Pelajaran tentang berkenalan dengan fiksyen dalam kumpulan senior. Membaca fiksyen di tadika - memperkenalkan kanak-kanak prasekolah kepada dunia buku yang menakjubkan Abstrak dalam fiksyen membaca dhow

Fail kad abstrak GCD dalam kumpulan kanan institusi pendidikan prasekolah. Bidang pendidikan "Membaca fiksyen"

Jabatan Pendidikan Pentadbiran Daerah Perbandaran Balashovsky Wilayah Saratov

Institusi pendidikan prasekolah autonomi perbandaran "Jenis gabungan tadika" Ivushka " bandar Balashov, wilayah Saratov ".

Perkembangan pertuturan (Membaca fiksyen)

Kumpulan terapi pertuturan "Jatuhkan" .

Topik Kad: "Bunga - tujuh bunga" Tugas program:

1. Menjelas dan memperkayakan pengetahuan kanak-kanak tentang seni rakyat lisan, tentang

karya penulis Rusia.

2. Ajar kanak-kanak mengaitkan kandungan karya seni dengan warna tertentu.

3. Memperkayakan kosa kata kanak-kanak dengan ungkapan budi bahasa lisan.

Bersamaan:

1. Latihan dalam keupayaan untuk meneka cerita dongeng, teka-teki, ingat pesanan

kemunculan hero dalam cerita dongeng.

2. Latihan dalam pemilihan kata adjektif yang berlawanan maksud dengan kata nama.

3. Kembangkan pertuturan, imaginasi, fantasi, pemikiran, keupayaan untuk bertindak secara konsert.

Pendidikan:

1. Untuk memupuk minat dalam budaya Rusia dan cinta kepada seni rakyat lisan.

peralatan:

Flannelegraph dengan gambar rajah untuk kisah dongeng "Kolobok" , dada, belon dengan huruf, tujuh bunga (di kaunter), kelopak bunga tujuh warna, topi musang, bakul, ilustrasi untuk cerita dongeng, kad yang menggambarkan watak dongeng, kelopak untuk menilai aktiviti oleh kanak-kanak, hadiah untuk kanak-kanak.

Kursus pelajaran:

Kanak-kanak memasuki dewan. Duduk di atas kerusi

Pendidik: Hello guys! Hari ini pekerjaan kami bukan biasa-biasa, tetapi hebat.

Kanak-kanak sedang menunggu cerita dongeng,

Kanak-kanak memanggil cerita dongeng untuk melawat!

Kisah dongeng sudah berkawan di sini

Kisah dongeng telah datang ke sini lagi!

Kawan-kawan, kami mendapat surat. (sedang membaca)... Saya akan membacakannya kepada anda sekarang:

"Lelaki yang dihormati! Saya seorang brownie Kuzya! Saya tinggal di tadika awak, saya menjaganya pada waktu malam. Dan pada siang hari saya sangat suka mendengar anda menyanyikan lagu-lagu yang bagus, mendengar cerita dongeng! Jadi saya memutuskan untuk memberikan anda hadiah.

Hadiah saya terletak di bahagian bawah

Dalam dada ajaib saya

Bantu buka dada, anak-anak,

Bunga tujuh warna ajaib.

Semasa anda mengumpul daun, ambil hadiah saya sekaligus!

Di sini, jadi brownie Kuzya! Tanya kami teka-teki! Dada berdiri, kunci berat di atasnya. Dan istana itu sangat sukar - ia adalah bahagian tengah bunga. Ini bermakna jika kita menjumpai kelopak bunga tujuh bunga, kita boleh membuka dada. Adakah anda bersedia untuk melancong? Tetapi ke mana kita hendak pergi? Kami tiada kereta, tiada kereta api, tiada kapal. Tetapi kami mempunyai bas atas-atas!

Permainan pertuturan "Sepanjang laluan hutan"

Sepanjang laluan hutan (berjalan satu demi satu)

Kami akan pergi ke kisah dongeng.

Bunga tujuh bunga

Kami akan menyusunnya dengan cepat.

Ranting kayu birch (berjabat tangan)

Berdesir mesra.

Hutan keajaiban dan cerita dongeng,

Ambil lelaki! (tunduk)

Di manakah anda, kelopak (lihat secara bergilir-gilir dari bawah tangan kanan dan kiri) Mari cari awak, kawan saya!

Membantu mengumpul bunga,

Teka semua teka-teki! (tepuk tangan).

Pendidik: Kami datang bersama kamu ke sebuah kisah dongeng. Lihatlah, bunga tujuh kuntum telah mekar di sini. Dia akan memberitahu kami apa warna kelopak yang perlu ditemui. Mari kita mulakan dengan kelopak ini. Apa warna dia?

Kanak-kanak: Kuning

Pendidik: Kawan-kawan, pada tahun berapakah warna ini menyerupai?

Kanak-kanak: Musim luruh. Pendidik: Sudah tentu! Warna kuning mengingatkan keindahan musim luruh. Apa yang orang lakukan pada musim gugur di taman?

Kanak-kanak: Pada musim gugur, orang-orang di kebun menuai.

Pendidik: lihatlah gambaran yang tidak dapat difahami. Apa yang ada padanya? Mungkin cerita dongeng?

Kanak-kanak: Dongeng "Kolobok" .

Pendidik:

Pendidik: Manakah antara wira yang ditunjukkan dalam rajah?

Kanak-kanak: datuk, nenek, lelaki roti halia, arnab, serigala, beruang, musang

Pendidik: Syabas, anda berjaya mengatasi tugas itu, dan anda mendapat kelopak kuning.

Pendidik: Warna apa yang akan kita cari untuk kelopak seterusnya.

Kanak-kanak: Biru.

Pendidik: Biru adalah seperti laut yang tidak berkesudahan. Dalam cerita dongeng apakah laut ditemui?

Kanak-kanak: A.S. Pushkin "Kisah Nelayan dan Ikan"

Pendidik: Sekarang kita akan bertukar menjadi ombak laut dan bermain permainan "Laut risau sekali!"

Laut bimbang - satu!

Laut bimbang - dua!

Laut bimbang - tiga!

Rajah laut beku!

Pendidik: Kawan-kawan, inilah kelopak biru. Bagus!

Pendidik: Beritahu saya, apakah warna kertas seterusnya?

Kanak-kanak: Oren.

Pendidik: Bagaimana lagi anda boleh memanggil warna oren?

Kanak-kanak: Berambut merah.

Pendidik: Siapakah wira berambut merah yang paling terkenal dalam cerita rakyat Rusia?

Kanak-kanak: Fox.

Pendidik: Namakan kisah dongeng di mana kita bertemu dengan chanterelle?

Kanak-kanak: Dongeng "Kolobok" , "Pondok Zayushkina" , "The Fox and the Pitcher" , "Teremok" , "Chanterelle dengan penggelek" , "Sarung tangan"

Pendidik: Adakah anda tahu teka-teki tentang musang?

1 anak:

tipu licik, kepala merah

Ekor gebu - kecantikan

Dan namanya ialah (Musang)

2 anak:

Ekor gebu, bulu keemasan

Tinggal di hutan, mencuri ayam di kampung

3 anak:

Haiwan yang manakah

Adakah ekor gebu dan lebih panjang?

Kanak-kanak, seekor musang telah datang kepada kita hari ini (anak) untuk bermain dengan kami.

(kanak-kanak bermain dengan Lisa "Selendang terbang" )

Pendidik: Chanterelle, apa yang kamu bawa ke dalam bakul?

Musang: Kelopak oren.

Pendidik: Terima kasih, musang. Kami kini mempunyai kelopak oren.

Apakah warna kelopak seterusnya?

Kanak-kanak: Hijau.

Pendidik: Teka, kawan, teka-teki baru saya: "Dan anak panah Ivan Tsarevich mengenai paya itu sendiri ..." Petikan dari kisah dongeng mana yang baru anda dengar?

Kanak-kanak: Petikan daripada cerita rakyat Rusia "Puteri Katak" .

Pendidik: Adakah cerita dongeng ini boleh dipanggil hijau? kenapa?

Kanak-kanak: Watak utama ialah katak, dia tinggal di paya hijau.

Pendidik: Kawan-kawan, adakah kamu mahu berubah menjadi katak yang lucu?

Pendidik: Kalau begitu mari kita bermain permainan "Katak dan Bangau"

(Kanak-kanak melakukan pergerakan mengikut teks).

Pendidik: Saya akan memberikan kelopak hijau kepada katak,

Supaya anda mengumpul bunga anda dengan lebih cepat!

Apakah warna kelopak seterusnya?

Kanak-kanak: Ungu.

Pendidik: Kawan-kawan, lihat, anak panah ungu mengarah ke sini (ke skrin) Jadi ada kelopak ungu tersembunyi di sini. Mari kita bermain permainan

"Pilih satu perkataan" ... Dalam kisah ini (tunjukkan):

1. Ular Gorynych adalah jahat, dan Mashenka (baik).
2. Arnab adalah pengecut, dan musang (licik).
3. Lembu jantan dan beruang adalah pengecut, dan ayam jantan (berani).
4. Teremok kecil, tetapi Beruang (besar).

Anda meneka semuanya

Dan perbandingan itu dinamakan.

Dan untuk jawapan yang betul

Ungu adalah warna anda.

Kawan-kawan, apakah warna kelopak seterusnya?

Kanak-kanak: Hitam.

Warna yang pelik - hitam. Apa yang anda fikir dia mewakili -

Baik atau buruk

Kanak-kanak: Jahat

Pendidik: Mari kita bermain permainan: Saya akan bertanya teka-teki, jika jawapan kepada teka-teki itu adalah watak positif, maka anda bertepuk tangan, dan jika negatif, anda akan menghentak.

Ketuk pintu kami

Binatang ajaib yang luar biasa -

Dia berbaju coklat

Pipis telinga terbuka luas. CHEBURASHKA

• Hidupnya terletak di dalam peti mati

Dan peti mati itu ada di dalam istana,

Dan istana itu berada di dalam hutan yang tebal,

Hutan tumbuh di atas awan hitam. KOSCHEY Abadi

• Saya terbang di atas batang penyapu semalam

Saya jatuh dari ketinggian yang besar.

Hei pondok, kaki ayam,

Bergegas ke nenek di sepanjang laluan. BABA YAGA

• Dalam topi merah pergi

Dia membawa pai bersamanya.

Serigala duduk di belakang semak

Dan dia sedang memerhatikan gadis itu. TUDUNG MERAH SIKIT

Syabas, kawan-kawan, anda meneka semua teka-teki dengan betul. Anda mendapat kelopak hitam.

Apakah warna kelopak seterusnya?

Kanak-kanak: Merah.

Pendidik: Namakan kisah Ch. Perrault dalam pakaian seorang wira yang

ada warna merah.

Kanak-kanak: Puss in Boots

Pendidik: Sekarang kita akan bermain permainan "Ambil sepasang" dan bantu Puss in Boots dan wira dongeng lain untuk mencari jodoh mereka. Semasa muzik dimainkan, kami akan berjalan di atas permaidani, muzik akan berhenti - kami membentuk sepasang gambar.

Kamu bermain sangat seronok, dapatkan kelopak merah. Awak hebat! Kami melakukan kerja yang baik dan mengumpul semua kelopak bunga - bunga tujuh. Sekarang kunci di dada terbuka, dan terdapat hadiah untuk kanak-kanak di dalamnya. (Kanak-kanak menerima hadiah).

Pendidik: Apa yang kita buat dalam kelas hari ini? (Jawapan kanak-kanak) Lihat, saya mempunyai kelopak pelbagai warna. Ayuh (nama anak) dan pilih kelopak warna yang paling anda suka. Sekarang lelaki akan pergi untuk menilai pelajaran, dan kemudian perempuan. Ini adalah akhir pelajaran kami.

Kad

Topik: "Kisah rakyat Rusia" Khavroshechka "

Tujuan: perkembangan fantasi, pemikiran kiasan, imaginasi melalui aktiviti teater. Mewujudkan suasana positif untuk melegakan tekanan emosi dan fizikal kanak-kanak.

Tugasan:

• Bangkitkan imaginasi dan pemikiran imaginasi kanak-kanak melalui perjalanan melalui kisah dongeng "Khavroshechka" .
• Latihan kanak-kanak dalam keupayaan untuk menggambarkan keadaan seseorang dalam situasi kehidupan yang berbeza dengan bantuan lakaran, untuk memahami sisi moral tindakan orang lain.
• Ajar kanak-kanak untuk melepaskan emosi, melepaskan pengapit, "Menang kembali" tersembunyi jauh di bawah sedar, ketakutan, kebimbangan, kebimbangan. Dengan menyertai kisah dongeng, mengimbangi jiwa kanak-kanak, melegakan tekanan emosi dan fizikal. Untuk membentuk keupayaan untuk mengawal proses pengujaan dan perencatan: untuk membangunkan keupayaan untuk menukar dengan cepat daripada aktiviti aktif kepada pasif dan sebaliknya.
• Teruskan mencergaskan dan memperkaya perbendaharaan kata kanak-kanak. Kembangkan keupayaan untuk mendengar dengan teliti kisah dongeng, menjawab soalan daripada orang dewasa, menyatakan fikiran anda semasa menjawab soalan.
• Membangunkan koordinasi pergerakan, keupayaan untuk mendengar muzik, secara bebas menukar pergerakan mengikut perubahan sifat muzik dan cepat bertindak balas terhadap perubahan tempo.
• Kembangkan imaginasi, ingatan, perhatian, keupayaan untuk menumpukan perhatian sebanyak mungkin pada apa yang sedang berlaku.

Kursus pelajaran

Momen org: kanak-kanak dengan guru berdiri di atas permaidani, tersenyum antara satu sama lain

Lihatlah betapa indahnya cuaca hari ini, matahari bersinar, semua orang berada dalam mood yang hebat.

Semua kanak-kanak berkumpul dalam bulatan

Saya kawan awak dan awak kawan saya

Mari berpegangan tangan erat-erat dan tersenyum sesama sendiri.

Memasuki kisah dongeng

- Kawan-kawan hari ini kita akan mengadakan pertemuan yang luar biasa. Lihat, seekor lembu telah datang melawat kami (anak patung).

Apa yang anda tahu tentang seekor lembu?

Lembu adalah haiwan peliharaan. Dia dijaga oleh seseorang. Dia mendapat manfaat: susu, daging. Dia bersenandung dan bersenandung. Lembu adalah herbivor. Seekor lembu mempunyai anak lembu.

- Adakah anda ingin berkenalan dengan kisah dongeng dari mana ia datang kepada kami?

Dan untuk masuk ke dalam kisah dongeng, anda perlu berpegangan tangan dan mengulangi kata-kata ajaib selepas saya dengan jelas:

“Ra-ra-ra - sudah tiba masanya untuk kita pergi ke kisah dongeng.

Gi-gi-gi - tolong kami, kumbang."

Kanak-kanak duduk di atas kerusi. Bunyi muzik.

Terdapat orang baik di dunia, dan ada orang yang tidak malu dengan saudara mereka. Kroshechka-Khavroshechka sampai ke begini dan begitu. Dia ditinggalkan yatim piatu, orang-orang ini membawanya, membesarkannya dan terjebak dengan kerja: dia berputar, dia mengemas, dia bertanggungjawab untuk segala-galanya.

Latihan 1. "Pembersihan periuk"

- Lelaki, Kroshechka-Khavroshechka juga terpaksa membersihkan periuk. Tunjukkan bagaimana dia memegang periuk besar dengan sebelah tangan, dan dengan tangan yang lain dengan kuat, dengan kuat, dia membersihkan bahagian tepi dan bawah periuk.

Semasa menjalankan tugasan permainan, guru memberi perhatian kepada ketegangan otot tangan kanak-kanak semasa latihan.

Kanak-kanak berehat selepas "Pembersihan" , berjabat tangan, condong sedikit ke hadapan dengan seluruh badan. Tukar tangan dan buat senaman semula.

Latihan 2. "Membersihkan lantai"

- Bayangkan dan gambarkan sebagai Khavroshechka "Basahkan kain buruk dalam baldi" dan dengan kekerasan "Dihimpit" dia.

Kanak-kanak sedang melakukan senaman.

- Lelaki, di bahagian lengan anda yang manakah anda merasai keletihan yang paling hebat, ketegangan yang paling hebat? Mari kita berehat.

Kanak-kanak "Baling" kain buruk di atas lantai, goncangkannya dengan berus. (Gimnastik jari)

Beri susu Burenushka

Sekurang-kurangnya setitik di bahagian bawah

Anak kucing sedang menunggu saya

Budak kecil

Beri mereka satu sudu krim

Sedikit keju kotej

Minyak, susu kental,

Susu untuk bubur

Memberi kesihatan kepada semua orang

Tuan rumah mempunyai tiga anak perempuan. Yang lebih tua bermata Satu, yang tengah bermata Dua, dan yang lebih kecil ialah Triglazkoy. Anak perempuan hanya tahu duduk di pintu pagar, melihat ke jalan, dan Kroshechka-Khavroshechka bekerja untuk mereka: dia menjahit mereka, berputar dan menenun untuk mereka - dan tidak pernah mendengar perkataan yang baik. Tiny-Khavroshechka akan keluar ke ladang, memeluk lembunya yang berbintik-bintik, berbaring di lehernya dan memberitahu betapa sukarnya untuk dia hidup.

Latihan 3. "Kesedihan Tiny-Khavroshechka"

- Kawan-kawan, adakah hidup ini sukar untuk Khavroshechka? Bagaimana perasaan dia? (kesedihan, kesedihan, kegusaran, kebencian, dll.) Cuba gambarkan bagaimana Khavroshechka menangis? (menutup mukanya dengan tangan, mengesat air matanya, dsb.)

- Dan bagaimana anda boleh berasa kasihan untuk Khavroshechka? Apa yang boleh anda katakan atau lakukan kepadanya?

- Marilah kita mengasihani Khavroshechka dan mengucapkan kata-kata yang baik kepadanya.

Lembu kecil itu berkata kepada Khavroshechka:

- Gadis merah, merangkak ke salah satu telinga saya, dan merangkak ke telinga yang lain - semuanya akan berjalan lancar.

Dan jadi ia menjadi kenyataan. Khavroshechka akan memasukkan lembu ke dalam satu telinga, merangkak keluar dari yang lain: kedua-duanya ditenun, dan bercat putih, dan digulung ke dalam paip.

Dia akan membawa kanvas kepada tuan rumah. Dia akan melihat, merengus, bersembunyi di dalam dada, dan Tiny-Khavroshechka akan meminta lebih banyak kerja.

Nyonya rumah marah, memanggil anak perempuannya Bermata Satu dan berkata kepadanya:

- Anak perempuan saya yang baik, anak perempuan saya mencantikkan, pergi dan lihat siapa yang membantu anak yatim: menganyam, dan berputar, dan berguling ke dalam paip.

Odnoglazka pergi bersama Khavroshechka ke dalam hutan, pergi bersamanya ke padang, malah terlupa pesanan Ibu dan tertidur.

Latihan 4. "Tarian Bunga Padang Rumput"

- Terdapat banyak bunga yang berbeza di kawasan lapang, ia berbau herba. Mari kita mempersembahkan tarian bunga di padang rumput. Bunga kami bergerak mengikut muzik dengan lancar, lembut, cantik. Sekarang mari kita duduk diam di atas permaidani dan tertidur.

Tidur sebelah mata, dan Khavroshechka berkata:

- Tidur, lubang intip, tidur, lubang intip!

Bermata sebelah mempunyai lubang intip dan tertidur. Semasa One-Eye sedang tidur, lembu itu menganyam segala-galanya, dan memutihnya, dan menggulungnya menjadi paip. Jadi tuan rumah tidak mengetahui apa-apa.

Dia menghantar anak perempuan keduanya Bermata Dua. Dia pergi bersama Khavroshechka dan terlupa pesanan ibu. Saya dibakar di bawah sinar matahari, berbaring di atas rumput dan tertidur. Lembu itu telah menganyamnya, memutihnya, menggulungnya menjadi paip. Dan Two-Eyed masih tidur.

Latihan 5. "Kata-kata yang berharga"

Kanak-kanak mengulangi perkataan dari mana Two-Eyed tertidur "Tidur lubang intip, tidur yang lain" (gimnastik untuk mata)

Wanita tua itu marah dan menghantar anak perempuan ketiganya, dan meminta anak yatim itu lebih banyak pekerjaan. Rahang kecil itu melompat, melompat, haus di bawah matahari dan jatuh di atas rumput.

Khavroshechka menyanyi:

- Tidur, lubang intip, tidur, lain! Dan saya terlupa tentang mata ketiga.

Dua mata Triglazka tertidur, dan mata ketiga melihat dan melihat segala-galanya: bagaimana Khavroshechka memanjat ke satu telinga untuk seekor lembu, memanjat ke yang lain dan mengambil kanvas yang telah siap.

Triglazka pulang ke rumah dan memberitahu ibunya segala-galanya.

Wanita tua itu gembira, keesokan harinya dia datang kepada suaminya:

- Tebas lembu yang berbintik-bintik!

Tiada apa yang perlu dilakukan. Lelaki tua itu mula mengasah pisaunya. Khavroshechka menyedari ini, berlari ke ladang, memeluk seekor lembu berbintik-bintik dan berkata:

- Ibu lembu! Mereka nak potong awak. Dan lembu itu menjawabnya:

"Tetapi kamu, gadis merah, jangan makan daging saya, tetapi kumpulkan tulang saya, ikat dengan sapu tangan, kuburkannya di taman, dan jangan lupakan saya. Khavroshechka melakukan semua yang diwariskan oleh lembu itu.

Dan pokok epal telah tumbuh, tetapi apa! Epal tergantung di atasnya secara pukal, daun berdesir keemasan, rantingnya melengkung perak. Sesiapa yang memandu - berhenti, sesiapa yang lalu dekat - mengintip. Berapa lama masa telah berlalu, anda tidak pernah tahu - Bermata satu, bermata dua dan bermata Trig pernah berjalan di sekitar taman.

Latihan 6. "Menari di Taman"

“Bayangkan adik-beradik bergembira di taman. Dan bayangkan mereka menari. Untuk ini, anda boleh mengambil sapu tangan.

Pada masa itu, seorang lelaki kuat sedang memandu - kaya, kerinting, muda. Saya melihat menuangkan epal di taman, mula bertanya kepada gadis-gadis:

- Gadis cantik, siapa di antara kamu yang membawakan saya sebiji epal, dia akan berkahwin dengan saya.

Tiga beradik perempuan dan bergegas seorang sebelum yang lain ke pokok epal. Adik-beradik mahu menjatuhkan mereka - daun tertidur di mata mereka, mereka mahu merobeknya - ranting tocang itu terungkai. Tidak kira bagaimana mereka melawan atau bergegas, tangan mereka terkoyak, tetapi mereka tidak dapat mendapatkannya.

Latihan 7. "Tunjukkan rasa tidak puas hati"

- Apakah perasaan yang dialami oleh adik-beradik itu apabila mereka gagal memetik epal? (kejahatan, dengki, rasa tidak puas hati, kesedihan, dll.)

- Guys, apa pendapat anda, apabila seseorang itu cemburu, apakah jenis wajahnya? (marah, kasar, tegang, hodoh)... Betul, kerana apabila seseorang itu marah, dengki, tidak puas hati, tidak sabar, maka keadaan ini terpancar dalam gerak-geri dan pada wajah. Mari kita gambarkan rasa tidak senang mereka.

- Dan sekarang kita meninggalkan sisa-sisa kemarahan, kekasaran, ketegangan. Kami bernafas dengan tenang, lembut. Kami menjadi cantik, baik dan mendengar cerita lebih jauh.

Khavroshechka muncul - dahannya bengkok kepadanya, dan epal tenggelam kepadanya. Dia melayan lelaki yang kuat itu kepadanya, dan dia mengahwininya. Dan dia mula hidup dalam kebaikan. Memang gagah tak tahu.

Kesimpulan

Maka tamatlah perjalanan kami melalui kisah dongeng itu.

Kisah dongeng apa yang anda jumpa hari ini?

Namakan watak utama cerita tersebut

Siapa yang membantu Khavroshechka?

Apakah perasaan tuan rumah tentang Khavroshechka; dan kepada anak perempuan kamu?

Mengapakah tuan rumah menyuruh menyembelih lembu itu?

Siapa yang anda suka daripada wira cerita dongeng dan mengapa?

Apakah rupa Khavroshechka?

Siapakah nama orang yang suka bekerja?

Bagaimanakah kisah dongeng itu berakhir?

Apakah yang diajar oleh kisah ini kepada anda?

Sudah tiba masanya untuk anak-anak kembali ke tadika. Mari bangun dan ulangi kata-kata ajaib itu

"Ra-ra-ra - sudah tiba masanya untuk kita kembali"

Dan untuk mengenang perjalanan hari ini, Khavroshechka menghantar anda hidangan - epal dari pokok epal ajaibnya.

Kad

Topik: "Melawat penulis S. Ya. Marshak".

Matlamat dan objektif: Untuk generalisasi pengetahuan kanak-kanak tentang penulis, karya beliau. Teruskan mengajar anak-anak menghafal puisi. Untuk mengembangkan ekspresi intonasi pertuturan, kebolehan artistik kanak-kanak prasekolah.

Untuk memupuk minat dalam kesusasteraan, keinginan untuk berkenalan dengan karya Marshak.

Peralatan: Buku S. Ya. Marshak, ilustrasi untuk karyanya, potret penulis, atribut pakaian untuk membaca dan mendramatisir puisi, lukisan skematik untuk menghafal, kraf origami, pensel warna.

Kerja awal:

Membaca kepada kanak-kanak dan mendengar karya S.Ya. Marshak. Permainan perkataan dan latihan untuk pembangunan tempo, timbre, melodi pertuturan dan tekanan logik. Belajar dengan hati nukilan puisi "Usaty - belang", "Begitulah berselerak", "Bagasi", "Pengajaran budi bahasa" dan dramatisasinya. Membuat kraf origami "kucing" dengan kanak-kanak

Kursus pelajaran

Hari ini kita akan melawat penulis dan penyair S. Ya. Marshak. Lihatlah potretnya. Dia hidup lama - 77 tahun. Anda, ibu, bapa dan juga datuk nenek anda tahu buku-bukunya.

Sekarang anak-anak kumpulan kami akan membuat persembahan di hadapan anda. Dan anda lihat, dengar dan ingat tajuk-tajuk karya ini.

1) Gadis itu mula mengajar anak kucing itu bercakap:

- Kitty, katakan: bola.

Dan dia berkata: meow!

- Katakan: kuda.

Dan dia berkata: meow!

- Katakan e-lek-three-th-th-th.

Dan dia berkata: meow meow!

Semua "meow" dan "meow"!

Anak kucing yang bodoh!

2) Dia duduk di atas katil pada waktu pagi,

Dia mula memakai baju.

Saya meletakkan tangan saya di lengan baju saya-

Ternyata seluar.

Dia pergi ke bufet

Beli sendiri tiket.

Dan kemudian dia bergegas ke juruwang

Beli sebotol kvass.

3) Dikeluarkan kepada wanita di stesen

Empat resit hijau

Bahawa bagasi telah diterima:

Sofa, beg pakaian,

Lukisan, bakul, kadbod

Dan seekor anjing kecil.

4) Beruang lima atau enam tahun

Mengajar cara berkelakuan:

- Jauh, beruang

Anda tidak boleh mengaum

Anda tidak boleh bersikap kasar dan sombong.

Anda perlu tunduk kepada rakan-rakan anda

Topi kepada mereka

Jangan pijak kaki.

Sekarang lihat ilustrasi ini. Adakah anda tahu cerita dongeng atau puisi yang mereka suka?

Fizminutka: "Poodle"

Pada suatu masa dahulu wanita tua (Berjalan di tempat)

Saya pergi ke hutan.

Kembali, (Belok kiri-kanan dengan

Dan pudel itu hilang. mengangkat bahu)

Wanita tua itu mencari (Sambil menggelengkan kepalanya,

Empat belas hari, memeluknya)

Dan poodle di sekeliling bilik (Melompat di tempat,

Saya berlari mengejarnya. lengan dibengkokkan di hadapan dada)

Lelaki, anda tahu, ternyata Marshak belajar di England di Universiti London dan banyak mengembara ke seluruh negara. Semasa perjalanan ini, dia mempelajari pelbagai puisi Inggeris, sajak nurseri dan menterjemahkannya untuk kami ke dalam bahasa Rusia.

Hari ini kita akan menghafal puisi kecil yang dipanggil "Perbualan"

Makcik Trot dan kucing

Kami duduk di tepi tingkap

Kami duduk di sebelah anda pada waktu petang

Sembang sikit.

Trot bertanya: Kis-kis-kis,

Bolehkah anda menangkap tikus?

- Murr, - kata kucing itu,

Selepas senyap sedikit.

Menghuraikan teks. Contoh soalan untuk kanak-kanak.

1. Namakan watak utama puisi tersebut.
2. Apa yang anda fikir Mak Cik Trot adalah perempuan simpanan untuk kucingnya? Terangkan wataknya.
3. Bagaimanakah Makcik Trot bercakap dengan kucing?
4. Apakah intonasi suaranya?
5. Apakah jenis kucing yang anda lihat? Beritahu kami tentang dia.
6. Apa yang anda fikir kucing itu mahu katakan dengan "murr"nya?

Pertimbangkan lukisan skematik yang akan membantu anda mempelajari puisi ini.

Kanak-kanak membaca puisi sesuka hati mengikut skema dengan bantuan guru, dan kemudian sendiri.

Pada akhir pelajaran kami, saya mencadangkan untuk melukis origami "kucing" yang kami buat dengan anda terlebih dahulu. Biarkan kucing anda mempunyai warna dan watak istimewanya sendiri.

Kad

Topik: "Di halaman dongeng".

Matlamat dan objektif: Untuk mengingat kembali dengan kanak-kanak maksud perkataan "kisah dongeng". Untuk menyamaratakan pengetahuan kanak-kanak tentang cerita dongeng yang biasa. Ajar kanak-kanak bercerita kreatif; sambungkan objek yang dipilih ke dalam satu jalan cerita, membentuk keupayaan untuk mengarang teks yang hebat. Untuk mengajar kanak-kanak, berdasarkan jalan cerita dongeng yang biasa, untuk mencipta kisah dongeng baru, untuk menceritakannya secara bermakna dan emosi, menggunakan cara ekspresif, tradisi permulaan dan akhir kisah dongeng. Untuk membangunkan kreativiti pertuturan kanak-kanak prasekolah. Untuk memupuk minat dalam sastera, cintakan buku, sikap baik hati dan betul antara satu sama lain.

Peralatan: satu set patung pesawat watak dongeng, peralatan multimedia (projektor, skrin).

Kursus pelajaran

- Lelaki, hari ini kita akan bercakap tentang cerita dongeng. Apakah cerita dongeng? Apa pendapat kamu?

(Jawapan kanak-kanak)

Siapa yang mencipta cerita dongeng?

Jika cerita dongeng mengetuk pintu

Anda cepat benarkan dia masuk

Kerana cerita dongeng adalah burung

Jika anda menakutkannya sedikit, anda tidak akan menemuinya.

Saya cadangkan anda bermain dengan cerita dongeng.

Mari kita kumpulkan sejambak cerita dongeng yang anda kenal dan suka. Namakan cerita dongeng dan lihat dengan teliti pada skrin.

Permainan interaktif "Sejambak cerita dongeng"

- Dan sekarang saya akan menyemak sejauh mana anda tahu cerita dongeng.

Dengar dengan teliti dan teka apakah jenis dongeng itu:

Permainan interaktif "Teka kisah dongeng"

Dia meninggalkan datuknya,

Dia meninggalkan neneknya.

Bulat diriku, sebelah kemerah-merahan,

Dan ia dipanggil... (lelaki roti halia)

Hanya di belakang kambing pintu ditutup

Sudah ada haiwan kelaparan ...

Setiap lelaki tahu kisah itu:

Ia… (Tujuh anak)

Emelya berbaring di atas dapur,

Saya menderita untuk masa yang lama dengan kemalasan.

Dan kemudian nasib datang,

Semuanya… (Dengan arahan pike)

Dia tidak rendah, tidak tinggi

Dan tidak dikurung,

Semua dari log, dari papan

Berdiri di padang... (Teremok)

Di mana dan bila ini berlaku?!

Tikus memecahkan telur emas.

Datuk sedang bersedih. Dan wanita itu sedih ...

Dia hanya mencebik... (Ayam Ryaba)

Mereka menarik datuk, nenek, cucu perempuan,

Menarik pepijat kecil

Kucing dan tikus itu menarik dengan kuat ...

Cuba teka? Ia… ( lobak )

Minit fizikal yang hebat "Buratino"

Pinocchio diregangkan

Tunduk sekali, tunduk dua kali,

Dia membentangkan tangannya ke sisi,

Rupa-rupanya kunci tidak dijumpai.

Untuk mendapatkan kami kunci

Kita perlu berdiri di atas kaki kita.

Adakah anda suka menulis cerita dongeng? Cubalah sendiri sekarang. Saya fikir anda boleh melakukannya.

Saya cadangkan anda bahagikan kepada tiga kumpulan mengikut warna lencana anda. Setiap kumpulan pergi ke meja mereka. Wira dari mana cerita dongeng telah datang melawat anda? (Ayam Ryaba, Kolobok, Tiga Beruang)... Tetapi ambil perhatian, terdapat watak baru di kalangan wira dongeng yang anda kenali. Cuba sekarang untuk mengarang kisah dongeng dengan cara yang baru, sambil mengekalkan plot, tetapi mengubah penghujungnya. Apakah yang akan berlaku dalam kisah dongeng anda jika terdapat watak baru di dalamnya?

Cerita anda hendaklah ringkas dan lengkap. Ingat, dalam kisah dongeng, kebaikan sentiasa menang atas kejahatan.

(Kerja kumpulan kecil dengan cerita dongeng)

Sekarang mari kita dengar cerita dongeng anda. (Mendengar cerita dongeng)

Kawan-kawan, kerja yang hebat anda! Anda mempunyai cerita dongeng yang menarik, luar biasa, tidak serupa. Tidak lama kemudian, dalam masa lapang anda, anda boleh melukis gambar untuk cerita dongeng baharu anda.

Kad

Topik: "Perjalanan melalui kisah K. I. Chukovsky."

Matlamat dan objektif: Untuk generalisasi pengetahuan kanak-kanak tentang penulis, karya beliau. Membentuk kebolehan menentukan kandungan karya sastera berdasarkan petikan buku dan ilustrasi. Membangunkan imaginasi, kebolehan membuat pertuturan pada kanak-kanak. Pupuk minat dalam sastera, cintakan buku dan membaca.

Peralatan: Buku oleh K. I. Chukovsky, potret penulis, ilustrasi untuk karyanya, atribut pakaian untuk membaca - dramatisasi puisi, lukisan berdasarkan kisah dongeng K. I. Chukovsky.

Kerja awal: Membaca kepada kanak-kanak dan mendengar rakaman audio karya Chukovsky. Lawatan ke perpustakaan bandar. Pameran lukisan oleh kanak-kanak dan ibu bapa "Kawan saya dari buku Chukovsky.

Kursus pelajaran

Pendidik. Hari ini kami akan pergi mengembara bersama anda. Dan di mana - teka sendiri. Puisi apakah berasal dari baris-baris ini, dan siapa pengarangnya?

Seperti kita di pintu pagar

Pokok ajaib tumbuh

Keajaiban keajaiban keajaiban keajaiban

Hebat.

Tiada sehelai daun pun di atasnya

Bukan bunga di atasnya.

Dan stoking dan kasut,

Seperti epal!

Masha akan berjalan melalui taman

Masha akan memilih dari pokok itu

Kasut, but,

Kasut berlebihan baru.

Dan untuk Murochka seperti itu

Biru kecil

Kasut rajutan,

Dan dengan pompon

Inilah pokok!

Kanak-kanak: "The Miracle Tree" oleh K.I. Chukovsky.

Pendidik: Betul. (Telefon berbunyi, guru mengangkat telefon.) Telefon saya berbunyi. Siapa yang bercakap?

Kanak-kanak: Gajah.

Pendidik. di mana?

Kanak-kanak. Dari seekor unta.

Pendidik. Apa yang anda perlukan?

Kanak-kanak. coklat.

Pendidik. Bagaimana anda tahu semua ini?

Kanak-kanak. Dari buku K.I. Chukovsky "Telefon"

Pendidik. Betul, puisi-puisi ini ditulis oleh K.I. Chukovsky.

Lihatlah potretnya. Kornei Ivanovich Chukovsky hidup lama dahulu, ketika datuk nenek anda masih kecil seperti anda sekarang. Dia mempunyai empat orang anak: dua perempuan dan dua lelaki. Dia sangat menyayangi mereka, sering bermain sorok-sorok dengan mereka, menandai mereka, berenang bersama mereka, menaiki bot, membaca buku kepada mereka. Tetapi satu hari malang berlaku. Anak kecilnya jatuh sakit teruk. Budak itu mempunyai suhu tinggi, dia tidak boleh tidur, dia menangis. Chukovsky sangat menyesal untuk anak kecilnya, dia mahu menenangkannya, dan dia mula mencipta dan memberitahunya kisah dongeng semasa dia berjalan. Budak lelaki itu menyukai kisah itu, dia berhenti menangis, mendengar dengan penuh perhatian dan akhirnya tertidur, dan selepas beberapa hari dia pulih sepenuhnya. Selepas kejadian ini, Chukovsky mula mengarang cerita dongeng. Dan saya datang dengan banyak daripada mereka.

- Adakah anda suka cerita dongeng?

Anak-anak kami telah menyediakan kejutan untuk anda. Mereka akan memberitahu anda petikan daripada karya Korney Chukovsky, dan anda cuba meneka tajuknya.

1 anak:

Lompat, ya lompat

Ya kicauan anak ayam,

Chiki-riki-chick-chirp!

Dia mengambil dan mematuk Lipas itu,

Tidak ada Giant.

Gergasi itu betul,

Dan misai itu tidak tinggal darinya. ("Lipas")

2 anak:

Wahai anak-anak yatimku yang malang,

Seterika dan kuali adalah milik saya!

Awak balik rumah tak berbasuh

Saya akan membasuh awak dengan air,

Saya akan menyikat awak dengan pasir

Saya akan mengepam awak dengan air mendidih,

Dan anda akan kembali,

Matahari bersinar. ("kesedihan Fedorino")

4 anak:

Saya membunuh penjahat itu!

Saya bebaskan awak!

Dan sekarang, gadis jiwa,

Saya ingin mengahwini anda! ("Terbang Tsokotukha")

5 kanak-kanak:

Saya memberitahu anda penjahat

Ludahkan matahari segera!

Jika tidak, lihat - saya akan menangkap

Saya akan memecahkannya kepada separuh.

Anda orang jahil akan tahu

Curi matahari kami! ("Matahari Dicuri")

- Apakah watak yang dimiliki oleh nama-nama hebat ini?

Aibolit - (doktor)

Barmaley - (perompak)

Fedor - (Nenek)

Karakula - (jerung)

Moidodyr - (besen basuh)

Totoshka, Kokoschka - (buaya)

Tsokotukha - (terbang)

Kad

Membaca cerita oleh N. Nosov "Pemimpi"

Kandungan perisian:

1. Objektif pendidikan:

• Teruskan mengenali kanak-kanak prasekolah dengan karya penulis kanak-kanak N. Nosov;
• Untuk membentuk keupayaan untuk memberikan jawapan ringkas dan terperinci kepada soalan tentang teks;
• Tingkatkan kemahiran penaakulan, karang cerita kecil yang hebat;

2. Tugas pendidikan:

• Menanam minat dalam karya fiksyen;

3. Tugas perkembangan:

• Membangunkan rasa humor, imej kreatif.

Teknik metodologi: motivasi permainan (ketibaan Dunno); di "Belajar cerita mengikut subjek" ; membaca kisah N. Nosov "Pemimpi" ; soalan pendidik; pendidikan Jasmani "Hebat" ; analisis pelajaran; kerja rumah "Angan-angan saya" .

Kerja awal: Membaca cerita N. Nosov mengikut pilihan guru, memeriksa dan melukis ilustrasi untuk cerita; membaca sajak oleh B. Zakhoder "Imaginasi saya" , penaakulan mengenai topik "Fantasi" .

Bahan dan peralatan:

1. Doll Entah;
2. Koleksi cerita oleh N. Nosov;
3. Ilustrasi untuk cerita;
4. Papan demonstrasi;
5. Beg yang indah;
6. Item untuk cerita N. Nosov: topi, timun, pistol, mesin taip, gula-gula, telefon, periuk.

Pendekatan yang dibezakan secara individu:

1. Untuk mengajar kanak-kanak dengan tahap perkembangan yang tinggi untuk memberikan jawapan terperinci kepada soalan pendidik, membenarkan jawapan mereka dengan kesimpulan logik;
2. Untuk mengajar kanak-kanak dengan tahap perkembangan purata untuk memberikan jawapan lengkap kepada soalan guru, menceritakan semula petikan teks tertentu;
3. Kanak-kanak yang mempunyai tahap perkembangan yang rendah digalakkan untuk menjawab soalan yang dicadangkan, membawa mereka kepada kesimpulan yang betul.

Kursus pelajaran

Pendidik: Lelaki, adakah anda suka berkhayal?

Kanak-kanak: Ya, kami lakukan.

Pendidik: Mengapakah anda fikir orang berkhayal?

Kanak-kanak: Untuk menghiburkan orang lain. Untuk menggembirakan dia.

Ketukan di pintu.

Pendidik: Kawan-kawan, dengar, ada orang mengetuk. Seorang wira dongeng telah datang melawat kami, dia suka berkhayal, mencipta, mengarang. Dan siapa dia, saya fikir, anda akan menjawab dalam korus, dalam sajak:

Budak nakal, kelakar

Dia seorang artis dan penyair.

Dia seorang lelaki kecil yang lucu

Salam kepada anda semua dari beliau!

Kenali dia sekarang!

Seorang pahlawan telah datang kepada kita... (Tak tahu)

Siapa yang mencipta Dunno dan semua rakannya? (N.N. Nosov)

Pendidik: Kawan-kawan, Dunno tahu banyak kisah Nosov dan sangat menyayanginya. Dia mengumpul objek berbeza daripada cerita kegemarannya, tetapi secara tidak sengaja keliru objek mana, dari cerita mana. Bolehkah kami membantu dia memikirkannya?

Kanak-kanak: Jom tolong

D / Permainan "Ketahui kisah N. Nosov mengenai subjek" :

telefon - "Telefon" , topi - "Topi Hidup" , periuk dan senduk - "Bubur Mishkina" , berus rowan - "Ketuk-Ketuk" , timun - "Timun" , pasir - "Di atas bukit" , penyodok - "tukang kebun" , seluar dengan tampalan - "Tampalan" .

Pendidik: Syabas, kawan-kawan, membantu Entah memikirkannya. Anda lihat, Entahlah, anak-anak kita juga tahu banyak cerita Nosov dan menyukai mereka, adakah anda telah membaca cerita itu "Pemimpi" ?

Entahlah: Ya, saya sendiri seorang Pemimpi yang baik! Tetapi saya tidak membaca cerita sedemikian, saya ingin tahu jenis pemimpi yang ada di sana.

Pendidik: Baiklah, kemudian dengar dengan lelaki itu kepada cerita lain oleh Nikolai Nosov "Pemimpi"

Membaca cerita oleh N. Nosov "Pemimpi"

Soalan mengenai teks:

1. Adakah anda suka cerita N. Nosov ini?
2. ... Apa yang dipanggil?
3. Mengapa anda fikir cerita itu dipanggil "Pemimpi" ?
4. Mana antara wira yang boleh dipanggil pemimpi, mengapa?
5. Adakah semua budak itu bercerita fiksyen?
6. Dan bagaimana cerita Igor berbeza daripada kisah Mishutka dan Stasik?
7. Apakah cerita yang dia ceritakan kepada mereka?
8. Mengapa lelaki itu tidak mahu berkawan dengan Igor?
9. Bagaimana anda boleh memberitahu pembohongan daripada fantasi?

Pendidikan Jasmani. Kami akan berehat sekarang. Mari kita nikmati masa fizikal yang hebat.

Satu dua tiga empat lima

Kami mula bermain!

Mereka semua menutup mata (tutup mata dengan tangan)

Dan kepala itu diturunkan (mencangkung)

Dan apabila kita membuka mata (bangun)

Mari kita masuk ke dalam cerita, dongeng, (angkat tangan)

Kisah dongeng akan memberi kita rehat.

Mari berehat - dan sekali lagi di jalan raya!

Malvina menasihati kami:

Akan ada aspen pinggang

Jika kita membongkok

Kiri - kanan 10 kali, (condong ke kiri - kanan)

Berikut adalah kata-kata Thumbelina:

• Supaya punggung anda lurus

Bangun dengan jari kaki anda

Seolah-olah sedang mencapai bunga. (Berdiri di atas jari kaki, angkat tangan)

Satu dua tiga empat lima

Ulang sekali lagi:

Satu dua tiga empat lima, (ulang)

Petua Little Red Riding Hood:

Jika anda melompat, berlari,

Anda akan hidup selama bertahun-tahun.

Satu dua tiga empat lima, (melompat di tempat)

Ulang sekali lagi:

Satu dua tiga empat lima, (ulang)

Sebuah kisah dongeng memberi kami rehat!

berehat? Di jalan raya lagi!

Cepat tutup mata (tutup mata dengan tangan, mencangkung)

Kita ke tadika lagi! (Bangun, letakkan pegangan mereka)

Pendidik: Entahlah, adakah anda menyukai perjalanan kami?

Entahlah: Saya sangat menyukainya, dan kamu semua?

Pendidik: Apakah yang paling anda suka dan ingat?

Kanak-kanak: Permainan, pendidikan jasmani yang hebat.

Entahlah: Dan saya, kawan-kawan, sangat menyukai cerita Mishutka dan Stasik! Saya akan kembali, hari ini ke Bandar Cerah kepada rakan-rakan saya, dan bersama-sama kita mengarang cerita sebegitu! Sayang sekali sudah tiba masanya untuk mengucapkan selamat tinggal kepada anda. Selamat tinggal, kawan-kawan!

Kanak-kanak: Selamat tinggal, Entahlah!

Pendidik: Kawan-kawan, hari ini anda dan saya belajar jenis pemimpi yang menjadi wira cerita kita. Dan saya cadangkan malam ini anda juga berfantasi dengan ibu dan ayah, buat beberapa cerita, dan esok memberitahu mereka satu sama lain di tadika.

Kad

Tema: "Kuku Perak" ... Ringkasan pelajaran membaca fiksyen

Kandungan perisian:

Untuk memupuk cinta seni, minat dalam cerita rakyat. Memupuk sensitiviti.

Belajar membezakan cerita daripada epik. Mengajar melihat dan memahami keindahan karya sastera.

Untuk berkenalan dengan penulis P.P. Bazhov, kisahnya.

Kembangkan rasa empati dan sokongan, kemahiran komunikasi.

peralatan:

P. P. Bazhov "Kisah Ural" , dengan. 233

Kursus pelajaran

Pendidik:

Ingat dan beritahu saya apa itu cerita rakyat?

Perkataan ini berasal dari bahasa apa?

Apakah karya yang berkaitan dengan cerita rakyat?

Apakah epik itu? Watak utama?

“Hari ini saya ingin memperkenalkan kepada anda seorang penulis yang sangat meminati seni lisan rakyat dan menggelar karya sasteranya sebagai dongeng.

"Kisah" - perkataan yang hampir sama dengan perkataan "kisah dongeng" ... Sememangnya, skaz adalah tradisi lisan di mana kisah dongeng berkait rapat dengan kehidupan sebenar. Dalam kisah-kisah ini, watak-wataknya adalah orang duniawi biasa. Dan di sebelah mereka - hebat.

Ini adalah kisah-kisah yang ditulis oleh penulis Pavel Petrovich Bazhov. Lelaki ini menjadi seorang penulis pada usia yang sangat matang. Apabila karya pertamanya diterbitkan, dia berusia 57 tahun. Pavel Petrovich Bazhov dilahirkan pada tahun 1879 (150 tahun yang lalu, dalam keluarga seorang mandor yang bekerja di kilang perlombongan berhampiran Yekaterinburg (sebuah bandar di Ural)... Budak lelaki itu bernasib baik dengan guru bahasa dan kesusasteraan Rusia. Guru itu menyukai kesusasteraan Rusia dan menyampaikan cintanya kepada pelajarnya. Pada usia sembilan tahun, Bazhov mengetahui keseluruhan koleksi puisi oleh penyair Rusia dengan hati. Pavel Bazhov boleh menjadi imam - dia lulus dari Seminari Teologi Perm. Tetapi dia menjadi guru bahasa Rusia, mengajar pertama di Yekaterinburg, kemudian di Kamyshlov. Semasa perang (sivil) bertempur dalam Tentera Merah, dalam tahanan, dan selepas melarikan diri - dalam detasmen partisan merah. Selepas perang dia mengambil jurusan kewartawanan. Dari masa mudanya, Bazhov berminat dengan cerita rakyat, mempelajari kebijaksanaan rakyat. Dalam kisahnya, Bazhov bercakap tentang kerja keras di loji perlombongan, tentang kegembiraan kreativiti, tentang sikap berhati-hati terhadap alam semula jadi. Penulis berkata: "Rakyat Rusia tidak hidup tanpa pelangi" ... Bazhov mengumpul semua kisahnya dan menerbitkan sebuah buku "Kotak Malachite" ... Hari ini kita akan berkenalan dengan kisah dari buku ini. Dan ia dipanggil "Kuku Perak" .

Membaca kisah "Kuku Perak"

Pendidik:

Apakah tajuk kisah tersebut.

Siapa watak utama karya ini?

Siapakah nama gadis itu?

Kenapa dia berakhir dengan Kokovani?

Bagaimana anda membayangkan Darenka? Kokovanu?

Apakah kisah yang diceritakan oleh lelaki tua itu kepada gadis itu?

Adakah terdapat detik yang menakjubkan dalam kisah itu? yang mana?

Apakah wira biasa dan dongeng?

Mengapa Silver Hoof menganugerahkan gadis itu batu permata?

Adakah anda suka kisah itu? kenapa?

Senaman Emosi

"Maaf, mari kita berbuat baik"

Pendidikan Jasmani "Pokok cemara"

Pendidik:

Penulis apa yang kita jumpa dalam kelas?

Apakah yang dia sendiri panggil karya sasteranya?

Apa "Skaz" ?

Apakah watak dalam cerita?

Kisah apa yang anda temui di dalam kelas?

Kad

Tema: "Berkenalan dengan cerita rakyat Rusia" The Frog Princess "

Tujuan: untuk menjana minat dan keperluan membaca buku (cerita dongeng)

Tugasan: Untuk membentuk dalam kanak-kanak konsep genre "kisah dongeng" ,; untuk menyatukan kebolehan menggunakan ayat pelbagai jenis dalam pertuturan (secara bebas dan dengan bantuan orang dewasa); memupuk minat kognitif; mengembangkan ucapan, perhatian, ingatan, memupuk rasa setiakawan, keupayaan untuk mengalah antara satu sama lain.

Integrasi bidang pendidikan: "Membaca fiksyen," Komunikasi " , "Kognisi" , "Penciptaan artistik"

Kemajuan aktiviti

1. -Lihat siapa yang datang melawat kami hari ini? Ya, ini adalah pencerita dongeng yang biasa. Jadi ke mana kita hendak pergi hari ini? Betul.

Hari ini kita akan meneruskan perjalanan melalui Tanah Dongeng. Mahu?

Mari kita ingat apa itu kisah dongeng?

Apakah jenis cerita dongeng yang ada?

Bagus! Hari ini kita juga akan pergi ke kisah dongeng. Yang mana satu, anda akan ketahui dengan meneka teka-teki itu.

Anak panah terbang dan mengenai paya,

Dan di paya ini, seseorang menaikkannya.

Siapa, setelah mengucapkan selamat tinggal kepada kulit hijau,

Sekejap je cantik, kacak?

Betul, ini adalah kisah dongeng Puteri Katak.

2. Adakah anda ingin tahu apa yang berlaku dalam kisah dongeng ini? (Ya)

Kemudian ambil gambar sebagai pendengar. (membaca cerita dongeng)

3. Perbualan selepas membaca:

Adakah anda suka kisah dongeng? Bagaimana?

Apakah ciri-ciri cerita rakyat yang boleh anda namakan?

Namakan watak utama. Mana satu yang anda paling suka?

Apakah Ivan Tsarevich dalam kisah dongeng? Dan Vasilisa yang Bijaksana?

Mengapa Vasilisa dipanggil Bijaksana?

Apakah sihir yang anda perhatikan dalam kisah dongeng?

Untuk apa keajaiban dalam cerita dongeng?

Apakah jenis cerita dongeng yang dimiliki?

Mengapa cerita itu dipanggil "Puteri Katak" ?

Pendidikan Jasmani "Dua ekor katak" .

Kami melihat mereka melompat di sepanjang tepi

(Berpaling ke sisi.)

Dua ekor katak hijau.

(Separuh mencangkung ke kiri dan kanan.)

Lompat-lompat, lompat-lompat,

(Beralih dari kaki ke tumit.)

Lompat dari tumit ke kaki.

Terdapat dua orang teman wanita di paya

Dua ekor katak hijau

(Tangan pada tali pinggang, separuh mencangkung ke kiri dan kanan.)

Pagi-pagi lagi kita basuh diri,

Mereka menggosok diri dengan tuala.

(Lakukan pergerakan mengikut teks.)

Mereka menghentak dengan kaki

Mereka bertepuk tangan.

Bersandar ke kanan,

Mereka bersandar ke kiri.

Inilah rahsia kesihatan,

(Berjalan di tempat.)

Hello kepada semua rakan-rakan!

4. Ahli sihir dari Negeri Dongeng telah menghantar soalan untuk anda dan ingin menyemak sama ada anda mendengar dengan teliti kisah itu.

Lihat pembentangan.

• -Syabas budak-budak. Apakah yang diajar oleh kisah ini?

5. -Anda menjawab semua soalan, dan pencerita menjemput anda untuk mengetahui kisah dongeng mana yang kami akan pergi pada masa akan datang. Anda akan mengetahui jika anda meletakkan teka-teki dengan betul. (Kanak-kanak menyusun teka-teki)

Apakah kisah dongeng yang menanti kita pada masa akan datang? (Musang dan kren)

Hasil aktiviti

Kisah dongeng apa yang anda jumpa hari ini? Apakah jenis cerita dongeng ini? Apa yang dia ajar?

Apa yang paling anda suka hari ini?

Pada waktu petang, anda boleh melukis ilustrasi untuk kisah dongeng ini.

Kad

Tema:. Menghafal sajak oleh E. Blaginina "Mari duduk diam"

Matlamat:

1. Ajar kanak-kanak untuk menghafal puisi, membaca cukup kuat, dengan ekspresi. Membangunkan ingatan, mengembangkan minat kognitif kanak-kanak. Menanam minat terhadap fiksyen pelbagai genre
2. Libatkan kanak-kanak dalam perbualan sambil melihat gambar, objek. Pengulangan petikan yang menarik
3. Kembangkan komunikasi percuma dengan orang dewasa. Dengar dan jawab soalan yang ditanya. Meluaskan perbendaharaan kata kanak-kanak
4. Menjaga kesihatan kanak-kanak
5. Belajar mendengar muzik
6. Untuk membawa kegembiraan kepada kanak-kanak.
7. Mengukuhkan hafalan pantun
8. Membentuk kebolehan membaca puisi secara ekspresif, meluahkan emosi secara intonasi

peralatan:

Papan di mana gambar bercetak diletakkan sepadan dengan baris puisi. cermin.

pekerjaan:

Kerja awal: Saya akan membacakan kepada kanak-kanak puisi oleh G. Vieru "Hari Ibu"

Bahagian pengenalan: Kanak-kanak duduk dalam separuh bulatan di atas kerusi. Saya mengambil cermin dan meletakkan sinar matahari pada seorang kanak-kanak, kemudian pada yang lain, dan seterusnya. (Kanak-kanak menonton pancaran matahari)

Kemudian saya menunjukkan kepada kanak-kanak gambar di papan tulis. Kanak-kanak ingat bahawa pada waktu pagi mereka membaca puisi oleh G. Vieru "Hari Ibu" (Kanak-kanak melihat gambar)

Saya menjemput kanak-kanak untuk mendengar puisi oleh E. Blaginina. Mari duduk diam "

Bahagian utama

Saya membaca puisi

(Kanak-kanak duduk di atas

kerusi dalam separuh bulatan)

Ibu sedang tidur, dia letih ...

Saya juga tidak bermain!

Saya tidak memulakan puncak,

Dan saya duduk dan duduk.

Mainan saya tidak membuat bising

Sunyi, bilik itu kosong.

Dan di atas bantal ibu saya

Sinar menyelinap keemasan.

Dan saya berkata kepada rasuk:

- Saya mahu bergerak juga!

Saya ingin banyak:

Saya akan menyanyikan lagu

Saya boleh ketawa

Ya, saya tidak mahu apa yang saya mahu!

Tetapi ibu saya sedang tidur, dan saya diam.

Rasuk itu meluru di sepanjang dinding

Dan kemudian dia meluncur ke arah saya.

- Tiada apa-apa, - dia berbisik seolah-olah, -

Mari duduk diam.

Saya bertanya soalan kepada kanak-kanak: -Adakah anda suka puisi itu (suka)-Mengapa gadis itu tidak bermain (ibu sedang tidur, dia letih)

Siapa gadis itu tidak menghidupkan (atas)

Siapa yang tidak membuat bising di dalam bilik (mainan)

Siapa yang menyelinap ke atas bantal ibu (Ray)

Apa yang gadis itu katakan kepada ray (saya nak pindah juga)

Apa yang akan dilakukan oleh gadis itu jika ibunya tidak tidur (Saya ingin banyak, membaca, menggulung bola, menyanyi, ketawa)

(Beberapa kanak-kanak sedang melihat gambar dan membaca puisi)

Saya membacanya sekali lagi kemudian saya merayu kepada kanak-kanak:

Saya mempunyai cermin, siapa yang mahu memasang sinar matahari seolah-olah ia adalah sinar? Pergi Leila (Saya memberikan gadis itu cermin di tangannya dan membantu mengarahkan pancaran ke arah kanak-kanak. Leila melihat kortinki dan membaca puisi, semasa kesukaran saya membantu dan menggesanya.

Permainan luar "Tangkap arnab"

Saya menghidupkan muzik semasa ia berbunyi di atas batu tulis, arnab matahari berkelip, muzik tamat, muzik arnab hilang, seterusnya yang membenarkan arnab matahari membangunkan kanak-kanak yang paling aktif (permainan diteruskan 5-6 kali)

Saya memberitahu kanak-kanak bahawa kita boleh bermain permainan ini dengan berjalan-jalan

(Kanak-kanak bangun dan menangkap sinar matahari di dinding)

Bahagian akhir

Saya jelaskan nama puisi itu (Mari kita duduk diam, siapa yang menulis (E. Blaginina, apa yang kita mainkan hari ini (menangkap sinar matahari (ingat menjawab soalan))

Kerja susulan

Jalan

Main permainan dengan kanak-kanak. Ingat satu puisi dan bacalah.

(Semua kanak-kanak sedang bermain-main di beranda)

Bekerja secara individu dengan Sasha, untuk menyebut dengannya beberapa baris yang sukar dicapai untuknya

Kad

Perbualan mengenai kisah dongeng Nanai Ayoga

Tujuan: untuk terus membiasakan kanak-kanak dengan kreativiti orang-orang kecil di Utara; memupuk sikap hormat-menghormati terhadap budaya orang lain; terus memperkenalkan perbendaharaan kata penilaian emosi ke dalam pertuturan; meningkatkan kemahiran persembahan artistik dan pertuturan; membangunkan keupayaan untuk mengalami belas kasihan, empati; untuk membentuk kualiti: responsif, kebaikan, simpati.

Peralatan: lukisan yang menggambarkan gadis Nanai, topeng, rakaman muzik. petikan

Kursus pelajaran

Lelaki, berdiri dalam bulatan, berpegangan tangan dengan rakan-rakan anda. Senyum antara satu sama lain. Dengar bagaimana jantung anda berdegup.

Bagaimana anda boleh mengatakan tentang hati? (baik hati, acuh tak acuh)

Bercakap tentang hati, kita bercakap tentang orang itu sendiri, tentang wataknya.

Sekarang kita akan membaca kisah dongeng Nanai dan bertemu dua gadis

(menunjukkan gambar)

Seorang baik, penyayang, seorang lagi acuh tak acuh, dingin.

Kisah itu dipanggil Ayoga

Membaca cerita dongeng

Perbualan:

Lukisan manakah yang menggambarkan Ayoga, kanan atau kiri?

Bagaimana anda meneka?

Apakah keadaan Ayoga? (bangga, marah)

Siapa yang ditunjukkan dalam gambar lain? (gadis jiran)

Beritahu kami tentang dia.

Mereka kata: "Seseorang itu cantik bukan pada rupa, tetapi dalam tindakan" .

Bagaimana anda memahami perkara ini?

Peribahasa ini sesuai dengan kisah dongeng Ayoga ?

Apakah tindakan Ayoga yang anda tidak suka?

Apa yang berlaku kepada Ayoga?

Fizminutka

Cuba bayangkan diri anda sebagai Ayoga.

Berubah menjadi angsa. (terbang)

-Ingat bagaimana Ayoga melambaikan tangannya, meregangkan lehernya:

"Saya tidak perlukan apa-apa."

(untuk bercakap)

Ya, Ayoga berasa tersinggung, ibunya tidak memberinya kek.

Diberikan kepada gadis di sebelah.

Mengapa dia melakukan ini?

Lama juga si ibu mengajak Ayogu pergi mengambil air. Mari kita ingat bagaimana keadaannya, Tanya, Liza, Anya akan membantu kita.

Mementingkan petikan cerita dongeng

Anda ingin menjadi seperti siapa?

Bagaimana anda menyukai gadis itu?

Apakah jenis perbuatan baik yang anda lakukan? (menyapu lantai, membasuh pinggan)

Sekarang anda akan mendengar dua muses. petikan.

Tentukan melodi manakah yang menggambarkan watak Ayogi, dan manakah yang sesuai dengan gadis di sebelah?

(mendengar melodi)

Gadis manakah yang anda perkenalkan?

Apakah sifat muzik itu? (lembut, penyayang)

Lukiskan pergerakan watak gadis-gadis itu.

Improvisasi muzik

Kawan-kawan, hari ini kita bertemu dengan kisah dongeng Ayoga .

Macam mana mood dia? (sedih)

Apakah yang sepatutnya Ayoga menjadi seorang gadis semula? (jenis)

Adakah anda percaya Ayoga akan berubah?

Adakah anda mahu kisah dongeng itu berakhir dengan cara yang berbeza?

Esok kita akan tampil dengan sambungan kisah dongeng dengan pengakhiran yang bahagia.

Kad

Tema: "Penceritaan kisah rakyat Rusia" Sivka-burka "

Kandungan perisian:

Tujuan pendidikan

Untuk mengajar kanak-kanak memahami maksud dongeng, akhlak yang terkandung di dalamnya.

Untuk menyatukan pengetahuan tentang ciri-ciri genre cerita;

Matlamat pembangunan

Untuk mengembangkan kepekaan terhadap struktur kiasan bahasa dongeng, keupayaan untuk menghasilkan semula dan menyedari ungkapan kiasan;

Pendidikan

Untuk mendidik kanak-kanak dalam kepekaan emosi terhadap kandungan kiasan kisah dongeng, keupayaan untuk berempati dengan watak;

Kerja awal.

Melawat pameran di "Kota tuan" meneliti reka letak pelbagai cerita dongeng.

Pemeriksaan ilustrasi yang menggambarkan pelbagai wira cerita rakyat Rusia.

Perbualan tentang mana kanak-kanak tahu cerita dongeng, di mana haiwan yang berbeza membantu watak utama.

Penganjuran pameran kumpulan buku yang dibawa oleh kanak-kanak "Kisah Kegemaran Saya"

Peralatan dan bahan.

Buku dongeng "Dengan sihir" , "Ivan Tsarevich dan Serigala Kelabu" , "Sivka-burka" , "Kuda Bongkok Kecil" P. Ershova, ilustrasi untuk cerita dongeng.

Perjalanan pelajaran.

1. Bahagian pengenalan

Mengunjungi pameran buku yang dianjurkan dalam kumpulan, perbualan:

Kawan-kawan, saya menjemput anda ke pembukaan pameran kami "Kisah Kegemaran Saya" ... Jom lihat buku yang anda bawa.

(2, 3 kanak-kanak bercakap tentang buku mereka)

Ingat apa nama cerita ini. (warga Rusia)... Mengapa mereka dipanggil begitu? (mereka tidak mempunyai pengarang, cerita dongeng telah lama dikarang oleh orang ramai dan disebarkan dari mulut ke mulut)

Kawan-kawan, namakan beberapa watak utama dalam cerita ini? (Emelya, Ivan Tsarevich, dll.)

Dalam semua kisah ini, watak utama dibantu oleh haiwan yang berbeza: dalam kisah tentang Emelya. (pike, dalam kisah tentang Ivan Tsarevich. (serigala kelabu).

Dan dalam setiap kisah dongeng, wira tahu perkataan yang dihargai untuk memanggil rakan mereka dalam masa yang sukar. Ingat apa kata Emelya?

("Dengan arahan pike, atas kehendak saya" )

2. Membaca cerita dongeng

-Sekarang anda akan mendengar cerita rakyat Rusia "Sivka-burka" , di mana watak utama juga dibantu oleh haiwan, tetapi yang mana, anda harus mengetahui sendiri dengan mendengar puisi ini:

Kuda gagah

Nah, mencongklang!

Terbang, kuda, tidak lama lagi, tidak lama lagi,

Melalui sungai, melalui pergunungan!

Masih laju - gop-gop!

Busuk, busuk!

Berlari, kawan yang dikasihi!

Lagipun, ia akan menjadi kekuatan untuk menahan diri.

Dengan berlari, berlari, kuda sayangku!

Busuk-busuk-busuk!

Jangan tersandung kawan saya!

Betul tu kawan-kawan. Dalam kisah dongeng "Sivka-burka" , watak utama akan dibantu oleh seekor kuda, dengar dengan teliti dan ingat perkataan yang dihargai Ivanushka akan memanggil kuda itu dan bagaimana kuda itu akan membantunya.

(Guru membaca cerita dongeng)

3. Perbualan tentang isi cerita

Siapakah watak utama dalam cerita tersebut "Sivka-burka" ? Mana antara wira yang anda akan panggil positif dan siapa yang negatif?

Mengapa anda memutuskan begitu.

Beritahu kami bagaimana persahabatan antara Ivanushka dan kuda itu bermula? Apakah peribahasa yang boleh anda gunakan untuk menceritakan tentang perkara ini? (Tidak akan ada kebahagiaan, tetapi kemalangan membantu.) Mengapa pepatah khusus ini?

Bagaimana kisah dongeng menggambarkan Sivka-Burka, adakah ia berbeza daripada kuda biasa (huraian menggunakan frasa yang tepat dari kisah dongeng)

Apakah perkataan yang dihargai oleh Ivanushka sebagai Sivka-burka? Seperti yang dikatakan kisah, bagaimana dia memanggil kuda itu?

("Akan pergi ke padang terbuka, melepak, garkne ..." )

Dalam cerita dongeng Rusia, semua peristiwa penting biasanya berlaku tiga kali, ia diulang tiga kali. Apa yang berlaku tiga kali dalam kisah dongeng "Sivka-burka" ?

("Tiga malam, tiga bersaudara, tiga kali pergi ke kota, tiga kali dipanggil kuda" )

4. Menceritakan kisah dongeng

Kawan-kawan, sekarang kita akan cuba menceritakan kisah dongeng sendiri "Sivka-Burka" .

Kami memberitahu secara ekspresif supaya kami memahami perasaan wira, supaya kisah dongeng itu menjadi hidup. Siapa yang ingin memulakan?

(Semua kanak-kanak memberitahu, dalam petikan kecil, guru memastikan bahawa teks itu sedekat mungkin dengan asal, frasa yang sama, ungkapan kiasan digunakan)

5. Bahagian akhir

Pertimbangan ilustrasi dengan akses kepada aktiviti produktif

Kawan-kawan, adakah anda suka bagaimana anda bercerita?

Sila lihat papan, apa yang anda lihat? Ini adalah ilustrasi untuk kisah dongeng "Sivka-burka" dan cerita rakyat Rusia yang lain.

Apakah perasaan anda apabila anda melihat ilustrasi ini? Anda boleh merasakan watak dan mood hero tersebut.

Anda masing-masing mempunyai kisah dongeng kegemaran anda sendiri, saya cadangkan anda melukis wira dongeng kegemaran anda, dan kami akan menghiasi kumpulan kami dengan lukisan anda, kami akan membuat pameran "Wira dongeng kegemaran" .

Kad

Tema: "Membaca karya sastera" Gray Star "kepada kanak-kanak B. Zakhoder ".

Tujuan: membiasakan kanak-kanak dengan fiksyen.

Jenis: membaca kepada kanak-kanak.

Topik: membaca kisah dongeng oleh Boris Zakhoder "Bintang Kelabu" .

Kandungan perisian:

1. Tugas pendidikan dan kognitif: untuk menyampaikan kandungan ideologi karya kepada kanak-kanak: hodoh tidak bermakna buruk dan tidak berguna. Untuk mengembangkan pengetahuan kanak-kanak tentang keanehan kehidupan kodok. Bermotivasi untuk mengaitkan dengan tindakan wira, untuk mencirikan wira.
2. Tugas pertuturan: untuk terus mengajar kanak-kanak bercakap secara koheren, jelas, konsisten.
3. Tugas perbendaharaan kata:

• Memperkaya: Slug, Caterpillar.
• Perhalusi, baiki: pokok, semak, bunga.
• Aktifkan: asterisk, rama-rama, kodok, jalak, duri.

4. Tugas pendidikan: untuk memupuk minat dalam kerja Boris Zakhoder.

5. Membangunkan tugas: untuk membangunkan ingatan, perhatian, persepsi, pemikiran.

6. Tugas pembetulan: membangunkan perbendaharaan kata aktif; belajar menukar perkataan dengan betul dalam jantina, nombor, kes; belajar menyambung perkataan dalam ayat; belajar menggunakan tempo yang betul, pernafasan pertuturan.

Menyediakan kanak-kanak: berkenalan dengan karya lain B. Zakhoder (kisah dongeng "Rusakhok" , sajak "Surat" saya " ) .

Latihan guru: mengambil kerja, kejelasan; menyediakan sinopsis.

Peralatan: papan magnetik, karya seni, magnet.

Logik aktiviti pendidikan secara langsung:

Bahagian I. pengenalan.

Kawan-kawan, hari ini kami mempunyai pelajaran yang sangat menarik dengan anda, tetapi sebelum saya memberitahu anda yang mana satu, saya akan bertanya kepada anda teka-teki. Mereka sangat mudah, jadi anda akan cepat menekanya. sedia?

1. Di bawah pokok pain, di bawah pokok

Terdapat beg jarum. (Landak.)

Bagaimana anda meneka?

2. Bukan binatang, bukan burung,

Takut dengan semua orang

Akan menangkap lalat -

Dan percikan ke dalam air! (Kodok.)

Bagaimana anda meneka?

3. Di atas tiang itu ialah istana,

Terdapat seorang penyanyi di dalam istana

Dan namanya... (Jalak.)

Bagaimana anda meneka?

Bahagian II. Yang utama.

1. Alangkah baiknya anda! Kawan-kawan, sekarang saya akan membacakan anda sebuah karya, tentang seekor katak, tentang burung jalak Saintis, tentang landak dan banyak lagi tentang itu. Dan ia dipanggil "Bintang kelabu" dan Boris Zakhoder menulis karya ini.

• Kawan-kawan, apa yang anda tahu tentang landak? Apakah mereka?
• Dan katak? Bagaimana anda membayangkan seekor katak? Saya mula membaca karya dan pada masa yang sama saya meletakkan gambar pada plot pada papan magnetik.
• Dan apakah pansy, daisies, mawar, loceng, Ivan - ya - Marya, aster? Apa yang ada pada semua warna ini?

Syabas, anda tahu banyak. Nah, sekarang duduk, saya mula membaca. Dengar baik-baik, selepas membaca saya akan bertanya soalan dan memahami sejauh mana anda mengingati dan seberapa teliti anda mendengar. (Membaca kerja.)

2. Perbualan tentang isi bacaan. Saya bertanya kepada kanak-kanak soalan:

• Kawan-kawan, apakah bahagian ini? (Mengenai Bintang Kelabu (katak yang disukai semua orang dan yang mendapat manfaat daripada bunga.)
• Apa yang paling anda ingat? (Bahawa bunga itu menyayanginya dengan cara dia.)
• Siapa yang menulis karya ini? (Karya itu ditulis oleh Boris Zakhoder.)
• Mengapa semua orang menyukai Bintang Kelabu? (Untuk fakta bahawa dia melindungi bunga dan semak daripada musuh - slug dan ulat.)
• Kenapa Budak Bodoh itu membaling batu ke arah Bintang Kelabu? (Kerana dia fikir dia beracun.)
• Adakah Budak Bodoh itu melakukan perkara yang betul? (Tidak.)
• Dan Gray Star, pada pendapat anda, melakukan kerja yang baik? (Ya, dia melindungi tumbuhan daripada musuh.)
• Adakah anda suka bahagian ini? (Ya.)
• Dan apa yang diajarnya? (Hakikat bahawa anda tidak boleh melihat hanya pada tanda luaran, anda perlu melihat intipatinya.)

Kawan-kawan, kita semua duduk terlalu lama, mari bangun untuk satu minit fizikal.

(Kami berjalan di tempatnya.)

(Tepuk tangan kami.)

Kami juga tahu bagaimana untuk berehat.

(Melompat di tempatnya.)

Letakkan tangan kami di belakang anda

(Tangan di belakang anda.)

Angkat kepala anda lebih tinggi

(Angkat kepala mereka lebih tinggi.)

Dan kita akan bernafas dengan mudah, mudah.

(Nafas dalam-dalam, hembus.)

Tarik ke atas pada jari kaki anda -

Banyak kali

Tepat sebanyak jari

(Mereka menunjukkan berapa banyak jari yang ada.)

Di tangan anda.

(Naik berjinjit 10 kali.)

3. Berulang kali membaca petikan karya.

4. Kesimpulan. Saya bertanya kepada kanak-kanak soalan:

• Jadi apa yang penulis ingin beritahu kami? (Katak itu sebenarnya tidak buruk, walaupun ia hodoh. Ia berguna.)

Bahagian III. Akhir.

Sekarang mari kita bermain permainan. Ia dikenali sebagai "Namakan bunyi pertama" ... Saya akan menyebut perkataan itu dan bergilir-gilir melambung bola kepada anda. Anda perlu menamakan bunyi pertama dalam perkataan itu dan baling bola kepada saya. Anda tidak boleh meminta, bersabar, anda semua akan mengambil bahagian dalam permainan.

Tujuan permainan: untuk menyatukan keupayaan untuk menamakan bunyi pertama dalam perkataan.

Saya memberikan analisis umum pelajaran: lelaki, anda menjawab soalan secara aktif, penuh perhatian, terutamanya Tanya, Katya, Misha, kerana apabila saya membaca, mereka tidak terganggu dan mendengar saya dengan penuh perhatian.

Kad

Topik: Kisah V. Bianchi "Rumah hutan" .

Kandungan perisian:

Komunikasi. Membaca fiksyen.

1. Untuk membiasakan kanak-kanak dengan karya Vitaly Bianchi.
2. Kembangkan pemahaman bahawa setiap burung membina sarang khas untuk dirinya sendiri dan sebabnya.
3. Untuk membiasakan kanak-kanak dengan peribahasa yang mencerminkan cinta seseorang terhadap rumah mereka.

Pengayaan kamus: plover, grebe jambul.

Pengaktifan: burung walet, falcon, plover, merpati, oriole, warbler.

Bahan dramatik: Ilustrasi, poskad dan imej burung yang lain: burung walet, falcon, plover, merpati, oriole, warbler, grebe jambul.

1. Berkenalan dengan karya Vitaly Bianchi.

Pendidik: Lelaki, hari ini saya ingin membiasakan anda dengan kisah dan kisah penulis hebat Vitaly Bianchi.

(Memeriksa potret penulis)

Kami telah pun membaca banyak cerita V. Bianchi, contohnya: cerita tentang hutan, haiwan. V. Bianchi memulakan perjalanan hutan pertamanya ketika dia berumur lima tahun. Sejak itu, hutan menjadi tanah ajaib baginya. Bianchi menganggap guru hutan utamanya sebagai bapanya. Dialah yang mengajar anaknya menulis pemerhatiannya. Selama bertahun-tahun, mereka telah berubah menjadi cerita dan cerita dongeng yang menarik. Bianchi sendiri memanggil karyanya "Kisah bukan dongeng" ... Mereka tidak "Tongkat sihir" , atau sesuatu yang tidak berlaku, tetapi membacanya, kita seolah-olah hidup dengan burung dan haiwan, mendengar perbualan mereka, mengambil bahagian dalam pengembaraan mereka.

2. Membaca cerita "Rumah hutan"

Pendidik: hari ini saya menjemput anda untuk mendengar cerita yang dipanggil: "Rumah hutan"

3. Perbualan tentang isi cerita.

Pendidik: Dan sekarang, saya bercadang untuk menjawab soalan.

Siapakah protagonis cerita ini (jawapan kanak-kanak)- burung walet - pesisir pantai.

Bagaimanakah ia berlaku bahawa Beregovushka kehilangan rumahnya? (serpihan penceritaan semula peristiwa oleh salah seorang kanak-kanak yang ingin)

Siapa yang pertama kali Beregovushka jumpa? (burung kuning kecil dengan tali leher hitam di lehernya bernama Zuek.)

Beritahu kami jenis perbualan mereka. (serpihan penceritaan semula)

Rumah apa yang Zuyk ada dan bolehkah Beregovushka bermalam di dalamnya?

Adakah Beregovushka suka rumah merpati? Dia macam mana?

Burung apakah yang dilawati burung walet itu? Beritahu kami tentang rumah mereka.

(Oriole mempunyai rumah kumpulan tangkai, rambut, bulu, dan kulit kayu birch: ia tergantung pada dahan dan bergoyang. Penochka mempunyai pondok yang diperbuat daripada rumput kering, berpintal tepat di atas tanah. Chemga mempunyai pulau kering yang terapung buluh.

Mengapakah Penochka tidak selesa di dalam sarang ini?

Dan apakah rumah burung walet? (seperti lubang di tebing sungai yang curam, seperti cerpelai.)

Apakah perkara menarik yang telah kita pelajari daripada kisah ini? (Setiap burung mempunyai rumah sendiri, tidak seperti yang lain.)

4. Pemeriksaan gambar yang menggambarkan sarang burung yang berbeza.

(melihat gambar)

Pada pendapat anda, mengapakah burung walet pantai paling menyukai rumahnya sendiri? (Oleh kerana ibunya berada di sana, terdapat katil rumput dan bulu yang hangat.)

5. Berkenalan dengan peribahasa tentang rumah.

Pendidik: Setiap orang menyayangi rumahnya, tempat dia dilahirkan, tempat dia tinggal lebih daripada segala-galanya.

Saya cadangkan anda mendengar peribahasa tentang rumah anda, sebagai contoh: "Memang bagus untuk berjauhan, tetapi lebih baik di rumah" , "Di mana seseorang dilahirkan, di sana ia berguna" ... Guru mengajak kanak-kanak menerangkan maksud peribahasa tersebut.

Gred:

Mengapakah anda fikir burung mempunyai rumah yang berbeza, bergantung pada apa? (Setiap burung membina sarangnya di tempat ia tinggal: di rumput, di dahan pokok, di atas air, dll. Selain itu, ia cuba menjadikannya tidak kelihatan oleh mata yang mengintip)

Guru memberikan penilaian objektif terhadap aktiviti kanak-kanak di dalam bilik darjah, sebagai pilihan meminta untuk menilai rakan-rakan, dirinya sendiri.

Kad

Menceritakan semula kisah rakyat Ukraine "Spikelet"

Topik: Menceritakan semula kisah rakyat Ukraine "Spikelet".

Objektif: 1. Untuk mengajar kanak-kanak menceritakan semula kisah dongeng sendiri, untuk menyampaikan intonasi watak pahlawan, sikap mereka terhadap watak; mengajar untuk memberitahu di muka (tukar suara, intonasi); belajar memahami isi kiasan dan maksud peribahasa.

2. untuk membangunkan keupayaan untuk menghasilkan pelbagai versi episod baharu cerita dongeng; mengembangkan imaginasi, fantasi; ucapan koheren kanak-kanak; terus mengembangkan perhatian.

3. memupuk hubungan mesra, minat terhadap pelajaran.

Bahan: buku dengan ilustrasi; atribut untuk pementasan.

Kursus pelajaran:

Anda amat mengetahui peribahasa "Siapa tidak bekerja, dia tidak makan."

Apakah maksudnya?

(jawapan kanak-kanak)

Sekarang saya akan membacakan anda cerita rakyat Ukraine "Kolosok".

Membaca cerita dongeng.

Bagaimanakah maksud peribahasa "Dia yang tidak bekerja tidak makan" didedahkan dalam cerita dongeng?

Kawan-kawan, fikirkan, tikus jenis apa? Apakah perkataan yang boleh anda katakan tentang mereka? Bagaimana anda mendapatkannya?

ayam sabung apa? Apa kata-kata yang boleh anda katakan tentang dia?

Beritahu kami bagaimana ayam sabung itu berfungsi. Apa yang dia buat dengan spikelet itu?

Apakah yang dilakukan oleh tikus kecil itu pada masa ini? Bagaimanakah ayam itu memberi pengajaran kepada kita? Apa yang dia beritahu mereka?

Dengar cerita ini sekali lagi. Selepas itu anda akan menceritakannya semula.

Menceritakan semula kisah dongeng oleh kanak-kanak (secara individu, cerita semula kolektif)

Guys, kisah dongeng berkata: "Dan tikus kecil hanya tahu bahawa mereka melompat dan menari." Fikirkan bagaimana tikus-tikus kecil itu seronok, dan apabila anda menceritakan semula cerita itu, ceritakan tentangnya.

Analisis cerita kanak-kanak. Puji galakan.

Pementasan cerita dongeng menggunakan peralatan.

Kad

Topik: Menceritakan semula kisah L. N. Tolstoy "Tulang"

TUGASAN PROGRAM: Untuk mengembangkan ucapan monolog, kebolehan menceritakan semula teks sastera secara bermakna dan ekspresif, membina ayat secara gramatis dengan betul. Aktifkan kamus pada topik leksikal. Membangunkan persepsi pendengaran; bersenam dalam membezakan bunyi bukan pertuturan, timbre suara. Perkaya kamus dengan ungkapan bahasa kiasan. Kembangkan ucapan sastera; untuk membiasakan diri dengan seni lisan, termasuk perkembangan persepsi artistik dan rasa estetik. Membangunkan ingatan, pemikiran logik, perhatian sukarela. Untuk memupuk sensitiviti, keadilan, keupayaan untuk mengakui kesilapan.

KAMUS: bilik atas, merah padam seperti kanser, terasa, pucat.

KAEDAH DAN TEKNIK: membaca cerita, perbualan, soalan, galakan.

PERALATAN: mangkuk buah; potret L. N. Tolstoy; gambar objek yang menggambarkan udang karang rebus, sebuah bilik; perakam pita, rakaman bunyi musim luruh.

I Bahagian pengenalan

Kanak-kanak dimasukkan ke dalam kumpulan muzik oleh A. Vivaldi "Musim luruh" .

Adakah anda semua menyukai muzik ini?

Apakah mood yang anda rasakan?

Masa dalam tahun apakah muzik ini lebih sesuai?

Ya, sememangnya, musim luruh sangat berbeza dan hanya pada musim luruh terdapat rusuhan warna. Semua ini ditunjukkan oleh komposer Itali terkenal Antonio Vivaldi, dalam karya muziknya "Musim luruh" , petikan yang baru kami dengar.

Komposer mengarang muzik tentang semua musim, artis melukis gambar, penyair mendedikasikan puisi. Mari kita ingat petikan daripada puisi oleh A.S. Pushkin "Musim luruh" .

Membaca puisi oleh kanak-kanak.

Tuai yang besar masak pada musim luruh. Apa?

Sayur-sayuran, buah-buahan, bijirin (rai, gandum)

Lihat, dan apakah hasil tuaian di atas meja saya?

Menuai buah-buahan.

Apakah jenis buah? (pic, aprikot, plum)

Di manakah buah itu tumbuh?

Di taman di atas pokok buah-buahan.

Saya tahu anda semua sangat menggemari buah-buahan. Dan mengapa? Apa yang ada di dalam setiap buah?

Setiap buah mempunyai biji di dalamnya.

Bagaimana anda perlu makan buah dengan betul?

Mereka mesti dibasuh supaya tiada kuman. Dan buang tulang ke dalam tong sampah.

Syabas budak-budak.

PENGENALAN KEPADA TOPIK, TUJUAN.

Hari ini saya akan memperkenalkan anda kepada realiti cerita Leo Nikolaevich Tolstoy "Tulang" (menunjukkan potret)

II BAHAGIAN UTAMA

1. Membaca cerita
2. Perbualan mengenai kandungan

Pendidik: Apa yang ibu beli?

Anak-anak: Ibu beli buah plum.

Pendidik: Bagaimana Vanya berkelakuan?

Kanak-kanak: Vanya berjalan mengelilingi buah plum dan menghidu kesemuanya.

Pendidik: Mengapa mereka berminat dengan Vanya?

Kanak-kanak: Dia sangat menyukainya, dia tidak pernah makan buah plum.

Pendidik: Bagaimanakah sikap Vanya apabila dia ditinggalkan sendirian di dalam bilik?

Kanak-kanak: Vanya tidak dapat menahan, mengambil satu buah plum dan memakannya.

Pendidik: Siapa yang perasan bahawa satu plum telah hilang?

Kanak-kanak: Ibu mengira plum dan perasan ada yang hilang.

Pendidik: Adakah Vanya mengakui perbuatannya?

Kanak-kanak: Kanak-kanak menjawab bahawa mereka tidak makan plum dan Vanya berkata bahawa dia tidak makan plum.

Pendidik: Kenapa ayah risau?

Kanak-kanak: Dia berkata bahawa jika ada di antara kanak-kanak itu makan buah plum, ia tidak baik; tetapi masalahnya ialah terdapat tulang dalam plum, dan jika seseorang menelan tulang, dia akan mati dalam sehari.

Pendidik: Apa yang Vanya jawab?

Kanak-kanak: Vanya berkata bahawa dia membuang tulang itu ke luar tingkap. Pendidik: Mengapa Vanya menangis?

Kanak-kanak: Vanya menangis kerana berasa malu dengan perbuatannya.

Pendidik: Apa yang anda akan lakukan jika anda adalah Vanya?

Kanak-kanak: Saya akan menunggu ibu saya mengeringkan dirinya. Jika saya makan buah plum tanpa bertanya, saya akan mengakuinya sendiri.

Pendidik: Ada pepatah seperti itu "Rahsia sentiasa terbongkar" ... Bagaimana anda memahaminya?

Kanak-kanak: Anda perlu segera mengakui bahawa anda telah melakukan perbuatan buruk, kerana mereka akan mengetahuinya.

3. Kerja kosa kata

Kisah ini mempunyai ungkapan ini: "Memerah seperti kanser" Apakah maksudnya?

Kanak-kanak: Kerana malu, ia menjadi merah, seperti udang karang rebus.

Pendidik: Dan apakah bilik?

Kanak-kanak: Bilik yang terang dan cantik.

Pendidik: Bagaimana anda memahami perkataan itu "Dipertimbangkan" ?

Kanak-kanak: Saya mengira.

Pendidik: Pucat?

Kanak-kanak: Telah menjadi putih, pucat ketakutan.

Kalian berkata bahawa buah-buahan tumbuh di taman di atas pokok buah-buahan. Mari cuba dapatkan mereka.

4. Pertuturan dengan pergerakan "Di cawangan"

Ini adalah aprikot di atas dahan, Angkat tangan anda,

Dia telah berkembang begitu banyak di bawah sinar matahari! Rentangkan tangan anda ke tepi

Anda mencapainya, mencapainya, memanjat jari kaki anda, mencapai dengan tangan anda ke atas,

Tetapi berhati-hati untuk tidak tersandung! Cepat duduk

5. Membaca berulang-ulang cerita dengan sikap bercerita semula

Pendidik: Sekarang saya akan membacakan cerita itu kepada anda sekali lagi, dan anda mendengar dengan teliti dan anda akan menceritakannya semula. (Membaca semula cerita)

6. Menceritakan semula cerita oleh kanak-kanak

Pendidik: Ceritakan tentang budak lelaki Vanya. (dramatisasi cerita oleh kanak-kanak)

Dan sekarang kita akan merumitkan tugas dan cuba menceritakan semula kisah ini secara peribadi. Kemudian penceritaan semula bagi pihak ibu dan bagi pihak ayah, bagi pihak tulang.

Sh. Bahagian akhir

Keputusan, penilaian:

Apakah nama cerita yang anda ceritakan semula? Siapa pengarangnya dalam karya muziknya? Cerita siapa yang anda paling suka dan mengapa?

Apakah nama muzik yang kami dengar? Siapakah komposernya?

Saya suka semua cerita anda, anda cuba menceritakan semula dekat dengan teks. Bagus!

Jangan lupa untuk bercerita tentang budak lelaki Vanya kepada ibu bapa, kakak dan abang anda di rumah.

Kad

Tema: "Membaca cerita rakyat Nenets" Cuckoo "

Tujuan: memahami moral cerita

Tugas: untuk mengajar untuk memahami moral kisah dongeng, untuk mengembangkan idea kanak-kanak tentang cerita dongeng orang yang berbeza, tentang tradisi dan adat masyarakat di utara. Kembangkan perhatian, pemikiran, ingatan, perhatian. Untuk memupuk keupayaan untuk bersimpati, responsif, menghormati ibu.

Kamus: chum, malitsa, pima, tundra.

Peralatan: ilustrasi: wabak, malitsa, pimov, keranda, kunci emas, bidal, jalur berwarna (biru, merah, kuning) setiap kanak-kanak, buku, cerita dongeng bayi "Cuckoo", rebus.

Kursus pelajaran

1. Detik permainan. "Kunci, kunci emas!

Temui kisah dongeng baharu! "

Siapa yang boleh membaca tajuk cerita itu? Pada pendapat anda, kisah ini tentang siapa? Siapa cuckoo? Apa yang anda tahu tentang dia? Anak yang bersedia menjawab. (Kukus adalah burung yang berhijrah. Dia tidak membina sarang, bertelur di sarang orang lain. Jangan sekali-kali menjaga keturunannya.)

Apakah jenis cerita dongeng yang ada? (tentang haiwan, sihir, rumah tangga) Apakah cerita rakyat yang anda tahu? (Rusia, Kazakh, Ukraine, dll.)

"Cuckoo" ialah cerita rakyat Nenets. Siapakah Nenets? Anak yang bersedia menjawab. (The Nenets adalah penduduk di utara. Mereka terlibat dalam penggembalaan rusa. Di utara terdapat musim sejuk yang sangat panjang dan sejuk, jadi orang memakai pakaian hangat yang diperbuat daripada kulit bulu dan rusa.)

2. "Bengkel perkataan"

Ada sesuatu di dalam kotak itu. (ilustrasi) Apa itu chum? Kanak-kanak yang bersedia: chum adalah kediaman orang utara, ditutup dengan kulit rusa, bentuknya serupa dengan pondok. Apa itu malitsa? Kanak-kanak yang telah disediakan: Malitsa ialah pakaian yang diperbuat daripada kulit rusa dengan tudung dengan bulu di dalamnya. Apa itu pimas? Kanak-kanak yang bersedia: pimas ialah kasut berbulu di kalangan orang utara.

3. Menceritakan dongeng oleh guru.

4. Minit fizikal. (guru membaca, kanak-kanak menunjukkan aksi)

Ada seorang wanita miskin di bumi. Kanak-kanak akan membasahkan pakaian, dan wanita akan mengeringkannya. Mereka akan menyeret salji, dan mengambil ibu. Dan dia menangkap ikan di sungai. Ibu jatuh sakit dari kehidupan yang sukar. Dia berbaring di khemah, meminta untuk membawa airnya. Ibu berdiri di tengah-tengah wabak, memakai malitsa. Ibu mengambil papan, dia bertukar menjadi ekor. Sayap tumbuh bukannya tangan. Ibu berubah menjadi burung, terbang keluar dari wabak.

5. Tugasan individu. (5 kanak-kanak meneka teka-teki dengan huruf pertama gambar objek. Setiap satu mempunyai satu perkataan.)

6. Perbualan tentang kisah dongeng: Mengapa ibu berubah menjadi burung dan meninggalkan rumahnya? Bagaimana perasaan anda tentang ibu anda? Bagaimana anda membantu orang yang anda sayangi? Apakah kata-kata yang anda katakan kepada ibu anda apabila mereka letih?

7. Peribahasa dan pepatah. Apakah peribahasa dan pepatah yang anda tahu tentang ibu? ("Ia hangat di bawah sinar matahari, baik di hadapan ibu", "Tiada teman seperti ibu tersayang", "Kasih sayang ibu tiada penghujung") Apa yang mereka maksudkan?

Lelaki itu telah meneka teka-teki itu. Namakan perkataan anda. ("Hati seorang ibu lebih hangat daripada matahari") Siapa yang boleh mengulangi pepatah itu? Bagaimana untuk memahami?

8. Intinya. Refleksi. Apakah nama kisah tersebut? Siapa pengarangnya? Apakah jenis cerita dongeng ini? Adakah anda suka penghujung kisah itu? Apakah pengakhiran yang anda cadangkan kepada kisah itu? Pilih dua daripada tiga jalur berwarna: yang pertama ialah perasaan anda pada permulaan kisah dongeng, dan yang kedua ialah perasaan anda pada penghujung kisah dongeng. Jalur manakah yang anda pilih? kenapa? Saya memilih tiga jalur: pada permulaan kisah saya berada dalam suasana yang tenang, jadi jalur kuning, biru - di tengah, kerana ibu jatuh sakit dan anak-anak tidak memberinya air, jalur merah pada akhir kisah itu kerana ibu terbang dan anak-anak ditinggalkan sendirian.

Kad

Tema: "Penceritaan kisah rakyat Rusia" Hare adalah bouncer " .

Tujuan: Untuk mengingat kembali dengan kanak-kanak nama-nama cerita rakyat Rusia dan memperkenalkan mereka kepada karya baru: kisah dongeng "Arnab ialah seorang pelantun" ... Untuk membentuk kebolehan untuk menceritakan semula cerita dongeng menggunakan gambar rajah yang hampir dengan teks. Perluasan perbendaharaan kata dengan mengorbankan perkataan: lantai pengirikan, berkas, bermegah.

Perjalanan pelajaran.

Kanak-kanak duduk dalam separuh bulatan di hadapan guru. Guru itu mempunyai seekor arnab dari teater BI-BA-BO di lengannya.

Pendidik: Lelaki, mari kita ingat apa jenis arnab yang berlaku dalam cerita dongeng?

Kanak-kanak: pengecut, serong, bermisai dan telinga panjang.

Pendidik: Hari ini saya akan memberitahu anda sebuah kisah dongeng yang dipanggil "Hare adalah seorang yang bangang, dengar baik-baik, kemudian kami akan menceritakannya semula.

Guru membaca cerita dongeng. Selepas membaca cerita, guru bertanyakan soalan.

Pendidik: Mengapa arnab dipanggil bermegah?

Kanak-kanak: Kerana arnab itu bercakap besar.

Pendidik: Bagaimana arnab itu bermegah?

Kanak-kanak: Saya tidak mempunyai misai, tetapi misai. Bukan cakar, tetapi cakar. Bukan gigi, tetapi gigi.

Pendidik: Di manakah arnab itu tinggal, dan bagaimana dia hidup? (Jawapan).

Ke mana arnab pergi pada musim sejuk? (Jawapan. Guru menerangkan maksud perkataan: tempat pengirikan, berkas).

Apa yang dikatakan oleh arnab kepada ibu saudara mereka - burung gagak? (Jawapan).

Bagaimanakah burung gagak menghukum arnab? (Jawapan).

Apa yang berlaku kepada burung gagak? (jawapan).

Siapa yang menolongnya? (Jawapan).

Apa yang dikatakan burung gagak kepada arnab?

Kanak-kanak: Anda hebat! Bukan sombong, tetapi seorang yang berani!

Pendidik: Mari kita ingat dan gambarkan bagaimana arnab itu bermegah kepada arnab lain.

Permainan sedang dimainkan - dramatisasi petikan ini. Guru memakai topeng untuk seekor arnab. Menilai ekspresi intonasi persembahan.

Pendidik: Dan sekarang kita akan menceritakan semula kisah ini. Untuk menceritakan semula dengan lebih mudah untuk anda, kami kini akan melukis gambar rajah.

Guru melukis gambar rajah kisah dongeng pada sehelai kertas, menceritakannya semula, dan bertanya kepada kanak-kanak soalan "Apa yang berlaku seterusnya? Apa yang dikatakan oleh arnab itu? Bagaimana kita hendak melukis misai? Dan seterusnya.Apabila gambar rajah sudah siap, guru bertanya kepada kanak-kanak: Siapa yang mahu bercerita?

Anak yang berharap menceritakan kisah dongeng mengikut skema.

Pendidik: Syabas! Kawan-kawan, bagaimana jika anda dan saya tidak tahu melukis? Apakah yang boleh membantu kita dalam menceritakan semula kisah dongeng? (Jawapan)... Terdapat permainan sedemikian "Bulatan ajaib" . (Guru mengeluarkan kotak dengan permainan)... Bulatan putih - arnab, hitam - gagak, coklat muda - anjing. Sesiapa sahaja ingin mencuba menceritakan kisah dongeng menggunakan kalangan?

Kanak-kanak yang sanggup menceritakan kisah dongeng. Guru membantu sekiranya kanak-kanak mengalami kesukaran. Lepas tu cikgu tanya lagi 1 - 2 orang budak.

Pendidik: Kami menceritakan kisah dongeng, dan sekarang mari bermain. Permainan itu dipanggil "Arnab tiada tempat tinggal" .

Pendidik: Watak utama hari ini ialah seekor arnab. Sekarang kami akan membuat arnab untuk teater meja, yang anda akan bermain kemudian.

Kad

Tema: (berdasarkan karya N.N. Nosov "Topi Hidup" )

Tujuan: Pembentukan gambaran holistik dunia melalui pengenalan kanak-kanak kepada karya N. Nosov.

Tugasan:

Untuk membangunkan keupayaan untuk menceritakan semula petikan dari kisah N. Nosov secara semula jadi "Topi Hidup" .

Untuk menggalakkan perkembangan kepekaan kepada cara ekspresif pertuturan artistik, keupayaan untuk menghasilkan semula cara ini dalam cerita mereka.

Mengukuhkan keupayaan untuk menghiasi barang siap menggunakan pelbagai bahan untuk menghias topi, mengembangkan rasa estetik, ketepatan dan perhatian.

Bentuk idea komposisi.

Pupuk minat dan cinta kepada fiksyen.

Jenis aktiviti kanak-kanak: komunikatif, buruh, kognitif dan penyelidikan.

Integrasi bidang pendidikan: komunikasi, penciptaan artistik, kerja, keselamatan, sosialisasi, muzik, membaca fiksyen.

Keputusan yang dirancang dan pembangunan kualiti integratif: kanak-kanak menunjukkan rasa ingin tahu, minat terhadap maklumat yang dia terima dalam proses komunikasi, tahu bagaimana untuk mengekalkan perbualan, menyatakan pandangannya, persetujuan atau tidak bersetuju dengan jawapan rakan, adalah mampu beralasan. Kanak-kanak telah membentuk kemahiran dan kebolehan yang diperlukan untuk bekerja. Mengambil penyertaan yang meriah dan berminat dalam proses pendidikan. Fasih dalam pertuturan monolog dan cara membina interaksi dengan kanak-kanak dan orang dewasa.

Bahan untuk pelajaran: potret N.N. Nosov, gambar rajah berdasarkan kisah N.Nosov "Topi Hidup" , piktogram, permaidani, topi untuk permainan, topi untuk hiasan, barang kemas kosong, gam, stapler, pita scotch, rakaman audio iringan muzik.

Kanak-kanak dalam kumpulan bermain secara bebas. Saya merayu kepada kanak-kanak:

Adakah anda semua mahu bermain dengan saya? Kemudian saya menjemput anda dalam perjalanan ke bandar Masters.

Kanak-kanak berdiri dalam bulatan, saya membaca puisi:

Saya melihat dalam bulatan yang luas

Semua kawan saya berdiri.

Kami akan pergi sekarang

Sekarang mari kita ke kiri

Mari berkumpul di tengah bulatan

Dan kami semua akan kembali ke tempat itu.

Jom senyum, kejap

Mari mulakan perjalanan.

Lelaki, apa yang anda boleh melancong? (jawapan kanak-kanak)... Dan pada apa yang kita akan pergi dalam perjalanan, anda akan faham, setelah menyelesaikan teka-teki itu.

“Kenderaan ini berbentuk segi empat tepat,

terbang di udara, ia hanya berlaku dalam cerita dongeng " (Permaidani ajaib).

Dan inilah permaidani - kapal terbang. (Saya menyebarkannya, kanak-kanak berdiri di atas permaidani berdekatan antara satu sama lain.) Lebih rapat antara satu sama lain, berpelukan supaya semua orang sesuai dengannya. Ingat pepatah tentang sesak?

Kanak-kanak berkata "Dalam sesak tetapi tidak marah"

Bunyi muzik angkasa lepas.

Anda permaidani, permaidani terbang

Gulung kami melintasi langit

Lebih tinggi, naik lebih tinggi

Diam, diam, jangan goyang.

Jangan takutkan kawan-kawan saya

Mereka sangat berbaloi.

Di sini kami berada di bandar Masters. Lihat berapa banyak topi yang berbeza.

Apakah bahan yang digunakan oleh pengrajin untuk membuat topi ini? (kain, kadbod, gentian tiruan)... Apakah mereka? Siapa yang memakai topi hari ini? (lelaki, wanita, kanak-kanak)

Muzik berbunyi, saya menawarkan kanak-kanak permainan "Topi" ... Topi itu dihantar ke muzik dalam bulatan, apabila muzik berhenti, kanak-kanak yang mempunyai topi pada masa ini memanggil apa-apa jenis hiasan kepala.

Apa yang baru anda senaraikan dalam permainan, sebut dalam satu perkataan. (topi) Menemu bual berbilang kanak-kanak

Beritahu saya, adakah terdapat topi hidup? (Alasan kanak-kanak) Kenapa anda fikir begitu? Siapa yang menulis cerita tentang topi hidup? (N. Nosov) Apa yang dipanggil? ("Topi Hidup" ) .

Guys, mari kita ingat kisah topi hidup bersama. Dan bentuk geometri akan membantu kita.

- Siapakah watak utama dalam cerita tersebut? (lelaki - Vovka dan Vadik dan anak kucing Vaska)... Apakah angka geometri yang boleh digantikan oleh watak utama

Vadik dan Vovka? (bujur) Kucing Vaska? (bulatan)

Ingat objek apa yang ditemui dalam cerita? (almari laci, topi, meja, poker, kentang).

Apakah bentuk geometri yang boleh digantikan dengan almari laci? (meja, kentang, poker, topi).

Siapa yang ingin memberitahu anda mengikut skema pertama?

Rangka petikan cerita dipamerkan secara bergantian mengikut urutan aksi watak. (1- bagaimana topi itu jatuh, 2- bagaimana topi itu hidup dan budak-budak itu menjadi takut, 3- berlawan topi dengan poker, 4- rahsia itu terbongkar)... Saya menggunakan gambar rajah untuk memberitahu kanak-kanak rancangan urutan cerita. Saya membentangkan rajah pertama dan menjemput kanak-kanak untuk memberitahu berdasarkannya. Dan seterusnya semua skim.

Kawan-kawan, adakah anda fikir semuanya dibincangkan dalam petikan ini, atau sesuatu boleh ditambah. (Pujian untuk petikan dengan baik dan diceritakan dengan teliti)

N. Nosov adalah seorang penulis kanak-kanak yang hebat, dia memahami kanak-kanak dengan baik, dan menerangkan perasaan mereka dalam situasi kehidupan yang berbeza dengan tepat dan berwarna-warni sehingga anda dan saya dapat membayangkannya dengan mudah dalam imaginasi kita. Perasaan yang dialami oleh Vadik dan Vovka sepanjang cerita ini dipanggil emosi yang telah kami paparkan pada piktogram.

Apakah yang Vova dan Vadik rasa apabila topi itu merayap? (takut)

Tunjukkan betapa takutnya mereka? (kanak-kanak berpura-pura takut).

Saya bercadang untuk menunjukkan piktogram yang dikehendaki. Kanak-kanak menunjukkan dan seorang kanak-kanak meletakkan piktogram mereka di bawah garis besar episod yang sepadan.

Apakah perasaan lelaki itu apabila mereka menemui seekor kucing di bawah topi mereka? (terkejut).

Perasaan apa yang menggantikan kejutan? (kegembiraan).

Gambarkan bagaimana lelaki itu menyatakan kegembiraan mereka. (bekerja dengan piktogram dan gambar rajah.)

Lelaki, hari ini kami berada di bandar tuan dan kami bermain dan mengingati kisah N. Nosov "Topi Hidup" tetapi di manakah tuan-tuan?

Saya membawa anak-anak ke bengkel topi.

Di manakah anda fikir kami telah datang? (jawapan kanak-kanak).

Ini adalah bengkel untuk membuat topi bergaya. Siapa yang bekerja di sini? (Wanita kraf)... Mari kita beralih kepada tuan, biarkan mereka memberitahu anda apa yang mereka boleh lakukan?

tukang kerja: “Kami dalam bengkel ini membuat topi dan tudung untuk tuan-tuan dan puan-puan. Supaya semua orang cantik dan bergaya. Adakah anda ingin belajar cara menghias topi? Bolehkah anda membantu kami?"

Kanak-kanak dan wanita tukang menghias topi bersama-sama, menggunakan bahan, perhiasan yang disediakan di atas meja. Kerja dilakukan sambil berdiri. Kanak-kanak memakai topi dan berjalan dalam bulatan mengikuti muzik, mempamerkan topi pintar mereka. Kanak-kanak mengucapkan selamat tinggal kepada tukang-tukang, bangun di atas permaidani, bunyi muzik angkasa,

Anda permaidani, permaidani terbang

Gulung kami melintasi langit

Lebih tinggi, naik lebih tinggi

Diam, diam, jangan goyang.

Jangan takutkan kawan-kawan saya

Mereka sangat berbaloi.

Jadi kami kembali ke kumpulan kami.

Saya mencadangkan untuk meneruskan permainan yang dimulakan tadi, topi tetap digunakan oleh kanak-kanak mengikut kehendak mereka.

Kad

Tema: "Membaca kisah dongeng N. Teleshov" Krupenichka "

Tujuan: Untuk membiasakan kanak-kanak dengan kisah dongeng baru, dengan pengarang - ND Teleshov.

Tugasan:

Pendidikan: Untuk memupuk minat dalam cerita dongeng, dalam tradisi Rusia.

Membangunkan: Untuk membangunkan perbendaharaan kata aktif kanak-kanak, pertuturan yang koheren, perhatian, ingatan, pemikiran, imaginasi.

Pendidikan: Untuk terus mengajar kanak-kanak untuk mendengar cerita dongeng, untuk dapat meluahkan emosi mereka: kejutan, kegembiraan, pengalaman.

Hasil yang dijangkakan: Menyatakan emosi positif (kejutan, kekaguman) apabila mendengar kisah N. Teleshova "Krupenichka" ; tahu menjalankan perbualan tentang kandungan kerja, berinteraksi secara aktif dan baik hati dengan guru dan rakan sebaya.

Kaedah dan teknik: membaca, soalan, perbualan,

Alat bantu mengajar visual: buku oleh N. Teleshov "Krupenichka" , soba, potret seorang wanita - Yaga (beberapa pilihan, bubur, buku "Kisah Baba Yaga" .

Kerja awal: Membaca cerita rakyat Rusia, meneliti ilustrasi, bercakap tentang budaya ekonomi, d / i "Bijirin"

Struktur GCD

I. Org. seketika (melihat pameran mengenai topik "Kisah rakyat Rusia" ) .

II. Bahagian utama.

1. Pemeriksaan potret Baba Yaga dan perbualan tentangnya.
2. Membaca kisah dongeng, perbualan mengenai kandungan.

I. Kanak-kanak datang ke pameran dan melihat buku.

II. 1) Adakah anda suka cerita dongeng?

2) Mengapa anda menyayangi mereka?

3) Kawan-kawan, kita tahu banyak cerita dongeng.

4) Apakah hero dongeng yang paling kerap dijumpai dalam cerita dongeng?

Sudah tentu - Baba Yaga?

B. Yaga berbeza dalam cerita yang berbeza. Sekarang kami akan melihat pameran kami dengan anda. Di sini B. Yagi (nenek-yoshki) mengadakan pertandingan keseluruhan. Lihatlah mereka dengan lebih dekat dan beritahu saya, adakah mereka semua sama atau berbeza?

Ya, semua B. Yagis berbeza, ada yang baik, ada yang jahat dan yang galak.

Mari kita ingat kisah dongeng di mana B. Yaga tinggal dan bagaimana dia. (Jawapan kanak-kanak)

1. Angsa - Angsa - Jahat?
2. Adakah puteri katak itu baik hati?
3. Kakak Alyonushka dan abang Ivanushka - jahat?
4. Masha dan B. Yaga - baik hati?
5. Tsar - perempuan - B. Yagi?

Nah, hari ini, kawan-kawan, saya akan memperkenalkan anda kepada kisah dongeng baru, ND Teleshov menulisnya. Kisah dongeng dipanggil "Krupenichka" , dan mengapa ia dipanggil begitu, anda kini akan faham.

Guru membaca cerita dongeng, selepas membaca bertanyakan soalan.

1. Siapa Krupenichka?
2. Apa yang terjadi kepada dia?
3. Siapa yang membantu Krupenichka keluar dari masalah?

Korang nak tahu tak kenapa puteri punya nama macam tu?

Dia diberi secara kebetulan, itu adalah nama seorang wanita sederhana yang bertemu ayahnya. Anda tahu apa yang berlaku kepada Krupenichka seterusnya. Dan di mana dia sekali lagi bertukar dari sebutir sederhana menjadi seorang gadis. bunga kecil merah jambu tumbuh, bijirin muncul daripada mereka. Untuk menghormati gadis itu - puteri, bijirin ini dipanggil bijirin, Krupenichka. Bubur yang sangat lazat disediakan daripada mereka, (tunjuk bijirin).

Dan kemudian mereka melayan satu sama lain dengan bubur, menyanyikan lagu-lagu supaya puteri cantik mendengar dan membantu menuai hasil tuaian soba yang baik.

Dan selepas makan bubur ini, orang berkata: "Bubur soba ialah jururawat kami!"

III. - Kisah dongeng apa yang kita jumpa hari ini?

Apa lagi cerita dongeng yang ada?

Bagaimana awak sukakannya?

Dan sekarang saya menjemput anda ke meja untuk mencuba bubur sebenar - "Krupenichku" .

Kad

Topik: Menghafal petikan puisi oleh I. Surikov "Masa kanak-kanak" .

Tugasan: Aktifkan kamus dengan perkataan "Berbilang tingkat" , "Satu cerita" , "Seronok" ; untuk mengukuhkan pengalaman kanak-kanak dalam pendidikan makna kata sifat yang dibesar-besarkan; belajar memilih tanda untuk kata nama ini; mengembangkan keupayaan kanak-kanak untuk membentuk perkataan akar tunggal tanpa menamakan istilah. Pupuk cinta fiksyen.

Kursus pelajaran

Ilustrasi rumah dipamerkan di hadapan kanak-kanak.

Pendidik: Apakah yang anda lihat dalam ilustrasi ini?

Kanak-kanak di rumah

Pendidik: Apakah jenis rumah mereka? Bandingkan!

Kanak-kanak: Tinggi dan rendah.

Pendidik: Di manakah rumah tinggi dibina? Di manakah yang rendah?

Kanak-kanak: Rumah tinggi dibina di bandar, rumah rendah di luar bandar.

Pendidik: Terdapat banyak tingkat dalam bangunan tinggi. Ia dipanggil bertingkat. Rumah rendah dipanggil satu tingkat.

Pendidik: Siapa yang tinggal di rumah?

Kanak-kanak: Orang.

3. Pendidik: Sekarang mari kita bermain permainan "Baik, baik" ... Kami akan mengetahui jenis orang yang tinggal di rumah. Sebagai contoh: Saya menyebut perkataan jenis, dan anda menambah pada permulaan perkataan - pra. - Pra bermakna sangat.

Baik hati

Jahat - prezloy

Meriah - meriah

Licik - licik

Kacak - comel

Selekeh - selekeh

Berani itu berani

4. Kanak-kanak masih tinggal di rumah. Semua kanak-kanak suka satu musim, dan yang mana satu akan membantu anda meneka teka-teki itu.

Banyak yang perlu saya lakukan -

Saya selimut putih

Saya meliputi seluruh bumi

Saya membawanya ke ais sungai

Saya kapur ladang, di rumah.

Nama saya ialah…

Kanak-kanak: Musim sejuk.

Pendidik: Apa yang kanak-kanak suka lakukan pada musim sejuk?

Kanak-kanak: Berlari, melompat, menaiki ais, membuat manusia salji.

Pendidik: Bagaimana anda boleh memanggil semua ini dalam satu perkataan? (Keseronokan).

Apa yang menyeronokkan? (Ini adalah jenaka, permainan lucu, hiburan, aktiviti menarik)

5. Mengenai salah satu keseronokan ini, saya kini akan membacakan kepada anda petikan daripada puisi oleh I. Surikov "Masa kanak-kanak" .

Guru membaca:

Inilah kampung saya

Inilah rumah saya

Di sini saya berguling dalam kereta luncur

curam di atas gunung.

Di sini giring digulung

Dan saya di pihak saya - bang!

Saya berguling-guling

Turun bukit ke dalam drift salji.

Dan kawan adalah lelaki

Berdiri di atas saya

Seronok ketawa

Atas nasib malang saya.

Seluruh muka dan tangan

Membuat saya salji

Saya dalam kesedihan yang melayang salji,

Dan lelaki itu ketawa.

Pendidik: Sekarang, dengar petikan semula. Dengar baik-baik, kita akan hafal.

Untuk menghafal puisi dengan mudah, simbol akan membantu kita.

(Guru membaca puisi, membincangkan sebutan dengan kanak-kanak).

(Kemudian 2-3 kanak-kanak membaca)

Pendidikan Jasmani "Seronok"

Ia mudah menyeronokkan

Belok kiri - kanan

Kita semua dah lama kenal

Ada dinding, dan ada tingkap.

Kami mencangkung dengan cepat, cekap

Kemahiran diperlukan di sini

Untuk mengembangkan otot

Perlu banyak mencangkung

Kini berjalan di tempatnya

Ini juga menarik!

6. Permainan perkataan

Permainan "siapa apa"

Pendidik: Saya namakan perkataan itu, dan anda namakan tanda itu (yang).

Pendidik: Sledge

Kanak-kanak: Cepat

Pendidik: Lelaki, gelongsor, rumah, salji, muka, tangan, ketawa.

(Kanak-kanak menamakan kata adjektif untuk perkataan ini)

Permainan "Siapa yang buat apa"

Pendidik: Saya menamakan subjek, dan anda menamakan tindakan itu (apa yang dia buat)

Pendidik: Sledge

Kanak-kanak: Naik

Pendidik:

budak lelaki

matahari

Kepingan salji

Permainan "Teka dengan Tindakan"

Pendidik: Saya memanggil tindakan itu, dan anda namakan orang yang boleh melakukan tindakan ini.

Pendidik: Melompat

Kanak-kanak: Kanak-kanak, bola, belalang

Pendidik:

Tersenyum

Terjerit

Basuh muka mereka

Hati-hati

Permainan "Profesi"

Pendidik: Kanak-kanak lelaki dan perempuan mempunyai bapa dan ibu yang bekerja. Saya akan menamakan profesion, dan anda - apa yang mereka lakukan di tempat kerja.

Pendidik - mendidik

Pemandu - pemandu

Jurujual

pembina

Pendidik: Dan sekarang saya akan membaca petikan itu semula. Adakah anda menikmati pelajaran hari ini? Hari ini dalam pelajaran terdapat satu tugas yang menarik. yang mana? Dan kemudian ada satu tugas yang mudah dan mudah. yang mana?

Kad

Topik: menceritakan semula kisah Leo Tolstoy "Singa dan Anjing"

Kandungan program: mengajar kanak-kanak untuk menceritakan semula teks, meningkatkan intonasi ekspresi pertuturan, mencapai konsistensi dalam pembentangan kandungan, memperkayakan perbendaharaan kata dengan definisi, kata keterangan, kata kerja, tanpa nama.

Kursus pelajaran

Lelaki, dengarkan salah satu karya L. Tolstoy "Singa dan Anjing" (guru membaca cerita).

Kawan-kawan, pada pendapat anda apakah karya ini mengikut genre? Cerita dongeng, puisi, cerita?

kenapa? (tiada plot dongeng, tiada sajak).

Ia adalah realiti, kerana ia berdasarkan peristiwa sebenar yang sebenarnya berlaku.

Apakah peristiwa yang berlaku: sedih atau lucu?

Apakah perkataan lain yang boleh anda panggil kerja ini, peristiwa ini? (sedih, sedih, suram).

Di manakah peristiwa itu berlaku? (dalam menagerie).

Siapa watak utama? (singa dan anjing).

Bagaimana dengan singa? Apa yang dia? (megah, besar, perkasa, shaggy, raja binatang, cantik, anggun).

Anjing jenis apa? (kecil, pengecut, sedih, baik hati, suka bermain, ceria, peramah).

Apa yang berlaku pada mulanya? (anjing itu dilemparkan ke dalam sangkar untuk dibaham singa).

Bagaimanakah tingkah laku singa apabila anjing itu dilemparkan kepadanya? (singa menghidu anjing itu, menyentuhnya dengan kakinya, memandang anjing itu, memalingkan kepalanya dari sisi ke sisi, dan tidak menyentuh anjing itu).

Bagaimanakah anjing itu berkelakuan? Apa yang telah dia lakukan? (pada mulanya dia menyelitkan ekornya dan menekan dirinya ke sudut sangkar, kemudian berbaring telentang, mengangkat kakinya, dan mula melambai ekornya, berdiri di atas kaki belakangnya di hadapan singa).

Bagaimanakah singa dan anjing itu hidup dalam sangkar yang sama? (Mereka menjadi kawan. Apabila singa diberi seketul daging, dia mengoyakkan seketul dan menyerahkannya kepada anjing. Anjing itu tidur dengan kepala di atas kaki singa. Mereka makan bersama, tidur bersama, dan kadangkala bermain.)

Apa yang berlaku sekali? (tuan datang ke menagerie dan, menyedari anjingnya, mahu mengambilnya kembali.)

Bagaimanakah tingkah laku singa apabila mereka cuba mengeluarkan anjing itu dari sangkar? (Singa itu berbulu dan menggeram).

Berapa lama singa dan anjing itu tinggal dalam sangkar yang sama? (Setahun penuh.)

Apa yang berlaku seterusnya? (anjing itu sakit dan mati).

Bagaimanakah tingkah laku singa selepas kematian anjing itu? (Dia berhenti makan, menghidu, menjilat anjing itu, menyentuhnya dengan kakinya. Dia rindu, bersedih, memberontak, menggeram).

Apabila seekor lagi anjing hidup dicampak ke dalam sangkar singa, apakah yang dilakukan oleh singa itu?

(segera mengoyakkannya. Dia memeluk anjingnya dengan kakinya dan berbaring seperti itu selama lima hari)

Apa yang berlaku kepada singa itu? (Dia telah mati.).

Mengapa anda fikir singa itu mati? (Dia mati kerana kesedihan, kerinduan, kesakitan, kesedihan.).

Bagaimana anda boleh memanggil kisah benar ini? ("Cerita sedih" , "Kes dalam Menagerie" , "Bagaimana singa jatuh cinta dengan anjing itu" , "Anjing dan singa" .) .

Kawan-kawan, adakah anda mahu pengakhiran cerita ini berbeza?

Bagaimana anda fikir kisah ini boleh berakhir?

Sekarang saya akan membacakan anda kisah Leo Tolstoy "Singa dan Anjing" sekali lagi; dengar baik-baik dan ingat.

Saya membaca teks itu.

Lelaki, menceritakan semula, jangan lupa bahawa anda perlu bercakap dengan jelas, jelas, jelas, kuat, konsisten dan ekspresif.

Menceritakan semula cerita.

Kad

Tema: "Menghafal puisi oleh I. Belousov" The Spring Guest "

Kandungan program: memupuk cinta terhadap alam semula jadi, memupuk minat dalam puisi. Belajar mendengar dengan teliti, mengingati, menjawab soalan, membaca puisi secara ekspresif. Membangunkan ingatan, persepsi, kreativiti.

Bahan: ilustrasi yang menggambarkan musim bunga, burung migrasi, buku lakaran, pensel warna.

1. Perbualan pengenalan:

- Pukul berapa tahun ini?

Burung apa yang telah terbang kepada kita?

Memaparkan gambar burung walet

Siapa ini?

2. Mesej topik.

Pembacaan ekspresif puisi oleh I. Belousov "Tetamu Musim Bunga" seorang pendidik tanpa minda hafalan.

3. Ujian persepsi.

Apa yang anda bayangkan dalam fikiran anda, seolah-olah anda lihat semasa membaca saya?

Apakah mood anda? kenapa?

4. Perbualan tentang isi puisi dan cara membacanya.

5. Bacaan sajak secara berulang-ulang oleh guru dengan minda untuk menghafaz.

6. Membaca sajak oleh kanak-kanak.

7. Bacaan akhir oleh pendidik.

Pendidikan Jasmani

Tawarkan untuk melukis gambar untuk puisi

Ringkasan pelajaran

Kad

Tema: "Menghafal puisi oleh E. Trutneva" Musim Gugur "

Tugas program:

Pendidikan pembetulan:

1. Untuk memperhebatkan penggunaan kata kerja;
2. Untuk menyatukan kemahiran bunyi, analisis suku kata perkataan.
3. Aktifkan dan kembangkan perbendaharaan kata mengikut topik "Musim luruh" ,
4. terus mengembangkan telinga puitis kanak-kanak: keupayaan untuk merasakan, memahami dan menghasilkan semula bahasa kiasan puisi;
5. latihan dalam pemilihan julukan, perbandingan, metafora untuk menerangkan landskap musim luruh;
6. terus mengembangkan telinga puitis kanak-kanak;
7. Ajar kanak-kanak mendeklamasikan puisi secara ekspresif "Musim luruh" - menyampaikan ketenangan intonasi, kesedihan, sifat musim luruh.

Pembetulan dan pembangunan:

1. Membangunkan pergerakan jari yang halus dan koordinasi pergerakan.
2. Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran logik dan imaginasi kreatif.
3. Untuk mengembangkan dan menggalakkan aktiviti kognitif kanak-kanak, minat untuk mempelajari perkara baru.
4. Membangunkan pemikiran logik, keupayaan untuk membuat inferens.
5. Membangunkan keupayaan untuk membina pernyataan seperti penaakulan.

Pendidikan pembetulan:

1. Untuk membentuk kemahiran kerjasama, persefahaman bersama, kebajikan, berdikari, inisiatif, tanggungjawab.
2. Kembangkan keupayaan untuk mempertahankan pendapat anda, buktikan kes anda.
3. Untuk membentuk pengetahuan tentang hubungan semua hidupan di alam semula jadi.

Peralatan: Lukisan kanak-kanak mengenai topik: "Pokok birch dalam hiasan musim luruh emas" , daun poplar, birch, linden, oak, maple.

Aktiviti: bermain, komunikatif, motor, produktif.

Kerja awal:

1. Pemeriksaan pokok, daun dalam ilustrasi;
2. Membaca "Ensiklopedia haiwan kanak-kanak" ,
3. Mendengar rakaman audio "Bunyi hutan" ; kuiz bergambar "Belajar melalui risalah" .

Bentuk GCD: kumpulan.

Jumlah tempoh aktiviti pendidikan: 30 minit

Perjalanan aktiviti pendidikan secara langsung

Bahagian utama:

Puisi oleh E. Trutneva "Musim luruh"

Ia tiba-tiba menjadi dua kali lebih ringan,

Halaman itu seperti sinar matahari,

Pakaian ini berwarna emas

Oleh birch di bahu

Pada waktu pagi kami pergi ke halaman rumah

Daun hujan turun

Berdesir di bawah kaki

Dan mereka terbang ... mereka terbang. terbang

Sarang labah-labah berterbangan

Dengan labah-labah di tengah.

Dan tinggi dari tanah

Kren itu terbang.

Semuanya terbang! Ia mesti

Musim panas kami terbang jauh.

Pendidik: Kawan-kawan, puisi ini tentang tempoh musim luruh apa? (Musim luruh keemasan)

Pendidik: Bagaimana anda memahami perkara ini? Mengapa ia menjadi dua kali lebih ringan di halaman rumah? (Pokok-pokok menjadi keemasan.)

Pendidik: Ingat bagaimana ia dikatakan tentang hiasan musim luruh pokok birch. ("Pakaian ini adalah emas di bahu pokok birch" ) .

Pendidik: Dan sesungguhnya, birch, seperti seorang gadis dalam pakaian emas, adalah seorang fesyen, pada musim panas dia memakai pakaian hijau, dan pada musim gugur - emas. Atau mungkin lebih baik untuk mengatakan "Dalam kot bulu emas" ? Mengapa tidak lebih baik?

Pendidik: Angin memetik daun, dan apa yang mereka lakukan? (Mereka terbang, menuang, berdesir.)

Pendidik: Puisi mengatakan: daun gugur seperti hujan. Fikirkan mengapa penyair berkata begitu? (Daun gugur).

Guru membaca semula sajak.

Pendidik: Dari penghujung musim panas hingga kejatuhan daun, labah-labah menganyam sarang labah-labah, seolah-olah mereka ingin menyimpan daun di atas pokok, tetapi angin membawa labah-labah bersama-sama dengan daun. Ingat bagaimana puisi itu mengatakan tentangnya.

Minit senaman dengan daun.

Pendidik: Saya akan membaca puisi itu semula. Cuba ingat balik. Perhatikan dalam suara apa yang akan saya baca. Dan kini anda sendiri akan membaca puisi itu.

Kanak-kanak membaca puisi dari ingatan, jika ada kesukaran guru membantu.

Selepas membaca puisi, guru menghampiri lukisan.

Pendidik: Lihat lukisan anda. Cari di dalamnya apa yang dikatakan puisi itu.

Pendidik: puisi itu bercakap tentang pakaian emas, tetapi musim luruh mempunyai warna lain juga. Apakah pokok-pokok pada musim luruh? Berwarna-warni, pelbagai warna. ...

Pendidik: Apakah rupa daun musim luruh? Cari perbandingan dengan daun. Daun berterbangan seperti... (burung, payung terjun, seolah-olah menari)... Daun maple kelihatan seperti (sebuah asterisk, pada kuda, daun akasia pada (syiling, daun birch pada (hati emas))... Apa yang daun lakukan? Mereka terbang, terbang berkeliling, pecah, berdesir, terbang, membawa pergi.

Pendidik: Dan jika kita ingin mengatakan bahawa ini telah berlaku pada daun, maka bagaimana kita katakan ?: (Bertukar kuning, terbang ke sekeliling).

Pendidik: Syabas, semua orang menjalankan tugas dengan baik

Kad

Topik: Membaca kisah V. Kataev "Bunga - tujuh bunga" .

Mari senyum sesama kita. Saya gembira melihat wajah anda, senyuman. Mari kita bermain permainan "Saya akan mulakan dan awak akan teruskan ..." .

(kanak-kanak berdiri dalam separuh bulatan di atas permaidani).

Pada papan magnetik: potret - V. Kataev; lukisan - seorang gadis Zhenya; lukisan - "Bunga - tujuh bunga" .

Permainan didaktik "Saya akan mulakan dan awak akan teruskan ..." , yang mewujudkan motivasi untuk pelajaran.

Peraturan permainan: Saya akan bermula, dan yang saya tunjuk akan diteruskan ...

Anda sudah biasa dengan perkataan ini:

Terbang, terbang, kelopak,

Melalui barat ke timur

Melalui utara, melalui selatan

Kembali dalam bulatan

Sebaik sahaja anda menyentuh tanah -

Jadilah pada pendapat saya dipimpin!

Siapa yang mengucapkan kata-kata ajaib ini? (perempuan Zhenya)

cerita dongeng apa? ("Bunga - tujuh bunga" )

Siapa yang menulis kisah ini? (V. Kataev, menunjukkan potret penulis)

(kanak-kanak berpindah ke zon kedua)

Senaman motor "Kami berjalan" .

Kami berjalan di laluan

Kami berjalan di sepanjang laluan.

Kami berjalan di sepanjang laluan

Dan mereka menjumpai bunga itu.

(kanak-kanak duduk di atas kerusi)

Bekerja dengan model bunga ajaib.

Pada kuda-kuda "Bunga-tujuh-bunga" dengan kelopak yang hilang.

1. kelopak -
2. kelopak -
3. kelopak -
4. kelopak -
5. kelopak - oren,
6. kelopak - ungu,
7. kelopaknya berwarna biru.

Apa yang berlaku kepada bunga ajaib itu? (jawapan kanak-kanak)

Apakah kelopak yang hilang? (kuning, merah, biru, hijau)

Di manakah kelopak hilang? (jawapan kanak-kanak: memenuhi kehendak Zhenya)

(ada gambar dari cerita dongeng di atas meja "Bunga-tujuh-bunga" )

Tugasan: ingat warna kelopak dan keinginan gadis itu.

Kuning - Beritahu saya untuk berada di rumah dengan bagel!

Merah - Beritahu pasu kegemaran ibu anda utuh!

Biru - Beritahu saya untuk berada di Kutub Utara sekarang!

Hijau - Beritahu saya untuk kembali ke halaman kami sekarang!

Kesukaran dalam situasi permainan.

"Permainan labirin dongeng" (TRIZ)

Guys, adakah anda mahu Bunga Tujuh Bunga itu memenuhi hajat anda? (jawapan kanak-kanak)

Nah, dia akan memenuhi keinginan anda dengan syarat anda sampai ke pulau terpencil dan bersendirian di sana.

Adakah anda akan mengambil kesempatan daripada keinginan itu?

Bagaimana anda boleh keluar dari pulau terpencil jika anda bosan bersendirian? (jawapan kanak-kanak)

Senaman motor "Kami lari" .

Lari, lari

Hanya kaki yang berkelip.

Laluan melalui hutan -

Ini adalah birch, ini adalah abu gunung.

Mereka berlari ke kawasan lapang

Dan di sana mereka menunggang dengan riang.

(berhenti atas isyarat "Pukulan rebana" )

(kanak-kanak duduk di kerusi tinggi)

Penemuan pengetahuan atau kemahiran baru.

Kawan-kawan, adakah anda ingin tahu apa yang diharapkan oleh bunga ajaib untuk Zhenya "Bunga - tujuh bunga" ? (jawapan kanak-kanak)

Sebuah kisah dongeng menjemput kita ke dunia ajaib, supaya keajaiban kanak-kanak

mengejutkan dan menghiburkan, dan mengajar sesuatu.

Membaca teks baharu dengan hentian.

(teknik utama untuk membaca teks ini ialah sebutan bersama dan persetujuan)

Dia mengoyakkan kelopak oren, membuangnya dan berkata: (Terbang, terbang...)

Zhenya berada di tangga - (mainan di belakangnya)

Zhenya di balkoni - (mainan di belakangnya)

Zhenya di loteng - (mainan di belakangnya)

Dia mengoyakkan kelopak ungu dan berkata: (Terbang, terbang...)

Dia mengoyakkan kelopak terakhir - biru ……… (dan menyanyi dengan suara yang tipis menggeletar kegembiraan: Terbang, terbang ...)

Baca perbualan

Manakah antara kehendak gadis itu yang terbaik?

(menyembuhkan budak yang sakit)

Mengapakah pemenuhan keinginan anda yang lain tidak membawa Zhenya kegembiraan yang besar? (jawapan kanak-kanak)

Pengeluaran semula yang baru dalam keadaan biasa.

Pada kuda-kuda terdapat gambar: gadis Zhenya dikelilingi oleh mainan.

Mari kita cuba "hidupkan semula" wira cerita.

(ada topeng dan mainan di atas meja)

Bunyi muzik.

"Revitalisasi" Gambar.

Tugasan pengulangan dan perkembangan.

(kanak-kanak mengambil tempat di meja)

Pada kuda-kuda: gambar - seorang gadis dalam pakaian sundress rakyat Rusia; gambar - seorang gadis dalam pakaian kanak-kanak.

Pada pandangan pertama, gadis-gadis itu berbeza, tetapi saya akan memberitahu anda satu rahsia bahawa mereka agak serupa antara satu sama lain. Nak tahu... Tolong!

Permainan "Kekeliruan" .

(gambar dari cerita dongeng ada di atas meja)

Tugasan: mana antara gadis-gadis ini mempunyai barang-barang ini?

Perbandingan cerita dongeng "Mereka kelihatan seperti ..."

Gadis-gadis itu berubah-ubah: satu - saya tidak mahu, yang lain - saya mahu!

Perjalanan: Angsa - angsa, anjing.

Penolong: landak, bunga ajaib.

Tindakan: menyelamatkan abang, menyembuhkan budak lelaki Viti.

Meramal topik bacaan masa depan.

Pada papan magnetik: lukisan seorang gadis dari kisah dongeng Ayoga .

Lain kali kita baca cerita dongeng Ayoga dan belajar banyak perkara yang menarik dan memberi pengajaran.

Hasil pelajaran.

Mengapa penting untuk berbuat baik?

Apakah perbuatan baik yang boleh anda lakukan sendiri tanpa bergantung pada sihir? (berbuat baik, jujur, bertimbang rasa terhadap orang lain)

Saya berharap anda sentiasa baik dan bersimpati, prihatin dan jujur, supaya Bunga Tujuh Mekar tidak perlu membetulkan kesilapan anda.

Lagipun, sihir hanya berlaku dalam cerita dongeng!

Kad

Tema: "Membaca kisah dongeng" Moroz Ivanovich " (V. Odoevsky)»

Tugas program:

1. Untuk membiasakan kanak-kanak dengan kisah dongeng baru, ajar mereka untuk menyatakan pendapat mereka tentang tindakan pahlawan.
2. Mengukuhkan keupayaan untuk menjawab soalan sepenuhnya tentang kandungan teks.
3. Kosa kata: wanita jarum, malas, penyayang, kasar, adil.
4. Untuk memupuk minat dan cinta kepada cerita rakyat Rusia.
5. Pembangunan kemahiran teater dan seni.

Kerja awal:

Membaca cerita dongeng, meneliti ilustrasi, bercakap tentang wira cerita dongeng.

Bahan dan peralatan:

Sediakan kertas dan penanda untuk lukisan. Sampul surat dengan surat, pakaian Frost Ivanovich, Leninis dan Needlewoman. Lagu sandaran "Bapa Frost"

Perjalanan pelajaran.

1 bahagian. pengenalan:

Masa penganjuran:

Saya meletakkan anak-anak di kerusi tinggi.

Penciptaan minat:

Pendidik. Lelaki, lihat beberapa jenis sampul surat di atas meja. Guru membuka sampul surat dan mengeluarkan nota. Sedang membaca. “Anak-anak, adakah kamu ingin menerima hadiah daripada saya? Kemudian anda perlu membuat sampul surat, menulis alamat, dan sertakan gambar hadiah yang ingin anda ajar dalam sampul tersebut.

Santa Claus anda".

Kanak-kanak, sungguh baik Santa Claus! Dia mahu berbuat baik untuk semua orang. Adakah dia berbuat baik kepada semua orang? Dengarkan kisah dongeng tentang Santa Claus, dan daripadanya anda akan belajar mengenainya.

Bahagian 2. Utama:

Guru membaca cerita dongeng.

Pendidik. Apakah nama kisah tersebut? - ini adalah cerita rakyat Rusia.

Apa yang dipanggil gadis-gadis dalam kisah dongeng? - Penjahit dan Kemalasan.

Mengapa seorang gadis dipanggil wanita jarum? - Dia tahu bagaimana untuk melakukan segala-galanya: menyapu, memasak, menyulam.

Pendidik. Mengapa Sloth yang lain? - Dia malas dan tidak mahu melakukan apa-apa dan tidak tahu bagaimana untuk melakukan apa-apa.

Gadis mana yang baik? - Seorang wanita jarum, kerana dia juga baik, penyayang dan penyabar. Apa sahaja yang ditanya oleh Santa Claus, dia melakukan segala-galanya.

Dan yang lain? - Kemalasan itu buruk: malas, kurang ajar.

Siapa dan bagaimana Santa Claus memberi ganjaran dengan hadiah, beritahu kami. Kanak-kanak bercakap.

Mengapa bukan Santa Claus sahaja dalam kisah dongeng ini, tetapi Moroz Ivanovich? - Dia baik, adil.

Orang seperti itu dihormati dan dipanggil dengan hormat dengan nama dan patronimik. Guru membaca petikan atas permintaan kanak-kanak.

Pendidikan Jasmani:

Pendidik. Mari kita menyanyikan lagu tentang dia. Kanak-kanak bangun dalam tarian bulat, menyanyi dan membuat pergerakan (Bapa Frost)

Dan sekarang kita akan melihat pemandangan di dalam hutan, apabila Moroz Ivanovich bercakap dengan Needlewoman, dan kemudian kepada Sloth.

Guru memberikan peranan dan kanak-kanak bermain.

Bahagian akhir:

Nah, pelajaran kita sudah tamat. Apakah perkara baharu dan menarik yang telah anda pelajari daripada kisah dongeng itu? Apa yang paling anda suka? Sekarang semua lelaki akan membantu ibu bapa dan pendidik mereka, dalam kumpulan kami hanya akan ada Needlewomen, bukan Sloths. Dan di rumah, anda dan ibu bapa anda akan melekatkan sampul surat dan menulis surat kepada Santa Claus, ini akan menjadi kerja rumah anda.

Kad

Tema: "Menghafal puisi oleh S. Yesenin" Birch "

Tugas: untuk terus meningkatkan kemahiran persembahan artistik dan pertuturan kanak-kanak apabila membaca puisi, menyampaikan kelembutan intonasi, mengagumi gambaran alam musim sejuk. Terus kembangkan minat kanak-kanak terhadap fiksyen. Gunakan cara ekspresif (perkataan dan ungkapan kiasan, perbandingan)... Bantu untuk merasai keindahan dan ekspresi bahasa karya. Kembangkan aktiviti produktif untuk kanak-kanak. Untuk memupuk cinta kepada alam semula jadi melalui seni halus. Bantu kanak-kanak menerangkan perbezaan utama antara genre sastera: cerita dongeng, cerita, puisi.

Kerja perwakilan: memerhatikan birch walk, melihat ilustrasi, perjalanan ke perpustakaan, melukis birch, memodelkan pokok.

Pengaktifan kamus: sempadan, berus, perak, pinggir, perasaan, artis, penyair, komposer.

Kerja individu: untuk meningkatkan kemahiran persembahan artistik dan pertuturan semasa membaca puisi.

Bahan demonstrasi: pengeluaran semula lukisan tentang sifat artis Rusia, potret S. Yesenin, CD - rakaman PI Tchaikovsky "The Seasons", sempadan, pinggir.

Edaran: kadbod berwarna, gouache, berus, plastisin, serbet, pengilat kuku.

Kanak-kanak kita berada di galeri seni mini, di mana pengeluaran semula lukisan dipamerkan.

Siapa yang melukis gambar?

Artis Isaac Ilyich Levitan melukis lukisan "Spring. Big water."

Igor Grabar menggambarkan birch pada bulan Februari, dan artis terkenal I. Shishkin "Birch Grove".

Adakah anda suka gambar-gambar ini? Apa yang anda suka?

Apakah mood yang ditimbulkan oleh gambar-gambar ini dalam diri anda? Apa yang menyatukan mereka semua?

Bukan kebetulan bahawa para artis menggambarkan birch Rusia dalam lukisan mereka. Birch adalah simbol alam semula jadi Rusia.

Sekarang saya akan membaca karya Sergei Yesenin "Birch".

Dalam karya ini, terdapat perkataan sempadan, pinggir, sebagai penulis membandingkan berus, hiasan birch. (Guru meneliti sempadan dan pinggir dengan kanak-kanak)... Membaca.

Soalan untuk kanak-kanak:

Apakah genre sastera yang dimiliki oleh karya S. Yesenin "Birch"?

Dan apakah perbezaan antara puisi dan cerita? Dan dari kisah dongeng?

Puisi ini tentang apa?

Adakah anda menyukainya?

Membaca puisi itu semula.

Birch putih

Di bawah tingkap saya

Apa yang menutupi birch putih?

dilitupi salji

Seperti perak.

Apakah penyair membandingkan salji?

Pada dahan manakah berus itu mekar?

Pada dahan yang gebu

Dengan sempadan bersalji

Berus kembang

Pinggir putih.

Dalam keadaan senyap apakah birch berdiri?

Dan ada birch

Dalam kesunyian mengantuk

Dan kepingan salji terbakar

Dalam api emas.

Dan subuh malas

Berjalan-jalan.

Taburkan dahan

Perak baru.

Apakah yang akan anda bandingkan dengan kepingan salji?

Masukkan perkataan anda ke dalam puisi. Adakah ia sajak?

Sergei Yesenin mengambil kata-kata rima itu

Dan kepingan salji terbakar

Dalam api emas.

Membaca puisi oleh kanak-kanak (keseluruhan, pasangan, rantai)

Alam semula jadi sentiasa menjadi sumber inspirasi untuk penyair, penulis, artis, komposer. Dan kini anda akan menjadi pencipta kecil apabila anda mencipta kad Tahun Baru.

Guru menawarkan pilihan kadbod berwarna kanak-kanak, gouache, plastisin, berus untuk aktiviti produktif.

Semasa kerja, muzik PI Tchaikovsky "The Four Seasons" dimainkan.

Apakah birch anda?

Apakah perkataan dari puisi oleh Sergei Yesenin yang boleh dikatakan tentang birch anda?

Kad

Tema: "Kisah dongeng" Morozko "

Tugasan:

Untuk membentuk keupayaan untuk membezakan cerita dongeng daripada genre lain.

Kembangkan keupayaan untuk bercakap tentang persepsi anda tentang tindakan tertentu watak sastera.

Galakkan untuk menentukan sikap mereka terhadap situasi pertikaian itu, untuk menjelaskan pandangan mereka.

Bentuk kebolehan memodelkan kisah dongeng menggunakan bentuk geometri, ceritakan semula menggunakan algoritma.

Membangunkan keupayaan untuk memahami kisah dongeng, keupayaan untuk menceritakannya semula menggunakan model.

Bahan: buku bayi buatan sendiri, bentuk geometri diperbuat daripada kertas pelekat, mug pelbagai warna untuk penilaian diri, bola Su-Jok untuk gimnastik jari.

1. Detik organisasi

Di manakah anda boleh melihat keajaiban?

Dimana - mana! Masuk ke dalam hutan, lihatlah langit.

Alam memberi kita rahsianya.

Lihat sahaja dengan teliti.

Dan di manakah haiwan, seperti orang, katakan?

Dan ahli sihir yang baik melakukan keajaiban di sana?

Anda akan menjawab tanpa digesa.

Nah, sudah tentu ia adalah ... (Cerita dongeng)

2. teka teka-teki.

Seperti yang anda mungkin telah meneka, hari ini kita akan bercakap tentang kisah dongeng, dan seperti yang dipanggil, anda akan dibantu untuk memahami teka-teki.

Dia melukis tanpa tangan

Gigitan tanpa gigi (membeku)

Bukan api, tetapi terbakar (membeku)

Supaya musim luruh tidak basah

Tidak masam dari air,

Dia mengubah lopak menjadi kaca,

Membuat taman bersalji (membeku)

Siapa yang membina jambatan tanpa balak? (membeku)

- Anda meneka betul bahawa jawapan kepada semua teka-teki ini adalah sama - Frost. Dan kisah kami dipanggil "Morozko" .

Kami bangun bersama

Dihulurkan.

Kami adalah birch

Kami bangun.

Dahan kami bergoyang

Matahari mendapat kekuatan,

Kini tiba masanya untuk kita duduk.

Untuk anda, kawan-kawan, ada soalan.

3. Perbualan tentang kisah dongeng

Kawan-kawan, baru-baru ini kita bertemu dengan kisah dongeng Morozko.

Adakah anda suka kisah dongeng? (Ya)

Mengapakah karya ini tergolong dalam genre cerita dongeng? (Kerana terdapat watak-watak dongeng Morozko, Baba Yaga, Lesovichok lama, anjing yang bercakap, jalan ajaib).

- Mari kita bandingkan anak tiri dan anak perempuan dari kisah dongeng. Sikap mereka kepada orang lain, bekerja, kecerdasan dan kesopanan mereka.

- Apakah sifat yang ada pada anak tiri? (Baik, rajin, rendah hati, menghormati orang yang lebih tua).

- Dan anak perempuan perempuan itu sendiri? (Malas, marah, tidak menghormati orang yang lebih tua).

- Awak nak jadi macam siapa? (Ke Nastenka)

- Mari kita jelaskan wira kisah dongeng "Morozko"

- Mana antara wira yang paling anda suka dan mengapa?

- Bagaimana keadaan anak perempuan lelaki tua itu? (Teruk)

- Mengapa lelaki tua itu membawa anak perempuannya ke hutan? (perintah ibu tiri)

- Mengapa Morozko berasa kasihan kepada Nastenka? (Kerana dia baik, merendah diri dan melayannya dengan hormat).

- Mengapa wanita tua itu menghantar anak perempuannya ke hutan? (Oleh kerana tamak, dia mahu Frost memberikan anak perempuannya peti perak juga).

- Apakah yang diajar oleh dongeng kepada kita? (Kisah dongeng mengajar kita kebaikan, kepintaran, menghormati orang yang lebih tua, kerja keras. Ia mempersendakan ciri-ciri watak yang buruk. Ia mengajar kita untuk tidak menilai seseorang dari penampilan mereka, untuk melihat lebih dalam, untuk menilai orang dari merit rohani mereka dan mereka. perbuatan.)

Lelaki, sekarang saya cadangkan anda bermain sedikit, adakah anda bersetuju?

4. Permainan luar.

Sepanjang laluan, sepanjang laluan

Kami menunggang di kaki kanan,

Dan di sepanjang jalan ini,

Kami menunggang pada kaki kiri kami.

Mari kita berlari di sepanjang laluan

Kami akan sampai ke halaman.

Di atas rumput, di atas rumput

Kami akan melompat seperti arnab.

Berhenti. Mari kita berehat

Mari kita teruskan dengan kisah itu. (Lakukan pergerakan ke atas teks).

5. Situasi masalah

Anda tidak boleh percaya pada kisah dongeng

Anda boleh menyemak kisah itu

Sebuah kisah dongeng mungkin benar

Kisah dongeng tidak boleh dilupakan.

Dan supaya kita tidak melupakannya, saya membuat buku bergambar kecil supaya kita dapat melihat dan mengingati plot cerita dongeng itu. Tetapi semua gambar dari kisah dongeng saya hilang, mungkin Baba Yaga yang mencuri semua gambar itu. Bagaimana untuk menjadi sekarang, apa yang perlu dilakukan? (Boleh dilukis).

Anda boleh, tetapi ia akan mengambil masa yang lama.

Apa yang boleh menggantikan gambar? (Ia boleh digantikan dengan model daripada bentuk geometri).

6. Konspirasi untuk memodelkan kisah dongeng.

Untuk memodelkan kisah dongeng, kami akan menggunakan bentuk geometri yang diperbuat daripada kertas pelekat: bulatan, segi tiga, segi empat sama.

Kawan-kawan, dalam kisah kita ada watak positif dan negatif. Mari kita nyatakan ini juga. Siapa tahu bagaimana ini boleh dilakukan?

Mari kita ingat dan namakan watak positif. (Nastenka, Morozko, Lesovichok lama).

Watak negatif. (Ibu tiri, Marfusha, Baba Yaga, lelaki tua).

Kami akan menetapkan watak negatif dari kisah dongeng dengan angka geometri dalam hitam, dan watak positif dengan merah atau biru.

7. Keadaan kegagalan.

8. Gimnastik jari

Guys, sebelum memulakan tugasan, saya cadangkan untuk meregangkan jari kita dan bermain dengan landak kita. Adakah anda bersetuju?

Di dalam hutan tinggal seekor landak berduri,

Adalah bola dan tanpa kaki.

Landak berduri, tetapi tidak jahat!

Landak, landak berduri

Sembunyikan jarum anda.

Sekali, dan tidak ada jarum!

Mula membuat buku.

9. Simulasi cerita dongeng (Kerja bebas kanak-kanak).

10. Menceritakan semula kisah dongeng berdasarkan algoritma.

Lelaki, adakah anda berjaya, apa yang anda niat?

Adakah sukar untuk mengarang plot cerita dongeng dengan bantuan model?

Kami sekarang akan menyemaknya. Dengan bantuan buku anda, anda akan menceritakan semula kisah dongeng. Anda akan memberitahu satu demi satu halaman dari buku itu, menyampaikannya kepada satu sama lain. (Menceritakan semula kisah dongeng oleh kanak-kanak berdasarkan algoritma).

11. Refleksi

Anda mencuba, melakukannya, sukar untuk tidak letih! Kami bekerja keras dari lubuk hati kami, semua kerja adalah bagus!

Mengapa kami membuat buku-buku ini? (Agar tidak melupakan kisah itu).

Mengapa kita tidak boleh melupakan kisah ini?

Apa yang dia ajar kita? (Kebaikan, kepintaran, menghormati orang tua, kerja keras, jangan menilai seseorang dari penampilan mereka, melihat lebih dalam, menilai orang dari jasa rohani mereka, perbuatan mereka).

Kad

Tema: cerita rakyat Rusia "Khavroshechka"

Tujuan: Pembentukan sikap emosi terhadap karya sastera

Tugasan:

Kembangkan minat kanak-kanak terhadap fiksyen.

Untuk menarik perhatian kanak-kanak kepada reka bentuk buku, kepada ilustrasi

Untuk membentuk kemahiran mendengar cerita dongeng dengan penuh perhatian dan minat.

Membentuk sikap emosi terhadap karya sastera.

Membangunkan keupayaan untuk mengekalkan perbualan.

Memperbaiki bentuk percakapan dialog.

Kembangkan pertuturan sebagai alat komunikasi.

Meningkatkan keupayaan untuk menyampaikan imej watak dalam cerita dongeng.

Peralatan: Buku dan ilustrasi; misteri; lembu mainan dengan loceng di lehernya; kisah dongeng "Khavroshechka"; pensel warna; helaian album A4.

Kerja terdahulu. Pada waktu pagi saya meletakkan buku "Khavroshechka" di sudut buku, jika boleh - secara berasingan lukisan artis pada karya ini. Kanak-kanak, melihat ilustrasi, cuba tentukan jenis buku itu, tentang apa itu. Pada permulaan GCD, saya bertanya kepada kanak-kanak tentang andaian mereka.

Perjalanan pelajaran.

Bahagian pengenalan.

Saya bertanya kepada kanak-kanak teka-teki:

Terdapat kuku dan tanduk

Pada musim panas dia berjalan ke padang rumput.

Untuk memastikan semua orang sihat

Mereka memberi susu. (lembu)

Betul tu kawan-kawan. Lihat, seekor lembu telah datang melawat kami. -Adakah anda ingin berkenalan dengan kisah dongeng dari mana ia datang kepada kami? Kanak-kanak: Ya. -Untuk melakukan ini, anda perlu menyentuhnya, membunyikan loceng yang berada di lehernya, dan kemudian kami akan dibawa bersama anda ke dalam kisah dongeng. sedia? Kanak-kanak: Ya. -Pejamkan mata anda dan tunggu sentuhan saya. Sesiapa yang saya sentuh akan segera mendapati dirinya dalam kisah dongeng yang dipanggil "Khavroshechka".

Bahagian utama. Saya membaca kisah dongeng, secara berkala menunjukkan ilustrasi. Perkataan dan ungkapan yang tidak dapat difahami (bosan, bosan, memberi salam, memberi sesuka hati, keras, esok pagi, lihat sekeliling, dimarahi, tidak mendapat, siam, jatuh, diwasiatkan, dedaun, kerinting, tersentuh, gagah tidak tahu) Saya menggantikannya dengan sinonim tanpa mengganggu bacaan.

Lelaki, adakah anda suka kisah dongeng? Kanak-kanak: Ya. - Apa yang dipanggil? Kanak-kanak: Khavroshechka. - Kepada orang apa yang Tiny-Khavroshechka sampai? Sonya: Kepada ibu tiri yang jahat dan anak perempuannya yang malas. - Berapa ramai anak perempuan di sana dan siapa nama mereka? Masha: Ibu tiri mempunyai tiga anak perempuan - Bermata satu, Bermata dua, Triglazka. - Dan bagaimana mereka? Rita : Mereka malas. - Dan apa yang Khavroshechka lakukan? Oleg: Dia bekerja untuk mereka. - Siapa yang membantu Khavroshechka? Nastya: Dia dibantu oleh seekor lembu. - Apa yang dia bantu dia lakukan? Varya: Lembu itu membantu melakukan semua kerja. - Apa yang dia katakan pada masa yang sama Borya: Merangkak ke satu telinga, merangkak ke telinga yang lain dan semuanya akan siap. "Bagaimana tuan rumah tahu siapa yang membantu Khavroshechka ? Alina: Nyonya rumah menghantar anak perempuannya untuk mengetahui segala-galanya." Dan anak perempuan mana yang memberitahu ibu tirinya segala-galanya? Saya memberitahu ibu saya segala-galanya. - Apa yang berlaku seterusnya? Rita: Ibu tiri mengarahkan untuk menyembelih lembu itu. - Dan apa yang Khavroshechka lakukan? Dasha: Dia mengumpul semua tulang dan menanamnya. - Apa yang tumbuh di tempat Khavroshechka menanam tulang? Oleg: Di tempat itu pokok epal dengan epal tumbuh. - Siapa yang memandu di tepi taman, dan apa apa yang berlaku seterusnya? Vika: Seorang lelaki memandu melewati taman dan meminta untuk dijamu dengan sebiji epal. - Dan mengapa anak perempuan ibu tiri tidak dapat merawat tuannya? Masha: Kerana pokok epal mula memukul mereka dan menyebat mereka dengan ranting. - Dan siapa yang merawat tuannya? Maxim: Tiny - Khavroshechka. - Bagaimanakah kisah dongeng itu berakhir? Grisha: Barin berkahwin dengannya. - Syabas, anak-anak.

- Kawan-kawan, mari kita berehat. Menjadi bulatan. Mari kita menghabiskan pendidikan jasmani:

Satu, dua, tiga, empat, lima Kita mula bermain! Mereka semua menutup mata (tutup mata dengan tangan) Dan kepala itu diturunkan (mencangkung) Dan apabila kita membuka mata (bangun) Mari kita masuk ke dalam cerita, cerita dongeng (angkat tangan) Kisah dongeng akan memberi kita rehat. Mari berehat - dan sekali lagi di jalan raya.

Bahagian akhir.

Kawan-kawan, siapa yang anda suka dalam kisah ini dan mengapa? Rita: Saya suka Khavroshechka, dia sangat baik dan rajin. - Dan bagaimanakah keadaan ibu tiri dan anak perempuannya? Masha: Mereka marah dan iri hati. - Apakah yang diajar oleh kisah ini kepada kita? Kanak-kanak (secara bergilir-gilir): Kisah dongeng mengajar kita untuk menjadi baik, rajin, tolong menolong, saling menyayangi.

(Saya mengangkat loceng dan membunyikan)

Cerita dongeng tamat, loceng berbunyi dan cerita dongeng itu membawa kami kembali ke kumpulan kami. - Lihat sekeliling, anda lihat, untuk mengingati pelajaran hari ini, Khavroshechka menghantar anda hidangan - epal dari pokok epal ajaibnya. - Kawan-kawan, pelajaran kita telah tamat, semua rakan yang hebat, mendengar dengan penuh perhatian dan menjawab soalan dengan aktif.

Kad

Abstrak GCD bersepadu untuk OO "Perkembangan pertuturan" (fiksyen)

Topik: Pembela anda. Membaca dan menceritakan semula kisah L. Kassil "Udara"

Tujuan: Untuk terus membiasakan kanak-kanak dengan pembela tentera Rusia. Kembangkan minat dalam fiksyen melalui kisah Lev Kassil "Udara" daripada buku "Pembela kamu"

Tugasan:

Pendidikan:

• Untuk membiasakan kanak-kanak dengan kisah Lev Kassil "Udara" daripada buku "Pembela kamu"
• Belajar untuk memahami kandungan karya.

Membangunkan:

• Membangunkan kebolehan menjawab soalan menggunakan ayat kompleks dan kompleks.
• Membangunkan keupayaan untuk menceritakan semula cerita berdasarkan gambar rajah (cerita semula dikongsi), dengar rakan-rakan anda, jangan mencelah, jangan ulangi diri anda sendiri.

Mendidik:

• Untuk memupuk perasaan patriotik, sikap positif emosi terhadap pahlawan-pembela.
• Untuk mengukuhkan idea kanak-kanak tentang pembela tentera Rusia.
• "Perkembangan pertuturan" (perkembangan pertuturan)
• Untuk membangunkan pertuturan, ingatan, pemikiran yang koheren pada kanak-kanak.

Kerja awal:

• Perbualan tentang tentera Rusia, tentang Tanah Air, tentera;
• menghafal puisi tentang tentera;
• belajar lagu untuk percutian pada 23 Februari;
• pemeriksaan album, ilustrasi, yang menggambarkan jenis tentera, peralatan ketenteraan;
• melihat gambar - V. Vasnetsova "Tiga pahlawan" ;
• membaca epik "Ilya Muromets dan Nightingale the Perompak" ,

cerita oleh L. Kassil dari buku tentang tentera "Pembela kamu" ,

cerita oleh S. Baruzdin "Seorang askar berjalan di sepanjang jalan"

Pendidik: Kawan-kawan, saya kini berdiri di hadapan kamu dengan pakaian seragam tentera, teka siapa yang akan kita bincangkan hari ini? (Tentang tentera, tentang pembela Tanah Air kita)

Pada zaman purba - zaman purba, di Rusia Purba, orang yang sangat kuat - pahlawan - berjaga di atas Tanah Air kita. Orang ramai mencipta lagu, cerita dongeng, epik tentang mereka. Pada zaman kita, Tentera Rusia adalah pembela negara. Seperti dahulu, Tanah Air kita dilindungi oleh lelaki yang kuat dan berani. Pahlawan kita dibezakan oleh kepintaran dan ketahanan.

Kawan-kawan, cuti apakah yang akan diraikan oleh negara kita pada 23 Februari? (Hari Pembela Tanah Air)

Apa pendapat anda, siapakah pembela Tanah Air? (Ini adalah mereka yang menjaga, melindungi, mempertahankan Tanah Air. Ini adalah pahlawan yang memberi amaran tentang bahaya. Ini adalah askar, pegawai, kelasi tentera, kapal tangki, pasukan payung terjun ...)

Apakah kualiti yang perlu ada pada pembela? (Mereka mesti berani, berani, berani, kuat, sabar, lincah, berani. Mereka mesti jujur, berani, berpengalaman, bertahan, berdisiplin. Mereka mesti boleh menahan kesukaran, tahu banyak, boleh bersukan, menembak baik, lari cepat.)

1. Teka teka-teki dan namakan profesion pertahanan.

Di: "Teka profesion"

1. Kubu bergegas semua dalam perisai.

Menyeret meriam kepadanya

(Kereta kebal, profesion - kapal tangki)

4. Burung yang berani,

Ruam di langit?

Hanya trek berwarna putih

kiri dia.

(Kapal terbang, profesion - juruterbang)

2. Terdapat sebuah rumah yang begitu besar,

Dia tidak berdiam diri.

Jangan masuk ke dalamnya dengan cara apa pun,

Lagipun, dia berlari di sepanjang ombak.

(Kapal, profesion - kelasi)

5. Roket dilancarkan ke udara,

Dan meriam menembak mereka dengan kuat,

Mereka sentiasa bersedia dalam pertempuran

Lancarkan peluru ke arah musuh!

(Gunners)

3. Di bawah air ikan paus besi,

Siang dan malam, ikan paus tidak tidur.

Paus itu tidak mempunyai masa untuk bermimpi,

Siang malam bertugas

(Kapal selam - kapal selam)

6. Dia menjaga sempadan,

Dia tahu dan tahu segala-galanya.

Dalam semua hal, askar itu seorang pelajar yang cemerlang

Adakah ia dipanggil? (Pengawal sempadan)

Lelaki, tentang siapa terdapat teka-teki. (Tentang tentera menjaga Tanah Air kita)

2. Dan apakah puisi yang anda tahu tentang tentera. Berapa ramai daripada anda mahu membaca.

Kanak-kanak membacakan puisi tentang tentera

Pengawal sempadan

Burung tertidur di atas dahan

Tiada bintang di langit.

Satu detasmen mengintai di sempadan pengawal sempadan.

Pengawal sempadan tidak tidur di sempadan asal mereka:

Laut kita, tanah kita, langit kita terjaga. S. Marshak

Bendera tiga warna kami berada di tiang,

Seorang kelasi sedang berdiri di atas geladak.

Dan dia tahu bahawa lautan negara

Sempadan lautan

Kedua-dua siang dan malam sepatutnya -

Di bawah perlindungan berjaga-jaga.

N. Ivanova

Ia seperti kenderaan semua rupa bumi di mana-mana,

Di trek, kereta kebal akan berlalu

Tong pistol di hadapan

Berbahaya, musuh, jangan dekat!

Kereta kebal yang kuat dilindungi oleh perisai

Dan dia akan dapat menghadapi pertempuran! N. Ivanova

Pasukan payung terjun

Pasukan payung terjun dalam beberapa minit

Turun dari syurga.

Membongkar payung terjun

Mereka sedang menyisir hutan yang gelap

Jurang, gunung dan padang rumput.

Mereka akan menemui musuh yang berbahaya. N. Ivanova

3. Hari ini saya ingin memperkenalkan anda kepada kisah Lev Kassil "Udara" daripada bukunya tentang tentera "Pembela kamu"

Lev Kassil "UDARA!" (bacaan langkah demi langkah menggunakan gambar rajah)

1. Dulu macam ni. Malam. Orang sedang tidur. Sunyi di sekeliling. Tetapi musuh terjaga.

Pesawat fasis terbang tinggi di langit hitam. Mereka mahu baling bom ke rumah kita. Tetapi di sekitar bandar, di dalam hutan dan di padang, pembela kita mengintai.

Siang dan malam mereka berjaga-jaga. Burung itu terbang - dan itu akan didengari. Bintang akan jatuh - dan ia akan diperhatikan.

Kawan-kawan, apa yang dikatakan dalam teks? (jawapan kanak-kanak)

(Musuh tidak tidur, tetapi pembela kita berjaga-jaga di atas Tanah Air)

2. Pembela bandar berpaut pada tiub pendengaran. Mereka mendengar - motor berdentum tinggi di atas. Bukan motor kita. fasis. Dan serta-merta panggilan dibuat kepada ketua pertahanan udara bandar:

Musuh sedang terbang! Siap sedia!

Kawan-kawan, apakah jenis pesawat yang terbang dan ingin menyerang Tanah Air kita? (jawapan)

Apa yang telah dilakukan oleh pembela kita?

(Para pembela mendengar dentuman pesawat fasis dan memberi amaran kepada ketua pertahanan udara bandar tentang bahaya)

3. Sekarang, di semua jalan di bandar dan di semua rumah, radio mula bercakap dengan kuat:

"Rakyat, amaran serangan udara!"

Pada masa yang sama, arahan diedarkan:

Kawan-kawan, apa yang telah dimaklumkan oleh radio kepada penduduk bandar itu!

(Betul, tentang bahaya, tentang serbuan udara)

4. Dan juruterbang pejuang menghidupkan enjin pesawat mereka.

Dan lampu carian rabun jauh menyala. Musuh mahu menyelinap masuk tanpa disedari.

Ia tidak berjaya. Mereka sudah pun menunggunya. Pembela tempatan bandar.

Beri saya rasuk!

Dan pancaran lampu carian menyapu langit.

Kebakaran pada pesawat fasis!

Dan ratusan bintang kuning melompat di langit. Ini terkena artileri antipesawat. Senapang anti-pesawat dipukul tinggi.

"Ada musuh, pukul dia!" - kata projektor. Dan sinaran cahaya langsung sedang mengejar pesawat fasis. Di sini sinar berkumpul - pesawat fasis terjerat di dalamnya, seperti lalat dalam sarang labah-labah.

Bagaimanakah pembela bandar itu mula mempertahankan bandar itu?

(Lampu carian menyasarkan pancaran kuning ke arah pesawat musuh, dan penembak anti-pesawat menembak ke arah pesawat Nazi)

5. Sekarang semua orang boleh melihatnya. Penembak anti-pesawat membidik.

Api! Api! Api lagi!

Penembak anti-pesawat mempunyai mata yang baik, tangan yang setia, senjata yang tepat. Lampu sorot mempunyai pancaran yang kuat. Fasis tidak boleh lari.

Api! Api! Api lagi! - Dan pistol anti-pesawat itu mengenai musuh dalam enjin itu sendiri.

Mencurahkan asap hitam dari kapal terbang. Dan pesawat fasis itu terhempas ke tanah.

Pendidik kumpulan persediaan
Kataysk, 2013
Tujuan GCD: Memimpin kanak-kanak untuk memahami makna moral kerja.
Jenis aktiviti: Integratif (komunikatif dan kognitif). Persepsi fiksyen, produktif.
Bentuk pelaksanaan: Depan.
Tugas GCD: Membaca fiksyen.
Integrasi (bidang pendidikan): kognisi, komunikasi, sosialisasi, budaya fizikal.
Tugas mengikut bidang pendidikan:
Membaca fiksyen: Meningkatkan keinginan kanak-kanak untuk mendengar kerja, untuk mempertimbangkan ilustrasi untuknya. Untuk mengembangkan keupayaan kanak-kanak untuk menyampaikan teks sastera secara konsisten, keupayaan untuk menyatakan sikap mereka terhadap peristiwa cerita.
Kognitif: Luaskan ufuk kanak-kanak, kembangkan kebolehan mendengar. Untuk membentuk kualiti positif pada kanak-kanak: kebaikan, kejujuran, responsif.
Komunikasi: Merangsang perkembangan inisiatif dan kebebasan kanak-kanak dalam komunikasi lisan dengan orang dewasa dan rakan sebaya. Kembangkan perhatian pendengaran. Memperkaya dan mencergaskan perbendaharaan kata kanak-kanak.
Sosialisasi: Untuk membentuk idea tentang norma dan peraturan tingkah laku, untuk membangunkan kemahiran budaya tingkah laku. Untuk memupuk kasih sayang kepada "saudara kita yang lebih kecil", untuk mendorong keinginan untuk membantu mereka.
Pendidikan Jasmani: Untuk memupuk keinginan untuk mengekalkan postur yang betul dalam pelbagai posisi, minat dalam latihan fizikal. Membangunkan kemahiran motor halus dan koordinasi tangan. Untuk membentuk keupayaan untuk menyelaraskan pergerakan dengan pertuturan.
Ciptaan artistik: Untuk menyatukan keupayaan untuk melukis dan melukis di atasnya dalam kontur. Kembangkan kemahiran berus dan melukis pada kanak-kanak.
Hasil yang dimaksudkan ialah: Jawapan lengkap setiap kanak-kanak kepada soalan guru. Keupayaan kanak-kanak menyampaikan teks sastera secara konsisten.
Keupayaan untuk mendengar rakan sebaya.
Kerja kosa kata: Mewah, sable, brokat, lembing, kekang, tiga ukuran, sakit, sakit, bumbung tenggelam, putera, penyadap suara, sebulat suara.
Kerja awal: Membaca karya K. Ushinsky. Menyediakan cerita dengan kanak-kanak tentang K. D Ushinsky. Pemilihan peribahasa tentang kebaikan, persahabatan, kejujuran (bekerja dengan ibu bapa). Pameran buku oleh K. Ushinsky (bekerja dengan ibu bapa). Lukisan kanak-kanak berdasarkan karya K. Ushinsky.
peralatan: potret dan pameran buku, garis besar kuda kosong, krayon lilin, kadbod berwarna hijau dan kuning, cincin Su-Jok, hati yang diperbuat daripada kertas berwarna dengan pepatah "Cari kawan, tetapi anda akan dapati, berhati-hati".
Kaedah: Visual, lisan, praktikal.
Teknik: Tunjukkan, teka-teki, komunikasi lisan, galakan, soalan, mesej kanak-kanak tentang pengarang.
Langkah GCD:
1. Detik organisasi.
Helaian buku putih
Banyak huruf hitam pada mereka.
Mereka penting kepada orang ramai
Lelaki itu sepatutnya mengenali mereka.
Jika anda tahu huruf
Anda boleh membaca buku.
Dan anda akan mendengar pada jam yang sama
Sebuah cerita yang menarik.
Anda akan mengetahui berapa umurnya
Matahari memberi kita cahayanya.
Mengapa terdapat bunga pada musim bunga
Dan pada musim sejuk ladang kosong.
Anda akan mengenali tanah asal anda,
Aman, kuat dan besar.
Buku itu adalah kawan baik kepada kita,
Bacalah - anda akan mengetahuinya sendiri!
2. Pameran buku Ushinsky.
- Jadi di pameran kami, yang anda sendiri telah susun, setelah membawa buku dari rumah, terdapat banyak karya yang berbeza. Dan apakah yang menyatukan semua buku dan karya ini? Siapakah pengarang buku-buku ini?
- Kawan-kawan, adakah anda tahu siapa dia?
3. Cerita tentang Ushinsky.
- Hari ini gadis-gadis Vera dan Liza Tyukalova telah menyediakan untuk kita cerita tentang Ushinsky. Mari dengarkan mereka dengan teliti.
Bertahun-tahun yang lalu di bandar Tula, yang tidak jauh dari Moscow. Ushinsky. Bapanya seorang pegawai, ibunya seorang suri rumah, terlibat dalam membesarkan anak-anak. Sejak kecil, Kostya adalah seorang budak lelaki yang sangat ingin tahu dan rajin.

Saya belajar dengan baik dan cemerlang. (Iman)
Selepas sekolah, dia memasuki Universiti Moscow dan menjadi seorang guru. Konstantin Dmitrievich bekerja sebagai guru di Yaroslavl, St. Petersburg, dan juga di luar negara. Dia mempunyai impian: untuk mengajar kanak-kanak kecil membaca dan menulis dengan cara yang mudah dan menarik untuk mereka. Konstantin Dmitrievich mula mengarang cerita menarik untuk kanak-kanak, permainan, teka-teki. (Lisa)
- Lelaki, apa yang anda tahu? Karya ini tentang siapa?
- Bagus. Pameran yang besar dan menarik, berapa banyak buku dan karya kreatif yang menarik. Dan saya mahu menambah pameran kami dengan satu lagi buku. Siapa yang akan dibincangkan di dalamnya, rasa:
4. Detik yang mengejutkan.
Ekor siapa di sana dan surai siapa di sana,
Seperti terbang ditiup angin?
Main-main di bawah tapak kaki
Percikan api bersinar terang...
Dia berlari - dan kemudian menghilang!
Bagaimana dia jatuh ke tanah!
Siapa ini? Inilah teka-teki...
Ini adalah lincah ... (Kuda)
5. Kerja kosa kata.
Mewah - dicirikan oleh kemewahan, kekayaan.
Sable - bulu haiwan pemangsa (sable).
Brocade ialah fabrik sutera bercorak padat dengan jalinan benang emas dan perak.
Rogatina ialah sebatang kayu besar dengan garpu di hujungnya.
Kekang adalah sebahagian daripada abah-abah - tali pinggang dengan bit dan kekang, diletakkan di atas kepala haiwan draf.
Tiga ukuran - satu ukuran - unit lama Rusia kapasiti untuk pepejal pukal.
Menjadi sakit - menjadi sakit, menjadi sakit - menjadi sakit.
Bumbung tenggelam - inilah yang mereka katakan tentang seseorang yang telah kehilangan banyak berat badan.
Putera raja adalah pemerintah kota.
Strekha - bahagian bawah, menggantung tepi bumbung rumah kayu, pondok, serta bumbung itu sendiri, bumbung, biasanya jerami.
Sebulat suara - persetujuan lengkap dalam pendapat, tindakan.
6. Membaca kisah K. Ushinsky "The Blind Horse".
7. Pendidikan jasmani
Kuda sedang menunggu saya di jalan raya
Pukul dengan kuku di pintu pagar
Bermain dengan surai ditiup angin
Subur, sangat cantik.
Saya akan melompat ke atas pelana dengan cepat -
Saya tidak akan pergi, saya akan terbang!
Kejap, kejap, kejap, kejap.
Di sana, di seberang sungai yang jauh
Saya akan melambai tangan saya kepada awak.
8. Analisis apa yang telah dibaca.
- Siapakah kisah dongeng ini?
- Siapa Tangkap-Angin untuk Usadom?
- Apa yang berlaku kepada peniaga itu suatu ketika dahulu?
- Siapa yang menyelamatkan Usedom?
- Apakah yang dijanjikan oleh pemilik kudanya?
- Digunakan menyimpan kata-katanya? kenapa? Bagaimanakah ia berlaku bahawa Catch the Wind kekal buta?
- Apakah yang diperintahkan Used dengan kuda buta itu?
- Apakah perasaan Catch-Wind? (Kesepian.) / Bagaimana anda memahami perkataan "kesepian"? /
"Kesepian" ialah apabila tiada sesiapa di sekeliling, apabila anda berasa buruk dan tiada sesiapa untuk membantu.
- Bagaimanakah kisah dongeng itu berakhir?
- Beginilah cara kami mendapat penceritaan semula "The Blind Horse". Apakah yang diajar oleh kisah ini kepada anda?
9. Peribahasa tentang persahabatan, kebaikan.
- Apakah peribahasa tentang kebaikan, persahabatan, kejujuran yang anda tahu?
"Persahabatan lebih berharga daripada wang", "Sesiapa yang berbohong semalam tidak akan dipercayai esok," "Binasalah diri sendiri, tetapi bantulah rakan seperjuangan anda."
10. Gimnastik jari "Kuda berlari"
Kuda itu berlumba-lumba
Merentas padang, melintasi padang.
Kuda itu berlumba-lumba
Percuma, percuma.
Seekor kuda berlari-lari kecil
Dan angin bertiup, untuk kuda yang laju
Saya mahu bersaing!
Su-Jok dari jari kelingking dan uli jari anda dari hujung ke tapak tangan:
Kuda itu berlumba-lumba
Sepanjang sungai kecil.
Mereka berlari mengejarnya (tanpa nama)
Sekumpulan biri-biri.
Di atas jambatan menjadi (purata)
Larian kuda
Ada katak di belakangnya (sambil menunjuk)
Kami memutuskan untuk menunggang!
Kuda, kuda, (besar)
Cukup untuk menunggang
Semua orang datang bersama
Masa untuk rehat!
11. Aktiviti bebas kanak-kanak.
- Lelaki, setiap daripada anda mempunyai kuda di atas meja, anda perlu menentukan warnanya dan melukisnya, kami akan bekerja dengan krayon lilin. Kemudian, apabila kuda anda sudah bersedia, kami akan meletakkannya di dalam paddock besar khas untuk kuda, di mana mereka boleh menggigit rumput hijau. Anda akan terkejut dan bertanya, apakah jenis rumpai? Lagipun, terdapat salji di sekeliling, tetapi, bagaimanapun, kuda kami adalah istimewa, dan kami menyediakan kandang untuk mereka terlebih dahulu, akan sentiasa ada makanan yang baik untuk semua kuda.
Bekerja dengan krayon lilin. Mewarna kuda.
Melukis kolaj "Ladang Kuda".
12. Refleksi.
- Karya pengarang apa yang kita jumpa hari ini?
- Apakah nama kisah itu?
- Apakah yang diajar oleh kisah ini kepada kita?
- Lelaki, semasa anda bekerja, saya juga teringat peribahasa yang sangat baik: "Cari kawan, tetapi anda akan dapati, berhati-hati!"
- Saya ingin memberi anda hati ini di mana peribahasa ini ditulis.

INSTITUSI PENDIDIKAN PRASEKOLAH SWASTA

"TADIKA ORTODOX №1"

KONSEP: HIDUP PERKEMBANGAN UCAPAN KANAK-KANAK KUMPULAN PERSEDIAAN (BERUMUR 6-7 TAHUN);

Gcd : PEMBACAAN KESUSASTERAAN SENI

CERITA B.A. GANAGO "RUANG"

Dilengkapkan oleh pendidik:

Tsyganova Svetlana Ivanovna

Smolensk

Integrasi bidang pendidikan:"Kognisi", "Komunikasi", "Membaca fiksyen".

Jenis aktiviti kanak-kanak:permainan, komunikasi, persepsi fiksyen, pemeriksaan lukisan.

Tujuan pelajaran: untuk mengajar untuk memahami kandungan cerita, untuk menilai tindakan pahlawan; menggalakkan perkembangan pertuturan yang koheren.

Tugasan:

pendidikan:

• untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada kerja
• untuk membentuk kanak-kanak keupayaan untuk mendengar karya seni, untuk membantu mereka memahami kandungan cerita

pendidikan:

• sikap hormat-menghormati ibu bapa
• wujudkan suasana mesra di dalam bilik darjah, usahakan perpaduan pasukan kanak-kanak

membangun:

• menggalakkan dialog, membantu untuk meluahkan fikiran mereka, mengajar untuk menilai tindakan yang ada watak-watak

Kaedah dan teknik:

• lisan (perbualan, penerangan, kata artistik);
• bergambar (pertunjukan, demonstrasi)

Keputusan yang dirancang:

subjek:

• tahu menilai dan mencirikan aksi dan watak wira cerita;

metasubjek:

• menggunakan kosa kata yang sesuai dalam pertuturan;
• meluaskan ufuk;
• mengambil bahagian aktif dalam permainan;

peribadi:

• berempati dengan wira cerita;

• pengagihan nilai kerohanian dan moral

Kerja kosa kata: musang ialah anak musang kecil; rimbawan ialah orang yang melindungi hutan; berkembang pesat - dengan cepat; badan yang tidak bermaya - badan yang tidak bernafas, tidak bergerak; dalam kurungan - tidak bebas, dalam sangkar, dalam zoo.

Bahan dan peralatan:ilustrasi yang menggambarkan watak, gambar yang menggambarkan haiwan liar.

1. Detik organisasi

Dicipta oleh seseorang

Mudah dan bijak

Katakan hello apabila anda bertemu!

Selamat Pagi! (semua dalam korus)

Selamat Pagi!

Matahari dan burung!

Selamat Pagi!

Kepada muka mesra!

Dan semua orang menjadi
Baik hati, amanah!
Selamat pagi berlangsung hingga petang!

Kursus pelajaran

Salji putih, gebu

Sedang berputar di udara

Dan diam-diam ke tanah

Jatuh, pergi tidur.

Kawan-kawan, puisi ini bercakap tentang masa tahun berapa?(kira-kira musim sejuk)

Mari kita ingat tanda-tanda musim sejuk.(Pada musim sejuk, ia sejuk, membeku, salji turun; sangat sukar bagi haiwan di hutan untuk musim sejuk, tidak ada makanan yang mencukupi, banyak haiwan mati.)

2.Permainan

"Tawaran Tamat"

Dengarkan permulaan ayat dan habiskan:

Kekok seperti ... (beruang)

Cepat, seperti...(Arnab)

Licik seperti ... (musang)

Lapar seperti serigala)

Berduri seperti ... (landak)

"Siapa tinggal di mana?"

Tunjukkan gambar - jawapannya.

(Who?) terpelanting ke dalam lubang.(tupai)

(Who?) naik ke dalam sarang.(beruang)

(Who?) bersembunyi di dalam lubang.(Musang)

(Who?) terpelanting ke dalam sarang.(Serigala)

(Who?) memanjat di bawah daun.(landak)

(Who?) bersembunyi di bawah semak.(Arnab)

3.Perbendaharaan kata kerja: musang ialah anak musang kecil; rimbawan ialah orang yang melindungi hutan; berkembang pesat - dengan cepat; badan yang tidak bermaya - badan yang tidak bernafas, tidak bergerak; dalam kurungan - tidak bebas, dalam sangkar, dalam zoo.

4. Membaca kisah B.A. Ganago "Musang"

Terdapat seorang budak lelaki bernama Andryusha dalam sebuah keluarga besar yang mesra. Ayahnya bekerja sebagai hutan, dan kanak-kanak itu sejak kecil sering membantu bapanya, bermain-main dengan haiwan, menyukai hutan.

Pada suatu hari, ayah membawa seekor musang ajaib dari hutan. Berambut merah, dengan hidung hitam dan mata butang, musang itu sangat kecil, lebih sedikit daripada tapak tangan. Bagaimana dia tersesat tidak diketahui, dan jika bukan kerana ayah Andrei, dia pasti akan mati.

Semua orang segera jatuh cinta dengan bayi itu, terutamanya Andrei. Musang itu bernama Fluff. Ayah menjelaskan kepada Andryusha cara menjaganya, dan budak itu dengan senang hati berniaga. Bulu itu tumbuh dengan pesat dan selepas beberapa bulan bertukar menjadi musang gebu yang besar. Dia menjadi benar-benar domestik dan jinak.

Andryusha semakin sering memikirkan masa depan rubah dan merasa kasihan kepadanya, kerana dia tahu bahawa semua haiwan harus tinggal di hutan, dan dalam kurungan mereka berasa buruk. Dia meminta ayah membiarkan dia melepaskan musang itu. Dan ayah menjelaskan bahawa Fluff dibesarkan di kalangan orang sejak kecil, dia tidak tahu bagaimana untuk mendapatkan makanan sendiri, untuk bersembunyi dari musuh. Dia hanya akan mati.

Andrey mendengar semua ini dan tidak dapat membayangkan bagaimana Fluff tidak dapat hidup di dalam hutan, kerana musang sentiasa tinggal di sana. Dan budak itu tidak percaya ayah.

Ia adalah musim sejuk. Andryusha keluar ke kawasan lapang dan membuka sangkar. Bumbunya habis, dihidu dan hilang ke dalam belukar.

Di rumah, semua orang kecewa, tetapi Andrey tidak dimarahi. Hanya ayah yang memandang anaknya dengan teliti dan pergi untuk memintas tapaknya. Dia berjalan di sekelilingnya setiap hari. Pulang pada waktu petang, ayah berkata:

Ia sangat sejuk, fros semakin kuat.

Semua orang berfikir tentang musang kecil: bagaimana keadaannya di sana?

Dua hari kemudian, ayah saya membawa mayat kecil Cannon yang tidak bernyawa beku dan meletakkannya di hadapan Andrey.

Andryusha menangis tersedu-sedu. Dia faham bahawa Pushka sendiri harus dipersalahkan atas kematian itu: kenapa, kenapa dia tidak mempercayai bapanya!

1. Apakah nama watak utama dalam cerita tersebut?(Andrey)
2. Ayah Andrei bekerja untuk siapa?(hutan)
3. Apakah keajaiban yang ayah bawa dari hutan?(musang)
4. Apakah nama musang itu?(Gebu)
5. Seberapa besarkah Fluff?(besar sedikit daripada tapak tangan)
6. Lelaki yang mengajar musang kecil (anak, anak, dll.) untuk mendapatkan makanan, memburu, mempertahankan diri daripada musuh, membina kediaman?(ibu)
7. Kawan-kawan, adakah sesiapa yang mengajar Cannon cara mendapatkan makanannya sendiri?(Tidak)
8. Dan apa yang dia makan kemudian?(makanan disediakan oleh keluarga angkat)
9. Apabila Fluff menjadi musang besar, apa yang Andryusha mahu lakukan?(untuk melepaskannya, Andryusha ingin menunaikan hajatnya)

10. Mengapa ayah tidak mahu anaknya melepaskan Cannon bebas?(ayah tahu dia akan mati)

11. Siapa yang patut dipersalahkan atas kematian musang?(Andryusha)

12. Apakah nama perbuatan Andryusha?(derhaka)

13. Bagaimanakah Andrei mengalami kematian Pushk?(dia menangis dan menyalahkan dirinya sendiri atas kematian musang)

14. Dengan perkataan apakah cerita itu berakhir?(kenapa, kenapa dia tidak percaya bapanya!)

Kawan-kawan, adakah kemaksiatan itu baik atau buruk?(kemaksiatan membawa kepada bencana).

Anak-anak perlu taat kepada ibu bapa, kerana ibu bapa mereka telah hidup lebih lama, lebih tahu dan melindungi kita daripada kejahatan yang mungkin tidak kita lihat dan fahami. Ibu bapa akan sentiasa memberitahu anda cara melakukan perkara yang betul.

Ada pepatah:"Sesiapa yang menghormati ibu bapanya tidak akan binasa."

Marilah kita belajar peribahasa ini(kanak-kanak mengulang dalam korus 2-3 kali).

Kawan-kawan, mari kita ingat kisah-kisah di mana ketidaktaatan membawa kepada masalah.(Serigala dan tujuh anak; Sister Alyonushka dan abang Ivanushka; Kucing, ayam jantan dan musang, dsb.)

5. Refleksi.

• Apakah wira kerja ini?
• Apa yang penulis ingin beritahu anda?

Cawangan institusi pendidikan prasekolah belanjawan perbandaran tadika "Berezka" daerah Zernograd - tadika "Kolobok"

Abstrak GCD

untuk membaca fiksyen

dalam kumpulan yang lebih tua

"Perjalanan ke kisah puitis"

Disediakan oleh: pendidik kumpulan senior "Fairy Tale" N.A. Cherenok

NS. Jalan Kebenaran

2017 Nov.

Tugasan:

1. Untuk menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang kerja K.I. Chukovsky.

2. Untuk membangunkan persepsi pendengaran, perhatian - untuk membantu membaca puisi secara ekspresif, dengan intonasi semula jadi, dan mengambil bahagian dalam dramatisasi.

3. Kembangkan minat emosi dalam karya K.I. Chukovsky.

4. Membentuk idea persahabatan, mengembangkan perhatian, simpati terhadap rakan sebaya, sikap baik terhadap satu sama lain.

5. Menggalakkan perkembangan, emosi positif apabila berinteraksi dengan orang dewasa dan rakan sebaya.

6. Dengan bantuan pelbagai situasi yang dicipta khas, menyumbang kepada pembentukan belas kasihan untuk wira kerja.

Kerja awal:

Membaca karya KI Chukovsky, melihat ilustrasi, menganjurkan perpustakaan mini dalam kumpulan "Books of KI Chukovsky".

peralatan:

1.Potret K.I. Chukovsky

2.Peta "Khazanah"

3. Ilustrasi untuk cerita dongeng : "Matahari Dicuri", "Kekeliruan", "Lalat Berkibar"

barang : jubah mandi ("Doktor Aibolit"), piring, seterika ("kesedihan Fedorino"), sabun, berus gigi ("Moidodyr"), lipas mainan ("Lipas"), telefon "Telefon".

4. Perlawanan

5. Lampu suar

6. Dada dengan ducat emas, buku oleh KI Chukovsky.

7. Tanda pembayang pelbagai warna.

Watak:

1. Pendidik-pemimpin

2. Fedora

Kursus pelajaran

Guru membawa kotak terang kepada kumpulan.

Kawan-kawan, hari ini kami menerima pakej yang begitu menakjubkan, tetapi tidak jelas dari siapa ia, tiada apa-apa tertulis di kotak itu.

Pada pendapat anda, ia mungkin berasal dari siapa?

Bagaimana kita tahu dia berasal dari siapa? (buka dan lihat).

Mari kita buka dan lihat apa yang ada di dalamnya. (Mengambil ilustrasi dan objek dari kisah K.I. Chukovsky).

Beberapa objek, gambar, saya tidak faham apa-apa.

Kawan-kawan, ada nota di sini. Sekarang saya akan membacakannya kepada anda, dan anda mendengar dengan teliti, jika ia adalah sejenis petunjuk.

Anak-anak kecil!

tak boleh

Jangan pergi ke Afrika

Berjalan ke Afrika!

Jerung di Afrika

Di Afrika gorila

Di Afrika, besar

buaya marah

Mereka akan menggigit anda

Untuk memukul dan menyinggung perasaan, -

Jangan pergi anak-anak

Berjalan ke Afrika.

Kawan-kawan, dari kisah dongeng apa kata-kata ini? (Barmaley).

Siapa yang menulis kisah ini? (Kornei Ivanovich Chukovsky).

Dan siapa Korney Ivanovich Chukovsky? (Ini adalah penulis kanak-kanak yang terkenal. Dia menulis banyak cerita dongeng yang menarik untuk kanak-kanak).

Jadi Korney Ivanovich Chukovsky yang menghantar bungkusan itu kepada kami. Dan objek dan gambar ini adalah dari kisah dongengnya. Mari kita panggil cerita ini kemudian! Saya akan menunjukkan kepada anda objek dan gambar, dan anda akan menamakan kisah dongeng itu.

Kawan-kawan, nampaknya ada sesuatu yang lain dalam bungkusan itu (menarik keluar peta harta karun).

Pernahkah anda terfikir untuk mencari harta karun? (Jawapan kanak-kanak). Adakah anda ingin pergi mencari harta karun?

Kemudian saya menjemput anda untuk pergi dalam perjalanan melalui kisah Korney Ivanovich Chukovsky. Lelaki, tetapi jalannya akan menjadi sangat sukar, akan ada banyak halangan. Dan hanya jika kita mesra, kita membantu antara satu sama lain, maka kita pasti akan menghadapi semua halangan, dan peta harta karun yang dihantar oleh Kornei Ivanovich Chukovsky akan membantu kita dalam hal ini.

Anda tidak berasa seperti seseorang menangis. (Fyodor masuk.)

Nenek, apa yang berlaku, mengapa anda menangis?

Fedor: Oh, masalah, masalah

Masalah di siang hari

Bantal itu meninggalkan saya

Cadar dan pinggan mangkuk

Dia lari dari saya.

Pendidik : Saya nampaknya mengenali nenek ini, dan awak?
Kanak-kanak : Ini adalah nenek Fyodor dari kisah dongeng
"Kedukaan Fedorin". Lelaki itu menyediakan untuk kami pementasan petikan dari kisah dongeng KI Chukovsky "kesedihan Fedorino". Jom tengok.

Fedor :

"Oh, kamu adalah anak-anak yatimku yang miskin,

Seterika dan kuali adalah milik saya!
Awak balik rumah tak berbasuh
Saya akan membasuh awak dengan air.
Saya akan menyikat awak dengan pasir
Saya akan mengepam awak dengan air mendidih,
Dan anda akan kembali,
Bersinar seperti matahari.
Dan saya akan memimpin lipas kotor,
Saya akan menyapu Prusak dan labah-labah!"

Rolling pin: "Saya kasihan dengan Fedor."

cawan: "Oh, dia seorang yang miskin!"

Piring: "Kita patut balik!"

Seterika: "Kami bukan musuh Fedora!"

Fedor:

"Saya tidak akan, saya tidak akan
Saya menyinggung hidangan,
Saya akan, saya akan menjadi hidangan
Dan cinta dan hormat!"

Periuk:

"Baiklah, Fedora, biarlah,
Kami berbesar hati untuk memaafkan anda!"

Samovar:

"Saya maafkan Fedorushka,
Saya menjamu awak dengan teh manis.
Makan, makan, Fedora Yegorovna!"

Fedor : Untuk fakta bahawa anda segera belajar dari kisah dongeng saya, saya akan memberi anda petua.

Fedora pergi.

Pendidik: Kami mendapat satu petunjuk. Sekarang kita tahu ke mana hendak pergi. Maju, untuk saya, untuk harta!

Bunyi muzik. Doktor Aibolit masuk.

Dr. Aibolit: Hello anak-anak!

Adakah anda tahu saya berasal dari kisah dongeng?

kanak-kanak: Ya, ini Doktor Aibolit!

Dr. Aibolit: Saya Aibolit yang sama,

Itu akan menyembuhkan semua orang, sembuh!

Tetapi saya tidak bertemu dengan anda untuk meletakkan termometer untuk semua orang: Tanya, Katya, Petit, Vova -

Di sini, saya harap semua sihat?

kanak-kanak: Sihat!

Dr. Aibolit: Ke mana kamu akan pergi, kawan-kawanku?

Kanak-kanak menerangkan tujuan perjalanan.

Dr. Aibolit: Saya minta maaf, tetapi saya tidak dapat melepaskan awak.

Pendidik: Apa khabar, Doktor Aibolit? kenapa?

Dr. Aibolit: Saya perlu memastikan semua kanak-kanak sihat dan kuat. Bagaimana anda makan? Adakah anda bersenam?

Kanak-kanak menjawab soalan Dr Aibolit.

Pendidik: Dan sekarang kami akan menunjukkan kepada anda dan memberitahu anda.

Permainan pertuturan motor "Robin-Bobin-Barabek" diadakan.

Dr. Aibolit: Bagus! Inilah petua seterusnya, saya ingin meneruskan perjalanan, tetapi saya tidak boleh. Saya menerima telegram (dibaca):

"Cacar air yang dahsyat bermula di pulau Chunga-Changa." Saya perlu segera ke sana!

selamat tinggal!

Doktor Aibolit pergi.

Pendidik: Lihat apa yang saya ada dalam poket saya (tarik keluar kotak mancis).

Rayuan kepada kanak-kanak:

Adakah anda suka bermain dengan mancis?

Mari kita nyalakan mancis sekarang?

Kanak-kanak mengatakan bahawa mancis tidak boleh dinyalakan kerana boleh berlaku kebakaran!

Pendidik: Baiklah, okey, mereka meyakinkan saya, semasa saya kecil, mereka membaca saya cerita tentang bagaimana chanterelles membakar laut, tetapi saya tidak ingat namanya.

Kanak-kanak memanggil kisah dongeng"Kekeliruan".

Pendidik: Tepat sekali!

Untuk fakta bahawa anda telah menamakan kisah itu dengan betul, saya memberi anda petua.

Guys, mari kita lihat peta supaya tidak sesat. Apa seterusnya? (Buku).

Dan ini, Korney Ivanovich, ingin menyemak sama ada kita tahu kisahnya dengan baik.

Sekarang saya akan bertanya kepada anda soalan, dan anda mesti menjawabnya. Sesiapa yang menjawab dahulu akan menerima cip (pelekat). Peraturan utama adalah jangan menjerit dan anda perlu mendengar dengan teliti jawapan rakan-rakan anda!

Kuiz sastera:

"Apa?
Apa yang berlaku?
Kenapa semua ada di sekeliling
Berpusing, berpusing
Dan bergegas seperti roda?"
Jawapan: dari kisah dongeng "Moidodyr".

Pendidik: Baiklah, kami berehat sebentar dan memulakan perjalanan mencari harta karun.

Bagus! Ini satu lagi helah untuk anda.

Pendidik: Kawan-kawan, kita telah melupakan sesuatu, kerana KI Chukovsky menulis bukan sahaja cerita dongeng, puisi, tetapi apa lagi?

kanak-kanak: Teka-teki!

Barmaley: Sekarang mari kita dengar teka-teki yang ditulis oleh K.I. Chukovsky.

Kanak-kanak membuat teka-teki K.I. Chukovsky.

Orang yang bijak melihat orang yang bijak dalam dirinya

Bodoh adalah bodoh

Seekor domba jantan adalah seekor domba jantan

Dia melihat seekor domba dalam dirinya,

Dan monyet adalah monyet.

Tetapi kemudian mereka membawa Fedya Baratov kepadanya

Dan Fedya nampak selekeh.

(cermin)

Berikut adalah jarum dan pin

Mereka merangkak keluar dari bawah bangku.

Mereka memandang saya

Mereka mahukan susu

(landak)

Lokomotif

Tiada roda!

Sungguh indah lokomotif!

Adakah dia hilang akal -

Saya pergi terus ke tepi laut!

(pengukus)

Terdapat sebuah rumah putih

Rumah yang indah

Dan sesuatu menerpa dalam dirinya.

Dan dia terhempas, dan dari sana

Satu keajaiban hidup habis -

Begitu hangat, begitu

Gebu dan keemasan

(telur dan ayam)

Pintu merah jambu

Di dalam gua saya,

binatang putih

Duduk di muka pintu

Dan daging dan roti -

Semua rampasan saya

Saya dengan senang hati memberi kepada haiwan ini

(mulut dan gigi)

Pendidik: terima kasih. Syabas budak-budak.

Lampu menyala - suar.

Pendidik: Dan apa jenis cahaya itu, ikut saya!

Kanak-kanak, bersama-sama dengan guru, datang ke suar. Guru menawarkan untuk mencari harta karun.

Kanak-kanak mencari peti.

Pendidik: Harta, betapa saya suka harta!

Dia membuka dada, mengeluarkan "dukat emas" (gula-gula dalam bentuk syiling), bergembira.

Saya suka emas!

Tetapi saya sedar semasa anda dan saya dalam perjalanan bahawa bukan semua harta yang bergemerlapan. Dan ada emas dan harta yang lebih baik.

Dia mengeluarkan buku oleh K.I. Chukovsky dari dada dan memberikannya kepada kanak-kanak.

Suka buku itu, kerana ia adalah kawan terbaik! Dan biarkan bukan sahaja hari ini, tetapi sentiasa buku itu akan menjadi rakan pertama anda!

Buku Terpakai:

1. "Pendidik institusi pendidikan prasekolah" No. 3 2012, LLC "Pusat Kreatif" Sfera "

2. KI Chukovsky Koleksi puisi dan cerita dongeng "Pokok ajaib" 1985 Kiev "Veselka"

3. N.L. Vadchenko dan N.V. Khotkina "ABC dan Dongeng, Teka-teki dan Petua, Ensiklopedia untuk

kanak-kanak prasekolah "1998" Labyrinth-K "Moscow

Anak-anak kecil!

tak boleh

Jangan pergi ke Afrika

Berjalan ke Afrika!

Jerung di Afrika

Di Afrika gorila

Di Afrika, besar

buaya marah

Mereka akan menggigit anda

Untuk memukul dan menyinggung perasaan, -

Jangan pergi anak-anak

Berjalan ke Afrika.

Kuiz sastera:

1. Siapakah nama nenek yang darinya semua hidangan itu lari? (Fedora).

2. Apakah nama perompak jahat yang tinggal di Afrika? (Barmaley).

3. Siapa yang menyelamatkan Mukha - Tsokotukha daripada penjahat labah-labah? (Nyamuk)

4. Siapakah nama adik doktor Aibolit? Jawapan: Barbara.

5. Dalam puisi ini, ayam merengus, dan kucing merengus? Jawapan: "Kekeliruan".

6. Siapakah yang membebaskan matahari dalam cerita "The Stolen Sun"? Jawapan: Beruang.

7. Siapakah yang menelan matahari dalam cerita "The Stolen Sun"? Jawapan: Buaya.

8. Kepada siapa Tanya dan Vanya ditangkap di Afrika? Jawapan: Kepada Barmaley.

9. Siapa yang mengalahkan penjahat dalam kisah "Lipas"? (Burung pipit).

10. Dari kisah manakah petikan ini:
"Apa?
Apa yang berlaku?
Kenapa semua ada di sekeliling
Berpusing, berpusing
Dan bergegas seperti roda?"
Jawapan: dari kisah dongeng "Moidodyr".

Permainan pertuturan motor "Robin-Bobin-Barabek".

Robin Bobin Barabek - kanak-kanak berarak

Dimakan empat puluh orang, geleng kepala, tapak tangan ke pipi

Kedua-dua lembu dan lembu jantan - tangan dihamparkan ke kanan, ke kiri

Dan tukang daging bengkok - condongkan badan ke kanan, ke kiri

Dan kereta, dan arka, - condongkan badan ke hadapan, ke belakang

Kedua-dua penyapu dan poker - tiruan pergerakan

Makan gereja, makan rumah, mereka menggelengkan kepala,

Dan tempa dengan tukang besi - tapak tangan ke pipi

Dan kemudian dia berkata: - rentangkan tangan anda ke tepi

"Perut saya sakit." - tunjukkan dengan tangan anda di atas perut anda.

Sasaran: Mengajar kanak-kanak bercerita dengan kaedah memodelkan cerita dongeng.

Tugasan:

1. Ajar kanak-kanak menceritakan semula dan memahami cerita dongeng berdasarkan binaan model visual.

2. Dapat membina jawapan yang lengkap dan ekspresif bagi soalan tentang isi cerita.

3. Untuk meneruskan pengajaran cara mencipta objek sebenar daripada objek gantian.

4. Untuk menetapkan nama burung, bahagian badan burung.

5. Untuk mengembangkan pemikiran dan imaginasi kanak-kanak, tindak balas emosi, ingatan. 6. Untuk mendidik kebolehan mengikuti perkembangan sesuatu aksi dalam cerita dongeng.

bahan:

Buku itu adalah kisah dongeng: V. Suteev "Burung apa ini", mainan Angsa, flannelegraf dengan bahagian besar badan pelbagai burung, gambar burung (angsa, gagak, angsa, burung pelikan, kren, ayam jantan). , burung merak) gambar musang.

Kerja awal:

Membaca kisah dongeng "Burung apa ini", meneliti ilustrasi untuk kisah dongeng itu.

Kanak-kanak duduk dalam separuh bulatan

S. Lelaki, lihat, siapa yang datang melawat kami? (menunjukkan anak angsa mainan).

Gus: Hello kawan-kawan! Saya angsa! Seekor angsa yang kacak, penting, berani.

S. Sungguh bangang. Dan saya dan lelaki itu membaca kisah dongeng tentang seekor angsa yang kelihatan seperti anda. Apakah nama lelaki itu?

Jawapan kanak-kanak.

S. Kisah ini adalah tentang seekor angsa bodoh yang iri hati kepada semua burung.

Kanak-kanak "Apa burung ini."

S. Betul, "Burung apa ini." Mari kita ingat kisah ini dan ceritakannya.

Pada satu sisi flannelgraph menggantung imej seekor angsa besar.

Sekarang kita akan menceritakan kisah "Burung jenis apakah ini", menggunakan angka - pengganti untuk watak cerita ini.

Cerita kanak-kanak menggunakan pengganti bersyarat.

Kanak-kanak mengingati plot kisah dongeng di flenelegraph, di sebelah imej seekor angsa mereka meletakkan "Burung ajaib".

Kami mula menceritakan kisah dongeng. Suatu ketika dahulu ada seekor angsa. Dia bodoh dan dengki. Dan Gus iri hati semua orang, mendesis pada semua orang. Sekali, sekali Gus nampak ………. Saya suka angsa ………. Angsa menawarkan kepada angsa ……. Dan mereka ... ...

Saya melihat seekor angsa ……………. Saya suka angsa …… ..Dengan kren, angsa menukar kakinya. Burung gagak telah menukar sayap putih besarnya dengan sayap hitam kecilnya. Saya berubah daripada burung merak kepada ekor yang cerah. Dan ayam jantan yang baik hati memberikan Si Angsa, janggut dan "berkokok". Angsa telah menjadi seperti orang lain.

Siapa yang angsa bertemu? (Kawanan angsa)

Di manakah kawanan angsa memanggilnya? (Ke padang rumput)

Apakah yang dilakukan oleh angsa di padang rumput? (Mereka mencubit rumput)

Dan angsa kami yang luar biasa? (Tidak dapat mencubit rumpai)

Kenapa dia tidak boleh mencubit rumput? (Paruh burung pelikan mengganggu angsa)

Apakah yang dilakukan oleh angsa di dalam kolam? Dan angsa kita? Kenapa dia tidak boleh berenang?

Siapa yang muncul di pantai? (Sosok musang muncul pada flenelegraph)

Apakah kesimpulan yang dibuat oleh angsa? Apakah yang diajar oleh lelaki ini kepada kita?

Jawapan kanak-kanak

V. Syabas! Angsa dan saya sangat menyukai cara anda menceritakan kisah itu.

Gus: Terima kasih kawan-kawan! Saya tidak akan bermegah lagi.

Pelajaran bertukar menjadi aktiviti bermain bebas kanak-kanak di flannelegraph.

Svetlana Merenkova
Abstrak untuk membaca fiksyen

Abstrak untuk membaca fiksyen dalam kumpulan persediaan ke sekolah tema: K. Ushinsky "Kuda buta".

Sasaran: Memimpin kanak-kanak untuk memahami makna moral kerja.

Tugasan:

Membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk mendengar karya, menghantar secara konsisten teks sastera, keupayaan untuk menyatakan sikap mereka terhadap peristiwa kisah itu. Merangsang perkembangan inisiatif dan kebebasan kanak-kanak dalam komunikasi lisan dengan orang dewasa dan rakan sebaya; untuk menyatukan keupayaan untuk membentuk kata sifat posesif; membangunkan perhatian pendengaran; memperkaya dan mencergaskan kosa kata kanak-kanak.

Mengukuhkan keupayaan kanak-kanak membuat kraf dengan cara "Memotong" mengekalkan bentuk subjek yang dikehendaki; mengembangkan kemahiran motor halus dan koordinasi tangan.

Bentuk positif pada kanak-kanak kualiti: kebaikan, kejujuran, responsif; pemahaman tentang norma dan peraturan tingkah laku; memupuk rasa cinta kepada "Kepada adik-beradik kita", menimbulkan keinginan untuk datang membantu mereka; meluaskan pandangan kanak-kanak.

kerja kamus.

Rohatyn, kekang, tiga langkah, menjadi sakit, sakit, putera raja, penyadap suara, sebulat suara.

Kerja awal.

Membaca karya K... Ushinsky, menyediakan cerita dengan kanak-kanak tentang

KD Ushinsky, pemilihan peribahasa tentang kebaikan, persahabatan, kejujuran, pameran buku oleh K. Ushinsky.

peralatan.

Potret dan pameran buku oleh K. D. Ushinsky, garis besar kuda kosong, kertas berwarna, gam, benang, hati dari kertas berwarna dengan pepatah "Cari kawan, tetapi anda akan dapati, berhati-hatilah", kolaj Ladang kuda.

Visual, lisan, praktikal.

Pertunjukan, teka-teki, komunikasi lisan, galakan, soalan, mesej tentang pengarang.

OD bergerak.

1. Detik organisasi.

Kawan-kawan, lihat apa yang telah muncul dalam kumpulan kami. Apa itu?

(Ini adalah kotak ajaib)

Apa yang anda fikir ada di dalamnya? (Jawapan kanak-kanak)

Dengar teka teki.

Mereka mempunyai cadar putih,

Banyak huruf hitam.

Mereka penting kepada orang ramai

Lelaki itu sepatutnya mengenali mereka.

Jika anda tahu huruf

Dan dengar pada jam yang sama

cerita yang menarik.

Anda akan mengetahui berapa umurnya

Matahari memberi kita cahayanya.

Mengapa terdapat bunga pada musim bunga

Dan pada musim sejuk ladang kosong.

Anda akan mengenali tanah asal anda.

Aman, kuat dan besar.

Ini adalah kawan baik kepada kami

Bacalah - anda akan mengetahuinya sendiri!

Jadi apa itu? (Buku)

(Saya mengeluarkan buku dari kotak.)

2. Sisipan buku K. Ushinsky.

Jadi pada sisipan kami, yang kami sendiri telah susun, mari kita pergi ke sana, terdapat banyak buku yang berbeza, karya. Apakah persamaan semua buku ini?

Kawan-kawan, adakah anda mengetahui siapa itu?

(Pemeriksaan potret K. D. Ushinsky)

3. Cerita tentang KD Ushinsky

Hari ini anak lelaki kami telah menyediakan cerita tentang Ushinsky. Mari dengarkan mereka dengan teliti.

Bertahun-tahun yang lalu di bandar Tula. yang tidak jauh dari Moscow, dilahirkan Konstantin Dmitrievich Ushinsky... Bapanya seorang pegawai, ibunya seorang suri rumah, terlibat dalam membesarkan anak-anak. Sejak kecil, Kostya adalah seorang budak lelaki yang sangat ingin tahu dan rajin. Dia belajar dengan baik dan sempurna.

Selepas sekolah, dia memasuki Universiti Moscow dan menjadi seorang guru. Konstantin Dmitrievich bekerja sebagai guru di Yaroslavl, St. Petersburg, dan juga di luar negara. Dia ada mimpi: untuk mengajar kanak-kanak kecil membaca dan menulis dengan cara yang mudah dan menarik untuk mereka. Konstantin Dmitrievich mula mengarang cerita menarik untuk kanak-kanak, cerita dongeng, teka-teki.

Kawan-kawan, apakah karya KD Ushinsky yang anda tahu? Karya ini tentang siapa?

Bagus. Pameran yang besar dan menarik, berapa banyak buku yang menarik. Dan saya mahu menambah pameran kami dengan satu lagi buku. Siapa yang akan dibincangkan, meneka:

Ekor siapa di sana dan surai siapa di sana,

Seperti terbang ditiup angin?

Main-main di bawah tapak kaki

Percikan api bersinar terang...

Dia berlari ke hadapan dan serta-merta hilang!

Bagaimana dia jatuh ke tanah!

Siapa ini! Inilah teka-teki...

Ini lincah (Kuda).

Kanak-kanak, dan haiwan apakah kuda itu? (Buatan sendiri).

Permainan didaktik "Siapa punya ini?"

(Pembentukan kata sifat posesif)

Dan ini adalah kepala (siapa)- kepala kuda

muncung (siapa)- muncung kuda

telinga (siapa)- telinga kuda

mata (siapa)- mata kuda

batang badan (siapa)- batang tubuh kuda

ekor (siapa)- ekor kuda

kaki (siapa)- kaki kuda

4. Membaca kisah dongeng K... Ushinsky "Kuda buta".

Dan sekarang saya menjemput anda untuk mendengar kisah K. D. Ushinsky "Kuda buta".

(Membaca cerita dongeng) .

5. Kerja kosa kata.

Kawan-kawan, adakah anda terjumpa perkataan yang tidak dikenali dalam karya ini?

Untuk sakit adalah untuk menjadi sakit.

Putera raja adalah pemerintah kota.

Sebulat suara - persetujuan lengkap dalam pendapat dan tindakan.

Rogatina ialah sebatang kayu besar dengan garpu di hujungnya.

Kekang adalah sebahagian daripada abah-abah - tali pinggang dengan bit dan kekang, diletakkan di atas kepala haiwan yang dimanfaatkan.

Tiga ukuran - satu ukuran - unit lama Rusia kapasiti untuk pepejal pukal.

Batang - bahagian bawah, menggantung tepi bumbung rumah kayu, pondok, biasanya jerami.

Sekarang anda faham semua perkataan?

(Jawapan kanak-kanak).

6. pendidikan jasmani.

Kuda sedang menunggu saya di jalan raya.

Mengalahkan polis di pintu pagar

Bermain dengan surai ditiup angin

Subur, sangat cantik.

Saya akan melompat ke atas pelana dengan cepat -

Saya tidak akan pergi, saya akan terbang!

Di sana, di seberang sungai yang jauh

Saya akan melambai tangan saya kepada awak.

7. Diulang membaca cerita dongeng K... Ushinsky "Kuda Buta".

Ini adalah berapa banyak perkataan baru yang telah kami pelajari.

Dan sekarang saya menjemput anda untuk mendengar kisah K. Ushinsky lagi "Kuda buta".

Jadikan diri anda selesa.

8. Perbualan tentang kandungan.

Kisah ini tentang siapa?

Siapakah Wind for Usedom Catch?

Apa yang berlaku kepada seorang peniaga suatu ketika dahulu?

Siapa yang menyelamatkan Usedom?

Apakah yang dijanjikan pemilik kepada kudanya?

Mengekalkan kata-katanya dengan Used?

Bagaimanakah ia berlaku bahawa Catch the Wind kekal buta?

Apakah perasaan Catch the Wind? (kesepian)

Bagaimana anda memahami perkataan itu "kesepian"?

(Ini adalah apabila tiada sesiapa di sekeliling, apabila anda berasa buruk dan tiada sesiapa untuk membantu.)

Bagaimanakah kisah dongeng itu berakhir?

Beginilah kami mendapat penceritaan semula K. D. Ushinsky "Kuda buta".

Apakah yang diajar oleh kisah ini kepada anda?

9. Peribahasa tentang persahabatan, kebaikan.

Kawan-kawan, siapa yang akan membaca apa yang tertulis di papan tulis? (Di papan hitam tertera perkataan PERSAHABATAN)

Apakah peribahasa tentang kebaikan, persahabatan, kejujuran yang anda tahu?

"Persahabatan lebih berharga daripada wang".

"Sesiapa yang berdusta semalam tidak akan dipercayai esok".

"Matilah dirimu sendiri, tetapi tolonglah kawanmu".

"Kawan dikenali dalam kesusahan".

10. Aktiviti bebas kanak-kanak.

Kawan-kawan, masing-masing ada kuda di atas meja. Mari kita ubah mereka menjadi sangat cantik dengan surai yang subur. Kami akan bekerja dengan kertas berwarna dan benang. Kemudian, apabila kuda anda sudah siap, kami akan meletakkannya di paddock kuda besar yang kami sediakan lebih awal supaya sentiasa ada makanan yang enak untuk semua kuda.

Penyusunan kolaj Ladang kuda.

11. Refleksi.

Apakah nama kisah tersebut?

Apakah yang diajarkan oleh kisah ini kepada kita?

Kawan-kawan, semasa anda bekerja, saya juga teringat yang sangat baik peribahasa: "Cari kawan, tetapi anda akan jumpa, jaga diri!"

saya nak beri

Penerbitan berkaitan:

Ringkasan pelajaran membaca fiksyen "Puss in Boots"

Sinopsis GCD bersepadu untuk membaca fiksyen "Perjalanan melalui kreativiti S. V. Mikhalkov" Tujuan: Untuk memperkaya dan sistematik pengetahuan kanak-kanak tentang karya penulis kanak-kanak S. V. Mikhalkov. Tugas pendidikan pembetulan. Pembangunan.

Ringkasan GCD untuk membaca fiksyen. Puisi Ya.Akim “Mama” KONSPEK PERKEMBANGAN PIDATO “Membaca fiksyen”. Sajak I akim "MAMA" Tugasan: - untuk menimbulkan emosi yang riang.

Ringkasan GCD untuk membaca fiksyen. Kisah rakyat Rusia "Khavroshechka" (kumpulan persediaan) Tujuan: Pembentukan sikap emosi terhadap karya sastera. Tanamkan rasa kasih sayang dan hormat kepada ibu bapa dan ahli keluarga yang lain.

Ringkasan GCD untuk membaca fiksyen dalam kumpulan tengah "Mengembara melalui cerita dongeng" Tujuan: Untuk mensistematisasikan pengetahuan kanak-kanak tentang cerita dongeng melalui permainan - perjalanan. Kandungan program Tugas pendidikan: -Teruskan untuk berkenalan.

Ringkasan situasi pendidikan untuk membaca fiksyen "Mari Bantu Ayam Sabung" Ringkasan situasi pendidikan untuk membaca fiksyen "Mari Bantu Ayam Sabung" Tujuan: melalui penciptaan OS yang bermasalah untuk mengenal pasti pada kanak-kanak.

Ringkasan pelajaran membaca fiksyen dalam kumpulan muda "The Tale" Rukavichka "Ringkasan pelajaran membaca fiksyen dalam kumpulan muda dongeng" Rukavichka. " Tujuan: Pembentukan minat dan keperluan untuk persepsi.

Ringkasan pelajaran membaca fiksyen dalam kumpulan tengah "Fairytale journey". Institusi pendidikan prasekolah autonomi perbandaran "Tadika Gabungan No. 26 Korablik" Ringkasan pelajaran oleh.

Abstrak GCD untuk membaca fiksyen dan perkembangan pertuturan. Teaterikal kisah dongeng "Rukavichka" Abstrak aktiviti pendidikan langsung dalam membaca fiksyen dan perkembangan ucapan (dengan kanak-kanak berumur 3 - 4 tahun) Topik :.

Sinopsis pelajaran membaca fiksyen "The Magic World of Poetry" Ringkasan GCD untuk OO "Artistic - estetic development" (Reading fiction) pada topik: "The Magic World of Poetry" Tujuan: Berkenalan.

Pustaka imej:

Ringkasan pelajaran pada bahagian "Membaca fiksyen" dalam kumpulan persediaan mengenai topik:

"Membaca kisah N. Nosov" Fantasi ".

Untuk membiasakan kanak-kanak dengan karya penulis kanak-kanak terkenal Nikolai Nosov;

Belajar menganalisis teks kerja;

Membangunkan minat kanak-kanak membaca fiksyen, mengembangkan rasa humor, imaginasi kreatif;

Untuk menanamkan kebaikan, kejujuran, kerja keras dalam diri anak-anak.

Kursus pelajaran

Pendidik: - Kawan-kawan, tahukah anda potret siapa ini?

Hari ini kita akan bercakap lagi tentang karya paling menarik dari penulis kanak-kanak yang hebat Nikolai Nikolaevich Nosov.

Adakah anda ingin tahu karya lain yang ditulis N. Nosov? Mengapa kita membacanya?

Siapa yang akan mengingati watak paling terkenal dalam bukunya? Saya harap anda mengenali mereka (Entah).

Kami dari buku - anda tahu kami,

Jika anda ingat, anda akan meneka.

Tetapi anda tidak akan ingat, baik, baik,

Anda akan membaca buku itu semula.

Dunno ialah lelaki pendek paling terkenal di Kota Bunga. Dia sangat ingin tahu, suka bergaul dan tidak mempunyai bakat.

Pendidik: - Dan sekarang kita akan bermain alat muzik, tetapi bukan yang sebenar, tetapi yang khayalan (kanak-kanak meniru bermain alat muzik)

1. Saya bermain biola:

Ti-li-li, ti-li-li!

Bunnies sedang menari di atas rumput

Ti-li-li, ti-li-li!

2. Memainkan balalaika:

Omong kosong bergaya, omong kosong bergaya!

Bunnies sedang menari di atas rumput

Omong kosong bergaya, omong kosong bergaya!

3. Dan sekarang pada dram:

Boom Boom Boom! Trem-sana-sana!

Kelinci-kelinci itu bertaburan ketakutan

Melalui semak, melalui semak!

Kanak-kanak duduk di kerusi tinggi.

Pendidik: - Lelaki, anda bermain alat khayalan dan berkhayal, membayangkan diri anda sebagai arnab. Tetapi anda tidak mempunyai gendang, tiada balalaika, tiada paip. Jadi anda datang dengan sesuatu yang tidak wujud. Mungkin ini satu pembohongan, penipuan? Apakah perbezaan antara penipuan dan fantasi?

Mari baca cerita Nikolai Nosov "The Fantasi" dan jawab soalan ini.

Membaca cerita.

Soalan kepada teks:

1. Antara watak yang manakah anda suka dan siapa yang tidak? kenapa?

2. Siapakah antara pahlawan yang boleh dipanggil pemimpi, dan siapa pembohong?

3. Adakah Igor seorang budak yang bijak jika dia tahu berbohong "dengan faedah"?

4. Untuk siapa faedah ini?

5. Adakah anda ingin berada di tempat Ira?

6. Mengapakah Stasik dan Mishutka tidak menyukai ciptaan Igor?

7. Apakah perbezaan antara pembohongan dan fantasi?

8. Bagaimanakah fantasi boleh membantu kita dalam kehidupan?

Kesimpulan: berbohong adalah penolong yang buruk. Anda mesti sentiasa jujur, tidak pernah berbohong atau menipu sesiapa. Tetapi anda perlu berkawan dengan ciptaan yang baik, kisah dongeng, fantasi.

Dan apakah cerita lain yang telah kita baca, di mana hero itu banyak berkhayal dan mencipta? (Baron Munchausen)

Pendidik: - Syabas, kawan-kawan, anda mendengar dengan teliti dan oleh itu dapat menjawab soalan saya dan mengetahui apa itu penipuan dan apakah itu fantasi.

Ringkasan pelajaran membaca fiksyen. Cerita oleh G. Ball "Zheltyachok"
Evstoliya Petrova Sinopsis pelajaran membaca fiksyen. Cerita oleh G. Ball "Zheltyachok"
Pelajaran dalam 1 kumpulan yang lebih muda
Komunikasi. Membaca fiksyen.
Jenis: Kompleks: komunikasi + eksperimen - aktiviti penyelidikan.
Topik: Kisah G. Ball "Zheltyachok", sebiji telur.
Jenis aktiviti kanak-kanak: Bermain, komunikasi, penyelidikan eksperimen, produktif, persepsi fiksyen.
Matlamat:
1. Tugas pendidikan - Untuk belajar mendengar karya tanpa iringan visual, menjawab soalan, memahami bahawa nama haiwan bergantung pada tanda luaran.
2. Tugas perkembangan - Untuk membangunkan keupayaan untuk bertindak bersama-sama, mengikut peraturan. Untuk mengaktifkan perbendaharaan kata kanak-kanak, untuk menyatukan pengetahuan tentang warna kuning. Membangunkan perhatian, keupayaan deria kanak-kanak.
3. Tugas pendidikan - Untuk memupuk minat dalam tradisi Rusia, untuk membentuk pemahaman tentang keindahan dan kerapuhan telur berwarna. Menanam minat dalam aktiviti eksperimen.
Pendidik: Petrova Evstoliya Anatolyevna
MKDOU d \ s "Birch" P. Listvenichny 2015
Kursus pelajaran:
Pendidik: Kawan-kawan, mari bertanya khabar.
Kanak-kanak menyanyikan salam dan melakukan pergerakan.
Hello tapak tangan! Clap-clap-clap.
Hello kaki! Atas-atas-atas.
Hello span! Smack-smack-smack.
Hello gigi! Chok-chok-chok.
Hello pipi! Percikan-percik-percik.
Hello hidung saya! Pim-pim-pim.
Hello tetamu! Hai semua!
Jadi kami memberi salam, duduk di atas kerusi. Kawan-kawan, kami terlupa untuk bertanya khabar kepada beberapa tetamu kami. Siapa yang datang melawat kami? (ada ayam, ayam dan telur dalam bakul depan cikgu). Betul, seekor induk ayam dan anak ayamnya datang kepada kami. Mengapa masih ada telur, anda tidak tahu? Kemudian dengar cerita yang menarik.
Pendidik: Membaca kisah G. Ball "Zheltyachok" (lampiran teks 1)
Pendidik:
1. Dari manakah ayam itu berasal? (dari telur)
2. Siapakah namanya? kenapa? (Kuning, kerana ia kuning)
3. Bagaimanakah Yollyk mengetuk kulit telur? Bagaimana dia mencicit?
4. Siapakah yang ditakuti ayam itu? (sinar)
5. Siapa lagi yang dikejutkan oleh matahari? (ayam-Bulu Merah, anjing-Shustrika dan lembu)
6. Bagaimanakah ayam itu berkocak? Bagaimanakah anjing itu menyalak? Bagaimana lembu itu mengerang? (menunjukkan gambar mengikut kerja).
Ayam itu sangat gembira kerana dia keluar dari telur dan melihat dunia yang indah ini sehingga dia mencicit kegembiraan sepanjang masa, seperti (pin ... pin ... pi, dan apabila ia menyeronokkan, Ia sentiasa menyanyi dan menari, mari kita bertukar menjadi ayam kecil, dan saya akan menjadi ibu ayam dan mari kita menari tarian yang menyeronokkan.
Ayam keluar berjalan-jalan, Kanak-kanak mengikut guru, kepakkan sayap
Cubit rumput segar.
Dan lelaki itu berada di belakangnya.
Ayam kuning.
-Ko-ko-ko, ko-ko-ko, Ugut dengan jari
Jangan pergi jauh!
Berdayung dengan kaki, hentak kaki
Cari bijirin, -
Makan kumbang gemuk
Cacing tanah.
Kami minum sedikit air Bengkok ke hadapan, lengan lurus. Mencangkung.
Palung penuh.
Pendidik: Lelaki, ibu Klusha hanya mempunyai seekor ayam, tetapi Zheltyachku akan bosan sendirian, dia perlu membantunya. Dari mana datangnya Zheltyachok? Ya, dari telur, lihat berapa banyak telur rumah untuk ayam, cuma semuanya sama, putih, biar cantik, cerah. Lihat apa hiasan yang saya sediakan untuk rumah kami. Telur sangat rapuh dan boleh pecah, jadi pegang perlahan-lahan di tapak tangan anda, seperti ini (tunjukkan, letakkan serbet lembut dan letakkan hiasan dengan teliti (pelekat haba supaya ia berada di tengah-tengah telur, begini (tunjukkan).Kanak-kanak menjalankan tugas.Duduk pada jarak yang selamat dari meja guru.
Pendidik: Dan bahawa barang kemas kami dipegang erat, saya sekarang akan menunjukkan kepada anda keajaiban. Terdapat air yang sangat panas di dalam cawan ini, jadi anda tidak pergi ke meja, tetapi melihat melalui sisi cawan. (guru, satu demi satu, menurunkan telur ke dalam air dengan sudu, apabila pelekat "grab", masukkan ke dalam air sejuk, keluarkan air panas dari meja). (Bunyi muzik "Easter") Kanak-kanak datang, mencari telur mereka, mengagumi keindahannya dan menyusunnya di tempat khas atau meletakkannya di dalam bakul bersama ibu ayam mereka).
Muhasabah diri
Semasa merancang pelajaran ini, saya cuba mengambil kira umur, ciri-ciri individu kanak-kanak, serta keperluan program dan komponen serantau yang tersedia untuk kanak-kanak zaman ini, iaitu tradisi Paskah melukis dan menghias telur, Paskah. permainan dan lagu.
Struktur pelajaran dipilih dengan mengambil kira tugasan yang ditetapkan, jadi bahagian utama pelajaran ialah membaca karya dan soalan tentang teks; memandangkan pelajaran itu kompleks, bahagian kedua sebenarnya adalah eksperimen kreatif. Di tengah-tengah pelajaran, minit pendidikan jasmani juga digunakan untuk berehat dan menukar kanak-kanak, digabungkan dengan makna umum keseluruhan pelajaran.
Semasa pelajaran saya cuba menggunakan pelbagai kaedah: bermain, lisan, visual. Teknik: pengulangan, berunding, menunjukkan, mempersembahkan sesuatu yang baru berdasarkan pengetahuan dan pengalaman kanak-kanak, warna-warni bahan visual, kepelbagaiannya, iringan muzik. Saya cuba menjadikan ucapan saya emosi dan berwarna-warni, penjelasan boleh diakses dan lengkap.
Saya cuba mematuhi keperluan kebersihan (penggunaan tuala, masa) dan keselamatan kanak-kanak apabila bekerja dengan air panas.
Saya menganggap tugasan yang ditetapkan dalam pelajaran telah selesai. Minat kognitif dan emosi kanak-kanak dikekalkan sepanjang pelajaran. Pendekatan yang berbeza kepada kanak-kanak telah dijalankan semasa membaca karya (menjawab soalan, kerja individu semasa menghias telur. Tingkah laku kanak-kanak aktif dan berminat, yang menunjukkan minat dan orientasi mereka ke arah zon perkembangan proksimal.
TERIMA KASIH ATAS PERHATIAN!

Fail yang dilampirkan