Olimpik All-Russian untuk pelajar sekolah dalam seni (MHK). Olimpik All-Russian untuk murid sekolah dalam seni (MHK) Peringkat sekolah Olimpik MHK

OLIMPIAD SEMUA-RUSIA UNTUK ANAK SEKOLAH DALAM SENI (MHK)

UNTUK MENGADAKAN PERINGKAT SEKOLAH DAN PERBANDARAN OLIMPIAD SEMUA-RUSIA UNTUK ANAK SEKOLAH

PADA TAHUN AKADEMIK KESENIAN 2017/2018 (BUDAYA SENI DUNIA)

Moscow, 2017

KANDUNGAN

HURAIAN KESPESIFIKASI MATA PELAJARAN OLIMPIAD DALAM SENI

(BUDAYA SENI DUNIA)

Matlamat dan objektif Olimpik

Peringkat sekolah Olimpik Seni All-Russian untuk pelajar sekolah adalah salah satu yang paling penting dalam pembangunan pergerakan Olimpik. Dia menyumbang

Pengenalpastian orientasi minat pelajar, tahap pengetahuan dan kemahiran mereka,

Pengenalpastian tahap pembangunan kunci (budaya umum, pendidikan dan kognitif, komunikatif dan maklumat, nilai-semantik) dan kecekapan mata pelajaran khas;

Pengenalpastian tahap budaya umum peserta

Mendapat pengalaman penyertaan murid sekolah dalam pergerakan Olimpik,

Menyediakan ujian kekuatan dan persediaan psikologi untuk penyertaan dalam pertandingan.

Matlamat peringkat sekolah Olimpik- aktualisasi pengetahuan tentang budaya seni dunia, kebangkitan minat dalam aspeknya, perkembangan sikap emosi dan nilai terhadap dunia, manusia dan kreativiti sendiri; membangkitkan minat dalam sosialisasi inisiatif kreatif (penyesuaian sosiobudaya murid sekolah); mengenal pasti syarat-syarat yang diperlukan untuk memenuhi aspirasi kognitif dan kreatif pelajar.

Tugas penting ialah mendedahkan pemahaman peserta tentang penglibatan mereka dalam proses budaya global.

Spesifik organisasi peringkat sekolah Olimpik harus mengambil kira keupayaan sekolah dan pusat pentadbiran di mana peringkat itu diadakan. Formasi pentadbiran-wilayah yang mempunyai kedekatan dengan nilai budaya (muzium,

perpustakaan, monumen seni bina, dsb.) boleh menggunakannya

ruang untuk organisasi peringkat sekolah. Satu tugasan peringkat sekolah - untuk mengaktifkan perhatian pelajar sekolah kepada objek budaya sekeliling, bidang aktiviti mereka, untuk mencetuskan inisiatif kreatif untuk berinteraksi dengan mereka. Peringkat inilah yang melibatkan penggunaan pendekatan aktiviti yang akan membantu peserta berinteraksi secara langsung dengan objek seni dan budaya. Kami mengalu-alukan cadangan kepada peserta bidang masalah untuk pencarian bebas dan penemuan makna peribadi apabila berkomunikasi dengan monumen budaya dan seni kawasan mereka.

Perlu diambil kira bahawa proses penguasaan budaya seni dunia dijalankan secara berbeza-beza di wilayah yang berbeza. Ini mungkin kursus integratif "Seni", kursus pilihan dan elektif dalam pelbagai bidang budaya seni dan kursus elektif lain yang melaksanakan tugas pendidikan seni. Di samping itu, seseorang harus mengambil kira pengenalan sekolah moden dan kursus dan mata pelajaran budaya umum yang lain ke dalam ruang pendidikan, sebagai contoh, "Sejarah Agama Dunia", ORKSE dan disiplin yang serupa. Prosedur untuk mengadakan Olimpik memerlukan tugas Olimpik yang dicadangkan mematuhi program pendidikan yang diluluskan, yang tidak mengecualikan kemungkinan memasukkannya ke dalamnya, untuk menguji tahap pengetahuan yang mendalam, bahan-bahan yang mendahului kajian kalendar. bahan, serta mendedahkan tahap budaya umum peserta

Peruntukan am

Selaras dengan fasal 2.28 Prosedur untuk mengadakan Olimpik All-Russian untuk pelajar sekolah, suruhanjaya subjek-metodologi pusat menghantar cadangan yang menentukan prinsip untuk menyusun tugas Olimpik, membentuk set dan keperluan mereka untuk mengadakan peringkat sekolah Olimpik.

Olimpik Mata Pelajaran dalam Seni (MHK) direka untuk menyumbang kepada peningkatan status kedua-dua mata pelajaran itu sendiri dan pendidikan sekolah dalam bidang "Seni".

Sukan Olimpik diadakan di wilayah Persekutuan Rusia. Bahasa kerja Olimpik adalah bahasa Rusia.

Selaras dengan Bahagian 2 Seni. 77 Undang-undang Persekutuan No. 273, mengenakan bayaran untuk penyertaan dalam Olimpik tidak dibenarkan.

Semua peserta Olimpik disediakan dengan tempat kerja yang menyediakan keadaan kerja yang sama dan mematuhi peraturan dan peraturan kebersihan.

Wakil penganjur Olimpik, jawatankuasa penganjur dan juri, pegawai Kementerian Pendidikan dan Sains, serta warganegara yang diiktiraf sebagai pemerhati awam boleh hadir di tempat Olimpik.

Sebelum permulaan peringkat sekolah, wakil penganjur mengarahkan peserta, memaklumkan mereka tentang tempoh, prosedur, masa dan tempat untuk membiasakan diri dengan keputusan, dan peraturan untuk memfailkan rayuan.

Ibu bapa (wakil undang-undang) pelajar yang telah menyatakan hasratnya untuk mengambil bahagian dalam peringkat sekolah Olimpik, sekurang-kurangnya 10 hari bekerja sebelum permulaan peringkat sekolah, mengesahkan secara bertulis bahawa dia biasa dengan prosedur untuk menjalankannya dan menyediakan penganjur peringkat sekolah Olympiad dengan persetujuan untuk menerbitkan karya Olimpik anak kecilnya, termasuk dalam rangkaian maklumat dan telekomunikasi "Internet".

Semasa peserta Olimpik:

mesti mematuhi Prosedur dan keperluan untuk peringkat sekolah, yang diluluskan oleh penganjur peringkat Olimpik, suruhanjaya subjek-kaedah pusat;

hendaklah mengikut arahan penganjur;

tidak mempunyai hak untuk berkomunikasi antara satu sama lain dan bergerak bebas di sekeliling penonton, menggunakan alat komunikasi dan akses ke Internet, kecuali seperti yang disediakan oleh penganjur dan berkaitan dengan penyelesaian tugas akhir peringkat sekolah selepas menyerahkan jawapan kepada blok tugas utama;

mempunyai hak untuk menggunakan kamus ejaan dalam khalayak.

Sukan Olimpik diadakan dalam suasana tenang dan mesra.

Pada masa yang sama, pelanggaran prosedur yang ditetapkan tidak dibenarkan.

Sekiranya berlaku pelanggaran oleh peserta Prosedur yang diluluskan atau keperluan untuk mengadakan Olimpik, wakil penganjur mempunyai hak untuk mengeluarkan pelanggar daripada penonton dengan membuat tindakan mengenai sifat pelanggaran dan penyingkiran, dimeteraikan dengan tandatangan wakil penganjur dan yang dikeluarkan.

Dikeluarkan daripada Olympiad tidak dibenarkan menyertai pusingan dan peringkat seterusnya.

Peserta diberi peluang untuk memastikan hasil kerjanya a disemak dan dinilai mengikut kriteria yang ditetapkan.

Sekiranya tidak bersetuju dengan penilaian jawapan kepada tugas, peserta mempunyai hak untuk memfailkan rayuan mengikut cara yang ditetapkan.

Pertimbangan rayuan berlaku dengan kehadiran peserta yang memfailkannya.

Berdasarkan keputusan pertimbangan rayuan, juri memutuskan sama ada untuk menolak rayuan dan menyimpan mata atau menyesuaikan markah.

Juri

Menerima untuk menyemak kerja peserta dalam bentuk yang disulitkan;

Menilai tugasan yang telah diselesaikan mengikut kriteria dan kaedah penilaian yang dibangunkan dan diluluskan;

Menjalankan analisis tugasan yang telah selesai dengan peserta;

Melakukan pemeriksaan untuk ahli yang ingin melihat kerja mereka yang disahkan;

Membentangkan hasil pentas kepada peserta;

Mempertimbangkan rayuan peserta secara peribadi, menjalankan rakaman video;

Menentukan pemenang dan pemenang hadiah mengikut kuota yang ditetapkan oleh penganjur pentas;

Menyerahkan protokol keputusan kepada penganjur untuk kelulusan;

Menyusun dan menyerahkan kepada penganjur laporan analisis mengenai hasil tugas pentas.

Jenis tugas pertama

bertujuan untuk mengenal pasti kecekapan pendidikan dan kognitif: pengiktirafan sesuatu karya seni, mendedahkan kedua-dua pengetahuan am peserta mengenai subjek, dan keupayaan mereka untuk mengenal pasti, mengenali karya seni yang lebih atau kurang biasa melalui refleksinya dalam teks seni atau sejarah seni dan mungkin termasuk soalan yang berkaitan dengan karya seni mulai dari buku teks dan popular kepada karya seni yang kurang terkenal . Kemasukan

Yang terakhir membolehkan anda untuk menentukan pelajar yang paling bersedia yang dapat mengambil bahagian dalam pusingan perbandaran seterusnya Olimpik.

Tugasan jenis pertama menjadi lebih rumit di sepanjang jalan untuk mengenal pasti julat pengetahuan daripada buku teks dan karya seni popular di peringkat sekolah kepada kurang dikenali kepada bulatan yang luas pada peringkat seterusnya.

W tugasan jenis pertama serantau peringkat mengandungi ciri-ciri kerja yang kurang dikenali yang memerlukan pengetahuan mata pelajaran khas.

Tugasan jenis pertama muktamad peringkat sering memerlukan pengetahuan lanjutan khas mengenai subjek.

Jenis tugas kedua

bertujuan untuk mengenal pasti kecekapan emosi-peribadi dan komunikatif. Tugasan jenis ini mendedahkan keupayaan murid sekolah untuk memahami secara emosi dan menyampaikan persepsi mereka terhadap karya seni atau fenomena budaya dalam pelbagai bidang, perbendaharaan kata mereka.

Peserta dijemput

Tentukan sikap emosi anda terhadap karya seni;

Gunakan bahasa huraian kiasan untuk menyampaikan kesan emosi anda;

tetapkan tanggapan emosi anda dalam bentuk artistik atau artistik-jurnalistik yang dicadangkan (contohnya, untuk mencipta teks poster atau buku kecil).

Untuk analisis, kedua-dua karya yang dinamakan dalam tugasan atau pengeluaran semula imej mereka, serta serpihan audio atau video karya muzik atau filem boleh ditawarkan.

Pada peringkat perbandaran, jenis tugas ini (kerumitan tahap kedua)

untuk menentukan mood yang ditangkap dalam kerja, tawaran

kerja yang kurang diketahui, dengan analisis yang mana peserta, kemungkinan besar, tidak bertemu.

Pada peringkat serantau (tahap ketiga kerumitan), penerangan perbandingan mood dua atau lebih karya, termasuk jenis seni yang berbeza, membangunkan tema yang sama dengan cara yang berbeza boleh ditawarkan.

Pada peringkat akhir (tahap keempat kerumitan), tugas boleh menjadi rumit oleh cadangan untuk menentukan cara ekspresi yang menyumbang kepada penciptaan dan penghantaran pelbagai mood, serta untuk menjalankan analisis perbandingan dua atau lebih karya pelbagai jenis seni.

Jenis tugas ketiga

bertujuan untuk mengenal pasti tahap pembangunan penyelidikan dan kecekapan kreatif, mengenal pasti pengetahuan khas dan kebolehan kritikan seni untuk mensistemkan bahan, membinanya dalam susunan kronologi, menyerlahkan fenomena yang tidak termasuk dalam siri yang dicadangkan apabila menentukan logik penyusunan siri. Tugas jenis ini bertujuan mengenal pasti kebolehan peserta menganalisis karya seni. Di peringkat perbandaran, tugas itu mungkin rumit oleh cadangan untuk mengenal pasti karya seni dengan serpihannya dan menganalisisnya dalam integriti dari ingatan, yang memungkinkan untuk mengenal pasti budaya umum peserta. Tugas itu boleh menjadi rumit dengan ayat

Jawab soalan yang meluaskan pemahaman anda tentang kreativiti

Satu varian bagi jenis tugasan ketiga ialah mengenal pasti ciri ciri gaya artis dalam serpihan karyanya, daripada buku teks kepada kurang dikenali kepada pelbagai penonton.

Jenis tugas ketiga adalah rumit dengan mencadangkan karya seni yang kurang terkenal, bukan buku teks atau episod kurang dikenali karya terkenal untuk kerja, serta permintaan untuk menamakan ciri ciri gaya kreatif artis.

Tugas peringkat serantau dan akhir mungkin termasuk serpihan beberapa karya seni dan menjadi rumit oleh tugas jenis kedua: untuk mengenal pasti mood utama karya dan cara artistik penghantarannya; cadangan untuk menjalankan analisis perbandingan karya. Apabila menyelesaikan tugasan, peserta boleh menunjukkan pengetahuan yang lebih luas daripada yang ditakrifkan dalam tugasan, contohnya, menunjukkan genre, menandakan ciri-ciri genre karya atau menamakan arah dalam seni itu, namakan nama-nama karya tersebut. pengarang karya, memberikan maklumat tambahan tentang ciri ciri kreativiti itu. Sambungan jawapan sedemikian dinilai dengan mata tambahan, yang mesti disediakan semasa membangunkan kriteria dan kaedah untuk menilai jawapan.

Jenis tugas keempat

bertujuan untuk pengenalpastian pengetahuan khas dan kebolehan kritikan seni untuk mensistemkan bahan, menyusunnya dalam susunan kronologi, menyerlahkan fenomena yang tidak termasuk dalam siri yang dicadangkan, mengecualikan daripada siri ciri atau nama yang tidak sepadan dengan siri semasa menentukan logik penyusunan siri dan termasuk tugas ujian untuk mengaitkan definisi dengan siri nama fenomena seni, istilah khas yang berkaitan dengan pelbagai jenis seni.

Adalah disyorkan untuk merumitkan tugas dengan menjemput peserta untuk mengulas secara ringkas tentang pilihan yang dibuat, yang akan membolehkan anda melihat logik yang dicadangkan oleh peserta, yang mungkin ternyata asli dan tidak diambil kira dalam jawapan yang dimaksudkan. Dalam kriteria penilaian, adalah dinasihatkan untuk memberikan titik yang membolehkan anda menilai keaslian pendekatan untuk menyelesaikan tugas.

Di peringkat perbandaran, tugas itu boleh menjadi rumit oleh cadangan untuk meneruskan beberapa ciri fenomena yang dicadangkan.

Jenis tugas keempat mendedahkan

Keupayaan untuk menyerlahkan unit kandungan penting dalam karya seni atau teks sejarah seni yang dicadangkan;

keupayaan untuk menjalankan analisis perbandingan karya seni siri tertentu;

Memiliki terminologi khas apabila membandingkan fenomena artistik, keupayaan untuk menyerlahkannya dalam teks, mendedahkan makna dan kandungannya dan menggunakannya secara bebas semasa menganalisis karya seni.

Tugas untuk menentukan pengetahuan dalam bidang terminologi kritikan seni, nama dan tanda-tanda aliran dalam seni, menentukan genre yang dimiliki karya boleh menjadi lebih rumit baik dari segi meningkatkan jumlah tugasan dan dari segi merumitkan bentuk pelaksanaan, contohnya, mengisi sel kosong meja apabila memainkan sistem genre salah satu jenis seni.

Contoh tugasan jenis keempat boleh menjadi cadangan untuk menyerlahkan unit bermakna yang signifikan dalam seni, sejarah seni atau teks sains popular, atau dalam teks yang dicadangkan untuk menyerlahkan perkataan yang menunjukkan cara ekspresi khusus bagi jenis seni tertentu.

Di peringkat perbandaran, tugas itu boleh menjadi rumit dengan cadangan untuk menambah beberapa perkataan yang diserlahkan dengan istilah yang berkaitan dengan bentuk seni yang sama.

Sebagai contoh, jika sebagai hasil analisis teks, perkataan yang menunjukkan cara ekspresif ukiran menonjol daripadanya: ruang, isipadu, bahan, bentuk, warna, d penyiapan nombor saya boleh jadi tekstur, skala, kontur, pergerakan, postur, gerak isyarat.

Jenis tugas kelima

bertujuan untuk pengenalpastian keupayaan untuk mencari, menyusun dan memahami maklumat yang diperlukan secara bebas dikaitkan dengan MCC, keupayaan untuk menavigasi dalam bahan yang luas, pengetahuan tentang kaedah carian, serta pengetahuan tentang MCC yang diperlukan untuk carian sedemikian, serta keupayaan untuk membentangkan hasil kerja dalam bentuk yang diperlukan.

Tugas jenis ini membolehkan anda mengenal pasti pembentukan kecekapan maklumat dan komunikasi. Pada peringkat sekolah pertama, jenis tugasan ini serta-merta membentangkan tahap ketiga kerumitan, memfokuskan pada pengumpulan maklumat daripada Internet atau di ruang perpustakaan, tetapi bahagian pertamanya (berikan kata kunci awal untuk carian yang akan datang) melibatkan menguji kecekapan subjek, dan yang kedua (carian dan pemilihan maklumat yang diperlukan) menyemak kesedaran dalam bentuk dan genre bahan maklumat (penghasilan semula, artikel sejarah seni, entri kamus, fail audio), serta keupayaan untuk merumuskan hasil utama carian (iaitu, renung kerja anda dan berikan laporan ringkas).

Ciri-ciri prosedur untuk melaksanakan jenis tugas kelima. Adalah penting bahawa peserta berfikir dengan teliti tentang perkara yang akan dia cari sebelum mendekati buku atau komputer. Kejayaan tugas bergantung pada ini. Peserta membuat nota persediaan dalam dakwat biru atau ungu

helaian bersetem yang berasingan, yang dibenarkan untuk digunakan selepas menyerahkan jawapan kepada tugas utama, dan digunakan untuk menambah nota daripada bahan rujukan sumber terpilih, yang dikekalkannya dalam dakwat hitam. Tugasan jenis ini hadir dalam bentuk yang berbeza pada peringkat Olimpik seterusnya.

Di peringkat perbandaran, mungkin sukar untuk menjalankan ujian jenis ini, mengesahkan dan menilai penyerahan. Oleh itu, tugasan berbentuk sistematisasi bahan yang dicadangkan atau pemilihan bahan yang diperlukan untuk mendedahkan masalah tertentu. Bahan yang dicadangkan untuk sistematisasi disyorkan untuk disusun sedemikian rupa sehingga peserta boleh mencadangkan sistematisasi mengikut pelbagai kriteria (genre, pengarang, gaya, era, dll.).

Di peringkat serantau, sistematisasi bahan menjadi rumit oleh cadangan untuk mencipta konsep pameran dengan tugas memberikan maklumat yang ada pada plat yang mengiringi karya seni yang dicadangkan, menyusun teks poster, menonjolkan karya mercu tanda yang akan diletakkan pada poster.

Tugasan mungkin termasuk menggesa anda untuk menyenaraikan tajuk dan/atau imej karya seni yang dicadangkan secara kronologi.

Pada peringkat akhir, jenis tugasan ini menghasilkan tugas kreatif terperinci pusingan kedua, yang mana 3 jam dan 55 minit diperuntukkan.

2 tugas jenis kedua, 1 tugas jenis ketiga,

2 tugasan jenis keempat, 1 tugasan jenis kelima.

Hanya 8 tugasan pusingan kelas.

CIRI-CIRI UMUM TUGAS PUSINGAN KEDUA

Peringkat sekolah Olimpik berlangsung pada tahun kalendar 2017. Dalam tugasan peringkat ini, agak dinasihatkan untuk meneruskan tema Tahun Ekologi. Selain itu, 2017 ialah Tahun Pendidikan dan Sains di Great Britain dan Rusia, jadi apabila membangunkan tugasan, anda boleh merujuk kepada interaksi budaya negara-negara ini.

Sehubungan dengan mengadakan 2017 dan sebagai Tahun silang Yunani dalam budaya Rusia, adalah disyorkan untuk mengadakan pusingan kedua peringkat sekolah Olimpik sebagai pertandingan inisiatif sosiobudaya dan idea mengenai interaksi budaya - pembangunan reka bentuk pejabat dan rekreasi yang bergaya, penganjuran pameran bertema, konsert dan malam, penyediaan persembahan untuk digunakan dalam pelajaran sejarah, seni halus, MHK, dsb. Pada masa yang sama, projek terbaik disyorkan untuk dicadangkan untuk pelaksanaan kepada pihak berkuasa perbandaran. Organisasi Olimpik seperti itu akan sesuai dengan keanehan kanak-kanak sekolah moden, yang dicirikan oleh pemergian dari permainan sebagai aktiviti pengganti dan tumpuan pada pelaksanaan, pelaksanaan idea. Apabila merumuskan keputusan pusingan kedua Olimpik, adalah disyorkan untuk merangsang inisiatif kreatif yang berjaya, mempopularkan cadangan yang dibuat melalui media, membincangkan kemungkinan pelaksanaannya di peringkat pentadbiran, bertujuan untuk mengekalkan minat pelajar dalam sosial dan aktiviti-aktiviti kebudayaan. Kepentingan inisiatif sosial dan budaya dan keupayaan untuk mencari bahan yang diperlukan untuk pelaksanaannya dinilai.

Adalah disyorkan untuk memberi satu tugas kepada peserta pusingan kedua setiap kumpulan umur untuk membangunkan projek untuk memenuhi persekitaran sosio-budaya, yang dipilih oleh penganjur skala (sekolah, atau halaman, atau jalan, atau daerah, atau pengangkutan) dan mempersembahkannya dalam bentuk persembahan. Adalah disyorkan sebagai petunjuk untuk memberikan senarai tarikh penting 2017-

2018 dikaitkan dengan acara sastera dan artistik yang penting untuk budaya Rusia (dan/atau dunia).

Tugasan diberikan kepada semua peserta setiap peringkat umur pada masa yang sama dalam khalayak yang sama supaya mereka berada dalam keadaan yang sama dari segi masa ia disiapkan. Masa pemulihan yang disyorkan ialah satu hingga dua minggu. Tempoh penyediaan, masa untuk penyediaan dan topik ditentukan oleh suruhanjaya subjek-kaedah perbandaran dengan persetujuan dengan jawatankuasa penganjur peringkat sekolah Olimpik.

kelas

Adalah disyorkan untuk memasukkan 6-7 tugasan dalam set tugasan untuk peserta dalam gred 7-8, yang, mengikut sifat mereka, menyediakan pelajar untuk tugasan masa depan yang selari yang lebih lama. Masa yang disyorkan untuk menyelesaikan tugasan oleh pelajar dalam gred 7-8 ialah 2.5 - 3 jam astronomi. Mengikut jenisnya, tugasan boleh serupa dengan tugasan untuk kumpulan umur lain, tetapi sepadan dengan bahan dalam gred 7-8.

Masa pelaksanaan boleh diselaraskan oleh jawatankuasa penganjur bergantung kepada syarat-syarat khusus Olimpik

KRITERIA PENGHAKIMAN

Bilangan mata tertentu yang diberikan untuk melaksanakan tugas tertentu ditunjukkan dalam kunci yang disediakan oleh suruhanjaya subjek-kaedah perbandaran untuk ahli Juri, yang menunjukkan bilangan mata maksimum untuk menyelesaikan setiap tugas.

Adalah disyorkan untuk menunjukkan kemungkinan pembezaan anggaran. Sekiranya tugas itu menunjukkan keperluan untuk menunjukkan nama penuh pengarang atau tajuk karya yang tepat, bilangan mata yang berbeza diberikan untuk jawapan, yang hanya menunjukkan nama dan nama keluarga pengarang, sebagai contoh, "Ilya Repin ” (2 mata), nama, patronimik dan nama keluarga pengarang: “ Ilya Efimovich Repin” (4 mata) dan inisial dan nama keluarga pengarang: “I.E. Repin" (3 mata).

Jika tugas itu berkaitan dengan cadangan untuk memberi tajuk kepada pameran (persembahan, dokumentari), bilangan mata yang berbeza diberikan untuk tajuk nominatif, tajuk metafora, dan tajuk menggunakan petikan.

Apabila menilai prestasi tugas Olimpik peringkat akhir Olimpik, kriteria berikut diambil kira:

Kedalaman dan keluasan pemahaman tentang isu: pengembangan jawapan yang logik dan wajar bagi soalan yang dikemukakan menggunakan bahan ekstrakurikuler;

Keaslian pendekatan kepada pendedahan tema dan idea karya seni yang dianalisis (mencari kriteria asli yang wajar untuk mensistemkan bahan yang dicadangkan);

Pengetahuan tentang istilah khas dan keupayaan untuk menggunakannya;

Keupayaan untuk menjalankan analisis artistik karya seni;

Keupayaan untuk mengaitkan ciri ciri karya seni dengan masa penciptaannya, ciri-ciri era budaya dan sejarah, arah atau aliran dalam seni;

Keupayaan untuk mengaitkan karya seni yang dicadangkan secara kronologi;

Keupayaan untuk menjalankan analisis perbandingan dua atau lebih karya seni (termasuk jenis seni yang berbeza);

Penyampaian logik jawapan kepada soalan;

Hujah pendirian yang dinyatakan dalam jawapan: membawa fakta, nama, gelaran, sudut pandangan;

Keupayaan untuk menyampaikan tanggapan mereka terhadap karya seni (stok leksikal, penguasaan gaya);

Literasi pembentangan: ketiadaan ucapan kasar, tatabahasa, gaya, ejaan (terutama dari segi, nama

genre, aliran, karya seni, nama pengarangnya), kesilapan tanda baca;

Ada atau tidaknya kesilapan fakta.

MASA OLIMPIAD

Pada pusingan pertama peringkat sekolah Olimpik, apabila melaksanakan jenis tugas bertulis, hanya dibenarkan menggunakan kamus ejaan.

Apabila menyelesaikan tugas untuk mengumpul bahan, akses ke Internet dibenarkan untuk tempoh masa yang ditentukan oleh jawatankuasa penganjur (masa yang disyorkan ialah 15 minit).

Apabila membuat kerja rumah untuk penyertaan dalam pusingan kedua peringkat sekolah Olimpik, penggunaan bahan rujukan dan alat komunikasi tidak terhad dan digalakkan.

CONTOH (CONTOH) TUGASAN PERINGKAT SEKOLAH

Jenis tugas pertama

Ilustrasi untuk karya sastera diberikan. (Skrin animasi atau filem cereka boleh diberikan).

Pengetahuan tentang plot karya sastera dan pengarangnya, pembentukan idea tentang ilustrasi dinilai (Dalam kes pawagam, pengetahuan tentang nama penghibur juga dinilai).

Jenis tugas kedua

Serpihan lukisan diberikan. Kenali karya dengan serpihannya.

Terangkan perkara yang mengelilingi serpihan ini, di sebelah kanan dan kirinya.

Tulis 5-6 perkataan atau frasa yang menyampaikan suasana kerja.

Pengetahuan tentang lukisan, idea umum tentang komposisi, keupayaan untuk merasakan dan menyampaikan mood kerja dinilai.

Varian jenis tugasan kedua.

Terangkan dalam 5-6 ayat dari ingatan karya seni kegemaran anda, tanpa menamakannya supaya anda boleh meneka karya itu. Tulis tajuk dan pengarang dalam kurungan.

Pengetahuan lukisan, idea umum tentang komposisi, warna, pengetahuan butiran, keupayaan untuk merasakan dan menyampaikan mood kerja dinilai.

Jenis tugas ketiga

Beberapa nama diberikan. Mereka boleh dibahagikan kepada 2 dan 4 kumpulan. Hantar pecahan anda. Berikan nama kepada setiap kumpulan.

Hercules, Ilya Muromets, Pushkin, Thumbelina, Winnie the Pooh, Marshak, Snow Queen, Gerda, Chekhov, Alyosha Popovich, Aphrodite, Tyutchev, Dobrynya Nikitich, Andersen.

Jadual 1 untuk tugasan.

Keupayaan untuk mengklasifikasikan, menyamaratakan pengetahuan dari tempoh perkembangan budaya yang berbeza dinilai. Mata disyorkan untuk diberikan untuk setiap perkataan yang dimasukkan dalam siri yang disusun secara munasabah dan secara berasingan untuk ketepatan menentukan prinsip sistematisasi. Adalah disyorkan untuk membezakan markah untuk definisi yang lebih dan kurang tepat (contohnya, penulis - 2 mata, penulis Rusia (asing) - 4 mata).

Jenis tugas keempat

Diberikan rangkaian kata. Cari perkataan tambahan dalam setiap baris dan pangkah. Terangkan secara ringkas keputusan anda.

Mozart, Tchaikovsky, Pushkin, Glinka,

cat, berus, piano, cat air, palet,

Dinilai

pengetahuan dari bidang seni yang berbeza, keupayaan untuk melihat prinsip generalisasi dan sistematisasi, keupayaan untuk menamakan fenomena yang tidak sesuai dengan generalisasi. Mata disyorkan untuk diberikan untuk setiap perkataan yang dikecualikan dengan betul dan secara berasingan untuk ketepatan definisinya.

Jenis tugasan kelima

Sekolah sedang menyediakan malam yang dikhaskan untuk Hari Kemenangan. Programkannya. Sertakan petikan daripada teks sastera mereka, karya muzik. Tentukan karya seni yang boleh ditayangkan ke skrin.

Tugasan jenis ini boleh diberikan sebagai kerja rumah sebagai topik untuk mempertahankan projek, mengikut keputusan penganjur. (Lihat cadangan untuk menganjurkan pusingan kedua).

Contoh jenis tugasan pertama

Untuk darjah 9

Contoh jenis tugasan kedua

Untuk darjah 9

Contoh 1 jenis tugasan kedua. Darjah 9

Pertimbangkan pembiakan.

1. Jika anda mengenali karya itu, tulis tajuk, pengarang dan masa penciptaannya.

2. Tulis sekurang-kurangnya 15 definisi atau frasa yang mengandunginya yang akan diperlukan untuk menerangkan imej yang dicetak pada pembiakan.

3. Bahagikan definisi yang direkodkan kepada kumpulan. Terangkan prinsip pengelompokan.

4. Namakan sekurang-kurangnya tiga karya terkenal pengarang yang sama.

Contoh 2 jenis tugasan kedua. Darjah 9

Tugas ini berkaitan dengan mendengar episod muzikal dan bertujuan untuk mengenal pasti tahap perkembangan kecekapan pendidikan, kognitif, emosi, peribadi dan komunikatif dan tertumpu kepada mengenal pasti pengetahuan tentang genre muzik, menentukan

gabungan genre setiap serpihan muzik yang dicadangkan.

Dalam proses menyiapkan tugasan, peserta mesti menunjukkan keupayaan untuk persepsi emosi terhadap sekeping muzik dan keperluan untuk menyampaikan keadaan emosi mereka dalam bahasa kiasan.

Tugas itu juga mengandungi komponen reflektif.

Memandangkan tugas itu melibatkan mendengar, mungkin secara kolektif, fail muzik, adalah disyorkan untuk meletakkannya dahulu dalam satu set tugasan supaya setiap peserta kemudiannya boleh meneruskan sambil menyelesaikan tugasan mengikut kadar mereka sendiri, tanpa terganggu.

Peserta dijemput untuk mendengar 5 episod muzikal. Senarai contoh episod:

1. P.I. Tchaikovsky "Waltz of the Flowers" dari balet "The Nutcracker"

2. Aria Ruslan dari opera oleh M.I. Glinka "Ruslan dan Lyudmila" (perincian).

3. "Saya ingat detik indah" M.I. Glinka, lirik oleh A.S. Pushkin (perincian).

4. V.A. Mozart, "Rondo dalam Gaya Turki" (Sonata No. 11 A-dur, serpihan).

5. "Kucing" oleh E. Lloyd Webber ( Ingatan - serpihan).

6. L.V. Beethoven, simfoni No. 5, 4 bahagian muzik Guru yang bertugas di khalayak menawarkan peserta

mengetahui kandungannya

Olimpik Sekolah dalam Seni (Budaya Seni Dunia)

Darjah 9

peringkat sekolah.Oktober 2014

(70 mata)

Biru, coklat, hitam, merah Potret, landskap, grafik, fantasi Lukisan, mozek, arca, tingkap kaca berwarna Balet, opera, teater, pentas F.Dostoevsky, A.Blok, L.Tolstoy, I.Turgenev

A2 Ahli sejarah budaya mesti menulis istilah sejarah seni dengan betul. Masukkan huruf bukannya ruang (5 mata)

Gra__ity - inskripsi, lukisan dan tanda yang diconteng atau dilukis pada dinding. Le__irovka - lapisan nipis telus atau lut sinar cat Uv__rt__ra - pengenalan orkestra kepada opera, balet. Metafora ialah pemindahan sifat satu fenomena kepada fenomena yang lain berdasarkan tanda yang serupa untuk kedua-duanya. P__tri__tizm - cinta akan Tanah Air.

Dimanakah lokasi Hermitage?

B2 Pada tahun 1924, kebimbangan filem Kesatuan Soviet, Mosfilm, diasaskan di Moscow. Pilih daripada senarai dan tulis di sebelah nama pengarah filem nama filem yang diciptanya: (15 mata)Александров Георгий Васильевич_____________________________________________Бондарчук Сергей Федорович________________________________________________Бондарчук Федор Сергеевич_________________________________________________Гайдай Леонид Иович_______________________________________________________Герасимов Сергей Аполлинарьевич____________________________________________Говорухин Станислав Сергеевич_______________________________________________Данелия Георгий Николаевич_________________________________________________Захаров Марк Анатольевич___________________________________________________Меньшов Владимир Валентинович_____________________________________________Михалков Никита Сергеевич__________________________________________________Пырьев Иван Александрович__________________________________________________Рязанов Эльдар Александрович________________________________________________Тарковский Сергей Арсеньевич________________________________________________Шахназаров Карен Георгиеви h________________________________________________

"Diamond Arm", "Afonya", "Merry Fellows", "War and Peace", Syarikat Kesembilan", "Tempat pertemuan tidak boleh diubah", "Moscow Tidak Percaya Air Mata", "Andrei Rublev", "Kurier" , "Hussar Ballad ", "Formula cinta", "Di rumah di kalangan orang yang tidak dikenali, orang yang tidak dikenali di kalangan kawan", "Do Quiet", "Babi dan gembala". Gariskan nama pengarah filem terkenal, yang berasal dari Chelyabinsk wilayah. Bahagian B

DALAM 1 Apakah kraf rakyat Rusia, yang manakah kraf itu terletak di wilayah Chelyabinsk? (10 mata)

DALAM 2 Tulis 15 frasa yang menentukan perasaan anda apabila melihat lukisan A. Ivanov "Penampilan Kristus kepada Rakyat" (15 mata)

Bahagian D Tulis sebuah karangan dengan tajuk. Ambil perkataan sebagai epigraf: (10 mata)

Jawapan.A1 Biru, coklat , hitam, merah (warna kromatik, selebihnya adalah warna kromatik) Potret, landskap , seni grafik, fantasi (bentuk seni, genre lain) Lukisan, mozek, arca, tingkap kaca berwarna (seni volumetrik, selebihnya adalah planar) Balet, opera, teater, pentas(bentuk seni ruang, selebihnya adalah monumental) F. Dostoevsky , A. Blok, L. Tolstoy, I. Turgenev (penyair Rusia, penulis Rusia lain)

A2 Ahli sejarah budaya mesti menulis istilah sejarah seni dengan betul. Masukkan huruf bukannya gapsGra ff iti - inskripsi, lukisan dan tanda yang diconteng atau dilukis pada dinding.Le ss mewarna - lapisan nipis telus atau lut sinar cat e rt Yu ra - pengenalan orkestra kepada opera, balet. M e taphora - pemindahan sifat satu fenomena kepada yang lain berdasarkan tanda yang serupa untuk kedua-duanya. P a tiga tentang tizm - cinta akan tanah air. Bahagian BB1 Tahun ini menandakan ulang tahun ke-250 salah satu muzium seni dan budaya-sejarah terbesar di dunia - Hermitage. 1)Di manakah terletaknya Hermitage? A) di Moscow, Rusia. B) di Paris, Perancis B) di St. Petersburg, Rusia 2) Apakah maksud perkataan "hermitage" (ermitage) dalam terjemahan daripada bahasa Perancis? A) sebuah muzium seni B) tempat sunyi C) koleksi barang berharga3) The Hermitage bermula sebagai koleksi peribadi A) Permaisuri Catherine II B) Raja Louis 14C) Maharani Elizabeth Petrovna4) Berapakah bilangan bangunan kompleks Hermitage? A) 1B) 3 PADA 5

5) Semasa Perang Dunia Kedua, lebih daripada 1 juta karya seni telah dipindahkan ke Ural di bandar

A) Chelyabinsk B) Sverdlovsk C) Perm6) Apakah nama arkitek bangunan utama Hermitage - Istana Musim Sejuk A) B, Rastrelli B) D. Quarenghi C) J. Vallin-Delamot7) Dalam gaya seni bina apakah bangunan utama Hermitage dibuat? A) barok B) klasikisme B) rococo8) Pada tahun apakah Hermitage dibuka kepada pelawat?A) pada tahun 1764 B) pada tahun 1852 C) pada tahun 19179) Dewan manakah yang tidak terdapat dalam Hermitage? A) Dewan Dionysus B) Dewan St. George B) dewan hadapan 10) Gambar manakah yang tiada dalam Pertapaan?A) P. Rubens "Perseus and Andromeda" B) N, Poussin "Descent from the Cross" C) Mona Lisa karya Leonardo da Vinci B2 Pada tahun 1924, kebimbangan filem Kesatuan Soviet, Mosfilm, diasaskan di Moscow. Pilih daripada senarai dan tulis di sebelah nama pengarah filem nama filem yang diciptanya: Alexandrov Georgy Vasilievich, "Merry Fellows" , Bondarchuk Sergey Fedorovich "Perang dan Keamanan", Bondarchuk Fedor Sergeevich "Syarikat Kesembilan", Gaidai Leonid Iovich "Tangan Berlian" Gerasimov Sergey Apollinarievich"Quiet Don" Govorukhin Stanislav Sergeevich "Tempat pertemuan tidak boleh diubah", Danelia Georgy Nikolaevich, "Afonya" Zakharov Mark Anatolyevich "Formula cinta" Menshov Vladimir Valentinovich "Moscow tidak percaya pada air mata", Mikhalkov Nikita Sergeevich, "Milik di kalangan orang asing, orang asing di kalangan dia sendiri ", Pyryev Ivan Alexandrovich "Babi dan gembala." Ryazanov Eldar Alexandrovich "balada Hussar", Tarkovsky Sergey Arsenievich "Andrei Rublev", Shakhnazarov Karen Georgievich "Kurier",

S1 Apakah kraf rakyat Rusia, yang manakah kraf itu terletak di wilayah Chelyabinsk? Lukisan Khokhloma, renda Vologda, lukisan Gorodets, mainan tanah liat Dymkovo, mainan Filimonovo, miniatur lakuer Palekh, anak patung bersarang Polkhov-Maidanskaya dan Semyonovskaya, mainan Abashevskaya, dulang Zhostovo, pemutus Kasli, Gzhel dan lain-lain.

B2 Tulis 15 frasa yang mentakrifkan perasaan anda apabila melihat lukisan A. Ivanov "Penampilan Kristus kepada Rakyat" (1 mata setiap penggal)

Bahagian GV3 Tulis sebuah karangan dengan tajuk. Ambil perkataan sebagai epigraf: "Seni adalah cara yang ampuh untuk membetulkan ketidaksempurnaan manusia" Theodore Dreiser

Apabila merumuskan, ambil kira kehadiran tajuk, pendedahan topik, penggunaan contoh, kesimpulan dan pertimbangan anda sendiri.

-Peringkat daerah (perbandaran) Olimpik akan diadakan pada 25 November jam 15:00. Pemenang dan naib johan dijemput. Senarai dan tempat yang dikemas kini akan diketahui 1-2 hari sebelum pentas. Jangan lupa bawa bersama anda ke Sukan Olimpik:

• senarai peserta(atau salinannya) - ia harus diberikan kepada anda di sekolah anda;
• pen gel hitam, kerana karya ditulis pada borang yang diimbas;
• tukar kasut

Persediaan untuk Olimpik All-Russian untuk pelajar sekolah bermula, peringkat sekolah yang akan diadakan dari 15 hingga 21 Oktober:

Pertandingan reka bentuk dan kerja penyelidikan Moscow "Magic of theater: perjalanan masa" bermula. Tema tahun ini: "Teater A. N. Ostrovsky semalam, serodnya, esok" . Kedudukan di laman web Muzium Teater. A.A. Bakhrushina.
Saya menjemput anda untuk memberi kerjasama untuk mengambil bahagian dalam pertandingan ini.

- Pada 15 September, Olimpik "Muzium. Taman. Estet" bermula. Pendaftaran pasukan dan pusingan pengenalan akan berlangsung sehingga Mac 2016. Misi taman akan tersedia mulai 1 Oktober. Dan muzium dan estet - mulai 1 November. Saya menjemput anda untuk mengambil bahagian.

CADANGAN AM SEBAGAI PERSEDIAAN JELAJAH PERBANDARAN OLIMPIAD

Mengetahui konsep gaya utama dan jangka masa mereka sangat diperlukan untuk penulisan karya yang berjaya (walaupun anda tidak harus segera berputus asa jika sesuatu tiba-tiba terlupa: anda sering boleh menyimpulkan jawapan secara logik, kadang-kadang juga mencari petunjuk dalam tugas lain , atau, pada akhirnya, tulis sekurang-kurangnya sesuatu yang anda tahu tentang tugas itu, dan dengan kebarangkalian tinggi untuk mendapat markah bukan sifar). Sudah tentu, sangat berguna untuk mengetahui tokoh utama setiap era, dan selalunya mata tambahan diberikan untuk petunjuk khusus pengarang. Tahap spesifikasi sedemikian, sebagai peraturan, jarang diperlukan, tetapi lebih baik untuk mengingati sekurang-kurangnya peristiwa penting yang paling penting: contohnya, bahawa arkitek Parthenon adalah Iktin dan Kallikrat, dan Leonardo da Vinci menulis Gioconda. Berdasarkan tugasan tahun-tahun lepas, pilihan terbaik ialah menghafal 5-6 angka dalam satu era dan sekurang-kurangnya 2-3 karya utama mereka. Sudah tentu, lebih spesifik pengetahuan anda, lebih banyak peluang anda untuk mendapatkan mata maksimum, tetapi ingat bahawa anda tidak sepatutnya melampau dan cuba untuk memerah ke dalam tugas semua yang anda fikirkan adalah walaupun jauh berkaitan dengan topik. Bagi topik tambahan untuk pengulangan, ramai orang lupa tentang tugas yang berkaitan dengan klip filem. Untuk berjaya mengatasinya, adalah disyorkan untuk melihat senarai filem yang disyorkan untuk ditonton oleh Kementerian Kebudayaan (http://mkrf.ru/press-center/news/spisok.php (pautan adalah luaran) ). Ia tidak diketahui, sudah tentu, sama ada filem itu akan datang dari senarai ini, tetapi berdasarkan pengalaman peribadi saya, kebarangkalian adalah tinggi;) Walau apa pun, tidak perlu untuk sekurang-kurangnya mempelajari tajuk surat-menyurat-pengarah-(lepasan tahun). Ini pasti akan membantu anda.
Di samping itu, jangan lupa tentang tarikh dan ulang tahun yang tidak dapat dilupakan pada tahun ini. Menjelang 2016, kita dapat mengingati penghapusan perhambaan, pertempuran untuk Leningrad, ulang tahun ke-150 "Jenayah dan Hukuman" (di sini anda boleh melihat adaptasi filem dan biografi Dostoevsky) dan banyak tarikh lain - cuba kenal pasti yang paling penting dan ulangi , ini juga boleh membantu. Semoga berjaya!

1. Portal maklumat Olimpik All-Russian untuk pelajar sekolah. http://www.rosolymp.ru/

2. Peringkat Olimpik All-Russian di Moscow. http://vos.olimpiada.ru/

3. Olimpik Moscow untuk pelajar sekolah 2014-15 tahun akademik. http://mosolymp.ru/

4. Pertandingan dan olimpik untuk murid sekolah, murid prasekolah dan guru. http://www.erudyt.ru/

5. Tugas dan kunci peringkat Olimpik Seni. http://kabinet33.ucoz.ru/load/olimpiady_po_iskusstvu/20

6. Portal maklumat Piawaian Negeri Persekutuan

9. Muzium Elektronik N.K. Roerich http://museum.roerich.com/.

10. Muzium Rusia: cawangan maya. http://www.virtualrm.spb.ru

11. Muzium lukisan maya. http://smallbay.ru/

12. Koleksi pautan ke muzium maya. http://www.museum.ru/web/cat.asp?type=virtual , http://virtualrm.spb.ru/ ,

15. Karya seni lukis dunia. http://www.arslonga.ru

16. Karya agung lukisan Rusia. http://www.tanais.info

19. Seni bina, seni halus dan hiasan abad ke-17 - ke-20. http://www.bibliotekar.ru/avanta/

20. Ensiklopedia tentang seni. http://lib.rus.ec/s/3320

22. Institut Teori dan Sejarah Seni Halus. Sejarah umum seni. http://www.bibliotekar.ru/Iskuss1/12.htm

-30 Januari 2015 di GBOU "School No. 878" pertandingan reka bentuk dan kerja penyelidikan "Magic Ray", tradisional untuk sekolah-sekolah Daerah Selatan, telah diadakan. Murid-murid gred 1-11 sekolah di Daerah Selatan Moscow mengambil bahagian dalam pertandingan itu. Karya dibentangkan dalam enam kategori: "Projek penyelidikan", "Kreativiti sastera". "Seni Halus", "Fotografi Seni", "Projek Video", "Panduan Permulaan Sekolah".

Pada tahun akademik 2019-2020, untuk tahun ketiga berturut-turut, Wilayah Nizhny Novgorod akan menjadi tuan rumah peringkat serantau Olimpik All-Russian untuk Kanak-kanak Sekolah dalam Seni (MHK) berdasarkan NNGASU. Untuk mengambil bahagian dalam peringkat serantau, adalah perlu untuk mengambil bahagian dalam peringkat sekolah dan perbandaran Olimpik.

Olimpik Seni All-Russian untuk pelajar sekolah adalah salah satu yang termuda: ia pertama kali diadakan pada tahun 2010. Pertandingan ini diadakan untuk gred 7-11. Untuk prestasi yang berjaya, pelajar perlu ditunjukkan bahawa mereka mahir dalam seni, boleh menamakan karya dan menganalisisnya, dan juga tahu bagaimana untuk menyatakan fikiran dan tanggapan mereka dengan cantik dan tepat. Video sering digunakan dalam tugasan.

Peringkat sekolah, perbandaran dan wilayah Olimpik diadakan dalam satu pusingan. Perlawanan akhir diadakan untuk gred 9-11 dalam dua pusingan, setiap daripada mereka diberi masa 3 jam 55 minit. Pada pusingan pertama, kanak-kanak sedang menunggu tugasan teori, pusingan kedua adalah kreatif. Peserta dijemput untuk menghasilkan idea untuk dokumentari atau poster mengenai topik tertentu, mencipta projek ensiklopedia atau persembahan yang menggambarkan, sebagai contoh, kebangkitan Tsarskoye Selo Lyceum. Untuk menangani tugas pusingan kedua, pelajar memerlukan bukan sahaja asas budaya yang baik, tetapi juga imaginasi yang kaya.

Pemenang dan pemenang hadiah peringkat akhir Olimpik menerima faedah untuk kemasukan ke kawasan khusus universiti (termasuk kemasukan keluar dari pertandingan).

TENTANG OLIMPIAD SEMUA RUSIA UNTUK ANAK SEKOLAH

Olimpik All-Russian untuk pelajar sekolah adalah acara tahunan besar-besaran untuk bekerja dengan pelajar sekolah berbakat dalam sistem pendidikan Rusia. Sistem ini merangkumi 24 Olimpik mata pelajaran untuk pelajar organisasi pendidikan negeri, perbandaran dan bukan negeri yang melaksanakan program pendidikan asas pendidikan am dan menengah.

Olimpik diadakan pada tahun akademik dari September hingga Mei tepat pada masanya dan merangkumi empat peringkat: sekolah, perbandaran, wilayah dan akhir. Peringkat akhir diadakan di entiti konstituen Persekutuan Rusia, dipilih berdasarkan permohonan.

Pemenang dan pemenang hadiah peringkat akhir menerima diploma yang memberi mereka hak untuk memasuki mana-mana universiti Persekutuan Rusia dalam bidang Olimpik tanpa peperiksaan dan dianugerahkan hadiah khas Kerajaan Persekutuan Rusia.

Penganjur Olympiad ialah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia, yang meluluskan komposisi Jawatankuasa Penganjur Pusat dan komposisi Suruhanjaya Subjek-Metodologi Pusat.

Penyertaan dalam peringkat Olimpik ditentukan oleh Prosedur untuk mengadakan Olimpik Semua-Rusia untuk pelajar sekolah (selepas ini dirujuk sebagai Prosedur), yang diluluskan oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 18 November 2013 No. 1252 (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada 21 Januari 2014, No. pendaftaran 31060), sebagaimana yang dipinda oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia pada 17 Mac 2015 No. 249 dan 17 Disember 2015 No. 1488.

Olimpik diadakan di seluruh Persekutuan Rusia dalam 24 mata pelajaran pendidikan umum. Tiada bayaran untuk penyertaan dalam Olimpik.

Peringkat sekolah Olimpik All-Russian untuk pelajar sekolah dalam seni (MHK) tahun akademik 2017-2018

Darjah 9

Latihan 1.

1. Apakah nama gambar ini dan siapa yang melukisnya?

2. Apakah opera yang berkaitan dengan kanvas artis ini?

Tugasan 2.

ketegangan, kehebatan, drama motif pergerakan, hiasan, banyak butiran hiasan, kemegahan, kerumitan sudut dan lilitan, taburan volum tidak sekata, kerumitan gubahan, berbilang angka, dinamisme, asimetri

seni bina

arca

Tugasan 3.

1. M__za__ka - imej yang diperbuat daripada batu berwarna, kaca legap berwarna (smalt), jubin seramik.

2. M__r__nist - seorang artis yang menggambarkan pemandangan laut.

3. __xlibr__s ialah penanda halaman yang menunjukkan pemiliknya.

4. __gaduh ialah teknik lukisan dan grafik menggunakan lutsinar

cat larut air.

5. Bingkai - pinggan mangkuk dan barangan lain yang diperbuat daripada tanah liat.

Tugasan 4.

a. Teknologi tinggi

2.

b. Gothic

3.

dalam. empayar

4.

rococo

5.

d. moden

6.

e. barok

7.

dan. klasikisme

Tugasan 5. Padankan komposer dan karyanya, masukkan nama komposer dalam jadual

Balet "Romeo dan Juliet"

Simfoni No. 40

Opera "Eugene Onegin"

"Sonata Cahaya Bulan

P. I. Tchaikovsky

J. S. Bach

S. S. Prokofiev

L.V. Beethoven

W. A. ​​Mozart

Tugasan 6. Diberi satu siri imej. Tentukan jenis seni setiap karya, kumpulkan dalam kumpulan. Tulis definisi anda sendiri yang mencerminkan kandungannya.

2

3

4

6

7

8

Isi jadual:

Tugasan 7. Pertimbangkan gambar B. Kustodiev "Berjalan di Volga"

Analisis gambar ini dan huraikan hujah anda dalam bentuk teks sastera.

Contoh soalan untuk menerangkan dan menganalisis karya seni:

Apa yang saya rasa? Apakah kesan yang dihasilkan oleh gambar itu? Apakah sensasi yang boleh dialami oleh penonton? Bagaimanakah skala, format, penggunaan warna tertentu membantu kesan emosi kerja.

Apa yang saya tahu? Adakah terdapat plot dalam gambar? Apa yang ditunjukkan? Dalam persekitaran apakah watak-watak itu? Kesimpulan tentang genre karya.

Apa yang saya nampak? Bagaimanakah objek disusun dalam karya (komposisi subjek)? Bagaimanakah warna berkait dalam karya (komposisi warna)? Adakah gubahan karya dan elemen utamanya mempunyai perwatakan simbolik?

Kunci, contoh jawapan kepada tugasan set tugasan bilik darjah

untuk darjah 9

Kriteria penilaian.

Latihan 1. 1 . Mikhail Alexandrovich Vrubel "Puteri Angsa".

2. Berdedikasi kepada watak opera« »

3. Nikolai Rimsky-Korsakov (berdasarkan kisah dongeng).

Vrubel mencipta lakaran untuk pemandangan dan , dan isterinya menyanyikan bahagian Puteri Angsa.

Analisis jawapan kepada tugasan 1.

Memanggil nama2 mata untuk setiap jawapan yang betul, tetapi tidak lebih8 mata walaupun pelajar memberikan banyak maklumat tambahan.

Bilangan mata maksimum ialah 8.

Tugasan 2. Padankan jenis seni dengan ciri-ciri yang wujud

seni bina

kemegahan, kemegahan, hiasan, asimetri, taburan volum yang tidak sekata

arca

ketegangan, sifat dramatik motif pergerakan, kerumitan komposisi

1 mata untuk jawapan yang betul.

12.

Tugasan 3. Isikan huruf untuk jurang.

1. M0zaIka - imej yang diperbuat daripada batu berwarna, kaca legap berwarna (smalt), jubin seramik.

2. MARINIS - seorang artis yang menggambarkan pemandangan laut.

3. Plat buku - penanda buku yang menunjukkan pemiliknya.

4. Aquarelle ialah teknik lukisan dan grafik yang menggunakan cat lutsinar larut air.

5. SERAMIK - pinggan mangkuk dan produk lain yang diperbuat daripada tanah liat.

2b untuk setiap perkataan yang dieja dengan betul.

Bilangan mata maksimum ialah 10.

Tugasan 4. Wujudkan surat-menyurat antara struktur seni bina dan gayanya. Tulis jawapan dalam bentuk gabungan nombor dan huruf, nombor mesti mengikut urutan, contohnya: 1a2g3v, dll.

2 mata untuk setiap jawapan yang betul

1b 2g 3d 4c 5a 6e 7f

Bilangan mata maksimum ialah 14.

Tugasan 5. Padankan komposer dan karyanya, masukkan nama komposer dalam jadual.

W. A. ​​Mozart

Simfoni No. 40

P. I. Tchaikovsky

Opera "Eugene Onegin"

J. S. Bach

Toccata dan Fugue dalam D minor untuk organ

L.V. Beethoven

"Sonata Cahaya Bulan

Bilangan mata maksimum - 5 .

Tugasan 6 . Isi jadual:

6. Monumen kepada Cyril dan Methodius (Moscow) di laluan Lubyansky, tidak jauh dari stesen. pengukir metro "Kitai-gorod" Vyacheslav Klykov, arkitek Y. Grigoriev. 1992

8.Discobolus (Miron)Patung Yunani Purba sekitar 12-140 Masihi Istana Massimo di Rom. Arca "Discobolus" diterima sebagai simbol moden, yang menekankan kaitan dengan tradisi kuno .

seni

2. Lukisan "Gadis dengan pic" Valentin Serov 1887 Galeri Tretyakov

3. Lukisan "The Ninth Wave" Ivan Aivazovsky 1850 Muzium Rusia

4. Lukisan "The Rooks Have Arrived" Alexey Savrasov 1871 Galeri Tretyakov

seni bina

5. Gereja Assumption Admiralty di Voronezh lewat ke-17 - awal abad ke-18 Rusia Lama, klasikisme diasaskan oleh abbot Kirill pada tahun 1594

7. Tower Bridge London 1894 Simbol London dan Britain. (Rendel) Gayanya ialah Victorian Gothic.

1 mata bagi setiap jawapan yang betul. Adalah disyorkan untuk memberikan mata untuk kemungkinan maklumat tambahan. Kuantiti maksimum 20? mata.

Tugasan 7 .

Analisis jawapan.

Di hadapan kita adalah lukisan oleh B. Kustodiev "Perayaan di Volga". Kanvas itu menggambarkan tambak bandar, tempat orang berjalan.Kerja itu pelbagai rupa. Penulis seolah-olah melukis imej itu, berada di atas pelamin, dari sudut pandangan yang tinggi. Di latar depan gambar itu digambarkan secara langsung para pelancong itu sendiri dengan kedudukan dan status yang berbeza. Berikut adalah wanita bertopi yang dihiasi dengan bunga dan reben. Imej wanita yang terang dan terang disertai dengan imej orang muda yang bergaya berpakaian dalam fesyen terkini. Wanita muda adalah ringan, di tangan mereka mereka mempunyai payung putih salji yang lapang yang dilipat buat masa ini. Salah seorang lelaki itu digambarkan dengan tongkat dan rantai jam tangan emas. Segala-galanya dalam imejnya menunjukkan bahawa dia kacak dan cantik. Orang biasa berkerumun, wanita dan lelaki, berpakaian sesuai dengan hari raya. Lelaki memakai baju merah merah terang, dan wanita memakai selendang pintar berwarna putih dan berwarna-warni. . Segala-galanya bercampur-campur, semua warna, estet dan menjadi percutian tunggal yang pelbagai warna. Seluruh dunia di sekeliling telah bertukar menjadi perayaan pesta yang bising, di mana bunyi histeria orkestra jalanan ditenggelamkan dalam perbualan dan ketawa orang ramai yang berjalan, teriakan peniaga, mengundang orang yang riang untuk datang kepada mereka.

Pelan tengah ruang gambar dipenuhi dengan pemandangan indah Volga dan landskap hijau terang dengan latar belakang langit petang dan hari musim panas yang beransur pudar. Birch Rusia dilukis dengan hebat oleh Kustodiev - simbol yang hebat. Cahaya lembut, hijau, warna berair, cerah, hijau gebu, seperti sulaman kompleks, lembut, hangat, sayang. Dan semua ini berlatar belakangkan Volga yang biru dan telus, sungai Rusia yang perkasa. Pelan paling jauh menarik tebing bertentangan di hadapan kami, dan sebuah katedral yang indah, dikelilingi oleh alam semula jadi yang indah, tenggelam dalam kehijauan, senja petang, kilatan langit petang yang pelbagai warna: biru-merah jambu, merah jambu-pucat, dll. Lukisan itu "Berjalan di Volga" dengan komposisi kompleks dalam beberapa peringkat, rancangan. Tetapi semua tindakan pelbagai rupa ini kelihatan seperti karya tunggal, yang dicirikan oleh keharmonian butiran, warna, imej plot. Jiwa luas orang Rusia didedahkan terutamanya semasa perayaan terbuka dan kawasan rakyat. Semangat rakyatnya kuat, kegembiraan dan keinginannya untuk hidup, untuk kehidupan yang melampaui batas, untuk hidup dengan teruja, untuk kehidupan sepenuhnya. Gambar itu dilukis pada tahun 1909. Anda boleh melihatnya di Muzium Negara Rusia di Moscow.

Jawapan penuh dan terperinci -30 mata.

Untuk ketiadaan kesilapan ejaan -2 mata.

Jumlah 32 mata.