Kelebihan dan keburukan pelbagai kaedah. Kaedah biografi

Biografi sebagai orang yang luar biasa yang kelihatan hidup dianggap sebagai salah satu daripada seni tertua dan jurnalistik dan genre saintifik. Terlibat sebagai satu bentuk penyelidikan saintifik dan jalan hidup seseorang kerana subjeknya ditemui dalam falsafah, sosiologi, sejarah sains, psikologi dan bidang kemanusiaan yang lain. Ia tidak menghairankan, kerana setiap disiplin ini cuba menjawab soalan mengenai keadaan dan intipati kewujudan manusia, yang bermaksud bahawa ia tidak dapat dielakkan untuk menjejaskan masalah kehidupan individu.

Bagi ahli sosiologi, analisis biografi adalah salah satu cara untuk mengkaji jalan hidup lapisan sosial tertentu ke dalam era sejarah tertentu. Kaedah biografi dalam sosiologi memungkinkan untuk mengenal pasti pola manifestasi proses awam dalam kehidupan individu, serta mekanisme transformasi peristiwa kehidupan tunggal dalam trend pembangunan sosial. Apabila memproses bahan biografi, biografi individu disempitkan satu sama lain, sebagai hasil daripadanya saat-saat biasa untuk semua mereka sangat cerah, dan semua orang yang tidak bodoh, semata-mata dibuang. Bagi tujuan penyelidikan sosiologi, Biogram juga digunakan bahawa ahli sosiologi Amerika T. Abel menentukan sebagai cerita tentang kehidupannya sendiri, yang ditulis oleh seseorang yang mewakili kumpulan sosial tertentu dan disusun mengikut skim tertentu yang diberikan oleh ahli sosiologi. Pada masa yang sama, satu biografi belum lagi menjadi biogram, ia hanya menjadi antara biografi anggota masyarakat sosial yang sama. Oleh itu, biogram, menurut Abel, menarik untuk ahli sosiologi, sementara sejarah kehidupan adalah untuk ahli psikologi.

Dalam penyelidikan sejarah dan saintifik, biografi saintis yang diterima, mungkin yang paling meluas dan betul dianggap sebagai salah satu genre saintifik utama. Di dalamnya, berbeza dengan pendekatan sosiologi, analisis ini bertujuan untuk biografi tidak tipikal, tetapi seorang saintis yang cemerlang. Dari sudut pandangan ahli sejarah sains, kehidupan setiap saintis yang luar biasa adalah satu peristiwa sejarah, sejenis masa yang berubah dalam pembangunan pengetahuan saintifik. Keanehan dari pendekatan sejarah dan saintifik untuk kajian kehidupan manusia sains adalah bahawa ia memberi tumpuan terutamanya kepada "tulisan-tulisan" tentang idea-idea saintifik tertentu yang terkandung dalam biografi pembawa khusus mereka. Dalam biografi sedemikian, perkembangan sains dibentangkan terutamanya sebagai proses pengumpulan pengetahuan, di mana saintis tidak muncul seperti orang yang hidup, berapa banyak yang diberikan kepada logik perkembangan sains, sebagai ejennya, melalui Aktiviti-aktiviti yang mana pola objektif terkandung dalam realiti sebenar

Dalam nilai yang paling luas, kaedah biografi dalam psikologi adalah pendekatan konseptual khas untuk kajian keperibadian, berdasarkan idea bahawa keperibadiannya adalah "produk" biografi sendiri atau sejarah hidupnya. Ia boleh dinyatakan secara ringkas oleh formula "personaliti adalah jalan hidup manusia." Dalam kapasiti ini, kaedah ini adalah sesuatu yang lebih besar daripada alat untuk mempelajari fungsi individu atau sifat identiti. Ia diwujudkan oleh prinsip khusus analisis keperibadian: melalui sejarah perkembangan dan pembentukannya.

Beralih kepada kisah-kisah kaedah ini, adalah mungkin untuk mengatakan tanpa keterlaluan bahawa pada dasarnya semua psikoanalisis terlibat dalam penggunaan pendekatan biografi untuk kajian individu, walaupun istilah ini sendiri tidak digunakan oleh orang yang dibebaskan oleh Ortodoks. Walau bagaimanapun, ia bukan secara kebetulan bahawa tepatnya sebagai sebahagian daripada psikoanalisis yang berasal dan berjaya membangunkan arah yang moden seperti psikobiografi.

Pendekatan untuk analisis orang itu melalui jalan hidupnya telah dibentangkan pada tahun 20-an abad XX N.A. Rybnikov, yang menggunakan kaedah biografi secara meluas dalam pengajiannya dan merupakan propagandis yang tidak kenal lelah. Beliau percaya bahawa ia adalah kajian biografi, yang difahami olehnya sebagai sejarah pembangunan kompleks sifat psikophysiologi, mental dan sosio-psikologi, akan membolehkan untuk mendedahkan corak umum dan tidak berubah dari pembangunan rohani manusia. Walau bagaimanapun, dalam amalan, sepenuhnya konsonan dengan keperluan tahun-tahun pertama yang pertama, tugas penyelidik adalah untuk menunjukkan pengaruh langsung dan langsung terhadap fraktur sosial (khususnya, Revolusi Oktober) mengenai perkembangan orang itu, bermula dari sifat psikophysiological dan berakhir dengan pandangan dunia, kepercayaan dan motivasi. Laluan hidup adalah untuk sejarah Rybnikov pelaksanaan kebolehan yang diletakkan di dalam seseorang dalam keadaan sosial dan sejarah tertentu yang menghalang atau kondusif untuk manifestasi mereka. Oleh itu, peranan penentu apa-apa jalan hidup, sebagai asal sosial, keadaan material, peristiwa kehidupan sosial, dan lain-lain, dipadamkan, dan sebagainya, yang membawa pendekatan ini dengan melihat sosiologi di biografi.

Walau bagaimanapun, N.A. Rybnikov menunjuk kepada kemungkinan besar menggunakan kaedah ini untuk mengkaji syarat-syarat untuk mencapai kejayaan dalam bidang kreativiti saintifik, mempercayai bahawa orang yang berpotensi cemerlang dilahirkan lebih daripada mereka sebenarnya menjadi. Akibatnya, tujuan untuk mengkaji jalan kehidupan saintis sepatutnya menjadi, dengan rancangannya, mengenal pasti faktor luaran yang melambatkan pelaksanaan bakat.

Permulaan pemahaman yang mendalam tentang jalan hidup sebagai salah satu kategori psikologi ditemui oleh S.L. Rubinstein dan kemudian menjadi pusat penyelidikan oleh B.G. Ananya. Sehingga kini, dia tergolong dalam yang paling terbuka, walaupun tidak dapat dipertikaikan, konsep jalan hidup sebagai pergerakan dari individu ke keperibadian. Ia juga dirumuskan oleh idea jalan hidup sebagai kaedah pembangunan individu yang khusus. Ia adalah karya Rubinstein dan Ananeva, penampilan baru yang baru diletakkan, mengikut mana keperibadian bukan hanya produk biografinya, tetapi juga subjeknya, iaitu pencipta yang aktif.

Pada peringkat yang berbeza dari jalan hidup, nisbah sumbangan pengaruh luar dan penentuan dalaman berbeza dan bergantung kepada tahap pembangunan peribadi yang telah dicapai. Walau bagaimanapun, di bawah apa-apa syarat, seseorang tidak sepenuhnya menjadi hamba biografinya. Dia sentiasa berpeluang mengubah dirinya dan hidupnya. Ia bukan secara kebetulan bahawa Rubinstein di kalangan peristiwa penting kehidupan yang diserlahkan untuk tindakan peristiwa, iaitu, pilihan raya yang berasal dari personaliti yang sangat.

Oleh itu, intipati kaedah biografi dalam pengertiannya adalah untuk menjawab persoalan yang mana peristiwa kehidupan dan di mana mekanisme seseorang orang tertentu dilahirkan dan seperti pada masa depan dia sedang membina nasib mereka. Sebagai prinsip khas untuk analisis psikologi, ia terdiri daripada pembinaan semula peristiwa dan pilihan raya yang bermakna bagi keperibadian, membina urutan kausal mereka dan mengenal pasti impak mereka terhadap aliran hidup lebih lanjut.

Walau bagaimanapun, tidak apa-apa penggunaan data biografi untuk kajian psikologi saintis adalah matlamat untuk pembinaan semula keperibadiannya melalui sejarah kehidupan. Di bawah kaedah biografi, apa-apa penggunaan bahan biografi - autobiografi, buku harian, kesaksian saksi, soal selidik biografi, dan lain-lain - untuk pelbagai tujuan penyelidikan dan praktikal. Antara tujuan ini, Olport memanggil koleksi data fenomenologi, kajian kehidupan mental orang dewasa, penyediaan pelbagai topologi, menggambarkan peruntukan teoritis tertentu psikologi dan banyak lagi.

Dalam psikologi Amerika kreativiti, soal selidik biografi yang dipanggil telah meluas. Mereka dibangunkan untuk tujuan praktikal yang agak spesifik: diagnosis saintis mengenai kriteria kesesuaian mereka untuk aktiviti penyelidikan atau pentadbiran dalam sains, meramalkan pencapaian masa depan saintis ketika mengambilnya bekerja dan orang lain.

Dalam tugas mereka, ia bukanlah di semua rekreasi idea orang holistik atau sejarah pembentukannya. Soal selidik ini dibina berdasarkan anggapan tradisional bahawa saintis mesti mempunyai satu set sifat tertentu yang akan memberikan kepadanya kejayaan dalam bidang ini. Adalah dipercayai bahawa sifat-sifat ini boleh menjadi lebih mudah dan lebih dipercayai didiagnosis berdasarkan maklumat mengenai masa lalu, bukannya skim tingkah laku, pengalaman, keutamaan dan personaliti.

Dalam makna yang ketiga, yang paling sempit, kaedah biografi adalah untuk mendapatkan ahli psikologi maklumat dari buku rujukan biografi yang sudah ada, koleksi, dan lain-lain. Jadi, contohnya, K. Cox, R. Kattella, J. Kattellah menggunakan sumber biografi yang sama untuk Serlahkan personaliti kreatif yang wujud. Berdasarkan biografi sedia ada orang-orang yang cemerlang dalam seni dan sains. PARNA cuba menyerlahkan corak kitaran kreatif sepanjang hidupnya. Menggabungkan kebangkitan kreativiti dengan irama aliran semua proses fisiologi dan biologi, beliau mencadangkan bahawa puncak kreativiti berlaku setiap 6--7 tahun. Sebagai bahan untuk mengesahkan hipotesisnya, PARNA menggunakan kesusasteraan biografi. Berdasarkan kehidupan, dia menganalisis produktiviti, serta peristiwa penting dalam kehidupan kreatif bulatan tertentu individu yang kreatif. Menurut idea-ideanya, peristiwa-peristiwa kehidupan kreatif berlaku daripada pergantungan langsung terhadap keadaan dan faktor luaran. Walau bagaimanapun, kemerdekaan ini umumnya dibezakan oleh orang-orang kreatif, kerana sifat kongenital keupayaan kreatif benar-benar jelas kepada panna. Menurut pandangannya, jalan kehidupan genius adalah penempatan bakat yang diletakkan di dalam seseorang, yang ditentukan oleh corak biopsiologi sejagat (dan mungkin juga cosmological) kewujudan. Oleh itu, PARNA memohon kaedah biografi dalam penyelidikannya seolah-olah dua kali: menggunakan buku rujukan biografi sebagai bahan sumber untuk analisis, tetapi juga sebagai pendekatan metodologi tertentu untuk membina konsep jalan hidup, walaupun gagasannya terhadap pasukan pemanduan hidup Pembangunan kini dikemukakan hari ini tidak dapat dipertahankan.

Penggunaan rayuan kesusasteraan biografi rujukan, sebagai peraturan, dalam kes-kes di mana mustahil untuk menggunakan kaedah empirikal, kerana objek kajian adalah saintis yang luar biasa dari masa lalu, atau apabila ia dikehendaki untuk menganalisis pelbagai data yang besar untuk mengenal pasti beberapa corak statistik. Walau bagaimanapun, perlu diingat bahawa apabila menggunakan kesusasteraan biografi sebagai sumber data, penyelidik menjalankan tafsiran sekunder bahan biografi, yang telah dipilih dan pasti dianalisis oleh penulis sebelumnya, dan oleh itu membawa meterai beberapa berat sebelah dan subjektiviti.

Biografer dan ahli psikologi sering memberi perhatian kepada fakta bahawa ramai orang yang cemerlang berada di zaman kanak-kanak atau remaja dalam keadaan hidup yang sangat kompleks: ini adalah kehilangan ibu bapa, dan keperluan dari usia muda untuk membuat hidup, dan keadaan psikologi yang sukar di Keluarga, jangka panjang penyakit yang teruk dan lain-lain. Penjelasan tradisional untuk fenomena ini adalah bahawa keadaan sedemikian menimbulkan penutupan seorang kanak-kanak, menggalakkan dia menumpukan perhatian kepada dunia dalaman mereka dan dengan itu merangsang aktiviti intelektual. Unsur psikologi utama situasi sedemikian adalah, nampaknya, keperluan untuk mengatasi keadaan kehidupan yang buruk, keinginan untuk melarikan diri dari naib dan menghantar kehidupan ke saluran lain daripada itu, nampaknya terjejas oleh kursus objektif untuk membangunkan peristiwa. Ini mungkin hanya tertakluk kepada perkembangan keupayaan untuk membentangkan dengan jelas objektif, untuk menggerakkan sumber-sumber peribadi dan untuk perlindungan diri, iaitu, semuanya adalah bahawa terdapat marah pada bahasa sehari-hari.

Keupayaan untuk kekal diri dalam apa jua keadaan, dan lebih-lebih lagi dalam mereka yang memerlukan mempertahankan pandangan dan kedudukan mereka - salah satu ciri asas orang yang kreatif.

Salah satu tugas utama kaedah biografi sebagai alat untuk mempelajari orang yang kreatif harus terdiri dalam mengenal pasti faktor biografi yang menyumbang kepada pertumbuhan peribadi, pembentukan dan pelaksanaan kedudukan peribadi dalam sains. Dari sudut pandangan ini, ia mungkin lebih berguna untuk menjadi kajian Mediocreness dalam Sains sebagai model pendedahan kepada keadaan biografi yang buruk dan halangan yang menghalang penubuhan seorang individu dalam keperibadian kreatif yang penuh.

Kaedah biografi (Kaedah biografi dalam psikologi; New Yunani. βιογραφία - Mesra hidup dari Dr. Greek. βίος - Kehidupan, γράφω - Saya menulis) - kaedah mengkaji ciri mental individu dengan menganalisis jalan hidupnya. Pada masa yang sama, keadaan penting untuk pembentukan hierarki orientasi nilai, pemasangan dominan dan motif tingkah laku, cara umum untuk bertindak balas terhadap keperibadian dalam situasi biasa ditubuhkan. Kaedah menganalisis jalan hidup individu adalah berdasarkan perpaduan dalaman dan luaran, dengan syarat sifat-sifat mental keperibadian dari pelbagai keadaan hidup pembentukan mereka. Walau bagaimanapun, keperibadian tidak dianggap sebagai produk pasif keadaan kehidupan. Pembentukan kedudukan kehidupan keperibadian dipelajari, menggunakan-tidak menggunakan keadaan yang baik untuk pembangunannya.

Perhatian khusus dibayar kepada krisis pengawalseliaan (umur), yang dicirikan oleh peralihan mental yang tajam, transformasi kualitatif sistemik dalam tingkah laku, hubungan sosial individu. Jadi, pada zaman kanak-kanak ia dibezakan: "Krisis tahun pertama kehidupan", "krisis tiga tahun", "krisis 6-7 tahun" dan krisis remaja (pubertas). Untuk tempoh krisis ini, peralihan kepada jenis hubungan baru dengan medium dicirikan, individu bertujuan untuk melaksanakan peluang yang baru. Pada masa yang sama, keseluruhan keadaan sosial pembangunan individu perlu diubah. Kemungkinan konflik pertama individu dengan medium boleh meninggalkan tanda yang tidak dapat dilupakan dalam struktur mentalnya. Manifestasi tingkah laku negatif diburukkan lagi dan sering ditetapkan apabila mengabaikan orang dewasa, keperluan baru syarikat, kegiatannya, keperluan baru masyarakat.

Penstrukturan semula struktur penyesuaian berlaku dalam pelbagai situasi krisis orang dewasa yang dikaitkan dengan perubahan gaya hidup, memecahkan stereotaip yang lazim.

Kaedah imej psikobil - Cara penyelidikan, diagnosis, pembetulan dan reka bentuk jalan kehidupan personaliti. Kaedah biografi mula dibangunkan pada suku pertama abad XX (N. A. Rybnikov, Sh. Bühler). Kaedah biografi moden adalah berdasarkan kajian keperibadian dalam konteks sejarah dan prospek untuk pembangunan individu. Penggunaan kaedah biografi melibatkan mendapatkan maklumat, sumber yang mana (soal selidik, wawancara, spontan dan provoked autobiografi), bukti saksi, analisis kandungan buku harian, surat, dll.

Pada abad kedua puluh, saintis dan ahli psikologi Leningrad meletakkan permulaan pembangunan kaedah biografi dalam sains psikologi moden. Pengikut dan pelajarnya

Kaedah biografi - Kaedah mengkaji laluan individu pembangunan manusia, sejarah manusia sebagai keperibadian dan subjek aktiviti. Kaedah biografi digunakan dalam psikologi dan dalam sains lain, contohnya dalam sosiologi dan sejarah, dalam kritikan sastera. Sebagai kaedah biografi di kawasan ini, kajian dokumen peribadi, produk aktiviti.

Kaedah biografi adalah kaedah penerangan sintetik seseorang sebagai keperibadian dan subjek aktiviti. Pada masa ini, ia adalah satu-satunya kaedah yang membolehkan kita mempelajari identiti dalam proses pembangunan. Kaedah biografi adalah sejarah dan pada masa yang sama genetik, kerana ia membolehkan anda untuk mengesan dinamika jalan hidup. Kelemahan kaedah ini adalah deskripsi dan pendedahan kesilapan memori yang lalu - boleh diselaraskan oleh data yang lebih objektif mengenai penyelidikan personaliti bersepadu.

Perkembangan kaedah biografi merujuk kepada ketiga pertama abad XX. Kajian biografi bersepadu pertama, yang meliputi semua peringkat umur dan sfera kehidupan manusia, dikaitkan dengan nama Charloti Bullcher, yang menganggap kaedah biografi untuk menentukan kemungkinan perkembangan manusia dalam proses hidupnya. Dalam psikologi domestik, sumbangan besar kepada pembangunan kaedah biografi dibuat oleh N.A. Zhebnikov, menekankan kepentingannya untuk mempelajari orang dewasa dalam tempoh yang berbeza dalam kehidupan.

Pembangunan kaedah biografi adalah penting dalam sistem pembentukan humanisme dan kajian psikologi bersepadu seseorang sebagai individu, keperibadian, subjek aktiviti yang dimulakan oleh ahli akademik BG Ananyev pada tahun 1968 dan diteruskan oleh pelajarnya NV Loginova, NM Vladimirova , L. A. Kickov, dsb.

Subjek kaedah biografi adalah jalan hidup keperibadian dan subjek aktiviti. Sumber maklumat biografi adalah orang yang dikaji dan peristiwa persekitarannya yang sangat dikaji.

Kaedah biografi telah diedarkan dalam kajian penulis aktiviti kreatif, saintis, pemain catur, guru, artis, wakil-wakil kepakaran kerja (MD Elksandrov, Z.F.Sareva, N.V. Kuzmin et al.).
Kaedah biografi berkait rapat dengan kaedah mempelajari produk, kerana jalan hidup seseorang bukan sahaja melewati seumur hidup mereka, tetapi juga apa yang kali ini diisi.

Kaedah biografi adalah penting dalam kajian orang dewasa pada peringkat yang berbeza dari jalan hidupnya.

Biografi (dari bio ... dan ... grafik) - Kehidupan mertua. Biografi mencipta sejarah kehidupan manusia berkaitan dengan realiti awam, budaya dan kehidupan zamannya. Biografi boleh menjadi saintifik, artistik, popular, dan sebagainya. Biografi artis, penulis, guru boleh bertindak sebagai genre di mana subjek kajian menjadi kehidupan dan dasar peribadi kreativiti penulis secara langsung dalam hubungannya dengan pandangan dunia, faktor sosial, persekitaran sastera. Jenis biografi khas - autobiografi. (BSE).

5. Kaedah utama untuk menganjurkan penyelidikan pembangunan manusia.

Prinsip objektiviti.Tidak kira betapa jujur \u200b\u200bdan tidak adil sedang berusaha untuk menjadi penyelidik, pemasangan peribadi dan budaya dapat mewujudkan halangan yang serius dalam perjalanan ke pemahaman yang betul tentang tingkah laku manusia. Apabila ragu-ragu, yang mana mereka mampu - atau tidak dapat - orang apabila cuba meramalkan tingkah laku yang sewajarnya - dengan kata lain, apabila dia menghakimi tingkah laku orang lain, dia membawa kesimpulannya terhadap nilai-nilai dan norma yang telah terbentuk dari dia berdasarkan pengalaman peribadi dan sosialisasi dalam budaya tertentu. Adalah sukar bagi dia untuk meninggalkan penghakiman subjektifnya dan melihat orang lain atas dasar Izihnorm, nilai dan keadaan hidup.

Malangnya, objektif lengkap tidak dapat dicapai. Penyelidik yang hidup pada masa yang berlainan kepunyaan pelbagai budaya atau mematuhi pandangan falsafah yang berbeza menggambarkan tingkah laku seseorang dengan cara yang berbeza. Oleh itu, adalah penting bagi mereka untuk mengenal pasti ketinggalan dan ketagihan anda sendiri dan merancang kajian sedemikian rupa sehingga anda dapat mengesan kesilapan dalam pembinaan anda.

Satu objektif, walaupun ia adalah keperluan yang perlu apabila menjalankan penyelidikan pembangunan manusia, tidak mencukupi untuk mendapatkan hasil yang signifikan. Hasil sedemikian boleh diperolehi, hanya menggunakan pendekatan yang sistematik yang merangkumi 7 langkah berturut-turut, atau langkah-langkah. Ini adalah: 1) merumuskan soalan yang bermakna; 2) penggunaan kaedah saintifik; 3) Pemilihan Syarat Penyelidikan; 4) Pilihan pelan eksperimen untuk mengkaji perubahan genetik; 5) penggunaan kaedah pengumpulan data yang sesuai; 6) Tafsiran data yang diperoleh dan 7) perumusan kesimpulan dan definisi permohonan mereka.

Seni bertanya soalan.Kebanyakan penemuan dalam bidang sains semula jadi dan sosial adalah akibat daripada penetapan isu-isu yang bermakna dan pemerhatian akut penyelidik. Seorang saintis, menyedari sesuatu yang menarik, di luar yang diterima secara umum, merumuskan isu-isu yang meneliti, terus memerhatikan dan, sebelum mencapai beberapa generalisasi dan ramalan, tertakluk kepada mereka fenomena kajian sistematik.

Menggunakan kaedah saintifik.Apabila mengkaji perkembangan kanak-kanak, kaedah saintifik yang sama digunakan untuk menikmati di mana-mana bidang sains sosial atau sains tingkah laku yang lain. Istilah kaedah saintifik berkaitan dengan teknik yang diterima umum yang digunakan oleh saintis untuk memajukan dalam kajiannya dari peringkat awal merumuskan isu-isu untuk kesimpulan akhir. Para saintis boleh menyimpang ke dalam pandangan tentang apa yang perlu diperhatikan dan cara terbaik untuk mengukur fenomena yang diperhatikan, tetapi kebanyakan penyelidikan, pada dasarnya, terdiri daripada 4 peringkat.

1. Perumusan masalah. Penyelidik mesti menentukan apa sebenarnya yang dia akan belajar.

2. Perumusan hipotesis terhadap penyebab yang dikatakan fenomena di bawah kajian. Penyelidik mesti meramalkan sebab-sebab itu, pada pendapatnya, menyebabkannya fenomena yang kepentingannya.

3. Semak hipotesis. Penyelidik mestilah: a) Kumpulkan data IB) untuk menganalisisnya menggunakan kriteria statistik yang berkaitan.

4. Perumusan kesimpulan. Memandangkan keputusan peringkat sebelumnya, penyelidik mesti merumuskan kesimpulan mengenai hubungan kausal yang diandaikan dalam hipotesis awal.

Perbincangan ringkas mengenai peringkat ini akan membantu memahami bagaimana penyelidikan saintifik dirancang.

Memilih syarat untuk menjalankan kajian ini.Perancangan mana-mana penyelidikan dalam bidang sains sosial dan psikologi adalah untuk menentukan struktur dan jenis data yang dikumpulkan, serta bagaimana untuk menganalisisnya. Badan manusia yang semakin meningkat berkembang dalam persekitaran yang berubah-ubah. Penyelidik tidak pernah berjaya menutup gambar perubahan ini sepenuhnya. Sebaliknya, mereka mesti memilih sejenisnya, menentukan keadaan di mana kajian akan dijalankan, pilih subjek untuknya, serta pilih kaedah pengukuran dan analisis yang mencukupi. Set penyelesaian penyelidik mengenai isu-isu ini adalah apa yang dipanggil pelan eksperimen.

Antara keputusan yang membentuk pelan eksperimen, tentu saja, terdapat pilihan syarat untuk menjalankan kajian ini.

Keadaan makmal. Di dalam suasana makmal, penyelidik boleh mengubah beberapa keadaan (pembolehubah bebas) secara berkala dan memerhatikan tingkah laku yang terhasil (pembolehubah bergantung). Makmal ini adalah tempat yang ideal untuk menguji hipotesis dan bukti kewujudan hubungan kausal antara pembolehubah. Dalam keadaan sedemikian bahawa banyak kajian mengenai proses pembelajaran dan ingatan dalam semua kumpulan umur diadakan.

Tetapan semula jadi. Kajian yang dijalankan dalam keadaan semula jadi membolehkan kurang kawalan. Dalam kes ini, perubahan dalam pembolehubah bebas dicapai semata-mata dengan mengorbankan pilihan mereka, dan bukan untuk memanipulasi mereka. Dalam beberapa kajian yang dijalankan di Vivo, saintis perlu menunggu acara mereka yang akan berlaku.

Memilih pelan eksperimen untuk mengkaji perubahan yang berlaku dari masa ke masa.Seperti yang telah disebutkan, pembangunan adalah proses yang berterusan dan dinamik yang telah meneruskan sepanjang hidupnya. Oleh itu, kajian genetik, berbeza dengan jenis penyelidikan lain, tertumpu pada perubahan yang berlaku dari masa ke masa. Mana-mana bidang penyelidikan mengenai sementara atau di dalam ozranny.perubahan merujuk kepada sains pembangunan.

Dalam tab. 2. Perbandingan tiga pelan eksperimen yang berbeza diberikan.

Jadual 2.

Kaedah pengumpulan data.Kajian saintifik menyediakan hasil yang berbeza-beza bergantung kepada pengukuran dan komposisi subjek yang digunakan. Orang boleh diperhatikan dalam kehidupan sebenar, dan boleh diuji dalam keadaan yang terkawal, buatan yang dibuat. Mereka boleh ditawarkan untuk menjawab soalan ujian secara bertulis untuk menentukan tahap pencapaian mereka, keupayaan untuk menyelesaikan masalah atau kreativiti. Penyelidik boleh meminta mata pelajaran untuk memberitahu tentang tingkah laku mereka, meminta soalan langsung atau menggunakan teknik projektif yang memberi maklumat tidak langsung tentang pemikiran dan perasaan mereka.

Terlepas dari jenis pengukuran, keberkesanannya ditentukan oleh konsep kebolehpercayaan dan kesahihan. Ukuran yang boleh dipercayai patut dipercayai, memberikan hasil yang mampan dan boleh dihasilkan. Sebaliknya, kesahihan menunjukkan sama ada teknik yang digunakan dalam kajian ini diukur untuk mengukur yang dimaksudkan.

6. Norma Etika Penyelidikan Psikologi:

"Janganlah membahayakan!". Tiada penyelidikan atau eksperimen yang melibatkan orang harus membahayakan kesihatan mental atau fizikal. Tetapi, jika yang terakhir untuk mengelakkan agak mudah, maka tentukan apa yang boleh merosakkan kesihatan mental seseorang agak sukar.

Dalam kajian sosiologi dan psikologi, objek yang adalah seseorang, tahap risiko harus minimum, iaitu, tidak boleh melebihi yang dilakukan oleh seseorang dalam kehidupan seharian atau ketika melakukan ujian psikologi biasa.

Mendapatkan persetujuan sukarela. Subjek mesti mengambil bahagian dalam kajian secara sukarela, untuk mendapatkan maklumat lengkap mengenai kandungan dan kemungkinan akibat percubaan dan bahawa ia tidak dapat diterima untuk mencapai persetujuan seseorang untuk mengambil bahagian dalam kajian dengan menawarkan imbuhan tunai. Kanak-kanak kecil boleh mengambil bahagian dalam eksperimen hanya dengan kebenaran ibu bapa. Kanak-kanak berusia lebih dari 8 tahun dan orang dewasa mesti memberikan persetujuan mereka sendiri. Penyelidik mesti berhati-hati dengan menggunakan pelbagai bentuk kepercayaan. Di samping itu, kedua-dua kanak-kanak dan orang dewasa mempunyai hak penuh pada bila-bila masa untuk menolak untuk turut serta dalam kajian ini.

Kerahsiaan. Adalah perlu untuk mematuhi kerahsiaan maklumat yang diperolehi sebagai hasil kajian. Tiada organisasi atau individu yang harus mempunyai akses kepada maklumat yang dilaporkan oleh responden tentang orang yang dekat dengan mereka, fikiran dan fantasi mereka. Begitu juga dengan keputusan ujian.

Kesedaran hasil. Peserta mempunyai hak untuk menerima maklumat mengenai hasil kajian yang boleh diakses untuk memahami mereka. Sekiranya kanak-kanak mengambil bahagian dalam eksperimen, hasilnya boleh dilaporkan kepada ibu bapa.

Keistimewaan peserta.Kanak-kanak yang mengambil bahagian dalam kajian ini mempunyai keistimewaan yang sama seperti orang dewasa. Hak peserta penyelidikan belum ditakrifkan hingga akhir. Walau bagaimanapun, banyak kajian hari ini mungkin dilarang oleh pertimbangan etika.

7. Perubahan Umur dalam Psyche: Revolusi, Situasi, Evolusi.

Psikologi umur mencatatkan bahawa perubahan kuantitatif dan kualitatif yang agak perlahan, tetapi kuantitatif dan kualitatif yang berlaku dalam jiwa dan tingkah laku kanak-kanak apabila mereka beralih dari satu kumpulan umur yang lain. Biasanya perubahan ini meliputi tempoh kehidupan yang besar, dari beberapa bulan untuk bayi hingga beberapa tahun untuk kanak-kanak yang lebih tua. Perubahan ini bergantung kepada faktor-faktor yang dipanggil "kekal": pematangan biologi dan keadaan psiko-fisiologi tubuh kanak-kanak, tempatnya dalam sistem hubungan sosial manusia yang dicapai oleh tahap perkembangan intelektual dan peribadi.

Perubahan umur dalam psikologi dan tingkah laku jenis ini dipanggil evolusi. Kerana mereka dikaitkan dengan transformasi kuantitatif dan berkualiti tinggi yang agak perlahan. Mereka harus dibezakan dari revolusi. Yang, yang lebih mendalam, berlaku dengan cepat dan untuk masa yang agak singkat. Perubahan sedemikian biasanya terhad kepada krisis yang berkaitan dengan usia, yang timbul pada pergantian usia antara tempoh yang agak tenang perubahan evolusi dalam jiwa dan tingkah laku. Kehadiran krisis yang berkaitan dengan usia dan transformasi revolusioner yang berkaitan dengan jiwa dan tingkah laku kanak-kanak itu adalah salah satu alasan untuk pemisahan masa kanak-kanak dalam tempoh pembangunan umur.

Aspek penting dalam mengkaji perkembangan Psyche adalah korelasi parameter kualitatif dan kuantitatif proses ini, analisis kemungkinan cara revolusioner dan evolusi untuk membentuk mental. Sebahagiannya menghubungi soalan mengenai perkembangan perkembangan dan kemungkinan perubahannya.

Pada mulanya, berdasarkan teori Darwin, ahli psikologi, seperti yang dinyatakan di atas, percaya bahawa perkembangan jiwa berlaku secara beransur-ansur, evolusi. Pada masa yang sama, terdapat kesinambungan dalam peralihan dari pentas ke pentas, dan kadar pembangunan ditetapkan dengan ketat, walaupun ia mungkin dipercepatkan sebahagian atau perlahan bergantung kepada keadaan. Kerja Stern, khususnya ideanya bahawa kadar pembangunan jiwa adalah individu dan mencirikan keunikan orang ini, agak merokok kelihatan yang ditetapkan oleh dewan dan terapung. Walau bagaimanapun, secara semula jadi saintifik, yang membuktikan hubungan mental dengan sistem saraf, tidak membenarkan keraguan sifat progresif pembangunan jiwa yang berkaitan dengan pematangan secara beransur-ansur sistem saraf dan peningkatannya. Begitenis, P. P. Blonsky, Mengikat perkembangan jiwa dengan pertumbuhan dan masak, berpendapat kemustahilan percepatan, sebagai tempo perkembangan mental, pada pendapatnya, adalah berkadar dengan kadar pembangunan somatik, yang tidak dapat dipercepatkan.

Walau bagaimanapun, kerja-kerja genetik, refleks, psikiatri, psikoanalis menunjukkan bahawa sistem saraf manusia adalah produk pembangunan sosialnya. Ia juga dibuktikan oleh eksperimen tingkah laku yang menunjukkan fleksibiliti dan keplastikan jiwa dalam pembentukan dan pembentukan semula tindakan tingkah laku serta I. P. Pavlova, V. M. Bekhtereva dan saintis lain yang telah menubuhkan kehadiran refleks konvensional yang cukup rumit dalam kanak-kanak dan haiwan kecil. Oleh itu, ia terbukti bahawa dengan organisasi yang paling cepat dan jelas persekitaran, adalah mungkin untuk mencapai perubahan pesat dalam jiwa kanak-kanak dan mempercepatkan perkembangan mentalnya (contohnya, dalam mengajar pengetahuan dan kemahiran tertentu). Ini membawa beberapa saintis, khususnya pemimpin Rusia arah sosionik, kepada idea yang bukan sahaja evolusi, tetapi juga revolusioner, melompat, dalam perkembangan jiwa, di mana terdapat peralihan tajam perubahan kuantitatif yang terkumpul tinggi -Kualiti. Sebagai contoh, kajian tentang remaja yang diketuai A. B. Zakalkinda. Untuk pemikiran watak krisisnya, yang menyediakan peralihan tajam ke tahap yang baru. Beliau menekankan bahawa lompatan berkualiti tinggi yang ditentukan oleh tiga proses - penstabilan, yang memelihara bekas pengambilalihan kanak-kanak sebenarnya krisis yang dikaitkan dengan perubahan tajam dalam jiwa kanak-kanak, dan muncul dalam tempoh ini unsur-unsur baru, ciri orang dewasa.

Walau bagaimanapun, secara umum, perkembangan jiwa itu masih dicirikan oleh majoriti ahli psikologi sebagai terutamanya evolusi, dan keupayaan untuk mengubah sepenuhnya arah dan ciri-ciri individu proses itu secara beransur-ansur ditolak. Idea gabungan tempoh lytic dan kritikal dalam pembentukan jiwa itu kemudiannya terkandung dalam periodisasi Vygotsky.

Satu lagi jenis perubahan yang boleh dianggap sebagai tanda pembangunan berkaitan dengan pengaruh situasi sosial tertentu. Mereka boleh dipanggil keadaan. Perubahan sedemikian termasuk apa yang sedang berlaku dalam jiwa dan tingkah laku kanak-kanak di bawah pengaruh pembelajaran dan pendidikan yang dianjurkan atau tidak diwajibkan.

Perubahan evolusi dan revolusi yang berkaitan dengan usia dalam jiwa dan tingkah laku biasanya lestari, tidak dapat dipulihkan dan tidak memerlukan tetulang yang sistematik, sementara perubahan keadaan dalam psikologi dan tingkah laku individu tidak stabil, boleh diterbalikkan dan membayangkan penetapan mereka dalam latihan berikutnya. Perubahan evolusi dan revolusioner menukar psikologi seseorang sebagai orang, dan keadaan menghidupkannya tanpa perubahan yang kelihatan, yang hanya memberi kesan kepada bentuk tingkah laku, pengetahuan, kemahiran dan kemahiran persendirian.

Terlibat sebagai satu bentuk penyelidikan saintifik dan jalan hidup seseorang kerana subjeknya ditemui dalam falsafah, sosiologi, sejarah sains, psikologi dan bidang kemanusiaan yang lain. Ia tidak menghairankan, kerana setiap disiplin ini cuba menjawab soalan mengenai keadaan dan intipati kewujudan manusia, yang bermaksud bahawa ia tidak dapat dielakkan untuk menjejaskan masalah kehidupan individu.

Oleh itu, untuk ahli sosiologi, analisis biografi adalah salah satu cara untuk mengkaji jalan hidup seorang wakil lapisan sosial tertentu ke dalam era sejarah tertentu. Kaedah biografi dalam sosiologi membolehkan anda mengenal pasti pola proses sosial dalam kehidupan individu, serta mekanisme peristiwa kehidupan tunggal dalam trend pembangunan sosial.

Apabila memproses bahan biografi, biografi individu disempitkan satu sama lain, detik-detik umum dan atipikal yang dihasilkan diperuntukkan.

Bagi tujuan penyelidikan sosiologi, Biogram juga digunakan bahawa ahli sosiologi Amerika T. Abel menentukan sebagai cerita tentang kehidupannya sendiri, yang ditulis oleh seseorang yang mewakili kumpulan sosial tertentu dan disusun mengikut skim tertentu yang diberikan oleh ahli sosiologi. Biografi menjadi biogram apabila ia bersatu dengan biografi anggota lain masyarakat sosial yang sama. Oleh itu, biogram, menurut Abel, menarik untuk ahli sosiologi, sementara sejarah kehidupan adalah untuk ahli psikologi.

Dalam psikologi tidak ada konsensus mengenai tujuan, tugas dan kaedah menggunakan kaedah biografi. Bukti ini adalah kehadiran sekurang-kurangnya tiga nilai yang berbeza di mana konsep "kaedah biografi" digunakan. Pada masa yang sama, penulis sendiri sering tidak menyedari bahawa istilah yang sama dalam kesusasteraan psikologi yang ditetapkan sepenuhnya realiti yang berbeza.

Dalam nilai yang paling luas, kaedah biografi dalam psikologi adalah pendekatan konseptual khas untuk kajian keperibadian berdasarkan idea bahawa keperibadiannya adalah "produk" biografi sendiri atau sejarah hidupnya. Dalam kapasiti ini, kaedah biografi adalah sesuatu yang lebih daripada alat untuk mempelajari fungsi individu atau sifat identiti. Ia diwujudkan oleh prinsip khusus analisis keperibadian: melalui sejarah perkembangan dan pembentukannya.

Pendekatan ini telah dibangunkan pada mulanya dalam rangka psikoanalisis, dan pada abad kedua puluh, analisis orang melalui jalan hidupnya dibentangkan dalam karya N.A. Rybnikova, S.L. Rubinshtein, B.g. Ananya.

Oleh itu, intipati kaedah biografi dalam makna pertama adalah untuk menjawab persoalan yang mana peristiwa kehidupan dan di mana mekanisme seseorang yang tertentu dilahirkan dan seperti pada masa depan dia sedang membina nasib mereka. Sebagai prinsip khas analisis psikologi kaedah biografi terletak pada pembinaan semula peristiwa dan pemilihan yang bermakna bagi keperibadian, membina urutan kausal mereka dan mengenal pasti kesan mereka terhadap aliran hidup lebih lanjut. Walau bagaimanapun, tidak apa-apa penggunaan data biografi untuk kajian psikologi saintis adalah matlamat untuk pembinaan semula keperibadiannya melalui sejarah kehidupan.

Intipati dalam makna kedua ialah konsep "kaedah biografi" yang paling banyak diwakili dalam psikologi. Di bawah kaedah biografi, anda maksudkan apa-apa penggunaan bahan biografi - autobiografi, buku harian, bukti saksi, soal selidik biografi, dan lain-lain - untuk pelbagai penyelidikan dan tujuan praktikal. Antara tujuan ini, Olport memanggil koleksi data fenomenologi, kajian kehidupan mental orang dewasa, merangka pelbagai tipologi, yang menggambarkan pelbagai peruntukan teori dalam psikologi dan banyak lagi.

Akhirnya, dalam makna yang ketiga, yang paling sempit, kaedah biografi adalah untuk mendapatkan ahli psikologi maklumat dari direktori biografi yang sudah ada, koleksi, dll. Sebagai contoh, K. Cox, R. Kettlell, J. Kettell menggunakan sumber biografi yang sama untuk menyerlahkan ciri-ciri yang wujud dalam orang yang kreatif.

Kaedah biografi dalam kedua-dua nilai baru-baru ini boleh berfungsi sebagai alat tambahan untuk mengkaji pihak-pihak tertentu kepada kehidupan dan aktiviti manusia (11).

Seperti yang telah ditetapkan di atas, tidak ada pandangan tunggal pemahaman tentang kaedah biografi, oleh itu, mesti ada beberapa definisi yang paling biasa mengenai konsep ini.

Kaedah Biografi dalam Psikologi (dari Bios Yunani - Kehidupan, Grafo - Saya menulis) - Ini adalah cara untuk mengkaji, mendiagnosis, pembetulan dan reka bentuk jalan kehidupan personaliti (14).

Kaedah biografi adalah cara pengetahuan saintifik individu (10).

Kaedah biografi adalah kaedah penerangan sintetik seseorang sebagai orang dan subjek aktiviti (12).

Data biografi dalam sosiologi adalah sumber utama penerangan terperinci dan bermotivasi mengenai "sejarah" personaliti yang berasingan (7).

Kaedah biografi mempunyai laluan personaliti subjeknya sendiri, lebih tepatnya, keperibadian sebagai subjek jalan ini. Oleh itu, keseluruhan kekhususan kaedah biografi.

Pada masa kita terdapat perkembangan aktif kaedah biografi dan memperluaskan alat teknikalnya, yang membolehkan anda bercakap tentang kaedah dalam bentuk jamak. Selalunya kaedah ini dipanggil psikologi psikobiografi, yang ingin menekankan kepunyaan sains ini, tumpuannya terhadap manifestasi psikologi dan mekanisme keperibadian individu sebagai subjek kehidupan.

Perkataan "biografi" merujuk kepada sejarah kehidupan yang sangat, dan kepada keterangannya. Kehadiran sejarahnya sendiri adalah tanda ciri yang tersendiri. Konjugasi keperibadian dan jalan hidupnya membolehkan anda untuk menggunakan keseluruhan penyelidikan, yang B.g. Ananyev dipanggil Peribadi Genetik atau, dengan analogi dengan ontogenetik, biografi. Kaedahnya adalah biografi, dan subjek adalah jalan hidup dan keperibadian sebagai subjek aktiviti penting - keperluan penting (10).

Dengan cara ini,kaedah biografi adalah kaedah penyelidikan yang bertujuan untuk mengenal pasti gaya hidup individu dan jenis penyesuaian dalam medium, harus digunakan untuk analisis dan untuk pembetulan jalan hidup orang itu.

Terlibat sebagai satu bentuk penyelidikan saintifik dan jalan hidup seseorang kerana subjeknya ditemui dalam falsafah, sosiologi, sejarah sains, psikologi dan bidang kemanusiaan yang lain. Kaedah biografi dalam sosiologi membolehkan anda mengenal pasti pola proses sosial dalam kehidupan individu, serta mekanisme peristiwa kehidupan tunggal dalam trend pembangunan sosial. Biogram digunakan untuk tujuan penyelidikan sosiologi. Biografi menjadi biogram apabila ia bersatu dengan biografi anggota lain masyarakat sosial yang sama. Oleh itu, biogram menarik untuk ahli sosiologi, sementara sejarah kehidupan adalah untuk ahli psikologi. Kaedah biografi dalam psikologi adalah pendekatan konseptual khas untuk kajian keperibadian, berdasarkan idea bahawa keperibadiannya adalah "produk" biografi sendiri atau sejarah hidupnya. Pendekatan ini direka pada mulanya dalam rangka psikoanalisis, dan pada abad kedua puluh, analisis keperibadian melalui jalan hidupnya dibentangkan dalam karya N.A. Rybnikova, S.L. Volubystein, B.g. Ananya.

Inti dari kaedah biografi terdiri daripada tiga nilai:

1. Dalam menjawab soalan, dari apa peristiwa kehidupan dan di mana mekanisme seseorang yang tertentu dilahirkan dan seperti pada masa depan dia sedang membina takdir mereka.

2. Di bawah kaedah biografi, anda maksudkan apa-apa penggunaan bahan biografi - autobiografi, buku harian, bukti saksi, soal selidik biografi, dll.

3. Kaedah biografi adalah untuk mendapatkan ahli psikologi maklumat dari direktori biografi yang sudah ada, koleksi, dll.

Pada masa kini, kaedah biografi aktif dan mengembangkan alat teknikalnya. Selalunya kaedah ini dipanggil psikologi psikobiografi, yang ingin menekankan kepunyaan sains ini, tumpuannya terhadap manifestasi psikologi dan mekanisme keperibadian individu sebagai subjek kehidupan. Perkataan "biografi" merujuk kepada sejarah kehidupan yang sangat, dan kepada keterangannya. Kehadiran sejarahnya sendiri adalah tanda ciri yang tersendiri.

Psikologi mempunyai keseluruhan senjata yang memungkinkan untuk menjalankan penyelidikan psikologi dengan berkesan. Tiada kaedah penyelidikan yang sesuai dan selesa dalam semua aspek. Mereka mempunyai kedua-dua kelebihan dan kekurangan.

Sebagai contoh, kelebihan utama kaedah pemerhatian boleh dipanggil hubungan langsung penyelidik dengan objek kajian. Di samping itu, ketiadaan pautan pengantara dan kecekapan mendapatkan maklumat adalah sangat penting. Ia adalah kaedah yang memungkinkan untuk menangkap butiran fenomena ini, pelbagai jenisnya. Fleksibiliti kaedah ini adalah kualiti lain yang mempunyai makna penting ketika mengkaji fenomena sosial. Dan akhirnya, murah relatif adalah atribut penting yang wujud dalam kaedah ini. Walau bagaimanapun, semua kelebihan ini tidak mengecualikan beberapa kekurangan. Kaedah ini sangat subjektif, sifat personaliti pemerhati tidak dapat dielakkan mempengaruhi hasilnya. Kaedah ini jarang akan digunakan untuk pemerhatian agregat besar dan sejumlah besar peristiwa.

Kelebihan yang tidak dapat dipertikaikan dari kaedah soal selidik adalah pengeluaran pesat bahan massa, yang membolehkan anda mengesan beberapa perubahan umum bergantung kepada sifat proses pendidikan, dll. Kelemahan kaedah kaji selidik adalah bahawa ia membolehkan anda membuka, sebagai peraturan, hanya lapisan paling atas faktor: bahan yang diperoleh menggunakan soal selidik dan soal selidik tidak dapat memberikan penyelidik tentang idea banyak undang-undang dan menyebabkan kebergantungan yang berkaitan dengan psikologi . Kajian keberkesanan kajian menunjukkan bahawa jangkaan dibenarkan oleh kira-kira separuh. Keadaan ini mendadak menyempitkan pelbagai aplikasi aplikasi dan melemahkan keyakinan terhadap objektif hasil yang diperolehi. Pencetakan juga hampir mustahil untuk mengawal keadaan kepada penyelidik. Dia hampir tidak mempunyai keupayaan untuk memastikan bahawa soal selidik itu diberikan kepada seseorang yang dimaksudkan dan apa yang patut dijawab. Beliau juga tidak percaya bahawa responden dengan betul memahami semua soalan.

Wawancara, serta soal selidik, mempunyai kelebihan dan kekurangannya yang kira-kira seimbang. Wawancara "bersemuka" membolehkan pewawancara menerima maklumat tambahan, memerhatikan tingkah laku responden. Pewawancara juga boleh menjelaskan soalan yang menyebabkan kesukaran responden. Dan akhirnya, pewawancara tahu dengan tepat bahawa orang yang menarik minatnya bertanggungjawab terhadap soalan-soalannya. Tetapi dalam aplikasi dan kaedah ini, penyelidik menghadapi kesukaran. Perkara utama berkaitan dengan kebolehpercayaan, kebenaran maklumat yang dilaporkan oleh responden.

Pematuhan dengan semua syarat yang diperlukan untuk menjalankan perbualan, termasuk mengumpul maklumat awal mengenai subjek, menjadikan kaedah ini cara penyelidikan psikologi yang sangat berkesan. Tetapi perbualan sangat rumit dan tidak selalu kaedah yang boleh dipercayai. Oleh itu, ia digunakan paling kerap sebagai tambahan - untuk mendapatkan penjelasan yang diperlukan dan penjelasan tentang fakta bahawa ia tidak begitu jelas apabila memerhatikan atau menggunakan kaedah lain.

Kaedah biografi adalah berdasarkan kajian psikologi manusia dalam konteks sejarahnya, melalui perihalan biografinya. Kelebihan kaedah ini adalah kebolehpercayaan dan kesahan kesimpulan mengenai ciri-ciri psikologi seseorang. Tetapi kaedah masa yang memakan dan tidak boleh digunakan secara meluas. Penggunaan kaedah biografi dikaitkan dengan penggunaan beberapa teknik persendirian: soal selidik, wawancara, ujian, kesaksian saksi, dengan kajian produk, dll.

"Kaedah arkib" ("Analisis produk aktiviti", atau kaedah Praximetrik) mengandungi sejumlah kualiti yang berharga yang hilang dalam kaedah lain. Ia membolehkan anda menyemak hipotesis menggunakan data sejarah dan sosial yang luas mengenai bahan-bahan masa dan orang yang berlainan, yang tidak tersedia untuk kaedah lain. Banyak maklumat dan fakta merujuk kepada sejarah abad ke abad, iaitu, meliputi tempoh masa, yang berada di luar skop kaedah lain yang telah dijelaskan. Satu lagi kelebihan kaedah arkib ialah maklumat yang tidak adil digunakan untuk memegangnya, iaitu, maklumat tentang orang tanpa kenalan peribadi dengan mereka. Tetapi, walaupun apabila ia digunakan, terdapat hampir masalah ciri-ciri yang diperlukan dan sangat kecil mungkin menghadapi jangkaan penilaian, bagaimanapun, dan di sini ia tidak dilakukan tanpa masalah mereka. Yang paling penting daripada mereka adalah kekurangan atau kekurangan maklumat yang dikehendaki. Data yang difokuskan dalam arkib boleh dipecah, tidak lengkap, akibat dari mana penyelidik tidak mempunyai keupayaan untuk mendapatkan apa yang diperlukannya. Apabila maklumat itu diputarbelitkan atau tidak tepat, adalah mustahil untuk menganalisis data dengan secukupnya. Dan walaupun terdapat bahan yang diperlukan, kadang-kadang sukar untuk diklasifikasikan, untuk menyusun supaya ia sesuai untuk penyelidikan.

Kaedah analisis kandungan mesti dibangunkan dengan lebih berhati-hati dan tepat daripada yang digunakan dalam kajian lain. Tetapi prosedur ini memakan masa, mereka mengambil banyak masa dan selain itu, mereka tidak selalu tidak dapat dipertikaikan.

Kaedah monografi digunakan, sebagai peraturan, untuk mendalam, menyeluruh, membujur (dalam martabat ini) yang mengkaji ciri-ciri umur dan individu subjek individu dengan penetapan tingkah laku, aktiviti dan hubungan mereka dengan orang lain di semua bidang utama kehidupan. Pada masa yang sama, para penyelidik berusaha, berdasarkan kajian kes-kes tertentu, mengenal pasti corak umum struktur dan pembangunan entiti mental tertentu. Kaedah ini dinyatakan dalam agregat pelbagai teknik. Kelemahannya dalam kesilapan yang mungkin dalam generalisasi yang berkaitan dengan kesempurnaan yang tidak mencukupi atau kedalaman bahan yang dipasang.

Kelebihan kaedah diagnostik (ujian yang berbeza), bersama dengan ketepatan dan mudah alih, terdiri daripada pelbagai tugas penyelidikan yang dapat diselesaikan menggunakan kaedah ini. Kelemahan utama teknik diagnostik adalah kesedaran mengenai subjek situasi kaji selidik tiruan, yang sering membawa kepada aktualisasi subjek teknik motif yang tidak terkawal (kadang-kadang keinginan untuk meneka bahawa pengeksport mahu bertindak, kadang-kadang - keinginan untuk menaikkan Prestij mereka di mata pengeksperimen atau mata pelajaran lain dan t .p.), yang mengganggu hasil eksperimen. Dalam proses penyelidikan ujian, pengaruh pelbagai keadaan, yang entah bagaimana mempengaruhi keputusan, adalah suasana subjek, kesejahteraan, sikap untuk menguji.

Kelebihan utama kaedah eksperimen adalah bahawa penyelidik mempunyai keupayaan untuk menguji hipotesisnya dari sudut pandangan hubungan kausal mereka. Keupayaan untuk bekerja dengan pembolehubah bebas dan menetapkan, menerapkan prinsip peluang, pelbagai keadaan eksperimen untuk peserta memberikan alasan untuk kesimpulan tentang sebab dan akibatnya. Di samping itu, eksperimen ini membolehkan penyelidik merancang, menyusun, memilih pembolehubah sedemikian rupa untuk memudahkan fenomena kompleks dunia sosial, menguraikannya ke dalam komponen. Satu lagi kelebihan eksperimen adalah kepraktisannya. Percubaan eksperimen di makmal sangat mudah dalam pelbagai cara. Eksperimen yang dijalankan dalam keadaan lapangan kurang mudah. Apabila bekerja di lapangan, eksperimen mempunyai nombor atau lebih banyak kelemahan yang ketara. Ini adalah kerumitan pemilihan keadaan semula jadi yang berbeza dan, khususnya, semua kelemahan teknik tidak eksperimen dan diagnostik yang digunakan sebagai sebahagian daripada eksperimen semulajadi dan berkhidmat untuk memilih data eksperimen. Keadaan eksperimen yang dibuat dalam kajian hanya sebahagiannya mencerminkan realiti kehidupan seharian, merebutnya hanya beberapa serpihan, tanpa konteks. Oleh itu, banyak situasi yang diwujudkan di makmal tidak sama dengan kehidupan sebenar.

Bentuk kaedah mengenal pasti rizab pembangunan mental dan reka bentuk serentak, mewujudkan ciri-ciri psikologi baru subjek. Kaedah pembentukan membolehkan anda dengan betul membentuk ciri-ciri proses mental seperti persepsi, perhatian, ingatan, pemikiran. Kaedah ini dianggap sebagai kaedah penyelidikan jenis utama dalam bidang eksperimen psikologi. Kerumitannya adalah dalam persiapan yang teliti.

Dalam psikologi, bukan satu kaedah biasanya digunakan, dan beberapa kaedah saling melengkapi antara satu sama lain.

perhibadian perangen peranan peranan sensitif