පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා කියවීම ඉගැන්වීමේ ක්රමවේදය. කියවීමේ ඉගැන්වීමේ ක්රම කණ්ඩායම් තුනකට බෙදිය හැකිය.
විශේෂඥයින් ළමා මධ්යස්ථානය "මල්කා" යුදෙව් ආගමික හා සංස්කෘතික මධ්යස්ථානය "Zhukovka"- Natalia Pyatibratova ගේ කියවීමට ඉගැන්වීමේ ක්රමය කුමක්ද සහ එය ඔබේ දරුවා සඳහා තෝරා ගැනීම වටී.
කවුද Natalia Pyatibratova
Natalya Pyatibratova කීර්තිමත් කථන චිකිත්සක-දෝෂ විද්‍යාඥවරියකි. ඇය කථනය, කියවීම, ලිවීම සහ ගණිතය ඉගැන්වීම සඳහා නිවැරදි කිරීමේ අධ්‍යාපනයේ වසර 7 කට වැඩි කාලයක් භාවිතා කර ඇති ක්‍රමවේදයක් සකස් කර ඇත. මෙම ක්රමය සාමාන්ය සහ ප්‍රතිකර්ම බාලාංශ සහ පාසල්වල භාවිතා වේ. සංකීර්ණ ගැටළු විසඳීමේදී පවා එය ඵලදායී වේ: මානසික මන්දගාමිත්වය, අවධානය යොමු කිරීමේ හිඟය අධි ක්රියාකාරී ආබාධ, ඕටිසම්, ඩිස්ග්රැෆියා, ඩිස්ලෙක්සියා, දෘශ්යාබාධිත.
Natalia Pyatibratova ගේ ක්රමවේදය අනුව කියවීමට ඉගැන්වීම
Pyatibratova ක්රමයට අනුව පන්ති යනු සිත්ගන්නාසුළු එළිමහන් ක්‍රීඩාවක් වන අතර එමඟින් සෞඛ්‍යයට හානියක් නොවන පරිදි කියවීමට සහ මේසයේ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. දරුවා ටිකක් කතා කරන විට සහ පළමු වරට ලිපි කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වන විට ඔබට වයස අවුරුදු දෙකේ සිට ආරම්භ කළ හැකිය.
ක්රමවේදය පදනම් වී ඇත්තේ ගබඩාවලින් කියවීමේ මූලධර්මය මතය. ගබඩාව යනු ව්යාංජනාක්ෂර සහ ස්වර හෝ ඕනෑම තනි අකුරක එකතුවක් නියෝජනය කරන කියවීමේ ඒකකයකි. උදාහරණයක් ලෙස, "අතු" යන වචනය ගබඩා 3 කින් සමන්විත වේ ("p", "ru", "t"), "crumb" යන වචනය - 4 ("k", "ro", "w", "ka" )
කුඩා කල සිටම ගබඩාවලින් කියවීමේ දැඩි ආධාරකරුවෙකු වූයේ ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයි, ඔවුන්ගේ උපකාරයෙන් ගොවි දරුවන්ට කියවීමට ඉගැන්වූ අතර මොස්කව් සාක්ෂරතා කමිටුවේ නියෝජිතයින්ට ආඩම්බරයෙන් ආකර්ෂණීය ප්රතිඵල පෙන්වීය. ඔහුගේ පාසල් පෙළපොත "අස්බුකා" විශාල වශයෙන් අලෙවි වූ අතර 20 වන සියවසේ මුල් භාගයේ නූගත්කම තුරන් කිරීමට විශාල වශයෙන් දායක විය.
iconmonstr-quote-5 (1)
පන්ති කාමරයේ ප්රධාන මෙවලම ලෙස, ගුරුවරයා වන නිකොලායි සයිට්සෙව්ගේ කැට භාවිතා කරනු ලැබේ.
සියලු සංජානන නාලිකා ඇතුළත් කිරීම සඳහා කැට විශිෂ්ට ද්රව්යයක් ලෙස සේවය කරයි: වර්ණය, ප්රමාණය, හැඩය, ශබ්දය හරහා. සියල්ලට පසු, ඒවා පරිමාව, වර්ණය සහ පිරවුම් (ලෝහ සහ දැව) වලින් එකිනෙකට වෙනස් වේ - ඇතැම් ශබ්දවල ලක්ෂණ මත පදනම්ව (බිහිරි / කටහඬ, දෘඩ / මෘදු, ආදිය).
ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලියේදී, ළමයින් ගබඩා හරහා ගායනා කරයි, රිද්මයානුකූල චලනයන් සිදු කරයි, තේරුම් ගත හැකි ආශ්‍ර ඇති කරයි. මේ සියල්ල වචන කටපාඩම් කිරීමේ වේගවත් ප්රගතියට දායක වේ.
පැවරුම් කියවීමට සහ නියැදි කිරීමට ඉගෙනීමේ අදියර
Pyatibratova ක්රමවේදය අනුව සම්පූර්ණ අධ්යයන කාලය කොන්දේසි සහිතව අදියර තුනකට බෙදිය හැකිය.
පළමු අදියර.සූදානම් වීමේ අදියරේදී, ළමයින් කුට්ටි වලට පුරුදු වී, සරලම කාර්යයන් ඉටු කිරීමට ඉගෙන ගනී.
ක්රීඩාව "මැජික් බෑගය"
ගුරුවරයා දරුවන්ට බෑගය පෙන්වයි. ඇතුළත ජප කිරීමට පහසුම අකුරු සහිත කැට කිහිපයක් ඇත (U-O-A-E-Y, MU-MO-MA-ME-MY-M, ආදිය). ළමයා බෑගයෙන් කියුබ් එකක් ගෙන, එය අතට හරවා, ගුරුවරයා සමඟ එක්ව, එහි ලියා ඇති නැමීම් ගායනා කරයි. එවිට දරුවා දර්ශකයක් ගෙන ඔහු විශේෂ වගුවක ගායනා කළ එම ගබඩා පෙන්වයි.
පසුකාලීන පාඩම් වලදී, ගුරුවරයා එම කැට බෑගයට එකතු කරයි, කියවීමේ කුසලතාව තහවුරු කිරීමට අමතරව, උපකාර වනු ඇත: ළමුන් තුළ සමහර ශබ්ද ස්වයංක්‍රීය කිරීම, බිහිරි හෝ මෘදු විලයන වැඩ කිරීම යනාදිය.
දෙවන අදියර.ප්රධාන අදියරේ පාඩම් වලදී, දරුවන්ට දැනටමත් ස්වාධීනව කැට වලින් වචන තැබිය හැකිය, ඒවා කියවිය හැකිය, "ප්‍රාග්ධන අකුර", ආතතිය සහ වචන දිග යනු කුමක්දැයි තේරුම් ගත හැකිය.
විනෝදජනක වචන ක්රීඩාව
ගුරුවරයා සෑම දරුවෙකුටම කැට වලින් විහිලු වචනයක් එකතු කිරීමට ආරාධනා කරයි. ළමයින්ට ඕනෑම කැට ගණනක් ගෙන ඒවා පේළියක තැබිය හැකිය. වචනය කෙටි වන තරමට එය විනෝදජනක බව ගුරුවරයා දරුවන්ට පැහැදිලි කරයි. වචන "ලිවීම" පසු, ළමයින් ඒවා තැනින් තැනට කියවා, පසුව සියල්ලන් අතර වඩාත් විනෝදජනක දේ තෝරා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.
iconmonstr-quote-5 (1)
මෙම ක්රීඩාව කැට වලින් වචන ස්වාධීනව සහ සවිඥානකව ලිවීම සඳහා සූදානම් වීමේ අදියරකි.
ඇය අනාගතයේදී දරුවාට අර්ථයක් ඇති සැබෑ වචන රචනා කිරීමට උපකාර කරනු ඇත.
තුන්වන අදියරලිවීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සහ කොමාව, කාල සීමාව වැනි විරාම ලකුණු සහිත සරල වාක්ය ඛණ්ඩ රචනා කිරීමයි.
ක්රීඩාව "ජීවමාන වචනය"
ළමයින් ඉදිරිපිට, අහඹු ලෙස අනුපිළිවෙලින් කැට කිහිපයක් තබා ඇත (උප සමූහයේ ළමුන්ගේ සංඛ්යාව අනුව). කැට වලින්, ඔබ ගුරුවරයා පිළිසිඳ ගත් නිශ්චිත වචනයක් සෑදිය යුතුය. සෑම දරුවෙකුම මෙම කුට්ටි වලින් එකක් ගන්නා අතර, ගුරුවරයා සැබෑ වචනය සෑදීමට ඉල්ලා සිටී.
එවිට ඔහු පිළිසිඳගත් වචනයේ පළමු ගබඩාව සහිත ඝනකයක් ඇති එම දරුවා වෙත පැමිණෙන ලෙස ඉල්ලා සිටියි, උදාහරණයක් ලෙස MO (MILK යන වචනය සඳහා). කාර්යය මෙසේය: "MO, මෙහි එන්න": දරුවා ගුරුවරයා අසල සිටගෙන සිටියි. එවිට ගුරුවරයා මාරුවෙන් මාරුවට සෑම දරුවෙකුටම ආරාධනා කරයි, එවිට ළමයින් නිවැරදි පිළිවෙලට පෙළ ගැසේ. ළමයින් ඔවුන් ඉදිරියෙහි කැට අල්ලාගෙන සිටිති.
වචනයේ සියලුම ගබඩා නම් කර ඇති පසු, දරුවන් ස්වාධීනව ප්රතිඵලය වචනය කියවීමට උත්සාහ කරයි. කනෙන් එක වචනයකින් ගබඩාවන් ලෙස හැඳින්වෙන වචනයක් සෑදීමට ඔවුන්ට පහසුය. වචනය කියවිය නොහැකි නම්, ළමයින් පිළිවෙලට රාක්කයේ කැට තබා සුපුරුදු ආකාරයෙන් වචනය කියවති.
iconmonstr-quote-5 (1)
Pyatibratova ක්රමයට ස්තූතියි, ළමයින් ඉතා ඉක්මනින් කියවීමට පටන් ගනී.
) සාක්ෂරතාවය ඉගැන්වීම ආරම්භ කළ පළමු පොත වේ. නවීන ජීවිතයට පරිගණක පුහුණු වැඩසටහන් පුළුල් ලෙස හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. අපි ළමුන් සඳහා වන Primer හි මනාව නිරූපිත සබැඳි අනුවාදයක් සකස් කර ඇත. ප්‍රයිමර් හි සංවර්ධනය අතරතුර, මනෝවිද්‍යාත්මක මධ්‍යස්ථානයේ ඇඩලින් හි කාලය පරීක්ෂා කරන ලද වර්ධනයන් භාවිතා කරන ලදී.
අපි ඉතිහාසය දෙසට හැරෙමු. පළමු රුසියානු ප්‍රයිමර් මුද්‍රණය කරන ලද්දේ 1574 දී Lvov හි පළමු මුද්‍රණකරු Ivan Fedorov විසිනි. ප්‍රාථමිකයේ හෝඩිය, වචනාර්ථ ක්රමය, ව්‍යාකරණ රීති, අක්ෂර වින්‍යාසය, කියවීමේ ද්රව්ය ඉගැන්වීම සඳහා වූ අංශයක් අඩංගු විය. සාක්ෂරතාවය ඉගැන්වීම සඳහා පළමු මොස්කව් පෙළපොත වන්නේ Vasily Burtsov හි ප්‍රයිමර් ය. 1634 දී මොස්කව් මුද්‍රණාලය විසින් ප්රකාශයට පත් කරන ලදී. මෙම ප්‍රාථමිකය එහි විශේෂ කරුණාව සහ සරල බව මගින් කැපී පෙනුණි. පොතේ කුඩා, පහසු ආකෘතියක් තිබුණි. Ivan Fedorov මෙන් නොව, Burtsov ප්‍රාථමික අංශයේ අකුරු, අක්ෂර සහ මාතෘකා රතු පැහැයෙන් උද්දීපනය කළේය. ප්‍රාථමිකය අලංකාර අකුරු සහ ග්‍රැෆික් නිර්මාණය භාවිතා කර ඇත, එක් එක් පිටුවේ ඉදිකිරීම් පැහැදිලි සහ හොඳින් සිතා බලා ඇත. ප්‍රාථමිකය සම්පාදනය කර ඇත්තේ ෆෙඩෝරොව් හෝඩියේ පදනම මත ය. අතිරේකව, අපි නව ලිපියක් නිර්දේශ කරමු (සියලු වර්ගවල පරිගණකවල ක්‍රියා කරයි, ජංගම උපාංගවලට අනුවර්තනය වේ).
නව වීඩියෝව - youtube හි ABC.හිතවත් දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන්! අපි ඔබට නවකතාවක් ඉදිරිපත් කරමු - අද්විතීය වීඩියෝ ලිපියක්. එය කුමක්ද? මේවා විනෝදජනක වීඩියෝ පාඩම් වන අතර එමඟින් ඔබේ දරුවාට සෙල්ලක්කාර ලෙස අකුරු ඉගෙන ගැනීමට, අක්ෂර සහ සරල වචන කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට ඉඩ සලසයි. වීඩියෝ ප්‍රාථමිකයේ වැඩි අවධානයක් යොමු වන්නේ ශබ්ද ශ්‍රවණය වර්ධනය කිරීම සඳහා ය. අකුරු සම්මත කිරීමේ අනුපිළිවෙල N.S. Zhukova විසින් ප්‍රාථමිකයේ ඇති ද්රව්ය ඉදිරිපත් කිරීම සමඟ සම්පුර්ණයෙන්ම සමපාත වේ. ඔබේ දරුවා සියලු අකුරු කටපාඩම් කර සරල වචන සහ වාක්ය කියවීමට පහසුවෙන් ඉගෙන ගනු ඇත.
ලිපි. අකුරු සහිත ක්රීඩා. අකුරු පුනරාවර්තනය කිරීම සහ කටපාඩම් කිරීම සඳහා අභ්යාස.මෙම කොටසෙන් අභ්යාස සහ අධ්යාපනික ක්රීඩා ඔබට ප්‍රයිමරයේ ආවරණය කර ඇති ද්රව්ය නැවත නැවත කිරීමට සහ ඒකාබද්ධ කිරීමට උපකාරී වේ. අපගේ අධ්යාපනික ක්රීඩා මඟින් පෙර පාසල් දරුවාට රුසියානු හෝඩියේ මුද්‍රිත අකුරුවල රූපය (අක්ෂර වින්‍යාසය) මතක තබා ගැනීමටත්, කනෙන් වචනවල ශබ්ද හඳුනා ගැනීමටත් දී ඇති අකුරක් සඳහා වචන තෝරා ගැනීමටත් ඔවුන්ට උගන්වන්න. අකුරු පුනරාවර්තනය කිරීම සහ මතක තබා ගැනීම සඳහා අභ්යාස සහ ක්රීඩා විවිධ මට්ටමේ දුෂ්කරතා ඇත. සමහර දරුවන්ට පළමු වරට සියලු කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමට නොහැකි වනු ඇත. දුෂ්කරතාවයට හේතු වූ ගැටළුව මඟ හැර ආපසු යා හැක ...
අක්ෂර. අක්ෂර කියවීම පිළිබඳ පාඩම්.අපගේ වෙබ් අඩවියේ පිටුවල ඔබට අක්ෂර කියවීමට සහ වචනයෙන් වචනය කියවීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම සඳහා ද්රව්ය විශාල ප්රමාණයක් සොයාගත හැකිය. අවාසනාවකට, වෙළඳසැල්වල අලෙවි කරන බොහෝ හෝඩි පොත්වල, අක්ෂර කියවීම උගන්වන ආකාරය පිළිබඳ මාර්ගෝපදේශ නොමැත. එවැනි ප්‍රකාශනවල පළමු පිටු ළමයින්ට අකුරු හඳුන්වා දෙයි, පසුව අක්ෂර කියවීම සහ වචනයෙන් වචනය කියවීම සඳහා අභ්යාස ලබා දෙනු ලැබේ. බොහෝ විට අක්ෂර කියවීම සඳහා අභ්යාස සහ වාචික කියවීම සඳහා කිසිදු පැහැදිලි කිරීමක් නොමැත. නමුත් දරුවෙකුට අක්ෂර මාලාවක් කියවිය හැක්කේ කෙසේද? අපගේ ප්‍රයිමර් හි අක්ෂර රචනා කිරීම සහ කියවීම සඳහා මාර්ගෝපදේශ සහිත වීඩියෝවක් අඩංගු වේ. අක්ෂර කියවීමේ පාඩම් වල කාර්යයන් සහ අභ්යාස වර්ග කිහිපයක් තිබේ. පාඩම් සඳහා වන කාර්යයන් සහ අභ්යාසවලදී, දරුවා හොඳින් දන්නා ...
වචන කියවීමට ඉගෙනීමඅපගේ ප්‍රයිමර් හි පන්ති වලින් පසු වචන කියවීම ඉගැන්වීම සහ "අකුරු සහිත ක්රීඩා", "අක්ෂර කියවීම සඳහා පාඩම්" යන උප වගන්තිවල පැවරුම් පිළිබඳ පාඩම් වෙත යාමට නිර්දේශ කෙරේ. වචන නිවැරදිව කියවීමේ හැකියාව දරුවාට ප්රමාණවත් නොවේ. ඔහු කියවන දෙයෙහි තේරුම ඔහු තේරුම් ගත යුතුය. "කියවීමට ඉගැන්වීම" කොටසේ පෙර අභ්යාසවලදී, වචන සහ අක්ෂරවල ශබ්ද විශ්ලේෂණය, ශබ්ද ශ්‍රවණය වර්ධනය කිරීම කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරන ලදී. "වචන කියවීමට ඉගෙනීම" යන උපවගන්තියේ කර්තව්යයන් විවිධ තාක්ෂණික ක්රම හයක් මත ගොඩනගා ඇත: දෘශ්ය රූපයකට වචනයක් බැඳීම; දෘශ්ය රූපයක් වචනයකට සම්බන්ධ කිරීම; දෘශ්ය රූප කණ්ඩායම් සමඟ තනි වචන සහසම්බන්ධය, අර්ථයෙන් එකට ඒකාබද්ධ කිරීම; කොටස සහ සම්පූර්ණ සංකල්ප අධ්යයනය කිරීම; අකුරු වගුවේ සැඟවුණු වචන සොයන්න; වචනයේ තේරුම වෙනස් කිරීම සඳහා වචනයක අකුරක් ආදේශ කිරීම.
ඔබේ කුඩා ශිෂ්‍යයා දැනටමත් අක්ෂර දෙකේ සහ තුනේ වචන කියවීමට වඩා අඩු හෝ වැඩි නම්, ඔබට ඔහු සමඟ සරල වාක්ය කියවීමට යා හැකිය. එහෙත්, "අම්මා රාමුව සෝදා හරියි" වැනි අශික්ෂිත වාක්ය ඛණ්ඩ කියවීම ඉතා නීරස බව ඔබ පිළිගත යුතුය. කියවීමට ඉගෙනීම වඩාත් විනෝදජනක කරන්නේ කෙසේද? දරුවා කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට උනන්දු වන පරිදි ඉදිරිපත් කළ යුතු කියවීමේ ක්රීඩාව කුමක්ද? ඔහු වෙනුවෙන් විශේෂ කියවීමේ ක්‍රීඩාවක් කිරීමට අපි ඔබට ආරාධනා කරන්නෙමු. පොතක් සෑදීම - කියවීම සඳහා සෙල්ලම් බඩුවක් - කිසිසේත් අපහසු නැත. ඔබට වසන්ත-පටවන ලද සටහන් පොතක් හෝ නිතිපතා ස්කීච් පොතක් අවශ්ය වනු ඇත. Notepad (ඇල්බමය) පිටු භාවිතා කරමින් ...
පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා කියවීමේ උපදෙස්අපගේ වෙබ් අඩවියේ "පෙර පාසල් දරුවන්ට කියවීමට ඉගැන්වීම" යන කොටසින් විනෝදාත්මක ක්රීඩා සමඟින් සබැඳිව කියවීමට ඉගෙන ගන්න. ඔබේ පහසුව සඳහා පාඩම් 20කට බෙදා, සබැඳි කියවීමේ ක්රීඩා 120ක් මෙහිදී ඔබට හමුවනු ඇත. කියවීමට ඉගෙන ගැනීම සඳහා සබැඳි ක්රීඩා දුෂ්කරතා අනුපිළිවෙලින් ඉදිරිපත් කෙරේ: පළමුව, අකුරු සහිත ක්රීඩා, පසුව අක්ෂර සහිත ක්රීඩා, පසුව වචන සහිත ක්රීඩා සහ වාක්ය සහිත ක්රීඩා. එසේම, කියවීම ඉගැන්වීම පිළිබඳ පාඩම් කියවීම ඉගැන්වීම සඳහා අවශ්ය කුසලතා වර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් අභ්යාස ඇතුළත් වේ: ශබ්ද ශ්‍රවණය, අවකාශීය චින්තනය, අවධානය, මතකය, දෘශ්ය සංජානනය. සියලුම පුහුණුවීම් විනෝදාත්මක ආකාරයකින් සිදු කෙරේ.
වඩාත්ම ජනප්රිය කියවීම
ප්‍රයිමර්- සාක්ෂරතාවය ඉගැන්වීම ආරම්භ කළ පළමු පොත. Runet හි මාර්ගගත ප්‍රයිමරයේ හොඳම අනුවාදය අපි ඔබේ අවධානයට යොමු කරමු. ප්‍රයිමර් හි සංවර්ධනය අතරතුර, මනෝවිද්‍යාත්මක මධ්‍යස්ථානයේ ඇඩලින් හි කාලය පරීක්ෂා කරන ලද වර්ධනයන් භාවිතා කරන ලදී. ප්‍රාථමිකයේ බහුමාධ්‍ය අන්තර්ක්‍රියාකාරී අඩංගු වේ ...
ABC පන්ති සඳහා ද්රව්යසියලුම පෙර පාසල් දරුවන් කැමැත්තෙන් ප්‍රයිමර් අධ්යයනය නොකරයි. යෝජිත ද්රව්ය අඩංගු වේ කාඩ්පත් සහ පෝරම 750 ක්රසවත් හා විවිධ කාර්යයන් සමඟ. ABC පොත ඉගෙනීම විනෝදජනක අත්දැකීමක් බවට පත් කිරීමට ඔවුන් නිසැකවම උපකාර කරනු ඇත. ...
ශබ්ද ශ්‍රවණය වර්ධනය කිරීමමෙම ලිපියෙන්, අපි ඔබේ දරුවා කියවීමට සහ ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමට සූදානම් කරන ක්රීඩා හරහා ඔබව ගෙන යන්නෙමු. එය පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශබ්ද ශ්‍රවණය වර්ධනය කිරීම සඳහා විශේෂ අභ්යාස ගැන වනු ඇත. හොඳින් සංවර්ධිත ශබ්ද ශ්‍රවණයක් ඇති පෙර පාසල් දරුවෙකුට කියවීම සහ ලිවීම ප්‍රගුණ කිරීම වඩාත් පහසු වනු ඇත ...
ලිපි. අභ්යාස සහ ක්රීඩා.මෙම කොටසෙන් අභ්යාස සහ අධ්යාපනික ක්රීඩා ඔබට ප්‍රයිමරයේ ආවරණය කර ඇති ද්රව්ය නැවත නැවත කිරීමට සහ ඒකාබද්ධ කිරීමට උපකාරී වේ. අපගේ අධ්යාපනික ක්රීඩා පෙර පාසල් දරුවාට රුසියානු හෝඩියේ මුද්‍රිත අකුරුවල රූපය (අක්ෂර වින්‍යාසය) මතක තබා ගැනීමටත්, කනෙන් ශබ්ද හඳුනා ගැනීමටත් ඉගැන්වීමටත් ඉඩ සලසයි.
අක්ෂර. අක්ෂර කියවීම පාඩම්අපගේ අක්ෂර කියවීමේ පාඩම් වලට පැවරුම් සහ අභ්යාස වර්ග කිහිපයක් ඇත. පාඩම් සඳහා කාර්යයන් සහ අභ්යාසවලදී, 2-3 අක්ෂර වලින් සමන්විත දරුවාට හොඳින් දන්නා වචන භාවිතා කරනු ලැබේ. ස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂර අක්ෂර දෙකකින් අක්ෂර සෑදී ඇත. රීතියක් ලෙස, දරුවා එසේ නොකරයි ...
වචන කියවීමට ඉගෙනීමඅපගේ ප්‍රයිමර් හි පන්ති වලින් පසු වචන කියවීම ඉගැන්වීම සහ "අකුරු සහිත ක්රීඩා", "අක්ෂර කියවීමේ පාඩම්" යන උප වගන්තිවල පැවරුම් පිළිබඳ පාඩම් වෙත යාමට නිර්දේශ කෙරේ. වචන නිවැරදිව කියවීමේ හැකියාව දරුවාට ප්රමාණවත් නොවේ. ඔහු කියවන දෙයෙහි තේරුම ඔහු තේරුම් ගත යුතුය. පෙරදී...
ක්රීඩා කියවීමට ඉගෙනීම. සෙල්ලම් බඩු පොතඔබේ කුඩා ශිෂ්‍යයා දැනටමත් අක්ෂර දෙකේ සහ තුනේ වචන කියවීමට වඩා අඩු හෝ වැඩි නම්, ඔබට ඔහු සමඟ සරල වාක්ය කියවීමට යා හැකිය. එහෙත්, "අම්මා රාමුව සෝදා හරියි" වැනි අශික්ෂිත වාක්ය ඛණ්ඩ කියවීම ඉතා නීරස බව ඔබ පිළිගත යුතුය. කියවීමට ඉගෙනීම වඩාත් විනෝදජනක කරන්නේ කෙසේද? ...
පාඩම් කියවීමකොටසේ පරිගණක ඔන්ලයින් කියවීමේ පාඩම් 20 ක් අඩංගු වේ. සෑම පාඩමකටම කියවීමේ ක්රීඩා 6ක් ඇතුළත් වේ. සමහර ක්රීඩා වල අරමුණ වන්නේ දරුවාට කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය සාමාන්ය හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමයි. වෙනත් ක්රීඩා ශබ්ද, අකුරු සහ අක්ෂර උගන්වයි, උදව් ...
දශක ගණනාවක් පුරා, විවිධ දරුවන්ට කියවීමට ඉගැන්වීමේ ක්රම... දැන් කියවීම ඉගැන්වීමේ වඩාත් පොදු ක්රම කිහිපයක් තිබේ. සහ දෙමාපියන් ඉදිරියේ ප්රශ්නය පැනනගින්නේ: තෝරා ගැනීමට කුමන තාක්ෂණයද? වඩා හොඳ සහ පහසු කුමක්ද දරුවෙකුට කියවීමට උගන්වන්න?
නිවැරදි එක තීරණය කිරීම පහසු වන පරිදි, කියවීම ඉගැන්වීමේ ක්රම දෙස සමීපව බලමු.
වඩාත් පොදු, නිල වශයෙන් පිළිගත් වේ එල්කොනින්ගේ ශබ්ද-අක්ෂර සංඛ්‍යාත්මක කියවීම ඉගැන්වීමේ ක්රමය(විශ්ලේෂණාත්මක සහ කෘතිම ප්රවේශය). මෙය පාසලේ භාවිතා වේ. ABC පොත් සියල්ලම පාහේ මෙම කියවීම ඉගැන්වීමේ ක්රමය මත පදනම් වේ.
කියවීම ඉගැන්වීමේ මෙම ක්රමය තෝරාගැනීමේදී, එය විශ්ලේෂණාත්මක හා කෘතිම මෙහෙයුම් මත පදනම් වී ඇති බව ඔබ අවධානය යොමු කළ යුතුය. වයස අවුරුදු 3-4 දී දරුවෙකුට ද්රව්ය විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ සංස්ලේෂණය කිරීමට හැකි වන්නේ කුමක්දැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? මෙම වයසේදී, විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව පමණක් තැන්පත් කර ඇති අතර, එසේ වුවද, සියලු දරුවන් තුළ නොවේ. බොහෝ විට, ඔවුන් පාසලට පැමිණෙන විට පවා, දරුවන්ට විශ්ලේෂණය කිරීමට අපහසු වේ, නමුත් අවුරුදු 3-4 ක් වයසැති දරුවන් ගැන කුමක් කිව යුතුද?
මුලදී, මෙම ඉගැන්වීමේ ක්රමය අවුරුදු 6-7 අතර ළමුන් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. දැන් පටන් ගන්න කියවීමට උගන්වන්නබොහෝ කලකට පෙර, නමුත් ඔවුන් සම්පූර්ණයෙන්ම දරුවාගේ හැකියාවන් කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකරයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, සාම්ප්‍රදායික ක්රමයට අනුව කියවීම ඉගැන්වීම වඩාත් පහසු ය, මන්ද මේ සියල්ල කුඩා කල සිටම අපට හුරුපුරුදු බැවින් විවිධ ප්‍රාථමික, පොත් සහ අත්පොත් ඇත. අරන් උගන්නන්න.
තවද මෙහි බොහෝ වැරදි සිදු කර ඇති අතර, එය දරුවාගේ කියවීමට ඉගෙනීම බෙහෙවින් සංකීර්ණ කරයි. වඩාත් පොදු වැරදි වලින් එකකි. නිසැකවම, ඔබ සෑම කෙනෙකුම දරුවෙකුට අකුරු දන්නා නමුත් කියවීමට නොහැකි තත්වයක් ඇති වී තිබේ. අකුරු පිළිබඳ දැනුම කියවීමේ හැකියාව ලබා නොදේ!තවද මෙම ඉගැන්වීමේ ක්රමය වැඩිහිටි පෙර පාසල් දරුවන්ට සුදුසු නමුත් කුඩා දරුවන්ට සුදුසු නොවේ.
මීළඟ වඩාත් සුලභ වන්නේ මෙම ක්රමයට ගබඩා මත පදනම්ව කියවීම ඉගැන්වීම ඇතුළත් වේ. Zaitsev ගේ කැට විනෝදජනක, ක්‍රියාශීලී සහ උද්යෝගිමත් ක්‍රීඩාවක ස්වරූපයෙන් උගන්වනු ලැබේ. මෙම තාක්ෂණය භාවිතයෙන් කියවීමට ඉගෙන ගන්නා විට, දරුවාට එක තැනක වාඩි වී සිටිය නොහැක. දැන් Zaitsev ගේ තාක්ෂණය පුලුල්ව පැතිරී ඇත, නමුත් බොහෝ විට රාජ්ය නොවන ආයතන වල. සයිට්සෙව්ගේ ක්රමයට අනුව ළමයින්ට කියවීමට උගන්වන සමාජ ශාලා, පාඨමාලා, පෞද්ගලික ළදරු පාසල් ඇත, නමුත් එය පාසල්වල භාවිතා නොවේ.
හොඳ හෝ නරක - එය නිසැකවම පැවසිය නොහැක. සෑම තාක්ෂණයකටම තමන්ගේම වාසි සහ අවාසි ඇත. ඔබ ඒවා සැලකිල්ලට ගත යුතුය.
තවත් ප්රසිද්ධ G. Doman විසින් කියවීම ඉගැන්වීමේ ක්රමය... මීට වසර ගණනාවකට පෙර, මානසික ආබාධ සහිත දරුවන්ට කියවීමට ඉගැන්වීම, Glen Doman ඉතා විශාල රතු අකුරින් ලියා ඇති වචන සහිත ළමා කාඩ්පත් සරලව පෙන්වීමට සහ ඒවා ශබ්ද නඟා උච්චාරණය කිරීමට උත්සාහ කළේය. සම්පූර්ණ පාඩම තත්පර 5-10 ක් ගත විය, නමුත් දිනකට එවැනි පාඩම් දුසිම් කිහිපයක් තිබුණි. ඒ වගේම ළමයි කියවන්න ඉගෙන ගත්තා.
දැන් මෙම ක්රමය විශේෂ දරුවන්ට ඉගැන්වීම සඳහා සහ සෞඛ්ය සම්පන්න දරුවන්ට ඉගැන්වීම සඳහා දෙකම භාවිතා කරයි.
ඔවුන් පවසන පරිදි, හිරු තුළ ද ලප තිබේ. කියවීම ඉගැන්වීමේ සෑම ක්‍රමයකටම තමන්ගේම වාසි සහ අවාසි ඇත, සැලකිල්ලට ගත යුතු සූක්ෂ්මතා කිහිපයක් තිබේ.
ඔබ මෙම සියලු ශිල්පීය ක්රමවලින් හොඳම දේ ඒකාබද්ධ කළහොත් කුමක් කළ යුතුද? සිදුවන්නේ කුමක් ද? සහ එය ප්‍රායෝගිකව කරන්නේ කෙසේද?
සහ අදහස් දැක්වීමේදී, කරුණාකර, ඔබ භාවිතා කළ තාක්ෂණික ක්රම සහ ඔබට ලැබුණු ප්රතිඵල මොනවාදැයි ලියන්න.
තවද මෙහිදී ඔබට Zaitsev ක්රමයට අනුව පාඩමේ කොටසක් දැකිය හැකිය.
පොකුරක්. ප්‍රශස්ත එකක් තෝරා ගැනීම බොහෝ සාධක මත රඳා පවතී, විශේෂයෙන් දරුවාගේ වයස සහ මෙම හෝ එම තොරතුරු වටහා ගැනීමට ඔහුගේ සූදානම.
කියවීම ඉගැන්වීමේ සියලු ප්රවේශයන් වර්ග 4 කට බෙදිය හැකිය:
- විශ්ලේෂණ සහ වාක්ය;
- අක්ෂර-උපකාරක;
- සම්පූර්ණ වචන කියවීම;
- ගබඩාව.
මෙම ක්රමවලින් පළමුවැන්න නූතන රුසියානු පාසල්වල භාවිතා වේ. ඉගැන්වීමේ ක්රමවේදය මත පදනම්ව, එහි කියවීමේ ඒකකය ශබ්ද වන අතර ඒවා පසුව අක්ෂරවලට එකතු වේ.
විශ්ලේෂණාත්මක සහ වාක්ය විෂය නිර්දේශ ශිල්පීය ක්රම
විශ්ලේෂණාත්මක හා වාක්ය ඛණ්ඩ ශිල්පීය ක්රම කථන ඒකකවල පැහැදිලි ව්‍යුහයකින් සහ පුහුණු අනුපිළිවෙලෙහි පැහැදිලි අනුපිළිවෙලකින් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය:
“ශබ්දය → අකුර → අක්ෂර → වචනය → වාක්ය ඛණ්ඩය → වාක්යය”.
ඔවුන්ගේ අත්‍යවශ්‍ය වෙනස පවතින්නේ දරුවාට වහාම හෝඩිය ඉගෙන ගැනීමට ඉදිරිපත් නොවීමයි. පළමුව, ඔහු ශබ්ද දැන හඳුනා ගනී, වචනයෙන් ඒවා ඇසීමට ඉගෙන ගනී, වචනයේ සංයුතිය විශ්ලේෂණය කරයි.
Elkonin-Davydov පද්ධතිය විශ්ලේෂණාත්මක-සංශ්ලේෂණ ඉගැන්වීමේ ක්‍රමයක කැපී පෙනෙන උදාහරණයක් ලෙස සේවය කළ හැකිය.
එල්කොනින්-ඩේවිඩොව් විශ්ලේෂණ-සංශ්ලේෂණ පද්ධතිය සංවර්ධනය කරයි
මෙම ක්රමවේදය අනුව ඉගෙනීමේ ක්රියාවලිය පහත පරිදි බෙදා ඇත අදියර:
- පෙර ලිපිය හෝ ශබ්දය. මෙම කාල පරිච්ඡේදයේ ක්රීඩා අරමුණු කර ඇත්තේ දරුවාට යම් ප්‍රමුඛ ශබ්ද ඇසීමට මෙන්ම ඒවා උච්චාරණය කිරීමට ඉගැන්වීමයි. එවැනි ක්රීඩා සඳහා උදාහරණ වන්නේ onomatopoeia (දුම්රියක් නාද වන ආකාරය, සුළඟ හමන ආකාරය), පදවල ප්රධාන ශබ්දය උද්දීපනය කිරීම, ලබා දී ඇති ශබ්දයක් සොයා ගැනීම.
- වචනයක ශබ්ද සංයුතිය තීරණය කිරීමට දරුවෙකුට ඉගැන්වීම (වචනයක් සමන්විත වන ශබ්ද, දෘඩ හා මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර).
- වචනයක ශබ්ද විශ්ලේෂණය, දරුවා වචනවල ශබ්ද ගණන ගණනය කිරීමට ඉගෙන ගන්නා විට, බෙර ශබ්දයක් සොයා ගැනීමට.
- ලිපි අදියර. එහිදී දරුවා හෝඩිය හැදෑරීමට පටන් ගනී.
- උගත් අකුරු සමඟ අක්ෂර ඇඳීම.
- වචන කියවීම.
විශ්ලේෂණ සහ කෘතිම ශිල්පීය ක්‍රමවල වාසි:
- දෙමව්පියන් සාමාන්යයෙන් මෙම ක්රමය තේරුම් ගෙන හුරුපුරුදුය.
- දරුවන්ට ශබ්ද විද්‍යාව පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක අවබෝධයක් ලැබේ.
- ව්‍යාකරණ සහ අක්ෂර වින්‍යාසය ඉගෙනීම පහසුය.
- ළමයින්ට වචනවල ශබ්දය සහ අක්ෂර වින්‍යාසය කෙරෙහි විශේෂ සංවේදීතාවයක් ඇති වන අතර එහි ප්‍රති result ලයක් ලෙස ඔවුන් පළමු ශ්රේණියේ ළමයින්ගේ වැරදි වලින් බේරී ඇත (අකුරු මඟ හැරීම, අකුරු නැවත සකස් කිරීම).
- ක්රම පාසල් විෂය මාලාවට පටහැනි නොවේ, දරුවාට "නැවත ඉගෙනීමට" සිදු නොවේ.
- ප්රමාද වූ කථන සංවර්ධනය සහිත ළමුන් සඳහා පරිපූර්ණයි, කථන චිකිත්සකයෙකුගේ කාර්යයට සමාන්තරව භාවිතා කළ හැකිය.
ශිල්පීය ක්‍රමවල අවාසි:
- මෙම ශිල්පීය ක්රම වැඩිහිටි පෙර පාසල්, ප්‍රාථමික පාසල් වයසේ දරුවන්ට වඩාත් සුදුසු වන අතර ක්‍රීඩාවකට සමාන නොවන නිතිපතා පන්ති සහ අභ්යාස අවශ්ය බැවින් කියවීමට මුල් ඉගෙනීම සඳහා අයදුම් කිරීමට අපහසු වේ.
උපක්‍රම ශිල්පීය ක්රම
ප්රධාන වශයෙන් විදේශීය කතුවරුන් විසින් වාචික-උපජනීය ක්රමය ඉදිරිපත් කරයි. එයට අකුරු කියවීමේ ඒකක ලෙස අධ්යයනය කිරීම සහ ඒවායින් පසුව වචන සම්පාදනය කිරීම (අක්ෂරයෙන් අකුර කියවීම) ඇතුළත් වේ. ඒ අතරම, ලිපි පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක අධ්යයනය සහ ඒවා කටපාඩම් කිරීම කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කෙරේ. "පිරිසිදු" අකුරු-උපකාරක ප්‍රවේශයක් සහිත අක්ෂර රචනා කිරීමේ අදියර මඟ හැර ඇත. මොන්ටිසෝරි විසින් යෝජනා කරන ලද මුල් සංවර්ධන ක්රමය උදාහරණයකි.
මොන්ටිසෝරි ක්රමයට කියවීමට ඉගැන්වීම
ඉගෙනීම ආරම්භ වන්නේ භාෂාවේ අංගයක් ලෙස අකුරු සමඟ පුළුල් දැනුමක් ලබා ගැනීමෙනි.
ක්රියාවලිය සාම්ප්රදායිකව අදියර තුනකට බෙදා ඇත:
- සංකේතයක් ලෙස ලිපිය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. දරුවා විශේෂ රාමු භාවිතා කරමින් අකුරු ලිවීමට ඉගෙන ගනී, ඒවා තීන්ත ආලේප කිරීම, අධ්යයනය කිරීම සහ අකුරු වල විවිධ අනුවාද (රෙදි, කඩදාසි, ප්ලාස්ටික්, විවිධ වයනය සහ වර්ණ වලින්) සලකා බලයි.
- ශබ්ද අධ්යයනය කර ඒවා හුරුපුරුදු සංකේතවලට සම්බන්ධ කරන්න. දරුවා කනෙන් ශබ්දය වටහා ගන්නා අතර ඔහුගේ ඇඟිල්ලෙන් නම් කරන ලද අකුරේ දළ සටහන සොයා ගනී.
- ඇත්ත වශයෙන්ම කියවීම සහ ලිවීම ඉගැන්වීම. හුරුපුරුදු අකුරු සහ ඒවාට අනුරූප ශබ්ද වලින් වචන, වාක්ය ඛණ්ඩ සහ වාක්ය එකතු කිරීමට දරුවන් ඉගෙන ගනී.
තාක්ෂණයේ වාසි:
- සෙල්ලම් බඩු, සැකිලි සහ අත්පොත් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමේ විවිධ කාර්යයන්.
- වචන අක්ෂරවලට බෙදීමකින් තොරව ළමයින් ඉක්මනින් කියවීමට ඉගෙන ගනී.
- පද්ධතිය නිර්මාණය කර ඇත්තේ දරුවාගේ පරිසරය සමඟ ස්වාධීනව දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා වන බැවින්, දරුවා ඉක්මනින් තමාටම ස්වාධීනව කියවීමේ කුසලතාව ලබා ගනී.
- ක්රියාවලිය තුළ භාවිතා කරන ද්රව්ය කියවීමට "ඉගැන්වීම" පමණක් නොව, සියුම් මෝටර් කුසලතා, තර්කනය සහ විශ්ලේෂණාත්මක හා නිර්මාණාත්මක චින්තනය වර්ධනය කිරීම අරමුණු කර ඇත.
තාක්ෂණයේ අවාසි:
- විශාල ශ්රම තීව්රතාවයක් සහ නිවසේ අධික පිරිවැය. සංවර්ධන පරිසරයේ බොහෝ අංග අවශ්ය වේ: කාඩ්පත්, සැකිලි, සෙල්ලම් බඩු, පොත්, රාමු, ආදිය.
- බොහෝ ක්‍රමවේද පාඩම් සැලසුම් කර ඇත්තේ ළමුන් පිරිසක් සඳහාය.
- අධ්යයනය කරන ලද අකුරු වලින් සම්පූර්ණ වචන රචනා කිරීමේ අදියරේදී, දරුවාට දුෂ්කරතා ඇති විය හැකිය.
ඔල්ගා සොබොලෙවාගේ තාක්ෂණය
එවැනි ශිල්පීය ක්\u200dරමවල ගෘහස්ථ කතුවරුන්ගෙන් ඔල්ගා සොබොලෙවා සටහන් කළ හැකිය. ඇය ප්‍රමුඛ මතක වර්ගයක් භාවිතා කරමින් අකුරු සහ ශබ්ද කටපාඩම් කිරීමට නිර්මාණාත්මක ප්‍රවේශයක් ද භාවිතා කළ අතර, ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය තොරතුරු ප්‍රවාහ තුනකට (ශ්‍රව්‍ය, චාලක සහ දෘශ්ය සඳහා) බෙදීමට යෝජනා කළාය.
- බොහෝ ක්රියාකාරකම් සහ ක්රීඩා දෙමාපියන් සමඟ සිදු කරනු ලැබේ.
- ඉගෙනීමේ ක්රියාවලිය එක් දරුවෙකු සමඟ සංවිධානය කිරීම පහසුය.
- අකුරු අධ්යයනය කිරීම සඳහා පමණක් නොව, වචන කියවීම සඳහා ද නිර්මාණය කර ඇති අධ්යාපනික ද්රව්ය සැලකිය යුතු ප්රමාණයක් ඇත; විශේෂ "ප්‍රයිමර්" සංවර්ධනය කර ඇත.
සියලුම පන්ති සෙල්ලක්කාර ආකාරයෙන් සිදු වේ, නමුත් පොත සමඟ සෘජුව වැඩ කිරීමට ක්රීඩා කාර්යයන් වලින් සුමට සංක්රමණයක් උපකල්පනය කෙරේ. ඔල්ගා සොබොලෙවා විශ්වාස කරන්නේ ඉගැන්වීමේ ප්රධාන ඉලක්කය වන්නේ මුද්‍රිත වචනය සඳහා දරුවෙකු තුළ ආදරයක් ඇති කිරීමේ අවශ්‍යතාවය බවයි.
සලකුණු කරන ලද ක්රම දෙකටම වයස් සීමාවන් ද ඇත. කුඩා අවධියේදී මෙන්, ගෝලීය වශයෙන් නොව, අධ්යයනය කරන ලද වස්තූන්ගේ තනි සංරචක කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වන දරුවා දැනටමත් ගෝලීය වශයෙන් වචනය වටහා ගැනීමට සූදානම්ව සිටින විට ඒවා භාවිතා කිරීම සුදුසුය. රීතියක් ලෙස, මෙය වසර 3-4 ක් පමණ සිදු වේ.
මිශ්ර විෂයමාලා ශිල්පීය ක්රම
මිශ්ර තාක්ෂණික ක්රම ගොඩක්. විශ්ලේෂණාත්මක-සංශ්ලේෂණ ප්‍රවේශයේ දී මෙන් ඔවුන් ශබ්ද විද්‍යාව කෙරෙහි එතරම් අවධාරණයක් නොදක්වන අතර, අකුරු අධ්යයනය කිරීමෙන් පසු කුඩා කොටස අක්ෂර කියවීමට (විද්‍ය පද කියවීමට) යයි.
බුවෝ-සබ්ජන්ක්ටිව් ක්රමයට සමීප වන ක්රම අතර වෙනස නම්, ශබ්ද කෝෂ කනෙන් වටහාගෙන "තමන් විසින්ම" ලෙස මතක තබා ගැනීමයි. ශබ්ද විශ්ලේෂණයට එතරම් සමීප අවධානයක් ලබා දී නැත, නමුත් යෝජනා ක්රමය: "අකුරු (ශබ්ද) - අක්ෂර - වචනය - වාක්ය ඛණ්ඩය - වාක්යය" එලෙසම පවතී.
මෙම දිශාවට අනුගත වන අය අකුරු අධ්යයනය ආරම්භ කිරීම නිර්දේශ කරන්නේ ඒවායේ සම්පූර්ණ නමෙන් නොව අනුරූප ශබ්දයෙනි ("bh" නොව "b", "ve" නොව "c"). එබැවින් අනාගතයේ දී ළදරුවාට අක්ෂර සංයුතියට හුරුවීම පහසු වනු ඇත. පළමු දේශීය මිශ්ර ක්‍රමවේදයේ කතුවරයා මහාචාර්ය උෂාකොව් ලෙස හැඳින්විය හැකි අතර, ඔහු විප්ලවයට පෙර සිටම අනුගමනය කරන ලද වචනාර්ථ-උපජක්‍ෂණ ක්‍රමයම පරිවර්තනය කිරීමට මේ ආකාරයෙන් යෝජනා කළේය.
Zaitsev කැට භාවිතයෙන් ගබඩා කියවීම
Zaitsev විසින් යෝජනා කරන ලද ක්රමවේදය ගබඩා මත පදනම් වේ. අප හුරුපුරුදු අක්ෂර වලින් ඒවා වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ ගබඩාව සෑම විටම අක්ෂර එකකින් හෝ දෙකකින් (ශබ්ද) සමන්විත වීමයි - ව්යාංජනාක්ෂරයක් සහ ස්වරයක්, ව්යාංජනාක්ෂරයක් සහ මෘදු හෝ තද ලකුණක්. ඒවා අක්ෂරවලට වඩා තේරුම් ගැනීමට පහසුය.
එමනිසා, ඔබට කලින් දරුවෙකුට ඉගැන්වීම ආරම්භ කළ හැකිය - වයස අවුරුදු 2 දී පමණ. ඊට අමතරව, ක්රමවේදය හෝඩිය හෝ ප්‍රාථමිකය සමඟ නීරස පාඩම් සඳහා සපයන්නේ නැත. ගබඩා අධ්යාපනික ද්රව්ය (කැට) මත පිහිටා ඇත.
කැට ප්‍රමාණයෙන් (විශාල - දෘඩ ගබඩා, කුඩා - මෘදු) සහ වර්ණයෙන් වෙනස් වේ, ඊට අමතරව, විවිධ පිරවුම් බොහෝ විට ඇතුළත තබා ඇත (හඬ සහ කටහඬ නැති ශබ්ද, ස්වර සඳහා). අධ්යයනය කරන ලද සියලුම ගබඩා අඩංගු විශේෂ වගුවක් ද භාවිතා වේ.
තාක්ෂණයේ වාසි:
- දරුවා ශබ්ද විලයනය පහසුවෙන් ප්‍රගුණ කරයි.
- ඔබට වයස අවුරුදු 1 සිට ඉගෙන ගත හැකිය. ඒ අතරම, වැඩිහිටි වයසේදී පවා පන්ති ආරම්භ කිරීමට ප්රමාද නොවනු ඇත. ඒ අතරම, කතුවරයා විසින්ම සටහන් කරන්නේ පාසල් වයසේදී පවා තාක්ෂණය සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සම්බන්ධ වීමට ඉඩ සලසන "මැජික් යෂ්ටියක්" බවට පත්විය හැකි බවයි.
- රුසියානු භාෂාවෙන් නොමැති කැට මත අකුරු සංයෝජන නොමැත. දරුවා කිසි විටෙකත් ලියන්නේ නැත, උදාහරණයක් ලෙස, "zhy" හෝ "ලැජ්ජයි".
- කැට වර්ණ හා අවකාශීය සංජානනය, සංගීතය සහ මතකය සඳහා කන්, රිද්මයේ හැඟීම, සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරයි.
- පන්ති බොහෝ කාලයක් ගත නොවේ, ඔවුන් රසවත් ක්රීඩා ස්වරූපයෙන් පවත්වනු ලැබේ.
තාක්ෂණයේ අවාසි:
- Zaitsev ගේ කැට කියවීමට ඉගෙන ගත් දරුවෙකු සඳහා, පළමු ශ්රේණියේ විෂය මාලාවේ ප්රධාන අංගය ලෙස ශබ්ද විකාශනය ඉගෙන ගැනීම වඩාත් අපහසු වේ. ගබඩාවලට අනුව වචනයක් එහි සංරචක කොටස් වලට වෙනස් ලෙස බෙදන්නේ කෙසේදැයි ඔහුට වැටහෙන්නේ නැත.
- ප්‍රතිලාභ තරමක් මිල අධික වන අතර ඉක්මනින් පිරිහී යයි.
ගබඩා ක්රමය අඩු ප්රසිද්ධ කතුවරුන් විසින් ද භාවිතා කරනු ලැබේ. විකිණීමේදී, ඔබ කැමති නම්, ඔබට ගබඩා, ප්රහේලිකා සහ වෙනත් සෙල්ලම් බඩු සහිත කාඩ්පත් සොයාගත හැකිය.
මුල් ඉගෙනුම් පිළිවෙත් සහ සම්පූර්ණ වචන කියවීම
මෙය සාක්ෂරතා පුහුණුව සඳහා සාපේක්ෂව තරුණ ප්රවේශයකි. එසේ වුවද, එය වැඩි වැඩියෙන් අනුගාමිකයින් ලබා ගනී, මූලික වශයෙන් එය බොහෝ විශේෂඥයින්ට වඩාත් "ස්වාභාවික" ආකාරයෙන් පෙනෙන බැවිනි.
අපි වහාම වෙන්කරවා ගනිමු - මේවා ළමයෙකුට කියවීමට ඉගැන්වීමේ ක්රම පමණක් නොවේ. මෙය දරුවාට අදාළ සමස්ත අධ්යාපන ක්‍රියාවලියට වෙනස් ප්රවේශයකි.
කුඩා දරුවා, රූප පිළිබඳ ඔහුගේ සංජානනය වඩා හොඳ වන අතර, මොළය ස්වාධීනව, එය වර්ධනය වන විට, ලැබුණු රූප මත පදනම්ව, රටා "ගොඩනඟයි". බොහෝ මුල් සංවර්ධන ශිල්පීය ක්රම පදනම් වී ඇත්තේ මේ මත ය.
මෙම දිශාව පිළිබඳ පැහැදිලිම උදාහරණය වේ Glen Doman's Global Reading Technique... එය පදනම් වී ඇත්තේ කුඩා කල සිටම දරුවෙකුට (කතුවරයා විසින්ම මාස 3-6 සිට ආරම්භ කිරීමට නිර්දේශ කරයි) කාඩ්පත්වල නිරූපණය කර ඇති වචනවල රූප වටහා ගැනීමට උගන්වනු ලැබේ. මේ අනුව, වචන අධ්යයනය කිරීම ඔවුන්ගේ අක්ෂර වින්‍යාසය කටපාඩම් කිරීමට සමාන්තරව සිදු වේ.
Andrey Manichenko සම්පූර්ණයෙන්ම අනුවර්තනය වී විදේශීය ක්රමය වර්ධනය කළේය. ඔහු දරුවන්ගේ මුල් සංවර්ධනය පිළිබඳ පොත් කිහිපයක් ලියා ඇත. මීට අමතරව, සූදානම් කළ Doman-Manichenko කාඩ්පත් මිලදී ගැනීමට දෙමාපියන්ට අවස්ථාව තිබේ, කට්ටල කිහිපයකට බෙදා ඇති අතර ඔවුන් සමඟ නිශ්චිත ක්රීඩා පිළිබඳ විස්තරයක් ලබා දී ඇත.
මෙම ක්රමයේ වාසි වන්නේ:
- දරුවා උපතේ සිටම පාහේ කියවීමට ඉගෙන ගනී.
- ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පත් සමඟ ඉගෙන ගන්නා දරුවන් ඉක්මනින් කියවීම පමණක් නොව, සැලකිය යුතු වචන මාලාවක් වේගයෙන් ගොඩනඟා ගනී.
- ඔහු කියවා ඇති දේවල තේරුම තේරුම් ගැනීමට, එය චතුර ලෙස හා ප්‍රකාශිත ලෙස කියවීම සඳහා දරුවා වහාම කියවීමට පටන් ගනී.
- ක්රීඩාව අතරතුර, දරුවාගේ දෘශ්ය හා ශ්රවණ මතකය පුහුණු කරනු ලැබේ, එය වැඩිහිටි වයසේදී පවා කැපී පෙනේ.
තාක්ෂණයේ අවාසි:
- වැඩිහිටි දරුවා, තාක්ෂණය අඩු අදාළ වේ. එය පරීක්ෂා කළ බොහෝ දෙමව්පියන් නිගමනය කළේ වසර 2 කට පසු දරුවාට අවශ්ය තොරතුරු මතක තබා ගැනීම දැනටමත් දුෂ්කර බැවින් එය තවදුරටත් ගත් උත්සාහයන් සාධාරණීකරණය නොකරන බවයි.
- ශ්රම තීව්රතාවය. දෙමව්පියන්ට කාඩ්පත් විශාල ප්රමාණයක් පිළියෙළ කළ යුතු අතර ඒවා නිතිපතා තම දරුවාට නැවත නැවතත් පෙන්විය යුතුය.
- පාසල් විෂය මාලාව ප්‍රගුණ කිරීමේ දුෂ්කරතා. "ඩොමන්ට අනුව" කියවීමට දරුවාට ඉගැන්වීම ප්රමාණවත් නොවේ, පසුව ශබ්ද විද්‍යාව පිළිබඳ අමතර පාඩම් අවශ්ය වේ.
- සම්පූර්ණ වචන සමඟ චතුර ලෙස කියවීමට ඉගෙන ගත් දරුවන් වෙනත් ක්රම භාවිතා කරමින් උගන්වනු ලබන ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන්ට වඩා බොහෝ විට වැරදි කරයි.
- පොඩි එකාට යම් ෆොන්ට් එකකට හුරු වෙන්න පුළුවන් වගේම හුරුපුරුදු වචන වෙනස් විදියට ලියල කියවන්න අමාරුයි.
අවසාන වශයෙන් වචන කිහිපයක්
ඔබට පෙනෙන පරිදි, දරුවෙකුට කියවීමට ඉගැන්වීමේ බොහෝ ක්රම තිබේ. මෙම ලිපියෙන් අපි ඔවුන්ගෙන් වඩාත් ප්රසිද්ධ ඒවා සමාලෝචනය කර ඇති අතර යෝජිත ප්රවේශය අනුව ඒවා බිඳ දමා ඇත. ඔවුන් අතර "හොඳ" සහ "නරක" කිසිවක් නොමැත. ඒ වගේම එක් ළමයෙකුට හොඳින් ගැලපෙන තාක්ෂණික ක්‍රමයක් තවත් දරුවෙකුගේ හොඳම ප්රතිඵල නොපෙන්වයි.
ළදරුවාගේ ලක්ෂණ අනුව අධ්යාපන ක්රියාවලිය සකස් කිරීම සාමාන්ය දෙයක්. ඔබ තෝරාගත් ප්රවේශය අත්හැරීමට හෝ වෙනත් කතුවරයෙකුගෙන් යම් විසඳුමක් ණයට ගැනීමට සිදුවනු ඇත යන කාරනය සඳහා සූදානම් වන්න.
අන්තර්ගතයට සමාන හෝ එක් අදියරක් "ණයට" ගන්නා තාක්ෂණික ක්‍රමවල විවිධ ප්රවේශයන් සහ අංග ඒකාබද්ධ කිරීමට අවසර ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, අකුරු අධ්යයනය කරන විට, දරුවන්ගේ ආශ්රිත සංජානනය මත පදනම්ව ඔල්ගා සොබොලෙවාගේ ක්රමවේදය වෙත හැරෙන්න. ඉන්පසුව, කුඩා කැබලි වැඩෙන විට, එල්කොනින්-ඩේවිඩොව් තාක්ෂණයට සුමටව මාරු වීමට හැකි වනු ඇත.
සමස්තයක් ලෙස තෝරාගත් ප්රවේශය සාධාරණීකරණය කර නොමැති නම් එය තවත් කාරණයකි. නිදසුනක් වශයෙන්, ළමයෙකුට බ්ලොක් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්ය නොවන අතර, සෑම පාඩමක්ම වධහිංසා පැමිණේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, ක්රමවේදය වෙනස් කිරීමට පෙර, ඔබ පන්ති වලින් විවේකයක් ගත යුතුය (සති 2-4, දරුවාගේ වයස අනුව) සහ පසුව පමණක් ඔහුට වෙනස් ඉගැන්වීම් මූලධර්මය මත නව ක්රීඩා ඉදිරිපත් කරන්න.
අද මම ඔබට කියවීමට ඉගෙන ගැනීම සඳහා පළමු ක්රීඩා ගැන කියන්නට කැමතියි. ඒවා ප්‍රථමයෙන්ම, තවමත් කියවීමට නොහැකි ළමුන් සඳහා සුදුසු වේ ( ඔබට දැනටමත් සෙල්ලම් කළ හැකිය අවුරුදු 1.5-2 සිට ), නමුත්, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් දැනටමත් අඛණ්ඩ කියවීම් ටිකක් ඉගෙන ගෙන ඇති අයටද ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.
හෝඩියේ සියලුම අකුරු ප්ලාස්ටික් වලින් වර්ණ ගැන්වීම සහ ආකෘති නිර්මාණය කිරීම වැනි ක්රීඩා නොමැති බව මට වහාම පැවසීමට අවශ්‍යය. මගේ, හෝඩියේ හෝ වෙනත් ආකාරයකින් තනි අකුරු කටපාඩම් කළ දරුවෙකු පසුව ඒවා අක්ෂරවලට ඒකාබද්ධ කිරීමේදී බොහෝ දුෂ්කරතා අත්විඳින බව මම දැනටමත් ලියා ඇත. එමනිසා, ඔබ අකුරු සමඟ නොව, වහාම ගබඩා (MI, NO, TU ...) සහ කෙටි වචන සමඟ සෙල්ලම් කරන ලෙස මට යෝජනා කිරීමට අවශ්යයි. මෙම ප්රවේශය සමඟ දරුවා නිරන්තරයෙන් ඔහුගේ ඇස් ඉදිරිපිට සූදානම් කළ අකුරු සංයෝජන දකියි, ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කරයි, මාරුවීම්, සහ, ප්රතිඵලයක් ලෙස, ඉක්මනින් මතක තබා ගනී ... මුලදී - දෘශ්යමය වශයෙන් පමණක්, පසුව - ඔහු තමාවම ප්රජනනය කිරීමට උත්සාහ කරයි. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, අකුරු ඒකාබද්ධ කිරීම සමඟ දරුවාට ගැටළු ඇති නොවේ, ප්රතිපත්තිමය වශයෙන්, ඔහු වහාම ගබඩාව කියවයි. එහෙත්, සිත්ගන්නා කරුණ නම්, එවැනි ක්රීඩා වල ක්රියාවලිය තුළ, දරුවා ද සියලු ලිපි මතක තබා ගනී.
ක්රීඩා සඳහා ඔබට අවශ්ය කුමක්ද?
ඉතින්, අපි සෙල්ලම් කරන්නෙමු:
- ගබඩා සමඟ (අක්ෂර සමඟ පටලවා නොගත යුතුය)
ගබඩා සංකල්පය හඳුන්වා දුන්නේ Nikolay Zaitsev (සුප්රසිද්ධ නිර්මාතෘ) විසිනි Zaitsev කැට) අක්ෂර 4 හෝ 5 කින් සමන්විත විය හැකි අක්ෂර මෙන් නොව, ගබඩාව අවම වශයෙන් උච්චාරණය කරන ලද ඒකකය ලෙස සැලකේ. ගබඩාව විය හැක්කේ:
- ව්යාංජනාක්ෂර සහ ස්වර විලයනය (YES, MI, BE ...);
- තනි ස්වර අක්ෂරයක් ලෙස ( මම-එම්ඒ; CA- YU-TA);
- සංවෘත අක්ෂරයක වෙනම ව්යාංජනාක්ෂරයක් (KO- ශා-කේඒ; MA-Z- වෙත);
- මෘදු හෝ තද ලකුණක් සහිත ව්යාංජනාක්ෂරයක් (МЬ, ДЪ, СЬ ...).
ක්රීඩාව තුළ, ඔබට Zaitsev ගේ කැට සහ ඒවායේ ලියා ඇති ගබඩා සහිත කාඩ්පත් දෙකම භාවිතා කළ හැකිය. මිල අධික Zaitsev කැට මිලදී ගැනීමට මම දැන් ඔබට කිසිසේත්ම ඒත්තු ගන්වන්නේ නැත. ඔව්, මෙය සිත්ගන්නාසුළු සහ ප්රයෝජනවත් නිබන්ධනයක් වේ, නමුත් ඔබට එකක් ලබා ගැනීමට අවස්ථාවක් නොමැති නම්, කරදර නොවන්න, ඔබට කාඩ්බෝඩ් සහ හැඟෙන පෑන් වලින් පමණක් නිවසේදී විශාල නිබන්ධන ප්රමාණයක් සෑදිය හැකිය.
- ගබඩා මූලධර්මය අනුව ලියා ඇති වචන සමඟ.
ඔබට දැනෙන ටිප් පෑනකින් අතින් වචන ලිවීමට හෝ මුද්‍රණ යන්ත්‍රයක මුද්‍රණය කිරීමට හැකිය. ඒ නිසා දරුවා මුළු වචනයම දකිනවා පමණක් නොව, එහි සංයුතිය විශ්ලේෂණය කිරීමට ඉගෙන ගනී, අපි එහි ගබඩාවන් ඉස්මතු කරමු. අමතර සලකුණු භාවිතා කරමින් ගබඩා වෙන් කිරීම නුසුදුසු ය (ඉරි සහිත වෙනම, රවුම් සහිත රවුම්), ඒවා විවිධ වර්ණවලින් ඉස්මතු කිරීම වඩාත් සුදුසුය. මෙම අවස්ථාවේදී, ඔබ දේදුන්නෙහි සියලු වර්ණ භාවිතා කිරීමට අවශ්ය නොවේ, සෙවනට සමීප වර්ණ දෙකක් ගන්න, උදාහරණයක් ලෙස, නිල් සහ සයන් හෝ තද කොළ සහ ලා කොළ. ඔබට කළු ද අවශ්ය වනු ඇත. අපි පළමු ගබඩාව එක් වර්ණයකින්, දෙවැන්න තවත් වර්ණයකින්, ඊළඟ එක පළමුවැන්නෙන් ලියන්නෙමු. ඒත්! "දීප්තිමත්" ලෙස ඇසෙන බැවින් කම්පන ගබඩාව සෑම විටම කළු පැහැයෙන් උද්දීපනය වේ.
කාඩ්පත් මත ලිවිය යුතු වචන මොනවාද?
කියවීම ඉගැන්වීමේ මෙම ප්‍රවේශයේ ප්රධාන සාරය නම් අකුරු සහ වචන අර්ථ විරහිත squiggles නොවන බව දරුවාට පෙන්වීමයි, ඒවා ඉතා නිශ්චිත වස්තූන් නිරූපණය කරයි, සහ ඔබට හුරුපුරුදු සෙල්ලම් බඩු සමඟ මෙන් ඔබට ඒවා සමඟ සෙල්ලම් කළ හැකිය.
ක්රීඩා වල මූලික මූලධර්ම
දරුවෙකු කියවීමෙන් අධෛර්යමත් කිරීමට එක් ඉතා විශ්වාසදායක ක්‍රමයක් තිබේ - මෙය ඔහු සඳහා නිරන්තරයෙන් චෙක්පත් සංවිධානය කිරීමයි: "මට කියන්න, මෙය කුමන ලිපියක්ද?", "මෙහි ලියා ඇති දේ කියවන්න!" දරුවාට ලිපියක් කිහිප වතාවක් පෙන්වූ පසු, තුන්වන වතාවට ඔහු දැනටමත් එය අමතනු ඇතැයි අපි අපේක්ෂා කරමු, නැතහොත් ඊටත් වඩා හොඳයි, ඇයගේ සහභාගීත්වයෙන් වචනය කියවන්න. ඔබට ඇත්තටම ඔබේ දරුවා කියවීමට උනන්දුවක් ඇති කිරීමට අවශ්ය නම්, දරුවා පරීක්ෂා කිරීමට උත්සාහ කිරීම අවම වශයෙන් ටික වේලාවකට කල් දමා ඔහු සමඟ කියවන්න!
අකුරු ලෝකයට හුරු පුරුදු වන්නට පටන් ගන්නා ළමයෙකුට වචනයක් කියවන්නට බැරි වීම ස්වභාවිකය. එමනිසා, දරුවාට වචන පෙන්වන විට, ඔහු කියවීමට අවශ්ය නොවේ, නමුත් මුලින්ම එය ඔබම කියවන්න! ඒ සමඟම, ඔබට ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් දරුවා උච්චාරණය කළ හැකිය. ටික වේලාවකට පසු, දරුවා අනිවාර්යයෙන්ම මාර්ග සහ වචන හඳුනා ගැනීමට පටන් ගන්නා අතර ඔබට පසුව ඒවා නැවත නැවතත් කරනු ඇත.
සමහර විට වචනය සෙමින් කියවිය යුතු අතර, එහි ඇති සෑම ගබඩාවක්ම උද්දීපනය කළ යුතුය, සමහර විට සම්පූර්ණ වචනය නම් කිරීම අවශ්ය වන අතර එමඟින් දරුවා සමස්තයක් ලෙස වචන වටහා ගැනීමට ඉගෙන ගනී.
කියවීමේදී, ඔබට තනි අකුරු නම් කළ හැකිය (නිදසුනක් ලෙස, ඔබ ගබඩා ප්‍රවේශයට අකමැති නම්), නමුත් මේ අවස්ථාවේ දී අක්ෂරයේ නම ("el", "ka") නොව උච්චාරණය කිරීම සුදුසුය. මෙම අකුරට අනුරූප වන ශබ්දය ("l", "To").
කියවීමේ ක්රීඩා
1. කවුළු විවෘත කිරීම
සමහර විට විවෘත පියනක් සහිත පොත් වලට අකමැති එවැනි දරුවෙකු නොමැති විය හැකිය. ළමයින් විස්මයන් වලට කැමතියි, ඔවුන් යමක් විවෘත කිරීමට හා සොයා ගැනීමට කැමතියි, එබැවින් ඔවුන් නැවත නැවතත් මෙම ක්රීඩාවට නැවත පැමිණීමට සතුටු වේ.
සෙල්ලම් පොත නිවසේදීම සාදා ගැනීම පහසුය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබට තහඩු දෙකක් අවශ්ය වේ, ඒවායින් එකක් මත පින්තූර ඇඳීම හෝ ඇලවීම, අනෙක් (වඩාත් සුදුසු කාඩ්බෝඩ්) සුදුසු ස්ථානවල කවුළු කපා වචන අත්සන් කරන්න. තහඩු එකට මැලියම් කරන්න. මෙන්න ඔබට පුළුවන් බාගතපින්තූර සහිත අපගේ අච්චුව.
පළමු අත්පොත සඳහා, BY-BE සහ MU-MU වැනි සරලම වචන ලිවීම ප්රමාණවත් වේ, නමුත් පසුව ඔබට වචන සමඟ අත්පොත වඩාත් අපහසු කළ හැකිය.
ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද?පළමුව, දරුවා සමඟ, අපි ශිලා ලේඛනය කියෙව්වා, පසුව දරුවා සළුව යට බලා, පින්තූරය දෙස බලා, ඔහු වචනය නිවැරදිව කියවන බවට වග බලා ගන්න.
2. "විශාල සේදීම"
පළමුව, ඔබ එය සවි කිරීම මගින් "ඇඳුම් ඇඳුමක්" සකස් කළ යුතුය, නිදසුනක් ලෙස, පුටු දෙකක කකුල් අතර, මෙන්ම "අපිරිසිදු ලිනන්" සඳහා කුඩා පෙට්ටියක් හෝ කූඩයක්.
සෑම දෙයක්ම සූදානම් වූ විට, මිෂ්කා / චෙබුරාෂ්කා / බනී වචන සේදීමට තීරණය කර ඇති බව අපි දරුවාට දන්වන්නෙමු. දැන් ඔබ ඇඳුම් කටුවලින් වචන කඹයට සවි කිරීමෙන් ඒවා වියළීමට ඔහුට උදව් කළ යුතුය. ඊට පස්සේ, අපි අපේ "අපිරිසිදු රෙදි සෝදන කූඩයෙන්" වචන එකින් එක ලබා ගැනීමට පටන් ගනිමු, එකට කියවා, ගබඩා හරහා ඇඟිල්ල දික් කර, ලණුව මත වචන සවි කරන්න.
රෙදිපිළි සහ ඇඳුම් වියළන ක්රියාවලිය මගින් රැගෙන යන විට, දරුවා අකුරු සහ ගබඩාවන් සමඟ නොපෙනෙන ලෙස දැන හඳුනා ගනු ඇත. Tasi දිගු කලක් තිස්සේ මෙම ක්රීඩාව ඔහුගේ ප්‍රියතමයන් අතර ඇත.
3. කවුද කියන්නේ?
නිසැකවම ඔබ දැනටමත් ඔබේ නිවසේ මෘදු හා මෘදු නොවන සෙල්ලම් බඩු රාශියක් රැස් කර ගෙන ඇති අතර, ඒ අතර සත්ත්ව විශේෂයේ එක් නියෝජිතයෙකු නිසැකවම සිටිනු ඇත. මෙම ක්රීඩාව සඳහා ඔවුන් අවශ්ය වනු ඇත.
ඔබ සතුව ඇති සතුන්ට අනුරූප වන "KRYA", "MU" සහ වෙනත් ඔනොමැටොපොයික් වචන කාඩ්පත් මත ලියන්න. ඉන්පසු කාඩ්පත්වල ඇති වචන එකට කියවීමට ඔබේ කුඩා දරුවාට ආරාධනා කර සතුන්ට ඔවුන්ගේම ගීතයක් ගායනා කළ හැකිය. අප සමඟ සිටින සෑම සෙල්ලම් බඩුවක්ම, තමන්ගේම කාඩ්පත ලබා ගනිමින්, "HRY-HRYU-HRYU, මම ගමේ ජීවත් වෙනවා" වැනි දෙයක් සතුටින් ගායනා කළහ.
තවත් විකල්පයක්: ඔබට දරුවාට කාඩ්පත් 2-3 ක තේරීමක් ලබා දිය හැකි අතර, උදාහරණයක් ලෙස, "GAV" යන වචනය ලියා ඇති ස්ථානය පෙන්වීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. සාමාන්යයෙන්, යම් කාලයක් නිතිපතා පුහුණුවීමෙන් පසු, ළමයින් ඉක්මනින් ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පත් හඳුනා ගැනීමට පටන් ගනී.
4. තැපැල්කරුවන්
ඔබ තැපැල්කරුවන් ලෙස පරිකල්පනය කිරීමෙන්, වචන කූඩයක, පෙට්ටියක, මුදල් පසුම්බියක හෝ මෝටර් රථයකින් ලබා දිය හැකිය. කාමරයේ විවිධ කොන් වල ජීවත් වන සෙල්ලම් බඩු වලට ඔබේ වචන-අකුරු භාර දෙන්න: "ඔබ, වලහා," DOM", සහ ඔබ, මාෂා, -" YULA "". ඇත්ත වශයෙන්ම, ලිපිනයන් වෙත ලිපි ලබා දීමට පෙර, දරුවා සමඟ ඒවා ප්රවේශමෙන් කියවීමට අමතක නොකරන්න.
5. Zaitsev ගේ ගීත
සයිට්සෙව්ගේ වගු අනුව හෝ කැටය මේ ආකාරයට කරකවීමෙන් ගීත ගායනා කළ හැකිය:
ඔබේ සිඟිත්තා සමඟ තාලයක් ගායනා කිරීමට පෙර, මෙම දක්ෂ කියුබ් එක පෙරීමට පුරුදු වීම වඩාත් සුදුසුය. සියල්ලට පසු, ඔබ එය ඉක්මනින් හැරවිය යුතු අතර, එපමනක් නොව, නිශ්චිත දිශාවකට හැරවිය යුතුය: NU-NO-NA-NE-NY-N හෝ DU-DYO-DYA-DE-DI-DL (ස්වර සෑම විටම මෙම අනුපිළිවෙලට යයි).
තාලයේ රහස පවතින්නේ ඒවා සියල්ලම පෙනුමෙන් සහ ඇසීමෙන් එකිනෙකාට සමාන වීමයි. දරුවෙකු ඝනකයක් මත අවම වශයෙන් එක් ව්යාංජනාක්ෂරයක් හෝ අවම වශයෙන් එක් ගබඩාවක් හඳුනා ගන්නේ නම්, ඔහුට ඉක්මනින් සම්පූර්ණ ගීතය මතකයෙන් සිහිපත් කළ හැකි අතර, ඒ අනුව, සම්පූර්ණ ඝනකය ගායනා කරන්න.
Zaitsev ගේ අත්පොත් සඳහා විකල්පයක් ලෙස, ඔබට Mizyaka Dizyaka වෙතින් වීඩියෝ ගීත භාවිතා කළ හැකිය. ගීතයේ ගබඩාවල අනුපිළිවෙල Zaitsev ට වඩා තරමක් වෙනස් ය, නමුත් මෙය ප්‍රති result ලය මූලික වශයෙන් බලපාන්නේ නැතැයි මම සිතමි.
6. ගබඩා සහිත විවිධ ක්රීඩා
සමග Zaitsev ගේ කැටහෝ අතින් ලියන ලද ගබඩා සමඟ ඔබට ක්රීඩා ටොන් ගණනක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය. උදාහරණයක් වශයෙන්:
- නිවසේ නමට අවධානය යොමු කරමින් අපි සතුන් කැට, නිවාසවලට පදිංචි කරමු. "වලසා අපිත් එක්ක එස්.බී. ගෙදර ජීවත් වෙයි" ... යනාදී වශයෙන්. නැවත පදිංචි කිරීමෙන් පසු, ඔබට එකිනෙකා හමුවීම් සමඟ කුඩා භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්‍රීඩාවක් සංවිධානය කළ හැකිය.
- එකම ක්රීඩාව, සයිට්සෙව්ගේ කැට නොමැතිව පැතලි අනුවාදයක පමණි:
- අපි බ්ලැන්කට්ටුව යට / මේසය යට / කෙළවරේ ගබඩාවක් සහිත ඝනකයක් හෝ කාඩ්පතක් සඟවා "දැන් අප වෙත එන්නේ කවුද?", "එස්බී කියුබ් එක අප වෙත පැමිණ ඇත!"
- අපි ලිඛිත ගබඩාව අමතන අතරම අපි කැට / කාඩ්පත් එක් කන්ටේනරයකින් තවත් භාජනයකට මාරු කරමු. ක්රීඩාව කුඩා දරුවන්ට සුදුසු ය.
- අපි ගබඩා විශාල අකුරින් ලියා කාමරය වටා ඒවා සකස් කරමු. ඊට පස්සේ අපි "දැන් අපි ගෙදර දුවනවා DO!", "අභ්‍යවකාශ යානය වේගයෙන් සොයා ගන්නේ කවුද, ටස්යා හෝ වලසෙකු?" වැනි කාර්යයන් අපි ලබා දෙමු.
7. කිති කැවීම
අපි Zaitsev ගේ කැට එකතු කරන්නෙමු හෝ කාඩ්පතක සරල අක්ෂර දෙකකින් යුත් වචනයක් ලියන්නෙමු - අම්මා, එළුවා, සීයා - සහ, "මෙහි කවුරුහරි ඔබට කිති කැවීමට ආවා, පෙනෙන්නේ, ඒ එළුවා!" බබාට කිති කවන්න. ඔබේ කුඩා දරුවා කිති කැවීමට පෙර, ඔහු වචනය දකින බව සහතික කර ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.
ඔබ සහ ඔබේ දරුවා මැලියම් කිරීමට කැමති නම්, ඔබට ඔහු සමඟ සාමාන්ය සටහන් පොතකින් ගෙදර හැදූ අක්ෂර මාලාවක් සෑදීමට උත්සාහ කළ හැකිය. එවැනි හෝඩියකට හෝඩියේ සියලුම අකුරු ඇතුළත් කිරීම අවශ්ය නොවේ; ඔබට සෑදිය හැක්කේ වැඩිපුරම භාවිතා කරන අකුරු පමණි, නැතහොත් අනෙක් අතට, දරුවාට කිසිඳු ආකාරයකින් මතක තබා ගත නොහැක. එක එක අකුරට වෙනම Spread එකක් තියනවනම් හොඳයි, හැබැයි මේක වැදගත් නෑ.
අපගේ හෝඩියේ, සෑම අකුරකටම යාබදව, අපි පින්තූර 3-4 ක් ඇලවූ අතර, අපි අත්සන් කළ යුතුය. ස්වාභාවිකවම, දරුවා දැනටමත් ගබඩාවන් හඳුනාගෙන ඇති විට එවැනි අක්ෂර මාලාවක් සෑදීම වඩා හොඳය. එවිට, ගබඩාව මත ඇලවීමට පෙර, ඔහුට යෝජිත කිහිපදෙනෙකුගෙන් අවශ්ය එකක් තෝරා ගැනීමට ඔහුට හැකි වනු ඇත. පන්ති ආරම්භ වූ පසු ඉතා ඉක්මනින් අවශ්ය ගබඩා හඳුනා ගැනීමට තස්යා ඉගෙන ගත් නමුත් බොහෝ කලකට පසුව ඒවා තනිවම කියවීමට ඉගෙන ගත් බව පැවසිය යුතුය.
9. බෑගයක වචන
අපි කාඩ්පත් මත වචන කිහිපයක් ලියා ඒවා පාරාන්ධ බෑගයක තබමු (ඔබට කොට්ට උරයක්, තොප්පියක් හෝ මුළුතැන්ගෙයි අත්වැසුම් පවා භාවිතා කළ හැකිය). ඉන්පසුව, දරුවා සමඟ එක්ව, අපි වරකට එක වචනයක් ලබා ගන්නා අතර, එය මත අපගේ ඇඟිල්ල ලිස්සා, අපි එය කියවමු. ඉන්පසුව, එකින් එක, වචන නැවත දමන්න. දරුවා, නීතියක් ලෙස, බෑගයේ ඇති දේ දැකීමට ඉතා උනන්දුවක් දක්වයි, එබැවින් ඔහු නව වචන සෙවීමට පටන් ගැනීමට සතුටු වේ.
10. පෙට්ටිවල වචන
පෙර ක්රීඩාව හා සමානව, ඔබට පෙට්ටි සමඟ සෙල්ලම් කළ හැකිය. ළදරුවාගේ ඇස් ඉදිරිපිට, අපි වචනය පෙට්ටියට දමා, එය වසා, සොලවන්න, තට්ටු කරන්න, "Knock-knock! කවුද ඉන්නේ? ”ඊට පස්සේ අපි පෙට්ටිය විවෘත කර වචනය කියවමු. වචන කොට්ටයක්, බාල්දියක්, ස්කාෆ් යට සැඟවිය හැක. ළදරුවා සමඟ වචන සැඟවීම ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය, නිදසුනක් වශයෙන්, වලසෙකුගෙන්, පසුව එහි ඇති දේ උනන්දුවෙන් බලා සිටිනු ඇත.
අපි රවුමක වාඩි වී සෙල්ලම් බඩු හෝ පවුලේ සාමාජිකයන් කිහිප දෙනෙකුට අප සමඟ ආරාධනා කරන්නෙමු. අපි හැමෝටම එක එක වචනයක් දෙනවා, අපි කියවනවා කාටද කියලා. "මට" CAT ", සහ ඔබ?" සහ, දරුවා තවමත් කියවීමට නොදන්නේ නම්, අපි ඔහුට වගකිව යුතුය: "සහ ටාසිට" කෂා " ඇත. දරුවා සියලු වචන දකින බවට වග බලා ගන්න. එවිට අපි කාඩ්පත් හුවමාරු කර ගැනීමට ඉදිරිපත් වෙමු “මෙන්න ඔබට, මිෂ්කා,“ CAT ”! ඔබ මට "අම්මා" යන වචනය දෙන්න.
මේ අනුව, ඔබේ ක්රීඩාව සඳහා වචන කිහිපයක් පමණක් සහභාගී වනු ඇත, ඔවුන් නිරන්තරයෙන් දරුවාගේ ඇස් ඉදිරිපිට සිටින අතර, ඔහු ඉක්මනින් ඔවුන් හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගනු ඇත.
12. ඡායාරූප දරන්නන් සමඟ සෙල්ලම් කරන්න
ක්රීඩාවේ රසවත් අනුවාදයක් සමඟ සිතිය හැකිය ඡායාරූප දරන්නන්සතුන් හෝ වෙනත් රසවත් රූප ආකාරයෙන් සාදා ඇත. මෙම ස්ටෑන්ඩ් වල පිටුපස හෝ ඉහලින් කුඩා ඇදුම් කටු ඇති අතර, වචන තැබීමට පහසු වේ.
රූප රඳවනයකට (එය වලසෙකු හෝ ගෙම්බෙකු වේවා) වචන රැගෙන යා හැකිය, එය ඔබේ සෙල්ලම් බඩු මිතුරන්ට පෙන්වයි, ඔබට එවැනි රඳවනයන් කිහිප දෙනෙකු සිටී නම්, ඔවුන් අතර වචන හුවමාරුවක් සංවිධානය කිරීම ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය. අපි බොහෝ විට රාත්‍රී භෝජන සංග්‍රහයක් වැනි දෙයක් පිළියෙළ කළෙමු: අපි අපගේ හිමිකරුවන්ට "ආහාරයට ගත හැකි" වචන සහිත කාඩ්පත් අමුණා, ඔවුන් ඒවා "කියවා", පසුව, වෙනස් කරමින්, මිතුරෙකුට ටස්යා ඇතුළු මිතුරෙකුට සැලකුවා.
හොඳයි, මෙය ඔබේ කුඩා දරුවාට කියවීම ආරම්භ කිරීමට උපකාර කළ හැකි ක්රීඩා වල කුඩා කොටසක් පමණි. පසුව මම මාතෘකාව දිගටම කරගෙන යාමට උත්සාහ කරමි, වැඩිහිටි දරුවන් ඇතුළු අනෙකුත් කියවීමේ ක්රීඩා ප්රකාශයට පත් කරන්න. අතපසු නොකරන්න: සමඟ සම්බන්ධ වේ, ෆේස්බුක්, Instagram, විද්යුත් තැපෑල.
සතුටින් සෙල්ලම් කරන්න!
