කලාත්මක ශෛලිය ප්‍රබන්ධ භාෂාවයි. කලා විලාසය

පොත් ස්ටයිල් එකේ කමෙන්ට් එකක් ලියන්න බලන්න!!!

සුභ පැතුම්, හිතවත් පාඨකයින්! Pavel Yamb සම්බන්ධයි. ආකර්ශනීය කුමන්ත්‍රණයක්, සිත්ගන්නාසුලු ඉදිරිපත් කිරීමක්, අනුකරණය කළ නොහැකි, ඕනෑම ශෛලියකට වඩා වෙනස්ව - සහ කාර්යයෙන් ඔබව ඉරා දැමිය නොහැක. සියලුම ඇඟවීම් අනුව, මෙය බොහෝ විට සාහිත්‍යයේ, පොත් ලිවීම සඳහා භාවිතා වන බැවින්, පෙළෙහි කලාත්මක විලාසයක් හෝ පොත් විලාසයකි. එය බොහෝ විට ලිඛිත ස්වරූපයෙන් පවතී. එහි ලක්ෂණ සඳහා හේතුව මෙයයි.

ප්‍රභේද තුනක් ඇත:

• ගද්ය: කතාව, සුරංගනා කතාව, නවකතාව, කතාව, කෙටි කතාව.
• නාට්‍ය කලාව: නාට්‍ය, හාස්‍යය, නාට්‍ය, විගඩම.
• කවිය: කවිය, කවිය, ගීතය, ඕඩය, එලිජි.

කවුද තාම ඒක කරලා නැත්තේ? ඕනෑම අදහසක් තබා මගේ පොත බාගන්න, එහි ප්‍රබන්ධයක්, උපමාවක් සහ පිටපත් රචකයන් සහ ලේඛකයින් පිළිබඳ කතාවක් අඩංගු වේ. මගේ කලා විලාසය බලන්න.

කාල සීමාව: 0

සංචාලනය (රැකියා අංක පමණි)

කාර්යයන් 10 න් 0 ක් සම්පූර්ණ කර ඇත

විස්තර

ඔබ දැනටමත් පරීක්ෂණයට මුහුණ දී ඇත. ඔබට එය නැවත ධාවනය කළ නොහැක.

පරීක්ෂණය පූරණය වෙමින් පවතී...

පරීක්ෂණය ආරම්භ කිරීම සඳහා ඔබ පුරනය වීම හෝ ලියාපදිංචි විය යුතුය.

මෙය ආරම්භ කිරීම සඳහා ඔබ පහත පරීක්ෂණ සම්පූර්ණ කළ යුතුය:

ප්රතිපල

කාලය ඉවරයි

ඔබ ලකුණු 0 න් 0 ක් ලබා ගත්තා (0 )

1. පිළිතුරක් සමඟ
2. පරීක්ෂා කළා

1. කාර්යය 10න් 1

   1 .

   - ඔව්, ඔහු මුළු ශිෂ්‍යත්වයම බිව්වා. ඔබ වෙනුවෙන් "පරිගණකයක්" මිල දී ගන්නවා වෙනුවට නව එකක් හෝ අවම වශයෙන් "ලැප්ටොප්"

2. කාර්යය 10න් 2

   2 .

   මෙම ඡේදය සඳහන් කරන්නේ කුමන පෙළේ විලාසයද:

   "වරෙන්කා, එවැනි මිහිරි, යහපත් ගතිගුණ ඇති සහ සානුකම්පිත ගැහැණු ළමයෙක්, සෑම විටම කරුණාවෙන් හා උණුසුමෙන් බැබළෙන, සැබෑ යක්ෂයෙකුගේ සන්සුන් බැල්මකින්, පෙරළීමට සූදානම්ව, තොම්සන් මැෂින් තුවක්කුවක් සමඟ කැත හැරී බාර්එක වෙත ඇවිද ගියාය. මෙම නපුරු, අපිරිසිදු, දුගඳ සහ ලිස්සනසුලු වර්ග තාර තුළට ඇතුළු වූ අතර, ඇය ඇගේ ආකර්ශනීය බව දෙස බලා අශෝභන ලෙස කෙළ ගසන්නට එඩිතර විය."

3. කාර්යය 10න් 3

   3 .

   මෙම ඡේදය සඳහන් කරන්නේ කුමන පෙළේ විලාසයද:

   "නමුත් මම ඔහුට ආදරය නොකරමි, මම ඔහුට ආදරය නොකරමි, එපමණයි!" ඒ වගේම මම කවදාවත් ආදරය කරන්නේ නැහැ. සහ මම දොස් පැවරිය යුත්තේ කුමක් ද?

4. කාර්යය 10න් 4

   4 .

   මෙම ඡේදය සඳහන් කරන්නේ කුමන පෙළේ විලාසයද:

   "පරීක්ෂණයේ ප්රතිඵල මත පදනම්ව, සරල බව සාර්ථකත්වයේ යතුර බව අපට නිගමනය කළ හැකිය"

5. කාර්යය 10න් 5

   5 .

   මෙම ඡේදය සඳහන් කරන්නේ කුමන පෙළේ විලාසයද:

   "අන්තර්ජාල-නැඹුරු සේවාදායක-සේවාදායක යෙදුම්වල බහු-ස්ථර ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පයකට සංක්‍රමණය වීම, යෙදුමේ සේවාදායකයා සහ සේවාදායක කොටස් අතර දත්ත සැකසුම් කාර්යයන් බෙදා හැරීමේ ගැටළුව සංවර්ධකයින්ට ඉදිරිපත් කර ඇත."

6. කාර්යය 10න් 6

   6 .

   මෙම ඡේදය සඳහන් කරන්නේ කුමන පෙළේ විලාසයද:

   "යෂා නිකම්ම නිකම්ම නිකම් අපිරිසිදු කපටියෙක්, කෙසේ වෙතත්, ඉතා විශාල හැකියාවක් තිබුනා, ඔහුගේ රෝස ළමා වියේදී පවා, ඔහු දක්ෂ ලෙස නියුරා නැන්දාගෙන් ඇපල් ගසා, විසිතුනේ බැංකුවලට මාරු වන විට වසර විස්සක්වත් ගත වී නොතිබුණි. ලෝකයේ රටවල්, සහ ඔවුන් ඉතා දක්ෂ ලෙස පිරිසිදු කිරීමට සමත් වූ අතර, පොලිසියට හෝ ජාත්‍යන්තර පොලිසියට කිසි විටෙකත් ඔහුව අත් අඩංගුවට ගැනීමට නොහැකි විය.

7. කාර්යය 10න් 7

   7 .

   මෙම ඡේදය සඳහන් කරන්නේ කුමන පෙළේ විලාසයද:

   “ඔබ අපේ ආරාමයට පැමිණියේ ඇයි? - ඔහු ඇසුවා.

   - ඔබ සැලකිලිමත් වන්නේ කුමක්ද, මාර්ගයෙන් ඉවත් වන්න! ආගන්තුකයා කඩා වැටුණි.

   "ඌඌඌ..." හාමුදුරුවෝ උල්වෙන් ඇන්දුවා. ඔබට පුරුදු ඉගැන්වූයේ නැති බව පෙනේ. හරි, මම අද මනෝභාවයෙන් සිටිමි, මම ඔබට පාඩම් කිහිපයක් උගන්වමි.

   - ඔයාට මාව තේරුණා හාමුදුරුවනේ, අන්ගාඩ්! ආරාධිත අමුත්තාට තුෂ්නිම්භූත විය.

   "මගේ ලේ සෙල්ලම් කරන්න පටන් ගන්නවා!" පල්ලියේ සේවකයා ප්‍රීතියෙන් කෙඳිරිගාමින්, "කරුණාකර මා බලාපොරොත්තු සුන් නොකරන්නට උත්සාහ කරන්න."

8. කාර්යය 10න් 8

   8 .

   මෙම ඡේදය සඳහන් කරන්නේ කුමන පෙළේ විලාසයද:

   "පවුලේ හේතූන් මත මට විදේශගත වීමට සතියක නිවාඩුවක් ලබා දෙන ලෙස මම ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිමි. මම මගේ බිරිඳගේ සෞඛ්‍ය සහතිකය මේ සමඟ අමුණමි. 2012 ඔක්තෝබර් 8."

9. කාර්යය 10න් 9

   9 .

   මෙම ඡේදය සඳහන් කරන්නේ කුමන පෙළේ විලාසයද:

   “මම 7 වන ශ්‍රේණියේ ශිෂ්‍යයෙක්, මම සාහිත්‍ය පාඩමක් සඳහා පාසල් පුස්තකාලයෙන් “ඇලිස් ඉන් වොන්ඩර්ලන්ඩ්” පොත ගත්තා. මම එය ජනවාරි 17 වනදා ආපසු ලබා දීමට පොරොන්දු වෙනවා. 2017 ජනවාරි 11"

10. කාර්යය 10න් 10

    10 .

    මෙම ඡේදය සඳහන් කරන්නේ කුමන පෙළේ විලාසයද:

    "යුද්ධය පැවති සමයේදී Borovoye හි නිවාස 77 න් 45 ක් බේරී ඇත.සාමූහික ගොවීන් සතුව ගවයින් 4 ක්, වැස්සියන් 3 ක්, බැටළුවන් 13 ක්, ඌරන් 3 දෙනෙක් සිටියහ. Krasnaya Zarya සාමූහික ගොවිපලට අයත් ගෘහ බිම්වල බොහෝ උද්‍යාන මෙන්ම හෙක්ටයාර 2.7 ක වපසරියකින් යුත් පළතුරු වත්තක් කපා දමන ලදී. ජර්මානු ෆැසිස්ට් ආක්‍රමණිකයන් විසින් සාමූහික ගොවිපලේ සහ සාමූහික ගොවීන්ගේ දේපළවලට සිදු කළ හානිය ආසන්න වශයෙන් රුබල් 230,700 ක් ලෙස ගණන් බලා ඇත.

අන්තර්ගත හුවමාරුවකට ලිපි ලිවීමෙන් මුදල් ඉපයීමේදී මෙම ශෛලියට ලිවීමේ හැකියාව හොඳ වාසියක් ලබා දෙයි.

කලාත්මක ශෛලියේ ප්රධාන ලක්ෂණ

ඉහළ චිත්තවේගීය බව, සෘජු කථනය භාවිතා කිරීම, නාම පද බහුල වීම, රූපක, වර්ණවත් ආඛ්‍යානය සාහිත්‍ය භාෂාවේ ලක්ෂණ වේ. පෙළ පාඨකයන්ගේ පරිකල්පනය මත ක්රියා කරයි, ඔවුන්ගේ මනඃකල්පිතය "සක්රිය" කරයි. එවැනි ලිපි පිටපත් ලිවීමේදී ජනප්‍රියත්වයට පත්වීම අහම්බයක් නොවේ.

ප්රධාන ලක්ෂණ:

කලාත්මක ශෛලිය යනු කතුවරයාගේ ස්වයං ප්රකාශනයකි, එබැවින් ඔවුන් නාට්ය, කවි සහ කවි, නවකතා, කතන්දර, නවකතා ලියයි. ඔහු අනෙක් අය මෙන් නොවේ.

• කතුවරයා සහ කථකයා එකම පුද්ගලයෙකි. කෘතිය තුළ, කතුවරයාගේ "මම" පැහැදිලිව ප්රකාශ කර ඇත.
• චිත්තවේගයන්, කතුවරයාගේ මනෝභාවය සහ කෘතිය භාෂාවේ මාධ්‍යයන්ගේ සියලු පොහොසත්කමේ ආධාරයෙන් ප්‍රකාශ කරනු ලැබේ. ලිවීමේදී රූපක, සැසඳීම්, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක නිතරම භාවිතා වේ.
• කතුවරයාගේ ශෛලිය ප්‍රකාශ කිරීම සඳහා වාචික ශෛලියේ සහ පුවත්පත් කලාවේ අංග භාවිතා වේ.
• වචන ආධාරයෙන්, කලාත්මක රූප අඳින්නේ නැත, ඒවාට සැඟවුණු අර්ථයක් ඇත, කථනයේ අපැහැදිලි භාවයට ස්තූතියි.
• පාඨයේ ප්රධාන කාර්යය වන්නේ කතුවරයාගේ හැඟීම් ප්රකාශ කිරීම, පාඨකයා තුළ සුදුසු මනෝභාවයක් ඇති කිරීමයි.

කලා විලාසය නොකියයි, එය පෙන්නුම් කරයි: පාඨකයාට තත්වය දැනෙන්නේ, විස්තර කරන ස්ථානවලට ප්රවාහනය කරන ආකාරයටය. කතුවරයාගේ අත්දැකීම් වලට ස්තූතිවන්ත වන පරිදි මනෝභාවය නිර්මාණය වී ඇත. කලාත්මක විලාසය විද්‍යාත්මක කරුණු පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම්, නිරූපණ සහ සිදුවන්නේ කුමක්ද යන්න පිළිබඳ ආකල්පය, සිදුවීම් පිළිබඳ කතුවරයාගේ තක්සේරුව සාර්ථකව ඒකාබද්ධ කරයි.

ශෛලියේ භාෂා විවිධත්වය

අනෙකුත් ශෛලීන් සමඟ සසඳන විට, භාෂා මාධ්‍යයන් ඒවායේ විවිධත්වය තුළ භාවිතා වේ. සීමාවන් නොමැත: සුදුසු චිත්තවේගීය මනෝභාවයක් තිබේ නම් විද්‍යාත්මක නියමයන් පවා විචිත්‍රවත් රූප නිර්මාණය කළ හැකිය.

කාර්යය කියවීමට පැහැදිලි සහ පහසු වන අතර, වෙනත් මෝස්තර භාවිතා කිරීම වර්ණ හා අව්යාජත්වය නිර්මාණය කිරීම සඳහා පමණි. නමුත් කලාත්මක ශෛලියකින් ලිපි ලිවීමේදී, ඔබට භාෂාව හොඳින් නිරීක්ෂණය කිරීමට සිදුවනු ඇත: එය සාහිත්‍ය භාෂාවේ පිළිබිඹුවක් ලෙස හඳුනාගෙන ඇති පොත් භාෂාවයි.

භාෂා ලක්ෂණ:

• සියලුම මෝස්තරවල අංග භාවිතා කිරීම.
• භාෂා මාධ්‍ය භාවිතය සම්පූර්ණයෙන්ම කතුවරයාගේ අභිප්‍රායට යටත් වේ.
• භාෂාව යනු සෞන්දර්යාත්මක කාර්යයක් ඉටු කිරීමයි.

මෙහි නිලභාවයක් සහ වියළි බවක් නොමැත. වටිනාකම් විනිශ්චයන් නොමැත. නමුත් පාඨකයාට උචිත මනෝභාවයක් ඇති කිරීම සඳහා කුඩාම තොරතුරු ලබා දෙනු ලැබේ. පිටපත් ලිවීමේදී, කලාත්මක ශෛලියට ස්තූතිවන්ත වන අතර, මෝහන පෙළ දර්ශනය විය. ඔවුන් පුදුමාකාර බලපෑමක් ඇති කරයි: කියවීමෙන් ඔබව ඉරා දැමිය නොහැක, කතුවරයාට අවදි කිරීමට අවශ්‍ය ප්‍රතික්‍රියා පැන නගී.

කලාත්මක ශෛලියේ අනිවාර්ය අංග වන්නේ:

• කතුවරයාගේ හැඟීම් මාරු කිරීම.
• උපමාව.
• ප්රතිලෝම.
• අභිලේඛන.
• සැසඳීම්.

ශෛලියේ ප්රධාන ලක්ෂණ සලකා බලන්න. කලා කෘති බොහෝ විස්තර ඇත.

චරිත හෝ සිදුවෙමින් පවතින දේ කෙරෙහි පාඨකයාගේ ආකල්පය ගොඩනැගීමට, කතුවරයා තමාගේම හැඟීම් ප්‍රකාශ කරයි. එපමණක්ද නොව, ඔහුගේ ආකල්පය ධනාත්මක හා නිෂේධාත්මක විය හැකිය.

කලාත්මක විලාසය වචන මාලාවේ සංතෘප්තියට සාරාංශ කිරීමට ණයගැතියි. සාමාන්‍යයෙන් මේවා වචන එකක් හෝ කිහිපයක් එකිනෙකට අනුපූරක වන වාක්‍ය ඛණ්ඩ වේ: කිව නොහැකි තරම් ප්‍රීතිමත්, ම්ලේච්ඡ ආහාර රුචිය.

දීප්තිය සහ නිරූපණ යනු රූපක, වචනවල සංයෝජන හෝ සංකේතාත්මක අර්ථයකින් භාවිතා කරන තනි වචනවල ශ්‍රිතයකි. සම්භාව්‍ය රූපක විශේෂයෙන් බහුලව භාවිතා විය. උදාහරණය: බළලුන් ඔහුගේ ආත්මය සීරීමට ලක් කළ ඔහුගේ හෘදය සාක්ෂිය දිගු වේලාවක් හා ද්‍රෝහී ලෙස ඔහුව හූරා කෑවේය.

සැසඳීමකින් තොරව කලාත්මක විලාසය නොපවතිනු ඇත. ඔවුන් විශේෂ වාතාවරණයක් ගෙන එයි: වෘකයෙකු මෙන් කුසගින්න, පර්වතයක් මෙන් ළඟා විය නොහැක - මේවා සැසඳීම් සඳහා උදාහරණ වේ.

වෙනත් ශෛලීන්ගේ මූලද්‍රව්‍ය ණයට ගැනීම බොහෝ විට සෘජු කථනය, චරිත දෙබස් වලින් ප්‍රකාශ වේ. කතුවරයාට ඕනෑම ශෛලියක් භාවිතා කළ හැකි නමුත් වඩාත් ජනප්රිය වන්නේ වාචික වේ. උදාහරණයක්:

“මෙම භූ දර්ශනය කෙතරම් අලංකාරද,” ලේඛකයා කල්පනාකාරීව පැවසීය.

“හොඳයි, ඇත්ත වශයෙන්ම,” ඔහුගේ සහකාරිය ගොරවා, “ඉතින් පින්තූරයක්, අයිස් පවා නොවේ.

ඡේදයක් ශක්තිමත් කිරීමට හෝ විශේෂ වර්ණයක් ලබා දීමට, ප්‍රතිලෝම වචන අනුපිළිවෙල හෝ ප්‍රතිලෝම භාවිතා වේ. උදාහරණය: මෝඩකම සමඟ තරඟ කිරීම නුසුදුසු ය.

භාෂාවේ ඇති හොඳම, එහි ශක්තිමත්ම හැකියාවන් සහ අලංකාරය සාහිත්ය කෘතිවලින් පිළිබිඹු වේ. මෙය සාක්ෂාත් කරගනු ලබන්නේ කලාත්මක මාධ්‍යයන් මගිනි.

සෑම ලේඛකයෙකුටම තමන්ගේම ලේඛන ශෛලියක් ඇත. එක අහඹු වචනයක්වත් භාවිතා නොවේ. සෑම වාක්‍ය ඛණ්ඩයක්ම, එක් එක් විරාම ලකුණු, වාක්‍ය තැනීම, භාවිතය හෝ ඊට ප්‍රතිවිරුද්ධව, නම් නොමැතිකම සහ කථන කොටස් භාවිතා කිරීමේ වාර ගණන කර්තෘගේ අභිප්‍රාය සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ මාධ්‍යයන් වේ. තවද සෑම ලේඛකයෙකුටම තමාගේම අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමේ ක්‍රමයක් ඇත.

කලාත්මක ශෛලියේ එක් අංගයක් වන්නේ වර්ණ පින්තාරු කිරීමයි. ලේඛකයා වර්ණ භාවිතා කරන්නේ වායුගෝලය පෙන්වීමට, චරිත නිරූපණය කිරීමට මාර්ගයක් ලෙස ය. කතුවරයා විසින් නිරූපණය කරන ලද පින්තූරය වඩාත් පැහැදිලිව ඉදිරිපත් කිරීමට, කෘතියේ ගැඹුරට කිමිදීමට නාද මාලාව උපකාරී වේ.

ශෛලියේ සුවිශේෂතා හිතාමතාම එකම වාක්‍ය ගොඩනැගීම, වාචාල ප්‍රශ්න, ආයාචනා ඇතුළත් වේ. වාචාල ප්‍රශ්න ස්වරූපයෙන් ප්‍රශ්නකාරී ය, නමුත් ඒවා සාරයෙන් ආඛ්‍යාන වේ. ඒවායේ ඇති පණිවිඩ සෑම විටම කතුවරයාගේ හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීම සමඟ සම්බන්ධ වේ:

ඈත රටක ඔහු සොයන්නේ කුමක්ද?

ඔහු තම උපන් බිමට විසි කළේ කුමක්ද?

(එම්. ලර්මොන්ටොව්)

එවැනි ප්‍රශ්න අවශ්‍ය වන්නේ පිළිතුරු ලබා ගැනීමට නොව, ප්‍රපංචයක්, වස්තුවක්, ප්‍රකාශයක ප්‍රකාශනයක් වෙත පාඨකයාගේ අවධානය යොමු කිරීමට ය.

අභියාචනා බොහෝ විට භාවිතා වේ. ඔවුන්ගේ භූමිකාව තුළ, ලේඛකයා නිසි නම්, සත්ව නම් සහ අජීවී වස්තූන් පවා භාවිතා කරයි. වාචික ශෛලියකින් ආයාචනය ලිපිනයන් නම් කිරීමට සේවය කරන්නේ නම්, කලාත්මක ශෛලිය තුළ ඔවුන් බොහෝ විට චිත්තවේගීය, රූපක භූමිකාවක් ඉටු කරයි.

එය එකවර සියලුම අංග දෙකම ඇතුළත් වන අතර සමහර ඒවා ඇතුළත් වේ. සෑම කෙනෙකුටම නිශ්චිත කාර්යභාරයක් ඇත, නමුත් ඉලක්කය පොදු ය: සම්ප්රේෂණය කරන ලද වායුගෝලය පාඨකයාට සම්ප්රේෂණය කිරීම උපරිම කිරීම සඳහා වර්ණ සමඟ පාඨය පිරවීම.

කථනයේ විශේෂාංග

ආරම්භකයින් සඳහා පිටපත් ලිවීමේ නොමිලේ webinar සඳහා ලියාපදිංචි වන්න - කතුවරුන් අන්තර්ජාලයෙන් මුදල් උපයන්නේ කෙසේදැයි මම ඔබට පෙන්වන්නම්!
ලියාපදිංචි වන්න

ප්‍රබන්ධ ලෝකය යනු කතුවරයා දකින ලෝකයයි: ඔහුගේ ප්‍රශංසාව, මනාපයන්, ප්‍රතික්ෂේප කිරීම. පොත් ශෛලියේ චිත්තවේගීය හා විවිධත්වයට හේතුව මෙයයි.

වචන මාලාවේ විශේෂාංග:

1. ලියන විට, සැකිලි වාක්‍ය ඛණ්ඩ භාවිතා නොවේ.
2. වචන බොහෝ විට භාවිතා වන්නේ සංකේතාත්මක අර්ථයකින්.
3. චේතනාන්විත මෝස්තර මිශ්‍රණය.
4. වචන හැඟීම්බරයි.

වචන මාලාවේ පදනම, පළමුවෙන්ම, සංකේතාත්මක මාධ්යයන් වේ. විස්තරයේ විශ්වාසනීය තත්වයක් ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීම සඳහා ඉතා විශේෂිත වූ වචන සංයෝජන භාවිතා කරනු ලබන්නේ සුළු වශයෙන් පමණි.

අතිරේක අර්ථකථන සෙවන - බහුපද වචන සහ සමාන පද භාවිතය. ඔවුන්ට ස්තූතියි, කතුවරයාගේ, අද්විතීය, සංකේතාත්මක පාඨයක් සෑදී ඇත. එපමණක් නොව, සාහිත්‍යයේ පිළිගත් ප්‍රකාශන පමණක් නොව, වාචික වාක්‍ය ඛණ්ඩ ද භාවිතා වේ.

පොත් ශෛලීන්හි ප්රධානතම දෙය වන්නේ එහි ප්රතිරූපයයි. සෑම අංගයක්ම, සෑම ශබ්දයක්ම වැදගත් වේ. එබැවින්, අනවසර වාක්‍ය ඛණ්ඩ, කර්තෘගේ නියෝලොජිස්ම්, උදාහරණයක් ලෙස, "nikudizm" භාවිතා වේ. සැසඳීම් විශාල සංඛ්‍යාවක්, කුඩාම තොරතුරු විස්තර කිරීමේ විශේෂ නිරවද්‍යතාවය, රයිම් භාවිතය. රිද්මයානුකූල පවා ගද්ය.

සංවාද ශෛලියේ ප්‍රධාන කර්තව්‍යය සන්නිවේදනය වන අතර විද්‍යාත්මක එක තොරතුරු මාරු කිරීම නම්, පොත් ඒවා නිර්මාණය කර ඇත්තේ පාඨකයාට චිත්තවේගීය බලපෑමක් ඇති කිරීමට ය. කතුවරයා භාවිතා කරන සියලුම භාෂා මාධ්‍ය මෙම ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා සේවය කරයි.

පත් කිරීම සහ එහි කාර්යයන්

කලාත්මක ශෛලිය යනු කෘතියක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ගොඩනැගිලි ද්රව්යයකි. චින්තනයේ නිවැරදි ප්රකාශනය, කුමන්ත්රණය සහ චරිත මාරු කිරීම සඳහා නිවැරදි වචන සොයා ගැනීමට කතුවරයාට පමණක් හැකි වේ. තමන් මැවූ විශේෂ ලෝකයට පාඨකයන් ප්‍රවේශ කරවීමටත්, චරිත සමඟ සංවේදනය කිරීමටත් හැකි වන්නේ ලේඛකයකුට පමණි.

සාහිත්‍ය විලාසය කතුවරයා සෙසු අයගෙන් වෙන්කර හඳුනා ගනී, ඔහුගේ ප්‍රකාශනවලට විශේෂත්වයක්, රසයක් ලබා දෙයි. එමනිසා, ඔබ සඳහා නිවැරදි ශෛලිය තෝරා ගැනීම වැදගත්ය. සෑම ශෛලියකටම ආවේණික ලක්ෂණ ඇත, නමුත් සෑම ලේඛකයෙකුටම තමන්ගේම අත් අකුරු නිර්මාණය කිරීමට ඒවා භාවිතා කරයි. ඔබ කැමති නම් සම්භාව්‍ය ලේඛකයින් පිටපත් කිරීම අවශ්‍ය නොවේ. ඔහු තමාගේම බවට පත් නොවනු ඇත, නමුත් ප්‍රකාශන උපහාසාත්මක බවට පත් කරනු ඇත.

එයට හේතුව වන්නේ පෞද්ගලිකත්වය පොත් ශෛලියේ ප්‍රධානියා වී තිබීමයි. ඔබේම ශෛලිය තෝරා ගැනීම ඉතා අපහසුය, නමුත් මෙය සියල්ලටම වඩා අගය කරනු ලැබේ. එබැවින් ශෛලියේ ප්‍රධාන ලක්ෂණ අතර අවංකභාවය ඇතුළත් වන අතර එමඟින් පාඨකයින් කෘතියෙන් ඉවතට නොයනු ඇත.

වෙනත් ශෛලීන්ගේ භාෂාමය මාධ්‍යයන් භාවිතා කිරීමේදී කලාත්මක වෙනත් මෝස්තර වලින් වෙනස් වේ. නමුත් සෞන්දර්යාත්මක අරමුණු සඳහා පමණි. සහ මෝස්තර නොවේ, නමුත් ඒවායේ ලක්ෂණ, මූලද්රව්ය. සාහිත්‍ය සහ සාහිත්‍ය නොවන මාධ්‍යයන් භාවිතා වේ: උපභාෂා වචන, ප්‍රභාෂාව. කතුවරයාගේ අභිප්‍රාය ප්‍රකාශ කිරීමට, කෘතියක් නිර්මාණය කිරීමට කථනයේ සියලු පොහොසත්කම අවශ්‍ය වේ.

රූප රචනාව, ප්‍රකාශනය, චිත්තවේගීය බව පොත් ශෛලීන්හි ප්‍රධාන දේවල්. නමුත් කතුවරයාගේ පෞද්ගලිකත්වය සහ විශේෂ ඉදිරිපත් කිරීමකින් තොරව සමස්තයක් ලෙස කලාත්මක බවක් නොතිබෙනු ඇත.

වාචික විලාසයෙන් මිනුමකින් තොරව රැගෙන යාම හෝ පෙළෙහි විද්‍යාත්මක යෙදුම් ඇතුළත් කිරීම අවශ්‍ය නොවේ: ශෛලීන්ගේ අංග පමණක් භාවිතා වේ, නමුත් සියලු මෝස්තර මනසකින් තොරව මිශ්‍ර නොවේ. ඔව්, සහ ප්‍රධාන චරිතය දෙස බැලූ මහල් නිවාසයේ කුඩාම විස්තර පිළිබඳ විස්තරයක් ද නිෂ්ඵල ය.

ස්වභාෂා, වාචික, මිශ්‍ර විලාසයන් - සෑම දෙයක්ම මධ්‍යස්ථ විය යුතුය. හදවතින් ලියා ඇති පෙළ, සම්පීඩිත හා දිගු නොවී, මෝහනය වී, අවධානය ආකර්ෂණය කර ගනී. මෙම කාර්යය සඳහා, සහ කලාත්මක ශෛලියක් ලෙස සේවය කරයි.

Pavel Yamb ඔබ සමඟ සිටියේය. නැවත හමුවෙන්නම්!

ඉස්කෝලේ සාහිත්‍ය පාඩම් වලදී අපි හැමෝම එක පාර කථන ශෛලීන් ඉගෙන ගත්තා. කෙසේ වෙතත්, ස්වල්ප දෙනෙකුට මෙම ගැටලුව සම්බන්ධයෙන් කිසිවක් මතක නැත. මෙම මාතෘකාව එකට නැවුම් කිරීමටත් සාහිත්‍ය සහ කලාත්මක කථන විලාසය කුමක්දැයි මතක තබා ගැනීමටත් අපි යෝජනා කරමු.

කථන ශෛලීන් මොනවාද

සාහිත්‍ය හා කලාත්මක කථන විලාසය ගැන වඩාත් විස්තරාත්මකව කතා කිරීමට පෙර, එය පොදුවේ කුමක්දැයි ඔබ තේරුම් ගත යුතුය - කථන විලාසය. මෙම නිර්වචනය කෙටියෙන් ස්පර්ශ කරමු.

කථන විලාසය යටතේ, අපි විශේෂිත අවස්ථාවක භාවිතා කරන විශේෂ කථාව තේරුම් ගැනීම අවශ්ය වේ. මෙම කථන මාධ්‍යයන් සැමවිටම විශේෂ කාර්යයක් ඇති අතර එබැවින් ඒවා ක්‍රියාකාරී ශෛලීන් ලෙස හැඳින්වේ. තවත් පොදු නමක් වන්නේ භාෂා ප්‍රභේදයි. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, මෙය විවිධ අවස්ථා වලදී (වාචිකව සහ ලිඛිතව) භාවිතා වන අතර සමපාත නොවන කථන සූත්‍ර සමූහයකි - නැතහොත් ක්ලිචේස් පවා. මෙය හැසිරීමේ කථන ආකාරයකි: ඉහළ පෙළේ නිලධාරීන් සමඟ නිල පිළිගැනීමේදී, අපි කතා කරන්නේ සහ හැසිරෙන්නේ මේ ආකාරයට වන අතර, ගරාජයක, සිනමා ශාලාවක, සමාජ ශාලාවක කොහේ හෝ මිතුරන් පිරිසක් හමු වූ විට එය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ය.

මුළු පහක් ඇත. අපට උනන්දුවක් දක්වන ප්‍රශ්නය විස්තරාත්මකව ඉදිරියට යාමට පෙර අපි ඒවා කෙටියෙන් සංලක්ෂිත කරමු.

කථන ශෛලීන් මොනවාද

ඉහත සඳහන් කළ පරිදි, කථන ශෛලීන් පහක් ඇත, නමුත් සමහරු විශ්වාස කරන්නේ හයවන - ආගමික ද ඇති බවයි. සෝවියට් යුගයේදී, සියලු කථන ශෛලීන් කැපී පෙනෙන විට, පැහැදිලි හේතු නිසා මෙම ගැටළුව අධ්යයනය නොකළේය. එය එසේ වුවද, නිල ක්රියාකාරී ශෛලීන් පහක් ඇත. අපි ඒවා පහතින් බලමු.

විද්යාත්මක ශෛලිය

ඇත්ත වශයෙන්ම, විද්යාවේදී භාවිතා වේ. එහි කතුවරුන් සහ ලිපිනයන් විද්‍යාඥයන්, විශේෂිත ක්ෂේත්‍රයක ප්‍රවීණයන් වේ. මෙම ශෛලිය ලිවීම ශාස්ත්‍රීය සඟරාවල සොයාගත හැකිය. මෙම භාෂා ප්‍රභේදය සංලක්ෂිත වන්නේ නියමයන්, සාමාන්‍ය විද්‍යාත්මක වචන, වියුක්ත වචන මාලාවෙනි.

පුවත්පත් ශෛලිය

ඔබ අනුමාන කළ හැකි පරිදි, ඔහු මාධ්‍ය තුළ ජීවත් වන අතර මිනිසුන්ට බලපෑම් කිරීමට සැලසුම් කර ඇත. චිත්තවේගීය බව, සංක්ෂිප්ත බව, බහුලව භාවිතා වන වාක්‍ය ඛණ්ඩ තිබීම, බොහෝ විට සමාජ-දේශපාලනික වචන මාලාව තිබීම මගින් සංලක්ෂිත මෙම ශෛලියේ ලිපිනය වන්නේ ජනතාව, ජනගහනයයි.

සංවාද විලාසය

එහි නමට අනුව, එය සන්නිවේදන විලාසයකි. මෙය ප්‍රධාන වශයෙන් වාචික භාෂා ප්‍රභේදයකි, අපට එය සරල සංවාදයකට, හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමට, අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමට අවශ්‍ය වේ. එය සමහර විට වචන මාලාව, ප්‍රකාශිත බව, සංවාදවල සජීවී බව, වර්ණවත් බව මගින් පවා සංලක්ෂිත වේ. බොහෝ විට වචන සමඟ මුහුණේ ඉරියව් සහ අභිනයන් දිස්වන්නේ වාචික කථනයේ ය.

විධිමත් ව්යාපාර විලාසය

එය ප්‍රධාන වශයෙන් ලිවීමේ විලාසයක් වන අතර ලේඛන කටයුතු සඳහා විධිමත් සැකසුමක භාවිතා වේ - නීති සම්පාදන ක්ෂේත්‍රයේ, උදාහරණයක් ලෙස, හෝ කාර්යාල කටයුතු. මෙම භාෂා ප්‍රභේදයේ ආධාරයෙන්, විවිධ නීති, නියෝග, පනත් සහ සමාන ස්වභාවයේ වෙනත් පත්‍රිකා සකස් කරනු ලැබේ. එහි වියළි බව, තොරතුරු දැනගැනීම, නිරවද්‍යතාවය, කථන ක්ලිචේ තිබීම සහ චිත්තවේගීයභාවය නොමැතිකම මගින් එය හඳුනා ගැනීම පහසුය.

අවසාන වශයෙන්, පස්වන, සාහිත්යමය හා කලාත්මක ශෛලිය (හෝ සරලව - කලාත්මක) මෙම ද්රව්යයේ උනන්දුවක් දක්වන විෂය වේ. ඒ නිසා අපි ඒ ගැන පසුව විස්තරාත්මකව කතා කරමු.

සාහිත්යමය හා කලාත්මක කථන ශෛලියේ ලක්ෂණ

ඉතින්, මෙය කුමක්ද - කලාත්මක භාෂා ප්‍රභේදයක්? එහි නම මත පදනම්ව, එය සාහිත්‍යයේ, විශේෂයෙන් ප්‍රබන්ධවල භාවිතා වන බව කෙනෙකුට උපකල්පනය කළ හැකිය - වරදවා වටහා නොගත හැකිය. මෙය සත්‍යයකි, මෙම ශෛලිය ප්‍රබන්ධ පාඨවල භාෂාව, ටෝල්ස්ටෝයි සහ ගෝර්කි, දොස්තයෙව්ස්කි සහ රෙමාර්ක්, හෙමිංවේ සහ පුෂ්කින්ගේ භාෂාව ... සාහිත්‍ය හා කලාත්මක කථන ශෛලියේ ප්‍රධාන කාර්යභාරය සහ අරමුණ වන්නේ මනසට බලපෑම් කිරීම, පාඨකයන්ගේ මනස ආවර්ජනය කිරීමට පටන් ගන්නා ආකාරයෙන්, පොත කියවීමෙන් පසුව පවා පසු රසය පවතිනු ඇත, එවිට ඔබට ඒ ගැන සිතා නැවත නැවත ඒ වෙත ආපසු යාමට අවශ්‍ය වේ. මෙම ප්‍රභේදය නිර්මාණය කර ඇත්තේ කතුවරයාගේ සිතුවිලි සහ හැඟීම් පාඨකයාට ප්‍රකාශ කිරීමට, එහි නිර්මාතෘගේ දෑස් තුළින් කෘතියේ සිදුවන දේ බැලීමට, එය දැනීමට, පිටුවල ඇති චරිත සමඟ ඔවුන්ගේ ජීවිත එකට ජීවත් වීමට උපකාර කිරීමට ය. පොත.

සාහිත්‍ය හා කලාත්මක ශෛලියේ පාඨය ද එහි වාචික "සහෝදරයා" ගේ කථාව මෙන් චිත්තවේගීය ය, නමුත් මේවා වෙනස් චිත්තවේගීය දෙකකි. වාචික කථාවේදී, අපි අපගේ ආත්මය, අපගේ මොළය හැඟීම්වල උපකාරයෙන් නිදහස් කරමු. පොතක් කියවන අතරතුර, ඊට පටහැනිව, අපි එහි චිත්තවේගීයභාවයෙන් පිරී ඇති අතර එය මෙහි එක්තරා ආකාරයක සෞන්දර්යාත්මක මාධ්‍යයක් ලෙස ක්‍රියා කරයි. එය හඳුනා ගැනීම කිසිසේත් අපහසු නොවන සාහිත්‍ය හා කලාත්මක කථන ශෛලියේ එම ලක්ෂණ ගැන අපි වඩාත් විස්තරාත්මකව විස්තර කරන්නෙමු, නමුත් දැනට අපි ඉහත සඳහන් කළ ශෛලිය භාවිතා කිරීමෙන් සංලක්ෂිත එම සාහිත්‍ය ප්‍රභේද කෙටියෙන් ලැයිස්තුගත කරන්නෙමු. කථාව.

මොන ප්‍රභේදද

කලාත්මක භාෂා ප්‍රභේදය ප්‍රබන්ධ සහ බැලඩ්, ඕඩ් සහ එලිජි, කතන්දර සහ නවකතාව, සුරංගනා කතා සහ කෙටිකතා, රචනා සහ කථා, වීර කාව්‍ය සහ ගීතිකාව, ගීත සහ සොනෙට්, කවි සහ අභිලේඛන, ප්‍රහසන සහ ඛේදවාචක වලින් සොයාගත හැකිය. එබැවින් මිහායිල් ලොමොනොසොව් සහ අයිවන් ක්‍රයිලොව් යන දෙදෙනාම ඔවුන් ලියා ඇති විවිධ කෘති නොසලකා සාහිත්‍ය හා කලාත්මක කථන ශෛලියේ උදාහරණ ලෙස සමානව සේවය කළ හැකිය.

කලාත්මක භාෂා ප්‍රභේදයේ කාර්යයන් ගැන ටිකක්

මෙම කථන විලාසය සඳහා ප්‍රධාන කාර්යය කුමක්දැයි අප දැනටමත් ඉහතින් හඬ නඟා ඇතත්, කෙසේ වෙතත්, අපි එහි කාර්යයන් තුනම ලබා දෙන්නෙමු.

1. බලපෑම් කිරීම (සහ පාඨකයාට දැඩි බලපෑමක් ලබා ගත හැක්කේ හොඳින් සිතා බලා නියම කරන ලද "ශක්තිමත්" රූපයක් ආධාරයෙන්).
2. සෞන්දර්යාත්මක (වචනය තොරතුරු "වාහකයක්" පමණක් නොව, කලාත්මක රූපයක් ද ගොඩනඟයි).
3. සන්නිවේදන (කතුවරයා ඔහුගේ සිතුවිලි සහ හැඟීම් ප්රකාශ කරයි - පාඨකයා ඒවා වටහා ගනී).

විලාසිතා විශේෂාංග

සාහිත්‍ය හා කලාත්මක කථන ශෛලියේ ප්‍රධාන ශෛලීය ලක්ෂණ පහත පරිදි වේ:

1. මෝස්තර විශාල සංඛ්යාවක් භාවිතා කිරීම සහ ඒවා මිශ්ර කිරීම. මෙය කතුවරයාගේ ශෛලියේ සලකුණකි. ඕනෑම කතුවරයෙකුට තමා කැමති පරිදි විවිධ ශෛලීන්ගේ භාෂාමය මාධ්‍යයන් - වාචික, විද්‍යාත්මක, නිල ව්‍යාපාර: ඕනෑම දෙයක් තම කෘතියේ භාවිතා කිරීමට නිදහස ඇත. කතුවරයා විසින් ඔහුගේ පොතේ භාවිතා කරන මෙම සියලු කථන මාධ්‍යයන් එක් කතුවරයෙකුගේ ශෛලියකට එකතු වන අතර, ඒ අනුව කෙනෙකුට පසුව හෝ තවත් ලේඛකයෙකු පහසුවෙන් අනුමාන කළ හැකිය. ගෝර්කි බුනින්ගෙන් ද, සොෂ්චෙන්කෝ පැස්ටර්නැක්ගෙන් ද, චෙකොව් ලෙස්කොව්ගෙන් ද වෙන්කර හඳුනා ගැනීම පහසු වන්නේ එලෙස ය.

2. බහු-වටිනා වචන භාවිතය. එවැනි තාක්ෂණයක් ආධාරයෙන්, කතාව තුළ සැඟවුණු අර්ථයක් ඇතුළත් වේ.

3. විවිධ ශෛලීය රූප භාවිතය - රූපක, සැසඳීම්, උපමා සහ ඒ හා සමාන ය.

4. විශේෂ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඉදිකිරීම්: බොහෝ විට වාක්‍යයක වචන අනුපිළිවෙල ගොඩනඟා ඇත්තේ වාචික කථාවේදී එය සමාන ආකාරයකින් ප්‍රකාශ කිරීමට අපහසු වන ආකාරයට ය. දුෂ්කරතාවයකින් තොරව, මෙම පදනම මත වුවද, ඔබට පාඨයේ කතුවරයා සොයාගත හැකිය.

සාහිත්යමය හා කලාත්මක ශෛලිය වඩාත් නම්යශීලී සහ ණයට ගැනීමයි. එය වචනාර්ථයෙන් සෑම දෙයක්ම ගනී! ඔබට එහි නව විද්‍යාව (අලුතින් සාදන ලද වචන), සහ පුරාවිද්‍යා, සහ ඓතිහාසිකවාදයන්, දිවුරුම් වචන සහ විවිධ argots (වෘත්තීය කථනයේ ප්‍රකාශ) සොයාගත හැකිය. තවද මෙය ඉහත සඳහන් කළ භාෂා ප්‍රභේදයේ පස්වන ලක්ෂණය වන පස්වන ලක්ෂණයයි.

කලා ශෛලිය ගැන ඔබ දැනගත යුතු තවත් දේ

1. කලාත්මක භාෂා ප්‍රභේදය ලිඛිතව පමණක් ජීවත් වන බව නොසිතිය යුතුය. මෙය කිසිසේත්ම සත්‍ය නොවේ. වාචික කථනයේදී, මෙම ශෛලිය ද හොඳින් ක්‍රියාත්මක වේ - නිදසුනක් වශයෙන්, මුලින්ම ලියා ඇති සහ දැන් ශබ්ද නඟා කියවන නාට්‍යවල. වාචික කථාවට සවන් දීමෙන් පවා, කෘතියේ සිදුවන සෑම දෙයක්ම හොඳින් සිතාගත හැකිය - මේ අනුව, සාහිත්‍ය හා කලාත්මක ශෛලිය නොකියන නමුත් කතාව පෙන්වන බව කෙනෙකුට පැවසිය හැකිය.

2. ඉහත සඳහන් කළ භාෂා ප්‍රභේදය සමහර විට ඕනෑම ආකාරයක සීමා කිරීම් වලින් වඩාත්ම නිදහස් වේ. වෙනත් මෝස්තර වලට ඔවුන්ගේම තහනම් ඇත, නමුත් මේ අවස්ථාවේ දී තහනම් කිරීම් ගැන කතා කිරීමට අවශ්‍ය නැත - කතුවරුන්ට ඔවුන්ගේ ආඛ්‍යානයේ දළ සටහනට විද්‍යාත්මක වචන ගෙතීමට පවා ඉඩ දෙන්නේ නම්, කුමන සීමාවන් තිබිය හැකිද? කෙසේ වෙතත්, වෙනත් ශෛලීය මාධ්‍යයන් අනිසි ලෙස භාවිතා කිරීම සහ ඔබේම කතුවරයාගේ ශෛලිය ලෙස සියල්ල සම්මත කිරීම තවමත් වටින්නේ නැත - පාඨකයාට ඔහුගේ ඇස් ඉදිරිපිට ඇති දේ තේරුම් ගැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට හැකි විය යුතුය. නියමයන් හෝ සංකීර්ණ ඉදිකිරීම් බහුලත්වය ඔහුට කම්මැලි කරවන අතර එය අවසන් නොකර පිටුව පෙරලනු ඇත.

3. කලා කෘතියක් ලිවීමේදී, වචන මාලාව තෝරා ගැනීමේදී ඔබ ඉතා සැලකිලිමත් විය යුතු අතර ඔබ විස්තර කරන්නේ කුමන තත්ත්වයද යන්න සැලකිල්ලට ගත යුතුය. අපි පරිපාලනයේ නිලධාරීන් දෙදෙනෙකුගේ රැස්වීමක් ගැන කතා කරන්නේ නම්, ඔබට කථන ක්ලිචේ කිහිපයක් හෝ නිල ව්‍යාපාරික ශෛලියේ වෙනත් නියෝජිතයන් ඉස්කුරුප්පු කළ හැකිය. කෙසේ වෙතත්, කතාව වනාන්තරයේ සුන්දර ගිම්හාන උදෑසනක් ගැන නම්, එවැනි ප්රකාශයන් පැහැදිලිවම නුසුදුසු වනු ඇත.

4. සාහිත්‍ය හා කලාත්මක කථන ශෛලියේ ඕනෑම පෙළක, කථන වර්ග තුනක් ආසන්න වශයෙන් සමානව භාවිතා වේ - විස්තරය, තර්කනය සහ ආඛ්‍යානය (දෙවැන්න, ඇත්ත වශයෙන්ම, විශාල කොටසක් ගනී). එසේම, ඉහත සඳහන් කළ භාෂා ප්‍රභේදයේ පෙළවල ආසන්න වශයෙන් සමාන අනුපාතයකින්, කථන වර්ග ද භාවිතා වේ - එය ඒකපුද්ගල කථාවක්, සංවාදයක් හෝ බහුභාෂාවක් (පුද්ගලයන් කිහිප දෙනෙකුගේ සන්නිවේදනය) වේවා.

5. සාමාන්‍යයෙන් කතුවරයාට තිබෙන සියලුම කථන මාධ්‍යයන් භාවිතයෙන් කලාත්මක රූපයක් නිර්මාණය වේ. උදාහරණයක් ලෙස, දහනව වන ශතවර්ෂයේ දී, "කතා කරන වාසගම" භාවිතය ඉතා පුළුල් විය (Denis Fonvizin ඔහුගේ "යටි වර්ධනය" සමඟ මතක තබා ගන්න - Skotinin, Prostakov, සහ එසේ හෝ ඇලෙක්සැන්ඩර් Ostrovsky ගේ "ගිගුරුම් සහිත වැසි" - Kabanikh). ඒ හා සමාන ක්‍රමයක් මඟින් පාඨකයන් ඉදිරියේ චරිතයක පළමු පෙනුමේ සිටම මෙම වීරයා කෙබඳු දැයි දැක්වීමට හැකි විය. වර්තමානයේ මෙම තාක්ෂණය භාවිතා කිරීම තරමක් දුරට ඉවත් වී ඇත.

6. සෑම සාහිත්‍ය පෙළකම කතුවරයාගේ ඊනියා රූපය ද ඇත. මෙය කථකයාගේ රූපය හෝ වීරයාගේ රූපය, කොන්දේසි සහිත රූපයක් වන අතර එය "සැබෑ" කතුවරයා සමඟ ඔහු සමඟ අනන්‍යතාවයක් නොමැති බව අවධාරණය කරයි. කතුවරයාගේ මෙම රූපය චරිතවලට සිදුවන සෑම දෙයකටම ක්‍රියාකාරීව සහභාගී වේ, සිදුවීම් පිළිබඳ අදහස් දැක්වීම, පාඨකයන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම, තත්වයන් කෙරෙහි ඔහුගේම ආකල්පය ප්‍රකාශ කිරීම යනාදිය.

ප්‍රබන්ධ කෘති සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් කෝණයකින් ඇගයීමට ලක් කළ හැක්කේ කවරෙකුට දැයි දැන සිටීම, සාහිත්‍ය හා කලාත්මක කථන ශෛලියේ ලක්ෂණය එයයි.

එය පාඨකයාගේ පරිකල්පනයට සහ හැඟීම්වලට බලපායි, කතුවරයාගේ සිතුවිලි සහ හැඟීම් ප්‍රකාශ කරයි, වචන මාලාවේ සියලු පොහොසත්කම, විවිධ මෝස්තරවල හැකියාවන් භාවිතා කරයි, සංකේතාත්මක බව, චිත්තවේගීය බව සහ කථනයේ සංයුක්තතාවය මගින් සංලක්ෂිත වේ.

කලාත්මක ශෛලියේ චිත්තවේගීයභාවය වාචික හා පුවත්පත් ශෛලියේ චිත්තවේගීය භාවයෙන් සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් වේ. කලාත්මක කථාවේ චිත්තවේගීයභාවය සෞන්දර්යාත්මක කාර්යයක් ඉටු කරයි. කලාත්මක විලාසයට භාෂා මාධ්‍යවල මූලික තේරීමක් ඇතුළත් වේ; සියලුම භාෂා මාධ්‍යයන් රූප නිර්මාණය කිරීමට යොදා ගනී.

කලාත්මක ශෛලිය සාක්ෂාත් කරගනු ලබන්නේ නාට්‍ය, ගද්‍ය සහ කාව්‍ය ස්වරූපයෙන් වන අතර ඒවා අනුරූප ප්‍රභේදවලට බෙදා ඇත (උදාහරණයක් ලෙස: ඛේදවාචකය, ප්‍රහසන, නාට්‍ය සහ වෙනත් නාට්‍ය ප්‍රභේද; නවකතාව, කෙටිකතා, කෙටිකතා සහ වෙනත් ගද්‍ය ප්‍රභේද; කවිය, ප්‍රබන්ධ, කවි, ආදර සහ වෙනත් කාව්‍ය ප්‍රභේද ).

කථනයේ කලාත්මක විලාසයේ සුවිශේෂී ලක්ෂණයක් වන්නේ කථාවේ විශේෂ රූප, ඊනියා කලාත්මක ත්‍රෝප භාවිතා කිරීමයි, එය ආඛ්‍යානයට වර්ණ ලබා දෙයි, යථාර්ථය නිරූපණය කිරීමේ බලය.

කලාත්මක විලාසය තනි තනිව විචල්ය වන අතර, බොහෝ philologists එහි පැවැත්ම ප්රතික්ෂේප කරන්නේ එබැවිනි. නමුත් යම් ලේඛකයෙකුගේ කථාවේ තනි කතුවරයාගේ ලක්ෂණ කලාත්මක ශෛලියේ පොදු ලක්ෂණවල පසුබිමට එරෙහිව පැන නගින බව සැලකිල්ලට නොගත හැකිය.

කලාත්මක ශෛලිය තුළ, පාඨකයන් විසින් පාඨය පිළිබඳ සංජානනය තුළ රූපයක් නිර්මාණය කිරීමේ ඉලක්කයට සෑම දෙයක්ම යටත් වේ. මෙම ඉලක්කය ඉටු කරනු ලබන්නේ ලේඛකයා විසින් වඩාත්ම අවශ්‍ය, වඩාත්ම නිවැරදි වචන භාවිතා කිරීමෙන් පමණක් නොව, කලාත්මක ශෛලිය වචන මාලාවේ විවිධත්වයේ ඉහළම දර්ශකය මගින් සංලක්ෂිත වන අතර, භාෂාවේ ප්‍රකාශන හැකියාවන් පුළුල් ලෙස භාවිතා කිරීමෙන් පමණක් නොවේ. (වචනවල සංකේතාත්මක අර්ථයන්, රූපක යාවත්කාලීන කිරීම, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක, සැසඳීම්, පුද්ගලාරෝපණය, ආදිය.), පමණක් නොව, භාෂාවේ ඕනෑම සංකේතාත්මකව වැදගත් අංගවල විශේෂ තේරීමක්: ශබ්ද කෝෂ සහ අකුරු, ව්‍යාකරණ ආකෘති, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඉදිකිරීම්. ඔවුන් පසුබිම් හැඟීම් ඇති කරයි, පාඨකයන් අතර යම් සංකේතාත්මක මනෝභාවයක්.

කලා විලාසයරූපක-සංජානන සහ දෘෂ්ටිවාදී-සෞන්දර්යාත්මක කාර්යයක් ඉටු කරන ප්‍රබන්ධයේ යෙදුම සොයා ගනී.

මක්නිසාද යත් කලාත්මක කථන විලාසය සාමාන්‍ය යවිශේෂ සහ අහම්බය වෙත අවධානය යොමු කරයි, පසුව සාමාන්ය සහ සාමාන්ය. මතක තබා ගන්න "මළ ආත්මයන්" N.V. Gogol, එහිදී පෙන්නුම් කරන ලද ඉඩම් හිමියන් එක් එක් විශේෂිත මානව ගුණාංග පුද්ගලාරෝපණය කරන ලද අතර, යම් වර්ගයක් ප්‍රකාශ කළ අතර, ඔවුන් සියල්ලෝම කතුවරයාට සමකාලීන රුසියාවේ "මුහුණ" විය.

ප්‍රබන්ධ ලෝකය -මෙය "ප්‍රතිනිර්මාණය කරන ලද" ලෝකයකි, නිරූපිත යථාර්ථය එක්තරා දුරකට කතුවරයාගේ ප්‍රබන්ධයකි, එයින් අදහස් කරන්නේ කලාත්මක කථන ශෛලියේ ආත්මීය මොහොත ප්‍රධාන කාර්යභාරයක් ඉටු කරන බවයි. කතුවරයාගේ දැක්ම තුළින් අවට ඇති සමස්ත යථාර්ථය ඉදිරිපත් කෙරේ. නමුත් සාහිත්‍ය ග්‍රන්ථයක අපට පෙනෙන්නේ ලේඛකයාගේ ලෝකය පමණක් නොව ලේඛකයා ද මේ ලෝකයේ ය: ඔහුගේ මනාපයන්, හෙළා දැකීම, අගය කිරීම, ප්‍රතික්ෂේප කිරීම යනාදිය. මෙය චිත්තවේගීය බව සහ ප්‍රකාශනය, රූපක බව, කලාත්මක කථන ශෛලියේ අර්ථවත් බහුකාර්යතාව සමඟ සම්බන්ධ වේ.

කලාත්මක කථන ශෛලියේ පදනම සාහිත්‍ය රුසියානු භාෂාවයි.වචනය නාමික-සංකේතාත්මක කාර්යයක් ඉටු කරයි.

කථනයේ කලාත්මක ශෛලියේ ශබ්දකෝෂ සංයුතියට එහිම ලක්ෂණ ඇත.මෙම ශෛලියේ පදනම සහ සංකේතාත්මක බව නිර්මාණය කරන වචනවලට රුසියානු සාහිත්‍ය භාෂාවේ සංකේතාත්මක මාධ්‍යයන් මෙන්ම සන්දර්භය තුළ ඒවායේ අර්ථය අවබෝධ කර ගන්නා වචන ඇතුළත් වේ. මේවා පුළුල් පරාසයක භාවිතයන් සහිත වචන වේ. ඉතා විශේෂිත වූ වචන කුඩා ප්‍රමාණයකට භාවිතා කරනු ලබන්නේ, ජීවිතයේ ඇතැම් අංග විස්තර කිරීමේදී කලාත්මක සත්‍යතාවක් ඇති කිරීමට පමණි.

කථනයේ කලාත්මක ශෛලිය තුළ ඉතා පුළුල් ලෙස භාවිතා වේවචනයේ කථන අපැහැදිලි බව, එහි අර්ථයන් සහ අර්ථකථන සෙවන මෙන්ම සියලු භාෂා මට්ටම්වල සමාන පද හෙළිදරව් කිරීම, එමඟින් සියුම් අර්ථයන් අවධාරණය කිරීමට හැකි වේ. කතුවරයා භාෂාවේ සියලු පොහොසත්කම භාවිතා කිරීමට, තමාගේම අද්විතීය භාෂාවක් සහ ශෛලියක් නිර්මාණය කිරීමට, දීප්තිමත්, ප්‍රකාශිත, සංකේතාත්මක පෙළකට භාවිතා කිරීමට උත්සාහ කිරීම මෙය පැහැදිලි කරයි. කතුවරයා කේතනය කරන ලද සාහිත්‍ය භාෂාවේ වචන මාලාව පමණක් නොව, වාචික කථනයෙන් සහ ස්වභාෂාවෙන් විවිධ සංකේතාත්මක මාධ්‍යයන් ද භාවිතා කරයි.

රූපයේ චිත්තවේගීය බව සහ ප්‍රකාශිත බව කලාත්මක පෙළෙහි ඉදිරියට පැමිණේ. විද්‍යාත්මක කථනයේදී පැහැදිලිව නිර්වචනය කරන ලද වියුක්ත සංකල්ප ලෙස ක්‍රියා කරන බොහෝ වචන, පුවත්පත් සහ මාධ්‍යවේදී කථනය - සමාජීය වශයෙන් සාමාන්‍යකරණය වූ සංකල්ප ලෙස, කලාත්මක කථනයේදී සංයුක්ත සංවේදී නිරූපණයන් දරයි. මේ අනුව, විලාසිතාවන් එකිනෙකට අනුපූරක වේ.

කලාත්මක කථාව සඳහාවිශේෂයෙන්ම කාව්යමය, ප්රතිලෝම ලක්ෂණයකි, i.e. වචනයේ අර්ථකථන වැදගත්කම වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා හෝ සම්පූර්ණ වාක්‍ය ඛණ්ඩයට විශේෂ ශෛලීය වර්ණ ගැන්වීමක් ලබා දීම සඳහා වාක්‍යයක සුපුරුදු වචන අනුපිළිවෙල වෙනස් කිරීම.

කලාත්මක කථනයේ වාක්‍ය ව්‍යුහයසංකේතාත්මක සහ චිත්තවේගීය කතුවරයාගේ හැඟීම් ප්‍රවාහය පිළිබිඹු කරයි, එබැවින් ඔබට මෙහි විවිධ වාක්‍ය ව්‍යුහයන් සොයාගත හැකිය. එක් එක් කතුවරයා තම දෘෂ්ටිවාදාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක කාර්යයන් ඉටු කිරීම සඳහා භාෂාමය මාධ්යයන් යටත් කරයි.

කලාත්මක කථාවේදී, එය හැකි යසහ කෘතියේ අර්ථය සඳහා වැදගත් වන යම් චින්තනයක්, විශේෂාංගයක් ඉස්මතු කිරීමට කතුවරයාට ව්‍යුහාත්මක සම්මතයන්ගෙන් බැහැරවීම්. ශබ්ද, ශබ්දකෝෂ, රූප විද්යාත්මක සහ අනෙකුත් සම්මතයන් උල්ලංඝනය කරමින් ඒවා ප්රකාශ කළ හැකිය.

පොදුවේ ගත් කල, කලාත්මක කථන විලාසයේ ප්‍රධාන භාෂාමය ලක්ෂණ පහත සඳහන් දේ ඇතුළත් වේ:

1. ශබ්දකෝෂ සංයුතියේ විෂමතාවය: වාචික, දේශීය, උපභාෂාව යනාදිය සමඟ පොත් වචන මාලාවේ එකතුවකි.

අපි උදාහරණ දෙසට හැරෙමු.

“පිහාටු තණකොළ පරිණත වී ඇත. පඩිපෙළ බොහෝ වාර ගණනක් රිදී පැහැයෙන් සැරසී තිබුණි. සුළඟ එය ප්‍රත්‍යස්ථ ලෙස පිළිගත්තේය, වේගයෙන්, එය රළු කරමින්, ගැටෙමින්, අළු-ඔපල් තරංග පළමුව දකුණට, පසුව බටහිරට ධාවනය කළේය. ගලා යන වාත ධාරාවක් ගලා ගිය තැන, පිහාටු තණකොළ යාච්ඤාවෙන් නැඹුරු වූ අතර, එහි අළු කඳු වැටිය මත බොහෝ වේලාවක් කළු පැහැ වන මාවතක් වැතිර සිටියේය.

“විවිධ ඖෂධ පැළෑටි පිපී ඇත. නික්ලාගේ ලාංඡනය මත ප්‍රීතියෙන් තොර, දැවී ගිය පණුවන් ය. රාත්‍රීන් ඉක්මනින් පහව ගියේය. රාත්‍රියේදී, ගිනිගත් කළු අහසේ, අසංඛ්‍යාත තාරකාවන් බැබළුණි; මාසය - කොසැක් හිරු, හානියට පත් පැති බැම්මකින් අඳුරු වෙමින්, කලාතුරකින් බැබළේ, සුදු; ඉඩකඩ සහිත ක්ෂීරපථය අනෙකුත් තාරකා මාර්ග සමඟ බැඳී ඇත. ටාට් වාතය ඝන, සුළඟ වියළි හා wormwood විය; සර්වබලධාරී wormwood එකම තිත්තකමෙන් සංතෘප්ත වූ පෘථිවිය, සිසිලස සඳහා ආශාවෙන් සිටියේය.

(එම්. ඒ. ෂොලොකොව්)

2. සෞන්දර්යාත්මක කාර්යය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා රුසියානු වචන මාලාවේ සියලුම ස්ථර භාවිතා කිරීම.

“ඩාරියා මොහොතකට පසුබට වී එය ප්‍රතික්ෂේප කළේය.

නෑ නෑ මම තනියම. එතන මම තනියම.

"එහි" කොහෙද - ඇය සමීපව පවා නොදැන සිටි අතර, ගේට්ටුවෙන් පිටතට ගොස් අංගාරා වෙත ගියාය.

(වී. රස්පුටින්)

3. කථනයේ සියලුම ශෛලීය ප්‍රභේදවල බහුපද වචනවල ක්‍රියාකාරිත්වය.

“ගඟේ සියල්ල සුදු පෙණ ලේස් එකක තැම්බෙනවා.

තණබිම් වල වෙල්වට් මත පොපි මල් රතු වේ.

ෆ්රොස්ට් අලුයම උපත ලැබීය.

(එම්. ප්‍රිෂ්වින්).

4. අර්ථයේ සංයෝජන වර්ධක.

කලාත්මක සන්දර්භයක වචන වලට නව අර්ථකථන සහ චිත්තවේගීය අන්තර්ගතයක් ලැබේ, එය කතුවරයාගේ සංකේතාත්මක චින්තනය මූර්තිමත් කරයි.

"මම සිහින මැව්වේ පිටත්ව යන සෙවනැලි අල්ලා ගැනීමට,

වියැකී යන දවසේ මැකී යන සෙවනැලි.

මම කුළුණ උඩට ගියා. සහ පියවර වෙව්ලන්නට විය.

ඒ වගේම මගේ පාද යට පඩිපෙළ වෙව්ලුවා.

(K. Balmont)

5. නිශ්චිත වචන මාලාව භාවිතා කිරීම සඳහා වැඩි කැමැත්තක් සහ අඩු - වියුක්ත.

“සර්ජි බර දොර තල්ලු කළේය. ආලින්දයේ පියගැටපෙළ යන්තම් ඇසෙන පරිදි ඔහුගේ පාද යට හඬා වැටුණි. තවත් පියවර දෙකක් සහ ඔහු දැනටමත් උයනේ සිටී.

“සිසිල් සවස් වරුවේ මල් පිපෙන ෂිටිම් සුවඳකින් පිරී ගියේය. කොතැනක හෝ අතුවල, නයිටිංගේල් නාද කරමින් සියුම් ලෙස ට්‍රිල් කළේය.

(එම්. ඒ. ෂොලොකොව්)

6. අවම පොදු සංකල්ප.

“ගද්‍ය රචකයෙකුට තවත් අත්‍යවශ්‍ය උපදෙසක්. වඩාත් නිශ්චිතභාවය. රූපය වඩාත් ප්රකාශිත වේ, වඩාත් නිවැරදිව, වඩාත් නිශ්චිතව වස්තුව නම් කර ඇත.

ඔබට ඇත්තේ: "අශ්වයන් ධාන්‍ය හපයි. ගොවීන් "උදෑසන ආහාර", "කුරුල්ලන් රස්තියාදු" ... දෘශ්‍ය පැහැදිලි බවක් අවශ්‍ය වන කලාකරුවාගේ කාව්‍යමය ගද්‍යයේ, සාමාන්‍ය සංකල්ප නොතිබිය යුතුය, මෙය අන්තර්ගතයේ අර්ථකථන කාර්යය මගින් නියම කර නොමැති නම් ... ඕට්ස් ධාන්ය වලට වඩා හොඳය. කුරුල්ලන්ට වඩා රූක්ස් වඩාත් සුදුසු ය."

(කොන්ස්ටන්ටින් ෆෙඩින්)

7. ජන කාව්‍යමය වචන, චිත්තවේගීය සහ ප්‍රකාශන වචන මාලාව, සමාන පද, ප්‍රතිවිරෝධතා පුළුල් ලෙස භාවිතා කිරීම.

"ඩොග්රෝස්, බොහෝ විට, වසන්තයේ සිට තවමත් කඳ දිගේ තරුණ ඇස්පන් වෙත ගමන් කර ඇති අතර, දැන්, ඇස්පන් එහි නම දිනය සැමරීමට කාලය පැමිණ ඇති විට, ඒ සියල්ල රතු සුවඳැති වල් රෝස මල් වලින් දැල්වීය."

(එම්. ප්‍රිෂ්වින්).

"නව කාලය" Ertelev පටුමගේ පිහිටා ඇත. මම කිව්වා "සුදුසුයි" කියලා. මෙය නිවැරදි වචනය නොවේ. රජකම් කළා, පාලනය කළා."

(ජී. ඉවානොව්)

8. වාචික කථාව.

ලේඛකයා එක් එක් චලනය (ශාරීරික සහ / හෝ මානසික) සහ අදියරවල තත්වය වෙනස් කරයි. ක්‍රියා පද බල කිරීම පාඨක ආතතිය සක්‍රීය කරයි.

“ග්‍රිගරි දොන් වෙත බැස, පරිස්සමින් අස්ටාකොව් කඳවුරේ වැටට උඩින් නැඟ, වසා දැමූ කවුළුව වෙත ගියේය. ඔහුට ඇසුනේ නිතර ගැහෙන හද ගැස්ම පමණි... ඔහු රාමුවේ බැඳීම මත මෘදු ලෙස තට්ටු කළේය... අක්සින්යා නිහඬවම ජනේලය වෙත ගොස් එබී බැලුවාය. ඇය තම දෑත් ඇගේ පපුවට තද කර ගත් ආකාරයත් ඇගේ නොපැහැදිලි විලාපය ඇගේ දෙතොලින් පිට වන අයුරුත් ඔහු දුටුවේය. ග්‍රිගරි ඇයට ජනේලය විවෘත කරන ලෙස අතින් සංඥා කර ඔහුගේ රයිෆලය ගලවා ගත්තේය. අක්සින්යා දොර ඇරියා. ඔහු ගොඩැල්ල මත සිටගෙන, අක්ෂිනියාගේ හිස් අත් ඔහුගේ බෙල්ල අල්ලා ගත්තේය. ඔවුන් වෙව්ලමින් ඔහුගේ උරහිස් මත පහර දුන් නිසා, මෙම ස්වදේශික දෑත්, ඔවුන්ගේ වෙව්ලීම Grigory වෙත සම්ප්රේෂණය විය.

(එම්.ඒ. ෂොලොකොව් "නිශ්ශබ්දව ගලා යන දොන්")

කලාත්මක ශෛලියේ ආධිපත්යය වන්නේ එහි එක් එක් මූලද්රව්යයේ (ශබ්ද දක්වා) රූප සහ සෞන්දර්යාත්මක වැදගත්කමයි. එබැවින් රූපයේ නැවුම්බව සඳහා ඇති ආශාව, නොගැලපෙන ප්‍රකාශන, ට්‍රොප් විශාල සංඛ්‍යාවක්, විශේෂ කලාත්මක (යථාර්ථයට අනුරූප) නිරවද්‍යතාවය, මෙම ශෛලිය සඳහා පමණක් විශේෂ ප්‍රකාශන කථන මාධ්‍යයන් භාවිතා කිරීම මෙම ශෛලිය සඳහා පමණි - රිද්මය, රිද්මය, ගද්‍යවල පවා විශේෂ කථනයේ සුසංයෝගී සංවිධානය.

කථනයේ කලාත්මක විලාසය සංකේතාත්මක බව, භාෂාවේ සංකේතාත්මක සහ ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් පුළුල් ලෙස භාවිතා කිරීම මගින් කැපී පෙනේ. එහි සාමාන්‍ය භාෂාමය මාධ්‍යයන්ට අමතරව, එය අනෙකුත් සියලුම විලාසයන්, විශේෂයෙන් වාචික මාධ්‍යයන් භාවිතා කරයි. ප්‍රබන්ධ, ස්වභාෂා සහ අපෝහක භාෂාවෙන්, උසස්, කාව්‍ය ශෛලියේ වචන, ප්‍රභාෂාව, රළු වචන, වෘත්තීයමය වශයෙන් ව්‍යාපාරික කථන හැරීම්, පුවත්පත් කලාව භාවිතා කළ හැකිය. කලාත්මක කථන ශෛලියේ මාධ්‍යයන් එහි ප්‍රධාන කාර්යයට යටත් වේ - සෞන්දර්යය.

I. S. Alekseeva සඳහන් කරන පරිදි, “කථන විලාසය මූලික වශයෙන් සන්නිවේදනයේ කාර්යය, (සන්නිවේදන), විද්‍යාත්මක හා නිල-ව්‍යාපාරික සන්නිවේදනයේ (තොරතුරු) කාර්යය ඉටු කරයි නම්, කලාත්මක කථන විලාසය කලාත්මක, කාව්‍යමය රූප නිර්මාණය කිරීමට අදහස් කරයි. චිත්තවේගීය හා සෞන්දර්යාත්මක බලපෑම. කලා කෘතියක ඇතුළත් සියලුම භාෂාමය මාධ්‍යයන් ඔවුන්ගේ මූලික කාර්යය වෙනස් කරයි, දී ඇති කලාත්මක ශෛලියක කාර්යයන්ට අවනත වේ.

සාහිත්‍යයේ දී භාෂාවට විශේෂ ස්ථානයක් හිමි වන්නේ, එම ගොඩනැඟිලි ද්‍රව්‍ය, කනට හෝ ඇසට පෙනෙන, එසේ නොමැතිව කෘතියක් නිර්මාණය කළ නොහැකි බැවිනි.

වචනයේ කලාකරුවා - කවියා, ලේඛකයා - එල්. ටෝල්ස්ටෝයිගේ වචනවලින්, චින්තනය නිවැරදිව, නිවැරදිව, සංකේතාත්මකව ප්‍රකාශ කිරීමට, කුමන්ත්‍රණය, චරිතය ප්‍රකාශ කිරීම සඳහා "අවශ්‍ය එකම වචන ස්ථානගත කිරීම" සොයා ගනී. , කෘතියේ වීරයන් සමඟ පාඨකයා සංවේදනය කරන්න, කතුවරයා විසින් නිර්මාණය කරන ලද ලෝකයට ඇතුළු වන්න.

මේ සියල්ල ලබා ගත හැක්කේ ප්‍රබන්ධ භාෂාවට පමණි, එබැවින් එය සැමවිටම සාහිත්‍ය භාෂාවේ උච්චතම ස්ථානය ලෙස සැලකේ. භාෂාවේ හොඳම, එහි ශක්තිමත්ම හැකියාවන් සහ දුර්ලභ සුන්දරත්වය - ප්‍රබන්ධ කෘතිවල, සහ මේ සියල්ල සාක්ෂාත් කරගනු ලබන්නේ භාෂාවේ කලාත්මක මාධ්‍යයන් මගිනි. කලාත්මක ප්‍රකාශනයේ මාධ්‍යයන් විවිධාකාර සහ බොහෝ ය. පළමුවෙන්ම, මේවා මංපෙත්.

ට්‍රොප්ස් - වැඩි කලාත්මක ප්‍රකාශනයක් ලබා ගැනීම සඳහා වචනයක් හෝ ප්‍රකාශයක් සංකේතාත්මක අර්ථයකින් භාවිතා කරන කථාවේ හැරීමකි. මාර්ගය පදනම් වී ඇත්තේ කිසියම් ආකාරයකින් සමීප බව අපගේ විඥානයට පෙනෙන සංකල්ප දෙකක සංසන්දනය මත ය.

එක). විරුදාවලියක් (ග්‍රීක එපිටෙටන්, ලතින් ඇපොසිටම්) යනු නිර්වචනය කරන වචනයකි, ප්‍රධාන වශයෙන් එය අර්ථ දක්වා ඇති වචනයේ අර්ථයට නව ගුණාංග එකතු කරන විට (එපිතෙටන් ඕර්නන් යනු අලංකාර නාමයකි). බදාදා පුෂ්කින්: "රඩ්ඩි ඩෝන්"; න්‍යායවාදීන් විශේෂ අවධානයක් යොමු කරන්නේ සංකේතාත්මක අර්ථයක් සහිත (cf. පුෂ්කින්: “මගේ කටුක දවස්”) සහ ප්‍රතිවිරුද්ධ අර්ථය සහිත විරුදාවලිය - ඊනියා. ඔක්සිමොරොන් (cf. Nekrasov: "කාලකණ්ණි සුඛෝපභෝගී").

2) සංසන්දනය (ලතින් සංසන්දනය) - යම් පොදු පදනමක් මත වෙනත් වචනයක් සමඟ සංසන්දනය කිරීමෙන් වචනයේ අර්ථය හෙළි කිරීම (ටර්ටියම් සංසන්දනය). බදාදා පුෂ්කින්: "යෞවනය කුරුල්ලෙකුට වඩා වේගවත්ය." වචනයක තාර්කික අන්තර්ගතය තීරණය කිරීමෙන් එහි අර්ථය හෙළිදරව් කිරීම අර්ථ නිරූපණය ලෙස හැඳින්වෙන අතර සංඛ්‍යා වෙත යොමු වේ.

3) Periphrasis (ග්‍රීක periphrasis, Latin circumlocutio) යනු සංකීර්ණ හැරීම් හරහා සරල විෂයයක් විස්තර කරන ඉදිරිපත් කිරීමේ ක්‍රමයකි. බදාදා පුෂ්කින්ට උපහාසාත්මක පරාවර්තනයක් ඇත: "තාලියා සහ මෙල්පොමීන්ගේ තරුණ සුරතල්, ඇපලෝ විසින් නොමසුරුව දායාද කරන ලදී." ව්‍යවහාරයේ එක් වර්ගයක් නම් euphemism - කිසියම් හේතුවක් නිසා අසභ්‍ය ලෙස හඳුනාගෙන ඇති වචනයක විස්තරාත්මක හැරීමකින් ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමකි. බදාදා ගොගොල්හි: "ලේන්සුවක් සමඟින් යන්න."

වචනයේ වෙනස් නොකළ ප්‍රධාන අර්ථය පොහොසත් කිරීම මත ගොඩනගා ඇති මෙහි ලැයිස්තුගත කර ඇති මාර්ගවලට ප්‍රතිවිරුද්ධව, පහත දැක්වෙන මාර්ග වචනයේ ප්‍රධාන අර්ථයේ මාරුවීම් මත ගොඩනගා ඇත.

4) රූපක (ලතින් පරිවර්තනය) - සංකේතාත්මක අර්ථයකින් වචනයක් භාවිතා කිරීම. සිසෙරෝ විසින් දෙන ලද සම්භාව්‍ය උදාහරණය වන්නේ "මුහුදෙහි මැසිවිලි" ය. බොහෝ රූපකවල එකතුව උපමාවක් සහ ප්‍රහේලිකාවක් සාදයි.

5) Synecdoche (Latin intellectio) - සම්පූර්ණ දෙය කුඩා කොටසකින් හඳුනා ගන්නා විට හෝ කොටසක් සම්පූර්ණයෙන් හඳුනා ගන්නා විට. ක්වින්ටිලියන් විසින් දෙන ලද සම්භාව්‍ය උදාහරණය වන්නේ "නැව" වෙනුවට "ස්ටර්න්" යන්නයි.

6) Metonymy (ලතින් denominatio) යනු වස්තුවක එක් නමක් වෙනත් නමකින් ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීම, අදාළ සහ සමීප වස්තූන්ගෙන් ණයට ගැනීමයි. බදාදා ලොමොනොසොව්: "වර්ජිල් කියවන්න".

7) Antonomasia (ලතින් pronominatio) යනු පිටතින්, ණයට ගත් අන්වර්ථ නාමයක් මෙන් කෙනෙකුගේම නමක් වෙනත් නමකින් ආදේශ කිරීමයි. Quintilian විසින් දෙන ලද සම්භාව්‍ය උදාහරණය වන්නේ "Scipio" වෙනුවට "කාතේජ් විනාශ කරන්නා" යන්නයි.

අට). Metalepsis (ලතින් transumptio) - එක් මාර්ගයක සිට තවත් මාර්ගයකට සංක්‍රමණය වීම නියෝජනය කරන ආදේශකයකි. බදාදා ලොමොනොසොව්හි - "අස්වැන්න දස පසු වී ඇත ...: මෙන්න, අස්වැන්න හරහා, ඇත්ත වශයෙන්ම, ගිම්හානය, ගිම්හානයෙන් පසු - මුළු අවුරුද්දක්."

සංකේතාත්මක අර්ථයෙන් වචනය භාවිතා කිරීම මත ගොඩනගා ඇති මාර්ග එබඳු ය; න්‍යායවාදීන් විසින් සංකේතාත්මක හා වචනාර්ථයෙන් වචනයක් එකවර භාවිතා කිරීමේ හැකියාව, පරස්පර විරෝධී රූපකවල සංකලනය වීමේ හැකියාව ද සටහන් කරයි. අවසාන වශයෙන්, ට්‍රොප් ගණනාවක් කැපී පෙනේ, එහි වෙනස් වන්නේ වචනයේ මූලික අර්ථය නොව, මෙම අර්ථයේ එක් හෝ තවත් සෙවනකි. මේවා:

නවය). හයිපර්බෝල් යනු "නොහැකිය" දක්වා ගෙන එන අතිශයෝක්තියකි. බදාදා ලොමොනොසොව්: "ධාවනය, වේගවත් සුළඟ සහ අකුණු සැර."

දහය). Litotes යනු සෘණ පිරිවැටුමක් හරහා ධනාත්මක පිරිවැටුමක අන්තර්ගතය ("බොහෝ" යන්නෙහි අර්ථයෙන් "ගොඩක්") ප්‍රකාශ කරන අවතක්සේරු කිරීමකි.

එකොළොස්). උත්ප්‍රාසය යනු ඒවායේ අර්ථයට ප්‍රතිවිරුද්ධ අර්ථයක් ඇති වචනවල ප්‍රකාශනයයි. බදාදා සිසෙරෝ විසින් ලොමොනොසොව් විසින් කැටිලීන්ගේ චරිත නිරූපණය: "ඔව්! ඔහු බියජනක හා නිහතමානී පුද්ගලයෙකි ... ".

භාෂාවේ ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන්ට කථනයේ ශෛලීය රූප හෝ සරලව කථා කිරීමේ සංඛ්‍යා ඇතුළත් වේ: ඇනෆෝරා, ප්‍රතිවිරෝධය, ඒකාබද්ධ නොවන, ශ්‍රේණිගත කිරීම, ප්‍රතිලෝම, බහු-සංගම, සමාන්තරවාදය, වාචාල ප්‍රශ්නය, වාචාල ආයාචනය, නිශ්ශබ්දතාව, ඉලිප්සිස්, එපිෆෝරා. කලාත්මක ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන්ට රිද්මය (පද්‍ය හා ගද්‍ය), රිද්මය සහ ස්වර කථනය ද ඇතුළත් වේ.

සන්නිවේදන පොත් ක්ෂේත්‍රය කලාත්මක ශෛලිය හරහා ප්‍රකාශ වේ - ඓතිහාසික වශයෙන් වර්ධනය වූ සහ ප්‍රකාශන මාධ්‍ය හරහා අනෙකුත් ශෛලීන්ගෙන් කැපී පෙනෙන බහු කාර්ය සාහිත්‍ය ශෛලියකි.

කලාත්මක ශෛලිය සාහිත්ය කෘති සහ සෞන්දර්යාත්මක මානව ක්රියාකාරිත්වයට සේවය කරයි. ප්රධාන ඉලක්කය වන්නේ සංවේදී රූප ආධාරයෙන් පාඨකයාට බලපෑම් කිරීමයි. කලාත්මක ශෛලියේ ඉලක්කය සපුරා ගන්නා කාර්යයන්:

• කාර්යය විස්තර කරන ජීවමාන පින්තූරයක් නිර්මාණය කිරීම.
• චරිතවල චිත්තවේගීය හා සංවේදී තත්ත්වය පාඨකයාට මාරු කිරීම.

කලා ශෛලියේ විශේෂාංග

කලාත්මක ශෛලිය පුද්ගලයෙකුට චිත්තවේගීය බලපෑමේ ඉලක්කය ඇත, නමුත් එය එකම එක නොවේ. මෙම ශෛලියේ යෙදුමේ පොදු පින්තූරය එහි කාර්යයන් හරහා විස්තර කෙරේ:

• රූපමය-සංජානනීය. පෙළෙහි චිත්තවේගීය සංරචකය හරහා ලෝකය සහ සමාජය පිළිබඳ තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීම.
• දෘෂ්ටිවාදී සහ සෞන්දර්යාත්මක. ලේඛකයා කෘතියේ අදහස පාඨකයාට ලබා දෙන රූප පද්ධතිය නඩත්තු කිරීම, කුමන්ත්රණයේ අදහසට ප්රතිචාරයක් බලාපොරොත්තුවෙන් සිටී.
• සන්නිවේදන. ඉන්ද්‍රිය සංජානනය හරහා වස්තුවක දර්ශනය ප්‍රකාශ කිරීම. කලාත්මක ලෝකයේ තොරතුරු යථාර්ථය සමඟ සම්බන්ධ වේ.

කලාත්මක ශෛලියේ සංඥා සහ ලාක්ෂණික භාෂාමය ලක්ෂණ

මෙම සාහිත්‍ය ශෛලිය පහසුවෙන් නිර්වචනය කිරීම සඳහා, එහි ලක්ෂණ කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමු:

• මුල් අක්ෂර මාලාව. පෙළෙහි විශේෂ ඉදිරිපත් කිරීම හේතුවෙන්, පාඨය ගොඩනැගීමේ කැනොනිකල් යෝජනා ක්රම බිඳ දමමින් සන්දර්භීය අර්ථයකින් තොරව වචනය රසවත් වේ.
• පෙළ ඇණවුම් කිරීමේ ඉහළ මට්ටමේ. ගද්‍යය පරිච්ඡේද, කොටස් වලට බෙදීම; නාට්යයේ - දර්ශන, ක්රියා, සංසිද්ධි වලට බෙදීම. කවිවල, මෙට්‍රික් යනු පදයේ ප්‍රමාණයයි; ගාථාව - කවි සංයෝජනයේ මූලධර්මය, රිද්මය.
• බහු අවයවික මට්ටම ඉහළ මට්ටමක පවතී. එක වචනයක අන්තර් සම්බන්ධිත අර්ථ කිහිපයක් තිබීම.
• දෙබස්. කාර්යයේ සංසිද්ධි සහ සිදුවීම් විස්තර කිරීමේ මාර්ගයක් ලෙස කලාත්මක ශෛලිය චරිතවල කථාව මගින් ආධිපත්යය දරයි.

කලාත්මක පාඨයේ රුසියානු භාෂාවේ වචන මාලාවේ සියලු පොහොසත්කම අඩංගු වේ. මෙම ශෛලියට ආවේණික වූ චිත්තවේගීය හා නිරූපණ ඉදිරිපත් කිරීම විශේෂ උපක්‍රමවල ආධාරයෙන් සිදු කරනු ලැබේ, ඒවා ට්‍රොප්ස් ලෙස හැඳින්වේ - කථනයේ ප්‍රකාශනයේ භාෂාමය මාධ්‍යයන්, සංකේතාත්මක අර්ථයකින් වචන. සමහර මාර්ගවල උදාහරණ:

• සංසන්දනය යනු කාර්යයේ කොටසකි, එහි ආධාරයෙන් චරිතයේ රූපය අනුපූරක වේ.
• රූපක - වෙනත් වස්තුවක් හෝ සංසිද්ධියක් සමඟ ප්‍රතිසමයක් මත පදනම් වූ සංකේතාත්මක අර්ථයකින් වචනයක අර්ථය.
• විරුදාවලියක් යනු වචනයක් ප්‍රකාශනය කරන නිර්වචනයකි.
• Metonymy යනු අවකාශීය හා තාවකාලික සමානකම් මත එක් වස්තුවක් තවත් වස්තුවකින් ප්‍රතිස්ථාපනය කරන වචනවල එකතුවකි.
• හයිපර්බෝල් යනු සංසිද්ධියක ශෛලීය අතිශයෝක්තියකි.
• ලිතොට යනු සංසිද්ධියක ශෛලීය අවතක්සේරු කිරීමකි.

ප්‍රබන්ධ ශෛලිය භාවිතා කරන තැන

කලාත්මක ශෛලිය රුසියානු භාෂාවේ විවිධ අංග සහ ව්‍යුහයන් අවශෝෂණය කර ඇත: ට්‍රොප්ස්, වචනවල බහුඅවයව, සංකීර්ණ ව්‍යාකරණ සහ වාක්‍ය ව්‍යුහය. එබැවින් එහි සාමාන්ය විෂය පථය විශාල වේ. කලා කෘතිවල ප්‍රධාන ප්‍රභේද ද එයට ඇතුළත් ය.

භාවිතා කරන කලාත්මක ශෛලියේ ප්‍රභේද එක් පරම්පරාවකට සම්බන්ධ වන අතර යථාර්ථය විශේෂ ආකාරයකින් ප්‍රකාශ කරයි:

• Epos. බාහිර නොසන්සුන්තාව, කතුවරයාගේ සිතුවිලි (කතන්දර විස්තරය) පෙන්වයි.
• ගී පද. කතුවරයාගේ අභ්‍යන්තර කනස්සල්ල (චරිතවල අත්දැකීම්, ඔවුන්ගේ හැඟීම් සහ සිතුවිලි) පිළිබිඹු කරයි.
• නාට්ය. පෙළෙහි කතුවරයාගේ පැමිණීම අවම වේ, චරිත අතර සංවාද විශාල සංඛ්යාවක්. නාට්‍ය රංගනය බොහෝ විට සිදු වන්නේ එවැනි කෘතියකින්. උදාහරණය - A.P ගේ සහෝදරියන් තිදෙනා. චෙකොව්.

මෙම ප්‍රභේදවලට ඊටත් වඩා නිශ්චිත ප්‍රභේදවලට බෙදිය හැකි උප විශේෂ ඇත. ප්රධාන:

එපික් ප්‍රභේද:

• එපික් යනු ඓතිහාසික සිදුවීම් ප්‍රමුඛ වන වැඩ වර්ගයකි.
• නවකතාව සංකීර්ණ කථා වස්තුවක් සහිත විශාල අත්පිටපතකි. චරිතවල ජීවිතය සහ ඉරණම කෙරෙහි සියලු අවධානය යොමු කෙරේ.
• කතාව කුඩා වෙළුමක කෘතියක් වන අතර එය වීරයාගේ ජීවිත නඩුව විස්තර කරයි.
• කතාව නවකතාවක සහ කෙටිකතාවක කතා වස්තුවේ ලක්ෂණ ඇති මධ්‍යම ප්‍රමාණයේ අත්පිටපතකි.

ගීත රචනා ප්‍රභේද:

• ඔඩේ ගාම්භීර ගීතයකි.
• අභිලේඛනයක් යනු උපහාසාත්මක කාව්‍යයකි. උදාහරණය: A. S. Pushkin "Epigram on M. S. Vorontsov."
• එලිජි යනු ගීතමය කාව්‍යයකි.
• සොනෙට් යනු පේළි 14 කින් යුත් කාව්‍යමය ආකාරයකි, එහි රිද්මයට දැඩි ඉදිකිරීම් පද්ධතියක් ඇත. මෙම ප්‍රභේදයේ උදාහරණ ෂේක්ස්පියර් තුළ බහුලව දක්නට ලැබේ.

නාට්‍ය ප්‍රභේද:

• ප්‍රහසන - ප්‍රභේදය පදනම් වී ඇත්තේ සමාජ දුෂ්ටකම් සමච්චලයට ලක් කරන කුමන්ත්‍රණයක් මත ය.
• ඛේදවාචකය යනු වීරයන්ගේ ඛේදජනක ඉරණම, චරිත අරගලය, සබඳතා විස්තර කරන කෘතියකි.
• නාට්‍ය - චරිත සහ ඔවුනොවුන් සමඟ හෝ සමාජය සමඟ ඇති නාට්‍යමය සබඳතා පෙන්වන බැරෑරුම් කථා වස්තුවක් සහිත සංවාද ව්‍යුහයක් ඇත.

සාහිත්‍ය පෙළ නිර්වචනය කරන්නේ කෙසේද?

පාඨකයාට හොඳ උදාහරණයක් සමඟ කලාත්මක පාඨයක් ලබා දුන් විට මෙම ශෛලියේ ලක්ෂණ තේරුම් ගැනීම සහ සලකා බැලීම පහසුය. උදාහරණයක් භාවිතා කරමින් අප ඉදිරියෙහි ඇති පෙළෙහි විලාසය කුමක්දැයි තීරණය කිරීමට පුරුදු වෙමු:

“මාරාට්ගේ පියා, ළදරු වියේ සිටම අනාථ දරුවෙකු වූ ස්ටෙපාන් පෝර්ෆිරිවිච් ෆටේව්, ඇස්ට්‍රාකාන් කොල්ලකරුවන්ගේ පවුලෙන් පැවත එන අයෙකි. විප්ලවවාදී සුළි සුළඟ ඔහුව දුම්රිය එන්ජිමෙන් ඉවතට ගෙන, මොස්කව්හි මයිකල්සන් කම්හල හරහා, පෙට්‍රොග්‍රෑඩ්හි මැෂින් තුවක්කු පාඨමාලා හරහා ඔහුව ඇදගෙන ගියේය ... "

කථනයේ කලාත්මක විලාසය සනාථ කරන ප්‍රධාන අංග:

• මෙම පාඨය චිත්තවේගීය දෘෂ්ටි කෝණයකින් සිදුවීම් මාරු කිරීම මත ගොඩනගා ඇත, එබැවින් අපට සාහිත්යමය පාඨයක් ඇති බවට සැකයක් නැත.
• උදාහරණයේ භාවිතා කර ඇති මාධ්‍යයන්: “විප්ලවවාදී සුළි සුළඟ එය පිපිරෙව්වා, ඇතුලට ඇදගෙන ගියා” යන්න ත්‍රෝපයක් හෝ ඒ වෙනුවට රූපකයක් මිස අන් කිසිවක් නොවේ. මෙම trope භාවිතය සාහිත්යමය පාඨයකට පමණක් ආවේනික වේ.
• පුද්ගලයෙකුගේ ඉරණම, පරිසරය, සමාජ සිදුවීම් පිළිබඳ විස්තරයක උදාහරණයක්. නිගමනය: මෙම සාහිත්ය පාඨය වීර කාව්යයට අයත් වේ.

මෙම මූලධර්මය අනුව ඕනෑම පෙළක් විස්තරාත්මකව විග්‍රහ කළ හැකිය. ඉහත විස්තර කර ඇති කාර්යයන් හෝ කැපී පෙනෙන ලක්ෂණ වහාම පැහැදිලි වන්නේ නම්, ඔබ ඉදිරියෙහි සාහිත්‍ය පෙළක් ඇති බවට සැකයක් නැත.

ඔබ විසින්ම තොරතුරු විශාල ප්‍රමාණයක් සමඟ කටයුතු කිරීමට අපහසු නම්; සාහිත්‍ය පෙළක ප්‍රධාන මාධ්‍යයන් සහ විශේෂාංග ඔබට තේරුම්ගත නොහැක; කාර්ය උදාහරණ සංකීර්ණ බව පෙනේ - ඉදිරිපත් කිරීමක් වැනි සම්පතක් භාවිතා කරන්න. නිදර්ශන උදාහරණ සහිත සූදානම් කළ ඉදිරිපත් කිරීමක් දැනුමේ හිඩැස් බුද්ධිමත් ලෙස පුරවනු ඇත. පාසල් විෂය "රුසියානු භාෂාව සහ සාහිත්‍යය" යන විෂය ක්ෂේත්‍රය කථනයේ ක්‍රියාකාරී ශෛලීන් පිළිබඳ ඉලෙක්ට්‍රොනික තොරතුරු මූලාශ්‍ර සපයයි. ඉදිරිපත් කිරීම සංක්ෂිප්ත සහ තොරතුරු සහිත, පැහැදිලි කිරීමේ මෙවලම් අඩංගු බව කරුණාවෙන් සලකන්න.

මේ අනුව, කලාත්මක ශෛලියේ නිර්වචනය තේරුම් ගැනීමෙන්, ඔබ කෘතිවල ව්යුහය වඩා හොඳින් අවබෝධ කර ගනු ඇත. කෞතුකාගාරයක් ඔබ වෙත පැමිණෙන්නේ නම් සහ ඔබ විසින්ම කලා කෘතියක් ලිවීමට ආශාවක් තිබේ නම්, පෙළෙහි ශබ්දකෝෂ සංරචක සහ චිත්තවේගීය ඉදිරිපත් කිරීම අනුගමනය කරන්න. ඔබේ අධ්‍යයන කටයුතු සාර්ථක වේවා!