අවුරුදු 10 ක් ගැහැණු ළමයින් සඳහා විහිළු. ළමුන් සඳහා ඉතා විහිළු කෙටි විහිළු තේරීමක්

කුඩා දැරිය ආච්චි සමඟ පිටත්ව ගියාය. උදේ, දරුවා අත්තම්මාට පහර දෙයි: බාබා, යාච් pray ා කර පසුතැවිලි වන්න! හොඳයි, ස්ත්‍රිය, හොඳයි, යාච් pray ා කර පසුතැවිලි වන්න! ආච්චි කම්පනයට පත් වේ (දරුවාගේ මුඛය ඇත්ත කතා කරයි), පල්ලියට ගොස්, ඉටිපන්දම් දමයි,
යාච් ys ා සහ දුනු. නැවත පැමිණේ, තවමත් එකම ගීතයක් ඇත, යාච් pray ා කර පසුතැවිලි වන්න, එබැවින් යාච් pray ා කර පසුතැවිලි වන්න. දරුවා දැනටමත් කඳුළු සලමින් සිටී, ආච්චි අඩ ක්ලාන්තව සිටී. දෙමව්පියන් ආපසු පැමිණි විට ඒ සියල්ල සිදුවිය. දැරිය ඇගේ කාටූන් කිඩ් සහ කාල්සන් දාන්නැයි ඉල්ලා සිටියාය.

අම්මා ගමනක් සඳහා තම පුතා එකතු කරයි:
- මෙන්න මම ඔබට බටර්, පාන් සහ නියපොතු කිලෝග්‍රෑම් එකක් තැබුවා.
- නමුත් ඇයි?
- එයට හේතුව පැහැදිලිය! පාන් මත බටර් ගසා කන්න!
- සහ නියපොතු?
- හොඳයි, මෙන්න ඔවුන්, එය දමන්න!

අම්මේ, මොකක්ද පයි?
- හොඳයි, මෙය ගණිතයෙන්. එවිට ඔබ ඉගෙන ගනු ඇත. ඔබ ඇසුවේ කොහේද?
- ඔව්, කවිය මෙයයි: "දිවා රෑ දෙකේම, බළලුන් විද්‍යා ist යා සෑම දෙයක්ම ඇවිදිනවා.

10 හැවිරිදි පොලිනා ඇගේ අලුත උපන් සහෝදරයා දෙස බලයි. පිරිමි ළමයා දැනටමත් ආදරණීයයන්ගේ මුහුණු වලට ප්රතිචාර දැක්වීමට පටන් ගෙන ඇත. ඔහු පරිස්සමින් තම සහෝදරිය දෙස බලා හදිසියේම සිනාසෙයි. පොලිනා සටහන් තෘප්තියෙන්:
- හොඳයි, ඇත්තෙන්ම ඔහු මට සිනාසෙයි. ඔබ වැඩිහිටියන් වන අතර මම ළමා කණ්ඩායමක් වෙමි.

5 හැවිරිදි මැක්සිම් සහ ඔහුගේ 4 හැවිරිදි සහෝදරිය ඇලිස් කොල්ස්ලෝ කනවා. කෑමෙන් පසු පිරිමි ළමයා ඇලිස් වෙත හැරේ:
- හොඳයි, අද දහවල් තේ වලදී, අපි ඔබ සමඟ එළුවන් මෙන් විය.
- නැහැ, - ඔහුගේ ගැහැණු ළමයා නිවැරදි කරයි. - එළුවා මෙතන එකක්. මම - බනී.

6 හැවිරිදි කිරිල් තම පියා රාමු තීන්ත ආලේප කිරීම සඳහා පියගැට පෙළට නගින විට උනන්දුවෙන් බලා සිටී. මේ මොහොතේ මව මව ළඟට පැමිණ මෙසේ පවසයි.
- මෙන්න ඔබ හැදී වැඩී පුතා, ඔබට තාත්තාට උදව් කළ හැකිය.
මඳක් සිතා බැලීමෙන් පසු කිරිල් මෙසේ අසයි: - නමුත් ඒ වන විට තාත්තා පින්තාරු කිරීම අවසන් නොකරන්නේද?

4 හැවිරිදි ඇන්ටන් කාර්යබහුල වේලාවේදී තාත්තා සමඟ උමං මාර්ගයේ මෝටර් රථයෙන් පැමිණේ.
- හොඳයි, මිනිසුන්ට හෘදය සාක්ෂියක් තිබේදැයි බලමු? - දරුවා ශබ්ද නඟා කියයි.
- මේ කොහොමද? - උනන්දුවක් දක්වන පියා.
“ඔවුන් දරුවෙකු සිටින මිනිසෙකුට ස්ථානයක් ලබා දෙනවාද, නැත්නම් සුපුරුදු පරිදි ඇස් පහත් කරාවිද” කියා පුතා පැහැදිලි කරයි.

මව දේශීය ළමා රෝග විශේෂ with වෛද්‍යවරයා සමඟ කතා කරන විට 3.5 හැවිරිදි පන්යා පැමිණ සිටී. දැරියගේ වැඩිමහල් සහෝදරයා පරීක්ෂා කළ වෛද්‍යවරයා මෙසේ උපදෙස් දෙයි: - උෂ්ණත්වය ඉහළ ගියහොත් එය වොඩ්කා සමග අතුල්ලන්න. - වොඩ්කා? - පුදුමයට පත් පන්යා. - අපට වොඩ්කා නැත. සියලුම තාත්තා වොඩ්කා පානය කළා.

9 හැවිරිදි වාස්යා තම මව සමඟ කුකීස් පැකට් දෙකක් මිල දී ගත් වෙළඳසැලකින් ආපසු පැමිණේ.
“සෑම ඇසුරුමකම කුකීස් හයක් අඩංගු වේ” යැයි වාස්යා හයියෙන් පවසයි. - එය දොළොස් දෙනා බවට පත්වේ. පවුල තුළ දරුවන් තිදෙනෙක් සිටිති. එය දරුවෙකුට කුකීස් හතරක් හැරෙනවා ...
මෙම මහල් නිවාසයට ඇතුළු වූ විට වාස්යා තම වැඩිමහල් සහෝදරයාගේ පංතියේ ළමයින්ගෙන් සපත්තු යුගල තුනක් දකී.
“අම්මේ, මට කියන්න එපා දොළොස්දෙනා හය දෙනාගෙන් බෙදී ඇති බව. - මෙය මගේ ශක්තියෙන් ඔබ්බට.

ළමා වියේදී අපි ස්නානය කළේ නැත, අප අඳින පළඳින විට - අප වෙනුවෙන් ඇඳුම් සියල්ලම දෙමව්පියන් විසින් මිලදී ගන්නා ලදී. දැන් ඔබ දරුවන්ගේ ඡායාරූප දෙස බලන අතර දෙමව්පියන් වැඩිපුර වාෂ්ප නොගත් බවත්, අපව අඳින්නේ කෙසේද යන්නත් ඔබට වැටහේ ...

සෙරීෂා රාත්‍රියේ තොටිල්ලකින් වැටේ. අම්මා ඔහු වෙතට දිව යයි:
- සර්ජි, ඔයාට මොනවද ගහන්නේ?
- ඇඳ අසල ඇති රළු.

4 හැවිරිදි ඇලෝච්කා මෙසේ පවසයි.
- කෝල්යා මාමා, මම ඔයාට ගොඩක් ආදරෙයි, මම ඔයාගේ කකුල් ඉරා දමනවා.
- ඔයා මොකක්ද, ඇලෝච්කා! ඇයි?!
- ඊටපස්සේ ඔයා පොඩි, හැම වෙලේම මාත් එක්ක සෙල්ලම් කළා.

පිරිමි ළමයෙක් ගසක ඉඳගෙන කෑගැසුවා:
- මාව ඉවත් කරන්න, මාව ඉවත් කරන්න ...
ඔහු ඉතා වාසනාවන්ත විය, මන්ද ගසක සිටගෙන සිටින උද්‍යානයේ බොහෝ හොඳ මිනිසුන් කැමරාවන් සමඟ ගමන් කළහ.

අවුරුදු 2 ක් වයසැති ඩැනිල්කා, සුරංගනා කතා දුසිමකට පසු, පැහැදිලිවම තොරතුරු වලින් පිරී ඇත:
“තාත්තයි මමයි හංස කුමරියව මේ පින්තූරයේ දැක්කා.” ඇය වාඩි වී ජනේලය අසලින් දිව ගියාය. ඇය ගෙම්බෙක් නොවේ!

මිණිබිරිය මෙසේ අසයි:
- ආච්චි, ඔබේ වයස කීයද?
- හැට.
- සහ ඇඟිලි මත පෙන්වන්න!

සත්වෝද්‍යානයේ අවුරුදු 3 ක් වයසැති සෙනියා:
“සිංහයන් කාන්තාරයේ ජීවත් වන්නේ ඇයි?”
- ඔවුන්ට ජීවත් වීමට වෙනත් තැනක් නැත.
- සත්වෝද්‍යානයක සියලුම සෛල වාඩිලාගෙන සිටින්නේ කුමක් ද?

අපි ගෙදරට කාර් එකක් පදවනවා. අවුරුදු දෙකක ep ාති පුත්‍රයා මෙසේ ප්‍රකාශ කරයි.
- ෂෙන්යා මාමා, මම දන්නවා මෙතනට යන්න ඕන තැන ...
- කොහෙද, සාෂා?
- කෙලින්!

4 හැවිරිදි ෆියෝඩර් මිනිත්තු කිහිපයක් පීච් ඇටකටු කඩා දැමීමට උත්සාහ කරයි.
- පුතා! - ඔහුගේ පියා නවත්වන්න උත්සාහ කරනවා. - ඇටකටු ගලකින් හෝ මිටියකින් කැඩිය යුතුය. ඔබේ දත් සියල්ලම බිඳ දැමිය හැකිය.
ෆියෝඩර් පිළිතුරු දෙමින්, “හොඳයි, එය එසේ වේවා, අපේ මාමා වන ග්‍රිෂා මෙන් ඔවුන් යකඩ දමනු ඇත.”

චීනයේ විය. විනෝද චාරිකාවක් යන අතරතුර අවුරුදු 3 ක් වයසැති චීන ජාතික පිරිමි ළමයා අපේ කණ්ඩායම ඉදිරිපිට දුව ගොස්, හයියෙන් සිනාසෙමින්, බිම පෙරළී තමාගේම ආකාරයෙන් යමක් කතා කළේය.
අපගේ ඉල්ලීම පරිදි, මාර්ගෝපදේශකයා පරිවර්තනය කර, ඔහු කෑගැසුවේ: "ඔෆී, සියල්ලම එක මුහුණකින්, එළදෙනක් මෙන් ඇස්!"

සැන්ටා ක්ලවුස් සහ වෙනත් සුරංගනා කතා චරිත පිළිබඳ සත්‍යය පැවසීමට මැක්සිම්ගේ පියා තීරණය කළේය.
“ඉතින් පුතේ, සැන්ටා ක්ලවුස් නැහැ” කියා අවංක පියා පටන් ගනී. මේ අවුරුදු ගණනාව පුරාම මම ඔහුගේ භූමිකාව රඟපෑ අතර මගේ අම්මයි මමයි තෑගි මිලදී ගත්තා ...
- මම දන්නවා තාත්තේ, - මැක්සිම් තාත්තාට බාධා කරනවා. - ඔබත් ගොයම් ගහක්, මගේ අම්මා මට පාපොච්චාරණය කළා.

• ඉදිරියට\u003e

පැනමා ඇළ ගැන කිසිවක් දන්නේ දැයි භූගෝලීය ගුරුවරයා බෝර්ගෙන් ඇසීය.
- නැත, - ශිෂ්‍යයා පිළිතුරු දෙයි, - අපගේ රූපවාහිනියේ එවැනි නාලිකාවක් නොමැත.

එක් ආච්චිගේ නිවසේ රේඩියෝවක් තිබුණා. උදේ හයට, එය පළමු වරට කතා කළේ:
  - සුබ උදෑසනක්!
  ආච්චි ඇඳෙන් පැනලා:
  - හොඳ සෞඛ්‍යයක්! ඔබ මෙතරම් ඉක්මනින් කොහෙද?

- හොඳයි, පුතා, දිනපොත පෙන්වන්න. අද ඔබ පාසලෙන් ගෙන ආවේ කුමක්ද?
  - ඔව්, පෙන්වීමට කිසිවක් නැත, ඇත්තේ එක් ඩියුස් පමණි.
  - එකක් විතරද?
  - බයවෙන්න එපා තාත්තේ, මම හෙට තවත් ගෙන එන්නම්!

- හෙලෝ, එය 333-33-33 ද?
  - ඔව්.
  - කරුණාකර "ප්‍රථමාධාර" අමතන්න, එසේ නොමැතිනම් මගේ ඇඟිල්ල දුරකථනයේ සිරවී ඇත.

චුචි පාරේ යන අතර, ඔහුගෙන් මෙසේ අසනු ලැබේ.
  -චුචා, ඔයා කොහෙද යන්නේ?
  කෙසේ වෙතත් ජැක් කරන්න
  සායනයේ?
  කෙසේ වෙතත්, බූරුවා නැත

නව රුසියානු නිර්මාණකරුවෙකු මිලදී ගත්තා<Лего>  ඔහුගේ මිතුරාට පුරසාරම් දොඩයි.
  - හේයි, වෝවා, බලන්න, මෙය මෙම කුණු කන්ද මත ලියා ඇත:<От 2-х до 4-х лет>. ඒ නිසා මම එය මාස දෙකකින් එකතු කළා.

කුඩා දැරියක් ඇගේ පියා සමඟ කතා කරයි:
  - තාත්තේ, මම අද සිහින මැව්වා ඔබ මට චොකලට් ටිකක් දුන්නා.
  - ඔබ කීකරු වනු ඇත, ඔබ විශාල එකක් ලබා දුන් බව සිහින දකියි.

- අම්මේ, මට ඇවිදින්න යන්න පුළුවන්ද?
  - අපිරිසිදු කන් වලින්ද?
  - නෑ, සහෝදරවරු සමඟ.

රසායන විද්‍යා පාඩම:
  මට කියන්න, පුංචි ජොනී, ජලයේ දිය නොවන ද්‍රව්‍ය මොනවාද?
  දෙවන සිතුවිල්ලකින් තොරව කුඩා ජොනී:
  - මාළු!

මිනීමරුවන්ගේ සංචාරකයා. අපි ගින්නක් දල්වා වතුර බඳුනක් තබා මෙසේ ඇසුවෙමු.
  - ඔබේ නම කුමක්ද?
  - එයින් ඔබට ඇති වෙනස කුමක්ද, තවමත් කන්න!
  - එය කෙසේද, සහ මෙනුව සඳහා?

චෙබුරාෂ්කා කෙසේ හෝ ජීන් වෙත ළඟා වී මෙසේ පවසයි.
  - ජෙනා, ෂාපොක්ලියාක් අපට පෙබරවාරි 8 බැගින් දොඩම් 10 බැගින්, 8 බැගින් ලබා දුන්නා.
  - 10 ක් තිබේ නම් එය 8 ට කෙසේද?
  - මම දන්නේ නැහැ, නමුත් මම දැනටමත් මගේ 8 කෑවා!

කුඩා දැරියක් ඇගේ සීයාගෙන් මෙසේ අසයි:
  - සීයා, මේ බෙරි මොනවාද?
  - මෙය කළු වියළි මිදි යොදයි.
  - ඇයි ඇය රතු?
  - එය තවමත් කොළ පාට නිසා.

- පිග්ලට්, ඔබ ඔබේ පවුලේ ගස දන්නවාද?
  - ඔව්. මෙන්න මගේ සීයා (සුසුම්ලමින්) චොප්සි විය. තාත්තා (ආඩම්බරයෙන්) කෙබාබ් ...
  - ඔබ කවුරුන් වීමට සිහින ද?
  - මම (අහස දෙස බලා කනගාටුදායක ලෙස ...) ගගනගාමියෙක්.
  - ඇයි මෙතරම් දුක?
  - ඔව්, මම බය නලයකට පැටලෙන්නේ නැහැ ...

මාමා වෛද්‍යවරයා වෙත පැමිණ මෙසේ පැවසීය.
  - ඩොක්ටර්, මට මගේ කන්වල ඇමතුම් තියෙනවා.
  - ඔබ ඔවුන්ට පිළිතුරු දෙන්නේ නැහැ, දුරකථනය ගන්න එපා!

ගුරුවරයා:
  - යාලුවනේ, මට කියන්න, "හෙල්ල" යන වචනයේ අංකය කුමක්ද: ඒකීය හෝ බහු වචන?
  ශිෂ්‍යයා:
  - ස්වර්කි - ඒකීය, සහ පහළ - බහු.

එක් සිසුවෙක් තවත් සිසුවෙකුට උපක්‍රමයක් කිරීමට තීරණය කළේය. පුටුව පින්තාරු කළා.
  දෙවැන්නා පැමිණ දොරෙන් කෙළින්ම පවසයි:
  - කෝල්යා, මම ...
  මුලින්ම ඔහුට:
  - ඔව්, ඔබ මුලින්ම වාඩි වී - පුටුවේ පෙන්වයි.
  මෙය නැවතත්:
  - කෝල්යා, මට කියන්න ඕන ...
  පළමුවැන්න:
  - ඔව්, ඔබ වාඩි වෙන්න, ලැජ්ජා වෙන්න එපා.
දෙවැන්නා වාඩි විය. පළමු ඉඟටිය:
  - හොඳයි, දැන් කියන්න.
  - කෝල්යා, මට කියන්න ඕන ඔයාගේ ජීන්ස් දාපු දේ.

සීයා පුටුවේ නිදාගෙන, නාසයෙන් හයියෙන් හ ist නඟයි. කුඩා මිණිබිරිය ඔහුගේ ජැකට්ටුවේ බොත්තම හරවයි.
  - ඔබ මොකද කරන්නේ? - ආච්චි අහනවා.
  - මට වෙනත් වැඩසටහනක් අල්ලා ගැනීමට අවශ්‍යයි!

ගුවන් තොටුපලේදී යානය ගොඩ බැස්සා. මගීන් බෑවුමෙන් පිටව යයි.
  එක් මිනිසෙකුගේ කලිසම වැටී, ඔහු ඒවා ඇදගෙන මෙසේ කියයි:
  -එය Aeroflot: පටිය සවි කරන්න, පසුව සවි නොකරන්න ...

“ගෝරිල්ලාට මෙතරම් විශාල නාස්පුඩු ඇත්තේ ඇයි?”
  - ඇයට මහත ඇඟිලි ඇති නිසා.

පස් හැවිරිදි පිරිමි ළමයා දුරකථනයට ගියේය.
  ඔව්.
  තාත්තට හෝ අම්මට කතා කරන්න.
  - ඔවුන් නිවසේ නැත.
  වෙන කවුරුහරි ඉන්නවද?
  - ඔව්, මගේ සහෝදරිය.
  - කරුණාකර ඇයට කතා කරන්න.
  ටික වේලාවකට පසු, පිරිමි ළමයා නැවතත් දුරකථනය අතට ගත්තේය:
  - ඇය බර වැඩියි. මට ඇයව ඇවිදින්නෙන් එළියට ගන්න බැහැ!

පස් හැවිරිදි පුතෙකු මෙසේ අසයි:
  - තාත්තේ, ඔබ දන්නවාද එක් පේස්ට් නලයක් කොපමණ කාලයක් පවතිනවාද?
  -නෑ.
  ශාලාව, විසිත්ත කාමරය සහ ලොග්ජියා වලින් අඩක් ...

බාර් එකෙන් එළියට එන මැස්සන් දෙදෙනෙක්.
  එක් අයෙක් මෙසේ පවසයි: “හොඳයි, අපි පයින් යන්නද නැත්නම් බල්ලෙකු එනතෙක් බලා සිටිය යුතුද?”

කෙසේ හෝ හෙජ්ජෝගය වළකට වැටී, පිටතට යා නොහැකි අතර, “මම විනාඩි 5 කින් එළියට නොගියහොත්, මම පඩි පෙළ පිටුපස ගෙදර යන්නෙමි.”

ජානය, කංසා පියවර ඇති බව සැලකිලිමත් වන්න.
  -චෙරිම්-බුරුම්-බග්ට ස්තූතියි.

බිතුපත් පිරිසිදු කර ඇත, ඇත්ත වශයෙන්ම, හොඳ කෑල්ලක්. නමුත් කෙතරම් දුෂ්කරද
  එය පැරණි යන්ත්‍රයකට පුරවා ගැනීම සඳහා ඒවා ඉරා දැමීමයි.

කාන්තාවක් සෝඩා වතුර වීදුරුවක් වත් කරන්නැයි ඉල්ලා සිටී:
  - වතුර වීදුරුවක්.
  - සිරින්ජයක් සමඟ?
  - නැතිව.
  - චෙරි නැතිව හෝ ඇපල් නැතිව?

පිරිමි ළමයා සහ ගැහැණු ළමයා නගරය වටා ඇවිදිමින් අවන්හල පසුකර යති. දැරිය පවසන්නේ:
  - ඔහ්, එය කෙතරම් රසවත් සුවඳක්ද!
  - ඔබ එයට කැමතිද? ඔබට නැවත යාමට අවශ්‍යද?

ගැහැණු ළමයෙක් කිරි සාප්පුවකට පැමිණේ. එම නිසා එය බෝතලය කොරපොතු මත තබයි:
  -මම, ඇඹුල් ක්රීම්.
  විකුණුම් කාන්තාව, ඇගේ ඇඹුල් ක්රීම් කෑන් එකක කෙළ ගසන්න.
  - මෙන්න කෙල්ලෙක්, ඇඹුල් ක්රීම්. මුදල් කොහෙද?
  - කෑන් එකක

- කොල්ලා, ඔයාගේ වයස කීයද?
  - පහක්.
  - ඒ වගේම ඔබ මගේ කුඩයට වඩා උසස් නැහැ ...
  - ඔබේ කුඩයේ වයස කීයද?

දිවා ආහාරයෙන් පසු මව කුස්සියට යන අතර දියණිය ඇය පසුපසින් කෑගසයි:
  - නෑ අම්මේ, ඔයාගේ උපන්දිනය දවසේ පිඟන් සෝදන්න මම කැමති නැහැ. හෙට ඇයව තබන්න.

පිරිමි ළමයා රූපවාහිනියෙන් නරඹන්නේ සෑම කෙනෙකුම ආදරය කළ පිරිමි ළමයෙකු පිළිබඳ චිත්‍රපටයකි:
  - මම සේදුවොත්, මමත් එසේමය!

අම්මා කියනවා පුතා
  - පුතෙක් පොතක් කියවන ආකාරය එහෙමද? ඔබට පිටු කිහිපයක් මග හැරී ඇත.
  - ඒ වගේම මේ පොත ඔත්තුකරුවන් ගැන. මට ඉක්මනින් ඔවුන්ව අල්ලා ගැනීමට අවශ්‍යයි.

කුලී බෝට්ටුවේදී ප්‍රධානියා හොරනෑවට කෑගසයි:
  - බෝට්ටු අංක 99! නැවත වෙරළට යන්න - ඔබේ කාලය ඉවරයි!
  මිනිත්තු පහකට පසුව:
- බෝට්ටු අංක 99, වහාම ආපසු එන්න!
  මිනිත්තු පහකට පසුව:
  - බෝට්ටු අංක 99! ඔබ ආපසු නොඑන්නේ නම් - අපි ඔබට දඩ නියම කරන්නෙමු!
  සහායකයෙක් ලොක්කා වෙත ළඟා වේ:
  - අයිවන් ඉවානොවිච්! අපට ඇත්තේ බෝට්ටු 73 ක් පමණි, 99 වන ස්ථානය පැමිණියේ කොහෙන්ද?
  ලොක්කා මොහොතකට මිදුණු අතර පසුව වෙරළට දිව යයි:
  - බෝට්ටු අංක 66! ඔබට කරදර තිබේද?!

පියචෝචෙක් විනී ද ෆූගේ උපන් දින ජංගම දුරකථනය ලබා දුන්නේය
  -ඔබ මෙහි, වර්තමාන ජංගම දුරකථනයකට දොස් කියන්න!
  හොඳයි, ස්තූතියි යාළුවා!
  ඊළඟ දවසේ විනී ද ෆූට පියොටෙක්කා හමුවෙයි
  -ඔබ ඊයේ මට උපන්දිනයක් සඳහා දුන්නේ කුමක්ද ???
  - ස්මාර්ට් දුරකථනය ...
  -මම ඊයේ පැය 3 ක් ගන්නවා, දුරකථනය බර අඩු කළා, පැණි වදයක් හෝ මී පැණි නැහැ

අම්මා කෙල්ලට කියනවා:
  - ඔබ කැඳ කන්නේ නැත්නම්, මම බාබා යගා අමතන්නම්.
  - අම්මේ, ඔයා හිතනවද ඇය ඒක කනවා කියලා?

- ඩොක්ටර්, ඔයා මාව රෑට තහනම් කළා, ඒ නිසා මට සෙම්ප්‍රතිශ්‍යාවක් වැදුණා!
  - සම්බන්ධතාවය කුමක්ද?
  - හොඳයි, ඇත්ත වශයෙන්ම - මම මුළු රාත්‍රියේම ශීතකරණයක් අසල සිටගෙන, කුකුළු මස් දෙස බැලුවෙමි.

මිණිබිරියන් සහ සීයා ජනේලය අසල වාඩි වී සිටිති ... මිණිබිරියන් බබාලා. සීයා බලන්න !!! වරක්
  කපුටෙක්, කකුළුවන් දෙදෙනෙක්, කකුළුවන් තිදෙනෙක් ... මුළු වොරොනෙජ් !!!.

චුචි දෙකක් වාඩි වී බෝම්බයක් කඩා දමන්න. මිනිසෙක් පසුකර යයි.
  “ඒයි, ඔබ මොකද කරන්නේ, එය පුපුරා යනු ඇත!” - “කෙසේ වෙතත්, කිසිවක් නැත, අපට තවමත් එකක් තිබේ!”

ජෝර්ජියානුවන් මුහුදේ ගිලී සිටින අතර රුසියානු බසින් “සුරකින්න” යන වචනය අමතක කර ඇත.
  - මම ටික වේලාවක් පීනනවා!

විනී පවසන්නේ පිග්ලට්.
  - හේයි, විනී, මම දන්නවා ඔයා ලොකු වෙනකොට ඔයාට මොකද වෙන්නේ කියලා!
  - ඔබ කියවූයේ කුමක්ද, මගේ කේන්දර සටහන කියවා තිබේද? - නැහැ, “රසවත් හා සෞඛ්‍ය සම්පන්න ආහාර පිළිබඳ” පොත!

සත්කාරකයා ආගන්තුකයා වේ: “ඔබව පඩිපෙල දිදුලන්නද?” “නැත, ස්තූතියි, මම දැනටමත් පහල තට්ටුවේ සිටිමි.”

පාඩම මැද වොවොච්කා වෙළුම් පටියක් සහිත පන්තියකට පැමිණේ.
  කෝපයට පත් ගුරුවරයා: “හොඳයි, මේ වතාවේ මොකද වුණේ?” “පස්වන මහලේ සිට වැටුණා.
  - මොකක්ද, පාඩම් දෙකක් පියාසර කළා?

විකුණන්නා: - මෙම බිත්ති ඔරලෝසුව කර්මාන්ත ශාලාවක් නොමැතිව සති දෙකක් ක්‍රියාත්මක වේ.
  - ඔයා මොකක්ද?! ඔවුන් ආරම්භ කරන්නේ නම්?

ළමයින් සඳහා විහිළු යනු කෙටි විහිලු කතා ය. සාමාන්‍යයෙන් කතුවරයා නැත, ජනකතා ප්‍රභේදයට අයත් වේ.

ළමයින් වැඩිහිටියන්ට නොඅඩු විහිළු වලට ආදරය කරයි. ළමා පාසල් විහිළු ඔබට එය දුකක් වන්නේ මන්දැයි විහිළු කිරීමට ඉඩ දෙයි. පාසැල් විහිළු කම්මැලි සිසුන්, නපුරු ගුරුවරුන්, උදාසීන දෙමාපියන් ආදිය විහිළු කරයි.

විහිළු වලට ජීවිතයේ සෑම අංශයක්ම ආවරණය වන පරිදි වෙනස් විෂයයන් තිබිය හැකිය. සමහර විට ළමයින් විසින් සාදන ලද විහිලු වාක්‍ය ඛණ්ඩයන් බවට පත්වේ.

කතන්දරයක් කියවන විට හෝ සවන් දෙන විට සිනාසීම අනපේක්ෂිත ප්‍රති come ලයක්, වචන මත නාට්‍යයක්, සංකල්පවල සුපුරුදු අර්ථය නව එකක් සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කරයි. හාස්‍යය, බුද්ධිය - තර්කනයට හෝ නිර්මාණශීලීත්වයට නොඅඩු සංවර්ධනයක් අවශ්‍ය ඉතා ප්‍රයෝජනවත් ගුණාංග. මෙම ප්‍රභේදයට negative ණාත්මක පැති ද ඇත: සමහර කතන්දරවල අසභ්‍ය වචන පැවතීම, අසභ්‍ය දේ යනාදිය.

මෙම ලිපියෙන් ඔබ ඉගෙන ගනු ඇත

ඔබට විහිලු කතා අවශ්‍යද?

සිනහව දරුවන්ගේ මනෝභාවය වැඩි දියුණු කරන අතර විද්‍යා scientists යින්ට අනුව වැඩිහිටියන්ගේ ආයු කාලය දීර් s කරයි. ඒ නිසා දරුවාට අසභ්‍ය වීදි විහිළු වලට ඇහුම්කන් දීමට අවශ්‍ය නොවන නිසා ඔහුට හොඳ ඒවා කියන්න. ඔහුට කියවිය හැකි විවිධ විහිළු සහිත සඟරා හෝ පොත් තබා ගැනීමට ඔහුට ඉඩ දෙන්න. ළමා පරිසරයක් තුළ, හාස්‍යජනක හැඟීමක් අගය කරනු ලැබේ, මායාකාරී කථිකයෙකු සමාගමේ ආත්මය බවට පත්වේ.

දරුවාට ඔහුගේ අඩුපාඩු ගැන විහිළු කිරීමට හැකි නම්, ඔහු මානසික ආතතියට ගොදුරු වීමේ අවදානම අඩු වේ. විහිළු වල ඇති ප්‍රධානතම දෙය නම් අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමේ නිදහස, හාස්‍යය, අඩුපාඩු හා දුෂ්ටකම් විහිළු කිරීම, ගැටලු දෙස වෙනස් බැල්මක් හෙලීමයි.

කතන්දර පැහැදිලි නැත. මෙයට හේතුව ජාතිකත්වය, වයස හෝ වෙනත් පෞද්ගලික ලක්ෂණ වල වෙනස්කම් ය. එබැවින් ළමා විහිළු වැඩිහිටියන්ට වඩා වෙනස් ය. ළමයෙකුට සිනාසීමට හැකි දේ වැඩිහිටියෙකුට තේරුම්ගත නොහැකි අතර අනෙක් අතට.

පාසල ගැන

ගණිතය පිළිබඳ පාඩමක දී ගුරුවරයා කළු ලෑල්ලේ පයිතගරස් ප්‍රමේයයට පවසන නීති orney වරයාගෙන් එය සනාථ කරන ලෙස ඉල්ලා සිටී. ඔහු අමනාප වූ පරිදි මෙසේ ප්‍රකාශ කරයි: “මොන සාක්ෂිද, ඔබ මාව විශ්වාස කරන්නේ නැද්ද?”

සැප්තැම්බර් 1, 1 වන දින, පළමු ශ්‍රේණියේ ළමුන් මිලියන 6 ක් අවම වශයෙන් අවුරුදු 9 ක් වත් සාක්ෂරතා චෝදනා සඳහා ඔවුන්ගේ මේස මත හිඳ ගත්හ.

7 වන ශ්‍රේණියේ භූගෝලීය පාඩමේදී, මාලිමා දිශාව ලොවට තීරණය කරන්නේ කෙසේදැයි ගුරුවරයා ශිෂ්‍යයාට පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහ කරයි. “මෙන්න, බලන්න, ඊතලය ඉහළට බැලූ විට, මෙය උතුරයි, එවිට ඔබේ වම්පස බටහිරට හා දකුණු නැගෙනහිරට වන්නට, ඔබට පිටුපසින් ඇත්තේ කුමක්දැයි මට කියන්න?

දරුවන් ගැන

සායනයේ පිළිගැනීමේ උත්සවයේදී ළමා මනෝ විද්‍යා ologist යෙක් දරුවාගෙන් ප්‍රශ්න අසයි:

• මට කියන්න, බළලුන් කීදෙනෙක් සිටිනවාද?
• හතරක්.
• කන් කීයක් තිබේද?
• ඇස් කීයක් තිබේද?

බබා අම්මා දෙසට හැරී මෙසේ අසයි: "අම්මේ, මාමා, කවදාවත් දැක නැති බළලුන් මොනවාද?"

බාලාංශ ගැන

කුඩා දැරියක් බාලාංශයේ සිට නිවසට පැමිණ ගුරුවරයා “ලිට්ල් රෙඩ් රයිඩින් හුඩ් ගැන” යන සුරංගනා කතාව කියවූ බව කියයි. “මේ සුරංගනා කතාවෙන් ඔබ තේරුම්ගත්තේ කුමක්ද?” අම්මා අසයි. “මගේ ආච්චිගේ වෘකයාව පටලවා නොගන්නා ලෙස මම ඇයගේ මුහුණ මතක තබා ගත යුතුයි” කියා දැරිය පිළිතුරු දෙයි.

තවාන් බාලාංශයේ රැස්වීමකදී, තරුණ ගුරුවරයෙක් දෙමාපියන් සමඟ අධ්‍යාපනික කටයුතු පවත්වයි:

• ආදරණීය දෙමව්පියෙනි, ඔබේ දරුවන් මේ වසරේ කතා කිරීමට ඉගෙන ගෙන ඇත, ඔවුන් ඔබට බාලාංශ ගැන නරක දෙයක් කියන්නට පටන් ගන්නේ නම්, ඔවුන් විශ්වාස නොකරන්න. ඔවුන් ඔබ ගැන කියන භීෂණය විශ්වාස නොකරන බවට අපි පොරොන්දු වෙමු.

පුතාට මහන්සියි තාත්තා බාලාංශයට එනවා. ගුරුවරයා පළමු වරට ඔහුව දකින අතර, එබැවින් මෙසේ අසයි:

• ඔබට දිය යුත්තේ කුමන දරුවාටද?
• නමුත් එය හෙට උදෑසන නැවතත් ගෙන එන්නේ කුමක්ද!

අවාසනාවන්ත දෙමාපියෙකු පිළිතුරු දෙයි.

සොල්දාදුවන් විසින් සිදු කරන ලද අලුත්වැඩියාවෙන් පසු ළමයින් අසභ්‍ය වචන වලින් බොහෝ දේ ඉගෙන ගත් බවට බාලාංශයේ ප්‍රධානියා හමුදා ඒකකයේ ප්‍රධානියාට පැමිණිලි කරයි. ප්‍රධානියා සොල්දාදුවා ඔහු වෙතට කැඳවා කාරණය කුමක්දැයි පැහැදිලි කරන ලෙස ඉල්ලා සිටී. වෙළුම් පටියක් සහිත සිදොරොව් සොල්දාදුවා මෙසේ පැහැදිලි කරයි.

• පෙට්‍රොව් පියගැට පෙළක් මත සිටගෙන සිවිලිමේ සිදුරක ගඩොල් අටක් තැබීය. මෝටාර් දුර්වල වූ අතර ගඩොල් සියල්ලම මගේ හිස මතට වැටුණි. මම පෙට්‍රොව්ට මෙසේ කීවෙමි: “පෙට්‍රොව්, ඔබ කෙතරම් නරක පුද්ගලයෙක්ද, ඔබේ සහෝදරයාට ගරු නොකරන්න!”

සතුන් ගැන

ඔවුන් පොකුණේ මාළු දෙකක් කතා කරයි. එක් කාප් කෙනෙක් මෙසේ පවසයි. “මඩ සහිත මඩ සහිත පොකුණක ජීවත් වීමට මා වෙහෙසට පත් වන්නේ කෙසේද!” තවත් කාපට් කෙනෙක් ඔහුට පිළිතුරු දෙයි.

පරිගණක විහිළු

වසර 6 ක් පරිගණක මොනිටරය අසල සිටගෙන සිටි පතොක්, වින්ඩෝස් නැවත ස්ථාපනය කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගත්තේය.

කෙටි විහිළු

බස් රථයේ සෙල්ලිපි:

"වෙනත් මාර්ගයක" මෙහි "නවත්වන්න";

"කිසිවෙකු මහලු කාන්තාවකට ඉඩ නොදෙන්නේ නම්, මම එය කරන්නෙමි, ඔබේ රියදුරු";

“ඔබට දිගු කලක් ජීවත් වීමට අවශ්‍යයි, රියදුරුගේ අවධානය වෙනතකට යොමු නොකරන්න!”

පිනොචියෝ ගැන

පිනොචියෝගේ පරම්පරාව භූමියේ මුල් බැස තිබුණි.

වොවොච්කා ගැන

පුංචි ජොනී රාත්‍රී ආහාර වේලෙහි තම පියා පවසයි:

• තාත්තේ, ඔබව නැවත පාසලට කැඳෙව්වා, මම ජනේලය කැඩුවා.
• ඔව්, ඔබට පාසලක් සහ හරිතාගාරයක් නොමැත.

අපූරු විහිළු

ළමයා කාල්සන් මතට නැග්ගා, ඔවුන් නගරය පුරා පියාසර කරමින්, උකුල දහයක් කරමින්. වහලය මතට ගොඩ වූ පසු, කාල්සන් ඔහුගේ බෙල්ල පිස දමා මෙසේ කියයි: "අනේ, මම ඔබ සමඟ දහඩිය දමමි!". “මේ මම ඔබ සමඟ ලියන්නේ” කියා ළදරුවා පිළිතුරු දෙයි.

අහඹු ලෙස ගමන් කරන්නෙකු වනාන්තරයේ කුකුළු මස් කකුලක් මත පැල්පතක් දැක මෙසේ පැවසීය.

• හට්, හට්, මට වනාන්තරයක් සහ ඉදිරිපස පතුල දෙසට හැරෙන්න!
• නව මෝඩයන් පිළිබඳ ඔබේ වාග්විද්‍යාත්මක රසවින්දනය සමඟ ඔබ මාව දුෂ්කර තත්වයකට පත් කළා.
• ඒක තමයි මට කියන්න ඕන.

සුළඟේ සිටගෙන සිටි චෙබුරාෂ්කාගේ කනට අමානුෂික ලෙස පහර දෙන ලදී.

ජෙනා සහ චෙබුරාෂ්කා නිවාඩුවට ගියහ. කිඹුල් ජෙනා දුම්රිය ස්ථානයෙන් සූට්කේස් 6 ක් ඇදගෙන දහඩියෙන් තෙමී ඇත. චෙබුරාෂ්කා පසුපස දුවමින් කෑගසයි:

• ජෙනා සහ ජෙනා, මට සූට්කේස් ගන්න දෙන්න!
• ඔබ මාව රැගෙන යන්න!

වැඩිහිටියන් හා ළමුන් ගැන

නැන්දා අවුරුදු හයක් වයසැති ඇගේ ලේලියගෙන් මෙසේ අසයි:

• ආන්යා, ඔබ නිවස වටා අම්මාට උදව් කරනවාද?
• ඇත්ත වශයෙන්ම, මම උදව් කරමි, ඔබ ගිය පසු මම රිදී හැඳි ගණන් කරමි.

කුඩා පිරිමි ළමයෙක් තම පියාගෙන් මෙසේ අසයි.

• තාත්තේ, මට නියම තුවක්කුවක් අවශ්‍යයි!
• ඔබට දැනටමත් සෙල්ලම් බඩුවක් තිබේ.
• තාත්තේ, මට නියම එකක් අවශ්‍යයි!
• නිහ iet යි, මම කිව්වා! ලොක්කා කවුද?
• ඔයා තාත්තා, නමුත් මට තුවක්කුවක් තිබුණා නම් ...

මිතුරන් සමඟ මිදුලේ සෙල්ලම් කරන පුතාට අම්මා බැල්කනියේ සිට කෑගසයි:

• වන්යා, ගෙදර යන්න!

7 හැවිරිදි වැනේච්කා මෙසේ අසයි.

• අම්මේ, මට සීතලද?
• නැහැ, ඔබ කන්න ඕන!

සුරතල් සතුන් ගැන

මූසිකය බළලාගෙන් ඉවතට පැන කුහරය තුළ සැඟවී සිටින අතර මඟදී සොරකම් කරන ලද චීස් අහිමි වේ. නිහ iet ව වාඩි වී සිටින අතර හදිසියේම බල්ලෙකුගේ බුරන හ hear ඇසෙයි. “ඉතින් බළලා පැනලා ගියා, ඔයාට චීස් ගන්න පුළුවන්” කියා මූසිකය සිතයි. ඇය මින්ක් එකෙන් එළියට ආ විගස ඇයට බළලෙකු අතුරුදහන්. "විදේශීය භාෂාවක් කතා කිරීමට හැකිවීම කොතරම් හොඳද!" බළලා සිතයි.

වෙනත් මාතෘකා

නගර සත්වෝද්‍යානයේ වැට පිළිබඳ නිවේදනය:

• හිතවත් අමුත්තෙනි, මේ වසර සඳහා නගර අයවැයෙන් ප්‍රමාණවත් අරමුදල් නොලැබීම නිසා තිරිසනුන්ට කෑමට කිසිවක් නැත! මේ මාසයේ රාත්‍රී 9, 6, 8 සහ 9 යන දිනවල පැවැත්වෙන විවෘත දිනයට අපි ඔබට ආරාධනා කරමු! ඔබට අමතක නොවන හැඟීම් සහ විස්තර කළ නොහැකි හැඟීම් ලැබෙනු ඇත!

සංඛ්‍යාලේඛනවලට අනුව, පෘථිවියේ වඩාත්ම තේරුම් ගත හැකි වන්නේ චීන ය. සෑම 6 වන පුද්ගලයාම එය කථා කරයි.

මිතුරන් දෙදෙනෙකුගේ සංවාදයෙන්:

• විද්‍යා scientists යන් සොයා ගැනීමක් කළ බව ඔබ කියවා ඇත - තත්පර නවයක සිනහව විනාඩි 10 කින් ආයු කාලය දීර්, කරයි, එබැවින් ඔබ නිතරම සිනාසෙන්නේ නම්, ඔබ කිසි විටෙකත් මිය යන්නේ නැත?
• ඔව්, ඔබ අසාමාන්‍ය යැයි සලකන්නේ සියල්ලන්ම පමණි.

පාසල පිළිබඳ ළමයින් සඳහා විහිළු විහිළු සිසුන් අතර පමණක් නොව ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් අතර ද ජනප්‍රිය ය. අවාසනාවන්ත පංතියේ හෝ ගුරුවරයාට සිනාසෙන්නේ කෙසේද? හාස්‍යය හා සිනහව අපගේ මුළු ජීවිත කාලය පුරාම ඇති අතර, එබැවින් පාසලේදී විහිළු විහිළු කිරීම ස්වාභාවිකය. දරුවා කිසිසේත් අමනාප වීමට කැමති නැත, එය සිනහවෙන් දැන දැන ජීවත් වීම වඩාත් විනෝදජනක ය.

පාසල පිළිබඳ විහිළු විහිළු පළමු ශ්‍රේණියේ අයට මෙන්ම උසස් පාසලේ යෞවනයන්ටද අදාළ වේ. මෙය නොමැතිව, දරුවන්ගේ ජීවිතය සිතාගත නොහැකි ය, මන්ද විහිළු වල විස්තර කර ඇති විහිලු තත්වයන් බොහෝ විට පන්ති කාමරයේ, අවපාතයේ දී, පන්තියේ මිතුරන් හා ගුරුවරුන් සමඟ ගනුදෙනු කිරීමේදී සැබෑ තත්වයන්ගෙන් ගනු ලැබේ. පංති කාමරයේ වොවොච්කා ගැන, ශිෂ්‍යයා සහ අධ්‍යක්ෂවරයා ගැන සහ රැස්වීමේදී දෙමාපියන් ගැන පවා ජනප්‍රිය කතාන්දර. පාසල් ජීවිතයේ ගැටලුවලට හාස්‍යයෙන් සලකන්නේ නැත්තේ ඇයි, සිනාසෙන්න එපා, ඒ නිසා නොසන්සුන්කාරී තත්වය දුරු කරන්න, සමහර විට කියැවෙන කථාව ඇවිද ගිය පාඩම සමත් වීමට උපකාරී වේ ද?

බියෙන් හා කාංසාවෙන් බේරෙන්නේ ඇයි? ගුරුවරුන්ට සහ සමස්තයක් ලෙස පාසලට බිය වන දරුවන්ට විශේෂයෙන් විහිළු පෙන්වයි - සිනාසෙන්න, ඔබ සාර්ථක වනු ඇත.

ඊට අමතරව, එම ස්ථානයට පැවසූ කථාව ඔබට පන්තියේ ළමයින් අතර ජනප්‍රියත්වයක් ගෙන එනු ඇත. පාසල් විහිළු වයස දන්නේ නැත. ළමයින්ට පළමු ශ්‍රේණියේ සහ උපාධිධාරීන්ට සවන් දීමට හා පැවසීමට ඔවුන් සතුටු වේ. අපගේ තේරීමෙන් අවශ්‍ය කථාව තෝරා ඔබේ මිතුරන්ට කියන්න - එය විනෝද වීමට ඉඩ දෙන්න!

පාසල ගැන විහිළු

***
  පන්ති කාමර පාලනය තුළ. ගුරුවරයා ශිෂ්‍යයන් සමීපව අනුගමනය කරන අතර වරින් වර ස්පර්ස් දුටු අය නෙරපා හරියි. ප්‍රධාන ගුරුවරයා පන්තිය දෙස බලයි:
  - මොකක්ද, අපි පාලනය ලියන්නේ? මෙන්න, බොහෝ විට, ලිවීමට රසිකයන්ගෙන් පිරී ඇත!
  ගුරුවරයා ප්රතිචාර දක්වයි:
  - නෑ, පෙම්වතුන් - දැනටමත් දොර පිටුපස. මෙහි රැඳී සිටියේ වෘත්තිකයන් පමණි.

***
  - ළමයි, කවුළුව කැඩුවේ කවුද?
  නිශ්ශබ්දතාව
  - ළමයි, කවුළුව කැඩුවේ කවුද?
  නැවතත් නිශ්ශබ්ද වන්න.
  - මම තුන්වෙනි වතාවට ඉල්ලනවා කවුළුව කැඩුවේ කවුද?
  - එන්න, මරියා ඉවානොව්නා, මොකක්ද තියෙන්නේ! හතරවන වතාවට ඉල්ලන්න.

***
  ශ්‍රේණිගත කිරීමෙන් පසු ශිෂ්‍යයා:
  - මම එවැනි තක්සේරුවක් ලැබීමට සුදුසු යැයි මම නොසිතමි.
  ගුරුවරයා:
  - මමත්, නමුත් පහළ, අවාසනාවකට මෙන්, තවදුරටත් නැත.

***
  ශිෂ්‍යයා පළමු පස් දෙනාට ප්‍රතිචාර දැක්වීය. ගුරුවරයා දිනපොතක් ඉල්ලයි.
  “මට එය නිවසේදී අමතක වුණා” කියා ශිෂ්‍යයා පවසයි.
  - මගේ ගන්න! - අසල්වැසියාට කස පහර දෙයි.

***
  ගුරුවරයා: - පළමුව පිළිතුරු දෙන තැනැත්තාට මම ඉහත කරුණක් ඉදිරිපත් කරමි.
  අනිෂ්ට පරාජිතයින් දිනපොත ඇද ගනී.
  - ඔබට අවශ්‍ය කුමක්ද? - ගුරුවරයා පුදුමයි.
  - පළමු තුන තබන්න!

***
  ගුරුවරයා පන්තියේදී කතා කරයි:
  - ළමයි, ඔබ දන්නවා සීතල තුළ සියලු වස්තූන් සම්පීඩිත වන අතර තාපය තුළ ඊට පටහැනිව ප්‍රමාණය වැඩි වේ. ජීවිතයෙන් පූර්වයක් ගෙන එන්නේ කාටද?
  මාෂා අතක් අදිනවා:
  - ගිම්හාන නිවාඩු ශීත than තුවට වඩා දිගු වේ!

***
  රුසියානු භාෂා පාඩමේ ගුරුවරයා:
  - "වාසනාවකට" යන ප්‍රකාශය භාවිතා කිරීම පිළිබඳ උදාහරණයක් දෙන්න.
  ශිෂ්‍යයා පිළිතුරු දෙයි:
  - කොල්ලකරුවන් සංචාරකයා කොටු කර ඔහුව මරා දැමුවා. වාසනාවකට මෙන්, ඔහුට නිවසේ මුදල් අමතක විය.

***
  - දරුවෙනි, ශීත in තුවේ දී ස්වභාවධර්මයේ කුමන සංසිද්ධි සිදුවන්නේද?
  - හිම මිනිසුන් ...

***
  සිසුන් දෙදෙනෙක් නිවසේ ජනේල යටින් පාපන්දු බෝලයක් පසුපස හඹා යති.
  - ඔබේ මහල් නිවාසයේ සිදුවන අපයෝජනය කුමක්ද? - එකක් අසයි.
  - මේ මගේ සීයා මගේ ගණිත ප්‍රහේලිකාව විසඳන්නේ කෙසේදැයි තම පියාට පැහැදිලි කරයි.

***
  පාසැලේදී ගුරුවරයා සිසුන්ට මෙසේ කියයි:
  - ඔබ කවුද? නැගී සිටින්න.
  දිගු විරාමයකින් පසු, එක් ශිෂ්‍යයෙක් නැඟී සිටියි:
  “ඉතින් ඔබ සිතන්නේ ඔබ මෝඩයෙක් කියාද?”
  - හොඳයි, ඇත්ත වශයෙන්ම නොවේ, නමුත් කෙසේ හෝ ලැජ්ජාවට පත්වන්නේ ඔබ පමණක් සිටගෙන සිටීමයි.

***
  ඉතා තරබාරු ගැහැණු ළමයෙකු වෙනත් පන්තියකට මාරු කරනු ලැබූ අතර, පසුව පාසල අනෙක් දිශාවට නැඹුරු විය.

***
  කවුන්ට් ඩ්‍රැකියුලාගේ පුතා පාසලෙන් නිවසට නොපැමිණි විට, ඔහුගේ මව තීරණය කළේ ඔහු බොහෝ දුරට කණුවක් තබා ඇති බවය.

***
  පළමු ශ්‍රේණියේ සිසුවියක් පන්ති වලින් නිවසට පැමිණ මවට පැවසීමට පටන් ගනී:
   අපි පන්තියේ සුරංගනා කතාවක් කියෙව්වා.
   “මොන එකද?” කියා අම්මා අසයි.
   -රෙඩ් කැප්
- මේ අපූරු සුරංගනා කතාව ඔබට ඉගැන්වූයේ කුමක්ද?
   - මගේ ආච්චිගේ පෙනුම කෙබඳුදැයි හොඳින් මතක තබා ගැනීම අවශ්‍ය වේ.

***
  පාසල් ගුරුවරයෙක් සගයකුට මෙසේ කියයි:
  - නැහැ, එය වැඩ කිරීමට කිසිසේත්ම නොහැකි විය. ගුරුවරයා අධ්‍යක්ෂවරයාට බිය වේ. අධ්‍යක්ෂ පරීක්ෂක. අමාත්‍යාංශයෙන් පරීක්ෂක පරීක්ෂා කිරීම. ඇමති-දෙමාපියන්. දෙමාපියන් දරුවන්ට බිය වෙති. ළමයින් පමණක් කිසිවෙකුට බිය නැත ...

***
  - ඔබ ගෙදර වැඩ කරන්නේ කවදාද?
  - චිත්‍රපටයෙන් පසුව.
  - චිත්‍රපටයෙන් පසු - එය ප්‍රමාදයි.
  - ඉගෙන ගන්න, කිසි විටෙකත් ප්‍රමාද නොවන්න!

පාසලේදී වොවොච්කා ගැන විහිළු

***
  ගුරුවරයා භූගෝලීය පාඩමක් මෙහෙයවයි. පුංචි ජොනී කළු ලෑල්ල ළඟට පැන්නා.
  - පුංචි ජොනී, කරුණාකර පැනමා ඇළ යනු කුමක්දැයි අපට කියන්න.
  - හොඳයි, මම දන්නේ නැහැ ..., අපේ රූපවාහිනිය එවැනි නාලිකාවක් පෙන්වන්නේ නැහැ.

***
  තාත්තා වොවොච්කාගෙන් අහනවා:
  - ඩියුස් ස්ථාවරද?
  - නිවැරදි කළා!
  - හොඳයි, පෙන්වන්න!
  - මෙන්න! (දිනපොතේ, රෙදි සෝදන කුණු හා පැල්ලම්)
  - හොඳයි, එය නිවැරදි කරන්නේ කවුද? ! මට මෙතන දෙන්න!

***
  පුංචි ජොනී පාසැලේ සිට පැමිණ ඇගේ පියාට කියවීමට දිනපොතක් ලබා දෙයි. තාත්තා කියවන්නේ:
  - රුසියානු -2, ගණිතය -2, භෞතික විද්‍යාව -2, ... ගායනය -5. හොඳ ස්වාමීනි මගේ ඩෙබල් ද ගායනා කරයි!

***
  - හොඳයි, පුංචි ජොනී, මට කියන්න, දෙක සහ දෙක කොපමණ වේද? - ගුරුවරයා අසයි.
   -අපි!
   - හරි. මෙන්න ඔබ වෙනුවෙන් කැන්ඩි හතරක්.
  - එහ්, මම දැනගෙන හිටියා නම්, මම දහසය කියන්න තිබුණා!

***
  ගුරුවරයා:
  - පුංචි ජොනී, 5 + 8 ක් කීයක් වේවිදැයි මට ඉක්මනින් කියන්න.
- 23.
  - මෙතරම් මෝඩ වීමට ඔබ ලැජ්ජා නොවන්නේ කෙසේද! එය 23 ක් නොව 13 ක් වනු ඇත.
  - ඉතින් ඔබ මගෙන් ඉල්ලා සිටියේ ඉක්මණින් පිළිතුරු දෙන්න, නමුත් හරියටම නොවේ.

***
   - හොඳයි, වොවොච්කා, - පුතාගේ පියා ප්‍රශංසා කරයි.
   සත්ව විද්‍යාවේ පළමු පස් දෙනා ලබා ගැනීමට ඔබ සමත් වූයේ කෙසේද?
   කකුල් කීයකට පැස්බරා ඇත්දැයි මගෙන් විමසන ලදි. මම ඒ තුන්දෙනාට පිළිතුරු දුන්නා.
   - ඉන්න, නමුත් පැස්බරාට කකුල් දෙකක් තිබේ!
   - ඒක තමයි! නමුත් අනෙක් සිසුන් ඒ හතර දෙනාටම පිළිතුරු දුන්නා!

***
  ගුරුවරයා වොවොච්කුට බැණ වදිනවා:
  - දහයට පමණක් ගණන් කරන්නේ කෙසේදැයි ඔබ ඇත්තටම දන්නවාද? මම දන්නේ නැහැ ඔයා මොනවද වෙන්නේ කියලා ...
  - බොක්සිං විනිසුරුවෙක්!

***
  - පුංචි ජොනී, "පූසා" සහ "ඔරලෝසුව" යන වචන වලින් වාක්‍යයක් සාදන්න.
  - මම අහම්බෙන් බළලෙකුගේ කකුලක් මතට නැඟුණු විට ඔහු කෑගැසුවේ:
  - “ඔබ ඉදිරියට යන ස්ථානය නැරඹීම අවශ්‍යයි!”

***
  පුංචි ජොනී, පාසලෙන් පසු නැවත නිවසට:
  - තාත්තේ, අද පාසල් දෙමාපිය රැස්වීමේදී ... නමුත් පටු කවයකට පමණි.
  - පටු කවයක් සඳහාද? මෙයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
  - ගුරුවරයෙක් පමණක් සිටින අතර ඔබ ...

***
  පදික වේදිකාවට යාමට පෙර, යමෙක් කෑන් එකකින් තීන්ත සාමාජිකයෙකු ඇද ගත්තේය. මෙය ඉවත් කරන්නේ කෙසේදැයි මුරකරුට සිතිය නොහැකි අතර චිත්‍රය පොළොවෙන් ආවරණය කළේය!

***
  5 වන “එෆ්” පන්තියේ ශිෂ්‍යයා ගෙදරට සටහන් පොතක් ගෙනැවිත් දුන් අතර එහිදී ඔහු පාඩම මත පැලේකොකොන්ටැක්ට් න්‍යාය ඉදිරිපත් කළේය.

1. වඩා දිගු ගංගාව: මිසිසිපි හෝ වොල්ගා? - වොවොච්කු ගුරුවරයා අසයි.
  - ඇත්තෙන්ම මිසිසිපි!
  - ඔයා දන්නවද කොච්චරද?
  - අකුරු හතරක් තරම්!

2. රුසියානු ගුරුතුමා මෙසේ පවසයි:
  - "පෙනෙන ආකාරයට නොපෙනෙන" යන වාක්යය ඔබ තේරුම් ගන්නා ළමයින්ටද? වාවා, උත්තරය.
  - ඉතින් මේක තමයි ටීවී අවුල!

3. ගෙදර වැඩ කිරීමට අවශ්ය වන්නේ දරුවන් සහ දෙමාපියන්ට පමණයි.

4. අම්මා වොව්චකාගෙන් විමසයි:
  - අද දින කාර්යයන් කීයක් පාලනය කර ඇත්ද?
- 15!
  - ඔබ කොපමණ වැරදි තීරණය කර තිබේද?
  - එකක් පමණි!
  - ඉතිරිය, එහෙනම්, හරිද?
  - නෑ, ඉතිරිය මට තීරණය කරන්න වෙලාවක් නැහැ ...

5. විනී ද ෆූ බනිස් හපනවා. පිග්ලට් වලට ගැලපේ.
  - විනී, බනිස් කටක් දෙන්න.
  - මේක බනිනේ නැහැ ... එය පයි එකක්!
  - හොඳයි, පයි කටට දෙන්න.
  - මේක පොටක් නෑ ... එය ඩෝනට් එකක්!
  - හොඳයි, ඩෝනට් දෂ්ට කරන්න.
  - අහන්න, පිග්ලට්, මාව දාලා යන්න, ඔබට අවශ්‍ය දේ ඔබම දන්නේ නැහැ!

6. ආච්චි, ආච්චි! ඔබට මෙතරම් විශාල ඇස් ඇත්තේ ඇයි?
  - ඔයා හොදින් දකින්න ... - ඒ තරම් විශාල කන් තියෙනවද?
  - ඔබට වඩා හොඳින් ඇසීමට ...
  - ඇයි ඔබට මෙතරම් විශාල නාසයක් තිබෙන්නේ?
  - ඉතින්, අපි අලි ඇතුන්, මිණිබිරිය ..

7. තාත්තා, ඔයා කුඩා ළමයෙක් වගේද?
  - නැහැ, එවිට පරිගණක තිබුණේ නැහැ.
  - එහෙනම් ඔයා මොනවද ක්‍රීඩා කළේ?
  - වීදියේ!

8. සිසුන් සිතන්නේ ආයතනයක අධ්‍යාපනය ලැබීම වඩා හොඳ යැයි ය, නමුත් වඩාත් සුවපහසු දේ දන්නේ සිසුන් පමණි
  වත්ත!

ළමා විහිළු වඩාත් විහිලු සහගතය

9. සාහිත්‍ය පාඩම. ගුරුවරයා අසයි:
  “හොඳයි, දරුවෙනි, ඔබ යුද්ධය හා සාමය කියවා තිබේද?”
  නිශ්ශබ්දතාව ... එක් පුද්ගලයෙක් පිපිරී යනවා, කම්පා කළ ඇස්වලින් අසයි:
  - ඔබට එය කියවීමට තිබුණේ කුමක්ද ???
  ගුරුවරයා:
  - හොදයි, ඔව් ...
  - මම නැවත ලිව්වා !!!

9. අම්මා තම පුතාගෙන් මෙසේ අසයි:
  - සෂා, ඊයේ මේසය මත කේක් පෙති දෙකක් විය. දැන් ඇත්තේ එකම එකක්ද, ඇයි?
  සාෂා පිළිතුරු දෙමින්, “අඳුරේ දී මම දෙවන කොටස දුටුවේ නැත.

10. උද්‍යානයේ තාත්තා සමඟ ඇවිද යන පිරිමි ළමයෙක් නිවුන් දරුවන් දෙදෙනෙකු දුටුවේය. ඔහු ඔවුන් සමඟ දිගු කාලයක් තිස්සේ සැලකුවා
  ඔහුගේ මුහුණේ දක්ෂාත්මක ප්රකාශනය හා අවසානයේ පියාගෙන් ඉල්ලා සිටියේ:
  - තාත්තේ, මගේ දෙවැන්නා කොහෙද?

11. දැරිය අසල්වැසියා වෙත පැමිණ මෙසේ කීවාය.
  - අම්මා ගොඩක් අසනීපයි, ස්ට්‍රෝබෙරි ජෑම් අවශ්‍යයි.
  - දෙවියනේ! ඔබ දැමිය යුත්තේ කුමක්ද? ඔබ වීදුරුවක් හෝ පීරිසියක් ගත්තාද?
  - ඔව්, කිසිවක් අවශ්ය නොවේ. මම මෙහෙ කන්නම්.

12. ළමා ඒකකයේ බොක්සිං. නළයේ විනිශ්චයකරුට අණ:
  - විවිධ කොන් වලින්!
  අ crying න බොක්සිං ක්‍රීඩකයින්:
  “අපි එහෙම කරන්නේ නැහැ ...”

13. රසායන විද්‍යා පාඩම. ගුරුවරයා:
  - මාෂා, ඔබේ විසඳුම කුමක්ද?
  - රතු.
  - හරි. පස්සට යන්න.
  - කැටියා, සහ ඔබ?
  - තැඹිලි.
  - හරිම නරකයි. හතරක්, වාඩි වෙන්න.
  - පුංචි ජොනී, ඔබේ විසඳුමේ වර්ණය?
  - කළු.
  - දෙකක්. නියමයි! නිදාගන්න.

14. සැන්ටා ක්ලවුස් වෙත ලිපියක්:
  - සීයා ෆ්‍රොස්ට්, මට ඕන ලෙන්කා වලිගයක් බවට පත් කරන්න! රන් ආභරණ ද.

15. වාද්ය සංගීත ආච්චි සහ මිණිපිරියගේ ප්රසංගයක් අසුන් ගන්න. චරිතය රඟපෑම. පුංචි අම්මා අසයි
  අත්තම්මා
  - අත්තම්මා, මාමා ඔහුගේ පෙට්ටිය දුටු විට, අපි ගෙදර යා යුතුද?

16. ඔබේ පුතා පාඩමක් අතරතුර වෙඩි පහරකින් වෙඩි තබා ඇති අතර ගුරුවරයාගේ මව පැමිණිලි කරයි.
  - ආ! මේ දුර්ලභ ළමයා නැවතත් ඔහුගේ උපන්දිනයට මා දුන් තුවක්කුව නැවතත් අහිමි විය.