පෝස්ටොව්ස්කි සිද්ධියේ නම. "රහස් කතාවේ" තේමාව පිළිබඳ සිද්ධි නිර්මාණාත්මක පාඩම්-අධ්‍යයනය උණුසුම් පාන්
උපකරණ: තිරයක් - “රේඩියෝවක්”, පෝස්ටොව්ස්කිගේ චිත්‍රයක්, පොත් ප්‍රදර්ශනයක්.
පාඩම සඳහා සූදානම් වීම: සිසුන් කතන්දර හා කථා කියවයිකේ.ජී. පෝස්ටොව්ස්කි (“කැට්-වෝර්ලර්ඩ්”, “බැජර්ගේ නාසය”, “හාවාpy ”,“ අන්තිම යක්ෂයා ”,“ ගෝල්ඩන් ලයින් ”ආදිය).
සිසුන් කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇත: පළමු කණ්ඩායම පෝස්ටොව්ස්කිගේ ජීවිතය පිළිබඳ කතාවක් පිළියෙළ කරයි, දෙවැන්න - “ගුවන්විදුලි නාට්යය "කතාවේ "පූසා-හොරා", තුන්වැන්න - ප්‍රශ්නාවලිය.
පාඩමේ පා se මාලාව
I. ගුරුවරයාගේ හඳුන්වාදීමේ වචනය.
යාලුවනේ, අද රැකියාව අසාමාන්‍යයි. අපි සේවය කරන්නෙමු"විකාශනය" කර එයට සහභාගී වන්න.
අයි. ලේඛකයාගේ ජීවිතය පිළිබඳ කතාව.
ගුරුවරයා ගුවන් විදුලිය "සක්‍රිය" කරයි (ගුවන් විදුලිය තිරය මත පින්තාරු කර ඇත).
පළමු සිසුන් කණ්ඩායම සිදු කරයි.
1 වන ශිෂ්‍යයා. හිතවත් සවන්දෙන්නන්! අපි පටන් ගනිමුසුප්‍රසිද්ධ රුසියානු ලේඛකයාගේ ජීවිතය හා වැඩ කටයුතු පිළිබඳ වැඩසටහනක් කුලියට ගන්න.ලෝකයේ බොහෝ භාෂාවලට පොත් පරිවර්තනය කර ඇති ශරීරයගැන කොන්ස්ටන්ටින් ජෝර්ජිවිච් පෝස්ටොව්ස්කි (1892-1968).
2 වන ශිෂ්‍යයා. දුම්රිය සේවයේ පවුලක උපතපෝ විසින්ම පැවසූ පරිදි පවුල විශාල වියස්ටොව්ස්කි, කලාව හැදෑරීමට. පවුලේ අය ගොඩක් ගායනා කළා, වාදනය කළාපියානෝව මත, රඟහලට ආදරය කළා. අනාගත ලේඛකයාගේ ළමා කාලය යුක්රේනයේ දී සම්මත විය - පළමුව ගමේ, පසුව කියෙව්හි ඔහු ඉගෙන ගත්ව්‍යායාම ශාලාවේ. ව්‍යායාම ශාලාවේ 6 වන පන්තියේ සිට ඔහු ඒ වන විටත් ඉගැන්වීම් කටයුතු කරමින් සිටියේය. විසින්උසස් පාසලෙන් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු ඔහු පළමුව විශ්ව විද්‍යාලයෙන් අධ්‍යාපනය ලැබීයදී කියෙව්, පසුව මොස්කව්හි. මගේ අධ්‍යාපනය අවසන් නොකර මම රැකියාවට ගියෙමි.ඔහු බොහෝ වෘත්තීන් වෙනස් කළේය: ට්‍රෑම් රථ නායකයෙකුගෙන් සහ වෛද්‍යවරයකුගෙන් ගුරුවරයෙකු හා මාධ්‍යවේදියෙකු දක්වා.
III . කේ. ජී. පෝස්ටොව්ස්කිගේ කථා පිළිබඳ ප්‍රශ්නාවලිය.
දෙවන සිසුන් කණ්ඩායමක් සිදු කරයි.
-
දැන්, ආදරණීය සවන්දෙන්නන්, ඔබට ගත හැකිය
කේ. ජී. පෝස්ටොව්ස්කිගේ කථා පදනම් කරගත් ප්‍රශ්නාවලියට සහභාගී වීම
අපට දුරකථනයෙන්
අපගේ ප්‍රශ්නාවලියෙහි ජයග්‍රාහකයින් ත්‍යාග බලාපොරොත්තුවෙන් සිටිති. අමතන්න
සිසුන් දුරකථනයට පිළිතුරු දෙන්නේ “නාද කරන්න” යනුවෙනි.
-
මෙන්න පළමු සීනුව. ඔබම හඳුන්වා දෙන්න, කරුණාකර ...
ඉතින් ප්‍රශ්නය ...
ප්‍රශ්නාවලිය ප්රශ්න:
- මේ කවුද? “ඔහු සෑම රාත්‍රියකම අපව මංකොල්ල කෑවා. ඔහු එසේ යඅප කිසිවෙකු ඔහුව සැබවින්ම නොදකින බව දක්ෂ ලෙස සැඟවිය.(බළලා ගැන; "පූසා-හොරා" කතාව.)
- බළලා මෙල්ල කිරීමට ඔබ සමත් වූයේ කෙසේද? ඔහු සොරෙකු මෙන් යමුරකරුවෙකු බවට පත් වූවාද?(ඔවුන් බළලා හීලෑ කර ගත්තේ ඔහුට පෝෂණය කිරීමෙනි. ඔහු පැයකට වඩා කෑවා. මේසය වෙතින් කැඳ සොරකම් කිරීම සඳහා කුකුළන් කිරි වැරීමෙන් පසු ආරක්ෂකයා බවට පත්විය.බළලා දුටු ඔවුන් යටින් කෑ ගැසූහනිවස.)
- ඒ ගැන කවුද: “ගින්නෙන් මෘගයෙක් කෝපයට පත් වෙන්න පටන්ගත්තා.ඔහු දෘශ්‍යමාන නොවීය. ඔහුකනස්සල්ලෙන් අප වටා දිව ගිය ඔබ මලකඩ ගසා ඇතතණකොළවලින්, ගොළුබෙල්ලන් හා කෝපයෙන්, නමුත් තණකොළවලින් කන් වත් නොතැබුවා ”?(බැජර් ගැන; කතාව "බැජර් නාසය")
- වරක් බැජර් කෙනෙක් ඔහුගේ නාසය පුළුස්සා අර්තාපල් බදින ලද කබලෙන් ලිපට දමයි. ඔහු නාසයට සැලකුවේ කෙසේද?(ඔහු පරණ කඳක් අතට ගෙන, නාසය මැද හා සීතල හා තෙත් දූවිලි වල සිර කර ගත්තේය.)
- කතුවරයාට නැවත නාසයේ කැළලක් ඇති බැජර් හමුවූ වේලාව කුමක්ද? බැජර් කළේ කුමක්ද?(අවුරුද්දකට පසු; බැජර් වාඩි වී සිටියේයවතුරෙන් සහ ටින්, ඩ්‍රැගන්ෆ්ලයිස් වැනි රැලි ගැසීමේ පාද අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කළා.)
- කේ. පෝස්ටොව්ස්කිගේ එක් චරිතයක් "සියයට දහයක්" ලෙස හැඳින්වේ. ඔහුව එසේ හැඳින්වූයේ ඇයි?("අන්තිම යක්ෂයා" කතාව. සීයාට පහර දුන්නේ pig රෙක් මිස pig රෙක් නොවේ- හරි සිංහයා! ඔහු රෝහලේ නතර වූ අතර එහිදී වෛද්‍යවරයා ඔහුට පැවසුවේ “සියයට දහයක්” ඔහුගෙන් ඉතිරිව ඇති බවයි. ඉතින් සීයා සහ අන්වර්ථ නාමය- "සියයට දහයක්.")
- “අන්තිම යක්ෂයා” කතාවේ අංගයක් සඳහා සීයා “සියයට දහයක්” ගත්තේ කවුද?(පෙලිකන්. පෙලිකන් තම සීයා වෙත වේගයෙන් දිව ගොස් ඔහුට බනින නිසා ඔහු රාස්ප්බෙරි පඳුරු වලට වැටුණි.)
- පෙලිකන් විලෙන් ආවේ කොහෙන්ද?(සත්වෝද්‍යානය ප්‍රවාහනය කිරීමේදී පලා යන්න.)
- සීයා නගරයට ගොස්, මැනේජරියක් සොයාගෙන පෙලිකන් ගැන කීවේය. ත්‍යාගයක් ලෙස ලැබුණු සීයා කුමක්ද?(මම නව කලිසම් මිලදී ගත් රූබල් 40 ක්.)
- ලැව් ගින්නකින් මිදීමට පුද්ගලයෙකුට උදව් කළ හැක්කේ කාටද?(පරණ වනාන්තර වැසියන් දන්නවා ගින්නක් පැමිණෙන පුද්ගලයෙකුට වඩා සතුන්ට හොඳ සුවඳක් දැනිය හැකි බව. “හාව් පව්ස්” කතාවේ වීරයා වන සීයා ලැරියන් හාවා පසුපස දුව ගොස් ඔහු ගින්නෙන් එළියට ගෙන ගියේය.)
- ගමේ පිරිමි ළමයින් මාළු ඇල්ලීම සඳහා කුමක් කරන්නේද?(අශ්වාරෝහකයේ සිට; "ග්‍රේ ජෙල්ඩින්" කතාව.)
- හොඳම කේතු එකතු කරන්නා ලෙස හඳුන්වන්නේ කවුද?(ප්‍රෝටීන්; කතාව "සැලකිලිමත් මල්".)
- ධීවරයන්ට සතුරන් සිටීද? එසේ නම්, කුමන ඒවාද?(ඔව්, මොවුන් මාළු බිය ගන්වන පිරිමි ළමයින් ය; දිය යට ස්නැග්ස්, ඒ සඳහා මසුන් ඇල්ලීම ගැටගැසී ඇත; තාරාවන්, මදුරුවන්, ගිගුරුම් සහිත වැසි, අයහපත් කාලගුණය සහ ගංවතුර. කතාව “ගෝල්ඩන් ටෙන්ච්”.)
- උණුසුම හෝ සීතල දැකිය හැකිද?(ඔව්, ඔබට පුළුවන්. වනාන්තරයට ඉහළින් ඇති රස්නයෙන් ඔබට කහ දුමාරයක් දැකිය හැකිය. වාතය සෙලවෙන බවක් පෙනේ. සීතල කාලයේදී අහසේ වර්ණය වෙනස් වේ - එය තෙත් තණකොළ මෙන් කොළ පැහැයට හැරේ. කතාව "අං")
- ගස් ගෙම්බා පුරෝකථනය කරන්නේ කුමක්ද?(වංචාවෙන් ඇය වැස්ස ගැන පුරෝකථනය කරයි. "ගෙම්බන්ගේ" කතාව.)
- ඔබ වනාන්තරයේ බර්ච් ගසක් වැනි කුඩා ගසක් හාරා, එය බඳුනක සිටුවා උණුසුම් කාමරයක තබා ගන්නේ නම්, වැටීමෙන් කොළ කහ පැහැයට හැරේ ද නැතහොත් මුළු ශීත කාලය පුරාම ඒවා කොළ පැහැයෙන් පවතිනු ඇත්ද?(ඒවා කහ පැහැයට හැරී වැටීමෙන් වටේට පියාසර කරනු ඇත. "තෑග්ග" යන කතාව.)
- පුරාණ කාලයේ අලංකාරයන් රිදී බඳුනකින් පළමු හිම සෝදා ගත්තේය. ඔවුන් එය කළේ කුමක් සඳහාද?(එබැවින් ඔවුන්ගේ සුන්දරත්වය වියළී නොයනු ඇත. "ගිම්හානයට සමුගැනීම" යන කතාව.)
- විශාල මල් බුරුසු වල රතු මල් සහිත උස පැළයක් ඇත. එය තරුණ වන වගාවන්ට විශාල ප්‍රතිලාභ ගෙන දෙයි. මෙම ශාකයේ නම කුමක්ද, එහි වාසිය කුමක්ද?(මෙය විලෝ-ඔසු හෝ අයිවන්-තේ ය- ඉතා “උණුසුම්” මලක්, එය වටා සෑම විටම උණුසුම් වාතය සහ ඒ අසල සිටගෙන සිටින තරුණ ගස් සීතලෙන් මිදෙන්නේ නැත. "සැලකිලිමත් මල්" කතාව.)
ප්‍රශ්නාවලිය සාරාංශගත කිරීම. ජයග්‍රාහකයින් ප්‍රකාශයට පත් කෙරේ.
අයි.වී. කේ. ජී. පෝස්ටොව්ස්කිගේ කතාව පදනම් කරගත් “ගුවන් විදුලි නාට්යය”.
තුන්වන සිසුන් කණ්ඩායමක් සිදු කරයි.
අපගේ වැඩසටහන අවසානයේදී, සී. ජී. පෝස්ටොව්ස්කි විසින් රචිත “කැට්-හොරා” කතාවේ “ගුවන් විදුලි නාට්යයට” සවන් දෙන්න.
"ගුවන්විදුලි නාට්යයට" සවන් දීම.
වී . පාඩම් සාරාංශ කිරීම.
- ඔබ අද දවසේ ක්‍රියාකාරකම් වලින් සතුටක් ලැබුවාද? කුමක්ද?
- කේ. පෝස්ටොව්ස්කිගේ කතන්දර ඔබ කියවීමට කැමතිද?
- අපි පොත් ප්රදර්ශනය වෙත හැරෙමු.
ගුරුවරයා සහ සිසුන් පොත් ප්රදර්ශනය සමඟ කටයුතු කරයි.
17.05.2017
"ECOS" සමාජ ශාලාවේ මීළඟ රැස්වීම ළමා පුස්තකාලය №2 - "ස්වදේශීය ස්වභාවයේ ශබ්දකෝෂය" යන පාරිසරික පොතේ දිනය - එය කැප කළේ කේ.ජී. පෝස්ටොව්ස්කිගේ 125 වන සංවත්සරය වෙනුවෙන්. සමාජශාලා සාමාජිකයින් - හඳුන්වාදීමේ සංවාද ප්‍රධානියාගෙන් සිව්වන ශ්‍රේණියේ MBOU "පාසල № 23". පුදුමාකාර ලේඛකයෙකුගේ ජීවිතය හා වැඩ කටයුතු පිළිබඳව පුස්තකාලය ඉගෙන ගත්තේය.
“කිසියම් අසාමාන්‍ය වෘත්තියක්” ගැන සිහින මැවූ කොන්ස්ටන්ටින් ජෝර්ජිවිච් බොහෝ පාඩම් වෙනස් කළේය: ඔහු වානේ වැඩවල නියුතු, ධීවරයෙක්, සේවකයෙකු සහ මාධ්‍යවේදියෙකි. පළමුවන ලෝක සංග්‍රාමයේදී ඔහු මොස්කව්හි ට්‍රෑම් රථයක නායකයෙකු හා කොන්දොස්තරවරයෙකු ලෙසද ගිලන් රථ දුම්රියේ සේවකයෙකු ලෙසද සනීපාරක්ෂක කඳවුරක සේවය කළේය. එහෙත්, ඔහුගේ මතය අනුව, එය ලෝකයේ සියලු ආකර්ශනීය වෘත්තීන් ඒකාබද්ධ කළ ලිවීමකි. කොන්ස්ටන්ටින් ජෝර්ජිවිච් විසින්ම ලියා ඇති පරිදි: "... මගේ එකම, සියල්ල පරිභෝජනය කරන, සමහර විට වේදනාකාරී, නමුත් සැමවිටම ආදරණීය කෘතියක් බවට පත්විය."
කේ. ජී. පෝස්ටොව්ස්කිගේ පෑනෙන් මතුවූ කෘති අතර සිත් ඇදගන්නාසුළු ළමා කථා සහ සුරංගනා කතා ද ඇත. මේ කතා සරල නැත. කොන්ස්ටන්ටින් ජෝර්ජිවිච් විසින්ම සඳහන් කළ පරිදි: "මෙය සුරංගනා කතාවකි, නමුත් ඒ සමඟම එහි සැබෑ ජීවිත රාශියක් ඇත. එය අපේ කාලයේ සිදු වේ."
ළමුන් සඳහා කේ.ජී. පෝස්ටොව්ස්කි විසින් නිර්මාණය කරන ලද කෘති “ව්‍යාකූලතා” ක්‍රීඩාවට සහභාගී වූවන් විසින් සිහිපත් කරන ලදී. පුවරුවේ ඉදිරිපත් කරන ලද නොඇදහිලිවන්තයන්ගෙන් නිවැරදි නම් අවුල් සහගත වචන වලින් යථා තත්වයට පත් කිරීම අවශ්‍ය විය. එක් යෝජිත කතාවක කතුවරයා තවත් ලේඛකයෙකි. උපක්‍රමශීලී පුද්ගලයින් වහාම දුටුවා!
පෝස්ටොව්ස්කි මෙසේ ලිවීය: "... රුසියානු භාෂාවේ නව ශබ්ද කෝෂ කිහිපයක් සම්පාදනය කිරීම සතුටක් ... එවැනි එක් ශබ්දකෝෂයක ඔබට ස්වභාව ධර්මය හා සම්බන්ධ වචන එකතු කළ හැකිය ...". කොන්ස්ටන්ටින් ජෝර්ජිවිච් විසින් කතන්දර හා කථා රචනා කළ ශාක හා සත්ව ලෝකයේ නියෝජිතයින් සිහිපත් කරමින් සමාජ රැස්වීමට සහභාගී වූවන් විසින් ස්වදේශික ස්වභාවයේ වචන මාලාව සම්පාදනය කිරීමට උත්සාහ කරන ලදී. හිස පුස්තකාලය ලේඛකයාගේ පා from වලින් උපුටා ගත් කොටස් කියවා ඇති අතර, පිරිමි ළමයින් සත්වයා හෝ පැළෑටිය ලෙස හැඳින්වූ අතර දවසේ වීරයාගේ වැඩ, එයින් කොටසක් කියවා ඇත. පිළිස්සුණු නාසය සහිත බැජර්ගේ කෝපාවිෂ්ට මෘගයා සහ රතු බළල් සොරෙකු, කෝපාවිෂ් Ro කුකුළා "ගොර්ලාක්", පැරණි "ense න" වලසෙකු, වනාන්තර පෙම්වතියන්ට සත්‍ය ලෙසම රැඳී සිටි බර්ච් ගසක් සහ මිරිස් මලක් සහ තවත් කෙටිකතා හා සුරංගනා කතා වල වීරයන් වන කේ. ජී. පෝස්ටොව්ස්කි.
කොන්ස්ටන්ටින් ජෝර්ජිවිච් වැඩිහිටියන් හා තරුණ පා .කයින් සඳහා බොහෝ කෘති ලියා ඇත. ලේඛකයා සිය කෘතිවල උණුසුම්ව, සරලව හා මහත් උණුසුම්ව නිරූපණය කළ අතර, පා around කයන්ට අප අවට ලෝකය දෙස නැවුම් බැල්මක් හෙළීමටත්, පෘථිවියේ සෑම කොටසක්, සෑම මලක්ම සහ අපගේ රුසියානු කෙත්වල හා වනාන්තරවලම ඇති සෑම සතෙකු සමඟම ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතාවය දැනීමටත් උපකාර කරයි. ඔහුගේ කෘතිවල කේ.ජී. සොබාදහමේ ආකර්ශනීය හා බිඳෙනසුලු ලෝකයට අපගේ රැකවරණය කොතරම් අවශ්‍යදැයි පෝස්ටොව්ස්කි පෙන්වා දුන්නේය.
පෙරපාසල් හා කනිෂ් school පාසල් ළමුන් අතර කියවීම ප්‍රවර්ධනය කිරීමේ වැඩසටහනේ කොටසක් ලෙස මැයි 18 වන දින ළමා පුස්තකාලයේ “සිතියමෙහි නොමැති මැජික් රට”, සෝවියට් රුසියානු ලේඛක කේ. ජී. පෝස්ටොව්ස්කිගේ කෘති පිළිබඳව “ගද්‍යයේ කවියා” නමින් පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා පුස්තකාල පාඩමක් පවත්වන ලදී.
රුසියානු සාහිත්‍යයේ සම්භාව්‍ය පොස්ටොව්ස්කි කොන්ස්ටන්ටින් ජෝර්ජිවිච්ගේ කෘති දරුවන්ට ඉදිරිපත් කරන ලදී. මෙම අවස්ථාව අතරතුර, ඔහුගේ ස්වයං චරිතාපදානය, ජීවිතයෙන් රසවත් කරුණු, ඔහුගේ නිර්මාණාත්මක මාවතේ ආරම්භය සහ ආරම්භය දරුවන් දැන සිටියහ. ඔහුගේ දරුවන්ගේ කෘති - කථා සහ කථා ඉදිරිපත් කරන ලදී.
කොන්ස්ටන්ටින් ජී. පෝස්ටොව්ස්කි - රුසියානු සාහිත්‍යයේ සම්භාව්‍යයකි. ඔහුට ලෙනින්ගේ ආ der ාව සහ කම්කරු රතු බැනරය පිරිනමන ලදි. ඔහු සාහිත්‍ය සඳහා නොබෙල් ත්‍යාගය සඳහා අපේක්ෂකයෙකු විය.
ඔහුගේ ජීවිත ගමනේ ආරම්භයේ සිටම ඔහු දුෂ්කරතාවන්ට බිය නොවීය. කියෙව් ව්‍යායාම ශාලාවෙන් උපාධිය ලැබීමෙන් පසු ඔහුට තමාගේම පාන් උපයා ගැනීමට බල කෙරුණු අතර ඉගැන්වීමේ කටයුතුවල නිරත විය. පළමුවන ලෝක සංග්‍රාමයේදී ඔහුට සහෝදරයන් දෙදෙනෙකු අහිමි විය, පිළිවෙළකට වැඩ කළ අතර පෝලන්තයේ රුසියානු හමුදාව සමඟ පසු බැස ගියේය. දෙවන ලෝක සංග්‍රාමයේදී ඔහු දක්ෂිණ පෙරමුණේ යුද වාර්තාකරුවෙකි. පළමු ආරක්ෂක වළල්ලේ සොල්දාදුවන් සමඟ සිටි ඔහු කතන්දර ලිවීය. ඔහු කාර්මික කම්හල්වල සේවය කළේය. ඔහු විවිධ රටවලට බොහෝ සංචාරය කළේය. එතරම් දුෂ්කර ජීවන රටාවකින් දිවි ගලවා ගත් ඔහු - “කිසි විටෙකත් අත්සන් කළේ නැත, එක ලිපියක් හෝ අභියාචනයක් හෝ කෙනෙකු හංවඩු ගැසුවේ නැත. ඔහු රැඳී සිටීමට මහත් වෙහෙසක් දැරූ අතර ඒ නිසා ඔහු රැඳී සිටියේය. ඔහු සොබාදහමට ආදරය කළ අතර රුසියාවේ ස්වභාවය සහ ආදරණීය “මෙෂර්ස්කි ක්‍රයි” වෙනුවෙන් කැප වූ බොහෝ කෘති ලිවීය.
ඔහුගේ දරුවන්ගේ කෘති වන “හාව් පව්ස්”, “වානේ වළල්ල”, “උණුසුම් පාන්”, “වනාන්තර කතාව”, “ගිම්හානයට සමුගැනීම” - සොබාදහමේ ඉන්ද්‍රජාලික ලෝකය හා මානව සබඳතා තුළ අපව ගිලී යයි. ලේඛකයා පහසු සහ ප්‍රවේශ විය හැකි භාෂාවෙන් පැහැදිලි කරන්නේ එය රඳා පවතින්නේ අප මත පමණක් වන අතර අප ජීවත් වන්නේ කුමන ලෝකයේ ද යන්නයි. අවට සොබාදහමට ආදරය හා අගය කිරීම අවශ්‍ය බව. පුද්ගලයෙකුට සිටීමට කෙනෙකුට මේ ලෝකය වඩා හොඳ කර ගත හැක්කේ යහපත් ක්‍රියා සහ ක්‍රියාවලින් පමණක් බව. යහපත් ලෝකයට ආපසු ලබා දීමෙන් ඔබට එය නැවත ගුණනය කළ හැකිය.
කේ.ජී.ගේ ස්වභාවය පිළිබඳ කතන්දර පෝස්ටොව්ස්කි සෑම සිසුවෙකුම දනී. එහෙත් ලේඛකයාගේ ජීවිතය වික්‍රමාන්විතයන්ගෙන් පිරි සිත්ගන්නාසුලු කතාවක් වන අතර, සියල්ලටම ඔහු විප්ලවයට පෙර වෘත්තියක් ආරම්භ කිරීමටත්, එය නොනැසී පැවතීමටත්, සෝවියට් සමයේ පිළිගැනීමක් ලබා ගැනීමටත් නියම වූ නිසාය.
ළමා පොත් සතියේ රාමුව තුළ “නගර බේරුම්කරණ සෙලියැටිනෝ” හි ළමා හා යෞවන ශාඛාවේ මාර්තු 21 සිට “පෝස්ටොව්ස්කිගේ සංචිත හා කතා” සාහිත්‍ය නෞකාවක් පැවැත්වූ අතර එය ලේඛකයාගේ ඉදිරි සංවත්සරය වෙනුවෙන් කැප විය. මෙම මාතෘකාව අහම්බෙන් තෝරාගෙන නොමැත. අපේ රටේ "පරිසර විද්‍යාවේ වර්ෂය" නිවේදනය කළේය. පුස්තකාල කාර්ය මණ්ඩලය විසින් සකස් කරන ලද “අපේ පෝස්ටොව්ස්කි” නම් විනිවිදක චිත්‍රපටය ඉදිරිපත් කරන්නන්ගේ රසවත් විස්තරයක් සමඟින් විය. එයින් සිසුන් ලේඛකයාගේ චරිතාපදානයේ වැදගත්ම අවධීන් ඉගෙන ගත්හ.
මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධය අතරතුර, පෝස්ටොව්ස්කි දක්ෂිණ පෙරමුණේ ටාස් යුද වාර්තාකරුවෙකු ලෙස සේවය කළ අතර ඉදිරි පෙළ පුවත්පත්වල පළ විය.
පශ්චාත් යුධ සමයේදී, පෝස්ටොව්ස්කිගේ ජීවිතය හා වැඩ කටයුතු ඕකාහි පිහිටි තාරුසා නම් නගරයට සමීපව සම්බන්ධ වූ අතර, ඔහු අවුරුදු විස්සකට වැඩි කාලයක් ජීවත් වූ අතර එහි භූමදාන කිරීමට භාර විය.
කොන්ස්ටන්ටින් පෝස්ටොව්ස්කි මෙසේ ලිවීය. “මම ලෝකයේ වඩාත්ම ප්‍රසිද්ධ හා විස්මිත අලංකාරයන් සඳහා මැද රුසියාව වෙළඳාම් නොකරමි. "නේපල්ස් බොක්කෙහි සියලු අලංකාරය මම වර්ණ මංගල්යයෙන් ලබා දෙන්නෙමි. ඕකාහි වැලි ඉවුරේ වැස්සෙන් තෙත් වූ විලෝ පඳුරක් සඳහා හෝ සුළං හමන කුඩා තාරස්කා ගඟ සඳහා මම දැන් බොහෝ විට එහි නිහතමානී ඉවුරුවල ජීවත් වෙමි."
50 දශකයේ මැද භාගයේදී. කොන්ස්ටන්ටින් ජී ලෝක ප්‍රකට ලේඛකයෙකු බවට පත්වේ, ඔහුගේ දක්ෂතා හඳුනා ගැනීම ඔහුගේ මව් රටේ දේශ සීමාවෙන් ඔබ්බට යයි.
ලේඛකයාට මහාද්වීපය හරහා සංචාරය කිරීමට අවස්ථාව ලැබෙන අතර පෝලන්තය, තුර්කිය, බල්ගේරියාව, චෙකොස්ලොවැකියාව, ස්වීඩනය, ග්‍රීසිය යනාදී රටවලට ගොස් ඔහු එය භාවිතා කිරීමෙන් සතුටක් ලබයි. මෙම චාරිකා වල හැඟීම් කතන්දර හා සංචාරක රචනා වල පදනම විය.
1965 දී ලේඛකයා සාහිත්‍ය සඳහා නොබෙල් ත්‍යාගය සඳහා අපේක්ෂකයෙකු විය හැකි අතර එය එම්. ඒ. ෂොලොකොව් වෙත ගියේය.
පෝස්ටොව්ස්කි හට ඕඩර් ඔෆ් ලෙනින්, තවත් ඇණවුම් දෙකක් සහ පදක්කම් පිරිනමන ලදී.
“හෘද සාක්ෂියේ හ voice, අනාගතය පිළිබඳ ඇදහිල්ල, අව්‍යාජ ලේඛකයෙකුට හිස් කවච ලෙස පෘථිවියේ ජීවත්වීමට ඉඩ නොදෙන්න. එසේම ඔහු පුරවන විවිධාකාර වූ විවිධාකාර සිතුවිලි සහ හැඟීම් සම්පුර්ණ ත්‍යාගශීලීභාවයෙන් යුතුව ප්‍රකාශ කිරීමට ඉඩ නොදෙන්න” යනුවෙන් පෝස්ටොව්ස්කි පැවසීය. කොන්ස්ටන්ටින් ජී සැබෑ ලේඛකයෙකි.
2010 දී ලේඛකයාගේ පළමු ස්මාරකය ඔඩෙස්සා හි විවෘත කරන ලද අතර, මූර්ති ශිල්පියා විසින් පිළිසිඳ ගත් පරිදි ඔහු අද්භූත ස්පින්ක්ස් ලෙස නිරූපණය කෙරේ.
තවද 2012 අගෝස්තු 24 වන දින ලේඛකයාගේ 120 වන සංවත්සරය වෙනුවෙන් කේ. පෝස්ටොව්ස්කිගේ ස්මාරකයක් තාරුසා නගරයේ නගර උද්‍යානයේ විවෘත කරන ලදී.
පුස්තකාලයාධිපතිවරුන්ගේ කථාව එඩ්වඩ් ග්‍රෙග්ගේ මෝනිං ඉන් ද ෆොරස්ට් සමඟ විය (ඩග්නි පෙඩර්සන්, ෆොරෙස්ටර් හේගරුප් පෙඩර්සන්ගේ දියණිය, ඇයට වයස අවුරුදු දහ අටේදී). පුස්තකාලයාධිපතිවරු මේ පිළිබඳව අවධානය යොමු කළ අතර කේ. පෝස්ටොව්ස්කිගේ “බාස්කට් විත් ෆර් කේතු” කතාව සහ ගෙදර වැඩ ලෙස මෙම කතාව කියවීමට දරුවන්ට ආරාධනා කළහ.
ඉන්පසු "සතුන්ගේ ලෝකයේ" යන මාතෘකාව යටතේ ප්‍රශ්නාවලිය ආරම්භ විය. උත්සවය අතරතුර, සහභාගිවන්නන්, විකල්ප වශයෙන්, විනිවිදක වලින් “බැජර් නාසය” කතාව කියවන්න.
පුනර්ජීවනය ඇති වූයේ "කොළ සහිත බාස්ට් කූඩය" තරගයෙනි. Pa න කඩදාසි වලින් කොළ කපා ඇත්තේ පෝස්ටොව්ස්කිගේ ළමා කෘතිවල ඡේද මුද්‍රණය කරමිනි. ඡේදය කියවා එය කෘතියක් ලෙස හැඳින්වීම අවශ්‍ය විය.
ඊළඟ තරඟයේදී, "නිෂ්පාදනයේ වීරයා අනුමාන කරන්න." තරඟයේ ප්රශ්න වලට පිළිතුරු දෙමින්, යාලුවනේ කෘතිවල වීරයන් අනුමාන කළහ. “විෂය අනුව අනුමාන කරන්න” යන තරගය ලේඛකයාගේ කෘතිවල ප්‍රධාන විෂයයන් පිරිමි ළමයින්ට මතක තබා ගැනීමට හේතු විය.
රැස්වීම අවසන් වූයේ “අබලන් වූ ගේ කුරුල්ලෙකු” කාටූනයේ ට්‍රේලරය නැරඹීමෙනි. මෙම කාටූනය දවසේ වීරයෙකි, මේ වසරේ ඔහුට වයස අවුරුදු 50 කි.
මෙම ප්‍රශ්නාවලිය පදනම් වී ඇත්තේ ලේඛකයාගේ සුරංගනා කතා හා කථා මත ය: “උණුසුම් පාන්”, “හාවා පව්ස්”, “හොරාගේ බළලා”, “උණුසුම් පාන්”, “වානේ වළල්ල”, “බැජර්ගේ නාසය”, “ඩිස්වෙල්ඩ් ගේ කුරුල්ලෙකු”. මෙම අවස්ථාවට ද්විතීයික පාසලේ සිසුන් by 2, මාර්තු 21 - 3 “ඒ” අත් සහභාගී විය. Naumkina VS, මාර්තු 23 - 3 “B” අත්. මයග්කෝවා ටී.එම් සහ මාර්තු 23 - 3 "බී" (හිස. අෆනසියෙව් එන්ජී (මාර්තු 29 - 4 "බී" අත්. බයිකොව්ස්කායා එස්.එන්. සැලසුම් කර ඇත).
උත්සවය අවසානයේ කේ.ජී.ගේ නිර්මාණ පිළිබඳ නිර්මාණාත්මක නිර්මාණ තරඟයක් නිවේදනය කරන ලදී. පෝස්ටොව්ස්කි "පෝස්ටොව්ස්කි ලෝකයේ".
පරමාර්ථය: කේ.ජී.ගේ කාර්යයන් කෙරෙහි සිසුන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීම. පෝස්ටොව්ස්කි.
පාඩම සඳහා සූදානම් වීම: ළමයින් කේ. පෝස්ටොව්ස්කිගේ කතන්දර හා කථා පාඩමට කියවා සිහිපත් කරති. පන්තිය කණ්ඩායම් තුනකට බෙදා ඇත.
ක්රීඩාවේ පා se මාලාව
I. අවයව
- අපගේ සාහිත්‍ය වළල්ල කොන්ස්ටන්ටින් ජෝර්ජිවිච් පෝස්ටොව්ස්කි (1892-1968) ගේ කෘතීන් සඳහා කැපවී ඇත.
ඉදිරිපත් කිරීම.
සංවේදී කලාකරුවෙකු, සියුම් නිරීක්ෂකයෙකු, සාහිත්‍ය භූ දර්ශනයේ පිළිගත් ස්වාමියෙකු වන ඔහු සිය කෘතිවල ස්වදේශීය ස්වභාවය පිළිබඳ රූප ප්‍රතිනිර්මාණය කරයි, පා around කයාට තමා අවට ලෝකය දෙස නැවුම් පෙනුමක් ලබා ගැනීමටත් ඔහුගේ ආකර්ශනීය තේජස දැනීමටත් උපකාරී වේ.
කණ්ඩායම් 3 ක් අපගේ ක්‍රීඩාවට සහභාගී වේ. දිනුම් ඇදීම.
පළමු වටය නිවේදනය කෙරේ. එයට කාර්යයන් 3 ක් ඇත.
අයි. 1 වන වටය. "වන අනතුරු"
කාර්යය 1. “කෑල්ල ආරම්භයේදීම සොයා ගන්න”
1 විධානය.
“වෙරළ ආසන්නයේ ඇති විල කහ කොළවලින් පිරී තිබුණි. ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් අපට මසුන් ඇල්ලීමට නොහැකි විය. රේඛා කොළ මත වැතිරී ගිලී ගියේ නැත. ” ("බැජර් නාසය.")
“මහා පීටර් යන අන්වර්ථ නාමයෙන් හඳුන්වන ආච්චි අනිෂියාගේ පුත්‍රයා යුද්ධයෙන් මිය ගිය අතර ඇගේ මිණිබිරිය ජීවත් වූයේ ඇගේ මිත්තණිය වන මහා පීටර්ගේ පුත් පීටර්ගේ පුතා සමඟයි.” ("B න වලසා")
2 විධානය.
“අශ්වාරෝහකයන් බෙරෙෂ්කි ගම්මානය පසුකර යන විට, ජර්මානු කවචය පිටතදී පුපුරා ගොස් කළු අශ්වයෙකුට තුවාල කළේය” ”(“ උණුසුම් පාන් ”)
“මාසයක් මුළුල්ලේම රස්නය පොළොවට ඉහළින් පවතී. වැඩිහිටියන් පැවසුවේ මෙම තාපය “පියවි ඇසින්” දැකිය හැකි බවයි. ("ගෙම්බන්")
3 කණ්ඩායම.
“වන්යා මල්ලාවින් අපේ ගමේ පශු වෛද්‍යවරයා වෙත උර්ෂෙන්ස්කෝයි විලෙන් පැමිණ ඉරා දැමූ ජැකට්ටුවකින් ඔතා කුඩා උණුසුම් හාවෙකු ගෙනාවා.” ("හාවා පාද")
“සරත් සමය එළඹෙන සෑම අවස්ථාවකම, එය ස්වභාවධර්මයේ බොහෝ දේ අප කැමති ආකාරයට ක්‍රියාත්මක නොවීම ගැන කතා කිරීමට පටන් ගත්තේය.” ("තෑගි")
කාර්යය 2. “ඇයි සහ ඇයි?”
- කේ. පෝස්ටොව්ස්කිගේ කථා දැන ගැනීමෙන් ඔබට පහත සඳහන් ප්‍රශ්නවලට පහසුවෙන් පිළිතුරු දිය හැකිය.
1 විධානය.
උණුසුම හෝ සීතල දැකිය හැකිද? ("ගෙම්බන්" යන කතාව ඔව් ඔබට පුළුවන්. තණබිම් හා වනාන්තරයට ඉහළින් ඇති රස්නයෙන් ඔබට කහ දුමාරයක් දැකිය හැකිය. වාතය වෙව්ලන බවක් පෙනේ. සීතලෙන් අහසේ වර්ණය වෙනස් වේ - එය තෙත් තණකොළ මෙන් කොළ පැහැයට හැරේ.)
අශ්වයෙකු වැනි ශක්තිමත් සතෙකුට අ cry න්න පුළුවන්ද? ("උණුසුම් පාන්" කතාව. පිරිමි ළමයා, ෆිල්ක් ඔහුගේ අශ්වයාට කෑ ගසා තොල් මතට පහර දුන් විට)
2 විධානය.
ඔබ වනාන්තරයේ බර්ච් ගසක් වැනි කුඩා ගසක් හාරා එය බඳුනක සිටුවා උණුසුම් කාමරයක තබා ගන්නේ නම්, වැටෙන විට එහි කොළ කහ පැහැයට හැරේ ද නැතහොත් මුළු ශීත කාලය පුරාම එය කොළ පැහැයෙන් පවතිනු ඇත්ද? (ඒවා කහ පැහැයට හැරී වැටීමෙන් වටේට පියාසර කරනු ඇත. "තෑග්ග" යන කතාව.)
පුද්ගලයෙකුට (පිරිමි ළමයෙකුට) උපකාර කිරීමට සතුන් හා ශාක පැමිණිය හැකිද? ("E න වලසා" යන කතාව. වලසුන්ට පැටවුන්ට පහර දීමට අවශ්‍ය වූ විට සතුන් සහ පැලෑටි පීට් පිරිමි ළමයාගේ ආධාරයට පැමිණියේය).
3 කණ්ඩායම.
සියළුම හෘදය සාක්ෂිය නැති කරගත් බළලෙකු හා මැර කල්ලියක් මෙල්ල කිරීමට හැකිද? (ඔව්, ඔබට පුළුවන්. කරත්ත සහ හොඳින් පෝෂණය. "කැට්-වොරියර්").
කෘමියෙකුට මිනිසෙකු සමඟ යුද්ධයක් කර නැවත සිය මව්බිමට පැමිණිය හැකිද? (ටේල් "රයිනෝසරස් බීට්ල්". කුරුමිණියා පීටර් ටෙරෙන්ටියෙව් සමඟ ජයග්‍රහණය තෙක් සටන් කළේය).
කාර්යය 3. "වචනයක් කියන්න"
1 විධානය. කෝට්- ... (වෝරුගා.) ... ගේ කුරුල්ලෙක් (විසුරුවා හරින ලදි.)
2 විධානය. වානේ ... (මුද්ද.) ... - රයිනෝ (කුරුමිණියා)
3 කණ්ඩායම. ... - වලසෙකු () න) ... - උකස්. (හාවා)
අයි. 2 වන වටය. "රහස් පරීක්ෂක"
- දැන් ඔබ රහස් පරීක්ෂකයෙකුගේ භූමිකාවට පිවිසෙනු ඇත. ඔබට කාර්යයන් 3 ක් සම්පූර්ණ කළ යුතුය.
කාර්යය 1. “ඒ කවුද? මේ කුමක්ද?
1 විධානය. සිඩෝර් (ගේ කුරුල්ල.) කුරුමිණියා (රයිනෝසරස්.)
2 විධානය. ගස් ගෙම්බා (ගෙම්බන්.) තෑගි (බර්ච්.)
3 කණ්ඩායම. හොරා (බළලා) චිච්කින් (ගේ කුරුල්ලෙක්)
කාර්යය 2. "පැහැදිලි කරන්නන්"
1 කණ්ඩායම.
ලැව් ගින්නකින් මිදීමට පුද්ගලයෙකුට උදව් කළ හැක්කේ කාටද? (පරණ වනාන්තර වැසියන් දන්නවා ගින්නක් පැමිණෙන පුද්ගලයෙකුට වඩා සතුන්ට හොඳ සුවඳක් දැනිය හැකි බව. “හාව් පව්ස්” කතාවේ වීරයා වන සීයා ලැරියන් හාවා පසුපස දුව ගොස් ඔහු ගින්නෙන් එළියට ගෙන ගියේය.)
වරක් බැජර් කෙනෙක් ඔහුගේ නාසය පුළුස්සා අර්තාපල් බදින ලද කබලෙන් ලිපට දමයි. ඔහු නාසයට සැලකුවේ කෙසේද? (ඔහු පරණ කඳක් අතට ගෙන, නාසය මැද හා සීතල හා තෙත් දූවිලි වල සිර කර ගත්තේය.)
2 කණ්ඩායම.
ගස් ගෙම්බා පුරෝකථනය කරන්නේ කුමක්ද? (වංචාවෙන් ඇය වැස්ස ගැන පුරෝකථනය කරයි. "ගෙම්බන්ගේ" කතාව.)
වරක් කකුළුවා මවගෙන් වීදුරු මලක් සොරකම් කළාය. ඔහු නැවත අම්මා වෙත ගියේ කෙසේද? (ස්පාරෝ පෂ්කා ඔහුව කකුළුවා වෙතින් ඉවතට ඇද දමා එය රංග ශාලාවේ සිටි ඔහුගේ මව වෙත ආපසු ලබා දුන්නේය.
3 කණ්ඩායම.
වරියාගේ කෙල්ලට ඇත්තටම අවශ්‍ය වූයේ කුස්මා සුවපත් වීමටයි. ඇය මේ සඳහා කළේ කුමක්ද? (ඇය ඇගේ මැද ඇඟිල්ලට මුද්දක් තබා එය ඉවත් නොකර දවස පුරා එය පැළඳ සිටියාය. “වානේ මුද්ද”)
ගිම්හානය නිවසේ තබා ගැනීමට වන්යා කැමති වූයේ කෙසේද? (ඔහු පෙට්ටියක බර්ච් ගසක් සිටුවා සැහැල්ලු හා උණුසුම්ම කාමරයේ තැබීය. “තෑගි”)
කාර්යය 3. "රහස් පරීක්ෂක ගොනුව"
- විස්තරයට අනුව, කේ. පෝස්ටොව්ස්කි විසින් කතාවේ වීරයා හඳුනාගත යුතුය.
1 කණ්ඩායම.
ඇය ජීවත් වූයේ ශීත for තුව සඳහා නවාතැන් ගත් කුටියක වන අතර එහිදී ඔවුන් ගිම්හානයේදී අයිස්ක්‍රීම් අලෙවි කළහ. ඇය නපුරු, කෝපාවිෂ්ට විය. ගේ කුරුල්ලන් කොල්ලකෑමට ඉඩ නොතබන ලෙස ඇය ඇගේ හොටෙන් මුළු ධනයම කුටියේ ඉරිතැලීම්වලට විසි කළාය. (Crow. Tale "Disheveled Sparrow".)
ඔහු මහලු විය, පොල්ලක නිදාගත්තේය, බෝලයක් මෙන් ඉදිමී ගියේය. ශීත all තුව පුරාම ඔහු ස්වාමියා ලෙස කුස්මා අසල පැල්පතක ජීවත් විය. ඔහු තම චරිතය වරූෂා පමණක් නොව ඔහුගේ සීයා ද සලකා බැලීමට බල කළේය. ඔහු භාජන වලින් කෙළින්ම කැඳ ගසා පාන් ඔහුගේ අත්වලින් ඉවතට ගැනීමට උත්සාහ කළේය ... ”(ඕල්ඩ් ස්පරෝ සිඩෝර්, සුරංගනා කතාව“ වානේ වළල්ල ”.)
2 කණ්ඩායම.
ඔහු කෙට්ටු, ගිනි-රතු, උදරයේ සුදු සලකුණු සහිත විය. ඔහුගේ කණ ඉරා දමා අපිරිසිදු වලිග කැබැල්ලක් කපා ඇත. (පූසා-හොරා.)
ඔහු ගඟ හරහා මහා වනාන්තරයක ජීවත් විය. ඔහුගේ සම කහ පයින් ඉඳිකටු, තැළුණු ලින්ගන්බෙරි සහ තණතීරුවලින් ආවරණය විය. ඔහුගේ දෑස් ගිනි මැස්සන් මෙන් දැවෙනවා - කොළ පාටයි. ("B න වලසා")
3 කණ්ඩායම.
ඔහු කුඩා, උඩු රැවුලකින් හා බඩකින් යුක්ත විය. ඔහුගේ වම් කණ ඉරී ගියේය. (හාවා. "හාවා පාද")
කුඩා පිරිමි ළමයා ස්ටෙපාන් ඔහුව අල්ලා ගිනි පෙට්ටියක තැබුවේය. ඔහු තණකොළ තලයක් මිරිකන නමුත් තවමත් තට්ටු කරමින් ශාප කළේය. ඔහු රැවුල කපන ලද ඉත්තක් එළියට ගෙන පියවරෙන් ඇඟිල්ලෙන් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කළේය. ("රයිනෝසරස් කුරුමිණියා")
අයි.වී. 3 වන වටය. එය අනුමාන කරන්න!
කාර්යය 1. කාර්යයේ වීරයන්ට අනුව කාර්යයේ නම අනුමාන කරන්න.
1 විධානය. පීටර් ටෙරෙන්ටෙව්, ස්ටෙපාන්, අකුලිනා. (රයිනෝසරස් කුරුමිණියා)
වන්යා මලියාවින්, කාල් පෙට්‍රොවිච්, පශු වෛද්‍ය. (හාවා පාද)
2 කණ්ඩායම. මාෂා, පෙට්‍රොව්නා, මව. (තැළුණු ගේ කුරුල්ලෙක්)
ටැන්යා, මාමා ග්ලෙබ්, සේවක අරිෂා. (ගෙම්බන්)
3 කණ්ඩායම. සීයා කුස්මා, වරූෂා, ස්පරෝ සිඩෝර්. (වානේ වළල්ල)
රූබන්, ලියොන්කා, ගොර්ලාක්ගේ කුකුළා. (කැට් වොරියර්)
කාර්යය 2. විෂය පිළිබඳ වැඩ අනුමාන කරන්න.
1 කණ්ඩායම. ගැලපුම් පෙට්ටිය. (රයිනෝසරස් කුරුමිණියාගේ වික්‍රමය)
ග්‍රිඩ්ල්. (බැජර් නාසය)
2 කණ්ඩායම. මුද්ද. (වානේ වළල්ල)
බැංකුවේ ස්ප්රිග්. (ගෙම්බන්)
3 කණ්ඩායම. කුඩා වීදුරු මල් කළඹක්. (තැළුණු ගේ කුරුල්ලෙක්)
බර්ච් (තෑගි)
V. සාහිත්‍ය වළල්ල සාරාංශ කිරීම.
