පාඨකයාගේ දිනපොත පිරවීම සඳහා සැකිලි. සිසුවෙකුගේ පාඨක දිනපොත
ගිම්හාන නිවාඩු කාලය තුළ, ගුරුවරුන් බොහෝ විට ඔවුන්ගේ නිදහස් කාලය තුළ කියවීම සඳහා නිර්දේශිත සාහිත්ය ලැයිස්තුවක් ලබා දෙයි. අධ්‍යයන කාලය තුළ, මෙය පාඩම සඳහා සූදානම් වීමේ කාලය අඩු කරයි. කියවීමේ ක්‍රියාවලියේදී, ඕනෑම වයසක පුද්ගලයෙකු තම ක්ෂිතිජය පුළුල් කරයි, එය විශේෂයෙන් යෞවනයන් සඳහා ඉතා වැදගත් වේ. කෙටි කුමන්ත්රණයක් මත සටහන් කිරීම කතාවේ ප්රධාන අවස්ථාවන් මතක තබා ගැනීමට උපකාරී වනු ඇත, චරිතවල නම් මතක තබා ගන්න. පසුව, පන්ති කාමරයේ පාසැලේදී, එවැනි සංදේශයක් අත්‍යවශ්‍ය සහායකයෙකු බවට පත්වනු ඇත. සියලුම ඇතුළත් කිරීම් සංක්ෂිප්ත සහ කියවීමට පහසු වීම සඳහා, පාඨකයාගේ දිනපොත සැලසුම් කරන්නේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය.
සටහන් පොතක් තෝරා ගැනීමෙන් ආරම්භ කරන්න, පාඨකයාගේ දිනපොත කුමක් විය යුතුද යන්න දරුවාට තනිවම තීරණය කිරීමට ඉඩ දෙන්න. ඔබට එය සරල, සුදුසු නෝට්බුක් හෝ නොට්පෑඩ් භාවිතයෙන් සාදා ගත හැකිය, නැතහොත් ඔබට ගබඩාවේ සූදානම් කළ අනුවාදයක් මිලදී ගත හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස, පන්තියට අනුව එය තෝරා ගැනීම.
දිනපොත ආරම්භයේදී, ඔබට අන්තර්ගතය සම්පාදනය කිරීම සඳහා පත්‍රයක් තැබිය හැකිය, එය අවසන් වරට පුරවනු ලැබේ, පසුකාලීන සියලුම පිටු සැලසුම් කිරීමෙන් පසුව.
දිනපොතට මුල් පිටපත සහ පෞද්ගලිකත්වය ලබා දීම සඳහා, එය පුරවන විට, ඔබට විවිධ අලංකාර ස්ටිකර්, සඟරා වලින් ක්ලිපිං භාවිතා කළ හැකිය, නමුත් ඔබේම සිත් ඇදගන්නා ඇඳීම් හොඳම විකල්පය වනු ඇත.
පාඨකයාගේ වයස අනුව, ලිඛිත පාඨයේ ප්රමාණය සහ සාරය වෙනස් වේ. ප්රාථමික පාසල් වයසේ ළමුන් සඳහා, පිරවීම සඳහා පිටු 1-2 ක් වෙන් කිරීමට ප්රමාණවත් වේ. මෙහි කතාවේ හෝ සුරංගනා කතාවේ නම සඳහන් වේ, කතුවරයාගේ වාසගම සහ නම, ප්රධාන චරිත ලැයිස්තුගත කර ඇත. ඊළඟට, ඔබ කුමන්ත්රණය කෙටියෙන් විස්තර කළ යුතුය - පොත කුමක්ද යන්න දරුවාට මතක තබා ගත හැකි වන පරිදි වාක්ය කිහිපයක් පමණි. තවද කියවන ලද කරුණු පිළිබඳව ඔබේ අදහස ලිවීමට වග බලා ගන්න. පළමු ශ්රේණියේ ළමුන් සඳහා, චිත්ර සඳහා ඇල්බමය බොහෝ විට පාඨකයාගේ දිනපොතක් ලෙස ක්රියා කරයි.
පාසල් වර්ෂය අවසන් වී ඇති අතර සියලුම පාසල් සිසුන් සඳහා වැඩ ලැයිස්තුවක් ලැබුණි. රීතියක් ලෙස, කෘති ලැයිස්තුවක් භාර දීමේදී, ගුරුවරයා ගිම්හානයේදී කියවන සෑම දෙයක්ම ලියා තැබිය යුතුය. පාඨකයාගේ දිනපොතක් තබා ගැනීමේ මෙම අවශ්‍යතාවය බොහෝ විට දෙමාපියන්ගේ කෝපයට හේතු වන අතර එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස දරුවා මෙයට නිෂේධාත්මකව ප්‍රතිචාර දැක්වීමට පටන් ගන්නා අතර ගුරුවරයාගේ අවශ්යතා සපුරාලන්නේ නැත. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙය යහපත් දෙයකට මඟ පාදන්නේ නැත.
ඇයි සහ අවශ්ය කාටදැයි බලමු
සමහර දෙමාපියන් කෝපයෙන් කියනවා: “මම පාඨක දිනපොත්වලට විරුද්ධයි. මෙය ප්රධාන චරිත, කතන්දර වලින් මෝඩ ලිවීමකි - පොදුවේ, සමහර විට මට සමාන්තරව කතුවරයාගේ නම සහ කවුරුන්ද යන්න මට මතක නැත. මම එයට කැමතියි - මම එය කියෙව්වා - මට එය අමතක විය. මෙම අදහස මත පදනම්ව, එය හැරෙනවා අමතක කිරීමට කියවන්නද?
ළමයින් කෘති කියවන්නේ අමතක කිරීමට නොව, ඕනෑම කාර්යයක් ගැන ටිකක් සිතා බැලීමට, තමන්ටම අලුත් දෙයක් ඉගෙන ගැනීමට ය. ඊට අමතරව, බොහෝ විට පාසල විවිධ තරඟ, ප්‍රශ්නාවලිය, බුද්ධිමය මැරතන් පවත්වනු ලබන අතර, ඔබ වරක් කියවූ සියල්ල මතක තබා ගත යුතුය. දරුවා කියවා අමතක වී ඇත්නම්, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහුට කිසිවක් මතක නැත. එම. පොත නිෂ්ඵල ලෙස කියවා ඇත, මගේ හිසෙහි කිසිවක් ඉතිරි නොවීය.
“මගේ එකට එය අවශ්ය නැහැ, ඇය එය කරන්නේ බලහත්කාරයෙන්. එය එයට එකතු නොවේ." ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවෙකු එය බලහත්කාරයෙන් කරන්නේ නම්, මෙය ධනාත්මක හැඟීම් ඇති නොකරයි. තවද එය කියවීමට ඇල්මක් ඇති කිරීමට අදහස් නොකෙරේ. ඔහුට සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ඉලක්කයක් ඇත - ඔහු කියවන දෙයින් නිගමනවලට එළඹීමට දරුවාට ඉගැන්වීම, දරුවාට වැඩ හොඳින් මතක තබා ගැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට උපකාර කිරීම.
දෙමව්පියන් අතර නඩත්තු කිරීමට බොහෝ ආධාරකරුවන් සිටී පාඨකයාගේ දිනපොත. “මුලදී BH හොඳයි. එය විනය කරයි. ඔබ කියවා ඇති දේ තුළ i තිත් කිරීමට, නිගමන උකහා ගැනීමට, අවම වශයෙන් වාක්ය දෙක තුනක්වත් කිරීමට මෙය ඔබට ඉඩ සලසයි. අවසානයේදී, එය ඔබේ සිතුවිලි ලිඛිතව සකස් කිරීමට උපකාරී වේ. ඉතා නිවැරදිව, පාඨකයාගේ දිනපොතක් තබා ගැනීමෙන් ඔබ කියවන දේ පිළිබඳව නිගමනවලට එළඹීමට ඔබට උගන්වනු ලබන බව සටහන් විය.
තවත් මවක් එම අදහසම දිගටම කරගෙන යයි: “නැහැ, ඔහු අනිවාර්යයෙන්ම කියවීමට ඇති ආශාවෙන් හෝ එය කිරීමට ඇති හැකියාවෙන් අපව අධෛර්යමත් කළේ නැත. නමුත් නව නිපුණතා පෙනෙන්නට තිබේ යැයි කෙනෙකුට පැවසිය හැකිය. 2 වන ශ්රේණියේ සාමාන්‍යයෙන් පෙළ විශ්ලේෂණය සමඟ නරක වූ ආකාරය පැහැදිලිව දැකගත හැකි විය, ඔවුන්ට දිනපොතක් ලිවීමට අපහසු විය. සහ 3 හි - එය දැනටමත් පහසු විය "
එසේනම් ඔබට තවමත් පාඨක දිනපොතක් අවශ්ය වන්නේ ඇයි?
ප්රාථමික පාසැලේදී, සිසුන්ට ඔවුන්ගේ සිතුවිලි ලිඛිතව පමණක් නොව, වාචිකව පවා සකස් කිරීම ඉතා අපහසු වේ. ඔහු කියවන දේ පවසන ලෙස දරුවාට කියන්න. හොඳම දෙය නම්, දරුවා ඉතා සවිස්තරාත්මකව පෙළ නැවත පැවසීමට පටන් ගන්නා අතර එය දිගු වේලාවක් ඇදගෙන යනු ඇත. තවද මෙම සුරංගනා කතාවේ ලියා ඇති දේ එක් වාක්‍යයකින් පැවසීමට, මෙම කතාව උගන්වන දේ හෝ පාඨයේ ප්රධාන අදහස, 1-2 සහ බොහෝ විට 3-4 ශ්‍රේණිවල සිසුන්ට පවා ප්රකාශ කිරීමට නොහැකි වනු ඇත. ඔවුන් එය කරන්නේ කෙසේදැයි දන්නේ නැත.
පරිපාලනය කරන විට පාඨකයාගේ දිනපොතදරුවාට ප්රධාන අදහස වෙනම තීරුවක ලියා එය වාක්ය 1-2කින් ප්රකාශ කළ යුතුය. මෙයින් අදහස් කරන්නේ දරුවා නිගමනයකට එළඹීමටත් එය ඉතා කෙටි වාක්ය ඛණ්ඩයකින් ප්රකාශ කිරීමටත් ඉගෙන ගන්නා බවයි.
කාර්යය පිළිබඳ විශ්ලේෂණයක් සිදු කිරීම, නිගමනයක් සකස් කිරීම, දරුවා කාර්යයේ අර්ථය වඩා හොඳින් මතක තබා ගන්නා අතර, අවශ්ය නම්, ඔහු මෙම කාර්යය පහසුවෙන් මතක තබා ගනී.
කෘතියේ කතුවරයා ලිවීම, ප්රධාන චරිත, දරුවා මෙම දත්ත මතක තබා ගනී. විෂය බාහිර කියවීමේදී, තරඟ, ප්‍රශ්නාවලිය අතරතුර, මෙම කෘතිය කියවන්නේ නම්, දරුවා තම පාඨකයාගේ දිනපොත හරහා අනුචලනය කරන විට, කාර්යයේ වීරයන් සහ කුමන්ත්රණය යන දෙකම පහසුවෙන් මතක තබා ගත හැකිය.
විවිධ කෘති කියවීමෙන් සහ පාඨකයාගේ දිනපොතේ පොදු අන්තර්ගතය ලිවීමෙන්, දරුවා පුහුණු කරනවා පමණක් නොව, කෘතිය විශ්ලේෂණය කිරීමටත්, කතුවරයාගේ ප්රධාන අදහස ඉස්මතු කිරීමටත්, කතුවරයා තම කෘතියෙන් පාඨකයාට පැවසීමට අවශ්ය දේ තේරුම් ගැනීමටත් ඉගෙන ගනී. දරුවා කියවීමේ කුසලතා, පාඨකයාගේ සංස්කෘතිය වර්ධනය කරයි.
කියවීමේ දිනපොත පාලනය කිරීම දෙමාපියන්ට, දරුවාගේ රුචිකත්වයන් පහසුවෙන් නිරීක්ෂණය කළ හැකිය, දරුවා වඩාත් උනන්දු වන්නේ කුමන ප්රභේදය හෝ දිශාවද යන්න තේරුම් ගැනීම සහ අවශ්ය නම්, කියවීමේ දිශාව නිවැරදි කිරීම, වෙනත් ප්රභේදයක ළමා පොත් ලබා දීම.
පාඨකයාගේ දිනපොතක් සාදා ගන්නේ කෙසේද?
පාසැලේදී පාඨකයාගේ දිනපොතක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා තනි අවශ්යතාවක් නොමැත. එමනිසා, සෑම ගුරුවරයෙකුම තමාගේම අවශ්යතා හඳුන්වා දෙයි. පාඨකයාගේ දිනපොතක් තබා ගැනීමට මා ඉල්ලා සිටින්නේ කෙසේදැයි මම ඔබට පෙන්වන්නම්, ඔබ විසින්ම දිනපොතක් තබා ගැනීමේ ආකාරය තෝරා ගනු ඇත.
පාඨක දිනපොතක් තබා ගැනීමේ ප්රධාන පරමාර්ථය වන්නේ දරුවාට සහ දෙමාපියන්ට අමතර වැඩ බර පැටවීම නොව, නිගමනවලට එළඹීමට සහ පාඨකයාගේ සංස්කෘතිය වර්ධනය කිරීමට ඉගැන්වීමයි. එබැවින්, පාඨකයාගේ දිනපොත සඳහා අවශ්යතාවයන් මෙම ඉලක්කයෙන් පැමිණේ. එබැවින්, සඳහා මගේ අවශ්යතාහැඩගැන්වීම අවම වේ. පාඨකයාගේ දිනපොත තබා ගැනීමේදී, කෘතියක් හෝ පරිච්ඡේදයක් කියවූ වහාම, කෘතිය විශාල නම්, ඔබේ නිගමන ලියන්න.
පාඨකයාගේ දිනපොත සඳහා, අපි වඩාත් සාමාන්‍ය සටහන් පොතක් ගනිමු, වඩාත් සිහින් නොවේ, එවිට එය ගිම්හානය සඳහා පමණක් නොව මුළු වසරටම ප්රමාණවත් වේ. අපි එය තීරු කිහිපයකට කඩා දමමු:
♦ කියවීමේ දිනය,
♦ වැඩ මාතෘකාව,
♦ ප්රධාන චරිත,
♦ "කුමක් ගැන ද?" මෙහිදී, දෙමව්පියන්ගේ උපකාරයෙන්, දරුවා පාඨයේ ප්රධාන අදහස 1-2 වාක්ය කින් ලියා ඇත.
නිතිපතා පිරවීම සමඟ, මෙය බොහෝ කාලයක් ගත නොවේ, නමුත් එය දරුවාගේ මතකයේ වැඩ හොඳින් සවි කරයි. ඉන්පසුව, පාසල් වර්ෂයේදී, අපි ප්‍රශ්නාවලිය පවත්වන විට, විෂය බාහිර කියවීම, ළමයින් ඔවුන්ගේ පාඨකයාගේ දිනපොත දෙසට හැරී N. Nosov විසින් කියවන ලද කථා මොනවාද, සුරංගනා කතා වල චරිත මොනවාද, කෘතිවල කතුවරුන් සහ වෙනත් දත්ත මතක තබා ගන්න.
එපමණක්ද නොව, කාර්යය විශාල නම්, දරුවා සෙමින් කියවයි නම්, පරිච්ඡේදය ඉතා විශාල නම් සහ දිනකට වඩා වැඩි කාලයක් කියවා ඇත්නම්, ඔබට පරිච්ඡේද පමණක් නොව පිටු අංක ද ලිවිය හැකිය.
පළමු ශ්රේණියේ සිට කියවීමේ දිනපොතක් තබා ගැනීමට ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න, දෙවනුව ඔහුට උදව් කරන්න, එවිට දරුවා එයම කරනු ඇත. පාඨකයාගේ දිනපොත පිරවීම සඳහා සෑහෙන කාලයක් වැය කරමින්, ඔබ ඔබේ දරුවාට ඔවුන් කියවන දේ විශ්ලේෂණය කිරීමට, පොත් හොඳින් තේරුම් ගැනීමට සහ මතක තබා ගැනීමට සහ පාඨක සංස්කෘතියක් ගොඩනැගීමට උගන්වනු ඇත.
පාඨකයාගේ දිනපොතක් තබා ගැනීමේ ගැටලුව පිළිබඳ ඔබේ අදහස දැන ගැනීම සිත්ගන්නා කරුණකි. ඔබ එයට නායකත්වය දෙන්නේ කෙසේද?
වෙබ් අඩවියෙන් තවත්:
27.10.2019. සමාලෝචන නැත
09/13/2019. සමාලෝචන නැත
02/19/2019. අදහස් 2
10/14/2018. සමාලෝචන නැත
පාසැලේ සාහිත්ය පාඩම් වඩාත් සිත්ගන්නාසුළු හා ආකර්ෂණීය ඒවා වේ. බොහෝ නූතන දරුවන් වීර කාව්‍ය සහ සුරංගනා කතා කියවීමට ප්‍රිය කරයි, කුමන්ත්රණය සහ චරිත පිළිබඳ ඔවුන්ගේ මතය ප්රකාශ කරයි, ප්‍රශ්න ඇසීමට බිය නැත. නමුත් බොහෝ විට මෙම විෂය සඳහා විශිෂ්ට ලකුණු ලබා ගැනීමට මෙය ප්රමාණවත් නොවේ. පාඨකයාගේ දිනපොතක් සැලසුම් කරන්නේ කෙසේදැයි සොයා ගැනීමට ඔබට උපකාර වන නිර්දේශ කිහිපයක් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට අපි ඔබට ඉදිරිපත් කරමු.
එය කුමක්ද
ශිෂ්‍යයෙකු සඳහා වන පාඨක දිනපොත යනු ඝන සටහන් පොතක් වන අතර එහි සිසුන් අධ්‍යයනය කරන කාර්යයෙන් උපුටා දැක්වීම් ලියා එහි කුමන්ත්රණය නැවත කියයි. එවැනි වැඩවල ප්‍රතිලාභ ප්‍රතික්ෂේප කළ නොහැකි ය: ඔබට පරීක්ෂණයක් සඳහා සූදානම් වීමට හෝ රචනයක් ලිවීමට අවශ්ය නම්, ඔබට පෙළ නැවත කියවීමට අවශ්ය නැත, ඔබේ දිනපොත විවෘත කර ඔබේ මතකයේ සිදුවීම් හෝ චරිත නැවුම් කරන්න.
නිර්මාණ රහස්
පාඨකයාගේ දිනපොත භාවිතා කිරීමට පහසු වන පරිදි සකස් කරන්නේ කෙසේද?
- පළමුවෙන්ම, ඔබ පිටු සලකුණු සහ අන්තර්ගතය සෑදිය යුතුය - මෙය ඔබට අවශ්ය කාර්යය ඉක්මනින් සොයා ගැනීමට උපකාරී වනු ඇත.
- කොටස් සඳහන් කිරීම අනිවාර්ය වේ - "වාචික ජන කලා", "18 වන සියවසේ සාහිත්යය", "19 වන සියවසේ සාහිත්යය", යනාදී මෙම කොටස්වල නම් විශාල මුද්‍රණයෙන්, බ්ලොක් කැපිටල් අකුරින් සහ පාට පෑන් වලින් ලිවිය යුතුය. භාවිතා කළ හැකිය. දිනපොත පිළිවෙලට පෙනෙන පරිදි, ඔබ එකම මට්ටමේ ශීර්ෂයන් සඳහා එකම වර්ණය භාවිතා කළ යුතුය.
- එක් එක් ප්රධාන අංශය තුළ උප වගන්ති ඇත. එබැවින්, "19 වන ශතවර්ෂයේ සාහිත්යය" පාසල් විෂය මාලාව මත පදනම්ව "පුෂ්කින්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය", "Lermontov ගේ කවි", "Gogol" සහ වෙනත් කොටස් ඇතුළත් වනු ඇත. උපවගන්තියේ නම ද වර්ණයෙන් උද්දීපනය කළ යුතුය, යටින් ඉරි ඇඳිය යුතුය.
රීතියක් ලෙස, පාසැලේදී, ගුරුවරුන් පාඨකයාගේ දිනපොතක් පිළියෙල කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ පැහැදිලි අවශ්යතා ඉදිරිපත් නොකරයි, මන්ද මෙය මූලික වශයෙන් ශිෂ්යයාට ඉඟියක් වේ. එමනිසා, ඔබට නිදහසේ ඔබේ පරිකල්පනය ප්රකාශ කළ හැකිය.
පෝරමය විශේෂාංග
ඉතා පහසු ආකෘතියක් වන්නේ පහත තීරු ඇතුළත් වගුවකි:
- කර්තෘගේ සම්පූර්ණ නම;
- කාර්යයේ මාතෘකාව;
- ප්රධාන චරිත;
- ක්රියා කරන ස්ථානය සහ වේලාව;
- ප්රධාන සිදුවීම් හෝ උපුටා දැක්වීම්.
මේසයේ විවිධ පළල තීරු සෑදීම ඉතා වැදගත් වේ. අන්තිම එක පළලම විය යුතුය.
මේසයක් නොමැතිව පාඨකයාගේ දිනපොතක් සැලසුම් කරන්නේ කෙසේද? ඔබට කෘතිවල මාතෘකා, කතුවරුන් සහ ප්රධාන අදහස් අවධාරණය කරමින් හෝ වර්ණයෙන් උද්දීපනය කරමින් ඝන පෙළකින් ලිවිය හැකිය. පොහොසත් පරිකල්පනයක් ඇති සමහර සිසුන් සාහිත්ය කෘතියක චරිත සහ ඔවුන්ට සිදු වූ සිදුවීම් අතර සම්බන්ධය පිළිබිඹු කරන යෝජනා ක්රම ඉදිරිපත් කරයි. ද්රව්යයේ එවැනි ඉදිරිපත් කිරීමක් මත වැඩ කිරීමට යම් කාලයක් ගතවනු ඇත, නමුත් පසුව පාඨය මතක තබා ගැනීම අපහසු නොවනු ඇත.
අන්තර්ගත විශේෂතා
රචනයක් ලිවීමට සූදානම් වීම පහසු වන පරිදි පාඨකයාගේ දිනපොත සකස් කරන්නේ කෙසේද? පළමුවෙන්ම, නැවත කියවීමේදී, මෙම හෝ එම සිදුවීම සාකච්ඡා කරන පොතක හෝ පෙළපොතක පිටු සඳහන් කිරීම අත්‍යවශ්‍ය වේ. පෙළෙහි සහ උපුටා දැක්වීමේ අවශ්ය ස්ථානය ඉක්මනින් සොයා ගැනීමට මෙය ඔබට ඉඩ සලසයි.
දිනපොතේ අනිවාර්ය අංගයක් වන්නේ වීරයා සංලක්ෂිත කිරීමට, කතුවරයාගේ අභිප්‍රාය, පෙළ පිළිබඳ අදහස තේරුම් ගැනීමට උපකාරී වන කෘතියෙන් උපුටා දැක්වීම් ය. අවශ්ය නම් ඒවා කෙටි කළ හැකි අතර, අඩු කිරීමේ ස්ථානය ඉලිප්සිස් සමඟ සලකුණු කරයි. පෙළ ලිවීමේ ප්රභේදය සහ වර්ෂය සඳහන් කිරීම ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇත, මෙම දත්ත රචනයට හැඳින්වීමේදී භාවිතා කළ හැකිය. විශේෂයෙන් පැරණි හෝ විදේශීය සාහිත්‍යයේ එන චරිතවල උච්චාරණය කිරීමට අපහසු නම් ලිවීමට වග බලා ගන්න. මෙය බොහෝ කාලයක් ඉතිරි කර දෙනු ඇත, මන්ද ඔබ ඒවා පොතේ සෙවිය යුතු නැත.
කුඩා සිසුන්ට ඔවුන්ගේ සටහන් පොත් නිදර්ශන සහ පින්තූර වලින් සරසා ගත හැකිය.
ආවරණය කරන්න
පාඨකයාගේ දිනපොතේ කවරය සැලසුම් කරන්නේ කෙසේදැයි සලකා බලන්න. ක්රම කිහිපයක් තිබේ:
- පහසුම දෙය නම් සුදුසු සටහන් පොතක් මිලදී ගැනීමයි, එහි “පාඨකයාගේ දිනපොත” ලියා ඇත, ඔබ ඔබේ සම්පූර්ණ නම සහ පන්තිය සඳහන් කළ යුතුය.
- ඔබට තනි වර්ණ ආවරණයක් සහිත සාමාන්‍ය සටහන් පොතක් මිලදී ගෙන ඔබේ පරිකල්පනය පෙන්විය හැකිය: ඔබේ ප්‍රියතම කෘතියෙන් නිදර්ශනයක් එහි අලවන්න, ඔබ කැමති උපුටා දැක්වීම් කිහිපයක් ලියන්න, “පාඨකයාගේ දිනපොත” යන වචන ලස්සන අකුරුවලින් ලියන්න (උදාහරණයක් ලෙස, පැරණි ස්ලාවොනික් විලාසිතාව). එවිට සටහන් පොත ඕනෑම සිසුවෙකුට සැබෑ නිධානයක් වනු ඇත.
- සාමාන්‍ය ෙගත්තම් ආධාරයෙන්, ඔබට පිටු සලකුණක් සෑදිය හැකිය: ෙගත්තම් ගනු ලැබේ, එහි දිග සටහන් පොතට වඩා සෙන්ටිමීටර 7 ක් පමණ දිගු වේ, එහි එක් කෙළවරක් පිටුපස කවරයේ ඉහළ වම් කෙළවරේ ඇති ඇලවුම් පටි මත ප්‍රවේශමෙන් අලවා ඇත. , සහ ඉතිරිය අවශ්ය පිටුවෙහි තබා ඇත. ආවරණය ද ෙගත්තම් සමඟ ඇලවිය හැකිය.
වසර ගණනාවක් එහි හිමිකරු සතුටු වන පරිදි පාඨක දිනපොතක් අලංකාර ලෙස නිර්මාණය කරන්නේ කෙසේදැයි අපි සොයා බැලුවෙමු. ඔබ එවැනි සටහන් පොත් ඉවත නොදැමිය යුතුය, මන්ද සාහිත්‍යයේ අවසාන සහ ප්‍රවේශ විභාග සඳහා සූදානම් වීමේ දී ඔබට කලින් අධ්‍යයනය කළ පෙළ සිහිපත් කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත. ඒ වගේම දිනපොත් හිමියන්ට පුස්තකාලයට යාමට අවශ්ය නැහැ.
