පරවියන්ගේ ඉංග්\u200dරීසි භාෂාවෙන් Gdz. ගොලුබෙව් අ

නිවස / මනෝවිද්යාව
GOU SPO COLLEGE of AUTOMATION and INFORMATION TECHNOLOGIES №20

මාර්ගෝපදේශ

ඉංග්\u200dරීසි භාෂාවේ අධ්\u200dයාපන අත්පොත වෙත

සංස්කරණය කරන්න. ඒ.පී ගොලුබේවා, එන්.වී බාලියුක්, අයි. බී. ස්මිර්නෝවා
අධ්\u200dයාපන ආයතන පුහුණු කිරීම සඳහා

දෙවන වෘත්තීය අධ්\u200dයාපනය

රචනා කළේ: ගුරුවරයා GOU SPO KAIT අංක 20 L.V. බෙලෝවා

මොස්කව්, 2010

මෙම පෙළපොත ඉංග්\u200dරීසි භාෂා පෙළපොත් කතුවරුන් මත වැඩ කරන ගුරුවරුන් සහ සිසුන් සඳහා අදහස් කෙරේ: ගොලුබෙව් ඇනටෝලි පව්ලොවිච්, බාලියුක් නටාලියා ව්ලැඩිමිරොව්නා, ස්මිර්නෝවා ඉරීනා බොරිසොව්නා ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්\u200dයාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා, ප්\u200dරකාශන මධ්\u200dයස්ථාන ඇකඩමිය, 2011.

තේමාව 1 - “මගේ වැඩ කරන දිනය” ……… .. 3 පිටුව

තේමාව 2 - “මිතුරන් ගැන කතා කිරීම” ……… p.10

තේමාව 3 - “තෑග්ගක් තෝරා ගැනීම. විනෝදාංශ ”... ... පි. 17

තේමාව 4 - “ජයග්\u200dරහණය සඳහා සූදානම් වීම” ... .p.25

මාතෘකාව 5 - “මේසයේ” ………………… ..p. 33 යි

මාතෘකාව 6 - “මගේ නිවස මගේ මාලිගාවයි” ... 40 යි

තේමාව 7 - "සංචාරය" ...................... පිටුව 48

8 වන තේමාව - “වෛද්\u200dයවරයා හමුවීමට” ……………… p.55

මාතෘකාව 9 - “දුරකථන සංවාදය” ....... .. පි. 62 යි

තේමාව 10 - “ලිපි යැවීම” ……… පි. 70

තේමාව 11 - “ක්\u200dරීඩා” ……………………… පි .79

තේමාව 12 - “මගේ විද්\u200dයාලය” ................... පි. 87

සෑම මාතෘකාවකටම, ඔබට රුසියානු භාෂාවට පෙළ පරිවර්තනය කිරීම, ඒවායේ සංඛ්\u200dයා සමඟ මූලික අභ්\u200dයාස, පෙළපොතේ ඇති පිටුව, ඉංග්\u200dරීසි හා රුසියානු භාෂාවෙන් පැවරුම් මෙන්ම මෙම මාතෘකාව පිළිබඳව සිසුන් දැනගත යුතු වචන සහ ප්\u200dරකාශන ඔබට සොයාගත හැකිය. පාඩමෙහි ශක්තිමත් සිසුන්ට ගුරුවරයාට ලබා දිය හැකි අමතර කාර්යයන් කිහිපයක් අත්පොතෙහි ඇතුළත් ය.

මාතෘකාව 1

පෙළමගේ වැඩ කරන දිනය (p75)

හෙලෝ මගේ නම ව්ලැඩ් වොල්කොව් සහ මම විශ්ව විද්\u200dයාල ශිෂ්\u200dයයෙක්. මම දැන් මගේ පළමු වසර තුළ සිටිමි.

මගේ සුපුරුදු වැඩ දිනය ගැන ඔබට කියන්නට අවශ්\u200dයයි.

උදේ 6.30 වන අතර මගේ බාල සොහොයුරු ඇලෙක්සි මගේ නිදන කාමරයේ දොරට තට්ටු කරයි. "ඔයා අද මාත් එක්ක පනින්නද?" ඔහු අහනවා. සෑම උදෑසනකම මා සඳහා ආරම්භ වන මාර්ගය මෙයයි. මම ගිය අවුරුද්දේ ජෝගිං ගිය නමුත් පසුව මම "කම්මැලි සහ ඇලෙක්සි මට සමච්චල් කිරීමට සෑම අවස්ථාවක්ම භාවිතා කරමි. ඔහු නිතිපතා ජෝගිං යන අතර ඔහු “හොඳ ක්\u200dරීඩකයෙකි - එබැවින් ඔහුගේ පුහුණුකරු පවසයි. ඇලෙක්සි ටෙනිස් ක්\u200dරීඩාවට පිවිසෙන අතර ඔහු ප්\u200dරාථමික පාසලට ගිය දා සිට පාපන්දු ක්\u200dරීඩා කරයි. ඔහු තම කණ්ඩායමේ හොඳම ඉදිරි ගමනයි.

ඇලෙක්සි ඉවත්ව යන අතර මම තව ටික වේලාවක් ඇඳේ සිටිමි. නමුත් කෙසේ හෝ නැගිටින්නට කාලයයි. මම නාන කාමරයට ගොස් ස්නානය කර දත් පිරිසිදු කර, පසුව මගේ කාමරයට පැමිණ රූපවාහිනිය මාරු කර මගේ කොණ්ඩය මිරිකමින්, රැවුල බෑමට හා ඇඳුම් ඇඳගෙන සිටින අතරතුර ප්\u200dරවෘත්ති නැරඹීමට.

දැන් එය උදේ ආහාරය සඳහා කාලයයි. මගේ පවුලේ සියල්ලෝම මේසයේ සිටිති- මගේ අම්මා, තාත්තා, ඇලෙක්සි සහ මම. අපි තැම්බූ බිත්තර හා බේකන්, තේ කෝප්පයක් සහ සැන්ඩ්විච්. අපි කතාබස් කර ප්\u200dරවෘත්ති සාකච්ඡා කරමු. මගේ පවුලේ සාමාජිකයන් ඔබට හඳුන්වා දීමට සුදුසුම කාලය මෙය යැයි මම සිතමි. මගේ මවගේ නම මේරි, ඇය දරුවන්ගේ වෛද්\u200dයවරියකි. මගේ පියාගේ නම ඇලෙක්සැන්ඩර් වන අතර ඔහු ඉංජිනේරුවෙකි.ඇලෙක්සි තවමත් පාසල් සිසුවෙකි.ඔහු අවුරුදු හතරක් මගේ කනිෂ් is ය. ඔහ්, මම තවම මගේ වැඩිමහල් සහෝදරිය ගැන ඔබට පවසා නැත. ඇගේ නම නීනා. ඇය විවාහකයි. ඇගේ සැමියා සහ ඇය අපේ ස්ථානයට නුදුරින් පිහිටි මහල් නිවාසයක් කුලියට ගනී.

උදේ ආහාරයෙන් පසු මම මගේ සටහන් දෙස බලමි- මම යමක් අතහැර දමා, මගේ කබාය පැළඳගෙන, පසුව මගේ මවට සමුගෙන නිවසින් පිටව යන්න. මගේ තාත්තා මට ඔහුගේ මෝටර් රථයෙන් විද්\u200dයාලයට සෝපානයක් ලබා දෙයි. ඔහු මගේ පන්ති ආරම්භ වීමට වඩා පසුව වැඩ කිරීමට පටන් ගනී.

මම මගේ විද්\u200dයාලයට පැමිණෙන්නේ සීනුව නාද වීමට පෙර මගේ සෙසු සිසුන්ට ආයුබෝවන් කීමටය. රීතියක් ලෙස, අපට සෑම දිනකම කාල පරිච්ඡේද තුනක් හෝ හතරක් ඇත. අපි සතියේ දින පහක් විද්\u200dයාලයට යනවා. සෙනසුරාදා සහ ඉරිදා අපේ නිවාඩු. අපට දේශන සහ සම්මන්ත්\u200dරණ තිබේ. සමහර විට අපි වැඩමුළුවල වැඩ කරන්නෙමු.මගේ මතකයට අනුව, මේවා වඩාත් රසවත් පාඩම් වේ. මගේ මිතුරන් පවසන්නේ අපි අද ඉංග්\u200dරීසියෙන් පරීක්\u200dෂණයක් පවත්වන බවයි. ඉංග්\u200dරීසි කතා කිරීමට වඩා ව්\u200dයාකරණ වලින් පරීක්ෂණ ලිවීම දුෂ්කර යැයි මම සිතමි. මම හිතන්නේ නැහැ මම අසමත් වෙන්නේ නැහැ කියලා.

විවේක කාලයේදී අපි ජිම් එකට ගොස් බාස්කට්බෝල් හෝ වොලිබෝල් වටයක් හෝ දෙකක් ක්\u200dරීඩා කරමු. මගේ මිතුරා ජෝන් සහ මම මන fant කල්පිතය කියවීමට ප්\u200dරිය කරන අතර අපි නික් පෙරුමොව්ගේ නවතම පොත සාකච්ඡා කරමු. ඔහු මගෙන් අහනවා ඔහු මට දුන් පොතට මම කැමතිද කියලා. මම ඔහුට කියනවා සතිය අවසානයේදී පොත කියවා ඇති බව.

දහවල් 1 ට අපට දිගු විවේකයක් ඇත. අපි ආපන ශාලාවට ගොස් රෝල් සහ යුෂ කෝප්පයක් පානය කරමු. එවිට තවත් එක් කාල පරිච්ඡේදයක් ඇත, එය ගණිතයයි. එය මගේ ප්\u200dරියතම විෂයය. පන්ති පස්වරු 2.40 ට අවසන්. සමහර විට මම පුස්තකාලයට ගොස් එහි අධ්\u200dයාපනය ලැබුවද අද මම එසේ නොකරමි.

ගෙදර යන අතරමගදී මගේ පෙම්වතිය වන ලීනා මට පෙනේ. ඇය මා දෙස සිනාසෙන අතර අපි ටික වේලාවක් එකට ඇවිදින්නෙමු. මට හදිසියේම මතකයි අපි ලබන සතියේ අවුරුද්දක් පෙම් සබඳතාවක් පවත්වනු ඇති බව. 1 ගොස් හෙට ඇය වෙනුවෙන් තෑග්ගක් සොයනු ඇත. අපි සාදයකදී පළමු වරට මුණගැසුණු විට, මම ඇයට පැවසුවා ඇය ලෝකයේ ලස්සනම දැරිය බවත් මම මගේ මුළු ජීවිත කාලය පුරාම ඇයව සොයමින් සිටි බවත්. දැන් මම හිතන්නේ ඇය ලස්සනම ගැහැණු ළමයා පමණක් නොව හොඳම මිතුරිය ද වේ. මම ඇයට ඇත්තටම කැමතියි. ඇය තවමත් පාසල් සිසුවියකි; ඇය මේ වසරේ පාසල් හැර යනවා. ලීනාගේ සිහිනය මොස්කව් ප්\u200dරාන්ත විශ්ව විද්\u200dයාලයට ඇතුළත් වීමයි.

මම මගේ ස්ථානයට සවස 4 ට පමණ පැමිණේ. අම්මා දැනටමත් ගෙදර ඉන්නවා. ඇය කුස්සියේ උයනවා. වැඩි කල් යන්නට මත්තෙන් මගේ පියා සහ සහෝදරයා පැමිණ අපි එකට රාත්\u200dරී ආහාරය ගන්නෙමු. රාත්\u200dරී ආහාරයෙන් පසු මම හෙට මගේ පාඩම් කරනවා, රූපවාහිනිය නරඹා කියවන්න. කාලගුණය නරක අතට හැරී ඇති නිසා මම පිටතට නොයමි. මම රාත්\u200dරී 11.30 ට පමණ නින්දට යන්නෙමි.

පා of ය පරිවර්තනය කිරීම මගේ වැඩ කරන දිනය (පිටුව 75)

හේයි. මගේ නම ව්ලැඩ් වොල්කොව්, මම විද්\u200dයාලයේ. දැන් මම ඉන්නේ මගේ පළමු අවුරුද්දේ. මගේ සුපුරුදු වැඩ දිනය ගැන ඔබට කියන්නට අවශ්\u200dයයි.

උදේ හත හමාරයි, මගේ මල්ලී ඇලෙක්සි මගේ නිදන කාමරයේ දොරට තට්ටු කරනවා. “ඔබ අද මා සමඟ දුවනවාද?” ඔහු අහනවා. සෑම උදෑසනකම එය මා සමඟ ආරම්භ වන්නේ එලෙසිනි. මම ගිය අවුරුද්දේ දුවන්න පටන් ගත්තා, නමුත් පසුව මට කම්මැලි විය, ඇලෙක්සි මට පහර දීමට අවස්ථාවක් අතපසු නොකරයි. ඔහු නිරන්තරයෙන් දුවන අතර, ඔහුගේ පුහුණුකරු පවසන පරිදි ඔහු හොඳ මලල ක්\u200dරීඩකයෙකි. ඇලෙක්සි ප්\u200dරාථමික පාසලට ගිය දා සිට ටෙනිස් සහ පාපන්දු ක්\u200dරීඩා කර ඇත. ඔහු තම කණ්ඩායමේ හොඳම ඉදිරි ගමනයි.

ඇලෙක්ස් පිටත් වන අතර, මම තවමත් ඇඳේ ටිකක් වැතිර සිටිමි. නමුත් කෙසේ හෝ නැගිටින්නට කාලයයි. මම නාන කාමරයට ගොස්, ස්නානය කර, දත් මදින්න, ඉන්පසු මගේ කාමරයට ගොස් රූපවාහිනිය සක්\u200dරීය කර මගේ කොණ්ඩය පීරමින්, රැවුල බෑමට හා ඇඳුම් ඇඳීමට යන අතරතුර ප්\u200dරවෘත්ති නැරඹීමට.

දැන් උදේ ආහාරය සඳහා කාලයයි. මගේ මුළු පවුලම මේසයේ - අම්මා, තාත්තා, ඇලෙක්ස් සහ මම. අපි හැම් සමග තැම්බූ බිත්තර සහ සැන්ඩ්විච් සමඟ තේ කනවා. අපි කතාබස් කර ප්\u200dරවෘත්ති සාකච්ඡා කරමු. මගේ පවුලේ සාමාජිකයන් ඔබට හඳුන්වා දීමට මෙය සුදුසුම කාලය යැයි මම සිතමි. මගේ මවගේ නම මරියා, ඇය ළමා රෝග විශේෂ. වෛද්\u200dයවරියකි. තාත්තාගේ නම ඇලෙක්සැන්ඩර්, ඔහු ඉංජිනේරුවෙක්. ඇලෙක්ස් තවමත් පාසලේ. ඔහු මට වඩා අවුරුදු 4 ක් බාලයි. ඔව්, මගේ වැඩිමහල් සහෝදරිය ගැන මම ඔබට පවසා නැත. ඇගේ නම නීනා, ඇය විවාහකයි. ඇය සහ ඇගේ සැමියා අපේ නිවස අසල මහල් නිවාසයක් කුලියට ගනී.

උදේ ආහාරයෙන් පසු, මම මගේ සටහන් දෙස බලමි, මට යමක් අමතක වී ඇත්නම්, මගේ ජැකට්ටුව පැළඳගෙන, මගේ මවට සමුගෙන නිවසින් පිටව යන්න. තාත්තා මාව කාර් එකෙන් ඉස්කෝලෙට ගෙනියනවා. එය මගේ පාඩම් ආරම්භ කිරීමට වඩා පසුව වැඩ කිරීමට පටන් ගනී.

මම විශ්ව විද්\u200dයාලයට පැමිණෙන්නේ සීනුව නාද වීමට පෙර මිතුරන්ට ආයුබෝවන් කීමටය. අපට සාමාන්\u200dයයෙන් දිනකට යුගල 3 සිට 4 දක්වා ඇත. අපි සතියේ දින 5 ක් විශ්ව විද්\u200dයාලයට යනවා. සෙනසුරාදා සහ ඉරිදා අපට සති අන්තයක් තිබේ. අපට දේශන සහ සම්මන්ත්\u200dරණ තිබේ. සමහර විට අපි වැඩමුළුවල වැඩ කරන්නෙමු. මගේ මතය අනුව, මේවා වඩාත් රසවත් පාඩම් වේ. මගේ මිතුරන් පවසන්නේ අද අපට ඉංග්\u200dරීසි පරීක්ෂණයක් පවත්වන බවයි. ව්\u200dයාකරණ පරීක්ෂණ ලිවීම ඉංග්\u200dරීසි කතා කිරීමට වඩා අපහසු බව මට පෙනේ. අසමත් නොවීමට මම බලාපොරොත්තු වෙමි.

විවේකයේදී අපි ව්\u200dයායාම් ශාලාවට ගොස් පැසිපන්දු හෝ වොලිබෝල් ක්\u200dරීඩා කරමු. මගේ මිතුරා වන ෂෙන්යා සහ මම ප්\u200dරබන්ධ කියවීමට සහ නික් පෙරුමොව්ගේ නවතම පොත සාකච්ඡා කිරීමට කැමතියි. ඔහු අහනවා ඔහු දුන් පොතට මම කැමතිද කියලා. මම කියන්නේ සතිය අවසානයේදී එය අවසන් කරන බවයි.

එක් වේලාවක අපට විශාල වෙනසක් ඇත. අපි කෑම කාමරයට යනවා, යුෂ සමග බනිස් කනවා. ඉන්පසු තවත් යුගලයක් - ගණිතය. මෙය මගේ ප්\u200dරියතම විෂයය. පාඩම් 14:40 ට අවසන් වේ. සමහර විට මම පුස්තකාලයට ගියත් අද මම යන්නේ නැහැ.

ගෙදර යන අතරමගදී මට මගේ පෙම්වතිය ලීනා මුණ ගැසෙයි. ඇය මා දෙස සිනාසෙන අතර අපි ටිකක් එකට ඇවිදින්නෙමු. හදිසියේම මට වැටහී යන්නේ ලබන සතියේ අප මුණගැසෙන වසර වනු ඇති බවයි. හෙට මම ගොස් ඇයට තෑග්ගක් සොයමි. අපි සාදයේදී පළමු වරට මුණගැසුණු විට, මම ඇයට පැවසුවා ඇය ලෝකයේ ලස්සනම ගැහැණු ළමයා බවත්, මගේ ජීවිත කාලය පුරාම මම ඇයව සොයමින් සිටි බවත්. දැන් මම හිතන්නේ ඇය වඩාත්ම ලස්සන පමණක් නොව ඇගේ හොඳම මිතුරිය ද වේ. මම ඇයට ඇත්තටම ආදරෙයි. ඇය තවමත් පාසල් සිසුවියකි. මෙම වසර අවසන් වේ. ලීනාට මොස්කව් ප්\u200dරාන්ත විශ්ව විද්\u200dයාලයට යාමට අවශ්\u200dයයි.

මම ආපසු ගෙදර යන්නේ පැය හතරක් පමණ ය. අම්මා දැනටමත් ගෙදර ඉන්නවා. ඇය කුස්සියේ උයනවා. ඉක්මනින්ම තාත්තයි මල්ලියි එනවා, අපි හැමෝම එකට දිවා ආහාරය ගන්නවා. දිවා ආහාරයෙන් පසු, මම පසුදා මගේ ගෙදර වැඩ කරනවා, රූපවාහිනිය නරඹන්න, කියවන්න. කාලගුණය නරක අතට හැරී ඇති නිසා මම පිටතට නොයමි. මම නින්දට යන්නේ එකොළහමාරට පමණ ය.
මෙම මාතෘකාව පිළිබඳව ඔබ දැනගත යුතු වචන සහ වාක්\u200dය ඛණ්ඩ:

බිඳීම- වෙනස් කිරීම

යම් දෙයකට සම්බන්ධ වීමට ප්\u200dරිය වන්න

කෙනෙකුගේ හිසකෙස් මදින්න

ආපනශාලා - කෑම කාමරය

කතාබස් කරන්න

පුහුණුකරු- පුහුණුකරු

විද්\u200dයාලය- විද්\u200dයාලය

නිවාඩු දිනය - නිවාඩු

වේශ නිරූපණය කරන්න

සාකච්ඡා කරන්න- සාකච්ඡා කරන්න

සිහින- සිහිනය

අසමත් වීම - විභාගයෙන් අසමත් වීම

නැගිටින්න- ඇඳෙන් නැගිටින්න

කාර් එකෙන් සෝපානයක් දෙන්න

ක්\u200dරීඩා සඳහා ඇතුළට යන්න-ක්\u200dරීඩා සඳහා යන්න

ජිම් - ක්\u200dරීඩා ශාලාව

හිසකෙස්- හිසකෙස්

උදේ ආහාරය ගන්න (දිවා ආහාරය, රාත්\u200dරී ආහාරය) - උදෑසන ආහාරය, දිවා ආහාරය

හඳුන්වා දෙන්න- ඉදිරිපත් කරන්න

ජෝග් ජෝගිං

තට්ටු කරන්න

යමක් අතහැර දමන්න- අමතක කරන්න, යන්න

දේශනය- දේශනය

හරහා බලන්න

කාටහරි සමච්චල් කරන්න- කෙනෙකුට විහිළු කරන්න

කාල සීමාව - පාඩම, පාඩම)

ප්\u200dරාථමික පාසල - ප්\u200dරාථමික පාසල

පැළඳගන්න

සම්මන්ත්\u200dරණය- වැඩමුළුව

රැවුල කපන්න

සාර්ථක වන්න

සක්\u200dරිය / අක්\u200dරිය කරන්න - සක්\u200dරිය / අක්\u200dරිය කරන්න

ස්නානය කරන්න- ස්නානය කරන්න

රූපවාහිනිය නරඹන්න- රූපවාහිනිය නරඹන්න

වැඩමුළුව- වැඩමුළුව
පිටුව 77 අංක 2

බහු නාම පද ලියන්න

දතක් - කාන්තාවක් දත් - කාන්තාවන්

අඩියක් - පාද තැපැල්කරුවෙකු - තැපැල්කරුවන්

මිනිසෙක් - පිරිමි දරුවෙක් - දරුවන්
පිටුව 77 අංක 3

අවශ්\u200dය අවස්ථාවල ලිපි ඇතුළත් කරන්න


  1. මගේ තාත්තා ඉංජිනේරුවෙක්. ඔහු හොඳ ඉංජිනේරුවෙකි.

  2. පෘථිවිය සූර්යයා වටා ගමන් කරයි.

  3. මම විද්යාලයට යනවා. මම දෙවන වසරේ ශිෂ්\u200dයයෙක්

  4. මේරි කණ්ඩායමේ හොඳම ශිෂ්\u200dයාවයි.

  5. ඉංග්\u200dරීසි පවුලක් වන බ්\u200dරවුන්ස් හමුවන්න.

  6. අපේ පුස්තකාලයේ රසවත් පොත් රාශියක් තිබේ.

  7. ඇමසන් යනු ලොව දිගම ගංගාවයි. එවරස්ට් යනු උසම කන්දයි.

  8. විවේක කාලයේදී මම සාමාන්\u200dයයෙන් ආපන ශාලාවට ගොස් යුෂ කෝප්පයක් සහ රෝල් එකක් ගන්නෙමි.

  9. මගේ අම්මා උදේ ආහාරය කුස්සියේ උයනවා.

  10. සීනුව යන්නට පෙර ඇලෙක්සි පාසලට පැමිණේ.

පිටුව 77 №4

වාක්\u200dය ඛණ්ඩ රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න

අම්මාගේ බෑග් ගුරුවරයාගේ සඟරාව

යුලිනෝ මුද්ද පිරිමි ළමයින් සටහන් කරයි

මගේ මිතුරාගේ පොත් සෙල්ලම් බඩු

මේස කකුල් පොත් පිටුව

පිටුව 77 අංක 5

වාක්\u200dය ඛණ්ඩ ඉංග්\u200dරීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න


  1. ගුරුවරයාගේ ලේඛනය

  2. ගුරුවරුන්ගේ පොත්

  3. මගේ නිදන කාමරයේ දොර

  4. තැපැල්කරුවන්ගේ බෑග්

  5. පියාගේ කාර්

  6. දරුවන්ගේ නම්

  7. ගීතයේ වචන

  8. සෑම්ගේ ව්\u200dයායාම පොත

  9. ශිෂ්\u200dයයාගේ පිළිතුර

  10. මගේ සහෝදරයාගේ පුහුණුකරු

පිටුව 77 6

පවුල් ගස භාවිතයෙන් වාක්\u200dය සම්පූර්ණ කරන්න


  1. Ann න් යනු ජෝන් ගේ බිරිඳයි. ඇනා යනු ජෝන් ගේ බිරිඳයි.

  2. ස්ටීවන් යනු ඩේවිඩ්ගේ සහ කේට්ගේ පුත්\u200dරයාය. ස්ටීවන් යනු ඩේවිඩ් සහ කේට්ගේ පුත්\u200dරයාය.

  3. Ann න් යනු ස්ටීවන්ගේ නැන්දා ය. ඇනා ස්ටීවන් නැන්දා ය.

  4. සෑම් මේරිගේ සැමියා ය. සෑම් මේරිගේ සැමියා ය.

  5. මේරි යනු කැරීගේ, ජෙසිකාගේ සහ ස්ටීවන්ගේ ආච්චි ය. මේරි යනු කැරී, ජෙසිකා සහ ස්ටීවන්ගේ ආච්චි ය.

  6. කැරී සහ ජෙසිකා යනු ස්ටීවන්ගේ ous ාති සහෝදරයන්ය. කැරී සහ ජෙසිකා යනු ස්ටීවන්ගේ ous ාති සහෝදරයන්ය.

  7. ඩේවිඩ් යනු කැරීගේ සහ ජෙසිකාගේ මාමා ය. ඩේවිඩ් යනු කැරී මාමා සහ ජෙසිකා ය.

  8. ජෙසිකා යනු මේරිගේ සහ සෑම්ගේ මිණිබිරියයි.ජෙසිකා යනු මේරි සහ සෑම්ගේ මිනිබිරියයි.

  9. කැරී යනු ඩේවිඩ්ගේ සහ කේට්ගේ ලේලියයි. කැරී යනු ඩේවිඩ් සහ කේට්ගේ ලේලියයි.

  10. ජෙසිකා Ann න් සහ ජෝන් ගේ දියණියයි. ජෙසිකා යනු ඇනා සහ ජෝන් ගේ දියණියයි.

පිටුව 77 6

සංසන්දනාත්මක හා සුපිරි නාමවිශේෂණ

හොඳයි - වඩා හොඳයි - හොඳම

සීතල - සීතල - සීතලම

නරක - නරක - නරකම

බර - බර - බරම

පුංචි-නැති - අවම

මිල අධික - වඩා මිල අධික - වඩාත්ම මිල අධිකය
පිටුව 77 9

විශේෂණ වරහන් තුළ අපේක්ෂිත ස්වරූපයෙන් තබන්න


  1. හිස් දෙකක් වඩා හොඳ   එකකට වඩා.

  2. මෙය වඩාත්ම සිත්ගන්නා සුළුය   මම මෙතෙක් කියවා ඇති පොත.

  3. කොන්කෝඩ් වේ වේගවත්මලෝකයේ තලය.

  4. මයික් උසයි   නික්ට වඩා.

  5. හැරෝඩ්ස් වඩාත්ම මිල අධිකයිලන්ඩනයේ සාප්පුවක්.

  6. මෙය ලාභම   අපේ නගරයේ හෝටලය.

  7. අපි සාකච්ඡා කරමු නවතම   පුවත්.

  8. මගේ වැඩිමහල්   සහෝදරයා අවුරුදු 5 ක් මගේ ජ්\u200dයෙෂ් .යි.

  9. පළමු ව්යායාම වේ අඩු දුෂ්කර   දෙවැන්නට වඩා.

  10. කාලගුණය බවට පත්ව ඇත නරකමයි. වැස්ස වගේ.

පිටුව 77 10

රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.


  1. ඇය රෝස මලක් මෙන් ලස්සනයි.

  2. ඔහු බකමූණෙකු මෙන් දක්ෂයි.

  3. මගේ සහෝදරයා මගේ පියා තරම් ශක්තිමත් නැහැ.

  4. ඔහු මා තරම් කාර්යබහුල නැත.

  5. මෙම දැරිය ඊට වඩා ආකර්ෂණීයයි.

  6. මෙම ශිෂ්\u200dයයා තම ගුරුවරයා ලෙස දක්ෂයි.

  7. මගේ මෝටර් රථය ඔබේ තරම් අලුත් නොවේ.

පිටුව 77 15

අතීත සහ අනාගත අවිනිශ්චිත කාලවලදී වාක්\u200dය ලියන්න. අවශ්\u200dය ඇඩ්වෙයාර් එකතු කරන්න.


  1. ව්ලැඩ් විද්\u200dයාලයට යයි. ව්ලැඩ් පසුගිය වසරේ පාසල් ගියේය.
ව්ලැඩ් ලබන වසරේ විද්\u200dයාලයට යයි.

  1. ඇය ඉතා හොඳින් පීනයි. ඇය පසුගිය වසරේ ඉතා හොඳින් පිහිනුවාය.
ඇය ගිම්හානයේදී ගඟේ පිහිනනු ඇත.

3. පාඩම අතරතුර ඔවුන් ඉංග්\u200dරීසි කතා කරයි. ඔවුන් ඊයේ ඉංග්\u200dරීසි කතා කළා. හෙට පාඩම අතරතුර ඔවුන් ඉංග්\u200dරීසි කතා කරයි.

4. ඔහු මගෙන් අසීරු ප්\u200dරශ්නයක් අසයි. පාඩමේදී ඔහු මගෙන් අසීරු ප්\u200dරශ්නයක් ඇසීය. ඔහු හෙට මගෙන් අසීරු ප්\u200dරශ්නයක් අසනු ඇත.

5. අපි උදේට පනිනවා. අපි ගිය අවුරුද්දේ පැනලා ගියා. අපි ගිම්හානයේදී උදේ වරුවේ පනින්නෙමු.

6. සම්මන්ත්\u200dරණවලට පෙර සටහන් හරහා ලීනා සොයා බලයි. ලීනා ඊයේ සටහන් දෙස බැලුවාය. මීළඟ සම්මන්ත්\u200dරණයට පෙර ලීනා සටහන් දෙස බලනු ඇත. 7. තාත්තා ඔහුට දිනපතා විද්\u200dයාලයට සෝපානයක් ලබා දෙයි. තාත්තා ඔහුට පසුගිය මාසයේ විද්\u200dයාලයට සෝපානයක් දුන්නා. තාත්තා ඔහුට ලබන සතියේ විද්\u200dයාලයට සෝපානයක් ලබා දෙනු ඇත.
පිටුව 77 №17

පරිපූර්ණ ආතතියෙන් ලබා දී ඇති වාක්\u200dය සරල අතීත ආතතියෙන් අවශ්\u200dය පද භාවිතා කරන්න.


  1. මගේ මිතුරා දැනටමත් පරීක්ෂණය ලියා ඇත. ඔහු එය ඊයේ ලිවීය.

  2. බොරිස් අද සවස සිය ගෙදර වැඩ කර ඇත. ඔහු ගෙදර වැඩ කළේ පැය දෙකකට පෙරය.

  3. මම දැනටමත් මෙම චිත්\u200dරපටය නරඹා ඇත්තෙමි. මම එය පසුගිය මාසයේ දුටුවෙමි.

  4. අපි කවදාවත් දැකලා නැහැ ඔහු මිනිහෙක් කියලා. අපි ඔහුව ඊයේ අපේ නිවස අසල දැක නැත.

  5. ඔවුන් දැන් ගෙදර ආවා. ඔවුන් පැමිණියේ විනාඩි 5 කට පෙරය.

  6. මම අද උදේ මගේ පොත ගෙදර දාලා ගියා. මම එය මේසය මත තැබුවෙමි.

පිටුව 77 18

වරහන් තුළ දක්වා ඇති ක්\u200dරියා පද වර්තමානයේ තබන්න

සරල හෝ සැබෑ දීර් extended කාලය


  1. ඔවුන් ඉතා හොඳින් ඉංග්\u200dරීසි කතා කරයි.

  2. ඇය දැන් ගුරුවරයාට කතා කරයි.

  3. මම සාමාන්\u200dයයෙන් උදේ ආහාරය සඳහා තැඹිලි යුෂ පානය කරමි.

  4. ඔහු දැන් ස්නානය කරනවා.

  5. අපි හැමදාම විහිළු කරනවා.

  6. ඔහු දැන් පැනලා යනවා.

  7. අම්මා ඉන්නේ කුස්සියේ. ඇය උදේ ආහාරය උයනවා.

සරල හෝ දීර් time කාලයක්

1. ඔහු පසුගිය මාසයේ රසවත් පොතක් කියවීය.

2. සෑම් උදේට රසවත් පොතක් කියෙව්වා.

3. ඔබ පැමිණෙන විට අපි මෙම චිත්\u200dරපටය ගැන සාකච්ඡා කරමින් සිටියෙමු.

4. ඇය තට්ටු කර ඇතුළට ආවාය.

5. ඔවුන් රූපවාහිනිය නරඹා ඇවිදින්න ගියා.

6. පිරිමි ළමයා පැය 6 ට රූපවාහිනිය නරඹමින් සිටියේය.

7. මගේ මිතුරා මාව ඔහුගේ මවට හඳුන්වා දුන්නා.
අතීතයේ වරහන් තුළ දක්වා ඇති ක්\u200dරියා පද තබන්න

සරල හෝ පරිපූර්ණ කාලය


  1. අපි දැන් අපේ පාඩම ආරම්භ කර ඇත්තෙමු.

  2. ඔහු දැනටමත් අපව හඳුන්වා දී ඇත.

  3. මම ඊයේ මගේ පිටපත් පොත ගෙදර දාලා ගියා.

  4. ඇයට පසුගිය සතියේ නරක සලකුණක් ලැබුණි.

  5. මයික් මෙම අභ්\u200dයාසය පාඩමට පෙර කියවීය.

  6. සෑම් සහ මම සතියකට පෙර මුණගැසුණෙමු.

පිටුව 77 №19

වරහන් තුළ දක්වා ඇති ක්\u200dරියා පද නිවැරදි ව්\u200dයාකරණ ස්වරූපයෙන් තබන්න.


  1. මම ඔහුට කිව්වා මම තවම පොත කියවා නැති බව.

  2. ඊයේ කාලගුණය නරකයි, ඒ නිසා අපි එළියට ගියේ නැහැ.

  3. මේරි දැන් කළු ලෑල්ලේ සිටගෙන සිටී. ඇය ගුරුවරයාගේ ප්\u200dරශ්නයට පිළිතුරු සපයයි.

  4. මම හෙට පස්වරු 5 වන විට මෙම කාර්යය අවසන් කර ඇත්තෙමි.

  5. හෙට සවස 5 ට මම තවමත් මෙම අභ්\u200dයාසය කරමින් සිටිමි.

  6. චිත්\u200dරපටය රසවත් නොවේ නම්, මම එය නරඹන්නේ නැත.

  7. ඒ වන විට ඊයේ ඔහු තම මවට ලිපියක් ලියමින් සිටියේය.

  8. ඔහු මගෙන් අහනවා අපි කලින් දවසේ පරීක්ෂණය කළාද කියලා.

  9. ඔවුන්ගේ මව නිවසට පැමිණෙන විට ඔවුන් පාපන්දු සෙල්ලම් කරමින් සිටියහ.

  10. ඇය සතියේ දින 5 ක් විශ්ව විද්\u200dයාලයට යයි.

පිටුව 77 20

පෙළ ඉංග්\u200dරීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

ටෝනි ඉතාලි ජාතිකයෙකි. ඔහු ඉංග්\u200dරීසි විද්\u200dයාලයක සිසුවෙකු වන අතර ගණිතය හදාරමින් සිටී.

ඔහු දැන් 2 වන වසරේ ය. ටෝනි ජීවත් වන්නේ ඉංග්\u200dරීසි පවුලක ය. ඔවුන්ගේ අන්තිම නම තොම්සන්. ඔවුන්ගෙන් පස් දෙනෙක් සිටිති: ඇන්ඩ rew ගේ පුත් තොම්සන් මහතා සහ වැඩිමහල් දියණිය ජේන් සහ බාලම මැගී. ඔවුන්ගේ නිවස ඔක්ස්ෆර්ඩ්හි ය.

උදේ, ටෝනි දුවන්න යනවා, පසුව උදේ ආහාරය ගන්නවා. උදේ ආහාරය සඳහා ඔහු තැඹිලි යුෂ වීදුරුවක් පානය කරන අතර හැම් සමඟ තැළුණු බිත්තර අනුභව කරයි. ඉන්පසු ඔහු විද්යාලයට යයි. රීතියක් ලෙස, ඔහුට දේශන 3 ක් හෝ 4 ක් ඇත. ඉන්පසු ඔහු තම මිතුරන් සමඟ පුස්තකාලයේ ඉගෙනුම ලබයි.

ඔහු පාන්දර 5 ට නිවසට පැමිණ තොම්සන් සමඟ රාත්\u200dරී ආහාරය ගනී. සවස් වරුවේ ඔහු ව්\u200dයායාම් ශාලාවට ගොස් පැසිපන්දු හෝ වොලිබෝල් ක්\u200dරීඩා කරයි.

රාත්\u200dරී ආහාරයෙන් පසු ඔහු ඊළඟ දවසේ පාඩම් සූදානම් කරයි හෝ කාලගුණය යහපත් නම් ඇවිදීමට යයි. සාමාන්\u200dයයෙන් ඔහු නින්දට යන්නේ රාත්\u200dරී 11 ට ය.

ටෝනි ඉතාලි ජාතිකයෙකි. ඔහු ඉංග්\u200dරීසි විද්\u200dයාලයක ඉගෙනුම ලබන අතර ගණිතය හදාරයි. ඔහු සිටින්නේ ඔහුගේ දෙවන වසරේ ය. ටෝනි ජීවත් වන්නේ ඉංග්\u200dරීසි පවුලක ය. ඔවුන්ගේ වාසගම ටොම්සන් ය. ඔවුන්ගෙන් පස් දෙනෙක් සිටිති: ටොම්සන් මහතා සහ ඔවුන්ගේ පුත් ඇන්ඩ rew, වැඩිමහල් දියණිය ජේන් සහ බාල මැගී. ඔවුන්ගේ නිවස ඔක්ස්ෆර්ඩ්හි ය.

උදේ ටෝනි ජෝග්, පසුව ඔහුට උදේ ආහාරය තිබේ. උදේ ආහාරය සඳහා ඔහු තැඹිලි යුෂ වීදුරුවක් පානය කර බේකන් හා බිත්තර අනුභව කරයි. ඉන්පසු ඔහු විද්යාලයට යයි. රීතියක් ලෙස, ඔහුට දේශන 3 ක් හෝ 4 ක් ඇත. ඉන්පසු ඔහු තම මිතුරන් සමඟ පුස්තකාලයේ ඉගෙනුම ලබයි.

ඔහු පහට ගෙදර ඇවිත් ටොම්සන්ස් සමඟ රාත්\u200dරී ආහාරය ගන්නවා. සවස් වරුවේ ඔහු ක්\u200dරීඩා ශාලාවකට ගොස් වොලි-බෝල් හෝ බාස්කට් බෝල වාදනය කරයි.

රාත්\u200dරී ආහාරයෙන් පසු ඔහු තම ගෙදර වැඩ ඊළඟ දවසේ සූදානම් කරයි. නැතහොත් ඇවිදින්න යන්නේ කාලගුණය යහපත් නම්. සාමාන්\u200dයයෙන් ඔහු රාත්\u200dරී එකොළහට නින්දට යයි.

13 වන සංස්. - එම්.: 2013 - 3 36s.

OGSE.04 හි සාමාන්\u200dය මානුෂීය හා සමාජ-ආර්ථික චක්\u200dරයේ විනය අධ්\u200dයයනය කිරීමේදී පෙළපොත භාවිතා කළ හැකිය. අධ්\u200dයාපනික විශේෂතා සඳහා ෆෙඩරල් වෘත්තීය අධ්\u200dයාපන උසස් වෘත්තීය අධ්\u200dයාපනයේ ප්\u200dරමිතියට අනුකූලව “විදේශ භාෂාව”. නූතන ඉංග්\u200dරීසි කථා කිරීමේ හා ලිවීමේ සිසුන්ගේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් පෙළපොත තේමාත්මකව තෝරාගත් පෙළ, තත්වයට නැඹුරු සංවාද, සංස්කෘතික ඉතිහාස සටහන්, ව්\u200dයාකරණ යොමු තොරතුරු, අභ්\u200dයාස ඇතුළත් කොටස් පහකින් සමන්විත වේ. පොතේ අවසානයේ කෙටි ඉංග්\u200dරීසි-රුසියානු ශබ්දකෝෂයක් ඇත. ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්\u200dයාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා.

ආකෘතිය:   pdf (2013 , 336s.)

ප්රමාණය:   1,5 Mb

නරඹන්න, බාගන්න:drive.google

ආකෘතිය:   pdf (2009 , 336s.)

ප්රමාණය:     6, 5 එම්.බී.

නරඹන්න, බාගන්න:drive.google

පෙළ පරිවර්තනය සමඟ මෙවලම් කට්ටලය.

ආකෘතිය:   doc (2010 , 107s.)

ප්රමාණය:   1 Mb.

නරඹන්න, බාගන්න:drive.google

අන්තර්ගතය
පෙරවදන 3
  ඉංග්\u200dරීසි හෝඩිය 6
I. හඳුන්වාදීමේ නිවැරදි ශබ්ද කෝෂය
හැඳින්වීම 7
  කථන අවයව 7
  උච්චාරණ පිටපත් කිරීම 8
  ජාත්\u200dයන්තර ශබ්ද ශබ්ද පිටපත් කිරීමේ සං 8 ා 8
  ඉංග්\u200dරීසි උච්චාරණයේ ප්\u200dරධාන ලක්ෂණ 9
  ස්වර 9
  ව්යාංජනාක්ෂර 9
  වචන ආතතිය 10
  ෆ්රාසල් උච්චාරණය 10
  ස්වර අඩු කිරීම 10
  ඉන්ටනේෂන් 10
  ඉංග්\u200dරීසි වාක්\u200dයයේ ප්\u200dරධාන අභ්\u200dයන්තර සමෝච්ඡයන් 11
  ප්\u200dරශ්න 11 ක් ඇතුළත් කිරීම
පාඩම 1. ඉදිරිපස පේළියේ ස්වර. ව්යාංජනාක්ෂර 14
ඉදිරිපස පේළි ස්වර 14
  ව්යාංජනාක්ෂර 14
  Is ෝෂාකාරී බඳුන් 15
  Is ෝෂාකාරී විවරය 15
  Sonants 16
  නාසික 16
  තව් 16
  ව්යායාම 17
  පෙළ: සුදු ජාතිකයින් 18
  ගෙදර වැඩ 20
පාඩම 2. පසු ස්වර. සමහර ශබ්ද සංයෝජන උච්චාරණය කිරීමේ ලක්ෂණ 21
පසුපස පේළි ස්වර 21
  පසුපස ඉදිරි පේළියේ ස්වර 21
  සමහර ශබ්ද සංයෝජන උච්චාරණය කිරීමේ ලක්ෂණ 22
  ව්යායාම 23
  පෙළ: සුදු ජාතිකයින් (න්) 25
  ගෙදර වැඩ 27
පාඩම 3. ඩිප්තොං. ස්වර තුනක් ඒකාබද්ධ කිරීම 28
ඩිප්තොං 28
  ස්වර තුනක සංයෝජන 29
  ව්යායාම 29
  පෙළ 1: ආච්චිගේ සතිය 33
  වාග් මාලාව (පෙළට වචන) 34
  පෙළ 2: හොඳ සම්ප්\u200dරදායන් වසරින් වසර 34
  වචන මාලාව 35
  ගෙදර වැඩ (සටහන් කාර්යය) 35
පාඩම 4. ව්\u200dයාංජනාක්\u200dෂර. විවිධ අක්ෂරවල ස්වර 36
ව්\u200dයාංජනාක්\u200dෂර කියවීමේ නීති 36
  1. කියවීම් දෙකක් සහිත ව්\u200dයාංජනාක්\u200dෂර 36
  2. ව්යාංජනාක්ෂර සංයෝජන කියවීම 37
  3. කියවීමේ විකල්ප දෙකක් සහිත ව්\u200dයාංජනාක්\u200dෂර සංයෝජන 37
  38 කියවීම සඳහා විකල්ප තුනක් ඇති ch හි සංයෝජනය
  විවිධ අක්ෂරවල ස්වර කියවීම සඳහා රීති 38
  5. ස්වර කියවීමේ විකල්ප අනුව
  අක්ෂර හතරක් සමඟ: 38
  ව්යායාම 39
  6. උච්චාරණය කරන ලද ස්වර සංයෝජන කියවීම 40
  7. g 41 අක්ෂරය සමඟ ස්වර සංයෝජන කියවීම
  මාතෘකාව: බැලීමේ කාඩ්පත 42
  අධ්\u200dයාපන හා අධ්\u200dයාපන ආයතනවල නම් 44
  නියැදි ව්\u200dයාපාර කාඩ්පත 45
  නියැදි හැඳුනුම්පත 45
  සටහන කාර්ය 46
පාඩම 5. ව්\u200dයාංජනාක්\u200dෂර සමඟ ස්වර සංයෝජනය. ස්වර
නොකැඩූ අක්ෂරවල 48
  ව්\u200dයාංජනාක්\u200dෂර ස්වර සංයෝජන 48
  නොකැඩූ අක්ෂරවල ස්වර කියවීම 49
  ස්වර අඩු කිරීම 49
  සේවා වචන අඩු කිරීම සහ සම්පූර්ණ කිරීම,
  සර්වනාම සහ සහායක ක්\u200dරියාපද 50
  මාතෘකාව: ආචාර විධි 52
  ස්තූතියි 52
  සමාව 53
  අවධානය ආකර්ෂණය 53
  තත්ව ප්\u200dරශ්න 53
  පිළිගැනීම 53
  සටහන කාර්ය 54
  TECTI 55
  ප්\u200dරායෝගික ග්\u200dරාමර්හි අරමුදල්
පාඩම 6. නාම පද. නාමවිශේෂණය. ක්රියා පදයේ. පද්ධතිය
ක්\u200dරියා පද. ආඛ්\u200dයාන යෝජනාව 60
  නාම පද 60
  1. 60 වන වගන්තියේ භාවිතය
  2. නාම පද 64 හි බහු වචන සෑදීම
  බහුවචන නාමපද
  සාමාන්\u200dය රීතිය 65 නොවේ
  3. නාම නාම 66
  නාමවිශේෂණය 67
  සංසන්දනය කිරීමේ අංශක 67 ක් ඇතිවීම
  ක්\u200dරියා පද 68
  මූලික ක්\u200dරියා පද 68
  70 ක්\u200dරියා පදවල වර්තමාන සංයෝජනය
  ක්\u200dරියා පද 71
  පෙළ: මගේ වැඩ කරන දිනය 75
  ක්\u200dරියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 76
  ව්යායාම 77
  නාම පදවල බහු ස්වරූපය 77
  උරුම නඩුව 77
  නාමවිශේෂණ සංසන්දනය කිරීමේ උපාධි 78
  ක්\u200dරියා පදය 79
පාඩම 7. උච්චාරණය. ඇඩ්වර්බ්. පෙර සූදානම 83
උච්චාරණය 83
  නිරූපණ 84
  ප්\u200dරශ්න කිරීමේ-සාපේක්ෂ සර්වනාම 84
  අවිනිශ්චිත උච්චාරණ 85
  ඇඩ්වර්බ් 85
  ඇඩ්වෙයාර් සංසන්දනය කිරීමේ උපාධි 86
  වාක්\u200dය 86 හි වාක්\u200dය ඛණ්ඩය
  පෙර සූදානම 87
  පෙළ: මිතුරන් ගැන කතා කිරීම 89
  ක්\u200dරියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 90
  අභ්යාස 91
  උච්චාරණ 91
  හිතෝපදේශ 92
  පෙර සූදානම 93
  වාග් මාලාව 93
පාඩම 8. ප්\u200dරශ්න වර්ග. Negative ණාත්මක යෝජනා 94
ප්\u200dරශ්න වර්ග 94
  සාමාන්\u200dය ප්\u200dරශ්න 94
  විශේෂ ගැටළු 95
  95 වන විෂය සඳහා ප්\u200dරශ්න
  විකල්ප ප්\u200dරශ්න 96
  වෙන් කිරීමේ ප්\u200dරශ්න 96
  Off ණාත්මක දීමනා 96
පෙළ: නියෝජිතයෙකු තෝරා ගැනීම. විනෝදාංශ 99
ක්\u200dරියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 100
  100 ව්යායාම
  ප්\u200dරශ්න 100
  (අ) සාමාන්\u200dය ප්\u200dරශ්න 100
  (ආ) විකල්ප ප්\u200dරශ්න 101
  (ඇ) විශේෂ ප්\u200dරශ්න 101
  ()) 101 විෂයයට ප්\u200dරශ්න
  (ඉ) ටැග් ප්\u200dරශ්න 101
  සෘණ වාක්\u200dය 103
  වාග් මාලාව 103
පාඩම 9. සංඛ්යා. සහභාගීත්වය. ගෙරුන්ඩ් 105
අංක 105
  අංක 107 භාවිතා කිරීමේ සමහර ලක්ෂණ
  භාග සංඛ්\u200dයා (සරල හා දශම) 107
  හවුල 108
  ගෙරුන්ඩ් 109
  ගෙරුන්ඩ් සෑදීම සහ එහි මෘදුකාංග ආකාර
  පෙළ: පක්ෂයකට සූදානම් වීම. ඉවුම් පිහුම් සාප්පු යාම අසනීපයි
  සුපිරි වෙළඳසැලේ 112 හි
  ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ සාප්පු යාම 113
  විකුණුම් බද්ද 113
  ක්\u200dරියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 114
  ව්යායාම 114
  අංක 114
  සහභාගීත්ව I, සහභාගී II II 116
  සහභාගීත්ව I 116 හි ආකෘති
  ගෙරුන්ඩ් 117
  ගෙරුන්ඩ් 117 හි ආකෘති
  වචන මාලාව 118
පාඩම 10. අවිනිශ්චිත පෞද්ගලික සහ අනිත්\u200dය වාක්\u200dය. පිරිවැටුම ... 120
අවිනිශ්චිත පුද්ගලික දීමනා 120
  අනිත්\u200dය වාක්\u200dය 120
  එහි පිරිවැටුම සහ එහි ආකෘති 121 වේ
  පෙළ: 122 වගුවේ
  ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ අවන්හල් 123
  ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ ආහාර ගැනීමේ පුරුදු 124
  ක්\u200dරියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 124
  අභ්යාස 125
  අවිනිශ්චිත පුද්ගලික වාක්\u200dය 125
  අනිත්\u200dය වාක්\u200dය 125
  වචන මාලාව 126
පාඩම 11. උදාසීන හ voice 128
උදාසීන හ voice 128
  උදාසීන හ voice ෙහි ක්\u200dරියා පද 128
  පෙළ: මගේ නිවස මගේ බලකොටුව 132
  ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ නිවාස 133
  ක්\u200dරියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 134
  අභ්\u200dයාස 134
  උදාසීන හ oice 134
  වචන මාලාව 136
පාඩම 12. කොන්දේසි සහිත වාක්\u200dය 138
කොන්දේසි සහිත දීමනා 138
  පෙළ: ගමන්. ප්\u200dරවාහන 140
  141 ගමන් කරන විට
  ක්\u200dරියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 142
  ව්යායාම 142
  කොන්දේසි සහිත වගන්ති 142
  වචන මාලාව 145
පාඩම 13. අත්\u200dයවශ්\u200dයයි. උප 147
අත්\u200dයවශ්\u200dය 147
  උප 148
  උප 148
  උප 149
  පෙළ: වෛද්\u200dයවරයකු හමුවීම 151
  ක්\u200dරියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 152
  ව්යායාම 152
  අත්\u200dයවශ්\u200dය මනෝභාවය 153
  වචන මාලාව 154
පාඩම 14. කාල සම්බන්ධීකරණය. වක්\u200dර කථාව 157
ටයිම්ස් 157 හි එකඟතාවය
  වක්\u200dර කථාව 158
  පණිවිඩය 158
  ප්රශ්නය 158
  159 ඉල්ලීම හෝ ඇණවුම් කරන්න
  පෙළ: දුරකථන සංවාද 160
  ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ දුරකථනය භාවිතා කරන්නේ කෙසේද 161
  ස්වාධීන රාජ්\u200dයයන්ගේ පොදුරාජ්\u200dය මණ්ඩලයට ඇමතුම් 161
  දුර ගමන් සහ ගාස්තු සඳහා ගාස්තු 161
  ගාස්තු රහිත ඇමතුම් 161
  කාසි මඟින් ක්\u200dරියාත්මක වන දුරකථන 161 භාවිතා කිරීම
  දේශීය දුරකථන ඇමතුම් 162
  දුරස්ථ දුරකථන ඇමතුම් 162
  කෙටි දුර දුරකථන ඇමතුම් 162
  දුරකථන ඇමතුම් 162 එකතු කරන්න
ක්\u200dරියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 162
  ව්යායාම 163
  ආතතීන්ගේ අනුක්\u200dරමය 163
  වාර්තා කළ කථාව 164
  වචන මාලාව 165
පාඩම 15. දුෂ්කර එකතු කිරීමකි. අනන්ත හා සහභාගීත්ව ඉදිකිරීම් 167
සංකීර්ණ එකතු කිරීම 167
  හවුලේ ඉදිකිරීම් 168
  ස්වාධීන සහභාගීත්ව පිරිවැටුම 168
  පෙළ: ලිපියක් යැවීම 169
  අන්තර්ජාලය 170
  ක්\u200dරියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 171
  ව්යායාම 171
  අනන්තය සමඟ සංකීර්ණ වස්තුව 171
  පාර්ශ්වික 172 සමඟ සංකීර්ණ වස්තුව
  සහභාගිවන්නන් සමඟ නිරපේක්ෂ ඉදිකිරීම් 172
  වචන මාලාව 173
පාඩම 16. සංකීර්ණ වාක්\u200dය 176
සංකීර්ණ වාක්\u200dය 176
  සංකීර්ණ වාක්\u200dය 176
  යටත් වගන්තිවල ප්\u200dරධාන වර්ග 176
  පෙළ: ක්\u200dරීඩා 179
  ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ ක්\u200dරීඩා සඳහා පිවිසීම 181
  ක්\u200dරියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 181
  ව්යායාම 182
  සංයුක්ත වාක්\u200dය 182
  වාග් මාලාව 183
පාඩම 17. මෝඩ ක්\u200dරියාපද. විධිමත් අර්ථයකින් කථා කළ හැකි ක්\u200dරියා පද 189
මෝඩල් ක්\u200dරියාපද 185
  මෝඩල් ක්\u200dරියා පදවල තේරුම සහ භාවිතය 186
  Sap 186
  186 මැයි
  187 ක් විය යුතුය
  (සිට) 187 දක්වා
  188 ක් අවශ්\u200dයයි
  විධිමත් අර්ථයකින් කථා කළ හැකි ක්\u200dරියා පද 189
  189 විය යුතුය
  විල් 189
  189 විය යුතුය
  190 වේවි
  190 ක් වීමට
  191 ක් තිබීම
  සමහර මොඩල් ක්\u200dරියාපද වල අස්ථානගත වූ ආකෘති ප්\u200dරතිස්ථාපනය කිරීම 191
  පෙළ: මගේ විද්\u200dයාලයේ 192
  ක්\u200dරියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 193
  අභ්යාස 194
  මෝඩල් ක්\u200dරියාපද 194
  වචන මාලාව 196
  196 පාසලේ දිනයක්
  ටෙස්ට් II 198
III. රටේ පර්යේෂණ. සංස්කෘතිය
පාඩම 18. මාතෘකාව: රටවල් 201
  පෙළ 1: රුසියාව 201
  ව්යායාම 202
  පෙළ 2: මහා බ්\u200dරිතාන්\u200dයයේ එක්සත් රාජධානිය සහ උතුරු අයර්ලන්තය 203
  ව්යායාම 205
  පෙළ 3: ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය 206
  අභ්\u200dයාස 207
  පෙළ 4: කැනඩාව, ඕස්ට්\u200dරේලියාව, නවසීලන්තය 209
  ව්යායාම 210
  ක්\u200dරියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 211
  පාඩම 19. මාතෘකාව: නගර 213
  පෙළ 1: මොස්කව් 213
  ව්යායාම 214
  පෙළ 2: ලන්ඩන් 215
  ව්යායාම 216
  පෙළ 3: වොෂිංටන්, ඩීසී 217
  ව්යායාම 218
  පෙළ 4: නිව් යෝර්ක් 219
  220 ව්යායාම
  ක්\u200dරියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 221
  පාඩම 20. මාතෘකාව: කලාව 223
  ටෙක්ස්ට්ල්: ඇන්ඩ rew ලොයිඩ් වෙබර් 223
  ව්යායාම 224
  පෙළ 2: ජෝශප් මල්ලෝඩ් විලියම් ටර්නර් (1775-1851) 224
  ExcvcisG s 225
  පෙළ 3: ඇලන් ඇලෙක්සැන්ඩර් මිල්න් (1882 - 1956) 226
  ඉතා කුඩා මොළයේ වලසෙකු විසින් ලියන ලද රේඛා 227
  YprniCJ \\ c 227
  පෙළ 4: ලිවිස් සාග්ගෝපී (1832-ටී 8
  ජබ්බර්වොකි 228
  ව්යායාම 229
  ක්\u200dරියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 229
  පාඩම 21. මාතෘකාව: මිනිසා සහ සමාජය 231
  පෙළ: බ්\u200dරිතාන්\u200dය ජනමාධ්\u200dය 231
  පුවත්පත් 231
  ගුවන්විදුලිය සහ රූපවාහිනිය 231
  ව්යායාම 232
  පෙළ 2: එක්සත් ජාතීන්ගේ සංවිධානය 233
  මානව හිමිකම් 234
  ව්යායාම 234
ක්\u200dරියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 235
  ටෙස්ට් III 237
IV. විෙශේෂ ist යාෙග් වෘත්තීය කියාකාරකම්
පාඩම 22. මාතෘකාව: අධ්\u200dයාපනය 241
  පෙළ 1: රුසියාවේ අධ්\u200dයාපනය 241
  ව්යායාම 242
  පෙළ 2: එක්සත් රාජධානියේ පාසල් 243
  ව්යායාම 244
  පෙළ 3: එක්සත් ජනපදයේ අධ්\u200dයාපනය 246
  ව්යායාම 247
  පාඩම 23. මාතෘකාව: මගේ අනාගත ක්\u200dරියාකාරකම් 248
  පෙළ I. ගුරුවරයාගේ වෘත්තිය 248
  ව්යායාම 249
  පෙළ 2: රුසියාවේ ද්විතීයික අධ්\u200dයාපන ක්\u200dරමයේ ප්\u200dරතිසංස්කරණ 250
  ව්යායාම 251
  පාඩම 24. මාතෘකාව: දරුවාගේ අයිතිවාසිකම් 252
  පෙළ: ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය 252
  ව්යායාම 253
  ක්\u200dරියාකාරී වචන සහ වචන සංයෝජන 258
  260 කියවීම සහ සාකච්ඡා කිරීම සඳහා අතිරේක පෙළ
  (1) කස පහර පිරිමි ළමයා 260
  (2) පාසලේ ටොම් සොයර් 261
  (3) ලෝඩ් ආයතනයට පැමිණීම 262
V. ව්\u200dයාපාර ඉංග්\u200dරීසි
පාඩම 25. මාතෘකාව 1: විදේශයන්හි අධ්\u200dයයන සඳහා සූදානම් වීම.
  මාතෘකාව 2: තෝරාගත් විශ්ව විද්\u200dයාලය සමඟ ලිපි හුවමාරුව 266
  විදේශයන්හි අධ්\u200dයයන කටයුතු සඳහා සූදානම් වීම 266
  ලේඛන සහ ලිපි සකස් කිරීම හා ක්\u200dරියාත්මක කිරීම පිළිබඳ සාම්පල 267
  පුද්ගලික ප්රකාශය 267
  ව්යායාම 268
  තෝරාගත් විශ්ව විද්\u200dයාලය සමඟ ලිපි හුවමාරුව 268
  අයදුම්පත් ද්\u200dරව්\u200dය සඳහා ඉල්ලීම 269
  ව්යායාම 270
  ආවරණ ලිපිය 270
  ව්යායාම 270
  පිළිගැනීම සහ ප්\u200dරතික්ෂේප කිරීම 271
  ව්යායාම 272
  පාඩම 26. මාතෘකාව 1: විදේශයක රැකියාවක් සෙවීම.
  මාතෘකාව 2: ලේඛන ඇඳීම සහ පිරවීම 273
  විදේශයක රැකියාවක් සෙවීම 273
(1) 273
  ව්යායාම 273
(2) 274
  ව්යායාම 274
(3) 274
  ව්යායාම 275
  ලේඛන ඇඳීම සහ පිරවීම 275
(1) 275
  ව්යායාම 276
(2) 276
  ව්යායාම 276
(3) 277
  ව්යායාම 277
  පාඩම 27. මාතෘකා: විදේශ සංචාර. ගුවන්තොටුපලේදී. දුම්රිය ස්ථානයේ
  ස්ථානය. හෝටලයේදී. මුදල් හුවමාරුව 279
  විදෙස් සංචාර 279
  ව්යායාම 279
  ගුවන් තොටුපලේදී 280
  දුම්රිය ස්ථානයේ 281
  හෝටලයේ 281
  මුදල් හුවමාරුව 283
  පාඩම 28. මාතෘකා: විධිමත් හා අවිධිමත් ලිපි හුවමාරුව. ආරාධනා. පැතුම්. ව්\u200dයාපාරික කතා විධිමත් හා අවිධිමත් ලිපි හුවමාරුව 285
  ව්යායාම 285
  ආරාධනා ලිපි සහ පිළිතුරු 285
  විධිමත් ආරාධනා ලිපිය 285
  පිළිගැනීම 285
  ප්රතික්ෂේප කිරීම 285
  රාත්\u200dරී ආහාරය සඳහා අවිධිමත් ආරාධනා 286
  පිළිගැනීම 286
  ප්රතික්ෂේප කිරීම 286
  සුභ පැතුම් 286
  287 ලිපියට පිළිතුරු දෙන්න
  ලිපිනය 287
  ප්\u200dරාර්ථනා සහ පිළිතුරු 288
  ව්\u200dයාපාර කතා 290
  කෘත rat තාව 291
උපග්\u200dරන්ථ
උපග්\u200dරන්ථය 1. මූලික අක්\u200dරමවත් ක්\u200dරියාපද ලැයිස්තුව 293
  උපග්\u200dරන්ථය 2. වචන සෑදීම පිළිබඳ ඉක්මන් සඳහනක් 295
  295 යන වචනය වෙනස් නොකර නව වචනයක් සෑදීම
  උච්චාරණ චලනය 295
  විකල්ප ශබ්ද 296
  ඇෆික්ස් 296
  වඩාත් පොදු උපසර්ග සහ උපසර්ග 296
උපග්රන්ථය 3. ව්යායාම සඳහා ව්යාකරණ නියමයන් සහ අභ්යාස පරිවර්තනය කිරීම 297
  උපග්රන්ථය 4. සමහර භූගෝලීය නම් සහ නිසි නම් ලැයිස්තුව 299
  උපග්රන්ථය 5. ජාතික ගීය සහ දේශප්රේමී ගීත 301
මහා බ්\u200dරිතාන්\u200dයයේ ගීය 301
  ගොඩ් සේව් රැජින 301
  රීතිය, බ්\u200dරිටැනියා 302
  ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ ගීය 303
  තරු-ස්පැන්ගල්ඩ් බැනරය 303
  ඕස්ට්\u200dරේලියාවේ ගීය 304
  වෝල්ට්සිං මැටිල්ඩා 304
වාචික 305

GOU SPO COLLEGE of AUTOMATION and INFORMATION TECHNOLOGIES №20

මාර්ගෝපදේශ

ඉංග්\u200dරීසි භාෂාවේ අධ්\u200dයාපන අත්පොත වෙත

සංස්කරණය කරන්න. ඒ. පී. ගොලුබෙවා, එන්. වී. බාලියුක්, අයි. බී. ස්මිර්නෝවා

අධ්\u200dයාපන ආයතන පුහුණු කිරීම සඳහා

දෙවන වෘත්තීය අධ්\u200dයාපනය

රචනා කළේ: ගුරුවරයා GOU SPO KAIT №20

මොස්කව්, 2010

දතක් - කාන්තාවක් දත් - කාන්තාවන්

අඩියක් - පාද තැපැල්කරුවෙකු - තැපැල්කරුවන්

මිනිසෙක් - පිරිමි දරුවෙක් - දරුවන්

පිටුව 77 අංක.3

1. මම ඔහුට කිව්වා මම තවම පොත කියවා නැති බව.

2. ඊයේ කාලගුණය නරකයි, ඒ නිසා අපි එළියට ගියේ නැහැ.

3. මේරි දැන් කළු ලෑල්ලේ සිටගෙන සිටී. ඇය ගුරුවරයාගේ ප්\u200dරශ්නයට පිළිතුරු සපයයි.

4. මම හෙට පස්වරු 5 වන විට මෙම කාර්යය අවසන් කර ඇත්තෙමි.

5. හෙට සවස 5 ට මම තවමත් මෙම අභ්\u200dයාසය කරමින් සිටිමි.

6. චිත්\u200dරපටය රසවත් නොවේ නම්, මම එය නරඹන්නේ නැත.

7. ඒ වන විට ඊයේ ඔහු තම මවට ලිපියක් ලියමින් සිටියේය.

8. ඔහු මගෙන් අහනවා අපි කලින් දවසේ පරීක්ෂණය කළාද කියලා.

9. ඔවුන්ගේ මව නිවසට පැමිණෙන විට ඔවුන් පාපන්දු සෙල්ලම් කරමින් සිටියහ.

10. ඇය සතියේ දින 5 ක් විශ්ව විද්\u200dයාලයට යයි.

පිටුව 77 20

පෙළ ඉංග්\u200dරීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න.

ටෝනි ඉතාලි ජාතිකයෙකි. ඔහු ඉංග්\u200dරීසි විද්\u200dයාලයක සිසුවෙකු වන අතර ගණිතය හදාරමින් සිටී.

ඔහු දැන් 2 වන වසරේ ය. ටෝනි ජීවත් වන්නේ ඉංග්\u200dරීසි පවුලක ය. ඔවුන්ගේ අන්තිම නම තොම්සන්. ඔවුන්ගෙන් පස් දෙනෙක් සිටිති: ඇන්ඩ rew ගේ පුත් තොම්සන් මහතා සහ වැඩිමහල් දියණිය ජේන් සහ බාලම මැගී. ඔවුන්ගේ නිවස ඔක්ස්ෆර්ඩ්හි ය.

උදේ, ටෝනි දුවන්න යනවා, පසුව උදේ ආහාරය ගන්නවා. උදේ ආහාරය සඳහා ඔහු තැඹිලි යුෂ වීදුරුවක් පානය කරන අතර හැම් සමඟ තැළුණු බිත්තර අනුභව කරයි. ඉන්පසු ඔහු විද්යාලයට යයි. රීතියක් ලෙස, ඔහුට දේශන 3 ක් හෝ 4 ක් ඇත. ඉන්පසු ඔහු තම මිතුරන් සමඟ පුස්තකාලයේ ඉගෙනුම ලබයි.

ඔහු පාන්දර 5 ට නිවසට පැමිණ තොම්සන් සමඟ රාත්\u200dරී ආහාරය ගනී. සවස් වරුවේ ඔහු ව්\u200dයායාම් ශාලාවට ගොස් පැසිපන්දු හෝ වොලිබෝල් ක්\u200dරීඩා කරයි.

රාත්\u200dරී ආහාරයෙන් පසු ඔහු ඊළඟ දවසේ පාඩම් සූදානම් කරයි හෝ කාලගුණය යහපත් නම් ඇවිදීමට යයි. සාමාන්\u200dයයෙන් ඔහු නින්දට යන්නේ රාත්\u200dරී 11 ට ය.

ටෝනි ඉතාලි ජාතිකයෙකි. ඔහු ඉංග්\u200dරීසි විද්\u200dයාලයක ඉගෙනුම ලබන අතර ගණිතය හදාරයි. ඔහු සිටින්නේ ඔහුගේ දෙවන වසරේ ය. ටෝනි ජීවත් වන්නේ ඉංග්\u200dරීසි පවුලක ය. ඔවුන්ගේ වාසගම ටොම්සන් ය. ඔවුන්ගෙන් පස් දෙනෙක් සිටිති: ටොම්සන් මහතා සහ ඔවුන්ගේ පුත් ඇන්ඩ rew, වැඩිමහල් දියණිය ජේන් සහ බාල මැගී. ඔවුන්ගේ නිවස ඔක්ස්ෆර්ඩ්හි ය.

උදේ ටෝනි ජෝග්, පසුව ඔහුට උදේ ආහාරය තිබේ. උදේ ආහාරය සඳහා ඔහු තැඹිලි යුෂ වීදුරුවක් පානය කර බේකන් හා බිත්තර අනුභව කරයි. ඉන්පසු ඔහු විද්යාලයට යයි. රීතියක් ලෙස, ඔහුට දේශන 3 ක් හෝ 4 ක් ඇත. ඉන්පසු ඔහු තම මිතුරන් සමඟ පුස්තකාලයේ ඉගෙනුම ලබයි.

ඔහු පහට ගෙදර ඇවිත් ටොම්සන්ස් සමඟ රාත්\u200dරී ආහාරය ගන්නවා. සවස් වරුවේ ඔහු ක්\u200dරීඩා ශාලාවකට ගොස් වොලි-බෝල් හෝ බාස්කට් බෝල වාදනය කරයි.

රාත්\u200dරී ආහාරයෙන් පසු ඔහු තම ගෙදර වැඩ ඊළඟ දවසේ සූදානම් කරයි. නැතහොත් ඇවිදින්න යන්නේ කාලගුණය යහපත් නම්. සාමාන්\u200dයයෙන් ඔහු රාත්\u200dරී එකොළහට නින්දට යයි.

මිතුරන් ගැන කතා කිරීම

ව්ලැඩ්: සුබ උදෑසනක්, අම්මා. ඔබට කෙසේද?

මව: හොඳයි, ස්තූතියි. ඔබ හොඳින් නිදා ගත්තාද?

ව්ලැඩ්: ඔව්, ස්තූතියි. තාත්තා කොහෙද?

මව: ඔහු පැය භාගයකට පෙර ඇලෙක්සි සමඟ පිටතට ගියේය. ඔවුන් සාප්පු සවාරි ගියා. හොඳයි, ව්ලැඩ්, එය ඉක්මනින් ඔබේ උපන් දිනයයි. ඔබ මේ වසරේ උපන්දින සාදයක් පැවැත්වීමට යනවාද?

ව්ලැඩ්: හොඳයි, මම කැමතියි. ඔයා දන්නවනේ, අම්මේ, මම ඉස්කෝලේ යන කාලේ මට අලුත් යාළුවෝ ගොඩක් ඉන්නවා. මට එයාලට මගේ ස්ථානයට ආරාධනා කළොත් හොඳයි.

මව: විශිෂ්ට අදහසක්! මෙනුව සහ සියලු දේ ගැන මට සිතා බැලීමට හැකි වන පරිදි ඔබ මිතුරන් කී දෙනෙකු ඇමතීමට යනවාදැයි ගණන් බලමු.

ව්ලැඩ්: මට මගේ හොඳම මිතුරන්ගෙන් අහන්න ඕන. ඔවුන් ඉල්යා, ස්ටෙපාන් සහ ඊගෝර් ය.

මව: මම ඔවුන්ගෙන් කිසිවෙකු දන්නවාද?

ව්ලැඩ් යලාඩ්: මම හිතන්නේ ඔබ ඉල්යා දැක ඇති. සාධාරණ හිසකෙස් හා අඳුරු ඇස් ඇති පුළුල් උරහිස් ඇති අය ඔබට මතක ඇති. අපි ඔහු පසුදා වීදියේදී හමු වුණෙමු.

මව: ආ, දැන් මම දන්නවා ඔබ කතා කරන්නේ කා ගැනද කියලා. ඔහු සංගීතයට ඇලුම් කරන අතර ඔබ මට පැවසූ පරිදි ගිටාරය ඉතා හොඳින් වාදනය කරයි. හරි, ඉතිරිය ගැන කුමක් කිව හැකිද?

ව්ලැඩ්: ස්ටෙපාන් යනු දුඹුරු පැහැති කෙස් සහ නාසය සහිත විනෝදකාමී සිහින් කුඩා පිරිමි ළමයෙකි. ඔහු මන fant කල්පිතය කියවීමට ප්\u200dරිය කරන අතර ටී ඔහුගෙන් පොත් කිහිපයක් කියවීමට ගත්තේය. ඔහු පහසුවෙන් ගමන් කළ හැකි අයෙකි. මම ඔහු සමඟ කතා කිරීමට කැමතියි. ඔහු ඔක්තෝබර් මාසයේදී අපේ ස්ථානයට පැමිණියේය. නමුත් ඔබ ඒ වන විට සිටියේ නැත. තාත්තා ඔහුව දැක්කා, මම විශ්වාස කරනවා. ඊගෝර් මගේ නව මිතුරා ය. ඔහු ඉතා දක්ෂයි. ඔහු පරිගණක දක්ෂයෙක්. ගුරුවරු කියනවා. නමුත් ඔහු පොත් පණුවෙක් නොවේ. ඔහු වොලිබෝල් ක්\u200dරීඩා කරන අතර හොඳින් පිහිනයි.

මව: ඔබේ හිටපු පාසැල් මිතුරෙකු අමතන්න ඔබට අවශ්\u200dයද?

ව්ලැඩ්: ඇත්තටම මිෂාට ආරාධනා කිරීම සතුටක්. මම ඔහුව අවුරුදු ගණනාවක් තිස්සේ දැක නැත.

මව: හොඳයි! ඔබ ලීනාට එන්න කියා ඉල්ලා සිටිනවාද?

ව්ලැඩ්: ඔහ්, ඔව්, නිසැකවම!

මව: එවිට ඔබ ඔබේ මිතුරන්ට ඔවුන්ගේ පෙම්වතියන් සමඟද ආරාධනා කරනු ඇත.

ව්ලැඩ්: ඔයා හරි අම්මේ! හොඳයි, ඊගෝර්ගේ පෙම්වතිය අප සමඟ විද්\u200dයාලයේ සිටින අතර, ඉල්යා මේ ගිම්හානයේදී මාෂා කඳු නැගීමට ගියේය, ඔබ දන්නවාද, අපේ කණ්ඩායම දින තුනක වැඩිවීමක් කළ විට. ඇය හොඳ ගති පැවතුම් ඇති, මිත්\u200dරශීලී ය. සතියකට පමණ පෙර මම දුටුවේ කෙස් කළඹක් සහිත දිගු කකුල් සහිත ගැහැණු ළමයෙකු සමඟ ස්ටෙපාන්ය. එය ඔහුගේ නව සහකරු හෝ සහකාරිය යැයි මම සැක කරමි.

මව: මිෂා ගැන කුමක් කිව හැකිද?

ව්ලැඩ්: මා දන්නා තරමින් ඔහුට මේ මොහොතේ පෙම්වතියක් නැත.

මව: සමහර විට ඔබ ඔහු සමඟ සුහදව කටයුතු කරන ඔබේ හිටපු පංතියේ මිතුරෙකුට ආරාධනා කරනු ඇත.

ව්ලැඩ්: ඇයි නැත්තේ? මම වෙරෝනිකාට ආරාධනා කරමි. ඇය ඉතා සමාජශීලී ය. මමත් ඇයව දැකීමට සතුටු වෙමි.

මව: ඉතින්, අපට කීදෙනෙක් සිටීද?

ව්ලැඩ්: මට බලන්න දෙන්න ... ඊගෝර් සහ ඔල්ගා, ස්ටෙපාන් සහ ඔහුගේ පෙම්වතිය, ඉල්යා, මාෂා, මිෂා සහ වෙරෝනිකා. අහ්, සහ ලීනා සහ මම, ඇත්ත වශයෙන්ම. එමඟින් පුද්ගලයන් දස දෙනෙකු එකට එකතු වේ. හොඳයි, එය අපූරු සාදයක් වනු ඇත, අම්මේ

මව: මට ඒ ගැන විශ්වාසයි.

TEXT මිතුරන් ගැන කතා කිරීම (පිටුව 89)

ව්ලැඩ්: සුබ උදෑසනක්, අම්මා. කා ව්\u200dයාපාරයට?

අම්මා:ස්තූතියි, හරි. ඔබ හොඳින් නිදා ගත්තාද?

  ව්ලැඩ්:ඔව් ස්තූතියි. තාත්තා කොහෙද?

අම්මා:ඔහු සහ ඇලෙක්සි පැය භාගයකට පෙර පිටත්ව ගියහ. අපි කඩයට යමු. ව්ලැඩ්, එය ඉක්මනින් ඔබේ උපන් දිනයයි. ඔබ මේ වසරේ නිවාඩුවක් ගත කිරීමට යනවාද?

ව්ලැඩ්: හොඳයි, මම කැමතියි. ඔයා දන්නවද අම්මේ, දැන් මම ඉස්කෝලේ යන කාලේ මට අලුත් යාළුවෝ ගොඩක් ඉන්නවා. මට ඔවුන්ව මගේ නිවසට ආරාධනා කළ හැකි නම් එය ඉතා හොඳයි.

අම්මා:නියම අදහසක්! ඔබ කොපමණ පිරිසකට ආරාධනා කිරීමට යනවාදැයි ගණනය කරමු, එවිට මට මෙනුවක් සහ අනෙක් සියල්ල සෑදිය හැකිය.

ව්ලැඩ්:   මට මගේ හොඳම මිතුරන්ට ආරාධනා කිරීමට අවශ්\u200dයයි. ඒ ඉල්යා, ස්ටෙපාන් සහ ඊගෝර් ය.

අම්මා:   මම ඔවුන්ගෙන් කිසිවෙකු දන්නවාද?

ව්ලැඩ්:   මම හිතන්නේ ඔයා ඉල්යා දැක්කා. දුඹුරු ඇස් ඇති දුඹුරු පැහැති ඇස් ඇති දුඹුරු පැහැති උරහිස් ඇති පුද්ගලයා ඔබට මතක ඇති. අපි මෑතකදී ඔහු වෙතට වීථියේදී දිව ගියෙමු.

අම්මා:   දැන් මට තේරෙනවා ඔයා කතා කරන්නේ කවුද කියලා. ඔහු සංගීතය කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වන අතර ගිටාරය හොඳින් වාදනය කරයි. හරි, ඉතිරිය ගැන කුමක් කිව හැකිද?

ව්ලැඩ්: ස්ටෙපාන් යනු දුඹුරු පැහැති කෙස් සහ නාසය සහිත සතුටු සිහින්, කෙටි පිරිමි ළමයෙකි. ඔහු විද්\u200dයා ප්\u200dරබන්ධ වලට ඇලුම් කරන අතර මම ඔහුගෙන් පොත් කිහිපයක් කියවීමට ගත්තෙමි. ඔහු සන්නිවේදනයේ ඉතා ප්\u200dරසන්න ය. මම ඔහු සමඟ කතා කිරීමට කැමතියි. ඔහු ඔක්තෝම්බර් මාසයේදී අපේ ගෙදරට ආවා. ඒත් එක්කම ඔයා ගෙදර හිටියේ නැහැ. තාත්තා ඔහුව දැක්කා, පේනවා. ඊගෝර් මගේ නව මිතුරා ය. ඔහු හරිම දක්ෂයි. ගුරුවරුන් පවසන්නේ ඔහු පරිගණක දක්ෂයෙක් බවයි. නමුත් ඔහු මෝඩයෙක් නොවේ. ඔහු වොලිබෝල් ක්\u200dරීඩා කරන අතර හොඳින් පිහිනයි.

අම්මා:ඔබගේ හිටපු පංතියේ මිතුරෙකුට ආරාධනා කිරීමට අවශ්\u200dයද?

ව්ලැඩ්:ඇත්ත වශයෙන්ම, මිෂාට ආරාධනා කිරීම සතුටක්. මම ඔහුව අවුරුදු සියයක් තිස්සේ දැක නැත.

අම්මා:   හරි, ඔබ ලීනාට ආරාධනා කරනවාද?

ව්ලැඩ්:ඔව් ඇත්ත වශයෙන්ම!

අම්මා:එවිට ඔබට සහ මිතුරන්ට ගැහැණු ළමයින් සමඟ ආරාධනා කළ යුතුය.

ව්ලැඩ්:ඔයා හරි අම්මේ! හොඳයි, ඊගෝර්ගේ පෙම්වතිය අප සමඟ විද්\u200dයාලයේ ඉගෙනුම ලබන අතර, ඉල්යා මේ ගිම්හානයේදී මාෂාව ඔහු සමඟ කැඳවාගෙන ගියේය, හොඳයි, ඔබ දන්නවා, අපේ කණ්ඩායම දින තුනක් කඳවුරු බැඳගෙන සිටින විට. ඇය හොඳ ගති පැවතුම් ඇති, මිත්\u200dරශීලී ය. සතියකට පමණ පෙර, මම ස්ටෙපන්ව දුටුවේ ලස්සන කකුල් සහිත දුඹුරු පැහැයක් සහිතවය. මම හිතන්නේ මේ ඔහුගේ නව පෙම්වතියයි.

අම්මා:මිෂා ගැන කුමක් කිව හැකිද?

ව්ලැඩ්:   මා දන්නා තරමින් ඔහුට දැන් කිසිවෙකු නැත.

අම්මා:   සමහර විට ඔබ ඔහු සමඟ මිතුරු වන පන්තියේ කෙනෙකුට ආරාධනා කරනවාද?

ව්ලැඩ්:   ඇයි නැත්තේ. මම වෙරෝනිකාට ආරාධනා කරමි. ඇය ඉතා සමාජශීලී ය. මම ඇයව දැකීමෙන් සතුටු වන්නෙමි.

අම්මා:   ඉතින්, එහි ප්\u200dරති result ලයක් ලෙස අපට කී දෙනෙක් ලැබුණාද?

අම්මා:   මට විශ්වාසයි.

මෙම මාතෘකාව පිළිබඳව ඔබ දැනගත යුතු වචන සහ වාක්\u200dය ඛණ්ඩ:

ආකර්ශනීය ……………… .. ආකර්ෂණීය

යමෙකු සමඟ මිතුරු වීමට ………………… .සමහර කෙනෙකු සමඟ මිත්\u200dරශීලීව කටයුතු කරන්න

ලස්සන ……………………… ... ලස්සනයි

නර්ඩ්, පොත් පණුවා .............. පොත් පණුවා

මිතුරා (හොඳම, සමීප) ................... මිතුරා (හොඳම, සමීප)

පුළුල් උරහිස් …………………… .. පුළුල් උරහිස්

අඳුරු, නිල්, දුඹුරු ඇස් ... ... ... අඳුරු / නිල් / ලා දුඹුරු ඇස්

දුඹුරු, අඳුරු, දුඹුරු හිසකෙස් ... ... සාධාරණ / අඳුරු / දුඹුරු හිසකෙස්

Freckles …………………………

මිත්රශීලී ………………………… මිත්රශීලී

පෙම්වතිය ……………………………. පෙම්වතිය

හුරුබුහුටි ……………………… .. හොඳ පෙනුමක්

හොඳ ස්වභාවයක් ……………………… .. හොඳ ස්වභාවයක්

කප්පාදුව ……………………………… කප්පාදුව

කොණ්ඩා මෝස්තර ………………………… ... කොණ්ඩා මෝස්තර

කඩවසම් (මිනිසෙකු ගැන) ……………… කඩවසම්

දිගු කකුල් ...................................... දිගු කකුල්

වගේ .............................. වගේ

මිතුරන් ඇති කරගන්න ..................................... මිතුරන් ඇති කරගන්න

රණ්ඩු කිරීමට ...................................... සතුරන් ඇති කරන්න

සාමාන්\u200dය …………………………… සරලයි

මුහුණේ නිවැරදි ලක්ෂණ ................... නිත්\u200dය ලක්ෂණ

සමාන වීමට, මතක් කරන්න ... ... ... ... ... ... ... ... එකලස් කිරීම

වටකුරු (ඉලිප්සාකාර) මුහුණ ................... ... වටකුරු / ඉලිප්සාකාර මුහුණ

සිහින් ……………………………… සිහින් / සිහින්

හොඳින් වැඩුණු ………………………… .එහි

නාසය / නාසය කෙළින්ම ……………… ..නබ් / කෙළින් නාසය

සමාජශීලී ……………………… .. සමාජීය

භයානක ...................................... භයානකයි

විශ්වාසවන්ත ..............................................

පිටුව 91 №2

රුසියානු භාෂාවට පරිවර්තනය කරන්න

මගේ මිතුරා, ඔහුගේ පියා, ඔවුන්ගේ පුතා, ඇගේ පෙම්වතා, අපේ ගුරුවරයා, ඔබේ පොත, ඔහුගේ හිටපු පංතියේ ළමයා, මගේ පරිගණකය.

මේ පොත කාගේද? මෙය ඔහුගේ පොතයි.

ඔවුන් ජීවත් වන ස්ථානය දන්නේ කවුද? මගේ මිතුරෙක්.

ඔහුගේ උපන්දිනය වෙනුවෙන් ඔහු ආරාධනා කළේ කාටද? ඔහු අප සැමට ආරාධනා කළේය.

මෙම පොත් අතුරින් ඔබේ පොත්, එය මගේ ය.

ඔබ කියවූ පොත කුමක්ද? මම මේ පොත් සියල්ලම කියවා ඇත්තෙමි. මට තවත් පොතක් අවශ්\u200dයයි.

පිටුව 91№3

මෙම ආකෘතියට අනුකූලව වාක්\u200dය නැවත කරන්න.

1. මේ ඇගේ මිතුරිය. මේ මිතුරා ඇය ය.

2. ඒ අපේ ගුරුවරු. ඒ ගුරුවරු අපේ.

3. ඒ ඔහුගේ පූසා ය. ඒ බළලා ඔහුගේ ය.

4. මේවා ඔවුන්ගේ බෑග් ය. මෙම බෑග් ඔවුන්ගේ ය.

5. ඒ ඔබේ පූසා ද? ඒ බළලා ඔබේද?

6. මේවා ඔවුන්ගේ පරිගණකද? මෙම පරිගණක ඔවුන්ගේද?

පිටුව92 №4

පුරවන්න අතපසු වීම් ආපසු ලබා ගත හැකි සර්වනාම

අනුරූප සර්වනාම සමඟ හිස් තැන් පුරවන්න

1. උදේ මම නාන කාමරයට ගොස් සෝදා හරින්නෙමි.

2. ඔහුට තම ගෙදර වැඩ තනිවම කළ හැකිය.

3. ඇය එය තමාම දනී.

4. මගේ බාල සහෝදරයන්ට ඇඳුම් ඇඳිය \u200b\u200bනොහැක. මගේ අම්මා සාමාන්\u200dයයෙන් ඒවා අඳිනවා.

5. ඔබ අපට උදව් කරනවාද? මෙම ව්\u200dයායාමය අප විසින්ම කරන්නේ කෙසේදැයි අපි නොදනිමු.

6. ඔබට උදව් කිරීමට මගෙන් ඉල්ලන්න එපා. ඔබ ගැනම සිතන්න!

පිටුව 92 №5

සර්වනාම සහ ඒවායේ ව්\u200dයුත්පන්නයන් සමඟ හිඩැස් පුරවන්න

1. අපට විද්\u200dයාලයේ නව මිතුරන් කිහිප දෙනෙක් සිටී.

2. මෙම සිසුන්ගෙන් කිසිවෙකු ඔබ දන්නවාද? මම මෙහි කිසිවෙකු දන්නේ නැත.

3. ඔහුගේ නම කවුරුහරි දන්නවාද? මම හිතන්නේ කවුරුවත් එහෙම කරන්නේ නැහැ.

4. ඔබගේ පෙනුමේ යම් දෙයක් වෙනස් වී ඇත, නමුත් එය කුමක්දැයි මට නොපෙනේ.

5. ඔබට මට කීමට යමක් තිබේද? ප්\u200dරවෘත්තියක් නැත.

6. ඒ කාමරයේ කවුරුහරි ඉන්නවා.

පිටුව 92 අංක 6

පුරවන්න අතපසු වීම් සර්වනාම

1. සෑම් ඔහුගේ නව මිතුරා බව ජිම් පවසයි.

2. මේ මගේ පරණ මිතුරා ජැක්. මම ඔහුව අවුරුදු ගණනාවක් තිස්සේ දැක නැත.

3. ඔබ හොඳින් දන්නා මගේ මිතුරන්ට ආරාධනා කිරීමට මට අවශ්\u200dයය.

4. මම නැඟිට, නාන කාමරයට ගොස් දත් පිරිසිදු කර, ඇඳුම් ඇඳීම, මවට සමුගෙන නිවසින් පිටවීම.

5. ටෙඩ් සහ ඔහුගේ පියා හමුවන්න. ජොන්සන්.

පිටුව 92 අංක 9

වරහන් තුළ දක්වා ඇති ඇඩ්වෙයාර් භාවිතා කරන්න.

1. මම ඊයේ ඔහුව දුටුවෙමි.

2. අපි මීට පෙර හමුවෙමු.

3. ඔහු බොහෝ විට තම ous ාති සහෝදරයා බැලීමට යයි.

4. මෙම අදහස ගැන ඔබ කිසි විටෙකත් මට පවසා නැත.

5. මම ඔහුව සෑම දිනකම පාහේ දුටුවෙමි.

6. සමහර විට ඔහු නියමිත වේලාවට පැමිණේ.

7. මම දැනටමත් මෙම පොත කියවා ඇත්තෙමි.

8. අපි හෙට අපේ සාදයට එන්නෙමු.

9. ඔහු ඉංග්\u200dරීසි හොඳින් දනී.

පිටුව 93 № 10

පුරවන්න අතපසු වීම් නිමිති.

1. ඔවුන් කාර් එකෙන් බැස්සා.

2. ඔහු තම පියා පිටුපස සිටගෙන සිටියේය.

3. ඔවුන් උදේ ආහාරය සඳහා බනිස් සමඟ කෝපි පානය කළහ.

4. ඔවුන් දුම්රිය ස්ථානයේ පස්වරු 5 ට හමුවීමට තීරණය කළහ.

5. ඔහු මේසයෙන් පොතක් ගෙන, එය දෙස බලා එය නැවත තැබුවේය.

6. ඔවුන් එකිනෙකා දෙස බැලූහ.

7. මම විද්\u200dයාලයට යනවා.

8. ඔහු දැන් නිවසේ නැත. ඔහු පාසලේ.

9. මෙම පොත ලියනු ලැබුවේ පෙරුමොව් විසිනි.

10. පාසල් වර්ෂය සැප්තැම්බර් මාසයේ ආරම්භ වන අතර මැයි මාසයේදී අවසන් වේ.

12. මෙම කතාව ප්රසිද්ධ චිත්ර ශිල්පියෙකු ගැන ය.

13. ඔහු දුඹුරු හිසකෙස් ඇති විනෝදකාමී කුඩා පිරිමි ළමයෙකි.

14. ඔහු සතුන් කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වයි.

15. ඇය ත්\u200dරාසජනක කියවීමට ප්\u200dරිය කරයි.

16. අපේ පාසලේ එකම දිනය ඉරිදා ය.

17. පොත මේසය මත තිබේ.

18. මට සාදයට යාමට අවශ්\u200dය නැත. මම ඉරිදා වැඩට යනවා.

20. ඔහු දොර ළඟ සිටගෙන මට එළියට ගියේ නැත.

21. ඔහු රෝහලක සේවය කරයි. ඔහු අසනීපව සිටින දරුවන් බලා ගනී.

22. මගේ මිතුරා කාමරයට පැමිණෙන විට කිසිවෙකු එහි සිටියේ නැත.

පිටුව 93, № 11.

විස්තර කරන්න මිතුරන් ව්ලැඩා.

ව්ලැඩ්ගේ මිතුරන් විස්තර කරන්න.

ඉලියා යනු සාධාරණ හිසකෙස් හා අඳුරු ඇස් ඇති පුළුල් උරහිස් සගයෙකි. ඔහු සංගීතයට ඇලුම් කරන අතර ගිටාරය ඉතා හොඳින් වාදනය කරයි. ඔහුගේ පෙම්වතිය මාෂා ය. ඇය හොඳ ගති පැවතුම් ඇති, මිත්\u200dරශීලී ය.

ස්ටෙපාන් යනු දුඹුරු පැහැති කෙස් සහ නාසය සහිත සිහින් කුඩා පිරිමි ළමයෙකි. ඔහු මන fant කල්පිතය කියවීමට ප්\u200dරිය කරන අතර ව්ලැඩ් කියවීමට පොත් කිහිපයක් ඔහුගෙන් ලබා ගත්තේය. ඔහු පහසුවෙන් ගමන් කළ හැකි අයෙකු වන අතර ඔහු සමඟ කතා කිරීම සතුටක්. ඔහුගේ නව සහකරු හෝ සහකාරිය දිගු කෙස් කළඹක් සහිත කෙස් කළඹකි.

ඊගෝර් ව්ලැඩ්ගේ නව මිතුරා ය. ඔහු ඉතා දක්ෂයි. ඔහු පරිගණක දක්ෂයෙක් බව ගුරුවරු පවසති. නමුත් ඔහු පොත් පණුවෙක් නොවේ. ඔහු වොලි-බෝල් සෙල්ලම් කරන අතර හොඳින් පිහිනයි. ඔහුගේ පෙම්වතිය ඔල්ගා ය.

පිටුව 93, № 12.

  ඉංග්රීසියට පරිවර්තනය කරන්න.

මගේ පෙම්වතිය හරිම මිහිරි කෙල්ලෙක්. ඇය සිහින් හා ආකර්ශනීය ය. ඇයට නිවැරදි ලක්ෂණ ඇත. ඇය කෙටි කප්පාදුවක් පැළඳ සිටී; ඇගේ කොණ්ඩය කැරලි සහ සාධාරණයි, ඇගේ නාසය කෙළින් ය. අපි පාසලේදී මිතුරන් ඇති කර ගත්තෙමු. ඇය ගිටාරය වාදනය කරන්නේ කෙසේදැයි දන්නා අතර කියවීමට ප්\u200dරිය කරයි. ඇය හොඳ මිතුරියක්.

මගේ මිතුරා හරිම ලස්සන කෙල්ලෙක්. ඇය සිහින් හා ආකර්ශනීය ය. ඇයට නිතිපතා ලක්ෂණ ඇත. ඇයට කෙටි කොණ්ඩා මෝස්තරයක් ඇත, ඇගේ කොණ්ඩය සාධාරණ හා රැලි සහිත ය, ඇගේ නාසය කෙළින් ය. අපි ඇය සමඟ පාසලේදී මිතුරු වුණා. ඇයට ගිටාරය වාදනය කළ හැකි අතර බොහෝ දේ කියවීමට කැමතියි. ඇය හොඳ මිතුරියක්.

මාතෘකාව පිළිබඳ අතිරේක කාර්යයන්

1. මෙම ගුණාංගවලින් එකක් ඔබේ මිතුරා තුළ දැකීමට ඔබ කැමතිද?

පහත ගුණාංග දෙස බලන්න. ඔබ මිතුරෙකුගෙන් සොයන්නේ කුමක් ද? ඔබ වළක්වා ගැනීමට උත්සාහ කරන්නේ කුමක්ද?

1. පක්ෂපාතී - පුද්ගලයෙකුට ඔවුන්ගේ සහයෝගය ස්ථිරයි

2. ආත්මාර්ථකාමී - තමන් ගැන පමණක් සැලකිලිමත් වීම

3. ආක්\u200dරමණශීලී - කෝපාවිෂ්ට හා ප්\u200dරචණ්ඩකාරී

4. රෝගියා - සන්සුන්, පහසුවෙන් කෝපයට පත් නොවේ

5. ගරු කිරීම - අගය කිරීම සහ වැදගත් යැයි සැලකේ

6. කැපවූ - කැපවූ හා උද්යෝගිමත්

7. මධ්යන්ය - වෙනත් පුද්ගලයෙකුට අකාරුණික වීම

8. රැකබලා ගැනීම - ආදරණීය, ප්රයෝජනවත් සහ අනුකම්පාව

9. ඊර්ෂ්යාව - යමක් ගැන කෝප වීම හෝ තිත්ත වීම

10. නිර්මාණශීලී - මුල් අදහස් නිර්මාණය කිරීමට සහ සංවර්ධනය කිරීමට හැකියාව ඇත

11. විශ්වාස කිරීම - අවංක හා අවංක

12. වංක - සත්\u200dයවාදී නොවේ, විශ්වාස කළ නොහැකිය

13. උපකාරක - දුෂ්කර හෝ අවාසනාවන්ත කාලවලදී කාරුණික සහ උපකාරී වේ

14. මනෝභාවය - කිසිදු අනතුරු ඇඟවීමකින් තොරව කෝපයට හෝ මානසික අවපීඩනයට

15. හොඳ තේරුම - උදව් කිරීමට හෝ කාරුණික වීමට උත්සාහ කිරීමේදී අසාර්ථකයි

3. ආක්\u200dරමණශීලී

4. රෝගියා

5. ගෞරවනීය

6. බැතිමතුන්

7. දුෂ්ට

8. රැකබලා ගැනීම

9. ඊර්ෂ්යා

10. නිර්මාණාත්මකව තෑගි

11. රැවටිලිකාරයි

12. වංක

13. පක්ෂපාතී, යමෙකුට සහාය වීම

14. අසමබර, මනෝභාවය

15. හොඳ අර්ථයකින් ක්\u200dරියා කිරීමට අසමත් වීම

2. පුරවන්න: ස්නායු, පිටුපසට, ඇසට, උරහිසට, බෙල්ලට, මෝඩයන්ගේ හිස

1. ඔවුන් කිසි විටෙකත් එකිනෙකා සමඟ එකඟ නොවේ. ඔවුන්ට ඇස නොපෙනේ ....

2. සෑම්ගේ වරද කුමක්ද? ඔහු උගුරක් ඇති වලසෙකු හා සමානයි ....

3. ඔවුන් මට සීතලක් දුන්නා ... මම කාමරයට ඇතුළු වූ විට /

4. ඔහු මාව පිස්සු වට්ටනවා. ඔහු වේදනාවක් ....

5. මගේ ... මම අද නරක මානසිකත්වයක සිටිමි.

6. මම ඔහු සමඟ වෙහෙසට පත්ව සිටිමි. ඔහු ඇත්තටම මගේ ....

ඇසට ඇස බලන්න - යමෙකු සමඟ අදහස් හුවමාරු කර ගන්න

උගුරේ හිසක් ඇති වලසෙකු මෙන් - කෝපාවිෂ්ට, කෝපාවිෂ්ට

කෙනෙකුගේ ආපසු යන්න - ඉවත්ව යන්න, තනි වන්න

කෙනෙකුගේ ස්නායුවලට යන්න - යමෙකුගේ ස්නායුවලට සම්බන්ධ වීම

යමෙකුට සීතල උරහිස දෙන්න - සීතල පිළිගැනීමක් දෙන්න

බෙල්ලේ වේදනාවක් - සිදුරක්, දරාගත නොහැකි පුද්ගලයෙක්

  3. නිවැරදි වචනය තෝරා අනෙක් වචනය සමඟ වාක්\u200dයයක් සාදන්න

1. ඇමී ඉතා සහය දක්වයි / ආධාරක. ඇයට හැකි නම් ඔබට උදව් කිරීමට ඔබට ඇය මත විශ්වාසය තැබිය හැකිය.

2. ජොෂ් සැබවින්ම සැලකිලිමත් / සැලකිලිමත්   පුද්ගලයා - ඔහු නිතරම මගේ ප්\u200dරශ්නවලට ඇහුම්කන් දීමට සූදානම්.

3. ගුරුවරයා සිටියේ නැත ගරුඔහුගේ ශිෂ්\u200dයයන් විසින් ගරු කිරීම.

4. ඇන්ජෙලා සෑම විටම නිවැරදි දේ කිරීමට උත්සාහ කරයි - ඇය සැබවින්ම පහත් / හොඳ අර්ථයක්.

TEXT වර්තමානයක් තෝරා ගැනීම. විනෝදාංශ (පි. 99)

ස්ටෙපාන්: හෙලෝ, වයසක පිරිමි ළමයා. කොහොමද දෙවල්?

ඉල්යා: නරක නැහැ, ස්තූතියි. බලන්න, ස්ටෙපාන්, ව්ලැඩ් ඔබට ඔහුගේ උපන්දින සාදයට ආරාධනා කර තිබේද?

ස්ටෙපාන්: ඔව්, ඔහුට තියෙනවා. ඇයි ඔයා අහන්නේ?

ඉල්යා: කාරණය නම් ඔහු මටත් ආරාධනා කර තිබීමයි, "මම දැන් ඔහු වෙනුවෙන් තෑග්ගක් ගැන සිතමින් සිටිමි. එය සැමවිටම දුෂ්කර කාරණයක්, එසේ නොවේද?

ස්ටෙපාන්: මම හිතන්නේ නැහැ එය එතරම් විශාල ගැටලුවක් කියා.

ඉල්යා: හොඳයි, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ ඔහුට මන fant කල්පිත පොතක් ලබා දීමට යනවා. ඔබ දෙදෙනාම මේ ආකාරයේ සෑම දෙයක්ම දන්නවා.

ස්ටෙපාන්: ඇත්තටම නැහැ. ඔහු කියවා නැති ප්\u200dරබන්ධ කථා පොතක් නැති තරම්ය. මම ඇත්තටම සිතන්නේ ඡායාරූප ඇල්බමයක් ගැන ය. මා දන්නා තරමින් ඔහු පින්තූර ගැනීමට ප්\u200dරිය කරන අතර හොඳ කැමරාවක් ද ඇත. එය එසේ නොවේ නරක තෑග්ගක් නේද?

ඉල්යා: ඔයාට පේනවද, මාසයකට කලින් අපි එකට සාප්පු යන්න ගියා, ඔහු විශාල ඇල්බමයක් මිලදී ගත්තා.

ස්ටෙපාන්: මට මේ දේ පැවසීම ගැන ස්තූතියි. මම ඒක දැනගෙන හිටියේ නැහැ.

ඉල්යා: ඇරත්, මම හිතන්නේ එය කිට්ටු මිතුරෙකුට හොඳ තෑග්ගක් නොවේ. ඔබ නොදන්නා කෙනෙකුට එවැනි දෙයක් ලබා දිය හැකි යැයි මම සිතමි. ඔහු හොඳින් කැමති දෙයක් ඔහුට දීමට තරම් මාඩ් හොඳින් දනී. අපි ව්ලැඩ් සමඟ බොහෝ කාලයක් තිස්සේ මිත්\u200dර වී සිටිමු. නැත්නම් ඔහුගේ රුචි අරුචිකම් ගැන දෙකක්, අපි නැද්ද?

ස්ටෙපාන්: සමහර විට ඔබ හරි ඇති. එසේනම් ඔබට තවත් කුමක් යෝජනා කළ හැකිද?

ඉල්යා: ඔහුගේ නිදහස් කාලය තුළ ඔහු තම පරිගණකය සමඟ වැඩ කිරීමට කැමතියි. සීඩී තැටිවල ඔහුට හොඳ ක්\u200dරීඩා කිහිපයක් ලබා දිය හැකිද?

ස්ටෙපාන්: ඔහ්, නැහැ. ඔහු පවසන්නේ පරිගණක ක්\u200dරීඩා කරන පුද්ගලයින් තමාට නොතේරෙන බවයි. එය කාලය නාස්තියකි, ඔහුගේ වැඩ කටයුතු සඳහා ඇත්තේ විවේකය සඳහා නොවේ - මේවා ඔහුගේම වචන ය.

ඉල්යා: ඔහු හරිම බරපතළ කෙනෙක්, මම දන්නවා. නමුත් ගැටලුව තවමත් පවතී. ඔහුගේ ප්\u200dරියතම කණ්ඩායමේ සංයුක්ත තැටියක් ගැන ඔබ කියන්නේ කුමක්ද? ඔබට ඔහුට පෝස්ටරයක් \u200b\u200bහෝ ටී ෂර්ට් එකක් දීමට අවශ්\u200dයද?

පා English මාලා වැඩසටහනට අනුකූලව නූතන ඉංග්\u200dරීසි කථා කිරීමේ හා ලිවීමේ සිසුන්ගේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් පෙළපොත කොටස් පහකින් සමන්විත වන අතර, ඒ සෑම එකක්ම තේමාත්මකව තෝරාගත් පෙළ, තත්වයට නැඹුරු සංවාද, සංස්කෘතික සටහන්, ව්\u200dයාකරණ යොමු තොරතුරු, අභ්\u200dයාස; පොතේ අවසානයේ කෙටි ඉංග්\u200dරීසි-රුසියානු ශබ්දකෝෂයක් ඇත.
ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්\u200dයාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා. එය පාසල් සිසුන්ට, ගුරුවරුන්ට ද ප්\u200dරයෝජනවත් විය හැකිය.

විකුණුම් බද්ද.
සමහර භාණ්ඩවල පිරිවැයෙන් අමතර ප්\u200dරතිශතයක් අය කිරීමට ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ නගර සහ ප්\u200dරාන්තවලට අයිතියක් ඇත.
බොහෝ ස්ථානවල විකුණුම් බද්ද ඔබ මිලදී ගන්නා භාණ්ඩවල මිලෙන් සියයට 5 සිට 10 දක්වා වේ. තාක්ෂණික උපකරණ, පොත්, වාර්තා, ගෘහ නිෂ්පාදන, උපකරණ, කැමරා සහ චිත්\u200dරපට වැනි ආහාර නොවන බොහෝ භාණ්ඩ සඳහා ඔබ විකුණුම් බද්ද ගෙවිය යුතුය. සූදානම් කළ ආහාර සඳහා ඔබ විකුණුම් බද්දක් ගෙවනු ඇත, උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ අවන්හලක සිටින විට. වෙළඳසැල්වල ඇති භාණ්ඩවල ලැයිස්තුගත කර ඇති මිල ගණන් වලට විකුණුම් බද්ද ඇතුළත් නොවන බව ඔබ මතක තබා ගත යුතුය - අයකැමියෙක් එය ඔබේ බිල්පතට එකතු කරයි.

පහසු ආකෘතියකින් විද්\u200dයුත් පොත නොමිලේ බාගත කරන්න, නැරඹීම සහ කියවීම:
ඉංග්\u200dරීසි පොත ගොලුබෙව් ඒ.පී., 2009 - fileskachat.com, වේගවත් හා නොමිලේ බාගත කරන්න.

පහත පෙළපොත් සහ පොත්:

පෙර ලිපි:

සංස්කාරක තේරීම

© 2020 skudelnica.ru - ආදරය, පාවාදීම, මනෝ විද්\u200dයාව, දික්කසාදය, හැඟීම්, රණ්ඩු