun 2016, Vitaly Ivanovich mengadakan perundingan dengan penggunaan ICT "media buatan sendiri" oleh ibu bapa, untuk memberikan bantuan pedagogi kepada keluarga, menyokong pendidikan yang komprehensif, pembangunan kanak-kanak dari 1.6 tahun hingga 7 tahun, yang tidak menghadiri institusi pendidikan prasekolah , berdasarkan penasihat percuma yang terbuka untuk "inspirasi" TSDT.

Sijil mengambil bahagian yang aktif dalam penyebaran pengalaman pedagogi yang berharga dalam meningkatkan kualiti pendidikan dan pendidikan di kalangan guru-guru daerah. Setiap tahun, persatuan kaedah daerah dipegang atas dasar tadika ini:

2012 Persatuan Metodologi Daerah "Program untuk Pendidikan Muzik Kanak-kanak Umur Prasekolah" Ladushka "I. Kaplunova, I. Novoskoltseva (Speaker). Nod mengikut program "Ladushka" (kumpulan kanan). Laporan mengenai program "Ladushka"

2013 Persatuan Metodologi Daerah "Menggunakan ICT di kawasan pendidikan" Muzik "(Speaker). Paparan nod bersepadu (kumpulan persediaan) "Autumn" menggunakan ICT. Laporkan "aplikasi ICT dalam bidang pendidikan" Muzik "

2014 Persatuan Metodikal Daerah. "Pembangunan irama dalam aktiviti muzik kanak-kanak prasekolah" (Speaker)

2014 Kelas induk untuk pemimpin muzik di kawasan "editor bunyi, penukar bunyi, editor video, jenis fail bunyi" "program komputer yang diperlukan dalam kerja pemimpin muzik dou"

2015 Persatuan Metodikal Daerah. Nod bersepadu (logo) "di dunia haiwan".

(Kumpulan Kanan) Laporan mengenai topik "Pembangunan Metifik" aplikasi logotrimik dalam aktiviti muzik kanak-kanak prasekolah "

Kelas induk "Perancis permainan di Spoons Muzik Kayu"

2017 Persatuan Metodikal Daerah. Bengkel mengenai topik: "Pelaksanaan komponen serantau dalam proses pendidikan DW" Teremok "(laporan kreatif dengan persembahan" komponen serantau dalam persembahan Dow ", sebuah pelapor dengan penyediaan persembahan.

Timofeev v.i. Mengambil bahagian aktif di Daerah, Serantau, dalam pertandingan All-Russia dan antarabangsa.

2013. Pemenang 1 Tempat Persaingan MKDou "Teremok" "Portfolio Pedagogue terbaik Dow" Mdou Mkdou

di peringkat perbandaran;

2014. Pemenang 2 tempat di Persaingan Profesional Daerah "pendidik tahun 2014" dari MKU UO.

di peringkat serantau;

2015.. Pemenang dalam pencalonan "E-Mail guru Dow" Persaingan Serantau "Festival of Educational Technologies" Diploma PC IRO 2015

di peringkat All-Russian;

2014. Diploma Laureate dalam pencalonan "Blog atau Halaman" VII Persaingan Kreatif All-Russian "Talento". Diploma No.7en-4918 Media El Rofs77-56409

2015. Pemenang 1 darjah dalam pencalonan "Menggunakan ICT dalam aktiviti pedagogi" Ujian All-Russian "Roskonkurs" Diploma AE-376

2015.. Pemenang 1 darjah dalam pencalonan "aspek pedagogi psikologi sphere pendidikan" All-Russian Testing "Roskonkurs" Diploma AE-386

2016. Pemenang 1 Ijazah Dalam Pencalonan "Pre-School Pedagogi" All-Russian Testing "Total Test" Diplom Number 52056

2015. Pemenang 1 darjah dalam pencalonan "Tapak Terbaik Guru" Persaingan All-Russia dengan penyertaan antarabangsa "Intertekhinform". Diploma Ан 1088 2015 Г Миами эл№ фС77-66048

2016.. Diploma Pertandingan Dalam Pencalonan "Tapak Organisasi Pendidikan sebagai Tetingkap Ke Dunia" Permulaan Idea Pendidikan: Pengurusan Barang Baru »Total Ujian Diploma PC IRO

2016. Pemenang 1 Ijazah Dalam Pencalonan "Aplikasi ICT dalam Pendidikan Muzik Panduan DOW" Pertandingan All-Russian di Portal "Pencerahan" Diplom Nombor 1629103446 2016

Mass Media El№fs77-57749.

2016.. Pemenang 1 Ijazah dalam Pencalonan "Panggilan Saya" Persaingan All-Russia mengenai Projek "Erudite" Diploma "Erudite"

2016. Pemenang 1 darjah dalam pencalonan "Portfolio Terbaik" Pusat Pendidikan Pertandingan All-Russian "penyelesaian terbaik". Diploma LLC "Penyelesaian Terbaik"

di peringkat antarabangsa.

2014. Laureate Tempat 1 Dalam pencalonan "Profesional dalam sistem pendidikan" IV Persembahan Pertandingan Antarabangsa Portfolio Diplom Nombor 11673337633 2014

2015.. Pemenang 3 darjah dalam pencalonan "Filem Saya" »Pertandingan Antarabangsa" Persahabatan Talent "Diploma DTS-215-066 2015

Vitaly Ivanovich secara aktif mengambil bahagian dalam forum dalam talian pemimpin muzik, di mana secara aktif bertukar pengalaman dengan rakan-rakan, adalah Pencipta dan Pentadbir forum Antarabangsa Pengarah Muzik Dow, alamat web forum http: // muz-ruk. forum2x2.ru.

Mencipta tapak peribadinya di mana semua bahan pendidikan dan metodologi, portfolio guru, cuti yang diadakan di Dow diposkan. Beliau mencipta halaman dalam rangkaian sosial pendidik, di mana dia menyiarkan penemuan metodinya: menerbitkan bahan pengajaran "permainan ucapan untuk membangunkan rasa irama pada kanak-kanak", mencatatkan portfolio elektronik, kurikulum kerja, rancangan yang menjanjikan.

Dicipta dan merupakan pentadbir tapak institusi pendidikan https://teremok-slavyanka.ru mengambil bahagian dalam laman persaingan institusi pendidikan "tapak organisasi pendidikan, sebagai tingkap ke dunia, yang dijalankan oleh PC IRO pada tahun 2015 , telah dianugerahkan untuk kerja kreatif Diploma PC IRO. Vitaly Ivanovich adalah salah satu pemaju utama MBDou MBDOU "Teremok" yang menyertai pertandingan perbandaran "jenama sebagai sumber untuk pembangunan sebuah institusi pendidikan" (Anthem, Coat of Arms, Flag, Logo Institusi).

Sijil ini adalah peserta aktif dalam Pergerakan Awam Antarabangsa "Rumah Kreativiti Antarabangsa" "Inter Kultur Haus", di mana pentadbiran forum dibuka oleh bengkel peribadi peribadi Vitaly Ivanovich "Phonograms dari bahan pemuzik" di bahagian "Bengkel Kreatif pada Portal Internet Dunia, Vitaly Ivanovich juga merupakan moderator forum ini http://forum.in-ku.com/showthread.php?t\u003d132833.

Matlamat dan objektif bidang pendidikan "artistik dan pembangunan estetik" yang dilaksanakan oleh Vitaly Ivanovich, menyumbang kepada pencapaian hasil sasaran program pendidikan tadika, pembangunan kualiti fizikal, peribadi dan intelektual kanak-kanak.

Mengikut keputusan pemantauan pedagogi terhadap pertumbuhan perkembangan muzik kanak-kanak, adalah jelas bahawa tahap pembangunan telah meningkat pada akhir setiap tahun akademik. Kanak-kanak telah menjadi lebih aktif, dalam kumpulan tengah, kanak-kanak belajar untuk mengekalkan melodi lagu, mula meniru, kemahiran penambahbaikan primitif muncul, dalam kumpulan kanan menjelang akhir tahun sekolah, kanak-kanak belajar untuk memberi muzik Jawapan kepada soalan muzik, ada kebolehan untuk menyusun melodi yang paling mudah ke teks yang ditentukan, dan juga pada melodi watak yang sesuai, kanak-kanak prasekolah menjadi tertarik dengan penambahbaikan, mendiagnosis lagu.

Ringkasan Jadual Penilaian Tahap Kecekapan Pedagogi

Aktiviti muzik "artistik dan estetik" (dalam%)

tahun	arahan		rendah	tengah	tinggi
	Persepsi muzik.		18,6%	59,1%	22,3%
		Menyanyi	22,3%	59,1%	18,6%
			11,2%	73,9%	14,9%
		Pengubatan asas.	14,9%	70,2%	14,9%
		Lagu	22,3%	59,1%	18,6%
		Muzik dan permainan	14,9%	66,5%	18,6%
		Menari	22,3%	62,8%	14,9%
	Persepsi muzik.		14,9%	51,7%	33,4%
	Pemilikan penghibur	Menyanyi	14,9%	40,6%	44,5%
		Muzik dan Pergerakan Rhythmic	7,5%	59,1%	33,4%
		Pengubatan asas.	7,5%	55,4%	37,1%
	Kreativiti Muzik Kanak-kanak	Lagu	7,5%	48%	44,5%
		Muzik dan permainan	11,2%	51,7%	37,1%
		Menari	11,2%	44,3	44,5%
	Persepsi muzik.		3,8%	14,9%	81,3%
	Pemilikan penghibur	Menyanyi	-	15%	85%
		Muzik dan Pergerakan Rhythmic	3,8%	14,9%	81,3%
		Pengubatan asas.	3,8%	18,6%	73,9%
	Kreativiti Muzik Kanak-kanak	Lagu	-	18,6%	81,4%
		Muzik dan permainan	-	14,9%	85,1%
		Menari	3,8%	14,9%	81,3%

Oleh itu, organisasi yang betul, yang disasarkan aktiviti pendidikan, penggunaan program moden dan teknologi pendidikan oleh pengarah muzik memastikan dinamik positif pembangunan muzik kanak-kanak, mendedahkan potensi peribadi kanak-kanak, memberikan umur dan keadaan pembangunan individu, membantu meningkatkan tahap budaya muzik dan estetik kanak-kanak prasekolah.

Oleh kerana hasil kajian ibu bapa telah menunjukkan, kanak-kanak telah meningkatkan minat dalam budaya muzik, kebolehan vokal telah bertambah baik, persepsi kiasan tentang muzik telah bertambah baik, kemerdekaan kreatif, aktiviti kognitif muncul.

Vitaly Ivanovich membawa kepada kerja yang berterusan untuk mengenal pasti dan membangunkan kebolehan kanak-kanak ke aktiviti kreatif. Murid-murid peserta tetap yang diperakui dalam acara tradisional yang diadakan di kampung, daerah: "Legendary Hassan", "May 1", "Hari Kanak-kanak".

Vitaly Ivanovich menyediakan pemenang pertandingan Daerah All-Russian, dan antarabangsa.

2013.Yayasan Tempat Katya Tempat Dalam Pencalonan "Vokal" Dou "Nota Lucu"

2012 G.. Vasilenko Zlata 2 tempat dalam pencalonan "Song" Persaingan Kreatif Daerah "Suara Kanak-kanak"

2012. Rosinki Vocal Group »Tempat ke-2 dalam Pencalonan" Song "Persaingan Kreatif" Suara Kanak-kanak "

2012. Tarian Kumpulan 2 tempat dalam pencalonan "Tarian" Persaingan Kreatif Daerah "Voice of Childhood"

2013 G.. DANINA MILAN 3 Tempat Dalam Pencalonan "Song" Persaingan Kreatif Daerah "Suara Kanak-kanak"

2013 G.. Rosinka Vocal Group Ketiga Dalam Pencalonan "Vokal" Persaingan Kreatif Daerah "Suara Kanak-kanak"

2014. Rosinki Vocal Group »Tempat ke-2 dalam Pencalonan" Vokal "Pertandingan Kreatif" Suara Kanak-kanak "

2017.. Kumpulan Tarian "Menuju" tempat ke-2 dalam pencalonan "Tarian" Persaingan Kreatif Daerah "Voice of Childhood"

2017.. Kornienko IRA 2 tempat dalam pencalonan "Vokal" Persaingan Kreatif Daerah "Suara Kanak-kanak"

2014. Lymar Vitya Diploma dalam Pencalonan "Vokal" VII All-Russian Creative Competition "Talento"

2015. Rosinki Vocal Group "2 Tempat Dalam Pencalonan" Popourry "Hari Kemenangan" Vi All-Russian Creative Competition "Talents of Russia"

2016.. Rosinka Vocal Group 2 dalam pencalonan "Lagu Patriotik" Pertandingan Kreatif Antarabangsa "Artkopilka"

Pada masa ini, 8 graduan Dow dilatih di sekolah seni, mereka terlibat dalam studio vokal "Wave New", dalam tarian ensemble "Anaturazh".

Vitaly Ivanovich telah dianugerahkan oleh MBDOU "Teremok" untuk kerja kreatif aktif, sumbangan besar kepada generasi muda, diploma "pengurusan Daerah Perbandaran Khasansky" untuk tahap kemahiran profesional yang tinggi, sumbangan peribadi yang besar kepada penjanaan bersalin .

Bagi Vitaly Ivanovich, visi yang jelas tentang tugas-tugas moden dalam bidang pendidikan "artistik dan pembangunan estetik" adalah aktiviti muzik, kedudukan aktif yang menyumbang kepada pembangunan muzik yang bermakna.

Kumpulan Pakar percaya bahawa tahap kelayakan Timofeev Vitaly Ivanovich mematuhi keperluan untuk kategori kelayakan tertinggi

Ahli-ahli Kumpulan Pakar:

Zaitseva i.e. ________________________________

Khokhlova G.A. _____________________________

Kondrakova yu.g _________________________________

Pendapat ketua institusi pendidikan "Dengan penilaian pakar saya bersetuju"

"05" _Mai.2017 ________________________ Orlova Galina Grigorievna

Yeremeeva Daria.
Portfolio untuk pensijilan pemimpin muzik

Stefanova Tatiana Vladimirovna.

pemimpin muzik.

Mbdou № 75. "Ivushka"

Pendidikan tinggi

Langkah 37 tahun

Tugas utama. musikal Pendidikan adalah pembangunan musikal dan pemikiran muzik seorang kanak-kanak. Muzik Ia mempunyai kemungkinan pendedahan bukan sahaja untuk orang dewasa, tetapi juga pada kanak-kanak kecil. Terbukti, walaupun tempoh intrauterin sangat penting untuk pembangunan yang berikutnya. lelaki: muzikIbu masa depan sedang mendengar kesan positif terhadap kesejahteraan kanak-kanak yang sedang berkembang. Muzik - Art., yang menjejaskan kanak-kanak pada bulan pertama dalam hidupnya. Impak langsungnya terhadap sfera emosi menyumbang kepada kemunculan jawapan awal, di mana anda dapat melihat prasyarat untuk pembentukan utama keupayaan muzik..

Agar pembangunan kanak-kanak ke arah ini dengan jayanya, adalah perlu untuk mengatur kerja muzik Upbringing mengambil kira ciri-ciri akaun muzik dan kemungkinan umur kanak-kanak.

Guru, menganjurkan berbual kanak-kanak dengan muzik, Mengumpul pengalaman mereka dalam pendengaran melodi yang paling mudah (spat atau diisi dengan kanak-kanak alat muzik, menggalakkan untuk memberi respons kepada mereka dengan suara atau pergerakan, mewujudkan prasyarat untuk aktif musikal Aktiviti kanak-kanak pada peringkat seterusnya pembangunan.

Adalah penting untuk diperhatikan bahawa, hanya dengan membangunkan emosi, minat, rasa kanak-kanak boleh dilampirkan kepada mereka budaya muzik, meletakkan asasnya. Umur prasekolah penting untuk penguasaan berikutnya budaya muzik. Sekiranya dalam proses itu musikal Aktiviti kanak-kanak akan dibangunkan oleh mereka muzik- Kesedaran estetik, ia tidak akan lulus tanpa jejak untuk perkembangan yang berikutnya seseorang, pembentukan rohani yang biasa.

Penerbitan mengenai topik ini:

Laporan pemimpin muzik mengenai kerja bersama pemimpin muzik dan pendidik Pasukan pedagogi kami menganggap aktiviti muzik sebagai salah satu pihak untuk pembangunan harmonik kanak-kanak prasekolah.

Perundingan untuk pendidik Dou "Interaksi dalam proses pedagogi pemimpin muzik dengan pendidik" Interaksi dalam proses pedagogi pemimpin muzik dengan pembangunan umum dan muzik dan estetik tutor kanak-kanak prasekolah.

Master - kelas untuk ibu bapa "alat muzik dengan tangan mereka sendiri" - Selamat siang, ibu bapa yang sayang! Saya gembira melihat anda di dalam bilik ini.

Bahan untuk institusi pendidikan. Keterangan sistem pemimpin muzik Keterangan sistem kerja pemimpin muzik saya kategori mbdou tadika "Firefly" dari Mariinsko - Daerah Posad di Chuvash Republic.

Portfolio Pedagogian untuk Persijilan untuk Kategori Kelayakan Pertama Perbandaran Perbandaran Prasekolah Institusi Pendidikan "Pengawasan Tadika dan Pemulihan №30" Bayi "Daerah Bandaraya" Bandaraya.

Portfolio pemimpin muzik Portfolio MBDOU MBDOU No. 162 "Fairy Tale" Tronko Svetlana Georgievna Pendidikan: Sederhana-khas, lulus dari Arkhangelsk.

Pembentangan "portfolio kepala muzik" Saya profesional. Saya bekerja di tadika. Saya suka kerja anda. Komunikasi dengan kanak-kanak, lampiran dan keyakinan mereka mencipta subur.

Keperluan umum untuk kandungan

Portfolio Pedagogical Pekerja.

Definisi dan Portfolio Tujuan Utama

Portfolio adalah alat untuk memantau pencapaian profesional. Portfolio ini adalah pemacu folder, yang diletakkan oleh bahan yang mencerminkan pencapaian pekerja dalam aktiviti profesional dan pengalaman vokasional yang berkesan untuk tempoh tertentu (sepanjang tempoh pengesahan, dari pensijilan kepada pensijilan).

Portfolio ini membolehkan guru menganalisis, merumuskan dan sistematisasi hasil kerja, secara objektif menilai keupayaan dan pelan tindakannya untuk mengatasi kesulitan dan mencapai hasil yang lebih tinggi.

Bahan-bahan yang dibentangkan dalam portfolio dianggap sebagai bukti profesionalisme dan keberkesanan guru, yang mengesahkan alasan untuk pensijilan, serta membuat kesimpulan ketika menjalankan pemeriksaan untuk mematuhi kategori kelayakan yang diisytiharkan.

Kandungan struktur dan kandungan portfolio

Ia harus diperhatikan bahawa sampel tertentu dari portfolio atau senarai bahan yang lengkap yang termasuk dalamnya tidak wujud dan tidak boleh wujud. Portfolio ini harus mencerminkan kedudukan subjek yang disahkan sebagai seorang profesional, yang dinyatakan dalam keupayaan untuk menyelesaikan tugas-tugas profesional, menggunakan pengetahuan dan kemahiran profesional, pelbagai cara pembangunan yang maju. Pada masa yang sama, cara untuk menyelesaikan tugas profesional, taktik dan strategi tingkah laku profesional guru boleh berbeza dengan ketara.

Bahagian utama portfolio, yang terutamanya dinilai oleh pakar, adalah:

Keberkesanan aktiviti pedagogi, di mana ciri-ciri kualiti pendidikan yang disediakan oleh guru tertentu dipertimbangkan;
Ciri-ciri profesional (saintifik dan metodologi) Aktiviti sebagai syarat untuk memastikan kualiti pendidikan, di mana petunjuk pemilikan oleh guru dengan teknologi moden, petunjuk kemasukan dalam kerja-kerja metodologi, petunjuk aktiviti saintifik dan penyelidikan inovatif (projek) adalah dianggap.

Sebagai tambahan kepada bahagian utama, bahagian harus dimasukkan ke dalam portfolio sebagai: Maklumat umum mengenai pekerja pedagogi, salinan dokumen dan jadual kandungan. Bahagian ini membolehkan anda menyusun bahan portfolio supaya pakar dapat menavigasi dengan cepat dalam bahan yang dibentangkan.

Struktur dan kandungan portfolio yang disahkan termasuk seksyen mandatori berikut:

1 bahagian

(Tanda dan Yayasan)

Isi kandungan
Salinan dokumen

2 bahagian

(Prestasi dan kualiti - dinamik murid)

3 bahagian

(cara dan kaedah untuk mencapai kualiti dan keputusan)

Aktiviti saintifik dan kaedah

Pengisian substantif bahagian utama bergantung kepada spesifikasi aktiviti pekerja pedagogi dan dipenuhi dengan bahan mengikut budi bicaranya. Adalah perlu untuk menarik perhatian kepada fakta bahawa semua bahan yang dibentangkan dalam portfolio mesti disahkan oleh salinan dokumen atau diperakui oleh orang yang berkenaan. Portfolio ini tidak perlu melabur teks penuh program hak cipta, perkembangan metodologi dan bahan volumetrik yang lain, ia cukup untuk mengemukakan senarai dan data umum.

Tidak. P.P.	Nama seksyen
		Jadual kandungan mesti mengandungi penyenaraian semua bahan yang dibentangkan dalam portfolio;
	Maklumat umum mengenai pekerja pedagogi	NAMA PENUH. Tarikh lahir. Maklumat pendidikan. Pengalaman kerja: buruh umum, pedagogi, (psikologi), dalam ou yang ditentukan. Kategori kelayakan yang ada (nyatakan sebagai masa). Kedudukan yang diduduki (nyatakan dengan masa apa). Nama penuh institusi pendidikan, yang kini beroperasi pada masa ini (nyatakan alamat pos dan e-mel; telefon). Anugerah, surat, surat berterima kasih. Mengesahkan ketersediaan diploma, saintis darjah, tajuk kehormatan, anugerah, diploma dan surat. Keahlian dalam Komisen dan Kumpulan Pakar (Pengesahan, Kesatuan Sekerja, Konflik, PMPC, dll.) Latihan lanjutan (dalam tempoh 5 tahun yang lalu) Hubungi telefon dan alamat e-mel. Disusun pada helaian berasingan (dalam bentuk elektronik), semua maklumat (kecuali untuk telefon kenalan dan alamat e-mel) perlu disahkan oleh salinan elektronik dokumen yang dibentangkan dalam portfolio "Salinan Dokumen".
	Salinan dokumen	Bahagian ini mesti mengandungi salinan dokumen berikut: diploma mengenai Pendidikan (tanpa pelapik, Diploma Pendidikan Pedagogi Asas, Diploma Diploma dan Pendidikan Tambahan); lembaran Perhatian; dokumen yang menunjukkan anugerah dan tajuk negeri; Diploma kehormat, surat bersyukur; sijil generalisasi pengalaman kerja; sijil, sijil dan sijil latihan lanjutan; perintah kepada keahlian dalam komisen dan kumpulan pakar. Disusun dalam bentuk elektronik, dalam folder yang berasingan "salinan dokumen".
	Prestasi aktiviti pedagogi Dinamik positif kesan pedagogi (psikologi) dalam kerja pendidikan dan ekstrakurrikular	Bahan-bahan seksyen ini harus memberikan idea tentang dinamika hasil proses pendidikan dalam Dow yang diperakui oleh sekurang-kurangnya 3-5 tahun. Dalam bahagian ini, adalah perlu untuk menunjukkan pencapaian murid dalam bidang pengetahuan objektif, dalam organisasi aktiviti budaya dan percutian, dalam bentuk pendidikan muzik lain. Aktiviti pendidikan langsung Dalam seksyen ini, bahan boleh dikumpulkan yang menunjukkan hasil pembangunan program pendidikan dan tahap pembentukan kepentingan mampan mereka dalam subjek: hasil pensijilan akhir murid (maklumat mengenai kualiti pengetahuan dan tahap latihan); maklumat mengenai kehadiran kebolehan muzik dan pembangunan mereka; Kebudayaan - Aktiviti Riadah Seksyen ini mungkin mengandungi dokumen dan bahan-bahan berikut yang mendedahkan kandungan aktiviti pekerja pedagogi pada organisasi matinees dan petang hiburan dan lain-lain bentuk karya muzik dan pendidikan: maklumat mengenai penyertaan murid dalam perayaan, pertandingan, pertandingan, projek, dll. Tahap perbandaran, serantau dan persekutuan (mungkin mengandungi senarai pemenang dan pemenang; senarai kerja kreatif, abstrak, kerja pendidikan dan penyelidikan, projek yang dilakukan oleh pelajar mengenai subjek, diploma, diploma lelaki); maklumat mengenai kerja bulatan, kelab, studio dan aktiviti ekstrakurikuler untuk murid;
	Aktiviti saintifik dan kaedah pekerja pedagogi Profesionalisme guru dalam pilihan pendidikan dan teknologi dan teknologi (kehadiran dan pemilikan UMC); Kerja penyelidikan; penyebaran pengalaman kerja semasa interaksi profesional	Dokumen diletakkan di bahagian ini (sijil, pesanan, pendapat ahli), dan lain-lain. Bahan yang menunjukkan profesionalisme pekerja pedagogi dalam pilihan alat dan teknologi pedagogi (psikologi), mengenai keanehan pengalaman pedagogi, penyebarannya semasa kerjasama profesional, mengenai hasil kerja penyelidikan saintifik. Ia adalah perlu untuk menyerahkan bahan yang mengesahkan: justifikasi pilihan program pendidikan yang diperakui dan satu set kesusasteraan pendidikan dan metodologi; ketersediaan program hak cipta yang telah lulus kepakaran (pendapat pakar mengenai pengarang); justifikasi pilihan teknologi pendidikan yang diperakui yang digunakan; senarai Program Kursus Elektif, Kursus Khas, Kelas Induk, Elektif untuk Pelajar dan Murid. penggunaan maklumat dan teknologi komunikatif dalam proses pendidikan, teknologi pengajaran untuk masalah pembangunan, dan sebagainya; justifikasi penggunaan pelbagai cara diagnostik pedagogi dan psikologi yang diperakui dalam amalan mereka untuk menilai hasil pendidikan; penyertaan dalam aktiviti inovatif dan eksperimen (platform eksperimen, makmal, dll.); ketersediaan penerbitan; penyertaan seorang pekerja pedagogi dalam pertandingan pedagogi profesional dan kreatif, persidangan, bacaan pedagogi, metodologi dan subjek, memberikan projek, dan sebagainya; bekerja di persatuan metodologi (sekolah, peringkat bandar dan daerah), kerjasama dengan pusat metodologi daerah, universiti dan institusi lain; organisasi dan menjalankan pelajaran terbuka, seminar, "jadual bulat", kelas induk dan acara lain; pertemuan ibu bapa tematik
	Pangkalan Pendidikan dan Teknikal Ketersediaan dan pemilikan ICT moden	Bahagian ini menempatkan ekstrak dari pasport pejabat pendidikan (jika ada), di mana ia tetap: kehadiran kamus, kesusasteraan rujukan mengenai subjek; ketersediaan manfaat visual (susun atur, jadual, skim, ilustrasi, potret, dll.); kehadiran bahan didaktik, koleksi tugas, latihan, contoh abstrak dan esei, dan sebagainya; ketersediaan sifat audio dan video; ketersediaan latihan teknikal (TV, VCR, pusat muzik, projektor, papan interaktif, dll.); ketersediaan alat pembelajaran komputer dan komputer (buku teks multimedia, program kawalan pengetahuan, dll.); dokumen lain atas permintaan guru.

Kriteria untuk menilai portfolio

Portfolio guru dianggarkan pada petunjuk berikut:

1. Perwakilan kuasa dan sistematik pencapaian profesional pekerja pedagogi, liputan semua komponen struktur portfolio.

2. Keberkesanan aktiviti pedagogi profesional.

3. Dinamika perubahan positif dalam aktiviti profesional guru.

4. Sokongan hasil pembangunan pelajar pendidikan program pendidikan dan petunjuk dinamika pencapaian mereka adalah lebih tinggi daripada purata dalam subjek Persekutuan Rusia, termasuk dengan mengambil kira keputusan penyertaan pelajar dalam semua -Russian, pertandingan antarabangsa, pertandingan, festival, pertandingan.

5. Jangkitan aktiviti profesional guru (inovasi hasil pendidikan, cara aktiviti pedagogi, sumbangan kepada promosi inovasi).

6. Penggunaan teknologi pendidikan moden dalam proses pendidikan dan pendidikan dan kerja-kerja metodologi guru.

7. Pengagihan sistem dan hasil kerja ekstrakurikuler yang tinggi terhadap subjek (peserta dan pemenang hadiah mengenai Olympiads, pertandingan subjek, geran, persidangan saintifik dan praktikal, dll.).

8. Pembelajaran guru dalam penyelidikan dan aktiviti percubaan.

9. Penyertaan aktif dalam pelbagai bentuk kerja kaedah (seminar, jadual bulat, persidangan).

10. Entiti dan pengedaran pengalaman pedagogi anda sendiri, penerbitan.

11. Pelajaran dan Peristiwa, termasuk. Kelas Induk (di peringkat OU, Daerah, Wilayah, RF)

12. Pertumbuhan profesional, penyertaan dalam pertandingan profesional, latihan lanjutan dan latihan vokasional, pendidikan diri.

Diagnostik

Bekerja dengan kanak-kanak

Bekerja dengan guru

Interaksi dengan ibu bapa

Gunakan siap sedia dan membangunkan kaedah ujian, mempersoalkan, pemerhatian perkembangan kebolehan muzik dan kreatif kanak-kanak, penambahbaikan fizikal dan rohani mereka.

Pertubuhan persekitaran pembangunan objektif untuk pendidikan muzik dan pemulihan kanak-kanak. Koleksi kompleks teknologi penjimatan. Abstrak latihan muzik. Senario masa lapang dan hiburan. Bahan perundingan untuk ibu bapa. Bahan perundingan untuk guru. Mewujudkan satu set terapi muzik CDS ". Mewujudkan cakera CD "untuk membantu pemimpin muzik." Umumisasi dan pengedaran pengalaman kerja.

Penambahan berterusan Dewan Muzik dan Sudut Muzik dalam kumpulan baru, termasuk peralatan buatan sendiri.

Gimnastik pagi dengan iringan muzik, kelas muzik, kerja individu, masa lapang dan hiburan. Diagnosis pembangunan muzik. Lawatan ke teater. Kenalan dengan ucapan baru, artikulasi, permainan kesihatan. Memegang Terapi Muzik. Penyertaan dalam acara bandar. Terbuka kelas muzik, ucapan di hadapan ibu bapa.

Ucapan di majlis-majlis pedagogi Dow, persatuan secara terperinci bandar pemimpin muzik. Konsultasi untuk guru. Perancangan bersama untuk aktiviti muzik bebas kanak-kanak. Kerjasama dengan seorang pengajar mengenai kerja-kerja muzik dan rekreasi. Kerjasama dengan guru dalam bahasa Kalmyk.

Perbualan (individu) dengan ibu bapa mengenai pendidikan muzik di mesyuarat ibu bapa. Mempersoalkan. Kerja bersama kanak-kanak dan ibu bapa di arah keutamaan Dow. Penyertaan mengenai cuti, hiburan, perundingan riadah, ucapan di mesyuarat ibu bapa. Persembahan teater untuk ibu bapa. Mesyuarat dengan orang yang menarik.

Pilihan Editor.