සුරංගනා කතා සහ සුරංගනා කතා නැරඹීම. සුරංගනා කතා පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා

"අම්මට ඕනම දෙයක් කරන්න පුළුවන්!" සුරංගනා කතා වල වීරයන් පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා විශාල එකතුවක් ඔබ වෙනුවෙන් එකතු කර ඇත. ළමයින් සමඟ ඔවුන් සියල්ලන්ම අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්න. මෙම ප්‍රහේලිකා නිවසේදී විසඳීමට මෙන්ම බාලාංශයේ මෙටිනී සඳහාද සුදුසු වේ.

රුසියානු සුරංගනා කතා වල වීරයන් සහ විදේශීය අය පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා මෙම පිටුවේ ඔබට දැක ගත හැකිය. ඔබ කැමති අය තෝරාගෙන ඒවා ඔබේ දරුවාට ලබා දෙන්න. ඔබේ දරුවාගේ මතකය සහ බුද්ධිය පුහුණු කරන්න. හොඳ මනෝභාවයක් ලැබේවා!

ඕනෑම රෝගයකින් පරිස්සම් වන්න:
ඉන්ෆ්ලුවෙන්සා, උගුරේ අමාරුව සහ බ්රොන්කයිටිස්.
සෑම කෙනෙකුම ඔබට සටනට කැඳවයි
නියම ඩොක්ටර් .... (අයිබොලිට්)

රජුගේ උත්සව ශාලාවේ සිට
කෙල්ල ගෙදර දිව්වා
පළිඟු සෙරෙප්පු
පඩිපෙල අතරමං වුනා.
කරත්තය නැවත වට්ටක්කා ගෙඩියක් වී ඇත
කවුද, මට කියන්න, මේ කුඩා දැරිය? (සින්ඩරෙල්ලා)

කුමරිය ගැන ඔබට ප්‍රහේලිකාවක්:
ඇයට තොටිල්ලක් අවශ්‍ය විය
අළුත් මෙට්ට සියයක් සමඟ.
මම ඔබට කියන්නේ අලංකාර කිරීමකින් තොරව ය.
කරුණාවන්ත, හොඳයි
කඩල කුමරිය)

ඔහු දැඩි හා නිර්භීත වුවත්,
නමුත් ඔහු ගින්නෙන් දිවි ගලවා ගත්තේ නැත.
මේස හැන්දක බාල පුතා,
ඔහු ශක්තිමත් කකුලක් මත නැගී සිටියේය.
යකඩ නොවේ, වීදුරු නොවේ,
සොල්දාදුවෙක් සිටියේය (ටින්)

ප්රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න:
මාෂා කූඩයට ගෙන ගියේ කවුද,
කවුද ගස් කඳක් මත හිඳගත්තේ
සහ පයි එකක් කන්න අවශ්‍යද?
ඔබ සුරංගනා කතාවක් දන්නවා නේද?
ඒ කවුද? (වලහා)

බබා පහර දුන්නේය - කැඩුවේ නැත.
කාන්තාවගේ ශක්තිය දුර්වලයි!
ඔව්, සීයාට කැඩීමට නොහැකි විය.
ඇත්තෙන්ම දිවා ආහාරය ගන්නා විට ඔහුගේ වයස අවුරුදු සියයකි.
ඔවුන් හැඳින්වූයේ කුහරය -
ඇය සෙල්ලම් බඩුවක් මෙන් කැඩුවා
ඇය ආලින්දය යට දිව ගියාය.
ඔබ මොනවද කැඩුවේ? ... (බිත්තර)

බබා පහර දුන්නේය - කැඩුවේ නැත,
සීයා පහර දුන්නේය - කැඩුවේ නැත.
බබා ගොඩක් දුකෙන් හිටියේ.
කාන්තාවට උදව් කළේ කවුද?
දරුවා නිවස තුළට දිව ගියාය.
ක්ෂණිකව බිත්තරයක් කැඩුවා (මවුස්)

මවගේ දියණිය උපත ලැබුවාය
ලස්සන මලක සිට.
හොඳයි, දරුවා සරලයි!
දරුවාගේ උස අඟලක් පමණ විය.
ඔබ සුරංගනා කතාවක් කියවා ඇත්නම්,
මගේ දුව හැඳින්වූයේ ඔබ දන්නවාද. (තුම්බෙලිනා)

කෙතේ නිවසක් දර්ශනය විය.
ඔවුන් නිවසේ පදිංචි වූහ:
නොරුෂ්කා නම් මූසිකය,
සහ ගෙම්බන් ක්වාකුෂ්කා,
හෙජ්ජෝග්, ෆොක්ස් සහ හාවා.
ඒ වගේම ගොරෝසු වලසෙක්
පසුව ඔහු මෙහි පදිංචි විය.
නිවසේ නම කුමක්ද?
දුමාරය චිමිනිය පුරා වැසේ.
මෙම නිවස ... (ටෙරෙමොක්)

ඔබේ නිවස ශීත inතුවේදී, සීතල තුළ
ඇය අයිස් වලින් අන්ධ වූවාය.
නමුත් නිවස සීතල තුළ ලස්සනට සිටියේය
වසන්තයේ දී එය පොකුණක් බවට පත් විය.
බාස්ට් නිවස සායිකා විසින් ඉදිකරන ලදි.
දැන්, කියවන්න, මතක තබා ගන්න
කුකුළා වනාන්තරයට ගෙන ගියේ කවුද?
හාවා වංචා කළේ කවුද? (ෆොක්ස්)

සීයා සහ කාන්තාව එකට ජීවත් වූහ
ඔවුන් මගේ දියණිය හිමෙන් අන්ධ කළා,
නමුත් ගින්න උණුසුම් ය
ගැහැණු ළමයා වාෂ්ප බවට පත් කළේය.
සීයා සහ ආච්චි දුකෙන්.
ඔවුන්ගේ දියණියගේ නම කුමක්ද? (ස්නෝ මේඩන්)

මොන සුරංගනා කතාවක්ද: බළලා, මිණිබිරිය,
මූසිකය, තවමත් බල්ලෙක්
ඔවුන් සීයාට සහ කාන්තාවට දෝෂයට උදව් කළහ,
මූල එළවළු අස්වැන්න නෙළුවාද? (රාබු වැනි එළවලු වර්ගයක්)

ඔවුන් සෑම විටම සෑම තැනකම එකට සිටී,
සතුන් "නොසැලකිලිමත්" ය:
ඔහු සහ ඔහුගේ ලොම් සහිත මිතුරා
ජෝකර්, විනී ද ෆූ දරන්න.
තවද එය රහසක් නොවේ නම්,
ඒ වෙනුවට මට පිළිතුරක් දෙන්න:
කවුද මේ හුරුබුහුටි මහත මිනිසා?
-රෙකුගේ මවකගේ පුත්රයා - ... (පිග්ලට්)

මෙම වීරයා
මිතුරෙක් සිටී - පිග්ලට්,
ඔහු බූරුවාට තෑග්ගකි
හිස් භාජනයක් රැගෙන යාම
මම මී පැණි සඳහා කුහරයට නැග්ගා,
මම මී මැස්සන් සහ මැස්සන් පැදෙව්වෙමි.
වලහාගේ නම,
ඇත්ත වශයෙන්ම - ... (විනී ද ෆූ)

ඔහු තම බිරිඳ සමඟ කාඩ් සෙල්ලම් කළේය,
මම කෝපයට පත් වී මෙසේ කීවෙමි.
“ඔබේ මනස නැති වී ඇත, එළුවා!
ඒස් එක නවයකින් පරාජය කරන්න! "
තවද සියලුම කාඩ්පත් බිමට ගසාගෙන ගොස් ඇත.
එළුවාට බැණ වැදුනේ කවුද? (එළුවා)

ඇය පිනෝකියෝට ලිවීමට ඉගැන්නුවා,
සෙවීමට රන් යතුර උදව් විය.
අර ලොකු ඇස් ඇති බෝනික්කා කෙල්ල
අහස උස් වූ බැවින්, හිසකෙස්,
ලස්සන මුහුණේ - පිළිවෙලට නාසය.
ඇයගේ නම කුමක්ද? ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න. (මල්විනා)

බුද්ධිමත් මොළ පිටුපස
ඔහු මිතුරන් සමඟ නගරයට ගියේය.
බාධාව බියජනක නොවේ.
මම එඩිතර යක්ෂයෙක් ... (බයගුරා)

ආච්චි ජීවත් වන්නේ වනාන්තරයේ ය
Bsෂධ පැළෑටි-කසාය එකතු කරයි,
පැල්පතේ බිම කොසු වලින් ගසාගෙන යයි.
මෝටාර් එකක අහස හරහා පියාසර කරයි,
ඇගේ කකුල ඇට වලින් සාදා ඇත.
මෙම කාන්තාව අමතන්න ... (යාගා)

පයි කූඩයේ ඇත.
මාර්ගය දිගේ තරඟ කර ඇත
දුවන ජොගින්.
අවට අඳුරු වනාන්තරයක්.
එහිදී මට වෘකයෙකු හමු විය.
ඒ වගේම ඔහු ඇත්තටම දන්නේ නැහැ
ඔහු කෙතරම් ඉක්මනින්
දොර ළඟ විය
සහ නින්දට ගියා, ඔබ වංචා කරනවාද?
කෙල්ලගේ නම මොකක්ද? (පුංචි රතු හැට්ටකාරී)

මෙහි කිසිසේත් අමාරු නැත,
කෙටි ප්‍රශ්නයක්:
එය තීන්තයට දැමුවේ කවුද
ලී නාසය? (පිනෝකියෝ)

කැස්බෑවාගේ වයස අවුරුදු තුන්සියයකි.
ඇය වැඩිමල් නැත.
ඒ වගේම ඇය යමක් කිව්වා
මම දැන සිටි රහස
තවද ඇය එය තබා ගත්තාය
පිනෝකියෝ යතුර භාර දුන්නේය:
“මෙන්න රන් යතුර.
සන්තෝෂයේ නගරයට දොර විවෘත කරන්න.
මම මෙහෙ පොකුණේ ඉන්නම්. "
කැස්බෑවාගේ නම කුමක්ද? (ටොර්ටිලා)

ඔහු නිතරම ජෑම් දවසක් වගේ
උපන්දිනයක් සමරයි
කලිසම මත බොත්තම සවි කර ඇත,
පියාසර කිරීම සඳහා
ප්‍රචාලකය යටතේ එල්ලෙනු ඇත
සහ හෙලිකොප්ටරයක් ​​මෙන් පියාසර කරයි.
ඔහු "උච්චතම ස්ථානයේ" සිටින පුද්ගලයා.
ඔහු කවුද? මට පිළිතුරක් දෙන්න. (කාල්සන්)

සුරංගනා කතාව ඉක්මනින් මතක තබා ගන්න:
එහි චරිතය වන්නේ කායි නම් පිරිමි ළමයා ය.
හිම රැජින
මම මගේ හදවත ශීත කළෙමි
නමුත් කුඩා දැරිය මුදු මොළොක් ය
ඇය පිරිමි ළමයා හැර ගියේ නැත.
ඇය හිම, හිම කුණාටු තුළ ඇවිද ගියා,
ආහාර, ඇඳ ගැන අමතක වීම.
ඇය මිතුරෙකුට උදව් කිරීමට ගියාය.
ඔහුගේ පෙම්වතියගේ නම කුමක්ද? (ගර්ඩා)

මේ අපූරු වීරයා
පෝනිටේල් එකකින්, උඩු රැවුලකින්,
ඔහුගේ තොප්පියේ පිහාටුවක් ඇත,
ඔහුම සියල්ල ඉරි දමා,
ඔහු කකුල් දෙක මත ඇවිදිනවා,
දීප්තිමත් රතු බූට් සපත්තු වල. (පුස් බූට්ස්)

මහලු කාන්තාවගේ නම කුමක්ද?
ආච්චි පැල්පතක් ඉල්ලයි:
"ඔබේ මුහුණත පුළුල් කරන්න:
මට - ඉදිරියෙන්, වනාන්තරයට - පිටුපස!
අස්ථි පාදයකින් මුද්දරය.
ආච්චිට කතා කරන්න ... (යාගා)

කවුද පාරේ ඇවිදගෙන ගියේ
ඔහු තුර්කි භාෂාව කතා කළේය,
මම බඩගිනි වූ විට,
අහසේ හිරු ගිලද?
මෙය කෑදරකමකි ... (කිඹුලා)

පළමු ශ්රේණියේ සිසුන් පවා මෙය දනී,
චෙබුරාෂ්කාට හොඳ මිතුරෙක් සිටී,
ඔහු ගායනය කරන්නේ ගීතයේ ඇකෝනියන් එකට ය.
සෑම කෙනෙකුම මිතුරෙකුගේ නම කියනු ඇත. (කිඹුලා ජෙනා)

මෙම කතාව කුඩා කල සිටම දන්නේ කවුද,
මම කතා කරන දේ ඔබට වැටහෙනු ඇත:
මොන වාහනයක්ද
එමෙලියා රජු වෙත ගෙනෙන ලද්දේද? (පිළිස්සීම)

මම අමුතු කැලෑවක අතරමංව සිටියෙමි
පුදුමාකාර වනාන්තරය
ආශ්චර්යමත් භූමිය.
මම හාවා සමඟ මෙහි සිටිමි.
ඔබ මගේ නම දන්නවාද? (ඇලිස්)

අළු හාවෙක් අ .නවා
අවජාතක වලසෙක් අ .නවා
වෘකයා සහ ගේ කුරුල්ලා හ areා වැළපෙයි:
"හිරු, ඉක්මනින් එළියට එන්න!
හිරු ගිලුවේ කවුද? "
කෑදර, මහත ... (කිඹුලා)

පිඟානක් මත වැතිරීම
ඔහු සිසිල් වී පලා ගියේය.
ඔහුට වනාන්තරයේදී සතුන් මුණගැසුණි,
ඔහුගේ අවාසනාවට - නරියා.
ඇය දත වැටුණාය
වටකුරු, රසවත් ... (ජින්ජර් පාන් මිනිසා)

පළමු හිම වලදී
පළමු හිමබෝලය මත
කව්ද උදුන මත පදින්නේ
ඔබේ පැත්තේ වැතිර සිටිනවාද? (එමෙලියා)

පිග්ලට් සමඟ පූ
ඔහු ඔහුට ඔහුගේ නිවසට ආරාධනා කළේය.
මිතුරන් දෙදෙනෙකු මේසයේ වාඩි වී සිටී
දිගු කන් ඇති, කාරුණික ... (හාවා)

ඔහු ස්වාමියා බව ඔහු තරයේ කියා සිටියත්
මම එක් වරකට වඩා කරදර වලට වැටුණෙමි,
ඔහු ලොකු දැනුමක් ඇති අයෙක් වීම පමණයි,
ඒ වගේම ඔහුගේ නම ... (දන්නේ නැහැ)

ඔහුගේ පියා ලෙමන් විසින් අල්ලා ගන්නා ලදි,
ඔහු තාත්තාව හිරේ දැම්මා ...
රාබු යනු පිරිමි ළමයෙකුගේ මිතුරෙකි
එම මිතුරා අමාරුවේ දමා ගියේ නැත
සහ මාව නිදහස් කර ගැනීමට උදවු කළා
සිරගෙදර සිට වීරයාගේ පියාට.
සැකයකින් තොරව සෑම දෙනාම දනිති,
මෙම වික්‍රමාන්විතයන්ගේ වීරයා. (සිපොලිනෝ)

දීර්, දිගු කාලයක් පිඟන් කෝප්ප ඉවසා සිටියේය
මම තීරණය කළා: "අපි මෙතැනින් යනවා!"
හැඳි පවා නැති වී වීදුරු
තවද කැරපොත්තන් පමණක් සිටියහ.
සියලු දෙනාම අවිචාරවත් ලෙස ඇය හැර ගියා.
මෙම ගොළුබෙල්ලාගේ නම ... (ෆෙඩෝරා)

සන්සුන්ව ජීවත් වන්න, ප්‍රාග්ධනය,
දිවා රෑ දෙකම ගෙන යන ආකාරය බලන්න
කොත මත රන් කුරුල්ලෙක් සිටී
සතුරා රහසින් නොපැමිණෙයි.
කුරුල්ලා නගරය පුදුමයට පත් කළේය.
ඇගේ කුරුලු තොගය අතහැර,
ඩැඩන්ට කුරුල්ලා ද punුවම් කළේය.
රජුට පහර දුන්නේ කවුද? කුකුළා)

මල්විනාට විශ්වාසවන්ත මිතුරෙක් සිටී.
හදිසියේම යමෙකු අමනාප වුවහොත්,
ඔහු තම පෙම්වතිය ආරක්ෂා කරයි,
නිර්භීත පූඩ්ල් ... (ආටෙමන්)

පිටව යද්දී අම්මා ඇසුවාය
කිසිවෙකුට විවෘත නොකරන්න
නමුත් ළමයින් දොර විවෘත කළා!
දත් සතෙකු විසින් රැවටීම -
මම මගේ මවට ගීතයක් ගායනා කළා.
කවුද ඒ දරුවා කෑවේ? (වුල්ෆ්)

තරබාරු සහෝදරයන් සිටියහ
නාසයේ තුනම ලප ය.
ලොකු සහෝදරයා - සෑම කෙනෙකුටම වඩා බුද්ධිමත්
නිවස ඉදි කළේ ගල් වලින්.
උත්තර දෙන්න යාලුවනේ
කවුද මේ සහෝදරයින්? ... (පැටවුන්)

මහල් නිවාසයේ දුරකථනය නාද විය.
අලි තාත්තා මට කතා කළා,
මම චොකලට් ඉල්ලුවා. තවත් පූඩ්ස්!
මට කියන්න, ඔහු කොහෙන්ද කතා කළේ? (ඔටුවෙකුගෙන්)

අමුත්තන්, අමුත්තන් තට්ටු කරයි
ඔහු ප්‍රශ්නය අසනු ඇත:
"කවුද එතන?" ඒ උදාවකි.
ඔහුගේ නම කුමක්දැයි අනුමාන කරන්න? ... (ග්රහනය)

අයිවන් ද ලිට්ල් හම්ප්බැක්ඩ් අශ්වයා මෙසේ පැවසීය.
කුරුල්ලෙකු අල්ලා ගන්නේ කෙසේද.
තවද මම ඔහුට අවවාද කළෙමි:
"ඔබට ඔබේ අත පුළුස්සා දැමිය හැකිය, ඔබට මිට්ෂන් එකක් අවශ්‍යයි,
එය ගින්න මෙන් හිරු මෙන් දැවෙනවා ... "(ෆයර්බර්ඩ්)

කෙලවරේ කෙතරම් නිවසක්ද
හෙජ්ජෝග්, ගෙම්බාට නවාතැන් දුන්නේය,
මූසිකය, හාවා, කුකුළා?
උඩු මහලේ චිමිනියක් සහිත නිවස
දුම් පිටවන්නේ දුමාරයෙන් ය.
මෙම නිවස ... (ටෙරෙමොක්)

ඔහු පිරිසිදුකමට ප්‍රිය කරන්නෙකි.
ඔබ උදෑසන මුහුණ සෝදා ගත්තේද?
එසේ නොමැති නම්, ඇණවුම
ඔහු එකවරම රෙදි රෙදි ලබා දෙනු ඇත,
බලවත් දැඩි අණ දෙන නිලධාරියා
වොෂ් බේසින් ... (මොයිඩොඩිර්)

විදේශ සුරංගනා කතා වල වීරයන් පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා

කාල්සන් ජීවත් වූයේ කුඩා නිවසක,
ඔහුගේ නිවස සියලු වහලවල් වලට ඉහළින් ඇත.
කාල්සන් පිරිමි ළමයා සමඟ මිත්‍ර විය,
ඔහුට කතා කළා ... (ළමයා)

හිවලුන්ගේ නිවස අයිස් වලින් නිමවා තිබුණි.
හිරු එළියට ආවා - ක්ෂණිකව ජලය.
පාළු ගෙදරින්
ලිස්කා රිය පැදවූවාය.
මේ කතාව ඔබට හුරු පුරුදු ද?
නරියා නිවසින් එළවා දැමුවේ කවුද? (කුකුළා)

මම මැස්සෝ සමෝවර් එකක් ගත්තා.
මැක්කන් ගැහැණු ළමයින් බැලීමට ඇය ඇයට ආරාධනා කළාය.
මෙම අමුත්තන් විසිරී ඇත,
මම දැලකට මැස්සෙක් විසි කළ විට
කෝපාවිෂ්ට, නපුරු මහලු මිනිසා.
දුෂ්ටයා අමතන්න - ... (මකුළුවා)

අයිබොලිට් වනාන්තරයේ ප්‍රතිකාර කළේය
වුල්ෆ්, බනී, නරියා.
මාරයා මත හදිසියේම හිවලෙක්
මම විදුලි පණිවුඩයක් සමඟ නැග්ගා.
සහ කොහෙද, බෑගය රැගෙන,
වෛද්‍යවරයා ගමන ආරම්භ කළාද? (අප්රිකාවට)

"මට, අලියෝනුෂ්කා, සහෝදරිය,
මේ වළෙන් මත් වෙන්න! "
"බොන්න එපා, ඉවානුෂ්ක, කරදරයක්
යාගා වතුරට වස දුන්නා! "
නමුත් ඔහු තම සහෝදරියට කීකරු වූයේ නැත,
ඔහු නැමී, වතුර ස්වල්පයක් ගත්තේය.
මගේ සහෝදරයා පිරිමි ළමයෙක්. ළමා
ඔබ දැන් කුමක් වී ඇත්ද? ඔහු කවුද? (ළමයා)

ෂෙන්යා, පෙති ඇදගෙන,
ඇය මෙසේ පැවසුවාය: "නැගෙනහිරට,
උතුර, බටහිර සහ දකුණ
ඔබ පියාසර කරන්න, රවුම අවසන් කිරීමෙන් පසු,
ප්‍රාතිහාර්යයක් කරන්න, පෙති! "
මලක් සඳහා ඇති මැජික් නම කුමක්ද? (මල් හතක මල්)

මේසයේ විනෝදයක් තිබුණි
තවද නිවස අමුත්තන්ගෙන් පිරී තිබුණි.
නපුරු මකුළුවා මැස්සාව අල්ලා ගත්තා,
මම එය මකුළු දැලකින් ඇඹරුවෙමි.
මැස්සාගේ අවසානය එය වනු ඇත,
ඔව්, කඩවසම් මිනිසා පෙනී සිටියේය!
මකුළුවාට අනුකම්පා නොකරන්න:
පැත්තෙන් තියුණු සේබර්,
සහ ඔහුගේ අතේ - විදුලි පන්දමක්.
මම මැස්සාව බේරගත්තා ... (කොමරික්)

සීතල පැමිණියේ කෙසේද
නිවස අයිස් වලින් අන්ධ විය.
දිනෙන් දින හිරු උණුසුම් වෙමින් පැවතුනි
ඒ වගේම මේ නිවස දියවෙලා ගියා.
ඇය නැඹුරුව පැදවූවාය
පාළු ගෙදරින්.
නමුත් කුකුළා දෑකැත්තක් සමඟ පැමිණියේය -
නැවතත් නිවසේ නොපැහැදිලි.
කවුද distත වනාන්තර වල ඉන්නේ
සදහටම ගියාද? (ෆොක්ස්)

නරියා දොඹකරය ඉල්ලයි:
"මට බොන්න වතුර ටිකක් දෙන්න!"
දොඹකරය හැඳින්වුනේ කපටි එකක් ලෙස,
පටු කෙලවරක් සමඟ ජෝගුවක් ලබා දුන්නේය.
නරියාගේ නාසය විනිවිද ගියේ නැත.
එම නිසා එම ප්‍රශ්නය අවසන් කිරීමට මට සිදු විය.
දවස, තවත් එකක් දැනටමත් පියාසර කර ඇත,
ෂුරවෙල්ට බොන්න ඕන වුනා.
නරියා ගොඩ් ෆාදර් යනු කුමක්ද?
දොඹකරය බොන්න දුන්නේ? (පීරිසියෙන්)

පාලම හරහා දිව ගියේ කවුද
මේපල් ගසක කොළයක් ඉරා දමන්නද?
ඒ සුරංගනා කතාවක එළුවෙක්.
ඇගේ නම ... (ඩෙරේසා)

පාර දිගේ ඇවිදීම පමණි
ඒ වගේම මම ලස්සන සතයක් හොයා ගත්තා
මම සමෝවර් එකක් මිලදී ගත්තා,
මම සියලු කුරුමිණියන්ට තේ දුන්නා.
තරුණ අනියම් බිරිඳ කවුද?
මෙය ... (ෆ්ලයි-සොකොටුඛා)

ඔහු මෘදු සෙල්ලම් බඩුවක් නොවේ
සුරංගනා කතාවකින් සතෙක්.
සත්වෝද්‍යානයේදී ඔහු සේවය කළේය
ඔහු කිඹුලෙකු සමඟ ජීවත් විය.
එහි ඇති ලොම් කමිසයක් මෙනි.
මෘගයාගේ නම ... (චෙබුරාෂ්කා)

ඔහු කරබාස්හි නළුවෙකි.
ඔහු දුකෙන් සිටියත් ඔහු අbන්නෙකු නොවේ.
ඒ වගේම දුකට හේතුවක් තියෙනවා -
ඔහු මල්විනාට කැමතියි.
ඊටත් වඩා! ඔහු ආදරයෙන් බැඳී සිටී.
ඔහු ඇය වෙනුවෙන් කවි රචනා කරයි,
කඩදාසි සහ පෑන ගැනීම.
කවියාගේ නම කුමක්ද? (පියරොට්)

එම සුරංගනා කතාවේ වීරයා ප්‍රසිද්ධය
බටර් හැට්ටයක. එය යකඩ වලින් සාදා ඇත!
ඔහු නිර්භීත, නිර්භීත, පොරවක් සහිත ය.
නමුත් කරදරය මෙතැනදී පමණයි
වතුරට බයයි. සිනාසෙන්න!
වීරයා - ... (ටින් වුඩ්මන්)

ඔහු කොඳුරනවා: "මම බයයි, මම බයයි ..."
ඔහු මෘගයන්ගේ රජු වන අතර ඔහු බියගුල්ලෙක්ද?
ගුඩ්වින් ධෛර්යය ලබා දෙනු ඇත. ධෛර්යමත්,
නිවටයා ගොරවන්නට පටන් ගනී ... (ලියෝ)

පිරිමි ළමයා හැදී වැඩුණේ වුල්ෆ් රංචුවක ය
ඔහු තමා වෘකයෙකු ලෙස සලකයි,
වලසෙකු සහ දිවියෙකු සමඟ මිත්‍රයන්,
ඔහු දක්‍ෂ හා නිර්භීත පුද්ගලයෙක් ලෙස පිළිගැනේ. (මොග්ලි)

අවට දුම්, දුම!
කවුද ලොකු බාල්දියකින් දුවන්නේ
ටබ් එකක් ඇති කෙනෙක් ... මොනතරම් බියකරු සිහිනයක්ද!
නිවසේ ගිනි තබා ඇත්තේ කවුද?
කාගේ වලිගයද තරමක් දැවී ගොස් තිබේද?
ගිනි නිවන භටයා - නැන්දා ... (පූසා)

හිම හිම රැජින
ඇය ශීත අහස හරහා පියාසර කළාය.
ඇය අහම්බෙන් පිරිමි ළමයා ස්පර්ශ කළාය.
මම සීතල වුනා, අකාරුණිකයි ... (කායි)

කැබැල්ලක් අයිස් කැබැල්ලක හදවතට වැදී ඇත
ඒ වගේම ළමයා නිර්දෝෂී හා චපල වුනා.
ඔහු රැජිනගේ සළුවෙහි හිඳගත් අතර ඇය
ඔහුව හිම සහ අයිස් රාජධානියට ගෙන යන ලදි.
ඒ වගේම පිරිමි ළමයාගේ මිතුරා වන ගර්ඩා,
මිතුරෙකු සෙවීමට ගියේය.
මම ඔහුව සොයා ගත්තා. ඇය ඇසුවා: "ඔටේ,
ශීත කළ හදවත! නැගිටින්න මැණික ... "(කායි)

අපූරු ක්‍රීඩා පුස්තකාලයක් "පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා රුසියානු ජන කතා පදනම් කරගත් ප්‍රහේලිකාවන් තෝරා ගැනීම."

කර්තෘ: ස්ක්‍රිප්නිකෝවා වැලන්ටිනා මිහයිලොව්නා.
මෙම ද්‍රව්‍යය දෙමාපියන්ට, අධ්‍යාපනඥයින්ට, ළමයින් සඳහා අතිරේක අධ්‍යාපනයේ ගුරුවරුන්ට ප්‍රයෝජනවත් විය හැකිය.
පැහැදිලි කිරීමේ සටහන:
පුරාණ කාලයේ සිටපුද්ගලයා ප්‍රහේලිකාවන් ඉදිරිපත් කළේය. ප්‍රහේලිකාව මඟින් නිරීක්‍ෂණය වර්ධනය වූ අතර ලෝකය විවිධාකාරයෙන් වටහා ගැනීමට ඉගැන්වූ අතර එය මානව චින්තනය වැඩි දියුණු කිරීමට උපකාරී විය. වර්තමානයේදී, ළමයින්ගේ අධ්‍යාපනය හා හැදෑරීම මෙන්ම ඔවුන්ගේ විවේක කාලය සංවිධානය කිරීමේදී ප්‍රහේලිකාව සිත් ඇදගන්නාසුළු හා effective ලදායී මෙවලමක් ලෙස භාවිතා කරයි. මිනිසුන්ගේ අධ්‍යාත්මික ධනය ජනප්‍රවාද තුළින් පිළිබිඹු වන බව විද්‍යා ists යින් බොහෝ කලක් ඔප්පු කර ඇත - මිථ්‍යාවන්, ජනප්‍රවාද, ප්‍රහේලිකා සහ මෙය සියවස් ගණනාවක් පැරණි මිනිසුන්ගේ ඉතිහාසය, ඔවුන්ගේ ප්‍රඥාවයි.
ප්‍රහේලිකා වල උපකාරයෙන් ළමයින් ජන කලාවට, ස්වදේශීය භාෂාවට, ජීවමාන සංකේතාත්මක හා නිවැරදි වචනයට ඇල්මක් ඇති කර ගනී.
ඉලක්කය:
- රුසියානු ජන කතා පිළිබඳ ළමා දැනුම සක්‍රීය කිරීම.
කාර්යයන්:
අධ්යාපනික:
අවධානය යොමු කිරීමට, මානසික ක්‍රියාකාරකම් සක්‍රීය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න,
- අසන ලද ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දීමේ හැකියාව සැකසීම. මතු කළ ප්‍රශ්නයට.
සංවර්ධනය:
- විචක්ෂණභාවය, උපමා භාෂාවක් තේරුම් ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.
අධ්යාපනික:
- සුරංගනා කතා කියවීමට උනන්දුවක් ඇති කර, ප්‍රහේලිකාවන් අනුමාන කිරීමට උනන්දුවක් ඇති කරන්න

පැරණි අභිරහස්- මෙය අපේ මුතුන් මිත්තන්ගේ ආත්මයේ කැඩපතකි. ඔවුන් බොහෝ විට ඔවුන්ගේ අද්භූත විශ්වාසයන්, ස්වාභාවික සංසිද්ධි පැහැදිලි කිරීම් සහ පොදුවේ ඔවුන් වටා සිදුවන සෑම දෙයක්ම පිළිබිඹු කරයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, කාලයත් සමඟ මිනිසුන් ප්‍රහේලිකා විනෝදාස්වාදය ලෙස බැලීමට පටන් ගත්හ. රුසියානු ජන කතා වල, රාජධානියෙන් අඩක් හෝ ලස්සන කුමාරිකාවක් බිරිඳක් ලෙස ලබා ගැනීම සඳහා ප්‍රහේලිකාවන් තුනක් අනුමාන කිරීම ඔබට බොහෝ විට දක්නට ලැබෙන අතර, ඔබ අනුමාන නොකරන්නේ නම්, උරහිස් අත හැර යන්න, නැතහොත් ප්‍රධාන චරිතය ඇත අපේ දුරස්ථ මුතුන් මිත්තන් අභිරහස් වල බලය විශ්වාස කළ නිසා ප්‍රඥාව පෙන්වීමට හෝ යම් යම් ආශාවන් ඉටු කර ගැනීමට හෝ යම් දුෂ්කරතා හෝ බාධක ජය ගැනීමට ප්‍රහේලිකා විසඳීමට. ප්‍රහේලිකාවක් අනුමාන කරමින් ගැටළුවක් විසඳන ළමයෙක්, වර්තමාන තත්වයෙන් මිදීමට මාර්ගයක් සොයමින්, සංකීර්ණ මානසික සැත්කමක් සිදු කරන අතර එය කළ හැක්කේ බුද්ධිමත්, බුද්ධිමත් වීරයෙකුට පමණි.
ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කිරීම y, ප්‍රහේලිකාවට නිවැරදි පිළිතුර දීමට තුඩු දෙන තර්ක විතර්ක හා තර්ක විතර්ක වල සමස්ත තර්ක දාමයක් දරුවා ගොඩනඟයි. ප්‍රහේලිකාවන් දරුවාට සෑම වචනයක් ගැනම සිතීමට, වෙනත් වචන සමඟ සංසන්දනය කිරීමට සහ විශ්ලේෂණය කිරීමට ඉඩ සලසයි. සමහර විට සැඟවුනු ප්‍රහේලිකා වලට පිළිතුරු දීමෙන් දරුවා සිනාසෙනු ඇත, එයින් අදහස් කරන්නේ දරුවාට හාස්‍යජනක හැඟීමක් ඇති වන බවයි, එයින් අදහස් කරන්නේ දරුවා නිර්මාණශීලී පුද්ගලයෙක් ලෙස වර්ධනය වන බවත්, විකට ප්‍රහේලිකා සමහර විට දරුවා හිස්ටරිකයන්, චේතනා, කටුක කඳුළු වලින් ඔබව වෙනතකට යොමු කිරීමට ඉඩ සලසන බවත්ය. .

අම්මා ජීවත් වුණේ පැල්පතක -
හැමෝම එකිනෙකාට ආදරය කළා.
("වෘකයා සහ තරුණ එළුවන් හත්දෙනා")

මිනිසා මැවීමට පටන් ගත්තේ පුරාණ කාලයේ ය. වස්තූන් හා සංසිද්ධි සංසන්දනය කිරීම, සමහර විට ඒවා අතර අනපේක්ෂිත සමාන්තරයන් ඇඳීම අප අවට ලෝකය අධ්‍යයනය කිරීමේ ස්වාභාවික ක්‍රියාවලියකි. මෙම ක්‍රියාවලිය ප්‍රහේලිකාව තුළින් පිළිබිඹු විය.

ළමා සුරංගනා කතා වල ප්‍රහේලිකා

ඔහුගේ අනාගත ඉරණම සහ සමහර විට ජීවිතය තීරණය කරන චරිතයක දක්‍ෂතාව සහ සම්පත්දායකභාවය පරීක්‍ෂා කිරීම සඳහා ඒවා බොහෝ විට කුමන්ත්‍රණ අංගයක් ලෙස භාවිතා කරන ලදී. රුසියානු සුරංගනා ගීත වල තරුණයන්ගෙන් කපටි ප්‍රශ්න අසන ලදී: මුල් නොමැතිව වැඩෙන්නේ කුමක්ද (ගල්.) මල් නොමැතිව පිපෙන දේ කුමක්ද? (පර්ණාංග) කිසිදු හේතුවක් නොමැතිව ධාවනය වන්නේ කුමක්ද? (ජල.).

නිදසුනක් වශයෙන්, ඒ. ප්ලැටනොව්, ඔහුගේ සුරංගනා කතාව වන "දක්ෂ මිණිබිරිය" තුළ, "තීරණය කරන, ඔහුට ගොළු පැටියෙකු ලැබෙනු ඇත" වැනි ප්‍රහේලිකා සකස් කළේය: "අන් සියල්ලටම වඩා ශක්තිමත් හා වේගවත් කුමක්ද?"තවද පිළිතුරු කෙතරම් සංකීර්ණද යත් ඔබට වහාම අනුමාන කළ නොහැක - “ඔබේ ප්‍රහේලිකාවන් ප්‍රඥාවන්ත වුවත්, අපේ ස්වාමීනි, අපේ විනිසුරුවරයා, මම ඒවා වහාම අනුමාන කළෙමි: ශක්තිමත්ම හා වේගවත්ම දෙය නම් ඔබේ ස්ථාවරයේ සිට කරයා මාරයා ය: ඔබ ඇයට කසයෙන් පහර දුන්නොත් ඇය හාවා අල්ලා ගනී. ඒ සියල්ලටම වඩා තරබාරු තැනැත්තා ඔබේ සාක්කු ලකුණ කළ ogරා ය: ඔහු කෙතරම් මහත වී ද යත් ඔහුට දිගු වේලාවක් නැගී සිටීමට නොහැකි විය. තවද සියල්ලටම වඩා මෘදු වන්නේ ඔබ විවේක ගන්නා ඔබේ පිහාටු ඇඳයි. ඒ සියල්ලටම වඩා ලස්සන ඔබේ පුතා නිකිතුෂ්ක ය! "

අයිවන් ද මෝඩයාට එක් වරකට වඩා ප්‍රහේලිකාවන් ගැන "ප්‍රහේලිකාවක්" කිරීමට සිදු විය. "අයිවන් ද මෝඩයාගේ කතාව සහ කුමරියගේ මේරි කුමරිය" තුළ සාර් විනෝදාස්වාදය වශයෙන් වංශාධිපතීන්ට ප්‍රහේලිකාවන් ඇති කරන අතර අයිවන් මෝඩයා ඔවුන්ට විසඳීමට උපකාර කරයි:

"ඔවුන් මට පොලුවලින් හා මිටියෙන් පහර දුන්නා,
ඔවුන් මාව ගල් ගුහාවක තබා ඇත
ඔවුන් මාව ගින්නෙන් දවා, පිහියකින් කපා.
ඇයි ඔවුන් මාව මේ තරම් විනාශ කරන්නේ?
ආදරය කිරීම සඳහා. "

වංශාධිපතියා සිතන්නේ: “එය මා ගැන අභිරහසක්. සෑම විටම රාජකීය ඇසින්, මම ජීවත් වන්නේ ගල් කුටි වල ය. සාර් රජුට ගෞරවයක් ඇති වන පරිදි සාර් අප සියල්ලන්ම විනාශ කරයි ... එබැවින් පිළිතුර නම්: බෝයාර්වරුන් සහ වංශවතුන්. " අයිවන් මෝඩයා දෙස බලන්න. අයිවන් ද මෝඩයා නිහ quietව ඔහුට මෙසේ කියයි: "මෙය රොටි ය."

ප්‍රහේලිකාවක් යනු වස්තුවක හෝ සංසිද්ධියක ප්‍රධාන ගුණාංග විස්තර කරන ප්‍රශ්නයකි.

පිළිතුරු සෙවීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම

තරුණ සවන්දෙන්නන්ගේ ස්වාභාවික දක්‍ෂතාව මත විශ්වාසය තැබීම කිසිසේත්ම අවශ්‍ය නොවේ - සූදානම් වීමේ හා පුහුණුවකින් තොරව සරලම දේ පවා ළමයින්ට විසඳීමට නොහැකිය. දරුවන්ට විසඳුමක් සෙවීම දුෂ්කර නම් වැඩිහිටියන් සමහර විට ඔවුන්ගේ ඉල්ලීම් වලට අවනත වී සරලව පිළිතුර ඔවුන්ට පවසන විට ඔවුන්ම ප්‍රහේලිකාවේ අර්ථය ඔවුන්ට පැහැදිලි කරන අතර එමඟින් දරුවන්ට සිතීමට හා මෙනෙහි කිරීමට අවස්ථාව අහිමි වේ.

ඉවසිලිවන්ත වන්න, පිළිතුරු දීමට ඉක්මන් නොවන්න. කෙසේ වෙතත්, ප්‍රහේලිකාවේ අර්ථය ඇත්තේ නිවැරදි පිළිතුරේ නොව, චින්තන ක්‍රියාවලියේදී, පෞද්ගලික අත්දැකීම් සහ දරුවන්ගේ නිරීක්‍ෂණයන් මත පදනම්ව බොහෝ එකතු කිරීම් සහ සංගම් තුළින් විසඳුමක් සෙවීමයි.

ප්‍රහේලිකාවන් අනුමාන කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්නේ කෙසේද?

ප්‍රහේලිකාවන් අනුමාන කිරීමේ හැකියාව දරුවන්ට ඉගැන්වීම ආරම්භ වන්නේ ඒවා අනුමාන කිරීමෙන් නොව ජීවිතය නරඹන හැකියාව, වස්තූන් හා සංසිද්ධි විවිධ කෝණ වලින් වටහා ගැනීමේ වර්‍ධනය, ලෝකය විවිධාකාර සම්බන්ධතා හා යැපීම් වලින්, වර්‍ණ වල, ශබ්ද වල, චලනයන් හා වෙනස් වීම් තුළින් දැකීමෙනි.

සාමාන්‍ය සංවේදී සංස්කෘතියක් වර්ධනය කිරීම, අවධානය, මතකය වර්ධනය කිරීම, දරුවාගේ නිරීක්ෂණය නිරීක්ෂණය කිරීම ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීමේදී ඔහු කරන මානසික වැඩ සඳහා පදනමයි. එමනිසා, ළමයින්ට ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කළ හැක්කේ අප අසන්නට යන වස්තූන් හෝ සංසිද්ධීන් පිළිබඳව විස්තරාත්මකව දැන හඳුනා ගත් විට පමණි.

කුරුල්ලන්, සතුන්, කෘමීන් පරීක්‍ෂා කිරීමේදී සහ ඒවා නිරීක්ෂණය කිරීමේදී දරුවන්ගේ අවධානය ශරීරයේ කොටස් (හිස, කකුල්, පියාපත්, වලිගය, හොට, ආදිය), ඒවායේ ව්‍යුහයේ ලක්ෂණ, ජීවන රටාව, පුරුදු (ඔවුන් ජීවත් වන ස්ථානය, ඔවුන් කරන දේ) කෙරෙහි යොමු කෙරේ. කන්න, චලනය වන ආකාරය, එය ආරක්ෂා වන්නේ කෙසේද, ආදිය).

නිදසුනක් වශයෙන්, පාත්තයෙකු ගැන සලකා බලන විට, පටලයේ ඇඟිලි අතර එහි දිගු බෙල්ලක්, ශක්තිමත් හොටක්, රතු ඉත්තක් ඇති බව ඔවුහු සටහන් කරති; පාත්තයෙකුට පියාසර කළ හැකි අතර, හයියෙන් කෑගැසිය හැකි අතර, එය කෝපයට පත් වුවහොත් එය ගොරවයි. මෙම ලක්‍ෂණ පිළිබඳ දැනුම දරුවාට පාත්තයා පිළිබඳ විවිධ ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීමට උපකාරී වේ:

දිගු බෙල්ල,
රතු පාද,
විලුඹ මත නියපොතු
ආපසු නොබලා දුවන්න. (පාත්තයා.)

හිස්, හriesා,
එයාට ඕන මාව මිරිකන්න.
මම ඇවිදිනවා, මම බය නැහැ
මේ කව්ද? (පාත්තයා.)

විශේෂයෙන් ළමයින් අනුමාන කිරීමට යොමු කරන දැනුමක් ද ඔබට අවශ්‍ය ය.

කුරුල්ලන් කූඩු හදන හැටි (උදාහරණයක් ලෙස ගිලින සහ ගොරෝසු කූඩු සෑදූ ආකාරය), කුහුඹුවන් කූඹියෙකු සෑදූ ආකාරය, මකුළුවෙකු විසින් දෑත් නොමැතිව, මෙවලම් නොමැතිව කුරුල්ලන් සහ කෘමීන් තම වාසස්ථාන ගොඩනඟන බව නිගමනය කිරීම සඳහා වෙබ් එකක් වියන බව ඔබට නිරීක්ෂණය කළ හැකිය. මෙම නිගමනය ප්‍රහේලිකාවන් අනුමාන කිරීමේ පදනම වේ:

අත් නොමැතිව, හිස්වැස්මක් නොමැතිව, පැල්පතක් ඉදි කරන ලදි (කූඩුව)

පොරෝ නැති මිනිසුන් කොනකින් තොර පැල්පතක් කපා දමති. (කුහුඹුවන්, කූඹියා)

පෙරනයක් එල්ලා වැටේ, දෑතින් ඇඹරෙන්නේ නැත. (වෙබ්)

කාලයත් සමඟ වෙනස් වන ස්වාභාවික සංසිද්ධි බොහෝ ඇත. දිගු කාලීන නිරීක්‍ෂණ වල ප්‍රතිඵල මත පදනම් වූ සාමාන්‍ය මානව නිගමන පදනම් කරගෙන එවැනි සංසිද්ධි පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා ගොඩනඟා ඇත:

ශීත Inතුවේදී ඔහු වැතිර සිටි අතර වසන්තයේ දී ඔහු ගඟට දිව ගියේය (හිම.)

ගිම්හානයේදී ලොම් කබායක සහ ශීත undතුවේදී ඇඳුම් ගලවා. (ගස්.)

නමුත් සමහර විට ස්වාභාවික තත්වයන් තුළ නැවත නැවත නිරීක්ෂණය කිරීම පවා මෙම සංසිද්ධිය පිළිබඳ සම්පූර්ණ චිත්‍රයක් සැකසීමට උපකාරී නොවේ. ප්‍රහේලිකා විසඳීම සඳහා: ගින්නෙන් දැවෙන්නේ නැත, ජලයේ ගිලෙන්නේ නැත; මිදුලේ කන්දක් මෙන් සහ පැල්පතේ ජලය ඇත, හිම සහ හිම සමඟ සුදුසු අත්හදා බැලීම් සිදු කිරීම අවශ්‍ය වේ. පිළිතුරේ යතුර ඔවුන් ය.

නිදසුනක් වශයෙන්, මිටියෙහි ඇති බර හිස කොපමණද යන්න විවිධ මෙවලම් උපයෝගී කරගනිමින් දරුවන් සටහන් කර ගන්න, සෑම පහරකින්ම නියපොතු පුවරුවේ ගැඹුරට ගිලී යන ආකාරය, කියත් ක්‍රියාත්මක වන විට කියත් “ගායනා කරන” ආකාරය සහ “කෑ ගසන” ආකාරය බලන්න. මෙය දුටු ඔවුන් මිටිය සහ වෙනත් වස්තූන් පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා පහසුවෙන් අනුමාන කරති:

ඔහු කෙට්ටුයි, හිස පොහොට්ටුවකින් යුක්තයි. (මිටිය)

ඔවුන් යෙර්මිල්කාගේ හිස පිටුපසට පහර දුන් අතර ඔහු අ cryන්නේ නැත, ඔහුගේ නාසය පමණක් සඟවයි (ඇණ)

පන්දුව සමඟ ළමයින් ස්ථාපිත කරති: එය ප්‍රත්‍යාස්ථ වේ, පහර ශක්තිමත් වන තරමට එය ඉහළ යයි; මුදුනට ඇත්තේ එක් කකුලක් පමණක් වන අතර, එය මත නැගී සිටින්නේ කෙසේදැයි එය දන්නේ නැත, නමුත් එය කැරකෙන විට එය “සතුටින් ගයනවා”. මෙම ලක්‍ෂණ පිළිබඳ දැනුම බෝලයක්, කැරකෙන මුදුනක් පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීමට උපකාරී වේ:

ඔවුන් ඔහුට පහර දුන් නමුත් ඔහු අ cryන්නේ නැත, ඉහළට, ඉහළට නැඟේ;

එක් කකුලක් සහිත ඉවාෂ්කා, තීන්ත ආලේපිත කමිසයක්, ගායනය, නර්තනය දක්ෂයෙක්, නමුත් සිටගෙන සිටීම කිසිවක් නොවේ.

අවුරුදු 3-4 අතර ළමුන් සඳහා ප්‍රහේලිකා

දීප්තිමත්, ලාක්ෂණික ලක්ෂණ (වර්ණය, හැඩය, ප්‍රමාණය) නම් කර ඇති අතර ළමයින් හොඳින් දන්නා ගුණාංග (සතෙකුගේ කටහ,, එය කන දේ, පුරුදු ආදිය) නම් කර ඇති ප්‍රහේලිකා ඔවුහු ඉදිරිපත් කරති. උදාහරණයක් ලෙස, බළලෙකු ගැන:

රැවුල, උඩු රැවුල
කිරි බොනවා, සින්දු කියනවා
මෘදු පාද සහ පාද වල සීරීම්.

දරුවාට බොහෝ සංඥා මතක තබා ගැනීමට සහ ඒවා එකිනෙකට සම්බන්ධ කර ගැනීමට නොහැකි බැවින් එය ඉතා විස්තරාත්මක නොවිය යුතුය.

ලැකෝනිවාදය සහ ලක්‍ෂණ වල දීප්තිය, භාෂාවේ නිරවද්‍යතාවය සහ රූපයේ සංක්ෂිප්තභාවය - ළමයින් සඳහා ප්‍රහේලිකා තෝරා ගැනීමේ ප්‍රධාන නිර්ණායක මේවාය.

අවුරුදු 5 ක් වයසැති ළමුන් සඳහා ප්‍රහේලිකා

මැද පෙර පාසල් වයසේ ළමයින්ට වස්තූන් එකිනෙකට සංසන්දනය කිරීම සඳහා වස්තූන්ගේ විවිධ ගුණාංග සහ ගුණාංග (හැඩය, වර්ණය, ප්‍රමාණය, ද්‍රව්‍යමය, රස, සුවඳ, අරමුණ, ආදිය) වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය. ඒවා වස්තූන්ගේ සුවිශේෂී සහ අත්‍යවශ්‍ය ලක්‍ෂණ ඉස්මතු කරයි.

ප්‍රහේලිකාවන් පිළිබඳ පුළුල් මාතෘකාවක් යෝජනා කෙරේ: ගෘහස්ත සහ වන සතුන්, ගෘහ භාණ්ඩ, ඇඳුම් පැළඳුම්, ආහාර, ස්වාභාවික සංසිද්ධි, ප්‍රවාහන මාධ්‍ය ගැන.

ප්‍රහේලිකාවේ විෂය පිළිබඳ විස්තරය සම්පුර්ණයෙන්ම, විස්තරාත්මකව ලබා දිය හැකිය, ප්‍රහේලිකාව විෂය පිළිබඳ කතාවක් ලෙස ක්‍රියා කළ හැකිය:

මිදුලේ අනතුරු ඇඟවීමේ ඔරලෝසුවක් ඇත
ඔහු තම ඉත්තෙන් කුණු ගොඩ දමයි,
ශබ්දය සමඟ එහි පියාපත් විහිදුවයි
සහ වැට මත හිඳගෙන.
(කුකුළා.)

පිටුපස ඉඳිකටු ඇත
දිගු හා ගොරෝසු.
ඔහු බෝලයකට ගුලි වනු ඇත -
හිසක් හෝ කකුල් නොමැත.
(හෙජ්ජෝග්.)

ප්‍රහේලිකාවල ඇති වස්තූන්ගේ සලකුණු නිශ්චිතව හා පැහැදිලිව අර්ථ දැක්විය යුතු අතර ඒවායේ meanජු අර්ථයෙන් වචන වලින් ප්‍රකාශ කළ යුතුය. ප්‍රහේලිකාවේ විෂයෙහි පෙනුමේ මුල් පිටපත සහ සුවිශේෂී ලක්‍ෂණ ඒවායින් පිළිබිඹු විය යුතුය.

අවුරුදු 6-7 අතර ළමුන් සඳහා ප්‍රහේලිකා

ඔවුන් ජීවමාන හා අජීවී ස්වභාවය දැන හඳුනා ගෙන සතුන්, පක්ෂීන්, කෘමීන්, ඔවුන්ගේ පුරුදු, ජීවන රටාව නිරීක්ෂණය කරති. ඔවුන් ශාක වල වර්ධනය හා වර්‍ධනය නිරීක්ෂණය කිරීම, පලතුරු, බීජ එකතු කිරීම, දවසේ විවිධ වේලාවන්හි, වසරේ විවිධ කාලවල කාලගුණ වෙනස්වීම් සටහන් කරති. ළමයින් සතුන් සහ පැළෑටි රැකබලා ගැනීම, සොබාදහමේදී, එදිනෙදා ජීවිතයේ දී හැකි තාක් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන අතර, මෙම ක්‍රියාකාරකම් හා නිරීක්‍ෂණ ක්‍රියාවලියේදී ස්වභාව ධර්මයේ සිදු වන බොහෝ වස්තූන්, රටා ඔවුන් තේරුම් ගනී.

පාසැලට සූදානම් වීමේදී දරුවන් පොත පත කෙරෙහි, දැනුම කෙරෙහි වැඩි උනන්දුවක් දක්වයි.

පෙර පාසල් වයසේදී, මානසික ක්‍රියාකාරකම් වර්ධනය වීම අඛණ්ඩව සිදු වේ: වඩාත් නිවැරදිව, විශ්ලේෂණ හා සංශ්ලේෂණ ක්‍රියාවලියන් ඉදිරියට යන අතර, සංසන්දනය, සැසඳීම, සාමාන්‍යකරණය කිරීමේ ක්‍රියාවන් ළමයින් ප්‍රගුණ කරන අතර ස්වාධීනව නිගමන, නිගමන උකහා ගත හැකිය.

මෙම වයසේදී, ළමයින් වචනයේ අර්ථකථන සෙවන කෙරෙහි දැඩි සංවේදීතාවයක් පෙන්නුම් කරන අතර, සාහිත්‍ය කෘතිවල සංකේතාත්මක ප්‍රකාශනවල අර්ථය ඔවුන් තේරුම් ගැනීමට පටන් ගනී.

වැඩිහිටි පෙර පාසල් දරුවන්ට ජන හා සාහිත්‍ය යන දෙඅංශයෙන්ම ප්‍රහේලිකාවන් කළ හැකි අතර ඒ අතර ලැකොනික් හා සවිස්තරාත්මක යන දෙකම තිබිය හැකිය.

ප්‍රහේලිකාවන්හි වස්තූන් සහ සංසිද්ධි විස්තර කිරීම කෙටි විය හැකි නමුත් අත්‍යවශ්‍ය සංඥා අතර සාමාන්‍ය එකක් නම් කළ යුතුය:

ඔවුන් ඔහුට අතින් සහ පොල්ලකින් පහර දුන්නා,
කිසිවෙකු ඔහු ගැන අනුකම්පා නොකරයි.
තවද ඔවුන් දුප්පතාට පහර දෙන්නේ ඇයි?
තවද ඔහු පුම්බනු ලැබ ඇති කාරණය සඳහා. (බෝලය.)

එස් මාර්ෂක්

මෙම ප්‍රහේලිකාවේදී, හඳුනා ගැනීමේ සලකුණු කිහිපයක් නම් කර ඇත (“ඔවුන් ඔහුට අතින් සහ පොල්ලකින් පහර දුන්හ,” “ඔහු ගැන කිසිවෙකුට අනුකම්පාවක් නැත,” යනාදිය), නමුත් ඒවා අතර වඩාත් වැදගත් එක තිබේ - “ඔහු පිම්බී ඇත” . අනෙක් අය සමඟ සංයෝජනයෙන් මෙම ලක්ෂණය හුදකලා වීම අවිවාදිත උපකල්පනයක් ලබා දෙයි - මෙය බෝලයකි.

තවත් ප්‍රහේලිකාවක්: කුඩා සුනඛයා නිවස ආරක්ෂා කරයි (මාලිගාව)- වඩාත් සංක්ෂිප්ත. කෙසේ වෙතත්, එය වඩාත් වැදගත්, අත්‍යවශ්‍ය අංගය නම් කරයි - "ගෘහ ආරක්ෂකයින්", තවත් ("කුඩා සුනඛයා") සමඟ අනුමාන කිරීම සපයයි.

වැඩිහිටි පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා ඇති දුෂ්කර ප්‍රහේලිකා වනුයේ භාෂාව, කලාත්මක ප්‍රතිරූපය සංකීර්ණ වීමයි. ඒවා සෑදිය හැකිය:

වචනයේ අපැහැදිලිය ගැන:

දත් බොහෝ ඇත, නමුත් ඔහු කිසිවක් කන්නේ නැත (බලන්න)

ඇවිදීම නොව ඇවිදීම. (දොර);

දුරස්ථ සැසඳීම් වලදී:

ගෙතූ ඉඳිකටුවක් වැනි මෘගයෙක්, කුරුල්ලෙක් නොව නාසය. (මදුරුවා.)

ඒවායේ අඩංගු විය හැකිය:

අනපේක්ෂිත සැසඳීම්:

වටකුරු කන්ද, සෑම පියවරක්ම ගුහාවකි. (තිම්බල්);

නොදන්නා වචන:

සුදු මන්දිර, රතු ආධාරක. (පාත්තයා.)

ඒවා බහුලව භාවිතා වන අතර, අනුමාන කිරීම පදනම් වන්නේ නිෂේධනීය සැසඳීම් ක්‍රමයෙන් බැහැර කිරීම සහ ඒ හා සමාන සංඥා හුදකලා වීම මත ය, එනම් රූපක ප්‍රහේලිකා:

කළු, කපුටෙක් නොවේ, අං නැත, ගොනෙකු නොවේ, පියාපත් ඇත, කුරුල්ලෙකු නොවේ (කුරුමිණියා),

විවිධ වයස් වල ළමුන් සඳහා එළදෙනක් පිළිබඳ ප්‍රහේලිකාවන්

මුමිබල්ස්: "මූ!"
මේ කව්ද? මට තේරෙන්නේ නැහැ.

ප්‍රහේලිකාව පදනම් වී ඇත්තේ කුඩා දරුවන් සඳහා නිර්දේශිත ඔනෝමැටෝපොයියා මත ය.

බඩගිනි - කෙඳිරිගෑම
එපා වෙලා - හපනවා,
කුඩා දරුවන්
කිරි දෙනවා.

මෙම ප්‍රහේලිකාවේ සත්වයාගේ ක්‍රියා සහ ප්‍රතිලාභ ලැයිස්තුගත කර ඇත. වචන පැහැදිලි හා නිශ්චිත ය. ප්‍රහේලිකාව අවුරුදු 3-5 අතර ළමුන් සඳහා ලබා ගත හැකිය.

එයම පාටයි,
කොළ පාට කනවා
සුදු දෙනවා.

මෙම ප්‍රහේලිකාව දුෂ්කර ය, මන්ද එක් ලකුණක් පමණක් දක්වා ඇති අතර එය අද්විතීය ලකුණකි. මෙහිදී දරුවන්ට තම මනසෙහි පහසුවෙන් මතු වන සුදු කිරි යන වාක්‍යය මත විශ්වාසය තැබිය හැකිය. මෙම ප්‍රහේලිකාව වැඩිහිටි පෙර පාසල් දරුවන්ට ලබා දිය හැකිය.

මිදුල මැද
ගොඩක් තිබේ:
ඉදිරියෙන් - තණකොළ,
පිටුපස කොස්සක් ඇත.

ප්‍රහේලිකාව මුළුමනින්ම ගොඩනඟා ඇත්තේ ගව - කම්පන, අං - තණකොළ, වලිගය - කොසු යන වචන සංකේතාත්මක ලෙස භාවිතා කිරීම මත ය. මූලික වැඩ කිරීමෙන් පසු අවුරුදු 6-7 අතර දරුවන්ට ලබා දිය හැකිය.

මේ අනුව, නිරීක්‍ෂණයන්, පන්ති, ක්‍රීඩා, වැඩ වලදී ළමයින් විසින් ලබා ගත් අවට ලෝකය පිළිබඳ සත්‍ය දැනුම, දරුවන් වඩාත් උගත්න් කරන අතර එම නිසා, අනුමාන කිරීමට පහසු වන ප්‍රහේලිකාවන්හි අන්තර්ගතය, ඒවායේ තාර්කික පදනම අවබෝධ කර ගැනීමට ඔවුන් සූදානම් කරයි. .

සුරංගනා කතා පදනම් කරගත් ළමුන් සඳහා ප්‍රහේලිකා

ඔබට වෙනත් වෙබ් අඩවියකින් පින්තූරයක් උඩුගත කළ නොහැක!

පෙර පාසල් සහ ප්‍රාථමික පාසල් වයසේ ළමුන් සඳහා දේශීය හා විදේශීය ලේඛකයින්ගේ සාහිත්‍ය කථා පදනම් කරගත් ප්‍රහේලිකාවන් කිහිපයක් මම ඉදිරිපත් කරමි. මෙම ද්‍රව්‍යය දෙමාපියන්, අධ්‍යාපනඥයින්, ගුරුවරුන්, ළමයින් සඳහා අතිරේක අධ්‍යාපනයේ ගුරුවරුන් සඳහා ප්‍රයෝජනවත් විය හැකිය.

ඉලක්කයසුරංගනා කතා පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම වැඩි කිරීම.

කාර්යයන්:
අධ්යාපනික... අසන ලද ප්‍රශ්නයට පිළිතුරක් සෙවීම සඳහා අවධානය යොමු කිරීමට, මානසික ක්‍රියාකාරකම් බලමුලු ගැන්වීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
සංවර්ධනය වෙමින්... උපක්‍රමශීලිභාවය, උපමා භාෂාවක් තේරුම් ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.
අධ්යාපනික... සුරංගනා කතා කියවීම, පොත් කෙරෙහි උනන්දුව වැඩි කිරීම.

රුසියානු භාෂාවේ වචන ඇති අතර එමඟින් අපව දුර බැහැර රටවලට ගෙන ගොස් කෙටි කාලයක් සඳහා ළමා කාලය දක්වා ආපසු ලබා දිය හැකිය. එවැනි වචන අතර සුරංගනා කතාව යන වචනය මිහිරි හා අද්භූත ය.
අපූරු සිදුවීම්, ඉගැන්වීම් හෝ විනෝදාත්මක සිදුවීම් ගැන පවසන සුරංගනා කතාවක් පැරණිතම ජනප්‍රවාදයන්ගෙන් එකක් යැයි වාග්විද්‍යාඥයින් පැවසුවත්, අපේ ආච්චිලා සීයලා, තාත්තලා සහ මෑණියන් ඝන පොත් වලින් මැජික් කතා කියවූ හෝ කියවූ අපේ ළමා කාලය අපට තවමත් මතකයි. අපි ඒවායින් සමහරක් හදවතින්ම ඉගෙන ගත් අතර පසුව කිසිදු බල කිරීමකින් තොරව අපේ දරුවන්ට පැවසූ අතර අනෙක් ඒවා අපේ යටි සිතෙහි කොතැනක හෝ රැඳී සිටියේය.
සුරංගනා කතා මාරු කිරීමේ මෙම ක්‍රියාවලිය සහස්‍ර ගණනාවක් තිස්සේ සිදු වෙමින් පවතී. ප්‍රගතියට පවා ඔහුව නැවැත්විය නොහැක.

සුරංගනා කතා වල ජනප්‍රියතාවය සහ ඒවායේ අපූරු ජීව ශක්තිය මූලික වශයෙන් පවතින්නේ ඒවායේ විශ්වීයභාවය තුළ ය. සුරංගනා කතා මිනිසා විසින් දන්නා හා නොදන්නා සෑම දෙයක් ගැනම සොයාගෙන ඇත.

මනෝවිද්‍යාඥයින් ද සුරංගනා කතා වර්ග කිහිපයකට බෙදා ඇත. ඔවුන් වෙන්කර හඳුනා ගන්නේ:
- සත්ව කතා,
- මැජික් කතා,
- දිනපතා සුරංගනා කතා.

මේ සියලු ආකාරයේ සුරංගනා කතා වල පොදු දෙයක් ඇත: ඒවායේ පදනම ප්‍රබන්ධ ය.

සත්ව කතා
විද්‍යාඥයින් පවසන පරිදි දඩයමේ යෙදී සිටි මිනිසුන් අතර පමණක් ඒවා පැන නැඟිය හැකි බැවින් ඒවා දැනට පවතින පැරණිතම ඒවා ලෙස සැලකේ. මුලදී, මේවා යම් මායාමය ගුණාංගයක් ඇති එවැනි සතුන් පිළිබඳ කථා ය.
සියලුම සතුන් වංශයේ සහ සතුරන්ගේ අනුග්‍රහකයින් ලෙස බෙදී ගිය අතර එමඟින් කථකයාට මිනිස් හැසිරීම් සහ මෝඩකම සහ කපටි, කරුණාවන්තකම සහ කපටි බව වැනි ගුණාංග ලබා දීමට ඉඩ සලසයි. එහි ප්‍රතිඵලයක් වශයෙන්, අපි දැන් සුරංගනා කතා කියන්නේ නරියා ප්‍රධාන වශයෙන් කපටි වන අතර වෘකයා මෝඩ ය.

සුරංගනා කථා
සුරංගනා කතා මිථ්‍යාවන්ට ඉතා සමීප ය. ඒවා සතුන් පිළිබඳ සුරංගනා කතා තරම්ම පැරණි නමුත් මිනිසා සහ ස්ථානය පිළිබඳ යහපත් හා නපුරු ආත්ම ස්වරූපයෙන් ඔවුන්ට පෙනුන ලෝකය, සොබාදහමේ බලවේග පිළිබඳ පෙර පරම්පරාවන්ගේ අදහස් අද දක්වාම ඔවුන් ආරක්ෂා කර ඇත. ඔහු විශ්වයේ වාසය කරයි.
කාලයත් සමඟම මානව දැනුම වඩ වඩාත් පුළුල් වූ විට සුරංගනා කතාවද වෙනස් විය. එහි දී යම් ජන කොටසකගේ සෞන්දර්යාත්මක හා සදාචාරාත්මක පරමාදර්ශ ඉහළින් ඉස්මතු වන්නට විය.
සුරංගනා කතාවක ලක්ෂණය වන්නේ යුක්තිය සොයන වීරයෙකු වන අතර ඔහුගේ ආත්මයේ සුන්දරත්වය සඳහා ගෙම්බෙකු හෝ රාක්ෂයෙකු සමඟ ආදරයෙන් බැඳීමට හැකි වීමයි. ඒ අතරම, සුරංගනා කතාවල යහපත්කම ගැන උනන්දුවක් නොදක්වයි. බොහෝ සුරංගනා කතාවල ධනාත්මක චරිතය සිදු කරන ආකාරයටම නිෂේධාත්මක චරිතය කිරීමට උත්සාහ කළ අවස්ථා තිබේ, නමුත් එයින් කිසිවක් නොලැබෙන අතර ප්‍රති result ලය එයයි: නපුරු චරිතය අසමත් හෝ මිය යයි.

ගෘහස්ත කතාසැබෑ ජීවිතය නිදර්ශනය කරන්න, වීරයන් ඔවුන්ගේ සමාජ තත්වය දෙස බලන විට negativeණාත්මක මානව ගුණාංග උපහාසයට ලක් වේ.

සුරංගනා කතා මත පදනම් වූ ප්‍රහේලිකා

මම සමෝවර් එකක් මිලදී ගත්තා
ඒ වගේම මදුරුවා ඇයව බේරුවා.
(සොකොටුඛා පියාසර කරන්න)

ඇය කලාකාරිනියක් විය
තරුවක් තරම් ලස්සනයි
නපුරු කරබාගෙන්
සදහටම ගැලවුනා.
(පිනෝකියෝ)

මිහිරි ඇපල් රසය
එම පක්ෂියා වත්තට ඇද ගත්තා.
පිහාටු ගින්නෙන් බබළයි
දිවා කාලයේදී මෙන් එය අවට සැහැල්ලු ය.
(ෆයර්බර්ඩ්)

ඔහු කොල්ලකාරයෙක්, ඔහු දුෂ්ඨයෙක්
ඔහුගේ විසිල් හ Withින් ඔහු මිනිසුන් බිය ගැන්වීය.
(නයිටිංගේල් කොල්ලකරු)

හාවා සහ වෘකයා -
සෑම කෙනෙකුම ප්‍රතිකාර සඳහා ඔහු වෙත දිව යයි.
(අයිබොලිට්)

මම ආච්චි බලන්න ගියා,
ඇය ඇගේ පයි රැගෙන ආවාය.
අළු වුල්ෆ් ඇය පසුපස ගියා,
වංචා කර ගිල දැම්මා.
(පුංචි රතු හැට්ටකාරී)

ඔහු ඉපදුනේ ඉතාලියේ,
ඔහු තම පවුල ගැන ආඩම්බර විය.
ඔහු නිකම්ම දුනු පිරිමි ළමයෙක් නොවේ
ඔහු විශ්වාසවන්ත, විශ්වාසවන්ත මිතුරෙකි.
(සිපොලිනෝ)

රතු තරුණිය කණගාටුයි:
ඇය වසන්තයට කැමති නැත
අව්වේ ඇයට අමාරුයි!
කඳුළු ගලා එයි, දුප්පත්!
(ස්නෝ මේඩන්)

මහත මිනිසා වහලය මත වාසය කරයි
ඔහු සියල්ලටම වඩා පියාසර කරයි.
(කාල්සන්)

හවස ඉක්මන් කරන්න
තවද බොහෝ කලක් බලා සිටි පැය පැමිණ තිබේ
ඉතින් එය මගේ රන් ආලේපිත කරත්තයේ
අපූරු බෝලයට යන්න!
වලව්වේ කිසිවෙකු හඳුනා නොගනී
මම කොහෙන්ද, මට කියන්නේ කුමක්ද,
නමුත් මධ්‍යම රාත්‍රිය පැමිණි විගස
මම නැවත මගේ අට්ටාලයට යන්නෙමි.
(සින්ඩරෙල්ලා)

ඇය වාමනන්ගේ මිතුරිය විය
ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ හුරුපුරුදු ය.
(හිම සුදු)

තුම්බෙලිනා මනාලයා අන්ධයි
සෑම විටම භූගතව ජීවත් වේ.
(මවුලය)

අකෝඩියන් අතේ
තොප්පිය මුදුනේ,
ඔහු අසල එය වැදගත් ය
චෙබුරාෂ්කා වාඩි වී සිටී.
(කිඹුලා ජෙනා)

මධ්‍යම රාත්‍රියේ ඔහු සෑම කෙනෙකුම වෙත පැමිණේ,
තවද ඔහු තම මැජික් කුඩය විවෘත කරයි:
බහු -වර්ණ කුඩයක් - නින්ද ඇස් දෙස බලයි,
කළු කුඩය - සිහින නැත.
(ඕලේ ලූක්කෝයි)

මවගේ දියණිය උපත ලැබුවාය
ලස්සන මලක සිට.
හොඳයි, දරුවා සරලයි!
දරුවාගේ උස අඟලක් පමණ විය.
ඔබ සුරංගනා කතාවක් කියවා ඇත්නම්,
මගේ දුව හැඳින්වූයේ ඔබ දන්නවාද.
(තුම්බෙලිනා)

මේ අපූරු වීරයා
පෝනිටේල් එකකින්, උඩු රැවුලකින්,
ඔහුගේ තොප්පියේ පිහාටුවක් ඇත,
ඔහුම සියල්ල ඉරි දමා,
ඔහු කකුල් දෙක මත ඇවිදිනවා,
දීප්තිමත් රතු බූට් සපත්තු වල.
(පුස් බූට්ස්)

මෙම වීරයා
මිතුරෙක් සිටී - පිග්ලට්,
ඔහු බූරුවාට තෑග්ගකි
ඔහු හිස් භාජනයක් ගෙනාවා.
(විනී ද ෆූ)

ඔහු ජීවත් වන්නේ ප්‍රොස්ටොක්වාසිනෝ හි,
ඔහු එහි සිය සේවය ඉටු කරයි.
ඔහු සෑම කෙනෙකුටම තැපැල් ලබා දෙයි,
ඔහු ඔවුන්ගේ දේශීය තැපැල්කරු ය.
(තැපැල්කරු පෙච්කින්)

ළමයින් සමඟ ප්‍රහේලිකා ක්‍රීඩා කරන්න !!!

සියලුම සතුන් ඔහුට බිය වූහ.
උඩු රැවුල ඇති සහ රතු පැහැති යෝධයා,
මේ ... (කැරපොත්ත)

ආච්චි ගැහුවා - ඇයට බැහැ,
සීයා තට්ටු කළා - ඒක වැඩ කළේ නැහැ.
සීයාට සහ ආච්චිට උදව් කළේ කවුද?
වහාම බිත්තරය කැඩුවා ... (මූසිකය)

ඔහු සෑම කෙනෙකුටම ප්‍රතිකාර කර නිවැරදි කරනු ඇත,
ඔබව ඉක්මනින් ඔබේ පාද මත තබයි!
හොඳ වෛද්‍යවරයෙක් ... (අයිබොලිට්)

ඔහු ගීතයක් සමඟ ඇවිදීමට කැමතියි,
අමුත්තන් මත ඇවිදින්න.
මීපැණි විශේෂ සුවඳක් ඇත
මේ ... (විනී - පූ)

එක් වරක් හිම සහිත දිනක
මම වලිගය සිදුර තුළට පහත් කළෙමි.
ඔහු මාළු ඇල්ලුවේ නැත,
තවද ඔහුට වලිගයක් නොමැතිව ඉතිරි විය. (වුල්ෆ්)

මිනිසා "මල් පිපී"
වහල උඩ පියාඹනවා
ජෑම් සහ කේක් වලට ප්‍රිය කරයි.
භූතාත්මය බිය ගැන්වීය. (කාල්සන්)

රතු තොප්පියකින් ගමන් කරයි
ඇගේ ආච්චි වෙත පයි රැගෙන යයි. (පුංචි රතු හැට්ටකාරී)

රවුම් පයි - රළු පැත්ත
ගීත ගයති.
ඔහු සීයා සහ ආච්චි යන දෙදෙනාම වෙතින් පලා ගියේය.
ඔහු හාවා අතහැර වෘකයාගෙන් lledත් විය.
නමුත් නරියා එය කෑවා. (ජින්ජර් පාන් මිනිසා)

මෙම එළවළු කතාවේ ප්‍රධාන තැනක් ගනී.
සෑම කෙනෙකුම පිළිවෙලට වලිගයෙන් ඔහුව ඇදගෙන යයි.
නමුත් කුඩා මූසිකයක් නොමැතිව එය ක්‍රියා නොකරයි. (රාබු වැනි එළවලු වර්ගයක්)

මෙම එළුවා නිකරුණේ වාඩි වී සිටියේය
ඇය බිව්වේවත් කෑවේවත් නැත!
සීයා තණ බිමට ගිය හැටි,
අවාසනාව පැමිණියේ කොහෙන්දැයි ඔහුට වැටහුණි. (එළුවා - ඩෙරේසා)

සැන්ටා ක්ලවුස්ගේ මිණිබිරිය ආදරෙයි: සීතල, හිම.
වසන්තය පැමිණෙන විට එය වහාම දිය වේ. (ස්නෝ මේඩන්)

චෙබුරාෂ්කාට මිතුරෙක් සිටී
ඇකෝනියන් සමඟ ඇවිදීම.
කරුණාවන්ත කොළ කිඹුලා ... (ජෙනා)

ඔහු සියලුම පිරිමි ළමයින් වෙත පැමිණේ.
කීකරු දරුවන්: බහු-වර්ණ කුඩය විවෘත වේ,
සහ හිරිහැර කරන්නන් සඳහා - කළු සංදර්ශන.
මේ කව්ද? (ඕලේ - ලූකොයිල්)

මනාලයා තුම්බෙලිනා ආකර්ෂණය කළේය:
අන්ධ, සෑම විටම භූගතව ජීවත් වේ. (මවුලය)

සීතල ශීත සවස
කුසගින්නෙන් හා කෝපයෙන් ඉබාගාතේ යයි. (අළු වුල්ෆ්)

බබා - යාගා වනාන්තරයේ තනිවම,
නාසයේ ඉනනනක් ඇත.
දිවා රෑ දෙකෙහිම මන්තර ගුරුකම් කරයි,
ඇයට ආකර්ෂණීය එකක් තිබේ,
නව නිපැයුම් උපකරණ ... (ස්තූපය)

මේ කෙල්ල තමයි හොඳම.
ඇය නිහතමානීව වැඩ කළාය: උදෑසන සිට හිරු බැස යෑම දක්වා.
මා දුටුවේ කුණු සහ අළු පමණි.
එම නිසා ඔවුන් ඇයට කතා කළේ ... (සින්ඩරෙල්ලා)

උදුන මත රිය පැදවීම
ඔහු රසවත් රෝල්ස් අනුභව කළේය.
ඔහු සියලු මිනිසුන් මර්දනය කළේය.
මට අවශ්‍ය වූයේ "පයික්ගේ අණ පරිදි,
කුමරියක් විවාහ කර ගන්න. "(එමලියා)

සියලුම සුරංගනා කතා වල
ඒ සුන්දරත්වය, ඉතා කපටි - ... (ෆොක්ස්)

පිරිමි ළමයා - ලූනු,
මෙය ... (චිපොලිනෝ)

ඔවුන් ඇගේ නම් දිනයට පැමිණියා:
මැක්කන් - ඔවුන් ඇයට සපත්තු ගෙනාවා,
මී මැස්සෙක් පැණි ගෙනාවා ... (මැස්සා - සොකොටුඛා)

ඔහු සපත්තු පැළඳ සිටී
ආවරණය කළ කඩුව.
පිහාටුවක් සහිත තොප්පියක් ... (බූට් සපත්තු තුළ)

එම බළලා ෆෙඩෝර් මාමා සමඟ මිත්‍රයි,
සැන්ඩ්විච් එකක සොසේජස් එකක් කනවා.
ඔහුට එළදෙනක් ලැබුණි, මුර්කා.
නිවස මෙහෙයවයි.
ඔහුගේ නම කුමක්ද? (මැට්රොස්කින් බළලා)

විනෝදජනක කුඩා sරන් තිදෙනෙක් තමන්ට නිවසක් තනා ගනිමින් සිටිති.
නමුත්, ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක් බුද්ධිමත් ය -
නිවස ඉදි කළේ ගල් වලින්. (නෆ් - නාෆ්)

කැලෑව මැද පැල්පතක, මහලු කාන්තාවක් ජීවත් වේ,
ඇය කිසිවෙකුට සාමය ලබා නොදේ.
එය අහසේ පියාසර කරයි, මැසිවිලි නඟයි, මන්ත්‍ර කරයි,
ඔහු සුප් හොද්ද උයනවා, ළමයින් හොරකම් කරනවා.

උඳුන තුල පිළිස්සීමෙන් ඒවා අනුභව කිරීමේ සිහින,
ඔහු ඔහුගේ අස්ථි කකුලෙන් තට්ටු කරයි.
පෙනුමෙන් කelර, දුෂ්ට හා බිය උපදවන,
ඉක්මනින් පිළිතුරු දෙන්න, ඉතිං ඇය කවුද?
(බබා යාගා)

අපූරු කතා ඇත
ඔවුන් තුළ සිටින වීරයන් සරල නැත,
ඉන්ද්‍රජාලිකයන්, කුමාරවරු, රජවරු,
නොදන්නා ඉඩමක සිට.

සහ ලස්සන ගැහැණු ළමයින්,
දක්ෂ ගැහැණු ළමයින් සහ අත්කම් ශිල්පීන්.
එහි කුරුල්ලන් සහ මෘගයන් ඇත,
ඔබ විශ්වාස නොකරන ඒවා.

සුරංගනාවියන්, නයිට්වරු, මකරුන්,
එහි පතුලක් නැති ළිඳක් ඇත,
අවසානයේදී - සැමරුමක්;
පොදුවේ ගත් කල, සෑම දෙයක්ම ගොඩක් තිබේ.

ඉක්මන් නොවී පිළිතුරු දෙන්න
එය කුමක්ද - මෙය (සුරංගනා කතා).

ඔහු පිදුරු කොල්ලෙක්
ප්‍රසිද්ධ ළමා පොතක,
ඔහු සමඟ වෙහෙසට පත්ව ඇවිදීම
ලෝහයෙන් තැනූ කෙනෙක්.

සුඛෝපභෝගී මේන් සහිත මෘගයෙකු අසල,
ඔහු පමණක් ඉතා බියගුලු ය.
ඔවුන් සමඟ ගැහැණු ළමයෙක්, ඔවුන්ගේ පාමුල
බලු පැටියා වේගයෙන් කැරකෙනවා.

ඔවුන් සියල්ලෝම ආශ්චර්‍යයක් සඳහා යති
මරකත නගරයට එකට.
හොඳයි, ඔබට ටිකක් තිබේ,
නම් නම් කිරීමට එය ඉතිරිව ඇත.
(බයගුරා, ටින් වුඩ්මන්, බියගුලු සිංහයා, එලී, ටොටොෂ්කා,)

කපටි මිනිසා නිවසින් පලා ගියේය
නුහුරු නුපුරුදු මාවතක් දිගේ
හාවෙකු සහ වෘකයෙකු හමු විය
මට මිෂ්කා මුණගැසුණේ ගස අසලදී,
මම ස්ට්රෝබෙරි වලට සැලකුවා;
මට වනාන්තරයේ චැන්ටරෙල් කෙනෙක් හමු විය ...
ඔහු ලැජ්ජාශීලී හා කෙට්ටු ය
මේ කව්ද? (ජින්ජර් පාන් මිනිසා)