සමාලෝචනය කරන්න. නිබන්ධන සමාලෝචනයක් ලියන්නේ කෙසේද සමාලෝචන ලිවීමේ නීති යනු කුමක්ද?

සමාලෝචනයක් සහ සමාලෝචනයක් ලියන්නේ කෙසේද?

සමාලෝචනය කරන්න- මෙය විද්‍යාත්මක පාඨයක ලිඛිත විශ්ලේෂණයකි (ලිපිය, වාර පත්‍රිකාව හෝ නිබන්ධනය, අත්පිටපත, නිබන්ධනය). සමාලෝචන සැලැස්මට ඇතුළත් වන්නේ:

1) විශ්ලේෂණ විෂය (මාතෘකාව, සමාලෝචනය කරන ලද කාර්යයේ වර්ගය);

2) වාර පත්‍රිකාවක හෝ නිබන්ධනයක, නිබන්ධනයක, ලිපියක, අත්පිටපතක මාතෘකාවේ අදාළත්වය;

3) සමාලෝචනය කරන ලද කාර්යයේ සාරාංශයක්, එහි ප්රධාන විධිවිධාන;

4) සමාලෝචකයා විසින් කාර්යය පිළිබඳ සමස්ත තක්සේරුව;

5) අඩුපාඩු, වැඩවල අඩුපාඩු;

6) සමාලෝචකයාගේ නිගමන.

සමාලෝචනය කරන්නසවිස්තරාත්මක විශ්ලේෂණයකින් තොරව කාර්යය පිළිබඳ සාමාන්‍ය විස්තරයක් පමණක් ලබා දෙයි, නමුත් ප්‍රායෝගික නිර්දේශ අඩංගු වේ: විශ්ලේෂණය කළ පෙළ ප්‍රකාශන ආයතනයක හෝ උපාධියක් සඳහා වැඩ සඳහා පිළිගත හැකිය.


සමාලෝචන සහ සහතික ලිවීම සඳහා නියැදි සැලැස්ම

මාතෘකාවේ අදාළත්වය. ( කාර්යය සැබෑ මාතෘකාවට කැප කර ඇත ... මාතෘකාවේ අදාළත්වය හේතු වේ ... මාතෘකාවේ අදාළත්වයට අමතර සාක්ෂි අවශ්‍ය නොවේ (සැකයක් නැත, එය තරමක් පැහැදිලිය ...).

ප්රධාන නිබන්ධනය සකස් කිරීම. ( කතුවරයා වඩාත්ම වැදගත් (සැලකිය හැකි, ප්‍රත්‍යක්ෂ...) ප්‍රතිඵල අත්කර ගෙන ඇති කෘතියේ කේන්ද්‍රීය ප්‍රශ්නය නම්... ලිපියේ ප්‍රශ්නය නිවැරදිව ඉදිරිපත් කරයි...).

සමස්ත ශ්රේණිගත කිරීම. ( කාර්යය සමස්තයක් ලෙස ඇගයීමට ලක් කිරීම ... එක් එක් පරිච්ඡේදවල ප්රතිඵල සාරාංශ කිරීම ... මේ අනුව, සලකා බලනු ලබන කාර්යය ... කතුවරයා අවබෝධ කර ගැනීමේ හැකියාව පෙන්නුම් කර ඇත ... ද්රව්යය ක්රමවත් කර එය සාරාංශගත කර ... පැහැදිලි කිරීම පවතින සංකල්ප ...), කතුවරයා, ඇත්ත වශයෙන්ම, අධ්‍යයනයට ලක්ව ඇති සංසිද්ධිය පිළිබඳ අපගේ අවබෝධය ගැඹුරු කරයි, එහි නව අංග හෙළි කරයි ... කාර්යය, සැකයකින් තොරව, විවෘත වේ ...).

අඩුපාඩු, අඩුපාඩු. ( ඒ අතරම, ... කෘතියේ අඩුපාඩු (අඩුපාඩු) කතුවරයා විසින් පිළිගත් ඒවා ඇතුළත් විය යුතුය ... (ඉදිරිපත් කිරීමේදී ප්‍රමාණවත් නොපැහැදිලි බව ...), කාර්යය අතාර්කික ලෙස ගොඩනගා ඇත, එය අඩු කළ යුතුය. ... (නිර්දේශ සැපයීම), කාර්යයේ සැලකිය යුතු අඩුපාඩුවක් නම් ... සටහන් කර ඇති අඩුපාඩු සම්පූර්ණයෙන්ම දේශීය ස්වභාවයක් ගන්නා අතර කාර්යයේ අවසාන ප්‍රතිඵලවලට බලපාන්නේ නැත ... කාර්යයේ සටහන් වූ අඩුපාඩු එහි ඉහළ මට්ටම අඩු නොකරයි. මට්ටම, ඒවා කතුවරයාගේ අනාගත වැඩ සඳහා ප්‍රාර්ථනා ලෙස සැලකිය හැකිය ... ... කොපමණ ...).

"සමාලෝචනය" (කලාත්මක හෝ විද්‍යාත්මක කෘතියක් සමාලෝචනය, විවේචනාත්මක විශ්ලේෂණය සහ ඇගයීම) යන වචනය සාහිත්‍ය භාෂාවෙන් 18 වන - 19 වන සියවසේ අගභාගයේදී සවි කර ඇත (ලතින් recensio - පරීක්ෂාව, විභාගය).
සමාලෝචනය වේ ආරකසාහිත්යමය විවේචකයන්, පුවත්පත සහ සඟරාව ප්රකාශන, නමුත් ඒ සමගම එය නිවැරදිව ප්රභේදයක් ලෙස සැලකේ ග්රන්ථ නාමාවලිය(එය ආරම්භ වූයේ පොතේ ග්‍රන්ථ නාමාවලියෙන්). සාමාන්‍යයෙන්, සමාලෝචනය එකවරම පොතේ ග්‍රන්ථ නාමාවලිය, එහි අන්තර්ගතය, සංයුතිය සහ එහි මතු කර ඇති ගැටළු පිළිබඳ තොරතුරු සපයයි. එය සංලක්ෂිත වේ කුඩා පරිමාවක්සහ කෙටිකතාව. පොතේ විවේචනාත්මක විශ්ලේෂණයක් සහ ඇගයීමක් ද ඇත, එහි තේමාව, දෘෂ්ටිවාදාත්මක අන්තර්ගතය, භාෂාව සහ ශෛලිය, ලේඛකයාගේ වෙනත් කෘති ගණනාවක වැදගත්කම, සාහිත්‍ය ක්‍රියාවලියේ සහ සමාජය තුළ එහි භූමිකාව පෙන්නුම් කරයි. මේ සියල්ල සමාලෝචනය විවේචනාත්මක ලිපියකට සමීප කරයි, නමුත් එය කලින් සඳහන් කළ පරිදි පරිමාවෙන් කුඩා වේ. සමාලෝචකයා මූලික වශයෙන් කටයුතු කරන්නේ ප්‍රායෝගිකව කිසිවෙකු තවමත් ලියා නැති, තවමත් නිශ්චිත මතයක් ගොඩනගා නොමැති නවකතා සමඟ ය. සම්භාව්‍ය තුළ, සමාලෝචකයා පළමුව, එහි සැබෑ, අති නවීන කියවීමේ හැකියාව සොයා ගනී. ඕනෑම කෘතියක් නූතන ජීවිතයේ හා නූතන සාහිත්‍ය ක්‍රියාවලියේ සන්දර්භය තුළ සලකා බැලිය යුතුය: එය නව සංසිද්ධියක් ලෙස නිශ්චිතවම ඇගයීමට ලක් කළ යුතුය. එවැනි මාතෘකාවක් සමාලෝචනයක අනිවාර්ය ලකුණකි.
සාම්ප්‍රදායිකව, පහත දැක්වෙන ප්‍රධාන සමාලෝචන වර්ග වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය:

• කුඩා විවේචනාත්මකහෝ පුවත්පත් කලාවේදි ලිපිය(බොහෝ විට විවාදාත්මක ස්වභාවයක් ඇති), ප්‍රශ්නගත කෘතිය කාලීන සමාජ හෝ සාහිත්‍ය ගැටලු සාකච්ඡා කිරීමේ අවස්ථාවක් වන;
• රචනය; මෙය එහි අර්ථ නිරූපණයට වඩා කෘතිය කියවීමෙන් ආභාෂය ලැබූ සමාලෝචනයේ කතුවරයාගේ ගීතමය පිළිබිඹුවකි;
• දිගු විවරණයක්, කෘතියේ අන්තර්ගතය, සංයුතියේ ලක්ෂණ, මුද්‍රණ සැලසුම, නිදර්ශකයාගේ කුසලතාව හෙළි කරන අතර ඒ සමඟම එහි තක්සේරුව අඩංගු වේ (බොහෝ විට ද්‍රව්‍ය තෝරාගැනීමේදීම);
• ස්වයං සමාලෝචනයඔහුගේ කෘතිය පිළිබඳ කතුවරයාගේ අදහස ප්‍රකාශ කරයි.
• විභාග සමාලෝචනය(මා තේරුම් ගත් පරිදි, පාසල් විභාගයක් පිළිබඳ සමාලෝචනයක්) - සවිස්තරාත්මක විවරණයක්. සාහිත්‍ය කෘතියක් පිළිබඳ සමාලෝචනයක් සඳහා ආසන්න සැලැස්මක්. කෘතියේ ග්‍රන්ථ නාමාවලිය විස්තරය (කර්තෘ, මාතෘකාව, ප්‍රකාශකයා, නිකුත් කළ වර්ෂය) සහ එහි අන්තර්ගතය පිළිබඳ කෙටි (වාක්‍ය එකකින් හෝ දෙකකින්) නැවත කියවීම. සාහිත්ය කෘතියකට ක්ෂණික ප්රතිචාරය (සමාලෝචන-හැඟීම). විවේචනාත්මක විශ්ලේෂණය හෝ පෙළෙහි සංකීර්ණ විශ්ලේෂණය: මාතෘකාවේ අර්ථය - එහි ආකෘතිය සහ අන්තර්ගතය විශ්ලේෂණය - සංයුතියේ ලක්ෂණ - චරිත නිරූපණය කිරීමේ කතුවරයාගේ කුසලතාව - ලේඛකයාගේ තනි ශෛලිය. කාර්යයේ තාර්කික තක්සේරුව සහ සමාලෝචනයේ කතුවරයාගේ පුද්ගලික පරාවර්තන: සමාලෝචනයේ ප්‍රධාන අදහස වන්නේ කෘතියේ විෂය කාරණයේ අදාළත්වයයි. සමාලෝචනය අනිවාර්යයෙන්ම ඉහත සඳහන් සියලුම සංරචක අඩංගු නොවේ, ප්රධාන දෙය වන්නේ සමාලෝචනයයි රසවත් වියසහ සාක්ෂරතා.

තේමාත්මක, කථා වස්තුව, කාලානුක්‍රමික හෝ වෙනත් අංගයන්ගෙන් ඒකාබද්ධ වූ කලා කෘති කිහිපයක් ඇතුළත් සමාලෝචනයක් සමාලෝචනයක් (සමාලෝචනයක්) බවට පත්වේ.

2. ගැන වෙනස්කම්ආර් බලපත්රඕ ටීඕ අවලංගු කිරීම.

සමාලෝචනය කරන්නඇතුළත් විය යුතුය:

1. විශ්ලේෂණ විෂය.
2. මාතෘකාවේ අදාළත්වය. (මාතෘකාවේ අදාළත්වයට සාක්ෂි අවශ්‍ය නොවන බව මතක තබා ගන්න, සැකයෙන් ඔබ්බට සහ තරමක් පැහැදිලි විය යුතුය)
3. ප්රධාන නිබන්ධනයේ ප්රකාශය. (නිර්මාණශීලීත්වයේ වඩාත්ම කැපී පෙනෙන අදහස වන කාර්යයේ කේන්ද්‍රීය ගැටළුව පෙන්වා දීම අවශ්‍ය වේ)
4. සාරාංශයකාර්යය . (මෙම අවස්ථාවේදී, කථා වස්තුව නැවත පැවසීමට අවශ්‍ය නැත. කාර්යය පිළිබඳ සාමාන්‍ය තක්සේරුවක් ලබා දීම අවශ්‍ය වේ. කතුවරයා දක්ෂතාවය සහ කුසලතාව පෙන්වූයේ කුමක්දැයි හරියටම කියන්න. කතුවරයාගේ කුසලතාව කුමක්ද? ඔහු විසින් හඳුන්වා දුන් නවෝත්පාදන මොනවාද? ඔහු මධ්‍යම ගැටලුව පිළිබඳ පාඨකයාගේ අවබෝධය හරියටම පුළුල් කළේ කෙසේද )
5. අඩුපාඩු, අඩුපාඩු. (ඔබට හරියටම සැකයක් ඇත්තේ කුමක් දැයි සටහන් කළ යුතුය. පෙළෙහි අඩුපාඩු සඳහා ඔබට ආරෝපණය කළ හැක්කේ කුමක්ද. මෙම දෝෂ සාහිත්‍ය කෘතියක මට්ටම අඩු කරයිද. මෙම අඩුපාඩු කතුවරයාගේ තවදුරටත් වර්ධනය සඳහා ප්‍රාර්ථනා සමඟ ඉස්මතු කළ යුතුද? එසේත් නැතිනම් කතුවරයා වස පානය කිරීමට තරම් ඔවුන් විවේචනාත්මකද)
6. නිගමන. (මෙහි ඔබට අදහසෙහි මූලාරම්භය හෝ ද්විතියික ස්වභාවය දැක්විය හැක. කතුවරයාගේ කෘතියේ නව අදියර සම්බන්ධයෙන් නිගමන උකහා ගන්න)

සමාලෝචනයේ ජනප්රියත්වය එහි ආකෘතියේ සංක්ෂිප්ත භාවය නිසාය. පොත ගැන පාඨකයාට යම් ආකාරයක හැඟීමක් ලබා ගත හැකිය, එය ව්යාජ හා උද්යෝගිමත් නොවේ, එය ප්රකාශකයාගේ විවරණයෙන් ඔහුට ලබා දෙයි, නමුත් වෙන්වූ සහ ආත්මීය.

සමාලෝචනය කරන්න

සමාලෝචනය විස්තරාත්මක විශ්ලේෂණයකින් තොරව කාර්යය පිළිබඳ සාමාන්ය විස්තරයක් පමණක් ලබා දෙයි, නමුත් ප්රායෝගික නිර්දේශ අඩංගු වේ. ප්‍රතිපෝෂණ යනු අන්තර්ජාලයේ සොයා ගත හැකි වඩාත්ම පොදු විවේචන වර්ගයයි. සමාලෝචනයක වැදගත්ම දෙය නම් පෙළෙහි ප්‍රධාන අදහස ඉස්මතු කර මෙම අදහස අනෙක් සියල්ලට වඩා වෙනස් වන ආකාරය ලිවීමයි. එසේ කතා කිරීමට නූතන යථාර්ථයන් තුළ අදහසෙහි ප්‍රායෝගික වැදගත්කම ඉස්මතු කරන්න.

3. එච් owමම ටීඑම් දැන්වීම?

සමාලෝචන මූලධර්ම. සමාලෝචනයක් නිර්මාණය කිරීමේ ආවේගය සෑම විටම තමා කියවා ඇති දෙයට ආකල්ප ප්‍රකාශ කිරීමේ අවශ්‍යතාවයයි, මෙය කෘතියක් නිසා ඇති වූ කෙනෙකුගේ හැඟීම් තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කිරීමකි, නමුත් සාහිත්‍ය න්‍යායේ මූලික දැනුම මත පදනම්ව, කෘතිය පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක විශ්ලේෂණයකි. . පාඨකයාට තමන් කියවූ පොත ගැන හෝ නැරඹූ චිත්‍රපටිය ගැන සාක්‍ෂි නොමැතිව පැවසිය හැක.එමෙන්ම සමාලෝචකයා ගැඹුරු සහ තර්කානුකූල විග්‍රහයකින් සිය මතය ප්‍රවේශමෙන් සනාථ කළ යුතුය.විශ්ලේෂණයේ ගුණාත්මක භාවය රඳා පවතින්නේ න්‍යායික සහ සමාලෝචකයාගේ වෘත්තීය පසුබිම, විෂය පිළිබඳ ඔහුගේ අවබෝධයේ ගැඹුර සහ වෛෂයිකව විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව. විචාරකයා සහ කතුවරයා අතර සම්බන්ධය - නිර්මාණාත්මක සංවාදයපැතිවල සමාන පිහිටීමක් සහිතව. කතුවරයාගේ "මම" පාඨකයාට තාර්කිකව, තාර්කිකව සහ චිත්තවේගීය ලෙස බලපෑම් කිරීම සඳහා විවෘතව ප්‍රකාශ වේ.එබැවින්, විචාරකයා නම් කිරීම සහ ඇගයීම, පොත්පත් සහ වාචික වචන සහ ඉදිකිරීම් යන කාර්යයන් ඒකාබද්ධ කරන භාෂාමය මාධ්‍යයන් භාවිතා කරයි.විවේචනය පාඩම් කරන්නේ නැහැසාහිත්යය, නමුත් විනිශ්චයකරුවන්එය - ඇතැම් ලේඛකයින් කෙරෙහි පාඨකයෙකුගේ, පොදු ආකල්පයක් ගොඩනැගීම සඳහා, සාහිත්ය ක්රියාවලියේ ගමන් මගට ක්රියාකාරීව බලපෑම් කිරීම.

කෙටියෙන්, සමාලෝචනයක් ලිවීමේදී ඔබ මතක තබා ගත යුතු දේ:

සවිස්තරාත්මක නැවත කියවීම වටිනාකම අඩු කරයිසමාලෝචන: මුලින්ම, කෘතියම කියවීම රසවත් නොවනු ඇත; දෙවනුව,දුර්වල සමාලෝචනයක් සඳහා වන එක් නිර්ණායකයක් ලෙස නිවැරදිව සලකනු ලබන්නේ පාඨය නැවත කියවීමෙන් විශ්ලේෂණය සහ අර්ථ නිරූපණය ආදේශ කිරීමයි. සෑම පොතක්ම ආරම්භ වන්නේ මාතෘකාවකින් වන අතර, එය කියවීමේ ක්‍රියාවලියේදී ඔබ කෙසේ හෝ අර්ථකථනය කර අනුමාන කරයි. හොඳ කෘතියක මාතෘකාව සැමවිටම නොපැහැදිලි ය, එය එක්තරා ආකාරයක සංකේතයකි, රූපකයකි. සංයුතිය විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් පෙළ තේරුම් ගැනීමට සහ අර්ථ නිරූපණය කිරීමට බොහෝ දේ ලබා දිය හැකිය. කාර්යයේ භාවිතා කරන සංයුති ශිල්පීය ක්‍රම (ප්‍රතිවිරෝධය, මුදු ඉදිකිරීම, ආදිය) පිළිබඳ පරාවර්තනයන් කතුවරයාගේ අභිප්‍රාය විනිවිද යාමට සමාලෝචකයාට උපකාරී වේ. පෙළ බෙදිය හැකි කොටස් මොනවාද? ඒවා පිහිටා ඇත්තේ කෙසේද? ලේඛකයාගේ ශෛලිය, සම්භවය තක්සේරු කිරීම, ඔහු තම කෘතියේ භාවිතා කරන රූප, කලාත්මක ශිල්පීය ක්‍රම විශ්ලේෂණය කිරීම සහ ඔහුගේ තනි, අද්විතීය ශෛලිය කුමක්ද, මෙම කතුවරයා අන් අයට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද යන්න සලකා බැලීම වැදගත් වේ. සමාලෝචකයා "එය සිදු කරන්නේ කෙසේද" යන පාඨය විශ්ලේෂණය කරයි. සමාලෝචනය ලිවිය යුත්තේ විභාග කමිටුවේ කිසිවකුට සමාලෝචනය කෙරෙන කාර්යය ගැන හුරුපුරුදු නොවන ආකාරයට ය.මෙම පුද්ගලයාට ඇසිය හැකි ප්‍රශ්න මොනවාදැයි උපකල්පනය කර පිළිතුරු සකස් කිරීමට උත්සාහ කිරීම අවශ්‍ය වේ. පාඨයෙහි කල්තියා ඔවුන්ට.

ගැන වැඩ විශ්ලේෂණය:

අන්තර්ගතයකාර්යයට පහත සඳහන් සංරචක ඇතුළත් වේ:
1) විෂය කරුණු- කාර්යය කැප කර ඇති ජීවිතයේ සමාජ, ඓතිහාසික අංශ මොනවාද?
2) ගැටලු- කාර්යයේ ආවරණය වී ඇති සම්බන්ධතා මොනවාද, චරිතයේ කුමන පැතිවලින්ද, චරිත අතර ගැටුම කුමක්ද?
3) කාර්යයේ ව්යාධිය- චරිතවල ප්‍රදර්ශනය කරන ලද සම්බන්ධතා පිළිබඳ කතුවරයාගේ දැක්ම (කතුවරයා චරිතවල ක්‍රියාවන් නාට්‍යකරණය කරයි, උත්ප්‍රාසාත්මක ලෙස හෝ උත්කර්ෂයට නංවයි), එබැවින් කෘතියේ ප්‍රභේදය පිළිබඳ නිගමනයකට එළඹේ.

කලා ආකෘතියසාමාන්යයෙන් පහත සඳහන් සංරචක ඇතුළත් වේ:
1) විෂය නියෝජනය තක්සේරු කිරීම: ප්රතිමූර්තියක්, චරිතවල ක්රියාවන්, ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් සහ කථනය, ගෘහස්ථ පරිසරය පිළිබඳ විස්තර, භූ දර්ශනය, කුමන්ත්රණය. කතුවරයාට හැකි තාක් දුරට චරිත සහ ඔවුන්ගේ ගැටළු විශ්වාස කිරීමට, ඒ සෑම එකක්ම හෙළි කිරීමට, ගැටලුව සොයා බැලීමට.
2) සංයුතිය: පිළිවෙල, ක්‍රමය සහ අභිප්‍රේරණය, නිරූපිත ජීවිතය පිළිබඳ ආඛ්‍යාන සහ විස්තර, කතුවරයාගේ තර්කනය, අපගමනය, ඇතුළත් කළ කථාංග, රාමු කිරීම. කතුවරයා ආඛ්‍යානයේ ස්වරය කෙතරම් හොඳින් තෝරා ගත්තේද, අපේක්ෂිත බලපෑම ලබා ගැනීම සඳහා ඔහු තැබූ උච්චාරණ (විස්තර, දෙබස්, කතුවරයාගේ අදහස්) ය.
3) ශෛලිය: කර්තෘගේ කථාවේ සංකේතාත්මක සහ ප්රකාශිත විස්තර, එනම්, කලාත්මක ශිල්පීය ක්රම (රූපක, සැසඳීම්, වාචාලකම සහ වෙනත්). කතුවරයාගේ කථාවේ සංතෘප්තිය, විෂයයට අනුකූල වීම, ගැටළු සහ ව්යාධිය තක්සේරු කරනු ලැබේ.

4. පී lan.

සමාලෝචනයක් ලිවීමට උපකාර කිරීමට ආසන්න සැලැස්මක් (පාසල)
- පොත පිළිබඳ කෙටි ග්‍රන්ථ නාමාවලිය.
- පොතේ මාතෘකාවේ තේරුම.
- කියවීමෙන් පුද්ගලික හැඟීම්.
- කුමන්ත්රණයේ සහ සංයුතියේ ලක්ෂණ.
- ගැටලුවේ අදාළත්වය.
- කාර්යයේ භාෂාව සහ විලාසය.
- වීරයන්ගේ චරිත නිරූපණය කිරීමේදී පොතේ කතුවරයාගේ දක්ෂතාවය.
- සමාලෝචනයේ ප්රධාන අදහස කුමක්ද?

නියැදි සැලැස්ම සමාලෝචනයක් ලිවීමට.
- විශ්ලේෂණ විෂය. (කර්තෘගේ කෘතියේ.., සමාලෝචනයට ලක්වන කෘතියේ...).
- මාතෘකාවේ අදාළත්වය. (කාර්යය සැබෑ මාතෘකාවක් සඳහා කැප කර ඇත .., මාතෘකාවේ අදාළත්වය නිසා ...).
- ප්රධාන නිබන්ධනය සකස් කිරීම.(කර්තෘ වඩාත්ම වැදගත් (සැලකිය හැකි, ස්පර්ශ කළ හැකි ...) ප්‍රතිඵල අත්කර ගෙන ඇති කෘතියේ කේන්ද්‍රීය ගැටලුව වන්නේ ...).
- කාර්යයේ කෙටි සාරාංශය.
- සමස්ත ශ්රේණිගත කිරීම.(වැඩ සමස්තයක් ලෙස තක්සේරු කිරීම.., එක් එක් පරිච්ඡේදවල ප්රතිඵල සාරාංශ කිරීම..., මේ අනුව, අදාළ කාර්යය...).
- අවාසි, අඩුපාඩු. (ඒ අතරම, කෘතියේ සටහන් වූ අඩුපාඩු එහි ඉහළ මට්ටම අඩු නොකරන බවට වන නිබන්ධනය සැක සහිත ය, ඒවා කතුවරයාගේ අනාගත වැඩ සඳහා පැතුම් ලෙස සැලකිය හැකිය ...).
- නිගමන. (කෘතිය ඉහළ (ධනාත්මක, ධනාත්මක, විශිෂ්ට) ශ්‍රේණිගත කිරීමක් ලැබිය යුතු අතර, එහි කතුවරයා අපේක්ෂිත උපාධියට නිසැකවම සුදුසු ය ..., කාර්යය සියලු අවශ්‍යතා සපුරාලයි ..., සහ එහි කතුවරයාට නිසැකවම (නිශ්චිත, නීත්‍යානුකූල, සුදුසු) ඇත , කොන්දේසි විරහිත, නිරපේක්ෂ) හරි...).
(මාව සලකන්න - "සාමාන්‍ය සැලැස්ම" - ඉතා බර වචන අඩංගු වේ, සමහර විට ඕනෑම වාර සඟරාවක සමාලෝචනයක් ලිවීමට පිළිගත නොහැකිය.)

සමාලෝචනය ලියන්නේ කුමන මාතෘකාවක් මතද යන්න පැහැදිලිව තේරුම් ගත යුතුය.
සාහිත්‍ය කෘතියක් මත පදනම් වූ චිත්‍රපටයක් හෝ නාට්‍යයක් පිළිබඳ සමාලෝචනයක් ලියා ඇත්නම්, ඔබ ලිවිය යුතු දේ මතක තබා ගත යුතුය, පිටපතේ කතුවරයා කවුද, චිත්‍රපටය හෝ නාට්‍යය අධ්‍යක්ෂණය කළේ කවුද, අධ්‍යක්ෂවරයාගේ අභිප්‍රාය සාහිත්‍ය කෘතියක් සමඟ සසඳන්න. , රංගනය, දර්ශන, සංගීත සැකැස්ම සටහන් කරන්න.

සමාලෝචනය විග්‍රහ කිරීමට උපකාර වන ප්‍රශ්න කිහිපයක්:
- විචාරකයා සලකා බලන පොත කුමක්ද, එය එළියට ආවේ කවදාද, කොහේද?
- මෙම සමාලෝචනය ආරෝපණය කළ හැක්කේ කුමන කොන්දේසි සහිත වර්ගයටද?
- සමාලෝචනයේ කතුවරයා පොත ලබා දෙන්නේ කෙසේද?
- ඔහු තම තක්සේරුව සනාථ කරන්නේ කෙසේද, ඔහු පාඨකයාට ඒත්තු ගන්වන්නේ කෙසේද?
- විචාරකයා භාවිතා කරන පෙළ විශ්ලේෂණ ක්‍රම මොනවාද?
- කලා කෘතියක් කියවීම සම්බන්ධයෙන් එය මතු කරන ගැටළු මොනවාද?
- ඔහු ඔහුගේ හැඟීම් ගැන කතා කරන්නේ කෙසේද?
- සමාලෝචනයේ ප්රධාන අදහස කුමක්ද?

5. ඊ ටික්පී නීති(සෑම විටම නිරීක්ෂණය නොකරන අතර, අන්තර්ජාලය තුළ පවා, මෙය දිගු කලක් ලකුණු කර ඇත, විශේෂයෙන් අංක 4, 5, 6, 7, 8 ලකුණු මත, නමුත් මම පළමු තුන කෙරෙහි දැඩි අවධානයක් යොමු කරමි).

සමාලෝචනයක් ලියන ඕනෑම පුද්ගලයෙකු යම් සදාචාරාත්මක නීතිවලට අනුකූල විය යුතුය.
1. සමාලෝචකයෙකුගේ කාර්යය සඳහා විශාල වැඩ කොටසක් සහ බැරෑරුම් සූදානමක් අවශ්ය වේ: මාතෘකාව පිළිබඳ ඔබේ දැනුම ප්රබෝධමත් කිරීම, ඉදිරිපත් කරන ලද ද්රව්යයේ සාරය සොයා බැලීම, පණිවිඩයේ සියලු අංගයන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ.
2. කියවීමේදී, සමාලෝචකයා මුල් පිටපතේ විස්තර සිහිපත් කිරීමට උපකාරී වන කෙටි අදහස් දැක්විය යුතුය.
3. කර්තෘ විසින් ලබා දී ඇති සියලුම අංක, දිනයන්, නම් පරීක්ෂා කරන්න.

4. සමාලෝචනය ව්‍යාපාරික, විශේෂිත, මිත්‍රශීලී විය යුතුය.
5. සම-සමාලෝචනය කරන ලද කෘතියක කතුවරයා මත ඔබේ රුචි අරුචිකම් පැටවීම සදාචාර විරෝධී ය.
6. සමාලෝචකයාගේ මතය පුද්ගලික සම්බන්ධතා මත රඳා නොපවතී.
7. සමාලෝචකයා හදිසි පරීක්‍ෂණයක් සිදුකිරීමේ කාර්යය භාරගත් විගණකවරයකු නොවන අතර, දඬුවම් නියම කරන විනිසුරුවරයකු නොවේ. සමාලෝචනය එහි කර්තෘගේ ස්ථාවරය ප්රකාශ කළ යුතුය. සමාලෝචකයාගේ අධිකාරිය තීරණය වන්නේ ඔහුගේ නිපුණතාවය සහ හොඳ හිත අනුව ය. එබැවින්, වර්ගීකරණ ප්‍රකාශ (ඒවා සාරයෙන් නිවැරදි වුවද), කතුවරයාට සවන් දීමට ඇති අකමැත්ත පිළිගත නොහැකිය.
8. කියවීමෙන් පසු, සමාලෝචකයා කතුවරයා සමඟ කතා කළ යුතුය, රචනය පිළිබඳ ඔහුගේ සමාලෝචනය කෙටියෙන් ඔහුට දැනුම් දිය යුතුය.

ද්රව්ය අනුව:

සමාලෝචනය (lat. recensio "සමාලෝචනය" වෙතින්) - නව කලාත්මක, විද්‍යාත්මක හෝ ජනප්‍රිය විද්‍යාත්මක කෘතියක් සමාලෝචනය, විශ්ලේෂණය සහ ඇගයීම; විචාර ප්‍රභේදය, සාහිත්‍ය, පුවත්පත් සහ සඟරා ප්‍රකාශනය.
සමාලෝචනය කුඩා පරිමාවකින් සහ කෙටියෙන් සංලක්ෂිත වේ.

සම්භාව්‍ය තුළ, සමාලෝචකයා පළමුව, එහි සැබෑ, අති නවීන කියවීමේ හැකියාව සොයා ගනී. ඕනෑම කෘතියක් නූතන ජීවිතයේ හා නූතන සාහිත්‍ය ක්‍රියාවලියේ සන්දර්භය තුළ සලකා බැලිය යුතුය: එය නව සංසිද්ධියක් ලෙස නිශ්චිතවම ඇගයීමට ලක් කළ යුතුය. එවැනි කාලීනත්වය සමාලෝචනයක අනිවාර්ය අංගයකි.

සමාලෝචන නිර්මාණාත්මක කෘති, උදාහරණයක් ලෙස:

• කුඩා සාහිත්‍ය-විවේචනාත්මක හෝ පුවත්පත් ලිපියක් (බොහෝ විට මතභේදාත්මක ස්වභාවයක් ඇත), එහි ප්‍රශ්නයට භාජනය වන කෘතිය කාලීන සමාජ හෝ සාහිත්‍ය ගැටලු සාකච්ඡා කිරීමේ අවස්ථාවකි;
• එහි අර්ථ නිරූපණයට වඩා, කෘතිය කියවීමෙන් ආශ්වාදයක් ලැබූ, සමාලෝචනයේ කතුවරයාගේ ගීතමය පිළිබිඹුවක් වන රචනයක්;
• සවිස්තරාත්මක විවරණයක්, එය කෘතියේ අන්තර්ගතය, සංයුතියේ ලක්ෂණ හෙළි කරන අතර ඒ සමඟම එහි තක්සේරුව අඩංගු වේ.

සාහිත්‍ය කෘතියක් පිළිබඳ සමාලෝචනයක් සඳහා ආසන්න සැලැස්මක්

කෘතියේ ග්‍රන්ථ නාමාවලිය විස්තරය (කර්තෘ, මාතෘකාව, ප්‍රකාශකයා, නිකුත් කළ වර්ෂය) සහ එහි අන්තර්ගතය පිළිබඳ කෙටි (වාක්‍ය එකකින් හෝ දෙකකින්) නැවත කියවීම.
සාහිත්ය කෘතියකට ක්ෂණික ප්රතිචාරය (සමාලෝචන-හැඟීම).

පාඨයේ විවේචනාත්මක විශ්ලේෂණය හෝ සංකීර්ණ විශ්ලේෂණය:

• නමේ තේරුම
• එහි ආකෘතිය සහ අන්තර්ගතය විශ්ලේෂණය කිරීම
• සංයුතියේ ලක්ෂණ
• වීරයන්ගේ රූපයේ කතුවරයාගේ දක්ෂතාවය
• ලේඛකයාගේ පෞද්ගලික ශෛලිය

සමාලෝචනයේ කතුවරයාගේ කාර්යය සහ පුද්ගලික පරාවර්තනයන් පිළිබඳ තර්කානුකූල තක්සේරුව:

• සමාලෝචනයේ ප්රධාන අදහස
• කාර්යයේ විෂයයේ අදාළත්වය

සමාලෝචනයේ ඉහත සඳහන් සියලුම සංරචක අනිවාර්යයෙන්ම අඩංගු නොවේ, ප්රධාන දෙය නම් සමාලෝචනය සිත්ගන්නාසුළු හා දක්ෂයි.

සමාලෝචන මූලධර්ම.
සමාලෝචනයක් නිර්මාණය කිරීමේ ආවේගය සෑම විටම තමා කියවා ඇති දෙයට ආකල්ප ප්‍රකාශ කිරීමේ අවශ්‍යතාවයයි, මෙය කෘතියක් නිසා ඇති වූ කෙනෙකුගේ හැඟීම් තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කිරීමකි, නමුත් සාහිත්‍ය න්‍යායේ මූලික දැනුම මත පදනම්ව, කෘතිය පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක විශ්ලේෂණයකි. .

පාඨකයාට කියවූ පොත ගැන හෝ සාක්ෂි නොමැතිව "කැමති හෝ අකමැති" චිත්රපටය නැරඹූ බව පැවසිය හැකිය. එමෙන්ම සමාලෝචකයා ගැඹුරු සහ තර්කානුකූල විශ්ලේෂණයකින් තම මතය ප්‍රවේශමෙන් සනාථ කළ යුතුය. සමාලෝචකයා සහ කතුවරයා අතර සම්බන්ධය පාර්ශවයන්ගේ සමාන ආස්ථානයක් සහිත නිර්මාණාත්මක සංවාදයකි. කතුවරයාගේ "මම" පාඨකයාට තාර්කිකව, තර්කානුකූලව සහ චිත්තවේගීයව බලපෑම් කිරීම සඳහා විවෘතව ප්‍රකාශ වේ. එබැවින්, සමාලෝචකයා නම් කිරීම සහ ඇගයීම, පොත්පත් සහ වාචික වචන සහ ඉදිකිරීම් යන කාර්යයන් ඒකාබද්ධ කරන භාෂා මෙවලම් භාවිතා කරයි. සවිස්තරාත්මක නැවත කියවීමක් සමාලෝචනයක වටිනාකම අඩු කරයි: පළමුව, කෘතියම කියවීම රසවත් නොවනු ඇත; දෙවනුව, දුර්වල සමාලෝචනයක් සඳහා වන එක් නිර්ණායකයක් ලෙස නිවැරදිව සලකනු ලබන්නේ පාඨය නැවත කියවීමෙන් විශ්ලේෂණය සහ අර්ථ නිරූපණය ආදේශ කිරීමයි.

සෑම පොතක්ම ආරම්භ වන්නේ මාතෘකාවකින් වන අතර, එය කියවීමේ ක්‍රියාවලියේදී ඔබ කෙසේ හෝ අර්ථකථනය කර අනුමාන කරයි. හොඳ කෘතියක මාතෘකාව සැමවිටම නොපැහැදිලි ය, එය එක්තරා ආකාරයක සංකේතයකි, රූපකයකි. සංයුතිය විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් පෙළ තේරුම් ගැනීමට සහ අර්ථ නිරූපණය කිරීමට බොහෝ දේ ලබා දිය හැකිය. කාර්යයේ භාවිතා කරන සංයුති ශිල්පීය ක්‍රම (ප්‍රතිවිරෝධය, මුදු ඉදිකිරීම, ආදිය) පිළිබඳ පරාවර්තනයන් කතුවරයාගේ අභිප්‍රාය විනිවිද යාමට සමාලෝචකයාට උපකාරී වේ. පෙළ බෙදිය හැකි කොටස් මොනවාද? ඒවා පිහිටා ඇත්තේ කෙසේද?

ලේඛකයාගේ ශෛලිය, සම්භවය තක්සේරු කිරීම, ඔහු තම කෘතියේ භාවිතා කරන රූප, කලාත්මක ශිල්පීය ක්‍රම විශ්ලේෂණය කිරීම සහ ඔහුගේ තනි, අද්විතීය ශෛලිය කුමක්ද, මෙම කතුවරයා අන් අයට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද යන්න සලකා බැලීම වැදගත් වේ. සමාලෝචකයා පෙළ සෑදී ඇත්තේ කෙසේද යන්න විශ්ලේෂණය කරයි. පාසල් සමාලෝචනයක් ලිවිය යුත්තේ විභාග කමිටුවේ කිසිවකු සමාලෝචනයට ලක්වන කාර්යය ගැන නොදන්නා ආකාරයටය. මෙම පුද්ගලයා ඇසිය හැකි ප්‍රශ්න මොනවාදැයි ඔබ අනුමාන කළ යුතු අතර, ඒවාට පිළිතුරු පෙළ තුළ කල්තියා සූදානම් කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

ආසන්න සමාලෝචන සැලැස්ම (ඡේදවල අත්තනෝමතික අනුපිළිවෙල)

1. කෘතියේ ග්‍රන්ථ නාමාවලිය:

ආ) චිත්‍රපටයක් සඳහා, කාර්ය සාධනය - මාතෘකාව, අධ්‍යක්ෂක, රඟහල (ඔබ ඒ ගැන දන්නේ කුමක්ද), රංගනය, චිත්‍රපටය වේදිකා ගත කළේ කුමන වර්ෂයේදීද?

3. කාර්යයේ කුමන්ත්රණය, වඩාත්ම කැපී පෙනෙන කථාංග (තේරීම පැහැදිලි කරන්න).

5. ප්‍රභේදයේ සහ සංයුතියේ විශේෂාංග.

6. වීරයන් නිරූපණය කිරීමේ කුසලතාව ඇගයීම, රංගනය.

7. කාර්යයේ ගැටළු, එහි අදාළත්වය සහ වැදගත්කම.

8. ලේඛන ශිල්පීය ක්‍රම, අධ්‍යක්ෂකගේ සොයාගැනීම් (නිර්මාණාත්මක අර්ථකථන, වේදිකා නිර්මාණයෙන් ඇති වූ හැඟීම්, සංගීතමය සහායක, විශේෂ ප්‍රයෝග).

10. සමාලෝචකයාගේ පුද්ගලික හැඟීම් (වැඩය පුරාවටම සොයා ගත යුතුය; ඔබ කියවූ, දුටු දෙයට ඔබේ අපේක්ෂාවන් ගැලපේද). තවත්විකල්පයසැලැස්මලේඛනසමාලෝචන:

1) කාර්ය සාධනය පිළිබඳ ඔබේ සාමාන්‍ය හැඟීම කුමක්ද? රංගනයෙන් ලැබුණු චරිත සමඟ ඔබේ පෙර අදහස් ගැලපුණාද?

2) නාට්‍යයේ ප්‍රධාන තේමාව සහ අදහස ඉදිරිපත් කිරීමට නළු නිළියන් සමත් වූයේ කෙසේද?

3) වඩාත්ම ඒත්තු ගැන්වෙන පරිදි, මුලින් ඔහුගේ භූමිකාව ඉටු කළේ කුමන නළුවා ද? ඔබ මෙම නළුවා වෙනස් චරිතයකින් දුටුවේ නම්, ඔබේ මතය අනුව, ඔහුව වඩාත් විශ්මයට පත් කරන්නේ කුමක්ද?

4) වාදනය කරන ලද හාස්‍යජනක ක්‍රියා වලදී ඉතා දර්ශනීය, අඳුරු බවක් නොපෙනුණේ කුමක්ද?

5) තව මොනවද - ඛේදජනක හෝ විකට - ඔබ වේදිකාවේ දුටුවාද?

6) ඔබ මෙම රංගනය මීට පෙර දැක ඇත්නම්, වෙනත් රංග ශාලාවක නළුවන් විසින් සිදු කරන ලද, වෙනත් අධ්‍යක්ෂකවරයෙකු සහ වෙනත් රංගන ශිල්පීන් විසින් වේදිකා ගත කරන ලද, පසුව ක්‍රීඩාව සසඳා බලන්න.

7) වේදිකා සැකසුම (ඇඳුම්, දර්ශන, ආලෝකකරණය, මුක්කු), සංගීතය කාර්ය සාධනයේ හැඟීම වැඩි දියුණු කිරීමට උපකාරී වන්නේ කෙසේද?

8) සමස්තයක් ලෙස රංගනය නළු නිළියන්ගේ සහ අධ්‍යක්ෂකගේ වාසනාවකි.

සටහන!

සමාලෝචනය සහ සමාලෝචනය ලෙස ලිවීමේ ප්‍රභේද අතර වෙනස හඳුනා ගැනීම අවශ්‍ය වේ.

සමාලෝචනය කරන්න- පොතක්, චිත්‍රපටයක්, නාට්‍යයක් කළ හැඟීම. සමාලෝචනය කෘතියේ කුමන්ත්‍රණය සහ චරිත පිළිබඳ මතයක් ප්‍රකාශ කරයි, නමුත් විශ්ලේෂණය පිළිබඳ විස්තර නොමැත.

සමාලෝචනය කරන්න- පුද්ගලික හැඟීම් මත පදනම් වූ විශ්ලේෂණයක් සහ සවිස්තරාත්මක තක්සේරුවක් අඩංගු පොතක්, චිත්‍රපටයක්, නාට්‍යයක් පිළිබඳ විවේචනාත්මක සමාලෝචනයක්. සමාලෝචනය කෙනෙකුගේ ආකල්පය ප්‍රකාශ කරයි, කෘතියේ කුසලතා සහ අවාසි විශ්ලේෂණය කරයි, සංයුතියේ ලක්ෂණ, වීරයන් සහ සිදුවීම් නිරූපණය කිරීමේ කතුවරයාගේ ක්‍රම, ප්‍රභේදයේ ලක්ෂණ, ගැටුම්, කථනය යනාදිය සොයා ගනී.

සමාලෝචනය - නිබන්ධනය පිළිබඳ කෙටි විශ්ලේෂණයක්, එහි අදාළත්වය, විශේෂාංග, වාසි, අවාසි පිළිබිඹු කරයි. සමාලෝචනය ඔබගේ කාර්යය ඇගයීමට ලක් කරයි. එය ධනාත්මක සහ ඒ සමඟම වෛෂයික වීම වැදගත්ය. ඔබ හෝ ඔබේ අධීක්ෂක සමඟ පොදු කිසිවක් නොමැති පුද්ගලයෙකු විසින් එය ලියා ඇති බව කොමිසමේ සාමාජිකයින් විශ්වාස කළ යුතුය.

නිබන්ධන සමාලෝචනයක් ලියන්නේ කවුද?

විසින් සමාලෝචනය කරන ලදී විචාරක.

ඉතා මැනවින්, මෙය ඔබේ විශේෂත්වය (හෝ වඩා හොඳ, විද්‍යාත්මක උපාධියක්) පිළිබඳ ඩිප්ලෝමාවක් ඇති පුද්ගලයෙකු විය යුතුය. ඔහු ඔබේ අධීක්ෂක සේවය කරන දෙපාර්තමේන්තුවේම වැඩ නොකළ යුතුය.

විචාරකයෙකු සොයා ගන්නේ කෙසේද?

සෑම දෙයක්ම සරලයි. ඔබ ව්‍යවසායයක සිදු කරන ලද අධ්‍යයනයක් මත පදනම්ව නිබන්ධනයක් ලියන්නේ නම්, සංවිධානයේ ප්‍රධානියා විසින් සමාලෝචනයක් කළ හැකිය. ඔබට ජ්යෙෂ්ඨ කළමනාකරුවෙකු හෝ සහකාර (නියෝජ්ය) ප්රධානියාගේ උපකාරය භාවිතා කළ හැකිය. ඔබ වෙනත් කෙනෙකුගේ විද්‍යාත්මක කෘතියක්, කලා කෘතියක්, මාධ්‍ය හෝ නොමිලේ ලබා ගත හැකි වෙනත් තොරතුරු මූලාශ්‍ර මත පදනම්ව නිබන්ධනයක් ලිව්වේ නම්, සමාලෝචකයෙකු සොයා ගැනීම වඩා දුෂ්කර වනු ඇත. මෙම අවස්ථාවේදී, ඔබ පුහුණුව අතරතුර සීමාවාසික පුහුණුව ලැබූ සමාගමේ නියෝජිතයා සම්බන්ධ කර ගත හැකිය. ආන්තික අවස්ථාවන්හිදී, ඔබේ අධීක්ෂක වෙත - විශ්වාසවන්ත ගුරුවරයෙකු අනිවාර්යයෙන්ම විශේෂඥයෙකු සෙවීම සඳහා උපකාර කරනු ඇත.

වැදගත්!

රීතියක් ලෙස, විභව සමාලෝචකයින් ශිෂ්‍ය පත්‍රිකා කියවීමට සහ සවිස්තරාත්මක විශ්ලේෂණයක් කිරීමට මැලි වෙති. සවිස්තරාත්මක සහ හොඳ සමාලෝචනයක් මත රඳා නොසිටින්න. හොඳම දෙය නම්, විචාරකයා ඔහුගේ අත්හැරීමට එකඟ වනු ඇත අත්සන. ඒ වගේම තමයි සාමාන්‍යයෙන් අවශ්‍ය වෙන්නේ.

ඔබට එය ඔබම ලිවීමට හෝ විශේෂඥයෙකුට ලබා දීමට සිදු වනු ඇත. ඔහු තම අත්සන තබන අතර ගැටළුව විසඳනු ඇත.

කියනවට වඩා ලේසියි. නිබන්ධන සමාලෝචනයක් ලිවීම දුෂ්කර කාර්යයකි. විශේෂයෙන්ම ඔබ එය කරන්නේ නම්. එක අතකින් කෘතියක ඇති වාසි අවාසි එහි කතුවරයාට වඩා හොඳින් දන්නේ කවුද? අනෙක් අතට, සිසුන් සාමාන්යයෙන් සමාලෝචන ලියන්නේ නැත, සහ මෙම කාර්යය බොහෝ උපාධිධාරීන්ට අලුත් ය. පළපුරුදු කතුවරයකුට පවා සෑම විටම ඉදිරිපත් කිරීමේ විලාසය වෙනස් කළ නොහැකි අතර එමඟින් කොමිසම ව්‍යාජ එකක් බවට සැක නොකරයි.

ඒත් අපි කාටද විහිළු කරන්නේ. නිබන්ධනයක් පිළිබඳ සමාලෝචනයක් ස්වයං ලිවීම සාමාන්‍ය දෙයක් වන අතර බොහෝ විශ්ව විද්‍යාල කර්තෘත්වය කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකරයි. කවුරු ලිව්වත් කමක් නෑ කවුද අත්සන් කළේ කියන එකයි වඩා වැදගත්.

නිබන්ධනයක් සඳහා සමාලෝචනයක් ලියන්නේ කෙසේද?

පහසුම සහ ලාභම ක්‍රමය වන්නේ ඔබ විසින්ම නිබන්ධනය පිළිබඳ සමාලෝචනයක් ලියා එය ඇගයීම සඳහා සමාලෝචකයා වෙත ගෙන ඒමයි. ඔහු අත්සන් කර, අවශ්ය නම්, පිරිස් දෙපාර්තමේන්තුවේ සහතික කරනු ඇත. සමාලෝචනය කිරීම වැදගත් ය:

- වෙනස් ශෛලියකින් නිර්මාණය කර ඇත (කෙසේ වෙතත්, මෙය වැදගත් කරුණකි);
- ලියාපදිංචිය සඳහා අවශ්‍යතා සපුරාලන අතර පැහැදිලි ව්‍යුහයක් තිබුණි;
- නිබන්ධනය පිළිබඳ සම්පූර්ණ විශ්ලේෂණයක් අඩංගු විය.

සමාලෝචනයක් යනු සමාලෝචනයක් නොවන අතර එය නිදහස් ස්වරූපයෙන් ලිවීමට වටින්නේ නැත. අපි පෝරමය සමඟ ආරම්භ කරමු.

නිබන්ධනය සමාලෝචනය කිරීම

එබැවින්, ඔබට පේළි එකහමාරක පරතරයක් ඇතිව Times New Roman (14 pt) හි පෙළ පිටු 1-2ක් ලිවිය යුතුය. එය හිස්තැන් නොමැතිව අක්ෂර 2000-3000 ක් පමණ එළියට එනු ඇත (ඔබ පරිමාව ගැන උනන්දුවක් දක්වන්නේ නම් ඔබට Word සංඛ්යා ලේඛන පරීක්ෂා කළ හැකිය).

ඉහළ මධ්‍යයේ, "REVIEW" (ලොකු අකුරින්) ලියන්න.

පීඨයේ ශිෂ්යයෙකුගේ අවසන් සුදුසුකම් ලැබීමේ කාර්යය සඳහා ... විශේෂත්වයේ "..." Ivanov Ivan Ivanovich, මාතෘකාව මත සිදු කරන ලදී: "...".

1. හැදින්වීම
2. ප්රධාන කොටස
3. නිගමනය

එවිට අපි සමාලෝචකයා පිළිබඳ තොරතුරු තබමු. එබැවින් අපි මෙසේ ලියමු.

සමාලෝචකයා:

වෛද්‍ය විද්‍යා (LLC හි ප්‍රධාන අධ්‍යක්ෂ "...")

__________Petrov P.P.

නමට පෙර, අත්සන සඳහා ස්ථානයක් තබන්න.

නිබන්ධන සමාලෝචනයේ අන්තර්ගතය

සැලසුම සමඟ සංකීර්ණ කිසිවක් නොමැත. ප්රශ්නය වෙනස් - නිබන්ධනයම සමාලෝචනය ලියන්නේ කෙසේද. අපි ලකුණු හරහා යමු.

1. හැඳින්වීම

විශාල හැඳින්වීම් අවශ්ය නොවේ. ඉතා කෙටියෙන්, වාක්‍ය එකකින් හෝ දෙකකින්, හරියටම කුමක්ද යන්න විස්තර කරන්න අදාළඅධ්‍යයනය කැප කර ඇති දැනුම හෝ ක්‍රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රය සඳහා වැඩ කරන්න. මෙය නිබන්ධනය හැඳින්වීමේදීම දැකිය හැකිය.

2. ප්රධාන ශරීරය

නිබන්ධනයේ සැබෑ විශ්ලේෂණය මෙන්න. අපි ආරම්භ කරන්නේ:

a) සාමාන්‍ය තක්සේරුව - ඉදිරිපත් කිරීම තාර්කිකද, පරිච්ඡේද සමානුපාතිකද, එක් එක් පරිච්ඡේදයේ නිගමන තිබේද, ප්‍රමාණවත් යෙදුම් සහ නිදර්ශන තිබේද, ශෛලිය නිරීක්ෂණය කරන්නේද යන්න අපි කියන්නෙමු;

ආ) එක් එක් පරිච්ඡේදයේ තක්සේරු:

- පළමුව, අපි ඉදිරිපත් කිරීම ඇගයීමට ලක් කරමු - ශෛලිය, ව්යුහය, අනුකූලතාව, සැබෑ වචන;
- දෙවනුව, එකතු කරන ලද ද්රව්යවල විශ්ලේෂණයේ ගුණාත්මකභාවය සහ ගැඹුර, නිගමනවල අනුකූලතාව අපි සටහන් කරමු;
- තෙවනුව, අපි අධ්‍යයනයේ ප්‍රායෝගික ප්‍රතිලාභ විශ්ලේෂණය කරමු, කතුවරයාගේ නිගමන සහ නිර්දේශ යථාර්ථයට උපකාරී වූ ආකාරය සටහන් කරන්න (කතුවරයා විසින් කරන ලද නිගමන සමාගම තුළ පරීක්ෂා කර ඇති බව ඔබට ලිවිය හැකිය).

3. නිගමනය

මෙන්න අපි සාමාන්ය අවසාන තක්සේරුවක් කරන්නෙමු, කාර්යයේ වාසි සහ අවාසි කෙටියෙන් විස්තර කරමු. අවසානයේ අපි තක්සේරුවක් තබමු (ලකුණු පහක පරිමාණයෙන්). උදාහරණයක් වශයෙන්:

Ivanov Ivan Ivanovich හි අවසාන සුදුසුකම් කාර්යය සියලු අවශ්යතා සපුරාලන අතර, ආරක්ෂාව සඳහා ඇතුළත් කර ඇති අතර "..." ශ්රේණියට සුදුසු වේ.

ඔබට පසුව ඔබම ශ්‍රේණිගත කළ හැකිය අරමුණවිශ්ලේෂණය. කාර්යය අවංකව “හොඳ” වෙත ළඟා නොවන බව ඔබට හැඟේ නම්, සමාලෝචනයේ “විශිෂ්ට” නොදැමීම වඩා හොඳය. අනෙක් අතට, නිහතමානිකම සැමවිටම සුන්දර නොවන අතර, ඔබේ කාර්යයේ කුඩා අඩුපාඩු තිබුණත්, ඔබට "විශිෂ්ට" ලබා දෙන්න. මෙය සැබෑ පස්දෙනාට පක්ෂව තවත් තර්කයක් වනු ඇත.

වාසි සහ අවාසි වෙන වෙනම සාකච්ඡා කළ යුතුය. ප්රතිලාභ විස්තර කරන විට, නිශ්චිත වීමට උත්සාහ කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, ඒ වෙනුවට:

සුදුසුකම් ලැබීමේ කාර්යය පැහැදිලි ව්යුහයක් ඇති අතර මෙම ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රයේ ප්රයෝජනවත් වේ.

එය දක්වන්න:

මෙම පත්‍රිකාව සවිස්තරාත්මක න්‍යායාත්මක තොරතුරු ඉදිරිපත් කරයි, හොඳින් සිදු කරන ලද විශ්ලේෂණයක් සහ පැහැදිලි නිර්දේශ ලබා දී ඇත:(මෙහි ඔබට ලැයිස්තුගත කළ හැක).

ඕනෑම අවස්ථාවක සාමාන්ය වාක්ය ඛණ්ඩ වැළැක්විය යුතුය.

අඩුපාඩු ලැයිස්තුගත කිරීමට වග බලා ගන්න. කාර්යය ඇගයීමට වෛෂයිකව ප්‍රවේශ වීමට උත්සාහ කරන්න, නමුත් මෙම නඩුවේ ඕනෑවට වඩා ස්වයං විවේචනාත්මක වීම හානිකර ය. තක්සේරුවට බරපතල ලෙස බලපාන්නේ නැති කුඩා දේවල් කිහිපයක් ඔබට දැක්විය හැකිය. උදාහරණයක් වශයෙන්:

කාර්යයේ ප්‍රස්ථාර ප්‍රමාණවත් නොවේ, ශෛලීය දෝෂ තිබේ, න්‍යායාත්මක කොටසෙහි තොරතුරු ප්‍රභවයන් සඳහා ප්‍රමාණවත් පාද සටහන් නොමැත. කෙසේ වෙතත්, මෙම අඩුපාඩු කාර්යයේ ගුණාත්මකභාවය සහ නිගමන කෙරෙහි සැලකිය යුතු බලපෑමක් ඇති නොකරයි.

නිබන්ධනය සමාලෝචනයේ ශෛලියේ ලක්ෂණ

ලිවිය යුතු දේ, ඔබ දැනටමත් දන්නවා. දැන් - ඇත්ත වශයෙන්ම, නිබන්ධනය පිළිබඳ සමාලෝචනයක් ලියන්නේ කෙසේද යන්න ගැන. කුමන ශෛලියක් අනුගමනය කළ යුතුද, වළක්වා ගත යුතු දේ, සමාව දිය නොහැකි වැරදි මොනවාද.

අපි විරුද්ධ පැත්තේ සිට යමු.

සමාලෝචනය කරන්න නොකළ යුතුයවෙන්න:

1. වාචික, පුවත්පත් කලාව, නිල ව්‍යාපාරික විලාසය තුළ පවත්වා ගෙන යනු ලැබේ. දෙවියන් ඔබට ප්‍රබන්ධ භාෂාව භාවිතා කිරීම තහනම් කරයි. රූපක සහ නාම පද ගැන අමතක කරන්න. ඔබේ තේරීම විද්‍යාත්මක විලාසිතාවයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ ඔබේ නිබන්ධනය තනිවම වැඩ කර ඇත්නම් එහි ලිවීම අපහසු නැත.
2. නිශ්චිත නැත. අපි හැමෝම දන්නවා වතුර දාන්නේ කොහොමද කියලා. විද්‍යාත්මක පත්‍රිකා සඳහා පමණක් හැඳින්වීම කුමක්ද! එහෙත්, ඔවුන් පවසන පරිදි, සියුස්ට අවසර දී ඇති දේ ගොනාට ඉඩ නොදේ ... කීර්තිමත් විද්යාඥයින්ට චරිතාපදාන ප්රකාශයන් පවා සමාව දෙනු ලැබේ. එය ස්ථානයේ තිබේ නම්. අද්දැකීම් අඩු ශිෂ්යයෙකුට පවා සමාව දිය හැකි ය. නමුත් විචාරකයා එසේ නොවේ. අහෝ. නිශ්චිත වන්න සහ පොදු කරුණු වලින් වළකින්න.
3. කියවන්න අමාරුයි. විද්‍යාත්මක විලාසය ඔබට අවුල් සහගත අඩක්-පිටු වාක්‍ය ගොඩනැගීමට, වචනය හරහා ක්‍රියාවිශේෂාංග සහ සහභාගිත්ව වාක්‍ය ඛණ්ඩ භාවිතා කිරීමට, පාරිභාෂිතය පොඩි කිරීමට සහ වෙනත් ආකාරවලින් ජලය මඩ කිරීමට බැඳී නැත.

ඔබ විශේෂිත කෙනෙකුට ලියන්නේ නම් (උදාහරණයක් ලෙස, ව්යවසායක අධ්යක්ෂ), Stanislavsky ක්රමය භාවිතා කරන්න. ඔබ අධ්‍යක්ෂකවරයෙකු ලෙස සිතන්න, ඔහුගේ සපත්තුවට ඇතුළු වන්න, ඔහු ඔබ බව විශ්වාස කරන්න. සහ ඔහු ලියන ආකාරයට ලියන්න. සමහර විට විද්‍යාත්මක පාරිභාෂිතය නොමැතිව. සමහර විට නිල ව්‍යාපාරික විලාසය සමඟ සම්බන්ධ විය හැකිය. ඔහු ලියන ආකාරයට ලියන්න. නමුත් එය ඉක්මවා නොයන්න: ඩිප්ලෝමාවක් ආරක්ෂා කිරීම GITIS සඳහා ප්රවේශ විභාගයක් නොවේ.

මම නිබන්ධන සමාලෝචනයක් ඇණවුම් කළ යුතුද?

ඔබ විසින්ම සමාලෝචනය ලියනවාද නැතහොත් එය ශිෂ්‍ය ලාන්සර් කෙනෙකුට පැවරුවද යන්න කිසිසේත්ම වැදගත් නොවේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, ඔබ අනිවාර්යයෙන්ම හෘද සාක්ෂියේ වේදනාවෙන් පීඩා විඳින්නේ නැත. එපමණක්ද නොව, වෙනත් කෙනෙකුගේ දර්ශනය ඔබට වඩා ප්රයෝජනවත් වනු ඇත, කොමිෂන් සභාවට වඩා රසවත් වනු ඇත.

උසස් තත්ත්වයේ සමාලෝචනයක් ලබා ගැනීම සඳහා, ශිෂ්‍ය ශිෂ්‍යයා සුදුසුකම් ලබා ඇති බවට වග බලා ගෙන ඔහුට නිබන්ධනයම ලබා දෙන්න. කාර්යයේ සුවිශේෂත්වය සඳහා බිය නොවන්න - වෘත්තිකයන් අන් අයගේ පර්යේෂණ සොරකම් නොකරයි. සමාලෝචනයක් වෙනුවට "ජලය" ලබා ගැනීමට බිය වන්න. ඔබ අධ්‍යයනයේ පාඨය ලබා නොදුන්නේ නම් ඔබට එය ලැබෙනු ඇත.