රූපය WOV 1941 1945 දරුවන්ගේ දෑස් හරහා. අදියර වශයෙන් පැන්සල් යුද්ධයක් අඳින්නේ කෙසේද

මෙම පාඩමේදී අපි 1941-1945 මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධය (WWII) පැන්සලෙන් අදියර වශයෙන් අඳින්නේ කෙසේදැයි සොයා බලමු. මෙය ජර්මනියට සහ එහි සහචරයින්ට එරෙහි සෝවියට් සංගමයේ යුද්ධයකි. දෙවන ලෝක සංග්‍රාමය 1939 සැප්තැම්බර් 1 වන දින ආරම්භ වූ අතර, එය සියල්ල ආරම්භ වූ ආකාරය සහ සංවර්ධනය සඳහා අත්‍යවශ්‍ය කරුණු මොනවාද යන්න සිත්ගන්නාසුළු නම්, විකිපීඩියාවේ ලිපිය කියවන්න. නමුත් අපි ඇඳීමට බැස යමු.

ක්ෂිතිජ-තිරස් රේඛාවක් අඳින්න, එය ඉහළ සිට පත්රයේ 1/3 ක් පමණ වේ. පහතින් රට පාරක් අඳින්න, සොල්දාදුවන් තිදෙනෙකු ස්ථානගත කරන්න, දුරින්, කුඩා පරිමාණයෙන්. විශාල කිරීමට රූපය මත ක්ලික් කරන්න.

අපි ක්ෂිතිජයේ ගෙවල් සහ කඳු හෝ කඳු අඳින්නෙමු, එවිට f තතම සොල්දාදුවා, එය විශාල නොවිය යුතුය. විස්තර බැලීමට රූපය මත ක්ලික් කරන්න.

කඳු මුදුනට පිටුපසින් ආයුධයකින් අපි දෙවැන්න අඳින්නෙමු; ඔහුගේ හිස සහ සිරුරු පෙර තිබූ එකට වඩා තරමක් විශාලය, 1.5 ගුණයක් පමණ වේ.

ඉදිරිපසින් ආයුධයකින් සොල්දාදුවෙකු අඳින්න.

සොල්දාදුවන්ගේ සහ ආයුධවල අඳුරු පැල්ලම් යොදන්න, තණකොළ මත කුඩා තීන්ත ආලේප කරන්න.

තණකොළ, බෑවුම සහ කෙතට පහර දෙන්න.

දැන්, සැහැල්ලු ස්වරයකින්, අපි ගින්නෙන් දුම අනුකරණය කරමු, පඩිපෙළ කොටස දමන්න, පෙරබිමෙහි කඳුකරයේ සහ අගලෙහි අසමානතාවය ඉස්මතු කරමු. මෙන්න ඔබට මෙය අඳින්න පුළුවන්.

"දරුවන්ගේ දෑස් හරහා යුද්ධ කරන්න." චිත්ර සහ පරාවර්තනය

ළමා චිත්‍ර ප්‍රදර්ශනයෙන් ලබාගත් ඡායාරූප වාර්තාව "1941-1945 මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධය."

එතරම් කාලයක් ගත නොවන අතර යුද්ධයේ “ජීවන ඉතිහාසය” ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීමේ අවස්ථාව සදහටම විනාශ වනු ඇත. මහා විජයග්‍රහණයේ 69 වන සංවත්සරය ආසන්නයේ අවුරුදු 40 ක බිහිසුණු සිදුවීම් කෙරෙහි ළමයින් දක්වන උනන්දුව එතරම්ම වැදගත් වන්නේ එබැවිනි.

අවුරුදු 70 කට පෙර සිදුවීම් වලට නැවත නැවත පැමිණීමට ඔවුන් පෙලඹෙන්නේ කුමක් ද? ඔවුන් ඔවුන්ගේ අතීතය, ඔවුන්ගේ මූලයන් සොයමින්, යුද්ධයේ ඉතිහාසය ප්‍රබන්ධ, යුද්ධ රචනා පිළිබඳ රචනා පමණක් නොව, පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට සම්ප්‍රේෂණය වූ සීයා සහ සීයා පිළිබඳ මතකයන් ද අධ්‍යයනය කරති. තරුණ කතුවරුන් ඔවුන්ගේ කථා පටිගත කළහ - මෙය මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධයේ ජීවමාන ඉතිහාසයයි. වාසනාවකට මෙන්, යුද්ධයේ බිහිසුණු බව නොදැන සිටි බෝම්බ හ how නොඇසූ අපේ සාමාන්‍ය දරුවන්ට සිදුවිය හැකි නරකම දෙය නොදැනුවත්කම සහ සංවේදීතාව බව අපි වැඩිහිටියන් තේරුම් ගනිමු. නරකම දෙය නම්, ඊයේ නොමැතිව අද හෝ හෙට නැති නිසා.

“දරුවන්ගේ දෑස් හරහා යුද්ධය” යන ලියවිලි සඳහා, ෆැසිස්ට්වාදය සමඟ දරුණු සටනක දී අපේ මාතෘ භූමියේ ස්වාධීනත්වය ආරක්ෂා කළ ප්‍රවීණයන්ට දැක්වූ ගෞරවය වෙනුවෙන්, අපේ ජනතාවගේ වීරෝදාර අතීතය පිළිබඳ මතකය වෙනුවෙන්, “ඉඳිකටු කාන්තාව” යන නිර්මාණශීලී සංගමයේ සිසුන්ට මම ස්තූතිවන්ත වෙමි.
  ප්ලෙකනොව් ඉරීනා
  කිවිලෙවිච් ඇනස්ටේෂියා
  නෙවරොව් ඔක්සානා
  බාලන්යුක් එවලිනා
  මනකොව් එලිසබෙත්
  ලලිත කලාවේ තරඟයට සහභාගී වූ තරුණ කලාකරුවන්ට මම ස්තූතිවන්ත වෙමි.
  මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධයෙන් වසර ගණනාවක් ගත වී ඇතත්, සීයා සහ සීයා පිළිබඳ කථා අතීතයේ බිහිසුණු ප්‍රතිරූපය නැවත පණ ගන්වයි, එබැවින් සොල්දාදුවන් අප වෙනුවෙන් දිනාගත් ලෝකය රැකබලා ගැනීම සඳහා එය සිදු වූ බව අපි දනිමු. මාතෘ භූමියට මහා ජයග්‍රහණය ලබා දුන් වීරයන් සිහි කිරීමට!
  අපේ ඉතිහාසයේ වැදගත්ම දිනය. ෆැසිස්ට් ජර්මනිය බිඳ වැටුණු දිනය. සෝවියට් ධජය රීච්ස්ටැග්ට ඉහළින් ඔසවා තැබූ දිනය. සෝවියට් හමුදාවේ ශ්‍රේෂ් ness ත්වයේ දිනය ලෙස ඉතිහාසයේ බැස ගිය දිනය. මෙම දිනය මැයි 9 වේ.
  අපගේ නිර්මාණාත්මක සංගමයේ රටේ ප්‍රධාන නිවාඩු දිනයට පෙර “දරුවන්ගේ දෑස් හරහා යුද්ධය” යන රචනා හා චිත්‍ර සටහන් තරඟයක් පැවැත්විණි. “1941-1945 මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධය” යන තේමාව යටතේ ළමා චිත්‍ර ප්‍රදර්ශනය එහි කටයුතු ආරම්භ කළේය. ප්‍රදර්ශනය විවිධ ප්‍රභේදවල කෘති ඉදිරිපත් කරයි. ශාලාවේ ප්‍රදර්ශනය කර ඇති චිත්‍ර, තරුණ හා මහලු අපගේ සිසුන්ගේ වැඩකි. සමහර කලාකරුවන් මෑතකදී වයස අවුරුදු 7 ක් වූ නමුත් ඔවුන්ගේ සිතුවම් දැනටමත් ප්‍රදර්ශනයේ ප්‍රදර්ශනය කෙරේ.
ජුනි රුසියාව ඉරිදා.
  නිශ්ශබ්දතාවයේ අත්වල උදාව.
  බිඳෙන සුළු මොහොත ඉතිරිව ඇත
  යුද්ධයේ පළමු වෙඩි තැබීමට පෙර.

නැගිටින්න, සොල්දාදුවා!
  හොඳයි, ඇයි ඔබ සන්සුන් වුණේ?!
  නැඟිටින්න, ආදරණීය!
  පෘථිවිය ඔබට ශක්තිය ලබා දෙයි ...
  නමුත් ඔහු නැගිට්ටේ නැත. කවියා පදයක් ලියයි,
  සමූහ මිනීවළට ඉහළින් ශබ්ද නඟා කියවන්න.
  එය හතළිස් එකක් විය. එය දරුණු සටනක් විය
  මාතෘ භූමිය සඳහා, නිල් අහස සඳහා.
  අපිට හුස්ම ගන්න ...
  සටනින් නොපැමිණි අය මතක තබා ගන්න.
   එන්. සෙලෙස්නෙව්.

සාකච්ඡාවට භාජනය වන දේ නාමයෙන් දැනටමත් පැහැදිලි ය. අපි ඉගෙන ගන්නෙමු පැන්සල් යුද්ධයක් අඳින්නේ කෙසේද   අදියර වශයෙන්. එය ස්ටාර් වෝර්ස් සහ ඩාර්ත් වඩර් නොවනු ඇත, වෙඩි තැබීමේ ක්‍රීඩාවක් නොව සැබෑ යුද්ධයයි! හමුදා උපකරණ ගොඩවල් සහිත අගලක සොල්දාදුවන් තිදෙනෙක්. මේ සියල්ල ඇද ගැනීම සඳහා ඔබට මිලිටරි කටයුතු පිළිබඳ විශාල දැනුමක් අවශ්‍ය වේ. ඔබට ඇත්ත වශයෙන්ම WoT සෙල්ලම් කිරීමට වාඩි විය හැකිය, නමුත් අවසානයේ ඔබ කිසිවක් අඳින්නේ නැත. අපේ රටේ ක්‍රීඩකයින් විශාල ප්‍රමාණයක් එක්රැස් කළ ටැංකි වල සහභාගීත්වයෙන් මෙය එතරම් සුපිරි ක්‍රියාවක් බව කවුරුන් නොදනිති. මාර්ගය වන විට, කහ මුහුණැති චීන ජාතිකයන් මෙයට ඇබ්බැහි වී නැත. ඔවුන් ජනගහනයෙන් අඩක් ක්‍රීඩාවට සම්බන්ධ වී ඇති බව පෙනේ, 2012 දී ඔලිම්පික් පදක්කම් ගණන අනුව විනිශ්චය කරන අතර, දෙවැන්න ඔන්ලයින් ඉග්‍රූහි සුළි සුළඟේ ගිලී ඇත. අපේ ජනගහනයෙන් අඩක් මේ වන විට වසර දෙකක කාලයක් තිස්සේ එල්සීඩී මොනිටරයට පුපුරා ගොස් ඇති අතර, ඒ සමඟම රාත්‍රී ආහාරයේ සිට මේද ඇඟිලි වලින් සූදු මූසිකය මිරිකීමට සහ යතුරුපුවරුවේ කෝපි වත් කිරීමට කාලය තිබීම ... එකට අපි වෝර්ගමිං වෙත “ස්තූතියි” කියමු! දෙවියන් ඔහුට ආශීර්වාද කළත්. දැන් අපි ටැංකි වලින් බැහැරව මේවායේ සහභාගීත්වයෙන් හමුදා ක්‍රියාමාර්ග ගැනීමට උත්සාහ කරමු. පියවර පහක් ඉදිරියෙන්.

අදියර වශයෙන් පැන්සල් යුද්ධයක් අඳින්නේ කෙසේද

පළමු පියවර පළමුව, චලනය වන පුද්ගලයින් ගෙනහැර දක්වන්න. හිස්, ශරීර පිහිටීම, අත්, කකුල්.
  දෙවන පියවර දැන් අපේ සොල්දාදුවන් වටා ඇති දේ ගැන සිතා බලමු: මෙය වැටක්, ගල්, ල logs ු-සටහන් ය. අපි ඔවුන්ගේ සමෝච්ඡයන් පෙන්වමු.
  තුන්වන පියවර අපි අපේ රණශූරයන් අඳින්නෙමු: හිස් ආවරණයක්, කලිසම්, බූට්. අපි ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙකුට බෑගයක් සපයන්නෙමු. අපට කිට්ටුවෙන් මුහුණේ පැතිකඩක් අඳින්න. කටු කම්බි වලින් වැට ඔතා.
  හතරවන පියවර විස්තර එකතු කරන්න: කම්බි මත කොඳු ඇට පෙළ, මිනිසුන්ගේ ඇඳුම් මත පටි, පැඩල් ආදිය.
  පස්වන පියවර සෙවනැල්ල කරන්න. නැමුණු ස්ථානවල ඇඳුම් මත - අඳුරු ප්රදේශ. කණු මත බිම් කැබලි අඳුරු කරන්න. හොඳයි, මෙන්න හමුදා සහ සම්පූර්ණයෙන්ම පින්තාරු නොවන භූ දර්ශනයක පසුබිමේ සිටින සොල්දාදුවන්.
අදාළ බලන්න හමුදා උපකරණ පිළිබඳ පාඩම් ඇඳීම.

1941-1945 මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධයේ වීරයන්. සියල්ලන්ටම දන්නා කරුණකි.

ගීත ඔවුන්ගෙන් සමන්විත වන අතර බොහෝ ස්මාරක ඔවුන් වෙනුවෙන් කැප කර ඇත. කෙසේ වෙතත්, යුද්ධයේදී බොහෝ දරුවන් මිය ගිය බව ස්වල්ප දෙනෙකුට මතකයි.

දිවි ගලවා ගත් අය “යුද්ධයේ දරුවන්” ලෙස ප්‍රසිද්ධ විය.

1941-1945 දරුවන්ගේ දෑස් හරහා

එම මුල් අවදියේදී, කුඩා දරුවන්ට ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ වටිනාම දේ අහිමි විය - නොසැලකිලිමත් ළමා කාලය. ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙකුට කර්මාන්තශාලාවේ යන්ත්‍ර සමඟ සමපාත වීමටත්, ඔවුන්ගේ පවුල් පෝෂණය කිරීම සඳහා ක්ෂේත්‍රයේ වැඩ කිරීමටත් සිදුවිය. යුද්ධයේ බොහෝ දරුවන් සැබෑ වීරයන් ය. ඔවුන් හමුදාවට උදව් කළා, ඔත්තු බැලීම් කළා, යුධ පිටියේ තුවක්කු එකතු කළා, තුවාල ලැබූවන් රැකබලා ගත්තා. 1941-1945 මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධයේ ජයග්‍රහණය සඳහා විශාල කාර්යභාරයක්. එය අයිති වන්නේ ඔවුන්ගේ ජීවිත බේරා නොගත් ළමයින්ට සහ නහඹරයන්ට ය.

අවාසනාවකට මෙන්, එවකට ළමයින් කීදෙනෙකු මිය ගියාදැයි කීමට අපහසුය, මන්ද හමුදාව අතර පවා killed ාතනයට ලක්වූවන්ගේ නිශ්චිත සංඛ්‍යාව මානව වර්ගයා නොදන්නා බැවිනි. වීරෝදාර දරුවන් ලෙනින්ග්‍රෑඩ් අවහිරය පසුකර, නගරවල ෆැසිස්ට්වාදීන් පැමිණ සිටීම, නිතිපතා බෝම්බ හෙලීම හා සාගතය නොනැසී පැවතුනි. බොහෝ පරීක්ෂණ එම වර්ෂවල දරුවන්ට, සමහර විට දෙමව්පියන්ගේ ඇස්වලට පවා මිය ගියේය. අද වන විට මෙම පුද්ගලයින්ගේ වයස අවුරුදු 70 ඉක්මවා ඇතත් ෆැසිස්ට්වාදීන්ට එරෙහිව සටන් කිරීමට සිදු වූ එම වසර ගැන ඔවුන්ට තවමත් බොහෝ දේ පැවසිය හැකිය. පෙළපාළි වල වුවද. 1941-1945 මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධයට කැපවිය. ඔවුන් බොහෝ දුරට හමුදාවට ගෞරව කරති; දරුණු කාලයක කුසගින්න සහ සීතල උරහිස මතට ගෙන ගිය දරුවන් අමතක නොකළ යුතුය.

මාතෘකාව පිළිබඳ ද්රව්ය

මෙම පුද්ගලයින්ගේ දෑස් හරහා යුද්ධය පෙනෙන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව "යුද්ධයේ දරුවන්" යන මාතෘකාව මත පින්තූර සහ ඡායාරූප පැවසීමට උපකාරී වනු ඇත.

නූතන ළමයින්ට දන්නා ඡායාරූප බොහොමයක් බොහෝ දුරට අපේ භූමියේ විමුක්තිය වෙනුවෙන් සටන් කළ සහ සටන්වලට සහභාගී වූ වීරයන් ය. අපගේ වෙබ් අඩවියේ අපි “යුද්ධයේ දරුවන්” යන තේමාව මත පින්තූර, පින්තූර සහ ඡායාරූප ඉදිරිපත් කරමු. ඔවුන්ගේ පදනම මත, ළමයින්, හමුදාව සමඟ එක්ව, ෆැසිස්ට්වාදීන්ට එරෙහි අරගලයේ දී ජයග්‍රහණය අත්කර ගත් ආකාරය පිළිබඳ පාසල් දරුවන්ට ඉදිරිපත් කිරීම් නිර්මාණය කළ හැකිය.

එකල දරුවන්ගේ ජීවිතය, ඇඳුම් පැළඳුම්, පෙනුම කෙරෙහි කුඩා දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම අවශ්‍ය වේ. බොහෝ විට, ඡායාරූපවල දැක්වෙන්නේ ඒවා පහත් සපත්තු වලින් ඔතා, කබා හෝ බැටළු හම් කබා වලින් සැරසී, කරාබු සහිත තොප්පි වලින්.

කෙසේ වෙතත්, සමහර විට වඩාත්ම භයානක වන්නේ ගාල් කඳවුරුවල සිටින දරුවන්ගේ ඡායාරූප ය. අමතක නොවන භීෂණයෙන් බේරීමට කාලය විසින් බල කර ඇති සැබෑ වීරයන් මොවුහු ය.

ඉදිරිපත් කිරීම තුළ මෙම ඡායාරූප ඇතුළත් කරන්න වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා වන අතර, ළමයින් තවමත් එතරම් ආකර්ෂණීය නොවන නිසා සහ එවැනි කතාවක් ඔවුන්ගේ මනෝභාවයට අහිතකර ලෙස බලපායි.

ඒ පිරිමි ළමයින්ගේ දෑස් හරහා යුද්ධය පෙනුනේ බිය උපදවන, තේරුම්ගත නොහැකි දෙයක් ලෙස ය, නමුත් මට සෑම දිනකම එය සමඟ ජීවත් වීමට සිදු විය. එය killed ාතනය කරන ලද දෙමව්පියන්ගේ ආශාවකි, දරුවන්ගේ ඉරණම සමහර විට කිසිවක් නොදැන සිටියහ. දැන් එකල ජීවත් වූ හා අපේ දවස්වල දිවි ගලවා ගත් දරුවන්, මතක තබා ගන්න, පළමුවෙන්ම, කුසගින්න, කම්හලේ හා නිවසේ දෙදෙනෙකු සඳහා වැඩ කළ වෙහෙසට පත් මවක්, විවිධ වයස්වල ළමයින් එක් පන්තියක ඉගෙනුම ලැබූ පාසල් සහ පුවත්පත් සීරීම්වල ලිවීමට සිදුවිය. මේ සියල්ල අමතක කිරීමට අපහසු යථාර්ථයකි.

වීරයන්

පාඩම හා ඉදිරිපත් කිරීමෙන් පසු, නූතන දරුවන්ට ජයග්‍රාහී දිනය හෝ වෙනත් හමුදා නිවාඩු දිනයක් සමඟ එක්ව යුද්ධයේ දරුවන් නිරූපණය කරන වර්ණ චිත්‍ර ඇඳීම සඳහා කාර්යයක් ලබා දිය හැකිය. පසුව, හොඳම චිත්‍ර සටහන් ස්ථාවරය මත එල්ලා ගත හැකි අතර නූතන ළමයින්ගේ ඡායාරූප සහ නිදර්ශන සංසන්දනය කළ හැකිය.

අද ෆැසිස්ට්වාදයට එරෙහිව සටන් කළ වීරයන්ට මතකයි ජර්මානුවන් දරුවන්ට පෙන්වූ කුරිරුකම. ඔවුන් තම මව්වරුන්ගෙන් වෙන් කොට ගාල් කඳවුරුවලට යවා ඇත. යුද්ධයෙන් පසු, මෙම දරුවන්, වසර ගණනාවක් පරිණත වූ පසු, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සොයා ගැනීමට උත්සාහ කළ අතර, සමහර විට ඔවුන් සොයා ගත්හ. ප්‍රීතියෙන් හා කඳුළින් පිරුණු එය මොනතරම් රැස්වීමක්ද! නමුත් සමහරුන්ට තවමත් තම දෙමාපියන්ට සිදු වූයේ කුමක්දැයි සොයාගත නොහැක. මෙම වේදනාව තම දරුවන් අහිමි වූ දෙමාපියන්ට වඩා අඩු නොවේ.

වින්ටේජ් ඡායාරූප සහ චිත්‍ර එම භයානක දින ගැන නිහ are නැත. නූතන පරම්පරාව ඔවුන්ගේ ආච්චිලා සීයලාට ගෙවිය යුතු දේ මතක තබා ගත යුතුය. බාලාංශයේ ගුරුවරුන් සහ ගුරුවරුන් පසුගිය වසරවල කරුණු නොසලකා හරිමින් මේ ගැන දරුවන්ට පැවසිය යුතුය. යෞවනයන් තම මුතුන් මිත්තන්ගේ සූරාකෑම් සිහිපත් කරන තරමට, ඔවුන්ගේ පරම්පරාව වෙනුවෙන් සූරාකෑමට හැකියාවක් ඇත.

මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධයේ ඉතිහාසයේ වඩාත්ම සිත් ඇදගන්නා සුළු පිටුවක් වන්නේ මිලිටරි ළමා වියේ තේමාවයි. ළමුන් සහ නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන් ව්‍යවසායකත්ව හා සාමූහික ගොවිපලවල වැඩිහිටියන් සමඟ සමපාතව වැඩ කළ අතර, ස්වේච්ඡාවෙන් පෙරමුණට ගොස් රෙජිමේන්තු වල දරුවන් බවට පත්විය. ඔවුන්ගේ ඉතිරිකිරීම් යූඑස්එස්ආර් ආරක්ෂක අරමුදල 1 වෙත පරිත්‍යාග කර පක්ෂග්‍රාහී රැඳවුම් කඳවුරුවලට සම්බන්ධ විය. පුවත්පත්වල පිටුවල ළමයින් වැඩිහිටියන් සමඟ සම්බන්ධ වීමට උත්සාහ කළහ: නිදසුනක් ලෙස, පියනර්ස්කායා ප්‍රව්ඩා පුවත්පතේ කර්තෘ කාර්යාලය මෙන්ම යුද සමයේ සිය වැඩ කටයුතු කරගෙන ගිය ළමුන් හා තරුණයින් සඳහා තවත් ප්‍රකාශන ගණනාවක්, ළමයින් චිත්‍ර, යුද්ධය පිළිබඳ කවි සහ ජර්මානු විකට රූප පවා යවා ඇත. සොල්දාදුවා. ලිපි සහ චිත්‍ර අතර බොළඳ බොළඳ (ලේඛනය N 2 බලන්න) සහ “වැඩිහිටි ආකාරයකින්” ලිවීමට හා ඇඳීමට උත්සාහ කළ පාසල් දරුවන්ගේ ලිපි ද ඇත. විශේෂයෙන්, පිරිමි ළමයින් සතුරාගේ විකට රූප ප්‍රගුණ කළහ - උපහාසාත්මක ප්‍රභේදයක්, මූලික වශයෙන් "වැඩිහිටි" සෝවියට් පුවත්පත් වලට සුවිශේෂී වේ.

පාසල් ළමුන් අතර වඩාත් ජනප්‍රිය පුවත්පතක් වූයේ මධ්‍යම හා මොස්කව් කොම්සොමෝල් කමිටුවල ඉන්ද්‍රිය වන පියනර්ස්කායා ප්‍රව්ඩා ය. මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධයේ ආරම්භයත් සමඟ යුද සමය සැලකිල්ලට ගනිමින් පුවත්පතේ ව්‍යුහය නැවත ගොඩනංවන ලදී. 1941 ජුනි මාසයේ සිට, විශේෂ යුධ කාලීන ශීර්ෂයන් කිහිපයක් පියනර්ස්කායා ප්‍රව්ඩා: සෝවියට් තොරතුරු කාර්යාංශයේ, පුරෝගාමී මුදල් බැංකුව වන සීරීම් ලෝහ ආදියෙහි පිටුවල පළ වී තිබේ. සහ ප්‍රසිද්ධ ලේඛකයින්, කවියන් මෙන්ම පා .කයින් ද වේ. අපි ළමයින්ගේ විකට රූප සහ ලිපි කිහිපයක් පහත පළ කරමු.

චිත්ර - ළමා ආයුධ

පාසැල් ළමුන් ඔවුන්ගේ උපරිමයෙන් පුරෝගාමී පුවත්පතේ ක්‍රියාකාරකම් වලට සහභාගී වීමට උත්සාහ කළහ. චිත්ර අතර ඔබට සොයා ගත හැකි අතර ඉතා දක්ෂ හා තරමක් වෘත්තීය නොවේ. "වැඩිහිටි" විකට රූපයේ සිට ළමයින්ගේ විකට රූපවලටද, විවිධාකාර තාක්‍ෂණයෙන්ද, මූලික මූලධර්මවලින් එකකට මාරු කරන ලදි - පුද්ගලයෙකුට වඩා සතෙකු මෙන් සත්ව ලක්ෂණ සහිත සතුරෙකුගේ රූපය. ළමා චිත්‍රවල සෝවියට් සටන්කරුවන් සහ හෙදියන් මව්බිමට වීරත්වය සහ පරාර්ථකාමී සේවය පිළිබඳ උදාහරණ විය.

ඊට අමතරව, කොම්සොමෝල් යුධ වීරයන්ගේ සූරාකෑම පිළිබඳ කථා වලට පාසල් ළමුන් විචිත්‍රවත් ලෙස ප්‍රතිචාර දැක්වූහ. මේ අනුව, වී. ආකිපොව්ස්කිගේ “ටැන්යාගේ මරණය”, පැහැදිලිවම, සෝයා කොස්මෝඩෙමියන්ස්කායාගේ ution ාතනය ජර්මානු ජාතිකයන් විසින් පෙට්‍රිෂෙවෝ ගම්මානයේ සටන් මෙහෙයුමකදී අල්ලා ගන්නා ලදී. ප්‍රශ්න කිරීම් වලදී ඇයව ටැන්යා ලෙස හැඳින්වූ අතර, 1942 ජනවාරි 27 වන දින ප්‍රව්ඩා පුවත්පතේ පළ වූ පීටර් ලිඩොව්ගේ “ටැන්යා” ලිපියෙන් ඇය පළමු වරට ඇගේ ජයග්‍රහණය ගැන දැන ගත්තාය.

රාජ්‍ය or තිහාසික කෞතුකාගාරයේ (ජීඅයිඑම්) දේශප්‍රේමී යුධ ප්‍රදර්ශනයේ කොම්සොමොල් හි ප්‍රදර්ශනය සඳහා යුධ සමයේ එකතු කරන ලද ලේඛන සමූහයක කොටසකි, පහත දැක්වෙන ළමා විකට චිත්‍ර හා චිත්‍ර.

වීරත්වය පිළිබඳ ප්රදර්ශන

1942 මැයි 2 වන දින කොම්සොමොල්හි මධ්‍යම කාරක සභාවේ මහලේකම් රැස්වීමේදී, ඉදිරිපස සහ පසුපස සතුරාට එරෙහි සටනේදී කොම්සොමෝල් සාමාජිකයින්ගේ සහ තරුණයින්ගේ වීරත්වය ඉස්මතු කරන 2 ප්‍රදර්ශනයක් සංවිධානය කිරීමට විධිමත් තීරණයක් ගන්නා ලදී. මුලදී, ප්‍රදර්ශනය විවෘත කිරීම දෙවන ලෝක යුද්ධය ආරම්භයේ සිට 1942 ජුනි 22 දක්වා සංවත්සරය සඳහා සැලසුම් කර තිබුණි. යථාර්ථයේ දී, පළමු ප්‍රදර්ශනය 1943 දී රාජ්‍ය Hist තිහාසික කෞතුකාගාරයේ දී දියත් කරන ලදී. ප්‍රදර්ශනයේ සැලසුමට කලාකරුවන් හා මූර්ති ශිල්පීන් 40 ක් පමණ සහභාගී වූහ. 1944 දී, කොම්සොමොල්හි මධ්‍යම කාරක සභාවේදී, ප්‍රදර්ශනය මගින් කොම්සොමොල් ගැන පමණක් නොව, සමස්තයක් වශයෙන් සෝවියට් තරුණයින් ගැන ද තොරතුරු ප්‍රදර්ශනය කළ යුතු යැයි තීරණය කරන ලදී. මෙම ප්‍රදර්ශනය සම්බන්ධව "දේශප්‍රේමී යුද්ධයේ කොම්සොමෝල් සහ තරුණයින්" ලෙස ප්‍රසිද්ධ විය.

1949 ජනවාරියේදී කොම්සොමොල් හි 30 වන සංවත්සරය සඳහා (1948 නොවැම්බර්) සූදානම් කරන ලද ප්‍රදර්ශනයට “කොම්සොමෝල් සහ දේශප්‍රේමී යුද්ධයේ තරුණයින්” ප්‍රදර්ශනය ඇතුළත් විය. 1949 සැප්තැම්බර් මාසයේදී මෙම ප්‍රදර්ශනය "ලෙනින්ස්කෝ-ස්ටාලින් කොම්සොමෝල්" ලෙස නම් කරන ලදී. 1953 ජූලි මාසයේදී ප්‍රදර්ශනය වසා දමන ලදී. ප්‍රදර්ශනයේ සැබෑ ප්‍රදර්ශන ප්‍රධාන වශයෙන් මොස්කව් කෞතුකාගාර වෙත මාරු කරන ලදි - or තිහාසික, විප්ලවය, සෝවියට් හමුදාව. ලියකියවිලි සහ ද්‍රව්‍යමය ධාතූන් කොම්සොමෝල් මධ්‍යම කමිටුවේ ලේඛනාගාරයට මාරු කරන ලදී. පසුව, කොම්සොමෝල් මධ්‍යම කාරක සභාවේ ලේඛනාගාරය සහ කෞතුකාගාර එකතුව, උත්සවවලට සහභාගී වූවන්ගෙන් සහ ඔවුන්ගේ .ාතීන්ගෙන් ලැබුණු ද්‍රව්‍ය වලින් පුරවා ඇත. වර්තමානයේ, ප්‍රදර්ශනයේ ලේඛන සංකීර්ණයේ එම් -7 අරමුදල "කොම්සොමෝල් මධ්‍යම කමිටුවේ ප්‍රදර්ශනයේ ලේඛන" ලෙනින්ස්කෝ-ස්ටාලින් කොම්සොමෝල් "(1942-1953)" ආර්.ජී.ඒ.එස්.පී. ප්‍රදර්ශනයේ වෙනම ද්‍රව්‍ය N M-14 අරමුදලට ඇතුළත් කර ඇත "සෝවියට් සමාජවාදී සමූහාණ්ඩුවේ සහ රුසියාවේ තරුණ ව්‍යාපාරයේ ඉතිහාසය පිළිබඳ කෞතුකාගාර ද්‍රව්‍ය."

ප්‍රකාශිත ලේඛන M-7 RGASPI එකතුවෙහි ගබඩා කර ඇති අතර ඒවා අක්ෂර වින්‍යාසය, විරාම ලකුණු සහ ශෛලීය අංග ආරක්ෂා කරමින් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කරයි.

මෙම ප්‍රකාශනය සකස් කර ඇත්තේ විද්‍යාත්මක-තොරතුරු වැඩ දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්‍රධාන විශේෂ ist යා සහ ආර්.ජී.ඒ.එස්.පී.අයි නටාලියා වොල්කොන්ස්කායාගේ විද්‍යාත්මක-යොමු කිරීමේ උපකරණ විසිනි.

ලේඛනය එන් 1.

ඔලෙග් ටිකොනොව්ගේ ලිපි සහ කාටූන් "පියනර්ස්කායා ප්‍රව්ඩා" පුවත්පතේ කර්තෘ කාර්යාලයට යවා ඇත.

හිතවත් කතුවරුන්!

මම ඔබට මගේ විකට රූප දෙක යවන අතර කරුණාකර ඒවායේ ඇති වැරැද්ද (පෙළෙහි) ලියන්න. මම ජීවත් වන්නේ ඔබට කාටූන් එවූ එස්. සොෆ්රොනොව් අසල ය. ඔහු මගේ මිතුරා ය. මම මොස්කව්හි ජීවත් වූ අතර ඔබ සමඟ පයනර්ස්කායා ප්‍රව්ඩා හි කර්තෘ කාර්යාලයේ සිටියෙමි, මට මතක නැත කුමන වසරද, නමුත් මට මතකයි “ගෝර්කිගේ ළමා කාලය” නාට්‍යය කියවන විට සිදුවූ දේ පමණි. මා ඉගෙන ගත් පංතියේ පිරිමි ළමයින් සිටියහ, එනම්: ජූලියා රොගෝවා, ලියොන්යා නොවොබිටොව්, ගැල්යා ඔසෝකිනා සහ මම.

මම මොස්කව්හි නැවතී සිටීමට කැමතියි, නමුත් තත්වයන් නිසා මගේ පියා සමඟ කිරොව්හි පිටත්ව යාමට මට සිදුවිය.

මගේ වයස අවුරුදු 16 යි, වර්ග මීටර් 8 ක නිවසක් වන කාල් මාක්ස් වීදියේ. 9. ටිකොනොව් ඔලෙග්. ළඟදීම මම තවත් විකට රූපයක් යවමි.

සුබ පැතුම් - ඔලෙග්.

RGASPI. එෆ් එම් -7. මතධාරී. 1. ඩී. 3545. එල් 1-3.

ලේඛනය එන් 2.

රතු හමුදාවේ 25 වන සංවත්සරයට සුබ පැතුම් එක් කරමින් කාලතුවක්කු සටන්කරුවෙකු සඳහා වන වලි රාස්බෙෂ්කිනාගේ ලිපිය, පියනර්ස්කායා ප්‍රව්ඩා පුවත්පතේ කර්තෘ කාර්යාලයට යවා ඇත.

[1943 පෙබරවාරි]

හිතවත් සටන්කරුවෙක්!

රතු හමුදාවේ 25 වන සංවත්සරයට මම ඔබට සුබ පතමි. මෙම උරගයින් ඉක්මනින් කුඩු කර දමනු ඇතැයි මම ප්‍රාර්ථනා කරමි. නාසීන්ගේ ගුවන් යානයට වෙඩි තබා අපගේ තුවක්කු වල ගින්නෙන් අපගේ ආදරණීය නිජබිම වෙත අප වෙත ගෙන යන සියලුම ටැංකි විනාශ කිරීමට මම ඔබට තවත් ප්‍රාර්ථනා කරමි. ග්‍රෑම් සහ ග්‍රේම් ජර්මානු උගුල්. මම බලශක්ති පාසලේ ශිෂ්‍යයෙක් N 9. සතුරා ඉක්මනින් පරාජය කර අපගේ පාසලට පැමිණෙන ලෙස මම ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිමි. මම තදින් මගේ අත සොලවා ඔබට ඉක්මන් ජයග්‍රහණයක් ප්‍රාර්ථනා කරමි. රාස්බෙස්කිනා වාලි වෙතින්.

හිතවත් සටන්කරුවෙක්

රතු හමුදාවේ 25 වන සංවත්සරයට මම ඔබට සුබ පතමි. ඔබේ ඒකකයේ හොඳම කලාකරුවාට කරුණාකර මගේ නිහතමානී ත්‍යාගය පිළිගන්න.

උෆා ශා. වොලොඩාර්ස්කි එන් 2

RUE N 9 1 [uch] කණ්ඩායම් 30 ක්

රාස්බේෂ්කිනා වලි.

RGASPI. එෆ් එම් -7. මතධාරී. 1. ඩී. 3545. එල් 7-7ob.

1. “ආරක්ෂක අරමුදල” යනු මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධයේදී පෙරමුණේ අවශ්‍යතා සඳහා සෝවියට් සංගමයේ පුරවැසියන්ගෙන් සහ සංවිධානවලින් ස්වේච්ඡාවෙන් පරිත්‍යාග කළ විශේෂ අරමුදලකි. සෝවියට් හා විදේශීය පුරවැසියන් සහ ආයතන යූඑස්එස්ආර් ආරක්ෂක අරමුදලට (1942-1946) පරිත්‍යාග කිරීම පිළිබඳ තොරතුරු RGASPI (F. 628) හි තබා ඇත.
2. ආර්.ජී.ඒ.එස්.පී. එෆ් එම් -1. මතධාරී. 18. ඩී. 1558. අයිසැක්-ඇලෙක්සැන්ඩර් මොයිසෙවිච් එසර්ස්කිගේ පුද්ගලික ගොනුව. එල් 14.
3. IUD - ජාත්‍යන්තර තරුණ දිනය - ජාත්‍යන්තර තරුණ උළෙල (1915-1945). සාමය සඳහා සටන් කිරීම සඳහා තරුණ තරුණියන් බලමුලු ගැන්වීම සඳහා 1915 දී බර්න් ජාත්‍යන්තර සමාජවාදී තරුණ සමුළුවේ තීරණය මගින් පිහිටුවන ලදී. 1916-1931 දී සමරනු ලැබුවේ සැප්තැම්බර් පළමු ඉරිදා වන අතර 1932 සිට සැප්තැම්බර් 1 දක්වා.