Pelajaran mengenai bacaan sastera di bandar Oster "akan dikenali" pelan-abstrak pelajaran mengenai kesusasteraan mengenai topik itu

Gregory Oster: Kami akan dikenali - Baca teks cerita dalam talian:

Halo, sayang bayi! Menulis penulis kanak-kanak. Penulis ini adalah saya. Nama saya Grigory Oster. Apakah nama anda, saya tidak tahu, tetapi saya rasa. Dan saya juga meneka apa yang anda mahu dengar beberapa dongeng. Jika saya rasa saya rasa, maka dengarlah. Dan jika saya rasa salah dan anda tidak mahu mendengar kisah dongeng, maka jangan dengar. Kisah dongeng itu tidak pergi ke mana-mana, dia akan menunggu untuk anda. Datang apabila anda mahu, dan anda akan mendengarnya semua dari awal hingga akhir.
Tetapi anda, anak yang sayang, masih tidak melambatkan banyak, dan kemudian anda akan menjadi orang dewasa dan anda tidak akan begitu menarik untuk mendengar kisah dongeng tentang gajah, Marty, kasar, dan burung nuri.
Gajah ini, burung nuri, Boa dan Monyet tinggal di Afrika. Setiap hari mereka bersama-sama dan datang dengan sesuatu yang menarik. Atau hanya bercakap. Atau lagu-lagu Lucu Mardy Sang, dan Boa, Gajah dan Parrot mendengarkan dan ketawa. Atau gajah itu meminta soalan pintar, dan Marty, burung nuri dan rehat menjawab. Atau ibadah dan Martyka mengambil yang terbaik dan berpintal, sebagai tali, dan burung nuri melonjak. Dan semuanya menyeronokkan, terutama yang terbaik. Gajah, burung nuri, pecah dan Marty, selalu bersukacita bahawa mereka sudah biasa antara satu sama lain dan bermain bersama. Oleh itu, semua orang terkejut apabila Martyshka pernah berkata:
- Oh, betapa maaf kita sudah biasa dengan satu sama lain!
- Bukankah anda berminat dengan kami? - Parrot tersinggung.
- Tidak, anda tidak faham saya! - Membasuh tangan Martyushka. - Saya tidak mahu mengatakan sama sekali. Saya mahu berkata: Apa yang sayang bahawa kita sudah biasa. Adalah menarik bagi kita untuk berjumpa dengan semua orang lagi. Saya ingin mengenali anda, gajah, anda sangat sopan, dengan anda, burung nuri, anda begitu pintar, dengan anda, boa, anda begitu lama.
"Dan saya," kata Breavia, "Saya ingin bertemu dengan kamu, Marty, dengan kamu, Ilonian, dan burung nuri."
"Dan saya," kata gajah itu. - Dengan keseronokan.
- Tetapi kita sudah biasa! - Parrot yang mengangkat bahu.
"Jadi saya katakan," Martyshka mengeluh. - Apa sayang!
- Kawan! - Tiba-tiba, kata Boa dan melambai ekornya. - Kenapa kita tidak bertemu lagi?
- Tidak mustahil untuk bertemu dua kali berturut-turut! Kata Parrot. - Jika anda sudah biasa dengan seseorang, maka ini adalah selama-lamanya. Tiada apa yang boleh dilakukan di sini
- Dan kami, - yang ditawarkan gajah, - mari kita ambil dan berkenalan dahulu!
- Betul! - kata Boa. - Mari kita bersurai, dan kemudian kita akan berjumpa secara rawak dan bertemu.
- Oh! - Dikehendaki gajah. - Bagaimana jika kita tidak akan sengaja bertemu?
- Nah, ini bukan masalah! Kata Parrot. - Jika kita tidak bertemu secara kebetulan, kita akan bertemu dengan tujuan.
Martha menutup matanya dan menjerit:
Satu dua tiga empat lima!
Saya mula tidak mengenali anda!
Pecah, habis,
Untuk berjumpa lagi!
Apabila monyet itu membuka matanya, tidak ada seorang pun. Kemudian gajah itu keluar dari pokok itu. Dari kemalangan rumput. Dan dari bawah Bush memanjat burung nuri. Semua orang kelihatan mesra antara satu sama lain dan mula berkenalan.
Martyka menggoncang sayap burung nuri. Burung nuri menggelengkan walker. Gajah menggelengkan ekor. Dan mereka semua berkata kepada satu sama lain: "Kami akan kenal!" Dan kemudian mereka berkata: "Ia sangat bagus untuk bertemu!"
Dan ia sangat gembira kerana sejak itu mereka mengenali setiap hari dua kali. Pada waktu pagi, apabila mereka bertemu, dan pada waktu petang untuk perpisahan, sebelum tidur.

Anda membaca talian g b ostter: cerita: kita akan biasa. Cerita lain untuk kanak-kanak (mengenai Boa, Marty, Parrot dan Gajah) Oster Gregory(dan penulis lain) Anda boleh membaca dengan kandungan yang betul.

Cerita lucu dan menarik: Dari koleksi cerita lucu untuk kanak-kanak dan ibu bapa: Teks penuh untuk membaca dalam talian. .................

27 November Marks 70 tahun Gregory Oster, penulis kanak-kanak yang paling terkenal. Bandingkan populariti buku Oster. Adalah mungkin dengan karya Edward Uspensky. Penulis Soviet yang terkenal di masa depan di Odessa dilahirkan pada tahun 1947. Tahun-tahun anak-anaknya telah berlalu di Sunny Yalta. Selepas menamatkan pengajian dari sekolah, beliau memasuki perkhidmatan ketenteraan. Selepas akhir perkhidmatan di armada dan berpindah ke Moscow, dia belajar di institut sastera tempatan. Beliau lulus dari institusi pendidikan, sudah menjadi penulis kanak-kanak yang terkenal. Pada dongeng, ayat-ayat, kartun Gregory Oster telah berkembang beberapa generasi. Dia menulis kisah dongeng tentang anak kucing itu dengan nama yang menakjubkan, yang tinggal di loteng, dan tentang Marty, burung nuri, kasar dan sleanyswalk, yang tinggal di Afrika. Dan mengenai monyet dari zoo, yang tidak mendengar ibu, tetapi mereka menangkap geng perompak. Buku-buku beliau sama-sama menarik kepada ibu bapa dan anak-anak. Segala-galanya ketawa, kadang-kadang - di tempat yang berbeza!. Majlis Oster - ini adalah ensiklopedia keseluruhan zaman kanak-kanak, dengan semua hektar dan kebijaksanaannya. Dengan semua fiksyennya, penulis bercakap dengan pembaca tentang perkara yang paling serius: tentang hubungan antara orang, bahawa mereka dikelilingi oleh sekolah dan di rumah, di jalan dan di skrin TV. Dia adalah tingkah laku kanak-kanak yang memoden, dengan tepat menghasilkan semula suasana sekolah ... jika anda belum lagi biasa dengan buku-buku Gregory Benzovich, maka pameran ini untuk anda! Dapatkan berkenalan dengan mereka dan datang ke perpustakaan kami, ambil kegemaran anda dan terjun ke dunia kreatif penulis Annubilera Grigory Oster.

Seksyen 1. "Serius - cerita dongeng yang remeh"

	Nenek mengalahkan [Teks]: Kisah. - Moscow: AST: Astrel, 2003. - c.: Il. - (Planet Kanak-kanak) Gajah, burung nuri, pecah dan Marty, tinggal di Afrika. Setiap hari mereka bersama-sama dan datang dengan sesuatu yang menarik. Atau hanya bercakap. Atau lagu-lagu Lucu Mardy Sang, dan Boa, Gajah dan Parrot mendengarkan dan ketawa. Atau gajah itu meminta soalan pintar, dan Marty, burung nuri dan rehat menjawab. Atau ibadah dan Martyka mengambil yang terbaik dan berpintal, sebagai tali, dan burung nuri melonjak. Dan semuanya menyeronokkan, terutama yang terbaik. Gajah, burung nuri, pecah dan Marty, selalu bersukacita bahawa mereka sudah biasa antara satu sama lain dan bermain bersama.
	Semua cerita dongeng Gregory Ostter [Teks]: cerita dan cerita yang hebat. - Moscow: Planet Childhood, 2004. - 318, c.: Il. Apabila anda membaca cerita dongeng tentang gajah dan boa, burung nuri dan monkerel, seorang anak kucing Gava dan anak anjing, anda pasti akan mengenali rakan-rakan anda di dalamnya. Gajah - baik, sederhana dan ... berhati-hati. Parrot itu penting, yakin diri dan suka memerintahkan. Martushka - Smart, Rosjal dan sedikit bodoh. Break - besar dan kuat, jadi tiada siapa yang takut. Dan Kitten Gav, sebaliknya, seperti yang kecil dan beriman, bahawa ia hanya tidak seorang pun dengan sesiapa sahaja untuk menyinggung perasaannya. Dan anda belajar di kalangan pahlawan cerita dongeng Gregory Ostter? Anda tahu, kadang-kadang sangat membantu untuk berfikir tentang siapa anda seperti ...
	Kitten bernama Gav [Teks]: Kisah dongeng kecil. - Moscow: AST - Tekan, 2004. - 15 p.: Col. Il. - (Planet Kanak-kanak). "Kitten tinggal di loteng bernama Gav. Dia merah. Apabila kucing jiran mengetahui bahawa anak kucing merah adalah nama Gav, dia menggaruk bahagian belakang rumah jiran dan berkata: Saya tidak akan menasihati anak kucing dengan nama yang sama untuk turun ke halaman. Di halaman, anak kucing dengan nama ini sedang menunggu beberapa masalah. Kitten Gav mendengar dan berfikir: "Apa masalah ini dan mengapa mereka menunggu saya?". HAV kini turun ke halaman dan memeriksa dengan teliti semua tangkapan - tidak ada masalah di mana-mana sahaja. "
	Ditangkap, yang menggigit [Teks]: Kisah. - Moscow: Astrel: AST, 2002. - c.: Il. Tetikus lucu berjalan melalui hutan dan tidak mengesyaki bahawa di jejaknya sudah menjadi rubah jahat. Adalah baik bahawa Melnik Beaver dan juga seorang Badger Panty tergesa-gesa untuk membantu rakan untuk melindungi dia dari Red Hooligan. Tetapi tetikus kecil dan dirinya sendiri tidak akan tersilap dan membuktikan kepada rubah grubian, bahawa kuasa itu tidak dalam jumlah apabila anda mempunyai hati yang berani!
	Hello martyushka [Teks]. - Moscow: Astrel, 2002. - 8, c.: Il. Sekiranya anda mempunyai mood yang tidak baik, apa yang boleh diperbaiki? Mungkin sesuatu yang lazat? Tetapi Martyshka dari dongeng "Hello Martyshka" tarikh manis tidak membantu untuk bersenang-senang. Ia lazat, tetapi sedih. Walau bagaimanapun, ucapan misteri dari paruh, disampaikan kepadanya oleh bayi, yang dibuat untuk melupakan kesedihan. Benar, yang besar dan panas Hi, Martyry tidak segera. Baca buku ini dan fahami mengapa.
	Kisah dongeng dengan butiran [Teks]: Roman untuk kanak-kanak kecil. - Moscow: Rosman, 1994. - 186, c.: Col. Il. "Di tengah-tengah satu taman terdapat karusel kecil dengan kuda kayu yang berwarna-warni. Kuda-kuda di karusel adalah tujuh: Masha, Dasha, Sasha, Pasha, Ketua, Natasha dan Prostokvash. Pada kuda-kuda petang berlumba, kanak-kanak ketawa, semua orang bersenang-senang. Pada waktu malam, kanak-kanak menyimpang rumah, pengarah karusel itu mematikan motor elektrik, dan kuda-kuda kayu segera mula bosan ... ".
	38 burung kakak tua [Teks]: dongeng. - Moscow: Rosman, 1999. - 133, c.: Il. Anda mungkin tahu bahawa di hutan burung kakak tua lebih daripada 38. Mungkin tiga ribu lapan ratus atau bahkan tiga juta dan lapan ratus ribu! Tetapi perkara itu tidak dalam bilangan burung kakak tua, tetapi dalam fakta bahawa di satu hutan Afrika satu burung nuri adalah kawan dengan satu gajah, satu monyet dan satu sekop. Persahabatan ini sangat kuat sehingga mereka tidak pernah bertengkar, dan jika mereka tersinggung satu sama lain, ia agak ringkas. Dan tentang betapa menariknya mereka menghabiskan masa, anda akan belajar dari buku ini.

	Tips Berbahaya [Teks]. - Moscow: AST: Astrel, 2011. - 120, S.: Col.IL. Tiada situasi yang tidak ada harapan! Pada masa itu, apabila anda mengharapkan skandal besar dengan seram mengenai Two yang diterima atau apabila mereka membuat anda melakukan apa yang anda tidak mahu sama sekali, atau, sebaliknya, jangan biarkan apa yang saya ingin ingat "Majlis Berbahaya" Daripada Grigory Oster - pakar besar dalam trik, rahsia yang dihargai dan pemikiran rahsia kanak-kanak, terutama nakal. Jadi baca dengan teliti, dan anda akan mempunyai peluang untuk menjadi pakar.
	Petua berbahaya - 2 [Teks]: sebuah buku untuk kanak-kanak nakal dan mereka. - Moscow: Rosman, 2000. - c.: Il. Sebelum ini, para saintis percaya bahawa petua berbahaya boleh dibaca hanya kanak-kanak nakal yang melakukan segala-galanya sebaliknya. Dengarlah kanak-kanak seperti itu adalah nasihat yang berbahaya, akan berbeza - dan ternyata tepat. Tetapi baru-baru ini, para saintis meneka bahawa majlis-majlis yang berbahaya juga diperlukan untuk kanak-kanak yang taat. Ternyata, pada anak yang taat, nasihat yang berbahaya bertindak sebagai kemunculan karut. Sekarang para saintis dibenarkan membaca nasihat yang berbahaya kepada semua kanak-kanak - dan taat, dan nakal.
	Latihan Berbahaya [Teks]. - Moscow: Planet Kanak-kanak, 2003. - 78, c.: Col. Il. PERHATIAN! Jangan cuba untuk mendapat manfaat daripada membaca buku ini. Keluarkan kerosakan daripadanya. Faedah akan kekal.
	Pelanggaran peraturan kesopanan, ihsan, etika, dll. [Teks]. - Moscow: Ast-Astrel, 2000. - 91, c.: Col. Il. Dari buku teks ini, anda akan mencerna peranti kebakaran, anda akan memahami mengapa melawan tabiat anda yang baik adalah lebih sukar daripada yang buruk, belajar bagaimana untuk mendidik ciri-ciri watak tersebut, yang pada masa akan datang akan membolehkan anda menjadi baik, lembut, murah hati dan indulgensi kepada diri sendiri.
	Tips Terperangkap. Apa yang akan berlaku jika ... [Teks]. - Moscow: AST; Moscow: Kid, 2015. - 164, ms. Penulis Grigory Oster dan artis Nikolai Vorontsov datang dengan sebuah buku untuk kanak-kanak prasekolah dan kanak-kanak sekolah yang lebih muda - sejenis garis panduan untuk mengiktiraf dan mencegah pelbagai situasi latihan: kebakaran, banjir, kebocoran gas, jatuh dan juga pertemuan yang tidak diingini dengan orang yang tidak dikenali. Pelajaran lucu tentang kesusahan masa depan disertai dengan gambar visual Paman Koly Vorontsov.
	Pangsapuri yang tidak didiami [Teks]. - Moscow: Rosman-Press, 2010. - 48, c.: Il. - (orang dewasa membacanya) Dalam buku yang indah ini, tips lucu dan nakal dari penulis yang terkenal dan semua dikumpulkan: bagaimana untuk menjadikan hidup anda di apartmen lebih pelbagai dan menyeronokkan dan bagaimana untuk mengelakkan masalah, menunggu anda di setiap langkah, serta banyak lagi, Saranan yang sama berharga. Buku dengan kegembiraan akan membaca kedua-dua kanak-kanak dan ibu bapa mereka.

	Tugas dalam Matematik [Teks]. - Moscow: Rosman, 1994. - 123, c.: Il. Tidak, tidak, tugas-tugas di sini adalah nyata. Untuk gred kedua, ketiga dan keempat. Kesemua mereka mempunyai penyelesaian dan membantu menyatukan bahan yang diluluskan dalam kelas yang sesuai. Walau bagaimanapun, tugas utama "tugas" tidak penting untuk diperbaiki; Dan sama sekali, tiada hubungan tidak mempunyai tugas-tugas ini untuk apa yang dipanggil matematik menghiburkan. Saya fikir tiada minat profesional yang akan menyebabkan tugas-tugas ini dari pemenang Olimpik Matematik. Tugas-tugas ini hanya untuk mereka yang tidak suka matematik, biasanya menganggap penyelesaian tugas kepada buruh sementara dan membosankan. Jadi mereka mungkin ragu-ragu! "Saya mempunyai kesukaran dengan matematik. Suatu hari, Ibu membawa buku Grigory Ostter "Tugas". Pada mulanya, membaca buku ini, saya ketawa, tetapi ternyata cabaran-cabaran ini adalah nyata dan mereka mempunyai penyelesaian. Saya mula membuat keputusan. Ternyata matematik adalah menyeronokkan! Dalam setiap tugas terdapat cerita yang menarik, acara yang hebat. Gregory Oster adalah seorang fantasi besar dan fader. Itu akan menjadi tugas seperti dalam buku teks matematik kita! "
	Pangsapuri [Teks]. - Moscow: Rosman, 1999. - 103, c.: Il. - (Sains untuk Kehidupan). Buku teks baru penulis kanak-kanak terkenal Grigory Oster terdiri daripada empat belas pelajaran di mana kanak-kanak dan ibu bapanya belajar banyak yang baru dan tidak dijangka tentang apartmen moden. Setelah melakukan perjalanan dunia melaluinya dan melakukan kerja praktikal, anda boleh menjawab soalan soalan dengan betul, contohnya: "Adakah saya perlu membuka pintu untuk membiarkan udara di sebuah apartmen? Adakah terdapat apa-apa di apartmen anda yang anda tidak tahu apa-apa sahaja?"
	Elaun Ackless [Teks]. - Moscow: ast-astrel, 2003. - 8 p.: Il. - (Planet Kanak-kanak). Beritahu anda jenaka yang sadis? Penulis kanak-kanak datang kepada pembaca dan berkata: "Dan saya menulis sebuah buku kecil baru untuk anda - taskman dalam matematik." Ini mungkin sama dengan hari jadi bukannya kek untuk meletakkan plat dengan bubur.
	PapaMalogia [Teks]: Sains untuk Kehidupan. - Moscow: Rosmen, 2000. - 86, c.: Col Il. "Papamamalogia" adalah istilah baru dan sains dewasa. Mereka, orang dewasa, tinggal di mana-mana di mana mereka mahu, dan tiba-tiba berlaku secara alamiah di setiap langkah, hampir seramai kanak-kanak. ... Pada dasarnya, ia sangat berguna dan, jika anda tahu bagaimana untuk memohon, makhluk yang tunduk. "Buku ini, di mana Grigory Ostter dengan humor yang wujud untuknya, memberitahu anak-anak tentang ibu bapa mereka, kebimbangan dan watak mereka. Anak mereka Mesti memahami ibu bapanya., "Menyatukan mereka." Bagaimana untuk memahami ibu bapa anda, jika sering kita tidak faham?
	Fizik [Teks]: Masalah. - Moscow: Rosman, 1994. - 124, c.: Il. "Sebelum anda, guru dalam fizik. Ia bertujuan untuk mereka yang belajar fizik di peringkat sekolah dan sementara takut memasuki dia terlalu mendalam, dan kemudian mereka masih dalam pengetahuan yang berbeza dan - Hello! Kedua dengan semua bagasi mental anda. Sudah tentu, sesetengah saintis maju akan mula bersumpah apabila mereka mendapati anggapan yang agak kasar dalam masalah kami dan bukannya kenyataan yang betul. Tetapi mereka adalah saintis, biarkan mereka bersama antara satu sama lain. Dan kemudian dari sudut pandangan Albert Einstein tidak selalu menjadi hak Ishak Newton, dan pada pendapat saintis dengan nama dunia Innokentia dan Albert, dan Ishak - kedua-duanya terlalu cetek. Berenang kecil. Jadi dia, bookent, berenang sangat mendalam. Itu dan titik adalah untuk memandu ke bahagian bawah jurang pengetahuan. Kami bersama anda dalam puchins dan perairan ini tidak bangun. "

Sehingga kini, terdapat masalah dalam bacaan sastera - ketidakupayaan untuk mendengar. Dalam hal ini, kedua-dua guru dan ibu bapa perlu membangunkannya pada kanak-kanak.

Juga menghadapi persoalan keperluan untuk membangunkan bacaan yang produktif. Pelajaran ini akan membantu anda dalam ini!

Muat turun:

Pratonton:

Kaedah Pembelajaran Aktif untuk Pendidikan

Pengkompil:

guru sekolah rendah,

Chigorevskaya Julia Igorevna.

MoU "Sosh" Pusat Pendidikan Rakhjan ",

Wilayah Leningrad,

Daerah Vsevolozhsky.

Pelajaran membaca Sastera.

Gred 2.

(bacaan ekstrakururikuler)

anotasi

Sehingga kini, terdapat masalah dalam bacaan sastera - ketidakupayaan untuk mendengar. Dalam hal ini, kedua-dua guru dan ibu bapa perlu membangunkannya pada kanak-kanak.

Juga menghadapi persoalan keperluan untuk membangunkan bacaan yang produktif. Pelajaran ini akan membantu anda dalam ini!

Objektif Pelajaran:

1. Memperkenalkan pelajar dengan kerja Oster "akan biasa";
2. Meningkatkan keupayaan untuk menjangka kandungan teks dengan nama, keupayaan untuk menjawab soalan mengenai kandungan teks, keupayaan untuk menetapkan soalan secara bebas;
3. Membangunkan keupayaan untuk memberi respons emosi kepada karya seni, keupayaan untuk menyatakan penghakiman bebas mengenai bacaan;
4. Toleransi pagar, perasaan persahabatan, adab yang baik.

• Tag Nota:

Semasa kenalan dengan kerja, kita melihat tiga jenis maklumat:

1. Maklumat Fakta - terletak di permukaan (siapa? Di mana? Bila?)

3. Maklumat konseptual (idea utama kerja)

Terdapat empat jenis bacaan:

1. Pembelajaran Membaca (Analisis)

2. Cari Reading (Tugas: Buktikan, Cari Pengesahan)

3. Mengendalikan membaca (membaca sendiri)

GEF generasi baru menyoroti hasil pembangunan bahan. Keputusan subjek akan dibaca. Keputusan yang komplot akan menjadi penggunaan bacaan tontonan (kenalan cepat dengan teks yang kita perlukan pada masa akan datang dalam kehidupan).

Semasa kelas

1. Momen Organisasi

Lelaki, hari ini kita akan bertemu dengan kerja ose (anda tidak perlu menentukan genre kerja, anda mesti membawa kanak-kanak itu untuk apa yang diperlukan untuk genre, mengapa mereka fikir begitu!)

Tahap bekerja dengan teks:

Peringkat pertama. Sebelum membaca.

Guru tidak menyebut nama kerja, tetapi menulisnya di papan (biarkan anak-anak membaca)

Ia adalah perlu bahawa buku teks pada kanak-kanak ditutup, imaginasi akan berkembang.

Dan apa yang anda fikir kepada genre apa yang akan menjadi kerja ini? (kanak-kanak hanya mencadangkan, tetapi guru tidak memanggil jawapan yang betul.)

Apa yang anda fikir ia akan menjadi? (ia perlu untuk kepentingan kanak-kanak)

Di papan hitam, guru menulis kata kunci karya ini, anak-anak sendiri membacanya (sangat relevan untuk kelas 1-2; tidak lebih daripada 7 perkataan)

Kata kunci:

• Afrika
• gajah bayi.
• martushka.
• kenalan
• boa.
• burung nuri

Sekiranya terdapat ilustrasi untuk kerja, gambar - pertimbangkan mereka jika tidak ada guru yang menjemput kanak-kanak untuk berfikir, dan yang mana boleh menarik? (bawa kepada kanak-kanak lagi untuk fantasize)

Fasa kedua. Membaca guru kerja, kanak-kanak mendengar(Guru membaca hanya bahagian pertama, maka anak-anak akan membaca sendiri)

Seoster

Kita akan biasa

Halo, sayang bayi!

Menulis penulis kanak-kanak. Penulis ini adalah saya. Nama saya Gregory Oster. Apakah nama anda, saya tidak tahu, tetapi saya rasa.

Dan saya juga meneka apa yang anda mahu dengar apa-apa kerja(Digantikan untuk bekerja, kerana kami juga mencadangkan agar genre!). Jika saya rasa saya rasa, maka dengarlah. Dan jika saya rasa yang salah dan anda tidak mahu mendengar kerja, maka jangan dengar. Ia tidak akan pergi ke mana-mana, ia akan menunggu untuk anda.

Dan bagaimanakah kerja menunggu kami?(andaian kanak-kanak)

Datang, apabila anda mahu, dan anda akan mendengar semuanya dari awal hingga akhir.

Tetapi anda, anak sayang, masih tidak melambatkan banyak, tetapi anda akan menjadi orang dewasa dan ia tidak akan begitu menarik bagi anda untuk mendengar kerja tentang gajah, Marty, pukulan dan burung nuri.

Kenapa ia tidak menarik bagi kita untuk mendengarnya?(andaian kanak-kanak)

Gajah ini, burung nuri, Boa dan Monyet tinggal di Afrika.

Setiap hari mereka bersama-sama dan datang dengan sesuatu yang menarik.

Dan apa yang boleh mereka cipta?(andaian kanak-kanak)

Atau hanya bercakap. Atau lagu-lagu Lucu Mardy Sang, dan Boa, Gajah dan Parrot mendengarkan dan ketawa. Atau gajah itu meminta soalan pintar, dan Marty, burung nuri dan rehat menjawab. Atau ibadah dan Martyka mengambil yang terbaik dan berpintal, sebagai tali, dan burung nuri melonjak.

Apa yang anda fikir, apa genre kerja ini? Kenapa?

Dan semuanya menyeronokkan, terutama yang terbaik. Gajah, burung nuri, pecah dan Marty, selalu bersukacita bahawa mereka sudah biasa antara satu sama lain dan bermain bersama. Oleh itu, semua orang terkejut apabila Martyshka pernah berkata:

• Oh, betapa maaf kita sudah biasa dengan satu sama lain!

Apa yang anda fikir mengapa Martyshka berkata demikian? (andaian kanak-kanak)

• Bukankah anda berminat dengan kami? - Parrot tersinggung.
• Tidak, anda tidak faham saya! - Membasuh tangan Martyushka.

Dan bagaimanakah Martyshka Zamaha? Tunjukkan(Untuk secara khusus tidak melakukan fizikal. Minit, anda boleh menggunakan lukisan langsung)

- Saya tidak mahu mengatakan sama sekali. Saya mahu berkata: Apa yang sayang bahawa kita sudah biasa.

Kenapa sayang Martyshka bahawa mereka sudah biasa?(andaian kanak-kanak)

- Adalah menarik bagi kita untuk bertemu dengan semua orang lagi. Saya ingin mengenali anda, gajah, anda sangat sopan, dengan anda, burung nuri, anda begitu pintar, dengan anda, boa, anda begitu lama.

• Dan saya, - kata Boa, - saya dengan senang hati bertemu dengan anda, Marty, dengan anda, menyembah, dan dengan anda, burung nuri.
• Dan saya berkata gajah itu. - Dengan keseronokan.
• Tetapi kita sudah biasa! - Parrot yang mengangkat bahu.

Bagaimanakah burung nuri itu mengangkat bahu? Tunjukkan

• Jadi saya katakan, "Martyshka mengeluh. - Apa sayang!

Bagaimanakah monyet itu mengeluh? Tunjukkan(Penggunaan Lukisan Langsung)

• Kawan! - Tiba-tiba, kata Boa dan melambai ekornya. - Kenapa kita tidak bertemu lagi!

• Tidak mustahil untuk bertemu dua kali berturut-turut! Kata Parrot.

Mengapa tidak berkenalan dua kali berturut-turut?(andaian kanak-kanak)

- Jika anda sudah biasa dengan seseorang, maka ini adalah selama-lamanya. Anda tidak boleh berbuat apa-apa di sini.

• Dan kami, - yang ditawarkan gajah, - mari kita ambil dan berkenalan dahulu!
• Betul! - kata Boa. - Mari kita bersurai, dan kemudian kita akan berjumpa secara rawak dan bertemu.
• Oh! - Dikehendaki gajah.

Kenapa keguguran?(andaian kanak-kanak)

- Bagaimana jika kita tidak akan sengaja bertemu?

• Nah, ini bukan masalah! Kata Parrot. - Jika kita tidak bertemu secara kebetulan, kita akan bertemu dengan tujuan.

Dan bagaimana ia "dengan tujuan"?(andaian kanak-kanak)

Martha menutup matanya dan menjerit:

Satu dua tiga empat lima!

Saya mula tidak mengenali anda!

Pecah, habis,

Untuk berjumpa lagi!

Apabila monyet itu membuka matanya, tidak ada seorang pun. Kemudian gajah itu keluar dari pokok itu. Dari kemalangan rumput. Dan dari bawah Bush memanjat burung nuri. Semua orang kelihatan mesra antara satu sama lain dan mula berkenalan.

Apa maksud "lihat mesra"? Seperti ini?(andaian kanak-kanak)

Martyka menggoncang sayap burung nuri.

Goncang satu sama lain "sayap"(Menggunakan lukisan langsung, kanak-kanak dipam tangan)

Burung nuri menggelengkan walker.

Mencukur antara satu sama lain "batang"(Menggunakan lukisan hidup, kanak-kanak mengepam hidung luar)

Gajah menggelengkan ekor. Dan mereka semua berkata kepada satu sama lain: "Kami akan kenal!" Dan kemudian mereka berkata: "Ia sangat baik untuk bertemu!"

Dan ia sangat gembira kerana sejak itu mereka mengenali setiap hari dua kali sehari.

Kenapa senang, apa yang anda fikirkan?(andaian kanak-kanak)

Pada waktu pagi, apabila mereka bertemu, dan pada waktu petang untuk selamat tinggal, sebelum tidur.

(Dari buku "Mengecas Ekor")

Peringkat ketiga. Bekerja dengan teks selepas membaca.

Guru menjemput kanak-kanak untuk membuat skim untuk kerja, menonjolkan watak-watak utama.

Mengapa kita memerlukan cerita ini?(andaian kanak-kanak)

Dan apa yang boleh kita ambil daripadanya?(andaian kanak-kanak)

Adakah anda suka bagaimana dia mula mengenali anda seorang penulis, bagaimana dia menambah kepada anda?(andaian kanak-kanak)Cari di dalam teks.

• Tag Nota:

Sekiranya kanak-kanak itu tidak menemuinya, tidak sepatutnya mengatakan bahawa itu bukan itu bukan itu, tetapi untuk memikirkannya, membawa anak-anak ke dialog: - dan dia mendapati menarik. Kenapa anda fikir begitu?

Ia adalah perlu untuk mengekalkan sikap emosi dan positif pada kanak-kanak semasa pelajaran.

Bagaimanakah wira itu merayu satu sama lain?

Apa yang anda lakukan apabila mereka bersama-sama?

Kenapa mereka pernah mengejutkan kata-kata monyet? Apa yang dia cadangkan?

Kenapa haiwan mengulangi permainan beberapa kali?

• Tag Nota:

Ia perlu mengajar anak-anak sendiri untuk menetapkan soalan kepada teks itu.

Kata apa soalan yang bermula? (andaian kanak-kanak) dan apakah soalan yang paling sukar?

Anda boleh menawarkan kanak-kanak setiap dua minggu untuk menulis soalan mengenai daun. Perkara utama bukanlah fasih membaca, tetapi pemahaman, makna yang dibaca!

Peringkat keempat. Refleksi. Hasil pelajaran.

Dan apa yang anda mahu lakukan dengan kisah dongeng ini?(andaian kanak-kanak)

• Tag Nota:

Guru mendapati, tetapi tidak menawarkan, tidak mengenakan pendapatnya!

Sebagai contoh, baca pada peranan: - Apa yang perlu kita lakukan untuk ini? Dan apa yang akan kita miliki? Dan bagaimana kita akan membaca semua kisah dongeng atau petikan? (Ia adalah perlu untuk menandakan peranan dalam teks pensil huruf besar)

Sebagai contoh, untuk berkenalan dengan biografi pengarang: - Apa yang boleh saya katakan tentang pengarang? Apa yang dia? (Guru memberitahu pengarang dengan lebih terperinci)

Kerja rumah.

Untuk mengetahui bagaimana kanak-kanak menganggap teks itu, minta untuk melukis penutup buku itu. Ia adalah perlu untuk menarik lukisan, tulis pengarang, genre, nama.

Pelajaran Tugas:

Pendidikan:

Memperkenalkan pelajar dengan kerja Oster "akan biasa";

Meningkatkan keupayaan untuk menjangka kandungan teks dengan nama, keupayaan untuk menjawab soalan mengenai kandungan teks, keupayaan untuk menetapkan soalan secara bebas;

Membangun:

Membangunkan keupayaan untuk memberi respons emosi kepada karya seni, keupayaan untuk menyatakan penghakiman bebas mengenai bacaan;

Menaikkan:

Toleransi pagar, perasaan persahabatan, adab yang baik.

Semasa kelas

Menganjurkan masa

Apa khabar semua. Nama saya Victoria Vladimirovna. Hari ini saya akan menghabiskan pelajaran bacaan sastera. Sekarang saya cadangkan mengulangi saya.

Katakan "hello" dengan tangan!

Katakan "Hello" mata!

Katakan "hello" kita mulut -

Akan menjadi gembira.

Hari ini, dalam pelajaran untuk jawapan yang betul, saya akan menyerahkan kad. Pada akhir pelajaran, kami akan menyemak siapa yang lebih banyak kad telah dikumpulkan, penilaian akan lebih tinggi.

Tahap bekerja dengan teks:

Peringkat pertama. Sebelum membaca.

Guys, hari ini kita akan mengenali kerja Gregory Oster. Dia kini tinggal di Moscow. Dia berusia 69 tahun. Dia mempunyai keluarga besar. Dia menulis semua bukunya untuk anak-anaknya dan menerbitkan orang-orang yang menarik bagi mereka.

Lihat slaid. Adakah anda tahu wira-wira ini?

Baca apa yang akan kita ketahui hari ini di pelajaran.

Adakah anda biasa dengan watak-watak kerja ini?

Nama siapa yang anda lihat. (Gajah, Marty, Break, Parrot)

Sekarang saya cadangkan anda melihat serpihan kartun tanpa bunyi, dan tugas anda untuk memikirkan apa yang dikatakan wira ini.

Lihat Fragment.

Mereka meneka, apa yang mereka bicarakan?

Dan sekarang, mari kita lihat dengan bunyi.

Lihat Fragment.

Lelaki, jadi apa yang mereka lakukan?

Apa yang anda fikirkan apa yang genre adalah kerja ini? (Di skrin: Misteri, cerita, Pooh,cerita )

Kenapa? Buktikan bahawa ini adalah kisah dongeng, bukan cerita.

Tetapi di manakah tindakan itu? (Di skrin: Afrika, hutan, Polis Utara, gunung, padang pasir)

Fasa kedua. Membaca guru kerja, kanak-kanak mendengar

Seoster

Kita akan biasa

Halo, sayang bayi!

Menulis penulis kanak-kanak. Penulis ini adalah saya. Nama saya Gregory Oster. Apakah nama anda, saya tidak tahu, tetapi saya rasa.

Dan saya juga meneka apa yang anda mahu mendengar beberapa kisah dongeng jika saya rasa dengan betul, maka dengarlah. Dan jika saya rasa salah dan anda tidak mahu mendengar kisah dongeng, maka jangan dengar. Kisah dongeng itu tidak pergi ke mana-mana, dia akan menunggu untuk anda.

- Dan bagaimana kerja itu boleh menunggu untuk kita?

Datang apabila anda mahu, dan anda akan mendengarnya semua dari awal hingga akhir.

Tetapi anda, anak yang sayang, masih tidak melambatkan banyak, dan kemudian anda akan menjadi orang dewasa dan anda tidak akan begitu menarik untuk mendengar kisah dongeng tentang gajah, Marty, kasar, dan burung nuri.

- Kenapa ia tidak menarik untuk mendengarnya? (andaian kanak-kanak)

Gajah ini, burung nuri, Boa dan Monyet tinggal di Afrika.

Setiap hari mereka bersama-sama dan datang dengan sesuatu yang menarik.

- Apa yang boleh mereka cipta? (andaian kanak-kanak)

Atau hanya bercakap. Atau lagu-lagu Lucu Mardy Sang, dan Boa, Gajah dan Parrot mendengarkan dan ketawa. Atau gajah itu meminta soalan pintar, dan Marty, burung nuri dan rehat menjawab. Atau ibadah dan Martyka mengambil yang terbaik dan berpintal, sebagai tali, dan burung nuri melonjak.

Dan semuanya menyeronokkan, terutama yang terbaik. Gajah, burung nuri, pecah dan Marty, selalu bersukacita bahawa mereka sudah biasa antara satu sama lain dan bermain bersama. Oleh itu, semua orang terkejut apabila Martyshka pernah berkata:

Oh, betapa maaf kita sudah biasa dengan satu sama lain!

Bukankah anda berminat dengan kami? - Parrot tersinggung.

Tidak, anda tidak faham saya! - Membasuh tangan Martyushka.

- Dan bagaimanakah Martyshka Zamaha? Tunjukkan

– Saya tidak mahu mengatakan sama sekali. Saya mahu berkata: Apa yang sayang bahawa kita sudah biasa.

- Kenapa sayang Martyshka bahawa mereka sudah biasa? (andaian kanak-kanak)

– Adalah menarik bagi kita untuk berjumpa dengan semua orang lagi. Saya ingin mengenali anda, gajah, anda sangat sopan, dengan anda, burung nuri, anda begitu pintar, dengan anda, boa, anda begitu lama.

Dan saya, - kata Boa, - saya dengan senang hati bertemu dengan anda, Marty, dengan anda, menyembah, dan dengan anda, burung nuri.

Dan saya berkata gajah itu. - Dengan keseronokan.

Tetapi kita sudah biasa! - Parrot yang mengangkat bahu.

- Bagaimanakah burung nuri itu mengangkat bahu? Tunjukkan

Jadi saya katakan, "Martyshka mengeluh. - Apa sayang!

- Bagaimana monyet itu mengeluh? Tunjukkan (Penggunaan Lukisan Langsung)

Kawan! - Tiba-tiba, kata Boa dan melambai ekornya. - Kenapa kita tidak bertemu lagi!

Saya cadangkan anda agak mengalih perhatian dari teks dan berhati-hati menonton apa yang sedang berlaku di skrin. Tangkap setiap elemen baru.

Ringkasan Fizminut.

Tidak mustahil untuk bertemu dua kali berturut-turut! Kata Parrot.

- Dan mengapa tidak dapat mengenali dua kali berturut-turut? (andaian kanak-kanak)

– Jika anda sudah biasa dengan seseorang, maka ini adalah selama-lamanya. Anda tidak boleh berbuat apa-apa di sini.

Dan kami, - yang ditawarkan gajah, - mari kita ambil dan berkenalan dahulu!

Betul! - kata Boa. - Mari kita bersurai, dan kemudian kita akan berjumpa secara rawak dan bertemu.

Oh! - Dikehendaki gajah.

- Kenapa gajah bimbang? (andaian kanak-kanak)

– Bagaimana jika kita tidak akan sengaja bertemu?

Nah, ini bukan masalah! Kata Parrot. - Jika kita tidak bertemu secara kebetulan, kita akan bertemu dengan tujuan.

- Dan bagaimana ini "tujuan" ini? (andaian kanak-kanak)

Martha menutup matanya dan menjerit:

Satu dua tiga empat lima!

Saya mula tidak mengenali anda!

Pecah, habis,

Untuk berjumpa lagi!

- Sekarang baca ini mengira semua bersama-sama.

Apabila monyet itu membuka matanya, tidak ada seorang pun. Kemudian gajah itu keluar dari pokok itu. Dari kemalangan rumput. Dan dari bawah Bush memanjat burung nuri. Semua orang kelihatan mesra antara satu sama lain dan mula berkenalan.

- Apa maksudnya untuk "melihat dengan benua"? Seperti ini? (andaian kanak-kanak)

Martyka menggoncang sayap burung nuri.

- Shade satu sama lain "sayap" (Menggunakan lukisan langsung, kanak-kanak dipam tangan)

Burung nuri menggelengkan walker. Gajah menggelengkan ekor. Dan mereka semua berkata kepada satu sama lain: "Kami akan kenal!" Dan kemudian mereka berkata: "Ia sangat baik untuk bertemu!"

Dan ia sangat gembira kerana sejak itu mereka mengenali setiap hari dua kali sehari.

Pada waktu pagi, apabila mereka bertemu, dan pada waktu petang untuk selamat tinggal, sebelum tidur.

(Dari buku "Mengecas Ekor")

Sekarang tunjukkan berapa banyak kad yang anda ada. Tunjukkan kepada guru anda dan dia akan membangkitkan anda.

Peringkat ketiga. Bekerja dengan teks selepas membaca.

Mengapa kita memerlukan cerita ini?(andaian kanak-kanak)

Dan apa yang boleh kita ambil daripadanya?(andaian kanak-kanak)

Bagaimanakah wira itu merayu satu sama lain?

Apa yang anda lakukan apabila mereka bersama-sama?

Kenapa mereka pernah mengejutkan kata-kata monyet? Apa yang dia cadangkan?

Kenapa haiwan mengulangi permainan beberapa kali?

Peringkat keempat. Refleksi. Hasil pelajaran.

Hari ini kita hanya bertemu dengan satu cerita yang dicetak dalam buku "38 burung kakak tua". Dalam buku ini, masih ada cerita yang menarik, yang dipanggil "Hi." Mari lihat serpihan dari cerita ini.

Lihat Kartun

Saya cadangkan untuk memindahkan Hi Madushka. Anda mempunyai telapak tangan di meja anda. Kumpulkan ke dalam warna yang sesuai. Jika anda suka pelajaran dan segala-galanya dapat difahami - hijau. Yang mengalami kesukaran - kuning. Dan siapa yang tidak berminat dengan pelajaran - merah.

(Analisis Ladoshek)

Dan sekarang lipat telapak tangan saya di dalam bakul dan saya pasti akan lulus kepimpinan anda.

Kerja rumah.

Dan di rumah saya cadangkan anda menarik perlindungan anda ke buku itu.

Apa yang perlu di atas penutup buku itu? (Pengarang, nama dongeng, ilustrasi)

Kelas: 2

Objektif:

1. Perkenalkan saya ke Pelajar dengan kerja Oster "akan dikenali," untuk meningkatkan kemahiran membaca, keupayaan untuk menjangkakan kandungan teks dengan nama, keupayaan untuk menjawab soalan mengenai kandungan teks;
2. Membangunkankeupayaan untuk memberi respons emosi terhadap kerja-kerja artistik, keupayaan untuk menyatakan penghakiman bebas mengenai bacaan itu;
3. Mendidiktoleransi, perasaan persahabatan, adab yang baik.

Peralatan:komputer, Projektor Multimedia, Model Televisyen, Pokok Kreativiti, Surat Bunyi Oster, Video Dating, Potret M.V. Lomonosov.

Semak ketersediaan kepada pelajaran. Dedikasi kepada Pelajaran M.V. Lomonosov.

- Guys, pelajaran kesusasteraan hari ini, kami menumpukan seorang yang dikenali di seluruh dunia, dengan kegiatan yang baru-baru ini bertemu. Cuba meneka, tentang siapa ada ucapan. Popova Sonya mencipta teka-teki tentang lelaki ini untuk anda.

(Pelajar membuat teka-teki)
(Respons kanak-kanak)

- Betul, itu M.V. Lomonosov ( potret Lomonosov diunjurkan pada skrin) Anda sudah tahu bahawa pada tahun 2011 ia akan menjadi 300 tahun dari hari lahir. M.V. Lomonosov mencapai kejayaan besar dalam bidang sains seperti ... ( kanak-kanak melengkapi frasa guru) . 1 slaid

- Kami bertemu setiap pelajaran kesusasteraan dengan sebahagian kejayaan M.V. Lomonosov dalam bentuk bintang di dalam buku harian. Berdiri, lelaki, menaikkan tangan anda, cuba untuk mendapatkan bintang kejayaan. Adakah kamu dapat? Berikannya kepada seseorang, buatlah perbuatan baik, dan anda masih mendapat pendapatan semasa pelajaran. ( Kanak-kanak meletupkan bintang dari sawit). Saya berjaya mendapatkan keseluruhan 26 bintang, untuk setiap kamu, menangkap! Saya akan sangat gembira jika, selepas pelajaran kesusasteraan, setiap seorang daripada anda akan mempunyai sekurang-kurangnya 5 bintang. Duduk.

Ii. Latihan Pertuturan.

- Mari mulakan pelajaran kami dengan latihan ucapan.

(Diunjurkan ke dinding.) 2 slaid,Lampiran 1.

Satu dua tiga empat lima!
Saya mula tidak mengenali anda!
Pecah, habis,
Untuk berjumpa lagi!

- puisi ini kita perlu belajar dengan hati, kerana Mengetahui Quatrains akan berguna untuk kita semasa pelajaran.

(Puisi belajar dengan hati)

Iii. Memeriksa kerja rumah

(Yang dijalankan dalam bentuk penghantaran puitis televisyen menggunakan model TV.)

1. Membaca ayat-ayat pelajar 3 slaid

- Halo, penonton muda kita. Kami gembira untuk mengalu-alukan anda di televisyen puitis kami. Hari ini, dalam prestasi pelajar sekolah kelas kedua No. 2 dari Tashtagol, anda akan mendengar bacaan ekspresif ayat-ayat yang indah dari Irina Tokmakova.

(Kanak-kanak membaca ayat Tokmakova).

2. Permainan "Pelengkap"4 slaid

- Guys, permainan "Pelengkap" memegang M.V. Lomonosov. Beritahu saya, yang dari pembaca akan terutama seperti M.V. Lomonosov? Siapa yang boleh dia buat pelengkap? Kenapa?

Iv. Pengiktirafan pengetahuan. Mesej Topik Pelajaran.

- Guys, surat datang kepada kami. Dengar kepadanya ...

(Rakaman audio bunyi surat Oster.)

- Guys, anda bersetuju dengan penulis bahawa apabila anda menjadi orang dewasa, ia tidak begitu menarik untuk membaca cerita dongeng?

- Surat ini menulis Grigory Oster. Kami telah bertemu dengan penulis ini. Ingat apa yang dia tulis.

(Respons kanak-kanak)
(Potret seorang penulis, buku-bukunya diunjurkan di skrin) 5-6 slaid.

- Saya tahu bahawa kerja yang paling kegemaran untuk anda adalah "petua berbahaya" Oster. Dan hari ini pada kami Kreativiti kayu. Terdapat petua berbahaya yang anda tulis. Mari membaca.

(Guru menghilangkan buah dari pokok yang diperbaiki kreativiti dan membaca nasihat yang berbahaya. Petua dibincangkan.)

- Hari ini kita akan membaca kisah dongeng Oster, "kita akan kenal," di mana kawan-kawan kita akan bertemu: burung nuri, Marty, Gajah, Boa. Dan pada perubahan selepas 3 pelajaran di kelas, kartun dengan wira-wira ini akan ditunjukkan.

Dan sekarang, saya cadangkan anda untuk memegang Fizminutka dengan Mardy, seekor gajah dan burung nuri.

7 slaid
(Fizkultminutka dilakukan di bawah muzik.)

- Guys, beritahu saya apabila mereka berkata "akan biasa"?
- Mana antara kamu yang suka berkenalan?
- Saya fikir anda dengan mudah akan meramalkan kandungan cerita dongeng "akan biasa."
- Apa pendapat anda tentang dia?

(Andaian kanak-kanak)

V. Bekerja pada subjek pelajaran

1. Wordwork.8 slaid

secara tidak sengaja -
Sayang -
dengan keseronokan -
Disyorkan -

Mengecas mata 9 slaid

2. Membaca kisah dongeng dengan pelajar yang kuat

(Sebelum membaca guru memberikan tugas: jika perkataan yang tidak dapat difahami, maka ingatlah untuk kemudian bertanya).

3. Perbualan untuk dibaca

- Adakah ramalan anda dibenarkan?
- Namakan wira kisah dongeng.
- Apa yang dikatakan rakan-rakan?
"Kenapa semua orang terkejut apabila Martyshka pernah berkata:" Oh, apa yang sayang, apa yang kita kenal antara satu sama lain? "
- Apa pendapat anda Martyka suka kawan-kawannya? Buktikan jawapan anda dengan kata-kata dari teks.
- Apa permainan yang datang dengan rakan-rakan?
- Adakah mungkin untuk memanggil wira kisah dongeng dalam Real Friends?

4. Membaca cerita dongeng pada peranan

5. Pengulangan peraturan etika

- Ingat peraturan dating. Saya cadangkan anda melihat serpihan dating Fadeeva Oley. Apabila anda melihat, katakan sama ada Olesya mengenali hak?

(Menunjukkan serpihan dating.)

- Apa pendapat anda? Olesya, cuba fragmen dating untuk menganalisis diri saya.

(Pelajar menganalisis adegan dating)

6. Permainan "Kami akan biasa"

- Adakah anda mahu bermain permainan ini? Kata-kata yang telah kita pelajari.

(Adegan dimainkan di mana 4 orang mengambil bahagian)

1. Suruhanjaya Frontal.

- Apa kisah dongeng hari ini hari ini bertemu di pelajaran?
- Siapa pengarangnya?
- Cuba jawab dalam satu perkataan kepada soalan: "Apa kisah dongeng ini?"

(Respons Kanak-kanak)

2. Bekerja dengan peribahasa.

- Lengkapkan peribahasa mengenai persahabatan:

• Seorang kawan lama lebih baik daripada dua yang baru)
• Kawan dikenali dalam masalah)
• Tiada arka - lihat, ... (dan anda boleh mencari, berhati-hati)

(Kanak-kanak di papan yang membentuk peribahasa yang dipecah menjadi dua bahagian.)

3. Permainan "Finish Frasa ..."10 slaid

(Frasa dijangka pada skrin)

Hari ini saya belajar ...
Ia menarik ...
Ia sukar…
Saya melakukan tugas ...
Saya menyedari bahawa ...
Sekarang saya boleh…
Saya merasakan bahawa ...
Saya telah membeli ...
Saya telah mempelajari…
Saya berjaya …
Saya boleh ...
Saya akan cuba…
Saya terkejut ...
Pelajaran memberi saya untuk hidup ...
Saya mahukan…

5. Anggaran untuk pelajaran (Pada Bintang - Zarah Kejayaan M.V. Lomonosov).

Sekarang baca perkataan di dalam sel yang berdedikasi. Betul adalah ose, nama penulis, yang buku-bukunya yang kita bicarakan hari ini. Bacalah mereka, mereka sangat menarik!