තරුණ පිරිස් මධ්‍යස්ථානය. බර්මාක් - පියානෝ වාදකයාගේ කලා තාක්‍ෂණය ගැන - පියානෝ වාදකයින්ගේ වෘත්තීය රෝග

අතීතයේ සහ වර්තමානයේ ශ්‍රේෂ් p පියානෝ වාදකයෝ  සැබවින්ම අගය කිරීම සහ අනුකරණය කිරීම සඳහා පැහැදිලි උදාහරණයයි. සංගීතය වාදනය කිරීමට උනන්දුවක් දක්වන සෑම කෙනෙක්ම සෑම විටම ශ්‍රේෂ් p පියානෝ වාදකයින්ගේ හොඳම අංග පිටපත් කිරීමට උත්සාහ කර ඇත: ඔවුන් එම කොටස ඉටු කරන ආකාරය, එක් එක් සටහනේ අභිරහස ඔවුන්ට දැනෙන්නේ කෙසේද සහ සමහර විට එය ඇදහිය නොහැකි සහ යම් ආකාරයක ඉන්ද්‍රජාලික බවක් පෙනේ, නමුත් සෑම දෙයක්ම අත්දැකීම් සමඟ පැමිණේ: ඊයේ නම් එය යථාර්ථයක් නොවන බවක් පෙනෙන්නට තිබුණි, අද මිනිසාට වඩාත් සංකීර්ණ සොනාටා සහ ෆියුගෝ සිදු කළ හැකිය.

පියානෝ යනු විවිධ සංගීත ප්‍රභේදයන් විහිදුවන වඩාත් ජනප්‍රිය සංගීත භාණ්ඩවලින් එකක් වන අතර, එහි ආධාරයෙන් ඉතිහාසයේ වඩාත් සිත්ගන්නාසුළු හා චිත්තවේගීය සංයුති රාශියක් නිර්මාණය වී ඇත. තවද එය වාදනය කරන පුද්ගලයින් සංගීත ලෝකයේ දැවැන්තයන් ලෙස සැලකේ. නමුත් මේ ශ්‍රේෂ් greatest තම පියානෝ වාදකයින් කවුද? හොඳම දේ තෝරාගැනීමේදී බොහෝ ප්‍රශ්න පැන නගී: එය තාක්ෂණික හැකියාව, කීර්තිය, තලයේ ඇති පළල හෝ වැඩිදියුණු කිරීමේ හැකියාව මත පදනම් විය යුතුද? පසුගිය ශතවර්ෂ වල වාදනය කළ පියානෝ වාදකයින් ගැන සලකා බැලිය යුතුද යන ප්‍රශ්නය ද තිබේ, මන්ද එවකට පටිගත කිරීමේ උපකරණ නොතිබූ අතර, ඒවායේ ක්‍රියාකාරිත්වය අපට ඇසීමට නොහැකි අතර නවීන ඒවා සමඟ සැසඳිය හැකිය. නමුත් මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ ඇදහිය නොහැකි දක්ෂතා විශාල ප්‍රමාණයක් තිබූ අතර, මාධ්‍යයට බොහෝ කලකට පෙර ඔවුන්ට ලෝක කීර්තියක් ලැබුනේ නම්, ඔවුන්ට ගෞරව කිරීම සාධාරණ ය. මෙම සියලු සාධක සැලකිල්ලට ගනිමින්, අපි අතීතයේ සහ වර්තමානයේ හොඳම පියානෝ වාදකයින් 7 දෙනාගේ ලැයිස්තුවක් ඉදිරිපත් කරමු.

ෆෙඩ්රික් චොපින් (1810-1849)

වඩාත් ප්රසිද්ධ පෝලන්ත නිර්මාපකයෙකු ෆෙඩ්රික් චොපින්  ඔහුගේ කාලයේ සිටි විශිෂ් virtම දක්ෂ, පියානෝ වාදකයෙකි.

ඔහුගේ කෘතිවලින් අතිමහත් බහුතරයක් නිර්මාණය කර ඇත්තේ පියානෝ ඒකල සඳහා වන අතර, ඔහුගේ වාදනය පිළිබඳ පටිගත කිරීම් කිසිවක් නොතිබුණද, ඔහුගේ සමකාලීනයෙක් මෙසේ ලිවීය: “චොපින් යනු පියානෝ සහ සංයුතියේ පාසලේ නිර්මාතෘ ය. ඇත්ත වශයෙන්ම, රචකයා වාදනය කිරීමට පටන් ගත් පහසුව සහ මිහිරි බව සමඟ සැසඳිය නොහැක. පියානෝව, එපමණක් නොව, ඔහුගේ කෘතිවල මුල් පිටපත, සුවිශේෂතා සහ කරුණාව පිරී ඇත.

ෆෙරෙන්ක් ලිස්ට් (1811-1886)

19 වන සියවසේ ශ්‍රේෂ් greatest තම දක්ෂතා දැක්වූ ඔටුන්න හිමි චොපින් සමඟ එදිරිවාදිකම් ඇති ෆ්‍රාන්ස් ලිස්ට් හංගේරියානු නිර්මාපකයෙකු, ගුරුවරයෙකු හා පියානෝ වාදකයෙකි.

ඔහුගේ වඩාත් ප්‍රසිද්ධ කෘති අතර බී මයිනර් ඇනීස් ඩි පෙලරිනේජ් සහ වෝල්ට්ස් මෙෆිස්ටෝ වෝල්ට්ස් හි පියානෝ සඳහා ඇති අතිශය සංකීර්ණ සොනාටා වේ. ඊට අමතරව, රංගන ශිල්පියෙකු ලෙස ඔහුගේ කීර්තිය පුරාවෘත්තයක් බවට පත්ව ඇති අතර, ලිස්ටෝමනියා යන වචනය පවා භාවිතා කළේය. 1840 ගණන්වල මුල් භාගයේ අට වසරක යුරෝපා සංචාරයේදී ලිස්ට් රංගනයන් 1,000 කට වැඩි ප්‍රමාණයක් ලබා දුන් නමුත් සාපේක්ෂව තරුණ වියේදී (අවුරුදු 35) ඔහු සිය පියානෝ වාදය නවතා සම්පූර්ණයෙන්ම රචනා කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කළේය.

සර්ජි රක්මනිනොව් (1873-1943)

19 වන සියවසේ රොමෑන්ටිකවාදය පවත්වා ගැනීමට උත්සාහ කළ රච්මනිනොව්ගේ ශෛලිය, ඔහු ජීවත් වූ කාලයට වඩා පරස්පර විරෝධී විය.

බොහෝ දෙනෙකුට ඔහු දක්ෂතාවය සිහිපත් කළේය සටහන් 13 ක් සඳහා ඔබේ අත දිගු කරන්න  (අෂ්ටකයක් සහ සටහන් පහක්) සහ ඔහු ලියූ ප්‍රබන්ධ සහ ප්‍රසංග දෙස බැලීමෙන් පවා ඔබට මෙම සත්‍යතාවයේ සත්‍යතාව තහවුරු කර ගත හැකිය. වාසනාවකට මෙන්, 1919 දී පටිගත කරන ලද සී තියුණු මේජර් හි පෙරවදනින් පටන් ගෙන මෙම අති දක්ෂ පියානෝ වාදකයාගේ කාර්ය සාධනය පිළිබඳ පටිගත කිරීම් සංරක්ෂණය කර ඇත.

ආතර් රූබින්ස්ටයින් (1887-1982)

මෙම පෝලන්ත-ඇමරිකානු පියානෝ වාදකයා බොහෝ විට හොඳම චොපින් වාදකයා ලෙස සඳහන් කර ඇත.

වයස අවුරුදු දෙකේදී ඔහුට නිරපේක්ෂ තණතීරුවක් ඇති බව පෙනී ගිය අතර, ඔහුට වයස අවුරුදු 13 දී බර්ලින් ෆිල්හාර්මනික් වාද්‍ය වෘන්දය සමඟින් ඔහුගේ මංගල දර්ශනය ආරම්භ විය. ඔහුගේ ගුරුවරයා වූයේ කාල් හෙන්රිච් බාර්ට් ය. ඔහු ලිස්ට් වෙතින් අධ්‍යාපනය ලැබීය, එබැවින් ඔබට ඔහුව මහා පියානෝ සම්ප්‍රදායේ කොටසක් ලෙස ආරක්ෂිතව සැලකිය හැකිය. ටැලන්ට් රූබින්ස්ටයින්, රොමෑන්ටිකවාදයේ අංග වඩාත් නවීන තාක්ෂණික අංශ සමඟ සංයෝජනය කරමින්, ඔහුගේ කාලයේ සිටි හොඳම පියානෝ වාදකයෙකු බවට පත් කළේය.

ස්වියාටොස්ලාව් රිච්ටර් (1915 - 1997)

විසිවන සියවසේ හොඳම පියානෝ වාදකයාගේ පදවිය සඳහා වූ අරගලයේදී රිච්ටර් යනු 20 වන සියවසේ මැද භාගයේ පෙනී සිටි රුසියානු ප්‍රබල රංගන ශිල්පීන්ගේ කොටසකි. ඔහු සිය රංගනයන්හි රචනාකරුවන් සඳහා විශාල කැපවීමක් පෙන්නුම් කළ අතර, ඔහුගේ භූමිකාව විස්තර කළේ “රංගන ශිල්පියෙකු” මිස පරිවර්තකයෙකු ලෙස නොවේ.

රිච්ටර් පටිගත කිරීමේ ක්‍රියාවලියේ විශාල රසිකයෙක් නොවූවත්, ඔහුගේ හොඳම සජීවී රංගනයන් 1986 ඇම්ස්ටර්ඩෑම්, 1960 - නිව් යෝර්ක් සහ 1963 ලයිප්සිග් හි පැවතුනි. ඔහු තමා වෙනුවෙන් උසස් ප්‍රමිතීන් පවත්වා ගෙන ගිය අතර ඉතාලි බැච් ප්‍රසංගයේදී එය තේරුම් ගත්තේය. වැරදි සටහනක් වාදනය කළා, සංයුක්ත තැටියක මුද්‍රණය කිරීම ප්‍රතික්ෂේප කිරීමේ අවශ්‍යතාව අවධාරනය කරයි.

ව්ලැඩිමීර් අෂ්කෙනසි (1937 -)

අෂ්කෙනසි යනු ශාස්ත්‍රීය සංගීත ලෝකයේ නායකයින්ගෙන් කෙනෙකි. රුසියාවේ උපත ලැබූ ඔහු දැනට අයිස්ලන්ත හා ස්විස් පුරවැසිභාවය ලබා ඇති අතර තවමත් ලොව පුරා පියානෝ වාදකයෙකු හා කොන්දොස්තරවරයකු ලෙස කටයුතු කරයි.

1962 දී ඔහු ජාත්‍යන්තර චයිකොව්ස්කි තරඟයේ ජයග්‍රාහකයා බවට පත් වූ අතර 1963 දී සෝවියට් සංගමය අතහැර ලන්ඩනයේ ජීවත් විය. ඔහුගේ පුළුල් වාර්තා නාමාවලියට රච්මනිනොව් සහ චොපින්ගේ සියලු පියානෝ කෘති, බීතෝවන්ගේ සොනාටාස්, මොසාර්ට්ගේ පියානෝ ප්‍රසංග සහ ස්ක්‍රියාබින්, ප්‍රොකොෆීව් සහ බ්‍රාහ්ම්ස්ගේ කෘති ඇතුළත් වේ.

මාර්තා ආර්ගරිච් (1941-)

වයස අවුරුදු 24 දී 1964 දී ඇය චොපින් ජාත්‍යන්තර තරගය ජයගත් විට ආර්ජන්ටිනාවේ පියානෝ වාදක මාර්තා ආර්ගරිච් සිය සුවිශේෂී දක්ෂතාවයෙන් මුළු ලෝකයම මවිතයට පත් කළාය.

දැන් ඇය 20 වන ශතවර්ෂයේ දෙවන භාගයේ ශ්‍රේෂ් greatest තම පියානෝ වාදකයෙකු ලෙස පිළිගැනීමට ලක්ව ඇති අතර ඇයගේ උද්‍යෝගිමත් නාට්‍ය හා තාක්‍ෂණික හැකියාවන් මෙන්ම ප්‍රෝකොෆීව් සහ රච්මනිනොෆ්ගේ කෘතිවල ද ප්‍රකටය.

ඔබ තීරණය කරන ආකාරය තෝරා ගන්නේ කෙසේද! නමුත් ආරම්භකයින් සඳහා -

විස්තරය:

පියානිස්ට් (-කා) - සංගීත ian යා, පියානෝ වාදකයා. වෘත්තීය පියානෝ වාදකයින්ට ස්වාධීන වාදකයින් ලෙස ක්‍රියා කළ හැකිය, වාද්‍ය වෘන්දයක් හෝ කණ්ඩායමක් සමඟ වාදනය කළ හැකිය, සංගීත ians යන් එකක් හෝ වැඩි ගණනක් සමඟ යා හැකිය.

සාමාන්‍යයෙන් පියානෝ වාදකයෝ කුඩා අවදියේදීම වාදනය වාදනය කිරීමට ඉගෙන ගනිති, සමහරු අවුරුදු තුනකට පෙර පියානෝවෙහි වාඩි වී සිටිති. එහි ප්‍රති result ලයක් ලෙස “පුළුල් අත්ල” වඩාත් පරිණත වයසේදී වර්ධනය වේ, එනම්, ඇඟිලි දිගු කිරීමකින් වැඩි දියුණු කළ අත්, පියානෝ වාදකයාගේ අත් වඩා විශාල බව පෙනෙන දේ.

“පුළුල් අත්ල” සහ පටු දිගු ඇඟිලි ද හොඳ පියානෝ වාදකයෙකුගේ ලක්ෂණයක් ලෙස සැලකේ. බොහෝ ප්‍රසිද්ධ රචනා එකවර දක්ෂ පියානෝ වාදකයින් විය. නිදසුනක් ලෙස, ෆ්‍රාන්ස් පීටර් ෂුබට්, වුල්ෆ්ගැන්ග් ඇමේඩියස් මොසාර්ට්, ලුඩ්විග් වැන් බීතෝවන්, ෆ්‍රාන්ස් ලිස්ට්, ජොහාන් බ්‍රාහ්ම්ස්, ෆෙඩ්රික් චොපින්, රොබට් ෂූමාන්, සර්ජි රච්මනිනොෆ් සහ අනෙකුත් රචනාකරුවන් පියානෝ ක්‍රීඩාවේ දක්ෂතා දැක්වූහ.

බොහෝ පියානෝ වාදකයින් ඇතැම් රචනාකරුවන්ගේ හෝ විශේෂිත වේලාවන්හි සංගීතයට විශේෂ ize වෙති. කෙසේ වෙතත්, බොහෝ පියානෝ වාදකයින්ගේ ප්‍රසංගය සම්භාව්‍ය සංගීතයට පමණක් සීමා නොවී, ජෑස්, බ්ලූස් සහ ජනප්‍රිය සංගීතය වැනි මෝස්තරවල කෘති ඇතුළත් වේ.

ප්‍රසිද්ධ හා විශිෂ්ට පියානෝ වාදකයින්:

• Prokofiev Sergey Sergeevich
• වෙබර් කාල් මරියා වොන්
• ගෝල්ඩ්මාර්ක් පීටර්
• රුබින්ස්ටයින් ආතර්
• රක්මනිනොව් සර්ජි වාසිලීවිච්
• ඩෙබුසි අෂිල්-ක්ලෝඩ්
• ලන්ඩන් ජැක්
• බාලකිරෙව් මිලී ඇලෙක්සෙවිච්
• ස්ක්‍රියාබින් ඇලෙක්සැන්ඩර් නිකොලෙවිච්
• ග්‍රීග් එඩ්වඩ්

වගකීම්:

පියානෝ වාදකයාගේ වගකීම් - සංගීත ද්‍රව්‍යවල වෘත්තීය ක්‍රියාකාරිත්වය.

මෙම මූලික වගකීමට අමතරව, තේමාත්මක සැලසුම් සහ කථන වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීමට ඔහු සහභාගී වේ.

ඔහුට හැසිරවීමට හා ඉගැන්වීමටද හැකිය.

අවශ්‍යතා:

පෞරුෂත්වය

පියානෝව වාදනය කිරීම සඳහා සංගීත කුසලතා, චරිතයේ ශක්තිය, කැමැත්ත, අරමුණු, දිගු හා සංකේන්ද්‍රිකව වැඩ කිරීමේ හැකියාව වැනි පෞද්ගලික ගුණාංග සහිත ශිෂ්‍යයෙකු අවශ්‍ය වේ.

වෘත්තීය දැනුම හා කුසලතා

විවිධ සංගීත ශෛලීන් දැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට පියානෝ වාදකයා සතුව පුළුල් තොරතුරු තිබිය යුතුය.

අධ්‍යාපනය

සංරක්ෂණාගාරයේ සිය අධ්‍යයන කටයුතු කරගෙන ගිය පියානෝ වාදකයාගේ ඩිප්ලෝමාව තුළ: සංගීත පාසලේ ඒකල වාදකයා, සහායකයා, කණ්ඩායම සහ ගුරුවරයා.

සංගීත තරඟවලදී හෝ අධ්‍යාපන ආයතනවල සහ ප්‍රසංග සංවිධානවල (මොස්කොන්සර්ට්, ලෙන්කොන්සර්ට්, ආදිය) work ලදායී වැඩ වලදී තනිවම ප්‍රසංග පැවැත්වීමේ අයිතිය ඒකල පියානෝ වාදකයා දිනා ගනී. එහෙත් ඔහුගේ සෑම රංගනයකින්ම ෆිල්හාර්මනික් දර්ශනයට ඇතුළු වීමේ අයිතිය ඔහු විසින් සනාථ කළ යුතුය. ටයිටැනික් වැඩ, කුසලතා අඛණ්ඩව වැඩිදියුණු කිරීම, ස්වයං අධ්‍යාපනය සහ ස්වයං සංවර්ධනය මගින් මෙය සාක්ෂාත් කරගනු ලැබේ. උසස් වෘත්තීය ගුණාංග, විශිෂ්ට තාක්ෂණික උපකරණ, හොඳ පාසලක් (භෞතික විද්‍යාත්මක දත්ත බොහෝ දේ අදහස් කරයි - අත් වල ව්‍යුහය හා හැඩය, ඇඟිලිවල ප්‍රමාණය, ඇඟිලිවල දිග), ඒකල පියානෝ වාදකයාට දීප්තිමත් නිර්මාණාත්මක පෞරුෂයක් තිබිය යුතු අතර පෞරුෂයක් තිබිය යුතුය.

මිනිසුන් ඉපදෙන්නේ නැත, ඔවුන් පුද්ගලයෙකු බවට පත්වේ. පුද්ගලයෙකුගේ පරිමාණය රඳා පවතින්නේ පුද්ගලයෙකුගේ ප්‍රමාණය, ඔහුගේ සදාචාරාත්මක මූලධර්ම මොනවාද, ඔහුගේ විශ්වාසයන් සහ ශක්තිමත් ස්වභාවය කෙතරම්ද යන්න මතය. පියානෝ වාදකයා ඇතුළු ඕනෑම රංගන ශිල්පියෙකුගේ කාර්යයේදී මෙම පරිමාණය පැහැදිලිව ඇඳ ඇත.

පියානිස්ට් (a කා) - සංගීත ian යා, පියානෝ වාදකයා. වෘත්තීය පියානෝ වාදකයින්ට ස්වාධීන වාදකයින් ලෙස ක්‍රියා කළ හැකිය, වාද්‍ය වෘන්දයක් හෝ කණ්ඩායමක් සමඟ වාදනය කළ හැකිය, සංගීත ians යන් එකක් හෝ වැඩි ගණනක් සමඟ යා හැකිය.

සාමාන්‍යයෙන් පියානෝ වාදකයෝ කුඩා අවදියේදීම වාදනය වාදනය කිරීමට ඉගෙන ගනිති, සමහරු අවුරුදු තුනකට පෙර පියානෝවෙහි වාඩි වී සිටිති. එහි ප්‍රති result ලයක් ලෙස “පුළුල් අත්ල” වඩාත් පරිණත වයසේදී වර්ධනය වේ, එනම්, ඇඟිලි දිගු කිරීමකින් වැඩි දියුණු කළ අත්, පියානෝ වාදකයාගේ අත් වඩා විශාල බව පෙනෙන දේ.

“පුළුල් අත්ල” සහ පටු දිගු ඇඟිලි ද හොඳ පියානෝ වාදකයෙකුගේ ලක්ෂණයක් ලෙස සැලකේ. බොහෝ ප්‍රසිද්ධ රචනා එකවර දක්ෂ පියානෝ වාදකයින් විය. නිදසුනක් ලෙස, ෆ්‍රාන්ස් පීටර් ෂුබට්, වුල්ෆ්ගැන්ග් ඇමේඩියස් මොසාර්ට්, ලුඩ්විග් වැන් බීතෝවන්, ෆ්‍රාන්ස් ලිස්ට්, ජොහාන් බ්‍රාහ්ම්ස්, ෆෙඩ්රික් චොපින්, රොබට් ෂූමාන්, සර්ජි රච්මනිනොෆ් සහ අනෙකුත් රචනාකරුවන් පියානෝ ක්‍රීඩාවේ දක්ෂතා දැක්වූහ.

බොහෝ පියානෝ වාදකයින් ඇතැම් රචනාකරුවන්ගේ හෝ විශේෂිත වේලාවන්හි සංගීතයට විශේෂ ize වෙති. කෙසේ වෙතත්, බොහෝ පියානෝ වාදකයින්ගේ ප්‍රසංගය සම්භාව්‍ය සංගීතයට පමණක් සීමා නොවී, ජෑස්, බ්ලූස් සහ ජනප්‍රිය සංගීතය වැනි මෝස්තරවල කෘති ඇතුළත් වේ.

විවිධ සංගීත ශෛලීන් දැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට පියානෝ වාදකයා සතුව පුළුල් තොරතුරු තිබිය යුතුය. පියානෝව වාදනය කිරීම සඳහා සංගීත කුසලතා, චරිතයේ ශක්තිය, කැමැත්ත, අරමුණු, දිගු හා සංකේන්ද්‍රිකව වැඩ කිරීමේ හැකියාව වැනි පෞද්ගලික ගුණාංග සහිත ශිෂ්‍යයෙකු අවශ්‍ය වේ.

සංරක්ෂණාගාරයේ සිය අධ්‍යයන කටයුතු කරගෙන ගිය පියානෝ වාදකයාගේ ඩිප්ලෝමාව තුළ: සංගීත පාසලේ ඒකල වාදකයා, සහායකයා, කණ්ඩායම සහ ගුරුවරයා.

සංගීත තරඟවලදී හෝ අධ්‍යාපන ආයතනවල සහ ප්‍රසංග සංවිධානවල (මොස්කොන්සර්ට්, ලෙන්කොන්සර්ට්, ආදිය) work ලදායී වැඩ වලදී තනිවම ප්‍රසංග පැවැත්වීමේ අයිතිය ඒකල පියානෝ වාදකයා දිනා ගනී. එහෙත් ඔහුගේ සෑම රංගනයකින්ම ෆිල්හාර්මනික් දර්ශනයට ඇතුළු වීමේ අයිතිය ඔහු විසින් සනාථ කළ යුතුය. ටයිටැනික් වැඩ, කුසලතා අඛණ්ඩව වැඩිදියුණු කිරීම, ස්වයං අධ්‍යාපනය සහ ස්වයං සංවර්ධනය මගින් මෙය සාක්ෂාත් කරගනු ලැබේ. උසස් වෘත්තීය ගුණාංග, විශිෂ්ට තාක්ෂණික උපකරණ, හොඳ පාසලක් (භෞතික විද්‍යාත්මක දත්ත බොහෝ දේ අදහස් කරයි - අත් වල ව්‍යුහය හා හැඩය, ඇඟිලිවල ප්‍රමාණය, ඇඟිලිවල දිග), ඒකල පියානෝ වාදකයාට දීප්තිමත් නිර්මාණාත්මක පෞරුෂයක් තිබිය යුතු අතර පෞරුෂයක් තිබිය යුතුය.

මිනිසුන් ඉපදෙන්නේ නැත, ඔවුන් පුද්ගලයෙකු බවට පත්වේ. පුද්ගලයෙකුගේ පරිමාණය රඳා පවතින්නේ පුද්ගලයෙකුගේ ප්‍රමාණය, ඔහුගේ සදාචාරාත්මක මූලධර්ම මොනවාද, ඔහුගේ විශ්වාසයන් සහ ශක්තිමත් ස්වභාවය කෙතරම්ද යන්න මතය. පියානෝ වාදකයා ඇතුළු ඕනෑම රංගන ශිල්පියෙකුගේ කාර්යයේදී මෙම පරිමාණය පැහැදිලිව ඇඳ ඇත.

වෘත්තීය පියානෝ වාදක-සංගීත ian යෙකුට (පියානෝ විශේෂ ty තාවයට) සුදුසුකම් තිබිය හැකිය: සහායකයා, ඒකල වාදකයා, වාණිජ මණ්ඩලය, ප්‍රසංග ඒකල වාදකයා මෙන්ම ගුරුවරයෙක්. වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රය සංගීත කලාවයි. වාදකයාගේ ප්‍රධාන කර්තව්‍යය වනුයේ නිර්මාපකයාගේ අභිප්‍රාය ප්‍රකාශ කිරීම, පියානෝව වාදනය කිරීම තුළින් එය ශ්‍රාවකයා වෙත ගෙන ඒමයි. වෘත්තීය සංගීත ian යෙකුට විවිධ ක්‍රීඩා ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතා කරමින් සංගීතය වාදනය කිරීමේ කුසලතා තිබිය යුතුය; සංගීත කෘතියක කාර්ය සාධනය අතරතුර සංරක්ෂණය කිරීම, සම්ප්‍රේෂණය කිරීම සඳහා සංගීත පා text ය විශ්ලේෂණය කිරීමේ කුසලතා එහි ශෛලීය ලක්ෂණ. ගායන ශිල්පියෙකු සමඟ වැඩ කරන විට, සහායකයාට කාර්ය සාධනයේ විශේෂතා, වාචික ප්‍රසංගය සහ දක්ෂ ලෙස ඉදිරියට යාමට ඇති හැකියාව පිළිබඳ දැනුමක් අවශ්‍ය වේ. සංගීත ists යින් සමඟ වැඩ කරන විට, සමූහයක වැඩ කිරීමේ හැකියාව අවශ්‍ය වේ. සංගීත ian යා සංගීත වාදනය නිර්මාණය කිරීම හා සංස්කෘතික උත්සව සඳහා සහභාගී වීම සඳහා ද සහභාගී වේ. ස්ථිතික වැඩ කරන ඉරියව්වකින්, කොඳු ඇට පෙළ සහ අත් මත බර පැටවීම. අධ්‍යාපන හා සංස්කෘතික ආයතනවල ප්‍රසංගකරුවන්ට ඉල්ලුමක් පවතී. ගුරුවරුන් වශයෙන්, සංගීත ians යන් පාසල්වල, අතිරේක අධ්‍යාපන ආයතනවල මෙන්ම විශේෂිත සංගීත අධ්‍යාපන ආයතනවලද පහසුවෙන් සේවයේ යොදවනු ලැබේ. ප්‍රසංග වාදකයෙකු ලෙස - ඒකල වාදකයෙකු ලෙස හෝ සංගීත කණ්ඩායමේ කොටසක් ලෙස වැඩ කළ හැකිය.

හැකි විය යුතුය

වාදනය කිරීමේ විවිධ ශිල්පීය ක්‍රමවලින් සංගීත භාණ්ඩ පිළිබඳ කෘති ඉටු කිරීම, සංගීත කෘතියක අදහස අවබෝධ කර ගැනීම සහ එහි ප්‍රතිරූපය හා චිත්තවේගීය ගැඹුර ප්‍රකාශ කිරීම, තනි තනිව හා වාද්‍ය වෘන්දයක වැඩ කිරීම යනාදිය.

වෘත්තීයමය වශයෙන් වැදගත් ගුණාංග

• සංගීතය සඳහා කන්;
• රිද්මයේ හැඟීම;
• සංගීත මතකය;
• හොඳ සම්බන්ධීකරණය;
• මෝටර් චතුරතාව;
• නොපසුබට උත්සාහය, ඉවසීම, කැපවීම;
• සංවර්ධිත පරිකල්පනය, නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් (වැඩිදියුණු කිරීමේ ප්‍රවණතාව);
• අධ්‍යාපනික හැකියාවන්.

වෛද්ය ප්රතිවිරෝධතා

• අත් රෝග (ආතරයිටිස්);
• ශ්‍රවණය අඩු කිරීම;
• ස්ථිතික ඉරියව්වක වැඩ වල contraindications සහ කොඳු ඇට පෙළ සහ අත් මත විශාල බරක් සහිත දරුණු ස්කෝලියෝසිස්.

වෘත්තියක් ලබා ගැනීමට ක්‍රම

සංගීත විද්‍යාලය, විද්‍යාලය.

අදාළ වෘත්තීන්

සොලොයිස්ට්, වාණිජ මණ්ඩලයේ, සංගීත ගුරුවරයා, ගායකයා.

මා සහ මගේ වෘත්තිය

• 1) වෘත්තිය - සංගීත.

• 2) ප්ලස් සංගීත වෘත්තිකයන්.

• 3) වෘත්තීය සංගීතයේ MINUSES.

1) වෘත්තිය - සංගීත.

රුසියාවේ සෑම විටම පමණක් නොව, විහිළුකාරයින්ට සහ සංගීත ians යින්ට (බෆූන්) ජීවත් වීම වඩාත් සුදුසුය. මන්ද එය හාස්‍යය සහ සංගීතය වන අතර එය මිනිස් සතුට හා ප්‍රීතිය පිළිබඳ හැඟීමක් මූල්‍ය හා චිත්තවේගීය සුරක්‍ෂිතතාවයට වඩා බොහෝ සෙයින් රඳා පවතී. සංගීත ian යෙකුගේ අස්ථාවර හා අඩු වැටුප් සහිත වෘත්තිය සඳහා සෑම විටම පාහේ කැපවීමට ඔබට ඉඩ සලසන ජීවන දර්ශනය මෙහි දුර්ලභ ය, මේ නිසා ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයක සංගීත භාණ්ඩයක් ඇති පිරිමි ළමයින් හා ගැහැනු ළමයින්, පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් නිතරම මගීන්ට හැරවීමට බල කරයි.

වෘත්තීය පියානෝ වාදක-සංගීත ian යෙකුට (පියානෝ විශේෂ ty තාවයට) සුදුසුකම් තිබිය හැකිය: සහායකයා, ඒකල වාදකයා, වාණිජ මණ්ඩලය, ප්‍රසංග ඒකල වාදකයා මෙන්ම ගුරුවරයෙක්. වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රය සංගීත කලාවයි. වාදකයාගේ ප්‍රධාන කර්තව්‍යය වනුයේ නිර්මාපකයාගේ අභිප්‍රාය ප්‍රකාශ කිරීම, පියානෝව වාදනය කිරීම තුළින් එය ශ්‍රාවකයා වෙත ගෙන ඒමයි.

වෘත්තීය සංගීත ian යෙකුට විවිධ ක්‍රීඩා ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතා කරමින් සංගීතය වාදනය කිරීමේ කුසලතා තිබිය යුතුය; සංගීත කෘතියක කාර්ය සාධනය අතරතුර සංරක්ෂණය කිරීම, සම්ප්‍රේෂණය කිරීම සඳහා සංගීත පා text ය විශ්ලේෂණය කිරීමේ කුසලතා එහි ශෛලීය ලක්ෂණ. ගායන ශිල්පියෙකු සමඟ වැඩ කරන විට, සහායකයාට කාර්ය සාධනයේ විශේෂතා, වාචික ප්‍රසංගය සහ දක්ෂ ලෙස ඉදිරියට යාමට ඇති හැකියාව පිළිබඳ දැනුමක් අවශ්‍ය වේ. සංගීත ists යින් සමඟ වැඩ කරන විට, සමූහයක වැඩ කිරීමේ හැකියාව අවශ්‍ය වේ. සංගීත ian යා සංගීත වාදනය නිර්මාණය කිරීම හා සංස්කෘතික උත්සව සඳහා සහභාගී වීම සඳහා ද සහභාගී වේ.

ස්ථිතික වැඩ කරන ඉරියව්වකින්, කොඳු ඇට පෙළ සහ අත් මත බර පැටවීම. අධ්‍යාපන හා සංස්කෘතික ආයතනවල ප්‍රසංගකරුවන්ට ඉල්ලුමක් පවතී. ගුරුවරුන් වශයෙන්, සංගීත ians යන් පාසල්වල, අතිරේක අධ්‍යාපන ආයතනවල මෙන්ම විශේෂිත සංගීත අධ්‍යාපන ආයතනවලද පහසුවෙන් සේවයේ යොදවනු ලැබේ. ප්‍රසංග වාදකයෙකු ලෙස - ඒකල වාදකයෙකු ලෙස හෝ සංගීත කණ්ඩායමේ කොටසක් ලෙස වැඩ කළ හැකිය.

හැකි විය යුතුය

හැකි විය යුතුය

• වාදනය කිරීමේ විවිධ ශිල්පීය ක්‍රමවලින් සංගීත භාණ්ඩ පිළිබඳ කෘති ඉටු කිරීම, සංගීත කෘතියක අදහස අවබෝධ කර ගැනීම සහ එහි ප්‍රතිරූපය හා චිත්තවේගීය ගැඹුර ප්‍රකාශ කිරීම, තනි තනිව හා වාද්‍ය වෘන්දයක වැඩ කිරීම යනාදිය.

වෘත්තීයමය වශයෙන් වැදගත් ගුණාංග

• සංගීතය සඳහා කන්;

• රිද්මයේ හැඟීම;

• සංගීත මතකය;

• හොඳ සම්බන්ධීකරණය;

• මෝටර් චතුරතාව;

• නොපසුබට උත්සාහය, ඉවසීම, කැපවීම;

• සංවර්ධිත පරිකල්පනය, නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් (වැඩිදියුණු කිරීමේ ප්‍රවණතාව);

• අධ්‍යාපනික හැකියාවන්.

වෛද්ය ප්රතිවිරෝධතා

• අත් රෝග (ආතරයිටිස්);

• ශ්‍රවණය අඩු කිරීම;

• ස්ථිතික ඉරියව්වක වැඩ වල contraindications සහ කොඳු ඇට පෙළ සහ අත් මත විශාල බරක් සහිත දරුණු ස්කෝලියෝසිස්.

වෘත්තියක් ලබා ගැනීමට ක්‍රම

• සංගීත විද්‍යාලය, විද්‍යාලය.

අදාළ වෘත්තීන්

• සොලොයිස්ට්, වාණිජ මණ්ඩලයේ, සංගීත ගුරුවරයා, ගායකයා.

2) ප්ලස් සංගීත වෘත්තිකයන්.

1) සංගීත ian යා ප්රීතිය හා ආශ්වාදය ලබා දෙයි.

2) සංගීතය මිනිසුන්ගේ මනෝභාවය වෙනස් කරයි, ඔවුන්ගේ හැඟීම් සමඟ කටයුතු කරයි.

3) සංගීතය පුද්ගලයෙකුගේ මනස පිරිසිදු කරයි. සැබෑ සංගීත ian යෙක් මේ ජීවිතයට උදව් කරයි, මේ ලෝකය දීප්තිමත් වීමට ඔහු ජීවත්වන අතර හුස්ම ගන්නේ මෙය පමණි.

3) වෘත්තීය සංගීතයේ MINUSES.

සංගීතය උපයා ගැනීම ඉතා අපහසුය, පොදුවේ එය ශාරීරිකව දුෂ්කර ය, බොහෝ විට IM රළු ය. ප්‍රශංසා කිරීම බොහෝ විට සිදු වන බව ඇත්තකි, නමුත් මෙය සැමවිටම වාසියක් නොවේ. ඉපැයීම්වල අස්ථාවරත්වය සමහර විට ඔබ පටිය වඩාත් තදින් තද කිරීමට හෝ තොප්පියකින් (පැනමා, තොප්පි ආදිය) සංක්‍රාන්තියට යාමට හේතු වේ. ඊට අමතරව, "පියානෝ වාදකයෙකුට වෙඩි තියන්න එපා - ඔබට හැකි පමණින් වාදනය කරන්න" - බොහෝ ටෙක්සාස් බාර්වල වයිල්ඩ් වෙස්ට්ගේ කාලයේ අසාධාරණ ලෙස එල්ලා නොතිබූ අභියාචනයක්. අද ඔබට නරක හ voice ක් ඇත, හෙට “සහ බලමුලු ගැන්වීම ගායනා කරන්න ...”, හෙට අනිද්දා ඔවුන්ට පිහියකින් “හමුවිය හැකිය”. එවැනි ආයතනවල සිටින අපගේ බේබද්දන් සෑම විටම කාරුණික, මෘදු හා ත්‍යාගශීලී අය නොවේ. කෙසේවෙතත්, මිනිස් ආත්මය බුද්ධිය හා බුද්ධිය සමඟ අවබෝධ කර ගැනීම සමහර විට පුදුම සහගතය. සවි conscious ් and ාණික සහ යටි සිතේ අද්දර සිටින විට, පුද්ගලයෙකුට මඳක් බීමත්ව සිටියත්, මෝඩයෙකු වුවද, ඔහුගේ මනුෂ්‍යත්වය සිහිපත් කරන කාරණය මත ඔබට සෑම විටම සොයා ගැනීමට හා පීඩනය යෙදිය හැකිය. මිනිස් හැඟීම් මත, ස්නායු මත, ඔහුගේ ගිටාරයේ (වයලීනය, සෙලෝස්, ආදිය) නූල් මත වාදනය කරන සංගීත ian යෙකු නොවේ නම්, මෙම කරුණු දන්නේ කවුද?

එබැවින් us ණ වල පවා ප්ලස් ඇත. ගායනා කරන්න, සෙල්ලම් කරන්න, ඔබ වෙනුවෙන් පමණක් නොව අන් අය වෙනුවෙන් ජීවත් වන්න, ඔබ සතුටින් සිටිය යුතුය.

4) මම සංගීත වෘත්තියක් තෝරා ගනිමි.

මෙම වෘත්තියට එතරම් ඉහළ වැටුපක් නොලැබීමට ඉඩ දෙන්න, එය අස්ථාවර විය යුතු අතර මට හොඳ විශ්‍රාම වැටුපක් ලබා නොදෙනු ඇත, නමුත් මෙය කාරණය නොවේ. අවසාන කරුණ නම්, මම රැකියාවට යන සෑම අවස්ථාවකම, සිදුවෙමින් පවතින දෙයෙහි නිරවද්‍යතාවය පිළිබඳ හැඟීමකින් මම එය කරමි. ඇත්ත වශයෙන්ම, සංගීත ian යෙක් යනු තම හැඟීම් තනිවම නොව තනිවම නොව මුළු ලෝකයම බෙදාහදා ගැනීමට හැකි වන කිහිප දෙනාගෙන් කෙනෙකි.

මට සංගීත ian යෙකු වීමට හෝ පියානෝ වාදකයෙකු වීමට අවශ්‍යයි.

"සංගීතය හා මෙම කාරණය සාර්ථක කර ගැනීම සඳහා කුසලතා, ශ්‍රවණය, සංගීත කුසලතා තිබිය යුතුය. ඉවසීමෙන් හා නොපසුබට උත්සාහයෙන් තොරව කලාව තුළ එය කළ නොහැකි ය" යනුවෙන් චයිකොව්ස්කි පැවසීය.

ඇත්ත වශයෙන්ම, ඒ සඳහා වැය වන්නේ සියලු සූදු, තාක්‍ෂණිකව සංකීර්ණ රූප සටහන් පමණි. සංක්‍රාන්ති යුගයේ ගැටලු මඟහරවා ගැනීම ඔබේ ගමන ආරම්භයේදීම විශේෂයෙන් දුෂ්කර ය. නිදසුනක් වශයෙන්, මගේ මිතුරන් බොහෝ දෙනෙක් පාසැලේ ඉගෙනුම ලබමින් සිටියදී සංගීතයෙන් ඉවත් වූ අතර දැන් ඒ ගැන කනගාටු වෙති. ඇත්ත වශයෙන්ම, පියානෝ පාඩම් වලට අමතරව, සොල්ෆෙජියෝ, ගායනය, සංගීත ඉතිහාසය, ගායනා පන්තිවලට සහභාගී වීම අවශ්‍ය වේ.

එබඳු ශක්තිමත් වැඩක් සඳහා සෑම කෙනෙකුටම තම ශක්තිය ලබා දිය නොහැකි වනු ඇත. නමුත් සංගීත පාඩම් එය වටිනවා, මන්ද ඒවා විශාල සතුටක් ගෙන දෙයි. මෙම පරිසරය තුළ සිටීම, ඔබට විශේෂ වාතාවරණයක් දැනේ, ඔබට සිත්ගන්නාසුළු හා නිර්මාණශීලී පුද්ගලයින් රාශියක් හමු වේ. සංගීත ian යෙකුගේ වෘත්තිය මා බොහෝ සෙයින් ආකර්ෂණය කරයි, සමහර විට මම මෙම ක්‍රියාකාරකම සඳහා උත්සාහ කිරීමට කැමැත්තෙමි.

වාද්‍ය වෘන්දය  හෝ සමූහය , සහායකයා

• වෘත්තීය පියානෝ වාදකයින්ට ස්වාධීන රංගන ශිල්පීන් ලෙස ක්‍රියා කළ හැකිය වාද්‍ය වෘන්දය  හෝ සමූහය , සහායකයා

ඇත්ත වශයෙන්ම, කලාකරුවන්ගේ සියලු වෘත්තීය රෝග, ඒවා කුමක් වුවත්: සංගීතය, නාට්‍ය, කලාව හෝ වෙනත් ඒවා වේවා, එය ඉතා බියජනක වන අතර ඒවායින් බොහොමයක් නිදන්ගත වේ. සුන්දරත්වය වෙනුවෙන්, ඔබටත් මටත් භුක්ති විඳිය හැකි වන අතරම සෞන්දර්යාත්මක, සංස්කෘතික අධ්‍යාපනයක් ලබා ගැනීම සඳහා ජීවිතය වෙනුවෙන් කැපකිරීමට කැමති මෙම පුද්ගලයින්ට අපි උපහාර දැක්විය යුතුය.