G oster පිළිබඳ පොත් ප්රදර්ශනයේ විස්තරය. සාහිත්‍ය ක්‍රීඩාව "අයිලන්ඩ් ඔස්ටර්"

ජී. බී. ඔස්ටර්ගේ කෘති සඳහා කැප වූ නිවාඩු දිනයක් ස්වයං තෘප්තියට එරෙහිව එන්නතක් - පිටුව №1 / 1

සුරතල් කිරීමට එරෙහිව එන්නත් කිරීම

අරමුණ :   සිසුන්ගේ නිර්මාණාත්මක හා බුද්ධිමය හැකියාවන් ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා චිත්තවේගීය වාතාවරණයක් ඇති කිරීම.

කාර්යයන්:

• 
  කලා කෘතියේ භාෂාව දැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න;
• 
  ළමා සාහිත්‍යයේ හාස්‍යජනක ප්‍රභේදයේ ප්‍රධානියා වන ජී. ඔස්ටර්ගේ කෘති කෙරෙහි උනන්දුව තහවුරු කිරීමට;
• 
  සිසුන් කෙරෙහි සිසුන්ගේ උනන්දුව උත්තේජනය කිරීම සහ ලේඛකයාගේ කෘති ස්වාධීනව කියවීම සඳහා ස්ථාපනයක් නිර්මාණය කිරීම;
• 
  සන්නිවේදන සබඳතා වර්ධනය කිරීම ප්‍රවර්ධනය කිරීම;

උපකරණ:

ලැප්ටොප් පරිගණකයක්, ප්‍රොජෙක්ටරයක්, ජී. ඔස්ටර් පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීමක්, ලේඛකයන්ගේ පොත් ප්‍රදර්ශනයක්, ඔස්ටර් පොත් වල වීරයන් නිරූපණය කරන පෝස්ටර්, සෙල්ලම් බඩු (පොත් චරිත), ඇඳුම් පැළඳුම්, වෙස් මුහුණු, ඩම්බල්, පැනීමේ ලණු, බැලූන්, සංග්‍රහ.

නිවාඩු කාලය.

බී 2:

හිතවත් යාලුවනේ! අද අප එක්රැස් වී ඇත්තේ විශිෂ්ට නූතන කවියෙකු හා ලේඛකයෙකු වන ජී. ඔස්ටර්ගේ කෘති වෙනුවෙන් කැප වූ නිවාඩුවක් සඳහා ය.

ජී. ඔස්ටර් උපත ලැබුවේ නොවැම්බර් 27 වන දින යාල්ටා නගරයේ ක්‍රිමියාවේ ය. උණුසුම් කළු මුහුද නැවියන්ගේ පවුල තුළ පවතී. කුඩා කල සිටම ග්‍රිෂා සිය මව සමඟ පුස්තකාලයේ රැඳී සිටිමින් සියලුම පොත් කියවා ලේඛකයෙකු වීමට තීරණය කර සාහිත්‍ය ආයතනයට ඇතුළු වී 1974 දී සිය පළමු පොත ලිවීය. පොත වැඩිහිටියන් සඳහා විය. නමුත් වරක් ඔස්ටර් දීප්තිමත් සොයාගැනීමක් කළ විට: වැඩිහිටියන් දරුවන්ගෙන් පැවත එන බව පෙනේ, වැඩිහිටියන්ට ලිවීම එතරම් උනන්දුවක් නොදක්වන බව ඔහු තේරුම් ගත් අතර, ළමයින් සඳහා ලිවීමට පටන් ගත්තේ ළමයින්ට බුද්ධිමත්, කාරුණික, අවංක, ධෛර්ය සම්පන්න පුද්ගලයකු වීමට උපකාර කිරීමට අවශ්‍ය වූ නිසාය. කඩවසම්, ඉක්මන් බුද්ධිමත්, සජීවී, ජී. ඔස්ටර්ගේ වීරයන් සමඟ වහාම හා කොන්දේසි විරහිතව ආදරයෙන් බැඳී සිටියේය.

ජී. ඔස්ටර්ට දරුවන් 5 දෙනෙකු සහ බිරිඳ මායා සිටින අතර ඇය යෙරලාෂ් සඟරාවේ ප්‍රධාන කර්තෘ වන අතර “ගුඩ් නයිට්, ළමයි” වැඩසටහන

ජී. ඔස්ටර් ඉතා සතුටු සිතින් කටයුතු කරන පුද්ගලයෙකි. ඔහු සියල්ල දන්නවා. ඔහුට එම ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දීමට නොහැකි වූ අවස්ථාවක් නොමැත. ඕනෑම ප්රශ්නයක් - තරු ගැන, වැකුම් ක්ලීනර් ගැන, නැපෝලියන් ගැන. ජී. ඔස්ටර් අපේ කාලයේ වඩාත්ම සිත්ගන්නාසුළු හා උගත් පුද්ගලයකු ලෙස හැඳින්වීම අහම්බෙන් නොවේ. බොහෝ අපූරු ලේඛකයින් ඔහු සමඟ ඇති මිත්‍රත්වය ගැන ආඩම්බර වෙති. ඔවුන් අතර ඊ. ඔස්පෙන්ස්කි.

ළමයින් සඳහා ලේඛකයාගේ දේශනයට සවන් දෙන්න:

හෙලෝ, ආදරණීය දරුවා!

ඔබ ළමා ලේඛකයෙක් ලියයි. මේ ලේඛකයා මමයි. මගේ නම ග්‍රෙගරි ඔස්ටර්.

ඔබේ නම කුමක්ද, මම නොදනිමි, නමුත් මම අනුමාන කරමි. ඒ වගේම මම හිතන්නේ ඔබට යම් සුරංගනා කතාවක් ඇසීමට අවශ්‍යයි. මම නිවැරදිව අනුමාන කරන්නේ නම්, සවන් දෙන්න. මම වැරදි යැයි අනුමාන කර ඔබට සුරංගනා කතාවකට සවන් දීමට අකමැති නම්, සවන් නොදෙන්න. කතාව කොහේවත් යන්නේ නැත, එය ඔබ වෙනුවෙන් බලා සිටිනු ඇත. ඔබට අවශ්‍ය විට එන්න, එවිට ඔබට මුල සිට අග දක්වා සියල්ල ඇසෙනු ඇත.

එහෙත්, ආදරණීය දරුවා, ඔබ තව දුරටත් රැඳී නොසිටින්න, එසේ නොමැතිනම් ඔබ වැඩිහිටියෙකු වනු ඇති අතර අලියා, වඳුරෙකු, බෝවෙකු සහ ගිරවෙකු පිළිබඳ කතාවට සවන් දීමට ඔබ තවදුරටත් උනන්දු නොවනු ඇත.

මෙම කතාවේ චරිත ඔබ දන්නවාද? අලි, ගිරවා, වඳුරා සහ බෝවා.

මෙම වීරයන් ජීවත් වූයේ කොහේද? අප්‍රිකාවේ.

සෑම දිනකම ඔවුන් එකට එකතු වී රසවත් යමක් ඉදිරිපත් කළහ. නැත්නම් කතා කරන්න. නැත්නම් වඳුරා විහිලු ගීත ගායනා කළා. නැත්නම් පුංචි අලියා දක්ෂ ප්‍රශ්න ඇසූ අතර වඳුරා, ගිරවා සහ බෝවා පිළිතුරු දුන්නා. නැතහොත් අලි පැටවා සහ වඳුරා බෝවා රැගෙන විකෘති කළහ. කඹයක් වගේ. ගිරවා ඒ හරහා පනිනවා.

මෙම වීරයන් සමඟ වඩාත් සමීප වෙමු. ඔවුන් වෙනස් වන ගුණාංග මොනවාද?

මොන අලි පැටියාද? හරිම ආචාරශීලීයි.

මොන ගිරවා? හරිම දක්ෂයි.

බෝවා? ඉතා දිගු.

වඳුරා? නොසන්සුන්, සජීවී, සැලකිලිමත්. ඒ වගේම ඔවුන් සියල්ලෝම කුඩා ය.
බී 1:

වරෙක කුඩා අලි සහ ගිරවා ගැටලු සෙල්ලම් කළහ. මේවා එවැනි විශේෂ ප්‍රහේලිකා වේ. අලියා ගැටලුව මතු කළ අතර ගිරවුන් ඒවා විසඳීය. හෝ අවසර නැත. කවදාද.

දර්ශනය "ගැටළු වල ක්රීඩාව"

අලි පැටවා.  ගිරවා, ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, මෙහි ගෙඩි කීයක් පහර දුන්නාද?

ගිරවාපොකුරක්! පහර දුන් මුළු පොකුරක්.

අලි පැටවා.  ඔබට ගෙඩි කීයක් අවශ්‍යද?

ගිරවා  ගොඩවල් ගොඩක් ඇති විට.

අලි පැටවා.  මෙය කොපමණ ද?

ගිරවා  ගොඩක් ගොඩක්.

අලි පැටවා.  අපි තවමත් එය හඳුනා ගනිමු! ගෙඩි දහයක් පොකුරක් ද?

ගිරවා  ඔව්! ගෙඩි දහයක් පොකුරක්!

අලි පැටවා.  ගෙඩි තුනක් - පොකුරක්?

ගිරවා  තුනක් පොකුරක් නොවේ.

අලි පැටවා. නවය?

ගිරවා  නවයක් - පොකුරක්!

අලි පැටවා. පහක්?

ගිරවා  පොකුරක් නොවේ!

අලි පැටවා.  හත?

ගිරවා. පොකුරක්.

අලි පැටවා. හොඳයි, ගෙඩි හයක් පොකුරක් ද නැත්නම් පොකුරක් ද?

ගිරවා  එන්-ඔව්!

අලි පැටවා. ඉතින්, "ටිකක්" සිට "ගොඩක්" වෙන්කර හඳුනාගත නොහැකිද?

ගිරවා  නැත, ඔබට වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය.

අලි පැටවා. කෙසේද?

ගිරවා  ඉතා සරලයි. සියල්ලන්ම කෑ විට හා තවමත් අවශ්‍ය විට එය අල්පය. සහ ගොඩක් - මෙය ඔබට තවදුරටත් අවශ්‍ය නොවන අවස්ථාවකි.
දර්ශනය "අයකිරීම"

දිනක් ගිරවා අප්‍රිකාව පුරා ඇවිද යන විට වඳුරෙකු ඉහළ තාලයකට නගින අයුරු දුටුවේය. ඇය කඳ මැදට නැග ඉතා ඉක්මණින් පහළට ලිස්සා ගියාය.

ගිරවාවටේ කැරකෙනවද?

වඳුරා.  මම නගිනවා!

ගිරවා ඔබ නගිනවා නම්, ඔබ පදින්නේ ඇයි?

වඳුරා.  මට මාව තේරෙන්නේ නැහැ! මට දින වකවානු අවශ්‍යයි, මම ඉහළට නගිනවා. ඒක හැරෙනවා - වෝක් - ඩවුන්!

ගිරවාහොඳයි, හොඳයි ... හොඳයි, ඔබේ මාංශ පේශි පෙන්වන්න! සියල්ල පැහැදිලිය! මාංශ පේශි හොඳ නැත!

වඳුරා  (අමනාප). මෙය සුදුසු නොවන්නේ ඇයි?

ගිරවාදුර්වලයි. උස තල් ගසකට නැගීමට ඔබට ශක්තිමත් මාංශ පේශි අවශ්‍යයි!

වඳුරා.  (බියෙන්). මට වෙන කවුරුත් නැහැ. මේවා පමණි.

ගිරවා. අනෙක් මාංශ පේශි ඔබට උදව් නොකරනු ඇත! අපි ඔවුන්ගේම ශක්තිමත් කළ යුතුයි. ක්‍රීඩා අභ්‍යාස සොයමින්!
බී 1:

ක්රීඩාව "ඔබට ශක්තිමත් මාංශ පේශි තිබේද?"

මොන අයද ගොම්බය උරහිස් වලින් 10 වතාවක් ඉහළට ඔසවන්නේ? (පිරිමි ළමයින්)

කඹයකින් තව දුරටත් පනින්නේ කවුද? (ගැහැණු ළමයින්)

හොඳයි!

බෝවා.අද අපි අධ්‍යාපනයේ නිරත වන්නෙමු. වඳුරා, මම දැන් ඉරා දමා ඔබට ඉතා ඉදුණු හා රසවත් කෙසෙල් ගෙඩියක් දුන්නොත්, ඔබ කරන්නේ කුමක්ද?

වඳුරා.මම කනවා! පළමුව, මම ඔබට ස්තූතියි කියමි, පසුව මම කන්නෙමි!
බෝවා.හොඳයි, ඔබ ආචාරශීලී වඳුරෙකු මෙන් ක්‍රියා කරයි! නමුත් ආචාරශීලීත්වය අධ්‍යාපනය නොවේ! හොඳින් උගත් වඳුරෙකු පළමුව මිතුරෙකුට කෙසෙල් ගෙඩියක් පූජා කරයි!
වඳුරා.ඔහු එය ගත්තොත්?!
ගිරවාගැනීමට වග බලා ගන්න!
වඳුරා.නැහැ! උනන්දුවක් නොදක්වන ලෙස උගත්!
බෝවා.ඔබ එය උත්සාහ කරන්න! එය උත්සාහ කරන්න!
වඳුරා.අලි පැටවා, ඔබ ඇත්තටම කෙසෙල් වලට කැමති නැහැ නේද?
අලි පැටවා.නැහැ, ඇයි? මම ඔවුන්ට ගොඩක් ආදරෙයි!
වඳුරා.ඔව් හොඳයි, එහෙනම් - මත!
අලි පැටවා. ස්තූතියි! ගිරවා, එය ගන්න! මෙය ඔබ වෙනුවෙන්!
ගිරවාස්තූතියි! බෝවා! මේ ලස්සන ඉදුණු කෙසෙල් මා වෙතින් ගන්න!
බෝවා.මම ඔබෙන් එය පිළිගන්නේ ගැඹුරු කෘත itude තාවෙනි! වඳුරා, මේ කෙසෙල් ගන්න!
වඳුරාමට තේරුණා! තේරුණා! ඉතා රසවත් වීමට මතු කර ඇත! නියමයි! ඔබ යමෙකුට යමක් පිරිනමනු ඇත, යමෙකු ඔබට යමක් ලබා දෙනු ඇත! අලංකාරය!
එකටඑය කිසිවෙකුට අනුකම්පා නොකරන්නේ නම් - මෙය සැබවින්ම සුන්දරත්වයකි!

B2: ක්‍රීඩාව "ඔව් - නැත"
- දැන් අපි හැදී වැඩුණු දරුවන් සමඟ සෙල්ලම් කරන්නෙමු.

ඔබට "ඔව්" යැයි පැවසීමට අවශ්‍ය වූ විට ඔබම තීරණය කරන්න, සහ කවදාද - "නැත".

මගේ සාක්කුවේ සෑම විටම අත් ලේන්සුවක් තිබේ. - ඔව්.

බස් රථයේ දී මම සෑම විටම වැඩිහිටියන්ට මග සලසමි. - ඔව්.

කෑමට පෙර මම නිතරම අත් සෝදා ගතිමි. - ඔව්.

සිගරට් බොන අයට මම ඊර්ෂ්‍යා කරනවා - නැහැ.

මගේ ප්‍රියතම පානය බීර .- නැත.

මගේ නියපොතු සෑම විටම පිළිවෙලට කපා ඇත. - ඔව්.

මම පාරේ හයියෙන් හිනා වෙනවා. - නැත.

මම නිතරම මගේ නිර්දෝෂීභාවය හස්තයෙන් ඔප්පු කරමි. - නැත.

මම දොර ඇරලා කෙල්ලන්ට ඉස්සරහට යන්න දුන්නා .- ඔව්.

මම උදේ පාන්දර ඔහුව දැක්කත් සවස් වරුවේ මගේ මිතුරෙකුට මම ආචාර කරමි. - ඔව්.

මම අහම්බෙන් යමෙකු තල්ලු කළහොත් මම සමාව ඉල්ලමි. - ඔව්.

අම්මා, තාත්තා, ආච්චි සහ සීයාගේ උපන් දින මම දන්නවා - ඔව්.

වැඩිහිටි සංවාදවලට මම මැදිහත් වෙමි - නැත.

නිවසේදී මට වගකීම් තිබේ: පාන් සඳහා පිටතට යාමට, බල්ලෙකු සමඟ ඇවිදින්න. - ඔව්.

මම මගේ පෙම්වතියගෙන් පනාවක් ඉල්ලමි. - නැත.

තර්කයක් අතරතුර, මම සෑම කෙනෙකුටම කෑ ගැසීමට උත්සාහ කරමි. - නැත.

මගේ පොත් වගුව අවුල් ජාලයක්. - නැත.

සෑම දිනකම මම පිඟන් සෝදමි. - ඔව්.

ඒවා කියවන විට, ඔබ හදවතින්ම සිනාසෙනු ඇති අතර ප්‍රයෝජනවත් හා වැදගත් යමක් ඉගෙන ගැනීමට වග බලා ගන්න. .

ජී. ඔස්ටර් ඔබ වෙනුවෙන් නිර්මාණය කළ කාර්යයන් දැන් අපි විසඳන්නෙමු.

5) 3 පන්තිය. බේබි කුසිට තවමත් ඇත්තේ දත් 4 ක් පමණක් වන අතර ඔහුගේ ආච්චිට දැනටමත් 3 ක් ඇත. ආච්චි සහ මුනුපුරා සතුව දත් කීයක් තිබේද? (දත් 7)

අපි මනස සඳහා ජිම්නාස්ටික් කළා, දැන් අපි වලිගය සඳහා ව්‍යායාම කරමු.

("ගිරවුන් 38" කාටූනයේ ගීතයක්)

බී 2:

ළමයින් විශේෂයෙන් ආදරය කරන එක් පොතක් වන්නේ “නරක උපදෙස්” යන්නයි.

මෙම පොත ගැන හුරුපුරුදු කවුද?

ලේඛකයා තම උපදෙස් දරුවන්ට හානිකර යැයි ඔබ සිතන්නේ ඇයි?

අකීකරු දරුවන් ලෝකයේ ප්‍රතිවිරුද්ධ දේ කරන බව විද්‍යා scientists යන් මෑතකදී සොයාගත් බව පෙනේ. “එකිනෙකාට සුබ පතන්න” කියා ඔවුහු කියති. එවැනි දරුවන්ට ප්‍රයෝජනවත් නොව හානිකර උපදෙස් ලබා දිය යුතු බව විද්‍යා ists යින් තීරණය කළහ. ඔවුන් ප්‍රතිවිරුද්ධ දේ කරනු ඇත, එය නිවැරදිව හැරෙනු ඇත.
නරක උපදෙස්

1) 2 ශ්‍රේණිය ඔබ ශාලාවෙන් බැස ඇත්නම්

බයිසිකලයක නැගී යන්න

නාන කාමරයෙන් ඔබව හමුවීමට

තාත්තා ඇවිදින්න ගියා,

කුස්සියට හැරෙන්න එපා,

මුළුතැන්ගෙයෙහි - ref න ශීතකරණයක්.

තාත්තාට වඩා හොඳ තිරිංග.

තාත්තා මෘදුයි. ඔහු සමාව දෙනු ඇත.
2) 2 ශ්‍රේණිය ඔබ මිතුරන් වෙත පැමිණියහොත්,

කාටවත් ආචාර නොකරන්න.

වචන: "කරුණාකර", "ස්තූතියි"

කාටවත් කියන්න එපා.

හැරී ප්‍රශ්න කරන්න

කාටවත් උත්තර දෙන්න එපා.

එවිට කිසිවෙකු නොකියනු ඇත

ඔබ කතා කරන ඔබ ගැන.

ඔබට ආරාධනා කළා

ඔබ තෑග්ගක් නිවසේ තබන්න -

එය ඔබටම ප්‍රයෝජනවත් වේ.

කේක් එක ළඟ වාඩි වෙන්න උත්සාහ කරන්න.

සංවාදවලට ඇතුළු නොවන්න.

ඔබ කතා කරමින් සිටියදී

පැණිරස භාගයක් කන්න.

කුඩා කැබලි තෝරන්න,

වේගයෙන් ගිල දැමීමට.

ඔබේ දෑතින් සලාද අල්ලා නොගන්න -

තවත් හැන්දක් හැන්ද.

ඔබ හදිසියේ ගෙඩි ලබා දෙන්නේ නම්,

ඒවා ප්‍රවේශමෙන් ඔබේ සාක්කුවට දමන්න,

නමුත් එහි සැඟවී නොසිටින්න -

පිටතට ගැනීම අපහසු වනු ඇත.

1) විවේකයක් නොමැතිව 3 වන පන්තියේ බේ මිතුරන්

සෑම දිනකම පැය භාගයක්

ඔබේ මාංශ පේශි

එය ශක්තිමත් ගඩොල් බවට පත්වනු ඇත.

බලවත් අත්,

ඔබ, සතුරන් පැමිණි විට,

ඔබට දුෂ්කර මොහොතක කළ හැකිය

ඔබේ මිතුරන් ආරක්ෂා කරන්න.
2) 3 ශ්‍රේණිය කිසි විටෙකත් අත් සෝදන්න එපා,

බෙල්ල, කන් සහ මුහුණ.

එය මෝඩ පියවරකි

එය කිසි දෙයකට යොමු නොකරයි.

අත් නැවත අපිරිසිදු වේ

බෙල්ල, කන් සහ මුහුණ

ඉතින් ඔබේ ශක්තිය නාස්ති කරන්නේ ඇයි?

නාස්ති කිරීමට කාලයයි.

කප්පාදුවක් ලබා ගැනීමද නිෂ් less ල ය

කිසිම තේරුමක් නැහැ.

මහලු විය දක්වාම

තට්ට හිස.

පෙට්කා-ක්ෂුද්‍ර ජීවීන් (උපුටා ගැනීම)

සුරංගනා කතා වල වීරයන්, ක්ෂුද්‍ර ජීවීන්, ජල බිංදුවක ජීවත් වූ අතර එබැවින් සෑම විටම ඇවිදිනවා ... තෙත්. ඒවා ඉතා කුඩා වූ අතර, පෙට්කා නම් ක්ෂුද්‍ර ජීවියා ඔවුන්ගෙන් කුඩාම තැනැත්තා වූයේ එය තවමත් වර්ධනය වී නොතිබූ බැවිනි.

හිම යනු:

හිම ගොඩවල් වලින්

හිම පතනයෙන්,

හිමබෝල වලින්

හිම පියලි වලින්.
ඔවුන් ජීවත් වූයේ එලෙසය, ක්ෂුද්‍ර ජීවීන්: ඔවුන් නව මහල් නිවාසයකට මාරු විය - සරල බින්දුවක සිට සිරප් සමග ක්‍රීම් අයිස්ක්‍රීම් සිට සන්ඩේ දක්වා බින්දුවක් දක්වා, ඔවුන් මිතුරන් විය, ඔවුන් මිනිසුන්ට උදව් කළහ. පොදුවේ ගත් කල, ඔවුන් සතුව තිබූ සෑම දෙයක්ම මිනිසුන් හා සමාන විය.
බී 2:

සුරංගනා කතාවේ ඡේදයට ඔබ කැමතිද?

මෙම පොත සොයාගෙන නිසැකවම එය කියවීමට අවශ්‍ය වූයේ කාටද?

මා දුටු සියලුම පොත් සොයාගත හැක්කේ කොතැනින්ද?

ලේඛකයාගේ අවසාන වචනය

“දැන් ඔබට සමුගැනීමට කාලයයි. ඉතින් - ආයුබෝවන්, ආදරණීය දරුවා! ඔබව යම් පොතක හමුවෙමු. වෙන්වීමේදී, මම ඔබට විශාල හා උණුසුම් ආයුබෝවන්, ගීතයක් සහ සංග්‍රහයක් ලබා දෙමි.

"භයානක රසවත්" ගීතය.  තරඟවලට සහභාගී වීම සඳහා දරුවන්ට මිහිරි ත්‍යාග ලැබේ.

අරමුණ:ග්‍රෙගරි ඔස්ටර් නම් ලේඛකයාගේ කෘති සමඟ සිසුන් දැන හඳුනා ගැනීමට; සාහිත්‍යය, නිර්මාණශීලිත්වය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කරන්න.

ප්‍රගති ක්‍රියාකාරකම්

ළමයින් සෑම කුඩා දරුවෙකුටම ...(පරිශිෂ් 1 ය 1   විනිවිදක 1)

1. දරුවන්ට ග්‍රෙගරි ඔස්ටර්ගේ ලිපිනය:

“මගේ පොත්වල මම මේ ආකාරයට ළමයින් අමතන්නෙමි:“ හෙලෝ, ආදරණීය දරුවා! ඔබ ළමා ලේඛකයෙක් ලියයි. මේ ලේඛකයා මමයි. මගේ නම ග්‍රෙගරි ඔස්ටර්. ඔබේ නම කුමක්ද? මම දන්නේ නැහැ, නමුත් මම හිතන්නේ. මම හිතන්නේ ඔබට යම් සුරංගනා කතාවක් ඇසීමට අවශ්‍යයි. මම නිවැරදිව අනුමාන කරන්නේ නම්, සවන් දෙන්න. මම වැරදි යැයි අනුමාන කර, සුරංගනා කතාවකට සවන් දීමට ඔබට අවශ්‍ය නැතිනම්, සවන් නොදෙන්න. කතාව කොහේවත් යන්නේ නැත, එය ඔබ වෙනුවෙන් බලා සිටිනු ඇත. ඔබට අවශ්‍ය විටෙක එන්න, එවිට ඔබට එය මුල සිට අග දක්වා ඇසෙනු ඇත. එහෙත්, ආදරණීය දරුවා, ඔබ තව දුරටත් රැඳී නොසිටින්න, එසේ නොමැතිනම් ඔබ වැඩිහිටියෙකු බවට පත්වන අතර ඔබ එතරම් උනන්දු නොවනු ඇත. (විනිවිදක 2)

- ඔබ මේ ලේඛකයා දන්නවාද?
  - කරුණාකර මට මතක් කරන්න, ඔහුගේ නම කුමක්ද?
  - ඔබ ඔහු ගැන කිසිවක් දන්නවාද?

2. ලේඛකයාගේ කෙටි චරිතාපදානය

- කතුවරයා තමා ගැන සහ ඔහුගේ වැඩ ගැන පවසන දේට සවන් දෙන්න. (විනිවිදක 3)

මම ඉපදුණේ 1947 නොවැම්බර් 27 වන දින ඔඩෙස්සා නගරයේ නැවියෙකුගේ පවුලක ය. ඔවුන් පවසන්නේ දරුණු කුණාටුවක් ඇති බවයි, නමුත් මා ඉපදුණු වහාම සියල්ල නිහ was විය.
  වයස අවුරුදු 16 දී මම වැඩිහිටියන් සඳහා කවි ලිවීමට පටන් ගතිමි.
  මගේ පළමු පොත 1975 දී මර්මන්ස්ක් නගරයේ ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී. ඇයව හැඳින්වූයේ "තෑගි දීමට කොතරම් හොඳද" යනුවෙනි. මම එවකට උතුරු නාවික හමුදාවේ නාවිකයෙකු ලෙස සේවය කළෙමි. (විනිවිදක 4)
  මම සාහිත්‍ය ආයතනයට ඇතුල් වුණේ 1970 දී. වසර 12 කින් උසස් අධ්‍යාපනය ලැබීම. ඔහු නොපැමිණීම පිළිබඳ හැදෑරූ ඔහු යාල්ටා හි ග්ලේඩ් ඔෆ් ෆෙයරි ටේල්ස් හි රාත්‍රී මුරකරුවෙකු ලෙස සේවය කළේය.
1982 දී ඔහු ආයතනයෙන් උපාධිය ලබා ගත්තේය. වසර ගණනාවක් පුරා ඔහු රූකඩ සිනමාහල් සඳහා නාට්‍ය රචනා කළේය: “වලිගයක් සහිත මිනිසෙක්”, “සියලු වෘකයන් බිය වේ”, “හෙලෝ වඳුරා”.
  මම චිත්‍රපට නිර්මාණය කරනවා - සුරංගනා කතා: “පිරිමි ළමයෙක් සහ ගැහැණු ළමයෙක්”, “ඇස්වල කඳුලක් නැති වී යන්නේ කෙසේද”, “එය සපා කෑවා”. (විනිවිදක 5)
  1990 දී අපූරු ළමා පොත් ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදි: “බෝවා පාලකයාගේ ආච්චි”, “මහා වසා දැමීම”, “ළමා මිථ්‍යා විශ්වාස”. (විනිවිදක 6)
  "වලිගය සඳහා ආරෝපණය", "ගිරවුන් 38" යන සජීවිකරණ මාලාව සඳහා ලිඛිත පිටපත්. (විනිවිදක 7)
  1996 දී මම ගෝල්ඩන් කී පා er ක කියවීමේ සානුකම්පිත තරඟයේ සම්මාන ලාභියා බවට පත්විය. කාටූන් 60 කට වැඩි ප්‍රමාණයක් මගේ දර්ශනවල රූගත කර ඇත. “ගිරවුන් 38” මාලාවේ ළමයින් වන වෝෆ්, බේබි අලි සහ වඳුරා යන පූස් පැටියෙකු සමඟ ආදරයෙන් බැඳී සිටියහ.
  “මම ලියන්නේ මා කැමති දේ, මා කැමති දේ සහ මට ලැබෙන දේ”
  “හානිකර ඉඟි” වලින් පසුව මම කම්මැලි කාර්යයන් ලිවීමට පටන් ගත් අතර “කාර්ය පොත” එළියට ආවා. ඊට පස්සේ මම "කිසිවක් නැති", "කැන්ඩිමේකින්" සමඟ පැමිණියෙමි. “අතථ්‍ය සාහිත්‍යය”, “ක්වාර්ටිරෝඩොවෙඩනි”, “පපමමලොජියා”. (විනිවිදක 8)
  නුදුරු අනාගතයේ දී මම ළමුන් සඳහා “සාහිත්‍ය සාහිත්‍යය” - බොරු ඉගැන්වීම පිළිබඳ විශේෂ පෙළ පොතක් ලිවීමට යන්නෙමි. මට තවත් රහසක් විවෘත කළ හැකිය. මෙම පොතේ අනිවාර්යයෙන්ම ශ්‍රේෂ් greatest තම “සාහිත්‍ය කෘති” දෙකක් ඇත: “මම තවදුරටත් නොසිටිමි” සහ “ඔහු මුලින්ම ආරම්භ කළේය”.
  මම “ස්කොඩ් අයිලන්ඩ්” සහ “විස්කුල්තුරා” ද ලිවීය. (විනිවිදක 9)

- මට කියන්න යාලුවනේ, ඔබ දුටු පොත්වල කවර අතර ඔබ දන්නා කෘති හමු වූවාද? (දරුවන්ගේ ප්‍රතිචාරවලට සවන් දෙන්න)

3. කාටූන් වලින් උපුටා ගත් කොටස් බලන්න.

- ග්‍රෙගරි ඔස්ටර්ගේ කෘති සඳහා ස්ක්‍රිප්ට් මත පදනම්ව කාටූන් වලින් උපුටා ගත් කොටස් කිහිපයක් බලන්න.
  “ගිරවුන් 38”, “පූස් පැටවා ගව්”, “වඳුරන්” (විනිවිදක 10)

4. විද්‍යා .යන්ගේ අදහස්

- මෑතකදී විද්‍යා scientists යින් සටහන් කර ඇත්තේ අකීකරු දරුවන් ලෝකයේ ප්‍රතිවිරුද්ධ දේ කරන බවයි. ඔවුන්ට ප්‍රයෝජනවත් උපදෙස් දෙනු ලැබේ: "උදේ සෝදන්න" - ඔවුන් ගෙන සෝදා ගන්නේ නැත. “එකිනෙකාට සුබ පතන්න” කියා ඔවුහු කියති.
  එවැනි දරුවන්ට ප්‍රයෝජනවත් උපදෙස් ලබා නොදිය යුතු නමුත් හානිකර යැයි විද්‍යා ists යින්ගේ අදහස ඉදිරිපත් වී තිබේ. ඔවුන් ප්‍රතිවිරුද්ධ දේ කරනු ඇත, එය නිවැරදිව හැරෙනු ඇත. මෙම පොත නපුරු දරුවන් සඳහා ය.
  - ජී. ඔස්ටර්ගේ නරක උපදෙස් වලට සවන් දෙන්න:

1. පන්තියේදී ඇසුවොත්,
   ගෙදර වැඩ කොහෙද,
   ඒ වල් වලට උත්තර දෙන්න
   Forest න වනාන්තරයේ ගොස් ඇත.

2. කබාය සහ ජැකට් අඳින්නේ නැත,
   මේස් අඳින්නේ නැත,
   හිම වලට දුවන්න
   නිවසේ ආලෝකයෙන්.
   තොප්පියක් නොමැතිව ඇවිදින්න, නමුත් බියගුල්ලෝ ය
   සෑම විටම ඔබ සමඟ රැගෙන යන්න
   ඉතින් ඔබ හදිසියේම පත්රයක් අල්ලා ගන්නේ නම්, ඔබට හැකි වනු ඇත
   ඔවුන් තුළ ඔබේ නාසය පුපුරවන්න.

3. හොඳ පිරිමි ළමයින්ට පහර දෙන්න එපා.
   සමහර විට ඔබ
   ඔබ ඔවුන් හමු වූ විට,
   නරක අය පහර දෙන්නේ නැත.

4. තාත්තා කැමති නම්,
ඇයි ඔයා ඉස්කෝලේ ගියේ නැත්තේ?
   ඔහුට තේරීමක් කරන්න
   හේතු කිහිපයක් පමණි.
   ආරම්භකයින් සඳහා, ඔබට කළ හැකිය
   ඔබ පාසලට ගිය ආකාරය කියන්න
   හදිසියේම දරුණු සුළඟක්
   ඔහු මඟීන් ඔහුගේ දෙපා වලින් විසි කිරීමට පටන් ගත්තේය.
   ඔබ දැනුම සඳහා නොනවත්වාම උනන්දු වෙයි
   නමුත් දුර්වල, බලවත් සුළි සුළඟකි
   ඔබට ඉගෙනීමට ඉඩ නොදෙන්න,
   කවුළුවේ වචනාර්ථයෙන් vdul.

ළමා සාහිත්‍යයෙහි “නරක උපදෙස්” යන නව ප්‍රභේදය ප්‍රකාශයට පත් වී වසර 10 කට වැඩි කාලයක් ගත වී ඇත. අවාසනාවට, “නරක උපදෙස්” දරුවාගේ මනෝභාවයට බලපාන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව කිසිදු පර්යේෂණයක් කර නොමැත. සමහර විද්‍යා scientists යින් තර්ක කරන්නේ දරුවන්ගේ ස්වභාවය නරක් වී ඇති බවයි, තවත් සමහරු - ඔවුන් අපේ ඇස් ඉදිරිපිටම වඩා දක්ෂ වන බවයි. නමුත් සාරාංශයක් ලෙස, මේ සියල්ල හුදු ප්‍රකාශයකි. නූතන කාලවලදී ඉතා දුර්ලභ බව නරක උපදෙස් කියවන බව නිසැකවම පැවසිය හැකිය. නව “හානිකර ඉඟි” යනු නව තත්වයන් යටතේ වැඩෙන පරම්පරාවකට පසු ඔස්ටර්හි ග්‍රෙගරිගේ නිරීක්ෂණයේ ප්‍රති result ලයකි. යම් ආකාරයකින්, ළමයින් මීට වසර 100 කට පෙර සිටි ආකාරයටම සමාන ය - ඔවුන් අඳුරට බිය වන අතර රසකැවිලි වලට ආදරය කරති.

5. නරක උපදෙස් සඳහා තරඟ කිරීම

ළමයින් විසින්ම නරක උපදෙස් කිහිපයක් ඉදිරිපත් කරයි. පැවරුම අවසානයේ ජයග්‍රාහකයින් සාකච්ඡා කර දිරිමත් කරනු ලැබේ.

6. චස්තූෂ්කාස් “නරක උපදෙස්”

1 ශිෂ්‍යයා:

මම ඇත්තටම කොල්ලන්ට ආදරෙයි
   පොත් ඔස්ටර් කියෙව්වා.
   සහ සියලු "නරක උපදෙස්"
   මම රඟපෑමට කැමතියි!

සිසුන් දෙදෙනෙකු:

ඔයාට අද කොහොමද දුව
   ඔබ උදේ සේද?
   බුරුසුව, සබන්, තුවා -
   සෑම දෙයක්ම වියළී තිබේද?

සිසුන් 3 දෙනෙක්:

අම්මා හයියෙන් විලාප දෙයි:
   - වැඩසටහන වෙනස් වන්නේ කෙසේද!
   පුතා වාස්යාගේ සටහන් පොත් මගින්
   ඔහු මොන පන්තියේද කියා මට තේරෙන්නේ නැහැ.

සිසුන් 4 දෙනෙක්:

දිනපොත, පුතා, නොපෙනේ
   නැවත එය නැති වුනාද?
   - නෑ, මම ඒක සීරෝගාට දුන්නා,
   ඔබේ මුතුන්මිත්තන් බිය ගන්වන්න!

5 ශිෂ්‍යයා:

ඔහ්, අද සවස 6 ට
   දෙමාපියන් හමුවීම!
   කොට්ටයක් දැමීම අවශ්ය වේ
   "ද .ුවම් කරන ස්ථානයට".

6 ශිෂ්‍යයා:

ඔබේ කාර්යයන් ඇයි
   නැවත විසඳා තාත්තා?
   - හොඳයි, සියල්ලට පසු, මගේ මවට කාලය තිබුණේ නැහැ -
   ඇස්පික් හි නිරත විය!

7 ශිෂ්‍යයා:

ද්විතීයික වසර වෝවා ඉල්ලීම්
   අම්මා ඒ නිසා දුක් නොවන්න:
   - දැන් අලුත් පොත්
   මිලදී ගැනීමට අවශ්‍ය නැත!

ශිෂ්‍යයා 8:

ඔබ නැවතත්, ආදරණීය පුතා,
   දාමරිකයන් සමඟ සෙල්ලම් කළා.
   - ඉතින් මට හොඳ දරුවන්
   කිසිවෙකු මට වසා දැමීමට ඉඩ දුන්නේ නැත.

සිසුන් 9 දෙනෙක්:

පවුලේ වඩාත්ම කීකරු කවුද,
   කෙලින්ම කියන්න.
   - හොඳයි, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ පිළිතුරු දෙනු ඇත.
   මේ අපේ අම්මා!

7. සිද්ධියේ ප්‍රති come ල

ඔස්ටර් පන්තියට එන්න, කෙසේ හෝ ඔබට උගන්වන්න (ජී. ඔස්ටර්ගේ 70 වන සංවත්සරය වෙනුවෙන්)

සහ මධ්‍යම ළමා පුස්තකාලයේ “සැබෑ සාහිත්‍ය විශ්ව විද්‍යාලය” වැඩසටහන යටතේ මෙම නම යටතේ. ද්විතීයික පාසලේ සිසුන් වන ඒ. පී. ගයිඩර් ජී. ඔස්ටර්ගේ පොත් හරහා ගමනක් ගියේය.
ග්‍රෙගරි ඔස්ටර් විසින් "වඳුරා", "ගිරවා", "ළදරු අලි", "බෝවා", "කිටන් වෝෆ්" සහ ළමයින්ට ආදරය කරන තවත් බොහෝ චරිත නිර්මාණය කරන ලදී. ග්‍රෙගරි ඔස්ටර්ගේ ජීවිතයේ කථාංග ගැන දැන ගැනීම, ළමයින් ඉගෙන ගත්හ: කවියා වසර 12 ක් එම ආයතනයේ ඉගෙන ගත්තේ ඇයි, ඔහුට දරුවන් කීදෙනෙක් සිටීද යන්න සහ ඔහු රුසියාවේ ජනාධිපතිවරයාට දෙන උපදෙස් මොනවාද?

ලේඛකයාගේ නිර්මාණශීලිත්වය හැදෑරීම සඳහා ළමයින් “හානිකර සෝවියට් පාසල” වෙත ගිය අතර ඔස්ටර්ගේ විහිලු කාර්යයන් විසඳුණි. “කැන්ඩි අනුභව කිරීම” යන නව පාඩම ළමයින් දැන හඳුනා ගත් අතර එය “දත්” හෝ “කැන්ඩි” යන ඡන්දයෙන් අවසන් විය. ඔස්ටර්ගේ පොත් හරහා ගමන් කරන විට, පිරිමි ළමයින් සංකීර්ණ ගැටළු විසඳීමට සහභාගී වූහ: වැඩිහිටියන් පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද, වැඩිහිටියන් පුළුල් වන්නේ ඇයි, ජීවිතයේ දුෂ්කරතා සඳහා දෙමාපියන් සූදානම් කරන්නේ කෙසේද? පොතේ ආධාරයෙන් තරුණ පා readers කයින්, සුප්‍රසිද්ධ හා ආදරණීය කතුවරයාගේ මායාකාරී හා අශෝභන උපදෙස් අසා ඇත: දුෂ්කර තත්වයන්ගෙන් මිදීමට ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද, අප්‍රසන්න දේවල ප්‍රසන්න දේ සොයා ගන්නේ කෙසේද. ජී. ඕස්ටර්ගේ “කැනිබල්වරයෙකුගේ රසවත් හා සෞඛ්‍ය සම්පන්න ආහාර පිළිබඳ පොතක්” එහි වට්ටෝරු කිහිපයක් කියවීමෙන් දරුවන් දැන හඳුනා ගන්නා ලදී: “තක්කාලිවල නොඉවසිලිමත්”, “පොට්ස් වල මාලුස්ගා”, “ෂාලූන් චොකලට්” යනාදිය.
“ආහාරයට ගත හැකි ප්‍රහේලිකා” විසඳා “ගංවතුර” පදවලට සවන් දීමෙන් පසුව සියලුම ළමයින් එක්ව “සුරංගනා විනාකිරි” ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සැපයූහ. පිරිමි ළමයින් "විනෝදජනක වඳුරන්", එළිමහන් ක්‍රීඩා "රින්ග් ඔෆ් බෝවා" සහ "බෝවා ඇදගෙන යාම" වැනි සෙල්ලම් කළහ. අන්තිම තරගය ළමයින්ට විශේෂයෙන් කැමති විය. ලේඛකයාගේ අපූරු පොත් ගැන දැනුවත්ව, කවි වලට උනන්දුවෙන් සවන් දුන් කුඩා පා readers කයින් “හානිකර ඉඟි” ගැන හදවතින්ම සිනාසෙමින්, කියවූ දේ පිළිබඳව ඔවුන්ගේ අදහස් ප්‍රකාශ කළහ.
ඇත්ත වශයෙන්ම, ග්‍රෙගරි ඔස්ටර් තම “නරක උපදෙස්” ලබා දුන් බව පිරිමි ළමයින් තේරුම් ගත්හ. එවිට පරස්පර විරෝධී හැඟීමකින් තොරව ළමයින් ඊට ප්‍රතිවිරුද්ධ දේ කරනු ඇත. එබැවින් මෙම සිදුවීම නීරස හා උනන්දුවක් නොදක්වන සුළු විය. කවදාවත් අපේ පුස්තකාලයට එන්න එපා!

15.04.2019

"යුද්ධයේ සාහිත්‍ය වංශකථාව"

අද, අපූරු නිවාඩුවක් ආසන්නයේ, ජයග්‍රාහී දිනය, අපි ඔබේ අවධානයට නව අථත්‍ය ප්‍රදර්ශනයක් ඉදිරිපත් කරමු "යුද්ධයේ සාහිත්‍ය වංශකථාව. පෙරටුගාමී ලේඛකයින් සහ ඔවුන්ගේ පොත්" . ප්‍රදර්ශනය සඳහා, අපි යුද්ධය ගැන මුලින් දන්නා අයගේ කෘති තෝරා ගත්තෙමු - එම සිදුවීම් වලට සෘජුවම සහභාගිවන්නන්: යුද වාර්තාකරුවන්, සොල්දාදුවන් සහ නිලධාරීන්, පාර්ශවකරුවන් සහ භූගත සටන්කරුවන්. මෙම පොත් බොහොමයක් තිරගත කරන ලදි, එබැවින් විනිවිදකවල ලේඛකයින් සහ පොත් පිළිබඳ තොරතුරු වලට අමතරව, මෙම චිත්‍රපට අන්තර්ජාලය හරහා නැරඹීම සඳහා ඔබට අනුගමනය කළ හැකි සබැඳි ද අඩංගු වේ.

අවුරුදු 70 කට වඩා වැඩි කාලයක් මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධයේ (1941-1945) ආරම්භයේ සිට අපව වෙන් කරයි. නමුත් කාලය මෙම මාතෘකාව කෙරෙහි ඇති උනන්දුව අඩු නොකරයි, වර්තමාන පරම්පරාවේ අවධානය war ත යුද්ධයේ වසර දක්වා, සෝවියට් සොල්දාදුවාගේ වීරයා, විමුක්තිදායකයා, මානවවාදියාගේ දක්ෂතාවයේ හා ධෛර්යයේ මූලාරම්භය වෙත යොමු කරයි. ඔව්, යුද්ධයේ සහ යුද්ධයේ ලේඛකයාගේ වචනය අධිතක්සේරු කළ නොහැකිය. සටන්කරුවෙකුගේ හෝ අණ දෙන නිලධාරියෙකුගේ උචිත, බිඳෙන, උස් වචනය, කවිය, ගීතය, අපිරිසිදු, දීප්තිමත් වීරෝදාර රූපය - ඔවුන් සොල්දාදුවන්ට සටන් කිරීමට පෙළඹවූ අතර ජයග්‍රහණය කරා ගෙන ගියේය. මෙම වචන තවමත් දේශප්‍රේමී හ sound ින් පිරී ඇත, ඔවුන් මාතෘ භූමියට කරන සේවය කාව්‍යකරණය කරයි, ඒවා අපගේ සදාචාරාත්මක සාරධර්මවල සුන්දරත්වය හා ශ්‍රේෂ් ness ත්වය තහවුරු කරයි. මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධය පිළිබඳ සාහිත්‍යයේ ස්වර්ණමය අරමුදල වූ කෘති වෙත අප නැවත නැවතත් පැමිණෙන්නේ එබැවිනි.

සෝවියට් මිලිටරි ගද්‍යයේ දියුණුවට විශාල දායකත්වයක් ලබා දුන්නේ 1950 දශකයේ අගභාගයේ සහ 1960 දශකයේ මුල් භාගයේ දී මහා සාහිත්‍යයට පිවිසි පෙරටුගාමී ලේඛකයින් විසිනි. ඉතින්, ස්ටාලින්ග්‍රෑඩ්හි යූරි බොන්ඩරෙව් මැන්ස්ටයින්ගේ වැව් පුළුස්සා දැමීය. කාලතුවක්කු භටයන් වූයේ ඊ. නොසොව්, ජී. බක්ලානොව් ය; ඇලෙක්සැන්ඩර් යෂින් කවියා ලෙනින්ග්‍රෑඩ් අසල නාවික භටයන් සමඟ සටන් කළේය; කවියෙකු වන සර්ජි ඕර්ලොව් සහ ලේඛක ඒ. ලේඛක නිකොලායි ග්‍රිබචෙව් ප්ලූටූන් අණ දෙන නිලධාරියෙකු වූ අතර පසුව සේපර් බලඇණියේ අණ දෙන නිලධාරියෙකි. ඔලෙස් ගොන්චාර් මෝටාර් ගණනය කිරීමේදී සටන් කළේය; පාබල සෙබළුන් වූයේ වී. බයිකොව්, අයි. අකුලොව්, වී. කොන්ඩ්‍රැටිව්; මෝටාර් - එම්. ඇලෙක්සෙව්; ශිෂ්‍යභට ඛණ්ඩයක්, පසුව පාර්ශවකරුවෙකු - කේ. වොරොබියොව්; සං Sign ා කරන්නන් - වී. ඇස්ටෆීව් සහ වයි. ගොන්චරොව්; ස්වයං ධාවනය - වී. කුරොච්කින්; පැරෂුට් සහ බාලදක්ෂ - වී. බොගොමොලොව්; පාර්ශවකරුවන් - ඩී. ගුසාරොව් සහ ඒ. ඇඩමොවිච් ...

ප්‍රදර්ශනය නැරඹීමට, පින්තූරය මත ක්ලික් කරන්න.

20.02.2019

"අපි පා-බෙලාරුසියානු භාෂාව කියවමු. ප්‍රයිගෝඩි, ෆැන්ටාස්ටිකා, ඩෙටෙක්ටි"

  21 ලියුටැග්  ў sveze adsenzaўsya ජාත්‍යන්තර ඩෙසන් රොඩ්නායි මොවා.

ශෝකජනක, යස්ක්‍රාවු, සමට එවැනි ප්‍රීතිමත් ෂර්ට්සු ආදරය, අප, අනෙක් පැත්තෙන්, ඔබ කැමති තරම්. තමු INTO Mova Getai - වඩාත්ම ආදරණීය. ටමූ INTO menavita yana බෙලාරුස් සිට බෙලාරුස් දක්වා කොල්ලකයි. මට විශ්වාසයි අපේ මොවා බඩ්ස් යනු ආගන්තුකයෙකු වන අතර ආලෝකය සහිත ලින්ග්විස්ටිවේ කාඩ්පත් නොදැන.

ශුද්ධ වූ වසර උදෙසා, අපි ඔබේ උවාසි අතථ්‍ය ප්‍රදර්ශනය ප්‍රචලිත කරන්නෙමු "අපි පා-බෙලාරුසියානු භාෂාව කියවමු. ප්‍රයිගෝඩි, ෆැන්ටාස්ටිකා, ඩෙටෙක්ටි". ප්‍රදර්ශනයේ සිටින නිග්ස්, ප්‍රදර්ශකයින් - බෙලාරුසියානු සහ යටත් රටවල බෙතාලියානු අරමුදලෙන් ලබාගත් මුදල් වලින් අපගේ ග්‍රන්ථ නාමාවලිය සොයාගත හැකිය. Kasmіchnyya padarozhzhy, neveragodnyya prygody, මම zagadkі tayamnіtsy, poshukі i skarbaў Starazhytny artefaktaў, නයිට්, pіraty, іndzeytsy ... ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ geta, මම Shmat chago yashche ඔබ znoydzetse ¢ getyh knіgah.

චිටේට්ස් පො-බෙලාරුසුකු! නයහායි ගුචයිට්ස් ස්වදේශික මෝවා!

Adrasavan vuchnyam sarednyaga හා වැඩිමහල් පාසල් ශිෂ්යයා වර්ධනය, සහ බදු ගෙවීමක් ආරම්භ කිරීමට සහ ínshym.

27.12.2018

"තිරයේ ඇති පොත්"

සිනමාව දිගු කලක් තිස්සේ අපේ ජීවිතයේ අනිවාර්ය අංගයක් වී තිබේ. 19 වන සියවසේදී සිනමාව උපත ලැබීය. කෙසේ වෙතත්, දැන් එය ලොව පුරා ඉතා ජනප්රියයි.ලොව පුරා කුලියට සෑම වසරකම විවිධ ජනප්රිය චිත්රපටි දහස් ගණනක් ඉදිරිපත් කරයි. සිනමාව ප්‍රිය කරන අතර එවැනි නිවාඩුවක් තිබීම පුදුමයක් නොවේ ජාත්යන්තර සිනමා දිනය. එය වාර්ෂිකව දෙසැම්බර් 28 වන දින සමරනු ලැබේ. 1895 දී පැරිසියේදී මෙම සිනමා ශාලාව සංවිධානය කරන ලද්දේ බ්ලූවර්ඩ් ඩිස් කැප්චුයින්ස් හි පිහිටි ග්රෑන්ඞ් කැෆේහිදීය. මෙම ආකාරයේ නිර්මාණකරුවන් ලෙස සැලකෙන ලුමියර් සහෝදරයන් විසින් එය සංවිධානය කරන ලදී.

සිනමා උළෙල සඳහා අපි ඔබ විසින් වර්ථමාන ප්රදර්ශනයක් සඳහා සූදානම් කර තිබෙනවා "තිරයේ ඇති පොත්" . මෙම පුස්තකාලය අපගේ පුස්තකාලයේ එකතුවකින් සහ ඔවුන්ගේ තිර සහිත අනුවාදයන් පිළිබඳ තොරතුරු පොත් ප්රදර්ශනය කරයි.

10.12.2017

"අපි නොබෙල් සම්මාන ලාභීන්ගේ පොත් කියවීම": අද්විතීය ප්රදර්ශනයක්

වාර්ෂිකව දෙසැම්බර් 10 වනදා  ස්ටොක්හෝම් හි දී, වඩාත් කීර්තිමත් ජාත්‍යන්තර සම්මානවලින් එකක් පිරිනැමීමේ උත්සවය - නොබෙල් ත්යාගයයිකැපී පෙනෙන විද ාත්මක පර්ෙය්ෂණ, විප්ලවවාදී නිපැයුම් සඳහා ෙහෝ සමාජෙය් සංස්කෘතිය ෙහෝ සංවර්ධනය සඳහා විශාල දායකත්වයක් ලබා ෙදනු ලැෙබ්. ඒවායින් එකක්.

  සාහිත්යයේ නොබෙල් ත්යාගය — සාහිත්‍ය ක්‍ෂේත්‍රයේ ජයග්‍රහණ වෙනුවෙන් නොබෙල් පදනම විසින් වාර්ෂිකව පිරිනමන ගෞරවනීය සම්මානය. වර්ෂ 1801 සිට ඇල්ෆ්රඩ් නොබෙල්ගේ කැමැත්ත අනුව නිර්මාණය කරන ලද සම්මාන පහ අතුරින් එකක් විය.

මෙම කාලය තුළදී ත්යාග 107 ක් ප්රදානය කරන ලද අතර, සම්මාන 7 ක් නොලැබුනේ 1914, 1918, 1935, 1940-1943 දී ය. හතර වතාවක් - 1904, 1917, 1966 සහ 1974 දී. - මෙම සම්මානය කතුවරුන් දෙදෙනෙකු අතර බෙදා ඇත. ලබන්නන් 76 දෙනා වැඩි වශයෙන් ගද්‍ය රචකයන් වූ අතර අනෙක් සම්මානලාභීන්ගෙන් බහුතරයක් කවියන් වූ නමුත් නොබෙල් ජාතිකයන් අතර ඉතිහාස ian තියඩෝර් මොම්සන්, දාර්ශනික රුඩොල්ෆ් අයිකන් සහ මාධ්‍යවේදී සම්මානයෙන් පිදුම් ලැබූ දේශපාලන ician වින්ස්ටන් චර්චිල් ද විය.

ඔබට සැබවින්ම ප්රදර්ශනය නැරඹීමට ආරාධනා කරන්නෙමු "අපි නොබෙල් සම්මාන ලාභීන්ගේ පොත් කියවමු" , මෙම සිද්ධිය ගෞරවයෙන් අප විසින් සකස් කර ඇත. ප්රදර්ශනය සඳහා, අපගේ පුස්තකාලයෙන් නොසලලී ලේඛකයන් විසින් පොත් තෝරා ගත්තේය. එනම්, මෙම ගෞරවනීය සම්මානයේ ජයග්රාහකයා, විශේෂිත ලේඛකයෙකුගේ කෘතිය පිළිබඳව දැන ගැනීමට අවශ්ය අයට සැබැවින්ම පොත් වනු ඇත.

මෙම ප්‍රදර්ශනය මධ්‍යම හා ජ්‍යෙෂ් school පාසල් වයස්වල සිසුන්ට මෙන්ම ගුරුවරුන්ට සහ දෙමාපියන්ට ද ආමන්ත්‍රණය කෙරේ.

21.12.2016

"නත්තල් ගස යට පොත්: අලුත් අවුරුදු සහ නත්තල්"

බොහෝ මන්තර ගුරුත්වාකර්ෂණ හා නිවාඩු දින පැමිණේ. අලුත් අවුරුද්ද සහ නත්තල! මේ අවස්ථාවට අපි රුසියානු, බෙලරාසියානු හා විදේශීය ලේඛකයින්ගේ වඩාත් මංගල්ය, අතිමහත් මැජික්, වැඩ සටහන් ඉදිරිපත් කරන ලද "නත්තල් ගස යටතේ පොත්" නම් විද්යුත් ප්රදර්ශනයක් සඳහා ඔබට සකස් කර ඇත. ඔබ කැමති සෑම පොතකටම ඔබේ පොත සොයා ගැනීමට හැකි වන අතර හොඳ මනෝභාවයකින් යුතුව සෘජු ශීත නිවාඩු දින හමු වනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙමු!

25.11.2016

"කකුල් හතරේ මිතුරෙකු"

බල්ලන් යනු ලෝකයේ වඩාත් ජනප්රිය සුරතල් සතුන්ගෙන් එකකි. වර්ෂ 2001 දී ඔවුන් මිලියන 400 කට වඩා වැඩි ගණනකට ගණන් ගත්තා! නූතන සුනඛයන්ගේ ප්රාණ මුතුන්මිත්තන් මීට වසර 35,000 කට පමණ පෙරාතුවක් පැවතුනි. මිනිසුන් කවදාවත් පසුතැවෙන්නේ නැහැ. බල්ලෝ දඩයම් කිරීම සඳහා එඬේරුන්ට සහයකයන් ලෙස රැකබලා ගැනීම සහ ආරක්ෂා කිරීම සඳහා ද, දඩයම් කිරීම සඳහා ඉතාම ප්රයෝජනවත් වේ.

පක්ෂී පක්ෂපාතිත්වය සහ පක්ෂපාතිත්වය සීමාවන් නැත. මෙම සුරතල් සතුන් මනුෂ්යයින්ගේ හොඳම මිත්රයන් ලෙස සලකනු ලබන්නේ, අසීමිතව ඉවසිලිවන්ත, විශ්වසනීය හා ස්නේහය සඳහා සැලකිලිමත් වීම සඳහාය. බල්ලන්, පුරාවෘත්තයන්ගෙන් සමන්විත වන අතර, බුද්ධිමත්භාවය හා කරුණාව, අවධානය හා ප්රතිචාරය, මානව අනුභවතාවන් සහ ඔවුන් සැබවින්ම ආදරය කරන අයට සමාව දීමට ඇති හැකියාව.

දෙසැම්බර් 22 වනදා, නව වසරේ පෙරහුරුවේ, නේවාසික විවේකාගාරයේ අංක 16 දරණ පවුලේ නවකතා පුස්තකාලයේ දෙමාපියන් හා දරුවන් සඳහා "නව අවුරුදු රෙස්වීට්යාක්" උත්සවයක් පවත්වන ලදී. මෙම රැස්වීමේ ආරම්භකයා වූයේ පිනොව් නගරයේ ඩූමා හි නියෝජ්ය ප්රධානී ග්රිගරි අයිවානොවිච් සයිඩෙන්කෝව්ගේ සහාය ඇතිව Marinina වික්ටෝරියා ය.

නව අවුරුදු සංවර්ධන වැඩසටහනක් පවත්වන ලද්දේ "නිව් අවුරුදු සංවර්ධන" වැඩසටහන නිශ්චිත වයසේ 6 දෙනෙකුට වැඩි පිරිසකගෙන් සමන්විත කුඩා දරුවන් සමඟ පුළුල් පාඩමක් ලෙසිනි. මාරිනිනා වික්ටෝරියා සහ ඇන්ඩීවේවා මරිනා විසින් පන්ති පවත්වනු ලැබීය.

පාඩම් ඉගෙනීමේ ක්රියාවලියේදී ළමුන්ගේ මතකය, අවධානය, චින්තනය, කථනය, වස්තු අන්තර්ක්රියාකාරිත්වය (ගවේෂණය, ගුරුතුමිය සඳහා ව්යාපාරයන් පුනරාවර්තනය, onomatopoeia ආදිය) සහ දක්ෂතා ඇති මෝටර් කුසලතා (බෝංචි, කෝපි, ලුණු අන්තර්ක්රියා), නිර්මාණශීලීත්වය (යෙදුම්, ආකෘති නිර්මාණය ). මීට අමතරව, එක් එක් පාඩම ජංගම ජිම්නාස්ටික්, සංගීතය සමග චලන ක්රීඩා ඇතුළත් විය. මේ සෑම දෙයක්ම, එක් එක් ක්රියාකාරකමකින් දරුවන්ට වඩාත් පහසු කිරීම සඳහා දරුවන්ගේ අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම සඳහා හැකි විය. දෙවනුව ළමයින්ට අඩු වෙහෙසක් දැරීය. මාර්ගය වන විට, ඉතා වැදගත් වන දරුවන් සමඟ එවැනි පාඩමක් ක්රීඩාව අන්තර්ක්රියා හරහා ඔවුන්ගේ සමාජ අනුගතවීම සඳහා දායක වේ.

අවුරුදු 3 සිට 5 දක්වා වෙනම දරුවන් කණ්ඩායමක් සඳහා සබන් සෑදීම පිළිබඳ ප්‍රධාන පන්තියක් පැවැත්විණි. ඔවුන් හා ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් සබන් සාදන ප්රධාන සංරචක පිළිබඳ මූලික තාක්ෂණික ක්රම හා තාක්ෂණ ක්රම ගැන දැන සිටියේය. සෑම දරුවෙකුටම ඔහුගේ අසාමාන්ය සබන් සාදා ගෙන ඔහු සමඟ එය රැගෙන යාමට හැකි විය.

ක්රීඩාව අවසානයේදී, සෑම දරුවෙකුටම නත්තල් ගස යටතේ තෝරා ගන්නා තෑග්ගක් ලැබුණි. මෙහිදී කෙනෙකුට අධ්‍යාපනික ක්‍රීඩා (ජ්‍යාමිතික හැඩතල, ලේස් කිරීම, ඩොමිනෝ යනාදිය), දෙමව්පියන් සඳහා වූ අත්පොත්, පුහුණු සංයුක්ත තැටියක් සමඟ ඉංග්‍රීසි ඉගැන්වීම සඳහා පොත්, සත්ව ලෝකය පිළිබඳ විශ්වකෝෂ සහ වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා තාක්‍ෂණය සහ තවත් බොහෝ දේ සොයාගත හැකිය. .d

"නව අවුරුදු සංවර්ධන වැඩසටහන" වැඩසටහනේ ළමුන් 4 දෙනෙකුගෙන් සමන්විත විය. මෙම ක්‍රියාව ගැන එක දෙමාපියෙකු හෝ දරුවෙකුම නොසැලකිලිමත් නොවීම සතුටට කරුණකි. මෙම අවස්ථාවේදී, බොහෝ පවුල් මිතුරන් බවට පත්විය, සම්බන්ධතා හුවමාරු කර ගත්හ, ඔවුන්ගේ කෑලි වල ඡායාරූප සැසියක් පවත්වන ලදී. සියල්ලට පසු, පොදු අවශ්‍යතා සැමවිටම එකට එකතු වන අතර වඩාත්ම වැදගත් දෙය වන්නේ පෙම් සබඳතාව පුස්තකාල අවකාශයේ සිදු වීමයි!

උත්සවයේ සංවිධායකයින්ට අනුව, පුස්තකාලයේ ඇති සෑම දෙයක්ම නිවසේදී (වී. මැරිනින්) උණුසුම් හා සුවපහසු වූ අතර, ළමයින් සමඟ සතුටින් පිරි පවුල් සිටි නිසා පමණක් නොව, එහි ඇති පුස්තකාල හා වැඩ සංවිධානය අපූරු, ඇලෙක්සැන්ඩ්රා කෝසියෝනෝවා, ක්රියාශීලී, විමසිලිමත් වූ අතර, වචනයේ සෑම අර්ථයකින්ම හොඳ පුද්ගලයෙක්, පවුලේ කියවීමේ මධ්යස්ථානයේ ප්රධානියාය. ඇය වචනානුසාරයෙන් අප සමඟ සම්බන්ධ නොවීය, ඇයට සෑම ආකාරයකින්ම උදව් කළාය, උපදෙස් දුන්නා, සහාය දුන්නාය. ඒ වගේ මිනිස්සු වැඩියි!

එමෙන්ම ව්යාපෘතියේ ආරම්භකයා වූ V. Marinin ආයතනයේ සංවිධායක කටයුතුවලදී තෑගි, ආධාරක, උපදෙස් සහ සහාය සඳහා Grigory Ivanovich Pochtenkov වෙත කෘතඥතාව පළ කළේය. අවසානයේ දී පුස්තකාලයේ මෙවැනි සිදුවීම් පැවැත්වීම සඳහා නොසැලකිලිමත්කම සඳහා වූ කෘතඥතාවයද පළ කළේය.

පුස්තකාල ප්රදර්ශන සඳහා ආරාධනා කරයි

පුස්තකාල කියවීමේ පුස්තකාලය එහි පාඨකයින්ට ඉරෙයිඩා සෝමීලෙන්කෝගේ "ගිම්හානයේ වර්ණ" සහ "සරත් කාර්පෙට්" ප්රදර්ශනය නැරඹීමට ආරාධනා කරයි.

Pskov ළමා කලා පාසලේ කලා අංශයේ ගුරුවරිය වන ඉරායිඩා සමොයිලෙන්කෝ විසින් “ගිම්හානයේ වර්ණ” ප්‍රදර්ශනය, රුසියානු දේශයේ සුන්දරත්වය පිළිබිඹු කරමින් පැරණි ඉස්බෝර්ස්ක්ගේ අදහස් සහිත ජල වර්ණ ඉදිරිපත් කරයි. Pskov ළමා කලා පාසලේ (ගුරුවරයා I.V. සමොයිලෙන්කෝ) කලා අංශයේ සිසුන් විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද සරත් Car තු කාපට් ප්‍රදර්ශනය ස්ටෙන්සිල් තාක්‍ෂණය භාවිතයෙන් සාදන ලද අතර සරත් of තුවේ තේමාව පිළිබිඹු කරයි.

පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලයේ නිරූපණය කෙරෙන තමරා ප්‍රොනෙන්කෝ “හිම වල රෝස මල්” කලා පාසලේ කලාකරුවා සහ ගුරුවරියගේ කෘති ප්‍රදර්ශනය කිරීම ඇගේ කෘතියේ එක් පිටුවකි. Pskov Art School (වයස අවුරුදු 11 ත් 16 ත් අතර) ශිල්පියාගේ ශිෂ්යයන් සමග "රෝස" යන තේමාව මත ප්රභේදනයන් අනාවරණය කර ඇත.

රෝස යනු මානව වර්ගයාගේ සංස්කෘතියේ පැරණිතම මල වන අතර එය ක්‍රි.පූ තුන්වන සහස්‍රයේ සිට දන්නා කරුණකි. කාලයාගේ ඇවෑමෙන් රෝස මල් රෝස මල් වලින් වටවී ඇති කන්‍යා මරිය තුමිය සමඟ සමීපව ඇසුරු කළේය. ආගන්තුක ගේබ්රියල් (Virgin Mary) සඳහා රතු, සුදු සහ කහ පැහැති රෝස මල් සඳහා මල් තුනක් සෑදූ බව පැරණි පුරාවෘතයක සඳහන් වේ. රතු රෝස මල් ඔටුන්න සංකේතවත් වේ. කහ පැහැති අයගේ සංකේතයක් වන ශුද්ධකම හා සුදු රෝස මල් හඳුනා ගැනීම. ප්රීතිය.
   සතුටින්!

ටැටීනා ෆෝකිනා විසින් කරන ලද ඡායාරූප ප්රදර්ශනයකට අපි ඔබව ආරාධනා කරනවා

මම බොහෝමයක් මිනිසුන්ට අපහසුතාවයක් දැනුනේ හෝ මා ගැන කතන්දරයක් ගැන කතා කරන විට අවම වශයෙන් එක් වරක් හෝ මෝඩයෙකු බවට පත්ව ඇති බව මම සිතනවා .. මා හැර අන් කිසිවක් ... නමුත් මම තවමත් උත්සාහ කරමි.

මම ඉපදුනේ පිස්කොව් සිට බොහෝ දුරයි, ඔබ දන්නවාද මගදන් ප්‍රදේශය පිහිටා ඇත්තේ කොහේද කියා? ඉතින්, ඔබ එය කොහේදැයි නොදන්නේ නම් හෝ මඳක් මවා ගන්න, නමුත් එහි නොසිටියේ නම්, එවිට මට කිව හැකිය, එය මා තුළ මෙන්ම, සුන්දර හා පිරිසිදු ස්වභාවයක් ඇති බවත්, සුන්දරත්වය සඳහා තෘෂ්ණාවක් ඇති කර ඇති බවත් ... එබැවින්, මම පැමිණි විගසම අත්වලට කැමරාවක් ලැබුණි, නමුත් ඒ දවස්වල එය ඡායාරූප පටල සහිත සබන් පෙට්ටි විය (ඒවා සෑම රාමුවකම සෑම විටම කුතුහලය දනවනසුලුය, මම මුද්‍රණය කරන විට කුමක් සිදුවේද ...) මම අවට ලෝකයට වෙඩි තැබීම ආරම්භ කළෙමි ... ඔබ දන්නවා, එහි තිබේ එවන් අවස්ථාවලදී, ඔහු දකින දෙයින් පුදුමයට පත්වන විට, සිසු සිසුවියන් විහිදේ, හදවත රළු වේ, එය යම් කාලයක්, අවාසනාවකට, මා සමඟ කැමරාවක් නොමැති අතර මම මේ මොහොත මගේ මුළු ශක්තියෙන් මතක තබා ගැනීමට උත්සාහ කරමි, නමුත් මම කොතරම් උත්සාහ කළත්, ටික වේලාවකට පසු මතකය මැකී, මැකී ගොස් සම්පූර්ණයෙන්ම නැති වී යයි ... නමුත් කණගාටුයි .. ඒ නිසා මට පවා ඡායාරූප ගැනීමට අවශ්යයි, එය හරියටම එවන් මොහොතක්ම, නැවත නැවතත් අත්දැකීම, නැවත නැවතත්, පුදුම මොහොත.
එය මට හොඳ තත්ත්වයේ අධ්යාපනයක් ලබා ගැනීමට මගේ මව්බිමෙන් පිටව යාමට සිදු වූ අතර, මම Pskov තෝරා, මෙහි Pskov රාජ්ය විශ්ව විද්යාලය උපාධිය. මම අපේ නගරයේ අවසන් වූයේ එලෙසය, ඔව්, අපේ, මන්ද මා මෙහි පදිංචිව සිටි අවුරුදු හතකදී ඔහු මට relative ාතියෙකු විය .. සෑම පදිංචිකරුවෙකු මෙන්, මටද සමහර විට සාමය, සන්සුන් භාවය සහ සතුට දැනෙන ප්‍රියතම ස්ථාන තිබුණි .

විශේෂයෙන් මම අපේ නගරයේ රාත්‍රී භූ දර්ශන වලට කැමතියි .. උණුසුම් විදුලි පහන් දැල්වූ විට සුරංගනා කතාව ආරම්භ වේ ... මගේ ප්‍රියතම ඡායාරූපයක් වන්නේ “රාත්‍රී නගරයේ ආලෝකය”, පළමුව එයට විශාල ආලෝකයක් ඇති නිසා: එසේම, මගේ ආදරණීය වරක්, වම් පැත්තේ ඔරලෝසුවේ කණුවක් සහ මෙම යුවළ අහම්බෙන් පහර දෙන රාමුවකි, මම හිතන්නේ ඇය මොහොතකටම භුක්ති විඳිනවා ...
   මට වෘත්තිකයෙකු ලෙස හැඳින්විය නොහැකි අතර, බොහෝ විට, මම මෙම තත්වයටම බිය වෙමි, මන්ද වෘත්තිකයෙකු වැරදි නොමැතිව වැඩ කළ යුතු අතර, වැරදි නොමැති නම් කිසිදු ප්‍රගතියක් නොලැබෙනු ඇත .. කෙසේ හෝ ... මෙම සිතුවිල්ලෙන් බොහෝ දෙනෙක් මා සමඟ සිටිනු ඇත තර්ක කරනවා ..
   පොදුවේ, මට තවත් දෙයක් කියන්න පුළුවන්, මම ඡායාරූප ගැනීමට කැමතියි, හැම අලංකාරවත්, මට ඇත්තටම මතක තබා ගැනීමට අවශ්ය සියලු දේ ...
   ස්තුතියි, ඔබ එය අවසානය දක්වා කියවා ඇත්නම්, කණගාටුයි, සමහර විට ඔබේ සිතුවිලි පැහැදිලි කිරීම, ඔබ බොහෝ විට ඔබ ගැන කතා කිරීමට අවශ්ය නැත ...

පී.එස්. ඕනෑම චිත්ර ශිල්පියෙක් ඔහුගේ කාර්යයට සෑම විටම තීරනාත්මක වන බැවින් ඔබ තවමත් මගේ ඡායාරූප කැමති නම් මම සතුටු වනු ඇත.

පුස්තකාලයේ දැනුමේ දිනය

දැනුමේ දිනය සඳහා පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලයේ, ද්විතීයික අධ්‍යාපන ආයතනයේ “ද්විතීයික පාසල №3” හි 2 වන ශ්‍රේණියේ සිසුන් සඳහා “සෞඛ්‍ය සම්පන්න පවුලක නිරෝගී දරුවන්” යන සංජානන පැයක් සකස් කර පවත්වන ලදී.
   "හොඳ හෝ නරක" ක්රීඩාවේ සිට පිරිමි නිසි පෝෂණය සහ පුද්ගල සනීපාරක්ෂාව ගැන ඉගෙනගත්තා. එවිට සිසු සිසුවියන් පුද්ගලික සනීපාරක්ෂක අයිතම පිළිබඳ ප්‍රශ්නාවලියට පිළිතුරු දුන් අතර, එළවළු සහ පලතුරු ප්‍රහේලිකා වල සඟවා ඇත්තේ කුමක් දැයි අනුමාන කළහ: හොඳ උපදෙස් - ඔවුන් අත්පුඩි ගැසූහ, වැරදි උපදෙස් “නැත, නැත, නැත” යනුවෙන් පවසා ඇත. නිකොලයි කොරොතිල්ව්ගේ පොත "සෞඛ්යය පාඩම් 50 ක්: විශාල හා කුඩා" සඳහා සහ "විශාල හා කුඩා උන්නතිය උදෙසා උද්යෝගිමත් පාඩමක්" ඉදිරිපත් කරන ලදි.

අවසාන වශයෙන්
  සියලුම පිරිමි ළමයින්ට ප්‍රාර්ථනා කරන්න
  සෑම විටම සෞඛ්ය සම්පන්න වන්න.
  නමුත් ප්‍රති .ලයක් ලබා ගැනීම සඳහා
  අපහසුතාවයකින් තොරව නොහැක.
  ඔහු හෙළි කරන රහස් වලින්
  සෞඛ්ය සම්පන්නව තබා ගන්නේ කෙසේද,
  සියලු ඉඟි අනුගමනය කරන්න
  ඔවුන් ජීවත් වීමට පහසු වනු ඇත!

අප සෑම කෙනෙකුටම අපගේ සිතේ කොනක් තිබේ: අපේ උපන් ගම හෝ ජීවත්වූ අප ජීවත් වන ගම්මානය හෝ නගරය ... මෙම ස්ථානය පුද්ගලයෙකුගේ කුඩා නිජභූමියක් වේ. මෙහි මෙවන් බොහෝ කොන්ග්රස් නම් රුසියාවේ එක් නාමයක් යටතේ අපේ ශ්රේෂ්ඨ මාතෘ භූමිය සමන්විත වේ. රුසියානු සම්මේලනයේ 20 වන සංවත්සරය මගින් තෙවන ශ්රේණියේ ඉගෙනුම ලබන පුස්තකාලයේ පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලයේ දී "කුඩා පුරවැසියන් සඳහා" සාහිත්යමය තොරතුරැ පැයක් පැවැත්විණි.
   මෙම අවස්ථාවට සහභාගි වූ කී්රඩකයන්, රුසියාවේ ජනගහනය මිලියනයකට ආසන්න සංඛ්යාවක් බව තක්සේරු කර ඇති අතර, අපේ රටේ සෑම ජන කොටසක්ම රුසියානුවන් ලෙස හඳුන්වනු ලබන අතර, අපගේ සුවිශාල මව්බිමෙහි අගනුවර වන මොස්කව් නගරයයි.
  අපේ රටේ ප්රධාන සංකේත අපි සිහිපත් කළා. ඉදිරිපත් කිරීමෙන් පසුව, නව ගීත රචකයන්, සර්ජි මිකල්ව්ලොක් සහ ඇලෙක්සැන්ඩර් ඇලෙක්සැන්ඩ්රෝව් ගැන කතා කළා. මානව හිමිකම් ගැන කතා කළා. කලා කෘති උල්ලංඝනය කරන ලද හෝ සාහිත්ය විරුවන්ට ගරු කරන ගෞරවය ගැන සාකච්ඡා කිරීමට ඉදිරිපත් වූ පොත් ප්රදර්ශනය සඳහා අවස්ථාවක් ලබා දුනි.

ගිම්හාන කියවීම් - 2013 පුස්තකාලයේ

"පොත් පිටුවල සතුන්"

1-2 ශ්රේණියේ ළමුන් සඳහා පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලයේදී, පුස්තකාලයානුවන් සාහිත්ය ගමනක් "පොත් පිටු වල සතුන්" පවත්වන ලදී.
  ළමයින් මුල් ළමාවියේ සිට දැන සිටි සුරංගනා කතාද - ටෙරෙමොක්, සයුෂ්කිනා ඉබ්බා, ගිජු හිම වලසුන් හා අනෙකුත් අය අතර, "පොත් රේන්බෝ", "කතන්දර කතාවෙන් පසු" සහ "නව සුරංගනා කතා" ".

මෙම නව ග්රන්ථය විස්මිත හා කුතුහලය දනවන චරිත රංගන ශිල්පීන් වෙත හඳුන්වා දුන්නේය. - රූනීගේ කැන්ගරු, යෂාගේ කුරුල්ලා, මුරණ්ඩු බූරුවෙක් හා හේඩ්ජි. මෙම පොත්වල චරිත දරුවන්ට උගන්වන්නේ අන් අයට අවබෝධයෙන් යුතුව සැලකීමට, මිත්‍රත්වය සහ අන්‍යෝන්‍ය සහයෝගය විශ්වාස කිරීමට ය.

විවිධාකාර අවස්ථාවන්හිදී අපූරු වනාන්තර වැසියන් ඉදිරිපත් කරන ලද ඉදිරිපත් කිරීම උනන්දුවෙන් බලා සිටියහ. එවිට ඔවුන් නිගමනය කළේ පොත්වල චරිත වල ක්‍රියාකාරිත්වයේ හුරුපුරුදු ගති ලක්ෂණ බොහෝ දෙනෙකුට දැකිය හැකි බවයි - හොඳ සහ එතරම් හොඳ නොවන අතර, චරිත කියවීම සහ සාකච්ඡා කිරීම නිවැරදි තේරීමක් කිරීමට ඔබට උගන්වයි.

"ස්වභාවධර්මයේ ලෝකය: අභිරහස් හා අසාමාන්ය"

ගිම්හාන කියවීමේ වැඩසටහනේ කොටසක් ලෙස “ගිම්හානයේ පොත් පෙළඹවීම්” ජුනි 18 වන දින “සොබාදහමේ ලෝකය: අද්භූත හා අසාමාන්‍ය” යන සාහිත්‍ය හා අධ්‍යාපනික පැයක් 3-4 ශ්‍රේණිවල ළමුන් සඳහා පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලයේදී පවත්වන ලදී.මෙම රැස්වීම අප වටා ඇති දේ - සොබාදහමේ ලෝකය වෙනුවෙන් කැප කරන ලදී.

මිනිසුන් සඳහා, සත්ව ලෝකය සෑම විටම ගැඹුරු උනන්දුවක් නියෝජනය කරයි. පසුගිය ශතවර්ෂයේ දී පවා සතුන් පෙනී සිටියේ කවදාද සහ කොතැනද යන ප්‍රශ්නය පවා සාකච්ඡාවට භාජනය නොවීය - බයිබලය මේ සඳහා පරිපූර්ණ පිළිතුරක් ලබා දුන්නේය: පළමුව, සතුන් නෝවාගේ නැව මත පිහිනමින්, පසුව අරා-කන්ද මතට රිංගා, පසුව ඔවුන් එහි පදිංචි විය ජීවත්වීමට හා ඔවුන් ජීවත්ව සිටින ලෙසට මෙතෙක් ජීවත් වී සිටිති. අතීතයේ විද්යාඥයන් සහ සත්ව ලෝකයේ ඉතිහාසය නිරාවරණය කිරීමට උත්සාහ කළහොත්, ඔවුන්ගේ උපකල්පන බයිබලානුකුල විනිශ්චයන් වලින් නොවේ.

පෘථිවියේ සම්භවය, වෙනස්කම් සහ සතුන් නැවත පදිංචි කිරීම සම්බන්ධයෙන් බොහෝ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දිය හැකි ය. ඔව්, බොහෝ, නමුත් සියල්ලම නොවේ. මිනිසා සහ සත්ව ලෝකය අතර සම්බන්ධතාවය වර්ධනය කිරීම දුෂ්කර විය. මේ ආකාරයෙන්, මිනිසුන් විශාලතම ජයග්‍රහණ දිනා ගත්හ, සතුන් හුරු කරවීම, සැබෑ මිතුරන් සොයා ගැනීම. සතුන් අපේ පෘථිවිය මත අපේ අසල්වැසියන් වේ, ඔවුන් අපගේ නෑදෑයන්, අසල සහ දුර, සහ අපේ මුතුන් මිත්තන්. ඔවුන් අතර සත්ව නොවන අය නොමැත - ඒ සෑම කෙනෙකුම තමාගේම ආකාරයෙන් කුඩා ප්‍රාතිහාර්යයක් නියෝජනය කරයි.

"සත්ව ලෝකයේ: ගුප්ත හා අසාමාන්ය" යනුවෙන් ඉදිරිපත් කරන ලද කුඩා ළමුන්ගෙන් විවිධ ප්රමාණයේ සතුන් - විශාල, විශාල, කුඩා හා ඉතා කුඩා වේ. පෘථිවියේ විශාලතම සත්වයා සහ එය ජීවත්වන ස්ථානය, අපගේ පෘථිවියේ කුඩාම සත්වයා ජීවත් වන ස්ථානය කුමක්දැයි අපි සොයා ගත්තෙමු - තවද ලේනෙකුට වලිගයක්, තණකොළ කපන්නෙකු - “සේබර්” කෙනෙකු සිටින්නේ ඇයි සහ මදුරුවෙකු ප්‍රයෝජනවත් වන්නේ කෙසේද?

රතු පොතෙහි ඉතිහාසය ගැන යෞවනයන් පාඨකයන්ට දැනුනේ ස්මේශරිකි ශ්රේණියේ සිට රතු පොතෙහි කාටූන් රඟපෑමයි.

නූතන ළමා ලේඛකයා එස්. වොස්ටොක්ව්ගේ පොත "පොඩ්ඩෙන් පෝෂණය කර නොගනියි" යන පොත ප්රදර්ශනය කෙරුණේ මොස්කව් සත්වෝද්යානය ගැන.
   මෙම සිද්ධිය අවසානයේදී, මෙම කාටූන් "කරුණාව යනු කුමක්ද" නැරඹූ අතර අප වටා ඇති සියල්ලට සාපේක්ෂව කරුණාව මැනවින් විදහා දක්වයි.

රුසියානු දිනයයි

ඔයා රුසියාවක් විතරයි,
  පියොව් ක්රිස්ටල් ටවුන්.
  මට වඩා ලස්සන නැහැ,
  ස්වදේශීය පැරණි නගරය හැර.
  දුෂ්කරතා, දුෂ්කරතාවන් ඔබ දුටු සේක
  අමාරු අමුත්තන් ඔවුන්ගේ පැති මිරිකා,
  එය පළමු සියවස නොවේ
  ජලය අපේ දිදුලන ගංගාව වේ.
  දැන් ඔබ යෞවනය,
  බලවත් බලවේගවලින් පිරී,
  සටන් විරුදාවලිය සැලකිය යුතු ය
  රුසියාවෙන් පිටිසර ප්රදේශයක.
  බොровиොවික්

රුසියාවේ දිනයට පෙර, ජුනි 11 වන දින, සෞඛ්‍ය කඳවුරේ ළමුන් සඳහා අංක 3 පාසලේ ළමුන් සඳහා “මගේ උපන් බිම, මගේ ආදරණීය පිස්කොව්” යන සාහිත්‍ය හා අධ්‍යාපනික වේලාව පවත්වන ලද අතර එහිදී ඔවුන් අපගේ නගරයේ සංකේත සමඟ දැන හඳුනා ගත්හ - රුසියාවේ කුඩා බිංදුවක් වන Pskov ආරම්භ කිරීමේ ඉතිහාසය සමඟ.

කීර්තිමත් ඉතිහාසයේ පුරාවෘත්තවල පිටු නැවත හැරී බැලුවද, අපේ සුන්දර නගරයට සියවස් ගණනාවකට ගැඹුරට ඇද වැටුණි.
   ඔල්ගාන්ගේ කතෝලික කාන්තාව විසින් නම් කරන ලද ඕල්ගීනේ ගම්මානය, ඔල්ගිනෝ ෙපොල, පාලම සහ වසන්තය, ඔල්ගීන් ගේට්, ඔල්ගීනා ගෝර්, ඔල්ගීන් ගල්නි, ඔල්ජින් ක්රෙස්ටියා වැනි අපගේ ස්ථානවල අපේ ප්රදේශයෙහි එවැනි ස්ථාන තිබේ. නගරයේ වඩාත්ම අපූරු, සුන්දර හා අසාමාන්‍ය කුළුණ කුමක්ද, පර්සි සහ ඔරු පැදීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද, ඩොව්මොන්ට් සහ ඔහුගේ කඩුව පිළිබඳ කරුණු සහ “Pskov සිට Arkhangelsk දක්වා” පොතෙන් තවත් බොහෝ දේ.

බොහෝ දුෂ්කරතා වලින් තොරව, මෙම යුවළවල් සීනුව පිළිබඳ සියලු උපකල්පන අනුමාන කර එහි සංරචක කොටස් නම් කලේය.

ළමයින්ට විශේෂයෙන් සැලකිලිමත් විය යුතු වූයේ ඔවුන්ගේ උපන් නගරය වෙනුවෙන් කැප වූ අංක 3 දරු දැරියන් විසින් විසිතුරු හා ව්යවහාරික කලාවේ වැඩ කිරීමයි.

රුසියානු පුෂ්කින් දිනය

කවියගේ උපන් දිනය
  මුළු ලෝකයම සටහන් කරයි
  සියල්ලට ම වඩා පුෂ්කින්,
  ලෝකයේ කිසිවෙක් නැත!

ජූනි 6 වන දින, "ඔහු අපේ කවියෙක්, ඔහු අපගේ මහිමයයි ..." විනෝද කඳවුරේ ළමුන් සඳහා පවුල් කියවීම් පුස්තකාලයේදී පවත්වන ලදී.
   ළමයින්ගේ අවධානයට ලක්වූ පොත ප්රදර්ශනය "ඔහු අපේ, කවියා අපේ තේජස ...". කවීන්ගේ නිර්මාණාත්මක කෘති පිළිබඳව පාසල් දරුවන් දැන හඳුනා ගත් අතර, ඔවුන්ගේ ප්‍රියතම පුෂ්කින් කාව්‍යයන් වන “නැනී”, “වින්ටර් පාර”, “සරත්” තුව ”සහ තවත් අය“ ලූකොමරි ග්‍රීන් ඕක් ... ”පාරායනය කළහ.

එවිට යාලුවෝ "විවරණ කුටිය හරහා Lukomorye හරහා ..." යන ප්රශ්න වලට පිළිතුරු සැපයූහ. එමගින් ඇලෙක්සැන්ඩර් සර්ජිවීච් පුෂ්කින්ගේ සුරංගනා කතා පිළිබඳව ඔවුන්ගේ දැනුම පරීක්ෂා කරති.
   රැස්වීම අවසානයේදී, පුස්තකාලයේ තොරතුරු තට්ටුවේ එවකට සිටි එස්. එස්. පුෂ්කින් පිළිබඳ සුරංගනා කතා සඳහා උපමා යොදාගන්නා ලෙස දරුවන්ගෙන් ඉල්ලා සිටියහ.

ප්රවර්ධන "ස්වභාව ධර්මය සමග මිත්ර වන්නට මා කැමතිය"

පාසැල් අංක 3 දරණ සෞඛ්‍ය කඳවුරේ පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා ලෝක පරිසර දිනය දක්වා “මට සොබාදහම සමඟ මිතුරු වීමට අවශ්‍යයි” යන ක්‍රියාවෙහි රාමුව තුළ පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලයේ ප්‍රදර්ශනයක් පැවැත්විණි - අපේ රටේ නිවසේ ජීවත් වන මයික් ඇන්වින් විසින් පොත ඉදිරිපත් කිරීම. යෞවනයන්ගෙන් පරණ. " කුඩා පා readers කයන්ට ගෘහයේ පෙනෙන හා නොපෙනෙන අසල්වැසියන් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට හැකි විය. කුසගින්නෙන් පෙළෙන හෙජ්ජෝග්, ශබ්ද රහිත සර්පයන්, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන අය - බම්බල්බීස් සහ ඔවුන් ගැන විහිලු කරුණු ඉගෙන ගත්හ: බුබුලු වලින් කුමන ආකාරයේ ජෙලි පොකුණක පිහිනන්නේද, බිත්ති මත කුමන ආකාරයේ ජීවීන් සිටිනවාද සහ රෝස පඳුරු වල සැඟවී සිටින්නේ කවුද? පොත් ප්රදර්ශනයේ දී ඉදිරිපත් කළ පොත් වලින් ඔවුන් රසවත් කරුණු ඉගෙන ගත්තේ නැත. ගෙම්බාට සිය පාදය සමඟ පානය කළ හැකි අතර, රාජාලිය සියල්ලටම ඉහලින් පියාසර කරයි.
   ඔබ එය දැන සිටියාද:
   අපේ ප්රදේශයෙහි මිහිරි ගසක් (ලින්ඩා) තිබේ.
   බහු වර්ණ හතු වනාන්තරයේ වැඩෙයි.
   අපේ රටේ කුඩාම කුරුල්ලා කිංග්ලට් ය.
ලෝකයේ කුඩාම කුරුල්ලා කුරුල්ලෙක්.
   පැස්බරා යනු ලොව විශාලතම පක්ෂියා වේ.
   කකුලේ තණකොළ කන සහ තවත් බොහෝ දේ.

යාලුවනේ ඉතා උනන්දුවෙන් ඉදිරිපත් කිරීම නැරඹූ අතර සොබාදහම සහ සත්ව ලෝකය පිළිබඳ පොත් වල දීප්තිමත් විශාල නිදර්ශන දෙස බැලූහ. අවසානයේදී ඔවුහු මේරි පොප්පින්ස් වෙතින් සරල ප්රශ්න පැන නැගුණා.

පුස්තකාලයේ ප්රදර්ශන

කුමන ආකාරයේ අප්‍රිකාවද රටක්
  ගිම්හානය හා වසන්තය පමණක් කොහෙද,
  තාපය වටා කොතැනද -
  ඇය ගැන හැම දෙයක්ම ඉගෙන ගැනීමට කාලයයි.
  මොන වර්ගයේ සතුන් ඉන්නවාද?
  කුමන වර්ගයේ පක්ෂීන් ගායනා කරන්නේද?
  සම්පුර්ණයෙන්ම ප්‍රහේලිකාව
  අප්‍රිකාව මොන වගේ රටක්ද?
  ෆින්ක්

අප්රිකාවේ මිථ්යා ලෝකය නියෝජනය වන්නේ මත්තෙවෙව් පවුලේ ඡායාරූප ප්රදර්ශනයකි. සමහර විට ඔවුන් මෙම විදේශීය රටෙහි වැඩ කළ අතර, ඔවුන්ගේ සතුන්, ස්වභාවය, දිය ඇළි සහ තවත් බොහෝ දේ පිළිබිඹු කරන ඡායාරූප කාචයක් තුළින් පිළිබිඹු වේ.
   පුස්තකාලයේ ඉදිරිපත් කර ඇති මෙම ප්‍රදර්ශනය අපගේ සුන්දර ග්‍රහලෝකයේ අපූරු, විස්මිත කොනක් දෙස බැලීමකි.
   පුස්තකාල වේලාවන් තුළ මෙම විදේශීය රටේ සුන්දරත්වය අගය කරන ලෙස අපි සැමට ආරාධනා කරමු.

එසේම, පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලය, පිස්කොව් ළමා කලා පාසලේ ගුරුවරයා වන "මිරාජ්ස්" ප්‍රෙනෙන්කෝ තමාරාගේ අසාමාන්‍ය නාමය යටතේ අසාමාන්‍ය කලා කෘති ලෝකයට ඇද දැමීමට ඔබට ආරාධනා කරයි.

බලවත් මූලයන් සහිත ජීවන ගසක් මෙන්
   පෘථිවිවල ගැඹුරේ තදින් ඈත් වේ
   ඉහළට බලවත් අතු වර්ධනය වේ.
   අභ්යවකාශයට ගෙනයන්න.
   ඉපැරණි යුගයේ දී අතිවිශිෂ්ටයි
   වයස් සීමාව තදින් වැසී ඇත.
   අළු පරෙවියන් තුල නැති වී ඇත.
   එය පැරණි රුසියානු නගරය Pskov වේ.
   වී. මුකිහිං

පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලයේ “මගේ නගරය පෘථිවියේ හොඳම ය” යන මාතෘකාව යටතේ ද්විතීයික පාසලේ අංක 3 හි සිසුන්ගේ සැරසිලි හා ව්‍යවහාරික කලා කෘති ප්‍රදර්ශනයක් ඇත (ප්‍රධානියා තාක්‍ෂණ ගුරුවරයෙකු වන මැට්වීවා වේරා එව්ගනිව්නා ය). සොලොනික් යකැටිනා, පෝලැක්ක් වාලියර්, ස්ටයැස්නොයි ඇනාස්ටසිගේ කෘතීන් පෂ්ව ක්රෙම්ලිනයේ හා ඔල්ගා කුමරියගේ ප්රතිබිම්බයක් දැකගත හැකි විය. පෂ්ව්ගේ භූ දර්ශන සහ අයිස් ස්ලෝටර්ගේ ජයග්රාහකයින් පුස්තකාලයේ බිත්ති සැරසූ ෂුකෝවා එලිසබෙත්ගේ කෘතීන් සමග අලංකාර විය.

"අපි යුද්ධය ගැන දරුවන්ට කියවන්නෙමු"

“යුද්ධය ගැන ළමයින් කියවීම” යන ජාත්‍යන්තර ක්‍රියාවෙහි කොටසක් ලෙස මැයි 7 වන දින පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලයේ කියවීමක් පවත්වන ලදී. පාසලේ 3 වන ශ්රේණියේ 3 වන ශ්රේණියේ ඉගෙනුම ලබන ශිෂ්යාවක් සහ පුස්තකාල පාඨකයෙකු වන යුදකාලීන ඉතිහාසඥ ඇල්කිනා ශිකීරාව යන අය සහභාගී විය.
කියවීම සහ සාකච්ඡා කිරීම සඳහා ළමයින්ට එල්. කසිල් විසින් කෘතියක් ඉදිරිපත් කරන ලදී. මහා වීරෝධාර රණවිරුවෝ, ඔවුන්ගේ රණවිරුවන් ගැන පමණ කෙටි පණිවුඩයක්, සටන් කිරීමට පමණක් නොව, පසුපසින් වැඩ කළහ. මියගිය සියලු දෙනාගේ මතකය විනාඩි නිහඬව ගෞරවයට පාත්ර විය.
   "අතුරුදහන් වූ වීරයා පිළිබඳ කතාව" යෞවනයන් අතර මහත් උනන්දුවක් ඇති විය. ඔවුන් විස්මිත ගවයින්ගේ ජයග්රහණය ගැන සතුටු වූ අතර, ඔවුන්ගේ වීරත්වය පිළිබඳව ඔවුන්ගේ අදහස් හුවමාරු විය.

ඇෆ්ගනිස්ථානයේ ඇයගේ යුධ ළමා කාලය, ගුරුකුලි නගරයේ පාසලක ඉගෙනීම සහ දුෂ්කර පාරිසරික මාර්ග ගැන, සහ ටොරොෆෙට්ස් හි පිහිටි සිය දේශීය නිජබිම පිරිසිදු කිරීමෙන් අනතුරුව ඇය AF. ශකීලෙව්.
   ජයග්‍රාහී දිනයේ දී ඇලිනා ෆියෝඩොරොව්නාට සුබ පැතූ කෘත ful වූ පිරිමින් ඇගේ මල් හා රසකැවිලි භාර දුන්හ.
   මෙම සිදුවීම වූයේ "යුද්ධය ගැන දරුවන්ට කියවීම" යන තේමාව යටතේ වූ පොත් ප්රදර්ශනයයි. යුද්ධය පිළිබඳ සංවාදයක් තුළ නැවත නැවතත් ආයාචනා කර ඇත.
   හොඳම සාහිත්‍ය කෘති පිළිබඳ දේශප්‍රේමීන් දැනුවත් කිරීම සඳහා වික්‍රමාන්විත සිදුවීම්, ඇසින් දුටු සාක්ෂිකරුවන්ගේ සහභාගීත්වයෙන් හෝ සිදුවීම්වලට සහභාගිවන්නන් සමඟ කතන්දර හැකි සෑම විටම පුස්තකාලවල සිදු කළ යුතුය!

ඇදහිල්ලේ නිර්මාතෘ Vasilyeva "සුරංගනා කතාවක්"

කලාකරුවන්ගේ පියාපත් තියෙනවා
  මැහුම්කරුවන් සහ දුම්රිය සේවකයින්,
  නමුත් කලාකරුවන් සොයා ගත්තා විතරයි
  මෙම පියාපත් ආරම්භ වන්නේ කෙසේද?

ඔවුන් එසේ වන්නේය
  කොහෙවත් නැත.
  ප්රාතිහාර්යයක් සඳහා පැහැදිලි නැත
  මම තල්මුවක් නෙවෙයි.

ජෙනඩි ෂේපාලොක්

රාජ්ය සංස්කෘතික මධ්යස්ථානයේ කලාකරුවන්ගේ සංගමයේ දෙවන චිත්ර ප්රදර්ශනය, ඇවාර්ල් ලී චිත්රාගාරයේ කලාකාරියගේ "වෙරා වසිල්වේවා" නාට්යය. මල් වසන්තය.

වෙරා ඉව්ගනිෙව්නා වෘත්තියෙන් ගුරුවරයෙක් වූ මනෝවිද්යාඥයෙක්, ඇය Pskov නගරයේ පෙර පාසැල් ආයතනයක සේවය කරයි. ඇය මුල් ළමාවියේ සිට ඇද ගැනීමට කැමතියි. පුංචි වීරා ඇගේ මවගේ දක්ෂතාවයෙන් ඉගෙන ගත්තා.
   වෙරා ඉව්ගනිෙව්වා දේවානුභාවයෙන් යුක්ත දේ: රූප, භූ දර්ශන, සොබාදහම, ළමා හා සුරංගනා කතා ලෝකය.
   "රන්වන්", "ලිලැක්", "වසන්තය සඳහා බලා සිටීම", "දඩැළියෝන්ස්" ආදිය ප්රදර්ශනය කරයි. අනෙක් සපත්තු, සුරංගනා කතාවේ "චාල්ස් රැජින", "බුරැටිනෝ ඇඩ්වෙන්චර්ස්", "ෆ්රොස්ට්", " බර්කා "සහ වාසිලිසා බුද්ධිමත් අයයි.

චර්නොබිල් ඛේදවාචකයේ දිනය දක්වා

එතැන් සිට, බොහෝ දිය උල්පත්වලට වැටී ඇත.
  විසිවෙනි ශතවර්ෂය අවසන් වී,
  නමුත් මාතෘකාව තවම වසා නැත:
   ගැටලුව තමයි ...
   චර්නොබිල් ...
   මිනිසා ...

පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලය සිහිපත් කරමින් චර්නොබිල් ඛේදවාචක දිනයේ අප්‍රේල් 26 වන දින, ද්විතීයික පාසලේ අංක 3 හි 8 වන ශ්‍රේණියේ සිසුන්ගේ රැස්වීමක් 1986 මැයි මාසයේ සිදුවූ ද්‍රවශීලතාවයට සහභාගී වූ සර්ජි වාසිලීවිච් මොරොසොව් සමඟ රැස්වීමක් පැවැත්විණි.
සර්ජි වාසිලීවිච් - දොන් කොසැක්ගේ වර්ගයක සිට උපත ලැබුවේ වොරොනෙෂ් කලාපයේ ජනප්‍රිය කන්ටෙමිරොව්ස්කි දිස්ත්‍රික්කයේ ය. ළමා වියේදී ඔහු ජන සංගීත පන්තියේ සංගීත පාසලෙන් උපාධිය ලබා ගත්තේය. හමුදාවක් වීමේ සිහිනය කුඩා කල සිටම උපත ලැබුවද අවසාන තීරණය ගනු ලැබුවේ උපාධිය ලැබීමට මාස තුනකට පෙරය. ටැම්බොව් උසස් මිලිටරි කමාන්ඩ් රෙඩ් බැනර් රසායනික ආරක්ෂණ පාසලට ඇතුළත් වූ අතර 1978 දී එයින් උපාධිය ලබා ගත්තේය. හමුදා සේවයේ යෙදී සිටි කාලය තුළ ඔහු සතුරා විසින් මහා විනාශකාරී ආයුධ භාවිතා කිරීමේ කොන්දේසි යටතේ ක්‍රියා කිරීම සඳහා භට පිරිස් සමඟ සටන් කිරීමේ පුහුණුවෙහි නිරත විය. ප්‍රතිවිපාක liquid වර කිරීම සඳහා සහභාගී විය: චර්නොබිල් න්‍යෂ්ටික බලාගාරයේදී - 1986 මැයි; ආර්මේනියාවේ භූමි කම්පාව (ස්පිටැක් සහ ලෙනිනකන්) - 1988, ට්‍රාන්ස්කාකේසියාවේ අන්තර්-ගැටුම් සන්දර්භය තුළ සාමය යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම සඳහා සාම සාධක හමුදාවන්හි කොටසක් ලෙස -1988

1990 සිට අපේ නගරයේ ජීවත් වේ. හමුදා විශ්‍රාමිකයා 2003 දී බවට පත් විය. Pskov කලාපීය මහජන සංවිධානය වන චර්නොබිල් සංගමයේ විගණන කොමිසමේ සාමාජිකයෙකි.
   “චර්නොබිල් එන්පීපී අනතුර ද්‍රවශීලතාවයට සහභාගී වූ තැනැත්තා” සහ “චර්නොබිල් එන්පීපී ව්‍යසනය liquid වර කිරීම සිහිපත් කිරීම” යන පදක්කම ඔහු සතුව ඇත.
   සර්ජි වාසිලීවිච්, භයානක අනතුරේ පළමු දින පිළිබඳ ඔහුගේ මතකයන් යාලුවන් සමඟ බෙදා ගත්තේය, තුරන් කිරීම සිදු වූ ආකාරය සහ ඔහු කෙලින්ම සම්බන්ධ වූ දේ ගැන කතා කළේය. චර්නොබිල් ඛේදවාචකය පිළිබඳ ප්‍රශ්න සහ පුද්ගලයෙකු සතුව තිබිය යුතු ගුණාංග, න්‍යෂ්ටික ශක්තිය හීලෑ කිරීම, යාලුවනේ පරිපූර්ණ පිළිතුරු ලැබුණි.

යන ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු වශයෙන් “එය බියජනකද? ඔබට ඒ ගැන හැඟුණේ කෙසේද? ”ආගන්තුකයාගේ කතාවේ සිතුවිල්ලක් තිබුනේ, ඇත්ත වශයෙන්ම, විකිරණ කොතරම් භයානකද යන්න යමෙකු දැන සිටිය යුතුය; නමුත් ඔහු සහ අනෙක් පුද්ගලයින් අවසානය දක්වා ඔවුන්ගේ යුතුකම ඉටු නොකළේ නම්, අනතුරේ ප්‍රතිවිපාක ඊටත් වඩා දරුණු වනු ඇත.
   හදවතේ මතකය කපා හැරීමට අපට ඉඩ දිය නොහැක, එවිට පරම්පරාව, අතීතය අමතක කර, නැවත වරක් වැරදි මාවතේ ගමන් කරයි! චර්නොබිල් මතක තබා ගන්න! දෙවන චර්නොබිල් නැවත පෘථිවියේ සිදුවීමට ඉඩ නොදෙන්න!

පුද්ගලික ප්‍රදර්ශනය "වසන්ත චයිමේ"

අපේ‍්‍රල් 16 වන දින ළමා කලා පාසලේ අංක 1 උපාධිධාරිනියක වන චර්නිෂ් කරීනා විසින් රචිත “ස්ප්‍රින්ග් චයිමේ” පුද්ගලික ප්‍රදර්ශනයක් පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලයේදී පැවැත්විණි.
   කරීනා චර්නිෂ් - විශිෂ්ට සිසුවියක් සහ කලා පාසලේ අභිමානය. 1 බී පන්තියේ සිසුන් (පාසල් අංක 3 හි කලා පන්තියේ සාමාජිකයින්, ප්‍රධානී එන්. රියාබ්ට්සෙවා) තරුණ කලාකරුවා මහත් උනන්දුවක් දැක්වූ අතර ඇයගෙන් බොහෝ ප්‍රශ්න ඇසීය.
ප්‍රදර්ශනයේ තේමාව තෝරා ගැනීම ඇගේ උපන් නගරය තුළ ඇති ආදරය හා ආඩම්බරයෙන් නියම කර ඇති බවත් සිතුවම් තුළින් කලාකරුවන් ඔවුන්ගේ මනෝභාවය සහ හැඟීම් ප්‍රකාශ කරන බවත් කරීනා පැහැදිලි කළාය. පාසැල් ළමුන් තම උපන් නගරයේ හුරුපුරුදු ස්ථානවල පින්තූර දැක පුදුමයට පත් වූ අතර, ඔවුන් නරඹමින් සිටියදී ඔවුන්ගේ හැඟීම් බෙදා ගත්හ.
   තරුණ කලාකරුවා දරුවන්ට කියා සිටියේ ඇය දැන් සිටින වයසේදීම චිත්‍ර ඇඳීමට සම්බන්ධ වූ බවත් ඔවුන්ගේ චිත්‍රවල දිනයක් තබා ඔවුන් සඳහා නම් නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කරන ලෙසත්ය.
   රැස්වීමෙදී, ළමුන් කලා ශිල්ප පිළිබඳ පොත් පිළිබඳ දැනුමක් ලබා ගත් අතර, විවිධ කලාත්මක විලාසයන් පිළිබඳ ඉගෙන ගත්හ. කරීනා නවක කලාකරුවන්ට “පොයින්ට්” චිත්‍ර ඇඳීමේ ක්‍රමයක් ගැන පැවසූ අතර, අවසානයේදී ඇය Pskov Oleg Timmerman ගැන ඇගේ හදවතට රේඛා පාරායනය කළාය.

Pskov කොහෙද ඉන්නේ? -
  අපේ මුතුන් මිත්තන් ඇසුවේ නැත:
  අපට සුන්දරත්වය හා පළල් විය.
  නගරය රුසියාවේ මායිම්වල සිටගෙන සිටියේය
  වීරයෙකු මෙන් ඔහුගේ පපුව කෙළින් කර ගත්තේය.
  වරන්ගියානු කුලී හේවායන්ගේ අධිපතීන් ලෙස හැඳින්වූයේ නැත,
  කොට්ටේ තෑග්ග විඳදරාගැනීමට නොහැකි විය.
  ඔහු පිත්තල දිවියෙකි - නිර්භීතකමේ සංකේතයකි -
  ඉහළ තුවක්කුකරුවන්ගේ කූඩාරම් ඔටුනු.

ළමයින්ට ප්‍රසන්න පුදුමයක් වූයේ ත්‍රිත්ව ආසන දෙව්මැදුරේ සැකැස්මයි - ලලිත කලා කවයේ ප්‍රධානී එන්.ඒ.රියාබ්ට්සෙවාගේ ප්‍රධාන නිර්මාණාත්මක කාර්යයේ ප්‍රති result ලය. අංශය පුස්තකාලය Fokina EI , කලාකරුවන් වන චර්නිෂ් කරීනා සහ පාසලේ තරුණ පා readers කයින් №3.

ප්‍රදර්ශනය "හා ප්‍රීතියෙන් හා උනන්දුවෙන්"

උදාසීනත්වයෙන් ඔබේ ජීවිතය විනාශ නොකරන්න -
  ඉඳිකටු වැඩ කරන්න!
  ලැජ්ජයි, ගෙතූ - කලකිරීමට පත් නොවන්න,
  හෝ එම්ෙබොයිඩර් සැටින් ස්විච්.

9 වන ශ්‍රේණියේ ඉගෙනුම ලබන ස්වෙට්ලානා හොෆ්මන්ගේ එම්බ්‍රොයිඩර් ලෝකය නැරඹීමට පවුලේ කියවීමේ පුස්තකාලය සැමට ආරාධනා කරයි “එම්බ්‍රොයිඩර් හා ප්‍රීතියෙන් හා උනන්දුවෙන්” (ළමා කලා මන්දිරය, ගුරුවරයා - නදීෂ්ඩා එව්සුටිනා, කලාත්මක එම්බ්‍රොයිඩරි කවය)

ප්‍රදර්ශනය "හැඟීම් ..."

ඔල්ගා ක්මිල්කෝ විසින් රචිත "ඉම්ප්‍රේෂන්ස් ..." නිර්මාණාත්මක කෘතිවල පළමු පුද්ගලික ප්‍රදර්ශනය පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලයේ විවෘත විය.

ස්වාභාවික ලේඛකයින් හමුවන්න
   පාරිසරික ආරක්ෂණ වර්ෂය දක්වා

"හුයෙල්! නිවාඩු! ”- පාසල් ළමුන් ප්‍රීති වන අතර ඔවුන් සමඟ - පවුලේ කියවීමේ පුස්තකාලයේ කාර්ය මණ්ඩලය. ඇත්ත වශයෙන්ම, වසන්ත නිවාඩු කාලය තුළ, පැරණි මිතුරන් සහ නව පා readers කයින් සෑම විටම පුස්තකාලයට පැමිණේ.
   ළමයින්ගේ වසන්ත සමයේ දරුවන්ගේ පොත් සතිය සමරන ලදි. මෙම වසරේ පොතේ නිවාඩු කාලය වසර 70 කි.
  මෙවර පරිසර සංරක්ෂණ පුස්තකාලයේ පවුල් පොත් තැබීමේ පුස්තකාලයේ ළමා පොත් රාශියෙහි ක්රියාකාරකම් ස්වභාවික ලේඛකයන්ට කැප විය.
මාර්තු 25 වන දින, අංක 3 පාසලේ ප්‍රාථමික පාසල් සිසුන් සඳහා උත්සව ගණනාවක් පවත්වන ලද අතර, එහිදී ඔවුන් සත්ව ලෝකය සහ එහි ආරක්ෂාව පිළිබඳව බොහෝ දේ ඉගෙන ගත්හ. යාලුවනේ ජර්සි සත්වෝද්‍යානයේ අතථ්‍ය චාරිකාවක් කළ අතර, ඔවුන් එය “සත්වෝද්‍යානයක් නොවන සත්වෝද්‍යානයක්” ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයිදැයි සොයා ගත් අතර, එහි නිර්මාතෘ වූයේ සුප්‍රසිද්ධ ඉංග්‍රීසි සත්ව විද්‍යා ist යා සහ ලේඛක ඩෙසෙරල්ඩ් ඩැරල් ය. ඔහු සත්වෝද්‍යානයේ ලාංඡනය ලෙස ඩොඩෝ නම් කුරුල්ලා තෝරා ගත්තේය. 17 වන සියවසේදී.
  සත්වෝද්‍යානය වටා ඇති ලිපි හුවමාරු චාරිකාවේදී, ළමයින්ට දුර්ලභ හා ඉල්ලුම් කරන ආරක්ෂිත වැසියන් හමු විය - කුඩාම හා විශාලතම වඳුරන්, දෙහි ගෙඩි, මැඩගස්කරය අහ්, පියාඹන නරියා යනාදිය. දරුවන්ට ජේ. ඩැරල්ගේ කතා සම්මුතිය, “රෝසි මගේ relative ාතියෙක්”, “මගේ ගමන් මල්ලේ සත්වෝද්යානය” යනාදිය.
  එතකොට ඒ අය සාහිත්ය - තොරතුරුවලට පැමින සිටි "වෝටර් වාර්තාකරු" නැරඹූ අතර එහිදී ඔවුන් වී.වී. චරිතාපදානය හා වැඩ ගැන දැන සිටියහ. බියන්චි, "කුරුලු ගැලරිය", "එය කවුදැයි අනුමාන කරන්න?", "කුරුල්ලන්ගේ නම් පුරවන්න", "ඔබ දන්නවාද?", "ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න" යන ප්‍රශ්නාවලියට පිළිතුරු සැපයීය.
  එවිට ඔවුන් සුප්‍රසිද්ධ ස්වාභාවික ලේඛකයින් සහ ඔවුන්ගේ කෘති සිහිපත් කර, “මේ විස්මිත සතුන්” නම් පොත් ප්‍රදර්ශනය ගැන දැන හඳුනා ගෙන, “හොඳ ඩොක්ටර් අයිබොලිට්! ඔහු ගසක් යට වාඩි වී සිටී ”කෝර්නි චුකොව්ස්කි විසින් සතුන් වෙනුවෙන් කැප කරන ලද අතර අවසානයේ ජී. ඔස්ටර් විසින් රචිත“ බෝවාට සලකන්නේ කෙසේද ”යන රූකඩ සංදර්ශනයේ කොටසක් දුටුවේය.

ලෝක කාව්‍ය දිනයට
   කවියෙකු හා කලාකරුවෙකු වන වී. එම්. මුකිහින් හමුවීම

මාර්තු 21 වන විට, ලෝක කාව්‍ය දිනය, පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලය සහ රුසියානු භාෂා හා සාහිත්‍ය ගුරුවරයා වන ඔසිපෝවා ඉනා නිකොලෙව්නා 8-11 ශ්‍රේණිවල සිසුන් සඳහා පාසලේ අංක 3 හි එක්රැස්වීම් ශාලාවේදී මුඛින් වැලරි මිහයිලොවිච් සමඟ නිතිපතා රැස්වීමක් පැවැත්වීය.

පාසල් කාලය කෙතරම් වේගයෙන් ක්‍රියාත්මක වේද!
  ළමා කාලය අවුරුදු ස .ල වේ.
  මොන පොරොන්දුවක්ද, මොන නල්ගුට්ද -
  අපි ඔවුන්ගෙන් සෑම දෙයක්ම උරුමයක් ලෙස සලකමු.

ඒ සියල්ල සොයා ගැනීමට වැටුණා
   පාසැලේ සහ දෙවියන් විසින් දෙන ලද, -
   අපි හැම කෙනෙක්ම වගේ ගොඩක් දේවල් කරමු
   ජීවිත බාධා සහ මාර්ග සඳහා.

වේගවත් is ෝෂාකාරී දවස් ගලා යාමට ඉඩ හරින්න
   ආශාවන් හා ආරවුල් නොපෙන්වීම,
   අපි එකිනෙකා තම අශ්වයන් මෙහෙයවනු ඇත
   කිසි විටෙකත් අවකාශයන්ට කැමති නැත.

ඉරණම සහ කුරයක් ද ඇත;
   එතැන් සිට, විශ්වාසය හා බලාපොරොත්තුව,
   කවදාවත් අමතක වෙන්නේ නැහැ
   පාසල් පාරාදීසය සහ පාසල් සිද්ධස්ථාන.

මෙම රැස්වීමේදී යාලුවනේ වැලරි මුඛින්ගේ "ද සන් ඕවර් පිස්කොව්", "ඔන් ද සන්ෂයින්", "ඕවර් ද වර්ල්ඩ්" යන කාව්‍ය සංග්‍රහයන් හමුවිය. කතුවරයා විසින් රචනා කරන ලද “සනී මල්” සහ “තාරුණ්‍යයේ පියාපත්” යන සම්පාදනයන් “ආදරණීය වචනය”, “සුන්දර සංගීතය”, “සැවිරුෂ්කා” වැනි කවි ගායනා කරන ලදී. එසේම, පිස්කොව් වෙනුවෙන් කැප කරන ලද පද කියවා ඇත: “ත්‍රිත්ව ආසන දෙව්මැදුර”, “ මල්ලාර්ඩ් ”,“ පිස්කොව්ගේ ගල් මතට දිව යයි ”යනාදිය. ප්‍රශ්න නොමැතිව එය කෙසේ විය හැකිද? කාව්‍යමය ක්‍ෂේත්‍රයක තම ගුරුවරයා ලෙස සලකන්නේ කවුරුන්ද යන්නත්, සෑම කෙනෙකුටම කවියෙකු විය හැකිද යන්නත්, මේ සඳහා අවශ්‍ය වන්නේ කුමක්ද, කතුවරයාගේ ප්‍රියතම කවි තිබේද යන්නත් ළමයින් උනන්දු විය. කවි ලිවීමට ඔබව පෙලඹවූයේ කුමක්දැයි ඇසූ විට කතුවරයා පිළිතුරු දුන්නේ - “ජීවිතයම, හැමෝම සහ මා අවට සිටින සියල්ලන්. ”
   “රුසියාව විශ්වාස කිරීම”, “සන් ඕවර් පිස්කොව්”, “ලොව පුරා” යන එකතුව කතුවරයාගේ සිතුවම් වලින් සරසා ඇති බව යාලුවනේ දැනගත්තේය.

ලේඛක වී.බී. සැවිනොව්

ළමා පොත් සතියේ කොටසක් ලෙස, 2010 දී ළමා කාව්‍ය ග්‍රන්ථයක් සඳහා වූ පොත් කාව්‍ය සංග්‍රහයක් සඳහා 2010 දී සාහිත්‍ය සඳහා වූ Pskov කලාපීය ත්‍යාගය දිනූ ව්ලැඩිමීර් බොරිසොවිච් සැවිනොව් සමඟ Pskov ද්විතීයික පාසලේ 3-4 ශ්‍රේණියේ සිසුන්ගේ රැස්වීමක් පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලයේදී පැවැත්විණි.
   පුස්තකාලයාධිපති විසින් සකස් කරන ලද "සුරංගනා කතාවක මම විශ්වාස කරනවා." පුස් සාහිත්යයේ නව නමකට දරුවන් හඳුන්වා දුනි.

“ඔවුන් කියන්නේ: මොන වගේ ට්‍රින්කට්ද කියලා
   ඔබේ තවාන් රිද්ම?
   ෙබෝනික්කන්, ෙබෝල, ෙසල්ලම් බඩු,
   බනී, හෙජ්ජෝග්, කුඩා සතුන්,
   බෑවුම්, විනිවිදක සහ හිමබෝල?

ළමයින්ගේ නගරය ගැන මට කණගාටුයි
   සදහටම විසුරුවා හරිනු ලැබේ;
   ඔහුගේ උරුමය තබා නොගන්න.
   ළමා සිහින - පියාඹන ආකාරය
   ඔවුන් කවදාවත් එය දකින්නේ නැහැ.

සතුට සිනාසෙයි
   ළමා ක්රීඩා වල, බරපතල ලෙස නොව,
   සිනහවකින් පැතිර,
   සමහර විට එය සිදුවිය හැකිය
   ළමා වියේ සිට කඳුළු සලන්න.

ඔබ දැවෙන හදවත
   විවෘත ළමා බැල්ම යටතේ-
   විනෝද වන්න සහ දුක් වන්න
   හොඳ කතා ලියයි,
   ඉතින් හැම වෙලේම ළමයින් ළඟට එන්න! "

ව්ලැඩිමීර් බොරිසොවිච් සැවිනොව් 1952 අප්‍රියෙල් 1 වන දින ලෙනින්ග්‍රෑඩ් හි පර්ගොලොව්ස්කි දිස්ත්‍රික්කයේ නිලධාරියෙකු සහ ගුරුවරයෙකුගේ පවුලක උපත ලැබීය. ලෙනින්ග්රාඩ්, පෂ්වෝව්, මර්මන්ස්ක් ප්රදේශ, එස්තෝනියාව හා කේරියාව වැනි විවිධ හමුදා කඳවුරු වල ළමයින් හා තරුණයන් වියදම් කර ඇත. ඔහු වොශා නගරයේ කින්නේම්මා, ඉවානෝව් ප්රදේශය සහ පසුව ලෙනින්ග්රාෆ් ඉලෙක්ට්රෝට්ර තාක්ෂණික ආයතනය (LETI) හි උසස් පාසලක උපාධිය ලබා ගත්තේය. 1975 ජුලි මාසයේ සිට ඔහු පරිගණක ඉංජිනේරුවෙකු වන Pskov හි ජීවත් වන අතර වැඩ කරමින් සිටින්නේ 2000 දශකයේ ආරම්භයේ සිට ඔහු Pskov ලේඛකයන්ගේ සංගමයට බැඳීමෙනි.

වැඩිහිටියන් සඳහා කවි හැරුණු විට “අපේ සමාන්තරයන්” (2006) සහ “පිස්කොව්හි තම්බා ඇති කුරුළු-චෙරි” (2007) යන කවි එකතුවට ළමයින් සඳහා විශාල කවි එකතුවක් ඇතුළත් වේ.
   "V.B. ඔහුගේ මුණුබුරන් සඳහා සහ සියලු දරුවන් සඳහා එකම නමින් ඔහු විසින් ලියන ලද සැවිනෝවා, ස්වයංසිද්ධ, විනිවිද පෙනෙන හා පිරිසිදු ය. ඒවා කියවන විට, ඔහුම තම ළමා කාලයේ නොපැහැදිලි ජලයට ඇද වැටෙන බව පෙනේ. දිනපතා හා පැයට අපව ඉවත් කරන “වැඩිහිටි” කනස්සල්ලෙන් හා ගැටලුවලින් තවමත් වස විස නැත. "ගස් විශාලයි ..." විස්මිත ලෝකයෙන්, වැඩිහිටියන් වශයෙන්, අහෝ, බොහෝ මිනිසුන් මේ ලෝකය සමඟ සම්බන්ධතා නැති කර ගනී. ව්ලැඩිමීර් සැවිනොව් ඔහුව තමා තුළම තබා ගැනීමට සමත් විය. ”ඔහුගේ පෑනෙන් ඔහුගේ සගයා, පිස්කොව් කවියා සහ ගද්‍ය ලේඛකයා, රුසියාවේ ලේඛක සංගමයේ සාමාජික ඒපී කොසකොව් ළමා කවි ගැන කතා කරන්නේ එලෙසිනි.
   ළමයින් සඳහා සම්පුර්ණයෙන්ම Pskov හි ලියා ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදි: ළමා කාව්‍යයන්ගේ නිදර්ශන පොතක් වන "මුසිකල්කිගේ පොතක්" (2010) සහ ළමයින් සහ ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් සඳහා කවි පොතක් "සුභ උපන්දිනයක්!" (2012).
   “සුභ උපන්දිනයක්!” එකතුවෙන් රැස්වීමේදී කතුවරයා විසින් සිදු කරන ලද “ළමයින් කාටූන් නැරඹූහ”, “මම සුරංගනා කතාවක් විශ්වාස කරමි”, “හිම මිනිසා අලුත් අවුරුද්දේ නැටුම්” යනාදිය කාව්‍යයන් විය. ව්ලැඩිමීර් බොරිසොවිච් “In සිත්ගන්නාසුලු ක්‍රීඩාවක් ළමයින්ට සම්බන්ධ වේ ”, ළමයින් කෝරස් වලින් පිළිතුරු පැවසූහ. සෑම පේළියකම පාහේ Y අකුරින් වචන අඩංගු බැවින් “යූ අක්ෂරය ගැන” කාව්‍යය වඩාත් උනන්දුවක් ඇති කළේය.

“ඔබ කවි ලිවීමට පටන්ගත්තේ ඇයි? කුමන වයස් අවස්ථාවේද? කවි ලියන්න අමාරුයිද? කවි ලිවීමට ඔබ පෙලඹෙන්නේ කුමක් ද යන ප්‍රශ්නයට කතුවරයා පිළිතුරු දුන්නේ ඔහුගේ පවුල නිර්මාණශීලීත්වයට දිරිගැන්වීමක් වන අතර, ඔහු තම මුණුබුරන් ඉපදුණු විට පවා ළමුන්ගේ කවි ලිවීමට පටන් ගත් අතර, ඔවුන් ළදරු පාසලට යන විටත්, පසුවත් පාසල. මේ වන විට මුණුබුරන් වර්ධනය වී ඇති අතර, සියළුම දරුවන් සඳහා කවි ලියයි.

ඔහුගේ පොත්වල ඔහුගේ කෘති, තරුණ චිත්ර ශිල්පීන්ගේ කෘති, ඒවා නිදර්ශන ලෙස භාවිතා කර ඇත.

මෙම අමතක නොවන සිද්ධිය මතකයේ දී, දරුවන් කවියෙකුගේ අත්සන ලද අතර ව්ලැඩිමීර් බොරිරොවිච් සමඟ ප්රීතිමත් ලෙස පින්තාරු කළහ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ලේඛකයා සමඟ මතකය සඳහා ඔහුට කැමති සහ ඡායාරූප සහිත පෞද්ගලික ඔටෝග්‍රැෆි එකක් ලැබීම ගැන සෑම කෙනෙකුටම පුරසාරම් දෙඩීමට නොහැකිය!

උපත සිය 100 වැනි සංවත්සරයට මිඛල්කොව්

ලේඛක එස්. මිඛල්කොව්ගේ සංවත්සරය වෙනුවෙන් මාර්තු 12 වන දින “අංක 3 ස්ටෙපා නැරඹීම” යන රූකඩ සංදර්ශනය පාසැල් අංක 3 සහ 2 ශ්‍රේණිවල සිසුන් සඳහා පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලයේදී ප්‍රදර්ශනය කරන ලදී.
රඟහලේ “සීයා ක්‍රේවෙඩුෂ්කෝ සහ ඔහුගේ මිතුරන්” පොතේ රූකඩ දරුවන් ඉදිරියේ එස්.වී.ගේ කවි වලින් ප්‍රියතම ළමා චරිත ස්වරූපයෙන් දර්ශනය විය. මිඛල්කොව්, "ඔබ ගැන කුමක් ද", "රැම්ස්", "එන්නත", "අපි මිතුරෙකු සමඟ සිටිමු", "ට්‍රේසර්", "කණ්නාඩි කොහෙද?". ස්ටෙපා මාමා පා readers කයන් බැලීමට පැමිණියේය (ඔහුගේ භූමිකාව තුන්වන ශ්‍රේණියේ සිසුවෙකු වූ රොමානොව් ඩීමා විසින් ඉටු කරන ලදී) සහ දාමරිකයෙකු වන අතර ඔහු වහාම නිවැරදි කර ගත්තේය. බෝනික්කන් සමඟ එක්ව, ප්රසිද්ධ කාව්යයන් ගායනා කළ අතර ගීතිකා ගායනා කළහ.
  සර්ජි ව්ලැඩිමිරොවිච් මිඛල්කොව්ගේ 100 වැනි සංවත්සරය වෙනුවෙන් කැප වූ “ඔබ සතුව ඇත්තේ කුමක්ද?” යන පොත් ප්‍රදර්ශනය පිළිබඳව පාසල් ළමුන් දැන හඳුනා ගත් අතර ළමා චිත්‍ර ඇඳීමේ තරඟයේ ප්‍රති results ල සාරාංශ කොට “මම කඩදාසි සමඟ පැන්සලක් ගත්තා”. රැස්වීම අවසානයේදී, පිරිමි ළමයින්ගේ ඒකාබද්ධ උත්සාහයත් සමඟ “ස්ටෙපා මාමා තනතුරේ - ඔහු පාලමේ රාජකාරියේ යෙදී සිටී” යන ලේඛකයාගේ කෘතිය පිළිබඳ හරස්පද ප්‍රහේලිකාවක් විසඳන ලද අතර, එමඟින් පා of ය පිළිබඳ හොඳ දැනුමක් පමණක් නොව, දක්ෂතාවය ද අවශ්‍ය විය!

ජාත්‍යන්තර කාන්තා දිනයට

මාර්තු 7 වන දින, නිවාඩුව ආසන්නයේ, තරුණ කුමාරිකාවන්, ද්විතීයික පාසලේ අංක 3 හි 6 වන ශ්‍රේණියේ දැරියන්, පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලයේ වසන්ත සුරංගනා කතා පුස්තකාලය නැරඹීමට ගියහ.

අපේ රුසියානු කතන්දරකාරයා ලෙස ඒ.එස්. පුෂ්කින්: “සුරංගනා කතාවක් බොරුවක්, නමුත් එහි ඉඟියක් ඇත - හොඳ තරුණයෙකුට පාඩමක්!” කුමාරිකාවන් පිළිබඳ බොහෝ සුරංගනා කතා වල ප්‍රීතිමත් අවසානයක් ඇත: ඔවුන්ගේ වීරවරියන් සතුට හා ආදරය ලබා ගනී, නමුත් මේ සියල්ල සිදුවන්නේ මැජික් හා එක රැයකින් නොවන බව සියලු දෙනාගේ අවධානයට ලක් නොවේ. නමුත් බොහෝ පරීක්ෂණ සමත් වීමෙන් පසුව පමණි. සෑම සුරංගනා කතාවක වීරවරියක්ම සැබෑ කුමරියක වීමට සුදුසු නොවේ.

“මම කුමාරිකාවක් නොවේද?” යන තරඟයේදී තරුණ ගැහැණු ළමයින්ට දුෂ්කර පරීක්ෂාවන්ට මුහුණ දීමට සිදුවිය. සින්ඩරෙල්ලා සහ මරියා - ඉස්කුස්නිට්සි, සහ රෙඩ් රයිඩින් හුඩ්ස් සහ අලෝනොෂ්කි යන දෙදෙනාම කතන්දරකරුවන්ගේ භූමිකාව රඟ දැක්වීමට ඔවුන්ට හැකි විය. ඇත්ත වශයෙන්ම, සැබෑ කුමාරිකාවන් යනු බොහෝ දේ දන්නා, කොපමණ ප්‍රමාණයක් දන්නා, කාරුණික, ඉවසිලිවන්ත, අසාමාන්‍ය ලෙස ආකර්ශනීය හා බුද්ධිමත් අයයි. නූතන කුමාරිකාවන් පුස්තකාලයට ගොස් අරුමපුදුම දේ සතුටින් වැඩ කරන්නේ එබැවිනි!

සියලු වසන්තය, මිතුරන්, සමහර විට.
   ඔබ බලන්න - පුදුම!
   ආච්චි-හෙජ්ජෝග් හැරෙනු ඇත
   සුරංගනා කතා කුමරිය හදිසියේ.
   හොඳයි, අවංකවම,
   ඔබ අතර සිටින කුමාරිකාවන් ගණන් ගන්නේ නැත.
   බිසෝවරු, බිසෝවරු,
   ෆේරිස්, ඒ වගේම.
   සියලුම අලංකාරයන් පුදුම සහගතයි
   හැමෝම දක්ෂයි, හොඳයි.
   ඔබ සියලු ගැහැණු ළමයින් ස්තූතියි
   අපගේ හදවත් පහළින් අපි පවසන්නේ.

මාර්තු 1 - බළලුන්ගේ දිනය

අපේ සුරතල් සතුන් - බළලුන් මීට වසර ගණනාවකට පෙර පෘථිවියේ දර්ශනය වූ අතර දැන් අපගේ නිවෙස්වල පූර්ණ වැසියන්ය. "බළලෙකු ඇත්තේ කාටද, ඔහු තනිකමට බිය නොවනු ඇත" - ලේඛක ඩැනියෙල් ඩෙෆෝ පැවසීය.
පවුලේ දත්ත කියවීමේ පුස්තකාලය හා පාඨකයන් සමඟ මාර්තු මස 1 වෙනි දින රුසියානු බළලුන්ගේ දිනය සමරනු ලැබීය. කැටස් හවුස් හි ඡායාරූප ප්රදර්ශනය ප්රේක්ෂකයන් වෙත ඉදිරිපත් කරන ලදී: ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් ඔවුන්ගේ සුරතල් සතුන්ගේ පුස්තකාල නිරීක්ෂණ නැරඹීමට පාඨකයන් සමඟ බෙදා ගත්හ. ෆෝකින් පා er ක පවුලේ ප්‍රියතම බළලුන් පරම්පරා 3 ක් විය!
   මෙම දිනයේ පිරිමි ළමයින් "බළලුන්ගේ ජීවිතයෙන්" වීඩියෝ නරඹා ප්‍රශ්නාවලියට සහභාගී වූහ. කුඩා පා readers කයින් සඳහා, “මුරිලිකි නැරඹීම” පොත් ප්‍රදර්ශනයක් පිළියෙළ කරන ලදි - මෙහි දී බී. පොටර් විසින් රචිත “තබිතාගේ කැට් ටේල්ස්” පොත් ගැන දැනගත හැකිය, පුසික් සහ ටුසික් සමඟ විස්මිත වික්‍රමාන්විතයන් කරන්න, වඩාත් විමසිලිමත් වීමට “ලෝකය දැනගන්න” ලිපි මාලාවේ පොත් තිබේ - “ බළලුන් සහ බල්ලන් ගැන.

පෙබරවාරි 23 වැනිදා උදෑසන පුස්තකාලයේ රැස්වීම්

පෙබරවාරි 23 වන දින, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අභ්‍යන්තර කටයුතු අමාත්‍යාංශයේ 6718 හමුදා ඒකකයේ කපිතාන් කුස්නෙට්සෝවා යුලියා වික්ටෝරොව්නා සමඟ රැස්වීමක්, පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලයේදී පිරිස් සමඟ වැඩ කිරීම පිළිබඳ මනෝ විද්‍යා ologist යෙකු පවත්වන ලදී.
   පීපීඑච් ශිෂ්යයන් රුසියානු හමුදාවේ කාන්තාවන්ගේ සේවය පිළිබඳව ඉතා රසවත් දේවල් ඉගෙන ගෙන තිබේ. හමුදා අමුත්තන්, හමුදා රාජකාරි, බඳවා ගැනීම් සහ හමුදා පුහුණුව පිළිබඳ ඉතිහාසය ගැන අමුත්තන්ට පවසා සිටියේ ය.

“රුසියානු හමුදාවේ කාන්තාවන්: ඉතිහාසය හා නූතනත්වය” යන පුස්තකාලයාධිපතිවරුන් විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද ඉදිරිපත් කිරීම තුළින්, පුරාවෘත්ත ලඩා, අපේ රටේ කාන්තාව වන ඔල්ගා කුමරිය, යාරොස්ලාව්නා, “ඊගෝර්ගේ රෙජිමේන්තුව පිළිබඳ වචනය”, සහ අශ්වාරෝහක දැරිය වන නදීෂ්ඩා ඩුරෝවා සහ පෙර විප්ලවවාදී කාලවලදී සේවය කළ යුතු ආකාරය ගැන ළමයින් ඉගෙන ගත්හ. හමුදාවේ කාන්තාවකට අවසර ලැබුණේ අතිගරු ජනාධිපතිතුමාගේ අවසරය ඇතිව පමණි.

පුස්තකාලයේ මිතුරෝ අනාගත සොල්දාදුවන්ට ඔවුන්ගේ ප්රාර්ථනා පකාශ කළහ. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අභ්යන්තර කටයුතු පිළිබඳ අමාත්යංශයේ ලේකම් ආර්.වී. ටිමෝෆීව්.

පෙබරවාරි 22 වන දින, පවුල් ලේඛන පුස්තකාලය හා රුසියානු භාෂාව හා සාහිත්යය ගුරුවරයා වන ජී. 5-6 ශ්‍රේණිවල සිසුන් සඳහා පාසලේ අංක 3 හි එක්රැස්වීම් ශාලාවේ ෂෙල්කොව්නිකෝවා පිළියෙළ කොට නිවාඩු කාලය සහ ඇලෙක්සැන්ඩර් මැට්‍රොසොව්ගේ ජයග්‍රහණයේ 70 වන සංවත්සරය වෙනුවෙන් කැප වූ “පේජස් ඔෆ් එක්ස්ප්ලොයිට්” වාචික සඟරාවක් ඉදිරිපත් කරන ලදී.

මෙම සඟරාවේ ආර්. රොෂ්ඩෙස්ට්වෙන්ස්කි, වී. බෙරෙස්ටොව්, ඒ. ප්‍රෝකොෆීව්ගේ කවි මෙන්ම “ඒ. නාවිකයන් "A. ෆැට්නොව් විසින්. වාචික සඟරාව සමඟ ඒකාබද්ධව ඉදිරිපත් කරන ලද ඉදිරිපත් කිරීමක් ද විය.

පෙබරවාරි 6 වන දින පාසලේ 6 වන ශ්රේණියේ ඉගෙනුම ලබන පුස්තකාලයේ පවුල් පොත් කියවීමේ රැස්වීමකදී රැස්වූහ.
   මෙහිදී ඔවුන් නිවාඩුවේ ඉතිහාසය සිහිපත් කළ අතර පසුව “ෆයිටර් - හොඳින් කර ඇත” ක්‍රීඩාවට සහභාගී විය.
පිරිමි ළමයින්ට සරඹ කිරීමේ කුසලතා ප්‍රදර්ශනය කිරීමට, හමුදා නිලයන් සිහිපත් කිරීමට, ෆයිටෝ ෆාමසිය භාවිතා කරමින් ක්ෂේත්‍රයේ පැවැත්ම පිළිබඳ න්‍යායාත්මක පා course මාලාවක් හැදෑරීමට, වාර්තාව තේරුම් ගැනීමට, “මිලිටරි නිල ඇඳුම: කුමක්ද?” යන ප්‍රශ්නාවලියට සහභාගී වීමට සිදුවිය.
   සෑම අදියරකදීම, සෑම සංචිතයක්ම ඔවුන්ගේ කාර්යයේ සුසංයෝගය පෙන්නුම් කළ අතර, ජයග්‍රහණය අවසානයේ රඳා පවතී. උත්සවය සාර්ථක විය: පාසල සහ පුස්තකාලය අතර සමීප සහයෝගිතාව සැමවිටම ධනාත්මක ප්‍රති .ල ලබා දෙයි.

සාහිත්ය විචාරය "Mikhailovskoye"

"සුබ පැතුම්,
   සාමය, වැඩ සහ ආශ්වාදයේ තෝතැන්නක් ... ”
   මෙම රේඛා ඒ එස්. 1819 දී ලියන ලද පුෂ්කින්ගේ "ගම්", මිහයිලොව්ස්කෝයිගේ ගමේ කවියෙකුගේ කැපවීම සඳහා කැප වී ඇත.

පුෂ්කින් අනුස්මරණ දිනයට යෙදෙන ෆැමිලි කියවීම් පුස්තකාලය පෙබරවාරි 06 වනදා සහ පුෂ්කින් කෞතුකාගාරයේ අධ්යක්ෂකගේ 100 වැනි සංවත්සරය Geychenko පාසලේ 6-8 ශ්රේණියේ ඉගෙනුම ලබන සිසුන් සඳහා "Mikhailovskoye" සාහිත්ය තොරතුරු තොරතුරු පැනවීම සම්මත කර ඇත.

පුෂ්කින් රක්ෂිතයට තවමත් නොපැමිණ සිටි මයිකල්ව්ව්ස්කයි ගම්මානයට සැබැවින්ම විනෝදයක් ලබා දීමට අවස්ථාව ලැබිණි.

පුෂ්කීන් රක්ෂිතය - අපේ මාතෘ භූමියේ අනෙකුත් සුන්දර ස්ථානවලට නොගැලපෙන ස්ථානයක්. රුසියානු ජන කතා හා නැනී අරිනා රොඩියොනොව්නාගේ සුරංගනා කතා වල මැජික් කැඩපත ලෙස, මිහයිලොව්ස්කිගේ ජලය සහ අහස, වනාන්තර සහ කෙත්වතු අපට wise ානවන්ත, කාරුණික, ත්‍යාගශීලී හා අවධානයෙන්, දක්ෂ හා උතුම් අය ලෙස දැකීමට ඉඩ සලසයි - සැබෑ කාව්‍යයක් පුද්ගලයෙකු බවට පත් කළ හැකිය.

“මා ආත්මයේ ජීවත්වන මැජික් ඉඩම්” ඉදිරිපත් කිරීම නැරඹීමෙන් පසු, “මිහයිලොව්ස්කි” යන ප්‍රශ්නාවලියෙහි ප්‍රශ්නවලට යාලුවනේ පිළිතුරු දුන් අතර, “නැවතත් මම ඒ මිහිරි කෙළවරට ගියෙමි ...” යන පොත් ප්‍රදර්ශනය ගැන දැනගත්තේ ඔවුන්ට කවියාගේ පද මතකයි.
   ප්‍රශ්නාවලිය අතරතුර ළමුන් සඳහා පැන නැගී ඇති ප්‍රශ්න සමාන ප්‍රාදේශීය ඉතිහාස සාහිත්‍ය රැස්වීම් අඛණ්ඩව පවත්වාගෙන යාමට හේතු වේ.
   "ඔබ කොහේද ජීවත් වූ තැනට අයිති කොල්ලා

නියම මිනිහා - ගොඩක් ඔබට ගොඩක් දුන්නා
   නිධානය! ඔබ ඔවුන්ට සලකන්නේ එලෙසයි
   සියලු මහිමාන්විත නාමය මතක තබා ගැනීමට. ”
   ජැක් ඩෙලිල් "උද්‍යාන"

උත්සවය අතරතුර, “මිහයිලොව්ස්කෝයි ගමට අතථ්‍ය විනෝද චාරිකාව“ මම මගේ ආත්මයේ ජීවත් වන මැජික් ඉඩම් ”භාවිතා කරන ලදී. කර්තෘ: කොටිනෝවා ඊ.යූ. - රුසියානු භාෂාව හා සාහිත්‍ය ගුරුවරයා MOU "Pedagogical Lyceum" වේලිකි ලූකි, Pskov කලාපයේ.

සාහිත්‍ය ප්‍රශ්නාවලිය "ඔස්ටර් ඔන් ඔස්ටර්"

ජනවාරි 21 වන දින ඔස්ටර් විට්නස් ප්‍රශ්නාවලිය පවුලේ කියවීමේ පුස්තකාලයේදී පැවැත්විණි. පසුගිය නොවැම්බරයේ පුස්තකාලය, දරුවන් සමග එක්ව ග්රෙගරි ඔස්ටර්ගේ සංවත්සරය සමරනු ලැබීය. මෙම අවස්ථාවට පුළුල් ප්රතිචාරයක් ලැබුණි. මේ වන විට පාසලේ 3 "A" ද්විතියික පාසලේ ඉගෙනුම ලබන ක්රීඩකයාට සහභාගී වීමට ස්වේච්ඡා ඉදිරිපත් විය.

මුලදී, කතුවරයාගේ චරිතාපදානය සහ ඔහුගේ කෘති පිළිබඳව ළමයින් දැන හඳුනා ගත් අතර, පසුව ඔවුන් “ගණිත ගැටලු පොතේ” ආධාරයෙන් දුෂ්කර ගැටලු විසඳීමට පටන් ගත්හ. යාලුවනේ හරස්පද ප්‍රහේලිකාවක් අනුමාන කළ අතර ජී. ඔස්ටර්ගේ ජනප්‍රිය කෘතිවල උපුටා දැක්වීම් සිහිපත් කළේය, “නරක උපදෙස්” කියවා රූකඩ සංදර්ශනයක නළුවන් ලෙස පවා ක්‍රියා කළේය.

ප්‍රශ්නාවලියෙහි “නරක උපදෙස්” කණ්ඩායම අවම ආන්තිකයකින් ජයග්‍රහණය කළේය. “ගිරවුන් 38” කණ්ඩායමේ රොමානොව් දිමිත්‍රි සහ නිකොලායෙව් ස්වියාටොස්ලාව්ගේ මෙන්ම කණ්ඩායමේ නායක “නරක උපදෙස්” නිකොනොව් ඇලිස්ගේ දස්කම් විශේෂයෙන් ජූරි සභාව විසින් සටහන් කරන ලදී: ඔවුන්ගේ කණ්ඩායම් ඉහළම ලකුණු ගෙන ආවේ ඔවුන්ය.

"ශීත ඍතුවේ සුරතලා දොර විවෘත වේ ..."

හිම කැරකෙනවා, රිදී
  පිට්ටනියට වැටේ.
  ඒ වගේම ගස් හරිම ලස්සනයි.
  ජනවාරි මාසයේ සුදු පැහැය!

හා හිම පියලි රවුම් -
   සුදු නර්තනය නරකයි,
   විවෘත අවකාශයට යන්න
   රිදී ආවරණයක්.

ශීත the තුව යනු වඩාත්ම අපූරු නිවාඩු පැමිණෙන වසරේ සුන්දර, ඉන්ද්‍රජාලික කාලයකි: අලුත් අවුරුද්ද, නත්තල් ඒව, නත්තල්.
   සෑම පුද්ගලයෙකුටම වසරේ මෙම සමය හා බැඳුණු ළමා මතකයන් ඇත: හිම ක්‍රීඩා, කඳුකරයෙන් පැනීම, සැන්ටා ක්ලවුස්ගේ තෑගි.

කවියන් ශීත සෘතුවේ බොහෝ ලස්සන කවි ලියන අතර, රචනා ඔවුන් සඳහා සංගීතය රචනා කළ අතර කලාකරුවන් පින්තාරු කළේය.

සාහිත්‍ය හා සංගීත සැන්දෑවේ "වින්ටර් ෆෙයරි ටේල් දොර විවර කරයි ...", පවුල් කියවීමේ පුස්තකාලයේ, පිස්කොව් කලාපයේ තරුණ කවීන් විසින් ලියන ලද "ලිවිං රේන්බෝ" එකතුවෙන් කවි "ශීත", "සුදු නැටුම", "හිම" , "හිම කුණාටුව." රැස්වීමේ අමුත්තන් ලාරිනා ෆෙඩෝටෝවා “වින්ටර් එටූඩ්”, “වින්ටර් රොමැන්ස්” සහ වෙනත් අයගේ පද වලට කැමති විය. පාසලේ සිසුන් №3 “සුදු හිම”, “බෙල්ස්”, “සුදු ශීත” ”යන අපූරු ගීත ගායනා කළහ.
   සන්ධ්යාවේ අවසාන ඇඳුම වූයේ සංගීතය "සෝයා චර්නෙවා" නමැති කතුවරයා විසින් ඉටු කරන ලද "වේලාවෙන් පිටත ශීත සෘතුව .." යන තේමා ගීතය වේරා සර්ජෙවාගේ පද වලටය.
   සුන්දර සංගීතය හා කවි සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමෙන් පුස්තකාල අමුත්තන්ගේ මනෝභාවය දිගු කලක් ප්‍රීතියෙන් හා දීප්තිමත් ලෙස පවතිනු ඇත.