ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයි සතුව ඇති සුරංගනා කතා මොනවාද? ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයි - දරුවන් පිළිබඳ කථා

ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයි ඔහුගේ ස්මාරක කෘති සඳහා ප්‍රසිද්ධය, නමුත් ඔහුගේ දරුවන්ගේ කෘති ද අවධානයට ලක්විය යුතුය. සුප්‍රසිද්ධ සම්භාව්‍ය ළමයින් සඳහා විශිෂ්ට සුරංගනා කතා, වීර කාව්‍ය සහ කථා දුසිම් ගණනක් ලියා ඇති අතර ඒවා පහත සාකච්ඡා කෙරේ.

සුරංගනා කතා, කතා, කතා තිබුණා

සුප්‍රසිද්ධ රුසියානු ලේඛක ලෙව් නිකොලෙවිච් ටෝල්ස්ටෝයි සෑම විටම ළමා සාහිත්‍යයට සැලකුවේ විශේෂ චකිතයකිනි. ගොවි දරුවන් පිළිබඳ කතුවරයාගේ දීර්ඝ නිරීක්ෂණ ඔහුගේ කෘතියෙන් පිළිබිඹු විය. සුප්‍රසිද්ධ Azbuka, Novaya Azbuka සහ කියවීම සඳහා රුසියානු පොත් ළමා අධ්‍යාපනයේ දියුණුව සඳහා විශාල දායකත්වයක් ලබා දී ඇත. මෙම සංස්කරණයට පෙර පාසල් සහ ප්‍රාථමික පාසල් අධ්‍යාපනයේ අද දක්වා බහුලව භාවිතා වන සුරංගනා කතා "බේර්ස් තිදෙනා", "ලිපුන්යුෂ්කා", "සහෝදර දෙදෙනෙක්", "ෆිලිපොක්", "පනින්න", බල්ලා බුල්කා පිළිබඳ කථා ඇතුළත් වේ. තව දුර

වලසුන් තුනක්

ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයිගේ එකතුවට අඩ සියවසකට පෙර යස්නොපොලියන්ස්කි පාසලේ සිසුන් සඳහා ලියන ලද රචනා ඇතුළත් වේ. ලෞකික ප්‍රඥාව පිළිබඳ සරල හා වර්ණවත් විස්තරයට ස්තූතිවන්ත වන පරිදි අද, පෙළ ළමයින් අතර සමානව ජනප්‍රියය. පොතේ නිදර්ශන සපයනු ලබන්නේ සුප්‍රසිද්ධ කලාකරු I. Tsygankov විසිනි. වැඩිහිටි පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා සුදුසු වේ. තව දුර

එකතු කරන ලද කෘතිවලට ලිපුන්යුෂ්කා, මෝරා සහ සිංහයා සහ බල්ලා, සහෝදරයන් දෙදෙනෙක්, සුප්‍රසිද්ධ අස්ථිය, පැනීම සහ ඇත්ත වශයෙන්ම වලසුන් තිදෙනා වැනි කෘති ඇතුළත් වේ. යස්නායා පොලියානා වතුයායේ සියලුම තරුණ සිසුන් සඳහා කෘති ලියා ඇති නමුත් ඒවා අද තරුණ පාඨකයා අතර විශාල උනන්දුවක් ඇති කරයි. තව දුර

මෙම සංස්කරණය L.N විසින් නැවත ප්‍රකාශ කරන ලද "Fox and Crane", "Geese-Swans", "Gingerbread House" යන ජනප්‍රවාද රචනා එකතුවකි. Eliseeva සහ A.N. Afanasyeva සහ ලියෝ නිකොලෙවිච් ටෝල්ස්ටෝයිගේ නිර්මාණය "වලසුන් තුනක්". කෘතීන් කරුණාව, බුද්ධිය, යුක්තිය, මෙන්ම දක්ෂතාවය වැනි සංකල්ප ගැන කියයි. මෙහිදී ඔබට සියලු සුප්‍රසිද්ධ සුරංගනා කතා වීරයන් හමුවනු ඇත: කපටි නරියා, නපුරු අළු වෘකයෙකු, වෙනත් කෙනෙකුගේ කෝප්පයකින් කෑමට ප්‍රිය කළ මාෂෙන්කා. ප්‍රකාශනය සමඟ චිත්‍ර ශිල්පීන් වන සර්ජි බෝර්ඩියුග් සහ නටාලියා ට්‍රෙපෙනොක් විසින් පින්තූර ඇත. තව දුර

පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා බොහෝ විචිත්‍රවත් රූප සහිත සතුන් පිළිබඳ සිත් ඇදගන්නාසුළු සුරංගනා කතා එකතුවක්: විටාලි බියන්කි විසින් "ද ෆොක්ස් ඇන්ඩ් ද මූස්", වෙසෙවොලොඩ් ගාර්ෂින් විසින් "ද ගෙම්බා-සංචාරකයා", දිමිත්‍රි මාමින්-සිබිරියාක් විසින් "අළු බෙල්ල", "වලසුන් තුනක්" "ලෙව් ටෝල්ස්ටෝයි සහ වෙනත් අය විසිනි. නිදර්ශක - ටැටියානා වාසිලීවා. තව දුර

දරුවන්ට සියලු සුභ පැතුම්

ලෙව් නිකොලෙවිච් ටෝල්ස්ටෝයිගේ ස්වර්ණමය කෘති එකතුවක්, එය කුඩා දරුවන්ට සහ වැඩිහිටි දරුවන්ට උදාසීන නොවනු ඇත. නොසැලකිලිමත් ළමා කාලය පිළිබඳ තේමාව නූතන දරුවන්ට සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට ආයාචනා කරනු ඇත. මෙම පොත තරුණ පරම්පරාවෙන් ආදරය, කරුණාව සහ ගෞරවය ඉල්ලා සිටින අතර, එය, සමහර විට, ශ්රේෂ්ඨ ලේඛකයාගේ සියලු කෘතිවලට විනිවිද යයි. තව දුර

මෙය ප්‍රාථමික පාසල් විෂය මාලාවට ඇතුළත් කථා, වීර කාව්‍ය සහ සුරංගනා කතා එකතුවකි. ලෙව් නිකොලෙවිච්ගේ බල්ලන් පිළිබඳ කථා මාලාවක් - මිල්ටන් සහ බල්කා ප්‍රාථමික පාසල් පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් උදාසීන නොවනු ඇත. තව දුර

කතන්දර සහ කථා

සහෝදරයා සහ සහෝදරිය සිටියහ - වාස්යා සහ කැටියා; ඔවුන්ට බළලෙකු සිටියේය. වසන්තයේ දී බළලා අතුරුදහන් විය. ළමයින් ඇයව සෑම තැනකම සෙවූ නමුත් එය සොයාගත නොහැකි විය. වරක් ඔවුන් අාර් ඒන් එක අසල සෙල්ලම් කරමින් සිටින විට හිසට ඉහළින් සිහින් හඬින් යමක් මියුරු හඬක් ඇසුණි. වාස්යා ගාලේ වහලය යට පඩිපෙළ නැග්ගා. කැටියා පතුලේ සිටගෙන මෙසේ ඇසීය.

- හම්බුනාද? හම්බුනාද?

නමුත් වාස්යා ඇයට පිළිතුරු දුන්නේ නැත. අවසානයේ වාස්යා ඇයට කෑගැසුවේය.

- හමු විය! අපේ පූසා ... ඒ වගේම ඇයට පූස් පැටවුන් ඉන්නවා; ගොඩක් ආශ්චර්යමත්; ඉක්මනින් මෙහි එන්න.

කැටියා ගෙදර දුවගෙන ඇවිත් කිරි අරන් පූසාට ගෙනාවා.

පූස් පැටවුන් පස් දෙනෙක් හිටියා. ඔවුන් ටිකක් වැඩී ඔවුන් පැටවුන් බිහි කළ කෙළවරට යටින් බඩගා යාමට පටන් ගත් විට, ළමයින් තමන් සඳහා සුදු පාද සහිත අළු පූස් පැටියෙකු තෝරාගෙන එය නිවස තුළට ගෙනාහ. අම්මා අනෙක් සියලුම පූස් පැටවුන් බෙදා දුන් අතර මෙය දරුවන්ට භාර දුන්නාය. ළමයි ඔහුට කන්න දීලා, සෙල්ලම් කරලා, එයාලා එක්ක නිදාගත්තා.

වරක් ළමයින් පාරේ සෙල්ලම් කිරීමට ගොස් ඔවුන් සමඟ පූස් පැටියෙකු රැගෙන ගියහ.

සුළඟ පාර දිගේ පිදුරු කලවම් කළ අතර, පූස් පැටියා පිදුරු සමඟ සෙල්ලම් කළ අතර, දරුවන් ඔහු ගැන සතුටු විය. එවිට ඔවුන් පාර අසල sorrel සොයාගෙන එය එකතු කිරීමට ගොස් පූස් පැටවා ගැන අමතක විය. හදිසියේම කවුරුහරි හයියෙන් කෑගහනවා ඔවුන්ට ඇසුණා: "ආපසු, ආපසු!" - දඩයක්කාරයා වේගයෙන් දුවන බව දුටු අතර, ඔහු ඉදිරිපිට බල්ලන් දෙදෙනෙකු පූස් පැටියෙකු දැක ඔහු අල්ලා ගැනීමට අවශ්ය විය. මෝඩ පූස් පැටියා දුවනවා වෙනුවට බිම වාඩි වී ඔහුගේ පිටුපසට හේත්තු වී බල්ලන් දෙස බැලීය.

කැටියා බල්ලන්ට බිය වී කෑ ගසා ඔවුන්ගෙන් පලා ගියේය. වාස්යා, මුළු ආත්මයෙන්, පූස් පැටවා වෙත ගිය අතර, ඒ සමඟම බල්ලන් සමඟ ඔහු වෙත දිව ගියේය. බල්ලන්ට පූස් පැටියා අල්ලා ගැනීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් වාස්යා ඔහුගේ බඩ මත පූස් පැටවා මත වැටී ඔහුව බල්ලන්ගෙන් වසා දැමීය.

දඩයක්කාරයා උඩ පැන බල්ලන් පලවා හැරියේය; සහ වාස්යා පූස් පැටියා ගෙදර ගෙන ආ අතර තවදුරටත් ඔහු සමඟ කෙතට ගෙන ගියේ නැත.

මට වයස අවුරුදු හයේදී මම අම්මගෙන් ඉල්ලුවා මට මහණ වෙන්න දෙන්න කියලා.

ඇය කිව්වා:

- ඔබ තවමත් කුඩායි, ඔබ ඔබේ ඇඟිලි පමණක් විදිනවා.

ඒ වගේම මම දිගටම කරදර කළා. අම්මා පපුවෙන් රතු කඩමාල්ලක් ගෙන මට දුන්නා; ඊට පස්සේ මම ඉඳිකටුවට රතු නූල් දමා එය අල්ලා ගන්නා ආකාරය මට පෙන්නුවා. මම මැසීමට පටන් ගත්තෙමි, නමුත් මට මැහුම් පවා සෑදිය නොහැකි විය: එක් මැහුම් විශාල වී, අනෙකා කෙළවරට වැටී කැඩී ගියේය. ඊට පස්සේ මම මගේ ඇඟිල්ලෙන් ඇනලා අඬන්න එපා කියලා, නමුත් මගේ අම්මා මගෙන් ඇහුවා:

- ඔයා මොකක්ද?

මට දරාගන්න බැරිව ඇඬුවා. ඊට පස්සේ අම්මා කිව්වා සෙල්ලම් කරන්න යන්න කියලා.

මම ඇඳට යන විට, මම මැහුම් ගැන සිහින මැව්වෙමි; හැකි ඉක්මනින් මහන ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද යන්න ගැන මම දිගින් දිගටම කල්පනා කළෙමි, එය ඉගෙන නොගන්නා තරමට මට එය දුෂ්කර විය.

දැන් මම ලොකු වෙලා මහණ වෙන්න ඉගෙන ගත්ත හැටි මතක නැහැ. ඒ වගේම මම මගේ පුංචි දුවට මහන්න උගන්වද්දී මට පුදුමයි ඇයට ඉදිකටුවක් අල්ලන්න බැරි කොහොමද කියලා.

ගැහැණු ළමයින් දෙදෙනෙක් හතු රැගෙන ගෙදර යමින් සිටියහ.

ඔවුන්ට දුම්රිය මාර්ගය හරහා යාමට සිදු විය.

ඒ අය හිතුවා කාර් එකක්දුරින්, බැම්ම මතට නැග රේල් පීලි හරහා ගියේය.

එකපාරටම කාර් එකක් ගැස්සුනා. වැඩිමහල් දැරිය ආපසු දිව ගිය අතර බාලයා පාර හරහා දිව ගියේය.

වැඩිමහල් දැරිය තම සහෝදරියට මෙසේ කෑගැසුවාය.

- ආපසු යන්න එපා!

නමුත් මෝටර් රථය ඉතා ආසන්නව තිබූ අතර බාල දැරියට නොඇසෙන තරමට විශාල ශබ්දයක් ඇති විය; ඇය සිතුවේ ඇයට ආපසු දුවන ලෙස පවසන බවයි. ඇය නැවත රේල් පීලි හරහා දිව ගොස්, පැකිලී, හතු අතහැර ඒවා අහුලා ගැනීමට පටන් ගත්තාය.

මෝටර් රථය ඒ වන විටත් ආසන්නව තිබූ අතර රියදුරු මහත් බලයෙන් විසිල් ගැසුවේය.

වැඩිමහල් දැරිය කෑගැසුවා:

- හතු විසි කරන්න!

ඒ වගේම හතු කඩන්න කියනවා කියලා පුංචි දුව හිතුවා පාර දිගේ බඩගාගෙන.

රියදුරුට මෝටර් රථ අල්ලා ගැනීමට නොහැකි විය. ඇය මුළු ශක්තියෙන් විසිල් ගසා දැරිය වෙත දිව ගියාය.

වැඩිමහල් දැරිය කෑ ගසා ඇඬුවාය. ඒ අසලින් යන සියල්ලෝ මැදිරිවල ජනේලයෙන් බැලූ අතර කොන්දොස්තර දුම්රියේ කෙළවරට දිව ගියේ දැරියට කුමක් වී ඇත්දැයි බැලීමටය.

දුම්රිය පසුකර යන විට දැරිය රේල් පීලි අතර වැතිර හිස පහත් කරගෙන නොසෙල්වී සිටිනු සියල්ලෝම දුටුවාය.

එවිට, ඒ වන විටත් දුම්රිය බොහෝ දුර ධාවනය වූ විට, ගැහැණු ළමයා හිස ඔසවා, දණින් වැටී, හතු රැගෙන ඇගේ සහෝදරිය වෙත දිව ගියාය.

තාත්තා නගරයට යනවා, මම ඔහුට කියනවා:

- තාත්තා, මාව ඔබ සමඟ රැගෙන යන්න.

තවද ඔහු මෙසේ කියයි.

- ඔබ එහි කැටි වනු ඇත; ඔයා කොහේ ද ...

මම හැරිලා අඬ අඬා අල්මාරියට ගියා. මම අඬ අඬම නින්ද ගියා.

ඒ වගේම මට හීනෙන් පේනවා, අපේ ගමේ ඉඳන් දේවස්ථානයට පුංචි පාරක් තියෙනවා වගේ, තාත්තා මේ පාර දිගේ ඇවිදගෙන යනවා මට පේනවා. මම ඔහුව අල්ලාගෙන අපි ඔහු සමඟ නගරයට ගියෙමු. මම ඇවිදිනවා බලන්න - උදුන ඉදිරියෙන් දැවෙනවා. මම කියනවා: "තාත්තේ, මේක නගරයක්ද?" තවද ඔහු මෙසේ කියයි: "ඔහු වඩාත්ම ය." ඊට පස්සේ අපි උදුන ළඟට ගියා, මට පේනවා - ඔවුන් එහි රෝල් පුළුස්සනවා. මම කියනවා, "මට රෝල් එකක් මිලදී ගන්න." ඔහු එය මිලදී ගෙන මට දුන්නා.

ඊට පස්සේ මම ඇහැරිලා නැගිටලා සපත්තු දෙක දාගෙන මිටන් එකත් අරන් එලියට ගියා. පාරේ, කොල්ලෝ පදිනවා අයිස් කුට්ටිසහ ස්කීඩ් මත. මම ඔවුන් සමඟ ලිස්සා යාමට පටන් ගත් අතර මම සීතල වන තුරු ලිස්සා ගියෙමි.

මම ආපසු ගොස් උදුන මතට නැඟුණු විගසම මට ඇසේ - තාත්තා නගරයෙන් ආපසු පැමිණියේය. මම සතුටට පත් වී, උඩ පැන මෙසේ කීවෙමි.

- තාත්තා, මොකක්ද - මට රෝල් එකක් ගත්තා?

ඔහු මෙසේ කියයි.

- මම එය මිලදී ගත්තා, - මට රෝල් එකක් දුන්නා.

මම ලිපෙන් බංකුවට පැන සතුටින් නටන්න පටන් ගත්තෙමි.

Seryozha උපන් දින පිරිමි ළමයෙක් වූ අතර, ඔවුන් ඔහුට විවිධ තෑගි ලබා දුන්නා: මුදුන්, අශ්වයන් සහ පින්තූර. නමුත් සියලු තෑගි වලට වඩා මිල අධික කුරුල්ලන් අල්ලා ගැනීමට සෙරියෝෂා මාමා දැලක් ඉදිරිපත් කළේය. ජාලය සාදා ඇත්තේ රාමුවට තහඩුවක් සවි කර ජාලය පිටුපසට නැවී ඇති ආකාරයටය. බීජය ලෑල්ලක් මත තබා මිදුලට දමන්න. කුරුල්ලෙක් පියාසර කරනු ඇත, පුවරුව මත වාඩි වනු ඇත, පුවරුව හැරී යනු ඇත, සහ දැලම වැසී යනු ඇත. සෙරියෝෂා සතුටු වූ අතර ඔහුගේ මවට දැල පෙන්වීමට දිව ගියේය.

අම්මා මෙහෙම කියනවා:

- සෙල්ලම් බඩු හොඳ නැහැ. ඔබට කුරුල්ලන් අවශ්ය වන්නේ කුමක් සඳහාද? ඇයි ඔබ ඔවුන්ට වධ දෙන්න යන්නේ!

- මම ඔවුන්ව කූඩුවලට දාන්නම්. ඔවුන් ගායනා කරනු ඇත, මම ඔවුන්ට පෝෂණය කරමි.

සීරියෝෂා බීජයක් ගෙන එය පුවරුවකට වත් කර දැල උයනේ දැමීය. කුරුල්ලන් එනතුරු ඔහු නිශ්චලව සිටියේය. නමුත් කුරුල්ලෝ ඔහුට බිය වූ අතර දැලට පියාසර කළේ නැත. සීරියෝෂා රාත්‍රී කෑමට ගොස් දැලෙන් පිටව ගියේය. මම රාත්‍රී ආහාරය බලා සිටියෙමි, දැල වැසී ගිය අතර කුරුල්ලෙකු දැල යට ගසමින් සිටියේය. සීරියෝෂා සතුටු වූ අතර, කුරුල්ලා අල්ලා ගෙදර ගෙන ගියේය.

- අම්මා! බලන්න, මම කුරුල්ලා අල්ලා ගත්තා, එය බොහෝ විට නයිටිංගේල්! .. සහ ඔහුගේ හදවත ස්පන්දනය වන ආකාරය!

අම්මා කිව්වා:

- ඒක සිස්කින් එකක්. බලන්න, ඔහුට වධ දෙන්න එපා, නමුත් ඔහුට යන්න දෙන්න.

- නෑ, මම එයාට කන්න දීලා වතුර දාන්නම්.

සීරියෝෂා සිස්කින් කූඩුවක දමා දින දෙකක් ඔහු මත බීජ වත් කර වතුර දමා කූඩුව පිරිසිදු කළේය. තුන්වෙනි දවසේදී, ඔහු සිස්කින් ගැන අමතක වූ අතර ඔහුගේ ජලය වෙනස් කළේ නැත. ඔහුගේ මව ඔහුට මෙසේ කියයි.

- ඔබට පෙනෙනවා, ඔබට ඔබේ කුරුල්ලා ගැන අමතක වී ඇති අතර, ඔබ එයට ඉඩ දීම වඩා හොඳය.

"නෑ, මට අමතක වෙන්නේ නැහැ, මම දැන් වතුර දාලා කූඩුව පිරිසිදු කරන්නම්."

සෙරියෝෂා ඔහුගේ අත කූඩුවට තල්ලු කර, පිරිසිදු කිරීමට පටන් ගත් අතර, සිස්කින් බියට පත් වී, කූඩුවට පහර දුන්නේය. සීරියෝෂා කූඩුව පිරිසිදු කර වතුර ගෙන ඒමට ගියේය. ඔහුට කූඩුව වැසීමට අමතක වී ඇති බව දුටු මව ඔහුට මෙසේ කෑගැසුවාය.

- Seryozha, කූඩුව වසා දමන්න, එසේ නොමැතිනම් ඔබේ කුරුල්ලා පිටතට පියාසර කර මරා දමනු ඇත!

ඇය කියන්නට පෙර, සිස්කින් දොර සොයාගෙන, සතුටට පත් වී, පියාපත් විහිදුවමින්, ඉහළ කාමරය හරහා ජනේලය වෙත පියාසර කළේය. ඔව්, මම වීදුරුව දැක්කේ නැහැ, වීදුරුවේ වැදී ජනේලය මත වැටුණා.

සෙරියෝෂා දුවගෙන ඇවිත් කුරුල්ලා අරගෙන කූඩුවට ගෙන ගියා. චිෂික් තවමත් ජීවතුන් අතර සිටියේය; නමුත් ඔහු තම පපුව මත වැතිර සිටියේය, ඔහුගේ පියාපත් විහිදුවමින්, දැඩි ලෙස හුස්ම ගත්තේය. සෙරියෝෂා බලා, බලා හඬන්නට විය.

- අම්මා! මම දැන් කුමක් කල යුතුද?

- දැන් ඔබට කිසිවක් කළ නොහැක.

සෙරියෝෂා දවස පුරාම කූඩුවෙන් පිටව නොගොස් සිස්කින් දෙස බලා සිටියද, සිස්කින් තවමත් පපුව මත වැතිර දැඩි ලෙස හුස්ම ගනිමින් සිටියේය. සෙරියෝෂා නින්දට යන විට, සිස්කින් තවමත් ජීවතුන් අතර සිටියේය. සෙරියෝෂාට දිගු වේලාවක් නිදා ගැනීමට නොහැකි විය. ඔහු ඇස් වසා ගන්නා සෑම අවස්ථාවකම, ඔහු සිස්කින් මවා ගත්තේය, එය බොරු සහ හුස්ම ගන්නා ආකාරය. උදේ, සීරියෝෂා කූඩුව වෙත ළඟා වූ විට, සිස්කින් ඒ වන විටත් එහි පිටේ වැතිර සිටින බව ඔහු දුටුවේය, කකුල් තද කර හිරිවැටුණි.

ලෙව් නිකොලෙවිච් ටෝල්ස්ටෝයිගේ චරිතාපදානය

1828, අගෝස්තු 28 (සැප්තැම්බර් 9) - උපත ලියෝ නිකොලෙවිච් ටෝල්ස්ටෝයිටූලා පළාතේ ක්‍රපිවෙන්ස්කි දිස්ත්‍රික්කයේ යස්නායා පොලියානා වතුයායේ.

1830 - ටෝල්ස්ටෝයිගේ මව මාරියා නිකොලෙව්නා (නී වොල්කොන්ස්කායා) ගේ මරණය.

1837 - ටෝල්ස්ටෝයි පවුල යස්නායා පොලියානා සිට මොස්කව් වෙත සංක්‍රමණය විය. නිකොලායි ඉලිච්ගේ පියා ටෝල්ස්ටෝයිගේ මරණය.

1840 - පළමු සාහිත්ය කෘතිය ටෝල්ස්ටෝයි- සුභ පැතුම් කවි ටී.ඒ. Ergolskaya: "මගේ ආදරණීය නැන්දාට."

1841 - Tolstykh A.I ගේ දරුවන්ගේ භාරකරුගේ මරණය. Osten-Sacken. ටෝල්ස්ටෝයි මොස්කව් සිට කසාන් වෙත, නව භාරකරු වෙත මාරු විය - P.I. යුෂ්කෝවා.

1844 — ටෝල්ස්ටෝයිගණිතය, රුසියානු සාහිත්‍යය, ප්‍රංශ, ජර්මන්, ඉංග්‍රීසි, අරාබි, තුර්කි සහ ටාටාර් භාෂාවලින් විභාග සමත්ව, අරාබි-තුර්කි සාහිත්‍ය කාණ්ඩයේ පෙරදිග පීඨය සඳහා කසාන් විශ්වවිද්‍යාලයට ඇතුළත් විය.

1845 — ටෝල්ස්ටෝයිනීති පීඨයට යනවා.

1847 — ටෝල්ස්ටෝයිවිශ්ව විද්‍යාලයෙන් පිටවී කසාන් නුවරින් යස්නායා පොලියානා වෙත පිටත් වේ.

1848 ඔක්තෝබර් - 1849 ජනවාරි - මොස්කව්හි ජීවත් වේ, "ඉතා නොසැලකිලිමත් ලෙස, සේවයක් නොමැතිව, රැකියාවක් නොමැතිව, ඉලක්කයක් නොමැතිව."

1849 - ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් විශ්ව විද්‍යාලයේ අපේක්ෂක උපාධියක් සඳහා විභාග. (විෂයයන් දෙකක් සාර්ථකව නිම කිරීමෙන් පසු අවසන් වේ). ටෝල්ස්ටෝයිදිනපොතක් තබා ගැනීමට පටන් ගනී.

1850 - "ජිප්සී ජීවිතයෙන් කතාවක්" යන අදහස.

1851 - "ඊයේ ඉතිහාසය" කතාව ලියා ඇත. "ළමා කාලය" කතාව ආරම්භ විය (1852 ජූලි මාසයේදී අවසන් විය). කොකේසස් වෙත පිටත් වීම.

1852 - කැඩෙට් නිලය සඳහා විභාගය, 4 වන පන්තියේ ගිනිකෙළි සමඟ හමුදා සේවයට බඳවා ගැනීමේ නියෝගය. "වැටලීම" කතාව ලියා ඇත. Sovremennik හි අංක 9 ප්රකාශයට පත් කරන ලද ළමා කාලය - පළමු ප්රකාශිත කෘතිය ටෝල්ස්ටෝයි... "රුසියානු ඉඩම් හිමියාගේ නවකතාව" ආරම්භ කරන ලදී (වැඩ 1856 වන තෙක් අඛණ්ඩව පැවතුනි, එය අවසන් නොවීය. ප්‍රකාශනය සඳහා වෙන් කරන ලද නවකතාවේ කොටසක් 1856 දී "ඉඩම් හිමියාගේ උදෑසන" යන මාතෘකාව යටතේ ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී.

1853 - චෙච්නියානුවන්ට එරෙහි උද්ඝෝෂනයකට සහභාගී වීම. "කොසැක්" වැඩ ආරම්භය (1862 දී නිම කරන ලදී). "මාකර් සටහන්" කතාව ලියා ඇත.

1854 - ටෝල්ස්ටෝයි ධජය සඳහා උසස් කරන ලදී. කොකේසස් සිට පිටවීම. ක්රිමියානු හමුදාවට මාරු කිරීම පිළිබඳ වාර්තාව. "Soldier Bulletin" ("මිලිටරි පත්රිකාව") සඟරාවේ ව්යාපෘතිය. "මාමා Zhdanov සහ Cavalier Chernov" සහ "රුසියානු සොල්දාදුවන් මිය යන ආකාරය" යන කථා සොල්දාදුවාගේ සඟරාව සඳහා ලියා ඇත. සෙවාස්ටොපෝල් වෙත පැමිණීම.

1855 - යෞවනය පිළිබඳ වැඩ ආරම්භ විය (1856 සැප්තැම්බර් මාසයේදී නිම කරන ලදී). "දෙසැම්බර් මාසයේ සෙවාස්ටොපෝල්", "මැයි මාසයේ සෙවාස්ටොපෝල්" සහ "1855 අගෝස්තු මාසයේ සෙවාස්ටොපෝල්" යන කතා ලියා ඇත. ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් වෙත පැමිණීම. Turgenev, Nekrasov, Goncharov, Fet, Tyutchev, Chernyshevsky, Saltykov-Shchedrin, Ostrovsky සහ අනෙකුත් ලේඛකයින් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.

1856 - "හිම කුණාටුව", "පල්ලම් කරන ලද" කථා, "හුසාර්වරුන් දෙදෙනෙකු" යන කතාව ලියා ඇත. ටෝල්ස්ටෝයිලුතිනන් තනතුරට උසස් කළා. ඉල්ලා අස්වීම. යස්නායා පොලියානා හි ගොවීන් වහල්භාවයෙන් නිදහස් කිරීමට උත්සාහයක් ගන්නා ලදී. "පිටවීමේ ක්ෂේත්‍රය" කතාව ආරම්භ කළේය (වැඩ 1865 දක්වා පැවතුනි, නිම නොවීය). ටෝල්ස්ටෝයි විසින් "ළමා කාලය" සහ "යොවුන් විය" සහ "යුධ කථා" ගැන Chernyshevsky විසින් ලියන ලද ලිපියක් Sovremennik සඟරාව විසින් ප්රකාශයට පත් කරන ලදී.

1857 - "ඇල්බට්" කතාව ආරම්භ වේ (1858 මාර්තු මාසයේදී සම්පූර්ණ කරන ලදී). ප්‍රංශයේ, ස්විට්සර්ලන්තයේ, ජර්මනියේ පළමු විදෙස් සංචාරය. ලුසර්න් කතාව.

1858 - "මරණ තුනක්" කතාව ලියා ඇත.

1859 - "පවුලේ සතුට" කතාවේ වැඩ.

1859 - 1862 - ගොවි දරුවන් සමඟ යස්නායා පොලියානා පාසලේ පන්ති ("ආදරණීය, කාව්‍යමය ආහාර"). ටෝල්ස්ටෝයි 1862 දී ඔහු විසින් නිර්මාණය කරන ලද යස්නායා පොලියානා සඟරාවේ ලිපිවල ඔහුගේ අධ්‍යාපනික අදහස් පැහැදිලි කළේය.

1860 - ගොවි ජීවිතයේ කථා මත වැඩ - "Idyll", "Tikhon සහ Malanya" (නොමැතිව පවතී).

1860 - 1861 - දෙවන විදේශ සංචාරය - ජර්මනිය, ස්විට්සර්ලන්තය, ප්‍රංශය, එංගලන්තය, බෙල්ජියම. ලන්ඩනයේ හර්සන් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. සෝබෝන් හි කලා ඉතිහාසය පිළිබඳ දේශන ඇසීම. පැරිසියේ මරණ දණ්ඩනයට පැමිණීම. "The Decembrists" නවකතාවේ ආරම්භය (නිම නොවී පැවතුනි) සහ "Polikushka" කතාව (1862 දෙසැම්බර් මාසයේදී සම්පූර්ණ කරන ලදී). ටර්ගිනෙව් සමඟ ආරවුලක්.

1860 - 1863 - "කොල්ස්ටෝමර්" කතාවේ වැඩ (1885 දී නිම කරන ලදී).

1861 - 1862 - ක්රියාකාරකම් ටෝල්ස්ටෝයි Krapivensky දිස්ත්රික්කයේ 4 වන කොටසෙහි මැදිහත්කරු. අධ්යාපනික සඟරාව "යස්නායා පොලියානා" ප්රකාශයට පත් කිරීම.

1862 - YAP හි Gendarme සෙවීම. උසාවියේ වෛද්‍යවරයෙකුගේ දියණිය වන සොෆියා ඇන්ඩ්‍රීව්නා බර්ස් සමඟ විවාහය.

1863 - යුද්ධය සහ සාමය පිළිබඳ වැඩ ආරම්භ විය (1869 දී නිම කරන ලදී).

1864 - 1865 - L.N හි පළමු එකතු කරන ලද කෘති. ටෝල්ස්ටෝයිවෙළුම් දෙකකින් (F. Stellovsky, ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් වෙතින්).

1865 - 1866 - "1805" යන මාතෘකාව යටතේ අනාගත "යුද්ධය සහ සාමය" හි පළමු කොටස් දෙක "රුසියානු බුලටින්" හි ප්රකාශයට පත් කරන ලදී.

1866 - චිත්ර ශිල්පියා සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම එම්. බෂිලොව්, කාටද ටෝල්ස්ටෝයිකොමිෂන් සභා යුද්ධය සහ සාමය පිළිබඳ නිදර්ශනය.

1867 - "යුද්ධය සහ සාමය" පිළිබඳ වැඩ කටයුතු සම්බන්ධව Borodino වෙත සංචාරයක්.

1867 - 1869 - යුද්ධය සහ සාමය පිළිබඳ වෙනම සංස්කරණ දෙකක් මුද්‍රණයෙන් නිකුත් විය.

1868 - "රුසියානු ලේඛනාගාරය" සඟරාවේ ලිපියක් පළ විය. ටෝල්ස්ටෝයි"යුද්ධය සහ සාමය" පොත ගැන වචන කිහිපයක්.

1870 - "ඇනා කරෙනිනා" පිළිබඳ අදහස.

1870 - 1872 - පීටර් I ගේ කාලය පිළිබඳ නවකතාවක වැඩ කරන්න (අවසන් නොවී පවතී).

1871 - 1872 - "ABC" ප්‍රකාශනය කිරීම.

1873 - "Anna Karenina" නවකතාව ආරම්භ කරන ලදී (1877 දී සම්පූර්ණ කරන ලදී). සමාරා සාගතය ගැන Moskovskie vedomosti වෙත ලිපියක්. තුල. ක්‍රම්ස්කෝයි යස්නායා පොලියානා හි චිත්‍රයක් පින්තාරු කරයි ටෝල්ස්ටෝයි.

1874 - අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්, "පොදු අධ්‍යාපනය පිළිබඳ" ලිපිය, "නව අක්ෂර මාලාව" සහ "කියවීම සඳහා රුසියානු පොත්" (1875 දී ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී).

1875 - රුසියානු බුලටින් සඟරාවේ ඇනා කරෙනිනා ප්රකාශයට පත් කිරීමේ ආරම්භය. ප්‍රංශ සඟරාවක් වන Le temps "තුර්ගිනෙව්ගේ පෙරවදනක් සහිත" Two Hussars" කතාවේ පරිවර්තනයක් ප්‍රකාශයට පත් කළේය. Turgenev ලියා ඇත්තේ යුද්ධය සහ සාමය මුදා හැරීමෙන් පසුවය ටෝල්ස්ටෝයි"මහජන ආකල්පය තුළ අධිෂ්ඨානශීලීව පළමු ස්ථානයට පත්වේ."

1876 ​​- P.I සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. චයිකොව්ස්කි.

1877 - "ඇනා කරෙනිනා" හි අවසාන, 8 වන කොටසෙහි වෙනම සංස්කරණය - "රුසියානු බුලටින්" ප්‍රකාශකයා සමඟ ඇති වූ එකඟ නොවීම් හේතුවෙන් එම්.එන්. කට්කොව් සර්බියානු යුද්ධයේ ගැටලුව සම්බන්ධයෙන්.

1878 - "Anna Karenina" නවකතාවේ වෙනම සංස්කරණයක්.

1878 - 1879 - නිකලස් I සහ Decembrists ගේ කාලය පිළිබඳ ඓතිහාසික නවකතාවක වැඩ කිරීම

1878 - Decembrists සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම P.N. ස්විස්ටුනොව්, එම්.අයි. මුරවිව් අපොස්තුල්, ඒ.පී. Belyaev. "පළමු මතකයන්" ලියා ඇත.

1879 — ටෝල්ස්ටෝයිඓතිහාසික ද්රව්ය එකතු කර 17 වන සියවසේ අග භාගයේ - 19 වන සියවසේ මුල් භාගයේ නවකතාවක් ලිවීමට උත්සාහ කරයි. ටෝල්ස්ටෝයි වෙත පැමිණි පසු එන්.අයි. ස්ට්‍රැකොව් ඔහුව "නව අවධියක" සොයා ගත්තේය - රාජ්‍ය විරෝධී සහ පල්ලියේ විරෝධී. යස්නායා පොලියානාහි ආරාධිතයා කතන්දරකාර වී.පී. ගෝල්ඩ් ෆින්ච්. ටෝල්ස්ටෝයි ඔහුගේ වචන වලින් ජන ජනප්‍රවාද ලියා ඇත.

1879 - 1880 - "පාපොච්චාරණය" සහ "Dogmatic Theology අධ්‍යයනය" පිළිබඳ වැඩ. V.M සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. ගාර්ෂින් සහ අයි.ඊ. රෙපින්.

1881 - "මිනිසුන් ජීවත් වන්නේ කෙසේද" යන කතාව ලියා ඇත. දෙවන ඇලෙක්සැන්ඩර් මරා දැමූ විප්ලවවාදීන්ට මරණ දණ්ඩනය ලබා නොදෙන ලෙස අවවාදයක් සහිතව III ඇලෙක්සැන්ඩර් වෙත ලිපියක්. ටෝල්ස්ටෝයි පවුල මොස්කව් වෙත පදිංචියට ගියේය.

1882 - තුන්දින මොස්කව් සංගණනයට සහභාගී වීම. ලිපිය "ඉතින් අපි කුමක් කළ යුතුද?" (1886 දී නිම කරන ලදී). මොස්කව්හි Dolgo-Khamovnichesky පටුමගෙහි නිවසක් මිලදී ගැනීම (දැන් L.N හි හවුස්-කෞතුකාගාරය. ටෝල්ස්ටෝයි) "අයිවන් ඉලිච්ගේ මරණය" කතාව ආරම්භ විය (1886 දී අවසන් කරන ලදී).

1883 - V.G සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. චෙර්ට්කොව්.

1883 - 1884 - ටෝල්ස්ටෝයි "මගේ ඇදහිල්ල යනු කුමක්ද?" නිබන්ධනයක් ලිවීය.

1884 - පෝට්රේට් ටෝල්ස්ටෝයි N.N ගේ වැඩ Ge. "පිස්සෙකුගේ සටහන්" ආරම්භ කරන ලදී (අවසන් කර ඇත). යස්නායා පොලියානා හැර යාමට පළමු උත්සාහය. මහජන කියවීම සඳහා පොත් ප්‍රකාශන ආයතනය - "මැදිහත්කරු" ආරම්භ කරන ලදී.

1885 - 1886 - "මැදිහත්කරු" සඳහා ජන කතා ලියා ඇත: "සහෝදරවරු දෙදෙනෙක් සහ රත්තරන්", "ඉල්යාස්", "ප්රේමය ඇති තැන, දෙවියන් වහන්සේ ඇත" අයිවන් මෝඩයා ගැන "," මිනිසෙකුට කොපමණ ඉඩමක් අවශ්යද " , ආදිය.

1886 - V.G සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. කොරොල්න්කෝ. ජන රංග ශාලාව සඳහා නාට්‍යයක් ආරම්භ වී ඇත - "අඳුරේ බලය" (නිෂ්පාදනය තහනම් කර ඇත). "ප්‍රබුද්ධත්වයේ ඵල" ප්‍රහසනය ආරම්භ විය (1890 දී නිම කරන ලදී).

1887 - එන්.එස්. ලෙස්කොව්. Kreutzer Sonata ආරම්භ කරන ලදී (1889 දී නිම කරන ලදී).

1888 - "ව්යාජ කූපන්" කතාව ආරම්භ කරන ලදී (1904 දී වැඩ නතර කරන ලදී).

1889 - "යක්ෂයා" කතාවේ වැඩ කරන්න (කතාවේ අවසානයෙහි දෙවන අනුවාදය 1890 වෙත යොමු වේ). "Konevskaya කතාව" (විනිසුරු AF Koni ගේ කතාව මත පදනම්ව) ආරම්භ - අනාගත "නැවත නැඟිටීම" (1899 දී සම්පූර්ණ කරන ලදී).

1890 - Kreutzer Sonata වාරණය (1891 දී III ඇලෙක්සැන්ඩර් එකතු කරන ලද කෘතිවල පමණක් මුද්‍රණය කිරීමට අවසර දුන්නේය). V.G වෙත ලිපියක් යවමින්. Chertkov "ෆාදර් සර්ජියස්" කතාවේ පළමු අනුවාදය (1898 දී සම්පූර්ණ කරන ලදී).

1891 - 1881 න් පසු ලියන ලද කෘති සඳහා ප්‍රකාශන හිමිකම අත්හැරීම සමඟ Russkiye Vedomosti සහ Novoye Vremya කතුවරුන් වෙත ලිපියක්.

1891 - 1893 - රියාසාන් පළාතේ කුසගින්නෙන් පෙළෙන ගොවීන්ට ආධාර සංවිධානය කිරීම. කුසගින්න පිළිබඳ ලිපි.

1892 - මාලි රඟහලේ "ප්‍රබුද්ධත්වයේ ඵල" වේදිකාගත විය.

1893 - Guy de Maupassant ගේ කෘතිවලට පෙරවදන ලියා ඇත. K.S සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. ස්ටැනිස්ලව්ස්කි.

1894 - 1895 - "හිමිකරු සහ සේවකයා" කතාව ලියා ඇත.

1895 - A.P සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. චෙකොව්. Maly රඟහලේදී "The Power of Darkness" ප්‍රසංගය. "ලැජ්ජයි" ලිපියක් ලියා ඇත - ගොවීන්ට ශාරීරික දඬුවම් කිරීමට එරෙහිව විරෝධතාවයක්.

1896 - "හඩ්ජි මුරාඩ්" කතාව ආරම්භ විය (වැඩ 1904 දක්වා පැවතුනි; ඔහුගේ ජීවිත කාලය තුළ ටෝල්ස්ටෝයිකතාව ප්‍රකාශයට පත් කර නැත).

1897 - 1898 - ටූලා පළාතේ සාගින්නෙන් පෙළෙන ගොවීන්ට ආධාර සංවිධානය කිරීම. "කුසගින්න හෝ බඩගිනි නොවේද?" යන ලිපිය. කැනඩාවට යන Dukhobors පක්ෂව "Father Sergius" සහ "Resurrection" ප්රකාශයට පත් කිරීමට තීරණය. Yasnaya Polyana දී එල්.ඕ. නැවත නැඟිටීම නිදර්ශනය කරන Parsnip.

1898 - 1899 - බන්ධනාගාර පරීක්ෂා කිරීම, "නැවත නැඟිටීම" පිළිබඳ වැඩ සම්බන්ධයෙන් බන්ධනාගාර ආරක්ෂකයින් සමඟ සංවාද.

1899 - "නිවා" සඟරාව "නැවත නැඟිටීම" නවකතාව ප්රකාශයට පත් කරයි.

1899 - 1900 - "අපේ කාලයේ වහල්භාවය" යන ලිපිය ලියා ඇත.

1900 - A.M සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. තිත්තයි. "ජීවමාන මළ සිරුර" නාට්‍යයේ වැඩ කරන්න (කලා රඟහලේ "වන්යා මාමා" නාට්‍යය නැරඹීමෙන් පසු).

1901 - "1901 පෙබරවාරි 20 - 22 දින අති ශුද්ධ වූ සිනොඩ් තීරණය කිරීම ... කවුන්ට් ලියෝ ගැන ටෝල්ස්ටෝයි"පුවත්පත්වල Tserkovnye Vedomosti, Russkiy Vestnik සහ වෙනත් අය ප්රකාශයට පත් කර ඇත. නිර්වචනය ලේඛකයාගේ" ඕතඩොක්ස්වාදයෙන් ඉවත්ව යාම ගැන කතා කරයි. Synod වෙත ඔහුගේ පිළිතුරෙහි ටෝල්ස්ටෝයි මෙසේ ප්‍රකාශ කළේය: “මම ආරම්භ කළේ මගේ සන්සුන්කමට වඩා මගේ ඕතඩොක්ස් ඇදහිල්ලට ආදරය කිරීමෙනි, පසුව මම මගේ පල්ලියට වඩා ක්‍රිස්තියානි ධර්මයට ආදරය කළෙමි, නමුත් දැන් මම ලෝකයේ ඕනෑම දෙයකට වඩා සත්‍යයට ආදරය කරමි. අද දක්වාම මට තේරෙන පරිදි සත්‍යය ක්‍රිස්තියානි ධර්මය සමඟ සමපාත වේ. අසනීප හේතුවෙන්, ක්රිමියාවට, ගස්ප්රා වෙත පිටත් වීම.

1901 - 1902 - ඉඩම්වල පුද්ගලික අයිතිය ඈවර කිරීමට සහ "ජනතාවට ඔවුන්ගේ ආශාවන් සහ අවශ්‍යතා ප්‍රකාශ කිරීම වළක්වන පීඩනය" විනාශ කරන ලෙස ඉල්ලා නිකොලස් II වෙත ලිපියක්.

1902 - යස්නායා පොලියානා වෙත ආපසු.

1903 - "මතකයන්" ආරම්භ විය (වැඩ 1906 දක්වා පැවතුනි). "බෝලයෙන් පසු" කතාව ලිවීය.

1903 - 1904 - "ෂේක්ස්පියර් සහ ආර්යාව ගැන" ලිපියේ වැඩ කරන්න.

1904 - රුසියානු-ජපන් යුද්ධය පිළිබඳ ලිපියක් "ඒ ගැන සිතන්න!"

1905 - චෙකොව්ගේ "ඩාලිං" කතාවට පසු වදන, "රුසියාවේ සමාජ ව්‍යාපාරය පිළිබඳ" ලිපි සහ ග්‍රීන් ස්ටික් ", කථා" රූට්ස් වාසිලීව් "," ඇලියෝෂා පොට් "," බෙරි ", කතාව" වැඩිහිටි ෆෙඩෝර් කුස්මිච්ගේ මරණින් පසු සටහන් "ලියා ඇත. Decembrists සහ Herzen ගේ කෘතිවල සටහන් කියවීම. ඔක්තෝබර් 17 වැනි දින ප්‍රතිපත්ති ප්‍රකාශයේ වාර්තාව: "ජනතාව වෙනුවෙන් එහි කිසිවක් නැත."

1906 - "කුමක් සඳහාද?", "රුසියානු විප්ලවයේ වැදගත්කම" යන ලිපිය ලියා ඇති අතර, 1903 දී ආරම්භ වූ "දිව්‍යමය සහ මානව" කතාව අවසන් විය.

1907 - P.A වෙත ලිපියක්. රුසියානු ජනතාවගේ ස්ථාවරය සහ ඉඩම්වල පෞද්ගලික අයිතිය අහෝසි කිරීමේ අවශ්යතාව මත Stolypin. Yasnaya Polyana දී M.V. නෙටෙරොව් පින්තූරයක් පින්තාරු කරයි ටෝල්ස්ටෝයි.

1908 - මරණ දඬුවමට එරෙහිව ටෝල්ස්ටෝයිගේ ලිපිය - "මට නිහඬව සිටිය නොහැක!" "Proletary" පුවත්පතේ අංක 35 V.I. ලෙනින්ගේ "ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයි, රුසියානු විප්ලවයේ කැඩපතක් ලෙස."

1908 - 1910 - "ලෝකයේ වැරදිකරුවන් නැත" යන කතාවේ වැඩ කරන්න.

1909 — ටෝල්ස්ටෝයිකතාව ලියයි "මිනීමරුවන් කවුද? Pavel Kudryash ”, ශිෂ්‍යභට එකතුව පිළිබඳ තියුණු විවේචනාත්මක ලිපියක් වන“ Vekhi ” , රචනා “ මග යන්නෙකු සමඟ සංවාදයක් ”සහ“ ගමේ ගීත ”.

1900 - 1910 - "ගමේ දින තුනක්" රචනා මත වැඩ.

1910 - "Khodynka" කතාව ලියා ඇත.

V.G වෙත ලිපියක් යවමින්. කොරොලෙන්කෝ මරණීය දණ්ඩනයට එරෙහි ඔහුගේ ලිපිය - "නිවාස වෙනස් කරන්න" ගැන කතා කළේය.

ටෝල්ස්ටෝයිස්ටොක්හෝම් හි සාම සම්මේලනය සඳහා වාර්තාවක් සකස් කරයි.

අවසාන ලිපියේ වැඩ කරන්න - "ඵලදායී පිළියමක්" (මරණ දඬුවමට එරෙහිව).

මෑතකදී, "ළමා සාහිත්‍යය" ප්‍රකාශන ආයතනය විසින් ලියෝ නිකොලෙවිච් ටෝල්ස්ටෝයිගේ "පුංචි කතන්දර" ගේ අපූරු එකතුවක් ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී. "හෝඩිය", "නව හෝඩිය" සහ "කියවීම සඳහා රුසියානු පොත්" ඇතුළත් ළමුන් සඳහා ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයිගේ කෘති මෙම පොතේ අඩංගු වේ. එමනිසා, මෙම එකතුව කියවීම ඉගැන්වීමට මෙන්ම ස්වාධීන කියවීම සඳහාද සුදුසුය, දරුවෙකු මහා සාහිත්‍ය ලෝකයට පිවිසෙන විට. බොහෝ කෘති පෙර පාසල් අධ්‍යාපන විෂය මාලාවට මෙන්ම ප්‍රාථමික හා ද්විතීයික පාසල් සඳහා වන පෙළපොත්වල ඇතුළත් වේ.

මෙය සැබවින්ම "ශ්රේෂ්ඨ හා බලවත්" රුසියානු භාෂාවෙන් ලියන ලද අපගේ ළමා කාලයේ සිට කතන්දර පොතකි. ප්‍රකාශනය සැහැල්ලු හා ඉතා "ගෙදර" බවට පත් විය.

එකතුව කොටස් හතරකින් සමන්විත වේ:
1. "නව හෝඩියේ සිට" - ළමුන් සඳහා අදහස් කරන ලද පොතේ කොටසක්, සිසුන්ට පමණක් කියවීමට. එයට කියවීමේ අභ්‍යාස ඇතුළත් වේ, එහිදී ප්‍රධාන දෙය වන්නේ සියලුම අකුරු සහ ශබ්ද දැන ගැනීම සඳහා භාෂා ආකෘතියයි. මෙම කොටසේ අකුරු ඉතා විශාලයි.
2. කුඩා කථා - ෆිලිපොක්, කොස්ටොච්කා, මෝරා, පැනීම, හංසයන් වැනි කතුවරයාගේ හුරුපුරුදු යථාර්ථවාදී කථා ... ඒවා විනෝදාත්මක කුමන්ත්‍රණයකින්, මතක තබා ගත හැකි රූප සහ ප්‍රවේශ විය හැකි භාෂාවෙන් කැපී පෙනේ. දෙමව්පියන්ට කරන ආමන්ත්‍රණයේ සඳහන් කර ඇති පරිදි, වඩාත් බැරෑරුම් හා විශාල කෘති තනිවම කියවා ගැනීමෙන්, නවක පාඨකයා තමා ගැන විශ්වාස කරනු ඇත.
3. ජීවත් වූ - සිටි - කුඩා කාලයේ සිට අපට මතක ඇති සුරංගනා කතා ප්‍රධාන වශයෙන් ඇතුළත් වේ - වලසුන් තුනක්, පාත්තයින් පාත්තයින් ලෙස, Lipunyushka සහ වෙනත් අය බෙදා ගත්හ.
4. ප්‍රබන්ධ - සිව්වන කොටස ප්‍රබන්ධ සඳහා වෙන් කර ඇත. "මෙහිදී ඔබ කුමන්ත්‍රණය අවබෝධ කර ගැනීමට දරුවාට උපකාර කළ යුතුය - සතුන් පිළිබඳ කතාවක් පමණක් නොව, මිනිස් දුෂ්ටකම් සහ දුර්වලතා පිළිබඳ කතාවක් පෙළෙහි දැකීමට ඉගැන්වීමට, කුමන ක්‍රියාවන් හොඳද සහ නරකද යන්න පිළිබඳ නිගමනවලට එළඹීමට." මෙම කොටස්වල අකුරු දැනටමත් කුඩා නමුත් ළමුන් සඳහා ප්රමාණවත් වේ.

පොතේ කලාකරුවන් 14 ක් සිටින අතර, කුමන ආකාරයේ (!!!). Nikolay Ustinov, Evgeny Rachev, Veniamin Losin, Victor Britvin වැනි ළමා පොත් නිදර්ශනයේ කැපී පෙනෙන ස්වාමිවරුන්ගේ ලස්සනම වර්ණවත් කෘති අපගේ දරුවන්ට තෑග්ගක් පමණි. එකතුව ද M. Alekseev සහ N. Stroganova, P. Goslavsky, L. Khailov, S. Yarovoy, E. Korotkova, L. Gladneva, N. Sveshnikova, N. Levinskaya, G. Epishin. සම්පූර්ණ පිටු සහ කුඩා නිදර්ශන රාශියක් ඇත.

කුඩා කතන්දර පොතක් ඔබටත් ඔබේ දරුවාටත් මහත් සතුටක් ගෙන දෙන අතර එය විශාල ප්‍රයෝජනයක් ද වනු ඇත.

ලෙව් නිකොලෙවිච් ටෝල්ස්ටෝයි, ළමයින් සඳහා ගද්‍යවල කථා, සුරංගනා කතා සහ ප්‍රබන්ධ. මෙම එකතුවට ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයිගේ "අස්ථි", "පූස් පැටවා", "බල්කා" යන සුප්‍රසිද්ධ කථා පමණක් නොව, "සියල්ලන් සමඟම යහපත කරන්න", "සතුන්ට වධ දෙන්න එපා", "කම්මැලි නොවන්න" වැනි දුර්ලභ කෘති ද ඇතුළත් වේ. "," පිරිමි ළමයා සහ පියා "සහ තවත් බොහෝ අය.

ජැක්ඩෝ සහ ජෝගුව

ගල්කාට බොන්න ඕන වුණා. මිදුලේ වතුර ජෝගුවක් තිබුනා, ජෝගුවට වතුර තිබුනේ පතුලේ විතරයි.
කොස් ඇටයට අත තැබිය නොහැකි විය.
ඇය ජෝගුවට ගල් කැට විසි කිරීමට පටන් ගත් අතර ජලය වැඩි වී පානය කිරීමට හැකි වන තරමට කුරුටු ගෑවාය.

මීයන් සහ බිත්තර

මීයන් දෙදෙනෙකුට බිත්තරයක් හමු විය. ඔවුන්ට එය බෙදාගෙන කන්නට අවශ්‍ය විය; නමුත් ඔවුන් කපුටෙක් පියාසර කරනවා දැක බිත්තරය ගැනීමට කැමතියි.
මීයන් සිතන්නට වූයේ කපුටෙකුගෙන් බිත්තරයක් සොරකම් කරන්නාක් මෙනි. රැගෙන යනවාද? - අල්ලා නොගන්න; රෝල් කරනවාද? - ඔබට එය බිඳ දැමිය හැකිය.
මීයන් මෙය තීරණය කළේය: එකක් උගේ පිටේ වැතිරී, බිත්තරය උගේ පාදවලින් අල්ලා ගත් අතර, අනෙකා එය වලිගයෙන් ඇද, ස්ලෙඩ් එකක මෙන් බිත්තරය බිමට ඇද දැමීය.

දෝෂය

බග් අස්ථිය පාලම හරහා ගෙන ගියේය. බලන්න, ඇගේ සෙවනැල්ල වතුරේ.
වතුරේ ඡායාවක් නොව කුරුමිණියෙක් සහ ඇටයක් නැති බව බීට්ල්ගේ සිතට නැගුණි.
ඇය එය ගැනීමට ඔබේ ඇටය දමා. ඇය එය ගත්තේ නැත, නමුත් එහිම පහළට ගියේය.

වෘකයා සහ එළු

වෘකයා දකී - එළුවා ගල් කන්දක් මත තණ කමින් සිටින අතර ඔහුට එයට ළං විය නොහැක; ඔහු ඇයට මෙසේ කීවේය: "ඔබ බැස යා යුතුව තිබුණි: මෙහි ස්ථානය ඊටත් වඩා සමාන ය, තණකොළ ඔබට පෝෂණය කිරීමට වඩා පැණිරසයි."
එළුවා මෙසේ කියයි: "වෘකයා, ඔබ මට කතා කරන්නේ ඒ නිසා නොවේ: ඔබ මගේ ගැන නොව ඔබේ ආහාර ගැන කරදර වන්නේය."

මීයා, බළලා සහ කුකුළා

මූසිකය ඇවිදීමට පිටතට ගියේය. මම මිදුල වටේ ඇවිදලා ආපහු අම්ම ගාවට ආවා.
“හොඳයි අම්මේ මම සත්තු දෙන්නෙක් දැක්කා. එකක් භයානකයි, අනෙකා කරුණාවන්තයි. ”
අම්මා කිව්වා, මට කියන්න, ඔවුන් මොන වගේ සතුන්ද?
මූසිකය මෙසේ පැවසීය: “එක් අයෙකු බියජනක ය, ඔහු මිදුල වටා ඇවිදින්නේ මේ ආකාරයට ය: ඔහුගේ කකුල් කළු ය, ලාංඡනය රතු ය, ඔහුගේ ඇස් නෙරා ඇත, සහ ඔහුගේ නාසය ගෙතුම් කර ඇත. මම ඒ අසලින් යන විට, ඔහු කට ඇර, ඔහුගේ කකුල ඔසවා, බියෙන් කොහේ යා යුතුදැයි මම නොදනිමි!"
“එය කුකුළෙක්,” පැරණි මීයා පැවසීය. - ඔහු කිසිවෙකුට නපුරක් නොකරයි, ඔහුට බිය නොවන්න. හොඳයි, අනෙක් මෘගයා ගැන කුමක් කිව හැකිද?
- තවත් කෙනෙක් හිරු එළියේ වැතිරී බත් කති. ඔහුගේ බෙල්ල සුදු ය, කකුල් අළු, සිනිඳුයි, ඔහු ඔහුගේ සුදු පියයුරු ලෙවකමින් ඔහුගේ වලිගය මඳක් චලනය කරයි, මා දෙස බලයි.
පැරණි මීයා මෙසේ කීවේය: “ඔබ මෝඩයෙක්, ඔබ මෝඩයෙක්. ඒ පූසාමයි."

කිටී

සහෝදරයා සහ සහෝදරිය සිටියහ - වාස්යා සහ කැටියා; ඔවුන්ට බළලෙකු සිටියේය. වසන්තයේ දී බළලා අතුරුදහන් විය. ළමයින් ඇයව සෑම තැනකම සෙවූ නමුත් එය සොයාගත නොහැකි විය.

වරක් ඔවුන් අාර් ඒන් එක අසල සෙල්ලම් කරමින් සිටින විට යමෙකු සිහින් හඬින් හිසට උඩින් මිමිනු ඇසුණි. වාස්යා ගාලේ වහලය යට පඩිපෙළ නැග්ගා. කැටියා සිටගෙන මෙසේ ඇසීය.

- හම්බුනාද? හම්බුනාද?

නමුත් වාස්යා ඇයට පිළිතුරු දුන්නේ නැත. අවසානයේ වාස්යා ඇයට කෑගැසුවේය.

- හමු විය! අපේ පූසා ... සහ ඇයට පූස් පැටවුන් සිටී; ගොඩක් ආශ්චර්යමත්; ඉක්මනින් මෙහි එන්න.

කැටියා ගෙදර දුවගෙන ඇවිත් කිරි අරන් පූසාට ගෙනාවා.

පූස් පැටවුන් පස් දෙනෙක් හිටියා. ඔවුන් ටිකක් වැඩී ඔවුන් පැටවුන් බිහි කළ කෙළවරට යටින් බඩගා යාමට පටන් ගත් විට, ළමයින් තමන් සඳහා සුදු පාද සහිත අළු පූස් පැටියෙකු තෝරාගෙන එය නිවස තුළට ගෙනාහ. අම්මා අනෙක් සියලුම පූස් පැටවුන් බෙදා දුන් අතර මෙය දරුවන්ට භාර දුන්නාය. ළමයි ඔහුට කන්න දීලා, සෙල්ලම් කරලා, එයාලා එක්ක නිදාගත්තා.

වරක් ළමයින් පාරේ සෙල්ලම් කිරීමට ගොස් ඔවුන් සමඟ පූස් පැටියෙකු රැගෙන ගියහ.

සුළඟ පාර දිගේ පිදුරු කලවම් කළ අතර, පූස් පැටියා පිදුරු සමඟ සෙල්ලම් කළ අතර, දරුවන් ඔහු ගැන සතුටු විය. එවිට ඔවුන් පාර අසල sorrel සොයාගෙන එය එකතු කිරීමට ගොස් පූස් පැටවා ගැන අමතක විය.

හදිසියේම කවුරුහරි හයියෙන් කෑගහනවා ඔවුන්ට ඇසුණා:

"ආපසු, ආපසු!" - දඩයක්කාරයා වේගයෙන් දුවන බව දුටු අතර, ඔහු ඉදිරිපිට බල්ලන් දෙදෙනෙකු පූස් පැටියෙකු දැක ඔහු අල්ලා ගැනීමට අවශ්ය විය. මෝඩ පූස් පැටියා දුවනවා වෙනුවට බිම වාඩි වී ඔහුගේ පිටුපසට හේත්තු වී බල්ලන් දෙස බැලීය.

කැටියා බල්ලන්ට බිය වී කෑ ගසා ඔවුන්ගෙන් පලා ගියේය. වාස්යා මුළු හදවතින්ම පූස් පැටවා වෙත ගිය අතර ඒ සමඟම බල්ලන් සමඟ ඔහු වෙත දිව ගියේය.

බල්ලන්ට පූස් පැටියා අල්ලා ගැනීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් වාස්යා ඔහුගේ බඩ මත පූස් පැටවා මත වැටී ඔහුව බල්ලන්ගෙන් වසා දැමීය.

දඩයක්කාරයා පැන බල්ලන් එළවා දැමූ අතර, වාස්යා පූස් පැටවා ගෙදර ගෙන ආ අතර තවදුරටත් ඔහු සමඟ පිට්ටනියට ගෙන ගියේ නැත.

පැරණි මිනිසා සහ ඇපල් ගස්

මහලු මිනිසා ඇපල් ගස් සිටුවමින් සිටියේය. ඔහුට මෙසේ පැවසුවා: “ඔබට ඇපල් ගස් අවශ්‍ය ඇයි? පලතුරු සඳහා මෙම ඇපල් ගස් වලින් බොහෝ වේලාවක් රැඳී සිටින්න, ඔබ ඒවායින් ඇපල් අනුභව නොකරනු ඇත. මහලු මිනිසා මෙසේ පැවසීය: "මම කන්නේ නැහැ, අනිත් අය කනවා, ඔවුන් මට ස්තූතියි කියයි."

පිරිමි ළමයා සහ පියා (සත්‍යය වඩාත්ම මිල අධිකයි)

පිරිමි ළමයා සෙල්ලම් කර නොදැනුවත්වම මිල අධික කෝප්පයක් කඩා දැමීය.
කවුරුත් ඒක දැක්කේ නෑ.
පියා පැමිණ මෙසේ ඇසීය.
- කවුද කැඩුවේ?
පිරිමි ළමයා බියෙන් වෙව්ලමින් මෙසේ කීවේය.
- මම.
පියා පැවසුවේ:
- ඇත්ත කිව්වට ස්තුතියි.

සතුන්ට වධ හිංසා නොකරන්න (වර්යා සහ සිස්කින්)

වර්යාට සිස්කින් එකක් තිබුණා. සිස්කින් කූඩුවක ජීවත් වූ අතර කිසි විටෙකත් ගායනා කළේ නැත.
වර්යා චිහ් වෙත පැමිණියේය. - "සිස්කින්, ඔබට ගායනා කිරීමට කාලයයි."
- "මට නිදහසේ යන්න දෙන්න, මම දවස පුරාම ගායනා කරන්නම්."

කම්මැලි වෙන්න එපා

ගොවීන් දෙදෙනෙක් සිටියහ - පීටර් සහ අයිවන්, ඔවුන් තණබිම් එකට කපන ලදී. උදෑසන පීටර් ඔහුගේ පවුලේ අය සමඟ පැමිණ ඔහුගේ තණබිම් පිරිසිදු කිරීමට පටන් ගත්තේය. දවස උණුසුම් වූ අතර තණකොළ වියළී ගියේය; සවස් වන විට පිදුරු තිබුණා.
අයිවන් පිරිසිදු කිරීමට ගියේ නැත, නමුත් නිවසේ වාඩි විය. තුන්වන දින, පීටර් පිදුරු ගෙදර ගෙන ගිය අතර, අයිවන් ඔරු පැදීමට යමින් සිටියේය.
සවස් වන විට වැස්ස පටන් ගත්තේය. පීටර් සතුව පිදුරු තිබූ අතර අයිවන් තණකොළ සියල්ලම රැලි ගැසීය.

බලෙන් අරන් යන්න එපා

පෙටියා සහ මිෂාට අශ්වයෙක් සිටියේය. ඔවුන් වාදයකට පැටලුණා: අශ්වයා කාගේද?
ඔවුන් එකිනෙකාගේ අශ්වයා ඉරා දැමීමට පටන් ගත්හ.
- "මට දෙන්න මගේ අශ්වයා!" - "නැහැ, ඔබ මට දෙන්න, අශ්වයා ඔබේ නොවේ, නමුත් මගේ!"
අම්මා ආවා, අශ්වයා ගත්තා, අශ්වයා කවුරුත් නෙවෙයි.

ඕනෑවට වඩා කන්න එපා

මීයා බිම හපමින්, ඉරිතැලීමක් ඇති විය. මූසිකය ඉරිතැලීමට ගොස් ආහාර ගොඩක් සොයා ගත්තේය. මීයා කෑදරයි, බඩ පිරෙන තරමට කෑවා. දවස පැමිණි විට, මීයා ඇගේ කාමරයට ගිය නමුත්, එය ඉරිතැලීම හරහා නොයන ලෙස බඩ පිරී තිබුණි.

සෑම කෙනෙකු සමඟම යහපත කිරීම

ලේනා අත්තෙන් අත්තට පැන කෙළින්ම වැටුණේ නිදිමත වෘකයා මතටය. වෘකයා උඩ පැන ඇයව කන්නට කැමති විය. ලේනා ඇසීමට පටන් ගත්තේය: "මට යන්න දෙන්න." වෘකයා මෙසේ කීවේය: “හරි, මම ඔයාට ඇතුලට යන්නම්, මට කියන්න ඔයා ලේනුන් මෙතරම් සතුටින් ඉන්නේ ඇයි? මට නිතරම කම්මැලියි, නමුත් ඔබ ඔබ දෙස බලයි, ඔබ එහි සිටී, සියල්ලටම වඩා, සෙල්ලම් කරමින් සහ පනින්න." ලේනා කිව්වා: "මට මුලින්ම ගසට යන්න දෙන්න, එතන ඉඳන් මම ඔයාට කියන්නම්, නැත්නම් මම ඔයාට බයයි." වෘකයා එයට ඉඩ දුන් අතර ලේනා ගස ළඟට ගොස් එතැන් සිට මෙසේ කීවේය: “ඔබ කෝපයෙන් සිටින නිසා ඔබට කම්මැලියි. ඔබේ හදවත කෝපයෙන් දැවෙයි. අපි හොඳ නිසාත් කිසිවෙකුට හානියක් නොකරන නිසාත් අපි සතුටු වෙමු."

වැඩිහිටියන්ට ගරු කිරීමට

ආච්චිට මිණිබිරියක් සිටියා; මිණිබිරිය මිහිරි හා සෑම විටම නිදා ගැනීමට පෙර, නමුත් ආච්චි රොටි පුළුස්සා, පැල්පත හුණු, සෝදා, මැහුම්, කටින ලද සහ ඇගේ මිණිබිරිය සඳහා වියන ලදී; ඊට පස්සේ ආච්චි වයසට ගිහින් ලිප උඩින් නිදාගත්තා. සහ මිණිබිරිය පුළුස්සා, සෝදා, මැහුම්, වියන ලද සහ ආච්චි මත කරකැවීය.

නැන්දා මහන්න ඉගෙන ගත්ත හැටි ගැන කතා කරපු හැටි

මට වයස අවුරුදු හයේදී මම අම්මගෙන් ඉල්ලුවා මට මහණ වෙන්න දෙන්න කියලා. ඇය කිව්වා: "ඔබ තවමත් කුඩායි, ඔබ ඔබේ ඇඟිලි පමණක් විදිනවා"; මම දිගටම කරදර කළා. අම්මා පපුවෙන් රතු කඩමාල්ලක් ගෙන මට දුන්නා; ඊට පස්සේ මම ඉඳිකටුවට රතු නූල් දමා එය අල්ලා ගන්නා ආකාරය මට පෙන්නුවා. මම මැහුම් පටන් ගත්තා, නමුත් කෙළින්ම මැහුම් කරන්න බැරි වුණා; එක් මැහුමක් විශාල ලෙස පිටතට පැමිණි අතර අනෙකා කෙළවරටම වැටී කැඩී ගියේය. ඊට පස්සේ මම මගේ ඇඟිල්ලට ඇනලා අඬන්න එපා කියලා, නමුත් මගේ අම්මා මගෙන් ඇහුවා: "ඔයා මොකක්ද?" - මට විරුද්ධ වීමට නොහැකි වී ඇඬුවා. ඊට පස්සේ අම්මා කිව්වා සෙල්ලම් කරන්න යන්න කියලා.

මම ඇඳට යන විට, මම මැහුම් ගැන සිහින මැව්වෙමි: මම හැකි ඉක්මනින් මැසීමට ඉගෙන ගන්නේ කෙසේදැයි මම සිතුවෙමි, මම කිසිදා ඉගෙන නොගන්නා තරමට මට එය දුෂ්කර විය. දැන් මම ලොකු වෙලා මහණ වෙන්න ඉගෙන ගත්ත හැටි මතක නැහැ. ඒ වගේම මම මගේ පුංචි දුවට මහන්න උගන්වද්දී මට පුදුමයි ඇයට ඉදිකටුවක් අල්ලන්න බැරි කොහොමද කියලා.

බල්කා (නිලධාරිගේ කතාව)

මට මුහුණක් තිබුණා. ඇගේ නම බුල්කා විය. ඇය කළු ය, ඇගේ ඉදිරිපස පාදවල ඉඟි පමණක් සුදු විය.

සියලුම මුහුණු වල, පහළ හකු ඉහළට වඩා දිගු වන අතර ඉහළ දත් පහළට වඩා දිගු වේ; නමුත් බුල්කාගේ යටි හකු කොතරම් දුරට ඉදිරියට නෙරා ගියේද යත් යටි සහ ඉහළ දත් අතර ඇඟිල්ලක් තැබිය හැකි විය.බල්කාගේ මුහුණ පුළුල් විය. ඇස් විශාල, කළු සහ දිලිසෙන; දත් දත් දත් සුදු විය. ඔහු මුවෙකු මෙන් දිස් විය. බුල්කා නිහතමානී වූ අතර දෂ්ට කළේ නැත, නමුත් ඔහු ඉතා ශක්තිමත් හා නොසැලකිලිමත් විය. ඔහු යමක් සඳහා හැකිලෙන විට, ඔහු දත්මිටි කාගෙන, කඩමාල්ලක් මෙන් එල්ලා තැබුවේය, කිනිතුල්ලෙකු මෙන් ඔහුව කිසිම ආකාරයකින් ඉරා දැමිය නොහැක.

වරක් වලසෙකුට පහර දීමට ඔහුට අවසර දී ඔහු වලසාගේ කන අල්ලා කූඩැල්ලෙකු මෙන් එල්ලා තැබුවේය. වලහා ඔහුගේ දෙපාවලින් ඔහුට පහර දී, ඔහුව තද කර, දෙපැත්තට විසි කළේය, නමුත් ඔහුව ඉරා දැමීමට නොහැකි වූ අතර බල්කා පොඩි කිරීමට ඔහුගේ හිස මතට වැටුණි; නමුත් බල්කා එය සීතල වතුරෙන් වත් කරන තුරු එය අල්ලාගෙන සිටියේය.

මම ඌව බලු පැටියෙක් විදියට අරන් ගිහින් ඌට කන්න දුන්නා. මම කොකේසස්හි සේවය කිරීමට ගිය විට, මම ඔහුව රැගෙන යාමට අකමැති වූ අතර, ඔහුව කපටි ලෙස තබා, ඔහුව සිරකර තබන ලෙස නියෝග කළෙමි. පළමු දුම්රිය ස්ථානයේදී, මම වෙනත් හරස් වේදිකාවක වාඩි වීමට සූදානම් වූ අතර, හදිසියේම කළු හා දිලිසෙන යමක් පාර දිගේ පෙරළෙන බව මම දුටුවෙමි. ඒ ඔහුගේ පිත්තල කොලරයේ බල්කාය. ඔහු සම්පූර්ණ වේගයෙන් දුම්රිය ස්ථානයට පියාසර කළේය. ඔහු මා වෙතට දිව ගොස් මගේ අත ලෙවකමින් කරත්තය යට සෙවනැල්ලේ දිගු කළේය. ඔහුගේ දිව මුළු අත්ලකටම නෙරා ගියේය. ඉන්පසු ඔහු එය පසුපසට ඇද, කෙළ ගිල දමමින්, නැවතත් එය මුළු අත්ලටම තල්ලු කළේය. ඔහු කඩිමුඩියේ සිටියේය, හුස්ම ගැනීමට තබා ගැනීමට නොහැකි විය, ඔහුගේ පැති පනිමින් සිටියේය. ඔහු දෙපැත්තට හැරී ඔහුගේ වලිගය බිමට තට්ටු කළේය.

ඔහු මා පසුපසින් රාමුව කඩා ජනේලයෙන් පිටතට පැන කෙළින්ම ඉදිරියෙන්, මගේ අවදියේදී, පාර දිගේ වේගයෙන් ඇවිද ගොස් රස්නයේ සැතපුම් විස්සක් පමණ පැද ගිය බව මම පසුව දැන සිටියෙමි.

මිල්ටන් සහ බල්කා (කතන්දර)

මම පිස්සන්ට පොලිස් බල්ලෙක් ලබා ගත්තා. මෙම සුනඛයාගේ නම මිල්ටන් ය: ඇය උස, සිහින්, අළු පැහැති තිත්, දිගු පියාපත් සහ කන් ඇති අතර ඉතා ශක්තිමත් හා බුද්ධිමත් ය. ඔවුන් බුල්කා සමඟ දබර කළේ නැත. එක බල්ලෙක්වත් බුල්කාට කඩා වැටී නැත. ඔහු තම දත් පමණක් පෙන්වීමට පුරුදුව සිටි අතර, බල්ලන් ඔවුන්ගේ කකුල් අතර වලිගය තබා ඉවතට ගියහ. වරක් මම මිල්ටන් සමඟ පිහාටු සඳහා ගියෙමි. එකපාරටම බල්කා මගේ පස්සෙන් කැලේට දුවගෙන ආවා. මට ඔහුව එළවා දැමීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් මට නොහැකි විය. අනික එයාව එක්කන් යන්න ගෙදර යන්න ගොඩක් දුර ගියා. ඔහු මට බාධා නොකරනු ඇතැයි මම සිතුවෙමි, ඉදිරියට ගියෙමි; නමුත් මිල්ටන්ට තණකොළවල පිහාටුවක සුවඳ දැනී සෙවීමට පටන් ගත් වහාම බල්කා වේගයෙන් ඉදිරියට ගොස් සෑම දිශාවකටම පීරන්නට පටන් ගත්තේය. ඔහු මිල්ටන්ට පෙර පිහාටුව ඇති කිරීමට උත්සාහ කළේය. ඔහු තණකොළ මත එවැනි දෙයක් අසා, පැන්නා, කැරකෙමින්: නමුත් ඔහුගේ සහජ බුද්ධිය නරක විය, ඔහුට තනිවම හෝඩුවාවක් සොයාගත නොහැකි විය, නමුත් මිල්ටන් දෙස බලා මිල්ටන් යන තැනට දිව ගියේය. මිල්ටන් ට්‍රේල් එකෙන් පිටත් වූ වහාම බල්කා ඉදිරියට දුවනු ඇත. මම බල්කා සිහිපත් කළෙමි, ඔහුට පහර දුන්නෙමි, නමුත් මට ඔහු සමඟ කිසිවක් කළ නොහැකි විය. මිල්ටන් සෙවීමට පටන් ගත් වහාම ඔහු ඉදිරියට දිව ගොස් ඔහුට බාධා කළේය. මට දැනටමත් ගෙදර යාමට අවශ්‍ය විය, මන්ද මගේ දඩයම විනාශ වී ඇතැයි මම සිතුවෙමි, මිල්ටන්හිදී මම බල්කාව රවටා ගන්නේ කෙසේදැයි සිතුවෙමි. ඔහු කළේ මෙයයි: බුල්කා ඔහුට ඉදිරියෙන් දිව ගිය වහාම මිල්ටන් මාවතක් විසි කර, අනෙක් පැත්තට හැරී ඔහු බලා සිටින බව මවාපානු ඇත. බල්කා මිල්ටන් පෙන්වා දුන් ස්ථානයට වේගයෙන් දිව යනු ඇත, මිල්ටන් මා දෙස ආපසු හැරී, ඔහුගේ වලිගය වන අතර නැවත සැබෑ මාවත අනුගමනය කරනු ඇත. බල්කා නැවතත් මිල්ටන් වෙත දිව යයි, ඉදිරියෙන් දිව යයි, නැවතත් මිල්ටන් හිතාමතාම පියවර දහයක් පසෙකට වී, බල්කාව රවටා නැවතත් මාව කෙළින්ම ගෙන යයි. එබැවින් මුළු දඩයම අතරතුර ඔහු බුල්කාව රවටා ව්‍යාපාරය නරක් කිරීමට ඔහුට ඉඩ දුන්නේ නැත.

මෝරා (කතන්දර)

අපේ නැව නැංගුරම්ලා තිබුණේ අප්‍රිකාවේ වෙරළට ඔබ්බෙන්. එය සුන්දර දවසක්, මුහුදෙන් නැවුම් සුළඟක් හමා ගියේය; නමුත් සවස් වන විට කාලගුණය වෙනස් විය: එය පිරුණු අතර රත් වූ උදුනකින් මෙන් සහරා කාන්තාරයෙන් උණුසුම් වාතය හමා ගියේය.

ඉර බැස යාමට පෙර, කපිතාන් තට්ටුවෙන් පිටතට ගොස්, කෑගැසුවේ: "පිහිනී!" - සහ විනාඩියකින් නැවියන් වතුරට පැන, රුවල් වතුරට පහත් කර, එය බැඳ, රුවල් තුළ ස්නානය කළහ.

අපිත් එක්ක නැවේ කොල්ලො දෙන්නෙක් හිටියා. පිරිමි ළමයින් මුලින්ම වතුරට පැන්නා, නමුත් ඔවුන් රුවල් වල හිර වී සිටි අතර, ඔවුන් විවෘත මුහුදේ තරඟයක පිහිනීමට තීරණය කළහ.

කටුස්සන් මෙන් දෙදෙනාම ජලයේ දිගු කර ඔවුන්ගේ මුළු ශක්තියෙන් නැංගුරමට ඉහළින් බැරලය තිබූ ස්ථානයට පිහිනා ගියහ.

එක් පිරිමි ළමයෙක් මුලින්ම මිතුරෙකු අභිබවා ගිය නමුත් පසුව පසුගාමී වීමට පටන් ගත්තේය. පිරිමි ළමයාගේ පියා, වයසක තුවක්කුකරුවෙකු, තට්ටුව මත සිටගෙන තම පුතා අගය කළේය. පුතා පසුගාමී වීමට පටන්ගත් විට, පියා ඔහුට කෑගැසුවේය: "පාවා දෙන්න එපා! මහන්සි වී වැඩ කරන්න! "

හදිසියේම තට්ටුවේ සිට කවුරුහරි කෑගැසුවා: "මෝරා!" - අපි හැමෝම වතුරේ මුහුදු රකුසෙකුගේ පිටුපස දුටුවෙමු.

පිරිමි ළමයින්ට මෝරා කෙළින්ම පිහිනුවා.

ආපසු! ආපසු! නැවත එන්න! මෝරා! කාලතුවක්කු භටයා කෑගැසුවේය. නමුත් පිරිමි ළමයින් ඔහුට ඇහුම්කන් දුන්නේ නැත, ඔවුන් යාත්‍රා කළහ, සිනාසෙමින් පෙරට වඩා ප්‍රීතියෙන් හා හයියෙන් කෑ ගැසූහ.

පත්රයක් මෙන් සුදුමැලි වූ තුවක්කුකරු සෙලවෙන්නේ නැත, දරුවන් දෙස බැලීය.

නැවියන් බෝට්ටුව පහත් කර, එය තුළට දිව ගොස්, හබල් නැමී, හැකි තරම් වේගයෙන් පිරිමි ළමයින් වෙත දිව ගියහ. නමුත් මෝරා අඩි 20 කට වඩා වැඩි නොවූ විට ඔවුන් ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දුරස් විය.

පිරිමි ළමයින්ට ඔවුන් කෑගසන දේ මුලින් ඇසුණේ නැත, මෝරා දුටුවේ නැත; නමුත් පසුව ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙක් වටපිට බැලූ අතර, අපි සියල්ලන්ටම ඝෝෂාකාරී කෑගැසීමක් ඇසුණු අතර, පිරිමි ළමයින් විවිධ දිශාවලට පිහිනා ගියහ.

මෙම කෑගැසීම කාලතුවක්කු භටයා අවදි කළ බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි. ඔහු ඉවතට පැන කාලතුවක්කු වෙත දිව ගියේය. ඔහු තම කඳ හරවා, කාලතුවක්කුව මත වැතිර, ඉලක්කය ගෙන ෆියුස් එක ගත්තේය.

අපි හැමෝම, අපි කී දෙනෙක් නැවේ හිටියත්, බයෙන් මිදිලා, මොකද වෙන්නේ කියලා බලාගෙන හිටියා.

වෙඩි හඬක් නාද වූ අතර, කාලතුවක්කුව කාලතුවක්කුව අසල වැටී ඔහුගේ දෑතින් ඔහුගේ මුහුණ වසාගෙන සිටිනු අපි දුටුවෙමු. මෝරාටයි කොල්ලන්ටයි මොකද වුණේ කියලා අපි දැක්කේ නැහැ.මොකද මොහොතකට දුමාරයෙන් අපේ ඇස් වැහුණා.

නමුත් දුමාරය ජලය පුරා පැතිර ගිය විට, මුලදී සෑම පැත්තකින්ම නිශ්ශබ්ද මැසිවිලි නැඟීමක් ඇසුණි, පසුව මෙම මැසිවිලි නැඟීම වඩාත් ශක්තිමත් වූ අතර, අවසානයේ, සෑම පැත්තකින්ම මහා ප්‍රීතිමත් කෑගැසීමක් පැමිණියේය.

මහලු තුවක්කුකරු ඔහුගේ මුහුණ විවෘත කර, නැඟිට මුහුද දෙස බැලීය.

මිය ගිය මෝරෙකුගේ කහ බඩ රළ මතින් පැද්දෙන්නට විය. මිනිත්තු කිහිපයකින් බෝට්ටුව පිරිමි ළමයින් වෙත පිහිනා ඔවුන් නැව වෙත ගෙන ආවේය.

සිංහයා සහ බල්ලා (බයිල්)

නිදර්ශනය Nastya Aksenova විසිනි

ලන්ඩනයේ වන සතුන් ප්‍රදර්ශනය කරන ලද අතර නැරඹීම සඳහා ඔවුන් මුදල් හෝ බල්ලන් සහ බළලුන් වන සතුන්ට පෝෂණය කළහ.

එක් මිනිසෙක් සතුන් දෙස බැලීමට අවශ්ය විය: ඔහු වීදියේ බල්ලෙකු අල්ලාගෙන ඌව ආහාර ගබඩාවට ගෙන ආවේය. ඔව්හු ඔහුට බැලීමට ඉඩ දී බල්ලා ගෙන ගොස් සිංහයාට කෑමට කූඩුවට දැමූහ.

බල්ලා තම වලිගය තම කකුල් අතරට දමා කූඩුවේ කොනකට රිංගා ගත්තේය. සිංහයා ඇය වෙතට ගොස් ඇයව ආඝ්රාණය කළේය.

බල්ලා උගේ පිටේ වැතිරී, දෙපා ඔසවා, වලිගය සෙලවීමට පටන් ගත්තේය.

සිංහයා තම අතකින් ඇයව ස්පර්ශ කර ඇයව හරවා ගත්තේය.

බල්ලා උඩ පැනලා සිංහයා ඉස්සරහා උගේ කකුල් දෙකෙන් හිටගත්තා.

සිංහයා බල්ලා දෙස බලා හිස දෙපැත්තට හරවා එය ඇල්ලුවේ නැත.

අයිතිකරු සිංහයාට මස් විසි කරන විට, සිංහයා කෑල්ලක් ඉරා බල්ලාට දුන්නේය.

සවස් වරුවේ, සිංහයා ඇඳට ගිය විට, බල්ලා ඔහු අසල වැතිර ඔහුගේ පාද මත හිස තබා ගත්තේය.

එතැන් සිට, බල්ලා සිංහයා සමඟ එකම කූඩුවක ජීවත් විය, සිංහයා ඇයව ස්පර්ශ නොකළේය, ආහාර අනුභව කළේය, ඇය සමඟ නිදාගත්තේය, සමහර විට ඇය සමඟ සෙල්ලම් කළේය.

වරක් ස්වාමියා ආහාර ශාලාවට පැමිණ ඔහුගේ බල්ලා හඳුනා ගත්තේය; ඔහු බල්ලා තමාගේම බවත්, ඌව තමාට දෙන ලෙසත් වත්තේ අයිතිකරුගෙන් ඉල්ලා සිටියේය. අයිතිකරුට එය ලබා දීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් ඔවුන් කූඩුවෙන් එළියට ගැනීමට බල්ලා අමතන්නට පටන් ගත් වහාම සිංහයා කෙඳිරිගාමින් ගොරවන ලදී.

ඉතින් සිංහයා සහ බල්ලා එකම කූඩුවක අවුරුද්දක් ජීවත් වුණා.

වසරකට පසුව, බල්ලා අසනීප වී මිය ගියේය. සිංහයා ආහාර ගැනීම නැවැත්වූ අතර, සියල්ල සුවඳ දැන, බල්ලා ලෙවකමින්, ඔහුගේ පාදයෙන් එය ස්පර්ශ කළේය.

ඇය මිය ගොස් ඇති බව ඔහුට වැටහුණු විට, ඔහු හදිසියේම උඩට පැන, කෙඳි ගසා, දෙපසට තම වලිගයෙන් පහර දීමට පටන් ගත්තේය, කූඩුවේ බිත්තියට දිව ගොස් බෝල්ට් සහ බිම හපන්නට පටන් ගත්තේය.

මුළු දවසම ඔහු සටන් කර, කූඩුවේ විසි කර, ගොරවා, පසුව මියගිය බල්ලා අසල වැතිර නිහඬ විය. මියගිය බල්ලා රැගෙන යාමට අයිතිකරුට අවශ්‍ය වූ නමුත් සිංහයා කිසිවෙකුට ඒ අසලට යාමට ඉඩ දුන්නේ නැත.

අයිතිකාරයා හිතුවේ සිංහයාට වෙන බල්ලෙක් දුන්නොත් සිංහයාට දුක අමතක වෙයි කියලා, පණ තියෙන බල්ලෙක් එයාගේ කූඩුවට දැම්මොත්; නමුත් සිංහයා එකවරම එය කැබලිවලට ඉරා දැමීය. ඉන්පසු ඔහු මියගිය බල්ලා තම දෙපාවලින් බදාගෙන දින පහක් එහි වැතිර සිටියේය.

හයවෙනි දවසේදී සිංහයා මැරුණා.

පැනීම (සාධාරණ)

එක නැවක් ලෝකය වටේ ගිහින් ආපහු ගෙදර ආවා. කාලගුණය සන්සුන් විය, සියලු මිනිසුන් තට්ටුවේ සිටියහ. සෙනඟ මැද්දේ ලොකු වඳුරෙක් කැරකි කැරකි හැමෝගෙම ආතල් ගත්තා. මෙම වඳුරා දඟලමින්, පැනීම, විහිලු මුහුණු ඇති කිරීම, මිනිසුන් අනුකරණය කිරීම, ඔවුන් එයින් විනෝද වන බව ඇය දැන සිටි බවත්, එබැවින් ඊටත් වඩා අපසරනය වූ බවත් පැහැදිලිය.

ඇය නැවේ කපිතාන්වරයාගේ පුත් 12 හැවිරිදි පිරිමි ළමයා වෙතට පැන ඔහුගේ හිසෙන් ඔහුගේ තොප්පිය ඉරා දමා එය පැළඳ ඉක්මනින් කුඹගසට නැග්ගාය. සියල්ලෝම සිනාසුණත්, පිරිමි ළමයා තොප්පියක් නොමැතිව ඉතිරි වූ අතර සිනාසීමටද අඬන්නටද කියා නොදැන සිටියේය.

වඳුරා කුඹගසේ පළමු හරස් තීරුවේ වාඩි වී තොප්පිය ගලවා දත් සහ පාදවලින් ඉරා දැමීමට පටන් ගත්තේය. ඇය පිරිමි ළමයාට උසුළු විසුළු කර, ඔහු දෙසට ඇඟිල්ල දිගු කර, ඔහුට මුහුණ දෙන්නට විය. පිරිමි ළමයා ඇයට තර්ජනය කර කෑගැසුවත් ඇය කෝපයෙන් ඇගේ තොප්පිය ඉරා දැමුවාය. නැවියන් හයියෙන් සිනාසෙන්නට පටන් ගත් අතර, පිරිමි ළමයා රතු වී, ජැකට්ටුව ගලවා වඳුරා පසුපස කුඹගසට දිව ගියේය. මිනිත්තුවකින් ඔහු පළමු පඩිපෙළට කඹය නැග්ගා; නමුත් වඳුරා ඔහුට වඩා වේගවත් හා වේගවත් ය, ඔහු තම තොප්පිය අල්ලා ගැනීමට සිතූ මොහොතේම ඔහු ඊටත් වඩා ඉහළට නැග්ගේය.

ඉතින් ඔබ මාව දාලා යන්නේ නැහැ! - පිරිමි ළමයා කෑ ගසා ඉහළට නැග්ගා. වඳුරා නැවතත් ඔහුට අමතා, ඊටත් වඩා ඉහළට නැග්ගා, නමුත් පිරිමි ළමයා ඒ වන විටත් උද්යෝගයෙන් නිරාකරණය කර ඇති අතර ඔහු පසුගාමී නොවීය. ඉතින් වඳුරා සහ පිරිමි ළමයා විනාඩියකින් ඉහළම ස්ථානයට ළඟා විය. ඉහළින්ම, වඳුරා තම මුළු දිගම දිගු කර, කඹයේ පිටුපස අත අල්ලාගෙන, අන්තිම හරස් තීරුවේ කෙළවරේ තම තොප්පිය එල්ලා, කුඹගස් මුදුනට නැඟී, දත් පෙන්වමින් එතැනින් දඟලමින් සිටියේය. සහ ප්රීති වෙනවා. තොප්පිය එල්ලා ඇති කුඹගස් සිට හරස් තීරුවේ කෙළවර දක්වාම අර්ෂින් දෙකක් තිබූ බැවින් කඹය සහ කුඹගස් අත හැරීම හැර වෙනත් ආකාරයකින් එයට ළඟා විය නොහැක.

ඒත් කොල්ලා ගොඩක් කලබල වුනා. ඔහු කුඹගස් බිම දමා හරස් තීරුව මතට ගියේය. තට්ටුවේ සිටි සියල්ලෝම වඳුරා සහ කපිතාන්වරයාගේ පුතා කරන දේ දෙස බලා සිනාසුණහ. නමුත් ඔහු කඹය අතහැර හරස් තීරුව මතට ගොස් දෑත් සොලවන බව ඔවුන් දුටු විට සියල්ලෝම බියෙන් මිදුණෝය.

ඔහු පැකිළුණා නම්, ඔහු තට්ටුවට කඩා වැටෙනු ඇත. ඔහු පැකිළෙන්නේ නැත, නමුත් හරස් තීරුවේ කෙළවරට පැමිණ ඔහුගේ තොප්පිය අතට ගත්තද, ඔහුට ආපසු හැරී කුඹගසට ඇවිදීම දුෂ්කර වනු ඇත. සියල්ලෝම ඔහු දෙස නිහඬව බලා සිටියේ කුමක් සිදුවේදැයි බලා සිටියහ.

එකපාරටම මිනිස්සු අතරින් කෙනෙක් බයෙන් ගැහුණා. මේ කෑගැහිල්ලෙන් කොල්ලා පියවි සිහියට ඇවිත් බිම බලාගෙන ගැස්සුනා.

මෙම අවස්ථාවේදී, නැවේ කපිතාන්, පිරිමි ළමයාගේ පියා කැබින් එකෙන් පිටව ගියේය. ඔහු මුහුදු වෙරළට වෙඩි තැබීමට තුවක්කුවක් රැගෙන ගියේය2. ඔහු තම පුතා කුඹගස් මත සිටිනු දුටු අතර, වහාම පුතාව ඉලක්ක කරගනිමින් කෑගැසුවේය: “වතුරට! දැන් වතුරට පනින්න! මම ඔයාට වෙඩි තියන්නම්!" කොල්ලා පැකිළුණා, නමුත් තේරුණේ නැහැ. "පනින්න, නැත්නම් වෙඩි තියන්න!

කාලතුවක්කු බෝලයක් මෙන්, පිරිමි ළමයාගේ සිරුර මුහුදට ගසාගෙන ගිය අතර, රළ පහරට එය වසා දැමීමට කාලය ලැබීමට පෙර, සෙසු නැවියන් 20 දෙනෙකු නැවෙන් මුහුදට පැන්නා. තත්පර 40 කට පසු - ඔවුන් සෑම කෙනෙකුටම ණය වී ඇති බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි - පිරිමි ළමයාගේ ශරීරය මතු විය. ඔවුන් ඔහුව අල්ලාගෙන නැවට ඇදගෙන ගියා. මිනිත්තු කිහිපයකට පසු, ඔහුගේ මුඛයෙන් සහ නාසයෙන් ජලය ගලා යාමට පටන් ගත් අතර, ඔහු හුස්ම ගැනීමට පටන් ගත්තේය.

මෙය දුටු කපිතාන්වරයා එක්වරම කෑගසන්නට වූයේ කුමක් හෝ හුස්ම හිරකරන්නාක් මෙනි. ඔහු හඬන අයුරු කිසිවකුටත් නොපෙනෙන සේ තම කුටිය වෙත දිව ගියේය.

ගිනි බල්ලන් (බයිල්)

බොහෝ විට සිදුවන්නේ ගින්නෙන් පෙළෙන නගරවල ළමයින් ඔවුන්ගේ නිවෙස්වල රැඳී සිටින අතර ඔවුන් පිටතට ඇද ගත නොහැක, මන්ද ඔවුන් බියෙන් සැඟවී නිශ්ශබ්දව සිටින අතර දුමෙන් ඔවුන්ව දැකිය නොහැක. මේ සඳහා ලන්ඩනයේ සුනඛයන් පුහුණු කර ඇත. මෙම සුනඛයන් ගිනි නිවන භටයන් සමඟ ජීවත් වන අතර, නිවස ගිනි ගන්නා විට, ගිනි නිවන භටයින් ළමයින් පිටතට ඇද ගැනීමට බල්ලන් යවයි. ලන්ඩනයේ එවැනි එක් බල්ලෙක් දරුවන් දොළොස් දෙනෙකු බේරා ගත්තේය; ඇගේ නම බොබ්.

එක පාරක් ගෙදර ගිනි ගත්තා. ගිනි නිවන භටයන් නිවසට පැමිණි විට කාන්තාවක් ඔවුන් වෙත දිව ගියාය. දෙහැවිරිදි දැරියක් නිවසේ දමා ගොස් ඇති බව ඇය හඬමින් පැවසුවාය. ගිනි නිවන භටයන් බොබ් යවා ඇත. බොබ් පඩිපෙළ දිගේ දුව ගොස් දුමෙන් අතුරුදහන් විය. මිනිත්තු පහකට පසු ඔහු නිවසින් පිටතට දිව ගොස් දැරිය කමිසයෙන් දත් තුළට ගෙන ගියේය. මව දියණිය වෙත දිව ගොස් තම දියණිය ජීවතුන් අතර සිටින බවට සතුටට පත් වූවාය. ගිනි නිවන භටයෝ බල්ලා හුරතල් කර එය පිළිස්සී ඇත්දැයි බැලීමට එය පරීක්ෂා කළහ; නමුත් බොබ් ආපසු නිවසට දිව යමින් සිටියේය. ගිනි නිවන භටයන් සිතා සිටියේ නිවසේ වෙනත් යමක් ජීවමානව ඇති බව සහ ඔවුන් ඔහුට ඇතුළට යාමට ඉඩ දුන් බවයි. බල්ලා නිවස තුළට දිව ගිය අතර ඉක්මනින් දත්වල යමක් සමඟ පිටතට දිව ගියේය. ඇය රැගෙන යන්නේ කුමක්දැයි මිනිසුන් පරීක්ෂා කළ විට, සියල්ලෝම සිනාසුණහ: ඇය විශාල බෝනික්කෙකු රැගෙන සිටියාය.

අස්ථි (බයිල්)

අම්මා ප්ලම්ස් මිලදී ගෙන රාත්රී ආහාරයෙන් පසු දරුවන්ට දීමට අවශ්ය විය. ඔවුන් පිඟානක් මත විය. වන්යා කිසි විටෙකත් plums අනුභව නොකළ අතර ඒවා සියල්ලම සුවඳ දැන සිටියේය. ඒ වගේම ඔහු ඔවුන්ට ගොඩක් කැමති වුණා. මට ඇත්තටම කන්න ඕන වුණා. ඔහු සින්ක් පසු කරගෙන දිගටම ගමන් කළේය. උඩුමහලේ කිසිවකු නොමැති විට ඔහුට විරුද්ධ වීමට නොහැකි වූ අතර, ඔහු එක් ප්ලම් එකක් අල්ලාගෙන කෑවේය. රාත්‍රී කෑමට පෙර, මව පිසිනු ලබන්නේ ප්ලම් ගණන් කර ඇති අතර, එක් අයෙකු අතුරුදහන් වී ඇති බව ය. ඇය තම පියාට කීවාය.

රාත්රී භෝජන සංග්රහයේදී, පියා මෙසේ කියයි: "ඇයි, දරුවනේ, කවුරුහරි ප්ලම් එකක් කෑවද?" හැමෝම කිව්වා "නෑ" කියලා. වන්යා පිළිකාවක් මෙන් රතු වී, "නෑ, මම කෑවේ නැහැ" කියා පැවසුවාය.

එවිට පියා මෙසේ කීවේය. නමුත් ගැටලුව එය නොවේ. කරදරය නම් පිසිනු ලබන්නේ බීජ වල බීජ තිබීමයි, ඒවා අනුභව කරන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නා අයෙකු ඇටකටු ගිල දැමුවහොත් ඔහු දිනකින් මිය යනු ඇත. මම ඒකට බයයි."

වන්යා සුදුමැලි වී මෙසේ පැවසුවාය: "නැහැ, මම අස්ථිය ජනේලයෙන් ඉවතට විසි කළා."

හැමෝම හිනා වුණා, වන්යා අඬන්න පටන් ගත්තා.

වඳුරා සහ කඩල (ප්‍රබන්ධ)

වඳුරා කඩල මිටක් දෙකක් රැගෙන සිටියේය. එක කඩල එලියට පැන්නා; වඳුරාට එය ගැනීමට අවශ්‍ය වූ අතර කඩල විස්සක් ඉස්සේය.
ඇය රැගෙන යාමට ඉක්මන් වූ අතර සියල්ල වැගිරෙව්වාය. එවිට ඇය කෝපයට පත් වී කඩල සියල්ල විසුරුවා හැර පලා ගියාය.

සිංහයා සහ මීයා (ප්‍රබන්ධ)

සිංහයා නිදාගෙන සිටියේය. මීයෙක් ඔහුගේ ශරීරය පුරා දිව ගියේය. ඔහු අවදි වී ඇයව අල්ලා ගත්තේය. මූසිකය ඇයට යන්න දෙන්නැයි ඔහුගෙන් ඇසීමට පටන් ගත්තේය; ඇය කිව්වා: "ඔබ මට ඇතුල් වීමට ඉඩ දුන්නොත්, මම ඔබට යහපත කරන්නෙමි." මීයා ඔහුට හොඳ දේ පොරොන්දු වූ බවත්, ඇයට යන්නට ඉඩ දුන් බවත් සිංහයා සිනාසුණේය.

එවිට දඩයක්කාරයෝ සිංහයා අල්ලා කඹයකින් ගසක බැඳ තැබූහ. මීයාට සිංහ ගර්ජනාවක් ඇසී, දුවගෙන පැමිණ, කඹය ගසා මෙසේ කීවේය: "ඔබට මතකද, ඔබ සිනාසුණා, මට ඔබට යහපතක් කළ හැකි යැයි සිතුවේ නැත, නමුත් දැන් ඔබට පෙනෙනවා, සමහර විට මීයෙන් හොඳද සිදු වේ."

මහලු සීයා සහ මිණිබිරිය (ප්‍රබන්ධ කතාව)

මගේ සීයා ගොඩක් වයසට ගියා. ඔහුගේ කකුල් ඇවිදින්නේ නැත, ඔහුගේ ඇස් නොපෙනේ, ඔහුගේ කන් ඇසෙන්නේ නැත, ඔහුට දත් නැත. ඒවගේම කෑම කනකොට කට ආපහු ගලාගෙන ගියා. පුතා සහ ලේලිය ඔහුව මේසයේ වාඩි කරවීම නවතා ලිප ළඟ රාත්‍රී ආහාරය ලබා දුන්හ. ඔවුන් ඔහුව රාත්‍රී භෝජන සංග්‍රහයකට රැගෙන ගියේ කෝප්පයක දීය. ඔහුට ඇයව චලනය කිරීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් බිම දමා කඩා දැමීය. ලේලිය ඔවුන් සමඟ නිවසේ සෑම දෙයක්ම විනාශ කර කෝප්පවලට පහර දුන් බව මහලු මිනිසාට බැණ වදින්නට පටන් ගත් අතර දැන් ඔහුට දවල්ට කෑම ටබ් එකේ දෙන්නම් යැයි කීවාය. මහලු මිනිසා කිසිවක් නොකියා සුසුම්ලෑවා පමණි. වරක් ස්වාමිපුරුෂයා සහ භාර්යාව නිවසේ වාඩි වී බලා සිටින විට - ඔවුන්ගේ පුතා බිම පුවරු සමඟ සෙල්ලම් කරයි - ඔහු යමක් වැඩ කරයි. පියා ඇසුවේය: "ඔබ මේ කරන්නේ කුමක්ද, මීෂා?" මිෂා සහ මෙසේ කීවේය: “මේ මම, තාත්තා, ශ්‍රෝණියක් හදනවා. ඔයයි මගේ අම්මයි වයසට ගියාම මේ පෙකණියෙන් කන්න දෙන්න."

ස්වාමිපුරුෂයා සහ බිරිඳ එකිනෙකා දෙස බලා හඬා වැලපුණහ. තමන් මහලු මිනිසාට මෙතරම් අමනාප වූ බව ඔවුන්ට ලැජ්ජාවක් දැනුනි; එතැන් සිට ඔව්හු ඔහු මේසයේ හිඳගෙන ඔහුව රැකබලා ගැනීමට පටන් ගත්හ.

බොරුකාරයා (ප්‍රබන්ධ, බොරු නොකියන්න ලෙසද හැඳින්වේ)

පිරිමි ළමයා බැටළුවන් ආරක්ෂා කළ අතර, වෘකයෙකු දුටුවාක් මෙන්, “උදව් කරන්න, වෘකයා! වුල්ෆ්!" මිනිස්සු දුවගෙන ඇවිත් දැක්කා: ඇත්ත නෙවෙයි. ඔහු දෙතුන් වතාවක් එසේ කරන විට, එය සිදු විය - ඇත්ත වශයෙන්ම, වෘකයෙක් දුවගෙන ආවා. පිරිමි ළමයා කෑගැසීමට පටන් ගත්තේය: "මෙන්න, මෙන්න ඉක්මනින්, වෘකයා!" ගොවීන් සිතුවේ ඔවුන් සුපුරුදු පරිදි නැවතත් රැවටෙන බවයි - ඔවුන් ඔහුට ඇහුම්කන් දුන්නේ නැත. වෘකයා දකිනවා, බිය වීමට කිසිවක් නැත: එළිමහනේ, ඔහු මුළු රංචුවම කපා දැමීය.

පියා සහ පුතුන් (ප්‍රබන්ධ)

පියා තම පුතුන්ට සහජීවනයෙන් ජීවත් වීමට නියෝග කළේය; ඔවුන් කීකරු වුණේ නැහැ. එබැවින් ඔහු කොස්සක් ගෙන ඒමට අණ කර මෙසේ පවසයි.

"එය බිඳ දමන්න!"

කොච්චර සටන් කළත් කඩන්න බැරි වුණා. එවිට පියා කොස්ස ගලවා වරකට එක සැරයටිය කැඩීමට අණ කළේය.

ඔවුන් පහසුවෙන් බාර් එකින් එක කඩා දැමුවා.

කුහුඹුවන් සහ පරෙවියා (ප්‍රබන්ධ)

කුහුඹුවා ඇළට බැස්සේය: ඔහුට බීමත් වීමට අවශ්ය විය. රළ ඔහු මතට ගසාගෙන ගොස් ඔහුව ගිලී ගියේය. Dovewing ශාඛාවක් ගෙන ගියේය; ඇය කුහුඹුවා දියේ ගිලී සිටින බව දැක, අත්තක් ඇළට විසි කළාය. කුහුඹුවා අත්තක වාඩි වී පලා ගියේය. එවිට දඩයක්කාරයාට පරෙවියාට දැල දමා එය වසා දැමීමට අවශ්‍ය විය. කුහුඹුවා දඩයක්කාරයා වෙතට බඩගාගෙන ඔහුගේ කකුල සපා කෑවේය. දඩයක්කාරයා හුස්ම හිර වී දැල හෙළුවේය. පරෙවියා පියාඹා ගියේය.

කුකුල් මස් සහ ගිලීම (ප්‍රබන්ධය)

කුකුළු මස් සර්ප බිත්තර සොයාගෙන ඒවා පුර්ව ලියාපදිංචි කිරීමට පටන් ගත්තේය. ගිලන්පස දැක මෙසේ කීවේය.
“ඒක තමයි, මෝඩයා! ඔබ ඔවුන්ව පිටතට ගෙන එනු ඇත, ඔවුන් වැඩෙන විට, ඔවුන් මුලින්ම ඔබට අමනාප වනු ඇත.

නරියා සහ මිදි (ප්‍රබන්ධ)

නරියා කියත් - ඉදුණු මිදි පොකුරු එල්ලෙමින් තිබූ අතර ඒවා අනුභව කරන ආකාරය සකස් කිරීමට පටන් ගත්තේය.
ඇය දිගු කලක් සටන් කළ නමුත් එය ලබා ගැනීමට නොහැකි විය. කරදරය යටපත් කිරීමට ඇය මෙසේ කියයි: "තවමත් කොළ පාටයි."

සහෝදරවරු දෙදෙනෙක් (ප්‍රබන්ධය)

සගයන් දෙදෙනෙකු වනාන්තරය හරහා ගමන් කරමින් සිටි අතර වලසෙකු ඔවුන් මතට පැන්නේය. එක්කෙනෙක් දුවන්න පටන් අරන් ගහකට නැගලා හැංගිලා, අනිත් කෙනා පාරේ හිටියා. ඔහුට කරන්න දෙයක් නැත - ඔහු බිම වැටී මිය ගිය බව මවා පෑවේය.

වලසා ඔහු වෙතට පැමිණ ආඝ්රාණය කිරීමට පටන් ගත්තේය: ඔහු හුස්ම ගැනීම නතර කළේය.

වලහා ඔහුගේ මුහුණ ආඝ්‍රාණය කර, ඔහු මිය ගොස් ඇතැයි සිතමින් ඉවතට ගියේය.

වලහා ගිය පසු, ඔහු ගසෙන් බැස සිනාසෙයි: "හොඳයි," ඔහු කියනවා, "වලසා ඔබේ කනට කීවාද?"

"එසේම ඔහු මට කීවේ නරක මිනිසුන් යනු අනතුරේ සිටින තම සගයන්ගෙන් පලා යන අය බවයි."

සාර් සහ කමිසය (සුරංගනා කතාව)

එක් රජෙක් අසනීප වී මෙසේ කීවේය: "මාව සුව කරන තැනැත්තාට මම රාජ්යයෙන් අඩක් දෙන්නෙමි." එවිට සියලු ප්‍රඥාවන්තයෝ රැස්ව රජු සුව කරන්නේ කෙසේදැයි විනිශ්චය කිරීමට පටන් ගත්හ. කිසිවෙක් දැන සිටියේ නැත. ඍෂිවරයා පමණක් රජු සුවපත් කළ හැකි බව කීවේය. ඔහු පැවසුවේ: ඔබ සන්තෝෂවත් මිනිසෙකු සොයා ගන්නේ නම්, ඔහුගේ කමිසය ගලවා රජුට දමන්න, රජු සුව වනු ඇත. රජු ඔහුගේ රාජධානියේ සන්තෝෂවත් මිනිසෙකු සෙවීමට ඔහුව එව්වේය. නමුත් රජුගේ තානාපතිවරු දිගු කලක් රාජධානිය පුරා සැරිසැරූ අතර සන්තෝෂවත් පුද්ගලයෙකු සොයා ගැනීමට නොහැකි විය. හැම දේකින්ම සෑහීමකට පත්වෙන එකෙක්වත් හිටියෙ නෑ. යමෙක් පොහොසත්ද, ඔහු රෝගාතුර වේවා; නිරෝගී නමුත් දුප්පත්; නිරෝගී පොහොසත්, නමුත් ඔහුගේ බිරිඳ හොඳ නැත, හොඳ නැති දරුවන් සිටින; සෑම කෙනෙකුම යමක් ගැන පැමිණිලි කරයි. වරක්, සවස් වරුවේ, සාර්ගේ පුත්‍රයා පැල්පත පසුකර යන අතර, යමෙකු මෙසේ කියනු ඔහුට ඇසේ: “දෙවියන් වහන්සේට ස්තූතියි, මම වෙහෙස මහන්සි වී, කෑවා, මම නිදාගන්නෙමි; මට තව මොනවද ඕනේ?" සාර්ගේ පුතා සතුටු වූ අතර, මේ මිනිසාගේ කමිසය ගලවා ඔහුට අවශ්‍ය තරම් මුදලක් ලබා දී කමිසය සාර් වෙත ගෙන යන ලෙස අණ කළේය. පණිවිඩකරුවන් සන්තෝෂවත් මිනිසා වෙත පැමිණ ඔහුගේ කමිසය ගලවා ගැනීමට අවශ්ය විය; නමුත් සන්තෝෂ වූ තැනැත්තා කොතරම් දුප්පත්ද යත් ඔහුට කමිසයක්වත් නොතිබුණි.

සහෝදරයන් දෙදෙනෙක් (සුරංගනා කතාව)

අයියලා දෙන්නා එකට ගමන් බිමන් ගියා. දහවල් වන විට ඔවුන් විවේක ගැනීමට වනාන්තරයේ වැතිර සිටියහ. ඔවුන් අවදි වූ විට, ඔවුන් දුටුවේය - ඔවුන් අසල ගලක් ඇති අතර ගලෙහි යමක් ලියා ඇත. ඔවුන් විසුරුවා හැරීමට සහ කියවීමට පටන් ගත්හ:

"කවුරුන් හෝ මේ ගල සොයාගන්නේ නම්, ඔහු හිරු නැඟෙන විට කෙළින්ම වනාන්තරයට යාමට ඉඩ දෙන්න. වනාන්තරයේ ගංගාවක් එනු ඇත: එය මේ ගඟ හරහා එගොඩට පාවී යාමට ඉඩ හරින්න. පැටවුන් සිටින වලසෙකු ඔබට පෙනෙනු ඇත: පැටවුන් වලසාගෙන් ඉවතට ගන්න. ආපසු හැරී නොබලා කෙලින්ම කන්දට දුවන්න, කන්ද මත ඔබට නිවසක් පෙනෙනු ඇත, එම නිවස තුළ ඔබට සතුටක් ලැබෙනු ඇත.

සහෝදරයන් ලියා ඇති දේ කියවූ අතර බාලයා මෙසේ පැවසීය.

අපි එකට යමු. සමහර විට අපට මේ ගඟ හරහා පිහිනා, වලසුන් ගෙදර ගෙනැවිත් එකට සතුට සොයා ගත හැකිය.

එවිට වැඩිමහල්ලා මෙසේ කීවේය.

මම පැටවුන් සඳහා වනයට නොයමි, මම ඔබට උපදෙස් නොදෙමි. පළමු දෙය: මෙම ගලෙහි සත්‍යය ලියා ඇත්දැයි කිසිවෙකු දන්නේ නැත; සමහර විට ඒ සියල්ල සිනහව සඳහා ලියා ඇත. ඔව්, සමහර විට අපි එය එසේ තේරුම් නොගත්තෙමු. දෙවනුව: සත්යය ලියා ඇත්නම්, අපි වනාන්තරයට යන්නෙමු, රාත්රිය පැමිණෙනු ඇත, අපි ගඟට ගොස් අතරමං නොවනු ඇත. අපි ගඟක් සොයා ගත්තත්, අපි එය තරණය කරන්නේ කෙසේද? සමහර විට ඇය වේගවත් හා පුළුල්ද? තෙවනුව: අපි ගඟෙන් එගොඩ වුවහොත් වලසෙකුගෙන් පැටවුන් රැගෙන යාම පහසු දෙයක්ද? ඇය අපව ඉහළට ඇද දමනු ඇත, සතුට වෙනුවට අපට කිසිවක් නැති වනු ඇත. හතරවෙනි කාරණය: අපි පැටවුන් රැගෙන යාමට සමත් වුවහොත්, අපි විවේකයකින් තොරව කන්ද උඩට දුවන්නේ නැත. ප්රධාන දෙය නොකියයි: මෙම නිවස තුළ අපට කුමන ආකාරයේ සතුටක් ලැබේවිද? සමහර විට අපට අවශ්‍ය නොවන එවැනි සතුටක් අපට ලැබෙනු ඇත.

සහ බාලයා මෙසේ කීවේය.

මගේ මතය අනුව, එසේ නොවේ. නිෂ්ඵල ඔවුන් මෙය ගල් මත ලියන්නේ නැත. තවද සෑම දෙයක්ම පැහැදිලිව ලියා ඇත. පළමු දෙය: අපි උත්සාහ කළහොත් අපට කරදරයක් නොවනු ඇත. දෙවෙනි කාරණය: අපි නොගියොත් වෙන කෙනෙක් ගල උඩ තියෙන සෙල්ලිපිය කියවලා සතුටක් හොයාගන්නවා, ඒත් අපිට කිසිම දෙයක් ඉතිරි වෙන්නේ නැහැ. තුන්වන දෙය: වැඩ නොකරන්න සහ වැඩ නොකරන්න, ලෝකයේ කිසිවක් සතුටු නොවේ. හතරවනුව: මම කිසිම දෙයකට බිය වන බව කිසිවෙකු සිතනවාට මට අවශ්‍ය නැත.

එවිට වැඩිමහල්ලා මෙසේ කීවේය.

හිතෝපදේශය මෙසේ කියයි: "විශාල සතුටක් සෙවීමට - ස්වල්පයක් නැති කර ගැනීමට"; තවද: "අහසේ දොඹකරයක් පොරොන්දු නොවන්න, නමුත් ඔබේ අත්වල ටයිට්මූස් දෙන්න."

බාලයා මෙසේ කීවේය.

මට ඇහුණා: "වෘකයන්ට බිය වන්න, වනාන්තරයට නොයන්න"; තවද: "බොරු ගල යට ජලය ගලා නොයනු ඇත." මට නම් ඔබ යා යුතුයි.

මල්ලි ගියාට අයියා හිටියා.

මල්ලී කැලේට ඇතුළු වූ වහාම ගඟට පහර දී එය පීනා එගොඩ වී ඉවුරේ සිටින වලසෙකු දුටුවේය. ඇය නිදාගත්තාය. ඔහු පැටවුන් අල්ලාගෙන කන්ද දෙස ආපසු නොබලා දිව ගියේය. ඔහු මුදුනට පැමිණි විගසම මිනිසුන් ඔහු හමුවීමට පැමිණ, ඔහුට කරත්තයක් ගෙනැවිත්, ඔහුව නගරයට ගෙන ගොස් රජු බවට පත් කළහ.

ඔහු පස් වසරක් රජකම් කළේය. හයවෙනි අවුරුද්දේදී ඔහුට වඩා බලවත් තවත් රජෙක් යුද්ධයෙන් ඔහුට විරුද්ධව පැමිණියේය. නගරය අල්ලා එය පලවා හැරියේය. ඊට පස්සේ මල්ලි ආයෙත් ගමනක් ගිහින් අයියා ගාවට ආවා.

අයියා දුප්පත් පොහොසත් කියලා ගමේ හිටියේ නැහැ. සහෝදරයන් එකිනෙකා ගැන සතුටු වූ අතර ඔවුන්ගේ ජීවිත ගැන කතා කිරීමට පටන් ගත්හ.

වැඩිමහල් සහෝදරයා මෙසේ පවසයි.

එබැවින් මගේ සත්‍යය එළියට පැමිණියේය: මම සෑම විටම නිශ්ශබ්දව හා හොඳින් ජීවත් වූ අතර ඔබ රජ වීමට කැමති වූ නමුත් ඔබ බොහෝ දුක දුටුවේය.

බාලයා මෙසේ කීවේය.

එදා මම කන්ද උඩ කැලේට ගියා කියලා මම දුක් වෙන්නේ නැහැ. මට දැන් නරකක් දැනුණත්, මගේ ජීවිතය මතක තබා ගැනීමට යමක් තිබේ, ඔබට මතක තබා ගැනීමට කිසිවක් නැත.

Lipunyushka (සුරංගනා කතාව)

මහලු මිනිසෙක් මහලු කාන්තාවක් සමඟ ජීවත් විය. ඔවුන්ට දරුවන් සිටියේ නැත. මහලු මිනිසා සීසෑමට කුඹුරට ගිය අතර, මහලු කාන්තාව පෑන්කේක් පිළිස්සීමට නිවසේ රැඳී සිටියාය. මහලු කාන්තාව පෑන්කේක් පුළුස්සා මෙසේ පවසයි.

“අපට පුතෙක් සිටියා නම්, ඔහු පෑන්කේක් ඔහුගේ පියාට ගෙන යයි; දැන් මම යවන්නේ කා සමඟද?"

හදිසියේම කුඩා පුතෙක් කපුවෙන් බැස මෙසේ කීවේය: "හෙලෝ, අම්මා! .."

මහලු කාන්තාව මෙසේ කියයි: "ඔබ පැමිණියේ කොහෙන්ද, පුතා, ඔබේ නම කුමක්ද?"

මගේ පුතා කියනවා: “අම්මේ, ඔයා කපු ටික පස්සට ඇදලා තීරුවට දැම්මා, මම එතනින් එළියට ආවා. සහ මට Lipunyushka අමතන්න. මට දෙන්න අම්මේ, මම පෑන්කේක් තාත්තට අරන් එන්නම්."

මහලු කාන්තාව මෙසේ කියයි: "ඔබ මට කියනවද, Lipunyushka?"

මම කියන්නම් අම්මේ...

මහලු කාන්තාව පෑන්කේක් ගැටයක ගැට ගසා තම පුතාට දුන්නාය. Lipunyushka මිටිය රැගෙන පිට්ටනියට දිව ගියේය.

පිට්ටනියේදී ඔහුට පාරේ ගැටීමක් හමු විය; ඔහු කෑගසයි: "තාත්තේ, තාත්තේ, මාව ගැටිත්තකට බද්ධ කරන්න! මම ඔයාට පෑන්කේක් ගෙනාවා."

මහලු මිනිසා පිට්ටනියෙන් අසා, කවුරුහරි ඔහුට කතා කරන බව, තම පුතා හමුවීමට ගොස්, ඔහුව ගැටිත්තකට බද්ධ කර, "පුතා, ඔබ කොහෙන්ද?" පිරිමි ළමයා කියනවා: "මම, තාත්තා, කපු කැන්ඩි වලින් එළියට ආවා" සහ ඔහුගේ පියාට පෑන්කේක් දුන්නා. මහලු මිනිසා උදේ කෑමට වාඩි වූ අතර පිරිමි ළමයා පැවසුවේ "දෙන්න, පියාණෙනි, මම සීසෑම කරන්නෙමි."

ඒ වගේම මහලු මිනිසා කියනවා: "ඔබට සීසෑමට ප්රමාණවත් ශක්තියක් නැත."

ලිපුන්යුෂ්කා නගුල අතට ගෙන සීසෑමට පටන් ගත්තේය. ඔහුම සීසාන හා ගීත ගායනා කරයි.

ස්වාමියා මෙම පිට්ටනිය පසුකර ගිය අතර, මහල්ලා එහි වාඩි වී උදේ ආහාරය ගන්නා බවත් අශ්වයා තනිවම සීසෑම කරන බවත් දුටුවේය. ස්වාමියා කරත්තයෙන් බැස මහලු මිනිසාට මෙසේ කීවේය: "මහලු මිනිසෙක්, අශ්වයෙක් තනිවම සීසෑමේදී ඔබට කොහොමද?"

ඒ වගේම මහලු මිනිසා කියනවා: "මට එහි සීසෑමට පිරිමි ළමයෙක් සිටී, ඔහු ගීත ගායනා කරයි." ස්වාමියා ළං වී, ගීත අසා ලිපුන්යුෂ්කා දුටුවේය.

ස්වාමියා ද මෙසේ කියයි: “මහලු මිනිසා! මට කොල්ලව විකුණන්න." ඒ වගේම පැරණි මිනිසා කියනවා: "නැහැ, ඔබට මාව විකුණන්න බැහැ, මට තියෙන්නේ එකක් විතරයි."

ලිපුන්යුෂ්කා මහලු මිනිසාට මෙසේ කියයි: "එය විකුණන්න, පියාණෙනි, මම ඔහුගෙන් පලා යන්නෙමි."

මිනිහා කොල්ලව රුබල් සියයකට විකුණුවා. මාස්ටර් සල්ලි දීලා කොල්ලා අරගෙන ලේන්සුවක ඔතා සාක්කුවට දාගත්තා. ස්වාමියා නිවසට පැමිණ තම බිරිඳට මෙසේ කීවේය: "මම ඔබට සතුට ගෙනාවා." ඒ වගේම බිරිඳ කියනවා: "එය කුමක්දැයි මට පෙන්වන්න?" ස්වාමියා සාක්කුවෙන් ලේන්සුවක් ගෙන එය විවෘත කළ නමුත් ලේන්සුවේ කිසිවක් තිබුණේ නැත. Lipunyushka බොහෝ කලකට පෙර තම පියා වෙත පලා ගියේය.

වලසුන් තිදෙනෙක් (සුරංගනා කතාව)

එක් ගැහැණු ළමයෙක් නිවසින් පිටව වනාන්තරයට ගියේය. වනාන්තරයේදී ඇය අතරමං වී ගෙදර යන මාර්ගය සෙවීමට පටන් ගත් නමුත් එය සොයාගත නොහැකි වූ නමුත් වනාන්තරයේ නිවසට පැමිණියාය.

දොර විවෘත විය; ඇය දොරෙන් එබී බැලූ විට නිවසේ කිසිවකු නොමැති බව දැක ඇතුලට ගියාය. මෙම නිවසේ වලසුන් තිදෙනෙක් ජීවත් වූහ. එක් වලසෙකු පියෙකි, ඔහුගේ නම මිහයිලෝ ඉවානොවිච් ය. ඔහු විශාල හා රළු විය. අනෙකා වලසෙකු විය. ඇය කුඩා වූ අතර ඇගේ නම නස්ටායා පෙට්‍රොව්නා ය. තුන්වැන්නා කුඩා වලස් පැටියෙකු වූ අතර ඔහුගේ නම මිෂුට්කා ය. වලසුන් නිවසේ නොසිටි අතර, ඔවුන් වනාන්තරයේ ඇවිදීමට ගියහ.

නිවසේ කාමර දෙකක් තිබුණි: එක් කෑම කාමරයක්, තවත් නිදන කාමරයක්. කෙල්ල කෑම කාමරයට ඇතුළු වූ අතර මේසය මත ඉස්ටුවක් කෝප්ප තුනක් ඇති බව දුටුවාය. පළමු කුසලාන, ඉතා විශාල, Mikhail Ivanychev ගේ. දෙවන, කුඩා කුසලානය Nastasya Petrovnina විය; තුන්වන, නිල් කුසලාන, Mishutkina විය. එක් එක් කෝප්පය අසල හැන්දක් තබා ඇත: විශාල, මධ්යම සහ කුඩා.

දැරිය ලොකුම හැන්දක් ගෙන විශාලතම කෝප්පයෙන් තොලගාමින්; ඉන්පසු ඇය මධ්‍යම හැන්දක් ගෙන මධ්‍යම කෝප්පයකින් තොල ගාන්නට වූවාය. ඉන්පසු ඇය කුඩා හැන්දක් ගෙන කුඩා නිල් කෝප්පයකින් තොල ගාන්නට වූවාය. සහ මිෂුට්කිනාගේ ඉස්ටුවක් ඇයට හොඳම ලෙස පෙනුනි.

ගැහැණු ළමයා වාඩි වීමට අවශ්ය වූ අතර මේසයේ පුටු තුනක් දුටුවේය: එක් විශාල - මිහායිල් ඉවානොවිච් විසිනි; තවත් කුඩා - Nastasya Petrovnin, සහ තෙවන, කුඩා, නිල් කොට්ටයක් සහිත - Mishutkin. ඇය විශාල පුටුවකට නැඟී වැටුණාය; ඉන්පසු ඇය මැද පුටුවේ වාඩි වූවාය, එය අපහසු විය; ඉන්පසු ඇය කුඩා පුටුවක වාඩි වී සිනාසුණාය - එය ඉතා හොඳයි. ඇය නිල් කෝප්පය උකුලට ගෙන කෑමට පටන් ගත්තාය. ඇය ඉස්ටුවක් සියල්ල අනුභව කර පුටුවේ පැද්දෙන්නට විය.

පුටුව කැඩී ඇය බිම වැටුණාය. ඇය නැගිට පුටුව ඔසවා වෙනත් කාමරයකට ගියාය. ඇඳන් තුනක් තිබුණා: එකක් විශාල - මිහායිල් ඉවානිචෙව්; තවත් මැද - Nastasya Petrovnina; තුන්වෙනි පොඩි එකා මිෂෙන්කිනා. දැරිය විශාල එකේ වැතිර සිටියාය, එය ඇයට ඉඩකඩ වැඩිය; මැද වැතිර - එය ඉතා ඉහළ විය; කුඩා දරුවා තුළ වැතිර සිටින්න - ඇඳ ඇයට හරියටම ගැලපේ, ඇය නිදාගත්තාය.

ඒ වගේම වලසුන්ට බඩගිනි වෙලා ගෙදර ඇවිත් කෑම කන්න ඕන වුණා.

විශාල වලසා කෝප්පය අතට ගෙන, බියකරු හඬකින් ගර්ජනා කළේය.

මගේ කුසලානයේ පාන් කවුද?

නස්ටායා පෙට්‍රොව්නා ඇගේ කුසලානය දෙස බලා එතරම් හයියෙන් කෑ ගැසුවේ නැත.

මගේ කුසලානයේ පාන් කවුද?

මිෂුට්කා ඔහුගේ හිස් කෝප්පය දැක සිහින් හඬින් කෑගැසුවේය.

මගේ කුසලානයේ පාන් දමා සියල්ල වියළුවේ කවුද?

මිහායිල් ඉවානිච් ඔහුගේ පුටුව දෙස බලා දරුණු හඬකින් කෑගැසුවේය.

නස්ටායා පෙට්‍රොව්නා ඇගේ පුටුව දෙස බැලූ අතර එතරම් හයියෙන් කෑ ගැසුවේ නැත.

මගේ පුටුවේ ඉඳගෙන එය ස්ථානයෙන් ඉවතට ගෙන ගියේ කවුද?

මිෂුට්කා ඔහුගේ කැඩුණු පුටුව දෙස බලා මෙසේ කීවේය.

මගේ පුටුවේ ඉඳගෙන එය කැඩුවේ කවුද?

වලසුන් තවත් කාමරයකට ආවා.

මගේ ඇඳේ වැතිර එය කඩා වැටුණේ කවුද? මිහායිල් ඉවානොවිච් බියකරු හඬකින් ගර්ජනා කළේය.

මගේ ඇඳේ වැතිර එය කඩා වැටුණේ කවුද? - නස්ටායා පෙට්‍රොව්නා එතරම් හයියෙන් කෑ ගැසුවේ නැත.

මිෂෙන්කා බංකුවක් තබා ඔහුගේ තොටිල්ලට නැඟී සිහින් හඬින් කෑගැසුවේය.

මගේ ඇඳේ වැතිර සිටින්නේ කවුද?

හදිසියේම ඔහු දැරිය දුටු අතර ඔවුන් ඔහුව කපනවාක් මෙන් කෑගැසුවේය.

මෙන්න ඇය! එය අල්ලාගෙන සිටින්න! මෙන්න ඇය! Ay-y-yay! හියර් යූ ගෝ!

ඔහුට ඇයව සපා කෑමට අවශ්‍ය විය.

කෙල්ල ඇස් ඇරලා වලසුන් දැකලා ජනේලය ළඟට දිව්වා. එය විවෘත වූ අතර, ඇය ජනේලයෙන් පැන පැන දිව ගියාය. වලසුන් ඇයව අල්ලා ගත්තේ නැත.

තණකොළ මත පිනි යනු කුමක්ද (විස්තරය)

අව්ව සහිත ගිම්හාන උදෑසන ඔබ වනාන්තරයට යන විට, කෙත්වල, තණකොළවල දියමන්ති දැකිය හැකිය. මේ සියලු දියමන්ති විවිධ වර්ණවලින් හිරු එළියේ බැබළෙයි - කහ, රතු සහ නිල්. ඔබ සමීපයට පැමිණ එය කුමක්දැයි බලන විට, මේවා ත්‍රිකෝණාකාර තණකොළවල රැස් වූ පිනි බිංදු බවත්, හිරු එළියෙන් බැබළෙන බවත් ඔබට පෙනෙනු ඇත.

මෙම තණකොළ පත්‍රයක් වෙල්වට් මෙන් රළු සහ සුදුමැලි වේ. සහ බිංදු කොළ මත රෝල් කර එය තෙත් නොකරන්න.

ඔබ නොදැනුවත්වම පිනි බිංදුවක් සමඟ කොළයක් ඉරා දැමූ විට, එම බිංදුව ආලෝක බෝලයක් මෙන් පහළට පෙරළෙනු ඇත, එය කඳෙන් පසු ලිස්සා යන ආකාරය ඔබට නොපෙනේ. සමහර විට, ඔබ එවැනි කෝප්පයක් ඉරා, එය සෙමින් ඔබේ මුඛයට ගෙන පිනි බිඳුවක් පානය කරන අතර, මෙම පිනි බිඳුව ඕනෑම පානයකට වඩා රසවත් බව පෙනේ.

ස්පර්ශය සහ පෙනීම (තර්ක කිරීම)

මැද සහ ගෙතුම් ඇඟිලිවලින් දබර ඇඟිල්ල ගොතා, ඇඟිලි දෙකම අතරට පෙරළෙන පරිදි කුඩා බෝලය ස්පර්ශ කර ඔබේ ඇස් වසා ගන්න. බෝල දෙකක් ඇති බව ඔබට පෙනෙනු ඇත. ඔබේ ඇස් අරින්න - එක් බෝලයක් ඇති බව ඔබට පෙනෙනු ඇත. ඇඟිලි රැවටිලා, ඇස් නිවැරදි කළා.

හොඳ පිරිසිදු කැඩපතක් දෙස (පැත්තෙන් හොඳම) බලන්න: එය ජනේලයක් හෝ දොරක් බවත් පිටුපස යමක් ඇති බවත් ඔබට පෙනෙනු ඇත. ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් එය දැනෙන්න - එය කැඩපතක් බව ඔබට පෙනෙනු ඇත. ඇස් රැවටිලා, ඇඟිලි කෙළින් කළා.

මුහුදේ ජලය යන්නේ කොතැනටද? (තර්ක කිරීම)

උල්පත්, උල්පත් සහ වගුරු බිම් වලින්, ජලය ඇළ දොළවලට ද, ඇළ දොළවලින් ගංගාවලට ද, ගංගාවලින් විශාල ගංගාවලට ද, විශාල ගංගාවලින් මුහුදෙන් ගලා බසී. වෙනත් දිශාවන්ගෙන් වෙනත් ගංගා මුහුදට ගලා බසින අතර ලෝකය නිර්මාණය වූ දා සිට සියලුම ගංගා මුහුදට ගලා ගියේය. මුහුදේ ජලය යන්නේ කොතැනටද? එය කෙළවරින් ගලා නොයන්නේ ඇයි?

මුහුදේ ජලය මීදුමෙන් නැඟේ; මීදුම වැඩි වන අතර මීදුමෙන් වලාකුළු සෑදේ. වලාකුළු සුළඟින් තල්ලු කර බිම දිගේ ගෙන යයි. වලාකුළු වලින් ජලය බිමට වැටේ. බිම සිට එය වගුරු බිම් හා ඇළ දොළවලට ගලා යයි. ඇළ දොළවලින් ගංගාවලට ගලා යයි; ගංගාවල සිට මුහුද දක්වා. මුහුදෙන් නැවතත් ජලය වලාකුළු බවට පත්වන අතර වලාකුළු ගොඩබිම පුරා පැතිරී ඇත ...