Pelajaran tentang teknologi maklumat. Rangka pelajaran "Sistem maklumat"

Teknologi difahami sebagai satu set kaedah, kaedah dan teknik yang digunakan untuk mendapatkan sesuatu jenis produk. Dengan perkembangan pengeluaran bahan, teknologi pengeluaran dicipta dan dibangunkan dalam industri dan pertanian.

Teknologi maklumat merujuk kepada bidang aktiviti maklumat manusia. Penerbitan buku, penyiaran televisyen dan radio, penerbitan akhbar, perpustakaan dan banyak lagi telah mencipta teknologi mereka sendiri. Sebarang pendidikan, termasuk pendidikan sekolah, memerlukan teknik khas, iaitu teknologi.

Teknologi - ia adalah satu proses yang dikira dengan tepat untuk mendapatkan hasil yang boleh diramal (ditetapkan). Harta ini adalah ciri teknologi yang paling penting, membezakannya daripada proses lain, contohnya, percubaan, di mana hasilnya tidak dapat ditentukan terlebih dahulu, dsb.

Teknologi maklumat berasaskan teknologi komputer moden sering dipanggil teknologi maklumat baharu (NIT). NIT timbul di persimpangan teknologi tradisional (bukan komputer) dan kaedah komputer pemprosesan maklumat.

Mari kita senaraikan beberapa NIT yang digunakan secara meluas hari ini.

Hampir mana-mana kawasan perniagaan dikaitkan dengan penyediaan dokumentasi: pelaporan, arahan, rujukan, iringan, dsb. Penggunaan komputer untuk tujuan ini telah menjadi biasa.

Komputer di pejabat melaksanakan banyak kerja, yang boleh dibahagikan kepada dua kategori: dikawal dan tidak dikawal. Yang terkawal ialah dokumen yang kerap diulang, menghasilkan dokumen jenis yang sama yang berbeza antara satu sama lain dalam set data berangka atau serpihan teks. Contohnya termasuk slip gaji, majalah kelas, laporan kewangan bulanan syarikat, dsb. Untuk menyediakan setiap dokumen ini, program khas digunakan, yang secara automatik (dari pangkalan data) memasukkan maklumat baharu ke dalam borang standard yang telah disediakan sebelumnya.

Kerja yang tidak terkawal adalah lebih pelbagai sifatnya; adalah mustahil untuk menyimpan program khas untuknya dan ia dilakukan, sebagai peraturan, menggunakan perisian pejabat tujuan umum (pemproses perkataan, editor grafik, program penyediaan persembahan, dll.).

Sesiapa sahaja yang pernah dan bekerja di perpustakaan besar tahu betapa sukarnya kadangkala untuk mencari buku yang anda perlukan, terutamanya jika data bibliografi yang tepat tidak diketahui, tetapi hanya subjek yang diketahui. Sistem pencarian maklumat moden telah mengubah sepenuhnya teknologi pencarian maklumat. Sistem komputer untuk mencari buku dan majalah telah menjadi perkara biasa di perpustakaan. Dalam proses kerja persediaan, indeks kad elektronik dibuat, dan atas permintaan mengikut topik, senarai buku terpilih muncul pada skrin komputer perpustakaan.

Jika kita mencari maklumat di luar perpustakaan, kita beralih kepada enjin carian moden, biasanya bekerja melalui rangkaian komputer. Enjin carian di Internet sering menemui begitu banyak maklumat atas permintaan sehingga menjadi masalah untuk memilih maklumat yang paling relevan untuk pelanggan. Selain itu, tidak seperti perpustakaan, kita bercakap bukan sahaja tentang buku, tetapi juga tentang maklumat yang dibentangkan dalam mana-mana sumber lain dan dalam pelbagai bentuk (termasuk audio).

Teknologi baharu untuk mendapatkan data juga telah menimbulkan bentuk penerangan dan pensisteman data baharu. Oleh itu, sistem carian komputer secara meluas menggunakan pengindeksan - senarai tersusun dengan kekunci yang berbeza. Sistem pengelasan digital tradisional (UDC - pengelasan perpuluhan universal) terus digunakan. Senarai indeks berdasarkan kata kunci dan tesaurus digunakan.

Terima kasih kepada kelajuan tinggi komputer moden, adalah mungkin untuk mencari melalui semua teks yang disimpan dalam sistem (untuk kehadiran perkataan atau kumpulan perkataan yang diminta).

Dua puluh tahun yang lalu, banyak perusahaan di negara ini mula memperkenalkan sistem kawalan automatik - ACS. Walau bagaimanapun, pada mulanya mereka tidak begitu berkesan. Sehingga kini, perubahan besar telah berlaku dalam bidang ini: konsep baru telah muncul, pangkalan maklumat teknikal dan perisian telah berubah. Akibatnya, kecekapan menggunakan sistem kawalan automatik telah meningkat dengan ketara.

Sistem kawalan automatik klasik termasuk sistem pengumpulan maklumat, pangkalan data, sistem pemprosesan dan analisis maklumat, dan sistem untuk menjana maklumat output. Unit pemprosesan dan analisis maklumat adalah pusat. Dia menyelesaikan masalah menilai dan meramalkan aktiviti perusahaan, bertindak balas terhadap situasi yang tidak dijangka dan mengganggu yang memerlukan tindakan segera, melaksanakan reka bentuk, pengiraan perakaunan teknologi dan kewangan, dsb. Kerjanya adalah berdasarkan model ekonomi dan matematik perusahaan, yang bersifat pengoptimuman. Sebagai peraturan, sistem kawalan automatik beroperasi berdasarkan rangkaian komputer tempatan perusahaan, yang memberikan fleksibiliti dan kecekapan sistem.

Terima kasih kepada teknologi mikropemproses, telah menjadi mungkin untuk mencipta sistem yang mengawal mekanisme individu dan juga keseluruhan proses teknologi. Pada masa yang sama, terdapat sistem automatik di mana seseorang terlibat secara langsung dalam proses teknologi, dan sistem automatik di mana seseorang secara praktikal dikeluarkan dari kawalan.

Masalah penyertaan manusia secara langsung dalam kawalan proses teknologi paling kerap dikaitkan dengan kelajuan proses ini. Jika kelajuan melebihi keupayaan manusia, maka operasi sistem sedemikian adalah automatik sepenuhnya. Sebagai contoh, apabila melancarkan kapal angkasa, beratus-ratus penderia menghantar maklumat tentang kemajuan penerbangan ke kompleks komputer berasaskan darat, dan sekiranya berlaku masalah, mungkin terdapat sepersekian saat lagi untuk membuat keputusan, iaitu seseorang. hanya tidak akan mempunyai masa untuk bertindak balas. Dalam kes ini, program (yang, sudah tentu, disusun oleh orang) bertindak balas.

Reka bentuk berbantukan komputer

Pemformatan telah menghasilkan satu lagi teknologi yang sangat penting - sistem reka bentuk bantuan komputer (CAD).

Reka bentuk termasuk penciptaan lakaran dan lukisan, pengiraan ekonomi dan teknikal, kerja dengan dokumentasi, pemodelan, dll.

CAD moden ialah program yang sangat profesional yang mengambil banyak aktiviti ini.

Terdapat dua jenis sistem CAD: lukisan dan khusus untuk jenis produk tertentu. Sistem CAD lukisan adalah universal; mereka membolehkan anda membuat lukisan kompleks dalam mana-mana bidang reka bentuk teknikal. CAD khusus, sebagai contoh, untuk reka bentuk bangunan kediaman, mengandungi dalam pangkalan data semua maklumat yang diperlukan tentang bahan binaan - kedua-dua teknikal dan ekonomi, mengenai struktur bangunan standard, asas, dll. Jurutera reka bentuk mencipta imej rumah, pengiraan teknikal dan ekonominya, lukisan tanpa papan lukisan dan alat lukisan yang biasa digunakan. Semua ini secara radikal meningkatkan proses reka bentuk.

Ini adalah nama teknologi maklumat terkini, yang membawa kepada penciptaan kelas sistem maklumat yang paling moden - Sistem Maklumat Geografi (GIS). Sistem ini menyimpan data yang dipautkan ke peta geografi kawasan (daerah, bandar, negara, dan lain-lain.).

Sebagai contoh, GIS perbandaran menyimpan dalam pangkalan datanya maklumat yang diperlukan untuk semua perkhidmatan yang menyokong kehidupan bandar: pihak berkuasa bandar, pekerja tenaga, pakar pengurusan air, pakar komunikasi, pihak berkuasa cukai, pihak berkuasa keselamatan sosial, polis, perkhidmatan perubatan, dsb. Semua maklumat heterogen ini dikaitkan dengan peta bandar, yang merupakan asas penyusunan GIS. Terima kasih kepada teknik teknologi khas, peta ini boleh diskalakan, iaitu, anda boleh "memotong" sekeping daripadanya (hanya dengan mengesannya pada skrin dengan tetikus) dan membesarkannya. Dengan mengklik pada objek pada skrin, bukannya peta, kami mendapat pangkalan data dengan penerangan objek ini.

Terdapat GIS pada skala yang lebih besar: serantau, kebangsaan, antarabangsa. Sebagai contoh, melalui usaha beberapa negeri, GIS Laut Hitam telah diwujudkan. Perlu difahami bahawa mencipta GIS adalah intensif buruh dan mahal, tetapi keberkesanan penggunaannya sangat tinggi.

Latihan mencapai berjuta-juta orang. Terdapat sistem pendidikan menengah, tinggi dan tambahan, sistem latihan lanjutan, latihan semula kakitangan, dsb. Seorang pakar abad ke-21 akan ditempatkan dalam keadaan di mana dia hampir sentiasa perlu mempelajari sesuatu. Masyarakat berhadapan dengan tugas untuk mewujudkan sistem pendidikan berterusan yang akan memberi perkhidmatan kepada sebahagian besar penduduk.

Teknologi pembelajaran telah berubah sedikit sejak 100 tahun yang lalu. Setakat ini, kaedah pengajaran kolektif adalah terutamanya: seorang guru bagi setiap kumpulan pelajar. Kaedah latihan ini tidak selalu memberikan hasil yang baik. Sebabnya terletak pada perbezaan kebolehan dan keupayaan individu pelajar.

Laluan ke arah penambahbaikan terletak melalui pengindividuan pembelajaran. Kini, alat pengajaran NIT membantu menyelesaikan masalah ini:

Penggunaan individu program khas (latihan, latihan, pemantauan, dll.). Keseluruhan program sedemikian dalam subjek (atau bahagian) tertentu membentuk apa yang dipanggil buku teks elektronik. Teknologi multimedia digunakan secara meluas semasa mencipta buku teks elektronik.

Satu lagi masalah sistem pendidikan (kebanyakan semua ini terpakai kepada pendidikan tinggi dan khas) adalah keadaan yang tidak sama rata bagi orang yang berpeluang menerima pendidikan berkualiti kerana jarak geografi dari pusat pendidikan, kerana kapasiti universiti yang terhad, dsb. Bantuan dalam menyelesaikan masalah ini satu bentuk pembelajaran baharu akan datang:

Pendidikan jarak jauh menggunakan rangkaian komputer. Terdapat beberapa teknologi pendidikan jarak jauh yang kini bersaing antara satu sama lain dan sedang diuji.

1. Apakah yang dimaksudkan dengan istilah "teknologi", "teknologi maklumat", NIT?
2. Senaraikan masalah utama yang diselesaikan melalui NIT.
3. Apakah bentuk NIT yang telah anda tangani? Perhatikan aspek positif dan kemungkinan kelemahan mereka.

Projek lakaran papan
Pelajaran disertai dengan demonstrasi pembentangan "Teknologi maklumat" menggunakan projektor multimedia. Pembentangan dibuat dalam program aplikasi MS PowerPoint.

Buku Terpakai:

1. Makarova N.V. Program dalam sains komputer (konsep maklumat sistem). Untuk satu set buku teks sains komputer untuk gred 5-11. St Petersburg: Peter.2000.
2. Sains Komputer. darjah 5-11. /Ed. N.V. Makarova. – St. Petersburg: Peter, 2001
3. Kolyada M.G. Tingkap ke dunia sains komputer yang indah. IKF "Stalker", 1997
4. Shafrin Yu.A. Asas teknologi komputer. Buku teks untuk gred 7 – 11 dalam kursus "Informatik dan Sains Komputer" - Moscow: ABF, 1996
5. Efimova O.V., Moiseeva M.V., Yu.A. Bengkel Shafrin mengenai teknologi komputer. Contoh dan latihan. Manual untuk kursus "Informatik dan Sains Komputer" - Moscow: ABF, 1997
6. Goryachev A., Shafrin Yu. Bengkel mengenai teknologi maklumat. M.: Makmal Pengetahuan Asas, 2001
7. Semakin I.G., Sheina T.Yu. Mengajar kursus sains komputer di sekolah menengah. M.: Makmal Pengetahuan Asas, 2002
8. Simonovich S.V., Evseev G.A. Sains komputer praktikal. Buku teks untuk sekolah menengah. Kursus universal. – Moscow: AST-PRESS: Inform-Press, 1998
9. Simonovich S.V. Komputer di sekolah anda. M.: AST-PRESS: Informcom-Press, 2001
10. Simonovich S.V., Evseev G.A. Menghiburkan komputer. Buku untuk kanak-kanak, guru dan ibu bapa. Moscow: AST-PRESS: Informcom-Press, 2002

GBPOU KK "Kolej Kejuruteraan Mekanikal Armavir"

Rangka pelajaran

Dalam disiplin "Teknologi maklumat dalam aktiviti profesional"

kepakaran tahun ke-2 38.02.05 "Penyelidikan komoditi dan pemeriksaan kualiti barangan pengguna"

mengenai topik: “Sistem maklumat. Klasifikasi sistem maklumat"

Dibangunkan oleh: Strukova Elena Alekseevna

Armavir, 2017

Topik pelajaran . « Sistem maklumat. Klasifikasi sistem maklumat"

tarikh itu 09/11/2017

Jenis aktiviti. pelajaran

Teknologi kelas. Pembezaan tahap latihan berdasarkan keputusan wajib.

Tujuan pelajaran . Kaji topik sistem maklumat dan klasifikasi sistem maklumat.

Hasil pendidikan yang dirancang.

Keputusan peribadi

memupuk keperluan untuk memperoleh pengetahuan;

pembentangan holistik tugas pembelajaran;

pembangunan keupayaan untuk mewujudkan hubungan sebab-akibat, menyerlahkan perkara utama, menyamaratakan fakta sedia ada, berfikir secara logik dan abstrak;

membangunkan keupayaan untuk meramal tindakan seseorang dalam situasi memilih penyelesaian kepada masalah.

Keputusan subjek meta

Kognitif

Kemahiran:

beroperasi dengan konsep yang dipelajari;

menggunakan pengetahuan yang diperoleh apabila bekerja dengan sistem maklumat pendidikan.

kawal selia

Kemahiran:

memasukkan pengetahuan baharu ke dalam sistem pengetahuan;

bekerja mengikut rancangan, bandingkan tindakan anda dengan matlamat;

membangunkan kemahiran dan kebolehan yang mencukupi untuk membina cara baru bertindak;

membangunkan kriteria penilaian dan menentukan tahap kejayaan dalam melaksanakan kerja mereka;

dapat membawa penyelesaian masalah praktikal kepada keputusan akhir.

Komunikasi

Kemahiran:

membangunkan keupayaan untuk menerima dan mengambil kira sudut pandangan lawan bicara;

membangunkan kesediaan berterusan untuk memahami;

membangunkan kawalan ke atas ucapan dan kandungannya;

membangunkan keupayaan untuk mendengar secara aktif dan membina.

Keputusan subjek

menguasai konsep yang dipelajari;

keupayaan untuk mengenal pasti ciri utama sistem maklumat moden;

menguasai kemahiran menyusun jenis sistem maklumat;

keupayaan untuk memilih bahan pendidikan dan merancang pelaksanaannya semasa kerja bebas.

Istilah dan konsep asas.

Sistem maklumat, alat sokongan, pengelasan IS, IS terbuka, IS tertutup, IS pada satu komputer, IS berdasarkan rangkaian tempatan, IS berdasarkan rangkaian komputer global, sistem perolehan maklumat (IRS), sistem kawalan automatik (ACS), sistem automatik sistem kawalan (ACS), sistem latihan.

peralatan komputer, poster, projektor multimedia (papan putih interaktif), komputer peribadi untuk setiap pelajar atau pasangan pelajar, akses kepada sumber Internet. Pembentangan "Klasifikasi Sistem Maklumat"

Pelan pembelajaran .

Peringkat organisasi (7 minit).

Pembelajaran bahan baharu (20 minit).

Peringkat pemantapan ilmu (10).

Refleksi (3 minit).

Kerja rumah (2 minit).

Ringkasan pelajaran 3 min

Kemajuan pelajaran :

Tugasan untuk murid membuat refleksi tentang aktiviti mereka

Sasaran: mengajar:

. menilai nilai bahan pendidikan;

. menjalankan penilaian kendiri aktiviti anda;

. merekodkan kejayaan langkah individu.

Senaman (Bentuk kerja individu) (harga diri)

Mengisi meja. Jadual mengandungi istilah dan konsep asas yang berkaitan dengan topik pelajaran. Pelajar meletakkan tanda “+” dalam sel jadual jika bahan telah dikuasai, tanda “+ −” jika bahan belum dikuasai sepenuhnya atau sebahagiannya, dan tanda “−” jika bahan belum dikuasai.

Jadual.Syarat konsep

Soalan Peringkat organisasi Pengemaskinian pengetahuan.

Tugasan 1. (Bentuk kerja kumpulan).

Tentukan sistem maklumat daripada sumber:

Sistem informasi. // http://ru.wikipedia.org/wiki/Sistem_Maklumat

Tugasan 2. Cari takrif sistem maklumat, yang diberikan dalam Perkara 13 Undang-undang Persekutuan Persekutuan Rusia "Mengenai Maklumat, Teknologi Maklumat dan Perlindungan Maklumat."

Sumber:

Undang-undang Persekutuan Persekutuan Rusia pada 27 Julai 2006 N 149-FZ "Mengenai maklumat, teknologi maklumat dan perlindungan maklumat." // http://www.rg.ru/2006/07/29/informacia-dok.html

Tugasan 3. Cari definisi sistem maklumat daripada sumber:

Idea tentang sistem maklumat // http://km-wiki.ru/index.php?title=Pengenalan_kepada_sistem_maklumat

Kerja bebas

Bekerja dengan buku teks:

Klasifikasi sistem maklumat

Latihan 1. Berikan klasifikasi IP mengikut cara teknikal.

Bekerja dengan buku teks:

Tugasan 2.. Kelaskan IP mengikut tujuan.

Bekerja dengan buku teks:

Tugasan 3. Berikan klasifikasi IP mengikut skop permohonan.

Hasilnya ialah jadual yang lengkap:

Jadual 1. Pengelasan IP.

Aktiviti intelek dan transformatif

Sasaran:

menyatukan pengetahuan yang diperolehi;

menggalakkan pembangunan kemahiran pengucapan awam.

Latihan 1. Mengisi jadual pangsi.

Seorang pelajar daripada setiap kumpulan bercakap dan mengulas tentang mengisi jadual "Pengkelasan IP". Berdasarkan keputusan prestasi mereka, pelajar kelas yang lain memasukkan maklumat yang hilang ke dalam jadual.

Diagnostik kualiti penguasaan topik

Sasaran: mewujudkan tahap penguasaan topik "Sistem Maklumat".

Sila jawab soalan:semak bersama dalam buku nota ( Nilai pengetahuan masing-masing)

Apakah ciri-ciri utama sistem maklumat moden?

Apakah jenis sistem ini:

sistem ramalan cuaca untuk pelbagai wilayah di negara ini;

sistem kawalan kapal angkasa tanpa pemandu;

sistem penghantaran lapangan terbang yang besar;

sistem diagnostik di klinik kardiologi?

Fikirkan bidang yang mungkin untuk menggunakan maklumat dalam sistem aktiviti sekolah.

Apakah jenis IS yang boleh dikelaskan sistem ini?

Apakah sistem yang dipanggil gelung terbuka?

Sistem yang manakah ditutup?

Apakah perbezaan antara sistem ini?

Berikan contoh sistem maklumat gelung tertutup dan gelung terbuka?

Apakah tujuan sistem pencarian maklumat?

Apakah masalah yang diselesaikan oleh sistem kawalan?

Apakah tujuan sistem kawalan automatik (ACS)?

Apakah tugas komputer dalam sistem kawalan automatik (ACS)?

Berikan contoh sistem latihan.

Maklumat tentang kerja rumah.

Menggunakan sumber Internet, sediakan laporan mini.

Latihan 1. Insurans IS.

Tugasan 2. IP dalam bidang cukai.

Tugasan 3. IP dalam aktiviti kastam.

Tugasan 4. IS Perbankan (BIS).

Senarai sastera terpakai ,

Vasilyeva T., Ivanova I. Informatik. Kandungan pendidikan: pengumpulan dokumen peraturan, metodologi dan bahan. - M.: Venta-Graf, 2008.

Program kerja GBPOU KK "AMT" dalam disiplin "Teknologi maklumat dalam aktiviti profesional" untuk kepakaran 38.02.05 "Sains komoditi dan pemeriksaan kualiti barangan pengguna"

Teknologi maklumat dalam aktiviti profesional. Buku teks untuk perisian sumber terbuka. Mikheeva E.V. - M.: "Akademi", 2008.

Bengkel mengenai teknologi maklumat dalam aktiviti profesional: Buku teks untuk pendidikan sumber terbuka. Mikheeva E.V. - M.: "Akademi", 2008.

Bengkel sains komputer. Buku teks untuk perisian sumber terbuka. Mikheeva E.V. - M.: "Akademi", 2008

Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk kepakaran 38.02.05 "Sains komoditi dan pemeriksaan kualiti barangan pengguna"

laman web:

Standard Pendidikan Negeri Persekutuan //http://standart.edu.ru/

Pusat Maklumat dan Sumber Pendidikan Persekutuan //http://fcior.edu.ru/ http://nsportal.ru/ Undang-undang Persekutuan Persekutuan Rusia pada 27 Julai 2006 N 149-FZ "Mengenai maklumat, teknologi maklumat dan perlindungan maklumat." // http://www.metod-kopilka.ru/page-4-1-12-10.html

Gainutdinova Olga Evgenievna, Institusi Pendidikan Autonomi Negeri "Kolej Tenaga Kazan"

Peta pelajaran teknologi

Teknologi maklumat dalam aktiviti profesional, kumpulan 14-11, tahun ke-3

Topik pelajaran: "Pangkalan data. Sistem pengurusan pangkalan data"

Jenis pelajaran: pelajaran belajar dan pemantapan utama pengetahuan baharu

Tujuan pelajaran: Kajian pangkalan data, pangkalan data jadual, sistem pengurusan pangkalan data.

Tugasan:

1. Pendidikan: memperkenalkan pelajar kepada konsep: jenis pangkalan data, sistem pengurusan pangkalan data, objek DBMS; memberikan pengetahuan awal tentang bekerja dengan pangkalan data Microsoft Access.
2. Perkembangan : membangunkan pemikiran algoritma dan kebolehan kreatif pelajar.
3. Pendidikan: memupuk minat kognitif dalam subjek sains komputer dengan bantuan tugas praktikal; Untuk membangunkan pelajar keupayaan untuk menyelesaikan masalah secara bebas dan bekerja dalam kumpulan.

Kaedah pengajaran: reproduktif, bermasalah, heuristik.

Bentuk organisasi aktiviti kognitif pelajar: kolektif, individu.

Sarana pendidikan: komputer, projektor, bahan kuliah, pembentangan.

UMK :

1. Shafrin Yu.A. Sains Komputer. Teknologi maklumat. Jilid 1-2. - M: Binom. Makmal Ilmu, 2013.
2. Ugrinovich N.D. dan lain-lain.Bengkel sains komputer dan teknologi maklumat gred 10-11. - M.: BINOM. Makmal Ilmu, 2014.
3. Semakin I.G., Henner E.K. Sains Komputer. Bengkel buku masalah untuk gred 8-11. (dalam 2 jilid). - M., 2011.
4. Pangkalan data: buku teks / L.I. Shustova, O.V. Lipas. - M.: NIC INFRA-M, 2016. - 336 ms: 60x90 1/16. - (Pendidikan tinggi: Ijazah Sarjana Muda) (Binding 7BC) ISBN 978-5-16-010485-0, 500 salinan.
5. Pangkalan Data: Buku Teks / O.L. Golitsyna, N.V. Maksimov, I.I. Popov. - ed. ke-2, rev. dan tambahan - M.: Forum: INFRA-M, 2009. - 400 ms: ill.; 60x90 1/16. - (Pendidikan profesional). (kulit keras) ISBN 978-5-91134-098-8, 3000 salinan.

Objektif pelajaran:

1. Memperkenalkan pelajar kepada teknologi bahan dan maklumat, tunjukkan ciri umum dan berbeza bagi teknologi ini.

2. Tunjukkan rupa rantai teknologi daripada bahan sumber kepada hasilnya, menamakan operasi dan alatan yang diperlukan.

3. Memperkenalkan profesion yang berkaitan dengan penggunaan komputer.

4. Memperkenalkan penggunaan komputer di sekolah.

· operasi – tindakan yang dilakukan dengan bahan.

· Alatan – peranti untuk memproses bahan.

Apakah alatan yang ditunjukkan pada halaman 4? (Jarum, gunting terletak berdekatan. Gam, benang - ini lebih daripada bahan daripada alat).

Bolehkah hasil penerapan teknologi menjadi bahan? (Ya. Contohnya, sulaman digunakan untuk mengemas pakaian; bingkai berukir digunakan sebagai bahan untuk membina rumah).

“Lakukan” tugasan di halaman 5.

Buat rantai "bahan - operasi - hasil". nama yang diberikan, cukuplah sekurang-kurangnya satu nama dalam rantai adalah daripada nombor yang diberikan di muka surat 4.

Jawab soalan di muka surat 6.

Apakah perkataan umum untuk apa yang kita terima dan hantar dalam bentuk teks, pertuturan, bunyi, lukisan, gambar, video? ( maklumat.)

Apabila kita membaca buku, mendengar radio, menonton filem, menonton alam semula jadi, mendengar seseorang, kita mendapat... ( maklumat.)

Apabila kita berkata sesuatu kepada seseorang, tulis nota, beri foto, kita sampaikan... ( maklumat.)

Mengapa teknologi maklumat dipanggil "maklumat"?

(Mari kita ingat apa itu teknologi – kaedah pemprosesan bahan untuk mendapatkan produk siap. Apabila kami melakukan tindakan dengan teks, imej, jadual dan gambar rajah, bahan video, bunyi (rakaman ucapan atau muzik), mereka mengatakan bahawa kami bekerja dengan maklumat. Oleh itu, kaedah bekerja dengan teks, imej, dan lain-lain untuk mendapatkan hasil siap dipanggil teknologi maklumat).

Bagaimanakah teknologi bahan dan maklumat serupa dan berbeza?

(Umum: kedua-duanya terdapat bahan mentah, operasi, alat, produk siap. Perbezaannya: untuk membuat satu lagi salinan produk material, anda perlu mengulangi operasi yang sama dengan bahan sumber yang sama, tetapi untuk membuat satu lagi salinan produk maklumat, anda tidak perlu melakukan operasi yang sama, ia sudah cukup untuk melaksanakan operasi penyalinan (menulis semula, mencetak, dsb. ).

Apakah yang anda lihat di sekeliling anda boleh dianggap sebagai hasil daripada penggunaan teknologi maklumat? Apakah bahan permulaan yang digunakan di dalamnya? Contohnya, buku teks (bahan sumber: teks, gambar). Poster di dinding (bahan sumber: gambar rajah, teks, imej). Potret (bahan sumber: imej).

Aktiviti “Uji Diri Anda” di halaman 6.

Cari ralat.

Ralat logik. Hanya kerana sesetengah alat boleh melakukan beberapa tindakan, ia sama sekali tidak menunjukkan bahawa tindakan ini boleh dilakukan dengan sebarang alat.

Penjelasan. Bahan sumber yang sama, contohnya imej, boleh digunakan untuk mencipta pelbagai produk maklumat: potret, buku teks, poster, satu set slaid untuk ucapan, dsb.

4. Pengenalan kepada struktur modular buku teks.

muka surat 7.

Buku teks terdiri daripada bahagian berasingan - modul. Tidak semua modul perlu dipelajari. (Contohnya, "Mengenal komputer", "Mencipta lukisan", "Mencipta kartun dan gambar langsung").

Halaman 7 menunjukkan rupa muka surat pertama setiap modul. Selepas membacanya, anda boleh mengetahui apa yang akan dipelajari dalam modul ini dan serba sedikit tentang bagaimana modul ini akan dipelajari.

Jika penerangan modul mengatakan: "Anda akan belajar" atau "Anda akan belajar", maka setelah selesai modul ini akan diuji dalam kerja bebas.

Baca penerangan modul; mereka yang tidak sempat menghabiskan bacaan selama ini boleh melakukannya di rumah.

5. Perumusan persoalan pokok.

Guru memberitahu pelajar bahawa pakar yang sangat terkenal pun boleh membuat ramalan yang tidak menjadi kenyataan. Sebagai contoh, ramalan berikut tentang komputer diketahui:

1) Dalam majalah "Mekanik Popular" pada tahun 1949 diterbitkan bahawa "Komputer pada masa hadapan mungkin mempunyai berat kurang daripada 1.5 tan."

2) "Saya rasa terdapat permintaan di dunia untuk mungkin 5 komputer" - Thomas Watson, pengerusi syarikat pembuatan komputer terkenal IBM, 1943.

3) "Tiada sebab mengapa sesiapa mahu mempunyai komputer di rumah" - Ken Olson, presiden, pengerusi lembaga pengarah dan pengasas syarikat komputer terkenal Amerika Digital Equipment Corporation, 1977.

4) Pengasas Intel, yang menghasilkan jantung komputer - pemproses, Gordon Moore pada pertengahan 70-an abad yang lalu, apabila dia ditawarkan idea komputer yang terdiri daripada unit sistem, monitor dan papan kekunci, sebagai tindak balas kepada persoalan bagaimana sistem sedemikian akan digunakan, Moore melaporkan bahawa komputer akan berguna untuk suri rumah - untuk merakam dan menyimpan resipi.

Apakah topik yang anda fikir akan dibincangkan sekarang?

6. Profesion yang berkaitan dengan penggunaan komputer.

Soalan untuk pelajar (ms 8 “Apa pendapat anda?”):

1. Apakah yang berubah dalam kehidupan orang ramai dengan kemunculan komputer?

p.6 (orang mula menggunakan komputer di tempat kerja, di sekolah, mereka bermain di komputer, menonton filem, mendengar muzik, dengan bantuan komputer orang ramai berbual semasa berada jauh dari satu sama lain (forum, sembang, ICQ, Twitter, dll. ), menghantar e-mel satu sama lain, dsb.)

2. Kerja orang dalam profesion apa yang telah berubah dengan kemunculan komputer?

hlm.6 (pereka bentuk, pereka bentuk susun atur, pencetak, jurukamera, penjual tiket kereta api dan udara, artis, jurugambar, jurutera bunyi, dsb.).

3. Apakah profesion baharu yang muncul dengan kemunculan komputer?

pengaturcara, penjual kedai dalam talian, pakar pembaikan dan persediaan komputer, pencipta tapak Internet, penulis skrip permainan komputer, guru sains komputer).

Nota: Untuk menggambarkan isu ini dengan lebih jelas, anda boleh menggunakan serpihan cakera CD perisian "World of Informatics 1-2" dari rumah penerbitan "Cyril and Methodius" (1 tahun pengajian, topik "Penggunaan Komputer", paparan masa 5-7 minit).

7. Komputer di sekolah.

Di mana dan untuk tujuan apa di sekolah, selain bilik darjah sains komputer, komputer boleh digunakan?

lukisan di muka surat 9 dan bincangkan serpihan lukisan itu bersama kanak-kanak:

· penerangan tentang bahan dalam pelajaran;

· memperoleh pengetahuan, kemahiran dan kebolehan dalam kelas komputer semasa pelajaran informatika;

· mencari maklumat yang diperlukan untuk menulis laporan atau mesej;

· laporan disertai dengan pembentangan;

· makmal maya, pelbagai simulator;

· ujian pengesahan.

Guru boleh mengiringi ceritanya dengan demonstrasi kerjanya, yang mengesahkan keupayaan komputer.

8. Perumusan persoalan pokok.

Guru memberitahu pelajar perbualan antara dua orang:

“Awak pernah cuba makan dalam bilik mandi? - Tidak. Seperti semua orang biasa, saya makan di depan komputer!”

Apakah topik yang anda fikir akan dibincangkan sekarang?

9. Langkah berjaga-jaga keselamatan dan peraturan tingkah laku dalam kelas komputer.

Pada pendapat anda, apakah yang tidak patut dilakukan di makmal komputer? Mari kita buat senarai perkara yang tidak boleh dilakukan di makmal komputer.

Apakah yang perlu anda panggil senarai cadangan anda? Perkataan "PERATURAN" mesti disebut. Jadi, kita bercakap tentang "Peraturan kelakuan dalam kelas komputer".

Lihat gambar di muka surat 10-11. Jika terdapat projektor dalam kelas, maka anda boleh menunjukkan ilustrasi dari ms 10-11 pada skrin, jika tiada projektor, maka anda boleh menyediakan poster dengan lukisan yang serupa. Jawab soalan di muka surat 10.

Apa yang tidak boleh dilakukan dalam kelas komputer, dan yang paling penting, mengapa?

(Bahaya kejutan elektrik. Kotoran dan habuk boleh menjejaskan pengendalian komputer.

10. Merumuskan pelajaran.

· Apakah istilah baharu yang anda pelajari hari ini?

· Apakah persamaan dan perbezaan antara bahan dan teknologi maklumat?

· Apakah masalah yang diselesaikan oleh orang yang berlainan profesion menggunakan komputer?

· Apakah peraturan tingkah laku dalam kelas komputer yang boleh anda namakan?

11. Kerja rumah.

Dilengkapkan dalam buku nota sains komputer. Tugasan di muka surat 6 “Uji diri anda.” Berhati-hati, poin demi poin, senaraikan semua peraturan yang dilanggar.

Ringkasan pelajaran mengenai topik: "Teknologi maklumat"

Teknologi maklumat (IT) – konsep, sifat, komponen, klasifikasi.

konsep IT. Mod pengendalian dan mod pengendalian.

Istilah "teknologi maklumat" telah menjadi meluas secara relatif baru-baru ini berkaitan dengan penggunaan teknologi komputer dalam melaksanakan operasi dengan maklumat.
IT berasaskan perkakasan dan perisian. Perkakasan adalah salah satu teknologi sokongan, i.e. boleh digunakan dalam mana-mana bidang aktiviti manusia. Perisian ini mengatur proses memproses maklumat dalam komputer dan menyelesaikan masalah profesional pengguna.
Bidang aplikasi IT ialah sistem untuk menyokong aktiviti manusia (pengurusan, komersial, perindustrian), elektronik pengguna dan pelbagai perkhidmatan, seperti komunikasi dan hiburan.
Keadaan yang sangat diperlukan untuk meningkatkan kecekapan ekonomi kerja pengurusan ialah penciptaan IT yang optimum.
Sebagai sebahagian daripada subjek "Teknologi Maklumat" kami akan mempertimbangkan IT automatik.
IT ialah gabungan prosedur yang melaksanakan fungsi mengumpul, menerima, mengumpul, menyimpan, memproses, menganalisis dan menghantar maklumat kepada struktur organisasi perusahaan menggunakan teknologi komputer dan perisian.
Mod pengendalian dan mod pengendalian yang mungkin mempunyai kesan yang ketara ke atas komposisi kualitatif IT.
Mod operasi - ditentukan oleh kecekapan kerja pengguna (PC ialah alat yang boleh digunakan sepenuhnya, atau boleh digunakan sebagai mesin taip atau mesin slot).
Mod operasi - ditentukan oleh kecekapan sistem komputer (CS) itu sendiri (ia adalah penentu, kerana sistem tidak akan melompat di atas kepalanya).
Jika kita mempertimbangkan mod pengendalian sistem maklumat (IS), kita boleh membezakan:
1. Program tunggal dan berbilang program (membolehkan anda memuatkan beberapa program aplikasi secara serentak kerana kemungkinan menggabungkan operasi peranti input-output dan pemproses pusat dalam sistem).
2. IC Uniprocessor (dibina berdasarkan satu pemproses dalam komputer) dan sistem berbilang pemproses (menggunakan sumber beberapa pemproses, yang mempunyai kesan positif ke atas prestasi komputer)
3. Pemprosesan kelompok - beberapa program aplikasi digabungkan menjadi satu kumpulan yang dipanggil pakej. Pemprosesan maklumat dijalankan oleh satu tatasusunan data oleh beberapa program sekaligus. Mod ini dicirikan oleh campur tangan pengendali yang minimum dan kecekapan tinggi pesawat, tetapi juga oleh sejumlah besar masa yang dihabiskan untuk menunggu keputusan (pengguna tidak boleh mempengaruhi pemprosesan semasa ia sedang berjalan). Penggunaan individu, apabila semua sumber sistem disediakan untuk satu pengguna. Dengan penggunaan kolektif, akses serentak beberapa pengguna bebas kepada sumber pesawat adalah mungkin (sistem melayani permintaan setiap pengguna tanpa gangguan).
4. Mempercepatkan penyampaian keputusan adalah mungkin dengan menggunakan mod pengendalian sistem yang dipanggil pemprosesan selari atau penghirisan masa (dalam kes ini, setiap program daripada pakej diberikan kuantum (unit, tempoh, selang) masa tertentu, selepas itu kawalan adalah dipindahkan ke program seterusnya, yang membolehkan anda memperoleh hasil untuk program pendek sebelum keseluruhan pakej diproses.
5. Mengikut keanehan fungsi IS dalam masa, mod masa nyata dibezakan - mod pemprosesan maklumat, di mana interaksi sistem pemprosesan maklumat dengan proses di luarnya dipastikan pada kadar yang sepadan dengan kelajuan proses ini.

PADA 2.

komponen IT.

IT merangkumi 4 komponen:
1. Sokongan teknikal (MS) – PC, peralatan pejabat, talian komunikasi, peralatan pesawat, peranti persisian. Penyelenggaraan adalah penting apabila memilih projek IT.
2. Perisian ialah satu set algoritma kerja yang ditulis dalam bahasa yang boleh diakses oleh pesawat (ia bergantung secara langsung pada teknologi) dan melaksanakan fungsi pengumpulan, pemprosesan, analisis dan penyimpanan data.
3. Sokongan maklumat ialah satu set data yang dibentangkan dalam bentuk tertentu untuk pemprosesan komputer.
4. Sokongan organisasi dan metodologi (OO dan MO) - mereka mewakili satu set langkah yang bertujuan untuk berfungsi perkakasan dan perisian untuk mendapatkan hasil yang diinginkan.
OO - arahan mengatur kerja utama
MO – panduan belajar (untuk belajar, untuk kerja lanjut), buku teks terbina dalam

PADA 3.

Hartanah IT

Ciri-ciri utama IT ialah:
1. Kesesuaian - matlamat utama pelaksanaan IT adalah untuk meningkatkan kecekapan pengeluaran berdasarkan penggunaan komputer moden, perisian dan kakitangan perkhidmatan, dengan memastikan peredaran dan pemprosesan maklumat.
2. Ketersediaan komponen struktur
Struktur IT ialah organisasi dalaman yang mewakili kesalinghubungan komponen konstituennya.
Komponen:

Perisian – kawasan subjek – ialah objek di mana IT beroperasi
FP - pemproses berfungsi - kandungan khusus proses peredaran dan pemprosesan maklumat yang dinyatakan dalam algoritma untuk menyelesaikan masalah.
MPO - model domain - ialah satu set perihalan yang menyediakan interaksi antara pengguna dan pembangun.
OT – teknologi sokongan – satu set cara teknikal, sistem dan perisian instrumental.
IT – teknologi maklumat
Pangkalan pengetahuan - pangkalan pengetahuan - kumpulan pengetahuan yang disimpan dalam ingatan komputer. Ia berlaku - lanjutan (pengetahuan tentang subjek tertentu) dan intensional (pengetahuan am)
RRPZ adalah hasil daripada menyelesaikan masalah yang digunakan.
3. Interaksi dengan persekitaran luaran ialah interaksi IT dengan objek kawalan (perusahaan dan sistem lain, sains, industri)
4. Integriti – IT ialah sistem integral yang mampu menyelesaikan masalah yang tidak wujud dalam mana-mana komponennya.
5. Pelaksanaan (pembangunan) dari semasa ke semasa adalah memastikan kedinamikan pembangunan IT, pemodenan, pengubahsuaian dan penyesuaiannya.

PADA 4.

klasifikasi IT

1. Mengikut jenis maklumat

Ujian pada topik: "Teknologi maklumat"