Latihan terapi pertuturan untuk setiap hari untuk bersenam. Latihan terapi pertuturan untuk bunyi desisan
Yulia Belousova
Ringkasan pelajaran terapi pertuturan untuk kanak-kanak berumur 4-5 tahun mengenai pembentukan struktur suku kata perkataan "Siapa yang tinggal di rumah?"
Selalunya, pada usia prasekolah, pembetulan sebutan bunyi diketengahkan dan kepentingan pembentukan struktur suku kata perkataan itu dipandang remeh; ini adalah salah satu sebab berlakunya disgrafia dan disleksia kemudiannya di kalangan kanak-kanak sekolah. Selari dengan kerja untuk memperbaiki struktur suku kata perkataan, kerja sedang dijalankan pada pengisian bunyi perkataan, kerana semua ini adalah faktor penentu dalam pembentukan perkataan yang betul secara fonetik dalam kanak-kanak. Kerja ini harus dijalankan dengan mengambil kira jenis aktiviti utama kanak-kanak - permainan.
"SIAPA TINGGAL DALAM RUMAH?"
Tugasan:
1. Untuk membentuk pendengaran fonemik;
2. Untuk membangunkan mobiliti organ artikulasi;
3. Teruskan membentuk pernafasan pertuturan yang betul;
4. Belajar menyebut perkataan tiga suku kata dengan suku kata terbuka;
5. Meluaskan kosa kata aktif kata nama.
Kursus pelajaran:
Ahli terapi pertuturan: Lelaki, masuk, duduk di meja.
Tengok rumah. Siapa yang tinggal di dalamnya?
Mari ketuk dan ketahui.
Permainan "Ketuk seperti saya" ///, / // /. Kanak-kanak mengetuk meja, melakukan corak irama yang dicadangkan oleh ahli terapi pertuturan.
Ahli terapi pertuturan: Mereka tidak membukanya kepada kami. Dengar sahaja bunyi bising yang datang dari rumah! Cuba teka apa yang tuan rumah buat bising.
Permainan "Teka apa bunyinya?" (latihan untuk perkembangan persepsi fonemik pada tahap bunyi bukan pertuturan: rebana, gendang, kertas, loceng, rattle).
Ahli terapi pertuturan: Jadi ini rumah lidah! (ahli terapi pertuturan menunjukkan kanak-kanak tiruan artikulasi lidah). Mari kita bermain lidah, kita lakukan semua latihan bersama-sama.
Permainan komputer gimnastik artikulasi "Lidah ini telah datang". Kanak-kanak melakukan senaman dengan cermin individu.
Ahli terapi pertuturan: Lidah bermain dengan kita, tetapi apakah itu? Telefon kelihatan berdering! (ahli terapi pertuturan meletakkan telefon mainan di hadapan kanak-kanak, dan menjemput semua orang untuk mengangkat telefon dan mengulangi apa yang "dia dengar")
Permainan "Apa yang anda dengar, ulangi" menyebut frasa tulen untuk ahli terapi pertuturan.
Ta-ta ialah bulu kapas
Ina-ina-ina- raspberi manis Dy-dy- tiada air
Ama-ama-ama - Tanina Panama Sy-sy - inilah penimbangnya
Penyodok Ata-ata-ata-ayah La-la-my saw
Aka-aka-aka - anjing marah
Ahli terapi pertuturan: (mendengar telefon) Kawan-kawan, mereka memberitahu saya melalui telefon bahawa "Zvukoedka" akan datang melawat kami. Dan dia tidak bercakap dengan jelas.
Sebuah mesin dilancarkan, di dalamnya terdapat mainan Pemakan bunyi.
Ahli terapi pertuturan mengambil mainan, bersuara: “Dati, saya di sini, dengan pieha tayar. Goti!"
Ahli terapi pertuturan: Kami tidak faham apa yang anda katakan. Ini bukan "shinama" - tetapi "kereta". Kawan-kawan, kami memerlukan anda dan saya untuk menunjukkan dan memberitahu pakar Bunyi bagaimana objek dipanggil dengan betul.
Anak-anak pergi ke tengah pejabat, ambil bendera.
Permainan lampu suluh. Kanak-kanak menaikkan bendera merah - jika perkataan itu dinamakan salah, biru - jika betul. Permainan ini dijalankan berdasarkan bahan demo.
Martin
Mo-to-lok
coklat
Ahli terapi pertuturan: Lihat! Berapa banyak bunga yang telah mekar di sekeliling kita!
Latihan pernafasan "Bunganya mekar." Tarik nafas melalui hidung, tangan melalui sisi ke atas. Menghembus nafas panjang sambil menyanyikan bunyi "A", lengan ke bawah perlahan-lahan.
Ahli terapi pertuturan: Mengapa tidak menjamu kami dengan teh, tetamu yang dikasihi!
Kanak-kanak pergi ke meja.
Latihan pernafasan "Ribut dalam Kaca". Tiup melalui tiub koktel ke dalam segelas air. Senyap pada mulanya, kemudian keras (cerek mendidih).
Ahli terapi pertuturan: Kawan-kawan, pakar bunyi telah mempelajari banyak perkara baharu semasa bermain dengan anda. Dan dia sangat ingin melihat mainan kegemaran anda.
Kanak-kanak mengambil alat penjejak bunyi mainan dan pergi ke kumpulan itu.
Proses mental utama dikuasai oleh kanak-kanak pada tahun-tahun pertama kehidupan, di mana ucapan memainkan peranan penting. Perkembangan bahasa yang ketinggalan dan terjejas pada kanak-kanak, malangnya, adalah kejadian yang kerap. Tetapi, pakar tidak mengesyorkan bimbang dan menjalankan pemeriksaan sehingga kanak-kanak mencapai umur empat tahun, serta membetulkan pertuturan. Tetapi adalah lebih baik untuk memulakan kelas terapi pertuturan untuk kanak-kanak seawal mungkin. Semakin banyak tahun, semakin sukar untuk membetulkan kekurangan.
Jika anda mempunyai masalah dengan pertuturan pada usia 4-5 tahun, anda harus berjumpa doktor anda. Untuk mengenal pasti sebab, pemeriksaan terapi pertuturan ditetapkan. Anda mungkin memerlukan bantuan beberapa pakar untuk bekerja dengan kanak-kanak: pakar otolaryngolog, pakar ortodontik dan pakar neurologi. Berdasarkan data yang diperoleh, kecacatan pertuturan dianalisis. Akibatnya, diagnosis OHP, FFN dan lain-lain dibuat. Jangan takut ini. Perkara utama adalah bersedia untuk kerja yang teliti dan sabar dalam menetapkan bahasa. Pendekatan yang bertanggungjawab pasti akan membuahkan hasil yang positif.
Sebab-sebab pelanggaran dibahagikan kepada kumpulan:
- organik;
- berfungsi.
Dalam setiap kumpulan, pelanggaran dicetuskan oleh banyak faktor. Jadi, patologi berkembang walaupun dalam tempoh pranatal, disebabkan oleh pemindahan penyakit berjangkit atau kecederaan oleh ibu.
Rumusan pertuturan bergantung kepada struktur alat pertuturan. Mungkin terdapat kekurangan atau lebihan gigi, tidak sesuai, sumbing lelangit, dan sebagainya. Masalah ini diwarisi. Juga, patologi berkembang akibat pemindahan penyakit berjangkit-virus.
Sebab lain terletak pada kecenderungan kanak-kanak untuk meniru kecacatan pertuturan orang dewasa. Sebagai contoh, ibu bapa mungkin salah menyebut huruf "P", yang menyebabkan bayi mengulangi kesilapan.
Kelas dengan kanak-kanak berumur 2-3 tahun
- Pada usia 2-3 tahun, bayi meniru pertuturan orang sekeliling. Mereka bercakap secara aktif tetapi tidak stabil. Namun, ada anak yang berdegil tidak bercakap atau melakukannya dengan cara yang hanya ibu bapa mereka sahaja yang mampu memahaminya.
- Kelas terapi pertuturan untuk si kecil dijalankan dengan mengambil kira ciri psikologi dan fisiologi zaman ini. Pelajaran terdiri daripada 3-4 latihan dan tidak berlangsung lebih daripada 20 minit.
- Kanak-kanak berumur 2-3 tahun hanya bertunang apabila mereka berminat dengan sesuatu. Oleh itu, latihan untuk perkembangan pertuturan ditambah dengan bantuan visual. Pengajaran itu direalisasikan melalui permainan. Kemudian, pada peningkatan emosi, bayi akan mahu mengulangi kata-kata itu.
Permainan khas untuk yang senyap
Mereka dibahagikan kepada dua arah:
- membentuk tiruan umum;
- mengembangkan peniruan umum.
Dengan meniru orang dewasa, bayi mempelajari pengalaman, kebolehan dan kemahiran mereka. Peniruan umum merujuk kepada pengulangan ekspresi muka, pergerakan dan tindakan.
Bekerja dengan kanak-kanak senyap dijalankan dalam urutan berikut:
- galakkan dia untuk mengulangi pergerakan (bersenam dengan mengangkat tangan, menghentak kaki dan bertepuk tangan);
- langkah seterusnya dalam pembangunan adalah pergerakan berturut-turut (penerbangan burung, yang kemudiannya mendarat dan mencari benih);
- pada peringkat akhir, mainan tertarik dengan mana mereka melakukan tindakan berurutan yang sama.
Untuk membentuk tiruan bunyi dan pertuturan dengan kanak-kanak yang tidak bercakap, anda perlu mengulang suku kata, perkataan dan frasa yang sama berkali-kali, menyerlahkannya. Serbuk ditawarkan untuk menghasilkan semula apa yang diperkatakan dan menerima apa-apa jenis tindak balas secara positif.
Kelas terapi pertuturan, yang ditala untuk meniru pertuturan, dijalankan mengikut urutan berikut:
- sebutan bunyi;
- perkataan dan suku kata dengan muatan semantik;
- perkataan;
- frasa pendek.
Bentuk permainan sesuai bukan sahaja untuk kanak-kanak yang pendiam, tetapi juga untuk serpihan yang bercakap secara tidak jelas dan tidak jelas. Sebagai tambahan kepada latihan, teka-teki, frasa dan sajak ditambah kepada mereka. Ia berguna untuk pembangunan untuk membuat pergerakan yang mengiringi frasa dan sesuai dalam makna.
Ia tidak perlu memerlukan kanak-kanak berumur 2-3 tahun untuk menyebut bunyi yang jelas. Pembentukan fungsi komunikatif bahasa adalah jauh lebih penting.
Aktiviti bersama kanak-kanak berumur 4-5 tahun
Pada usia ini, sudah tiba masanya untuk menyediakan anak anda ke sekolah. Seharusnya tiada masalah menyebut bunyi.
Sekiranya bayi bercakap dengan tidak betul, anda perlu memikirkan dalam sebutan bunyi yang mana terdapat pelanggaran. Anda boleh cuba meminta anak anda mengulang perkataan yang mempunyai skala yang sukar dipecahkan. Contoh:
- "S" - matahari, anjing;
- "Z" - kuda belang, arnab;
- "W" - bar coklat, bola;
- "H" - cawan, beg pakaian;
- "Ts" - bangau, raja;
- "P" - roket, ikan.
Adalah lebih baik untuk menawarkan sebutan bunyi secara berasingan.
Sebelum menyebut setiap daripada mereka, mereka melakukan latihan artikulasi berhampiran cermin. Kemudian alat pertuturan bukan sahaja dirasakan, tetapi juga dilihat.
Selepas menyebut bunyi, mereka terus bekerja dengan suku kata. Jika semuanya teratur dengan ini, mereka menjemput kanak-kanak itu untuk mengulangi keseluruhan perkataan dengan kandungan bunyi yang kompleks. Pelajaran itu diperkukuh dengan kebebasan bersuara dengan penggunaannya. Peringkat itu berterusan sehingga bayi belajar bercakap dengan betul.
Anda perlu bersedia untuk fakta bahawa kelas sedemikian berlangsung beberapa bulan, sehingga perumusan bunyi menjadi cekap.
Prinsip membangunkan pertuturan yang betul
Untuk pembentukan bahasa yang betul, syarat dibuat. Telah lama terbukti bahawa penggubalan aktiviti pertuturan difasilitasi oleh latihan fizikal dan permainan.
- Walaupun dengan bayi, adalah berguna untuk bercakap dan memuji percubaannya untuk mengatakan sesuatu. Untuk perkembangan anak-anak yang betul, ibu bapa dinasihatkan untuk bertindak balas terhadap manifestasi ini secara seimbang dan tenang.
- Struktur bahasa pada orang dewasa mestilah betul. Ini untuk kanak-kanak berumur 2-3 tahun mereka menyebut "tu-tu" dan "am-am", dan pada usia 4-5 tahun, adalah berguna untuk mereka mendengar ucapan yang betul menggunakan bahasa sastera dan sebutan yang betul.
- Untuk perkembangan berterusan, cerita baru dicipta untuk kanak-kanak dan hidupnya dipenuhi dengan kesan positif. Semakin bayi ingin berkongsi emosi dengan bantuan lidah, semakin cepat tempoh kerja persediaan berlalu.
Jenis kelas terapi pertuturan
Sebagai tambahan kepada pelajaran di rumah, kanak-kanak prasekolah diajar di institusi pendidikan prasekolah. Jika perlu, kerja diteruskan di sekolah. Ia berkesan untuk kanak-kanak yang mengalami kelewatan perkembangan pertuturan, gangguan menulis dan membaca, OHP, FFN, dan dysarthria.
Di Internet terdapat banyak ringkasan kelas terapi pertuturan, yang dibangunkan oleh profesional. Fail kad termasuk kajian semua jenis masalah pertuturan. Atas dasar mereka, ahli terapi pertuturan bekerja dengan kanak-kanak prasekolah di tadika - dalam kumpulan senior dan persediaan. Mereka juga digunakan oleh ibu bapa untuk mengendalikan kelas di rumah.
Pelajaran di institusi pendidikan prasekolah ialah:
- Dalam kumpulan, tugasan diberikan kepada kanak-kanak yang mempunyai struktur kecacatan yang serupa.
- Aktiviti depan melibatkan kanak-kanak melakukan kerja yang sama.
- Dan dalam pelajaran individu, kanak-kanak itu diajar sebutan yang betul.
Struktur pelajaran dengan kanak-kanak dengan OHR
Pertimbangkan contoh khusus pelajaran di tadika, dengan seorang kanak-kanak dalam kumpulan senior atau persediaan. Perkara utama dari pelajaran yang betul ialah penubuhan terbuka hubungan emosi. Sesi terapi pertuturan dimulakan dengan sapaan yang menetapkan anda dalam cara yang positif supaya latihan itu dilihat dengan cara yang positif. Kanak-kanak itu digalakkan dan dipuji untuk sebarang aktiviti.
Kurang perkembangan umum pertuturan, atau OHP, membayangkan pelanggaran dalam perumusan bunyi atau sistem semantik bahasa. Penyakit ini kadangkala mengiringi penyakit yang lebih serius, seperti alalia, rhinolalia, dysarthria, terencat akal, dan sebagainya. Perkara ini penting untuk dipertimbangkan semasa menganjurkan pelajaran.
Setiap ahli terapi pertuturan mempunyai fail kelas yang mengandungi pernyataan untuk setiap kes. Selepas menganalisis, dia merangka program kerja untuk pembangunan.
Mari kita ambil contoh pelajaran yang direka untuk kanak-kanak dalam kumpulan persediaan berumur enam tahun dengan keterbelakangan pertuturan umum.
Objektif pelajaran adalah:
- penyatuan perbendaharaan kata subjek;
- pembezaan pakaian kanak-kanak, wanita dan lelaki;
- latihan;
- menghafal syair;
- menetapkan warna dan bentuk;
- perkembangan perhatian, ingatan;
- analisis dan generalisasi;
- menetapkan kemahiran motor halus melalui urutan diri;
- pembangunan keyakinan dan kemerdekaan.
Untuk pelajaran, peralatan disediakan untuk membantu kanak-kanak memahami maklumat secara visual. Ia termasuk: mainan; kain; kertas dengan pensel; halaman mewarna; Gambar; kad individu untuk tugasan.
Pelajaran boleh disusun seperti berikut.
- Persembahan kanak-kanak diatur. Sebagai contoh, lelaki berdiri dalam bulatan dan langkah seterusnya diterangkan kepada mereka.
- Urut sendiri muka dilakukan. Ahli terapi pertuturan membaca puisi dan menunjukkan pergerakan yang diulang oleh kanak-kanak.
- Bahagian utama direalisasikan dengan cara yang suka bermain, apabila penetapan tugasan dihantar yang memenuhi objektif pelajaran.
- Senaman sedang dijalankan.
- Puisi dihafal untuk menghafal objek-objek yang terlibat dalam latihan.
- Pelajaran dirumuskan.
Lelaki kecil itu bercakap tidak stabil. Oleh itu, struktur bahasa menghadapi risiko terganggu di bawah pengaruh pelbagai faktor negatif. Jika anda mendapati masalah, anda perlu menghubungi ahli terapi pertuturan.
Adalah dinasihatkan untuk menjalankan sesi terapi pertuturan individu. Jika ini tidak mungkin, maka pelajaran dalam kumpulan akan bermanfaat, tetapi tidak akan menggantikan bekerja dengan anak anda di rumah. Asas utama pembangunan, penetapan bahasa dan sebagainya, tidak diletakkan di tadika dan sekolah, tetapi dalam keluarga.
Dalam kanak-kanak prasekolah, salah sebutan atau ketiadaan bunyi tertentu adalah perkara biasa. Adalah penting untuk ibu bapa tidak terlepas masa untuk belajar. Untuk melakukan ini, perlu bukan sahaja untuk berunding dengan pakar, tetapi juga untuk membaca kesusasteraan khusus.
Perlu diingat bahawa untuk ucapan yang indah dan betul anda perlu melakukannya setiap hari... Dan lebih cepat anda memulakan kelas, lebih baik. Selain itu, latihan terapi pertuturan untuk kanak-kanak, yang dibangunkan oleh ahli terapi pertuturan, berguna bukan sahaja untuk kanak-kanak yang mempunyai kecacatan sebutan. Mereka juga akan berguna untuk kanak-kanak tanpa kesukaran sebutan.
Biasanya pada usia 4-5 tahun, kanak-kanak membentuk sebutan yang jelas. Walau bagaimanapun, mungkin terdapat kesukaran dengan bunyi individu. Ini adalah bunyi "r", "l" dan mendesis. Terdapat pendapat bahawa kecacatan tersebut akan berlalu dari semasa ke semasa tanpa gangguan luar. Tetapi ini tidak sama sekali berlaku. Dan kelas, walaupun di rumah dengan ibu saya, hanya perlu.
Pada usia 5-6 tahun, bayi mesti mempunyai kemahiran tertentu:
Jika mana-mana perkara di atas menyebabkan kesukaran kepada kanak-kanak, maka akan berguna untuk menghadiri kursus khas atau melakukan tugas terapi pertuturan di rumah. Kelebihan mengunjungi pusat terapi pertuturan ialah pakar terapi pertuturan profesional akan menangani kanak-kanak tersebut. Tetapi kerjanya selalunya agak mahal. Oleh itu, ibu bapa yang penyayang boleh mempelajari bahan yang diperlukan dan bekerja dengan anak di rumah. Kelebihannya ialah kanak-kanak tidak akan berasa tidak selesa kerana persekitaran yang tidak dikenali dan komunikasi dengan orang yang tidak dikenali.
Jenis-jenis kecacatan
Terdapat sejumlah besar gangguan pertuturan. Lagipun, setiap kanak-kanak adalah unik. Tetapi mereka dibahagikan kepada 7 jenis utama:
Perkembangan dari buaian
Jangan terkejut bahawa perkembangan ucapan mesti ditangani dari bulan pertama kehidupan. Ini termasuk pembangunan kemahiran motor halus. Lagipun, dialah yang menyumbang kepada perkembangan bahagian otak yang bertanggungjawab untuk pertuturan.
Terutama berguna permainan jari, urutan tangan, permainan dengan pelbagai tekstur. Ia berguna untuk kanak-kanak melukis (terutamanya dengan cat jari), mengukir dari tanah liat dan plastisin, mengumpul teka-teki dan mozek, membina daripada pembina, bermain lacing dan manik tali. Ia amat berguna untuk melakukan semua ini bersama ibu bapa anda.
Ia adalah perlu untuk bercakap dengan bayi dari hari-hari pertama. Adik-beradik boleh terlibat dalam hal ini. Ia adalah perlu untuk membaca buku kepadanya, memberitahunya cerita dan puisi. Anda juga boleh menyuarakan tindakan anda.
Bilakah masa untuk ahli terapi pertuturan?
Dalam dunia moden, komunikasi langsung dan membaca buku telah memudar ke latar belakang. Mereka digantikan oleh TV dan internet... Kanak-kanak menonton kartun lebih kerap daripada mendengar cerita dongeng. Dan ini boleh memberi kesan buruk kepada perkembangan pertuturan mereka.
Kecacatan sebutan bunyi adalah lebih biasa. Tetapi ibu bapa, kerana komunikasi yang terhad dengan anak-anak, tidak selalu dapat menyedari masalah itu. Atau notis lewat. Dan masalah terapi pertuturan memerlukan campur tangan segera. Dan lebih cepat ini berlaku, lebih cepat anda boleh menyingkirkannya.
Kelas terapi pertuturan di rumah
Ibu boleh menangani masalah kepada pakar dan kesusasteraan khusus. Sehingga kini, sejumlah besar buku mengenai pembangunan terapi pertuturan telah ditulis.
Agar latihan terapi pertuturan untuk kanak-kanak berumur 5-6 tahun di rumah berjaya dan membawa hasil, peraturan tertentu mesti dipatuhi:
Peringkat kelas di rumah
Semasa mengendalikan kelas, anda mesti mengikut perintah tertentu.
- Gimnastik jari. Semasa pelajaran, bukan sahaja perlu meminta kanak-kanak itu mengulangi apa-apa tindakan. Mempelajari sajak khas ("Magpie-crow", "Behemoth") akan menjadi lebih berkesan. Mereka paling kerap pendek, dan kanak-kanak akan berminat untuk melakukan latihan dengan sebutan serentak. Ia tidak kurang berguna untuk pembangunan kemahiran motor halus untuk bermain dengan objek kecil dan tekstur yang berbeza, contohnya, dengan bijirin, pelbagai fabrik;
- Gimnastik artikulasi. Senaman hendaklah bertujuan untuk membangunkan dan menguatkan otot. Tanpa ini, anda tidak sepatutnya mula meletakkan bunyi kepada kanak-kanak itu. Senaman boleh menjadi dinamik (apabila bibir dan lidah bergerak secara berterusan semasa senaman) dan statik (apabila mereka mengambil kedudukan tertentu dan menahannya selama beberapa saat). Latihan ini lebih sukar untuk bayi, tetapi ia sangat penting. Terima kasih kepada mereka bahawa otot bersedia untuk sebutan bunyi tertentu.
- Perkembangan pendengaran fonemik. Memandangkan kanak-kanak belajar dengan memahami pertuturan orang lain, adalah penting untuk mereka bercakap dengan betul. Latihan ini terutamanya berdasarkan onomatopoeia.
Selepas gimnastik selesai, anda boleh mula menetapkan bunyi. Ahli terapi pertuturan yang paling licik menganggap mendesis, "r" dan "l". kanak-kanak itu mungkin hanya melangkau mereka dengan kata-kata. Tidak ada yang salah dengan itu. Lama kelamaan, dia akan menguasai mereka. Tetapi apabila di tempat mereka bayi meletakkan bunyi dengan sebutan yang lebih mudah, maka sudah tiba masanya untuk pakar atau ibu bapa campur tangan.
Menetapkan bunyi "r"
Dalam kes kesukaran dengan sebutan "p", perundingan dengan ahli terapi pertuturan diperlukan, kerana sebabnya mungkin kekang pendek... Dalam kes ini, ia perlu dipotong di kemudahan perubatan.
Jika panjang kekang adalah normal, maka pendengaran fonemik kanak-kanak itu terganggu, yang mungkin bergantung pada genetik, atau alat artikulasi kurang berkembang. Ini dihapuskan dengan senaman. Tetapi jangan risau jika kanak-kanak berumur 2-4 tahun tidak menyebut bunyi yang sukar. Anda harus memulakan kelas, jika keadaan tidak berubah pada umur 5 tahun.
Menetapkan bunyi "l"
Latihan artikulasi asas:
- Perbualan Turki. Buka mulut anda, gerakkan lidah anda ke tepi, sambil menyebut "bl-bl", meniru suara ayam belanda yang marah.
- tempat tidur gantung. Ini adalah sejenis regangan untuk lidah. Hujungnya hendaklah disandarkan secara berselang-seli pada gigi atas dan bawah dan pegang kedudukan itu selama mungkin. Lidah pada masa ini sepatutnya menyerupai sejenis buaian.
- kuda. Menjentik lidah lelangit atas biasanya mudah untuk kanak-kanak dan mereka melakukannya dengan penuh keseronokan.
- cendawan. Lidah mesti berehat dengan seluruh permukaannya menentang lelangit atas, dan rahang mesti diturunkan ke bawah. Dalam kes ini, kekang diregangkan dengan kuat.
- Dengungan pesawat. Kanak-kanak harus menggambarkan bagaimana pesawat itu bersenandung. Pada masa ini, lidah harus ditekan pada gigi atas, dan tidak diletakkan di antara.
Menetapkan bunyi desisan
Latihan terapi pertuturan yang paling mudah untuk melatih sebutan bunyi desisan - meniru serangga dan haiwan secara main-main... Sebagai contoh, kanak-kanak boleh ditawarkan untuk terbang seperti nyamuk atau tebuan, sambil menyebut bunyi "s-s-s" atau "z-z-z" pada masa ini.
Jika anda mengajak anak anda menjadi kereta api, maka anda boleh melatih sebutan bunyi "h-h-h". anda boleh melatih bunyi "shh-shh" dengan menggambarkan kayu menggergaji atau bunyi ombak.
Ia adalah mudah untuk menggunakan gambar untuk kelas.... Seorang dewasa menunjukkan imej nyamuk, lokomotif wap, ombak dan kanak-kanak menyuarakan objek yang ditunjukkan dalam gambar.
Untuk kelas terapi pertuturan dengan kanak-kanak, lebih baik memilih bentuk permainan. Dan kerana kanak-kanak suka meniru, orang dewasa perlu ditunjukkan cara melakukan senaman dengan betul. Dalam kes ini, kanak-kanak bukan sahaja mesti mendengar sebutan, tetapi juga melihat ekspresi muka orang dewasa. Oleh itu, adalah perlu untuk bercakap dengan kanak-kanak pada tahap yang sama. Tetapi perkara utama ialah ia menarik untuk kanak-kanak belajar. Kemudian latihan pasti akan membawa hasil yang positif.
Latihan ini bertujuan bukan sahaja dan bukan untuk pakar, tetapi untuk guru am dan ibu bapa kanak-kanak yang mengalami gangguan pertuturan dalam bentuk keterbacaan pertuturan, kekurangan sebutan, dll. Mereka juga boleh digunakan oleh pakar yang bekerja dalam bidang pemulihan pendidikan pesakit yang mengalami strok atau kecederaan otak traumatik dan mempunyai, dalam bentuk akibat, pelanggaran bahagian sebutan ucapan.
Urutan terapi pertuturan
1. Kawasan kolar
2. Otot muka
3. Bibir
4. Bahasa
5. Lelangit lembut
Urut kawasan leher, otot muka, termasuk bibir, dilakukan mengikut peraturan yang sama seperti urutan kosmetik biasa.
Lidah diurut dari akar ke hujung dengan probe khas atau objek lain, sebagai contoh, pemegang berus gigi plastik bulat. Hampir semua jenis pergerakan urutan digunakan: mengusap, menguli, menepuk, bergetar, dll. Urut lelangit lembut dan lengkungan dilakukan dari atas ke bawah.
Adalah perlu untuk mematuhi peraturan penting: jika otot yang diurut adalah lembik, santai, maka urutan harus aktif, sengit; jika otot tegang, maka anda harus mulakan dengan urutan santai yang dilakukan dengan gerakan mengusap ringan, dan hanya ketika otot mengendur, cuba
untuk menembusi secara mendalam.
Gimnastik terapi pertuturan
(Dilakukan di hadapan cermin; guru dan pelajar duduk supaya kedua-duanya dapat dilihat oleh semua orang. Dos dan kadar pergerakan meningkat secara beransur-ansur apabila ia dikuasai.)
1. Lukis - regangan.
Arahan: Regangkan bibir anda dalam senyuman supaya semua gigi anda kelihatan, dan cabut
tiub untuk membuat proboscis.
2. Picit - lepaskan.
Arahan: Picit bibir dengan kuat ("tutup mulut"), dan kemudian larutkan perlahan-lahan.
3. Lipat dengan corong.
Arahan: Anda perlu melakukan seperti yang saya lakukan untuk mendapatkan "jerit".
4. Gigit bibir bawah dengan gigi atas.
Arahan: Anda perlu melakukan seperti yang saya lakukan.
5. Gigit bibir atas dengan gigi bawah.
Arahan: sama.
2. Bahasa:
1. Sapukan pada bibir bawah dan tahan, secara beransur-ansur memanjangkan masa pegangan.
Arahan: "Adalah perlu bahawa lidah berbaring seperti saya." Jika otot lidah kekal tegang, tepuk perlahan lidah dengan spatula.
Kaedah pelaksanaan: Ratakan lidah ke atas bibir atas dan pegang tanpa menyokongnya dengan bibir bawah, secara beransur-ansur memanjangkan masa pegangan.
Sekiranya pesakit tidak dapat mengangkat lidahnya sendiri, ia boleh disokong dengan siasatan khas. Untuk memudahkan mulut anda terbuka, anda boleh snek di bahagian tepi, seperti ketulan gula.
Secara beransur-ansur, pesakit mesti belajar untuk memastikan mulut terbuka tanpa bantuan.
Buat pergerakan bulat dengan lidah anda (jilat bibir anda).
2. Gerakkan lidah dari satu sudut bibir ke sudut yang lain (melalui udara, bukan di sepanjang bibir bawah), secara beransur-ansur memanjangkan masa pegangan.
Arahan: "Anda perlu menggerakkan lidah dari satu sudut mulut ke sudut yang lain supaya lidah tidak meluncur ke atas bibir, tetapi melalui udara."
Kaedah pelaksanaan: Jika pesakit tidak boleh melakukan senaman sendiri, kepit hujung lidah dengan spatula khas atau dengan jari anda dan gerakkannya (versi pasif tugasan).
3. Berdenting (menghisap lidah).
Dilakukan secara meniru.
4. Klik (tiruan bunyi klik pada tapak kaki kuda).
Dilakukan secara meniru.
5. Angkat lidah anda ke alveoli dan sebut dengan kuat "D, D, D ...", pastikan mulut anda terbuka (2 cm lebar).
Arahan: "Rasakan lidah (yang) di belakang ubi gigi atas dan pukul (yang) di dalamnya dengan tulang ekor lidah." Bagi kanak-kanak, senaman ini boleh dirujuk sebagai "Hammer" atau
"Kami memalu paku."
Kaedah pelaksanaan: Dengan mulut terbuka, hujung lidah menyebut alveolar (gigi) "D" atau "YA, YA, YA ...". Untuk mengelakkan mulut daripada tertutup, anda boleh membetulkan jurang (lihat latihan 1).
6. Memegang lidah pada alveoli gigi atas, tiup padanya, sambungkan suara, supaya bunyi rata-rata antara "3" dan "F".
Arahan: “Rasa (mereka) lidah di belakang ubi gigi atas, angkat lidah dan hembus pada lidah, seperti saya. Bagi kanak-kanak, senaman ini boleh dirujuk sebagai "Lebah".
Kaedah pelaksanaan: Dengan mulut terbuka, hujung lidah harus bergetar dari aliran udara yang jatuh ke atasnya. Untuk mengelakkan mulut anda daripada menutup, anda boleh membetulkan celah (lihat latihan 1).
7. Bawa lidah di sepanjang lelangit atas - untuk berehat dengan gigi dan tahan cuba menolaknya dengan spatula khas atau objek lain, sebagai contoh, satu sudu teh.
Arahan: “Masukkan (itu) lidah ke dalam gigi atas dan tekan (yang) padanya. Saya akan menolaknya, dan anda (anda) tidak memberi, lawan saya."
Cara melakukannya: Dengan mulut terbuka, hujung lidah harus bersandar pada gigi atas.
Pelajar cuba menolaknya semula ke dalam mulut dengan kuar bola, sudu teh atau jari.
Pembetulan sebutan bunyi
1. Peniruan bunyi bukan pertuturan yang setanding dengan bunyi vokal:
Deruan angin - Oooh ...
Bayi menangis - UA, UA, UA ...
Panggilan gulung, hilang di hutan: AU, AU, AU ...
Decitan babi atau tikus: Dan, Dan, Dan ...
2. Peniruan bunyi bukan pertuturan yang setanding dengan bunyi konsonan (jelas,
sebutan yang dibesar-besarkan):
Lembu moo - MO, MO, MO ...
Meong kucing: MEOW, MEOW, MEOW ...
Anjing menyalak: AB, AB, AB ...
Katak kuak: KVA, KVA, KVA ...
Ayam berkuak - KO, KO, KO ...
Ketawa angsa - HA, HA, HA ...
Menyanyi lagu - LA, LA, LA ...; PA, PA, PA ...; DU, DU, DU ...
Bunyi belon yang ditebuk: ССС ...
Bunyi nyamuk terbang:
Desir daun: W W W ...
Bunyi kereta api menghampiri - CHUK, CHUK, CHUK ...
Burung hantu helang Wuhan - UV, UV, UV ...
Geram Binatang Liar: RRR ...
Tangisan ayam jantan - TANAMAN ...
Jika bunyi disebabkan oleh tiruan, maka anda boleh mula mengautomasikannya dalam suku kata.
Untuk melakukan ini, di bawah adalah jadual suku kata, di mana bunyi disusun mengikut
kaedah dan tempat pendidikan. Jika, dengan cara ini, anda disebut dengan betul
bunyi gagal, maka anda harus menghubungi ahli terapi pertuturan yang akan menyampaikannya, dan
kemudian untuk mengautomasikan.
Jadual suku kata:
Jadual direka bentuk sedemikian rupa sehingga bunyi yang akan diautomatikkan adalah berbeza
konteks fonetik: suku kata lurus - keras dan lembut; suku kata terbalik; suku kata dengan
tanda lembut membahagi.
MA MY MYA PA PYA PIA BA BIA BIA
MO MYO MYO PO PYO PIO BO BYO BIEO
MU MU MU PU PYU PYU BU BU BJU
KAMI MI MY PY PI MINUM
songsang
AM YAM YAM AP YAP YAP AB YAB YAB
OM YOM YOM OP - YEP AB - -
UM YUM YUM UP UP UP YUP UB YUB YUB
YIM NAMA IM YP IP IPI YB IB IB
Nota: Suku kata songsang dengan konsonan bersuara "B" disebut tanpa memukau.
Suku kata yang tidak bunyi ditiadakan.
BAHASA DEPAN
TEH TYA YA DYA DYA ON NYA NYA
UNTUK TE TIE MATI MATI TAPI BUKAN NIE
TU TYU TYU DU DU NU NU BARU
ANDA TI TI DI DI DI NI NI NI
songsang
AT YAT - HELL YAD - AN YAN -
DARI YOT - OD YOD - OH YON -
UT UT - UD YUD - UN YUN -
YT IT - ID YD - EUN IN -
BAHASA BELAKANG
KA KYA KYA GA GYA GYA HA HYA HYA
KO KYO KYO GO GYO GYO HO HYO HYO
KU KYU KYU GYU GYU HU HY HUE
KY KI KYI GY GY GY KHY KHI KHI
songsang
AK YAK - AG YAG - AH YAH -
OK YOK - OG YOG - OH YOH -
UK YUK - UG YUG - UH YUH -
YK IK - YG IG - YKH MEREKA -
VA-VYA-VYA FA-FYA-FYA SHA ZHA CHA E (Y + E) YE
VO-VE-VIE FO-FE-FIE SHO JO CHO YO (Y + O) YO
WU-VYU-VYU FU-FYU-FYU SHU ZHU CHU YU (Y + U) YU
ANDA-VI-VYI FI-FI-FI SHI ZHI CHI I (Y + A) YA
songsang
AV-YAV AF-YAF ASH AZH ACH HEY -
OV-YOV OF-EF OSH OZH OCH OY -
UV-YUV UV-YF USH УЖ УЧ УЙ -
YV-IV YF-JIKA YSH YZH YCH AY -
BERSIUL
CA SIA SIA ZIA ZIA CA
JADI SIE SIE ZO ZO ZIE TSO
SU XU XU ZU ZU ZYU TSU
CHI SI CHI ZY ZY ZI TSY
songsang
AS YAS - A3 YAZ - AC
OS YOS - OZ YOZ - OT
US YUS - UZ YUZ - UTs
YS IS - YZ IZ - YTS
RA RYA RYA LA LA LIA
RO RYO RYO LO LE LIEO
RU Ryu Ryu Lu Liu Liu
RY RI RYY LY LYI
songsang
AR YAR - AL YAL -
ATAU YOR - OL YOL -
UR YR - UL YL -
YR IR - YL IL -
4. PERKATAAN (mengikut subjek dan gambar ramalan).
IBU - MASHA - ROMA -
NYAMUK
DAGING - BIJI - MASA
BANGKU
AYAH - JARI
TUMIT
MAbuk
BABA - MANDIAN - IKAN
BYAKA
LAUT - TUKUL -
SUSU
MADU
PADANG - SUKAN -
BANTUAN
ANJING
LEMBING
BORIA - TONG - PEDIH
HITS
TEPUNG - MUZIK -
Murka
MUESLI
BAWAH - PELURU - SERBUK
BULKA - NENEK -
KERTAS - MANIK
BUST - BIRO
KAMI
MILA - DUNIA
JAHAT - KAKI
MAKANAN - LANUN -
SURAT
ADALAH - BYLIN - JIKA ...
LABEL - BINOKULAR - ROWAN
burung pipit
TULANG IKAN
BAHASA DEPAN
TATA
Tanya - selipar - menari
AYAM - MAKCIK - MOTYA -
TARIK
ARTIKEL - SVATIA
DANIA - DASHA - TARIKH-
- HADIAH - MEMBERI
Pakcik - burung belatuk
HAKIM - BURUK
NADYA - KAMI - NASTYA -
NINA - GAMBAR -
SEBUAH KERETA
Pengasuh - Tanya - Vanya
TOLYA - TOMA - BATON
BAYANG - BADAN
PAKAIAN
RUMAH - PAPAN
TAR
KAKI - PAKAI -
BILIK - MINK
NYOS - BAWA
PEMBOHONGAN - RAVEN
KASUT - BILIK -
TURK
TULLE - TULLE DUSHES
PERLU - NOUGA
NUNY
BELAKANG - LABU -
ROBOTS - PEDULI
SENYAP - DINA BOOT - DIVO - CAKERA
Merengek
NINA
BAHASA BELAKANG
KATYA - BOAT - BATU GALIA - GAMMA
KErikil - GAS
HA - HA - HA
HALA - HAM
KOLYA - KUCING - TAHUN ANGKASA - BANDAR -
SEJUK LAPAR - MENINGKAT - PENDAPATAN
AYAM - KUDRI GEOSY - BIBIR
BIBIR-GIGI BENCANG BENCANG DENGAN "Y"
Vanya - Vasya
- PELBAGAI -
WAFER
KNITS -
SAMBUNGAN
FANIA - OBOR -
SOFA - GRAF -
LAFA
BOLA - SHAWL
- JIWA
HABA -
TOAD -
SENGAT -
KULIT
JAM -
CHAD -
ANAK
EVE -
FIR -
TUNGGAL
AIR - AKAN
- VOBLA SHOCK JO CHO YOLKA -
landak
SHU ZHU CHU
JULIA -
YURIC -
BUAI
ANDA - VI -
VIE FILIN - PERUBATAN SHI ZHI CHI YA (Y + A)
BERSIUL
LEMAK - GULA - SAM - TAMAN -
KISA - ROSA - BEAUTY VASYA CASTLE -
DEWAN
HERON - RAJA -
RATU -
GADIS - BERCAKAP
DENGAN SHO ZOYA - MUKA ZORI - BERPANDANG -
CINCIN - ZOCOT
GIGI SU XU -
ZUBRY TSUKAT
KEJU TAMAT -
PEREMPUAN
SONORA - "p", "l"
RANGKA - KEGEMBIRAAN -
KANSER - SORA
RYABA -
RYASKA - BARISAN
KAKI - OK -
LASKA LALYA - LYAMLA
ROMA - MAWAR -
PERTUMBUHAN - JALAN SUNGAI - LORA GREEK - BOAT -
LOVIT - HUTAN LOM - KIRI - PADANG
TANDUK - TANGAN -
Lopak KACA RUBLE - BALU CRYSTAL - LOVES -
LYUSYA - DROP
IKAN - RYZHIK -
PASAR SKI RIMMA - BAR MUKA - SAKIT -
JADUAL
Nota: Anda boleh menyusun jadual secara bebas dengan suku kata yang lebih kompleks,
mempunyai sistematisasi yang sama (labial, front-lingual, back-lingual, dll.),
sebagai contoh:
ATA STA PLA AGA GART HALTA ASTRA
ATO STO PLO AGO GORT HALTO ASTRO
ATU STU PLU AGU GURT KHALTU ASTRU
ATY STY PLY AGY - ASTRA HATS
5. CADANGAN (mengikut gambar plot).
Sebilangan gambar untuk perkataan daripada jadual suku kata dipilih.
Terapi pertuturan sangat penting untuk perkembangan kanak-kanak. Lagipun, ucapan yang betul bercakap tentang budaya membesarkan anak, yang sangat penting dalam dunia moden.
Latihan yang diterangkan di bawah akan membantu anak anda bercakap dengan betul, menghapuskan kecacatan pertuturan, mengajar mereka cara menulis dan membaca dengan betul.
Pada kanak-kanak, masalah biasa ialah salah arah bunyi dan sebutan yang tidak jelas. Untuk melakukan ini, anda perlu berurusan dengannya dan melakukan latihan terapi pertuturan artikulasi.
Jangan fikir anak akan membesar dan belajar bercakap dengan betul. Ramai yang tidak akan dapat mengatasi tanpa bantuan anda.
Terdapat juga ciri fisiologi yang akan menghalang mereka daripada melakukan ini. Ini termasuk:
- keturunan;
- kekurangan atau kehilangan pendengaran;
- cadel ibu bapa;
- tiruan;
- kekang pendek;
- otot lingual yang lemah;
- perkembangan rahang yang tidak betul.
Semua faktor ini tidak membenarkan kanak-kanak membina bunyi yang betul, jadi jangan malas dan beri perhatian kepada anak anda.
Cara menjalankan latihan terapi pertuturan dengan betul
Terdapat beberapa perkara penting:
- menjalankan kelas apabila kanak-kanak diberi makan dan tenang;
- memotivasikan kanak-kanak untuk latihan terapi pertuturan, menerangkan betapa pentingnya untuk masa depannya;
- memperuntukkan ruang di dalam bilik khusus untuk kelas;
- dapatkan cermin besar supaya kanak-kanak dapat mengawal dirinya;
- jangan lakukan segala-galanya untuk kanak-kanak itu, anda hanya boleh meminta;
- berehat;
- memberi pujian dan memberi keyakinan.
Tempoh sesi terapi pertuturan hendaklah tidak lebih daripada 30 minit. Latihan harus diulang sehingga tiga kali seminggu.
Latihan artikulasi terapi pertuturan "Pagar"
Kanak-kanak itu harus tersenyum lebar, menampakkan giginya.
Biarkan dia memegang jawatan ini untuk jumlah masa maksimum.
Latihan terapi pertuturan "Anak ayam kecil"
Kanak-kanak harus membuka mulutnya seluas mungkin, membuat senyuman. Dalam kes ini, anda tidak perlu menggerakkan lidah anda, hanya kekal dalam kedudukan ini selama seminit.
Senaman "Lidah nakal"
Anda perlu membuka mulut anda sedikit dan menjelirkan lidah anda, meletakkannya pada bibir bawah anda. Seterusnya, sebut "F-F-F-F," menampar lidah anda dengan bibir anda.
Pelajaran artikulasi terapi pertuturan "Tube"
Senaman "Jam manis"
Buka mulut anda dan mula perlahan-lahan menjilat bibir atas dan bawah anda. Lakukan ini beberapa kali dalam bulatan.
Pelajaran "Bersihkan gigi"
Ia perlu meletakkan lidah ke gigi dari dalam dan membuat pergerakan bulat, bermula dari rahang atas.
Rahang bawah mesti kekal tidak bergerak.
Pelajaran terapi pertuturan "Tick-tock"
Buat senyuman supaya separuh daripada gigi anda kelihatan.
Keluarkan lidah anda dan mula menyentuh sudut mulut anda dengannya. Apabila kanak-kanak melakukan latihan ini, beritahu anak tik-tok, tik-tok.
Senaman "Ular"
Suruh kanak-kanak itu membuka mulutnya dan menjelirkan lidahnya. Perkara utama di sini adalah untuk melakukannya sedemikian rupa sehingga lidah tidak menyentuh gigi dan bibir.
Anda perlu menggerakkan lidah anda ke depan dan ke belakang beberapa kali.
Pelajaran artikulasi "Kacang"
Ia adalah perlu bahawa mulut kanak-kanak itu ditutup, dan dia meletakkan lidahnya terlebih dahulu di pipi kanan, kemudian di sebelah kiri.
Latihan "Matlamat"
Sangat sesuai untuk mereka yang gemarkan sukan dan bola sepak.
Intinya ialah meletakkan lidah anda pada bibir bawah anda, dan dengan mengeluarkan huruf "F" untuk mengempiskan bola kapas.
Anda boleh membina gerbang dari penanda atau kiub. Perkara utama adalah tidak menggembungkan pipi anda.
Pelajaran "Angry Kitty"
Kanak-kanak harus membuka mulutnya dan menetapkan lidahnya dalam kedudukan sedemikian rupa sehingga ia terletak pada gigi bawah.
Anda perlu cuba mengangkat lidah ke atas, melengkung belakang lidah. Beginilah kucing melengkungkan punggungnya.
Kelas terapi pertuturan dengan berbelit lidah
Jika anda mahu bayi anda belajar bercakap dengan betul dan jelas, gunakan pengulangan twister lidah untuk ini.
Dengan bantuan mereka, anda boleh:
- meningkatkan perbendaharaan kata;
- memperbaiki diksi;
- mengembangkan pendengaran pertuturan.
Di samping itu, anak anda akan berhenti makan hujung, belajar mengambil intonasi dan memahami apa yang dia katakan. Dan yang paling penting, dia akan dapat mendengar.
Berbelit lidah untuk surat yang jelas "L":
- Polkan menolak kayu dengan kakinya, Polkan menolak kayu dengan kakinya;
- pokok itu mempunyai pin untuk membelah, jarum untuk membelah untuk pokok itu;
- burung belatuk itu memukul kayu oak, tetapi tidak menghabiskannya;
- Klava meletakkan busur di atas rak, memanggil Nikolka kepadanya;
- kucing itu melancarkan bola benang ke sudut;
- kucing menyelak susu, dan Vitya mencelupkan segulung dalam susu.
Kelas terapi pertuturan dan berbelit lidah untuk surat yang jelas "R":
- Ikan dalam lubang satu sen sedozen;
- pai bakar Peter Petru;
- Jaket Kondrat agak pendek;
- Di padang rumput di bawah bukit terdapat keju dengan kerak merah, empat puluh empat puluh telah makan keju dalam masa yang singkat;
- Jalan ke bandar adalah menanjak, dari bandar - dari gunung;
- Tiga orang peniup sangkakala meniup sangkakala mereka.
Latihan terapi pertuturan untuk kejelasan huruf "W, W, S, F":
- 16 tikus berjalan dan 6 menjumpai sen;
- Arnab Buba sakit gigi;
- Sasha diberi bubur, dan Klasha diberi yogurt;
- Arnab Zoya dipanggil sia-sia;
- Tebuan sudah disengat, landak sangat kasihan kepadanya;
- Stas berjalan di sepanjang chasse ke Sasha untuk bermain dam;
- Dam di atas meja, kon di atas pain;
- Zoya membawa kereta kuda, seekor anak kambing, seekor kambing dan seekor kambing;
- Anda tidak boleh berlari di atas ski dalam lopak;
- Hujan turun dua kali sekali;
- 6 ekor tikus berdesir di buluh.
Lakukan latihan terapi pertuturan dengan anak-anak anda dan apabila mereka dewasa mereka akan berterima kasih kepada anda!
Kehidupan masa depan mereka, profesion masa depan dan komunikasi dengan orang di sekeliling anda bergantung kepada anda.
