"ගෝල්ඩන් සරත් සමය" ඇඳීම පිළිබඳ ජ්යෙෂ් Senior කණ්ඩායමේ සාම්පල. කලාව භාවිතා කරමින් දෘශ්ය ක්රියාකාරකම්වල සාරාංශයක් පැරණි කණ්ඩායමේ චිකිත්සාව: "සරත් සමය - වනාන්තරයේ ඉන්ද්රජාලිකයෙකු වූ ගෝල්ඩන් සරත් සමය ඇඳීමට පැමිණියේය

අරමුණ: සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම් ක්රම මගින් දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය සංවර්ධනය කිරීම.

1. සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම් ක්රම බාධා කරන්න: දිය සායම් බ්ලර්; ශාක පත්ර පත්ර මුද්රණය;

2. නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනයක්, දෘශ්ය අවධානයක් ඇති කිරීම;

3. මාතෘකාව පිළිබඳ වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම: "සරත්-තුව", මාතෘකාව පිළිබඳ නාමවිශේෂණ අධ්යාපනය;

4. අත්වල සිහින් මතුවත්වීමක් වර්ධනය කිරීම;

5. චිත්තවේගීය ප්රතිචාර දැක්වීම, සොබාදහමේ සුන්දරත්වය දැකීම සහ තේරුම් ගැනීමට ඇති හැකියාව, සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම් ඇති කර ගැනීම.

බාගත:

පෙරදසුන:

MBDOU №33 "මට අමතක කරන්න -" නොවේ, බාලාංශ වන්දි "කළුගා.

සරත් සෘතුවේ රන්

(සෘජු අධ්යාපන ප්රදේශය

"කලා නිර්මාණශීලිත්වය")

සකස් කර වියදම් කර ඇත

අධ්යාපන ator

1 සුදුසුකම්

ඉවානෝවා ඊ. එම්.

2012 කාලගියා

අරමුණ: සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම් ක්රම මගින් දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය සංවර්ධනය කිරීම.

කාර්යයන්:

1. සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම් ක්රම තද කරන්න: දිය සායම් බ්ලර්; ශාක පත්ර පත්ර මුද්රණය;
2. නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය, දෘශ්ය අවධානය;
3. මාතෘකාව පිළිබඳ වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම: "සරත්", මාතෘකාව පිළිබඳ නාමවිශේෂණ අධ්යාපනය;
4. හොඳ මෝටර් නිපුණතාවයක් ඇති කිරීම;
5. චිත්තවේගීය ප්රතිචාර දැක්වීම, සොබාදහමේ සුන්දරත්වය දැකීම සහ තේරුම් ගැනීමට ඇති හැකියාව, සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම් ඇති කර ගැනීම.

මූලික වැඩ: සුප්රසිද්ධ කලාකරුවන්ගේ පින්තූර දෙස බලන සරත් සමයේ සහ සරත් සෘතුවේ සංසිද්ධි ගැන දරුවන් සමඟ සංවාදය: I. ඉලිෆන් "ගෝල්ඩන් සරත්-" සරත් සමය "," සරත් දිනය. සොකොල්නිකි ", ඒ. ස්ටෙපානෝවා" දොඹකර පියාසර කරයි "; සරත් සෘතුව කවි කියවීම.

ද්රව්ය: Sviridova "asons තු", ජල වර්ණ තීන්ත, ජල වර්ණ කඩදාසි ආකෘතිය, පාදවල ස්ටෙන්සිල්, බුරුසු, බුරුසු, විශාල ප්රමාණයක්, ජල භාජන, ජල භාජන.

ගෙනයන්න.

කාලය සංවිධානය කිරීම.

ජී. සිරිඩෝවා "asons තු" සංගීතය, ළමයින් අධ්යාපන ator යාව වටා යති. "රන් වාහකයෙකු තුළ, අශ්වයෙකු සමඟ, එය සෙල්ලක්කාර ය,

වනාන්තරවල සහ Nivam හි සරත් සමය මඟ හැරුණි,

හොඳ විශාරද සියල්ල රීඩ්

දීප්තිමත් කහ පැහැය මුල් බැස,

අහසේ සූර්යයා බැබළෙයි, ආශ්චර්යය පුදුමයට පත් වේ

සෑම දෙයක්ම දීප්තිමත් වන අතර, සෑම දෙයක්ම පිරී ඉතිරී යයි "

උපදේශකයා කහ-රතු මේපල් කොළ පැහැයෙන් ඇද ගන්නා අතර දරුවන්ගෙන් අසයි: "ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, මෙම පත්රය මගේ අතේ තිබෙන්නේ ඇයි?"

ළමුන්: සරත් සෘතුව පැමිණ, දීප්තිමත් රතු, කහ වර්ණවලින් ගස් පින්තාරු කිරීමට පටන් ගත්තේය.

අධ්යාපන ator යෝ: කොළ වැටෙන විට සරත් සෘතුවේ සංසිද්ධිය කැඳවන්නේ කෙසේදැයි ඔබ දන්නවාද?

ළමයින්: මෙය කොළ වැටීමකි!

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්. "සරත් සෘතුවේ කොළ".

වනාන්තරයේ සුළඟ පියාසර, සිනිඳු, තරංග වැනි

සුළං කොළ සලකා බැලීම: අත්ල චලනය කරයි.

මෙන්න ඕක්, අත් දෙකෙන්ම එක් ඇඟිල්ලක් නැමෙන්න

මෙන්න මේපල්, අත් දෙකෙහිම එක් ඇඟිල්ලක් නැමෙන්න.

මෙන්න ඕක්,

මෙන්න රෝවන් කැටයම් කර ඇත,

මෙන්න බර්ච් වෙතින් රන්.

ඔසින්කා වෙතින් අවසන් පත්රය මෙන්න, සන්සුන්ව ඔබේ අත් මේසය මත තැබුවේය.

සුළඟ මාර්ගය දෙසට විසි කළේය.

අධ්යාපන ator යා: කොළ වැටෙන්නේ මොනවාද?

ළමයින්: කහ, රතු, කොළ, රන් කොළ වැටීම.

අධ්යාපන ator යා: වැටීම තුළ ඇති ගස කොළ කමින් කමින් සිටින්නේ ඇයි?

දරුවන්: එය සීතල වන විට, ශීත අතු කොළ සහ හිම තබා ගැනීම දුෂ්කර වනු ඇත; ශීත, තුවේ දී, ගස විවේක ගනී.

අධ්යාපන ator යා: සරත් සෘතුවේ කොළ ගස් මත කහ පමණක් නොව රතු, තැඹිලි, දුඹුරු ද වේ. කොළවල වර්ණය කාලගුණය යනු කුමක්ද යන්න මත රඳා පවතී: සූර්ය සරත් සෘතුවේ දින, වර්ණය දීප්තිමත් වේ. බොහෝ කලාකරුවන් මෙම මල්ටිකවර් නිසා සරත් සොබාදහම අදින්න කැමතියි. අහස නිල්, විනිවිද පෙනෙන, සුදු වලාකුළු ගිම්හානයේදී සමුගැනීමේ හායි යවනවාක් මෙන් එය මතට පාවෙයි. වැටීමෙන්, අහස තදින්, අඳුරු, වැසි සහිත වේ.

අද අපි කලාකරුවන් බවට පත්වන අතර අපගේ සරත් සෘතුවේම අසාමාන්ය ක්රමවේදයන් සමඟ ඇද ගන්නෙමු.

Fizkultminutka. "කොළ".

අපි සරත් සෘතුවේ කොළ, දරුවන් කොළ ඔවුන්ගේ හිසට ඉහළින් අතට අතට දෙති.

අපි අතු වල වාඩි වී සිටිමු.

සුළඟ හමා යයි - පියාසර කිරීම, විවිධ දිශාවලට දිව යන්න.

අපි පියාසර කළා, අපි පියාසර කළා.

පොළොවෙහි නිහ ly ව වාඩි වී සිටියේය. වාඩි වී, නැඟිට, කොළ සහිත අත් ඔසවන්න

සුළඟ සේදී, ඒවා සොලවන්න.

කොළ සියල්ල ලිහිල් කරයි.

බෙදී, පියාසර කිරීම විවිධ දිශාවලින් ධාවනය වේ.

පොළොවෙහි නිහ ly ව වාඩි වී සිටියේය. ඔවුන්ගේ ස්ථාන වෙත ආපසු යන්න.

ප්රායෝගික කොටස.

අපි අහස අඳින්න, ජල වර්ණ තීන්ත බොඳ කරන්නෙමු, කොළ පෙන රබර් සමඟ මුද්රණය කරන්නෙමු.

සංදර්ශනයක් සමඟ ගුරුවරයා පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම.

කාර්ය සාධන ඇල්ගොරිතම.

1. කඩදාසි පත්රයේ ඉහළ දාරය දිගේ ප්රමාණවත් නිල් පැහැති ජල වර්ණ තීන්ත ආලේප කර වර්ණවත් තීරුවක් යොදන්න;
2. එය වියළී යාමට පෙර, එක් නිල් පැහැති තීරුවක් එය යටට ගන්න. රේඛා එකිනෙකට යන පිණිස තීන්ත ඉක්මනින්.
3. පත්රයේ පතුලේ සිට වර්ණය දිගටම කරගෙන යන්න.
4. දැන් වලාකුළු වල රූපය හැරෙන පරිදි අහසෙන් ටිකක් තීන්ත මකා දමන්න. කඩදාසි සුලු කෑමට ඉඩ දෙන්න. වයසට යන විට සෑම විටම මදින්න. කඩදාසි තුවා.
5. ජලයේ වියළීමෙන් පසු, වඩා තද නිල් පැහැති තීන්ත ටිකක් මිශ්ර කර වලාකුළු වල පහළ දාරයට ආලේප කරන්න - සෙවනැලි ලබා ගනී.
6. ගස් ටන්ක අඳින්න. ඒවා වියළන විට, තීන්තවල පෙණ රබර් වියළා කඩදාසි මත ලිවීම යොදන්න. වර්ණය වෙනස් කිරීම සඳහා වෙනත් තීන්ත සහ පෙන රබර් ගනු ලැබේ.

අවසාන කොටස.

චිත්ර පිළිබඳ විශ්ලේෂණයක් අවසානයේදී, ළමයින් උත්සාහ කරන්නේ ඔවුන්ගේ චිත්ර හා වෙනත් දරුවන්ගේ චිත්ර ඇඳීම සහ ඇගයීමට ලක් කිරීමෙනි.

ත්රාසජනක ක්රීඩාව "මැස්සන්, කොළ, ශරීරයේ මට".

තෝරාගත් ඉදිරිපත් කරන්නා කූඩුව මැදට කූඩයක් සමඟ රවුම මැදට පැමිණ මෙසේ පවසයි: "ගොඩ්ලියන් කොළ, මගේ ශරීරයේ පියාසර කරන්න". මේපල් කොළ ඇති දරුවන් දුව ගොස් කූඩයක තැබූහ. ඔහු දෝෂයකින් තොරව පළමු වැරැද්ද ඇති අයෙකු තම කෑල්ල කූඩයේ පහත් කළේය.

සරත් සමය අපව බැලීමට පැමිණියේය, දරුවන් ආයුධ ළඟට ගෙන රවුමක ගමන් කරයි.

වැසි සහ සුළඟ ගෙනාවා.

සුළඟ හමයි, පුපුරවා හරින්න, අත් ඔසවා ඒවා පැද්දීම

ශාඛා සමඟ ශාක පත්ර ඉවතට. දෙපැත්තට.

සුළඟේ කොළ රවුම් වේ, විවිධ දිශාවලට විසිරී යයි,

විසිරී යාම සහ ස්කොට්.

පාද යට අපි වැටෙමු.

හොඳයි, අපි ඇවිදින්න යනවා, නැවත රවුමක යන්න.

කොළ එකතු වේ.

Pipyakchenko Anasta anastasia sameevna, VideCator, Mcdou "Burlinssyky bineergarten №5"

ඉලක්කය: හැඟීම පිළිබිඹු කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න ගෝල්ඩන් සරත් සමය.

කුසලතා නිවැරදි කරන්න පතනශීලී ගස් අඳින්න, කඳ සහ ඔටුන්න, වර්ණවල ව්යුහයේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ සම්ප්රේෂණය කිරීම. බුරුසුවකින් වැඩ කිරීම සඳහා විවිධ ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කරන්න (සියලුම ගොඩවල් සහ අවසානය). නිර්මාණශීලිත්වය වර්ධනය කිරීම.

මූලික වැඩ. ගස් බැලීම, කොළ සහ පලතුරු එකතු කිරීම. සිතුවම් ප්රතිනිෂ්පාදනය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම I. I. ලෙවීන්, වී. වස්නෙට්සොව්.

ද්රව්ය. සුදු කඩදාසි තහඩු, ගවුටූ තීන්ත, බුරුසු, බරයි, වතුරෙන් බර්ස්, තුවා. පින්තාරු කිරීම I. ලෙවීන් "බර්ච් ග්රෝව්".

1. මාතෘකාව පිළිබඳ හැඳින්වීම.

අධ්යාපන ator යා. යාලුවනේ, ප්රහේලිකාවට සවන් දෙන්න, එහි තැන්පතුව අපගේ සංවාදයේ මාතෘකාව ඔබට කියනු ඇත.

තීන්ත හා බුරුසුවක් නොමැතිව පැමිණියේය

සහ සියලු කොළ නැවත පින්තාරු කරන ලදි

ළමුන්:. (වැටීම)

අධ්යාපන ator යා. ඇවිදීමෙන් පසු ඔබට ඇති ආකර්ෂණීය මොනවාද? තමා දුටු දෙයින් ඔබ අත්විඳි හැඟීම්, හැඟීම් මොනවාද?

සොබාදහමේ වෙනස්කම් පැමිණීම සමඟ ඇති විය සරත් සමය?

ළමුන්. (සීතල, වැසි, වැසි, කුරුල්ලන් ඉවතට පියාසර කරයි, කහ සහ වැටෙන කොළ).

අධ්යාපන ator යා. ඒක හරි යාලුවනේ. නිල් සුළඟ, කොළ ගස් වලින් ඉවතට වැටේ. මෙම කාලය ලෙස හැඳින්වේ සරත් සමය?

ළමුන්. (කොළ වැටීම.)

අධ්යාපන ator යා. යාලුවනේ, අපි පින්තූරය දකිනවා. ලෙවිටන් "බර්ච් ග්රෝව්". බොහෝ ප්රසිද්ධ කලාකරුවන් - ලෙවීන්, වැස්ත්නට් ආදරය කළ ෂිෂ්කින්, ලෙවීන්, ෂිෂ්කින් වගේ සොබාදහම අඳින්න. ඔවුන් ඉතා සුන්දර ස්ථාන තෝරා ගත් අතර, තමන්ව අගය කොට අපගේ ප්රීතියෙන් අප සමඟ බෙදා ගත්හ. ලස්සන පින්තූර ඇඳීම.

ඔවුන් දිගු කලක් තිස්සේ දිගු කාලයක් හා සෑම දිනකම බොහෝ දේ අධ්යයනය කර ඇත ඩයඩ්. නමුත් සැබෑ කලාකරුවන් පවා වහාම ඉගෙන ගත්තේ නැත තීන්ත.

අධ්යාපන ator යා. මම චිත්ර ශිල්පියෙකු නිරූපණය කළ වසරේ කීයටද? (ගෝල්ඩන් සරත් සමය) .

මන්ද වැටීම මෙම අවස්ථාවේදී රන්? (මන්ද කත් කොළ සමාන ය රන්දීප්තිමත් විට සරත් සූර්යයා..)

Fizkultminutka.

කොළ, සුළං මැස්සන්ගේ කොළ, පත්රිකා

නිහ ly ව පාවල යට ඇති දරුවන්.

(මේස්, අවුල් සහගත දෑතින් ස්ථානය මත ධාවනය කිරීම)

සහ සුමටව පැද්දීම, රිය පැදවීම.

සහ සුළඟ සරත් ගීත ගායනා කිරීම.

(සුමටව නිවාස හා අත් ඉහළට ඔසවා, දකුණ - වමට.)

ඉතින් අද අපි අපි ඇවිදිනවා දැකපු ඇති හැඟීම් ගෙන ඒමට උත්සාහ කරමු.

අධ්යාපන ator යා. ගස් සමාන හා ඒවා එකිනෙකට වෙනස් දේ සංසන්දනය කරමු.

ළමුන්. (බැරලයේ ස්වරූපයෙන් හා thickness ණකම, ක්රෝන් වල හැඩය, වර්ණය).

අධ්යාපන ator යා. කඳ වනු ඇත සියලුම ගොඩවල් බුරුසු අඳින්නසහ අතු - ඉඟිය,

දැන් ඔබේ සෑම පින්තූරයක්ම අඳින්න « ගෝල්ඩන් සරත් සමය» .

වැඩ අවසානයේදී, වඩාත්ම ප්රකාශිත දේ තෝරා ගැනීමට යෝජනා කිරීම සඳහා ළමා පින්තූර සමඟ සලකා බලන්න.

ජූලියා මොරෝකෝවා
මධ්යම කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා "ගෝල්ඩන් සරත් සමය" ඇඳීම පිළිබඳ වියුක්ත පන්ති

මධ්යම කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා දෘශ්ය ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ වියුක්ත පන්ති.

මාතෘකාව: "ගෝල්ඩන් සරත් සමය".

අරමුණ: සරත් ගස් අඳින්නට ඇති හැකියාව සවි කරන්න;

කාර්යයන්:

අධ්යාපනික:

සොබාදහමේ හා සමාජීය ජීවිතයේ නිරීක්ෂණාගාරවල නිරීක්ෂණවල ප්රති results ල සාරාංශ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

වස්තූන්ගේ රූප සහ අවට ස්වභාවයේ සංසිද්ධීන්හි විවිධ වර්ණ (රතු, කහ, කොළ, තැඹිලි) භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

කඩදාසි පත්රයේ සැරිසැරීමේ හැකියාව සවි කරන්න: ඉහළින්, පතුලේ, මැද, වම් පසින්, දකුණ;

බුරුසුවකින් දැව සිතුවම් චිත්රයක් සහිත දරුවන් තුළ සවි කරන්න (කඳ - බුරුසුව සහ ප්ලාස්ටික් වල අවසානය - බුරුසුව, ශාක පත්රවල අවසානය - ටයිරිටි තාක්ෂණය (කපු කූරු);

අධ්යාපනික:

ස්වාධීනත්වය දැනුවත් කිරීම, නිර්මාණශීලිත්වය, දීප්තිමත් සුන්දර චිත්ර වලින් ප්රීතියෙන් සතුටක්.

දරුවන්ගේ වැඩපිළිවෙල හා සම වයසේ මිතුරන්ගේ වැඩවලට අනුව ඇස්තමේන්තුගත ආකල්පය දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

නිවැරදි කිරීමේ - අධ්යාපනික:

හොඳ මෝටර් නිපුණතාවයක් ඇති කිරීම;

අවධානය සහ දෘශ්ය සංජානනය වර්ධනය කිරීම;

කඩදාසි පත්රයක දිශානතිය වැඩි දියුණු කිරීම.

උපකරණ: භූ දර්ශන, දිය සායම්, ජල භාජන, ටැසල්, කපු වෑන්ඩ්, තුවා, ඉදිරිපත් කිරීම "ගෝල්ඩන් සරත්"

වර්ඩ්වර්ක්: ගෝල්ඩන්, කොළ වැටීම, කඳ, අතු, ඔටුන්න (කොළ සහිත ශාඛා)

1. කාලය සංවිධානය කිරීම

ළමයින් කාර්යාලයට ඇතුළු වේ. බිමෙහි ඇත්තේ විවිධ වර්ණවල පත්රිකා ය.

යාලුවනේ, බලන්න, අපි බිම මොනවද කරන්නේ? (කොළ)

කුමන වර්ණ කොළද? (කහ, තැඹිලි, රතු, කොළ)

අපි කොළ එකතු කරමු. සෝනියා ග්රීන් පත්රිකා, මැක්සිම්-අරානි, ජූලියා-තැඹිලි සහ ඉලියා කහ වේ. (ළමයින් කොළ එකතු කරයි).

සොන්යා ඔබ එකතු කළ වර්ණ කොළ මොනවාද? ඔයා උපරිමද? ජූලියා යනු කුමන වර්ණයද? ඉලියාද? හොඳින් කළා. වගු සඳහා වාඩි වන්න.

යාලුවනේ, දැන් අවුරුද්දේ වේලාව කුමක්ද?

ඇත්ත, සරත් සමය. සරත් සමය වසරකට ඉතා සුන්දර කාලයයි. ගෝල්ඩන් ඇඳුමේ දීප්තිමත් ගස් වටා. මම ඇත්තටම අවුරුද්දේ මේ කාලයට කැමතියි! ඔබ දන්නේ සරත් සෘතුවේ සං signs ා මොනවාද? (අලංකාර, බහු වර්ණ, කොළ වැටීම, කුරුල්ලන් ඉවතට පියාසර කරන, වැසි යන්න, වර්ෂාව පෙර ඩාර්කන්ස්)

සරත් සමය රත්රන් ලෙස හැඳින්වීමට හේතුව කුමක්ද? (දරුවන් ප්රතිචාර දක්වයි, ප්රති result ලය ගෙන එයි): ගස්, කහ කොළ, ඒවා බිම වැටී රන් කාපට් එකක් සාදයි. දීප්තිමත් අවට. අප අදහස් කරන්නේ එවැනි සරත් සෘතුවේ ඇමතුම කුමක්ද?

කොළ ගස්වලින් කොළ වැටෙන විට සරත් සෘතුවේ සංසිද්ධියේ නම කුමක්ද? (කොළ වැටීම) දරුවන් නැවත නැවත කරන්න.

මම දැන් ඔබට සරත් සෘතුවේ පින්තූර පෙන්වන්නම්, ඔබ බලන්න. (විනිවිදක බලන්න).

ගස් අලංකාර, බහු වර්ණ, කලාකරුවා භාවිතා කරන වර්ණ, ගස් පින්තාරු කරන විට කලාකරුවා භාවිතා කරන වර්ණ බලන්න බලන්න (දරුවන් (දරුවන් නැවත නැවතත් වර්ණ පුනරුච්චාරණය කරයි)

කඩා වැටීම ඉතා අලංකාර ලෙස එය සත්යයක් නොවේ, කාරුණික මායාකාරියක් දීප්තිමත් වර්ණවලින් සෑම දෙයක්ම පින්තාරු කළාක් මෙන්. අද මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ හොඳ විශාරදයන් බවට පත්ව ගෝල්ඩන් සරත් සමය අඳින්නටය. සෑම කෙනෙකුම එක් ගසක් අඳින්න, ඉන්පසු සියලු චිත්රවලට ගෙවන්න, ඉන්පසු එය කුමන සරත් සමයක්ම පෙන්වා ඇත්දැයි බලමු.

ප්රේක්ෂක ජිම්නාස්ටික් "චිත්රපට වංගුව"

කොළ මැස්සන් කැබැල්ලක් මෙන්, උන් වහන්සේ ඇස්වලින්, භ්රමණය, දකුණු පිදිල්ල දෙස බලා, වම්, වම්, සුළඟ හමනවා - කොළ ඉහළට ඔසවා, නැවත රවුමක කතා කරන්න.

2. ප්රධාන කොටස

චිත්ර ඇඳීමේ වස්තුව විශ්ලේෂණය කිරීම.

අපි ලී අදින්නෙමු, අපි අසාමාන්ය ක්රමයක් වනු ඇත. ගස අපි ටැසල් අඳින්න, සහ කපු චොප්ස්ටික්ස් සමඟ තහඩු.

ගස යනු කුමක්ද? (බැරල්, ශාඛා, කොළ)

අපි ගසක් අඳින්නට පටන් ගන්නේ කුමකටදැයි සිතා බලන්න? (කඳෙන්)

හරි. අපි කඳ අදින්නේ කුමන වර්ණයද? (දුඹුරු)

චිත්ර ඇඳීමේ අදියර නිරන්තරයෙන් පැහැදිලි කිරීමක් සහිතව වැඩිහිටියන්ගේ හා දරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ චිත්රය.

දැන් බුරුසුවක්, තෙත්, නිහ ly ව, නිහ ly ව ග්රෙද්ශයේ, දුඹුරු පැහැති තීන්ත ආලේප කරන්න, ඉහළ සිට පහළට බුරුසුවක් අඳින්න, ඉහළ සිට පහළට බුරුසුවක් අඳින්න, ඉහළ සිට පහළට බුරුසුවක් අඳින්න. ටැසල් අද්දක් ඇඳීම ආරම්භ කරමු, සහ ටාසල් පත්රයක් මැද සිට ප්ලාස්ටික් මත තබන්නෙමු. එය ගසක කඳ විය.

ගසක් ලබා ගැනීම සඳහා මා අඳින්නේ කුමක්ද? (ශාඛා)

අපි සිහින් අතු කඳට බුරුසුවෙහි කෙළවරේ අතු ඇඳ සිටිමු. ඔබ ටාසල්ගේ කෙළවරේ අතු අටක් අඳින්නේ කවදාද, අපි ඉඟියේ වම් පස අතු අතු ඇද ගන්නා විට වම් දෙස බලමු.

පෙනීමේ බුරුසු, තුවා ගැන මර්දනය කර ස්ථාවරය පැළඳ ගන්න.

එය සරත් සෘතුවේ ගස බවට පත් වේද, කොළ ඇඳීමට කුමන ආකාරයේ තීන්ත භාවිතා කරයිද? (කහ, තැඹිලි, රතු, කොළ)

දැන් ඔබේ ගසෙහි කොළ අඳින්නේ කුමන වර්ණයද යන්න තෝරන්න. ඔබට වර්ණ දෙකක් භාවිතා කළ හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස රෝවන් කොළ රතු සහ තැඹිලි විය හැකිය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, පළමුව සැහැල්ලු ස්වරයකින් යුත් විශාල ස්වරයක් සහිත කොළ අඳින්න - තැඹිලි, පසුව අඳුරු - රතු. ඔබට වර්ණ ඒකාබද්ධ කළ හැක්කේ කුමක් ද?

ඔබ අඳින්නේ කුමන වර්ණයද? වර්ණ දෙකක් ගන්න. (මම හැමෝම අහන්නම්)

එක් මායාපයක් ගන්න, ඉහළ සිට පහළට සිරස් අතට තබාගෙන දීප්තිමත් තීන්ත ටයිප් කර බැරලයට යාබදව කඩදාසි වලට ඔබන්න. ගසේ ඔටුන්න තුළ අපට ඇති කොළ, එහි තේරුම අතු මත පමණි.

ඔබට පෘථිවියේ වැටී ඇති කොළ ඇද ගත හැකිය.

3. අවසාන කොටස.

දැන් අපි අපේ චිත්ර පුවරුවේ පුවරුව පළ කරන්නෙමු. මේ අතර, ඔවුන් ඔබ සමඟ සෙල්ලම් කරනු ඇත. සකස් කළ හැසිරවීම්.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්.

සුළඟ උතුර, - ඔබේ ඇඟිලිවල වත් කරන්න

ලින්ඩන් පුපුරවා හරින ලද එස්-එස්-එස් වෙතින් සියලුම පත්රිකා - අත් වලින් ගසා දැමීම, කොළ පුපුරවා හැරීම මෙන්

පියාසර, පසුබට වී බිම ගිලී ගියේය. - තල් සිග්සැග් මේසය මත සුමටව අතහැර දමයි

වැසි තොප්පිය තොප්පිය තට්ටු කිරීමට පටන් ගත්තේය - මේසය මත තම ඇඟිලි තට්ටු කරන්න

උපාධිධාරී ඔවුන් මත, කොළ කොළ හරහා කැඩී ඇත, මේසය මත කඳවුරු බැඳගන්න

හිම වසා දමා, - සුමට චලනයන් බුරුසු සමඟ ඉදිරියට හා පසුපසට

බ්ලැන්කට්ටුව ඒවා ආවරණය කළේය. - පාම් ක්ලික් කරන්න මේසය වෙත තදින්

වැඩ විශ්ලේෂණය

හොඳින් කළා. යාලුවනේ, අපි අද මොනවද දිහා ගත්තේ?

බලන්න, ගස්වල මාවතේ ඇති මාවත කුමක්ද? ගස් දීප්තිමත්, බහු වර්ණ. දැන් බලන්න හරියට ගස් හරවා ගත්තේ කවුද?

පත්රිකා ගස මත තැබුවේ කවුද?

කාගේ වැඩ නිවැරදිද? ප්රදර්ශනයට යැවිය හැකි වැඩ මොනවාදැයි අපි තෝරා ගනිමු. ඔව්, මමත් මෙම කාර්යයට කැමතියි, ප්රවේශමෙන්, වර්ණය නිවැරදිව තෝරා ඇත.

මම ඔබේ චිත්ර ඇඳීමට කැමතියි, ඔබ සැබෑ විශාරද.

මාතෘකාව පිළිබඳ ප්රකාශන:

"ප්රාතිහාර්ය සරත් සෘතුවේ රන්" මැද කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා ඒකාබද්ධ රැකියාව. ඉටු කරන ලදි: මැද කණ්ඩායමේ අධ්යාපන ator යා ලුකිනා ඊ. ඒ. Nizhny tagil,.

මධ්යම හුවමාරුව "සරත් සෘණ ගෝල්ඩන්" මධ්යම හුවමාරුව සඳහා තරංග සමඟ මුද්රණයේ කාර්මික චාරිකාව පිළිබඳ සාරාංශය මෘදුකාංග කාර්යයන්: 1. නව වර්ගයේ දෘශ්ය තාක්ෂණයක් සහිත දරුවන් හඳුන්වා දීම - "මුද්රණ පැල". 2. දරුවන් තුළ කලාත්මක දැක්මක් වර්ධනය කිරීම.

"එස්ටැප්" මධ්යම කාණ්ඩයේ "සරත් සෘතුවේ පේන්ට්ස් ප්ලේ" මැද කොටස සඳහා "එස්ටෙප්ප්" ක්රමය මගින් සාම්ප්රදායික නොවන ඇඳීම පිළිබඳ වියුක්ත පන්තියක් මැද කණ්ඩායම සඳහා සාම්ප්රදායික නොවන අස්ථාවර පංතියක්. මාතෘකාව: පංතියේ කතුවරයා "සරත් සෘතුවේ තීන්ත වාදනය": අධ්යාපන ator ආදිත්තම් ආබ්මෙල්කෝ ජූලියා.

කාර්යයන්: 1. කොකුලෝමා සිතුවමේ වස්තූන් සමඟ දිගටම දැන හඳුනා ගන්න. "ශාකසාර" සහ එහි මූලද්රව්යවල කෝච්ලෝමා පින්තාරු කිරීමේ දෘෂ්ටිය සහ එහි මූලද්රව්යයන් පිළිබඳ දැක්ම සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම, "උදුන",

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය: නව චිත්ර තාක්ෂණයකින් දරුවන් හඳුන්වා දීම සඳහා - කොළ සමඟ මුද්රණය කිරීම, ළමයින් ප්රවේශමෙන් තීන්ත පරිස්සමින් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කර ගන්න, මන fant කල්පිත, නිර්මාණාත්මක හැකියාවන්, අතේ කෘතියේ සිහින් චැල් බව වැඩි කරන්න; චිත්ර ඇඳීමේ ක්රියාවලිය කෙරෙහි ඇති උනන්දුව සමනය කරන්න.

නිර්මාණාත්මක සංවර්ධනය . නිර්මාණාත්මක කර්තව්යය ඉටු කිරීමේ ක්රියාවලියේ නිර්මාණශීලිත්වය ප්රවර්ධනය කිරීම සහ විවිධ ශිල්පීය ක්රම හා ද්රව්ය සහිත භූ දර්ශනයක් නිර්මාණය කිරීම.

අධ්යාපන කලාප ඒකාබද්ධ කිරීම : "කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය", "සංගීතය", "සංජානනය", "සන්නිවේදනය".

ද්රව්ය : සෙල්ලම් ඇල්බම තහඩු, තීන්ත, ගාවේ, වතුර, ගල් අඟුරු, කපු වටෑම්, කේක්, තුවා, ටැසල්, සරත් සෘතුවේ කොළ.

මූලික වැඩ : සුප්රසිද්ධ කලාකරුවෙකුගේ සිතුවම් බැලීම, සරත් සෘතුවේ හා සරත් විනොමේනා ගැන දරුවන් සමඟ සංවාදය: අයි. ලෙවිටන් "ගෝල්ඩන් සරත්-තුව"; සරත් සෘතුවේ දී පද කියවීම, ඇවිදීමේදී ගස් නැරඹීම.

චලනය

අධ්යාපන ator : යාලුවනේ, මට මොන වගේ ඇල්බමයක්ද කියලා බලන්න. ( මම හිස් ඇල්බමයක් විවෘත කරමි). ඔහ්, සහ එහි එක පින්තූරයක්වත් නැත. මට ඒ නිසා සිත්ගන්නාසුළු හා ලස්සන ඇල්බමයක් ලබා ගැනීමට අවශ්ය විය! සරත් සෘතුවේ භූ දර්ශන ඇද ගැනීමට ඔබ මට උදව් කරනවාද?

ළමුන් : ඔව්.

දොරට තට්ටු කරන්න - කණ්ඩායමේ අවධානයට ලක් නොවූ අඟලක්.

අධ්යාපන ator : එය කුමක් ද?

ළමුන් : පපුව.

අධ්යාපන ator : එය අපට එවිය හැක්කේ කාටද? ( සරත් සෘතුවේ පත්ර පත්ර පපුව මත ඇලවීම) මෙහි අභිරහසක් තිබේ.

වන අංශ
අහස එකතුව
මෙය අවුරුද්දේ කාලයයි - ...

අධ්යාපන ator : නමුත් පපුව විවෘත නොවේ. කුමක් කරන්න ද? සරත් සමය පිළිබඳ කවිය අපට කියවිය හැකිද?

සරත් කීම කියවීම.

අධ්යාපන ator : තවමත් විවෘත නොවේ. මෙන්න අභිරහසක්. බොහෝ විට ඔබ ප්රහේලිකාව අනුමාන කරන්නේ නම් - පපුව විවෘත වේ. ප්රහේලිකාව. ගිම්හානයේදී ඔවුන් වැඩෙයි, වැටීමෙන් වැටේ. එය කුමක් ද? ( කොළ).

අධ්යාපන ator යා: අනුමාන! මෙන්න පපුව විවෘත විය.

මම පපුව සහ සරත් සෘතුවේ කොළ විවෘත කරමි.

අධ්යාපන ator : මට ඔවුන් සමඟ කුමක් කළ හැකිද?

දරුවන්ගේ ප්රතිචාර.

අධ්යාපන ator : සහ අපි ඔවුන්ට භූ දර්ශනයක් අඳින්නෙමු. එවිට සියලුම දරුවන්, දෙමාපියන් දැකිය හැකි විශාල ඇල්බමයක් මට ලැබෙනු ඇත.

අධ්යාපන ator යා: යාලුවනේ, කොළයක් මොන වගේද කියලා බලන්න.

ළමුන් : ගසක.

අධ්යාපන ator : අපි ගස් කිහිපයක් මුද්රණය කරමු - ගසක සිට ගසක සිට ගසක සිට කොළ පැහැයෙන් හෝ එය සලකුණක් සාදන්න, එවිට ඔහුගේ ධාවන පථයේ කඩදාසි මත රැඳී ඇති අතර, කපු සමඟ ගාල් අඳින්න, එවිට කපු සමඟ පියාසර කරන සරත් සෘතුවේ කොළ ගොඩක් අඳින්න වැන්ඩ්ස්. අපේ භූ දර්ශනයට තවත් කුමක් කළ හැකිද?

ළමුන් : අහස, හිරු.

කාර්ය සාධනය විදහා දක්වන්න.

ප්රායෝගික කොටස.

ස්වාධීන වැඩ.

අධ්යාපන ator : අපෙන් ලැබුණු සුන්දර චිත්ර මොනවාද? දැන් අපට විශාල හා ලස්සන ඇල්බමයක් ලැබෙනු ඇති අතර, අපි අපේ චිත්ර ගණන් කරන්නෙමු.

පැරණි කණ්ඩායමේ "ගෝල්ඩන් සරත් සමය" ඇඳීම පිළිබඳ වියුක්ත පංතියකි.

මූලික වැඩ ගුරුවරයා: කවි කියවීම, සරත් සමය පිළිබඳ කතන්දරය, පංති සඳහා වන කථාව, සරත් සෘතුවේ, සිතුවම් තෝරා ගැනීම, සරත් සෘතුවේ, සංවාදයේ සිතුවම්, සාරාංශය සඳහා ඇවිදීම, සාරාංශය ලිවීම, පාඩම සඳහා ද්රව්ය සකස් කිරීම.

ගමන් පා course මාලාව:

අද අපට අසාමාන්ය රැකියාවක් ඇති අතර, "ගෝල්ඩන් සරත්-තුව" යන මාතෘකාව යටතේ රුසියානු කලාකරුවන්ගේ කෘති අපි ඔබ සමඟ කලාභවනේ කලාභේදයට අසාමාන්ය ගමනකට යමු. "ගෝල්ඩන් සරත්-තුව" යන මාතෘකාව පිළිබඳ රුසියානු කලාකරුවන්ගේ පින්තූර පෙන්වයි

ළමුන්: සරත් සෘතුවේ දී ගස්වල ඇති සියලුම කොළ, පඳුරු කහ පැහැයෙන් යුක්ත වන අතර එබැවින් සියල්ල රන්වන් පැහැයක් ගනී

බිමෙහි, කහ, තැඹිලි කොළ ඇත - රන් කාපට් ලෙස.

අධ්යාපන ator යා: තවත් අය තවත් අය වන්නේ වර්ෂාව නිසා කොළ මත යන විට බිංදු ඇති අතර ඔවුන් බැබළෙන විට, කොළ රන්වන් පැහැයක් ගනී,

යාලුවනේ, කොළ වලින් කොළ වැටෙන විට සරත් ප්රපංගනයක් ලෙස හැඳින්වෙන දේ ඔබ දන්නවාද?
ළමුන්:
- මේක කොළ වැටීමක්.
අධ්යාපන ator යා:
- හරි. ගස් වැටීමෙන් කොළ කොළ අතහරින්නේ ඇයි? (ශීත, තුවේ දී, අතු කොළ සහ හිම තබා ගැනීම දුෂ්කර වනු ඇත, ගස නිදාගෙන, විවේක ගන්නවා).
ඔබ ශාක පත්ර ඉවත දැමිය යුතු විට කිසිවෙකු දැව නොකියයි. නමුත් වැටීම ළඟා වේ - ගස්වල කොළ ඔවුන්ගේ හරිත වර්ණය කහ හෝ රතු සහ වැටීම් වලින් වෙනස් කරයි. මෙයට හේතුව ජලය අතු සහ කොළ වලට ගලා යාම නිසා ජලය කැටි වී නතර වීමයි. ගස ශීත for තුව සඳහා නින්දට වැටේ.

සියලුම ගස් වලින් කොළ වැටේ. සුළඟ ඔවුන් වීදි හා උද්යාන හරහා විහිදුවනු ඇත. ලබන වසරේදී, නව කොළ ගස් මත දිස් වේ.
"ලැයිස්තු දිය ඇල්ල" නමින් හැඳින්වෙන කවියට සවන් දෙන්න.
සාධාරණ පත්ර සංවාදය යන්තම් අසන්නට:
- අපි ක්ලැස් වලින් ...
- අපි ඉන්නේ ඇපල් ගසක් සමඟ ...
- අපි ප්රභූව සමඟ ...
- අපි තම අස්වන්න ...
- ඔසෙකිනොයි ...
- කුෂන් වෙතින් ...
- ඕක් සිට ...
- බර්ච් සමඟ ...
සෑම තැනකම කොළ වැටේ:
එළිපත්ත මත - ඉෙමොලිමන්ට්!
වයි. කපෝටොව්
අධ්යාපන ator යා:
- වැටීම තුළ, ගස්වල කොළ කහ පමණක් නොව රතු, තැඹිලි, දුඹුරු සහ වයලට් බවට පත්වේ. කොළ වල වර්ණය කාලගුණය යනු කුමක්ද යන්න මත රඳා පවතී: සූර්ය සරත් සෘතුවේ දින, තීන්ත දීප්තිමත්. බොහෝ කලාකරුවන් මෙම මල්ටිකගුව නිසා සරත් සොබාදහම හරියටම අදින්න කැමතියි. අද මට ඔබට රුසියානු කලාකරුවන්ගේ ප්රතිනිෂ්පාදනය ලබා දීමට අවශ්යයි. පින්තූරයේ නම යෝජනා කර ඇත්තේ එය නිරූපණය කර ඇති ශාස්ත්ර ists යින්ගේ කාලය කුමන කාලයකද යන්නයි.
මෙම පින්තූර දෙස බලා, සොබාදහම දෙස බලා, සරත් සෘතුවේ දී, සරත් සමය - සරත් සමය - තමාට සහතික කර ගත හැකිය - ඇය විසින් දීප්තිමත් කොළ සහ වඩා ලස්සන තරඟයක් මෙන් ගස්, පඳුරු, සියල්ලම සොබාදහමේ ඇඳුම් වලින් එයි. මට සෑම දිනකම ඒවා අගය කිරීමට අවශ්යයි.
ලැජ්ජාවක් ලෙස.
සරත් සෘතුවේ දිගු තුනී බුරුසුවක්
කොළ අළුත්වැඩියා කිරීම.
රතු, කහ, රන්වන් -
ඔබ කොතරම් හොඳද, පාට කොළ! ..
සුළං බුරුසු .නකම
උද්ධමනය, ප්රහේලිකාවක්, වත් කළා.
සහ ගස් මත
අන්ධ, ලේ ගැලීම, පුවරුව!
රතු, කහ, රන්වන් ...
මුළු වර්ණ පත්රය නැවත ලබා ගත්තා! ..
I. මිකිලොව්
අධ්යාපන ator යා: දැන් අපි බුරුසුව අතට ගත්තෙමු.

ගස් කඳ ඉහළ සිට පහළට, ගස් තට්ටුවේ සිට නුවණින්. හර්බා අවසානය දක්වාම, එය ඇදගෙන යනු ඇත, එවිට අපගේ වාතයේ ගස එල්ලෙන්නේ නැත, ගසෙහි අතු තුනේ අවසානය අතුල්ලන්න, ඔවුන් සූර්යයා වෙත ළඟා වේ. අධ්යාපන ator යා: ගසක් අඳින්න කෙබඳු තීන්ත? දරුවන්: දුඹුරු. අධ්යාපන ator යා: අපි කොළ අඳින විට, අපි සෑම කෙනෙකුටම බුරුසුවක් යොදන්නෙමු. අධ්යාපන ator යා: කොළ ඇඳීමට ගන්නා තීන්ත මොනවාද? ළමයින්: කොළ, කහ, තැඹිලි, රතු.

අධ්යාපන ator යා: වැඩට යාම.

පංතිය අතරතුර, අධ්යාපන ator යෝ වැඩ නොකරන දරුවන්ට අවධානය යොමු කරයි. අහුවුණා. උදව් කරයි.

අධ්යාපන ator යාම සියලු වැඩ එකතු කර, ළමා වැඩවලින් මෙම වැඩ කටයුතු සංවිධානය කරයි. ඔබට පිරිමි ළමයින්, ඔබ ලබාගත් පුදුමාකාර සිතුවම් මොනවාදැයි ඔබට පෙනේ.