වලංගු සහභාගීවන්නන් වස්තුවක ලකුණක් දක්වයි. වලංගු කොටස්

පුළුල් කාණ්ඩ දෙකකට බෙදා ඇත: ස්වාධීන සහ සේවා. ස්වාධීන ඒවා අතර, සහභාගීවන්නන් තේරුම් ගැනීමට ඉතාමත් අසීරු එකක් ලෙස සැලකේ. සිසුන්ට සහ සිසුන්ට ඇති ප්‍රධාන දුෂ්කරතාවය වන්නේ නිෂ්ක්‍රීය හා සැබෑ කෘදන්තයන්ට බෙදීමයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම කාර්යය කථනයේ මෙම කොටසෙහි සියලුම නියෝජිතයින්ට ඇති හඳුනාගැනීමේ ලක්ෂණ දන්නා ඕනෑම අයෙකුගේ බලය තුළ පවතිනු ඇත. උදාසීන සහ සැබෑ කෘදන්ත අතර වෙනස හඳුනා ගැනීම සඳහා, ඔබ සරල සූත්‍ර දෙකක් මතක තබා ගත යුතුය:

A) සත්‍ය කෘදන්තය ක්‍රියාවක් සිදු කරන වස්තුවක ලකුණක් දැක්වීමට සේවය කරයි.

B) ක්‍රියාවෙහි විෂය, එනම් මෙම ක්‍රියාව යොමු කර ඇති වස්තුව නම් කිරීමට උදාසීනත්වය අවශ්‍ය වේ.

සමහර විට සැබෑ කෘදන්තයක් නිෂ්ක්‍රීය එකකින් අර්ථයෙන් පමණක් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම දුෂ්කර ය. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, ඔබ වචනයේ ව්යාකරණ හා රූපමය ලක්ෂණ කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය. මෙම කථාවේ මෙම කොටස සැකසීම සඳහා විශේෂ හඳුනාගැනීමේ උපසර්ග භාවිතා කරන අතර එමඟින් අප ඉදිරිපිට සැබෑ අංශු මාත්‍රයක් හෝ නිෂ්ක්‍රීය සහභාගිකරුවෙකු දැයි අපට විශ්වාසයෙන් විනිශ්චය කළ හැකිය.

වලංගු වර්තමාන කෘදන්ත

වර්තමාන තත්ත්‍වයේ (අසම්පූර්ණ ස්වරූපය) ක් රියා පද වලින් ඔවුන් පදනම් කරගන්නේ -අෂ්, -යිච් (මම සංයෝජනය සඳහා) හෝ -ආෂ්, -යිච් (II සංයෝජනය සඳහා) යන උපසර්ග එකතු කිරීමෙනි. උදාහරණයක් ලෙස, "ධාවනය" යන කෘදන්තය සෑදී ඇත්තේ ධාවනය කිරීමට යන සංයෝජනයේ I ක්‍රියා පදයෙනි. 1 වෙනි පින්තූරය: ගැහැණු ළමයා සුප් එකක් පිළියෙළ කිරීම (පිසීම වලංගු වර්තමාන අංගයකි).

වලංගු අතීත කොටස්

-ш, -вш උපසර්ග එකතු කිරීමත් සමඟ අතීත කාල (පරිපූර්ණ) ක්‍රියා පදවල අනන්තයේ පාදයෙන් සෑදී ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, "නිදි" යන කෘදන්තය"නින්දට වැටෙන්න" යන ක්‍රියා පදයෙන් සෑදී ඇත.-ny ප්‍රත්‍යය සහිත ක්‍රියා පද මෙම රීතියෙන් තරමක් දුරට බැහැර වේ, මන්ද මෙම ක්‍රියාපදවලින් සෑදෙන සත්‍ය කෘදන්තයන්ගෙන් අනුරූප උපසර්ගය අතුරුදහන් වේ. උදාහරණය: තෙත් වීම - තෙත් වීම.

නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත

ඒවා සෑදී ඇත්තේ එකම නීතිරීතිවලට අනුකූලව වන නමුත් මෝර්ෆීම් හඳුනා ගැනීමේදී නියම ඒවාට වඩා වෙනස් ය. එබැවින්, අතීත කාල ක්‍රියා පදවල අනන්ත කඳෙන් සාදන ලද වර්තමාන කාලයෙහි උදාසීන කෘදන්තයන් -nn, -enn, -ёnn, -t වැනි උපසර්ග වලින් සංලක්ෂිත වේ. උදාහරණ: කියන්න - කථන (suffix -nn), තාපදීප්ත - උණුසුම් (suffix -enn).

ක්‍රියාපදවලට විශේෂ කෘදන්ත ස්වරූපයක් ඇත. උදාහරණ වශයෙන්: වැඩ කිරීම, වැඩ කිරීම (ක්රියා පදයෙන් වැඩ කිරීමට); ගොඩනැගීම, ගොඩනැගීම (ගොඩනැගීමට ක්‍රියා පදයෙන්).කෘදන්ත යනු ක්‍රියා පදයක සහ විශේෂණ පද දෙකෙහිම ලක්ෂණ ඇති ක්‍රියා පදයක ආකාරයකි.

විශේෂණ පදයක් මෙන්, කෘදන්තයක් වස්තුවක ලකුණක් දක්වයි. නමුත් විශේෂණ පදය මෙන් නොව, කෘදන්තය වස්තුවේ ක්‍රියාව හෝ තත්වය පෙන්නුම් කරන වස්තුවක ලකුණක් දක්වයි; වැඩ කරන පුද්ගලයා, එනම්, වැඩ කරන පුද්ගලයා; නිදා සිටින බබා,එනම් නිදා සිටින දරුවා ය.

කෘදන්තයට ක්‍රියා පදයේ ලකුණු ගණනාවක් ඇත: 1) කෘදන්තය වර්තමාන සහ අතීත කාල වේ: වැඩ කරනවා- වර්තමාන කාලය, වැඩ කළා- අතීත කාලය; 2) කෘදන්තය පරිපූර්ණ හා අසම්පූර්ණ විය හැකිය: වැඩ කළා- අසම්පූර්ණ විශේෂ, වැඩ කළා- පරිපූර්ණ දර්ශනය; 3) කෘදන්තය ආපසු හැරවිය හැක; සේදිය හැකි; 4) කෘදන්තයට අනෙකුත් ක්‍රියා පද වලට සමාන අවස්ථාව අවශ්‍ය වේ: පොතක් කියවීම (කුමක්ද?); සන්සන්දනය කරන්න: පොතක් කියවන්න, පොතක් කියවන්න, පොතක් කියවන්න (නමුත් පොතක් කියවන්න).

අනෙක් අතට, කෘදන්තයාට විශේෂණ ලක්‍ෂණ ගණනාවක් ඇත: 1) විශේෂණය වැනි විශේෂාංග ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ අංකය වෙනස් වේ: වැඩ කිරීම, වැඩ කිරීම, වැඩ කිරීම, වැඩ කිරීම (සසඳන්න: බලවත්, බලවත්, බලවත්, බලවත්); 2) කෘදන්තය විශේෂණ පදයක් මෙන් ප්‍රතික්ෂේප වේ: වැඩ කිරීම, වැඩ කිරීම, වැඩ කිරීමආදිය

වාක්‍යයක, කෘදන්තයක ප්‍රධාන භූමිකාව විශේෂණ පදයකට සමාන වේ: එය සාමාන්‍යයෙන් වාක්‍යයේ සුළු සාමාජිකයෙකු ලෙස සේවය කරයි (අර්ථ දැක්වීම).

වලංගු සහ නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තයකි.

සක්‍රීය කෘදන්ත සංක්‍රාන්ති සහ අකර්මණ්‍ය ක්‍රියා පද දෙකෙන්ම සෑදිය හැක. උදාසීන කොටස් සෑදී ඇත්තේ සංක්‍රාන්ති වලින් පමණි.

වලංගු කෘදන්තයක් යනු ක්‍රියාවක් නිපදවන හෝ සිදු කරන වස්තුවක ලකුණක් පෙන්වන කෘදන්තයකි: චිත්‍රයක් අඳින, පින්තාරු කරන (හෝ පින්තාරු කරන) ශිෂ්‍යයෙක්.

උදාසීන ක්‍රියාකාරකම යනු වෙනත් පුද්ගලයෙකු හෝ වස්තුවක් විසින් ක්‍රියාත්මක කරන වස්තුවක ලකුණ පෙන්වන අංශුවකි: ශිෂ්‍යයෙකු විසින් අඳින ලද (හෝ අඳින ලද) පින්තූරයක්.

පරිපූර්ණ සහ අසම්පූර්ණ කෘදන්ත.

සැබෑ සහ නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත ඒවා සෑදී ඇති ක්‍රියා පදයේ පෙනුම රඳවා ගනී: කියවන්න-කියවන්න, කියවන්න, කියවන්න(අසම්පූර්ණ දර්ශනය); කියවන්න-කියවන්න, කියවන්න(පරිපූර්ණ දසුන). ඒ අතරම, වර්තමාන සහ අතීත කෘදන්ත යන දෙකම අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පද වලින් සෑදී ඇත. තවද පරිපූර්ණ ස්වරූපයේ ක්‍රියා පද වලින් සෑදෙන්නේ අතීත කෘදන්තයන් පමණි.

වලංගු වර්තමාන සහ අතීත කෘදන්ත ගොඩනැගීම.

I. වර්තමාන කාලයෙහි සත්‍ය කෘදන්තයන් සෑදී ඇත්තේ 1 වන සංයෝජන ක්‍රියා සඳහා -usch - (- yusch-) ප්‍රත්‍යයන් භාවිතා කරමින් වර්තමාන කාලයෙහි කඳෙන්, 2 වන සංයෝජන ක්‍රියා සඳහා -asch- (-ych-) ය.

1) රැගෙන යාම - රැගෙන යාම 2) රැගෙන යාම

වැඩ-වැඩ-වැඩ Vid-yat-seer Bor-yat-sya-අරගල කරන ස්ට්රෝ-යට්-ස්යා-ඉදි වෙමින් පවතී

II. තථ්‍ය අතීත කෘදන්ත සෑදී ඇත්තේ අවිනිශ්චිත ස්වරූපයක කඳේ සිට කඳ ස්වර ශබ්දයකින් අවසන් වුවහොත් -vsh- ප්‍රත්‍යය භාවිතයෙන් සහ කඳ ව්‍යාංජනාක්ෂරයකින් අවසන් වන්නේ නම් -sh- ප්‍රත්‍යය භාවිතා කරමිනි: කියවා - කියවා, බලන්න - දැක, රැගෙන - රැගෙන.

ප්‍රත්‍යාවර්ත ක්‍රියා පද වලින් ක්‍රියාකාරී වර්තමාන සහ අතීත කෘදන්ත අංශුව රඳවා ගනී -sya: සටන්-සටන්; සටන් කිරීමට - සටන් කළා.

කෘදන්තවල සිද්ධි සහ සාමාන්‍ය අවසන් කිරීම් විශේෂණ පදවලට සමාන වේ.

සටහන. හවුල ලැජ්ජාශීලී (බලවත්, බොරු)පැරණි පල්ලියේ ස්ලාවොනික් සිට සාහිත්ය භාෂාවට විනිවිද ගියේය. පැරණි රුසියානු භාෂාවෙන්, මෙම සහභාගීත්වයන් සහභාගී වූවන්ට අනුරූප විය - ලැජ්ජාශීලී (බලවත්, පසුගාමී),පසුව පොදු නාමවිශේෂණ බවට පත් වූ, i.e. ක්රියා කරන වේලාවේ අර්ථය නැති වී ඇත. එබැවින් රුසියානු භාෂාවෙන් එවැනි යුගල ඇත: සිටගෙන සිටීම, ගලා යාම - ගලා යාම, සිදුරු කිරීම - ගොරෝසු ලෙස.එක් එක් යුගලයේ පළමු වචනය පැරණි පල්ලියේ ස්ලාවොනික් සම්භවයක් ඇති අතර දෙවැන්න රුසියානු ය.

වර්තමාන සහ අතීත නිෂ්ක්‍රීය කොටස් සෑදීම.

නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත සෑදී ඇත්තේ සංක්‍රාන්ති ක්‍රියා පද වලින්.

I. 1 වන සංයුජයේ බොහෝ ක්‍රියා පද සඳහා -em- ප්‍රත්‍යය සහ 2 වන සංයෝජන ක්‍රියා සඳහා -im- ප්‍රත්‍යය භාවිතා කරමින් වර්තමාන කාල පරිච්ඡේදයේ නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත සෑදී ඇත. කිත-යුත්, කියව-එම්-ත්; බලන්න, vid-im.

සටහන. 1 වන සංයෝජනයේ සමහර ක්‍රියා පද වලින්, වර්තමාන කාලයෙහි නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත සෑදී ඇත්තේ උපසර්ගය භාවිතා කරමිනි. -om: ved-ut, ved-ohm; ආකර්ෂණය, ආකර්ෂණය.මේ කෘදන්තයෝ පොත්පත් ස්වභාවයෙන් යුක්තය.

II. නිෂ්ක්‍රීය අතීත කෘදන්තයන් සෑදී ඇත්තේ ක්‍රියා පදයේ අවිනිශ්චිත ස්වරූපයේ පදනමෙනි:

අ) ක්‍රියා පදයේ අනිශ්චිත ස්වරූපයේ කඳ අවසන් වන්නේ නම් -нн- උපසර්ගය භාවිතා කිරීම -a (-ya), -e: කියවන්න-කියවන්න; වපුරන - වපුරන ලද; දැක-දැක.

b) -enn - (- enn-) උපසර්ගය භාවිතා කරමින්, ක්‍රියාපදයේ අනිශ්චිත ස්වරූපයේ කඳ ව්‍යාංජනාක්ෂරයකින් හෝ ඉන් සහ (සහ -i ප්‍රත්‍යය අත්හැර දමා තිබේ නම්): රැගෙන - රැගෙන ගොස්; බේක් කරන ලද-b- බේක් කළ; තීන්ත - තීන්ත; ආලෝකමත් - ආලෝකමත්; ඒත්තු - ඒත්තු ගැන්වූ; උත්කර්ෂයට නංවන-මහිමාන්විත.

ඒ අතරම, 2 වන සංයෝජන ක්‍රියා පද සඳහා, ප්‍රත්‍යාවර්ත ශබ්ද සිදු වේ (s-w, z-z, t - h - sch, d-w-zh, v-ow, ආදිය).

ඇ) සමහර ක්‍රියා පද වලින්, නිෂ්ක්‍රීය අතීත කෘදන්ත සෑදී ඇත්තේ -т- උපසර්ගය සමඟිනි. අපි - සෝදා; vi-t - ඇඹරුණු; my-th - ගරා වැටුණු; ස්පර්ශ කළා - ස්පර්ශ කළා; ගාන ලද; අගුල - අගුළු දමා ඇත; mo-mo-ty - බිම; අංකය - කැඩුණු.

සටහන්. 1. c කාණ්ඩයේ ක්‍රියාපද) අවිනිශ්චිත ආකෘතියේ කඳ අවසන් වන්නේ නම්, 1 වන සංයෝජන ක්‍රියා ඇතුළත් වේ. සහ, s, y, oh,සහ මම (අ) සමඟ ප්‍රත්‍යාවර්ත කිරීම n හෝ m: wi-t - twisted, we-t - සෝදා, ස්පර්ශ කරන ලද-t-ස්පර්ශ කරන ලද, prick-chipped, රැලි (mn-u) - ගරා වැටුණු, මිරිකා හැරීම (මිරිකීම-u, මිරිකා-u ) - සම්පීඩිත.

2. ක්‍රියා පද සඳහා, -pe- වලින් අවසන් වන අවිනිශ්චිත ස්වරූපයේ කඳ, අවසාන e කඳන් මඟ හරිනු ලැබේ: ටෙරේ - ගාන ලද.

උදාසීන කොටස්කරුවන්ගේ කෙටි ස්වරූපය.

නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තයන්ට ආකාර දෙකක් ඇත - සම්පූර්ණ සහ කෙටි: කියවන්න - කියවන්න; විවෘත - විවෘත.

වාක්‍යයක සම්පූර්ණ කෘදන්ත ස්වරූපය සාමාන්‍යයෙන් අර්ථ දැක්වීමකි. උදාසීන කෘදන්තයන්ගේ කෙටි ස්වරූපය නැඹුරු නොවන අතර වාක්‍යයේ පුරෝකථනයක් ලෙස සේවය කරයි.

සසඳන්න: 1. මීදුමෙන් වැසී ගිය වනාන්තරය මලකඩ ගසයි. - වනාන්තරය මීදුමෙන් වැසී ඇත. (ආවරණ යන වචනය අර්ථ දැක්වීමක් වන අතර, ආවරණය කරන ලද වචනය පුරෝකථනයකි.) 2. ළමයින් විවෘත දොරට ගියහ. - දොර විවෘතයි. (විවෘත යන වචනය අර්ථ දැක්වීම වන අතර විවෘත වචනය පුරෝකථනය වේ.)

කෙටි ආකාර නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත සෑදී ඇත්තේ -i- හෝ අඩු වශයෙන් -t- උපසර්ගය සමඟිනි.

පූර්ණ කෘදන්ත මෙන් නොව කෙටි කෘදන්ත වලට එකක් ඇත n: පොත කියවීම - පොත කියවීම, බිම් තීන්ත ආලේප කිරීම - බිම් තීන්ත ආලේප කිරීම.

කෘදන්තයන්ගේ පරිහානිය.

පූර්ණ කෘදන්තයන්ට විශේෂණ පද වලට සමාන අවස්ථා අවසානයක් ඇත.

අතීත කෘදන්තයන් ද නැඹුරු වේ: සටන් කළා, සටන් කළාආදිය

කෘදන්ත නාම පද සහ නාමවිශේෂණ වලට සංක්‍රමණය වීම.

කෘදන්තය සාමාන්‍ය නාම පදයක හෝ විශේෂණ පදයක අර්ථයෙන් භාවිතා කළ හැක. උදාහරණයක් ලෙස, වාක්‍ය වලින්: 1. සෝවියට් සමාජවාදී සමූහාණ්ඩුවේ වැඩ කරන ජනතාව ප්‍රීතියෙන් මැයි 1, 2 හි ප්‍රසානික් හමුවෙයි. සිසුන් වසන්ත අත්හදා බැලීම් සඳහා සූදානම් වෙමින් සිටිති - වචන සිසුන් සහ කම්කරුවන්නාම පද වල තේරුම ඇත.

විශේෂණ පදයක් බවට පත්වන කෘදන්තයක් කාලයෙහි අර්ථය නැති කර වස්තුවක ස්ථිර දේපලක් දක්වයි. විශේෂයෙන් බොහෝ විට ඒවා අතීත කාලයෙහි නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත විශේෂණ බවට පත් වේ. උදාහරණයක් ලෙස: බේක් කළ පාන්, පැටවූ බාර්ජ්.එවැනි කෘදන්තයින්ට ඔවුන් සමඟ පැහැදිලි කිරීමේ වචන නොමැත. උපසර්ගයන් නොමැතිව උදාසීන කොටස්, විශේෂණ පද බවට පත් කර, එක් එන් වලින් ලියා ඇත. උදාහරණ වශයෙන්, තුවාල වූ මෘගයා (සන්සන්දනය කරන්න: වෙඩි උණ්ඩයකින් තුවාල ලැබූ මෘගයා); බේක් කළ පාන් (සසඳන්න; හොඳින් බේක් කළ පාන්).

උපසර්ග සහිත නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත සෑම විටම ලියා ඇත්තේ දෙකකට පසුවය n (-НН-): ශීත කළ, ශක්තිමත් කළ, රතු-රත් වූ, තෝරාගත්, ගෙන එන ලද.-ann-th ප්‍රත්‍යය සහිත කෘදන්ත, විශේෂණ පද බවට වෙනස් වී ඇතත්, ඒවා ද දෙකකින් ලියා ඇත. හොඳින් සංවිධානය වූ කණ්ඩායම, සුදුසුකම් ලත් සේවකයෙක්.

අංශු අක්ෂර වින්‍යාසය නැහැකෘදන්ත සමග.

අංශුව නැහැකෘදන්තට පැහැදිලි කිරීමේ වචනයක් තිබේ නම්, සම්පූර්ණ ස්වරූපයෙන් කෘදන්ත සමඟ වෙනම ලියා ඇත.

අංශුව නැහැකෘදන්තට පැහැදිලි කිරීමේ වචන නොමැති නම්, කෘදන්ත සමඟ එක්ව ලියා ඇත.

වංගු වත්තට ගියා පැහැදිලි නැතපථය.

මත කපන ලදතණබිම මල් වලින් පිරී තිබුණි.

නිම නොකළකිරි වීදුරුවක් මේසය මත සිටගෙන සිටියේය. වංගුවක් වත්තට ගෙන ගියා, කිසිවෙකු විසින් නිෂ්කාශනය කර නැතපථය.

තණබිම්වල, තවත් සාමූහික ගොවීන් විසින් කපා නොගත්,මල් වලින් පිරී ඇත.

දරුවෙකු විසින් බීමත් නොවේකිරි වීදුරුවක් මේසය මත විය.

කෙටි ආකෘති ප්‍රතික්ෂේප කිරීමේ සහභාගිත්වය සමඟ නැහැවෙන වෙනම ලියා ඇත: කාර්යය නැහැඉවරයි. අවශ්ය ද්රව්ය වැඩි නැහැඑකතු කළා.

සටහන්. 1. උපාධිය දක්වන පැහැදිලි කිරීමේ වචන සමඟ (අතිශයින්ම, සම්පූර්ණයෙන්ම, සම්පූර්ණයෙන්ම, ඉතා, ඉතා, අතිශයින්මසහ වෙනත්), කෘදන්තයක් සමඟ නොව එකට ලියා ඇත, උදාහරණයක් ලෙස: සම්පූර්ණයෙන්ම නොවිසඳුණු ප්රශ්නයක්, අතිශයින්ම හදිසි ක්රියාවක්.

2. ශක්තිමත් කිරීමේ නිෂේධනයට ඇතුළත් නොකළහොත්- දුරින්, කිසිසේත්ම නොවේ, කිසිසේත්ම නොවේසහ අනෙකුත් අය කෘදන්තයට මුහුණ දෙයි, එවිට නිෂේධනය වෙන වෙනම ලියා නැත, උදාහරණයක් ලෙස: හිතාමතා ගත් තීරණයකට වඩා බොහෝ දුරට, විසඳන ලද ගැටලුවක් නොවේ.

1. සංක්‍රාන්ති හෝ අකර්මණ්‍ය ක්‍රියා පදය (සැබෑ සහ නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත යන දෙකම සෑදී ඇත්තේ සංක්‍රාන්ති ක්‍රියා පද වලින්; අකර්මණ්‍ය ක්‍රියා වලින් - සැබෑ කෘදන්ත පමණි).
2. ක්‍රියාපදයේ වර්ගය (පරිපූර්ණ ක්‍රියාපද nё වලින් වර්තමාන කෘදන්ත සෑදී ඇත. සැබෑ වර්තමාන සහ අතීත කෘදන්ත සෑදී ඇත්තේ අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පද වලින්, නිෂ්ක්‍රීය අතීත කෘදන්ත සෑදී ඇත්තේ අසම්පූර්ණ ක්‍රියා පද වලින් බහුතරයකින් නොවේ, නමුත් මෙම ක්‍රියාපදවලට අනුරූප වේ. වත්මන් නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තවල ආකාර).
3. ක්‍රියා පද සංයෝජන (සැබෑ සහ වර්තමාන නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත යන දෙකටම ක්‍රියා පදයේ සංයෝජන මත පදනම්ව විවිධ උපසර්ග ඇත).

1. ක්‍රියා පදයක ප්‍රත්‍යාවර්තකතාව හෝ ආපසු හැරවිය නොහැකි වීම (ප්‍රත්‍යාවර්තක ක්‍රියාපදවලින් නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තයන් සෑදෙන්නේ නැත). ප්‍රත්‍යක්‍ෂ ක්‍රියා පද වලින් සෑදුන නියම පාර්ශවයන් මෙම උපසර්ගය ඉදිරිපිට කුමන ශබ්දය (ස්වර හෝ ව්‍යාංජනාක්‍ෂරය) නොසලකා සෑම තත්ත්‍වයකම -sya ප්‍රභේදය රඳවා ගනී: සිනාසෙන පිරිමි ළමයා, සිනාසෙන පිරිමි ළමයා (ක්‍රියා පද සමඟ සංසන්දනය කරන්න: සිනාසෙමින්, සිනාසෙමින්); -සියා යන උපසර්ගය යෙදුමේ අවසානයේ සිට ඇත: සිනාසෙමින්.

ස්ත්‍රී සහ නපුංසක ඒකවචන (-th, -th, -th, -ee) හෝ බහු වචන අවසානය (-th, -th).
ක්‍රියා පද ගණනාවකින්, සියලුම කෘදන්ත වර්ග සෑදෙන්නේ නැත.
සටහන. බොහෝ සංක්‍රාන්ති අසම්පූර්ණ ක්‍රියාපදවල නිෂ්ක්‍රීය අතීත කෘදන්තවල ස්වරූපය නොමැත.

පුළුල් කාණ්ඩ දෙකකට බෙදා ඇත: ස්වාධීන සහ සේවා. ස්වාධීන ඒවා අතර, සහභාගීවන්නන් තේරුම් ගැනීමට ඉතාමත් අසීරු එකක් ලෙස සැලකේ. සිසුන්ට සහ සිසුන්ට ඇති ප්‍රධාන දුෂ්කරතාවය වන්නේ නිෂ්ක්‍රීය හා සැබෑ කෘදන්තයන්ට බෙදීමයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම කාර්යය කථනයේ මෙම කොටසෙහි සියලුම නියෝජිතයින්ට ඇති හඳුනාගැනීමේ ලක්ෂණ දන්නා ඕනෑම අයෙකුගේ බලය තුළ පවතිනු ඇත. උදාසීන සහ සැබෑ කෘදන්ත අතර වෙනස හඳුනා ගැනීම සඳහා, ඔබ සරල සූත්‍ර දෙකක් මතක තබා ගත යුතුය:

A) සත්‍ය කෘදන්තය ක්‍රියාවක් සිදු කරන වස්තුවක ලකුණක් දැක්වීමට සේවය කරයි.

B) ක්‍රියාවෙහි විෂය, එනම් මෙම ක්‍රියාව යොමු කර ඇති වස්තුව නම් කිරීමට උදාසීනත්වය අවශ්‍ය වේ.

සමහර විට සැබෑ කෘදන්තයක් නිෂ්ක්‍රීය එකකින් අර්ථයෙන් පමණක් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම දුෂ්කර ය. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, ඔබ වචනයේ ව්යාකරණ හා රූපමය ලක්ෂණ කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය. මෙම කථාවේ මෙම කොටස සැකසීම සඳහා විශේෂ හඳුනාගැනීමේ උපසර්ග භාවිතා කරන අතර එමඟින් අප ඉදිරිපිට සැබෑ අංශු මාත්‍රයක් හෝ නිෂ්ක්‍රීය සහභාගිකරුවෙකු දැයි අපට විශ්වාසයෙන් විනිශ්චය කළ හැකිය.

වලංගු වර්තමාන කෘදන්ත

වර්තමාන තත්ත්‍වයේ (අසම්පූර්ණ ස්වරූපය) ක් රියා පද වලින් ඔවුන් පදනම් කරගන්නේ -අෂ්, -යිච් (මම සංයෝජනය සඳහා) හෝ -ආෂ්, -යිච් (II සංයෝජනය සඳහා) යන උපසර්ග එකතු කිරීමෙනි. උදාහරණයක් ලෙස, "ධාවනය" යන කෘදන්තය සෑදී ඇත්තේ ධාවනය කිරීමට යන සංයෝජනයේ I ක්‍රියා පදයෙනි. 1 වෙනි පින්තූරය: ගැහැණු ළමයා සුප් එකක් පිළියෙළ කිරීම (පිසීම වලංගු වර්තමාන අංගයකි).

වලංගු අතීත කොටස්

-ш, -вш උපසර්ග එකතු කිරීමත් සමඟ අතීත කාල (පරිපූර්ණ) ක්‍රියා පදවල අනන්තයේ පාදයෙන් සෑදී ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, "නිදි" යන කෘදන්තය"නින්දට වැටෙන්න" යන ක්‍රියා පදයෙන් සෑදී ඇත.-ny ප්‍රත්‍යය සහිත ක්‍රියා පද මෙම රීතියෙන් තරමක් දුරට බැහැර වේ, මන්ද මෙම ක්‍රියාපදවලින් සෑදෙන සත්‍ය කෘදන්තයන්ගෙන් අනුරූප උපසර්ගය අතුරුදහන් වේ. උදාහරණය: තෙත් වීම - තෙත් වීම.

නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත

ඒවා සෑදී ඇත්තේ එකම නීතිරීතිවලට අනුකූලව වන නමුත් මෝර්ෆීම් හඳුනා ගැනීමේදී නියම ඒවාට වඩා වෙනස් ය. එබැවින්, අතීත කාල ක්‍රියා පදවල අනන්ත කඳෙන් සාදන ලද වර්තමාන කාලයෙහි උදාසීන කෘදන්තයන් -nn, -enn, -ёnn, -t වැනි උපසර්ග වලින් සංලක්ෂිත වේ. උදාහරණ: කියන්න - කථන (suffix -nn), තාපදීප්ත - උණුසුම් (suffix -enn).